通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些隱藏在瑣碎事物背后的規(guī)律和原理。培養(yǎng)良好的時(shí)間管理技巧，提高工作和學(xué)習(xí)效率。小編為大家整理了一些精選的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
一節(jié)我喜歡的課篇一
上課了，這節(jié)課是體育課。我們?nèi)タ纯窗桑?BR> 同學(xué)們站在操場(chǎng)的跑道上，等待著老師的到來(lái)。老師來(lái)了，我們先在操場(chǎng)上跑兩圈（共600米），之后我們便可以踢足球了。
我們跑到足球場(chǎng)上，時(shí)刻準(zhǔn)備著足球到自己面前，自己踢到敵方的球門(mén)里。足球場(chǎng)上每時(shí)每刻都會(huì)飄起黃色的沙子和灰塵。
突然，足球踢在我的身旁。我立即擋在足球面前，踢到了半空中，劃出了一道美麗的弧線，射在了對(duì)方的球門(mén)面前。對(duì)方守門(mén)員立刻踢過(guò)來(lái)， 我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，將球踢進(jìn)了對(duì)方的球門(mén)里。耶！1：0！
比賽繼續(xù)進(jìn)行，這時(shí)，敵方出現(xiàn)了內(nèi)訌。有兩人打起架來(lái)了，其中一個(gè)人的頭部被抓傷，眼睛也差一點(diǎn)傷了，老師跑了過(guò)來(lái)。狠狠的斥責(zé)了那個(gè)打人的同學(xué)。最后，他們兩人被紅牌的名義罰下場(chǎng)了。
之后，我們繼續(xù)踢足球。最后以我方勝利而結(jié)束了。
這就是一節(jié)很有趣的體育課，我喜歡上體育課。
一節(jié)我喜歡的課篇二
今天下午我們的體育課很熱鬧，大家都在無(wú)休止的爭(zhēng)論不去上體育課。我知道，上次大家都很想去上體育課，因?yàn)榇蠹叶純蓚€(gè)多星期沒(méi)去操場(chǎng)了。
上課鈴響了，大家都坐在座位上，靜靜地等著老師來(lái)。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……很久過(guò)去了。學(xué)生們看到老師沒(méi)來(lái)，都吵起來(lái)了。大家各做各的，教室里很吵。
"每個(gè)人都去上體育課。"去上體育課?！睅讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出了自己的愿望。這時(shí)，高磊站起來(lái)大聲說(shuō)：‘想上體育課就舉手！”高磊講完后，班里大部分同學(xué)平時(shí)都齊刷刷地舉起了寶貴的手。然后，不知道哪個(gè)學(xué)生帶頭大聲喊：“下去，下去?！笔Ｏ碌?同學(xué)立刻異口同聲地說(shuō)：“下去，下去。“很難聽(tīng)到這么大聲的團(tuán)結(jié)呼聲。
這時(shí)，高磊做了一個(gè)讓全班都很驚訝的舉動(dòng)。他居然為全班跪下了。他流著淚大聲對(duì)所有的學(xué)生喊道：“請(qǐng)你們一起下體育課吧！”這時(shí)，戴晴雯也對(duì)高磊大聲嚷道：“讓全班留下來(lái)！”
這時(shí)，一些學(xué)生建議問(wèn)老師這個(gè)班里有什么。于是，丁濤和另一個(gè)同學(xué)去了。很快，他們回來(lái)了，還沒(méi)來(lái)得及坐好，學(xué)生們一個(gè)個(gè)走過(guò)去問(wèn)老師?！半S便你，”丁濤給了老師答案。學(xué)生們正猶豫要不要去參加任何課程。
“李小姐來(lái)了?！币粋€(gè)同學(xué)給大家發(fā)了一封信，同學(xué)們立刻散去。老師瞬間安靜下來(lái)?！斑@個(gè)班自學(xué)?！崩罾蠋熎届o的回答給了我們長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)吵一個(gè)決定性的答案。
一節(jié)我喜歡的課篇三
自從我們學(xué)校開(kāi)展“參與式”教學(xué)活動(dòng)以來(lái)，我最喜愛(ài)的是語(yǔ)文課。
上語(yǔ)文課時(shí)，老師都會(huì)讓四個(gè)同學(xué)做一個(gè)小組來(lái)討論一些問(wèn)題，我們可以暢所欲言，我感覺(jué)美妙極了！
今天，我們來(lái)到多媒體上作文課，題目是《小白兔吃西瓜》。老師給我們看了一段小白兔吃西瓜的視頻，接著讓我們小組討論，如何寫(xiě)好這篇作文。我們?cè)谝黄馃崃业赜懻撝蠹腋魇阋岩?jiàn)，張淑彤提議：“我們應(yīng)該要寫(xiě)得簡(jiǎn)單點(diǎn)！”我覺(jué)得這個(gè)提議非常不好，所以我打住了她的話(huà)：“不行，怎么能這樣呢？我們不但要寫(xiě)得好，而且寫(xiě)得細(xì)，要注意：心里、神態(tài)等描寫(xiě)，當(dāng)然還要運(yùn)用比喻句，擬人句了！”記錄員記錄我們講話(huà)的要點(diǎn)……突然，老師說(shuō)停！我們立刻轉(zhuǎn)身坐好，就像一只乖巧的小白兔聽(tīng)到媽媽的命令一般。老師點(diǎn)了溫馨那組的發(fā)言人去講臺(tái)讀他們所寫(xiě)的內(nèi)容，我覺(jué)得他們寫(xiě)得非常的好，我上很多好詞語(yǔ)，比如說(shuō)垂涎欲滴、津津有味、活潑可愛(ài)……可是我們?yōu)槭裁雌珱](méi)用到那么好的詞語(yǔ)呢？我邊聽(tīng)邊寫(xiě)了一段話(huà)，這下，我們也用到了訊許多精美的詞語(yǔ)“垂涎欲滴、津津有味、不理不睬、活潑亂跳等等。輪到我們組上場(chǎng)了，我們組的發(fā)言人張淑彤昂氣地走上了講臺(tái)，在那有感情大聲的誦讀，頓時(shí)，我覺(jué)得是多么優(yōu)美，就好像是一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符在飄飄悠悠，讓我們輕輕地彈出優(yōu)美的歌曲。演講完了，張淑彤深深地鞠了一躬，講臺(tái)下響起了陣陣掌聲，我們組感到非常榮幸。接下來(lái)老師讓我們討論用什么詞來(lái)形容視頻上的小白兔。大家紛紛地討論起來(lái)了，我們組的組員彭馨儀說(shuō)：”我們可以用美麗善良形容它！“但林譚劍又說(shuō)：”怎么能用美麗善良呢？你看到小白兔善良的一面了嗎？再說(shuō)這又不是童話(huà)故事，如果是的話(huà)，你用這個(gè)詞，當(dāng)然是非常恰當(dāng)了！“我們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，也很贊同他的意見(jiàn)，就決定不要那個(gè)詞了，于是我們開(kāi)動(dòng)腦筋想，想了好一會(huì)兒，我想到一個(gè)詞語(yǔ)：”我想到了一個(gè)詞語(yǔ)，‘活潑可愛(ài)’不是嗎！“大家異口同聲地回答：”是??！是啊！“”還有‘活潑亂跳’！“又一位同學(xué)發(fā)言?！薄墓哪夷摇@個(gè)詞可以用來(lái)形容它吃西瓜后的肚子脹起來(lái)?！坝忠晃煌瑢W(xué)異想天開(kāi)！……老師提問(wèn)到我們小組，此時(shí)，我們的心情是多么的緊張??！好像每人的心里都藏著一只只小兔子在”撲通、撲通“地跳。這時(shí)，我站起來(lái)大膽發(fā)言：”描寫(xiě)小白兔的詞語(yǔ)有：活潑可愛(ài)、活潑亂跳、鼓鼓囊囊！“老師對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：”ok！給他們鼓勵(lì)！“我們又再一次得到了同學(xué)們的掌聲和羨慕的眼光！我覺(jué)得這節(jié)課，我們組表現(xiàn)得非常棒。下課了，老師還笑著說(shuō)：”你們這節(jié)課表現(xiàn)和ok哦！我們笑了笑！
語(yǔ)文課真好呀！通過(guò)參與式課節(jié)的教學(xué)，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)林里自由飛翔吧！
一節(jié)我喜歡的課篇四
我最喜歡美術(shù)課了，因?yàn)檎n堂上的那種快樂(lè)感染了我。
記得上學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課，老師教我們畫(huà)一個(gè)正在打羽毛球的人。我正聽(tīng)得津津有味，忽然，我們班的搗蛋鬼跳到桌子上唱道：“頑皮搗蛋不聽(tīng)話(huà)，斑鳩對(duì)我……”唱著唱著，他中心不穩(wěn)，從桌子上摔了下來(lái)，“哎呀，好痛啊!”你看，他翻了一個(gè)四腳朝天。哈，活該!我們頓時(shí)大笑起來(lái)。這時(shí)，美術(shù)老師走到他面前，笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō)：“既然你善于唱歌，也一定會(huì)跳舞，出來(lái)跳個(gè)舞吧!”他一聽(tīng)，來(lái)勁了，一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái)，一邊唱起了“你是我的玫瑰花”，一邊跳起了滑稽的舞蹈。我們已經(jīng)被他逗樂(lè)得滿(mǎn)地找牙了。
“老二，該你出場(chǎng)了!”老二?噢，明白了，原來(lái)是陳銘杰啊!他可真聽(tīng)話(huà)，一陣風(fēng)似的走上講臺(tái)，問(wèn)老師：“請(qǐng)問(wèn)大姐有何吩咐?”老師說(shuō)：“請(qǐng)你在黑板上把他剛才跳舞的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)?！标愩懡芤宦?tīng)，拿起粉筆像模像樣地畫(huà)了來(lái)。我們笑的眼淚都流了出來(lái)。
啊!真沒(méi)想到，這節(jié)美術(shù)課居然這么有趣。
一節(jié)我喜歡的課篇五
在初一初二的時(shí)候都知道初三要加兩門(mén)課物理和化學(xué)。我就想立刻上初三，因?yàn)槲覍?duì)化學(xué)有很大的興趣。
早在小學(xué)，我就對(duì)滿(mǎn)是試管和其用具的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室充滿(mǎn)向往，現(xiàn)在上初三了，知道自己終于有機(jī)會(huì)了，總是盼著能去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。剛開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期，上化學(xué)課主要學(xué)的是化學(xué)變化與物理變化，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的。隨著學(xué)習(xí)慢慢的深入，也開(kāi)始學(xué)與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的內(nèi)容，心里那可激動(dòng)的心盼著能去實(shí)驗(yàn)室，但每次上化學(xué)課，我問(wèn)老師什么時(shí)候去實(shí)驗(yàn)室，但每次都是不去。
大概過(guò)了一兩周的樣子，一天，不知道誰(shuí)說(shuō)第二天要去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我問(wèn)過(guò)化學(xué)老師確認(rèn)后，便暗暗的高興起來(lái)。第二天我早早的來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)榛瘜W(xué)課被調(diào)到了在第一節(jié)。
