教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。編寫教案需要選擇合適的教學(xué)資源和教具。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于學(xué)生的知識(shí)積累和能力培養(yǎng)。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇一
    作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@關(guān)于教師教學(xué)的教案7篇，讓我們一起來看看！
    1、通過跳棋比賽，增進(jìn)學(xué)生下好跳棋的信心。
    2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)象棋的興趣。
    3、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提高邏輯思維能力，豐富課余生活。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、中國跳棋一副；
    2、比賽規(guī)則及比賽場(chǎng)地準(zhǔn)備。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)下跳棋的規(guī)則。
    請(qǐng)學(xué)生說一說跳棋有哪些規(guī)則？需要注意哪一些？
    師：經(jīng)過前面的練習(xí)下棋，你有信心贏得今天的比賽嗎？
    二、介紹比賽規(guī)則。
    1、游戲人數(shù)：2人對(duì)戰(zhàn)，4人對(duì)戰(zhàn)，6人對(duì)戰(zhàn)。
    2、走子規(guī)則。
    棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接"跳"到該空位上，"跳"的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。誰最先把正對(duì)面的陣地全部占領(lǐng)，誰就取得勝利。
    3、采用淘汰制。
    比賽一共有三輪。凡是第一局?jǐn)×说膶W(xué)生，可以和第二局?jǐn)×说膶W(xué)生下棋。第三局是所有勝利的選手進(jìn)行比賽。
    4、分?jǐn)?shù)計(jì)算。
    按照棋類游戲的標(biāo)準(zhǔn)記分方法，每局棋結(jié)果,勝者3分,負(fù)者2分,和棋各記1分。
    5、評(píng)出下跳棋的冠軍、季軍和亞軍，以及多名優(yōu)秀參賽選手，并發(fā)一定學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
    三、分小組比賽。
    分別讓各小組選手進(jìn)行比賽，其他小朋友觀賽，讓學(xué)生自己評(píng)選出得獎(jiǎng)選手。
    四、頒發(fā)獎(jiǎng)品，結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇二
    1、觀察營養(yǎng)寶塔，初步了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
    2、經(jīng)過談話和交流，明白不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。
    3、樂意向同伴介紹自我的營養(yǎng)餐。
    一、游戲?qū)耄?BR>    1、教師與幼兒互動(dòng)談話，導(dǎo)入游戲。（小朋友，今日早晨你們吃了什么早餐？你們最喜歡吃什么？……此刻，教師那里有許多好吃的東西，都畫在了紙上，你喜歡什么就能夠到教師那里隨便拿。）。
    2、幼兒自由上臺(tái)拿小紙片。
    3、教師引導(dǎo)幼兒說說自我都拿了哪些食物。
    4、教師小結(jié)，提出疑惑。
    （小朋友們喜歡吃的東西真多，有的也是教師喜歡吃的，那你們明白這些東西吃了適宜嗎？哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃？哪些東西又應(yīng)當(dāng)少吃呢？）。
    二、營養(yǎng)大學(xué)堂。
    1．觀察營養(yǎng)寶塔。
    （出示掛圖）引導(dǎo)幼兒看營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖。
    2、互動(dòng)交流：
    誰能告訴大家我們每一天吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米等）。
    的確，這些糧食做的食物能夠讓我們長(zhǎng)力氣。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果）。
    比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、雞蛋、魚、肉……）。
    吃得最少的又應(yīng)當(dāng)是什么？（巧克力這樣的甜食和一些油炸的食品。）。
    教師還要告訴大家我們每一天吃東西也要講規(guī)律。也就是早上吃得好，中午吃得飽，晚上吃得少。
    三、我的營養(yǎng)食譜。
    1、設(shè)計(jì)一張營養(yǎng)食譜，向同伴介紹。
    2、選擇幾份典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理，是否有利于健康。經(jīng)討論合格的食譜教師蓋上“健康印章”。
    買食品要注意什么。
    1、了解買食品時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。
    2、經(jīng)過自我探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。
    3、明白食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
    1、每位幼兒準(zhǔn)備一份小包裝的食品。
    2、相同包裝的食品，一份有防偽的.標(biāo)記，一份沒有。
    3、請(qǐng)一位小朋友排練情景表演：一包膨化食品。
    1、幼兒觀看小朋友表演：一包膨化食品。
    ——幼兒觀看教師表演。教師在前面表演，資料大致如下：小朋友手里拿著一包膨化食品，說：“今日，我在商店里買了一包膨化食品?！比缓?，打開食品袋吃這包食品，之后，假裝肚子痛。
    2、引導(dǎo)幼兒討論：這位小朋友怎樣了是什么原因造成肚子痛和不舒服的讓幼兒根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自我的觀點(diǎn)。
    3、配班教師身穿白大褂，扮成醫(yī)生對(duì)小朋友進(jìn)行檢查，說：“小朋友，你是食物中毒了?！贬t(yī)生拿過小朋友手中的食品，觀察上頭的文字說：“這袋食品已經(jīng)過了保質(zhì)期，你吃了過期的食品，就會(huì)生病不舒服?！?BR>    4、引導(dǎo)幼兒觀察食品包裝，學(xué)習(xí)觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
    ——怎樣才能明白自我選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢。
    ——幼兒觀察自我?guī)淼男〈澄铮變鹤晕矣^察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
    ——幼兒自由討論。明白要選購包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測(cè)合格標(biāo)記。經(jīng)過比較相同包裝的食品，認(rèn)識(shí)防偽標(biāo)記，來確定食品的可靠性。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇三
    活動(dòng)名稱：
    兒童游樂場(chǎng)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒自選材料搭建運(yùn)動(dòng)器具。
    2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    各類結(jié)構(gòu)材料，范例(高空飛機(jī)轉(zhuǎn)椅、踩水車、攀登架)。
    活動(dòng)過程：
    1、教師出示范例(高空飛機(jī)轉(zhuǎn)椅、踩水車、攀登架)，與幼兒進(jìn)行關(guān)于游樂場(chǎng)的談話。
    2、請(qǐng)幼兒觀察范例的結(jié)構(gòu)，分析所使用的材料、用了什么建構(gòu)技能、還可以怎么變化。
    3、幼兒自選材料進(jìn)行建構(gòu)，教師觀察幼兒建構(gòu)情況，給予必要的幫助。
    4、結(jié)束分享交流活動(dòng)：
    (1)將每人的作品集中布置成“兒童游樂場(chǎng)”。
    (2)向大家介紹自己的作品(名稱、玩法、注意事項(xiàng))。
    目的：
    1、在看看、拼拼、剪剪、帖帖過程中感知數(shù)的多少排序、初步了解交集。
    2、培養(yǎng)幼兒判斷力及思維的正確性，并有探索的欲望。
    3、培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人的情感。
    整備：
    1．在區(qū)角活動(dòng)中幼兒學(xué)剪過各種花草樹木2．幼兒操作的幾何圖形3．剪貼的花樹、卡片。
    過程：
    一．愛護(hù)花樹：
    你愛媽媽嗎？為什么？怎么愛？每個(gè)媽媽都有孩子，每個(gè)孩子都愛媽媽。誰是大地媽媽的孩子？我們的好朋友花草樹木是大地媽媽的孩子。大地媽媽可愛自己的孩子啦，給他們吃養(yǎng)料、喝水分見見孩子們各個(gè)長(zhǎng)得健康、漂亮別提有多高興。但大地媽媽有時(shí)候會(huì)傷心，會(huì)溜淚，那是為什么？怎么破壞？大地媽媽失去了孩子，會(huì)傷心、會(huì)失去光彩，那時(shí)候到處是風(fēng)沙光著身子世界也會(huì)變得灰蒙蒙的。
    所以我們要愛護(hù)花草樹木，自己不傷害，還要阻止他人破壞。讓大地媽媽越變?cè)矫?，越來越漂亮?BR>    二．觀察花樹。
    1．比花——比多少老師也種了許多花，你們來幫我數(shù)數(shù)有幾朵。
    （1）等量等長(zhǎng)。
    （2）等量不等長(zhǎng)。
    （3）不等量不等長(zhǎng)。
    （4）等長(zhǎng)不等量。
    （5）對(duì)應(yīng)、排序。
    2．拼花：——數(shù)數(shù)。
    3．種花：——排序。
    (1)以小組為單位，設(shè)計(jì)、思考、討論怎樣種。
    (2)集體動(dòng)手操作。
    (3)欣賞交流。
    4．送樹：——集合、交集。
    （1）根據(jù)樹的形狀、顏色、樹干的粗細(xì)。
    （2）探索交集。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。
    2、通過操作，激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。
    3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中蔬菜的多樣性。
    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只（番茄、芹菜、絲瓜）。
    蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，
    托盤四只（黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、）。
    桌布及橡筋若干。
    活動(dòng)過程。
    一、交流各自帶來的蔬菜。
    二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。
    三、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)并嘗試自己揀菜。
    四、請(qǐng)幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。
    教學(xué)反思。
    在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。
    在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們?cè)跐M足幼兒興趣需要的同時(shí)，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。
    小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏弧Ｊ卟丝商峁┤梭w所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒感受國慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛祖國的情感。
    2、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)，初步了解國慶節(jié)來歷3、鼓勵(lì)幼兒用多種方式表達(dá)對(duì)祖國的了解和感情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、在教室內(nèi)與幼兒一同布置慶國慶的喜慶場(chǎng)面。
    2、《開國大典》的視頻片段，以及歡度國慶的圖片。
    3、準(zhǔn)備幼兒的繪畫工具和泥工用的材料。
    活動(dòng)過程。
    (一)開始部分：以談話的形式請(qǐng)幼兒們談?wù)勥@段時(shí)間電視上播放的節(jié)目?jī)?nèi)容，依次導(dǎo)入主題活動(dòng)。
    (二)基本部分;1、引導(dǎo)幼兒初步了解十月一日是國慶節(jié)，是中華人民共和國的誕生日。
    2、觀看開國大典的圖片和錄象帶，在幼兒們討論及教師的講述下知道“國慶節(jié)”的名稱和來歷。
    3、出示天安們的圖片，讓幼兒們觀察它的顏色和形狀，及其結(jié)構(gòu)特征。
    4、發(fā)給幼兒們紙和筆，來進(jìn)行繪畫，并鼓勵(lì)幼兒大膽的來進(jìn)行添畫。(三)結(jié)束部分：把幼兒們的畫來進(jìn)行講評(píng)。并掛在繪畫角上。
    五、活動(dòng)效果。
    在這節(jié)活動(dòng)中幼兒們通過看圖片、錄象帶及繪畫等，知道了十月一日是國慶節(jié)并知道了國慶節(jié)的由來，萌發(fā)了熱愛祖國的情感。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇四
    重點(diǎn)領(lǐng)域數(shù)學(xué)。
    相關(guān)領(lǐng)域語言。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、通過認(rèn)一認(rèn)、比一比，引導(dǎo)幼兒感知長(zhǎng)方形的基本特征。
    2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    3、發(fā)展幼兒觀察、比較、動(dòng)手操作能力。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、重點(diǎn)：感知長(zhǎng)方形的特征。
    2、難點(diǎn)：會(huì)按圖形特征進(jìn)行歸類。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幾何圖形若干（正方形、長(zhǎng)方形、圓形）。
    2、剪刀若干。
    活動(dòng)過程。
    一、出示幾何圖形讓幼兒辨認(rèn)。
    教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）。
    二、圖形分類。
    教師：“黑板上有這么多圖形，誰會(huì)把一樣的圖形放在一起，并數(shù)一下一共有幾個(gè)？”
    三、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
    1、教師手指長(zhǎng)方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形每條邊不一樣長(zhǎng)。）”
    2、教師在幼兒講述時(shí)，可將長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同。
    四、通過折疊驗(yàn)證：
    知道長(zhǎng)方形上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的?！?BR>    1、教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長(zhǎng)的？”
    2、小結(jié)：長(zhǎng)方形的上下兩條邊是一樣長(zhǎng)的，左右兩條邊也是一樣長(zhǎng)的。四個(gè)角都是一樣大的。
    五、幼兒操作。
    1、請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長(zhǎng)方形。
    2、給長(zhǎng)方形涂顏色?？纯磮D上有什么圖形，請(qǐng)小朋友給長(zhǎng)方形涂上顏色。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。
    2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
    3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    字卡、動(dòng)畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙。
    活動(dòng)過程：
    一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語“守株待兔”
    教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔”
    “守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
    二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解“守株待兔”的含義。
    1、誰在什么地方見到了野兔?
