心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了許多變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和發(fā)散性思維的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。在課堂中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。
其次，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重綜合運(yùn)用和跨學(xué)科融合。數(shù)學(xué)是一門(mén)與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科，它與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等都存在著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)引入一些實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量、繪圖等方法來(lái)解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。
同時(shí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和細(xì)致的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到枯燥和無(wú)趣。為了改變這種狀況，我會(huì)采取一些有趣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合一些實(shí)例來(lái)闡述，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性。此外，我還會(huì)組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和游戲，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
另外，數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重個(gè)性化教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和滿(mǎn)足感；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)選擇合適的方法和策略來(lái)幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展至關(guān)重要。在課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教導(dǎo)他們高效的學(xué)習(xí)方法，例如如何做好筆記、如何閱讀數(shù)學(xué)題目、如何培養(yǎng)解題的思路等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。
總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)越來(lái)越好，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣也會(huì)不斷提高。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師有所借鑒和啟發(fā)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)作為理工科學(xué)科，一直以來(lái)都是學(xué)生頭疼的難題之一。但是，在不斷的教學(xué)探索中，越來(lái)越多的教師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的變化能夠有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化，以及個(gè)人對(duì)這些變化的體會(huì)。
第二段：多元化教學(xué)
相比傳統(tǒng)的板書(shū)、講述，多元化的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)運(yùn)用教學(xué)資源多樣化、不同形式的講解、 視覺(jué)化工具等方式，將單調(diào)枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的故事，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是知識(shí)的主導(dǎo)者，學(xué)生扮演接受者的角色，所掌握的知識(shí)范圍狹窄且不具備深度認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自主探究，同時(shí)運(yùn)用教育科技、課堂互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的思辨能力。
第四段：突破思維定勢(shì)
數(shù)學(xué)是需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)和積累的，但是很多學(xué)生受到的教育都是重復(fù)性強(qiáng)的，容易產(chǎn)生固定的思維定勢(shì)。為了讓學(xué)生的思維更加靈活，應(yīng)該從題型的創(chuàng)新、拓寬解題思路、保證實(shí)例豐富多樣性等方面入手，逐漸打破學(xué)生的思維定勢(shì)。同時(shí)，教師要注重個(gè)性化教學(xué)，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的效果。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)的變化，一定程度上讓學(xué)生更加喜歡這門(mén)學(xué)科。多元化教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、突破思維定勢(shì)等方法，讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，因此，教師們?cè)谖磥?lái)的教育中應(yīng)該盡可能的去實(shí)現(xiàn)這些方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會(huì)，從中獲益匪淺。以下是我對(duì)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)深深依賴(lài)邏輯推理和思維能力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，例如提供一些問(wèn)題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)不斷地思考和解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在課堂上盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，例如通過(guò)引入一些實(shí)際生活問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多問(wèn)題都需要多個(gè)人共同合作才能解決，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是一門(mén)實(shí)際應(yīng)用學(xué)科。因此，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如，我會(huì)讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過(guò)解釋實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源，例如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
綜上所述，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
時(shí)光荏苒，為期五天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，在這次的新教師培訓(xùn)當(dāng)中，我獲益匪淺。當(dāng)然作為一名畢業(yè)不久的大學(xué)生，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的美好憧憬，有著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的理想，但在很多的實(shí)際操作當(dāng)中卻有很多的不足，然而這些經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家與領(lǐng)導(dǎo)讓我在一定程度上得到了充實(shí)與提升。
現(xiàn)在是新課改的時(shí)代，是教師為主導(dǎo)而學(xué)生為主體的一個(gè)新時(shí)代，作為新教師的我必須秉持著這樣的新課改理念，并且將這樣的理念貫徹在自己的教學(xué)中。正如楊淇淳老師在《巨人的花園》中提倡的“五三課堂”一樣，要充分培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的好習(xí)慣，充分鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為課堂的主體。通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)加之教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)表達(dá)并會(huì)應(yīng)用。
專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)們不僅讓我們?cè)诮虒W(xué)理論上得到提升，也在教學(xué)過(guò)程中為我們提出了寶貴的建議。特別是謝明燕老師提出的成長(zhǎng)記讓我獲益匪淺，讓我知道我們現(xiàn)在對(duì)于教育處于一種理想的狀態(tài)，我們應(yīng)該做的是要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，不高估學(xué)生以及自己的能力，一定要注意教學(xué)相長(zhǎng)，做到育人育德。在教學(xué)中應(yīng)該多聽(tīng)資深教師的課，虛心接受；多上課，特別是公開(kāi)課，從這種類(lèi)型的課中去吸取經(jīng)驗(yàn)，自我提升；多學(xué)習(xí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不把假期閑置，而是利用這段時(shí)間更好的去充實(shí)自己，真正做到要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水的能力。
陳伶俐老師提出的“三心之細(xì)心、愛(ài)心、耐心”的思想，讓我明白了作為教師的我們必須得有責(zé)任心、有耐心；對(duì)學(xué)生以愛(ài)澆灌，使之快樂(lè)成長(zhǎng)，給予暖心的陪伴，促進(jìn)彼此的相互成長(zhǎng)；也明白了身教重于言教，要想學(xué)生擁有好的習(xí)慣，首先老師得以身作則，做好示范，讓學(xué)生在潛移默化中接受方方面面的影響；同時(shí)也深刻的理解到蘇霍姆林斯基所提出的“受教育是教育者的一面鏡子”這句名言的深刻含義，很多時(shí)候，問(wèn)題不一定在“鏡子”而在于鏡前的自身。因此作為教師的我們想讓學(xué)生成為什么樣的人，我們自己就得是這樣的人。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我知道要成為一名真正合格的教師是有很長(zhǎng)的一段路要走，我也必須在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中多學(xué)，多聽(tīng)，多練。同時(shí)也以這些專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)闃?biāo)桿，向他們學(xué)習(xí)，在過(guò)程中貫徹新課改理念以及樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真盡責(zé)的做好每一件事情。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
從20xx年重慶市的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，理科試卷從總體來(lái)看，難度均在以往的基礎(chǔ)上略有提升。理科雖然也是從考查基礎(chǔ)知識(shí)入手，卻是處處考能力，往往是從基礎(chǔ)知識(shí)入手，上手較容易，接著會(huì)有比較陡的坡度。需要學(xué)生在扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上，隨時(shí)具備對(duì)每一部分知識(shí)的迅速遷移和靈活運(yùn)用能力。例如選擇題的第1、2、3、4、7題，填空題的11、12、13題，它們都是考的基礎(chǔ)，但其中卻暗含機(jī)關(guān)，一不小心就容易出錯(cuò)。如第2題，考的每年必考知識(shí)“復(fù)數(shù)”，但很多同學(xué)往往因?yàn)檩p視這一節(jié)知識(shí)簡(jiǎn)單而犯錯(cuò)（總是實(shí)部虛部模糊不清），讓本應(yīng)最容易得到的5分失去；第3、6、7題會(huì)因?yàn)橛?jì)算量較大失分。針對(duì)高考試題的特點(diǎn)，我想我們應(yīng)該在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)，而不能操之過(guò)急，在復(fù)習(xí)時(shí)候時(shí)刻“補(bǔ)疤”。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并同時(shí)讓同學(xué)見(jiàn)識(shí)高考題，讓學(xué)生明白每一章在高考中到底考什么，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握，每章都做到心中有數(shù)。在第二輪復(fù)習(xí)中，重視回扣課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。為了迎接暑假回來(lái)的五區(qū)聯(lián)考，我布置學(xué)生暑假期間買(mǎi)好08年高考真題試卷，并完成幾個(gè)省市的試題。一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，我就進(jìn)行了每周一次40分鐘的“選擇填空專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”，兩周一次的高考題真題訓(xùn)練。一開(kāi)始學(xué)生不敢做，害怕成績(jī)不好，我鼓勵(lì)他們不要在乎分?jǐn)?shù)，只是見(jiàn)識(shí)高考題，見(jiàn)識(shí)各章考點(diǎn)而已，慢慢的學(xué)生的考試成績(jī)就正常了。到第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)基本上已經(jīng)將08年高考題全部做完，還做了幾個(gè)省市的06、07年考題。從一、二診測(cè)試后學(xué)生的成績(jī)看，數(shù)學(xué)成績(jī)較理想，無(wú)論是重點(diǎn)上線人數(shù)還是不錯(cuò)位個(gè)數(shù)都居于前茅，還有我校分?jǐn)?shù)在區(qū)里排名也較高，三診高分少了一些。在第一輪復(fù)習(xí)完解答題前4個(gè)大題所考章節(jié)（三角函數(shù)、概率、立體幾何、導(dǎo)數(shù)）后，我就開(kāi)始進(jìn)行解答題專(zhuān)題訓(xùn)練，專(zhuān)門(mén)針對(duì)前四題反復(fù)練習(xí)，特別是針對(duì)那些考試在及格邊緣的學(xué)生，一旦前4個(gè)題得分較多，及格就沒(méi)問(wèn)題了。這種小測(cè)驗(yàn)極大的鼓舞了那些中差生。也給我個(gè)別輔導(dǎo)找到了對(duì)策，哪些學(xué)生前4個(gè)大題沒(méi)做好，就選題練習(xí)并進(jìn)行面批，促使他們進(jìn)步。其中一個(gè)學(xué)生就是培優(yōu)補(bǔ)差的受益者，高考完后很高興的對(duì)我說(shuō)數(shù)學(xué)考的好，考了100多分，而平時(shí)他總是不及格居多。
這給我們的啟示是：針對(duì)我校目前的生源狀況，高考復(fù)習(xí)資料的選擇，要真正根據(jù)本班級(jí)學(xué)生實(shí)際，精選以基礎(chǔ)知識(shí)整合為主的資料作為參考；教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活，”上下功夫，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。針對(duì)不少學(xué)生反映選擇題花的時(shí)間太多，我認(rèn)為我們應(yīng)該從高一時(shí)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生做選擇題的技巧。
20xx年重慶市高考數(shù)學(xué)理科試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。試題不僅最后一道題能力要求特別大，難度異常高，而且多題把關(guān)，在選擇、填空題中都設(shè)置了把關(guān)題。由于試題難度的跨度加大，區(qū)分的層次加細(xì)，一些特別優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)可能能夠保持，一些中上等學(xué)生的成績(jī)就會(huì)有所下降，中偏下學(xué)生的成績(jī)明顯較低，拔尖學(xué)生和中上等學(xué)生的成績(jī)差距就會(huì)有所擴(kuò)大。
在20xx屆的高考復(fù)習(xí)中，我們也注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，都穿插了能力訓(xùn)練小題，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行了能力小題與綜合題的專(zhuān)項(xiàng)、限時(shí)訓(xùn)練，對(duì)壓軸題、終點(diǎn)題我們具體分析，區(qū)別對(duì)待，大膽取舍，取得了一定的成效。但從學(xué)生反映看，我感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。例如從高考后的學(xué)生的反饋情況我們了解到，不少同學(xué)下來(lái)第15題較難，其實(shí)沒(méi)靈活運(yùn)用正弦定理解題?？吹浇堑恼抑抵龋蛻?yīng)該想到用正弦定理，當(dāng)然本題除了會(huì)用正弦定理，還要使用雙曲線焦半徑的范圍解題，所以要得分有一定難度。
對(duì)于第16題與18題，主要考查三角函數(shù)、二次函數(shù)與方程知識(shí)，考查分類(lèi)討論、等價(jià)轉(zhuǎn)化等重要數(shù)學(xué)思想和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因?yàn)榕c函數(shù)性質(zhì)結(jié)合，學(xué)生就較害怕，并且題目的數(shù)字較復(fù)雜，計(jì)算量較大，因此我想盡管知識(shí)較基礎(chǔ)，但對(duì)于中差生，要得較高分有一定難度。17題概率比較容易，我所教班級(jí)應(yīng)該大部分學(xué)生都能得較高分。19題立體幾何較去年難度稍加大，用常規(guī)做法和向量法都比較簡(jiǎn)單，所以我認(rèn)為對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加空間向量知識(shí)的學(xué)習(xí)還是有必要的。此外今年的數(shù)學(xué)答卷中一些問(wèn)題許多考生雖然會(huì)做，但因計(jì)算錯(cuò)誤或時(shí)間不夠而丟分。究其原因有二，一是我班絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力處于較低的層次，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。教學(xué)中難以既要面向全體，又要充分照顧學(xué)生的個(gè)性差；二是解答題專(zhuān)題訓(xùn)練，特別是限時(shí)訓(xùn)練抓得還不夠科學(xué)，大部分還是規(guī)定時(shí)間完成的，有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習(xí)，沒(méi)有規(guī)定作題時(shí)間，并且要做到對(duì)每一個(gè)有錯(cuò)誤的學(xué)生都仔細(xì)講解面批，難度太大。數(shù)學(xué)思想方法沒(méi)有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，數(shù)學(xué)能力的提高沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有高度。
