一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份好的教案呢？教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)，教學(xué)資源的調(diào)配等方面。編寫(xiě)一份好的教案需要教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教學(xué)觸覺(jué)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的技能，只有不斷完善教案，才能提高教學(xué)質(zhì)量。以下是一些建議和經(jīng)驗(yàn)分享，供大家參考。這里有一些教學(xué)方案的改進(jìn)和創(chuàng)新，希望可以給大家?guī)?lái)一些新的思路和方法。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇一
1、通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。
2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。
3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥?，師生一起?tīng)《小兔跳跳》音樂(lè)，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。
（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等）。
（2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)）。
（3）踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢）。
（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）。
3、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。
4、集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：
（1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。
（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。
5、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。
6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。
7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑，ldquo；孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來(lái)rdquo；老師的一句話把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái)，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小百科：兔是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇二
1、在游戲情境中大膽表述，樂(lè)于和同伴一起做游戲。
2、嘗試6以?xún)?nèi)的按數(shù)取物。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)。
1、王老師今天收到一封信,猜猜是寫(xiě)給誰(shuí)的呀?(出示信封背面)。
幼兒討論(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜)[引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地說(shuō),并把話說(shuō)完整]。
我們一起看看到底是寫(xiě)給誰(shuí)的?(請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師數(shù)onetwothree,幼兒眼睛睜開(kāi)來(lái))。
點(diǎn)小一班三個(gè)字,請(qǐng)幼兒一起念,并幫助孩子們一起回憶這三個(gè)字在哪也看到過(guò).(教室門(mén)上)。
小結(jié)語(yǔ):原來(lái)呀,寫(xiě)信的時(shí)候收信人的名字要寫(xiě)在信封的中間,寄信人的名字要寫(xiě)在信封的右下角.
1、小兔寫(xiě)信給我們不知道有什么事情,讓我們一起看看吧!
你們好!小一班小朋友(圖片)“我是小兔(圖片),今天我過(guò)生日(圖片:一個(gè)蛋糕并有6支蠟燭),我家住在六(點(diǎn)子)號(hào)房,歡迎小朋友吃蛋糕(圖片).
2、小兔請(qǐng)我們?nèi)コ缘案?那我們準(zhǔn)備些什么禮物給小兔呢?
3、小朋友真聰明那小兔最喜歡吃什么呢?(蘑菇青菜蘿卜)。
1、等會(huì)我們?nèi)コ匈I(mǎi)一些蘿卜,青菜蘑菇給小白兔好嗎?但是今天呀我們?nèi)ベI(mǎi)的時(shí)候和平時(shí)不一樣:。
買(mǎi)蘿卜的寶寶要買(mǎi)6根蘿卜,買(mǎi)的時(shí)候要不爭(zhēng)不搶有禮貌.
買(mǎi)蘑菇的寶寶要買(mǎi)5個(gè)蘑菇。
買(mǎi)青菜的寶寶要買(mǎi)4棵青菜。
要是買(mǎi)完了引導(dǎo)孩子買(mǎi)其它另幾樣。孩子拿著購(gòu)物筐根據(jù)筐上的提示進(jìn)行購(gòu)物.
2、買(mǎi)好禮物教師和孩子們一起交流。
如:請(qǐng)買(mǎi)蘿卜的寶寶拿起你們的小籃子,一起數(shù)數(shù)是不是6根蘿卜呀?
走走走,找一找,小兔家在六號(hào)。找到小兔家以后引導(dǎo)孩子們有禮貌的進(jìn)門(mén),并邊說(shuō)邊送給小兔。(小兔,給你吃蘿卜)。
小兔跳,跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草.三只小兔做朋友(幼兒就抱在一起)。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇三
——來(lái)源于幼兒。
——來(lái)源于課題。
1、喜歡小兔，體驗(yàn)和小兔一起過(guò)生日的快樂(lè)。
2、有控制地表現(xiàn)封閉的圓，樂(lè)意將圓和線條組合創(chuàng)造各種禮物符號(hào)。
有控制的表現(xiàn)封閉的圓。
嘗試運(yùn)用圓和線條組合創(chuàng)造各種禮物符號(hào)。
1、小兔玩具一個(gè)，扎有絲帶的生日禮物盒一個(gè)，小兔過(guò)生日版面。
2、彩色紙、固體膠、水彩筆。
小兔的生日禮物——討論禮物的包裝方法——一起給小兔包裝禮物——送禮物嘍。
一、小兔的生日禮物。
1、欣賞禮物盒：說(shuō)說(shuō)禮物盒的形狀、圖案及包裝的絲帶。
3、小兔收到那么多禮物開(kāi)心極了，老師也想給小兔送一件禮物，祝它生日快樂(lè)！
二、討論禮物的包裝方法。
1、出示老師給小兔準(zhǔn)備的禮物：粘貼禮物貼紙。
2、把禮物放進(jìn)禮物盒里：在粘紙周?chē)?，用封閉的圓來(lái)表現(xiàn)禮物盒。
3、扎絲帶，打蝴蝶結(jié)。
4、添畫(huà)其它禮物……。
三、一起給小兔包裝禮物。
1、禮物放平整了嗎？引導(dǎo)幼兒檢查是否粘貼牢固。
2、禮物盒要蓋牢，不要讓它掉出來(lái)：檢查添畫(huà)的圓圈是否封閉。
3、鼓勵(lì)送小兔一些不一樣的禮物（創(chuàng)造新符號(hào)），并介紹給大家。
四、送禮物嘍。
1、大家一起檢查禮物包裝好了沒(méi)有，發(fā)現(xiàn)有破損及時(shí)修補(bǔ)。
2、送禮物給小兔（版面），一起為小兔唱生日歌。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇四
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。我們?cè)O(shè)計(jì)的這一活動(dòng)，以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景“生日party”貫穿前后，引導(dǎo)幼兒在參加party的過(guò)程中由簡(jiǎn)到難，不斷感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
一、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
二、通過(guò)情景游戲，引導(dǎo)幼兒按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物、按數(shù)取物。
三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并將所學(xué)的數(shù)量關(guān)系知識(shí)運(yùn)用到生活中。
學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物、按數(shù)取物。
一、創(chuàng)設(shè)情景“小兔子的家”（兔媽媽有五間房，分別住著五只兔寶寶）。
二、1-5數(shù)字卡，1-5點(diǎn)卡，不同數(shù)量水果的生日蛋糕15小塊，糖果盒5個(gè)（蓋子上對(duì)應(yīng)貼好1-5的數(shù)字），糖果若干，桌子5張，托盤(pán)5個(gè)，自制骰子6個(gè)（數(shù)字3、4、5），兔媽媽頭飾。
三、拱門(mén)1個(gè)，淺藍(lán)色墊板8塊，跨跳柵欄3排。
一、游戲情景導(dǎo)入：去小兔子家過(guò)生日。
老師（兔媽媽?zhuān)е∨笥训叫⊥米蛹覅⒓由誴arty，邊走邊數(shù)，鉆過(guò)一個(gè)山洞、跳過(guò)兩條小河、跨過(guò)三排柵欄，終于到了小兔子家。
師：小朋友們，你們猜猜我是誰(shuí)？——兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過(guò)生日，兔媽媽想邀請(qǐng)你們一起去參加生日party，你們想不想去？（想）哎呀，可是呀，兔寶寶的家有點(diǎn)遠(yuǎn)呢，要鉆過(guò)一個(gè)山洞、跳過(guò)兩條小河、跨過(guò)三個(gè)柵欄，我們一個(gè)跟著一個(gè)走吧！
二、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
（一）介紹5只小兔子，點(diǎn)數(shù)兔子寶寶及其衣服紐扣的數(shù)量。
1、點(diǎn)數(shù)兔寶寶。
師：哇，我們終于到兔寶寶的家啦！兔寶寶們好?。ㄒ龑?dǎo)孩子與兔。
寶寶們打招呼）咦，請(qǐng)小朋友們看一看，一共有幾個(gè)兔寶寶啊？（引導(dǎo)孩子從左往右數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子，并一起說(shuō)出總數(shù)）。
2、點(diǎn)數(shù)兔寶寶身上的紐扣數(shù)量。
師：這5個(gè)兔寶寶的衣服有什么不一樣的地方嗎？（第一，二，三只兔寶寶有1顆紐扣，2顆，3顆紐扣，與孩子一起點(diǎn)數(shù)4、5顆紐扣）。
