計(jì)劃是指對(duì)未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的目標(biāo)和行動(dòng)進(jìn)行安排和安排的過(guò)程，它可以幫助我們更好地規(guī)劃和控制自己的生活。計(jì)劃是成功的關(guān)鍵之一，沒有計(jì)劃，我們很容易迷失方向，無(wú)法有效地利用時(shí)間，從而影響我們的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)劃可以幫助我們更好地分配時(shí)間和資源，合理安排任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，以達(dá)到事半功倍的效果。因此，制定一個(gè)合理、可行的計(jì)劃對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。別擔(dān)心，制定計(jì)劃并不是一件復(fù)雜的事情，只要我們掌握一些方法和技巧，就可以輕松制定出一份完美的計(jì)劃。需要考慮時(shí)間因素，將任務(wù)和工作量合理地分配在不同的時(shí)間段，避免過(guò)度擁擠或過(guò)于松散。接下來(lái)是一些成功人士分享的制定計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望能夠給大家一些啟發(fā)。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇一
    以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)市教育局xx年工作要點(diǎn)和xx省教師教育改革發(fā)展方案，進(jìn)一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實(shí)際，“辦實(shí)事、求實(shí)效”，扎扎實(shí)實(shí)地開展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培訓(xùn)，扎實(shí)搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進(jìn)我區(qū)干部隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的總體目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。
    主要任務(wù)概括為三個(gè)方面：一個(gè)目標(biāo)，兩條主線，三個(gè)側(cè)重點(diǎn)。
    一個(gè)目標(biāo)：以促進(jìn)教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展為目標(biāo)。
    兩條主線：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線。
    三個(gè)側(cè)重點(diǎn)：
    (一)、加強(qiáng)交流與合作，開拓培訓(xùn)新思路。
    積極參加xx省教師教育學(xué)會(huì)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”作用，擴(kuò)大對(duì)外影響與交流，拓寬眼界和視角。
    (二)、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準(zhǔn)。
    積極承擔(dān)國(guó)家教育部“”規(guī)劃課題(有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展)和市級(jí)課題(以“活動(dòng)”為中心，主體參與，提高校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)效性)，建立學(xué)習(xí)共同體，以校本培訓(xùn)為主線，豐富內(nèi)涵，加強(qiáng)引領(lǐng)與管理，通過(guò)一系列課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。
    (三)、繼續(xù)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。
    充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大資源，結(jié)合本校實(shí)際，開展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專題化。
    (一)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展。
    為貫徹落實(shí)教育部《全國(guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“”規(guī)劃》的要求，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，xx年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”活動(dòng)。各學(xué)區(qū)、班子、校長(zhǎng)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定xx年相應(yīng)的研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修書目，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域教育的提高與發(fā)展。
    (二)、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力。
    1、對(duì)新教師的培訓(xùn)突出實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)，在分專題對(duì)新教師進(jìn)行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點(diǎn)評(píng)，人人參與、多維互動(dòng)，面對(duì)新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)性訓(xùn)練，強(qiáng)化了對(duì)新教師上課、聽課、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課能力的提高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識(shí)和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實(shí)際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書目，每?jī)稍略谂嘤?xùn)中心借閱一本教育書籍，按培訓(xùn)計(jì)劃要求進(jìn)行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
    2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗(yàn)收工作。
    新教師試用期培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，由培訓(xùn)中心組織實(shí)施。并將考核情況組織各負(fù)責(zé)部門分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報(bào)人事科審核。考核合格者，成績(jī)作為新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的依據(jù)，并折算成學(xué)分，記入《繼續(xù)教育證書》。
    3、在總結(jié)xx年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好新編《濟(jì)南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際的結(jié)合與研究，進(jìn)一步提高xx年新教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和規(guī)范性。
    (三)、借勢(shì)發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)。
    為繼續(xù)貫徹落實(shí)《xx省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，有效推進(jìn)《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展教育教學(xué)研究”的進(jìn)程，研究出臺(tái)并組織實(shí)施《xx區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)各中小學(xué)在認(rèn)真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大豐富資源開展校本培訓(xùn)。并組織落實(shí)下列具體事宜：
    1、分批分期到遠(yuǎn)程會(huì)員學(xué)校督促、檢查遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況，召開參訓(xùn)教師座談會(huì)，了解各會(huì)員點(diǎn)遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況。
    2、組織好中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn)，充分利用外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓(xùn)質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報(bào)活動(dòng)。
    3、組織上海專家春季和暑期兩次來(lái)濟(jì)南的面授帶教活動(dòng)，并強(qiáng)化專家和參訓(xùn)教師的互動(dòng)、交流。
    4、組織好視頻知識(shí)復(fù)習(xí)、考試和反饋等工作。目的：以考促學(xué)、抓好落實(shí)、調(diào)研反饋，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實(shí)際。
    5、組織、落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)學(xué)習(xí)和外教來(lái)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人面授活動(dòng)(培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)要素、授課技能和專業(yè)知識(shí))。發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科帶頭人作用，落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全區(qū)英語(yǔ)教師專業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。
    6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理。研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等8個(gè)學(xué)科的學(xué)科研修課程。每個(gè)學(xué)科分6個(gè)學(xué)習(xí)專題，每個(gè)專題學(xué)習(xí)時(shí)間為12學(xué)時(shí)。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的“4+2”模式。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，進(jìn)一步加深中小學(xué)教師對(duì)新課程的理解，幫助廣大教師解決教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
    7、深入開展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn)，即：教育科學(xué)研究階段。各中小學(xué)要在前段學(xué)習(xí)反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊(duì)伍實(shí)際，開展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研的基本方法，增強(qiáng)教育科研的意識(shí)。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)特別是當(dāng)前新課程實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，確定研究課題，深化教育教學(xué)研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核?？己税ɡ碚摽荚嚭蛯?shí)踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識(shí)為主;實(shí)踐考核由教師結(jié)合自己承擔(dān)或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色的科研論文或階段性研究成果。
    總之，xx年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評(píng)估檢查力度。通過(guò)檢查評(píng)估，使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)省級(jí)示范學(xué)校的行列，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實(shí)開展。
    (四)組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。
    根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班”的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。今后凡擔(dān)任班主任的教師，均需接受專題培訓(xùn)，對(duì)未參加過(guò)班主任培訓(xùn)的教師，近年內(nèi)要采取多種方式進(jìn)行補(bǔ)修，近早實(shí)現(xiàn)人人持證上崗。
    在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國(guó)有一定影響力的骨干隊(duì)伍。
    (五)、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊(duì)伍建設(shè)。
    以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育為主要培訓(xùn)形式，加強(qiáng)我區(qū)名師建設(shè)工程，把這項(xiàng)工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教育人才梯隊(duì)化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。
    1、組織市名師人選參加高級(jí)研修或掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。xx年是我市實(shí)施“名師建設(shè)工程”的第二年，也是開展培養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)性階段。針對(duì)教師在專業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，今年開始，陸續(xù)組織名師人選到著名高?；蚪逃l(fā)達(dá)地區(qū)參加高級(jí)研修或掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念;激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，消除職業(yè)倦怠;反思教學(xué)實(shí)踐，重新定位專業(yè)角色;創(chuàng)新教育思路，突破專業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進(jìn)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。
    2、以“濟(jì)南名師網(wǎng)”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)我區(qū)“市名師人選”的成長(zhǎng)。
    3、采取激勵(lì)政策關(guān)心鼓勵(lì)名師培養(yǎng)人選。各校每年給予人選10至15天學(xué)術(shù)假期，讓他們相對(duì)集中精力和時(shí)間，總結(jié)反思自己教學(xué)工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
    4、加強(qiáng)人才梯隊(duì)培養(yǎng)，壯大xx名師隊(duì)伍。
    為提高xx教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，壯大名師后備隊(duì)伍，讓每位教師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，形成教師隊(duì)伍的塔式結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的分層遞進(jìn)，梯隊(duì)攀升。為此，我區(qū)今年啟動(dòng)“xx教師人才梯隊(duì)培養(yǎng)工程”(《方案》另祥)。評(píng)選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、學(xué)科帶頭人人選、xx名師人選，并從xx名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過(guò)3年的考核正式命名，同時(shí)享有相應(yīng)待遇。對(duì)人選提供相應(yīng)的成長(zhǎng)平臺(tái)，而且每學(xué)年對(duì)人選考核一次，通過(guò)考核形成人選動(dòng)態(tài)管理。經(jīng)過(guò)3年的努力，形成xx人才梯隊(duì)，壯大xx名師隊(duì)伍。
    (六)、探索農(nóng)村培訓(xùn)有效模式，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
    在對(duì)農(nóng)村教師教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，今后要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能，探索農(nóng)村培訓(xùn)的有效模式，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享，利用濟(jì)南市名師人選優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村教師實(shí)際，組織農(nóng)村復(fù)合型骨干教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的農(nóng)村地區(qū)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇二
    教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，下面本站小編整理了幾篇關(guān)于教師培訓(xùn)計(jì)劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!
