心得體會(huì)是人們?cè)谀硞€(gè)時(shí)間段內(nèi)對(duì)自己所經(jīng)歷、所思考、所感受到的一種概括和總結(jié)。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要進(jìn)行充分的自我反思和思考。以下是一些精心挑選的心得體會(huì)范文，希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代人們教育理念的進(jìn)步，融合教育已經(jīng)被越來越多的人接受，也逐漸開始有更多的人研究融合教育和特殊兒童。但是，對(duì)于我們這些剛開始接觸融合教育的老師來說，除了要有足夠的愛心和包容心來關(guān)懷我們的孩子的之外，充足的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段也是必不可少的。我有幸參加了融合教育資源中心特教專職教師上崗培訓(xùn)，讓我充實(shí)了自己的專業(yè)技能，更好的去幫助特殊兒童。
除了有對(duì)融合教育發(fā)展和工作的介紹之外，更有心理與教育、診斷與評(píng)估、行為管理等方面的講解。在我看來，要想對(duì)癥下藥，制定適合孩子的教學(xué)方法，就首先要對(duì)孩子的情況有一個(gè)簡單的了解，除了醫(yī)院的'醫(yī)學(xué)診斷評(píng)估之外，我們老師對(duì)孩子的診斷評(píng)估也是非常必要的。王輝教授、陳琳博士等專家的精彩講解讓我印象深刻，不僅僅是因?yàn)檫@解決了困惑我許久的問題，更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻(xiàn)。雖然只有短短數(shù)十日的培訓(xùn)，我們所學(xué)到的也僅僅只是九牛一毛。但是我相信，就是這數(shù)十日的學(xué)習(xí)，加上后期的實(shí)操，以及今后對(duì)于融合教育的不斷學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓我們成為一個(gè)比較成熟的資源教師，在針對(duì)特殊孩子的問題方面更加游刃有余。我們學(xué)校的校長跟我說過這樣一句話，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師，我始終堅(jiān)信著這一點(diǎn)，短暫的艱難和辛苦也會(huì)使我更有動(dòng)力去做好這一件事。我也希望能有更多的人去從事融合教育，去了解那些可愛的特殊兒童，讓融合之花盛開的更加美麗。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流？回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的`語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力開展的最好形式。但事實(shí)看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因?yàn)閷W(xué)校相對(duì)無視語言能力的培養(yǎng)，對(duì)聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談;放松對(duì)高年級(jí)聾生的口語訓(xùn)練;書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié);教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對(duì)語言知識(shí)的識(shí)記，不利于開展聾生獨(dú)立遷移、類化所學(xué)語言知識(shí)的能力。
短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是完畢，而是新的學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育開展的趨勢(shì)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)歷，提高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和本地區(qū)的特殊教育開展相結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化開展。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對(duì)于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理等還缺乏一定的經(jīng)歷和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)根本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量效勞。為此我校決定對(duì)8名特崗教師進(jìn)展崗前培訓(xùn)。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
11月24號(hào)至20xx年11月25號(hào)，我有幸參加了由江西省教育協(xié)會(huì)特教專委會(huì)組織的到豐城市特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。再此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供本次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實(shí)、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，回想這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，對(duì)于首次參加此類培訓(xùn)的我來說真是大開眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會(huì)：
首先是思想上的認(rèn)識(shí)更深刻。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認(rèn)識(shí)到了自己身上的擔(dān)子是光榮的，要進(jìn)一步體會(huì)到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè)，絕對(duì)是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會(huì)分憂。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，最大限度地補(bǔ)償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，成為一名自立于社會(huì)的人。
其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在他講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞，詳細(xì)解讀了他們學(xué)校特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對(duì)特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當(dāng)前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場(chǎng)的每一位特殊教育者對(duì)我們特殊教育未來發(fā)展趨勢(shì)的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識(shí)點(diǎn)與方法揉碎了，然后再將這些知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活中真實(shí)的案例，給我們有條不紊地細(xì)細(xì)分解與闡述，真正做到了理論與實(shí)際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對(duì)我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認(rèn)為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實(shí)際，必須完善現(xiàn)時(shí)隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
通過培訓(xùn)，我個(gè)人有以下幾方面的收獲：
1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。
2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢(shì)、特點(diǎn)和啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。
3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)用到很多心理學(xué)知識(shí)，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運(yùn)用不當(dāng)時(shí)不僅會(huì)事倍功半，還會(huì)起到相反的作用。
4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實(shí)質(zhì)性的開展。
5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個(gè)案管理等等。
雖然這次培訓(xùn)收獲很大，但是還有很多的理論和實(shí)踐知識(shí)需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個(gè)方面：
1.積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，做一名稱職的特教教師。
雖然我從事特教工作，但是特殊教育的專業(yè)知識(shí)還不具備，在教學(xué)中會(huì)遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)有自閉癥和多動(dòng)癥的孩子，上課時(shí)偶爾趕上他們情緒不對(duì)或者有自虐傾向時(shí)就會(huì)感到束手無策。如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點(diǎn)就成了我當(dāng)前最重要的工作目標(biāo)。所以，今后我會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)特教專業(yè)知識(shí)，特教理論知識(shí)，虛心向同行請(qǐng)教，力爭(zhēng)最快的時(shí)間做一名稱職的特教教師。
2、積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促使孩子的進(jìn)步。
因?yàn)槲疑钪?，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。
3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。
總之，每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次思想的洗禮、認(rèn)識(shí)的升華，觀念的轉(zhuǎn)變、境界的提升。非常校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但愿通過專家們的引領(lǐng)，能把他們和名師的成功經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為我們自己的東西融入到實(shí)際工作中，去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
特崗教師,即特設(shè)崗位任教人員。下面是本站小編為大家整理的特殊教育。
供你參考!
在沒有走上教師的時(shí)候，我就已經(jīng)知道當(dāng)個(gè)好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓(xùn)是一次能夠自我改變的機(jī)會(huì)。
在培訓(xùn)前我對(duì)于我將要參加工作的地方不甚了解，對(duì)于本地的教育工作措施也不清楚，素質(zhì)教育工作的進(jìn)程知之不多。在這次的培訓(xùn)中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，但是，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”，我深受感動(dòng)，這樣，在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓(xùn)的過程中，覃祖宇老師強(qiáng)調(diào)了《教師職業(yè)道德》，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉。我想在以后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步，更要走準(zhǔn)每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學(xué)生和家長失望。努力把自己所學(xué)所知全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在成長的道路上不缺乏指導(dǎo)。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們，我覺得很簡單，就是備課本，找資料寫。
教案。
然而，老師告訴我們這并不完全對(duì)，他說“教師要從研究的角度來把握文本，從研究的角度來思考教學(xué)”“要解決思想上的認(rèn)識(shí)偏差”“處理好教案與備課的關(guān)系”等等這讓我知道我在備課中所存在的問題，也讓我深深地知道了自己應(yīng)該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當(dāng)老師免不了要當(dāng)班主任，但是我對(duì)班主任要做什么，要怎么做，只知其然不知其所以然。在學(xué)生生涯中，只見到班主任老師安排值日，有事沒事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒什么了?，F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當(dāng)?shù)?。從社?huì)上看，社會(huì)和家庭對(duì)班主任期望值很高;從學(xué)?？矗嘀魅斡质菍W(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)因素的協(xié)調(diào)者。要當(dāng)好一個(gè)班主任不僅要管理好學(xué)生，管好日常工作與活動(dòng)，還班級(jí)的財(cái)產(chǎn);最后還要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，然后逐步實(shí)施(實(shí)施時(shí)，一定要事事要親力親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。
培訓(xùn)結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，我想在我今后的教師生涯中，這些所學(xué)的東西將讓我受用一生。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對(duì)于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理等還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對(duì)8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識(shí)。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐?，F(xiàn)將我校對(duì)特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、特崗教師對(duì)學(xué)校的前景充滿信心，對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對(duì)特崗教師加入到讓字中心校這個(gè)集體表示熱烈歡迎。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖。并勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，學(xué)校為他們成長搭建平臺(tái)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對(duì)學(xué)校的前途充滿信心，同時(shí)也堅(jiān)定他們?cè)r(nóng)村小學(xué)教育的信心。
二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)。
規(guī)章制度。
常規(guī)教學(xué)方法新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們?cè)敿?xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認(rèn)識(shí)到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到要做一名合格的小學(xué)教師，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。
對(duì)于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識(shí)。我校市級(jí)骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為他們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對(duì)小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點(diǎn)、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾方面作了闡述。是他們對(duì)小學(xué)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實(shí)受益匪淺。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程。
四、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課、評(píng)課、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理，并且跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)。都說通過這次培訓(xùn)，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力會(huì)突飛猛進(jìn)、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。
年6月28號(hào)到29號(hào)，我參加了縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)。對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革情況、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有兩天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說必定會(huì)是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。另外，我對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話、安慰的話、開導(dǎo)的話、實(shí)在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，通過小學(xué)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語言、實(shí)驗(yàn)、提問、板書、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié)。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
