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        中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃(精選14篇)

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            計劃應(yīng)該具備可行性和靈活性,能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。一個完美的計劃應(yīng)該包括清晰的目標(biāo)、詳細(xì)的任務(wù)列表、合理的時間安排等要素。的
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇一
            大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,已成為世界教育發(fā)展的一大趨勢。而要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢,實現(xiàn)我國科教興國的國策,必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗。為了全面提高我校學(xué)生的各科成績,體現(xiàn)出尖子生吃好,中待生吃飽,學(xué)困生吃了,獲取大面積豐收,特制定本計劃。
            1、學(xué)校每學(xué)期舉行兩輪優(yōu)生檢測,進(jìn)一步掌握各班的優(yōu)生基本情景,促進(jìn)各科教師加大培優(yōu)力度。
            2、要求每班教師按班級人數(shù)的15‰選出優(yōu)生和學(xué)困生,并制定。
            出具體的培優(yōu)差的措施,爭取在辦事處文化素質(zhì)檢測及期末統(tǒng)考中取得第一名的位次。
            培優(yōu)方面:
            1、要求教師精心設(shè)計教案,練習(xí)題設(shè)計要必須的梯度,把培優(yōu)工作略實到課堂教學(xué)之中。
            2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如讓學(xué)生出試卷,讓學(xué)生走出校門,進(jìn)行社會實踐活動,把學(xué)到的知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來,激發(fā)他們深入研究,靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。
            補差方面:
            1、每位教師都要摸清學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,補救知識,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,增強信心,教給學(xué)習(xí)方法。
            2、在班內(nèi)能夠開展一幫一,一對紅活動,讓后進(jìn)生感受到班團(tuán)體的溫暖。
            3、讓后進(jìn)生品嘗到成功的喜悅。如發(fā)放喜報,向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的提高。
            總之培優(yōu)補差要持之一恒,相信只要負(fù)出汗水就必須會獲得豐碩的成果。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇二
            一、指導(dǎo)思想。
            提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。根據(jù)本班的實際情況,開展培優(yōu)補差工作。輔導(dǎo)工作要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
            二、學(xué)生情況分析。
            五年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真聽講,各種作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學(xué)活用和遷移能力較差,學(xué)生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進(jìn)步。
            三、輔導(dǎo)內(nèi)容。
            培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
            輔差的內(nèi)容是鄂教版五年級語文下冊。教會學(xué)生敢于做題,會做題,從最基礎(chǔ)的開始,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。
            四、主要措施。
            1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
            2、加強交流,了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
            3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
            4、溝通思想,切實解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。
            5、堅持輔導(dǎo)工作,做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載,及時調(diào)整輔導(dǎo)的方法與策略。
            6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,結(jié)對幫教。
            7.課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
            8.采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            9.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學(xué)生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
            一、工作目標(biāo)。
            2、通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
            4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
            二、具體內(nèi)容。
            1、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓(xùn)練。
            2、補差內(nèi)容:數(shù)學(xué)課本內(nèi)容。
            對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生。
            形式:1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)2、利用下午放學(xué)后時間3、老師、家長相配合。
            四、具體措施。
            1、利用課堂時間相機輔導(dǎo)。
            在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。
            2、課余時間個別輔導(dǎo)。
            在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
            3、家長和老師相配合。
            我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。
            1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
            2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
            3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
            4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
            5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
            6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時,要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高優(yōu)生率。
            總之,培優(yōu)補差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇三
