情感體驗(yàn)是人類情感體驗(yàn)的重要組成部分，對我們的情感和行為產(chǎn)生重要影響。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重在內(nèi)容上的準(zhǔn)確和簡潔。以下是一些總結(jié)范文，它們或許能給你帶來靈感，幫助你寫出一篇完美的總結(jié)。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇一
克拉拉那對姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂，他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時候，他們是全心全意、真心實(shí)意、為窮人著想的。通過本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過幫助別人，通過自己的努力感受快樂。通過談話使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
3、通過多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的，懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[解決教學(xué)難點(diǎn)的途徑]：
通過多媒體使學(xué)生養(yǎng)成積累掌握閱讀方法，平時注重實(shí)踐的習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件。
[教學(xué)過程]。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話。
2、你做這件事的時候，當(dāng)時的心情是怎樣的？你周圍的人有哪些表現(xiàn)呢？
3、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的很不錯，你能用別的詞再來形容一下你當(dāng)時的心情嗎？（學(xué)生對“快樂”一詞進(jìn)行拓展練習(xí)）。
4、我知道有兩個和你們年紀(jì)相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文——《一件好事》（板書課題）。
齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內(nèi)容，隨手標(biāo)上自然段。
（自由讀文）。
2、（課件出示詞語）指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。
（課件去掉拼音）去掉拼音再讀，最后齊讀。
3、我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點(diǎn)？
（課件出示句子）誰能讀出疑問的語氣呢？（指導(dǎo)朗讀）。
4、這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢？我們再一次讀讀課文，答案都藏在課文中呢。
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1、這一次我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認(rèn)為重要的地方用筆在課文中做一做標(biāo)記，畫一畫。
2、這些問題都是誰問的，又都是回答了他？
學(xué)生匯報。
（課件分別出示句子）。
這個問題小姐姐是怎么回答的呢？
從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？
愿意來感受一下嗎？請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。
練習(xí)讀。
表演讀。
（課件出示關(guān)鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到）。
學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述。
從這些詞中你讀出了什么呢？講解重點(diǎn)詞。
立即：表示動作敏捷，積極。
費(fèi)力：很有誠意，付出最大努力。
4、這真的是一件好事嗎？
當(dāng)然是，姐姐也是這么認(rèn)為的，但是姐姐有更高的認(rèn)識，看看他是怎么認(rèn)識的？
學(xué)生匯報，
（課件出示重點(diǎn)句子）。
7、為什么說別人快樂，我們也快樂呢？
（課件出示句子）。
（教師可以適當(dāng)?shù)呐e例引導(dǎo)孩子表達(dá)）。
9、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？
（課件出示姐姐的回答）你認(rèn)為姐姐的話說的有道理沒有？
10、面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂。
這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？
1、生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩，什么是快樂）。
2、要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學(xué)可以看一看。（課件出示書的封面）。
五、作業(yè)。
向同學(xué)講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎？
[教學(xué)媒介]。
本課中多媒體的輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學(xué)生濃厚的興趣以外，還解決了很多常規(guī)教學(xué)中所不能解決的一些難關(guān)：
1、識字關(guān)。本課的一個重點(diǎn)是按照學(xué)過的步驟和方法獨(dú)立識字，而學(xué)生到底認(rèn)識了多少，如何檢測，通過常規(guī)教學(xué)手段就會很耽誤課堂的時間，方法也很陳舊。而在本課的教學(xué)中課件解決了這個問題，將課文中的重點(diǎn)的詞語先是帶拼音讀，以便糾正字音，隨后去掉拼音對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測。同時生動鮮活的畫面也可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)。
2、句子關(guān)。本課中始終貫穿著幾個重點(diǎn)的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過課件的展示讓學(xué)生通過直觀的對比了解一般疑問句和反問句的不同，滲透反問句的學(xué)習(xí)。
3、朗讀關(guān)。課文是以克拉拉姐弟的對話展開內(nèi)容的，因此，在文章開頭的角色對白很有特點(diǎn)?？墒怯捎诙昙墝W(xué)生的分角色表演讀的訓(xùn)練不是很多，對于要讀引號中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在課件中我把對白展示成學(xué)生在連環(huán)畫中常見的對白模式，對應(yīng)著課文，可以讓學(xué)生很好的理解分角色朗讀的方法。
4、拓展關(guān)。語文的學(xué)習(xí)在于其語文工具的延伸和拓展。在本文的學(xué)習(xí)最后，以課件的形式向同學(xué)展示了一首有關(guān)快樂的詩歌，不僅在情感上有所升華，而且在語文的學(xué)習(xí)上有所延伸。同時還通過課件向同學(xué)介紹了本篇課文的出處，將語文的閱讀由本課的興趣轉(zhuǎn)向更廣闊的空間中去。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇二
1.認(rèn)識10個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)使別人快樂，自己也會感到快樂。
〖設(shè)計意圖〗。
在教學(xué)中以多層次的閱讀感悟?yàn)橹骶€。學(xué)生在初讀時質(zhì)疑，在精讀中體驗(yàn)，在品讀中升華。在閱讀實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與小主人公的對話，體驗(yàn)幫助別人快樂，自己也會快樂。
〖教學(xué)過程〗。
一、交流談話，激疑引題。
師：同學(xué)們，每天我們生活得很快樂。請把你自己快樂的事講給小組的同學(xué)們聽，讓我們一起分享大家的快樂。
小組（5―6人）交流。
生：我的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，得到大家的表揚(yáng)時，我感到很快樂。
生：我自己把衣服洗得很干凈時，覺得心里很快樂。
生：當(dāng)我們把教室打掃得很干凈時，我們感到心里很快樂。
生：大家一起做游戲時，我感到很快樂。
生：誰做了一件好事？他們做了一件什么好事？
生：為什么說是一件好事呢？
師：讓我們一起來讀讀課文就明白了。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。
2.師：這是一件什么好事呢？
生：姐弟倆給窮人捐贈衣服和鞋子。
生：他們?yōu)閯e人解決了困難，自己感到很快樂。
3.檢查讀課文：把你最喜歡的段落讀給大家聽。學(xué)生積極地閱讀。（引導(dǎo)學(xué)生自主地選擇段落，然后按課文的順序朗讀）。
4.依據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語的讀音。
課件顯示：貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎著、氣喘吁吁。
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1.默讀課文，把你喜歡的段落和句子畫一畫，多讀幾遍。
2.小組合作交流：在小組內(nèi)讀一讀自己喜歡的句子，談一談自己喜歡的理由。
3.匯報交流，按照學(xué)生的情況隨機(jī)引入。
（1）學(xué)習(xí)第6自然段。
生有感情地朗讀第6自然段：“姐弟倆不光想到窮人的孩子穿上衣服很快樂，還想到窮人家的父母也很可憐，又給他們找了四雙鞋子?！?BR> 生：我也喜歡這段話。這兩個孩子真的長大了，他們很善良。
生：我從“立即”、“又去”這兩個詞，知道了這件好事是他們愿意去做的。
師：這句話中的“立即”還可以換成哪個詞語？
生：“連忙”、“馬上”。
師：他們立即做什么？
生：他們立即給窮人準(zhǔn)備衣物。
師：大家這樣喜歡這兩個孩子，你想對他們說些什么呢？
生：我想說：“克拉拉，你真是個懂事的好姐姐。我們要向你學(xué)習(xí)。”
生：我想對弟弟說：“你真的長大了，也知道幫助別人了。我們大家都喜歡你?！?BR> 師：我們再來讀這段話，把你對姐弟倆的喜愛讀出來。
（2）學(xué)習(xí)10―15自然段。
（生激動地讀：“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”）。
師：從這句話我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她認(rèn)為她做得非常對。（大家拍手笑）。
師：大家都覺得克拉拉的做法對，我也贊同。我們再把這個句子讀一讀。
師：克拉拉的這句話需要回答嗎？?生齊聲回答：不需要！
（課件顯示：-可是我連一個窮人都不認(rèn)識，你認(rèn)識嗎？
-這真是一件好事嗎？
-我的黑鞋子在哪里？
-你們怎么會想到把我的新鞋子送掉的？）。
師：再來讀讀課文中的這幾句話，想一想需要回答嗎？
（生自由練習(xí)朗讀，在讀中體會句子的意思。）。
（生帶著疑問在讀：“這真是一件好事嗎？”這句話需要回答，其他幾句話也需要回答。）。
師：爸爸聽了兩個孩子的回答，為什么搖頭？為什么又笑了？
生：爸爸看到孩子是那樣的單純，又是那樣的善良，所以搖搖頭，又笑了。
生：爸爸看到自己的新鞋子沒有了，但是孩子們卻懂事了。所以他搖搖頭，又笑了。
師：讓我們帶著對這一家人的喜愛，把課文讀一讀。（生自由練習(xí)朗讀。）。
師：我們來展開一次分角色朗讀，好嗎？選擇你喜歡的角色，把你對他們的喜愛讀出來。
（生分角色朗讀課文。）。
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂。
師：這節(jié)課中，哪些使你感到快樂呢？
生：認(rèn)識了克拉拉和她弟弟這兩個善良的孩子，我覺得很快樂。
生：我們四個同學(xué)一起分角色朗讀課文時，我感到很快樂。
生：這節(jié)課又認(rèn)識了許多的生字和新詞語，我感到很快樂。
師：是呀，快樂時刻伴隨在我們身邊，愿大家每天都快樂，在快樂中快快長大。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨(dú)立識字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。
一、導(dǎo)入。
釋題導(dǎo)入。板書課題：一件事。（了解課文的學(xué)生會提出質(zhì)疑）師改正錯誤，生讀題，產(chǎn)生問題了嗎，什么問題，（面對老師有意的失誤，學(xué)生定會提出這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標(biāo)，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學(xué)們讀課文吧。
二、新課。
（一）自學(xué)。
自主讀文，整體感知。
1、自由讀書。
同學(xué)們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、檢查評價，根據(jù)正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。
（二）識字。
自主、合作識字中體驗(yàn)成功。
1、游戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。
2、交流啟思。師點(diǎn)撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。
（三）寫字。
1、觀察田字格中生字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類。