（二）調(diào)動(dòng)幼兒過(guò)生日的已有經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起點(diǎn)數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量，一起給兔子慶祝4歲生日。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)給兔寶寶們過(guò)生日吧，一根蠟燭代表一歲生日，兩根蠟燭代表兩歲生日，那你們猜一猜兔寶寶是幾歲生日呢？（4歲）我們一起來(lái)為他們唱生日歌吧！
三、按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物。
（一）請(qǐng)小朋友按要求給小兔子送蛋糕，最后共同檢查蛋糕分得對(duì)不對(duì)。
1、送蛋糕。
師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看你的蛋糕上有幾個(gè)水果，該送給哪只兔寶寶，請(qǐng)你輕輕地送到他的托盤(pán)里吧！
2、檢查環(huán)節(jié)。孩子一起站桌子旁邊檢查，送錯(cuò)的話讓孩子再送一次。
（二）送禮物給小兔子。
請(qǐng)五個(gè)小朋友按盒子上的數(shù)字將糖果送給五只小兔子，數(shù)字要和小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)匹配。
師：兔媽媽還準(zhǔn)備了其他禮物，我們一起來(lái)打開(kāi)看一看吧！
認(rèn)識(shí)糖果盒上的數(shù)字，請(qǐng)5個(gè)孩子幫忙贈(zèng)送，與點(diǎn)點(diǎn)匹配。
四、按數(shù)取物。
（一）游戲示范及要求說(shuō)明：兔媽媽邀請(qǐng)2小朋友一起玩擲骰子游戲，按擲出骰子朝上面的數(shù)字拿取相應(yīng)數(shù)量的'糖果。
（二）分組游戲：三人一組玩擲骰子游戲，引導(dǎo)幼兒輪流擲骰子并按骰子朝上面的數(shù)字拿取相應(yīng)數(shù)量的糖果。
五、結(jié)束活動(dòng)：老師與小朋友向小兔子們表達(dá)謝意，感謝兔子的邀請(qǐng)和糖果，告別小兔子，原路返回自己的家。
本節(jié)課通過(guò)“小兔子過(guò)生日”的情景，逐漸由簡(jiǎn)到難，從點(diǎn)數(shù)、到按數(shù)量匹配實(shí)物、到按數(shù)取物，讓孩子們學(xué)會(huì)1-5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。孩子們參與積極性高，基本能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。老師在個(gè)別細(xì)節(jié)上可以再注意，比如點(diǎn)數(shù)時(shí)要注意從左往右，要有“一共”的手勢(shì)等等。除了備好課、備環(huán)境外，我還備孩子，考慮到孩子的能力和接受程度不同，我提前準(zhǔn)備了幾顆骰子，上面除了數(shù)字外，還有點(diǎn)數(shù)。課堂中在玩骰子的環(huán)節(jié)，有一組小朋友剛好3個(gè)孩子都不會(huì)認(rèn)數(shù)字，因此我拿出了那個(gè)有點(diǎn)的骰子給那一組?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)原創(chuàng)課程還是很有趣、很吸引孩子的；孩子們也在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇五
數(shù)數(shù)活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中，數(shù)的機(jī)會(huì)蠻多，但對(duì)于兩堆東西進(jìn)行比較還未曾開(kāi)展過(guò)，而針對(duì)小班孩子的數(shù)領(lǐng)域基本目標(biāo)中有“學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的比較方法，比較兩組物體的多少或一樣多，并在游戲分發(fā)玩具及用品結(jié)束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多”這一要求，因此活動(dòng)就此產(chǎn)生。
整個(gè)活動(dòng)借助ppt為媒體，以“過(guò)生日”情境為主線，以“請(qǐng)客人”“送禮物”、“收禮物”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、感知數(shù)量之間的關(guān)系。在數(shù)禮物過(guò)程中數(shù)數(shù)數(shù)量，在比較中發(fā)現(xiàn)有多有少的基礎(chǔ)上滲透一一對(duì)應(yīng)的方法。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：誰(shuí)來(lái)了，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣；第二環(huán)節(jié)：過(guò)生日，感知物體的多少，比較多少；第三個(gè)環(huán)節(jié)：送禮物，個(gè)體嘗試感知多少。
1、在小兔過(guò)生日的情境中，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較多少。
2、體驗(yàn)與朋友過(guò)生日的快樂(lè)。
ppt、圖片若干（餅干、蘿卜、骨頭等）。
一、誰(shuí)來(lái)了——情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友。看看它們是誰(shuí)？（小狗，小兔）。
2、今天是它們的生日，歡迎小狗和小兔。
小結(jié)：和好朋友一起過(guò)生日真開(kāi)心。
二、過(guò)生日——感知物體的多少，比較多少。
1、第一次收禮物。
（1）今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
（2）小兔收到了什么禮物？（蘿卜）有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
（3）小狗收到了什么禮物？（骨頭）有幾根骨頭？
（4）請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多？
小結(jié)：小狗收到3根骨頭，小兔收到4根胡蘿卜，小兔禮物比小狗多一個(gè)。
2、第二次收禮物。
（1）小兔收到了什么禮物？小狗收到了什么禮物？
（2）如何知道，是4個(gè)蘋(píng)果多，還是5個(gè)蘑菇多？
（4）你是用什么好辦法知道的？（幼兒操作）。
3、小兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？小狗收到了什么，有幾根骨頭？
請(qǐng)幼兒比較，誰(shuí)的禮物多？
小結(jié)：小狗和小兔收到的禮物一樣多。
三、送禮物——個(gè)體嘗試感知多少。
我們也來(lái)為小兔和小狗送禮物，數(shù)數(shù)紅紅蘋(píng)果多還是綠綠蘋(píng)果多？
提示：用一一對(duì)應(yīng)的方法。
故事《小兔過(guò)生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
從前，在森林深處住著小兔、小熊、小猴和大象，他們是好朋友，在一起過(guò)著快樂(lè)的日子。
有一天，小兔的生日到了，想到要過(guò)生日了，她很高興，早早的就起了床，將房間仔細(xì)的.打掃了一遍。心想：我的好朋友會(huì)送我什么禮物呢？是漂亮的衣服還是可口的食物……想著想著競(jìng)睡著了。等她醒來(lái)已是中午了，也不見(jiàn)好朋友送禮物來(lái)。
她來(lái)到小熊的門(mén)口，問(wèn)道：“熊大哥，你知道今天是什么日子嗎？”
“不知道，你有什么事嗎？”小熊一副懶洋洋的樣子。
小兔失望的走開(kāi)了。
她又來(lái)到小猴的家：“猴哥哥，你知道今天是什么日子嗎？”
小猴擺弄著手中的玩具，漫不經(jīng)心的說(shuō)：“我整天活蹦亂跳的過(guò)的挺開(kāi)心，才不去記他什么日子呢?！?BR> 小兔傷心地走開(kāi)了。
她最后又來(lái)到大象的門(mén)前，看見(jiàn)大象正在洗澡，就走上前去問(wèn)道：“大象伯伯，你知道今天是什么日子嗎？”“不知道，今天好像沒(méi)有特別的事吧？”大象一邊洗澡一邊說(shuō)。
“看來(lái)他們都把我的生日忘了”小兔心里想，然后就帶著失望神情回家了。
這時(shí)天不知不覺(jué)的黑了下來(lái)，小兔剛推開(kāi)門(mén)，屋里的燈就亮了起來(lái)。“祝你生日快樂(lè)！祝你生日快樂(lè)！happybirthdaytoyou！happybirthdaytoyou！”只見(jiàn)小猴、小熊和大象一起唱起了歌，屋里的桌子上擺著一個(gè)大蛋糕。
“你以為我們把你的生日忘了，怎么會(huì)呢？誰(shuí)讓我們是好朋友呢？我們是和諧的森林一家人，愿我們友誼長(zhǎng)青”大象伯伯深情的說(shuō)。
看到眼前的情景，小兔激動(dòng)地流下了眼淚，這是她過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇六
小兔過(guò)生日。
1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述小兔的特征。學(xué)說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的……”
2、在學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作的基礎(chǔ)上，嘗試借用小工具表現(xiàn)作品的基本特征。
小花園、實(shí)物小白兔、多種色彩面粉、美工用具、磁帶。
嘗試用小工具制作面塑作品;愿意在別人面前表達(dá)表現(xiàn)。
(一)出示背景，引起興趣。
2、今天對(duì)小兔來(lái)說(shuō)是個(gè)特別開(kāi)心的日子，你們知道什么日子嗎?師：今天是小兔的生日，它想請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)慶祝。我們寶寶自己過(guò)生日是怎么過(guò)的?(吃生日蛋糕)。
3、那么小兔喜歡吃什么?(蘿卜)鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言討論、交流。
師：如果我們給小兔送一份生日禮物，你會(huì)送什么?
(二)老師示范，幼兒練習(xí)。老師講解示范，指導(dǎo)個(gè)別幼兒。提醒幼兒注意美工活動(dòng)的良好習(xí)慣，并且注意安全。
(三)表達(dá)表現(xiàn)。表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
1、師：我們送小兔禮物時(shí)，別忘了說(shuō)一句好聽(tīng)的話。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的?！?BR> 2、隨音樂(lè)《生日快樂(lè)》一起慶祝。
1、玩區(qū)角游戲：喂小兔。
2、進(jìn)行探索活動(dòng)：小兔還喜歡吃什么?