            為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)四年級學(xué)生的實際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè),定期檢測學(xué)生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定此計劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中,力爭取得較好的成績。
            面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想,培養(yǎng)拔尖學(xué)生,讓優(yōu)生吃得飽,讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,鼓勵他們重新。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
            優(yōu)生名單:略
            優(yōu)生分析:
            1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認(rèn)真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵,對知識的運用能力較強。
            2、課上積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。
            3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
            4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。
            學(xué)困生名單:略
            學(xué)困生分析:
            1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課愛搞小動作。
            2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,消極學(xué)習(xí),無所謂的態(tài)度很突出。
            3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法,對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。
            4、有的不能完成作業(yè)。
            5、對不懂的知識不理睬,對知識的運用較差。
            培優(yōu):
            1、課堂上拓展學(xué)生的知識面,擴大閱讀量。
            2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。
            3、對個別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。
            4、每一次檢測練中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
            補差:
            1、對書本基礎(chǔ)知識點進(jìn)行過關(guān)。
            2、上課多提問,抓住差生的注意力,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
            3、抓反復(fù),反復(fù)抓,注意出現(xiàn)更糟糕的學(xué)困生。
            4、要對他們課后及時輔導(dǎo),并過關(guān)檢查。
            5、努力培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)方法。
            6、多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo)。
            培優(yōu)預(yù)期效果:通過培優(yōu)工作,爭取使這些學(xué)生的知識更拓展,閱讀和寫作能力有一定的提高,綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。
            補差預(yù)期效果:使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度,提高英語的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能力多學(xué)些知識,爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇四
            一、確定后進(jìn)生名單,尋求致后原因,是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。
            一是成績差,
            二是行為差,
            三是紀(jì)律差。
            而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個方面,
            一是受教學(xué)因素的影響,
            二是受環(huán)境因素的影響,
            三是受家庭因素的影響,
            四是受個人心理因素的影響。
            對這“三差”、“四因素”,后進(jìn)生們有的必具其一,有的二者兼有。情況摸清了,原因找到了,再經(jīng)過一番深思熟慮,結(jié)合實際情況,就可以制訂出切實可行,行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃。
            二、堅持“三心”、“兩信”,做到理解尊重,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。
            所謂“三心”就是愛心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。“冰凍三尺,非一日之寒”,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個道理。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,任何操之過急,速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,適得其反的后果,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外。
            三、家庭、學(xué)校、社會三位一體,政教處、保衛(wèi)處、年級組齊抓共管,班主任老師、科任老師通力合作,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三大法寶。
            導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響?!敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,學(xué)校、家庭、社會不僅要各負(fù)其責(zé),而且還要形成合力,共同完成。
            四、堅持動情、明理、導(dǎo)行,禁止體罰和變相體罰,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。
            體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器,而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌,是不能允許的,必須加以制止和杜絕。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識,提高覺悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。
            在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為“明理、動情、導(dǎo)行”這六個字。明理就是曉之以理。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時,我們一定要采取擺事實、講道理,以理服人的態(tài)度,決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,而且也要合情理。只有這樣,學(xué)生才能真正“明其理”而“改其行”。
            五、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸,是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證。
            后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的,因此,加強每一個環(huán)節(jié)中的工作,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境,如果班級紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,發(fā)揮班集體的向心力和同化力。
            一、基本情況分析。