這給我們的啟示是：高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類(lèi)討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會(huì)，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。因此，我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過(guò)程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過(guò)程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)；解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問(wèn)題解決過(guò)程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問(wèn)題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次，我們還應(yīng)該認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
今年重慶的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些學(xué)生，平時(shí)覺(jué)得考試就那么一回事，當(dāng)走進(jìn)高考考場(chǎng)，特別是看到今年的選擇題中新題、運(yùn)算量較大的題時(shí)，無(wú)法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。例如，高三（8）班的一位同學(xué)，平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌虾芎茫辉\、二診都考的很好，考試成績(jī)?cè)谌珔^(qū)都居于前列，成績(jī)比較穩(wěn)定（我還笑說(shuō)這個(gè)學(xué)生是考不垮的），但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒(méi)有算出最后結(jié)果，就心如亂麻，一個(gè)念頭就是擔(dān)心考不好，無(wú)法組織思維，結(jié)果連基礎(chǔ)題都沒(méi)有很好完成，只得了96分。還有的學(xué)生說(shuō)在最后15分鐘時(shí)全身冒汗，手發(fā)抖，根本無(wú)法靜下來(lái)做題。還有成績(jī)很好的學(xué)生總是擔(dān)心自己計(jì)算出錯(cuò)，每次算題深怕自己沒(méi)算對(duì)就要多算幾遍，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。因此在教學(xué)這些學(xué)生時(shí)必須加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)的訓(xùn)練。
考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績(jī)，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在教育界逐漸興起，其通過(guò)講述故事的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我親身體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的優(yōu)勢(shì)和可行性，通過(guò)浸入式的教學(xué)方式和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，我成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和主動(dòng)參與度。在此，我想分享一下自己的教學(xué)敘事心得。
首先，講述故事要具有情感共鳴。教師在講述數(shù)學(xué)故事時(shí)，需要將故事中的主人公的情感與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在講述比例問(wèn)題的故事時(shí)，我選擇了一個(gè)關(guān)于作弊的故事。故事中，主人公因?yàn)樽鞅妆焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還損害了他人的權(quán)益，最終受到了嚴(yán)厲的懲罰。通過(guò)講述這個(gè)故事，我讓學(xué)生們更好地理解了比例的概念和作弊行為的惡劣后果，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
其次，講述故事要聯(lián)系數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題相結(jié)合。例如，在講述面積問(wèn)題時(shí)，我通過(guò)一個(gè)關(guān)于設(shè)計(jì)園林的故事來(lái)引入面積的概念和計(jì)算方法。在故事中，主人公需要根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況和需求來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)園林，通過(guò)計(jì)算面積，他成功地完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。通過(guò)講述這個(gè)故事，我不僅幫助學(xué)生們理解了面積的概念，還讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。
此外，講述故事要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在講述數(shù)學(xué)故事時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生參與到故事中，讓他們自己思考和解決問(wèn)題。例如，在講述平面坐標(biāo)系時(shí)，我選擇了一個(gè)關(guān)于找尋寶藏的故事。在故事中，主人公需要根據(jù)地圖上的坐標(biāo)找到寶藏的具體位置。我讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作地圖，并根據(jù)所學(xué)的平面坐標(biāo)系知識(shí)計(jì)算出寶藏的坐標(biāo)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谠⒔逃跇?lè)中提高了自己的想象力和創(chuàng)造力。
最后，講述故事要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的。因此，在講述數(shù)學(xué)故事時(shí)，我經(jīng)常設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們一起合作解決問(wèn)題。例如，在講述分?jǐn)?shù)的故事時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)餐廳點(diǎn)菜的游戲。每個(gè)小組扮演餐廳服務(wù)員的角色，根據(jù)顧客的需求和菜品的分?jǐn)?shù)，他們需要計(jì)算出顧客應(yīng)該支付的金額。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，還培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法是一種有效的教學(xué)方式，它通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)講述具有情感共鳴的故事、聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我成功地提高了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷探索和實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生們愛(ài)上數(shù)學(xué)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
古詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”教育實(shí)習(xí)是每個(gè)師范生必經(jīng)的過(guò)程，是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)關(guān)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們可以在社會(huì)實(shí)踐接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高時(shí)間動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是武義縣第三中學(xué)，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)及班主任實(shí)習(xí)都在高二（4）班。因?yàn)橹岸际菍?duì)同學(xué)和老師上課，所以講起來(lái)比較輕松，但是實(shí)際上課并沒(méi)有那么容易，他們的問(wèn)題可能千奇百怪。這就需要技巧，所以在這次數(shù)學(xué)老師的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多。當(dāng)然，班主任工作也沒(méi)有想象的那么輕松，每天要早起晚睡，這對(duì)習(xí)慣了大學(xué)作息時(shí)間的我們無(wú)疑也是一個(gè)挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)查?；厩闆r是：
1、 教師實(shí)習(xí)：完成教案6份，上課數(shù)6次。
2、 班主任工作實(shí)習(xí)：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事物，組織主題班會(huì)
3、 教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告
一、 教師實(shí)習(xí)
第一是預(yù)備階段。剛開(kāi)始的實(shí)習(xí)生活比較單調(diào)，因?yàn)閯倎?lái)學(xué)校，要先學(xué)習(xí)老師的上課技巧，熟悉班里情況，所以剛開(kāi)始兩周都是在聽(tīng)課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課感覺(jué)和以前完全不一樣，以前是為了學(xué)習(xí)知識(shí)聽(tīng)課，現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不同了。現(xiàn)在注意指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師也很好，給我們示范了多種教學(xué)方法，多媒體教學(xué)、板書(shū)教學(xué)、多媒體與板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)。我也盡量去聽(tīng)本年級(jí)不同老師的課，做好記錄，學(xué)習(xí)多個(gè)老師的上課風(fēng)格。
第二階段：上課。第二周我正式走上了講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私的把知識(shí)傳播給學(xué)生。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西實(shí)在是太多。第一節(jié)課講的內(nèi)容是平面與平面垂直的判定《第二課時(shí)》，因?yàn)閮?nèi)容較少，所以上課時(shí)間沒(méi)把握好。學(xué)生還是比較活躍的，都聽(tīng)得懂。以后每次上課也都有老師聽(tīng)課，指導(dǎo)老師每次聽(tīng)完都給出了寶貴的意見(jiàn)，總得來(lái)說(shuō)我的缺點(diǎn)就是上課太快了，給學(xué)生思考的時(shí)間太少了，未做到啟發(fā)式教學(xué)。每上一次課都總結(jié)一次，查找自己的不足，一次次的進(jìn)步，最后迎來(lái)了我們的公開(kāi)課。自己上完課，看了視頻以后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題真的還有好多，和老師的差距也很大。在接下去的最后一周時(shí)間，還是要多學(xué)，多總結(jié)。
第三階段就是作業(yè)練習(xí)。教學(xué)工作中這個(gè)也是比較重要的關(guān)節(jié)，可以檢查自己的教學(xué)效果。每天的自修課也都會(huì)過(guò)去給學(xué)生進(jìn)行答疑。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也都比較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)遇到的問(wèn)題也都會(huì)紛紛舉手提問(wèn)。從學(xué)生的問(wèn)題中我發(fā)現(xiàn)，很多都是上課能聽(tīng)懂，但是練習(xí)不會(huì)做，達(dá)不到舉一反三的效果。
二、 班主任工作實(shí)習(xí)
主要是做一些日常的管理工作，每天早讀、自習(xí)課去班里管一下紀(jì)律，監(jiān)督眼保健操。偶爾去學(xué)生宿舍看看。其中最重要的就是開(kāi)主題班會(huì)。因?qū)W校規(guī)定，我們統(tǒng)一開(kāi)了“我的未來(lái)不是夢(mèng)” 主題班會(huì)，包括一些勵(lì)志視頻，短文，故事，激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)，夢(mèng)想。學(xué)生反映也比較積極。從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我覺(jué)得自己做的還不夠好，管不住紀(jì)律，有時(shí)候脾氣又太火爆。其實(shí)我也是想為他們好，希望每個(gè)人都不要在高中的時(shí)候留下遺憾，可能方法不對(duì)吧?，F(xiàn)在覺(jué)得班主任工作比教學(xué)實(shí)習(xí)更重要了。要管好一個(gè)班級(jí)真的不容易。
這次實(shí)習(xí)，對(duì)我而言是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺，這在大學(xué)是絕對(duì)學(xué)不到的。在這個(gè)過(guò)程，非常感謝我們的指導(dǎo)老師，陳老師，也感謝我們高二（4）班的所有學(xué)生，他們讓我明白了，要當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀任課老師，不是一件很容易的事情，只有不斷努力，才能成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段美好的回憶，更要是我另一端的人生起點(diǎn)，是我邁向社會(huì)的階梯，我相信，我在未來(lái)的路上會(huì)做得更好。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）
從古至今，數(shù)學(xué)一直是人類(lèi)認(rèn)知世界的重要組成部分。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感教學(xué)過(guò)程中數(shù)字的神秘、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和推理的美妙。然而，隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)方法的變革，涌現(xiàn)出越來(lái)越多的新型數(shù)學(xué)教育方案，這些方案提供了和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的思維方式和解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)中，我們必須時(shí)刻緊跟變化的時(shí)代，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
第二段：新型教育方案的出現(xiàn)（250字）
過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是記憶和演算能力的培養(yǎng)。但是，在信息時(shí)代的影響下，我們面臨的是一個(gè)更加復(fù)雜和多元的世界。學(xué)生面臨著更多和現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問(wèn)題，教師也需要尋找方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思考和推理能力。因此，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始探索新型的數(shù)學(xué)教育方案。其中之一是問(wèn)題解決（PS）教育，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法的過(guò)程。PS教育方法讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題時(shí)可以自己思考解決方法，而不是單純依靠記憶和計(jì)算。
第三段：新型教育方案的實(shí)踐效果（300字）
問(wèn)題解決教育方案作為一種新型教育方法，已經(jīng)在各大學(xué)校得到了廣泛的推廣與實(shí)踐，并取得了一定的成效。通過(guò)問(wèn)題解決教育的實(shí)踐，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在問(wèn)題解決教育的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠自己制定計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)中了解到與日常生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。新型教育方法的好處在于學(xué)生不僅能夠掌握科學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維。新型教育方案并不終結(jié)于此，還有更多的實(shí)踐案例和方法值得相互探討。
第四段：實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題和解決方法（300字）
然而，新型教育方案在實(shí)踐過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)時(shí)間不足、學(xué)生對(duì)問(wèn)題缺乏思考，等等。如何解決這些問(wèn)題，是我們要解決的難題。面對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境，教師需要靈活掌握，充分利用現(xiàn)有的資源，積極嘗試各種方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。特別是要注意，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而不是被動(dòng)地在教師命令下進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)教育，注重家庭教育，形成優(yōu)秀的群體氛圍，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，新型數(shù)學(xué)教育方案的出現(xiàn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育需要的產(chǎn)物，這種教育方法不僅涵蓋了科學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。教師作為教育的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)積極嘗試各種方法，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?BR> 聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
我是xx小學(xué)的劉xx，19xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來(lái)，我一直默默無(wú)聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記，做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，然后在開(kāi)始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：
