教案能夠幫助教師規(guī)劃教學內(nèi)容和教學步驟，提高教學效果。教案的編寫要注意培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學生的能力素質。編寫教案需要教師具備良好的教學素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的積累。
    大班教案我的朋友篇一
    1．體驗邀請和被邀請的快樂。
    2．用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
    3．有感情地學唱歌曲。
    4．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
    請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。
    音樂磁帶《一二三四五六七》
    一、小熊做朋友。
    1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？
    2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”
    3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應小熊。
    4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？
    5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。
    二、學唱找朋友的歌
    1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。
    2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。
    3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。
    4．啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。
    三、邀請朋友跳個舞
    1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？
    2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。
    教學反思
    首先，本課的導入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數(shù)幼兒不能夠說出‘孤獨’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導有誤，應該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導的話語有些多余，并沒有達到想要的結果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：“這個環(huán)節(jié)設計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學習歌曲的積極性?！?BR>    其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學歌的基礎，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學習歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。
    大班教案我的朋友篇二
    1、能夠按照物體標記將相應的物體歸類擺放。
    2、樂于參與數(shù)操作活動，鍛煉動手能力。
    3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
    已帶領幼兒在園內(nèi)撿拾過垃圾，垃圾筐若干，垃圾標記若干。
    1、出示垃圾標記，引導幼兒觀察認識。
    師：今天，教師里來了很多小客人，看看他們是誰？他們的名字叫xx標記。（幼兒先觀察再練習講述）。
    2、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動興趣。
    3、幼兒嘗試操作。
    請兩名幼兒上前看標記將可樂瓶和葉子放在貼有相應標記的籮筐里，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導）。
    4、幼兒獨立操作，教師提醒幼兒看清楚標記再擺放垃圾。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結果。
    5、延伸活動：帶領幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放。
    大班教案我的朋友篇三
    1.正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。
    2.能用標記和數(shù)字記錄活動室玩具的數(shù)量。
    3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
    4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
    活動準備。
    1.人手一張統(tǒng)計表、一支筆、一本幼兒活動材料。
    2.選擇ld10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數(shù)量在10以內(nèi))。
    活動過程。
    1.觀察活動室玩具。
    dd開學了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?
    ddd請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)升上大班后班級物品、玩具的變化情況。
    2.觀察記錄表格。
    dd統(tǒng)計表上有些什么?它們表示什么意思?
    dd討論：怎樣在表格中對班級的'物品、玩具進行記錄?
    3.探索記錄方法。
    dd請幼兒選擇班級中的一種物品進行統(tǒng)計，并在表格中記錄其數(shù)量。
    dd展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。
    dd幼兒按自己的方法進行統(tǒng)計玩具的活動，記錄每種玩具的數(shù)量。
    4.展示記錄結果。
    dd鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。
    dd引導幼兒繼續(xù)關注活動室中其他的變化。
    活動反思。
    數(shù)學不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實生活的經(jīng)驗總結。大班幼兒的活動與數(shù)學的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入大班后，活動室發(fā)生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業(yè)等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，了解不同玩具的數(shù)量能夠采用不同的方式進行有效記錄。
    大班教案我的朋友篇四
    1、大膽地展示自己的優(yōu)點，有自信心。
    2、學習正確地評價自己與他人，愿意向同伴學習。
    3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
    每個幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事，并用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。
    每個小組布置一個優(yōu)點展示臺。
    1、以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
    2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結：在小組活動中，要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認真.
    3、幼兒分組進行交流活動，鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，有自信心。
    5、評價活動：你認為小朋友好在哪里?要向小朋友學什么?引導幼兒學習正確地評價自己他人，并愿意向同伴學習。
    6、教師小結：每個幼兒都有自己的長處與優(yōu)點，平時要互相學習，做個懂禮貌、守紀律、愛學習、團結友愛的好孩子。
    每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的`友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。
    大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關心別人、關注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。
    在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。
    我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。
    語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關注朋友、關心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。
    大班教案我的朋友篇五
