教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。在編寫(xiě)教案時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)中的教案對(duì)于教師的教學(xué)效果至關(guān)重要，以下是小編為大家收集的一些教案樣例，供大家參考。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。
    2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。
    3、遵守游戲規(guī)則與共享游戲的`快樂(lè)。
    4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    音樂(lè)磁帶兩盒。
    活動(dòng)過(guò)程：
    在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。
    復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲(chóng)》。
    1、欣賞故事：
    2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。
    3、在坐位上隨樂(lè)動(dòng)作。a段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。b段音樂(lè)控制不動(dòng)。
    4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作。
    5、全體幼兒隨b段音樂(lè)做刮風(fēng)的表演動(dòng)作。
    6、分角色游戲。
    7、交換角色游戲。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇二
    2.能大膽嘗試有一定難度的活動(dòng)，感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感和游戲帶來(lái)的陜樂(lè)。
    3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
    4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
    1.橡膠圈每人一個(gè)(一種是原色即黑色，另三種分別用白、紅、黃三種丙烯顏料涂色)。
    2.鈴鼓一個(gè)，紅綠信號(hào)燈一個(gè)。
    3.“浮萍”教具若干。
    一、以游戲“小鴨開(kāi)車”來(lái)活動(dòng)身體。
    幼兒扮演鴨寶寶，手握自己喜歡的橡膠圈為方向盤(pán)，在場(chǎng)地四周自由地邊跑邊開(kāi)，教師扮演鴨警察，用紅綠燈信號(hào)指揮交通。
    二、探索橡膠圈的不同玩法。
    1.玩橡膠圈。
    (1)幼兒自由組合玩橡膠圈。
    師：小鴨們，我們除了用圈當(dāng)方向盤(pán)開(kāi)車，還可以怎么玩?
    (幼兒發(fā)言討論)。
    師：請(qǐng)你們自己找五個(gè)好朋友為一組玩玩橡膠圈，比一比哪組小鴨玩圈的方法最新、花樣最多。請(qǐng)你們快快找些好朋友組成一組玩吧!
    (2)幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊說(shuō)玩法，建議同組幼兒互相輪流展示玩法。
    (3)請(qǐng)每組有代表性的幼兒示范橡膠圈的玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
    師：哪組代表先來(lái)介紹，你們是怎么玩橡膠圈的?
    (學(xué)習(xí)滾圈、拋圈、跳圈、套圈、背圈、原地轉(zhuǎn)圈、身體的各部位轉(zhuǎn)圈、單腳跳圈、雙腳連續(xù)跳圈等)。
    師：這組小鴨想到的方法真多，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
    師：還有不同的玩法嗎?
    (每組代表介紹后，大家一起學(xué))。
    2.練習(xí)動(dòng)作：膝蓋套圈走、跳。
    (1)讓幼兒在對(duì)比同伴的動(dòng)作中晤出要領(lǐng)、在老師的講解示范中明晰動(dòng)作要領(lǐng)——膝蓋套圈走。
    師：剛才我也想出了一個(gè)玩圈的好方法，我的玩法和你們的都不一樣，看看我是怎樣玩的，一起學(xué)一學(xué)。
    師：我發(fā)現(xiàn)這只鴨寶寶的圈沒(méi)掉下去，也沒(méi)用手扶，你是怎樣辦到的呀?
    (腿用力地?fù)巫∪?。
    教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：“把圈套在膝蓋處，兩腿向外用力撐住圈走一走，這個(gè)動(dòng)作叫膝蓋套圈走?！?BR>    師：大家一起走走看。
    (2)以游戲“散步”來(lái)練習(xí)膝蓋套圈走的動(dòng)作。
    師：寶寶們已經(jīng)把第一個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了.現(xiàn)在鴨媽媽帶你們一起去散步嘍!
    師：好累呀，我們休息一會(huì)兒吧!剛才我發(fā)現(xiàn)還有幾只鴨寶寶散步時(shí)還是用手扶著圈的，這樣走一點(diǎn)都不好看，不是一只漂亮的鴨寶寶了。
    用鈴鼓敲擊的快慢節(jié)奏來(lái)變換膝蓋套圈走的快慢。
    師：鴨寶寶們，我們繼續(xù)散步吧，不過(guò)，這次鴨媽媽有新的要求了，我想請(qǐng)你們聽(tīng)鈴鼓的節(jié)奏來(lái)散步。節(jié)奏快你們就快點(diǎn)，節(jié)奏慢就要走的慢點(diǎn)，不過(guò)都要用膝蓋套圈走哦。
    (聽(tīng)鈴鼓快慢節(jié)奏練習(xí)膝蓋套圈走)。
    (3)在膝蓋套圈走的基礎(chǔ)上自學(xué)第二個(gè)動(dòng)作——膝蓋套圈跳。
    師：哎呀，我們遇到困難了，這里有一條河，我們能跳過(guò)去嗎?鴨寶寶們，勇敢點(diǎn)，用力點(diǎn)，我們一起來(lái)試試，看看你能不能用膝蓋套圈跳過(guò)河。
    (幼兒自練膝蓋套圈跳)。
    師：鴨寶寶們，這條河變寬了，你們要更用力地向前跳了。
    (跳過(guò)寬度不同的小河)。
    幼兒根據(jù)自己的能力自主選擇不同寬度的小河練習(xí)膝蓋套圈跳。
    三、游戲：運(yùn)浮萍。
    1.按圈的顏色將幼兒分成四組，結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則。
    幼：愿意!