在本次培訓(xùn)中，各位講課的老師都對(duì)我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。兩天的培訓(xùn)讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：介紹特殊教育的定義和重要性（200字）。
特殊教育是一門關(guān)注特殊需求學(xué)生的教育學(xué)科，旨在幫助他們克服各種身體、智力和情感上的困難，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。特殊教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作，它要求教師具備豐富的知識(shí)和專業(yè)的技能來滿足每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求。特殊教育的重要性不言而喻，每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等接受教育的權(quán)利，無論他們是否有特殊需求。作為教師，我參加了特殊教育的培訓(xùn)課程并積極學(xué)習(xí)，以增進(jìn)我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的理解和能力，以更好地服務(wù)于特殊需求學(xué)生。
第二段：個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長（300字）。
在學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我深深感受到了這項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)，也體會(huì)到了在特殊需求學(xué)生身上的潛能。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和需求，他們需要精心的關(guān)注和個(gè)性化的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)特殊教育的理論和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的耐心和愛心。我學(xué)到了很多關(guān)于各類特殊需求的知識(shí)，包括自閉癥、注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）和聽力障礙等。這讓我能更好地理解學(xué)生的問題，并提供有效的解決方案。我也學(xué)到了如何與學(xué)生家長、其他教師和專業(yè)人士合作，為學(xué)生提供全方位的支持和幫助。
第三段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和反思（300字）。
在實(shí)踐中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我相信每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和成長。通過把握每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和需求，我能夠找到適合他們的教學(xué)方法，并幫助他們克服困難。例如，在面對(duì)自閉癥學(xué)生時(shí)，我意識(shí)到他們對(duì)于視覺圖像的理解更強(qiáng)，因此我嘗試使用圖片和圖表來幫助他們理解概念。此外，我還學(xué)會(huì)了建立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)他們的觀點(diǎn)，并相信他們的能力。有時(shí)，我也需要與其他教育工作者、心理學(xué)家和家長合作，確保學(xué)生獲得全方位的支持和教育。
學(xué)習(xí)特殊教育不僅對(duì)我的專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，更對(duì)我個(gè)人的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我更加尊重每個(gè)人的獨(dú)特性和不同的學(xué)習(xí)需要，也更加理解每個(gè)人都有充分發(fā)展的權(quán)利。特殊教育讓我明白教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能。我對(duì)教育的看法發(fā)生了根本的變化，并深深體會(huì)到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成就所帶來的滿足感和幸福感。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過學(xué)習(xí)特殊教育，我收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我的教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為每一個(gè)學(xué)生提供適合他們個(gè)性和需求的教育。同時(shí)，我也致力于提高社會(huì)對(duì)特殊教育的關(guān)注和重視，以確保每個(gè)特殊需求學(xué)生都能夠得到公平和優(yōu)質(zhì)的教育。我相信通過我們的共同努力，特殊需求學(xué)生將能夠充分發(fā)展自己的潛力，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)特殊教育是一段富有挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的旅程，它不僅需要專業(yè)的知識(shí)和技能，更需要教師的愛心和耐心。通過學(xué)習(xí)特殊教育，我能更好地滿足學(xué)生的獨(dú)特需求，并促使他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。特殊教育的重要性不可忽視，我們應(yīng)該致力于為每個(gè)學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)。我相信通過我們的努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)包容和平等的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
暑假期間，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對(duì)教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓(xùn)，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性。但我堅(jiān)信，只要解決的學(xué)生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會(huì)里。至少，他們看懂了文字，會(huì)用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會(huì)給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個(gè)月的幸福感。是這樣，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對(duì)幸福的渴望，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候，人們又會(huì)厭倦，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢(mèng)想，工作要有理想，當(dāng)你心懷夢(mèng)想的時(shí)候，便覺得生活的有意義，就會(huì)覺得明天會(huì)更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來?；蛟S，特校老師會(huì)說，學(xué)生會(huì)有啥出息？感覺沒意思。其實(shí)不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預(yù)示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個(gè)合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會(huì)感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時(shí)光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運(yùn)動(dòng)，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會(huì)收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個(gè)老師都渴望得到的。我們的成就是什么？從近處目標(biāo)來看，學(xué)生寫對(duì)了一句話，寫出了一篇通順的日記，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文，這就是我們的成就。小小成就感會(huì)讓自己覺得堅(jiān)持就會(huì)有收獲，收獲是快樂，幸福的。沒看見秋天田野里的農(nóng)民再累也會(huì)露出開心的笑容嘛。至于長遠(yuǎn)目標(biāo)，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年，二十年才會(huì)看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時(shí)，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會(huì)傳遞給好友，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調(diào)色。以積極的態(tài)度對(duì)待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的`事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實(shí)而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ)，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當(dāng)你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會(huì)隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會(huì)懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實(shí)不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才。剛買回《第56號(hào)教室的奇跡》，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書，改變思維，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內(nèi)事情，從長遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。我們的學(xué)生更需要如此，簡單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練，會(huì)給自己帶來小小的成就感，但從長遠(yuǎn)來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程，需要一份堅(jiān)守，一份執(zhí)著，一份淡然的心境。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一個(gè)涉足特教時(shí)間不足三年的教師，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。省特殊教育學(xué)?？蒲泄歉山處熍嘤?xùn)心得體會(huì)。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱?？蒲信d校是近年來普通中小學(xué)校比較時(shí)髦和流行的話題，也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗(yàn)。然而，特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于《科研興?！亟虒W(xué)校發(fā)展的必由之路》報(bào)告跟我們交流三個(gè)問題：一是科研何以能興校？二是如何以科研興校？三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個(gè)課題成就一個(gè)教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級(jí)德育、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。總而言之，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。
教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
撰寫學(xué)科論文，是每個(gè)教師的一種追求。因?yàn)橥ㄟ^撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點(diǎn)：一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認(rèn)識(shí)自我，重新審視自己的工作。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
特殊教育是指為智力、身體、學(xué)習(xí)和行為上有特殊需要的學(xué)生提供定制化的教育服務(wù)。這些學(xué)生可能患有自閉癥、多重殘疾、發(fā)展遲緩等特殊情況。特殊教育的目的是讓這些學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并發(fā)展他們的潛能。與一般教育相比，特殊教育要求教師具備更高的專業(yè)知識(shí)和技能，以便根據(jù)學(xué)生的特殊需要制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)特殊教育，我深刻體會(huì)到它對(duì)于學(xué)生、家庭和整個(gè)社會(huì)的重要性。
第二段：關(guān)于特殊教育的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（300字）。
學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我意識(shí)到該領(lǐng)域面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，特殊教育的學(xué)生具有不同的障礙和能力水平，需要個(gè)性化的教學(xué)方案。教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并制定相應(yīng)計(jì)劃，以滿足他們的需求。此外，與普通學(xué)生相比，特殊教育學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、社交技能等方面存在差異，這需要教師進(jìn)行特殊教育的專門培訓(xùn)，以應(yīng)對(duì)不同學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。這樣的挑戰(zhàn)要求特殊教育教師具備科學(xué)的教學(xué)方法、耐心和溝通能力。通過學(xué)習(xí)，我確信不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是在特殊教育領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵。
雖然特殊教育存在很多挑戰(zhàn)，但它也給教師帶來了豐厚的成就感和樂趣。當(dāng)一個(gè)特殊教育學(xué)生在你的幫助下取得進(jìn)步時(shí)，你會(huì)感到自己的努力一點(diǎn)點(diǎn)得到回報(bào)?？吹竭@些學(xué)生開始逐漸擺脫他們的困境，獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)，你會(huì)感到無比的欣慰和自豪。特殊教育的學(xué)生往往有非凡的潛力，只是需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。作為特殊教育教師，能夠幫助這些學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛能，看到他們?cè)趯W(xué)術(shù)上取得進(jìn)步，并建立健康的自尊心和自信心，這是一種難以言喻的幸福和滿足。
第四段：特殊教育與普通教育的關(guān)系（200字）。
特殊教育和普通教育是相輔相成的。特殊教育提供了一種以學(xué)生的個(gè)性化需求為中心的教學(xué)方法。特殊教育的教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。普通教育則為特殊教育學(xué)生提供了社交和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他們可以與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流，建立社交技能。特殊教育和普通教育需要緊密合作，為每個(gè)學(xué)生提供全面的教育。
第五段：關(guān)于特殊教育發(fā)展的建議（200字）。
目前，特殊教育仍面臨一些挑戰(zhàn)和不足。為了進(jìn)一步發(fā)展特殊教育，我認(rèn)為有必要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和能力。同時(shí)，政府應(yīng)加大對(duì)特殊教育的支持，提供更多的教學(xué)資源和設(shè)施，保證特殊教育學(xué)生可以獲得公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，社會(huì)應(yīng)樹立包容的意識(shí)，尊重和支持特殊教育學(xué)生，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。通過這些努力，特殊教育將能夠更好地滿足學(xué)生的需求，為他們的未來發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)特殊教育，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性和挑戰(zhàn)。特殊教育帶來了巨大的成就感和樂趣，同時(shí)也需要教師具備高超的專業(yè)能力和耐心。特殊教育與普通教育相輔相成，共同為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。為了進(jìn)一步發(fā)展特殊教育，我們需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提供更多的教學(xué)資源和設(shè)施，并樹立包容的意識(shí)。只有這樣，特殊教育才能更好地為學(xué)生、家庭和整個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來，隨著特殊教育的發(fā)展和進(jìn)步，特殊教育全員培訓(xùn)逐漸成為一項(xiàng)重要的工作。特殊教育全員培訓(xùn)旨在提供專業(yè)的知識(shí)和技能，使教育工作者能夠更好地滿足特殊學(xué)生的需求。在參加特殊教育全員培訓(xùn)的過程中，我深刻感受到了這項(xiàng)培訓(xùn)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，全員培訓(xùn)為我們提供了豐富的專業(yè)知識(shí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ)和教育原則，了解了特殊學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教育需求。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)特殊教育有了更深入的理解。我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和評(píng)估特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，以及如何針對(duì)不同的學(xué)習(xí)障礙制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這些知識(shí)為我今后的教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，特殊教育全員培訓(xùn)提高了我的教育技能。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了各種教學(xué)案例分析和模擬教學(xué)實(shí)踐。通過參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何利用不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體教具和輔助工具，為特殊學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過培訓(xùn)，我的教學(xué)技能得到了大幅提升，我相信這些技能將對(duì)我今后的教育工作產(chǎn)生積極的影響。