            我班學(xué)生成績兩極分化較大,這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。班級的后進(jìn)生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人,這幾人各有特點。目前據(jù)我分析這五個人中除張浩外其他幾人的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,由于低年級基礎(chǔ)不扎實,思維不靈活,接受知識的能力也欠佳,再加上人也比較懶,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。而張浩后進(jìn)的原因就比較復(fù)雜了,首先父母的態(tài)度與教育方法不對,造成了他在品德與思想方面存在問題,長期無心向?qū)W,我行我素,上課不聽還常違反紀(jì)律,欠交作業(yè),以至從低年級開始成績就落在后面。后進(jìn)生的后進(jìn),不單純是在某一個科目后進(jìn),往往是幾個科目同時后進(jìn)。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,我覺得愛心是前提,耐心是保證,只有對后進(jìn)生付出無私的愛,輔之與耐心,講究合適的方法,是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的。我將充分做到有的放矢,讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進(jìn)步。
            優(yōu)生的人數(shù)顯然少過差生,主要有李吉童、劉久鉻、戴衛(wèi)陽等幾人。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真,按時完成老師布置的任務(wù)。但他們都不拔尖,主要是在學(xué)習(xí)上不主動,除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極,思維不夠靈活,這是制約他們進(jìn)一步提升的主要原因。
            二、工作目標(biāo)。
            1、力爭一個學(xué)期后這五名后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。
            3、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生。
            三、工作措施。
            后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作:
            (一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
            1、動之以情,消除戒備心理。
            消除戒備心理的途徑,是教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。所以我們平時要對后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)行摸底,了解其思想動態(tài),在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總,與學(xué)生進(jìn)行個別或集中的交流。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
            2、尊重信任,喚起自尊心。
            為了喚起學(xué)生的自尊心,培植學(xué)生的自尊心,應(yīng)特別注意以下幾點:
            (1)對后進(jìn)生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。
            (2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進(jìn)步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?BR>    (3)讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
            3、曉之以理,增強后進(jìn)生分辨是非的能力。
            教師應(yīng)曉之以理,提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心,培養(yǎng)后進(jìn)生是非觀念,必須堅持正面誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
            (二)行動上進(jìn)行轉(zhuǎn)化。
            思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提,重要的還是在行動上。因此,我計劃采取如下措施:
            1、落實家訪制度。
            采取集中與個別相結(jié)合的方式,定期對學(xué)生進(jìn)行家訪,班主任不但要與全體家長溝通學(xué)生的思想動態(tài),在校表現(xiàn),還要及時記錄、備查。同時對有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實行隨時家訪,把問題消滅在萌芽之中。
            2、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進(jìn)生的意志。
            針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
            3、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。
            后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復(fù)抓,抓反復(fù)”,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。
            (三)成立后進(jìn)生結(jié)對幫扶小組。
            我準(zhǔn)備給每位后進(jìn)生安排學(xué)習(xí)較好的同桌,讓他們遇到困難能及時向周圍的同學(xué)詢問,確定幫扶對象,實行一對一,一對紅,這樣使他們共同進(jìn)步,共同提高,又增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
            培優(yōu)工作:
            1、在課堂教學(xué)中,轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過程”的觀念。適當(dāng)拓展知識,讓優(yōu)生吃得更飽。
            2、在優(yōu)生中推行競爭機制,讓優(yōu)生在相互競爭中共同進(jìn)步。
            3、在作業(yè)中實行分級,對優(yōu)生提出更高要求。
            4、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。
            總之,要通過本學(xué)期的工作,使班內(nèi)的后進(jìn)生有不同程度的變化,使整個班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。我將多向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)努力改進(jìn)教育方法,力爭在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績。
            一、指導(dǎo)計劃:
            提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形。
            成語。
            文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
            二、制定目標(biāo):
            在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
            三、定內(nèi)容:
            培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是。
            散文。
            化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
            四、主要措施:
            l、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
            2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
            3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
            4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
            5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
            6、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
            9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇五
            制定工作計劃一定要結(jié)合自己的真實能力,切忌急于求成。比如說一個月才可以完成的工作任務(wù),恨不得兩周計劃就搞定,太看重結(jié)果,忽略了過程,最后只能是拔苗助長的結(jié)果。下面是小編給大家整理的培優(yōu)補差工作計劃,歡迎大家查閱,希望大家喜歡!