    2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
    3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
    1、能等到。
    他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
    4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
    5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
    教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
    6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
    三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”
    延伸活動(dòng)：幼兒可以表演“守株待兔”。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇五
    活動(dòng)背景：
    孩子是很喜歡動(dòng)物的，因?yàn)閯?dòng)物的許多秉性和孩子的童心(特征)很相通，于是，童話的世界一定有動(dòng)物朋友相伴隨。
    孩子認(rèn)識(shí)自然的規(guī)律是由近及遠(yuǎn)的，野獸中的一些特征明顯的動(dòng)物，也已經(jīng)引起中班孩子的關(guān)注。我想：是否可以在認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物的同時(shí)，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)一類動(dòng)物呢?因?yàn)橄缶邆淞艘磺幸矮F的特征，于是，就選擇了“小象"。
    在這樣一個(gè)集體活動(dòng)之后，如果孩子感興趣，還可以對(duì)野獸進(jìn)行更廣泛的探索。
    內(nèi)容與要求：
    1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并嘗試歸納野獸的特征。
    2、用紙盒或積木粘接小象，并學(xué)習(xí)一正一反折紙的技能。
    3、有關(guān)象的圖片：象的彩照、象的生活(繁衍、食物、生長(zhǎng)地區(qū)等)、象的本領(lǐng)(為人類做的事)。
    4、廢舊紙盒、積木、彩色紙、剪刀、漿糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。
    5、一些野獸和禽類的小卡片。
    過程與指導(dǎo)：
    認(rèn)識(shí)象—一了解獸類—一制作小象。
    一、認(rèn)識(shí)象。
    1、幼兒觀看圖片展覽。
    2、說說小象的事：你喜歡它什么?為什么?
    從情感著手，引導(dǎo)幼兒講述自己的喜好。
    3、老師(小結(jié))：象的本領(lǐng)真大，它可以幫人們做許多事，還有許多趣事，那是因?yàn)椋幸恢婚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，四條粗粗的腿，一條細(xì)細(xì)的尾巴，兩只像扇子一樣的耳朵，象孩子從媽媽肚子里生出來就是寶寶，它生活在野外的。
    二、了解獸類。
    找“與象長(zhǎng)得有點(diǎn)像"的動(dòng)物小卡片。
    這里要引導(dǎo)找總體相同的地方，如提示：小象有兩只眼、兩只耳，還有誰也有的?
    幼兒：小鳥和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼睛。(老師不置可否)。
    幼兒：小豬和小象長(zhǎng)得很像的，都有兩只眼、兩只耳朵、一個(gè)鼻子、一張嘴，還有四條腿、一根尾巴。
    老師：是啊，小豬和小象長(zhǎng)得真像。(給孩子暗示)。
    幼兒：小魚也有眼睛……。
    幼兒：小魚沒有腿……它是用魚鰭游的……。
    幼兒：小鳥也不像小象，它只有兩條腿，它有翅膀，小象沒有。
    孩子開始分析動(dòng)物的總體特征了，這時(shí)，老師可以引導(dǎo)歸納了。
    老師：歸納野獸的特征：生活在野外的哺乳動(dòng)物。
    三、說說“你知道的野獸”
    老師引導(dǎo)：和小象一樣，所有的野獸都是人類的朋友。既然那么喜歡小象，我們就來做一個(gè)吧。桌上有許多材料，你選一些東西，做一只象。(出示做鼻子的范例)這是做鼻子的方法，你先試試，它是怎么做的?幼兒探索制作。
    欣賞玩耍：
    (1)看看你的象在干什么?你是怎么做的?
    (2)帶著小象去玩玩。
    活動(dòng)反思：
    1、材料的提供與效果的預(yù)見。
    在提供給孩子制作小象的材料時(shí)，曾考慮過，是每一張桌子都有各種各樣的材料呢，還是每一張桌子僅有一類的材料(不同桌子上的材料是不同的)。于是，我用幾個(gè)孩子試了一試，結(jié)果是明顯的：前者盡管孩子可以使用更多種的材料，但是，由于每張桌子的材料是相同的，所以，孩子的作品，很容易相似，不同的作品很少，孩子的求異習(xí)慣不容易養(yǎng)成。而后者盡管孩子接觸到的制作材料比較單一，但是，可以促使孩子專一地用同一種材料創(chuàng)作，并相互交流方法，孩子的作品就比較豐富，所以，當(dāng)孩子的制作技能還比較弱的時(shí)候，相對(duì)單一類型的材料，可以幫助孩子更專注地表達(dá)表現(xiàn)。
    2、引導(dǎo)孩子討論的藝術(shù)。
    在開始的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，提供給孩子將近9張圖片，其中包含了小象的所有特征，孩子們可以通過圖片的暗示，來說說“我最喜歡小象……因?yàn)椤?但是，孩子的看圖會(huì)意的能力還不是很強(qiáng)，所以，孩子沒有講到象的牙、耳朵，也沒有講到小象生活的地方，于是，我有點(diǎn)緊張。其實(shí)，我應(yīng)該有所預(yù)見這樣的狀況，我索性引導(dǎo)：誰喜歡小象的牙齒?為什么?……小象的耳朵很特別的，誰喜歡?為什么?……小象可以幫我們做事，可是它喜歡生活在哪里呢?(對(duì)，這張圖片就是說的小象有尖利的牙齒，這張圖片上就是說小象有兩只大耳朵等等)這樣既顯示教師教育狀態(tài)比較自然，也可以使孩子了解觀察圖片的方法。
    同事互動(dòng)：
    “以幼兒發(fā)展為本"的理念，帶來了對(duì)傳統(tǒng)“教"與“學(xué)"的反思。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”、“為孩子發(fā)展而教”的理念，意味著不能僅僅考慮教師教得方便、得精彩、教得舒暢，而是把學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，教是為了學(xué)服務(wù)的，以教導(dǎo)學(xué)、以教促學(xué)。應(yīng)彩蕓的學(xué)習(xí)活動(dòng)“小象”，是較為成功的典范。
    1、精心提供活動(dòng)材料。
    教師以幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主線，巧妙設(shè)計(jì)幼兒學(xué)具，象的錄像，象的圖片，一動(dòng)一靜，分別發(fā)揮其獨(dú)特的作用。象的圖片，廖廖幾筆簡(jiǎn)筆畫，勾勒出象的外形，重點(diǎn)部分用彩筆涂色，適當(dāng)添畫背景，恰到好處地起到暗示作用，符合中班孩子的觀察特點(diǎn)；錄像中小象繁殖的過程，使幼兒對(duì)胎生有了初步的了解；動(dòng)物小卡片，由于是幼兒自己收集的，較為熟悉，有利于與小象進(jìn)行比較觀察。整個(gè)活動(dòng)中，其學(xué)習(xí)材料創(chuàng)設(shè)，激發(fā)、支持和推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)部過程的有效發(fā)生，幼兒始終有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
    2、善于創(chuàng)設(shè)問題情景。
    在幼兒初步了解小象后，教師一改傳統(tǒng)對(duì)動(dòng)物認(rèn)知的方法，把單個(gè)動(dòng)物放在關(guān)系中學(xué)習(xí)。教師把前階段幼兒共同收集的其他動(dòng)物圖片拿出，讓幼兒尋找“與象有點(diǎn)像”的動(dòng)物。這一問題情景的創(chuàng)設(shè)，是教師的神來之筆，充分體現(xiàn)教師的教育機(jī)智。幼兒邊找邊“辨”，既鞏固了對(duì)象的認(rèn)識(shí)，又引發(fā)對(duì)哺乳動(dòng)物的特征進(jìn)行歸納。雖然，幼兒尋找的特征并不一定是正確的，但問題情景的創(chuàng)設(shè)，開啟了幼兒思考、探索之門，這也就是教師教的意義所在。
    【活動(dòng)目標(biāo)】：
    1、樂意用歌聲、動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。
    2、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
    【活動(dòng)重點(diǎn)】：感受歌曲旋律，并能情緒愉快地演唱歌曲。
    【活動(dòng)難點(diǎn)】：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】：課件、森林的情景、動(dòng)物頭飾等。
    【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)。
    【設(shè)計(jì)思路】：
    經(jīng)過“下雨啦”的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于雨非常感興趣，值此梅雨季節(jié)，我選擇了孩子感興趣的雨作為內(nèi)容點(diǎn)，結(jié)合簡(jiǎn)單輕快的音樂，以幫助森林里的小動(dòng)物的情境進(jìn)一步激發(fā)幼兒用語言、歌聲、動(dòng)作等進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。在熟悉理解音樂的基礎(chǔ)上，嘗試簡(jiǎn)單地仿編歌詞。
    【活動(dòng)過程】：
    一、觀察天氣，引出話題。
    1、小朋友們，你們看看今天天氣怎么樣？2、今天外面下起了大雨。（我們這里是大晴天，可是森林里呢卻是大雨天。）。
    3、你們喜歡下雨天嗎？為什么？
    4、不喜歡，森林里的小動(dòng)物呀也不喜歡下雨天，我們一起來看看為什么吧？（喜歡，森林里的小動(dòng)物們也挺喜歡下雨天的，可是最近他們可發(fā)愁了。猜猜看他們?yōu)槭裁窗l(fā)愁呢？）。
    二、觀看課件，感受歌曲。
    1、我們一起來看一看，他們到底為什么犯愁呢？
    2、（播放課件）小動(dòng)物們?yōu)槭裁捶赋钅兀?BR>    原來是森林里已經(jīng)連著下了好幾天的.雨了，小動(dòng)物們都不能出去玩了。他們都在想辦法，聰明的小兔想到了辦法，讓我們來聽聽它想到了什么辦法！
    3、（播放課件《小雨快回家》）小兔想到了要用什么樣的方式請(qǐng)小雨回家？（小兔想到了可以用唱歌的方法請(qǐng)小雨回家）。
    4、那我們也和小兔子一起來唱一唱好嗎？（師帶幼兒有節(jié)奏地唱歌詞）。
    6、小雨快回家這么做？小動(dòng)物們要玩耍怎么做?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué))。
    7、剛才寶寶們想了很多的動(dòng)作，真棒！接下來我們聽著音樂用好聽的聲音和好看的動(dòng)作再來試試看好嗎？學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作要和別人不一樣的。
    三、理解歌曲，仿編歌詞。
    1、叮鈴鈴，（教師接電話）喂，你好呀，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們把小雨請(qǐng)回家了，可是太陽沒出來，森林里還是很濕，我們還是不能玩呀，你們能不能幫我們把太陽請(qǐng)出來。
    2、那我們也用歌聲請(qǐng)?zhí)柟鰜砗脝幔?BR>    3、太陽出來了嗎？出來了。說明我們的歌聲和動(dòng)作做的很好。
    四、結(jié)束部分。
    1、叮鈴鈴，我們是森林里的小動(dòng)物，謝謝你們幫我們把小雨請(qǐng)回家，又把太陽請(qǐng)出來了（把風(fēng)兒、白云請(qǐng)出來了），我們又可以出去玩了，歡迎你們到森林里來作客。
    2、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)プ骺停覀兏械胶荛_心，一起來唱著幸福拍手歌曲去森林玩吧。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用直線、斜線表現(xiàn)小雨和大雨。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件：圖片-雨天。
    2、音樂：小雨小雨，別下了。
    3、油畫棒、畫紙。
    活動(dòng)過程。
    一、談話引起興趣。
    1、播放下雨的聲音。
    2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點(diǎn)。
    小結(jié):下大雨時(shí),像根直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的線;下小雨時(shí),一點(diǎn)點(diǎn)的。
    二、操作演示,引出內(nèi)容。
    1、油畫棒演示畫長(zhǎng)直線雨。
    嘩!嘩!下了一場(chǎng)大雨。
    幼兒試畫(強(qiáng)調(diào)從天空中滴下來,直直的,長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
    2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點(diǎn)怎樣的呢?
    (一點(diǎn)點(diǎn)的)小雨點(diǎn)落到了哪兒?小雨點(diǎn)落到池塘里會(huì)怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
    1、引導(dǎo)。
    下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
    大雨和小雨有什么不同?
    2、幼兒作畫。
    鼓勵(lì)幼兒添加自己喜歡的東西。
    四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》。
    活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動(dòng)過程：
    1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現(xiàn)問題。
    2、幼兒討論：為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)？（不一定要得出正確答案）。
    3、玩一玩，找一找：還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？
    要求：找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想。
    為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn)，有的能轉(zhuǎn)不停。
    4、幼兒小結(jié)：蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。
    活動(dòng)反思：
    幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后，已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累，讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的材料并不繁多，而且活動(dòng)目的明確，只要幼兒參與動(dòng)手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極，每個(gè)人都能動(dòng)手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。科學(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料，設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù)，是比較適合小班小朋友的。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過探索操作，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。
    2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇六
    記錄一：
    區(qū)角活動(dòng)一開始，孩子們就迫不及待得向娃娃家跑去，很顯然，他們都喜歡這個(gè)可以裝扮自己，快快把自己變大的地方由于某種原因，翰翰沒能拿到進(jìn)入娃娃家必要的胸牌，因此他站在門外有些不開心了。
    “余陽，你出來讓我玩?！焙埠舶缘赖慕兄?。
    “那你有沒有牌子的，我有牌子的，你不能玩的?！庇嚓柦忉尩?。
    “可是我很想玩的。”意識(shí)到強(qiáng)硬的不行，翰翰降低了自己的語氣，并用求助的眼光看著我，希望我可以幫助他，可是我并沒有介入，等待著余陽的反應(yīng)。
    “那我也很想玩得”余陽看了看手中的玩具，又說“那等我再玩一會(huì)兒，我們?cè)俳粨Q，你先玩其它的好吧？”
    “不要賴皮?！焙埠残臐M意足的走開，并去玩了其它的東西。過了一會(huì)兒，兩個(gè)孩子自覺地進(jìn)行了交換，又開始了新的游戲。
    分析一：
    娃娃家一直是小班孩子在區(qū)角活動(dòng)中的首選，心理學(xué)家認(rèn)為孩子們喜歡娃娃家的首要原因就是可以滿足孩子們渴望長(zhǎng)大的心理，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但是他們最直接的經(jīng)驗(yàn)就來自于他們的家庭生活，而爸爸媽媽就是他們最直接的來源，他們時(shí)刻感受著來自父母的愛，也在潛意識(shí)里模仿和重現(xiàn)著爸爸媽媽的舉動(dòng)，所以對(duì)于小班幼兒而言，創(chuàng)設(shè)一個(gè)如家的環(huán)境來激發(fā)他們的角色扮演意識(shí)是至關(guān)重要的。在活動(dòng)記錄中，兩個(gè)孩子對(duì)能否進(jìn)入娃娃家游戲場(chǎng)生了對(duì)話和小議論，我沒有介入的理由是小班后期的孩子已經(jīng)能夠自己嘗試處理一定的小分歧了。在他們的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)有了分享和謙讓的意識(shí)，并逐漸懂得了如何去用自己的理由說服對(duì)方（如余陽用胸牌來說服翰翰他不能游戲的原因）以及在彼此都很渴望游戲的游戲的時(shí)候來嘗試輪流游戲，這樣既滿足了自己又考慮了他人。當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)后的反思中，讓我思考到其實(shí)對(duì)于余陽的這個(gè)決定，我應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)，肯定它的想法和做法，這樣也可以激發(fā)其他幼兒的效仿，使孩子們更加懂得彼此謙讓和分享。
    記錄二：
    黎黎在娃娃家里像模像樣的背著包，認(rèn)真地說“我要去上班了，寶寶在家里要乖，不要哭。”然后就背著包出門了，回來后依舊是“媽媽腔”很濃，“寶寶，媽媽回來了?！眱叭灰桓薄鞍最I(lǐng)”樣。
    瑩瑩在娃娃家里看到了一塊絲巾，便興奮得告訴我：“coco,這是抹布，用來擦地的?！闭f完便跪在地上，認(rèn)真地擦了起來。還不時(shí)地假裝流汗，用手擦擦額上的汗水。儼然一副家庭主婦的樣子。
    分析二：
    很偶然看到了在娃娃家里發(fā)生的這兩個(gè)場(chǎng)景，“為什么同樣是媽媽，卻有著如此不同的扮演方法呢？”我自我詢問著。在翻閱有關(guān)書籍后，發(fā)現(xiàn)，孩子們的模仿來自于生活，他們的很多模仿場(chǎng)景都是自己生活的再現(xiàn)。結(jié)合這兩個(gè)孩子的家庭背景進(jìn)行分析，圖一中黎黎的媽媽是一個(gè)白領(lǐng)，每天奔波于公司和家庭，而“寶寶”是黎黎媽媽對(duì)黎黎的愛稱，所以在娃娃家里黎黎就將“寶寶”的稱呼遷移到了娃娃身上，并且對(duì)媽媽“背包上班”這個(gè)天天要重復(fù)的動(dòng)作進(jìn)行效仿，在她的心理，這個(gè)動(dòng)作是媽媽最具代表性的。而圖二中瑩瑩的媽媽則是一個(gè)專職的家庭主婦，每天完成的是必要的“買汰燒”，所以在瑩瑩的模仿中，是以媽媽做事情為主要模仿對(duì)象的，同時(shí)可以看出在瑩瑩的游戲中已經(jīng)有了“以物代物”的出現(xiàn)，這也是小年齡孩子在角色游戲中所特有的。通過分析可以看出，孩子們進(jìn)行娃娃家的游戲時(shí)，更多的是自己已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，并通過彼此的交流產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)的遷移和同化，以此來發(fā)展新的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，而老師要做的就是幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，給他們提供合適的場(chǎng)景和物品來激發(fā)他們的游戲想象，已發(fā)展幼兒在生活方面的認(rèn)知和必要的技能。
    設(shè)計(jì)思路：
    進(jìn)入中班后，我們的孩子基本動(dòng)作更為靈活，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作，還敢于嘗試、探索各種動(dòng)作。
    《指南》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣，我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此，我就開展了探索“身體、移動(dòng)”的活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個(gè)部位來嘗試移動(dòng)，從自己身體本身得到運(yùn)動(dòng)的快樂是本次活動(dòng)的宗旨。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    敢于運(yùn)用自己身體各個(gè)部位來探索不同的動(dòng)作，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    孩子對(duì)走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。
    活動(dòng)過程：
    1、準(zhǔn)備活動(dòng)。
    幼兒繞場(chǎng)進(jìn)行走、跑、跳的多種練習(xí)。
    走(慢走、快走、高個(gè)子走……)。
    跑(高抬腿跑、踢屁股跑……)。
    跳(雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈跳……)。
    2、我的身體會(huì)移動(dòng)。
    1)幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動(dòng)身體。
    要求：利用身體的移動(dòng)，到達(dá)終點(diǎn)。但不能使用走、跑、跳三種動(dòng)作。
    2)挑戰(zhàn)。
    個(gè)別幼兒進(jìn)行動(dòng)作的挑戰(zhàn)，其余幼兒當(dāng)裁判，判定該幼兒挑戰(zhàn)成功或失敗。
    鼓勵(lì)幼兒積極挑戰(zhàn)，利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動(dòng)。
    和幼兒一起來積極嘗試有創(chuàng)意、有難度的動(dòng)作。
    3、放松運(yùn)動(dòng)。
    游戲“雪人要化了”。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇七
    活動(dòng)目的：
    1、了解身體的一些洞洞（器官）名稱和功能，知道它們需要保護(hù)。
    2、大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗(yàn)洞洞的有趣。
    3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、課件。
    活動(dòng)過程：
    一、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)看圖講述。
    2、牙齒很堅(jiān)固，怎么會(huì)有洞洞？這個(gè)洞洞會(huì)給我們帶來什么麻煩？
    3、心上有洞洞，會(huì)有什么感覺？什么事會(huì)讓你感到心痛、難過？、小結(jié)：這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。
    二、關(guān)注自我觀察尋找。
    1、我們身體上還長(zhǎng)著許多有用的洞洞，它們?cè)谀睦锬?？我們互相找一找?BR>    2、這些洞洞都有什么用？（關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼）小結(jié)：這些洞洞都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護(hù)它們。
    三、游戲體驗(yàn)拓展經(jīng)驗(yàn)。
    1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。
    2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎？（觀看視頻）3、原來我們合在一起就會(huì)把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。（幼兒自由游戲）小結(jié)：身體的本領(lǐng)真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。
    活動(dòng)反思：
    通過游戲的形式讓幼兒親身體驗(yàn)了解眼睛的作用，感受到保護(hù)眼睛的重要意義，并初步掌握了解簡(jiǎn)單的自我保護(hù)眼睛的方法。
    設(shè)計(jì)思路：
    汽車是現(xiàn)在社會(huì)最為常見的交通工具之一，隨著馬路邊主題的深入，孩子們對(duì)于汽車、馬路邊的一些常見事物很感興趣同時(shí)也充滿了好奇。通過前幾次的教學(xué)活動(dòng)幼兒對(duì)于各種各樣的車及其一些常見的標(biāo)志都有了相關(guān)的了解和認(rèn)識(shí)，本次活動(dòng)“熱鬧的馬路”是幼兒操作包中的一個(gè)內(nèi)容，需要幼兒通過自己的觀察和相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)說出這時(shí)什么地方，同時(shí)對(duì)于一些馬路上的常見標(biāo)志進(jìn)行一次鞏固和復(fù)習(xí)，通過粘帖的方式找到正確的位置。本次活動(dòng)緊緊抓住這兩點(diǎn)通過說看做讓幼兒對(duì)于馬路及其周邊的事物有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感知。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試將路邊常見的物體貼在相應(yīng)的地方。
    2、愿意關(guān)注馬路邊的事物，能在集體面前表述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    幼兒操作材料。
    活動(dòng)過程：
    一、說一說：馬路邊。
    1、看一看，馬路邊上有些什么？你是怎么從哪里看出來的？
    馬路的上面有一所學(xué)校（學(xué)校里有紅旗）。
    馬路的右上方是一個(gè)小區(qū)。
    馬路的左下方是一個(gè)公園（公園里有各種各樣的樹木，還有亭子）。
    馬路的右下方是高架（高架上有各種各樣的車子）。
    2、馬路的周圍有這么多的設(shè)施呀！
    二、看一看：各種標(biāo)志與建筑。
    1、你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？它們應(yīng)該出現(xiàn)在哪里？
    斑馬線---馬路的中間。
    自行車、摩托車---馬路右邊。
    樹、垃圾筒、路燈---馬路的兩邊。
    公交汽車、卡車、小轎車、紅綠燈---馬路上。
    行人---斑馬線上。
    2、說說它們的作用。
    三、做一做：熱鬧的馬路。
    1、我們一起把這些標(biāo)志和建筑貼在相應(yīng)的學(xué)校、公園、高架橋、小區(qū)里，讓這條馬路變的熱鬧起來。
    2、輕輕的沿著紙的邊邊一點(diǎn)點(diǎn)撕下來，按照取下的圖片貼在相應(yīng)的背景中。粘貼時(shí)沿著紙的虛線往后折一折，在灰色的地方涂上適量的膠水。
    3、說一說你為什么這樣貼呢？
    4、馬路邊上還會(huì)有什么？你看到過什么？你能試著畫出來嗎？
    5、幼兒各自介紹熱鬧的馬路。
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、了解眼睛進(jìn)入異物后的簡(jiǎn)單處理方法。
    2、明白紅眼病會(huì)傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    情境表演：“排除眼中的異物”。
    三、活動(dòng)過程：
    1、以情境表演引入。
    2、引導(dǎo)幼兒討論。
    （1）明明的眼睛怎樣啦？（進(jìn)了灰塵或是沙子）。
    （2）眼睛進(jìn)了灰塵或沙子應(yīng)當(dāng)怎樣辦？
    3、討論：眼睛除了進(jìn)了異物后不舒服外，還有什么時(shí)候不舒服？（得了紅眼病的時(shí)候）。
    （1）得了紅眼病有什么感覺？（很難受。眼睛會(huì)流淚、怕光，還有輕微的疼痛，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等）。
    （2）得了紅眼病該怎樣辦？（因?yàn)榧t眼病會(huì)傳染。得了紅眼病就不能同小朋友在一齊，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。）。
    （3）紅眼病的預(yù)防。（得了紅眼病要及時(shí)治療。）。
    4、師小結(jié)：告訴幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴(yán)格保護(hù)自我眼睛。在紅眼病流行的時(shí)候，不到公共場(chǎng)所去玩。
    動(dòng)目標(biāo)：
    1、幼兒喜歡參與游戲，情緒進(jìn)取愉快。
    2、幼兒經(jīng)過游戲培養(yǎng)抑制自我行為的本事，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
    3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”
    活動(dòng)過程：
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎樣樣，它才不會(huì)吃你？”
