通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，我們可以向他人展示自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，避免使用難以理解或晦澀的術(shù)語(yǔ)和長(zhǎng)篇大論。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意避免抄襲范文中的內(nèi)容，保持自己的原創(chuàng)性和獨(dú)立思考。
    課程教育報(bào)告篇一
    安全教育課程是學(xué)校教育體系中不可或缺的一環(huán)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。我有幸參加了近期舉辦的安全教育課程報(bào)告，通過(guò)聽(tīng)講座、觀看視頻以及參與互動(dòng)討論，我收獲頗多。下面我將結(jié)合自身體會(huì)，從課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果等方面探討這次課程給我?guī)?lái)的啟迪。
    首先，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，涵蓋了學(xué)生日常生活、交通、自然災(zāi)害等多個(gè)方面的安全知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我了解到如何正確使用家用電器，如何避免交通事故，如何在突發(fā)自然災(zāi)害中保護(hù)自己等等。這些內(nèi)容既具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，又能夠提高我們生活中的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。此外，課程還包括了常見(jiàn)意外事故的應(yīng)對(duì)方法和急救知識(shí)。這些知識(shí)不僅能夠保護(hù)自己，還有助于能夠在緊急情況下救助他人，體現(xiàn)了安全教育的人文關(guān)懷。
    其次，教師采用多元化的教學(xué)方法，使我在學(xué)習(xí)中能夠享受到互動(dòng)和參與的樂(lè)趣。在課程中，教師通過(guò)展示圖片、視頻、案例分析等方式將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的案例，提高了學(xué)習(xí)的直觀性。此外，老師還組織了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，使我們能夠親身參與到安全教育中，從而更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，我不僅能夠積極參與，更能夠?qū)⒅R(shí)與生活相結(jié)合。
    另外，這次課程讓我意識(shí)到安全教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值觀的培養(yǎng)。在課堂上，教師強(qiáng)調(diào)了正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范對(duì)于安全問(wèn)題的重要性。例如，老師告訴我們不要隨意亂扔垃圾，以免引來(lái)火災(zāi)；不要輕信陌生人，以免遭受傷害等等。這些教育引導(dǎo)了我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念，使我們能夠在生活中自覺(jué)維護(hù)安全。
    最后，通過(guò)這次課程，我發(fā)現(xiàn)安全教育在學(xué)校教育中的位置愈發(fā)重要。在現(xiàn)代社會(huì)中，安全問(wèn)題日益突出，學(xué)校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的基地，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的使命。只有通過(guò)安全教育的不斷深入，才能使學(xué)生們真正懂得如何保護(hù)自己和他人。因此，我深感學(xué)校應(yīng)加大對(duì)安全教育的重視程度，讓安全教育課程真正能夠滲透到學(xué)生生活的方方面面。
    總之，這次安全教育課程報(bào)告讓我受益匪淺。課程內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)、多元化的教學(xué)方法、價(jià)值觀的培養(yǎng)以及對(duì)安全教育的重視，都讓我深刻認(rèn)識(shí)到了安全教育的重要性。我相信只有不斷地加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，才能真正讓我們的校園和社會(huì)變得更加安全。
    課程教育報(bào)告篇二
    勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀(jì)大學(xué)生，有著較高的文化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)參加勞動(dòng)。主席曾在八榮八恥中明確提出：以辛勤勞動(dòng)為榮，以服務(wù)人民為榮。張瑞敏曾說(shuō)過(guò)：“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！眲趧?dòng)改造人。經(jīng)過(guò)這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)，我明白了許多道理。我想應(yīng)當(dāng)是我們?cè)趧趧?dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長(zhǎng)大了，改變自我。
    勞動(dòng)中，我明白了許多自我的不足之處。平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，并且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最終當(dāng)事情全部完成的時(shí)候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一齊吃著你做的菜，心里會(huì)很幸福高興。
    我感觸深的是萬(wàn)事都不是那么容易的，僅有自我不斷克服困難才會(huì)成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自我的不足。工作也一樣“一分耕耘，一分收獲?！?BR>    僅有自我體驗(yàn)了才會(huì)明白。自我付出了多少，就得到多少回報(bào)。僅有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會(huì)有好成績(jī);認(rèn)真工作了，會(huì)有成果。經(jīng)過(guò)自我的努力付出，不管結(jié)果如何，那個(gè)過(guò)程自我肯定是受益的。這次勞動(dòng)并不是很難，想想父母每一天都要工作，辛苦掙錢(qián)供我們讀書(shū)，而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，我們沒(méi)有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的生活，想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽，更別說(shuō)讀書(shū)，比起父母來(lái)，我們幸福多了?；蛟S賺錢(qián)這么辛苦，甚至比這樣更辛苦。一想到父母，我真的覺(jué)得好愧疚。所以，我在心底暗暗的下決心，以后必須要讓父母過(guò)上幸福歡樂(lè)的日子。讓父母以我為驕傲。從這次勞動(dòng)中，我還明白了我們應(yīng)當(dāng)尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。這樣的一次勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了積極的作用，我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé)，以主人翁的態(tài)度來(lái)對(duì)待，這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。
    經(jīng)過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自我的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
    在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我經(jīng)過(guò)自我的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。
    想起來(lái)，還是覺(jué)得自我此刻還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
    在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自我該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐本事。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)職責(zé)感和社會(huì)適應(yīng)本事。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今日，對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今日，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于此刻的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自我已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才明白原先自我要學(xué)的東西還有很多，以后自我要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，必須要奮勇直前。
    人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。必須要相信自我，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自我說(shuō)“勇敢點(diǎn)，挫折怕什么，風(fēng)雨過(guò)后必須會(huì)有彩虹的”。
    于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自我在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自我?jiàn)^斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自我的明天將會(huì)更加完美!
    課程教育報(bào)告篇三
    一、實(shí)踐目的：
    每天看著爸爸辛辛苦苦掙的錢(qián)來(lái)為我交學(xué)費(fèi)我很心酸，所以使我產(chǎn)生了一個(gè)想法：假期去打工。這樣能使爸爸減輕些負(fù)擔(dān)，更是我知道掙錢(qián)的不易。我打工的地點(diǎn)是黃柏寺的一個(gè)農(nóng)家院，那里平時(shí)不怎么忙，要求并不是很多，因?yàn)槲掖蚬さ睦习寰褪俏野职值耐瑢W(xué)，他也沒(méi)有像飯店似的那樣要求我。
    二、實(shí)踐內(nèi)容：
    每天早晨8：30起床，晚上不確定，因?yàn)檫@里不像是大的飯店有定時(shí)定點(diǎn)的工作時(shí)間，晚上有客人就接待。每天早晨起來(lái)我就用最快的速度洗漱，在這里可不像是在家里了，要迅速的洗。然后掃地、擦地、擦桌子。再準(zhǔn)備今天一天要用的東西，比如說(shuō)餐具、筷子、茶壺、暖壺和餐巾紙。然后就開(kāi)始吃早飯了，吃完了以后我要洗碗還要蒸米飯。如果有客人了我負(fù)責(zé)拿餐具和筷子還有給客人沏茶水(通過(guò)這段時(shí)間我了解到一般的年輕人不喜歡喝茶水)點(diǎn)菜(點(diǎn)菜的時(shí)候要了解客人喜歡吃什么口味比如說(shuō)辣的、口味重的，不愛(ài)吃姜、蔥香菜的，這都是慢慢學(xué)到的)。然后撕下一聯(lián)給廚房，才做好了以后我還要負(fù)責(zé)端菜，客人走了以后要馬上收拾餐桌的餐具，迎接下一個(gè)客人。
    三、實(shí)踐結(jié)果：
    因?yàn)檫@是我爸爸的額同學(xué)開(kāi)的農(nóng)家院，所以沒(méi)有要求我什么，因?yàn)樘鞖獾脑蛩晕颐刻齑┩闲掠晏斓臅r(shí)候很滑，現(xiàn)在才知道，所以以后要改進(jìn)。為了漂亮我每天散著頭發(fā)所以一直與那天端菜的時(shí)候掉進(jìn)去一根頭發(fā)，幸好我發(fā)現(xiàn)的及時(shí)，要不然會(huì)造成嚴(yán)重的后果。由于那里偏僻所以才的價(jià)格有點(diǎn)貴，我建議老板應(yīng)該減一點(diǎn)錢(qián)，以免沒(méi)有回頭客。
    打工只是一種磨練的過(guò)程。對(duì)于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開(kāi)始。
    小草用綠色證明自己，鳥(niǎo)兒用歌聲證明自己，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!
    不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能輕輕松松成功。
    課程教育報(bào)告篇四
    隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，安全教育的重要性日益突顯。為了提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，學(xué)校普遍設(shè)置了安全教育課程。最近，我參加了一場(chǎng)安全教育課程的報(bào)告會(huì)，并從中獲得了很多啟發(fā)與感悟。下面，我將從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
    首先，安全教育課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力至關(guān)重要。在報(bào)告會(huì)上，安全專(zhuān)家介紹了許多常見(jiàn)的安全意外事故和防范方法。比如，火災(zāi)的防范與逃生、地震的應(yīng)對(duì)方法、食物中毒的防范與救助等。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，我們可以學(xué)會(huì)如何查找潛在的安全隱患，如何采取合適的措施進(jìn)行自救與救助，以及如何運(yùn)用緊急求助工具等。更重要的是，通過(guò)真實(shí)案例的講解與模擬演練，我們能夠培養(yǎng)出緊急情況下的冷靜應(yīng)對(duì)能力和正確的判斷力。這些技能和知識(shí)不僅能夠在校園內(nèi)發(fā)揮作用，更能在日常生活中發(fā)揮巨大的作用。
    其次，安全教育課程還對(duì)我們的身心健康起到了積極的促進(jìn)作用。報(bào)告會(huì)上，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了安全飲食的重要性，并詳細(xì)講解了常見(jiàn)食物中毒的原因與癥狀。其實(shí)，現(xiàn)代人的生活忙碌，飲食紊亂，這就導(dǎo)致了食物中毒的發(fā)生頻率有所增加。因此，了解食物中毒的預(yù)防與處理措施，不僅可以減少患病的機(jī)會(huì)，還能維護(hù)我們的身體健康。此外，在報(bào)告會(huì)中，我們還學(xué)習(xí)了一些心理上的應(yīng)對(duì)方法，如調(diào)整心情、減壓放松等。這些方法對(duì)于緩解和預(yù)防日常生活中的心理壓力非常有效，對(duì)我們的身心健康具有重要意義。
    最后，安全教育課程能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。在報(bào)告會(huì)上，專(zhuān)家也引入了一些團(tuán)隊(duì)合作的案例分析與討論。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅能夠?qū)W到更多安全知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通協(xié)作能力。在這個(gè)社會(huì)中，人們往往需要和他人進(jìn)行合作才能完成一些任務(wù)。良好的合作能力和溝通能力是我們?cè)谖磥?lái)發(fā)展中必不可少的素質(zhì)。通過(guò)安全教育課程，我們可以在小組中交流和協(xié)作，既提高了學(xué)習(xí)效果，也提高了人際交往能力。
    綜上所述，參加安全教育課程的報(bào)告會(huì)給予我許多寶貴的啟發(fā)與感悟。通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，我不僅能夠提高自我保護(hù)能力，還能夠促進(jìn)身心健康和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。安全教育課程不僅有助于我們的學(xué)業(yè)發(fā)展，更有助于我們的未來(lái)人生發(fā)展。因此，我在此呼吁學(xué)校和家庭共同關(guān)注安全教育，努力提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為他們的未來(lái)和社會(huì)的進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。
    課程教育報(bào)告篇五
    勞動(dòng)教育課程與日常生活密切相關(guān)，在實(shí)施過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題。
    尤其是來(lái)自家庭方面的問(wèn)題。我記得以前高中的時(shí)候，衛(wèi)生值周的勞動(dòng)教育課程，被家長(zhǎng)以為，是我們班班級(jí)層次不夠好，所以學(xué)校安排我們班去做衛(wèi)生值周。
    因此，我認(rèn)為，在進(jìn)行勞動(dòng)教育的過(guò)程中，需要注意以下幾點(diǎn)：
    一是作為勞動(dòng)教育的主要實(shí)施方，學(xué)校需要做好家校溝通，適當(dāng)與父母合作，從而在日常生活中，滲透勞動(dòng)教育。例如，學(xué)生在家里做了什么家務(wù)，有什么體會(huì)，體會(huì)可以在學(xué)校的課堂上交流，而學(xué)生具體做了什么力所能及的家務(wù)，卻需要家長(zhǎng)的配合。
    二是學(xué)校需要制定相應(yīng)的必要的不會(huì)引起學(xué)生不適的考核標(biāo)準(zhǔn)。如何從滲透的角度，來(lái)提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。勞動(dòng)最光榮這樣的想法，如何讓學(xué)生感同身受。這是尤其重要的。否則，就是走走過(guò)場(chǎng)，安排學(xué)生在學(xué)校里種幾棵樹(shù)，種幾盆花，沒(méi)有多少實(shí)際意義。例如，勞動(dòng)值日這樣的方式，給學(xué)生帶來(lái)了什么，檢查的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何啟發(fā)學(xué)生從具體的勞動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)球和價(jià)值等等。
    三是需要定期反饋。很多學(xué)?；蚨嗷蛏?，都會(huì)將勞動(dòng)課程，當(dāng)做是必修課程。但是，對(duì)這樣的'一門(mén)必修課程，是如何開(kāi)展的，開(kāi)展后取得了什么樣的效果，都沒(méi)有什么反饋。諸如什么值日，什么勞動(dòng)周，大多徒有形式，不太重視其育人價(jià)值。如果能有相應(yīng)的定期反饋機(jī)制，滲透勞動(dòng)課程的育人價(jià)值，可能會(huì)更好。例如，做了家務(wù)之后，堅(jiān)持了多久，為什么堅(jiān)持了這么久，堅(jiān)持了這么久有什么體會(huì)等等。這些行之有效的反饋，可以促使學(xué)生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道自己在做什么，知道自己做了什么事有什么意義等等。
    課程教育報(bào)告篇六
    2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上明確指出“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”這是黨中央第一次將勞動(dòng)教育上升到黨和國(guó)家教育方針。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的這一論述，繼承、發(fā)展了馬克思主義勞動(dòng)觀，并將勞動(dòng)教育與全面建成小康社會(huì)、中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系起來(lái)。進(jìn)入新時(shí)代，大學(xué)生表現(xiàn)出許多新特點(diǎn)，高校勞動(dòng)教育的有效開(kāi)展事關(guān)重大、意義深遠(yuǎn)。
