教案的編寫需要思考教學(xué)的整體設(shè)計和教學(xué)的細節(jié)安排。教案的編寫還需要考慮教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的營造。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教案范文，讓學(xué)習(xí)變得有趣而富有成效。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇一
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
(1)完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺?”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”
“它會唱些春天的哪些變化?”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> (2)教師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?”
(3)教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么?”[請幼兒用歌詞來回答。]。
3、看圖譜學(xué)說歌詞。
(1)出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么?”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說]。
“這張圖譜完整嗎?“。
(2)教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
(3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)輕聲學(xué)唱。
(2)好聽的聲音學(xué)唱。
(3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的?”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢?”
[個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。
(4)個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
(5)集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 小籬笆幼兒園大班音樂教案篇二
活動目標：
1.感受歌曲表達的藝術(shù)美，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。
2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
1.準備音樂磁帶、錄音機。
指導(dǎo)要點：
1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進行討論。
2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。
3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。
4.欣賞歌曲，"幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。
5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。
7.集體完整地演唱歌曲，教師用動作、表情暗示。
8.欣賞同伴演唱，教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演，體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。
活動反思：
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。
我本次活動的教學(xué)目標是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的.美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。
在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當?shù)捏w態(tài)動作，引導(dǎo)幼兒主動參與活動、積極表達?；顒雍蟮膸c反思：
1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的理解。
雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學(xué)會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇三
活動目標：
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的`快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備：
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅，小圖片若干。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒問好]。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> （2）教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”[請幼兒用歌詞來回答。]。
3.看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說]。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
[個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5.延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 小籬笆幼兒園大班音樂教案篇四
1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。
3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、圖譜一幅，小圖片若干。
1、談話導(dǎo)入?！簿毬暎合蝻L(fēng)兒問好〕。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧。”
2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> （2）教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”〔請幼兒用歌詞來回答。〕。
3、看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”〔幼兒學(xué)說〕。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的'地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
〔個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍?！?。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小?BR> 緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇五
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小籬笆》，歡迎大家分享。
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅，小圖片若干。
1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒問好]。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> （2）教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”[請幼兒用歌詞來回答。]。
3.看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說]。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的.感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
[個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇六
1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
活動準備。
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、圖譜一幅，小圖片若干。
活動過程。
1、談話導(dǎo)入。［練聲：向風(fēng)兒問好］。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱。”
（2）教師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”［請幼兒用歌詞來回答。］。
3、看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”［幼兒學(xué)說］。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的`演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
［個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。］。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的。”
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇七
設(shè)計意圖：
在以往的音樂教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，經(jīng)常會出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問題，從而使孩子們在學(xué)習(xí)過程中有些吃力，針對這一現(xiàn)象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們對圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫內(nèi)容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢？我決定嘗試一下，于是，就設(shè)計了《小籬笆》這節(jié)音樂活動。
活動目標：
1、學(xué)會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內(nèi)容。
2、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
3、簡單了解3拍子的節(jié)奏。
活動準備：
《小籬笆》第一段音樂畫圖用的紙和筆（師用）琴。
活動過程：
一、請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么？
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容，并畫出相對應(yīng)的圖畫。
2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。
二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節(jié)奏特點，引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強弱弱”的節(jié)奏特點。
3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
2、師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、放音樂，師幼共同演唱歌曲。
四、活動結(jié)束，師領(lǐng)幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思：
這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇八
活動目標：
1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。
2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準確說出幾何形體的名稱。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，以及對幾何形體活動的興趣。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重點難點：
1、重點：認識圓錐體并了解其特點。
2、難點：能準確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。
活動準備：
球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
老師：小朋友們，老師帶來一個神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢？小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。）介紹球體（不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體）、圓柱體（上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體）、正方體（幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大）、長方體（由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體）。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。
二、認識圓錐體，感知圓錐體的特征。
1、老師：哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認識的新朋友——圓錐體（播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱）。
2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。
3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。
三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同。
老師進行三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個別小朋友回答問題。
小朋友們都很棒，為了獎勵小朋友們下面我們進行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開始游戲。
四、發(fā)展幼兒觀察力，完成記錄表。
每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀察課件并準確的做好記錄。
活動延伸：
今天我們認識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。
活動反思：
這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇九
活動目標：
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備：
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅，小圖片若干。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒問好]。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> （2）教師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”[請幼兒用歌詞來回答。]。
3.看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說]。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
[個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5.延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 活動反思：
這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的`曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十
1.理解歌詞內(nèi)容，唱準“嘀嘀嘀嘀嘀嘀――嗒”樂句。
2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
活動準備。
活動過程。
(一)發(fā)聲練聲，調(diào)動幼兒情緒。
1.老師和孩子們一起進行發(fā)聲練習(xí)，幼兒用唱歌的方法與老師進行互動，營造一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。
2.練聲曲《向風(fēng)兒問好》。
“美麗的`春天來了，風(fēng)兒輕輕的吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧!”