    幼兒討論提出意見。
    2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。
    （1）請(qǐng)另一位教師扮成熊，聽到主班教師說“哎呀！瞧，我們班來了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！”就出現(xiàn)。
    幼兒嘗試自我的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。
    教師請(qǐng)沒被抓走的幼兒介紹自我的方法：沒有動(dòng)，沒有出聲音等。
    （2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：
    教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎樣辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說話，就不會(huì)被熊吃了。
    3、學(xué)習(xí)兒歌《熊來啦》。
    （1）教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽聽？”
    （2）教師念兒歌，幼兒以團(tuán)體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
    4、第二次游戲。
    教師：“如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了！”
    教師：“哎呀！熊來啦！”
    熊出現(xiàn)，教師和幼兒一齊念兒歌玩游戲。
    5、商定游戲玩法和規(guī)則。
    和幼兒一齊討論“熊沒來的時(shí)候我們干什么？”“熊什么時(shí)候出來”“什么時(shí)候念兒歌？”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結(jié)束？”“熊的家在哪里？”等問題。
    教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
    6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
    （1）請(qǐng)一位。
    幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
    （2）請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
    7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表揚(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
    8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。
    附：兒歌《熊來啦》。
    熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。
    別動(dòng)別笑別說話，別被狗熊抓回家。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。
    2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。
    3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊(cè)，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。
    2、愛心卡。
    活動(dòng)過程：
    一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。
    （一）欣賞故事《快樂的家》。
    提問：
    1、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會(huì)怎樣？
    2、樂樂說出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？
    （二）小結(jié)：
    愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？
    二、傾聽書信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛。
    （一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長(zhǎng)大了》。
    1、你們聽后有什么感受？
    2、用信可以傳遞我們的愛。
    （二）欣賞"愛的相冊(cè)"1、請(qǐng)每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。
    2、相冊(cè)可以留下我們的愛。
    （三）聽錄音《親愛的孩子，我愛你》。
    總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。
    三、你對(duì)爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：
    1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？
    2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？
    （二）"悄悄話"愛心卡。
    我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。
    （三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)延伸：
    1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。
    2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛。
    孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽，我愛你》。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、根據(jù)音樂節(jié)奏xx|__x|，踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。
    2、通過自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印，從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作，體驗(yàn)跳舞毯帶來的樂趣，發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等，在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。
    2、音樂《丑小鴨》。
    活動(dòng)過程：
    一、隨著音樂《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。
    二、出示跳舞毯，引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。
    1、我們的小腳很能干，除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢！其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng)，就是會(huì)跳舞。今天，老師帶來一張神奇的跳舞毯，我們一起來看看。
    2、出示跳舞毯，讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。
    （1）跳舞毯上有什么？一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳，兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。
    （2）在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷呷|呷呷呷|”，請(qǐng)記住，你的兩只小腳都要踩到腳印上。
    3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示，鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。
    4、嘗試自己重新擺放腳印的位置，創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。
    （1）我們的跳舞毯都是一樣的，誰的小手最能干，能變出和別人不一樣的跳舞毯來？
    （2）變成新的跳舞毯啦！讓我們?cè)囈辉?，跳法和剛才有什么不同了?BR>    5、嘗試跟著音樂的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。
    剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起跟著音樂在跳舞毯上跳舞吧！
    拼中國地圖。
    第一次游戲：
    這是開學(xué)初的一次區(qū)角活動(dòng)，孩子們高興地選擇了自己喜歡的區(qū)域，張思遠(yuǎn)、胡思琦來到了小書房里，看到了一塊中國地圖的磁性拼圖，胡思琦對(duì)張思遠(yuǎn)說：“我們來拼這個(gè)拼圖吧！”胡思琦說：“好的。”于是兩個(gè)人拿出了拼圖拼了起來。
    他們兩個(gè)先看了看完整的拼圖，然后再把拼圖拆了拼，可是由于他們是第一次接觸中國地圖，對(duì)中國地圖不了解，于是他們?cè)趺匆财床煌暾?BR>    第二次游戲：
    這次我在區(qū)域中貼了一張完整的中國地圖。這次張思遠(yuǎn)和吳琳嬌來到了小書房游戲，吳琳嬌看著墻面上的中國地圖說：“這個(gè)像大公雞的地圖是不是中國地圖？”張思遠(yuǎn)聽到了說：“是啊，你看這里還有一個(gè)中國地圖的拼圖?！庇谑撬贸隽舜判灾袊貓D的拼圖，于是吳琳嬌開始拼起了拼圖。她從拼塊中找出了一塊，看了半天想不出這是哪里的一塊，但是她沒有放棄，吳琳嬌轉(zhuǎn)身來到墻面的中國地圖前，對(duì)照地圖找拼塊的位置，一會(huì)她好像是找到了，又來到了拼圖前把這塊拼塊放到了拼圖的一處，又找起了下一塊拼塊。
    可是由于她對(duì)照的時(shí)間比較長(zhǎng)，在區(qū)域活動(dòng)中吳琳嬌沒有能完成。
    第三次游戲：
    這次來玩中國地圖拼圖的時(shí)胡思琦和褚安娜。胡思琦這次好像是有備而來的，他拿出了拼圖，先看了墻面的大中國地圖，然后再拼圖中找出了比較大塊的拼塊，先把比較明顯的拼塊拼好再拼一些小的，同時(shí)把臺(tái)灣和海南島放到自己的位置上，然后再一塊地嘗試，但是拼的速度快了不少，看來他是準(zhǔn)備過了。安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼圖的行列中來了，兩個(gè)人一個(gè)找一個(gè)拼在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束前把拼圖完成了。
    反思與分析：
    第一次活動(dòng)是孩子們第一次接觸中國地圖，他們對(duì)地圖的構(gòu)造不清楚是可以接受的，而且他們對(duì)于拼圖游戲不時(shí)最有耐心；第二次游戲中吳琳嬌是在動(dòng)了腦筋后能嘗試來拼拼圖，而且她也動(dòng)了腦筋――根據(jù)墻面上的中國地圖來尋找線索；而第三次游戲也是相對(duì)比較成功的游戲，胡思琦在首次嘗試失敗后回家，與家長(zhǎng)一起討論過中國地圖，而且也買了中國地圖的拼圖來練習(xí)過，所以他在最后一次的游戲中才能成功。
    調(diào)整：
    在墻面上布置中國地圖，方便幼兒拼中國地圖。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、了解棋盤的構(gòu)成和棋子，能認(rèn)識(shí)各個(gè)棋，并會(huì)擺棋。
    2、培養(yǎng)下跳棋的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    跳棋一副。
    教學(xué)過程。
    一、組織：
    1、課堂常規(guī)教育。課前要準(zhǔn)備好跳棋，上課時(shí)先聽老師講跳棋知識(shí)，學(xué)到一些本領(lǐng)后再打開跳棋下。
    2、談話：你們知道中國跳棋嗎？誰想來介紹一下。
    先讓會(huì)下棋的小朋友簡(jiǎn)單介紹一下。
    師介紹：這個(gè)學(xué)期的課外活動(dòng)我們要主要學(xué)習(xí)的是跳棋。
    二、認(rèn)識(shí)棋盤：
    三、認(rèn)識(shí)棋子：
    考慮到很多學(xué)生認(rèn)識(shí)棋，可以用比賽的方式進(jìn)行認(rèn)棋比賽。
    四、學(xué)生互相介紹，拿出棋盤對(duì)照自己的，進(jìn)行鞏固介紹記憶。
    五、學(xué)生在棋盤上擺子，分四人小組進(jìn)行合作交流。
    活動(dòng)時(shí)間：20__年3月26號(hào)星期五一日主題活動(dòng)：我是開心果。
    活動(dòng)一:蒙氏工作。
    工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
    工作目標(biāo)：
    1、加強(qiáng)十進(jìn)位的概念。
    工作過程：
    1、點(diǎn)名、讀日歷、走線、示范工作。2幼兒自主工作。
    活動(dòng)二：線上團(tuán)討。
    活動(dòng)名稱：《開心果的成就》。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
    2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)給周圍的同伴找快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以及有關(guān)幸福的資料。
    活動(dòng)三：蒙氏數(shù)學(xué)（大組）。
    活動(dòng)名稱：《感知數(shù)位》。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓幼兒認(rèn)識(shí)個(gè)十百千。
    2、能用數(shù)字兩相對(duì)應(yīng)。
    3、培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具（1、10、100、1000）。
    活動(dòng)過程：
    1、游戲《拍手歌》。
    2、出示教具，介紹名稱。
    3、教師出示教具，展示內(nèi)容。
    5、談話導(dǎo)入。
    ———小朋友給別人帶來快樂？你們覺得開心嗎？
    6、練習(xí)操作冊(cè)。
    7、活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)四：思維訓(xùn)練。
    活動(dòng)名稱：《我們做項(xiàng)鏈》（大組）。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、觀察每條項(xiàng)鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏色、大小。
    2、發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序能力。
    3、感受給同伴帶來的樂趣。.
    活動(dòng)準(zhǔn)備：模板卡片12、13、14、15。
    活動(dòng)過程：
    1、音樂律動(dòng)。(幸福拍手歌)。
    2、談話導(dǎo)入。
    根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
