生活中的點(diǎn)滴積累，匯聚成了我獨(dú)特的人生感悟。一個(gè)好的總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)樣本，您可以從中汲取寫(xiě)作的靈感和技巧。
誦讀初三學(xué)生初三篇一
我國(guó)是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)。在這五千年文明史中，古詩(shī)文是中華民族文化的精髓，是中華民族精神的結(jié)晶，是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。人文精神對(duì)學(xué)生情感的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文素質(zhì)的提高都有著十分重要的作用。自從我校開(kāi)展“背誦古詩(shī)文，明理誠(chéng)信做新人”實(shí)驗(yàn)課題以來(lái)，全校上下掀起了吟詩(shī)誦詞的熱潮，我作為二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教師，在教學(xué)第一線(xiàn)大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。
語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容是：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，誦讀古詩(shī)文,更應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。結(jié)合我校多年的古詩(shī)文誦讀教學(xué)活動(dòng)，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)：
在古詩(shī)文誦讀中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，教師必須多給學(xué)生提供閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中整體感知，培養(yǎng)語(yǔ)感。而吟誦是閱讀古詩(shī)文流行廣泛且公認(rèn)的方法。吟誦對(duì)學(xué)生理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫(xiě)作能力，起著至關(guān)重要的作用。我們的校本實(shí)驗(yàn)教材《悠悠中華魂》、《漫漫古典情》、《詞海拾貝》所精選的內(nèi)容都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學(xué)生吟誦。
因此，我在誦讀活動(dòng)中把“誦讀為本，讀中悟情”作為開(kāi)展誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)的一個(gè)指導(dǎo)思想?！罢b讀為本，讀中悟情”，就是讓學(xué)生在接受經(jīng)典教育的時(shí)候，在接觸人類(lèi)優(yōu)秀文化成果的過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)誦讀，潛移默化地受到熏陶感染，讓一篇篇優(yōu)秀的古詩(shī)文在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，使之成為一生見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)、完美人格的源頭活水，通過(guò)大量誦讀，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，能發(fā)展學(xué)生的記憶力和思維力，能培養(yǎng)學(xué)生們開(kāi)朗、自信、勤奮、友善的道德素養(yǎng)和誠(chéng)信的人格品質(zhì)，對(duì)他們以后積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀的形成，將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，我還采取了一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的吟誦方法，如節(jié)律朗讀法、詩(shī)配畫(huà)法、節(jié)奏朗讀法、據(jù)譜填詞演唱法、配樂(lè)詩(shī)朗誦……可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方法，能記住即可。當(dāng)然古詩(shī)文吟誦必須保證時(shí)間，要時(shí)時(shí)誦，天天記，這是保證誦讀的質(zhì)量、進(jìn)行大量積累的前提。我在實(shí)踐中就提出了“天天讀古詩(shī)，早晚十分鐘”和“背誦古詩(shī)文，明理誠(chéng)信做新人”的口號(hào)，并開(kāi)展了“四個(gè)一”的.古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。即一周一節(jié)校本古詩(shī)誦讀課、一月一次活動(dòng)課、一學(xué)期一次賽詩(shī)會(huì)，一年一次讀書(shū)節(jié)。大量的吟誦古詩(shī)豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生吸收了古代語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)，盡管有些古詩(shī)內(nèi)容一時(shí)難以理解，但是為學(xué)生今后的領(lǐng)悟、寫(xiě)作提供了語(yǔ)言材料。特別是通過(guò)大量的反復(fù)的吟誦，使學(xué)生感悟到古詩(shī)文“溫柔敦厚”的語(yǔ)言特色，并逐漸內(nèi)化古詩(shī)文中高尚的思想道德、健康審美情趣、正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度。
古詩(shī)文誦讀中學(xué)生情感的培養(yǎng)，應(yīng)是學(xué)生個(gè)性化的閱讀實(shí)踐行為。在吟誦活動(dòng)中，我們提出的“誦讀為本，讀中悟情”，就是要求我們教師不要用分析代替學(xué)生的吟誦，而是讓學(xué)生在吟誦中自悟自得，在自悟自得中提高自身的人文素養(yǎng)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)自悟受到的思想教育、情感熏陶以及所獲得的知識(shí)，遠(yuǎn)比我們教師分析所能得到的。而有些古詩(shī)文的深遠(yuǎn)意境，作者所表達(dá)的情感、人文精神也絕非教師能分析清楚的。再說(shuō)古典詩(shī)文中大都是文質(zhì)兼美的精品，其深邃的蘊(yùn)意，常使詩(shī)文言已盡而意無(wú)窮。如果教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自主閱讀，盡情吟誦，就會(huì)產(chǎn)生很多超越文本的閱讀新意。如吟誦李白的《贈(zèng)汪倫》讓學(xué)生感受到友情的珍貴，使學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共創(chuàng)和諧的校園。李紳的《憫農(nóng)》學(xué)生通過(guò)誦讀知道農(nóng)民的辛苦和糧食得來(lái)不容易，要珍惜糧食。孟郊的《游子吟》感受到母愛(ài)的偉大，我們要尊敬母親，長(zhǎng)大要報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的詩(shī)篇《示兒》激發(fā)學(xué)生深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)生能為中華之屈起而讀書(shū)”……一首一首感人肺腑的詩(shī)篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神的洗禮，情感受到了熏陶。
教育應(yīng)專(zhuān)注人格的世界，把培養(yǎng)獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性當(dāng)作優(yōu)秀追求的目標(biāo)。而人格和個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)該是在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)，誦讀古詩(shī)使學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，是潛移的，漸進(jìn)的，是在長(zhǎng)久的感悟熏陶中逐步形成的。古詩(shī)詞都有很多相關(guān)的經(jīng)典名句。春節(jié)時(shí),學(xué)生誦讀“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！痹?jié)時(shí)學(xué)生誦讀“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。”中秋節(jié)時(shí)學(xué)生誦讀“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！敝仃?yáng)節(jié)學(xué)生又會(huì)誦讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睂W(xué)生們心里已經(jīng)深深地喜歡上了民族傳統(tǒng)的節(jié)日，愛(ài)我們的民族情感油然而生。
在古詩(shī)文的吟誦中，培養(yǎng)學(xué)生真善美統(tǒng)一的完美人格，是我們開(kāi)展吟誦活動(dòng)的最終目標(biāo)。吟誦古詩(shī)文，它的顯性效果容易被人重視，但在實(shí)際上它對(duì)學(xué)生的隱性教育更為重要，更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。伴隨著對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、推敲、運(yùn)用，學(xué)生的思想情操、審美情趣在潛移默化中得到了修煉和熏陶，學(xué)生在無(wú)形中提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了完美的人格。正如魏書(shū)生所說(shuō)，“從思想到行為，從行為到習(xí)慣，從習(xí)慣到命運(yùn)”。我們深信，隨著學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的逐步加深，他們自然會(huì)把思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化落實(shí)到行動(dòng)上，通過(guò)誦讀唐詩(shī)宋詞，學(xué)生悟到真善美，小事知道孔融讓梨，大事知道保家衛(wèi)國(guó)，天天誦讀，日日吟誦，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，創(chuàng)造出美好的人生。
古詩(shī)文作為語(yǔ)文課程的一個(gè)載體，大量、自主、長(zhǎng)期地吟誦之，無(wú)疑能極大地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。優(yōu)秀古詩(shī)文將會(huì)改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷提高我們文化品味，陶冶我們的道德情操，經(jīng)典古詩(shī)詞，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，積淀高尚情懷，積淀優(yōu)雅趣味，開(kāi)啟學(xué)生們智慧之門(mén)，開(kāi)闊學(xué)生們的胸襟，磨礪學(xué)生們的心智。讓我們和學(xué)生手把詩(shī)書(shū)在唐詩(shī)宋詞的天地里遨游，沐浴春風(fēng)雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
誦讀初三學(xué)生初三篇二
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓。
乙：親愛(ài)的觀眾朋友們、同學(xué)們。
合：大家下午好。
甲：秋風(fēng)蕭瑟、金菊綻放。楓林盡染、碩果飄香。
合：現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
乙：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是中華民族經(jīng)久不衰的瑰寶。
甲：那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們?nèi)松膯⒌?，那一曲曲?dòng)人心弦的經(jīng)典帶給我們美好的藝術(shù)享受。
乙：它如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
甲：國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的象征，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本；更是我們不可或缺的精神力量。
乙：今天，我們相聚在這里，共同誦讀千古美文，營(yíng)造書(shū)香隆堯，傳承千古文明享受詩(shī)意人生。
甲：今日事今日畢，莫等明日再努力，親愛(ài)的朋友們，讓我們抓住今天的寶貴時(shí)間，無(wú)私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。在這里，首先請(qǐng)來(lái)自堯山中學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)古典文化的悠悠長(zhǎng)卷，為大家誦讀經(jīng)典詩(shī)文：。
乙：我們的祖國(guó)，鐘靈毓秀、地大物博。我們的祖國(guó)，大河奔流、高山巍峨。
甲：作為一名中國(guó)人，生活在這片具有深厚文化底蘊(yùn)的土地上，我們感到由衷的自豪和驕傲。
乙：接下來(lái)請(qǐng)欣賞牛橋中心小學(xué)表演的詩(shī)朗誦：。
甲：大家知道，是中華傳統(tǒng)文化教育的根基，它教會(huì)我們做人，教會(huì)我們感恩，教會(huì)我們寬容、教會(huì)我們誠(chéng)信。它教給我們?nèi)绾涡⒕锤改浮⑷绾斡褠?ài)兄弟、尊敬師長(zhǎng)、做一個(gè)有道德、有愛(ài)心的中國(guó)人。
乙：欲做事，先做人。翻開(kāi)一讀，就仿佛置身于文明當(dāng)中，置身于做人的大道當(dāng)中。
甲：請(qǐng)欣賞華開(kāi)小學(xué)表演的情景?。?。
乙：我們擁有著美麗的夢(mèng)想，我們向往著美好的未來(lái)。
甲：讓我們展翅高翔，奔向美好的未來(lái)，把我們的人生變得更加燦爛輝煌。
乙：請(qǐng)欣賞實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶來(lái)的集體誦讀：。
甲：他是一個(gè)農(nóng)民的兒子，少年時(shí)代便有了[埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山!”的宏偉大志。
乙：他是一個(gè)普通的人，但他用不朽的思想改變了中國(guó)，也影響了整個(gè)世界，他是中國(guó)的驕傲，是中華民族的驕傲。
甲：他不僅是一位偉大的政治家，軍事家、思想家，他還是一名獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的偉大詩(shī)人。他的詩(shī)詞如天地之蒼茫，江河之奔涌，山岳之巋然，星光之燦爛。他的詩(shī)詞是民族文化的奇珍異寶，是中華民族一座精神永恒的豐碑。
乙：這個(gè)人就是就是。下面請(qǐng)欣賞滏陽(yáng)中學(xué)的兩位同學(xué)朗誦二首詩(shī)詞：
甲：每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記，5月12日，中國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震。
乙：天災(zāi)無(wú)情人有情。來(lái)自五湖四海的炎黃子孫們，萬(wàn)眾一心，抗震救災(zāi)難獻(xiàn)，用不屈的精神和力量戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
甲：因?yàn)槲覀冇?3億血脈相連的兄弟姐妹，因?yàn)樵谖覀兊纳砗?，有一個(gè)慈祥而強(qiáng)大的祖國(guó)。請(qǐng)欣賞大張莊中心小學(xué)表演的詩(shī)朗誦：。
乙：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。荷花自古以來(lái)就被文人墨客視為花中君子。人們愛(ài)蓮，愛(ài)她的[出淤泥而不染“，愛(ài)她的[濯清漣而不妖”。它那高尚純潔的形象打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，人們也將它看成了廉潔、清正，不與邪惡同流合污的化身。
甲：說(shuō)到荷花，我們自然的就會(huì)想到朱自清，想到他的，他的綺麗而纖濃，精確而細(xì)膩。靈動(dòng)美妙的語(yǔ)言，為我們帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)接受一場(chǎng)心靈的洗禮，請(qǐng)欣賞尹村中學(xué)的同學(xué)們，為我們朗誦著名的散文家朱自清的代表作：。
乙：在世界的東方，有一個(gè)古老的國(guó)度，美麗而寬廣。
甲：在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，勤勞而堅(jiān)強(qiáng)。
乙：奔騰不息的黃河是她的血脈，巍峨屹立的泰山是她的脊梁。
甲：這就是我們我們美麗的家園，這就是我們可愛(ài)的中國(guó)。請(qǐng)欣賞東尹小學(xué)的集體朗誦：
乙：童年，是一杯綠茶，充滿(mǎn)飄逸，充滿(mǎn)清香。
甲：童年，是一只風(fēng)箏，放飛夢(mèng)想，放飛希望。
乙：下面讓我們?cè)谥袑ふ夷欠萃甑闹扇?，童年的足跡。請(qǐng)欣賞表方外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的孩子們伴舞誦讀：
甲：一位領(lǐng)袖，懷著對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛(ài)，締造了我們的共和國(guó)。
乙：一位偉人，把他博大的胸懷化成了詩(shī)歌。他，就是我們的領(lǐng)袖。
甲：請(qǐng)欣賞隆堯電視臺(tái)段志堯?yàn)榇蠹依收b詩(shī)詞：
甲：祖國(guó)，我愛(ài)你長(zhǎng)江的流水，我愛(ài)你黃河的浪濤。
乙：拳拳赤子心，深深中華情。13億中華兒女衷心祝福我們的事業(yè)蒸蒸日上!
祝福我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。
甲：請(qǐng)欣賞大霍中心小學(xué)的集體誦讀：。
乙：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
甲：他是人民的兒子，他運(yùn)籌帷幄，長(zhǎng)纓在手縛蒼龍。
乙：他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，一唱雄雞天下白。請(qǐng)欣賞滏陽(yáng)中學(xué)帶來(lái)的伴舞誦讀：。
甲：中華經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光芒。
乙：誦讀經(jīng)典，讓中華五千年的文化滋潤(rùn)我們的心田。誦讀經(jīng)典，讓心靈穿越時(shí)空，在詩(shī)韻美文里做一次飛躍，做一次升華。
甲：請(qǐng)欣賞楊河中心小學(xué)帶來(lái)的集體誦讀：。
乙：在遼闊的冀南平原上，有一座749平方公里的文化古城，它就是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，被稱(chēng)為唐堯故地的隆堯縣。
甲：這里歷史悠久、鐘靈毓秀，不僅是帝堯始封之地，李唐祖籍，而且是后周皇帝郭威、柴榮的故里，也是蜚聲華夏的[中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)“，[中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。
乙：我們的家鄉(xiāng)物華天寶、資源豐富、環(huán)境優(yōu)越、社會(huì)和諧。讓我們深情的說(shuō)一聲：家鄉(xiāng)你好，隆堯你早。
甲：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：朗誦者：陳劍昊、辛成方、孟穎、李博。
乙：[恩欲報(bào)，怨欲忘。報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)“。這是中的一句話(huà)，他告訴我們要懂得感恩，要懂得：[受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。
甲：知恩圖報(bào)是中華民族的美德。我們應(yīng)該感恩父母給了我們生命；感恩老師教會(huì)了我們成長(zhǎng)；感恩幫助我的人，讓我感受善良；感恩傷害我的人，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
乙：學(xué)會(huì)感恩，就是多一份理解，少一份指責(zé)。只有懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，生活才會(huì)幸福，心靈才會(huì)清澈，你就是天下最富有的人。
請(qǐng)欣賞木花中心小學(xué)表演的伴舞誦讀：。
甲：這是一個(gè)偉大的時(shí)代，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，承載著中華民族的夢(mèng)想，飛向未來(lái)!
