教案要注重活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。教案要合理組織教學(xué)時間，確保每個環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容，其中包括了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細(xì)的教學(xué)步驟和多樣化的教學(xué)方法。大家可以借鑒其中的設(shè)計思路和教學(xué)策略，提高自己的教學(xué)水平。希望這些教案能對大家有所幫助，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！
游西山村教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)八個字，認(rèn)識并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會寫漢字“一”，北師大版小學(xué)語文第一冊《山村》教學(xué)設(shè)計2。
2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。
4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。
5．培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）。
2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！
二、熟讀，背誦。
1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）。
2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識的字悄悄的請教同學(xué)或老師，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《山村》教學(xué)設(shè)計2》。
3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。
4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當(dāng)裁判。
5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）。
6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）。
7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）。
三、識字、寫字。
1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）。
2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）。
認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3．游戲：找家。
生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）。
齊讀檢查。
4．寫字。
認(rèn)識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。
生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。
生自己連寫“一”本。
游西山村教案篇二
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?今天，咱們一起來猜一個謎語：
兩棵小樹十個叉，
不長葉子不開花;。
能寫會算還會畫，
天天干活不說話。
誰知道謎底是什么?(手)對，這則謎語的謎底是“手”。兩只小手共有幾個手指頭?大家趕快數(shù)一數(shù)。(學(xué)生邊數(shù)教師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個數(shù)字。)。
2、這10個數(shù)字還可以分別用10個漢字來表示。今天，我們就來認(rèn)識一下這10個漢字，怎么樣?(板書課題，并領(lǐng)讀)。
(學(xué)生對新知的構(gòu)建是在新知與已有經(jīng)驗和現(xiàn)有認(rèn)識水平的碰撞中實現(xiàn)的。為促進(jìn)新知的構(gòu)建，教師先用學(xué)生喜歡的猜謎語導(dǎo)入新課，把“1～10”與10個表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來，提前滲透文本內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和新知的有機(jī)結(jié)合，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩學(xué)習(xí)坡度。)。
游西山村教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)八個字，認(rèn)識并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會寫漢字“一”。
2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。
3．背誦《小山村》。
4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。
5．培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）。
2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！
二、熟讀，背誦。
1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）。
2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識的字悄悄的請教同學(xué)或老師。
3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。
4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當(dāng)裁判。
5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）。
6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）。
7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）。
三、識字、寫字。
1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）。
2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀）認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3．游戲：找家。
生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）齊讀檢查。
4．寫字。認(rèn)識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫，生自己連寫“一”
游西山村教案篇四
知識目標(biāo)：會寫6個生字及新詞。
能力目標(biāo)：能夠熟讀課文，理解課文內(nèi)容正確回答課后問題。
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
會寫6個生字。
小組合作，探究，教師引導(dǎo)來解決生字。
在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。
多媒體、課件。
一、復(fù)習(xí)上堂課的`內(nèi)容。
1、指名讀課文，讀完后學(xué)生評價。
2、找后進(jìn)生認(rèn)讀生字，教師指導(dǎo)正音。
3、開火車認(rèn)讀生字。
二、研讀課文，體會情感。
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事？
2、指名學(xué)生說一說，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學(xué)說說。教師可以提示，讓學(xué)生看圖。
3、組織學(xué)生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。
三、新授學(xué)寫生字。
1、學(xué)生自悟生字的寫法。
2、同桌交流。
3、分組說說自己是怎樣書寫的。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個生字的寫法?！翱础薄凹摇?BR> 5、讓學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師檢查書寫情況。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
小山村。
游西山村教案篇五
你會背哪些詩，給大家展示一下。
(二)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎?
板書：山村。
2、誰認(rèn)識，讀一讀。
(三)新授。
1、打開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。
2、有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字)。
3、誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)。
(及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。)自己讀;老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的)。
4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。
5、美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)。
6、現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。
7、這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。(生試著背)(會的齊背。)。
(四)寫字。
咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!
1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。
2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)。
伸出你的手指來寫一寫，
師說：從左到右，橫。從上到下，豎。
請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。
3、看看老師怎樣寫的，(師范寫，生認(rèn)真看)。
誰來評一評老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4、請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。
誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實物投影展示)。
(師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)。
5、小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢!
6、小“二”跑過來了?？炜础?師在田格里書寫)。
你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。(學(xué)生評)。
小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?
7、用同樣的方式寫“三”“十”
8、哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?
引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。
9、現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。
請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對一對)。
圖中有：條船兩只貓個水桶條小魚。
(五)小結(jié)。
孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?
(孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以)。
(評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。)。
(六)作業(yè)。
你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎?