    3、拿出教具進(jìn)行引課。
    4、模板游戲。
    5、發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
    6、提問相關(guān)問題請(qǐng)幼兒回答。
    7、操作卡片。三遍。
    8、活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)五：思維訓(xùn)練（中組）。
    活動(dòng)名稱：《圖形組合》。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)幾何圖形，辨別圖形的組合。
    2、對(duì)應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對(duì)形狀、顏色的分辨能力。
    3、在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)過程：
    1、音樂律動(dòng)。(火苗)。
    2、談話導(dǎo)入。
    根據(jù)律動(dòng)的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
    3、拿出教具進(jìn)行引課。
    4、模板游戲。
    5、發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
    6、提問相關(guān)問題請(qǐng)幼兒回答。
    7、操作卡片。三遍。
    8、活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)五：離園活動(dòng)。
    活動(dòng)名稱:《精彩動(dòng)畫》。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)幼兒的專注力。
    2、感受看動(dòng)畫的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。
    活動(dòng)六：離園。
    活動(dòng)時(shí)間：7月3日。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過探索水滴在不同質(zhì)地的紙上的結(jié)果，感受各種紙的不同特性。
    2、激發(fā)幼兒主動(dòng)研究、探索的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、不同質(zhì)地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙、打印紙）、不同質(zhì)地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）。
    2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應(yīng)到幼兒看一看，摸一摸，說出他們的名稱以及在什么地方見過，做什么用的。
    二、教師組織幼兒分組或獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，即將水滴在不同材料的表面，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。
    1、幼兒自由實(shí)踐、操作。
    2、教師組織幼兒分類活動(dòng)，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據(jù)滲水的速度將滲水材料依次排列。
    三、教師組織幼兒討論活動(dòng)。
    1、表面吸水的材料我們可以做什么？
    2、表面不吸水的材料可以做什么？
    四、游戲活動(dòng)“淘氣的小水滴”
    1、教師引導(dǎo)幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個(gè)大水滴？如何滴一個(gè)小水滴？如何將水滴從一個(gè)地方？拉到另一個(gè)地方？如何把幾個(gè)水滴集中或分散等等。
    3、為幼兒提供不同的液體，引導(dǎo)幼兒談在滲水的材料上如何做畫？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會(huì)變形。
    延伸。
    活動(dòng)：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，并裝訂成冊(cè)。
    在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應(yīng)用關(guān)系。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)，了解不同數(shù)數(shù)方法的區(qū)別。
    2、大膽參與數(shù)數(shù)游戲，能在操作活動(dòng)中找出幾種簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方法。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    人手1份數(shù)數(shù)材料，操作卡一份。
    活動(dòng)過程：
    一、集體活動(dòng)。
    1、嘗試用多種方法數(shù)數(shù)：請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)盆子里的豆豆有多少，想象怎樣數(shù)又快又對(duì)。
    2、交流數(shù)數(shù)方法：請(qǐng)幼兒說說自己是用什么方法數(shù)出來的。針對(duì)幾種不同方法評(píng)價(jià)。
    3、練習(xí)用多種方法數(shù)數(shù)。
    二、小組活動(dòng)。
    1、畫一畫，看看自己變出了什么小動(dòng)物，涂上自己喜歡的顏色。
    2、填空：在空格里印上合適的數(shù)字。橫著數(shù)數(shù)，豎著數(shù)數(shù)。
    三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    表揚(yáng)活動(dòng)中大膽嘗試各種方法數(shù)數(shù)的孩子。
    活動(dòng)延伸：
    在數(shù)學(xué)區(qū)提供豆豆等數(shù)數(shù)材料，讓幼兒練習(xí)方法。
    小百科：數(shù)數(shù)兼具動(dòng)詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計(jì)算詳細(xì)的數(shù)字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數(shù)學(xué)行為。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇九
    1、了解流行傳染病的相關(guān)知識(shí)。
    2、能說出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
    3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
    1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
    2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。
    教師出示掛圖，并提問：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方？圖上的小朋友在干什么？他們?cè)鯓恿耍浚ㄓ變河^察并描述）。
    (1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問。
    教師：醫(yī)院里那么多小朋友一齊打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静?。你們明白什么是傳染病嗎？常見的傳染病有哪些？（幼兒討論并回答）?BR>    （2）教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能透過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。
    （1）教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病。請(qǐng)打開書的`第17頁，說一說圖中的小朋友在做什么。
    （2）幼兒自由回答。
    （3）教師：小朋友，除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的方法，你還明白預(yù)防傳染病的其他方法嗎（幼兒討論并回答）。
    教師：多吃蔬菜水果，能夠提高身體抵抗疾病的潛力；勤洗手能夠消除病菌；保證充足的睡眠；能夠增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗能夠預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；狀況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
    （1）教師：此刻請(qǐng)小朋友把剛才我們討論的資料，用圖或圖夾文的方法記錄下來，每組呈現(xiàn)3~4種方法。
    （2）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇十
    1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛的情感。
    2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
    3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。
    電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。
    教師：“小朋友們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當(dāng)我的‘麻雀寶寶’好不好？”幼兒回答。教師：“現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧?！保ㄅ湔n教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。
    （配課教師：“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！蓖瑫r(shí)，停止音樂）。
    教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在說話？為什么不讓我們唱了呀？”
    （屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師：“咱們?nèi)枂栘堫^鷹吧”教師帶領(lǐng)幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？”幼兒猜想。
    （屏幕出現(xiàn)小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的么？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的'朋友是誰呀？”
    （屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師：“我們?cè)賳枂査伞保ㄒ龑?dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？”小蝴蝶：“不是不是，是下面的朋友”教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎么說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”
    （屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問）教師帶領(lǐng)幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的么？”小松鼠：“是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導(dǎo)幼兒：“問問它為什么呀”幼兒提問：“為什么不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們?nèi)タ纯矗覀兛纯吹降资窃趺戳?！”（配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺的小花狗）。
    教師：“??！怎么了”引導(dǎo)幼兒回答：“小花狗在睡覺。”教師放低音量：“那我們應(yīng)該怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那么媽媽講個(gè)故事給你們聽吧。”
    提問：
    1、“故事中都有誰呀？”
    2、“小麻雀是怎么問它們（按故事中順序逐個(gè)問）？”
    3、“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？”
    4、“小麻雀是怎么做的？”
    5、“你們喜歡這只小麻雀么？為什么？”
    6、“你們覺得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？”
    教師：“可是現(xiàn)在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧。”帶領(lǐng)幼兒離開教室。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇十一
    嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
    理解故事中小貓和小狗當(dāng)爸爸媽媽的趣事，體驗(yàn)動(dòng)物之間的親子之情。
    多媒體課件、小狗小貓圖片。
    師：今天，小1班來了兩位動(dòng)物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個(gè)有趣的'故事。
    1、欣賞故事第一遍（播放ppt）。
    重點(diǎn)提問：小狗和小貓，誰當(dāng)爸爸，誰當(dāng)媽媽？
    重點(diǎn)提問：他們找誰當(dāng)寶寶？他們喜歡這個(gè)寶寶嗎？
    2、第二遍分段欣賞故事重點(diǎn)提問：
    （1）雞蛋變成了什么？
    （2）它是誰的寶寶？
    （3）應(yīng)該送它到哪兒去？
    重點(diǎn)提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇十二
    1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
    2、能根據(jù)詩歌仿編，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
    3、提高幼兒的想象力及幽默感。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
    5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、大圖片(與詩歌內(nèi)容相符，詩歌附后)。
    2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
    【活動(dòng)過程】。
    一、趣味談話引出活動(dòng)。
    1、師：我有個(gè)朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。
    他們會(huì)把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。
    您們覺得可笑不可笑?