乙：這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，構(gòu)建和諧社會(huì)，彰顯盛世中國(guó)的風(fēng)采。
甲：請(qǐng)欣賞雙碑中學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦：。
乙：滔滔黃河，淹不盡浩浩中華魂；綿綿秦嶺，鎖不住陣陣中華風(fēng)。
甲：讓我們把最美的詩(shī)句獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)，愿祖**親永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)蓬勃。愿中華大地永遠(yuǎn)美滿(mǎn)，永遠(yuǎn)平安。
乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：，朗誦者：張昭、段志堯。
甲：國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)古代賢哲智慧的結(jié)晶，他可以擦亮我們的眼睛，點(diǎn)燃我們的智慧，提高我們的素養(yǎng)，啟迪我們的`人生。
乙：誦讀經(jīng)典將使我們的情懷優(yōu)雅起來(lái)，氣質(zhì)美麗起來(lái)，靈魂高貴起來(lái)，生命豐滿(mǎn)起來(lái)。
甲：請(qǐng)欣賞東良中學(xué)集體誦讀：。
甲：有一位古人曾經(jīng)把我們的祖國(guó)比喻成一位風(fēng)華正茂的少年，寫(xiě)下了膾炙人口的篇章，這位古人就是倡導(dǎo)[戊戌變法“的改革者梁?jiǎn)⒊?。下面就?qǐng)欣賞表方外國(guó)語(yǔ)小學(xué)為我們朗誦的。
乙：在浩瀚的星空中，被聞一多先生稱(chēng)為”孤篇壓全唐“的作品，正是張若虛的。
甲：春江潮水、海上明月、花木流霜，如夢(mèng)似幻的小夜曲潺潺流動(dòng)，這哀而不傷的盛唐之音伴隨著江潮明月繚繞千年?，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入的美好境界吧。
乙：請(qǐng)欣賞蓮子中學(xué)表演的伴舞誦讀：
甲：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。
乙：從到，從唐風(fēng)到宋韻，那一篇篇經(jīng)典佳作像橘樹(shù)，像蘭花，為我們帶來(lái)國(guó)學(xué)經(jīng)典那遙遠(yuǎn)的芬芳。
甲：請(qǐng)欣賞魏莊中學(xué)帶來(lái)的集體朗誦：
乙：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，是亞洲文明的搖籃。那平平仄仄的詩(shī)篇啟迪我們的智慧，滋養(yǎng)著我們的心靈。
甲：歷代先賢留給我們的不僅是華美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。讓我們?cè)谡b讀中，見(jiàn)賢思齊，養(yǎng)浩然正氣，育清新之風(fēng)。傳承經(jīng)典，振興中華。把我們的精神家園建設(shè)的更加美好。
乙：請(qǐng)欣賞職教中心的伴舞誦讀：。
結(jié)束語(yǔ)。
甲：誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。
乙：吟詠經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化的智慧支撐我們民族的脊梁。
甲：愿五千年文化瑰寶，熔鑄在我們的生命里，豐富我們的人生，美化我們的心靈，讓經(jīng)典與我們相伴，讓圣賢與我們同行。
乙：讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下，學(xué)而修德、思而知恥、行而取慎、成而戒驕。讓中華美德在堯鄉(xiāng)大地傳承、生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
乙：讓我們把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。
甲：親愛(ài)的朋友們，隆堯縣[農(nóng)行杯”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽到此結(jié)束。祝大家心情愉快，工作順利，身心和諧，家庭幸福。
合：再見(jiàn)。
誦讀初三學(xué)生初三篇三
古文是中華文化的精華所在，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，古文語(yǔ)法繁瑣，用詞古雅。在這其中，古文的誦讀尤為重要，因?yàn)樗梢允箤W(xué)生更好地理解和掌握古文的意義。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)古文誦讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)十分重要，因?yàn)樗屛腋玫亓私饬酥腥A文化，提高了語(yǔ)文表達(dá)能力，也讓我體悟到了古人的智慧。
第一段：古文誦讀使我更好地了解了中華文化。
古文是中華文化的精髓所在，它蘊(yùn)含著中國(guó)人民的智慧和文化。我非常喜歡讀古詩(shī)文，因?yàn)樗鼈冏屛腋恿私庵袊?guó)的歷史文化，也讓我看到了古人的精神面貌。而通過(guò)古文的誦讀，我更能夠理解古詩(shī)文中的內(nèi)容，同時(shí)也更能感受到古人對(duì)美好生活的追求和不屈不撓的精神。古文誦讀還可以深入到古人生活的方方面面，如《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等文獻(xiàn)，這不僅開(kāi)拓了我的視野，而且也讓我明白了人類(lèi)智慧的深厚與無(wú)限。
第二段：古文誦讀提高了我的語(yǔ)文表達(dá)能力。
誦讀古文可以讓我們更好地理解文言，同時(shí)也激發(fā)我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣與熱情。在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)理解古文的意義，還需要掌握古文的朗誦技巧。這就要求學(xué)生不斷地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，磨練喉嚨，掌握古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)也能進(jìn)一步提高口才水平。在古往今來(lái)的師長(zhǎng)和同學(xué)面前，能夠以有聲有色的演繹方式表達(dá)自己對(duì)文言的理解，是一種絕佳的語(yǔ)文表達(dá)方式，也能讓我們更好地發(fā)現(xiàn)文言文的美麗和獨(dú)特之處。
古人的智慧流傳了幾千年，是中華文化不可分割的組成部分。古人的學(xué)識(shí)、見(jiàn)地、音韻、共情等，都蘊(yùn)含在古文中。誦讀古文的過(guò)程中，我更加體悟到了古人的胸懷和智慧。例如，在閱讀《老子》中，我領(lǐng)悟到了古人堅(jiān)守“無(wú)為而治”的思想，即“道法自然”?！蹲髠鳌分械摹岸Y義廉恥”更使我認(rèn)識(shí)到了古人對(duì)道德情操的重視。這些都是古人的統(tǒng)攬全局的思維方式，讓我在閱讀古文的同時(shí)逐漸領(lǐng)悟到古人的意境和境界。
第四段：古文誦讀是中華文化的傳承之路。
中華文化是博大精深的文化，而古文是中華文化的基石和核心。由于古文具有特殊性和復(fù)雜性，且其中的情感和理念也需要用特定的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，所以繼承和學(xué)習(xí)的困難程度較高。但是，只有通過(guò)古文的誦讀和思考，我們才能更好地領(lǐng)會(huì)中華文化的瑰寶，也能更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化的精神。由此，可見(jiàn)古文誦讀不僅具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)意義，更是為我們深切領(lǐng)悟中華文化的內(nèi)涵和信仰提供了一條獨(dú)特的渠道。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，古文誦讀在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，具有著不可替代的重要作用。它可以讓我們更好地了解中華文化，提高我們的語(yǔ)文表達(dá)能力，也可以相互啟迪、心靈感悟。因此，我們要充分利用好古文誦讀的方式，讓我們?cè)诠旁?shī)文中找到真正的情感本質(zhì)，真正體悟到中華文化的豐富內(nèi)涵，更好地將中華文化的精神從一代傳承給另一代。
誦讀初三學(xué)生初三篇四
比賽快開(kāi)始了，我的心就像揣著一只兔子怦怦直跳，今天來(lái)的可是各校的精英，我能戰(zhàn)勝他們嗎？而且我抽到的是二號(hào)，號(hào)數(shù)太前了！“青口中心小學(xué)美文誦讀比賽現(xiàn)在開(kāi)始！”作為主持人的我努力定了定神，大聲宣布道?！罢?qǐng)一號(hào)選手上臺(tái)，二號(hào)做好準(zhǔn)備！”二號(hào)？二號(hào)不是自己?jiǎn)幔课业男挠志o張起來(lái)。一號(hào)選手是滬嶼小學(xué)二年級(jí)的小朋友，他聲情并茂的朗讀贏得了一陣陣熱烈的掌聲。到我了，我緊張的心一下子提到了嗓子眼，“尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，我是青口中心小學(xué)的陳……哦不……青口中心小學(xué)五年一班的陳茜華……我今天為大家誦讀的是……是《在大海中永生》?！痹愀?，一上臺(tái)就卡殼了，我覺(jué)得兩腿發(fā)軟，兩手直冒虛汗，緊張的心快蹦出來(lái)了。怎么辦？我抬頭一看，同學(xué)們向我投來(lái)了信任的目光，老師臉上充滿(mǎn)了微笑。
“請(qǐng)陳茜華同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！”張老師的聲音打斷了我的思緒。啊？名著？張老師手上拿著幾本厚厚的名著，這是獎(jiǎng)勵(lì)給我的獎(jiǎng)品！我疾步走上臺(tái)，在同學(xué)們的掌聲和羨慕的目光中接過(guò)書(shū)本，心里就像喝了蜜一樣甜。手撫摸著嶄新的書(shū)面，我暗暗下決心，我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下次比賽中再創(chuàng)佳績(jī)！
啊，獲得第一名的感覺(jué)真好！
誦讀初三學(xué)生初三篇五
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話(huà)天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教?！蹦阋?jiàn)過(guò)高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見(jiàn)過(guò)大海吧?它是那樣壯麗無(wú)邊!山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧!在這個(gè)140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀!
真的，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話(huà)文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
誦讀初三學(xué)生初三篇六
[關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。“徜徉在的世界，我們時(shí)刻感受著它馥郁的芬芳。請(qǐng)欣賞。
生男：貪看翠蓋擁紅妝，不覺(jué)湖邊一葉霜，卷卻天機(jī)云錦緞，縱教匹練寫(xiě)秋光。請(qǐng)欣賞。
生女：如同參差的荇菜，那一聲聲遠(yuǎn)古的歌聲，穿越千年的歷史時(shí)空，至今仍在人們耳邊輕輕吟唱。請(qǐng)欣賞詩(shī)樂(lè)舞表演。
師女：歷代先賢留給我們的不僅是華美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。讓我們?cè)谡b讀中，見(jiàn)賢思齊，養(yǎng)浩然正氣。請(qǐng)聽(tīng)大型朗誦。
生男：從軍代父意何雄，別娘翁，執(zhí)彎弓。涉水登山，戴月赴兵戎。踏破重關(guān)三萬(wàn)里，豪氣足，貫長(zhǎng)虹。請(qǐng)欣賞情景劇。
師男：往事越千年，行游品三國(guó)。今天，我們沿著歷史長(zhǎng)河溯流而上，說(shuō)三國(guó)、誦三國(guó)、唱三國(guó)、演三國(guó)。請(qǐng)欣賞師生誦讀。
生女：傳統(tǒng)文化是華夏民族的根，國(guó)學(xué)經(jīng)典是炎黃子孫的魂。請(qǐng)欣賞快板。
師女：悠悠中華，浩浩文化；燦爛文明，光照千秋!
生女：千古華章，字字珠璣，篇篇錦繡，滋養(yǎng)著中華兒女!
生男：今天，我們從中國(guó)浩瀚的國(guó)學(xué)海洋中，擷取了幾朵浪花，用我們的心靈和聲音，去復(fù)原當(dāng)年浪花飛濺時(shí)的優(yōu)美與灑脫，壯懷與激昂。
師女生男女合：請(qǐng)欣賞師生誦讀。
[結(jié)尾部分]。
師男：誦讀經(jīng)典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今；
生女：誦讀經(jīng)典，播種心田，生根發(fā)芽，開(kāi)枝散葉。
師女：誦讀經(jīng)典，營(yíng)造國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建書(shū)香校園。
生男：誦讀經(jīng)典，推進(jìn)國(guó)學(xué)誦讀工程，建設(shè)書(shū)香xxxx。
師男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
生女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
師女：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
生男：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 師男：低聲吟詠吧，讓我們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典的天地里心馳神游。
生女：高聲誦讀吧，讓我們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典的芳香中滋情養(yǎng)氣。
師女：吟詠誦讀吧，讓我們共同傳承偉大雄健的民族精神。
生男：吟詠誦讀吧，讓我們共同創(chuàng)造燦爛輝煌的中華文明。
師男生女：我們相信，
一代xxxx少年，
必將成為新世紀(jì)的棟梁!
師女生男：我們相信，
一代代xxxx少年，
一定能繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)造更加輝煌的新時(shí)代。
誦讀初三學(xué)生初三篇七
第一段：引言（150字）。
學(xué)生誦讀是學(xué)生提高口語(yǔ)及朗讀能力的一種重要方式，通過(guò)誦讀，學(xué)生可以開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)感，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了誦讀的重要性，并且從中收獲了不少心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)技巧（250字）。
在學(xué)生誦讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)技巧是非常重要的。首先，要選擇適合自己的文章。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，選擇一些簡(jiǎn)單、短小的詩(shī)歌或文章是比較合適的。其次，要注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，應(yīng)該注意每個(gè)音節(jié)的發(fā)音準(zhǔn)確與否，盡力模仿語(yǔ)調(diào)，并且注重語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫。最后，要注意調(diào)整呼吸和節(jié)奏。一篇好的朗讀文章需要有一定的呼吸節(jié)奏，合理的掌握呼吸可以使誦讀更加流暢。
第三段：提高語(yǔ)感（250字）。
誦讀除了能提高口語(yǔ)能力，還能幫助學(xué)生提高語(yǔ)感。通過(guò)誦讀，我逐漸能夠理解作者的情感表達(dá)以及文章的情節(jié)走向。在誦讀中，我會(huì)設(shè)身處地地去感受詩(shī)歌或文章的情感，從而更加深入地理解文學(xué)作品。這些感受和理解都在誦讀的過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)，使我對(duì)語(yǔ)言有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：開(kāi)拓視野（250字）。
在進(jìn)行學(xué)生誦讀的時(shí)候，我接觸了許多不同類(lèi)型的文章，包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等等。通過(guò)誦讀這些文章，我拓寬了自己的知識(shí)面，了解了許多我從未接觸過(guò)的文學(xué)作品。這樣的開(kāi)拓對(duì)我的學(xué)習(xí)和思維都產(chǎn)生了積極的影響。在誦讀的過(guò)程中，我了解了不同的文學(xué)流派和不同的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，從而更好地欣賞和理解文學(xué)作品。
第五段：總結(jié)（300字）。
學(xué)生誦讀是一種能夠提高口語(yǔ)和朗讀能力的有效方式。通過(guò)學(xué)生誦讀，我學(xué)會(huì)了一些誦讀技巧，如選擇適合自己的文章、注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)、調(diào)整呼吸和節(jié)奏等等。同時(shí)，誦讀還幫助我提高了語(yǔ)感，增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)作品的理解。誦讀使我能夠感受到作者的情感表達(dá)，從而更好地理解文學(xué)作品。此外，學(xué)生誦讀還幫助我開(kāi)拓了視野，讓我接觸到各種類(lèi)型的文學(xué)作品，更好地了解文學(xué)創(chuàng)作和不同的文學(xué)流派。綜上所述，學(xué)生誦讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種全方位的提升，對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)生誦讀，我掌握了一些誦讀技巧，提高了口語(yǔ)能力和朗讀能力，并拓寬了自己的視野。在誦讀的過(guò)程中，我收獲了很多，包括提高語(yǔ)感和感受作者情感的能力。學(xué)生誦讀在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)方面具有重要作用，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷提高自己的誦讀水平。
誦讀初三學(xué)生初三篇八
近年來(lái)，古文誦讀在學(xué)生中越來(lái)越受歡迎。而作為一名學(xué)生，我從這項(xiàng)活動(dòng)中收獲了很多。本文將從多方面談?wù)勎以趯W(xué)生古文誦讀中的心得體會(huì)，以期對(duì)更多的人有所啟示。
一、古文誦讀讓我更好地理解古代的文化與歷史背景。
古文中蘊(yùn)含著豐富的歷史時(shí)期背景和文化內(nèi)涵。從《離騷》中感受歷史的變遷，從《論語(yǔ)》中理解儒家文化的精髓，從《莊子》中領(lǐng)略哲學(xué)思想的玄妙……這些古文作品無(wú)疑是了解古代文化最好的途徑之一。在誦讀這些古文的過(guò)程中，我可以感受到那個(gè)時(shí)代的氣息，體味到不一樣的歷史文化內(nèi)涵。同時(shí)，這些古文中蘊(yùn)含的道理也啟迪了我的思考，讓我對(duì)世界有了更深入的認(rèn)識(shí)。
二、古文誦讀讓我的語(yǔ)言表達(dá)得到了提升。
在學(xué)生古文誦讀中，我們要求每一句話(huà)都要讀到位，要有韻味，要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。這讓我更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，古文誦讀中會(huì)遇到很多生僻的詞匯和句型，這也是我提高語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。在學(xué)生古文誦讀中，對(duì)聲音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的細(xì)微掌控也有助于我的口頭表達(dá)能力，幫助我更好地與他人進(jìn)行交流。
三、古文誦讀讓我更加注重細(xì)節(jié)和文化背景的了解。
古文是需要認(rèn)真品讀的，而要達(dá)到這個(gè)目的，尤其注重細(xì)節(jié)，從中汲取文化思想內(nèi)涵。古文誦讀時(shí)，要注意語(yǔ)音、停頓、語(yǔ)氣，還有誦讀的韻味。這些細(xì)節(jié)要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中投入更多的心思和時(shí)間。而且，古文本身就帶著濃厚的文化色彩，它們反映著古代人們的生活、感受和思考，成為了我們了解歷史文化的重要途徑。
古文是文學(xué)的經(jīng)典之作，因此它的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感都經(jīng)得起時(shí)間的沉淀。在學(xué)生古文誦讀中，我能夠更深層次地理解這些古代文學(xué)作品，感受到其中共同的審美趨向和內(nèi)在的美學(xué)邏輯。這同時(shí)也提高了我的文學(xué)鑒賞能力，從而讓我有能力欣賞各種文學(xué)作品，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
在古文誦讀比賽中，每個(gè)人都可以展示自己的特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)自己的語(yǔ)言魅力。經(jīng)過(guò)一番比賽，無(wú)論勝負(fù)，都可以讓我們從中學(xué)到東西，更能收獲到成功的自豪感。每一個(gè)勝利都來(lái)自于付出的努力，這讓我在生活中更加有自信，也鼓舞著我不斷前進(jìn)。
