人類(lèi)社會(huì)有著眾多有趣且多樣化的文化。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤的修正，保持語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。閱讀這些總結(jié)范文有助于我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容要點(diǎn)。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇一
    近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的步伐加快，人們對(duì)于揠苗助長(zhǎng)的問(wèn)題反思也日益加深。揠苗助長(zhǎng)，指的是過(guò)度急躁地期待結(jié)果，不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)行加速結(jié)果的出現(xiàn)。如同一位走在種植田間的農(nóng)民，他忍不住將剛剛發(fā)芽的嫩苗拔了出來(lái)，以求更快地看到豐收的景象。相較于種植者借助時(shí)間和自然力量達(dá)成的理想，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反。經(jīng)歷過(guò)揠苗助長(zhǎng)的人，對(duì)待事物的態(tài)度應(yīng)更為謹(jǐn)慎，我亦有著自己的心得體會(huì)。
    首先，揠苗助長(zhǎng)告訴我，時(shí)間是不可違反的規(guī)則。揠苗助長(zhǎng)的人，往往希望事情能夠快速發(fā)展和成功，但事實(shí)往往恰恰相反。就像大樹(shù)的成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)歲月般，成功往往需要時(shí)間的積淀、沉淀和磨練。作為一個(gè)時(shí)刻追逐速度的現(xiàn)代人，這一點(diǎn)尤其重要。所以，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)尊重時(shí)間，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，才能真正走上成功的道路。
    其次，揠苗助長(zhǎng)讓我認(rèn)識(shí)到耐心和堅(jiān)持的重要性。在追求事業(yè)的道路上，我們時(shí)常會(huì)面臨困境和挫折。揠苗助長(zhǎng)的人缺乏耐心和堅(jiān)持，一旦遇到阻力就很容易放棄。但是，在現(xiàn)實(shí)世界中，成功的道路往往布滿荊棘和曲折。只有堅(jiān)守初心，耐心面對(duì)困難，不斷突破自我，才能攀登事業(yè)的高峰。因此，我學(xué)會(huì)用耐心和堅(jiān)持來(lái)面對(duì)一切困難，只有這樣，我才能在揠苗助長(zhǎng)的犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
    揠苗助長(zhǎng)還教會(huì)我更加珍惜眼前擁有的一切。當(dāng)我們渴望成功的時(shí)候，往往會(huì)忽略前進(jìn)的過(guò)程和收獲的過(guò)程，只顧眼前的成果。而揠苗助長(zhǎng)帶來(lái)的后果則令我深感追求結(jié)果所帶來(lái)的損失。比如，我們可能因?yàn)樽非蟾叩臉I(yè)績(jī)而忽視了生活的美好，失去了與家人共度的寶貴時(shí)光；我們也可能因?yàn)樨澯^(guò)，而喪失了自我思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。因此，揠苗助長(zhǎng)的經(jīng)歷使我更加懂得珍惜身邊的一切，更加重視生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)。
    揠苗助長(zhǎng)引導(dǎo)我認(rèn)識(shí)到，需要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。人類(lèi)的成長(zhǎng)需要遵循一定的規(guī)律，無(wú)論是物質(zhì)世界還是精神世界都不例外。揠苗助長(zhǎng)的人往往忽略了事物發(fā)展的規(guī)律，他們看不到事物呈現(xiàn)出連貫發(fā)展的趨勢(shì)，只看到最終的結(jié)果。而揠苗助長(zhǎng)的結(jié)果往往是過(guò)于倉(cāng)促，無(wú)法達(dá)到理想效果。在這次經(jīng)歷之后，我明白了只有放慢腳步，堅(jiān)持按捺住內(nèi)心的不耐煩，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)真正的成功。
    總結(jié)起來(lái)，揠苗助長(zhǎng)的經(jīng)歷帶給我深刻的啟發(fā)。我深刻體會(huì)到時(shí)間的不可掌控性、耐心和堅(jiān)持的重要性，以及對(duì)眼前擁有的一切要有足夠的珍惜。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到事物發(fā)展的規(guī)律需要遵循，不能輕易放縱自己的欲望。當(dāng)我將這些體會(huì)應(yīng)用到生活和工作中，我的生活變得更加充實(shí)和有意義。揠苗助長(zhǎng)不再是我追求成功的方式，而是我在路途中學(xué)會(huì)的一課寶貴經(jīng)驗(yàn)。我將牢記這些心得體會(huì)，不斷提升自我，追求真正的成功。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇二
    今天，我讀了《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事它講的是：有個(gè)農(nóng)夫在一塊肥沃的土地上種了黃豆種子。
    不幾天，種子便破土而出，長(zhǎng)得茁壯喜人。
    但是農(nóng)民總嫌豆苗長(zhǎng)得太慢，忽然他想到一個(gè)辦法：把每棵豆苗都往上拔一點(diǎn)不就高了嗎？
    于是他從半夜干到東方破曉，把地里的每一棵豆苗都往上拔了一點(diǎn)，干完后，高興地回到家里。
    第二天，老伴到地里一看，豆苗已全曬死了。
    這個(gè)故事告訴了我們：忽視自然規(guī)律，會(huì)把好事變成壞事。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇三
    “水滴石穿非一日之洞，冰凍三尺非一日之寒”是??！我們每個(gè)人需遵循事物的發(fā)展規(guī)律，做事不要急于求成，那樣反而會(huì)把事情弄糟。
    《揠苗助長(zhǎng)》寫(xiě)了宋朝有位農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)的快一些，就想出一個(gè)“絕招”，把禾苗一棵一棵的往高里拔。農(nóng)夫回到家里，高興地說(shuō)：“今天可把我累壞了，但禾苗長(zhǎng)高了一大截?！彼膬鹤勇?tīng)了大吃一驚，連忙跑到田邊一看，禾苗全枯死了。
    由此，讓我想起了發(fā)生在我身上的一件事：有一天，我放學(xué)回家，急急忙忙扔下書(shū)包，跑到一陽(yáng)一臺(tái)去看鳳仙花，希望它能開(kāi)出漂亮的花朵，可是跑到一看，只見(jiàn)鳳仙花耷一拉著“腦袋”，無(wú)一精一打彩的，我急得一團(tuán)一一團(tuán)一轉(zhuǎn)，這時(shí)，爺爺路過(guò)說(shuō)：“傻孩子，別急，別急，我們?nèi)嗣刻煲人?，那植物也要喝呀，給它喝點(diǎn)水就行了?！蔽衣?tīng)了連忙拿出一水壺，給花兒喝水。
    第二天，我如往常一樣去看鳳仙花，它的花一瓣全掉光了，我一時(shí)朦了，站在那一動(dòng)不動(dòng)。爺爺過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“別傷心，這個(gè)鳳仙花要晚上6點(diǎn)后才能澆水，而且也不能澆太多，你一下子給它喝太多水了，你不能急于求成，不然它就會(huì)死的?！蔽衣?tīng)了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    之后的日子里，我吸取教訓(xùn)，按著爺爺說(shuō)的話去澆水，細(xì)心的照顧著鳳仙花，沒(méi)過(guò)多久，我的一陽(yáng)一臺(tái)上的鳳仙花全都盛開(kāi)了，五顏六色的漂亮極了，一陽(yáng)一臺(tái)變成了花的世界。