2、書寫，可按分類標(biāo)準(zhǔn)來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。
3、同桌互檢、互評。
（四）交流。
合作釋疑，互動探究。
1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。
2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，在小組中交流，老師適時點(diǎn)撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開對接濟(jì)窮人的看法。
（五）誦讀。
分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強(qiáng)烈的語氣，不需回答。
小結(jié)：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
(一)交流。
1、有感情朗讀課文。
2、讀完課文后，你還想說些什么？
3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學(xué)們聽。推薦本組中故事感人、講得最好的學(xué)生利用語文課前三分鐘的時間陸續(xù)講一講。
（二）練習(xí)。
1、試一試，你能給生字組多少個詞語。
袋黑鞋。
2、比一比，再各寫幾個字。
父爸。
穴穿。
鼓勵學(xué)生利用字典自主識字。
3、寫出下列詞語的反義詞。
舊白 笑富。
4、說一說你做過的一件好事，把你的感受寫下來。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨(dú)立識字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。
一、導(dǎo)入。
釋題導(dǎo)入。板書課題：一件好事?？赐觐}目后你們定會提出哪些問題?(這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。)怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標(biāo)，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學(xué)們讀課文吧。
二、新課。
（一）自學(xué)。
自主讀文，整體感知。
1、自由讀書。
同學(xué)們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、檢查評價，根據(jù)正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。
（二）識字。
自主、合作識字中體驗(yàn)成功。
1、游戲形式自主識字，師出示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。
2、交流啟思。師點(diǎn)撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。
（三）寫字。
1、觀察田字格中生字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類。
2、書寫，可按分類標(biāo)準(zhǔn)來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。
3、同桌互檢、互評。
（四）交流。
合作釋疑，互動探究。
1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。
2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，在小組中交流，老師適時點(diǎn)撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開對接濟(jì)窮人的看法。
（五）誦讀。
分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強(qiáng)烈的語氣，不需回答。
三.小結(jié)：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：北師大版第四冊“快樂的生活”單元的《一件好事》。
教學(xué)目標(biāo)：理解并有感情地朗讀課文，體會“快樂”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：體會“快樂”的含義。
教學(xué)課時：第二課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
課前播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。提起做好事，我們就會想起（雷鋒）。是啊，雷鋒助人為樂的精神曾被幾代人傳唱，在遙遠(yuǎn)的德國，也有一對姐弟倆助人為樂的感人故事，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)“快樂的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，齊讀課題兩遍。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
有了目標(biāo)就有了方向，相信通過大家的齊心協(xié)力，一定能夠順利完成目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)。
請大家輕輕打開書翻倒94頁，自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。（一對姐弟主動幫窮人捐衣物的事）。那么，哪兩個自然段是寫這姐弟倆做這件事的？（先自己找，再同桌交流統(tǒng)一答案是6、7自然段）。
自學(xué)提示：認(rèn)真讀課文6、7自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。把所填的答案在書上畫出來。
我們（??）找來一個塑料袋，把（?????）放進(jìn)去，我們很（???）地拎到樓下。大門前已經(jīng)有（??）袋子了。
1、學(xué)生思考畫答案后同桌交流再在班級交流（課件出示答案）。
我們（立即）找來一個塑料袋，把（衣服和鞋子）放進(jìn)去，我們很（費(fèi)力）地拎到樓下。大門前已經(jīng)有（許多）袋子。
2、理解所填的立即、費(fèi)力、許多等詞語。
（形容姐弟行動很快；費(fèi)力的原因是他們捐的衣物很多有四件衣服和四雙鞋子，另外又因?yàn)樗麄兡挲g很??；許多指捐款的人很多隨即介紹紅十字協(xié)會。）。
3、理解了這些詞語的意思，請大家抓重點(diǎn)詞把自己的理解帶進(jìn)課文讀一讀。
個別讀、男女讀、師生接讀。（課件用不同顏色顯示師生接讀內(nèi)容。）。
過渡：姐弟倆做完這件事后心情怎樣？（高興）可他們的爸爸卻不這樣認(rèn)為，爸爸卻搖了搖頭，這是為什么呢？請大家繼續(xù)學(xué)習(xí)課文11----15自然段。
三、交流釋疑。
1、自由讀11——15自然段，想一想爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
2、小組交流，（先交流爸爸為什么搖頭？再交流為什么又笑了？）最后確定一人發(fā)言，準(zhǔn)備在全班匯報。（時間3分鐘）。
3、小組分角色朗讀。
合作學(xué)習(xí)時，教師巡視隨即指導(dǎo)個別小組，合作學(xué)習(xí)完后在班級匯報，對優(yōu)秀的小組加分給以鼓勵。（爸爸搖頭的原因是：為失去自己的新鞋子而惋惜；爸爸笑的原因是為有這樣純真、善良的孩子而感到高興。）??小組分角色朗讀在班級展示。
四、升華主題。
1、爸爸笑了，媽媽也笑了，他們笑的原因是（他們的孩子做了一件好事。）這正如克拉拉說的一句話：
“當(dāng)然,一件非常好的好事。別人快樂,我們也快樂?！笨死f。
2、齊讀這句話。他們做了一件好事之后的心情是（非常快樂）用文中的話說就是：別人快樂,我們也快樂。（板書這句話）。
3、理解這句話：別人指什么，我們指什么，在文中指那些人？這句話的意思是什么？（所有有愛心的人幫助了別人，別人得到了快樂，他自己也非?？鞓?。）。
五、鞏固托展。
生活中還有那些人也是幫助別人快樂了自己？（醫(yī)生、警察、教師。。。。）生活中你有過幫助別人快樂自己的事情呢？（生暢所欲言）。
六、名言欣賞。
1、送人玫瑰，留有余香。
2、一方有難，八方支援。
3、助人為樂，情滿人間。
4、給永遠(yuǎn)比拿快樂。
選自己喜歡的名言讀一讀，記一記。愿這些名言伴隨著我們度過快樂的一生。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇六
1、能認(rèn)讀本文7個生字，會寫6個生字，理解“立即”“氣喘吁吁”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、在讀通長句的基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，自主了解課文大意。
自主學(xué)習(xí)生字新詞。
在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容。
1、親愛的小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文（板書：《一件好事》），誰愿意來讀一讀課題？你做過哪些好事？相機(jī)進(jìn)行評價。這是一件事，誰再來讀一讀課題。
1、會提問的小朋友都是聰明的小朋友?，F(xiàn)在我們的小腦袋里有了這么多問題，我們就抓緊時間到課文中去尋找答案吧。
2、趕緊打開課本，翻到94頁，自己認(rèn)真讀一讀課文吧！
要求：用圓圈在課文中圈出這一課的13個生字寶寶，把它們的音讀準(zhǔn)；遇到讀不流利的地方，自己多讀幾遍。標(biāo)出課文中的一節(jié)號。
3、讀完了？老師要來考考你們了，這些生詞你都會讀了嗎？趕緊去讀一讀吧！自己讀自己的。
4、哪些字的讀音，你要提醒其他同學(xué)特別注意的呢？（單、深、貧都是前鼻音，拎是后鼻音，喘是三拼音節(jié)）指讀，正音。
5、誰能一下子就將這些詞讀準(zhǔn)？（指名一生）如果他讀音準(zhǔn)確，我們就跟著他讀。（跟讀）謝謝你，小老師！
6、下面我們將這些生字詞送入課文中，看你們能不能將課文也讀通順、讀流利。開火車讀課文。（及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價正音，遇到難讀的長句子或是詞語糾正后集體練讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)注意停頓，讀好問句。）。
7、剛才小朋友們提出了許多問題，現(xiàn)在讀能回答了呢？誰來說說你讀懂了什么？鼓勵多名同學(xué)說。
8、出示填空：
想做一件好事，他們準(zhǔn)備送一些衣物給。他們把xx裝進(jìn)塑料袋放到大門前，準(zhǔn)備讓的人員取走送給窮人。克拉拉覺得“別人快樂，?！卑职种雷约旱男滦颖凰偷艉?，有些哭笑不得，但最后還是笑了。
1、課文中的生詞會讀了，哪個小朋友能為這些紅色的字寶寶找更多的朋友呢？咱們一起玩?zhèn)€一字開花的游戲吧。
2、我們怎么記住這些生字寶寶呢？“姐”字可以聯(lián)系我們學(xué)過的一個熟字“組”，因?yàn)榻憬闶桥模允桥峙?。同桌互相說說，你是用什么好辦法記住生字寶寶的。誰來把你的好辦法向大家介紹一下。學(xué)習(xí)“革”字旁。
3、哪些小朋友不僅會讀會認(rèn)了，還知道這些詞的意思呢？重點(diǎn)學(xué)習(xí)“簡單”“氣喘吁吁”讓學(xué)生自己選擇詞語說話。
4、生字能讀準(zhǔn)音，記清形，明其意了，還要會寫呢！小朋友們認(rèn)識田字格嗎？介紹橫中線豎中線。我們在寫字時就在把字方方正正在寫在田字格中。范寫“單”和“鞋”。
5、下面就讓我們來寫生字吧！把寫字書翻到47頁，拿出鉛筆給生字描紅。在描紅的時候可一定要注意一筆描成，筆筆到位喲。描好后，再認(rèn)真進(jìn)行仿寫。
6、巡視指導(dǎo)。
7、反饋，重在激勵：
1、完成《寫字》上“我學(xué)會的詞”。
2、熟讀課文，牢記生字詞。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇七
教材簡析：
《一件好事》一課是北師大版教材小學(xué)語文第四冊13單元的一篇課文。本單元是以“快樂的生活”為主題內(nèi)容，而本課則要幫孩子理解“快樂”不僅僅局限于吃好的，玩游戲，看電視等等，這些都是孩子們在生活中很容易獲得的快樂。要讓學(xué)生懂得快樂的含義是很大很廣的，如同課文中的克拉拉那對姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂，他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時候，他們是全心全意，真心實(shí)意，為窮人著想的。通過本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過幫助別人，通過自己的努力感受快樂。通過談話使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文；能夠讀懂不同方式陳述的對話。
2、教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發(fā)他們做好事的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過對課文的多種形式的讀，理解課文內(nèi)容。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。
3、體會好事應(yīng)該是“別人快樂，我們也快樂”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入文章。
1、同學(xué)們，老師今天很快樂，你們能猜到老師快樂的原因嗎？
（出示課件并板書：快樂）。
二、品讀文章。
2、猜一猜，這對姐弟倆在說哪一句話的時候他們的表情一定是樂滋滋的？
目的是引出“別人快樂，我們也快樂?！辈⑻釂枺何覀兪侵刚l？我們又是怎么快樂的？（板書：我們）。
方案一：
猜一猜，這位小朋友為什么說這一段的姐弟倆是樂滋滋的？你表演一下樂滋滋的表情嗎？(相機(jī)聽讀課件朗讀)。
方案二：
你為什么說這里的姐弟倆是樂滋滋的？你能帶著樂滋滋的表情讀一讀這一段嗎？(相機(jī)聽讀課件朗讀)。
