教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動而編寫的一種教學(xué)計劃書。教案應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。下面是一些精選的教案范文，可以幫助教師更好地掌握教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇一
    ．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
    ．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
    ．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
    ．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。
    ．足夠數(shù)量的`各色大紐扣。
    ．絨布玩具毛毛蟲。
    出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。
    分析：讓小班幼兒用動作比劃"長"，利于加深幼兒對毛毛蟲"身體長"的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。
    ．這條毛毛蟲可調(diào)皮了．它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。
    ．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。
    ．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。
    ．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。
    今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調(diào)皮的毛毛蟲。用什么來做呢．教師逐一4"r紹紐扣和即時貝占底板。
    ．誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
    ．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上．再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
    ．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
    分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。
    三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲．。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇二
    1．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。
    2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。
    3．知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。
    1．各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。
    2．足夠數(shù)量的各色大紐扣。
    3．絨布玩具毛毛蟲。
    一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗(yàn)。
    1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)。
    (分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準(zhǔn)備。)。
    2．這條毛毛蟲可調(diào)皮了，它不停地把身體變來變?nèi)ァ?教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)。
    3．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)。
    4．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)。
    5．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應(yīng)該怎么變呢?
    (分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的`造型，幼兒如果能體會到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。)。
    二、明確黏貼的任務(wù)和要求。
    2．教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
    3．誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
    4．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
    5．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強(qiáng)調(diào)要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。
    (分析：此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)。
    1．教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲?？捎们榫承哉Z言引導(dǎo)：“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”
    (分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。)。
    2．提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
    四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品。
    1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么?
    2．引導(dǎo)其他幼兒驗(yàn)證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇三
    1.通過游戲配對的形式增強(qiáng)對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。
    2.能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
    3.體驗(yàn)數(shù)活動游戲的樂趣。
    4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進(jìn)行點(diǎn)數(shù)報數(shù)。
