外出旅游是一種拓展視野、放松身心的方式，我想我們需要安排一次旅行了吧。寫總結(jié)時(shí)，我們可以參考相關(guān)的模板和范文，以及借鑒他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。在這里，小編為大家整理了一些總結(jié)寫作的經(jīng)典案例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇一
（甘肅省金昌市永昌縣河西堡第一小學(xué)）。
摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師普遍感到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科興趣不高，課堂教學(xué)效果不盡如人意。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要采取有效的方法和途徑，創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅，從而從根本上讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能持續(xù)保持其學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，甚至畏懼心理，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。
一、充分利用孩子好說、好動(dòng)的天性。
小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，敢想敢說，好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。我經(jīng)常在課前教孩子們唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。開始孩子們有些拘束，漸漸地在老師的帶領(lǐng)下，孩子們也膽大了，能跟著唱了，到后來(lái)就手舞足蹈，邊唱邊跳起來(lái)，這就做到了”課伊始，趣已生“.課堂上孩子們已經(jīng)融入輕松愉悅的氛圍中，情不自禁地?fù)屩f，積極響應(yīng)老師發(fā)出的指令。我還讓他們當(dāng)小老師，表演對(duì)話和故事內(nèi)容等。孩子們也很愿意做一個(gè)優(yōu)秀的小演員，學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。
游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶。課堂上組織學(xué)生參與豐富多彩而又有教學(xué)目的的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在好奇、好勝心理驅(qū)使下，在寬松愉悅的氛圍中，把枯燥的機(jī)械模仿訓(xùn)練興趣化，學(xué)生興趣高漲，積極參與，從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
二、運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣。
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。優(yōu)雅的音樂、鮮艷的色彩、五彩的圖畫，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多媒體正好可以提供這種教育信息。例如，課前幾分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫片，其動(dòng)人的畫面和純正的英語(yǔ)吸引著孩子們，成為學(xué)生的”開心一刻“.學(xué)生在看動(dòng)畫片的同時(shí)，會(huì)在無(wú)意識(shí)中模仿動(dòng)畫人物的語(yǔ)氣和對(duì)話，從而在玩耍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不知不覺中培養(yǎng)了興趣。在課堂中，()我還會(huì)利用多媒體展示課本中的人物對(duì)話，讓他們先聽，然后進(jìn)行自由對(duì)話。接下來(lái)，讓他們根據(jù)不同場(chǎng)景給畫面配音，使他們?cè)谳p松活潑的氣氛中進(jìn)行句型練習(xí)。學(xué)生在具體的情境中眼看、耳聽、口說、手寫、動(dòng)腦，吸收語(yǔ)言知識(shí)，這樣不但消除了恐懼心理，減少了疲憊感，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，而且又能保持學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。
三、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)好。我們的小學(xué)生，除了在課堂上聽說英語(yǔ)，其余時(shí)間根本就沒有用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。為了創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。例如，可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)的小組，開展課外資料的學(xué)習(xí)，演唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；也可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽，如，英文書寫比賽、朗誦比賽、單詞聽寫比賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，取得不同程度的.成就感，增強(qiáng)其自信心，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
四、采用賞識(shí)教育，樹立自信心。
教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教師通過自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)、體態(tài)等表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期待、信任、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)每個(gè)學(xué)生小小的一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也是多種多樣的，有物質(zhì)的和精神的。比如，課前可以準(zhǔn)備一些小星星、貼畫等孩子們喜歡的小玩意，獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生。給背誦、聽寫優(yōu)秀的學(xué)生在書上蓋上小動(dòng)物圖案印章。對(duì)課堂中表現(xiàn)積極的學(xué)生則伸出大拇指說：”you’regreat!“”excellent"等。通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)的方式，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心，增強(qiáng)自尊心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂中，教師要多用贊美性的語(yǔ)言總結(jié)，滿足學(xué)生渴望得到欣賞的心理需求，讓學(xué)生感到自己有所成就，并且期待著下一次英語(yǔ)課。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是英語(yǔ)教學(xué)最根本、最有效的途徑。學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的高低很大程度上取決于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們的英語(yǔ)課堂也就會(huì)毫無(wú)生氣，更別提交際能力的培養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的興趣，才能獲得事半功倍的效果。也只有這樣，我們才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇二
孩子畢竟是孩子，愛表?yè)P(yáng)是他們的天性。大人受到表?yè)P(yáng)會(huì)感到快慰，感到成功的喜悅，更何況孩子呢？尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。課堂中，把學(xué)生分成兩組或三組，給他們回答正確或課上認(rèn)真聽講的組加葡萄，加桔汁，加樹葉，加星星等等。有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有興趣才有活力。學(xué)生在活躍的氛圍里輕松自然地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)。再有，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)發(fā)言踴躍的'，作業(yè)認(rèn)真的，遵守紀(jì)律的等等，給于一定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的積極性會(huì)更高。
二、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增設(shè)學(xué)習(xí)興趣。
三、把握良機(jī)，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快情境。
學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一堂死氣沉沉的英語(yǔ)課會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的情感。作為一名老師應(yīng)了解學(xué)生愛說愛動(dòng)的特點(diǎn)，要明白學(xué)生的自我約束，自我控制能力不強(qiáng)，對(duì)枯燥乏味的語(yǔ)法，詞匯更是不會(huì)感興趣。所以不能單獨(dú)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。教學(xué)的技巧在于“吸引他們”。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇三
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與知識(shí)掌握的程度是密切相聯(lián)系的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)越多就越牢固，產(chǎn)生的興趣就越大。隨著知識(shí)的不斷擴(kuò)大和加深，興趣也就不斷增加。學(xué)生也常說：“聽懂了就有興趣”，“作業(yè)做不出來(lái)就沒有興趣”。這都反映了知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的作用。由此可以看出，知識(shí)基礎(chǔ)的受破壞和不牢固，造成學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的重要原因。
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。
中學(xué)生課本都是一些有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中學(xué)完課本知識(shí)后，要多留心觀察周圍的一切事物，多給自己打一些問號(hào)，并且要經(jīng)常與同學(xué)、老師在一起討論研究學(xué)習(xí)中的問題，感受知識(shí)的魅力，從中獲得一些好奇，要對(duì)這些知識(shí)感到學(xué)習(xí)非常有興趣。
作為老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，事業(yè)心，對(duì)工作要認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，處處為人師表，關(guān)心和愛護(hù)每一位同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)差的學(xué)生更要關(guān)心和愛護(hù)不能歧視，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷中進(jìn)步，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒有壓力，對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如果老師和學(xué)生之間不能融洽的相處，學(xué)生們對(duì)老師所教的課程也就沒有興趣，甚至可以厭惡這門學(xué)科。
3.老師講課教法要多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)課本內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也千差萬(wàn)別，所以老師應(yīng)根據(jù)不同的課型和學(xué)生的不同情況，用不同的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)生們都能接受的目的，讓學(xué)生們都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
4.開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
老師要多利用課余時(shí)間，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用書本知識(shí)編排成游戲、節(jié)目，把學(xué)習(xí)好的學(xué)生和差的學(xué)生混為一起，舉行競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.學(xué)知識(shí)不能偏科。
同學(xué)們要堅(jiān)信學(xué)習(xí)是件有趣的事。要想學(xué)到知識(shí)，不能只喜歡學(xué)喜歡學(xué)科，對(duì)不喜歡的學(xué)科看也不想看，而是應(yīng)該對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，回憶自己在喜歡學(xué)的學(xué)科上的優(yōu)點(diǎn)，在書中尋找興趣，使自己一定要對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心，激發(fā)自己濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.給自己制定學(xué)習(xí)小目標(biāo)與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分廣泛，但由于自控力較差，不容易把握自己興趣的發(fā)展方向，在新學(xué)期開始同學(xué)們一定要給自己制定一套學(xué)習(xí)小目標(biāo)，目標(biāo)要求不要定的太高，應(yīng)從自己可以做到開始，在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣，不能急于求成，在短期內(nèi)就要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，要慢慢的來(lái)持之以恒的努力，一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的基礎(chǔ)，還要注意控制自己，隨時(shí)把不利于學(xué)習(xí)的東西提前扔掉，把注意力都集中在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣要保持持久的動(dòng)力和永恒的活力，一方面要使自己的理想具有明確的近期目標(biāo)，從而腳踏實(shí)地完成目前的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);另一方面，使自己的理想具有遠(yuǎn)大目標(biāo)，從而執(zhí)著地追求人生的未來(lái)。這樣你的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃，發(fā)展成為你的志趣，最終實(shí)現(xiàn)從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
3.培養(yǎng)自我獎(jiǎng)勵(lì)。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中只要自己成功一次，就給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。有小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，就給自己小獎(jiǎng)賞;有中目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，就給自己中獎(jiǎng)賞;有大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了就給自己大獎(jiǎng)賞。這樣通過漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的學(xué)習(xí)成就，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會(huì)建立起學(xué)習(xí)興趣。
4.為了提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣自己給自己提問題。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)自己給自己提問題，要自己給自己打問號(hào)、問自己為什么，我能否用其他方法解釋這道題等等，為了回答這些題，一開始就要自己強(qiáng)迫自己看下去，但是，一旦真正的往下看，你就會(huì)被吸引住，對(duì)這些題感到很有趣。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇四
（河北省深澤縣大直要中學(xué)）。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，從思想上高度重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有活潑好動(dòng)的性格特征。因此在上課時(shí)，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解；加強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
三、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時(shí)批閱，評(píng)語(yǔ)要恰當(dāng)，有針對(duì)性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識(shí)體驗(yàn)；二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機(jī)械抄襲；三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)。
四、開展豐富有趣的課外英語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。
開展課外英語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進(jìn)作用。通過電影、視頻、游戲、課外對(duì)話、英語(yǔ)劇等手段來(lái)進(jìn)行，增強(qiáng)趣味性、實(shí)用性；從簡(jiǎn)單的日常會(huì)話開始，談?wù)擄嬍?、天氣、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)言的樂趣。
五、注重知識(shí)科學(xué)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。
知識(shí)具有客觀真實(shí)性，同時(shí)又具有趣味性，把枯燥無(wú)味、零碎復(fù)雜的知識(shí)變得有趣，如運(yùn)用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松愉快、省時(shí)省力，收到事半功倍的效果，這時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種享受。
另外，教師還可以提供一些故事性強(qiáng)的英語(yǔ)讀物給學(xué)生，進(jìn)行課外閱讀，這對(duì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性也有很大的幫助。
編輯張珍珍。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇五
一個(gè)總是失敗的人是體驗(yàn)不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至?xí)员┳詶?。所以，每次開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們都可以先從簡(jiǎn)單的入手。比如在做題的時(shí)候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會(huì)讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學(xué)習(xí)就好比一次長(zhǎng)跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個(gè)由易而難、由少而多的過程。既然自己已經(jīng)做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠(yuǎn)的距離。
讓自己體會(huì)一些成功的欣喜，這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
2.自我激勵(lì)。
如果你能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，就有可能避免學(xué)習(xí)上的失敗。首先為自己樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)。其次要學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒，比如因?yàn)榕鲁煽?jī)不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來(lái)消除這種情緒。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)必須要有正確的方法，比如不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多讀多些，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤做多練，如果把兩種方法換一個(gè)位置，那么要想學(xué)習(xí)好幾乎是不可能的。再比如，各個(gè)科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應(yīng)該有一個(gè)明確地了解。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并虛心向老師、其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的方法技巧。比如學(xué)會(huì)查工具書，學(xué)會(huì)自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)才不會(huì)那么費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)習(xí)變得輕巧了，自然就會(huì)有興趣。
4.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。