(二)引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
1.教師播放音樂一遍。
“這首歌曲好聽嗎?”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些變化?”
2.幼兒回答自己的想法。
3.教師再次播放歌曲，讓幼兒驗證自己的想法。
(三)看圖譜學(xué)說歌詞。
1.請幼兒看圖譜學(xué)說歌詞。
2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞。
(四)學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師跟隨音樂，唱歌曲一遍。
提問：“你覺得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”
2.教師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來，和幼兒一起學(xué)唱。
3.教師彈奏，幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。
4.重點學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀――嗒”樂句。
5.幼兒再次完整地聽歌曲一遍，學(xué)唱歌曲第二段。
6.在幼兒學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒分組自由地編動作，并進行小組交流。
7.分組進行表演唱。
(五)活動延伸。
春天除了給小籬笆的周圍帶來了許多的變化，還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里，下節(jié)課時來一起演唱!
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十一
1．理解歌曲內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單、有趣的表演。
2．激發(fā)幼兒的想象力。
3．借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4．通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
指導(dǎo)激發(fā)幼兒的想象力。
一盞裝有調(diào)控開關(guān)的臺燈，音樂錄音帶。
談話。
出事臺燈，教師演示臺燈的調(diào)控開關(guān)，引導(dǎo)幼兒觀察，臺燈隨著調(diào)控開關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。
引導(dǎo)幼兒討論：
有人想給太陽裝一個開關(guān)，如果太陽真的裝了開關(guān)，會怎樣？
欣賞歌曲。
教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。
提問：歌曲里唱了什么？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。
游戲"回音壁"。
請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿。
一句。比一比哪個回音壁"返回"的聲音最好聽。
游戲"錄音機"。
請幼兒做錄音機。教師唱兩句，"錄音機"就"錄"兩句，看哪個"錄音機"錄的聲音最清楚。
大家一起唱。
播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領(lǐng)下演唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。
《太陽》總共有兩課時，第一課時主要讓學(xué)生理解太陽的“遠、大、熱”的特點來掌握說明文列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方的說明方法。第二課時來教學(xué)太陽與人類的關(guān)系密切。我上的是第一課時。
這堂課中，課堂目標基本達成?？墒菍W(xué)生休息三天回來，狀態(tài)不是很好，尤其是課堂紀律，學(xué)生普遍比較興奮，這對于課堂的進行還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設(shè)計教案時的幾點體會來談一談。
一、以生為本。
在教案設(shè)計好后，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，出現(xiàn)了幾個問題。一個是對于讓學(xué)生說出8個自然段，講了哪兩大塊內(nèi)容。學(xué)生會從旁枝講開去，不能抓住主要內(nèi)容，這使我不能很好地展開教學(xué)，確實對于三年級的學(xué)生來說有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學(xué)生歸納，概括，降低難度。教學(xué)要以學(xué)生為主體，設(shè)計教案的時候要考慮到學(xué)生的認知水平和能力。
還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！蓖ㄟ^這三句話理解太陽的遠，來學(xué)習(xí)舉列子的說明方法。我想讓學(xué)生自己感受出來，可是對于問題的設(shè)計一直是個問題。之前設(shè)計的問題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好？”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣？”可是每次問題問出去，學(xué)生的回答都是五花八門，沒有一個能針對我的預(yù)設(shè)來說的。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會有種說教的味道，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。于是我仔細地看了看自己設(shè)的這些問題，發(fā)現(xiàn)前兩個問題太開放了，后一個也沒有突出后兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設(shè)計了提問，呈現(xiàn)在這堂課上的問題就是：“這三句都說明遠的，那就直接第一句話來說明就好了，為什么還要后面兩句呢？”學(xué)生在我的引導(dǎo)下很快就說出了這樣表達的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。
最后一個問題就是對“估計”的理解。之前的設(shè)計是讓學(xué)生算好了太陽的中。
心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是準確的數(shù)字嗎？”學(xué)生回答不是的時候，引出“估計”，再引導(dǎo)說明文用詞的準確性。可是在試教的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算的時候，對于算出來的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時候我再把他們拉回到數(shù)字是精確的嗎，就感覺有些生硬。于是我也進行了修改，我就順著學(xué)生的思路說，“是啊，這么高，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不能準確測量它的溫度，那怎么辦呢？”學(xué)生就說出了“估計”。學(xué)生情動而辭發(fā)，這樣掌握的'知識也記得更牢。
在一次次的修改中，在與學(xué)生的課堂交流中，我一直堅持“以生為本，學(xué)為中心”的思想，這也是“輕負高質(zhì)”的要求。
二、學(xué)以致用。
學(xué)生學(xué)知識和用知識，是兩個不同的概念。只有讓學(xué)生會運用知識，才算真正掌握知識。所以，在學(xué)生學(xué)好一種說明方法后，我都會引導(dǎo)學(xué)生在接下去的學(xué)習(xí)中運用剛學(xué)的知識來說說課文還運用了什么說明方法。在課堂最后，我安排學(xué)生做作業(yè)本中的練習(xí)，通過練習(xí)來更進一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的說明方法。
這是我這次的反思，在今后我還會不斷努力，爭取更多的進步。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十二
在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué)，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽?！?BR> 幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?BR> 師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?BR> 變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)。“xxx小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。
學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。