具體段落的引導(dǎo)方案：
1——4自然段：
通過讀克拉拉弟弟的問話，體會其因?yàn)榭鞓范闷娴男那椋?BR> 5——6自然段：
a、了解紅十字會：很多有愛心的人組成的幫助窮人、災(zāi)民或其它需要幫助的人的機(jī)構(gòu)。中國紅十字會在去年四川地震后不到兩個星期的時間內(nèi)就捐了相當(dāng)于3000多所像我們這樣條件的學(xué)校。
b、通過“他們還有貧窮的父母”“得到衣服的窮人一定還需要鞋子”等體會克拉拉姐弟希望有更多的人得到快樂。
7——11自然段：
試讀克拉拉與弟弟的對話，體會“別人快樂，我們也快樂”的事就是好事。（相機(jī)板書：別人）。
12——15自然段：
a、克拉拉姐弟有沒有讓所有的人都得到了快樂呢？
b、他爸爸為什么開始的時候“想哭”，后來怎么“看著媽媽笑了起來呢”？（并板書課題）。
c、假如把課文的結(jié)尾改為：爸爸笑著對媽媽說，請你猜猜爸爸會說什么？
d、如果你是克拉拉，有沒有辦法讓爸爸一聽就笑了起來？
3、總結(jié)全文。
你們想不想和克拉拉做好朋友？為什么？
三、升華情感，提升主題。
1、聽故事《這條小魚在乎》。
四、作業(yè)：
將我們這節(jié)課學(xué)到的說給家人聽，并將你正準(zhǔn)備做的好事記下來。
五、板書設(shè)計：
一件好事教學(xué)設(shè)計篇八
2．同桌互批，發(fā)現(xiàn)的寫錯的字及時糾正過來。
3．每個人認(rèn)真檢查自己的聽寫情況，把別人幫你糾正過來的字再寫兩遍。
【設(shè)計意圖】通過聽寫、糾錯，鞏固落實(shí)學(xué)生對生字的掌握情況。
二、專項訓(xùn)練——認(rèn)識問句。
（一）學(xué)習(xí)語言。
1．用筆畫出文章中的問句。
2．讀所畫出的問句，體會這些問句的不同之處。
3．教師點(diǎn)拔：“做什么好事呢？”、“可我連一個窮人都不認(rèn)識，你認(rèn)識嗎？”、“我的黑鞋子在哪里？”特指問要求針對疑問詞所提的問題作具體的回答。
“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強(qiáng)烈的語氣，不需回答。
4．品讀這些問句，談?wù)勛约旱捏w會。
5．聯(lián)系文章上下句的提示讀問句，說說這些問句的不同。
【設(shè)計意圖】留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，還學(xué)生一個真正領(lǐng)會、自主的學(xué)習(xí)空間，使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。
（二）嘗試運(yùn)用。
1．出示要求：根據(jù)生活中遇到過的事情、情景，寫幾句問句，要求寫出用回答的和不用回答的問句。
2．學(xué)生根據(jù)要求，完成練寫任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。
3．交流展示。
【設(shè)計意圖】學(xué)生學(xué)以至用，有利作鞏固新知。
三、展示檢測。
1．通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
2．說說學(xué)習(xí)這課后你的感受。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇九
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
二、初讀課文，整體感知。
可以建議學(xué)生在默讀時畫出有關(guān)語句，然后連起來用自己的話簡要說說課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)細(xì)讀，體驗(yàn)探究。
2、說說這樣寫得好處，要說清楚好在哪里。（引導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)加以體會）。
四、體驗(yàn)情感，升華情感。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十
今天中午放學(xué)，我興高采烈的走在回家的路上。
突然，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶擋在我前面，她親切地問我：“小朋友，你讀幾年級？”我回答到：“我上三年級，請問您有什么事嗎？”老奶奶聽了連忙從口袋里拿出一張小卡片，說：“小朋友這個字怎么讀？”我接過卡片一看，原來是“忍”字，我大聲把那個字讀了出來，老奶奶聽了，對我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說：“謝謝你！小朋友?！蔽覍夏棠陶f了聲：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！闭f完后，我飛快地跑回了家。
回到家后，我感到無比光榮，而且還覺得做非常地簡單。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十一
讓我們做吧!不管多小的事都是一份心意。
俗話說：“一個人做一件事簡單，一輩子難?！苯裉煳揖妥隽?。
今天中午，我們有的打掃教室，有的拖地，還有的抹墻......我呢?去撿垃圾了。
我和盧文慧一起去撿垃圾，我們一會兒去小樹林，一會兒去窗戶旁，一會兒去操場......跑來跑去，驕陽似火的太陽把我們曬得汗流浹背，可以看別人，不怕苦，頂著烈日撿，我也繼續(xù)干了起來。不一會兒，就撿了好幾袋。
看著整潔的校園，我想：“我一定要多做好事?！?BR> 一件好事教學(xué)設(shè)計篇十二
今天又熱又悶，所以小明決定出去吃冰棍。小明拿著一把椅子下樓了。他一邊津津有味地吃著冰棍，一邊欣賞風(fēng)景，還自言自語到：“紅艷艷的花朵，綠油油的小草，多美啊！”忽然，一位哥哥急匆匆地路過小明的身旁。他不小心把包掉了，可他因?yàn)樘?，所以沒有注意到。可小明卻注意到了。當(dāng)小明想讓哥哥停車撿包時，卻發(fā)現(xiàn)哥哥已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。小明想：事不宜遲，我應(yīng)該趕緊去追那位哥哥。
于是，小明拿起包，向哥哥追去。邊跑邊喊：“哥哥，您的包掉了，快來撿??！”可哥哥騎得太快了，根本沒聽見小明的喊叫聲。于是小明就不停地重復(fù)那句話，終于，哥哥聽見了小明的喊叫聲，連忙停下車，對小明說：“你真是一個好孩子。”這時，小明發(fā)現(xiàn)冰棍化了，哥哥看見后，笑著對小明說：“你的冰棍化了，我給你買一個吧！”小明搖著頭說：“不用了！”
雖然小明吃不了冰棍了，但他為自己做了而高興。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過品析重點(diǎn)詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習(xí)作技巧，培養(yǎng)習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”買運(yùn)動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動衫過程的描寫，體現(xiàn)了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問。
1、老師在黑板上板書寫一個大大的“愛”字，學(xué)生齊讀這個“愛”字。
生：略。
3、師：同學(xué)們，你們在無數(shù)的關(guān)愛中成長，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（板書：21、一件運(yùn)動衫）。
4、激發(fā)疑問。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見到這個課題時，你最想知道什么？
5、生：略。
二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容。
1、自讀課文。
師：請大家?guī)е约盒闹械囊蓡?，快速自瀆課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；看看課文講了些什么。
2、學(xué)生匯報。（教師板書：康威、“我”、運(yùn)動衫、鞋）。
3、小黑板出示填空題，提煉出課文主要內(nèi)容。
我用自己最喜愛的（運(yùn)動衫）為鄰居康威老先生（換購）了一雙新鞋，因?yàn)榭低舷壬男呀?jīng)（爛得不能再修補(bǔ)了）。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時，最出乎我們預(yù)料的是，康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了那件（漂亮的運(yùn)動衫）。
三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)。
2、學(xué)生默讀、尋找勾畫、交流。
3、師：出示“我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。”
（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味本段中描寫“我”站在街角時動作的詞語，想象我此時的神情和矛盾心理，感悟“我”對老人的關(guān)愛之心.
（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。
4、師過渡：我為什么會有這種矛盾的心理？
5、我會有這種矛盾的心理是源于他對這件運(yùn)動衫的格外喜愛。（1）、請大家仔細(xì)默讀課文1——8自然段，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運(yùn)動衫？用“--”劃下來。
（2）、交流匯報，結(jié)合朗讀。
（3）、出示這五個句子：
“這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。”
“我大著膽子上前，問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的，多少錢一件?！?BR> “我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動衫?！?BR> “回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒?！?BR> “到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪?！?BR> （4）引導(dǎo)學(xué)生理解后感情朗讀。
6、師：人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當(dāng)小馬克穿上這件運(yùn)動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是，就是這么喜愛的運(yùn)動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢？請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據(jù)。
學(xué)生交流。
7、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運(yùn)動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當(dāng)口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運(yùn)動衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克？（熱心助人，關(guān)愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻(xiàn)，極有愛心、）。
學(xué)生匯報交流：“售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。”
9、當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老先生面前時，又會發(fā)生什么呢？
（我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。）。
（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，抓住描寫康威老人的動作、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味，體會康威老人由“平靜”到“驚訝”到“感動”的心理。
（2）請同學(xué)帶著這份感動來朗讀這一重點(diǎn)段。
10、小結(jié)：（1）奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側(cè)面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點(diǎn)雨；它在清水里，會化成一條魚；它在草地上，會長成一棵美麗的花；它在人心里，會化作涓涓的暖流。
（2）讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結(jié)尾吧。
四、拓展延伸：
2、一件價值三美元的運(yùn)動衫，在一天中得而復(fù)失，失而復(fù)得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運(yùn)火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么？你知道嗎？（板書：愛之鏈）。
3、故事到此就結(jié)束了嗎？接下來會發(fā)生什么事？看看課文插圖，想象當(dāng)時的情景，課外時間請你續(xù)寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態(tài)、心理活動來寫。
五、總結(jié)下課。
每個人都有需要別人幫助的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 一件好事教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
能用較快的速度閱讀課文,了解大意.