    馬克思認(rèn)為，“勞動(dòng)是人的本質(zhì)的自我實(shí)現(xiàn)，是創(chuàng)造一切價(jià)值的源泉，是實(shí)現(xiàn)人自由全面發(fā)展的必由之路?！币簿褪钦f(shuō)社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造依靠勞動(dòng)，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)勞動(dòng)。我們所說(shuō)的勞動(dòng)教育就是通過(guò)一定的教育方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，豐富其勞動(dòng)情感，激發(fā)其勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)其勞動(dòng)技能，從而使其成為一名熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民的新時(shí)代大學(xué)生。在高校開(kāi)展勞動(dòng)教育對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一，通過(guò)勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果，使其在勞動(dòng)教育中掌握一定的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)其認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。第二，通過(guò)勞動(dòng)教育可以幫助大學(xué)生正確評(píng)價(jià)勞動(dòng)的意義和價(jià)值，了解社會(huì)分工和個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，懂得任何勞動(dòng)職業(yè)都是有意義的。第三，通過(guò)勞動(dòng)教育可以引導(dǎo)學(xué)生參與到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神，使學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮的道理。第四，通過(guò)勞動(dòng)教育可以培養(yǎng)大學(xué)生勤勞善良、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，使其養(yǎng)成崇尚勞動(dòng)的高尚情操。習(xí)近平總書(shū)記指出“幸福是靠奮斗出來(lái)的，青春是用來(lái)奮斗的”，勞動(dòng)教育還可以促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立“幸福是奮斗出來(lái)的”價(jià)值觀。
    大學(xué)的初心和使命就是為黨和國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，因此，培育大學(xué)生的勞動(dòng)精神作為人才的目標(biāo)之一既關(guān)系到人才總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又與德育、智育、體育、美育緊密相連、密不可分。黨中央就勞動(dòng)教育已經(jīng)提出了明確要求，各個(gè)高校具體情況不同，采取的落實(shí)辦法和對(duì)策也各不相同，大致可以從培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)、健全制度機(jī)制、完善考核評(píng)價(jià)等方面采取對(duì)策。
    （一）提高認(rèn)識(shí)、改變觀念，形成勞動(dòng)教育合力。
    進(jìn)入新時(shí)代，針對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)較差、缺乏勞動(dòng)精神的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為其原因歸結(jié)起來(lái)大致有兩方面。一方面，95后、00后大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，基本上都過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，沒(méi)有形成正確的勞動(dòng)觀念。另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，搞怪作秀的網(wǎng)紅，暴富的影星、歌星，投機(jī)取巧的不良經(jīng)營(yíng)者沖擊著大學(xué)生的勞動(dòng)觀，消解著艱苦樸素、勤勞創(chuàng)業(yè)等傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育理念。針對(duì)這些原因，高校要提高對(duì)勞動(dòng)教育的重視程度，改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)智育的觀念。
    比如，石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院高度重視勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，勞動(dòng)課程歸入學(xué)生課程體系，勞動(dòng)課每學(xué)期安排一周，每學(xué)年兩周，覆蓋全體在校學(xué)生。勞動(dòng)周前，輔導(dǎo)員老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，明確要求和標(biāo)準(zhǔn)，按照勞動(dòng)區(qū)域進(jìn)行分組，設(shè)定組長(zhǎng)：勞動(dòng)周中，學(xué)生工作部安排專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)，檢查勞動(dòng)結(jié)果，不符合要求者，進(jìn)行批評(píng)教育。勞動(dòng)教育取得了明顯成效，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)了勞動(dòng)精神。學(xué)校能夠每年拿出兩周時(shí)間開(kāi)展勞動(dòng)教育主要得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)部門(mén)、學(xué)生工作部、系部領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員合力的結(jié)果，正是從院領(lǐng)導(dǎo)到教師全員參與的勞動(dòng)教育模式才順利將勞動(dòng)教育融入人才培養(yǎng)之中。
    （二）健全制度和運(yùn)行機(jī)制，讓勞動(dòng)教育有制度保證。
    勞動(dòng)教育的有效落實(shí)需要有與之相對(duì)的制度作保障。勞動(dòng)教育制度的制定和完善要放在高校整個(gè)人才培養(yǎng)體系制度的框架下，勞動(dòng)教育制度要融入高校教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、校園文化制度、后勤保障制度中來(lái)，讓勞動(dòng)課程、專(zhuān)業(yè)教學(xué)相得益彰。因此，制定勞動(dòng)教育制度應(yīng)根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)教育政策法規(guī)和學(xué)院自身制度情況，從勞動(dòng)政策、勞動(dòng)管理、師資隊(duì)伍、運(yùn)行保障等方面著手。一方面勞動(dòng)教育課程要納入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，參照專(zhuān)業(yè)必修課的管理方法，明確勞動(dòng)教育的主管部門(mén)、勞動(dòng)課程內(nèi)容、勞動(dòng)教育保障、勞動(dòng)教育考核評(píng)價(jià)等因素。比如，石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院高度重視勞動(dòng)政策的制定實(shí)施，制定了勞動(dòng)教育實(shí)施辦法，學(xué)生工作部作為勞動(dòng)教育的主管部門(mén)負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育培養(yǎng)目標(biāo)制定，統(tǒng)一規(guī)劃勞動(dòng)教育組織實(shí)施細(xì)則，每年度學(xué)生工作部會(huì)將勞動(dòng)任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一部署和安排，劃定勞動(dòng)職責(zé)、勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)以及工作要求，形成了勞動(dòng)教育科學(xué)系統(tǒng)管理機(jī)制。
    （三）搭建課堂平臺(tái)，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓課堂與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
    勞動(dòng)教育是一種實(shí)踐性、場(chǎng)景化的教育形式，一定的課堂教學(xué)是必要的，但最終落實(shí)好勞動(dòng)教育離不開(kāi)勞動(dòng)實(shí)踐，所以高校在開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程中，一方面搭設(shè)豐富多彩的課堂教學(xué)平臺(tái)。另一方面還要不斷為大學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、搭建實(shí)踐平臺(tái)，讓課堂教學(xué)與實(shí)踐鍛煉有機(jī)結(jié)合。在課堂教學(xué)中，可以邀請(qǐng)企業(yè)工匠、勞動(dòng)模范到學(xué)校開(kāi)展訪談交流活動(dòng)，請(qǐng)他們給學(xué)生作勞動(dòng)分享，讓學(xué)生接受思想上的教育，學(xué)習(xí)他們的勞動(dòng)精神。在實(shí)踐平臺(tái)搭建方面，高校既要發(fā)揮學(xué)生在校園美化、日常管理等方面的作用，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)、態(tài)度的端正。比如，針對(duì)高職學(xué)生大部分時(shí)間是在教學(xué)場(chǎng)所和宿舍中度過(guò)的特點(diǎn)，石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院在實(shí)訓(xùn)室定期安排學(xué)生進(jìn)行教室和實(shí)訓(xùn)室的日常管理、衛(wèi)生清潔，在宿舍樓進(jìn)行輪流值班，負(fù)責(zé)宿舍的衛(wèi)生清掃。
    （四）加強(qiáng)考核，宣傳典型，使勞動(dòng)教育落地生根。
    勞動(dòng)評(píng)價(jià)不僅要依據(jù)考核評(píng)分的辦法，更應(yīng)立足于學(xué)生的感受和體驗(yàn)。通過(guò)勞動(dòng)教育考核，可以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知，加深對(duì)勞動(dòng)精神的理解。因此，健全勞動(dòng)教育的考核機(jī)制顯得尤為重要。比如，石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院將勞動(dòng)教育考核納入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，按照勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)效果、勞動(dòng)技能等方面表現(xiàn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。學(xué)院勞動(dòng)教育內(nèi)容分為四大類(lèi)，宿舍衛(wèi)生清掃、勞動(dòng)周課程、勤工助學(xué)崗位、公益勞動(dòng)崗位。宿舍衛(wèi)生采取每天打分制，分為星級(jí)、合格、不合格三個(gè)等次，宿舍管理員根據(jù)宿舍衛(wèi)生檢查工作細(xì)則每天進(jìn)行檢查評(píng)比，各系班級(jí)宿舍衛(wèi)生排名納入學(xué)生管理工作考核。勞動(dòng)周考核由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)完成，學(xué)生要從勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)任務(wù)、勞動(dòng)效果等角度撰寫(xiě)勞動(dòng)總結(jié)，輔導(dǎo)員根據(jù)勞動(dòng)總結(jié)和實(shí)際表現(xiàn)填寫(xiě)勞動(dòng)鑒定，一般分為優(yōu)秀、合格、不合格，學(xué)院為獲得優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)“勞動(dòng)模范”榮譽(yù)證書(shū)，并通過(guò)張貼海報(bào)、公眾號(hào)、校園廣播等方式對(duì)獲得“勞動(dòng)模范”的同學(xué)進(jìn)行宣傳，在校園中形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、重視勞動(dòng)的積極氛圍。
    課程教育報(bào)告篇七
    第一段：引言（120詞）。
    在現(xiàn)代社會(huì)中，安全意識(shí)的缺失已經(jīng)成為導(dǎo)致事故和傷亡的主要因素之一。為了強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，學(xué)校開(kāi)設(shè)了一門(mén)安全教育課程。我認(rèn)為這門(mén)課程非常重要，因?yàn)樗粌H提供了實(shí)用的知識(shí)和技能，而且還讓我們更加意識(shí)到安全問(wèn)題的重要性。通過(guò)參加這門(mén)課程，我獲得了很多有益的體驗(yàn)和心得體會(huì)。
    第二段：課程內(nèi)容（240詞）。
    安全教育課程的內(nèi)容非常全面和豐富。首先，我們學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的事故類(lèi)型和預(yù)防方法，如火災(zāi)、交通事故、溺水等。課程還涵蓋了急救知識(shí)，如如何給予人工呼吸和心肺復(fù)蘇等。我們還學(xué)習(xí)了自衛(wèi)術(shù)和常見(jiàn)的防身技巧，例如如何擺脫突發(fā)危險(xiǎn)和保護(hù)自己免受侵害。此外，課程還介紹了網(wǎng)絡(luò)安全和個(gè)人信息保護(hù)，以及在災(zāi)害和緊急情況下應(yīng)對(duì)的策略。
    第三段：課堂體驗(yàn)（240詞）。
    通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我們進(jìn)行了模擬火災(zāi)逃生演練，這讓我明白了逃生時(shí)的步驟和注意事項(xiàng)。我們還進(jìn)行了模擬交通事故的急救演練，學(xué)會(huì)了如何正確使用急救包和處理傷者。我還參加了自衛(wèi)術(shù)課程，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)突發(fā)危險(xiǎn)和有效地保護(hù)自己免受侵害。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我真正體驗(yàn)到了安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的重要性，并提高了我的應(yīng)急響應(yīng)能力。
    第四段：教育效果（240詞）。
    通過(guò)參加安全教育課程，我對(duì)安全問(wèn)題有了更深入的了解，并學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技能。我能夠在平時(shí)生活中意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。我學(xué)會(huì)了正確的急救方法，這在緊急情況下可能會(huì)挽救生命。此外，我還學(xué)會(huì)了如何保護(hù)個(gè)人信息，并增強(qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識(shí)。這些都是非常有價(jià)值的，將在未來(lái)的生活和工作中起到積極的作用。
    第五段：結(jié)論（160詞）。
    安全教育課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要。它提供了實(shí)用的知識(shí)和技能，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種潛在的危險(xiǎn)。通過(guò)參加課程，我們不僅能夠提高自己的安全意識(shí)，還能夠有效地保護(hù)自己和他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。我希望在未來(lái)，更多的學(xué)校能夠加入安全教育課程，并且將其納入學(xué)生日常教育的重要組成部分，從而培養(yǎng)出更多具備安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的人才。通過(guò)我們共同的努力，相信我們可以建設(shè)一個(gè)更加安全和和諧的社會(huì)。
    總結(jié)，通過(guò)參加安全教育課程，我不僅獲得了實(shí)用的安全知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了自己的安全意識(shí)。這門(mén)課程提醒了我在日常生活中需要保持警惕，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將在我未來(lái)的生活中起到積極的作用，并使我成為一個(gè)更加安全和自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈的人。
    課程教育報(bào)告篇八
    當(dāng)前我校大學(xué)生均為95后學(xué)生，大部分學(xué)生處在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活狀態(tài)中，從小學(xué)到大學(xué)，勞動(dòng)對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。另外，目前我們的德育工作中也缺乏此類(lèi)教育環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間參加勞動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的學(xué)時(shí)數(shù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于在?？倢W(xué)時(shí)數(shù)。在學(xué)生中也出現(xiàn)了一些不良習(xí)慣：
    1、不尊重他人勞動(dòng)成果。不尊重校內(nèi)保潔及勤工儉學(xué)學(xué)生勞動(dòng)成果。在學(xué)校中隨處可見(jiàn)教室墻壁、書(shū)桌上的腳印和亂涂亂畫(huà)的痕跡。隨處可見(jiàn)的紙屑、垃圾，食堂里剩飯剩菜成堆。很多學(xué)生無(wú)視父母辛苦，在消費(fèi)上大手大腳，鋪張浪費(fèi)，互相攀比。
    2、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)淡薄。很多大學(xué)生在學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)中偷懶?；恍┍匾膭趧?dòng)比如個(gè)人清潔衛(wèi)生也不愿意做，有的甚至在校期間沒(méi)有打掃過(guò)寢室教室衛(wèi)生，很少清洗自己的衣服和被褥，假期回家不愿意幫助家人分擔(dān)家務(wù)，勞動(dòng)意識(shí)淡漠，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是好逸惡勞，曠課違紀(jì)甚至考試時(shí)弄虛作假。
    1、從家庭層面來(lái)看，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。
    2、從學(xué)校層面來(lái)看，沒(méi)有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)課程，勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)較少。
    3、從社會(huì)層面來(lái)看，學(xué)生在社會(huì)大環(huán)境影響下放松了對(duì)自身的要求，存在一些錯(cuò)誤的思想，部分學(xué)生受拜金主義和享樂(lè)主義影響。一部分學(xué)生認(rèn)為混張文憑只需拿到好分?jǐn)?shù)，不需要有積極的勞動(dòng)意識(shí)。學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也只是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有人會(huì)對(duì)勞動(dòng)的積極性進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)受某些不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響，導(dǎo)致出現(xiàn)看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象。
    通過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》時(shí)代背景、重要意義和主要內(nèi)容有所了解但了解不深入。學(xué)生普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)一個(gè)人良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)感恩意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，對(duì)于參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有積極的促進(jìn)作用。
    1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從小事入手，認(rèn)真對(duì)待日常生活中水滴石穿的養(yǎng)成教育，入情入理地達(dá)到教育目的，幫助自我管理能力差、艱苦奮斗精神淡薄的學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，樹(shù)立克勤克儉、奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的艱苦奮斗作風(fēng)。倡導(dǎo)一種健康向上的生活理念。