    2、師：前幾天，我的朋友妙妙請(qǐng)我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個(gè)地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來，現(xiàn)在我們就一起來看看吧!
    二、出示大圖片。觀察講解并學(xué)習(xí)詩歌。
    1、你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事情?
    2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細(xì)。(老師舉例并引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語言概括詩歌)。
    3、教師用簡(jiǎn)單的語言、幽默的語氣(即詩歌內(nèi)容)朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
    第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵(lì)幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時(shí)可自加幽默夸張動(dòng)作，增加朗誦的趣味性。
    5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。
    (把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣)。
    6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點(diǎn)、最有趣。
    7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點(diǎn)評(píng)出最有特點(diǎn)、最有趣的朗誦者。
    三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。
    1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時(shí)看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場(chǎng)、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個(gè)地方我都會(huì)驚奇的說："呀!這個(gè)地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據(jù)想想自由回答)。
    2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
    3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內(nèi)容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
    四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
    1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?
    好，給你們?nèi)昼姇r(shí)間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對(duì)是要安全的、不會(huì)影響到別人的。琴聲響起時(shí)說明時(shí)間到，三分鐘倒計(jì)時(shí)開始。
    2、教師彈琴，時(shí)間到。大家互看，這時(shí)教室里簡(jiǎn)直要笑翻了。
    3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"。
    五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時(shí)間場(chǎng)合。
    師：我們?yōu)槭裁磿?huì)覺得這么可笑?
    師：但有時(shí)你覺得可笑的事卻會(huì)影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要?jiǎng)幽X筋，你的幽默只有在時(shí)間、場(chǎng)合合適時(shí)，才會(huì)給別人帶來快樂。
    附詩歌：這個(gè)地方可真妙。
    綠色太陽天空照，
    松鼠地上吃青草，
    小羊地上來回跳。
    公雞孵出雞寶寶，
    母雞打鳴喔喔叫。
    蝴蝶水中來游泳，
    金魚空中在舞蹈。
    你說可笑不可笑。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇十三
    1、在學(xué)生了解跳棋的基本規(guī)則的前提下，讓學(xué)生分小組自行練習(xí)下跳棋。
    2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    跳棋一副，教學(xué)視頻。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：了解跳棋的基本規(guī)則并讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。
    難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)下跳棋。
    教學(xué)過程。
    一、談話引入：
    師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了跳棋的游戲規(guī)則，你還記得在下跳棋的時(shí)候有哪些要求嗎？好吧，看來小朋友們對(duì)跳棋的游戲規(guī)則還記得不清楚，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆豢唇虒W(xué)視頻，這次可要認(rèn)真學(xué)習(xí)喲！
    二、學(xué)生再看教學(xué)視頻。
    通過學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生再次熟悉下跳棋的規(guī)則。
    三、學(xué)生練習(xí)走子。
    以同桌兩人一起為單位，開始嘗試著下跳棋。
    四、學(xué)生實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
    以四人小組為單位，開始下跳棋。
    五、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲？和同桌的小伙伴相互說一說。
    幼兒園跳棋教案。跳棋是我們男女老少都很喜歡的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，我想很多幼兒對(duì)于跳棋都是比較感興趣的，教師們可以一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢教會(huì)他們一些跳棋技巧，最后將它們串聯(lián)起來，讓幼兒們進(jìn)行一場(chǎng)跳棋比賽。
    活動(dòng)背景。
    小班幼兒以自我為中心的思維特點(diǎn)明顯，要使他們逐漸走出自我的小天地，學(xué)習(xí)與他人友好相處，建立“朋友”的概念，從自然人走向社會(huì)人，社會(huì)性教育內(nèi)容的滲透尤為重要。在“小兔”主題漸進(jìn)尾聲的時(shí)候，“好朋友”主題已逐步展開，在這個(gè)過渡階段，我選擇了閱讀材料《小兔樂樂》。為了幫助小班幼兒充分理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事中表達(dá)的情感，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)說明。
    對(duì)小班幼兒而言，有效的閱讀活動(dòng)不可能是對(duì)閱讀材料的單純解讀。完整閱讀活動(dòng)前的體驗(yàn)和情感鋪更為重要，且必不可少。本活動(dòng)設(shè)計(jì)正是基于這樣的認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)本次閱讀活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參與豐富他們的體驗(yàn)上，力圖使閱讀成為師生互動(dòng)呼應(yīng)的活動(dòng)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
    1、閱讀內(nèi)容情境化。
    閱讀情境化，即將閱讀內(nèi)容滲透到情境中，通過幼兒與情境的相互作用達(dá)到理解閱讀材料的目的。如在完整欣賞前，我通過多媒體的輔助方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的閱讀情境，在寬松自由的氛圍中激發(fā)幼兒與故事中的主人公“小兔樂樂”進(jìn)行互動(dòng)。這為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，能激發(fā)幼兒用各自不同的表達(dá)方式與“小兔樂樂”進(jìn)行對(duì)話并大膽地表現(xiàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)閱讀的強(qiáng)烈的興趣和欲望。
    2、閱讀過程互動(dòng)化。
    這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方法的互動(dòng)機(jī)會(huì)。如在活動(dòng)開始時(shí)的“拔蘿卜”的游戲，能讓幼兒積極參與；活動(dòng)中的扮演游戲，能讓幼兒積極體驗(yàn)游戲的樂趣同時(shí)，對(duì)閱讀圖書產(chǎn)生的濃厚興趣，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒在活動(dòng)中積極的思考、敏銳的去觀察和發(fā)現(xiàn)。再如，“說說講講”環(huán)節(jié)的交流對(duì)話中很多問題都是開放性，為我在活動(dòng)中關(guān)注和回應(yīng)每個(gè)幼兒提供了機(jī)會(huì)。
    3、滲透情感教育。
    情感教育是小班幼兒階段的重要內(nèi)容之一。積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，逐漸走出自我中心，愿意去關(guān)心他人，愿意去幫助他人對(duì)他們很重要，但這些又需要借助具體的情境和活動(dòng)來體驗(yàn)，因此，在各個(gè)具體的活動(dòng)細(xì)節(jié)和情境中滲透情感教育對(duì)小班來說尤為重要。上述閱讀活動(dòng)中，我在關(guān)注幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀技能的獲得的同時(shí)，也設(shè)計(jì)了幫助小兔等多個(gè)具體情節(jié)，滲透關(guān)愛他人的情感教育。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的整個(gè)故事情節(jié)；
    2.愿意關(guān)心幫助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人，幫助他人的快樂；
    3.愿意大膽地表達(dá)和表現(xiàn)，學(xué)說完整的句子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    多媒體、錄音、大圖書。
    活動(dòng)過程。
    一、引趣。
    師（出示一個(gè)大蘿卜）：這是什么？大蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎？
    師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大蘿卜的？
    師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。）。
    二、說說講講。
    （多媒體畫面：小白兔拔蘿卜，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）。
    師：是誰呀？
    師：小白兔在干嗎？它怎么了？
    師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對(duì)小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節(jié)奏幫小白兔拔蘿卜。）。
    （多媒體畫面：小兔拔起了蘿卜；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）。
    師：（引導(dǎo)）不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
    （畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
    師（引導(dǎo)）：小兔樂樂再見！
    三、閱讀理解。
    師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿卜，小兔樂樂可開心了?？伤钢}卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）。
    師：你們看到了什么？
    師：小兔樂樂在干嗎？（引導(dǎo)幼兒理解云記號(hào)的意思，出示第二幅圖。）。