    一、工作思想。
    以科學(xué)發(fā)展觀和縣進(jìn)修校關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。
    二、工作目標(biāo)。
    1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛崗敬業(yè)精神;。
    2.更新教育教學(xué)觀念，提升教育科研能力;。
    3.強(qiáng)化教師專業(yè)知識(shí)及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平;。
    4.加強(qiáng)教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實(shí)施水平，推進(jìn)教育信息化建設(shè)。
    5.深入貫徹落實(shí)縣進(jìn)修校師培工作精神，加快教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。
    三、主要工作。
    (一)著眼實(shí)際，注重培訓(xùn)的針對(duì)性。
    1.強(qiáng)化師德建設(shè)，樹立師德窗口形象。學(xué)校將堅(jiān)持以學(xué)校博客、校訊通、教育簡(jiǎn)訊、《汶川教育》為媒介與視點(diǎn)，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，通過(guò)開展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征文評(píng)選”、“教育故事選編”等活動(dòng)，推進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我校師德窗口形象建設(shè)。
    2.特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專業(yè)知識(shí)自主提升。以“書香校園”文化建設(shè)為源頭，通過(guò)校園圖書館、教育博客等信息平臺(tái)，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進(jìn)教師走向書香型、知識(shí)型、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識(shí)積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校將有目標(biāo)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科骨干教師。與此同時(shí)不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。
    3.支教幫扶，促進(jìn)教師專業(yè)性成長(zhǎng)。借助資中學(xué)校支教幫扶優(yōu)勢(shì)，組織幫扶學(xué)校學(xué)科骨干教師舉行“教學(xué)送培下鄉(xiāng)活動(dòng)”、“高效課堂活動(dòng)研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專家的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路，并有計(jì)劃的選拔優(yōu)秀青年教師3——5名與幫扶學(xué)校骨干教師、名師結(jié)對(duì)幫扶，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)。
    4.加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，通過(guò)開展“信息技術(shù)操作能力培訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。
    (二)豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實(shí)效性。
    1.立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)——同伴互助——自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)教務(wù)處、教研組、課題組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開展“傳幫帶”培訓(xùn)活動(dòng)，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”、“教學(xué)沙龍”、“專題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念，保證全體教師同等享有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。
    2.搭建平臺(tái)，拓寬渠道。一是外輸送培，開放教育思想。學(xué)校將積極組織教師參加縣進(jìn)修校安排的各種培訓(xùn)工程;二是外聘內(nèi)訓(xùn)，開闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機(jī)，積極建設(shè)與支援學(xué)校的和諧關(guān)系，組織學(xué)科骨干教師到資中縣發(fā)輪鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);三是骨干輻射，經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過(guò)開設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、教育。
    思想?yún)R報(bào)。
    交流等形式，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng);四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓(xùn)提供公共服務(wù)平臺(tái)，務(wù)實(shí)開展培訓(xùn)。
    3.以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，積極開展教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)打牢教師專業(yè)成長(zhǎng)的基石。
    四、保障措施。
    1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
    成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)主任、及教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)。
    2.統(tǒng)籌培訓(xùn)，提供保障。
    學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上提供保障，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長(zhǎng)，為教師培訓(xùn)提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，確保教師培訓(xùn)工作順利開展。
    3.加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核。
    所有培訓(xùn)由教務(wù)處實(shí)行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施。學(xué)校將把過(guò)程管理和教師培訓(xùn)考核情況與教師績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘、崗位設(shè)置、評(píng)先表彰等掛鉤，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，振興漩口地方教育。
    4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，服務(wù)培訓(xùn)。
    為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn)，以滿足培訓(xùn)工作的需要;教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓(xùn)，做到目標(biāo)明確、思路清晰、要求具體，整合資源，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
    為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，盡快地熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排，結(jié)合我校實(shí)際狀況，特制定本新教師培訓(xùn)計(jì)劃。
    一、培養(yǎng)目標(biāo)：
    1、讓新教師對(duì)新課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較為到位的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)適應(yīng)新課標(biāo)的要求。
    2、讓新教師能夠把新課改理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，加強(qiáng)聽、評(píng)課，提高教育教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。
    二、培養(yǎng)對(duì)象：近五年內(nèi)分配到我校任教的教師鐘彬彬、鐘昌順、張文生三位老師。
    三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。
    1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。
    2、新課標(biāo)下的教材、教法。要認(rèn)真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導(dǎo)思想及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，要積極學(xué)習(xí)，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，對(duì)這種學(xué)習(xí)方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。
    3、老教師的課隨時(shí)向新教師開放，并經(jīng)常進(jìn)行聽課、評(píng)課的互動(dòng)。
    4、要求新教師多進(jìn)行教學(xué)反思，并體現(xiàn)在教案本上。
    5、新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)。對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等都要切實(shí)掌握，對(duì)新課標(biāo)中指出的教學(xué)中重視的問(wèn)題必須結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際切實(shí)重視。
    四、培訓(xùn)措施：
    1、新教師的培養(yǎng)由集中學(xué)習(xí)和自學(xué)兩部分組成。集中學(xué)習(xí)由學(xué)校教導(dǎo)處直接負(fù)責(zé)，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評(píng)價(jià)記錄。同時(shí)新教師要加強(qiáng)自學(xué)，利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò)，廣泛獲取新的教育理念和教學(xué)方法，多與我校優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高。
    2、參加校本教研。要求新教師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計(jì)授課程序，上出效果。要按時(shí)積極參加學(xué)校教研和上級(jí)舉行的教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，認(rèn)真聽課，并做好筆記，課下及時(shí)反思、認(rèn)真實(shí)踐，將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，把所得的心得及時(shí)記錄下來(lái)，每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)。
    心得體會(huì)。
    或總結(jié)。
    3、結(jié)對(duì)子跟蹤培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師要誠(chéng)懇，虛心學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導(dǎo)教師除了上好示范課外，還要隨時(shí)向新教師開放課堂及進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽課指導(dǎo)，讓新教師盡快成長(zhǎng)，承擔(dān)起教育教學(xué)的重任。新教師必須虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，每月聽指導(dǎo)教師或其他教師的課不少于兩節(jié)，每學(xué)期公開教學(xué)至少二次，公開課教案須交指導(dǎo)教師審定通過(guò)。
    4、在學(xué)校公開課教研課中，教研組要特別重視對(duì)新教師的備課、上課、評(píng)課工作，多給些善意的指導(dǎo)意見，促進(jìn)其提高。
    5.創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)讓新教師參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)地迅速發(fā)展。
    一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求：
    (一)培訓(xùn)目標(biāo)。
    通過(guò)培訓(xùn)，使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高，努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。
    (二)培訓(xùn)要求。
    1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。
    2、拓寬教師的視野，更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。
    3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。
    二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式：
    (一)培訓(xùn)內(nèi)容。
    培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，突出學(xué)校實(shí)際和教師要求，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。
    按主題組織，主要有4個(gè)專題組成：
    1、師德培訓(xùn)。
    以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，以活動(dòng)為載體，對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。
    2、新課程培訓(xùn)。
    (1)、通識(shí)性培訓(xùn)。通過(guò)在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上，學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì)，從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作，使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。
    (2)學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。
    3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。
    4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué)，學(xué)會(huì)并應(yīng)用。
    課件。
    制作、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、電腦繪畫制作。
    5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)教育提升。
    6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái)，建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為核心的骨干教師隊(duì)伍。
    (二)培訓(xùn)形式。
    校本培訓(xùn)堅(jiān)持開放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效的原則，突出繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。遵循因材施教的原則，強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí)，自我感悟和自我實(shí)踐、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此，校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式，具體可分為：
    1、集中性學(xué)習(xí)、研究。
    (1)積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班。
    (2)組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(座談會(huì))。
    (3)開展教材分析、集體備課、說(shuō)客反備、研討反思活動(dòng)。
    (4)組織教師集中學(xué)習(xí)(新課程標(biāo)準(zhǔn)等)。
    (5)、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。
    2、分散性學(xué)習(xí)、研究。
    (1)根據(jù)自身特點(diǎn)，制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長(zhǎng)”三年發(fā)展規(guī)劃。
    (2)根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動(dòng)。
    (3)教師撰寫論文、設(shè)計(jì)案例等。
    (4)名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。
    (5)課題研究：學(xué)校組織申報(bào)課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
    三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序：
    (一)培訓(xùn)的考核辦法。
    校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高，采取多種形式進(jìn)行。
    1、理論考試。
    圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容，編制理論考試題，對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
    2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求，通過(guò)對(duì)教師撰寫的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究報(bào)告、
    調(diào)查報(bào)告。
    學(xué)術(shù)論文聽課筆記學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核，對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。
    四、培訓(xùn)的保障措施：
    1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。
    2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn)，每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。
    3、學(xué)校加大投入力度，努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境。
    (1)積極訂閱購(gòu)置報(bào)刊圖書，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。
    (2)加大教科研力度，大力支持教師撰寫高水平的論文。
    (3)學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對(duì)性的專題性資料，避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。
    (4)選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn)，研究活動(dòng)等。
    一、指導(dǎo)思想：
    以《綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)區(qū)工作總目標(biāo)作為指導(dǎo)方針，以愛為教育的基礎(chǔ)，結(jié)合本園實(shí)際，繼續(xù)以"我能行，我努力，我真棒!"為精神動(dòng)力，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建設(shè)本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂園，家長(zhǎng)的放心園，老師的收獲園。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：
