總結可以幫助我們總結經驗，提高工作和學習效率。寫總結時，要注意情感的表達和積極的語氣。希望這些總結范文對大家的總結寫作有所幫助，歡迎大家閱讀。
幼兒園陶藝活動總結篇一
因為之后緊接著還有元旦節(jié)的到來，為此，我們這次并沒有做太多的裝飾，近在班級和活動場地中，通過幼兒們自己的畫筆以及一些貼圖和小裝飾來渲染圣誕的氛圍。為活動經費做出節(jié)省的同時，也能更方便接下來元旦的準備。
幼兒園的節(jié)目大部分是由幼兒們親自表演，為此，老師們也在節(jié)日前積極的準備，并展現(xiàn)了不少精彩出色的節(jié)目表演，為我們獻上了一個載歌載舞的精彩圣誕。
在活動前，我們首先做好了幼兒園的準備工作，包括場地、裝飾、食品、管理、餐飲等等，此外，也提前租或制作好了服裝道具，讓幼兒園沉浸在十足的圣誕氣氛中。
此外，各班老師也積極的在教學中讓幼兒們了解了圣誕，認識圣誕，還有班級在互相贈送禮物，不僅迎合了圣誕氣氛，還團結了班集體，加強了幼兒們的團結性。
此次的活動中，我們一起舉行了熱鬧的慶典活動，不僅有多彩的表演，還有眾多的游戲和比拼，此外，通過幼兒們的努力，還可以在老師那里兌換小禮品和圣誕禮物！這更進一步的炒熱了活動當天幼兒們的熱情。讓活動變得更加精彩。
在這次的活動中，我們拍攝并收集了許多精彩的影像，不僅讓家長們對此感到滿意，也進一步宣傳了我們幼兒園的文化氛圍。起到了非常不錯的正面宣傳效果。但同時，也有很多需要注意的地方，如：衛(wèi)生和班級管理方面。在下一次的元旦活動中，我們一定會舉辦一場更加出色的活動！
幼兒園陶藝活動總結篇二
6月1日，孩子的節(jié)日，童心未泯，我們這幫大孩子也開開心心的過了一個節(jié)。
“關愛兒童成長共塑民族未來”我鎮(zhèn)領導高度重視幼兒教育。我園的六一慶祝活動，給孩子們帶來節(jié)日的祝愿。
領導高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果。讓孩子們渡過了愉快而有意義的節(jié)日，也讓家長感受到了孩子的成長和進步。
為了成功舉辦這次活動，幼兒園的全體老師們進行了精心策劃，從收集材料、創(chuàng)設環(huán)境、安排場地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知，每一項工作都做的有條不紊，教師們團隊合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動環(huán)境氛圍，不僅給人以深刻的印象，更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個歡慶的日子，我園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項活動。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導幼兒運用已有的美術技能，師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境，讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設，使孩子們體驗到同心協(xié)力完成任務的快樂，激發(fā)孩子對集體的認識和熱愛。讓幼兒身臨其境地感受、體驗。還將日歷掛在墻上，讓幼兒在倒計時中感受“六一”即將到來，激發(fā)幼兒過六一的強烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新，大家載歌載舞，其樂融融，在這種節(jié)日的歡愉氛圍中，孩子們心情舒暢，樂于交往，身體健康。
1、5月29日上午，“六一”慶典活動隆重舉行，幼兒園里張燈結彩，歡歌笑語。在歡快的音樂聲中家長和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動”幼兒畫展。一幅幅充滿童真童趣的作品，帶領家長進入到孩子的童心世界。
2、全園幼兒及家長一起觀看了“放飛童心”文藝匯演，孩子和家長們帶著喜悅的笑臉和激動的心情，歡聚在一起，使整個幼兒園成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長同臺表演形式各異，一個個精彩的節(jié)目把家長帶入到一個五彩斑斕的世界，也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿，充分展示了自己的才藝。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。
3、好孩子與家長頒獎并合影留念。
“六一”慶典活動結束，家長之間還就此機會認真地交流著育兒的經驗，并誠摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好？？一時間，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的共同目標得以體現(xiàn)，家園共育孩子的良好態(tài)勢進一步得到升華。大家真摯的話語，真誠的微笑把這次活動推向另一個高潮。
“六、一”，孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日的快樂”的理念?；顒幼屆恳晃缓⒆映浞终故玖怂麄兓顫姷膫€性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺。
幼兒園陶藝活動總結篇三
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，本學期已接近尾聲，回首本學期園所所開展的.教研活動，深有感觸，現(xiàn)將本學期開展的教研工作做如下總結：
家長會的開展是園所開學階段所要準備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象，教學經驗有限。為此，我園決定開展一次學期初的家長會研討活動，旨在為教師指明家長會的開展方向，讓教師有一個明確的方向去準備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象。
在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個方面：一是物質環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開展一次主題墻評比活動，主要是由副班老師負責。本次主題墻活動的評比，一方面的目的在于讓副班老師學習該如何創(chuàng)設主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個展現(xiàn)自我的平臺。
隨著教育改革活動的不斷深入，區(qū)角活動的呈現(xiàn)已經成為促進孩子們個性發(fā)展不可缺少的活動。為加強本園對區(qū)角活動的重視，促進各班級教育教學活動的有序開展，根據本學期的教育教學計劃，決定對全園各班級區(qū)域的創(chuàng)設進行評比，評比內容如下所示：
（一）評比項目：
區(qū)角設置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等。
（二）評分標準。
1、區(qū)角設置符合各年齡班特點，區(qū)角設計大氣、美觀。區(qū)域大小適中，動靜分開。
2、區(qū)角設計能很好的與主題相結合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。
3、區(qū)角操作材料豐富、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設的目標，數量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學習價值，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng)意并或能結合本土資源進行創(chuàng)新。
5、區(qū)角標志及進區(qū)卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進區(qū)卡或標志設計靈活、方便操作。
通過開展本次活動，使我們對區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動的開展有了新的認識和了解。是我們認識到區(qū)域活動的開展應以符合幼兒認知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引，同時把握好內容、環(huán)境、過程這三個方面。
（一）選擇內容是關鍵。
1、內容的選擇要與主題活動相融合。
2、與地方特色相結合。
3、與幼兒興趣相匹配。
（二）環(huán)境創(chuàng)設是前提。
1。區(qū)域設置要注意適宜性、趣味性。
2。材料投放要注意層次性、操作性。
3。墻面創(chuàng)設要注意提示性、展示性。
（三）把握過程是重點。
1、把好進區(qū)關。
2、注意觀察指導。
3、深入講評。
幼兒園陶藝活動總結篇四
為響應學校團委開展“奉獻青春，建設美好邯鄲”的活動號召，我們青年志愿者開展了一次“關愛幼兒，共創(chuàng)美好家園”的活動。
奉獻愛心，服務社會，鍛煉自我。
們在不知不覺中過完了一下午，我們該回去啦，可小弟弟小妹妹拉著我們的衣服不舍我們離去，我們給了他們再回來的承諾才得以離去。此次之行，讓我們得到很大的收獲，讓我們更懂得幼兒是祖國的未來啊！
本次活動總從整體上來講是成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，活動的前期組織與策劃方面的比較周密的安排，反響強烈；
第三，對于整個活動的形式估計不足，整個局面有些渙散；
總之，我們今天的工作很多，收獲也很多。我們會在今后多搞活動，把愛心獻給社會。我們還會發(fā)動別人熱愛社會、保護環(huán)境，加入志愿者的行列，貢獻我們的青春和熱血，不圖名不圖利、踏踏實實地為社會做貢獻。
幼兒園陶藝活動總結篇五
彈走五月的浮塵，迎來六月的時光。六月是孩子們的節(jié)日。在這個快樂的日子里，我們幼兒園舉辦了“兒童節(jié)慶?；▓@活動”。這次我們把活動日期定在5月29日之前。早上，幼兒園里充滿了笑聲和歡笑。100多個嬰兒和他們的父母在這里度過了一個愉快的假期。
為了讓寶寶有一個快樂而有意義的假期，我們公園安排了一系列活動來慶祝6。1.活動包括親子游戲、兒童和家長作品展、知識報告展、才藝展示等，讓寶寶和家長感受假期的來臨，共同分享假期的快樂。
活動期間設計了八組親子游戲。在游戲中，嬰兒和父母、父母和老師之間充滿了快樂的情緒。笑聲和歡笑聲一個接一個充滿了整個幼兒園。同時，比賽中還有各種獎品。孩子們興高采烈，父母深受感動。他們重溫了久違的親子關系。
在慶祝六一的過程中，我們班不僅積極配合公園組織的一些活動，還專門安排和制定了慶祝六一的課程活動設計，希望進一步烘托節(jié)日氣氛，讓他們對兒童節(jié)有一個初步的了解，知道這個節(jié)日屬于他們獨特的節(jié)日。對于我們小班的孩子來說，這個兒童節(jié)的意義是截然不同的。畢竟這是我們小班孩子童年經歷的第一個兒童節(jié)。因此，我們應該充分利用這樣的機會，希望通過這樣的活動，在一定程度上用教育和情感因素來激勵他們。