要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái)，并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個(gè)班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí)，班干部就更為重要了，同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表，看誰(shuí)積分最高，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。
每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)在班里成立合作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，又互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表，看誰(shuí)的優(yōu)達(dá)到了要求，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，在新的教育形勢(shì)下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周?chē)拿恳晃煌緦W(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來(lái)備受爭(zhēng)議，學(xué)生們常抱怨這門(mén)學(xué)科抽象、難懂，教師們也常常無(wú)奈于如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，近年來(lái)一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸興起，即數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法。在數(shù)學(xué)教學(xué)敘事中，老師通過(guò)設(shè)置故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)自己的實(shí)踐與思考，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)敘事在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面具有獨(dú)特的作用。
敘事方法首先可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常以公式和計(jì)算為主，缺乏趣味性，學(xué)生們往往難以產(chǎn)生興趣。而通過(guò)敘事的方式，將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事引起學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，在講述平行線與垂直線的概念時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)小故事引入，比如說(shuō)“小狗跑過(guò)街道時(shí)，注意力集中的眼神一直與筆直、相互平行的輪胎保持一致，而路牌則垂直地豎立在街道邊上。”這樣的故事情節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
敘事方法其次能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往難以直觀地理解。而通過(guò)敘事的方式，老師可以通過(guò)講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，讓學(xué)生容易理解。例如，在教學(xué)平行四邊形時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無(wú)數(shù)個(gè)平行四邊形組成的，這樣可以幫助學(xué)生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法能夠幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
敘事方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì)，更重要的是幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)故事中的情節(jié)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的問(wèn)題，激發(fā)他們思考的欲望。例如，在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時(shí)，可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事，讓學(xué)生思考如何利用這些性質(zhì)推導(dǎo)出其他與角、線段等相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
然而，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事并非適用于所有的情況。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣較低，對(duì)敘事法可能不太感興趣，此時(shí)應(yīng)該嘗試其他的教學(xué)方法。另外，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)，敘事法也可能存在一定的局限性。因此，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整并結(jié)合其他教學(xué)方法。
綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力等方面具有獨(dú)特的作用。通過(guò)講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，數(shù)學(xué)不再是一門(mén)枯燥難懂的學(xué)科，而是變得有趣易懂。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合其他的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，積極探索，樂(lè)于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、取得成績(jī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后小記。
2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作好批改記錄，分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
二、改進(jìn)措施
1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
4、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來(lái)說(shuō),取得的成績(jī)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)教學(xué)是一件既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作。而在日常的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用敘事教學(xué)法，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，還能提高他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)敘事的重要性，也收獲了許多心得和體會(huì)。
首先，敘事教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)抽象、晦澀難懂的學(xué)科。然而，當(dāng)我們用敘事的方式講述數(shù)學(xué)背后的故事時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性，從而更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)史上的故事，比如勾股定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解勾股定理的原理及應(yīng)用。這樣的敘事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種趣味的閱讀體驗(yàn)，又是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。
其次，敘事教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在敘事中，我們可以提出一些有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并提出解決方案。通過(guò)讓學(xué)生參與到問(wèn)題的解決過(guò)程中，他們不僅能夠提高自己的問(wèn)題解決能力，還能培養(yǎng)他們分析和推理的能力。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常布置一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如求解一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的難題，引導(dǎo)學(xué)生探索解題方法，提高他們的思維能力。
另外，敘事教學(xué)法可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)要死記硬背的學(xué)科，也是一門(mén)需要靈活運(yùn)用、有創(chuàng)造性的學(xué)科。通過(guò)敘事教學(xué)，我們可以展示一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用一些趣味的數(shù)學(xué)魔術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生去探索魔術(shù)背后的數(shù)學(xué)原理。這樣的探索活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的奇妙和樂(lè)趣。
敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也具有一定的挑戰(zhàn)性。首先，敘事教學(xué)需要教師具備一定的故事講述能力和表達(dá)能力。教師需要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和繪聲繪色的講解方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，敘事教學(xué)需要教師對(duì)數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展有深入的了解。只有掌握了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，教師才能在講述故事的過(guò)程中很好地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)背后的發(fā)展歷程和思想方法。
最后，作為一位數(shù)學(xué)教師，我深深感受到敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大潛力。通過(guò)敘事教學(xué)，我不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)運(yùn)用敘事教學(xué)法，不斷探索和嘗試，提高自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是許多中小學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)能力的舞臺(tái)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì)。最近一次的數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我收獲頗豐，我從中學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也明白了深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。在這次大賽中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了自己的解題能力和思維方式。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽培養(yǎng)了我解題的方法和技巧
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學(xué)習(xí)中，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。而在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，時(shí)間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡(jiǎn)潔快速的解題方法。通過(guò)觀察其他選手的解題過(guò)程，我學(xué)到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值、構(gòu)造等方法解題，這大大提高了我解題的速度和效率。
第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽拓寬了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽題目種類(lèi)繁多，其中有很多我以前從未接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。比如，我學(xué)習(xí)了一些高年級(jí)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，如三角函數(shù)、立體幾何等。通過(guò)積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解，并且能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到解題中。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽提高了我解題的思維方式
數(shù)學(xué)解題不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用，更需要清晰的思維方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我學(xué)到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，迅速找到解題的思路。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常陷入瑣碎的細(xì)節(jié)中，無(wú)法從整體上把握問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，也教會(huì)了我新的解題思維方式。
第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。我開(kāi)始主動(dòng)研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，每當(dāng)成功解決一個(gè)難題時(shí)，我都會(huì)感到無(wú)比的喜悅和滿(mǎn)足。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我明白，數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。
第五段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了很多
通過(guò)參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我不僅僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比賽中，我必須在有限的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，這要求我具備良好的時(shí)間管理和壓力承受能力。我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽幫助我樹(shù)立了正確的目標(biāo)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我相信這個(gè)經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的作用。
總結(jié)：
通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的參加，我的數(shù)學(xué)知識(shí)得到了拓寬，解題能力得到了提升，思維方式得到了改變，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也逐漸加深。更重要的是，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，不斷提高自己的數(shù)學(xué)技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
聾生和正常學(xué)生相比，有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱，且存在自私、多疑、粗暴等心理特點(diǎn)，自尊心較強(qiáng)，習(xí)慣受到表?yè)P(yáng)。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，以情境為依托，以問(wèn)題而引導(dǎo)聾生參與活動(dòng)，輔以針對(duì)性練習(xí)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升。
結(jié)合以往聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動(dòng)參與，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達(dá)錯(cuò)誤、沒(méi)有及時(shí)參與教師提出的問(wèn)題而遭遇教師的批評(píng)，從而挫傷了其積極性。一般而言，聾生的認(rèn)知能力、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強(qiáng)，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵(lì)聾生積極參與，尤其是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓聾生能主動(dòng)表達(dá)。
尊重聾生，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至是指責(zé)，而要多給予其鼓勵(lì)。同時(shí)，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)聾生參與表達(dá)。如“圓的認(rèn)識(shí)”、“軸對(duì)稱(chēng)圖形”等課時(shí)的教學(xué)中，可通過(guò)情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物，再通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中，先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)向左，一個(gè)向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時(shí)借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考，這樣效果會(huì)更好。