總之，學(xué)生古文誦讀的經(jīng)歷讓我從多方面受益。古文不僅是文化和文學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)言和思維行為的載體。通過(guò)古文誦讀，我在語(yǔ)言表達(dá)上得到了提升，在文化內(nèi)涵上有了更深入的體會(huì)，在文學(xué)素養(yǎng)上得到了進(jìn)一步提高，同時(shí)也讓我擁有了更多的自信。希望我們能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承古代文化，發(fā)掘其中更深入的內(nèi)涵，從中得到更豐富的啟示和心靈熏陶。
誦讀初三學(xué)生初三篇九
人生好像是一條水流，歷史就好像是融合了很多水流的大江。你無(wú)法離開(kāi)大江，但是你又發(fā)現(xiàn)大江里布下了一些礁石，大江上或有著狂風(fēng)，江水流著流著會(huì)出現(xiàn)急劇的轉(zhuǎn)彎、急劇的下降和攀升，以及歧路和迷宮。
人生像一艘船，世界像大海，人自身像是開(kāi)船的舵手，思想的傾斜與時(shí)代的選擇像時(shí)而變化著走向的水流、或大或小的風(fēng)。
在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作、生活諸事中，我們不可能花好月圓，一帆風(fēng)順，而沒(méi)有失意和挫折。總會(huì)遇到這樣那樣的、或多或是少的`失意，如考試失利，仕途無(wú)望，商海折兵等。倘若我們?cè)谑б鈺r(shí)渾渾噩噩的、一蹶不振，只會(huì)失意又喪志，最后親手葬送了自己的前程。而失意的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程，如果我們從中分析原因，吸取教訓(xùn)，完善自己，避免今后再走相同的或相似的彎路，那你已實(shí)實(shí)在在地踏上了成功的路。
其實(shí)，失意不是人的必需，而是人的必經(jīng)。因?yàn)椴唤?jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹，你沒(méi)受過(guò)風(fēng)浪的沖擊，你的意志就得不到鍛煉，心靈就蘊(yùn)攜不了艱難困苦的洗禮。俗話(huà)說(shuō)“大樹(shù)底下長(zhǎng)不出好草”。任何一個(gè)人想成就一番事業(yè)，就須迎擊生活風(fēng)浪，笑傲風(fēng)云，因?yàn)橛写煺鄄艜?huì)奮起，有失意才會(huì)求榮。不要因一次挫折而折斷人生奮進(jìn)的脊梁，也不要為一次的失意而放棄人生的追求，而應(yīng)“吃一塹長(zhǎng)一智”，在痛苦的磨難和調(diào)整中向新目標(biāo)沖刺。
面對(duì)失意，不能失志。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，校正人生的坐標(biāo)和航線(xiàn)，重新尋找和把握機(jī)會(huì)，找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音……創(chuàng)傷就是前進(jìn)的動(dòng)力，挫折就是生命的財(cái)富。
誦讀初三學(xué)生初三篇十
誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、提高表達(dá)能力的有效途徑。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，誦讀給予了我很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)學(xué)生誦讀這一活動(dòng)的體會(huì)和心得分享。
首先，誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。在誦讀過(guò)程中，我常常沉浸在文學(xué)作品中，感受其中的韻味和情感。這種感受不僅讓我對(duì)文字產(chǎn)生了更深層次的理解，同時(shí)也讓我對(duì)美的追求有了更高的要求。通過(guò)誦讀，我學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)之美，提升了自己的審美能力。
其次，誦讀能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。在誦讀的過(guò)程中，我會(huì)觀察作者的表達(dá)方式和技巧，并努力模仿和吸收。通過(guò)練習(xí)不同作品的誦讀，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用音調(diào)、速度和節(jié)奏等方式來(lái)表達(dá)文意，使自己的語(yǔ)言更加有層次感和感染力。這也使得我在平時(shí)的口頭表達(dá)中更加得心應(yīng)手，不再拘謹(jǐn)和害羞。
再次，誦讀有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文化背景和歷史傳統(tǒng)的了解。在誦讀的過(guò)程中，我不僅僅關(guān)注于文學(xué)藝術(shù)方面，同時(shí)也對(duì)作品所代表的文化和歷史背景進(jìn)行了深入了解。這不僅豐富了我的知識(shí)面，也讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的感悟和認(rèn)同。通過(guò)誦讀，我更加意識(shí)到文學(xué)作品的獨(dú)特價(jià)值和對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。
此外，誦讀還能激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散和創(chuàng)造力。在誦讀的過(guò)程中，我常常會(huì)產(chǎn)生對(duì)作品的思考和想象。我會(huì)進(jìn)一步闡釋作者的意圖，并嘗試給作品賦予我自己的感悟和解讀。這讓我不僅僅是被動(dòng)地理解作品，更是通過(guò)思考和創(chuàng)造，從中發(fā)現(xiàn)自己的思考方式和創(chuàng)作能力。因此，誦讀不僅僅是對(duì)作品的背誦，更是對(duì)思想的體會(huì)和延伸。
最后，誦讀是一個(gè)鍛煉自我的過(guò)程。在誦讀的過(guò)程中，我會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)遇到生詞難詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。有時(shí)候，我會(huì)遇到情感的困惑和理解的困難。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我有機(jī)會(huì)克服自己的不足，提高自己的能力和素質(zhì)。通過(guò)不斷的練習(xí)和努力，我能夠逐漸克服挑戰(zhàn)，提高自己的表達(dá)能力和反思能力。
綜上所述，學(xué)生誦讀是一個(gè)全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、提高表達(dá)能力的有效途徑。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，誦讀給予了我很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)誦讀，我提高了自己的語(yǔ)感和審美能力，提高了表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，了解到了豐富的文化背景和歷史傳統(tǒng)，激發(fā)了自己的思維發(fā)散和創(chuàng)造力，并通過(guò)戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)鍛煉了自我。因此，學(xué)生誦讀對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀，并在其中不斷提升自己的能力。
誦讀初三學(xué)生初三篇十一
一篇篇唯美的文字，在春花秋雨里纏綿，在高山流水里搖曳，在嫣然的流年里斑駁。一遍遍誦讀的經(jīng)典，在深長(zhǎng)的意境中溫婉，在不朽的篇章中輕吟，在相思的暖意中流連。品味誦讀，品一季花香，品一紙眷戀，淺誦一頁(yè)悠悠情長(zhǎng)。躁動(dòng)的一顆心，便會(huì)在一曲不朽的篇章里，掬一抹朝陽(yáng)安暖生香。
閑暇之時(shí)，盈一懷靜怡，挽一襲清幽，恬靜中，輕吟一首唐詩(shī)宋詞，誦讀一篇心儀的文字，釋放出心底久存的壓抑，讓靈魂劃過(guò)歲月的煙塵，穿過(guò)記憶的長(zhǎng)河，穿行于青山碧水。歲月向我們呈現(xiàn)的一定是雨潤(rùn)花濃、色彩斑斕的光陰。讓暖陽(yáng)明媚過(guò)往，溫潤(rùn)身心。心也就暖暖的，柔柔的。
一篇文字如同一季花紅，不只是走馬觀花，更要我們用心去品、去體味、去誦讀。就如同徜佯于青石小弄，聆聽(tīng)暮鼓晨鐘，把酒邀風(fēng)，自有雪原冰魂、槳聲燈影的散韻。
一篇經(jīng)典的美文，能遇到一位深情的朗誦者，運(yùn)用有聲語(yǔ)言的藝術(shù)創(chuàng)作，使得一枚枚漢字的靈魂之花，以更唯美的風(fēng)姿再度舒放。聲情并茂，情景交融的誦讀，給靜默的文章平添了靈動(dòng)的羽翼，給唯美、幽婉的文字增添幾分斑斕。手把香茗，在文字里駐足，聆聽(tīng)抑揚(yáng)頓挫的誦讀，或沉穩(wěn)，或澎湃，多少前塵往轉(zhuǎn)隨風(fēng)萬(wàn)里，化作云水禪音，小詩(shī)情濃，往事如是,光陰不再老去。誦讀文字，無(wú)論是舒緩，還是凝重，是宣泄，還是平淡，都是嗓音開(kāi)出的絢麗花朵，都是時(shí)光漂染出的生動(dòng)和美麗。好多時(shí)候，無(wú)須刻意，只需輕沾一滴康乃馨的清露，淺淺潤(rùn)色，淡墨韻染的畫(huà)卷就會(huì)緩緩地舒展。一曲清音柔情幾許，一席心語(yǔ)吟落眉間，醉了今生無(wú)悔的流年。
很多時(shí)候，不少人都在追求一個(gè)完美的朗誦效果，其實(shí)，大可不必，因?yàn)槁曇羰菑男牡妆虐l(fā)出的天籟，是誦者與作者心與心的交融。只要?dú)舛ㄉ駥帲淖掷锲狡截曝频捻嵔?，意境中起起落落的韻律，便?huì)依著清音款款而來(lái)，便會(huì)有一場(chǎng)雨、一縷風(fēng)、一池水的纏綿。把情感揉進(jìn)聲音，把愛(ài)融進(jìn)流暢的語(yǔ)速，把至純的丹青水墨凝于氣息，任詩(shī)意憑風(fēng)，今聲古韻，萬(wàn)籟斂聲，誦讀便于此冶成！
品味誦讀，時(shí)光在歲月中積淀的愛(ài)與痛、相思與浪漫、孤獨(dú)與惆悵，都會(huì)盈滿(mǎn)心頭，明媚了枝頭的詩(shī)思花，渲染了筆下的寂寞愁，搖醒了——詩(shī)仙李白的千年醉夢(mèng)。
品味誦讀，心隨之飄蕩，靜默相思未央的纖塵，無(wú)欲自清歡。吟誦文字里的春雨落花，輕倚記憶中的柴扉，承載了太多等待和期盼的路，就一直在腳下向著亙古的洪荒延伸，向前，一直向前——延——伸！
伏案靜賞、慢品，賞一窗雅韻，品一壺如水的月色，品味語(yǔ)言，誦讀經(jīng)典，讓心靜靜行走，默默感受，蘊(yùn)一灣深情，在起起伏伏中吟誦，在平平仄仄中相惜，在平平淡淡中感動(dòng)，在抑揚(yáng)頓挫中溫暖生香。
誦讀初三學(xué)生初三篇十二
摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩(shī)人李白。
漫步在詩(shī)人古典優(yōu)雅的浪漫情緒中，
讓我們感受詩(shī)人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。
背井離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年。
皓月當(dāng)空，望月思鄉(xiāng)，美麗而憂(yōu)傷的詩(shī)句汩汩而出，
一首《靜夜思》被譽(yù)為“千古思鄉(xiāng)第一詩(shī)”
千百年來(lái)慰藉了萬(wàn)千讀者無(wú)盡的膜拜！
誦讀初三學(xué)生初三篇十三
爸爸，忘不了你每天早起為我抬車(chē)的身影。還有媽媽?zhuān)刻炫沃鴥鹤臃艑W(xué)的身影，我忘不了。我的成績(jī)是你們用愛(ài)護(hù)和關(guān)心編織而成的。我唯有更努力的學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)你們！
頒獎(jiǎng)詞二：學(xué)生優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞。
頒獎(jiǎng)詞三：學(xué)生優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞。
作為家長(zhǎng)，她努力為孩子營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境，讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。平時(shí)十分重視與孩子地溝通，及時(shí)了解孩子的思想變化，為孩子的行為做正確的判定，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)。
在注重孩子的學(xué)習(xí)方面：表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，督促其改進(jìn)不足。著力培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。課余花大量時(shí)間培養(yǎng)孩子自主閱讀能力，給孩子自由閱讀的空間，理性的指導(dǎo)，用微笑去激勵(lì)孩子，用分享面對(duì)挫折與成功。她是一位值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)。
頒獎(jiǎng)詞四：學(xué)生優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞。
作為家長(zhǎng)，她為他營(yíng)造了一個(gè)和睦溫馨、充滿(mǎn)快樂(lè)和關(guān)愛(ài)的家庭氛圍，在家里從來(lái)不采用家長(zhǎng)式的管教，更多的是以朋友的方式相互溝通。
平時(shí)她注意培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)他多參加學(xué)校的文娛體育和社會(huì)關(guān)注活動(dòng)，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。
在家中注意引導(dǎo)他參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng)，注意培養(yǎng)孩子的處理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。
頒獎(jiǎng)詞五：學(xué)生優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞。
回望當(dāng)時(shí)，媽媽對(duì)我的教導(dǎo)，讓我受益良多。每次回家你總讓我做一疊疊的作業(yè)，雖然我有些不理解，但是這卻是最有效的方法。通過(guò)這些作業(yè)我溫故了，知新了，熟能生巧了，讓我期中考試成績(jī)有了突破性的進(jìn)步，在此，衷心的對(duì)你說(shuō)：媽媽?zhuān)x謝了！今后我將更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，等著吧，我必將成為您的欣慰！
誦讀初三學(xué)生初三篇十四
古往今來(lái)，迷醉了多少風(fēng)流才子，文人雅士。
在這個(gè)的多情溫柔的“西子”里，
曾經(jīng)收容了多少大文豪的柔情，
沉淀了多少歷史的前塵往事。
才情橫溢的.詩(shī)人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，
揮筆寫(xiě)下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，
西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。
讓我們跟隨蘇軾一同領(lǐng)略綺麗優(yōu)美的西湖！
誦讀初三學(xué)生初三篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我叫xx，是xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)一班的學(xué)生。
今天我演講的題目是《與經(jīng)典為友，伴幸福同行》。聽(tīng)“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這是我們xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。
聽(tīng)著抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲，感受著溫馨的校園文化，體驗(yàn)著中華經(jīng)典文化的博大精深，圣人語(yǔ)錄伴我們?cè)趚x鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)茁壯成長(zhǎng)，圣人的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話(huà)包含著一個(gè)廣泛的道理：能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每天都要接觸的人甚多，而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
就說(shuō)我吧，雖然語(yǔ)、數(shù)、英三科都很厲害，總是名列前茅，但我也有弱項(xiàng)。記得有一次跳繩比賽，學(xué)習(xí)成績(jī)比我差的同桌竟然也能達(dá)到規(guī)定要求?？粗蒙磔p如燕，我羨慕極了。我真想拜她為師，可是一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我，哪好意思問(wèn)呀！最后，沒(méi)辦法了，為了跳繩達(dá)標(biāo)我只好硬著頭皮走上前去請(qǐng)教她。沒(méi)想到，學(xué)習(xí)不怎么好的她，教我跳繩的方法一套又一套，說(shuō)得頭頭是道。真是名師出高徒，在她的耐心指導(dǎo)下，我的跳繩成績(jī)居然達(dá)標(biāo)了。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處于短處。我們要以別人的長(zhǎng)處來(lái)加以學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。而在現(xiàn)在的生活中，總有些同學(xué)由于自己的自滿(mǎn)情緒不斷地滋生，遇到一些自己不懂、不會(huì)的問(wèn)題，往往礙于面子，任其藏在心頭，最后造成自己對(duì)于知識(shí)的空洞面越來(lái)越大。其實(shí)，這種態(tài)度和觀念是非?！拔ｋU(xiǎn)”地，必須“懸崖勒馬”。就如孔子所說(shuō)：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！备螞r“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，如果沒(méi)有“不恥下問(wèn)”的精神，長(zhǎng)大后又如何具備“宰相肚里能撐船”的偉大胸襟呢？山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石；海之所以闊，是因?yàn)樗e極地聚集好一點(diǎn)一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長(zhǎng)。海納百川，有容乃大。
我赫然發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典竟是一個(gè)用之不盡、取之不竭的智慧之源，她如云飄逸，如柳柔細(xì)，如水清澈、如友相伴。我相信，她一定會(huì)隨著優(yōu)雅的韻律緩步鋪展，將其智慧的光芒穿透歷史、跨越時(shí)空、歷久彌新。我慶幸，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓我們有幸走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，使我們的校園充滿(mǎn)了濃濃的書(shū)香。這濃濃書(shū)香浸潤(rùn)了我們，讓我深深感受到，我們是幸運(yùn)的、幸福的。
國(guó)學(xué)的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國(guó)學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！與經(jīng)典為友，伴幸福同行，經(jīng)典是我成長(zhǎng)的道路上最好的朋友。讓我們一起誦讀經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶吧！
我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！
關(guān)于誦讀經(jīng)典傳承美德征文。
誦讀初三學(xué)生初三篇十六
古來(lái)多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉(zhuǎn)眼成空。
宇宙永恒，英雄功業(yè)，恰如夕陽(yáng)，美好短暫。
明代文學(xué)家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，
作為《三國(guó)演義》的開(kāi)篇，家喻戶(hù)曉，耳熟能詳。
豪放中有含蓄，高亢中有深沉。
基調(diào)慷慨悲壯，讀來(lái)令人蕩氣回腸、回味無(wú)窮，平添萬(wàn)千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不過(guò)如此！
誦讀初三學(xué)生初三篇十七
有人凝望著窗外延續(xù)著思緒或憧憬，
有人伴著“隆隆”之聲入夢(mèng)。
這猶如人生，
人人各有不同，
無(wú)論先乘后乘，
無(wú)論路短路長(zhǎng)，
無(wú)論來(lái)也匆匆，去也匆匆，
都走完了人生的歷程。
有人遺憾，
有人從容，
有人消沉，
有人感動(dòng)，
有人與日月同輝，
有人只是顆流星。
命運(yùn)。
從一出發(fā)，
就是這樣屬性，
有人在老天手里，
有人卻掌握在自己手中。
誦讀初三學(xué)生初三篇十八
