計劃是指為完成某項任務(wù)或達(dá)到某個目標(biāo)而提前安排好的一系列活動、步驟或措施。它可以幫助我們合理安排時間和資源，提高工作效率和生活質(zhì)量。計劃的制定是對未來的預(yù)見和規(guī)劃，是成功的關(guān)鍵之一。我們每個人都需要有一個清晰的計劃，才能更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢想。那么你是否已經(jīng)做好了你的計劃呢？確定如何評估任務(wù)的完成情況和成功與否。以下是一些制定計劃時需要注意的事項和技巧，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?BR> 卓越計劃卓越教研室篇一
翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!
要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”?；叵胱约簭慕痰慕?jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！苯窈?，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。
本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的`筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。
當(dāng)然，本書中還有一些部分專門敘寫如何做會育人的班主任，如何做會當(dāng)家長的教師等等，時間關(guān)系，我還沒有認(rèn)真閱讀，但其中的一些精彩語言我已摘錄如下，以便以后細(xì)細(xì)品味：
“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做”情感“，一個叫做”思考“。
”教而不研則淺，研而不教則浮?！?。
有同行說：”讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細(xì)語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心?！跋Ｍ覀兠總€人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機(jī)會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的健康成長。
卓越計劃卓越教研室篇二
服從幼兒園管理制度，一切等同本園教師，我園有針對幼兒一切活動對老師制定的管理制度，實習(xí)教師要同本園教師一樣遵照執(zhí)行，從進(jìn)園時起把自己當(dāng)作幼兒園的一份子。
1.堅持實行集體備課制度：
通過實行集體備課，能夠使實習(xí)教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課由實習(xí)教師按照園內(nèi)備課要求進(jìn)行備課，結(jié)對指導(dǎo)教師加以指導(dǎo)，教研組長進(jìn)行監(jiān)督。
2.不定期進(jìn)行雙向聽課：
實習(xí)教師通過觀摩指導(dǎo)教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師在觀摩實習(xí)教師課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)實習(xí)教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)實習(xí)教師的成長，可經(jīng)常進(jìn)行雙向聽課。
每周實習(xí)教師進(jìn)指導(dǎo)教師班級半天進(jìn)行觀摩活動，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照幼兒園一日活動流程進(jìn)行活動。每周一次，觀摩四周后，指導(dǎo)教師進(jìn)實習(xí)教師班級，對實習(xí)教師組織活動的流程進(jìn)行指導(dǎo)并評價。
3.加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)：
針對實習(xí)教師自身的.不足，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
對實習(xí)教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。指導(dǎo)教師結(jié)合記錄對實習(xí)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得實習(xí)教師能直觀看到成長過程。
5.人員班級分配：
6.結(jié)對名單：
卓越計劃卓越教研室篇三
最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書，收獲頗多。這本書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語真摯，說理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學(xué)生對我也就”敬而遠(yuǎn)之“了?，F(xiàn)在想來，我的這種做法是一個多么嚴(yán)重的錯誤!每個學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心對待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂于接近你，樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。
”對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
“教而不研則淺，研而不教則浮?！泵恳淮谓虒W(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實踐、創(chuàng)新。反思是人對獲得知識的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們需要通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”，認(rèn)認(rèn)真真完成每一次教學(xué)設(shè)計，踏踏實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動，讓學(xué)生健康快樂的成長。
《做卓越的教師》在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!
第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄Ｗ髡呓探o我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。
讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細(xì)語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心?！跋Ｍ覀兠總€人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機(jī)會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的健康成長。
我踏上講臺馬上就20_年了，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實、業(yè)務(wù)扎實等幾個方面就可以了。但通過五天的暑期學(xué)習(xí)，又聯(lián)系著平時自己不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長的教師來說，那應(yīng)該怎樣做教師?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面努力。
一、我想在這個充滿誘惑的社會，作為老師首先要熱愛自己的職業(yè)，學(xué)會陽光思考，學(xué)會開心工作，學(xué)會人際交往，樹立良好的教師形象，把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)。
我們擔(dān)負(fù)著一方孩子的未來，他們將來是這個社會建設(shè)的一部分，我們要把每個孩子健康放在心上，學(xué)習(xí)放在心上，甚至還要把每一個孩子的每個習(xí)慣都放在心上。
二、我們要有足夠的耐心。
特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什么都充滿好奇，他們不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚，見著什么問什么，想著什么問什么，腦子里的問題千奇百怪。孩子就是孩子，他的問題肯定很多，而且會一而再再而三的重復(fù)同樣的錯誤。孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開始，就需要我們耐心的引導(dǎo)，更需要老師們耐心的反復(fù)磨練。
三、我們要不斷學(xué)習(xí)。
像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著很大的差別，用我的觀念、方法來管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會的進(jìn)步是飛速的，如果我不努力學(xué)習(xí)，那么我終究被這個社會所淘汰，更別說讓幼兒跟我學(xué)習(xí)了。
我們不管站在哪個崗位，在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現(xiàn)實中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務(wù)，身體的疲憊，心力交瘁耽擱學(xué)習(xí)。作為一名教師，還是應(yīng)該以書本為伴，以讀書為樂。而讀書，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會讓我在教學(xué)中才更有底氣。同時只有愛讀書、會讀書的老師才會教出愛讀書、會讀書的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本;是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸福快樂的教育生命得到強(qiáng)大的支撐!我想，我要做讀書學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長著、幸福著。
四、要做一名好老師，必須敢于實踐和善于反思。
有人說，只有下到水里才能學(xué)會游泳，我們老師何嘗不是如此，教學(xué)實踐是一個教師專業(yè)成長的必由之路。波斯納提出了一個公式：“經(jīng)驗+反思=成長”。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)該是一個不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思實踐的過程?，F(xiàn)在有不少專家倡導(dǎo)教師課后寫反思日記的做法，但我們學(xué)校的老師早就堅持寫課后反思日記，我認(rèn)為是很有效的。為什么這樣說呢?就去年來講吧，我一直從教普教班，一下子去適應(yīng)幼兒是多么難的事啊!但我明白“只有下到水里才能學(xué)會游泳”這個道理。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀察，多用點(diǎn)時間記錄，多花了點(diǎn)時間讀書，多思考一下自己的教育行為。這一年來，確實磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個性的孩子也不少。說實話，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態(tài)，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和贊美樹立孩子們的自信心。我自認(rèn)為，我對幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步。
五、我們要做一名敬業(yè)的老師，也要學(xué)會做幸福的老師，幸福的自己。
要學(xué)會開心工作和開心生活。所以無論在什么情況下，遇到了艱難或挫折，開心或不開心，公平或不公平的事時，能以淡然的心態(tài)和發(fā)展的觀點(diǎn)，來對待和接納事實。
我想，如果我們能持之以恒，堅持努力學(xué)習(xí)，堅持每日反思，就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現(xiàn)自我。總之，我要努力做一名有理想、有追求、有愛心、講奉獻(xiàn)、勤反思、多研究、不斷學(xué)習(xí)、能與時具進(jìn)的合格的人民教師!
追求卓越是老師專業(yè)成長的最高境界，而要走向卓越，歸納起來我個人認(rèn)為主要是要做到兩方面的卓越。
1、思想上的卓越。正如書上說的，不是每個人都認(rèn)為自己選擇的職業(yè)是最理想的，但是既然我們選擇了，就應(yīng)該“愛你所選”。只有這樣我們才能啟動自己全部的激情去工作;才能在遇到工作上的困難時，奮勇向前。
2、方法上的卓越。都說要給學(xué)生一杯水，老師就要自己先有一桶水，心得體會《做卓越的教師》心得體會》。而彭老師告訴了我們，最好的取水方法是讀書、反思、研究以及寫作。只有通過這幾種方法，我們才能很好的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足，才能調(diào)整自己的教學(xué)方法，走向卓越。
作為科任的我們，擔(dān)任的班級較多，接觸的學(xué)生多，容易對部分學(xué)生缺少關(guān)心和溝通。因此，除了要給孩子們傳授知識外，還要有“三心”，即愛心、童心、責(zé)任心。將這一份工作看作是一項事業(yè)、一門科學(xué)、一種藝術(shù)去研究它。雖然我們可以原諒自己的學(xué)識水平的欠缺，卻絕不能原諒自己因為缺少責(zé)任心而誤人子弟。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，原本“師本“的課堂，漸漸走向“生本”。要創(chuàng)造出精彩的課堂，教師就要創(chuàng)建以生為本的課堂。也就說要做好“一、三、七”。讓知識與技能、過程、方法、情感態(tài)度價值觀于一體，達(dá)成三維一體教學(xué)目標(biāo)。承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異，捧著“立體互動”的觀念，將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學(xué)生，讓其自己去觀察、思考、表達(dá)、操作。利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”可見，做會寫作的教師，平時的經(jīng)驗積累相當(dāng)重要。平時做一個有心人，將自己的每一次聯(lián)想、感悟、困惑、念頭以及發(fā)現(xiàn)都以文字的方式記錄儲存下來。因為我們的腦袋空間是有限，有了這些文字的記錄，我們就可以將其作為自身研究教學(xué)領(lǐng)域中各種問題的理據(jù)。另一方面還可以有效地提高自身的理論素養(yǎng)。
“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”能夠從學(xué)生長遠(yuǎn)來分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師!
卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價值的升華。”要想走向卓越，必須自覺從六個方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無限;不能離開，好好愛她;勇于實踐，善于積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，只有更好;加強(qiáng)研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。
“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，注意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
卓越計劃卓越教研室篇四
古往今來，對于人才的定義及如何能成為人才，眾說紛紜，且不說古人是如何定義的，就18世紀(jì)60年代工業(yè)革命以來，我們就經(jīng)歷若干個階段：從最初人們對專業(yè)知識的渴望、研究和學(xué)習(xí)，到20世紀(jì)三、四十年代美國著名成功學(xué)大師戴爾·卡耐基（dalecarbegle,）所提出的“人的成功,只有不到15％是因為他的技術(shù)知識，而其他的85％則是因為他的人際交往或溝通能力”，再到20世紀(jì)90年代在中國風(fēng)靡一時的培訓(xùn)課程“高效能人士的七個好習(xí)慣”的作者美國著名管理大師史蒂芬·柯維博士（stephenr.covey）所提出的“一個人真正的成功不是來自于冰山的一角，即表面的溝通及社交能力，而是來自于隱藏在水面下的冰山部分，即一個人的品格”，以及到最終在財務(wù)500強(qiáng)的企業(yè)中盛行的“素質(zhì)理論”。
筆者在跨國公司從事人力資源管理多年，也一直在關(guān)心和研究這個問題。在這里也非常希望和it界的各位朋友進(jìn)行交流。記得達(dá)爾文曾經(jīng)說過一句話“生物多樣性越大、生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定”，同時代,我國詩人龔自珍，也發(fā)出了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的呼喚。如此迥異的生活環(huán)境、社會環(huán)境所孕育的理論如果運(yùn)用在人才的選、用上竟如此驚人的相似。下面我就從個人成長與發(fā)展、公司如何選、用、育、留兩個方面談一下個人的觀點(diǎn)。
首先從個人成長與發(fā)展的角度來看。
對于人的性格或自然傾向心理學(xué)界有很多分法，其中被管理界應(yīng)用到企業(yè)中最常見的有兩種，他們分別為“性格四分法”及“mbti性格類型特征16分法”。此處為了便于大家了解，就介紹一下比較簡單但很實用的“性格四分法”。
此種方法從2個緯度來區(qū)分人的不同性格特征，第一個緯度是人在做決定時是偏“感性”還是偏“理性”，第二個緯度是人做事時是偏“間接”還是偏“直接”。兩個緯度的相互組合就形成了四種不同性格類型特征（請見下圖）。
感性與間接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“友善型”，用一種典型的動物來代表就是“小浣熊”；感性與直接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“表達(dá)型”，用一種典型的動物來代表就是“孔雀”；理性與間接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“分析型”，用一種典型的動物來代表就是“貓頭鷹”；理性與直接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“推動型”，用一種典型的動物來代表就是“老虎”。大家可以直觀地通過日常對這四種動物的認(rèn)識而對不同性格類型特征有個初步的猜測。下面，我們再分別從他們的“特點(diǎn)”、“喜好”、“強(qiáng)項和挑戰(zhàn)”、“提高適應(yīng)性”、“歷史上的代表人物”五個方面來更進(jìn)一步的加以了解。
第一、特點(diǎn)。
友善型（小浣熊）：是個良好的聆聽者，有耐性、為他人著想，給他人予以支持，善于排解分憂、極能緩和氣氛。
表達(dá)型（孔雀）：喜歡成為焦點(diǎn)，行動敏捷、精力充沛，主動和他人建立關(guān)系，善于推動他人達(dá)至目標(biāo)。
分析型（貓頭鷹）：喜歡凡事講求真憑實據(jù)，力求保持標(biāo)準(zhǔn)，凡事要通過評價和測試，善于探詢、澄清、搜集。
推動型（老虎）：凡事以任務(wù)為本，結(jié)果導(dǎo)向；做事簡單直接、一針見血；是個快速的決策者、主動推動計劃；守紀(jì)律、喜歡控制自己及別人。
第二、喜好。
友善型（小浣熊）：重視個人人際關(guān)系、為團(tuán)隊服務(wù)、低調(diào)的建議、諒解別人、建立友誼、處世靈活。
表達(dá)型（孔雀）：搞好人際平衡、社交能力高，令別人熱忱地完成他/她的任務(wù)，獎勵/個人激勵，贊賞和恩惠，啟發(fā)性。
分析型（貓頭鷹）：真憑實據(jù)、巨細(xì)無遺、邏輯性的爭論、表現(xiàn)穩(wěn)定、列舉例證、對具體計劃有先入為主的傾向。
推動型（老虎）：性格強(qiáng)硬、堅毅，方向明確，控制，競爭，說服力極高。
第三、強(qiáng)項和挑戰(zhàn)。
友善型（小浣熊）：強(qiáng)項（對組員忠心、全情投入，全力支持，鼓勵合作和團(tuán)隊精神）；必須（采取主動，在適當(dāng)?shù)臅r候表現(xiàn)出緊迫性；處理事情表現(xiàn)得更堅定和果斷）。
表達(dá)型（孔雀）：強(qiáng)項（制造興奮和投入感、加強(qiáng)信念、分享抱負(fù)的構(gòu)想）；必須（分析所有情況，進(jìn)行審慎的分析、研究各項細(xì)節(jié)，控制住表現(xiàn)自己的個人感情）。
分析型（貓頭鷹）：強(qiáng)項（衡量所有可能性，提供貫徹一致、條理分明的數(shù)據(jù)，作出實在的商業(yè)決策）；必須（勇于冒險、通過不同步驟尋找途徑，在適當(dāng)時候憑直覺作出決定）。
推動型（老虎）：強(qiáng)項（清楚表達(dá)期望、根據(jù)現(xiàn)有的選擇提供解決方案、有效率地做出成果）；必須（對其他人有耐性和關(guān)心、透徹地分析）。
第四、提高適應(yīng)性。
第五、歷史上的代表人物。
友善型（小浣熊）：甘地。
表達(dá)型（孔雀）：孫中山、里根、克林頓。
分析型（貓頭鷹）：諸葛亮、包青天。
推動型（老虎）：撒切爾。
通過以上的分析，我想您已經(jīng)對自己是屬于哪一個類型有了初步的判斷了吧？下面我們分別就四種不同類型適合做什么樣的工作以及在工作中如何不斷發(fā)揮自身的長處及提高適應(yīng)性來逐一進(jìn)行分析。
在正式分析之前，筆者還有幾件事要和大家特別說明。性格本身并沒有好壞之分，每種性格都有它的長處，就像前面文章中提到的幾個不同性格的歷史人物均在他們所處的時代為國家、民族做出了偉大的貢獻(xiàn)；同時每類性格也都有它需要完善的方面，但是這些需要完善的方面永遠(yuǎn)也不可能和該性格的長處（擅長方面）做的一樣好，所以您大可不必為此感到不愉快。另外一個方面，我們在此處所論述到的不同性格適合做什么類型的工作是通過大樣本的調(diào)查并經(jīng)過科學(xué)的概率統(tǒng)計計算出來的，但并不是100%絕對的，因此只是給您做一個參考。
第一、友善型（小浣熊）。
友善型的人最大特點(diǎn)是富有同情心、樂于助人、善于從他人的角度去考慮問題、愿意為他人著想，因此友善型的人最適合的工作是助理類、秘書類、客服類的工作。在這類崗位上，他們大多數(shù)人能夠表現(xiàn)出較高的工作效率及愉悅的工作心情。他們通過充分發(fā)揮特長，在與同事及客戶溝通或協(xié)作時，往往能夠在第一時間取得信任，并與他人建立穩(wěn)定、長期、良好的合作關(guān)系；同時友善型的員工也能夠在給他人提供支持和幫助時，獲得自身價值的最大體現(xiàn)。因此眾多跨國公司，尤其是快速消費(fèi)品公司在挑選客服人員或呼叫中心坐席人員時愿意選用友善型的員工。
另一方面，友善型的人亦須注意提高自身的決策力和判斷力，推動事情向前發(fā)展并取得預(yù)期結(jié)果，并且學(xué)會授權(quán)。另外，不要對他人的感情過于敏感，要學(xué)會對他人不恰當(dāng)?shù)囊笳f不。
最后，友善型的人最怕遇到推動型（老虎）的老板，在與其工作時，他們往往在工作進(jìn)展乏力時，被老板認(rèn)為過于軟弱。他們在受到批評后，挫折感驟增，對工作信心程度下降。因此他們應(yīng)當(dāng)與老板保持正常、平等的溝通，不要懼怕工作壓力，遇到問題保持冷靜，仔細(xì)分析，找出可行的方案，在事情進(jìn)行過程中及時與老板溝通，清醒地認(rèn)識到哪些工作要靠自身的努力去推動，哪些工作需要從老板處取得支持，從而保證工作順利進(jìn)行。
