我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
扶貧教育心得體會篇一
近年來，扶貧工作在中國取得了顯著的成就，拯救了無數(shù)貧困戶脫貧致富。作為中國特色社會主義事業(yè)的推動者和組織者，黨員的身份顯得尤為重要。因此，正確的黨員教育理念和方法對于推動扶貧工作具有重要作用。在我的工作中，我深刻領(lǐng)會到了黨員教育扶貧的重要性，深切地感受到黨員教育的影響，也寫下了體會體驗，分享如下。
第二段：理念的重要性
作為一名黨員，在扶貧工作中，理念的重要性是不可忽視的。只有正確的理念才能推動扶貧工作的有序進行。理念的構(gòu)建需要大量前期策劃和培訓工作，要有一定的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實參考，更需要黨員們得出比較統(tǒng)一的理念，避免個體行動。在我的工作中，我們先從社區(qū)開展宣傳，引導(dǎo)貧困戶了解國家政策和社會資助的得失，從而改變他們的觀念，增強參與扶貧工作的意愿和信心。同時，我們還向貧困戶傳遞正向知識，指導(dǎo)他們科學耕作、合理經(jīng)營，盡快脫貧致富。
第三段：學習方法的改進
在我的工作中，學習方法的改進也起到了重要的作用。扶貧工作需要的是認真努力的付出，而不是看起來很努力的瞎忙。對于扶貧工作所遇到的又多又散的問題，我和同事通常及時開展討論，用黨員教育方法進行分析和解決。我們逐步形成了在自己具體的區(qū)域場景中發(fā)揮黨員力量的方式，同時也增強了黨員們組織協(xié)調(diào)的能力，引導(dǎo)大家堅決落實各項措施，履行各種職責，讓扶貧工作更富有成效。
第四段：實踐經(jīng)驗的積累
實踐經(jīng)驗的積累是黨員教育扶貧工作的重要組成部分。無論情況多么艱難，我們都不能松懈，必須不斷學習、不斷總結(jié)，從而積累好的經(jīng)驗并為將來的扶貧工作輸出可信的指南。我們常常梳理工作流程，發(fā)現(xiàn)和排除工作瓶頸，改進各個環(huán)節(jié)的策略和步驟，為下一階段的扶貧工作提供參考。
第五段：共敘未來
黨員教育扶貧工作需要一個穩(wěn)定的過程，關(guān)鍵是要有一個良好的跟進程序，以確保長期穩(wěn)定的培訓。未來，我們需要再次總結(jié)這些體會，并共同完善黨員教育扶貧的工作理念，堅定地向著扶貧事業(yè)邁進。同時，我們也要更好地落實所有的智力投資，共同推動貧困所有區(qū)域和貧困居民脫貧致富，加速實現(xiàn)全面小康的宏偉目標。
結(jié)語：以上是我的體驗體會，我相信黨員教育扶貧的重要性會越來越多地被人們所了解和認可，并形成一個發(fā)展皆有的新型思維和研究，物資扶貧將重點轉(zhuǎn)向生態(tài)、智能、教育和文化等方向。既要有理念，又要有方法，還要有實踐，我深深相信，我們會在未來實現(xiàn)一個更公正、更幸福、更富裕的社會。
扶貧教育心得體會篇二
教育扶貧就是通過在農(nóng)村普及教育，使農(nóng)民有機會得到他們所要的教育，通過提高思想道德意識和掌握先進的科技文化知識來實現(xiàn)征服自然界、改造并保護自然界的目的，同時以較高的質(zhì)量生存。在扶貧脫貧工作中，應(yīng)注意發(fā)揮教育的作用，讓知識產(chǎn)生動力，從根本上解決貧困戶問題，促進經(jīng)濟的增長，建立一個和諧穩(wěn)定的社會主義社會。
當前，我國城鄉(xiāng)居民受教育機會不平等，城鄉(xiāng)教育資源不對稱、不平等，教育扶貧能把更多的資源引入西部和農(nóng)村年輕人是國家的未來，教育扶貧作為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要舉措，讓每個孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，不僅能讓貧困人口“站起來”，而且要能夠“走得遠”，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，讓知識改變孩子命運，讓孩子改變家庭面貌。
在精準識別貧困戶的工作中不難發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)人員的人口素質(zhì)不高、缺乏文化水平、缺乏技能是致使難以脫貧的主要原因。由此，可以通過不同形式的知識培訓進行教育扶持，如:聯(lián)系培訓公司進行廚藝培訓等，幫扶人員到貧困戶家講習等，通過各種方式使貧困地區(qū)的人口無論從思想文化素質(zhì)，還是技能水平方面，都得到全方位的提升，這也是扶貧攻堅工作能夠進一步推進的重要前提和基礎(chǔ)。
扶貧先扶志，教育扶貧不能落后就是要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的扶貧觀念，把人才培養(yǎng)工程作為精準扶貧的重點項目統(tǒng)籌規(guī)劃與實施，只要人才質(zhì)量有了保障，扶貧脫困就有了希望。通過教育扶貧的方式提升貧困地區(qū)人口素質(zhì)、文化水平，幫助貧困群體快速脫貧致富。幫助貧困地區(qū)的孩走出山區(qū)。教育扶貧讓優(yōu)質(zhì)的教育資源滋潤貧困地區(qū)，使更多的山區(qū)孩子都能感受公平的教育，同時也增強貧困地區(qū)人員的自我發(fā)展能力。完善的教育資助體系，可以確保教育扶貧能夠得到實效，實現(xiàn)精準脫貧，確保全國同步建成小康。
的新發(fā)展。擺脫貧困需要智慧。培養(yǎng)智慧教育是根本，教育是拔窮根，阻止貧困代際傳遞的重要途徑。再窮不能窮教育。
扶貧教育心得體會篇三
為貫徹黨的精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對貧困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。促進貧困生健康成長，有一個快樂幸?？鞓返男W時光。針對我所幫扶的學生的特點，我所幫扶的三年級學生張雅琪，智障，肌無力，屬于精準扶貧對象。我把幫扶的重點放在對學生的學習、日常獨立生活能力的輔導(dǎo)上，學習上手把手的教她拿筆寫字，日常生活上教她穿衣服扣扣子，她常常不分左右把鞋反著穿，幾乎天天都要給她糾正幾次，教她洗碗，掃地等。經(jīng)過耐心、細致的幫教工作，以及家長積極配合，學生取得了明顯的進步。為了我班貧困學生張雅琪同學能更好的在學校學習、生活，我對該生進行多方面、多角度的幫扶活動?，F(xiàn)將我的幫扶體會交流如下：
1、三年級學生張雅琪，家里爺爺奶奶長期有病，爸爸媽媽沒有工作，經(jīng)濟來源少。教師是學生的引路人，教師是學生的好朋友，幫助學生找出學習生活困難的原因，采取一些能夠針對個人特點和個別困難的教育措施，以便著手進行幫扶。我們老師要更加尊重殘疾學生的人格，理解家長的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷學生。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦她，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。
2、思想上解惑鑒于貧困生身體殘疾及家庭特殊，她往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而老師要從情感上貼近她，學習上關(guān)心她，生活上幫助她，經(jīng)常與她交流，掌握她的思想狀況，有的放矢地化解她心中的困惑，給予她精神上的動力，使她保持積極向上的健康心理。張雅琪在與其他同學的相處之中，往往有自卑心理，缺乏自信心，要幫助她克服自卑心里，樹立自信心，身殘志堅;激發(fā)她的學習興趣，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。
3、學習上幫扶，根據(jù)孩子的身體智力殘疾及個性特點，采用不同的教學方法。如張雅琪智障加上肌無力，寫字拿不住筆，就手把手的教她，幫助她練習握力，她還喜歡一直模仿老師及大人的話，可能是孩子對簡單的對話和理解能力比較欠缺。在不經(jīng)過大腦思考的情況下，大人說什么，她就說什么?！澳恪薄拔摇辈环郑槍⒆拥倪@種情況，要及時的引導(dǎo)她，比如說:“誰和你一起上課?”在孩子沒有跟老師模仿同樣的話之前，另外一位老師用手勢提示和語言提示她正確的答案---爺爺。讓孩子先觀察在回答。經(jīng)過長時間的訓練和引導(dǎo)。張雅琪能夠正確的分辨學“你，我”在遇到類似的問題時，孩子能夠思考后做出正確的回答。例如:“我是誰?-付老師”?！罢l送你上學?-媽媽”?！罢l在開車?-爸爸”?！澳阍诟墒裁?-搭積木”等等。孩子重復(fù)性語言慢慢的得到了矯正。