            一、學(xué)生情況分析。
            本班共有學(xué)生60人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,質(zhì)量較好,并且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識薄弱,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差生得到進(jìn)步,具體從以下幾方面做起:
            1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
            2、定期與學(xué)生家長、班主任溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
            利用課余時間和上課時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
            1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
            2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
            3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
            4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
            5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
            6、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
            9、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上,閱讀習(xí)題設(shè)計要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思維,講評要增加圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;有代表性和針對性的閱讀題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。
            1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
            2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們閱讀練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和閱讀,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
            3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
            4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
            5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
            我相信:語文備考無捷徑,培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差,功夫在平時;培優(yōu)補差,常抓不懈,才能取得更好的成績。
            一、指導(dǎo)思想。
            以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以限度的耐心和恒心補出成效。
            二、差原因分析。
            尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
            1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
            2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
            3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
            4.環(huán)境因素,其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好?!边@大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。
            三、采取措施。
            由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。
            1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我。
            學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
            2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
            正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
            3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。
            學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
            4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
            從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。
            一、指導(dǎo)計劃。
            提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
            二、制定目標(biāo):
            在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。三、定內(nèi)容:
            培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
            輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
            四、培優(yōu)對象:
            五、輔差對象:
            六、主要措施:
            l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。
            2.采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。
            3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
            4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
            5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
            6.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
            9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
            隨著學(xué)生年級的變化,數(shù)學(xué)知識的要求、能力不斷提高,在班級中出現(xiàn)了一部分對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度消極、興趣淡薄,缺乏信心的“學(xué)困生”。而如何提高學(xué)困生的成績,也就成了我們這些身在一線的教師長期困惑的問題。
            一、存在問題分析:
            后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不太好,智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下:
            1、上課精神不集中。
            2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范,連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
            3、平時不認(rèn)真審題,讀不懂題目的要求。
            4、概念公式背不出來。
            5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。
            6、基礎(chǔ)知識不扎實。
            7、答題速度緩慢。
            二、教學(xué)常規(guī)的落實。
            堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。備課中不僅備學(xué)生、備教材、備教法,而且根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄。每一課都做到“有備而來”,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對此課做出總結(jié),寫好教后札記,并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識要點,歸納成集。
            努力增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別要注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
            完善批改作業(yè),布置作業(yè)做到精挑細(xì)選。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
            三、思想方面的培優(yōu)補差。
            1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
            2、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
            利用課余時間,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:
            1、課上后進(jìn)生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
            2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
            3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
            4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)補差。
            5、每單元進(jìn)行簡單測評,了解學(xué)生情況,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