    吹泡泡是孩子們平常生活中最喜歡的一種游戲，我以孩子們喜歡的泡泡導入活動，讓幼兒在游戲感知的情景下展開活動，喚起幼兒在生活中積累的圓形物體的相關經(jīng)驗，結合生活經(jīng)驗展開思維想象活動和創(chuàng)作活動。根據(jù)小班幼兒的年齡發(fā)展特點，活動分為“圓圓找朋友”和“圓圓變變變”兩個大環(huán)節(jié)，“圓圓找朋友”游戲環(huán)節(jié)看似內(nèi)容很多，其實它是一個逐層遞進的關系，從提供實物泡泡、棒棒糖入手，讓幼兒感知、辨別它的形狀，讓幼兒對圓形的物體有一個初步的概念，然后在讓幼兒在自己身邊看得到的地方去找一找圓圓的物體，圖案，最后再喚起幼兒生活中的經(jīng)驗，說出自己平時見到過的圓圓的東西有哪些，整個環(huán)節(jié)由淺入深，循序漸進，同時也為后面的添畫環(huán)節(jié)做好鋪墊?！皥A圓變變變”環(huán)節(jié)分為一個圓形和兩個、多個圓形進行，充分讓幼兒發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。幼兒喜歡在動手操作中去運用自己已有經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、大膽想象并進行創(chuàng)新，所以“圓形變變變”添畫活動就為幼兒提供了一個小平臺，添畫的目標不在于要求小班的幼兒要畫得線條怎么流暢，顏色要涂得怎么好，而在此活動中主要啟發(fā)幼兒的思維，讓孩子在添畫活動中將已有的經(jīng)驗進行遷移、整合、提升。延伸活動中幼兒對圓形進行組合、想象、拼貼，則為更高層次的操作活動，使幼兒對圓形有更高、更豐富的認識?；顒又羞\用了游戲法、情景教學法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等多種教學方法，充分調(diào)動幼兒多種感官，看、聽、說、畫，整個活動動靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中發(fā)展思維，獲得經(jīng)驗，達到寓教于樂的目的。
    1、通過活動啟發(fā)幼兒說出生活中哪些物體是圓圓的，初步整合幼兒對圓形物體的相關經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒在生活中樂于觀察的好習慣。
    2、引導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西，初步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維和想象力。
    3、在活動中初步感受游戲和創(chuàng)作的快樂。
    讓幼兒了解哪些物體是圓圓的，對圓形有一定的認識。
    引導幼兒將圓形添畫成各種物體，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
    游戲材料：泡泡水、圓圓寶寶、橙子、棒棒糖、圓形物體的圖片：花朵、游泳圈、蘋果、西瓜等。
    音樂：《找朋友》《吹泡泡》、輕音樂。
    幼兒操作材料：畫有圓形的紙（有一個、兩個、多個圓的輪廓線）、彩筆每人一套；圓形玩具若干、白紙、彩色圓片。
    幼兒經(jīng)驗準備：提前在生活中觀察哪些物體是圓圓的。
    一、導入，以圓形泡泡激發(fā)幼兒對圓形物體的關注。
    播放兒歌《吹泡泡》，兒歌中的小朋友咕嚕嚕在干什么？出示泡泡水，請小朋友觀察泡泡，玩泡泡。你喜歡泡泡嗎？泡泡是什么顏色的？什么形狀的？（圓形）今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，它的名字叫圓圓，出示圓圓寶寶，讓幼兒說一下它的名字。（圓圓）。
    二、圓圓找朋友，引導幼兒說出生活中常見的圓形物體，豐富、整合幼兒對圓形物體的'相關經(jīng)驗。
    圓圓今天是來找朋友的，它說，圓圓的東西就是他的朋友，出示棒棒糖，橙子等，啟發(fā)幼兒觀察這些物體的形狀，辨別他們是不是圓圓的朋友。
    小朋友，你是圓圓的好朋友嗎？為什么？啟發(fā)幼兒說出自己身體或身上哪些地方是圓圓的？
    圓圓還告訴我，生活中圓圓的東西都是它的好朋友。你知道哪些東西是圓圓的好朋友嗎？引導幼兒自由發(fā)言。（太陽、氣球、球、呼啦圈、鐵環(huán)、蛋糕、月餅、餅干、輪胎、葡萄……）教師提供相應的實物或圖片供幼兒觀察。對說得好的孩子給予鼓勵。
    小朋友知道的可真多，圓圓找到了很多新朋友，非常高興，謝謝小朋友。
    三、圓圓變變變，引導幼兒用添畫的方式，充分展開想象，畫出各種喜歡的圓形物體。
    （1）教師：圓圓不僅喜歡交朋友，還喜歡變魔術，變成各種各樣的有趣的東西。
    （出示繪有圓形輪廓線的畫紙）猜一猜，圓圓會變成什么呢？幼兒想象，教師在畫紙上示范添畫2至3個。一個圓圓變變變，變成xxx（蘋果、蝌蚪、皮球、太陽、西瓜），兩個圓圓變變變，變成xxx（小雞、小鴨、），多個圓圓變變變，變成xxx（糖葫蘆、毛毛蟲）。
    （2）幼兒想象，添畫，教師巡回指導。
    圓圓想請小朋友也來當神奇的魔術師，幫助圓圓變變變，變成更多更可愛的的東西。
    教師提出作畫要求：
    1、用畫筆在圓形上面添畫，把它變成你喜歡的東西，還可以涂上美麗的顏色。
    2、開動小腦筋，盡量和其他的小朋友變得不一樣。
    讓我們瞧瞧哪個魔術師最厲害，變的東西最特別。（輕音樂）。
    小朋友們真棒，我們把變的作品送到圓圓家里。
    四、結束部分：
    寶貝們，今天我們和圓圓做朋友，還當魔術師，幫助圓圓變成了各種各樣的有趣的樣子，小朋友，你們喜歡和圓圓玩游戲嗎？我們教室里面和外面走廊上也有很多圓圓的玩具，你們選擇一個去玩吧！
    （音樂《找朋友》）老師帶孩子們離開活動室。
    五、延伸活動：我給圓圓變魔術：為幼兒提供白紙、圓形彩紙片，讓幼兒根據(jù)自己的想象自由將圓形組合，粘貼，創(chuàng)作出各種有趣的作品，豐富幼兒的想象和有關生活中圓形物體的經(jīng)驗。
    大班教案我的朋友篇六
    1、能正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并會根據(jù)物體的數(shù)量圈畫出相應的數(shù)字。
    2、在活動中能有序地一個接一個地數(shù)物體。
    3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
    4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
    1、教具：自制教學掛圖《與數(shù)字做朋友》。
    2、幼兒用書《與數(shù)字做朋友》人手一份，記號筆若干。
    1、教師出示教學掛圖，以故事導入。
    教師：深林里真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢！
    教師：有哪些小動物？他們是誰？都有什么本領？
    （教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。）。
    2、集體感知動物的數(shù)量。
    教師：每種小動物有幾只？
    教師：在數(shù)小動物時要按順序，一個接一個地數(shù)，這樣能數(shù)得準能數(shù)得對。屈，老師、教案、網(wǎng)出處。小朋友要認真聽老師說的話。
    請個別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動物，并請幼兒說說他是怎么數(shù)的。
    3、幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。
    教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數(shù)字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。
    4、展示作業(yè)，師幼點評。
    5、教師：小朋友真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧！
    教師帶領幼兒比本領，活動結束。
    對于中班幼兒的認數(shù)水平，知道數(shù)字很簡單，但是對于操作就有些難度的。還有就是在上課的時候各個環(huán)節(jié)之間的鏈接不是很流暢。經(jīng)過這次的課，發(fā)現(xiàn)數(shù)學課，并不是那么簡單，而是要搜集很多資料，在自己的腦海里有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數(shù)學課的目標。
    大班教案我的朋友篇七
    活動目標：
    1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應能力。
    2、學會躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
    3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
    4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的'孩子。
    活動準備：
    平坦寬闊的活動場地，小魚頭飾，兒歌磁帶。
    活動過程：
    1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當念道漁網(wǎng)來了捕小魚時，扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復進行，同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：
    (1)即小朋友在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。
    (2)當說到最后一句“快快游的時候，才能跑。
    (3)跑要注意安全。
    2、教師示范動作。
    教師邊說兒歌邊做動作，(小魚小魚水里游，游來游去點點頭，漁網(wǎng)來了捕小魚，小魚小魚快快游。幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。)。
    3、被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當增加游戲難度。
    活動延伸：
    讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚的游戲，想想還有什么好的玩法?