3、在日常行為規(guī)范及獨立生活能力上給以特別的幫助和輔導(dǎo)。如：日常生活上教她穿衣服扣扣子，她常常了不分左右的把鞋反著穿，衣扣不整，幾乎天天都要給她糾正幾次，還有常常流口水，先幫再教，教她洗手，洗碗，掃地等。從小事做起，循序漸進，在我的耐心訓練和輔導(dǎo)下張雅琪獨力生活能力方面有了很大的提高和改善。循序漸進，做什么事情都不能急于求成，教育也是如此。根據(jù)孩子的基礎(chǔ)，給孩子制定個性化的教學方案，堅持每天進步一點點，使孩子慢慢的融入家庭和社會。
4、生活上給以支助，貧困生張雅琪平時的穿著都不如別人，基本生活都是靠別人捐助，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，每學期開學給張雅琪購買衣物等生活用品，幫助她渡過難關(guān)，使她安心地在學校愉快生活學習，健康的成長。
5、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難，在七月份老師冒著酷暑去幫扶學生家里看望，給她送去了學習用品和衣物等生活用品。并且詢問還有什么困難以便今后的幫扶工作做得更好。
總之，教育扶貧是一種長期的博愛工作，我將用我的真心，耐心和愛心去關(guān)愛扶持她幫助她。在不同的情況下充當不同角色，在孩子生活中我是慈愛的母親;在孩子耍脾氣時需要教育時，我是嚴厲的父親;在孩子玩耍時，我是孩子最忠實的玩伴。我們是辛勤的園丁，我相信用自己的愛心、細心、耐心、責任心去幫助她，使學生各個方面都有所改善有所提高。使她將來能成為對社會，對家庭有用的人。
扶貧教育心得體會篇四
近年來，我國致力于實施教育扶貧政策，通過對貧困地區(qū)的教育資源進行優(yōu)化配置，幫助貧困學生圓夢求學。作為一名初中教育工作者，我有幸參與了初中教育扶貧工作，深有感觸。通過與貧困地區(qū)學生的接觸，我意識到了教育對于貧困家庭的重要意義，并從中獲得了一些心得體會。
首先，教育是改變命運的關(guān)鍵。貧困并不意味著智力的貧乏，相反，每個孩子都有無限的潛力。然而，貧困家庭的孩子因生活環(huán)境的限制，經(jīng)常無法接觸到良好的教育資源。而初中教育扶貧工作的目的就是通過改善教育資源配置，讓每個孩子都有機會接受高質(zhì)量的教育。在與貧困家庭的孩子們交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對學習充滿了渴望，他們希望通過努力學習改變自己的命運。因此，教育對于貧困家庭的孩子們來說，是打開通往成功大門的秘鑰。
其次，關(guān)愛和引導(dǎo)是初中教育扶貧的重要方式。在貧困家庭生活環(huán)境惡劣的情況下，貧困學生很容易迷失方向，甚至產(chǎn)生自暴自棄的情緒。因此，我們在與他們接觸時，要耐心傾聽他們的心聲，并給予他們關(guān)心和支持。通過關(guān)心和引導(dǎo)，可以讓他們感受到社會的溫暖，激發(fā)他們的求知欲望，樹立正確的人生觀和價值觀。在與貧困學生交流中，我提倡他們要有信心，相信自己可以通過努力改變自己的現(xiàn)狀。同時，我也幫助他們制定學習計劃，激發(fā)他們對知識的興趣，讓他們明確學習的目標。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)貧困學生的學習態(tài)度和成績都有了明顯的提升。
再次，教育扶貧要以全面發(fā)展為導(dǎo)向。貧困學生的教育扶貧工作不僅要注重他們的學習成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。只有全面培養(yǎng)他們的能力，才能真正實現(xiàn)教育扶貧的目標。在與貧困學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對體育、音樂、美術(shù)等課程也有很大的興趣。因此，我在教學中盡量多引入這些內(nèi)容，讓他們?nèi)娴匕l(fā)展自己的能力。此外，我還積極組織社會實踐活動，帶領(lǐng)學生參觀一些成功的人物和企業(yè)，讓他們了解社會的多樣性和機會的均等性，從而激發(fā)他們的進取心。
最后，教育扶貧需要多方合作。教育扶貧是一項系統(tǒng)工程，需要社會各界的共同參與。事實上，在教育扶貧的過程中，我也得到了社會各界人士的幫助和支持。有些慈善組織為貧困學生提供了經(jīng)濟資助，為他們創(chuàng)造更好的學習條件；有些企業(yè)向?qū)W校捐贈圖書和教育設(shè)備，豐富了貧困學生的學習資源；還有一些教育專業(yè)的志愿者前來支教，在課堂上給予貧困學生更多的關(guān)心和指導(dǎo)。這些志愿者和社會各界的幫助，使我們的教育扶貧工作更加順利和有效。
總之，初中教育扶貧工作是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的事業(yè)。通過與貧困學生的接觸和教育，我深刻地認識到教育對于貧困家庭的重要意義，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，只要我們堅持教育扶貧，我們將能夠幫助更多的貧困孩子實現(xiàn)夢想，共創(chuàng)美好未來。
扶貧教育心得體會篇五
金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18—21日，為積極響應(yīng)省教廳“實施中小學特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學)、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學、金堡中學;澄海區(qū)的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預(yù)期目的。
在本次的支教活動中，我們深感來自農(nóng)村中學的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質(zhì)要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應(yīng)、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進農(nóng)村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結(jié)構(gòu)，嚴謹細致的治學態(tài)度，獨具特色的教學藝術(shù)和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
扶貧教育心得體會篇六
更多貧困山區(qū)的孩子通過努力學習走出大山，融入城市，改變貧困的命運。教育好一個孩子，可以徹底挖掉一個家庭的窮根。但是近些年來，隨著大學的擴招，大學生就業(yè)難的局面，讓很多人有著讀書無用論的說話。畢業(yè)意味著失業(yè)，這讓很多農(nóng)村孩子對教育的功能失去了原有的判斷。教育扶貧不是讓每個孩子都去上大學，更重要的意義在于讓適齡的孩子讀書，接受完整的、系統(tǒng)的、良好的教育。在我國貧困人口中，絕大多數(shù)沒有受過教育或受很少的教育，生產(chǎn)能力和自身素質(zhì)的底下導(dǎo)致他們沒有獲得社會平均收入職業(yè)的機會。因此，要解決這部分人口的貧困問題，關(guān)鍵在于發(fā)展教育。通過給每個人提供取得收入所需要的受教育機會，向他們傳授知識和技術(shù)，提高其勞動技能、技術(shù)水平和自身素質(zhì)，改變他們額勞動形態(tài)，增加收入。更重要的是通過教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區(qū)孩子提供物質(zhì)上的幫助，還要帶給這些山里孩子嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見識和渴望，或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與向往以后美好的道路。盡管這樣的過程會很漫長，而且艱辛，但是因為有了希望，我們才會有和貧困不斷對抗的動力和支撐。這，就是教育扶貧的治本功能。
所以，工作中，我關(guān)注并關(guān)愛著每一位同學。課下，我喜歡和同學們在一起談心，了解他們的想法、他們的需要，及時給予他們生活、學習等方面的幫助;課上，我觀察每一個學生的表情，當有人面露疑惑，我會馬上鼓勵學生主動提出問題，表揚他積極思考，敢于提問。不管有多累,我都精神抖擻地面對我的學生,帶動他們充滿信心地面對每一天.抓住任何一個契機鼓勵他們.