此外，特殊教育全員培訓(xùn)拓寬了我的視野。在培訓(xùn)中，我們不僅參觀了一些特殊教育學(xué)校，還與一些特殊學(xué)生和他們的家長進(jìn)行了交流。通過與他們的接觸，我深刻感受到了他們的困境和需求。我認(rèn)識(shí)到特殊學(xué)生的教育問題不僅僅是一個(gè)個(gè)案，而是一個(gè)整體的社會(huì)問題。我認(rèn)識(shí)到特殊學(xué)生需要得到更多的社會(huì)關(guān)愛和支持，才能融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種拓寬的視野讓我更加深入地思考特殊教育的意義和價(jià)值，激發(fā)了我為特殊學(xué)生奉獻(xiàn)出更多的努力的動(dòng)力。
最后，特殊教育全員培訓(xùn)為我建立了良好的合作關(guān)系。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的伙伴，他們有著相同的目標(biāo)和理念。通過與他們的交流和合作，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。我們相互支持，相互鼓勵(lì)，共同探討解決特殊學(xué)生教育問題的方法和途徑。這種合作關(guān)系讓我在特殊教育領(lǐng)域更加自信和堅(jiān)定，我相信我們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，一定能夠?yàn)樘厥鈱W(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總之，特殊教育全員培訓(xùn)是一次極有價(jià)值的經(jīng)歷。通過參加培訓(xùn)，我獲得了豐富的知識(shí)和技能，提高了自己的教育能力，拓寬了視野，建立了合作關(guān)系。我相信這些收獲將使我成為一名更好的特殊教育工作者，為特殊學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)更多的力量。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
十二天的融合教育培訓(xùn)結(jié)束了，說實(shí)話，感慨很多。零零散散地已經(jīng)實(shí)時(shí)發(fā)在了朋友圈上，現(xiàn)在回顧總結(jié)一下，還有幾點(diǎn)值得再次細(xì)細(xì)思考。
首先，融合教育勢(shì)在必行。參加了這個(gè)培訓(xùn)才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育學(xué)校的學(xué)生主要是身體器官有缺陷的，而現(xiàn)在提倡的融合知識(shí)教育是隨班有質(zhì)量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對(duì)教育中的歧視和排斥，主張通過適應(yīng)不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展。融合教育充滿了人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)后有了深切體會(huì)。
其次，融合教育對(duì)教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養(yǎng)了兒童尊重生命、熱愛生命的意識(shí)，同時(shí)在一起互助、合作學(xué)習(xí)，知識(shí)面和能力會(huì)大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學(xué)校的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)和觀察，我發(fā)現(xiàn)一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學(xué)校就讀的。而智力低下，有讀寫障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現(xiàn)在自閉癥的兒童也越來越多，很多家長都是跑遍醫(yī)院，專門送到自閉癥治療中心，我覺得融合教育彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的缺陷。自閉癥的孩子是可以教育好的。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學(xué)校的支持，孩子會(huì)在一個(gè)健康、充滿友愛的集體中生活學(xué)習(xí)，樹立積極向上的人生觀、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍下健康成長。不一定能多么輝煌和光彩照人，但一定要心懷感恩，不恨世界。
最后感謝本次活動(dòng)的組織者，講師們，還有一起學(xué)習(xí)和幫助的各位老師和同學(xué)們。教學(xué)相長，有愛同行。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
特殊教育班，是為了滿足有特殊學(xué)習(xí)需求的學(xué)生而設(shè)立的一個(gè)特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我有幸結(jié)識(shí)了許多不同背景的同學(xué)，并且也取得了一些進(jìn)步?；仡欉@段時(shí)間的特殊教育班學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不禁思考起其中的收獲與心得。在這篇文章中，我將就特殊教育班對(duì)我的影響、自我認(rèn)知的變化、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及對(duì)未來的展望等方面，展開一段段的敘述。
首先，特殊教育班對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我遇到了很多和我一樣有學(xué)習(xí)困難或障礙的同學(xué)。我們既是同病相憐的朋友，也是互相鼓勵(lì)的伙伴。在這個(gè)大家庭中，我學(xué)會(huì)了更好地理解和接受自己，并接受那些和我不一樣的同學(xué)。我們通過互相鼓勵(lì)和幫助，讓我們每個(gè)人都能變得更好更強(qiáng)大。特殊教育班給予了我更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源，這讓我對(duì)自己的未來有了更大的期待。
其次，特殊教育班中的學(xué)習(xí)讓我有了更深刻的自我認(rèn)知。在與特殊教育班的同學(xué)相處中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且學(xué)會(huì)了客觀地看待自己。我明白了自己并不是十全十美的，但我也擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我不再抱怨自己的不足，而是更加努力地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。特殊教育班的老師們不是一味地寬容和縱容，而是通過引導(dǎo)和糾正，讓我認(rèn)清自己的問題所在，并激發(fā)我改正錯(cuò)誤和進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，在特殊教育班的學(xué)習(xí)過程中，我的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。之前，我對(duì)待學(xué)習(xí)總是充滿焦慮和壓力，因?yàn)槲矣X得自己總是比別人慢半拍。然而，在特殊教育班，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不是和他人比較，而是不斷突破自己。我學(xué)會(huì)了用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，通過努力和堅(jiān)持，慢慢地逼近自己的目標(biāo)。特殊教育班的學(xué)習(xí)也讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是讓自己在未來的人生道路上更加充實(shí)和自信。
第四，特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我也深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)班級(jí)中，我們不僅僅是單獨(dú)的個(gè)體，更是一個(gè)互相依賴、相互扶持的團(tuán)隊(duì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相幫助，共同解決問題，通過合作來提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，一個(gè)人的力量是有限的，而通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以更有效地利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，以取得更好的成果。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神將伴隨我一生，讓我在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地與他人合作，共同成長。
最后，特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也讓我對(duì)未來充滿希望和展望。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白，每個(gè)人都有自己的長處和不足，而這并不能限制我們的成長和發(fā)展。特殊教育班為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓我能夠肆意發(fā)展自己的潛力。我堅(jiān)信，未來的學(xué)習(xí)和成就并不取決于我出身的特殊教育班，而是取決于我自己的努力和付出。
總結(jié)起來，特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我獲得了自我認(rèn)知的變化和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)未來充滿了希望。我將銘記特殊教育班的教誨，努力奮斗，為自己的未來創(chuàng)造更加美好的機(jī)會(huì)和可能。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在學(xué)習(xí)融合教育之前，我以為這個(gè)應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展，應(yīng)該沒有很大的難度。但是，在為期十二天的培訓(xùn)中，終于明白其中有很大學(xué)問，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣?？梢哉f，在我們初中教育教學(xué)中，思想教育，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開展的，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變，不能奢求帶來質(zhì)的大變化，只要孩子能有一定的進(jìn)步，并且是持續(xù)不斷的，這就是成功的教育，從這一點(diǎn)而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多。
例如，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中。比如說，每個(gè)班級(jí)都有一定的后進(jìn)生，雖然對(duì)待學(xué)生不以成績來評(píng)價(jià)，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì)給我們帶來很大的困擾。教學(xué)質(zhì)量上，我們對(duì)他們沒有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格，只求不搗亂就好。學(xué)完這段時(shí)間，我調(diào)整了想法，要求他們態(tài)度端正，不做其他同學(xué)做的那類題目，我出一點(diǎn)相對(duì)簡單，但是又有針對(duì)性提高的題目，做對(duì)了大力表揚(yáng)，沒做對(duì)，再次講評(píng)。可能對(duì)有的同學(xué)來說他們真的很努力了。開學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無所事事，相信長久以往必然有收獲。
其實(shí)不僅對(duì)日常教育教學(xué)有幫助，對(duì)家庭教育也有好的啟示，比如對(duì)待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)。感恩這次培訓(xùn)。
在班級(jí)里，老師會(huì)贊許思維敏捷、成績優(yōu)異的`學(xué)生，會(huì)表揚(yáng)記憶力強(qiáng)、背書熟練的學(xué)生，也會(huì)關(guān)注多才多藝、積極表達(dá)的學(xué)生?？墒牵恍┓磻?yīng)遲緩、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視，他們努力補(bǔ)習(xí)，考試成績可能還是吊車尾，他們就像一只只蝸牛，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行。身為老師，我們不能放棄任何一位學(xué)生，對(duì)于有特殊教育需要的學(xué)生，更要用融合教育的理念對(duì)待他們。
融合價(jià)值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓(xùn)之后，身為班主任的我，開始捫心自問：在我的班級(jí)里，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過她支持嗎?寥寥無幾，雖然我也表揚(yáng)過小怡書寫工整、乖巧聽話，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)同學(xué)的眼中，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng)，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。
但當(dāng)我開始重新認(rèn)識(shí)她，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn)。她熱愛勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是，小怡擅長繪畫，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu)!這是她的好朋友告訴我的，我突然意識(shí)到，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少。開學(xué)初，當(dāng)美術(shù)老師來選學(xué)生去參加版畫社團(tuán)時(shí)，小怡被提名了，那一刻，我看見她的臉上露出了難得的微笑。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近年來，社會(huì)對(duì)于特殊教育的認(rèn)識(shí)和關(guān)注逐漸增多，特殊教育培訓(xùn)也成為了教育領(lǐng)域的一個(gè)重要部分。作為一名參與特殊教育培訓(xùn)的教師，我深刻體會(huì)到這段經(jīng)歷對(duì)我的成長和改變。下面將通過五個(gè)主要方面來闡述特殊教育培訓(xùn)給我?guī)淼母形蚝托牡皿w會(huì)。
首先，特殊教育培訓(xùn)讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)的教育中，我們常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識(shí)技能。而特殊教育培訓(xùn)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)撃?。在和特殊教育學(xué)生接觸過程中，我看到了他們與其他學(xué)生的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力和特點(diǎn)。這讓我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們需要的不僅僅是知識(shí)的灌輸，更需要的是被理解、被關(guān)注和被尊重。
其次，特殊教育培訓(xùn)提醒我要始終保持耐心和關(guān)愛。特殊教育學(xué)生往往會(huì)面臨學(xué)習(xí)上的困難和心理上的壓力。而他們需要的最重要的就是我們的耐心和關(guān)愛。在特殊教育培訓(xùn)中，我們會(huì)遇到一些學(xué)生需要花更長時(shí)間才能掌握一項(xiàng)技能，或者需要特殊的教學(xué)方法和資源。然而，正是這些學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了更加耐心和細(xì)心地與他們溝通和交流，用心去理解和幫助他們。
第三，特殊教育培訓(xùn)教會(huì)了我要注重學(xué)生的個(gè)體差異和多元發(fā)展。特殊教育學(xué)生的個(gè)體差異是非常明顯的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和能力水平都各不相同。在特殊教育培訓(xùn)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并關(guān)注他們的全面發(fā)展。我們的目標(biāo)不僅僅是幫助他們掌握一項(xiàng)技能，更是要培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立自主的能力，讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。
第四，特殊教育培訓(xùn)加強(qiáng)了我與家長的合作和溝通能力。在特殊教育培訓(xùn)中，家長的角色非常重要。他們是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生的支持者和陪伴者。特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，與家長的密切合作和溝通是非常必要的。我通過與家長的交流，更加深入地了解了學(xué)生的個(gè)體差異和需求，也更好地與他們配合，共同幫助學(xué)生的成長。
最后，特殊教育培訓(xùn)讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。通過參與特殊教育培訓(xùn)，我親身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長都需要我們的持續(xù)努力和關(guān)懷。在特殊教育培訓(xùn)中，我看到了一些特殊教育學(xué)生逐漸改變和進(jìn)步的過程，這讓我深深感動(dòng)和鼓舞。我深信，只要我們持之以恒，每個(gè)孩子都可以找到自己的天賦和光芒。
總之，特殊教育培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念，強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和多元發(fā)展。它也教會(huì)了我保持耐心和關(guān)愛，注重與家長的合作和溝通。最重要的是，特殊教育培訓(xùn)讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。在未來的教學(xué)工作中，我將以更加開放的心態(tài)，更加細(xì)心的態(tài)度去面對(duì)特殊教育學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