第二、表達(dá)型（孔雀）：
表達(dá)型的人最大特點(diǎn)是善談、喜歡成為焦點(diǎn)，主動和他人建立關(guān)系，善于推動他人達(dá)至目標(biāo)，因此表達(dá)型的人最適合做銷售類、市場類的工作。在這類崗位上，表達(dá)型的員工能夠充分發(fā)揮特長，主動與客戶接觸、了解客戶，利用自身的影響力說服客戶接受本人、接受公司及產(chǎn)品；同時他們在通過與客戶由陌生到逐漸熟悉，再到相互了解和信任，最終與客戶達(dá)成雙贏、建立長期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的過程中，自身價值得到最大體現(xiàn)。
另一方面，表達(dá)型的員工在與客戶接觸之前，要注意提高自身的分析能力，通過分析市場整體態(tài)勢、競爭公司及產(chǎn)品優(yōu)劣勢情況對比，并將這些數(shù)據(jù)運(yùn)用在拜訪客戶時的開場白、提問、聆聽、答疑及最終與客戶雙贏成交上，才能成為績效先鋒。
最后，表達(dá)型的員工最怕碰到分析型的老板。要注意適當(dāng)控制自己的感情，既不要因為受到表揚(yáng)而感到驕傲，也不要因為受到挫折或批評而感到沮喪萬分。在向老板提建議前應(yīng)通過分析、對比，注意數(shù)據(jù)的適當(dāng)應(yīng)用，然后有條不紊地向老板匯報，才能逐漸取得老板的信任和支持。
第三、分析型（貓頭鷹）：
分析型的人最大特點(diǎn)是喜歡凡事講求真憑實據(jù)，力求保持標(biāo)準(zhǔn)，通過評價和測試來做最終的決定，因此分析型的人最適合做工程師、會計師、律師、研發(fā)人員、品質(zhì)管理人員等工作。在這類崗位上，分析型的員工能夠充分發(fā)揮特長，利用客觀的事實、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而做出決定，同時最大程度地降低風(fēng)險；同時他們在通過不斷的認(rèn)證和分析以及最終利用這些資料說服他人達(dá)成一致、取得成功的過程中，自身價值得到最大體現(xiàn)。
另一方面，分析型的員工在評估及分析過程中注意時間的有效把握，不要過分追求完美，而加大時間成本和機(jī)會成本。之后，還要不斷提高自身的溝通及呈現(xiàn)能力（演講）技巧，同時還要勇于接受別人不同的意見和想法，這樣才能使他人更容易接受你的想法和建議。
最后，分析型的員工最怕碰到表達(dá)型的老板。要注意適當(dāng)簡化自己匯報的書面文件及表達(dá)方式，重點(diǎn)突出，簡單清晰；不要因為老板認(rèn)為你表達(dá)繁瑣、分析嗦而感到氣餒，適當(dāng)調(diào)整溝通方式，才能保證工作順利進(jìn)行。
第四，推動型（老虎）：
推動型的人最大特點(diǎn)是清楚表達(dá)期望、根據(jù)現(xiàn)有的選擇提供解決方案、有效率地做出決策，結(jié)果導(dǎo)向型的工作方式。因此，我們通常說，推動型的人是天生的領(lǐng)導(dǎo)者，他們更適合做一線主管、項目經(jīng)理、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人等工作。在這類崗位上，他們能夠利用自身的特點(diǎn)，有效建立目標(biāo)并傳達(dá)給下屬，不畏挑戰(zhàn)和困難，推動事情發(fā)展并完成目標(biāo)。
另一方面，推動型的人在帶領(lǐng)團(tuán)隊達(dá)成目標(biāo)的過程中，不要過于強(qiáng)勢，適當(dāng)聽取下屬建議，通過討論、分析和評估來確保方案的周全性，同時能夠讓團(tuán)隊成員承擔(dān)更多的責(zé)任，提高他們處理問題的綜合能力，增強(qiáng)團(tuán)隊的歸屬感。
最后，友善型的老板和下屬最怕碰到推動型的下屬和上級。對待這樣下屬要充分利用他們的主觀能動性、為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才華的空間，同時要注意適當(dāng)控制他們做事的進(jìn)程，避免由于過分激進(jìn)而增加風(fēng)險。另一方面，推動型的主管要對下屬有耐性和關(guān)心。
寫到這里，關(guān)于“從個人成長與發(fā)展的角度來看”如何成為卓越的技術(shù)及研發(fā)工程師就寫完了，不知道您看了以后有何感想，是否能夠給您的職業(yè)發(fā)展帶來一定的幫助。接下來，我再談?wù)勛鳛橐粋€高科技的it企業(yè)如何從選、用、育、留四個方面來幫助大家成為卓越的技術(shù)及研發(fā)工程師。
首先從“選”的角度的來說，我們采用專業(yè)的操作方式、科學(xué)系統(tǒng)的評價工具、人性化的流程管理，讓每一個應(yīng)聘者從接到第一個面試通知電話到正式上崗的整個過程中感受到我們對這件事的重視程度，使整個過程順利、高效、人文。
其次從“用”的角度來說，我們把合適的人放在合適的位置上，同時我們盡量創(chuàng)造機(jī)會為員工提供承擔(dān)更多責(zé)任、崗位輪換的機(jī)會。隨著公司的飛速發(fā)展，內(nèi)部空間不斷擴(kuò)大，我們承諾首先考慮把機(jī)會留給內(nèi)部員工。
第三從“育”的角度來說，我們已經(jīng)建立完善的員工培訓(xùn)體系，從員工素質(zhì)所涉及的各個方面（包含專業(yè)知識、能力、經(jīng)驗/成就、動機(jī)/價值觀/性格）給員工提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。尤其是針對技術(shù)/研發(fā)人員，我們建立更加精細(xì)而高效的內(nèi)部培訓(xùn)師認(rèn)證體系、內(nèi)部認(rèn)證工程師、內(nèi)部認(rèn)證產(chǎn)品技術(shù)專家、內(nèi)部認(rèn)證產(chǎn)品高級技術(shù)專家、內(nèi)部認(rèn)證產(chǎn)品市場銷售專家體系。此外，我們還定期為關(guān)鍵技術(shù)及管理人員提供“emba”課程學(xué)習(xí)及海外短期工作學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這些系統(tǒng)的方法，我們?yōu)閱T工創(chuàng)造不斷成長的機(jī)會，確保員工的整體素質(zhì)隨著公司的成長而不斷提高。
第四從“留”的角度來說，我們憑借“選”的準(zhǔn)確、“用”的誠心、“育”的精心，達(dá)到“留”的高效。
總之，想成為一個“基業(yè)常青”的企業(yè)，我們必須花時間、花精力、花資源、花感情去了解我們的員工，去真心地愛他們，為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
至此，“成為卓越的技術(shù)及研發(fā)工程師”已經(jīng)全部寫完，不知是否能夠達(dá)成我當(dāng)初的心愿。文中還有許多不盡如人意的地方，還有許多言之未盡的地方，在今后的文章中會再從不同的角度來闡述和說明。最后，在此引用清代國學(xué)大師王國維先生在《人間詞話》中的精妙，與諸君共勉。
“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。
注：筆者目前供職于uit（創(chuàng)新科存儲技術(shù)有限公司），任職于人力資源部總監(jiān)，email：kevin_zhang@。各位想在it行業(yè)中的研發(fā)或技術(shù)支持領(lǐng)域中大展宏圖的各位朋友可通過email或網(wǎng)上交流我們的想法，筆者將不遺余力地和各位分享。
卓越計劃卓越教研室篇五
1.1教學(xué)目標(biāo)不明確。
“c”是很多高校普遍開設(shè)的一門課程，大部分學(xué)校教學(xué)方法大同小異：課堂講授+上機(jī)實驗，教學(xué)目標(biāo)也集中于讓學(xué)生掌握c的各種重難點(diǎn)，比如數(shù)組、函數(shù)、指針等。其實不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中本課程的作用差異較大，采用模式化的教學(xué)方法和雷同的教學(xué)目標(biāo)是不合理的。此外很多教學(xué)方法忽略了編程思想鍛煉，局限于講授語言本身，變成了教“語言”而不是“程序設(shè)計”。
1.2學(xué)生動手應(yīng)用能力較弱。
多年來，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，仍難以針對一個簡單應(yīng)用編制程序，此問題十分普遍。一般c語言教材，都是先介紹程序設(shè)計基礎(chǔ)知識，然后介紹各種數(shù)據(jù)類型和輸入輸出等語句，由于內(nèi)容枯燥，因此學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿上機(jī)，浪費(fèi)了寶貴的實驗機(jī)會。此外各種例題、習(xí)題也是數(shù)學(xué)性較強(qiáng)或者演示性質(zhì)較強(qiáng)，比如牛頓迭代、水仙花數(shù)、10整數(shù)排序等，這些內(nèi)容和實際應(yīng)用關(guān)系相去甚遠(yuǎn)。
如前所述，卓越工程師培養(yǎng)的不僅是一個程序員，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，為進(jìn)一步從事設(shè)計、架構(gòu)規(guī)劃打基礎(chǔ)。由于課時所限，計算機(jī)專業(yè)的一些理論課程如自動機(jī)、組合數(shù)學(xué)等一般未納入軟件工程的培養(yǎng)方案，但對于卓越工程師而言，初步學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是必要的。此時如果在相關(guān)課程中融合部分上述知識將大有益處。
1.4沒有為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。
一方面由于例題和習(xí)題所限，在學(xué)習(xí)“c語言”時學(xué)生未能充分理解軟件工程的一些重要思想如模塊化等，導(dǎo)致編程時思路混亂、僵硬。另外由于課時所限，結(jié)構(gòu)、文件等章節(jié)經(jīng)常被略講甚至不講，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)時基礎(chǔ)薄弱。
2、教學(xué)改革措施。
針對上述問題，結(jié)合軟件工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，在近年來的教學(xué)實踐中我們采取了如下教學(xué)改革措施：
2.1實驗室授課。
對于程序設(shè)計課程，學(xué)生在課堂聽講時，是一種靜態(tài)的.信息接收過程。當(dāng)講到各種知識點(diǎn)時，如果能夠即時編程驗證，將成倍地提高學(xué)生對信息的吸收消化效果?；诖?，近年來我們努力實現(xiàn)了全程在實驗室機(jī)房授課，學(xué)生可以實時動手分析，教師也可以從講臺主機(jī)遠(yuǎn)程指導(dǎo)、控制學(xué)生設(shè)備，效果良好。
2.2采用國外教材及引入軟件工程思想。
“c”的國內(nèi)教材大都偏向初學(xué)者，存在細(xì)節(jié)被過度簡化的問題，不利于實現(xiàn)培養(yǎng)面向?qū)嵺`的工程師的目標(biāo)。為此我們采用國外知名教材進(jìn)行授課。該教材的最大特色是面向應(yīng)用，對c語言的應(yīng)用特征、程序設(shè)計的特色描述詳盡，例題及習(xí)題應(yīng)用性很強(qiáng)，并且可結(jié)合軟件工程的基本思想進(jìn)行講解，例如商品條碼校驗位計算、撲克牌發(fā)放及手牌比較、零件數(shù)據(jù)管理等。學(xué)生學(xué)習(xí)后，在后續(xù)應(yīng)用性課程中能夠很快上手并進(jìn)行拓展。
2.3編程思維訓(xùn)練。
我院“c”課程開設(shè)在大一上期，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編程領(lǐng)域。因此在教學(xué)時，我們避免拘泥于c本身的語法細(xì)節(jié)，而是淡化其語言色彩，偏重講述如何利用程序語言來處理問題。在此列舉一例：很多c課程都會講授如何編程打印一個由星號組成的菱形。某些教材上給出的解法是將菱形分為上半部和下半部分，用兩個循環(huán)來打印，這種方法對學(xué)生思維訓(xùn)練無太大幫助。筆者在授課時，采用了如下思路：將菱形放入一個二維坐標(biāo)系（原點(diǎn)在左上角），畫出菱形所在區(qū)域邊界，由此寫出區(qū)域的解析表達(dá)式|x-3|+|y+3|≤3，從而得到程序循環(huán)中的核心判斷語句.
2.4有機(jī)引入計算機(jī)理論課程知識。
如前所述，軟件工程專業(yè)一般不開設(shè)有限狀態(tài)機(jī)等理論課程，但是作為卓越工程師，掌握這些知識是必要的。為此我們在課程中有意識地引入了這方面的知識，給學(xué)生提供初步認(rèn)知，為有意自學(xué)者提供基礎(chǔ)。例如，一直以來學(xué)生在學(xué)習(xí)“計算一個句子中單詞個數(shù)”這一經(jīng)典程序時，總是不明所以。為此我們另辟蹊徑，采用如下方法講授。首先抽取問題核心：把句子看成是由字母序列和空格序列（單詞間可能有多個空格）交替組成的一個字符串。程序處理的方式，是對句子中的所有字符進(jìn)行逐一掃描，然后在這個過程中判定單詞的出現(xiàn)，如出現(xiàn)則把計數(shù)變量加1。其次將問題抽象化：用有限狀態(tài)機(jī)來描述上述過程。其中“1”代表當(dāng)前掃描字符“位于字母串中”這一狀態(tài)，“0”代表當(dāng)前掃描字符“位于空格串中”這一狀態(tài)。當(dāng)“掃描到字母”事件或者“掃描到空格”事件發(fā)生時，掃描器的狀會被改變，如圖箭頭所示。我們關(guān)心的是當(dāng)處于狀態(tài)0時，“掃描到字母”事件發(fā)生的情況。此時意味著之前掃描到的是空格，現(xiàn)在是字母，即到了一個單詞起始處，故此時計數(shù)變量加1。然后引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為表格描述，（第一行表示事件，第一列表示狀態(tài)，中間單元格表示某事件發(fā)生后，應(yīng)進(jìn)行的狀態(tài)轉(zhuǎn)換及其他操作），進(jìn)一步地可以精煉為(b)。由此可得到示流程圖。在此基礎(chǔ)上學(xué)生很容易寫出程序。這種教學(xué)法十分透徹，為學(xué)生今后自學(xué)相關(guān)知識打開了一扇大門。
2.5作業(yè)批改及考試規(guī)范化。
為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生作業(yè)及考試批改過程低效，分析困難，且難以發(fā)現(xiàn)問題的缺陷的情況，我們開發(fā)了一套c語言作業(yè)及考試批改系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過代碼分析及用例執(zhí)行等方式，客觀地對學(xué)生程序進(jìn)行判定，一方面提高了教學(xué)效率，另一方面更重要的是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，改變了以往在紙面上寫代碼的隨意性，從而培養(yǎng)起作為一個軟件工程卓越工程師必備的素質(zhì)。
3、結(jié)語。
培養(yǎng)合格的軟件工程卓越工程師是一個系統(tǒng)工程，而專業(yè)基礎(chǔ)課建設(shè)是其中的基石之一。就“c”課程而言，目前我們的課程改革和建設(shè)已經(jīng)取得了初步成果。未來我們將在加強(qiáng)編程基礎(chǔ)培育，設(shè)計更靈活和細(xì)粒度的自動程序評分系統(tǒng)，以及多課程聯(lián)合教學(xué)等方面做出進(jìn)一步嘗試和努力。
卓越計劃卓越教研室篇六
這個月我看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，當(dāng)我看到“做幸福的教師”最吸引我，作者用輕松的筆調(diào)，生動流暢的語言巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。
作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。
但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體“工作著是快樂的”的內(nèi)涵。
看了這部分后，我認(rèn)為要使自己感到幸福，首先要做到的是：
一、心中有愛。
愛，能讓我們產(chǎn)生力量，因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以，做到愛學(xué)生，愛自己的職業(yè)，你才會感到自己的工作是幸福的。
二、正視壓力。
每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等。但無論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快，并不會有真正的收獲。
態(tài)度正了，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無愧于心。讓我們抱著良好的心態(tài)，樂觀的態(tài)度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧！
卓越計劃卓越教研室篇七
時間過得真快，新學(xué)期又開始了，本學(xué)期我?guī)Т蠖?，是剛剛從中班升上來的孩子！我和x老師是配班老師，新的學(xué)期，新的計劃。下面是我對本學(xué)期的工作計劃：
本班共有幼兒31名，其中男生15名，16名，我班幼兒都是由原中班直接升入大班的，孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，從整體看，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有特別；人際交往能力較好，具有一定的語言表現(xiàn)力。
大部分幼兒有很強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)愿望，喜歡問為什么；但傾聽的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
1、繼續(xù)抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。
2、依據(jù)《綱要》的精神，本學(xué)期開展主題和學(xué)科相結(jié)合的方法，同時利用本園的場地優(yōu)勢，開展好體育活動和戶外組織活動。
3、充分調(diào)動幼兒按時來園的積極性，對個別經(jīng)常遲到的幼兒，及時與家長取得聯(lián)系，獲得家長的配合與支持。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課前應(yīng)準(zhǔn)備好所有的教具，組織好每一次的教學(xué)活動。
5、結(jié)合主題教育為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育活動相適應(yīng)的生活環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。
6、培養(yǎng)幼兒做好值日生工作，學(xué)習(xí)收拾餐后的桌面，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺性。
7、認(rèn)真分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異，因勢利導(dǎo)，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較大的提高。
8、時時刻刻把安全放在第一位，結(jié)合安全教育月開展相關(guān)的活動，讓幼兒收到教育。
1、搞好班級衛(wèi)生工作，做到“時時通風(fēng)、日日消毒”，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個衛(wèi)生、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
2、教育幼兒愛清潔、勤洗手，做好流行病的預(yù)防，提醒幼兒少到人多的.地方。
3、保證進(jìn)餐、午睡質(zhì)量，抓好生活護(hù)理，平時多注意提醒幼兒喝水。提高出勤率。
4、知道出汗了就要及時更換衣服或隔汗。
5、注意季節(jié)性疾病的預(yù)防，做好班上清潔衛(wèi)生工作，保證室內(nèi)空氣流通。
1、每周認(rèn)真督促家長完成《家長作業(yè)》，評估每位幼兒的發(fā)展情況，積極收集家長的反饋意見，并通過與家長直接交流和書面幫助家長解決疑難問題。
2、召開家長會，向家長總結(jié)上學(xué)期的工作情況，并匯報本學(xué)期的工作按排，針對班上在存在的問題、教學(xué)內(nèi)容、幼小銜接和家長要配合的工作和家長進(jìn)行交流，收集家長對本班工作的意見和建議。
3、對生病的孩子及時打電話慰問，關(guān)心孩子的身體健康。
4、平時多關(guān)注幼兒，讓幼兒健康的成長。
5、根據(jù)幼兒在園情況，利用早晚接送時間和個別家長進(jìn)行交談，反映幼兒在園情況，力爭做到家園同步。
新學(xué)期即將開始，各項工作也將全面展開，對于我來說是個全新的挑戰(zhàn)，禰補(bǔ)上學(xué)期的不足，多學(xué)習(xí)，多向老員工虛心請教，加油！
卓越計劃卓越教研室篇八
上海交大-巴黎高科卓越工程師學(xué)院(以下簡稱“交大巴黎高科學(xué)院”)9日宣布，首屆學(xué)生將全員遠(yuǎn)赴法國，進(jìn)行碩士階段的交流學(xué)習(xí)。
這也標(biāo)志著中法雙方切實展開卓越工程師的聯(lián)合培養(yǎng)。
交大巴黎高科學(xué)院法方院長卓爾清介紹說，學(xué)生們到法國后還將選擇法方導(dǎo)師。中法兩國導(dǎo)師將共同指導(dǎo)該學(xué)生。
韓晨是該學(xué)院信息工程專業(yè)的大四學(xué)生，在中方導(dǎo)師指導(dǎo)下，她確定了無人機(jī)自主導(dǎo)航與遠(yuǎn)程控制的課題方向，通過學(xué)院了解到她的研究方向與巴黎高科國立高等電信學(xué)校的tulliojosephtanzi教授正在進(jìn)行的課題相符，便于今年2月前往法國進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，后續(xù)再回到上海交大進(jìn)行本科答辯。
“在這里，法國導(dǎo)師要求一發(fā)現(xiàn)什么問題就立刻去找他。導(dǎo)師常和他的助手一道來實驗室，與我交流科研項目最新進(jìn)展，幫我解決問題?！表n晨說。
交大巴黎高科學(xué)院的學(xué)生不僅有短期交流機(jī)會，每屆學(xué)生中有30%左右能夠通過選拔參加學(xué)位交換項目。
“每屆學(xué)生在大三和大四分別有兩次選拔機(jī)會。目前共有33位同學(xué)分別被巴黎綜合理工學(xué)校、巴黎高等先進(jìn)技術(shù)學(xué)院、巴黎高等礦業(yè)學(xué)校和巴黎高等電信學(xué)校四所合作學(xué)校錄取，在法國學(xué)習(xí)1.5至2.5年，錄取率超過30%”，交大巴黎高科學(xué)院副院長李萍認(rèn)為，這體現(xiàn)了法國頂尖工程師學(xué)校對中國優(yōu)秀生源質(zhì)量的肯定。
卓爾清特別提到，派去巴黎綜合理工學(xué)校學(xué)習(xí)的5位學(xué)生“十分優(yōu)秀”，不僅所有科目“5a”，還課外參加了擊劍、馬術(shù)、賽艇等體育社團(tuán)，并與法國學(xué)生一起參加了巴黎綜合理工學(xué)校傳統(tǒng)的授劍儀式，“他們非常適應(yīng)那里的競爭氛圍，也順利地融入了校園環(huán)境?！?完)。
卓越計劃卓越教研室篇九
今年，是專業(yè)學(xué)位高歌猛進(jìn)的一年。據(jù)悉，3年前還只占研究生招生數(shù)量7％的專業(yè)學(xué)位碩士，今年這一數(shù)值將攀升至30％。有專家預(yù)測，到，專業(yè)學(xué)位將占據(jù)我國研究生教育的半壁江山。
然而，不少公眾對之一知半解，學(xué)生也疑問重重，以致誤解和偏見彌漫在專業(yè)學(xué)位的前路。同時，專業(yè)學(xué)位的異軍突起，給現(xiàn)有以學(xué)術(shù)型為主的研究生培養(yǎng)體系帶來了新思考。
學(xué)位增設(shè)達(dá)歷年之和。
應(yīng)用型專才將占半壁江山。