我相信在我的手中，握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我的全部財富。那么讓我繼續(xù)播下這種子吧，相信不久的將來，等待我的是更加豐碩的果實。我一定會把黨的先進性落實到教學中，實踐在教育教學上，努力將他體現(xiàn)在學生的進步上，表現(xiàn)在家長、社會的滿意中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。作為光榮的黨員教師，面對著那面鮮紅的黨旗，我要用雙手托起祖國明天的太陽。
扶貧教育心得體會篇七
第一段：引言（100字）
在扶貧工作中，家長教育扶貧是一項重要而長遠的任務(wù)。家長教育扶貧的目標是通過培養(yǎng)家長的教育意識和能力，提高他們對子女教育的重視，從而幫助貧困地區(qū)的孩子們脫貧致富。通過本文，我將分享自己作為一名家庭教育扶貧工作者的心得體會。
第二段：如何建立家長教育合作組織（250字）
首先，在貧困地區(qū)建立家長教育合作組織是家長教育扶貧的關(guān)鍵步驟。這個組織可以幫助家長交流經(jīng)驗、互相支持，還可以提供培訓和咨詢服務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，組織定期召開家長講座和討論會，邀請專家和教師分享教育知識和技巧的經(jīng)驗是非常有益的。此外，我們還組織了一些針對特殊家庭的小組討論，通過交流家庭教育的困惑和挑戰(zhàn)，家長們能夠得到更好的幫助，增強信心和動力。
第三段：推進家庭教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
其次，要提高家長的教育意識和能力，我們需要推進家庭教育理念的轉(zhuǎn)變。在貧困地區(qū)，很多家長仍然存在傳統(tǒng)觀念，認為讀書不如務(wù)農(nóng)，教育不如早婚。因此，我們需要大力宣傳教育的重要性，并幫助家長理解現(xiàn)代教育觀念。我們主辦了一些家長教育論壇和研討會，幫助家長理解現(xiàn)代教育理念，強調(diào)學習的重要性，以及如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新和思維能力。通過這些活動，我們看到了許多家長的態(tài)度和行為的改變，他們更加重視孩子的教育，開始積極參與到他們的學習中。
第四段：提供個性化的培訓和輔導(dǎo)服務(wù)（250字）
此外，提供個性化的培訓和輔導(dǎo)服務(wù)也是家長教育扶貧工作的重要一環(huán)。在貧困地區(qū)，家庭背景和資源限制了孩子們接受高質(zhì)量教育的機會。我們意識到，家長對于孩子教育的支持是至關(guān)重要的。因此，我們提供了針對不同家庭和孩子需求的個性化培訓和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。我們?yōu)橐恍┴毨Ъ彝ヌ峁┝私?jīng)濟資助，讓他們可以接受更好的教育，我們還鼓勵家長主動參與孩子的學習，提供學習指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這些舉措幫助家長們成為孩子教育的重要支持者，更好地滿足孩子的教育需求。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過家長教育扶貧工作的實踐，我深刻認識到家庭教育對于改善貧困地區(qū)孩子們的生活的重要性。一個良好的家庭教育環(huán)境可以幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。在未來，我們將繼續(xù)努力推進家長教育扶貧工作，引導(dǎo)更多的家長成為孩子教育的積極參與者。我們將加強與社區(qū)和學校的合作，提供更多的培訓和輔導(dǎo)服務(wù)，并通過宣傳和教育活動提高家長們的教育意識。我們相信，通過我們的努力，貧困地區(qū)的孩子們將能夠獲得更好的教育，實現(xiàn)自己的價值和夢想。
總結(jié)：通過家長教育扶貧，我們可以提高貧困地區(qū)的家庭和孩子們的生活水平。建立家長教育合作組織、推進家庭教育理念轉(zhuǎn)變以及提供個性化的培訓和輔導(dǎo)服務(wù)是家長教育扶貧的關(guān)鍵步驟。我們期待未來能夠通過持續(xù)努力，幫助更多家庭擺脫貧困，讓他們的孩子有更好的未來。
扶貧教育心得體會篇八
高校教育扶貧，貴在精準，重在務(wù)實，要圍繞解決集中連片貧困地區(qū)最迫切需要解決的問題，精準發(fā)力，扶到根上。陳寶生則稱，教育扶貧要從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智，通過扶持貧困地區(qū)發(fā)展教育，從而割斷貧困代際傳遞，并由“大水漫灌”改為“精準滴灌”。
中國對于教育的重視有其傳統(tǒng)，先賢孔子提出并踐行“有教無類”，被尊萬世師表，歷代均十分推崇。改革開放后，更是將教育列為經(jīng)濟社會發(fā)展的先決條件，實施“科教興國”戰(zhàn)略。歷經(jīng)數(shù)十年發(fā)展，到2015年高等教育毛入學率為40%，預(yù)計2019年將達到50%以上，進入高等教育普及化階段。
然而，一些中西部農(nóng)村地區(qū)，教育水平并未跟上步伐，發(fā)展嚴重滯后且困難重重。同時，這些地方往往又是貧困人口集中地區(qū)，而扶貧開發(fā)乃“十三五”規(guī)劃十個目標任務(wù)之一。“十年樹木，百年樹人”，可以說，教育扶貧是讓貧困人口掌握知識、改變命運、造福家庭最有效、最直接的精準扶貧。
同時，教育扶貧作為扶貧攻堅工作中的一項重要舉措，不僅有助于提高人的素質(zhì)，還可以阻斷貧困的代際傳遞，使徹底脫貧成為最大可能。陳寶生答記者問時即稱，一方面要加大資金投入力度，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到學生資助，要向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜;另一方面，需要“精準滴灌”，貧困地區(qū)各學段有多少人、需求如何都不相同，要實現(xiàn)精準幫扶。
實際上，目前教育扶貧遇到的兩個最突出的問題是師資和學生出路。
自《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020)》頒布后，國家深入實施專門針對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的“特崗計劃”，一定程度上緩解了鄉(xiāng)村教師短缺的問題，但“留不住”的問題依然存在。因此，提高補助、加大扶持，以及在制度上解決鄉(xiāng)村教師評職稱等職業(yè)發(fā)展問題，都需要持續(xù)推進。
用好現(xiàn)有師資也至關(guān)重要，為了使現(xiàn)有師資在教育扶貧中有用武之地，就必須為他們提供持續(xù)、有效的培訓，幫助其提升教學理念和教學能力。亦可借助高校、企業(yè)利用資源、人才、信息等優(yōu)勢給予貧困地區(qū)教師精準培訓。
學生的出路則是扶貧成敗之關(guān)鍵。對于貧困地區(qū)的家庭來說，一個讀書的孩子或許就是一個家庭的希望，一個讀書成功的學生無疑是一個家庭徹底脫貧的關(guān)鍵。出路之一是接受高等教育，這方面，重點院校招生計劃近年持續(xù)向貧困地區(qū)傾斜。
更為重要的是發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育在中國的境遇不言而喻，如陳寶生所言，需采取發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南，加快人才培養(yǎng);促進產(chǎn)校融合，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上;修訂《職業(yè)教育法》，引導(dǎo)整個社會轉(zhuǎn)變觀念;以及在制度上解決現(xiàn)在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況等舉措，改變職業(yè)教育“低人一等”現(xiàn)狀，對解決學生出路大有裨益。
“扶貧先扶智，治貧先治愚”，一直以來，越貧困越封閉，加上近年不良風氣影響，貧困地區(qū)對于“知識改變命運”的認知不足。因此，解決好貧困地區(qū)人員的思想問題亦十分重要。
中央提出精準扶貧，目的是“十三五”期間讓中國最后幾千萬貧困人口脫貧，而要阻斷貧困代際傳遞，令脫貧者不再返貧，教育無疑最為關(guān)鍵。
教育扶貧心得體會800字以上
扶貧教育心得體會篇九
在扶貧工作中，家庭教育一直被認為是關(guān)鍵的一環(huán)。通過家長的教育，提升貧困家庭孩子的素質(zhì)，將有力地改善他們的未來發(fā)展。多年來，許多家長通過積極參與教育扶貧工作，積累了豐富的經(jīng)驗和心得，下面將從家訓家規(guī)、教育方式、榜樣作用、資源共享和樂觀心態(tài)方面，談?wù)劶议L教育扶貧的心得體會。
首先，家訓家規(guī)是家庭教育的基礎(chǔ)。對于貧困家庭來說，傳承優(yōu)秀的家庭價值觀念和行為規(guī)范至關(guān)重要。因此，家長要創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，為孩子提供穩(wěn)定的家庭教育。編制家訓家規(guī)，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范，可以幫助他們樹立正確的目標和價值觀念。
其次，教育方式也至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教育方式往往注重知識的傳授，忽略了培養(yǎng)孩子的實踐能力和創(chuàng)新精神。在家長教育扶貧中，家長應(yīng)更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。通過多樣化的方法，如看書、參觀、實踐等，幫助孩子增加對世界的認知和理解能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
