總結是對過去的回顧，可以幫助我們認識到自己的成長與不足。寫總結時，我們應該保持思考的深度和廣度，不僅局限在表面的現象和問題，而是要深入分析其根本原因和內在關系。這是一些文學作品的解讀與鑒賞，希望能夠幫助大家更好地欣賞文學。
英語高三勞逸結合篇一
就在這個新聞報道之后，我看到一個漫畫，畫的`是一個女孩晚上獨自行走，被人跟蹤，向路人求助。路人熱情地幫她抓到跟蹤者，叫她一起去派出所報案。女孩答應上車后，才知道相互呼應的人都是幫兇，還是出事了。
我害怕我們周圍的一切看起來都很美好，很安全。有時候會有隱藏的危機。如果你遇到危險并尋求幫助，你可能得不到有效的幫助，或者你可能會袖手旁觀。作為一個旁觀者，在責怪別人的同時，我們有沒有想過，如果當時在場，我們會不會勇敢的幫助別人？社會和諧需要每個人的努力去創(chuàng)造。社會上有不和諧的因素，就有先例，別人自然會借鑒，謹慎行事。
問題又回到最本質的出發(fā)點，那就是女生的安全。雖然學校、家庭、社會教會了我們如何保護自己，如何擺脫危險，但我們真的遇到了危險。女生想自救的時候會求助，但是第一時間沒有得到幫助。
女生不在家的時候，父母總是叫我們早點回家，在一起。但最重要的是，女生極度謹慎的時候，還是會或多或少的受到傷害。
在教導女性學會保護自己的同時，他們也呼吁男性對女性表現出更多的關心。不要像一句話：“很多父母教女兒保護自己，但很少有父母教兒子不要傷害別人?！?BR> 英語高三勞逸結合篇二
隨著互聯網的發(fā)展，傳統的閱讀日常新聞的方式受到了挑戰(zhàn)，越來越多的人傾向于在網上閱讀新聞，而仍有一些人堅持在報紙上閱讀。人們爭論閱讀新聞的最佳方式，在我看來，沒有最佳方式，不同的人選擇不同的方式。
隨著互聯網的發(fā)展，傳統的新聞閱讀方式受到了挑戰(zhàn)。越來越多的人傾向于在網上看新聞，但有些人仍然堅持看報紙。人們爭論哪種方式看新聞最好。在我看來，如果沒有最好的辦法，不同的人會選擇不同的方式。
網上看新聞速度快，免費付費。大多數年輕人習慣了，他們每天都使用電腦，這樣他們就可以依靠電腦接收各種信息?？磮蠹埡苈闊麄儾幌矚g拿著報紙，不方便。
網上看新聞又快又免費。大多數年輕人都習慣了這種方式。他們每天都使用電腦，所以他們依靠電腦接收各種信息?？磮蠛苈闊Ｋ麄儾幌矚g拿報紙，很不方便。
盡管仍有許多人喜歡在報紙上閱讀。尤其是老一代，在電腦普及之前，他們從報紙上看新聞，他們習慣了這種方式，即使電腦方便，他們也只是喜歡保持這種習慣。
但是，還是有很多人喜歡看報紙。尤其是老一輩，在電腦普及之前，都是通過報紙看新聞，習慣了。盡管電腦很方便，但他們仍然喜歡保持看報的習慣。
看新聞的方式多種多樣，沒必要去比較。我更喜歡在網上閱讀它，但有時我發(fā)現當我吃早餐時，在報紙上閱讀它會給我?guī)順啡ぁ?BR> 看新聞的方式很多，沒必要比較。我更喜歡在網上閱讀，但有時早餐時看報紙會給我?guī)順啡ぁ?BR> 英語高三勞逸結合篇三
第二次月考成績出來了，給了我最大的感悟：我們總是粗心大意，所以總是如履薄冰。
相比第一次月考，這次月考進步很大。其中最重要的一個原因是，在第一次月考前的整個8月里，我總是在復讀和大學之間想太多的問題，心情有點不穩(wěn)定。還有就是高考后兩個多月沒看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露的問題比較多。但是成績出來后，我沒有完全重復自己的心態(tài)，所以第一次月考沒有總結?，F在，總結第二次月考。
第二次月考語文120分，數學127分，英語101分(不包括口語和聽力考試成績)，文科253分(政治81分，歷史78分，地理94分)，總分601分。年級排名：第30，班級排名：第8。
這本語文，選擇題全對(24分)，第二本96分。第二卷暴露出的'問題有：文言文翻譯不能著眼長遠，把句子代入原文討論句子的意思。詩歌鑒賞的表達技巧和術語不能隨意使用。(3)必須默寫的古詩詞內容，不能滿分?，F代閱讀中，一些基礎術語不夠精通。思想不夠深刻。
其中有5分左右是不應該丟的，包括聽寫丟的2分。把這篇文章背下來完全是因為一個人的粗心。我一直不想背這些煩人的古詩詞，也不想漫不經心的對待它們，所以回答了“如履薄冰”這句話。
數學成績127，在班里不算高也不算低。當然和那些145分的同學比起來，真的很差。但我不難過。
我考數學的時候習慣做完選擇題和填空題，然后仔細數一數，保證都沒問題，讓自己安心做大題?；税雮€小時完成并檢查填空題和選擇題(共14題，70分)。接下來的六大題我還有一個半小時。但是第一個大問題是三角函數的復雜簡化。第一次簡化完之后，計算完第二個問題發(fā)現數字太大太奇怪，就在草稿紙上簡化了很多遍。最后兩次，結果都一樣，用來算第二題的題讓我覺得很正常。我確信最后兩個簡化的答案是正確的。這個時候已經四點了，離考試結束還有一個小時。我趕緊給監(jiān)考老師換了一張答題卡，因為我的答題卡第一次寫了簡答題，已經寫不出正確答案了。于是我在一個小時內匆匆做完了下面的題。好在第二卷考了77分，選擇題滿分50分，是127分。
雖然我并不難過，也不覺得數字低有什么遺憾，但我還是總結了一下暴露出來的問題：立體幾何的練習需要加強，尤其是我的空間思維太差，練習的強度需要加強。你不能在常數題中巧妙地構造一個新函數，通過二次求導計算出最大值和最小值。
英語考試給了我很大的打擊。因為從來沒有關注過英語作文，最后在高二第二卷拿到了自僥幸拿到高分以來的最低分。這次我的粗心讓我很難過。幸運的是，正是在如履薄冰的這一次，讓我開始關注英語作文，我認為這是一件好事。沒有一擊，你永遠都是無心的。
文科綜合成績253。復習結束后，我需要加強每個科目的記憶，形成系統的知識體系，多做題，多總結。
如果英語成績和以前一樣高，這次總分應該是610，但是我很感激這一擊，讓我明白了粗心帶來的如履薄冰，也讓我不會因為自己爬得太高，驕傲自大，忘了腳踏實地，最后摔得太低太痛苦而掉以輕心。
英語高三勞逸結合篇四
樹欲靜，風不止。孩子想養(yǎng)，不要留！
時間過得真快！已經一年了！你走了一年了！那天晚上你悄悄離開了！你有很多子子孫孫，但是當你離開的時候，沒有人會陪你最后一次。
在那個寒冷的冬天，你悄悄地離開了！從此我們就陰陽相隔了！我無法想象我最親愛的人剛剛離開了我！我不能一直面對你的離開。那天我腦子一片空白！那天是什么支撐著我？我無法解釋是什么支撐著我，讓我不至于摔倒！
你一年到頭都在生病，已經很瘦了?？粗?，心里很酸。我以前那么堅強，現在變成這樣了。從我三年級開始，你就經常住院。我一有空就跑去醫(yī)院。因為我知道你想我，你告訴了我很多。我知道你在想什么，你在想我們無用的孫子。
你走的時候我就知道你在等什么。等著我們的孫子來看你。記得你走的前一天，我去看你。你說“我還能看著你結婚嗎？還能眼睜睜看著兒子出生嗎？你能等他回來嗎？”我說我可以！忍著心里的痛回答大家的問題！不知道怎么安慰你。也許你已經知道你的時間不多了。文哥，他在里面很多年了。我知道你很想見他。
你已經90歲了。你在病中爭取每一分鐘看著我們的孫子長大成家！可是，你一直沒能如愿以償，就這樣睡在黃土里！那天，我一直無法面對你的身體。那天我好像是個空殼子！那天，我忍住了眼淚！在你被埋葬的那一刻，淚水突然停止了流淌，滑過你的臉頰！
你走后，瓦房和森林變得異?；臎?！我去過幾次，那段記憶浮現在腦海里！眼淚慢慢落下！這里不再有你，也不再有呼喚的聲音！不再有你的規(guī)勸！
今天是感恩節(jié)，但我甚至對你說：“謝謝！”沒機會了！我想，等我長大了！一定要孝順你！但是我再也沒有機會了。一切都是沒有兌現的承諾！
因為你的離開讓我更加珍惜身邊的人，我不再幻想身邊的人會等我。我自己不抓，經常會丟！
總是忘記，卻依然把自己放在記憶里。錯過每一個場景，彼岸擱淺，你們就不會互相關心。紀念久了，紀念笑哭，紀念得與失的無奈，紀念愛與愛的重復，紀念被放逐的時光?；貞洸粩啾坏箮В嘘P于你的瞬間都在我腦海里回放。陌生熟悉的東西在我們面前緩緩流動。時間擱淺了，笑了，但短暫卻值得回憶。在那個寒冷的冬天，純白的記憶將永遠凍結。
風，帶著遙遠的淡淡的氣息，呼喚著我，我跟著風和聲音回到了安靜的地方。我仿佛看到了真實的自己，站在冬天的寒風中，苦笑。時間如流水，悄悄流逝的縫隙劃出清晰的痕跡。這時，靜靜的坐在屏幕前，捧著我最愛的紅茶，凝視著杯口裊裊的清煙，醉人的靈魂緩緩飄動，空氣中彌漫著芬芳。這一刻，我的心里淚流滿面。在這個光線消失的冬天，我只想說說那個角落。在輪回的瞬間，眨眼之間。會閃現的回憶最終會涌入我的內心?；剡^頭來，一切都像一場夢，看似天衣無縫，卻不能零落。
英語高三勞逸結合篇五
今天是一個讓我盼望已久的日子——元旦的前一天，我們學校組織了游園活動！而且，今天還是一年級的入隊儀式！由于我是大隊委，所以我要陪同一年級的弟弟妹妹參加入隊儀式。早上九點，我就去大隊部領取了綬帶和班牌。然后我就舉著牌子去到一年六班的家長入座區(qū)，等待家長進來。期間，我一直要舉著牌子，不能放下，我的胳膊好酸呀！在儀式的過程中，我體會到了當年大哥哥大姐姐照顧我們時的辛苦。
儀式結束后，我和學之趕緊跑上六樓去參加有趣的游園活動。我進去課室的時候，發(fā)現游戲區(qū)已經堵得水泄不通。于是我和晶晶、夏凡去了五樓。我們在三年二班玩兒了“合力鞋”的有趣游戲，并拿到了漂亮的獎品。
放學時，我想：“這真是勞逸結合的一天！”
英語高三勞逸結合篇六
當我躺在床上刷朋友圈的時候，無意中發(fā)現今天是感恩節(jié)！不知不覺，冬天真的來了，因為感恩節(jié)，圣誕節(jié)，元旦都屬于冬天。
雖然離開校園已經有一段時間了，但是有些節(jié)日基本上已經成為記憶中的一些片段了！畢竟感恩節(jié)是西方的節(jié)日，中國人只是偶爾說說，不要隆重慶祝！
當然，很多節(jié)日也成了商家推銷產品的噱頭，就是不放過任何一個節(jié)日，搞活動，促銷。你想想，這年頭誰掙錢都不容易。
說到感恩節(jié)，其實字面意思就是每個人都應該真正帶著感恩的心活著。當他們回憶自己短暫的前半生時，有不少人值得感謝。首先，他們要感謝父母付出生命，把自己帶到這個世界上。另外，他們又小又瘦，我媽真的是為了養(yǎng)自己傷透了心！
雖然是后來我違背了，選擇了走最艱難的路，但我知道我這輩子不會后悔做了父母的女兒！因為他們教會了我善良，教會了我做人，即使他們只是普通的農民！
感謝家里的姐姐弟弟妹妹，從小對我的關心和愛護。雖然我是第二個上不去下不去的孩子，但是家里的愛從來沒有少過！
感謝小臭，雖然小家伙還只是個孩子，會經常生氣吵架，但是我知道他是這個世界上最愛我的人，他自己和他自己永遠是這個世界上最愛自己的人！