    結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)成熟起來(lái)。通過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。
    三、具體工作措施：
    (一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
    組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
    (二)通過(guò)以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。
    在培訓(xùn)中，將用"以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新"等方式，牽動(dòng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展"師徒結(jié)對(duì)"試點(diǎn)工作，簽定"師徒結(jié)對(duì)"協(xié)議，用互幫互助，共同成長(zhǎng)的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過(guò)骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課--聽課--評(píng)課--總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
    (三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。
    鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開展教科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
    (四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
    一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)。
    堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以《指南》為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解，營(yíng)造良好的研討氛圍。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。
    培訓(xùn)重點(diǎn)：
    1.通過(guò)各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過(guò)日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長(zhǎng)。
    2.以“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)為載體，提升教師的課堂教學(xué)能力，通過(guò)聽課、評(píng)課等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
    3.開展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，以教育教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，通過(guò)老師們敘述自己的想法、看法，從而解決教育教學(xué)中的困惑。
    4.加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，教師積極學(xué)習(xí)《指南》，能將理論與實(shí)際相結(jié)合。
    二、主要內(nèi)容和基本形式。
    (一)加強(qiáng)園本教研，提高教師教育教學(xué)能力。
    1.為提升教師的備課能力，提高教師教育教學(xué)能力，本學(xué)期我們開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)來(lái)推進(jìn)和提升教育教學(xué)活動(dòng)。
    在同課異構(gòu)活動(dòng)中，以教研組組長(zhǎng)牽頭，園長(zhǎng)、保教主任分頭參與教研組的活動(dòng)并進(jìn)行指導(dǎo)。由不同的老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課上課，其他老師通過(guò)課的對(duì)比，找出他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)集體討論并加以解決，對(duì)于好的做法與大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享，拿出自己的調(diào)整方案，并由其他老師進(jìn)行第二次上課，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，做好過(guò)程性資料的積累工作。
    2.密切結(jié)合實(shí)踐工作開展各類培訓(xùn)。
    開展多元化的教研活動(dòng)，針對(duì)教師在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，從而找出解決的方法，解決各類難題。
    (二)規(guī)范常規(guī)管理，提高保教質(zhì)量。
    1.規(guī)范一日活動(dòng)組織管理，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展。
    (1)要求教師嚴(yán)格遵守一日作息制度，確保幼兒每天有1小時(shí)戶外體鍛，2小時(shí)戶外活動(dòng)。要求教師和保育員以《指南》為指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)其精神，認(rèn)真做好保教工作。
    (2)根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神樹立“一日活動(dòng)皆是課程”的理念，要求教師把一周課程計(jì)劃內(nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動(dòng)之中。加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的有效管理。
    (3)開展“促進(jìn)規(guī)范、提升質(zhì)量”調(diào)研，中層領(lǐng)導(dǎo)確保每月一次調(diào)研，繼續(xù)圍繞《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》加強(qiáng)一日保教活動(dòng)的開展。尤其要關(guān)注常態(tài)教學(xué)，關(guān)注除集體教學(xué)活動(dòng)外的日常生活與游戲活動(dòng)。
    (三)加強(qiáng)骨干教師、師徒結(jié)對(duì)的引領(lǐng)、示范作用，真正體現(xiàn)以老帶新。
    針對(duì)幼兒園年輕教師居多的現(xiàn)狀和幼兒園集體教育教學(xué)活動(dòng)的開展情況，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、骨干教師示范課、各行政領(lǐng)導(dǎo)推門課等方式提升教師的集體教育教學(xué)質(zhì)量。師徒結(jié)對(duì)是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式，我們要立足幼兒園實(shí)際，從建立師徒結(jié)對(duì)關(guān)系、舉行結(jié)對(duì)儀式、加強(qiáng)過(guò)程管理、表彰優(yōu)秀對(duì)子等方面促進(jìn)此項(xiàng)工作，使年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
    三、保障措施和預(yù)期效果。
    我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視園本培訓(xùn)，把園本培訓(xùn)以計(jì)分制度，鼓勵(lì)老師參加，如把教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的情況與幼兒園每月、每學(xué)期的教學(xué)考核，年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)?；仡?0xx學(xué)年，我們的教科研培訓(xùn)取得了令人可喜的成績(jī)，三位老師獲得了區(qū)教壇新苗稱號(hào)，并且我園獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的榮譽(yù)，當(dāng)然我們的培訓(xùn)還存在著很多不足的地方，相信在園領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)意指引下，在全體教師的團(tuán)結(jié)努力下，我園的園本研修工作將會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇三
    一、積極創(chuàng)設(shè)寬松、接納的精神環(huán)境，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)自我提高，建立以實(shí)踐為核心的教研方式，幫助教師逐漸向反思型，研究型過(guò)渡。
    二、嚴(yán)格園內(nèi)教研制度，加強(qiáng)教育研究，保證培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處，組織教育活動(dòng)前功盡棄有研究，準(zhǔn)備，活動(dòng)后有指導(dǎo)，小結(jié)存爭(zhēng)取做到教職工研為教改服務(wù)，笠三為實(shí)踐所用。
    三、教師培訓(xùn)形式上采取園、組結(jié)合的方式，幼兒園每周組織一次大型教研活動(dòng)，小、中、大班分別隨機(jī)培訓(xùn)，內(nèi)容上采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，保證有學(xué)習(xí)、交流、觀摩、評(píng)析、總結(jié)。
    四、逐步以實(shí)驗(yàn)班為龍頭，增減出勾搭教育榜樣人，從觀念到行為爭(zhēng)取在短時(shí)期內(nèi)有質(zhì)的突破。
    五、嚴(yán)格聽課制度新教師每周至少要聽兩節(jié)課，每月至少觀摩一個(gè)半日活動(dòng)保證有記錄，有分析。
    六、認(rèn)真組織新教師學(xué)習(xí)《綱要》，本學(xué)期以綱要解讀為重點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)、實(shí)踐、集體研討，書面考核，口頭闡述等形式，更新教育理念，提高實(shí)踐教育能力，真正讓《綱要》精神內(nèi)化為教師的具體行動(dòng)。
    七、領(lǐng)導(dǎo)舊教師分期、分批走出去、按內(nèi)容提高培訓(xùn)，同時(shí)積極鼓動(dòng)教師進(jìn)修，函授、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的文化水平。
    為貫徹落實(shí)《綱要》精神。繼續(xù)深入搞好幼兒素質(zhì)教育改革，大力提高教師素質(zhì)，我園特制定教師培訓(xùn)計(jì)劃：
    一、積極創(chuàng)設(shè)寬松、接納的精神環(huán)境，引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)自我提高，建立以實(shí)踐為核心的教研方式，幫助教師逐漸向反思型，研究型過(guò)渡。
    二、嚴(yán)格園內(nèi)教研制度，加強(qiáng)教育研究，保證培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處，組織教育活動(dòng)前功盡棄有研究，準(zhǔn)備，活動(dòng)后有指導(dǎo)，小結(jié)存爭(zhēng)取做到教職工研為教改服務(wù)，笠三為實(shí)踐所用。
    三、教師培訓(xùn)形式上采取園、組結(jié)合的方式，幼兒園每周組織一次大型教研活動(dòng)，小、中、大班分別隨機(jī)培訓(xùn)，內(nèi)容上采取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，保證有學(xué)習(xí)、交流、觀摩、評(píng)析、總結(jié)。
    四、逐步以實(shí)驗(yàn)班為龍頭，增減出勾搭教育榜樣人，從觀念到行為爭(zhēng)取在短時(shí)期內(nèi)有質(zhì)的突破。
    五、嚴(yán)格聽課制度新教師每周至少要聽兩節(jié)課，每月至少觀摩一個(gè)半日活動(dòng)保證有記錄，有分析。
    六、認(rèn)真組織新教師學(xué)習(xí)《綱要》，本學(xué)期以綱要解讀為重點(diǎn)，通過(guò)自學(xué)、實(shí)踐、集體研討，書面考核，口頭闡述等形式，更新教育理念，提高實(shí)踐教育能力，真正讓《綱要》精神內(nèi)化為教師的具體行動(dòng)。
    七、領(lǐng)導(dǎo)舊教師分期、分批走出去、按內(nèi)容提高培訓(xùn)，同時(shí)積極鼓動(dòng)教師進(jìn)修，函授、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的文化水平。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇四
    教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，下面本站小編整理了幾篇關(guān)于教師培訓(xùn)計(jì)劃范文，僅供參考，希望能幫助到大家!
    為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺(tái)階，制定本計(jì)劃。
    一、指導(dǎo)思想。
    以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以"自主、多元、實(shí)效"為主題，以提高教師實(shí)踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實(shí)效性，促進(jìn)我校師資隊(duì)伍向"師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
    二、培訓(xùn)目標(biāo)。
    建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點(diǎn)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為提高我校教育質(zhì)量提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持。
    三、培訓(xùn)任務(wù)。
    1、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時(shí)間平均達(dá)到72學(xué)時(shí)，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時(shí)。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時(shí)間一般不低于48學(xué)時(shí)，不超過(guò)144學(xué)時(shí)。
    2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。
    3、按要求組織園長(zhǎng)周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時(shí)數(shù)。
    4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學(xué)時(shí)的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時(shí)的其他短期培訓(xùn)。
    四、培訓(xùn)內(nèi)容。
    1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點(diǎn)的專題培訓(xùn)活動(dòng)。
    2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手，通過(guò)專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑，主動(dòng)吸收和借鑒國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展過(guò)程中形成的各種最新理論成果，對(duì)教師實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)，以提高教育水平。
    3、學(xué)科實(shí)踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分運(yùn)用專題教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的教學(xué)行為。
    4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動(dòng)研究，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，幫助教師確立基于教育教學(xué)實(shí)踐的科研課題，同時(shí)進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。
    5、心理健康培訓(xùn)。推進(jìn)心理健康培訓(xùn)，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報(bào)工作，切實(shí)提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力，使廣大教師能運(yùn)用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過(guò)程中有所收獲，取得成就，為心理健康教育工作做出更大的貢獻(xiàn)。
    五、培訓(xùn)層面。
    1、全員園級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理論，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實(shí)踐研究。突出課程教材改革對(duì)教師知識(shí)能力的新要求、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
    2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求，圍繞幼兒心理健康教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作藝術(shù)水平，營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
    3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實(shí)施"青藍(lán)工程"，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計(jì)劃，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)環(huán)境。
    4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實(shí)施"骨干教師工程"，既要著眼培育市級(jí)骨干教師、名師，又要探索校級(jí)骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識(shí)層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。
    5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué)、內(nèi)化成長(zhǎng)。
    六、培訓(xùn)形式。
    從加強(qiáng)針對(duì)性、注重實(shí)效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。
    七、主要策略。
    1、建立教師培訓(xùn)機(jī)制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學(xué)規(guī)劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展。
    2、制訂教師成長(zhǎng)規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個(gè)人實(shí)際，指導(dǎo)教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn)，關(guān)注骨干教師成長(zhǎng)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì)。
    3、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強(qiáng)調(diào)研力度，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問(wèn)題和困惑成為教師討論的熱點(diǎn)，堅(jiān)持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。開展重自主，講實(shí)效的園本培訓(xùn)，要求教師至少上交一份精心設(shè)計(jì)的教案，上一堂觀摩課，參加一次論壇，點(diǎn)評(píng)一節(jié)功課，做好一個(gè)博客，撰寫一篇教學(xué)論文等。
    一、指導(dǎo)思想。
    認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。
    二、培訓(xùn)目的。
    本學(xué)期，我園繼續(xù)把教育思想、教學(xué)基本功和教材通研三項(xiàng)培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本功為主，其它為輔。在培訓(xùn)基本功中找本園業(yè)務(wù)較強(qiáng)的教師，利用課余時(shí)間對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說(shuō)、跳、畫等基本功。教育思想的培訓(xùn)主要從深化幼教改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、更新教學(xué)觀念入手，加強(qiáng)教科研的培訓(xùn)，從諸方面加大培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    三、培訓(xùn)內(nèi)容。