    教學反思。
    幼兒那些奇思妙想的排圈方法，不得不讓我大吃一驚。小朋友在游戲時，積極地主動的想辦法解決問題，在池塘里歡快的跳躍，他們的思維也跟著在歡快的思考著。但是在活動的過程中，有些小朋友已經(jīng)被我網(wǎng)住后，卻在我不注意的時候又偷偷地跑進“池塘”，這個問題值得我們注意，從小應該教會小朋友誠實。
    大班教案我的朋友篇八
    教學目標：
    1、發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關系。
    2、體驗和朋友在一起的快樂。
    教學準備：
    物質準備:。
    1、每人一個玩具，一個玩具框。
    知識準備：
    1、對數(shù)有一定的概念。
    教學重點與難點：
    重點：能分清1和許多。
    難點：感知1和許多的關系。
    教學方法與手段：
    示范法、練習法、講解法。
    教學過程：
    設計意圖。
    教師活動。
    一、區(qū)分1和許多。
    1、師：“我們手里有幾個玩具呀？那筐子里有多少玩具呀？”
    2、師：“我們手里有1個玩具，玩具框里有許多。”
    幼兒活動。
    1、幼兒能說出自己手里的玩具有1個，說不出框里有許多。
    2、幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具，許多玩具”。
    用幼兒喜歡的玩具，來引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個，知道自己手里的就是1個，框里的就是許多從而來感知數(shù)量關系。
    二、感知1和許多。
    教師活動。
    1、師：“現(xiàn)在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢？”
    2、師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀？”
    3、師：“我往玩具框里送了1個玩具。”
    4、師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀？”
    5、師：“1個1個玩具合起來就很很多?！?BR>    幼兒活動。
    1、“再拿一些玩具”
    2、幼兒把手里的玩具送到游戲框里。
    3、幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。
    4、覺得從1變成許多很好玩。
    讓幼兒親自參與到游戲中來，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數(shù)量關系，在送玩具的過程中有一個對比，知道1只有1個，許多有很多。許多是由很多個1組成的。
    三、請幼兒自己操作。
    教師活動。
    1、師：“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸?！?BR>    2、師：“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚，大魚缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧”
    幼兒活動。
    1、認真的看幼兒畫冊上的魚缸，區(qū)分大魚缸和小魚缸。
    2、獨立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。
    讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和許多的認識，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運用，不是只有玩具可以這樣。
    教學反思：
    本次的.數(shù)學活動是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想,我設計了貼近幼兒生活的活動?；顒雍唵?，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。
    大班教案我的朋友篇九
    1.愿意選擇自己喜愛的水果做標記，知道相同標記的幾個小朋友為一組，初步感知“組”的含義。
    2.能安靜地聽故事，愿意學說故事里的句子。
    2.小猴、小豬、小鳥、小狗、小貓等絨布玩具各一個。
    1.聽故事，激發(fā)對多種水果的興趣{教師邊講故事邊出示相應教具}。
    果園里的水果全都豐收了。小猴說；“我喜歡吃桃子，桃子吃起來甜絲絲的?！毙▲B說；“我喜歡吃又酸又甜的葡萄。”小豬說；“我呀，我最喜歡吃西瓜了！西瓜又大又圓，吃到嘴里甜甜的?！毙」氛f；“我喜歡吃香香的蘋果。”小貓說；“我最喜歡吃脆脆的梨子。”
    提問：小猴子、小鳥、小豬、小狗和小貓喜歡吃什么水果？你還知道哪些好吃的水果？
    2.自選小組標記。
    {1}出示水果標記。
    {2}幼兒自選一種水果標記貼到自己的椅背上。
    3.初步認識小組，知道自己是哪個小組的。
    {1}請選擇相同標記的幼兒圍坐在一張桌子邊上，互相說說選了什么。
    {2}提問：你選擇了什么水果標記？還有誰也選擇了相同的標記？
    {3}小結：**，***......都選擇了桃子標記，這幾個小朋友就組成了一個組，叫桃子組........