感謝生活中遇到的朋友和幫助過我的人，因為有了他們，我的生活變得不一樣了。當然，有些朋友經常不聯系，但是通過這個西方的節(jié)日，我真誠的對愛我的人和我生命中愛的人說謝謝！
英語高三勞逸結合篇七
一天晚上小猴正在寫山羊老師布置的作業(yè)?？墒?，小猴磨磨蹭蹭的寫到很晚才睡。第二天起床，小猴一看表，都7點45分了，他趕快向學校飛奔而去，可還是遲到了。從那天開始，小猴總是遲到。周末，小猴的媽媽給小猴買了一個鬧鐘，這個鬧鐘外表是個桃子，中間就是鐘了。小猴非常喜歡這個鬧鐘，每次鬧鐘一響他就立刻起床。
過了幾天，山羊老師發(fā)現小猴不但有了黑眼圈，而且上課經常打瞌睡，一天到晚都打哈欠，有氣無力的。原來，小猴媽媽要求小猴每天晚上10點之前必須完成作業(yè)，不然就要寫十篇大字。
又過了幾天，小猴的黑眼圈更深了，而且學習也必績也直線下降。從班級前十名，一直降到了倒數十名。山羊老師找到小猴，問他：“你為什么最近總是睡不醒呢？”小猴打著哈欠回答到：“我媽媽說我10點前寫不完作業(yè)就要寫十篇大字，早上還要7點鐘起床?！吧窖蚶蠋熈私馔昵闆r后，決定和小猴的媽媽談談。山羊老師對小猴媽媽說：“做事要勞逸結合。”小猴的媽媽點了點頭。小猴媽媽對小猴規(guī)定：只要小猴能8點前完成作業(yè)就獎勵小猴玩一會兒。從此，小猴的黑眼圈漸漸的沒有了，成績也慢慢地提上來了。
這個故事告訴我們：做事要勞逸結合，才能事半功倍，如不勞逸結合，就只能事倍功半。
英語高三勞逸結合篇八
“孔老師，請問一下勞逸結合是什么意思？”我明知故問。
“勞逸結合嘛！我知道你的意思，我們下一節(jié)語文課去操場上，玩游戲撕名牌?！?BR> 到了第二節(jié)課，我們興高采烈的來到操場上，先把自己的名字寫在紙上，再把名牌貼到自己的背上。我們先分成兩隊，一隊守，一隊攻。隨著孔老師的哨子聲，游戲開始了。兩隊人馬像一只只公雞打架式的對轉起來。我們隊先攻，我先找準攻擊目標。我像一只饑餓的老鷹，掃視著那只即將成為我的戰(zhàn)利品。我一個左轉假動作，馬上右轉向小麗同學的背上名牌一舉撕下。我興奮的環(huán)繞四周，看到了孔老師，聲東擊西的把洪明偉的紙條撕下，乘勝追擊他右邊的小磊，一秒鐘就順利撕下名牌了。這時我嫉妒孔老師手上的戰(zhàn)利品了。我悄悄地走到孔老師的背后，踮起腳，伸出手，往下一撕，孔老師的名牌順利到手了。孔老師回頭大聲喊道：倪同學好大膽子?。「宜何颐?，等會瞧?！蔽以綉?zhàn)越勇，為了把陳可樂的`名牌拿到手，加快速度跑到他身后，乘他沒注意，一撕到手。我一邊撕一邊防備著，又對張翔發(fā)起進攻，可時間到了，只好放過他了。我共撕了四張名牌，好得意的笑著。換我們守了，剛才那隊開始撕名牌了，我為了防守，手扶地躺下，除了女生，男生不敢撕了，因為被一女生喝癢癢，所以防守疏忽了，竟讓陳義跑過來把我的名牌撕走了，我不甘心啊！孔老師笑著說：“我還沒有出手就名牌被別人撕走了啊，守的時候要拿出撕的勁頭才可以??！"只見孔老師說完向左一跳，小敏的名牌到孔老師手心了，同學都只防同學，沒防備孔老師。
大家在一片歡聲笑語中迎來了下課鈴聲。我們都還意猶未盡?。∨紶柗潘傻母杏X真幸福。開心過后一身輕松，回到教室精神抖擻的迎接下一節(jié)課程。
英語高三勞逸結合篇九
雨中，雨一直下，仿佛要澆滅世間的浮躁。吃完飯，天黑了。只有在這個時候走在校園的吳彤路上，才有機會在忙碌的一天里喘口氣。你周圍的寂靜就像一個智者的眼睛在窺視你，穿透你的良心。這個無聲的問題，你無法回避，尤其是感恩節(jié)。
我曾經聽說過這樣一件事：一個老人去世了，他把她的遺產給了那些幫助過她的人。這些人中有些是她的朋友，有些是在旅途中給她一滴水的陌生人。從15歲開始，她記錄了幫助過她和她家人的人的名字。到目前為止，名單已經長達200多個名字。
我要非常堅定的告訴世界，感恩是人生最重要的事情之一！
從你出生的那一刻起，你就在接受父母的恩惠。在你成長的過程中，你總會收到恩惠，來自給你快樂的朋友，來自給你知識的老師；當你陷入低谷時，有人給了你幫助，那就是你的同伴。人的一生，總有被幫助的可能，上面的故事也印證了這一點。這是人的相互依存性決定的（最簡單的一點就是沒有農民我們就吃不下飯）。所以，感恩的存在是人之常情。
但是，感恩是否只是作為一種主觀的感恩而存在？
我不這么認為。每個人都需要鼓勵。當你看到前輩們臉上對你傾慕的表情，你不覺得背后有更多的動力嗎？人也需要同時得到獎勵。否則為什么要給所有工人發(fā)工資？也許你只是自愿幫你，甚至沒有要求任何回報（只是因為他很高尚），但你還是應該給他一些回報。這個獎勵不僅是一種感謝的形式，也是你肯定他的重要性，欣賞他優(yōu)秀品質的信號。這無疑改善了你與世界的關系。你們不再是陌生人，而是變得親近，這是人類這樣的群居動物最根本的財富。相反，人如果脫離了社會，就只能算是生活意義上的人，而不是社會意義上的人。因此，感恩是與社會溝通最有效的工具，應該被視為一種待人接物的原則。從每個個體來說，只是一種好的風格，一個人這樣做的習慣無疑對他的成功是強大的；一般來說，每個人都應該遵守這個原則，并將其納入對人的素質的評價中，這也標志著一個社會的文明程度。
我這樣說不是為了格式化感恩，也不是為了把溫暖美好的感情和感恩分開。只有把感恩看得和要被觀察的系統一樣重要，人們才會重視感恩，而感恩反過來又會逐漸滲透到人們的內心，讓感恩真正從人心中來。隨著時間的推移，這種好的風格已經成為一種習慣。我們都追求人與人之間的和諧，這是一個簡單而生動的方向。
英語高三勞逸結合篇十
四月的陽光，是溫暖的，是幸福的，是快樂的，是沁人心脾的。我們就在這鳥語花香的季節(jié)里，舉行了一年一度那盛大的運動會！
星期六，同學們邁著輕快的步伐走在瀝青小路上，四月的和風迎面飄來，四月的花香鉆進鼻孔，聽著鳥而愉快的鳴叫，頓時感到精神振奮，走進教室，同學們都在嘰嘰喳喳的討論即將到來的運動會，很快，我們就帶著各自的東西，搬著凳子來到了樓下，我們坐在一（3）班門口的荔枝樹旁，巨大的樹冠遮擋住了陽光，在這里看書，感覺真不錯！只是，不能關注賽場上的情況了?？墒?，老天爺似乎股要跟我們作對，看書剛剛看入迷，就下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們只好回到教室。
不一會兒，廣播響起了，“請四到六年級五十米跑的同學，到教室飯?zhí)瞄T口檢錄?！蔽?、項冰、羅智浩和鄭浩一起來到教室飯?zhí)瞄T口，我們走上賽場，心里十分緊張，終于輪到我了，我來到起跑線，做好了準備，“各就各位，預備?！蔽易龀鰳藴实钠鹋茏藙荩宦犚宦晿岉?，我后腿一蹬，飛速躥了出去，我緊盯著前邊的沖刺線，就像一只豹子盯著他的獵物一樣，五米、兩米、一米，沖線！哦耶！我是第一名！
我興奮得跑回教室，回到座位上，告訴了大家這個好消息！隨即，我又捧起我的《哈利·波特》津津有味的看了起來。時間過得飛快，轉眼間，我又要“征戰(zhàn)沙場”了，我來到教室食堂門前，參加了四百米跑的檢錄，我和項冰一起走上了戰(zhàn)場，隨著一聲槍響，十二名女生一起飛奔起來，可是，道路濕滑，都不能跑太快，腳踩在跑道上，跑一步滑一下，唉！真是嚴重影響了我們的跑步速度，一圈跑完了，我漸漸的體力不支了，速度不知不覺得慢了下來，我慢慢的落后了，，我努力抬著腳，跑著，終于，快到終點了！加油！加油！我對自己喊道！我沖過了終點，可是，沒有拿到前三名，我沮喪的回到班級。
到了下午，我們進行了四乘兩百米的接力賽，我們班非常悲慘的是一、二、三班中的最后一名。這一次運動會真是勞逸結合，我們既鍛煉了身體，還在書海中遨游了一番！只是希望，以后舉行運動會，一定要在晴天舉行！
英語高三勞逸結合篇十一
1、養(yǎng)成詞不離句的好習慣。學習一詞多義(或詞的用法或詞義辯析)一定要重視例句，把體現該詞用法的例句反復讀背，和以前見過的例句進行分析對比，不斷揣摩它的用法，領悟它在不同句子中的含義，爭取對該詞的各種意義和用法都有一個清晰的了解。
2、建立自己的錯題庫。把平時出現的錯題一一記錄下來(分類最好)，記下正誤答案和出錯原因，不斷翻看，或利用早自習時間大聲地朗讀正確的句子。這樣既能熟悉句子結構，也能培養(yǎng)語感。記錄錯題一定要堅持。隨時剔除已掌握的，對還未掌握的題進行重點標記，這樣你的知識網絡就越來越密;考前翻看錯題本，你就不會再心中沒底。
3、對于詞匯的記憶，要利用零散的時間，如課前課后5分鐘，或去食堂、操場的路上，或寫在紙條上手上，各個擊破。零碎的時間猶如散落到地上的金子，誰隨手撿起誰最終就會成為一個大富翁。
4、勤翻詞典，注意熟詞生義。要養(yǎng)成隨時查閱詞典的習慣，這不僅可以讓你對某一個詞有透徹的了解，而且無形中也會擴大你的詞匯量。
5、多讀多背課文。教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華，是非常規(guī)范的英語。每學完一篇課文，將文章中體現一定結構和用法的句子以及文中新出現的詞組及搭配劃出，在理解全文的基礎上進行背誦;高三時間比較緊張，全文背誦來不及，就重點對劃線的句子進行背誦;而且，還要注意消化吸收，在平時做閱讀及寫作時有意識地運用，讓它變成自己的東西。多讀多背也是培養(yǎng)語感的途徑之一。
二、建立語法體系。
有些老師和學生認為英語傾向于實用、交際，所以語法不重要。其實不然，語法和其他內容的學習是相輔相成的。語法是從語言中總結提練出的規(guī)律，按規(guī)律去進行語言實踐會有所遵循，事半功倍。但學習語法不能靠死記硬背，記一些規(guī)律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正確靈活運用。如時態(tài)問題，一定要放在具體的語境中討論才有實際意義。另外，學習語法不要摳得太死，有些習慣表達是不能用語法來套的。
三、閱讀方面。
1、擴大閱讀范圍，增大閱讀量。大力提倡泛讀;同時，從今年的高考試題看，考生的閱讀范圍越廣泛，知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易;在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，對常見詞、熱門詞等都要記錄下來，查閱字典并隨時記憶。
2、進一步提高閱讀速度。理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課下一定要進行限時閱讀，爭取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場狀態(tài);每天都堅持讀3篇左右。
