通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地提升自己。知識(shí)的獲取途徑多種多樣，我們?cè)撊绾芜x擇適合自己的學(xué)習(xí)方法？以下是小編為大家收集整理的總結(jié)案例，希望能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫(xiě)作提供一定的借鑒和指導(dǎo)。
二年級(jí)家校共育的心得篇一
這學(xué)期，二年級(jí)還是由我和劉老師擔(dān)任，我們也很快讓學(xué)生接受老師的教學(xué)思維和方法，我們兩位老師都把全部的精力投入到教學(xué)工作中去了，在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等方面，我們的工作都做得實(shí)實(shí)在在，穩(wěn)打穩(wěn)扎，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘更是滴水不漏。
小學(xué)二年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中重要一個(gè)階段，是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)中段的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)科上面都有了不同的要求。追求“自主、自悟、自得”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么孩子們自然就感到壓力比以前大了，我們也應(yīng)該讓孩子有學(xué)習(xí)的緊張感，總之，二年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。
今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們的教師、我們的家長(zhǎng)，攜起手來(lái)，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。
再說(shuō)我們的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們除了布置學(xué)生做和的作業(yè)外，還另外設(shè)計(jì)了隨課練習(xí)，也就是讓學(xué)生養(yǎng)成做數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣，這個(gè)筆記練習(xí)不是簡(jiǎn)單的拼湊，而是在課文知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，既源于課本，又高于課本，讓學(xué)生在掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展課外的知識(shí)鏈接，使學(xué)生從各個(gè)角度去挖掘知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（1）經(jīng)常性教育學(xué)生對(duì)平時(shí)的日常行為做自我評(píng)價(jià)。如：有沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量高還是低？學(xué)生作業(yè)完成的情況，可以請(qǐng)家長(zhǎng)查看本班的《班務(wù)記》。
（2）開(kāi)展安全伴我行活動(dòng)，并以之為重中之中，時(shí)常檢查安全隱患并及時(shí)排查。
（3）還有我們時(shí)刻都提醒學(xué)生上學(xué)放學(xué)需注意的安全事項(xiàng)，做到天天提醒，時(shí)時(shí)叮囑。當(dāng)然，這也離不開(kāi)在座各位家長(zhǎng)的合作和支持。
平時(shí)在家時(shí)，家長(zhǎng)們想提高孩子的計(jì)算能力、解決能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，運(yùn)用一切可能的辦法引導(dǎo)學(xué)生在探索交流的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣。
（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算。
（a）根據(jù)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，以奇引趣。小學(xué)生都有好奇心，對(duì)新的事物喜歡問(wèn)為什么，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)、好問(wèn)、探索激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
（b）根據(jù)學(xué)生喜新的特點(diǎn)，以變引趣。
（c）用成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（d）為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）聯(lián)系計(jì)算解題實(shí)踐，發(fā)展自主探索能力。小學(xué)數(shù)學(xué)，一般由已知到未知，這里的“到”應(yīng)是讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)發(fā)展的，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，主動(dòng)探索，擴(kuò)展已學(xué)知識(shí)，獲得新知識(shí)。
不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在一些游戲前面，小孩已經(jīng)沉迷于當(dāng)中，所以有時(shí)請(qǐng)你們花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間想想，我的小孩雙休日在玩什么？是怎么去玩的？都玩得怎么樣了呢？我們不僅在物質(zhì)上關(guān)心他們，在精神上更加注重他們。他們現(xiàn)在可以說(shuō)是在青春期，屬于有些叛逆的階段，這需要我們的關(guān)愛(ài)和正確的指引。
二年級(jí)家校共育的心得篇二
今天我非常高興座在這里與大家一起來(lái)探討教育孩子的體會(huì)，下面就我自己的一些方法思路與大家說(shuō)一下：
記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，每次帶他出去玩，我都要提醒他想想要帶什么東西。幾次提醒，兒子便主動(dòng)想起要穿好適量的衣服，帶上要喝的水以及必需品。同時(shí)，我也經(jīng)常說(shuō)：“你現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，要自己去想，自己去操心?！蔽疫€讓他學(xué)習(xí)了一些順口溜，諸如“吃自己的飯，流自己的汗，自己的事情自己干。”這些做法讓他意識(shí)到自己想做的事情，要自己安排好，并且學(xué)著負(fù)責(zé)到底，慢慢的他就有了“負(fù)責(zé)”的意識(shí)。
讓孩子做一些適齡的家務(wù)勞動(dòng)。飯前，我讓兒子把筷子擺在餐桌上，當(dāng)他如數(shù)的擺好時(shí)，我會(huì)伸出大拇指對(duì)他夸獎(jiǎng)?wù)f：“兒子真棒，擺得多整齊啊！”飯后，我讓兒子把椅子放好，把桌子擦擦，他會(huì)拿起抹布認(rèn)真地擦，擦完后，我會(huì)及時(shí)的鼓勵(lì)說(shuō)：“兒子真是好樣的，桌子擦得多干凈呀。繼續(xù)努力好嗎？”每當(dāng)這時(shí)兒子會(huì)興高采烈地點(diǎn)點(diǎn)頭，干勁就更足了。我時(shí)常鼓勵(lì)孩子的勞動(dòng)熱情，他就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
父母是孩子的第一任老師。我覺(jué)得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴(lài)別人的人，對(duì)什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨(dú)立自主。我的一舉一動(dòng)都要獨(dú)立自主，我是孩子模仿和學(xué)習(xí)的最好的、最直接的榜樣。
獨(dú)立自主性格的培養(yǎng)需要孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)，只有當(dāng)孩子相信在他遇到困難時(shí)，一定會(huì)得到幫助，他才有可能放心大膽的去探索、去實(shí)踐，“孩子，別怕，有媽媽呢”，這是我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的一句話(huà)。
這兩年，通過(guò)這一系列的家庭教育，我的孩子現(xiàn)在的獨(dú)立性比較強(qiáng)，比如，起床后自己疊被褥，做完作業(yè)后自己整理桌子和書(shū)包，晚上自己洗腳、洗襪子、洗澡，主動(dòng)幫我打掃房間衛(wèi)生，上學(xué)自己過(guò)馬路等。我覺(jué)得孩子的獨(dú)立性格的養(yǎng)成對(duì)他在今后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)起到舉足輕重的作用。
二年級(jí)家校共育的心得篇三
按學(xué)校要求，我們二年級(jí)按要求召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)收獲很，下面將本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
家長(zhǎng)會(huì)那天，除了個(gè)別家長(zhǎng)有特殊情況外，其余家長(zhǎng)都按時(shí)參加了家長(zhǎng)會(huì)，可見(jiàn)家長(zhǎng)都很重視孩子的學(xué)習(xí)。而且，通過(guò)與家長(zhǎng)座談，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)下一步學(xué)校的一些工作，提出了意見(jiàn)和建議。
本人高度重視本次家長(zhǎng)會(huì)工作，家長(zhǎng)會(huì)前，做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。制定了詳實(shí)的家長(zhǎng)會(huì)工作方案，制定了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)程序，并準(zhǔn)備了家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料，對(duì)每個(gè)學(xué)生情況都進(jìn)行了詳細(xì)分析，并從對(duì)學(xué)生教育方面搜集了部分材料。由于所有準(zhǔn)備工作做得充分，使得本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展非常成功。
特別是我半個(gè)多小時(shí)的發(fā)言，教室里沒(méi)有人走動(dòng)，沒(méi)有人講話(huà)，非常安靜，我就從學(xué)校的管理、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)生安全問(wèn)題等幾個(gè)方面向家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)明。還就家長(zhǎng)們所關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了探討。家長(zhǎng)們的熱情高漲，都將自己孩子存在的問(wèn)題作為一個(gè)話(huà)題進(jìn)行探討。家長(zhǎng)之間得到了很好的交流，老師也在家長(zhǎng)的交流過(guò)程中獲知信息。在會(huì)上，我介紹了以下幾方面：
一、分析了本次期中考試的情況。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)孩子的成績(jī)是他們最為關(guān)心的。所以在會(huì)上我給家長(zhǎng)看了學(xué)生的成績(jī)單。有很多家長(zhǎng)看后對(duì)我說(shuō)：“老師，以前只看到孩子的卷子，并不知道其他孩子的成績(jī)，總覺(jué)得我的孩子學(xué)得還行。今天看了成績(jī)單之后，讓我知道孩子在班上連個(gè)中游都趕不上。以后，真要好好輔導(dǎo)孩子?！?BR> 二、介紹孩子開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在學(xué)生在校的表現(xiàn)?？偟木褪恰皯猩ⅰ?。在會(huì)上我主要表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)很好的學(xué)生。當(dāng)然對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生也從側(cè)面指出。
三、介紹學(xué)校情況。學(xué)校都很重視孩子的教育問(wèn)題，在各個(gè)方面進(jìn)行了，想盡一切方法給孩子創(chuàng)造最優(yōu)越的教育環(huán)境，那作為孩子的家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的教育問(wèn)題。
四、給家長(zhǎng)提出了一些建議。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話(huà)，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話(huà)表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。
有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強(qiáng)，不愿立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做事也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要在他身邊聲講話(huà)、爭(zhēng)論、看電視等。家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的重要手段，也是很直接的手段，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。
一、讓教師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便教師針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。從家長(zhǎng)的談話(huà)中，我了解到了一些孩子在班鹼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
二、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。
一、家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)心的，對(duì)我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(zhǎng)進(jìn)行饋；有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的孩子能不能標(biāo)準(zhǔn)有所差異；有的家長(zhǎng)要求教師要加思想教育的力度，提出了“教師的話(huà)比家長(zhǎng)的話(huà)好用”的觀點(diǎn)等。
二、從與家長(zhǎng)的談話(huà)中，可以發(fā)現(xiàn)：我們教師對(duì)孩子的了解還是不很深，有許多孩子的內(nèi)心世界，教師沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。
我們教師要克服上述所有的困難，盡自己最的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作。教師要多從書(shū)報(bào)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑的學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的教育教學(xué)能力；教師與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系；教師要抽出更多的休息時(shí)間，與孩子們進(jìn)行以生活為主題的交流，與孩子們玩在一起，真正做到無(wú)距離地親密接觸。