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇七
近來(lái)發(fā)明小班孩子在禮節(jié)方面還比力短缺，也常常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)某某孩子在家沒(méi)規(guī)矩，有客人來(lái)叫他和客人打召喚，他就紐頭就走，這也使家長(zhǎng)感覺(jué)異常難堪。大概是孩子身在屯子的干系，家庭不看重的干系等，造成了孩子沒(méi)規(guī)矩。以是我計(jì)劃了小兔過(guò)誕辰的運(yùn)動(dòng)，通度日動(dòng)中與先生一路去小兔家做客并說(shuō)一些根基的規(guī)矩用語(yǔ)，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說(shuō)規(guī)矩用語(yǔ)的習(xí)性。
在為小兔過(guò)誕辰的景象中學(xué)說(shuō)短句。引誘幼兒有規(guī)矩的與人來(lái)往。
創(chuàng)設(shè)小兔家的情況、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等。
那我們寶寶應(yīng)當(dāng)奈何去客人家做客呢？（應(yīng)當(dāng)有規(guī)矩、要帶禮品）。
你們真懂事啊，那我們給小兔帶什么禮品呢？它喜好吃什么呢？（青菜、蘿卜、蘑菇……）。
2、先生預(yù)備了很多多少小兔愛(ài)吃的工具，請(qǐng)你們每個(gè)寶寶拿一樣禮品（西席也拿一樣）。
我們預(yù)備動(dòng)身咯，小兔等急了，小汽車(chē)開(kāi)咯，笛笛笛~~~~（黑板推開(kāi)，涌現(xiàn)屋子）。
1、小兔家到了，哇~~~看小兔家美麗嗎？是什么樣子的呀？（蘑菇房）。
看，小兔家門(mén)關(guān)著，到人家家里有什么措施可以讓人家開(kāi)門(mén)呢？（門(mén)鈴、拍門(mén)）。
總結(jié)：恩，先生以為拍門(mén)是個(gè)好措施，讓我來(lái)敲敲看。
2、拍門(mén)并演唱歌曲。
第一遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)”
小兔子為什么不開(kāi)門(mén)??？（生疏人不克不及開(kāi)，由于不是媽媽的聲音）。
總結(jié)：本來(lái)小兔子的警戒性好高哦，他知道一小我私家在家的時(shí)間是不克不及任意開(kāi)門(mén)的。
第二遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，李先生要進(jìn)來(lái)”
“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，朋儕來(lái)了，快點(diǎn)把門(mén)開(kāi)”
聽(tīng)聽(tīng)看李先生唱了什么讓小兔子開(kāi)門(mén)了？小兔一聽(tīng)是李先生，是熟悉的人以是開(kāi)門(mén)了。
小兔請(qǐng)李先生進(jìn)來(lái)了，如今我們的寶寶也來(lái)敲拍門(mén)，看看小兔會(huì)不會(huì)開(kāi)門(mén)。
“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，***要最近”（把幼兒名字遍進(jìn)歌曲）。
1、先生禮品“小兔，青菜送給你，祝你誕辰快活”（把禮品貼到黑板上）。
2、幼兒送禮品“小兔，蘿卜送給你，祝你誕辰快活”
總結(jié)：我們寶寶送了這么多禮品給小兔，小兔說(shuō)感謝你們，它本日很高興。它也有禮品送給你們（出示蛋糕）你們看是什么啊？收到禮品應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？（感謝小兔）。
3、打開(kāi)蛋糕，唱誕辰歌、吃蛋糕。兒童。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇八
1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。
2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽?zhuān)⒆觽冏鐾煤⒆?。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子。
（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等。
一、情景導(dǎo)入：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？
（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）。
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。
二、游戲。（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）。
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)?！碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。
2、聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。
游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？
3、躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
（1）大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動(dòng)延伸：
戰(zhàn)勝大灰狼回家。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇九
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來(lái)表演，其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說(shuō)時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來(lái)表演，在下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來(lái)表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)。
3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
小兔子乖乖flash一套，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽?zhuān)堑念^飾。
一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：這首歌曲講了一件什么事情？
（一）完整欣賞故事，初步理解故事。
教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？
(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？
教師：兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？
幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言。
教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？
教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的'頭飾吸引小朋友，在本活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí)，但在本班的實(shí)際中（有十多個(gè)不滿(mǎn)3周歲），有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十一
“小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi);快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！币皇锥炷茉?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美好的童年時(shí)代。孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與勇敢，分享兔子們的勝利與自豪。
基于孩子們的年齡特點(diǎn)，我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動(dòng)。處在3到5歲年齡段的幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣，動(dòng)聽(tīng)的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力。活潑、可愛(ài)的兔子也正是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點(diǎn)，并且希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞與體驗(yàn)，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時(shí)，深入體會(huì)兔子的聰明、快樂(lè)和勇敢，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。
為了讓幼兒對(duì)兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗(yàn)，在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動(dòng)中，我們希望為幼兒營(yíng)造寬松、自然地氛圍，使他們?cè)谂c動(dòng)物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外，值得一提的是，兔子以其獨(dú)特的形象，在我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫(kù)中，兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對(duì)兔子的形象有更加豐富的感受，并在此過(guò)程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。
階段一：小兔兒乖乖。
開(kāi)展主題下語(yǔ)言活動(dòng)《小兔兒乖乖》，向孩子們正式介紹這個(gè)有趣的民間故事。教師和幼兒一起來(lái)欣賞故事，感受小兔子的聰明、勇敢。教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后，我們將圍繞這個(gè)故事，開(kāi)展一系列活動(dòng)。如音樂(lè)游戲活動(dòng)《我是長(zhǎng)耳朵》，讓孩子在分辨音樂(lè)、提高對(duì)聲音的辨別能力的同時(shí)，也讓孩子體驗(yàn)作為“長(zhǎng)耳朵”小兔的自豪感。美術(shù)活動(dòng)《兔子偶》，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡“紅眼睛”的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡“短尾巴”的孩子，就剪下教師畫(huà)好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。
階段二：我和小兔子。
通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的小兔子》、《兔子吃什么》來(lái)讓孩子更深地來(lái)了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小朋友觀察兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會(huì)把“小兔子”這一角色融入到各種游戲活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)這個(gè)階段，小朋友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛(ài)、很柔弱的小動(dòng)物，需要我們的照顧和保護(hù)。以此培養(yǎng)孩子保護(hù)弱小的好品質(zhì)。
小朋友撫摸著小兔子！
階段三：民間的“小兔子”
在教學(xué)活動(dòng)《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說(shuō)。我們還將利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽(tīng)，讓孩子在家里先初步地了解一些知識(shí)。因?yàn)槭芎⒆拥哪挲g所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行這個(gè)階段的活動(dòng)，讓孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)民間文化。
小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。
《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事，幾乎所有人都是聽(tīng)著這個(gè)故事長(zhǎng)大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來(lái)閱讀、欣賞。
主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段，我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事表演，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。
故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩子聽(tīng)著錄音故事進(jìn)行表演，只需用動(dòng)作表演即可。待孩子熟悉以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來(lái)說(shuō)臺(tái)詞，更有舞臺(tái)劇的感覺(jué)。但是，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊，沒(méi)辦法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽(tīng)錄音表演，不說(shuō)臺(tái)詞;另一組則需邊說(shuō)臺(tái)詞邊做動(dòng)作，并且要求神情、動(dòng)作要符合故事中角色的特點(diǎn)！這樣既滿(mǎn)足了孩子們的能力發(fā)展需要，也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十二
1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂(lè)。
2、愿意尋找躲藏的小兔，學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程。
一、和小兔互動(dòng)，引發(fā)興趣。
1、(出示小兔)。
提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書(shū)包會(huì)去哪兒呢?
聽(tīng)聽(tīng)小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍：)。
2、小結(jié)：(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來(lái)小兔高高興興是要上幼兒園了。
二、了解小兔幼兒園一天的生活。
1、來(lái)園。
(1)(翻大圖書(shū)第二頁(yè))小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。
幼兒園里的朋友可真多呀?？?，有誰(shuí)在等她?(幼兒看看說(shuō)說(shuō))。
(2)提問(wèn)：高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰(shuí)呢?
(3)我們都知道見(jiàn)到老師要問(wèn)好。那平時(shí)你們是怎么和老師問(wèn)好的?我們來(lái)教教小兔(幼兒示范練習(xí))。
(4)小結(jié)：小兔真有禮貌，看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō)：老師好!
2、游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡。
(1)連續(xù)翻看圖書(shū)。
教師：小兔在幼兒園里可開(kāi)心啦。我們來(lái)看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨?
請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看，等會(huì)兒，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，再看看老師是怎么翻書(shū)的。
連續(xù)翻看圖書(shū)：游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。
(2)提問(wèn)：剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
(3)小結(jié)：他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺(jué))。
(4)師生逐頁(yè)看看講講。
1)游戲提問(wèn)：我們來(lái)看看操場(chǎng)上有誰(shuí)?它們都在玩什么呀?
小兔到哪里去了?你從哪里看出來(lái)的?
幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和朋友們一起做游戲真開(kāi)心。
2)安全(播放音樂(lè)我上幼兒園)幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。
提問(wèn)：小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了，是誰(shuí)呀?(小兔)。
小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?
小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_(kāi)心。
3)午餐提問(wèn)：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?
看看，小動(dòng)物們?cè)诔允裁?
小兔說(shuō)：”老師老師我不要吃“，”老師老師我要喂“怎么辦呢?
小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_(kāi)心。
4)午睡教師：吃飽了休息一會(huì)，瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺(jué)了。噓，輕一點(diǎn)，別把它們吵醒了。
知道嗎，小兔還做了個(gè)甜甜的'夢(mèng)呢。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
5)放學(xué)提問(wèn)：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢?
