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        2023年水滸傳讀書心得初中 水滸傳讀書心得(通用11篇)

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            每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
            水滸傳讀書心得初中篇一
            中國的四大名著,《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《西游記》,這四本書堪稱世界文壇上耀眼的明星。就在這次暑假,我閱讀了《水滸傳》這本名著,他讓我了解了108位好漢之間的友情,以及他們的實力。其中我最喜歡的是魯智深。
            其實沒有讀過《水滸傳》,也肯定聽過魯智深倒拔垂楊柳這個故事。然而,他的故事遠不如此。他先是三圈打死了鎮(zhèn)關西,然后逃亡到其他的地方,進入了一所寺廟,當上了和尚,可是他屢次喝酒,吃肉,違反和尚的本分。他還在一所打鐵的地方打了。一個62斤的禪杖,打鐵的人還需兩個人一起抬,可是魯智深一個人就拿起。
            后來魯智深又行了八九日,終于抵達東京城。他來到大相國寺,求見住持智清長老,拿出了智真長老的書信。智清長老在信中知道了魯智深的過往,擔心魯智深會在寺中攪亂清規(guī),便將他打發(fā)到酸棗門外岳廟附近的菜園子做“菜頭”。魯智深成為最低一級的職事僧。
            酸棗門外有一群潑皮,常到菜園偷盜菜蔬。他們想給魯智深一個下馬威,結果反被收拾了一頓。但魯智深對他們只是稍加教訓,便放他們離去。
            眾潑皮次日湊錢買來酒肉,向魯智深賠禮。魯智深便與他們一同開懷暢飲,卻被門外綠楊樹上傳來的鴉叫聲攪了興致。他被吵得心煩,便趁著酒興,將那株綠楊樹連根拔起,嚇得眾潑皮皆拜倒磕頭,尊稱其是“真羅漢”。
            他追求內心的自由,雖然當了和尚,仍喝酒吃肉,最后圓寂。
            水滸傳讀書心得初中篇二
            水滸傳是中國古代四大名著之一,被譽為“英雄史詩”。這部作品描繪了忠誠、義氣和勇氣的故事,深受廣大讀者喜愛。在閱讀水滸傳的過程中,我深受感動和啟發(fā),對于這部作品有了新的認識和理解。以下是我對于水滸傳的一些讀書心得和體會。
            首先,在水滸傳中,我被主人公的忠誠以及對友情的堅守所打動。在梁山泊這個大家庭中,每個人都對彼此展現出了真誠的友情和忠誠的信任。他們以生死不離的義氣,共同抵抗外敵,為正義事業(yè)生死斗爭。他們彼此間有著深厚的感情,用行動詮釋了真正的友誼和忠誠。這讓我深深地感受到,無論是在現實生活中還是在虛構的故事中,友情和忠誠都是最重要的東西。
            其次,水滸傳中的英雄角色都是勇敢無畏的,他們迎難而上,舍生忘死。正是因為他們的英勇無畏,才有了梁山泊這個眾英雄聚集的地方。他們舍棄自我的利益,以國家和民族的利益為重。他們懂得犧牲自己為別人和集體盡自己所能的精神,令人敬佩。這讓我明白,一個人的力量是有限的,而團結一致才是最強大的力量。
            第三,水滸傳深深展現了人性的復雜性。在這個小人物的社會中,每個角色都有自己的優(yōu)點和缺點,有時他們的選擇并非完全正確。例如,梁山泊的英雄們雖然為正義事業(yè)而戰(zhàn),但他們也不能擺脫世俗的利益誘惑。這就告訴我們,沒有人是完美的,每個人都有自己的束縛和局限性。這個觀點令我明白,與其將別人放在一個完美的標準下衡量,不如寬容和理解別人的不足。
            第四,水滸傳中的女性形象也值得關注。盡管女性并不是這部作品的主要角色,但其中的幾個女性形象十分鮮活和重要。例如,潘金蓮以她的機智、聰明和強烈的膽量令人印象深刻。另一方面,李雪卻展示了作為一個女性角色的弱點和無助。水滸傳讓我理解到,在古代社會中,女性的地位確實有限,但她們同樣是一個人,同樣有自己的思想和情感。