不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學(xué)習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)也毫無(wú)意義。不要把學(xué)習(xí)和快樂對(duì)立起來(lái)，這樣會(huì)導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。
5.階段性總結(jié)。
每隔一段時(shí)間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出可取之處，保持下去，對(duì)遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個(gè)樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。實(shí)踐證明，這一點(diǎn)對(duì)“保溫”學(xué)習(xí)熱情是非常行之有效的。
6.別人的興趣從哪里來(lái)。
向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來(lái)的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時(shí)的問題，而如果能幫你找到學(xué)習(xí)的興趣，就可以解決很多問題。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇六
我國(guó)古代教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里的“樂之”就是指人對(duì)事物的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也曾說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。對(duì)學(xué)生來(lái)說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果?？梢?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)過程中是至關(guān)重要的，它是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。這就要求我們積極探索和研究——怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
一、在課堂上，教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
眾所周知，課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師起著組織者的作用、指導(dǎo)者的作用，學(xué)生的學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)，然而學(xué)生的學(xué)又具有主觀能動(dòng)性。在課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主現(xiàn)能動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其興趣。師生雙方互相配合，搞好雙邊活動(dòng)，提高45分鐘效率。教材在不斷更新，我們的課堂教學(xué)也必須改革，改變過去學(xué)生完全依賴于教師的現(xiàn)象，采用多種方法來(lái)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
“聽”是“四會(huì)”中最基礎(chǔ)的一環(huán)。課堂中聽是關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。聽包括聽錄音、聽老師、聽學(xué)生。聽錄音會(huì)使學(xué)生興趣盎然，里面一口流利的英語(yǔ)往往使學(xué)生佩服得五體投地，又躍躍欲試，而各種語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)常常讓學(xué)生聽得樂不可支；聽錄音充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣，教師要讓這種興趣延伸、深化。因?yàn)橐惶谜n不能老聽是錄音，聽得最多的往往是老師的聲音和學(xué)生的聲音；教師可根據(jù)教材內(nèi)容模仿出不同種聲音和語(yǔ)氣讓學(xué)生來(lái)聽，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)模仿，師生之間，學(xué)生之間進(jìn)行互訪互動(dòng)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，同時(shí)也糾正學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤，使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們對(duì)聽力的興趣，提高效率。
講是“四會(huì)”中最關(guān)鍵的'一環(huán)。無(wú)論哪種語(yǔ)言都是交流工具，而講是交流中用途最廣的。我們課堂數(shù)學(xué)中更是以講為主，教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮在“講”上，學(xué)生的主體作用也通過“講”表現(xiàn)出來(lái)，教師在講授英語(yǔ)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講英語(yǔ)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們講的能力。教師為了進(jìn)行直觀教學(xué)，常常要自備教具，而我卻把這任務(wù)交給學(xué)生，讓他們來(lái)備教具，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：講到名詞復(fù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生備好桔子、蘋果、香蕉，還有勞技制品、美術(shù)畫、照片，這樣備有東西的學(xué)生，很想把自己備著的東西用英語(yǔ)說出來(lái)，所以聽得特別認(rèn)真，興趣相當(dāng)濃厚，課堂氣氛很活躍，當(dāng)然效果也很不錯(cuò)，使學(xué)生既形象生動(dòng)又饒有趣味地學(xué)會(huì)了名詞復(fù)數(shù)，從而激發(fā)了學(xué)生講英語(yǔ)的興趣。在學(xué)到新的內(nèi)容時(shí)，最好讓每一位學(xué)生有練習(xí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且表演要切合實(shí)際，將平時(shí)生活中的事情運(yùn)用于課堂，以便培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際會(huì)話能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)興趣。
抓住了“聽”與“講”兩環(huán)后，讀、寫興趣就比較容易培養(yǎng)。寫一關(guān)，也就是做作業(yè)也要恰到好處，做一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，最好在課堂內(nèi)完成。如通過接力賽做題，從每組的最后一位開始寫一句單數(shù)句子，下面的學(xué)生寫出復(fù)數(shù)后再寫一句單數(shù)，以此類推，這樣既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可激發(fā)學(xué)生寫的興趣。如果我們能長(zhǎng)期想方設(shè)法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的聽、說、讀寫能力也就比較容易培養(yǎng)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
二、課堂外，將課堂內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合。
課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，它可以使課堂中學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補(bǔ)課，這種說法只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生厭，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來(lái)，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語(yǔ)對(duì)話goodmorning，missli，howdoyoudo！等，要求學(xué)生之間也適當(dāng)開展一些對(duì)話，如：haveyouhadlunch？yes，ihave，andyou？這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動(dòng)，如：開座談會(huì)，進(jìn)行自我介紹：召開英語(yǔ)晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，光靠說是沒有用的，我們可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來(lái)。如我們周圍有許多英語(yǔ)商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來(lái)，用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂，過樣既認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問題。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇七
職業(yè)高中生真正具備有效的、持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不是一天兩天、一年兩年就可以養(yǎng)成的。它需要我們每位職高英語(yǔ)教師在一定條件下，有意識(shí)地、耐心地培養(yǎng)。在教學(xué)中，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
一、教師要重視情感的投入。
以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，了解關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用愛開啟智慧之門，努力構(gòu)筑合作、和諧、互動(dòng)而融洽的師生關(guān)系，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，幫助保護(hù)和重塑學(xué)生的自尊心和自信心，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語(yǔ)，從而培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，并且有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育，相信每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，讓其充分體驗(yàn)成功的快樂，從而促使其萌發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃烈興趣。
利用教材本身圖文并茂、趣味性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的.興趣。職高學(xué)生使用的英語(yǔ)教材是英語(yǔ)教學(xué)專家們?cè)诩橙?guó)內(nèi)外教材優(yōu)點(diǎn)和總結(jié)職高英語(yǔ)教學(xué)成功的基礎(chǔ)上編寫而成的，教材寓思想教育和情感教育于語(yǔ)言教育之中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有充分的靈活性和開放性，內(nèi)容淺顯易懂，重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑、色彩鮮艷，富有情趣，非常符合學(xué)生的心理、生理和年齡特點(diǎn)。只要抓住了學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)逐步培養(yǎng)起學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)是中國(guó)環(huán)境下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，不是在目的語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)境原本就缺乏，這是由外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和中國(guó)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)情決定的。而語(yǔ)境又是促成語(yǔ)感的生成的必要條件，它包括本體語(yǔ)境和情景語(yǔ)境。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言語(yǔ)境中產(chǎn)生語(yǔ)言意識(shí)。語(yǔ)言意識(shí)是對(duì)于語(yǔ)言材料的內(nèi)容以及形式的感受與洞察，和由此而形成的分析和判斷能力，以及進(jìn)一步形成的反應(yīng)和合乎邏輯推理的想象。語(yǔ)言意識(shí)要有文化生活背景知識(shí)做基礎(chǔ)，但更需要積極的反應(yīng)和獨(dú)立的思考和判斷。除此之外，還應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉?biāo)語(yǔ)用英漢兩種語(yǔ)言書寫，經(jīng)常開展英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)角等課外活動(dòng)。長(zhǎng)期在以上環(huán)境下練習(xí)使用語(yǔ)言，就能使學(xué)生在遇到真實(shí)的交流情景時(shí)，迅速提取交流所需語(yǔ)言，良好的英語(yǔ)語(yǔ)感就能自然生成。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
職高生的學(xué)習(xí)興趣或認(rèn)知需要是固有的，是與生俱來(lái)的潛能的一部分，教師只是把它激發(fā)出來(lái)、顯現(xiàn)出來(lái)，而不是原本沒有而由教師外添上去的。所以我們倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@樣便能可持續(xù)地激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生良性互動(dòng)，相輔相成。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，而興趣的持續(xù)有待于英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。只有在形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)良好習(xí)慣之后，聽、說、讀、寫能力的綜合提高才是水到渠成的事。習(xí)慣就是一種自動(dòng)化的動(dòng)作。我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(教學(xué)論文)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，自覺性就會(huì)大大提高。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)能力的提高有賴于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必然能促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生自覺愉快地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、在培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使職高生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這樣不論對(duì)職高生適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的需要還是參加高一級(jí)院校的升學(xué)考試，以及今后的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)方面，都能立于不敗之地。新教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，側(cè)重于聽、說，這符合職高學(xué)生愛說、愛模仿、愛活動(dòng)的心理，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而不是一門知識(shí)性的學(xué)科，它是人們用來(lái)表達(dá)和交流思想的工具，只有把英語(yǔ)當(dāng)作一門實(shí)踐課來(lái)上，才能真正把英語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)使用。采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，力求教學(xué)過程交際化。這樣做，也能為激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)造有利條件。
利用職高學(xué)生觀察、模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聽說、大膽開口講英語(yǔ)的興趣。一位老師，課上得再好，英語(yǔ)講得再流利，如果只讓學(xué)生跟著自己去聽、去讀、去模仿，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高中階段，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的自覺性及思維活動(dòng)的品質(zhì)都有了一定程度的發(fā)展，表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的求知欲，他們的心情輕松開朗，學(xué)習(xí)刻苦努力，有較強(qiáng)的自主參與意識(shí)和自學(xué)能力，他們觀察、模仿能力強(qiáng)，具有良好的心理素質(zhì)。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該利用學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聽說、大膽開口的好習(xí)慣。我們要鼓勵(lì)學(xué)生去聽英語(yǔ)磁帶、聽青少年英語(yǔ)廣播或者看簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)vcd、英語(yǔ)卡通片，有條件的還可以上青少年英語(yǔ)網(wǎng)，甚至可以直接接觸講英語(yǔ)的外國(guó)人，使他們能“見外國(guó)人、聽外國(guó)話、說外國(guó)語(yǔ)”，邊聽邊練，大膽開口講英語(yǔ)。這樣的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就為學(xué)生將來(lái)更深一步地學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們長(zhǎng)期獲益。
作為職高英語(yǔ)教師，必須要有熱愛學(xué)生的師德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教與學(xué)相長(zhǎng)的過程中，不斷充實(shí)自己，努力提高自己的教學(xué)水平。倘若我們都能本著敬業(yè)樂教的態(tài)度，成為學(xué)生喜愛的英語(yǔ)教師，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)得到有效激發(fā)，就能取得最佳教學(xué)效果。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇八
作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是豐富多彩的，只要是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性與創(chuàng)造性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)，都可以激發(fā)他們的興趣。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有趣味性。例如，在教完“人民幣的認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題作為本章內(nèi)容的練習(xí)：“小明現(xiàn)在有4張1角、3張2角、2張5角的人民幣，要買一本二元錢的筆記本，猜一猜小明會(huì)如何付錢?”這就是一道結(jié)論開放題，學(xué)生解決時(shí)必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，又必須考慮到1角、2角、5角組合成二元的多種情況。
學(xué)生通過小組討論在爭(zhēng)論中互相交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，這樣既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。又如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，我設(shè)置習(xí)題：“同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生時(shí)，不小心把一塊三角形的玻璃打碎，摔成了兩塊，想去配一塊又不知道尺寸，怎么辦呢?”學(xué)生興趣很高，紛紛一起討論究竟拿哪一塊去好呢?選擇有一個(gè)角的大玻璃，沿兩邊延長(zhǎng)，玻璃的形狀、大小變化無(wú)窮，因此不能用。用含有兩個(gè)角的那塊玻璃，分別延長(zhǎng)兩個(gè)角的一邊，就發(fā)現(xiàn)兩條直線相交于一點(diǎn)，組成一個(gè)固定的三角形。這樣可以找出與原來(lái)完全相同的三角形，問題就解決了。學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題，大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對(duì)熟悉的生活情景感到親切，有興趣。因此在教學(xué)中，我們可從學(xué)生的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)正是來(lái)自于生活中，從而使他們感到學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在備課時(shí)，教師可以充分挖掘生活因素，充分考慮此內(nèi)容可以由什么樣的生活場(chǎng)景或問題情境呈現(xiàn)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
華羅庚教授之所以自學(xué)成才，最重要的原因是他對(duì)數(shù)學(xué)本身有興趣。因此，教師可利用青少年愛動(dòng)腦筋、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)，讓學(xué)生依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，獲得新結(jié)果。教學(xué)中，教師可結(jié)合教材具體內(nèi)容，給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展以及我國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。例如，在講一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師可以用古希臘著名數(shù)學(xué)家丟番圖將自己的年齡寫進(jìn)自撰的墓志銘中，后來(lái)被一個(gè)年輕人用方程計(jì)算出結(jié)果的故事等等。這種真實(shí)、動(dòng)人且富有傳奇色彩的故事，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇九