    同學(xué)們，作為新時(shí)代的我們，要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，遵循規(guī)律，努力學(xué)一習(xí)一，吸取古人的教訓(xùn)，成就美好的未來(lái)。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇四
    今年寒假我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《中國(guó)古代寓言故事》，雖然只是一篇篇短小的故事，可是每個(gè)故事都給我們說(shuō)明了一個(gè)道理，使人回味無(wú)窮。其中，讓我印象最深的就是《揠苗助長(zhǎng)》。
    故事是這樣講的：“有一個(gè)宋國(guó)人，靠種莊稼為生，他每天都到田里去辛辛苦苦的種田，可他嫌自己的莊稼苗長(zhǎng)得慢，便想出了一個(gè)自以為聰明實(shí)際愚蠢的想法，他花了一個(gè)上午的時(shí)間把地里的秧苗一根一根的拔高了許多，這樣看起來(lái)他的苗子確實(shí)長(zhǎng)高了，于是他就高高興興的回家把這件事告訴家里人，家里人聽(tīng)說(shuō)這事之后，兒子馬上跑到了里去看，一看，只見(jiàn)地里的禾苗全都枯萎了?！薄掇朊缰L(zhǎng)》是大家懂得：不管做什么事，不能強(qiáng)行改變發(fā)展規(guī)律，應(yīng)該一步一個(gè)腳印，這樣才能成功。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇五
    近年來(lái)，人們總是追求速度和效果的最大化，渴望一蹴而就。然而，世間之事無(wú)不遵循一定的規(guī)律和過(guò)程。揠苗助長(zhǎng)，正是在這個(gè)背景下被人們廣泛提及的一個(gè)典故。揠苗助長(zhǎng)，一則古老的寓言故事，無(wú)論在古代還是今天，都給人們以深刻的啟示。人生的道理，就仿佛揠苗助長(zhǎng)一般，在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，都有著廣泛的適用價(jià)值。通過(guò)一次失敗與思考，我深刻體會(huì)到了揠苗助長(zhǎng)的心得體會(huì)。
    第一段：故事的寓意。
    故事的寓意呼應(yīng)著現(xiàn)實(shí)生活中很多人的心態(tài)。在寓言中，豎苗的農(nóng)夫希望通過(guò)揠苗助長(zhǎng)的方式，能夠更快地收獲結(jié)果。然而，他的心切和急躁最終導(dǎo)致了苗木的夭折。這個(gè)故事告訴人們，事物在發(fā)展的過(guò)程中需要時(shí)間和養(yǎng)分的滋養(yǎng)，急于求成只會(huì)適得其反。我們不能過(guò)分追求速度和效果，應(yīng)該學(xué)會(huì)耐心等待和沉淀。
    在學(xué)習(xí)中，我也曾追求速度和效率的極致。有一次，我在備考一門(mén)重要的考試時(shí)，焦急地希望通過(guò)揠苗助長(zhǎng)的方式快速掌握知識(shí)。我整夜熬夜閱讀，沒(méi)有給自己足夠的休息和消化的時(shí)間。結(jié)果，我付出了巨大的努力，卻沒(méi)有得到預(yù)期的成績(jī)。通過(guò)這次失敗的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)需要時(shí)間的積累和消化。應(yīng)該給自己更多的思考和理解的時(shí)間，而不是急于求成。
    同樣，揠苗助長(zhǎng)的心得體會(huì)也能在工作中找到很大的應(yīng)用。在工作中，我們通常都會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，抱著揠苗助長(zhǎng)的心態(tài)，眼看著問(wèn)題的進(jìn)展，很容易導(dǎo)致過(guò)度干預(yù)和急于求成。然而，我們應(yīng)該給予問(wèn)題更多的時(shí)間和空間，讓問(wèn)題得到良好的溝通和調(diào)整。只有在這個(gè)過(guò)程中，我們才能更好地調(diào)整自己的思路和策略，從而更好地解決問(wèn)題。
    在人際關(guān)系中，我們也常常出現(xiàn)焦急的情緒，期待能夠更快地與他人建立聯(lián)系和關(guān)系。然而，揠苗助長(zhǎng)的心得體會(huì)告訴我們，人際關(guān)系的發(fā)展也需要時(shí)間和耐心。不能急于求成，只能在不斷的交流和時(shí)間的積累中，建立起深厚的人際關(guān)系。只有持之以恒，才能收獲真正的友誼和信任。
    第五段：綜合總結(jié)。
    揠苗助長(zhǎng)這個(gè)寓言故事一直以來(lái)都是人們常常談及的話題。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，通過(guò)一次失敗與反思，我深刻體會(huì)到了揠苗助長(zhǎng)的心得體會(huì)。在學(xué)習(xí)、工作還有人際關(guān)系的過(guò)程中，我們需要給予自己更多的時(shí)間和空間，耐心等待和沉淀。只有在這個(gè)過(guò)程中，我們才能更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。揠苗助長(zhǎng)，是一種智慧和成熟的表現(xiàn)，只有在這個(gè)過(guò)程中，我們才能夠走得更遠(yuǎn)，收獲更多。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇六
    揠苗助長(zhǎng)，原意是指希望作物早日長(zhǎng)高茂盛的心情，而過(guò)于著急采取的不恰當(dāng)措施卻適得其反。這個(gè)成語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)也有廣泛的應(yīng)用，意味著不能強(qiáng)求一切事物的發(fā)展，要遵循自然法則，腳踏實(shí)地。下面我將分享我的揠苗助長(zhǎng)的心得體會(huì)。
    首先，揠苗助長(zhǎng)不僅不會(huì)幫助事物得到更好的發(fā)展，反倒可能導(dǎo)致它們?cè)絹?lái)越糟。就像農(nóng)民在種植過(guò)程中，如果過(guò)于著急迫切地催促莊稼的生長(zhǎng)，可能會(huì)使用過(guò)量的化肥或農(nóng)藥，結(jié)果導(dǎo)致作物受損甚至無(wú)法收獲。這告訴我們，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)破壞事物本來(lái)的平衡狀態(tài)，讓它們失去生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
    其次，揠苗助長(zhǎng)的心態(tài)往往源于焦慮和急躁。當(dāng)我們對(duì)某件事情特別看重，特別在意它的結(jié)果時(shí)，就會(huì)忍不住想要通過(guò)各種方式促使它盡快取得成果。然而，無(wú)論是事業(yè)上的成功還是個(gè)人成長(zhǎng)，都需要付出時(shí)間和努力。急躁往往會(huì)讓我們盲目追求目標(biāo)，而忽略了過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。正如一句名言所說(shuō)：“人生不是點(diǎn)燃瞬炬，而是品味清晨的百合花。”揠苗助長(zhǎng)的心態(tài)容易讓我們忽視過(guò)程中的美好，只會(huì)追求短暫的成功。
    再次，揠苗助長(zhǎng)容易導(dǎo)致浪費(fèi)資源。許多人在追求快速發(fā)展時(shí)，往往會(huì)不顧一切地投入時(shí)間、金錢(qián)以及精力。然而，在過(guò)程中如果發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不如預(yù)期，這一切都將化為烏有。這時(shí)候我們會(huì)感嘆自己付出了很多，但卻換回了微不足道的回報(bào)。如果我們能夠保持理智客觀的心態(tài)，合理分配資源，相信事物會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)得到更好的發(fā)展。
    最后，揠苗助長(zhǎng)可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。當(dāng)我們因?yàn)樽非笏俣榷M(jìn)行急躁行為時(shí)，不僅對(duì)自己有害，也可能影響到周?chē)娜?。急躁的心態(tài)容易導(dǎo)致我們與他人的發(fā)生沖突，甚至可能破壞原本良好的人際關(guān)系。另外，當(dāng)我們?cè)噲D通過(guò)強(qiáng)行推動(dòng)事物發(fā)展來(lái)顯示自己的能力時(shí)，往往會(huì)讓他人產(chǎn)生厭煩和不解。因此，保持平靜和耐心，尊重事物發(fā)展的規(guī)律，對(duì)所有人都是一種良好的處理方式。