通過品讀重點(diǎn)詞句,體會人與人之間互相關(guān)愛,先人后己的高尚品質(zhì).感受人間真情.
教學(xué)重難點(diǎn):。
體會我與康威先生互相關(guān)愛的感人情誼.
教學(xué)過程:。
揭題:同學(xué)們,我前幾天讀到一個故事.讀了一遍后,又忍不住讀了第二遍,讀完后,我久久地沉思著,心里有一種說不出的感動.很想與大家分享,因此,我把這個故事推薦給了大家.(出示課題:一件運(yùn)動衫)。
朗讀交流老師要求大家讀通文章,會讀了嗎抽讀幾個自然段,邊聽邊想,這件運(yùn)動衫與我有什么關(guān)系教師根據(jù)回答隨機(jī)概括板書得,失.
三,感悟男孩對老人的關(guān)愛與他先人后己的美好品德.
1,一件運(yùn)動衫我得到了又失去了,那么這是一件怎樣的運(yùn)動衫呢。
(課件出示句子讀:這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿.)。
我是怎樣得到這件運(yùn)動衫,又是怎樣失去的呢速讀課文,找出有關(guān)句子劃出來.
交流:。
到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,毫不猶豫地用3美元買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪.從這句話里你感覺到什么(高興,自豪)他為什么會這么高興瀏覽1-7自然段找依據(jù).("我很喜歡這件運(yùn)動衫,一心想得到這件運(yùn)動衫)。
既然這么喜歡,為什么要用他換鞋呢。
細(xì)讀9-18自然段,推想男孩的心理活動.他有過猶豫嗎那么他最終為什么毅然脫下才穿上的運(yùn)動衫呢你能推想他心里是怎么想的嗎(寫話)。
這是一個很有愛心的孩子,我們還可以從哪兒知道,找到下句體會:康威老先生年事已高,幫他做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的.
因此,我給康威先生帶去的不僅是一雙鞋子,還有濃濃的關(guān)懷和愛心.
康威先生感受到我的一片愛心了嗎。
四,感受老先生的一片真情.
同學(xué)們,其實(shí)故事并沒有完,我沒把故事的結(jié)尾打上去.想看看故事的結(jié)局嗎(出示結(jié)尾)。
這個結(jié)尾出乎意料,你想說什么。
我們來看看這是一位怎樣的老人快速瀏覽課文,搜索有關(guān)老人的信息。
貧窮,孤獨(dú),寬容,善解人意。
讀了這個故事,你想說什么。
五,總結(jié):。
一老一少,年齡不同,但有一點(diǎn)相同,他們都能替別人著想,盡自己的微薄之力關(guān)愛他人,幫助他人.這份人間真情通過一件3美圓的運(yùn)動衫傳遞了.讓我們懷著深深的感動齊讀這兩個段.
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十五
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生明白做好事情要從身邊做起，要把美好的愿望付諸行動。
2、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“事情、恰好、打擾、正好、如果”等。
3、會寫“情”字。能按筆順寫字、寫得正確端正。
一、談話導(dǎo)入。
請生回答。
師：小尤拉也想做好事情，他想做些什么好事情，有沒有做成呢？什么才算是好事情呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、復(fù)習(xí)生詞生字。
上課之前我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。
1首先請出詞寶寶，請幾位同學(xué)帶我們讀讀詞寶寶吧。（課件出示生詞）。
2接著字寶寶上場啦，還記得它們嗎？
學(xué)生開火車讀，各組一詞。
三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們一起讀讀課文，找找尤拉到底想做哪些好事情，用課文中的句子回答。
誰來告訴老師尤拉到底想做些什么好事情？請生答。
（他想：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她！”）。
（尤拉又想：“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！保?。
（尤拉接著想：“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院”）。
是不是這三件事情？我們一起讀一遍。
師：從中，我們知道小尤拉想幫誰？
（瑪莎、小狗、奶奶）。
生自讀，請生讀，生互評。
2、尤拉想做的這三件事是已經(jīng)發(fā)生的，或者正在發(fā)生的嗎？（不是）你怎么知道的？（如果）。
師：你能給如果換個詞語嗎？（假如、要是）對還沒有發(fā)生的事情進(jìn)行想象。
你也能用“如果。。。。我就。。。?！眮硐胂蟛⒄f句話嗎？（練習(xí)如果。。。我就。。。句式說話）。
4、這是三個需要的幫助，誰來讀一讀？
（多媒體：恰好馬莎來了，她說：“尤拉，帶我到山上玩吧！”
正好小狗跑來了，它對著尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧?！?BR> 正好奶奶在廚房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。”）。
你是誰，讀讀吧。請學(xué)生讀。（恰好馬莎想到山上玩，想請尤拉帶他去，該讀出什么樣的語氣呢？）恰好你能給他換個詞嗎？（正好，剛好）。
生：請求的語氣。
師生配合讀。
5、你們看，尤拉在想事情，馬莎想請尤拉帶(板書)他去山上玩，小狗請求他給（板書）點(diǎn)水喝。奶奶希望他幫（板書）自己刷碗。
6、這些事情如果尤拉去做了，算不算好事情？（當(dāng)然算好事情）。
6、尤拉答應(yīng)他們的請求嗎？聽了大家的話，尤拉怎么說的？
“不，別打擾我想事情！”
“走開，別打擾我想事情?！?BR> “你自己刷吧，我的事情更重要！”
請生說（找得真準(zhǔn)確）其他生再讀。
（尤拉沒有答應(yīng)馬莎，反而讓她走開，別打擾他想事情，這句話該怎么讀誰來試一試。
7、被尤拉拒絕了以后，馬莎、小狗、奶奶心情怎么樣，用課文中的詞語來回答。
理解（委屈）。
夾著尾巴（體會）。
“大聲說”（多沒禮貌）。
8、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助??！
7、假如你是他們其中的一個，小尤拉這樣拒絕了你，你心里怎么想？（揣摩心理）。
（馬莎——尤拉不喜歡我了，一點(diǎn)也不友好。
小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)也不關(guān)心。
奶奶——哎，我們的小尤拉還沒長大呢，一點(diǎn)也不懂事）。
師：剛才同學(xué)們變換了角色去體會了馬莎、小狗和奶奶的心情，小尤拉特別想幫大家做好事情，可是，他什么也沒做成，大家都很難過，我們在讀人物對話的時候要讀出不同的語氣，老師給你們點(diǎn)時間，分角色讀讀。
9、分角色讀2、3、4自然段。
四、交流討論，明白道理。
1媽媽怎么說的呢，我們一起讀讀媽媽的話（出示圖文）。
2媽媽說的對不對，算不算好事情？
3平時媽媽和我們說話的呢？我們來讀一讀。
4如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎么想，怎么做呢？
（他有幫著別人的美好愿望，但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難額時候幫助別人）。
五、配樂朗讀全文。
六、寫字“情”
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
回去以后，你會做些什么好事情呢？
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十六
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前天，放學(xué)的時候我在校門口發(fā)現(xiàn)地上有一個文具盒，我連忙把它撿起來，里面有很多很多學(xué)習(xí)用品，有鋼筆、鉛筆、橡皮、削子……等學(xué)習(xí)用品。我知道撿到東西要還人，我首先把文盒舉起喊道：“這是誰的文具盒呀！可是沒有一個人回答?！比缓笪蚁肓讼耄盐木吆薪唤o了保衛(wèi)科的人，請保衛(wèi)科里的叔叔送給丟失的同學(xué)，我想丟失的同學(xué)一定很著急，如果萬一下午要考試，沒有文具盒那該怎么辦呢？要是借同學(xué)的又不方便。這時，保衛(wèi)科的叔叔說：“你是哪班的，我叫你的班主任表揚(yáng)一下你”，我說：“我是優(yōu)秀少先隊員，這是我應(yīng)該做的”，不用表揚(yáng)。
指導(dǎo)老師：劉文英。
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一件好事教學(xué)設(shè)計篇一
克拉拉那對姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂，他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時候，他們是全心全意、真心實(shí)意、為窮人著想的。通過本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過幫助別人，通過自己的努力感受快樂。通過談話使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
3、通過多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的，懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[解決教學(xué)難點(diǎn)的途徑]：
通過多媒體使學(xué)生養(yǎng)成積累掌握閱讀方法，平時注重實(shí)踐的習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
課件。
[教學(xué)過程]。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話。
2、你做這件事的時候，當(dāng)時的心情是怎樣的？你周圍的人有哪些表現(xiàn)呢？
3、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的很不錯，你能用別的詞再來形容一下你當(dāng)時的心情嗎？（學(xué)生對“快樂”一詞進(jìn)行拓展練習(xí)）。
4、我知道有兩個和你們年紀(jì)相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文——《一件好事》（板書課題）。
齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內(nèi)容，隨手標(biāo)上自然段。
（自由讀文）。
2、（課件出示詞語）指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。
（課件去掉拼音）去掉拼音再讀，最后齊讀。
3、我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點(diǎn)？
（課件出示句子）誰能讀出疑問的語氣呢？（指導(dǎo)朗讀）。
4、這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢？我們再一次讀讀課文，答案都藏在課文中呢。
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1、這一次我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認(rèn)為重要的地方用筆在課文中做一做標(biāo)記，畫一畫。
2、這些問題都是誰問的，又都是回答了他？
學(xué)生匯報。
（課件分別出示句子）。
這個問題小姐姐是怎么回答的呢？
從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？
愿意來感受一下嗎？請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌表演一下吧。
練習(xí)讀。
表演讀。
（課件出示關(guān)鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到）。
學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述。
從這些詞中你讀出了什么呢？講解重點(diǎn)詞。
立即：表示動作敏捷，積極。
費(fèi)力：很有誠意，付出最大努力。
4、這真的是一件好事嗎？
當(dāng)然是，姐姐也是這么認(rèn)為的，但是姐姐有更高的認(rèn)識，看看他是怎么認(rèn)識的？
學(xué)生匯報，