師：“學(xué)會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！保ㄍ媒憬闾希?BR> 師：“heiio，兔姐姐?！?BR> 兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學(xué)兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！bye—bye?！保ㄍ媒憬阆拢?BR> 教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞２贿^天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?BR> 錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設(shè)計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的`機會，來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結(jié)合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。在今后的教學(xué)活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學(xué)活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十三
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問：
a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
a:這首歌是幾拍子的？
b:4/4是什么特點？
c:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。）
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”
4、進行歌曲表演
三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十四
1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2．創(chuàng)編為打字機加油、放松的動作。
3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。
1．打字機的多媒體課件。
2. 教師自制圖譜。
3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動過程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機的知識。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?
2．欣賞音樂課件《打字機》。
師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。
我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分a、b段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。
"為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當打字機，準備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。
師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。
師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動結(jié)束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十五
1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個
1、請幼兒扮演各種小動物，在《do re mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進音樂世界。
2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》
（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
（2）說歌詞
小蝌蚪長什么樣子?。浚ㄐ◎蝌?，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的??？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的?。堪阉ㄗ兂闪耸裁?？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個一個的音符）。
（3）范唱
（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
（5）學(xué)唱新歌
（6）游戲，邊游邊唱
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十六
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
【活動目標】。
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
【活動過程】。
1、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。
指導(dǎo)語：我們一起來玩拾豆豆的游戲。
和第二個小朋友玩了什么游戲?
2、學(xué)習(xí)幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動游戲。
指導(dǎo)語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?
妞妞是什么時候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時候)。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習(xí)拾的動作。
指導(dǎo)語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習(xí)。
指導(dǎo)語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)。
3、掌握雙圈游戲的玩法。
(1)站單圈，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
指導(dǎo)語：猜拳游戲結(jié)束后，誰到里圈當妞妞?(在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈)。
(2)完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
指導(dǎo)語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢?
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導(dǎo)語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個)什么時候交換朋友?
4、完整進行游戲。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇一
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
(1)完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺?”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”
“它會唱些春天的哪些變化?”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> (2)教師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?”
(3)教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么?”[請幼兒用歌詞來回答。]。
3、看圖譜學(xué)說歌詞。
(1)出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么?”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞?”[幼兒學(xué)說]。
“這張圖譜完整嗎?“。
(2)教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
(3)有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)輕聲學(xué)唱。
(2)好聽的聲音學(xué)唱。
(3)學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的?”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢?”