3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物。除了領略內容，熟悉語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發(fā)票等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品翻譯文章，也會大有裨益的。
4、力爭通過最新的媒介閱讀更多的原汁原味的文章。利用網絡資源或經外國朋友推薦，爭取閱讀原文;也可以閱讀外國學生寫的短文，以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用，思維方式，體會與中文寫作的不同。
四、寫作。
2、常背誦：背誦名言、佳句、范文;。
5、重書寫：開始實行網上閱卷，更提高了尋書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆。
五、聽力部分。
1、高考題型聽力訓練與泛聽相結合。
2、注重聽力解題技巧。聽前掠讀題干與選項，預測聽力內容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓主要信息;對較長的對話或獨白要隨手用數字符號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。
3、保持良好的心態(tài)，克服緊張情緒。
英語高三勞逸結合篇十二
第三單元是以英、法、美、德四國資產階級民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進程。本節(jié)是本單元第一課,本課從光榮革命和議會權力的確立、責任制內閣的形成三個方面來闡述，實際也就是講的英國君主立憲制的建立到發(fā)展的過程。要求讓學生從中體會英國君主立憲制的含義、特點和作用,認識到資產階級民主政治的確立是歷史的巨大進步。
2.課標要求。
《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內容作了這的要求：了解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。
3.教學目標。
根據課標要求、教材內容和學生的具體情況，確立以下教學目標：知識目標：
1.掌握光榮革命的基本史實;《權利法案》制定的基本史實;責任制內閣的形成;內閣的構成及作用。
2.理解英國君主立憲制的含義、特點及作用。
能力目標：
1.通過本課學習提高學生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2.通過探究體驗的練習,培養(yǎng)學生知識運用的能力。
3.通過探究合作的學習,培養(yǎng)學生合作學習的能力。
德育目標：
1.通過了解英國君主立憲制確立的過程，使學生認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性;。
2.通過對英國君主立憲制的形成的學習,培養(yǎng)學生歷史唯物主義世界觀,使學生能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制的建立;認識人類社會發(fā)展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國和各民族的文化傳統，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。
3.通過探究合作的學習,培養(yǎng)學生團結合作的精神。
4.教學重點、難點：
立與發(fā)展,要求學生理解歐美代議制的特點,從而認識到資產階級民主政治的確立是歷史的巨大進步。
難點：對君主立憲制概念和特點的理解,及君主、議會、內閣的關系及各自的作用。
二、說學情。
特點：高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。
不足：歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。對策：加強學生歷史綜合素質的培養(yǎng)。
設計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、說學法。
閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學習過程中的生成性。
四、說教法。
整體而言,本課教學我采用的是“探究式教學方法”,包括：提問法、討論法、材料引導法、多媒體演示法等，這樣既能引導學生積極思考，參與學習,發(fā)揮學生的主體作用,又能達到傳授知識、培養(yǎng)能力的教學目的。
五、教學思路。
對于本節(jié)內容的學習,我通過對教材的理解和把握,對知識進行了重新整合,把它分為英國君主立憲制的含義、英國君主立憲制的特點、英國君主立憲制的形成和英國君主立憲制的作用四個模塊,全部圍繞英國君主立憲制來學習,同時按詳、略、詳、略的規(guī)律來安排本節(jié)內容的教學,注意做到詳略得當,由淺入深,重點突出;同時注意緊扣時政吸引學生興趣;注重“論從史出”,通過材料或學生對歷史的感知得出結論。
六、說教學過程(略)。
英語高三勞逸結合篇十三
尊敬的段老師：
您好！
時光流逝，轉眼間，我離開母校已經四年了。在這四年里，我從來沒有忘記您對對我的幫助與鼓勵。雖然您只教我短暫的三年，但是記憶卻滿載。每一次經過您的教導，每一次看到亮著的燈時，我的內心總有一種無言的感動。
記得有一次月考，我考了91分。一天早讀課發(fā)卷子，您看到比我成績好的同學不該丟的分丟了而批評他們，當您走到我面前，看到我也是在簡單的題上失的分，卻親切地告訴我：“考得不錯，繼續(xù)努力，在基礎知識上還要多下功夫，”我點了點頭，您便笑著走開了。老師，是您的鼓勵讓我充滿了自信，是您的鼓勵讓我在學習上找到了快樂。還有一次，因為我考試沒考好心里難受，卷子剛發(fā)下來我就把試卷揉成了衛(wèi)生紙的形狀。下課后您有把試卷收了回去，您拿著我的試卷呆呆的看著我，頓時我便低下了頭。事后我在日記里向您說明了原因，您卻告訴我：只要盡自己最大的努力就行。在初三的最后一段時間的一節(jié)語文課上，我遲到了很長時間，半節(jié)課過去了，我才慢騰騰的走到教室門口，這時您正在講課，我推開門直接就走進了教室站在講臺前，您走下講臺輕聲問我：“怎么了？”我小聲的說：“沒怎么，”說完您沉默了一會兒就讓我回到了座位。老師，以您的脾氣應該讓我站一節(jié)課，而您卻沒有。老師，謝謝您對我的寬容與默默的關心。在最后一節(jié)課上，您說了很多關于離別的話題，我心里非常難受，最后您讓我們唱了《水手》這首歌，我看著您﹑含著淚唱完了這首“離別”歌。
現在，每當我聽到這首歌，心里都會有一種說不說不出的難受，都會想起最后一節(jié)語文課的情景，想起您曾經給我說過的話。前段時間的高考期間，您用自己的微笑不斷的給我鼓勵，是我對高考擁有了信心。老師，謝謝您能理解我，謝謝您幫助我，謝謝您能在我最痛苦的時候開導我，謝謝您給我信心和勇氣，謝謝您讓我變得更堅強。在我上高中的這三年雖然很少與您見面，但您對我說過的話我從來都沒有忘記。
我是多么希望您能看到這封信，我真的很想念，想念曾近三年的語文課。我希望能看到您的回信，我最希望的是我們能從這封信起能常常聯系。離別了四年，在這四年里發(fā)生了太多太多，從而我也改變了很多，但永遠不變的是我對您的感恩與想念！
英語高三勞逸結合篇十四
學英語的基礎是詞匯，如果單詞都不認識，其他再多考試技巧也無用武之地。
首先，我建議，如果基礎比較差，可以先把本省英語高考大綱中要求的單詞都背下來，有基礎之后，再找本四級詞匯，背4500單詞，如果學有余力，再找本六級詞匯，背6000單詞，如果覺得自己特別牛了，就可以去挑戰(zhàn)一下背托福8000-10000。
閱讀是否能夠看懂，除了要理解長句，剩下的就是解決單詞。特別笨但特別真理的方法：如果你的詞匯基礎遠超高中，高考當然就會變得簡單。
英語高三勞逸結合篇十五
我們稱古希臘是_政治的搖籃。古希臘語中_意思是人民掌握權力。今天的_通常是指與_相對立，少數服從多數的人民（或公民）當家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認公民一律平等，承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權利。
一、說教材。
1.教材地位：
《古代希臘_政治》是人教版課程標準實驗教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內容。是整個歷史教材中的亮點之一，它帶給我們耳目一新的感覺。本課內容主要講述古希臘_政治在特定歷史環(huán)境中產生、發(fā)展、輝煌及衰退的過程，給我們展示了一幅不同于中國古代_政體的另一幅燦爛的政治畫卷，讓我們去親自感受西方的_政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。
2.課標要求：
《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內容作了這的要求：了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方_政治產生的條件。知道雅典_政治的主要內容，認識_政治對人類文明發(fā)展的重要意義。
3.教學目標：
根據新課程標準的具體要求，結合本課在整書知識體系中的地位和學生的認知水平，確定這一課的目標：
知識與能力：
1）掌握重要概念城邦、雅典_政治等。
2）結合歷史材料分析雅典_政治的特點。認識雅典_政治的價值和意義在于為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路，并從歷史發(fā)展的高度來理解_政治對于人類文明發(fā)展的作用和意義。
3）分析雅典_政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關系，懂得每個國家政治制度的形成與其國情、經濟發(fā)展等因素相關。
過程與方法：
通過展示背景材料，生成問題，讓學生運用歸納、對比、概括、探究等方法來感悟歷史，即感知新知識——思考問題——合作、探究問題——體會歷史，進一步培養(yǎng)學生的歷史思維能力和團結合作精神。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會地理環(huán)境對古代希臘_政治形成的影響；感受雅典_政治的輝煌及對后世產生的影響；理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義；體會人類文明的源遠流長。