            1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
            2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
            3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。
            4、要講究教法。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。
            總之,我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生,還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
            本學(xué)期以來,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。
            一、基本情況。
            我們六年級強化一班共有學(xué)生42人,其中女生18人,在我的零起點上的平均分是38.6分。
            1、學(xué)困生有10人,平均分在20-30分左右。他們分別是:王遠(yuǎn)情、易佳艷、蔣洪才、張該洪、袁高春、李平宗、陳正偉、何高勇、何運超、王安崇。其中王遠(yuǎn)情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳正偉這5名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,其他5名同學(xué)在習(xí)慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點,家庭教育幾乎為零,底子薄,基礎(chǔ)差。
            2、中等生有28人,平均分在40-50分左右。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好,自覺性也很強,就是記性好忘性快,知識點積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。
            3、優(yōu)等生4人:平均分在85-95分左右。他們是易佳夢、李龍艷、王昌芬、高飛。其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好,自覺性也不怎么強,但是形象思維卻先天優(yōu)越,尤其是語文習(xí)作思路很棒,可是數(shù)學(xué)就略顯不足;而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,自覺性也比較強,卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。
            二、我采取的主要措施。
            1、利用所有課余時間,多備學(xué)生,多備教材,多備自己,少抄教案,進(jìn)行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo),并以輔導(dǎo)交流作為契機,多關(guān)愛他們,親和他們,讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信心。
            2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動;利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生,感染差生。
            3、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
            4、對差生從點上下功夫,實施多做多練措施。特別保證每日一記事,每周兩作文,訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高解題和寫作能力;爭取從習(xí)作上多得分。
            5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強化,盡量把卷面印象分全部搶到。
            6、在教學(xué)過程中,靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語文是有生命的,它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班,更是要避免死氣沉沉的高壓政策,雖不說一定要減壓,但卻不得不適時地進(jìn)行變壓,只有活躍起來了,學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。
            7、進(jìn)行一周一測試,并以測試卷為線索,真正做到一試一精講,一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓(xùn)練。
            8、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            10、重視中等學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
            11、適時進(jìn)行個別談話或者與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。
            三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動。
            1、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
            2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。
            3、成語諺語收集與積累。
            4、背誦古詩比賽。
            四、我進(jìn)行的有效嘗試。
            1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練(特別針對后進(jìn)生)為強化訓(xùn)練目標(biāo)。
            2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
            3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容,實行動手實踐,進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,我讓學(xué)生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心;另外,我們都知道,我們的教學(xué),不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞,只要我們善于去發(fā)掘,它都有極強的映射性,我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,這就是真正的“大語文”教學(xué)觀,可能也就是我們常說的德育滲透了。
            五、我的工作特色。
            用先進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)理念,活潑風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、靈活多樣的教學(xué)方法,嚴(yán)謹(jǐn)耐心的教學(xué)態(tài)度,讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣,帶領(lǐng)他們從語文中去生活,在生活中學(xué)語文。
            一學(xué)期以來,我雖說對學(xué)困生花了很多工夫,但收效不算很大。在往后的教育教學(xué)工作中,我仍將繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我將具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇六
            拔尖優(yōu)等生,提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言,要提高優(yōu)等生的自主、自覺學(xué)習(xí)的能力,幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績,幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)習(xí)方法,逐步向優(yōu)等生靠攏。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛,逐步改變自己的不良行為習(xí)慣,爭取成績的逐步提高。
            通過培優(yōu)輔差工作,要使好的同學(xué)更上一層樓,成為大家作出榜樣,讓偏科生成績更優(yōu),學(xué)習(xí)更自信,讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進(jìn),形成一個良好奮發(fā)局面。具體而言:
            1、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣,改善缺點,不斷進(jìn)步。
            2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤奮努力,陶冶情操。
            3、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
            4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長。
            本屆初三64名學(xué)生,部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,興趣濃厚,但同時,有些學(xué)生偏科嚴(yán)重,對所偏學(xué)科失去信心,甚至放棄,仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自控能力不強。
            培優(yōu)對象:略
            治拐對象:
            輔差對象:略
            1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
            2、對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),要表揚鼓勵。充分調(diào)動他們的積極性,同時還應(yīng)嚴(yán)格要求,讓他們穩(wěn)中有進(jìn),同時鼓勵他們進(jìn)行經(jīng)驗交流。
            3、對偏科生,要鼓勵他們樹立信心,以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科,要求其多向該科科任教師和同學(xué)請教。要求該科科任教師多對其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心,使其逐漸進(jìn)步。
            4、對于后進(jìn)生,要多鼓勵,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失,用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。
            5、實行以點帶面,開展一幫一活動,讓學(xué)生互幫互學(xué),充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用。