    本學(xué)期繼續(xù)針對(duì)教師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育四方面對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，各項(xiàng)內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    (一)本學(xué)期，教師基本功培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡(jiǎn)筆畫。培訓(xùn)中找本園業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的教師，利用課余時(shí)間對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，提高教師彈、唱、說(shuō)、跳、畫等各方面能力。
    1、普通話。
    (1)充分利用"幼兒早期閱讀"(本學(xué)期側(cè)重中班教材)培養(yǎng)教師用較準(zhǔn)確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說(shuō)話、講述等，提高教師的普通話水平。
    (2)朗讀技巧，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)連貫。
    2、鍵盤。
    (1)體會(huì)手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。
    (3)練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。
    (3)指導(dǎo)教師看譜，彈出節(jié)拍的特點(diǎn)。
    3、舞蹈。
    (1)按音節(jié)節(jié)拍做動(dòng)作，并能隨音樂的改變而改變相應(yīng)動(dòng)作的力度和速度。
    (2)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點(diǎn)和情緒。
    (3)根據(jù)不同表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，創(chuàng)造出不同表情動(dòng)作。
    (4)學(xué)習(xí)一些民族、民間舞蹈的基本動(dòng)作，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
    6、簡(jiǎn)筆畫。
    (1)物體形象，線條流暢。
    (2)能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場(chǎng)作畫。
    (二)教材培訓(xùn)。
    1、新教材大綱把握：
    熟悉所教學(xué)科教學(xué)大綱，掌握任教年級(jí)段新教材的編排特點(diǎn)、教學(xué)目的要求和注意點(diǎn)。
    2、講課：
    能把握教材重點(diǎn)、特點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)適切，教法、學(xué)法選擇設(shè)計(jì)合理有據(jù)，教學(xué)程序有序，導(dǎo)學(xué)精當(dāng)，主體突出，訓(xùn)練到位。
    3、評(píng)課;。
    能正確概括課堂實(shí)況、特點(diǎn)或特色，運(yùn)用教學(xué)理論有理有據(jù)分析評(píng)議，能指出問(wèn)題和不足，闡說(shuō)自己觀點(diǎn)提出改進(jìn)建議。
    (三)外出學(xué)習(xí)。
    為教師提供外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及教育方法，進(jìn)一步提高本園的辦園質(zhì)量。
    (四)繼續(xù)教育。
    鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
    四、培訓(xùn)形式。
    1、開學(xué)初利用第二周的時(shí)間，讓每個(gè)教師圍繞"怎樣圍繞新教材全面實(shí)施素質(zhì)教育"談一下自己的看法與觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)一下各自的教育思想。
    2、第三周至第五周對(duì)各班新教材全面細(xì)致的通研一遍，對(duì)不了解的地方要進(jìn)行討論并交換意見，組織全體教師以"座談會(huì)"的形式，討論我園下一步教研活動(dòng)的開展。
    3、利用每周二至周五下午放學(xué)后30分鐘對(duì)教師進(jìn)行跳、說(shuō)、畫等方面的培訓(xùn)。
    五、培訓(xùn)要求。
    1、時(shí)間要準(zhǔn)時(shí)，不得遲到、早退，有事要請(qǐng)假。
    2、在練習(xí)舞蹈時(shí)，每一個(gè)動(dòng)作要到位，面部表情要好。
    3、繪畫時(shí)做到布局合理、物體形象、線條流暢。
    4、彈奏時(shí)兩手協(xié)調(diào)。
    六、保證措施。
    1、加大教師的基本功培訓(xùn)力度，充分利用下午放學(xué)后半小時(shí)對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
    2、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實(shí)行幼兒常規(guī)檢查評(píng)比辦法，采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對(duì)各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進(jìn)行量化，記入教師績(jī)效工資中。
    3、組織各種比賽活動(dòng)，提高教師工作積極性。開展以"講課、繪畫、舞蹈"為主的各項(xiàng)比賽活動(dòng)。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動(dòng)，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。
    4、為教師提供外出學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)，更新教師觀念，提高教師素質(zhì)。
    一、指導(dǎo)思想。
    以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線，圍繞新教材，以人為本，以發(fā)展為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)。進(jìn)一步塑造有智慧的群體，強(qiáng)化過(guò)程管理，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實(shí)踐，在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位提供有力保障。
    二、研修目標(biāo)。
    (一)總體目標(biāo)。
    通過(guò)開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
    (二)分層培養(yǎng)目標(biāo)。
    a一般教師：
    1、有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。能客觀地認(rèn)真分析自身特點(diǎn)，制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。
    2、努力在日常的教育實(shí)踐中貫徹《綱要》精神，積極開展主題活動(dòng)，善于捕捉尋常時(shí)刻，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。
    3、有研究意識(shí)和一定科研能力，能進(jìn)行合作研究。積極承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)、園級(jí)公開活動(dòng)。
    4、積極參加園內(nèi)外各類活動(dòng)，能和同事精誠(chéng)合作、主動(dòng)合作。遵守幼兒園每一項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    思考自己每一個(gè)有利于幼兒園的行為等。
    5、能撰寫較好的教育經(jīng)驗(yàn)文章，幼兒總體水平發(fā)展好。
    b骨干教師：
    1、師德修養(yǎng)好，具有主人翁精神。積極主動(dòng)帶教其他教師，能在園中起到表率作用，根據(jù)自身情況切實(shí)制定個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃。
    2、樂于參與各類學(xué)習(xí)并主動(dòng)進(jìn)行自學(xué)，能夠根據(jù)課改的新要求對(duì)原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思，具有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新精神。
    3、科研能力強(qiáng)，積極參與課題研究，并能取得成果，承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)公開活動(dòng)。
    4、積極與園長(zhǎng)合作，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。
    5、勇于創(chuàng)出個(gè)人特色，積極總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，撰寫較高質(zhì)量的文章，在縣級(jí)以上刊物發(fā)表。
    三、具體措施：
    (一)深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。深入貫徹落實(shí)胡提出的"愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)"的四點(diǎn)希望。樹立典型，弘揚(yáng)正氣，牢固樹立"教書育人，服務(wù)育人"的思想意識(shí)，積極開展"學(xué)為人師，行為世范"典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。舉辦"樹形象，比作風(fēng)，比貢獻(xiàn)"主題演講活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)廣大教師工作責(zé)任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，使工作更細(xì)致，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，做到內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象。
    (二)通過(guò)培訓(xùn)更新教育觀念，增強(qiáng)教師對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識(shí)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進(jìn)一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入領(lǐng)會(huì)綱要精神。同時(shí)組織教師對(duì)所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析，并要求每個(gè)教師寫好體會(huì)交流。
    (三)提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
    a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育、教育教學(xué)常規(guī)、教師的基本功為重點(diǎn)，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo)。
    b具體內(nèi)容：
    1、對(duì)不同層次的教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。
    幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對(duì)師傅對(duì)新上崗教師要繼續(xù)進(jìn)行"跟蹤"聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)崗位練兵活動(dòng)，繪畫、跳舞、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，對(duì)工作二年以上的教師要多壓擔(dān)子，爭(zhēng)取早出成績(jī)，對(duì)于工作五年以上的教師要形成個(gè)性化的教學(xué)特色，要有顯著的教學(xué)成果。
    2、鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的業(yè)務(wù)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。
    (1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽，進(jìn)行崗位練兵活動(dòng)，以賽促學(xué)，以賽推優(yōu)，為青師提供鍛煉的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)，從而加快青師培養(yǎng)的步伐，大力推進(jìn)學(xué)校名師建設(shè)。
    (2)每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁，類似教學(xué)論文、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點(diǎn)，談想法，談?dòng)^點(diǎn)，切入口要小，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而提出整改的措施。積極撰寫教學(xué)論文，并參加市有效性教學(xué)論文的評(píng)比活動(dòng)。
    (3)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，做到青年教師人人有獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
    3、開展互聽互學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)相互間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)獲取課改信息，園長(zhǎng)聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)聽課不少于40節(jié)，教研組長(zhǎng)聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié)。
    4、確立"工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化"的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，堅(jiān)持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，并通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校提供的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)進(jìn)行共享學(xué)習(xí)。
    心得體會(huì)。
    教育經(jīng)驗(yàn)以此不斷更新教學(xué)理念。
    5、自主開展平行班之間互結(jié)對(duì)子活動(dòng)，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角游戲活動(dòng)、晨間體育活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)工作、班級(jí)常規(guī)管理等方面入手，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中自主開展研討、觀摩等活動(dòng)，促進(jìn)相互間的交流與提高。
    一、指導(dǎo)思想：
    為了回快現(xiàn)代化進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改期的教師隊(duì)伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
    二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：
    從《規(guī)程》實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
    通過(guò)一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。
    三、培養(yǎng)對(duì)象：
    主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。
    四、具體工作措施：
    (一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
    組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、〈教育指導(dǎo)綱要〉、〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
    (二)通過(guò)以中帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。
    在培訓(xùn)中，我園仍將以"以中帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新，"等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過(guò)中年教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課--聽課--評(píng)課--總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
    (三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
    我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵(lì)教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開展豐富多彩的民間游戲，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng)造力〉引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
    (四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
    一、指導(dǎo)思想。
    以*“三個(gè)面向”為指針,依據(jù)國(guó)家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對(duì)性、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對(duì)性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。
    二、培訓(xùn)目標(biāo):。
    以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動(dòng)為載體,引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識(shí)視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍。
    具體要求是:。
    1.堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。
    2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識(shí),并逐步形成初步的幼兒教育思想。
    3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識(shí),熟悉國(guó)內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    4.具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評(píng)課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。
    5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料,。
    掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。
    6.掌握幼教科研方法,提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文。
    能在無(wú)錫市級(jí)以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評(píng)價(jià)。
    三、培訓(xùn)對(duì)象:。
    幼兒園骨干教師培訓(xùn)對(duì)象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:。
    1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。
    2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功扎實(shí)。
    3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
    四、培訓(xùn)內(nèi)容:。
    為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對(duì)象。
    現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。
    1.教育教學(xué)理論:。
    著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識(shí)。