總之，有了這樣一次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，相信只要我們做教師的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，從自身入手，從學(xué)生入手，以學(xué)生為主體，切實(shí)把班主任工作做得扎扎實(shí)實(shí)，就能讓家長(zhǎng)放心，讓孩子滿(mǎn)意。
二年級(jí)家校共育的心得篇四
今天我參加了恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)九班的家長(zhǎng)會(huì)，聆聽(tīng)了老師的講話(huà)，感觸特別深刻。
作為一名家長(zhǎng)，我非常同意孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷磨煉的觀點(diǎn)，從中日探險(xiǎn)夏令營(yíng)的較量中不難看出我們需要在生活中培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力、需要在體育鍛煉中磨煉孩子的意志力、需要在勞動(dòng)中塑造孩子吃苦耐勞和良好合作的美好心靈、需要在竟?fàn)幹羞M(jìn)一步強(qiáng)化孩子的能力。而要做到這一切，不是一時(shí)一刻能完成的，這需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。從最初為孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福無(wú)憂(yōu)的生活環(huán)境開(kāi)始，我們就錯(cuò)了，不是錯(cuò)在想法上，而是錯(cuò)在方法上，很多家長(zhǎng)也包括我，都希望自己的孩子不走彎路，不吃苦頭，孰不知，只有吃得苦中苦，才能方為人上人。我們不要?jiǎng)儕Z孩子經(jīng)歷挫折的機(jī)會(huì)，不要?jiǎng)儕Z孩子戰(zhàn)勝困難的機(jī)遇，讓孩子在一次一次的挫折和失敗中成長(zhǎng)起來(lái)，才是我們最應(yīng)該的選擇。
鼓勵(lì)不等于一味地遷就孩子，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們的態(tài)度應(yīng)該是更堅(jiān)決的，那就是中肯地提出批評(píng)。批評(píng)要非常注意方法，在不傷害孩子自尊的情況下，即讓孩子得到正面肯定，也聽(tīng)到反面批評(píng)。我們應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯(cuò)誤，畢竟我們大人也是在不斷地犯錯(cuò)誤，只是我們要及時(shí)指出錯(cuò)誤所在，并認(rèn)真聽(tīng)取孩子的解釋?zhuān)岢龈恼囊庖?jiàn)，使孩子能認(rèn)真的接受。
如何教育孩子？很多家長(zhǎng)都表示，應(yīng)該堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，但可以在孩子剛會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，就有意識(shí)地讓孩子既得到正面肯定，也聽(tīng)到反面批評(píng)。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)一定要語(yǔ)氣溫和，分析中肯，且以更多的表?yè)P(yáng)為前提。
二年級(jí)家校共育的心得篇五
由于前兩天來(lái)學(xué)校的時(shí)候，不小心在路上出了點(diǎn)意外，導(dǎo)致連人帶車(chē)摔了一跤，雖無(wú)大礙，但是也跛著腳上了三天課。而就在這三天里，發(fā)生了一件讓我很感動(dòng)的事，也讓我重新認(rèn)識(shí)的一個(gè)人。
他叫張寶亮，是個(gè)胖胖的很可愛(ài)的小男孩，報(bào)名的那一天，他媽媽跟我說(shuō)的第一句話(huà)就讓我覺(jué)得五雷轟頂。她說(shuō)“我們寶寶在家里是當(dāng)菩薩一樣供著的，他脾氣很暴躁，很多東西都不會(huì)，老師哦您要多費(fèi)心多教教······”果不其然，開(kāi)學(xué)第一天便在教室失聲尖叫，我謹(jǐn)記他媽媽臨走說(shuō)的話(huà)：要哄，決不能批評(píng)!終于化險(xiǎn)為夷。隨后的日子，雖然他隔三差五不吃飯的鬧一次吵一次，但哄哄也就過(guò)去了。
于是乎對(duì)他一直沒(méi)有太多印象，直到昨晚那件事的發(fā)生，讓我徹底改觀。昨晚他媽媽來(lái)看他，正是我的自習(xí)，照樣細(xì)心呵護(hù)倍加疼愛(ài)。突然，他媽媽開(kāi)口問(wèn)我：“占老師，你是不是把腳摔了?”我很好奇，便問(wèn)：“是的，你怎么知道?”她笑笑說(shuō)：“我家寶寶回家里去跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀兝蠋熕恿?，腳疼，家里有沒(méi)有可以治腳傷的藥?”我聽(tīng)后，心里一驚，抬頭望向他，他不好意思的笑了，說(shuō)：“我問(wèn)了我媽媽?zhuān)依餂](méi)有藥······”看著她的笑容，我心里溫暖極了，沒(méi)想到他如此善良如此有心。晚上睡覺(jué)的時(shí)候我給了他一個(gè)大大的擁抱，他回送了我一個(gè)晚安吻。這種感覺(jué)真是好極了。
回家的路上我便一直在想，雖然他平時(shí)表現(xiàn)不怎么樣，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，也不太合群，但終究他還只是個(gè)孩子啊。他還小，不懂好與壞，也分不清楚對(duì)與錯(cuò)，所以才需要老師教啊。老師是第一課堂，作為老師，你的言行學(xué)生都看在眼里。如果你真心的付出，那么學(xué)生一定感覺(jué)得到，也一定會(huì)在潛移默化中有所改變。所謂言傳，不如身教，大抵就是如此吧!
作為一名平凡而普通的小學(xué)教師，工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。
一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)。
作為一名青年教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，熱情飽滿(mǎn)，全身心撲在工作上。
“人格之于人，恰如花香之于花?！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人?！睅啄陙?lái)，我始終牢記這句話(huà)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無(wú)怨言。
三、以教育科研指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育科研的能力與水平。
在教育科研的道路上，我不斷學(xué)習(xí)，勇于探索。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用，努力構(gòu)建民主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索獨(dú)立思考，帶著思考與學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)待工作，在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在實(shí)際工作中，無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，自己學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)，有多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，并于20xx年和20xx年獲得道外區(qū)記功兩次。
四、用真心改變孩子。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生，放棄一個(gè)孩子就是毀掉一個(gè)家庭。作為教師要熱愛(ài)學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，那些有問(wèn)題，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該得到教師的關(guān)愛(ài)。教育是播種愛(ài)，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓任何學(xué)生掉隊(duì)。
擔(dān)任班主任工作有兩年了。記得剛接觸一年級(jí)新生的時(shí)候，班里有個(gè)男生叫楊金龍，這個(gè)孩子長(zhǎng)的白白胖胖的，很是惹人喜歡，可是接觸后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，就連上課回答問(wèn)題也是站起來(lái)不張嘴說(shuō)話(huà)，我一開(kāi)始很生氣，以為這個(gè)孩子故意不說(shuō)話(huà)，后來(lái)聽(tīng)他媽媽說(shuō)這孩子在幼兒園時(shí)，也是這樣不愛(ài)說(shuō)話(huà)，這可真是讓人費(fèi)解，他也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)家庭變故，心理應(yīng)該是正常的，不該有自閉傾向。
為了找到原因，我每天多留意觀察楊金龍。下課了，這孩子和其他男孩在操場(chǎng)上玩得熱火朝天，跑啊跳啊，有時(shí)還大喊大叫，這哪里是自閉的表現(xiàn)呢。經(jīng)過(guò)近兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子課堂不說(shuō)話(huà)是膽子小，害怕我批評(píng)他。要找到問(wèn)題的原因，我就想辦法改變這種情況。剛開(kāi)始我找他到辦公室談話(huà)，可這孩子還是一句話(huà)也不說(shuō)。后來(lái)我就在下課是和學(xué)生一起玩，慢慢的這孩子在和我的接觸的次數(shù)多了，偶爾也和我說(shuō)幾句話(huà)了，于是我接著鼓勵(lì)他說(shuō)：“你看下課了你玩得多快樂(lè)呀，而且說(shuō)話(huà)的聲音很洪亮，老師多希望你上課時(shí)也能勇敢點(diǎn)，積極回答老師的提問(wèn)?！苯酉聛?lái)的日子，我有意在課堂上多提問(wèn)他，起初他想說(shuō)又怕別的學(xué)生嘲笑，不敢大聲回答，經(jīng)過(guò)反復(fù)的鼓勵(lì)，終于有一天在數(shù)學(xué)課上，他舉起手要回答問(wèn)題了，學(xué)生們都和驚訝，楊金龍開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也大有改善，整個(gè)人也變得活潑開(kāi)朗了。
教師的愛(ài)可以改變學(xué)生，學(xué)生會(huì)因教師的關(guān)愛(ài)振奮精神，教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用自己的真心去融化孩子，去塑造孩子。得到老師的關(guān)愛(ài)是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鞭策，鼓勵(lì)孩子，大大推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名平凡而普通的小學(xué)教師，工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)缺點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，做題粗心，錯(cuò)題多，原因是書(shū)寫(xiě)隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對(duì)這種情況，我注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，并要求字寫(xiě)得慢些，寫(xiě)得工整，格式不對(duì)，書(shū)寫(xiě)不工整，一律重新做過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，書(shū)寫(xiě)方面有了一定的進(jìn)步，但題還是錯(cuò)得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩，如果語(yǔ)文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確，老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性，一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了，對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，怎么辦呢?當(dāng)然還有辦法，每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過(guò)，改正確了才算過(guò)關(guān)。學(xué)生在"玩"中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
在識(shí)字方面，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，"玩"出價(jià)值。一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得快樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"。
在寫(xiě)字方面，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的"門(mén)面"，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)"的程序："讀字"時(shí)，讓學(xué)生討論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。
二年級(jí)家校共育的心得篇六
這次的家長(zhǎng)會(huì)，我覺(jué)得是一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我得到了很多寶貴的教育孩子和與家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我覺(jué)得自己作為一個(gè)母親，更加深入地理解了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們需要更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。同時(shí)，我們也要尊重孩子的興趣和個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。
其次，通過(guò)與班主任和其他家長(zhǎng)的交流，我了解到了其他家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)和看法。這讓我對(duì)自己的教育方式有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓我了解到了一些新的教育方法和理念。
最后，我得到了很多寶貴的建議和意見(jiàn)。這些建議和意見(jiàn)不僅包括如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，還包括如何更好地與學(xué)校和老師溝通，如何更好地配合學(xué)校和老師的工作。
總的來(lái)說(shuō)，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多教育孩子和與家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)，還得到了很多寶貴的建議和意見(jiàn)。我相信，在今后的日子里，我會(huì)更加努力地工作，更好地幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