    教師報出一組組名，這個小組的幼兒迅速起立，初步感知“小組”的`感念。
    1.在日常生活中，以小組為單位組織盥洗？入廁、進餐等活動，鞏固幼兒對小組的認識。
    2.在幼兒理解小組含義的基礎上，可以讓幼兒提議根據(jù)不同的植物、動物、圖形和顏色來選組。一般一學期兩次為宜。
    教師可提供水果實物，讓幼兒選擇自己喜歡的水果并品嘗，加深對自己組別的認識。
    大班教案我的朋友篇十
    1、通過有趣的游戲活動，讓幼兒在操作中找出6-9的相鄰數(shù)。
    2、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法。
    3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、遷移能力和逆向思維。
    1-10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機;幼兒學具：1-10的紙牌。
    1、游戲《拍手問答》復習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾?幼兒回答：趙老師，告訴你，3的朋友是2和4。(可請個別或集體回答)以游戲的形式復習5以內(nèi)的相鄰數(shù)，不僅激發(fā)了幼兒學習的興趣，通過師幼互動，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調(diào)動起來了，連一向很被動的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時請她來回答，并即時表揚了她。
    2、游戲《認鄰居》：請若干幼兒自選樓房居住，并認識自己的鄰居。學習6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的.關系。
    實錄："今天我們要搬新居了，請你們自選一間房子居住，住進去后要認識一下自己的鄰居是誰。"孩子們選中房子住進以后，要求幼兒互相說出自己的鄰居是誰。
    孩子們完全根據(jù)自己的意愿作出了選擇，沒有一絲的強迫性，對他們來說這完全是一種游戲，而沒有老師教幼兒學的痕跡，正是應驗了"教學無痕"這句話，整個學習6的相鄰數(shù)這個過程都是孩子們自己探索游戲的過程。
    3、游戲：紙牌樂，兩個幼兒為一組。游戲開始，把1-10的紙牌放在桌面上，兩個幼兒猜"剪刀石頭布"，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進行，教師巡回指導。
    紙牌是孩子們在生活中比較熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數(shù)學從生活中來，到生活中去。數(shù)學是為生活服務的。
    4、小結，檢查幼兒的學習情況?！睹幻?，說一說》教師隨意抽取一個數(shù)字，比比誰能快速說出它的相鄰數(shù)。
    (1)請個別幼兒輪流游戲：我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來。
    (2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽音樂找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
    6、小結，結束活動。
    整個活動都是以游戲形式展開，孩子們樂此不彼，玩的非常開心。每個活動，只要有了興趣，孩子們才會全身心地投入進去，以積極的狀態(tài)去學習，大腦處于積極的興奮，這樣的學習，不僅不感覺到厭倦和無趣，而是在興趣盎然的情景中結束了活動，收到了事半功倍的效果。
    在整個活動設計中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進入角色，體現(xiàn)了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以后的教學活動中我要不完善和運用。
    但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并快樂的接受對方，提高自己的交往能力。
    大班教案我的朋友篇十一
    1、萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。
    2、欣賞散文詩，感受散文的韻律美，并能有感情朗讀散文詩。
    3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
    ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準備的一個驚喜(手工作品)。
    1、重點：萌發(fā)師幼之間相互關愛之情，能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
    2、難點：能大膽表達對老師的尊重與熱愛。
    一、開始部分。
    談話導入：請幼兒說說自己班內(nèi)有幾名老師，介紹一下自己的老師，說說老師的相貌特征等，引入主題。
    二、基本部分。
    1.引導幼兒分段欣賞散文詩，感受教師對幼兒的關懷和愛護。
    (1)播放視頻，欣賞散文詩第一段內(nèi)容。
    (2)教師引導幼兒說說自己老師的本領，回憶老師與小朋友做游戲的場景，使幼兒感受老師與小朋友相親相愛，親密無間。
    播放視頻，欣賞散文詩第二段內(nèi)容。
    (3)請幼兒說說小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時教師是怎樣解決的，當小朋友受了委屈，老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。
    播放視頻，欣賞散文詩第三、四段內(nèi)容。
    2.展示教師與幼兒生活中的照片，使幼兒更深的感受到教師無微不至的關懷。
    教師總結：孩子們，還記得當你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的'時候，是你們的老師抱著你，一哄就是一整天，細心的喂你吃飯，陪你入睡。()當你慢慢的熟悉幼兒園，與小伙伴奔跑打鬧時跌倒，老師急切的關心你，有時還會心疼的流眼淚。當你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時，你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關心你們，愛你們。孩子們，你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。
    3.引導幼兒表達對老師的關愛及熱愛之情。
    (1)說說如果當老師遇到困難或害怕的事，你們會怎樣幫助她。
    (2)請幼兒說說平時做過什么關心老師、幫助老師的事。
    教師小結：小朋友們真的是長大了，懂得關心老師，愛護老師，有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。
    (3)幼兒完整欣賞散文詩，并嘗試朗誦。
    三、結束部分。
    老師愛著小朋友，小朋友也關心著老師，小朋友為了表達對老師的愛，今天還為老師準備了一個驚喜，把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。
    活動反思。
    當前新出臺的課程標準，著重強調(diào)教學要以學生為本，要培養(yǎng)學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統(tǒng)得過死的現(xiàn)象在教學中經(jīng)?？匆?，究其原因有二：
    1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務；
    2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養(yǎng)學生自主學習的方法。
    幼兒百科：老師又作教師、師長、導師等，是一種職業(yè)，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型（如語文、數(shù)學等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。相關節(jié)日是“教師節(jié)”。
    大班教案我的朋友篇十二
    教學目標：
    知識與技能：
    1、 教學課文5-12自然段，使學生進一步理解課文主要內(nèi)容，