特殊教育班是為了滿足那些有學(xué)習(xí)障礙或殘疾的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而設(shè)立的特殊教育機(jī)構(gòu)。作為一名特殊教育班的學(xué)生，我在這里度過了一段非凡且充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光。通過這次特殊教育班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我付出了更多的努力，收獲了更多的成長，并對(duì)特殊教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：適應(yīng)和包容（200字）。
在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我很幸運(yùn)能得到老師們的關(guān)心和幫助。他們對(duì)我們不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求有著深刻的理解，并采用了各種教學(xué)方法來滿足我們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)們也非常友善和包容，他們接納了我，無論我有著怎樣的困難。這種寬容和理解幫助我更好地適應(yīng)特殊教育班的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠真正展現(xiàn)自己的潛力。
第三段：自信和獨(dú)立（200字）。
特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更加自信和獨(dú)立。在特殊教育班里，我們不僅有老師的關(guān)注和指導(dǎo)，還有他們的鼓勵(lì)和信任。他們相信我們有能力完成任務(wù)，這種信任讓我感到無比珍貴，并激發(fā)了我的自信心。在這里，我積極參與各種活動(dòng)和課堂討論，不再害怕犯錯(cuò)，因?yàn)槲抑朗〔⒉豢膳?。在?dú)立學(xué)習(xí)中，我逐漸學(xué)會(huì)解決問題和自我管理，這些經(jīng)歷使我更加成熟和自立。
第四段：學(xué)習(xí)能力的提升（200字）。
特殊教育班的學(xué)習(xí)給予我提升學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。老師們采取個(gè)別化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助我克服學(xué)習(xí)上的困難。他們從聽力、閱讀、寫作等方面進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)我在各個(gè)學(xué)科中逐漸取得進(jìn)步。通過這種有針對(duì)性的輔導(dǎo)，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，并在各個(gè)學(xué)科中取得了顯著的提高。
第五段：展望未來（200字）。
通過特殊教育班的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。我深知自己的不足，但我也知道，只要堅(jiān)持不懈，就能克服困難。我對(duì)未來充滿希望，我希望成為一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人。我相信，通過特殊教育的培訓(xùn)和支持，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，并活出自己的精彩人生。
總結(jié)（100字）。
特殊教育班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷給予了我極大的成長和自信。這段特殊的學(xué)習(xí)時(shí)光，讓我在適應(yīng)和包容、自信和獨(dú)立、學(xué)習(xí)能力的提升等方面獲得了巨大的進(jìn)步。我將永遠(yuǎn)感激這段特殊的經(jīng)歷，并將其融入自己的成長和未來之中。我相信，每個(gè)特殊教育班的學(xué)生都有無限的潛力，只要我們付出努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
第一段：引入特殊教育培訓(xùn)的重要性（200字）。
特殊教育培訓(xùn)是為了滿足有特殊教育需求的兒童和青少年的教育需求而開展的一種特殊教育行動(dòng)。在如今快速發(fā)展的社會(huì)中，更多的人開始關(guān)注特殊教育，引起了大眾對(duì)特殊教育培訓(xùn)的關(guān)注。特殊教育培訓(xùn)的目標(biāo)是為那些有認(rèn)知、學(xué)習(xí)、情感或身體上的困難的學(xué)生提供個(gè)性化的教育，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)最大的潛力。我有幸參與了一次特殊教育培訓(xùn)課程，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，激發(fā)了我對(duì)特殊教育的興趣和關(guān)注。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中的收獲和思考。
第二段：體會(huì)到特殊教育的目標(biāo)和重要性（250字）。
在特殊教育培訓(xùn)中，我第一次真正意識(shí)到了特殊教育對(duì)于有特殊需求的學(xué)生來說有多么重要。特殊教育不僅僅是提供一種教學(xué)方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更是一個(gè)幫助學(xué)生獲得自信和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些特殊教育的基本原則和策略，比如個(gè)體化教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)境的調(diào)整和支持措施等。這些原則和策略使我意識(shí)到特殊教育要求教師與學(xué)生建立起更加密切的互動(dòng)與聯(lián)系，同時(shí)也要注重提供學(xué)生所需的支持，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在特殊教育培訓(xùn)的過程中，我與參與培訓(xùn)的學(xué)生有了很多交流的機(jī)會(huì)。通過與他們的交談和觀察，我深刻地感受到了他們的獨(dú)特之處和需求。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)障礙，教育者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，并與學(xué)生及其家長密切合作。在我與這些學(xué)生的交流中，我意識(shí)到了我們應(yīng)該以一種尊重和關(guān)心的態(tài)度對(duì)待他們，給予他們足夠的關(guān)懷和理解。只有在這種支持和理解下，他們才能積極面對(duì)挑戰(zhàn)并取得進(jìn)步。
第四段：反思自己的成長與不足（250字）。
通過參與特殊教育培訓(xùn)，我的理解和認(rèn)知發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)前，我對(duì)特殊教育只是有些淺薄的了解，很少意識(shí)到特殊教育與普通教育的不同之處。然而，通過與這些學(xué)生的交流和實(shí)踐，我逐漸明白了特殊教育的復(fù)雜性和重要性。我也反思了自己作為一個(gè)普通教育者的不足之處，意識(shí)到了自己對(duì)特殊需求學(xué)生的理解和關(guān)心還有待提高。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，我需要更積極地尋求特殊教育方面的知識(shí)和技巧，并將這些知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，以更好地滿足特殊需求學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段：展望特殊教育的未來（200字）。
特殊教育培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的能力和技巧，也是為了推動(dòng)特殊教育的發(fā)展和進(jìn)步。特殊教育的未來將更加注重個(gè)性化教育和學(xué)生發(fā)展的全面性。我們應(yīng)該鼓勵(lì)并支持更多的教育者參與特殊教育培訓(xùn)，并提供更好的資源和支持給特殊需求學(xué)生。只有在社會(huì)的共同努力下，我們才能建立一個(gè)更加包容和關(guān)愛的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。
總結(jié)：
通過參與特殊教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到特殊教育的重要性和獨(dú)特性。這次培訓(xùn)讓我對(duì)特殊教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我將來在教育領(lǐng)域繼續(xù)探索特殊教育的動(dòng)力。特殊教育是一個(gè)挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，但也是一個(gè)充滿希望和成就感的領(lǐng)域。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我希望能夠?yàn)樘厥庑枨髮W(xué)生的教育提供更好的支持和幫助，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹特殊教育班的背景和目的（大約200字）。
特殊教育班是為那些具有身體或智力方面的特殊需求的學(xué)生而設(shè)立的班級(jí)。這些學(xué)生可能患有自閉癥、聽力障礙、注意力不集中或智力障礙等學(xué)習(xí)障礙。特殊教育班的目的是為了提供個(gè)性化、適合他們需求的教學(xué)方式，以便幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?，融入社?huì)。在我就讀特殊教育班的這段時(shí)間里，我收獲了很多不僅是學(xué)習(xí)上的，還有對(duì)自身成長的體會(huì)。
特殊教育班的教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在個(gè)性化和細(xì)致化的教學(xué)。由于每個(gè)學(xué)生的需求與能力不同，老師們會(huì)根據(jù)我們的個(gè)人情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并且注重與我們的互動(dòng)與溝通。而且，特殊教育班的人數(shù)相對(duì)較少，老師更能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，更容易發(fā)現(xiàn)和解決我們遇到的困難。這樣的教學(xué)環(huán)境讓我感到更舒適和放心，讓我不怕犯錯(cuò)，敢于表達(dá)自己。
盡管特殊教育班提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我也面臨了不少的困難和挑戰(zhàn)。與一般教育班相比，我們需要花更多的時(shí)間和努力來學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。作為一個(gè)在數(shù)學(xué)方面有困難的學(xué)生，我需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來彌補(bǔ)我的不足。而且，特殊教育班也會(huì)經(jīng)常面臨被帶上教育法規(guī)情況下，學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的偏見和誤解。這種不公平的對(duì)待也讓我感到沮喪和無助。然而，我并不因此放棄，而是要更加努力地克服這些困難，向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
第四段：特殊教育班的幫助和成長（大約300字）。
特殊教育班不僅為我提供了專業(yè)的教育幫助，同時(shí)也在心理上給予了我極大的支持與鼓勵(lì)。老師始終給予我足夠的信心和肯定，鼓勵(lì)我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。而同學(xué)們之間的互幫互助也讓我感到溫暖和被接納。在和他們的一起學(xué)習(xí)和玩耍中，我學(xué)會(huì)了與人相處、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過程中，我不僅在學(xué)業(yè)上取得了巨大的進(jìn)步，也發(fā)展了自己的社交技能和自信心。
第五段：未來的展望和自己的努力（大約200字）。
在特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我明白到每個(gè)人都有自己的特長和劣勢(shì)，重要的是如何適應(yīng)自己的環(huán)境，發(fā)展自己的潛力。未來，我希望能夠繼續(xù)努力，克服各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我相信，自己在特殊教育班積累的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)將成為我未來成功的基礎(chǔ)。同時(shí)，我還愿意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助其他特殊教育班的學(xué)生，成為一個(gè)真正的榜樣和引領(lǐng)者。
總結(jié)：特殊教育班給予我了更專注和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠更好地充分發(fā)展自己的潛力。盡管面臨挑戰(zhàn)和困難，我對(duì)未來充滿信心，相信自己可以通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這段特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將是我人生中寶貴的回憶，也讓我得到了其他班級(jí)無法帶給我的成長和啟發(fā)。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動(dòng)的心情來到上海參加“國培計(jì)劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時(shí)光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，緊張、充實(shí)、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時(shí)時(shí)回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對(duì)醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測(cè)與人工耳蝸、聽覺功能評(píng)估與訓(xùn)練、言語功能評(píng)估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教學(xué)之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評(píng)估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級(jí)聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；?dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對(duì)特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識(shí)與信心。特教專家們用生動(dòng)的語言、精到的'講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來了全新的體驗(yàn)，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)校“高期望教育”理念引領(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實(shí)現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞?dòng)顑?nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨(dú)特風(fēng)范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵(lì)著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實(shí)際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
一直有一個(gè)夢(mèng)，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢(mèng)，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。無論是在聽報(bào)告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會(huì)后的自我反思中我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
3、如何運(yùn)用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為？
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用，促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾；促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個(gè)問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實(shí)際，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受訓(xùn)練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
（三）運(yùn)用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對(duì)，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對(duì)學(xué)生的不良行為，會(huì)日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時(shí)間用于教學(xué)呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個(gè)行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個(gè)思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時(shí)，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時(shí)干預(yù)不良行為就容易泛化。一個(gè)良好的行為建立起來，需要一個(gè)漫長的過程，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)化物，找到關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)要“立刻”糾正。把行為細(xì)化成若干個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，讓其容易達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)，幫助其爬樓梯。
（四）在《團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的體驗(yàn)活動(dòng)中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊(duì)長。在整個(gè)的活動(dòng)過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，活動(dòng)后，我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對(duì)于失敗的原因我們共同反思，對(duì)今后改進(jìn)的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，讓我明白了：