二年級(jí)家校共育的心得篇七
二年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，是比較淡然的。一年級(jí)的這個(gè)時(shí)候，是有點(diǎn)激動(dòng)的，那時(shí)什么都不太熟悉。孩子剛進(jìn)小學(xué)，總是擔(dān)心適應(yīng)不適應(yīng)的問(wèn)題；現(xiàn)在卻是都認(rèn)識(shí)的孩子和老師，家長(zhǎng)們更多關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣問(wèn)題了。
家長(zhǎng)會(huì)前，聽(tīng)了萬(wàn)校長(zhǎng)的講座，是關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的。雖是老生常談的話(huà)題，卻年年要講，時(shí)時(shí)要講，學(xué)校也可謂費(fèi)盡心思讓我們能在孩子的教育習(xí)慣上多下功夫。而我們更要針對(duì)二年級(jí)孩子所具有的特點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
習(xí)慣主要分成學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，還有很多其他方面的。
讓我印象最深的是萬(wàn)校長(zhǎng)講的愛(ài)閱讀的習(xí)慣和良好的作業(yè)習(xí)慣。二年級(jí)孩子的專(zhuān)注時(shí)間也只有30-40分鐘左右，就要開(kāi)小差，平時(shí)多半只能看電視，或者玩游戲等。這些不停的畫(huà)面，只會(huì)讓孩子靜不下心，注意力不集中，對(duì)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成極為不利，而閱讀正好可以讓孩子學(xué)會(huì)持久和專(zhuān)注、認(rèn)真和仔細(xì)，同時(shí)可以提高孩子的知識(shí)的積累，對(duì)三年級(jí)的寫(xiě)作很有好處，也讓孩子慢慢明白閱讀是一種享受；愛(ài)閱讀同時(shí)能帶來(lái)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:獨(dú)立地看書(shū)讀題、專(zhuān)心投入地寫(xiě)作業(yè)、獨(dú)立完成、認(rèn)真檢查等等。這點(diǎn)我在陳程身上能看到進(jìn)步，一年級(jí)二年級(jí)的分水嶺，我能明顯感覺(jué)到，現(xiàn)在我適當(dāng)提醒一下，她就很明白。其實(shí)我現(xiàn)在檢討的是，一年級(jí)，我就用二年級(jí)甚至更高年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求她，才發(fā)現(xiàn)適得其反。更多的是我的原因比較多，一年級(jí)其實(shí)應(yīng)該更多時(shí)間陪她一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在她可能是根不讓我操心的“小棒棒”了。不過(guò)現(xiàn)在不晚，有機(jī)會(huì)改正。
萬(wàn)校長(zhǎng)講的另一個(gè)很重要的'就是：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的一個(gè)很重要的前提就是要學(xué)會(huì)愛(ài)。父母的言行，對(duì)孩子的影響最大，你希望孩子什么樣，首先自己要是什么樣，這是一種言傳身教的愛(ài)。在這種愛(ài)的氛圍中長(zhǎng)大的孩子，她會(huì)秉承這種愛(ài)，才會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣和態(tài)度。這樣的愛(ài)包括寬容、鼓勵(lì)、稱(chēng)贊、公平、友愛(ài)、溫暖和自律等等，而不是相反的方面。
大家可以對(duì)照一下，自己是不是很欠缺這些，我知道自己也是，所以，如果這篇心得能跟家長(zhǎng)們有共鳴的話(huà)，大家不妨一起努力吧。
二年級(jí)家校共育的心得篇八
寒假里，我經(jīng)過(guò)老師推薦，閱讀了冰心專(zhuān)集——《小桔燈》。
冰心，原名謝婉瑩，是現(xiàn)代作家。閱讀她的作品，文字質(zhì)樸，沒(méi)有華麗的裝點(diǎn)，但卻散發(fā)著淡淡的清香，它雖然不耀眼，卻往往令人身臨其境，留下更深的印象。冰心的作品，是對(duì)生活的最真實(shí)的描述，就像生命之星劃過(guò)星空的軌跡。作者沒(méi)有更多的寫(xiě)作方法，真實(shí)的，字里行間流露著真情，賦予了文字靈魂，使得篇章更加動(dòng)人。
冰心的散文——《一只小鳥(niǎo)》創(chuàng)作與19，今天閱讀，心靈仍受震撼，可見(jiàn)這一作品生命力之久遠(yuǎn)。是什么使冰心的作品千古流芳？是愛(ài)。愛(ài)是冰心作品一直延續(xù)的主題。她在《寄小讀者》中寫(xiě)到：我曾為一頭折足的蟋蟀落淚，為一只受傷的黃雀嗚咽：我明白一切事物，在造物者眼中都是一般大小……讀到這里，我被一個(gè)大人，卻仍有如此愛(ài)心和童心而震撼了。反省自己，看見(jiàn)路上一群覓食的螞蟻，我視而不見(jiàn)，從容地走上前去將它們無(wú)情地踩死。那時(shí)我是多么心不在焉，現(xiàn)在回想起來(lái)，我又是那么可恨——難道弱小的生命就沒(méi)有權(quán)利得到別人的尊重嗎？！冰心告訴我，任何一個(gè)生命都是平等的，都是令人尊重的，也都是寶貴的！
冰心老人走了，卻把美留給了世界，令廣大讀者受到心靈的熏陶。
二年級(jí)家校共育的心得篇九
我是一名人民教師，現(xiàn)在擔(dān)任二年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)老師。通過(guò)兩年的接觸，我對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況有了一定了解，但是以后的工作仍需要和家長(zhǎng)們進(jìn)行很好的溝通，因此借這次家訪(fǎng)機(jī)會(huì)，我制定了家訪(fǎng)計(jì)劃，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。家訪(fǎng)，是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng)，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。以下就是本人的一點(diǎn)家訪(fǎng)工作的心得體會(huì)：
家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)中取得的成績(jī)首先獲得了許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有什么問(wèn)題，有什么意見(jiàn)，有什么要求，請(qǐng)家長(zhǎng)以電話(huà)或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。向家長(zhǎng)了解對(duì)學(xué)校、老師有什么要求或者意見(jiàn)建議。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
因此，這次家訪(fǎng)的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪(fǎng)，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽(tīng)著，表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在數(shù)學(xué)方面，家長(zhǎng)反映最多的是，學(xué)生在家有得內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的改革，有些家長(zhǎng)不知如何下手，其他書(shū)寫(xiě)的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書(shū)。對(duì)剛剛開(kāi)始尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。
家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
1、是現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
2、很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，學(xué)
生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
3、部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程中比較困難。
通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
這次家訪(fǎng)中，雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但能讓我們零距離見(jiàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感受家長(zhǎng)在教育子女中真切的心境，理解家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的心情。這是我們感受最深的一點(diǎn)。其次，這次家訪(fǎng)，結(jié)合平時(shí)的家校聯(lián)系本上的交流溝通，打開(kāi)了教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間互動(dòng)的心扉，讓我們對(duì)教育教學(xué)中的反思更能實(shí)事求是。在家訪(fǎng)中我也學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中家長(zhǎng)的支持更是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、家訪(fǎng)過(guò)程
一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
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二年級(jí)家校共育的心得篇十
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪(fǎng)中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：
1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
二年級(jí)家校共育的心得篇十一
本學(xué)期第六周學(xué)校舉行了“家訪(fǎng)周”的活動(dòng)，我們二年級(jí)全體老師按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，對(duì)每個(gè)班的部份學(xué)生進(jìn)行了一次有針對(duì)性的普訪(fǎng)，如后進(jìn)生，學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生等。在家訪(fǎng)工作中我們感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪(fǎng)率：全年級(jí)人數(shù)為210人，家訪(fǎng)人數(shù)41人，家訪(fǎng)率為.20％。其中二（1）班家訪(fǎng)了10名，二（2）班家訪(fǎng)了10名，二（3）班家訪(fǎng)了11名，二（4）班家訪(fǎng)了10名。
二、滿(mǎn)意率：100％。
三、家訪(fǎng)中家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議：
1、二（1）班黃蕭楠的家長(zhǎng)說(shuō)：“很滿(mǎn)意老師的家訪(fǎng)，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心和教育，希望老師能經(jīng)常來(lái)交流”。
2、二（2）班的楊瑞杰家長(zhǎng)說(shuō)：我們非常愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。并感謝袁老師的付出”。
3、二（3）班鐘安竹的家長(zhǎng)說(shuō)：很感謝老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)工作的負(fù)責(zé)，希望我們共同努力改正孩子的缺點(diǎn)。
4、二（4）班洪梓鋒家長(zhǎng)說(shuō)：“文老師很負(fù)責(zé)任，對(duì)小孩很好”；“感謝張老師對(duì)孩子的嚴(yán)格教育”并感謝學(xué)校舉行的家訪(fǎng)活動(dòng)有效促進(jìn)家庭學(xué)校溝通”。
四、家訪(fǎng)中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。二是促進(jìn)了家校的溝通，家長(zhǎng)老師互相信任。三是能多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)背景了解得更多。
五、家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題
第一，部分家庭中父母外出工作，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
六、家訪(fǎng)后的思考
第一，家訪(fǎng)中，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。 第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。 第三， 家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我們深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我們要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望！
二年級(jí)家校共育的心得篇十二
作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名學(xué)生進(jìn)展家訪(fǎng)。家訪(fǎng)就是要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華美的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪(fǎng)工作進(jìn)展總結(jié)。
我始終以為，孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)展家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的`時(shí)候教師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得教師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪(fǎng)我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。
在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)許多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從答復(fù)。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被無(wú)視，從而對(duì)我們工作絕望。記得在家訪(fǎng)隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛其次次月考完畢，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文教師呀!我怎么會(huì)知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)備我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!