4.教學重點、難點：
重點：地理環(huán)境對希臘_政治的影響；伯利克里改革的內容、作用。
難點：雅典_政治的特點、實質；古希臘_政治的作用和影響。
二、說學情。
高一學生在初中學習九年級上冊歷史時已經對古希臘雅典城邦的_制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對歷史學科的學習，因此對相關內容的印象比較模糊,而且學生對政治文明的內涵還不甚明了，對古代西方的歷史更是陌生，加上本課涉及內容繁多，知識比較深奧難懂，從高一學生的認知水平出發(fā)，達到課標要求確有難度。因此我們應力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學形式將知識深入淺出地傳授給學生。另外，本課涉及的_政治話題可能會使部分學生產生片面理解或是偏激言論，這時就需要我們的正確疏導，幫助他們形成健康向上的世界觀。
三、說學法。
新課程的設置，要實現學生學習方式的轉變，倡導主動探究式學習。
自主學習：在一定知識經驗積累的基礎上，引導學生自主閱讀自主思考、自我探索自我評價，形成有感情投入、有內在動力支持的有效自主學習的習慣。
探究學習：懷疑是走向真理的第一步，帶著質疑走進課堂，帶著對歷史的質疑走進生活，這樣才能獲取知識和技能，發(fā)展態(tài)度與情感。
四、說教法。
1.以高中新課標為依據，主要圍繞“示今通古”的宗旨,努力體現時代精神及素質教育思想。
2.備課活動依靠課標；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；
五、說教學過程。
1.新課導入。
2.問題探究。
（1）總論：
指出古希臘羅馬文明是歐洲文明之源，被稱為“海洋文明”一句話概括本單元主要內容：文明表現：從政治文明看，古希臘的奴隸主_政治和古羅馬的法律制度對世界文明貢獻良多。
概念剖析：_政治的含義古希臘語中意思是人民掌握權力。今天的_通常是指與_相對立，少數服從多數的人民（或公民）當家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認公民一律平等，承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權利。
（2）講解_的形成過程：
首先多媒體展示古希臘地圖，加深學生的直觀印象，并解釋古希臘的地理位置。
資料引入：利用圖片和文字立體的展示古代雅典_政治形成的進程：公元前6世紀初梭倫改革，奠定雅典_政治基礎；公元前6世紀末克利斯提尼改革，確立雅典_政治；公元前5世紀伯利克里主政，雅典_進入“黃金時代”。
（3）_政治的特點。
情境創(chuàng)設：“設想一下，如果你是一名生活在伯利克里時代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權利？為什么?”通過此題，培養(yǎng)學生分析運用知識的能力，并強化學生對_政治內容的理解。
角色扮演：“如果你是一名報社記者，你的上司要求你寫出一篇有關希臘_政治的內容、操作流程及評價的報道，你將會采訪哪些人，提出哪些問題？去參觀哪些地方？采訪后你將會給你的報告擬一個怎么樣的題目？如果你是被采訪者，你又將如何回答提問，評價希臘_政治？”完成此題的要點是教師必須指給學生明確的操作程序，并作好示范，如教師分別示范記者與希臘公民，并在最后作好評價。設置此題的目的是培養(yǎng)學生語言表達能力、合理的想像能力、觀察分析能力以及對歷史現象辯證的評價能力，強化學生對雅典_政治的得失的認識。
最后，在已經充分了解_政治內容的基礎上，分析歸納雅典_政治的特點，這樣，結論顯得水到渠成。
（4）評價_。
通過對雅典公民享有充分的_的介紹及展示伯利克里的講話、陶片放逐法，使學生認識到，雅典的_在統治階級內部已經達到了非常高的層次，并促進了希臘人完整人格的形成。
通過伯利克里講話、圖片、文字分別講述希臘人重責任感、渴求知識的民族性格，并請學生朗讀有關雅典人生活的有關文字，讓學生在閱讀中感情逐漸升溫，引發(fā)學生對_的充分認同及對雅典人重精神生活的無限神往。
問題設置：讓學生思考雅典_政治對后世西方政治制度的重大影響。同時指出“_是不可抗拒的歷史潮流！”讓學生在原有知識的基礎上認識_政治的必然性。
用書中的兩段材料分析希臘_政治的特征和實質，分析其影響。
4.課堂小結。
對本課內容進行概括性的總結。
5.知能訓練，運用遷移。
體現一定的層次性，滿足不同層次學生的要求。
6.布置作業(yè)。
撰寫歷史論文。
首先布置論文范圍、主題；其次進行舉例；最后提供相關查閱資料的網址。
此題設置的目的，是要拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的自學能力，研究能力與概括能力及文字表達能力，并深化學生對難點的理解。
英語高三勞逸結合篇十六
首先要回歸課本。高一、高二所學的模塊或單元涵蓋高中英語基礎語法項目和基礎語言知識。暑假中，新高三學生可以按照課本的編排體例進行系統復習。從近年高考試題來看，高考越來越重視詞匯的考核，特別是詞語的準確使用。當然，對于西方文化的了解和熱點問題的關注也是重點。因此，同學們除了加強記憶，理解，學會正確使用，還要學會辨析，掌握構詞法和拼寫規(guī)則，這樣既可有效擴大詞匯量，又能提高閱讀速度，正確把握語篇意思?；A語法方面，由于新教材的編寫體例在語法的復習是會顯得比較松散，因此同學們不妨借閱一下屆的高考考試大綱，附錄中會明確語法的必考項目，如名詞、形容詞、副詞、非謂語動詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、虛擬語氣等，都是新高三學生暑期必須復習、掌握和鞏固的語法項目。復習時務必理清概念，并進行有效整理和歸納。每復習完一個語法項目后，不妨做一下自測題看看自己的掌握程度。
(二)聽說讀寫，為提升能力提供保障。
暑假中，新高三學生在鞏固基礎知識的同時，不要間斷聽、說、讀、寫訓練。聽力訓練要有規(guī)律，安排要適量，而且必須“任務型”，聽力內容務求語言地道、情景真實、長短適宜、難度適中、語速恰當?？谡Z訓練是增強語感的關鍵，可閱讀后復述，可觀察后描述，可暢談感受，也可總結概括，語速可由慢而快，訓練時不必特別拘泥語法，但要注意句子基本結構完整。閱讀訓練要注意選材，在體裁和題材上都要廣泛，既要有時效性，又要有趣味性，既要難易適中，又要貼近生活，閱讀時務求靜心，確保專心，限時限量，自覺注意篇章結構，揣摩寫作意圖，又要學會從上下文推測詞義，同時還要適時分析長句和難句，學會推理、判斷、歸納、分析和總結，為高考閱讀理解和任務型閱讀奠定基礎。寫作方面要特別注意基本句型和寫作基本要領，可模仿范文寫作，也可選擇話題描寫，訓練時要事先立好提綱，盡量使用多種句型，并有意識精心設置開頭和結尾，盡量做到語言豐富，瑯瑯上口。
(三)查漏糾錯，為提升能力保駕護航。
語言最重要的在于它的精確性。而粗心往往是借口，也許是審題不仔細，也許是記得不牢固造成的。暑期一個多月時間是新高三學生找出自己癥結所在的最佳時期。用心復習基礎知識，關注薄弱點，易錯點，常錯點，對常錯的詞匯拼寫和語法知識要建立錯題檔案，錄入錯題本(推薦大家使用四中網校錯題本功能)，并不斷翻閱，提防重復出錯。暑期中做檢測題時，先要細心讀題，防止顧頭不顧尾，再細心分析，前后照應。但這里需要說明的是，有的時候語感往往能夠有助于大家答題，因此太謹小慎微也會增加出錯機會。畢竟，英語不是我們的母語，所以規(guī)定時間內完成規(guī)定任務也是關鍵。
英語高三勞逸結合篇十七
課程說明：
本課程為高三英語的語法課程。是學生學習主謂一致的基礎課程。本課程實用性很強，
以實際工作任務為引領，根據高三英語的特點，高考英語的內容，主要采用復習討論法、講。
解法和訓練法來組織教學。
課題說明：
本課程為高三英語語法復習課。時間為80分鐘。主謂一致是學習英語必須掌握的內容。
也是高考必考語法。本堂課的目的：通過全面系統復習主謂一致的用法，使同學們對其用法。
有個更好的掌握，能運用到高考實際中去。
本課題擬通過教師設置的互動情景，采用講練結合的教學法。
學情分析。
綜高09級學生總體基礎較差，對以些固定用法不愿意記。而主謂一致內容比較繁瑣，
在他們的記憶中很混亂，尤其相似詞組的主謂一致的掌握對他們有很大的難度。
教學目標。
1、知識與技能：學習主謂一致的用法，掌握特殊搭配。
2、過程與方法：首先進行討論，使同學們對主謂一致有一定的記憶。再通過老師的講解讓。
同學們對主謂一致有更進一步的掌握。
教學重點和難點：
教學重點：1、掌握主謂一致的特殊用法;。
2.、掌握特殊搭配的主謂一致;。
教學難點：1.、定語從句中主謂一致。
2、all在主謂一致中用法。
教學方法設計。
（一）教法設計：
1、設疑研討法：
把學生分成四組，討論：英語中的主謂一致是什么？主謂一致包括哪些？
2、復習導入法：
簡單復習在學習過程中，同學們掌握的主謂一致。
3、講授法：
系統講授主謂一致在句中的用法和注意點。
（二）學法設計：
1、復習討論法：
溫故的同時，以新帶舊，不斷回顧所學，強化識記。
2、訓練法：
通過做題，提高學生對主謂一致用法掌握。加深對引導詞用法記憶。
七、課堂小結。
課堂小結起到了概括總結、升華提煉的作用。
八、板書設計。
板書力求突出教學的重點，
九、教學過程設計。
1、新課導入（約5分鐘）。
2、系統講授知識點（約35分鐘）。
3、習題訓練（約30分鐘）。
4、新課的鞏固（約8分鐘）。
5、作業(yè)布置（約2分鐘）。
英語高三勞逸結合篇十八
[內容]。
近幾年高考題題型特點可簡單歸納為：知識覆蓋面廣，試題綜合性和靈活性。
強，情景會話及交際英語比例逐年加大，強化語言運用及能力要求。細察其測。
試目的，歷年高考題無不圍繞知識與能力兩大主題。然而，不少教師采用單一。
的'復習模式，從初一到高二課本一冊一冊、甚至一課一課“過”。這種復習方式。
使學生原有的知識依然孤立地存在下去，無法建立起知識之間的內在聯系，造。
成明顯的知識斷層現象，知識的再現率極低。這樣就不可能順利地將所學知識。
融匯貫通，更不可能順利地轉化為能力。
筆者采用的是“立體式”復習方法。
這是指用歸納、綜合、對比諸方法，初高中知識拉通，縱橫交錯、大跨度地。
復習舊知識，把學生過去支離破碎、相互孤立的知識有機地串聯起來，采用討。