[個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。
(4)個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
(5)集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 小籬笆幼兒園大班音樂教案篇二
活動目標：
1.感受歌曲表達的藝術(shù)美，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。
2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
1.準備音樂磁帶、錄音機。
指導(dǎo)要點：
1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進行討論。
2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。
3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。
4.欣賞歌曲，"幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。
5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。
7.集體完整地演唱歌曲，教師用動作、表情暗示。
8.欣賞同伴演唱，教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演，體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。
活動反思：
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。
我本次活動的教學(xué)目標是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的.美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。
在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當?shù)捏w態(tài)動作，引導(dǎo)幼兒主動參與活動、積極表達?；顒雍蟮膸c反思：
1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的理解。
雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學(xué)會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇三
活動目標：
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的`快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備：
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅，小圖片若干。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒問好]。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> （2）教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”[請幼兒用歌詞來回答。]。
3.看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說]。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
[個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5.延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 小籬笆幼兒園大班音樂教案篇四
1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小籬笆》。
3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、圖譜一幅，小圖片若干。
1、談話導(dǎo)入?！簿毬暎合蝻L(fēng)兒問好〕。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧。”
2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> （2）教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”〔請幼兒用歌詞來回答。〕。
3、看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”〔幼兒學(xué)說〕。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的'地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
〔個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍?！?。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小?BR> 緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇五
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小籬笆》，歡迎大家分享。
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅，小圖片若干。
1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒問好]。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> （2）教師清唱歌曲一遍。“聽到了什么？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”[請幼兒用歌詞來回答。]。
3.看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說]。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的.感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
[個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇六
1、感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3、通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
活動準備。
1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2、圖譜一幅，小圖片若干。
活動過程。
1、談話導(dǎo)入。［練聲：向風(fēng)兒問好］。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱。”
（2）教師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”［請幼兒用歌詞來回答。］。
3、看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”［幼兒學(xué)說］。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的`演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
［個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。］。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5、延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的。”
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇七
設(shè)計意圖：
在以往的音樂教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，經(jīng)常會出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問題，從而使孩子們在學(xué)習(xí)過程中有些吃力，針對這一現(xiàn)象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，孩子們對圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫內(nèi)容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢？我決定嘗試一下，于是，就設(shè)計了《小籬笆》這節(jié)音樂活動。
活動目標：