游西山村教案篇六
(引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究"四"字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。)。
(師先范寫，然后要求生練習(xí)寫3～5個。生寫時師巡視檢查指導(dǎo)，注意搜集典型進(jìn)行評議。)。
3、現(xiàn)在我們再來學(xué)寫“五”字。(注意：要給學(xué)生講清楚各個筆畫，特別要提示“橫折”為一筆，規(guī)則為：從上到下。)。
4、學(xué)寫"六"字。(板書：六。指名說一說寫“六”字應(yīng)注意什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“六”字的撇不能寫成豎或點(diǎn)，點(diǎn)不能寫成豎或捺。)。
5、學(xué)寫"七"。(指名到黑板上田字格中書寫“七”，注意“七”字中的橫要略斜。)。
6、學(xué)習(xí)書寫“十”。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，“|”寫在豎中線上，學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋、評議。)。
7、請同學(xué)們把每個字再寫一寫，寫完了請同桌評一評。
(認(rèn)識生字、寫生字是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生開動腦筋，自己觀察、認(rèn)識新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)學(xué)生書寫時，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握筆順和書寫規(guī)則，注意間架結(jié)構(gòu)。)。
游西山村教案篇七
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受到小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。教具：課件、投影教學(xué)過程：
同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起去一個地方，那里特別美，你們想去感受一下嗎？馬上打開語文書90頁，讓我們走進(jìn)課文當(dāng)中去感受這個地方的美吧！
1、學(xué)生自由讀課文。
（1）借助音節(jié)把字音讀準(zhǔn)確，不丟字、不加字，不會讀的字多讀幾遍。
（2）自由讀課文，檢查所標(biāo)自然段的序號是否正確。
（3）指名分段讀，糾正字音。
1、自由讀第一段：想一想，別人問你住在哪兒，你怎樣回答？
2、自由讀2、3、4、自然段，用“——”畫出小山村里有什么？什么樣子？你最喜歡什么，把自己最喜歡的句子讀給同桌聽。
3、說出你知道小山村里有什么？
出示填空：山坡上有（）；山腳下有（）；村前有（）；河里有（）。
4、出示投影：比較辨析，指導(dǎo)朗讀。
5、啊，多美的圖畫，多美的小山村，你怎樣讀課文呢？
（1）教師范讀課文。
（2）指名讀課文。
小山村給你留下了什么印象？請你讀出來。
說一說你是怎樣記得？觀察田字格中的寫法。指導(dǎo)熟字加偏旁，左右結(jié)構(gòu)，注意左右避讓。
游西山村教案篇八
1、了解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。
3、感受小山村的美麗。
了解課文內(nèi)容。正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文。
多媒體。
一、前提診測：
（1）讀生字說詞語。
坡結(jié)滿蘋樓鴨圖。
（2）拼讀認(rèn)讀字：
梨
二、導(dǎo)入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”吧！
大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）。
老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧！（打開課文）。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、初步感知：
（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡叽蛩阆蛭覀兘榻B小山村哪些地方的景色？（小組里讀一讀、討論）。
板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。
2、學(xué)習(xí)課文：
（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）。
（2）我們跟隨作者去山坡上看風(fēng)景，請你找到這段讀讀，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）。
“紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它們的'顏色？（練習(xí)后，指名讀）注意輕聲“上”、“的”的讀法。
（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請你找到讀讀。（大屏幕：山腳下）。
指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出“一排排”“新”的語氣。課文接著寫哪？村邊有什么？（大屏幕：村邊，學(xué)校）指導(dǎo)朗讀。
完整地朗讀第3自然段。
（4）我們又和小作者來到村前，請你找到這段讀讀，告訴老師知道了什么？（指名讀，其他同學(xué)想象。）。
大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰讀得美（指名展示）。
（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧?。R讀第5自然段）。
4、老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！
（2）請5名同學(xué)接段配音朗讀。
（3）集體朗讀。
5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？
6、小作者給我們準(zhǔn)備了他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)要送給我們，但他有個要求，為了讓同學(xué)們記住小山村，希望同學(xué)們把這課背下來，現(xiàn)在大家自由練習(xí)背誦吧！
（1）請幾名同學(xué)背誦課文。
（2）請一個小組的同學(xué)看圖背誦課文。
（獎勵蘋果和梨）。
四、練習(xí)。
（1）連一連，讀一讀。
紅紅的。
梨
黃黃的。
蘋果。
清清的。
小鴨。
白白的。
河水。
（2）把句子補(bǔ)充完整。
山坡上（）。
五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村。
游西山村教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀14個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會認(rèn)讀14個生字。
教學(xué)措施：小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)等方法來解決生字。
教學(xué)策略：自主、合作、聽讀識字、猜謎語。在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片錄音機(jī)小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、出示毛課件：在一個美麗的山村，那里紅花綠樹，山邊小河流水，學(xué)校坐落山澗。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、組織同學(xué)們自由輕聲讀課文，把生字畫出來。教師巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文中的困難，及時解決。
2、組織學(xué)生同桌互讀，不會讀的字，同桌之間要互相教讀。達(dá)到人人會讀的目的。
3、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽把讀錯的地方畫出來，等他讀完后指正。
4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，小組認(rèn)讀，開火車讀。
5、識字游戲，鞏固識字。
三、布置作業(yè)。
熟讀課文，回答課后問題。
板書設(shè)計：
小山村。
片粉腳飄新房校清底游曲。
教后反思：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會寫6個生字及新詞。
能力目標(biāo)：
能夠熟讀課文，理解課文內(nèi)容正確回答課后問題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會寫6個生字。
教學(xué)措施：小組合作，探究，教師引導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略：在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容。
1、指名讀課文，讀完后學(xué)生評價。
2、找后進(jìn)生認(rèn)讀生字，教師指導(dǎo)正音。
3、開火車認(rèn)讀生字。
二、研讀課文，體會情感。
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事?
2、指名學(xué)生說一說，課文中講了什么地方?那里怎么樣?再指名同學(xué)說說。教師可以提示，讓學(xué)生看圖。
3、組織學(xué)生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。
三、新授學(xué)寫生字。
1、學(xué)生自悟生字的寫法。
2、同桌交流。
3、分組說說自己是怎樣書寫的。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個生字的寫法?！翱础薄凹摇?BR> 5、讓學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師檢查書寫情況。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
游西山村教案篇十
1．會認(rèn)八個字，認(rèn)識并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會寫漢字“一”。
2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。
4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。
5．培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛。
一、談話引入。
1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）。
2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！
二、熟讀，背誦。
1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）。
2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識的字悄悄的請教同學(xué)或老師。
3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。
4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當(dāng)裁判。
5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）。
6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）。
7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）。
三、識字、寫字。
1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）。
2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）。
認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3．游戲：找家。
生字娃娃玩累了，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）。
齊讀檢查。
4．寫字。
認(rèn)識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。
生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。
生自己連寫“一”本。
游西山村教案篇十一
1．通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。
2．激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力。