（課件出示重點(diǎn)句子）。
7、為什么說別人快樂，我們也快樂呢？
（課件出示句子）。
（教師可以適當(dāng)?shù)呐e例引導(dǎo)孩子表達(dá)）。
9、對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？
（課件出示姐姐的回答）你認(rèn)為姐姐的話說的有道理沒有？
10、面對這對姐弟倆，爸爸又是怎樣的？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂。
這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？
1、生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩，什么是快樂）。
2、要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學(xué)可以看一看。（課件出示書的封面）。
五、作業(yè)。
向同學(xué)講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎？
[教學(xué)媒介]。
本課中多媒體的輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學(xué)生濃厚的興趣以外，還解決了很多常規(guī)教學(xué)中所不能解決的一些難關(guān)：
1、識字關(guān)。本課的一個重點(diǎn)是按照學(xué)過的步驟和方法獨(dú)立識字，而學(xué)生到底認(rèn)識了多少，如何檢測，通過常規(guī)教學(xué)手段就會很耽誤課堂的時間，方法也很陳舊。而在本課的教學(xué)中課件解決了這個問題，將課文中的重點(diǎn)的詞語先是帶拼音讀，以便糾正字音，隨后去掉拼音對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測。同時生動鮮活的畫面也可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)。
2、句子關(guān)。本課中始終貫穿著幾個重點(diǎn)的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過課件的展示讓學(xué)生通過直觀的對比了解一般疑問句和反問句的不同，滲透反問句的學(xué)習(xí)。
3、朗讀關(guān)。課文是以克拉拉姐弟的對話展開內(nèi)容的，因此，在文章開頭的角色對白很有特點(diǎn)?？墒怯捎诙昙墝W(xué)生的分角色表演讀的訓(xùn)練不是很多，對于要讀引號中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在課件中我把對白展示成學(xué)生在連環(huán)畫中常見的對白模式，對應(yīng)著課文，可以讓學(xué)生很好的理解分角色朗讀的方法。
4、拓展關(guān)。語文的學(xué)習(xí)在于其語文工具的延伸和拓展。在本文的學(xué)習(xí)最后，以課件的形式向同學(xué)展示了一首有關(guān)快樂的詩歌，不僅在情感上有所升華，而且在語文的學(xué)習(xí)上有所延伸。同時還通過課件向同學(xué)介紹了本篇課文的出處，將語文的閱讀由本課的興趣轉(zhuǎn)向更廣闊的空間中去。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇二
1.認(rèn)識10個生字，會寫9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)使別人快樂，自己也會感到快樂。
〖設(shè)計意圖〗。
在教學(xué)中以多層次的閱讀感悟?yàn)橹骶€。學(xué)生在初讀時質(zhì)疑，在精讀中體驗(yàn)，在品讀中升華。在閱讀實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與小主人公的對話，體驗(yàn)幫助別人快樂，自己也會快樂。
〖教學(xué)過程〗。
一、交流談話，激疑引題。
師：同學(xué)們，每天我們生活得很快樂。請把你自己快樂的事講給小組的同學(xué)們聽，讓我們一起分享大家的快樂。
小組（5―6人）交流。
生：我的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，得到大家的表揚(yáng)時，我感到很快樂。
生：我自己把衣服洗得很干凈時，覺得心里很快樂。
生：當(dāng)我們把教室打掃得很干凈時，我們感到心里很快樂。
生：大家一起做游戲時，我感到很快樂。
生：誰做了一件好事？他們做了一件什么好事？
生：為什么說是一件好事呢？
師：讓我們一起來讀讀課文就明白了。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。
2.師：這是一件什么好事呢？
生：姐弟倆給窮人捐贈衣服和鞋子。
生：他們?yōu)閯e人解決了困難，自己感到很快樂。
3.檢查讀課文：把你最喜歡的段落讀給大家聽。學(xué)生積極地閱讀。（引導(dǎo)學(xué)生自主地選擇段落，然后按課文的順序朗讀）。
4.依據(jù)學(xué)生的朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語的讀音。
課件顯示：貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎著、氣喘吁吁。
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1.默讀課文，把你喜歡的段落和句子畫一畫，多讀幾遍。
2.小組合作交流：在小組內(nèi)讀一讀自己喜歡的句子，談一談自己喜歡的理由。
3.匯報交流，按照學(xué)生的情況隨機(jī)引入。
（1）學(xué)習(xí)第6自然段。
生有感情地朗讀第6自然段：“姐弟倆不光想到窮人的孩子穿上衣服很快樂，還想到窮人家的父母也很可憐，又給他們找了四雙鞋子?！?BR> 生：我也喜歡這段話。這兩個孩子真的長大了，他們很善良。
生：我從“立即”、“又去”這兩個詞，知道了這件好事是他們愿意去做的。
師：這句話中的“立即”還可以換成哪個詞語？
生：“連忙”、“馬上”。
師：他們立即做什么？
生：他們立即給窮人準(zhǔn)備衣物。
師：大家這樣喜歡這兩個孩子，你想對他們說些什么呢？
生：我想說：“克拉拉，你真是個懂事的好姐姐。我們要向你學(xué)習(xí)。”
生：我想對弟弟說：“你真的長大了，也知道幫助別人了。我們大家都喜歡你?！?BR> 師：我們再來讀這段話，把你對姐弟倆的喜愛讀出來。
（2）學(xué)習(xí)10―15自然段。
（生激動地讀：“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”）。
師：從這句話我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她認(rèn)為她做得非常對。（大家拍手笑）。
師：大家都覺得克拉拉的做法對，我也贊同。我們再把這個句子讀一讀。
師：克拉拉的這句話需要回答嗎？?生齊聲回答：不需要！
（課件顯示：-可是我連一個窮人都不認(rèn)識，你認(rèn)識嗎？
-這真是一件好事嗎？
-我的黑鞋子在哪里？
-你們怎么會想到把我的新鞋子送掉的？）。
師：再來讀讀課文中的這幾句話，想一想需要回答嗎？
（生自由練習(xí)朗讀，在讀中體會句子的意思。）。
（生帶著疑問在讀：“這真是一件好事嗎？”這句話需要回答，其他幾句話也需要回答。）。
師：爸爸聽了兩個孩子的回答，為什么搖頭？為什么又笑了？
生：爸爸看到孩子是那樣的單純，又是那樣的善良，所以搖搖頭，又笑了。
生：爸爸看到自己的新鞋子沒有了，但是孩子們卻懂事了。所以他搖搖頭，又笑了。
師：讓我們帶著對這一家人的喜愛，把課文讀一讀。（生自由練習(xí)朗讀。）。
師：我們來展開一次分角色朗讀，好嗎？選擇你喜歡的角色，把你對他們的喜愛讀出來。
（生分角色朗讀課文。）。
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂。
師：這節(jié)課中，哪些使你感到快樂呢？
生：認(rèn)識了克拉拉和她弟弟這兩個善良的孩子，我覺得很快樂。
生：我們四個同學(xué)一起分角色朗讀課文時，我感到很快樂。
生：這節(jié)課又認(rèn)識了許多的生字和新詞語，我感到很快樂。
師：是呀，快樂時刻伴隨在我們身邊，愿大家每天都快樂，在快樂中快快長大。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇三
1、認(rèn)識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨(dú)立識字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。
一、導(dǎo)入。
釋題導(dǎo)入。板書課題：一件事。（了解課文的學(xué)生會提出質(zhì)疑）師改正錯誤，生讀題，產(chǎn)生問題了嗎，什么問題，（面對老師有意的失誤，學(xué)生定會提出這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標(biāo)，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學(xué)們讀課文吧。
二、新課。
（一）自學(xué)。
自主讀文，整體感知。
1、自由讀書。
同學(xué)們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、檢查評價，根據(jù)正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。
（二）識字。
自主、合作識字中體驗(yàn)成功。
1、游戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。
2、交流啟思。師點(diǎn)撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。
（三）寫字。
1、觀察田字格中生字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類。
2、書寫，可按分類標(biāo)準(zhǔn)來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。
3、同桌互檢、互評。
（四）交流。
合作釋疑，互動探究。
1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。
2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，在小組中交流，老師適時點(diǎn)撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開對接濟(jì)窮人的看法。
（五）誦讀。
分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強(qiáng)烈的語氣，不需回答。
小結(jié)：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
(一)交流。
1、有感情朗讀課文。
2、讀完課文后，你還想說些什么？
3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學(xué)們聽。推薦本組中故事感人、講得最好的學(xué)生利用語文課前三分鐘的時間陸續(xù)講一講。
（二）練習(xí)。
1、試一試，你能給生字組多少個詞語。
袋黑鞋。
2、比一比，再各寫幾個字。
父爸。
穴穿。
鼓勵學(xué)生利用字典自主識字。
3、寫出下列詞語的反義詞。
舊白 笑富。
4、說一說你做過的一件好事，把你的感受寫下來。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、認(rèn)識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨(dú)立識字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):。
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字、詞卡片。
2、課文朗讀帶。
3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。
一、導(dǎo)入。
釋題導(dǎo)入。板書課題：一件好事?？赐觐}目后你們定會提出哪些問題?(這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。)怎么樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標(biāo)，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學(xué)們讀課文吧。
二、新課。