課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，它可以使課堂中學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補(bǔ)課，這種說法只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生厭，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來(lái)，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語(yǔ)對(duì)話goodmorning，missli，howdoyoudo！等，要求學(xué)生之間也適當(dāng)開展一些對(duì)話，如：haveyouhadlunch？yes，ihave，andyou？這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動(dòng)，如：開座談會(huì)，進(jìn)行自我介紹：召開英語(yǔ)晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，光靠說是沒有用的，我們可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來(lái)。如我們周圍有許多英語(yǔ)商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來(lái)，用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂，過樣既認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問題。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十
興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的心理因素，濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，它可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)有執(zhí)著的追求和積極的探索。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面展開。
一、注重實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感。例如在學(xué)平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)，其基本方法是通過剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易就學(xué)會(huì)這種幾何圖形的面積計(jì)算了。所以可以特意安排一節(jié)課，專門讓學(xué)生動(dòng)手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時(shí)，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效?！皠?dòng)手操作”這種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，所以極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境，將會(huì)使學(xué)生迫不及待地探索、研究。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境就是教師創(chuàng)設(shè)的典型場(chǎng)景，這種場(chǎng)景能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把認(rèn)知與情感結(jié)合起來(lái)。興趣是最好的教師，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接的因素。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。良好的課堂教學(xué)情境是師生雙方共同創(chuàng)造的，尤其是要靠教師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的美的情境。如二年級(jí)上冊(cè)，在學(xué)習(xí)完2、3、4乘法口訣之后，學(xué)習(xí)乘加、乘減一課，可以這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。上課伊始，教師說：“王爺爺在麥地邊上種了幾棵玉米。(出示課件：4棵玉米的種植地，每棵玉米有3個(gè)玉米棒，顯示王爺爺拿著鐵鍬離去的動(dòng)畫。)這里有一個(gè)問題要問大家，什么問題呢?”學(xué)生立刻會(huì)意，很快說出一共有多少個(gè)玉米棒，然后由學(xué)生列出算式。教師繼續(xù)說：“忽然有一天，有一只拿著香蕉的小猴子路過這里，它扔掉香蕉，偷偷地掰掉了一個(gè)，然后又很快地溜走了。(出示猴子偷玉米的過程。)第二天，王爺爺來(lái)了一看，啊!王爺爺他說什么了呢?”學(xué)生很快說：“玉米怎么少了一個(gè)!”“那現(xiàn)在是多少玉米呢?”于是學(xué)生之間七嘴八舌，議論紛紛。教師接著問：“該如何列算式算出結(jié)果呢?”于是學(xué)生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。學(xué)生很快地列出了算式。這樣的教學(xué)，入情入理，情境與數(shù)學(xué)問題相映相融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)心情舒暢，興趣盎然，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程也順理成章，水到渠成。教師所創(chuàng)設(shè)的情境問題，為學(xué)生創(chuàng)造了異想天開的機(jī)會(huì)。
三、精心設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動(dòng)的動(dòng)向并加以引導(dǎo)的能力，充分運(yùn)用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意抓條件、問題和數(shù)量關(guān)系三大要素，有目的地進(jìn)行多方練習(xí)。如：教師右手拿5支鉛筆，左手拿4支鉛筆，問學(xué)生一共有幾支鉛筆。學(xué)生回答后教師又說：“一共有9支鉛筆，老師右手拿5支，左手拿幾支?”學(xué)生說對(duì)后，教師給予表?yè)P(yáng)，接著教師又把一部分鉛筆放在鉛筆盒里，一部分放到手里，隨之設(shè)疑提出：“你們猜一猜，鉛筆盒里有幾支鉛筆?”這時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理表現(xiàn)出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地回答問題。有的說：“鉛筆盒里有5支?！薄坝械恼f：“鉛筆盒里有4支?！贝藭r(shí)，教師惋惜地告訴他們：“你們猜的數(shù)都不對(duì)。”并反問：“你們知道為什么猜得不對(duì)嗎?”這時(shí)教師說：“這不是一道完整的題，它缺少一個(gè)總數(shù)條件，所以你們算不出來(lái)。如果教師說‘一共有8支鉛筆，手里拿著2支鉛筆，鉛筆盒里一共有幾支鉛筆呢’?”這時(shí)學(xué)生恍然大悟，人人積極思考，爭(zhēng)著發(fā)言。這樣，學(xué)生在求知解疑的過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，從而誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說說如何購(gòu)物的，為學(xué)習(xí)人民幣做好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過模擬購(gòu)買不同價(jià)格、不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很多方法，只要教師每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情境，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，就能極大地改變數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難、枯燥、乏味的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十一
心理學(xué)認(rèn)為：興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，更會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮，表現(xiàn)為注意力集中，思維敏捷，記憶深刻，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力有著重要的意義。
在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我主要從以下幾方面著手，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，取得了很好地效果。
師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對(duì)學(xué)生的熱愛，只有在愛的氛圍中，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。”如果學(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師，往往就會(huì)愛聽你的數(shù)學(xué)課，即所謂‘親其師而信其道’。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對(duì)待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情。這樣建立起來(lái)的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，引入新課，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我和學(xué)生共同做了一個(gè)游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說出幾個(gè)相同的數(shù)，老師就能立即說出它們的和。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，有的說：“3個(gè)4相加”，有的說：“5個(gè)6相加”，有的說出更大的數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，驚嘆之余，都想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時(shí)再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡(jiǎn)便算法——乘法”的知識(shí)來(lái)教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生較為抽象，而學(xué)生對(duì)生活中的商品價(jià)格卻是極為熟悉，因此在教學(xué)時(shí)設(shè)置生活模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生做營(yíng)業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營(yíng)業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價(jià)，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購(gòu)商品，看價(jià)付錢。在活動(dòng)中同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的加減法，并對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
新異事物可以引起學(xué)生積極探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化，可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心，并對(duì)新的問題產(chǎn)生極大的興趣。因此，采取新穎的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，且兒童的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的，我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容及其知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題，利用桿高與影長(zhǎng)的正比例關(guān)系去測(cè)算電線桿和大樹的高度，就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生迫切需要解決新問題，樂于探求新知識(shí)的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)刺激學(xué)生積極主動(dòng)探索求知的欲望，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。
2、在教學(xué)中重視操作。
心理研究表明，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從操作開始的。在教學(xué)中，如讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，通過擺一擺、比一比、量一量等活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到新知識(shí)。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可讓學(xué)生先畫一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來(lái)拼一拼。這樣既集中了他們的注意力，又活躍了課堂氣氛，而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心是小學(xué)生的顯著心理特征，成為“優(yōu)勝者”、“姣姣者”是他們的目標(biāo)之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理特征，盡量把學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到教學(xué)中來(lái)，還能達(dá)到活躍課堂氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如低年級(jí)的”開火車“口算比賽，看誰(shuí)做得又對(duì)又快”勇奪小紅花“等等，通過比一比誰(shuí)的解法妙，賽一賽誰(shuí)的得分高，以達(dá)成調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，踴躍參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。
數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以使枯燥的知識(shí)趣味化，書本知識(shí)實(shí)踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動(dòng)的實(shí)踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識(shí)等，有時(shí)還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助于思想品德教育。
除此之外，教師還要注意鍛煉和提高語(yǔ)言表達(dá)能力，力求使教學(xué)語(yǔ)言做到精煉簡(jiǎn)潔、清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、饒有風(fēng)趣，使學(xué)生在教師的語(yǔ)言及教態(tài)的感染下，興趣濃厚，保持旺盛的求知欲。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十二
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生一旦建立了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性便會(huì)得到提高，就能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教師教學(xué)的效果也會(huì)事半功倍。因此，長(zhǎng)期以來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直是教學(xué)的重點(diǎn)，更是考量教師的能力和水平的重要指標(biāo)。由于數(shù)學(xué)具有抽象、枯燥的特點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的難度更大。然而，小學(xué)生正處于人生的起步階段，小學(xué)時(shí)期形成的習(xí)慣將影響他們一生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主攻方向，不斷摸索工作方法，加強(qiáng)主動(dòng)引導(dǎo)，著力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)認(rèn)真把握小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。
小學(xué)生的理解力和心智都處于快速發(fā)展但總體水平較低的階段，理解主要以具體形象意識(shí)為主，記憶力以機(jī)械記憶為主，缺乏耐心和恒心，受情緒影響大。在教學(xué)過程中，教師要注意把握這些規(guī)律和特點(diǎn)，一方面要站在學(xué)生的角度考慮問題，弄懂他們的需求，借用他們熟悉的事例，使用他們能夠聽得懂、易明白的語(yǔ)言進(jìn)行講授;另一方面要注意運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)模式，寓教于樂，寓教于玩，要注意塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，少用批評(píng)的話語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，要注意循序漸進(jìn)，實(shí)行階梯式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的理解情況不斷加深內(nèi)容，要注意因材施教，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的工作方法。此外，教師要樹立知識(shí)權(quán)威形象，讓學(xué)生樂于接收和尊重教師的教導(dǎo)。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)努力營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍。
小學(xué)生不再是單獨(dú)的個(gè)體，而是以班級(jí)為單元的群體。在群體的活動(dòng)中，整個(gè)群體的習(xí)慣和氛圍對(duì)個(gè)體的行為都會(huì)有不少的影響。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要注意帶好班級(jí)的環(huán)境，通過整體的環(huán)境來(lái)感染和熏陶個(gè)體的行為模式。首先，要建立平等式的教學(xué)環(huán)境。教師要成為學(xué)生的朋友，用平等的態(tài)度與學(xué)生交流和探討，不高居臨下，不頤指氣使，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到歡快的氛圍，樂于參與教學(xué)，勇于發(fā)表意見。同時(shí)，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因任何原因而抬高或貶低某位學(xué)生，做到有教無(wú)類。其次，要建立比學(xué)趕幫超、你追我趕大家齊進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。通過發(fā)放小紅花、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng)等形式，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的榜樣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。再者，要建立和諧的課堂氛圍。課堂是傳道授業(yè)的主要平臺(tái)，是知識(shí)傳遞的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮課堂講授的效果，就要有輕松愉快、人人踴躍參與、人人在課堂上有所表現(xiàn)的氛圍相配合，充分調(diào)動(dòng)每一名同學(xué)的積極性。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注重完善教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的成功關(guān)鍵在于有效的教學(xué)模式。有效的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的課堂參與力度，形成以學(xué)生為主、教師重在引導(dǎo)的教學(xué)體系。比較常用的方法有：(一)是根據(jù)學(xué)生特定生活環(huán)境，從學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，將所要教授的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，將抽象的知識(shí)變成學(xué)生周邊的客觀事務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知。比如：在講解認(rèn)鐘表一課時(shí)，可以從故事引入，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們熟悉的美羊羊喜羊羊等卡通形象，由于不認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)果耽誤了與小朋友們游玩的事例，促使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生認(rèn)知鐘表的興趣。(二)是根據(jù)小學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)，巧妙地將所有知識(shí)與游戲連接起來(lái)，寓正常的教學(xué)于歡快的游戲之中，使學(xué)生在不知不覺之間掌握了知識(shí)。比如，在講解能被2、3、5整除的數(shù)字規(guī)律時(shí)，以競(jìng)猜游戲引入?！巴瑢W(xué)們，我們做一個(gè)游戲好不好，只要你們報(bào)出一個(gè)數(shù)，我不用計(jì)算就能知道能不能被2、3、5整除”，這時(shí)學(xué)生們將信將疑，在老師猜測(cè)屢試不爽之后，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，會(huì)主動(dòng)詢問這是怎么回事，教師再順勢(shì)引入正題，教學(xué)的效果大大提高。(三)是根據(jù)小學(xué)生以具體形象認(rèn)知為主的特點(diǎn)，通過運(yùn)用特定的教具和多媒體資源等手段，將所講授的內(nèi)容具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在講授圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過制作多種圖形教具，通過各個(gè)圖形教具之間的轉(zhuǎn)換，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí);在講解路程問題時(shí)，通過展示列車相遇的視頻，讓學(xué)生對(duì)路程問題有比較直觀的感受。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中要避免過多地選用一種教學(xué)模式，要根據(jù)不同的課程特點(diǎn)選用不同的方式，并穿插搭配使用，給學(xué)生以新奇感，避免產(chǎn)生厭煩情緒。