聾生班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué)，覺(jué)得抽象而枯燥。從教師教學(xué)角度來(lái)看，在聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有注重直觀引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，讓聾生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，方法較多，如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境，以“儲(chǔ)蓄計(jì)算”為例，教學(xué)中通過(guò)展示銀行圖片，以存錢(qián)話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢(qián)的，是否知道銀行的儲(chǔ)蓄是如何計(jì)算利率的，從而引入新課。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀感知。聾生因受聽(tīng)力所影響，接受外部信息以視覺(jué)為主，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn)。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”的教學(xué)中，先以近視調(diào)查對(duì)班級(jí)聾生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問(wèn)題（如有多少人近視，占了班級(jí)人數(shù)的百分十之多少），由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義，直觀而形象，利于學(xué)生理解。
根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，很多聾生都覺(jué)得數(shù)學(xué)高深、抽象，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中依賴(lài)教師的講解。在對(duì)聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中，要積極滲透參與意識(shí)，變以往的“講聽(tīng)”模式為合作模式，以問(wèn)題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會(huì)合作，在共同討論和交流中分析并解決問(wèn)題，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得理解和構(gòu)建。
首先，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問(wèn)題，要緊扣目標(biāo)展開(kāi)。如“直線、射線、線段”的教學(xué)中，該課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別，教學(xué)中借助人行橫道線、音樂(lè)指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問(wèn)“你覺(jué)得直線、射線和線段有什么不同”，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流。在交流活動(dòng)中，教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類(lèi)似的例子，輔以判斷、問(wèn)答等練習(xí)活動(dòng)，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。
聾生個(gè)體之間存在較大的差異性，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對(duì)待他們，尤其是在練習(xí)過(guò)程中，要注重結(jié)合聾生的實(shí)際，針對(duì)性練習(xí)。提倡針對(duì)性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性，要利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，二是要采用“必做+選做”模式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題。同時(shí)，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí)，在課堂中，可采用小組相互出題、搶答、競(jìng)賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣效果會(huì)更好。
在評(píng)價(jià)上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化和過(guò)程性評(píng)價(jià)。以過(guò)程性評(píng)價(jià)為例，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問(wèn)題回答，能和同伴進(jìn)行討論和交流，那么，課堂中就應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。在對(duì)聾生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要注重以量化方式進(jìn)行，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動(dòng)回答問(wèn)題，可加分，那么，加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn)。又如學(xué)生主動(dòng)完成了練習(xí)，也可給予相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要以鼓勵(lì)為主，指導(dǎo)為輔，切忌簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。
總之，在初中聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能固守傳統(tǒng)，而要充分分析聾生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)，以課堂氣氛作為催化劑，借助情境、問(wèn)題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后，以針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)給予聾生相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步的提升。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門(mén)文化基礎(chǔ)課，主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打基礎(chǔ)，在整個(gè)中職教育中具有舉足輕重的地位和作用。近年來(lái)，職業(yè)中專(zhuān)的生源素質(zhì)每況愈下，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不大，這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難，影響中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，提高教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒(méi)有掌握，對(duì)數(shù)學(xué)有著懼怕心理；另一方面，改變落后教學(xué)觀念，不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)模式單一，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，貼近生活，以與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)為重點(diǎn)，以夠用為標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用，刪減一些和專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本專(zhuān)業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識(shí)要作為重點(diǎn)講授。如果所有專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個(gè)要求泛泛地講，不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣，而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，工作以及深造。
所以，必須更新觀念，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，將各專(zhuān)業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無(wú)法完全滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要，所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇或編寫(xiě)一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以夠用，實(shí)用為原則，開(kāi)展教學(xué)。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和特色所在。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會(huì)需要，貼近生活實(shí)際，配合中專(zhuān)數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式，重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法，拓寬視野，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo)，使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力，數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，使數(shù)學(xué)能為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練時(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用，而且很重要，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
實(shí)施案例式教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求，不再是單一的數(shù)學(xué)教師，而應(yīng)成為“雙師”型的老師。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識(shí)，而且要了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，還要對(duì)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門(mén)相近的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，編寫(xiě)的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用，為學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛，才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例，主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專(zhuān)業(yè)的班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在講授立體幾何中簡(jiǎn)單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時(shí)，可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例；講正弦型函數(shù)圖像時(shí)，可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例；在講授解析幾何中直線和圓的方程時(shí)，可以使用模具專(zhuān)業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等。
第二步十案例的分析。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望。在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論、作出分析之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，要作出恰如其分得評(píng)斷，闡明案例分析和處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對(duì)新的類(lèi)似案例進(jìn)行求解，在解決實(shí)際問(wèn)題中結(jié)束案例式教學(xué)。這樣，學(xué)生通過(guò)自主分析解決問(wèn)題，不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識(shí)，而且獲得了知識(shí)運(yùn)用的方法和技巧，也會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而體驗(yàn)到了快樂(lè)和成功。
目前，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。如果教師采用同一個(gè)要求教學(xué)，講得太簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有必要學(xué)；講的太難，基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽(tīng)不懂。針對(duì)不用班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度。同一班級(jí)的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提出不同的要求，采用分層次教學(xué)，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。為了達(dá)到教學(xué)效果，筆者首先在班級(jí)中作了一個(gè)全面的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù)。教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)中等生（占班級(jí)的絕大多數(shù)）講課，然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題，對(duì)少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后，安排專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)差生，同時(shí)合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣，不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書(shū)、一支粉筆加一塊黑板為主，僅僅用這種單一的講課方式，就會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上侃侃而談。臺(tái)下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下，效果也差。多媒體教學(xué)能融合圖形、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等，等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，既能給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的圖像，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道，提高教學(xué)效果。
針對(duì)目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難，作為職業(yè)中專(zhuān)的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法。相信通過(guò)職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力，一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了許多變化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)，我積累了一些心得體會(huì)，希望能夠與大家分享。
首先，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和發(fā)散性思維的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。在課堂中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。尤其是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力。
其次，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重綜合運(yùn)用和跨學(xué)科融合。數(shù)學(xué)是一門(mén)與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)緊密的學(xué)科，它與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等都存在著密切的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)引入一些實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，并與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)測(cè)量、繪圖等方法來(lái)解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。
同時(shí)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和細(xì)致的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)會(huì)感到枯燥和無(wú)趣。為了改變這種狀況，我會(huì)采取一些有趣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，我會(huì)結(jié)合一些實(shí)例來(lái)闡述，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性。此外，我還會(huì)組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和游戲，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
另外，數(shù)學(xué)教學(xué)還要注重個(gè)性化教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都有所不同，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和滿(mǎn)足感；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)選擇合適的方法和策略來(lái)幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展至關(guān)重要。在課堂中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教導(dǎo)他們高效的學(xué)習(xí)方法，例如如何做好筆記、如何閱讀數(shù)學(xué)題目、如何培養(yǎng)解題的思路等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。