            最后,水滸傳中充滿了智慧和哲理。盡管這個故事發(fā)生在古代,但其中的道理和真理仍然適用于現代社會。例如,作者通過描寫主要角色的悲劇命運,警示人們要對自己的行為和選擇負責。他們的崩潰不僅是因為外界的環(huán)境和敵人,更是因為內心的迷惑和不斷的放棄。
            總而言之,水滸傳是一部集英雄、友情和智慧于一體的偉大著作。它不僅讓我們感受到忠誠、勇氣和友情的偉大,更告訴我們在現實生活中我們應該如何選擇和面對困境。通過閱讀水滸傳,我受益匪淺,也確立了對于友情和忠誠等價值觀的重新認同。我希望更多的人能夠借助這部作品,找到屬于自己的智慧和勇氣。
            水滸傳讀書心得初中篇三
            書山有一條勤奮的道路,學海無邊,苦作舟。《水滸傳》是中國四大名著之一,也是中國最早的小說。至此,《水滸傳》有幾百年的悠久歷史。
            《水滸傳》的作者是施耐庵(約1296-1370),原名燕端、趙瑞、號子安、耐庵。《水滸傳》通過生動豐富的藝術形象,反映了中國歷農民起義發(fā)生、發(fā)展至失敗的全過程。
            《水滸傳》中的高球一直是統(tǒng)治階級的代表人物,是整本書的墨線,是陰險、狡猾、愛錢、拍馬_、心胸狹窄、見利忘義、城府極深的人,看臉行事的能力極其高明,贏得了皇帝的心。相反,林沖有一個突出的性格特征:能忍、忍辱負重、忍氣吞聲、不敢反抗??梢姳^做事非常謹慎。高秋的干兒子高衙內橫行霸道。為了占領林沖的漂亮妻子,他設計誹謗林沖帶著刀進入軍機重地白虎堂。他把林沖送到軍隊,想在路上殺了他。幸運的是,魯智正義相救。
            蔡太師生日那天,女婿搜了10萬金銀財寶。送到首都慶祝,派楊志護送。趙蓋、吳用、阮三兄弟等人決定拿生日鋼。后來,他與朝廷發(fā)生了激烈的戰(zhàn)斗,最后去了涼山。打虎的`英雄吳松殺死了他們,并被判入伍,因為他與他的嫂子潘金蓮勾結,殺死了他的大哥吳大郎。最后,他還強迫他去涼山。
            宋江魯智深等眾多英雄,共108人,最終因各種原因被迫上梁山落草為寇,揭竿起義。他們舉起義旗,打著為天行道、劫富濟貧的口號,殺遍全國,打擊反動統(tǒng)治者的氣勢,張揚人民群眾的英勇。做了一個轟轟烈烈的事業(yè)。梁山在宋江等人的指導下,全部接受招安,改編為趙宋軍隊。奉命到江南征方臘,方臘被打敗,108名英雄傷亡慘重,只剩下27人。統(tǒng)治者看到梁山義軍孤立,就對宋江等人下了毒手……一場轟轟烈烈的農民起義就這樣結束了。
            水滸傳讀書心得初中篇四
            水滸傳是中國古代四大名著之一,以描寫北宋末年豪杰聚義梁山泊為主線,展現出一幅波瀾壯闊的英雄史詩。讀完這部小說后,我深感其豐富的故事情節(jié)、深邃的人物形象和強烈的社會意義,給我留下了深刻的印象。在這里,我將簡要闡述水滸傳給我?guī)淼闹饕惺芎托牡皿w會。
            首先,水滸傳給我最大的感受就是故事的曲折多變和劇情的跌宕起伏。整個故事內容宏大,梁山泊的義軍由于各種原因而聚集起來,形成了巨大的勢力。然而,他們在與朝廷的戰(zhàn)斗中屢敗屢戰(zhàn),最終以慘敗告終。故事中角色眾多,每個角色都有鮮明的個性和豐富的內心世界,使整個故事更加生動逼真。同時,故事中的英雄們都有自己的悲情和悲劇,使人不禁為他們的遭遇和命運而感到心痛。
            其次,水滸傳中人物形象極為豐滿,各具特色。例如,宋江是一位忠誠、正直、胸懷大志的英雄,他能運籌帷幄、指揮若定,為義軍所信賴;林沖是一位破釜沉舟、視死如歸的猛將,他在梁山泊的義軍中擔任重要角色;晁蓋則是一個熱血男兒,機智過人,充滿正義感。還有徽州的花榮,能言善辯,深得宋江的信任。這些人物形象豐富多樣、各具特色,使整個故事更加生動有趣。