（一）自學(xué)。
自主讀文，整體感知。
1、自由讀書。
同學(xué)們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。
3、檢查評價，根據(jù)正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。
（二）識字。
自主、合作識字中體驗(yàn)成功。
1、游戲形式自主識字，師出示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。
2、交流啟思。師點(diǎn)撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁（單耳旁）。
（三）寫字。
1、觀察田字格中生字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類。
2、書寫，可按分類標(biāo)準(zhǔn)來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。
3、同桌互檢、互評。
（四）交流。
合作釋疑，互動探究。
1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。
2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里？爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”？有獨(dú)立思考基礎(chǔ)上，在小組中交流，老師適時點(diǎn)撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開對接濟(jì)窮人的看法。
（五）誦讀。
分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強(qiáng)烈的語氣，不需回答。
三.小結(jié)：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：北師大版第四冊“快樂的生活”單元的《一件好事》。
教學(xué)目標(biāo)：理解并有感情地朗讀課文，體會“快樂”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：體會“快樂”的含義。
教學(xué)課時：第二課時。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
課前播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。提起做好事，我們就會想起（雷鋒）。是啊，雷鋒助人為樂的精神曾被幾代人傳唱，在遙遠(yuǎn)的德國，也有一對姐弟倆助人為樂的感人故事，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)“快樂的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，齊讀課題兩遍。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
有了目標(biāo)就有了方向，相信通過大家的齊心協(xié)力，一定能夠順利完成目標(biāo)。
二、引導(dǎo)自學(xué)。
請大家輕輕打開書翻倒94頁，自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。（一對姐弟主動幫窮人捐衣物的事）。那么，哪兩個自然段是寫這姐弟倆做這件事的？（先自己找，再同桌交流統(tǒng)一答案是6、7自然段）。
自學(xué)提示：認(rèn)真讀課文6、7自然段，根據(jù)課文內(nèi)容填空。把所填的答案在書上畫出來。
我們（??）找來一個塑料袋，把（?????）放進(jìn)去，我們很（???）地拎到樓下。大門前已經(jīng)有（??）袋子了。
1、學(xué)生思考畫答案后同桌交流再在班級交流（課件出示答案）。
我們（立即）找來一個塑料袋，把（衣服和鞋子）放進(jìn)去，我們很（費(fèi)力）地拎到樓下。大門前已經(jīng)有（許多）袋子。
2、理解所填的立即、費(fèi)力、許多等詞語。
（形容姐弟行動很快；費(fèi)力的原因是他們捐的衣物很多有四件衣服和四雙鞋子，另外又因?yàn)樗麄兡挲g很??；許多指捐款的人很多隨即介紹紅十字協(xié)會。）。
3、理解了這些詞語的意思，請大家抓重點(diǎn)詞把自己的理解帶進(jìn)課文讀一讀。
個別讀、男女讀、師生接讀。（課件用不同顏色顯示師生接讀內(nèi)容。）。
過渡：姐弟倆做完這件事后心情怎樣？（高興）可他們的爸爸卻不這樣認(rèn)為，爸爸卻搖了搖頭，這是為什么呢？請大家繼續(xù)學(xué)習(xí)課文11----15自然段。
三、交流釋疑。
1、自由讀11——15自然段，想一想爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
2、小組交流，（先交流爸爸為什么搖頭？再交流為什么又笑了？）最后確定一人發(fā)言，準(zhǔn)備在全班匯報。（時間3分鐘）。
3、小組分角色朗讀。
合作學(xué)習(xí)時，教師巡視隨即指導(dǎo)個別小組，合作學(xué)習(xí)完后在班級匯報，對優(yōu)秀的小組加分給以鼓勵。（爸爸搖頭的原因是：為失去自己的新鞋子而惋惜；爸爸笑的原因是為有這樣純真、善良的孩子而感到高興。）??小組分角色朗讀在班級展示。
四、升華主題。
1、爸爸笑了，媽媽也笑了，他們笑的原因是（他們的孩子做了一件好事。）這正如克拉拉說的一句話：
“當(dāng)然,一件非常好的好事。別人快樂,我們也快樂?！笨死f。
2、齊讀這句話。他們做了一件好事之后的心情是（非常快樂）用文中的話說就是：別人快樂,我們也快樂。（板書這句話）。
3、理解這句話：別人指什么，我們指什么，在文中指那些人？這句話的意思是什么？（所有有愛心的人幫助了別人，別人得到了快樂，他自己也非?？鞓?。）。
五、鞏固托展。
生活中還有那些人也是幫助別人快樂了自己？（醫(yī)生、警察、教師。。。。）生活中你有過幫助別人快樂自己的事情呢？（生暢所欲言）。
六、名言欣賞。
1、送人玫瑰，留有余香。
2、一方有難，八方支援。
3、助人為樂，情滿人間。
4、給永遠(yuǎn)比拿快樂。
選自己喜歡的名言讀一讀，記一記。愿這些名言伴隨著我們度過快樂的一生。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇六
1、能認(rèn)讀本文7個生字，會寫6個生字，理解“立即”“氣喘吁吁”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
2、在讀通長句的基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，自主了解課文大意。
自主學(xué)習(xí)生字新詞。
在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容。
1、親愛的小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇課文（板書：《一件好事》），誰愿意來讀一讀課題？你做過哪些好事？相機(jī)進(jìn)行評價。這是一件事，誰再來讀一讀課題。
1、會提問的小朋友都是聰明的小朋友?，F(xiàn)在我們的小腦袋里有了這么多問題，我們就抓緊時間到課文中去尋找答案吧。
2、趕緊打開課本，翻到94頁，自己認(rèn)真讀一讀課文吧！
要求：用圓圈在課文中圈出這一課的13個生字寶寶，把它們的音讀準(zhǔn)；遇到讀不流利的地方，自己多讀幾遍。標(biāo)出課文中的一節(jié)號。
3、讀完了？老師要來考考你們了，這些生詞你都會讀了嗎？趕緊去讀一讀吧！自己讀自己的。
4、哪些字的讀音，你要提醒其他同學(xué)特別注意的呢？（單、深、貧都是前鼻音，拎是后鼻音，喘是三拼音節(jié)）指讀，正音。
5、誰能一下子就將這些詞讀準(zhǔn)？（指名一生）如果他讀音準(zhǔn)確，我們就跟著他讀。（跟讀）謝謝你，小老師！
6、下面我們將這些生字詞送入課文中，看你們能不能將課文也讀通順、讀流利。開火車讀課文。（及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價正音，遇到難讀的長句子或是詞語糾正后集體練讀，強(qiáng)調(diào)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)注意停頓，讀好問句。）。
7、剛才小朋友們提出了許多問題，現(xiàn)在讀能回答了呢？誰來說說你讀懂了什么？鼓勵多名同學(xué)說。
8、出示填空：
想做一件好事，他們準(zhǔn)備送一些衣物給。他們把xx裝進(jìn)塑料袋放到大門前，準(zhǔn)備讓的人員取走送給窮人。克拉拉覺得“別人快樂，?！卑职种雷约旱男滦颖凰偷艉?，有些哭笑不得，但最后還是笑了。
1、課文中的生詞會讀了，哪個小朋友能為這些紅色的字寶寶找更多的朋友呢？咱們一起玩?zhèn)€一字開花的游戲吧。
2、我們怎么記住這些生字寶寶呢？“姐”字可以聯(lián)系我們學(xué)過的一個熟字“組”，因?yàn)榻憬闶桥模允桥峙?。同桌互相說說，你是用什么好辦法記住生字寶寶的。誰來把你的好辦法向大家介紹一下。學(xué)習(xí)“革”字旁。
3、哪些小朋友不僅會讀會認(rèn)了，還知道這些詞的意思呢？重點(diǎn)學(xué)習(xí)“簡單”“氣喘吁吁”讓學(xué)生自己選擇詞語說話。
4、生字能讀準(zhǔn)音，記清形，明其意了，還要會寫呢！小朋友們認(rèn)識田字格嗎？介紹橫中線豎中線。我們在寫字時就在把字方方正正在寫在田字格中。范寫“單”和“鞋”。
5、下面就讓我們來寫生字吧！把寫字書翻到47頁，拿出鉛筆給生字描紅。在描紅的時候可一定要注意一筆描成，筆筆到位喲。描好后，再認(rèn)真進(jìn)行仿寫。
6、巡視指導(dǎo)。
7、反饋，重在激勵：
1、完成《寫字》上“我學(xué)會的詞”。
2、熟讀課文，牢記生字詞。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇七
教材簡析：
《一件好事》一課是北師大版教材小學(xué)語文第四冊13單元的一篇課文。本單元是以“快樂的生活”為主題內(nèi)容，而本課則要幫孩子理解“快樂”不僅僅局限于吃好的，玩游戲，看電視等等，這些都是孩子們在生活中很容易獲得的快樂。要讓學(xué)生懂得快樂的含義是很大很廣的，如同課文中的克拉拉那對姐弟一樣從一件平常的好事中得到了快樂，他們這樣做完全出于善良的愿望。在做這件好事的時候，他們是全心全意，真心實(shí)意，為窮人著想的。通過本課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過幫助別人，通過自己的努力感受快樂。通過談話使生活再現(xiàn)，讓學(xué)生從更廣闊的視角中看到更多的東西，理解更深層次的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文；能夠讀懂不同方式陳述的對話。
2、教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發(fā)他們做好事的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過對課文的多種形式的讀，理解課文內(nèi)容。
2、能夠讀懂不同方式陳述的對話。
3、體會好事應(yīng)該是“別人快樂，我們也快樂”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入文章。
1、同學(xué)們，老師今天很快樂，你們能猜到老師快樂的原因嗎？
（出示課件并板書：快樂）。
二、品讀文章。
2、猜一猜，這對姐弟倆在說哪一句話的時候他們的表情一定是樂滋滋的？
目的是引出“別人快樂，我們也快樂?！辈⑻釂枺何覀兪侵刚l？我們又是怎么快樂的？（板書：我們）。
方案一：
猜一猜，這位小朋友為什么說這一段的姐弟倆是樂滋滋的？你表演一下樂滋滋的表情嗎？(相機(jī)聽讀課件朗讀)。
方案二：
你為什么說這里的姐弟倆是樂滋滋的？你能帶著樂滋滋的表情讀一讀這一段嗎？(相機(jī)聽讀課件朗讀)。
具體段落的引導(dǎo)方案：
1——4自然段：
通過讀克拉拉弟弟的問話，體會其因?yàn)榭鞓范闷娴男那椋?BR> 5——6自然段：
a、了解紅十字會：很多有愛心的人組成的幫助窮人、災(zāi)民或其它需要幫助的人的機(jī)構(gòu)。中國紅十字會在去年四川地震后不到兩個星期的時間內(nèi)就捐了相當(dāng)于3000多所像我們這樣條件的學(xué)校。
b、通過“他們還有貧窮的父母”“得到衣服的窮人一定還需要鞋子”等體會克拉拉姐弟希望有更多的人得到快樂。
7——11自然段：
試讀克拉拉與弟弟的對話，體會“別人快樂，我們也快樂”的事就是好事。（相機(jī)板書：別人）。
12——15自然段：
a、克拉拉姐弟有沒有讓所有的人都得到了快樂呢？
b、他爸爸為什么開始的時候“想哭”，后來怎么“看著媽媽笑了起來呢”？（并板書課題）。
c、假如把課文的結(jié)尾改為：爸爸笑著對媽媽說，請你猜猜爸爸會說什么？