上完早讀后，全班同學(xué)排隊(duì)去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，走在路上我就特別激動(dòng)。當(dāng)?shù)搅藢?shí)驗(yàn)室的時(shí)候，我看到了里面的器材，雖然不如想象中的那么壯觀，但還是滿(mǎn)足了我的好奇心。
來(lái)實(shí)驗(yàn)室上課并不是為了玩而是有任務(wù)的，時(shí)將在書(shū)本上學(xué)的內(nèi)容操作一下。
接著就開(kāi)始了各項(xiàng)操作……許久之后下課了，我們的實(shí)驗(yàn)也做完了，我們陸續(xù)的離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室。
一節(jié)我喜歡的課篇六
數(shù)學(xué)課！我的心砰砰直跳，十分害怕。耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著教室外的腳步聲，害怕聽(tīng)到華老師大皮鞋的'聲音。
幾天前，我們考了數(shù)學(xué)的第二單元?？纪曛?，我才得知：我乘法結(jié)合律少了一個(gè)步驟，也就是說(shuō)，試卷中關(guān)于乘法結(jié)合律的題目我全做錯(cuò)了！
“砰、砰……”天啊，我聽(tīng)到華老師大皮鞋的聲音了，他來(lái)了！現(xiàn)在，我只能祈禱華老師不發(fā)試卷了，“希望華老師試卷沒(méi)改，希望華老師試卷沒(méi)改……”
“砰、砰……”華老師的腳步聲越來(lái)越響，很快，華老師出現(xiàn)在了班級(jí)門(mén)口，我立刻搜索他的全身，左手上，沒(méi)有卷子，右手上，天！有一疊，今天晚上回去，媽媽肯定會(huì)把我罵個(gè)半死。
“同學(xué)們，”華老師開(kāi)始上課了，“明天，一位老師要來(lái)給同學(xué)們上公開(kāi)課，為了讓大家好好表現(xiàn)，老師選了一份練習(xí)讓大家做。”說(shuō)著，他把右手上的這疊練習(xí)卷發(fā)了下來(lái)。
“呼——”原來(lái)不是試卷，只是一疊練習(xí)呀！謝謝親愛(ài)的公開(kāi)課，幫我躲過(guò)這最“危難”的一天。
一節(jié)我喜歡的課篇七
森林小學(xué)又開(kāi)學(xué)了，小猴子聰聰因期末考試榮獲“數(shù)學(xué)最大進(jìn)步獎(jiǎng)”，堂而皇之地當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。
這天，上數(shù)學(xué)課，眼看到了下課時(shí)間了，聰聰突然想起了昨天掏鳥(niǎo)蛋的事兒，不由自主地望著窗外出起神來(lái)，誰(shuí)知山羊老師冷不丁想起提問(wèn)乘法口訣了：“聰聰，三七？”
“三七……三七……”聰聰抓著頭皮想，忽然，他想到了昨晚從電視里看到的廣告，馬上很認(rèn)真地回答：“對(duì)了，三七蜜蜂核桃茶?！比嗟腵小動(dòng)物們笑得前仰后合。
山羊老師的胡子都抖起來(lái)了：“我問(wèn)你的是乘法口訣！”
“這個(gè)才簡(jiǎn)單呢！”聰聰一字一句地說(shuō)：“三七二十八！”
教室里頓時(shí)像炸了鍋。山羊老師一下子暈倒在講臺(tái)上，大家七手八腳把山羊老師抬上了救護(hù)車(chē)。
小豬哼哼把聰聰拉到一邊，輕輕問(wèn)道：“聰聰，三七到底二十幾?。俊?BR> “我管它三七二十幾呢，反正我是數(shù)學(xué)課代表?！甭斅敱谋奶丶胰チ恕?BR> 一節(jié)我喜歡的課篇八
在我的學(xué)校生活中，上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識(shí)的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識(shí)，使我視野開(kāi)闊；有的教會(huì)了我寫(xiě)作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，令我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。不過(guò)要說(shuō)我最喜歡的，就屬三年級(jí)時(shí)的那節(jié)語(yǔ)文課了，至今還讓我記憶猶新。
一般在語(yǔ)文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫(xiě)一篇題為《畫(huà)鼻子》的作文，這必須是游戲后才能寫(xiě)的作文，但我們沒(méi)玩過(guò)，老師竟然破例讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課上玩起了這一游戲。
游戲開(kāi)始了，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)“三毛”頭像，可我們?cè)趺纯炊加X(jué)得怪怪的，哦，原來(lái)還沒(méi)畫(huà)鼻子呢！語(yǔ)文老師說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)畫(huà)？“我！”“我先來(lái)！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手！我因?yàn)榕伦约簳?huì)畫(huà)不好而丟人，所以沒(méi)吱聲！這時(shí)，老師覺(jué)得沁沁最遵守紀(jì)律了，所以請(qǐng)她先來(lái)畫(huà)。老師幫沁沁用紅領(lǐng)巾蒙住眼，沁沁轉(zhuǎn)了三圈后，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯(cuò)方向了，老師連忙扶著她來(lái)到了黑板前，沁沁執(zhí)著粉筆的手好不容易在一個(gè)地方停住了，大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：“就是這里！”“就在這里！”只見(jiàn)沁沁武斷地畫(huà)上了鼻子，令我們哄堂大笑：“哈哈，她將鼻子畫(huà)在了臉的外面啦！”。
輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好準(zhǔn)備后徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫(huà)的時(shí)候，大伙兒不約而同地說(shuō)：“不對(duì)！偏了，這里是嘴巴！往左上一點(diǎn)！”楠楠半信半疑地畫(huà)了一個(gè)鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領(lǐng)巾一瞧，驚喜地叫道：“我畫(huà)準(zhǔn)了，我畫(huà)準(zhǔn)了！”頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。
緊接著還有很多同學(xué)玩了這個(gè)游戲，有的人很聰明，用黑板的長(zhǎng)度來(lái)估計(jì)臉的位置；還有的人用手指來(lái)細(xì)心感受黑板上的粉跡……同學(xué)們玩游戲的勁頭越來(lái)越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起來(lái)看……我終于忍不住了，也想玩，“叮鈴鈴……”下課了，最終我沒(méi)能玩到。
雖然我沒(méi)玩“畫(huà)鼻子”這個(gè)游戲，但是我還是很開(kāi)心的，因?yàn)槲腋惺艿搅耸覂?nèi)玩游戲的集體氛圍，多么有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學(xué)以來(lái)的第一次在語(yǔ)文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！
我最喜歡的課，當(dāng)然是谷老師的語(yǔ)文課。谷老師講課的特點(diǎn)就是幽默風(fēng)趣，但也有意義和重點(diǎn)。在谷老師講的許多課中，我最喜歡的一節(jié)課非《云南的歌會(huì)》莫屬。
其實(shí)在放假時(shí)我便借來(lái)語(yǔ)文書(shū)看，《云南的歌會(huì)》這一篇課文吸引住了我，我便迫不及待的想聽(tīng)這節(jié)課。
終于，我盼到了這一節(jié)課。谷老師讓我們先讀上幾遍課文。我早已讀過(guò)好幾遍了，和大家一起讀完了這篇課文。沈從文寫(xiě)的這篇課文展現(xiàn)了云南地區(qū)風(fēng)土人情的美，把我和同學(xué)們都深深的吸引了。谷老師見(jiàn)我們都讀得差不多，就開(kāi)始細(xì)細(xì)的講解這篇課文。我們也跟著記下筆記，聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講。講到了云南女子對(duì)歌的時(shí)候，我不禁想：他把這段描寫(xiě)地這么有趣，那么對(duì)歌時(shí)究竟是什么樣子的呢？這是，谷老師打開(kāi)視頻文件，正是劉三姐的對(duì)歌片段。同學(xué)們都好奇的瞪大眼睛，想看看這對(duì)歌能妙到哪里去。只聽(tīng)他們句句押韻，唱的歌也是令人拍手叫好，把我們逗得哈哈大笑，逼得對(duì)手啞口無(wú)言。視頻放完了，同學(xué)們還是意猶未盡。
這時(shí)，谷老師說(shuō)：“云南的風(fēng)景美，對(duì)歌對(duì)的絕，所以作者才會(huì)這么喜愛(ài)云南，但更主要的是歌會(huì)”。我們隨即又跟著谷老師領(lǐng)略了金斗滿(mǎn)堂的熱鬧景象，參加的都是普通居民，這也是云南的民風(fēng)淳樸。我陶醉在云南的歌會(huì)中，那里的美好讓我很是向往，恨不得馬上飛過(guò)去觀看歌會(huì)。這時(shí)，谷老師的課差不多講完了。
“其實(shí)沈從文他很有才華，還差點(diǎn)得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”谷老師的這一句話(huà)讓我們很是驚訝，就讓老師繼續(xù)說(shuō)下去。最后我們聽(tīng)完了，都對(duì)他沒(méi)有獲獎(jiǎng)而感到惋惜，卻又因?yàn)榱私饬诉@件事情獲得了課外知識(shí)而高興。我在同時(shí)，也更佩服他的文筆，心想：真是一位厲害的作家??！
離下課還有幾分鐘，谷老師整理了一下書(shū)，說(shuō)：“沈從文的這篇文章寫(xiě)得很不錯(cuò)，希望大家課下好好背記一下?！苯Y(jié)束了這堂精神的課。
“當(dāng)——當(dāng)——”下課鈴響了，我才從沉醉中醒來(lái)。這節(jié)課是我最喜歡的一節(jié)課，我即從谷老師幽默的話(huà)語(yǔ)中學(xué)習(xí)了這篇課文，又豐富了我的課外知識(shí)，真的是精神的一節(jié)課！
初三的秋天，我們分了班。這是的我有著對(duì)以前生活的懷念，但更多的是對(duì)未來(lái)生活的憧憬和對(duì)新老師無(wú)限的遐想。
初見(jiàn)語(yǔ)文老師有一種“你走錯(cuò)班了吧！”的感覺(jué)。試想，會(huì)有幾個(gè)老師，還是教語(yǔ)文的老師第一次見(jiàn)學(xué)生時(shí)會(huì)是一身運(yùn)動(dòng)裝的打扮。加上高高的個(gè)子就更是會(huì)讓人誤會(huì)，這是一位體育老師。