            水滸傳還深刻展現了當時社會的黑暗現實和人民的苦難。故事中,官員貪腐,貪婪無厭,忽悠百姓,使得社會秩序幾近崩潰。而梁山泊義軍的聚集,則可以視為人民對這種黑暗現實的反抗。他們是那些被官府剝削,被貪官污吏欺壓的民眾的代言人,他們以群起而義的方式展示了正義和反抗。這種社會意義的抨擊,使得水滸傳超越了一部純粹的武俠小說,成為社會寫實和歷史寫照的典范,給人以啟示和警示。
            當然,水滸傳不僅僅是一部展現社會黑暗現實的作品,它還有著濃厚的人道主義精神。故事中揭示了人性的善惡兩面。雖然故事中有很多正面形象,但也有不少負面形象,他們或是心狠手辣的富人,或是奸險狡詐的官員。作者通過這些形象的描繪,表達了對人性的悲觀和對社會現實的失望。然而,也有一些人物形象,通過自己的行為和言論,表現出對弱者的關懷和對正義的追求,這種人性的光輝最終成為小說的精髓所在。
            在讀完水滸傳后,我對這部作品產生了濃厚的興趣和深深的思考。這個故事展現的英雄壯麗、故事跌宕起伏的情節(jié)、豐滿鮮明的人物形象,深刻地觸動了我的內心。同時,作者所表達的對社會現實的抨擊和對人性的思考,也使我對社會和人性有了更加深入的理解。水滸傳是一部經典之作,它不僅有無窮的藝術魅力,更有著深遠的社會意義,對于理解和思考中國古代社會和人性有著重要的啟示作用。
            水滸傳讀書心得初中篇五
            《水滸傳》是中國古代四大名著之一,被譽為世界文化的瑰寶。作為一部通俗兒童讀物,它在中學課堂上也有一席之地。我在中學時期有幸讀到了這本書,在讀后我受益匪淺,收獲頗多。下面我將與大家分享我的讀書心得和體會。
            首先,在讀《水滸傳》的過程中,我深刻體會到強者為王的道理。書中的宋江帶領一群犯人自護胄甕城,成為英雄人物。這使我明白到只有擁有一技之長,才能在這個競爭激烈的社會中立足。因此,我對學習產生了更強烈的興趣,努力提升自己的知識水平。正是因為這種努力,我在學業(yè)上不斷取得進步,在同學們中間也贏得了一定的聲譽。我認識到,強者為王的道理貫穿著我們的一生,只有獨特的技能和優(yōu)勢才能讓我們立于不敗之地。
            其次,《水滸傳》中的情感描寫讓人印象深刻。書中宋江和他的義弟們彼此忠誠耿直,雖然出身不同、性格各異,但在互相幫助、守望相助的過程中建立了深厚的感情。這使我想到了友情的偉大和珍貴。在中學生活中,與同學之間的友情起著至關重要的作用。我們互相鼓勵、互相幫助,就能度過學習和生活中的困難,感受到友情的溫暖和力量。因此,讀了《水滸傳》后,我更加珍惜和重視同學們之間的友情。
            第三,《水滸傳》中的正義感給了我很大的啟示。全書圍繞著義軍抗御高壓的奸宦之奸,反映了勞動人民渴望鏟除腐敗和不義現象的強烈愿望。書中英雄們勇猛無比,為了民族、家庭和正義不顧一切地戰(zhàn)斗。這使我明白到每個人都應該向著正義和善的方向努力,為社會的進步和人類的進步做出自己的貢獻。讀了《水滸傳》后,我更加注重自己的品德修養(yǎng),努力做一個正直、寬容、公正的人,用自己微薄的力量推動社會的向前進步。
            第四,《水滸傳》中塑造的男女形象給我留下了深刻的印象。書中有許多英勇善戰(zhàn)的男性和美麗勇敢的女性形象。他們或勇猛果敢,或善良溫柔,或剛毅堅定。這給我灌輸了女性也應該有獨立自主的人格和勇氣,不應該被社會定位所限制的觀念。在讀書時,我深入思考了性別和平等的問題,更加認識到在現代社會中男女平等的重要性。我也更加關注并支持女性的發(fā)展和權益,認為每個人都應該以自身的價值和實力被公平對待。