家長的榜樣作用也是家庭教育中不可忽視的一部分。家長在教育孩子的過程中，應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止，成為孩子的榜樣。貧困家庭孩子往往面臨著種種壓力和挑戰(zhàn)，但他們能夠通過家長的榜樣作用堅定信心，勇往直前。因此，家長要時刻強化自己的責任感和使命感，為孩子樹立正確的榜樣。
另外，資源共享也是有效扶貧的重要手段。教育資源的不平等是造成貧困家庭孩子教育機會的差異的主要原因之一。因此，公共教育機構(gòu)和社會組織應(yīng)加強合作，為貧困家庭學生提供更多的教育資源。此外，家長之間也應(yīng)加強交流，共享教育資源和經(jīng)驗，共同提高孩子的教育水平。只有在各方的共同努力下，才能實現(xiàn)貧困家庭孩子的教育公平。
最后，面對困難和挑戰(zhàn)，家長應(yīng)保持樂觀的心態(tài)。貧困家庭教育扶貧工作不可避免地面臨各種問題和挑戰(zhàn)，但家長要以積極的心態(tài)面對困難。只有在困難面前保持樂觀的心態(tài)，才能堅持不懈地為孩子提供教育支持。同時，家長要不斷提升自己的教育能力和素質(zhì)，在不斷學習和發(fā)展中與孩子共同成長。
總之，家長教育扶貧是促進貧困家庭孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過家訓家規(guī)、教育方式、榜樣作用、資源共享和樂觀心態(tài)等方面的努力，可以為貧困家庭孩子的教育提供更好的保障。只有家長和社會各界共同努力，才能實現(xiàn)貧困家庭孩子的教育公平，為他們創(chuàng)造更美好的未來。
扶貧教育心得體會篇十
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，中國的貧困問題逐漸被重視和解決。然而，教育扶貧作為消除貧困的有效手段之一，仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。作為一名小學教育工作者，我在長期的扶貧實踐中積累了一些心得和體會。
首先，我深刻認識到教育扶貧必須與當?shù)貙嶋H相結(jié)合。每個地方的扶貧情況不同，貧困人口的主要問題也各不相同。因此，我們不能將教育扶貧的解決方案一刀切地應(yīng)用到各個地方。在實施扶貧計劃之前，我們需要了解當?shù)氐木唧w情況，包括貧困人口的教育需求、習慣、文化背景等等。只有通過深入了解當?shù)貙嶋H情況，才能制定出科學合理的教育扶貧方案。
其次，我認為家庭對孩子教育的重要性不容忽視。貧困地區(qū)的家庭通常存在許多問題，比如缺乏教育意識、缺乏資源、缺乏時間等等。因此，我們應(yīng)當積極引導(dǎo)家長參與孩子的教育，幫助他們樹立正確的價值觀和教育觀念。同時，在教育扶貧過程中，我們還可以為家庭提供一些合適的培訓，幫助他們提升養(yǎng)育孩子的能力和素質(zhì)。
再次，我堅信教育扶貧需要注重全面發(fā)展。貧困地區(qū)的學生通常面臨著許多困難，比如交通不便、衛(wèi)生條件差、學業(yè)成績低等等。因此，我們不能只關(guān)注學生的學習成績，而忽視其他方面的發(fā)展。在教育扶貧過程中，我們需要關(guān)注學生的身心健康，關(guān)注他們的人際關(guān)系和情緒管理，關(guān)注他們的興趣和潛能發(fā)展。只有通過全面發(fā)展，才能真正改變貧困地區(qū)學生的未來。
最后，我認為教育扶貧需要注重激勵機制的建立。在貧困地區(qū)，學生普遍缺乏動力和目標感，對教育也存在許多消極態(tài)度。因此，我們需要通過建立激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力?？梢酝ㄟ^設(shè)立獎學金、提供學習資源等方式來激勵學生，讓他們真正看到通過教育可以改變自己未來的可能性。
總結(jié)起來，教育扶貧是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要政府、學校、教師、家長等各方共同努力。作為一名小學教育工作者，我深刻認識到教育扶貧的復(fù)雜性和重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學習和進步，為貧困地區(qū)的教育發(fā)展做出自己的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠加入到教育扶貧的行列中來，為實現(xiàn)教育公平和消除貧困共同奮斗。
扶貧教育心得體會篇十一
來到__一個月和學生在一起真的很快樂，學生們很純樸和單純。我第一眼看到他們那充滿著渴望的雙眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教一個月來，經(jīng)歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思;我認識到了農(nóng)村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學老師的酸甜苦辣。
農(nóng)村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態(tài)度，能緩解學生內(nèi)心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民-主、和-諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認真?zhèn)湔n，了解學生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生;課后，我認真批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和-諧的關(guān)系。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常給他們看ppt來拓寬他們他們的視野。
和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如交談會和討論會，學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。假如說在與學生的交往中有什么收獲的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。當然，就教學活動而言，我的教學能產(chǎn)生多少實際的成果，目前為難斷言;但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對于我將來的教學工作，將是一個比較好的因素。一個月的支教活動很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。同時，由于各種原因，通過支教活動也暴露出在教學中存在著一些問題，希望在今后的學習過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。一個月的支教讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。
教師下鄉(xiāng)教育扶貧心得體會
扶貧教育心得體會篇十二
第一段：引言（100字）
教育扶貧是當前社會關(guān)注的焦點之一，小學教育扶貧更是其中的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學教育工作者，我深感教育扶貧的重要性，通過長期的教育扶貧工作，我收獲了很多寶貴的心得體會。下面我將從提高教育資源配置、關(guān)注學生全面發(fā)展、積極引導(dǎo)教育情感關(guān)懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍以及持續(xù)跟進與支持五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：提高教育資源配置（250字）
為了更好地實施小學教育扶貧，提高教育資源的配置至關(guān)重要。政府部門應(yīng)加大對貧困地區(qū)學校的資金投入，在教學設(shè)施、教材和師資力量上給與支持。同時，教育工作者也應(yīng)增加自身專業(yè)知識，提高教學水平。在我工作的學校，我們聘請義務(wù)教育教師和兼職教師來提供更多的教學資源。通過這樣的努力，我們讓貧困地區(qū)的孩子們能夠享受到與城市孩子同樣的教育待遇，提高了整體教育質(zhì)量。
第三段：關(guān)注學生全面發(fā)展（250字）
教育扶貧不能僅僅側(cè)重于知識傳授，更應(yīng)關(guān)注學生的全面發(fā)展。在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神。為了提高他們的社交能力，我們組織各種活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)等，讓學生多方面展示自己的才藝。與此同時，我們也積極開展心理輔導(dǎo)，關(guān)注學生的情感需求。通過這樣的教育方式，我們能夠培養(yǎng)更多地貧困地區(qū)的優(yōu)秀學生，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：積極引導(dǎo)教育情感關(guān)懷（250字）
在小學教育扶貧中，我們不僅要關(guān)注學生的學習成績和全面發(fā)展，更要注重教育情感關(guān)懷。對于貧困地區(qū)的學生來說，他們往往面臨各種困境和壓力。因此，我們要時刻與學生保持密切的溝通，了解他們的內(nèi)心需求。在平時的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的自信心和積極態(tài)度，鼓勵他們克服困難，相信自己能夠取得成功。同時，我們也要耐心傾聽學生的困惑，并給予正確的引導(dǎo)和鼓勵。只有讓學生感受到教育的關(guān)懷，他們才能更好地面對困難和挫折。