    在我長(zhǎng)期的觀察和體驗(yàn)中，我深刻地體會(huì)到，揠苗助長(zhǎng)不僅得不到我們期待的結(jié)果，反倒容易搬起石頭砸自己的腳。我們應(yīng)該堅(jiān)持腳踏實(shí)地的原則，按照事物的自然發(fā)展規(guī)律，穩(wěn)步前行。只有在合適的時(shí)間和條件下，才能實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功和個(gè)人的成長(zhǎng)。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇七
    我準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候，才想起來(lái)，我還有一本書(shū)沒(méi)看，于是我急急忙忙躺到被子里，拿起書(shū)就看了起來(lái)，一向到深夜我還在看，媽媽見(jiàn)我屋子里面的燈還沒(méi)關(guān)，以為我睡著了忘記關(guān)了，準(zhǔn)備關(guān)，見(jiàn)我在看書(shū)，就對(duì)我說(shuō)；“趕快關(guān)燈睡覺(jué)，明天還要上學(xué)呢。”我只好戀戀不舍的放下書(shū)睡覺(jué)了。
    直到第二天，我眼睛不想睜開(kāi)，結(jié)果去晚了，才吸取教訓(xùn)。
    怎樣，我的讀書(shū)經(jīng)歷不錯(cuò)吧！嘻嘻，你的呢？
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇八
    從前，有一個(gè)農(nóng)夫，他種了些禾苗。但是他看到人家種的禾苗比他的高時(shí)，農(nóng)夫開(kāi)始發(fā)愁了。他想呀想、想呀想，終于想出辦法了。于是，他回到了田里，把每一枝禾苗都拔高了。他回到家里，對(duì)兒子說(shuō)：“你到田里看看?！眱鹤尤チ颂锢?，發(fā)現(xiàn)禾苗全枯死了。
    這個(gè)故事說(shuō)明了：農(nóng)夫違背了莊稼春種、夏長(zhǎng)、秋收的規(guī)律。使得莊稼枯死。
    我認(rèn)為農(nóng)夫性子太急。如果他認(rèn)真給莊稼澆水施肥，到了冬天，農(nóng)夫一家就不用喝西北風(fēng)了。
    今天，我讀了《拔苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事它講的是：有個(gè)農(nóng)夫在一塊肥沃的土地上種了黃豆種子。
    不幾天，種子便破土而出，長(zhǎng)得茁壯喜人。
    但是農(nóng)民總嫌豆苗長(zhǎng)得太慢，忽然他想到一個(gè)辦法：把每棵豆苗都往上拔一點(diǎn)不就高了嗎?
    于是他從半夜干到東方破曉，把地里的每一棵豆苗都往上拔了一點(diǎn)，干完后，高興地回到家里。
    第二天，老伴到地里一看，豆苗已全曬死了。
    這個(gè)故事告訴了我們：忽視自然規(guī)律，會(huì)把好事變成壞事。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇九
    揠苗助長(zhǎng)無(wú)疑是一個(gè)眾所周知的故事，它告訴我們，急躁只會(huì)帶來(lái)逆效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常因?yàn)榭释杆偃〉贸晒庇谇蟪桑@種心態(tài)往往不利于事物的發(fā)展和改進(jìn)。通過(guò)我的親身經(jīng)歷和對(duì)揠苗助長(zhǎng)的深入思考，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了這一道理。
    首先，揠苗助長(zhǎng)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是個(gè)鮮明而生動(dòng)的例子。時(shí)間回到幾年前，我在農(nóng)村生活過(guò)一段時(shí)間，親眼目睹了揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象。那時(shí)，正值種植季節(jié)，農(nóng)民們焦急地盼著農(nóng)作物盡快長(zhǎng)大，結(jié)果有一位農(nóng)民心急火燎地將稻苗拔高了，以為能讓它們更快地長(zhǎng)大。然而，他的種稻經(jīng)驗(yàn)不足，竟然適得其反。他拔高的稻苗長(zhǎng)得稀疏而矮小，最后收獲的莊稼遠(yuǎn)不如其他人的好。這個(gè)故事深深地震撼了我，我明白了揠苗助長(zhǎng)帶來(lái)的直接后果。
    其次，在學(xué)習(xí)和工作中我們也應(yīng)當(dāng)杜絕揠苗助長(zhǎng)的行為。在學(xué)習(xí)上，有時(shí)我們希望一蹴而就，一下子就取得好的成績(jī)，往往會(huì)忽略基礎(chǔ)的打牢，結(jié)果只是自欺欺人。我曾親身經(jīng)歷過(guò)這種情況，在高考前的緊張備考階段，我為了提高成績(jī)，盲目地追求速度而忽略了深入理解和記憶知識(shí)的重要性，結(jié)果導(dǎo)致我在考試中的得分不盡如人意。這次失敗使我認(rèn)識(shí)到揠苗助長(zhǎng)的弊端，我明白了學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)、穩(wěn)步前進(jìn)的正確態(tài)度。
    再者，揠苗助長(zhǎng)在創(chuàng)新和發(fā)展中同樣不可取。許多企業(yè)為了迎合市場(chǎng)快速變化的需求，常常采取粗暴的方法，試圖推出新產(chǎn)品或服務(wù)。然而，沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分測(cè)試和沉淀的產(chǎn)品或服務(wù)，往往會(huì)遇到諸多問(wèn)題和困難。就拿我所在的公司來(lái)說(shuō)，曾有這樣一個(gè)項(xiàng)目，由于時(shí)間緊迫，我們只是匆忙試水，結(jié)果付諸了天大的代價(jià)。后來(lái)，我們意識(shí)到了揠苗助長(zhǎng)的錯(cuò)誤，從而對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了重新規(guī)劃和測(cè)試，最終取得了滿意的成果。這次事件使我深刻認(rèn)識(shí)到，揠苗助長(zhǎng)只會(huì)帶來(lái)不必要的風(fēng)險(xiǎn)和損失。
    最后，在生活中，我們也需要時(shí)刻謹(jǐn)記揠苗助長(zhǎng)的教訓(xùn)。例如，我們渴望學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，希望很快能夠達(dá)到一個(gè)高水平，然而現(xiàn)實(shí)往往不如人意。在我學(xué)習(xí)琴藝的過(guò)程中，我曾因?yàn)榧庇谇蟪啥萑霟┰旰蜔o(wú)助。直到我下定決心無(wú)論如何都要堅(jiān)持下去，放慢自己的節(jié)奏，耐心地練習(xí)，才漸漸掌握了琴藝的精髓。我深刻體會(huì)到，要想獲得真正的進(jìn)步與成就，需要付出持之以恒且不急不躁的努力。
    揠苗助長(zhǎng)這個(gè)故事讓人們認(rèn)識(shí)到，急于求成只會(huì)適得其反。無(wú)論是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、學(xué)習(xí)工作還是生活中，我們都應(yīng)當(dāng)杜絕揠苗助長(zhǎng)的行為。只有保持穩(wěn)妥而循序漸進(jìn)的態(tài)度，才能夠取得真正的成果。讓我們牢記這個(gè)故事，時(shí)刻謹(jǐn)記桑松之道，腳踏實(shí)地積累與進(jìn)步，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，更穩(wěn)固。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十
    書(shū)中描述的很多事情都發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦?，就像把我們的生活?xiě)進(jìn)了書(shū)里。我想這大概就是它吸引我的地方。在書(shū)中我仿佛看到了自己的影子，在大同的世界中，做著小不同的自己。也許是因?yàn)橛H切，但更多的是勵(lì)志，看一看他走過(guò)的路，遇到的故事，碰到的人。然后發(fā)現(xiàn)，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)也無(wú)非于此吧。如果你覺(jué)得孤獨(dú)，覺(jué)得熱淚盈眶，覺(jué)得迷茫，那就對(duì)了，這就是青春該有的姿態(tài)。誰(shuí)的青春不迷茫。