            最后,《水滸傳》給我?guī)淼淖钪匾膯⑹臼怯赂颐鎸Υ煺酆屠щy。書中的英雄們從未退縮,即使面對生命的危險和無比艱巨的任務。他們的勇敢使我堅信“事在人為”的理念,只要有足夠的勇氣和決心,就能戰(zhàn)勝一切困難。這種勇氣和毅力的精神極大地激發(fā)了我的內在動力,在面對學習和生活中的挑戰(zhàn)時,我將從不畏懼,勇往直前,不斷攀登高峰。
            總之,讀了《水滸傳》之后,我對強者為王、友情、正義感、塑造男女形象和勇敢面對困難等方面有了更深入的理解。這本書開闊了我的視野,讓我受到了無盡的啟發(fā)和正能量。我相信,《水滸傳》將繼續(xù)為更多的中學生帶來積極的影響和深刻的體驗。
            水滸傳讀書心得初中篇六
            還記得那本小說——《水滸傳》,那是我第一次看關于農民起義的小說,它讓我永遠忘不了?!端疂G傳》是我國歷史上第一部用白話文寫成的成篇小說。它是四大名著之一,作者是施耐庵先生,他對于這些英雄人物,予以充分的肯定和熱情地謳歌,他不僅歌頌了這些人的反抗精神,也歌頌了他們超群的武藝和高尚的品格。施耐庵將統(tǒng)治階級的人物和梁山英雄形成鮮明的對比,突出了梁山好漢的勇于反抗的精神。
            《水滸傳》中所描寫的起義軍的政治主張雖說不是很明確,但卻可以看到他們有著“八方共域,異姓一家”,不管什么出身,都是以兄弟相稱。再聯系到他們“劫富濟貧”的旗號,這就表現了人民反對封建社會的`政治上的等級懸殊和貧富之分,人民對封建社會的階級壓迫和政治壓迫的反對,這是人民對封建地主階級思想的宣戰(zhàn),反映了廣大受壓迫人民的愿望。
            《水滸傳》這本書一共可分為兩大部分,前半部分寫的是各路英雄紛紛齊聚梁山,開始大起義,對戰(zhàn)官軍和受朝廷招安;后半部分寫打敗其他幾路起義軍。從思想方面來分,《水滸傳》前半部分是寫階級矛盾的,后半部分是寫統(tǒng)治階級內部的忠臣和一奸一臣矛盾的。
            總而言之,《水滸傳》是通過藝術的表現形式來反映當時社會“官一逼一民反”的現象,深刻地反映了歷史的,真實本質,它所表現的梁山泊英雄好漢的大起義,有力的沖擊了封建地主階級的統(tǒng)治,這在歷史上是極為罕見的。希望你們也能看一看《水滸傳》,不光是來感受這里面的英雄俠義的情懷,還可以學習一下它的描寫方式和表現手法,來提高你們的寫作能力。
            水滸傳讀書心得初中篇七
            水滸傳是中國古代四大名著之一,也是中國文學寶庫中的一顆璀璨明珠。作為中學生,我有幸讀到這部經典之作,并深受其影響。通過閱讀《水滸傳》,我體會到了其中蘊含的道德教育、家國情懷以及團結力量的重要性。下面我將從幾個方面談一下我的讀書心得體會。
            首先,《水滸傳》是一本蘊含豐富道德教育的讀本。其中的主人公林沖、李逵、宋江等以不同的形象展現了各自獨特的性格和價值觀。他們有忠誠、義氣、仗義等高尚品質,但也有膽小、謀貴、背信棄義等不好的方面。通過這些人物的形象描寫,書中呈現出了人性的復雜性和矛盾性。讀書的過程中,我深感道德的重要性。只有具備正確的道德觀念,才能做到忠于國家、忠于民族,才能在困難面前堅持自己的選擇。
            其次,作為中學生,我認識到了家國情懷在《水滸傳》中的重要性。作為一部具有歷史背景的作品,書中也強調了家國情懷的重要性。主人公們在遭受欺壓和不公正待遇時,毅然頂起擔子,不懈努力,為了自己的家人和家族,為了社會的公平正義而奮斗。他們用血肉之軀書寫了赤誠之心,展示了對家國的忠誠。讀這本書的過程中,我被這種家國情懷深深感動,意識到一個人的力量是有限的,只有團結互助,才能戰(zhàn)勝困難,實現更大的目標。
            再次,《水滸傳》向我展示了團結力量的重要性。在書中,主人公們通過相互幫助、互相扶持,最終組成了一個力量龐大的團隊。他們共同面對著艱難險阻,用無私的奉獻精神和團結一心的力量,成功克服了各種困難。這給我留下了深刻的印象。在我看來,一個人的力量是有限的,而一個團隊的力量是無窮的。只有大家緊密團結,共同努力,才能夠迎接挑戰(zhàn),戰(zhàn)勝困難,實現更大的目標。