總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教師一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期工作，也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程，需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，不斷總結(jié)和提煉，摸索完善教學(xué)方法。只有這樣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺薄Ｔ诮虒W(xué)中教師要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”。這樣，通過教學(xué)知識(shí)在日常社會(huì)生活中的應(yīng)用情況，如知識(shí)用在日常的什么地方、什么時(shí)間、用于什么問題等，使知識(shí)的學(xué)習(xí)密切地學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活及已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。使他們深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)系的，離開數(shù)學(xué)將寸步難行。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十四
據(jù)報(bào)載，曾有人抽樣調(diào)查過許多中、小學(xué)生，大約有70%左右的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，其中不乏許多數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，筆者觀察身邊的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，有的甚至厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。究其原因，筆者以為，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際，學(xué)習(xí)方式過重于教師傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種生命體驗(yàn)過程，學(xué)生只是被動(dòng)盛放知識(shí)的容器，毫無(wú)情趣可言。這種教學(xué)模式嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使許多學(xué)生從小就喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，令人心痛。新課改強(qiáng)調(diào)以生為本，課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。而要實(shí)踐以生為本的教學(xué)思想，本人認(rèn)為首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師說，實(shí)施新課改必須借助多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，而在農(nóng)村學(xué)校暫時(shí)根本難以施行。對(duì)于這種觀點(diǎn)本人不敢茍同。本人以為新課程的實(shí)施并非城市學(xué)校的專利。農(nóng)村學(xué)生也應(yīng)和城里學(xué)生一樣，享受新課改給他們帶來(lái)的權(quán)利，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。本人下面僅就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這一問題，談一談自己的認(rèn)識(shí)及做法。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化。
好動(dòng)是兒童的`天性，教育心理學(xué)表明，兒童的思維是從動(dòng)作開始的，如果切斷動(dòng)作思維將會(huì)受阻?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間，交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！碑?dāng)前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念，就是讓學(xué)生在主動(dòng)參與中去“做數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要舍得投入時(shí)間，多提供一些讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課，我通過引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸，切一切，比一比，小組合作交流，自己發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體和正方體的特征。整節(jié)課中，學(xué)生學(xué)得十分積極主動(dòng)，參與熱情很高，學(xué)習(xí)有效度非常高。又如，教學(xué)行程問題時(shí)，我針對(duì)小學(xué)生對(duì)“地點(diǎn)”“時(shí)間”“方向”等關(guān)鍵要素、及“相遇”含義難以理解這一學(xué)情，精心組織學(xué)生開展活動(dòng)：首先，請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前演示，其他學(xué)生按照題意給他們做“導(dǎo)演”，然后，請(qǐng)學(xué)生借助于自己兩只手進(jìn)行活動(dòng)演示。事實(shí)證明，這一系列活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生的認(rèn)知表象，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。
數(shù)學(xué)的興趣。由于現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材大多仍是老教材，許多教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近兒童，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，我一般都不采用教材上的例題，而是，從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活中去“找”教學(xué)素材。例如：教學(xué)常見的百分率時(shí)，我首先組織學(xué)生開展扔沙袋打靶游戲，請(qǐng)學(xué)生算一算自己打靶的命中率，然后組織學(xué)生進(jìn)行口算競(jìng)賽，請(qǐng)學(xué)生算一算自己口算的正確率，最后請(qǐng)學(xué)生算一算，今天本班學(xué)生的出勤率。這樣采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，由于是學(xué)生熟知的，學(xué)生容易體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己自邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價(jià)值。從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣化。
[1][2]下一頁(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要盡可能地組織一些游戲性活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)或創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境“串聯(lián)”數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的動(dòng)畫“表演”數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，做到學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻。
上一頁(yè)[1][2]。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十五
二、營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。
語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗有趣。
地理教學(xué)中往往對(duì)正向思維關(guān)注較多，長(zhǎng)期的正向思維定勢(shì)會(huì)影響逆向思維的建立；同時(shí)，由正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)移時(shí)，需要重新調(diào)整心理過程，重新建立心理過程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結(jié)的難度、凡此種種，使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢？在教學(xué)中我作了以下嘗試：
1、執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、
2、反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假、
3、辯證分析，從矛盾的對(duì)立面去思考問題、
4、運(yùn)用“反證”，證明地理事實(shí)和結(jié)論的正確性、
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十六
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)過這次研修，作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我受益匪淺。我從研修中學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，教學(xué)常識(shí)，我們還學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。特別是對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣深有體會(huì)，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會(huì)。
興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須舍棄一切單調(diào)、枯燥的內(nèi)容和模式，要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓他們?cè)跉g樂活潑的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)。當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識(shí)技能。但如何來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？通過學(xué)習(xí)。我不僅獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)，還得到專家的點(diǎn)撥，給我的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo)，獲得獨(dú)到的見解。激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為可以從以下幾方面努力。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，教育也就是以學(xué)生為本位，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的可發(fā)展性為本位，面向全體學(xué)生的教育。培養(yǎng)師生感情，鞏固學(xué)英語(yǔ)興趣上課時(shí)，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢(shì)，整齊漂亮的板書會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適寬松的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣自然會(huì)滿足學(xué)生的成就感和被賞識(shí)的心理，學(xué)生自然會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度就愈發(fā)積極。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾，批評(píng)要個(gè)別。以學(xué)生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學(xué)生，輔導(dǎo)和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愛屋及烏的心理，從而實(shí)現(xiàn)親其師，傳其道的目的。這種潛意識(shí)的內(nèi)因需將化為強(qiáng)勁的動(dòng)力，促使一個(gè)人充滿信心，精神振奮，真正把學(xué)習(xí)作為一種樂事。
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)興趣利用實(shí)物、掛圖、多媒體設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，輔助游戲和表演，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。教材源于生活，教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語(yǔ)信息的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行會(huì)話表演，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，可事先準(zhǔn)備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺(tái)便成了食品店，教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。例如在教動(dòng)物類單詞時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，在門口寫上zoo，在教師的墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫或者掛上動(dòng)物玩具，并在旁邊貼上相對(duì)應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，看看哪位小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多！這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類的單詞。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師處于主體地位，學(xué)生處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生很乏味無(wú)趣。新課改背景下，要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，讓其積極主動(dòng)的參與在課堂學(xué)習(xí)中。因此要改變舊的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。
1、用口訣和歌唱積累學(xué)英語(yǔ)熱情。
letussingasong。這句簡(jiǎn)單的話常迷倒了無(wú)數(shù)孩子的心，它能讓我們的英語(yǔ)課堂充滿朝氣與活力。如在教學(xué)有關(guān)五官與人體部位單詞之后，一首headshoulderskneesandtoes既溫故知新，又能提高學(xué)英語(yǔ)熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：i是我；you是你；he，she，it他她它；i的復(fù)數(shù)是個(gè)we；you的復(fù)數(shù)還是you；男他女她動(dòng)物它，張三李四單個(gè)他，他們的復(fù)數(shù)都是they。
2、利用課外活動(dòng)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。
利用豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活，可以在學(xué)習(xí)之余，定期舉辦英語(yǔ)朗讀比賽、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)歌演唱比賽等活動(dòng)。這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。
3、運(yùn)用游戲教學(xué)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，而舞臺(tái)是教室，它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與，成為學(xué)習(xí)的`主人，教師積極引導(dǎo)，成為教學(xué)的主導(dǎo)，充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則。例如：拼寫單詞游戲、聽單詞對(duì)號(hào)入座、運(yùn)用問候語(yǔ)找朋友、耳語(yǔ)傳話、聽命令做動(dòng)作、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)等游戲，均能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4、直觀教具形象化。
以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，教師若能充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，則如虎添翼，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生也一改被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，成為知識(shí)的主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)課堂給英語(yǔ)課堂帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)集語(yǔ)言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫于一體，使無(wú)聲的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實(shí)語(yǔ)言場(chǎng)景，能吸引學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與，讓學(xué)生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。巧用多媒體，合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，使英語(yǔ)教學(xué)更具活力。
總之，教師在課堂教學(xué)中要因時(shí)、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，喚起他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
通過本次研修，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的知識(shí)文化大餐。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。
（甘肅省金昌市永昌縣河西堡第一小學(xué)）。
摘要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師普遍感到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科興趣不高，課堂教學(xué)效果不盡如人意。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師要采取有效的方法和途徑，創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，享受成功的喜悅，從而從根本上讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能持續(xù)保持其學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在，小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，一年級(jí)就開設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，甚至畏懼心理，這樣英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。
一、充分利用孩子好說、好動(dòng)的天性。
小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，敢想敢說，好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。我經(jīng)常在課前教孩子們唱一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲。開始孩子們有些拘束，漸漸地在老師的帶領(lǐng)下，孩子們也膽大了，能跟著唱了，到后來(lái)就手舞足蹈，邊唱邊跳起來(lái)，這就做到了”課伊始，趣已生“.課堂上孩子們已經(jīng)融入輕松愉悅的氛圍中，情不自禁地?fù)屩f，積極響應(yīng)老師發(fā)出的指令。我還讓他們當(dāng)小老師，表演對(duì)話和故事內(nèi)容等。孩子們也很愿意做一個(gè)優(yōu)秀的小演員，學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。
游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶。課堂上組織學(xué)生參與豐富多彩而又有教學(xué)目的的游戲活動(dòng)，可以讓學(xué)生在好奇、好勝心理驅(qū)使下，在寬松愉悅的氛圍中，把枯燥的機(jī)械模仿訓(xùn)練興趣化，學(xué)生興趣高漲，積極參與，從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。