論課、答疑課以及課堂限時適應性操練課。具體地說，還必須針對nmet命。
題特點設置與之相應的課型，即適時地開設：[1]語音課程，[2]語法課程，[3]。
語言課程，[4]完形課程，[5]閱讀課程，[6]表達課程，[7]改錯課程。下面以。
語音課程及語法課程為例，簡析其操作方法：
一、語言課程。
除要求學生熟練掌握常見的元音字母、輔音字母及字母組合讀音外，更重要。
的是注意歸納英語中發(fā)音特殊的單詞。如：
[1][2][3][4][5][6]。
英語高三勞逸結合篇一
就在這個新聞報道之后，我看到一個漫畫，畫的`是一個女孩晚上獨自行走，被人跟蹤，向路人求助。路人熱情地幫她抓到跟蹤者，叫她一起去派出所報案。女孩答應上車后，才知道相互呼應的人都是幫兇，還是出事了。
我害怕我們周圍的一切看起來都很美好，很安全。有時候會有隱藏的危機。如果你遇到危險并尋求幫助，你可能得不到有效的幫助，或者你可能會袖手旁觀。作為一個旁觀者，在責怪別人的同時，我們有沒有想過，如果當時在場，我們會不會勇敢的幫助別人？社會和諧需要每個人的努力去創(chuàng)造。社會上有不和諧的因素，就有先例，別人自然會借鑒，謹慎行事。
問題又回到最本質的出發(fā)點，那就是女生的安全。雖然學校、家庭、社會教會了我們如何保護自己，如何擺脫危險，但我們真的遇到了危險。女生想自救的時候會求助，但是第一時間沒有得到幫助。
女生不在家的時候，父母總是叫我們早點回家，在一起。但最重要的是，女生極度謹慎的時候，還是會或多或少的受到傷害。
在教導女性學會保護自己的同時，他們也呼吁男性對女性表現出更多的關心。不要像一句話：“很多父母教女兒保護自己，但很少有父母教兒子不要傷害別人?！?BR> 英語高三勞逸結合篇二
隨著互聯網的發(fā)展，傳統的閱讀日常新聞的方式受到了挑戰(zhàn)，越來越多的人傾向于在網上閱讀新聞，而仍有一些人堅持在報紙上閱讀。人們爭論閱讀新聞的最佳方式，在我看來，沒有最佳方式，不同的人選擇不同的方式。
隨著互聯網的發(fā)展，傳統的新聞閱讀方式受到了挑戰(zhàn)。越來越多的人傾向于在網上看新聞，但有些人仍然堅持看報紙。人們爭論哪種方式看新聞最好。在我看來，如果沒有最好的辦法，不同的人會選擇不同的方式。
網上看新聞速度快，免費付費。大多數年輕人習慣了，他們每天都使用電腦，這樣他們就可以依靠電腦接收各種信息?？磮蠹埡苈闊麄儾幌矚g拿著報紙，不方便。
網上看新聞又快又免費。大多數年輕人都習慣了這種方式。他們每天都使用電腦，所以他們依靠電腦接收各種信息?？磮蠛苈闊Ｋ麄儾幌矚g拿報紙，很不方便。
盡管仍有許多人喜歡在報紙上閱讀。尤其是老一代，在電腦普及之前，他們從報紙上看新聞，他們習慣了這種方式，即使電腦方便，他們也只是喜歡保持這種習慣。
但是，還是有很多人喜歡看報紙。尤其是老一輩，在電腦普及之前，都是通過報紙看新聞，習慣了。盡管電腦很方便，但他們仍然喜歡保持看報的習慣。
看新聞的方式多種多樣，沒必要去比較。我更喜歡在網上閱讀它，但有時我發(fā)現當我吃早餐時，在報紙上閱讀它會給我?guī)順啡ぁ?BR> 看新聞的方式很多，沒必要比較。我更喜歡在網上閱讀，但有時早餐時看報紙會給我?guī)順啡ぁ?BR> 英語高三勞逸結合篇三
第二次月考成績出來了，給了我最大的感悟：我們總是粗心大意，所以總是如履薄冰。
相比第一次月考，這次月考進步很大。其中最重要的一個原因是，在第一次月考前的整個8月里，我總是在復讀和大學之間想太多的問題，心情有點不穩(wěn)定。還有就是高考后兩個多月沒看書，感覺很多東西都丟了，所以第一次月考暴露的問題比較多。但是成績出來后，我沒有完全重復自己的心態(tài)，所以第一次月考沒有總結?，F在，總結第二次月考。
第二次月考語文120分，數學127分，英語101分(不包括口語和聽力考試成績)，文科253分(政治81分，歷史78分，地理94分)，總分601分。年級排名：第30，班級排名：第8。
這本語文，選擇題全對(24分)，第二本96分。第二卷暴露出的'問題有：文言文翻譯不能著眼長遠，把句子代入原文討論句子的意思。詩歌鑒賞的表達技巧和術語不能隨意使用。(3)必須默寫的古詩詞內容，不能滿分?，F代閱讀中，一些基礎術語不夠精通。思想不夠深刻。
其中有5分左右是不應該丟的，包括聽寫丟的2分。把這篇文章背下來完全是因為一個人的粗心。我一直不想背這些煩人的古詩詞，也不想漫不經心的對待它們，所以回答了“如履薄冰”這句話。
數學成績127，在班里不算高也不算低。當然和那些145分的同學比起來，真的很差。但我不難過。
我考數學的時候習慣做完選擇題和填空題，然后仔細數一數，保證都沒問題，讓自己安心做大題?；税雮€小時完成并檢查填空題和選擇題(共14題，70分)。接下來的六大題我還有一個半小時。但是第一個大問題是三角函數的復雜簡化。第一次簡化完之后，計算完第二個問題發(fā)現數字太大太奇怪，就在草稿紙上簡化了很多遍。最后兩次，結果都一樣，用來算第二題的題讓我覺得很正常。我確信最后兩個簡化的答案是正確的。這個時候已經四點了，離考試結束還有一個小時。我趕緊給監(jiān)考老師換了一張答題卡，因為我的答題卡第一次寫了簡答題，已經寫不出正確答案了。于是我在一個小時內匆匆做完了下面的題。好在第二卷考了77分，選擇題滿分50分，是127分。
雖然我并不難過，也不覺得數字低有什么遺憾，但我還是總結了一下暴露出來的問題：立體幾何的練習需要加強，尤其是我的空間思維太差，練習的強度需要加強。你不能在常數題中巧妙地構造一個新函數，通過二次求導計算出最大值和最小值。
英語考試給了我很大的打擊。因為從來沒有關注過英語作文，最后在高二第二卷拿到了自僥幸拿到高分以來的最低分。這次我的粗心讓我很難過。幸運的是，正是在如履薄冰的這一次，讓我開始關注英語作文，我認為這是一件好事。沒有一擊，你永遠都是無心的。
文科綜合成績253。復習結束后，我需要加強每個科目的記憶，形成系統的知識體系，多做題，多總結。
如果英語成績和以前一樣高，這次總分應該是610，但是我很感激這一擊，讓我明白了粗心帶來的如履薄冰，也讓我不會因為自己爬得太高，驕傲自大，忘了腳踏實地，最后摔得太低太痛苦而掉以輕心。
英語高三勞逸結合篇四
樹欲靜，風不止。孩子想養(yǎng)，不要留！
時間過得真快！已經一年了！你走了一年了！那天晚上你悄悄離開了！你有很多子子孫孫，但是當你離開的時候，沒有人會陪你最后一次。
在那個寒冷的冬天，你悄悄地離開了！從此我們就陰陽相隔了！我無法想象我最親愛的人剛剛離開了我！我不能一直面對你的離開。那天我腦子一片空白！那天是什么支撐著我？我無法解釋是什么支撐著我，讓我不至于摔倒！
你一年到頭都在生病，已經很瘦了?？粗?，心里很酸。我以前那么堅強，現在變成這樣了。從我三年級開始，你就經常住院。我一有空就跑去醫(yī)院。因為我知道你想我，你告訴了我很多。我知道你在想什么，你在想我們無用的孫子。
你走的時候我就知道你在等什么。等著我們的孫子來看你。記得你走的前一天，我去看你。你說“我還能看著你結婚嗎？還能眼睜睜看著兒子出生嗎？你能等他回來嗎？”我說我可以！忍著心里的痛回答大家的問題！不知道怎么安慰你。也許你已經知道你的時間不多了。文哥，他在里面很多年了。我知道你很想見他。
你已經90歲了。你在病中爭取每一分鐘看著我們的孫子長大成家！可是，你一直沒能如愿以償，就這樣睡在黃土里！那天，我一直無法面對你的身體。那天我好像是個空殼子！那天，我忍住了眼淚！在你被埋葬的那一刻，淚水突然停止了流淌，滑過你的臉頰！
你走后，瓦房和森林變得異?；臎?！我去過幾次，那段記憶浮現在腦海里！眼淚慢慢落下！這里不再有你，也不再有呼喚的聲音！不再有你的規(guī)勸！
今天是感恩節(jié)，但我甚至對你說：“謝謝！”沒機會了！我想，等我長大了！一定要孝順你！但是我再也沒有機會了。一切都是沒有兌現的承諾！
因為你的離開讓我更加珍惜身邊的人，我不再幻想身邊的人會等我。我自己不抓，經常會丟！
總是忘記，卻依然把自己放在記憶里。錯過每一個場景，彼岸擱淺，你們就不會互相關心。紀念久了，紀念笑哭，紀念得與失的無奈，紀念愛與愛的重復，紀念被放逐的時光?；貞洸粩啾坏箮В嘘P于你的瞬間都在我腦海里回放。陌生熟悉的東西在我們面前緩緩流動。時間擱淺了，笑了，但短暫卻值得回憶。在那個寒冷的冬天，純白的記憶將永遠凍結。
風，帶著遙遠的淡淡的氣息，呼喚著我，我跟著風和聲音回到了安靜的地方。我仿佛看到了真實的自己，站在冬天的寒風中，苦笑。時間如流水，悄悄流逝的縫隙劃出清晰的痕跡。這時，靜靜的坐在屏幕前，捧著我最愛的紅茶，凝視著杯口裊裊的清煙，醉人的靈魂緩緩飄動，空氣中彌漫著芬芳。這一刻，我的心里淚流滿面。在這個光線消失的冬天，我只想說說那個角落。在輪回的瞬間，眨眼之間。會閃現的回憶最終會涌入我的內心?；剡^頭來，一切都像一場夢，看似天衣無縫，卻不能零落。
英語高三勞逸結合篇五
今天是一個讓我盼望已久的日子——元旦的前一天，我們學校組織了游園活動！而且，今天還是一年級的入隊儀式！由于我是大隊委，所以我要陪同一年級的弟弟妹妹參加入隊儀式。早上九點，我就去大隊部領取了綬帶和班牌。然后我就舉著牌子去到一年六班的家長入座區(qū)，等待家長進來。期間，我一直要舉著牌子，不能放下，我的胳膊好酸呀！在儀式的過程中，我體會到了當年大哥哥大姐姐照顧我們時的辛苦。
儀式結束后，我和學之趕緊跑上六樓去參加有趣的游園活動。我進去課室的時候，發(fā)現游戲區(qū)已經堵得水泄不通。于是我和晶晶、夏凡去了五樓。我們在三年二班玩兒了“合力鞋”的有趣游戲，并拿到了漂亮的獎品。
放學時，我想：“這真是勞逸結合的一天！”
英語高三勞逸結合篇六
當我躺在床上刷朋友圈的時候，無意中發(fā)現今天是感恩節(jié)！不知不覺，冬天真的來了，因為感恩節(jié)，圣誕節(jié)，元旦都屬于冬天。
雖然離開校園已經有一段時間了，但是有些節(jié)日基本上已經成為記憶中的一些片段了！畢竟感恩節(jié)是西方的節(jié)日，中國人只是偶爾說說，不要隆重慶祝！
當然，很多節(jié)日也成了商家推銷產品的噱頭，就是不放過任何一個節(jié)日，搞活動，促銷。你想想，這年頭誰掙錢都不容易。
說到感恩節(jié)，其實字面意思就是每個人都應該真正帶著感恩的心活著。當他們回憶自己短暫的前半生時，有不少人值得感謝。首先，他們要感謝父母付出生命，把自己帶到這個世界上。另外，他們又小又瘦，我媽真的是為了養(yǎng)自己傷透了心！
雖然是后來我違背了，選擇了走最艱難的路，但我知道我這輩子不會后悔做了父母的女兒！因為他們教會了我善良，教會了我做人，即使他們只是普通的農民！
感謝家里的姐姐弟弟妹妹，從小對我的關心和愛護。雖然我是第二個上不去下不去的孩子，但是家里的愛從來沒有少過！