教師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說(shuō)”老師再見(jiàn)"。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十三
科學(xué)（數(shù)學(xué)）。
模式是按一定的規(guī)律或邏輯將物體或時(shí)間排列成序。我們幼兒園常見(jiàn)的模式有ab（如蹲下—站立—蹲下—站立）、aabb（如大大—小小—大大—小?。?、abc（如紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)）等，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是嘗試按照物體的大小、顏色進(jìn)行復(fù)制ab模式以及拓展ab、abb模式，并能和老師一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，如一個(gè)黃色圓形、一個(gè)紅色圓形、一個(gè)黃色圓形、一個(gè)紅色圓形；一個(gè)大三角形、一個(gè)小三角形、一個(gè)大三角形、一個(gè)小三角形等，從中激發(fā)孩子參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
小班下學(xué)期的孩子能發(fā)現(xiàn)生活中的簡(jiǎn)單排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序是怎樣的，即不能拓展出不同的間隔方法，為此，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，活動(dòng)中會(huì)通過(guò)游戲情境、欣賞交流、自主操作、復(fù)制、創(chuàng)編等方式讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的模式排序規(guī)律，從中體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
1、嘗試根據(jù)全范例，按照ab、abb模式裝飾門(mén)簾和窗簾。
2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)門(mén)簾上排列的ab、abb模式。
3、樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功裝飾門(mén)簾的快樂(lè)。
1、已經(jīng)做好的門(mén)簾若干（ppt圖片）ab、abb模式。
2、各種操作材料：人手一根紙長(zhǎng)條、不同大小和不同顏色的泡棉（紅、黃、藍(lán)）若干等。
重點(diǎn)：嘗試根據(jù)全范例，按照ab、abb模式裝飾門(mén)簾和窗簾。
難點(diǎn)：根據(jù)全范例或半范例進(jìn)行復(fù)制和拓展。
啟發(fā)探索法、游戲法、歸納提升法、操作法、驗(yàn)證法、觀察法等。
（一）游戲：開(kāi)火車(chē)。
2、請(qǐng)幼兒間隔排列做車(chē)廂。
提出要求：從我這里開(kāi)始排，一個(gè)男孩一個(gè)女孩。
（在孩子拼車(chē)廂時(shí)老師不時(shí)的提醒：一個(gè)男孩一個(gè)女孩、一個(gè)男孩一個(gè)女孩，讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列）。
3、到小兔家，按門(mén)鈴。
師：“小兔家到了，我們一起來(lái)按門(mén)鈴，叮咚！叮咚！叮咚！”（一起和兔媽媽相互問(wèn)好）。
（二）游戲：幫助兔媽媽制作門(mén)簾。
1、欣賞討論（欣賞ab模式的范例）。
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體顏色間隔排序的。（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把門(mén)簾的排序方法說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色等等）。
2、動(dòng)手操作，復(fù)制ab模式。
師：“兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫兔媽媽把這些漂亮的材料按照兔媽媽穿的規(guī)律穿成門(mén)簾吧。
3、展示制作門(mén)簾，一起糾錯(cuò)。
（三）游戲：幫助小兔子制作窗簾。
1、欣賞討論（欣賞abb模式的范例）。
師：小兔子的窗臺(tái)上擺放了好多花呀，我們一起來(lái)看看小兔子是怎么擺放的吧？
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是按物體大小、顏色間隔排列的。（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把門(mén)簾的排序方法說(shuō)出來(lái)。如：一盆紅色大花、一盆黃色小花等等）。
2、動(dòng)手操作，續(xù)排abb模式。
師：“小兔子已經(jīng)穿了幾個(gè)了，我們按照小兔子穿的規(guī)律繼續(xù)往下排吧”
3、展示制作窗簾，一起糾錯(cuò)。
（四）集體續(xù)接規(guī)律，鞏固對(duì)ab、abb模式的認(rèn)識(shí)。
（五）游戲：慶祝小兔過(guò)生日。（拍手說(shuō)謝謝你們，拍手續(xù)接不用客氣）。
師：“小兔子回來(lái)了，它看到大家給它的禮物高興極了”
小兔子：謝謝你們、謝謝你們。
孩子們：不用客氣、不用客氣。
生活中還有很多地方用到了按規(guī)律排序，我們一起去找一找吧？
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話并能學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開(kāi)門(mén)！”
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
一、引導(dǎo)部分。
1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？
2、“媽媽要出門(mén)去了，走之前會(huì)跟我們說(shuō)什么？”引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門(mén)關(guān)地緊緊的，千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。
二、出現(xiàn)大灰狼。
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”
2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰(shuí)？”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）。
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）。
4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”）。
5、（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）。
課件操作：出現(xiàn)大老虎。
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它！”
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）。
3、師：“到底是誰(shuí)呢？”
4、師：“大老虎在門(mén)口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。
三、出現(xiàn)大獅子。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來(lái)休息一下。（過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)?。?BR> 四、媽媽回來(lái)了。
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看看。”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)。
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)?！保?。
3、兔媽媽帶回來(lái)了蘿卜，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要情節(jié)，體會(huì)故事的主題。
2、喜歡說(shuō)故事中富有韻律的兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，錄音機(jī)，故事磁帶，《快樂(lè)家園》故事畫(huà)冊(cè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。
2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴……”時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)要開(kāi)門(mén)”時(shí)，教師用動(dòng)作“關(guān)門(mén)、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的`對(duì)話。講到“兔媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……”時(shí)，教師伸出食指做敲門(mén)狀，邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏唱歌。
3、教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對(duì)話。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記，紅標(biāo)記，綠標(biāo)記，黃標(biāo)記。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中選配及學(xué)做顏色標(biāo)記。
3、激發(fā)幼兒操作的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車(chē)三輛，房子三間，一些花，開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)。
2、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。
1、兔寶寶們看，我是誰(shuí)？（兔子）我為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話？（我是黃兔子）。
2、兔寶寶們今天也很漂亮，來(lái)，看看你是什么顏色的兔子？也為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話。（我是×兔子）。
3、兔子們，今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩，可以怎么去呢？（坐汽車(chē)）。
4、老師，準(zhǔn)備好了汽車(chē)，看有多少汽車(chē)？數(shù)一數(shù)，這三輛車(chē)有什么不同？（顏色不同）。
5、那紅汽車(chē)上有什么標(biāo)記呢？（認(rèn)讀紅標(biāo)記）。
6、那黃汽車(chē)上有什么標(biāo)記？
7、綠汽車(chē)上也有什么標(biāo)記嗎？是什么標(biāo)記？
8、今天我們就坐這三輛汽車(chē)去公園，怎么坐呢，有個(gè)要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車(chē)，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車(chē)，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車(chē)，來(lái)立正，先找對(duì)汽車(chē)坐穩(wěn)了，兔子們互相檢查一下，有沒(méi)有誰(shuí)乘錯(cuò)車(chē)子。乘對(duì)了嗎？那從穩(wěn)了，要出發(fā)了，（分紅、綠、黃三組由老師當(dāng)開(kāi)車(chē)人聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會(huì)兒）。
9、師：汽車(chē)到站了，兔子們請(qǐng)下車(chē)，找個(gè)位置坐下，準(zhǔn)備逛公園。
1、請(qǐng)幼兒選配顏色標(biāo)記。
（1）大家看，這里有間房子呢，猜猜是誰(shuí)的家？（花）什么顏色的花？哦，原來(lái)這是黃花的家，這是誰(shuí)的家？用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)。
（2）黃花要你們給它家門(mén)口做個(gè)標(biāo)記，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記？我這兒有幾個(gè)標(biāo)記呢，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)找找哪個(gè)是黃標(biāo)記，送給黃花家。
（3）你們說(shuō)他送的對(duì)嗎？說(shuō)一句好聽(tīng)的話，黃標(biāo)記送給黃花家。
2、做顏色標(biāo)記。
（1）瞧，來(lái)到誰(shuí)的家，（紅花）紅花家門(mén)口也缺個(gè)標(biāo)記呢！請(qǐng)你們幫忙，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記）那紅標(biāo)記是長(zhǎng)的怎樣的？哦，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了，看老師怎樣做紅標(biāo)記的`？小朋友也拿手指作蠟筆來(lái)畫(huà)許多個(gè)短線。
（2）我們也來(lái)說(shuō)句好聽(tīng)的話（紅標(biāo)記送給紅花家）。
3、請(qǐng)幼兒做顏色標(biāo)記。
（1）看綠花家也要你們幫忙做個(gè)顏色標(biāo)記，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫綠花家做標(biāo)記。
（2）來(lái)，看他做的對(duì)嗎？
（3）說(shuō)一句好聽(tīng)的話，綠標(biāo)記送給綠花家。
請(qǐng)客人老師來(lái)檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何，如有錯(cuò)的及時(shí)糾正。同時(shí)鼓勵(lì)做的好的幼兒。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇一
1、通過(guò)多種玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)展爬、滾等墊上動(dòng)作，鞏固幼兒雙手同時(shí)進(jìn)行跳的技能。
2、讓幼兒在體驗(yàn)游戲中歡樂(lè)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒要?jiǎng)幽X筋的好習(xí)慣。
3、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機(jī)、磁帶。
1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥?，師生一起?tīng)《小兔跳跳》音樂(lè)，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑可愛(ài)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動(dòng)作。
（1）伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個(gè)方向伸？（側(cè)平舉、后振、上舉等）。
（2）彎彎腰，還可以向什么方向彎？（向后、向兩側(cè)）。
（3）踢踢腿，誰(shuí)能和老師做的不一樣？（后踢、側(cè)踢）。
（4）蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？（單腿跳）。
3、帶領(lǐng)幼兒跳過(guò)小河，來(lái)到草地，復(fù)習(xí)鞏固雙腳進(jìn)行跳的技能，鼓勵(lì)小兔們想出許多辦法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。
4、集合，讓小兔分別說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣玩兒的，并個(gè)別演示，然后帶領(lǐng)幼兒做如下動(dòng)作：
（1）爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側(cè)爬，注意動(dòng)作連貫。
（2）滾：象皮球一樣在草地上向兩側(cè)翻，要求動(dòng)作輕巧連貫。
5、小兔分散到草地上自由進(jìn)行爬、滾動(dòng)作練習(xí)。
6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動(dòng)作。
7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜結(jié)束游戲活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我圍繞目標(biāo)，層層遞進(jìn)，特別關(guān)注活動(dòng)中細(xì)節(jié)的把握，致使孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下參與活動(dòng)熱情高漲。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過(guò)程中，有幾名幼兒在活動(dòng)室來(lái)回跑，ldquo；孩子們，外面危險(xiǎn)，快到媽媽身邊來(lái)rdquo；老師的一句話把所有孩子的目光吸引過(guò)來(lái)，起到了很好的引導(dǎo)作用。我覺(jué)得，教學(xué)細(xì)節(jié)的把握就決定著教學(xué)活動(dòng)的成敗，愿我們做幼兒教師的都來(lái)關(guān)注教學(xué)、把握細(xì)節(jié)，孩子們將會(huì)收獲更多。
小百科：兔是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇二
1、在游戲情境中大膽表述，樂(lè)于和同伴一起做游戲。
2、嘗試6以?xún)?nèi)的按數(shù)取物。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)。
1、王老師今天收到一封信,猜猜是寫(xiě)給誰(shuí)的呀?(出示信封背面)。
幼兒討論(請(qǐng)個(gè)別幼兒猜)[引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)地說(shuō),并把話說(shuō)完整]。
我們一起看看到底是寫(xiě)給誰(shuí)的?(請(qǐng)幼兒閉上眼睛老師數(shù)onetwothree,幼兒眼睛睜開(kāi)來(lái))。
點(diǎn)小一班三個(gè)字,請(qǐng)幼兒一起念,并幫助孩子們一起回憶這三個(gè)字在哪也看到過(guò).(教室門(mén)上)。
小結(jié)語(yǔ):原來(lái)呀,寫(xiě)信的時(shí)候收信人的名字要寫(xiě)在信封的中間,寄信人的名字要寫(xiě)在信封的右下角.