老師走上講臺(tái)，中氣十足的喊了一聲“上課！”我的腦袋有些暈乎乎的，糊里糊涂的隨著大家一起站起來(lái)喊了句“老師好！”老師一邊讓我們坐下，一邊拿出了一副金絲邊框的眼鏡，慢悠悠的帶上。這個(gè)時(shí)候我才驚覺(jué)到“這就是我們語(yǔ)文老師”。
他沒(méi)有急于上課，而是進(jìn)行了一次詳細(xì)的自我介紹，不同于其他老師的匆忙，而是調(diào)侃、打趣了起來(lái)，并在黑板上用白色粉筆寫(xiě)下了他的大名。我一直堅(jiān)信“字如其人”，老師瀟灑俊秀并且流暢的字體中，也一定能體現(xiàn)他的性格，一種包容與大度。
接下來(lái)的講課，也是極盡幽默，帶著絲絲縷縷家鄉(xiāng)味的普通話(huà)，更加讓他顯得親民起來(lái)。
老師講起古文來(lái)，更是如數(shù)家珍。他從歷史入手，用詼諧易懂的語(yǔ)言講解這屬于作者的一生，講述著作者所處年代的荒涼、黑暗和腐朽。而且詩(shī)人所做的詩(shī)詞也是朗朗上口，我心中對(duì)這個(gè)新的語(yǔ)文老師漸起了一陣欽佩。生動(dòng)具體的話(huà)語(yǔ)是可以使人經(jīng)久不忘的，我覺(jué)得最枯燥無(wú)味的古文也變成了聲色俱有的小故事，讓人難忘。
兵法有云“攻心為上”我想他已然成功了，讓所有同學(xué)信服他，敬佩他。信服與他的才智，敬佩于他的博學(xué)。這是初三分班的第一節(jié)語(yǔ)文課，也是我最喜歡的一節(jié)課，不僅因?yàn)槔蠋熒鷦?dòng)形象的講解使無(wú)趣的古文栩栩如生，使人經(jīng)久難忘，也是讓我學(xué)到了“不得以貌取人”的淺顯道理。
是這節(jié)課是我對(duì)語(yǔ)文老師并不排斥，在心里還有些敬佩和歡喜，也是這節(jié)課是我和老師在日后建立的深厚的師生情誼。
語(yǔ)文，看似是兩個(gè)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，但是，它所蘊(yùn)含得是深?yuàn)W而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節(jié)書(shū)寫(xiě)人生的語(yǔ)文課。
課堂開(kāi)始時(shí)，我們對(duì)作者有了一定了解，知道作者在童年時(shí)代做了這么一個(gè)”夢(mèng)“：常常想山的那邊是什么，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個(gè)又一個(gè)山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過(guò)無(wú)數(shù)座山后，終于見(jiàn)到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個(gè)全新的世界。
老師告訴我們，這是一首抒寫(xiě)一個(gè)在童年時(shí)代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的詩(shī)。老師用那深情的語(yǔ)調(diào)通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個(gè)”全新的世界“，我們體會(huì)到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗后的沮喪。老師問(wèn)：”山與海是真實(shí)存在的嗎？“不，不是真實(shí)的，山代表著實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中得困難，而海是最終的目標(biāo)，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因?yàn)槔硐胱虧?rùn)著我因失敗而枯干的心靈，使它不再干枯，理想指引作者前進(jìn)。
“叮叮叮?！毕抡n了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛(ài)這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無(wú)難事，只要肯攀登?！薄安唤?jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹。”克服困難，實(shí)現(xiàn)理想，就會(huì)看到另一個(gè)世界——那片“?！?。夢(mèng)中的那片“?！?！
我作為一個(gè)學(xué)生，每天徘徊在兩點(diǎn)一線之間，過(guò)著一天八節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)日程?？稍谶@數(shù)以萬(wàn)計(jì)的課程，卻有那么一節(jié)讓我最為喜歡。
那節(jié)語(yǔ)文課我至今還清楚的記得上課鈴打過(guò)后，老師與同學(xué)互相問(wèn)好，那稀疏拖拉的聲音好像在告訴我，又是一節(jié)無(wú)趣的語(yǔ)文課。我翻開(kāi)課本，跟隨著老師的思路，神游在這課文中，卻一點(diǎn)觸感也沒(méi)有。課文和重要字詞了解以后，老師并沒(méi)有像往常一樣，帶領(lǐng)著我們繼續(xù)更深一層次的“解剖”課文，而是打開(kāi)多媒體，放了一首歌。
那略微有些空靈的歌聲正在講述一個(gè)三口之家的故事，一個(gè)從三口之家變成只有一人幸存的故事；一個(gè)父母在絕望之際，將所剩不多生存的希望全部給予孩子的故事！音樂(lè)悄然變化著，呼應(yīng)著我們的課文。在那歌聲中，我聽(tīng)出了課文中主人公的無(wú)奈，感受到了父愛(ài)和母愛(ài)的偉大，察覺(jué)出了作者那悲痛的、出不出的心聲！我呆住了，眼睛里迷離的霧氣漸漸開(kāi)始匯聚，眼前瞬間變成了一個(gè)亮晶晶的、模糊的世界。一滴淚的落下宣告了這個(gè)世界的崩塌，教室又重新出現(xiàn)在了我的`面前。這時(shí)音樂(lè)高潮已過(guò)，我仿佛看見(jiàn)了朝霞照耀下那孩子稚嫩的臉。
這時(shí)老師徐徐出聲，向我們簡(jiǎn)述著這個(gè)真實(shí)而又凄慘的故事。忽然之間，又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，直指我們今天所學(xué)的課文，這時(shí)老師所解釋的問(wèn)題的答案，卻像刀刻一般早已烙進(jìn)了我的腦海里。作者的情感也深深地感染著我，甚至于我們整個(gè)班。但隨著了解的深入，我便發(fā)現(xiàn)，這篇文章不全是凄涼和悲傷，更有著一種對(duì)生命的感慨的尊敬。是啊！這課文中的父母給了他們孩子第二次生命，可那不僅僅是生命，更是父母對(duì)孩子那份無(wú)法言語(yǔ)的偉大的愛(ài)，深沉的愛(ài)。更是他們生命的延伸和傳承。想到這里我的傷感也減少了幾分，終究是活下來(lái)了一個(gè)??！
老師大致的將這個(gè)孩子后面的事情與我們講了講，我不禁破涕而笑，那個(gè)孩子后來(lái)的生活也極為安穩(wěn)，也像其他孩子一樣快樂(lè)的生活。仿佛受了這個(gè)孩子后來(lái)生活的感染，大家也都笑了。笑聲像一個(gè)調(diào)皮的小孩一樣，飛快的逃了出去，向著其他人宣告著我們這節(jié)課的歡喜。
這節(jié)課雖然很短，但在我的腦海里卻又像兩個(gè)世紀(jì)那樣長(zhǎng)，而我很享受那段時(shí)光，那節(jié)語(yǔ)文課是我最喜歡的一節(jié)課，幾年以來(lái)，從未改變！
我喜歡許多課，喜歡奧秘重重的數(shù)學(xué)課，喜歡引人入勝的語(yǔ)文課，很喜歡歡樂(lè)活潑的體育課，但我最喜歡的是那節(jié)有趣的堆繡課我喜歡的一節(jié)堆繡課。
堆繡課馬上要開(kāi)始了，什么，你說(shuō)你不知道什么是堆繡？讓我來(lái)告訴你，這可是我們學(xué)校的特色，我們學(xué)校的每個(gè)走廊里都掛有許多堆繡作品。
堆繡課開(kāi)始了，我走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)桌子上擺放著許多材料和工具：一張a4大小的kt板，一把剪刀，一把鋒利的美工刀，還有一盒五顏六色的堆繡專(zhuān)用布。我想：堆繡竟然要如此多的材料，看來(lái)這門(mén)藝術(shù)，難度可真不小！
在老師的指導(dǎo)下，我先將老師發(fā)的一張海寶圖，用透明膠帶黏在kt板上，再用刻刀將紙上的圖案劃下來(lái)。老師讓我用刻下了的紙放在布上剪下相應(yīng)的圖形。
在做這一步的時(shí)候，許多困難接踵而來(lái)——當(dāng)我在剪布的時(shí)候，布總是會(huì)像一個(gè)頑皮的孩子，在我剪的時(shí)候從我的剪刀中“溜走”了，再試一次，可是它又“逃跑”了，為此我想了個(gè)辦法：把布往下拉，把這塊布固定在刀刃上，這樣它就不會(huì)再逃跑了。我試了許多次，果然成功了。可解決了這個(gè)問(wèn)題，另一個(gè)又來(lái)了——因?yàn)槭且凑占埰瑏?lái)剪，所以如果按剛才那種方法來(lái)剪的話(huà)，布就會(huì)剪歪，那樣的話(huà)，我現(xiàn)在做的——海寶的手——將會(huì)像骨折了一樣，我想了又想，怎么就是想不出好的對(duì)策，我的眼睛忽然停在了我的筆上，我喜歡的一節(jié)堆繡課忽然，我靈光一閃，想出了一個(gè)好方法：先用藍(lán)筆將輪廓在布的反面勾出來(lái)，那樣在剪的時(shí)候就不會(huì)剪歪了。
我一步步的將我的海寶完成了，可是一看，我那海寶原來(lái)炯炯有神的眼睛因?yàn)椴及櫫似饋?lái)，失去了原有的光彩，在整個(gè)作品中顯得特別突兀，怎么可以讓我的作品因?yàn)檫@么一點(diǎn)小瑕疵而顯得不好，我把布往下嵌了嵌，這樣，我的海寶就顯得完美無(wú)缺了。
在這節(jié)堆繡課上，我不僅學(xué)到了如何做堆繡，還讓我體會(huì)到遇到困難的時(shí)候要積極克服，只有這樣，才能成功！我喜歡的一節(jié)堆繡課。
一節(jié)我喜歡的課篇九
要說(shuō)我最喜歡的一堂課，那就是三年級(jí)時(shí)阿敏老師給我班上的一節(jié)作文課。
上課鈴響了，我像往常一樣靜靜地坐在座位上，等著阿敏老師給我們上課。奇怪的'是，只見(jiàn)阿敏老師端著一只透明的小水盆走上講臺(tái)，然后依次把盆里的東西擺在講桌上：三只雞蛋、一袋食鹽、一只湯匙、兩瓶礦泉水?？吹竭@些，同學(xué)們都很好奇，用迷惑不解的眼神望著講臺(tái)。
阿敏老師仿佛明白同學(xué)們的心思似的，一張口就直奔主題：“同學(xué)們，今天講作文之前老師先讓你們開(kāi)開(kāi)眼界，看看這三只雞蛋是怎么游泳的?！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)像打了雞血一樣，異口同聲地叫道：“哦，哦，哦……”
這時(shí)只見(jiàn)阿敏老師小心翼翼地往水盆里倒水，然后把雞蛋放入水中。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著水盆，看到雞蛋在水里晃晃悠悠的向下降落，好像喝了酒的醉漢，不一會(huì)兒就在盆底靜靜地睡起了大覺(jué)。同學(xué)們小聲議論起來(lái)，懷疑老師的實(shí)驗(yàn)是失敗的?？砂⒚衾蠋熓值?，依然不慌不忙地用湯匙往水里加鹽，然后用湯匙在水盆里上下攪拌了幾下，懶洋洋的雞蛋好像快浮起來(lái)了。當(dāng)老師停下攪拌，三只雞蛋忽上忽下，但最后還是沉了下去，這讓同學(xué)們很是失望。阿敏老師卻鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)加鹽，雞蛋漸漸地往上升了一點(diǎn)兒，又升了一點(diǎn)兒……突然，三只雞蛋好像三個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球“嗖”地一下浮出了水面，哪怕阿敏老師用湯匙把雞蛋摁到盆底，它也能迅速地浮起來(lái)。頓時(shí)同學(xué)們又驚訝又高興。