    生活中的我們有著太多的迷茫和不順心，前路如何、下一秒會(huì)發(fā)生什么我們通通不知道；所以我們不能要求一定被理解，不能要求朋友都兩肋插刀，更加不能要求身邊永遠(yuǎn)有人陪。青春，注定是一個(gè)人在行走。不論開(kāi)心與否，不論成功與否，成長(zhǎng)的過(guò)程都是歷練。同樣，也只有經(jīng)歷了這種迷茫、這種歷練，才能朝著自己的目標(biāo)方向靠近，才能夠真正的成長(zhǎng)。這樣在未來(lái)的某一天，當(dāng)我們執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)青春的點(diǎn)滴時(shí)才能看到曾經(jīng)的自己，雖然我們已經(jīng)不再是那個(gè)迷茫懵懂的少年，已經(jīng)堅(jiān)定地行走在自己的道路上。所以，誰(shuí)的青春不迷茫呢？因?yàn)樵?jīng)的迷茫，我們才度過(guò)了青澀單純的青春。
    都市中的焦躁不安總是困惑著迷茫的年輕人，說(shuō)的就是我們，只身拼搏在社會(huì)中，挫折在所難免，甚至失敗也是家常便飯，但是這并不可怕，可怕的是不去思考，不去尋找原因，不停地為自己、為失敗尋找借口更是懦夫的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)這些年的沉淀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一次低頭，都是對(duì)自己的肯定，都是人生的一種前進(jìn)。我們不是變得現(xiàn)實(shí)，而是接收現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，融入現(xiàn)實(shí)。我們都一樣，正處于，掙脫過(guò)去，奮斗當(dāng)下，期盼未來(lái)的過(guò)程。會(huì)狼狽，卻瀟灑，但更多的是無(wú)所畏懼，不害怕動(dòng)蕩，不害怕轉(zhuǎn)機(jī)，不害怕突然，不害怕變化。我們都一樣有著迷茫的青春，其實(shí)還好。因?yàn)?，我們，還在路上。
    沒(méi)朋友。大多數(shù)人都是如此，我們總是看不到自己擁有的東西，不停的追求自己所缺少的東西，有時(shí)候我們覺(jué)得很難的事情，對(duì)別人來(lái)說(shuō)也許只是理所當(dāng)然。當(dāng)我們盡力把悲觀的事情用樂(lè)觀的態(tài)度去表達(dá)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)就算是迷宮也總有找到出口，重遇光明的一天。
    也許突然有一天，當(dāng)我們想起這些點(diǎn)滴生活，想要記錄逝去的青春時(shí)，雖然也許還會(huì)和作者一樣，有著迷茫，但至少腳下的路，會(huì)更加堅(jiān)定。即使周?chē)际呛诎档?，心里還是有一盞燈照亮前進(jìn)的路。自己選擇的路，就要相信自己，尊重自己。堅(jiān)持了，總會(huì)有結(jié)果。
    誰(shuí)的青春不迷茫，其實(shí)我們都一樣。一樣的青春，一樣的迷茫，還好，我們還在路上。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十一
    讀書(shū)是一種美妙的享受，它不僅能帶給我們知識(shí)，還能讓我們獲取更多的人生智慧。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們對(duì)于文字的理解和思考逐漸加深，從而使我們的見(jiàn)識(shí)得到了拓展。通過(guò)不斷地閱讀，我有了許多對(duì)于讀書(shū)的心得和體會(huì)。
    首先，讀書(shū)讓我獲得了知識(shí)的縱深。當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)的時(shí)候，就像是進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。書(shū)里面蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧，讓我猶如置身于古今中外的大師思想中。書(shū)中的知識(shí)可以說(shuō)是無(wú)涯的海洋，無(wú)論是文學(xué)作品、歷史故事還是科學(xué)理論，都會(huì)讓我有所收獲。讀書(shū)不僅能夠提高我的專業(yè)知識(shí)，還能夠拓寬我的視野，讓我對(duì)世界有更深入的了解。
    其次，讀書(shū)讓我受到了許多啟發(fā)和鼓舞。尤其是那些優(yōu)秀的作品，常常會(huì)讓我深思和反思。例如，看到許多偉人的傳記時(shí)，他們的堅(jiān)持、努力和智慧都會(huì)讓我受到極大的鼓舞。他們的故事告訴我，只有付出真正的努力才能達(dá)到自己的目標(biāo)。同時(shí)，在讀書(shū)的過(guò)程中，我也常常會(huì)遇到一些思維的碰撞和啟發(fā)。不同領(lǐng)域的作者們總是能夠以獨(dú)特的角度和見(jiàn)解，為我的思考提供新的觀點(diǎn)。
    另外，讀書(shū)也培養(yǎng)了我很多的品格和習(xí)慣。經(jīng)典的作品教會(huì)了我如何行善、如何擁有正確的價(jià)值觀，比如孟子的《孟子精義》告訴我“君子不器”，強(qiáng)調(diào)了品德的重要性。讀書(shū)還讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持每天讀書(shū)一小時(shí)，使我不斷地進(jìn)步。同時(shí)，讀書(shū)也讓我的思維更加清晰，用詞更準(zhǔn)確，對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題有了更多的思考和處理的方法。這些都是在讀書(shū)的過(guò)程中自然而然地形成的。
    最后，讀書(shū)不僅是傳遞知識(shí)的工具，更是一種享受。在閱讀的過(guò)程中，我可以隨心所欲地沉浸在文字的世界里，感受著作者的思想和情感。有時(shí)我會(huì)為書(shū)中的人物感到悲傷，有時(shí)我會(huì)為書(shū)中的故事感動(dòng)不已。讀書(shū)讓我找到了一個(gè)能夠釋放自我的方式，讓我感受到了生命的美好和豐富。
    綜上所述，讀書(shū)是一種對(duì)心靈的滋養(yǎng)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)閱讀，我從中收獲了知識(shí)的縱深、思想的啟發(fā)、品格的培養(yǎng)以及享受的樂(lè)趣。我深深地體會(huì)到，讀書(shū)不僅是一種學(xué)習(xí)的手段，更是一種生活的態(tài)度。讀書(shū)使我變得更加智慧、思考和堅(jiān)毅，也使我更加善良、寬容和樂(lè)觀。因此，我希望在以后的日子里，能夠繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，不斷地充實(shí)自己，從書(shū)籍中尋找答案，從文字中汲取力量。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十二
    這兩個(gè)多月來(lái)，一直為工作忙碌著，從圖書(shū)館借來(lái)的《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》只是在晚上時(shí)零碎看了幾則，今天在學(xué)校值班，倒是不開(kāi)電腦，靜下心來(lái)在值班室里一個(gè)人好好是看了這本校長(zhǎng)推薦的教育書(shū)籍，今天看了前面的62個(gè)故事，后面又抽了6個(gè)故事看了一遍。
    《感動(dòng)教師的119個(gè)教育故事》是張仁賢主編的，書(shū)里沒(méi)有對(duì)作者進(jìn)行介紹，（我看過(guò)多本教育專著，一般都有作者介紹）。書(shū)中的119個(gè)教育故事“愛(ài)心、引導(dǎo)、真誠(chéng)、尊重和激勵(lì)”五個(gè)篇章來(lái)編輯的，這本書(shū)里的故事也都是從各類(lèi)教育叢書(shū)或網(wǎng)絡(luò)或雜志中選取下來(lái)的教師的工作案例。
    故事一，《沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育》是一位83歲的北京退休老校長(zhǎng)、老教師霍懋征的一生教育工作的回顧?；繇?，我在上世紀(jì)九十年代就在《人民教育》和《北京教育》里常看到她的“愛(ài)的教育”的思想和教育實(shí)踐，是一個(gè)非常著名的小學(xué)教育專家。
