教案的編寫需要根據(jù)不同教材和學生的實際情況進行調(diào)整和改進。教師要關(guān)注學生的學習動態(tài)和成長變化，提供個性化的指導和支持。如果你對教案的編寫還有一些疑問，以下是一些常見問題的解答。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇一
    活動目標：
    1、能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。
    2、積極參與排序活動，能大膽表述排序結(jié)果。
    3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
    4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    活動準備：
    森里運動會、7層樓的背景圖各一幅，7種小動物的卡片，1～7數(shù)字卡兩套，火車聲音樂。
    活動過程：
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇二
    我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數(shù)學課《比較遠近》里。
    活動目標。
    1、培養(yǎng)對測量活動的興趣，訓練思維的靈活性。
    2、學習用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展目測力、判斷力。
    5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    教學重點、難點。
    目測和自然測量的方法比較物體的遠近。
    活動準備。
    紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。
    活動過程。
    一、戶外活動：擲“貓眼”（一種球形的珠子）。
    1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪個小組擲得最遠。
    2、看一看，哪組嬴？（目測出最遠的那珠子。）。
    3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。
    5、師推薦用繩子測量。
    每組派兩位同學拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……（依次類推）。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。
    6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長？（老師。）最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。
    7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪條短。也就是找出黃、藍。
    兩球那條遠那個近。
    結(jié)論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠；反之，用繩子越短，距離越近。
    教學反思。
    1、《比較遠近》是教材里的一個課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠”和“近”這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學目標，根據(jù)幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動內(nèi)容。
    2、在教學的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉(zhuǎn)化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。
    3、在本本節(jié)課的教學過程中，我認為自己對教材內(nèi)容是理解的，對教學目標明確，采用的教學方法能夠適合學前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學生卻學得很積極。
    4、在教學過程中。我總是剌激學生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的.過程，能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學活動。
    我認為本節(jié)課的教學是比較成功的，達到了教學目標，學習方法適合幼兒特點。但在設計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到，在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠近時，由于對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的長處和不足，在今后教學中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實實的學到知識。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇三
    1.通過故事情節(jié)能按照物體的一些特征尋找出相匹配的.算式題。
    2.通過故事講述，了解和體會故事的含義。
    3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
    2.加減法算式題若干，數(shù)字0。
    3.教師教具1和2。
    一、導入。
    “現(xiàn)在天氣越來越冷了，小動物們都為過冬在做各種各樣的準備，小朋友們知道小田鼠過冬前要做些什么準備么?(教師引導幼兒知道田鼠過冬要儲備糧食)。
    二、故事講述。
    1.出示ppt1，講述故事第一段(秋天快過去的時候……它找到了很多糧食)。
    要求小朋友幫助田鼠太太數(shù)一數(shù)有多少糧食(8袋大米，7個玉米，6瓶花。
    生仁)提問：“你是怎么數(shù)的”“還有更加簡單快速的數(shù)法么?”
    教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，作為大班的小朋友我們在數(shù)數(shù)的時候可以選擇一種又簡單又快速的方法，不能像以前一樣一個個的數(shù)了。
    2.出示ppt2，講述故事第二段(趁天氣還沒有冷……和我換條新裙子)。
    提問：“田鼠太太會把糧食拿去換新裙子么?為什么”
    再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3個玉米，3瓶花生仁，提問“還剩多少糧食，幫助田鼠太太一起來算一算”。
    要求幼兒看圖片用算式提來表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼兒回答的同時教師出示相應的算式題)。
    3.出示ppt3，講述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的禮服……換回一條新褲子)。
    提問“田鼠太太這次會把糧食拿去換新裙子么?為什么?”
    出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2個玉米，2瓶花生仁，提問：“田鼠寶寶急的哭了，想讓小朋友幫助一起算算還剩多少糧食?”
    幼兒看圖片一起用算式題來表示剩余的糧食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼兒回答的同時教師也出示相應的算式提，并請幼兒一起來說說讀讀)。
    4.出示ppt4，ppt5講述故事第四五兩段(田鼠太太走在大街上……換回一條新鞋子)。
    提問：“田鼠太太還會將糧食去換新鞋子么?為什么?”
    出示教具一，田鼠太太拿了2個玉米，1瓶花生仁，請小朋友一起來看看田鼠太太還剩下多少糧食，并用算式題來表示(教師出示相應的算式題)。
    5.教師小結(jié)并引導幼兒看圖片用算式題來表示糧食是如何一步步變成“0”的。
    大米：8-4-4=0玉米7-3-2-2=0花生仁：6-3-2-1=0。
    6.出示ppt6，講述故事最后一段(在刮著北風下著大雪的冬天……)。
    (引導幼兒用換來的新衣服褲子和鞋子再去換回糧食幫助田鼠一家過冬)。
    教師小結(jié)：對田鼠太太來說，冬天它最需要的是糧食，而不是糖果。我們已經(jīng)是大班的小朋友了，在做一些選擇的時候也應該考慮到什么才是自己最需要最重要的東西。今天我們幫助了田鼠太太又換回了自己最需要的糧食，我相信田鼠太太它們一家可以過一個既溫暖又幸福的冬天了!
    大班幼兒目測的能力已經(jīng)比較的強，從一個個數(shù)，一行行數(shù)，最后再提出要求的來數(shù)，這對他們的數(shù)數(shù)也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的!