二、運(yùn)用多媒體激發(fā)興趣。
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。優(yōu)雅的音樂、鮮艷的色彩、五彩的圖畫，都能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多媒體正好可以提供這種教育信息。例如，課前幾分鐘播放英語(yǔ)動(dòng)畫片，其動(dòng)人的畫面和純正的英語(yǔ)吸引著孩子們，成為學(xué)生的”開心一刻“.學(xué)生在看動(dòng)畫片的同時(shí)，會(huì)在無(wú)意識(shí)中模仿動(dòng)畫人物的語(yǔ)氣和對(duì)話，從而在玩耍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不知不覺中培養(yǎng)了興趣。在課堂中，()我還會(huì)利用多媒體展示課本中的人物對(duì)話，讓他們先聽，然后進(jìn)行自由對(duì)話。接下來(lái)，讓他們根據(jù)不同場(chǎng)景給畫面配音，使他們?cè)谳p松活潑的氣氛中進(jìn)行句型練習(xí)。學(xué)生在具體的情境中眼看、耳聽、口說、手寫、動(dòng)腦，吸收語(yǔ)言知識(shí)，這樣不但消除了恐懼心理，減少了疲憊感，對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，而且又能保持學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。
三、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必須有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境才能學(xué)好。我們的小學(xué)生，除了在課堂上聽說英語(yǔ)，其余時(shí)間根本就沒有用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。為了創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動(dòng)。例如，可以成立英語(yǔ)課外活動(dòng)的小組，開展課外資料的學(xué)習(xí)，演唱英語(yǔ)歌曲，表演英語(yǔ)會(huì)話或短劇等小組活動(dòng)；也可結(jié)合實(shí)際進(jìn)行英語(yǔ)競(jìng)賽，如，英文書寫比賽、朗誦比賽、單詞聽寫比賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，取得不同程度的.成就感，增強(qiáng)其自信心，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
四、采用賞識(shí)教育，樹立自信心。
教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。教師通過自身的語(yǔ)言、表情、手勢(shì)、體態(tài)等表達(dá)出對(duì)學(xué)生的期待、信任、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)每個(gè)學(xué)生小小的一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也是多種多樣的，有物質(zhì)的和精神的。比如，課前可以準(zhǔn)備一些小星星、貼畫等孩子們喜歡的小玩意，獎(jiǎng)勵(lì)給課堂上表現(xiàn)出色或進(jìn)步明顯的學(xué)生。給背誦、聽寫優(yōu)秀的學(xué)生在書上蓋上小動(dòng)物圖案印章。對(duì)課堂中表現(xiàn)積極的學(xué)生則伸出大拇指說：”you’regreat!“”excellent"等。通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)的方式，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，激發(fā)自信心，增強(qiáng)自尊心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂中，教師要多用贊美性的語(yǔ)言總結(jié)，滿足學(xué)生渴望得到欣賞的心理需求，讓學(xué)生感到自己有所成就，并且期待著下一次英語(yǔ)課。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是英語(yǔ)教學(xué)最根本、最有效的途徑。學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的高低很大程度上取決于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們的英語(yǔ)課堂也就會(huì)毫無(wú)生氣，更別提交際能力的培養(yǎng)。因此，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的興趣，才能獲得事半功倍的效果。也只有這樣，我們才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇二
孩子畢竟是孩子，愛表?yè)P(yáng)是他們的天性。大人受到表?yè)P(yáng)會(huì)感到快慰，感到成功的喜悅，更何況孩子呢？尊重每一個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試。課堂中，把學(xué)生分成兩組或三組，給他們回答正確或課上認(rèn)真聽講的組加葡萄，加桔汁，加樹葉，加星星等等。有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，有興趣才有活力。學(xué)生在活躍的氛圍里輕松自然地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)知識(shí)。再有，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)發(fā)言踴躍的'，作業(yè)認(rèn)真的，遵守紀(jì)律的等等，給于一定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)的積極性會(huì)更高。
二、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增設(shè)學(xué)習(xí)興趣。
三、把握良機(jī)，渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快情境。
學(xué)生只有對(duì)自己，對(duì)英語(yǔ)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一堂死氣沉沉的英語(yǔ)課會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的情感。作為一名老師應(yīng)了解學(xué)生愛說愛動(dòng)的特點(diǎn)，要明白學(xué)生的自我約束，自我控制能力不強(qiáng)，對(duì)枯燥乏味的語(yǔ)法，詞匯更是不會(huì)感興趣。所以不能單獨(dú)沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)教學(xué)。教學(xué)的技巧在于“吸引他們”。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇三
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與知識(shí)掌握的程度是密切相聯(lián)系的，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)越多就越牢固，產(chǎn)生的興趣就越大。隨著知識(shí)的不斷擴(kuò)大和加深，興趣也就不斷增加。學(xué)生也常說：“聽懂了就有興趣”，“作業(yè)做不出來(lái)就沒有興趣”。這都反映了知識(shí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的作用。由此可以看出，知識(shí)基礎(chǔ)的受破壞和不牢固，造成學(xué)習(xí)無(wú)法進(jìn)行，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落的重要原因。
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。
中學(xué)生課本都是一些有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校中學(xué)完課本知識(shí)后，要多留心觀察周圍的一切事物，多給自己打一些問號(hào)，并且要經(jīng)常與同學(xué)、老師在一起討論研究學(xué)習(xí)中的問題，感受知識(shí)的魅力，從中獲得一些好奇，要對(duì)這些知識(shí)感到學(xué)習(xí)非常有興趣。
作為老師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，事業(yè)心，對(duì)工作要認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)，處處為人師表，關(guān)心和愛護(hù)每一位同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)差的學(xué)生更要關(guān)心和愛護(hù)不能歧視，讓他們?cè)诶蠋煹年P(guān)懷中進(jìn)步，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒有壓力，對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。如果老師和學(xué)生之間不能融洽的相處，學(xué)生們對(duì)老師所教的課程也就沒有興趣，甚至可以厭惡這門學(xué)科。
3.老師講課教法要多樣化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)課本內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也千差萬(wàn)別，所以老師應(yīng)根據(jù)不同的課型和學(xué)生的不同情況，用不同的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到學(xué)生們都能接受的目的，讓學(xué)生們都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
4.開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
老師要多利用課余時(shí)間，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用書本知識(shí)編排成游戲、節(jié)目，把學(xué)習(xí)好的學(xué)生和差的學(xué)生混為一起，舉行競(jìng)賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.學(xué)知識(shí)不能偏科。
同學(xué)們要堅(jiān)信學(xué)習(xí)是件有趣的事。要想學(xué)到知識(shí)，不能只喜歡學(xué)喜歡學(xué)科，對(duì)不喜歡的學(xué)科看也不想看，而是應(yīng)該對(duì)自己不喜歡的學(xué)科充滿信心，回憶自己在喜歡學(xué)的學(xué)科上的優(yōu)點(diǎn)，在書中尋找興趣，使自己一定要對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生信心，激發(fā)自己濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.給自己制定學(xué)習(xí)小目標(biāo)與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合。
中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分廣泛，但由于自控力較差，不容易把握自己興趣的發(fā)展方向，在新學(xué)期開始同學(xué)們一定要給自己制定一套學(xué)習(xí)小目標(biāo)，目標(biāo)要求不要定的太高，應(yīng)從自己可以做到開始，在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣，不能急于求成，在短期內(nèi)就要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，要慢慢的來(lái)持之以恒的努力，一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的基礎(chǔ)，還要注意控制自己，隨時(shí)把不利于學(xué)習(xí)的東西提前扔掉，把注意力都集中在學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣要保持持久的動(dòng)力和永恒的活力，一方面要使自己的理想具有明確的近期目標(biāo)，從而腳踏實(shí)地完成目前的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù);另一方面，使自己的理想具有遠(yuǎn)大目標(biāo)，從而執(zhí)著地追求人生的未來(lái)。這樣你的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃，發(fā)展成為你的志趣，最終實(shí)現(xiàn)從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
3.培養(yǎng)自我獎(jiǎng)勵(lì)。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中只要自己成功一次，就給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)行自我獎(jiǎng)賞，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。有小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，就給自己小獎(jiǎng)賞;有中目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，就給自己中獎(jiǎng)賞;有大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了就給自己大獎(jiǎng)賞。這樣通過漸次獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鞏固自己的學(xué)習(xí)成就，有助于產(chǎn)生自我成功感，不知不覺就會(huì)建立起學(xué)習(xí)興趣。
4.為了提高濃厚的學(xué)習(xí)興趣自己給自己提問題。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候要學(xué)會(huì)自己給自己提問題，要自己給自己打問號(hào)、問自己為什么，我能否用其他方法解釋這道題等等，為了回答這些題，一開始就要自己強(qiáng)迫自己看下去，但是，一旦真正的往下看，你就會(huì)被吸引住，對(duì)這些題感到很有趣。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇四
（河北省深澤縣大直要中學(xué)）。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)的激發(fā)能使學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，從思想上高度重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。其次，要了解學(xué)生、體諒學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，從而使學(xué)生從心理上有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、打造興趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生具有活潑好動(dòng)的性格特征。因此在上課時(shí)，教師應(yīng)盡量采用可以激發(fā)學(xué)生興趣的方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)入角色，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，就能收到很好的效果。如，在授課中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，借助多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解；加強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
三、優(yōu)化練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。
學(xué)生的練習(xí)數(shù)量多，質(zhì)量差，作業(yè)單一化、雷同化，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的`興趣。怎樣使學(xué)生練得愉快而有效呢？一是抓基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行扎實(shí)訓(xùn)練，不出現(xiàn)偏題、過難題，教師及時(shí)批閱，評(píng)語(yǔ)要恰當(dāng)，有針對(duì)性、啟發(fā)性和教育性，使學(xué)生受到鼓舞，享受一種愉快的知識(shí)體驗(yàn)；二是抓典型，用有代表性的習(xí)題，使學(xué)生能舉一反三，不機(jī)械抄襲；三是抓形式，給學(xué)生做的習(xí)題要形式多樣，有趣味性，完成作業(yè)的過程中體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造性和成就感，從而促使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)。
四、開展豐富有趣的課外英語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)興趣。
開展課外英語(yǔ)訓(xùn)練是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力起著促進(jìn)作用。通過電影、視頻、游戲、課外對(duì)話、英語(yǔ)劇等手段來(lái)進(jìn)行，增強(qiáng)趣味性、實(shí)用性；從簡(jiǎn)單的日常會(huì)話開始，談?wù)擄嬍?、天氣、喜好、家庭、衣著、學(xué)習(xí)等話題，逐步加深難度：如何交朋友、怎樣提高學(xué)習(xí)興趣等。這種從易到難地重復(fù)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)語(yǔ)言的樂趣。
五、注重知識(shí)科學(xué)性和趣味性的有機(jī)結(jié)合。
知識(shí)具有客觀真實(shí)性，同時(shí)又具有趣味性，把枯燥無(wú)味、零碎復(fù)雜的知識(shí)變得有趣，如運(yùn)用口訣、諧音、聯(lián)想、表演等手段，學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松愉快、省時(shí)省力，收到事半功倍的效果，這時(shí)學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種享受。
另外，教師還可以提供一些故事性強(qiáng)的英語(yǔ)讀物給學(xué)生，進(jìn)行課外閱讀，這對(duì)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性也有很大的幫助。
編輯張珍珍。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇五
一個(gè)總是失敗的人是體驗(yàn)不到成功的快樂的。既然總是不成功，也就再不去努力了，甚至?xí)员┳詶?。所以，每次開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們都可以先從簡(jiǎn)單的入手。比如在做題的時(shí)候，不妨先繞過一些難題，而先做幾道容易的題目。如果一開始就被一道難題糾纏不清，就會(huì)讓自己失去斗志和興趣。你必須讓自己相信：學(xué)習(xí)就好比一次長(zhǎng)跑，你必須先跑過100米，才可能接著跑200米、300米，其中都有一個(gè)由易而難、由少而多的過程。既然自己已經(jīng)做到了跑過100米，那么就有可能跑出更遠(yuǎn)的距離。
讓自己體會(huì)一些成功的欣喜，這對(duì)提高你的學(xué)習(xí)興趣大有裨益。
2.自我激勵(lì)。
如果你能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，就有可能避免學(xué)習(xí)上的失敗。首先為自己樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，激勵(lì)自己努力去實(shí)現(xiàn)。其次要學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說一句激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是要擺脫消極情緒，比如因?yàn)榕鲁煽?jī)不好而產(chǎn)生恐懼，采取一些適當(dāng)?shù)男袆?dòng)來(lái)消除這種情緒。
3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)必須要有正確的方法，比如不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要多讀多些，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要勤做多練，如果把兩種方法換一個(gè)位置，那么要想學(xué)習(xí)好幾乎是不可能的。再比如，各個(gè)科目之間的協(xié)調(diào)搭配，孰輕孰重，自己都應(yīng)該有一個(gè)明確地了解。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，必須自己提煉和歸納一些學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并虛心向老師、其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)的方法技巧。比如學(xué)會(huì)查工具書，學(xué)會(huì)自己去獲得想要的資料等等。只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)才不會(huì)那么費(fèi)時(shí)費(fèi)力，學(xué)習(xí)變得輕巧了，自然就會(huì)有興趣。
4.每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)。
不要淪為學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的機(jī)器。如果只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學(xué)習(xí)時(shí)間再長(zhǎng)也毫無(wú)意義。不要把學(xué)習(xí)和快樂對(duì)立起來(lái)，這樣會(huì)導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。
5.階段性總結(jié)。
每隔一段時(shí)間總結(jié)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出可取之處，保持下去，對(duì)遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個(gè)樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學(xué)習(xí)之中。實(shí)踐證明，這一點(diǎn)對(duì)“保溫”學(xué)習(xí)熱情是非常行之有效的。
6.別人的興趣從哪里來(lái)。