            6、定期與家長聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,和家長一起教育學(xué)生。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇七
            提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的`潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
            在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
            培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
            l、課外輔導(dǎo),利用課余時間。
            2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
            3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
            4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
            5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
            6、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
            9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇八
            從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。
            1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
            2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量幫他們排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
            3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流聽取建議意見。
            4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
            5、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
            6、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
            7、采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            8、充分了解潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證潛能生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇九
            提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
            在這個學(xué)期的活動中,輔優(yōu)補差對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。
            輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
            補差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
            四、輔優(yōu)對象:陳先建、唐旋、施學(xué)芳、龍賢久。
            五、補差對象:龍明童、楊培、石志勇、石文麗。
            主要措施:
            l.課外輔導(dǎo),利用課余時間。
            2.采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動。
            3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
            4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
            5.對后進(jìn)生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
            6.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇十
            新世紀(jì)呼喚新課改,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂,就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。
            通過測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,并且更有目的的制定培優(yōu)補差方案:
            第一步深入了解基本情況,學(xué)生情況分析:綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。
            第二步制訂培優(yōu)補差目標(biāo),對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移能力,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本能力上。
            一、指導(dǎo)思想。
            以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生?!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補出成效。
            二、差生原因分析。
            尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
            1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度,把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
            2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機,成天無精打采,做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下。上課有自卑心理,不敢舉手發(fā)言,課上不敢正視教師的目光,班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
            3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,上課注意力不集中,自控能力差,較隨便,上課不聽講,練習(xí)不完成,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),拖拉作業(yè)常有發(fā)生,即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高,甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長,學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
            4、環(huán)境因素:其中家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低,期望水平低,他們大多缺乏輔導(dǎo)能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少關(guān)心,放縱孩子,甚至認(rèn)為讀書無所謂,有的說:“我不識字不也過得很好。”這大大挫傷了孩子的上進(jìn)心。有的家長長年在外打工,孩子在家無人管束……總之,家庭的文化氛圍差,使學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了干擾,造成了學(xué)習(xí)上的困難。
            三、采取措施。
            由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而使這些學(xué)生自卑,自暴自棄。但是,他們真的是不想上進(jìn)嗎?不是。有句格言說得好:沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,我們針對造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個方面入手。
            1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識自我。
            學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評價、自我判斷和自我反應(yīng),因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo),放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識自我,形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的真正原因,以利于取長補短,擺脫學(xué)習(xí)困難的困境。
            2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
            正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較為持久、認(rèn)真,即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容,他也可以對它持比較積極的態(tài)度,克服困難,堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
            3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段。
            學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的,這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難,使學(xué)生層層有進(jìn)展,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進(jìn)行,多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會,對學(xué)生進(jìn)步及時鼓勵,發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
            4、教育他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
            從某種意義上說,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的最大困難是不知道如何學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)該是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點,幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。