在慶祝六一的整個過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了工作中的許多錯誤和不足。第一，活動準備不到位，看起來有點倉促，有些細節(jié)被認為不成熟。第二，屋頂上的游戲很豐富，但是因為烈日炎炎，父母沒能積極參與。當然，根本沒有成功。家長在活動過程中的心態(tài)相對積極。我很愿意主動參與我們樓下和室內的活動。其次，教師之間的凝聚力做得很好，充分體現(xiàn)了團結的凝聚力。同時，我們也積累了一些組織活動的經驗，學會了看到自己的缺點和弱點，但我們并不把它當成缺點，而是成功的階梯。
人總是在自己的缺點中慢慢學會成長，從而不斷完善和成熟自己。我們堅信，通過自己的努力，我們會更加完美！
幼兒園陶藝活動總結篇六
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，現(xiàn)總結如下：
活動日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題，組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。結合學期目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。
本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。
教研活動時間得到更充分的保證
本學期，教研組組織新老師定期開展公開課活動，在公開課中，我們可以看到新老師們的進步，同時也提高了我園教師的教學質量，讓每位老師都能學到知識，并做好筆記和聽課反思。同時在學期最后，我們又組織教師進行《綱要》、《指南》考試，豐富教師的專業(yè)知識。
教研活動形式多樣，內容豐富多彩
較為科學的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，
又有解決教育的內容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經
驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解
決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。
教研有突破，效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化
信息技術的應用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經驗。如：如何做好主題活動前的準備；如何選擇與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。
幼兒園陶藝活動總結篇七
一、活動目標：
1、通過學做巧克力，培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、復習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動準備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
三、活動過程：
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過的巧克力上有沒有花紋呢？）。
3、今天我們就來學做巧克力，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；b、把團好的陶泥放在泥工板上壓扁；c、在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將陶泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的.巧克力放在盤子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來學做巧克力......。（放一點音樂）5、請小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
6、評講幼兒作品：
a、從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；b、從數量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的巧克力）四、活動延伸：
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園陶藝活動總結篇八
2月3日下午我參加了小組里組織的陶藝活動，與我結伴而行還有黃圣君。我倆一路上打打鬧鬧、嘻嘻哈哈可興奮了呢！
到了陶藝館映入我眼簾的是各式各樣的花瓶、盤子、杯子、茶壺，我一眼就看中了花瓶，所以就決定做個花瓶。說干就干我們在指導老師的帶領下先系上圍裙，再挽起袖管，一人一臺機器面前坐好。指導老師拿出一袋泥巴倒在在機器上對我們說：“大家先把手沾點水，把泥巴搓圓。”我按照指導老師說的方法在盆里沾了點水，用手很小心地捧著泥巴，再就是用腳開始踩機器好讓它轉動起來。只見那泥巴在手里不停的轉來轉去，一會變方形、一會變條狀，心里頓時開始著急起來，這泥巴怎么不受我控制呢？再看看旁邊的黃同學他也是這樣，大概我太著急竟然做壞掉了。只有等第二波再做，這時老師跑過來輕聲對我說：“你不要急要保持手型，也不要隨意跟著泥巴轉動，就這樣在老師手把手的指導下、幫助下，原本不受我控制的泥巴現(xiàn)在竟被我牢牢的控制住了。我操作的很得心應手，不一會兒，一個有模有樣的花瓶誕生了，看著自己親手做的花瓶，我心里美滋滋的。
真不容易?。】瓷先ズ唵巫銎饋硗﹄y的，這次的活動真是收獲很多。
李宇浩。
【學做陶藝】。
寒假的一個星期六下午，我們第五小組在陶藝吧組織了一個做陶藝的活動。我很開心，這是我第一次做陶藝。
我們一走進了陶藝吧，就被各式各樣的陶藝展品深深地吸引住了，有形狀各異的茶壺、茶杯和花瓶，有漂亮的輪船，有精致的小汽車……這些就是我們要做的模型。我迫不急待地穿上圍裙，坐到工作臺前，開始了！陶藝老師先讓我們用腳踩上開關，把工作臺轉動起來。我用手握著陶泥，慢慢地，它居然立了起來。我又把泥的頭上壓一壓，它就變成了梯形。哈哈，真有趣！按照老師的指導，我用食指在中間挖了一個小洞。這樣，它又漸漸地變成了一個小口杯。我心里又緊張又高興。緊張的是怕它垮掉，前功盡棄，高興的是我的作品就快完成了。接著我用拇指輕輕地摸著這個轉動的杯子內部，過了一會兒，覺得它的厚度很薄了，口的大小也均勻起來。這時，陶藝老師走了過來，幫我們做了最后的一步：把它頭上多余的部分給去掉。哇，一個大大的完整的杯子出現(xiàn)在我面前，我心里非常高興，手上沾滿了泥也覺得沒關系。
在最后的大家的作品評比上，有同學投了我的杯子一票！我得了第二名。哈哈哈！
通過這次活動，讓我體會到做陶藝很有趣，一點也不簡單！
蔡杼宏。
【記一次小隊活動】。
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個踏板，問我有什么感覺？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉盤就轉得越快。
在我選定了做一個杯子后，老師便發(fā)給我一團濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉臺上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對，成握球狀捧住陶土團，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個三角形。這樣可以使之后的動作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個洞，又教我把杯壁拉長、變薄。待杯子“長”高后，老師幫我的杯口切了一個造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋涌趨s要塌了下來。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊活動，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
黃昊霆。
【寒假小隊活動——做陶瓷】。
今天我非常興奮。因為我要去參加寒假小隊活動——做陶瓷。
我和同學李宇浩結伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進一扇小門，我心想：這就是陶瓷館?。》块g的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺拉胚機面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉盤上，弄成四邊形。然后讓我們用強壯的大拇指在你上鉆個洞，把食指擺出一個“九”字型，隨著拉胚機的運轉，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會兒，我就捏出來一個小花瓶。我心里很是開心。
這個我第一次嘗試做陶瓷，真是說上去容易做起來非常難，只有認真刻苦去做，才能做好。
黃圣君。
幼兒園陶藝活動總結篇九
為提高全園師生防災減災意識，普及防災減災知識和技能，xx附幼多舉措開展“防災減災周”系列活動。
一是利用led電子屏滾動播放防災減災安全標語。通過電子屏滾動播放第十個“防災減災日”的宣傳標語向家長普及防災減災知識。
二是組織幼兒觀看《防災減災教育專題》動畫宣傳片。各班利用安全教育平臺組織幼兒觀看《防災減災教育專題》動畫宣傳片，讓幼兒了解地震的危害并掌握防震安全知識。
三是組織教師和幼兒開展防震演練，該園根據演練方案組織教師和幼兒開展了防震演練，旨在切實提高師生防災減災的意識。
四是檢查校園內外各種設施是否安全。該園組織相關人員對園所的各項設施以及校園周邊環(huán)境進行了一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，防患于未然。
幼兒園陶藝活動總結篇十
1、學習泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設計的房子。
2、初步學習對整體結構以及遮擋關系的處理。
3、大膽想象，勇于表達。
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片，引導幼兒觀察交流。
(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)
(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關系的房子圖片，分析其構圖特征。
(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強。
通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關系，為接下來的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。
3、教師交代創(chuàng)作內容。
(1)教師：今天，我們一起來設計這樣有前后遮擋關系的房子，并用泥板制作出來。
(2)教師：你準備設計什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設計出門、窗等細節(jié))
通過讓幼兒交流自己對房子的構思，的相互學習了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。
4、幼兒制作，教師巡回指導。
5、舉辦“我設計的房子”展覽。
(l)組織幼兒進行講評。
(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?