向成績(jī)好的同學(xué)請(qǐng)教，他們的學(xué)習(xí)興趣都是怎么來(lái)的，吸收一切可以借鑒的方法。別人幫你解一道題，只能解決一時(shí)的問題，而如果能幫你找到學(xué)習(xí)的興趣，就可以解決很多問題。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇六
我國(guó)古代教育家孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這里的“樂之”就是指人對(duì)事物的興趣。美國(guó)心理學(xué)家布魯納也曾說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。對(duì)學(xué)生來(lái)說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果?？梢?，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)過程中是至關(guān)重要的，它是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保證。這就要求我們積極探索和研究——怎樣培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
一、在課堂上，教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。
眾所周知，課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)。教師起著組織者的作用、指導(dǎo)者的作用，學(xué)生的學(xué)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)，然而學(xué)生的學(xué)又具有主觀能動(dòng)性。在課堂上，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主現(xiàn)能動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)其興趣。師生雙方互相配合，搞好雙邊活動(dòng)，提高45分鐘效率。教材在不斷更新，我們的課堂教學(xué)也必須改革，改變過去學(xué)生完全依賴于教師的現(xiàn)象，采用多種方法來(lái)活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
“聽”是“四會(huì)”中最基礎(chǔ)的一環(huán)。課堂中聽是關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要途徑。聽包括聽錄音、聽老師、聽學(xué)生。聽錄音會(huì)使學(xué)生興趣盎然，里面一口流利的英語(yǔ)往往使學(xué)生佩服得五體投地，又躍躍欲試，而各種語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)常常讓學(xué)生聽得樂不可支；聽錄音充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)的興趣，教師要讓這種興趣延伸、深化。因?yàn)橐惶谜n不能老聽是錄音，聽得最多的往往是老師的聲音和學(xué)生的聲音；教師可根據(jù)教材內(nèi)容模仿出不同種聲音和語(yǔ)氣讓學(xué)生來(lái)聽，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)模仿，師生之間，學(xué)生之間進(jìn)行互訪互動(dòng)，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，同時(shí)也糾正學(xué)生發(fā)音中的錯(cuò)誤，使學(xué)生集中注意力，激發(fā)他們對(duì)聽力的興趣，提高效率。
講是“四會(huì)”中最關(guān)鍵的'一環(huán)。無(wú)論哪種語(yǔ)言都是交流工具，而講是交流中用途最廣的。我們課堂數(shù)學(xué)中更是以講為主，教師的指導(dǎo)作用發(fā)揮在“講”上，學(xué)生的主體作用也通過“講”表現(xiàn)出來(lái)，教師在講授英語(yǔ)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)講英語(yǔ)，采用多種形式激發(fā)學(xué)生講英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們講的能力。教師為了進(jìn)行直觀教學(xué)，常常要自備教具，而我卻把這任務(wù)交給學(xué)生，讓他們來(lái)備教具，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：講到名詞復(fù)數(shù)時(shí)，讓學(xué)生備好桔子、蘋果、香蕉，還有勞技制品、美術(shù)畫、照片，這樣備有東西的學(xué)生，很想把自己備著的東西用英語(yǔ)說出來(lái)，所以聽得特別認(rèn)真，興趣相當(dāng)濃厚，課堂氣氛很活躍，當(dāng)然效果也很不錯(cuò)，使學(xué)生既形象生動(dòng)又饒有趣味地學(xué)會(huì)了名詞復(fù)數(shù)，從而激發(fā)了學(xué)生講英語(yǔ)的興趣。在學(xué)到新的內(nèi)容時(shí)，最好讓每一位學(xué)生有練習(xí)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且表演要切合實(shí)際，將平時(shí)生活中的事情運(yùn)用于課堂，以便培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際會(huì)話能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)興趣。
抓住了“聽”與“講”兩環(huán)后，讀、寫興趣就比較容易培養(yǎng)。寫一關(guān)，也就是做作業(yè)也要恰到好處，做一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，最好在課堂內(nèi)完成。如通過接力賽做題，從每組的最后一位開始寫一句單數(shù)句子，下面的學(xué)生寫出復(fù)數(shù)后再寫一句單數(shù)，以此類推，這樣既可減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也可激發(fā)學(xué)生寫的興趣。如果我們能長(zhǎng)期想方設(shè)法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的聽、說、讀寫能力也就比較容易培養(yǎng)，從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
二、課堂外，將課堂內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合。
課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，它可以使課堂中學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補(bǔ)課，這種說法只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生厭，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來(lái)，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語(yǔ)對(duì)話goodmorning，missli，howdoyoudo！等，要求學(xué)生之間也適當(dāng)開展一些對(duì)話，如：haveyouhadlunch？yes，ihave，andyou？這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動(dòng)，如：開座談會(huì)，進(jìn)行自我介紹：召開英語(yǔ)晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，光靠說是沒有用的，我們可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來(lái)。如我們周圍有許多英語(yǔ)商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來(lái)，用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂，過樣既認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問題。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇七
職業(yè)高中生真正具備有效的、持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不是一天兩天、一年兩年就可以養(yǎng)成的。它需要我們每位職高英語(yǔ)教師在一定條件下，有意識(shí)地、耐心地培養(yǎng)。在教學(xué)中，不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更重要的教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
一、教師要重視情感的投入。
以自己真誠(chéng)的愛喚起學(xué)生的情感共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，了解關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用愛開啟智慧之門，努力構(gòu)筑合作、和諧、互動(dòng)而融洽的師生關(guān)系，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，幫助保護(hù)和重塑學(xué)生的自尊心和自信心，使得學(xué)生不怕出錯(cuò)誤，敢于開口說英語(yǔ)，從而培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，并且有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功教育，相信每個(gè)學(xué)生都能獲得成功，讓其充分體驗(yàn)成功的快樂，從而促使其萌發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃烈興趣。
利用教材本身圖文并茂、趣味性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的.興趣。職高學(xué)生使用的英語(yǔ)教材是英語(yǔ)教學(xué)專家們?cè)诩橙?guó)內(nèi)外教材優(yōu)點(diǎn)和總結(jié)職高英語(yǔ)教學(xué)成功的基礎(chǔ)上編寫而成的，教材寓思想教育和情感教育于語(yǔ)言教育之中，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有充分的靈活性和開放性，內(nèi)容淺顯易懂，重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑、色彩鮮艷，富有情趣，非常符合學(xué)生的心理、生理和年齡特點(diǎn)。只要抓住了學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)逐步培養(yǎng)起學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
職高英語(yǔ)學(xué)習(xí)是中國(guó)環(huán)境下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，不是在目的語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)境原本就缺乏，這是由外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律和中國(guó)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)情決定的。而語(yǔ)境又是促成語(yǔ)感的生成的必要條件，它包括本體語(yǔ)境和情景語(yǔ)境。因此要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言語(yǔ)境中產(chǎn)生語(yǔ)言意識(shí)。語(yǔ)言意識(shí)是對(duì)于語(yǔ)言材料的內(nèi)容以及形式的感受與洞察，和由此而形成的分析和判斷能力，以及進(jìn)一步形成的反應(yīng)和合乎邏輯推理的想象。語(yǔ)言意識(shí)要有文化生活背景知識(shí)做基礎(chǔ)，但更需要積極的反應(yīng)和獨(dú)立的思考和判斷。除此之外，還應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉?biāo)語(yǔ)用英漢兩種語(yǔ)言書寫，經(jīng)常開展英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)角等課外活動(dòng)。長(zhǎng)期在以上環(huán)境下練習(xí)使用語(yǔ)言，就能使學(xué)生在遇到真實(shí)的交流情景時(shí)，迅速提取交流所需語(yǔ)言，良好的英語(yǔ)語(yǔ)感就能自然生成。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
職高生的學(xué)習(xí)興趣或認(rèn)知需要是固有的，是與生俱來(lái)的潛能的一部分，教師只是把它激發(fā)出來(lái)、顯現(xiàn)出來(lái)，而不是原本沒有而由教師外添上去的。所以我們倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@樣便能可持續(xù)地激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生良性互動(dòng)，相輔相成。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，而興趣的持續(xù)有待于英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。只有在形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)良好習(xí)慣之后，聽、說、讀、寫能力的綜合提高才是水到渠成的事。習(xí)慣就是一種自動(dòng)化的動(dòng)作。我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(教學(xué)論文)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，自覺性就會(huì)大大提高。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)能力的提高有賴于科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法必然能促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生自覺愉快地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、在培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使職高生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這樣不論對(duì)職高生適應(yīng)社會(huì)人才市場(chǎng)的需要還是參加高一級(jí)院校的升學(xué)考試，以及今后的英語(yǔ)繼續(xù)學(xué)習(xí)方面，都能立于不敗之地。新教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，側(cè)重于聽、說，這符合職高學(xué)生愛說、愛模仿、愛活動(dòng)的心理，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而不是一門知識(shí)性的學(xué)科，它是人們用來(lái)表達(dá)和交流思想的工具，只有把英語(yǔ)當(dāng)作一門實(shí)踐課來(lái)上，才能真正把英語(yǔ)當(dāng)作工具來(lái)使用。采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，力求教學(xué)過程交際化。這樣做，也能為激發(fā)學(xué)生興趣創(chuàng)造有利條件。
利用職高學(xué)生觀察、模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聽說、大膽開口講英語(yǔ)的興趣。一位老師，課上得再好，英語(yǔ)講得再流利，如果只讓學(xué)生跟著自己去聽、去讀、去模仿，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在高中階段，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的自覺性及思維活動(dòng)的品質(zhì)都有了一定程度的發(fā)展，表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的求知欲，他們的心情輕松開朗，學(xué)習(xí)刻苦努力，有較強(qiáng)的自主參與意識(shí)和自學(xué)能力，他們觀察、模仿能力強(qiáng)，具有良好的心理素質(zhì)。作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該利用學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心聽說、大膽開口的好習(xí)慣。我們要鼓勵(lì)學(xué)生去聽英語(yǔ)磁帶、聽青少年英語(yǔ)廣播或者看簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)vcd、英語(yǔ)卡通片，有條件的還可以上青少年英語(yǔ)網(wǎng)，甚至可以直接接觸講英語(yǔ)的外國(guó)人，使他們能“見外國(guó)人、聽外國(guó)話、說外國(guó)語(yǔ)”，邊聽邊練，大膽開口講英語(yǔ)。這樣的好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就為學(xué)生將來(lái)更深一步地學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們長(zhǎng)期獲益。
作為職高英語(yǔ)教師，必須要有熱愛學(xué)生的師德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，在教與學(xué)相長(zhǎng)的過程中，不斷充實(shí)自己，努力提高自己的教學(xué)水平。倘若我們都能本著敬業(yè)樂教的態(tài)度，成為學(xué)生喜愛的英語(yǔ)教師，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣自然會(huì)得到有效激發(fā)，就能取得最佳教學(xué)效果。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇八
作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是豐富多彩的，只要是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與性與創(chuàng)造性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的作業(yè)，都可以激發(fā)他們的興趣。在平時(shí)的教學(xué)工作中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有趣味性。例如，在教完“人民幣的認(rèn)識(shí)”后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題作為本章內(nèi)容的練習(xí)：“小明現(xiàn)在有4張1角、3張2角、2張5角的人民幣，要買一本二元錢的筆記本，猜一猜小明會(huì)如何付錢?”這就是一道結(jié)論開放題，學(xué)生解決時(shí)必須憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，又必須考慮到1角、2角、5角組合成二元的多種情況。
學(xué)生通過小組討論在爭(zhēng)論中互相交流，自我評(píng)價(jià)，自我完善，這樣既活躍了課堂氣氛，把學(xué)生的興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。又如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，我設(shè)置習(xí)題：“同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生時(shí)，不小心把一塊三角形的玻璃打碎，摔成了兩塊，想去配一塊又不知道尺寸，怎么辦呢?”學(xué)生興趣很高，紛紛一起討論究竟拿哪一塊去好呢?選擇有一個(gè)角的大玻璃，沿兩邊延長(zhǎng)，玻璃的形狀、大小變化無(wú)窮，因此不能用。用含有兩個(gè)角的那塊玻璃，分別延長(zhǎng)兩個(gè)角的一邊，就發(fā)現(xiàn)兩條直線相交于一點(diǎn)，組成一個(gè)固定的三角形。這樣可以找出與原來(lái)完全相同的三角形，問題就解決了。學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題，大大提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對(duì)熟悉的生活情景感到親切，有興趣。因此在教學(xué)中，我們可從學(xué)生的生活中提取數(shù)學(xué)知識(shí)、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識(shí)正是來(lái)自于生活中，從而使他們感到學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在備課時(shí)，教師可以充分挖掘生活因素，充分考慮此內(nèi)容可以由什么樣的生活場(chǎng)景或問題情境呈現(xiàn)。這樣有利于激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
華羅庚教授之所以自學(xué)成才，最重要的原因是他對(duì)數(shù)學(xué)本身有興趣。因此，教師可利用青少年愛動(dòng)腦筋、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)，讓學(xué)生依靠自己的經(jīng)驗(yàn)，獲得新結(jié)果。教學(xué)中，教師可結(jié)合教材具體內(nèi)容，給學(xué)生講數(shù)學(xué)家的生平，談世界數(shù)學(xué)發(fā)展以及我國(guó)古代數(shù)學(xué)的輝煌成就，使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。例如，在講一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師可以用古希臘著名數(shù)學(xué)家丟番圖將自己的年齡寫進(jìn)自撰的墓志銘中，后來(lái)被一個(gè)年輕人用方程計(jì)算出結(jié)果的故事等等。這種真實(shí)、動(dòng)人且富有傳奇色彩的故事，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇九