嗩吶獨(dú)奏曲《山村來了售貨員》以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，敘述性的描繪了售貨員挑貨上山，吆喝賣貨，熱心為山區(qū)人民服務(wù)，以及山民爭相購貨的場景，樂曲輕快而又詼諧。
三．教學(xué)課型欣賞課（四年級）。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)設(shè)計意圖。
揭示課題。
1．揭示課題《山村來了售貨員》。
2．導(dǎo)言。
（1）這是什么樂器獨(dú)奏的？
（2）音樂表現(xiàn)的是什么樣的人和事？
（3）售貨員是指什么人？
（4）山村是什么樣的山村？
（5）音樂的情緒是怎樣的？
1．讀課題、仔細(xì)聽音樂。
2．表達(dá)聽后的感受。
（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。
（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。
（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。
（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。
（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。
感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。
分段聆聽音樂。
1．導(dǎo)言。
（1）a段音樂是描寫誰的形象？
（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？
（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
（老師彈主題音樂，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學(xué)生表演）。
2．哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。
3．b段音樂。
（1）你聽到了什么聲音？
（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？
（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？
（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？
（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？
4．第三段音樂是a段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？
（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的.售貨員。
（2）這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。
（3）（學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法）。
（4）（音樂聲中有節(jié)奏的律動）。
（6）哼唱主題音樂。
（7）邊哼唱邊律動。
（8）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。
（9）（學(xué)生學(xué)叫賣聲）。
（10）山谷還有回音呢。
（11）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。
（12）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。
（13）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。
讓學(xué)生在參與探究研討的過程中，學(xué)到并掌握一定的思維方法。
完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。
1．聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？
2．同學(xué)們自己組合編排音樂劇。
3．小組匯報演出，評獎。
4．總結(jié)。
1．學(xué)生在音樂聲中做動作。
2．學(xué)生敘述音樂情節(jié)。
3．學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。
4．學(xué)生匯報演出。
5．學(xué)生評出最佳表演者。
激發(fā)學(xué)生對樂曲的三度創(chuàng)作。
游西山村教案篇十二
趕走黑暗拉來黎明。
狗接二連三地狂吠。
河對岸一陣豬凄厲的.尖叫。
眼前浮現(xiàn)，豬被綁在長案之上。
一把利刀捅進(jìn)它的喉嚨。
鮮紅滾燙的熱血噴向世界。
一股血腥撲鼻而來。
夾帶豬微弱的哀鳴。片刻。
狗此起彼伏狂吠淹沒村莊。
晨曦依次鋪開鄉(xiāng)間小路。
田野、山崗，漸向遠(yuǎn)方。
小鳥鳴囀比我還要有精神。
樹葉綠綠的比我還要旺盛。
村旁小河，從山里走出。
嘩嘩的水聲在我心里流淌。
山村小小炊煙，招呼。
太陽爬上東山的天空。
游西山村教案篇十三
1、有感情地朗讀、背誦古詩、并能默寫詩中的名句。
2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句、并根據(jù)需要搜集信息、擴(kuò)大知識面。
3、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意、感悟詩的意境。
4、能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解。
第一課時。
學(xué)習(xí)生字、熟讀古詩、了解詩句大意感悟詩的情感。
一、學(xué)習(xí)"豚"。
注意：不要在"豚"的上面加點(diǎn)。學(xué)生查字典豚：小豬、也泛指豬。學(xué)生寫生字。
二、讀詩、整體感知。
1、自由讀、教師指導(dǎo)檢查讀詩情況。
2、個別讀。
3、組內(nèi)讀、并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的`遇到不會的字查字典。
4、你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什么方法解決：查字典咨詢老師。
同學(xué)討論。
三、再讀詩、感語交流。
四、熟讀成誦：采取小組競賽、組內(nèi)競賽等不同方式背誦。
五、檢查反饋：檢查背誦情況（個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式）。
第二課時。
一、背誦引入。
個人背小組背競賽背配樂背等不同形式。
二、合作、探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境。
１、小組內(nèi)討論：《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感？
首聯(lián)：寫出了山西村豐收之年的景象、讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸。表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情。
次聯(lián)：描繪了山間水畔的美景、寫景中寓含豐富哲理、越出了自然景色描寫的范圍、表達(dá)了作者對人生的不同感悟。之所以留傳幾百年、是因為這不是詩人單純描繪景物、而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨(dú)到體會、是面對困難、迷茫的另類人生體驗。
頷聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。
尾聯(lián)：明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。
２、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識。
針對同一類話題、相互補(bǔ)充。訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力。
教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明、要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異、相機(jī)點(diǎn)撥即可。
三、作業(yè)：
默寫。
游西山村教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課“揉、繽”等9個生字，會寫“晨、盈”等15個生字。
2.有感情地朗讀詩歌，品味、積累詩中的優(yōu)美語句，背誦課文。
3.讀懂詩歌，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
4.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩意，感悟語言，體會情感，透過形象生動的詩句，體會山村早晨的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩歌意境。
教具準(zhǔn)備：課件或圖片、詞語卡片。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
1、出示相關(guān)圖片，提問：你們看到了什么景象，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、今天讓我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略山村早晨美妙的景色吧！
3、板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計意圖：用直觀形象的圖片導(dǎo)入課文，從視覺上初步感知山村的美麗?！?。
二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語。
1、課件出示生詞。
（1）一幅畫喜悅奶桶姐姐梳妝身影。
（2）早晨輕盈寧靜太極拳。
（3）舒展遲起羞得通紅。
（4）圓圓的臉蛋。
要求：
（1）自由說，組內(nèi)互查讀準(zhǔn)字音。
（2）開火車形式讀（糾正讀錯或不準(zhǔn)的讀音）。
問：你們想過沒有，老師為什么將這些詞語這樣排列。
（3）觀察會寫的字，組內(nèi)交流識記方法及書寫注意點(diǎn)。
（4）小組推薦最值得交流的字與大家說說識記方法。
（5）書寫難寫的字（注意筆畫正確及各部分的搭配，如：“舞”中間有四豎，“羞”與“差”比較。左右結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo)：揉、繽、幅、裙、疏。上下結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo)：舞、盈、拳、羞。）。
師過渡：字詞會讀了，這些詞語放到句子里你們還能讀好嗎？自選幾個詞語讀一讀相應(yīng)的句子。
【設(shè)計意圖：糾正復(fù)檢生字、新詞認(rèn)讀情況，目的是為理解課文內(nèi)容掃清障礙?！?。
三、初讀課文，檢查朗讀情況。
1.自由朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.選擇段落賽讀（評價、指導(dǎo)）。
3.請同學(xué)再次認(rèn)真讀全文，要努力讀通順。
四、默讀、概括大意。
1.課文讀順了，默讀全文并想一想每小節(jié)講了什么？
2.師：會讀的人能把厚書讀薄，會讀文章的人，會把文章讀成一句話或一個關(guān)鍵詞，再次默讀課文看看你能讀出哪幾個關(guān)鍵詞？（美麗、寧靜……）。
五、自主練習(xí)，拓展預(yù)習(xí)。
1、寫生字。
2、練習(xí)有感情讀課文。
3、作者從哪幾個方面描繪山村早晨的美麗？
游西山村教案篇十五
《山村的早晨》是一首詩歌，描繪了山村早晨的美麗和寧靜，展現(xiàn)了山村里人們生活的祥和，愉快，表達(dá)了對山村的熱愛和向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。
2、讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
教學(xué)過程：
一、板書課題，直接導(dǎo)入。
1、板書課題。
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《山村的早晨》這一課。請同學(xué)們看黑板，伸出小手跟老師一起來寫題目?！俺俊弊止P畫比較多，我們要慢慢寫。齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)、檢查文中的詞語：
輕盈喜悅害羞身影……。
二、初讀詩歌，整體感受。
1、自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。
(生獨(dú)立思考，個別回答，教師糾正)。
三、走進(jìn)文本，細(xì)品詩句。
1、品讀第1—3節(jié)詩歌。
(1)分別點(diǎn)名讀1、2、3節(jié)詩歌。
(2)這三節(jié)詩歌給我們描繪的是什么?(美麗景色)。
(3)生齊讀詩歌并畫出詩歌中所描述的景物。
(4)詞組練習(xí)：
將描寫景物的詞語貼在黑板上，學(xué)生根據(jù)積累完成詞組。