(3)請構圖好、遮擋關系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過程，教師進行點評。
幼兒園陶藝活動總結篇十一
《指南》中建議：“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。”其中要求：“4―5歲幼兒能常喝白開水，不貪喝飲料?！薄?―6歲幼兒能主動飲用白開水，不貪喝飲料?！北緦W期，我們結合班級實際情況將班級的小專題定位為“優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)，促進幼兒健康”。通過一學期的摸索和實踐，現(xiàn)總結如下：
1、靜態(tài)的墻面變成動態(tài)的，激發(fā)幼兒主動喝水的興趣。
把原有的喝水插吸管記錄墻換成“小魚愛喝水”的墻面，每一個小朋友就是一條小魚，根據自己的喝水量讓寫有自己學號的小魚游起來，游到相應的水杯處，如喝了兩杯，小魚就游到第二只杯子下方。
2、借助符號圖示、以及數字告訴幼兒在一天中的什么時候去喝水，喝多少量的水。
3、記錄統(tǒng)計法，促幼兒自主飲水。
4、堅持一天一記錄，對做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表揚，給予鼓勵。同時發(fā)給小紅花貼紙進行表揚，還附上明星榜張貼，讓喝水多的幼兒感受自豪，激勵其他孩子學樣多喝水，并對喝水少的孩子多進行鼓勵。同時在學期后期還請家長配合在家記錄孩子在雙休日飲用白開水的情況，從而家園共育共促孩子健康發(fā)展。
1、榜樣示范法?？梢允墙處熥约菏痉洞罂诤人臉幼踊蜃プ⌒∨笥汛罂诤人?、有序排隊等契機進行榜樣引導，使幼兒進行著有趣開心的喝水環(huán)節(jié)。
2、同伴交流法。幼兒的健康意識還比較淡薄，不能及時關注自己身體狀況的變化。在平時發(fā)現(xiàn)幼兒沒有及時補充水分而導致感冒發(fā)燒等各種情況，及時跟幼兒討論交流，讓幼兒看到自己身邊的真實例子，才能讓孩子銘記于心中。如悅悅小朋友父親在早上送來時特意囑咐老師讓孩子多喝水，老師就抓住這一契機進行晨間談話，讓該名孩子自己說說父親為什么讓其多喝水的緣故，通過20號小朋友的講述，全體孩子知道了喝水可以幫助趕走體內的感冒病毒。幼兒進一步加深知道水對人體的重要性，知道要及時補充水分。
3、理論學習法。學習《平湖市幼兒一日活動規(guī)范》其中的喝水環(huán)節(jié)篇章，在平日里進行親身引領，引導幼兒學習和養(yǎng)成。如：告訴幼兒喝水有益與健康及正確的方法；定時提醒幼兒喝水，保證幼兒每日喝水量；教育幼兒接水時學會輪流、謙讓，不喝生水，防熱水燙傷，并注意安全等。
4、巧用植物缺水的表現(xiàn)，引導幼兒喝水。我們要善于抓住幼兒的興趣，積極加以引導。如幼兒發(fā)現(xiàn)水培區(qū)的若干種子死亡了，就抓住幼兒的好奇心理引導幼兒將死亡的種子與長勢良好的種子放一起進行對比，從而發(fā)現(xiàn)植物的生長需要陽光、空氣和水，如果長時間不給植物續(xù)上水的話，植物就會干枯而死，從而懂得水對于生命的重要。知道不喝水會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識，從而保證孩子的身體健康。
1、喝水姿勢改變。因為一開始擔憂孩子們水接的太滿會灑出來，不滿的話又達不到基本的飲水量，所以讓他們接完水就喝掉。后來通過《平湖市幼兒一日活動規(guī)范》中喝水環(huán)節(jié)的學習，我們從最先的在飲水機處接完水后直接喝逐漸引導至安靜坐在座位上喝水。
2、水量的改變
從冬季的6杯調整至現(xiàn)在夏季的8杯。
3、統(tǒng)計人的改變
從最初的老師統(tǒng)計到現(xiàn)在幼兒的自主記錄。
反思：個別幼兒在園喝水很被動，需老師多多提醒，據了解在家是父母把水杯放至嘴邊才喝的，怎樣進一步引導其養(yǎng)成主動喝水。還有個別孩子曾出現(xiàn)過的26杯，22杯，不真實，背后的真相到底是什么？喝水量的單位統(tǒng)一以及孩子喝水量的前后對比分析等這些問題有待進一步研究和解決。
孩子的喝水問題，看起來是一個微不足道的事情，但讓孩子們從“要我喝水”到“我要喝水”這一過程的轉變，任務重，意義遠。作為教師應該通過多種方法，多種途徑，持之以恒地幫助幼兒建立一日生活常規(guī)，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
幼兒園陶藝活動總結篇十二
1.聽音樂表演鞋匠舞，導入活動。
（1）教師：聽，這是什么聲音？（鞋匠們在做鞋子了）讓我們一起學著鞋匠的樣子來做鞋子吧。（幼兒歌表演）。
（2）教師：鞋匠的手可真巧！看一看，他們都做出了哪些鞋子呢？
2.師幼共同參觀“創(chuàng)意鞋城”。
（1）教師：你看到了什么鞋？它們是什么樣子的？為什么要這樣設計呢？（幼兒充分交流）。
（2）教師小結：鞋匠可聰明了，為了方便運動，為我們做了運動鞋；為了讓我們雨天走路不濕腳，做了高筒的雨鞋；夏天為了涼爽做了鏤空的涼鞋；冬天為了保暖做了棉鞋或長筒的靴子；為了讓女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！
（3）教師：這么多鞋，你最喜歡哪一種呢？為什么？
（4）教師：如果讓你來設計這種鞋，你打算怎么設計？為什么？（引導幼兒創(chuàng)意設計，可以打破思維的常規(guī)）。
鞋子的種類繁多，讓幼兒選擇自己喜歡的一種來設計，既迎合幼兒的興趣點，又很順利地激發(fā)出幼兒的創(chuàng)作情緒和需要。
（1）師幼共同探討制作鞋子的基本步驟。
教師：你打算怎么用陶泥制作你喜歡的鞋子？（幼兒根據經驗講述做鞋子的基本步驟）。
要點提示：
1）先用泥板刻出鞋底或者用泥條盤出鞋底，然后根據自己設計的鞋樣制作鞋幫、鞋面和鞋跟等。
2）用工具刻畫或泥進行點綴裝飾。
3）特別注意連接部分的處理（可以用手抹的方法連接），以免散架。
（2）鞋子diy。
教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予肯定；適時幫助能力較弱的幼兒。
4.展示作品，評價總結。
（1）把作品放在“創(chuàng)意鞋城”的展示區(qū)，幼兒間相互介紹、評價。
（2）請個別幼兒評價自己最喜歡的作品，鼓勵幼兒介紹自己的得意之作。
（3）教師有同的地進行點評，可以從鞋的造型、鞋的創(chuàng)意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面進行評價，對不足的或者可以繼續(xù)提高的作品給出建議。
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幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
幼兒園陶藝活動總結篇十三
今天，我們一起去上陶藝課，老師講完話以后，到我們進入了教師，陶藝課就開始了。
首先，老師問我們什么是陶藝，有人說是做一些平常沒有的東西。還有人說是用黃河泥做的東西。老師都說：“你們說的都很對，但是要別人問你什么是陶藝，他說是捏泥巴玩，人家就會給你一巴掌。陶藝不是捏泥巴，它是一門藝術。同學們懂了沒？”我們異口同聲的回答：“懂了！”。然后老師給男生女生分好后就開始了。我們一開始有的在玩黃河泥，但漸漸都不玩了，開始認真的坐了起來，做了一半，下課了，我們出去玩了一會，上課鈴又再次打響，我們又開始做開我們的作品，搞笑的是，楊元翰和王若晨不會做，所以他們在玩黃河泥，下課了，我們組我做的最不好，我們組優(yōu)秀的有：楊海龍、張邵凱、安鵬程。下課之后，我們就回宿舍了。