在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(zhǎng)通過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)覺(jué)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活教師進(jìn)展家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，確定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的缺乏之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。
最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的時(shí)機(jī)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大局部家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)連續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氣氛，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是全都的，家長(zhǎng)永久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你!
二年級(jí)家校共育的心得篇十三
二年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵階段，也是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期。作為家長(zhǎng)，我們除了要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，還需要時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康。雙減即減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外班培訓(xùn)，這是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的支持和配合是至關(guān)重要的。下面，我將分享一些我在二年級(jí)家長(zhǎng)雙減中的心得體會(huì)。
首先，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)從課堂教育入手。二年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，學(xué)科知識(shí)也愈發(fā)深入。然而，我們家長(zhǎng)要理性對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)壓力，不要盲目要求“沖分”，而是注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我們可以通過(guò)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以與孩子一起復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，幫助他們理解知識(shí)，解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)親子間的溝通和理解，也能夠減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
其次，要減少過(guò)多的課外班培訓(xùn)?，F(xiàn)在的孩子幾乎每天都參加各種課外班，時(shí)間安排非常緊張。然而，過(guò)多的培訓(xùn)班并不能讓孩子真正獲得全面的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，我們家長(zhǎng)要在孩子參加課外班時(shí)，慎重選擇，以適度為原則。我們要理性看待課外班的作用，只選取對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有益的課程，幫助孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好，而不是追求過(guò)多的技能和證書(shū)。同時(shí)，我們也要注重孩子的休閑和娛樂(lè)，讓他們有充足的時(shí)間休息和放松，培養(yǎng)良好的身心健康。
除了減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外班培訓(xùn)，還要注重與孩子的情感交流。二年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)中，他們需要家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭氛圍，與孩子建立親密的關(guān)系。我們可以利用一些家庭活動(dòng)或者共同參加感興趣的事物，增進(jìn)親子間的交流和情感。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的獨(dú)立性和責(zé)任感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。這樣，孩子在學(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)出擊，也能夠更加理解和接受家長(zhǎng)的教育。
此外，我們要關(guān)注孩子的身心健康。二年級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)相對(duì)沉重的階段，但身心健康同樣重要。我們不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)和升學(xué)，而忽略了孩子真正需要的東西。我們要注意孩子的飲食健康，合理搭配營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的抵抗力，提高免疫力。我們還要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行適度的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們保持良好的體格。此外，我們要幫助孩子建立正確的心理觀念，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。正面引導(dǎo)孩子正確面對(duì)困難和挫折，不要讓他們過(guò)分焦慮和煩躁。
最后，家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的重要支撐。家長(zhǎng)不僅要在孩子減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外班培訓(xùn)中給予幫助，還要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需要和困擾，并給予積極的回應(yīng)和支持。在家庭教育中，我們要成為孩子的導(dǎo)師、朋友和傾訴者，與孩子之間建立起親密的情感關(guān)系。只有這樣，孩子才能夠在家庭和學(xué)校的雙重關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)。
總之，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要角色。在二年級(jí)家長(zhǎng)雙減中，我們要減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少過(guò)多的課外班培訓(xùn)；同時(shí)，要注重與孩子的情感交流，關(guān)愛(ài)他們的身心健康。家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。只有家庭和學(xué)校緊密合作，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、健康、快樂(lè)的下一代。
二年級(jí)家校共育的心得篇十四
這一周星期四、星期五下班后我們?cè)诤卫蠋煹膸ьI(lǐng)下對(duì)我們二年級(jí)的16位同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)之前我們都提前和所有的家長(zhǎng)進(jìn)行了電話(huà)聯(lián)系，所以在家訪(fǎng)過(guò)程中許多家長(zhǎng)都提前做好了準(zhǔn)備，在家里準(zhǔn)備和我們碰面，除了那些沒(méi)有聯(lián)系上的家長(zhǎng)，所有的家長(zhǎng)都與我們進(jìn)行了比較詳細(xì)的溝通。通過(guò)與這16位家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)在孩子的發(fā)展過(guò)程中家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)史至關(guān)重要的，家庭給與他們的愛(ài)及教育可能比學(xué)校教育都要來(lái)的重要。
在我們班家訪(fǎng)的16位同學(xué)中，有幾個(gè)同學(xué)的教育與家庭有很大的聯(lián)系，家庭環(huán)境對(duì)他們的教育起到了特別大的作用。
比如說(shuō)我們班一個(gè)成績(jī)可以但是平時(shí)不太講話(huà)的王天，在我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，他正在畫(huà)畫(huà)，所有的家庭作業(yè)都已經(jīng)完成了，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的好，然而在問(wèn)到他平時(shí)作業(yè)完成后都玩些什么，他奶奶都說(shuō)他大部分時(shí)間都在家里，她不讓他出去玩，她個(gè)人覺(jué)得這邊上的孩子都有點(diǎn)說(shuō)臟話(huà)，她不希望自己的孫子被別人帶壞了，所以都不讓孫子外出玩耍，就算有同學(xué)到他家來(lái)玩，如果說(shuō)臟話(huà)她也會(huì)批評(píng)他們。所以他們家至少每個(gè)月帶他去一次烈士公園玩，讓他和城里的孩子多溝通。
雖然說(shuō)臟話(huà)是一個(gè)不好的習(xí)慣，但是他奶奶極端的看法把孫子和同學(xué)之間的溝通切斷了，讓他在家里根本就找不到什么事情做，沒(méi)得什么交心的朋友，從而導(dǎo)致他的膽子有點(diǎn)小，比較內(nèi)向，家庭的一些教育觀對(duì)孩子的成長(zhǎng)史影響重大的。
王天他的家庭環(huán)境還算是比較富裕的，他奶奶有條件去創(chuàng)造一些她個(gè)人認(rèn)為對(duì)的教育環(huán)境給他孫子，并且對(duì)他的教育也比較重視。但是在另外一對(duì)表兄弟的家庭中，家里對(duì)他們的教育史比較隨意的。
首先是這兩個(gè)人他們的父母都離異了，并且媽媽都已經(jīng)改嫁，不完整的家庭對(duì)他們本身的發(fā)展就有一定的影響，再加上他們住在外婆家，只有外婆一個(gè)女主人打理他們的生活起居，所以根本就忙不過(guò)來(lái)，就更不用說(shuō)去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及其他的行為習(xí)慣了，從而導(dǎo)致了這兩兄弟很多方面的不足，學(xué)習(xí)上作業(yè)做得不公整，錯(cuò)誤率也比較高。課堂上喜歡講話(huà)，平時(shí)喜歡和別人發(fā)生口角之爭(zhēng)，是我們班比較調(diào)皮的孩子。
正是缺少了家庭的溫暖及關(guān)愛(ài)，兩個(gè)人與別的同學(xué)有很大的差距。
其實(shí)除了上面的幾個(gè)同學(xué)，但凡是家里有人關(guān)心他們的.學(xué)習(xí)及日常生活習(xí)慣的，他們都是計(jì)較聽(tīng)話(huà)、學(xué)習(xí)成績(jī)也是較優(yōu)異的，只要有一個(gè)溫馨的家庭，家人和睦相處，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及各方面都關(guān)注的，加上學(xué)校的教育大部分孩子還是都非常棒的。問(wèn)題是很多孩子已經(jīng)被家里忽視慣了，僅靠學(xué)校的微薄力量不斷地去改變他們，這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，通過(guò)這次家訪(fǎng)，讓我深深體會(huì)到了除了學(xué)校外，家庭環(huán)境對(duì)我們孩子的教育是非常重要的，在做好孩子的教育方面，我們首先要聯(lián)系他的家里讓他們有一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們愉快地生活并學(xué)習(xí)。
二年級(jí)家校共育的心得篇一
這學(xué)期，二年級(jí)還是由我和劉老師擔(dān)任，我們也很快讓學(xué)生接受老師的教學(xué)思維和方法，我們兩位老師都把全部的精力投入到教學(xué)工作中去了，在備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等方面，我們的工作都做得實(shí)實(shí)在在，穩(wěn)打穩(wěn)扎，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的挖掘更是滴水不漏。
小學(xué)二年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中重要一個(gè)階段，是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)中段的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)科上面都有了不同的要求。追求“自主、自悟、自得”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么孩子們自然就感到壓力比以前大了，我們也應(yīng)該讓孩子有學(xué)習(xí)的緊張感，總之，二年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。
今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們的教師、我們的家長(zhǎng)，攜起手來(lái)，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。
再說(shuō)我們的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們除了布置學(xué)生做和的作業(yè)外，還另外設(shè)計(jì)了隨課練習(xí)，也就是讓學(xué)生養(yǎng)成做數(shù)學(xué)筆記的習(xí)慣，這個(gè)筆記練習(xí)不是簡(jiǎn)單的拼湊，而是在課文知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，既源于課本，又高于課本，讓學(xué)生在掌握課文知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展課外的知識(shí)鏈接，使學(xué)生從各個(gè)角度去挖掘知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
（1）經(jīng)常性教育學(xué)生對(duì)平時(shí)的日常行為做自我評(píng)價(jià)。如：有沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量高還是低？學(xué)生作業(yè)完成的情況，可以請(qǐng)家長(zhǎng)查看本班的《班務(wù)記》。
（2）開(kāi)展安全伴我行活動(dòng)，并以之為重中之中，時(shí)常檢查安全隱患并及時(shí)排查。
（3）還有我們時(shí)刻都提醒學(xué)生上學(xué)放學(xué)需注意的安全事項(xiàng)，做到天天提醒，時(shí)時(shí)叮囑。當(dāng)然，這也離不開(kāi)在座各位家長(zhǎng)的合作和支持。
平時(shí)在家時(shí)，家長(zhǎng)們想提高孩子的計(jì)算能力、解決能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是充滿(mǎn)著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，運(yùn)用一切可能的辦法引導(dǎo)學(xué)生在探索交流的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣。
（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算。
（a）根據(jù)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，以奇引趣。小學(xué)生都有好奇心，對(duì)新的事物喜歡問(wèn)為什么，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)、好問(wèn)、探索激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
（b）根據(jù)學(xué)生喜新的特點(diǎn)，以變引趣。