第五段：培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，持續(xù)跟進與支持（350字）
教育扶貧不能僅僅依靠學校的力量，還需要與家庭的緊密合作。我們要與家長建立良好的溝通渠道，定期進行家訪，了解家庭狀況，解決問題。同時，我們也積極引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的教育，提醒他們履行監(jiān)護職責。通過家庭和學校的共同努力，孩子們才能受到更好的關(guān)注和教育。為了保持教育扶貧的效果，我們還需要持續(xù)跟進與支持。在學生畢業(yè)后，我們向他們提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們順利融入社會。只有全程跟進，我們才能真正實現(xiàn)教育扶貧的目標。
總結(jié)（100字）
通過長期的教育扶貧工作，我認識到了教育扶貧的重要性。提高教育資源的配置、關(guān)注學生全面發(fā)展、積極引導(dǎo)教育情感關(guān)懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，以及持續(xù)跟進與支持，這些都是教育扶貧工作必不可少的方面。只有全面關(guān)注學生的需求，我們才能在教育扶貧中取得更好的效果，幫助更多貧困地區(qū)的孩子們走向更美好的未來。
扶貧教育心得體會篇一
近年來，扶貧工作在中國取得了顯著的成就，拯救了無數(shù)貧困戶脫貧致富。作為中國特色社會主義事業(yè)的推動者和組織者，黨員的身份顯得尤為重要。因此，正確的黨員教育理念和方法對于推動扶貧工作具有重要作用。在我的工作中，我深刻領(lǐng)會到了黨員教育扶貧的重要性，深切地感受到黨員教育的影響，也寫下了體會體驗，分享如下。
第二段：理念的重要性
作為一名黨員，在扶貧工作中，理念的重要性是不可忽視的。只有正確的理念才能推動扶貧工作的有序進行。理念的構(gòu)建需要大量前期策劃和培訓工作，要有一定的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實參考，更需要黨員們得出比較統(tǒng)一的理念，避免個體行動。在我的工作中，我們先從社區(qū)開展宣傳，引導(dǎo)貧困戶了解國家政策和社會資助的得失，從而改變他們的觀念，增強參與扶貧工作的意愿和信心。同時，我們還向貧困戶傳遞正向知識，指導(dǎo)他們科學耕作、合理經(jīng)營，盡快脫貧致富。
第三段：學習方法的改進
在我的工作中，學習方法的改進也起到了重要的作用。扶貧工作需要的是認真努力的付出，而不是看起來很努力的瞎忙。對于扶貧工作所遇到的又多又散的問題，我和同事通常及時開展討論，用黨員教育方法進行分析和解決。我們逐步形成了在自己具體的區(qū)域場景中發(fā)揮黨員力量的方式，同時也增強了黨員們組織協(xié)調(diào)的能力，引導(dǎo)大家堅決落實各項措施，履行各種職責，讓扶貧工作更富有成效。
第四段：實踐經(jīng)驗的積累
實踐經(jīng)驗的積累是黨員教育扶貧工作的重要組成部分。無論情況多么艱難，我們都不能松懈，必須不斷學習、不斷總結(jié)，從而積累好的經(jīng)驗并為將來的扶貧工作輸出可信的指南。我們常常梳理工作流程，發(fā)現(xiàn)和排除工作瓶頸，改進各個環(huán)節(jié)的策略和步驟，為下一階段的扶貧工作提供參考。
第五段：共敘未來
黨員教育扶貧工作需要一個穩(wěn)定的過程，關(guān)鍵是要有一個良好的跟進程序，以確保長期穩(wěn)定的培訓。未來，我們需要再次總結(jié)這些體會，并共同完善黨員教育扶貧的工作理念，堅定地向著扶貧事業(yè)邁進。同時，我們也要更好地落實所有的智力投資，共同推動貧困所有區(qū)域和貧困居民脫貧致富，加速實現(xiàn)全面小康的宏偉目標。
結(jié)語：以上是我的體驗體會，我相信黨員教育扶貧的重要性會越來越多地被人們所了解和認可，并形成一個發(fā)展皆有的新型思維和研究，物資扶貧將重點轉(zhuǎn)向生態(tài)、智能、教育和文化等方向。既要有理念，又要有方法，還要有實踐，我深深相信，我們會在未來實現(xiàn)一個更公正、更幸福、更富裕的社會。
扶貧教育心得體會篇二
教育扶貧就是通過在農(nóng)村普及教育，使農(nóng)民有機會得到他們所要的教育，通過提高思想道德意識和掌握先進的科技文化知識來實現(xiàn)征服自然界、改造并保護自然界的目的，同時以較高的質(zhì)量生存。在扶貧脫貧工作中，應(yīng)注意發(fā)揮教育的作用，讓知識產(chǎn)生動力，從根本上解決貧困戶問題，促進經(jīng)濟的增長，建立一個和諧穩(wěn)定的社會主義社會。
當前，我國城鄉(xiāng)居民受教育機會不平等，城鄉(xiāng)教育資源不對稱、不平等，教育扶貧能把更多的資源引入西部和農(nóng)村年輕人是國家的未來，教育扶貧作為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要舉措，讓每個孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，不僅能讓貧困人口“站起來”，而且要能夠“走得遠”，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，讓知識改變孩子命運，讓孩子改變家庭面貌。
在精準識別貧困戶的工作中不難發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)人員的人口素質(zhì)不高、缺乏文化水平、缺乏技能是致使難以脫貧的主要原因。由此，可以通過不同形式的知識培訓進行教育扶持，如:聯(lián)系培訓公司進行廚藝培訓等，幫扶人員到貧困戶家講習等，通過各種方式使貧困地區(qū)的人口無論從思想文化素質(zhì)，還是技能水平方面，都得到全方位的提升，這也是扶貧攻堅工作能夠進一步推進的重要前提和基礎(chǔ)。
扶貧先扶志，教育扶貧不能落后就是要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的扶貧觀念，把人才培養(yǎng)工程作為精準扶貧的重點項目統(tǒng)籌規(guī)劃與實施，只要人才質(zhì)量有了保障，扶貧脫困就有了希望。通過教育扶貧的方式提升貧困地區(qū)人口素質(zhì)、文化水平，幫助貧困群體快速脫貧致富。幫助貧困地區(qū)的孩走出山區(qū)。教育扶貧讓優(yōu)質(zhì)的教育資源滋潤貧困地區(qū)，使更多的山區(qū)孩子都能感受公平的教育，同時也增強貧困地區(qū)人員的自我發(fā)展能力。完善的教育資助體系，可以確保教育扶貧能夠得到實效，實現(xiàn)精準脫貧，確保全國同步建成小康。
的新發(fā)展。擺脫貧困需要智慧。培養(yǎng)智慧教育是根本，教育是拔窮根，阻止貧困代際傳遞的重要途徑。再窮不能窮教育。
扶貧教育心得體會篇三
為貫徹黨的精神，弘揚中華民族扶危濟困的美德，進一步加強對貧困學生的幫扶工作，實現(xiàn)“不讓一個生活上有困難的學生失學，不讓一個思想上有困難的學生落伍，不讓一個學習上有困難的學生掉隊”的教育目標，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會。促進貧困生健康成長，有一個快樂幸?？鞓返男W時光。針對我所幫扶的學生的特點，我所幫扶的三年級學生張雅琪，智障，肌無力，屬于精準扶貧對象。我把幫扶的重點放在對學生的學習、日常獨立生活能力的輔導(dǎo)上，學習上手把手的教她拿筆寫字，日常生活上教她穿衣服扣扣子，她常常不分左右把鞋反著穿，幾乎天天都要給她糾正幾次，教她洗碗，掃地等。經(jīng)過耐心、細致的幫教工作，以及家長積極配合，學生取得了明顯的進步。為了我班貧困學生張雅琪同學能更好的在學校學習、生活，我對該生進行多方面、多角度的幫扶活動?，F(xiàn)將我的幫扶體會交流如下：
1、三年級學生張雅琪，家里爺爺奶奶長期有病，爸爸媽媽沒有工作，經(jīng)濟來源少。教師是學生的引路人，教師是學生的好朋友，幫助學生找出學習生活困難的原因，采取一些能夠針對個人特點和個別困難的教育措施，以便著手進行幫扶。我們老師要更加尊重殘疾學生的人格，理解家長的苦衷，體諒他們的難處，要用愛去溫暖、關(guān)懷學生。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦她，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。
2、思想上解惑鑒于貧困生身體殘疾及家庭特殊，她往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而老師要從情感上貼近她，學習上關(guān)心她，生活上幫助她，經(jīng)常與她交流，掌握她的思想狀況，有的放矢地化解她心中的困惑，給予她精神上的動力，使她保持積極向上的健康心理。張雅琪在與其他同學的相處之中，往往有自卑心理，缺乏自信心，要幫助她克服自卑心里，樹立自信心，身殘志堅;激發(fā)她的學習興趣，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理。
3、學習上幫扶，根據(jù)孩子的身體智力殘疾及個性特點，采用不同的教學方法。如張雅琪智障加上肌無力，寫字拿不住筆，就手把手的教她，幫助她練習握力，她還喜歡一直模仿老師及大人的話，可能是孩子對簡單的對話和理解能力比較欠缺。在不經(jīng)過大腦思考的情況下，大人說什么，她就說什么?！澳恪薄拔摇辈环郑槍⒆拥倪@種情況，要及時的引導(dǎo)她，比如說:“誰和你一起上課?”在孩子沒有跟老師模仿同樣的話之前，另外一位老師用手勢提示和語言提示她正確的答案---爺爺。讓孩子先觀察在回答。經(jīng)過長時間的訓練和引導(dǎo)。張雅琪能夠正確的分辨學“你，我”在遇到類似的問題時，孩子能夠思考后做出正確的回答。例如:“我是誰?-付老師”?！罢l送你上學?-媽媽”?！罢l在開車?-爸爸”?！澳阍诟墒裁?-搭積木”等等。孩子重復(fù)性語言慢慢的得到了矯正。