雖然我做的最不好，但我從中學到了，每件事想做成都不是那么簡單的，只要努力，就能成功！
幼兒園陶藝活動總結篇十四
大家都做過陶泥，玩過泥巴吧！今天我給大家露一手，它可是我的強項呢。
走進陶藝教室，同學們迫不及待地找到自己的位置坐下，個個目不轉睛地盯著眼前的轉盤。等到所有人到齊后，期盼已久的陶藝課開始了，等待我們的將會是什么？我的作品會是怎樣的？它怎么做？一切疑問即將解開。
開始動手嘍！我拿出拳頭大小的一塊泥，把泥放在轉盤上。兩手交叉成翅膀形，一前一后壓泥，壓到一半再換一個面壓，一個標準的“大餅”做成了。緊接著用棒子切一個圖形，當盒子的底部，我刻了一個胖胖的愛心，里面還畫上了一對翅膀作裝飾。底部做好了，老師又教我們搓“油條”，左右上下均勻地搓，我學著老師的樣子，搓了根veryveryvery長的“油條”，一圈一圈地纏在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，驕傲地給老師看，這真是一個驚喜：我得了a星，可以放在那里燒制。
馬上要離開教室了，我摸摸我的作品，對它說：“再見嘍，乖乖，下次見！”這真是個快樂的早晨！
幼兒園陶藝活動總結篇十五
1.夏花滿香，陽光熱情，雨和問候滿滿，成熟的麥粒滿滿，朋友幸?？鞓?，生活充滿煩惱和健康，一切都夠小，滿而不滿，尊重無窮，花半開，酒和飲料微醉，有提升的空間，真好!我園開展了24個節(jié)氣“小滿”主題活動。
2.首先，在老師的指導下，孩子們了解了節(jié)氣“小滿”的由來，得知今年的節(jié)氣是在5月21日。
3.“夜鶯啼綠柳，明月醒天。比較愛壟麥，風中笑落紅?！卑殡S著經典的古詩詞五絕小滿，孩子們體驗到了大自然的詩意美和詩歌的韻律美。
4.通過觀察蠶寶寶，讓孩子了解蠶寶寶的生活習性和生長過程，進而做出可愛的“蠶寶寶”。
5.生活就是教育，生活就是課程。在“小滿”季節(jié)，大自然充滿了生機。通過這次活動，孩子們知道了小滿是夏天的第二個節(jié)氣，也知道了小滿的意思是夏糧的種子開始飽滿，但是還沒有成熟，只是小滿，還沒有飽滿，也知道了很多關于小滿節(jié)氣的文化習俗。
幼兒園陶藝活動總結篇十六
1、了解筆筒的構造，學習用搓、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2、能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾。
3、能耐心傾聽、大膽制作。
1、仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2、各種廢舊材料，制作過程圖。
3、陶泥人手一份。
1、參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的筆筒。
教師：你們看見了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢? (幼兒自由討論)
(2)引導幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來。先盤一個蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內側相互抹平。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導。
4、展示作品，引導幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對有創(chuàng)意的筆筒進行點評。
幼兒園陶藝活動總結篇一
因為之后緊接著還有元旦節(jié)的到來，為此，我們這次并沒有做太多的裝飾，近在班級和活動場地中，通過幼兒們自己的畫筆以及一些貼圖和小裝飾來渲染圣誕的氛圍。為活動經費做出節(jié)省的同時，也能更方便接下來元旦的準備。
幼兒園的節(jié)目大部分是由幼兒們親自表演，為此，老師們也在節(jié)日前積極的準備，并展現(xiàn)了不少精彩出色的節(jié)目表演，為我們獻上了一個載歌載舞的精彩圣誕。
在活動前，我們首先做好了幼兒園的準備工作，包括場地、裝飾、食品、管理、餐飲等等，此外，也提前租或制作好了服裝道具，讓幼兒園沉浸在十足的圣誕氣氛中。
此外，各班老師也積極的在教學中讓幼兒們了解了圣誕，認識圣誕，還有班級在互相贈送禮物，不僅迎合了圣誕氣氛，還團結了班集體，加強了幼兒們的團結性。
此次的活動中，我們一起舉行了熱鬧的慶典活動，不僅有多彩的表演，還有眾多的游戲和比拼，此外，通過幼兒們的努力，還可以在老師那里兌換小禮品和圣誕禮物！這更進一步的炒熱了活動當天幼兒們的熱情。讓活動變得更加精彩。
在這次的活動中，我們拍攝并收集了許多精彩的影像，不僅讓家長們對此感到滿意，也進一步宣傳了我們幼兒園的文化氛圍。起到了非常不錯的正面宣傳效果。但同時，也有很多需要注意的地方，如：衛(wèi)生和班級管理方面。在下一次的元旦活動中，我們一定會舉辦一場更加出色的活動！
幼兒園陶藝活動總結篇二
6月1日，孩子的節(jié)日，童心未泯，我們這幫大孩子也開開心心的過了一個節(jié)。
“關愛兒童成長共塑民族未來”我鎮(zhèn)領導高度重視幼兒教育。我園的六一慶祝活動，給孩子們帶來節(jié)日的祝愿。
領導高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果。讓孩子們渡過了愉快而有意義的節(jié)日，也讓家長感受到了孩子的成長和進步。
為了成功舉辦這次活動，幼兒園的全體老師們進行了精心策劃，從收集材料、創(chuàng)設環(huán)境、安排場地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知，每一項工作都做的有條不紊，教師們團隊合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動環(huán)境氛圍，不僅給人以深刻的印象，更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個歡慶的日子，我園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項活動。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導幼兒運用已有的美術技能，師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境，讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設，使孩子們體驗到同心協(xié)力完成任務的快樂，激發(fā)孩子對集體的認識和熱愛。讓幼兒身臨其境地感受、體驗。還將日歷掛在墻上，讓幼兒在倒計時中感受“六一”即將到來，激發(fā)幼兒過六一的強烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新，大家載歌載舞，其樂融融，在這種節(jié)日的歡愉氛圍中，孩子們心情舒暢，樂于交往，身體健康。
1、5月29日上午，“六一”慶典活動隆重舉行，幼兒園里張燈結彩，歡歌笑語。在歡快的音樂聲中家長和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動”幼兒畫展。一幅幅充滿童真童趣的作品，帶領家長進入到孩子的童心世界。