感謝小臭，雖然小家伙還只是個孩子，會經常生氣吵架，但是我知道他是這個世界上最愛我的人，他自己和他自己永遠是這個世界上最愛自己的人！
感謝生活中遇到的朋友和幫助過我的人，因為有了他們，我的生活變得不一樣了。當然，有些朋友經常不聯系，但是通過這個西方的節(jié)日，我真誠的對愛我的人和我生命中愛的人說謝謝！
英語高三勞逸結合篇七
一天晚上小猴正在寫山羊老師布置的作業(yè)?？墒?，小猴磨磨蹭蹭的寫到很晚才睡。第二天起床，小猴一看表，都7點45分了，他趕快向學校飛奔而去，可還是遲到了。從那天開始，小猴總是遲到。周末，小猴的媽媽給小猴買了一個鬧鐘，這個鬧鐘外表是個桃子，中間就是鐘了。小猴非常喜歡這個鬧鐘，每次鬧鐘一響他就立刻起床。
過了幾天，山羊老師發(fā)現小猴不但有了黑眼圈，而且上課經常打瞌睡，一天到晚都打哈欠，有氣無力的。原來，小猴媽媽要求小猴每天晚上10點之前必須完成作業(yè)，不然就要寫十篇大字。
又過了幾天，小猴的黑眼圈更深了，而且學習也必績也直線下降。從班級前十名，一直降到了倒數十名。山羊老師找到小猴，問他：“你為什么最近總是睡不醒呢？”小猴打著哈欠回答到：“我媽媽說我10點前寫不完作業(yè)就要寫十篇大字，早上還要7點鐘起床?！吧窖蚶蠋熈私馔昵闆r后，決定和小猴的媽媽談談。山羊老師對小猴媽媽說：“做事要勞逸結合。”小猴的媽媽點了點頭。小猴媽媽對小猴規(guī)定：只要小猴能8點前完成作業(yè)就獎勵小猴玩一會兒。從此，小猴的黑眼圈漸漸的沒有了，成績也慢慢地提上來了。
這個故事告訴我們：做事要勞逸結合，才能事半功倍，如不勞逸結合，就只能事倍功半。
英語高三勞逸結合篇八
“孔老師，請問一下勞逸結合是什么意思？”我明知故問。
“勞逸結合嘛！我知道你的意思，我們下一節(jié)語文課去操場上，玩游戲撕名牌?！?BR> 到了第二節(jié)課，我們興高采烈的來到操場上，先把自己的名字寫在紙上，再把名牌貼到自己的背上。我們先分成兩隊，一隊守，一隊攻。隨著孔老師的哨子聲，游戲開始了。兩隊人馬像一只只公雞打架式的對轉起來。我們隊先攻，我先找準攻擊目標。我像一只饑餓的老鷹，掃視著那只即將成為我的戰(zhàn)利品。我一個左轉假動作，馬上右轉向小麗同學的背上名牌一舉撕下。我興奮的環(huán)繞四周，看到了孔老師，聲東擊西的把洪明偉的紙條撕下，乘勝追擊他右邊的小磊，一秒鐘就順利撕下名牌了。這時我嫉妒孔老師手上的戰(zhàn)利品了。我悄悄地走到孔老師的背后，踮起腳，伸出手，往下一撕，孔老師的名牌順利到手了。孔老師回頭大聲喊道：倪同學好大膽子?。「宜何颐?，等會瞧?！蔽以綉?zhàn)越勇，為了把陳可樂的`名牌拿到手，加快速度跑到他身后，乘他沒注意，一撕到手。我一邊撕一邊防備著，又對張翔發(fā)起進攻，可時間到了，只好放過他了。我共撕了四張名牌，好得意的笑著。換我們守了，剛才那隊開始撕名牌了，我為了防守，手扶地躺下，除了女生，男生不敢撕了，因為被一女生喝癢癢，所以防守疏忽了，竟讓陳義跑過來把我的名牌撕走了，我不甘心啊！孔老師笑著說：“我還沒有出手就名牌被別人撕走了啊，守的時候要拿出撕的勁頭才可以??！"只見孔老師說完向左一跳，小敏的名牌到孔老師手心了，同學都只防同學，沒防備孔老師。
大家在一片歡聲笑語中迎來了下課鈴聲。我們都還意猶未盡?。∨紶柗潘傻母杏X真幸福。開心過后一身輕松，回到教室精神抖擻的迎接下一節(jié)課程。
英語高三勞逸結合篇九
雨中，雨一直下，仿佛要澆滅世間的浮躁。吃完飯，天黑了。只有在這個時候走在校園的吳彤路上，才有機會在忙碌的一天里喘口氣。你周圍的寂靜就像一個智者的眼睛在窺視你，穿透你的良心。這個無聲的問題，你無法回避，尤其是感恩節(jié)。
我曾經聽說過這樣一件事：一個老人去世了，他把她的遺產給了那些幫助過她的人。這些人中有些是她的朋友，有些是在旅途中給她一滴水的陌生人。從15歲開始，她記錄了幫助過她和她家人的人的名字。到目前為止，名單已經長達200多個名字。
我要非常堅定的告訴世界，感恩是人生最重要的事情之一！
從你出生的那一刻起，你就在接受父母的恩惠。在你成長的過程中，你總會收到恩惠，來自給你快樂的朋友，來自給你知識的老師；當你陷入低谷時，有人給了你幫助，那就是你的同伴。人的一生，總有被幫助的可能，上面的故事也印證了這一點。這是人的相互依存性決定的（最簡單的一點就是沒有農民我們就吃不下飯）。所以，感恩的存在是人之常情。
但是，感恩是否只是作為一種主觀的感恩而存在？
我不這么認為。每個人都需要鼓勵。當你看到前輩們臉上對你傾慕的表情，你不覺得背后有更多的動力嗎？人也需要同時得到獎勵。否則為什么要給所有工人發(fā)工資？也許你只是自愿幫你，甚至沒有要求任何回報（只是因為他很高尚），但你還是應該給他一些回報。這個獎勵不僅是一種感謝的形式，也是你肯定他的重要性，欣賞他優(yōu)秀品質的信號。這無疑改善了你與世界的關系。你們不再是陌生人，而是變得親近，這是人類這樣的群居動物最根本的財富。相反，人如果脫離了社會，就只能算是生活意義上的人，而不是社會意義上的人。因此，感恩是與社會溝通最有效的工具，應該被視為一種待人接物的原則。從每個個體來說，只是一種好的風格，一個人這樣做的習慣無疑對他的成功是強大的；一般來說，每個人都應該遵守這個原則，并將其納入對人的素質的評價中，這也標志著一個社會的文明程度。
我這樣說不是為了格式化感恩，也不是為了把溫暖美好的感情和感恩分開。只有把感恩看得和要被觀察的系統一樣重要，人們才會重視感恩，而感恩反過來又會逐漸滲透到人們的內心，讓感恩真正從人心中來。隨著時間的推移，這種好的風格已經成為一種習慣。我們都追求人與人之間的和諧，這是一個簡單而生動的方向。
英語高三勞逸結合篇十
四月的陽光，是溫暖的，是幸福的，是快樂的，是沁人心脾的。我們就在這鳥語花香的季節(jié)里，舉行了一年一度那盛大的運動會！
星期六，同學們邁著輕快的步伐走在瀝青小路上，四月的和風迎面飄來，四月的花香鉆進鼻孔，聽著鳥而愉快的鳴叫，頓時感到精神振奮，走進教室，同學們都在嘰嘰喳喳的討論即將到來的運動會，很快，我們就帶著各自的東西，搬著凳子來到了樓下，我們坐在一（3）班門口的荔枝樹旁，巨大的樹冠遮擋住了陽光，在這里看書，感覺真不錯！只是，不能關注賽場上的情況了?？墒?，老天爺似乎股要跟我們作對，看書剛剛看入迷，就下起了淅淅瀝瀝的小雨，我們只好回到教室。
不一會兒，廣播響起了，“請四到六年級五十米跑的同學，到教室飯?zhí)瞄T口檢錄?！蔽?、項冰、羅智浩和鄭浩一起來到教室飯?zhí)瞄T口，我們走上賽場，心里十分緊張，終于輪到我了，我來到起跑線，做好了準備，“各就各位，預備?！蔽易龀鰳藴实钠鹋茏藙荩宦犚宦晿岉?，我后腿一蹬，飛速躥了出去，我緊盯著前邊的沖刺線，就像一只豹子盯著他的獵物一樣，五米、兩米、一米，沖線！哦耶！我是第一名！
我興奮得跑回教室，回到座位上，告訴了大家這個好消息！隨即，我又捧起我的《哈利·波特》津津有味的看了起來。時間過得飛快，轉眼間，我又要“征戰(zhàn)沙場”了，我來到教室食堂門前，參加了四百米跑的檢錄，我和項冰一起走上了戰(zhàn)場，隨著一聲槍響，十二名女生一起飛奔起來，可是，道路濕滑，都不能跑太快，腳踩在跑道上，跑一步滑一下，唉！真是嚴重影響了我們的跑步速度，一圈跑完了，我漸漸的體力不支了，速度不知不覺得慢了下來，我慢慢的落后了，，我努力抬著腳，跑著，終于，快到終點了！加油！加油！我對自己喊道！我沖過了終點，可是，沒有拿到前三名，我沮喪的回到班級。
到了下午，我們進行了四乘兩百米的接力賽，我們班非常悲慘的是一、二、三班中的最后一名。這一次運動會真是勞逸結合，我們既鍛煉了身體，還在書海中遨游了一番！只是希望，以后舉行運動會，一定要在晴天舉行！
英語高三勞逸結合篇十一
1、養(yǎng)成詞不離句的好習慣。學習一詞多義(或詞的用法或詞義辯析)一定要重視例句，把體現該詞用法的例句反復讀背，和以前見過的例句進行分析對比，不斷揣摩它的用法，領悟它在不同句子中的含義，爭取對該詞的各種意義和用法都有一個清晰的了解。
2、建立自己的錯題庫。把平時出現的錯題一一記錄下來(分類最好)，記下正誤答案和出錯原因，不斷翻看，或利用早自習時間大聲地朗讀正確的句子。這樣既能熟悉句子結構，也能培養(yǎng)語感。記錄錯題一定要堅持。隨時剔除已掌握的，對還未掌握的題進行重點標記，這樣你的知識網絡就越來越密;考前翻看錯題本，你就不會再心中沒底。
3、對于詞匯的記憶，要利用零散的時間，如課前課后5分鐘，或去食堂、操場的路上，或寫在紙條上手上，各個擊破。零碎的時間猶如散落到地上的金子，誰隨手撿起誰最終就會成為一個大富翁。
4、勤翻詞典，注意熟詞生義。要養(yǎng)成隨時查閱詞典的習慣，這不僅可以讓你對某一個詞有透徹的了解，而且無形中也會擴大你的詞匯量。
5、多讀多背課文。教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華，是非常規(guī)范的英語。每學完一篇課文，將文章中體現一定結構和用法的句子以及文中新出現的詞組及搭配劃出，在理解全文的基礎上進行背誦;高三時間比較緊張，全文背誦來不及，就重點對劃線的句子進行背誦;而且，還要注意消化吸收，在平時做閱讀及寫作時有意識地運用，讓它變成自己的東西。多讀多背也是培養(yǎng)語感的途徑之一。
二、建立語法體系。
有些老師和學生認為英語傾向于實用、交際，所以語法不重要。其實不然，語法和其他內容的學習是相輔相成的。語法是從語言中總結提練出的規(guī)律，按規(guī)律去進行語言實踐會有所遵循，事半功倍。但學習語法不能靠死記硬背，記一些規(guī)律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正確靈活運用。如時態(tài)問題，一定要放在具體的語境中討論才有實際意義。另外，學習語法不要摳得太死，有些習慣表達是不能用語法來套的。
三、閱讀方面。
1、擴大閱讀范圍，增大閱讀量。大力提倡泛讀;同時，從今年的高考試題看，考生的閱讀范圍越廣泛，知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易;在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，對常見詞、熱門詞等都要記錄下來，查閱字典并隨時記憶。
2、進一步提高閱讀速度。理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課下一定要進行限時閱讀，爭取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場狀態(tài);每天都堅持讀3篇左右。