3、在日常行為規(guī)范及獨立生活能力上給以特別的幫助和輔導(dǎo)。如：日常生活上教她穿衣服扣扣子，她常常了不分左右的把鞋反著穿，衣扣不整，幾乎天天都要給她糾正幾次，還有常常流口水，先幫再教，教她洗手，洗碗，掃地等。從小事做起，循序漸進，在我的耐心訓練和輔導(dǎo)下張雅琪獨力生活能力方面有了很大的提高和改善。循序漸進，做什么事情都不能急于求成，教育也是如此。根據(jù)孩子的基礎(chǔ)，給孩子制定個性化的教學方案，堅持每天進步一點點，使孩子慢慢的融入家庭和社會。
4、生活上給以支助，貧困生張雅琪平時的穿著都不如別人，基本生活都是靠別人捐助，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，每學期開學給張雅琪購買衣物等生活用品，幫助她渡過難關(guān)，使她安心地在學校愉快生活學習，健康的成長。
5、定期對其進行家訪，了解其學習生活情況及其困難，在七月份老師冒著酷暑去幫扶學生家里看望，給她送去了學習用品和衣物等生活用品。并且詢問還有什么困難以便今后的幫扶工作做得更好。
總之，教育扶貧是一種長期的博愛工作，我將用我的真心，耐心和愛心去關(guān)愛扶持她幫助她。在不同的情況下充當不同角色，在孩子生活中我是慈愛的母親;在孩子耍脾氣時需要教育時，我是嚴厲的父親;在孩子玩耍時，我是孩子最忠實的玩伴。我們是辛勤的園丁，我相信用自己的愛心、細心、耐心、責任心去幫助她，使學生各個方面都有所改善有所提高。使她將來能成為對社會，對家庭有用的人。
扶貧教育心得體會篇四
近年來，我國致力于實施教育扶貧政策，通過對貧困地區(qū)的教育資源進行優(yōu)化配置，幫助貧困學生圓夢求學。作為一名初中教育工作者，我有幸參與了初中教育扶貧工作，深有感觸。通過與貧困地區(qū)學生的接觸，我意識到了教育對于貧困家庭的重要意義，并從中獲得了一些心得體會。
首先，教育是改變命運的關(guān)鍵。貧困并不意味著智力的貧乏，相反，每個孩子都有無限的潛力。然而，貧困家庭的孩子因生活環(huán)境的限制，經(jīng)常無法接觸到良好的教育資源。而初中教育扶貧工作的目的就是通過改善教育資源配置，讓每個孩子都有機會接受高質(zhì)量的教育。在與貧困家庭的孩子們交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對學習充滿了渴望，他們希望通過努力學習改變自己的命運。因此，教育對于貧困家庭的孩子們來說，是打開通往成功大門的秘鑰。
其次，關(guān)愛和引導(dǎo)是初中教育扶貧的重要方式。在貧困家庭生活環(huán)境惡劣的情況下，貧困學生很容易迷失方向，甚至產(chǎn)生自暴自棄的情緒。因此，我們在與他們接觸時，要耐心傾聽他們的心聲，并給予他們關(guān)心和支持。通過關(guān)心和引導(dǎo)，可以讓他們感受到社會的溫暖，激發(fā)他們的求知欲望，樹立正確的人生觀和價值觀。在與貧困學生交流中，我提倡他們要有信心，相信自己可以通過努力改變自己的現(xiàn)狀。同時，我也幫助他們制定學習計劃，激發(fā)他們對知識的興趣，讓他們明確學習的目標。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)貧困學生的學習態(tài)度和成績都有了明顯的提升。
再次，教育扶貧要以全面發(fā)展為導(dǎo)向。貧困學生的教育扶貧工作不僅要注重他們的學習成績，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。只有全面培養(yǎng)他們的能力，才能真正實現(xiàn)教育扶貧的目標。在與貧困學生的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們對體育、音樂、美術(shù)等課程也有很大的興趣。因此，我在教學中盡量多引入這些內(nèi)容，讓他們?nèi)娴匕l(fā)展自己的能力。此外，我還積極組織社會實踐活動，帶領(lǐng)學生參觀一些成功的人物和企業(yè)，讓他們了解社會的多樣性和機會的均等性，從而激發(fā)他們的進取心。
最后，教育扶貧需要多方合作。教育扶貧是一項系統(tǒng)工程，需要社會各界的共同參與。事實上，在教育扶貧的過程中，我也得到了社會各界人士的幫助和支持。有些慈善組織為貧困學生提供了經(jīng)濟資助，為他們創(chuàng)造更好的學習條件；有些企業(yè)向?qū)W校捐贈圖書和教育設(shè)備，豐富了貧困學生的學習資源；還有一些教育專業(yè)的志愿者前來支教，在課堂上給予貧困學生更多的關(guān)心和指導(dǎo)。這些志愿者和社會各界的幫助，使我們的教育扶貧工作更加順利和有效。
總之，初中教育扶貧工作是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的事業(yè)。通過與貧困學生的接觸和教育，我深刻地認識到教育對于貧困家庭的重要意義，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我相信，只要我們堅持教育扶貧，我們將能夠幫助更多的貧困孩子實現(xiàn)夢想，共創(chuàng)美好未來。
扶貧教育心得體會篇五
金秋風景如畫，十月天高云淡。本月18—21日，為積極響應(yīng)省教廳“實施中小學特級教師教學支援行動計劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學)、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區(qū)的明光中學、金堡中學;澄海區(qū)的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡回講學活動，得到了各區(qū)縣教育行政部門和有關(guān)學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，達到預(yù)期目的。
在本次的支教活動中，我們深感來自農(nóng)村中學的可貴，他們雖然面臨著經(jīng)費不足、生源相對落后、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業(yè)上，這種高度的社會責任感、對教育事業(yè)的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質(zhì)要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反應(yīng)、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用，促進農(nóng)村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學交流活動，但老師們卻本著對教育事業(yè)的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現(xiàn)出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學結(jié)構(gòu)，嚴謹細致的治學態(tài)度，獨具特色的教學藝術(shù)和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對于支教的教師來說，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界和各級政府更加關(guān)注農(nóng)村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復(fù)存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什么，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡陋臺階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好，依然那么熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悅?？芍^感悟良多，收獲頗豐。
扶貧教育心得體會篇六
更多貧困山區(qū)的孩子通過努力學習走出大山，融入城市，改變貧困的命運。教育好一個孩子，可以徹底挖掉一個家庭的窮根。但是近些年來，隨著大學的擴招，大學生就業(yè)難的局面，讓很多人有著讀書無用論的說話。畢業(yè)意味著失業(yè)，這讓很多農(nóng)村孩子對教育的功能失去了原有的判斷。教育扶貧不是讓每個孩子都去上大學，更重要的意義在于讓適齡的孩子讀書，接受完整的、系統(tǒng)的、良好的教育。在我國貧困人口中，絕大多數(shù)沒有受過教育或受很少的教育，生產(chǎn)能力和自身素質(zhì)的底下導(dǎo)致他們沒有獲得社會平均收入職業(yè)的機會。因此，要解決這部分人口的貧困問題，關(guān)鍵在于發(fā)展教育。通過給每個人提供取得收入所需要的受教育機會，向他們傳授知識和技術(shù)，提高其勞動技能、技術(shù)水平和自身素質(zhì)，改變他們額勞動形態(tài)，增加收入。更重要的是通過教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區(qū)孩子提供物質(zhì)上的幫助，還要帶給這些山里孩子嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見識和渴望，或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與向往以后美好的道路。盡管這樣的過程會很漫長，而且艱辛，但是因為有了希望，我們才會有和貧困不斷對抗的動力和支撐。這，就是教育扶貧的治本功能。
所以，工作中，我關(guān)注并關(guān)愛著每一位同學。課下，我喜歡和同學們在一起談心，了解他們的想法、他們的需要，及時給予他們生活、學習等方面的幫助;課上，我觀察每一個學生的表情，當有人面露疑惑，我會馬上鼓勵學生主動提出問題，表揚他積極思考，敢于提問。不管有多累,我都精神抖擻地面對我的學生,帶動他們充滿信心地面對每一天.抓住任何一個契機鼓勵他們.