這時(shí)，阿敏老師說(shuō)：“讓雞蛋游泳的原因是：水里添加了鹽，水的密度增加。鹽水的密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋在鹽水中浮了起來(lái)”同學(xué)們聽(tīng)了老師的講解，恍然大悟。
接下來(lái)的作文《觀察中的新發(fā)現(xiàn)》，同學(xué)們寫(xiě)起來(lái)，自然是得心應(yīng)手。原來(lái)寫(xiě)作文不僅僅能提高作文水平，還能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，真好。
一節(jié)我喜歡的課篇十
我最喜歡上語(yǔ)文課了，夏老師詼諧、生動(dòng)的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個(gè)詞語(yǔ)都像音符般跳躍起來(lái)，把我們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)感情色彩的藝術(shù)殿堂。其中有一節(jié)語(yǔ)文課真令人難忘。
我想這節(jié)課肯定與眾不同，果然不出我所料，原來(lái)都是老師講的，而這回老師不講了，是讓我們上臺(tái)匯報(bào)。我們的胃口一下被吊了起來(lái)，課堂頓時(shí)熱鬧非凡。
下課后，我發(fā)現(xiàn)：我不僅學(xué)到了知識(shí)，還放松了心情，喜歡上了高效課堂。
一節(jié)我喜歡的課篇十一
清風(fēng)習(xí)習(xí)，太陽(yáng)悠閑地呆在天上，半遮半掩地照著大地。今天真是一個(gè)玩游戲的好日子！果然，第一節(jié)課，吳老師就帶著我們文學(xué)社全體社員來(lái)到樓下玩起了游戲。
第一個(gè)游戲大家都是從小玩到大的：拔河。老師拎來(lái)了一個(gè)約6米長(zhǎng)的麻繩，中間系了一個(gè)粉紅色的彩繩。游戲規(guī)則是：彩繩偏向哪一方，那一方就獲勝。
女生的塊頭都差不多，分隊(duì)好分一些，可男生就不同了，“三塊隕石”都特別大，這可怎么辦？別急，老師自有辦法。第一輪，大塊頭顧磊與一些瘦瘦小小的男生一隊(duì)，他們的對(duì)手都是體積中等的男生。老師一喊“開(kāi)始！”，雙方便開(kāi)始使勁。瞧那顧磊，簡(jiǎn)直跟他名字中的“磊”一樣，像一堆石頭，他手抓長(zhǎng)繩，昂頭挺胸，站在原地任憑對(duì)手怎樣使勁紋絲不動(dòng)。結(jié)果可想而知，他這一隊(duì)旗開(kāi)得勝。賽后，與顧磊一族的同學(xué)普遍反映：根本不需要他們用力，顧磊這員大將也許第一輪用力過(guò)猛，損耗了不少體力，二、三兩輪“戰(zhàn)績(jī)”可謂慘不忍睹??！，真是出乎我們的意料――一敗再敗。另外兩隊(duì)中的隕石王雨、匡樹(shù)鵬各占一隊(duì)人馬，開(kāi)始“對(duì)決”了。只見(jiàn)那彩繩一會(huì)兒移向這邊，一會(huì)兒挪向那邊，勝負(fù)一時(shí)難分。再看看那些隊(duì)員，都盡了全力：他們的屁股都快挨著地了，雙臂青筋暴露，額頭上都大的汗珠不停地往下滾，臉漲得通紅，嘴巴、眼睛都閉得緊緊的，一副孤注一擲的樣子。這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”持續(xù)了約5分鐘，最后，王雨一隊(duì)支持不住敗下陣來(lái)。
爭(zhēng)相進(jìn)行下一場(chǎng)比賽，下課鈴響了，可我們還沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。在緊張的學(xué)習(xí)之余，開(kāi)展這樣的活動(dòng)，既可以讓我們的身心得到放松、增強(qiáng)體質(zhì)，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼；所以我說(shuō)：這樣的活動(dòng)我喜歡！
一節(jié)我喜歡的課篇十二
我喜歡的一節(jié)課是丁老師的電腦課，說(shuō)起來(lái)還有一段“小插曲”呢！
平時(shí)我在家經(jīng)常玩電腦，所以我對(duì)電腦非常熟悉，熟練，第一節(jié)課就受到老師表?yè)P(yáng)，但我最喜歡的一節(jié)還是教打字的那節(jié)課，當(dāng)時(shí)丁老師問(wèn)我們：“誰(shuí)能打出圖上的字母？”。頓時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，只有我，許可，何迅志，莊子成和何宣晨把手慢慢地舉起來(lái)，而其他人都把手放下來(lái)了，還有一些人舉著舉著也放了下來(lái)，全班只剩我們五個(gè)人舉著手了。
丁老師先喊何宣晨上去打，可他好像不會(huì)打一樣，站在講臺(tái)上發(fā)l楞，于是老師讓他上了位。我看到又有機(jī)會(huì)了，就拼命把手舉高，可是老師好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，不理會(huì)我，反而喊了何迅志，老何一上去就迅速地打完了。這讓我感到又自豪又失落，失落是因?yàn)槔蠋煕](méi)喊我，而自豪呢？大家一定不知道了吧！哈哈，告訴你，其實(shí)我是當(dāng)時(shí)唯一舉手的女生，雖然沒(méi)請(qǐng)到我，但這表明我們女生在電腦方面也是有實(shí)力的，不像男生說(shuō)的那么差。
接著，丁老師又讓我們打字母符號(hào)，我比較緊張，所以非常慢，只和許可并列第一。然后，丁老師又讓我們打了一組，這次我不慌不忙的，比較放松，最后，竟然是第一名，連男生都沒(méi)比過(guò)我，而且丁老師還表?yè)P(yáng)了我，并給我加了分，我心里比吃了蜜都甜呢！
一節(jié)我喜歡的課篇十三
從小到大教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù)上過(guò)的課自然也不計(jì)其數(shù)。周丕老師的'課令我難忘吳卉卉老師的課令我刻骨銘心……在這么多的課程中如果你問(wèn)我最喜歡哪節(jié)課？我肯定會(huì)毫不猶豫地回答：“我最喜歡濤濤老師給我上的最后一節(jié)課！”
濤濤老師原名郭恒濤作業(yè)幫數(shù)學(xué)教師。他的課堂激情滿(mǎn)滿(mǎn)、風(fēng)趣幽默讓原本數(shù)學(xué)成績(jī)不好的我在班里名列前茅。
星期三放學(xué)后我邁著沉重的步伐回到家打開(kāi)電腦濤濤老師已經(jīng)在直播間等我們了：“今天是我們特訓(xùn)營(yíng)的最后一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們拿出筆記本今天我們來(lái)學(xué)乘法的原理?！甭?tīng)了濤濤老師的話(huà)我取出了筆記本拿出筆。老師開(kāi)始講課了：“首先呢我們來(lái)看一下今天的思考題?！蔽叶⒅聊黄聊簧铣霈F(xiàn)了一道題：雪球、艾克、小依和小明分別競(jìng)選班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員每個(gè)人只能擔(dān)任一種職位每個(gè)職位只能由一人擔(dān)任問(wèn)一共有幾種可能？我一看到這題就想放棄濤濤老師說(shuō)：“老師今天教你們大招以后見(jiàn)到這種題目直接秒殺。話(huà)說(shuō)天氣越來(lái)越熱雪球想出門(mén)可出門(mén)得穿衣服他在家中找到了三件上衣、兩條褲子一共有幾種搭配？”我們回答：“6種?！睗凉蠋熣f(shuō)：“對(duì)了！但這道思考題不同它有附加條件班長(zhǎng)首先有四種可能衛(wèi)生委員有3種可能因?yàn)榘嚅L(zhǎng)如果定下來(lái)了衛(wèi)生委員就少了一種可能是3種可能。同樣的以此類(lèi)推班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員定下來(lái)了學(xué)習(xí)委員就少了2種所以：4×3×2=24（種）?！甭?tīng)完濤濤老師的講解我茅塞頓開(kāi)。
最后我要和濤濤老師告別了。我鼻子一酸在筆記本上寫(xiě)下這么一段話(huà)：濤濤老師我的人生旅途很長(zhǎng)但我格外珍惜和您相處的這段時(shí)光。讓我們好好說(shuō)一聲“再見(jiàn)”請(qǐng)相信未來(lái)可期！
一節(jié)我喜歡的課篇十四
語(yǔ)文，看似是兩個(gè)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，但是，它所蘊(yùn)含得是深?yuàn)W而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節(jié)書(shū)寫(xiě)人生的語(yǔ)文課。
課堂開(kāi)始時(shí)，我們對(duì)作者有了一定了解，知道作者在童年時(shí)代做了這么一個(gè)”夢(mèng)“：常常想山的那邊是什么，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個(gè)又一個(gè)山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過(guò)無(wú)數(shù)座山后，終于見(jiàn)到了他心目中的那片海。在看到”?！暗哪且凰查g，讓作者看到了另一個(gè)全新的世界。
老師告訴我們，這是一首抒寫(xiě)一個(gè)在童年時(shí)代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的詩(shī)。老師用那深情的語(yǔ)調(diào)通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個(gè)”全新的世界“，我們體會(huì)到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗后的沮喪。老師問(wèn)：”山與海是真實(shí)存在的嗎？“不，不是真實(shí)的，山代表著實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中得困難，而海是最終的目標(biāo)，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因?yàn)槔硐胱虧?rùn)著我因失敗而枯干的心靈，使它不再干枯，理想指引作者前進(jìn)。
“叮叮叮?！毕抡n了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛(ài)這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無(wú)難事，只要肯攀登。”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹?！笨朔щy，實(shí)現(xiàn)理想，就會(huì)看到另一個(gè)世界——那片“?！?。夢(mèng)中的那片“?！?！