    師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎？（師幼模仿游戲。）。
    （話外音：轟隆隆，轟隆隆。）。
    師：發(fā)生什么事了？
    師：你從哪里看出來的？（認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記。）。
    師：這可怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒想辦法，并完整表述。）。
    師：剛才你們想了那么多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什么辦法呢，我們來看看吧。
    師：他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）。
    四、完整欣賞（詳略）。
    設(shè)計(jì)評(píng)析。
    閱讀是幼兒解讀----體驗(yàn)-----表達(dá)的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點(diǎn)，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗(yàn)”為中心，閱讀過程應(yīng)是“體驗(yàn)中的對(duì)話，對(duì)話中的體驗(yàn)”。上述閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)最突出的一點(diǎn)就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點(diǎn)，多方位地創(chuàng)設(shè)讓幼兒參與與體驗(yàn)的環(huán)節(jié)。
    1、實(shí)物體驗(yàn)。
    活動(dòng)一開始，教師出示實(shí)物大蘿卜，通過讓幼兒看、摸等實(shí)物體驗(yàn)法，既激起了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又將蘿卜與小兔有機(jī)地連接在一起，巧妙地將閱讀活動(dòng)進(jìn)入主題。
    2、行為體驗(yàn)。
    當(dāng)畫面出現(xiàn)小兔拔蘿卜拔不動(dòng)的情節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了讓幼兒參與進(jìn)來幫助小兔拔蘿卜的環(huán)節(jié)，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節(jié)奏用力“拔”蘿卜，最后將蘿卜拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗(yàn)幫助他人的快樂。
    3、語言體驗(yàn)。
    活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了多次讓幼兒講述的環(huán)節(jié)，特別是畫面呈現(xiàn)小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿卜的事情時(shí)，教師讓幼兒想想小兔樂樂會(huì)說什么，讓幼兒在說的過程中，體驗(yàn)被他人幫助和與與朋友分享蘿卜的快樂。
    附故事：《小兔樂樂》。
    有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜，它欣喜萬分，決定把蘿卜帶回家。小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔，費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來?；丶衣飞?，小兔樂樂遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲，還請(qǐng)小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)它們大口大口地咬著大蘿卜，吃得津津有味時(shí)，天空烏云密布，電閃雷鳴，一場(chǎng)大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上，當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)心，豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。
    1、了解各個(gè)棋子的走法和吃法。
    2、激發(fā)學(xué)生對(duì)跳棋的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    中國跳棋一副。
    教學(xué)過程。
    一、組織教學(xué)。
    1、學(xué)生復(fù)習(xí)前兩堂課學(xué)習(xí)的跳棋的方法。
    2、學(xué)生們六人一組進(jìn)行練習(xí)。
    二、教學(xué)“吃子法”
    1、介紹吃子的定義：一方棋子通過跳子可以走到并且愿意走到的位置上有對(duì)方的棋子存在，就可以把對(duì)方的棋子吃掉而占領(lǐng)那個(gè)位置。
    2、吃子時(shí)會(huì)出現(xiàn)的不同的情況。
    1）按照自己的走法，吃掉對(duì)方的棋子，同時(shí)下一步也可被對(duì)方棋子吃掉。
    2）按照自己的走法，可以吃掉對(duì)方棋子，但對(duì)方卻吃不掉自己。
    3、小結(jié)每一顆棋子的走法和吃法。
    4、教師師舉例子，學(xué)生來判斷是不是最好的走法。
    5、與同桌一起練一練。
    三、課堂總結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？
    設(shè)計(jì)意圖：
    太陽與人們的生活密切聯(lián)系，和它相關(guān)的'歌曲、兒歌、舞蹈等內(nèi)容在幼兒園也極為豐富。平時(shí)幼兒的畫面中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的太陽，有做游戲的，有捉迷藏的……大家樂于用自己的方式去表現(xiàn)它，畫畫、剪貼、涂鴉等時(shí)常在幼兒的作品中涌現(xiàn)。在日常美術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒大多是用一個(gè)呆板的圓和一種單調(diào)的紅色來表現(xiàn)太陽，偶爾有一兩個(gè)給它加點(diǎn)其他的色彩，但都缺乏創(chuàng)造力。而幼兒的創(chuàng)造力就是“發(fā)現(xiàn)”。即引導(dǎo)幼兒用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識(shí)。
    2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    能通過想像創(chuàng)造一個(gè)自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像能力及對(duì)色彩的敏感度。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    豐富幼兒關(guān)于太陽的知識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆、繪畫紙。
    2、有關(guān)太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場(chǎng)景的布置）。
    3、音樂《種太陽》。
    活動(dòng)過程：
    一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫。
    二、播放歌曲《種太陽》請(qǐng)幼兒欣賞。
    1、幼兒隨著音樂快樂地進(jìn)場(chǎng)（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
    三、通過欣賞歌曲，進(jìn)行討論。
    （師）提問：
    1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？
    2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？
    3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。
    1、了解棋盤的構(gòu)成和棋子，能認(rèn)識(shí)各個(gè)棋，并會(huì)擺棋。
    2、培養(yǎng)下跳棋的興趣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    跳棋一副。
    教學(xué)過程。
    一、組織：
    1、課堂常規(guī)教育。課前要準(zhǔn)備好跳棋，上課時(shí)先聽老師講跳棋知識(shí)，學(xué)到一些本領(lǐng)后再打開跳棋下。
    2、談話：你們知道中國跳棋嗎？誰想來介紹一下。
    先讓會(huì)下棋的小朋友簡(jiǎn)單介紹一下。
    師介紹：這個(gè)學(xué)期的課外活動(dòng)我們要主要學(xué)習(xí)的是跳棋。
    二、認(rèn)識(shí)棋盤：
    三、認(rèn)識(shí)棋子：
    考慮到很多學(xué)生認(rèn)識(shí)棋，可以用比賽的方式進(jìn)行認(rèn)棋比賽。
    四、學(xué)生互相介紹，拿出棋盤對(duì)照自己的，進(jìn)行鞏固介紹記憶。
    五、學(xué)生在棋盤上擺子，分四人小組進(jìn)行合作交流。
    名稱一：小蜜蜂找花兒。
    目標(biāo)：
    手腳協(xié)調(diào)地動(dòng)作和學(xué)習(xí)聽指令游戲。
    材料：
    一些小蜜蜂頭飾，紅、黃、藍(lán)三種顏色的花朵，兒歌錄音《小蜜蜂找花兒》。
    過程：
    1.出示蜜蜂頭飾，教師示范游戲(邊念兒歌邊找到紅花)1―2遍，引發(fā)幼兒參與游戲的愿望：
    ――“這是誰?小蜜蜂最喜歡和誰做游戲呀?”(交代游戲名稱)。
    “小蜜蜂找到誰做好朋友?”
    “小蜜蜂和花兒在干什么?”
    2.教師幫助幼兒戴頭飾，扮演小蜜蜂，并帶領(lǐng)幼兒一起邊“飛”邊念兒歌數(shù)遍。
    3.在游戲中，教師通過動(dòng)作示范和語言鼓勵(lì)幼兒用腳踮起來走，兩只手像蜜蜂的翅膀一上一下(較大幅度地)擺動(dòng)。
    4.進(jìn)行“小蜜蜂找花”游戲，讓“小蜜蜂”在反復(fù)游戲中逐漸地做到根據(jù)指令找花兒：
    ――“現(xiàn)在，小蜜蜂要找哪一朵花做朋友呢?小朋友可要聽清楚?！?BR>    提示：
    1.由于托班幼兒自我中心傾向明顯的這一年齡特點(diǎn)，游戲中，仍然會(huì)出現(xiàn)不根據(jù)指令找花兒的情況，教師只需反復(fù)提醒或者示范，而不必責(zé)怪和強(qiáng)制幼兒。
    2.此游戲亦可作為親子活動(dòng)的內(nèi)容。
    附兒歌：小蜜蜂找花兒（小?。?BR>    小蜜蜂，嗡嗡嗡，
    飛到東，飛到西，
    飛來飛去找花兒，
    找到紅花親親嘴，
    你是我的好朋友。
    (花瓣的顏色可靈活替換)。
    名稱二：小蜜蜂飛呀飛。
    目標(biāo)：
    用印章的方法進(jìn)行添畫。
    材料：
    刻有蜜蜂圖案的大、小印章若干，一幅花園的背景圖。
    過程：
    1.引導(dǎo)幼兒觀察花園背景圖：
    ――“這是什么地方?花園里有誰呀?”
    2.教師演示用印章添畫，邊畫邊念《小蜜蜂找花兒》的兒歌。
    3.在游戲中，教師與個(gè)別幼兒交談，了解并指導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的辨認(rèn)：
    ――“小蜜蜂和誰親親嘴?”
    4.幼兒欣賞印章畫，愉快地念兒歌。
    提示：
    1.活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的觀察與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用力蓋印章，使圖案顏色更加清晰、明了。
    2.印章的圖案可以1-2種，如：小蜜蜂、小蝴蝶。
    3.如果幼兒對(duì)這一活動(dòng)內(nèi)容感興趣，教師可以繼續(xù)提供其他材料，讓幼兒自由選擇撕紙、涂色、粘貼等多種方式進(jìn)行春天的添畫游戲。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇十四
    1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。
    2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的.好處。
    3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。
    1、干茶葉。
    2、錄相帶(采茶情景)、音樂磁帶。
    1、品嘗茶水。
    請(qǐng)幼兒說說你喝的是什么?
    2、師：你都知道有什么茶葉嗎?請(qǐng)你說一說。
    3、你眼中的茶葉長(zhǎng)什么樣子?請(qǐng)你畫一畫，看看誰畫的最像。(幼兒作畫，并展示在展板上)。
    4、出示茶葉，幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。
    5、幼兒討論茶葉是從哪里來的。
    6、錄像。
    討論：你從錄像里看到什么、知道什么。
    7、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?