她用圖畫(huà)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用陶藝點(diǎn)燃學(xué)生的才智，她以理論為旗幟，在實(shí)踐的旅程中走得堅(jiān)定而執(zhí)著。她的團(tuán)隊(duì)雖然只有寥寥三人，但他們以競(jìng)賽為突破，在多次的評(píng)比選拔中表現(xiàn)出類(lèi)拔萃，一次次獎(jiǎng)項(xiàng)照亮了屬于勝利者的榮耀；他們以課堂為舞臺(tái)，在各級(jí)別的教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得亮麗精彩！他們創(chuàng)造了美術(shù)組的輝煌！她就是美術(shù)備課組長(zhǎng)xx。
頒獎(jiǎng)詞二：美術(shù)老師頒獎(jiǎng)詞。
一個(gè)人的字正如這個(gè)人的品質(zhì)，這句話(huà)一點(diǎn)也不錯(cuò)。他的字蒼勁有力、鐵畫(huà)銀鉤這就是我們的書(shū)法老師。人人都知道他，知道他的字如同天女下凡，他的人品也不例外。他是我最敬佩的張管洲老師。
頒獎(jiǎng)詞三：美術(shù)老師頒獎(jiǎng)詞。
一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，一個(gè)個(gè)創(chuàng)意無(wú)限的生動(dòng)畫(huà)面，你用線(xiàn)條和色彩描繪了五彩斑斕的人生，你用智慧與才情點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想。你以課堂為畫(huà)板，展現(xiàn)出了藝術(shù)之美，人生之美。
誦讀初三學(xué)生初三篇十九
男：大家好，歡迎收聽(tīng)《經(jīng)典之聲》節(jié)目，我是***中隊(duì)主持人***。 女：我是***中隊(duì)主持人***。
男：中國(guó)有句成語(yǔ)，叫做“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人。
《萬(wàn)善集》中有云：“物我一體，將心比心?！薄皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。
女：臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，
都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事?！?BR> 男：下面請(qǐng)欣賞美文《將心比心》。
奶奶給我講過(guò)這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽也和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”聽(tīng)了這件事，我的心溫暖了許久。
我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是你的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了?！蹦赣H用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。聽(tīng)了母親的話(huà)，我心里充滿(mǎn)了溫暖與幸福。
合： 是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人 生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
謝謝大家收聽(tīng)，下次見(jiàn)！
旭東學(xué)校廣播站播音稿
時(shí)間：2016年4月12日 播音員：
甲：晨曦比往日更加柔婉，
乙：漿果的面頰多么豐滿(mǎn)，
甲：玫瑰在郊外盛開(kāi)，
乙：進(jìn)入話(huà)語(yǔ)的情境，咀嚼美妙的語(yǔ)言，
甲：倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，
合：那就是聽(tīng)紅領(lǐng)巾廣播節(jié)目。
乙：老師、同學(xué)們，大家中午好，今天是4月12日，星期二，歡迎您收聽(tīng)紅領(lǐng)巾廣播節(jié)目！
乙：我是主持人
甲：我是主持人-今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的節(jié)目有《古詩(shī)詞欣賞》欄目。
乙：中華古典詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化瑰寶 , 同學(xué)們應(yīng)多學(xué)學(xué)我們古典的詩(shī)詞，感受一下詩(shī)詞的快樂(lè)。
甲：讓我們重拾古詩(shī)興趣，在古詩(shī)抒情言志的韻文形式下，陶冶情操，將祖國(guó)民族文化傳承下去。
(播放《試聽(tīng) 》 一遍）
甲：作者用“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)謳歌：女兒像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。女兒怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢？從而寄托了赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
乙：是啊，“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我們把這首古詩(shī)朗誦一遍吧！
甲：領(lǐng)讀
游子吟孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
乙：接下來(lái)賞析李清照的兩首古詩(shī)，都為《如夢(mèng)令》
甲：學(xué)習(xí)李清照的詩(shī)，當(dāng)然要了解李清照了。
李清照是北宋禮部員外郎李格非之女，早年的李清照是活潑的、幸福的，聰穎高雅
乙：中年的李清照是憂(yōu)傷的、離愁的、多情的。李清照45歲那一年，是人生的轉(zhuǎn)折，金兵已入侵北宋兩年，她和趙明誠(chéng)住了20年的山東青州府已失陷，家藏十余屋的書(shū)畫(huà)古器被焚，徽、欽二帝被俘，高宗在南京即位。趙明誠(chéng)南下江寧任職，李清照南遷。第二年趙明誠(chéng)病故，李清照帶著丈夫的遺物在戰(zhàn)亂中奔逃。下面大家請(qǐng)聽(tīng)我們?yōu)榇蠹依首x一遍。 甲：昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。
試問(wèn)卷簾人，——卻道“海棠依舊”。
知否，知否？
應(yīng)是綠肥紅瘦！
乙：這首小令，有人物，有場(chǎng)景，還有對(duì)白，充分顯示了宋詞的語(yǔ)言表現(xiàn)力和詞人的才華。
這句對(duì)白寫(xiě)出了詩(shī)畫(huà)所不能道，寫(xiě)出了傷春易春的閨中人復(fù)雜的神情口吻，可謂“傳神之筆。
甲：作者以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫(xiě)出了白夜至晨的時(shí)間變化和心理演變。然后一個(gè)“卷簾”，點(diǎn)破日曙天明，巧妙得當(dāng)。然而，問(wèn)卷簾之人，卻一字不提所問(wèn)何事，只于答話(huà)中透露出謎底。
乙：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
甲：現(xiàn)存李清照《如夢(mèng)令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫(xiě)了酒醉、花美，清新別致。這首《如夢(mèng)令》以李清照特有的.方式表達(dá)了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。
“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點(diǎn)“溪亭”，時(shí)間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識(shí)不出了。“沉醉”
二字卻露了作者心底的歡愉，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者留連忘返的情致，看起來(lái)，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫(xiě)的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回舟，那末，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無(wú)斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。
乙：盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩舟上是游興未盡的
少年才女，這樣的美景，一下子躍然低上，呼之欲出。
一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭(zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲洲渚上的水鳥(niǎo)都嚇飛了。至此，詞嘎然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。
甲：這首小令用詞簡(jiǎn)練，只選取了幾個(gè)片斷，把移動(dòng)著的風(fēng)景和作者怡然的心情融合一起，寫(xiě)出了作者青春年少時(shí)的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩(shī)不事雕琢，富有一種自然之美。 乙：今天的廣播就到這里了。同學(xué)們我們下期再見(jiàn)！
合：再見(jiàn)
女：給你的天空劃一道絢麗的亮色，給你的世界奏一曲動(dòng)聽(tīng)的歡歌。 男：傳播校內(nèi)外新聞，豐富課余生活。帶走絲絲煩惱，讓快樂(lè)與我們同行。
合：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，上午好！
女：松山蒙小校園小廣播又開(kāi)始啦！
男：本期校園小廣播的主題是“養(yǎng)成良好的文明禮儀”。
女：我是主持人李吟竹
男：我是主持人楊昱杭
女：今天的節(jié)目就由我們倆為大家主持。
男：今天我們?yōu)榇蠹野才诺臋谀渴牵盒@新聞、禮儀小知識(shí)、美文欣賞、知心點(diǎn)歌臺(tái)
一、校園新聞
女：我們是學(xué)校的主人，
男：我們關(guān)注我們的校園，首先請(qǐng)聽(tīng)校園新聞。
女：回顧上周，我校成功地迎接了區(qū)教育局的中期督導(dǎo)檢查，聘請(qǐng)市、區(qū)兩級(jí)教研員來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)工作，全體師生充分的展示了松山蒙小的風(fēng)采。舉辦了“九九重陽(yáng)節(jié)、感恩在我心”的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，本周一各班開(kāi)展了“告別陋習(xí)，與文明握手”的主題教育活動(dòng)，整個(gè)校園充滿(mǎn)了師生忙碌的身影，洋溢著歡樂(lè)的氣息。
二、禮儀小知識(shí)
男：講禮儀的結(jié)果是推崇自己，尊重自我。學(xué)校利用廣播，板報(bào)宣講
禮儀規(guī)范，希望同學(xué)們從我做起，人人講文明、懂禮貌，在校園中形成“講禮儀光榮，講文明被人尊重”的氛圍。
女：說(shuō)的好！我這里有一首《文明禮儀歌》，大家來(lái)分享一下： 學(xué)做人，講禮貌，“禮儀之邦”人知曉。
有禮節(jié)，互尊重，禮貌待人好品行。
“您好”“謝謝”“對(duì)不起”，文明語(yǔ)言通情理。 坐立走，要端莊，舉止文明有修養(yǎng)。
常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)紀(jì)。
同學(xué)間，鄰里情，民族習(xí)慣要尊重。
見(jiàn)外賓，要大方，彬彬有禮樹(shù)形象。
重禮節(jié)，講禮儀，社會(huì)生活鋪路基。
女：見(jiàn)到老師，你主動(dòng)問(wèn)好了嗎？為了我們健康成長(zhǎng)，老師們辛勤地工作著。尊敬老師，就讓我們從一聲親切的問(wèn)候做起吧。
男：你在樓道追跑、喧嘩嗎？安靜的教學(xué)樓，是我們學(xué)習(xí)的地方。追跑打鬧少一點(diǎn)兒，文明禮貌多一點(diǎn)兒。高素質(zhì)的學(xué)生，輕輕走路靠右行。我們要用文明的行為，為他人創(chuàng)造方便。
女：你隨地亂扔垃圾嗎？不分場(chǎng)合隨地亂扔垃圾，這幾乎已經(jīng)成了社會(huì)的通病和頑疾。愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生，人人有責(zé)，我們應(yīng)從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起，從我們自身做起，從小事做起，共同創(chuàng)造我們美好的家園。
男：用完?yáng)|西，你歸位了嗎？好習(xí)慣，早養(yǎng)成，將用完的東西放回原處，方便自己方便他人，同時(shí)還省去了你和他人翻找東西的煩惱，省去了打掃，整理物品的時(shí)間。
女：做值日時(shí)，你會(huì)偷懶嗎？每一名學(xué)生都是學(xué)校的主人。愛(ài)護(hù)校園環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該用我們的雙手一起來(lái)創(chuàng)造干凈、整潔的校園環(huán)境。清晨，教室里、操場(chǎng)上到處都是同學(xué)們忙碌的身影，大家都在用我們的勞動(dòng)去創(chuàng)造干凈、整齊、優(yōu)美的校園環(huán)境。
三、美文欣賞
四、知心點(diǎn)歌臺(tái)
女：今天，你有什么祝愿嗎？你想把自己的祝愿告訴對(duì)方嗎？那么請(qǐng)你告訴我們吧！我們幫你傳達(dá)心聲！
五、結(jié)束語(yǔ)
男：時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們，又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。
男：愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過(guò)金色的童年。 女：感謝大家的收聽(tīng)，本次播音到此結(jié)束，再見(jiàn)。
齊：再見(jiàn)！
誦讀初三學(xué)生初三篇二十
走在充滿(mǎn)了愛(ài)的道路上。
愛(ài)，來(lái)自哪里？
來(lái)自母親的懷抱。
母親的愛(ài)是一杯濃濃的茶，
母親的愛(ài)是溫暖的搖籃。
愛(ài)，來(lái)自哪里？
來(lái)自母親的一聲問(wèn)候。
母親的愛(ài)是雨中的一把傘，
母親的愛(ài)是寒風(fēng)里的一件棉衣。
因此，
我要懷著感恩的心，
去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。
因此，
我要懷著感恩的心，
去聽(tīng)聽(tīng)那一聲聲嘮叨。
我更要懷著一顆感恩的心，
去輕輕叫一聲：“母親！”
誦讀初三學(xué)生初三篇二十一
大家下午好!我是小學(xué)五年級(jí)2班的，我演講的題目是《誦讀經(jīng)典快樂(lè)成長(zhǎng)》。
“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物，萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，中氣以為和?！闭l(shuí)能告訴我，這句話(huà)出自哪里?(環(huán)視全場(chǎng))對(duì)，就是《老子》中的一句話(huà)，現(xiàn)在我來(lái)給大家講一講我是怎么誦讀熊老師校注的《老子》的。
在幼兒園上學(xué)時(shí)，我學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。在一次“六一節(jié)”廣場(chǎng)演出的時(shí)候，我把《三字經(jīng)》一字不落地背誦下來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾的掌聲，老師的鼓勵(lì)，使我愛(ài)上了經(jīng)典誦讀。
記得在上學(xué)前班暑假的一天，全家去公園讀《論語(yǔ)》，遇見(jiàn)了德慧智經(jīng)典誦讀班的小朋友們，一位叔叔給爸爸建議，讀國(guó)學(xué)要從讀《老子》開(kāi)始，從那以后，我們每個(gè)周末都去公園讀書(shū)班誦讀德慧智經(jīng)典，就這樣度過(guò)了愉快的幾年時(shí)光。
《老子》是一本很深?yuàn)W的書(shū)，如同天書(shū)一般。在經(jīng)過(guò)一兩年枯燥的誦讀之后，我突然發(fā)現(xiàn)，我的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越好了，才真正喜歡上了讀《老子》?，F(xiàn)在，記東西已經(jīng)是我的強(qiáng)項(xiàng)了，七八行的文章，我只用五六分鐘就能熟練背誦;兩三頁(yè)的二胡曲譜只需要大概記一下，就能拉琴自如了。以前，上課時(shí)不敢發(fā)言，被老師提問(wèn)時(shí)，我是張口結(jié)舌、語(yǔ)無(wú)倫次，而現(xiàn)在的我，能夠主動(dòng)發(fā)言了，語(yǔ)句通順流利，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
從學(xué)前班開(kāi)始，我先后背完了《老子》、《周易》和《黃帝四經(jīng)》，讀熟了《大學(xué)》、《中庸》和《論語(yǔ)》，就連中醫(yī)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》我也讀會(huì)了大半，現(xiàn)在正在讀《格言聯(lián)璧》。其實(shí)我每天只讀幾分鐘，日積月累，自然熟讀成誦了。
除了恭敬熟讀之外，我還學(xué)習(xí)了腹觀誦讀法。在這里我想問(wèn)一下朋友們，您知道腹觀誦讀法嗎?那我就給大家介紹介紹吧!
這種方法，是北京德慧智夏令營(yíng)里的金老師教給我們的。腹觀誦讀方法是很奇妙的，其實(shí)也是很簡(jiǎn)單的。背誦的經(jīng)典記得非常牢固。現(xiàn)在我就用它來(lái)讀《千字文》和《老子》，感覺(jué)那些文字象真的在眼前一樣。我才明白，這種方法是讓腹部來(lái)幫助大腦記憶。晚上放學(xué)我記作業(yè)單時(shí)，就把它變成一張圖記在心里，回家后閉眼想一下，那張畫(huà)面就出現(xiàn)在眼前了，再也不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力地抄寫(xiě)作業(yè)單了。
德慧智經(jīng)典誦讀幫助我快速閱讀，現(xiàn)在我讀書(shū)可以一目一行。一本《兒童文學(xué)》，我只用二十分鐘就能看完，大部分內(nèi)容我都能記住。有一次，老師出了一張《夏洛的網(wǎng)》試卷，有一道題難住了全班，是讓我們回憶書(shū)中一句原話(huà)，只有我寫(xiě)上了原話(huà)，結(jié)果考出了全班唯一的滿(mǎn)分。
德慧智經(jīng)典誦讀讓我成長(zhǎng)和進(jìn)步。原先內(nèi)向靦腆的我，不愿拋頭露面，而現(xiàn)在活潑開(kāi)朗了許多，在校園內(nèi)外、小區(qū)老家，我的朋友遍布四方，每當(dāng)回到老家，左鄰右舍的小朋友都來(lái)找我玩耍。老爸說(shuō)我現(xiàn)在是“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)爆胎”。
經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了我的.想象力，因此寫(xiě)景作文是我的拿手好戲，略加思索，那些美麗的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我眼前了，我的寫(xiě)景作文總被老師評(píng)為最佳習(xí)作，我還出過(guò)兩張《班級(jí)作文周報(bào)》的專(zhuān)版呢。
幾年的德慧智經(jīng)典誦讀，給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣，讓我的生活變得豐富多彩了，我每天都享受著伏羲爺爺、黃帝爺爺?shù)闹腔?，每天都聆?tīng)著老子爺爺和孔子爺爺?shù)慕虒?dǎo)，時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在道德的光芒中，年年月月都在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)。您不也是這樣嗎?我相信，不久的將來(lái)，經(jīng)典誦讀會(huì)成為我們大家的必修課，讓我們都來(lái)誦讀德慧智經(jīng)典吧!
只有這樣，我們才能自豪地告訴世界，我們是中國(guó)人，我們是龍的傳人，中華優(yōu)秀文化必將從興起走向輝煌!
謝謝大家!
誦讀初三學(xué)生初三篇二十二
尊敬的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：
大家上午好!
習(xí)的過(guò)程亦是味同嚼蠟，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，即指此意。但是，如果我們只是一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，張網(wǎng)捕風(fēng)，一無(wú)所得。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！边@些都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。
道德素質(zhì)，只有這樣才能學(xué)好知識(shí)，成為一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)的`小學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
正心修身，格物致知，克己復(fù)禮;躬行仁義，九思慧德，智道不失;立心定于道，建中建極。兩千五百年的荏苒時(shí)光，沒(méi)有讓《論語(yǔ)》湮滅在汩汩的歲月洪荒之中，反而因時(shí)間的打磨而顯出璀璨之華。
朋友們，用仁愛(ài)之心，為自己尋覓一個(gè)擁有文明和諧之美的桃花源吧。愿你播下精選的種子，收獲精美的花朵，閱讀經(jīng)典之書(shū)，享受精致生活。然后躺在清風(fēng)送爽的綠色大地上，仰望那無(wú)邊無(wú)限的蔚藍(lán)屏障，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的國(guó)學(xué)經(jīng)典傳唱，它會(huì)讓你置身于另一個(gè)世界——一個(gè)充滿(mǎn)仁愛(ài)的和諧社會(huì)。
讓經(jīng)典的種子在我們的校園里開(kāi)出璀璨之花!
謝謝大家!