總而言之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)越來(lái)越好，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和興趣也會(huì)不斷提高。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)V大數(shù)學(xué)教師有所借鑒和啟發(fā)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)作為理工科學(xué)科，一直以來(lái)都是學(xué)生頭疼的難題之一。但是，在不斷的教學(xué)探索中，越來(lái)越多的教師發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的變化能夠有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討數(shù)學(xué)教學(xué)中的變化，以及個(gè)人對(duì)這些變化的體會(huì)。
第二段：多元化教學(xué)
相比傳統(tǒng)的板書(shū)、講述，多元化的教學(xué)方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)運(yùn)用教學(xué)資源多樣化、不同形式的講解、 視覺(jué)化工具等方式，將單調(diào)枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的故事，增強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往是知識(shí)的主導(dǎo)者，學(xué)生扮演接受者的角色，所掌握的知識(shí)范圍狹窄且不具備深度認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，自主探究，同時(shí)運(yùn)用教育科技、課堂互動(dòng)等方式，提高學(xué)生的思辨能力。
第四段：突破思維定勢(shì)
數(shù)學(xué)是需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)和積累的，但是很多學(xué)生受到的教育都是重復(fù)性強(qiáng)的，容易產(chǎn)生固定的思維定勢(shì)。為了讓學(xué)生的思維更加靈活，應(yīng)該從題型的創(chuàng)新、拓寬解題思路、保證實(shí)例豐富多樣性等方面入手，逐漸打破學(xué)生的思維定勢(shì)。同時(shí)，教師要注重個(gè)性化教學(xué)，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，才能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的效果。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)教學(xué)的變化，一定程度上讓學(xué)生更加喜歡這門(mén)學(xué)科。多元化教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、突破思維定勢(shì)等方法，讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，因此，教師們?cè)谖磥?lái)的教育中應(yīng)該盡可能的去實(shí)現(xiàn)這些方法，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育環(huán)境。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會(huì)，從中獲益匪淺。以下是我對(duì)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)深深依賴(lài)邏輯推理和思維能力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此，我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，例如提供一些問(wèn)題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過(guò)不斷地思考和解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項(xiàng)枯燥乏味的任務(wù)。因此，我在課堂上盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，例如通過(guò)引入一些實(shí)際生活問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。
第三，數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多問(wèn)題都需要多個(gè)人共同合作才能解決，而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門(mén)理論學(xué)科，更是一門(mén)實(shí)際應(yīng)用學(xué)科。因此，我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。例如，我會(huì)讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，通過(guò)解釋實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價(jià)值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的改變，學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源，例如圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的制定，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
綜上所述，培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略，我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā)，共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
時(shí)光荏苒，為期五天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，在這次的新教師培訓(xùn)當(dāng)中，我獲益匪淺。當(dāng)然作為一名畢業(yè)不久的大學(xué)生，我懷揣著對(duì)教育事業(yè)的美好憧憬，有著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的理想，但在很多的實(shí)際操作當(dāng)中卻有很多的不足，然而這些經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家與領(lǐng)導(dǎo)讓我在一定程度上得到了充實(shí)與提升。
現(xiàn)在是新課改的時(shí)代，是教師為主導(dǎo)而學(xué)生為主體的一個(gè)新時(shí)代，作為新教師的我必須秉持著這樣的新課改理念，并且將這樣的理念貫徹在自己的教學(xué)中。正如楊淇淳老師在《巨人的花園》中提倡的“五三課堂”一樣，要充分培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的好習(xí)慣，充分鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為課堂的主體。通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)加之教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生會(huì)思考、會(huì)表達(dá)并會(huì)應(yīng)用。
專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)們不僅讓我們?cè)诮虒W(xué)理論上得到提升，也在教學(xué)過(guò)程中為我們提出了寶貴的建議。特別是謝明燕老師提出的成長(zhǎng)記讓我獲益匪淺，讓我知道我們現(xiàn)在對(duì)于教育處于一種理想的狀態(tài)，我們應(yīng)該做的是要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，不高估學(xué)生以及自己的能力，一定要注意教學(xué)相長(zhǎng)，做到育人育德。在教學(xué)中應(yīng)該多聽(tīng)資深教師的課，虛心接受；多上課，特別是公開(kāi)課，從這種類(lèi)型的課中去吸取經(jīng)驗(yàn)，自我提升；多學(xué)習(xí)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不把假期閑置，而是利用這段時(shí)間更好的去充實(shí)自己，真正做到要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水的能力。
陳伶俐老師提出的“三心之細(xì)心、愛(ài)心、耐心”的思想，讓我明白了作為教師的我們必須得有責(zé)任心、有耐心；對(duì)學(xué)生以愛(ài)澆灌，使之快樂(lè)成長(zhǎng)，給予暖心的陪伴，促進(jìn)彼此的相互成長(zhǎng)；也明白了身教重于言教，要想學(xué)生擁有好的習(xí)慣，首先老師得以身作則，做好示范，讓學(xué)生在潛移默化中接受方方面面的影響；同時(shí)也深刻的理解到蘇霍姆林斯基所提出的“受教育是教育者的一面鏡子”這句名言的深刻含義，很多時(shí)候，問(wèn)題不一定在“鏡子”而在于鏡前的自身。因此作為教師的我們想讓學(xué)生成為什么樣的人，我們自己就得是這樣的人。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我知道要成為一名真正合格的教師是有很長(zhǎng)的一段路要走，我也必須在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中多學(xué)，多聽(tīng)，多練。同時(shí)也以這些專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)闃?biāo)桿，向他們學(xué)習(xí)，在過(guò)程中貫徹新課改理念以及樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真盡責(zé)的做好每一件事情。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
從20xx年重慶市的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，理科試卷從總體來(lái)看，難度均在以往的基礎(chǔ)上略有提升。理科雖然也是從考查基礎(chǔ)知識(shí)入手，卻是處處考能力，往往是從基礎(chǔ)知識(shí)入手，上手較容易，接著會(huì)有比較陡的坡度。需要學(xué)生在扎實(shí)的基本功的基礎(chǔ)之上，隨時(shí)具備對(duì)每一部分知識(shí)的迅速遷移和靈活運(yùn)用能力。例如選擇題的第1、2、3、4、7題，填空題的11、12、13題，它們都是考的基礎(chǔ)，但其中卻暗含機(jī)關(guān)，一不小心就容易出錯(cuò)。如第2題，考的每年必考知識(shí)“復(fù)數(shù)”，但很多同學(xué)往往因?yàn)檩p視這一節(jié)知識(shí)簡(jiǎn)單而犯錯(cuò)（總是實(shí)部虛部模糊不清），讓本應(yīng)最容易得到的5分失去；第3、6、7題會(huì)因?yàn)橛?jì)算量較大失分。針對(duì)高考試題的特點(diǎn)，我想我們應(yīng)該在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)，而不能操之過(guò)急，在復(fù)習(xí)時(shí)候時(shí)刻“補(bǔ)疤”。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并同時(shí)讓同學(xué)見(jiàn)識(shí)高考題，讓學(xué)生明白每一章在高考中到底考什么，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握，每章都做到心中有數(shù)。在第二輪復(fù)習(xí)中，重視回扣課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。為了迎接暑假回來(lái)的五區(qū)聯(lián)考，我布置學(xué)生暑假期間買(mǎi)好08年高考真題試卷，并完成幾個(gè)省市的試題。一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)，我就進(jìn)行了每周一次40分鐘的“選擇填空專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”，兩周一次的高考題真題訓(xùn)練。一開(kāi)始學(xué)生不敢做，害怕成績(jī)不好，我鼓勵(lì)他們不要在乎分?jǐn)?shù)，只是見(jiàn)識(shí)高考題，見(jiàn)識(shí)各章考點(diǎn)而已，慢慢的學(xué)生的考試成績(jī)就正常了。到第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)基本上已經(jīng)將08年高考題全部做完，還做了幾個(gè)省市的06、07年考題。從一、二診測(cè)試后學(xué)生的成績(jī)看，數(shù)學(xué)成績(jī)較理想，無(wú)論是重點(diǎn)上線人數(shù)還是不錯(cuò)位個(gè)數(shù)都居于前茅，還有我校分?jǐn)?shù)在區(qū)里排名也較高，三診高分少了一些。在第一輪復(fù)習(xí)完解答題前4個(gè)大題所考章節(jié)（三角函數(shù)、概率、立體幾何、導(dǎo)數(shù)）后，我就開(kāi)始進(jìn)行解答題專(zhuān)題訓(xùn)練，專(zhuān)門(mén)針對(duì)前四題反復(fù)練習(xí)，特別是針對(duì)那些考試在及格邊緣的學(xué)生，一旦前4個(gè)題得分較多，及格就沒(méi)問(wèn)題了。這種小測(cè)驗(yàn)極大的鼓舞了那些中差生。也給我個(gè)別輔導(dǎo)找到了對(duì)策，哪些學(xué)生前4個(gè)大題沒(méi)做好，就選題練習(xí)并進(jìn)行面批，促使他們進(jìn)步。其中一個(gè)學(xué)生就是培優(yōu)補(bǔ)差的受益者，高考完后很高興的對(duì)我說(shuō)數(shù)學(xué)考的好，考了100多分，而平時(shí)他總是不及格居多。
這給我們的啟示是：針對(duì)我校目前的生源狀況，高考復(fù)習(xí)資料的選擇，要真正根據(jù)本班級(jí)學(xué)生實(shí)際，精選以基礎(chǔ)知識(shí)整合為主的資料作為參考；教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活，”上下功夫，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。針對(duì)不少學(xué)生反映選擇題花的時(shí)間太多，我認(rèn)為我們應(yīng)該從高一時(shí)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生做選擇題的技巧。
20xx年重慶市高考數(shù)學(xué)理科試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了能力考查，真正體現(xiàn)了由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。試題不僅最后一道題能力要求特別大，難度異常高，而且多題把關(guān)，在選擇、填空題中都設(shè)置了把關(guān)題。由于試題難度的跨度加大，區(qū)分的層次加細(xì)，一些特別優(yōu)秀學(xué)生的成績(jī)可能能夠保持，一些中上等學(xué)生的成績(jī)就會(huì)有所下降，中偏下學(xué)生的成績(jī)明顯較低，拔尖學(xué)生和中上等學(xué)生的成績(jī)差距就會(huì)有所擴(kuò)大。
在20xx屆的高考復(fù)習(xí)中，我們也注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，都穿插了能力訓(xùn)練小題，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，進(jìn)行了能力小題與綜合題的專(zhuān)項(xiàng)、限時(shí)訓(xùn)練，對(duì)壓軸題、終點(diǎn)題我們具體分析，區(qū)別對(duì)待，大膽取舍，取得了一定的成效。但從學(xué)生反映看，我感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。例如從高考后的學(xué)生的反饋情況我們了解到，不少同學(xué)下來(lái)第15題較難，其實(shí)沒(méi)靈活運(yùn)用正弦定理解題?？吹浇堑恼抑抵龋蛻?yīng)該想到用正弦定理，當(dāng)然本題除了會(huì)用正弦定理，還要使用雙曲線焦半徑的范圍解題，所以要得分有一定難度。
對(duì)于第16題與18題，主要考查三角函數(shù)、二次函數(shù)與方程知識(shí)，考查分類(lèi)討論、等價(jià)轉(zhuǎn)化等重要數(shù)學(xué)思想和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因?yàn)榕c函數(shù)性質(zhì)結(jié)合，學(xué)生就較害怕，并且題目的數(shù)字較復(fù)雜，計(jì)算量較大，因此我想盡管知識(shí)較基礎(chǔ)，但對(duì)于中差生，要得較高分有一定難度。17題概率比較容易，我所教班級(jí)應(yīng)該大部分學(xué)生都能得較高分。19題立體幾何較去年難度稍加大，用常規(guī)做法和向量法都比較簡(jiǎn)單，所以我認(rèn)為對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加空間向量知識(shí)的學(xué)習(xí)還是有必要的。此外今年的數(shù)學(xué)答卷中一些問(wèn)題許多考生雖然會(huì)做，但因計(jì)算錯(cuò)誤或時(shí)間不夠而丟分。究其原因有二，一是我班絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力處于較低的層次，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。教學(xué)中難以既要面向全體，又要充分照顧學(xué)生的個(gè)性差；二是解答題專(zhuān)題訓(xùn)練，特別是限時(shí)訓(xùn)練抓得還不夠科學(xué)，大部分還是規(guī)定時(shí)間完成的，有時(shí)布置給學(xué)生作課外練習(xí)，沒(méi)有規(guī)定作題時(shí)間，并且要做到對(duì)每一個(gè)有錯(cuò)誤的學(xué)生都仔細(xì)講解面批，難度太大。數(shù)學(xué)思想方法沒(méi)有真正深入人心，變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，數(shù)學(xué)能力的提高沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有高度。
這給我們的啟示是：高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類(lèi)討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會(huì)，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次，成為“出色的解題者”。因此，我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過(guò)程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過(guò)程，沿著學(xué)生思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)；解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問(wèn)題解決過(guò)程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程，從而提高學(xué)生理性思維能力，善于從一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問(wèn)題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。其次，我們還應(yīng)該認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