    能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對(duì)性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。
    2.教育實(shí)踐與考察:。
    著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力,。
    向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。
    3.現(xiàn)代教育技術(shù):。
    著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,不同程度地掌握用計(jì)算。
    機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。
    4.課題研究:。
    著眼于提高幼兒教師的科研意識(shí)和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。
    不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā),結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。
    5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：
    教育教學(xué)：
    1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐。
    4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)。
    實(shí)踐與考察：
    1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說(shuō)課、評(píng)課。
    2.教師相互聽課、評(píng)課、說(shuō)課。
    3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)。
    4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)。
    五、培訓(xùn)形式:。
    幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:。
    1.做到“四個(gè)結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。
    2.基本形式:理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場(chǎng)交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。
    采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、課題研究、
    課件。
    研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。
    4.重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的。
    “帶教計(jì)劃”,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
    5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對(duì)培訓(xùn)對(duì)象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟。
    蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。
    六、考核認(rèn)定:。
    1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績(jī)構(gòu)成。
    2.考核采用綜合評(píng)定的方式進(jìn)行。
    3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。
    4.具體考核內(nèi)容:。
    (1)教育教學(xué)理論考核合格。
    (2)教學(xué)水平有明顯提高,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級(jí)成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課、研究課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇五
    為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)教師繼續(xù)教育計(jì)劃，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)能手，縮短其成長(zhǎng)期，特制訂培養(yǎng)計(jì)劃：
    1、具有現(xiàn)代的教育教學(xué)理念
    2、培養(yǎng)較強(qiáng)的教育教學(xué)組織能力，能上好每一節(jié)課。
    3、培養(yǎng)一定的教育教學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力，能撰寫一定水平的論文。
    1、實(shí)行個(gè)人進(jìn)修或自學(xué)的途徑，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，教學(xué)常規(guī)及教師和常規(guī)，寫出學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。
    2、通過(guò)校內(nèi)外組織的各種教研活動(dòng)，使他們接受鍛煉。
    3、組織必要的外出參觀、研討、交流。
    4、建立青年教師培養(yǎng)跟蹤檔案。
    陳夫?qū)?BR>    劉德寶
    鞏孝存
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇六
    今年我區(qū)教師培訓(xùn)工作結(jié)合xx市教育局及xx市師訓(xùn)中心相關(guān)工作部署，堅(jiān)持注重實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。
    1.面向全體教師，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。
    2.注重培訓(xùn)教師的知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍。
    3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展。促進(jìn)教師專業(yè)水平、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。
    4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。
    5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的。
    1.堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
    堅(jiān)持以人為本原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性，有利調(diào)動(dòng)教師積極性，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新。
    2.堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)實(shí)踐中。
    在參加xx市統(tǒng)一組織的教師培訓(xùn)的同時(shí)，我區(qū)教育局主要開展新教師崗前培訓(xùn)以及督促各中小學(xué)積極開展以提高教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。
    1.業(yè)務(wù)培訓(xùn)
    以課題研究為抓手，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)教師掌握一般的科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí)，提高教師的科研能力，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展道路。
    根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí)，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。
    根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
    2.自身提高
    充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動(dòng)，特別注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思、研討交流報(bào)告等。
    3.骨干引領(lǐng)
    加強(qiáng)我區(qū)骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我區(qū)創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我有一大批省級(jí)、市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)骨干教師，希望通過(guò)對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到鍛煉，同時(shí)通過(guò)各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。加強(qiáng)骨干教師的過(guò)程管理，建立跟蹤考核檔案。
    4、新教師上崗培訓(xùn)
    開學(xué)之前對(duì)新招聘教師進(jìn)行培訓(xùn)，理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合，并為新教師配好師父，加強(qiáng)師徒傳幫帶的作用，切實(shí)提高新教師的業(yè)務(wù)能力，盡快適應(yīng)新的崗位工作。
    1.校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)，以學(xué)校為主陣地，以xx區(qū)教研室牽頭引領(lǐng)，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高教師，促使教師自我完善。
    2.專家培訓(xùn)。師管辦與教研室聯(lián)合，聘請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師，如骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。
    3.通過(guò)撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
    教育局師管辦負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時(shí)，按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認(rèn)真做好審核工作。
    為進(jìn)一步有效開展招商局機(jī)關(guān)干部職工學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)提高全體機(jī)關(guān)人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，有效促進(jìn)全市招商引資工作又好又快發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合招商工作實(shí)際和特點(diǎn)，制定招商局20xx年學(xué)習(xí)計(jì)劃。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇七
    本學(xué)期只做好如下幾事：
    1、杜絕導(dǎo)學(xué)案是小題單的現(xiàn)象。
    2、每人下發(fā)一份杜朗口中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案樣本，建立樣本概念。
    3、培訓(xùn)教研組長(zhǎng)寫好導(dǎo)學(xué)案，再輻射其他。
    4、以學(xué)科為本位，可以綜合課程內(nèi)容，如語(yǔ)文課的一篇課文，可以把3—4課時(shí)備在一篇導(dǎo)學(xué)案上。學(xué)案呈現(xiàn)在學(xué)生面前的應(yīng)是：學(xué)習(xí)的總綱，內(nèi)容的框架，學(xué)法的指導(dǎo)，重難點(diǎn)內(nèi)容的指引。
    5、教務(wù)處的檢查與監(jiān)督、指導(dǎo)要加大力度，意見反饋要及時(shí)要具體到組、人。
    1、各學(xué)習(xí)小組要有學(xué)號(hào)，教師在課堂教學(xué)中要設(shè)置適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，求不同學(xué)號(hào)學(xué)生回答，根據(jù)參與效果與評(píng)價(jià)體系掛鉤。例如，1號(hào)學(xué)生答對(duì)加1分；5號(hào)學(xué)生答對(duì)加5分。
    2、教師在課堂教學(xué)要利用不同層次學(xué)生來(lái)“瓜分”課堂教學(xué)任務(wù)。即盡量把教師要講的任務(wù)分給學(xué)生。
    3、做好組內(nèi)小展示的指導(dǎo)與巡查工作。做到學(xué)生在組內(nèi)有交流、有安排、有展示成果與過(guò)程。
    4、安排最適合大展示的學(xué)生進(jìn)行大展示，在該生進(jìn)行大展示前一定要對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，并授以教師的意見。
    5、在學(xué)生進(jìn)行大展示時(shí)，教師要注意適時(shí)追問(wèn)，并引發(fā)“我來(lái)糾錯(cuò)”、“注意傾聽”、“防范跑題”、“掌控時(shí)間”等。
    杜朗口中學(xué)的預(yù)習(xí)課幾乎都是在晚自習(xí)上的。主要由教師按導(dǎo)學(xué)案組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)，直擊重難點(diǎn)（這些學(xué)科主要是語(yǔ)數(shù)外，其次是物化），其它學(xué)科可在白天正課連上2節(jié)。
    杜朗口的課程表安排是按預(yù)習(xí)與展示的連貫性安排的。晚自習(xí)有某學(xué)科的預(yù)習(xí)課，第二天必有此學(xué)科的展示課，學(xué)生進(jìn)行展示時(shí)都會(huì)拿到教師給的“錦囊”即小紙條。從記憶的遺望曲線看，他們做到了集體成員共同在第一時(shí)間內(nèi)利用展示課加強(qiáng)與鞏固了。
    1、我們可以讓教師用一節(jié)課預(yù)習(xí)“本章或本周或本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容”，要由教師主要指導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛，答疑解惑。
    2、用最適合的課節(jié)組織好展示課。
    3、也可在一堂課上進(jìn)行預(yù)習(xí)與展示。
    以上各環(huán)節(jié)因?qū)W科而異，因課時(shí)內(nèi)容而異，但總的方案是如此。
    以上項(xiàng)目要及時(shí)調(diào)整，要及時(shí)更新，要關(guān)注成果與進(jìn)度。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇八
    青年教師是學(xué)校的未來(lái)，是教育的未來(lái)。加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
    通過(guò)培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。
    （一）成立青年教師幫輔小組
    組長(zhǎng)：
    成員：
    （二）活動(dòng)平臺(tái)
    1、理論學(xué)習(xí)
    （1）每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物
    （2）廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，勤做筆記，及時(shí)寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，每月不少于兩千字的筆記，要有針對(duì)性的體會(huì)，定期組織專人進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。
    （3）開展教學(xué)沙龍活動(dòng)。
    （4）多給機(jī)會(huì)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩。
    2、課堂教學(xué)
    （1）組織教學(xué)技能比武，內(nèi)容有寫案例、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。
    （2）研究新課標(biāo)與各冊(cè)教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材。
    （3）定期開展研討課活動(dòng)。
    （4）積極參加各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
    3、教育科
    （1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思并能獲鄉(xiāng)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
    （2）每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。
    （3）參加教育科研指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核。
    4、校本課程能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。
    每年對(duì)青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結(jié)果與教師評(píng)價(jià)、晉級(jí)職稱直接掛鉤。
    2、一名好教師應(yīng)該是：課上得好，文章寫得好，學(xué)科質(zhì)量高
    3、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，堅(jiān)持做到“六個(gè)會(huì)”：教學(xué)理論會(huì)用，教學(xué)專題會(huì)研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)，教學(xué)模式會(huì)提煉，教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)，教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。
    4、青年教師要經(jīng)常做教學(xué)札記。
    九月份：
    1、組織青年教師包括新教師進(jìn)行縣級(jí)學(xué)科培訓(xùn)
    2、組織青年教師進(jìn)行鄉(xiāng)級(jí)二級(jí)學(xué)科培訓(xùn)暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)
    3、組織青年教師進(jìn)行教科研選題培訓(xùn)
    4、組織青年教師公開課
    5、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)
    6、組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)
    十月份：
    1、組織青年教師參加縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)
    2、組織青年教師包括新教師觀摩縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課
    3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)
    4、組織組織教師參加網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)
    5、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)
    十一月份：
    1、組織青年教師參加課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)
    2、組織青年骨干教師指導(dǎo)課堂達(dá)標(biāo)教師
    3、組織青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)
    4、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)
    5、完成青年教師的網(wǎng)絡(luò)班主任培訓(xùn)任務(wù)
    十二月份：
    1、組織青年教師繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)
    2、各小學(xué)進(jìn)行校本培訓(xùn)
    3、組織青年教師撰寫個(gè)人工作總結(jié)
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇九
    為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)小學(xué)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的能力，根據(jù)縣有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神，使暑期教師培訓(xùn)工作圓滿完成，特制訂本方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以梯次發(fā)展管理思想為指導(dǎo)，引領(lǐng)教師制定成長(zhǎng)計(jì)劃，促進(jìn)教師自主發(fā)展，以心理健康教育為主題，以有效教學(xué)為重點(diǎn)，精選培訓(xùn)內(nèi)容，優(yōu)化培訓(xùn)隊(duì)伍，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，穩(wěn)步提高我鎮(zhèn)小學(xué)教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，為實(shí)現(xiàn)我縣教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    二、培訓(xùn)對(duì)象。