1、學(xué)會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內(nèi)容。
2、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
3、簡單了解3拍子的節(jié)奏。
活動準備：
《小籬笆》第一段音樂畫圖用的紙和筆（師用）琴。
活動過程：
一、請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么？
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容，并畫出相對應(yīng)的圖畫。
2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。
二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節(jié)奏特點，引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強弱弱”的節(jié)奏特點。
3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節(jié)奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
2、師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、放音樂，師幼共同演唱歌曲。
四、活動結(jié)束，師領(lǐng)幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思：
這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇八
活動目標：
1、了解圓錐體的特征，正確說出圓錐體的名稱。
2、初步感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的特征并能準確說出幾何形體的名稱。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較能力，以及對幾何形體活動的興趣。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動重點難點：
1、重點：認識圓錐體并了解其特點。
2、難點：能準確的區(qū)分球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體。
活動準備：
球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體各一個、幾何形體課件、記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分。
老師：小朋友們，老師帶來一個神奇的袋子，袋子里裝的是什么呢？小朋友都很想知道吧。請一個小朋友來摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。（請小朋友來摸一摸并說說摸到的是什么樣的東西。）介紹球體（不管從哪個方向看，都是圓溜溜的，而且它的哪一面都能滾動，這樣的幾何形體叫球體）、圓柱體（上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體）、正方體（幾何體6個面，都是正方形，這幾個正方形一樣大）、長方體（由6個面組成兩兩相對的兩個面大小、形狀一樣，這樣的幾何體叫長方體）。老師給小朋友帶來了一位新的幾何形體朋友——圓錐體。
二、認識圓錐體，感知圓錐體的特征。
1、老師：哪位小朋友愿意來摸一摸圓錐體，看看它有什么特點，有哪些地方與我們之前看到的幾何形體不一樣的地方。重點講解圓錐體的底面是圓形，上面是尖形。這就是我們要認識的新朋友——圓錐體（播放圓錐體課件，讓小朋友們說出圓錐體的名稱）。
2、請小朋友比較圓錐體與圓柱體的不同，上面一圓，下面一圓，兩個圓一樣大，中間一樣粗，只有放倒才能滾動的形體叫圓柱體，圓錐體是底面是圓形，上面是尖形，不一樣粗。
3、小朋友想一想我們生活中有哪些物品和圓錐體很像如：冰淇淋、圣誕帽、路錐等等。請小朋友回答之后播放課件為小朋友介紹生活中的圓錐體。
三、感知球體、圓柱體、正方體、長方體、圓錐體的不同。
老師進行三段式教學(xué)提問如：請你把圓柱體舉起來，哪一個幾何形體不見了，它叫什么名字，請你抱一抱圓錐體等等，請個別小朋友回答問題。
小朋友們都很棒，為了獎勵小朋友們下面我們進行游戲——幾何形體蹲與蘿卜蹲游戲的規(guī)則相同，請小朋友記住自己的幾何形體的名字，開始游戲。
四、發(fā)展幼兒觀察力，完成記錄表。
每位小朋友一張記錄表，請小朋友觀察課件并準確的做好記錄。
活動延伸：
今天我們認識了一位新朋友——圓錐體，請小朋友回家后找一找有哪些物品和圓錐體一樣的。
活動反思：
這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇九
活動目標：
1.感受歌曲三拍子的節(jié)奏，體驗歌曲所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.初步嘗試用連貫、親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
3.通過圖譜提示理解記憶歌詞，體驗探索學(xué)習(xí)帶來的快樂。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準備：
1.課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。
2.圖譜一幅，小圖片若干。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入。[練聲：向風(fēng)兒問好]。
“美麗的春天來了，風(fēng)兒輕輕地吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧?！?BR> 2.引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
（1）完整欣賞音樂。
“聽了以后有什么感覺？”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么？”
“它會唱些春天的哪些變化？”
“風(fēng)兒唱的這首歌曲《小籬笆》真好聽，讓老師也來為你們唱一唱?！?BR> （2）教師清唱歌曲一遍?！奥牭搅耸裁?？”
（3）教師隨音樂范唱歌曲。
“歌里還唱了些什么？”[請幼兒用歌詞來回答。]。
3.看圖譜學(xué)說歌詞。
（1）出示不完整圖譜一張。
“圖譜上有什么？”
“每一張小圖片代表歌曲里的哪一句歌詞？”[幼兒學(xué)說]。
“這張圖譜完整嗎？“。
（2）教師邊指圖譜邊演唱，請幼兒填補圖譜。
出示小圖片四張，將幼兒分成四組，每一組負責(zé)一張圖片，將它填在圖譜上相應(yīng)的地方，并說出相應(yīng)的歌詞。
（3）有節(jié)奏的集體朗誦歌詞。
4.幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲學(xué)唱。
（2）好聽的聲音學(xué)唱。
（3）學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的演唱。
“這首歌曲是幾拍子的？”
“微風(fēng)吹進小籬笆給人的感覺很連貫、很優(yōu)美，當小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時，應(yīng)該怎么唱呢？”
[個別幼兒學(xué)唱，集體學(xué)唱一遍。]。
（4）個別幼兒做小指揮帶領(lǐng)大家演唱。
（5）集體表演唱。
5.延伸活動。
“春風(fēng)除了給小籬笆的周圍帶來了許多變化，還會給我們的周圍帶來什么變化？請小朋友們找一找，把它們也編到這首歌曲里來，一定也很好聽的?！?BR> 活動反思：
這是一節(jié)音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的`曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦?。緊接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進行及時延伸，整合入美術(shù)活動，請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十
1.理解歌詞內(nèi)容，唱準“嘀嘀嘀嘀嘀嘀――嗒”樂句。
2.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
活動準備。
活動過程。
(一)發(fā)聲練聲，調(diào)動幼兒情緒。
1.老師和孩子們一起進行發(fā)聲練習(xí)，幼兒用唱歌的方法與老師進行互動，營造一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。
2.練聲曲《向風(fēng)兒問好》。
“美麗的`春天來了，風(fēng)兒輕輕的吹著，小朋友，讓我們來向風(fēng)兒問個好吧!”
(二)引導(dǎo)幼兒傾聽、感受歌曲。
1.教師播放音樂一遍。
“這首歌曲好聽嗎?”
“猜一猜，風(fēng)兒在唱些什么?”
“它唱出了春天的哪些變化?”
2.幼兒回答自己的想法。
3.教師再次播放歌曲，讓幼兒驗證自己的想法。
(三)看圖譜學(xué)說歌詞。
1.請幼兒看圖譜學(xué)說歌詞。
2.老師有節(jié)奏的帶領(lǐng)幼兒學(xué)說歌詞。
(四)學(xué)習(xí)歌曲。
1.教師跟隨音樂，唱歌曲一遍。
提問：“你覺得歌曲中哪一句歌詞最有意思?”