我相信在我的手中，握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我的全部財富。那么讓我繼續(xù)播下這種子吧，相信不久的將來，等待我的是更加豐碩的果實。我一定會把黨的先進性落實到教學中，實踐在教育教學上，努力將他體現(xiàn)在學生的進步上，表現(xiàn)在家長、社會的滿意中，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。作為光榮的黨員教師，面對著那面鮮紅的黨旗，我要用雙手托起祖國明天的太陽。
扶貧教育心得體會篇七
第一段：引言（100字）
在扶貧工作中，家長教育扶貧是一項重要而長遠的任務(wù)。家長教育扶貧的目標是通過培養(yǎng)家長的教育意識和能力，提高他們對子女教育的重視，從而幫助貧困地區(qū)的孩子們脫貧致富。通過本文，我將分享自己作為一名家庭教育扶貧工作者的心得體會。
第二段：如何建立家長教育合作組織（250字）
首先，在貧困地區(qū)建立家長教育合作組織是家長教育扶貧的關(guān)鍵步驟。這個組織可以幫助家長交流經(jīng)驗、互相支持，還可以提供培訓和咨詢服務(wù)。我發(fā)現(xiàn)，組織定期召開家長講座和討論會，邀請專家和教師分享教育知識和技巧的經(jīng)驗是非常有益的。此外，我們還組織了一些針對特殊家庭的小組討論，通過交流家庭教育的困惑和挑戰(zhàn)，家長們能夠得到更好的幫助，增強信心和動力。
第三段：推進家庭教育理念的轉(zhuǎn)變（250字）
其次，要提高家長的教育意識和能力，我們需要推進家庭教育理念的轉(zhuǎn)變。在貧困地區(qū)，很多家長仍然存在傳統(tǒng)觀念，認為讀書不如務(wù)農(nóng)，教育不如早婚。因此，我們需要大力宣傳教育的重要性，并幫助家長理解現(xiàn)代教育觀念。我們主辦了一些家長教育論壇和研討會，幫助家長理解現(xiàn)代教育理念，強調(diào)學習的重要性，以及如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新和思維能力。通過這些活動，我們看到了許多家長的態(tài)度和行為的改變，他們更加重視孩子的教育，開始積極參與到他們的學習中。
第四段：提供個性化的培訓和輔導(dǎo)服務(wù)（250字）
此外，提供個性化的培訓和輔導(dǎo)服務(wù)也是家長教育扶貧工作的重要一環(huán)。在貧困地區(qū)，家庭背景和資源限制了孩子們接受高質(zhì)量教育的機會。我們意識到，家長對于孩子教育的支持是至關(guān)重要的。因此，我們提供了針對不同家庭和孩子需求的個性化培訓和輔導(dǎo)服務(wù)，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。我們?yōu)橐恍┴毨Ъ彝ヌ峁┝私?jīng)濟資助，讓他們可以接受更好的教育，我們還鼓勵家長主動參與孩子的學習，提供學習指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這些舉措幫助家長們成為孩子教育的重要支持者，更好地滿足孩子的教育需求。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過家長教育扶貧工作的實踐，我深刻認識到家庭教育對于改善貧困地區(qū)孩子們的生活的重要性。一個良好的家庭教育環(huán)境可以幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。在未來，我們將繼續(xù)努力推進家長教育扶貧工作，引導(dǎo)更多的家長成為孩子教育的積極參與者。我們將加強與社區(qū)和學校的合作，提供更多的培訓和輔導(dǎo)服務(wù)，并通過宣傳和教育活動提高家長們的教育意識。我們相信，通過我們的努力，貧困地區(qū)的孩子們將能夠獲得更好的教育，實現(xiàn)自己的價值和夢想。
總結(jié)：通過家長教育扶貧，我們可以提高貧困地區(qū)的家庭和孩子們的生活水平。建立家長教育合作組織、推進家庭教育理念轉(zhuǎn)變以及提供個性化的培訓和輔導(dǎo)服務(wù)是家長教育扶貧的關(guān)鍵步驟。我們期待未來能夠通過持續(xù)努力，幫助更多家庭擺脫貧困，讓他們的孩子有更好的未來。
扶貧教育心得體會篇八
高校教育扶貧，貴在精準，重在務(wù)實，要圍繞解決集中連片貧困地區(qū)最迫切需要解決的問題，精準發(fā)力，扶到根上。陳寶生則稱，教育扶貧要從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智，通過扶持貧困地區(qū)發(fā)展教育，從而割斷貧困代際傳遞，并由“大水漫灌”改為“精準滴灌”。
中國對于教育的重視有其傳統(tǒng)，先賢孔子提出并踐行“有教無類”，被尊萬世師表，歷代均十分推崇。改革開放后，更是將教育列為經(jīng)濟社會發(fā)展的先決條件，實施“科教興國”戰(zhàn)略。歷經(jīng)數(shù)十年發(fā)展，到2015年高等教育毛入學率為40%，預(yù)計2019年將達到50%以上，進入高等教育普及化階段。
然而，一些中西部農(nóng)村地區(qū)，教育水平并未跟上步伐，發(fā)展嚴重滯后且困難重重。同時，這些地方往往又是貧困人口集中地區(qū)，而扶貧開發(fā)乃“十三五”規(guī)劃十個目標任務(wù)之一。“十年樹木，百年樹人”，可以說，教育扶貧是讓貧困人口掌握知識、改變命運、造福家庭最有效、最直接的精準扶貧。
同時，教育扶貧作為扶貧攻堅工作中的一項重要舉措，不僅有助于提高人的素質(zhì)，還可以阻斷貧困的代際傳遞，使徹底脫貧成為最大可能。陳寶生答記者問時即稱，一方面要加大資金投入力度，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到學生資助，要向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜;另一方面，需要“精準滴灌”，貧困地區(qū)各學段有多少人、需求如何都不相同，要實現(xiàn)精準幫扶。
實際上，目前教育扶貧遇到的兩個最突出的問題是師資和學生出路。
自《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015—2020)》頒布后，國家深入實施專門針對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的“特崗計劃”，一定程度上緩解了鄉(xiāng)村教師短缺的問題，但“留不住”的問題依然存在。因此，提高補助、加大扶持，以及在制度上解決鄉(xiāng)村教師評職稱等職業(yè)發(fā)展問題，都需要持續(xù)推進。
用好現(xiàn)有師資也至關(guān)重要，為了使現(xiàn)有師資在教育扶貧中有用武之地，就必須為他們提供持續(xù)、有效的培訓，幫助其提升教學理念和教學能力。亦可借助高校、企業(yè)利用資源、人才、信息等優(yōu)勢給予貧困地區(qū)教師精準培訓。
學生的出路則是扶貧成敗之關(guān)鍵。對于貧困地區(qū)的家庭來說，一個讀書的孩子或許就是一個家庭的希望，一個讀書成功的學生無疑是一個家庭徹底脫貧的關(guān)鍵。出路之一是接受高等教育，這方面，重點院校招生計劃近年持續(xù)向貧困地區(qū)傾斜。
更為重要的是發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)教育在中國的境遇不言而喻，如陳寶生所言，需采取發(fā)布制造業(yè)人才規(guī)劃指南，加快人才培養(yǎng);促進產(chǎn)校融合，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上;修訂《職業(yè)教育法》，引導(dǎo)整個社會轉(zhuǎn)變觀念;以及在制度上解決現(xiàn)在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況等舉措，改變職業(yè)教育“低人一等”現(xiàn)狀，對解決學生出路大有裨益。
“扶貧先扶智，治貧先治愚”，一直以來，越貧困越封閉，加上近年不良風氣影響，貧困地區(qū)對于“知識改變命運”的認知不足。因此，解決好貧困地區(qū)人員的思想問題亦十分重要。
中央提出精準扶貧，目的是“十三五”期間讓中國最后幾千萬貧困人口脫貧，而要阻斷貧困代際傳遞，令脫貧者不再返貧，教育無疑最為關(guān)鍵。
教育扶貧心得體會800字以上
扶貧教育心得體會篇九
在扶貧工作中，家庭教育一直被認為是關(guān)鍵的一環(huán)。通過家長的教育，提升貧困家庭孩子的素質(zhì)，將有力地改善他們的未來發(fā)展。多年來，許多家長通過積極參與教育扶貧工作，積累了豐富的經(jīng)驗和心得，下面將從家訓家規(guī)、教育方式、榜樣作用、資源共享和樂觀心態(tài)方面，談?wù)劶议L教育扶貧的心得體會。
首先，家訓家規(guī)是家庭教育的基礎(chǔ)。對于貧困家庭來說，傳承優(yōu)秀的家庭價值觀念和行為規(guī)范至關(guān)重要。因此，家長要創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境，為孩子提供穩(wěn)定的家庭教育。編制家訓家規(guī)，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀和行為規(guī)范，可以幫助他們樹立正確的目標和價值觀念。
其次，教育方式也至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教育方式往往注重知識的傳授，忽略了培養(yǎng)孩子的實踐能力和創(chuàng)新精神。在家長教育扶貧中，家長應(yīng)更注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。通過多樣化的方法，如看書、參觀、實踐等，幫助孩子增加對世界的認知和理解能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們未來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
家長的榜樣作用也是家庭教育中不可忽視的一部分。家長在教育孩子的過程中，應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止，成為孩子的榜樣。貧困家庭孩子往往面臨著種種壓力和挑戰(zhàn)，但他們能夠通過家長的榜樣作用堅定信心，勇往直前。因此，家長要時刻強化自己的責任感和使命感，為孩子樹立正確的榜樣。
另外，資源共享也是有效扶貧的重要手段。教育資源的不平等是造成貧困家庭孩子教育機會的差異的主要原因之一。因此，公共教育機構(gòu)和社會組織應(yīng)加強合作，為貧困家庭學生提供更多的教育資源。此外，家長之間也應(yīng)加強交流，共享教育資源和經(jīng)驗，共同提高孩子的教育水平。只有在各方的共同努力下，才能實現(xiàn)貧困家庭孩子的教育公平。