3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物。除了領略內容，熟悉語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發(fā)票等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品翻譯文章，也會大有裨益的。
4、力爭通過最新的媒介閱讀更多的原汁原味的文章。利用網絡資源或經外國朋友推薦，爭取閱讀原文;也可以閱讀外國學生寫的短文，以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用，思維方式，體會與中文寫作的不同。
四、寫作。
2、常背誦：背誦名言、佳句、范文;。
5、重書寫：開始實行網上閱卷，更提高了尋書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆。
五、聽力部分。
1、高考題型聽力訓練與泛聽相結合。
2、注重聽力解題技巧。聽前掠讀題干與選項，預測聽力內容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓主要信息;對較長的對話或獨白要隨手用數字符號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。
3、保持良好的心態(tài)，克服緊張情緒。
英語高三勞逸結合篇十二
第三單元是以英、法、美、德四國資產階級民主政治的確立和發(fā)展為主線，展示了近代西方政治文明發(fā)展的進程。本節(jié)是本單元第一課,本課從光榮革命和議會權力的確立、責任制內閣的形成三個方面來闡述，實際也就是講的英國君主立憲制的建立到發(fā)展的過程。要求讓學生從中體會英國君主立憲制的含義、特點和作用,認識到資產階級民主政治的確立是歷史的巨大進步。
2.課標要求。
《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內容作了這的要求：了解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實，理解英國資產階級君主立憲制的特點。
3.教學目標。
根據課標要求、教材內容和學生的具體情況，確立以下教學目標：知識目標：
1.掌握光榮革命的基本史實;《權利法案》制定的基本史實;責任制內閣的形成;內閣的構成及作用。
2.理解英國君主立憲制的含義、特點及作用。
能力目標：
1.通過本課學習提高學生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。
2.通過探究體驗的練習,培養(yǎng)學生知識運用的能力。
3.通過探究合作的學習,培養(yǎng)學生合作學習的能力。
德育目標：
1.通過了解英國君主立憲制確立的過程，使學生認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性;。
2.通過對英國君主立憲制的形成的學習,培養(yǎng)學生歷史唯物主義世界觀,使學生能夠歷史的、客觀的看待英國君主立憲制的建立;認識人類社會發(fā)展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國和各民族的文化傳統，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。
3.通過探究合作的學習,培養(yǎng)學生團結合作的精神。
4.教學重點、難點：
立與發(fā)展,要求學生理解歐美代議制的特點,從而認識到資產階級民主政治的確立是歷史的巨大進步。
難點：對君主立憲制概念和特點的理解,及君主、議會、內閣的關系及各自的作用。
二、說學情。
特點：高一學生思維活躍個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。
不足：歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。對策：加強學生歷史綜合素質的培養(yǎng)。
設計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性和參與性，提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。
三、說學法。
閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學習過程中的生成性。
四、說教法。
整體而言,本課教學我采用的是“探究式教學方法”,包括：提問法、討論法、材料引導法、多媒體演示法等，這樣既能引導學生積極思考，參與學習,發(fā)揮學生的主體作用,又能達到傳授知識、培養(yǎng)能力的教學目的。
五、教學思路。
對于本節(jié)內容的學習,我通過對教材的理解和把握,對知識進行了重新整合,把它分為英國君主立憲制的含義、英國君主立憲制的特點、英國君主立憲制的形成和英國君主立憲制的作用四個模塊,全部圍繞英國君主立憲制來學習,同時按詳、略、詳、略的規(guī)律來安排本節(jié)內容的教學,注意做到詳略得當,由淺入深,重點突出;同時注意緊扣時政吸引學生興趣;注重“論從史出”,通過材料或學生對歷史的感知得出結論。
六、說教學過程(略)。
英語高三勞逸結合篇十三
尊敬的段老師：
您好！
時光流逝，轉眼間，我離開母校已經四年了。在這四年里，我從來沒有忘記您對對我的幫助與鼓勵。雖然您只教我短暫的三年，但是記憶卻滿載。每一次經過您的教導，每一次看到亮著的燈時，我的內心總有一種無言的感動。
記得有一次月考，我考了91分。一天早讀課發(fā)卷子，您看到比我成績好的同學不該丟的分丟了而批評他們，當您走到我面前，看到我也是在簡單的題上失的分，卻親切地告訴我：“考得不錯，繼續(xù)努力，在基礎知識上還要多下功夫，”我點了點頭，您便笑著走開了。老師，是您的鼓勵讓我充滿了自信，是您的鼓勵讓我在學習上找到了快樂。還有一次，因為我考試沒考好心里難受，卷子剛發(fā)下來我就把試卷揉成了衛(wèi)生紙的形狀。下課后您有把試卷收了回去，您拿著我的試卷呆呆的看著我，頓時我便低下了頭。事后我在日記里向您說明了原因，您卻告訴我：只要盡自己最大的努力就行。在初三的最后一段時間的一節(jié)語文課上，我遲到了很長時間，半節(jié)課過去了，我才慢騰騰的走到教室門口，這時您正在講課，我推開門直接就走進了教室站在講臺前，您走下講臺輕聲問我：“怎么了？”我小聲的說：“沒怎么，”說完您沉默了一會兒就讓我回到了座位。老師，以您的脾氣應該讓我站一節(jié)課，而您卻沒有。老師，謝謝您對我的寬容與默默的關心。在最后一節(jié)課上，您說了很多關于離別的話題，我心里非常難受，最后您讓我們唱了《水手》這首歌，我看著您﹑含著淚唱完了這首“離別”歌。
現在，每當我聽到這首歌，心里都會有一種說不說不出的難受，都會想起最后一節(jié)語文課的情景，想起您曾經給我說過的話。前段時間的高考期間，您用自己的微笑不斷的給我鼓勵，是我對高考擁有了信心。老師，謝謝您能理解我，謝謝您幫助我，謝謝您能在我最痛苦的時候開導我，謝謝您給我信心和勇氣，謝謝您讓我變得更堅強。在我上高中的這三年雖然很少與您見面，但您對我說過的話我從來都沒有忘記。
我是多么希望您能看到這封信，我真的很想念，想念曾近三年的語文課。我希望能看到您的回信，我最希望的是我們能從這封信起能常常聯系。離別了四年，在這四年里發(fā)生了太多太多，從而我也改變了很多，但永遠不變的是我對您的感恩與想念！
英語高三勞逸結合篇十四
學英語的基礎是詞匯，如果單詞都不認識，其他再多考試技巧也無用武之地。
首先，我建議，如果基礎比較差，可以先把本省英語高考大綱中要求的單詞都背下來，有基礎之后，再找本四級詞匯，背4500單詞，如果學有余力，再找本六級詞匯，背6000單詞，如果覺得自己特別牛了，就可以去挑戰(zhàn)一下背托福8000-10000。
閱讀是否能夠看懂，除了要理解長句，剩下的就是解決單詞。特別笨但特別真理的方法：如果你的詞匯基礎遠超高中，高考當然就會變得簡單。
英語高三勞逸結合篇十五
我們稱古希臘是_政治的搖籃。古希臘語中_意思是人民掌握權力。今天的_通常是指與_相對立，少數服從多數的人民（或公民）當家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認公民一律平等，承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權利。
一、說教材。
1.教材地位：
《古代希臘_政治》是人教版課程標準實驗教材第二單元《古代希臘羅馬的政治制度》的第一課內容。是整個歷史教材中的亮點之一，它帶給我們耳目一新的感覺。本課內容主要講述古希臘_政治在特定歷史環(huán)境中產生、發(fā)展、輝煌及衰退的過程，給我們展示了一幅不同于中國古代_政體的另一幅燦爛的政治畫卷，讓我們去親自感受西方的_政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中地位和重要影響。
2.課標要求：
《高中歷史新課程標準》對這一節(jié)內容作了這的要求：了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方_政治產生的條件。知道雅典_政治的主要內容，認識_政治對人類文明發(fā)展的重要意義。
3.教學目標：
根據新課程標準的具體要求，結合本課在整書知識體系中的地位和學生的認知水平，確定這一課的目標：
知識與能力：
1）掌握重要概念城邦、雅典_政治等。
2）結合歷史材料分析雅典_政治的特點。認識雅典_政治的價值和意義在于為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路，并從歷史發(fā)展的高度來理解_政治對于人類文明發(fā)展的作用和意義。
3）分析雅典_政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關系，懂得每個國家政治制度的形成與其國情、經濟發(fā)展等因素相關。
過程與方法：
通過展示背景材料，生成問題，讓學生運用歸納、對比、概括、探究等方法來感悟歷史，即感知新知識——思考問題——合作、探究問題——體會歷史，進一步培養(yǎng)學生的歷史思維能力和團結合作精神。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會地理環(huán)境對古代希臘_政治形成的影響；感受雅典_政治的輝煌及對后世產生的影響；理解希臘奴隸制度是把雙刃劍的含義；體會人類文明的源遠流長。