    2、加強(qiáng)勞動(dòng)方面的教育。首先，加強(qiáng)勞動(dòng)觀念教育。勞動(dòng)觀念作為人們對(duì)勞動(dòng)的根本看法和態(tài)度，是人們世界觀和人生觀的重要組成部分。大學(xué)生通過(guò)參加適當(dāng)?shù)捏w力勞動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，為弘揚(yáng)中華民族熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。其次，進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)人民是社會(huì)主義國(guó)家的主人，是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的最直接創(chuàng)造者。國(guó)和民是密不可分的，愛(ài)國(guó)必愛(ài)民，愛(ài)民必愛(ài)國(guó)，這是愛(ài)國(guó)主義的基本涵義。再次，進(jìn)行勞動(dòng)技能教育。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行必要的勞動(dòng)技能教育，是十分重要的。勞動(dòng)技能教育不僅要通過(guò)勞動(dòng)理論課教育，而且要參加適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)，使大學(xué)生學(xué)會(huì)各種勞動(dòng)的實(shí)際操作規(guī)程，以保證勞動(dòng)的安全和勞動(dòng)的質(zhì)量。
    3、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的意志和品格。
    勞動(dòng)教育應(yīng)符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。開(kāi)展形式應(yīng)多樣化，通過(guò)社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)、三下鄉(xiāng)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、軍訓(xùn)、勤工助學(xué)等活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的真正感情，培養(yǎng)全面人才，使大學(xué)生具有艱苦奮斗精神和健康向上的素質(zhì)，鍛煉大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、艱苦奮斗的意志品格。例如結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，實(shí)踐操作，裝扮校園，利用學(xué)校資源，開(kāi)展結(jié)合社區(qū)義診等活動(dòng)。積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)區(qū)域種植花草樹(shù)木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任田”，予以精心呵護(hù)。大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂(lè)部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工技能展示，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。重視每一次勞動(dòng)成果，可在班級(jí)舉行成果展示，激發(fā)大家勞動(dòng)熱情、創(chuàng)造火花，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
    建立完善的勞動(dòng)教育體制，使其更加規(guī)范化，日?；土?xí)慣化。學(xué)校根據(jù)勞動(dòng)教育需求，制定勞動(dòng)教育計(jì)劃，依照計(jì)劃有序進(jìn)行引導(dǎo)、實(shí)踐教學(xué)，針對(duì)未能完成分配勞動(dòng)事務(wù)或工作質(zhì)量較低的學(xué)生，需要進(jìn)行批評(píng)或處罰。
    課程教育報(bào)告篇九
    走進(jìn)大二的`我迎來(lái)了我的第一次勞動(dòng)周，在勞動(dòng)周之前，心里有一些畏懼和擔(dān)心，我想對(duì)于一個(gè)還從來(lái)沒(méi)干過(guò)什么活的我，能把老師交給我的任務(wù)做好嗎？到了正式勞動(dòng)的時(shí)候，我才意識(shí)到，之前的擔(dān)心和畏懼是沒(méi)必要的。只要你認(rèn)真的對(duì)待你的工作，勤于動(dòng)手，不懂不會(huì)就問(wèn)，你一定會(huì)把你的工作做好的。工作是這樣，學(xué)習(xí)也是這樣。
    一周的勞動(dòng)課，來(lái)也匆匆，去也匆匆。苦中有樂(lè)，酸中有甜，留下不盡思索。勞動(dòng)周的第一天，對(duì)一些要做的事情還不是很熟悉，干起來(lái)有些吃力，總是忙的手忙腳亂，總是問(wèn)老師，做什么，怎么做。雖然很累，但是感到很充實(shí)，使我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西，很好的鍛煉了我的體力，生命在于運(yùn)動(dòng)嗎？人就不應(yīng)該總呆著，要適當(dāng)?shù)淖鲆恍﹦趧?dòng)。通過(guò)勞動(dòng)，你才可以接觸社會(huì)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)技巧，豐富你的閱歷。慢慢的，我對(duì)我要做的工作就很熟悉了，在慢慢的做的就得心應(yīng)手。
    通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我知道了，要認(rèn)真的對(duì)待生活中的每件事，即使他是一件小事。不要瞧不起任何一件小事，如果你連一件小事都做不好，更何況大事呢？所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真的對(duì)待生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為我們的將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，做任何事，都要發(fā)掘他的技巧，怎么能既簡(jiǎn)單又完美的完成他，充分發(fā)揮我們的聰明才智。
    勞動(dòng)創(chuàng)造了美，它是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下，一棟寢室樓里里外外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無(wú)盡心血。
    勞動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到“團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”。這次勞動(dòng)課，我們總共7個(gè)人打掃一棟寢室樓。我們各負(fù)其責(zé)、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動(dòng)時(shí)間，提高勞動(dòng)效率，提高勞動(dòng)質(zhì)量。
    一周的勞動(dòng)，雖然時(shí)間有些短，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，從而樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，我將會(huì)在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān)，不畏艱險(xiǎn)，奮發(fā)有為！
    課程教育報(bào)告篇十
    題目：
    愛(ài)心向前走。
    學(xué)院:。
    xx程學(xué)院。
    專(zhuān)業(yè):。
    自動(dòng)化學(xué)號(hào):。
    學(xué)生姓名:xxx日期:
    愛(ài)心向前走。
    俗話說(shuō)，時(shí)間如白馬過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即逝。真的，回首自進(jìn)入大學(xué)的那段美好時(shí)光，尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月，點(diǎn)滴刻在腦海之中！
    大學(xué)開(kāi)學(xué)之初，那份對(duì)大學(xué)的無(wú)限崇拜與熱情，以及對(duì)志愿者的崇高與向往，于是我加入了圖書(shū)館志愿者的行列，隨后在學(xué)院又加入了青年志愿者的隊(duì)伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化。為建設(shè)團(tuán)結(jié)、互助、平等、友愛(ài)、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量！”此時(shí)，我感到心里極大地滿足與自豪，因?yàn)槲乙彩且幻嗄曛驹刚呃玻∮幸环N生活，你不曾經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種信念，你不曾體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你不曾擁有過(guò)，就不知道其中的純粹。是的，在我看來(lái)，志愿者名字不是一種榮耀，而是一種沉甸甸的責(zé)任與使命，是一種熱血沸騰、滿懷理想的年輕人在用青春為社會(huì)描繪愛(ài)心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識(shí)和技能來(lái)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)，以奉獻(xiàn)和付出實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。作為一個(gè)普通的大學(xué)生,我總學(xué)得缺少一點(diǎn)什么,總是呆在風(fēng)平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為武漢科技大學(xué)一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點(diǎn)顧慮會(huì)不會(huì)又是千篇一律活動(dòng),形式一下,然而整個(gè)上午的感覺(jué),卻把這種無(wú)知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實(shí)是一次愛(ài)心之旅,更是對(duì)人心的洗禮。20xx年x月x日，為了大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，懷揣著自己的美好憧憬，我開(kāi)始了暑假的.時(shí)間安排。最初是計(jì)劃留校，因?yàn)槲蚁Ｍ茉趯W(xué)校附近找到一個(gè)打工賺錢(qián)的地方，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)實(shí)踐。但事與愿違，由于有一學(xué)期沒(méi)回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個(gè)念頭。
    回到家后，見(jiàn)到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整，路面上的石頭沒(méi)有了，露出泥土路基。公路一般修在地勢(shì)相對(duì)低洼之處，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨時(shí)，山水滿山片野沖積下來(lái)，保護(hù)公路的排水溝由于沒(méi)有暢通，由于路不暢通，嚴(yán)重影響救援，危及老百姓的生命安全，可以說(shuō)公路的作用已經(jīng)嚴(yán)重退化。見(jiàn)到此情此景，心中好不是滋味，但卻無(wú)能為力。因此，我就生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行了較為深入的溝通，向他提出了點(diǎn)建議，并表示趁著這兩天農(nóng)閑時(shí)節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊(duì)的這長(zhǎng)達(dá)3公里多的鄉(xiāng)村公路進(jìn)行修整。
    實(shí)踐目的與意義：
    社會(huì)主義高校辦學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。達(dá)到和實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。因此，各高校紛紛開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，以期望通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到在提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，服務(wù)社會(huì)的目的。在親身經(jīng)歷了大一，大二兩年的暑期社會(huì)實(shí)踐后，我不由的要對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐發(fā)表一下自己的看法和體會(huì)！
    在當(dāng)前和未來(lái)的生活和工作中，基層工作是很多畢業(yè)學(xué)員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷，學(xué)員如何能盡快適應(yīng)其工作環(huán)境，盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)換，開(kāi)展好工作是每一個(gè)在校的大學(xué)生所必須面臨的課題。
    親身經(jīng)歷和增長(zhǎng)知識(shí)是假期社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的，他可以提高我們對(duì)多變復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，使我們以后有一個(gè)較好的好發(fā)展，具有不可替代的作用，而現(xiàn)在國(guó)家的某些地區(qū)位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠充分，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個(gè)偏僻的山村地區(qū)，位置偏遠(yuǎn)，交通不夠發(fā)達(dá)，和某些邊境地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r有很多相似之處。在云南省農(nóng)村參與勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐，感受勞動(dòng)的辛苦，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)具有促進(jìn)作用，在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)不拍苦，不怕累的精神，鍛煉個(gè)人意志，對(duì)于以后完成各項(xiàng)艱難苦險(xiǎn)任務(wù)打下良好的精神動(dòng)力。
    課程教育報(bào)告篇十一
    勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。[1]生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)。在原始社會(huì)中，人人都要?jiǎng)趧?dòng)才能生存。在階級(jí)社會(huì)中，出現(xiàn)了體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)的分離與對(duì)立，剝削階級(jí)把體力勞動(dòng)者作為剝削和壓迫的對(duì)象。在社會(huì)主義中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料公有制，消滅了剝削與壓迫，勞動(dòng)人民當(dāng)家作主，勞動(dòng)是每一公民的光榮義務(wù)。各盡所能按勞分配是社會(huì)主義的基本原則。每一個(gè)公民都應(yīng)該以自己的辛勤勞動(dòng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
    習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。“有用人才”“時(shí)代新人”的一個(gè)重要特征，就是具備勞動(dòng)的素質(zhì)，能夠弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、崇尚勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮，能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。習(xí)近平總書(shū)記把勞動(dòng)教育納入社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的要求之中，提出“德智體美勞”的總體要求，豐富發(fā)展了黨的教育方針。黨的十九大報(bào)告指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。”在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)教育，努力提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的發(fā)展意義深遠(yuǎn)。
    加強(qiáng)辛勤勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神。《周易》中說(shuō)：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！弊詮?qiáng)不息是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是改善民生、創(chuàng)造人民幸福生活的重要保證。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”。從一定意義說(shuō)，學(xué)生德行的養(yǎng)成、奮斗精神的培養(yǎng)始于辛勤勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中能辛勤勞動(dòng)并以此為榮，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的信念，這是教育的重點(diǎn)與方向。在教材設(shè)計(jì)中，鼓勵(lì)學(xué)生從小主動(dòng)辛勤勞動(dòng)，踐行孝敬父母、尊重老師、樂(lè)于助人等德行，通過(guò)日積月累的點(diǎn)滴勞動(dòng)塑造學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀。在教學(xué)中，以體驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生感悟自身的變化與成長(zhǎng)，理解辛勤勞動(dòng)對(duì)于豐富和發(fā)展自我的重要性，激發(fā)學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)生活中努力奮進(jìn)、自主追求與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣。
    加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)。所謂“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”，在于敬業(yè)實(shí)干，熱愛(ài)并踏實(shí)做好自己的工作，充分發(fā)揚(yáng)工匠精神；還在于發(fā)乎本心，遵循天道。習(xí)近平總書(shū)記在講到“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”對(duì)國(guó)家發(fā)展、人民生活的意義時(shí)指出，“人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解”?！罢\(chéng)者，天之道也?！泵總€(gè)人要從集體利益出發(fā)，不弄虛作假、消極怠工，要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，遵守職業(yè)道德，學(xué)習(xí)并遵循社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，努力為國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)教育的實(shí)踐中，重在學(xué)生“誠(chéng)”的品質(zhì)的培養(yǎng)。在教材設(shè)計(jì)中，案例式“探究與分享”欄目能夠塑造勞動(dòng)楷模形象，用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生踐行以“誠(chéng)”待勞，以實(shí)干實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；設(shè)計(jì)“拓展空間”“相關(guān)鏈接”等欄目，將“誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)”提升到勞動(dòng)者的義務(wù)與使命的高度，從更深層次意義上提高學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。
    加強(qiáng)創(chuàng)造性勞動(dòng)教育，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。新時(shí)代，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，要大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合。這對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高要求。通過(guò)提倡“創(chuàng)造性勞動(dòng)”，重點(diǎn)培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、自主創(chuàng)新能力高的新型勞動(dòng)者隊(duì)伍，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)教育、科技與經(jīng)濟(jì)三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。在教材設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)“閱讀感悟”等欄目講述古代人民勞動(dòng)創(chuàng)造改變生活的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。