    今天再次讀霍老的文章，感到特別的親切，霍老從教六十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)校、教哪一個(gè)班的學(xué)生都能出色地完成教學(xué)任務(wù)。她的數(shù)學(xué)教學(xué)深入淺出，形象直觀，探究規(guī)律舉一反三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高，掌握知識(shí)靈活，一道應(yīng)用題能用多種方法解答，學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常做到一周無(wú)錯(cuò)誤，每次測(cè)驗(yàn)幾乎全班同學(xué)都能得到滿分。
    霍老的班主任工作也很出色，她深深的感到自己所教的每一個(gè)學(xué)生將來(lái)都是祖國(guó)四化的建設(shè)者，他們品德、學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到祖國(guó)的前途，民族興衰的大事。她針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行耐心細(xì)致的正面教育，霍老師做到因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造成成功的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能有所前進(jìn)，都能品嘗到成功的喜悅，喜歡多變，喜歡新奇，喜歡參加各種活動(dòng)，因此霍老師經(jīng)常開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生、鍛煉學(xué)生，為他們的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，多年來(lái)不管是多么調(diào)皮的學(xué)生，只要進(jìn)入霍老師的班級(jí)里都會(huì)很快轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，她所負(fù)責(zé)的班級(jí)經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀班集體，有的還被評(píng)為北京市優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)。
    霍老的教育思想、教學(xué)水平、教學(xué)改革均受到全國(guó)小學(xué)界的矚目，各地同行紛至沓來(lái)，或登門(mén)求教或盛情相邀。幾十年來(lái)她應(yīng)邀到五十多個(gè)省市和地方講學(xué)，作報(bào)告幾百場(chǎng)。這么多年來(lái)她從沒(méi)有節(jié)假日，總是忙碌地工作著，在各地講學(xué)總是下了火車(chē)就進(jìn)學(xué)校進(jìn)課堂、進(jìn)會(huì)場(chǎng)，講完學(xué)就立即返回北京。
    看完這篇飽滿深情寫(xiě)的霍老一生的教育回顧，我想，自己應(yīng)該要學(xué)習(xí)霍老以愛(ài)執(zhí)教、文道統(tǒng)一的教育思想?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，是霍老教育思想的精髓，是她教育的動(dòng)力和源泉，是她追求的目標(biāo)和境界，也是她一生的座右銘。霍老熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，有教無(wú)類(lèi)，從無(wú)偏向和歧視，堅(jiān)持把真誠(chéng)的愛(ài)給予每個(gè)學(xué)生。她堅(jiān)信“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”，用“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”的教育藝術(shù)，成功教育好了每個(gè)學(xué)生?；衾弦簧慕逃w會(huì)就是“光榮、艱巨、幸福”，文章很樸實(shí)、很平凡，充滿著赤誠(chéng)和真愛(ài)。
    我自己也從教30多年了，我對(duì)自己三十年教育感受就是“光榮、責(zé)任、甘苦、堅(jiān)守”。自己的教育工作和家庭生活也歷盡了波折，但，一種對(duì)孩子們的愛(ài)的力量在支撐著我的精神世界，讓自己一路艱辛走過(guò)來(lái)，同時(shí)也讓自己的這份教育執(zhí)著影響著周?chē)耐蟆?BR>    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十三
    每次打開(kāi)《老天會(huì)愛(ài)笨小孩》這本書(shū)封面，我就會(huì)不由自主地唱起天王劉德華的《笨小孩》，重新點(diǎn)燃了我的希望。
    這是到處是“聰明孩子”的班級(jí)。剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)，一開(kāi)始還真不習(xí)慣。他反應(yīng)慢，動(dòng)作也慢。在所有課程中，他只有“死記硬背”的英語(yǔ)還算過(guò)得去，所以大家都說(shuō)他是個(gè)“笨小孩”
    但這個(gè)故事告訴我，“笨小孩”也能成天才。
    我在爸爸媽媽眼中，也是一個(gè)“笨小孩”，他們總說(shuō)我很笨很懶，可是，意識(shí)到自己笨，正是聰明的開(kāi)始；意識(shí)到自己笨，所以要努力，是邁向成功的開(kāi)始；意識(shí)到自己笨，所以要專心超常的努力，是取得成功的開(kāi)始；意識(shí)到自己笨，所以不僅僅需要超常的努力，還要心平氣和給自己足夠的時(shí)間和耐心，是成為天才的開(kāi)始。
    現(xiàn)在我終于知道了，笨不要緊，要緊的是付出汗水和努力。
    笨，不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是我們要學(xué)會(huì)笨鳥(niǎo)先飛！
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十四
    這本書(shū)的名字叫《在梅溪邊》，是美國(guó)著名作家勞拉?英格斯?懷德的著作。講的是她幼年時(shí)代，全家遷往明尼蘇達(dá)州時(shí)的事情。這本書(shū)中，充滿了風(fēng)風(fēng)雨雨﹑悲歡離合。
    在這里，他們做了許多奇奇怪怪的事，比如：在草堆上打滾、在深水潭里游泳、和小牛一起玩……他們有家人，有兄弟姐妹，他們一起玩耍，互幫互助、互相約束，在一起度過(guò)了無(wú)憂無(wú)慮的童年。
    在這本書(shū)中，我不僅看到了勞動(dòng)人xxx勤勞、質(zhì)樸、善良的本性，還感受到他們那勇敢的精神。我看到有許多金子一樣的東西在他們身上閃爍：智慧、團(tuán)結(jié)、樂(lè)于助人……我在他們身上學(xué)到了：無(wú)論有多大的困難，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，微笑面對(duì)生活，尋找解決方法，或者想一想有沒(méi)有另外一種途徑。
    是的，生活不會(huì)永遠(yuǎn)都那么順心如意，但也不會(huì)永遠(yuǎn)不盡人意。就像那大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們就像在海上航行的漁夫，只要不畏懼，保持著一顆平靜的心，最終你將駕馭這大海，成為大海的主人。即使人生再貧困潦倒，也不要自暴自棄。像勞拉?英格斯一家那樣，不向蝗蟲(chóng)災(zāi)難低頭，因?yàn)榛认x(chóng)災(zāi)難雖然搶走了他們的一切物質(zhì)，但是沒(méi)搶走他們熱愛(ài)生活的心。
    讀完這本書(shū)后，我明白了許多許多……從今以后，無(wú)論發(fā)生任何困難，我都會(huì)以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)，以的辦法解決問(wèn)題。不會(huì)再像以前那樣，只一味地想著退縮、躲避。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十五
    春秋時(shí)期，有一個(gè)人把稻苗插在田里，然后天天去看，可是稻苗長(zhǎng)得太慢，那個(gè)人就把稻苗拔高說(shuō)：“我是世界上最聰明的人了”，第二天那個(gè)人又去看昨天拔的稻苗已經(jīng)枯萎了。