課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，但課堂外教學(xué)也不能少，它是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，它可以使課堂中學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。有人往往把課堂外學(xué)習(xí)看作是留校、補(bǔ)課，這種說法只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生厭，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)實(shí)際地運(yùn)用起來(lái)，使其學(xué)以致用，碰到老師用英語(yǔ)對(duì)話goodmorning，missli，howdoyoudo！等，要求學(xué)生之間也適當(dāng)開展一些對(duì)話，如：haveyouhadlunch？yes，ihave，andyou？這樣可將學(xué)到的知識(shí)真正運(yùn)用于實(shí)際，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。另外，我們還可以搞一些活動(dòng)，如：開座談會(huì)，進(jìn)行自我介紹：召開英語(yǔ)晚會(huì)、圣誕晚會(huì)。唱英語(yǔ)歌曲，做英語(yǔ)游戲，在元旦節(jié)目中，秋游、野餐中都可將己學(xué)的英語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，光靠說是沒有用的，我們可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們的知識(shí)用出來(lái)。如我們周圍有許多英語(yǔ)商際、廣告、電視，讓學(xué)生去找來(lái)，用所學(xué)知識(shí)把它們的意思讀懂，過樣既認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)的重要性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
總之，課堂教學(xué)與課堂外學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中是必不可少的，都可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如何使學(xué)生的這種興趣持之以恒，則是我們要探討的新問題。為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，不僅要想方設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還要千方百計(jì)保持他們的興趣，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好英語(yǔ)的目的。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十
興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的心理因素，濃厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，它可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)有執(zhí)著的追求和積極的探索。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面展開。
一、注重實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感。例如在學(xué)平行四邊形、三角形、梯形的面積時(shí)，其基本方法是通過剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種基本方法，就能舉一反三，很容易就學(xué)會(huì)這種幾何圖形的面積計(jì)算了。所以可以特意安排一節(jié)課，專門讓學(xué)生動(dòng)手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時(shí)，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效?！皠?dòng)手操作”這種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，所以極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境，將會(huì)使學(xué)生迫不及待地探索、研究。這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生渴望探究新知的良好心理狀態(tài)，從而主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。情境就是教師創(chuàng)設(shè)的典型場(chǎng)景，這種場(chǎng)景能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把認(rèn)知與情感結(jié)合起來(lái)。興趣是最好的教師，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接的因素。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)才干。良好的課堂教學(xué)情境是師生雙方共同創(chuàng)造的，尤其是要靠教師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種能有效誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的美的情境。如二年級(jí)上冊(cè)，在學(xué)習(xí)完2、3、4乘法口訣之后，學(xué)習(xí)乘加、乘減一課，可以這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。上課伊始，教師說：“王爺爺在麥地邊上種了幾棵玉米。(出示課件：4棵玉米的種植地，每棵玉米有3個(gè)玉米棒，顯示王爺爺拿著鐵鍬離去的動(dòng)畫。)這里有一個(gè)問題要問大家，什么問題呢?”學(xué)生立刻會(huì)意，很快說出一共有多少個(gè)玉米棒，然后由學(xué)生列出算式。教師繼續(xù)說：“忽然有一天，有一只拿著香蕉的小猴子路過這里，它扔掉香蕉，偷偷地掰掉了一個(gè)，然后又很快地溜走了。(出示猴子偷玉米的過程。)第二天，王爺爺來(lái)了一看，啊!王爺爺他說什么了呢?”學(xué)生很快說：“玉米怎么少了一個(gè)!”“那現(xiàn)在是多少玉米呢?”于是學(xué)生之間七嘴八舌，議論紛紛。教師接著問：“該如何列算式算出結(jié)果呢?”于是學(xué)生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。學(xué)生很快地列出了算式。這樣的教學(xué)，入情入理，情境與數(shù)學(xué)問題相映相融，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)心情舒暢，興趣盎然，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程也順理成章，水到渠成。教師所創(chuàng)設(shè)的情境問題，為學(xué)生創(chuàng)造了異想天開的機(jī)會(huì)。
三、精心設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)啟于思，思源于疑”，有疑問才能啟發(fā)學(xué)生去探索。教師必須具有挖掘并把握教材中的智力因素和善于捕捉學(xué)生思維活動(dòng)的動(dòng)向并加以引導(dǎo)的能力，充分運(yùn)用疑問為發(fā)展智力服務(wù)。針對(duì)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意抓條件、問題和數(shù)量關(guān)系三大要素，有目的地進(jìn)行多方練習(xí)。如：教師右手拿5支鉛筆，左手拿4支鉛筆，問學(xué)生一共有幾支鉛筆。學(xué)生回答后教師又說：“一共有9支鉛筆，老師右手拿5支，左手拿幾支?”學(xué)生說對(duì)后，教師給予表?yè)P(yáng)，接著教師又把一部分鉛筆放在鉛筆盒里，一部分放到手里，隨之設(shè)疑提出：“你們猜一猜，鉛筆盒里有幾支鉛筆?”這時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理表現(xiàn)出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地回答問題。有的說：“鉛筆盒里有5支?！薄坝械恼f：“鉛筆盒里有4支?！贝藭r(shí)，教師惋惜地告訴他們：“你們猜的數(shù)都不對(duì)。”并反問：“你們知道為什么猜得不對(duì)嗎?”這時(shí)教師說：“這不是一道完整的題，它缺少一個(gè)總數(shù)條件，所以你們算不出來(lái)。如果教師說‘一共有8支鉛筆，手里拿著2支鉛筆，鉛筆盒里一共有幾支鉛筆呢’?”這時(shí)學(xué)生恍然大悟，人人積極思考，爭(zhēng)著發(fā)言。這樣，學(xué)生在求知解疑的過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，從而誘發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
聯(lián)系生活實(shí)際就是注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突出從解決實(shí)際問題出發(fā)的運(yùn)用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用這個(gè)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的例子、生活中的例子和所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如：在教學(xué)人民幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，課前先讓學(xué)生和家長(zhǎng)到超市購(gòu)物，感性認(rèn)識(shí)購(gòu)物需要人民幣，并記住所買物品的價(jià)錢。上課時(shí)讓學(xué)生說說如何購(gòu)物的，為學(xué)習(xí)人民幣做好鋪墊。課上又讓學(xué)生通過模擬購(gòu)買不同價(jià)格、不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有很多方法，只要教師每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情境，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，就能極大地改變數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難、枯燥、乏味的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十一
心理學(xué)認(rèn)為：興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，更會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮，表現(xiàn)為注意力集中，思維敏捷，記憶深刻，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力有著重要的意義。
在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我主要從以下幾方面著手，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，取得了很好地效果。
師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對(duì)學(xué)生的熱愛，只有在愛的氛圍中，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)。”如果學(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師，往往就會(huì)愛聽你的數(shù)學(xué)課，即所謂‘親其師而信其道’。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對(duì)待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情。這樣建立起來(lái)的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，引入新課，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我和學(xué)生共同做了一個(gè)游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說出幾個(gè)相同的數(shù)，老師就能立即說出它們的和。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，有的說：“3個(gè)4相加”，有的說：“5個(gè)6相加”，有的說出更大的數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，驚嘆之余，都想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時(shí)再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡(jiǎn)便算法——乘法”的知識(shí)來(lái)教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。
小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生較為抽象，而學(xué)生對(duì)生活中的商品價(jià)格卻是極為熟悉，因此在教學(xué)時(shí)設(shè)置生活模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生做營(yíng)業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營(yíng)業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價(jià)，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購(gòu)商品，看價(jià)付錢。在活動(dòng)中同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的加減法，并對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。
四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。
新異事物可以引起學(xué)生積極探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化，可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心，并對(duì)新的問題產(chǎn)生極大的興趣。因此，采取新穎的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，且兒童的學(xué)習(xí)是以無(wú)意注意為主的，我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容及其知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題，利用桿高與影長(zhǎng)的正比例關(guān)系去測(cè)算電線桿和大樹的高度，就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生迫切需要解決新問題，樂于探求新知識(shí)的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)刺激學(xué)生積極主動(dòng)探索求知的欲望，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。
2、在教學(xué)中重視操作。
心理研究表明，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從操作開始的。在教學(xué)中，如讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，通過擺一擺、比一比、量一量等活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到新知識(shí)。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可讓學(xué)生先畫一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來(lái)拼一拼。這樣既集中了他們的注意力，又活躍了課堂氣氛，而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。
3、在教學(xué)中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心是小學(xué)生的顯著心理特征，成為“優(yōu)勝者”、“姣姣者”是他們的目標(biāo)之一。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理特征，盡量把學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到教學(xué)中來(lái)，還能達(dá)到活躍課堂氣氛，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如低年級(jí)的”開火車“口算比賽，看誰(shuí)做得又對(duì)又快”勇奪小紅花“等等，通過比一比誰(shuí)的解法妙，賽一賽誰(shuí)的得分高，以達(dá)成調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，踴躍參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。
數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以使枯燥的知識(shí)趣味化，書本知識(shí)實(shí)踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動(dòng)的實(shí)踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識(shí)等，有時(shí)還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且有助于思想品德教育。
除此之外，教師還要注意鍛煉和提高語(yǔ)言表達(dá)能力，力求使教學(xué)語(yǔ)言做到精煉簡(jiǎn)潔、清晰準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、饒有風(fēng)趣，使學(xué)生在教師的語(yǔ)言及教態(tài)的感染下，興趣濃厚，保持旺盛的求知欲。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十二
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。學(xué)生一旦建立了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性便會(huì)得到提高，就能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，教師教學(xué)的效果也會(huì)事半功倍。因此，長(zhǎng)期以來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直是教學(xué)的重點(diǎn)，更是考量教師的能力和水平的重要指標(biāo)。由于數(shù)學(xué)具有抽象、枯燥的特點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的難度更大。然而，小學(xué)生正處于人生的起步階段，小學(xué)時(shí)期形成的習(xí)慣將影響他們一生，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的主攻方向，不斷摸索工作方法，加強(qiáng)主動(dòng)引導(dǎo)，著力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)認(rèn)真把握小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。
小學(xué)生的理解力和心智都處于快速發(fā)展但總體水平較低的階段，理解主要以具體形象意識(shí)為主，記憶力以機(jī)械記憶為主，缺乏耐心和恒心，受情緒影響大。在教學(xué)過程中，教師要注意把握這些規(guī)律和特點(diǎn)，一方面要站在學(xué)生的角度考慮問題，弄懂他們的需求，借用他們熟悉的事例，使用他們能夠聽得懂、易明白的語(yǔ)言進(jìn)行講授;另一方面要注意運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)模式，寓教于樂，寓教于玩，要注意塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)，少用批評(píng)的話語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，要注意循序漸進(jìn)，實(shí)行階梯式教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的理解情況不斷加深內(nèi)容，要注意因材施教，根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)選取不同的工作方法。此外，教師要樹立知識(shí)權(quán)威形象，讓學(xué)生樂于接收和尊重教師的教導(dǎo)。
2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)努力營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍。
小學(xué)生不再是單獨(dú)的個(gè)體，而是以班級(jí)為單元的群體。在群體的活動(dòng)中，整個(gè)群體的習(xí)慣和氛圍對(duì)個(gè)體的行為都會(huì)有不少的影響。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，要注意帶好班級(jí)的環(huán)境，通過整體的環(huán)境來(lái)感染和熏陶個(gè)體的行為模式。首先，要建立平等式的教學(xué)環(huán)境。教師要成為學(xué)生的朋友，用平等的態(tài)度與學(xué)生交流和探討，不高居臨下，不頤指氣使，讓學(xué)生在教學(xué)中感受到歡快的氛圍，樂于參與教學(xué)，勇于發(fā)表意見。同時(shí)，教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因任何原因而抬高或貶低某位學(xué)生，做到有教無(wú)類。其次，要建立比學(xué)趕幫超、你追我趕大家齊進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。通過發(fā)放小紅花、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、口頭表?yè)P(yáng)等形式，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的榜樣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。再者，要建立和諧的課堂氛圍。課堂是傳道授業(yè)的主要平臺(tái)，是知識(shí)傳遞的重要環(huán)節(jié)。要發(fā)揮課堂講授的效果，就要有輕松愉快、人人踴躍參與、人人在課堂上有所表現(xiàn)的氛圍相配合，充分調(diào)動(dòng)每一名同學(xué)的積極性。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)注重完善教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的成功關(guān)鍵在于有效的教學(xué)模式。有效的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)是符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的課堂參與力度，形成以學(xué)生為主、教師重在引導(dǎo)的教學(xué)體系。比較常用的方法有：(一)是根據(jù)學(xué)生特定生活環(huán)境，從學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，將所要教授的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，將抽象的知識(shí)變成學(xué)生周邊的客觀事務(wù)，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知。比如：在講解認(rèn)鐘表一課時(shí)，可以從故事引入，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們熟悉的美羊羊喜羊羊等卡通形象，由于不認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)果耽誤了與小朋友們游玩的事例，促使學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生認(rèn)知鐘表的興趣。(二)是根據(jù)小學(xué)生愛做游戲的特點(diǎn)，巧妙地將所有知識(shí)與游戲連接起來(lái)，寓正常的教學(xué)于歡快的游戲之中，使學(xué)生在不知不覺之間掌握了知識(shí)。比如，在講解能被2、3、5整除的數(shù)字規(guī)律時(shí)，以競(jìng)猜游戲引入?！巴瑢W(xué)們，我們做一個(gè)游戲好不好，只要你們報(bào)出一個(gè)數(shù)，我不用計(jì)算就能知道能不能被2、3、5整除”，這時(shí)學(xué)生們將信將疑，在老師猜測(cè)屢試不爽之后，學(xué)生的興趣就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，會(huì)主動(dòng)詢問這是怎么回事，教師再順勢(shì)引入正題，教學(xué)的效果大大提高。(三)是根據(jù)小學(xué)生以具體形象認(rèn)知為主的特點(diǎn)，通過運(yùn)用特定的教具和多媒體資源等手段，將所講授的內(nèi)容具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：在講授圖形的認(rèn)識(shí)時(shí)，通過制作多種圖形教具，通過各個(gè)圖形教具之間的轉(zhuǎn)換，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí);在講解路程問題時(shí)，通過展示列車相遇的視頻，讓學(xué)生對(duì)路程問題有比較直觀的感受。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生容易產(chǎn)生“喜新厭舊”的情緒，在教學(xué)中要避免過多地選用一種教學(xué)模式，要根據(jù)不同的課程特點(diǎn)選用不同的方式，并穿插搭配使用，給學(xué)生以新奇感，避免產(chǎn)生厭煩情緒。