    在新時(shí)代，我們要推動(dòng)教育與勞動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮勞動(dòng)教育在人才全面發(fā)展中的重大作用，為國(guó)家人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的力量。正如馬克思所言，真正的問(wèn)題“在于改變世界”，而“勞動(dòng)教育”就是新時(shí)代我們砥礪前行、創(chuàng)造美好生活最有力的實(shí)踐。
    其實(shí)是學(xué)校和家長(zhǎng)都普遍重視學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)勞動(dòng)教育關(guān)注不足。甚至，父母為了讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動(dòng)的權(quán)利，導(dǎo)致很多孩子缺乏正確的“勞動(dòng)觀”。不會(huì)做飯、不會(huì)洗衣服、不會(huì)料理家務(wù)、不珍惜糧食，認(rèn)為父母的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動(dòng)等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強(qiáng)感恩，甚至形成以體力勞動(dòng)為恥的錯(cuò)誤觀念。
    最近湖北省發(fā)布《全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育若干措施》，要求中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校要對(duì)學(xué)生每天課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。各地各學(xué)?？稍诘胤秸n程、校本課程中安排勞動(dòng)教育課程，可與綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)等課程進(jìn)行必要統(tǒng)籌。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開(kāi)展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專(zhuān)題教育不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動(dòng)教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學(xué)時(shí)，并開(kāi)展必要的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)。將勞動(dòng)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并將結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
    我國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育時(shí)廢時(shí)興，經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。當(dāng)前勞動(dòng)教育缺位成為中小學(xué)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，在家庭中被“軟化”、在學(xué)校中被“弱化”、在社會(huì)中被“淡化，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。
    從家庭層面來(lái)看，獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，學(xué)生在家里基本不參與家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)也不主張孩子參與勞動(dòng)鍛煉。家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要努力學(xué)習(xí)，什么都不用干。
    從學(xué)校層面來(lái)看，勞動(dòng)與技術(shù)課程開(kāi)設(shè)率低，課時(shí)經(jīng)常被占用，師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動(dòng)教育無(wú)計(jì)劃、無(wú)考核。有些學(xué)校甚至把勞動(dòng)作為懲罰學(xué)生的手段，勞動(dòng)多教育少,忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。
    從社會(huì)層面來(lái)看，“學(xué)而優(yōu)則仕“等傳統(tǒng)觀念及“一夜暴富”等不勞而獲錯(cuò)誤思想的影響，導(dǎo)致看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象客觀存在。
    勞動(dòng)教育缺失，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少，造成當(dāng)前中小學(xué)生鄙視勞動(dòng)，不會(huì)勞動(dòng)，也不珍惜勞動(dòng)成果。為此,基于馬克思關(guān)于“人的全面發(fā)展"理論的指引和新時(shí)期貫徹落實(shí)黨的教育方針的需要，中小學(xué)要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記全國(guó)教育大會(huì)重要講話精神和關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述，準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，以勞動(dòng)托起”中國(guó)夢(mèng)”，擘畫(huà)新時(shí)代教育藍(lán)圖。
    （一）調(diào)查目的。
    本次調(diào)查我們團(tuán)隊(duì)在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行開(kāi)展，為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作的重要思想，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐堅(jiān)定理想信念、站穩(wěn)人民立場(chǎng)、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)、投身強(qiáng)國(guó)偉業(yè)，從勞動(dòng)教育開(kāi)展現(xiàn)狀以及勞動(dòng)教育的普及程度等方面著手。通過(guò)微博、qq、微信等新媒體平臺(tái)進(jìn)行宣傳，將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)用直觀的圖文、表格、公益宣傳片等方式展示。同時(shí)我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行關(guān)于勞動(dòng)教育的科普和調(diào)查問(wèn)卷，旨在讓更多的人了解勞動(dòng)教育、重視勞動(dòng)教育。
    （二）調(diào)查對(duì)象。
    本次調(diào)查以團(tuán)隊(duì)成員家鄉(xiāng)范圍內(nèi)的教育管理工作者、教師和學(xué)生群體，針對(duì)生源地大中小學(xué)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況進(jìn)行了線上云訪談和線下調(diào)研。調(diào)查對(duì)象覆蓋了各個(gè)年齡階段及不同文化層次的人群，并盡可能的擴(kuò)大了調(diào)查范圍，以使獲得的數(shù)據(jù)更加真實(shí)有效。
    （三）調(diào)查方法。
    1.會(huì)議調(diào)查法：召集組員用座談或討論的形式，談?wù)劚敬握{(diào)查課題的情況以及他們對(duì)此課題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提出建設(shè)性意見(jiàn)。
    2.問(wèn)卷調(diào)查法：以抽樣問(wèn)卷調(diào)查為主，結(jié)合文獻(xiàn)資料的查閱來(lái)進(jìn)行記錄，并對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成結(jié)論。
    3.訪談?wù){(diào)查法：活動(dòng)過(guò)程中結(jié)合實(shí)地訪談進(jìn)行調(diào)查。政府部門(mén)以訪談為主。
    4.文獻(xiàn)調(diào)查法：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等文獻(xiàn)資料進(jìn)行調(diào)研分析。通過(guò)知網(wǎng)、中國(guó)期刊、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等查閱勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)。
    5.統(tǒng)計(jì)調(diào)查與綜合歸納法：對(duì)問(wèn)卷調(diào)查、訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與總結(jié)，高度凝練、集成，提煉觀點(diǎn)，圍繞著政府的相關(guān)政策的落實(shí)情況等總結(jié)成調(diào)查報(bào)告，最終形成相關(guān)論文。
    （四）問(wèn)卷調(diào)查。
    此次實(shí)踐活動(dòng)以“關(guān)注勞動(dòng)教育，豐富教育內(nèi)涵”為主題，并為之精心設(shè)計(jì)了問(wèn)卷。全隊(duì)共15人，共同選擇出了內(nèi)涵相對(duì)全面、覆蓋面廣的調(diào)查問(wèn)卷。包括16道選擇題以及一道主觀題，選題方面比較貼切且符合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境實(shí)際情況，具有針對(duì)性，可操作性強(qiáng)。
    （五）訪談?wù){(diào)查。
    （六）調(diào)查過(guò)程。
    20xx年7月26日，在隊(duì)長(zhǎng)的組織下于騰訊會(huì)議舉行了團(tuán)隊(duì)的第一次會(huì)議，會(huì)議伊始，隊(duì)長(zhǎng)艾麗絲簡(jiǎn)單的介紹了一下團(tuán)隊(duì)調(diào)查目標(biāo)和方向。隨后，每個(gè)隊(duì)員都進(jìn)行了自我介紹，進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)大家的能力將團(tuán)隊(duì)分為宣傳部、組織部、和秘書(shū)部三個(gè)小組并選出部長(zhǎng)，接下來(lái)，副隊(duì)長(zhǎng)對(duì)各部門(mén)工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，隊(duì)長(zhǎng)對(duì)本次暑調(diào)活動(dòng)進(jìn)行前期工作的安排，對(duì)團(tuán)隊(duì)工作提出了相關(guān)建議。
    20xx年7月29日下午2點(diǎn)30分，組長(zhǎng)交流會(huì)于騰訊會(huì)議成功召開(kāi)，隊(duì)長(zhǎng)及各組組長(zhǎng)參與本次會(huì)議。各組進(jìn)行了前期準(zhǔn)備工作記錄匯報(bào)，秘書(shū)部負(fù)責(zé)人指出秘書(shū)部在前期進(jìn)行了分工合作查閱資料，并對(duì)其歸納總結(jié)；組織部負(fù)責(zé)人表明組織部已初步擬定調(diào)查問(wèn)卷；宣傳部負(fù)責(zé)人則表示宣傳部已完成預(yù)熱活動(dòng)中h5、宣傳視頻、海報(bào)的制作。隨后各組組長(zhǎng)對(duì)訪談內(nèi)容以及形式展開(kāi)討論，確定問(wèn)卷調(diào)查方向。最后，隊(duì)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，并希望團(tuán)隊(duì)各組能通力合作，順利完成此次任務(wù)。
    20xx年7月30日12點(diǎn)30分，勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)第二次會(huì)議于騰訊會(huì)議順利召開(kāi)，實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會(huì)議。隊(duì)長(zhǎng)確定了前期準(zhǔn)備完成的時(shí)間，并對(duì)后面正式的工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要的安排。隨后各組組長(zhǎng)分別進(jìn)行了發(fā)言，首先是秘書(shū)部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)過(guò)程中的禮貌問(wèn)題，并表示提出的問(wèn)題要由淺入深，要有針對(duì)性；接著宣傳部負(fù)責(zé)人對(duì)宣傳材料的相關(guān)要求進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明；最后組織部負(fù)責(zé)人對(duì)活動(dòng)紀(jì)律以及活動(dòng)期間的安全問(wèn)題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。在此之后，副隊(duì)長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行了總結(jié)，并建議每次訪談后能寫(xiě)下自己的心得。
    20xx年8月1-4日，是勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)成員正式開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，大家依據(jù)原定計(jì)劃，在這4天進(jìn)行線上的問(wèn)卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查活動(dòng)。因?yàn)橐咔榈脑?，雖然大家不能同往常一樣展開(kāi)集體調(diào)查，在各自的家鄉(xiāng)積極的進(jìn)行著暑調(diào)活動(dòng)，在這幾天的調(diào)查過(guò)程中，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)有很大一部分人對(duì)勞動(dòng)教育并不了解，而且學(xué)校里也沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)相關(guān)的課程。針對(duì)這一現(xiàn)象，隊(duì)員們?cè)谠L談的過(guò)程中也對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了科普。
    20xx年8月4日12點(diǎn)20分，勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)第三次全體會(huì)議于騰訊會(huì)議成功召開(kāi)，勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)全體成員參加會(huì)議。首先，副隊(duì)長(zhǎng)對(duì)前期工作進(jìn)行了總結(jié)，并鼓勵(lì)大家在后期的實(shí)踐中再接再厲。接著秘書(shū)部負(fù)責(zé)人針對(duì)采訪對(duì)象提出相關(guān)要求；隨后，宣傳部負(fù)責(zé)人主要說(shuō)明了照片拍攝和上傳的相關(guān)問(wèn)題；之后，組織部負(fù)責(zé)人再次強(qiáng)調(diào)了在暑調(diào)期間一定要做好防護(hù)工作，注意個(gè)人安全；接下來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行后期工作的安排部署，并且呼吁大家在訪談結(jié)束后，為采訪者科普有關(guān)勞動(dòng)教育的具體內(nèi)容。
    20xx年8月5-7日，勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)展開(kāi)針對(duì)學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的訪談，進(jìn)行線上的問(wèn)卷發(fā)放和線上線下的云調(diào)查的形式。雖然天氣炎熱，但是每一個(gè)隊(duì)員都沒(méi)有懈怠，根據(jù)自身的實(shí)際情況制定不同的方案。發(fā)現(xiàn)相對(duì)于學(xué)生而言，老師對(duì)勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)了解更加充分。8月7日，生命科學(xué)學(xué)院勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)順利地完成了所有云訪談任務(wù)。在這7天時(shí)間里，勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)的成員們依照預(yù)期設(shè)想按時(shí)按量地完成了任務(wù)。
    20xx年8月8日上午9點(diǎn)，勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)第四次會(huì)議于騰訊會(huì)議順利開(kāi)展，勞動(dòng)啟航實(shí)踐隊(duì)全體隊(duì)員參加本次會(huì)議。隊(duì)長(zhǎng)對(duì)后期做出了詳細(xì)的安排，強(qiáng)調(diào)了報(bào)告格式等具體要求，并指出了各個(gè)材料的上交時(shí)間點(diǎn)。隨后，副隊(duì)長(zhǎng)對(duì)數(shù)據(jù)分析提出了要求，強(qiáng)調(diào)了圖表、內(nèi)容選擇等細(xì)節(jié)。
    本次活動(dòng)因?yàn)橐咔樵蚴歉鱾€(gè)隊(duì)員在各自的家鄉(xiāng)進(jìn)行的，在調(diào)查的時(shí)候掃碼填寫(xiě)電子問(wèn)卷，回收問(wèn)卷共192份，有效問(wèn)卷份，總體的有效回收率為%。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，采用excel進(jìn)行圖表分析。
    （一）調(diào)查結(jié)果。
    1.調(diào)查對(duì)象的性別和人員類(lèi)別。
    此次問(wèn)卷調(diào)查及訪談對(duì)象的性別結(jié)構(gòu)（如圖1所示）相差有點(diǎn)大，主要是女性占75%，這可能與我們實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員一大部分為女生有一定的關(guān)系，而男性相對(duì)較少，占有效調(diào)查的四分之一。其次，在人員年齡上（如圖2所示），調(diào)查對(duì)象涵蓋了不同年齡階段的群體，其中在18-24歲之間占大多數(shù)，基本上為實(shí)踐隊(duì)的同齡人，有159人，其次是40歲以上的，這群人為實(shí)踐隊(duì)的成員父母，有12人，而其他年齡階段的人較少，各7人。但是本次調(diào)查涉及的人員年齡正是關(guān)鍵時(shí)期的，青少年接受和了解信息比較全面和快速，保證了調(diào)查結(jié)果的代表性和可信性。
    2.對(duì)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的了解程度以及通過(guò)什么方式了解的。
    在調(diào)查的人群里，自認(rèn)為非常了解的只有4%，有接近一半的人比較了解，占總?cè)藬?shù)的48%,還有21%的認(rèn)為自己對(duì)勞動(dòng)教育一點(diǎn)也不了解。調(diào)查對(duì)象主要是通過(guò)觀看新聞和網(wǎng)上了解的，其次是通過(guò)老師的講解，由此可見(jiàn)，學(xué)校及老師在這方面還是不夠重視，最主要的還是通過(guò)新聞和上網(wǎng)。
    3.對(duì)于出臺(tái)勞動(dòng)教育的相關(guān)政策和開(kāi)展勞動(dòng)教育最佳時(shí)間的看法。
    在調(diào)查對(duì)象中，大家比較偏向于有利于提高動(dòng)手和動(dòng)手能力，占31%，有28%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為有利于思維能力的全面培養(yǎng)，但是，這四種看法的人數(shù)相當(dāng)，大家各有自己的看法。其次，有接近一半的人認(rèn)為勞動(dòng)教育最佳時(shí)間為12-18歲，但是也有不少認(rèn)為是5-12歲，這占總?cè)藬?shù)的39%，還有10%的人認(rèn)為18歲以上是最佳教育年齡，剩下的則認(rèn)為1-5歲比較適宜，這符合了“教育要從小抓”的理念。
    4.認(rèn)為我國(guó)中小學(xué)存在的勞動(dòng)教育問(wèn)題。
    根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（如圖7所示），很多調(diào)查對(duì)象認(rèn)為主要存在的問(wèn)題是忽略和輕視勞動(dòng)教育，勞動(dòng)課經(jīng)常被占用，還有就是把勞動(dòng)作為懲罰手段。這些都會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)缺失，以及對(duì)勞動(dòng)有一種抵抗情緒，不能正確的認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。
    5.認(rèn)為高校大學(xué)生勞動(dòng)觀念缺失的原因。
    如圖8所示，經(jīng)調(diào)查認(rèn)為大學(xué)生勞動(dòng)觀念缺失主要是自己養(yǎng)成的懶惰習(xí)性，也有33%的人認(rèn)為是因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)風(fēng)氣，輕視勞動(dòng)的消極影響。當(dāng)今社會(huì)，像環(huán)衛(wèi)工人剛剛掃過(guò)地行人又扔垃圾，這種不尊重勞動(dòng)的行為比比皆是，讓人心寒。