    看了這個(gè)故事之后，我就知道：“不管做什么事情都要有耐心，要一步步的走，不能貪快，要不然就會(huì)把事情弄砸了”。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十六
    讀書(shū)是每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣，它不僅能拓寬我們的知識(shí)面，提升我們的思維能力，還能為我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣。在我多年的讀書(shū)經(jīng)歷中，我積累了一些讀書(shū)心得和體會(huì)，下面我將分為五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹。
    首先，讀書(shū)讓我擁有了寬廣的視野。通過(guò)不同類(lèi)型的書(shū)籍，我了解了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，獲取了不同的觀點(diǎn)和思想。在閱讀名著時(shí)，我能夠感受到作者的智慧和思考方式，從中領(lǐng)悟到一些人生哲理。在閱讀科普類(lèi)書(shū)籍時(shí)，我可以了解到最新的科學(xué)發(fā)展，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)的積累不僅讓我在學(xué)業(yè)上取得了不俗的成績(jī)，更重要的是，它讓我對(duì)未知世界有了探索的熱情和勇氣。
    其次，讀書(shū)豐富了我的情感世界。在閱讀小說(shuō)、散文和詩(shī)歌時(shí)，我會(huì)被文字中的情感所打動(dòng)，與書(shū)中的人物產(chǎn)生共鳴。有時(shí)，我會(huì)為書(shū)中的人物命運(yùn)的起伏而悲傷，有時(shí)，我會(huì)因書(shū)中的人物的堅(jiān)韌不拔而感到振奮。這種情感共鳴讓我更加關(guān)注他人的內(nèi)心世界，培養(yǎng)了我的同情心和共鳴能力。在與他人交流時(shí)，我也能夠更好地理解他們的情感和思考方式，從而建立起更好的人際關(guān)系。
    第三，讀書(shū)提高了我的思維能力。閱讀書(shū)籍不僅是攝入信息的過(guò)程，更是一個(gè)思考的過(guò)程。在閱讀中，我需要理解作者的觀點(diǎn)，分析問(wèn)題的多個(gè)角度并得出自己的結(jié)論。這鍛煉了我的邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，在閱讀中，我也會(huì)遇到難以理解的句子，這時(shí)，我會(huì)主動(dòng)尋找解決的方法，提高了我的閱讀和解決問(wèn)題的能力。這種思維訓(xùn)練讓我在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)能夠更加深思熟慮地處理。
    第四，讀書(shū)讓我更加懂得欣賞藝術(shù)。閱讀文學(xué)作品時(shí)，我能夠體會(huì)到作者對(duì)語(yǔ)言的巧妙運(yùn)用和文字間的美感。一個(gè)優(yōu)秀的作品能夠讓人驚嘆，能夠讓人沉浸其中。通過(guò)閱讀，我逐漸培養(yǎng)出了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、電影等不同藝術(shù)形式。這不僅讓我對(duì)生活深感滿足，也讓我對(duì)藝術(shù)的創(chuàng)作產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    最后，讀書(shū)帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣。當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)里時(shí)，世界的喧囂和煩惱都會(huì)暫時(shí)消失。閱讀不僅是知識(shí)的積累，更是一種享受和放松。每當(dāng)遇到疲憊或困惑時(shí)，我都會(huì)找到一本喜歡的書(shū)，在書(shū)中找到自己的安慰和依靠。
    總之，讀書(shū)是我生活的一部分，也是一種享受。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了視野，豐富了情感世界，提升了思維能力，還培養(yǎng)了對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。讀書(shū)給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己的內(nèi)涵，為自己的人生增添更多的色彩。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十七
    最近讀了《中外教育名著導(dǎo)讀》。在這短暫的幾周里，讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這幾周里，我感覺(jué)成長(zhǎng)很快。眼睛里開(kāi)始閃爍著智慧的光芒。以下就是我的心得。
    俗話所說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。這對(duì)于我們提高寫(xiě)作水平，也是很有幫助的。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，還可以在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，也可以做一些記號(hào)。這就是評(píng)注筆記。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。喜歡閱讀一目了然的書(shū)的人是懶惰的人，只有閱讀那些需要自己反復(fù)思考才能明白的書(shū)的人，才是真正讀書(shū)的人。我喜歡閱讀艱深的著作。在閱讀中我強(qiáng)調(diào)想象和聯(lián)想。再抽象的理論表述，在進(jìn)行思辨理解的同時(shí)，我把它還原成日常生活的圖景。有些只需要現(xiàn)成的聯(lián)想，有些需要想象的構(gòu)造。我一直認(rèn)為，無(wú)法進(jìn)入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自認(rèn)為理解抽象概念，這個(gè)概念在他那里也已經(jīng)是一個(gè)死的東西了，既沒(méi)有聯(lián)結(jié)能力，也沒(méi)有生成能力。
    一種觀點(diǎn)。我總會(huì)同時(shí)將觀點(diǎn)不同的許多書(shū)放在一起讀。我越信服某種觀點(diǎn)或某本書(shū)，我越要尋找不同的書(shū)來(lái)辯論。 讀書(shū)，使我明白了很多道理。更使我懂得了教育的高尚，教育的純潔?？梢哉f(shuō)：“是讀書(shū)是我開(kāi)始喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。開(kāi)始讓我明白了一個(gè)教師的偉大，明白了教育人的樂(lè)趣。相信在以后幾年的教學(xué)中，我還會(huì)不斷的讀書(shū)，用讀書(shū)來(lái)充實(shí)我的生活，我的人生。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十八
    人大附中朝陽(yáng)學(xué)校曹曉嬌最近看了一本是一個(gè)美國(guó)教育學(xué)家科漢蓋納著的《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)的語(yǔ)言》一書(shū)。雖然這本書(shū)我只讀了一半，但是先進(jìn)的教育理念和有趣的教育方法已經(jīng)讓我對(duì)自己所教的學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。邊讀邊想，觸發(fā)了許多感想，并記錄了下來(lái)，限于我本人學(xué)力，有些地方可能不是非常妥帖，好在有感而發(fā)，對(duì)于嚴(yán)密的邏輯關(guān)系也就不講究深入細(xì)致的推敲了。