    數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。
    ppt食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。
    1.引發(fā)幼兒興趣。
    手指游戲：《一個毛毛蟲》。
    有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的'，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
    ppt蝴蝶。
    有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
    2.復(fù)習(xí)1-2。
    ppt女孩和蝴蝶。
    "有幾只蝴蝶飛出來了？"。
    幼兒："一只"。
    出示數(shù)字1"這是1，一只蝴蝶的1"。
    "我們仔細(xì)觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"。
    幼兒："兩只"。
    出示數(shù)字2"這是2，兩只翅膀的2"。
    3.毛毛蟲吃什么。
    小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？
    蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。
    看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）。
    毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉？
    毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果？
    毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食？
    今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
    我們來給毛毛蟲喂飯吧。
    請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標(biāo)有數(shù)字123）。
    （2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續(xù)喂毛毛蟲好嗎？
    這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的。
    1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？
    2號毛毛蟲需要吃幾個水果？
    3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？
    （3）集體游戲。
    毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？
    發(fā)給幼兒數(shù)字卡片，介紹游戲規(guī)則。
    數(shù)字卡片1-3隨機(jī)發(fā)放，誰拿到數(shù)字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
    教師指導(dǎo)幼兒的活動。
    5.結(jié)束活動。
    幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。
    毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）。
    這節(jié)課的調(diào)整如下：我將整個情境統(tǒng)一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗(yàn)到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。
    小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇四
    活動目標(biāo)：
    1、指定的范圍內(nèi)用右手食指蘸彩色顏料，從上往下一下一下的點(diǎn)畫出雨滴。
    2、感知歌曲節(jié)奏，幫助幼兒學(xué)會“點(diǎn)”和“提”的動作。
    3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    活動準(zhǔn)備：
    1、五張畫有烏云的大作畫紙，上畫有草地、樹林、房子等(在云下用鉛筆畫好豎直線)。
    2、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干，用膠卷盒裝好。抹布若干。
    3、打雷和下雨的音樂。
    活動過程：
    1、感知作畫方式，引起幼兒興趣。
    (1)音樂游戲“下雨了”和“大雨和小雨”。
    (2)老師示范點(diǎn)畫彩色小雨點(diǎn)。
    老師示范時強(qiáng)調(diào)雨是從上往下下的。邊和幼兒談一談雨下到了哪里?！啊辈⒆屖痉恫煌伾挠甑?，讓幼兒知道這是彩色的'雨滴。
    (3)請全體幼兒空手練習(xí)一下一下點(diǎn)雨滴。
    2、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
    提醒幼兒點(diǎn)和提的動作和小雨從上往下下。
    3、活動評價：幼兒互相欣賞。
    活動反思：
    1、“點(diǎn)”畫對孩子來講他們已有了經(jīng)驗(yàn)，要思考你是如何幫助孩子運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)?“線條”的運(yùn)用方式，老師不示范讓孩子自己點(diǎn)，教師要從中提煉，有重點(diǎn)的示范?？芍苯釉诖螽嬌线M(jìn)行，體現(xiàn)資源的充分利用。
    2、彩色的雨滴，體現(xiàn)了新的理念，小班幼兒體現(xiàn)、超乎尋常的想像，(在指定范圍內(nèi)從上到下，體現(xiàn)小班作畫要求)可以不提，今天的畫面已經(jīng)給孩子提示了。要給孩子參與表現(xiàn)的機(jī)會，雨是怎樣下的?從哪里來?幼兒的經(jīng)驗(yàn)非常充分，教師要善于引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會從上往下畫雨滴，在此基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)示范-----“點(diǎn)”的方式。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇五
    由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的非常的感興趣，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
    1、鞏固幼兒在指定范圍內(nèi)連續(xù)粘貼（一片挨著一片）的技能。
    2、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣（用了膠水過后用桌上的毛巾擦手，正確使用膠水粘貼）。