2、全園幼兒及家長一起觀看了“放飛童心”文藝匯演，孩子和家長們帶著喜悅的笑臉和激動的心情，歡聚在一起，使整個幼兒園成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長同臺表演形式各異，一個個精彩的節(jié)目把家長帶入到一個五彩斑斕的世界，也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿，充分展示了自己的才藝。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。
3、好孩子與家長頒獎并合影留念。
“六一”慶典活動結束，家長之間還就此機會認真地交流著育兒的經驗，并誠摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好？？一時間，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的共同目標得以體現(xiàn)，家園共育孩子的良好態(tài)勢進一步得到升華。大家真摯的話語，真誠的微笑把這次活動推向另一個高潮。
“六、一”，孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日的快樂”的理念?；顒幼屆恳晃缓⒆映浞终故玖怂麄兓顫姷膫€性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺。
幼兒園陶藝活動總結篇三
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，本學期已接近尾聲，回首本學期園所所開展的.教研活動，深有感觸，現(xiàn)將本學期開展的教研工作做如下總結：
家長會的開展是園所開學階段所要準備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰(zhàn)。而我園的教師呈現(xiàn)年輕化現(xiàn)象，教學經驗有限。為此，我園決定開展一次學期初的家長會研討活動，旨在為教師指明家長會的開展方向，讓教師有一個明確的方向去準備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現(xiàn)象。
在教育發(fā)展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，一直成為幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環(huán)境包括這樣兩個方面：一是物質環(huán)境，二是心理環(huán)境。作為物質環(huán)境的墻面環(huán)境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開展一次主題墻評比活動，主要是由副班老師負責。本次主題墻活動的評比，一方面的目的在于讓副班老師學習該如何創(chuàng)設主題墻環(huán)境；另一方面的目的在于給副班老師提供一個展現(xiàn)自我的平臺。
隨著教育改革活動的不斷深入，區(qū)角活動的呈現(xiàn)已經成為促進孩子們個性發(fā)展不可缺少的活動。為加強本園對區(qū)角活動的重視，促進各班級教育教學活動的有序開展，根據本學期的教育教學計劃，決定對全園各班級區(qū)域的創(chuàng)設進行評比，評比內容如下所示：
（一）評比項目：
區(qū)角設置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區(qū)域管理等。
（二）評分標準。
1、區(qū)角設置符合各年齡班特點，區(qū)角設計大氣、美觀。區(qū)域大小適中，動靜分開。
2、區(qū)角設計能很好的與主題相結合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。
3、區(qū)角操作材料豐富、具有層次性，符合區(qū)角創(chuàng)設的目標，數量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學衛(wèi)生、安全耐用、美觀，有學習價值，能引起幼兒操作探究興趣，有創(chuàng)意并或能結合本土資源進行創(chuàng)新。
5、區(qū)角標志及進區(qū)卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進區(qū)卡或標志設計靈活、方便操作。
通過開展本次活動，使我們對區(qū)域環(huán)境的布置、區(qū)域材料的投放、區(qū)域活動的開展有了新的認識和了解。是我們認識到區(qū)域活動的開展應以符合幼兒認知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發(fā)展為指引，同時把握好內容、環(huán)境、過程這三個方面。
（一）選擇內容是關鍵。
1、內容的選擇要與主題活動相融合。
2、與地方特色相結合。
3、與幼兒興趣相匹配。
（二）環(huán)境創(chuàng)設是前提。
1。區(qū)域設置要注意適宜性、趣味性。
2。材料投放要注意層次性、操作性。
3。墻面創(chuàng)設要注意提示性、展示性。
（三）把握過程是重點。
1、把好進區(qū)關。
2、注意觀察指導。
3、深入講評。
幼兒園陶藝活動總結篇四
為響應學校團委開展“奉獻青春，建設美好邯鄲”的活動號召，我們青年志愿者開展了一次“關愛幼兒，共創(chuàng)美好家園”的活動。
奉獻愛心，服務社會，鍛煉自我。
們在不知不覺中過完了一下午，我們該回去啦，可小弟弟小妹妹拉著我們的衣服不舍我們離去，我們給了他們再回來的承諾才得以離去。此次之行，讓我們得到很大的收獲，讓我們更懂得幼兒是祖國的未來啊！
本次活動總從整體上來講是成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，活動的前期組織與策劃方面的比較周密的安排，反響強烈；
第三，對于整個活動的形式估計不足，整個局面有些渙散；
總之，我們今天的工作很多，收獲也很多。我們會在今后多搞活動，把愛心獻給社會。我們還會發(fā)動別人熱愛社會、保護環(huán)境，加入志愿者的行列，貢獻我們的青春和熱血，不圖名不圖利、踏踏實實地為社會做貢獻。
幼兒園陶藝活動總結篇五
彈走五月的浮塵，迎來六月的時光。六月是孩子們的節(jié)日。在這個快樂的日子里，我們幼兒園舉辦了“兒童節(jié)慶?；▓@活動”。這次我們把活動日期定在5月29日之前。早上，幼兒園里充滿了笑聲和歡笑。100多個嬰兒和他們的父母在這里度過了一個愉快的假期。
為了讓寶寶有一個快樂而有意義的假期，我們公園安排了一系列活動來慶祝6。1.活動包括親子游戲、兒童和家長作品展、知識報告展、才藝展示等，讓寶寶和家長感受假期的來臨，共同分享假期的快樂。
活動期間設計了八組親子游戲。在游戲中，嬰兒和父母、父母和老師之間充滿了快樂的情緒。笑聲和歡笑聲一個接一個充滿了整個幼兒園。同時，比賽中還有各種獎品。孩子們興高采烈，父母深受感動。他們重溫了久違的親子關系。
在慶祝六一的過程中，我們班不僅積極配合公園組織的一些活動，還專門安排和制定了慶祝六一的課程活動設計，希望進一步烘托節(jié)日氣氛，讓他們對兒童節(jié)有一個初步的了解，知道這個節(jié)日屬于他們獨特的節(jié)日。對于我們小班的孩子來說，這個兒童節(jié)的意義是截然不同的。畢竟這是我們小班孩子童年經歷的第一個兒童節(jié)。因此，我們應該充分利用這樣的機會，希望通過這樣的活動，在一定程度上用教育和情感因素來激勵他們。