    在調(diào)查對(duì)象中，有大部分人認(rèn)為可以通過(guò)增強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神等教育內(nèi)容、加大勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)力度以及增強(qiáng)各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的形式和次數(shù)等方式進(jìn)行。大學(xué)生直接面向勞動(dòng)、直接對(duì)接職業(yè)的勞動(dòng)后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的.勞動(dòng)素養(yǎng)走上工作崗位。所以高校需要找到合適的方法對(duì)大學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。
    在調(diào)查中（如圖所示），大家認(rèn)為進(jìn)行一定量的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)展勞動(dòng)教育技術(shù)課程是非常有必要的。當(dāng)然作為家庭的一份子，進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)也是職責(zé)所在，不可推卸。學(xué)校還可以舉行一些手工制作活動(dòng)，通過(guò)這種方式來(lái)提高大家對(duì)于勞動(dòng)的興趣。
    （一）關(guān)于勞動(dòng)教育展開(kāi)的幾點(diǎn)建議。
    1、要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動(dòng)和教育的結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念，提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    2、要準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以勞樹(shù)德以勞增智、以勞強(qiáng)體以勞育美。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力;可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體鬼，形成健康身心和健全人格;可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng)。為此，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)，進(jìn)-步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)。
    3、要構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐貫通，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
    4、要?jiǎng)?chuàng)新勞動(dòng)教育的途徑及方式方法。要堅(jiān)持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，更要通過(guò)勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。要堅(jiān)持有機(jī)融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。要堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)，讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    5、要有正確的態(tài)度。讓孩子知道是為了養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感、獨(dú)立性、自信心等良好品質(zhì)。要放手讓孩子去干，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)做。當(dāng)然，成人要給以具體指導(dǎo)、幫助，督促孩子按時(shí)把事情做好，千萬(wàn)不可包辦代替。
    6、要提高孩子參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣。孩子年齡小，勞動(dòng)目的性不強(qiáng)，往往把勞動(dòng)與游戲相混淆?？赏ㄟ^(guò)游戲來(lái)提高孩子勞動(dòng)的興趣。
    另外，勞動(dòng)內(nèi)容要適合孩子的年齡特點(diǎn)，不能太復(fù)雜，以自我服務(wù)為主;時(shí)間也不能太長(zhǎng)，否則會(huì)使孩子過(guò)度疲勞，影響勞動(dòng)效果，甚至產(chǎn)生厭惡勞動(dòng)的情緒。
    7、勞動(dòng)要有具體的分工。對(duì)勞動(dòng)要進(jìn)行具體分工，明確各自的任務(wù)，還應(yīng)提倡協(xié)作。
    8、適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子認(rèn)真地做完一件家務(wù)事,要及時(shí)地給以肯定，最好的方法是讓欣賞孩子的勞動(dòng)成果，使他產(chǎn)生自豪感，或親切的擁抱，夸-聲真能干。
    通過(guò)這次勞動(dòng)教育的實(shí)踐活動(dòng)了解到，大家普遍認(rèn)為勞動(dòng)教育應(yīng)該從小培養(yǎng)，從小養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣才是根本，當(dāng)然，勞動(dòng)教育是一個(gè)持續(xù)的教育過(guò)程，講究德智體美勞全面發(fā)展。勞動(dòng)教育，是孩子全面成長(zhǎng)不可缺少的一部分，做勞動(dòng)教育是為了讓青少年懂得，幸福生活建來(lái)源于辛勤勞動(dòng)。但可惜的是，勞動(dòng)教育已經(jīng)了最容易被忽視的教育，勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動(dòng)教育無(wú)計(jì)劃、無(wú)考核;有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。
    近日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，把勞動(dòng)教育的重要性提升到了新高度。各級(jí)各地教育部門(mén)和學(xué)校要加大對(duì)勞動(dòng)教育的重視力度，而當(dāng)務(wù)之急是要思考和研究如何讓勞動(dòng)教育落地生根、開(kāi)花結(jié)果，在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
    勞動(dòng)教育要落地生根,必須轉(zhuǎn)變觀念和評(píng)價(jià)機(jī)制。落實(shí)勞動(dòng)教育，應(yīng)該把學(xué)生勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)、勞動(dòng)實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)新性勞動(dòng)成果以及勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成、勞動(dòng)品質(zhì)形成，納入全面的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，以充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)校重視勞動(dòng)教育、踐行勞動(dòng)教育的積極性，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。五育本應(yīng)并重，要真正夯實(shí)勞動(dòng)教育，必須改變目前對(duì)教育"唯分?jǐn)?shù)”的社會(huì)需求，將“育人”作為教育的根本使命，把勞育作為樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美、悅心的重要手段，讓勞動(dòng)教育成為孩子的"成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)”、終身受益的法寶、撬動(dòng)幸福人生的強(qiáng)而有力的支點(diǎn)。
    作為一名大學(xué)生，我認(rèn)為大學(xué)生是勞動(dòng)教育中的不可或缺的一個(gè)群體。大學(xué)生也需要通過(guò)勞動(dòng)教育不斷完善自己，其作為直接面向勞動(dòng)、直接對(duì)接職業(yè)的勞動(dòng)后備軍，比中小學(xué)生更迫切地需要帶著全面系統(tǒng)的勞動(dòng)素養(yǎng)走上工作崗位。勞動(dòng)教育可以使我們更加了解社會(huì)，提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)，從而為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。大力推進(jìn)勞動(dòng)教育，對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)有利于形成正確的價(jià)值觀念、樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度；對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，全社會(huì)都應(yīng)該尊敬勞動(dòng)模范，弘揚(yáng)勞動(dòng)模范精神。讓誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、勤勉工作成為社會(huì)的好風(fēng)氣；對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，一個(gè)健康向上的民族，就應(yīng)該鼓勵(lì)勞動(dòng)、鼓勵(lì)就業(yè)、鼓勵(lì)靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務(wù)社會(huì)，貢獻(xiàn)國(guó)家。
    勞動(dòng)教育要落地生根，必須力求家校協(xié)同跟進(jìn)。落實(shí)勞動(dòng)教育除了學(xué)校精心構(gòu)建勞動(dòng)課程體系，有效開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的主陣地作用外，還應(yīng)該把家校協(xié)同共育作為突破口，鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為勞動(dòng)教育的指導(dǎo)者、參與者和同行者。家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，也是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所和起錨地。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，更是孩子勞動(dòng)啟蒙教育的主導(dǎo)者和首席老師。家長(zhǎng)一方面要通過(guò)日常生活的言傳身教、潛移默化，引導(dǎo)孩子扣好勞動(dòng)教育的第一-粒扣子。另-方面要把家庭勞動(dòng)日?；幸庾R(shí)地安排孩子洗碗洗衣、掃地擦窗、淘菜做飯、疊被鋪床、整理衣櫥，讓孩子有更多“童稚攜壺漿”的勞動(dòng)實(shí)踐，讓家庭發(fā)揮出勞動(dòng)教育基地的最大化作用。特別是目前孩子宅家抗疫，在居家學(xué)習(xí)的同時(shí)，更應(yīng)該讓孩子在更多的家務(wù)出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。
    課程教育報(bào)告篇十二
    “要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！边@一重要論述，突出了勞動(dòng)教育對(duì)于新時(shí)代立德樹(shù)人的重要意義，是我們開(kāi)展勞動(dòng)教育工作的重要遵循。湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)高度重視勞動(dòng)教育在育人方面的作用，主要從以下幾個(gè)方面入開(kāi)展勞動(dòng)教學(xué)工作:。
    我們組織全體勞動(dòng)教師學(xué)習(xí)了2022版《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出:勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的活動(dòng)。勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，對(duì)全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義。
    我們成立了勞動(dòng)教研組。任命責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為組長(zhǎng)，教研組成員由各班班主任和勞動(dòng)科任教師組成。教研組長(zhǎng)督促教師制定并落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，使之做到目的明確、重難點(diǎn)突出，進(jìn)程安排合理。在教研計(jì)劃中規(guī)定，其中要檢查勞動(dòng)備課和作業(yè)，考查結(jié)論記入期末綜合評(píng)估。
    抓好勞動(dòng)課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。本學(xué)期我們?nèi)詫炎洹⒔?、輔、查四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動(dòng)課教學(xué)同其它學(xué)科-樣，有條不紊地進(jìn)行。
    教研組嚴(yán)格督促科任教師堅(jiān)持先備課后上課，不備課不得進(jìn)教室的要求。按照教研計(jì)劃，我們組織勞動(dòng)觀摩課，如廢物利用手工品制作、折紙模型、包餃子等，以期進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極因素，深化教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    我校通過(guò)五一勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)等活動(dòng)，積極號(hào)召學(xué)生參與校內(nèi)、校外、家內(nèi)的勞動(dòng)活動(dòng)，提升勞動(dòng)技能。同時(shí)，在李學(xué)永校長(zhǎng)的號(hào)召下，提出了3個(gè)0.5小時(shí)活動(dòng)，其中就有放學(xué)后0.5小時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)，感受父母不易，感恩父母，承擔(dān)家務(wù)，爭(zhēng)做文明愛(ài)勞動(dòng)的小學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系，定期上門(mén)服務(wù)，受到好評(píng)。
    為了將勞動(dòng)教育融入到學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們?yōu)槊總€(gè)年級(jí)學(xué)生量身打造了“家庭日常勞動(dòng)清單”，學(xué)生根據(jù)清單要求力所能及地完成相應(yīng)勞動(dòng)內(nèi)容，并進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”，以保證勞動(dòng)教育的持久性，便于學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。每個(gè)寒暑假，我們?cè)趯W(xué)生的“假期特色作業(yè)”里都設(shè)置了勞動(dòng)實(shí)踐成果展示版面，學(xué)生可以記錄參與勞動(dòng)的過(guò)程，可以張貼勞動(dòng)實(shí)踐的照片，也可以寫(xiě)勞動(dòng)收獲等等，將勞動(dòng)教育成果有形地體現(xiàn)了出來(lái)。
    近幾年來(lái)，我們加強(qiáng)了勞動(dòng)課的教學(xué)管理，重視實(shí)踐，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了-些勞動(dòng)的基本知識(shí)，掌握了勞動(dòng)的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動(dòng)觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。本學(xué)期，我們將一如既往堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地勞動(dòng)教育，堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一”，積極創(chuàng)造條件，使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出艷麗的火花，且常開(kāi)不敗。
    課程教育報(bào)告篇十三
    四川省西昌市川興小學(xué)。
    川興小學(xué)學(xué)前班至六年級(jí)學(xué)生、學(xué)校部分教師、部分學(xué)生家長(zhǎng)。
    問(wèn)卷法、訪問(wèn)法、觀察法、文獻(xiàn)法相結(jié)合。
    百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
    為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育的的真實(shí)狀況，西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一、勞動(dòng)意識(shí)；二、勞動(dòng)技能。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡漠，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
    （一）、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
    調(diào)查問(wèn)卷分學(xué)生、家長(zhǎng)兩種。
    1、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。
    題目如下：
    （1）、是否掌握洗衣服、掃地、做飯等家務(wù)勞動(dòng)的技能？
    （2）、是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖技能？
    （3）、是否主動(dòng)或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
    （4）、在學(xué)校是否自覺(jué)參加并完成自己的勞動(dòng)任務(wù)？
    2、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。
    題目如下：
    (1)、是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)？
    （2）、是否教給子女必要的勞動(dòng)技能？
    調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷325份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷317份；發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷100份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷95份。結(jié)果，263名學(xué)生表示從未想到主動(dòng)參加勞動(dòng)，190名學(xué)生表示不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能。90名學(xué)生家長(zhǎng)表示從未安排子女做家務(wù)勞動(dòng)，更不會(huì)安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒(méi)有傳授相關(guān)的勞動(dòng)技能給子女。
    (二）、調(diào)查走訪。
    調(diào)查組從學(xué)前班到六年級(jí)隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)校12名老師交換了意見(jiàn)，情況也不容樂(lè)觀，與調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果驚人的相似。
    （三）、網(wǎng)上查詢(xún)。
    調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查，發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)階段勞動(dòng)教育地位低下，處于可有可無(wú)的狀態(tài)，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)都自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡漠，缺乏起碼的勞動(dòng)技能。
    按理說(shuō)，對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育是天經(jīng)地義的事。因?yàn)閯趧?dòng)教育是一切教育的基礎(chǔ)。眾所周知，人之所以成為“人”，正是勞動(dòng)進(jìn)化的結(jié)果。如果沒(méi)有勞動(dòng)，就不會(huì)有人類(lèi)。正是基于上述樸素的唯物史觀，古今中外的眾多有識(shí)之士都高度關(guān)注對(duì)下一代進(jìn)行勞動(dòng)教育，視培養(yǎng)下一代的勞動(dòng)技能，把幫助他們樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)視為己任。高爾基說(shuō)：“我們世界上最美好的東西都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的”；“沒(méi)有勞動(dòng)就不可能有正常人的生活”（盧梭語(yǔ)）；“勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語(yǔ)）……由此不難看出，勞動(dòng)教育是馬克思主義教育思想的基本點(diǎn)，是黨和政府始終堅(jiān)持不懈的教育方針?！吨袊?guó)教育和發(fā)展綱要》明確指出：加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要把勞動(dòng)教育列入教學(xué)計(jì)劃，逐步做到制度化、系統(tǒng)化。