    一、讓你的指尖對(duì)你說(shuō)，你并非總是需要語(yǔ)言—本書(shū)主要觀點(diǎn)摘要。綜觀美術(shù)教育的發(fā)展歷史，里德與羅恩非德的工具論與納艾斯與克里的本質(zhì)論成為了兩種主要派別。持本質(zhì)論觀點(diǎn)者，強(qiáng)調(diào)科目中心，注重通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育價(jià)值，工具論觀點(diǎn)者則更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的教育功能，如創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們重視教育過(guò)程，但忽視創(chuàng)作效果。通覽全書(shū)，我個(gè)人以為《美術(shù)，另一種學(xué)習(xí)語(yǔ)言》這一本書(shū)的觀點(diǎn)從屬于工具論，即主張通過(guò)美術(shù)實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。這種觀點(diǎn)我們很清楚地可以從書(shū)中探討的主要內(nèi)容上看出。本人當(dāng)然認(rèn)同這種觀點(diǎn)，引用“讓你的指尖對(duì)你說(shuō)，你并非總是需要語(yǔ)言”這句話也是再次強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的重要性。
    該書(shū)分三章，主要內(nèi)容主要有：第一章美術(shù)與兒童，涉及課堂中的美術(shù)活動(dòng)與兒童美術(shù)的本質(zhì)兩個(gè)課題，主要探討美術(shù)在學(xué)校教育中的作用以及美術(shù)為什么是學(xué)生在發(fā)展、個(gè)性、情緒、交流上的一種有效途徑。第二章美術(shù)與學(xué)習(xí)，主要探討美術(shù)能否有助于以及如何有助于學(xué)生了解自我，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察以及了解自身及他人的情感。第三章美術(shù)與學(xué)校，主要探討美術(shù)與其他課程結(jié)合的可能性，有利于美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)校環(huán)境如何布置，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的方法，與家長(zhǎng)交流的方法以及美術(shù)在幫助少數(shù)民族、貧困兒童、非語(yǔ)言兒童、富裕兒童、天才兒童、障礙兒童發(fā)展上的作用。如果再作具體一些的闡述話，又可細(xì)化為以下內(nèi)容。
    （二）兒童美術(shù)的特點(diǎn)是表達(dá)自己的內(nèi)心思想，獲得自我肯定?！皟和拿佬g(shù)表達(dá)思想，探索美術(shù)媒體，并使自我得以肯定?！薄八麄兏嗟爻寥雱?chuàng)作過(guò)程中，而不顧他們的作品將被如何評(píng)價(jià)”分析兒童美術(shù)時(shí)，最基本的方法應(yīng)是對(duì)兒童及其自發(fā)性的探尋。能夠說(shuō)明的是，作者認(rèn)為兒童美術(shù)具有自發(fā)性與原生態(tài)性（這一點(diǎn)我國(guó)兒童美術(shù)研究者楊景芝持同等態(tài)度）
    （三）美術(shù)教育不僅關(guān)心兒童的自我表現(xiàn)，也要通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照礦框架來(lái)發(fā)展兒童這種觀點(diǎn)在證明了我們美術(shù)教學(xué)的必要性的同時(shí)也提出了教學(xué)的指向。以下是作者的原文片斷，大家可以品讀出一二?！懊佬g(shù)教育關(guān)心早期兒童美術(shù)作品和他們更年長(zhǎng)時(shí)的美術(shù)作品，前者通過(guò)提供合適的材料和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)來(lái)推進(jìn)，后者則通過(guò)技術(shù)指導(dǎo)和擴(kuò)展參照框架，即了解人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)的范圍和個(gè)人擁有的可能性來(lái)發(fā)展”
    美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維、閱讀能力等一系列思維品質(zhì)與能力對(duì)于美術(shù)能發(fā)展兒童形象思維能力這一點(diǎn)我們?cè)缫颜J(rèn)同，在〈美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〉（實(shí)驗(yàn)稿）中也有詳細(xì)的闡述，現(xiàn)實(shí)中，兒童為一張畫(huà)取名就是最好的表征。提高閱讀能力則是一種我們以前較忽視的觀點(diǎn)，不過(guò)隨著“視覺(jué)文化時(shí)代（指文化脫離以語(yǔ)言為主導(dǎo)的理性主義形態(tài)、日益轉(zhuǎn)向以形象、影像為中心的感性主義的形態(tài)—王大根。20xx）”的到來(lái)，閱讀圖像能力的培養(yǎng)成為大家越來(lái)越關(guān)注的課題，美術(shù)能提高閱讀能力也就成了鐵板丁丁的事了。
    （四）美術(shù)是一種交流，情緒宣泄的手段，是兒童個(gè)性品質(zhì)的表征，是兒童了解自我的手段，這一點(diǎn)我們不難理解，我們時(shí)?？梢钥吹絻和贿叜?huà)畫(huà)一邊自言自語(yǔ)的樣子，多數(shù)繪畫(huà)時(shí)（除非強(qiáng)迫）他們都是在一種自發(fā)性的情感表達(dá)中，通過(guò)繪畫(huà)（美術(shù)）兒童也能進(jìn)一步展示自我了解自我。
    （五）美術(shù)教育幫助兒童了解自我的活動(dòng)建議
    作者認(rèn)為美術(shù)教育應(yīng)幫助兒童了解自我非常重要，并建議設(shè)計(jì)以下一些活動(dòng)，玩一種關(guān)于我的游戲，裝扮望遠(yuǎn)鏡，做畫(huà)夾子寫(xiě)出興趣愛(ài)好，畫(huà)自己，全班相集，用粘泥表示對(duì)自我的想法，化妝戲劇游戲。
    美術(shù)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)建議，美術(shù)能促進(jìn)知識(shí)的積累和個(gè)人的解釋能力，訓(xùn)練認(rèn)識(shí)技巧的活動(dòng)有：制作拼貼壁畫(huà)、根據(jù)模特畫(huà)畫(huà)、畫(huà)詩(shī)意、創(chuàng)造想象的動(dòng)物和地方、作平面和立體圖、感覺(jué)訓(xùn)練、印圖案、分類(lèi)拼貼、動(dòng)態(tài)雕塑、運(yùn)動(dòng)畫(huà)、班級(jí)滑稽專欄、比較。
    美術(shù)促進(jìn)觀察能力的活動(dòng)建議。作者認(rèn)為每個(gè)人的觀察具有差異，學(xué)習(xí)觀察可以從三個(gè)方面入手，色彩意識(shí)、形狀和形式、質(zhì)地。促進(jìn)觀察的活動(dòng)有：在色彩方面，設(shè)計(jì)一個(gè)頂板投射器、玩彩色膠片、在形式方面，閉眼泥塑、塑造扭動(dòng)動(dòng)物、在家里欣賞自然形式，在質(zhì)地方面，做質(zhì)地簿、碎布拼貼。
    美術(shù)促進(jìn)情感發(fā)展的活動(dòng)建議。美術(shù)有效釋放兒童個(gè)人煩惱，能發(fā)展他們對(duì)自己的情感和周?chē)说那楦械睦斫饬?。有關(guān)活動(dòng)：薄紙拼貼、情感泥塑、做面具、做木偶。
    在閱讀的時(shí)候，我突然想到，這是作者的一種課程綜合的思想。作者認(rèn)為美術(shù)完全可以綜合社會(huì)學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行教學(xué)。并提出了以下活動(dòng)建議：從信號(hào)、符號(hào)到設(shè)計(jì)，做塊故事布，動(dòng)物行為的視覺(jué)記錄。
    另外，作者還花了一些篇幅闡述了自己對(duì)智力、創(chuàng)造性和智商測(cè)驗(yàn)看法，分析了美術(shù)與少數(shù)民族兒童（強(qiáng)調(diào)了民族自身文化教學(xué)）、貧困兒童（依靠美術(shù)彌補(bǔ)與社會(huì)分離的裂痕）、非語(yǔ)言兒童（美術(shù)是非常好的交流方法）、富裕兒童（發(fā)展健康的自我表現(xiàn)）、天才兒童（建立課后興趣小組）、障礙兒童（發(fā)展障礙以外的其它方面的敏感性）等各類(lèi)特殊兒童的關(guān)系。誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺？——本書(shū)對(duì)當(dāng)前美術(shù)新課程改革的啟迪。誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺？這句話來(lái)源于這本書(shū)的“目的說(shuō)明”里。原意是陶工在制作陶壺的時(shí)候不僅造就了陶壺也造就了自己的技能。運(yùn)用在這里，說(shuō)明我閱讀了本書(shū)不僅了解了作者的觀點(diǎn)也對(duì)新課程美術(shù)教學(xué)實(shí)踐有了一些粗淺想法。以下?lián)褚U述一二。