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇四
    1、嘗試運用兩種物體進行間隔排序，探索間隔排序的規(guī)律。
    2、發(fā)展幼兒初步的判斷、推理能力。
    3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    1、教具：果葉交替排列穿成的項鏈2～3串，有間隔圖案的圖片、實物。
    2、學具：幼兒收集的各種水果（葡萄、圣女果、金橘等）和樹葉若干，各種粗細不同的吸管，各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等。
    1、觀察、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。
    引導幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實物。
    教師：這些物品上都有什么？這些圖案是怎樣排列的？它們有什么規(guī)律呢？
    遷移生活中的經(jīng)驗。
    教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品？
    2、觀察實物項鏈。發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。
    引導幼兒觀察項鏈，并說出項鏈是用什么穿成的。
    引導幼兒觀察項鏈，并說出每串項鏈上物體排列的規(guī)律。
    3、嘗試運用兩種物體間隔排序的方法穿項鏈。
    引導幼兒觀察各種材料，猜測活動的內(nèi)容。
    幼兒談論并選擇自己喜歡的兩種制作果葉項鏈的材料。
    幼兒運用兩種物體間隔排序的方法制作項鏈。
    4、展示幼兒的活動結(jié)果。相互學習同伴間的不同策略。
    請幼兒將自己穿的項鏈展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。
    觀察個別幼兒的活動結(jié)果，集體檢查兩種物體間隔排序的規(guī)律是否正確。
    幼兒相互交流活動的結(jié)果，學習同伴的不同記錄方式和解決問題的策略。
    本活動是豐收的秋天主題中的一個內(nèi)容，大班數(shù)學活動“漂亮的果葉項鏈”也是數(shù)學教材中“排序”這一知識而引發(fā)的數(shù)學活動。在這次活動中，對大班的孩子們而言，他們是探究事物規(guī)律的一種活動，而對于我而言，是將探究式學習理論的一次很好的實踐和運用。
    就“排序”這一內(nèi)容而言，以往的學習目標常常落在“幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的特性和學會按某一特征排序”上，這樣的定位在讓幼兒獲得知識并進行相關(guān)的思維訓練。我們在原有的目標上又在思考新的問題，因此我們定位的活動目標不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的知識與技能，更重要的是引導他們帶著探究和數(shù)學的眼光去觀察、分析周圍的客觀事物，拓展其觀察視野，體驗“規(guī)律”與周圍環(huán)境、大自然及人們生活的密切聯(lián)系，將抽象的規(guī)律與具體的事物有機地聯(lián)系，在尋找規(guī)律、體驗規(guī)律、運用規(guī)律的過程中感受數(shù)學在生活中的意義與價值。
    在第一個環(huán)節(jié)觀察中：讓幼兒觀看、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣，讓幼兒帶著問題觀察。很多幼兒通過自己的觀察和探究，很快的發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，但在講述的時候，語言組織上遇到了一定的困難，自己想說的很難清楚詳細的表達。類似的概括在以往不是經(jīng)常遇到，所以給幼兒帶來的困難，語言表達能力的培養(yǎng)要一直堅持不懈。第二環(huán)節(jié)觀察探究活動中：引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，幼兒通過第一次的觀察，發(fā)現(xiàn)，很快找到了很多生活中的情節(jié)也是這樣的，通過生活情節(jié)與數(shù)學活動的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三個環(huán)節(jié)操作活動中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規(guī)律的串項鏈。一系列層層推進的問題，幼兒探索的腳步由近及遠，探究的問題由易到難，孩子們的收獲也是我們所不曾預料到的。最后一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒探究記錄的方式，這個環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探究討論去解決記錄的問題，幼兒表現(xiàn)出來的能力是巨大的，在他們自己的努力下，找到了適合的記錄方法，整個活動的效果非常好。
    但在整個活動中，通過幾次觀察以及與幼兒生活情景的相聯(lián)系，幼兒通過探究很快的掌握了類似的規(guī)律，并且能夠發(fā)現(xiàn)很多其他的規(guī)律，這一點很好，單數(shù)活動也存在著一些問題。例如：當幼兒出現(xiàn)某一問題而產(chǎn)生的爭論后，不要忙著給孩子們答案或結(jié)論，而應該通過教師適當?shù)奶釂枺龑Ш凸膭钏麄兊拇竽懙奶骄亢陀懻?，得出自己的結(jié)論。讓他們在探究和尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，教師要把握好方向，通過用適當?shù)膯栴}提出，讓幼兒自發(fā)的區(qū)進行探究，努力作一個真正的孩子的引領(lǐng)者。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇五
    設計思路：
    孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，喜歡小動物是每一個孩子的天性，尤其是小班孩子。小動物們不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。動物的世界總是千變?nèi)f化的，孩子們對不同的動物充滿了好奇心與探索興趣。因此，我選擇了數(shù)學“小動物吃食”這一活動。將小動物設想為幼兒的好朋友出現(xiàn)，這更利于幼兒從心理上接受老師設計的活動，引發(fā)幼兒對活動興趣。同時，這一出發(fā)點也正是基于我班研究的課題―――如何在科學活動中培養(yǎng)小班孩子的興趣。本次活動我為幼兒創(chuàng)設了一個自主、溫馨、開放的游戲環(huán)境，在活動中，選取了幼兒喜歡的、機靈的、有趣的（小猴、小貓、小狗、小兔）動物形象，并創(chuàng)設了一個極富有濃厚游戲色彩、幼兒感興趣的“給小動物喂食”的游戲情景，又根據(jù)不同發(fā)展水平的幼兒提供了人手一份形象直觀、易操作、層次性的操作材料（小魚、蘿卜、毛毛蟲、骨頭、），使每位幼兒有了大量實踐操作的機會。
    活動目標：
    1、學習不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。
    2、學習將相同數(shù)量的物體放在一起，會進4以內(nèi)的等量匹配。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
    活動準備：
    教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個圓點、3個圓點、2圓點個、4個圓點）。
    學具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干。
    活動過程：
    一、創(chuàng)設情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動物。