1、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團(tuán)隊(duì)成員的服從意識(shí)、協(xié)作精神非常重要。團(tuán)隊(duì)的成敗取決于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個(gè)游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動(dòng)車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動(dòng)力，而不再依賴車頭的帶動(dòng)。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊(duì)的制度并加以堅(jiān)決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項(xiàng)任務(wù)，必須先領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標(biāo)的要求否則方向錯(cuò)了，接下來的工作只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)；其次，要制定詳細(xì)的計(jì)劃和工作流程；在實(shí)施的過程中還應(yīng)考慮到隨時(shí)可能碰到的各種問題的解決方法。
5、游戲的過程中，老師不斷地強(qiáng)調(diào)要尊重對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
在班級(jí)里，老師會(huì)贊許思維敏捷、成績優(yōu)異的學(xué)生，會(huì)表揚(yáng)記憶力強(qiáng)、背書熟練的學(xué)生，也會(huì)關(guān)注多才多藝、積極表達(dá)的學(xué)生?？墒?，一些反應(yīng)遲緩、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視，他們努力補(bǔ)習(xí)，考試成績可能還是吊車尾，他們就像一只只蝸牛，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行。身為老師，我們不能放棄任何一位學(xué)生，對(duì)于有特殊教育需要的'學(xué)生，更要用融合教育的理念對(duì)待他們。
融合價(jià)值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓(xùn)之后，身為班主任的我，開始捫心自問：在我的班級(jí)里，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過她支持嗎？寥寥無幾，雖然我也表揚(yáng)過小怡書寫工整、乖巧聽話，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)同學(xué)的眼中，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng)，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。
但當(dāng)我開始重新認(rèn)識(shí)她，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn)。她熱愛勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是，小怡擅長繪畫，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu)！這是她的好朋友告訴我的，我突然意識(shí)到，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少。開學(xué)初，當(dāng)美術(shù)老師來選學(xué)生去參加版畫社團(tuán)時(shí)，小怡被提名了，那一刻，我看見她的臉上露出了難得的微笑。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
特殊教育培訓(xùn)是為了幫助特殊兒童克服困難、發(fā)展?jié)撃艿囊豁?xiàng)重要工作。自從接觸特殊教育培訓(xùn)以來，我深刻意識(shí)到它的重要性和影響力。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)到了特殊兒童的獨(dú)特性，也學(xué)到了如何更好地與他們相處和輔導(dǎo)他們。以下是我在特殊教育培訓(xùn)中的感悟和心得。
第二段：獨(dú)特性的理解。
特殊兒童在身心發(fā)展上存在著與常規(guī)兒童不同的獨(dú)特性。他們可能面臨著學(xué)習(xí)障礙、認(rèn)知困難、行為問題等各種挑戰(zhàn)。然而，通過特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我明白了每個(gè)特殊兒童都是獨(dú)特而珍貴的。他們?cè)谀承┓矫婵赡艽嬖谌毕?，但在其他方面也有自己的亮點(diǎn)和潛能。比如，他們?cè)趧?chuàng)造力和藝術(shù)方面往往擁有出色的表現(xiàn)力。因此，我們應(yīng)該重視他們的特殊性，并給予他們更多的關(guān)注和支持。
第三段：相處與引導(dǎo)之道。
與特殊兒童相處和引導(dǎo)的方式需要與常規(guī)兒童不同。在特殊教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的方法。首先，我們應(yīng)該給予他們更多的耐心和理解。特殊兒童可能需要更長的時(shí)間來理解和接受新的知識(shí)或技能。我們不能抱有過高的期望，而應(yīng)該以他們的進(jìn)步和成就為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估他們的表現(xiàn)。其次，我們需要與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。特殊兒童往往對(duì)他人的信任和支持更為敏感，在與他們交流時(shí)應(yīng)注意用心傾聽，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。最后，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的情緒和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。這樣的關(guān)懷和尊重將為他們的成長帶來積極的影響。
第四段：培訓(xùn)帶來的啟示。
特殊教育培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了如何與特殊兒童相處和引導(dǎo)他們，還給予我關(guān)于教育本質(zhì)的一些啟示。首先，每個(gè)孩子都是獨(dú)特而有價(jià)值的，不管他們是否受到了特殊教育的需要。我們每一個(gè)教育者都應(yīng)該充分尊重和發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和潛能。其次，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和掌握適應(yīng)社會(huì)的技能。特殊兒童可能需要更多的關(guān)注和支持，但他們同樣有能力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求幸福的生活。最重要的是，我們不能將特殊兒童定義為“不可能”或“無望”，而應(yīng)該給予他們希望和機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語。
特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過與特殊兒童的接觸和交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了他們的獨(dú)特性和潛能。與此同時(shí)，我也學(xué)到了如何與他們相處和引導(dǎo)他們。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在特殊兒童教育方面發(fā)揮重要作用，也對(duì)我日常生活中的人際關(guān)系和情感表達(dá)有所幫助。通過特殊教育培訓(xùn)，我成為了一個(gè)更加包容和理解的人，愿意為特殊兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
隨著現(xiàn)代人們教育理念的進(jìn)步，融合教育已經(jīng)被越來越多的人接受，也逐漸開始有更多的人研究融合教育和特殊兒童。但是，對(duì)于我們這些剛開始接觸融合教育的老師來說，除了要有足夠的愛心和包容心來關(guān)懷我們的孩子的之外，充足的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段也是必不可少的。我有幸參加了融合教育資源中心特教專職教師上崗培訓(xùn)，讓我充實(shí)了自己的專業(yè)技能，更好的去幫助特殊兒童。
除了有對(duì)融合教育發(fā)展和工作的介紹之外，更有心理與教育、診斷與評(píng)估、行為管理等方面的講解。在我看來，要想對(duì)癥下藥，制定適合孩子的教學(xué)方法，就首先要對(duì)孩子的情況有一個(gè)簡單的了解，除了醫(yī)院的'醫(yī)學(xué)診斷評(píng)估之外，我們老師對(duì)孩子的診斷評(píng)估也是非常必要的。王輝教授、陳琳博士等專家的精彩講解讓我印象深刻，不僅僅是因?yàn)檫@解決了困惑我許久的問題，更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻(xiàn)。雖然只有短短數(shù)十日的培訓(xùn)，我們所學(xué)到的也僅僅只是九牛一毛。但是我相信，就是這數(shù)十日的學(xué)習(xí)，加上后期的實(shí)操，以及今后對(duì)于融合教育的不斷學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓我們成為一個(gè)比較成熟的資源教師，在針對(duì)特殊孩子的問題方面更加游刃有余。我們學(xué)校的校長跟我說過這樣一句話，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師，我始終堅(jiān)信著這一點(diǎn)，短暫的艱難和辛苦也會(huì)使我更有動(dòng)力去做好這一件事。我也希望能有更多的人去從事融合教育，去了解那些可愛的特殊兒童，讓融合之花盛開的更加美麗。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
很榮幸能參加由特教師資培訓(xùn)中心組織的特殊教育教師培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流？回眸這一學(xué)期的培訓(xùn)心得，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
我有幸聆聽了專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。教授幽默的`語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了世界前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。校長先總結(jié)了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)校的語言教育是促進(jìn)語言能力開展的最好形式。但事實(shí)看來聾生語言的掌握效果并不好，這是因?yàn)閷W(xué)校相對(duì)無視語言能力的培養(yǎng)，對(duì)聾生語言的培養(yǎng)目標(biāo)要求過低，或陷入空談;放松對(duì)高年級(jí)聾生的口語訓(xùn)練;書面語訓(xùn)練與生活脫節(jié);教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)對(duì)語言知識(shí)的識(shí)記，不利于開展聾生獨(dú)立遷移、類化所學(xué)語言知識(shí)的能力。
短短十天的培訓(xùn)一瞬即逝，然而這培訓(xùn)不是完畢，而是新的學(xué)習(xí)的開始。今后我要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)聾教育的理論和聾教育開展的趨勢(shì)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)歷，提高教學(xué)、教研水平和校本研修的指導(dǎo)能力，將本次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和本地區(qū)的特殊教育開展相結(jié)合，結(jié)合發(fā)揮自己的“火種”作用，促進(jìn)本地區(qū)聾教育教師的專業(yè)化開展。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對(duì)于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理等還缺乏一定的經(jīng)歷和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)根本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量效勞。為此我校決定對(duì)8名特崗教師進(jìn)展崗前培訓(xùn)。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
11月24號(hào)至20xx年11月25號(hào)，我有幸參加了由江西省教育協(xié)會(huì)特教專委會(huì)組織的到豐城市特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。再此非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我提供本次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這次參觀培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富充實(shí)、形式多種多樣：有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，回想這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，對(duì)于首次參加此類培訓(xùn)的我來說真是大開眼界。下面談?wù)勛约旱囊恍┡嘤?xùn)心得體會(huì)：
首先是思想上的認(rèn)識(shí)更深刻。赤峰市方教授給我們提到：作為特殊教育我們要認(rèn)識(shí)到了自己身上的擔(dān)子是光榮的，要進(jìn)一步體會(huì)到了做為一名特殊教育領(lǐng)域的教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的重大與神圣。正如他所說我們從事的特殊教育工作是特殊的行業(yè)更是大愛的行業(yè)，絕對(duì)是太陽底下最光輝的事業(yè)，它不但為家庭解困，更為社會(huì)分憂。我們做為一名特教教師就應(yīng)該立足本崗位，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，最大限度地補(bǔ)償特殊兒童的缺陷，挖掘其潛力，幫助他們生存于社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，成為一名自立于社會(huì)的人。
其次是梁教授的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是精彩紛呈。特別方教授的講座給我留下深刻的印象。他幽默大方的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到特殊教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在他講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。他以自身的所見所聞，詳細(xì)解讀了他們學(xué)校特殊教育立法頒布的背景、目的、內(nèi)容。通過對(duì)特殊教育立法，來展現(xiàn)赤峰當(dāng)前特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，引發(fā)在場(chǎng)的每一位特殊教育者對(duì)我們特殊教育未來發(fā)展趨勢(shì)的深思。梁洪志教授用極其淺顯易懂的方式給我們講解了特殊兒童行為矯正的很多方法，特別是如何做好自閉癥兒童的融合教育。方教授將要講解的知識(shí)點(diǎn)與方法揉碎了，然后再將這些知識(shí)點(diǎn)結(jié)合生活中真實(shí)的案例，給我們有條不紊地細(xì)細(xì)分解與闡述，真正做到了理論與實(shí)際相聯(lián)系，我覺得這樣的講座對(duì)我們大多數(shù)教師而言，是最樂于接受的，我們期待這樣的講座。我認(rèn)為現(xiàn)階段根據(jù)我校的實(shí)際，必須完善現(xiàn)時(shí)隨班就讀工作的制度，充分發(fā)揮骨干教師在融合教育中的協(xié)調(diào)者作用來提高隨班就讀質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童義務(wù)教育與普通兒童義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
通過培訓(xùn)，我個(gè)人有以下幾方面的收獲：
1、知道了正確的教育觀念是搞好隨班就讀工作的前提，知道了怎樣才能當(dāng)好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專業(yè)素養(yǎng)，研究方向。
2、了解了特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢(shì)、特點(diǎn)和啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據(jù)。
3、了解了三殘兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)用到很多心理學(xué)知識(shí)，但缺乏理論指導(dǎo)和總結(jié)提高，容易走彎路，當(dāng)方法運(yùn)用不當(dāng)時(shí)不僅會(huì)事倍功半，還會(huì)起到相反的作用。
4、作為一名特教教師，在隨班就讀工作開展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長提供各種專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實(shí)質(zhì)性的開展。
5、知道了隨班就讀的理念，以及如何開展隨班就讀建立資源教室，資源教室個(gè)案管理等等。
雖然這次培訓(xùn)收獲很大，但是還有很多的理論和實(shí)踐知識(shí)需要去探索，在今后的工作中我要盡量做好以下幾個(gè)方面：
1.積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，做一名稱職的特教教師。
雖然我從事特教工作，但是特殊教育的專業(yè)知識(shí)還不具備，在教學(xué)中會(huì)遇到這樣那樣的問題，班內(nèi)有自閉癥和多動(dòng)癥的孩子，上課時(shí)偶爾趕上他們情緒不對(duì)或者有自虐傾向時(shí)就會(huì)感到束手無策。如何盡快適應(yīng)特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特點(diǎn)就成了我當(dāng)前最重要的工作目標(biāo)。所以，今后我會(huì)利用一切可以利用的時(shí)間，積極參加培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)特教專業(yè)知識(shí)，特教理論知識(shí)，虛心向同行請(qǐng)教，力爭(zhēng)最快的時(shí)間做一名稱職的特教教師。
2、積極和家長溝通，齊心協(xié)力，促使孩子的進(jìn)步。
因?yàn)槲疑钪?，家庭是兒童的第一所學(xué)校，父母是兒童第一任老師。正如蘇霍姆林斯基所說“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的一樣倒塌下來。所以在今后工作中要經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解孩子在家里的情況，孩子有什么情況及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)解決。
3、以真摯的愛，滋潤孩子幼小的心田。
總之，每一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)都是一次思想的洗禮、認(rèn)識(shí)的升華，觀念的轉(zhuǎn)變、境界的提升。非常校領(lǐng)導(dǎo)提供這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但愿通過專家們的引領(lǐng)，能把他們和名師的成功經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為我們自己的東西融入到實(shí)際工作中，去創(chuàng)造屬于我們自己的豐碩人生。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
特崗教師,即特設(shè)崗位任教人員。下面是本站小編為大家整理的特殊教育。
供你參考!