    （一）教學(xué)要注重審美
    美術(shù)教育的核心是審美，審美作為美術(shù)教學(xué)的重要理念是我們美術(shù)教師一直推崇的，在該書(shū)中也倡導(dǎo)這樣一種觀念。
    （二）教師教學(xué)的責(zé)任在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
    我個(gè)人一直贊同在美術(shù)學(xué)科（其它學(xué)科）開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，但是堅(jiān)決反對(duì)將探究學(xué)習(xí)視為唯一的教學(xué)方法。事實(shí)上，不論是從知識(shí)的快速有效傳承角度還是能力的培養(yǎng)角度，兩者的相互有機(jī)結(jié)合才是最佳的選擇。從這一點(diǎn)看，作者的觀點(diǎn)存在一些片面的地方。
    （三）確定有意義的目標(biāo)，技術(shù)只是手段
    作者認(rèn)為“在美術(shù)中，兒童必須在有意義的目標(biāo)確定后，技術(shù)才能被決定?！标P(guān)于這一點(diǎn)，作者在導(dǎo)言中一再?gòu)?qiáng)調(diào)“技術(shù)不應(yīng)是一堂課的唯一目的，技術(shù)掌握應(yīng)為個(gè)人表現(xiàn)服務(wù)。”的確，美術(shù)是個(gè)人的、是生活的，作為技能應(yīng)該為美化生活、轉(zhuǎn)達(dá)情感服務(wù)。
    （四）評(píng)價(jià)要在集體與個(gè)人兩方面進(jìn)行
    從某種角度審視，集體評(píng)價(jià)注重群體意識(shí)的培養(yǎng)，個(gè)體評(píng)價(jià)注重自我意識(shí)的培養(yǎng)。在評(píng)價(jià)時(shí)我們使用的有效方法是“只能以兒童自己的年齡、生活、思想和情感為背景”。具體操作方法很多，比如：將學(xué)生代表作品保留在文件夾內(nèi)。
    （五）注重差異教學(xué)
    （六）教學(xué)中我們要時(shí)刻注重，教學(xué)途徑的多樣性，教學(xué)評(píng)價(jià)的差異性。這里可以借用作者論述兒童繪畫(huà)發(fā)展階段規(guī)律所用的一句話“謹(jǐn)防使用公式給每位學(xué)生鐵上標(biāo)簽和進(jìn)行分類(lèi)”（原意是，教師不要強(qiáng)行將學(xué)生按照羅恩菲德與皮亞杰的美術(shù)認(rèn)知發(fā)展年齡分段進(jìn)行分類(lèi)，在這里是指不要搞一刀切的評(píng)價(jià)方法。）我?guī)煼稌r(shí)的老師曾對(duì)我說(shuō)，閱讀其實(shí)是一種休息。我現(xiàn)在尚不能達(dá)到這種境界。只是覺(jué)得閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，俗語(yǔ)云“山中一日、世上千年”。自覺(jué)一日不讀書(shū)邊有落伍的感覺(jué)，因此，大多數(shù)時(shí)候也逼著自己學(xué)習(xí)。以上的讀書(shū)筆記思考的不能算很深入，只是一時(shí)興趣而已，如果同道中人閱讀后有所收益并引發(fā)探討，那便是我求之不得的了。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇十九
    王安憶這樣說(shuō)：有些人的文字你看一百遍也記不住，有些人的文字看一遍就難以忘懷。《冬牧場(chǎng)》就是這樣的文字，寫(xiě)的是作者李娟跟隨一家熟識(shí)的哈薩克牧民深入新疆阿勒泰南部的冬季牧場(chǎng)、沙漠，度過(guò)的三個(gè)月的游牧生活。
    不同于以往的游記，《冬牧場(chǎng)》中的作者扎扎實(shí)實(shí)地和牧民一起生活，從趕著駱駝進(jìn)入沙漠的三天行程，到一起為定居搭建冬窩子，砌羊糞墻、收拾家務(wù)，再到定居后每日的放羊、采雪背雪、找馬找駱駝、繡花，作者用白描的方式將這些平實(shí)的小事一一記述，并將個(gè)性飽滿的男人、女人、小孩、男孩、女孩一一描繪，用羊、馬、駱駝、貓、狗等動(dòng)物裝點(diǎn)，形成了一幅大漠荒野背景下的牧民生活畫(huà)卷。雖然是記錄著游牧生活中瑣碎、平實(shí)的生活細(xì)節(jié)，但許多對(duì)自然、生命的思考如涓涓細(xì)流般浸潤(rùn)著讀者的心田。
    一是對(duì)自然的.敬畏?！抖翀?chǎng)》處處可見(jiàn)的對(duì)自然景致的描寫(xiě)，“大地是淺色的，無(wú)邊無(wú)際。而天空是深色的，像金屬一樣沉重、光潔、堅(jiān)硬?！逼渲袑?duì)星夜兼程的描述令我印象頗深：“同樣在滿天星斗的濃濃夜色中，我們朝著深入地平線一半的獵戶星座啟程。與此同時(shí)，月亮彎彎地掛在東方，同樣還是在行走中伴隨著太陽(yáng)緩慢而威嚴(yán)地出升。太陽(yáng)未出時(shí)，全世界都像一個(gè)夢(mèng)，唯有月亮是真實(shí)的;太陽(yáng)出來(lái)后，全世界都真實(shí)了，唯有月亮像一個(gè)夢(mèng)?！蹦堑降啄膫€(gè)是真實(shí)的，哪個(gè)是夢(mèng)，讓我久久回味。在那樣的自然中，人們樂(lè)觀而安然地咀嚼著自然給予的饋贈(zèng)，荒漠、積雪、枯草、羊糞等等，氣候環(huán)境的嚴(yán)酷、物資的匱乏逼迫人們貼地生活，“大地是最大的一塊磁石…生命的世界只有薄薄的一層，像皮膚緊緊貼附在大地上，一步也不敢擅離”，渺小了人的個(gè)體，卻更加反映了生命的實(shí)相，為了生存而生活，幸福反而更加真實(shí)。
    二是對(duì)生命的歌頌。在描寫(xiě)“冬宰”這一幕時(shí)，她雖然對(duì)親眼看到生命的結(jié)束表示難以接受，卻還是鼓起了勇氣去直視它。從宰殺前的準(zhǔn)備工作，到宰殺時(shí)牧人的禱告，到“一匹清晨還在曠野中自在奔跑的馬兒，中午見(jiàn)散成堆骨肉”，“這是馬兒留給我們最后的力量，幫助我們度過(guò)長(zhǎng)冬的力量”。讓生命以力量的形式傳導(dǎo)，薪火相傳，生生不息。
    此外，《冬牧場(chǎng)》描寫(xiě)的牧民也都異?？蓯?ài)，果敢勤勞同時(shí)愛(ài)耍酒瘋的男主人居麻，一刻不閑做活麻利卻毛手毛腳的女主人，愛(ài)幻想愛(ài)打扮渴望嫁到遠(yuǎn)方的女孩加瑪，恰巧一起扎寨的牧民家庭成為鄰居并一起勞動(dòng)吃飯共享生活物資，素未謀面的過(guò)客成為了座上賓，一個(gè)假戒指的禮物都因?yàn)轭伾r艷而變成珍寶，一粒糖的分享都顯得格外甜蜜。
    生命的長(zhǎng)度是有限的，于是便有了拓寬生命寬度的人，不同的人用彼此不同的篇章，來(lái)豐富生命的歷程，于是便有了這些故事，感謝每一個(gè)講故事的人，感謝李娟，也感謝每一個(gè)聽(tīng)我講故事的你。
    揠苗助長(zhǎng)讀書(shū)心得篇二十
    上次我在書(shū)店，我買(mǎi)了一本《青年近衛(wèi)軍》，讓我回味無(wú)窮。
    《青年近衛(wèi)軍》的主要內(nèi)容是：1942年7月，德軍進(jìn)攻伏多希洛夫格勒，那里的居民開(kāi)始撤退，包括青年。在這時(shí)，一個(gè)叫謝遼薩。邱列寧的青年一把火燒了德軍司令部。這時(shí)一個(gè)叫劉勃卡的女孩想把青年們組織起來(lái)，成立一個(gè)叫青年近衛(wèi)軍的組織。在組織下，他們一次又一次出色地完成任務(wù)，但最終全部英勇就義。
    看了這本書(shū)，你一定能感受到蘇聯(lián)青年的英勇。劉勃卡臨時(shí)前都不肯跪下;奧列格被打斷右手叫都不叫一聲;謝遼薩被用通條戳進(jìn)傷口叫都不叫。
    同時(shí)，我又感受到了德軍的殘忍。他們將青年近衛(wèi)軍的隊(duì)員扔進(jìn)水井里，又推下2輛煤車(chē)，將其活埋;將隊(duì)員和黨員，綁在燒得火紅的凳子上。為了不讓他們逃跑，打斷他們的雙手。用通條插進(jìn)傷口。真是殘忍至極。
    但是，青年近衛(wèi)軍又那么多次出色地完成任務(wù)。謝遼薩單人竟敢火燒德軍的司令部。他們夜里襲擊監(jiān)獄。完美的襲擊了驅(qū)趕牛群的德軍。
    哎，戰(zhàn)爭(zhēng)，希望快點(diǎn)消失。