            5、激發(fā)好奇心,引發(fā)求知欲。
            在講授教學(xué)內(nèi)容之前,先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題,引起他們的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,問題要小而具體,新穎有趣,有啟發(fā)性,并有適當(dāng)?shù)碾y度,使他們“跳一跳摘到桃子”。引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲,也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差,只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時,才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。
            6、加強個別輔導(dǎo),提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量。
            幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生,針對他們的實際情況提出不同的要求,采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,老師幫助補缺。為了補缺補差,我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
            7、提倡積極鼓勵評價。
            學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是一天兩天就形成的,而是在多年批評聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的,他們很少被人表揚和贊許,逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。“哀莫大于心死”,這就要求我們對他們特別厚愛,要化腐朽為神奇,要把這些生銹的鎖一把一把地打開,用真誠喚醒他們的自信,用摯愛催生他們的自尊,鼓勵他們抬起頭來走路。因此,要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的存在,平等對待每位學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通。對他們的點滴進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步也及時肯定和表揚,進(jìn)步大的還要獎勵。
            8、給予學(xué)生成功的機會。
            學(xué)習(xí)困難學(xué)生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反,成功感卻能使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并非什么都差,他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應(yīng)創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,包括課內(nèi)增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機會,課外開展形式多樣的興趣活動,使他們在享受成功體驗后,努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
            通過補差,使學(xué)生掌握該學(xué)科的基本知識和基本技能,從而提高學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇十一
            本學(xué)期擔(dān)任701、702、703、802、803五個班的歷史教學(xué)任務(wù),為提高歷史教育教學(xué)工作,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)輔差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學(xué)生活起來。并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)輔差工作計劃:
            2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)輔差活動中去。
            3、通過培優(yōu)輔差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
            4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和輔差工作每周不少于三次。
            1、首先制定培優(yōu)輔差目標(biāo)責(zé)任書,通過培優(yōu)輔差明確目標(biāo)。
            2、認(rèn)真制訂培優(yōu)輔差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時間。3、每次輔導(dǎo)有詳實的輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前存檔。
            4、重點做好知識、思想、習(xí)慣的培優(yōu)輔差工作。
            5、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時了解培訓(xùn)情況。
            培優(yōu)學(xué)生:xxx。
            業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn)。富有歷史天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不可能無師自通。他們需要培養(yǎng),需要接受有針對性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)歷史尖子生的任務(wù)。作為一名為國家輸送優(yōu)秀棟梁的人民教師,對于優(yōu)秀學(xué)生的重點培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。培養(yǎng)歷史尖子生,首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實,思想活躍,思維敏捷,學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力,并且具有濃厚的數(shù)學(xué)興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個方面來考察:
            1、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子,既要有扎實的記憶實力,又要有良好的文科基礎(chǔ),從而具備較強的理解能力、表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。
            2、重視學(xué)生的智力水平。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮,善于模仿,心細(xì)有耐性。他們在常規(guī)的考試中往往成績優(yōu)秀,但僅僅局限于書本,學(xué)習(xí)上缺乏潛力,這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強的.思維能力,喜歡鉆研,喜歡看課外書,喜歡超前自學(xué),喜歡別出心裁,但比較粗心大意。其歷史成績不大穩(wěn)定。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大,只要引導(dǎo)得法,就是好苗子。
            準(zhǔn)確選拔歷史尖子的苗子是很重要的,但這僅僅是第一步,更重要的還在于如何培養(yǎng)歷史尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的關(guān)系,解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題,就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題,使歷史尖子生得以充分發(fā)展,知識、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的具體特點,采取有力的相應(yīng)措施:
            1、嚴(yán)格要求,打下堅實的基礎(chǔ)。嚴(yán)師出高徒。培養(yǎng)歷史尖子生,首先要嚴(yán)格要求,使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。有了堅實的基礎(chǔ),才能深入鉆研,進(jìn)一步培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,在學(xué)習(xí)上好高騖遠(yuǎn),不愿意扎扎實實打好基礎(chǔ),這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績,樹立信心。但不能過分表揚,更要指出缺點,因勢利導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打。學(xué)習(xí)歷史必須加強練習(xí)鞏固。特別是要勤動腦,多動手。
            幫他們制定一定的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)習(xí)方法上給予必要地指導(dǎo),特別是引導(dǎo)他們在自學(xué)中學(xué)會比較、歸納、總結(jié),做好筆記,做好知識積累與記憶方法積累。
            轉(zhuǎn)化困難生:xxx。
            基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。意味著就要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、情緒生活、情感體驗、道德生活和人格養(yǎng)成等。每個學(xué)生是發(fā)展的、獨特的、獨立的人,困難生也一樣,他們非常渴望得到教師的關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重,如果他們長期得不到這方面的滿足,就會產(chǎn)生對抗情緒,或者產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感,導(dǎo)致怕老師,不信任老師,不愿接近老師,這就不會有真正的教與學(xué),是與新課程改革的學(xué)生觀相違背的。教師如果能夠像對待優(yōu)秀學(xué)生一樣用自己的愛心去關(guān)注困難生,多參加他們的活動,經(jīng)常和他們輕松愉快地互通心靈,幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上所遇到的困難,困難生就會覺得教師是可近、可親、可信的,也就會“親其師,信其道”。因此只有教師的愛心太陽下沒有了陰影,每一朵稚嫩的心靈之花才會綻放。
            2、創(chuàng)建師生互動、全體參與的歷史課堂,讓困難生展示、實現(xiàn)自我。
            3、發(fā)現(xiàn)和利用困難生的“閃光點”,發(fā)揮困難生的學(xué)習(xí)潛能。