（c）用成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（d）為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（3）聯(lián)系計(jì)算解題實(shí)踐，發(fā)展自主探索能力。小學(xué)數(shù)學(xué)，一般由已知到未知，這里的“到”應(yīng)是讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)發(fā)展的，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，主動(dòng)探索，擴(kuò)展已學(xué)知識(shí)，獲得新知識(shí)。
不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在一些游戲前面，小孩已經(jīng)沉迷于當(dāng)中，所以有時(shí)請(qǐng)你們花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間想想，我的小孩雙休日在玩什么？是怎么去玩的？都玩得怎么樣了呢？我們不僅在物質(zhì)上關(guān)心他們，在精神上更加注重他們。他們現(xiàn)在可以說(shuō)是在青春期，屬于有些叛逆的階段，這需要我們的關(guān)愛(ài)和正確的指引。
二年級(jí)家校共育的心得篇二
今天我非常高興座在這里與大家一起來(lái)探討教育孩子的體會(huì)，下面就我自己的一些方法思路與大家說(shuō)一下：
記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，每次帶他出去玩，我都要提醒他想想要帶什么東西。幾次提醒，兒子便主動(dòng)想起要穿好適量的衣服，帶上要喝的水以及必需品。同時(shí)，我也經(jīng)常說(shuō)：“你現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，要自己去想，自己去操心?！蔽疫€讓他學(xué)習(xí)了一些順口溜，諸如“吃自己的飯，流自己的汗，自己的事情自己干。”這些做法讓他意識(shí)到自己想做的事情，要自己安排好，并且學(xué)著負(fù)責(zé)到底，慢慢的他就有了“負(fù)責(zé)”的意識(shí)。
讓孩子做一些適齡的家務(wù)勞動(dòng)。飯前，我讓兒子把筷子擺在餐桌上，當(dāng)他如數(shù)的擺好時(shí)，我會(huì)伸出大拇指對(duì)他夸獎(jiǎng)?wù)f：“兒子真棒，擺得多整齊啊！”飯后，我讓兒子把椅子放好，把桌子擦擦，他會(huì)拿起抹布認(rèn)真地擦，擦完后，我會(huì)及時(shí)的鼓勵(lì)說(shuō)：“兒子真是好樣的，桌子擦得多干凈呀。繼續(xù)努力好嗎？”每當(dāng)這時(shí)兒子會(huì)興高采烈地點(diǎn)點(diǎn)頭，干勁就更足了。我時(shí)常鼓勵(lì)孩子的勞動(dòng)熱情，他就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
父母是孩子的第一任老師。我覺(jué)得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴(lài)別人的人，對(duì)什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨(dú)立自主。我的一舉一動(dòng)都要獨(dú)立自主，我是孩子模仿和學(xué)習(xí)的最好的、最直接的榜樣。
獨(dú)立自主性格的培養(yǎng)需要孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)，只有當(dāng)孩子相信在他遇到困難時(shí)，一定會(huì)得到幫助，他才有可能放心大膽的去探索、去實(shí)踐，“孩子，別怕，有媽媽呢”，這是我經(jīng)常對(duì)他說(shuō)的一句話(huà)。
這兩年，通過(guò)這一系列的家庭教育，我的孩子現(xiàn)在的獨(dú)立性比較強(qiáng)，比如，起床后自己疊被褥，做完作業(yè)后自己整理桌子和書(shū)包，晚上自己洗腳、洗襪子、洗澡，主動(dòng)幫我打掃房間衛(wèi)生，上學(xué)自己過(guò)馬路等。我覺(jué)得孩子的獨(dú)立性格的養(yǎng)成對(duì)他在今后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)起到舉足輕重的作用。
二年級(jí)家校共育的心得篇三
按學(xué)校要求，我們二年級(jí)按要求召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)收獲很，下面將本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
家長(zhǎng)會(huì)那天，除了個(gè)別家長(zhǎng)有特殊情況外，其余家長(zhǎng)都按時(shí)參加了家長(zhǎng)會(huì)，可見(jiàn)家長(zhǎng)都很重視孩子的學(xué)習(xí)。而且，通過(guò)與家長(zhǎng)座談，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校給予了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)下一步學(xué)校的一些工作，提出了意見(jiàn)和建議。
本人高度重視本次家長(zhǎng)會(huì)工作，家長(zhǎng)會(huì)前，做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。制定了詳實(shí)的家長(zhǎng)會(huì)工作方案，制定了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)程序，并準(zhǔn)備了家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料，對(duì)每個(gè)學(xué)生情況都進(jìn)行了詳細(xì)分析，并從對(duì)學(xué)生教育方面搜集了部分材料。由于所有準(zhǔn)備工作做得充分，使得本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展非常成功。
特別是我半個(gè)多小時(shí)的發(fā)言，教室里沒(méi)有人走動(dòng)，沒(méi)有人講話(huà)，非常安靜，我就從學(xué)校的管理、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)生安全問(wèn)題等幾個(gè)方面向家長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)明。還就家長(zhǎng)們所關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行了探討。家長(zhǎng)們的熱情高漲，都將自己孩子存在的問(wèn)題作為一個(gè)話(huà)題進(jìn)行探討。家長(zhǎng)之間得到了很好的交流，老師也在家長(zhǎng)的交流過(guò)程中獲知信息。在會(huì)上，我介紹了以下幾方面：
一、分析了本次期中考試的情況。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)孩子的成績(jī)是他們最為關(guān)心的。所以在會(huì)上我給家長(zhǎng)看了學(xué)生的成績(jī)單。有很多家長(zhǎng)看后對(duì)我說(shuō)：“老師，以前只看到孩子的卷子，并不知道其他孩子的成績(jī)，總覺(jué)得我的孩子學(xué)得還行。今天看了成績(jī)單之后，讓我知道孩子在班上連個(gè)中游都趕不上。以后，真要好好輔導(dǎo)孩子?！?BR> 二、介紹孩子開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在學(xué)生在校的表現(xiàn)?？偟木褪恰皯猩ⅰ?。在會(huì)上我主要表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)很好的學(xué)生。當(dāng)然對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生也從側(cè)面指出。
三、介紹學(xué)校情況。學(xué)校都很重視孩子的教育問(wèn)題，在各個(gè)方面進(jìn)行了，想盡一切方法給孩子創(chuàng)造最優(yōu)越的教育環(huán)境，那作為孩子的家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的教育問(wèn)題。
四、給家長(zhǎng)提出了一些建議。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師聯(lián)系。尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話(huà)孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話(huà)，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們家的職責(zé)。但是，有些孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話(huà)表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)重了再來(lái)找老師。
有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強(qiáng)，不愿立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做事也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要在他身邊聲講話(huà)、爭(zhēng)論、看電視等。家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的重要手段，也是很直接的手段，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。
一、讓教師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便教師針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的處理。從家長(zhǎng)的談話(huà)中，我了解到了一些孩子在班鹼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
二、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)最好的方法處理不同的事件。
一、家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)心的，對(duì)我們教師的要求是很高的。我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家長(zhǎng)進(jìn)行饋；有的家長(zhǎng)要求教師對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的孩子能不能標(biāo)準(zhǔn)有所差異；有的家長(zhǎng)要求教師要加思想教育的力度，提出了“教師的話(huà)比家長(zhǎng)的話(huà)好用”的觀點(diǎn)等。
二、從與家長(zhǎng)的談話(huà)中，可以發(fā)現(xiàn)：我們教師對(duì)孩子的了解還是不很深，有許多孩子的內(nèi)心世界，教師沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。
我們教師要克服上述所有的困難，盡自己最的能力去做好孩子們的教育教學(xué)工作。教師要多從書(shū)報(bào)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑的學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的教育教學(xué)能力；教師與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系；教師要抽出更多的休息時(shí)間，與孩子們進(jìn)行以生活為主題的交流，與孩子們玩在一起，真正做到無(wú)距離地親密接觸。
總之，有了這樣一次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，相信只要我們做教師的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不斷改進(jìn)自己的短處，從自身入手，從學(xué)生入手，以學(xué)生為主體，切實(shí)把班主任工作做得扎扎實(shí)實(shí)，就能讓家長(zhǎng)放心，讓孩子滿(mǎn)意。
二年級(jí)家校共育的心得篇四
今天我參加了恒濤雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)九班的家長(zhǎng)會(huì)，聆聽(tīng)了老師的講話(huà)，感觸特別深刻。
作為一名家長(zhǎng)，我非常同意孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷磨煉的觀點(diǎn)，從中日探險(xiǎn)夏令營(yíng)的較量中不難看出我們需要在生活中培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力、需要在體育鍛煉中磨煉孩子的意志力、需要在勞動(dòng)中塑造孩子吃苦耐勞和良好合作的美好心靈、需要在竟?fàn)幹羞M(jìn)一步強(qiáng)化孩子的能力。而要做到這一切，不是一時(shí)一刻能完成的，這需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。從最初為孩子創(chuàng)造一個(gè)幸福無(wú)憂(yōu)的生活環(huán)境開(kāi)始，我們就錯(cuò)了，不是錯(cuò)在想法上，而是錯(cuò)在方法上，很多家長(zhǎng)也包括我，都希望自己的孩子不走彎路，不吃苦頭，孰不知，只有吃得苦中苦，才能方為人上人。我們不要?jiǎng)儕Z孩子經(jīng)歷挫折的機(jī)會(huì)，不要?jiǎng)儕Z孩子戰(zhàn)勝困難的機(jī)遇，讓孩子在一次一次的挫折和失敗中成長(zhǎng)起來(lái)，才是我們最應(yīng)該的選擇。
鼓勵(lì)不等于一味地遷就孩子，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們的態(tài)度應(yīng)該是更堅(jiān)決的，那就是中肯地提出批評(píng)。批評(píng)要非常注意方法，在不傷害孩子自尊的情況下，即讓孩子得到正面肯定，也聽(tīng)到反面批評(píng)。我們應(yīng)當(dāng)允許孩子犯錯(cuò)誤，畢竟我們大人也是在不斷地犯錯(cuò)誤，只是我們要及時(shí)指出錯(cuò)誤所在，并認(rèn)真聽(tīng)取孩子的解釋?zhuān)岢龈恼囊庖?jiàn)，使孩子能認(rèn)真的接受。
如何教育孩子？很多家長(zhǎng)都表示，應(yīng)該堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，但可以在孩子剛會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，就有意識(shí)地讓孩子既得到正面肯定，也聽(tīng)到反面批評(píng)。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)一定要語(yǔ)氣溫和，分析中肯，且以更多的表?yè)P(yáng)為前提。
二年級(jí)家校共育的心得篇五
由于前兩天來(lái)學(xué)校的時(shí)候，不小心在路上出了點(diǎn)意外，導(dǎo)致連人帶車(chē)摔了一跤，雖無(wú)大礙，但是也跛著腳上了三天課。而就在這三天里，發(fā)生了一件讓我很感動(dòng)的事，也讓我重新認(rèn)識(shí)的一個(gè)人。
他叫張寶亮，是個(gè)胖胖的很可愛(ài)的小男孩，報(bào)名的那一天，他媽媽跟我說(shuō)的第一句話(huà)就讓我覺(jué)得五雷轟頂。她說(shuō)“我們寶寶在家里是當(dāng)菩薩一樣供著的，他脾氣很暴躁，很多東西都不會(huì)，老師哦您要多費(fèi)心多教教······”果不其然，開(kāi)學(xué)第一天便在教室失聲尖叫，我謹(jǐn)記他媽媽臨走說(shuō)的話(huà)：要哄，決不能批評(píng)!終于化險(xiǎn)為夷。隨后的日子，雖然他隔三差五不吃飯的鬧一次吵一次，但哄哄也就過(guò)去了。
于是乎對(duì)他一直沒(méi)有太多印象，直到昨晚那件事的發(fā)生，讓我徹底改觀。昨晚他媽媽來(lái)看他，正是我的自習(xí)，照樣細(xì)心呵護(hù)倍加疼愛(ài)。突然，他媽媽開(kāi)口問(wèn)我：“占老師，你是不是把腳摔了?”我很好奇，便問(wèn)：“是的，你怎么知道?”她笑笑說(shuō)：“我家寶寶回家里去跟我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀兝蠋熕恿?，腳疼，家里有沒(méi)有可以治腳傷的藥?”我聽(tīng)后，心里一驚，抬頭望向他，他不好意思的笑了，說(shuō)：“我問(wèn)了我媽媽?zhuān)依餂](méi)有藥······”看著她的笑容，我心里溫暖極了，沒(méi)想到他如此善良如此有心。晚上睡覺(jué)的時(shí)候我給了他一個(gè)大大的擁抱，他回送了我一個(gè)晚安吻。這種感覺(jué)真是好極了。
回家的路上我便一直在想，雖然他平時(shí)表現(xiàn)不怎么樣，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，也不太合群，但終究他還只是個(gè)孩子啊。他還小，不懂好與壞，也分不清楚對(duì)與錯(cuò)，所以才需要老師教啊。老師是第一課堂，作為老師，你的言行學(xué)生都看在眼里。如果你真心的付出，那么學(xué)生一定感覺(jué)得到，也一定會(huì)在潛移默化中有所改變。所謂言傳，不如身教，大抵就是如此吧!