            最后,《水滸傳》也給了我關于人際關系的思考。在書中,人物之間的相處關系多姿多彩,既有親密無間的好朋友,也有明爭暗斗的敵人。這讓我認識到了人際關系的復雜性和難度。在與他人相處中,我們應該保持誠信、友善、寬容和理解。只有這樣,我們才能夠建立起真正的友誼和信任,并且得到他人的尊重和支持。
            通過閱讀《水滸傳》,我不僅欣賞到了其中的文學價值,還了解了其中的道德教育、家國情懷、團結力量以及人際關系等內容。這些都對我產生了深遠的影響。我相信,《水滸傳》將會繼續(xù)引領更多的中學生思考人生,培養(yǎng)正確的價值觀念,并為我們的成長與發(fā)展提供重要的借鑒和指導。
            水滸傳讀書心得初中篇八
            當我看完《水滸傳》時,我長長的'舒了口氣,我被書中的一個個英雄豪杰震撼到了。作者施耐庵將書中的每一個角色刻畫的個性鮮明。
            《水滸傳》是中國四大名著之一,描寫的是北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義以及之后接受招安,各處征戰(zhàn)的故事?!端疂G傳》也是中國文學中較早用白話文寫成的章回小說之一,它是一部描寫古代農民起義的長篇小說,它形象地描寫了農民起義發(fā)展的全過程,揭示了當時社會的根源,也歌頌了起義英雄反抗的精神。
            但是書中卻有些情節(jié)讓我深感痛心,那些人雖個個為好漢,但他們也殺了許多無辜的人。即使是我最敬佩的武松也殺了張都監(jiān)、張團練和蔣門神。在他們打進城或莊寨時,都要將那里的首領及家人殺盡;在救宋江時,好漢們英勇劫法場,但此時無論是軍官或百姓都難逃一死,只見尸橫遍野,血流成河。像這樣的場面還有好多,例如:魯智深放火燒瓦官寺,武松燒了墳庵……許多英雄最終也是因為這樣的原因被逼上梁山的。
            當然《水滸傳》里也有許多令人敬佩的行為,如:宋江不在乎名利,在種種誘惑下仍然對自己的國家忠心耿耿。那些英雄好漢們舍生取義,他們不是不怕死,而是他們?yōu)榱苏x可以奮不顧身,他們擁有強烈的正義感,讓自己的靈魂不會被社會中的一些丑惡的動向玷污到,而保持著正義。
            《水滸傳》講述了封建社會的腐朽和黑暗,奸臣的貪贓枉法,有志向的人卻報國卻無門,令人心寒惋惜,這是那個時代的悲哀,那一個個英雄好漢行動表現出對世間弱小事物的同情憐憫,講述了一個真善美,假惡丑的傳奇故事。108位英雄好漢用他們的生命告訴我們何為路見不平拔刀相助。
            讀過《水滸傳》后,我仿佛被注入了正義的能量,它為我展示了北宋末年的國家社會和風俗民情,為我講述了可歌可泣的英雄傳奇,讓我感受了他們身上的忠和義?!端疂G傳》這部經典名著,教會了我在人生的路上勇往直前永不放棄。它將影響我的一生,我會永遠將它銘記于心,珍藏著。
            水滸傳讀書心得初中篇九
            今天,我讀了《水滸傳》,這是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說,講的是108位好漢梁山結義的故事。
            這108位好漢各有各的特征,各有各的`個性,但他們同樣歷經坎坷,披荊斬棘,辛苦地走到梁山結義。其中,我最愛的幾位人物是武松、林沖、魯智深。
            “武松打虎”無人不曉。而武松正是一位行俠仗義,有勇有謀的人。在與猛虎的斗爭中,武松將老虎的力氣耗盡了一半,老虎把它的兩只前爪搭在他面前時,他一只手抓住老虎的頂花皮,另一只手死命的打老虎,沒多久就把猛虎打的七竅迸血,趴在地上不能動彈。武松被人們稱為“打虎英雄”,也是應得的。