在慶祝六一的整個過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了工作中的許多錯誤和不足。第一，活動準備不到位，看起來有點倉促，有些細節(jié)被認為不成熟。第二，屋頂上的游戲很豐富，但是因為烈日炎炎，父母沒能積極參與。當然，根本沒有成功。家長在活動過程中的心態(tài)相對積極。我很愿意主動參與我們樓下和室內的活動。其次，教師之間的凝聚力做得很好，充分體現(xiàn)了團結的凝聚力。同時，我們也積累了一些組織活動的經驗，學會了看到自己的缺點和弱點，但我們并不把它當成缺點，而是成功的階梯。
人總是在自己的缺點中慢慢學會成長，從而不斷完善和成熟自己。我們堅信，通過自己的努力，我們會更加完美！
幼兒園陶藝活動總結篇六
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，現(xiàn)總結如下：
活動日趨規(guī)范
1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。
在計劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題，組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出學期計劃，該計劃具有從群眾中來，立足于實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。結合學期目標通過各種渠道，深入了解，教學實際和老師、幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。
本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準備與整理上。
教研活動時間得到更充分的保證
本學期，教研組組織新老師定期開展公開課活動，在公開課中，我們可以看到新老師們的進步，同時也提高了我園教師的教學質量，讓每位老師都能學到知識，并做好筆記和聽課反思。同時在學期最后，我們又組織教師進行《綱要》、《指南》考試，豐富教師的專業(yè)知識。
教研活動形式多樣，內容豐富多彩
較為科學的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，
又有解決教育的內容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經
驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解
決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。
教研有突破，效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。
教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：現(xiàn)代化
信息技術的應用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經驗。如：如何做好主題活動前的準備；如何選擇與設計主題中的活動；各種教育資源的挖掘與利用等等。
幼兒園陶藝活動總結篇七
一、活動目標：
1、通過學做巧克力，培養(yǎng)幼兒對陶藝的興趣，提高孩子們的動手能力。
2、復習常見的幾何圖形（圓形、長方形、正方形、橢圓形、三角形）。
二、活動準備：
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具（小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等）、幾何圖形模具（酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等）、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀察三角形、圓形、長方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
三、活動過程：
1、小朋友，你們喜歡吃巧克力嗎？
2、你們吃過一些什么形狀的巧克力呢？
（老師逐一出示食物巧克力；我們吃過的巧克力上有沒有花紋呢？）。
3、今天我們就來學做巧克力，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的：
a、先把陶泥捏一捏，團一團，團成圓形；b、把團好的陶泥放在泥工板上壓扁；c、在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋；d、用幾何圖形模具將陶泥切割下來，變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力，將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了，把做好的.巧克力放在盤子里，多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來學做巧克力......。（放一點音樂）5、請小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來，讓大家都來參觀，比一比誰最能干，做得最好。
6、評講幼兒作品：
a、從形狀上看：這些巧克力多美呀！有圓形、長方形、正方形、三角形、橢圓形；b、從數量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的巧克力，真棒！
7、品嘗巧克力：你們覺得自己做的巧克力好吃嗎？我們大家來嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的巧克力吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃課前準備的巧克力）四、活動延伸：
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動區(qū)，讓幼兒自己玩；老師也可準備一些小動物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如；小鴨、小雞等。
幼兒園陶藝活動總結篇八
2月3日下午我參加了小組里組織的陶藝活動，與我結伴而行還有黃圣君。我倆一路上打打鬧鬧、嘻嘻哈哈可興奮了呢！
到了陶藝館映入我眼簾的是各式各樣的花瓶、盤子、杯子、茶壺，我一眼就看中了花瓶，所以就決定做個花瓶。說干就干我們在指導老師的帶領下先系上圍裙，再挽起袖管，一人一臺機器面前坐好。指導老師拿出一袋泥巴倒在在機器上對我們說：“大家先把手沾點水，把泥巴搓圓。”我按照指導老師說的方法在盆里沾了點水，用手很小心地捧著泥巴，再就是用腳開始踩機器好讓它轉動起來。只見那泥巴在手里不停的轉來轉去，一會變方形、一會變條狀，心里頓時開始著急起來，這泥巴怎么不受我控制呢？再看看旁邊的黃同學他也是這樣，大概我太著急竟然做壞掉了。只有等第二波再做，這時老師跑過來輕聲對我說：“你不要急要保持手型，也不要隨意跟著泥巴轉動，就這樣在老師手把手的指導下、幫助下，原本不受我控制的泥巴現(xiàn)在竟被我牢牢的控制住了。我操作的很得心應手，不一會兒，一個有模有樣的花瓶誕生了，看著自己親手做的花瓶，我心里美滋滋的。
真不容易?。】瓷先ズ唵巫銎饋硗﹄y的，這次的活動真是收獲很多。
李宇浩。
【學做陶藝】。
寒假的一個星期六下午，我們第五小組在陶藝吧組織了一個做陶藝的活動。我很開心，這是我第一次做陶藝。