誦讀初三學(xué)生初三篇一
我國(guó)是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的文明古國(guó)。在這五千年文明史中，古詩(shī)文是中華民族文化的精髓，是中華民族精神的結(jié)晶，是中國(guó)燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。人文精神對(duì)學(xué)生情感的感染、人格的熏陶、習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文素質(zhì)的提高都有著十分重要的作用。自從我校開(kāi)展“背誦古詩(shī)文，明理誠(chéng)信做新人”實(shí)驗(yàn)課題以來(lái)，全校上下掀起了吟詩(shī)誦詞的熱潮，我作為二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語(yǔ)文教師，在教學(xué)第一線(xiàn)大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，取得了豐碩的成果。
語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容是：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，誦讀古詩(shī)文,更應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。結(jié)合我校多年的古詩(shī)文誦讀教學(xué)活動(dòng)，談?wù)勛约旱淖龇ê腕w會(huì)：
在古詩(shī)文誦讀中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，教師必須多給學(xué)生提供閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中整體感知，培養(yǎng)語(yǔ)感。而吟誦是閱讀古詩(shī)文流行廣泛且公認(rèn)的方法。吟誦對(duì)學(xué)生理解和繼承優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫(xiě)作能力，起著至關(guān)重要的作用。我們的校本實(shí)驗(yàn)教材《悠悠中華魂》、《漫漫古典情》、《詞海拾貝》所精選的內(nèi)容都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，特別適合小學(xué)生吟誦。
因此，我在誦讀活動(dòng)中把“誦讀為本，讀中悟情”作為開(kāi)展誦讀中華經(jīng)典古詩(shī)文活動(dòng)的一個(gè)指導(dǎo)思想?！罢b讀為本，讀中悟情”，就是讓學(xué)生在接受經(jīng)典教育的時(shí)候，在接觸人類(lèi)優(yōu)秀文化成果的過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)誦讀，潛移默化地受到熏陶感染，讓一篇篇優(yōu)秀的古詩(shī)文在他們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，使之成為一生見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)、完美人格的源頭活水，通過(guò)大量誦讀，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，能提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，能發(fā)展學(xué)生的記憶力和思維力，能培養(yǎng)學(xué)生們開(kāi)朗、自信、勤奮、友善的道德素養(yǎng)和誠(chéng)信的人格品質(zhì)，對(duì)他們以后積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀的形成，將會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
為了激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，我還采取了一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的吟誦方法，如節(jié)律朗讀法、詩(shī)配畫(huà)法、節(jié)奏朗讀法、據(jù)譜填詞演唱法、配樂(lè)詩(shī)朗誦……可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方法，能記住即可。當(dāng)然古詩(shī)文吟誦必須保證時(shí)間，要時(shí)時(shí)誦，天天記，這是保證誦讀的質(zhì)量、進(jìn)行大量積累的前提。我在實(shí)踐中就提出了“天天讀古詩(shī)，早晚十分鐘”和“背誦古詩(shī)文，明理誠(chéng)信做新人”的口號(hào)，并開(kāi)展了“四個(gè)一”的.古詩(shī)文誦讀活動(dòng)。即一周一節(jié)校本古詩(shī)誦讀課、一月一次活動(dòng)課、一學(xué)期一次賽詩(shī)會(huì)，一年一次讀書(shū)節(jié)。大量的吟誦古詩(shī)豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，使學(xué)生吸收了古代語(yǔ)言的營(yíng)養(yǎng)，盡管有些古詩(shī)內(nèi)容一時(shí)難以理解，但是為學(xué)生今后的領(lǐng)悟、寫(xiě)作提供了語(yǔ)言材料。特別是通過(guò)大量的反復(fù)的吟誦，使學(xué)生感悟到古詩(shī)文“溫柔敦厚”的語(yǔ)言特色，并逐漸內(nèi)化古詩(shī)文中高尚的思想道德、健康審美情趣、正確的價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度。
古詩(shī)文誦讀中學(xué)生情感的培養(yǎng)，應(yīng)是學(xué)生個(gè)性化的閱讀實(shí)踐行為。在吟誦活動(dòng)中，我們提出的“誦讀為本，讀中悟情”，就是要求我們教師不要用分析代替學(xué)生的吟誦，而是讓學(xué)生在吟誦中自悟自得，在自悟自得中提高自身的人文素養(yǎng)。
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)自悟受到的思想教育、情感熏陶以及所獲得的知識(shí)，遠(yuǎn)比我們教師分析所能得到的。而有些古詩(shī)文的深遠(yuǎn)意境，作者所表達(dá)的情感、人文精神也絕非教師能分析清楚的。再說(shuō)古典詩(shī)文中大都是文質(zhì)兼美的精品，其深邃的蘊(yùn)意，常使詩(shī)文言已盡而意無(wú)窮。如果教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自主閱讀，盡情吟誦，就會(huì)產(chǎn)生很多超越文本的閱讀新意。如吟誦李白的《贈(zèng)汪倫》讓學(xué)生感受到友情的珍貴，使學(xué)生能夠團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共創(chuàng)和諧的校園。李紳的《憫農(nóng)》學(xué)生通過(guò)誦讀知道農(nóng)民的辛苦和糧食得來(lái)不容易，要珍惜糧食。孟郊的《游子吟》感受到母愛(ài)的偉大，我們要尊敬母親，長(zhǎng)大要報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的詩(shī)篇《示兒》激發(fā)學(xué)生深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)生能為中華之屈起而讀書(shū)”……一首一首感人肺腑的詩(shī)篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神的洗禮，情感受到了熏陶。
教育應(yīng)專(zhuān)注人格的世界，把培養(yǎng)獨(dú)立人格和獨(dú)特個(gè)性當(dāng)作優(yōu)秀追求的目標(biāo)。而人格和個(gè)性的培養(yǎng)應(yīng)該是在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)，誦讀古詩(shī)使學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，是潛移的，漸進(jìn)的，是在長(zhǎng)久的感悟熏陶中逐步形成的。古詩(shī)詞都有很多相關(guān)的經(jīng)典名句。春節(jié)時(shí),學(xué)生誦讀“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！痹?jié)時(shí)學(xué)生誦讀“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。”中秋節(jié)時(shí)學(xué)生誦讀“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！敝仃?yáng)節(jié)學(xué)生又會(huì)誦讀“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！睂W(xué)生們心里已經(jīng)深深地喜歡上了民族傳統(tǒng)的節(jié)日，愛(ài)我們的民族情感油然而生。
在古詩(shī)文的吟誦中，培養(yǎng)學(xué)生真善美統(tǒng)一的完美人格，是我們開(kāi)展吟誦活動(dòng)的最終目標(biāo)。吟誦古詩(shī)文，它的顯性效果容易被人重視，但在實(shí)際上它對(duì)學(xué)生的隱性教育更為重要，更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。伴隨著對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、推敲、運(yùn)用，學(xué)生的思想情操、審美情趣在潛移默化中得到了修煉和熏陶，學(xué)生在無(wú)形中提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)了完美的人格。正如魏書(shū)生所說(shuō)，“從思想到行為，從行為到習(xí)慣，從習(xí)慣到命運(yùn)”。我們深信，隨著學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的逐步加深，他們自然會(huì)把思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化落實(shí)到行動(dòng)上，通過(guò)誦讀唐詩(shī)宋詞，學(xué)生悟到真善美，小事知道孔融讓梨，大事知道保家衛(wèi)國(guó)，天天誦讀，日日吟誦，最終養(yǎng)成良好的習(xí)慣，創(chuàng)造出美好的人生。
古詩(shī)文作為語(yǔ)文課程的一個(gè)載體，大量、自主、長(zhǎng)期地吟誦之，無(wú)疑能極大地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。優(yōu)秀古詩(shī)文將會(huì)改善我們?yōu)槿俗鍪碌馁|(zhì)地，不斷提高我們文化品味，陶冶我們的道德情操，經(jīng)典古詩(shī)詞，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，積淀高尚情懷，積淀優(yōu)雅趣味，開(kāi)啟學(xué)生們智慧之門(mén)，開(kāi)闊學(xué)生們的胸襟，磨礪學(xué)生們的心智。讓我們和學(xué)生手把詩(shī)書(shū)在唐詩(shī)宋詞的天地里遨游，沐浴春風(fēng)雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。
誦讀初三學(xué)生初三篇二
甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓。
乙：親愛(ài)的觀眾朋友們、同學(xué)們。
合：大家下午好。
甲：秋風(fēng)蕭瑟、金菊綻放。楓林盡染、碩果飄香。
合：現(xiàn)在開(kāi)始。
甲：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。
乙：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典詩(shī)文，是中華民族經(jīng)久不衰的瑰寶。
甲：那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們?nèi)松膯⒌?，那一曲曲?dòng)人心弦的經(jīng)典帶給我們美好的藝術(shù)享受。
乙：它如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。
甲：國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的象征，也是每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本；更是我們不可或缺的精神力量。
乙：今天，我們相聚在這里，共同誦讀千古美文，營(yíng)造書(shū)香隆堯，傳承千古文明享受詩(shī)意人生。
甲：今日事今日畢，莫等明日再努力，親愛(ài)的朋友們，讓我們抓住今天的寶貴時(shí)間，無(wú)私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取。百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。在這里，首先請(qǐng)來(lái)自堯山中學(xué)的同學(xué)們?yōu)槲覀兇蜷_(kāi)古典文化的悠悠長(zhǎng)卷，為大家誦讀經(jīng)典詩(shī)文：。
乙：我們的祖國(guó)，鐘靈毓秀、地大物博。我們的祖國(guó)，大河奔流、高山巍峨。
甲：作為一名中國(guó)人，生活在這片具有深厚文化底蘊(yùn)的土地上，我們感到由衷的自豪和驕傲。
乙：接下來(lái)請(qǐng)欣賞牛橋中心小學(xué)表演的詩(shī)朗誦：。
甲：大家知道，是中華傳統(tǒng)文化教育的根基，它教會(huì)我們做人，教會(huì)我們感恩，教會(huì)我們寬容、教會(huì)我們誠(chéng)信。它教給我們?nèi)绾涡⒕锤改浮⑷绾斡褠?ài)兄弟、尊敬師長(zhǎng)、做一個(gè)有道德、有愛(ài)心的中國(guó)人。
乙：欲做事，先做人。翻開(kāi)一讀，就仿佛置身于文明當(dāng)中，置身于做人的大道當(dāng)中。
甲：請(qǐng)欣賞華開(kāi)小學(xué)表演的情景?。?。
乙：我們擁有著美麗的夢(mèng)想，我們向往著美好的未來(lái)。
甲：讓我們展翅高翔，奔向美好的未來(lái)，把我們的人生變得更加燦爛輝煌。
乙：請(qǐng)欣賞實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶來(lái)的集體誦讀：。
甲：他是一個(gè)農(nóng)民的兒子，少年時(shí)代便有了[埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山!”的宏偉大志。
乙：他是一個(gè)普通的人，但他用不朽的思想改變了中國(guó)，也影響了整個(gè)世界，他是中國(guó)的驕傲，是中華民族的驕傲。
甲：他不僅是一位偉大的政治家，軍事家、思想家，他還是一名獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的偉大詩(shī)人。他的詩(shī)詞如天地之蒼茫，江河之奔涌，山岳之巋然，星光之燦爛。他的詩(shī)詞是民族文化的奇珍異寶，是中華民族一座精神永恒的豐碑。
乙：這個(gè)人就是就是。下面請(qǐng)欣賞滏陽(yáng)中學(xué)的兩位同學(xué)朗誦二首詩(shī)詞：
甲：每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記，5月12日，中國(guó)汶川發(fā)生了8.0級(jí)大地震。
乙：天災(zāi)無(wú)情人有情。來(lái)自五湖四海的炎黃子孫們，萬(wàn)眾一心，抗震救災(zāi)難獻(xiàn)，用不屈的精神和力量戰(zhàn)勝了災(zāi)難。
甲：因?yàn)槲覀冇?3億血脈相連的兄弟姐妹，因?yàn)樵谖覀兊纳砗?，有一個(gè)慈祥而強(qiáng)大的祖國(guó)。請(qǐng)欣賞大張莊中心小學(xué)表演的詩(shī)朗誦：。
乙：荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。荷花自古以來(lái)就被文人墨客視為花中君子。人們愛(ài)蓮，愛(ài)她的[出淤泥而不染“，愛(ài)她的[濯清漣而不妖”。它那高尚純潔的形象打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，人們也將它看成了廉潔、清正，不與邪惡同流合污的化身。
甲：說(shuō)到荷花，我們自然的就會(huì)想到朱自清，想到他的，他的綺麗而纖濃，精確而細(xì)膩。靈動(dòng)美妙的語(yǔ)言，為我們帶來(lái)了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的享受?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)接受一場(chǎng)心靈的洗禮，請(qǐng)欣賞尹村中學(xué)的同學(xué)們，為我們朗誦著名的散文家朱自清的代表作：。
乙：在世界的東方，有一個(gè)古老的國(guó)度，美麗而寬廣。
甲：在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，勤勞而堅(jiān)強(qiáng)。
乙：奔騰不息的黃河是她的血脈，巍峨屹立的泰山是她的脊梁。
甲：這就是我們我們美麗的家園，這就是我們可愛(ài)的中國(guó)。請(qǐng)欣賞東尹小學(xué)的集體朗誦：
乙：童年，是一杯綠茶，充滿(mǎn)飄逸，充滿(mǎn)清香。
甲：童年，是一只風(fēng)箏，放飛夢(mèng)想，放飛希望。
乙：下面讓我們?cè)谥袑ふ夷欠萃甑闹扇?，童年的足跡。請(qǐng)欣賞表方外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的孩子們伴舞誦讀：
甲：一位領(lǐng)袖，懷著對(duì)祖國(guó)和人民深深的愛(ài)，締造了我們的共和國(guó)。
乙：一位偉人，把他博大的胸懷化成了詩(shī)歌。他，就是我們的領(lǐng)袖。
甲：請(qǐng)欣賞隆堯電視臺(tái)段志堯?yàn)榇蠹依收b詩(shī)詞：
甲：祖國(guó)，我愛(ài)你長(zhǎng)江的流水，我愛(ài)你黃河的浪濤。
乙：拳拳赤子心，深深中華情。13億中華兒女衷心祝福我們的事業(yè)蒸蒸日上!
祝福我們的祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。
甲：請(qǐng)欣賞大霍中心小學(xué)的集體誦讀：。
乙：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
甲：他是人民的兒子，他運(yùn)籌帷幄，長(zhǎng)纓在手縛蒼龍。
乙：他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，一唱雄雞天下白。請(qǐng)欣賞滏陽(yáng)中學(xué)帶來(lái)的伴舞誦讀：。
甲：中華經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光芒。
乙：誦讀經(jīng)典，讓中華五千年的文化滋潤(rùn)我們的心田。誦讀經(jīng)典，讓心靈穿越時(shí)空，在詩(shī)韻美文里做一次飛躍，做一次升華。
甲：請(qǐng)欣賞楊河中心小學(xué)帶來(lái)的集體誦讀：。
乙：在遼闊的冀南平原上，有一座749平方公里的文化古城，它就是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)，被稱(chēng)為唐堯故地的隆堯縣。
甲：這里歷史悠久、鐘靈毓秀，不僅是帝堯始封之地，李唐祖籍，而且是后周皇帝郭威、柴榮的故里，也是蜚聲華夏的[中華詩(shī)詞之鄉(xiāng)“，[中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”。
乙：我們的家鄉(xiāng)物華天寶、資源豐富、環(huán)境優(yōu)越、社會(huì)和諧。讓我們深情的說(shuō)一聲：家鄉(xiāng)你好，隆堯你早。
甲：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：朗誦者：陳劍昊、辛成方、孟穎、李博。
乙：[恩欲報(bào)，怨欲忘。報(bào)怨短，報(bào)恩長(zhǎng)“。這是中的一句話(huà)，他告訴我們要懂得感恩，要懂得：[受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”。
甲：知恩圖報(bào)是中華民族的美德。我們應(yīng)該感恩父母給了我們生命；感恩老師教會(huì)了我們成長(zhǎng)；感恩幫助我的人，讓我感受善良；感恩傷害我的人，讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。
乙：學(xué)會(huì)感恩，就是多一份理解，少一份指責(zé)。只有懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，生活才會(huì)幸福，心靈才會(huì)清澈，你就是天下最富有的人。
請(qǐng)欣賞木花中心小學(xué)表演的伴舞誦讀：。
甲：這是一個(gè)偉大的時(shí)代，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，承載著中華民族的夢(mèng)想，飛向未來(lái)!