在沒有走上教師的時(shí)候，我就已經(jīng)知道當(dāng)個(gè)好老師是件不容易的事，我也知道我有許多不足之處，但是我能夠努力的讓自己成為一名合格的老師。而這一次特崗教師崗前培訓(xùn)是一次能夠自我改變的機(jī)會(huì)。
在培訓(xùn)前我對(duì)于我將要參加工作的地方不甚了解，對(duì)于本地的教育工作措施也不清楚，素質(zhì)教育工作的進(jìn)程知之不多。在這次的培訓(xùn)中我不僅把我將參加工作的地方知道了大概，也了解了如今要面臨的教育現(xiàn)狀，明白了我將所處的環(huán)境，更能明確自己要怎么面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，但是，韋成忍老師給我們講“貴州教育精神”和“貴州教師誓詞”，我深受感動(dòng)，這樣，在精神上克服了將要面臨的困難。
在培訓(xùn)的過程中，覃祖宇老師強(qiáng)調(diào)了《教師職業(yè)道德》，讓我更明確的知道老師的技能，品德和能力不能掉。我想在以后的工作中，我會(huì)嚴(yán)格的按《教師職業(yè)道德》要求自己，在教師這一條道路上要好走每一步，更要走準(zhǔn)每一步。不給教師這一職業(yè)丟臉，不讓學(xué)生和家長失望。努力把自己所學(xué)所知全部交給學(xué)生，讓學(xué)生在成長的道路上不缺乏指導(dǎo)。
“日常備課最需要什么?”韋族滋老師問我們，我覺得很簡單，就是備課本，找資料寫。
教案。
然而，老師告訴我們這并不完全對(duì)，他說“教師要從研究的角度來把握文本，從研究的角度來思考教學(xué)”“要解決思想上的認(rèn)識(shí)偏差”“處理好教案與備課的關(guān)系”等等這讓我知道我在備課中所存在的問題，也讓我深深地知道了自己應(yīng)該怎么做，怎么克服和改正自己現(xiàn)在存在的問題。
當(dāng)老師免不了要當(dāng)班主任，但是我對(duì)班主任要做什么，要怎么做，只知其然不知其所以然。在學(xué)生生涯中，只見到班主任老師安排值日，有事沒事到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就沒什么了?，F(xiàn)在姜老師卻告訴我們班主任不只是這么當(dāng)?shù)?。從社?huì)上看，社會(huì)和家庭對(duì)班主任期望值很高;從學(xué)?？矗嘀魅斡质菍W(xué)校教育工作的得力助手，是班集體最有權(quán)威的教育者和組織者，是學(xué)校部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)因素的協(xié)調(diào)者。要當(dāng)好一個(gè)班主任不僅要管理好學(xué)生，管好日常工作與活動(dòng)，還班級(jí)的財(cái)產(chǎn);最后還要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，然后逐步實(shí)施(實(shí)施時(shí)，一定要事事要親力親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力)。
培訓(xùn)結(jié)束了，我從中學(xué)到了很多，我想在我今后的教師生涯中，這些所學(xué)的東西將讓我受用一生。
特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì)，但他們對(duì)于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理等還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對(duì)8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識(shí)。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真，收獲頗豐?，F(xiàn)將我校對(duì)特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、特崗教師對(duì)學(xué)校的前景充滿信心，對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在崗前培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對(duì)特崗教師加入到讓字中心校這個(gè)集體表示熱烈歡迎。也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖。并勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，學(xué)校為他們成長搭建平臺(tái)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對(duì)學(xué)校的前途充滿信心，同時(shí)也堅(jiān)定他們?cè)r(nóng)村小學(xué)教育的信心。
二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)。
規(guī)章制度。
常規(guī)教學(xué)方法新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們?cè)敿?xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合多年來的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā)，使他們認(rèn)識(shí)到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到要做一名合格的小學(xué)教師，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。
對(duì)于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識(shí)。我校市級(jí)骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為他們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對(duì)小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、小學(xué)課程的基本特點(diǎn)、小學(xué)教學(xué)過程的基本特點(diǎn)等幾方面作了闡述。是他們對(duì)小學(xué)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實(shí)受益匪淺。
通過培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新、共同提高的過程，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過程。
四、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽課、評(píng)課、上課入手，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理，并且跟蹤聽課，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。
總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí)、總結(jié)。都說通過這次培訓(xùn)，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力會(huì)突飛猛進(jìn)、快速成長的，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待。
年6月28號(hào)到29號(hào)，我參加了縣教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓(xùn)。對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來說，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的，而聽過幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范、基礎(chǔ)課程改革情況、教學(xué)常規(guī)、班級(jí)學(xué)生管理、教育政策法規(guī)等諸多方面的知識(shí)。雖然時(shí)間只有兩天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來說必定會(huì)是終身受益的，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。另外，我對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時(shí)代下的教師應(yīng)具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力.對(duì)學(xué)生要多說鼓勵(lì)的話、安慰的話、開導(dǎo)的話、實(shí)在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，通過小學(xué)教學(xué)常規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是其中一項(xiàng)重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語言、實(shí)驗(yàn)、提問、板書、練習(xí)八個(gè)環(huán)節(jié)。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的傳輸者為知識(shí)的引導(dǎo)者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
三、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
在本次培訓(xùn)中，各位講課的老師都對(duì)我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對(duì)于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。兩天的培訓(xùn)讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，沿著新教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：介紹特殊教育的定義和重要性（200字）。
特殊教育是一門關(guān)注特殊需求學(xué)生的教育學(xué)科，旨在幫助他們克服各種身體、智力和情感上的困難，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。特殊教育是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作，它要求教師具備豐富的知識(shí)和專業(yè)的技能來滿足每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求。特殊教育的重要性不言而喻，每個(gè)孩子都應(yīng)該有平等接受教育的權(quán)利，無論他們是否有特殊需求。作為教師，我參加了特殊教育的培訓(xùn)課程并積極學(xué)習(xí)，以增進(jìn)我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的理解和能力，以更好地服務(wù)于特殊需求學(xué)生。
第二段：個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)和成長（300字）。
在學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我深深感受到了這項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)，也體會(huì)到了在特殊需求學(xué)生身上的潛能。每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和需求，他們需要精心的關(guān)注和個(gè)性化的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)特殊教育的理論和實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的耐心和愛心。我學(xué)到了很多關(guān)于各類特殊需求的知識(shí)，包括自閉癥、注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）和聽力障礙等。這讓我能更好地理解學(xué)生的問題，并提供有效的解決方案。我也學(xué)到了如何與學(xué)生家長、其他教師和專業(yè)人士合作，為學(xué)生提供全方位的支持和幫助。
第三段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和反思（300字）。
在實(shí)踐中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我相信每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和成長。通過把握每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和需求，我能夠找到適合他們的教學(xué)方法，并幫助他們克服困難。例如，在面對(duì)自閉癥學(xué)生時(shí)，我意識(shí)到他們對(duì)于視覺圖像的理解更強(qiáng)，因此我嘗試使用圖片和圖表來幫助他們理解概念。此外，我還學(xué)會(huì)了建立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)他們的觀點(diǎn)，并相信他們的能力。有時(shí)，我也需要與其他教育工作者、心理學(xué)家和家長合作，確保學(xué)生獲得全方位的支持和教育。
學(xué)習(xí)特殊教育不僅對(duì)我的專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，更對(duì)我個(gè)人的價(jià)值觀和人生觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我更加尊重每個(gè)人的獨(dú)特性和不同的學(xué)習(xí)需要，也更加理解每個(gè)人都有充分發(fā)展的權(quán)利。特殊教育讓我明白教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能。我對(duì)教育的看法發(fā)生了根本的變化，并深深體會(huì)到每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成就所帶來的滿足感和幸福感。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過學(xué)習(xí)特殊教育，我收獲了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我的教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，為每一個(gè)學(xué)生提供適合他們個(gè)性和需求的教育。同時(shí)，我也致力于提高社會(huì)對(duì)特殊教育的關(guān)注和重視，以確保每個(gè)特殊需求學(xué)生都能夠得到公平和優(yōu)質(zhì)的教育。我相信通過我們的共同努力，特殊需求學(xué)生將能夠充分發(fā)展自己的潛力，為社會(huì)的進(jìn)步和繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，學(xué)習(xí)特殊教育是一段富有挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的旅程，它不僅需要專業(yè)的知識(shí)和技能，更需要教師的愛心和耐心。通過學(xué)習(xí)特殊教育，我能更好地滿足學(xué)生的獨(dú)特需求，并促使他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果。特殊教育的重要性不可忽視，我們應(yīng)該致力于為每個(gè)學(xué)生提供平等的教育機(jī)會(huì)。我相信通過我們的努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)包容和平等的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
暑假期間，在日照師范學(xué)校參加了全市特殊教育培訓(xùn)，為期三天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。曾經(jīng)的疑惑得到點(diǎn)播，曾經(jīng)的做法得到認(rèn)可，曾經(jīng)解不開的問題終于找到了出口，曾經(jīng)堅(jiān)持的教學(xué)理念和對(duì)教師職業(yè)的感觸都得到了詮釋?；蛟S，沒有這次培訓(xùn)，我依然不能確認(rèn)自己所走的教學(xué)之路是否具有普遍性。但我堅(jiān)信，只要解決的學(xué)生的語言障礙，才真正讓他們走出無聲世界，讓他們?nèi)谶M(jìn)正常人的社會(huì)里。至少，他們看懂了文字，會(huì)用文字與正常人交流，他們不再簡單癡愚，不再寂寞孤單。
做幸福的特教老師。
李主任的“教師職業(yè)幸福感”專題講解，讓人豁然開朗。如今人們都渴望幸福，物質(zhì)上的滿足只會(huì)給人短暫的幸福感。就像李主任說的那樣，漲工資也不過是給教師帶來三個(gè)月的幸福感。是這樣，物質(zhì)的擁有不足以滿足人們對(duì)幸福的渴望，當(dāng)一切變?yōu)椤袄硭?dāng)然”的時(shí)候，人們又會(huì)厭倦，又會(huì)有新的欲念產(chǎn)生。