(5)填寫詞語：
____帶走夜的鼾聲，
____打濕美的黎明;。
山村從甜夢中醒來，
____給她揉著眼睛。
____的彩蝶舞姿輕盈，
____的蜂兒歌聲嚶嚶;。
____的'小河舒展著腰肢，
____的炊煙裊裊地上升。
早晨像個___________，
____、_____、睡眼惺忪;。
噢，大自然是______的畫家，
描繪出這幅水墨丹青。
(6)指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象畫面。
2、合作探究，學(xué)習(xí)第4—7節(jié)詩歌。
(1)自由讀第4、5、6、7節(jié)詩歌。
(2)思考：這四節(jié)詩歌描繪的是什么呢?(人們活動的風(fēng)景畫)。
(3)前后四人小組，思考討論：
誰走進(jìn)畫里來了?他們的心情怎么樣?
(4)你覺得在這個美麗的山村早晨，還會有誰走進(jìn)畫里呢?
句子練習(xí)：
____________走進(jìn)畫里來了，
________________________;。
______________進(jìn)畫里來了，
————————————。
要求：先在書上寫出來，然后在全班匯報交流。
(5)指導(dǎo)朗讀：讀出愉悅的心情。
3、賞讀詩歌，想象畫面。
(1)自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽，并說說為什么喜歡。
(2)配樂讀，生想象畫面，然后回答問題：你仿佛看到了什么?遇到了誰?
四、拓展延伸，說話練習(xí)。
在詩人看來，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那么的生動，那么的迷人。我們也來夸夸這迷人的景色吧!
四、總結(jié)全詩，布置作業(yè)。
常言說得好：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請同學(xué)們找有關(guān)描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀，下節(jié)課開一次詩歌朗誦會。
板書設(shè)計：
游西山村教案篇十六
竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，
閑著中庭梔子花。
：錄音機(jī)、液晶投影儀。
1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？
2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說。
1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀古詩，讀通古詩。
3、教師范讀古詩。
4、指名讀古詩。
1、學(xué)生分小組讀古詩。
2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？
3、學(xué)生提出自己不懂的地方。
1、指名學(xué)生讀古詩。
2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。
4、教師點(diǎn)撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……。
5、學(xué)生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。
1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。
2、指名學(xué)生演唱。
（1）、我用我們在音樂課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）。
（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。
3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。
4、學(xué)生齊唱古詩《雨過山村》。
在這首古詩的`教學(xué)中，老師以小組為單位，讓學(xué)生交流自己對古詩的理解，提出自己不懂的問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過全班交流探索古詩意境。最后通過學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)來演唱古詩，感受古詩韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語言，更增添了他們對中華民族源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化的熱愛。
校本課程古詩欣賞:由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!
游西山村教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)八個字，認(rèn)識并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會寫漢字“一”，北師大版小學(xué)語文第一冊《山村》教學(xué)設(shè)計2。
2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。
4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。
5．培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）。
2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！
二、熟讀，背誦。
1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）。
2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識的字悄悄的請教同學(xué)或老師，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《山村》教學(xué)設(shè)計2》。
3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。
4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當(dāng)裁判。
5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）。
6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）。
7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）。
三、識字、寫字。
1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）。
2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）。
認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3．游戲：找家。
生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）。
齊讀檢查。
4．寫字。
認(rèn)識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。
生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。
生自己連寫“一”本。
游西山村教案篇二
1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?今天，咱們一起來猜一個謎語：
兩棵小樹十個叉，
不長葉子不開花;。
能寫會算還會畫，
天天干活不說話。
誰知道謎底是什么?(手)對，這則謎語的謎底是“手”。兩只小手共有幾個手指頭?大家趕快數(shù)一數(shù)。(學(xué)生邊數(shù)教師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個數(shù)字。)。
2、這10個數(shù)字還可以分別用10個漢字來表示。今天，我們就來認(rèn)識一下這10個漢字，怎么樣?(板書課題，并領(lǐng)讀)。
(學(xué)生對新知的構(gòu)建是在新知與已有經(jīng)驗和現(xiàn)有認(rèn)識水平的碰撞中實現(xiàn)的。為促進(jìn)新知的構(gòu)建，教師先用學(xué)生喜歡的猜謎語導(dǎo)入新課，把“1～10”與10個表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來，提前滲透文本內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和新知的有機(jī)結(jié)合，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，減緩學(xué)習(xí)坡度。)。
游西山村教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)八個字，認(rèn)識并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會寫漢字“一”。
2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。
3．背誦《小山村》。
4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。
5．培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）。
2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！
二、熟讀，背誦。
1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）。
2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識的字悄悄的請教同學(xué)或老師。
3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。
4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當(dāng)裁判。
5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）。
6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）。
7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）。
三、識字、寫字。
1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）。
2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀）認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3．游戲：找家。
生字娃娃玩累了，，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）齊讀檢查。
4．寫字。認(rèn)識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫，生自己連寫“一”
游西山村教案篇四
知識目標(biāo)：會寫6個生字及新詞。
能力目標(biāo)：能夠熟讀課文，理解課文內(nèi)容正確回答課后問題。
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
會寫6個生字。
小組合作，探究，教師引導(dǎo)來解決生字。
在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。
多媒體、課件。
一、復(fù)習(xí)上堂課的`內(nèi)容。
1、指名讀課文，讀完后學(xué)生評價。
2、找后進(jìn)生認(rèn)讀生字，教師指導(dǎo)正音。
3、開火車認(rèn)讀生字。
二、研讀課文，體會情感。
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事？
2、指名學(xué)生說一說，課文中講了什么地方？那里怎么樣？再指名同學(xué)說說。教師可以提示，讓學(xué)生看圖。
3、組織學(xué)生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。
三、新授學(xué)寫生字。
1、學(xué)生自悟生字的寫法。
2、同桌交流。
3、分組說說自己是怎樣書寫的。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個生字的寫法?！翱础薄凹摇?BR> 5、讓學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師檢查書寫情況。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計：
小山村。
游西山村教案篇五
你會背哪些詩，給大家展示一下。
(二)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學(xué)一首小詩好嗎?