    2、 通過某些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻的品格，他是我的朋友。
    3、 有感情地朗讀課文。
    情感態(tài)度與價值觀：引導學生從小男孩為了挽救同伴垂危的生命，毅然獻出自己鮮血的動人故事中，學習他無私奉獻的品格。
    教學重點、難點：體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情。繼續(xù)練習抓住課文的主要內(nèi)容。
    教學過程：
    一、創(chuàng)設情境導入
    1、同學們，昨天我們初步地預習了課文內(nèi)容，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。
    （錄像）話外音解說： 戰(zhàn)爭爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機呼嘯著，盤旋著，投下了幾顆炸彈。到處硝煙滾滾，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒院，我們仿佛可以聽見從里面?zhèn)鬟^來的幾聲慘叫，醫(yī)生和護士連忙奔向現(xiàn)場。其中一個小女孩受了傷，渾身是血。醫(yī)生說，如果不及時給他輸血，他就會因為休克和流血過多而死去。
    2、(過渡)師：情況萬分緊急、輸血迫在眉睫，在這緊要關頭又發(fā)生了什么事呢？誰能用自己的話說一說？（引導學生說出文章的主要內(nèi)容:為了救護重傷的同伴，阮恒毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。）
    二、披情入文
    1、 師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？（生：感動）
    2、 師：你能說說為什么使你感動嗎？（阮恒那種無私奉獻的精神使我感動。）
    3、 師：現(xiàn)在同學們一起回憶回憶在你所學過的作品中有沒有類似的無私奉獻的或朋友間互相關愛的這種情況？（意圖：喚醒同學們課內(nèi)外知識間的聯(lián)系，小學六年級語文教案《他是我的朋友》。）
    4、 師：現(xiàn)在同學們再想一想在你身邊發(fā)生過類似的事情沒有？（生思考回答。）
    5、 師：看來我們身邊也發(fā)生了不少助人為樂的或是無私奉獻的事情。真應了那首歌中所唱到的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！蹦呛?，現(xiàn)在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？（配樂。師生同唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間）
    (過渡)師：同學們，剛才，我們受到了阮恒偉大人格的熏陶，心情都很激動，下面就讓我們帶著這種激動的心情把課文再讀一遍好不好。（生:好。）
    三、精讀第二部分 （5-11自然段）
    1、 師：打開課文，找出描寫阮恒輸血時的部分，大聲響亮地把它讀一讀。（生讀）。讀完的同學安靜地想一想：你讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)問題？如果有的話用筆在旁邊打上一個問號或者簡單地注明為什么等疑問詞。（生思考、動筆、）
    2、 師：發(fā)現(xiàn)問題的同學請舉手。（生舉手）沒關系，再默讀或輕聲讀課文，自己動腦筋想一想，試著解決它！（生自學）。
    3、 師：有沒有自己解決不了的問題？請舉手。（生舉手）
    4、 師:沒關系，我們還可以在小組里面交流，誰來說說你讀懂了什么或者哪個問題請大家給你幫助。（生舉手）
    假設一：“為什么用酒精擦試？”
    師：這是一個醫(yī)學常識，誰來告訴他？
    生：酒精可以用來消毒。我們平時打針時也要消毒一下，傷口不會感染。
    師：你真是個小傅士，懂得的知識真多，（對原生）現(xiàn)在明白了嗎？
    假設二：為什么很快地躺在草墊上？
    師：誰能回答這個問題？
    生1：因為小姑娘急需輸血，如果不馬上輸，她就會死去。
    師：現(xiàn)在你明白嗎？把這句話讀一讀。
    假設三：輸血過程中，阮恒為什么一動不動，一句話也不說？
    師：（啟發(fā)）：讀書百遍，其義自現(xiàn)，同學們可以再把上下文讀一讀。
    假設四：“啜泣”是什么意思：（為什么啜泣？）
    生1：“啜泣”是，抽抽嗒嗒地哭，
    師：書上還用什么詞寫他的哭呢？
    生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”（師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣）（可解釋：這些詞都表示哭，它們意思是相近的，但為了避免重復，所以用不同的詞來表示，可見我們祖國的語言文字多么豐富呀！）
    生1：傷心，因為他以為自己快死了。（有可能）
    生2：他心里非常痛苦。 （師板書：痛苦）
    師：他為什么而痛苦呢？
    生2：因為他擔心自己輸了血會死
    師：所以他很痛苦。說得非常好，
    假設五：“為什么捂住臉？”（或掩蓋痛苦，或制止哭泣） （你真是個受動腦筋的孩子）
    師：誰來幫幫他？
    生1：怕人家看到會笑話（有道理）
    生2：怕醫(yī)生知道了不讓他輸血給小女姑娘了。
    師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？（生：他的痛苦）
    師：書上還有哪些詞也是寫他掩蓋痛苦的？
    生：捂住、掩蓋、制止
    師：看到阮恒這么痛苦，醫(yī)生怎么做？
    生：勸，安慰他。
    師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會說什么？（提示：際恒就站你面前）
    生1：阮恒，你放心吧，輸了血你不會死，（說到他心里面去了）
    生2：阮恒，勇敢些、堅強些，他會沒事，小姑娘也會好的（多善解人意的一句話呀！）
    師：聽了你們的安慰，阮恒心里會怎樣？
    生：高興、輕松、不害怕、平靜（板書：平靜）
    4、小結：剛才我們學習的這部分是寫描寫阮恒輸血時的部分，通過他的動作、神態(tài)，我們可以體會到他由開始的緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后又恢復平靜這樣的心情。我們把這部分連起來，有感情地讀一讀。（指名讀）
    1、師：自由讀，用簡練一兩句話說說這段講什么。
    生：阮恒說他獻血的原因是因為“他是我的朋友”。
    師：這也是文章的題目。 同學們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你會這樣做嗎？生答略。（使學生明白這就是一種無私奉獻的精神。）指名讀后三段，深入體會阮恒無私奉獻的精神。
    大班教案我的朋友篇十三
    1、理解課文內(nèi)容，學習阮恒無私奉獻的品格。
    2、說出課文的主要內(nèi)容。
    3、學會本課11個生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。
    4、有感情地朗讀課文。
    教學重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復雜心情;繼續(xù)練習抓住課文主要內(nèi)容。其中，前者還是教學難點。
    第一課時。
    基本教法：指導學生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句，進而讀懂課文;指導學生有感情地朗讀課文。
    一、名言導入，揭示課題。
    1、導語：我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎?意思是說，有朋友自遠方來，難道不是一件令人高興的事嗎?今天，我們要學習的一篇課文，寫的就是朋友間的故事。
    二、檢查預習效果，教學生字。
    1、檢查朗讀。
    課前老師要求大家讀讀課文，現(xiàn)在就請兩個組的同學用開火車的形式讀。一個同學讀一個自然段，其他同學認真聽，字音都讀準了嗎?(注意正音)。
    2、教學生字。
    這一課共有11個生字，我們一起來讀一讀，把它記住(重點指導讀準“輸”、“試”的讀音)。
    3、再讀課文。
    三、引導學生交流初步的閱讀感受，并質疑問難。
    1、請同學們再看看課文，想一想，從課文中你知道了什么?