1990年，我國試辦了第一個專業(yè)學(xué)位。到底，我國專業(yè)學(xué)位的類別達(dá)到了19個。，專業(yè)學(xué)位進(jìn)入了“大爆發(fā)時期”，新增了金融碩士、國際商務(wù)碩士等19種專業(yè)學(xué)位，為此前數(shù)量的總和。
但是，在許多專家看來，我國專業(yè)學(xué)位教育規(guī)模與需求之間還有很大差距。復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良曾表示，我國學(xué)術(shù)型碩士研究生規(guī)模過大，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)模過小，在職攻讀專業(yè)學(xué)位比例較大，全日制攻讀比例過小。研究生教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，既影響了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、升級，也影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。
全國出版專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會副主任委員、南京大學(xué)教授張志強(qiáng)說：“專業(yè)學(xué)位的集中增長，既回應(yīng)了改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型專業(yè)人才的旺盛需求，也反映了國家在研究生培養(yǎng)方面從學(xué)術(shù)型人才為主向應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變?！睂Υ?，出版專業(yè)學(xué)位教指委委員、北京大學(xué)教授肖東發(fā)表示認(rèn)同。
人力資源和社會保障部首次加入“指導(dǎo)陣容”。出版專業(yè)學(xué)位教指委委員、中國出版集團(tuán)總裁聶震寧表示，教指委的設(shè)立充分考慮了政學(xué)企三方面的結(jié)合，“絕大多數(shù)主任委員由政府部門主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，委員則涵蓋政府、高校、企業(yè)等多領(lǐng)域，對專業(yè)學(xué)位的發(fā)展提供了全方位的支持”。
專家預(yù)測，至20我國專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)?；蚰苷佳芯可傄?guī)模的50%。而據(jù)統(tǒng)計，美國專業(yè)碩士學(xué)位獲得者的比例，已占所有碩士學(xué)位獲得者的55%以上。
社會質(zhì)疑，學(xué)生看低。
政策和資源配套需深化。
中國傳媒大學(xué)大三學(xué)生小韋明年打算報考新聞與傳播類的研究生。被問及是否會考慮專業(yè)學(xué)位時，小韋一臉疑惑：“不太清楚專業(yè)學(xué)位是什么，應(yīng)該會報考‘正?！膶W(xué)位吧?！彼麅叭话褜I(yè)學(xué)位定性為并非“正?！钡膶W(xué)位。在他眼里，很多人是被調(diào)劑后才讀這個學(xué)位：“一位師姐告訴我，專業(yè)學(xué)位就是‘山寨’學(xué)位?！?BR> “大眾對于專業(yè)學(xué)位或多或少仍然存在顧慮，這跟社會觀念有很大關(guān)系?！毙|發(fā)稱，許多家長和學(xué)生認(rèn)為，能上大學(xué)的決不讀大專、職校，對不同的教育類型存在較為嚴(yán)重的等級劃分。比如，新設(shè)立的出版碩士專業(yè)學(xué)位的招生情況，似乎就不樂觀。
社會的有色眼鏡給專業(yè)學(xué)位招生鋪上了一層陰霾。但是它的快速增長，也讓一些專家產(chǎn)生了“揠苗助長”的質(zhì)疑：由于專業(yè)學(xué)位碩士和傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)目標(biāo)不同，必然導(dǎo)致在培養(yǎng)過程中所需要的各種資源也不盡相同?！皩I(yè)學(xué)位的招生數(shù)量可以很快上去，但配套教育資源要及時跟進(jìn)，卻并非易事?！毙|發(fā)說，比如師資問題，專業(yè)碩士的培養(yǎng)要求教師不僅具備扎實的理論基礎(chǔ)，更要有豐富的實踐經(jīng)驗，這對現(xiàn)有師資力量是個挑戰(zhàn)。
在招生層面，肖東發(fā)認(rèn)為現(xiàn)有政策依然統(tǒng)得有點(diǎn)緊?！耙猿霭娲T士專業(yè)學(xué)位為例，相關(guān)部門對招生名額和學(xué)費(fèi)都有限制。而且，專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)需要從校外請人過來講課，花費(fèi)不菲。這樣一來，我們招生必然會受到經(jīng)濟(jì)方面的制約?！北贝蠼衲隂]有招收出版專業(yè)碩士，部分也是基于成本考慮。
“需要開放的另外一個環(huán)節(jié)是生源構(gòu)成?！毙|發(fā)坦言，政策限定招生對象以應(yīng)屆本科生為主，但事實上，應(yīng)屆生往往會更青睞學(xué)術(shù)型學(xué)位?！拔覀儺?dāng)初在討論設(shè)立出版碩士專業(yè)學(xué)位時，主要是針對在職人員的。”他提議可以適度放開對于生源數(shù)量和構(gòu)成的限制，學(xué)費(fèi)可以設(shè)一個區(qū)間，太低了也不利于調(diào)動高校辦學(xué)的積極性。
“雙師”培養(yǎng)，能拿“三證”
保證質(zhì)量是學(xué)位之本。
保證質(zhì)量，是專業(yè)學(xué)位的立身之本。張志強(qiáng)表示，專業(yè)學(xué)位有自己獨(dú)特的培養(yǎng)方式：“學(xué)術(shù)學(xué)位側(cè)重理論研討，專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用。專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)計以案例教學(xué)為主，導(dǎo)師制度實行‘雙師型’，除了學(xué)校的導(dǎo)師，還要有一個行業(yè)導(dǎo)師?！?BR> 以翻譯碩士為例，“學(xué)院經(jīng)常會邀請一些外交部的專業(yè)翻譯人士來上課或者做講座，聽活生生的例子和經(jīng)驗非常管用?！币幻栽诠プx外交學(xué)院翻譯專業(yè)學(xué)位的學(xué)生說。
第二屆全國翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教指委主任委員、中國外文局副局長黃友義表示，對行業(yè)導(dǎo)師將進(jìn)行嚴(yán)格遴選，“像外語研究所研究員、出版社外語編輯、記者等，首先要有資質(zhì)，然后也要有熱情、有精力?！?BR> “三個證”，是專業(yè)學(xué)位的另一個特色，是指學(xué)生在畢業(yè)時，除取得學(xué)歷、學(xué)位證外，還能取得職業(yè)資格證。肖東發(fā)對此頗為認(rèn)同：“專業(yè)學(xué)位既然是為行業(yè)培養(yǎng)人才，就應(yīng)該為進(jìn)入行業(yè)提供便利?！贝伺e將有助于學(xué)校教育和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用銜接得更加緊密。
盡管目前專業(yè)學(xué)位的社會認(rèn)同度有待提升，但黃友義絲毫不懷疑設(shè)立專業(yè)學(xué)位的必要性。他為推進(jìn)翻譯專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，更是煞費(fèi)苦心：“我們努力了10余年，經(jīng)受了各種各樣的質(zhì)疑。”其中，最常見的疑問就是：各個高校都有外語專業(yè)，為什么還要另外設(shè)立翻譯專業(yè)？“會外語不等同于會翻譯。”在黃友義看來，翻譯不僅僅是翻譯語言文字，更重要的是“翻譯”紙背的文化，而這樣的能力，需要更專門、系統(tǒng)的培養(yǎng)。
同樣，“出版無學(xué)”的觀念也一度是出版碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)立的.絆腳石。對此，聶震寧直言“出版有學(xué)”：“不是懂文學(xué)史的人就能做好文學(xué)圖書，還需要懂得出版的市場和運(yùn)營規(guī)律。”他認(rèn)為，從前期的選題策劃，到中間的組稿編輯，再到最后的市場營銷，貫穿出版的是一條長長的產(chǎn)業(yè)鏈，如何在每一個環(huán)節(jié)上提升出版附加值、做好圖書，有它的專業(yè)內(nèi)涵和高度?！八揭话愕木庉嬜龀龅膱D書就是賣得一般，好編輯做出的圖書就是適銷對路，這種出版專業(yè)能力的差距是客觀存在的?！?BR> 專業(yè)學(xué)位（延伸閱讀）。
專業(yè)學(xué)位，是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。
根據(jù)教育部規(guī)定，大部分專業(yè)學(xué)位碩士實行全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”（學(xué)位和學(xué)歷）。全日制專業(yè)學(xué)位碩士和學(xué)術(shù)型學(xué)位的考試時間一致，一般在農(nóng)歷新年前，但在考試內(nèi)容上，二者會有差異。
我國現(xiàn)已基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個學(xué)位層次并存的專業(yè)學(xué)位教育體系。目前，碩士層次專業(yè)學(xué)位已有金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計碩士等39種，博士層次專業(yè)學(xué)位有教育博士、工程博士、獸醫(yī)博士、臨床醫(yī)學(xué)博士和口腔醫(yī)學(xué)博士共5種，學(xué)士層次專業(yè)學(xué)位有建筑學(xué)學(xué)士1種。
卓越計劃卓越教研室篇十
第一段：介紹卓越計劃的背景和目的（200字左右）。
卓越計劃，是一項旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教育項目。旨在培養(yǎng)具有高尚品格、卓越能力和全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，進(jìn)一步推進(jìn)高等教育的改革與創(chuàng)新。卓越計劃提供了廣闊的發(fā)展平臺，讓我們能夠充分展示個人優(yōu)勢和才華，不斷提升自身的競爭力。
在卓越計劃的學(xué)習(xí)過程中，我充分感受到了學(xué)科交叉和團(tuán)隊合作的重要性。通過與其他領(lǐng)域的學(xué)生合作，我不僅獲得了新的知識和技能，還學(xué)會了傾聽別人的意見和尊重他人的觀點(diǎn)。同時，在團(tuán)隊合作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，通過與他人的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸完善了自己的能力和技巧。
第三段：卓越計劃帶給我的成長和變化（300字左右）。
參加卓越計劃，不僅是一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，更是一次改變和成長的過程。在課程學(xué)習(xí)中，我不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自己的舒適區(qū)，拓寬了自己的知識面和視野。在實踐項目中，我鍛煉了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，學(xué)會了如何合理安排時間、資源分配和團(tuán)隊管理。這些經(jīng)驗和技能，將會對我未來的發(fā)展起到重要的推動作用。
第四段：卓越計劃的收獲和啟示（200字左右）。
通過卓越計劃，我收獲了許多寶貴的東西。首先，我學(xué)會了如何設(shè)立目標(biāo)并為之努力，不僅僅是完成任務(wù)，更是通過努力和奮斗去實現(xiàn)自己的夢想。其次，我明白了成功背后需要付出的努力和汗水，并且學(xué)會珍惜每一個機(jī)會和挑戰(zhàn)。最重要的是，卓越計劃讓我認(rèn)識到自身的潛力和能力是無限的，只需要不斷拓展自己的邊界，才能發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)遇和可能。
第五段：總結(jié)卓越計劃對個人發(fā)展的影響（200字左右）。
卓越計劃是一次寶貴的成長經(jīng)歷，對于我的個人發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過參與卓越計劃，我不僅增加了自己的知識和能力，而且還建立了廣泛的人脈和社交關(guān)系。在未來的人生道路上，這些資源和經(jīng)驗將對我的職業(yè)發(fā)展和人生目標(biāo)起到重要的支持和幫助。卓越計劃，讓我更加堅信自己的未來會更加精彩，并且愿意在這條充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的道路上，不斷努力奮斗，追求卓越。
總結(jié)：卓越計劃是一次我個人成長的里程碑，通過它我學(xué)到了很多知識和技能，鍛煉了自己的能力和素質(zhì)。它不僅給予了我成長的機(jī)會，更讓我認(rèn)識到自己的潛力和可能性。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷追求卓越，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
卓越計劃卓越教研室篇十一
以_為指導(dǎo)，堅定不移地踐行_，以《高等教育法》、《教師法》以及國家教育部印發(fā)《高等學(xué)校“高層次創(chuàng)造性人才計劃”實施方案》等相關(guān)法律法規(guī)文件，以及本學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，堅持以人為本，堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，按人才成長的客觀規(guī)律辦事。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)與支持體系;充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊建設(shè)和個人前途緊密結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)及各學(xué)科(專業(yè))實際，明確方向，突出特色，形成團(tuán)隊，建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的青年教師隊伍;培養(yǎng)和造就一批具有國際學(xué)術(shù)視野、較強(qiáng)創(chuàng)新能力和高尚師德的青年教學(xué)科研骨干和青年學(xué)術(shù)拔尖人才，為提升學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)實力和辦學(xué)特色提供人才支持。
三、培養(yǎng)原則。
思想與業(yè)務(wù)并重，全面提高青年教師的素質(zhì)。
學(xué)院管理委員會、學(xué)院教學(xué)委員會、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會根據(jù)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的需要，負(fù)責(zé)總體培養(yǎng)計劃的制定和公共培訓(xùn)的落實。
職能部門負(fù)責(zé)各自相關(guān)任務(wù)的落實。
各系、研究所負(fù)責(zé)本單位青年教師具體培養(yǎng)計劃的制定、落實。
嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核。
四、培養(yǎng)方案。
4.1培養(yǎng)對象。
新近錄用上崗的青年教師及高校教學(xué)經(jīng)歷少于兩年的教師。
高校教學(xué)經(jīng)歷一年以上，且年滿35周歲的新進(jìn)教師，經(jīng)學(xué)院考核合格，可不作為新教師。
4.2培養(yǎng)計劃。
各系、研究所要對培養(yǎng)對象制定3年培養(yǎng)計劃書(見附表1)。培養(yǎng)計劃書應(yīng)包括：
4.2.1師德師風(fēng)。
4.2.1.2培養(yǎng)職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神;。
4.2.1.3樹立法紀(jì)觀念和團(tuán)隊精神;。
4.2.2、教學(xué)能力。
4.2.2.1跟班聽課，每學(xué)期不少于1門課(含理論課及實踐課)(并填寫附表2)。
4.2.2.2備課、試講(可在本系、教研室，也可吸收學(xué)生參加)。
4.2.2.3公開教學(xué)，一年不少于1次。公開教學(xué)由所在系或教研室安排本專業(yè)教師和教學(xué)督導(dǎo)員聽課和評議。
4.2.2.4文獻(xiàn)閱讀。全面了解和閱讀擬主講課程的各種教材、課件和相關(guān)論著，并撰寫學(xué)習(xí)筆記。
4.2.2.5掌握基本教學(xué)技能和現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)。
4.2.3、科研能力。
4.2.3.1撰寫學(xué)術(shù)論文。
4.2.3.2積極參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動。
4.2.3.3加入科研團(tuán)隊，做好科研助手，積極申報科研項目，主動參與學(xué)術(shù)研究。
4.2.4、其他。
4.2.4.1積極參加學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)活動。
4.2.4.2積極參加學(xué)校各級組織舉辦的各項活動(包括社會、公益、慈善活動)。
4.2.4.3完成系、學(xué)院、研究所、教研室安排的其他工作任務(wù)。
五、培養(yǎng)措施。
5.1指導(dǎo)教師培養(yǎng)模式。
5.1.1、實踐表明，指導(dǎo)教師模式是對青年教師培養(yǎng)的最好途徑，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下青年教師能夠盡快適應(yīng)和熟悉高等學(xué)校的教育教學(xué)和科研工作，而且在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助下，青年教師業(yè)務(wù)能力會得到快速提升。
5.1.2、青年教師的培養(yǎng)期限依其學(xué)位而定，既本科學(xué)歷5年，碩士研究生學(xué)歷2年，博士研究生學(xué)歷1年。
5.1.3、新聘青年教師到校三個月內(nèi)，其所在系、研究所為其選定學(xué)科方向，并為其指定一名治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的高級職稱的教師為其指導(dǎo)教師，指導(dǎo)其系統(tǒng)熟悉教學(xué)、科研業(yè)務(wù)基本環(huán)節(jié)，幫助其制訂發(fā)展規(guī)劃。
5.1.4、青年教師的指導(dǎo)教師，應(yīng)是熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表，教書育人好，積極參加教學(xué)改革，重視教育思想的學(xué)習(xí)和研究，業(yè)務(wù)知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)和科研第一線工作多年具有副教授以上職稱的教師。
5.1.5、指導(dǎo)教師的選拔由系、教研室推薦，學(xué)院審定并備案。
5.1.6、指導(dǎo)教師的職責(zé)：
5.1.6.1關(guān)心青年教師思想進(jìn)步和師德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和忠誠于人民教育事業(yè)精神。
5.1.6.2、幫助青年教師加強(qiáng)教學(xué)實踐鍛煉，熟悉教學(xué)工作規(guī)程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)工作規(guī)范，提高工作能力。
5.1.6.3、對青年教師是否具有開課能力提出意見或建議，對達(dá)不到培養(yǎng)要求的青年教師提出調(diào)整建議。
5.1.6.4、進(jìn)行科研工作指導(dǎo)。確定青年教師的研究方向。有在研項目的指導(dǎo)教師應(yīng)積極吸收青年教師參加課題工作;指導(dǎo)教師在申請科研項目時，應(yīng)將所指導(dǎo)的青年教師納入課題組成員。定期與所指導(dǎo)的青年教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)討論，并在學(xué)術(shù)上給予指導(dǎo)。
青年教師的討論情況(如議題、主要問題、需解決的問題等)應(yīng)有記錄。
5.1.7、對被培訓(xùn)青年教師的要求。
5.1.7.1、取得教師資格：要求新教師在進(jìn)校兩年內(nèi)取得國家教師資格證書。
5.1.7.2、完成助教工作：青年教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下從事不少于一年的助教工作，內(nèi)容包括撰寫部分教案、聽課、輔導(dǎo)答疑、課堂討論、批改作業(yè)、上習(xí)題課、指導(dǎo)實習(xí)。
5.1.7.3、認(rèn)定授課資格;青年教師需在導(dǎo)師指導(dǎo)下通過完整的教學(xué)輔導(dǎo)工作，通過參加教學(xué)組、教改項目、教材建設(shè)等活動。否則不能擔(dān)任課程主講教師。
卓越計劃卓越教研室篇十二
以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。
1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容;。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。
三、基本情況分析。
1學(xué)生情況分析。
七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2教材分析。
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。
關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。
這一單元中，像“經(jīng)濟(jì)重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標(biāo)主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進(jìn)行議論，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。
第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?BR> 與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標(biāo)主題中“社會的危機(jī)”相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
卓越計劃卓越教研室篇十三
xx年7月7號下午華東師范大學(xué)卜玉華教授為與會全國名中學(xué)的優(yōu)秀老師們做了一場名為“學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)力的研究”，卜教授為當(dāng)代中國著名教育理論家葉瀾教授團(tuán)隊的核心人物，常年來承擔(dān)各地中小學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，經(jīng)歷傳奇，閱歷豐富；卜教授和藹親切，或許是因其也是安徽籍的原因，筆者對其本次講座充滿期待，心情異常激動。