一節(jié)我喜歡的課篇十五
有人喜歡活力四射的體育課，有人喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)課，還有人喜歡生動(dòng)有趣的微機(jī)課，而我喜歡讓我笑得前俯后仰的語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課，是因?yàn)樗軌蛭业淖⒁饬?，語(yǔ)文書(shū)里的課文，內(nèi)容絢麗多彩，能深入地帶我到彩色的世界呢！
而且還不止這些呢！語(yǔ)文課還把我們帶進(jìn)了豐富的習(xí)作世界，在那里我們自由奔放，像小鳥(niǎo)一樣快活，我們還能學(xué)到很好的好詞好句，并且我們還學(xué)修改符號(hào)及怎樣去應(yīng)用。
其實(shí)語(yǔ)文也可以很有趣，因?yàn)樗盐覀儙У搅艘粋€(gè)神奇的世界，在那里我們像小禾苗一樣吸取知識(shí)，快樂(lè)長(zhǎng)大。
這就是我喜歡的課，一門(mén)豐富有趣、絢麗多彩的課。
一節(jié)我喜歡的課篇一
上課了，這節(jié)課是體育課。我們?nèi)タ纯窗桑?BR> 同學(xué)們站在操場(chǎng)的跑道上，等待著老師的到來(lái)。老師來(lái)了，我們先在操場(chǎng)上跑兩圈（共600米），之后我們便可以踢足球了。
我們跑到足球場(chǎng)上，時(shí)刻準(zhǔn)備著足球到自己面前，自己踢到敵方的球門(mén)里。足球場(chǎng)上每時(shí)每刻都會(huì)飄起黃色的沙子和灰塵。
突然，足球踢在我的身旁。我立即擋在足球面前，踢到了半空中，劃出了一道美麗的弧線，射在了對(duì)方的球門(mén)面前。對(duì)方守門(mén)員立刻踢過(guò)來(lái)， 我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，將球踢進(jìn)了對(duì)方的球門(mén)里。耶！1：0！
比賽繼續(xù)進(jìn)行，這時(shí)，敵方出現(xiàn)了內(nèi)訌。有兩人打起架來(lái)了，其中一個(gè)人的頭部被抓傷，眼睛也差一點(diǎn)傷了，老師跑了過(guò)來(lái)。狠狠的斥責(zé)了那個(gè)打人的同學(xué)。最后，他們兩人被紅牌的名義罰下場(chǎng)了。
之后，我們繼續(xù)踢足球。最后以我方勝利而結(jié)束了。
這就是一節(jié)很有趣的體育課，我喜歡上體育課。
一節(jié)我喜歡的課篇二
今天下午我們的體育課很熱鬧，大家都在無(wú)休止的爭(zhēng)論不去上體育課。我知道，上次大家都很想去上體育課，因?yàn)榇蠹叶純蓚€(gè)多星期沒(méi)去操場(chǎng)了。
上課鈴響了，大家都坐在座位上，靜靜地等著老師來(lái)。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……很久過(guò)去了。學(xué)生們看到老師沒(méi)來(lái)，都吵起來(lái)了。大家各做各的，教室里很吵。
"每個(gè)人都去上體育課。"去上體育課?！睅讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出了自己的愿望。這時(shí)，高磊站起來(lái)大聲說(shuō)：‘想上體育課就舉手！”高磊講完后，班里大部分同學(xué)平時(shí)都齊刷刷地舉起了寶貴的手。然后，不知道哪個(gè)學(xué)生帶頭大聲喊：“下去，下去?！笔Ｏ碌?同學(xué)立刻異口同聲地說(shuō)：“下去，下去。“很難聽(tīng)到這么大聲的團(tuán)結(jié)呼聲。
這時(shí)，高磊做了一個(gè)讓全班都很驚訝的舉動(dòng)。他居然為全班跪下了。他流著淚大聲對(duì)所有的學(xué)生喊道：“請(qǐng)你們一起下體育課吧！”這時(shí)，戴晴雯也對(duì)高磊大聲嚷道：“讓全班留下來(lái)！”
這時(shí)，一些學(xué)生建議問(wèn)老師這個(gè)班里有什么。于是，丁濤和另一個(gè)同學(xué)去了。很快，他們回來(lái)了，還沒(méi)來(lái)得及坐好，學(xué)生們一個(gè)個(gè)走過(guò)去問(wèn)老師?！半S便你，”丁濤給了老師答案。學(xué)生們正猶豫要不要去參加任何課程。
“李小姐來(lái)了?！币粋€(gè)同學(xué)給大家發(fā)了一封信，同學(xué)們立刻散去。老師瞬間安靜下來(lái)?！斑@個(gè)班自學(xué)?！崩罾蠋熎届o的回答給了我們長(zhǎng)時(shí)間的爭(zhēng)吵一個(gè)決定性的答案。
一節(jié)我喜歡的課篇三
自從我們學(xué)校開(kāi)展“參與式”教學(xué)活動(dòng)以來(lái)，我最喜愛(ài)的是語(yǔ)文課。
上語(yǔ)文課時(shí)，老師都會(huì)讓四個(gè)同學(xué)做一個(gè)小組來(lái)討論一些問(wèn)題，我們可以暢所欲言，我感覺(jué)美妙極了！
今天，我們來(lái)到多媒體上作文課，題目是《小白兔吃西瓜》。老師給我們看了一段小白兔吃西瓜的視頻，接著讓我們小組討論，如何寫(xiě)好這篇作文。我們?cè)谝黄馃崃业赜懻撝蠹腋魇阋岩?jiàn)，張淑彤提議：“我們應(yīng)該要寫(xiě)得簡(jiǎn)單點(diǎn)！”我覺(jué)得這個(gè)提議非常不好，所以我打住了她的話(huà)：“不行，怎么能這樣呢？我們不但要寫(xiě)得好，而且寫(xiě)得細(xì)，要注意：心里、神態(tài)等描寫(xiě)，當(dāng)然還要運(yùn)用比喻句，擬人句了！”記錄員記錄我們講話(huà)的要點(diǎn)……突然，老師說(shuō)停！我們立刻轉(zhuǎn)身坐好，就像一只乖巧的小白兔聽(tīng)到媽媽的命令一般。老師點(diǎn)了溫馨那組的發(fā)言人去講臺(tái)讀他們所寫(xiě)的內(nèi)容，我覺(jué)得他們寫(xiě)得非常的好，我上很多好詞語(yǔ)，比如說(shuō)垂涎欲滴、津津有味、活潑可愛(ài)……可是我們?yōu)槭裁雌珱](méi)用到那么好的詞語(yǔ)呢？我邊聽(tīng)邊寫(xiě)了一段話(huà)，這下，我們也用到了訊許多精美的詞語(yǔ)“垂涎欲滴、津津有味、不理不睬、活潑亂跳等等。輪到我們組上場(chǎng)了，我們組的發(fā)言人張淑彤昂氣地走上了講臺(tái)，在那有感情大聲的誦讀，頓時(shí)，我覺(jué)得是多么優(yōu)美，就好像是一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的音符在飄飄悠悠，讓我們輕輕地彈出優(yōu)美的歌曲。演講完了，張淑彤深深地鞠了一躬，講臺(tái)下響起了陣陣掌聲，我們組感到非常榮幸。接下來(lái)老師讓我們討論用什么詞來(lái)形容視頻上的小白兔。大家紛紛地討論起來(lái)了，我們組的組員彭馨儀說(shuō)：”我們可以用美麗善良形容它！“但林譚劍又說(shuō)：”怎么能用美麗善良呢？你看到小白兔善良的一面了嗎？再說(shuō)這又不是童話(huà)故事，如果是的話(huà)，你用這個(gè)詞，當(dāng)然是非常恰當(dāng)了！“我們都點(diǎn)了點(diǎn)頭，也很贊同他的意見(jiàn)，就決定不要那個(gè)詞了，于是我們開(kāi)動(dòng)腦筋想，想了好一會(huì)兒，我想到一個(gè)詞語(yǔ)：”我想到了一個(gè)詞語(yǔ)，‘活潑可愛(ài)’不是嗎！“大家異口同聲地回答：”是??！是啊！“”還有‘活潑亂跳’！“又一位同學(xué)發(fā)言?！薄墓哪夷摇@個(gè)詞可以用來(lái)形容它吃西瓜后的肚子脹起來(lái)?！坝忠晃煌瑢W(xué)異想天開(kāi)！……老師提問(wèn)到我們小組，此時(shí)，我們的心情是多么的緊張??！好像每人的心里都藏著一只只小兔子在”撲通、撲通“地跳。這時(shí)，我站起來(lái)大膽發(fā)言：”描寫(xiě)小白兔的詞語(yǔ)有：活潑可愛(ài)、活潑亂跳、鼓鼓囊囊！“老師對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：”ok！給他們鼓勵(lì)！“我們又再一次得到了同學(xué)們的掌聲和羨慕的眼光！我覺(jué)得這節(jié)課，我們組表現(xiàn)得非常棒。下課了，老師還笑著說(shuō)：”你們這節(jié)課表現(xiàn)和ok哦！我們笑了笑！
語(yǔ)文課真好呀！通過(guò)參與式課節(jié)的教學(xué)，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)林里自由飛翔吧！
一節(jié)我喜歡的課篇四
我最喜歡美術(shù)課了，因?yàn)檎n堂上的那種快樂(lè)感染了我。
記得上學(xué)期的一節(jié)美術(shù)課，老師教我們畫(huà)一個(gè)正在打羽毛球的人。我正聽(tīng)得津津有味，忽然，我們班的搗蛋鬼跳到桌子上唱道：“頑皮搗蛋不聽(tīng)話(huà)，斑鳩對(duì)我……”唱著唱著，他中心不穩(wěn)，從桌子上摔了下來(lái)，“哎呀，好痛啊!”你看，他翻了一個(gè)四腳朝天。哈，活該!我們頓時(shí)大笑起來(lái)。這時(shí)，美術(shù)老師走到他面前，笑瞇瞇地對(duì)他說(shuō)：“既然你善于唱歌，也一定會(huì)跳舞，出來(lái)跳個(gè)舞吧!”他一聽(tīng)，來(lái)勁了，一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái)，一邊唱起了“你是我的玫瑰花”，一邊跳起了滑稽的舞蹈。我們已經(jīng)被他逗樂(lè)得滿(mǎn)地找牙了。
“老二，該你出場(chǎng)了!”老二?噢，明白了，原來(lái)是陳銘杰啊!他可真聽(tīng)話(huà)，一陣風(fēng)似的走上講臺(tái)，問(wèn)老師：“請(qǐng)問(wèn)大姐有何吩咐?”老師說(shuō)：“請(qǐng)你在黑板上把他剛才跳舞的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)?！标愩懡芤宦?tīng)，拿起粉筆像模像樣地畫(huà)了來(lái)。我們笑的眼淚都流了出來(lái)。
啊!真沒(méi)想到，這節(jié)美術(shù)課居然這么有趣。
一節(jié)我喜歡的課篇五
在初一初二的時(shí)候都知道初三要加兩門(mén)課物理和化學(xué)。我就想立刻上初三，因?yàn)槲覍?duì)化學(xué)有很大的興趣。
早在小學(xué)，我就對(duì)滿(mǎn)是試管和其用具的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室充滿(mǎn)向往，現(xiàn)在上初三了，知道自己終于有機(jī)會(huì)了，總是盼著能去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。剛開(kāi)學(xué)后的幾個(gè)星期，上化學(xué)課主要學(xué)的是化學(xué)變化與物理變化，絲毫沒(méi)有一點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的。隨著學(xué)習(xí)慢慢的深入，也開(kāi)始學(xué)與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的內(nèi)容，心里那可激動(dòng)的心盼著能去實(shí)驗(yàn)室，但每次上化學(xué)課，我問(wèn)老師什么時(shí)候去實(shí)驗(yàn)室，但每次都是不去。