    （評析：一開始，就以創(chuàng)設情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動中，調(diào)動了幼兒學習的積極性。通過觀察小動物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。）。
    二、“送動物回家”的游戲。
    師：我們每個人都有自己的家，小動物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子？（4座）哪一座是小貓（小兔、小狗、小猴）的家呢？誰愿意來猜一猜。
    師：秘密就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點，但是，遠點的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個圓點、有的3個圓點、有的2圓點個、有的4個圓點，這表示什么意思呢？教師先示范將一種動物送回家，再引導幼兒將剩下的動物送回家。
    師：我們把××小動物送回了家，別的小動物也想請你們送它們回家，你們愿意幫忙嗎？
    （評析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動了幼兒參與的積極性。）。
    三、給小動物喂食。
    師：時間不早了，小動物們肚子餓了，請小朋友想想這些小動物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？（小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢？）。
    師：給小動物喂食物的時候要說一句好聽的話：（教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭）。
    （評析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學習方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動物喂食。在這個過程中，就讓能力強的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強帶弱的方法，讓幼兒在自主學習中得到了提高。）。
    四、幼兒動手操作。
    師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量（2―4）的`羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。
    要求：請小朋友給小動物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只××我送你吃幾只××。
    （評析：引導幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達能力）。
    五、展示幼兒操作紙，交流探討：
    師：誰來說說，你給什么小動物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對嗎？（對的，真棒；不對：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀？應該吃多少呢？誰來幫忙改一改）。
    師：現(xiàn)在，小動物吃的食物都對了嗎？小動物真開心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們愿意嗎？快到前面擺個造型吧！
    （評析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動物拍照，讓孩子體驗成功的樂趣。）。
    活動反思：
    這次的教學活動我采用的教具很豐富，這能將幼兒帶入情境，起到一個形象的示范作用。其次，直接生動的教具也時時刻刻起到了一個抓住幼兒興趣的作用，所以幼兒聽的很認真，也為他們更好的操作提供了鋪墊。本次活動的重點是讓幼兒學會4以內(nèi)等量事物的匹配。活動的時候，我特地將四種不同的動物分出來“喂食”。第一次給小動物喂食我采用示范法，讓幼兒理解有幾只動物就喂幾個食物的概念。示范的同時我還加上語言“一只小狗吃一根肉骨頭”。讓幼兒集體操作時，同樣也要邊操作邊說，這里我考慮到了語言領(lǐng)域的滲透。經(jīng)過操作學習，發(fā)現(xiàn)小朋友通過小動物數(shù)量送食物的正確率較高。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒和小動物一起拍照，再一次激發(fā)、調(diào)動了幼兒的興趣及孩子們參與活動的積極性。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇六
    故事講述了田鼠太太在冬天來臨之前，辛勤地儲存了足以過冬的糧食，然而在撿到一條項鏈之后，她的命運就發(fā)生了翻天覆地的變化。田鼠太太為了項鏈用糧食換來了新衣服、新褲子、新鞋子；就在這時，冬天到了，田鼠太太只能戴著高貴的項鏈，穿著漂亮的衣服，饑腸轆轆地在雪地中尋找食物……聽完這個故事不知是否為你帶來心靈上的震撼呢？這個故事它的核心價值在于告訴幼兒不能拿不屬于自己的東西。
    活動一：加法活動，重點落在能按一些特征尋找出相匹配的加法算式題。感受田鼠太太儲存糧食的艱辛，糧食的來之不易。
    活動二：減法活動，重點落在物物交換，糧食逐步減少，最后歸零。孩子有了一定的分類概念，對0的意義有進一步的理解。
    年齡段：大班上學期。
    1．通過故事情節(jié)能按物體的一些特征尋找出相匹配的算式題，進一步理解加法算式的意義。
    2．了解儲存糧食是動物過冬的一種方法。
    背景圖一張。
    一、區(qū)別特征、尋找相應的算式題。
    今天為小朋友介紹一位朋友，她就是田鼠太太。
    1．田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示我儲存的每種糧。
    食的算式題嗎？”
    2．幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
    1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6。
    二、嘗試理解算式題中符號的意義。
    田鼠太太找到6瓶花生仁，本來她很開心，可是過了幾天她卻皺起了眉頭，犯起了愁。
    活動4。
    她在想冬天那么長，過了這個月，還有下個月，還有下下個月……家里還有個小寶寶呢，怎么辦呀，這些糧食夠嗎？你們覺得6瓶花生仁夠他們過完整個冬天嗎？對，不夠，田鼠太太也是這樣覺得的，她要準備更多的糧食。于是她又去地里找糧食了。田鼠太太找呀找呀，在找糧食的時候弄臟了衣服、掛破了褲子，雖然這樣，但田鼠太太還是覺得很開心，因為她找回了幾個玉米（苞谷），她把這幾個玉米也放進了柜子。田鼠太太想現(xiàn)在一共找到了幾個玉米呢？（提示：7）。
    1．田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎？”
    2．幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
    1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7。
    3．田鼠太太問：“在你們找到的算式題里除了數(shù)字還有兩個符號：“+”、“：”。它們分別表示什么意思呢？”
    4．幼兒說說“+”、“=”的含義。
    三、感受一個答案，多個解決的方法。
    1．田鼠太太問：“小朋友，你們能幫助我在盤子里找出可以用來表示的算式題嗎？”
    2．幼兒尋找算式題，并與同伴說說題目里的數(shù)字分別表示什么意思。
    3．田鼠太太問：“8袋谷子，你們用了幾道算式題來表示？”
    4．你們真棒，8袋谷子你們找出了7種不同的算式題來表示。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇七
    活動目標：
    1、幼兒在操作活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成；