卜教授介紹了“新基礎(chǔ)教育理論”關(guān)鍵理論即葉瀾教授提出的優(yōu)質(zhì)課堂的特征“五實”---平實，扎實，豐實，厚實和真實；講座過程中卜教授表情豐富，思路敏捷，觀點(diǎn)新穎，富有啟發(fā)性，尤其是她關(guān)于“育人”和“德育”的論述引人深思。
筆者認(rèn)為在現(xiàn)實的教學(xué)實踐過程中，教師們太過草率地認(rèn)為“育人”即“德育”，由此引起了一些常見的扭曲的現(xiàn)象；比如課堂上只重視知識，再如管理班級時只關(guān)注成績較好的“優(yōu)等生”，更如把學(xué)生和家長分為三六九等；這些現(xiàn)象在各地表現(xiàn)的比較突出，我們把其歸于高考和應(yīng)試教育的重壓，歸于“功利主義”對教學(xué)的sideeffect，歸于各地中小學(xué)德育教學(xué)的淺嘗輒止，然而無論如何，我們對“育人=德育”的錯誤解讀是重要起因，需要慎重思考和對待。
觀點(diǎn)一：育人=德育。
觀點(diǎn)二：育人=德育？
當(dāng)代的教學(xué)過程中，作為教師，我們要清晰地認(rèn)識到觀點(diǎn)一貽害無窮，課堂上知識的傳授成功并不意味著德育的.完成，一些通識性的知識和普遍的社會道德并不能很好地在課堂上體現(xiàn)出來，我們更無法奢望學(xué)生能在課堂學(xué)會這些成為現(xiàn)代公民的良好素質(zhì)。
比如友愛精神，互助觀念，團(tuán)隊精神，孝順父母等，這些質(zhì)素僅憑一張考卷，無論它的出題有多么嚴(yán)謹(jǐn)，也無法考察的出；由是，高分卻低質(zhì)素的學(xué)生比比皆是，也就能夠得到合理的解釋，這就顯示了中小學(xué)教育中德育教學(xué)的不足，浪費(fèi)了大量人才，令人唏噓。
卜教授：“教師的責(zé)任是使每個學(xué)生能都有一個幸福的人生；學(xué)生的責(zé)任是使國家和社會有一個更加美好的明天”德育和育人還好很多路要走，這句話猶如晨鐘。
卓越計劃卓越教研室篇十四
四季輾轉(zhuǎn)，時光輪回，又到了清英各個工作室一年一度盤點(diǎn)收獲，總結(jié)成長的時刻。12月27日下午，清英外國語學(xué)校十個工作室的領(lǐng)銜人、部分成員以及校領(lǐng)導(dǎo)和中層齊聚易課室，一起聆聽工作室的成長故事，學(xué)習(xí)工作室活動部署經(jīng)驗，感受各工作室濃郁的探究氛圍，為更好的出發(fā)蓄力。
會議伊始，各個工作室領(lǐng)銜人用簡短但不簡單的六分鐘，圍繞不同的中心詞，匯報了這一年中精彩的瞬間，分別是清英讀友社---書香浸潤；易語文工作室---精彩綻放；e英語工作室---鉆研探索；新教育工作室---遍地開花；毛毛蟲繪本工作坊---童心童聲；數(shù)智化校園工作室---技術(shù)支撐；“國學(xué)清英”文化講壇工作室---高位引領(lǐng)尋根問道；“財”遇上你全課程工作室---行讀世界；曉松音樂工作室---執(zhí)著前行；項目式學(xué)習(xí)研究工作室---開發(fā)引領(lǐng)。
閱讀，是清英師生發(fā)展永恒的主題。馬曙輝副校長解說了“讀友社”是立志塑造溫暖而富有詩意的閱讀環(huán)境為己任，在每一個師生心間播下閱讀的種子，讓讀書成為一種習(xí)慣，更是一直自我修煉的途徑。壯亞芬副校長更是強(qiáng)調(diào)“最是書香能致遠(yuǎn)”，“易語文”工作室致力于打造精品閱讀課程、寫作課程、口才課程，扎扎實實推進(jìn)落實地球村每一個村民文學(xué)素養(yǎng)建設(shè)。詹麗萍主任領(lǐng)銜的'“毛毛蟲繪本工作坊”亦是擴(kuò)大閱讀活動的輻射度，開展各類各項公益活動，與繪本相遇，感受閱讀的幸福。
研究，更是每一個清英人鍥而不舍的追求方向?！皣鴮W(xué)清英”文化講壇工作室的殷郡偉老師提倡高度思考、廣度學(xué)習(xí)、深度研究、寬度實踐，引領(lǐng)清英師生更廣闊的認(rèn)知視野?！绊椖空n程工作室”的許新征副校長總結(jié)了課程導(dǎo)師的研究歷程，展示了優(yōu)秀項目課程研究成果，也為今后項目課程研究指明了方向。“新教育工作室”朱亞燕副校長也以訪談形式講述了諸多課程故事，用實例啟發(fā)激勵清英人的研究精神，思維不停，創(chuàng)新不止。
星光不問趕路人，時間不負(fù)有心人?；赝菫榱烁浞值某霭l(fā)，聆聽是為了更完整的學(xué)習(xí)，反思是為了更完美的前進(jìn)。今天的工作室總結(jié)會議，不僅讓每一位工作室成員回望了這一年的成長，更讓大家明確了今后努力的方向。未來已來，每一步腳印都踐行當(dāng)下。每一個清英人都有一樣的信仰，追求完整而幸福的教育人生！
卓越計劃卓越教研室篇十五
作為一名參與卓越教師計劃的教育工作者，我有幸得到了許許多多的學(xué)習(xí)機(jī)會和成長經(jīng)歷。這個計劃為我提供了一個廣闊的平臺，讓我不斷提升自我，與同行們交流分享，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過這段經(jīng)歷，我深深體會到了專業(yè)知識、教學(xué)技巧、教育理念等方面的重要性，也對教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。下面我將通過連貫的五段式文章，分享一些我在卓越教師計劃中的心得體會。
第一段：引言。
卓越教師計劃是一個值得每位教育工作者參與的活動。這個計劃提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，讓我們有機(jī)會接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以及與專家學(xué)者深入交流的機(jī)會。我參與該計劃已有一段時間，這段經(jīng)歷不僅讓我受益匪淺，而且讓我對教育這個事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：專業(yè)知識的重要性。
卓越教師計劃為我們提供了大量的專業(yè)知識學(xué)習(xí)機(jī)會。通過參與各種課程和培訓(xùn)，我不斷學(xué)習(xí)和積累教育領(lǐng)域的專業(yè)知識。這些知識對于一個優(yōu)秀的教育工作者來說至關(guān)重要。只有掌握了專業(yè)知識，我們才能更好地把握教學(xué)內(nèi)容，提供給學(xué)生更高質(zhì)量的教育。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我也明白了自己在專業(yè)中的不足，進(jìn)而能夠不斷完善和提高自己。
第三段：教學(xué)技巧的提升。
卓越教師計劃也注重提升我們的教學(xué)技巧。在這個計劃中，我們有機(jī)會觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，了解他們的教學(xué)方法和技巧。我們還有機(jī)會參與教育研討會，與其他教育工作者分享交流經(jīng)驗。在這個過程中，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)技巧的提升讓我更加自信，也使我成為學(xué)生心目中的好老師。
第四段：教育理念的深化。
卓越教師計劃也為我們提供了一個思考教育理念的平臺。通過聽取專家學(xué)者的講座和參與研討，我不斷探索和反思自己的教育理念。在這個過程中，我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識。教育是一項偉大而光榮的事業(yè)，我們作為教育工作者，應(yīng)該具有正確的教育理念，為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對未來的期望。
通過參與卓越教師計劃，我不僅在知識和技巧上得到了提升，更重要的是堅定了我對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，只要我們堅持不懈地追求卓越，我們一定能夠為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為社會培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維和實踐能力的人才。
總結(jié)：
卓越教師計劃是一個提升教育工作者的平臺，通過參與該計劃，我深刻體會到了專業(yè)知識、教學(xué)技巧和教育理念的重要性。這個計劃讓我不斷提高自我，成為了一個更優(yōu)秀的教育工作者。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生們的成長和未來貢獻(xiàn)一份力量。
卓越計劃卓越教研室篇十六
這學(xué)期，英語組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組英語教學(xué)水平及英語教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展英語教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的英語教學(xué)，為推動學(xué)校整體英語教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校英語教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、要求英語教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位英語教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體英語教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合學(xué)校主課題的研究，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校英語教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我組利用本?！傍P凰教師發(fā)展聯(lián)盟”平臺，開展了兩次專題研討活動，分別由沈麗、吳阿二、沈麗萍三位老師分別執(zhí)教《unit5helpingourparents》、《unit5seasons》、《unit7birthdays》。活動中，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期，我們在質(zhì)量提升規(guī)范年的大背景下，既重視課堂教學(xué)，開展了集體備課展示活動；也重視課外功夫，開展了備課和作業(yè)展評活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、雖有專家的引領(lǐng)，但受教師自身水平的限制，影響了教研活動的質(zhì)量。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
五、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學(xué)期里，我組取得了一定的成績，但也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
卓越計劃卓越教研室篇十七
卓越計劃是一項旨在培養(yǎng)杰出人才的計劃，我有幸參與其中，并取得了顯著的成果。在參與這一計劃的一年中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會，收獲了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對卓越計劃的心得與體會。
第二段：挑戰(zhàn)與成長。
卓越計劃的特點(diǎn)之一是其高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)安排。我被賦予了更多的學(xué)術(shù)任務(wù)和項目，需要在短時間內(nèi)完成更多的工作。這對于一位學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一種成長的機(jī)會。通過不斷地努力和堅持，我逐漸適應(yīng)了這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和工作節(jié)奏，并取得了令人滿意的成績。我學(xué)會了管理時間，合理規(guī)劃自己的任務(wù)和目標(biāo)，同時保持高效的工作態(tài)度。這一段經(jīng)歷使我認(rèn)識到只有在面對挑戰(zhàn)并超越自我的過程中，我們才能真正成長。
第三段：團(tuán)隊合作與溝通。
卓越計劃注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。在各種項目中，我與其他優(yōu)秀的同學(xué)一起合作，共同解決問題和完成任務(wù)。在團(tuán)隊合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了協(xié)調(diào)不同意見和爭論，從而達(dá)到團(tuán)隊目標(biāo)。通過與他人的交流和合作，我的溝通能力得到了極大的提升。我意識到溝通是一個與人建立聯(lián)系和理解對方的重要方式，只有通過良好的溝通，才能更好地與他人合作，取得更好的成果。
第四段：獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識。
在卓越計劃的學(xué)習(xí)過程中，我們被鼓勵獨(dú)立思考和具有創(chuàng)新意識。在學(xué)術(shù)研究和項目實踐中，我被要求提出自己的見解和解決問題的方法。通過獨(dú)立思考，我發(fā)現(xiàn)了許多以往從未想到的解決方案，并取得了一些令人驚喜的創(chuàng)新成果。這一段經(jīng)歷讓我明白，只有勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，才能在學(xué)術(shù)和工作中創(chuàng)造出更加卓越的成績。
第五段：良師益友與成長之路。
在卓越計劃中，我遇到了許多優(yōu)秀的導(dǎo)師和同學(xué)，他們對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。導(dǎo)師們不僅在學(xué)術(shù)上給予了我指導(dǎo)和幫助，還在生活中給予了我鼓勵和支持。同時，與其他優(yōu)秀的同學(xué)共同學(xué)習(xí)和交流，也使我受益匪淺。他們的聰明才智和優(yōu)秀品質(zhì)激勵著我不斷追求進(jìn)步和提升自己。卓越計劃讓我深刻地意識到，良師益友和志同道合的伙伴是我們成長過程中不可或缺的一部分，他們是我們成為卓越人才的堅實支撐。
結(jié)尾段：
通過參與卓越計劃，我收獲了很多，不僅在學(xué)術(shù)上取得了顯著的進(jìn)展，更在思想和精神層面成長了許多。卓越計劃提供了一個培養(yǎng)卓越人才的平臺，它鍛煉了我們的能力，培養(yǎng)了我們的素質(zhì)。在卓越計劃的一年中，我感到榮幸并慶幸參與其中，也深感自己還有很多需要努力和進(jìn)步的地方。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度，不斷突破自我，勇往直前。
卓越計劃卓越教研室篇十八
從教育部獲悉，20全國博士研究生招生規(guī)模達(dá)71020人，碩士研究生招生規(guī)模達(dá)560000人，全國碩士研究生招生總規(guī)模為539000人，2014年較20擴(kuò)招21000人，約4%，擴(kuò)招幅度相較于年的4.2%較為穩(wěn)定。據(jù)了解，從年到2013年，學(xué)術(shù)型碩士招生計劃均在下降，2014年首次擴(kuò)招。招生計劃增加1112人，擴(kuò)招幅度僅為0.3%.
其中，北京中醫(yī)藥大學(xué)2014碩士研究生招生計劃總規(guī)模為1070人，相比2013年的1030人增加40人。其中學(xué)碩招5生人數(shù)基本未變，招收690人；專碩擴(kuò)招40人，招收380人，增長約12%.
翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做卓越教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當(dāng)家長的教師”每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。
在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!
要培養(yǎng)卓越的學(xué)生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師?作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強(qiáng)研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”?；叵胱约簭慕痰慕?jīng)歷，雖然有過跳槽的念頭，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！苯窈?，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束。
本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的`筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！?。作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。
當(dāng)然，本書中還有一些部分專門敘寫如何做會育人的班主任，如何做會當(dāng)家長的教師等等，時間關(guān)系，我還沒有認(rèn)真閱讀，但其中的一些精彩語言我已摘錄如下，以便以后細(xì)細(xì)品味：
“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做”情感“，一個叫做”思考“。
”教而不研則淺，研而不教則浮?！?。
有同行說：”讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細(xì)語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心?！跋Ｍ覀兠總€人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機(jī)會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的健康成長。
卓越計劃卓越教研室篇二
服從幼兒園管理制度，一切等同本園教師，我園有針對幼兒一切活動對老師制定的管理制度，實習(xí)教師要同本園教師一樣遵照執(zhí)行，從進(jìn)園時起把自己當(dāng)作幼兒園的一份子。
1.堅持實行集體備課制度：
通過實行集體備課，能夠使實習(xí)教師更好地掌握課程重點(diǎn)，了解教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)到骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。集體備課由實習(xí)教師按照園內(nèi)備課要求進(jìn)行備課，結(jié)對指導(dǎo)教師加以指導(dǎo)，教研組長進(jìn)行監(jiān)督。
2.不定期進(jìn)行雙向聽課：
實習(xí)教師通過觀摩指導(dǎo)教師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)態(tài)度、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)教師在觀摩實習(xí)教師課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)實習(xí)教師教學(xué)中存在的不足，進(jìn)行傳、幫、帶，促進(jìn)實習(xí)教師的成長，可經(jīng)常進(jìn)行雙向聽課。
每周實習(xí)教師進(jìn)指導(dǎo)教師班級半天進(jìn)行觀摩活動，要求指導(dǎo)教師嚴(yán)格按照幼兒園一日活動流程進(jìn)行活動。每周一次，觀摩四周后，指導(dǎo)教師進(jìn)實習(xí)教師班級，對實習(xí)教師組織活動的流程進(jìn)行指導(dǎo)并評價。
3.加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)：
針對實習(xí)教師自身的.不足，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，有計劃地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地完成教學(xué)工作。
對實習(xí)教師的教學(xué)效果，進(jìn)行記載并長期保留。指導(dǎo)教師結(jié)合記錄對實習(xí)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，使得實習(xí)教師能直觀看到成長過程。
5.人員班級分配：
6.結(jié)對名單：
卓越計劃卓越教研室篇三
最近，在工作之余有幸閱讀了《做卓越的教師》一書，收獲頗多。這本書中涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，話語真摯，說理透徹，作為一名教師的我讀完之后受益匪淺。
”尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！胺此甲约旱慕虒W(xué)生涯，以前總是感覺要讓學(xué)生尊重你，你就必須維護(hù)教師的威嚴(yán)，要說一不二，這樣才能得到學(xué)生的尊重。于是我在課堂教學(xué)中也就經(jīng)常失去了笑容，板著面孔，漸漸地學(xué)生對我也就”敬而遠(yuǎn)之“了?，F(xiàn)在想來，我的這種做法是一個多么嚴(yán)重的錯誤!每個學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人、有個性的人。作為教師，就要有一種平和的心態(tài)，蹲下身子，以平等的身份與學(xué)生交流溝通，還要有包容之心，寬容之度。要有完善的人格魅力，要有人情味，能夠用自身的人格魅力感染學(xué)生，用愛心與責(zé)任心對待學(xué)生。這樣才能使學(xué)生樂于接近你，樂于學(xué)習(xí)你所任教的學(xué)科。
”對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”。我們應(yīng)該要有教學(xué)智慧，要有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力;能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變，游刃有余。在教學(xué)中還應(yīng)該和其他老師一起共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
“教而不研則淺，研而不教則浮?！泵恳淮谓虒W(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)，都有不完美的環(huán)節(jié)，之后需要我們不斷的反思、實踐、創(chuàng)新。反思是人對獲得知識的反觀自照，反思是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們需要通過閱讀教育名著、課改叢書、聽名家報告等，與課改為友，研究教育教學(xué)和新課改。學(xué)然后知不足，取他人之長，補(bǔ)己之短，在感悟中提高。
我也愿“做最好的老師”，認(rèn)認(rèn)真真完成每一次教學(xué)設(shè)計，踏踏實實上好每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真組織每一次活動，讓學(xué)生健康快樂的成長。
《做卓越的教師》在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”而“學(xué)校教育不能讓自己的學(xué)生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育!”真是語出驚人!原來我一直以為學(xué)校教育最重要的是教會孩子如何學(xué)習(xí)，如何做人呢。作者高瞻遠(yuǎn)矚看教育，給我們指出了教育的終極目標(biāo)和最高境界。是啊!作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學(xué)生，就不能引領(lǐng)學(xué)生向更高層次發(fā)展努力!