乙：這是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，構(gòu)建和諧社會(huì)，彰顯盛世中國(guó)的風(fēng)采。
甲：請(qǐng)欣賞雙碑中學(xué)帶來(lái)的詩(shī)朗誦：。
乙：滔滔黃河，淹不盡浩浩中華魂；綿綿秦嶺，鎖不住陣陣中華風(fēng)。
甲：讓我們把最美的詩(shī)句獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)，愿祖**親永遠(yuǎn)年青，永遠(yuǎn)蓬勃。愿中華大地永遠(yuǎn)美滿(mǎn)，永遠(yuǎn)平安。
乙：請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦：，朗誦者：張昭、段志堯。
甲：國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)古代賢哲智慧的結(jié)晶，他可以擦亮我們的眼睛，點(diǎn)燃我們的智慧，提高我們的素養(yǎng)，啟迪我們的`人生。
乙：誦讀經(jīng)典將使我們的情懷優(yōu)雅起來(lái)，氣質(zhì)美麗起來(lái)，靈魂高貴起來(lái)，生命豐滿(mǎn)起來(lái)。
甲：請(qǐng)欣賞東良中學(xué)集體誦讀：。
甲：有一位古人曾經(jīng)把我們的祖國(guó)比喻成一位風(fēng)華正茂的少年，寫(xiě)下了膾炙人口的篇章，這位古人就是倡導(dǎo)[戊戌變法“的改革者梁?jiǎn)⒊?。下面就?qǐng)欣賞表方外國(guó)語(yǔ)小學(xué)為我們朗誦的。
乙：在浩瀚的星空中，被聞一多先生稱(chēng)為”孤篇壓全唐“的作品，正是張若虛的。
甲：春江潮水、海上明月、花木流霜，如夢(mèng)似幻的小夜曲潺潺流動(dòng)，這哀而不傷的盛唐之音伴隨著江潮明月繚繞千年?，F(xiàn)在，就讓我們進(jìn)入的美好境界吧。
乙：請(qǐng)欣賞蓮子中學(xué)表演的伴舞誦讀：
甲：中華經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國(guó)人。
乙：從到，從唐風(fēng)到宋韻，那一篇篇經(jīng)典佳作像橘樹(shù)，像蘭花，為我們帶來(lái)國(guó)學(xué)經(jīng)典那遙遠(yuǎn)的芬芳。
甲：請(qǐng)欣賞魏莊中學(xué)帶來(lái)的集體朗誦：
乙：我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，是亞洲文明的搖籃。那平平仄仄的詩(shī)篇啟迪我們的智慧，滋養(yǎng)著我們的心靈。
甲：歷代先賢留給我們的不僅是華美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。讓我們?cè)谡b讀中，見(jiàn)賢思齊，養(yǎng)浩然正氣，育清新之風(fēng)。傳承經(jīng)典，振興中華。把我們的精神家園建設(shè)的更加美好。
乙：請(qǐng)欣賞職教中心的伴舞誦讀：。
結(jié)束語(yǔ)。
甲：誦讀經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們的血脈中流淌。
乙：吟詠經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化的智慧支撐我們民族的脊梁。
甲：愿五千年文化瑰寶，熔鑄在我們的生命里，豐富我們的人生，美化我們的心靈，讓經(jīng)典與我們相伴，讓圣賢與我們同行。
乙：讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下，學(xué)而修德、思而知恥、行而取慎、成而戒驕。讓中華美德在堯鄉(xiāng)大地傳承、生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
乙：讓我們把經(jīng)典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來(lái)。
甲：親愛(ài)的朋友們，隆堯縣[農(nóng)行杯”國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽到此結(jié)束。祝大家心情愉快，工作順利，身心和諧，家庭幸福。
合：再見(jiàn)。
誦讀初三學(xué)生初三篇三
古文是中華文化的精華所在，也是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，古文語(yǔ)法繁瑣，用詞古雅。在這其中，古文的誦讀尤為重要，因?yàn)樗梢允箤W(xué)生更好地理解和掌握古文的意義。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)古文誦讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)十分重要，因?yàn)樗屛腋玫亓私饬酥腥A文化，提高了語(yǔ)文表達(dá)能力，也讓我體悟到了古人的智慧。
第一段：古文誦讀使我更好地了解了中華文化。
古文是中華文化的精髓所在，它蘊(yùn)含著中國(guó)人民的智慧和文化。我非常喜歡讀古詩(shī)文，因?yàn)樗鼈冏屛腋恿私庵袊?guó)的歷史文化，也讓我看到了古人的精神面貌。而通過(guò)古文的誦讀，我更能夠理解古詩(shī)文中的內(nèi)容，同時(shí)也更能感受到古人對(duì)美好生活的追求和不屈不撓的精神。古文誦讀還可以深入到古人生活的方方面面，如《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》等文獻(xiàn)，這不僅開(kāi)拓了我的視野，而且也讓我明白了人類(lèi)智慧的深厚與無(wú)限。
第二段：古文誦讀提高了我的語(yǔ)文表達(dá)能力。
誦讀古文可以讓我們更好地理解文言，同時(shí)也激發(fā)我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣與熱情。在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)理解古文的意義，還需要掌握古文的朗誦技巧。這就要求學(xué)生不斷地進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，磨練喉嚨，掌握古文的語(yǔ)言特點(diǎn)，同時(shí)也能進(jìn)一步提高口才水平。在古往今來(lái)的師長(zhǎng)和同學(xué)面前，能夠以有聲有色的演繹方式表達(dá)自己對(duì)文言的理解，是一種絕佳的語(yǔ)文表達(dá)方式，也能讓我們更好地發(fā)現(xiàn)文言文的美麗和獨(dú)特之處。
古人的智慧流傳了幾千年，是中華文化不可分割的組成部分。古人的學(xué)識(shí)、見(jiàn)地、音韻、共情等，都蘊(yùn)含在古文中。誦讀古文的過(guò)程中，我更加體悟到了古人的胸懷和智慧。例如，在閱讀《老子》中，我領(lǐng)悟到了古人堅(jiān)守“無(wú)為而治”的思想，即“道法自然”?！蹲髠鳌分械摹岸Y義廉恥”更使我認(rèn)識(shí)到了古人對(duì)道德情操的重視。這些都是古人的統(tǒng)攬全局的思維方式，讓我在閱讀古文的同時(shí)逐漸領(lǐng)悟到古人的意境和境界。
第四段：古文誦讀是中華文化的傳承之路。
中華文化是博大精深的文化，而古文是中華文化的基石和核心。由于古文具有特殊性和復(fù)雜性，且其中的情感和理念也需要用特定的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，所以繼承和學(xué)習(xí)的困難程度較高。但是，只有通過(guò)古文的誦讀和思考，我們才能更好地領(lǐng)會(huì)中華文化的瑰寶，也能更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化的精神。由此，可見(jiàn)古文誦讀不僅具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)意義，更是為我們深切領(lǐng)悟中華文化的內(nèi)涵和信仰提供了一條獨(dú)特的渠道。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，古文誦讀在學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，具有著不可替代的重要作用。它可以讓我們更好地了解中華文化，提高我們的語(yǔ)文表達(dá)能力，也可以相互啟迪、心靈感悟。因此，我們要充分利用好古文誦讀的方式，讓我們?cè)诠旁?shī)文中找到真正的情感本質(zhì)，真正體悟到中華文化的豐富內(nèi)涵，更好地將中華文化的精神從一代傳承給另一代。
誦讀初三學(xué)生初三篇四
比賽快開(kāi)始了，我的心就像揣著一只兔子怦怦直跳，今天來(lái)的可是各校的精英，我能戰(zhàn)勝他們嗎？而且我抽到的是二號(hào)，號(hào)數(shù)太前了！“青口中心小學(xué)美文誦讀比賽現(xiàn)在開(kāi)始！”作為主持人的我努力定了定神，大聲宣布道?！罢?qǐng)一號(hào)選手上臺(tái)，二號(hào)做好準(zhǔn)備！”二號(hào)？二號(hào)不是自己?jiǎn)幔课业男挠志o張起來(lái)。一號(hào)選手是滬嶼小學(xué)二年級(jí)的小朋友，他聲情并茂的朗讀贏得了一陣陣熱烈的掌聲。到我了，我緊張的心一下子提到了嗓子眼，“尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，我是青口中心小學(xué)的陳……哦不……青口中心小學(xué)五年一班的陳茜華……我今天為大家誦讀的是……是《在大海中永生》?！痹愀?，一上臺(tái)就卡殼了，我覺(jué)得兩腿發(fā)軟，兩手直冒虛汗，緊張的心快蹦出來(lái)了。怎么辦？我抬頭一看，同學(xué)們向我投來(lái)了信任的目光，老師臉上充滿(mǎn)了微笑。
“請(qǐng)陳茜華同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)！”張老師的聲音打斷了我的思緒。啊？名著？張老師手上拿著幾本厚厚的名著，這是獎(jiǎng)勵(lì)給我的獎(jiǎng)品！我疾步走上臺(tái)，在同學(xué)們的掌聲和羨慕的目光中接過(guò)書(shū)本，心里就像喝了蜜一樣甜。手撫摸著嶄新的書(shū)面，我暗暗下決心，我要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在下次比賽中再創(chuàng)佳績(jī)！
啊，獲得第一名的感覺(jué)真好！
誦讀初三學(xué)生初三篇五
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話(huà)天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請(qǐng)教?！蹦阋?jiàn)過(guò)高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見(jiàn)過(guò)大海吧?它是那樣壯麗無(wú)邊!山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊，是因?yàn)樗奂饲f(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí)，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(zhǎng)處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧!在這個(gè)140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀!
真的，人的一生猶如一條長(zhǎng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來(lái)提醒你，它就是國(guó)學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話(huà)文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
誦讀初三學(xué)生初三篇六
[關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。“徜徉在的世界，我們時(shí)刻感受著它馥郁的芬芳。請(qǐng)欣賞。
生男：貪看翠蓋擁紅妝，不覺(jué)湖邊一葉霜，卷卻天機(jī)云錦緞，縱教匹練寫(xiě)秋光。請(qǐng)欣賞。
生女：如同參差的荇菜，那一聲聲遠(yuǎn)古的歌聲，穿越千年的歷史時(shí)空，至今仍在人們耳邊輕輕吟唱。請(qǐng)欣賞詩(shī)樂(lè)舞表演。
師女：歷代先賢留給我們的不僅是華美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。讓我們?cè)谡b讀中，見(jiàn)賢思齊，養(yǎng)浩然正氣。請(qǐng)聽(tīng)大型朗誦。
生男：從軍代父意何雄，別娘翁，執(zhí)彎弓。涉水登山，戴月赴兵戎。踏破重關(guān)三萬(wàn)里，豪氣足，貫長(zhǎng)虹。請(qǐng)欣賞情景劇。
師男：往事越千年，行游品三國(guó)。今天，我們沿著歷史長(zhǎng)河溯流而上，說(shuō)三國(guó)、誦三國(guó)、唱三國(guó)、演三國(guó)。請(qǐng)欣賞師生誦讀。
生女：傳統(tǒng)文化是華夏民族的根，國(guó)學(xué)經(jīng)典是炎黃子孫的魂。請(qǐng)欣賞快板。
師女：悠悠中華，浩浩文化；燦爛文明，光照千秋!
生女：千古華章，字字珠璣，篇篇錦繡，滋養(yǎng)著中華兒女!
生男：今天，我們從中國(guó)浩瀚的國(guó)學(xué)海洋中，擷取了幾朵浪花，用我們的心靈和聲音，去復(fù)原當(dāng)年浪花飛濺時(shí)的優(yōu)美與灑脫，壯懷與激昂。
師女生男女合：請(qǐng)欣賞師生誦讀。
[結(jié)尾部分]。
師男：誦讀經(jīng)典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今；
生女：誦讀經(jīng)典，播種心田，生根發(fā)芽，開(kāi)枝散葉。
師女：誦讀經(jīng)典，營(yíng)造國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建書(shū)香校園。
生男：誦讀經(jīng)典，推進(jìn)國(guó)學(xué)誦讀工程，建設(shè)書(shū)香xxxx。
師男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
生女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。
師女：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。
生男：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 師男：低聲吟詠吧，讓我們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典的天地里心馳神游。
生女：高聲誦讀吧，讓我們?cè)趪?guó)學(xué)經(jīng)典的芳香中滋情養(yǎng)氣。
師女：吟詠誦讀吧，讓我們共同傳承偉大雄健的民族精神。
生男：吟詠誦讀吧，讓我們共同創(chuàng)造燦爛輝煌的中華文明。
師男生女：我們相信，
一代xxxx少年，
必將成為新世紀(jì)的棟梁!
師女生男：我們相信，
一代代xxxx少年，
一定能繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)造更加輝煌的新時(shí)代。
誦讀初三學(xué)生初三篇七
第一段：引言（150字）。
學(xué)生誦讀是學(xué)生提高口語(yǔ)及朗讀能力的一種重要方式，通過(guò)誦讀，學(xué)生可以開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)感，加深對(duì)文學(xué)作品的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了誦讀的重要性，并且從中收獲了不少心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)技巧（250字）。
在學(xué)生誦讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)技巧是非常重要的。首先，要選擇適合自己的文章。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，選擇一些簡(jiǎn)單、短小的詩(shī)歌或文章是比較合適的。其次，要注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生在誦讀的過(guò)程中，應(yīng)該注意每個(gè)音節(jié)的發(fā)音準(zhǔn)確與否，盡力模仿語(yǔ)調(diào)，并且注重語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫。最后，要注意調(diào)整呼吸和節(jié)奏。一篇好的朗讀文章需要有一定的呼吸節(jié)奏，合理的掌握呼吸可以使誦讀更加流暢。
第三段：提高語(yǔ)感（250字）。
誦讀除了能提高口語(yǔ)能力，還能幫助學(xué)生提高語(yǔ)感。通過(guò)誦讀，我逐漸能夠理解作者的情感表達(dá)以及文章的情節(jié)走向。在誦讀中，我會(huì)設(shè)身處地地去感受詩(shī)歌或文章的情感，從而更加深入地理解文學(xué)作品。這些感受和理解都在誦讀的過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)，使我對(duì)語(yǔ)言有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第四段：開(kāi)拓視野（250字）。
在進(jìn)行學(xué)生誦讀的時(shí)候，我接觸了許多不同類(lèi)型的文章，包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等等。通過(guò)誦讀這些文章，我拓寬了自己的知識(shí)面，了解了許多我從未接觸過(guò)的文學(xué)作品。這樣的開(kāi)拓對(duì)我的學(xué)習(xí)和思維都產(chǎn)生了積極的影響。在誦讀的過(guò)程中，我了解了不同的文學(xué)流派和不同的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格，從而更好地欣賞和理解文學(xué)作品。
第五段：總結(jié)（300字）。
學(xué)生誦讀是一種能夠提高口語(yǔ)和朗讀能力的有效方式。通過(guò)學(xué)生誦讀，我學(xué)會(huì)了一些誦讀技巧，如選擇適合自己的文章、注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)、調(diào)整呼吸和節(jié)奏等等。同時(shí)，誦讀還幫助我提高了語(yǔ)感，增強(qiáng)了我對(duì)文學(xué)作品的理解。誦讀使我能夠感受到作者的情感表達(dá)，從而更好地理解文學(xué)作品。此外，學(xué)生誦讀還幫助我開(kāi)拓了視野，讓我接觸到各種類(lèi)型的文學(xué)作品，更好地了解文學(xué)創(chuàng)作和不同的文學(xué)流派。綜上所述，學(xué)生誦讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種全方位的提升，對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)生誦讀，我掌握了一些誦讀技巧，提高了口語(yǔ)能力和朗讀能力，并拓寬了自己的視野。在誦讀的過(guò)程中，我收獲了很多，包括提高語(yǔ)感和感受作者情感的能力。學(xué)生誦讀在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)方面具有重要作用，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持并不斷提高自己的誦讀水平。
誦讀初三學(xué)生初三篇八
近年來(lái)，古文誦讀在學(xué)生中越來(lái)越受歡迎。而作為一名學(xué)生，我從這項(xiàng)活動(dòng)中收獲了很多。本文將從多方面談?wù)勎以趯W(xué)生古文誦讀中的心得體會(huì)，以期對(duì)更多的人有所啟示。
一、古文誦讀讓我更好地理解古代的文化與歷史背景。
古文中蘊(yùn)含著豐富的歷史時(shí)期背景和文化內(nèi)涵。從《離騷》中感受歷史的變遷，從《論語(yǔ)》中理解儒家文化的精髓，從《莊子》中領(lǐng)略哲學(xué)思想的玄妙……這些古文作品無(wú)疑是了解古代文化最好的途徑之一。在誦讀這些古文的過(guò)程中，我可以感受到那個(gè)時(shí)代的氣息，體味到不一樣的歷史文化內(nèi)涵。同時(shí)，這些古文中蘊(yùn)含的道理也啟迪了我的思考，讓我對(duì)世界有了更深入的認(rèn)識(shí)。
二、古文誦讀讓我的語(yǔ)言表達(dá)得到了提升。
在學(xué)生古文誦讀中，我們要求每一句話(huà)都要讀到位，要有韻味，要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。這讓我更加注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，古文誦讀中會(huì)遇到很多生僻的詞匯和句型，這也是我提高語(yǔ)言表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。在學(xué)生古文誦讀中，對(duì)聲音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣的細(xì)微掌控也有助于我的口頭表達(dá)能力，幫助我更好地與他人進(jìn)行交流。
三、古文誦讀讓我更加注重細(xì)節(jié)和文化背景的了解。
古文是需要認(rèn)真品讀的，而要達(dá)到這個(gè)目的，尤其注重細(xì)節(jié)，從中汲取文化思想內(nèi)涵。古文誦讀時(shí)，要注意語(yǔ)音、停頓、語(yǔ)氣，還有誦讀的韻味。這些細(xì)節(jié)要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中投入更多的心思和時(shí)間。而且，古文本身就帶著濃厚的文化色彩，它們反映著古代人們的生活、感受和思考，成為了我們了解歷史文化的重要途徑。
古文是文學(xué)的經(jīng)典之作，因此它的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情感都經(jīng)得起時(shí)間的沉淀。在學(xué)生古文誦讀中，我能夠更深層次地理解這些古代文學(xué)作品，感受到其中共同的審美趨向和內(nèi)在的美學(xué)邏輯。這同時(shí)也提高了我的文學(xué)鑒賞能力，從而讓我有能力欣賞各種文學(xué)作品，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