    2、幼兒在活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄；
    3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。
    4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
    5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
    活動材料：
    小動物卡片若干；畫有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；背景圖一幅，糖果若干。
    活動過程：
    （一）、導入活動：再過幾天就要過圣誕節(jié)了，森林里準備搞一場大型的圣誕舞會，許多小動物都要去參加?？?，長長的車隊開來了，數(shù)數(shù)來了幾輛小汽車？（6）―出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對了，每輛汽車上只能坐6個小動物。
    （二）、基本活動：
    1、來，看看你身邊的動物卡片，他們一樣嗎？（數(shù)量不一樣）。
    2、我們小朋友一起幫幫你身邊的小動物們，把他們一起送上汽車。記?。好枯v小汽車上的小動物的數(shù)量合起來一定要剛好是6。幼兒操作活動，教師巡回指導。請幼兒說說，你的車上都坐了哪些小動物。（例：我的第一輛車上坐了一只小白兔，5只小花貓；第二輛車上……）小組交流，個別回答。小朋友說的都很好，現(xiàn)在老師要請你們把送小動物的結(jié)果記錄下來?？矗@是一張記錄紙，紙上畫的是6輛小汽車，和我們的小汽車排一樣的隊，（你的第一輛車上坐的是一只小白兔和5只小花貓，你就在第一輛車里寫上數(shù)字1和5）。幼兒對照自己操作結(jié)果進行記錄。你能將你的記錄結(jié)果告訴老師嗎？（幼兒表述，教師在黑板上記錄）、結(jié)束部分，送糖果。我們小朋友真能干，不但幫小動物乘上了汽車，還學會了記錄，現(xiàn)在我們一起準備好，開上小汽車和小動物們一起去參加圣誕晚會吧。（聽音樂，幼兒做開汽車動作）晚會現(xiàn)場到了，看看圣誕老人今天都準備了什么禮物？（各種糖果）圣誕老人還準備了這么多糖果盒子，請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住，每個盒子了只可以裝6個糖果。你一邊裝一邊說，幾個紅色的糖果、幾個蘭色的糖果、幾個黃色的糖果，一共是6個糖果。裝好以后你可以送給周圍的客人老師檢查一下，你對嗎？如果正確了就請你把它送給圣誕老人。
    注意事項：
    幼兒在送小動物乘汽車時，要給予幼兒充分的活動時間；給幼兒充分表述的時間與機會，讓幼兒在說的過程中感受數(shù)的'分合；記錄活動要根據(jù)自己的操作結(jié)果進行；在表述記錄結(jié)果時，讓幼兒感受到數(shù)的分合不光是兩個數(shù)字，還可能是3個或者是4個數(shù)。
    活動反思：
    活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節(jié)，感知小動物尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒拥闹?，我在指導幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學一學？”又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇八
    幼：第一節(jié)。
    （教師把數(shù)字1放到第一節(jié)車廂上）。
    師：（教師把數(shù)字2放到第二節(jié)車廂上）誰在這一節(jié)車廂上？
    幼：小貓。
    師：從左往右看，小兔是第幾節(jié)車廂？
    幼：第三節(jié)（教師把數(shù)字3放到第三節(jié)車廂上）。
    以此類推，把所有的數(shù)字都貼到車廂上。
    2、小動物排排隊。
    師：（火車音樂停止）小動物們經(jīng)過1個小時的火車終于來到運動會現(xiàn)場，都躍躍欲試，想要一展風采。隨著運動會進行曲的結(jié)束，運動會正式開始！首先進行的是舉重比賽，老虎裁判員一聲令下，所有的小動物都使出渾身本領(lǐng)，把自己面前的東西舉起來。
    師：經(jīng)過激烈的角逐，比賽結(jié)果出來了！從左往右看，誰是第一名？
    幼：大象。
    師：從左往右看，誰是第七名？
    幼：小貓。
    師：從左往右看，誰是第三名？
    幼：小馬。
    師：小朋友觀察的真仔細，眼睛都雪亮雪亮的?，F(xiàn)在，第二場短跑比賽開始了，老虎裁判員一聲槍響，只見所有的小動物“嗖”的一下竄了出去。
    師：結(jié)果出來了，小朋友快瞪大眼睛看，從右往左，誰是第一名？
    幼：小兔。
    師：從右往左，誰是第七名？
    幼：大象。
    （以此類推，用動作，聲音等方式提問所有小動物的名次）。
    3、小動物回家。
    （幼兒自由發(fā)言，教師糾正回答不對的幼兒）。
    師：月亮婆婆出來了，小動物比了一天的賽都累了，慢慢的睡了過去，現(xiàn)在，我們也要去休息一下。（結(jié)束活動）。
    教學反思。
    這次活動主要是讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)，認識數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實際意義；通過點數(shù)，讓幼兒給每類物品匹配相應的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有認識數(shù)字、點數(shù)、按每類物品匹配相應的數(shù)，幼兒在老師的引導下，環(huán)環(huán)相扣，把整個班的學習氣氛都帶動起來了，并且都掌握了。
    不足之處：這節(jié)課練習的少了，幼兒沒有得到充分練習；老師剛開始講課時有點緊張。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇九
    活動目標：
    1、復習鞏固6以內(nèi)的序數(shù)，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。
    2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動準備：
    知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
    材料準備：
    1、ppt，(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);維尼、小豬、貓頭鷹、小袋鼠、跳跳虎、小驢的圖片各一張。
    2、幼兒操作用樓房每人一份;身上寫有門牌號碼的小動物若干。
    重點難點：
    根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。
    活動過程：
    1、情景導入。
    師：小朋友們，你們看，這是誰啊?(小xx)原來維尼昨天去城里玩了，他見到了。
    很多他們村莊里沒有的好東西?，F(xiàn)在正要回家和他的好朋友們說說呢。
    晚上，維尼把他的好朋友們一起叫過來，大家坐在一起同維尼說著他到城里看見的東西。維尼要告訴大家：“昨天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們都住的都是住在樓房里面，又寬敞又明亮，可漂亮了，真羨慕呀。
    小豬給大家出了個主意：要不，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。
    2、鞏固經(jīng)驗。
    師：小動物們說干就干，他們決定把房子造在村莊里最好的地方。不多久就蓋出了一座只有一層的平房。小豬它見了這么漂亮的新房子可開心啦，他說：我要第一個搬進這個新房。
    提問：
    (1)我們一起來看看這棟新房一共有幾間房間?
    (2)小豬住在第幾間?
    (3)你是怎么數(shù)的?