    師：我們要按圈的顏色來(lái)分成白、黑、紅、黃四隊(duì)來(lái)比賽運(yùn)浮萍，游戲的玩法和規(guī)則是這樣的：我們要用膝蓋套圈走到小河邊，然后用膝蓋套圈跳過(guò)小河，撿起一個(gè)浮萍，往回跳過(guò)河，走回家把浮萍放入筐中.拍一下自己隊(duì)中后一個(gè)鴨寶寶的手，然后排到隊(duì)伍最后面。被拍過(guò)手的`鴨寶寶依次去撿浮萍.哪一隊(duì)能按游戲的規(guī)則先運(yùn)完浮萍的就是勝利者。
    2.教師示范一次游戲。
    3.幼兒游戲。
    師：比賽的時(shí)候無(wú)論是走還是跳一定要把圈套在膝蓋這里，萬(wàn)一你不小心掉下了圈，你必須馬上在原地?fù)炱鹑?lái)，繼續(xù)按要求進(jìn)行比賽，否則你就是一只不守規(guī)則的小鴨了。好，游戲開(kāi)始了。
    4.宣布比賽結(jié)果。
    5.慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
    四、放松運(yùn)動(dòng)：敲敲打打真開(kāi)心。
    師：鴨寶寶們，今天我們學(xué)會(huì)了這么難的本領(lǐng)，真了不起，我們?cè)谕壬蟻?lái)個(gè)敲敲打打，來(lái)慶祝自己的本領(lǐng)，你可以是自個(gè)兒敲打慶祝，也可以是互相敲打來(lái)慶祝，注意一定要使腿舒服哦!
    1.在探索橡膠圈的玩法時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有了膝蓋套圈走、跑的創(chuàng)新玩法，在分享交流時(shí)，教師可直接讓這一幼兒來(lái)示范，隨后其他幼兒立刻進(jìn)入感悟動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)動(dòng)作的環(huán)節(jié)。
    2.“撿浮萍”游戲中，也可以根據(jù)“哪隊(duì)撿的多就是獲勝者”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇三
    1、感受歌曲活潑、歡樂(lè)的旋律，學(xué)會(huì)用各種體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨的形態(tài)。
    2、體驗(yàn)和同伴配合說(shuō)悄悄話游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨的手偶若干。
    以“悄悄話”游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。
    教師引導(dǎo)語(yǔ)：我要請(qǐng)一位好朋友上來(lái)，和他說(shuō)句悄悄話。
    二、出示小鴨的手偶，邊清唱歌曲邊演示，引導(dǎo)幼兒欣賞。
    提問(wèn)：兩只小鴨在做什么？
    三、再次演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒在第4小節(jié)合拍地發(fā)出“咂”的親嘴聲。
    四、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨親嘴、說(shuō)悄悄話。
    1、動(dòng)作提示第一遍1—2小節(jié)，雙手的食指左右搖擺，3—4小節(jié)，食指對(duì)碰，指頭對(duì)鉤，5—8小節(jié)，做說(shuō)悄悄話狀。
    2、第二遍1—4小節(jié)，兩只手分別變成小鴨的樣子，搖擺對(duì)碰，5—8小節(jié)做說(shuō)悄悄話狀。
    第三遍雙手配合做成鴨嘴狀，與同伴一起兩兩結(jié)對(duì)，嘗試隨著音樂(lè)邊唱邊完整地表演。
    可以將小鴨變成其他不同的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表演。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇四
    1、感受歌曲活潑、歡樂(lè)的旋律，學(xué)會(huì)用各種體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨的形態(tài)。
    2、體驗(yàn)和同伴配合說(shuō)悄悄話游戲的樂(lè)趣。
    3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的.結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
    4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨的手偶若干。
    一、以"悄悄話"游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。
    教師引導(dǎo)語(yǔ)：我要請(qǐng)一位好朋友上來(lái)，和他說(shuō)句悄悄話。
    二、出示小鴨的手偶，邊清唱歌曲邊演示，引導(dǎo)幼兒欣賞。
    提問(wèn):兩只小鴨在做什么?