今年重慶的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些學(xué)生，平時(shí)覺(jué)得考試就那么一回事，當(dāng)走進(jìn)高考考場(chǎng)，特別是看到今年的選擇題中新題、運(yùn)算量較大的題時(shí)，無(wú)法調(diào)整好心態(tài)，不能正常發(fā)揮。例如，高三（8）班的一位同學(xué)，平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌虾芎茫辉\、二診都考的很好，考試成績(jī)?cè)谌珔^(qū)都居于前列，成績(jī)比較穩(wěn)定（我還笑說(shuō)這個(gè)學(xué)生是考不垮的），但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒(méi)有算出最后結(jié)果，就心如亂麻，一個(gè)念頭就是擔(dān)心考不好，無(wú)法組織思維，結(jié)果連基礎(chǔ)題都沒(méi)有很好完成，只得了96分。還有的學(xué)生說(shuō)在最后15分鐘時(shí)全身冒汗，手發(fā)抖，根本無(wú)法靜下來(lái)做題。還有成績(jī)很好的學(xué)生總是擔(dān)心自己計(jì)算出錯(cuò)，每次算題深怕自己沒(méi)算對(duì)就要多算幾遍，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。因此在教學(xué)這些學(xué)生時(shí)必須加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)的訓(xùn)練。
考試的過(guò)程是緊張勞動(dòng)的過(guò)程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績(jī)，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在教育界逐漸興起，其通過(guò)講述故事的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我親身體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的優(yōu)勢(shì)和可行性，通過(guò)浸入式的教學(xué)方式和生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，我成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和主動(dòng)參與度。在此，我想分享一下自己的教學(xué)敘事心得。
首先，講述故事要具有情感共鳴。教師在講述數(shù)學(xué)故事時(shí)，需要將故事中的主人公的情感與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。例如，在講述比例問(wèn)題的故事時(shí)，我選擇了一個(gè)關(guān)于作弊的故事。故事中，主人公因?yàn)樽鞅妆焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，不僅影響了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還損害了他人的權(quán)益，最終受到了嚴(yán)厲的懲罰。通過(guò)講述這個(gè)故事，我讓學(xué)生們更好地理解了比例的概念和作弊行為的惡劣后果，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
其次，講述故事要聯(lián)系數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的一個(gè)重要特點(diǎn)就是將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題相結(jié)合。例如，在講述面積問(wèn)題時(shí)，我通過(guò)一個(gè)關(guān)于設(shè)計(jì)園林的故事來(lái)引入面積的概念和計(jì)算方法。在故事中，主人公需要根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況和需求來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)園林，通過(guò)計(jì)算面積，他成功地完成了設(shè)計(jì)任務(wù)。通過(guò)講述這個(gè)故事，我不僅幫助學(xué)生們理解了面積的概念，還讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。
此外，講述故事要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在講述數(shù)學(xué)故事時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生參與到故事中，讓他們自己思考和解決問(wèn)題。例如，在講述平面坐標(biāo)系時(shí)，我選擇了一個(gè)關(guān)于找尋寶藏的故事。在故事中，主人公需要根據(jù)地圖上的坐標(biāo)找到寶藏的具體位置。我讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作地圖，并根據(jù)所學(xué)的平面坐標(biāo)系知識(shí)計(jì)算出寶藏的坐標(biāo)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谠⒔逃跇?lè)中提高了自己的想象力和創(chuàng)造力。
最后，講述故事要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)是非常重要的。因此，在講述數(shù)學(xué)故事時(shí)，我經(jīng)常設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們一起合作解決問(wèn)題。例如，在講述分?jǐn)?shù)的故事時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)餐廳點(diǎn)菜的游戲。每個(gè)小組扮演餐廳服務(wù)員的角色，根據(jù)顧客的需求和菜品的分?jǐn)?shù)，他們需要計(jì)算出顧客應(yīng)該支付的金額。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，還培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法是一種有效的教學(xué)方式，它通過(guò)講述生動(dòng)有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)講述具有情感共鳴的故事、聯(lián)系數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，我成功地提高了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷探索和實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生們愛(ài)上數(shù)學(xué)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
古詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！”教育實(shí)習(xí)是每個(gè)師范生必經(jīng)的過(guò)程，是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)關(guān)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們可以在社會(huì)實(shí)踐接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高時(shí)間動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我這次實(shí)習(xí)的學(xué)校是武義縣第三中學(xué)，數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)及班主任實(shí)習(xí)都在高二（4）班。因?yàn)橹岸际菍?duì)同學(xué)和老師上課，所以講起來(lái)比較輕松，但是實(shí)際上課并沒(méi)有那么容易，他們的問(wèn)題可能千奇百怪。這就需要技巧，所以在這次數(shù)學(xué)老師的實(shí)習(xí)中，學(xué)到了很多。當(dāng)然，班主任工作也沒(méi)有想象的那么輕松，每天要早起晚睡，這對(duì)習(xí)慣了大學(xué)作息時(shí)間的我們無(wú)疑也是一個(gè)挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)查?；厩闆r是：
1、 教師實(shí)習(xí)：完成教案6份，上課數(shù)6次。
2、 班主任工作實(shí)習(xí)：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事物，組織主題班會(huì)
3、 教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告
一、 教師實(shí)習(xí)
第一是預(yù)備階段。剛開(kāi)始的實(shí)習(xí)生活比較單調(diào)，因?yàn)閯倎?lái)學(xué)校，要先學(xué)習(xí)老師的上課技巧，熟悉班里情況，所以剛開(kāi)始兩周都是在聽(tīng)課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課感覺(jué)和以前完全不一樣，以前是為了學(xué)習(xí)知識(shí)聽(tīng)課，現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不同了。現(xiàn)在注意指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師也很好，給我們示范了多種教學(xué)方法，多媒體教學(xué)、板書(shū)教學(xué)、多媒體與板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)。我也盡量去聽(tīng)本年級(jí)不同老師的課，做好記錄，學(xué)習(xí)多個(gè)老師的上課風(fēng)格。
第二階段：上課。第二周我正式走上了講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私的把知識(shí)傳播給學(xué)生。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西實(shí)在是太多。第一節(jié)課講的內(nèi)容是平面與平面垂直的判定《第二課時(shí)》，因?yàn)閮?nèi)容較少，所以上課時(shí)間沒(méi)把握好。學(xué)生還是比較活躍的，都聽(tīng)得懂。以后每次上課也都有老師聽(tīng)課，指導(dǎo)老師每次聽(tīng)完都給出了寶貴的意見(jiàn)，總得來(lái)說(shuō)我的缺點(diǎn)就是上課太快了，給學(xué)生思考的時(shí)間太少了，未做到啟發(fā)式教學(xué)。每上一次課都總結(jié)一次，查找自己的不足，一次次的進(jìn)步，最后迎來(lái)了我們的公開(kāi)課。自己上完課，看了視頻以后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題真的還有好多，和老師的差距也很大。在接下去的最后一周時(shí)間，還是要多學(xué)，多總結(jié)。
第三階段就是作業(yè)練習(xí)。教學(xué)工作中這個(gè)也是比較重要的關(guān)節(jié)，可以檢查自己的教學(xué)效果。每天的自修課也都會(huì)過(guò)去給學(xué)生進(jìn)行答疑。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也都比較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)遇到的問(wèn)題也都會(huì)紛紛舉手提問(wèn)。從學(xué)生的問(wèn)題中我發(fā)現(xiàn)，很多都是上課能聽(tīng)懂，但是練習(xí)不會(huì)做，達(dá)不到舉一反三的效果。
二、 班主任工作實(shí)習(xí)
主要是做一些日常的管理工作，每天早讀、自習(xí)課去班里管一下紀(jì)律，監(jiān)督眼保健操。偶爾去學(xué)生宿舍看看。其中最重要的就是開(kāi)主題班會(huì)。因?qū)W校規(guī)定，我們統(tǒng)一開(kāi)了“我的未來(lái)不是夢(mèng)” 主題班會(huì)，包括一些勵(lì)志視頻，短文，故事，激發(fā)學(xué)生的目標(biāo)，夢(mèng)想。學(xué)生反映也比較積極。從整個(gè)班主任實(shí)習(xí)來(lái)看，我覺(jué)得自己做的還不夠好，管不住紀(jì)律，有時(shí)候脾氣又太火爆。其實(shí)我也是想為他們好，希望每個(gè)人都不要在高中的時(shí)候留下遺憾，可能方法不對(duì)吧?，F(xiàn)在覺(jué)得班主任工作比教學(xué)實(shí)習(xí)更重要了。要管好一個(gè)班級(jí)真的不容易。
這次實(shí)習(xí)，對(duì)我而言是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺，這在大學(xué)是絕對(duì)學(xué)不到的。在這個(gè)過(guò)程，非常感謝我們的指導(dǎo)老師，陳老師，也感謝我們高二（4）班的所有學(xué)生，他們讓我明白了，要當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀任課老師，不是一件很容易的事情，只有不斷努力，才能成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段美好的回憶，更要是我另一端的人生起點(diǎn)，是我邁向社會(huì)的階梯，我相信，我在未來(lái)的路上會(huì)做得更好。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（150字）
從古至今，數(shù)學(xué)一直是人類(lèi)認(rèn)知世界的重要組成部分。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感教學(xué)過(guò)程中數(shù)字的神秘、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和推理的美妙。然而，隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)方法的變革，涌現(xiàn)出越來(lái)越多的新型數(shù)學(xué)教育方案，這些方案提供了和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同的思維方式和解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)中，我們必須時(shí)刻緊跟變化的時(shí)代，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
第二段：新型教育方案的出現(xiàn)（250字）
過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)注重的是記憶和演算能力的培養(yǎng)。但是，在信息時(shí)代的影響下，我們面臨的是一個(gè)更加復(fù)雜和多元的世界。學(xué)生面臨著更多和現(xiàn)實(shí)相關(guān)的問(wèn)題，教師也需要尋找方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思考和推理能力。因此，越來(lái)越多的學(xué)校和教師開(kāi)始探索新型的數(shù)學(xué)教育方案。其中之一是問(wèn)題解決（PS）教育，它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法的過(guò)程。PS教育方法讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到問(wèn)題時(shí)可以自己思考解決方法，而不是單純依靠記憶和計(jì)算。
第三段：新型教育方案的實(shí)踐效果（300字）
問(wèn)題解決教育方案作為一種新型教育方法，已經(jīng)在各大學(xué)校得到了廣泛的推廣與實(shí)踐，并取得了一定的成效。通過(guò)問(wèn)題解決教育的實(shí)踐，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，并增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在問(wèn)題解決教育的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠自己制定計(jì)劃，并在學(xué)習(xí)中了解到與日常生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。新型教育方法的好處在于學(xué)生不僅能夠掌握科學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維。新型教育方案并不終結(jié)于此，還有更多的實(shí)踐案例和方法值得相互探討。
第四段：實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題和解決方法（300字）
然而，新型教育方案在實(shí)踐過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，如學(xué)習(xí)時(shí)間不足、學(xué)生對(duì)問(wèn)題缺乏思考，等等。如何解決這些問(wèn)題，是我們要解決的難題。面對(duì)如此復(fù)雜的環(huán)境，教師需要靈活掌握，充分利用現(xiàn)有的資源，積極嘗試各種方法，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。特別是要注意，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而不是被動(dòng)地在教師命令下進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)教育，注重家庭教育，形成優(yōu)秀的群體氛圍，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)至關(guān)重要。
第五段：總結(jié)（200字）
總之，新型數(shù)學(xué)教育方案的出現(xiàn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育需要的產(chǎn)物，這種教育方法不僅涵蓋了科學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，更能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。教師作為教育的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)積極嘗試各種方法，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?BR> 聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
我是xx小學(xué)的劉xx，19xx年畢業(yè)于靜海師范，30年來(lái)，我一直默默無(wú)聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動(dòng)中大膽實(shí)踐。積極參與各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，獲取信息，提出問(wèn)題，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí)，自我評(píng)價(jià)等等。像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記，做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做課后作業(yè)：
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復(fù)習(xí)課本上的知識(shí)點(diǎn)，然后在開(kāi)始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯(cuò)誤。
3、讓學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)：
要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯(cuò)題及時(shí)記錄下來(lái)，并簡(jiǎn)單描述錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個(gè)單元學(xué)完時(shí)，學(xué)生就可以對(duì)照自己的糾錯(cuò)本進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個(gè)班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個(gè)數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級(jí)，班干部就更為重要了，同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表，看誰(shuí)積分最高，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。