2.教師用摘句的方法，將幼兒最感興趣的一句歌詞摘出來，和幼兒一起學(xué)唱。
3.教師彈奏，幼兒跟老師完整學(xué)唱歌曲第一段。
4.重點學(xué)唱“嘀嘀嘀嘀嘀嘀――嗒”樂句。
5.幼兒再次完整地聽歌曲一遍，學(xué)唱歌曲第二段。
6.在幼兒學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒分組自由地編動作，并進行小組交流。
7.分組進行表演唱。
(五)活動延伸。
春天除了給小籬笆的周圍帶來了許多的變化，還會給我們的周圍帶來什么變化?請小朋友把這些變化創(chuàng)編到歌曲里，下節(jié)課時來一起演唱!
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十一
1．理解歌曲內(nèi)容，喜歡演唱歌曲。能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡單、有趣的表演。
2．激發(fā)幼兒的想象力。
3．借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4．通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
指導(dǎo)激發(fā)幼兒的想象力。
一盞裝有調(diào)控開關(guān)的臺燈，音樂錄音帶。
談話。
出事臺燈，教師演示臺燈的調(diào)控開關(guān)，引導(dǎo)幼兒觀察，臺燈隨著調(diào)控開關(guān)的旋轉(zhuǎn)而變亮或變暗。
引導(dǎo)幼兒討論：
有人想給太陽裝一個開關(guān)，如果太陽真的裝了開關(guān)，會怎樣？
欣賞歌曲。
教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。
提問：歌曲里唱了什么？
引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。
游戲"回音壁"。
請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿。
一句。比一比哪個回音壁"返回"的聲音最好聽。
游戲"錄音機"。
請幼兒做錄音機。教師唱兩句，"錄音機"就"錄"兩句，看哪個"錄音機"錄的聲音最清楚。
大家一起唱。
播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領(lǐng)下演唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。
《太陽》總共有兩課時，第一課時主要讓學(xué)生理解太陽的“遠、大、熱”的特點來掌握說明文列數(shù)字、舉列子、作比較、打比方的說明方法。第二課時來教學(xué)太陽與人類的關(guān)系密切。我上的是第一課時。
這堂課中，課堂目標基本達成?？墒菍W(xué)生休息三天回來，狀態(tài)不是很好，尤其是課堂紀律，學(xué)生普遍比較興奮，這對于課堂的進行還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設(shè)計教案時的幾點體會來談一談。
一、以生為本。
在教案設(shè)計好后，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，出現(xiàn)了幾個問題。一個是對于讓學(xué)生說出8個自然段，講了哪兩大塊內(nèi)容。學(xué)生會從旁枝講開去，不能抓住主要內(nèi)容，這使我不能很好地展開教學(xué)，確實對于三年級的學(xué)生來說有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學(xué)生歸納，概括，降低難度。教學(xué)要以學(xué)生為主體，設(shè)計教案的時候要考慮到學(xué)生的認知水平和能力。
還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！蓖ㄟ^這三句話理解太陽的遠，來學(xué)習(xí)舉列子的說明方法。我想讓學(xué)生自己感受出來，可是對于問題的設(shè)計一直是個問題。之前設(shè)計的問題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好？”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣？”可是每次問題問出去，學(xué)生的回答都是五花八門，沒有一個能針對我的預(yù)設(shè)來說的。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會有種說教的味道，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。于是我仔細地看了看自己設(shè)的這些問題，發(fā)現(xiàn)前兩個問題太開放了，后一個也沒有突出后兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設(shè)計了提問，呈現(xiàn)在這堂課上的問題就是：“這三句都說明遠的，那就直接第一句話來說明就好了，為什么還要后面兩句呢？”學(xué)生在我的引導(dǎo)下很快就說出了這樣表達的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。
最后一個問題就是對“估計”的理解。之前的設(shè)計是讓學(xué)生算好了太陽的中。
心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是準確的數(shù)字嗎？”學(xué)生回答不是的時候，引出“估計”，再引導(dǎo)說明文用詞的準確性。可是在試教的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算的時候，對于算出來的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時候我再把他們拉回到數(shù)字是精確的嗎，就感覺有些生硬。于是我也進行了修改，我就順著學(xué)生的思路說，“是啊，這么高，現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)還不能準確測量它的溫度，那怎么辦呢？”學(xué)生就說出了“估計”。學(xué)生情動而辭發(fā)，這樣掌握的'知識也記得更牢。
在一次次的修改中，在與學(xué)生的課堂交流中，我一直堅持“以生為本，學(xué)為中心”的思想，這也是“輕負高質(zhì)”的要求。
二、學(xué)以致用。
學(xué)生學(xué)知識和用知識，是兩個不同的概念。只有讓學(xué)生會運用知識，才算真正掌握知識。所以，在學(xué)生學(xué)好一種說明方法后，我都會引導(dǎo)學(xué)生在接下去的學(xué)習(xí)中運用剛學(xué)的知識來說說課文還運用了什么說明方法。在課堂最后，我安排學(xué)生做作業(yè)本中的練習(xí)，通過練習(xí)來更進一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的說明方法。
這是我這次的反思，在今后我還會不斷努力，爭取更多的進步。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十二
在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué)，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽?！?BR> 幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞?！?BR> 師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?BR> 變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才xx小朋友的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)。“xxx小朋友跳舞時笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。
學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。
師：“學(xué)會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！保ㄍ媒憬闾希?BR> 師：“heiio，兔姐姐?！?BR> 兔姐姐：“heiio，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學(xué)兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?BR> 前后前前前；1234。
（跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手）
幼兒伴樂自由練習(xí)。
學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）