    師：看見小豬搬進了這個新房，其他的小動物也都準備著搬進新房子呢。
    提問：……住第幾間?
    (此處要鞏固的經(jīng)驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)。
    小結(jié)：嗯，我們的小朋友很聰明，我們數(shù)房間就要從左往右數(shù)。你們都數(shù)對啦。小豬覺得這新造的房子雖然很寬敞，可是看不到遠處的風景，這可怎么辦呢，于是小動們又聚在一起商量，要再蓋一坐樓房。
    師：看，他們的第二幢樓房蓋好啦。
    你們看看這是一幢怎樣的樓房?
    小結(jié)：這次，他們蓋的是一幢高樓，每層都有一個房間。貓頭鷹看見這么高的樓說到：這么高的樓。我最喜歡了，我要第一個搬進去。
    提問：
    (1)這幢樓一共有幾層?
    (2)小貓頭鷹住在第幾層?
    (3)你是怎么數(shù)的?
    練習：比一比。
    師：我們現(xiàn)在要比賽，老師說小動物，你們說他第幾層。看看誰說的又快又好。
    (此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層-----以鞏固幼。
    兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)。
    3、幼兒討論。
    師：貓頭鷹住進了這么高的樓很開心，但是發(fā)現(xiàn)這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又開始商量著要蓋第三座房子。
    (1)你們猜猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
    (引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
    (1)若住錯了，這樣討論：跳跳虎住得對不對，為什么?
    (2)若住對了，這樣討論：你為什么請?zhí)⒆∵@里?
    教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。
    (3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
    教師說出202，請幼兒來找出相應的房間。
    他找得對不對，為什么?
    ——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
    4、教師提出要求，幼兒嘗試操作。
    (看到跳跳虎住進了新樓房，大家也迫不及待的都想快快住進新樓房?！埌葱?。
    動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房。
    提醒幼兒操作步驟：
    (1)門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。
    (2)先找到樓層，再來找房間。
    (3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。
    5、教師講評。
    師：你們都幫他們搬好家啦嗎，那老師也來給他們搬搬家，首先我們來看維尼的門牌號。
    住對的：
    (1)你的小豬身上的門牌號碼是多少?
    (2)應該住那個房間?
    (3)你怎樣找到這個房間?
    住錯的：
    (1)小豬住得對不對?為什么?
    (2)201在哪里?
    (3)請幫小豬住到201。
    小結(jié)：我們的小朋友真是聰明，給每個小動物都搬好了家。躺在這么舒服的家里真是開心極了，小驢子他對其他的小動物說到，新造的樓房真舒服，我們造一幢，讓其他的小動物也能住進來。這回他們在旁邊又造了一幢房子，可是小驢子遇到問題了，他耷拉著腦袋想不出，這新造的房子門牌號要怎么寫。你們能不能幫幫他呀?。
    提問：這棟樓有幾層?每一層有幾間房間?
    師：我們的小朋友真棒，小動物們都搬進了新樓房，很開心，他們舉辦了一個盛大的慶祝會，邀請你們一起去，你們想不想去啊，那我們回教室和他們一起慶祝吧。(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
    教學反思：
    本次活動我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學習的興趣。此活動環(huán)節(jié)分為三部分，第一部分讓幼兒為小動物搬家，鞏固橫向(從左到右)點數(shù)樓房的方法。第二部分設置故事情節(jié)：引導幼兒為房子設置門牌號、貼門牌號。引導幼兒在設置門牌號的過程中慢慢探索認知門牌號上各數(shù)字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動物二次搬家，鞏固縱向(從下到上)點數(shù)樓房的方法。幼兒討論環(huán)節(jié)，我用貓頭鷹提出房子的弱點來推進故事的進一步發(fā)展，讓幼兒討論小動物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來找門牌、貼門牌，以此鞏固幼兒認知門牌號的實際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節(jié)旨在讓幼兒根據(jù)已學的知識，用門牌號找到相應的房間。教師講評環(huán)節(jié)除了教師進行個別的點評以外，還利用了公共資源進行了集體點評。我以讓幼兒去小動物家做客慶祝喬遷之喜來結(jié)束整個活動。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十
    活動目的：
    引導幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。
    課題生成：
    此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
    在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關(guān)系。
    在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
    整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
    活動目標：
    1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
    活動準備：
    多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
    活動過程：
    1、出發(fā)去動物園。
    要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
    （根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動物園）。
    2、走進動物園里。
    要求復習6以內(nèi)的加減法。
    （1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
    （2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。
    教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
    要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
    （1）排加法題。
    a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
    b、幼兒操作。
    （2）排減法題。