    8、幼兒討論：喝茶有什么好處。
    9、律動(dòng)：采茶舞。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇十五
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、體驗(yàn)相互追逐的快樂。
    2、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
    3、能遵守規(guī)則玩游戲。
    4、透過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、會(huì)唱《丟手絹》歌。
    2、不同顏色的手絹幾條。
    活動(dòng)過程：
    1、引導(dǎo)幼兒站好隊(duì)形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
    2、引出游戲。
    （1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？
    （2）老師幼兒齊唱《丟手絹》。
    3、介紹游戲玩法。
    （1）請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
    （2）當(dāng)唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時(shí)，拿手絹的那一個(gè)小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。（3）當(dāng)唱到"快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他"時(shí)，撿到手絹的小朋友就就應(yīng)立刻去追剛才那個(gè)丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
    （4）被追的小朋友跑到一個(gè)空位子旁就立刻坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
    （5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
    4、提出游戲規(guī)則。
    （1）不瘋鬧。
    （2）跑時(shí)不離開圈。
    （3）只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
    （4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。
    5、幼兒開展游戲，老師指導(dǎo)。
    （1）看幼兒有無遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
    （2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲。
    6、放松活動(dòng)：
    在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體。活動(dòng)反思：我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。
    我變變變。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、透過音樂感受體驗(yàn)孫悟空的特點(diǎn)。
    2、運(yùn)用形體動(dòng)作表現(xiàn)孫悟空的主角特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、音樂：《小石猴》。
    2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
    活動(dòng)過程：
    1、教師運(yùn)用形體動(dòng)作及道具，表演音樂《小石猴》的情景。
    2、請(qǐng)幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很個(gè)性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強(qiáng)潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
    3、進(jìn)行“我變變變”的體能游戲：
    按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請(qǐng)幼兒變出某種身體造型，并做出動(dòng)作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動(dòng)等）。
    4、可換幼兒主持，進(jìn)行活動(dòng)。
    5、問幼兒有誰會(huì)學(xué)猴子轉(zhuǎn)動(dòng)金箍棒的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒出來示范。教師能夠請(qǐng)幼兒參考幼兒用書本，鼓勵(lì)幼兒嘗試。
    6、以《小石猴》樂曲作為活動(dòng)尾聲的曲子。
    7、可到文具店購買伸縮指揮棒，也能夠用報(bào)紙卷成粗細(xì)不同的長(zhǎng)紙軸，將細(xì)的套入粗的軸筒內(nèi)，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長(zhǎng)了。
    活動(dòng)延伸：
    在每一天點(diǎn)名時(shí)進(jìn)行我變變變的游戲，凡點(diǎn)到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
    大班體育游戲活動(dòng)雪花飄飄。
    目標(biāo)：
    1練原地向上縱跳拋物。
    2活動(dòng)中會(huì)聽信號(hào)按要求活動(dòng)。
    準(zhǔn)備：
    1組織幼兒制作雪花。
    幼兒按意愿將紙（如掛歷、報(bào)紙、美工活動(dòng)剩下的邊料）剪成或撕成各種長(zhǎng)條或花邊，當(dāng)作“雪花”，每人自制若干。
    2教師使用的籮筐、鈴鼓等。
    過程：
    1、開展游戲“雪花飄飄”。
    （1）每個(gè)幼兒向上縱跳的同時(shí)，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準(zhǔn)、接住的次數(shù)多。
    （2）幼兒自由結(jié)伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進(jìn)行游戲，看誰拋得高、接住的次數(shù)多。
    教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結(jié)伴游戲，鼓勵(lì)他們用力向上拋。
    2、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”。
    （1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，搖動(dòng)鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度、音量變化，在場(chǎng)地內(nèi)慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
    （2）幼兒熟悉游戲后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。
    3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
    教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個(gè)幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇十六
    1、明白水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
    2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，明白不能喝生水。
    3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
    1、顯微鏡若干臺(tái)。
    2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。
    我們喝的水是從哪里來的？（幼兒經(jīng)過談?wù)摵?，得知水能夠從天上的雨水那里來，也能夠從江、河、湖里得來）?BR>    江河里的水、天上的水能夠直接飲用嗎？為什么？
    要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)水加工、處理的.過程）。
    我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連之后，透過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
    教師：雖然這些水變干凈了，但是是否能夠直接飲用了呢？為什么？
    分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水，明白水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有益處，而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。
    我們要怎樣處理才能飲用這些水呢？
    自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇十七
    1、學(xué)習(xí)拓印畫的基本技能。
    2、樂意參與活動(dòng)，能大膽嘗試用各種材料進(jìn)行印畫。
    3、發(fā)現(xiàn)拓印畫的特殊效果美，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，獲得成功的快樂。
    1、白紙做的衣服8套，顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、海面墊、盤子，白菜根、白菜葉、藕、蘿卜、辣椒、橙子、橘子、各種形狀的積木-----，抹布，清水，vcd片。
    2、有關(guān)豬的年歷、過年的.背景、展板。
    (一)引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
    (引導(dǎo)幼兒邊看vcd片邊聽《拜年》的歌。)。
    問：
    1、你看到了什么?聽到了什么?
    2、過新年了人們要怎樣慶新年呢?那你們知道今年是什么年嗎?
    (二)給豬寶寶做新衣。
    1、示范操作，學(xué)習(xí)方法。
    a出示一套衣服的圖形與拓印材料，一同討論如何進(jìn)行拓印?
    方法：手指捏一捏、蘸一蘸、壓一壓(1、2、3)，花紋出來啦!
    b邊唱兒歌邊進(jìn)行印畫，組織幼兒觀察：怎樣印好看，怎樣印不好看。講解蘸過顏料的印章如何回放的規(guī)則。結(jié)合觀察結(jié)果，進(jìn)行。
    2、幼兒創(chuàng)作。
    a給每位幼兒發(fā)一件白紙做的衣服或一條褲子;各種拓印材料。
    b幼兒開始印畫：在知道拓印的基本技巧后，嘗試用各種材料進(jìn)行拓印。
    c提醒幼兒在作畫時(shí)保持安靜,對(duì)于能力差的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。
    3、作品：
    a、幼兒將做好的新衣服布置在展板上，欣賞自己的作品。
    b、(以小豬的口吻)小豬想來看寶寶為他們?cè)O(shè)計(jì)的新衣服呢!從不同的角度，讓每一位幼兒獲得成功得快樂。
    c、謝謝小朋友送給我們這么漂亮的新衣服，再次祝愿你們新年快樂，活潑可愛!再見!
    幼兒園社會(huì)教案教師教學(xué)篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
    2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。
    教學(xué)準(zhǔn)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。
    教學(xué)過程：
    1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對(duì)我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
    2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
    3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
    （1）詩歌的名字叫什么？
    （2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
    4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”
    5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
    6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。
    一、教育教學(xué)目標(biāo)。
    1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
    3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、保教人員檢查教學(xué)室內(nèi)外的安全。
    2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
    3、毽子。
    三、教學(xué)過程。
    1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
    2、通過“問、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。
    （二）談話教學(xué)。
    1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓赂杏X，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。
    2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。
    （三）如廁。
    在分組排隊(duì)上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
    師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
    （五）室內(nèi)教學(xué)。
    1、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：
    （1）教室里有哪些安全隱患？
    （2）廁所有哪些安全隱患？
    （3）戶外有哪些安全隱患？
    2、做好哥哥，好姐姐。
    知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。
    1、仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防走失。
    2、知道靠右走，不搶行。
    3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
    （七）延伸教學(xué)。
    家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的汽車標(biāo)志，交通標(biāo)志及交通規(guī)則。
    2、通過享受扮演汽車王國中各角色的樂趣，進(jìn)一步鞏固對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、在主題活動(dòng)中已學(xué)習(xí)過有關(guān)汽車各種知識(shí)：汽車的標(biāo)志、交通標(biāo)志、交通安全、汽車加油及美容的相關(guān)知識(shí)等；2、在活動(dòng)前請(qǐng)幼兒把自己在家開過的各種車，戴過的頭盔帶來幼兒園，關(guān)在戶外活動(dòng)中練習(xí)開過；3、《汽車王國》主題活動(dòng)展示課件，“汽車王國”馬路示意圖一張，小汽車一輛，交通標(biāo)志若干，挑戰(zhàn)路線標(biāo)志，在操場(chǎng)上畫好與“汽車王國”馬路示意圖一樣的馬路。
    活動(dòng)過程：
    1、以開車的游戲進(jìn)場(chǎng)并引出活動(dòng)。
    2、播放《汽車王國》主題活動(dòng)展示課件，通過回憶復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的汽車標(biāo)志、汽車的相關(guān)設(shè)施、交通標(biāo)志等知識(shí)。
    3、帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)《汽車王國》：
    b、觀察《汽車王國》里有什么你認(rèn)識(shí)的？
    c、提問：假如車子在停車場(chǎng)要到加油站（汽車美容中心）應(yīng)該怎么走？
    a、挑選交警、停車場(chǎng)、加油站及汽車美容中心的工作人員。
    b、小司機(jī)挑選自己要挑戰(zhàn)的路線。
    引導(dǎo)語：雖然汽車王國里的馬路跟我們可示意圖的馬路是一樣的，可是在它上面開車卻比我們剛才開車復(fù)雜多了，那里面有示意圖上沒有標(biāo)示出來的交通標(biāo)志，可這些交通標(biāo)志你們都學(xué)習(xí)過。你們會(huì)不會(huì)害怕不敢接受挑戰(zhàn)呀？現(xiàn)在老師這有兩條挑戰(zhàn)的路線（停車場(chǎng)－加油站－汽車美容中心－停車場(chǎng)，停車場(chǎng)－汽車美容中心－加油站－停車場(chǎng)），你們可以自己選擇你要挑選的路線。
    5、小結(jié)：
    一、教育教學(xué)目標(biāo)。
    1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
    2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。
    3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。
    2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
    3、毽子。
    三、活動(dòng)過程。
    （一）入園活動(dòng)。
    1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
    2、通過“問、看、查、摸”對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。
    （二）談話活動(dòng)。
    1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。
    2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。
    （三）如廁。
    在分組排隊(duì)上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
    （四）戶外活動(dòng)。
    師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
    （五）室內(nèi)活動(dòng)。
    1、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：
    （1）教室里有哪些安全隱患？
    （2）廁所有哪些安全隱患？
    （3）戶外有哪些安全隱患？
    2、做好哥哥，好姐姐。
    知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。
    （六）離園活動(dòng)。
    1、仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防走失。
    2、知道靠右走，不搶行。
    3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
    （七）延伸活動(dòng)。
    家長(zhǎng)給孩子講生活中的安全知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo)。