總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是教師一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期工作，也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程，需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，不斷總結(jié)和提煉，摸索完善教學(xué)方法。只有這樣，才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
參考文獻(xiàn)。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺薄Ｔ诮虒W(xué)中教師要積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學(xué)”。這樣，通過教學(xué)知識(shí)在日常社會(huì)生活中的應(yīng)用情況，如知識(shí)用在日常的什么地方、什么時(shí)間、用于什么問題等，使知識(shí)的學(xué)習(xí)密切地學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活及已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深刻理解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，既了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，也增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。使他們深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相聯(lián)系的，離開數(shù)學(xué)將寸步難行。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十四
據(jù)報(bào)載，曾有人抽樣調(diào)查過許多中、小學(xué)生，大約有70%左右的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，其中不乏許多數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，筆者觀察身邊的學(xué)生也發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，有的甚至厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。究其原因，筆者以為，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際，學(xué)習(xí)方式過重于教師傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視了學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種生命體驗(yàn)過程，學(xué)生只是被動(dòng)盛放知識(shí)的容器，毫無(wú)情趣可言。這種教學(xué)模式嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使許多學(xué)生從小就喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，令人心痛。新課改強(qiáng)調(diào)以生為本，課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。而要實(shí)踐以生為本的教學(xué)思想，本人認(rèn)為首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師說，實(shí)施新課改必須借助多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，而在農(nóng)村學(xué)校暫時(shí)根本難以施行。對(duì)于這種觀點(diǎn)本人不敢茍同。本人以為新課程的實(shí)施并非城市學(xué)校的專利。農(nóng)村學(xué)生也應(yīng)和城里學(xué)生一樣，享受新課改給他們帶來(lái)的權(quán)利，體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。本人下面僅就如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣這一問題，談一談自己的認(rèn)識(shí)及做法。
一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化。
好動(dòng)是兒童的`天性，教育心理學(xué)表明，兒童的思維是從動(dòng)作開始的，如果切斷動(dòng)作思維將會(huì)受阻?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間，交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！碑?dāng)前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要理念，就是讓學(xué)生在主動(dòng)參與中去“做數(shù)學(xué)”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要舍得投入時(shí)間，多提供一些讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課，我通過引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手摸一摸，切一切，比一比，小組合作交流，自己發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體和正方體的特征。整節(jié)課中，學(xué)生學(xué)得十分積極主動(dòng)，參與熱情很高，學(xué)習(xí)有效度非常高。又如，教學(xué)行程問題時(shí)，我針對(duì)小學(xué)生對(duì)“地點(diǎn)”“時(shí)間”“方向”等關(guān)鍵要素、及“相遇”含義難以理解這一學(xué)情，精心組織學(xué)生開展活動(dòng)：首先，請(qǐng)兩位學(xué)生到講臺(tái)前演示，其他學(xué)生按照題意給他們做“導(dǎo)演”，然后，請(qǐng)學(xué)生借助于自己兩只手進(jìn)行活動(dòng)演示。事實(shí)證明，這一系列活動(dòng)的開展，既豐富了學(xué)生的認(rèn)知表象，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活化。
數(shù)學(xué)的興趣。由于現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材大多仍是老教材，許多教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材和改編教材，更多地聯(lián)系實(shí)際，貼近兒童，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，我一般都不采用教材上的例題，而是，從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活中去“找”教學(xué)素材。例如：教學(xué)常見的百分率時(shí)，我首先組織學(xué)生開展扔沙袋打靶游戲，請(qǐng)學(xué)生算一算自己打靶的命中率，然后組織學(xué)生進(jìn)行口算競(jìng)賽，請(qǐng)學(xué)生算一算自己口算的正確率，最后請(qǐng)學(xué)生算一算，今天本班學(xué)生的出勤率。這樣采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，由于是學(xué)生熟知的，學(xué)生容易體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己自邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用價(jià)值。從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣化。
[1][2]下一頁(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要盡可能地組織一些游戲性活動(dòng)“包裝”數(shù)學(xué)知識(shí)或創(chuàng)造數(shù)學(xué)情境“串聯(lián)”數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的動(dòng)畫“表演”數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，做到學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得深刻。
上一頁(yè)[1][2]。
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十五
二、營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。
語(yǔ)言生動(dòng)形象，通俗有趣。
地理教學(xué)中往往對(duì)正向思維關(guān)注較多，長(zhǎng)期的正向思維定勢(shì)會(huì)影響逆向思維的建立；同時(shí)，由正向思維向逆向思維轉(zhuǎn)移時(shí)，需要重新調(diào)整心理過程，重新建立心理過程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結(jié)的難度、凡此種種，使得培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力成為地理教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)、如何培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力呢？在教學(xué)中我作了以下嘗試：
1、執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、
2、反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假、
3、辯證分析，從矛盾的對(duì)立面去思考問題、
4、運(yùn)用“反證”，證明地理事實(shí)和結(jié)論的正確性、
淺談培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣論文篇十六
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)過這次研修，作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我受益匪淺。我從研修中學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，教學(xué)常識(shí)，我們還學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。特別是對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣深有體會(huì)，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會(huì)。
興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須舍棄一切單調(diào)、枯燥的內(nèi)容和模式，要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓他們?cè)跉g樂活潑的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)。當(dāng)教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識(shí)技能。但如何來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？通過學(xué)習(xí)。我不僅獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)，還得到專家的點(diǎn)撥，給我的學(xué)習(xí)適時(shí)引導(dǎo)，獲得獨(dú)到的見解。激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為可以從以下幾方面努力。
教和學(xué)是一對(duì)矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)至關(guān)重要。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以人為本，教育也就是以學(xué)生為本位，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的可發(fā)展性為本位，面向全體學(xué)生的教育。培養(yǎng)師生感情，鞏固學(xué)英語(yǔ)興趣上課時(shí)，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢(shì)，整齊漂亮的板書會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適寬松的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣自然會(huì)滿足學(xué)生的成就感和被賞識(shí)的心理，學(xué)生自然會(huì)輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度就愈發(fā)積極。多鼓勵(lì)、少批評(píng)，表?yè)P(yáng)要當(dāng)眾，批評(píng)要個(gè)別。以學(xué)生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學(xué)生，輔導(dǎo)和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愛屋及烏的心理，從而實(shí)現(xiàn)親其師，傳其道的目的。這種潛意識(shí)的內(nèi)因需將化為強(qiáng)勁的動(dòng)力，促使一個(gè)人充滿信心，精神振奮，真正把學(xué)習(xí)作為一種樂事。
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)興趣利用實(shí)物、掛圖、多媒體設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，輔助游戲和表演，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。教材源于生活，教師要善于捕捉現(xiàn)實(shí)生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語(yǔ)信息的現(xiàn)實(shí)背景，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行會(huì)話表演，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，可事先準(zhǔn)備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺(tái)便成了食品店，教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。例如在教動(dòng)物類單詞時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，在門口寫上zoo，在教師的墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫或者掛上動(dòng)物玩具，并在旁邊貼上相對(duì)應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭?dòng)物園，看看哪位小朋友認(rèn)識(shí)的動(dòng)物最多！這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類的單詞。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師處于主體地位，學(xué)生處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生很乏味無(wú)趣。新課改背景下，要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，讓其積極主動(dòng)的參與在課堂學(xué)習(xí)中。因此要改變舊的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。
1、用口訣和歌唱積累學(xué)英語(yǔ)熱情。
letussingasong。這句簡(jiǎn)單的話常迷倒了無(wú)數(shù)孩子的心，它能讓我們的英語(yǔ)課堂充滿朝氣與活力。如在教學(xué)有關(guān)五官與人體部位單詞之后，一首headshoulderskneesandtoes既溫故知新，又能提高學(xué)英語(yǔ)熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：i是我；you是你；he，she，it他她它；i的復(fù)數(shù)是個(gè)we；you的復(fù)數(shù)還是you；男他女她動(dòng)物它，張三李四單個(gè)他，他們的復(fù)數(shù)都是they。
2、利用課外活動(dòng)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣。
利用豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活，可以在學(xué)習(xí)之余，定期舉辦英語(yǔ)朗讀比賽、英文小報(bào)制作比賽、英語(yǔ)歌演唱比賽等活動(dòng)。這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識(shí)。
3、運(yùn)用游戲教學(xué)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，而舞臺(tái)是教室，它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與，成為學(xué)習(xí)的`主人，教師積極引導(dǎo)，成為教學(xué)的主導(dǎo)，充分體現(xiàn)出教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的原則。例如：拼寫單詞游戲、聽單詞對(duì)號(hào)入座、運(yùn)用問候語(yǔ)找朋友、耳語(yǔ)傳話、聽命令做動(dòng)作、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)等游戲，均能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
4、直觀教具形象化。
以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為教學(xué)手段，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，教師若能充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，則如虎添翼，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生也一改被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，成為知識(shí)的主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)者。多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)課堂給英語(yǔ)課堂帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和活力。多媒體技術(shù)集語(yǔ)言、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫于一體，使無(wú)聲的課本內(nèi)容變成了有聲有色的真實(shí)語(yǔ)言場(chǎng)景，能吸引學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與，讓學(xué)生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。巧用多媒體，合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，使英語(yǔ)教學(xué)更具活力。
總之，教師在課堂教學(xué)中要因時(shí)、因地、因人地創(chuàng)設(shè)各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當(dāng)合理的運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，喚起他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
通過本次研修，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的知識(shí)文化大餐。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。