    三、再次演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒在第4小節(jié)合拍地發(fā)出"咂"的親嘴聲。
    四、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨親嘴、說(shuō)悄悄話。
    動(dòng)作提示第一遍1-2小節(jié)，雙手的食指左右搖擺，3-4小節(jié)，食指對(duì)碰，指頭對(duì)鉤，5-8小節(jié)，做說(shuō)悄悄話狀。
    第二遍1-4小節(jié)，兩只手分別變成小鴨的樣子，搖擺對(duì)碰，5-8小節(jié)做說(shuō)悄悄話狀。第三遍雙手配合做成鴨嘴狀，與同伴一起兩兩結(jié)對(duì)，嘗試隨著音樂(lè)邊唱邊完整地表演。
    可以將小鴨變成其他不同的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表演。
    《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子理解“悄悄話”的含義，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái)，和他咬著耳朵說(shuō)了一些話，其余的幼兒好奇極了，伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng)，孩子們的注意力一下子就集中了，通過(guò)這樣的演示，幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽(tīng)到的話語(yǔ)。而后，我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲，由于有了前面的基礎(chǔ)，幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內(nèi)容，同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)所在。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇五
    情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。
    能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲。
    知識(shí)目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。
    重難點(diǎn)分析：
    課件、視頻
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇六
    1、懂得同情和關(guān)愛(ài)他人。
    2、能夠尊重他人，安靜的傾聽(tīng)故事。
    3、知道動(dòng)物是人類的朋友，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    4、了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性。
    5、能夠簡(jiǎn)單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子(小時(shí)候、長(zhǎng)大后)。
    6、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
    懂得同情他人及幫助他人;愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
    區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成年后。
    教師自制的多媒體課件。
    1、教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等。
    教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎?在那里見(jiàn)過(guò)你呢?天鵝是什么樣子呢?”
    小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。
    2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個(gè)名字呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事吧。”
    1、它是誰(shuí)?(出示丑小鴨圖片)。
    小結(jié)：它是丑小鴨。
    2、這是一個(gè)怎樣的故事?
    小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。
    小結(jié)：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。
    2、為什么它離開(kāi)了家?
    小結(jié)：因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它，不喜歡它。
    3、丑小鴨經(jīng)歷了什么?它又是怎么做的呢?
    小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場(chǎng)，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái);遇到獵狗，很害怕;遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。
    4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望?
    小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。
    5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的?為什么呢?
    小結(jié)：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么一天?！币?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的。
    6、如果你是丑小鴨，遇到它的情況會(huì)怎么辦?
    小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。
    7、如果丑小鴨來(lái)到你的家里，你會(huì)怎么對(duì)待它?
    小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。
    (結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人)。
    1、出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片(這是誰(shuí)?)。
    2、出示天鵝和鴨子長(zhǎng)大后的圖片(這又是誰(shuí)?)。
    小結(jié)：鴨子，天鵝。
    3、丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢?
    (幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事)。
    小結(jié)：丑小鴨遇到困難勇敢向前，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力最終變成美麗的.白天鵝。可是它一點(diǎn)也不驕傲，沒(méi)有向別人炫耀它的美麗，而是很虛心、很善良并且?guī)椭恕?BR>    幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣，樂(lè)于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈，喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂(lè)很容易被同化。樂(lè)意與同伴或者老師分享自己的意見(jiàn)想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇七
    1、在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的'小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
    2、喜歡親近小動(dòng)物。
    ppt、小鴨子玩具及頭飾。
    1、教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）。
    2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。
    3、用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話。
    1、“小鴨子是怎么走路的？”
    2、幼兒模仿小鴨子走路。