    (要點：知道小女孩傷勢嚴重，要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)。
    2、小女孩傷勢嚴重，輸血迫在眉睫，從課文哪些地方可以看出來?
    3、請同學們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。
    (主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想?)。
    四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動。
    1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的，就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板：神態(tài)、動作)預習時，同學們已經(jīng)把有關描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來，現(xiàn)在同桌交流一下，看看找的是不是一樣。
    2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考·練習2的句子可以幫我們的忙。
    出示課件1。
    一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來，然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?)。
    先指名讀重點句，再問課文提了什么問題。
    (讓學生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。
    3、指導學生在朗讀中體會阮恒的心情。
    (1)指名讀。
    (2)老師范讀。
    老師也來讀一讀這個句子，大家比一比，想一想，老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀，體會小男孩害怕、猶豫的心情。
    (3)再指名讀。
    (4)從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不乏勇敢，全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。
    (三)重點句2、3、4。
    1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是阮恒，輸血前，他害怕過、猶豫過，但是仍然數(shù)他最勇敢，只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又是怎么想的?請同學們分小組學習，一組討論一個重點句，先提問題，再想答案。等會兒，每組一個同學在班上匯報。
    2、小組討論。
    3、重點句2。
    (1)課件2。
    過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉?！疤蹎?阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。
    (2)哪個小組匯報一下，剛才你們提了什么問題?找到什么答案?
    (問題：阮恒為什么突然啜泣了一下，全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)。
    (板：啜泣、捂)。
    (答案要點：阮恒心里越來越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕，所以迅速用一只手捂住臉。)。
    (板：害怕、掩飾)。
    (3)小結。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越痛苦，但是為了救那個小女孩，他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦，多么可愛可敬的小男孩啊!
    4、重點句3。
    (1)出示課件3。
    但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦，醫(yī)生又問是不是針剌疼了他，他又搖了搖了頭。
    (2)哪個小組來說一說?
    (問題：阮恒過了一會兒，為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)。
    (答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血，所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)。
    5、重點句4。
    (1)出示課件4。
    接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
    (2)哪個組要匯報?
    (問題：他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)。
    (答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在想救小女孩，所以竭力制止抽泣，掩飾自己的害怕。)。
    (板：非常害怕、竭力掩飾)。
    7、感情朗讀。
    (1)出示課件5。
    請同學們看屏幕，仔細觀察小男孩的神情、動作，想象他可能在想些什么，然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。
    (2)誰來讀給大家聽，把自己認為讀得地方讀出來。
    五、人物評價。
    阮恒在獻血的過程有過害怕，甚至是非常害怕，你認為他可愛嗎?說說你們的看法。
    六、布置作業(yè)。
    回去把課文讀熟，也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。
    對于這節(jié)課的教學，我主要有如下感想。
    一、建立以學生為主體的課堂教學。在新的教育理念的指導下，我在教學中，較好的體現(xiàn)了學生自主探究、合作學習的教育思想，學生的個性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個教學過程中，我始終讓學生成為學習的主人，圈畫、思考、討論、匯報……加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，學生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發(fā)展。
    二、關注學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力。我們要把學習的過程還給學生，還得交給學生學習的方法。我們常說的要授之以漁，而非授之以魚也是這個道理。在教學中我比較注重教給學生學習的方法。比如，在引導學生抓住阮恒獻血時的神情、動作的句子體會他當時的內(nèi)心活動時，我以課后思考題3為切入點，引導學生學會通過抓住關鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恒的心理活動。然后引導學生學法遷移，運用這種方法學習其他重點句，體會人物的內(nèi)心世界。有了較好的學習方法，再加上寬松的學習環(huán)境，學生學習起來興趣盎然,匯報交流時，他們爭先恐后，一個個思維的火花在課堂上閃光。