第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄Ｗ髡呓探o我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。
讀《做卓越的教師》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細(xì)語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心?！跋Ｍ覀兠總€人都要珍惜這次”全校同讀一本書“的機(jī)會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的健康成長。
我踏上講臺馬上就20_年了，我一直認(rèn)為作為一名教師只要做到：愛崗敬業(yè)、為人師表、工作務(wù)實、業(yè)務(wù)扎實等幾個方面就可以了。但通過五天的暑期學(xué)習(xí)，又聯(lián)系著平時自己不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，我在思考：時代在變，對教師的要求也在變，尤其是像我這樣既不年輕又不年長的教師來說，那應(yīng)該怎樣做教師?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面努力。
一、我想在這個充滿誘惑的社會，作為老師首先要熱愛自己的職業(yè)，學(xué)會陽光思考，學(xué)會開心工作，學(xué)會人際交往，樹立良好的教師形象，把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)。
我們擔(dān)負(fù)著一方孩子的未來，他們將來是這個社會建設(shè)的一部分，我們要把每個孩子健康放在心上，學(xué)習(xí)放在心上，甚至還要把每一個孩子的每個習(xí)慣都放在心上。
二、我們要有足夠的耐心。
特別是我們幼兒園的老師，面對的是三四歲的孩子，他們對什么都充滿好奇，他們不知什么是害羞、什么是禁忌、什么是幼稚，見著什么問什么，想著什么問什么，腦子里的問題千奇百怪。孩子就是孩子，他的問題肯定很多，而且會一而再再而三的重復(fù)同樣的錯誤。孩子的良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事，因此，孩子們從和老師接觸的第一天開始，就需要我們耐心的引導(dǎo)，更需要老師們耐心的反復(fù)磨練。
三、我們要不斷學(xué)習(xí)。
像我去年竟然到幼兒園工作了，就我的年齡在幼兒園工作是有著很大的差別，用我的觀念、方法來管理幼兒已經(jīng)行不通。而且社會的進(jìn)步是飛速的，如果我不努力學(xué)習(xí)，那么我終究被這個社會所淘汰，更別說讓幼兒跟我學(xué)習(xí)了。
我們不管站在哪個崗位，在如今知識爆炸、信息更新加劇的社會現(xiàn)實中，我們不能以繁忙的工作，瑣屑的世務(wù)，身體的疲憊，心力交瘁耽擱學(xué)習(xí)。作為一名教師，還是應(yīng)該以書本為伴，以讀書為樂。而讀書，不妨讀得雜一些。不同風(fēng)格、主題的閱讀能帶給我們的不僅是豐富的知識，還有廣博的視野，這樣會讓我在教學(xué)中才更有底氣。同時只有愛讀書、會讀書的老師才會教出愛讀書、會讀書的學(xué)生。閱讀是學(xué)習(xí)之本;是立教之根，是生存之道，是教師最重要的事情，在閱讀中思考才讓我們幸福快樂的教育生命得到強(qiáng)大的支撐!我想，我要做讀書學(xué)習(xí)型的教師，在閱讀中成長著、幸福著。
四、要做一名好老師，必須敢于實踐和善于反思。
有人說，只有下到水里才能學(xué)會游泳，我們老師何嘗不是如此，教學(xué)實踐是一個教師專業(yè)成長的必由之路。波斯納提出了一個公式：“經(jīng)驗+反思=成長”。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)該是一個不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思實踐的過程?，F(xiàn)在有不少專家倡導(dǎo)教師課后寫反思日記的做法，但我們學(xué)校的老師早就堅持寫課后反思日記，我認(rèn)為是很有效的。為什么這樣說呢?就去年來講吧，我一直從教普教班，一下子去適應(yīng)幼兒是多么難的事啊!但我明白“只有下到水里才能學(xué)會游泳”這個道理。我就只有在日常工作中比別人多用點(diǎn)心去觀察，多用點(diǎn)時間記錄，多花了點(diǎn)時間讀書，多思考一下自己的教育行為。這一年來，確實磨練了我的耐心。我遇到的壞脾氣怪個性的孩子也不少。說實話，要想搞定這些孩子很不容易，從而我努力地改變教育方法，改變自己的心態(tài)，改變自己的言行舉止。以微笑面對孩子，以欣賞和贊美樹立孩子們的自信心。我自認(rèn)為，我對幼兒的教育教學(xué)工作算是有了起步。
五、我們要做一名敬業(yè)的老師，也要學(xué)會做幸福的老師，幸福的自己。
要學(xué)會開心工作和開心生活。所以無論在什么情況下，遇到了艱難或挫折，開心或不開心，公平或不公平的事時，能以淡然的心態(tài)和發(fā)展的觀點(diǎn)，來對待和接納事實。
我想，如果我們能持之以恒，堅持努力學(xué)習(xí)，堅持每日反思，就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現(xiàn)自我。總之，我要努力做一名有理想、有追求、有愛心、講奉獻(xiàn)、勤反思、多研究、不斷學(xué)習(xí)、能與時具進(jìn)的合格的人民教師!
追求卓越是老師專業(yè)成長的最高境界，而要走向卓越，歸納起來我個人認(rèn)為主要是要做到兩方面的卓越。
1、思想上的卓越。正如書上說的，不是每個人都認(rèn)為自己選擇的職業(yè)是最理想的，但是既然我們選擇了，就應(yīng)該“愛你所選”。只有這樣我們才能啟動自己全部的激情去工作;才能在遇到工作上的困難時，奮勇向前。
2、方法上的卓越。都說要給學(xué)生一杯水，老師就要自己先有一桶水，心得體會《做卓越的教師》心得體會》。而彭老師告訴了我們，最好的取水方法是讀書、反思、研究以及寫作。只有通過這幾種方法，我們才能很好的發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的不足，才能調(diào)整自己的教學(xué)方法，走向卓越。
作為科任的我們，擔(dān)任的班級較多，接觸的學(xué)生多，容易對部分學(xué)生缺少關(guān)心和溝通。因此，除了要給孩子們傳授知識外，還要有“三心”，即愛心、童心、責(zé)任心。將這一份工作看作是一項事業(yè)、一門科學(xué)、一種藝術(shù)去研究它。雖然我們可以原諒自己的學(xué)識水平的欠缺，卻絕不能原諒自己因為缺少責(zé)任心而誤人子弟。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，原本“師本“的課堂，漸漸走向“生本”。要創(chuàng)造出精彩的課堂，教師就要創(chuàng)建以生為本的課堂。也就說要做好“一、三、七”。讓知識與技能、過程、方法、情感態(tài)度價值觀于一體，達(dá)成三維一體教學(xué)目標(biāo)。承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異，捧著“立體互動”的觀念，將眼睛、大腦、嘴巴、雙手全部還給學(xué)生，讓其自己去觀察、思考、表達(dá)、操作。利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。”可見，做會寫作的教師，平時的經(jīng)驗積累相當(dāng)重要。平時做一個有心人，將自己的每一次聯(lián)想、感悟、困惑、念頭以及發(fā)現(xiàn)都以文字的方式記錄儲存下來。因為我們的腦袋空間是有限，有了這些文字的記錄，我們就可以將其作為自身研究教學(xué)領(lǐng)域中各種問題的理據(jù)。另一方面還可以有效地提高自身的理論素養(yǎng)。
“做卓越的教師”強(qiáng)調(diào)：“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)!”“讓每一個學(xué)生都渴求事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育!”能夠從學(xué)生長遠(yuǎn)來分析考慮，真正體現(xiàn)了教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基?！耙囵B(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師!
卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。追求卓越是教師體驗職業(yè)幸福的過程，是對人本質(zhì)的弘揚(yáng)和價值的升華。”要想走向卓越，必須自覺從六個方面進(jìn)行修煉：差異有限，潛能無限;不能離開，好好愛她;勇于實踐，善于積累;博覽群書，以書為友;沒有最好，只有更好;加強(qiáng)研究，勤于寫作。書中列舉了一個個鮮活的事例，講述了一個個富有哲理的故事，彭老師深入淺出的對這六個方面作出生動詳盡的講解。
“一個人想要自己成為怎樣的人，他就能成為怎樣的人”。“今天做事的態(tài)度，決定了明天存在的狀態(tài)。”做教師，就要努力做卓越的教師，這不僅僅是教師個人事業(yè)的追求，更是更是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。今后，在自己的教學(xué)中，我將會按照書中講的六個方面修煉自己，更加熱愛教育事業(yè)，“愛我所選終不悔”;多讀書、讀好書，“腹中有書氣自華”，以書為友，不斷豐富完善自己;在日常的教育生活中，更加注重教研與反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，注意多磨“斧子”，在反思實踐中使自己的教育教學(xué)水平不斷“登新高”，走向卓越。
卓越計劃卓越教研室篇四
古往今來，對于人才的定義及如何能成為人才，眾說紛紜，且不說古人是如何定義的，就18世紀(jì)60年代工業(yè)革命以來，我們就經(jīng)歷若干個階段：從最初人們對專業(yè)知識的渴望、研究和學(xué)習(xí)，到20世紀(jì)三、四十年代美國著名成功學(xué)大師戴爾·卡耐基（dalecarbegle,）所提出的“人的成功,只有不到15％是因為他的技術(shù)知識，而其他的85％則是因為他的人際交往或溝通能力”，再到20世紀(jì)90年代在中國風(fēng)靡一時的培訓(xùn)課程“高效能人士的七個好習(xí)慣”的作者美國著名管理大師史蒂芬·柯維博士（stephenr.covey）所提出的“一個人真正的成功不是來自于冰山的一角，即表面的溝通及社交能力，而是來自于隱藏在水面下的冰山部分，即一個人的品格”，以及到最終在財務(wù)500強(qiáng)的企業(yè)中盛行的“素質(zhì)理論”。
筆者在跨國公司從事人力資源管理多年，也一直在關(guān)心和研究這個問題。在這里也非常希望和it界的各位朋友進(jìn)行交流。記得達(dá)爾文曾經(jīng)說過一句話“生物多樣性越大、生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定”，同時代,我國詩人龔自珍，也發(fā)出了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的呼喚。如此迥異的生活環(huán)境、社會環(huán)境所孕育的理論如果運(yùn)用在人才的選、用上竟如此驚人的相似。下面我就從個人成長與發(fā)展、公司如何選、用、育、留兩個方面談一下個人的觀點(diǎn)。
首先從個人成長與發(fā)展的角度來看。
對于人的性格或自然傾向心理學(xué)界有很多分法，其中被管理界應(yīng)用到企業(yè)中最常見的有兩種，他們分別為“性格四分法”及“mbti性格類型特征16分法”。此處為了便于大家了解，就介紹一下比較簡單但很實用的“性格四分法”。
此種方法從2個緯度來區(qū)分人的不同性格特征，第一個緯度是人在做決定時是偏“感性”還是偏“理性”，第二個緯度是人做事時是偏“間接”還是偏“直接”。兩個緯度的相互組合就形成了四種不同性格類型特征（請見下圖）。
感性與間接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“友善型”，用一種典型的動物來代表就是“小浣熊”；感性與直接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“表達(dá)型”，用一種典型的動物來代表就是“孔雀”；理性與間接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“分析型”，用一種典型的動物來代表就是“貓頭鷹”；理性與直接相結(jié)合形成的性格類型稱之為“推動型”，用一種典型的動物來代表就是“老虎”。大家可以直觀地通過日常對這四種動物的認(rèn)識而對不同性格類型特征有個初步的猜測。下面，我們再分別從他們的“特點(diǎn)”、“喜好”、“強(qiáng)項和挑戰(zhàn)”、“提高適應(yīng)性”、“歷史上的代表人物”五個方面來更進(jìn)一步的加以了解。
第一、特點(diǎn)。
友善型（小浣熊）：是個良好的聆聽者，有耐性、為他人著想，給他人予以支持，善于排解分憂、極能緩和氣氛。
表達(dá)型（孔雀）：喜歡成為焦點(diǎn)，行動敏捷、精力充沛，主動和他人建立關(guān)系，善于推動他人達(dá)至目標(biāo)。
分析型（貓頭鷹）：喜歡凡事講求真憑實據(jù)，力求保持標(biāo)準(zhǔn)，凡事要通過評價和測試，善于探詢、澄清、搜集。
推動型（老虎）：凡事以任務(wù)為本，結(jié)果導(dǎo)向；做事簡單直接、一針見血；是個快速的決策者、主動推動計劃；守紀(jì)律、喜歡控制自己及別人。
第二、喜好。
友善型（小浣熊）：重視個人人際關(guān)系、為團(tuán)隊服務(wù)、低調(diào)的建議、諒解別人、建立友誼、處世靈活。
表達(dá)型（孔雀）：搞好人際平衡、社交能力高，令別人熱忱地完成他/她的任務(wù)，獎勵/個人激勵，贊賞和恩惠，啟發(fā)性。
分析型（貓頭鷹）：真憑實據(jù)、巨細(xì)無遺、邏輯性的爭論、表現(xiàn)穩(wěn)定、列舉例證、對具體計劃有先入為主的傾向。
推動型（老虎）：性格強(qiáng)硬、堅毅，方向明確，控制，競爭，說服力極高。
第三、強(qiáng)項和挑戰(zhàn)。
友善型（小浣熊）：強(qiáng)項（對組員忠心、全情投入，全力支持，鼓勵合作和團(tuán)隊精神）；必須（采取主動，在適當(dāng)?shù)臅r候表現(xiàn)出緊迫性；處理事情表現(xiàn)得更堅定和果斷）。
表達(dá)型（孔雀）：強(qiáng)項（制造興奮和投入感、加強(qiáng)信念、分享抱負(fù)的構(gòu)想）；必須（分析所有情況，進(jìn)行審慎的分析、研究各項細(xì)節(jié)，控制住表現(xiàn)自己的個人感情）。
分析型（貓頭鷹）：強(qiáng)項（衡量所有可能性，提供貫徹一致、條理分明的數(shù)據(jù)，作出實在的商業(yè)決策）；必須（勇于冒險、通過不同步驟尋找途徑，在適當(dāng)時候憑直覺作出決定）。
推動型（老虎）：強(qiáng)項（清楚表達(dá)期望、根據(jù)現(xiàn)有的選擇提供解決方案、有效率地做出成果）；必須（對其他人有耐性和關(guān)心、透徹地分析）。
第四、提高適應(yīng)性。
第五、歷史上的代表人物。
友善型（小浣熊）：甘地。
表達(dá)型（孔雀）：孫中山、里根、克林頓。
分析型（貓頭鷹）：諸葛亮、包青天。
推動型（老虎）：撒切爾。
通過以上的分析，我想您已經(jīng)對自己是屬于哪一個類型有了初步的判斷了吧？下面我們分別就四種不同類型適合做什么樣的工作以及在工作中如何不斷發(fā)揮自身的長處及提高適應(yīng)性來逐一進(jìn)行分析。
在正式分析之前，筆者還有幾件事要和大家特別說明。性格本身并沒有好壞之分，每種性格都有它的長處，就像前面文章中提到的幾個不同性格的歷史人物均在他們所處的時代為國家、民族做出了偉大的貢獻(xiàn)；同時每類性格也都有它需要完善的方面，但是這些需要完善的方面永遠(yuǎn)也不可能和該性格的長處（擅長方面）做的一樣好，所以您大可不必為此感到不愉快。另外一個方面，我們在此處所論述到的不同性格適合做什么類型的工作是通過大樣本的調(diào)查并經(jīng)過科學(xué)的概率統(tǒng)計計算出來的，但并不是100%絕對的，因此只是給您做一個參考。
第一、友善型（小浣熊）。
友善型的人最大特點(diǎn)是富有同情心、樂于助人、善于從他人的角度去考慮問題、愿意為他人著想，因此友善型的人最適合的工作是助理類、秘書類、客服類的工作。在這類崗位上，他們大多數(shù)人能夠表現(xiàn)出較高的工作效率及愉悅的工作心情。他們通過充分發(fā)揮特長，在與同事及客戶溝通或協(xié)作時，往往能夠在第一時間取得信任，并與他人建立穩(wěn)定、長期、良好的合作關(guān)系；同時友善型的員工也能夠在給他人提供支持和幫助時，獲得自身價值的最大體現(xiàn)。因此眾多跨國公司，尤其是快速消費(fèi)品公司在挑選客服人員或呼叫中心坐席人員時愿意選用友善型的員工。
另一方面，友善型的人亦須注意提高自身的決策力和判斷力，推動事情向前發(fā)展并取得預(yù)期結(jié)果，并且學(xué)會授權(quán)。另外，不要對他人的感情過于敏感，要學(xué)會對他人不恰當(dāng)?shù)囊笳f不。
最后，友善型的人最怕遇到推動型（老虎）的老板，在與其工作時，他們往往在工作進(jìn)展乏力時，被老板認(rèn)為過于軟弱。他們在受到批評后，挫折感驟增，對工作信心程度下降。因此他們應(yīng)當(dāng)與老板保持正常、平等的溝通，不要懼怕工作壓力，遇到問題保持冷靜，仔細(xì)分析，找出可行的方案，在事情進(jìn)行過程中及時與老板溝通，清醒地認(rèn)識到哪些工作要靠自身的努力去推動，哪些工作需要從老板處取得支持，從而保證工作順利進(jìn)行。
第二、表達(dá)型（孔雀）：
表達(dá)型的人最大特點(diǎn)是善談、喜歡成為焦點(diǎn)，主動和他人建立關(guān)系，善于推動他人達(dá)至目標(biāo)，因此表達(dá)型的人最適合做銷售類、市場類的工作。在這類崗位上，表達(dá)型的員工能夠充分發(fā)揮特長，主動與客戶接觸、了解客戶，利用自身的影響力說服客戶接受本人、接受公司及產(chǎn)品；同時他們在通過與客戶由陌生到逐漸熟悉，再到相互了解和信任，最終與客戶達(dá)成雙贏、建立長期戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的過程中，自身價值得到最大體現(xiàn)。
另一方面，表達(dá)型的員工在與客戶接觸之前，要注意提高自身的分析能力，通過分析市場整體態(tài)勢、競爭公司及產(chǎn)品優(yōu)劣勢情況對比，并將這些數(shù)據(jù)運(yùn)用在拜訪客戶時的開場白、提問、聆聽、答疑及最終與客戶雙贏成交上，才能成為績效先鋒。
最后，表達(dá)型的員工最怕碰到分析型的老板。要注意適當(dāng)控制自己的感情，既不要因為受到表揚(yáng)而感到驕傲，也不要因為受到挫折或批評而感到沮喪萬分。在向老板提建議前應(yīng)通過分析、對比，注意數(shù)據(jù)的適當(dāng)應(yīng)用，然后有條不紊地向老板匯報，才能逐漸取得老板的信任和支持。
第三、分析型（貓頭鷹）：
分析型的人最大特點(diǎn)是喜歡凡事講求真憑實據(jù)，力求保持標(biāo)準(zhǔn)，通過評價和測試來做最終的決定，因此分析型的人最適合做工程師、會計師、律師、研發(fā)人員、品質(zhì)管理人員等工作。在這類崗位上，分析型的員工能夠充分發(fā)揮特長，利用客觀的事實、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而做出決定，同時最大程度地降低風(fēng)險；同時他們在通過不斷的認(rèn)證和分析以及最終利用這些資料說服他人達(dá)成一致、取得成功的過程中，自身價值得到最大體現(xiàn)。
另一方面，分析型的員工在評估及分析過程中注意時間的有效把握，不要過分追求完美，而加大時間成本和機(jī)會成本。之后，還要不斷提高自身的溝通及呈現(xiàn)能力（演講）技巧，同時還要勇于接受別人不同的意見和想法，這樣才能使他人更容易接受你的想法和建議。
最后，分析型的員工最怕碰到表達(dá)型的老板。要注意適當(dāng)簡化自己匯報的書面文件及表達(dá)方式，重點(diǎn)突出，簡單清晰；不要因為老板認(rèn)為你表達(dá)繁瑣、分析嗦而感到氣餒，適當(dāng)調(diào)整溝通方式，才能保證工作順利進(jìn)行。
第四，推動型（老虎）：
推動型的人最大特點(diǎn)是清楚表達(dá)期望、根據(jù)現(xiàn)有的選擇提供解決方案、有效率地做出決策，結(jié)果導(dǎo)向型的工作方式。因此，我們通常說，推動型的人是天生的領(lǐng)導(dǎo)者，他們更適合做一線主管、項目經(jīng)理、團(tuán)隊負(fù)責(zé)人等工作。在這類崗位上，他們能夠利用自身的特點(diǎn)，有效建立目標(biāo)并傳達(dá)給下屬，不畏挑戰(zhàn)和困難，推動事情發(fā)展并完成目標(biāo)。