大概過(guò)了一兩周的樣子，一天，不知道誰(shuí)說(shuō)第二天要去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我問(wèn)過(guò)化學(xué)老師確認(rèn)后，便暗暗的高興起來(lái)。第二天我早早的來(lái)到了學(xué)校，因?yàn)榛瘜W(xué)課被調(diào)到了在第一節(jié)。
上完早讀后，全班同學(xué)排隊(duì)去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，走在路上我就特別激動(dòng)。當(dāng)?shù)搅藢?shí)驗(yàn)室的時(shí)候，我看到了里面的器材，雖然不如想象中的那么壯觀，但還是滿(mǎn)足了我的好奇心。
來(lái)實(shí)驗(yàn)室上課并不是為了玩而是有任務(wù)的，時(shí)將在書(shū)本上學(xué)的內(nèi)容操作一下。
接著就開(kāi)始了各項(xiàng)操作……許久之后下課了，我們的實(shí)驗(yàn)也做完了，我們陸續(xù)的離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室。
一節(jié)我喜歡的課篇六
數(shù)學(xué)課！我的心砰砰直跳，十分害怕。耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著教室外的腳步聲，害怕聽(tīng)到華老師大皮鞋的'聲音。
幾天前，我們考了數(shù)學(xué)的第二單元?？纪曛?，我才得知：我乘法結(jié)合律少了一個(gè)步驟，也就是說(shuō)，試卷中關(guān)于乘法結(jié)合律的題目我全做錯(cuò)了！
“砰、砰……”天啊，我聽(tīng)到華老師大皮鞋的聲音了，他來(lái)了！現(xiàn)在，我只能祈禱華老師不發(fā)試卷了，“希望華老師試卷沒(méi)改，希望華老師試卷沒(méi)改……”
“砰、砰……”華老師的腳步聲越來(lái)越響，很快，華老師出現(xiàn)在了班級(jí)門(mén)口，我立刻搜索他的全身，左手上，沒(méi)有卷子，右手上，天！有一疊，今天晚上回去，媽媽肯定會(huì)把我罵個(gè)半死。
“同學(xué)們，”華老師開(kāi)始上課了，“明天，一位老師要來(lái)給同學(xué)們上公開(kāi)課，為了讓大家好好表現(xiàn)，老師選了一份練習(xí)讓大家做。”說(shuō)著，他把右手上的這疊練習(xí)卷發(fā)了下來(lái)。
“呼——”原來(lái)不是試卷，只是一疊練習(xí)呀！謝謝親愛(ài)的公開(kāi)課，幫我躲過(guò)這最“危難”的一天。
一節(jié)我喜歡的課篇七
森林小學(xué)又開(kāi)學(xué)了，小猴子聰聰因期末考試榮獲“數(shù)學(xué)最大進(jìn)步獎(jiǎng)”，堂而皇之地當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。
這天，上數(shù)學(xué)課，眼看到了下課時(shí)間了，聰聰突然想起了昨天掏鳥(niǎo)蛋的事兒，不由自主地望著窗外出起神來(lái)，誰(shuí)知山羊老師冷不丁想起提問(wèn)乘法口訣了：“聰聰，三七？”
“三七……三七……”聰聰抓著頭皮想，忽然，他想到了昨晚從電視里看到的廣告，馬上很認(rèn)真地回答：“對(duì)了，三七蜜蜂核桃茶?！比嗟腵小動(dòng)物們笑得前仰后合。
山羊老師的胡子都抖起來(lái)了：“我問(wèn)你的是乘法口訣！”
“這個(gè)才簡(jiǎn)單呢！”聰聰一字一句地說(shuō)：“三七二十八！”
教室里頓時(shí)像炸了鍋。山羊老師一下子暈倒在講臺(tái)上，大家七手八腳把山羊老師抬上了救護(hù)車(chē)。
小豬哼哼把聰聰拉到一邊，輕輕問(wèn)道：“聰聰，三七到底二十幾?。俊?BR> “我管它三七二十幾呢，反正我是數(shù)學(xué)課代表?！甭斅敱谋奶丶胰チ恕?BR> 一節(jié)我喜歡的課篇八
在我的學(xué)校生活中，上過(guò)無(wú)數(shù)節(jié)各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識(shí)的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識(shí)，使我視野開(kāi)闊；有的教會(huì)了我寫(xiě)作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，令我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。不過(guò)要說(shuō)我最喜歡的，就屬三年級(jí)時(shí)的那節(jié)語(yǔ)文課了，至今還讓我記憶猶新。
一般在語(yǔ)文課上，我們一直保持著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫(xiě)一篇題為《畫(huà)鼻子》的作文，這必須是游戲后才能寫(xiě)的作文，但我們沒(méi)玩過(guò)，老師竟然破例讓我們?cè)谡Z(yǔ)文課上玩起了這一游戲。
游戲開(kāi)始了，老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)“三毛”頭像，可我們?cè)趺纯炊加X(jué)得怪怪的，哦，原來(lái)還沒(méi)畫(huà)鼻子呢！語(yǔ)文老師說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)畫(huà)？“我！”“我先來(lái)！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手！我因?yàn)榕伦约簳?huì)畫(huà)不好而丟人，所以沒(méi)吱聲！這時(shí)，老師覺(jué)得沁沁最遵守紀(jì)律了，所以請(qǐng)她先來(lái)畫(huà)。老師幫沁沁用紅領(lǐng)巾蒙住眼，沁沁轉(zhuǎn)了三圈后，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯(cuò)方向了，老師連忙扶著她來(lái)到了黑板前，沁沁執(zhí)著粉筆的手好不容易在一個(gè)地方停住了，大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：“就是這里！”“就在這里！”只見(jiàn)沁沁武斷地畫(huà)上了鼻子，令我們哄堂大笑：“哈哈，她將鼻子畫(huà)在了臉的外面啦！”。
輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好準(zhǔn)備后徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫(huà)的時(shí)候，大伙兒不約而同地說(shuō)：“不對(duì)！偏了，這里是嘴巴！往左上一點(diǎn)！”楠楠半信半疑地畫(huà)了一個(gè)鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領(lǐng)巾一瞧，驚喜地叫道：“我畫(huà)準(zhǔn)了，我畫(huà)準(zhǔn)了！”頓時(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲。
緊接著還有很多同學(xué)玩了這個(gè)游戲，有的人很聰明，用黑板的長(zhǎng)度來(lái)估計(jì)臉的位置；還有的人用手指來(lái)細(xì)心感受黑板上的粉跡……同學(xué)們玩游戲的勁頭越來(lái)越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起來(lái)看……我終于忍不住了，也想玩，“叮鈴鈴……”下課了，最終我沒(méi)能玩到。
雖然我沒(méi)玩“畫(huà)鼻子”這個(gè)游戲，但是我還是很開(kāi)心的，因?yàn)槲腋惺艿搅耸覂?nèi)玩游戲的集體氛圍，多么有趣和熱烈啊，這畢竟是我上小學(xué)以來(lái)的第一次在語(yǔ)文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！
我最喜歡的課，當(dāng)然是谷老師的語(yǔ)文課。谷老師講課的特點(diǎn)就是幽默風(fēng)趣，但也有意義和重點(diǎn)。在谷老師講的許多課中，我最喜歡的一節(jié)課非《云南的歌會(huì)》莫屬。
其實(shí)在放假時(shí)我便借來(lái)語(yǔ)文書(shū)看，《云南的歌會(huì)》這一篇課文吸引住了我，我便迫不及待的想聽(tīng)這節(jié)課。
終于，我盼到了這一節(jié)課。谷老師讓我們先讀上幾遍課文。我早已讀過(guò)好幾遍了，和大家一起讀完了這篇課文。沈從文寫(xiě)的這篇課文展現(xiàn)了云南地區(qū)風(fēng)土人情的美，把我和同學(xué)們都深深的吸引了。谷老師見(jiàn)我們都讀得差不多，就開(kāi)始細(xì)細(xì)的講解這篇課文。我們也跟著記下筆記，聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講。講到了云南女子對(duì)歌的時(shí)候，我不禁想：他把這段描寫(xiě)地這么有趣，那么對(duì)歌時(shí)究竟是什么樣子的呢？這是，谷老師打開(kāi)視頻文件，正是劉三姐的對(duì)歌片段。同學(xué)們都好奇的瞪大眼睛，想看看這對(duì)歌能妙到哪里去。只聽(tīng)他們句句押韻，唱的歌也是令人拍手叫好，把我們逗得哈哈大笑，逼得對(duì)手啞口無(wú)言。視頻放完了，同學(xué)們還是意猶未盡。
這時(shí)，谷老師說(shuō)：“云南的風(fēng)景美，對(duì)歌對(duì)的絕，所以作者才會(huì)這么喜愛(ài)云南，但更主要的是歌會(huì)”。我們隨即又跟著谷老師領(lǐng)略了金斗滿(mǎn)堂的熱鬧景象，參加的都是普通居民，這也是云南的民風(fēng)淳樸。我陶醉在云南的歌會(huì)中，那里的美好讓我很是向往，恨不得馬上飛過(guò)去觀看歌會(huì)。這時(shí)，谷老師的課差不多講完了。
“其實(shí)沈從文他很有才華，還差點(diǎn)得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”谷老師的這一句話(huà)讓我們很是驚訝，就讓老師繼續(xù)說(shuō)下去。最后我們聽(tīng)完了，都對(duì)他沒(méi)有獲獎(jiǎng)而感到惋惜，卻又因?yàn)榱私饬诉@件事情獲得了課外知識(shí)而高興。我在同時(shí)，也更佩服他的文筆，心想：真是一位厲害的作家??！
離下課還有幾分鐘，谷老師整理了一下書(shū)，說(shuō)：“沈從文的這篇文章寫(xiě)得很不錯(cuò)，希望大家課下好好背記一下?！苯Y(jié)束了這堂精神的課。
“當(dāng)——當(dāng)——”下課鈴響了，我才從沉醉中醒來(lái)。這節(jié)課是我最喜歡的一節(jié)課，我即從谷老師幽默的話(huà)語(yǔ)中學(xué)習(xí)了這篇課文，又豐富了我的課外知識(shí)，真的是精神的一節(jié)課！
初三的秋天，我們分了班。這是的我有著對(duì)以前生活的懷念，但更多的是對(duì)未來(lái)生活的憧憬和對(duì)新老師無(wú)限的遐想。