“如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！bye—bye?！保ㄍ媒憬阆拢?BR> 教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞２贿^天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。byebye—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧?！?BR> 錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設(shè)計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。
其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的`機會，來滿足幼兒的期待感。
在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結(jié)合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉機會。在今后的教學(xué)活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學(xué)活動中，一點一滴的積累經(jīng)驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)請教。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十三
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問：
a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
a:這首歌是幾拍子的？
b:4/4是什么特點？
c:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動作。）
2、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
3、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣。”
4、進行歌曲表演
三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十四
1．幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及aba結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。
2．創(chuàng)編為打字機加油、放松的動作。
3．在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。
1．打字機的多媒體課件。
2. 教師自制圖譜。
3．幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動過程1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機的知識。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?
2．欣賞音樂課件《打字機》。
師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)師：還聽到了什么?(叮的一聲)師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3．教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。
我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)4．分a、b段欣賞樂曲，學(xué)習(xí)游戲動作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。
"為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當打字機，準備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。
師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)5．欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)師：現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)6．分角色隨音樂表演。
師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)7．再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動結(jié)束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十五
1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。
2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。
綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個
1、請幼兒扮演各種小動物，在《do re mi》的音樂中引領(lǐng)幼兒走進音樂世界。
2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。
3、練聲。
小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧！
小老鼠唱音階 ：吱
小狗唱音階 ：汪
4、學(xué)唱新歌《小蝌蚪音樂家》
（1）設(shè)置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的興趣。
（2）說歌詞
小蝌蚪長什么樣子?。浚ㄐ◎蝌?，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。）
你們是怎么游的??？（上上下下水里游，）
像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）
小尾巴怎么跳的?。堪阉ㄗ兂闪耸裁?？（抖抖水波五線譜）我們小蝌蚪在五線譜上像什么？（好像一個一個的音符）。
（3）范唱
（4） 范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。
（5）學(xué)唱新歌
（6）游戲，邊游邊唱
小籬笆幼兒園大班音樂教案篇十六
第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據(jù)輸贏，分為雙圈。
第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。
小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
在第二段間奏出變回單圈，開始循環(huán)游戲。
【活動目標】。
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。
【活動過程】。
1、復(fù)習(xí)拾豆子游戲。
指導(dǎo)語：我們一起來玩拾豆豆的游戲。
和第二個小朋友玩了什么游戲?
2、學(xué)習(xí)幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動游戲。
指導(dǎo)語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
(1)觀看示范。
誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?
妞妞是什么時候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時候)。
(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習(xí)拾的動作。
指導(dǎo)語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時候就開始拾。
(3)幼兒之間分角色練習(xí)。
指導(dǎo)語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜?那如果平局了怎么辦呢?(快速商量)。
3、掌握雙圈游戲的玩法。
(1)站單圈，練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
指導(dǎo)語：猜拳游戲結(jié)束后，誰到里圈當妞妞?(在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈)。
(2)完整玩游戲一、二段，練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
指導(dǎo)語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢?
(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。
指導(dǎo)語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個)什么時候交換朋友?
4、完整進行游戲。