    1、“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里？”（聽(tīng)小河水的聲音）。
    2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
    3、看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）。
    （1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭。
    （2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
    1、教師表演歌曲。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么？
    2、請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲。
    3、再次表演歌曲。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇八
    幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。
    1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。
    2、幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的節(jié)奏。
    3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。
    錄音機(jī)，磁帶，鋼琴。
    （一）開(kāi)始部分。
    聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，
    幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
    （二）基本部分：
    1、發(fā)生練習(xí)：
    1234565—/5432131—//。
    小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
    2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開(kāi)心。”
    xxxxxxxx。
    嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
    3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)xxxxxxxx。
    嘎嘎嘎嘎老師你好。
    “小朋友們你們也是有禮貌的`好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？”
    xxxxxxxx。
    老師你好老師你好。
    4、小鴨子玩汽車：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？
    xxxxxxxxxxxxxxxx。
    嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心。
    “小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
    5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
    6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
    （三）、結(jié)束部分：
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇九
    1、通過(guò)培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣。
    2、幼兒能夠聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)短，能感知四分音符的`節(jié)奏。
    3、初步培養(yǎng)初步的音樂(lè)能力。
    錄音機(jī)，磁帶，鋼琴。
    （一）開(kāi)始部分。
    聽(tīng)教師彈鋼琴《來(lái)了一群小鴨子》進(jìn)教室，
    幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，坐在小椅子上，準(zhǔn)備上課。
    （二）基本部分：
    1、發(fā)生練習(xí)：
    1234565—/5432131—//。
    小鴨子們起得早，太陽(yáng)公公咪咪笑。
    2、出示玩具下鴨子，“今天我要上幼兒園去了，真開(kāi)心?！?BR>    xxxxxxxx。
    嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
    3、小鴨子看見(jiàn)老師有禮貌的問(wèn)xxxxxxxx。
    嘎嘎嘎嘎老師你好。
    “小朋友們你們也是有禮貌的好孩子，問(wèn)老師好，好嗎？”
    xxxxxxxx。
    老師你好老師你好。
    4、小鴨子玩汽車：聽(tīng)，小鴨子說(shuō)什么？
    xxxxxxxxxxxxxxxx。
    嘎嘎嘎嘎我玩汽車嘎嘎嘎嘎我真開(kāi)心。
    “小朋友，和小鴨子一起把小鴨子說(shuō)過(guò)的話告訴老師好嗎？”幼兒隨下鴨子按節(jié)拍說(shuō)出。
    5、用此方法，下鴨子可以換不同的玩具，如皮球，積木，風(fēng)車……幼兒隨下鴨一起練習(xí)四分音符的語(yǔ)言節(jié)奏。
    6、同時(shí)，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動(dòng)物代替，練習(xí)四分音符。
    （三）、結(jié)束部分：
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十
    1.在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的`愿望。
    2.喜歡親近小動(dòng)物。
    ppt、小鴨子玩具及頭飾。
    1.教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)。
    2.出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。
    3.用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話。
    1.“小鴨子是怎么走路的?”
    2.幼兒模仿小鴨子走路。
    1.“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里?”(聽(tīng)小河水的聲音)。
    2.“小鴨子是怎么在水里玩耍的?”
    3.看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)。
    (1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭。
    (2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍。
    1.教師表演歌曲。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么?
    2.請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲。
    3.再次表演歌曲。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十一
    幼兒一起齊唱《來(lái)了一群小鴨子》離開(kāi)小椅子。
    1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。
    2、能借助生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。
    3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。
    1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對(duì)應(yīng)的字卡一張。
    2、《東方娃娃》二十本。
    1、游戲：誰(shuí)的`聲音。
    ——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。
    2、出示“小鴨”，引入閱讀活動(dòng)。
    ——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來(lái)，它呀，要去找媽媽。
    ——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì)發(fā)生什么事？
    ——介紹故事的名字，并指認(rèn)“小鴨找媽媽”。
    3、幼兒自由翻閱。
    ——按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。