            林沖機智冷靜。在“林沖棒打洪教頭”中,林沖遭高太尉陷害,被發(fā)配滄州,到了柴進府上,柴進厚禮款待。洪教頭不信他是真教頭,要與他比試一番,幾個回合后,洪教頭被輕松擊敗,之后就灰溜溜的走了。
            魯智深力大無窮,重情義。在“魯智深倒拔垂楊柳”中,魯智深趁著酒興,來到門外的綠楊柳前,脫去衣服,右手向下,左手向上,抱住了樹,把腰一挺,竟把那棵楊柳樹連根拔起。眾人見了,一齊拜倒在地,佩服魯智深力大無窮。
            《水滸傳》里的好漢們各不一樣,但他們的目標都是替天行道,劫富濟貧,團結一心,在山寨中過快活日子。這本名著真實地描寫了宋代農民起義發(fā)展和失敗的過程,農民們不想在封建社會再過下去了,它們開始反抗,而有很大官職的人常常是到處作惡的。此書揭露了封建社會的黑暗,贊頌了農民們的反抗精神,而這正是許多人想要改變的。
            水滸傳讀書心得初中篇十
            水滸傳,作為中國文學的一部經典之作,以其深厚的歷史背景、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象,一直以來吸引著讀者的目光。而作為中學生,通過閱讀水滸傳,我不僅對歷史有了更為深刻的認識,還從中受益良多。下面我將結合自己的閱讀體驗,分享一些水滸傳給我?guī)淼男牡门c體會。
            第一段:水滸傳激發(fā)我對歷史的興趣
            在我讀完水滸傳之前,對歷史的了解只是一些枯燥的歷史知識點,沒有實際的感受。然而水滸傳中所展現的那段動蕩的歷史時期,將歷史真實地展現在我的眼前。從金國滅宋、冤假錯案再到朝廷的腐敗無能,這些歷史事件讓我對那個時代有了更為深刻的認識。通過了解宋江、李逵等水滸英雄的故事,我不僅找到了他們身上的共性,也能更好地理解那個時代人們的生活和心態(tài)。因此,水滸傳不僅豐富了我的閱讀經驗,也激發(fā)了我繼續(xù)深入了解歷史的興趣。
            第二段:水滸傳啟發(fā)我對人性的思考
            水滸傳中的人物形象栩栩如生,他們或善良純潔,或狡詐狠辣。他們面對各種壓力和困境,有些選擇了正義和仁義,而另一些則背離了初心。其中宋江的遭遇和抉擇給了我最大的啟發(fā)。他是一個有理想、有抱負的人,并且擁有眾多的強力部下。然而,宋江的不得已妥協(xié)、陷入到危機中的表現,讓我思考一個問題,即何為真正的英雄。是像宋江一樣保全自己的家人、保全自己的命,還是像梁山眾多的英雄一樣,為了國家和百姓的利益去奮斗?這種對人性的深入思考,啟發(fā)了我對自己的追求有了更清晰的定位。
            第三段:水滸傳培養(yǎng)了我的道德觀念
            水滸傳中有許多正直善良的英雄,他們敢于反抗不公,為弱勢群體的權益發(fā)聲。在他們身上,我看到了傳統(tǒng)的中國人文精神和道德觀念。與此同時,他們也有著明顯的缺點和人性的弱點。從這些復雜的人物形象中,我學會了站在道德的高度去思考問題,學會了正確評判人物和事情的價值。水滸傳讓我明白,世界不是非黑即白的,每個人都有善與惡的兩面,重要的是在人生的選擇中能夠堅守自己的底線,勇敢做出正確的抉擇。
            第四段:水滸傳陶冶我的情操
            水滸傳中塑造了一個個豐滿立體的人物形象,他們的形象描寫、情感表達和行為舉止,都能夠深深地打動我的心靈。例如李逵的忠誠和豪邁、 林沖的伶牙俐齒與潑辣、武松的大義和直爽,每個人物在他們的性格特點中都透露出一種積極向上、豪放不羈的品質。通過閱讀水滸傳,我似乎在和他們共同經歷了很多事情,與他們產生了一種情感的連結。這讓我在閱讀中得到了一種心靈上的愉悅與滿足,陶冶了我的情操,提高了我的審美能力。
            第五段:水滸傳讓我明白了愛與責任的重要性