    3、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
    4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
    5、感受作品的美感。
    在毛毛蟲的身上粘貼花衣。
    將圓片一片一片連續(xù)粘貼在指定的地方。
    1、前期有用膠水粘貼經(jīng)驗(yàn)。
    2、范例一幅（毛毛蟲）、毛毛蟲布偶一個、音樂。
    3、畫好的毛毛蟲的.圖每人一份、膠水、膠水碟每組兩個、各種不同顏色圓片片若干、擦手巾每組兩張。
    一、導(dǎo)入課程。
    1、播放哭聲，引起幼兒的興趣。
    老師尋找哭聲發(fā)現(xiàn)一只毛毛蟲，老師假裝悄悄問毛毛蟲怎么了（激發(fā)幼兒的好奇心）：“毛毛蟲剛剛告訴黃老師說他們想去參加樹葉王國的舞會，但是他們沒有漂亮的衣服，小朋友想不想幫助毛毛蟲，讓他們穿上漂亮的衣服去參加舞會??？”
    2、出示范畫，毛毛蟲非常喜歡這件衣服，現(xiàn)在請小朋友看清楚黃老師是怎樣給毛毛蟲穿衣服的。
    二、教師示范。
    1、老師示范粘貼過程：左手拿小圓片，右手食指親親的點(diǎn)膠水抹在小圓片的一面，粘貼在毛毛蟲的身上，“小圓片排好隊(duì)，一片一片要粘牢”（用完膠水提醒幼兒用毛巾擦手）。
    2、師：“黃老師已經(jīng)幫一只毛毛蟲穿好衣服了，這里還有一只毛毛蟲?，F(xiàn)在黃老師要請一位坐得最好小眼睛看著黃老師的小朋友來幫他穿衣服”，請幼兒上臺示范，老師予以一定的幫助與指導(dǎo)。
    三、幼兒創(chuàng)作。
    1、提要求：圓片要一片挨著一片貼在毛毛蟲的身上，用完膠水用毛巾擦手。
    2、幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（正確用膠水、是否一個挨著一個貼圓片、注意幼兒坐姿）。
    四、結(jié)束。
    師：“很多小朋友的毛毛蟲都穿好衣服了，現(xiàn)在黃老師要帶們的毛毛蟲去參加舞會了，看看誰的毛毛蟲衣服穿得最漂亮?！?BR>    一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇六
    1、學(xué)會畫連接的圓，初步學(xué)畫形態(tài)不一、色彩各異的毛毛蟲。
    2、能進(jìn)行簡單的拼圖，體驗(yàn)合作的快樂。
    一、蝴蝶媽媽飛來了(音樂)。
    出示頭飾蝴蝶，師生一起隨音樂飛舞。
    二、蝴蝶媽媽生寶寶，教師出示范畫。
    1、蝴蝶真漂亮，蝴蝶媽媽想讓世界變得更美麗，她要生很多的寶寶。
    2、(教師示范畫卵)，蝴蝶媽媽找到了一個綠色的小地方，開始生卵。
    5、出示圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的大致過程。過了7天，毛毛蟲吃飽，它搭了一座房子，在里面呼呼地睡著了，整整睡了14天，毛毛蟲醒來了，它從房子里鉆出來，呀，它變成了美麗的蝴蝶。
    1、蝴蝶媽媽們，我們也找個綠色的地方，開始生寶寶吧!(提供每位幼兒一張綠色的樹葉形狀的紙)。
    2、用情景語言引導(dǎo)幼兒變出毛毛蟲，并換色涂色。
    四、拼圖。
    毛毛蟲最喜歡捉迷藏，我們來找一找它到底躲在什么地方吧!
    1、觀看自己的紙后面的數(shù)字，尋找朋友。
    2、合作拼圖，說一說，毛毛蟲在哪里?(樹葉里)。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇七
    本次活動中幼兒的動手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。
    本次活動，我通過小豬洗澡的情景來引導(dǎo)幼兒繪畫正方形、長方形、三角形、平行四邊形，接著在個別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，在示范時要注意是否所有的幼兒都能夠觀察到，畫面有沒有被擋住。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇八
    1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
    2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
    3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
    教具：范例一幅（毛毛蟲）。
    1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
    請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？（圓片片）。
    那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）。
    你們想做嗎？（想）。
    2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領(lǐng)。
    3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    活動反思：
    本次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
    不足之處：
    范例稍微小了一點(diǎn)，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫，多動點(diǎn)腦筋來提高幼兒的積極性。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇九
    1、引導(dǎo)孩子們觀察小動物，激發(fā)孩子對繪畫的無比興趣。
    2、學(xué)習(xí)用圖案結(jié)合的方法，畫出毛毛蟲，提高孩子大膽的想象力。
    3、讓孩子給毛毛蟲的身體不同地方涂上顏色，增添孩子對顏色的應(yīng)用能力。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
    5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    1、事先準(zhǔn)備好，關(guān)于毛毛蟲的課件或幾張毛毛蟲的圖片。
    2、課件中，要事先做好一步一步畫毛毛蟲的步驟。
    3、在課堂中，再重復(fù)一遍課件里畫畫的過程。更慢一些，畫的時候，要盡量用語言來表達(dá)過程。
    1、課件出現(xiàn)，老師開始以激動的口氣問孩子，這是什么呀？引起孩子對課件的興趣，并達(dá)到極好的互動。
    2、老師引導(dǎo)孩子觀察毛毛蟲，長長的身體，圓圓的腦袋，多條腿，以及全身長滿了毛毛。
    3、課件播放完后，老師開始一個步驟一個步驟地示范畫毛毛蟲的'過程。
    4、畫出一個圓頭，然后畫上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和長長的觸角。
    5、再畫上毛毛蟲的身子。依據(jù)個人的了解可以幾個圈連在一起。
    6、給毛毛蟲涂上顏色，可以不同的節(jié)涂不同的顏色，以美為最終目的。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇十
    1、能認(rèn)真觀察圖片，嘗試用簡單的語言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又、越來越少。