作為一名平凡而普通的小學(xué)教師，工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。
一、堅(jiān)定信念，獻(xiàn)身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)。
作為一名青年教師，我恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，自覺(jué)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《預(yù)防未成年人保護(hù)法》等相關(guān)教育法規(guī)。在思想上時(shí)刻保持清醒的頭腦，在工作中，能正確處理集體、個(gè)人兩者利益關(guān)系。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。勇挑重?fù)?dān)，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，熱情飽滿(mǎn)，全身心撲在工作上。
“人格之于人，恰如花香之于花?！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人?！睅啄陙?lái)，我始終牢記這句話(huà)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系群眾，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無(wú)怨言。
三、以教育科研指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，提高教育科研的能力與水平。
在教育科研的道路上，我不斷學(xué)習(xí)，勇于探索。在課堂教學(xué)中能夠注重學(xué)生的主體作用，努力構(gòu)建民主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索獨(dú)立思考，帶著思考與學(xué)習(xí)的心態(tài)對(duì)待工作，在教育教學(xué)的實(shí)踐中努力提高自己的教育科研能力。在實(shí)際工作中，無(wú)論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，自己學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)，有多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)，并于20xx年和20xx年獲得道外區(qū)記功兩次。
四、用真心改變孩子。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生，放棄一個(gè)孩子就是毀掉一個(gè)家庭。作為教師要熱愛(ài)學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，那些有問(wèn)題，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更應(yīng)該得到教師的關(guān)愛(ài)。教育是播種愛(ài)，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓任何學(xué)生掉隊(duì)。
擔(dān)任班主任工作有兩年了。記得剛接觸一年級(jí)新生的時(shí)候，班里有個(gè)男生叫楊金龍，這個(gè)孩子長(zhǎng)的白白胖胖的，很是惹人喜歡，可是接觸后發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不愛(ài)說(shuō)話(huà)，就連上課回答問(wèn)題也是站起來(lái)不張嘴說(shuō)話(huà)，我一開(kāi)始很生氣，以為這個(gè)孩子故意不說(shuō)話(huà)，后來(lái)聽(tīng)他媽媽說(shuō)這孩子在幼兒園時(shí)，也是這樣不愛(ài)說(shuō)話(huà)，這可真是讓人費(fèi)解，他也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)家庭變故，心理應(yīng)該是正常的，不該有自閉傾向。
為了找到原因，我每天多留意觀察楊金龍。下課了，這孩子和其他男孩在操場(chǎng)上玩得熱火朝天，跑啊跳啊，有時(shí)還大喊大叫，這哪里是自閉的表現(xiàn)呢。經(jīng)過(guò)近兩周的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子課堂不說(shuō)話(huà)是膽子小，害怕我批評(píng)他。要找到問(wèn)題的原因，我就想辦法改變這種情況。剛開(kāi)始我找他到辦公室談話(huà)，可這孩子還是一句話(huà)也不說(shuō)。后來(lái)我就在下課是和學(xué)生一起玩，慢慢的這孩子在和我的接觸的次數(shù)多了，偶爾也和我說(shuō)幾句話(huà)了，于是我接著鼓勵(lì)他說(shuō)：“你看下課了你玩得多快樂(lè)呀，而且說(shuō)話(huà)的聲音很洪亮，老師多希望你上課時(shí)也能勇敢點(diǎn)，積極回答老師的提問(wèn)?！苯酉聛?lái)的日子，我有意在課堂上多提問(wèn)他，起初他想說(shuō)又怕別的學(xué)生嘲笑，不敢大聲回答，經(jīng)過(guò)反復(fù)的鼓勵(lì)，終于有一天在數(shù)學(xué)課上，他舉起手要回答問(wèn)題了，學(xué)生們都和驚訝，楊金龍開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。他的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也大有改善，整個(gè)人也變得活潑開(kāi)朗了。
教師的愛(ài)可以改變學(xué)生，學(xué)生會(huì)因教師的關(guān)愛(ài)振奮精神，教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用自己的真心去融化孩子，去塑造孩子。得到老師的關(guān)愛(ài)是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鞭策，鼓勵(lì)孩子，大大推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。作為一名平凡而普通的小學(xué)教師，工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，扎實(shí)提高自身業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)干好本職工作，在小小的三尺講臺(tái)上認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐著我的生命歷程。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們二年級(jí)學(xué)生有一個(gè)缺點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，做題粗心，錯(cuò)題多，原因是書(shū)寫(xiě)隨意，不講格式，作業(yè)做完了，從不檢查，針對(duì)這種情況，我注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式，并要求字寫(xiě)得慢些，寫(xiě)得工整，格式不對(duì)，書(shū)寫(xiě)不工整，一律重新做過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，書(shū)寫(xiě)方面有了一定的進(jìn)步，但題還是錯(cuò)得多，于是我在班上宣布了這樣一條規(guī)矩，如果語(yǔ)文作業(yè)連續(xù)五次既工整又正確，老師就獎(jiǎng)獎(jiǎng)品，這樣激發(fā)了優(yōu)生的積極性，一部分學(xué)生是懶習(xí)慣了，對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷，怎么辦呢?當(dāng)然還有辦法，每天作業(yè)錯(cuò)了的重新改過(guò)，改正確了才算過(guò)關(guān)。學(xué)生在"玩"中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
在識(shí)字方面，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，"玩"出價(jià)值。一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的"玩"中學(xué)得快樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字;將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上"復(fù)現(xiàn)"。
在寫(xiě)字方面，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。"一個(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的"門(mén)面"，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了"讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)"的程序："讀字"時(shí)，讓學(xué)生討論"寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵""寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律;在范寫(xiě)之時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng);讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)展覽、評(píng)選書(shū)寫(xiě)閃耀明星等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技巧。
二年級(jí)家校共育的心得篇六
這次的家長(zhǎng)會(huì)，我覺(jué)得是一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我得到了很多寶貴的教育孩子和與家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)。
首先，我覺(jué)得自己作為一個(gè)母親，更加深入地理解了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，我們需要更多地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。同時(shí)，我們也要尊重孩子的興趣和個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。
其次，通過(guò)與班主任和其他家長(zhǎng)的交流，我了解到了其他家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)和看法。這讓我對(duì)自己的教育方式有了更全面的認(rèn)識(shí)，也讓我了解到了一些新的教育方法和理念。
最后，我得到了很多寶貴的建議和意見(jiàn)。這些建議和意見(jiàn)不僅包括如何更好地幫助孩子學(xué)習(xí)，還包括如何更好地與學(xué)校和老師溝通，如何更好地配合學(xué)校和老師的工作。
總的來(lái)說(shuō)，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多教育孩子和與家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)，還得到了很多寶貴的建議和意見(jiàn)。我相信，在今后的日子里，我會(huì)更加努力地工作，更好地幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
二年級(jí)家校共育的心得篇七
二年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)，是比較淡然的。一年級(jí)的這個(gè)時(shí)候，是有點(diǎn)激動(dòng)的，那時(shí)什么都不太熟悉。孩子剛進(jìn)小學(xué)，總是擔(dān)心適應(yīng)不適應(yīng)的問(wèn)題；現(xiàn)在卻是都認(rèn)識(shí)的孩子和老師，家長(zhǎng)們更多關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣問(wèn)題了。
家長(zhǎng)會(huì)前，聽(tīng)了萬(wàn)校長(zhǎng)的講座，是關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的。雖是老生常談的話(huà)題，卻年年要講，時(shí)時(shí)要講，學(xué)校也可謂費(fèi)盡心思讓我們能在孩子的教育習(xí)慣上多下功夫。而我們更要針對(duì)二年級(jí)孩子所具有的特點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
習(xí)慣主要分成學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，還有很多其他方面的。
讓我印象最深的是萬(wàn)校長(zhǎng)講的愛(ài)閱讀的習(xí)慣和良好的作業(yè)習(xí)慣。二年級(jí)孩子的專(zhuān)注時(shí)間也只有30-40分鐘左右，就要開(kāi)小差，平時(shí)多半只能看電視，或者玩游戲等。這些不停的畫(huà)面，只會(huì)讓孩子靜不下心，注意力不集中，對(duì)于孩子習(xí)慣的養(yǎng)成極為不利，而閱讀正好可以讓孩子學(xué)會(huì)持久和專(zhuān)注、認(rèn)真和仔細(xì)，同時(shí)可以提高孩子的知識(shí)的積累，對(duì)三年級(jí)的寫(xiě)作很有好處，也讓孩子慢慢明白閱讀是一種享受；愛(ài)閱讀同時(shí)能帶來(lái)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:獨(dú)立地看書(shū)讀題、專(zhuān)心投入地寫(xiě)作業(yè)、獨(dú)立完成、認(rèn)真檢查等等。這點(diǎn)我在陳程身上能看到進(jìn)步，一年級(jí)二年級(jí)的分水嶺，我能明顯感覺(jué)到，現(xiàn)在我適當(dāng)提醒一下，她就很明白。其實(shí)我現(xiàn)在檢討的是，一年級(jí)，我就用二年級(jí)甚至更高年級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求她，才發(fā)現(xiàn)適得其反。更多的是我的原因比較多，一年級(jí)其實(shí)應(yīng)該更多時(shí)間陪她一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在她可能是根不讓我操心的“小棒棒”了。不過(guò)現(xiàn)在不晚，有機(jī)會(huì)改正。
萬(wàn)校長(zhǎng)講的另一個(gè)很重要的'就是：培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的一個(gè)很重要的前提就是要學(xué)會(huì)愛(ài)。父母的言行，對(duì)孩子的影響最大，你希望孩子什么樣，首先自己要是什么樣，這是一種言傳身教的愛(ài)。在這種愛(ài)的氛圍中長(zhǎng)大的孩子，她會(huì)秉承這種愛(ài)，才會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣和態(tài)度。這樣的愛(ài)包括寬容、鼓勵(lì)、稱(chēng)贊、公平、友愛(ài)、溫暖和自律等等，而不是相反的方面。
大家可以對(duì)照一下，自己是不是很欠缺這些，我知道自己也是，所以，如果這篇心得能跟家長(zhǎng)們有共鳴的話(huà)，大家不妨一起努力吧。
二年級(jí)家校共育的心得篇八
寒假里，我經(jīng)過(guò)老師推薦，閱讀了冰心專(zhuān)集——《小桔燈》。