            水滸傳中有許多感人至深的愛情故事,每個人物的愛與被愛都展示著不同的形式和表達。例如林沖對妻子在危難時的保護和無私的付出,李逵在悔過中對家人的體貼和關愛,這都讓我明白了愛與責任的重要性。水滸傳告訴我,愛不是一味地索取和追逐個人的利益,而是要在困境中堅守,勇敢承擔起自己應盡的責任。這種對愛和責任的思考,讓我更加明確了自己對待家人、朋友以及社會的態(tài)度,并堅定了自己對幸福人生的追求。
            綜上所述,水滸傳對于中學生來說,不僅是一本文學經典的閱讀素材,更是一本有關歷史、道德、情感和人生的啟示錄。通過閱讀,我們不僅能夠對歷史有更深入的認識,還能夠得到道德觀念的培養(yǎng)、情感世界的陶冶以及愛和責任的思考。因此,我相信讀水滸傳是中學生們在成長過程中非常有益的一部分,它能夠引導我們樹立正確的價值觀,提高我們的人生素養(yǎng)。
            水滸傳讀書心得初中篇十一
            一個“義”字,包括了太多的內容?!端疂G傳》中一百零八好漢為兄弟,為朋友赴湯蹈火,兩肋插刀,就只為了一個“義”字;為人民除暴安良,出生入死,也只為一個“義”字。由此可見,一個“義”字雖然只有三筆,有時卻要用一個人的生命去寫。在現實生活中,給人讓座幾乎誰都可以做得到,但救人于危難之中卻不是誰都可以做到的.。因為它需要有相當的勇氣,甚至是一命換一命的決心。義,可以解釋為正義。一個具有強烈的正義感的人,就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢,舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x,為了真理可以奮不顧身,因為強烈的正義感清楚地告訴他們,什么是不該做的,什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人,是不會理解這些的。因為他的正義感已被麻木所吞噬,奮斗的激情已經被凍結,只是他的靈魂被社會中一些丑惡的東西同化了。我還清楚地記得《水滸傳》英雄中有一個黑大漢,他生性魯莽,性情暴躁,經常為小事與他人發(fā)生沖突,甚至搞出人命案。但他卻能夠路見不平,拔刀相助,令那些喪盡天良的家伙們聞風喪膽。
            讀完《水滸傳》,那蕩氣回腸的文字,栩栩如生的人物,波瀾壯闊的場景,真是讓我心馳神往,回味無窮呀!
            燦爛的陽光透過桌前的窗戶照耀著我,而我輕輕地翻動著面前書本,靜靜地閱讀著?!端疂G傳》中的每一章故事都教導著我,讓我倍受成長,印象深刻。
            其中的“豹子頭誤入白虎堂”教導了我要細心觀察,不要中了敵人的奸計;“景陽岡武松打虎”告訴了我遇到可怕的敵人時,要勇敢面對;“吳用智賺玉麒麟”教育了我做任何事時,都不要憑借蠻力,要懂得智取……總之,《水滸傳》讓我明白了許多平時學不到的`東西,這是異常可貴的。
            還記得那次,我一個人正在做作業(yè),突然聽到家中的門鈴響了。我急忙跑到門前的貓眼里一看,原來是個不認識的陌生叔叔。我試問道:“你是誰啊?”只見他回答道:“哦,我是你爸爸公司的同時,他忘帶圖紙了,讓我來幫他拿。你可以讓我進去嗎?”奇怪了,爸爸公司里的同事我都見過,可唯獨沒見過他。我暗暗心想,莫非……于是,我想起了《水滸傳》中的武松,他面對可怕的大老虎時,不但沒有退縮,反而勇敢地與它搏斗,最終打敗了大老虎。武松都可以勇敢相對,為什么我不可以呢?于是,我對那個人說:“你等一下,我給老爸打個電話問問。”然后,便假裝打通了電話給老爸:“喂,老爸。你是不是圖紙丟在家里了啊?沒有?沒有!”一說著,一邊從貓眼觀察那個人。只見他聽了這話,一溜煙跑了?!叭绻皇菈娜?,干嘛要跑?真是‘做賊心虛’呀!”我念念有詞地說著。一股自豪感涌上了我的心頭。
            還記得布勒森東曾說過“勇敢不在于蔑視危險,而在于認清危險,戰(zhàn)勝危險?!笔前?,今天我通過《水滸傳》給我的啟發(fā),終于戰(zhàn)勝了危險,勇敢了一次!耶,我要“堅持學習、學習、再學習,堅持實踐、實踐、再實踐”!