李主任提出的“六有”真正詮釋了獲得幸福感的必備條件?！靶闹杏信晤^”這無疑是說生活要有夢(mèng)想，工作要有理想，當(dāng)你心懷夢(mèng)想的時(shí)候，便覺得生活的有意義，就會(huì)覺得明天會(huì)更好。我們盼著自己的孩子長大有出息，盼著自己的學(xué)生有個(gè)美好的未來?；蛟S，特校老師會(huì)說，學(xué)生會(huì)有啥出息？感覺沒意思。其實(shí)不然，我們不能奢望“桃李滿天”的自豪感，那只預(yù)示著更多家庭的不幸。我們只希望自己的學(xué)生能走進(jìn)正常人的行列，走上社會(huì)別被逼到聾人的小圈子里，別走上違法犯罪的道路，能做個(gè)合格的公民。這是最基本的愿望。這樣的愿景會(huì)讓自己感覺生活的有意義。
“手中有事做”，這是獲得幸福感的必備條件。人最怕無所事事，最怕無聊。上班事情多，會(huì)感覺不到無聊，而有人卻在屬于自己的時(shí)間里頓感無聊。那么如何打發(fā)無聊的時(shí)光，那就是有事做。找自己的愛好，我們不能整天生活在喧鬧中。在孤單中讀書，寫字，畫畫，運(yùn)動(dòng)，找到自己的愛好，專心去做，說不上在無意中還會(huì)收獲到別樣的精彩。
“工作有成就”，這是每個(gè)老師都渴望得到的。我們的成就是什么？從近處目標(biāo)來看，學(xué)生寫對(duì)了一句話，寫出了一篇通順的日記，寫了一首很有哲思的小詩，寫了一篇精彩的作文，這就是我們的成就。小小成就感會(huì)讓自己覺得堅(jiān)持就會(huì)有收獲，收獲是快樂，幸福的。沒看見秋天田野里的農(nóng)民再累也會(huì)露出開心的笑容嘛。至于長遠(yuǎn)目標(biāo)，那就需要我們教師有博大的胸懷，也許十年，二十年才會(huì)看到自己的學(xué)生有點(diǎn)小成就。即便他們的成就與正常孩子相比遜色許多，但這不能相提并論。我們所做的努力能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，也是值得的。
“身邊有親友”這是獲得幸福的必然條件。我們需要傾訴，需要朋友和親友。那份情誼誰也替代不了。無聊時(shí)，找親人聊聊，找好友暢談，這都是人生一大快事。善待老人，讓老人感到幸福，也是我們的幸福。善待朋友，你的快樂和幸福會(huì)傳遞給好友，好友也會(huì)因你的存在而感到幸福。
“生活有色彩”，灰色的人生最無奈，但色彩人生需要自己來調(diào)色。以積極的態(tài)度對(duì)待生活，健康的身體是生活有色彩的基本條件。工作之余可以騎上單車郊游，約上幾個(gè)好友喝點(diǎn)小酒，暢談瑣事，這也是很有趣的`事。炎熱夏日，不想出門，看一部電視劇，看一本慰藉心靈的書，聽一首老歌，想一段往事，這樣的生活雖然看似平淡，但真實(shí)而有趣，而不是隔著云端看世俗，隔離生活不是明智之舉。
“家中有積蓄”這是物質(zhì)基礎(chǔ)，遇到難事不至于驚慌失措，想浪漫也有一定的資金。有穩(wěn)妥的經(jīng)濟(jì)依靠才會(huì)讓人生活的坦然。當(dāng)然不是積蓄越多越好，夠用就好。
影響人們獲得幸福感的因素很多，但我們不能改變環(huán)境，只能改變自己的心態(tài)。當(dāng)你改變心態(tài)，自然快樂和幸福也會(huì)隨之而來。心態(tài)讓你看懂俗世里的是是非非，讓你明了人生的真諦，讓你隔著一段距離再去看名利時(shí)，便會(huì)懂得得與失的并存。換位思考，寬以待人。其實(shí)不是原諒了別人，而是原諒了自己。李主任的給老師的十二條建議，句句入人心扉，如心靈雞湯，給人啟發(fā)，讓人深思。
“過一種幸福完整的教育生活。”這里不僅僅是我們教師要如此幸福，更重要的是讓我們的學(xué)生感到幸福的教育，而不是逼迫學(xué)習(xí)，逼迫成才。剛買回《第56號(hào)教室的奇跡》，這個(gè)假期要認(rèn)真讀這本書，改變思維，讓我的學(xué)生在教室真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
做幸福的特教老師，不與普校比，安靜做好分內(nèi)事情，從長遠(yuǎn)目標(biāo)看待學(xué)生，不只看眼前的分?jǐn)?shù)。就像李主任說的那樣，我們要看一個(gè)孩子能走多遠(yuǎn)。我們的學(xué)生更需要如此，簡單重復(fù)的練習(xí)題訓(xùn)練，會(huì)給自己帶來小小的成就感，但從長遠(yuǎn)來看，他們更需要的是能力。
一直以“以出世的精神做入世的工作”作為工作格言，是這句話引領(lǐng)著我走到現(xiàn)在，從“良心道德境界”走向“幸福道德境界”的過程，需要一份堅(jiān)守，一份執(zhí)著，一份淡然的心境。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
作為一個(gè)涉足特教時(shí)間不足三年的教師，這三天的培訓(xùn)為我打開了一扇門，讓我開闊視野，為我今后幾天的學(xué)習(xí)和以后更好地從事特教工作打下了良好的基礎(chǔ)。省特殊教育學(xué)?？蒲泄歉山處熍嘤?xùn)心得體會(huì)。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱?？蒲信d校是近年來普通中小學(xué)校比較時(shí)髦和流行的話題，也是很多學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施和成功的經(jīng)驗(yàn)。然而，特殊教育學(xué)校在這方面總體上還比較落后。丁勇書記關(guān)于《科研興?！亟虒W(xué)校發(fā)展的必由之路》報(bào)告跟我們交流三個(gè)問題：一是科研何以能興校？二是如何以科研興校？三是實(shí)施科研興校的根本之策在于提高教師隊(duì)伍科研水平和專業(yè)素質(zhì)，才能推動(dòng)特殊教育領(lǐng)域科研興校的普遍開展，促進(jìn)特殊學(xué)校提高教育質(zhì)量。一個(gè)課題成就一個(gè)教師。教師開展教育科研是促進(jìn)教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。談秀菁教授關(guān)于《特殊教育科研的選題》的講座、讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。特別作為特殊教育學(xué)校的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專家學(xué)者的專業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者說方向應(yīng)該來源于自己或班級(jí)德育、教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。總而言之，我們特殊教育教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活——在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在豐富多彩的問題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開始。
教育科研”，明確了教育科研的定義，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”等內(nèi)容，讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
撰寫學(xué)科論文，是每個(gè)教師的一種追求。因?yàn)橥ㄟ^撰寫論文，能促使教師去總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。一直以來，研究論文的寫作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。聽了談秀菁教授關(guān)于《教育研究論文撰寫》、《撰寫教育研究方案》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫有一些清晰的了解。要想寫出有好的論文離不開兩點(diǎn)：一是對(duì)教學(xué)進(jìn)行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握論文寫作的要求和方法。
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思——行動(dòng)——再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。十分感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠讓我重新坐在課堂之上，靜下心來重新認(rèn)識(shí)自我，重新審視自己的工作。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
特殊教育是指為智力、身體、學(xué)習(xí)和行為上有特殊需要的學(xué)生提供定制化的教育服務(wù)。這些學(xué)生可能患有自閉癥、多重殘疾、發(fā)展遲緩等特殊情況。特殊教育的目的是讓這些學(xué)生獲得盡可能多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并發(fā)展他們的潛能。與一般教育相比，特殊教育要求教師具備更高的專業(yè)知識(shí)和技能，以便根據(jù)學(xué)生的特殊需要制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)特殊教育，我深刻體會(huì)到它對(duì)于學(xué)生、家庭和整個(gè)社會(huì)的重要性。
第二段：關(guān)于特殊教育的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（300字）。
學(xué)習(xí)特殊教育的過程中，我意識(shí)到該領(lǐng)域面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，特殊教育的學(xué)生具有不同的障礙和能力水平，需要個(gè)性化的教學(xué)方案。教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并制定相應(yīng)計(jì)劃，以滿足他們的需求。此外，與普通學(xué)生相比，特殊教育學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、社交技能等方面存在差異，這需要教師進(jìn)行特殊教育的專門培訓(xùn)，以應(yīng)對(duì)不同學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。這樣的挑戰(zhàn)要求特殊教育教師具備科學(xué)的教學(xué)方法、耐心和溝通能力。通過學(xué)習(xí)，我確信不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐是在特殊教育領(lǐng)域取得成功的關(guān)鍵。
雖然特殊教育存在很多挑戰(zhàn)，但它也給教師帶來了豐厚的成就感和樂趣。當(dāng)一個(gè)特殊教育學(xué)生在你的幫助下取得進(jìn)步時(shí)，你會(huì)感到自己的努力一點(diǎn)點(diǎn)得到回報(bào)?？吹竭@些學(xué)生開始逐漸擺脫他們的困境，獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)，你會(huì)感到無比的欣慰和自豪。特殊教育的學(xué)生往往有非凡的潛力，只是需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。作為特殊教育教師，能夠幫助這些學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛能，看到他們?cè)趯W(xué)術(shù)上取得進(jìn)步，并建立健康的自尊心和自信心，這是一種難以言喻的幸福和滿足。
第四段：特殊教育與普通教育的關(guān)系（200字）。
特殊教育和普通教育是相輔相成的。特殊教育提供了一種以學(xué)生的個(gè)性化需求為中心的教學(xué)方法。特殊教育的教師可以根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。普通教育則為特殊教育學(xué)生提供了社交和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他們可以與其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流，建立社交技能。特殊教育和普通教育需要緊密合作，為每個(gè)學(xué)生提供全面的教育。
第五段：關(guān)于特殊教育發(fā)展的建議（200字）。
目前，特殊教育仍面臨一些挑戰(zhàn)和不足。為了進(jìn)一步發(fā)展特殊教育，我認(rèn)為有必要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平和能力。同時(shí)，政府應(yīng)加大對(duì)特殊教育的支持，提供更多的教學(xué)資源和設(shè)施，保證特殊教育學(xué)生可以獲得公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，社會(huì)應(yīng)樹立包容的意識(shí)，尊重和支持特殊教育學(xué)生，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。通過這些努力，特殊教育將能夠更好地滿足學(xué)生的需求，為他們的未來發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)特殊教育，我深刻認(rèn)識(shí)到了它的重要性和挑戰(zhàn)。特殊教育帶來了巨大的成就感和樂趣，同時(shí)也需要教師具備高超的專業(yè)能力和耐心。特殊教育與普通教育相輔相成，共同為每個(gè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。為了進(jìn)一步發(fā)展特殊教育，我們需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提供更多的教學(xué)資源和設(shè)施，并樹立包容的意識(shí)。只有這樣，特殊教育才能更好地為學(xué)生、家庭和整個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近年來，隨著特殊教育的發(fā)展和進(jìn)步，特殊教育全員培訓(xùn)逐漸成為一項(xiàng)重要的工作。特殊教育全員培訓(xùn)旨在提供專業(yè)的知識(shí)和技能，使教育工作者能夠更好地滿足特殊學(xué)生的需求。在參加特殊教育全員培訓(xùn)的過程中，我深刻感受到了這項(xiàng)培訓(xùn)的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，全員培訓(xùn)為我們提供了豐富的專業(yè)知識(shí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了特殊教育的理論基礎(chǔ)和教育原則，了解了特殊學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教育需求。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對(duì)特殊教育有了更深入的理解。我學(xué)會(huì)了如何識(shí)別和評(píng)估特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，以及如何針對(duì)不同的學(xué)習(xí)障礙制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。這些知識(shí)為我今后的教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，特殊教育全員培訓(xùn)提高了我的教育技能。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了各種教學(xué)案例分析和模擬教學(xué)實(shí)踐。通過參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何利用不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體教具和輔助工具，為特殊學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過培訓(xùn)，我的教學(xué)技能得到了大幅提升，我相信這些技能將對(duì)我今后的教育工作產(chǎn)生積極的影響。
此外，特殊教育全員培訓(xùn)拓寬了我的視野。在培訓(xùn)中，我們不僅參觀了一些特殊教育學(xué)校，還與一些特殊學(xué)生和他們的家長進(jìn)行了交流。通過與他們的接觸，我深刻感受到了他們的困境和需求。我認(rèn)識(shí)到特殊學(xué)生的教育問題不僅僅是一個(gè)個(gè)案，而是一個(gè)整體的社會(huì)問題。我認(rèn)識(shí)到特殊學(xué)生需要得到更多的社會(huì)關(guān)愛和支持，才能融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這種拓寬的視野讓我更加深入地思考特殊教育的意義和價(jià)值，激發(fā)了我為特殊學(xué)生奉獻(xiàn)出更多的努力的動(dòng)力。
最后，特殊教育全員培訓(xùn)為我建立了良好的合作關(guān)系。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的伙伴，他們有著相同的目標(biāo)和理念。通過與他們的交流和合作，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。我們相互支持，相互鼓勵(lì)，共同探討解決特殊學(xué)生教育問題的方法和途徑。這種合作關(guān)系讓我在特殊教育領(lǐng)域更加自信和堅(jiān)定，我相信我們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，一定能夠?yàn)樘厥鈱W(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總之，特殊教育全員培訓(xùn)是一次極有價(jià)值的經(jīng)歷。通過參加培訓(xùn)，我獲得了豐富的知識(shí)和技能，提高了自己的教育能力，拓寬了視野，建立了合作關(guān)系。我相信這些收獲將使我成為一名更好的特殊教育工作者，為特殊學(xué)生的發(fā)展和成長貢獻(xiàn)更多的力量。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