在古文誦讀比賽中，每個(gè)人都可以展示自己的特點(diǎn)，表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)自己的語(yǔ)言魅力。經(jīng)過(guò)一番比賽，無(wú)論勝負(fù)，都可以讓我們從中學(xué)到東西，更能收獲到成功的自豪感。每一個(gè)勝利都來(lái)自于付出的努力，這讓我在生活中更加有自信，也鼓舞著我不斷前進(jìn)。
總之，學(xué)生古文誦讀的經(jīng)歷讓我從多方面受益。古文不僅是文化和文學(xué)的重要組成部分，也是語(yǔ)言和思維行為的載體。通過(guò)古文誦讀，我在語(yǔ)言表達(dá)上得到了提升，在文化內(nèi)涵上有了更深入的體會(huì)，在文學(xué)素養(yǎng)上得到了進(jìn)一步提高，同時(shí)也讓我擁有了更多的自信。希望我們能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承古代文化，發(fā)掘其中更深入的內(nèi)涵，從中得到更豐富的啟示和心靈熏陶。
誦讀初三學(xué)生初三篇九
人生好像是一條水流，歷史就好像是融合了很多水流的大江。你無(wú)法離開(kāi)大江，但是你又發(fā)現(xiàn)大江里布下了一些礁石，大江上或有著狂風(fēng)，江水流著流著會(huì)出現(xiàn)急劇的轉(zhuǎn)彎、急劇的下降和攀升，以及歧路和迷宮。
人生像一艘船，世界像大海，人自身像是開(kāi)船的舵手，思想的傾斜與時(shí)代的選擇像時(shí)而變化著走向的水流、或大或小的風(fēng)。
在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、工作、生活諸事中，我們不可能花好月圓，一帆風(fēng)順，而沒(méi)有失意和挫折。總會(huì)遇到這樣那樣的、或多或是少的`失意，如考試失利，仕途無(wú)望，商海折兵等。倘若我們?cè)谑б鈺r(shí)渾渾噩噩的、一蹶不振，只會(huì)失意又喪志，最后親手葬送了自己的前程。而失意的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程，如果我們從中分析原因，吸取教訓(xùn)，完善自己，避免今后再走相同的或相似的彎路，那你已實(shí)實(shí)在在地踏上了成功的路。
其實(shí)，失意不是人的必需，而是人的必經(jīng)。因?yàn)椴唤?jīng)風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹，你沒(méi)受過(guò)風(fēng)浪的沖擊，你的意志就得不到鍛煉，心靈就蘊(yùn)攜不了艱難困苦的洗禮。俗話(huà)說(shuō)“大樹(shù)底下長(zhǎng)不出好草”。任何一個(gè)人想成就一番事業(yè)，就須迎擊生活風(fēng)浪，笑傲風(fēng)云，因?yàn)橛写煺鄄艜?huì)奮起，有失意才會(huì)求榮。不要因一次挫折而折斷人生奮進(jìn)的脊梁，也不要為一次的失意而放棄人生的追求，而應(yīng)“吃一塹長(zhǎng)一智”，在痛苦的磨難和調(diào)整中向新目標(biāo)沖刺。
面對(duì)失意，不能失志。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再綠的時(shí)候，桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候……調(diào)整自己的心態(tài)和情緒，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，校正人生的坐標(biāo)和航線(xiàn)，重新尋找和把握機(jī)會(huì)，找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音……創(chuàng)傷就是前進(jìn)的動(dòng)力，挫折就是生命的財(cái)富。
誦讀初三學(xué)生初三篇十
誦讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種重要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、提高表達(dá)能力的有效途徑。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，誦讀給予了我很多啟發(fā)和收獲。以下是我對(duì)學(xué)生誦讀這一活動(dòng)的體會(huì)和心得分享。
首先，誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。在誦讀過(guò)程中，我常常沉浸在文學(xué)作品中，感受其中的韻味和情感。這種感受不僅讓我對(duì)文字產(chǎn)生了更深層次的理解，同時(shí)也讓我對(duì)美的追求有了更高的要求。通過(guò)誦讀，我學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)之美，提升了自己的審美能力。
其次，誦讀能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。在誦讀的過(guò)程中，我會(huì)觀察作者的表達(dá)方式和技巧，并努力模仿和吸收。通過(guò)練習(xí)不同作品的誦讀，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用音調(diào)、速度和節(jié)奏等方式來(lái)表達(dá)文意，使自己的語(yǔ)言更加有層次感和感染力。這也使得我在平時(shí)的口頭表達(dá)中更加得心應(yīng)手，不再拘謹(jǐn)和害羞。
再次，誦讀有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文化背景和歷史傳統(tǒng)的了解。在誦讀的過(guò)程中，我不僅僅關(guān)注于文學(xué)藝術(shù)方面，同時(shí)也對(duì)作品所代表的文化和歷史背景進(jìn)行了深入了解。這不僅豐富了我的知識(shí)面，也讓我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的感悟和認(rèn)同。通過(guò)誦讀，我更加意識(shí)到文學(xué)作品的獨(dú)特價(jià)值和對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。
此外，誦讀還能激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散和創(chuàng)造力。在誦讀的過(guò)程中，我常常會(huì)產(chǎn)生對(duì)作品的思考和想象。我會(huì)進(jìn)一步闡釋作者的意圖，并嘗試給作品賦予我自己的感悟和解讀。這讓我不僅僅是被動(dòng)地理解作品，更是通過(guò)思考和創(chuàng)造，從中發(fā)現(xiàn)自己的思考方式和創(chuàng)作能力。因此，誦讀不僅僅是對(duì)作品的背誦，更是對(duì)思想的體會(huì)和延伸。
最后，誦讀是一個(gè)鍛煉自我的過(guò)程。在誦讀的過(guò)程中，我會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我會(huì)遇到生詞難詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。有時(shí)候，我會(huì)遇到情感的困惑和理解的困難。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我有機(jī)會(huì)克服自己的不足，提高自己的能力和素質(zhì)。通過(guò)不斷的練習(xí)和努力，我能夠逐漸克服挑戰(zhàn)，提高自己的表達(dá)能力和反思能力。
綜上所述，學(xué)生誦讀是一個(gè)全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、提高表達(dá)能力的有效途徑。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，誦讀給予了我很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)誦讀，我提高了自己的語(yǔ)感和審美能力，提高了表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，了解到了豐富的文化背景和歷史傳統(tǒng)，激發(fā)了自己的思維發(fā)散和創(chuàng)造力，并通過(guò)戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)鍛煉了自我。因此，學(xué)生誦讀對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持誦讀，并在其中不斷提升自己的能力。
誦讀初三學(xué)生初三篇十一
一篇篇唯美的文字，在春花秋雨里纏綿，在高山流水里搖曳，在嫣然的流年里斑駁。一遍遍誦讀的經(jīng)典，在深長(zhǎng)的意境中溫婉，在不朽的篇章中輕吟，在相思的暖意中流連。品味誦讀，品一季花香，品一紙眷戀，淺誦一頁(yè)悠悠情長(zhǎng)。躁動(dòng)的一顆心，便會(huì)在一曲不朽的篇章里，掬一抹朝陽(yáng)安暖生香。
閑暇之時(shí)，盈一懷靜怡，挽一襲清幽，恬靜中，輕吟一首唐詩(shī)宋詞，誦讀一篇心儀的文字，釋放出心底久存的壓抑，讓靈魂劃過(guò)歲月的煙塵，穿過(guò)記憶的長(zhǎng)河，穿行于青山碧水。歲月向我們呈現(xiàn)的一定是雨潤(rùn)花濃、色彩斑斕的光陰。讓暖陽(yáng)明媚過(guò)往，溫潤(rùn)身心。心也就暖暖的，柔柔的。
一篇文字如同一季花紅，不只是走馬觀花，更要我們用心去品、去體味、去誦讀。就如同徜佯于青石小弄，聆聽(tīng)暮鼓晨鐘，把酒邀風(fēng)，自有雪原冰魂、槳聲燈影的散韻。
一篇經(jīng)典的美文，能遇到一位深情的朗誦者，運(yùn)用有聲語(yǔ)言的藝術(shù)創(chuàng)作，使得一枚枚漢字的靈魂之花，以更唯美的風(fēng)姿再度舒放。聲情并茂，情景交融的誦讀，給靜默的文章平添了靈動(dòng)的羽翼，給唯美、幽婉的文字增添幾分斑斕。手把香茗，在文字里駐足，聆聽(tīng)抑揚(yáng)頓挫的誦讀，或沉穩(wěn)，或澎湃，多少前塵往轉(zhuǎn)隨風(fēng)萬(wàn)里，化作云水禪音，小詩(shī)情濃，往事如是,光陰不再老去。誦讀文字，無(wú)論是舒緩，還是凝重，是宣泄，還是平淡，都是嗓音開(kāi)出的絢麗花朵，都是時(shí)光漂染出的生動(dòng)和美麗。好多時(shí)候，無(wú)須刻意，只需輕沾一滴康乃馨的清露，淺淺潤(rùn)色，淡墨韻染的畫(huà)卷就會(huì)緩緩地舒展。一曲清音柔情幾許，一席心語(yǔ)吟落眉間，醉了今生無(wú)悔的流年。
很多時(shí)候，不少人都在追求一個(gè)完美的朗誦效果，其實(shí)，大可不必，因?yàn)槁曇羰菑男牡妆虐l(fā)出的天籟，是誦者與作者心與心的交融。只要?dú)舛ㄉ駥帲淖掷锲狡截曝频捻嵔?，意境中起起落落的韻律，便?huì)依著清音款款而來(lái)，便會(huì)有一場(chǎng)雨、一縷風(fēng)、一池水的纏綿。把情感揉進(jìn)聲音，把愛(ài)融進(jìn)流暢的語(yǔ)速，把至純的丹青水墨凝于氣息，任詩(shī)意憑風(fēng)，今聲古韻，萬(wàn)籟斂聲，誦讀便于此冶成！
品味誦讀，時(shí)光在歲月中積淀的愛(ài)與痛、相思與浪漫、孤獨(dú)與惆悵，都會(huì)盈滿(mǎn)心頭，明媚了枝頭的詩(shī)思花，渲染了筆下的寂寞愁，搖醒了——詩(shī)仙李白的千年醉夢(mèng)。
品味誦讀，心隨之飄蕩，靜默相思未央的纖塵，無(wú)欲自清歡。吟誦文字里的春雨落花，輕倚記憶中的柴扉，承載了太多等待和期盼的路，就一直在腳下向著亙古的洪荒延伸，向前，一直向前——延——伸！
伏案靜賞、慢品，賞一窗雅韻，品一壺如水的月色，品味語(yǔ)言，誦讀經(jīng)典，讓心靜靜行走，默默感受，蘊(yùn)一灣深情，在起起伏伏中吟誦，在平平仄仄中相惜，在平平淡淡中感動(dòng)，在抑揚(yáng)頓挫中溫暖生香。
誦讀初三學(xué)生初三篇十二
摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩(shī)人李白。
漫步在詩(shī)人古典優(yōu)雅的浪漫情緒中，
讓我們感受詩(shī)人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。
背井離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年。
皓月當(dāng)空，望月思鄉(xiāng)，美麗而憂(yōu)傷的詩(shī)句汩汩而出，
一首《靜夜思》被譽(yù)為“千古思鄉(xiāng)第一詩(shī)”
千百年來(lái)慰藉了萬(wàn)千讀者無(wú)盡的膜拜！
誦讀初三學(xué)生初三篇十三
爸爸，忘不了你每天早起為我抬車(chē)的身影。還有媽媽?zhuān)刻炫沃鴥鹤臃艑W(xué)的身影，我忘不了。我的成績(jī)是你們用愛(ài)護(hù)和關(guān)心編織而成的。我唯有更努力的學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)你們！
頒獎(jiǎng)詞二：學(xué)生優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞。
頒獎(jiǎng)詞三：學(xué)生優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞。
作為家長(zhǎng)，她努力為孩子營(yíng)造和睦的家庭環(huán)境，讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。平時(shí)十分重視與孩子地溝通，及時(shí)了解孩子的思想變化，為孩子的行為做正確的判定，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)。
在注重孩子的學(xué)習(xí)方面：表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，督促其改進(jìn)不足。著力培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。課余花大量時(shí)間培養(yǎng)孩子自主閱讀能力，給孩子自由閱讀的空間，理性的指導(dǎo)，用微笑去激勵(lì)孩子，用分享面對(duì)挫折與成功。她是一位值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀家長(zhǎng)。
頒獎(jiǎng)詞四：學(xué)生優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞。
作為家長(zhǎng)，她為他營(yíng)造了一個(gè)和睦溫馨、充滿(mǎn)快樂(lè)和關(guān)愛(ài)的家庭氛圍，在家里從來(lái)不采用家長(zhǎng)式的管教，更多的是以朋友的方式相互溝通。
平時(shí)她注意培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的良好生活習(xí)慣，鼓勵(lì)他多參加學(xué)校的文娛體育和社會(huì)關(guān)注活動(dòng)，促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。
在家中注意引導(dǎo)他參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持孩子參加社會(huì)公益勞動(dòng)，注意培養(yǎng)孩子的處理能力及勞動(dòng)習(xí)慣。
頒獎(jiǎng)詞五：學(xué)生優(yōu)秀家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)詞。
回望當(dāng)時(shí)，媽媽對(duì)我的教導(dǎo)，讓我受益良多。每次回家你總讓我做一疊疊的作業(yè)，雖然我有些不理解，但是這卻是最有效的方法。通過(guò)這些作業(yè)我溫故了，知新了，熟能生巧了，讓我期中考試成績(jī)有了突破性的進(jìn)步，在此，衷心的對(duì)你說(shuō)：媽媽?zhuān)x謝了！今后我將更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，等著吧，我必將成為您的欣慰！
誦讀初三學(xué)生初三篇十四
古往今來(lái)，迷醉了多少風(fēng)流才子，文人雅士。
在這個(gè)的多情溫柔的“西子”里，
曾經(jīng)收容了多少大文豪的柔情，
沉淀了多少歷史的前塵往事。
才情橫溢的.詩(shī)人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，
揮筆寫(xiě)下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，
西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。
讓我們跟隨蘇軾一同領(lǐng)略綺麗優(yōu)美的西湖！
誦讀初三學(xué)生初三篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我叫xx，是xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)一班的學(xué)生。
今天我演講的題目是《與經(jīng)典為友，伴幸福同行》。聽(tīng)“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這是我們xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。
聽(tīng)著抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲，感受著溫馨的校園文化，體驗(yàn)著中華經(jīng)典文化的博大精深，圣人語(yǔ)錄伴我們?cè)趚x鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)茁壯成長(zhǎng)，圣人的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話(huà)包含著一個(gè)廣泛的道理：能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，每天都要接觸的人甚多，而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
就說(shuō)我吧，雖然語(yǔ)、數(shù)、英三科都很厲害，總是名列前茅，但我也有弱項(xiàng)。記得有一次跳繩比賽，學(xué)習(xí)成績(jī)比我差的同桌竟然也能達(dá)到規(guī)定要求?？粗蒙磔p如燕，我羨慕極了。我真想拜她為師，可是一向爭(zhēng)強(qiáng)好勝的我，哪好意思問(wèn)呀！最后，沒(méi)辦法了，為了跳繩達(dá)標(biāo)我只好硬著頭皮走上前去請(qǐng)教她。沒(méi)想到，學(xué)習(xí)不怎么好的她，教我跳繩的方法一套又一套，說(shuō)得頭頭是道。真是名師出高徒，在她的耐心指導(dǎo)下，我的跳繩成績(jī)居然達(dá)標(biāo)了。
通過(guò)這件事，我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處于短處。我們要以別人的長(zhǎng)處來(lái)加以學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。而在現(xiàn)在的生活中，總有些同學(xué)由于自己的自滿(mǎn)情緒不斷地滋生，遇到一些自己不懂、不會(huì)的問(wèn)題，往往礙于面子，任其藏在心頭，最后造成自己對(duì)于知識(shí)的空洞面越來(lái)越大。其實(shí)，這種態(tài)度和觀念是非?！拔ｋU(xiǎn)”地，必須“懸崖勒馬”。就如孔子所說(shuō)：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！备螞r“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，如果沒(méi)有“不恥下問(wèn)”的精神，長(zhǎng)大后又如何具備“宰相肚里能撐船”的偉大胸襟呢？山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石；海之所以闊，是因?yàn)樗e極地聚集好一點(diǎn)一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長(zhǎng)。海納百川，有容乃大。
我赫然發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)經(jīng)典竟是一個(gè)用之不盡、取之不竭的智慧之源，她如云飄逸，如柳柔細(xì)，如水清澈、如友相伴。我相信，她一定會(huì)隨著優(yōu)雅的韻律緩步鋪展，將其智慧的光芒穿透歷史、跨越時(shí)空、歷久彌新。我慶幸，開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓我們有幸走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典，使我們的校園充滿(mǎn)了濃濃的書(shū)香。這濃濃書(shū)香浸潤(rùn)了我們，讓我深深感受到，我們是幸運(yùn)的、幸福的。
國(guó)學(xué)的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國(guó)學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！與經(jīng)典為友，伴幸福同行，經(jīng)典是我成長(zhǎng)的道路上最好的朋友。讓我們一起誦讀經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶吧！
我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！
關(guān)于誦讀經(jīng)典傳承美德征文。
誦讀初三學(xué)生初三篇十六
古來(lái)多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉(zhuǎn)眼成空。
宇宙永恒，英雄功業(yè)，恰如夕陽(yáng)，美好短暫。
明代文學(xué)家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，
作為《三國(guó)演義》的開(kāi)篇，家喻戶(hù)曉，耳熟能詳。
豪放中有含蓄，高亢中有深沉。
基調(diào)慷慨悲壯，讀來(lái)令人蕩氣回腸、回味無(wú)窮，平添萬(wàn)千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不過(guò)如此！
誦讀初三學(xué)生初三篇十七
有人凝望著窗外延續(xù)著思緒或憧憬，
有人伴著“隆隆”之聲入夢(mèng)。
這猶如人生，
人人各有不同，
無(wú)論先乘后乘，
無(wú)論路短路長(zhǎng)，