            《水滸傳》整本書主要寫了梁山好漢因為反抗當時朝代黑惡勢力的迫害,齊聚水泊梁山,一起反抗當朝官兵圍剿,最終失敗的故事。因為他們都是出身草民,都是被當朝權勢迫害被迫走向梁山,沒有真正意義上的造反,也沒有治理國家的本領和格局,所以最終還是想俯首稱臣,走向失敗的結局也是注定必然。可是他們依然是我心目中的英雄好漢,因為他們每個人的英勇故事都是值得我們尊重的。
            梁山一百零八條好漢,個個都是身懷絕技。但我最敬佩的還是打虎英雄——武松。武松在家排行老二,江湖上也稱“武二郎”。當時武松提著哨棒趕路回家,來到陽谷縣,路過景陽岡,當時天色已晚,山腳下有一酒家,酒家上面的旗幟上寫著“三碗不過岡”。武松進了酒家喝了十八碗酒,心里一直想著趕緊趁著天黑前翻過景陽岡回家看望許久不見的大哥,抬腳就往景陽岡走,店主見狀急忙勸阻武松,但武松不僅不聽,還以為店主在戲弄他。店主無奈,只能任憑武松走上景陽岡,心想一條好漢就這樣要喪身虎口。
            武松打虎的這種勇氣、霸氣都是值得我們學習的。這就如我們學習中遇到困難一樣,我們應該像“武松打虎”一樣,不要想著退縮,一定要想辦法戰(zhàn)勝困難,主動積極地尋找辦法,我們需要“武松打虎”的勇氣和霸氣,戰(zhàn)勝學習上的“攔路虎”。
            “武松打虎”的故事給我很大的鼓舞,我一定要具備這種勇氣,面對學習上的任何“攔路虎”,要敢于拼搏,敢于挑戰(zhàn),積極想辦法戰(zhàn)勝困難。
            今天,我又讀了《水滸傳》第四十七回,其題曰:撲天雕雙修生死書,宋公明一打朱家莊。
            本回主要講述的是:杜興介紹祝、扈、李三莊誓盟共拒梁山以及李家莊莊主李應,李應修書去朱家莊取時遷,被朱氏三杰臭罵一頓,扯了書札。李應與祝彪在獨龍岡交鋒,被射中臂膀,楊雄、石秀回梁山搬救兵。宋江帶兩路人馬到獨龍山安寨,派石秀、楊林探路,石秀在酒店遇到鐘離老人,問了盤陀路,方知白楊樹便轉彎才是活路,否則都是死路。楊林不知盤陀路被捉。宋江不見石秀、楊林,急于救人,殺奔祝家莊中計被圍。
            看完這本書,我覺得只有一個字形容:義。這108位好漢從陌生人走到一起,一起起義,可謂是出生入死的好兄弟。他們?yōu)樾值軆衫卟宓?,我為他們身上的這種忠義精神而感動。
            反觀我們社會上,有多少個人能夠做到“義”這個字?
            如今,這個社會上的正義感真是太少太少,人情太過涼薄。
            現在的社會正義感太少了,我希望人們能把那僅存的正義感給守護好,并且能夠把這“義”一字給發(fā)揚光大。
            《水滸傳》中所描繪的108位英雄好漢,雖說是曾經盛極一時,可由于他們分別來自各種不同的階層,彼此上梁山的目的和動機也各有不同,加上梁山的老大宋江希望能憑借梁山這股力量,作為和朝廷討價還價的資本,以實現自己“升官發(fā)財,光宗耀祖”的人生追求。盡管梁山也有少許如李逵、阮氏三雄這樣的貧苦農民出身的好漢,反對“招安”,希望能夠有朝一日改朝換代,可由于沒有掌握主要的領導權,起不了很大的作用。因此,被朝廷“招安”利用,最后落個“兔死狗烹”的悲劇結局就可想而知了。
            宋江率梁山眾好漢接受朝廷的招安后,為了表達忠心,竟然充當了鎮(zhèn)壓另一支農民武裝——方臘農民起義軍的急先鋒,幾經鏖戰(zhàn),可嘆那一百零八位好漢,只余下27人隨他班師回朝。即使這樣,滿以為從此可以論功行賞,向朝廷乞討到個一官半職的宋江,盡管如愿得到了皇帝賞賜的官位,由于當權者擔心他們“賊心不死”,有朝一日還會再度造反,以賞賜御酒為名,將他和吳用等主要頭領毒殺。即使像盧俊儀這種地主豪紳出身的頭領也不放過,也以賞賜“御膳”為名暗下水銀以其中,使他因水銀中毒而“溺水身亡”。
            盡管這本書的作者是站在封建地主階級的立場上來寫這本小說的。小說對宋江的招安,極盡美化渲染,對宋朝的主要當權者一力庇護,把一切責任都歸咎于蔡京、童貫、高俅、楊戩這“四大奸臣”。我們從小說的字里行間,還是能看到封建統(tǒng)治的無能和罪惡。試想,如果沒有皇帝的默許并充當這“四大奸臣”的后臺,這四大奸臣何以能如此橫行?我覺得,要想不再被“逼上梁山”,要想改變自己的生活命運,“招安”顯然是沒有出路的,只有推翻那種腐朽的統(tǒng)治制度才是農民起義的唯一出路。