    4、幫助幼兒理解內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
    ——它都碰到了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）。
    ——小鴨找到自己的媽媽了嗎？
    ——?jiǎng)游飲寢寕儗?duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？
    5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。
    ——教師按故事內(nèi)容，逐一提問(wèn)：小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？媽媽們是怎么說(shuō)的？（教師出示相應(yīng)的字卡和圖示）。
    6、幼兒集體閱讀。
    ——能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。
    7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。
    8、鴨媽媽是啥樣？
    ——引導(dǎo)幼兒利用圖文線索來(lái)描述出鴨子的特征。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十二
    導(dǎo)入：
    我給大家?guī)?lái)一個(gè)故事：故事里面呀有一只可愛(ài)的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢？在池塘邊，柳樹(shù)下，看ppt，這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。
    小鴨子怎么叫?。窟冗冗冗鹊慕新?，我們來(lái)模仿一下小鴨子的叫聲：
    發(fā)生練習(xí)：12321-。
    呷呷呷呷呷。
    小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢？我們來(lái)看一下。（欣賞第一段）。
    展開(kāi)：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會(huì)怎么辦？不管它嗎？還是要幫幫它？誰(shuí)想幫幫它？怎么幫它呢？（小鴨子去謝謝它，親親他，真是個(gè)有愛(ài)心的孩子）。
    有一個(gè)小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢？我們繼續(xù)來(lái)看。
    這個(gè)故事我們看完啦，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？
    聽(tīng)老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹(shù)下……。
    “孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時(shí)候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢？看到別人傷心難過(guò)，自己也會(huì)傷心難過(guò)！”激發(fā)幼兒的同情心。
    第二段：小朋友，看見(jiàn)了，抱起迷路的小花鴨……（是高興還是傷心）總結(jié)：我們幫助別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心！
    解決難點(diǎn)：附點(diǎn)音符處（頑皮的小黑點(diǎn)叫附點(diǎn)，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長(zhǎng)）。
    我們一起說(shuō)一下歌詞：（注意解決附點(diǎn)處的唱法）。
    誰(shuí)能夠不用老師教就能學(xué)會(huì)唱?。课覀儊?lái)試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。
    “你們太有愛(ài)心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來(lái)表演著唱一下，好嗎？”教師模仿小鴨子的聲音說(shuō)話。
    結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬(wàn)一你們迷路了，怎么辦呢？（找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說(shuō)一說(shuō)，媽媽就來(lái)找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說(shuō)一聲，讓他們知道我們?cè)谀睦铩＃┌踩逃凉B透在孩子的心靈。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十三
    1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。
    2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)。
    我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
    二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞。
    有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
    （一）聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
    2、再唱一遍歌曲。
    （二）學(xué)編歌曲。
    1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
    2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
    3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5―6組）。
    教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    四、集體律動(dòng)。
    引導(dǎo)每人唱自己編的.歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
    五、《走路》退場(chǎng)。
    動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十四
    1、這個(gè)確認(rèn)都市以內(nèi)的數(shù)字。
    2、學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)、能夠感知數(shù)字的大小。
    3、讓他們理解數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
    5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
    1、把孩子們的思路從舊知識(shí)引導(dǎo)向新知識(shí)，讓孩子們?cè)趶?fù)習(xí)和參與過(guò)程領(lǐng)會(huì)到新知識(shí)。
    2、組織好學(xué)生，適時(shí)添加新內(nèi)容，讓孩子從容愉快接受新知識(shí)。
    3、防止有的孩子應(yīng)注意力分散而導(dǎo)致只復(fù)習(xí)了二兒歌，而忽略了心知。
    我準(zhǔn)備了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，并對(duì)每一張精心挑選、最后制作成圖片;準(zhǔn)備《數(shù)鴨子》、《數(shù)字歌》碟片;預(yù)設(shè)上課時(shí)間的分配，設(shè)計(jì)過(guò)程引導(dǎo)語(yǔ)。
    前幾天，為了幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀、數(shù)數(shù)及數(shù)的比較，我設(shè)計(jì)了一節(jié)名為《數(shù)小鴨》數(shù)學(xué)課。根據(jù)教學(xué)意圖，我設(shè)計(jì)樣教學(xué)活動(dòng)流程：首先，在兒歌《門(mén)前大橋下，游過(guò)幾只鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)……》音樂(lè)以及老師的語(yǔ)言引導(dǎo)下，激發(fā)了孩子們的熱情。然后進(jìn)入教學(xué)主題逐步出示鴨子由少到多的場(chǎng)景(每張圖片至少兩只鴨)圖片，每張圖片教學(xué)模式，幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子，說(shuō)出小鴨子的顏色、大小;和數(shù)量，大家一起數(shù)，按數(shù)拿取相應(yīng)的物品。圖片出示數(shù)字，表?yè)P(yáng)數(shù)對(duì)拿對(duì)的幼兒。比較畫(huà)面兩種顏色的鴨子多少，體會(huì)數(shù)字誰(shuí)比誰(shuí)多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少多少;模仿《我愛(ài)我的小動(dòng)物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛(ài)我的小鴨子，小鴨有幾只，有x只，有x只，小鴨有x只。最后，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫(xiě)字、2像小鴨水上游、三項(xiàng)耳朵能聽(tīng)話”結(jié)束活動(dòng)。