最后，面對困難和挑戰(zhàn)，家長應(yīng)保持樂觀的心態(tài)。貧困家庭教育扶貧工作不可避免地面臨各種問題和挑戰(zhàn)，但家長要以積極的心態(tài)面對困難。只有在困難面前保持樂觀的心態(tài)，才能堅持不懈地為孩子提供教育支持。同時，家長要不斷提升自己的教育能力和素質(zhì)，在不斷學習和發(fā)展中與孩子共同成長。
總之，家長教育扶貧是促進貧困家庭孩子全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過家訓家規(guī)、教育方式、榜樣作用、資源共享和樂觀心態(tài)等方面的努力，可以為貧困家庭孩子的教育提供更好的保障。只有家長和社會各界共同努力，才能實現(xiàn)貧困家庭孩子的教育公平，為他們創(chuàng)造更美好的未來。
扶貧教育心得體會篇十
隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，中國的貧困問題逐漸被重視和解決。然而，教育扶貧作為消除貧困的有效手段之一，仍然面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。作為一名小學教育工作者，我在長期的扶貧實踐中積累了一些心得和體會。
首先，我深刻認識到教育扶貧必須與當?shù)貙嶋H相結(jié)合。每個地方的扶貧情況不同，貧困人口的主要問題也各不相同。因此，我們不能將教育扶貧的解決方案一刀切地應(yīng)用到各個地方。在實施扶貧計劃之前，我們需要了解當?shù)氐木唧w情況，包括貧困人口的教育需求、習慣、文化背景等等。只有通過深入了解當?shù)貙嶋H情況，才能制定出科學合理的教育扶貧方案。
其次，我認為家庭對孩子教育的重要性不容忽視。貧困地區(qū)的家庭通常存在許多問題，比如缺乏教育意識、缺乏資源、缺乏時間等等。因此，我們應(yīng)當積極引導(dǎo)家長參與孩子的教育，幫助他們樹立正確的價值觀和教育觀念。同時，在教育扶貧過程中，我們還可以為家庭提供一些合適的培訓，幫助他們提升養(yǎng)育孩子的能力和素質(zhì)。
再次，我堅信教育扶貧需要注重全面發(fā)展。貧困地區(qū)的學生通常面臨著許多困難，比如交通不便、衛(wèi)生條件差、學業(yè)成績低等等。因此，我們不能只關(guān)注學生的學習成績，而忽視其他方面的發(fā)展。在教育扶貧過程中，我們需要關(guān)注學生的身心健康，關(guān)注他們的人際關(guān)系和情緒管理，關(guān)注他們的興趣和潛能發(fā)展。只有通過全面發(fā)展，才能真正改變貧困地區(qū)學生的未來。
最后，我認為教育扶貧需要注重激勵機制的建立。在貧困地區(qū)，學生普遍缺乏動力和目標感，對教育也存在許多消極態(tài)度。因此，我們需要通過建立激勵機制，激發(fā)學生的學習興趣和學習動力?？梢酝ㄟ^設(shè)立獎學金、提供學習資源等方式來激勵學生，讓他們真正看到通過教育可以改變自己未來的可能性。
總結(jié)起來，教育扶貧是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要政府、學校、教師、家長等各方共同努力。作為一名小學教育工作者，我深刻認識到教育扶貧的復(fù)雜性和重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷學習和進步，為貧困地區(qū)的教育發(fā)展做出自己的貢獻。同時，我也希望更多的人能夠加入到教育扶貧的行列中來，為實現(xiàn)教育公平和消除貧困共同奮斗。
扶貧教育心得體會篇十一
來到__一個月和學生在一起真的很快樂，學生們很純樸和單純。我第一眼看到他們那充滿著渴望的雙眼，聽著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教一個月來，經(jīng)歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思;我認識到了農(nóng)村小學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學老師的酸甜苦辣。
農(nóng)村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發(fā)言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發(fā)言，多用親和力的語言給于肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農(nóng)村學生來說。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關(guān)系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態(tài)度，能緩解學生內(nèi)心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民-主、和-諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。所以課前我認真?zhèn)湔n，了解學生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生;課后，我認真批改作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導(dǎo)，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和-諧的關(guān)系。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常給他們看ppt來拓寬他們他們的視野。
和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如交談會和討論會，學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。假如說在與學生的交往中有什么收獲的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。當然，就教學活動而言，我的教學能產(chǎn)生多少實際的成果，目前為難斷言;但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對于我將來的教學工作，將是一個比較好的因素。一個月的支教活動很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。同時，由于各種原因，通過支教活動也暴露出在教學中存在著一些問題，希望在今后的學習過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。一個月的支教讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。
教師下鄉(xiāng)教育扶貧心得體會
扶貧教育心得體會篇十二
第一段：引言（100字）
教育扶貧是當前社會關(guān)注的焦點之一，小學教育扶貧更是其中的重要環(huán)節(jié)。作為一名小學教育工作者，我深感教育扶貧的重要性，通過長期的教育扶貧工作，我收獲了很多寶貴的心得體會。下面我將從提高教育資源配置、關(guān)注學生全面發(fā)展、積極引導(dǎo)教育情感關(guān)懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍以及持續(xù)跟進與支持五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
第二段：提高教育資源配置（250字）
為了更好地實施小學教育扶貧，提高教育資源的配置至關(guān)重要。政府部門應(yīng)加大對貧困地區(qū)學校的資金投入，在教學設(shè)施、教材和師資力量上給與支持。同時，教育工作者也應(yīng)增加自身專業(yè)知識，提高教學水平。在我工作的學校，我們聘請義務(wù)教育教師和兼職教師來提供更多的教學資源。通過這樣的努力，我們讓貧困地區(qū)的孩子們能夠享受到與城市孩子同樣的教育待遇，提高了整體教育質(zhì)量。
第三段：關(guān)注學生全面發(fā)展（250字）
教育扶貧不能僅僅側(cè)重于知識傳授，更應(yīng)關(guān)注學生的全面發(fā)展。在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的實踐能力、合作意識和創(chuàng)新精神。為了提高他們的社交能力，我們組織各種活動，如運動會、藝術(shù)節(jié)等，讓學生多方面展示自己的才藝。與此同時，我們也積極開展心理輔導(dǎo)，關(guān)注學生的情感需求。通過這樣的教育方式，我們能夠培養(yǎng)更多地貧困地區(qū)的優(yōu)秀學生，為他們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：積極引導(dǎo)教育情感關(guān)懷（250字）
在小學教育扶貧中，我們不僅要關(guān)注學生的學習成績和全面發(fā)展，更要注重教育情感關(guān)懷。對于貧困地區(qū)的學生來說，他們往往面臨各種困境和壓力。因此，我們要時刻與學生保持密切的溝通，了解他們的內(nèi)心需求。在平時的教學中，我們注重培養(yǎng)學生的自信心和積極態(tài)度，鼓勵他們克服困難，相信自己能夠取得成功。同時，我們也要耐心傾聽學生的困惑，并給予正確的引導(dǎo)和鼓勵。只有讓學生感受到教育的關(guān)懷，他們才能更好地面對困難和挫折。
第五段：培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，持續(xù)跟進與支持（350字）
教育扶貧不能僅僅依靠學校的力量，還需要與家庭的緊密合作。我們要與家長建立良好的溝通渠道，定期進行家訪，了解家庭狀況，解決問題。同時，我們也積極引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的教育，提醒他們履行監(jiān)護職責。通過家庭和學校的共同努力，孩子們才能受到更好的關(guān)注和教育。為了保持教育扶貧的效果，我們還需要持續(xù)跟進與支持。在學生畢業(yè)后，我們向他們提供職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們順利融入社會。只有全程跟進，我們才能真正實現(xiàn)教育扶貧的目標。
總結(jié)（100字）
通過長期的教育扶貧工作，我認識到了教育扶貧的重要性。提高教育資源的配置、關(guān)注學生全面發(fā)展、積極引導(dǎo)教育情感關(guān)懷、培養(yǎng)良好的家校合作氛圍，以及持續(xù)跟進與支持，這些都是教育扶貧工作必不可少的方面。只有全面關(guān)注學生的需求，我們才能在教育扶貧中取得更好的效果，幫助更多貧困地區(qū)的孩子們走向更美好的未來。