    培訓(xùn)對(duì)象：全鎮(zhèn)小學(xué)在崗教師。
    培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
    四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排。
    1、校本培訓(xùn)：詳見培訓(xùn)日程安排。
    3、舉行小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)考試。
    五、相關(guān)要求。
    1、提高認(rèn)識(shí)，建立組織。
    中心校首先建立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng)：夏明月。
    成員：溫學(xué)清甕運(yùn)華秦華周玉華。
    培訓(xùn)前召開培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，向培訓(xùn)教師布置任務(wù)，提出要求，強(qiáng)化紀(jì)律，確保培訓(xùn)工作扎實(shí)開展。
    2、完善資料，及時(shí)反饋。
    培訓(xùn)過(guò)程中要記錄號(hào)偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個(gè)人計(jì)劃、筆記、心得、小結(jié)。
    3、嚴(yán)格考核，確保效果。
    活動(dòng)結(jié)束后，中心校要把教師培訓(xùn)材料裝訂到教師個(gè)人考核檔案里，作為本年度教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉級(jí)的依據(jù)。
    4、對(duì)培訓(xùn)不認(rèn)真、工作敷衍塞責(zé)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的教師給予全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十
    在實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）和教師的需求情況，對(duì)中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)和開發(fā)。培訓(xùn)方案分上崗、提高和骨干三個(gè)層次，培訓(xùn)內(nèi)容以模塊化進(jìn)行設(shè)計(jì)，培訓(xùn)形式設(shè)計(jì)包括理論學(xué)習(xí)、開放研討、觀摩交流、教學(xué)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育；教師培訓(xùn)；培訓(xùn)方案職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快培養(yǎng)技能型人才、極大地提高勞動(dòng)者素質(zhì)，是建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。職業(yè)教育從總體上看仍然是我國(guó)教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)展不平衡，投入不足，辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要[1，2]。
    根據(jù)中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法、國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定（國(guó)發(fā)[20xx]16號(hào)）、國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)[20xx]35號(hào)）的文件精神，教育部批準(zhǔn)并啟動(dòng)了80個(gè)中等職業(yè)專業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材研究計(jì)劃，為在十一五期間實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。西安交通大學(xué)藥學(xué)系承擔(dān)了其中藥劑專業(yè)的研究計(jì)劃，課題組在調(diào)研的基礎(chǔ)上對(duì)中等職業(yè)教師藥劑專業(yè)培訓(xùn)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì)和開發(fā)。
    1、根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）起草根據(jù)實(shí)地調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)分析所獲得的情況[3，4]，擬定藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）。能力標(biāo)準(zhǔn)（草案）分為職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方案制定、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)、管理指導(dǎo)、教學(xué)研究和交流合作等一級(jí)指標(biāo)。根據(jù)該能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），并對(duì)照目前藥劑專業(yè)中職教師的基本特征起草了藥劑專業(yè)中職教師培訓(xùn)方案（草案）。2根據(jù)目前藥劑專業(yè)中職教師的工作特征起草[5—8]根據(jù)調(diào)研所獲得的信息并對(duì)照藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），目前藥劑專業(yè)中職教師有以下需求。
    （1）師德素質(zhì)培養(yǎng)的需求。
    目前社會(huì)上重普教輕職教、重學(xué)歷輕技能的問(wèn)題依然非常突出。調(diào)研結(jié)果顯示，中職教師所面對(duì)的學(xué)生年齡較小，生源質(zhì)量總體較差，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，自我約束能力很差。教師工作量很大，工作環(huán)境較艱苦，除上多門課外，還要兼任班主任等工作。雖然絕大多數(shù)教師都能恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地工作，但由于自身修養(yǎng)和素質(zhì)的限制，與學(xué)生交流和溝通的效果不佳。許多教師均認(rèn)為，除傳授專業(yè)知識(shí)外，教師應(yīng)具有指導(dǎo)學(xué)生具備正確的人生觀、價(jià)值觀的能力，具有創(chuàng)建中職學(xué)校德育教育新模式與途徑的能力，開展專業(yè)思想、道德、文明禮儀、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、責(zé)任意識(shí)、就業(yè)擇業(yè)等方面德育教育。通過(guò)觀察、溝通交流，洞察學(xué)生心理變化，理解尊重學(xué)生，針對(duì)不同情況采用合適的方法進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題。根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師的需求，師德素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。
    （2）教學(xué)方法能力培養(yǎng)的需求。
    調(diào)研結(jié)果顯示，在課堂教學(xué)中大于70%的教師能較好的做到備課，組織教學(xué)，布置作業(yè)、批閱作業(yè)，出試卷、分析試卷，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)；815%的教師能夠把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，701%的教師能夠針對(duì)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生水平設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。
    小部分教師能夠跟蹤社會(huì)發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)知識(shí)，注意開發(fā)新課程。__調(diào)研結(jié)果表明，課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教案設(shè)計(jì)應(yīng)是培訓(xùn)方案的主要內(nèi)容之一。
    （3）實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力培養(yǎng)的需求。
    按照中職藥劑學(xué)校人才培養(yǎng)定位，中職藥劑教師不僅要當(dāng)好理論教師，更重要的是要主動(dòng)融入社會(huì)，掌握藥學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)和新設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間具有技師、工程師、師傅的能力。調(diào)研結(jié)果顯示，教師普遍對(duì)藥學(xué)領(lǐng)域新技術(shù)、新設(shè)備的掌握和運(yùn)用能力不強(qiáng)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程、新裝備的操作不熟悉，導(dǎo)致教師的實(shí)訓(xùn)能力不足。目前中職藥劑師資普遍較為緊張，教師中雙師型教師所占比例較小，大部分教師的實(shí)訓(xùn)能力薄弱。為彌補(bǔ)師資的不足，并減低辦學(xué)成本，在調(diào)研的樣本中，近三分之一學(xué)校藥劑專業(yè)專任教師數(shù)量較少，大部分學(xué)校聘請(qǐng)制藥或流通領(lǐng)域企業(yè)或醫(yī)院藥劑科的人員或退休人員做教師，這些教師雖有某方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但一般不懂得職業(yè)教學(xué)規(guī)律，缺乏職業(yè)教育教學(xué)知識(shí)與技能，藥學(xué)專業(yè)知識(shí)不夠系統(tǒng)，上課效果較差。從高校畢業(yè)直接進(jìn)入中等衛(wèi)生學(xué)校任教的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少、教學(xué)方法單一，駕馭教學(xué)的能力相對(duì)較差，在企業(yè)或醫(yī)院藥劑科工作的實(shí)踐知識(shí)和能力不足，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)所用的儀器、設(shè)備的原理及性能了解不夠。許多教師理論知識(shí)與實(shí)踐不能緊密結(jié)合，專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力偏弱。有的學(xué)校（尤其是地域偏遠(yuǎn)的學(xué)校和民辦學(xué)校）存在開設(shè)實(shí)驗(yàn)少或不做實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)間短、不夠系統(tǒng)等問(wèn)題，導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量不高、畢業(yè)后不能很好地勝任工作、就業(yè)率較低等問(wèn)題。在調(diào)研中也觀察到，個(gè)別學(xué)校利用教師與企業(yè)的各種聯(lián)系，與著名企業(yè)合作辦學(xué)，定向培養(yǎng)學(xué)生，取得了良好的效果，用人單位歡迎實(shí)踐能力強(qiáng)、上手快的畢業(yè)生。正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)均表明加強(qiáng)教師實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)的必要性。
    （4）獲取信息能力培養(yǎng)的需求。
    由于教學(xué)工作量大，教師很少有進(jìn)修的機(jī)會(huì)，大部分教師依然通過(guò)傳統(tǒng)方式獲取信息。調(diào)研結(jié)果顯示，764%的教師通過(guò)學(xué)術(shù)雜志、書籍、報(bào)紙、電視獲取信息，較少的教師（小于40%）通過(guò)繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流會(huì)獲取最新知識(shí)與技能，由此可見目前教師獲取信息的途徑較為單一。在教學(xué)中889%教師主要使用計(jì)算機(jī)查閱資料，僅有420%的教師能一般查閱、閱讀文獻(xiàn)，而使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助技術(shù)教學(xué)的僅占249%。目前大部分教師查閱、閱讀文獻(xiàn)的能力欠缺，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用也較局限，在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)多媒體輔助技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的教師所占比例較小，特別是中高級(jí)職稱以上的教師，加強(qiáng)多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的使用呼吁強(qiáng)烈。
    （5）教學(xué)研究能力培養(yǎng)的需求。
    藥劑專業(yè)中職教師科研創(chuàng)新能力普遍較弱，教師科研、創(chuàng)新能力不足，僅有478%的教師能做到參加專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，撰寫發(fā)表論文。655%的教師認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)造能力、新教學(xué)手段的運(yùn)用能力。綜上所述，師德素質(zhì)、教學(xué)方法能力、實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力、獲取信息能力和教學(xué)研究能力的培養(yǎng)應(yīng)包含在各個(gè)層次的培訓(xùn)計(jì)劃中。
    起草過(guò)程如圖1所示。在充分調(diào)研，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)討論統(tǒng)一編寫格式后，選擇課題組中具有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史和豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但具有不同辦學(xué)條件和地理位置的有一定代表性的四所學(xué)校分別獨(dú)立起草培訓(xùn)方案。這四所學(xué)校分別為西安交通大學(xué)、山東藥品食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江衛(wèi)生學(xué)校和重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。然后由西安交通大學(xué)進(jìn)行匯總。在西安召開由職業(yè)分析人，藥品研究、管理、教學(xué)、流通和使用的有經(jīng)驗(yàn)的專家參加的專題討論會(huì)，修改后形成培訓(xùn)方案草案。
    根據(jù)國(guó)家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的需求，按照中等醫(yī)藥職業(yè)教育的功能與定位，將中職藥劑專業(yè)教師的上崗培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的教師；提高和骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)專業(yè)型、技能型和雙師型的教師。中職藥劑教師劃分為上崗、提高、骨干三個(gè)層次，三個(gè)層次的教師所具備的能力有所不同。根據(jù)藥劑專業(yè)中職教師能力標(biāo)準(zhǔn)（草案），對(duì)中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)三個(gè)層次教師各自所應(yīng)具備的教學(xué)能力作如下區(qū)分。
    上崗教師：應(yīng)具備在教學(xué)過(guò)程中所需的基本能力。如對(duì)教學(xué)大綱的把握能力、備課能力、課程管理能力、與學(xué)生的溝通交流能力、履行班主任的基本職責(zé)。提高教師：提高教師除應(yīng)具備上崗教師的所有能力外，還應(yīng)具有掌握新的教學(xué)方法、教學(xué)理念的能力；實(shí)訓(xùn)能力。骨干教師：骨干教師除應(yīng)具有提高教師的所有能力外，還應(yīng)具有教改研究、教材編寫能力；制定教學(xué)大綱、制定學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃的能力；開設(shè)新課程能力；指導(dǎo)下級(jí)教師，對(duì)下級(jí)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、培訓(xùn)的能力；指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的能力。
    根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)方案的適用對(duì)象也分為三類：初次從事藥劑專業(yè)教學(xué)工作或具有初級(jí)職稱的教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)具有初中級(jí)職稱的一線教師；在職中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)中高級(jí)職稱一線教師。三類教師所具備的能力要求不同，故培訓(xùn)的重點(diǎn)不同，各類別教師對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的培訓(xùn)方案。
    難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)方法。提高培訓(xùn)主要針對(duì)具有中級(jí)以上教師職務(wù)的骨干教師，這部分教師具有一定的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年富力強(qiáng)，是中職學(xué)校的中堅(jiān)力量。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)考慮課程設(shè)計(jì)開發(fā)的方法及新的教學(xué)方法的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)考慮現(xiàn)代化的教學(xué)手段、新的教學(xué)理念及教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，特別是實(shí)訓(xùn)能力的養(yǎng)成。培訓(xùn)重點(diǎn)為掌握藥劑專業(yè)課程的教學(xué)方法和提高實(shí)訓(xùn)能力。骨干培訓(xùn)主要針對(duì)長(zhǎng)時(shí)間工作在教學(xué)第一線、具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的高年資專業(yè)帶頭人，這部分教師具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉中等職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，但由于畢業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)新的教育技術(shù)的應(yīng)用比較欠缺，如計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用等。培訓(xùn)重點(diǎn)為掌握藥劑專業(yè)課程的研究，如新課程設(shè)計(jì)、編寫教材和撰寫論文的方式與方法、指導(dǎo)和考核下級(jí)教師的方式與方法、指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)等。
    六、培訓(xùn)考核不同的培訓(xùn)方案，以了解、熟悉和掌握三個(gè)層次對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象提出要求。培訓(xùn)考核采用筆試、實(shí)踐和綜述相結(jié)合的綜合考評(píng)辦法。對(duì)應(yīng)于上崗、骨干和提高三個(gè)層次的教師，考核的重點(diǎn)分別為課堂教學(xué)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)能力和教學(xué)研究能力。綜合考評(píng)考核合格，由培訓(xùn)基地發(fā)放相應(yīng)的培訓(xùn)合格證書。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十一
    暑期教師培訓(xùn)工作是教師專業(yè)進(jìn)修的重要方式，也是我區(qū)開展師訓(xùn)工作，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)之一。通過(guò)暑期培訓(xùn)使教師更好地反思教學(xué)工作中的問(wèn)題，吸取新的知識(shí)，拓展理論視野，服務(wù)于今后的教育教學(xué)工作。按照區(qū)教育局有關(guān)文件精神，今年中小幼教師的暑期培訓(xùn)工作照常進(jìn)行，在課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，提高培訓(xùn)的實(shí)效。為做好這項(xiàng)工作，特制定如下方案：