初見(jiàn)語(yǔ)文老師有一種“你走錯(cuò)班了吧！”的感覺(jué)。試想，會(huì)有幾個(gè)老師，還是教語(yǔ)文的老師第一次見(jiàn)學(xué)生時(shí)會(huì)是一身運(yùn)動(dòng)裝的打扮。加上高高的個(gè)子就更是會(huì)讓人誤會(huì)，這是一位體育老師。
老師走上講臺(tái)，中氣十足的喊了一聲“上課！”我的腦袋有些暈乎乎的，糊里糊涂的隨著大家一起站起來(lái)喊了句“老師好！”老師一邊讓我們坐下，一邊拿出了一副金絲邊框的眼鏡，慢悠悠的帶上。這個(gè)時(shí)候我才驚覺(jué)到“這就是我們語(yǔ)文老師”。
他沒(méi)有急于上課，而是進(jìn)行了一次詳細(xì)的自我介紹，不同于其他老師的匆忙，而是調(diào)侃、打趣了起來(lái)，并在黑板上用白色粉筆寫(xiě)下了他的大名。我一直堅(jiān)信“字如其人”，老師瀟灑俊秀并且流暢的字體中，也一定能體現(xiàn)他的性格，一種包容與大度。
接下來(lái)的講課，也是極盡幽默，帶著絲絲縷縷家鄉(xiāng)味的普通話(huà)，更加讓他顯得親民起來(lái)。
老師講起古文來(lái)，更是如數(shù)家珍。他從歷史入手，用詼諧易懂的語(yǔ)言講解這屬于作者的一生，講述著作者所處年代的荒涼、黑暗和腐朽。而且詩(shī)人所做的詩(shī)詞也是朗朗上口，我心中對(duì)這個(gè)新的語(yǔ)文老師漸起了一陣欽佩。生動(dòng)具體的話(huà)語(yǔ)是可以使人經(jīng)久不忘的，我覺(jué)得最枯燥無(wú)味的古文也變成了聲色俱有的小故事，讓人難忘。
兵法有云“攻心為上”我想他已然成功了，讓所有同學(xué)信服他，敬佩他。信服與他的才智，敬佩于他的博學(xué)。這是初三分班的第一節(jié)語(yǔ)文課，也是我最喜歡的一節(jié)課，不僅因?yàn)槔蠋熒鷦?dòng)形象的講解使無(wú)趣的古文栩栩如生，使人經(jīng)久難忘，也是讓我學(xué)到了“不得以貌取人”的淺顯道理。
是這節(jié)課是我對(duì)語(yǔ)文老師并不排斥，在心里還有些敬佩和歡喜，也是這節(jié)課是我和老師在日后建立的深厚的師生情誼。
語(yǔ)文，看似是兩個(gè)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，但是，它所蘊(yùn)含得是深?yuàn)W而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節(jié)書(shū)寫(xiě)人生的語(yǔ)文課。
課堂開(kāi)始時(shí)，我們對(duì)作者有了一定了解，知道作者在童年時(shí)代做了這么一個(gè)”夢(mèng)“：常常想山的那邊是什么，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個(gè)又一個(gè)山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過(guò)無(wú)數(shù)座山后，終于見(jiàn)到了他心目中的那片海。在看到”海“的那一瞬間，讓作者看到了另一個(gè)全新的世界。
老師告訴我們，這是一首抒寫(xiě)一個(gè)在童年時(shí)代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的詩(shī)。老師用那深情的語(yǔ)調(diào)通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個(gè)”全新的世界“，我們體會(huì)到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗后的沮喪。老師問(wèn)：”山與海是真實(shí)存在的嗎？“不，不是真實(shí)的，山代表著實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中得困難，而海是最終的目標(biāo)，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因?yàn)槔硐胱虧?rùn)著我因失敗而枯干的心靈，使它不再干枯，理想指引作者前進(jìn)。
“叮叮叮?！毕抡n了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛(ài)這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無(wú)難事，只要肯攀登?！薄安唤?jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹。”克服困難，實(shí)現(xiàn)理想，就會(huì)看到另一個(gè)世界——那片“?！?。夢(mèng)中的那片“?！?！
我作為一個(gè)學(xué)生，每天徘徊在兩點(diǎn)一線之間，過(guò)著一天八節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)日程?？稍谶@數(shù)以萬(wàn)計(jì)的課程，卻有那么一節(jié)讓我最為喜歡。
那節(jié)語(yǔ)文課我至今還清楚的記得上課鈴打過(guò)后，老師與同學(xué)互相問(wèn)好，那稀疏拖拉的聲音好像在告訴我，又是一節(jié)無(wú)趣的語(yǔ)文課。我翻開(kāi)課本，跟隨著老師的思路，神游在這課文中，卻一點(diǎn)觸感也沒(méi)有。課文和重要字詞了解以后，老師并沒(méi)有像往常一樣，帶領(lǐng)著我們繼續(xù)更深一層次的“解剖”課文，而是打開(kāi)多媒體，放了一首歌。
那略微有些空靈的歌聲正在講述一個(gè)三口之家的故事，一個(gè)從三口之家變成只有一人幸存的故事；一個(gè)父母在絕望之際，將所剩不多生存的希望全部給予孩子的故事！音樂(lè)悄然變化著，呼應(yīng)著我們的課文。在那歌聲中，我聽(tīng)出了課文中主人公的無(wú)奈，感受到了父愛(ài)和母愛(ài)的偉大，察覺(jué)出了作者那悲痛的、出不出的心聲！我呆住了，眼睛里迷離的霧氣漸漸開(kāi)始匯聚，眼前瞬間變成了一個(gè)亮晶晶的、模糊的世界。一滴淚的落下宣告了這個(gè)世界的崩塌，教室又重新出現(xiàn)在了我的`面前。這時(shí)音樂(lè)高潮已過(guò)，我仿佛看見(jiàn)了朝霞照耀下那孩子稚嫩的臉。
這時(shí)老師徐徐出聲，向我們簡(jiǎn)述著這個(gè)真實(shí)而又凄慘的故事。忽然之間，又話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，直指我們今天所學(xué)的課文，這時(shí)老師所解釋的問(wèn)題的答案，卻像刀刻一般早已烙進(jìn)了我的腦海里。作者的情感也深深地感染著我，甚至于我們整個(gè)班。但隨著了解的深入，我便發(fā)現(xiàn)，這篇文章不全是凄涼和悲傷，更有著一種對(duì)生命的感慨的尊敬。是啊！這課文中的父母給了他們孩子第二次生命，可那不僅僅是生命，更是父母對(duì)孩子那份無(wú)法言語(yǔ)的偉大的愛(ài)，深沉的愛(ài)。更是他們生命的延伸和傳承。想到這里我的傷感也減少了幾分，終究是活下來(lái)了一個(gè)??！
老師大致的將這個(gè)孩子后面的事情與我們講了講，我不禁破涕而笑，那個(gè)孩子后來(lái)的生活也極為安穩(wěn)，也像其他孩子一樣快樂(lè)的生活。仿佛受了這個(gè)孩子后來(lái)生活的感染，大家也都笑了。笑聲像一個(gè)調(diào)皮的小孩一樣，飛快的逃了出去，向著其他人宣告著我們這節(jié)課的歡喜。
這節(jié)課雖然很短，但在我的腦海里卻又像兩個(gè)世紀(jì)那樣長(zhǎng)，而我很享受那段時(shí)光，那節(jié)語(yǔ)文課是我最喜歡的一節(jié)課，幾年以來(lái)，從未改變！
我喜歡許多課，喜歡奧秘重重的數(shù)學(xué)課，喜歡引人入勝的語(yǔ)文課，很喜歡歡樂(lè)活潑的體育課，但我最喜歡的是那節(jié)有趣的堆繡課我喜歡的一節(jié)堆繡課。
堆繡課馬上要開(kāi)始了，什么，你說(shuō)你不知道什么是堆繡？讓我來(lái)告訴你，這可是我們學(xué)校的特色，我們學(xué)校的每個(gè)走廊里都掛有許多堆繡作品。
堆繡課開(kāi)始了，我走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)桌子上擺放著許多材料和工具：一張a4大小的kt板，一把剪刀，一把鋒利的美工刀，還有一盒五顏六色的堆繡專(zhuān)用布。我想：堆繡竟然要如此多的材料，看來(lái)這門(mén)藝術(shù)，難度可真不小！
在老師的指導(dǎo)下，我先將老師發(fā)的一張海寶圖，用透明膠帶黏在kt板上，再用刻刀將紙上的圖案劃下來(lái)。老師讓我用刻下了的紙放在布上剪下相應(yīng)的圖形。
在做這一步的時(shí)候，許多困難接踵而來(lái)——當(dāng)我在剪布的時(shí)候，布總是會(huì)像一個(gè)頑皮的孩子，在我剪的時(shí)候從我的剪刀中“溜走”了，再試一次，可是它又“逃跑”了，為此我想了個(gè)辦法：把布往下拉，把這塊布固定在刀刃上，這樣它就不會(huì)再逃跑了。我試了許多次，果然成功了。可解決了這個(gè)問(wèn)題，另一個(gè)又來(lái)了——因?yàn)槭且凑占埰瑏?lái)剪，所以如果按剛才那種方法來(lái)剪的話(huà)，布就會(huì)剪歪，那樣的話(huà)，我現(xiàn)在做的——海寶的手——將會(huì)像骨折了一樣，我想了又想，怎么就是想不出好的對(duì)策，我的眼睛忽然停在了我的筆上，我喜歡的一節(jié)堆繡課忽然，我靈光一閃，想出了一個(gè)好方法：先用藍(lán)筆將輪廓在布的反面勾出來(lái)，那樣在剪的時(shí)候就不會(huì)剪歪了。
我一步步的將我的海寶完成了，可是一看，我那海寶原來(lái)炯炯有神的眼睛因?yàn)椴及櫫似饋?lái)，失去了原有的光彩，在整個(gè)作品中顯得特別突兀，怎么可以讓我的作品因?yàn)檫@么一點(diǎn)小瑕疵而顯得不好，我把布往下嵌了嵌，這樣，我的海寶就顯得完美無(wú)缺了。
在這節(jié)堆繡課上，我不僅學(xué)到了如何做堆繡，還讓我體會(huì)到遇到困難的時(shí)候要積極克服，只有這樣，才能成功！我喜歡的一節(jié)堆繡課。
一節(jié)我喜歡的課篇九
要說(shuō)我最喜歡的一堂課，那就是三年級(jí)時(shí)阿敏老師給我班上的一節(jié)作文課。
上課鈴響了，我像往常一樣靜靜地坐在座位上，等著阿敏老師給我們上課。奇怪的'是，只見(jiàn)阿敏老師端著一只透明的小水盆走上講臺(tái)，然后依次把盆里的東西擺在講桌上：三只雞蛋、一袋食鹽、一只湯匙、兩瓶礦泉水?？吹竭@些，同學(xué)們都很好奇，用迷惑不解的眼神望著講臺(tái)。
阿敏老師仿佛明白同學(xué)們的心思似的，一張口就直奔主題：“同學(xué)們，今天講作文之前老師先讓你們開(kāi)開(kāi)眼界，看看這三只雞蛋是怎么游泳的?！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)像打了雞血一樣，異口同聲地叫道：“哦，哦，哦……”