    a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
    b、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
    （3）按猴子的特征排題。
    a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。）看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。）b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
    c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
    d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
    4、乘汽車回家。
    （請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。）（1）教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
    5、活動結(jié)束。
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    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十一
    1、在看一看、講一講、猜一猜小動物怎樣回家的過程中，喜歡聽故事。
    2、幼兒能大膽想象，并愿意在集體中表達自己的想法。
    3、幼兒學說有”飛”、”游”、”走”的短句。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
    多媒體課件；各種動物頭飾若干。
    幼兒學說有”飛”、”游”、”走”的短句。
    一、教師談話導入活動主題。
    二、教師出示多媒體課件，激發(fā)幼兒的觀察興趣，引入故事，展開討論。
    1、上面都有哪些小動物？
    2、小動物們在一起發(fā)生了什么事情？讓我們一起來聽一聽。
    三、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容。
    1、看一看：
    教師播放多媒體課件第二部分，邊放邊講故事，幼兒聽故事。
    2、講一講：
    幼兒說一說自己聽到了什么，小動物說了什么，讓幼兒學說故事里的短句。
    3、討論：
    幼兒猜一猜小熊到底是和誰一起回家，并說一說為什么和他一起回家，它會怎么問小動物？幼兒再次學說短句。
    4、教師播放課件第三部分，幼兒觀看故事結(jié)尾部分。
    四、教師出示課件，讓幼兒逐一猜測課件上的小動物都是怎樣回家的，并玩驗證游戲。
    五、結(jié)束部分幼兒自選動物頭飾邀約小動物回家。
    1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾，說一說，要這樣回家。
    2、教師引導幼兒一起出去找找看，還有那些小動物沒有回家，并邀約他們一起回家。
    幼兒對扮演小動物的角色都很感興趣，大部他幼兒也都會用動詞說短句，但是在回家的過程中有些幼兒的動作做的不對，不夠協(xié)調(diào)。因此，我覺得原來的教學設計可以這樣調(diào)整：活動前的經(jīng)驗準備要更充分，讓幼兒了解更多有關(guān)動物的活動方式。在平時的活動中要加強幼兒的體能煅煉，發(fā)展各肢體的平衡能力。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十二
    1、練習走跑動作，提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。
    2、學習在走、跑活動中保護自己。
    活動準備。
    活動過程。
    一、熱身活動。
    幼兒隨音樂《動物模仿操》模仿歌曲里的小動物，自由地走走、跑跑、跳跳。
    森林里的動物們正在舉行派對,我們也去加入它們的狂歡派對吧。lte’go——音樂。跑——貓、快——狗、跑——兔子、大象、鴨子。
    二、引導幼兒認識小動物的家，產(chǎn)生興趣。
    狂歡派對真好玩，還想繼續(xù)嗎？那讓我們繼續(xù)嗨起來吧。走走走走走，我們一起去玩耍，走走走走走，一起去玩耍；跑跑跑跑跑，我們一起去玩耍，跑跑跑跑跑，一起去玩耍。喵喵，是誰發(fā)出的聲音？難道這里是小貓的家？我們?nèi)バ∝埣易隹桶桑们瞄T，我們應該怎么說？請問小貓你在家嗎？看來小貓從后門走了不在家。讓我們變成小貓的樣子靜悄悄的出發(fā)吧；出示貼有（肉骨頭）的家。咦，這是誰的家呀，你怎么知道的？（狗愛吃肉骨頭)原來這是小狗的家，小狗是怎么叫地？等有時間了我們來小狗家做客吧；哇，快看那邊還有一座漂亮的房子呢，我們一起去看看是誰的，跑起來嘍！小兔子是怎么走路的？蹦蹦跳跳。
    四、現(xiàn)在咱們一起做游戲吧！無障礙。
    1、播放《大雨小雨》的音樂，以動物的身份——小雨慢慢走回家，大雨快快跑回家。
    2、天晴了，我們出去玩吧，出現(xiàn)三條路線你們覺得過獨木橋應該注意什么？（小結(jié)：過獨木橋時可以把胳膊平舉在身體的兩側(cè)，這樣可以保持身體的平衡，不要推，不要跑，不要擠）哎！小動物們回家的路上還要鉆過山洞，我們應該怎樣鉆山洞啊？（表揚勇敢的小動物）（小結(jié)：鉆山洞時，要把雙手放在頭上，保護頭部不要碰傷，不要推不要擠），跑過山丘時，注意不要讓山丘絆倒哦！
    3、轟隆隆，打雷了，要下雨了，咱們趕緊回家吧！注意事項：要跑回自己家，不要跑錯地方了。（注意提醒幼兒不推不擠，一個一個通過）師：小動物們都回家了，來看看有沒有走錯家的呀？帶幼兒一起說說看看。
    五、放松活動。
    我的魔法要消失了，摘掉你的頭飾把它們放進它們的家里，我們也該回幼兒園嘍！——音樂（我愛我的小動物）敲敲腿、敲敲背、伸伸懶腰、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，捏捏胳膊，活動結(jié)束！
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十三
    活動目標：
    1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
    2、學習對給定的7個數(shù)字進行不同的排列組合。
    活動重難點：
    學習對給定的7個數(shù)字進行不同的排列組合。
    活動準備：
    課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼。記錄表人手一份動物圖片4個。
    活動過程：
    一、家中的電話號碼。
    瞧，今天老師帶來了什么?(電話機)對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少?誰來告訴我，我來幫你記錄下來。
    分析討論。這些號碼有幾個數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?
    二、尋找電話號碼中的秘密。
    1、電話號碼中藏著一個秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?
    2、每家的電話號碼有重復的嗎?
    3、怎樣讓電話號碼不重復?
    住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣，為什么?
    動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物(陸地和水中個兩只)。
    1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里?