d、如果你是克拉拉，有沒有辦法讓爸爸一聽就笑了起來？
3、總結(jié)全文。
你們想不想和克拉拉做好朋友？為什么？
三、升華情感，提升主題。
1、聽故事《這條小魚在乎》。
四、作業(yè)：
將我們這節(jié)課學(xué)到的說給家人聽，并將你正準(zhǔn)備做的好事記下來。
五、板書設(shè)計：
一件好事教學(xué)設(shè)計篇八
2．同桌互批，發(fā)現(xiàn)的寫錯的字及時糾正過來。
3．每個人認(rèn)真檢查自己的聽寫情況，把別人幫你糾正過來的字再寫兩遍。
【設(shè)計意圖】通過聽寫、糾錯，鞏固落實(shí)學(xué)生對生字的掌握情況。
二、專項訓(xùn)練——認(rèn)識問句。
（一）學(xué)習(xí)語言。
1．用筆畫出文章中的問句。
2．讀所畫出的問句，體會這些問句的不同之處。
3．教師點(diǎn)拔：“做什么好事呢？”、“可我連一個窮人都不認(rèn)識，你認(rèn)識嗎？”、“我的黑鞋子在哪里？”特指問要求針對疑問詞所提的問題作具體的回答。
“為什么窮人就該老穿舊的東西呢？”表示出很強(qiáng)烈的語氣，不需回答。
4．品讀這些問句，談?wù)勛约旱捏w會。
5．聯(lián)系文章上下句的提示讀問句，說說這些問句的不同。
【設(shè)計意圖】留給學(xué)生充分的自學(xué)時間，還學(xué)生一個真正領(lǐng)會、自主的學(xué)習(xí)空間，使其在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)，真正做學(xué)習(xí)的主人。
（二）嘗試運(yùn)用。
1．出示要求：根據(jù)生活中遇到過的事情、情景，寫幾句問句，要求寫出用回答的和不用回答的問句。
2．學(xué)生根據(jù)要求，完成練寫任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。
3．交流展示。
【設(shè)計意圖】學(xué)生學(xué)以至用，有利作鞏固新知。
三、展示檢測。
1．通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
2．說說學(xué)習(xí)這課后你的感受。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇九
2、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
3、體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：體會課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
二、初讀課文，整體感知。
可以建議學(xué)生在默讀時畫出有關(guān)語句，然后連起來用自己的話簡要說說課文內(nèi)容。
三、重點(diǎn)細(xì)讀，體驗(yàn)探究。
2、說說這樣寫得好處，要說清楚好在哪里。（引導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)加以體會）。
四、體驗(yàn)情感，升華情感。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十
今天中午放學(xué)，我興高采烈的走在回家的路上。
突然，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶擋在我前面，她親切地問我：“小朋友，你讀幾年級？”我回答到：“我上三年級，請問您有什么事嗎？”老奶奶聽了連忙從口袋里拿出一張小卡片，說：“小朋友這個字怎么讀？”我接過卡片一看，原來是“忍”字，我大聲把那個字讀了出來，老奶奶聽了，對我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說：“謝謝你！小朋友?！蔽覍夏棠陶f了聲：“不用謝，這是我應(yīng)該做的?！闭f完后，我飛快地跑回了家。
回到家后，我感到無比光榮，而且還覺得做非常地簡單。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十一
讓我們做吧!不管多小的事都是一份心意。
俗話說：“一個人做一件事簡單，一輩子難?！苯裉煳揖妥隽?。
今天中午，我們有的打掃教室，有的拖地，還有的抹墻......我呢?去撿垃圾了。
我和盧文慧一起去撿垃圾，我們一會兒去小樹林，一會兒去窗戶旁，一會兒去操場......跑來跑去，驕陽似火的太陽把我們曬得汗流浹背，可以看別人，不怕苦，頂著烈日撿，我也繼續(xù)干了起來。不一會兒，就撿了好幾袋。
看著整潔的校園，我想：“我一定要多做好事?！?BR> 一件好事教學(xué)設(shè)計篇十二
今天又熱又悶，所以小明決定出去吃冰棍。小明拿著一把椅子下樓了。他一邊津津有味地吃著冰棍，一邊欣賞風(fēng)景，還自言自語到：“紅艷艷的花朵，綠油油的小草，多美啊！”忽然，一位哥哥急匆匆地路過小明的身旁。他不小心把包掉了，可他因?yàn)樘?，所以沒有注意到。可小明卻注意到了。當(dāng)小明想讓哥哥停車撿包時，卻發(fā)現(xiàn)哥哥已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。小明想：事不宜遲，我應(yīng)該趕緊去追那位哥哥。
于是，小明拿起包，向哥哥追去。邊跑邊喊：“哥哥，您的包掉了，快來撿??！”可哥哥騎得太快了，根本沒聽見小明的喊叫聲。于是小明就不停地重復(fù)那句話，終于，哥哥聽見了小明的喊叫聲，連忙停下車，對小明說：“你真是一個好孩子。”這時，小明發(fā)現(xiàn)冰棍化了，哥哥看見后，笑著對小明說：“你的冰棍化了，我給你買一個吧！”小明搖著頭說：“不用了！”
雖然小明吃不了冰棍了，但他為自己做了而高興。
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、用較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、通過品析重點(diǎn)詞句，體會人與人之間的真誠與友誼。
3、滲透一定的習(xí)作技巧，培養(yǎng)習(xí)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“我”買運(yùn)動衫、買鞋及康威先生用小狗給“我”換運(yùn)動衫過程的描寫，體現(xiàn)了人與人之間的真誠與友誼，贊美了人間的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)疑問。
1、老師在黑板上板書寫一個大大的“愛”字，學(xué)生齊讀這個“愛”字。
生：略。
3、師：同學(xué)們，你們在無數(shù)的關(guān)愛中成長，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關(guān)愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（板書：21、一件運(yùn)動衫）。
4、激發(fā)疑問。師：同學(xué)們，當(dāng)我們見到這個課題時，你最想知道什么？
5、生：略。
二、初讀課文，感知課文主要內(nèi)容。
1、自讀課文。
師：請大家?guī)е约盒闹械囊蓡?，快速自瀆課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準(zhǔn)字音；看看課文講了些什么。
2、學(xué)生匯報。（教師板書：康威、“我”、運(yùn)動衫、鞋）。
3、小黑板出示填空題，提煉出課文主要內(nèi)容。
我用自己最喜愛的（運(yùn)動衫）為鄰居康威老先生（換購）了一雙新鞋，因?yàn)榭低舷壬男呀?jīng)（爛得不能再修補(bǔ)了）。當(dāng)作者把新鞋送給康威老先生時，最出乎我們預(yù)料的是，康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了那件（漂亮的運(yùn)動衫）。
三、默讀課文，尋找愛的閃現(xiàn)。
2、學(xué)生默讀、尋找勾畫、交流。
3、師：出示“我在街角抱著鞋站了一會兒，好象看到老人在小屋里赤腳等著我。我瞥了一眼這雙老人穿得不能再穿的破鞋子，心想這雙鞋子可能是他最親近的東西了。”
（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味本段中描寫“我”站在街角時動作的詞語，想象我此時的神情和矛盾心理，感悟“我”對老人的關(guān)愛之心.
（2）指導(dǎo)學(xué)生帶著“我”那種矛盾痛苦的心情朗讀這段文字。
4、師過渡：我為什么會有這種矛盾的心理？
5、我會有這種矛盾的心理是源于他對這件運(yùn)動衫的格外喜愛。（1）、請大家仔細(xì)默讀課文1——8自然段，你可以從哪些地方體會到小馬克特別喜歡這件運(yùn)動衫？用“--”劃下來。
（2）、交流匯報，結(jié)合朗讀。
（3）、出示這五個句子：
“這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫，前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿。”
“我大著膽子上前，問小男孩運(yùn)動衫是在哪兒買的，多少錢一件?！?BR> “我一邊走，一邊想著那件紅色運(yùn)動衫?！?BR> “回到家，我對媽媽講了那個小男孩穿的紅色運(yùn)動衫以及上面印的藍(lán)色大角麋鹿有多棒?！?BR> “到了城里，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺，毫不猶豫地用3美元買了一件，一出商店我就穿上了，心里充滿了自豪?！?BR> （4）引導(dǎo)學(xué)生理解后感情朗讀。
6、師：人一旦得到自己最心愛的東西，心中一定特別驕傲與自豪，當(dāng)小馬克穿上這件運(yùn)動衫時，他的心中也一定特別驕傲與自豪。可是，就是這么喜愛的運(yùn)動衫，小馬克卻用它換了一雙新鞋送給康威老人，這是為什么呢？請大家再次快速默讀全文，從字里行間尋找依據(jù)。
學(xué)生交流。
7、過渡：患難之處見真情，一邊是自己心愛的運(yùn)動衫，一邊是坐在小屋里等他歸來的老人，在利益選擇的當(dāng)口，小馬克忍痛割愛懷著心底的一絲遺憾放棄了自己的運(yùn)動衫。為了一位貧窮的風(fēng)燭殘年的老人舍棄了自己的最愛，這是一種多么感人的精神啊。讀到這兒，你想到哪些詞語來贊美一下小馬克？（熱心助人，關(guān)愛他人，善良，舍己為人，無私奉獻(xiàn)，極有愛心、）。
學(xué)生匯報交流：“售貨員：不但鞋子便宜賣給我，還送了一雙長腰襪子。”
9、當(dāng)我拿著新鞋出現(xiàn)在康威老先生面前時，又會發(fā)生什么呢？
（我打開鞋盒，那雙嶄新的軟皮鞋呈現(xiàn)在他面前，他那雙大手拿著鞋，不停地?fù)崦瑴I水從面頰流了下來。他站起身，從枕頭下面拿出一件印著仰著頭的大角麋鹿紅色運(yùn)動衫。）。
（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，抓住描寫康威老人的動作、神態(tài)、語言的文字細(xì)細(xì)品味，體會康威老人由“平靜”到“驚訝”到“感動”的心理。
（2）請同學(xué)帶著這份感動來朗讀這一重點(diǎn)段。
10、小結(jié)：（1）奉獻(xiàn)愛心終將獲得愛心回報，小馬克的愛心贏得了售貨員的愛心，也博得了康威老人的愛心，售貨員和康威老人的愛心也從另一個側(cè)面襯托了小馬克的愛心。愛是無處不在的，它在空氣里，會化作一點(diǎn)雨；它在清水里，會化成一條魚；它在草地上，會長成一棵美麗的花；它在人心里，會化作涓涓的暖流。
（2）讓我們懷著這暖暖的感動，來讀讀課文那感人的結(jié)尾吧。
四、拓展延伸：
2、一件價值三美元的運(yùn)動衫，在一天中得而復(fù)失，失而復(fù)得，這分明是一次愛的傳遞，就像奧運(yùn)火炬一樣，能夠傳給他們身邊的每一個人，也傳給了我們所有坐在教室里的人。這愛的傳遞叫什么？你知道嗎？（板書：愛之鏈）。
3、故事到此就結(jié)束了嗎？接下來會發(fā)生什么事？看看課文插圖，想象當(dāng)時的情景，課外時間請你續(xù)寫故事，抓住“我”的動作、語言、神態(tài)、心理活動來寫。
五、總結(jié)下課。
每個人都有需要別人幫助的時候，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人需要幫助的時候，請你伸出援助之手，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛心，你也會得到愛心的真誠回報。如果人人都能這樣做，就會形成一條永不中斷的愛的鏈條，就像歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中所唱的那樣：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！?BR> 一件好事教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
能用較快的速度閱讀課文,了解大意.