板書：山村。
2、誰認(rèn)識，讀一讀。
(三)新授。
1、打開書翻到p12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。
2、有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識的字解決，你該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié)，通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字，進(jìn)行聽讀識字)。
3、誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上)。
(及時引導(dǎo)學(xué)生自評，既達(dá)到了鞏固的目的，又使學(xué)生樹立起責(zé)任的意識。)自己讀;老師讀;一起讀(這時課件中這些生字變成紅色的)。
4、這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。老師很想畫一畫。(準(zhǔn)備一張宣紙，隨手點(diǎn)綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說)描繪詩中的大意。
5、美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受)。
6、現(xiàn)在字寶寶要跳出來了，看你還認(rèn)識它嗎?(出示：二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生帶讀拼音，再搶讀。
7、這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。(生試著背)(會的齊背。)。
(四)寫字。
咱們的字寶寶還想讓你把它請到田字格里去呢!
1、出示帶田字格的一、二、三、十，讓學(xué)生觀察。
2、這些字有哪些筆畫?(橫、豎)。
伸出你的手指來寫一寫，
師說：從左到右，橫。從上到下，豎。
請你拿出鉛筆，在生字本上準(zhǔn)備。先出示在田字格中寫好的字。
3、看看老師怎樣寫的，(師范寫，生認(rèn)真看)。
誰來評一評老師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以說，包括覺得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較好。
4、請你們自己寫一寫，寫完了同桌的朋友互相看一看、評一評。
誰愿意讓大家看一看你寫的字。(在實物投影展示)。
(師生間平等的交流，學(xué)生間相互的賞識，為交流情感、分享收獲、體驗成功提供了空間。)。
5、小“一”在對你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”呢!
6、小“二”跑過來了?？炜础?師在田格里書寫)。
你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。(學(xué)生評)。
小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?
7、用同樣的方式寫“三”“十”
8、哪個認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們在寫的時候是按什么順序?qū)懙?
引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。
9、現(xiàn)在利用我們會寫的字去干活了。
請你打開書第14頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對一對)。
圖中有：條船兩只貓個水桶條小魚。
(五)小結(jié)。
孩子們你們這節(jié)課都有什么收獲啊?
(孩子們可以各抒己見，學(xué)會一首詩、會寫了幾個字等都可以)。
(評價的適時適度，使學(xué)生享受到了收獲的快樂。)。
(六)作業(yè)。
你可以把我們今天學(xué)的詩配上畫，并試著在上邊寫寫你會寫的數(shù)字，好嗎?
游西山村教案篇六
(引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“四”字的第2筆是“橫折”，第4筆叫“豎彎”，探究"四"字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。)。
(師先范寫，然后要求生練習(xí)寫3～5個。生寫時師巡視檢查指導(dǎo)，注意搜集典型進(jìn)行評議。)。
3、現(xiàn)在我們再來學(xué)寫“五”字。(注意：要給學(xué)生講清楚各個筆畫，特別要提示“橫折”為一筆，規(guī)則為：從上到下。)。
4、學(xué)寫"六"字。(板書：六。指名說一說寫“六”字應(yīng)注意什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“六”字的撇不能寫成豎或點(diǎn)，點(diǎn)不能寫成豎或捺。)。
5、學(xué)寫"七"。(指名到黑板上田字格中書寫“七”，注意“七”字中的橫要略斜。)。
6、學(xué)習(xí)書寫“十”。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，“|”寫在豎中線上，學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋、評議。)。
7、請同學(xué)們把每個字再寫一寫，寫完了請同桌評一評。
(認(rèn)識生字、寫生字是本課的重點(diǎn)，教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生開動腦筋，自己觀察、認(rèn)識新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)學(xué)生書寫時，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握筆順和書寫規(guī)則，注意間架結(jié)構(gòu)。)。
游西山村教案篇七
1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受到小山村的美麗，產(chǎn)生對小山村的喜愛之情。教具：課件、投影教學(xué)過程：
同學(xué)們，這節(jié)課讓我們一起去一個地方，那里特別美，你們想去感受一下嗎？馬上打開語文書90頁，讓我們走進(jìn)課文當(dāng)中去感受這個地方的美吧！
1、學(xué)生自由讀課文。
（1）借助音節(jié)把字音讀準(zhǔn)確，不丟字、不加字，不會讀的字多讀幾遍。
（2）自由讀課文，檢查所標(biāo)自然段的序號是否正確。
（3）指名分段讀，糾正字音。
1、自由讀第一段：想一想，別人問你住在哪兒，你怎樣回答？
2、自由讀2、3、4、自然段，用“——”畫出小山村里有什么？什么樣子？你最喜歡什么，把自己最喜歡的句子讀給同桌聽。
3、說出你知道小山村里有什么？
出示填空：山坡上有（）；山腳下有（）；村前有（）；河里有（）。
4、出示投影：比較辨析，指導(dǎo)朗讀。
5、啊，多美的圖畫，多美的小山村，你怎樣讀課文呢？
（1）教師范讀課文。
（2）指名讀課文。
小山村給你留下了什么印象？請你讀出來。
說一說你是怎樣記得？觀察田字格中的寫法。指導(dǎo)熟字加偏旁，左右結(jié)構(gòu)，注意左右避讓。
游西山村教案篇八
1、了解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。
3、感受小山村的美麗。
了解課文內(nèi)容。正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習(xí)、背誦課文。
多媒體。
一、前提診測：
（1）讀生字說詞語。
坡結(jié)滿蘋樓鴨圖。
（2）拼讀認(rèn)讀字：
梨
二、導(dǎo)入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”吧！
大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）。
老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧！（打開課文）。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、初步感知：
（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。
（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順?？纯醋髡叽蛩阆蛭覀兘榻B小山村哪些地方的景色？（小組里讀一讀、討論）。
板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。
2、學(xué)習(xí)課文：
（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）。