冰心，原名謝婉瑩，是現(xiàn)代作家。閱讀她的作品，文字質(zhì)樸，沒(méi)有華麗的裝點(diǎn)，但卻散發(fā)著淡淡的清香，它雖然不耀眼，卻往往令人身臨其境，留下更深的印象。冰心的作品，是對(duì)生活的最真實(shí)的描述，就像生命之星劃過(guò)星空的軌跡。作者沒(méi)有更多的寫(xiě)作方法，真實(shí)的，字里行間流露著真情，賦予了文字靈魂，使得篇章更加動(dòng)人。
冰心的散文——《一只小鳥(niǎo)》創(chuàng)作與19，今天閱讀，心靈仍受震撼，可見(jiàn)這一作品生命力之久遠(yuǎn)。是什么使冰心的作品千古流芳？是愛(ài)。愛(ài)是冰心作品一直延續(xù)的主題。她在《寄小讀者》中寫(xiě)到：我曾為一頭折足的蟋蟀落淚，為一只受傷的黃雀嗚咽：我明白一切事物，在造物者眼中都是一般大小……讀到這里，我被一個(gè)大人，卻仍有如此愛(ài)心和童心而震撼了。反省自己，看見(jiàn)路上一群覓食的螞蟻，我視而不見(jiàn)，從容地走上前去將它們無(wú)情地踩死。那時(shí)我是多么心不在焉，現(xiàn)在回想起來(lái)，我又是那么可恨——難道弱小的生命就沒(méi)有權(quán)利得到別人的尊重嗎？！冰心告訴我，任何一個(gè)生命都是平等的，都是令人尊重的，也都是寶貴的！
冰心老人走了，卻把美留給了世界，令廣大讀者受到心靈的熏陶。
二年級(jí)家校共育的心得篇九
我是一名人民教師，現(xiàn)在擔(dān)任二年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)老師。通過(guò)兩年的接觸，我對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況有了一定了解，但是以后的工作仍需要和家長(zhǎng)們進(jìn)行很好的溝通，因此借這次家訪(fǎng)機(jī)會(huì)，我制定了家訪(fǎng)計(jì)劃，以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。家訪(fǎng)，是指教師有目的地拜訪(fǎng)家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通信息，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來(lái)很棘手的事，很難教育的學(xué)生，通過(guò)及時(shí)的、有目的家訪(fǎng)，收到良好的、甚至是意想不到的效果，它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。以下就是本人的一點(diǎn)家訪(fǎng)工作的心得體會(huì)：
家訪(fǎng)的目的是通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪(fǎng)中取得的成績(jī)首先獲得了許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況，生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有什么問(wèn)題，有什么意見(jiàn)，有什么要求，請(qǐng)家長(zhǎng)以電話(huà)或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)。介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。向家長(zhǎng)了解對(duì)學(xué)校、老師有什么要求或者意見(jiàn)建議。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
因此，這次家訪(fǎng)的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪(fǎng)，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠(chéng)懇地聽(tīng)著，表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在數(shù)學(xué)方面，家長(zhǎng)反映最多的是，學(xué)生在家有得內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了，尤其是現(xiàn)在教材的改革，有些家長(zhǎng)不知如何下手，其他書(shū)寫(xiě)的作業(yè)能主動(dòng)完成，但很少看課外書(shū)。對(duì)剛剛開(kāi)始尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。
家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
1、是現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪(fǎng)活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
2、很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛(ài)，學(xué)
生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
3、部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程中比較困難。
通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們?nèi)媪私饬耸茉L(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
這次家訪(fǎng)中，雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但能讓我們零距離見(jiàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，感受家長(zhǎng)在教育子女中真切的心境，理解家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳的心情。這是我們感受最深的一點(diǎn)。其次，這次家訪(fǎng)，結(jié)合平時(shí)的家校聯(lián)系本上的交流溝通，打開(kāi)了教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間互動(dòng)的心扉，讓我們對(duì)教育教學(xué)中的反思更能實(shí)事求是。在家訪(fǎng)中我也學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中家長(zhǎng)的支持更是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、家訪(fǎng)過(guò)程
一是通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
二是家長(zhǎng)老師互相信，有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
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二年級(jí)家校共育的心得篇十
在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和石老師有以下幾點(diǎn)感想：
一、我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質(zhì)不高的家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪(fǎng)中，我和石老師耐心地為家長(zhǎng)介紹和講解，有許多理念得到了家長(zhǎng)的贊同與支持。
四、每個(gè)人的綜合素質(zhì)不同，家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型，班主任應(yīng)該具體分析問(wèn)題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式一味不變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪(fǎng)中，許多家長(zhǎng)也給了許多的意見(jiàn)和建議：
1、希望讓老師和家長(zhǎng)更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來(lái)，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
2、上個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了親子活動(dòng)，家長(zhǎng)反映不錯(cuò)，家長(zhǎng)希望學(xué)校能多開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)，能與孩子在學(xué)校一起參與活動(dòng)及互動(dòng)。
3、希望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長(zhǎng)多溝通，以便家長(zhǎng)全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問(wèn)題。
總之，家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過(guò)家訪(fǎng)我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
二年級(jí)家校共育的心得篇十一
本學(xué)期第六周學(xué)校舉行了“家訪(fǎng)周”的活動(dòng)，我們二年級(jí)全體老師按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，開(kāi)展了家訪(fǎng)活動(dòng)，對(duì)每個(gè)班的部份學(xué)生進(jìn)行了一次有針對(duì)性的普訪(fǎng)，如后進(jìn)生，學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生等。在家訪(fǎng)工作中我們感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、家訪(fǎng)率：全年級(jí)人數(shù)為210人，家訪(fǎng)人數(shù)41人，家訪(fǎng)率為.20％。其中二（1）班家訪(fǎng)了10名，二（2）班家訪(fǎng)了10名，二（3）班家訪(fǎng)了11名，二（4）班家訪(fǎng)了10名。
二、滿(mǎn)意率：100％。
三、家訪(fǎng)中家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議：
1、二（1）班黃蕭楠的家長(zhǎng)說(shuō)：“很滿(mǎn)意老師的家訪(fǎng)，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心和教育，希望老師能經(jīng)常來(lái)交流”。
2、二（2）班的楊瑞杰家長(zhǎng)說(shuō)：我們非常愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。并感謝袁老師的付出”。
3、二（3）班鐘安竹的家長(zhǎng)說(shuō)：很感謝老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)工作的負(fù)責(zé)，希望我們共同努力改正孩子的缺點(diǎn)。
4、二（4）班洪梓鋒家長(zhǎng)說(shuō)：“文老師很負(fù)責(zé)任，對(duì)小孩很好”；“感謝張老師對(duì)孩子的嚴(yán)格教育”并感謝學(xué)校舉行的家訪(fǎng)活動(dòng)有效促進(jìn)家庭學(xué)校溝通”。
四、家訪(fǎng)中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。二是促進(jìn)了家校的溝通，家長(zhǎng)老師互相信任。三是能多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)背景了解得更多。
五、家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題
第一，部分家庭中父母外出工作，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
六、家訪(fǎng)后的思考
第一，家訪(fǎng)中，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。 第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。 第三， 家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第四，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我們深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我們要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負(fù)大家的期望！
二年級(jí)家校共育的心得篇十二
作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名學(xué)生進(jìn)展家訪(fǎng)。家訪(fǎng)就是要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華美的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話(huà)也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪(fǎng)工作進(jìn)展總結(jié)。
我始終以為，孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎?當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)展家訪(fǎng)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么?這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪(fǎng)后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的`時(shí)候教師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得教師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪(fǎng)我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。
在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)許多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì)無(wú)從答復(fù)。所以在家訪(fǎng)的時(shí)候我們要對(duì)孩子各個(gè)方面的狀況都把握，這樣才不會(huì)使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子被無(wú)視，從而對(duì)我們工作絕望。記得在家訪(fǎng)隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛其次次月考完畢，我只記住了孩子的語(yǔ)文成績(jī)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(zhǎng)談著造成孩子丟分的緣由。但是當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文教師呀!我怎么會(huì)知道哪些呢?但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子全部的事情。雖然那次家長(zhǎng)并沒(méi)有責(zé)備我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!