我們一走進了陶藝吧，就被各式各樣的陶藝展品深深地吸引住了，有形狀各異的茶壺、茶杯和花瓶，有漂亮的輪船，有精致的小汽車……這些就是我們要做的模型。我迫不急待地穿上圍裙，坐到工作臺前，開始了！陶藝老師先讓我們用腳踩上開關，把工作臺轉動起來。我用手握著陶泥，慢慢地，它居然立了起來。我又把泥的頭上壓一壓，它就變成了梯形。哈哈，真有趣！按照老師的指導，我用食指在中間挖了一個小洞。這樣，它又漸漸地變成了一個小口杯。我心里又緊張又高興。緊張的是怕它垮掉，前功盡棄，高興的是我的作品就快完成了。接著我用拇指輕輕地摸著這個轉動的杯子內部，過了一會兒，覺得它的厚度很薄了，口的大小也均勻起來。這時，陶藝老師走了過來，幫我們做了最后的一步：把它頭上多余的部分給去掉。哇，一個大大的完整的杯子出現(xiàn)在我面前，我心里非常高興，手上沾滿了泥也覺得沒關系。
在最后的大家的作品評比上，有同學投了我的杯子一票！我得了第二名。哈哈哈！
通過這次活動，讓我體會到做陶藝很有趣，一點也不簡單！
蔡杼宏。
【記一次小隊活動】。
到了陶藝工坊，老師先叫我踩了一個踏板，問我有什么感覺？我發(fā)現(xiàn)，踩得越重，上面的轉盤就轉得越快。
在我選定了做一個杯子后，老師便發(fā)給我一團濕濕的陶土，先用抹布拭干多余的水份，再把它放到轉臺上。然后老師教我把手臂架在臉盆沿上，手掌相對，成握球狀捧住陶土團，使手臂、手掌與臉盆之間形成一個三角形。這樣可以使之后的動作更加穩(wěn)固。
接著，老師教我如何把陶土的位置弄正，讓陶土盡量“站”起來。隨后老師在陶土頂端用大拇指鉆了一個洞，又教我把杯壁拉長、變薄。待杯子“長”高后，老師幫我的杯口切了一個造型，然后我繼續(xù)修正杯子的形狀?？墒俏易鲋鲋涌趨s要塌了下來。幸好有老師的幫忙，老師給我分析了談下來的原因：杯壁太薄、拉得太高。最后，終于在老師的幫助下，我親手完成了杯子的制作。
這次小隊活動，雖然難度很大，但是看到完成的作品，我還是露出了滿意的笑容。
黃昊霆。
【寒假小隊活動——做陶瓷】。
今天我非常興奮。因為我要去參加寒假小隊活動——做陶瓷。
我和同學李宇浩結伴乘汽車去。25分鐘的路程，我們終于到了目的地。
我們走進一扇小門，我心想：這就是陶瓷館?。》块g的架子上滿是各式各樣的花瓶、碗、杯子、茶壺。教我們的是位帥帥男老師，他的頭發(fā)卷卷的。開始做陶瓷了，老師先讓我們系上圍裙，再把衣袖管挽到手臂，一人一臺拉胚機面前坐好。我看到老師從箱子里一下子拿出了四袋泥巴，我們一人一袋。老師告訴我們先把泥巴打平，把它放在轉盤上，弄成四邊形。然后讓我們用強壯的大拇指在你上鉆個洞，把食指擺出一個“九”字型，隨著拉胚機的運轉，我掐著泥巴的上面。泥巴慢慢縮小，不一會兒，我就捏出來一個小花瓶。我心里很是開心。
這個我第一次嘗試做陶瓷，真是說上去容易做起來非常難，只有認真刻苦去做，才能做好。
黃圣君。
幼兒園陶藝活動總結篇九
為提高全園師生防災減災意識，普及防災減災知識和技能，xx附幼多舉措開展“防災減災周”系列活動。
一是利用led電子屏滾動播放防災減災安全標語。通過電子屏滾動播放第十個“防災減災日”的宣傳標語向家長普及防災減災知識。
二是組織幼兒觀看《防災減災教育專題》動畫宣傳片。各班利用安全教育平臺組織幼兒觀看《防災減災教育專題》動畫宣傳片，讓幼兒了解地震的危害并掌握防震安全知識。
三是組織教師和幼兒開展防震演練，該園根據演練方案組織教師和幼兒開展了防震演練，旨在切實提高師生防災減災的意識。
四是檢查校園內外各種設施是否安全。該園組織相關人員對園所的各項設施以及校園周邊環(huán)境進行了一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，防患于未然。
幼兒園陶藝活動總結篇十
1、學習泥板造型，大膽運用刻畫、鏤空等手法表現(xiàn)己設計的房子。
2、初步學習對整體結構以及遮擋關系的處理。
3、大膽想象，勇于表達。
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
1、猜謎(房子)，引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片，引導幼兒觀察交流。
(1)教師：你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說出各種房子的外部特征及喜歡的原因)
(2)教師重點引導幼兒觀察有遮擋關系的房子圖片，分析其構圖特征。
(3)教師：盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了，但視覺上仍然覺得它是完整的，而且房子造型豐滿，立體感很強。
通過出示圖片，讓幼兒觀察講述，幼兒對房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點地引導幼兒觀察房子的遮擋關系，為接下來的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。
3、教師交代創(chuàng)作內容。
(1)教師：今天，我們一起來設計這樣有前后遮擋關系的房子，并用泥板制作出來。
(2)教師：你準備設計什么樣的房子? (幼兒交流，鼓勵幼兒設計出門、窗等細節(jié))
通過讓幼兒交流自己對房子的構思，的相互學習了一個平臺，特別是對個別想象能力弱的幼兒是一個很好的幫助。
4、幼兒制作，教師巡回指導。
5、舉辦“我設計的房子”展覽。
(l)組織幼兒進行講評。
(2)教師：你最喜歡哪座房子，為什么?
(3)請構圖好、遮擋關系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過程，教師進行點評。
幼兒園陶藝活動總結篇十一
《指南》中建議：“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。”其中要求：“4―5歲幼兒能常喝白開水，不貪喝飲料?！薄?―6歲幼兒能主動飲用白開水，不貪喝飲料?！北緦W期，我們結合班級實際情況將班級的小專題定位為“優(yōu)化喝水環(huán)節(jié)，促進幼兒健康”。通過一學期的摸索和實踐，現(xiàn)總結如下：
1、靜態(tài)的墻面變成動態(tài)的，激發(fā)幼兒主動喝水的興趣。
把原有的喝水插吸管記錄墻換成“小魚愛喝水”的墻面，每一個小朋友就是一條小魚，根據自己的喝水量讓寫有自己學號的小魚游起來，游到相應的水杯處，如喝了兩杯，小魚就游到第二只杯子下方。
2、借助符號圖示、以及數字告訴幼兒在一天中的什么時候去喝水，喝多少量的水。
3、記錄統(tǒng)計法，促幼兒自主飲水。
4、堅持一天一記錄，對做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表揚，給予鼓勵。同時發(fā)給小紅花貼紙進行表揚，還附上明星榜張貼，讓喝水多的幼兒感受自豪，激勵其他孩子學樣多喝水，并對喝水少的孩子多進行鼓勵。同時在學期后期還請家長配合在家記錄孩子在雙休日飲用白開水的情況，從而家園共育共促孩子健康發(fā)展。
1、榜樣示范法?？梢允墙處熥约菏痉洞罂诤人臉幼踊蜃プ⌒∨笥汛罂诤人?、有序排隊等契機進行榜樣引導，使幼兒進行著有趣開心的喝水環(huán)節(jié)。
2、同伴交流法。幼兒的健康意識還比較淡薄，不能及時關注自己身體狀況的變化。在平時發(fā)現(xiàn)幼兒沒有及時補充水分而導致感冒發(fā)燒等各種情況，及時跟幼兒討論交流，讓幼兒看到自己身邊的真實例子，才能讓孩子銘記于心中。如悅悅小朋友父親在早上送來時特意囑咐老師讓孩子多喝水，老師就抓住這一契機進行晨間談話，讓該名孩子自己說說父親為什么讓其多喝水的緣故，通過20號小朋友的講述，全體孩子知道了喝水可以幫助趕走體內的感冒病毒。幼兒進一步加深知道水對人體的重要性，知道要及時補充水分。