1、小兔寫(xiě)信給我們不知道有什么事情,讓我們一起看看吧!
你們好!小一班小朋友(圖片)“我是小兔(圖片),今天我過(guò)生日(圖片:一個(gè)蛋糕并有6支蠟燭),我家住在六(點(diǎn)子)號(hào)房,歡迎小朋友吃蛋糕(圖片).
2、小兔請(qǐng)我們?nèi)コ缘案?那我們準(zhǔn)備些什么禮物給小兔呢?
3、小朋友真聰明那小兔最喜歡吃什么呢?(蘑菇青菜蘿卜)。
1、等會(huì)我們?nèi)コ匈I(mǎi)一些蘿卜,青菜蘑菇給小白兔好嗎?但是今天呀我們?nèi)ベI(mǎi)的時(shí)候和平時(shí)不一樣:。
買(mǎi)蘿卜的寶寶要買(mǎi)6根蘿卜,買(mǎi)的時(shí)候要不爭(zhēng)不搶有禮貌.
買(mǎi)蘑菇的寶寶要買(mǎi)5個(gè)蘑菇。
買(mǎi)青菜的寶寶要買(mǎi)4棵青菜。
要是買(mǎi)完了引導(dǎo)孩子買(mǎi)其它另幾樣。孩子拿著購(gòu)物筐根據(jù)筐上的提示進(jìn)行購(gòu)物.
2、買(mǎi)好禮物教師和孩子們一起交流。
如:請(qǐng)買(mǎi)蘿卜的寶寶拿起你們的小籃子,一起數(shù)數(shù)是不是6根蘿卜呀?
走走走,找一找,小兔家在六號(hào)。找到小兔家以后引導(dǎo)孩子們有禮貌的進(jìn)門(mén),并邊說(shuō)邊送給小兔。(小兔,給你吃蘿卜)。
小兔跳,跳跳跳,跳到青草地,吃吃嫩青草.三只小兔做朋友(幼兒就抱在一起)。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇三
——來(lái)源于幼兒。
——來(lái)源于課題。
1、喜歡小兔，體驗(yàn)和小兔一起過(guò)生日的快樂(lè)。
2、有控制地表現(xiàn)封閉的圓，樂(lè)意將圓和線條組合創(chuàng)造各種禮物符號(hào)。
有控制的表現(xiàn)封閉的圓。
嘗試運(yùn)用圓和線條組合創(chuàng)造各種禮物符號(hào)。
1、小兔玩具一個(gè)，扎有絲帶的生日禮物盒一個(gè)，小兔過(guò)生日版面。
2、彩色紙、固體膠、水彩筆。
小兔的生日禮物——討論禮物的包裝方法——一起給小兔包裝禮物——送禮物嘍。
一、小兔的生日禮物。
1、欣賞禮物盒：說(shuō)說(shuō)禮物盒的形狀、圖案及包裝的絲帶。
3、小兔收到那么多禮物開(kāi)心極了，老師也想給小兔送一件禮物，祝它生日快樂(lè)！
二、討論禮物的包裝方法。
1、出示老師給小兔準(zhǔn)備的禮物：粘貼禮物貼紙。
2、把禮物放進(jìn)禮物盒里：在粘紙周?chē)?，用封閉的圓來(lái)表現(xiàn)禮物盒。
3、扎絲帶，打蝴蝶結(jié)。
4、添畫(huà)其它禮物……。
三、一起給小兔包裝禮物。
1、禮物放平整了嗎？引導(dǎo)幼兒檢查是否粘貼牢固。
2、禮物盒要蓋牢，不要讓它掉出來(lái)：檢查添畫(huà)的圓圈是否封閉。
3、鼓勵(lì)送小兔一些不一樣的禮物（創(chuàng)造新符號(hào)），并介紹給大家。
四、送禮物嘍。
1、大家一起檢查禮物包裝好了沒(méi)有，發(fā)現(xiàn)有破損及時(shí)修補(bǔ)。
2、送禮物給小兔（版面），一起為小兔唱生日歌。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇四
《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。我們?cè)O(shè)計(jì)的這一活動(dòng)，以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景“生日party”貫穿前后，引導(dǎo)幼兒在參加party的過(guò)程中由簡(jiǎn)到難，不斷感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
一、引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
二、通過(guò)情景游戲，引導(dǎo)幼兒按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物、按數(shù)取物。
三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，并將所學(xué)的數(shù)量關(guān)系知識(shí)運(yùn)用到生活中。
學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物、按數(shù)取物。
一、創(chuàng)設(shè)情景“小兔子的家”（兔媽媽有五間房，分別住著五只兔寶寶）。
二、1-5數(shù)字卡，1-5點(diǎn)卡，不同數(shù)量水果的生日蛋糕15小塊，糖果盒5個(gè)（蓋子上對(duì)應(yīng)貼好1-5的數(shù)字），糖果若干，桌子5張，托盤(pán)5個(gè)，自制骰子6個(gè)（數(shù)字3、4、5），兔媽媽頭飾。
三、拱門(mén)1個(gè)，淺藍(lán)色墊板8塊，跨跳柵欄3排。
一、游戲情景導(dǎo)入：去小兔子家過(guò)生日。
老師（兔媽媽?zhuān)е∨笥训叫⊥米蛹覅⒓由誴arty，邊走邊數(shù)，鉆過(guò)一個(gè)山洞、跳過(guò)兩條小河、跨過(guò)三排柵欄，終于到了小兔子家。
師：小朋友們，你們猜猜我是誰(shuí)？——兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過(guò)生日，兔媽媽想邀請(qǐng)你們一起去參加生日party，你們想不想去？（想）哎呀，可是呀，兔寶寶的家有點(diǎn)遠(yuǎn)呢，要鉆過(guò)一個(gè)山洞、跳過(guò)兩條小河、跨過(guò)三個(gè)柵欄，我們一個(gè)跟著一個(gè)走吧！
二、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)，并能說(shuō)出總數(shù)。
（一）介紹5只小兔子，點(diǎn)數(shù)兔子寶寶及其衣服紐扣的數(shù)量。
1、點(diǎn)數(shù)兔寶寶。
師：哇，我們終于到兔寶寶的家啦！兔寶寶們好?。ㄒ龑?dǎo)孩子與兔。
寶寶們打招呼）咦，請(qǐng)小朋友們看一看，一共有幾個(gè)兔寶寶啊？（引導(dǎo)孩子從左往右數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子，并一起說(shuō)出總數(shù)）。
2、點(diǎn)數(shù)兔寶寶身上的紐扣數(shù)量。
師：這5個(gè)兔寶寶的衣服有什么不一樣的地方嗎？（第一，二，三只兔寶寶有1顆紐扣，2顆，3顆紐扣，與孩子一起點(diǎn)數(shù)4、5顆紐扣）。
（二）調(diào)動(dòng)幼兒過(guò)生日的已有經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起點(diǎn)數(shù)蛋糕上的蠟燭數(shù)量，一起給兔子慶祝4歲生日。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)給兔寶寶們過(guò)生日吧，一根蠟燭代表一歲生日，兩根蠟燭代表兩歲生日，那你們猜一猜兔寶寶是幾歲生日呢？（4歲）我們一起來(lái)為他們唱生日歌吧！
三、按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物。
（一）請(qǐng)小朋友按要求給小兔子送蛋糕，最后共同檢查蛋糕分得對(duì)不對(duì)。
1、送蛋糕。
師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看你的蛋糕上有幾個(gè)水果，該送給哪只兔寶寶，請(qǐng)你輕輕地送到他的托盤(pán)里吧！
2、檢查環(huán)節(jié)。孩子一起站桌子旁邊檢查，送錯(cuò)的話讓孩子再送一次。
（二）送禮物給小兔子。
請(qǐng)五個(gè)小朋友按盒子上的數(shù)字將糖果送給五只小兔子，數(shù)字要和小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)匹配。
師：兔媽媽還準(zhǔn)備了其他禮物，我們一起來(lái)打開(kāi)看一看吧！
認(rèn)識(shí)糖果盒上的數(shù)字，請(qǐng)5個(gè)孩子幫忙贈(zèng)送，與點(diǎn)點(diǎn)匹配。
四、按數(shù)取物。
（一）游戲示范及要求說(shuō)明：兔媽媽邀請(qǐng)2小朋友一起玩擲骰子游戲，按擲出骰子朝上面的數(shù)字拿取相應(yīng)數(shù)量的'糖果。
（二）分組游戲：三人一組玩擲骰子游戲，引導(dǎo)幼兒輪流擲骰子并按骰子朝上面的數(shù)字拿取相應(yīng)數(shù)量的糖果。
五、結(jié)束活動(dòng)：老師與小朋友向小兔子們表達(dá)謝意，感謝兔子的邀請(qǐng)和糖果，告別小兔子，原路返回自己的家。
本節(jié)課通過(guò)“小兔子過(guò)生日”的情景，逐漸由簡(jiǎn)到難，從點(diǎn)數(shù)、到按數(shù)量匹配實(shí)物、到按數(shù)取物，讓孩子們學(xué)會(huì)1-5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。孩子們參與積極性高，基本能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。老師在個(gè)別細(xì)節(jié)上可以再注意，比如點(diǎn)數(shù)時(shí)要注意從左往右，要有“一共”的手勢(shì)等等。除了備好課、備環(huán)境外，我還備孩子，考慮到孩子的能力和接受程度不同，我提前準(zhǔn)備了幾顆骰子，上面除了數(shù)字外，還有點(diǎn)數(shù)。課堂中在玩骰子的環(huán)節(jié)，有一組小朋友剛好3個(gè)孩子都不會(huì)認(rèn)數(shù)字，因此我拿出了那個(gè)有點(diǎn)的骰子給那一組?？偟膩?lái)說(shuō)，這節(jié)原創(chuàng)課程還是很有趣、很吸引孩子的；孩子們也在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇五
數(shù)數(shù)活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中，數(shù)的機(jī)會(huì)蠻多，但對(duì)于兩堆東西進(jìn)行比較還未曾開(kāi)展過(guò)，而針對(duì)小班孩子的數(shù)領(lǐng)域基本目標(biāo)中有“學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的比較方法，比較兩組物體的多少或一樣多，并在游戲分發(fā)玩具及用品結(jié)束后知道什么多了，什么少了，或是一樣多”這一要求，因此活動(dòng)就此產(chǎn)生。
整個(gè)活動(dòng)借助ppt為媒體，以“過(guò)生日”情境為主線，以“請(qǐng)客人”“送禮物”、“收禮物”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、感知數(shù)量之間的關(guān)系。在數(shù)禮物過(guò)程中數(shù)數(shù)數(shù)量，在比較中發(fā)現(xiàn)有多有少的基礎(chǔ)上滲透一一對(duì)應(yīng)的方法。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：誰(shuí)來(lái)了，情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣；第二環(huán)節(jié)：過(guò)生日，感知物體的多少，比較多少；第三個(gè)環(huán)節(jié)：送禮物，個(gè)體嘗試感知多少。
1、在小兔過(guò)生日的情境中，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較多少。
2、體驗(yàn)與朋友過(guò)生日的快樂(lè)。
ppt、圖片若干（餅干、蘿卜、骨頭等）。
一、誰(shuí)來(lái)了——情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友。看看它們是誰(shuí)？（小狗，小兔）。
2、今天是它們的生日，歡迎小狗和小兔。
小結(jié)：和好朋友一起過(guò)生日真開(kāi)心。
二、過(guò)生日——感知物體的多少，比較多少。
1、第一次收禮物。
（1）今天是小狗和小兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
（2）小兔收到了什么禮物？（蘿卜）有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
（3）小狗收到了什么禮物？（骨頭）有幾根骨頭？
（4）請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多？
小結(jié)：小狗收到3根骨頭，小兔收到4根胡蘿卜，小兔禮物比小狗多一個(gè)。
2、第二次收禮物。
（1）小兔收到了什么禮物？小狗收到了什么禮物？
（2）如何知道，是4個(gè)蘋(píng)果多，還是5個(gè)蘑菇多？
（4）你是用什么好辦法知道的？（幼兒操作）。
3、小兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？小狗收到了什么，有幾根骨頭？
請(qǐng)幼兒比較，誰(shuí)的禮物多？
小結(jié)：小狗和小兔收到的禮物一樣多。
三、送禮物——個(gè)體嘗試感知多少。
我們也來(lái)為小兔和小狗送禮物，數(shù)數(shù)紅紅蘋(píng)果多還是綠綠蘋(píng)果多？