每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)在班里成立合作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子，他們各司其職，又互相競(jìng)爭(zhēng)，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時(shí)班內(nèi)對(duì)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表，看誰(shuí)的優(yōu)達(dá)到了要求，就對(duì)誰(shuí)進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然，在新的教育形勢(shì)下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長(zhǎng)群以及性格各異的學(xué)生。所以我會(huì)經(jīng)常向周?chē)拿恳晃煌緦W(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來(lái)備受爭(zhēng)議，學(xué)生們常抱怨這門(mén)學(xué)科抽象、難懂，教師們也常常無(wú)奈于如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，近年來(lái)一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法逐漸興起，即數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法。在數(shù)學(xué)教學(xué)敘事中，老師通過(guò)設(shè)置故事情節(jié)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到故事中，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)自己的實(shí)踐與思考，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)敘事在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面具有獨(dú)特的作用。
敘事方法首先可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)常常以公式和計(jì)算為主，缺乏趣味性，學(xué)生們往往難以產(chǎn)生興趣。而通過(guò)敘事的方式，將數(shù)學(xué)與生活情境相結(jié)合，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事引起學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。例如，在講述平行線與垂直線的概念時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)小故事引入，比如說(shuō)“小狗跑過(guò)街道時(shí)，注意力集中的眼神一直與筆直、相互平行的輪胎保持一致，而路牌則垂直地豎立在街道邊上。”這樣的故事情節(jié)能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
敘事方法其次能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往難以直觀地理解。而通過(guò)敘事的方式，老師可以通過(guò)講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，讓學(xué)生容易理解。例如，在教學(xué)平行四邊形時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)故事描述世界各地的摩天大樓是如何由無(wú)數(shù)個(gè)平行四邊形組成的，這樣可以幫助學(xué)生形象地理解平行四邊形的概念以及與其相關(guān)的性質(zhì)。在我自己的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法能夠幫助學(xué)生更快地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
敘事方法還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)教學(xué)敘事不僅僅是向?qū)W生介紹概念和性質(zhì)，更重要的是幫助他們學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)故事中的情節(jié)，學(xué)生可以接觸到各種各樣的問(wèn)題，激發(fā)他們思考的欲望。例如，在講述平行線和垂直線的性質(zhì)時(shí)，可以講述小狗沿著平行線與垂直線行走的故事，讓學(xué)生思考如何利用這些性質(zhì)推導(dǎo)出其他與角、線段等相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)這樣的方式，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
然而，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事并非適用于所有的情況。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣較低，對(duì)敘事法可能不太感興趣，此時(shí)應(yīng)該嘗試其他的教學(xué)方法。另外，對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)，敘事法也可能存在一定的局限性。因此，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整并結(jié)合其他教學(xué)方法。
綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法在激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力等方面具有獨(dú)特的作用。通過(guò)講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，數(shù)學(xué)不再是一門(mén)枯燥難懂的學(xué)科，而是變得有趣易懂。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將繼續(xù)探索數(shù)學(xué)教學(xué)敘事法的應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合其他的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，積極探索，樂(lè)于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、取得成績(jī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后小記。
2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作好批改記錄，分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
二、改進(jìn)措施
1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
4、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來(lái)說(shuō),取得的成績(jī)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)教學(xué)是一件既充滿(mǎn)挑戰(zhàn)又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作。而在日常的教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用敘事教學(xué)法，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，還能提高他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)敘事的重要性，也收獲了許多心得和體會(huì)。
首先，敘事教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)抽象、晦澀難懂的學(xué)科。然而，當(dāng)我們用敘事的方式講述數(shù)學(xué)背后的故事時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性，從而更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用數(shù)學(xué)史上的故事，比如勾股定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生更好地理解勾股定理的原理及應(yīng)用。這樣的敘事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是一種趣味的閱讀體驗(yàn)，又是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。
其次，敘事教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在敘事中，我們可以提出一些有趣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并提出解決方案。通過(guò)讓學(xué)生參與到問(wèn)題的解決過(guò)程中，他們不僅能夠提高自己的問(wèn)題解決能力，還能培養(yǎng)他們分析和推理的能力。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常布置一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如求解一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的難題，引導(dǎo)學(xué)生探索解題方法，提高他們的思維能力。
另外，敘事教學(xué)法可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)要死記硬背的學(xué)科，也是一門(mén)需要靈活運(yùn)用、有創(chuàng)造性的學(xué)科。通過(guò)敘事教學(xué)，我們可以展示一些數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常使用一些趣味的數(shù)學(xué)魔術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生去探索魔術(shù)背后的數(shù)學(xué)原理。這樣的探索活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的奇妙和樂(lè)趣。
敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用也具有一定的挑戰(zhàn)性。首先，敘事教學(xué)需要教師具備一定的故事講述能力和表達(dá)能力。教師需要通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和繪聲繪色的講解方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，敘事教學(xué)需要教師對(duì)數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展有深入的了解。只有掌握了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，教師才能在講述故事的過(guò)程中很好地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)背后的發(fā)展歷程和思想方法。
最后，作為一位數(shù)學(xué)教師，我深深感受到敘事教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的巨大潛力。通過(guò)敘事教學(xué)，我不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)運(yùn)用敘事教學(xué)法，不斷探索和嘗試，提高自己的教學(xué)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是許多中小學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)能力的舞臺(tái)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽是一次難得的機(jī)會(huì)。最近一次的數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我收獲頗豐，我從中學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也明白了深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。在這次大賽中，我不僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了自己的解題能力和思維方式。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽培養(yǎng)了我解題的方法和技巧
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我發(fā)現(xiàn)自己的解題思路有了很大的提高。在平常的學(xué)習(xí)中，我們往往遇到一道題就糾結(jié)于如何解題，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。而在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，時(shí)間是非常寶貴的，我不得不尋找一種簡(jiǎn)潔快速的解題方法。通過(guò)觀察其他選手的解題過(guò)程，我學(xué)到了許多新的方法和技巧，比如利用特殊值、構(gòu)造等方法解題，這大大提高了我解題的速度和效率。
第二段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽拓寬了我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解
數(shù)學(xué)教學(xué)大賽題目種類(lèi)繁多，其中有很多我以前從未接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。為了能夠解答這些陌生的題目，我積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)面。比如，我學(xué)習(xí)了一些高年級(jí)學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，如三角函數(shù)、立體幾何等。通過(guò)積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的理解，并且能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到解題中。
第三段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽提高了我解題的思維方式
數(shù)學(xué)解題不僅僅是知識(shí)的運(yùn)用，更需要清晰的思維方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)大賽中，我學(xué)到了一種從整體到局部的思考方式。這種思維方式讓我能夠抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，迅速找到解題的思路。在以往的學(xué)習(xí)中，我常常陷入瑣碎的細(xì)節(jié)中，無(wú)法從整體上把握問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，也教會(huì)了我新的解題思維方式。
第四段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽增強(qiáng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在大賽中，我接觸到了許多新穎有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加感興趣。我開(kāi)始主動(dòng)研究和解決一些有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，每當(dāng)成功解決一個(gè)難題時(shí)，我都會(huì)感到無(wú)比的喜悅和滿(mǎn)足。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我明白，數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。
第五段：數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了很多
通過(guò)參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，我不僅僅學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，也鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比賽中，我必須在有限的時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題，這要求我具備良好的時(shí)間管理和壓力承受能力。我還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)教學(xué)大賽幫助我樹(shù)立了正確的目標(biāo)，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我相信這個(gè)經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的作用。
總結(jié)：
通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)大賽的參加，我的數(shù)學(xué)知識(shí)得到了拓寬，解題能力得到了提升，思維方式得到了改變，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也逐漸加深。更重要的是，參加數(shù)學(xué)教學(xué)大賽讓我成長(zhǎng)了許多，鍛煉了自己的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)大賽，不斷提高自己的數(shù)學(xué)技能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
聾生和正常學(xué)生相比，有著其獨(dú)特的特點(diǎn)，他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱，且存在自私、多疑、粗暴等心理特點(diǎn)，自尊心較強(qiáng)，習(xí)慣受到表?yè)P(yáng)。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，以情境為依托，以問(wèn)題而引導(dǎo)聾生參與活動(dòng)，輔以針對(duì)性練習(xí)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升。
結(jié)合以往聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動(dòng)參與，他們的學(xué)習(xí)熱情不高，尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達(dá)錯(cuò)誤、沒(méi)有及時(shí)參與教師提出的問(wèn)題而遭遇教師的批評(píng)，從而挫傷了其積極性。一般而言，聾生的認(rèn)知能力、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強(qiáng)，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵(lì)聾生積極參與，尤其是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓聾生能主動(dòng)表達(dá)。