在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少溝通的家長(zhǎng)通過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)覺(jué)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通，所以在一個(gè)周末我便和生活教師進(jìn)展家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，自己的一般話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己的一般話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么適宜什么不適宜。所以，我就在家訪(fǎng)的時(shí)候，首先，確定我可以通過(guò)他們的表達(dá)知道他們的意思，所以請(qǐng)家長(zhǎng)們可以和我溝通。然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠(chéng)布公講出來(lái)，包括我們工作中那些缺乏的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，漸漸的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的狀況他們也會(huì)在最短的時(shí)間里把握到了。我們工作的缺乏之處也很快得已訂正。這也是一種雙贏的局面。
最終，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(zhǎng)近距離溝通的時(shí)機(jī)。同時(shí)我也感到很幸運(yùn)，我們班大局部家長(zhǎng)都是明事理的人，這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì)有那么多難纏的問(wèn)題了。同時(shí)我也會(huì)連續(xù)和家長(zhǎng)保持這樣一種和諧的溝通氣氛，來(lái)傳達(dá)我的教育理念，也把我對(duì)孩子的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。只要你是真誠(chéng)的，只要我們和家長(zhǎng)的目標(biāo)是全都的，家長(zhǎng)永久會(huì)接納你會(huì)理解你，從而才能更好的支持你!
二年級(jí)家校共育的心得篇十三
二年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵階段，也是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要時(shí)期。作為家長(zhǎng)，我們除了要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，還需要時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康。雙減即減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外班培訓(xùn)，這是當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)之一。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的支持和配合是至關(guān)重要的。下面，我將分享一些我在二年級(jí)家長(zhǎng)雙減中的心得體會(huì)。
首先，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)從課堂教育入手。二年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，學(xué)科知識(shí)也愈發(fā)深入。然而，我們家長(zhǎng)要理性對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)壓力，不要盲目要求“沖分”，而是注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。我們可以通過(guò)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以與孩子一起復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，幫助他們理解知識(shí)，解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)親子間的溝通和理解，也能夠減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
其次，要減少過(guò)多的課外班培訓(xùn)?，F(xiàn)在的孩子幾乎每天都參加各種課外班，時(shí)間安排非常緊張。然而，過(guò)多的培訓(xùn)班并不能讓孩子真正獲得全面的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，我們家長(zhǎng)要在孩子參加課外班時(shí)，慎重選擇，以適度為原則。我們要理性看待課外班的作用，只選取對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有益的課程，幫助孩子培養(yǎng)興趣愛(ài)好，而不是追求過(guò)多的技能和證書(shū)。同時(shí)，我們也要注重孩子的休閑和娛樂(lè)，讓他們有充足的時(shí)間休息和放松，培養(yǎng)良好的身心健康。
除了減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外班培訓(xùn)，還要注重與孩子的情感交流。二年級(jí)的孩子正處于成長(zhǎng)中，他們需要家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)要營(yíng)造良好的家庭氛圍，與孩子建立親密的關(guān)系。我們可以利用一些家庭活動(dòng)或者共同參加感興趣的事物，增進(jìn)親子間的交流和情感。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的獨(dú)立性和責(zé)任感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。這樣，孩子在學(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)出擊，也能夠更加理解和接受家長(zhǎng)的教育。
此外，我們要關(guān)注孩子的身心健康。二年級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)相對(duì)沉重的階段，但身心健康同樣重要。我們不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)和升學(xué)，而忽略了孩子真正需要的東西。我們要注意孩子的飲食健康，合理搭配營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的抵抗力，提高免疫力。我們還要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行適度的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們保持良好的體格。此外，我們要幫助孩子建立正確的心理觀念，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。正面引導(dǎo)孩子正確面對(duì)困難和挫折，不要讓他們過(guò)分焦慮和煩躁。
最后，家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的重要支撐。家長(zhǎng)不僅要在孩子減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少課外班培訓(xùn)中給予幫助，還要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們要傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需要和困擾，并給予積極的回應(yīng)和支持。在家庭教育中，我們要成為孩子的導(dǎo)師、朋友和傾訴者，與孩子之間建立起親密的情感關(guān)系。只有這樣，孩子才能夠在家庭和學(xué)校的雙重關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)。
總之，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要角色。在二年級(jí)家長(zhǎng)雙減中，我們要減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減少過(guò)多的課外班培訓(xùn)；同時(shí)，要注重與孩子的情感交流，關(guān)愛(ài)他們的身心健康。家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。只有家庭和學(xué)校緊密合作，共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、健康、快樂(lè)的下一代。
二年級(jí)家校共育的心得篇十四
這一周星期四、星期五下班后我們?cè)诤卫蠋煹膸ьI(lǐng)下對(duì)我們二年級(jí)的16位同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)。在家訪(fǎng)之前我們都提前和所有的家長(zhǎng)進(jìn)行了電話(huà)聯(lián)系，所以在家訪(fǎng)過(guò)程中許多家長(zhǎng)都提前做好了準(zhǔn)備，在家里準(zhǔn)備和我們碰面，除了那些沒(méi)有聯(lián)系上的家長(zhǎng)，所有的家長(zhǎng)都與我們進(jìn)行了比較詳細(xì)的溝通。通過(guò)與這16位家長(zhǎng)的溝通，我發(fā)現(xiàn)在孩子的發(fā)展過(guò)程中家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)史至關(guān)重要的，家庭給與他們的愛(ài)及教育可能比學(xué)校教育都要來(lái)的重要。
在我們班家訪(fǎng)的16位同學(xué)中，有幾個(gè)同學(xué)的教育與家庭有很大的聯(lián)系，家庭環(huán)境對(duì)他們的教育起到了特別大的作用。
比如說(shuō)我們班一個(gè)成績(jī)可以但是平時(shí)不太講話(huà)的王天，在我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，他正在畫(huà)畫(huà)，所有的家庭作業(yè)都已經(jīng)完成了，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的好，然而在問(wèn)到他平時(shí)作業(yè)完成后都玩些什么，他奶奶都說(shuō)他大部分時(shí)間都在家里，她不讓他出去玩，她個(gè)人覺(jué)得這邊上的孩子都有點(diǎn)說(shuō)臟話(huà)，她不希望自己的孫子被別人帶壞了，所以都不讓孫子外出玩耍，就算有同學(xué)到他家來(lái)玩，如果說(shuō)臟話(huà)她也會(huì)批評(píng)他們。所以他們家至少每個(gè)月帶他去一次烈士公園玩，讓他和城里的孩子多溝通。
雖然說(shuō)臟話(huà)是一個(gè)不好的習(xí)慣，但是他奶奶極端的看法把孫子和同學(xué)之間的溝通切斷了，讓他在家里根本就找不到什么事情做，沒(méi)得什么交心的朋友，從而導(dǎo)致他的膽子有點(diǎn)小，比較內(nèi)向，家庭的一些教育觀對(duì)孩子的成長(zhǎng)史影響重大的。
王天他的家庭環(huán)境還算是比較富裕的，他奶奶有條件去創(chuàng)造一些她個(gè)人認(rèn)為對(duì)的教育環(huán)境給他孫子，并且對(duì)他的教育也比較重視。但是在另外一對(duì)表兄弟的家庭中，家里對(duì)他們的教育史比較隨意的。
首先是這兩個(gè)人他們的父母都離異了，并且媽媽都已經(jīng)改嫁，不完整的家庭對(duì)他們本身的發(fā)展就有一定的影響，再加上他們住在外婆家，只有外婆一個(gè)女主人打理他們的生活起居，所以根本就忙不過(guò)來(lái)，就更不用說(shuō)去關(guān)心他們的學(xué)習(xí)及其他的行為習(xí)慣了，從而導(dǎo)致了這兩兄弟很多方面的不足，學(xué)習(xí)上作業(yè)做得不公整，錯(cuò)誤率也比較高。課堂上喜歡講話(huà)，平時(shí)喜歡和別人發(fā)生口角之爭(zhēng)，是我們班比較調(diào)皮的孩子。
正是缺少了家庭的溫暖及關(guān)愛(ài)，兩個(gè)人與別的同學(xué)有很大的差距。
其實(shí)除了上面的幾個(gè)同學(xué)，但凡是家里有人關(guān)心他們的.學(xué)習(xí)及日常生活習(xí)慣的，他們都是計(jì)較聽(tīng)話(huà)、學(xué)習(xí)成績(jī)也是較優(yōu)異的，只要有一個(gè)溫馨的家庭，家人和睦相處，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及各方面都關(guān)注的，加上學(xué)校的教育大部分孩子還是都非常棒的。問(wèn)題是很多孩子已經(jīng)被家里忽視慣了，僅靠學(xué)校的微薄力量不斷地去改變他們，這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，通過(guò)這次家訪(fǎng)，讓我深深體會(huì)到了除了學(xué)校外，家庭環(huán)境對(duì)我們孩子的教育是非常重要的，在做好孩子的教育方面，我們首先要聯(lián)系他的家里讓他們有一個(gè)良好的環(huán)境，讓他們愉快地生活并學(xué)習(xí)。