    客觀公正地說(shuō)，黨和政府對(duì)勞動(dòng)教育是高度重視的。我國(guó)的勞動(dòng)教育，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀。追根溯源，筆者認(rèn)為制約勞動(dòng)教育的因素是應(yīng)試教育、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育，主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生，就是人才；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng);還有不得不說(shuō)的是，由于實(shí)行計(jì)劃生育，每個(gè)家庭只有一至二個(gè)孩子，家長(zhǎng)極易產(chǎn)生溺愛(ài)情節(jié)，視子女為“小公主”、“小皇帝”。
    正是由于學(xué)校、社會(huì)、家庭都不同程度地漠視對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，才造成了下一代勞動(dòng)意識(shí)的嚴(yán)重扭曲和勞動(dòng)技能的嚴(yán)重匱乏。但是，作為一個(gè)社會(huì)的“人”，沒(méi)有正確的勞動(dòng)意識(shí)，未能掌握基本的勞動(dòng)技能，勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。推而廣之，如果我們的下一代都是如此無(wú)能，作為成人社會(huì)的我們必定會(huì)感到臉紅心跳，失去希望。
    基于上述原因，調(diào)查組一致認(rèn)為，家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力，家校聯(lián)動(dòng)，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能。
    怎樣才能實(shí)現(xiàn)上述目的呢？
    （一）、從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下工作：
    1、讓學(xué)生從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。
    學(xué)校要利用班隊(duì)會(huì)、升旗儀式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)最光榮的理念深入人心。
    2、建立合理的勞動(dòng)技術(shù)課程體系。
    開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實(shí)踐基地出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，愛(ài)好和興趣，形成合理的勞技課程體系，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技術(shù)教育。
    3、從實(shí)際出發(fā)建設(shè)實(shí)踐基地。
    勞動(dòng)技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要有一定時(shí)間從事勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開(kāi)設(shè)的勞技課程，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動(dòng)技術(shù)專(zhuān)用實(shí)驗(yàn)室和勞技教育實(shí)踐基地。
    4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。
    建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高，一專(zhuān)多能，相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)兼職的勞技課師資隊(duì)伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。師資隊(duì)伍的來(lái)源，一是讓一部分具有一定專(zhuān)長(zhǎng)的文化課教師專(zhuān)教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，兼職擔(dān)任勞技課程。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊(duì)伍建設(shè)，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。
    5、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作。
    要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的管理體制，做到行政上有人抓，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識(shí)水平。勞技老師必須杜絕沒(méi)有安排實(shí)踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法，在實(shí)踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”和“老師做，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果，要形成行之有效的勞技教育考核手段，考核的內(nèi)容要包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能四個(gè)方面的考核，同時(shí)要注重平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。
    （二）從家長(zhǎng)層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該做好如下工作：
    1、家長(zhǎng)要重視勞動(dòng)教育。
    家長(zhǎng)要以身作則，重視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)。千萬(wàn)不能溺愛(ài)孩子，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會(huì)生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展歷史、家庭社會(huì)實(shí)例等告訴孩子勞動(dòng)的重要性，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的光榮，勞動(dòng)的偉大，不愛(ài)勞動(dòng)的人是沒(méi)有出息的。
    2、教給孩子一些勞動(dòng)技能。
    勞動(dòng)也需要一定的技能，家長(zhǎng)要教給孩子一些勞動(dòng)的程序、操作要領(lǐng)、方法和技巧。家長(zhǎng)在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中要給予指導(dǎo)，在孩子取得進(jìn)步時(shí)，哪怕這個(gè)進(jìn)步是非常微小的，家長(zhǎng)也要給予鼓勵(lì)，讓孩子從勞動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福。
    3、注重實(shí)踐鍛煉。
    對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，不能只停留在口頭上，而應(yīng)通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)進(jìn)行。如果家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有參加具體的勞動(dòng)，那么，孩子是不可能愛(ài)好勞動(dòng)的。因此，家長(zhǎng)一定要讓孩子參加勞動(dòng)實(shí)踐，千萬(wàn)不能心疼孩子。當(dāng)然，勞動(dòng)的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實(shí)際情況決定，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過(guò)渡，切不可一開(kāi)始就讓孩子做難度比較大的勞動(dòng)，挫傷孩子的勞動(dòng)積極性。
    4、尊重孩子的勞動(dòng)。
    培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，需要家長(zhǎng)進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是，家長(zhǎng)必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動(dòng)力來(lái)使喚，不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰孩子的手段，也不要過(guò)分用物質(zhì)和金錢(qián)來(lái)強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)，而是應(yīng)通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等方法來(lái)強(qiáng)化；在孩子勞動(dòng)的過(guò)程中多做具體的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)，尊重孩子的勞動(dòng)成果，讓孩子從勞動(dòng)中得到快樂(lè)，從而讓孩子牢固樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，強(qiáng)化孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
    5、利用方法，“強(qiáng)迫”孩子勞動(dòng)。
    當(dāng)孩子不愿意勞動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)決不能姑息遷就，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意，都必須勞動(dòng)。一個(gè)不會(huì)勞動(dòng)的人，會(huì)不斷萎縮，直到失去自我，這樣的孩子注定是不會(huì)幸福的。
    綜上所述，調(diào)查組認(rèn)為：我們只有堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，切實(shí)踐行德、智、體、美、勞五育并舉，才能最大化地讓孩子從小樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí)，掌握基本的勞動(dòng)技能，我們的社會(huì)才會(huì)有希望。
    課程教育報(bào)告篇十四
    2015年1月25日至28日，我參加了學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，4天來(lái)，在招生就業(yè)處的精心組織下，分別聆聽(tīng)了了浙江大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)徐小洲教授關(guān)于《創(chuàng)業(yè)教育的理念與策略》、華南師范大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)黃楷胤教授關(guān)于《創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)鄧漢慧教授關(guān)于《高校創(chuàng)業(yè)教育技能提升》、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)朱燕空博士關(guān)于《創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈》、杭州學(xué)必思科技公司李南專(zhuān)家關(guān)于《高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)運(yùn)用》及溫州大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)施永川副教授光宇《高校創(chuàng)業(yè)教育課程模式創(chuàng)新及教學(xué)方法運(yùn)用》等全國(guó)知名創(chuàng)業(yè)專(zhuān)家講座，收獲頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下。
    一、解除了對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的一些誤區(qū)
    的基礎(chǔ)。
    二、在體驗(yàn)中感受創(chuàng)業(yè)教育
    通過(guò)在創(chuàng)業(yè)的模擬體驗(yàn)中，我感受到開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自我管理和團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常重要。經(jīng)歷了十余年填鴨式的應(yīng)試教育的灌輸，絕大多數(shù)學(xué)生的思維已經(jīng)比較定向，習(xí)慣于獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素，缺乏協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這種“獨(dú)善其身”的做法，恰恰與大學(xué)的教育理念背道而馳，特別是理工科的院校更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以協(xié)作學(xué)習(xí)小組為基本形式，調(diào)動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)中一切積極因素，促成學(xué)習(xí)者積極互動(dòng)，主動(dòng)探索，并以團(tuán)體績(jī)效和組員成績(jī)有效結(jié)協(xié)作為整體評(píng)價(jià)體系的新的教育方法。開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，目的是為了有效利用課堂內(nèi)外、團(tuán)隊(duì)內(nèi)外的各種優(yōu)勢(shì)資源，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促成學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我成長(zhǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的人才。
    三、對(duì)今后我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有了更多的思考
    1、啟發(fā)式教學(xué)，著重能力提升，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)
    美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“真正的學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者”。
    生大都是具有智慧潛力、獨(dú)立思考、善于創(chuàng)新、可塑性極強(qiáng)的一代人，因此需要教師圍繞所講授的內(nèi)容主題設(shè)計(jì)一些可參與合作活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考，參與討論，激發(fā)年青人的敢于創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的意識(shí)，讓他們從參與中感受成功的歡樂(lè)，在參與中磨礪思維品質(zhì)。這就要求我們做教師的'轉(zhuǎn)變自己的角色，把自己變成一個(gè)顧問(wèn)，一位交換意見(jiàn)的參與者， 一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)，而不是拿出現(xiàn)成真理的人。
    利用多媒體播放分享經(jīng)典的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐的真實(shí)案例視頻，啟發(fā)學(xué)生思考主人公的作為，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己所在團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況將這些思想和做法，付諸本團(tuán)隊(duì)所選擇的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，與實(shí)際案例當(dāng)中的人物對(duì)比自己的思維和考慮問(wèn)題的角度是否全面，找出不足之處，挖掘團(tuán)隊(duì)的潛力。實(shí)踐證明，這種啟發(fā)式的團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，能夠讓團(tuán)隊(duì)中的每一位成員都參與討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主體，并發(fā)揮自己才華為團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，學(xué)生的價(jià)值得到肯定。這種教學(xué)模式效果明顯，最大限度地促成團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)。
    2.團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)能力，挖掘人才
    開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作式教學(xué)，是根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種不同情境的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐來(lái)達(dá)到教育培養(yǎng)目標(biāo)的。
    給教師，整個(gè)過(guò)程完全由學(xué)生自己把握，通過(guò)頭腦風(fēng)暴方法，制定銷(xiāo)售方案，分配模擬角色，最后在課堂上模擬演出，教師點(diǎn)評(píng)，大家共同檢查互評(píng)。
    由于我們的最終評(píng)價(jià)體系是依據(jù)整個(gè)小組的完成情況以及個(gè)人的收獲自評(píng)情況，來(lái)綜合評(píng)價(jià)個(gè)人的成績(jī)和課堂教學(xué)效果。這樣直接將自身利益和成功直接與團(tuán)隊(duì)整體掛鉤，又不至于片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力，可以使學(xué)生的能動(dòng)性得到極大地調(diào)動(dòng)，形成團(tuán)隊(duì)之間，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的良性競(jìng)爭(zhēng)。認(rèn)真完成這樣的一個(gè)大作業(yè)，需要小組成員嚴(yán)格分工、不斷溝通、協(xié)同工作，這個(gè)過(guò)程本身就是一個(gè)很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、促進(jìn)人際溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程，因?yàn)樗械某蓡T在能力等方面有一定的差異，為了促進(jìn)協(xié)作交流達(dá)成一致目標(biāo)，必須求同存異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互補(bǔ)性上求得共存。組長(zhǎng)在這個(gè)協(xié)作磨合的過(guò)程中受到的考驗(yàn)最大，而在此過(guò)程中能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得較好成績(jī)的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，大都能成為日后的學(xué)生社團(tuán)的精英領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)其他成員也能有不小的作為。
    總之，四天的培訓(xùn)收到了意想不到的效果，這主要得益于對(duì)本次活動(dòng)招生就業(yè)處組織的好，聘請(qǐng)的名師教得好，教學(xué)方式好、學(xué)員參與的好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持的好。本次學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)我校創(chuàng)業(yè)教育奠定更加扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)我校打造世界特色、中國(guó)一流的創(chuàng)業(yè)大學(xué)必將起到極大的促進(jìn)作用。
    課程教育報(bào)告篇十五