（2）我們跟隨作者去山坡上看風(fēng)景，請你找到這段讀讀，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）。
“紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它們的'顏色？（練習(xí)后，指名讀）注意輕聲“上”、“的”的讀法。
（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請你找到讀讀。（大屏幕：山腳下）。
指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出“一排排”“新”的語氣。課文接著寫哪？村邊有什么？（大屏幕：村邊，學(xué)校）指導(dǎo)朗讀。
完整地朗讀第3自然段。
（4）我們又和小作者來到村前，請你找到這段讀讀，告訴老師知道了什么？（指名讀，其他同學(xué)想象。）。
大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰讀得美（指名展示）。
（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧?。R讀第5自然段）。
4、老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！
（2）請5名同學(xué)接段配音朗讀。
（3）集體朗讀。
5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？
6、小作者給我們準(zhǔn)備了他家鄉(xiāng)的特產(chǎn)要送給我們，但他有個要求，為了讓同學(xué)們記住小山村，希望同學(xué)們把這課背下來，現(xiàn)在大家自由練習(xí)背誦吧！
（1）請幾名同學(xué)背誦課文。
（2）請一個小組的同學(xué)看圖背誦課文。
（獎勵蘋果和梨）。
四、練習(xí)。
（1）連一連，讀一讀。
紅紅的。
梨
黃黃的。
蘋果。
清清的。
小鴨。
白白的。
河水。
（2）把句子補(bǔ)充完整。
山坡上（）。
五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村。
游西山村教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀14個生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會認(rèn)讀14個生字。
教學(xué)措施：小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)等方法來解決生字。
教學(xué)策略：自主、合作、聽讀識字、猜謎語。在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片錄音機(jī)小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、出示毛課件：在一個美麗的山村，那里紅花綠樹，山邊小河流水，學(xué)校坐落山澗。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、組織同學(xué)們自由輕聲讀課文，把生字畫出來。教師巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文中的困難，及時解決。
2、組織學(xué)生同桌互讀，不會讀的字，同桌之間要互相教讀。達(dá)到人人會讀的目的。
3、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽把讀錯的地方畫出來，等他讀完后指正。
4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，小組認(rèn)讀，開火車讀。
5、識字游戲，鞏固識字。
三、布置作業(yè)。
熟讀課文，回答課后問題。
板書設(shè)計：
小山村。
片粉腳飄新房校清底游曲。
教后反思：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會寫6個生字及新詞。
能力目標(biāo)：
能夠熟讀課文，理解課文內(nèi)容正確回答課后問題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會寫6個生字。
教學(xué)措施：小組合作，探究，教師引導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略：在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。小組合作探究、善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請教、樂于幫助，形成良好的合作與交流能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體、課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容。
1、指名讀課文，讀完后學(xué)生評價。
2、找后進(jìn)生認(rèn)讀生字，教師指導(dǎo)正音。
3、開火車認(rèn)讀生字。
二、研讀課文，體會情感。
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文主要寫了一件什么事?
2、指名學(xué)生說一說，課文中講了什么地方?那里怎么樣?再指名同學(xué)說說。教師可以提示，讓學(xué)生看圖。
3、組織學(xué)生自由讀課文，你感覺小山村怎么樣。
三、新授學(xué)寫生字。
1、學(xué)生自悟生字的寫法。
2、同桌交流。
3、分組說說自己是怎樣書寫的。
4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)兩個生字的寫法?！翱础薄凹摇?BR> 5、讓學(xué)生觀察生字在田字格里的位置。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
7、教師檢查書寫情況。
四、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
游西山村教案篇十
1．會認(rèn)八個字，認(rèn)識并書寫，“橫”，掌握筆順規(guī)則“從左到右”，會寫漢字“一”。
2．鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。
4．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。
5．培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的喜愛。
一、談話引入。
1．我們一起把昨天學(xué)的《數(shù)字歌》作為見面禮，送給客人們，好嗎？（生齊背《數(shù)字歌》）。
2．多么動聽的歌謠呀，你們看，連丁丁、冬冬都不由自主的吸引來了。我們跟他們打打招呼吧！
二、熟讀，背誦。
1．這首詩的作者是宋代的邵雍，楊老師很喜歡這首詩，想讀給大家聽，可以嗎？（師范讀，生指課文聽）。
2．老師讀的時候，有的小朋友忍不住也小聲的跟著讀起來，想自己讀一讀這首詩嗎？要求：自己小聲的用手指著讀，遇到不認(rèn)識的字悄悄的請教同學(xué)或老師。
3．同桌互相練習(xí)指讀，小組比賽指讀。
4．師分男女生比賽讀，請后面的客人當(dāng)裁判。
5．出示遠(yuǎn)景圖。小朋友們，我們再前行二三里就到了詩中描寫的小山村，讓我們踏著詩歌到小山村里去看一看吧。（生看圖朗誦）。
6．你看到了什么？誰能用自己的畫筆把小山村的美景圖畫完。（生補(bǔ)充圖）。
7．和著優(yōu)美的音樂，一副美麗的山村圖即將展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們在這美麗的畫卷中，一起美美的背誦這首詩。（生背誦、多種形式抽背）。
三、識字、寫字。
1．小朋友們背的真好，連我們的字娃娃都坐不住了，你們看，他們跳到了黑板上，你還認(rèn)識他們嗎？（抽生當(dāng)小老師教讀）。
2．鞏固識字。（老師指讀、開火車讀、游戲：摘蘋果）。
認(rèn)讀詞語“二三里”、“四五家”、“六七座”、“十枝花”
3．游戲：找家。
生字娃娃玩累了，他們該排隊回家了，可是他們忘了自己的位置，哎呀，這可怎么辦？你么誰來幫幫他們呢？（師出示空生字的詩歌）。
齊讀檢查。
4．寫字。
認(rèn)識新筆畫“橫”，書空并掌握筆順規(guī)則：從左到右。
生觀察田字格的范寫，師指導(dǎo)書寫。
生自己連寫“一”本。
游西山村教案篇十一
1．通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。
2．激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力。