尊重聾生，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn)，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡(jiǎn)單地批評(píng)，甚至是指責(zé)，而要多給予其鼓勵(lì)。同時(shí)，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)聾生參與表達(dá)。如“圓的認(rèn)識(shí)”、“軸對(duì)稱(chēng)圖形”等課時(shí)的教學(xué)中，可通過(guò)情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物，再通過(guò)問(wèn)題啟發(fā)聾生思考。如“相反數(shù)”的教學(xué)中，先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)向左，一個(gè)向右各走5步，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時(shí)借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考，這樣效果會(huì)更好。
聾生班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué)，覺(jué)得抽象而枯燥。從教師教學(xué)角度來(lái)看，在聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有注重直觀引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來(lái)創(chuàng)設(shè)直觀的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，讓聾生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，方法較多，如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境，以“儲(chǔ)蓄計(jì)算”為例，教學(xué)中通過(guò)展示銀行圖片，以存錢(qián)話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢(qián)的，是否知道銀行的儲(chǔ)蓄是如何計(jì)算利率的，從而引入新課。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀感知。聾生因受聽(tīng)力所影響，接受外部信息以視覺(jué)為主，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn)。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法”的教學(xué)中，先以近視調(diào)查對(duì)班級(jí)聾生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問(wèn)題（如有多少人近視，占了班級(jí)人數(shù)的百分十之多少），由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義，直觀而形象，利于學(xué)生理解。
根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來(lái)看，很多聾生都覺(jué)得數(shù)學(xué)高深、抽象，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中依賴(lài)教師的講解。在對(duì)聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中，要積極滲透參與意識(shí)，變以往的“講聽(tīng)”模式為合作模式，以問(wèn)題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會(huì)合作，在共同討論和交流中分析并解決問(wèn)題，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，獲得理解和構(gòu)建。
首先，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問(wèn)題，要緊扣目標(biāo)展開(kāi)。如“直線、射線、線段”的教學(xué)中，該課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別，教學(xué)中借助人行橫道線、音樂(lè)指揮棒、激光、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念，然后提問(wèn)“你覺(jué)得直線、射線和線段有什么不同”，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流。在交流活動(dòng)中，教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類(lèi)似的例子，輔以判斷、問(wèn)答等練習(xí)活動(dòng)，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。
聾生個(gè)體之間存在較大的差異性，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對(duì)待他們，尤其是在練習(xí)過(guò)程中，要注重結(jié)合聾生的實(shí)際，針對(duì)性練習(xí)。提倡針對(duì)性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性，要利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí)，二是要采用“必做+選做”模式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題。同時(shí)，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí)，在課堂中，可采用小組相互出題、搶答、競(jìng)賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣效果會(huì)更好。
在評(píng)價(jià)上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化和過(guò)程性評(píng)價(jià)。以過(guò)程性評(píng)價(jià)為例，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問(wèn)題回答，能和同伴進(jìn)行討論和交流，那么，課堂中就應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。在對(duì)聾生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要注重以量化方式進(jìn)行，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ)。如學(xué)生在課堂中主動(dòng)回答問(wèn)題，可加分，那么，加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn)。又如學(xué)生主動(dòng)完成了練習(xí)，也可給予相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要以鼓勵(lì)為主，指導(dǎo)為輔，切忌簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)。
總之，在初中聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不能固守傳統(tǒng)，而要充分分析聾生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的特點(diǎn)，以課堂氣氛作為催化劑，借助情境、問(wèn)題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后，以針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)給予聾生相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到進(jìn)一步的提升。
聽(tīng)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)課作為中職教育的一門(mén)文化基礎(chǔ)課，主要教學(xué)目的是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，并為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課打基礎(chǔ)，在整個(gè)中職教育中具有舉足輕重的地位和作用。近年來(lái)，職業(yè)中專(zhuān)的生源素質(zhì)每況愈下，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不大，這些客觀因素都給中職數(shù)學(xué)教學(xué)帶業(yè)了不小的困難，影響中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，要求數(shù)學(xué)教師必須更新觀念，提高教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法。下面作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劼殬I(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一方面學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的甚至小學(xué)算術(shù)都沒(méi)有掌握，對(duì)數(shù)學(xué)有著懼怕心理；另一方面，改變落后教學(xué)觀念，不能按照普通高中的一套課堂教學(xué)模式，改變教學(xué)模式單一，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，想法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)，貼近生活，以與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)為重點(diǎn)，以夠用為標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整所學(xué)課程中涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)及相關(guān)應(yīng)用，刪減一些和專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不密切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本專(zhuān)業(yè)需求得數(shù)學(xué)知識(shí)要作為重點(diǎn)講授。如果所有專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)課按照同一個(gè)要求泛泛地講，不僅學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)不感興趣，而且影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，工作以及深造。
所以，必須更新觀念，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，將各專(zhuān)業(yè)的需求確定講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。因?yàn)楝F(xiàn)行中職數(shù)學(xué)教材無(wú)法完全滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)的要求及學(xué)生的實(shí)際需要，所以要求數(shù)學(xué)教師了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇或編寫(xiě)一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以夠用，實(shí)用為原則，開(kāi)展教學(xué)。學(xué)習(xí)具有應(yīng)用價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也為學(xué)生今后的工作打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
中等職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練，更是職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)和特色所在。數(shù)學(xué)課教學(xué)必須順應(yīng)社會(huì)需要，貼近生活實(shí)際，配合中專(zhuān)數(shù)學(xué)的“一體化”教學(xué)模式，重視應(yīng)用案例式教學(xué)方法，拓寬視野，重新定位職業(yè)教育中數(shù)學(xué)課程的教育目標(biāo)，使職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教育具有新的生命力，數(shù)學(xué)教學(xué)也要和專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，使數(shù)學(xué)能為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)在生活中有用，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練時(shí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)不僅有用，而且很重要，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
實(shí)施案例式教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的教研要求，不再是單一的數(shù)學(xué)教師，而應(yīng)成為“雙師”型的老師。數(shù)學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)理倫知識(shí)，而且要了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，熟悉數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例，還要對(duì)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)具備一定的教研能力。數(shù)學(xué)教師最好能夠熟悉一兩門(mén)相近的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，編寫(xiě)的數(shù)學(xué)教學(xué)案例要與專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的專(zhuān)業(yè)實(shí)用性。增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)數(shù)學(xué)在各專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用，為學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)提供一定的服務(wù)。要求作為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)研究更加廣泛，才能更加順暢應(yīng)用案例式教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
案例式教學(xué)方法的第一步是案例的選擇。教師課前要事先選擇好案例，主要是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)單元內(nèi)容，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向，合理選擇具有代表性的典型案例。如在汽修與模具專(zhuān)業(yè)的班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在講授立體幾何中簡(jiǎn)單幾何體三視圖、幾何體的表面積和體積時(shí)，可以使用機(jī)械圖中一些零件的投影與視圖實(shí)例作為案例；講正弦型函數(shù)圖像時(shí)，可用電工基礎(chǔ)中的正弦交流電規(guī)律作為案例；在講授解析幾何中直線和圓的方程時(shí)，可以使用模具專(zhuān)業(yè)課數(shù)控編程中一些零件的節(jié)點(diǎn)計(jì)算實(shí)例作為案例等等。
第二步十案例的分析。在教師指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，啟發(fā)學(xué)生尋找案例的疑點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明確要解決案例及必須掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望。在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論、作出分析之后，教師要進(jìn)行歸納總結(jié)，要作出恰如其分得評(píng)斷，闡明案例分析和處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地對(duì)新的類(lèi)似案例進(jìn)行求解，在解決實(shí)際問(wèn)題中結(jié)束案例式教學(xué)。這樣，學(xué)生通過(guò)自主分析解決問(wèn)題，不僅學(xué)到了新的有用的教學(xué)知識(shí)，而且獲得了知識(shí)運(yùn)用的方法和技巧，也會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而體驗(yàn)到了快樂(lè)和成功。
目前，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊。如果教師采用同一個(gè)要求教學(xué)，講得太簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)感到?jīng)]有必要學(xué)；講的太難，基礎(chǔ)差的學(xué)生又感到聽(tīng)不懂。針對(duì)不用班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容與難度。同一班級(jí)的學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提出不同的要求，采用分層次教學(xué)，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。為了達(dá)到教學(xué)效果，筆者首先在班級(jí)中作了一個(gè)全面的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做到心中有數(shù)。教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)中等生（占班級(jí)的絕大多數(shù)）講課，然后每節(jié)課留幾分鐘補(bǔ)充難題，對(duì)少數(shù)優(yōu)等生提出高要求。課后，安排專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)時(shí)間，輔導(dǎo)差生，同時(shí)合理安排優(yōu)等生幫助差生。這樣，不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)一直以一本書(shū)、一支粉筆加一塊黑板為主，僅僅用這種單一的講課方式，就會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上侃侃而談。臺(tái)下學(xué)生的注意力不集中,教學(xué)效率低下，效果也差。多媒體教學(xué)能融合圖形、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等，等等很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，既能給學(xué)生以生動(dòng)、直觀的圖像，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以大大拓寬學(xué)生只是的渠道，提高教學(xué)效果。
針對(duì)目前數(shù)學(xué)教學(xué)中的困難，作為職業(yè)中專(zhuān)的數(shù)學(xué)教師有義務(wù)探索出更加有效的教學(xué)方法。相信通過(guò)職教數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持不懈的努力，一定可以探索出適合中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高職業(yè)中專(zhuān)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。