    進(jìn)入活動(dòng)，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的'推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒(méi)有實(shí)施。我知道，我不得不臨時(shí)減少教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動(dòng)不能超過(guò)30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過(guò)多，但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測(cè)試了幾次，覺(jué)得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過(guò)多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1-9數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng)，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會(huì)成功。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十五
    1、在反復(fù)感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
    2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂(lè)。
    3、感受旋律的氣氛以及《www．》和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    小鴨頭飾，音樂(lè)磁帶，不同動(dòng)物的音樂(lè)。
    一、開(kāi)始部分。
    今天天氣真好，看看我們的動(dòng)物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）。
    動(dòng)物新村到了，聽(tīng)一聽(tīng)有哪些動(dòng)物朋友？并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作。（練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作）。
    看到這么多動(dòng)物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。
    二、基本部分。
    1、還有一位朋友沒(méi)去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。
    把小鴨子找出來(lái)和他一起玩。
    反復(fù)感受音樂(lè)：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個(gè)澡吧。小河里有許多小魚(yú)小蝦，快快讓我們吃個(gè)飽吧（隨音樂(lè)伴奏動(dòng)作，伴奏音樂(lè)2——3遍）。
    2、有點(diǎn)累了，找一張椅子坐下來(lái)。
    森林里有一只百靈鳥(niǎo)，唱的`歌可好聽(tīng)了，我們一起來(lái)聽(tīng)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。
    3、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)百靈鳥(niǎo)唱歌吧（跟唱1——2遍）。
    三、結(jié)束部分。
    小鴨子的歌很好聽(tīng)，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊唱邊跳）。
    今天玩得真開(kāi)心，時(shí)間不早了，騎上我們的小車回家吧。
    2/4活潑、輕快。
    3523|55|6563|55|536|532|6161|612|。
    小鴨小鴨嘎嘎，肚子餓了嘎嘎，不喊爹，不叫媽，搖搖擺擺跳下河，
    5326|1—|1—||。
    自己去捉蝦呀。
    《小鴨嘎嘎》這首歌曲非常貼近幼兒生活，歌曲內(nèi)容生動(dòng)有趣，富于表演，很適合中大班幼兒學(xué)習(xí)。
    這次活動(dòng)也是一次游戲化教學(xué)教改模式的嘗試。改變傳統(tǒng)的教師示范，幼兒理解記憶，學(xué)唱模式，將歌曲內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在不斷變化的游戲場(chǎng)景中通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，潛移默化的學(xué)會(huì)了歌曲，整個(gè)過(guò)程像是在玩耍，沒(méi)有了教的痕跡。事實(shí)證明，這種游戲化的教學(xué)模式是非常適合幼兒的，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)不同的形式反復(fù)欣賞感知音樂(lè)，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，孩子們的情緒是快樂(lè)的，態(tài)度是積極的，身心處于一種放松的狀態(tài)中。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十六
    1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
    2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗(yàn)歌唱的'快樂(lè)。
    3、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。
    母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。
    一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入歌曲：
    小朋友們，今天老師給你們介紹個(gè)新朋友，一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)吧？
    嘴巴扁扁，走路搖搖，說(shuō)話唱歌“嘎嘎嘎”?。ㄐ▲喿樱?。
    二、熟悉歌曲，快樂(lè)歌唱。
    1、教師：小鴨子們唱歌可真好聽(tīng)，你還記得他們?cè)趺闯膯幔浚ㄓ變赫f(shuō)歌詞）。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。
    3、教師和幼兒一起跟音樂(lè)唱歌。
    4、教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。
    1、小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽）。
    嘎嘎嘎，我是快樂(lè)的鴨媽媽，孩子們快快來(lái)，和媽媽去池塘里游水吧？
    2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。
    3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作來(lái)表演小鴨。
    4、請(qǐng)幼兒做鴨媽媽，分角色表演。
    四、小結(jié)。
    小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧！
    五、結(jié)束本課。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十七
    1、了解安徒生的生平，進(jìn)而了解本文的思想內(nèi)容。
    2、理解丑小鴨這一形象，進(jìn)行深層鑒賞，領(lǐng)悟丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義。
    通過(guò)復(fù)述課文了解丑小鴨的不幸遭遇，理解丑小鴨面對(duì)坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力，深刻的領(lǐng)悟丑小鴨這一典型形象的意義。
    朗讀法討論法。