            歷史困難生,是由于他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中受一些主客觀因素的影響而逐步形成的,同時困難生的轉(zhuǎn)化也往往是一個漫長的、曲折的過程。這就說明我們要任勞任怨,不厭其煩,持之以恒地幫助他們,在期望中等待學(xué)生的發(fā)展。工作中我找到了一劑良方――鼓勵,它能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,增強他們的毅力。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇十二
            提高優(yōu)生自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師輔導(dǎo)和優(yōu)生幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力,培優(yōu)輔潛(差)計劃(適合各科)。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級素養(yǎng)和成績。主要措施:
            本班共有學(xué)生50人,從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如肖磊、李蘭鳳、黎佳明、李果珍等,且擔(dān)任班干部能起到較好模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步,其它教案《培優(yōu)輔潛(差)計劃(適合各科)》。
            1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程趣味性和知識性相結(jié)合。
            2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生家庭、學(xué)習(xí)具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到困難。
            3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
            4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上困難。
            5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
            6、根據(jù)學(xué)生個體差異,安排不同作業(yè)。
            7、采用一優(yōu)生帶一差生一幫一行動。
            8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
            9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
            5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
            10、采用激勵機制,對差生每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇十三
            一、學(xué)生情況:
            二、教學(xué)目標(biāo):
            1、配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧,并進(jìn)一步熟練掌握。
            2、通過一些有意義的游戲,展開體育活動。
            3、通過本學(xué)期的課外活動,使學(xué)生學(xué)會隊形、接力跑、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子等多方面的知識,達(dá)到鍛煉身體的目的。
            4、活動鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅強的毅力,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
            三、具體措施。
            1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?!迸d趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否通過體育活動促進(jìn)身心健康,關(guān)鍵在興趣。我校緊緊抓住學(xué)生活潑好動、追求新鮮的心理,開展多種形式的體育活動。
            2、保證活動時間,在每周二、四、五組織二十分鐘的活動,讓學(xué)生有充分的時間進(jìn)行體育活動,切實達(dá)到活動的目的。
            3、抓好個別輔導(dǎo),讓個別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項活動的基本要領(lǐng),并使之在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到提高和鍛煉。
            4、發(fā)揚團(tuán)結(jié)精神,使每一個學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
            5、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題。
            6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課,做好兩操;二是堅持開展評比活動。
            7、每天課間操、課間舞讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自由參加體育小組活動,如打籃球、乒乓球、羽毛球,踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”:不輕易否定學(xué)生,不挖苦斥責(zé)學(xué)生,不放棄一個學(xué)生;盡量提高學(xué)生體育活動的參與率,盡量激發(fā)學(xué)生體育活動的興趣,盡量把學(xué)生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間,盡量為學(xué)生營造一片自由鍛煉的空間,盡量寬容對待學(xué)生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗,讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。
            8、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排,要求形式多樣,各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對田徑運動的愛好與興趣。
            9、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。
            10、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來,有意識地在教學(xué)訓(xùn)練過程中,培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國、愛學(xué)校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì),加強跟班主任、家長、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,使學(xué)生能安心訓(xùn)練,無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴(yán)、從實戰(zhàn)出發(fā),大運動量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,加強意志品質(zhì)培養(yǎng),為中考打基礎(chǔ)。
            五、輔導(dǎo)內(nèi)容及時間。
            1、培優(yōu)。
            1)內(nèi)容:籃球田徑。
            2)時間:每周一、三大課間。
            2、輔差。
            1)內(nèi)容:身體素質(zhì)鍛煉,主要以乒乓球、羽毛球,踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、賽跑等為主。
            2)時間:每周二、四、五大課間。
            中小學(xué)培優(yōu)補差工作計劃篇十四
            本學(xué)期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行,明確了培優(yōu)補差的目標(biāo),制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
            我所教的班級學(xué)生20人。
            1、學(xué)困生有7人,他們分別是:張世曉、張澤寧、張麗麗、張善明、張雯、張澤洋、張菊燕這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。
            2、優(yōu)等生:張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。
            l.課內(nèi)外輔導(dǎo)。
            2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
            3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
            4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
            5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,不斷提高做題能力,扎實知識與技能。
            6.采用激勵機制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
            7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
            8.重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
            9.對每個學(xué)生的'個性、習(xí)慣等進(jìn)行了解,做到把每個學(xué)生裝在心里。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:。
            (1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
            (2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
            1、默寫字詞。
            2、生字詞、反義詞的積累。
            3、背誦課文生字。
            1、背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)。
            2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語。
            3、口語交際訓(xùn)練。
            對學(xué)困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體,區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生?!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進(jìn)生。