    2、設計電話號碼。
    提出操作要求:。
    a、每一只動物的`電話號碼都要用到1——7這7個數(shù)字。
    b、不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。
    c、7個數(shù)字不能重復。
    d、住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)一樣后面3個數(shù)不一樣。
    3、你想為小動物設計什么號碼?幼兒說教師板書然后集體檢查。
    四、幼兒設計電話號碼。
    1、出示記錄表，提出活動要求。
    2、幼兒操作，教師指導。
    五、交流驗證。
    1、你給誰設計了電話號碼，是多少?師幼共同驗證是否按要求。
    2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。
    六、抽獎增加樂趣。
    從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣的規(guī)律。
    以為小動物設計電話號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個數(shù)組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。
    活動反思：
    活動重在引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂趣。激發(fā)幼兒的學習興趣和探索欲望。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十四
    課題生成：此次活動是把傳統(tǒng)的教育觀念手段與現(xiàn)代的教育觀念手段有機結(jié)合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態(tài)過程，每個幼兒參與機會均等，并且穿插了游戲成分。在這個動態(tài)過程中分三步走：第一步是總的歸納概念；第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成；第三步是價值體現(xiàn)，通過玩游戲來完成。
    在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最后表達。層次之間還體現(xiàn)了遞進的關(guān)系，先看一道加法或減法題，再看幾個特征并多道題。當然，這里考慮幼兒的個體差異，并不強求每個幼兒都能達到這個目標。最后整個游戲也形成遞進關(guān)系。
    在這個動態(tài)過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當?shù)?。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放大圖片，正是此次活動期望達到的效果。
    整個活動中我希望通過把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。
    活動目標：
    1、復習6的加減法，能按物體的某一特征列式計算。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。
    活動準備：
    多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。
    活動過程：
    1、出發(fā)去動物園。
    要求按娃娃的某種特征排了一組6的加減題。
    （根據(jù)幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）現(xiàn)在我們?nèi)游飯@，出發(fā)吧。（幼兒隨音樂做汽車到動物園）。
    2、走進動物園里。
    要求復習6以內(nèi)的加減法。
    （1）（幼兒人手一張印有數(shù)字的門票，貼于胸前。）教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數(shù)字的門票，先看一看票上的數(shù)字是幾？再請你編一道題，數(shù)就是票上的數(shù)字，如果你編對了，就能進入動物園。
    （2）幼兒操作（用數(shù)字卡排題）。
    教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。
    要求按動物的某一特征排出6的加減式題。
    （1）排加法題。
    a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什么特征，照它們這些不同的特征排出一道加法題。
    b、幼兒操作。
    （2）排減法題。
    a、教師：剛才我們排了一道加法題，現(xiàn)在請你再隨種動物，找出它們的特征，排出一道減法題。
    b、提問：你選擇了哪種動物？（放大這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎么想的？
    （3）按猴子的特征排題。
    a、教師：我們一起來看看小猴子吧，（放大小猴子有許多不同的特征，（動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地點不同等等。）看了小猴子的不同特征，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。（可以看一個特征排題，如根據(jù)穿著排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根據(jù)不同的特征排題，如根據(jù)大小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至于幼兒排幾道算式根據(jù)自己的能力選擇，教師不強求。）。
    b、幼兒操作一按猴子特征排算式題。
    c、提問：你排了幾道題？是哪些題？你是看了小猴子特征排的？
    d、教師：大家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告訴我。
    4、乘汽車回家。
    （請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發(fā)出笛笛的響聲，并開到活動室里。）。
    教師：汽車開來了，我們也該回去了，這里有三輛車，每輛車上有一道題，那么你該乘哪輛車呢？你們都有一張門票，看票的反面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數(shù)和車上這道題的得數(shù)是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十五
    大班數(shù)學課《認識鐘表》教案是怎樣的呢？我們該怎么去設計和安排一份大班數(shù)學課《認識鐘表》教案，對幼兒教學時間的教學引導呢？下面是大班數(shù)學課《認識鐘表》教案，我們一起來看看吧！
    活動目標。
    1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
    2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
    3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
    活動準備。
    1、樂趣卡：認識鐘表。
    2、聲音：鐘表的秒針。
    3、涂色：鐘表。
    活動過程。
    一、激發(fā)幼兒興趣。
    教師壓低聲音：請小朋友安靜，仔細聽，這是什么聲音？
    播放鐘表的聲音，請幼兒聽。
    （滴答滴答響）。
    二、觀察活動。
    1、出示鐘表。
    （1）觀察一下鐘面上都有什么？
    （2）鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？
    （重點認識幾個數(shù)字位置12、3、6、9）。
    （3）比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細）。
    短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。
    三、實踐操作。
    1、教師演示課件，幼兒說出時間。
    3-65認識鐘表。
    請幼兒觀察后說出是幾點。
    1點，4點，8點．。
    課件：3-64認識鐘表。
    4點，2點，7點，10點。
    2、教師操作，讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
    （1）觀察時間為12點鐘表。
    請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12）。
    仔細看！把分針撥1圈，時針有什么變化？（時針走一格）。
    （2）教師再次操作，讓幼兒觀察分針和時針的'變化。
    小結(jié)：當分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。
    四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律。
    1、看看12點、1點有沒有相同的地方？（分針都指向12）。
    小結(jié)：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。
    2、對比時間為12點半、1點半鐘表。
    有沒有相同的地方？（分針都指向6）。
    小結(jié)：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。
    3、課件：3-69認識鐘表。
    進一步引導幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。
    五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。
    2、總結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
    延伸活動。
    涂色：鐘表。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十六
    1．激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。
    2通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。
    3學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準確。
    4使幼兒掌握一些動物的基本常識。
    5能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗去動物園的快樂。
    教學重點、難點。
    教學重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”
    教學難點：了解動物生活習性。
    活動準備。
    1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》。
    2手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”
    3動物卡片（有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物）各6份。
    4制作食物圖片或食物模型（各6份）。
    5dvd機。
    活動過程。
    （一）開始環(huán)節(jié)。
    觀看dvd，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。
    （二）展開環(huán)節(jié)。
    1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。