3、理論學習法。學習《平湖市幼兒一日活動規(guī)范》其中的喝水環(huán)節(jié)篇章，在平日里進行親身引領，引導幼兒學習和養(yǎng)成。如：告訴幼兒喝水有益與健康及正確的方法；定時提醒幼兒喝水，保證幼兒每日喝水量；教育幼兒接水時學會輪流、謙讓，不喝生水，防熱水燙傷，并注意安全等。
4、巧用植物缺水的表現(xiàn)，引導幼兒喝水。我們要善于抓住幼兒的興趣，積極加以引導。如幼兒發(fā)現(xiàn)水培區(qū)的若干種子死亡了，就抓住幼兒的好奇心理引導幼兒將死亡的種子與長勢良好的種子放一起進行對比，從而發(fā)現(xiàn)植物的生長需要陽光、空氣和水，如果長時間不給植物續(xù)上水的話，植物就會干枯而死，從而懂得水對于生命的重要。知道不喝水會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識，從而保證孩子的身體健康。
1、喝水姿勢改變。因為一開始擔憂孩子們水接的太滿會灑出來，不滿的話又達不到基本的飲水量，所以讓他們接完水就喝掉。后來通過《平湖市幼兒一日活動規(guī)范》中喝水環(huán)節(jié)的學習，我們從最先的在飲水機處接完水后直接喝逐漸引導至安靜坐在座位上喝水。
2、水量的改變
從冬季的6杯調整至現(xiàn)在夏季的8杯。
3、統(tǒng)計人的改變
從最初的老師統(tǒng)計到現(xiàn)在幼兒的自主記錄。
反思：個別幼兒在園喝水很被動，需老師多多提醒，據了解在家是父母把水杯放至嘴邊才喝的，怎樣進一步引導其養(yǎng)成主動喝水。還有個別孩子曾出現(xiàn)過的26杯，22杯，不真實，背后的真相到底是什么？喝水量的單位統(tǒng)一以及孩子喝水量的前后對比分析等這些問題有待進一步研究和解決。
孩子的喝水問題，看起來是一個微不足道的事情，但讓孩子們從“要我喝水”到“我要喝水”這一過程的轉變，任務重，意義遠。作為教師應該通過多種方法，多種途徑，持之以恒地幫助幼兒建立一日生活常規(guī)，促進幼兒全面、健康地發(fā)展。
幼兒園陶藝活動總結篇十二
1.聽音樂表演鞋匠舞，導入活動。
（1）教師：聽，這是什么聲音？（鞋匠們在做鞋子了）讓我們一起學著鞋匠的樣子來做鞋子吧。（幼兒歌表演）。
（2）教師：鞋匠的手可真巧！看一看，他們都做出了哪些鞋子呢？
2.師幼共同參觀“創(chuàng)意鞋城”。
（1）教師：你看到了什么鞋？它們是什么樣子的？為什么要這樣設計呢？（幼兒充分交流）。
（2）教師小結：鞋匠可聰明了，為了方便運動，為我們做了運動鞋；為了讓我們雨天走路不濕腳，做了高筒的雨鞋；夏天為了涼爽做了鏤空的涼鞋；冬天為了保暖做了棉鞋或長筒的靴子；為了讓女孩子更漂亮做了高跟鞋……真是太能干了！
（3）教師：這么多鞋，你最喜歡哪一種呢？為什么？
（4）教師：如果讓你來設計這種鞋，你打算怎么設計？為什么？（引導幼兒創(chuàng)意設計，可以打破思維的常規(guī)）。
鞋子的種類繁多，讓幼兒選擇自己喜歡的一種來設計，既迎合幼兒的興趣點，又很順利地激發(fā)出幼兒的創(chuàng)作情緒和需要。
（1）師幼共同探討制作鞋子的基本步驟。
教師：你打算怎么用陶泥制作你喜歡的鞋子？（幼兒根據經驗講述做鞋子的基本步驟）。
要點提示：
1）先用泥板刻出鞋底或者用泥條盤出鞋底，然后根據自己設計的鞋樣制作鞋幫、鞋面和鞋跟等。
2）用工具刻畫或泥進行點綴裝飾。
3）特別注意連接部分的處理（可以用手抹的方法連接），以免散架。
（2）鞋子diy。
教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予肯定；適時幫助能力較弱的幼兒。
4.展示作品，評價總結。
（1）把作品放在“創(chuàng)意鞋城”的展示區(qū)，幼兒間相互介紹、評價。
（2）請個別幼兒評價自己最喜歡的作品，鼓勵幼兒介紹自己的得意之作。
（3）教師有同的地進行點評，可以從鞋的造型、鞋的創(chuàng)意、鞋的功能和制作手段的巧妙等方面進行評價，對不足的或者可以繼續(xù)提高的作品給出建議。
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幼兒園陶藝活動總結篇十三
今天，我們一起去上陶藝課，老師講完話以后，到我們進入了教師，陶藝課就開始了。
首先，老師問我們什么是陶藝，有人說是做一些平常沒有的東西。還有人說是用黃河泥做的東西。老師都說：“你們說的都很對，但是要別人問你什么是陶藝，他說是捏泥巴玩，人家就會給你一巴掌。陶藝不是捏泥巴，它是一門藝術。同學們懂了沒？”我們異口同聲的回答：“懂了！”。然后老師給男生女生分好后就開始了。我們一開始有的在玩黃河泥，但漸漸都不玩了，開始認真的坐了起來，做了一半，下課了，我們出去玩了一會，上課鈴又再次打響，我們又開始做開我們的作品，搞笑的是，楊元翰和王若晨不會做，所以他們在玩黃河泥，下課了，我們組我做的最不好，我們組優(yōu)秀的有：楊海龍、張邵凱、安鵬程。下課之后，我們就回宿舍了。
雖然我做的最不好，但我從中學到了，每件事想做成都不是那么簡單的，只要努力，就能成功！
幼兒園陶藝活動總結篇十四
大家都做過陶泥，玩過泥巴吧！今天我給大家露一手，它可是我的強項呢。
走進陶藝教室，同學們迫不及待地找到自己的位置坐下，個個目不轉睛地盯著眼前的轉盤。等到所有人到齊后，期盼已久的陶藝課開始了，等待我們的將會是什么？我的作品會是怎樣的？它怎么做？一切疑問即將解開。
開始動手嘍！我拿出拳頭大小的一塊泥，把泥放在轉盤上。兩手交叉成翅膀形，一前一后壓泥，壓到一半再換一個面壓，一個標準的“大餅”做成了。緊接著用棒子切一個圖形，當盒子的底部，我刻了一個胖胖的愛心，里面還畫上了一對翅膀作裝飾。底部做好了，老師又教我們搓“油條”，左右上下均勻地搓，我學著老師的樣子，搓了根veryveryvery長的“油條”，一圈一圈地纏在底坐上，盒子做完了，我去洗了手，驕傲地給老師看，這真是一個驚喜：我得了a星，可以放在那里燒制。
馬上要離開教室了，我摸摸我的作品，對它說：“再見嘍，乖乖，下次見！”這真是個快樂的早晨！
幼兒園陶藝活動總結篇十五
1.夏花滿香，陽光熱情，雨和問候滿滿，成熟的麥粒滿滿，朋友幸?？鞓?，生活充滿煩惱和健康，一切都夠小，滿而不滿，尊重無窮，花半開，酒和飲料微醉，有提升的空間，真好!我園開展了24個節(jié)氣“小滿”主題活動。
2.首先，在老師的指導下，孩子們了解了節(jié)氣“小滿”的由來，得知今年的節(jié)氣是在5月21日。
3.“夜鶯啼綠柳，明月醒天。比較愛壟麥，風中笑落紅?！卑殡S著經典的古詩詞五絕小滿，孩子們體驗到了大自然的詩意美和詩歌的韻律美。
4.通過觀察蠶寶寶，讓孩子了解蠶寶寶的生活習性和生長過程，進而做出可愛的“蠶寶寶”。
5.生活就是教育，生活就是課程。在“小滿”季節(jié)，大自然充滿了生機。通過這次活動，孩子們知道了小滿是夏天的第二個節(jié)氣，也知道了小滿的意思是夏糧的種子開始飽滿，但是還沒有成熟，只是小滿，還沒有飽滿，也知道了很多關于小滿節(jié)氣的文化習俗。
幼兒園陶藝活動總結篇十六
1、了解筆筒的構造，學習用搓、捏、團圓等技能制作自己喜歡的筆筒。
2、能熟練運用各種廢舊材料進行裝飾。
3、能耐心傾聽、大膽制作。
1、仔細觀察各種筆筒，了解它們的基本形態(tài)。
2、各種廢舊材料，制作過程圖。
3、陶泥人手一份。
1、參觀“筆筒天地”，引導幼兒說說自己見到的筆筒。
教師：你們看見了什么樣的筆筒?它有什么用途?
2、集體討論筆筒制作方法。
(1)教師：我們怎樣才能把泥條盤起來呢? (幼兒自由討論)
(2)引導幼兒嘗試各種方法并講述。
(3)教師小結：先把泥搓成條，然后把泥條依次盤起來。先盤一個蝸牛形的底，然后再往上盤，注意邊盤邊將泥條的內側相互抹平。還可以運用一些輔助材料裝飾筆筒。
3、幼兒制作，教師巡回指導。
4、展示作品，引導幼兒相互介紹自己的筆筒。教師對有創(chuàng)意的筆筒進行點評。