這時(shí)只見(jiàn)阿敏老師小心翼翼地往水盆里倒水，然后把雞蛋放入水中。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著水盆，看到雞蛋在水里晃晃悠悠的向下降落，好像喝了酒的醉漢，不一會(huì)兒就在盆底靜靜地睡起了大覺(jué)。同學(xué)們小聲議論起來(lái)，懷疑老師的實(shí)驗(yàn)是失敗的?？砂⒚衾蠋熓值?，依然不慌不忙地用湯匙往水里加鹽，然后用湯匙在水盆里上下攪拌了幾下，懶洋洋的雞蛋好像快浮起來(lái)了。當(dāng)老師停下攪拌，三只雞蛋忽上忽下，但最后還是沉了下去，這讓同學(xué)們很是失望。阿敏老師卻鎮(zhèn)定自若地繼續(xù)加鹽，雞蛋漸漸地往上升了一點(diǎn)兒，又升了一點(diǎn)兒……突然，三只雞蛋好像三個(gè)充滿(mǎn)氣的氣球“嗖”地一下浮出了水面，哪怕阿敏老師用湯匙把雞蛋摁到盆底，它也能迅速地浮起來(lái)。頓時(shí)同學(xué)們又驚訝又高興。
這時(shí)，阿敏老師說(shuō)：“讓雞蛋游泳的原因是：水里添加了鹽，水的密度增加。鹽水的密度大于雞蛋的密度，所以雞蛋在鹽水中浮了起來(lái)”同學(xué)們聽(tīng)了老師的講解，恍然大悟。
接下來(lái)的作文《觀察中的新發(fā)現(xiàn)》，同學(xué)們寫(xiě)起來(lái)，自然是得心應(yīng)手。原來(lái)寫(xiě)作文不僅僅能提高作文水平，還能學(xué)到科學(xué)知識(shí)，真好。
一節(jié)我喜歡的課篇十
我最喜歡上語(yǔ)文課了，夏老師詼諧、生動(dòng)的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個(gè)詞語(yǔ)都像音符般跳躍起來(lái)，把我們帶到了一個(gè)充滿(mǎn)感情色彩的藝術(shù)殿堂。其中有一節(jié)語(yǔ)文課真令人難忘。
我想這節(jié)課肯定與眾不同，果然不出我所料，原來(lái)都是老師講的，而這回老師不講了，是讓我們上臺(tái)匯報(bào)。我們的胃口一下被吊了起來(lái)，課堂頓時(shí)熱鬧非凡。
下課后，我發(fā)現(xiàn)：我不僅學(xué)到了知識(shí)，還放松了心情，喜歡上了高效課堂。
一節(jié)我喜歡的課篇十一
清風(fēng)習(xí)習(xí)，太陽(yáng)悠閑地呆在天上，半遮半掩地照著大地。今天真是一個(gè)玩游戲的好日子！果然，第一節(jié)課，吳老師就帶著我們文學(xué)社全體社員來(lái)到樓下玩起了游戲。
第一個(gè)游戲大家都是從小玩到大的：拔河。老師拎來(lái)了一個(gè)約6米長(zhǎng)的麻繩，中間系了一個(gè)粉紅色的彩繩。游戲規(guī)則是：彩繩偏向哪一方，那一方就獲勝。
女生的塊頭都差不多，分隊(duì)好分一些，可男生就不同了，“三塊隕石”都特別大，這可怎么辦？別急，老師自有辦法。第一輪，大塊頭顧磊與一些瘦瘦小小的男生一隊(duì)，他們的對(duì)手都是體積中等的男生。老師一喊“開(kāi)始！”，雙方便開(kāi)始使勁。瞧那顧磊，簡(jiǎn)直跟他名字中的“磊”一樣，像一堆石頭，他手抓長(zhǎng)繩，昂頭挺胸，站在原地任憑對(duì)手怎樣使勁紋絲不動(dòng)。結(jié)果可想而知，他這一隊(duì)旗開(kāi)得勝。賽后，與顧磊一族的同學(xué)普遍反映：根本不需要他們用力，顧磊這員大將也許第一輪用力過(guò)猛，損耗了不少體力，二、三兩輪“戰(zhàn)績(jī)”可謂慘不忍睹??！，真是出乎我們的意料――一敗再敗。另外兩隊(duì)中的隕石王雨、匡樹(shù)鵬各占一隊(duì)人馬，開(kāi)始“對(duì)決”了。只見(jiàn)那彩繩一會(huì)兒移向這邊，一會(huì)兒挪向那邊，勝負(fù)一時(shí)難分。再看看那些隊(duì)員，都盡了全力：他們的屁股都快挨著地了，雙臂青筋暴露，額頭上都大的汗珠不停地往下滾，臉漲得通紅，嘴巴、眼睛都閉得緊緊的，一副孤注一擲的樣子。這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”持續(xù)了約5分鐘，最后，王雨一隊(duì)支持不住敗下陣來(lái)。
爭(zhēng)相進(jìn)行下一場(chǎng)比賽，下課鈴響了，可我們還沉浸在歡樂(lè)的氣氛中。在緊張的學(xué)習(xí)之余，開(kāi)展這樣的活動(dòng)，既可以讓我們的身心得到放松、增強(qiáng)體質(zhì)，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼；所以我說(shuō)：這樣的活動(dòng)我喜歡！
一節(jié)我喜歡的課篇十二
我喜歡的一節(jié)課是丁老師的電腦課，說(shuō)起來(lái)還有一段“小插曲”呢！
平時(shí)我在家經(jīng)常玩電腦，所以我對(duì)電腦非常熟悉，熟練，第一節(jié)課就受到老師表?yè)P(yáng)，但我最喜歡的一節(jié)還是教打字的那節(jié)課，當(dāng)時(shí)丁老師問(wèn)我們：“誰(shuí)能打出圖上的字母？”。頓時(shí)，全班鴉雀無(wú)聲，只有我，許可，何迅志，莊子成和何宣晨把手慢慢地舉起來(lái)，而其他人都把手放下來(lái)了，還有一些人舉著舉著也放了下來(lái)，全班只剩我們五個(gè)人舉著手了。
丁老師先喊何宣晨上去打，可他好像不會(huì)打一樣，站在講臺(tái)上發(fā)l楞，于是老師讓他上了位。我看到又有機(jī)會(huì)了，就拼命把手舉高，可是老師好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，不理會(huì)我，反而喊了何迅志，老何一上去就迅速地打完了。這讓我感到又自豪又失落，失落是因?yàn)槔蠋煕](méi)喊我，而自豪呢？大家一定不知道了吧！哈哈，告訴你，其實(shí)我是當(dāng)時(shí)唯一舉手的女生，雖然沒(méi)請(qǐng)到我，但這表明我們女生在電腦方面也是有實(shí)力的，不像男生說(shuō)的那么差。
接著，丁老師又讓我們打字母符號(hào)，我比較緊張，所以非常慢，只和許可并列第一。然后，丁老師又讓我們打了一組，這次我不慌不忙的，比較放松，最后，竟然是第一名，連男生都沒(méi)比過(guò)我，而且丁老師還表?yè)P(yáng)了我，并給我加了分，我心里比吃了蜜都甜呢！
一節(jié)我喜歡的課篇十三
從小到大教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù)上過(guò)的課自然也不計(jì)其數(shù)。周丕老師的'課令我難忘吳卉卉老師的課令我刻骨銘心……在這么多的課程中如果你問(wèn)我最喜歡哪節(jié)課？我肯定會(huì)毫不猶豫地回答：“我最喜歡濤濤老師給我上的最后一節(jié)課！”
濤濤老師原名郭恒濤作業(yè)幫數(shù)學(xué)教師。他的課堂激情滿(mǎn)滿(mǎn)、風(fēng)趣幽默讓原本數(shù)學(xué)成績(jī)不好的我在班里名列前茅。
星期三放學(xué)后我邁著沉重的步伐回到家打開(kāi)電腦濤濤老師已經(jīng)在直播間等我們了：“今天是我們特訓(xùn)營(yíng)的最后一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們拿出筆記本今天我們來(lái)學(xué)乘法的原理?！甭?tīng)了濤濤老師的話(huà)我取出了筆記本拿出筆。老師開(kāi)始講課了：“首先呢我們來(lái)看一下今天的思考題?！蔽叶⒅聊黄聊簧铣霈F(xiàn)了一道題：雪球、艾克、小依和小明分別競(jìng)選班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員每個(gè)人只能擔(dān)任一種職位每個(gè)職位只能由一人擔(dān)任問(wèn)一共有幾種可能？我一看到這題就想放棄濤濤老師說(shuō)：“老師今天教你們大招以后見(jiàn)到這種題目直接秒殺。話(huà)說(shuō)天氣越來(lái)越熱雪球想出門(mén)可出門(mén)得穿衣服他在家中找到了三件上衣、兩條褲子一共有幾種搭配？”我們回答：“6種?！睗凉蠋熣f(shuō)：“對(duì)了！但這道思考題不同它有附加條件班長(zhǎng)首先有四種可能衛(wèi)生委員有3種可能因?yàn)榘嚅L(zhǎng)如果定下來(lái)了衛(wèi)生委員就少了一種可能是3種可能。同樣的以此類(lèi)推班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員定下來(lái)了學(xué)習(xí)委員就少了2種所以：4×3×2=24（種）?！甭?tīng)完濤濤老師的講解我茅塞頓開(kāi)。
最后我要和濤濤老師告別了。我鼻子一酸在筆記本上寫(xiě)下這么一段話(huà)：濤濤老師我的人生旅途很長(zhǎng)但我格外珍惜和您相處的這段時(shí)光。讓我們好好說(shuō)一聲“再見(jiàn)”請(qǐng)相信未來(lái)可期！
一節(jié)我喜歡的課篇十四
語(yǔ)文，看似是兩個(gè)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，但是，它所蘊(yùn)含得是深?yuàn)W而精彩的人生。在我的記憶深處，珍藏著這樣一節(jié)書(shū)寫(xiě)人生的語(yǔ)文課。
課堂開(kāi)始時(shí)，我們對(duì)作者有了一定了解，知道作者在童年時(shí)代做了這么一個(gè)”夢(mèng)“：常常想山的那邊是什么，母親告訴他答案，山的那邊是海，他帶著想望一次次爬上一個(gè)又一個(gè)山頂，又一次次失望。山的那邊依然是山，他在爬過(guò)無(wú)數(shù)座山后，終于見(jiàn)到了他心目中的那片海。在看到”?！暗哪且凰查g，讓作者看到了另一個(gè)全新的世界。
老師告訴我們，這是一首抒寫(xiě)一個(gè)在童年時(shí)代的向往和困惑以及成年的感悟和信念的詩(shī)。老師用那深情的語(yǔ)調(diào)通讀了課文，漸漸把我們帶入了一個(gè)”全新的世界“，我們體會(huì)到了作者一次又一次鼓起信心向前走去，而又一次次失敗后的沮喪。老師問(wèn)：”山與海是真實(shí)存在的嗎？“不，不是真實(shí)的，山代表著實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中得困難，而海是最終的目標(biāo)，成功后，那全新的世界指理想的境界。作者雖然失敗了很多次，但他從不言棄，因?yàn)槔硐胱虧?rùn)著我因失敗而枯干的心靈，使它不再干枯，理想指引作者前進(jìn)。
“叮叮叮?！毕抡n了，我坐在窗口向外望，我笑了，我愛(ài)這堂課，它讓我讀懂人生……“世上無(wú)難事，只要肯攀登。”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見(jiàn)彩虹?！笨朔щy，實(shí)現(xiàn)理想，就會(huì)看到另一個(gè)世界——那片“?！?。夢(mèng)中的那片“?！?！
一節(jié)我喜歡的課篇十五
有人喜歡活力四射的體育課，有人喜歡美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)課，還有人喜歡生動(dòng)有趣的微機(jī)課，而我喜歡讓我笑得前俯后仰的語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課，是因?yàn)樗軌蛭业淖⒁饬?，語(yǔ)文書(shū)里的課文，內(nèi)容絢麗多彩，能深入地帶我到彩色的世界呢！
而且還不止這些呢！語(yǔ)文課還把我們帶進(jìn)了豐富的習(xí)作世界，在那里我們自由奔放，像小鳥(niǎo)一樣快活，我們還能學(xué)到很好的好詞好句，并且我們還學(xué)修改符號(hào)及怎樣去應(yīng)用。
其實(shí)語(yǔ)文也可以很有趣，因?yàn)樗盐覀儙У搅艘粋€(gè)神奇的世界，在那里我們像小禾苗一樣吸取知識(shí)，快樂(lè)長(zhǎng)大。
這就是我喜歡的課，一門(mén)豐富有趣、絢麗多彩的課。