    三、讓學生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學是否成功，我覺得很重要的.一點是，看學生在學習過程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的基礎，在教學中我首先給充足的時間讓學生讀課文，通過深入的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。然后給學生提供自我展示和交流的機會，通過鼓勵和誘導，激發(fā)學生表達的欲望。比如，讓學生通過讀阮恒獻血時，神情和動作的句子，體會他內(nèi)心的想法時，我引導學生畫、讀表示阮恒獻血時神情和動作的詞句，通過對表示神態(tài)和動作的詞句質疑，來了解他內(nèi)心變化過程，從而體會阮恒對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質。學生通過小組合作學習、交流，感悟深刻。比如，一個學生在匯報交流時說，從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會死去，但是他為了讓他的朋友能快點輸?shù)窖钕氯?，他強忍著這種痛苦，堅持為小女孩輸血。另一個學生迫不及待的補充說，他不想讓別人知道他很害怕，因為如果醫(yī)生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋友就會因為不能及時輸?shù)窖廊?。多么深刻的體會，他結合生活實際，體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質。然后，我引導學生通過觀察課文插圖(課件出示)，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會怎樣安慰他，他會怎樣說。學生結合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對話寫成一段話。這樣，讀寫結合，學生不僅能更深刻地體會到阮恒當時的內(nèi)心思想，同時也達到了以讀促寫的目的。
    在教學中，把學習的過程還給了學生，把說話的舞臺讓給學生。只有這樣，學生才能真正地成為學習的主人，在語文課堂上才能有所收獲。
    大班教案我的朋友篇十四
    活動目標：
    1.能畫出好朋友的特征，大膽作畫。
    2.能細致認真的觀察事物。
    3.體驗找到朋友的樂趣。
    4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    活動準備：
    水彩筆，蠟筆，范畫，圖片。
    活動過程：
    一、游戲：猜猜他是誰。
    1.教師介紹玩法：請幼兒說出好朋友的特征，可以是五官、服飾，其他小朋友根據(jù)描述猜一猜是誰。（引導幼兒從男女，眼睛大小，頭發(fā)長短，服飾等方面來說）。
    2.老師知道每個小朋友都想玩這個游戲，下面請你和周圍小朋友講講自己的朋友有什么特點，請他來猜一猜。
    二、作畫今天我們的美術課就來畫一畫自己的好朋友。現(xiàn)在請小朋友帶著自己的書一起唱著找朋友的歌，找到自己的好朋友面對面坐好。
    教師出示范畫，啟發(fā)幼兒自由作畫，并做個別指導。
    三、欣賞點評小朋友作品讓幼兒自由交流自己畫的畫。相互介紹，表達對同伴的喜愛之情。
    大班教案我的朋友篇十五
    師：同學們，昨天我們已經(jīng)學習了課文的1――4自然段，了解了故事發(fā)生的起因，現(xiàn)在，讓我們借助畫面，再回到那令人驚心動魄的場景之中。（放錄相）
    生：醫(yī)院的醫(yī)生帶著醫(yī)藥用品來到了那所孤兒院。但是，醫(yī)生和護士們都沒有具備這個小姑娘的血型。其中有一個叫阮恒的小男孩兒，他獻出自身的鮮血，救了那個小姑娘。
    師：大家說，他說的對不對？（對。）
    師：那么，阮怛在輸血的過程中，到底是怎樣想的呢？這就是這節(jié)課，我們要重點研究的問題。下面，請同學們打開書。自由地朗讀一下課文的５——11自然段。重點體會一下文中描寫阮恒神情動作的語句，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。開始。
    第二版塊：質疑
    師：課文讀完了，你最想知道什么？把你剛才讀書的疑問提出來。
    師：嗯，非常好。（大屏幕出示問題，）誰還有疑問？
    生：她為什么還要獻血給這位小姑娘？
    師：為什么掩蓋自身的——痛苦（生接）。
    生：我的問題是：阮恒不是很害怕嗎，他為什么還要為那個小女孩兒獻血？
    師：為什么獻血？請坐。
    生：他的手為什么哆嗦地舉起來，然后又放下去，最后又舉起來。
    生：阮恒不是因為針刺疼了他，那他為什么要哭？
    師：為什么哭？
    生：阮恒為什么在抽血過程中一動不動，一句話也不說？
    師：請坐。
    師：還是為什么獻血。請同學們注意不要提重復的問題。
    師：為什么用這句話當課文的題目？提得真好。
    生：為什么最后沒有說，她的病好了沒好？
    師：最后沒有說小姑娘到底是好沒好，是不是，待會兒給你答案，好嗎？誰還有問題？
    生：為什么阮恒由一開始的抽泣，變成了嗚咽，又變成了哭泣？
    師：為什么哭？還有問題嗎？
    生：我的問題是針對9和10自然段的。為什么阮恒要制止哭泣？
    生：我的問題是：為什么醫(yī)生一撫慰阮恒，他就不哭了？
    師：你想知道醫(yī)生是怎樣撫慰阮恒的，是不是？
    生：阮恒一開始想到自身會死，為什么還要給這個小女孩兒獻血？
    師：好像還是為什么給小姑娘獻血，是不是？這個問題剛才是不是提過了。（提過了）
    生：文章寫的是輸血的過程，為什么文章的題目用《她是我的朋友》不叫輸血？
    師：還是剛才提過的第八個問題，大家看是不是。為什么用阮怛的話當題目，他為什么不用其它的題目，是不是？（是）待會兒咱們一快兒來解決，好不好。（好。）
    生：阮恒在說“她是我的朋友的時候”他心里想的是什么？
    師：阮恒在說這句話的時候，當時是怎樣想的，提得真好。還有問題嗎？
    師：好了。同學們提了這么多的問題，看來大家都認真考慮了，真是不錯。其實呢，答案就在我們的書中，我們無妨把課文再用心地讀一讀?；蛟S，你就能從書中找到答案，好嗎？（生讀書）
    師：誰來說說，你讀懂了哪個問題？
    生：我讀懂了他為什么舉起手，又放下去，然后又舉起來。
    師：為什么？
    生：因為一開始他可能很害怕，后來他又想到小女孩兒是“我”的朋友，“我”應該協(xié)助他。所以他就又舉起了手。
    師：說得不錯。誰能再說說：為什么舉起來，又放下去，然后又舉起來？
    生：我認為一開始他認為應該救小姑娘，但是他又怕自身死了，于是他就把手放了下去。但是他又想：我還是應該幫幫她，所以他又把手舉起來。
    師：嗯，非常好。你再說說。（指另一名同學）
    生：我認為阮恒心想：她是我的朋友，我應該救救她才行啊。但是他又想，（師插話：所以他就舉起了手，對不對？生：所以他就舉起了手。）但是他又想：我一次也沒輸過液，可能會疼，假如死了怎么辦呀？結果他就把手放了下去。但是他還是想救救他的朋友，所以他又把手舉了起來。
    生：我覺得他有一些緊張，有點猶豫。
    生：我認為阮恒當時的心情非常的矛盾：是救救我的朋友啊，還是不救我的朋友。
    師：非常的矛盾，是不是。（板書：矛盾）
    師：好，剛才我們通過阮恒的動作體會出了他當時的緊張、猶豫、矛盾的心情，我們能不能帶著自身體會到的感情讀一下這句話呢？（生自由讀，然后指名讀。）