無(wú)論來(lái)也匆匆，去也匆匆，
都走完了人生的歷程。
有人遺憾，
有人從容，
有人消沉，
有人感動(dòng)，
有人與日月同輝，
有人只是顆流星。
命運(yùn)。
從一出發(fā)，
就是這樣屬性，
有人在老天手里，
有人卻掌握在自己手中。
誦讀初三學(xué)生初三篇十八
她用圖畫(huà)滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用陶藝點(diǎn)燃學(xué)生的才智，她以理論為旗幟，在實(shí)踐的旅程中走得堅(jiān)定而執(zhí)著。她的團(tuán)隊(duì)雖然只有寥寥三人，但他們以競(jìng)賽為突破，在多次的評(píng)比選拔中表現(xiàn)出類(lèi)拔萃，一次次獎(jiǎng)項(xiàng)照亮了屬于勝利者的榮耀；他們以課堂為舞臺(tái)，在各級(jí)別的教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得亮麗精彩！他們創(chuàng)造了美術(shù)組的輝煌！她就是美術(shù)備課組長(zhǎng)xx。
頒獎(jiǎng)詞二：美術(shù)老師頒獎(jiǎng)詞。
一個(gè)人的字正如這個(gè)人的品質(zhì)，這句話(huà)一點(diǎn)也不錯(cuò)。他的字蒼勁有力、鐵畫(huà)銀鉤這就是我們的書(shū)法老師。人人都知道他，知道他的字如同天女下凡，他的人品也不例外。他是我最敬佩的張管洲老師。
頒獎(jiǎng)詞三：美術(shù)老師頒獎(jiǎng)詞。
一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，一個(gè)個(gè)創(chuàng)意無(wú)限的生動(dòng)畫(huà)面，你用線(xiàn)條和色彩描繪了五彩斑斕的人生，你用智慧與才情點(diǎn)燃學(xué)生心中的夢(mèng)想。你以課堂為畫(huà)板，展現(xiàn)出了藝術(shù)之美，人生之美。
誦讀初三學(xué)生初三篇十九
男：大家好，歡迎收聽(tīng)《經(jīng)典之聲》節(jié)目，我是***中隊(duì)主持人***。 女：我是***中隊(duì)主持人***。
男：中國(guó)有句成語(yǔ)，叫做“將心比心”。意為己所不欲，勿施于人。
《萬(wàn)善集》中有云：“物我一體，將心比心?！薄皩⑿谋刃摹笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德。
女：臺(tái)灣作家羅蘭曾經(jīng)這樣說(shuō)：“如果每一個(gè)人在與別人相處的時(shí)候，
都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事?！?BR> 男：下面請(qǐng)欣賞美文《將心比心》。
奶奶給我講過(guò)這樣一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽也和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門(mén)。”聽(tīng)了這件事，我的心溫暖了許久。
我第一次給病人扎針，太緊張了。要不是你的鼓勵(lì)，我真不敢給您扎了?！蹦赣H用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書(shū)，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。聽(tīng)了母親的話(huà)，我心里充滿(mǎn)了溫暖與幸福。
合： 是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人 生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
謝謝大家收聽(tīng)，下次見(jiàn)！
旭東學(xué)校廣播站播音稿
時(shí)間：2016年4月12日 播音員：
甲：晨曦比往日更加柔婉，
乙：漿果的面頰多么豐滿(mǎn)，
甲：玫瑰在郊外盛開(kāi)，
乙：進(jìn)入話(huà)語(yǔ)的情境，咀嚼美妙的語(yǔ)言，
甲：倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，
合：那就是聽(tīng)紅領(lǐng)巾廣播節(jié)目。
乙：老師、同學(xué)們，大家中午好，今天是4月12日，星期二，歡迎您收聽(tīng)紅領(lǐng)巾廣播節(jié)目！
乙：我是主持人
甲：我是主持人-今天我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的節(jié)目有《古詩(shī)詞欣賞》欄目。
乙：中華古典詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化瑰寶 , 同學(xué)們應(yīng)多學(xué)學(xué)我們古典的詩(shī)詞，感受一下詩(shī)詞的快樂(lè)。
甲：讓我們重拾古詩(shī)興趣，在古詩(shī)抒情言志的韻文形式下，陶冶情操，將祖國(guó)民族文化傳承下去。
(播放《試聽(tīng) 》 一遍）
甲：作者用“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”來(lái)謳歌：女兒像區(qū)區(qū)小草，母愛(ài)如春天陽(yáng)光。女兒怎能報(bào)答母愛(ài)于萬(wàn)一呢？從而寄托了赤子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛(ài)。
乙：是啊，“向來(lái)多少淚，都染手縫衣”，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著我們把這首古詩(shī)朗誦一遍吧！
甲：領(lǐng)讀
游子吟孟郊
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
乙：接下來(lái)賞析李清照的兩首古詩(shī)，都為《如夢(mèng)令》
甲：學(xué)習(xí)李清照的詩(shī)，當(dāng)然要了解李清照了。
李清照是北宋禮部員外郎李格非之女，早年的李清照是活潑的、幸福的，聰穎高雅
乙：中年的李清照是憂(yōu)傷的、離愁的、多情的。李清照45歲那一年，是人生的轉(zhuǎn)折，金兵已入侵北宋兩年，她和趙明誠(chéng)住了20年的山東青州府已失陷，家藏十余屋的書(shū)畫(huà)古器被焚，徽、欽二帝被俘，高宗在南京即位。趙明誠(chéng)南下江寧任職，李清照南遷。第二年趙明誠(chéng)病故，李清照帶著丈夫的遺物在戰(zhàn)亂中奔逃。下面大家請(qǐng)聽(tīng)我們?yōu)榇蠹依首x一遍。 甲：昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。
試問(wèn)卷簾人，——卻道“海棠依舊”。
知否，知否？
應(yīng)是綠肥紅瘦！
乙：這首小令，有人物，有場(chǎng)景，還有對(duì)白，充分顯示了宋詞的語(yǔ)言表現(xiàn)力和詞人的才華。
這句對(duì)白寫(xiě)出了詩(shī)畫(huà)所不能道，寫(xiě)出了傷春易春的閨中人復(fù)雜的神情口吻，可謂“傳神之筆。
甲：作者以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫(xiě)出了白夜至晨的時(shí)間變化和心理演變。然后一個(gè)“卷簾”，點(diǎn)破日曙天明，巧妙得當(dāng)。然而，問(wèn)卷簾之人，卻一字不提所問(wèn)何事，只于答話(huà)中透露出謎底。
乙：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
甲：現(xiàn)存李清照《如夢(mèng)令》詞有兩首，都是記游賞之作，都寫(xiě)了酒醉、花美，清新別致。這首《如夢(mèng)令》以李清照特有的.方式表達(dá)了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。
“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點(diǎn)“溪亭”，時(shí)間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識(shí)不出了。“沉醉”
二字卻露了作者心底的歡愉，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者留連忘返的情致，看起來(lái)，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫(xiě)的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回舟，那末，興未盡呢？恰恰表明興致之高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無(wú)斧鑿痕跡，同前面的“不知?dú)w路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。
乙：盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩舟上是游興未盡的
少年才女，這樣的美景，一下子躍然低上，呼之欲出。
一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭(zhēng)渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲洲渚上的水鳥(niǎo)都嚇飛了。至此，詞嘎然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。
甲：這首小令用詞簡(jiǎn)練，只選取了幾個(gè)片斷，把移動(dòng)著的風(fēng)景和作者怡然的心情融合一起，寫(xiě)出了作者青春年少時(shí)的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩(shī)不事雕琢，富有一種自然之美。 乙：今天的廣播就到這里了。同學(xué)們我們下期再見(jiàn)！
合：再見(jiàn)
女：給你的天空劃一道絢麗的亮色，給你的世界奏一曲動(dòng)聽(tīng)的歡歌。 男：傳播校內(nèi)外新聞，豐富課余生活。帶走絲絲煩惱，讓快樂(lè)與我們同行。
合：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，上午好！
女：松山蒙小校園小廣播又開(kāi)始啦！
男：本期校園小廣播的主題是“養(yǎng)成良好的文明禮儀”。
女：我是主持人李吟竹
男：我是主持人楊昱杭
女：今天的節(jié)目就由我們倆為大家主持。
男：今天我們?yōu)榇蠹野才诺臋谀渴牵盒@新聞、禮儀小知識(shí)、美文欣賞、知心點(diǎn)歌臺(tái)
一、校園新聞
女：我們是學(xué)校的主人，
男：我們關(guān)注我們的校園，首先請(qǐng)聽(tīng)校園新聞。
女：回顧上周，我校成功地迎接了區(qū)教育局的中期督導(dǎo)檢查，聘請(qǐng)市、區(qū)兩級(jí)教研員來(lái)校指導(dǎo)教學(xué)工作，全體師生充分的展示了松山蒙小的風(fēng)采。舉辦了“九九重陽(yáng)節(jié)、感恩在我心”的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，本周一各班開(kāi)展了“告別陋習(xí)，與文明握手”的主題教育活動(dòng)，整個(gè)校園充滿(mǎn)了師生忙碌的身影，洋溢著歡樂(lè)的氣息。
二、禮儀小知識(shí)
男：講禮儀的結(jié)果是推崇自己，尊重自我。學(xué)校利用廣播，板報(bào)宣講
禮儀規(guī)范，希望同學(xué)們從我做起，人人講文明、懂禮貌，在校園中形成“講禮儀光榮，講文明被人尊重”的氛圍。
女：說(shuō)的好！我這里有一首《文明禮儀歌》，大家來(lái)分享一下： 學(xué)做人，講禮貌，“禮儀之邦”人知曉。
有禮節(jié)，互尊重，禮貌待人好品行。
“您好”“謝謝”“對(duì)不起”，文明語(yǔ)言通情理。 坐立走，要端莊，舉止文明有修養(yǎng)。
常洗澡，勤換衣，儀表文明好風(fēng)紀(jì)。
同學(xué)間，鄰里情，民族習(xí)慣要尊重。
見(jiàn)外賓，要大方，彬彬有禮樹(shù)形象。
重禮節(jié)，講禮儀，社會(huì)生活鋪路基。
女：見(jiàn)到老師，你主動(dòng)問(wèn)好了嗎？為了我們健康成長(zhǎng)，老師們辛勤地工作著。尊敬老師，就讓我們從一聲親切的問(wèn)候做起吧。
男：你在樓道追跑、喧嘩嗎？安靜的教學(xué)樓，是我們學(xué)習(xí)的地方。追跑打鬧少一點(diǎn)兒，文明禮貌多一點(diǎn)兒。高素質(zhì)的學(xué)生，輕輕走路靠右行。我們要用文明的行為，為他人創(chuàng)造方便。
女：你隨地亂扔垃圾嗎？不分場(chǎng)合隨地亂扔垃圾，這幾乎已經(jīng)成了社會(huì)的通病和頑疾。愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生，人人有責(zé)，我們應(yīng)從愛(ài)護(hù)校園環(huán)境做起，從我們自身做起，從小事做起，共同創(chuàng)造我們美好的家園。
男：用完?yáng)|西，你歸位了嗎？好習(xí)慣，早養(yǎng)成，將用完的東西放回原處，方便自己方便他人，同時(shí)還省去了你和他人翻找東西的煩惱，省去了打掃，整理物品的時(shí)間。
女：做值日時(shí)，你會(huì)偷懶嗎？每一名學(xué)生都是學(xué)校的主人。愛(ài)護(hù)校園環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)該用我們的雙手一起來(lái)創(chuàng)造干凈、整潔的校園環(huán)境。清晨，教室里、操場(chǎng)上到處都是同學(xué)們忙碌的身影，大家都在用我們的勞動(dòng)去創(chuàng)造干凈、整齊、優(yōu)美的校園環(huán)境。
三、美文欣賞
四、知心點(diǎn)歌臺(tái)
女：今天，你有什么祝愿嗎？你想把自己的祝愿告訴對(duì)方嗎？那么請(qǐng)你告訴我們吧！我們幫你傳達(dá)心聲！
五、結(jié)束語(yǔ)
男：時(shí)間過(guò)得真快，同學(xué)們，又到了說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。
男：愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過(guò)金色的童年。 女：感謝大家的收聽(tīng)，本次播音到此結(jié)束，再見(jiàn)。
齊：再見(jiàn)！
誦讀初三學(xué)生初三篇二十
走在充滿(mǎn)了愛(ài)的道路上。
愛(ài)，來(lái)自哪里？
來(lái)自母親的懷抱。
母親的愛(ài)是一杯濃濃的茶，
母親的愛(ài)是溫暖的搖籃。
愛(ài)，來(lái)自哪里？
來(lái)自母親的一聲問(wèn)候。
母親的愛(ài)是雨中的一把傘，
母親的愛(ài)是寒風(fēng)里的一件棉衣。
因此，
我要懷著感恩的心，
去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。
因此，
我要懷著感恩的心，
去聽(tīng)聽(tīng)那一聲聲嘮叨。
我更要懷著一顆感恩的心，
去輕輕叫一聲：“母親！”
誦讀初三學(xué)生初三篇二十一
大家下午好!我是小學(xué)五年級(jí)2班的，我演講的題目是《誦讀經(jīng)典快樂(lè)成長(zhǎng)》。
“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物，萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，中氣以為和?！闭l(shuí)能告訴我，這句話(huà)出自哪里?(環(huán)視全場(chǎng))對(duì)，就是《老子》中的一句話(huà)，現(xiàn)在我來(lái)給大家講一講我是怎么誦讀熊老師校注的《老子》的。
在幼兒園上學(xué)時(shí)，我學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。在一次“六一節(jié)”廣場(chǎng)演出的時(shí)候，我把《三字經(jīng)》一字不落地背誦下來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾的掌聲，老師的鼓勵(lì)，使我愛(ài)上了經(jīng)典誦讀。
記得在上學(xué)前班暑假的一天，全家去公園讀《論語(yǔ)》，遇見(jiàn)了德慧智經(jīng)典誦讀班的小朋友們，一位叔叔給爸爸建議，讀國(guó)學(xué)要從讀《老子》開(kāi)始，從那以后，我們每個(gè)周末都去公園讀書(shū)班誦讀德慧智經(jīng)典，就這樣度過(guò)了愉快的幾年時(shí)光。
《老子》是一本很深?yuàn)W的書(shū)，如同天書(shū)一般。在經(jīng)過(guò)一兩年枯燥的誦讀之后，我突然發(fā)現(xiàn)，我的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越好了，才真正喜歡上了讀《老子》?，F(xiàn)在，記東西已經(jīng)是我的強(qiáng)項(xiàng)了，七八行的文章，我只用五六分鐘就能熟練背誦;兩三頁(yè)的二胡曲譜只需要大概記一下，就能拉琴自如了。以前，上課時(shí)不敢發(fā)言，被老師提問(wèn)時(shí)，我是張口結(jié)舌、語(yǔ)無(wú)倫次，而現(xiàn)在的我，能夠主動(dòng)發(fā)言了，語(yǔ)句通順流利，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
從學(xué)前班開(kāi)始，我先后背完了《老子》、《周易》和《黃帝四經(jīng)》，讀熟了《大學(xué)》、《中庸》和《論語(yǔ)》，就連中醫(yī)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》我也讀會(huì)了大半，現(xiàn)在正在讀《格言聯(lián)璧》。其實(shí)我每天只讀幾分鐘，日積月累，自然熟讀成誦了。
除了恭敬熟讀之外，我還學(xué)習(xí)了腹觀誦讀法。在這里我想問(wèn)一下朋友們，您知道腹觀誦讀法嗎?那我就給大家介紹介紹吧!
這種方法，是北京德慧智夏令營(yíng)里的金老師教給我們的。腹觀誦讀方法是很奇妙的，其實(shí)也是很簡(jiǎn)單的。背誦的經(jīng)典記得非常牢固。現(xiàn)在我就用它來(lái)讀《千字文》和《老子》，感覺(jué)那些文字象真的在眼前一樣。我才明白，這種方法是讓腹部來(lái)幫助大腦記憶。晚上放學(xué)我記作業(yè)單時(shí)，就把它變成一張圖記在心里，回家后閉眼想一下，那張畫(huà)面就出現(xiàn)在眼前了，再也不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力地抄寫(xiě)作業(yè)單了。
德慧智經(jīng)典誦讀幫助我快速閱讀，現(xiàn)在我讀書(shū)可以一目一行。一本《兒童文學(xué)》，我只用二十分鐘就能看完，大部分內(nèi)容我都能記住。有一次，老師出了一張《夏洛的網(wǎng)》試卷，有一道題難住了全班，是讓我們回憶書(shū)中一句原話(huà)，只有我寫(xiě)上了原話(huà)，結(jié)果考出了全班唯一的滿(mǎn)分。
德慧智經(jīng)典誦讀讓我成長(zhǎng)和進(jìn)步。原先內(nèi)向靦腆的我，不愿拋頭露面，而現(xiàn)在活潑開(kāi)朗了許多，在校園內(nèi)外、小區(qū)老家，我的朋友遍布四方，每當(dāng)回到老家，左鄰右舍的小朋友都來(lái)找我玩耍。老爸說(shuō)我現(xiàn)在是“人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，車(chē)見(jiàn)爆胎”。
經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了我的.想象力，因此寫(xiě)景作文是我的拿手好戲，略加思索，那些美麗的畫(huà)面就浮現(xiàn)在我眼前了，我的寫(xiě)景作文總被老師評(píng)為最佳習(xí)作，我還出過(guò)兩張《班級(jí)作文周報(bào)》的專(zhuān)版呢。
幾年的德慧智經(jīng)典誦讀，給我?guī)?lái)了無(wú)限樂(lè)趣，讓我的生活變得豐富多彩了，我每天都享受著伏羲爺爺、黃帝爺爺?shù)闹腔?，每天都聆?tīng)著老子爺爺和孔子爺爺?shù)慕虒?dǎo)，時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在道德的光芒中，年年月月都在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)。您不也是這樣嗎?我相信，不久的將來(lái)，經(jīng)典誦讀會(huì)成為我們大家的必修課，讓我們都來(lái)誦讀德慧智經(jīng)典吧!
只有這樣，我們才能自豪地告訴世界，我們是中國(guó)人，我們是龍的傳人，中華優(yōu)秀文化必將從興起走向輝煌!
謝謝大家!
誦讀初三學(xué)生初三篇二十二
尊敬的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：
大家上午好!
習(xí)的過(guò)程亦是味同嚼蠟，所謂盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，即指此意。但是，如果我們只是一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，張網(wǎng)捕風(fēng)，一無(wú)所得。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也?！弊酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！边@些都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。
道德素質(zhì)，只有這樣才能學(xué)好知識(shí)，成為一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)的`小學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
正心修身，格物致知，克己復(fù)禮;躬行仁義，九思慧德，智道不失;立心定于道，建中建極。兩千五百年的荏苒時(shí)光，沒(méi)有讓《論語(yǔ)》湮滅在汩汩的歲月洪荒之中，反而因時(shí)間的打磨而顯出璀璨之華。
朋友們，用仁愛(ài)之心，為自己尋覓一個(gè)擁有文明和諧之美的桃花源吧。愿你播下精選的種子，收獲精美的花朵，閱讀經(jīng)典之書(shū)，享受精致生活。然后躺在清風(fēng)送爽的綠色大地上，仰望那無(wú)邊無(wú)限的蔚藍(lán)屏障，聆聽(tīng)那動(dòng)人心弦的國(guó)學(xué)經(jīng)典傳唱，它會(huì)讓你置身于另一個(gè)世界——一個(gè)充滿(mǎn)仁愛(ài)的和諧社會(huì)。
讓經(jīng)典的種子在我們的校園里開(kāi)出璀璨之花!
謝謝大家!