另一方面，推動型的人在帶領(lǐng)團(tuán)隊達(dá)成目標(biāo)的過程中，不要過于強(qiáng)勢，適當(dāng)聽取下屬建議，通過討論、分析和評估來確保方案的周全性，同時能夠讓團(tuán)隊成員承擔(dān)更多的責(zé)任，提高他們處理問題的綜合能力，增強(qiáng)團(tuán)隊的歸屬感。
最后，友善型的老板和下屬最怕碰到推動型的下屬和上級。對待這樣下屬要充分利用他們的主觀能動性、為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才華的空間，同時要注意適當(dāng)控制他們做事的進(jìn)程，避免由于過分激進(jìn)而增加風(fēng)險。另一方面，推動型的主管要對下屬有耐性和關(guān)心。
寫到這里，關(guān)于“從個人成長與發(fā)展的角度來看”如何成為卓越的技術(shù)及研發(fā)工程師就寫完了，不知道您看了以后有何感想，是否能夠給您的職業(yè)發(fā)展帶來一定的幫助。接下來，我再談?wù)勛鳛橐粋€高科技的it企業(yè)如何從選、用、育、留四個方面來幫助大家成為卓越的技術(shù)及研發(fā)工程師。
首先從“選”的角度的來說，我們采用專業(yè)的操作方式、科學(xué)系統(tǒng)的評價工具、人性化的流程管理，讓每一個應(yīng)聘者從接到第一個面試通知電話到正式上崗的整個過程中感受到我們對這件事的重視程度，使整個過程順利、高效、人文。
其次從“用”的角度來說，我們把合適的人放在合適的位置上，同時我們盡量創(chuàng)造機(jī)會為員工提供承擔(dān)更多責(zé)任、崗位輪換的機(jī)會。隨著公司的飛速發(fā)展，內(nèi)部空間不斷擴(kuò)大，我們承諾首先考慮把機(jī)會留給內(nèi)部員工。
第三從“育”的角度來說，我們已經(jīng)建立完善的員工培訓(xùn)體系，從員工素質(zhì)所涉及的各個方面（包含專業(yè)知識、能力、經(jīng)驗/成就、動機(jī)/價值觀/性格）給員工提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。尤其是針對技術(shù)/研發(fā)人員，我們建立更加精細(xì)而高效的內(nèi)部培訓(xùn)師認(rèn)證體系、內(nèi)部認(rèn)證工程師、內(nèi)部認(rèn)證產(chǎn)品技術(shù)專家、內(nèi)部認(rèn)證產(chǎn)品高級技術(shù)專家、內(nèi)部認(rèn)證產(chǎn)品市場銷售專家體系。此外，我們還定期為關(guān)鍵技術(shù)及管理人員提供“emba”課程學(xué)習(xí)及海外短期工作學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過這些系統(tǒng)的方法，我們?yōu)閱T工創(chuàng)造不斷成長的機(jī)會，確保員工的整體素質(zhì)隨著公司的成長而不斷提高。
第四從“留”的角度來說，我們憑借“選”的準(zhǔn)確、“用”的誠心、“育”的精心，達(dá)到“留”的高效。
總之，想成為一個“基業(yè)常青”的企業(yè)，我們必須花時間、花精力、花資源、花感情去了解我們的員工，去真心地愛他們，為他們的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
至此，“成為卓越的技術(shù)及研發(fā)工程師”已經(jīng)全部寫完，不知是否能夠達(dá)成我當(dāng)初的心愿。文中還有許多不盡如人意的地方，還有許多言之未盡的地方，在今后的文章中會再從不同的角度來闡述和說明。最后，在此引用清代國學(xué)大師王國維先生在《人間詞話》中的精妙，與諸君共勉。
“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也?！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。’此第三境也。
注：筆者目前供職于uit（創(chuàng)新科存儲技術(shù)有限公司），任職于人力資源部總監(jiān)，email：kevin_zhang@。各位想在it行業(yè)中的研發(fā)或技術(shù)支持領(lǐng)域中大展宏圖的各位朋友可通過email或網(wǎng)上交流我們的想法，筆者將不遺余力地和各位分享。
卓越計劃卓越教研室篇五
1.1教學(xué)目標(biāo)不明確。
“c”是很多高校普遍開設(shè)的一門課程，大部分學(xué)校教學(xué)方法大同小異：課堂講授+上機(jī)實驗，教學(xué)目標(biāo)也集中于讓學(xué)生掌握c的各種重難點(diǎn)，比如數(shù)組、函數(shù)、指針等。其實不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中本課程的作用差異較大，采用模式化的教學(xué)方法和雷同的教學(xué)目標(biāo)是不合理的。此外很多教學(xué)方法忽略了編程思想鍛煉，局限于講授語言本身，變成了教“語言”而不是“程序設(shè)計”。
1.2學(xué)生動手應(yīng)用能力較弱。
多年來，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)完本課程后，仍難以針對一個簡單應(yīng)用編制程序，此問題十分普遍。一般c語言教材，都是先介紹程序設(shè)計基礎(chǔ)知識，然后介紹各種數(shù)據(jù)類型和輸入輸出等語句，由于內(nèi)容枯燥，因此學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿上機(jī)，浪費(fèi)了寶貴的實驗機(jī)會。此外各種例題、習(xí)題也是數(shù)學(xué)性較強(qiáng)或者演示性質(zhì)較強(qiáng)，比如牛頓迭代、水仙花數(shù)、10整數(shù)排序等，這些內(nèi)容和實際應(yīng)用關(guān)系相去甚遠(yuǎn)。
如前所述，卓越工程師培養(yǎng)的不僅是一個程序員，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力，為進(jìn)一步從事設(shè)計、架構(gòu)規(guī)劃打基礎(chǔ)。由于課時所限，計算機(jī)專業(yè)的一些理論課程如自動機(jī)、組合數(shù)學(xué)等一般未納入軟件工程的培養(yǎng)方案，但對于卓越工程師而言，初步學(xué)習(xí)這些內(nèi)容是必要的。此時如果在相關(guān)課程中融合部分上述知識將大有益處。
1.4沒有為后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)。
一方面由于例題和習(xí)題所限，在學(xué)習(xí)“c語言”時學(xué)生未能充分理解軟件工程的一些重要思想如模塊化等，導(dǎo)致編程時思路混亂、僵硬。另外由于課時所限，結(jié)構(gòu)、文件等章節(jié)經(jīng)常被略講甚至不講，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程學(xué)習(xí)時基礎(chǔ)薄弱。
2、教學(xué)改革措施。
針對上述問題，結(jié)合軟件工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，在近年來的教學(xué)實踐中我們采取了如下教學(xué)改革措施：
2.1實驗室授課。
對于程序設(shè)計課程，學(xué)生在課堂聽講時，是一種靜態(tài)的.信息接收過程。當(dāng)講到各種知識點(diǎn)時，如果能夠即時編程驗證，將成倍地提高學(xué)生對信息的吸收消化效果?；诖?，近年來我們努力實現(xiàn)了全程在實驗室機(jī)房授課，學(xué)生可以實時動手分析，教師也可以從講臺主機(jī)遠(yuǎn)程指導(dǎo)、控制學(xué)生設(shè)備，效果良好。
2.2采用國外教材及引入軟件工程思想。
“c”的國內(nèi)教材大都偏向初學(xué)者，存在細(xì)節(jié)被過度簡化的問題，不利于實現(xiàn)培養(yǎng)面向?qū)嵺`的工程師的目標(biāo)。為此我們采用國外知名教材進(jìn)行授課。該教材的最大特色是面向應(yīng)用，對c語言的應(yīng)用特征、程序設(shè)計的特色描述詳盡，例題及習(xí)題應(yīng)用性很強(qiáng)，并且可結(jié)合軟件工程的基本思想進(jìn)行講解，例如商品條碼校驗位計算、撲克牌發(fā)放及手牌比較、零件數(shù)據(jù)管理等。學(xué)生學(xué)習(xí)后，在后續(xù)應(yīng)用性課程中能夠很快上手并進(jìn)行拓展。
2.3編程思維訓(xùn)練。
我院“c”課程開設(shè)在大一上期，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入編程領(lǐng)域。因此在教學(xué)時，我們避免拘泥于c本身的語法細(xì)節(jié)，而是淡化其語言色彩，偏重講述如何利用程序語言來處理問題。在此列舉一例：很多c課程都會講授如何編程打印一個由星號組成的菱形。某些教材上給出的解法是將菱形分為上半部和下半部分，用兩個循環(huán)來打印，這種方法對學(xué)生思維訓(xùn)練無太大幫助。筆者在授課時，采用了如下思路：將菱形放入一個二維坐標(biāo)系（原點(diǎn)在左上角），畫出菱形所在區(qū)域邊界，由此寫出區(qū)域的解析表達(dá)式|x-3|+|y+3|≤3，從而得到程序循環(huán)中的核心判斷語句.
2.4有機(jī)引入計算機(jī)理論課程知識。
如前所述，軟件工程專業(yè)一般不開設(shè)有限狀態(tài)機(jī)等理論課程，但是作為卓越工程師，掌握這些知識是必要的。為此我們在課程中有意識地引入了這方面的知識，給學(xué)生提供初步認(rèn)知，為有意自學(xué)者提供基礎(chǔ)。例如，一直以來學(xué)生在學(xué)習(xí)“計算一個句子中單詞個數(shù)”這一經(jīng)典程序時，總是不明所以。為此我們另辟蹊徑，采用如下方法講授。首先抽取問題核心：把句子看成是由字母序列和空格序列（單詞間可能有多個空格）交替組成的一個字符串。程序處理的方式，是對句子中的所有字符進(jìn)行逐一掃描，然后在這個過程中判定單詞的出現(xiàn)，如出現(xiàn)則把計數(shù)變量加1。其次將問題抽象化：用有限狀態(tài)機(jī)來描述上述過程。其中“1”代表當(dāng)前掃描字符“位于字母串中”這一狀態(tài)，“0”代表當(dāng)前掃描字符“位于空格串中”這一狀態(tài)。當(dāng)“掃描到字母”事件或者“掃描到空格”事件發(fā)生時，掃描器的狀會被改變，如圖箭頭所示。我們關(guān)心的是當(dāng)處于狀態(tài)0時，“掃描到字母”事件發(fā)生的情況。此時意味著之前掃描到的是空格，現(xiàn)在是字母，即到了一個單詞起始處，故此時計數(shù)變量加1。然后引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為表格描述，（第一行表示事件，第一列表示狀態(tài)，中間單元格表示某事件發(fā)生后，應(yīng)進(jìn)行的狀態(tài)轉(zhuǎn)換及其他操作），進(jìn)一步地可以精煉為(b)。由此可得到示流程圖。在此基礎(chǔ)上學(xué)生很容易寫出程序。這種教學(xué)法十分透徹，為學(xué)生今后自學(xué)相關(guān)知識打開了一扇大門。
2.5作業(yè)批改及考試規(guī)范化。
為了避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生作業(yè)及考試批改過程低效，分析困難，且難以發(fā)現(xiàn)問題的缺陷的情況，我們開發(fā)了一套c語言作業(yè)及考試批改系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過代碼分析及用例執(zhí)行等方式，客觀地對學(xué)生程序進(jìn)行判定，一方面提高了教學(xué)效率，另一方面更重要的是促使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣，改變了以往在紙面上寫代碼的隨意性，從而培養(yǎng)起作為一個軟件工程卓越工程師必備的素質(zhì)。
3、結(jié)語。
培養(yǎng)合格的軟件工程卓越工程師是一個系統(tǒng)工程，而專業(yè)基礎(chǔ)課建設(shè)是其中的基石之一。就“c”課程而言，目前我們的課程改革和建設(shè)已經(jīng)取得了初步成果。未來我們將在加強(qiáng)編程基礎(chǔ)培育，設(shè)計更靈活和細(xì)粒度的自動程序評分系統(tǒng)，以及多課程聯(lián)合教學(xué)等方面做出進(jìn)一步嘗試和努力。
卓越計劃卓越教研室篇六
這個月我看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》，當(dāng)我看到“做幸福的教師”最吸引我，作者用輕松的筆調(diào)，生動流暢的語言巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸福”。
作者教給我們的方法有：學(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我們的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我們每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。
但是，如果我們將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，我們就能體“工作著是快樂的”的內(nèi)涵。
看了這部分后，我認(rèn)為要使自己感到幸福，首先要做到的是：
一、心中有愛。
愛，能讓我們產(chǎn)生力量，因為愛，自己才會樂意去做，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，也就沒有辦法真正的了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。所以，做到愛學(xué)生，愛自己的職業(yè)，你才會感到自己的工作是幸福的。
二、正視壓力。
每一份工作都有壓力，特別是我們的教育事業(yè)，有教學(xué)工作的壓力，有學(xué)生安全的壓力等。但無論如何，有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？我們要正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)力的壓力，憋著心去干，不能發(fā)揮自己的主觀能動性，往往會令自己心情不愉快，并不會有真正的收獲。
態(tài)度正了，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財富。要知道，自己盡力了，也無愧于心。讓我們抱著良好的心態(tài)，樂觀的態(tài)度去對待工作，做一名真正幸福的老師吧！
卓越計劃卓越教研室篇七
時間過得真快，新學(xué)期又開始了，本學(xué)期我?guī)Т蠖?，是剛剛從中班升上來的孩子！我和x老師是配班老師，新的學(xué)期，新的計劃。下面是我對本學(xué)期的工作計劃：
本班共有幼兒31名，其中男生15名，16名，我班幼兒都是由原中班直接升入大班的，孩子們升入了大班，成為了哥哥、姐姐，自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，從整體看，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有特別；人際交往能力較好，具有一定的語言表現(xiàn)力。
大部分幼兒有很強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)愿望，喜歡問為什么；但傾聽的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。
1、繼續(xù)抓好一日活動常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。形成有序的生活、學(xué)習(xí)、游戲的氛圍。
2、依據(jù)《綱要》的精神，本學(xué)期開展主題和學(xué)科相結(jié)合的方法，同時利用本園的場地優(yōu)勢，開展好體育活動和戶外組織活動。
3、充分調(diào)動幼兒按時來園的積極性，對個別經(jīng)常遲到的幼兒，及時與家長取得聯(lián)系，獲得家長的配合與支持。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課前應(yīng)準(zhǔn)備好所有的教具，組織好每一次的教學(xué)活動。
5、結(jié)合主題教育為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育活動相適應(yīng)的生活環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。
6、培養(yǎng)幼兒做好值日生工作，學(xué)習(xí)收拾餐后的桌面，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自覺性。
7、認(rèn)真分析本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個體差異，因勢利導(dǎo)，因材施教，力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較大的提高。
8、時時刻刻把安全放在第一位，結(jié)合安全教育月開展相關(guān)的活動，讓幼兒收到教育。
1、搞好班級衛(wèi)生工作，做到“時時通風(fēng)、日日消毒”，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個衛(wèi)生、整潔的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
2、教育幼兒愛清潔、勤洗手，做好流行病的預(yù)防，提醒幼兒少到人多的.地方。
3、保證進(jìn)餐、午睡質(zhì)量，抓好生活護(hù)理，平時多注意提醒幼兒喝水。提高出勤率。
4、知道出汗了就要及時更換衣服或隔汗。
5、注意季節(jié)性疾病的預(yù)防，做好班上清潔衛(wèi)生工作，保證室內(nèi)空氣流通。
1、每周認(rèn)真督促家長完成《家長作業(yè)》，評估每位幼兒的發(fā)展情況，積極收集家長的反饋意見，并通過與家長直接交流和書面幫助家長解決疑難問題。
2、召開家長會，向家長總結(jié)上學(xué)期的工作情況，并匯報本學(xué)期的工作按排，針對班上在存在的問題、教學(xué)內(nèi)容、幼小銜接和家長要配合的工作和家長進(jìn)行交流，收集家長對本班工作的意見和建議。
3、對生病的孩子及時打電話慰問，關(guān)心孩子的身體健康。
4、平時多關(guān)注幼兒，讓幼兒健康的成長。
5、根據(jù)幼兒在園情況，利用早晚接送時間和個別家長進(jìn)行交談，反映幼兒在園情況，力爭做到家園同步。
新學(xué)期即將開始，各項工作也將全面展開，對于我來說是個全新的挑戰(zhàn)，禰補(bǔ)上學(xué)期的不足，多學(xué)習(xí)，多向老員工虛心請教，加油！
卓越計劃卓越教研室篇八
上海交大-巴黎高科卓越工程師學(xué)院(以下簡稱“交大巴黎高科學(xué)院”)9日宣布，首屆學(xué)生將全員遠(yuǎn)赴法國，進(jìn)行碩士階段的交流學(xué)習(xí)。
這也標(biāo)志著中法雙方切實展開卓越工程師的聯(lián)合培養(yǎng)。
交大巴黎高科學(xué)院法方院長卓爾清介紹說，學(xué)生們到法國后還將選擇法方導(dǎo)師。中法兩國導(dǎo)師將共同指導(dǎo)該學(xué)生。
韓晨是該學(xué)院信息工程專業(yè)的大四學(xué)生，在中方導(dǎo)師指導(dǎo)下，她確定了無人機(jī)自主導(dǎo)航與遠(yuǎn)程控制的課題方向，通過學(xué)院了解到她的研究方向與巴黎高科國立高等電信學(xué)校的tulliojosephtanzi教授正在進(jìn)行的課題相符，便于今年2月前往法國進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，后續(xù)再回到上海交大進(jìn)行本科答辯。
“在這里，法國導(dǎo)師要求一發(fā)現(xiàn)什么問題就立刻去找他。導(dǎo)師常和他的助手一道來實驗室，與我交流科研項目最新進(jìn)展，幫我解決問題?！表n晨說。
交大巴黎高科學(xué)院的學(xué)生不僅有短期交流機(jī)會，每屆學(xué)生中有30%左右能夠通過選拔參加學(xué)位交換項目。
“每屆學(xué)生在大三和大四分別有兩次選拔機(jī)會。目前共有33位同學(xué)分別被巴黎綜合理工學(xué)校、巴黎高等先進(jìn)技術(shù)學(xué)院、巴黎高等礦業(yè)學(xué)校和巴黎高等電信學(xué)校四所合作學(xué)校錄取，在法國學(xué)習(xí)1.5至2.5年，錄取率超過30%”，交大巴黎高科學(xué)院副院長李萍認(rèn)為，這體現(xiàn)了法國頂尖工程師學(xué)校對中國優(yōu)秀生源質(zhì)量的肯定。