    教育科研“十五”規(guī)劃的開(kāi)局階段，由于形勢(shì)需要，我們校于xx年10月在全區(qū)小學(xué)中率先組建了教育科研室。在有關(guān)部門(mén)的指導(dǎo)下，較好地發(fā)揮了對(duì)學(xué)校教育科研的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、培訓(xùn)、總結(jié)和推廣的作用。“十五”起步階段，我們以《農(nóng)村小學(xué)青年教師素質(zhì)的提高研究》市級(jí)課題為龍頭課題，帶動(dòng)起全鄉(xiāng)其它4個(gè)市級(jí)課題和3個(gè)區(qū)級(jí)課題，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃厚的科研氛圍，為當(dāng)時(shí)即將開(kāi)始的新課改做了輿論上、素質(zhì)上、觀念上的準(zhǔn)備。經(jīng)相關(guān)部門(mén)驗(yàn)收，我們的4個(gè)市級(jí)課題、2個(gè)區(qū)級(jí)課題獲獎(jiǎng)。
    xx年，我們又開(kāi)展了以教師課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)的《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)研究》省級(jí)課題的研究工作，以此來(lái)帶動(dòng)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)策略研究》和《小學(xué)〈品德與生活〉課程資源開(kāi)發(fā)與利用》兩個(gè)市級(jí)課改滾動(dòng)課題和各校的校本課改實(shí)驗(yàn)課題。
    在科研工作的認(rèn)識(shí)層面上，我們注重樹(shù)立五種意識(shí)：先導(dǎo)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、過(guò)程意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；在管理層面上，我們注意三個(gè)結(jié)合：系統(tǒng)管理與階段管理相結(jié)合、操作管理與戰(zhàn)略管理相結(jié)合、走進(jìn)管理與走出管理相結(jié)合；在操作方法層面上，我們注意五個(gè)結(jié)合：理論與實(shí)踐結(jié)合、工作與研究結(jié)合、研究成果與工作成績(jī)結(jié)合、長(zhǎng)與短結(jié)合、分散與集中結(jié)合。校本研究主要解決的是當(dāng)前問(wèn)題，而重點(diǎn)課題解決的是長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題。校本研究是分散研究，重點(diǎn)課題是集中研究。
    我們注重規(guī)范以課改實(shí)驗(yàn)為核心的校本課題研究。在校本課題研究中，我們?cè)趨^(qū)科研室的指導(dǎo)下，注意了以下科研興校模式的探索，即問(wèn)題課題化、課題常規(guī)化。問(wèn)題課題化，目的是實(shí)現(xiàn)教與研的統(tǒng)一。就是通過(guò)從課改實(shí)踐中提煉出問(wèn)題，加以研究，再將研究成果反饋到教學(xué)實(shí)踐中去。這是一個(gè)“提出問(wèn)題，提煉課題——分析問(wèn)題，研究問(wèn)題——推廣成果，解決問(wèn)題”的過(guò)程。在提煉課題的過(guò)程中，需要校本教研（集體備課、聽(tīng)評(píng)課）扎實(shí)開(kāi)展，從中找到可以提煉的問(wèn)題。課題常規(guī)化，就是建立教育科研保障機(jī)制，制度要完備。
    清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽崎說(shuō)，看一所學(xué)校好不好，不是看它有沒(méi)有大房子，有沒(méi)有好的設(shè)備，而是有沒(méi)有好的教師。所以，課題研究，貴在培養(yǎng)隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。幾年來(lái)，我們主要采取以下做法：
    （1）走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合。課改以來(lái)，我們的教師和科研骨干，先后到全國(guó)十幾座大中城市參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和培訓(xùn)。請(qǐng)師校的領(lǐng)導(dǎo)和教研員來(lái)校做專(zhuān)題講座。
    （2）積極參加學(xué)術(shù)團(tuán)體的活動(dòng)。作為省創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的團(tuán)體會(huì)員單位，我們積極參加了該委員會(huì)組織的活動(dòng)。我們還積極參與了區(qū)教育學(xué)會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
    （3）結(jié)合校本培訓(xùn)和課題研究，以在崗提高為主要形式，開(kāi)展群眾性的教育科研活動(dòng)，提高教師素質(zhì)和科研能力。
    2、加強(qiáng)校本教師培訓(xùn)，讓學(xué)校成為教師培訓(xùn)的主陣地。
    校本培訓(xùn)是為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展需要，由學(xué)校發(fā)起組織，主要在學(xué)校進(jìn)行的一種教師在職培訓(xùn)形式。
    千頭萬(wàn)緒抓根本。在校本培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新的理念為核心。為了加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，我們校由科研室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在校本培訓(xùn)中，堅(jiān)持以校為本，四位一體（教研、培訓(xùn)、科研、管理），課題牽動(dòng)，分科推進(jìn)的原則。堅(jiān)持這一原則，可以充分利用各種教育資源，各有關(guān)方面形成合力，提高培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先后為教師做了《新課程改革與教師行為的關(guān)系》、《有關(guān)課改幾個(gè)問(wèn)題的解讀與思考》、《新課程改革背景下如何做好教育科研工作》、《實(shí)效性是學(xué)校德育的生命》等專(zhuān)題講座。
    課改實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，教師隊(duì)伍是學(xué)校的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。教師是課改的具體實(shí)施者，教師素質(zhì)的高低，特別是對(duì)課改認(rèn)識(shí)是否到位、理解是否深透、操作是否嫻熟，是課改成敗的關(guān)鍵。在校本培訓(xùn)中，針對(duì)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題和產(chǎn)生的困惑，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念及個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，按照缺什么、補(bǔ)什么，需要什么、培訓(xùn)什么的原則，選取培訓(xùn)內(nèi)容。在培訓(xùn)形式上，采取了骨干培訓(xùn)、講座、研討會(huì)、教研沙龍等多種形式。具體方法有：組織學(xué)習(xí)、學(xué)者引領(lǐng)、樹(shù)立典型、互動(dòng)合作、外出考察、強(qiáng)化評(píng)價(jià)等。
    3、加強(qiáng)校本教研工作，樹(shù)立新的課程觀教學(xué)觀學(xué)生觀。
    基礎(chǔ)教育課程改革引發(fā)全面創(chuàng)新，理想課程實(shí)現(xiàn)的需要凹顯出教師教研的必要性，提供了教師自主教研的廣闊空間，提出了教研走向校本的全新要求。我們認(rèn)為，校本教研要以教學(xué)和教師素質(zhì)現(xiàn)狀為研究起點(diǎn)，以教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以改進(jìn)教學(xué)，提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力為任務(wù)目標(biāo)，具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。
    教不研則淺，研不教則枯。在校本教研實(shí)踐中，我們以課題為牽動(dòng)，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口，以教學(xué)反思為載體，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本教研，引導(dǎo)教師在研究狀態(tài)下工作，走研究之路，有效地提高了教師專(zhuān)業(yè)水平。抓學(xué)習(xí)，是為了奠定研究基礎(chǔ)；抓設(shè)計(jì)，是為了創(chuàng)造研究的契機(jī)；抓反思，是為了提供研究的時(shí)空。
    在校本教研的實(shí)踐中，我們堅(jiān)持學(xué)校是教研的基地，教師是教研的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教研的直接目的的基本理念，搭建教師成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教師素質(zhì)的迅速提高。
    4、注重校本課程開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中張揚(yáng)個(gè)性。
    為了使課程更好的適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的特殊性，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特性，我們通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用本地和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想開(kāi)發(fā)多樣性的，可供學(xué)生選擇的校本課程。
    我校在校本課程開(kāi)發(fā)中，注意從學(xué)生本位出發(fā)，以綜合解決實(shí)際問(wèn)題為核心，重視活動(dòng)內(nèi)容的生活化、多元化和趣味化，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)為宗旨。注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，責(zé)任和義務(wù)意識(shí)，關(guān)愛(ài)和合作意識(shí)。在課程開(kāi)發(fā)中，以生活本位、學(xué)生中心、注重過(guò)程、強(qiáng)調(diào)開(kāi)放、體現(xiàn)綜合為原則。采用課程引入、課程改編、課程整合、課程新編等開(kāi)發(fā)方式，促進(jìn)了學(xué)校特色的形成，也促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。
    本學(xué)期，我校的校本課程中，入選區(qū)小學(xué)教研室的《校本課程匯編》的有數(shù)學(xué)、品德與生活、綜合實(shí)踐、音樂(lè)、自然等。其中，品德與生活科的`《水資源的利用與保護(hù)》緊緊圍繞建設(shè)節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)方面，以水為線索，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性和學(xué)科綜合性。受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和學(xué)生的歡迎。
    課改的過(guò)程考核（評(píng)價(jià)），在課改中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，要建立促進(jìn)學(xué)生、教師和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，即建立發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。
    在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到，新一輪課程改革歸根到底必須落實(shí)到課堂教學(xué)之上，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)無(wú)疑是發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的重中之重。課程是教育的心臟，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改革是新課程能否順利實(shí)施并取得較大成效的關(guān)鍵因素之一。所以，我們?cè)趚x年啟動(dòng)了《發(fā)展性教師評(píng)價(jià)研究》省級(jí)課題，xx年4月正式開(kāi)題。
    我們將課題研究與教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，采用教師自我評(píng)價(jià)、管理人員評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià)的策略，進(jìn)行新課程理念下發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用的方法有教學(xué)反思、課堂聽(tīng)課、評(píng)價(jià)訪談、教師成長(zhǎng)記錄袋等。我們?yōu)榇司幹屏讼鄳?yīng)的評(píng)價(jià)工具（量表），教學(xué)管理人員和教師之間評(píng)價(jià)都采用量表，并按照評(píng)價(jià)流程去評(píng)價(jià)教師的教學(xué)行為，取得了較好的效果。
    在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我們?cè)趨^(qū)小學(xué)教研室的指導(dǎo)下，以立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展為宗旨，遵循以下原則：關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展，淡化甄別與選拔；形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；承認(rèn)個(gè)體差異，注重結(jié)合評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化；質(zhì)性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多元化；自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。在實(shí)踐中，我們采用筆試、口試、操作、成長(zhǎng)記錄袋等多種方法，做到考試與其他課程評(píng)價(jià)方式的有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用。
    在學(xué)校評(píng)價(jià)方面，我們注重中心校的自我評(píng)價(jià)和對(duì)下屬村小的課改評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)校是課程實(shí)施的基本單位。通過(guò)周期性地對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，可以促使學(xué)校提高實(shí)施課程的能力，并有利于形成促進(jìn)課程不斷革新的機(jī)制。我們每學(xué)期都要對(duì)各校的課改情況進(jìn)行評(píng)估檢查，平時(shí)還要下各校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，準(zhǔn)確掌握課改進(jìn)程，提高工作的針對(duì)性。
    1、課改促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。
    我校先后被評(píng)為區(qū)“九五”教育科研先進(jìn)單位、市“十五”中期教育科研先進(jìn)單位、東北地區(qū)教育情報(bào)工作先進(jìn)集體、省創(chuàng)新教育先進(jìn)學(xué)校，區(qū)體育工作先進(jìn)單位、市先進(jìn)體育組。區(qū)科研室先后3次在我校召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。多次為區(qū)小學(xué)教研室提供活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。曾代表我區(qū)接受市小學(xué)教研部調(diào)研、科研部中期檢查。
    2、課改提高了教師素質(zhì)。
    課程改革和實(shí)實(shí)在在的校本研究，促進(jìn)了學(xué)校教師水平的提高。我?，F(xiàn)有國(guó)家級(jí)創(chuàng)造教育骨干教師2人，市級(jí)先進(jìn)12人，市區(qū)學(xué)科骨干18人，市優(yōu)課教師14人，區(qū)級(jí)先進(jìn)15人，區(qū)科研骨干11人。2人被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人，7人被評(píng)為區(qū)課改標(biāo)兵。在區(qū)里組織的規(guī)范化評(píng)優(yōu)課評(píng)比中，我校有16人獲獎(jiǎng)，另有國(guó)家級(jí)創(chuàng)新課1節(jié)，省級(jí)3節(jié)。在市區(qū)組織的基本功大賽中，1人被評(píng)為市一等獎(jiǎng)，4人獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。全校教師共撰寫(xiě)市級(jí)以上優(yōu)秀論文260多篇。
    3、課改促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。
    課改的實(shí)施也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。我校近幾年的質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)?cè)趨^(qū)內(nèi)均名列前茅。學(xué)生在英語(yǔ)、體育、藝術(shù)及其他各項(xiàng)競(jìng)賽中都取得了優(yōu)異成績(jī)。
    1、幾年的課改實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，課程改革必須把轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新課程理念，貫穿課程改革的全過(guò)程。必須以科研為先導(dǎo)，校本培訓(xùn)與校本教研相結(jié)合，以教師素質(zhì)提高為主線，以課堂教學(xué)改革為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本。只有這樣，才能使課改落到實(shí)處。
    2、教師的素質(zhì)，是學(xué)校的智力資本，是最主要的無(wú)形資產(chǎn)。學(xué)習(xí)化的社會(huì)，要求學(xué)校首先是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。教師和孩子們一樣，也需要成長(zhǎng)和發(fā)展，學(xué)校是教育機(jī)構(gòu)，但教育不應(yīng)只是為了學(xué)生的。作為學(xué)校，我們應(yīng)該為教師的發(fā)展提供更廣闊的空間。
    課改需要配套政策的支持。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。現(xiàn)在農(nóng)村教育和城市教育的差距在拉大。而最大的差距是質(zhì)量的差距，但質(zhì)量背后的差距是師資、辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)投入等等。
    課改需要專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間。因?yàn)闆](méi)有教師的發(fā)展就沒(méi)有課程的發(fā)展。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。所以，我們應(yīng)為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供所需的空間和支持，以適應(yīng)課改的需要。
    課程教育報(bào)告篇十六
    為了深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》、教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》的文件精神，以及教育廳關(guān)于全面落實(shí)“七個(gè)一”的具體要求，我市加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)將烏蘭浩特市推進(jìn)勞動(dòng)教育工作情況匯報(bào)如下：