嗩吶獨(dú)奏曲《山村來了售貨員》以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，敘述性的描繪了售貨員挑貨上山，吆喝賣貨，熱心為山區(qū)人民服務(wù)，以及山民爭相購貨的場景，樂曲輕快而又詼諧。
三．教學(xué)課型欣賞課（四年級）。
教師活動。
學(xué)生活動。
教學(xué)設(shè)計意圖。
揭示課題。
1．揭示課題《山村來了售貨員》。
2．導(dǎo)言。
（1）這是什么樂器獨(dú)奏的？
（2）音樂表現(xiàn)的是什么樣的人和事？
（3）售貨員是指什么人？
（4）山村是什么樣的山村？
（5）音樂的情緒是怎樣的？
1．讀課題、仔細(xì)聽音樂。
2．表達(dá)聽后的感受。
（1）這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。
（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。
（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。
（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。
（5）樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。
感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。
分段聆聽音樂。
1．導(dǎo)言。
（1）a段音樂是描寫誰的形象？
（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？
（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
（老師彈主題音樂，學(xué)生有節(jié)奏的模仿挑擔(dān)子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學(xué)生表演）。
2．哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。
3．b段音樂。
（1）你聽到了什么聲音？
（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？
（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？
（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？
（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？
4．第三段音樂是a段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？
（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的.售貨員。
（2）這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。
（3）（學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法）。
（4）（音樂聲中有節(jié)奏的律動）。
（6）哼唱主題音樂。
（7）邊哼唱邊律動。
（8）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。
（9）（學(xué)生學(xué)叫賣聲）。
（10）山谷還有回音呢。
（11）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。
（12）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。
（13）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著擔(dān)子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。
讓學(xué)生在參與探究研討的過程中，學(xué)到并掌握一定的思維方法。
完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。
1．聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？
2．同學(xué)們自己組合編排音樂劇。
3．小組匯報演出，評獎。
4．總結(jié)。
1．學(xué)生在音樂聲中做動作。
2．學(xué)生敘述音樂情節(jié)。
3．學(xué)生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。
4．學(xué)生匯報演出。
5．學(xué)生評出最佳表演者。
激發(fā)學(xué)生對樂曲的三度創(chuàng)作。
游西山村教案篇十二
趕走黑暗拉來黎明。
狗接二連三地狂吠。
河對岸一陣豬凄厲的.尖叫。
眼前浮現(xiàn)，豬被綁在長案之上。
一把利刀捅進(jìn)它的喉嚨。
鮮紅滾燙的熱血噴向世界。
一股血腥撲鼻而來。
夾帶豬微弱的哀鳴。片刻。
狗此起彼伏狂吠淹沒村莊。
晨曦依次鋪開鄉(xiāng)間小路。
田野、山崗，漸向遠(yuǎn)方。
小鳥鳴囀比我還要有精神。
樹葉綠綠的比我還要旺盛。
村旁小河，從山里走出。
嘩嘩的水聲在我心里流淌。
山村小小炊煙，招呼。
太陽爬上東山的天空。
游西山村教案篇十三
1、有感情地朗讀、背誦古詩、并能默寫詩中的名句。
2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句、并根據(jù)需要搜集信息、擴(kuò)大知識面。
3、能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意、感悟詩的意境。
4、能發(fā)表對詩的獨(dú)特見解。
第一課時。
學(xué)習(xí)生字、熟讀古詩、了解詩句大意感悟詩的情感。
一、學(xué)習(xí)"豚"。
注意：不要在"豚"的上面加點(diǎn)。學(xué)生查字典豚：小豬、也泛指豬。學(xué)生寫生字。
二、讀詩、整體感知。
1、自由讀、教師指導(dǎo)檢查讀詩情況。
2、個別讀。
3、組內(nèi)讀、并在組內(nèi)說說自己是怎么理解的`遇到不會的字查字典。
4、你有哪些字還不太清楚具體意思？可以什么方法解決：查字典咨詢老師。
同學(xué)討論。
三、再讀詩、感語交流。
四、熟讀成誦：采取小組競賽、組內(nèi)競賽等不同方式背誦。
五、檢查反饋：檢查背誦情況（個人感情背誦組內(nèi)背誦小組競賽等不同形式）。
第二課時。
一、背誦引入。
個人背小組背競賽背配樂背等不同形式。
二、合作、探究學(xué)習(xí)再次感悟詩的意境。
１、小組內(nèi)討論：《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感？
首聯(lián)：寫出了山西村豐收之年的景象、讓人感受到農(nóng)家款待客人的熱情和民風(fēng)的淳樸。表達(dá)了作者對農(nóng)家豐收景象的由衷贊美之情。
次聯(lián)：描繪了山間水畔的美景、寫景中寓含豐富哲理、越出了自然景色描寫的范圍、表達(dá)了作者對人生的不同感悟。之所以留傳幾百年、是因為這不是詩人單純描繪景物、而是表達(dá)了作者對人生境遇的獨(dú)到體會、是面對困難、迷茫的另類人生體驗。
頷聯(lián)：由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫卷?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。
尾聯(lián)：明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的清光中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣。
２、班內(nèi)交流提升對詩的認(rèn)識。
針對同一類話題、相互補(bǔ)充。訓(xùn)練歸納總結(jié)的能力。
教師針對學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明、要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異、相機(jī)點(diǎn)撥即可。
三、作業(yè)：
默寫。
游西山村教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識本課“揉、繽”等9個生字，會寫“晨、盈”等15個生字。
2.有感情地朗讀詩歌，品味、積累詩中的優(yōu)美語句，背誦課文。
3.讀懂詩歌，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
4.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩意，感悟語言，體會情感，透過形象生動的詩句，體會山村早晨的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩歌意境。