    師：（指名一同學讀后）她讀得怎么樣？（生：好。）哪個地方處置得好？
    生：她把哆嗦讀得非常重。能體會出他當時的心情非常地緊張、猶豫、矛盾。
    師：假如讓你讀，你準備怎樣讀？
    生：我也會把哆嗦讀得重一些，然后又也要讀得重一些。
    師：誰再說說：假如讓你讀，你準備怎樣讀？
    生：假如讓我讀，我會把“一陣緘默之后”讀得輕一些，“哆嗦”讀得重一些，“然后又”讀得重一些。
    師：好，誰再說說你的想法？
    生1：我準備把“哆嗦”“忽然”“然后”這三個詞讀得重一些。
    生2：假如讓我讀的話，我會把“一陣緘默之后后面”停頓一下?！岸哙隆弊x得重一些，“忽然，然后”這兩個詞語讀得輕一點，停頓一下，“又”讀得重一些。
    生：目的是把阮恒的緊張、猶豫、矛盾的心情體現(xiàn)出來。
    大班教案我的朋友篇十六
    活動目標：
    1、學習畫人物畫的技巧。
    2、學習用發(fā)型和服裝的不同，區(qū)別人物。
    3、會為畫面添畫背景。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5、感受作品的美感。
    活動準備：
    圖畫紙、彩色筆。
    活動過程：
    1、請幼兒找自己的好朋友，手拉手站在前面(可全班分幾個組，手拉手站互相觀察)。指導幼兒觀察手拉手站立的小朋友的姿態(tài)及人物的發(fā)式，服裝的不同。
    2、示范畫人的方法，由頭到軀干到四肢，任意用三角形、長方形組合人物的服裝。
    3、幼兒進行繪畫，先畫自己最好的朋友，是男孩、女孩，穿的衣服是裙子還是上衣和褲子，啟發(fā)幼兒在認真觀察后再動筆畫，并畫出自己和朋友手拉手的友好關系。指導中注意幼兒畫畫姿勢及握筆方法，并引導幼兒從好朋友的主要特征上來畫出人物，及時表揚和鼓勵幼兒的創(chuàng)新思維，并鼓勵幼兒添畫與畫面相關的背景。
    4、展出幼兒作品，大家欣賞評價，特別是觀察細致、反映好朋友特點突出的幼兒，給予鼓勵。
    活動建議：
    1、配合班上幼兒之間友好關系教育進行繪畫。
    2、教育幼兒關心伙伴，并會有條理的觀察。
    活動反思：
    為了加強幼兒的繪畫技能，首先就是要激發(fā)幼兒畫畫的興趣，我們先不管幼兒畫得像不像，而應該去指導幼兒，培養(yǎng)幼兒，幫助幼兒提高畫畫的興趣。引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。體驗到繪畫給他們帶來的樂趣，從而體驗到繪畫的樂趣。
    大班教案我的朋友篇十七
    教學目標：
    1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。
    2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像畫。`。
    3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。
    教學重點：
    能用自己的語言描述出新同學的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學繪制肖像。
    教學難點：
    同學外貌特征的把握，背景的添加。
    教具準備：
    不同風格的名家肖像畫。
    學具準備：
    彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
    教學過程：
    一、組織教學：
    引導學生互相觀察，并對同學的外貌特征進行簡單的描述。
    二、引導。
    教師出示其中一位同學的照片，請同學們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
    三、觀察討論。
    “假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導學生觀察本班同學，選擇好繪畫對象后，對同學的外貌特征進行簡單的描述。通過描述讓學生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。
    四、欣賞。
    教師出示課前準備的畫家肖像，引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學繪制肖像。
    五、學生作業(yè)，教師指導。
    學生根據(jù)自己所選擇的材料進行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導、創(chuàng)作。
    大班教案我的朋友篇十八
    2、在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）。
    3、小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
    二、臉兒變變——引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現(xiàn)。
    1、我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）。
    2、我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
    這是圓——添加五官、頭發(fā)，成了圓圓的臉。
    圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發(fā)，成了胖胖的臉。
    圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發(fā)，成了瘦瘦的臉。
    3、你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）。
    4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）。
    小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！
    三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品。
    1、今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）。
    2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。
    人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
    選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
    涂色：梳頭——涂頭發(fā)，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子。
    想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）。
    3、根據(jù)所畫內(nèi)容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？
    小結：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！