提示：用一一對(duì)應(yīng)的方法。
故事《小兔過(guò)生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分，試分析如下：
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問(wèn)題，孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語(yǔ)言應(yīng)兒童化，簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn)，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙，沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
從前，在森林深處住著小兔、小熊、小猴和大象，他們是好朋友，在一起過(guò)著快樂(lè)的日子。
有一天，小兔的生日到了，想到要過(guò)生日了，她很高興，早早的就起了床，將房間仔細(xì)的.打掃了一遍。心想：我的好朋友會(huì)送我什么禮物呢？是漂亮的衣服還是可口的食物……想著想著競(jìng)睡著了。等她醒來(lái)已是中午了，也不見(jiàn)好朋友送禮物來(lái)。
她來(lái)到小熊的門(mén)口，問(wèn)道：“熊大哥，你知道今天是什么日子嗎？”
“不知道，你有什么事嗎？”小熊一副懶洋洋的樣子。
小兔失望的走開(kāi)了。
她又來(lái)到小猴的家：“猴哥哥，你知道今天是什么日子嗎？”
小猴擺弄著手中的玩具，漫不經(jīng)心的說(shuō)：“我整天活蹦亂跳的過(guò)的挺開(kāi)心，才不去記他什么日子呢?！?BR> 小兔傷心地走開(kāi)了。
她最后又來(lái)到大象的門(mén)前，看見(jiàn)大象正在洗澡，就走上前去問(wèn)道：“大象伯伯，你知道今天是什么日子嗎？”“不知道，今天好像沒(méi)有特別的事吧？”大象一邊洗澡一邊說(shuō)。
“看來(lái)他們都把我的生日忘了”小兔心里想，然后就帶著失望神情回家了。
這時(shí)天不知不覺(jué)的黑了下來(lái)，小兔剛推開(kāi)門(mén)，屋里的燈就亮了起來(lái)。“祝你生日快樂(lè)！祝你生日快樂(lè)！happybirthdaytoyou！happybirthdaytoyou！”只見(jiàn)小猴、小熊和大象一起唱起了歌，屋里的桌子上擺著一個(gè)大蛋糕。
“你以為我們把你的生日忘了，怎么會(huì)呢？誰(shuí)讓我們是好朋友呢？我們是和諧的森林一家人，愿我們友誼長(zhǎng)青”大象伯伯深情的說(shuō)。
看到眼前的情景，小兔激動(dòng)地流下了眼淚，這是她過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇六
小兔過(guò)生日。
1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述小兔的特征。學(xué)說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的……”
2、在學(xué)習(xí)用搓、捏等方法制作的基礎(chǔ)上，嘗試借用小工具表現(xiàn)作品的基本特征。
小花園、實(shí)物小白兔、多種色彩面粉、美工用具、磁帶。
嘗試用小工具制作面塑作品;愿意在別人面前表達(dá)表現(xiàn)。
(一)出示背景，引起興趣。
2、今天對(duì)小兔來(lái)說(shuō)是個(gè)特別開(kāi)心的日子，你們知道什么日子嗎?師：今天是小兔的生日，它想請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)慶祝。我們寶寶自己過(guò)生日是怎么過(guò)的?(吃生日蛋糕)。
3、那么小兔喜歡吃什么?(蘿卜)鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言討論、交流。
師：如果我們給小兔送一份生日禮物，你會(huì)送什么?
(二)老師示范，幼兒練習(xí)。老師講解示范，指導(dǎo)個(gè)別幼兒。提醒幼兒注意美工活動(dòng)的良好習(xí)慣，并且注意安全。
(三)表達(dá)表現(xiàn)。表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
1、師：我們送小兔禮物時(shí)，別忘了說(shuō)一句好聽(tīng)的話。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“祝你生日快樂(lè)!這是我送給你的?！?BR> 2、隨音樂(lè)《生日快樂(lè)》一起慶祝。
1、玩區(qū)角游戲：喂小兔。
2、進(jìn)行探索活動(dòng)：小兔還喜歡吃什么?
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇七
近來(lái)發(fā)明小班孩子在禮節(jié)方面還比力短缺，也常常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)某某孩子在家沒(méi)規(guī)矩，有客人來(lái)叫他和客人打召喚，他就紐頭就走，這也使家長(zhǎng)感覺(jué)異常難堪。大概是孩子身在屯子的干系，家庭不看重的干系等，造成了孩子沒(méi)規(guī)矩。以是我計(jì)劃了小兔過(guò)誕辰的運(yùn)動(dòng)，通度日動(dòng)中與先生一路去小兔家做客并說(shuō)一些根基的規(guī)矩用語(yǔ)，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成說(shuō)規(guī)矩用語(yǔ)的習(xí)性。
在為小兔過(guò)誕辰的景象中學(xué)說(shuō)短句。引誘幼兒有規(guī)矩的與人來(lái)往。
創(chuàng)設(shè)小兔家的情況、小兔頭飾、青草、蘿卜蔬菜等。
那我們寶寶應(yīng)當(dāng)奈何去客人家做客呢？（應(yīng)當(dāng)有規(guī)矩、要帶禮品）。
你們真懂事啊，那我們給小兔帶什么禮品呢？它喜好吃什么呢？（青菜、蘿卜、蘑菇……）。
2、先生預(yù)備了很多多少小兔愛(ài)吃的工具，請(qǐng)你們每個(gè)寶寶拿一樣禮品（西席也拿一樣）。
我們預(yù)備動(dòng)身咯，小兔等急了，小汽車(chē)開(kāi)咯，笛笛笛~~~~（黑板推開(kāi)，涌現(xiàn)屋子）。
1、小兔家到了，哇~~~看小兔家美麗嗎？是什么樣子的呀？（蘑菇房）。
看，小兔家門(mén)關(guān)著，到人家家里有什么措施可以讓人家開(kāi)門(mén)呢？（門(mén)鈴、拍門(mén)）。
總結(jié)：恩，先生以為拍門(mén)是個(gè)好措施，讓我來(lái)敲敲看。
2、拍門(mén)并演唱歌曲。
第一遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，媽媽要進(jìn)來(lái)”
小兔子為什么不開(kāi)門(mén)??？（生疏人不克不及開(kāi)，由于不是媽媽的聲音）。
總結(jié)：本來(lái)小兔子的警戒性好高哦，他知道一小我私家在家的時(shí)間是不克不及任意開(kāi)門(mén)的。
第二遍唱：咚咚咚~“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，李先生要進(jìn)來(lái)”
“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，朋儕來(lái)了，快點(diǎn)把門(mén)開(kāi)”
聽(tīng)聽(tīng)看李先生唱了什么讓小兔子開(kāi)門(mén)了？小兔一聽(tīng)是李先生，是熟悉的人以是開(kāi)門(mén)了。
小兔請(qǐng)李先生進(jìn)來(lái)了，如今我們的寶寶也來(lái)敲拍門(mén)，看看小兔會(huì)不會(huì)開(kāi)門(mén)。
“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，***要最近”（把幼兒名字遍進(jìn)歌曲）。
1、先生禮品“小兔，青菜送給你，祝你誕辰快活”（把禮品貼到黑板上）。
2、幼兒送禮品“小兔，蘿卜送給你，祝你誕辰快活”
總結(jié)：我們寶寶送了這么多禮品給小兔，小兔說(shuō)感謝你們，它本日很高興。它也有禮品送給你們（出示蛋糕）你們看是什么啊？收到禮品應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？（感謝小兔）。
3、打開(kāi)蛋糕，唱誕辰歌、吃蛋糕。兒童。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇八
1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。
2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽?zhuān)⒆觽冏鐾煤⒆?。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：
（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子。
（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。
2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等。
一、情景導(dǎo)入：
1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳。
（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？
（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）。
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。
二、游戲。（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）。
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)?！碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。
2、聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。
游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？
3、躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。
（1）大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？
（2）大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。
三、活動(dòng)延伸：
戰(zhàn)勝大灰狼回家。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇九
1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。
2、感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。
4、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來(lái)表演，其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說(shuō)時(shí)聲音比較響亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí)會(huì)忘記做動(dòng)作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來(lái)表演，在下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色，一起上來(lái)表演，給更多膽子小的孩子表演的機(jī)會(huì)。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。
2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)。
3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
小兔子乖乖flash一套，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽?zhuān)堑念^飾。
一、欣賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣師：今天老師帶來(lái)了一首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
師：這首歌曲講了一件什么事情？
（一）完整欣賞故事，初步理解故事。
教師：故事里面有誰(shuí)？三只小兔子叫什么名字？
(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。
1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？
教師：兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？
幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言。
教師：你喜歡小兔子嗎？三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？
教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
在本次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動(dòng)物小白兔的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的'頭飾吸引小朋友，在本活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃，注意力集中，在活動(dòng)中，我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中培養(yǎng)語(yǔ)言能力和分析能力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識(shí)，但在本班的實(shí)際中（有十多個(gè)不滿(mǎn)3周歲），有部分幼兒不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲內(nèi)容，有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說(shuō)話。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十一
“小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi);快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)?！币皇锥炷茉?shù)耐{，一段流傳了很久的民間故事，仿佛讓人又重新回到了美好的童年時(shí)代。孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與勇敢，分享兔子們的勝利與自豪。
基于孩子們的年齡特點(diǎn)，我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動(dòng)。處在3到5歲年齡段的幼兒對(duì)童話故事有著極為濃厚的興趣，動(dòng)聽(tīng)的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子，也更能激發(fā)孩子們的想象力。活潑、可愛(ài)的兔子也正是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物形象。在本主題中，我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點(diǎn)，并且希望通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)文學(xué)作品的欣賞與體驗(yàn)，使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時(shí)，深入體會(huì)兔子的聰明、快樂(lè)和勇敢，從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。
為了讓幼兒對(duì)兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗(yàn)，在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動(dòng)中，我們希望為幼兒營(yíng)造寬松、自然地氛圍，使他們?cè)谂c動(dòng)物和諧共處的情境中，獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外，值得一提的是，兔子以其獨(dú)特的形象，在我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意，在民間藝術(shù)寶庫(kù)中，兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù)，尤其是以兔兒爺為代表，在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞，希望孩子們對(duì)兔子的形象有更加豐富的感受，并在此過(guò)程中對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。
階段一：小兔兒乖乖。
開(kāi)展主題下語(yǔ)言活動(dòng)《小兔兒乖乖》，向孩子們正式介紹這個(gè)有趣的民間故事。教師和幼兒一起來(lái)欣賞故事，感受小兔子的聰明、勇敢。教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后，我們將圍繞這個(gè)故事，開(kāi)展一系列活動(dòng)。如音樂(lè)游戲活動(dòng)《我是長(zhǎng)耳朵》，讓孩子在分辨音樂(lè)、提高對(duì)聲音的辨別能力的同時(shí)，也讓孩子體驗(yàn)作為“長(zhǎng)耳朵”小兔的自豪感。美術(shù)活動(dòng)《兔子偶》，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡“紅眼睛”的孩子，可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡“短尾巴”的孩子，就剪下教師畫(huà)好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。
階段二：我和小兔子。
通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的小兔子》、《兔子吃什么》來(lái)讓孩子更深地來(lái)了解兔子的形象特征。讓孩子們了解，兔子不只是有白兔一種，還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角，在自然角養(yǎng)殖一只小兔子，讓小朋友觀察兔子的樣子，將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心，也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會(huì)把“小兔子”這一角色融入到各種游戲活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)這個(gè)階段，小朋友能夠更加了解兔子，知道小兔子是一種很可愛(ài)、很柔弱的小動(dòng)物，需要我們的照顧和保護(hù)。以此培養(yǎng)孩子保護(hù)弱小的好品質(zhì)。
小朋友撫摸著小兔子！
階段三：民間的“小兔子”
在教學(xué)活動(dòng)《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中，我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義，向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說(shuō)。我們還將利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)們也上網(wǎng)查找一些資料、故事，講給自己的孩子聽(tīng)，讓孩子在家里先初步地了解一些知識(shí)。因?yàn)槭芎⒆拥哪挲g所限，有關(guān)兔子的剪紙，我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點(diǎn)的方式來(lái)進(jìn)行這個(gè)階段的活動(dòng)，讓孩子們能夠更好地認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)民間文化。
小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。
《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事，幾乎所有人都是聽(tīng)著這個(gè)故事長(zhǎng)大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出，故事的情節(jié)波瀾起伏，適合小班的孩子來(lái)閱讀、欣賞。
主題活動(dòng)我們分為三個(gè)階段，我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事表演，對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。
故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具，都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的，孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個(gè)小層次。第一個(gè)層次是孩子聽(tīng)著錄音故事進(jìn)行表演，只需用動(dòng)作表演即可。待孩子熟悉以后，我們關(guān)掉了錄音，讓孩子自己來(lái)說(shuō)臺(tái)詞，更有舞臺(tái)劇的感覺(jué)。但是，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊，沒(méi)辦法讓每個(gè)孩子都達(dá)到我們的要求。于是，我們將孩子分成了兩組，一組孩子聽(tīng)錄音表演，不說(shuō)臺(tái)詞;另一組則需邊說(shuō)臺(tái)詞邊做動(dòng)作，并且要求神情、動(dòng)作要符合故事中角色的特點(diǎn)！這樣既滿(mǎn)足了孩子們的能力發(fā)展需要，也給了每一位孩子上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十二
1、了解小兔幼兒園的生活，知道大家在一起很快樂(lè)。
2、愿意尋找躲藏的小兔，學(xué)著仔細(xì)觀察每幅畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程。
一、和小兔互動(dòng)，引發(fā)興趣。
1、(出示小兔)。
提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒和小兔互打招呼，猜猜小兔背著書(shū)包會(huì)去哪兒呢?
聽(tīng)聽(tīng)小兔到底要去哪里呢?(播放聲音片段2遍：)。
2、小結(jié)：(引導(dǎo)幼兒看封面)哦!原來(lái)小兔高高興興是要上幼兒園了。
二、了解小兔幼兒園一天的生活。
1、來(lái)園。
(1)(翻大圖書(shū)第二頁(yè))小兔跟著媽媽往前走，很快就到了幼兒園。
幼兒園里的朋友可真多呀?？?，有誰(shuí)在等她?(幼兒看看說(shuō)說(shuō))。
(2)提問(wèn)：高高的小羊會(huì)是幼兒園的誰(shuí)呢?
(3)我們都知道見(jiàn)到老師要問(wèn)好。那平時(shí)你們是怎么和老師問(wèn)好的?我們來(lái)教教小兔(幼兒示范練習(xí))。
(4)小結(jié)：小兔真有禮貌，看見(jiàn)老師會(huì)說(shuō)：老師好!
2、游戲、學(xué)習(xí)、生活、午餐、午睡。
(1)連續(xù)翻看圖書(shū)。
教師：小兔在幼兒園里可開(kāi)心啦。我們來(lái)看看它和朋友們?cè)诟墒裁茨?
請(qǐng)你們睜大眼睛仔細(xì)看，等會(huì)兒，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，再看看老師是怎么翻書(shū)的。
連續(xù)翻看圖書(shū)：游戲、學(xué)習(xí)、午餐、午睡。
(2)提問(wèn)：剛才你看到小兔和朋友么都在幼兒園里干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
(3)小結(jié)：他們?cè)谝黄鸶吒吲d興地游戲(學(xué)本領(lǐng)、吃飯、睡覺(jué))。
(4)師生逐頁(yè)看看講講。
1)游戲提問(wèn)：我們來(lái)看看操場(chǎng)上有誰(shuí)?它們都在玩什么呀?
小兔到哪里去了?你從哪里看出來(lái)的?
幼兒與小兔捉迷藏小結(jié)：和朋友們一起做游戲真開(kāi)心。
2)安全(播放音樂(lè)我上幼兒園)幼兒和小動(dòng)物們一起演唱歌曲。
提問(wèn)：小羊老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)朋友找不到了，是誰(shuí)呀?(小兔)。
小兔在哪兒?你怎么知道是小兔呢?
小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪枵骈_(kāi)心。
3)午餐提問(wèn)：咕嚕嚕咕嚕嚕，什么聲音啊?肚子餓了怎么辦呢?
看看，小動(dòng)物們?cè)诔允裁?
小兔說(shuō)：”老師老師我不要吃“，”老師老師我要喂“怎么辦呢?
小結(jié)：和朋友們?cè)谝黄鸪燥堈骈_(kāi)心。
4)午睡教師：吃飽了休息一會(huì)，瞧小動(dòng)物們都閉著眼睛睡覺(jué)了。噓，輕一點(diǎn)，別把它們吵醒了。
知道嗎，小兔還做了個(gè)甜甜的'夢(mèng)呢。
教師完整講述故事，幼兒欣賞。
5)放學(xué)提問(wèn)：要回家咯，小兔可是有禮貌的孩子，看它在干嘛呢?