教具準(zhǔn)備：課件或圖片、詞語卡片。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
1、出示相關(guān)圖片，提問：你們看到了什么景象，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）。
2、今天讓我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略山村早晨美妙的景色吧！
3、板書課題，齊讀課題。
【設(shè)計意圖：用直觀形象的圖片導(dǎo)入課文，從視覺上初步感知山村的美麗?！?。
二、檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀詞語。
1、課件出示生詞。
（1）一幅畫喜悅奶桶姐姐梳妝身影。
（2）早晨輕盈寧靜太極拳。
（3）舒展遲起羞得通紅。
（4）圓圓的臉蛋。
要求：
（1）自由說，組內(nèi)互查讀準(zhǔn)字音。
（2）開火車形式讀（糾正讀錯或不準(zhǔn)的讀音）。
問：你們想過沒有，老師為什么將這些詞語這樣排列。
（3）觀察會寫的字，組內(nèi)交流識記方法及書寫注意點(diǎn)。
（4）小組推薦最值得交流的字與大家說說識記方法。
（5）書寫難寫的字（注意筆畫正確及各部分的搭配，如：“舞”中間有四豎，“羞”與“差”比較。左右結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo)：揉、繽、幅、裙、疏。上下結(jié)構(gòu)重點(diǎn)指導(dǎo)：舞、盈、拳、羞。）。
師過渡：字詞會讀了，這些詞語放到句子里你們還能讀好嗎？自選幾個詞語讀一讀相應(yīng)的句子。
【設(shè)計意圖：糾正復(fù)檢生字、新詞認(rèn)讀情況，目的是為理解課文內(nèi)容掃清障礙?！?。
三、初讀課文，檢查朗讀情況。
1.自由朗讀自己喜歡的小節(jié)。
2.選擇段落賽讀（評價、指導(dǎo)）。
3.請同學(xué)再次認(rèn)真讀全文，要努力讀通順。
四、默讀、概括大意。
1.課文讀順了，默讀全文并想一想每小節(jié)講了什么？
2.師：會讀的人能把厚書讀薄，會讀文章的人，會把文章讀成一句話或一個關(guān)鍵詞，再次默讀課文看看你能讀出哪幾個關(guān)鍵詞？（美麗、寧靜……）。
五、自主練習(xí)，拓展預(yù)習(xí)。
1、寫生字。
2、練習(xí)有感情讀課文。
3、作者從哪幾個方面描繪山村早晨的美麗？
游西山村教案篇十五
《山村的早晨》是一首詩歌，描繪了山村早晨的美麗和寧靜，展現(xiàn)了山村里人們生活的祥和，愉快，表達(dá)了對山村的熱愛和向往。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語句。
2、讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
教學(xué)過程：
一、板書課題，直接導(dǎo)入。
1、板書課題。
今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《山村的早晨》這一課。請同學(xué)們看黑板，伸出小手跟老師一起來寫題目?！俺俊弊止P畫比較多，我們要慢慢寫。齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)、檢查文中的詞語：
輕盈喜悅害羞身影……。
二、初讀詩歌，整體感受。
1、自由讀詩，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。
(生獨(dú)立思考，個別回答，教師糾正)。
三、走進(jìn)文本，細(xì)品詩句。
1、品讀第1—3節(jié)詩歌。
(1)分別點(diǎn)名讀1、2、3節(jié)詩歌。
(2)這三節(jié)詩歌給我們描繪的是什么?(美麗景色)。
(3)生齊讀詩歌并畫出詩歌中所描述的景物。
(4)詞組練習(xí)：
將描寫景物的詞語貼在黑板上，學(xué)生根據(jù)積累完成詞組。
(5)填寫詞語：
____帶走夜的鼾聲，
____打濕美的黎明;。
山村從甜夢中醒來，
____給她揉著眼睛。
____的彩蝶舞姿輕盈，
____的蜂兒歌聲嚶嚶;。
____的'小河舒展著腰肢，
____的炊煙裊裊地上升。
早晨像個___________，
____、_____、睡眼惺忪;。
噢，大自然是______的畫家，
描繪出這幅水墨丹青。
(6)指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象畫面。
2、合作探究，學(xué)習(xí)第4—7節(jié)詩歌。
(1)自由讀第4、5、6、7節(jié)詩歌。
(2)思考：這四節(jié)詩歌描繪的是什么呢?(人們活動的風(fēng)景畫)。
(3)前后四人小組，思考討論：
誰走進(jìn)畫里來了?他們的心情怎么樣?
(4)你覺得在這個美麗的山村早晨，還會有誰走進(jìn)畫里呢?
句子練習(xí)：
____________走進(jìn)畫里來了，
________________________;。
______________進(jìn)畫里來了，
————————————。
要求：先在書上寫出來，然后在全班匯報交流。
(5)指導(dǎo)朗讀：讀出愉悅的心情。
3、賞讀詩歌，想象畫面。
(1)自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽，并說說為什么喜歡。
(2)配樂讀，生想象畫面，然后回答問題：你仿佛看到了什么?遇到了誰?
四、拓展延伸，說話練習(xí)。
在詩人看來，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那么的生動，那么的迷人。我們也來夸夸這迷人的景色吧!
四、總結(jié)全詩，布置作業(yè)。
常言說得好：一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請同學(xué)們找有關(guān)描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀，下節(jié)課開一次詩歌朗誦會。
板書設(shè)計：
游西山村教案篇十六
竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去，
閑著中庭梔子花。
：錄音機(jī)、液晶投影儀。
1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？
2、指導(dǎo)看圖，學(xué)生用自己的話說。
1、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀古詩，讀通古詩。
3、教師范讀古詩。
4、指名讀古詩。
1、學(xué)生分小組讀古詩。
2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？
3、學(xué)生提出自己不懂的地方。
1、指名學(xué)生讀古詩。
2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。
3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。
4、教師點(diǎn)撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景……。
5、學(xué)生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。
1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。
2、指名學(xué)生演唱。
（1）、我用我們在音樂課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）。
（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。
3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。
4、學(xué)生齊唱古詩《雨過山村》。
在這首古詩的`教學(xué)中，老師以小組為單位，讓學(xué)生交流自己對古詩的理解，提出自己不懂的問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過全班交流探索古詩意境。最后通過學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)來演唱古詩，感受古詩韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語言，更增添了他們對中華民族源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化的熱愛。
校本課程古詩欣賞:由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!