    導(dǎo)入：同學(xué)們，有一個(gè)美麗的故事我們很小的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，故事里有一只苯苯的鴨子我們應(yīng)該都很熟悉，誰(shuí)能知道老師說(shuō)的是哪個(gè)有名的故事呢？是的，就是丑小鴨，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《丑小鴨》首先請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，感知課文大意，利用圈點(diǎn)法復(fù)述課文大意。
    學(xué)生明確：丑小鴨原是一個(gè)不知來(lái)歷的被遺忘的天鵝蛋，一只鴨子把他當(dāng)做一只鴨蛋孵了出來(lái)，丑小鴨長(zhǎng)得太丑了，所有的雞、鴨都嘲笑他，排擠他，連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。在巨大的壓力下，他被迫離家流浪，幾經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)。處處受到大家的排擠，最后他不堪忍受，來(lái)到他心馳神往的大自然。秋天到了，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝，從此他再也無(wú)法忘記這些美麗的鳥(niǎo)兒。冬天到了，天是那么的冷丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。又是一個(gè)美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥(niǎo)兒，經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，丑小鴨抑制丑小鴨不住內(nèi)心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝，然而，這時(shí)水中映出的不再是丑陋的灰鴨子，而是一只美麗潔白的天鵝。
    信息交流：同學(xué)和老師互相交流我們對(duì)安徒生的了解。
    媒體展示：安徒生是個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親靠為人洗衣勉強(qiáng)度日，安徒生從小不僅經(jīng)常與饑餓相伴，同時(shí)還處處遭到人們的鄙視，但就是這樣他卻有一個(gè)與自己身份不相稱的，異想天開(kāi)的理想，就是當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)芭蕾舞演員，一個(gè)歌唱家，一個(gè)在舞臺(tái)上表演人生的，創(chuàng)造美的藝術(shù)家。為此，他在一般俗人的眼里就成了一個(gè)天大的笑柄，但他卻一點(diǎn)也不氣餒，安徒生14歲就離家，只身去當(dāng)時(shí)的文化中心哥本哈根去追求理想。饑餓與精神上的打擊與他接了不解之緣，但他以頑強(qiáng)的毅力，克服了種種困難，雖然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他的理想?yún)s成為了全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話作家，他在童話作品中所創(chuàng)造出的美和詩(shī)，成為人類永遠(yuǎn)享受不盡的精神財(cái)富和藝術(shù)寶藏。
    丑小鴨的遭遇和安徒生有類似之處，他們處境艱難，屢遭歧視和侮辱，都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，正視生活，向往美，追求美。丑小鴨最終成為一只美麗的天鵝，安徒生也一樣，他終于成了一個(gè)偉大的童話作家。
    學(xué)生互動(dòng)，討論交流，合作探究丑小鴨的形象意義和現(xiàn)實(shí)意義。
    學(xué)生分組討論，發(fā)表自己的看法，其余同學(xué)做補(bǔ)充，老師做指導(dǎo)。
    教師引導(dǎo)：同學(xué)們，丑小鴨是一篇童話，他的思想內(nèi)容我們似乎一目了然很容易就掌握了，可是我們不能僅滿足于這一點(diǎn)，俗話說(shuō)，學(xué)習(xí)貴于思考，學(xué)而不思則罔，因此對(duì)這樣一篇看似易懂的童話，老師想同同學(xué)門(mén)進(jìn)行深入的思考與探究，看我們從中還會(huì)得到那些啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
    教師設(shè)計(jì)問(wèn)題供同學(xué)們討論并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
    1、丑小鴨是靠自己的努力而變成白天鵝的嗎？
    2、你認(rèn)為在我們的現(xiàn)實(shí)生活中丑小鴨會(huì)變成白天鵝嗎？
    {不會(huì)，鴨子就是鴨子再怎么努力也不會(huì)成為白天鵝}。
    3、你覺(jué)得只要是天鵝蛋就一定能變成白天鵝嗎？
    {是的，只要是天鵝蛋就可以變成天鵝的}。
    4、如果丑小鴨經(jīng)過(guò)自己的努力最終也沒(méi)有變成白天鵝，那他還值得我們學(xué)習(xí)么？
    {只要為自己的理想盡了最大的力，我們也就無(wú)怨無(wú)悔}。
    5、鴨子和天鵝有什么本質(zhì)的區(qū)別么？如果可以選擇你愿意做什么？
    {重要的是做好自己}。
    只要你本來(lái)就具有高尚的品質(zhì)和堅(jiān)定的意志，那些庸人的訕笑和奚落又怎能阻止你前進(jìn)的腳步？怎能阻止你攀上你所向往的高峰？可以失敗，可以孤單，但誰(shuí)也不能阻止你前進(jìn)的心。
    同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在課堂上我們認(rèn)識(shí)了丑小鴨，探討了丑小鴨，更從中得到了許多啟發(fā)和認(rèn)識(shí)，希望這些都能成為我們今后學(xué)習(xí)生活的寶貴精神財(cái)富。老師還希望通過(guò)我們這次的學(xué)習(xí)同學(xué)們能養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多角度看問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題只要我們思考就會(huì)有意想不到的收獲。課后請(qǐng)同學(xué)們辦一期《我和丑小鴨》的手抄報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們各展風(fēng)采，盡顯才華。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十八
    1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
    2、正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
    3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。
    識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。
    1、生字詞語(yǔ)卡片、課件或插圖、天鵝圖片、音樂(lè)。
    2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童話作品進(jìn)行閱讀。
    兩課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、情境激趣：播放音樂(lè)，出示天鵝的圖片。組織學(xué)生進(jìn)行觀察。啟發(fā)學(xué)生談感受，啟發(fā)體會(huì)天鵝的美麗。教師相機(jī)引出課文內(nèi)容：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話，它為我們講述了“丑小鴨”是如何變成天鵝的動(dòng)人故事。
    2、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？每個(gè)動(dòng)人的故事，都會(huì)有許多形象留在我們的記憶里，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，可愛(ài)的小紅帽……還有一只可愛(ài)的丑小鴨吧，這個(gè)故事你聽(tīng)過(guò)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶故事，簡(jiǎn)要敘述。）教師相機(jī)引出課題。
    對(duì)話平臺(tái)。
    初讀。
    1、自讀課文，畫(huà)出不熟悉的字詞，利用工具書(shū)弄清楚是什么意思，想一想，怎么記住它。（學(xué)生自學(xué)、交流識(shí)字記字方法。）。
    2、游戲鞏固識(shí)字：如當(dāng)小老師、猜謎語(yǔ)、摘果子等。
    3、分段指讀課文，師生評(píng)議，正音。
    （突出識(shí)字教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字記字能力。）。
    熟讀。