教師：我們也要回家了，我們也是有禮貌的孩子，和后面的老師說(shuō)”老師再見(jiàn)"。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十三
科學(xué)（數(shù)學(xué)）。
模式是按一定的規(guī)律或邏輯將物體或時(shí)間排列成序。我們幼兒園常見(jiàn)的模式有ab（如蹲下—站立—蹲下—站立）、aabb（如大大—小小—大大—小?。?、abc（如紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)）等，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是嘗試按照物體的大小、顏色進(jìn)行復(fù)制ab模式以及拓展ab、abb模式，并能和老師一起進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)，如一個(gè)黃色圓形、一個(gè)紅色圓形、一個(gè)黃色圓形、一個(gè)紅色圓形；一個(gè)大三角形、一個(gè)小三角形、一個(gè)大三角形、一個(gè)小三角形等，從中激發(fā)孩子參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
小班下學(xué)期的孩子能發(fā)現(xiàn)生活中的簡(jiǎn)單排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序是怎樣的，即不能拓展出不同的間隔方法，為此，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，活動(dòng)中會(huì)通過(guò)游戲情境、欣賞交流、自主操作、復(fù)制、創(chuàng)編等方式讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的模式排序規(guī)律，從中體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。
1、嘗試根據(jù)全范例，按照ab、abb模式裝飾門(mén)簾和窗簾。
2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)門(mén)簾上排列的ab、abb模式。
3、樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)成功裝飾門(mén)簾的快樂(lè)。
1、已經(jīng)做好的門(mén)簾若干（ppt圖片）ab、abb模式。
2、各種操作材料：人手一根紙長(zhǎng)條、不同大小和不同顏色的泡棉（紅、黃、藍(lán)）若干等。
重點(diǎn)：嘗試根據(jù)全范例，按照ab、abb模式裝飾門(mén)簾和窗簾。
難點(diǎn)：根據(jù)全范例或半范例進(jìn)行復(fù)制和拓展。
啟發(fā)探索法、游戲法、歸納提升法、操作法、驗(yàn)證法、觀察法等。
（一）游戲：開(kāi)火車(chē)。
2、請(qǐng)幼兒間隔排列做車(chē)廂。
提出要求：從我這里開(kāi)始排，一個(gè)男孩一個(gè)女孩。
（在孩子拼車(chē)廂時(shí)老師不時(shí)的提醒：一個(gè)男孩一個(gè)女孩、一個(gè)男孩一個(gè)女孩，讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列）。
3、到小兔家，按門(mén)鈴。
師：“小兔家到了，我們一起來(lái)按門(mén)鈴，叮咚！叮咚！叮咚！”（一起和兔媽媽相互問(wèn)好）。
（二）游戲：幫助兔媽媽制作門(mén)簾。
1、欣賞討論（欣賞ab模式的范例）。
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體顏色間隔排序的。（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把門(mén)簾的排序方法說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色等等）。
2、動(dòng)手操作，復(fù)制ab模式。
師：“兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料，我們一起幫兔媽媽把這些漂亮的材料按照兔媽媽穿的規(guī)律穿成門(mén)簾吧。
3、展示制作門(mén)簾，一起糾錯(cuò)。
（三）游戲：幫助小兔子制作窗簾。
1、欣賞討論（欣賞abb模式的范例）。
師：小兔子的窗臺(tái)上擺放了好多花呀，我們一起來(lái)看看小兔子是怎么擺放的吧？
師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花朵是按物體大小、顏色間隔排列的。（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把門(mén)簾的排序方法說(shuō)出來(lái)。如：一盆紅色大花、一盆黃色小花等等）。
2、動(dòng)手操作，續(xù)排abb模式。
師：“小兔子已經(jīng)穿了幾個(gè)了，我們按照小兔子穿的規(guī)律繼續(xù)往下排吧”
3、展示制作窗簾，一起糾錯(cuò)。
（四）集體續(xù)接規(guī)律，鞏固對(duì)ab、abb模式的認(rèn)識(shí)。
（五）游戲：慶祝小兔過(guò)生日。（拍手說(shuō)謝謝你們，拍手續(xù)接不用客氣）。
師：“小兔子回來(lái)了，它看到大家給它的禮物高興極了”
小兔子：謝謝你們、謝謝你們。
孩子們：不用客氣、不用客氣。
生活中還有很多地方用到了按規(guī)律排序，我們一起去找一找吧？
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十四
1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話并能學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開(kāi)門(mén)！”
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
一、引導(dǎo)部分。
1、小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？
2、“媽媽要出門(mén)去了，走之前會(huì)跟我們說(shuō)什么？”引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門(mén)關(guān)地緊緊的，千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。
二、出現(xiàn)大灰狼。
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)？”
2、引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰(shuí)？”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）。
3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）。
4、師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開(kāi)門(mén)！”）。
5、（大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖）。
課件操作：出現(xiàn)大老虎。
1、傳來(lái)敲門(mén)聲。師：“又是誰(shuí)在敲門(mén)？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它！”
2、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）。
3、師：“到底是誰(shuí)呢？”
4、師：“大老虎在門(mén)口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。
5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。
三、出現(xiàn)大獅子。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來(lái)休息一下。（過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)?。?BR> 四、媽媽回來(lái)了。
1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看看。”（出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)。
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)?！保?。
3、兔媽媽帶回來(lái)了蘿卜，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。
4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要情節(jié)，體會(huì)故事的主題。
2、喜歡說(shuō)故事中富有韻律的兒歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖，錄音機(jī)，故事磁帶，《快樂(lè)家園》故事畫(huà)冊(cè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色、故事發(fā)生的地點(diǎn)。
2、教師為小朋友講故事。講到“兔媽媽有三個(gè)孩子”時(shí)，教師伸出三個(gè)手指。講到“一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴……”時(shí)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教具的特征進(jìn)行推理。講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)要開(kāi)門(mén)”時(shí)，教師用動(dòng)作“關(guān)門(mén)、擺手”強(qiáng)化這句重復(fù)的`對(duì)話。講到“兔媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱……”時(shí)，教師伸出食指做敲門(mén)狀，邊做動(dòng)作邊用輕柔的聲音進(jìn)行無(wú)伴奏唱歌。
3、教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述幼兒與教師一起用歌聲再次重復(fù)狼和小兔子、兔媽媽的對(duì)話。
幼兒園小班語(yǔ)言小兔的生日教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記，紅標(biāo)記，綠標(biāo)記，黃標(biāo)記。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中選配及學(xué)做顏色標(biāo)記。
3、激發(fā)幼兒操作的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車(chē)三輛，房子三間，一些花，開(kāi)汽車(chē)的音樂(lè)。
2、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。
1、兔寶寶們看，我是誰(shuí)？（兔子）我為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話？（我是黃兔子）。
2、兔寶寶們今天也很漂亮，來(lái)，看看你是什么顏色的兔子？也為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話。（我是×兔子）。
3、兔子們，今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩，可以怎么去呢？（坐汽車(chē)）。
4、老師，準(zhǔn)備好了汽車(chē)，看有多少汽車(chē)？數(shù)一數(shù)，這三輛車(chē)有什么不同？（顏色不同）。
5、那紅汽車(chē)上有什么標(biāo)記呢？（認(rèn)讀紅標(biāo)記）。
6、那黃汽車(chē)上有什么標(biāo)記？
7、綠汽車(chē)上也有什么標(biāo)記嗎？是什么標(biāo)記？
8、今天我們就坐這三輛汽車(chē)去公園，怎么坐呢，有個(gè)要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車(chē)，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車(chē)，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車(chē)，來(lái)立正，先找對(duì)汽車(chē)坐穩(wěn)了，兔子們互相檢查一下，有沒(méi)有誰(shuí)乘錯(cuò)車(chē)子。乘對(duì)了嗎？那從穩(wěn)了，要出發(fā)了，（分紅、綠、黃三組由老師當(dāng)開(kāi)車(chē)人聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會(huì)兒）。
9、師：汽車(chē)到站了，兔子們請(qǐng)下車(chē)，找個(gè)位置坐下，準(zhǔn)備逛公園。
1、請(qǐng)幼兒選配顏色標(biāo)記。
（1）大家看，這里有間房子呢，猜猜是誰(shuí)的家？（花）什么顏色的花？哦，原來(lái)這是黃花的家，這是誰(shuí)的家？用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)。
（2）黃花要你們給它家門(mén)口做個(gè)標(biāo)記，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記？我這兒有幾個(gè)標(biāo)記呢，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)找找哪個(gè)是黃標(biāo)記，送給黃花家。
（3）你們說(shuō)他送的對(duì)嗎？說(shuō)一句好聽(tīng)的話，黃標(biāo)記送給黃花家。
2、做顏色標(biāo)記。
（1）瞧，來(lái)到誰(shuí)的家，（紅花）紅花家門(mén)口也缺個(gè)標(biāo)記呢！請(qǐng)你們幫忙，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記）那紅標(biāo)記是長(zhǎng)的怎樣的？哦，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了，看老師怎樣做紅標(biāo)記的`？小朋友也拿手指作蠟筆來(lái)畫(huà)許多個(gè)短線。
（2）我們也來(lái)說(shuō)句好聽(tīng)的話（紅標(biāo)記送給紅花家）。
3、請(qǐng)幼兒做顏色標(biāo)記。
（1）看綠花家也要你們幫忙做個(gè)顏色標(biāo)記，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫綠花家做標(biāo)記。
（2）來(lái)，看他做的對(duì)嗎？
（3）說(shuō)一句好聽(tīng)的話，綠標(biāo)記送給綠花家。
請(qǐng)客人老師來(lái)檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何，如有錯(cuò)的及時(shí)糾正。同時(shí)鼓勵(lì)做的好的幼兒。