    本次培訓(xùn)以進(jìn)一步聚焦到“二期課改”的實(shí)施和課堂教學(xué)改革，努力提高教師整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平為目的，貼近課堂教學(xué)實(shí)踐，著重解決“二期課改”推進(jìn)中迫切需要解決的問(wèn)題，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例剖析和交流研討，提高教師對(duì)二期課改的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)工作中的信心，改進(jìn)教育教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)和實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。
    課堂教學(xué)的有效性
    因各科在課改推進(jìn)中遇到的問(wèn)題不同，教師的情況不同，為增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，切實(shí)解決教師面臨的問(wèn)題，故本次培訓(xùn)內(nèi)容不作統(tǒng)一規(guī)定，各科教研員根據(jù)學(xué)科教師所面臨的共性和難點(diǎn)問(wèn)題，選擇組織培訓(xùn)內(nèi)容。
    本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。集中培訓(xùn)的時(shí)間為1天。在培訓(xùn)過(guò)程中，各科會(huì)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，組織專家報(bào)告、教師經(jīng)驗(yàn)交流、分組討論、集中交流等多種形式，提高教師的參與度，從而達(dá)到提高培訓(xùn)實(shí)效性的目的。
    本次培訓(xùn)屬于教師240培訓(xùn)，全程參加集中學(xué)習(xí)并完成培訓(xùn)作業(yè)者，可獲得2個(gè)學(xué)分。教師按要求參加集中學(xué)習(xí)，不遲到、不早退，若有事請(qǐng)假，需出具學(xué)校蓋章的請(qǐng)假條。培訓(xùn)作業(yè)需在培訓(xùn)結(jié)束后的一周內(nèi)，掛在區(qū)教育信息網(wǎng)教育論壇相關(guān)學(xué)科論壇上。
    本次培訓(xùn)地點(diǎn)：xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院（具體教室安排見當(dāng)天電子屏幕）；培訓(xùn)時(shí)間：原則上小學(xué)、幼兒園安排在6月30日，初中安排在7月1日，高中安排在7月2日，但因?qū)W科不同，其中有些變化，具體請(qǐng)看培訓(xùn)安排一覽表。（另各學(xué)科各年段參加培訓(xùn)的對(duì)象不同，請(qǐng)參看表中對(duì)象一欄）早上培訓(xùn)時(shí)間為8：00-11：30，下午培訓(xùn)時(shí)間為12：30-3：30。若當(dāng)天下午繼續(xù)培訓(xùn)，統(tǒng)一安排午餐。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十二
    以全面提高我校體育教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力為宗旨，按照教育局及學(xué)區(qū)中心校工作的總體安排布署，在認(rèn)真總結(jié)體育教師前期推行新課程改革的基礎(chǔ)上，詳細(xì)分析了我校體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，決定開展體育教師培訓(xùn)，特制定計(jì)劃如下：
    認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，根據(jù)區(qū)體衛(wèi)藝科、教育中心工作的部署，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心，以科研為先導(dǎo)，以提高教師綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，有針對(duì)性的解決實(shí)際問(wèn)題，努力提高新教師的實(shí)施素質(zhì)教育的能力和專業(yè)化水平。
    通過(guò)培訓(xùn)，使體育教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有較高的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)新課改的需要。
    體育教師
    教師的職業(yè)道德觀、新課改觀、教育教學(xué)能力是急待解決的問(wèn)題，由此定出如下培訓(xùn)專題。
    道德規(guī)范教育專題：
    進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。加強(qiáng)師德建設(shè)，使年輕教師熱愛教育工作，熱愛體育教育事業(yè)。
    年輕教師的法規(guī)意識(shí)，遵章守法。
    教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題：結(jié)合觀看錄象、觀摩課堂教學(xué)，在備課、上課、評(píng)課、組織課堂教學(xué)等常規(guī)方面進(jìn)行有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，盡快提高年輕教師的教育教學(xué)的工作能力。
    新課改教材教法專題：新課改是當(dāng)前教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，加大課改力度，使體育教師成為新課改的一支生力軍。
    科研專題：“科研興校，科研興區(qū)”是當(dāng)前我校體育教研工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)專題講座，使體育教師樹立以科研為先導(dǎo)的意識(shí)，在科研理論指導(dǎo)下開展教育教學(xué)工作，盡快成為科研型的新型教師。
    堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、培訓(xùn)與自練相結(jié)合的原則，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性。
    通過(guò)專題講座、觀看錄象、問(wèn)題研討、觀摩課等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。
    1.自學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，布置課題，通過(guò)查閱相關(guān)資料，網(wǎng)上瀏
    覽進(jìn)行自學(xué)。
    2.問(wèn)題研討，咨詢?cè)\斷。通過(guò)學(xué)習(xí)、觀看錄象、組織教師們進(jìn)行研討，解決在教育教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題。
    3.觀摩學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)觀摩展示課，學(xué)習(xí)他人的成功之處，查找自身存在的不足。并在平時(shí)的教學(xué)中加以運(yùn)用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出有價(jià)值的論文、課例。
    學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)新教師聽課、作業(yè)、研討、出勤、做課等方面進(jìn)行綜合考核。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十三
    以提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程的能力為目的。
    以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo),通過(guò)專家講座、名師引領(lǐng)、問(wèn)題研究、實(shí)踐反思等系列活動(dòng)，使培訓(xùn)對(duì)象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、科研能力、教育教學(xué)能力、班級(jí)管理能力，以及實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
    本次培訓(xùn)的內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性、前瞻性、注重實(shí)效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和課程改革中的熱點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，聚焦課堂，引領(lǐng)教師提升教育教學(xué)的實(shí)踐能力和研究意識(shí)等。
    采取集中培訓(xùn)的方式。
    全體教師
    每月一次。
    新課程新課改教育教學(xué)理念
    1、嚴(yán)格管理不準(zhǔn)遲到、早退，嚴(yán)格遵守時(shí)間。
    2、有事請(qǐng)假，要補(bǔ)會(huì)。
    3、做好教師出勤記錄。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十四
    一、指導(dǎo)思想：
    本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞“師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學(xué)校“教師綜合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅(jiān)持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效的原則，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
    二、培訓(xùn)內(nèi)容
    （一）師德教育方面：
    經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會(huì)公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會(huì)形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會(huì)公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動(dòng)堪稱楷?！?。
    利用學(xué)校“師德標(biāo)兵”評(píng)選、年度考核等平臺(tái)，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動(dòng)材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。
    （二）理念培訓(xùn)
    開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。
    （三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
    1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對(duì)教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評(píng)價(jià)策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)優(yōu)秀課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計(jì)教案、實(shí)施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
    2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會(huì)如何貼近教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。
    教師清楚的認(rèn)識(shí)說(shuō)課的核心問(wèn)題。同時(shí)相機(jī)開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項(xiàng)基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。還要結(jié)合政教處，進(jìn)行班主任培訓(xùn)，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級(jí)管理理論，做到有針對(duì)性地開展教育引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過(guò)以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊(duì)伍。
    三、培訓(xùn)措施：
    （一）集中輔導(dǎo)
    根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的即時(shí)輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對(duì)象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰(shuí)；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問(wèn)題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過(guò)民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。
    （二）專家講座
    學(xué)校將相機(jī)邀請(qǐng)不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座，對(duì)教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識(shí)視野，厚實(shí)知識(shí)背景，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時(shí)，結(jié)合我校教科研研究課題邀請(qǐng)專家擔(dān)任顧問(wèn)，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實(shí)驗(yàn)課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個(gè)長(zhǎng)期平臺(tái)。
    （三）專題沙龍
    學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個(gè)專題，先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實(shí)際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動(dòng)。沙龍活動(dòng)有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。
    （四）研討交流
    學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級(jí)組等各種研討交流的平臺(tái)的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時(shí)隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語(yǔ)，備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)經(jīng)常性地利用一切機(jī)會(huì)提煉主題，開展無(wú)痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊(cè)”的靈活、自主的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校在學(xué)期末對(duì)該手冊(cè)進(jìn)行質(zhì)量評(píng)比。
    其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個(gè)體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問(wèn)題參加集體備課。在集體備課時(shí)要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢(shì)，集思廣益，讓所有人都能解決好問(wèn)題走出集體備課室。
    此外，通過(guò)組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競(jìng)賽等活動(dòng)，以活動(dòng)為載體開展研討交流；利用各種不同的會(huì)議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會(huì)議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。
    （五）以學(xué)校首屆名師評(píng)選為契機(jī)，進(jìn)行競(jìng)賽展示
    通過(guò)組織賽課、基本功比武等各種競(jìng)賽活動(dòng)強(qiáng)化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。
    (六)加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強(qiáng)名師的隊(duì)伍建設(shè)。主要從兩方面做起：
    1、加強(qiáng)管理保障名師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量。
    本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教體局46號(hào)文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計(jì)劃。由楊花妮校長(zhǎng)主抓這項(xiàng)工作，學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行督促檢查。
    2、搭建舞臺(tái)充分發(fā)揮名師作用
    工作歷
    二月：1、制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃
    2、進(jìn)行班主任培訓(xùn)
    三月：進(jìn)行教師說(shuō)課培訓(xùn)和說(shuō)課比賽
    四月：
    五月：
    六月：整理師訓(xùn)檔案，進(jìn)行師訓(xùn)工作總結(jié)。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十五
    為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，根據(jù)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，圍繞教師教育“十五”計(jì)劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識(shí)和運(yùn)用案例于課堂教學(xué)的策略知識(shí)，強(qiáng)化教師的反思意識(shí)；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則，以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化，爭(zhēng)取師訓(xùn)工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
    1、骨干教師評(píng)比；
    2、切實(shí)完成班主任培訓(xùn)任務(wù)；
    3、認(rèn)真開展學(xué)校教師的教育科研培訓(xùn)，邊培訓(xùn)邊研究，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中出成績(jī)；
    7、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)；
    1、加強(qiáng)教師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展新課程教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)看光盤交流做作業(yè)等形式進(jìn)行，并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交流。
    2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念，用理論知識(shí)武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。
    3、開展教材培訓(xùn)。通過(guò)教材培訓(xùn)，讓教師理清教材編寫的目標(biāo)與建議，了解各單元知識(shí)點(diǎn)的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎(chǔ)。
    4、鼓勵(lì)青年及骨干教師開展研討課活動(dòng)，讓他們盡早的走在教育的最前沿。
    5、帶領(lǐng)教師開展課題研究，把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開展起來(lái)，充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。
    九月
    1、擬定學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計(jì)劃。
    2、各教研組組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，交流學(xué)習(xí)心得。
    3、各教研組開展教研活動(dòng)。
    十月
    1、組織外出學(xué)習(xí)。
    2、全片示范課
    3、班主任培訓(xùn)（一）
    十一月
    1、外出學(xué)習(xí)歸校匯報(bào)，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
    2、組織班主任培訓(xùn)（二）。
    3、選拔教師參加中心學(xué)校教學(xué)比武。
    4、課題結(jié)題工作。
    十二月
    1、整理資料歸檔。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十六
    一、指導(dǎo)思想：
    遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的'思想、新的理論、新的知識(shí)、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
    二、總體目標(biāo)：
    1、新教師培訓(xùn)
    (1)培訓(xùn)對(duì)象：教齡在3年內(nèi)的教師;
    (2)培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚(yáng)區(qū)教師培訓(xùn)方案，學(xué)校以實(shí)施青年教師導(dǎo)師制為主要方式，加強(qiáng)新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)劃，教師業(yè)務(wù)發(fā)展方向，學(xué)校規(guī)章制度，所擔(dān)任的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。
    (3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容。
    2、骨干教師培訓(xùn)
    (1)培訓(xùn)對(duì)象：師德修養(yǎng)好，有較強(qiáng)教育教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛Ｄ挲g一般在35周歲以下。
    (2)培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實(shí)踐;學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí);課程改革專題研究;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究。骨干教師培訓(xùn)實(shí)行以自我學(xué)習(xí)提高為主的研究式學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。
    (3)培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
    3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：
    (1)培訓(xùn)對(duì)象：具有較強(qiáng)教學(xué)科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛?BR>    (2)培訓(xùn)內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請(qǐng)教育專家或市內(nèi)名師、特級(jí)教師和教科研機(jī)構(gòu)的“研究型”教師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。
    (3)培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，逐步提高學(xué)術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。教師培訓(xùn)計(jì)劃方案四、考核要求：
    參加培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，所有在職教師都必須通過(guò)周期考核。學(xué)校制定考核細(xì)則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級(jí)教師職務(wù)，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評(píng)選優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)的必備條件。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十七
    通過(guò)培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握一些課堂管理的基本辦法；能有效控制自己，提高應(yīng)變能力和應(yīng)對(duì)各項(xiàng)壓力的能力；能正確處理好特殊學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系；在評(píng)價(jià)學(xué)生方面能初步形成自己的特點(diǎn)；樹立正確的教育觀念及理解新課程理念，以盡快適應(yīng)崗位需要，勝任教育教學(xué)工作。
    語(yǔ)文：xx；
    英語(yǔ)：xx。
    新教師培訓(xùn)檔案：要求兩位新老師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的計(jì)劃，每周寫教學(xué)的'心得、開課教案、教學(xué)反思各一份，并針對(duì)校本培訓(xùn)中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。
    為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，學(xué)校安排相關(guān)的老師為他們做實(shí)踐上的指導(dǎo)，要求師徒進(jìn)行互相的聽課，同時(shí)新老師要隨時(shí)接受各位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的隨堂聽課。課后，要求新老師主動(dòng)進(jìn)行說(shuō)課，認(rèn)真聽取聽課老師的意見和建議。
    1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)要求，了解校本動(dòng)態(tài)。
    2、語(yǔ)數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析。
    3、教師心理社會(huì)環(huán)境的管理。
    4、上繳聽后感、教學(xué)心得一份集中學(xué)習(xí)。
    1、特殊學(xué)生的管理。
    2、區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題中期匯報(bào)交流活動(dòng)。
    3、上繳班級(jí)管理的反思和師徒的上課教案、集中學(xué)習(xí)、專家新老師上繳作業(yè)。
    1、青年教師優(yōu)秀案例交流。
    2、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他人的交流。
    3、師生共建優(yōu)秀校園網(wǎng)站集中學(xué)習(xí)。
    1、翠苑片教學(xué)研討活動(dòng)。
    2、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、成績(jī)記錄以及成績(jī)報(bào)告的管理。
    3、全員培訓(xùn)考核集中學(xué)習(xí)。
    1、有效應(yīng)對(duì)壓力。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十八
    通過(guò)三年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有良好的思想品德修養(yǎng)，掌握較扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言基本技能，具備較熟練的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)秀教師。
    1、教學(xué)形式
    面授與自學(xué)相結(jié)合。集中面授每學(xué)年安排1次。 2、學(xué)制：3年
    1、小學(xué)英語(yǔ)基本功訓(xùn)練（１－８）
    本課程以小學(xué)英語(yǔ)教材為藍(lán)本，通過(guò)聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練使學(xué)員掌握小學(xué)英語(yǔ)教材所涉及的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等主要內(nèi)容，同時(shí)，通過(guò)教材分析使學(xué)員掌握各課教學(xué)的基本技巧，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
    2、基礎(chǔ)英語(yǔ)（１－４）
    本課程選用教材為《新概念英語(yǔ)》第一冊(cè)及第二冊(cè)部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)員打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)通過(guò)一定的閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務(wù)于教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
    3、英語(yǔ)聽說(shuō)（１－４）
    本課程選用教材為《基礎(chǔ)英語(yǔ)聽力》（１－２）。主要內(nèi)容為以聽促說(shuō)，具體包括三方面內(nèi)容：通過(guò)圍繞日常生活及語(yǔ)言交際中最常用的話題進(jìn)行聽力技能的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠聽懂英語(yǔ)國(guó)家人士一般社交場(chǎng)合的交談；在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿；在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行日常會(huì)話的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠就一般日常生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想。
    ４、英語(yǔ)語(yǔ)法（１－２）
    通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，熟悉各種基礎(chǔ)語(yǔ)法概念，掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)；提高在上下文中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)法的能力和運(yùn)用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性；能夠把所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用于小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中。
    ５、英語(yǔ)寫作
    通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)具備恰當(dāng)?shù)倪x詞造句的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過(guò)模仿練習(xí)，具備一定的布局謀篇的能力；在寫作訓(xùn)練中提高英語(yǔ)思維能力和觀察分析問(wèn)題的能力；在提高寫作能力的基礎(chǔ)上能夠開展簡(jiǎn)單的寫作教學(xué)。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇十九
    根據(jù)我?！?0xx年工作要點(diǎn)》文件的精神，適應(yīng)建設(shè)“五大提升工程”的步伐，結(jié)合國(guó)家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件、政策精神，努力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍，特制定本計(jì)劃，以參照?qǐng)?zhí)行。
    (一)加強(qiáng)師德建設(shè)，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
    (二)充分發(fā)揮名師和能手的學(xué)科帶頭作用，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手等。
    (三)建設(shè)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究。
    (一)緊緊圍繞“自主課堂”建設(shè)，以活動(dòng)促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)發(fā)展。
    1.開展“優(yōu)秀work合約”展評(píng)及交流研討活動(dòng)。分別在5月和11月份，舉行全?！皟?yōu)秀work合約”評(píng)選活動(dòng)。并在這兩月份開展“我的合約開發(fā)歷程”講堂活動(dòng)，各教育中心推薦一名獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教師介紹其制作理念、基本環(huán)節(jié)及使用方法。各中心互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)合約質(zhì)量。
    2.開展“我的自主課堂”大講堂活動(dòng)。在4、6、10三個(gè)月份，各教育中心老師首先提出申請(qǐng)，然后教育中心推薦一位教師參加校級(jí)大講堂活動(dòng)。參評(píng)教師首先需要提供公開課一節(jié)，然后在全體教師會(huì)上，結(jié)合自己的課例，匯報(bào)自己的自主課堂流程，以及自己對(duì)自主課堂地認(rèn)識(shí)。每學(xué)期結(jié)束后，評(píng)選出大講堂活動(dòng)中的優(yōu)秀教師。
    (二)以課題研究為載體，采取靈活培訓(xùn)形式，幫扶教師不斷成長(zhǎng)。
    3.集中培訓(xùn)和分散研修相結(jié)合。加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性，營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。假期中，通過(guò)教師觀看優(yōu)秀視頻、書籍和優(yōu)秀課例，以培養(yǎng)教師的課程開發(fā)能力，小課題研究能力。
    4.在學(xué)期中間，集中組織教師進(jìn)行“如何開展課題研究”“課堂教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”等各種主題的培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)教師的執(zhí)教能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。
    5.貫徹落實(shí)好《高新區(qū)教育信息化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》。開展好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，組織好省遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目。在2月底確定好一師一優(yōu)課人選。
    6.做好培訓(xùn)過(guò)程中的資料整理與搜集。每次論壇后，及時(shí)匯總教師的講稿和課件，年底集結(jié)出版《高新國(guó)際學(xué)校教師論壇集錦》。
    (三)逐級(jí)搭建平臺(tái)，以調(diào)動(dòng)教師自我成長(zhǎng)規(guī)劃的積極性。
    7.在校級(jí)評(píng)選活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的教師，頒發(fā)校級(jí)榮譽(yù)證書，獲得一等獎(jiǎng)的教師，同時(shí)予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
    8.在上級(jí)組織的各種評(píng)選中，嚴(yán)格從相應(yīng)校級(jí)活動(dòng)評(píng)選中的優(yōu)秀選手中選定人選。
    教師培訓(xùn)計(jì)劃教案字篇二十
    1、個(gè)人基本情況和現(xiàn)有專業(yè)水平分析：
    本人20xx年畢業(yè)于天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，在農(nóng)村學(xué)校中從教5年。20xx年來(lái)到大港三幼，x20xx年來(lái)到凱旋幼兒園,從事幼兒園的教育教學(xué)工作已經(jīng)10年了，在這期間一直在一線的教育教學(xué)崗位中實(shí)踐工作。從這些的工作中，自己在工作中注重積累與創(chuàng)新，以良好的師德為前提、廣博的知識(shí)為保證、靈活的教育策略為關(guān)鍵、溫馨的師幼關(guān)系為根本努力實(shí)現(xiàn)每一次教育活動(dòng)的有效性。在教育教學(xué)中以合作者的角色參與幼兒的活動(dòng)當(dāng)中，嘗試為幼兒設(shè)置一個(gè)發(fā)展和學(xué)習(xí)的自由空間，自己也比較注重區(qū)域活動(dòng)和主題活動(dòng)的有機(jī)融合，讓幼兒在發(fā)展的空間中自由的翱翔,在活動(dòng)中充分發(fā)展幼兒的主動(dòng)性和新課程觀的開放性。將活動(dòng)的支配權(quán)與主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子們?cè)讪D定的時(shí)間與空間內(nèi)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃，自己設(shè)想與安排，進(jìn)行活動(dòng)。而我在支持與觀察的過(guò)程中，及時(shí)的捕捉幼兒的“需要”，或是將環(huán)境、材料有的放矢的進(jìn)行調(diào)整，或是必要時(shí)及時(shí)的介入促進(jìn)每位幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上得到提高。作為教師的我在幼兒的學(xué)習(xí)中更多的充當(dāng)了他們的觀察者、幫助者、參與者、支持者等各種角色，從而促使幼兒自己成為各種活動(dòng)以至是環(huán)境的主人。在這樣環(huán)境的條件下，孩子們從小就嘗試著獨(dú)立和自主所帶來(lái)的成功與失敗。同時(shí)在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中注重過(guò)程，精心預(yù)設(shè)和及時(shí)生成讓活動(dòng)達(dá)到更高的、更好的教育教學(xué)效果?；顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)幼兒探索新知的經(jīng)歷和獲取新知的體驗(yàn)，運(yùn)用教師敏銳的教育機(jī)智捕捉幼兒興趣點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，挖掘細(xì)節(jié)。同時(shí)自己注重在活動(dòng)后的及時(shí)反思，為撰寫案例、論文做好積累。
    2、主要優(yōu)勢(shì)：
    當(dāng)我坐下來(lái)靜靜地思考時(shí)，我初步認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、善于反思和興趣廣泛的人。暑假期間我整理了一些工作中的材料，在這個(gè)過(guò)程中我看到了自己以前的教育筆記、一些活動(dòng)教案、反思與自己的收集的剪報(bào)資料、舞蹈筆記、生活竅門等等，這些東西說(shuō)明了自己是一個(gè)善于積累、樂于反思、興趣廣泛的教師，這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該是我的一大優(yōu)勢(shì)。其次，在教育教學(xué)中自己比較偏愛音樂、舞蹈，在這方面自己也略有一些感觸與反思，通過(guò)這幾年的實(shí)踐與研究自己在這方面有一些獨(dú)特的教學(xué)方式與方法，初步形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式。
    3、弱勢(shì)：
    我覺得自己最大的缺點(diǎn)就是缺少自信心與不善于表達(dá)，同時(shí)缺少一些持之以恒的堅(jiān)持性。有時(shí)遇到一些事情沒有很大地沖勁，總是害怕做的不好或是做錯(cuò)了，怕別人說(shuō)些什么。對(duì)于自己喜歡的事情也總是發(fā)揮不出最大的干勁。這些也許與自己的教育學(xué)理論功底薄有著很密切的關(guān)系，但我想這也不是一時(shí)間能解決的問(wèn)題，但通過(guò)這次骨干教師培訓(xùn)最起碼能夠促使自己多方面地學(xué)習(xí)，促使自己多思考，及時(shí)的記憶，及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到工作實(shí)踐中，促使自己積淀一些東西，從而增加自己的自信心，增強(qiáng)自己表達(dá)的勇氣，做到有話敢說(shuō)，有話說(shuō)，有話可說(shuō)，促使自己將各種工作做得更好。
    1、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：
    通過(guò)這次的培訓(xùn)活動(dòng)中以及自己在日常工作中能夠不斷反思，及時(shí)積累并梳理出自己專業(yè)成長(zhǎng)的道路，利用各種資源，努力向名師們靠近，讓孩子們?cè)谧约旱谋M心盡力的工作中健康快樂的生活，開心的渡過(guò)自己美好的幼兒園生活。
    2、個(gè)人發(fā)展階段
    第一階段：在骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)期間，完成主題活動(dòng)的專題研究，通過(guò)各種學(xué)習(xí)能夠總結(jié)出10篇以上反思及讀書心得體會(huì)。在這期間，我要抓住各種學(xué)習(xí)的契機(jī)，廣泛搜集學(xué)習(xí)資料，為以后的工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
    第二階段：繼續(xù)順延學(xué)習(xí)成果，積極地投入到教育教學(xué)實(shí)踐。申報(bào)區(qū)級(jí)課題《幼兒園韻律活動(dòng)組織與指導(dǎo)策略的研究》。
    第三階段：帶動(dòng)幼兒園部分骨干教師共同研究園級(jí)課題，形成具有特色的研究小組（音樂領(lǐng)域），并形成一定的成果。
    3、個(gè)人所研究的方向：
    作為一位骨干教師，我會(huì)以業(yè)精于勤的精神努力地做好自己的每一項(xiàng)事情。俗話說(shuō)：笨鳥先飛先入林。我會(huì)吸收各種先進(jìn)的理念，將其帶入到自己的工作中，積極鉆研，讓自己能夠更接近專家、名師。在原有音樂領(lǐng)域的研究中，廣泛搜集教師案例與反思，提升教師對(duì)幼兒韻律活動(dòng)組織與指導(dǎo)策略的能力，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究中提出個(gè)人見解。