    2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽。
    3、愿意表達(dá)與交流，體驗(yàn)毛毛蟲吃蘋果的喜悅心情。
    4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
    教學(xué)掛圖4幅；毛毛蟲胸飾15；毛毛蟲玩具、蘋果。
    （一）激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣。
    1、你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會怎么做呢？毛毛蟲會吃蘋果嗎？
    2、有一只毛毛蟲出去散步的時候遇到了一件很開心的事，你們想知道是什么事情嗎？
    （二）出示圖片，觀察感知理解講述對象。
    1、觀察圖1提問：圖片上有什么？毛毛蟲的表情怎么樣？它遇到了一件什么開心的事？“毛毛蟲發(fā)現(xiàn)蘋果”這個句式嘗試表述圖片內(nèi)容。
    2、進(jìn)一步提問：毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了一個什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又）。
    3、觀察圖2圖3。
    （1）提問：毛毛蟲在干什么？它是怎么吃蘋果？（讓幼兒來學(xué)一學(xué)）。
    （2）這兩張圖片有什么不一樣？
    （3）哪張?jiān)谇懊?，哪張?jiān)诤竺婺兀繛槭裁?？毛毛蟲吃蘋果，吃的越來越多，蘋果變得越來越少。
    （4）蘋果最后吃的什么樣呢？
    4、觀察圖4。
    提問：這張圖片上的毛毛蟲在干什么？毛毛蟲的頭是面向蘋果還是背向蘋果？
    （三）鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容。
    1、請你把看到的連起來講一個完整的故事。
    2、個別幼兒講述：請你們3位小朋友把故事聲的.講給小朋友聽。
    （四）教師示范用簡單的語言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)？
    其實(shí)這是一個很好聽的故事，老師也來說一說吧。
    （五）遷移：故事表演。
    1、教師出示毛毛蟲胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
    2、活動結(jié)束：毛毛蟲吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！
    這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇十一
    活動過程
    一、出示材料，引發(fā)幼兒制作興趣
    二、教師示范制作過程
    1、先把材料從硬紙卡上取下
    2、把毛毛蟲的頭的背面涂上膠，粘貼在樹葉上的合適位置。
    3、挨著毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。
    三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)
    1、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)個別幼兒正確的粘貼方法，
    2、鼓勵幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型。
    四、幼兒作品展示
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇十二
    1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的`添畫。
    2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
    教具：范例一幅（毛毛蟲）。
    1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
    出示"毛毛蟲"。提問：
    這是什么？（毛毛蟲）。
    請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的？（圓片片）。
    那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）。
    你們想做嗎？（想）。
    2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領(lǐng)。
    3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    幼兒園小班美術(shù)教案畫毛毛蟲篇十三
    1、用手指練習(xí)畫圓和小短線，體驗(yàn)創(chuàng)作醬油畫的樂趣。
    2、幼兒能根據(jù)醬油畫大膽展開想象，并用自己的語言表達(dá)出來。
    用手指練習(xí)畫圓和小短線，完成醬油畫。
    能夠把自己的想象表述出來。
    醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。
    一、猜物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎？
    看：“你們看它是什么顏色的？”聞：“聞一聞是什么氣味？嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”通過討論并小結(jié)：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油？”
    2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？
    二、老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，講解示范。
    2、發(fā)散思維，請幼兒想象?！跋阆愕拿姘鼤兂墒裁茨?？看仔細(xì)哦！（畫線條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”
    三、幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。
    1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。
    2、幼兒作畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
    四、展示作品，共同欣賞。
    1、教師：你的面包變成了什么？誰來說一說。
    2、合作毛毛蟲，并命名。師：我們一起來幫作品排排隊(duì)好嗎？”（老師隨機(jī)在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”
    教師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？
    五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！
    附毛毛蟲爬行時兒歌：毛毛蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。