4.教學重點、難點：
重點：地理環(huán)境對希臘_政治的影響；伯利克里改革的內容、作用。
難點：雅典_政治的特點、實質；古希臘_政治的作用和影響。
二、說學情。
高一學生在初中學習九年級上冊歷史時已經對古希臘雅典城邦的_制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對歷史學科的學習，因此對相關內容的印象比較模糊,而且學生對政治文明的內涵還不甚明了，對古代西方的歷史更是陌生，加上本課涉及內容繁多，知識比較深奧難懂，從高一學生的認知水平出發(fā)，達到課標要求確有難度。因此我們應力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學形式將知識深入淺出地傳授給學生。另外，本課涉及的_政治話題可能會使部分學生產生片面理解或是偏激言論，這時就需要我們的正確疏導，幫助他們形成健康向上的世界觀。
三、說學法。
新課程的設置，要實現學生學習方式的轉變，倡導主動探究式學習。
自主學習：在一定知識經驗積累的基礎上，引導學生自主閱讀自主思考、自我探索自我評價，形成有感情投入、有內在動力支持的有效自主學習的習慣。
探究學習：懷疑是走向真理的第一步，帶著質疑走進課堂，帶著對歷史的質疑走進生活，這樣才能獲取知識和技能，發(fā)展態(tài)度與情感。
四、說教法。
1.以高中新課標為依據，主要圍繞“示今通古”的宗旨,努力體現時代精神及素質教育思想。
2.備課活動依靠課標；從教教材到用教材教，整合不同的課程資源；
五、說教學過程。
1.新課導入。
2.問題探究。
（1）總論：
指出古希臘羅馬文明是歐洲文明之源，被稱為“海洋文明”一句話概括本單元主要內容：文明表現：從政治文明看，古希臘的奴隸主_政治和古羅馬的法律制度對世界文明貢獻良多。
概念剖析：_政治的含義古希臘語中意思是人民掌握權力。今天的_通常是指與_相對立，少數服從多數的人民（或公民）當家作主的一種政治模式。_意味著在形式上承認公民一律平等，承認大家都有決定國家制度和管理國家的平等權利。
（2）講解_的形成過程：
首先多媒體展示古希臘地圖，加深學生的直觀印象，并解釋古希臘的地理位置。
資料引入：利用圖片和文字立體的展示古代雅典_政治形成的進程：公元前6世紀初梭倫改革，奠定雅典_政治基礎；公元前6世紀末克利斯提尼改革，確立雅典_政治；公元前5世紀伯利克里主政，雅典_進入“黃金時代”。
（3）_政治的特點。
情境創(chuàng)設：“設想一下，如果你是一名生活在伯利克里時代的30歲的雅典男性公民，你能享有哪些權利？為什么?”通過此題，培養(yǎng)學生分析運用知識的能力，并強化學生對_政治內容的理解。
角色扮演：“如果你是一名報社記者，你的上司要求你寫出一篇有關希臘_政治的內容、操作流程及評價的報道，你將會采訪哪些人，提出哪些問題？去參觀哪些地方？采訪后你將會給你的報告擬一個怎么樣的題目？如果你是被采訪者，你又將如何回答提問，評價希臘_政治？”完成此題的要點是教師必須指給學生明確的操作程序，并作好示范，如教師分別示范記者與希臘公民，并在最后作好評價。設置此題的目的是培養(yǎng)學生語言表達能力、合理的想像能力、觀察分析能力以及對歷史現象辯證的評價能力，強化學生對雅典_政治的得失的認識。
最后，在已經充分了解_政治內容的基礎上，分析歸納雅典_政治的特點，這樣，結論顯得水到渠成。
（4）評價_。
通過對雅典公民享有充分的_的介紹及展示伯利克里的講話、陶片放逐法，使學生認識到，雅典的_在統治階級內部已經達到了非常高的層次，并促進了希臘人完整人格的形成。
通過伯利克里講話、圖片、文字分別講述希臘人重責任感、渴求知識的民族性格，并請學生朗讀有關雅典人生活的有關文字，讓學生在閱讀中感情逐漸升溫，引發(fā)學生對_的充分認同及對雅典人重精神生活的無限神往。
問題設置：讓學生思考雅典_政治對后世西方政治制度的重大影響。同時指出“_是不可抗拒的歷史潮流！”讓學生在原有知識的基礎上認識_政治的必然性。
用書中的兩段材料分析希臘_政治的特征和實質，分析其影響。
4.課堂小結。
對本課內容進行概括性的總結。
5.知能訓練，運用遷移。
體現一定的層次性，滿足不同層次學生的要求。
6.布置作業(yè)。
撰寫歷史論文。
首先布置論文范圍、主題；其次進行舉例；最后提供相關查閱資料的網址。
此題設置的目的，是要拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的自學能力，研究能力與概括能力及文字表達能力，并深化學生對難點的理解。
英語高三勞逸結合篇十六
首先要回歸課本。高一、高二所學的模塊或單元涵蓋高中英語基礎語法項目和基礎語言知識。暑假中，新高三學生可以按照課本的編排體例進行系統復習。從近年高考試題來看，高考越來越重視詞匯的考核，特別是詞語的準確使用。當然，對于西方文化的了解和熱點問題的關注也是重點。因此，同學們除了加強記憶，理解，學會正確使用，還要學會辨析，掌握構詞法和拼寫規(guī)則，這樣既可有效擴大詞匯量，又能提高閱讀速度，正確把握語篇意思?；A語法方面，由于新教材的編寫體例在語法的復習是會顯得比較松散，因此同學們不妨借閱一下屆的高考考試大綱，附錄中會明確語法的必考項目，如名詞、形容詞、副詞、非謂語動詞、名詞性從句、狀語從句、定語從句、虛擬語氣等，都是新高三學生暑期必須復習、掌握和鞏固的語法項目。復習時務必理清概念，并進行有效整理和歸納。每復習完一個語法項目后，不妨做一下自測題看看自己的掌握程度。
(二)聽說讀寫，為提升能力提供保障。
暑假中，新高三學生在鞏固基礎知識的同時，不要間斷聽、說、讀、寫訓練。聽力訓練要有規(guī)律，安排要適量，而且必須“任務型”，聽力內容務求語言地道、情景真實、長短適宜、難度適中、語速恰當?？谡Z訓練是增強語感的關鍵，可閱讀后復述，可觀察后描述，可暢談感受，也可總結概括，語速可由慢而快，訓練時不必特別拘泥語法，但要注意句子基本結構完整。閱讀訓練要注意選材，在體裁和題材上都要廣泛，既要有時效性，又要有趣味性，既要難易適中，又要貼近生活，閱讀時務求靜心，確保專心，限時限量，自覺注意篇章結構，揣摩寫作意圖，又要學會從上下文推測詞義，同時還要適時分析長句和難句，學會推理、判斷、歸納、分析和總結，為高考閱讀理解和任務型閱讀奠定基礎。寫作方面要特別注意基本句型和寫作基本要領，可模仿范文寫作，也可選擇話題描寫，訓練時要事先立好提綱，盡量使用多種句型，并有意識精心設置開頭和結尾，盡量做到語言豐富，瑯瑯上口。
(三)查漏糾錯，為提升能力保駕護航。
語言最重要的在于它的精確性。而粗心往往是借口，也許是審題不仔細，也許是記得不牢固造成的。暑期一個多月時間是新高三學生找出自己癥結所在的最佳時期。用心復習基礎知識，關注薄弱點，易錯點，常錯點，對常錯的詞匯拼寫和語法知識要建立錯題檔案，錄入錯題本(推薦大家使用四中網校錯題本功能)，并不斷翻閱，提防重復出錯。暑期中做檢測題時，先要細心讀題，防止顧頭不顧尾，再細心分析，前后照應。但這里需要說明的是，有的時候語感往往能夠有助于大家答題，因此太謹小慎微也會增加出錯機會。畢竟，英語不是我們的母語，所以規(guī)定時間內完成規(guī)定任務也是關鍵。
英語高三勞逸結合篇十七
課程說明：
本課程為高三英語的語法課程。是學生學習主謂一致的基礎課程。本課程實用性很強，
以實際工作任務為引領，根據高三英語的特點，高考英語的內容，主要采用復習討論法、講。
解法和訓練法來組織教學。
課題說明：
本課程為高三英語語法復習課。時間為80分鐘。主謂一致是學習英語必須掌握的內容。
也是高考必考語法。本堂課的目的：通過全面系統復習主謂一致的用法，使同學們對其用法。
有個更好的掌握，能運用到高考實際中去。
本課題擬通過教師設置的互動情景，采用講練結合的教學法。
學情分析。
綜高09級學生總體基礎較差，對以些固定用法不愿意記。而主謂一致內容比較繁瑣，
在他們的記憶中很混亂，尤其相似詞組的主謂一致的掌握對他們有很大的難度。
教學目標。
1、知識與技能：學習主謂一致的用法，掌握特殊搭配。
2、過程與方法：首先進行討論，使同學們對主謂一致有一定的記憶。再通過老師的講解讓。
同學們對主謂一致有更進一步的掌握。
教學重點和難點：
教學重點：1、掌握主謂一致的特殊用法;。
2.、掌握特殊搭配的主謂一致;。
教學難點：1.、定語從句中主謂一致。
2、all在主謂一致中用法。
教學方法設計。
（一）教法設計：
1、設疑研討法：
把學生分成四組，討論：英語中的主謂一致是什么？主謂一致包括哪些？
2、復習導入法：
簡單復習在學習過程中，同學們掌握的主謂一致。
3、講授法：
系統講授主謂一致在句中的用法和注意點。
（二）學法設計：
1、復習討論法：
溫故的同時，以新帶舊，不斷回顧所學，強化識記。
2、訓練法：
通過做題，提高學生對主謂一致用法掌握。加深對引導詞用法記憶。
七、課堂小結。
課堂小結起到了概括總結、升華提煉的作用。
八、板書設計。
板書力求突出教學的重點，
九、教學過程設計。
1、新課導入（約5分鐘）。
2、系統講授知識點（約35分鐘）。
3、習題訓練（約30分鐘）。
4、新課的鞏固（約8分鐘）。
5、作業(yè)布置（約2分鐘）。
英語高三勞逸結合篇十八
[內容]。
近幾年高考題題型特點可簡單歸納為：知識覆蓋面廣，試題綜合性和靈活性。
強，情景會話及交際英語比例逐年加大，強化語言運用及能力要求。細察其測。
試目的，歷年高考題無不圍繞知識與能力兩大主題。然而，不少教師采用單一。
的'復習模式，從初一到高二課本一冊一冊、甚至一課一課“過”。這種復習方式。
使學生原有的知識依然孤立地存在下去，無法建立起知識之間的內在聯系，造。
成明顯的知識斷層現象，知識的再現率極低。這樣就不可能順利地將所學知識。
融匯貫通，更不可能順利地轉化為能力。
筆者采用的是“立體式”復習方法。
這是指用歸納、綜合、對比諸方法，初高中知識拉通，縱橫交錯、大跨度地。
復習舊知識，把學生過去支離破碎、相互孤立的知識有機地串聯起來，采用討。
論課、答疑課以及課堂限時適應性操練課。具體地說，還必須針對nmet命。
題特點設置與之相應的課型，即適時地開設：[1]語音課程，[2]語法課程，[3]。
語言課程，[4]完形課程，[5]閱讀課程，[6]表達課程，[7]改錯課程。下面以。
語音課程及語法課程為例，簡析其操作方法：
一、語言課程。
除要求學生熟練掌握常見的元音字母、輔音字母及字母組合讀音外，更重要。
的是注意歸納英語中發(fā)音特殊的單詞。如：
[1][2][3][4][5][6]。