    2教師（出示一張動物卡片，如熊貓）：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。
    3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。
    （三）結(jié)束環(huán)節(jié)。
    將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。
    （四）延伸環(huán)節(jié)。
    1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的.“動物”
    2將結(jié)束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。
    教學反思。
    1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。
    2個別幼兒對句式的表達不夠準確。
    3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。
    小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十七
    本次活動的目標定位在對7個數(shù)字進行排列組合。為實現(xiàn)這一目標，我引導幼兒為可愛的動物設計電話號碼。以為動物設計電話為載體，有利于激發(fā)幼兒的習興趣，順利實現(xiàn)活動目標；《綱要》指出幼兒數(shù)學活動的內(nèi)容應從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數(shù)學就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學活動的興趣。
    1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
    2、學習對給定的7個數(shù)字進行不同的排列組合。
    3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
    5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    學習對給定的7個數(shù)字進行不同的排列組合。
    課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼記錄表人手一份動物圖片4個
    一、家中的電話號碼。
    瞧，今天老師帶來了什么？（電話機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少？誰來告訴我，我來幫你記錄下來。
    分析討論。這些號碼有幾個數(shù)字組成？是一樣的嗎？為什么不一樣？
    二、尋找電話號碼中的秘密。
    1、電話號碼中藏著一個秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？
    2、每家的電話號碼有重復的嗎？
    3、怎樣讓電話號碼不重復？
    住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣，為什么？
    三、為小動物裝電話。
    動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物（陸地和水中個兩只）。
    1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里？
    2、設計電話號碼。
    提出操作要求:
    a、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數(shù)字。
    b、不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。
    c、7個數(shù)字不能重復。
    d、住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)一樣后面3個數(shù)不一樣。
    3、你想為小動物設計什么號碼？幼兒說教師板書然后集體檢查。
    四、幼兒設計電話號碼。
    1、出示記錄表，提出活動要求。
    2、幼兒操作，教師指導。
    五、交流驗證。
    1、你給誰設計了電話號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。
    2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。
    六、抽獎增加樂趣。
    從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣的規(guī)律。
    以為小動物設計電話號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個數(shù)組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。
    活動重在引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話號碼和數(shù)字的關(guān)系，讓他們感受到數(shù)字的樂趣。激發(fā)幼兒的學習興趣和探索欲望。
    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十八
    一、導入話題：
    出示ppt教師：你們看圖上是什么？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數(shù)數(shù)看，1、2、3.它們是誰的家呀？我們一起來看看，原來是小猴、小兔、小老虎的家。
    二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，再教師講解出示ppt教師：我們一起來幫助小動物吧！可是它們對鋪的路有要求。
    小猴：你們看小猴家的路是怎么鋪的？（幼兒觀察：紅黃藍）誰愿意來幫助它？（請個別幼兒來幫忙。）小結(jié)：小猴家的路是紅黃藍。你們說它是幾種顏色？它們3個為一組，顏色各不同，我們可以用abc來表示。
    小兔：再看看小兔家的路是怎么鋪的？誰愿意來幫助它？（請個別幼兒來幫忙。）小結(jié)：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有幾個圖形，幾種圖形。三角形可以用a來表示，那兩個正方形怎么表示？同樣的圖形，可以用一種符號表示，我們可以用abb來表示。
    小老虎：你們看小老虎家的路要怎么鋪？誰愿意來幫助它？（請個別幼兒來幫忙。）小結(jié)：小老虎的家應該是兩個三角形、兩個圓形。
    教師：小老虎家有幾個圖形？幾種圖形？你們覺得我們應該用什么符號表示？（請個別幼兒嘗試。）小結(jié)：圖中有兩個大三角形，兩個小圓形，可以用兩種符號來表示，一樣的圖形用重復的符號來表示，可以用aabb來表示。
    三、分組操作練習，按物體的不同特征進行排序。
    教師：小朋友們，你們能幫小動物們鋪出不同的路出來嗎？
    老師在桌子上放上了各種不同的材料，請小朋友們好好想想你要選擇幾種物品排列?？梢院屠蠋熍帕械囊?guī)律一樣，也可以自己創(chuàng)新，排好的小朋友等老師看完后再排列其他的。
    幼兒自由排序，請多名幼兒將操作結(jié)果進行演練并歸納小結(jié)排列規(guī)律，其他幼兒根據(jù)其特征進行操作。
    小結(jié)：不同的物體，我們可以根據(jù)它的大小、顏色、形狀、長短等進行排序。
    四、結(jié)束：
    教師：生活中很多地方都有這樣的規(guī)律，例如：你的衣服、鞋子上，班級、家里的裝飾品上等等一些?；顒雍笮∨笥芽梢匀フ艺?。
    現(xiàn)在，請小朋友按一個男生、一個女生的順序去小便、喝水。
    五、反思：
    在本次活動中我做的不好的地方來說說：由于對于電子白板不是太熟悉所以導致幼兒部分操作不能完成。在第二環(huán)節(jié)中，在強調(diào)符號時，要與幼兒交代清楚。在幼兒操作時，如果一排放不下，放第二排時可以先讓幼兒說說，然后再排。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒自由操作時，可以引導幼兒怎么排，排好后可以在講評時讓那些拼錯的幼兒來說說，哪里錯了，這樣可以幫助幼兒鞏固學習。其次，在挑選材料時注意選擇，挑選適合孩子的難易度。
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    大班數(shù)學小動物的項鏈教案篇十九
    活動目標：
    1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
    2、學習對給定的7個數(shù)字進行不同的排列組合。
    3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功的樂趣。
    重難點：學習對給定的7個數(shù)字進行不同的排列組合。
    活動準備：課前準備幼兒能說出家里的固定電話號碼記錄表人手一份動物圖片4個活動流程設計意圖一、家中的電話號碼。
    活動過程：
    一、引起興趣。
    瞧，今天老師帶來了什么？（電話機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的電話號碼是多少？誰來告訴我，我來幫你記錄下來。
    分析討論。這些號碼有幾個數(shù)字組成？是一樣的`嗎？為什么不一樣？
    二、尋找電話號碼中的秘密。
    引導幼兒仔細觀察電話號碼。發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    1、電話號碼中藏著一個秘密呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密？
    2、每家的電話號碼有重復的嗎？
    3、怎樣讓電話號碼不重復？
    住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣，為什么？
    動物園里要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四只小動物（陸地和水中個兩只）。
    1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那里？
    2、設計電話號碼。
    提出操作要求：
    a、每一只動物的電話號碼都要用到1——7這7個數(shù)字。
    b、不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。
    c、7個數(shù)字不能重復。
    d、住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)一樣后面3個數(shù)不一樣。
    3、你想為小動物設計什么號碼？幼兒說教師板書然后集體檢查。
    四、幼兒設計電話號碼。
    1、出示記錄表，提出活動要求。
    2、幼兒操作，教師指導。
    五、交流驗證。
    1、你給誰設計了電話號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。
    2、請幼兒和同伴客人老師交流檢查電話號碼。
    六、抽獎增加樂趣。
    從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。
    尋找電話號碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。后面3個數(shù)不一樣的規(guī)律。以為小動物設計電話號碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個數(shù)組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。