通過品讀重點(diǎn)詞句,體會人與人之間互相關(guān)愛,先人后己的高尚品質(zhì).感受人間真情.
教學(xué)重難點(diǎn):。
體會我與康威先生互相關(guān)愛的感人情誼.
教學(xué)過程:。
揭題:同學(xué)們,我前幾天讀到一個故事.讀了一遍后,又忍不住讀了第二遍,讀完后,我久久地沉思著,心里有一種說不出的感動.很想與大家分享,因此,我把這個故事推薦給了大家.(出示課題:一件運(yùn)動衫)。
朗讀交流老師要求大家讀通文章,會讀了嗎抽讀幾個自然段,邊聽邊想,這件運(yùn)動衫與我有什么關(guān)系教師根據(jù)回答隨機(jī)概括板書得,失.
三,感悟男孩對老人的關(guān)愛與他先人后己的美好品德.
1,一件運(yùn)動衫我得到了又失去了,那么這是一件怎樣的運(yùn)動衫呢。
(課件出示句子讀:這是我見到的最漂亮的一件運(yùn)動衫,前面印著一只藍(lán)色的仰著頭的大角麋鹿.)。
我是怎樣得到這件運(yùn)動衫,又是怎樣失去的呢速讀課文,找出有關(guān)句子劃出來.
交流:。
到了城里,我先到小男孩告訴我的那家大商店,找到掛著那種運(yùn)動衫的柜臺,毫不猶豫地用3美元買了一件,一出商店我就穿上了,心里充滿了自豪.從這句話里你感覺到什么(高興,自豪)他為什么會這么高興瀏覽1-7自然段找依據(jù).("我很喜歡這件運(yùn)動衫,一心想得到這件運(yùn)動衫)。
既然這么喜歡,為什么要用他換鞋呢。
細(xì)讀9-18自然段,推想男孩的心理活動.他有過猶豫嗎那么他最終為什么毅然脫下才穿上的運(yùn)動衫呢你能推想他心里是怎么想的嗎(寫話)。
這是一個很有愛心的孩子,我們還可以從哪兒知道,找到下句體會:康威老先生年事已高,幫他做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的.
因此,我給康威先生帶去的不僅是一雙鞋子,還有濃濃的關(guān)懷和愛心.
康威先生感受到我的一片愛心了嗎。
四,感受老先生的一片真情.
同學(xué)們,其實(shí)故事并沒有完,我沒把故事的結(jié)尾打上去.想看看故事的結(jié)局嗎(出示結(jié)尾)。
這個結(jié)尾出乎意料,你想說什么。
我們來看看這是一位怎樣的老人快速瀏覽課文,搜索有關(guān)老人的信息。
貧窮,孤獨(dú),寬容,善解人意。
讀了這個故事,你想說什么。
五,總結(jié):。
一老一少,年齡不同,但有一點(diǎn)相同,他們都能替別人著想,盡自己的微薄之力關(guān)愛他人,幫助他人.這份人間真情通過一件3美圓的運(yùn)動衫傳遞了.讓我們懷著深深的感動齊讀這兩個段.
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十五
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生明白做好事情要從身邊做起，要把美好的愿望付諸行動。
2、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“事情、恰好、打擾、正好、如果”等。
3、會寫“情”字。能按筆順寫字、寫得正確端正。
一、談話導(dǎo)入。
請生回答。
師：小尤拉也想做好事情，他想做些什么好事情，有沒有做成呢？什么才算是好事情呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、復(fù)習(xí)生詞生字。
上課之前我們先來復(fù)習(xí)一下生字詞。
1首先請出詞寶寶，請幾位同學(xué)帶我們讀讀詞寶寶吧。（課件出示生詞）。
2接著字寶寶上場啦，還記得它們嗎？
學(xué)生開火車讀，各組一詞。
三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。
1、現(xiàn)在請同學(xué)們一起讀讀課文，找找尤拉到底想做哪些好事情，用課文中的句子回答。
誰來告訴老師尤拉到底想做些什么好事情？請生答。
（他想：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她！”）。
（尤拉又想：“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！保?。
（尤拉接著想：“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院”）。
是不是這三件事情？我們一起讀一遍。
師：從中，我們知道小尤拉想幫誰？
（瑪莎、小狗、奶奶）。
生自讀，請生讀，生互評。
2、尤拉想做的這三件事是已經(jīng)發(fā)生的，或者正在發(fā)生的嗎？（不是）你怎么知道的？（如果）。
師：你能給如果換個詞語嗎？（假如、要是）對還沒有發(fā)生的事情進(jìn)行想象。
你也能用“如果。。。。我就。。。?！眮硐胂蟛⒄f句話嗎？（練習(xí)如果。。。我就。。。句式說話）。
4、這是三個需要的幫助，誰來讀一讀？
（多媒體：恰好馬莎來了，她說：“尤拉，帶我到山上玩吧！”
正好小狗跑來了，它對著尤拉抬起腦袋，搖搖尾巴：“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧?！?BR> 正好奶奶在廚房喊尤拉：“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。”）。
你是誰，讀讀吧。請學(xué)生讀。（恰好馬莎想到山上玩，想請尤拉帶他去，該讀出什么樣的語氣呢？）恰好你能給他換個詞嗎？（正好，剛好）。
生：請求的語氣。
師生配合讀。
5、你們看，尤拉在想事情，馬莎想請尤拉帶(板書)他去山上玩，小狗請求他給（板書）點(diǎn)水喝。奶奶希望他幫（板書）自己刷碗。
6、這些事情如果尤拉去做了，算不算好事情？（當(dāng)然算好事情）。
6、尤拉答應(yīng)他們的請求嗎？聽了大家的話，尤拉怎么說的？
“不，別打擾我想事情！”
“走開，別打擾我想事情?！?BR> “你自己刷吧，我的事情更重要！”
請生說（找得真準(zhǔn)確）其他生再讀。
（尤拉沒有答應(yīng)馬莎，反而讓她走開，別打擾他想事情，這句話該怎么讀誰來試一試。
7、被尤拉拒絕了以后，馬莎、小狗、奶奶心情怎么樣，用課文中的詞語來回答。
理解（委屈）。
夾著尾巴（體會）。
“大聲說”（多沒禮貌）。
8、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助??！
7、假如你是他們其中的一個，小尤拉這樣拒絕了你，你心里怎么想？（揣摩心理）。
（馬莎——尤拉不喜歡我了，一點(diǎn)也不友好。
小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)也不關(guān)心。
奶奶——哎，我們的小尤拉還沒長大呢，一點(diǎn)也不懂事）。
師：剛才同學(xué)們變換了角色去體會了馬莎、小狗和奶奶的心情，小尤拉特別想幫大家做好事情，可是，他什么也沒做成，大家都很難過，我們在讀人物對話的時候要讀出不同的語氣，老師給你們點(diǎn)時間，分角色讀讀。
9、分角色讀2、3、4自然段。
四、交流討論，明白道理。
1媽媽怎么說的呢，我們一起讀讀媽媽的話（出示圖文）。
2媽媽說的對不對，算不算好事情？
3平時媽媽和我們說話的呢？我們來讀一讀。
4如果你是尤拉，聽了媽媽的話你會怎么想，怎么做呢？
（他有幫著別人的美好愿望，但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難額時候幫助別人）。
五、配樂朗讀全文。
六、寫字“情”
七、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
回去以后，你會做些什么好事情呢？
一件好事教學(xué)設(shè)計篇十六
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前天，放學(xué)的時候我在校門口發(fā)現(xiàn)地上有一個文具盒，我連忙把它撿起來，里面有很多很多學(xué)習(xí)用品，有鋼筆、鉛筆、橡皮、削子……等學(xué)習(xí)用品。我知道撿到東西要還人，我首先把文盒舉起喊道：“這是誰的文具盒呀！可是沒有一個人回答?！比缓笪蚁肓讼耄盐木吆薪唤o了保衛(wèi)科的人，請保衛(wèi)科里的叔叔送給丟失的同學(xué)，我想丟失的同學(xué)一定很著急，如果萬一下午要考試，沒有文具盒那該怎么辦呢？要是借同學(xué)的又不方便。這時，保衛(wèi)科的叔叔說：“你是哪班的，我叫你的班主任表揚(yáng)一下你”，我說：“我是優(yōu)秀少先隊員，這是我應(yīng)該做的”，不用表揚(yáng)。
指導(dǎo)老師：劉文英。
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