卓爾清特別提到，派去巴黎綜合理工學(xué)校學(xué)習(xí)的5位學(xué)生“十分優(yōu)秀”，不僅所有科目“5a”，還課外參加了擊劍、馬術(shù)、賽艇等體育社團(tuán)，并與法國學(xué)生一起參加了巴黎綜合理工學(xué)校傳統(tǒng)的授劍儀式，“他們非常適應(yīng)那里的競爭氛圍，也順利地融入了校園環(huán)境?！?完)。
卓越計劃卓越教研室篇九
今年，是專業(yè)學(xué)位高歌猛進(jìn)的一年。據(jù)悉，3年前還只占研究生招生數(shù)量7％的專業(yè)學(xué)位碩士，今年這一數(shù)值將攀升至30％。有專家預(yù)測，到，專業(yè)學(xué)位將占據(jù)我國研究生教育的半壁江山。
然而，不少公眾對之一知半解，學(xué)生也疑問重重，以致誤解和偏見彌漫在專業(yè)學(xué)位的前路。同時，專業(yè)學(xué)位的異軍突起，給現(xiàn)有以學(xué)術(shù)型為主的研究生培養(yǎng)體系帶來了新思考。
學(xué)位增設(shè)達(dá)歷年之和。
應(yīng)用型專才將占半壁江山。
1990年，我國試辦了第一個專業(yè)學(xué)位。到底，我國專業(yè)學(xué)位的類別達(dá)到了19個。，專業(yè)學(xué)位進(jìn)入了“大爆發(fā)時期”，新增了金融碩士、國際商務(wù)碩士等19種專業(yè)學(xué)位，為此前數(shù)量的總和。
但是，在許多專家看來，我國專業(yè)學(xué)位教育規(guī)模與需求之間還有很大差距。復(fù)旦大學(xué)校長楊玉良曾表示，我國學(xué)術(shù)型碩士研究生規(guī)模過大，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)模過小，在職攻讀專業(yè)學(xué)位比例較大，全日制攻讀比例過小。研究生教育與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，既影響了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型、升級，也影響了研究生教育的可持續(xù)發(fā)展。
全國出版專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會副主任委員、南京大學(xué)教授張志強(qiáng)說：“專業(yè)學(xué)位的集中增長，既回應(yīng)了改革開放以來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對應(yīng)用型專業(yè)人才的旺盛需求，也反映了國家在研究生培養(yǎng)方面從學(xué)術(shù)型人才為主向應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變?！睂Υ?，出版專業(yè)學(xué)位教指委委員、北京大學(xué)教授肖東發(fā)表示認(rèn)同。
人力資源和社會保障部首次加入“指導(dǎo)陣容”。出版專業(yè)學(xué)位教指委委員、中國出版集團(tuán)總裁聶震寧表示，教指委的設(shè)立充分考慮了政學(xué)企三方面的結(jié)合，“絕大多數(shù)主任委員由政府部門主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，委員則涵蓋政府、高校、企業(yè)等多領(lǐng)域，對專業(yè)學(xué)位的發(fā)展提供了全方位的支持”。
專家預(yù)測，至20我國專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)?；蚰苷佳芯可傄?guī)模的50%。而據(jù)統(tǒng)計，美國專業(yè)碩士學(xué)位獲得者的比例，已占所有碩士學(xué)位獲得者的55%以上。
社會質(zhì)疑，學(xué)生看低。
政策和資源配套需深化。
中國傳媒大學(xué)大三學(xué)生小韋明年打算報考新聞與傳播類的研究生。被問及是否會考慮專業(yè)學(xué)位時，小韋一臉疑惑：“不太清楚專業(yè)學(xué)位是什么，應(yīng)該會報考‘正?！膶W(xué)位吧?！彼麅叭话褜I(yè)學(xué)位定性為并非“正?！钡膶W(xué)位。在他眼里，很多人是被調(diào)劑后才讀這個學(xué)位：“一位師姐告訴我，專業(yè)學(xué)位就是‘山寨’學(xué)位?！?BR> “大眾對于專業(yè)學(xué)位或多或少仍然存在顧慮，這跟社會觀念有很大關(guān)系?！毙|發(fā)稱，許多家長和學(xué)生認(rèn)為，能上大學(xué)的決不讀大專、職校，對不同的教育類型存在較為嚴(yán)重的等級劃分。比如，新設(shè)立的出版碩士專業(yè)學(xué)位的招生情況，似乎就不樂觀。
社會的有色眼鏡給專業(yè)學(xué)位招生鋪上了一層陰霾。但是它的快速增長，也讓一些專家產(chǎn)生了“揠苗助長”的質(zhì)疑：由于專業(yè)學(xué)位碩士和傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型碩士培養(yǎng)目標(biāo)不同，必然導(dǎo)致在培養(yǎng)過程中所需要的各種資源也不盡相同?！皩I(yè)學(xué)位的招生數(shù)量可以很快上去，但配套教育資源要及時跟進(jìn)，卻并非易事?！毙|發(fā)說，比如師資問題，專業(yè)碩士的培養(yǎng)要求教師不僅具備扎實的理論基礎(chǔ)，更要有豐富的實踐經(jīng)驗，這對現(xiàn)有師資力量是個挑戰(zhàn)。
在招生層面，肖東發(fā)認(rèn)為現(xiàn)有政策依然統(tǒng)得有點(diǎn)緊?！耙猿霭娲T士專業(yè)學(xué)位為例，相關(guān)部門對招生名額和學(xué)費(fèi)都有限制。而且，專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)需要從校外請人過來講課，花費(fèi)不菲。這樣一來，我們招生必然會受到經(jīng)濟(jì)方面的制約?！北贝蠼衲隂]有招收出版專業(yè)碩士，部分也是基于成本考慮。
“需要開放的另外一個環(huán)節(jié)是生源構(gòu)成?！毙|發(fā)坦言，政策限定招生對象以應(yīng)屆本科生為主，但事實上，應(yīng)屆生往往會更青睞學(xué)術(shù)型學(xué)位?！拔覀儺?dāng)初在討論設(shè)立出版碩士專業(yè)學(xué)位時，主要是針對在職人員的。”他提議可以適度放開對于生源數(shù)量和構(gòu)成的限制，學(xué)費(fèi)可以設(shè)一個區(qū)間，太低了也不利于調(diào)動高校辦學(xué)的積極性。
“雙師”培養(yǎng)，能拿“三證”
保證質(zhì)量是學(xué)位之本。
保證質(zhì)量，是專業(yè)學(xué)位的立身之本。張志強(qiáng)表示，專業(yè)學(xué)位有自己獨(dú)特的培養(yǎng)方式：“學(xué)術(shù)學(xué)位側(cè)重理論研討，專業(yè)學(xué)位強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用。專業(yè)學(xué)位的課程設(shè)計以案例教學(xué)為主，導(dǎo)師制度實行‘雙師型’，除了學(xué)校的導(dǎo)師，還要有一個行業(yè)導(dǎo)師?！?BR> 以翻譯碩士為例，“學(xué)院經(jīng)常會邀請一些外交部的專業(yè)翻譯人士來上課或者做講座，聽活生生的例子和經(jīng)驗非常管用?！币幻栽诠プx外交學(xué)院翻譯專業(yè)學(xué)位的學(xué)生說。
第二屆全國翻譯專業(yè)學(xué)位研究生教指委主任委員、中國外文局副局長黃友義表示，對行業(yè)導(dǎo)師將進(jìn)行嚴(yán)格遴選，“像外語研究所研究員、出版社外語編輯、記者等，首先要有資質(zhì)，然后也要有熱情、有精力?！?BR> “三個證”，是專業(yè)學(xué)位的另一個特色，是指學(xué)生在畢業(yè)時，除取得學(xué)歷、學(xué)位證外，還能取得職業(yè)資格證。肖東發(fā)對此頗為認(rèn)同：“專業(yè)學(xué)位既然是為行業(yè)培養(yǎng)人才，就應(yīng)該為進(jìn)入行業(yè)提供便利?！贝伺e將有助于學(xué)校教育和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用銜接得更加緊密。
盡管目前專業(yè)學(xué)位的社會認(rèn)同度有待提升，但黃友義絲毫不懷疑設(shè)立專業(yè)學(xué)位的必要性。他為推進(jìn)翻譯專業(yè)學(xué)位的設(shè)立，更是煞費(fèi)苦心：“我們努力了10余年，經(jīng)受了各種各樣的質(zhì)疑。”其中，最常見的疑問就是：各個高校都有外語專業(yè)，為什么還要另外設(shè)立翻譯專業(yè)？“會外語不等同于會翻譯。”在黃友義看來，翻譯不僅僅是翻譯語言文字，更重要的是“翻譯”紙背的文化，而這樣的能力，需要更專門、系統(tǒng)的培養(yǎng)。
同樣，“出版無學(xué)”的觀念也一度是出版碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)立的.絆腳石。對此，聶震寧直言“出版有學(xué)”：“不是懂文學(xué)史的人就能做好文學(xué)圖書，還需要懂得出版的市場和運(yùn)營規(guī)律。”他認(rèn)為，從前期的選題策劃，到中間的組稿編輯，再到最后的市場營銷，貫穿出版的是一條長長的產(chǎn)業(yè)鏈，如何在每一個環(huán)節(jié)上提升出版附加值、做好圖書，有它的專業(yè)內(nèi)涵和高度?！八揭话愕木庉嬜龀龅膱D書就是賣得一般，好編輯做出的圖書就是適銷對路，這種出版專業(yè)能力的差距是客觀存在的?！?BR> 專業(yè)學(xué)位（延伸閱讀）。
專業(yè)學(xué)位，是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型。根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會的定位，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。
根據(jù)教育部規(guī)定，大部分專業(yè)學(xué)位碩士實行全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”（學(xué)位和學(xué)歷）。全日制專業(yè)學(xué)位碩士和學(xué)術(shù)型學(xué)位的考試時間一致，一般在農(nóng)歷新年前，但在考試內(nèi)容上，二者會有差異。
我國現(xiàn)已基本形成了以碩士學(xué)位為主，博士、碩士、學(xué)士三個學(xué)位層次并存的專業(yè)學(xué)位教育體系。目前，碩士層次專業(yè)學(xué)位已有金融碩士、應(yīng)用統(tǒng)計碩士等39種，博士層次專業(yè)學(xué)位有教育博士、工程博士、獸醫(yī)博士、臨床醫(yī)學(xué)博士和口腔醫(yī)學(xué)博士共5種，學(xué)士層次專業(yè)學(xué)位有建筑學(xué)學(xué)士1種。
卓越計劃卓越教研室篇十
第一段：介紹卓越計劃的背景和目的（200字左右）。
卓越計劃，是一項旨在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教育項目。旨在培養(yǎng)具有高尚品格、卓越能力和全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，進(jìn)一步推進(jìn)高等教育的改革與創(chuàng)新。卓越計劃提供了廣闊的發(fā)展平臺，讓我們能夠充分展示個人優(yōu)勢和才華，不斷提升自身的競爭力。
在卓越計劃的學(xué)習(xí)過程中，我充分感受到了學(xué)科交叉和團(tuán)隊合作的重要性。通過與其他領(lǐng)域的學(xué)生合作，我不僅獲得了新的知識和技能，還學(xué)會了傾聽別人的意見和尊重他人的觀點(diǎn)。同時，在團(tuán)隊合作中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，通過與他人的交流和學(xué)習(xí)，我逐漸完善了自己的能力和技巧。
第三段：卓越計劃帶給我的成長和變化（300字左右）。
參加卓越計劃，不僅是一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，更是一次改變和成長的過程。在課程學(xué)習(xí)中，我不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自己的舒適區(qū)，拓寬了自己的知識面和視野。在實踐項目中，我鍛煉了解決問題的能力和創(chuàng)新思維，學(xué)會了如何合理安排時間、資源分配和團(tuán)隊管理。這些經(jīng)驗和技能，將會對我未來的發(fā)展起到重要的推動作用。
第四段：卓越計劃的收獲和啟示（200字左右）。
通過卓越計劃，我收獲了許多寶貴的東西。首先，我學(xué)會了如何設(shè)立目標(biāo)并為之努力，不僅僅是完成任務(wù)，更是通過努力和奮斗去實現(xiàn)自己的夢想。其次，我明白了成功背后需要付出的努力和汗水，并且學(xué)會珍惜每一個機(jī)會和挑戰(zhàn)。最重要的是，卓越計劃讓我認(rèn)識到自身的潛力和能力是無限的，只需要不斷拓展自己的邊界，才能發(fā)現(xiàn)更多的機(jī)遇和可能。
第五段：總結(jié)卓越計劃對個人發(fā)展的影響（200字左右）。
卓越計劃是一次寶貴的成長經(jīng)歷，對于我的個人發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過參與卓越計劃，我不僅增加了自己的知識和能力，而且還建立了廣泛的人脈和社交關(guān)系。在未來的人生道路上，這些資源和經(jīng)驗將對我的職業(yè)發(fā)展和人生目標(biāo)起到重要的支持和幫助。卓越計劃，讓我更加堅信自己的未來會更加精彩，并且愿意在這條充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的道路上，不斷努力奮斗，追求卓越。
總結(jié)：卓越計劃是一次我個人成長的里程碑，通過它我學(xué)到了很多知識和技能，鍛煉了自己的能力和素質(zhì)。它不僅給予了我成長的機(jī)會，更讓我認(rèn)識到自己的潛力和可能性。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷追求卓越，為實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力。
卓越計劃卓越教研室篇十一
以_為指導(dǎo)，堅定不移地踐行_，以《高等教育法》、《教師法》以及國家教育部印發(fā)《高等學(xué)校“高層次創(chuàng)造性人才計劃”實施方案》等相關(guān)法律法規(guī)文件，以及本學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，堅持以人為本，堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，按人才成長的客觀規(guī)律辦事。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)與支持體系;充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊建設(shè)和個人前途緊密結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)及各學(xué)科(專業(yè))實際，明確方向，突出特色，形成團(tuán)隊，建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的青年教師隊伍;培養(yǎng)和造就一批具有國際學(xué)術(shù)視野、較強(qiáng)創(chuàng)新能力和高尚師德的青年教學(xué)科研骨干和青年學(xué)術(shù)拔尖人才，為提升學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)實力和辦學(xué)特色提供人才支持。
三、培養(yǎng)原則。
思想與業(yè)務(wù)并重，全面提高青年教師的素質(zhì)。
學(xué)院管理委員會、學(xué)院教學(xué)委員會、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會根據(jù)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的需要，負(fù)責(zé)總體培養(yǎng)計劃的制定和公共培訓(xùn)的落實。
職能部門負(fù)責(zé)各自相關(guān)任務(wù)的落實。
各系、研究所負(fù)責(zé)本單位青年教師具體培養(yǎng)計劃的制定、落實。
嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核。
四、培養(yǎng)方案。
4.1培養(yǎng)對象。
新近錄用上崗的青年教師及高校教學(xué)經(jīng)歷少于兩年的教師。
高校教學(xué)經(jīng)歷一年以上，且年滿35周歲的新進(jìn)教師，經(jīng)學(xué)院考核合格，可不作為新教師。
4.2培養(yǎng)計劃。
各系、研究所要對培養(yǎng)對象制定3年培養(yǎng)計劃書(見附表1)。培養(yǎng)計劃書應(yīng)包括：
4.2.1師德師風(fēng)。
4.2.1.2培養(yǎng)職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神;。
4.2.1.3樹立法紀(jì)觀念和團(tuán)隊精神;。
4.2.2、教學(xué)能力。
4.2.2.1跟班聽課，每學(xué)期不少于1門課(含理論課及實踐課)(并填寫附表2)。
4.2.2.2備課、試講(可在本系、教研室，也可吸收學(xué)生參加)。
4.2.2.3公開教學(xué)，一年不少于1次。公開教學(xué)由所在系或教研室安排本專業(yè)教師和教學(xué)督導(dǎo)員聽課和評議。
4.2.2.4文獻(xiàn)閱讀。全面了解和閱讀擬主講課程的各種教材、課件和相關(guān)論著，并撰寫學(xué)習(xí)筆記。
4.2.2.5掌握基本教學(xué)技能和現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)。
4.2.3、科研能力。
4.2.3.1撰寫學(xué)術(shù)論文。
4.2.3.2積極參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動。
4.2.3.3加入科研團(tuán)隊，做好科研助手，積極申報科研項目，主動參與學(xué)術(shù)研究。
4.2.4、其他。
4.2.4.1積極參加學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)活動。
4.2.4.2積極參加學(xué)校各級組織舉辦的各項活動(包括社會、公益、慈善活動)。
4.2.4.3完成系、學(xué)院、研究所、教研室安排的其他工作任務(wù)。
五、培養(yǎng)措施。
5.1指導(dǎo)教師培養(yǎng)模式。
5.1.1、實踐表明，指導(dǎo)教師模式是對青年教師培養(yǎng)的最好途徑，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下青年教師能夠盡快適應(yīng)和熟悉高等學(xué)校的教育教學(xué)和科研工作，而且在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助下，青年教師業(yè)務(wù)能力會得到快速提升。
5.1.2、青年教師的培養(yǎng)期限依其學(xué)位而定，既本科學(xué)歷5年，碩士研究生學(xué)歷2年，博士研究生學(xué)歷1年。
5.1.3、新聘青年教師到校三個月內(nèi)，其所在系、研究所為其選定學(xué)科方向，并為其指定一名治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)、科研經(jīng)驗豐富的高級職稱的教師為其指導(dǎo)教師，指導(dǎo)其系統(tǒng)熟悉教學(xué)、科研業(yè)務(wù)基本環(huán)節(jié)，幫助其制訂發(fā)展規(guī)劃。
5.1.4、青年教師的指導(dǎo)教師，應(yīng)是熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人師表，教書育人好，積極參加教學(xué)改革，重視教育思想的學(xué)習(xí)和研究，業(yè)務(wù)知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)和科研第一線工作多年具有副教授以上職稱的教師。
5.1.5、指導(dǎo)教師的選拔由系、教研室推薦，學(xué)院審定并備案。
5.1.6、指導(dǎo)教師的職責(zé)：
5.1.6.1關(guān)心青年教師思想進(jìn)步和師德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和忠誠于人民教育事業(yè)精神。