    1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，難讀的地方多讀幾遍。思考：讀懂了什么？互相討論，交流讀書(shū)感受。
    2、指讀課文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
    3、全班交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的內(nèi)容，敘述順序等，從整體上把握課文。
    4、質(zhì)疑問(wèn)難：還有哪些地方?jīng)]有讀懂？師生交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。
    （結(jié)合課文特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，從整體上把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。）。
    寫(xiě)字。
    1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字和詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型及結(jié)構(gòu)特征。
    2、生試寫(xiě)“灰、冰、鴨、鵝、討、厭、欺、負(fù)”師生評(píng)價(jià)后再寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)及需要注意的問(wèn)題。如：厭是廠字旁里是犬，不能少寫(xiě)一點(diǎn)，注意寫(xiě)好豎撇。鵝：我寫(xiě)得小一些，鳥(niǎo)應(yīng)稍微寫(xiě)大一些。
    3、師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蛋殼”、“翅膀”。
    4、生自由練習(xí)，同桌評(píng)議，優(yōu)秀作業(yè)在全班展示。
    （本課中需要會(huì)寫(xiě)的生字較多，但是書(shū)寫(xiě)的難度不大，因此采取了引導(dǎo)觀察，嘗試書(shū)寫(xiě)的辦法，教師及時(shí)巡視指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字能力。）。
    對(duì)話平臺(tái)：
    導(dǎo)入。
    1、讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。同桌互相檢查修改，把寫(xiě)錯(cuò)或不會(huì)的字詞多寫(xiě)幾遍。
    2、分段指讀課文。
    3、啟思：根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還有什么問(wèn)題沒(méi)有弄懂？教師要結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理和補(bǔ)充，然后確定研究的主要問(wèn)題，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
    （在抓好讀寫(xiě)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的能力，然后梳理問(wèn)題，抓住關(guān)鍵主要問(wèn)題，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)應(yīng)該注意，學(xué)生提出的問(wèn)題具有不確定性，教師應(yīng)該因勢(shì)力導(dǎo)，以學(xué)生的問(wèn)題為主，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，防止教師包辦代替。）。
    讀議。
    1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，邊讀邊討論。（學(xué)生自學(xué)，分組合作，教師巡視）。
    抓住的問(wèn)題，應(yīng)該能夠起到貫穿全文的作用。如：丑小鴨應(yīng)該離家出走嗎？因?yàn)樾▲喠骼说淖阚E是是全篇課文行文的線索，從它“離家的原因”出發(fā)，既抓住了小鴨受到的歧視，也包括了小鴨流浪的經(jīng)歷。因此這個(gè)問(wèn)題起到了牽一發(fā)而全身的作用，教學(xué)活動(dòng)可以結(jié)合這一問(wèn)題充分展開(kāi)。
    2、小組討論，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。
    （在結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行探究的過(guò)程中，要注意讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，并結(jié)合生活的體驗(yàn)交流自己的看法。防止學(xué)生只憑整體的感覺(jué)說(shuō)空話，說(shuō)套話。引導(dǎo)學(xué)生與文本實(shí)現(xiàn)真實(shí)的對(duì)話，讓學(xué)生在讀書(shū)與交流中，感悟課文內(nèi)容，豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)而與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。）。
    3、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解、感悟。
    由于問(wèn)題設(shè)計(jì)上出現(xiàn)的多元性，所以教師在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生相機(jī)引導(dǎo)，深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。無(wú)論學(xué)生的觀點(diǎn)如何，教師都要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)段落的閱讀來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，并進(jìn)行適時(shí)地朗讀指導(dǎo)。
    如：學(xué)生認(rèn)為丑小鴨應(yīng)該離家出走。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)段落讀書(shū)理解。（讀2、3、7自然段的有關(guān)句子。）說(shuō)明自己的觀點(diǎn)：因?yàn)槌笮▲喌某舐?、“受歧視”、“孤?dú)。因?yàn)樗且恢惶禊Z，不能和普通的小鴨。教師相機(jī)結(jié)合學(xué)生的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出相關(guān)的句子，體會(huì)文中表達(dá)的感情。同進(jìn)可以追問(wèn)：為什么鴨媽媽不討厭他？當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的時(shí)候，丑小鴨這時(shí)候會(huì)怎么想？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語(yǔ)句。
    拓展。
    1、通過(guò)閱讀，從丑小鴨和故事中其他人物的身上，你有哪些收獲？用不同的方式表達(dá)自己的想法?？梢圆扇?duì)他們說(shuō)一幾句話的形式，可以把自己對(duì)他們看法與同桌的同學(xué)進(jìn)行交流。
    2、從丑小鴨“丑”、“苦”、“變”的經(jīng)歷中你獲得了哪些啟示？
    3、課后編排課本劇。
    4、課后閱讀安徒生的其他童話作品。
    中班音樂(lè)小鴨嘎嘎教案篇十九
    游戲玩法。
    1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫(huà)，聽(tīng)賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。
    2、教師引導(dǎo)幼兒思考：還有那些動(dòng)物媽媽帶著孩子來(lái)了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來(lái)走去(睡來(lái)睡去)真快樂(lè)，這是母豬帶小豬。"當(dāng)孩子提出一種動(dòng)物，就集中遍唱，并出示貼畫(huà)?？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動(dòng)物貼周圍，看的.好看，唱著有趣。
    3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復(fù)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
    游戲規(guī)則：
    能將動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作編進(jìn)歌曲中。
    活動(dòng)反思：
    根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。