    我市始終高度重視勞動(dòng)教育，堅(jiān)持五育并舉的教育理念，將勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)積極的勞動(dòng)精神，并養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。一是轉(zhuǎn)變教育理念，提高重視程度。為更好地落實(shí)勞動(dòng)教育，市教育局及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求全市中小學(xué)、幼兒園組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，明確勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索實(shí)現(xiàn)途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)及評(píng)價(jià)等，同時(shí)各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再規(guī)劃，形成因校制宜的勞動(dòng)教育總體實(shí)施方案，確保了勞動(dòng)教育推進(jìn)的目標(biāo)明確和方向正確。二是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成推進(jìn)合力。市教育局通過(guò)明確學(xué)校是勞動(dòng)教育的實(shí)施主體，基礎(chǔ)教育股作為統(tǒng)籌推進(jìn)股室，教師發(fā)展中心作為課程建設(shè)指導(dǎo)部門(mén)，少年宮作為勞動(dòng)實(shí)踐基地，督導(dǎo)中心作為評(píng)價(jià)考核部門(mén)的工作職責(zé)，共同承擔(dān)區(qū)域推進(jìn)勞動(dòng)教育的職責(zé)任務(wù)，通過(guò)加強(qiáng)條件保障、專(zhuān)業(yè)支持和督導(dǎo)評(píng)估，推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育質(zhì)量和水平整體提升。三是明確工作要求，提出具體舉措。市教育局2021年工作要點(diǎn)明確：“（四）勞動(dòng)教育抓落實(shí)求實(shí)效。深入貫徹落實(shí)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》。一是根據(jù)各學(xué)段特點(diǎn)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，其他課程結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容，形成具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系；二是通過(guò)勞動(dòng)周、勞動(dòng)月、布置家庭勞動(dòng)作業(yè)等形式，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)；三是加強(qiáng)校內(nèi)外勞動(dòng)基地建設(shè)，拓展田園、工廠、果園等勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，滿足各年段學(xué)生多樣化勞動(dòng)實(shí)踐需求；四是充分利用現(xiàn)有的少年宮自治區(qū)研學(xué)基地，開(kāi)展針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)效好、有層次的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升育人實(shí)效性”。
    按照教育廳推進(jìn)“七個(gè)一”及中小學(xué)勞動(dòng)教育課平均每周不少于1課時(shí)的要求，我市各學(xué)校將勞動(dòng)教育納入課表，與校本課程、地方課程進(jìn)行統(tǒng)籌，保證各中小學(xué)每周至少1節(jié)勞動(dòng)教育必修課。同時(shí)，注重加強(qiáng)學(xué)科滲透，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，打造具有綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、針對(duì)性的勞動(dòng)教育課程體系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)創(chuàng)造人、創(chuàng)造價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美好生活的道理，引導(dǎo)樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。如衛(wèi)東小學(xué)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校以及年段特色開(kāi)設(shè)家政校本課程，并開(kāi)展“食堂小義工”、“林木小衛(wèi)士”、整治校園附近垃圾等專(zhuān)題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)；興安一小利用勞動(dòng)實(shí)踐教育課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一般的勞動(dòng)技能，在科學(xué)課中與教材性結(jié)合開(kāi)展“植物的一生”種植活動(dòng)；都林一小的勞動(dòng)教育課由老師帶領(lǐng)在校內(nèi)開(kāi)展衛(wèi)生清整、整理花木、縫制沙包、制做風(fēng)箏等力所能及的勞動(dòng)項(xiàng)目，并在每周四下午開(kāi)設(shè)了手工制作課程，組建了花卉栽培小組，讓學(xué)生體驗(yàn)與生活直接相關(guān)的勞動(dòng)項(xiàng)目，習(xí)得勞動(dòng)技能；第九中學(xué)圍繞“我勞動(dòng)，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！敝黝}，通過(guò)查找、閱讀有關(guān)宣揚(yáng)勞動(dòng)美德、贊美人民勞動(dòng)成果等內(nèi)容的文章，或發(fā)生在自己身邊的有關(guān)熱愛(ài)勞動(dòng)的事例，讓學(xué)生寫(xiě)感受，體驗(yàn)勞動(dòng)的甘苦。
    1.開(kāi)展校內(nèi)多姿多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)。各校根據(jù)本校實(shí)際擬定活動(dòng)月主題，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、勞動(dòng)能力，分學(xué)段設(shè)計(jì)低、中、高三份勞動(dòng)清單或不同活動(dòng)形式，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成的勞動(dòng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立感恩父母、感恩社會(huì)的傳統(tǒng)美德，助力學(xué)生養(yǎng)成自理自立的生活習(xí)慣。勝利一小、和平三小、愛(ài)國(guó)一小、都林二小、鐵西一小、合展小學(xué)、興安一小、興安二小八中等根據(jù)不同年段特點(diǎn)分別組織了家務(wù)比賽、水果拼盤(pán)、疊衣服比賽、洗鞋子、削平果比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。五一小學(xué)開(kāi)展以“勞動(dòng)尚美，勵(lì)志童行”為主題的系列實(shí)踐活動(dòng)，以“勵(lì)讀”了解一位勞動(dòng)勞動(dòng)模范的故事，明確要求學(xué)生在日常實(shí)踐中向榜樣看齊。以“勵(lì)行”強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈愛(ài)勞動(dòng)，在為自己或他人服務(wù)的過(guò)程中感受自己人生的價(jià)值。
    2.積極組織學(xué)生做好校內(nèi)衛(wèi)生。各校積極引導(dǎo)學(xué)生參與到校園環(huán)境衛(wèi)生清掃工作中來(lái)，堅(jiān)持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓和宿舍的衛(wèi)生清理，做到一日三掃，輪流值日、堅(jiān)持小組承包制、個(gè)人負(fù)責(zé)制等。同時(shí)學(xué)校派政教領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會(huì)對(duì)各班教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查，成績(jī)記入班級(jí)量化綜合考評(píng)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。
    3.開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各校根據(jù)學(xué)校校園環(huán)境特點(diǎn)設(shè)立“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”、“植物園”等校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)各校在五一假期，積極引導(dǎo)學(xué)生到農(nóng)村的田園、果園、工廠等勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，積極參加生產(chǎn)勞動(dòng)、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)。五中、七中引導(dǎo)學(xué)生深入田間地頭，進(jìn)行農(nóng)事勞動(dòng)；六中、八中、職教中心等學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生隨父母到工作崗位進(jìn)行一日體驗(yàn)，感受父母辛苦。愛(ài)國(guó)二小根據(jù)年段特點(diǎn)開(kāi)展“創(chuàng)意勞動(dòng)制作，喜迎建黨100周年”“隊(duì)禮致敬勞動(dòng)者”“今日我當(dāng)家”“尋找最美笑臉”等特色勞動(dòng)教育活動(dòng)；鐵西一小引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)勞動(dòng)計(jì)劃表，開(kāi)展“居家小達(dá)人”“美食小達(dá)人”等評(píng)比活動(dòng)。
    4.開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為主體積極參與、養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的重要途徑。和平二小、職教中心、五中、十三中等學(xué)校還利用假期加強(qiáng)開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，組織青年志愿者到敬老院慰問(wèn)敬老院的老人，幫孤寡老人擦玻璃、掃地、疊被子等。除此之外，還開(kāi)展了很多有關(guān)勞動(dòng)的青年志愿者活動(dòng)，如：清理社區(qū)垃圾、清理校園周邊垃圾、參觀學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)文化等等。這些青年志愿活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心，而且培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
    一是加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳。市教育局加大宣傳力度，通過(guò)微信公眾號(hào)對(duì)各校開(kāi)展情況以及經(jīng)典做法進(jìn)行宣傳報(bào)道，各校也充分利用專(zhuān)欄、板報(bào)、手抄報(bào)、微信、會(huì)議宣傳等形式廣泛開(kāi)展勞動(dòng)和衛(wèi)生知識(shí)教育宣傳活動(dòng)，組織開(kāi)展了形式多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的健康教育宣傳活動(dòng)，教育廣大教師和學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二是將學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的宣傳教育作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家積極協(xié)助、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的勞動(dòng)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在家積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如都林一小設(shè)計(jì)了“親子勞動(dòng)”活動(dòng)，并制定活動(dòng)記錄單，通過(guò)勞動(dòng)合作讓孩子既懂得父母勞作的艱辛，又融洽了親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子對(duì)家庭責(zé)任的.擔(dān)當(dāng)與分享，融入家庭事務(wù)中，在力所能及的勞動(dòng)中感受自我的價(jià)值感，感受到勞動(dòng)的魅力；和平一小以“家校合育勞動(dòng)育人”為主題的勞動(dòng)種植基地開(kāi)耕儀式，聘請(qǐng)54名家長(zhǎng)為勞動(dòng)教育校外輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)種植的樂(lè)趣；紅云希望小學(xué)開(kāi)展了“快樂(lè)過(guò)五一，勞動(dòng)伴成長(zhǎng)”主題親子實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參考《紅云希望小學(xué)家校公約——家務(wù)勞動(dòng)篇》，向父母學(xué)習(xí)新的家務(wù)技能，跟隨爸爸或媽媽到他們的工作單位參觀學(xué)習(xí)，與父母交流工作內(nèi)容，嘗試體驗(yàn)和感受父母的日常工作，并與父母規(guī)劃一下自己未來(lái)的職業(yè)。
    一是從學(xué)校層面來(lái)講，不同學(xué)校受重視的程度差異較大。勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。目前來(lái)看，各校勞動(dòng)技能課主要教一些具體的手工技能，但勞動(dòng)觀、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)價(jià)值方面的教育不夠，勞動(dòng)教育更多屬于活動(dòng)類(lèi)的感性認(rèn)知。沒(méi)有將全學(xué)科課程最大限度地整合起來(lái)，貫穿統(tǒng)一的勞動(dòng)價(jià)值觀教育，尚需要加以通盤(pán)考慮。
    二是從家庭層面來(lái)講，家庭對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育十分缺位，勞動(dòng)教育的主體主要依賴(lài)學(xué)校，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把學(xué)生的知識(shí)性學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一的目標(biāo)，所有家務(wù)勞動(dòng)都不讓學(xué)生做，甚至在勞動(dòng)價(jià)值觀方面給學(xué)生以錯(cuò)誤引導(dǎo)。如何改變家庭和家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育觀念，是一個(gè)難題。
    三是從社會(huì)層面來(lái)講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化。因此，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是堅(jiān)持立德樹(shù)人，深化教育領(lǐng)域綜合改革的現(xiàn)實(shí)需要，對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。
    四是在勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式方面，盡管有生產(chǎn)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、生存性勞動(dòng)、主題勞動(dòng)等多種形式，但還存在碎片化的現(xiàn)象，還應(yīng)該打造勞動(dòng)教育課程體系，有助于讓學(xué)生體悟到勞動(dòng)的快樂(lè)，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
    一是要將“幸福是奮斗出來(lái)的”的觀念作為“勞動(dòng)之魂”貫穿到中小學(xué)勞動(dòng)教育的各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)陣地、各個(gè)時(shí)機(jī)中去。使思政課、勞動(dòng)課、勞技課、研學(xué)實(shí)踐課和學(xué)生德育等要均貫徹“勞動(dòng)幸福”的價(jià)值觀，使勞動(dòng)幸福觀具體化，變成在各個(gè)學(xué)段可操作的勞動(dòng)教育思想。要讓孩子們明白，自由自覺(jué)的創(chuàng)造性勞動(dòng)是人的類(lèi)本質(zhì)，也是人的幸福最深刻的發(fā)源地。
    二是配備專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化勞動(dòng)教育的安全保障。一方面，要建立專(zhuān)業(yè)的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，引導(dǎo)中小學(xué)校招收高素質(zhì)勞動(dòng)教育專(zhuān)職、兼職教師隊(duì)伍，把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性，對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。另一方面，鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)教育保險(xiǎn)，制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制，全面保障學(xué)生安全。
    三是建設(shè)勞動(dòng)教育基地，為學(xué)生提供勞動(dòng)教育場(chǎng)所。加強(qiáng)勞動(dòng)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立勞動(dòng)教育聯(lián)席會(huì)議制度，整合相關(guān)力量，實(shí)行部門(mén)聯(lián)動(dòng)，充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的大課堂作用，讓各個(gè)領(lǐng)域都成為勞動(dòng)教育資源，全力打造“農(nóng)業(yè)+”“工業(yè)+”“科技+”“生態(tài)+”等多個(gè)行業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，為學(xué)生搭建多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái);搭建城鄉(xiāng)中小學(xué)?；?dòng)交流平臺(tái)，通過(guò)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、構(gòu)建聯(lián)盟等方式，促進(jìn)城市和農(nóng)村學(xué)校在勞動(dòng)教育方面資源互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相幫帶、互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育基地共用、課程共享、活動(dòng)共建、學(xué)生共育;注重引導(dǎo)學(xué)生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場(chǎng)所參加各種公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)、社區(qū)治理等，讓學(xué)生在多元?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐中奉獻(xiàn)社會(huì)，體驗(yàn)到精神上的幸福和快樂(lè)。
    四是加強(qiáng)學(xué)校督導(dǎo)檢查，提升勞動(dòng)教育的落實(shí)力度。把勞動(dòng)教育納入教育督導(dǎo)體系，通過(guò)定期或不定期檢查等方式，對(duì)學(xué)校組織實(shí)施勞動(dòng)教育情況進(jìn)行督導(dǎo)，同時(shí)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)勞動(dòng)教育重要性的認(rèn)識(shí)，杜絕勞動(dòng)課只反映在課表上，平時(shí)勞動(dòng)課被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課或自由活動(dòng)代替的現(xiàn)象發(fā)生。
    五是強(qiáng)化宣傳教育引導(dǎo)，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、家長(zhǎng)微信群等給家長(zhǎng)精準(zhǔn)推送勞動(dòng)教育知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中勞動(dòng)教育的重要性，了借如何根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)來(lái)安排合適的勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校都能夠獲得勞動(dòng)的機(jī)會(huì)、增長(zhǎng)勞動(dòng)的興趣、提升勞動(dòng)的觀念。
    六是建立健全學(xué)生參與勞動(dòng)情況方面的學(xué)案記錄，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定中加大勞動(dòng)素養(yǎng)的權(quán)重。學(xué)校的勞動(dòng)教育必須與家庭教育相結(jié)合，將學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的情況客觀記錄在案;與社區(qū)教育相結(jié)合，將公益勞動(dòng)參與情況記錄在案;與職業(yè)教育相結(jié)合，將學(xué)生勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐等情況記錄在案;與勞動(dòng)者終身的自我教育相結(jié)合，用學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀和勞動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程全面地評(píng)價(jià)學(xué)生接受勞動(dòng)教育的狀況。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的各項(xiàng)指標(biāo)中，勞動(dòng)素養(yǎng)的權(quán)重應(yīng)該列在第一位。