5.1.6.2、幫助青年教師加強(qiáng)教學(xué)實踐鍛煉，熟悉教學(xué)工作規(guī)程和各個教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)工作規(guī)范，提高工作能力。
5.1.6.3、對青年教師是否具有開課能力提出意見或建議，對達(dá)不到培養(yǎng)要求的青年教師提出調(diào)整建議。
5.1.6.4、進(jìn)行科研工作指導(dǎo)。確定青年教師的研究方向。有在研項目的指導(dǎo)教師應(yīng)積極吸收青年教師參加課題工作;指導(dǎo)教師在申請科研項目時，應(yīng)將所指導(dǎo)的青年教師納入課題組成員。定期與所指導(dǎo)的青年教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)討論，并在學(xué)術(shù)上給予指導(dǎo)。
青年教師的討論情況(如議題、主要問題、需解決的問題等)應(yīng)有記錄。
5.1.7、對被培訓(xùn)青年教師的要求。
5.1.7.1、取得教師資格：要求新教師在進(jìn)校兩年內(nèi)取得國家教師資格證書。
5.1.7.2、完成助教工作：青年教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下從事不少于一年的助教工作，內(nèi)容包括撰寫部分教案、聽課、輔導(dǎo)答疑、課堂討論、批改作業(yè)、上習(xí)題課、指導(dǎo)實習(xí)。
5.1.7.3、認(rèn)定授課資格;青年教師需在導(dǎo)師指導(dǎo)下通過完整的教學(xué)輔導(dǎo)工作，通過參加教學(xué)組、教改項目、教材建設(shè)等活動。否則不能擔(dān)任課程主講教師。
卓越計劃卓越教研室篇十二
以校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。
1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容;。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。
三、基本情況分析。
1學(xué)生情況分析。
七年級歷史下冊期考成績平均分及格率優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2教材分析。
第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開通”兩個子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個方面介紹了隋朝的發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。
關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。
這一單元中，像“經(jīng)濟(jì)重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌”這樣的內(nèi)容，傳統(tǒng)教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標(biāo)主題，集中敘述相關(guān)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生對中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風(fēng)俗習(xí)慣等，就感興趣的問題進(jìn)行議論，比較古今異同”奠定了基礎(chǔ)。
第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?BR> 與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突;在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標(biāo)主題中“社會的危機(jī)”相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。
卓越計劃卓越教研室篇十三
xx年7月7號下午華東師范大學(xué)卜玉華教授為與會全國名中學(xué)的優(yōu)秀老師們做了一場名為“學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)力的研究”，卜教授為當(dāng)代中國著名教育理論家葉瀾教授團(tuán)隊的核心人物，常年來承擔(dān)各地中小學(xué)教學(xué)研究和教學(xué)改革工作，經(jīng)歷傳奇，閱歷豐富；卜教授和藹親切，或許是因其也是安徽籍的原因，筆者對其本次講座充滿期待，心情異常激動。
卜教授介紹了“新基礎(chǔ)教育理論”關(guān)鍵理論即葉瀾教授提出的優(yōu)質(zhì)課堂的特征“五實”---平實，扎實，豐實，厚實和真實；講座過程中卜教授表情豐富，思路敏捷，觀點(diǎn)新穎，富有啟發(fā)性，尤其是她關(guān)于“育人”和“德育”的論述引人深思。
筆者認(rèn)為在現(xiàn)實的教學(xué)實踐過程中，教師們太過草率地認(rèn)為“育人”即“德育”，由此引起了一些常見的扭曲的現(xiàn)象；比如課堂上只重視知識，再如管理班級時只關(guān)注成績較好的“優(yōu)等生”，更如把學(xué)生和家長分為三六九等；這些現(xiàn)象在各地表現(xiàn)的比較突出，我們把其歸于高考和應(yīng)試教育的重壓，歸于“功利主義”對教學(xué)的sideeffect，歸于各地中小學(xué)德育教學(xué)的淺嘗輒止，然而無論如何，我們對“育人=德育”的錯誤解讀是重要起因，需要慎重思考和對待。
觀點(diǎn)一：育人=德育。
觀點(diǎn)二：育人=德育？
當(dāng)代的教學(xué)過程中，作為教師，我們要清晰地認(rèn)識到觀點(diǎn)一貽害無窮，課堂上知識的傳授成功并不意味著德育的.完成，一些通識性的知識和普遍的社會道德并不能很好地在課堂上體現(xiàn)出來，我們更無法奢望學(xué)生能在課堂學(xué)會這些成為現(xiàn)代公民的良好素質(zhì)。
比如友愛精神，互助觀念，團(tuán)隊精神，孝順父母等，這些質(zhì)素僅憑一張考卷，無論它的出題有多么嚴(yán)謹(jǐn)，也無法考察的出；由是，高分卻低質(zhì)素的學(xué)生比比皆是，也就能夠得到合理的解釋，這就顯示了中小學(xué)教育中德育教學(xué)的不足，浪費(fèi)了大量人才，令人唏噓。
卜教授：“教師的責(zé)任是使每個學(xué)生能都有一個幸福的人生；學(xué)生的責(zé)任是使國家和社會有一個更加美好的明天”德育和育人還好很多路要走，這句話猶如晨鐘。
卓越計劃卓越教研室篇十四
四季輾轉(zhuǎn)，時光輪回，又到了清英各個工作室一年一度盤點(diǎn)收獲，總結(jié)成長的時刻。12月27日下午，清英外國語學(xué)校十個工作室的領(lǐng)銜人、部分成員以及校領(lǐng)導(dǎo)和中層齊聚易課室，一起聆聽工作室的成長故事，學(xué)習(xí)工作室活動部署經(jīng)驗，感受各工作室濃郁的探究氛圍，為更好的出發(fā)蓄力。
會議伊始，各個工作室領(lǐng)銜人用簡短但不簡單的六分鐘，圍繞不同的中心詞，匯報了這一年中精彩的瞬間，分別是清英讀友社---書香浸潤；易語文工作室---精彩綻放；e英語工作室---鉆研探索；新教育工作室---遍地開花；毛毛蟲繪本工作坊---童心童聲；數(shù)智化校園工作室---技術(shù)支撐；“國學(xué)清英”文化講壇工作室---高位引領(lǐng)尋根問道；“財”遇上你全課程工作室---行讀世界；曉松音樂工作室---執(zhí)著前行；項目式學(xué)習(xí)研究工作室---開發(fā)引領(lǐng)。
閱讀，是清英師生發(fā)展永恒的主題。馬曙輝副校長解說了“讀友社”是立志塑造溫暖而富有詩意的閱讀環(huán)境為己任，在每一個師生心間播下閱讀的種子，讓讀書成為一種習(xí)慣，更是一直自我修煉的途徑。壯亞芬副校長更是強(qiáng)調(diào)“最是書香能致遠(yuǎn)”，“易語文”工作室致力于打造精品閱讀課程、寫作課程、口才課程，扎扎實實推進(jìn)落實地球村每一個村民文學(xué)素養(yǎng)建設(shè)。詹麗萍主任領(lǐng)銜的'“毛毛蟲繪本工作坊”亦是擴(kuò)大閱讀活動的輻射度，開展各類各項公益活動，與繪本相遇，感受閱讀的幸福。
研究，更是每一個清英人鍥而不舍的追求方向?！皣鴮W(xué)清英”文化講壇工作室的殷郡偉老師提倡高度思考、廣度學(xué)習(xí)、深度研究、寬度實踐，引領(lǐng)清英師生更廣闊的認(rèn)知視野?！绊椖空n程工作室”的許新征副校長總結(jié)了課程導(dǎo)師的研究歷程，展示了優(yōu)秀項目課程研究成果，也為今后項目課程研究指明了方向。“新教育工作室”朱亞燕副校長也以訪談形式講述了諸多課程故事，用實例啟發(fā)激勵清英人的研究精神，思維不停，創(chuàng)新不止。
星光不問趕路人，時間不負(fù)有心人?；赝菫榱烁浞值某霭l(fā)，聆聽是為了更完整的學(xué)習(xí)，反思是為了更完美的前進(jìn)。今天的工作室總結(jié)會議，不僅讓每一位工作室成員回望了這一年的成長，更讓大家明確了今后努力的方向。未來已來，每一步腳印都踐行當(dāng)下。每一個清英人都有一樣的信仰，追求完整而幸福的教育人生！
卓越計劃卓越教研室篇十五
作為一名參與卓越教師計劃的教育工作者，我有幸得到了許許多多的學(xué)習(xí)機(jī)會和成長經(jīng)歷。這個計劃為我提供了一個廣闊的平臺，讓我不斷提升自我，與同行們交流分享，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。通過這段經(jīng)歷，我深深體會到了專業(yè)知識、教學(xué)技巧、教育理念等方面的重要性，也對教育事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。下面我將通過連貫的五段式文章，分享一些我在卓越教師計劃中的心得體會。
第一段：引言。
卓越教師計劃是一個值得每位教育工作者參與的活動。這個計劃提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和平臺，讓我們有機(jī)會接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以及與專家學(xué)者深入交流的機(jī)會。我參與該計劃已有一段時間，這段經(jīng)歷不僅讓我受益匪淺，而且讓我對教育這個事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：專業(yè)知識的重要性。
卓越教師計劃為我們提供了大量的專業(yè)知識學(xué)習(xí)機(jī)會。通過參與各種課程和培訓(xùn)，我不斷學(xué)習(xí)和積累教育領(lǐng)域的專業(yè)知識。這些知識對于一個優(yōu)秀的教育工作者來說至關(guān)重要。只有掌握了專業(yè)知識，我們才能更好地把握教學(xué)內(nèi)容，提供給學(xué)生更高質(zhì)量的教育。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我也明白了自己在專業(yè)中的不足，進(jìn)而能夠不斷完善和提高自己。
第三段：教學(xué)技巧的提升。
卓越教師計劃也注重提升我們的教學(xué)技巧。在這個計劃中，我們有機(jī)會觀摩其他優(yōu)秀教師的課堂，了解他們的教學(xué)方法和技巧。我們還有機(jī)會參與教育研討會，與其他教育工作者分享交流經(jīng)驗。在這個過程中，我不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)技巧的提升讓我更加自信，也使我成為學(xué)生心目中的好老師。
第四段：教育理念的深化。
卓越教師計劃也為我們提供了一個思考教育理念的平臺。通過聽取專家學(xué)者的講座和參與研討，我不斷探索和反思自己的教育理念。在這個過程中，我明白了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識。教育是一項偉大而光榮的事業(yè)，我們作為教育工作者，應(yīng)該具有正確的教育理念，為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
第五段：對未來的期望。
通過參與卓越教師計劃，我不僅在知識和技巧上得到了提升，更重要的是堅定了我對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生們提供更好的教育。我相信，只要我們堅持不懈地追求卓越，我們一定能夠為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為社會培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新思維和實踐能力的人才。
總結(jié)：
卓越教師計劃是一個提升教育工作者的平臺，通過參與該計劃，我深刻體會到了專業(yè)知識、教學(xué)技巧和教育理念的重要性。這個計劃讓我不斷提高自我，成為了一個更優(yōu)秀的教育工作者。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)生們的成長和未來貢獻(xiàn)一份力量。
卓越計劃卓越教研室篇十六
這學(xué)期，英語組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組英語教學(xué)水平及英語教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展英語教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的英語教學(xué)，為推動學(xué)校整體英語教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校英語教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、要求英語教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位英語教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體英語教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合學(xué)校主課題的研究，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價的能力，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓(xùn)活動。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校英語教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，我組利用本?！傍P凰教師發(fā)展聯(lián)盟”平臺，開展了兩次專題研討活動，分別由沈麗、吳阿二、沈麗萍三位老師分別執(zhí)教《unit5helpingourparents》、《unit5seasons》、《unit7birthdays》。活動中，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期，我們在質(zhì)量提升規(guī)范年的大背景下，既重視課堂教學(xué)，開展了集體備課展示活動；也重視課外功夫，開展了備課和作業(yè)展評活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。
四、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2、雖有專家的引領(lǐng)，但受教師自身水平的限制，影響了教研活動的質(zhì)量。
3、學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
五、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學(xué)期里，我組取得了一定的成績，但也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好。
卓越計劃卓越教研室篇十七
卓越計劃是一項旨在培養(yǎng)杰出人才的計劃，我有幸參與其中，并取得了顯著的成果。在參與這一計劃的一年中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會，收獲了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我對卓越計劃的心得與體會。
第二段：挑戰(zhàn)與成長。
卓越計劃的特點(diǎn)之一是其高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)安排。我被賦予了更多的學(xué)術(shù)任務(wù)和項目，需要在短時間內(nèi)完成更多的工作。這對于一位學(xué)生來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一種成長的機(jī)會。通過不斷地努力和堅持，我逐漸適應(yīng)了這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和工作節(jié)奏，并取得了令人滿意的成績。我學(xué)會了管理時間，合理規(guī)劃自己的任務(wù)和目標(biāo)，同時保持高效的工作態(tài)度。這一段經(jīng)歷使我認(rèn)識到只有在面對挑戰(zhàn)并超越自我的過程中，我們才能真正成長。
第三段：團(tuán)隊合作與溝通。
卓越計劃注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。在各種項目中，我與其他優(yōu)秀的同學(xué)一起合作，共同解決問題和完成任務(wù)。在團(tuán)隊合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了協(xié)調(diào)不同意見和爭論，從而達(dá)到團(tuán)隊目標(biāo)。通過與他人的交流和合作，我的溝通能力得到了極大的提升。我意識到溝通是一個與人建立聯(lián)系和理解對方的重要方式，只有通過良好的溝通，才能更好地與他人合作，取得更好的成果。
第四段：獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識。
在卓越計劃的學(xué)習(xí)過程中，我們被鼓勵獨(dú)立思考和具有創(chuàng)新意識。在學(xué)術(shù)研究和項目實踐中，我被要求提出自己的見解和解決問題的方法。通過獨(dú)立思考，我發(fā)現(xiàn)了許多以往從未想到的解決方案，并取得了一些令人驚喜的創(chuàng)新成果。這一段經(jīng)歷讓我明白，只有勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，才能在學(xué)術(shù)和工作中創(chuàng)造出更加卓越的成績。
第五段：良師益友與成長之路。
在卓越計劃中，我遇到了許多優(yōu)秀的導(dǎo)師和同學(xué)，他們對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。導(dǎo)師們不僅在學(xué)術(shù)上給予了我指導(dǎo)和幫助，還在生活中給予了我鼓勵和支持。同時，與其他優(yōu)秀的同學(xué)共同學(xué)習(xí)和交流，也使我受益匪淺。他們的聰明才智和優(yōu)秀品質(zhì)激勵著我不斷追求進(jìn)步和提升自己。卓越計劃讓我深刻地意識到，良師益友和志同道合的伙伴是我們成長過程中不可或缺的一部分，他們是我們成為卓越人才的堅實支撐。
結(jié)尾段：
通過參與卓越計劃，我收獲了很多，不僅在學(xué)術(shù)上取得了顯著的進(jìn)展，更在思想和精神層面成長了許多。卓越計劃提供了一個培養(yǎng)卓越人才的平臺，它鍛煉了我們的能力，培養(yǎng)了我們的素質(zhì)。在卓越計劃的一年中，我感到榮幸并慶幸參與其中，也深感自己還有很多需要努力和進(jìn)步的地方。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)和進(jìn)取的態(tài)度，不斷突破自我，勇往直前。
卓越計劃卓越教研室篇十八
從教育部獲悉，20全國博士研究生招生規(guī)模達(dá)71020人，碩士研究生招生規(guī)模達(dá)560000人，全國碩士研究生招生總規(guī)模為539000人，2014年較20擴(kuò)招21000人，約4%，擴(kuò)招幅度相較于年的4.2%較為穩(wěn)定。據(jù)了解，從年到2013年，學(xué)術(shù)型碩士招生計劃均在下降，2014年首次擴(kuò)招。招生計劃增加1112人，擴(kuò)招幅度僅為0.3%.
其中，北京中醫(yī)藥大學(xué)2014碩士研究生招生計劃總規(guī)模為1070人，相比2013年的1030人增加40人。其中學(xué)碩招5生人數(shù)基本未變，招收690人；專碩擴(kuò)招40人，招收380人，增長約12%.