十二天的融合教育培訓(xùn)結(jié)束了，說實(shí)話，感慨很多。零零散散地已經(jīng)實(shí)時(shí)發(fā)在了朋友圈上，現(xiàn)在回顧總結(jié)一下，還有幾點(diǎn)值得再次細(xì)細(xì)思考。
首先，融合教育勢(shì)在必行。參加了這個(gè)培訓(xùn)才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育學(xué)校的學(xué)生主要是身體器官有缺陷的，而現(xiàn)在提倡的融合知識(shí)教育是隨班有質(zhì)量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對(duì)教育中的歧視和排斥，主張通過適應(yīng)不同差異的教育措施，滿足所有兒童的教育需要，促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展。融合教育充滿了人文關(guān)懷，學(xué)習(xí)后有了深切體會(huì)。
其次，融合教育對(duì)教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養(yǎng)了兒童尊重生命、熱愛生命的意識(shí)，同時(shí)在一起互助、合作學(xué)習(xí)，知識(shí)面和能力會(huì)大有提升。不是所有的兒童都是可以送去特殊教育學(xué)校的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)和觀察，我發(fā)現(xiàn)一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學(xué)校就讀的。而智力低下，有讀寫障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現(xiàn)在自閉癥的兒童也越來越多，很多家長都是跑遍醫(yī)院，專門送到自閉癥治療中心，我覺得融合教育彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的缺陷。自閉癥的孩子是可以教育好的。有政府、教育主管部門、資源中心、普通學(xué)校的支持，孩子會(huì)在一個(gè)健康、充滿友愛的集體中生活學(xué)習(xí)，樹立積極向上的人生觀、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍下健康成長。不一定能多么輝煌和光彩照人，但一定要心懷感恩，不恨世界。
最后感謝本次活動(dòng)的組織者，講師們，還有一起學(xué)習(xí)和幫助的各位老師和同學(xué)們。教學(xué)相長，有愛同行。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
特殊教育班，是為了滿足有特殊學(xué)習(xí)需求的學(xué)生而設(shè)立的一個(gè)特殊學(xué)習(xí)環(huán)境。在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我有幸結(jié)識(shí)了許多不同背景的同學(xué)，并且也取得了一些進(jìn)步?；仡欉@段時(shí)間的特殊教育班學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我不禁思考起其中的收獲與心得。在這篇文章中，我將就特殊教育班對(duì)我的影響、自我認(rèn)知的變化、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及對(duì)未來的展望等方面，展開一段段的敘述。
首先，特殊教育班對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我遇到了很多和我一樣有學(xué)習(xí)困難或障礙的同學(xué)。我們既是同病相憐的朋友，也是互相鼓勵(lì)的伙伴。在這個(gè)大家庭中，我學(xué)會(huì)了更好地理解和接受自己，并接受那些和我不一樣的同學(xué)。我們通過互相鼓勵(lì)和幫助，讓我們每個(gè)人都能變得更好更強(qiáng)大。特殊教育班給予了我更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)資源，這讓我對(duì)自己的未來有了更大的期待。
其次，特殊教育班中的學(xué)習(xí)讓我有了更深刻的自我認(rèn)知。在與特殊教育班的同學(xué)相處中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并且學(xué)會(huì)了客觀地看待自己。我明白了自己并不是十全十美的，但我也擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。我不再抱怨自己的不足，而是更加努力地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。特殊教育班的老師們不是一味地寬容和縱容，而是通過引導(dǎo)和糾正，讓我認(rèn)清自己的問題所在，并激發(fā)我改正錯(cuò)誤和進(jìn)步的動(dòng)力。
第三，在特殊教育班的學(xué)習(xí)過程中，我的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。之前，我對(duì)待學(xué)習(xí)總是充滿焦慮和壓力，因?yàn)槲矣X得自己總是比別人慢半拍。然而，在特殊教育班，我逐漸明白了學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不是和他人比較，而是不斷突破自己。我學(xué)會(huì)了用積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)，通過努力和堅(jiān)持，慢慢地逼近自己的目標(biāo)。特殊教育班的學(xué)習(xí)也讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是讓自己在未來的人生道路上更加充實(shí)和自信。
第四，特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我也深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)班級(jí)中，我們不僅僅是單獨(dú)的個(gè)體，更是一個(gè)互相依賴、相互扶持的團(tuán)隊(duì)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相幫助，共同解決問題，通過合作來提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)成績。團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)讓我明白，一個(gè)人的力量是有限的，而通過團(tuán)隊(duì)合作，我們可以更有效地利用每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，以取得更好的成果。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神將伴隨我一生，讓我在未來的學(xué)習(xí)和工作中能夠更好地與他人合作，共同成長。
最后，特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也讓我對(duì)未來充滿希望和展望。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白，每個(gè)人都有自己的長處和不足，而這并不能限制我們的成長和發(fā)展。特殊教育班為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，讓我能夠肆意發(fā)展自己的潛力。我堅(jiān)信，未來的學(xué)習(xí)和成就并不取決于我出身的特殊教育班，而是取決于我自己的努力和付出。
總結(jié)起來，特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它讓我獲得了自我認(rèn)知的變化和學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并對(duì)未來充滿了希望。我將銘記特殊教育班的教誨，努力奮斗，為自己的未來創(chuàng)造更加美好的機(jī)會(huì)和可能。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
在學(xué)習(xí)融合教育之前，我以為這個(gè)應(yīng)該就是日常教育教學(xué)的拓展，應(yīng)該沒有很大的難度。但是，在為期十二天的培訓(xùn)中，終于明白其中有很大學(xué)問，和我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)完全不一樣?？梢哉f，在我們初中教育教學(xué)中，思想教育，心理教育都是圍繞著學(xué)業(yè)教育開展的，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續(xù)的量變，不能奢求帶來質(zhì)的大變化，只要孩子能有一定的進(jìn)步，并且是持續(xù)不斷的，這就是成功的教育，從這一點(diǎn)而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區(qū)別。這段時(shí)間的培訓(xùn)我受益良多。
例如，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中。比如說，每個(gè)班級(jí)都有一定的后進(jìn)生，雖然對(duì)待學(xué)生不以成績來評(píng)價(jià)，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì)給我們帶來很大的困擾。教學(xué)質(zhì)量上，我們對(duì)他們沒有其他同學(xué)要求那么嚴(yán)格，只求不搗亂就好。學(xué)完這段時(shí)間，我調(diào)整了想法，要求他們態(tài)度端正，不做其他同學(xué)做的那類題目，我出一點(diǎn)相對(duì)簡單，但是又有針對(duì)性提高的題目，做對(duì)了大力表揚(yáng)，沒做對(duì)，再次講評(píng)。可能對(duì)有的同學(xué)來說他們真的很努力了。開學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了，發(fā)現(xiàn)這個(gè)調(diào)整的習(xí)題策略讓他們上課不再無所事事，相信長久以往必然有收獲。
其實(shí)不僅對(duì)日常教育教學(xué)有幫助，對(duì)家庭教育也有好的啟示，比如對(duì)待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)。感恩這次培訓(xùn)。
在班級(jí)里，老師會(huì)贊許思維敏捷、成績優(yōu)異的`學(xué)生，會(huì)表揚(yáng)記憶力強(qiáng)、背書熟練的學(xué)生，也會(huì)關(guān)注多才多藝、積極表達(dá)的學(xué)生?？墒牵恍┓磻?yīng)遲緩、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視，他們努力補(bǔ)習(xí)，考試成績可能還是吊車尾，他們就像一只只蝸牛，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行。身為老師，我們不能放棄任何一位學(xué)生，對(duì)于有特殊教育需要的學(xué)生，更要用融合教育的理念對(duì)待他們。
融合價(jià)值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓(xùn)之后，身為班主任的我，開始捫心自問：在我的班級(jí)里，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過她支持嗎?寥寥無幾，雖然我也表揚(yáng)過小怡書寫工整、乖巧聽話，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)同學(xué)的眼中，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng)，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。
但當(dāng)我開始重新認(rèn)識(shí)她，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn)。她熱愛勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是，小怡擅長繪畫，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu)!這是她的好朋友告訴我的，我突然意識(shí)到，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少。開學(xué)初，當(dāng)美術(shù)老師來選學(xué)生去參加版畫社團(tuán)時(shí)，小怡被提名了，那一刻，我看見她的臉上露出了難得的微笑。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
近年來，社會(huì)對(duì)于特殊教育的認(rèn)識(shí)和關(guān)注逐漸增多，特殊教育培訓(xùn)也成為了教育領(lǐng)域的一個(gè)重要部分。作為一名參與特殊教育培訓(xùn)的教師，我深刻體會(huì)到這段經(jīng)歷對(duì)我的成長和改變。下面將通過五個(gè)主要方面來闡述特殊教育培訓(xùn)給我?guī)淼母形蚝托牡皿w會(huì)。
首先，特殊教育培訓(xùn)讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念。在傳統(tǒng)的教育中，我們常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和知識(shí)技能。而特殊教育培訓(xùn)則更注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)撃?。在和特殊教育學(xué)生接觸過程中，我看到了他們與其他學(xué)生的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們身上的潛力和特點(diǎn)。這讓我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們需要的不僅僅是知識(shí)的灌輸，更需要的是被理解、被關(guān)注和被尊重。
其次，特殊教育培訓(xùn)提醒我要始終保持耐心和關(guān)愛。特殊教育學(xué)生往往會(huì)面臨學(xué)習(xí)上的困難和心理上的壓力。而他們需要的最重要的就是我們的耐心和關(guān)愛。在特殊教育培訓(xùn)中，我們會(huì)遇到一些學(xué)生需要花更長時(shí)間才能掌握一項(xiàng)技能，或者需要特殊的教學(xué)方法和資源。然而，正是這些學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了更加耐心和細(xì)心地與他們溝通和交流，用心去理解和幫助他們。
第三，特殊教育培訓(xùn)教會(huì)了我要注重學(xué)生的個(gè)體差異和多元發(fā)展。特殊教育學(xué)生的個(gè)體差異是非常明顯的，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和能力水平都各不相同。在特殊教育培訓(xùn)中，我們需要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并關(guān)注他們的全面發(fā)展。我們的目標(biāo)不僅僅是幫助他們掌握一項(xiàng)技能，更是要培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立自主的能力，讓他們能夠適應(yīng)社會(huì)的需要。
第四，特殊教育培訓(xùn)加強(qiáng)了我與家長的合作和溝通能力。在特殊教育培訓(xùn)中，家長的角色非常重要。他們是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生的支持者和陪伴者。特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，與家長的密切合作和溝通是非常必要的。我通過與家長的交流，更加深入地了解了學(xué)生的個(gè)體差異和需求，也更好地與他們配合，共同幫助學(xué)生的成長。
最后，特殊教育培訓(xùn)讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。通過參與特殊教育培訓(xùn)，我親身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長都需要我們的持續(xù)努力和關(guān)懷。在特殊教育培訓(xùn)中，我看到了一些特殊教育學(xué)生逐漸改變和進(jìn)步的過程，這讓我深深感動(dòng)和鼓舞。我深信，只要我們持之以恒，每個(gè)孩子都可以找到自己的天賦和光芒。
總之，特殊教育培訓(xùn)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。它讓我重新審視了傳統(tǒng)教育觀念，強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和多元發(fā)展。它也教會(huì)了我保持耐心和關(guān)愛，注重與家長的合作和溝通。最重要的是，特殊教育培訓(xùn)讓我對(duì)教育事業(yè)有了更深的熱愛和責(zé)任感。在未來的教學(xué)工作中，我將以更加開放的心態(tài)，更加細(xì)心的態(tài)度去面對(duì)特殊教育學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（200字）。
特殊教育班是為了滿足那些有學(xué)習(xí)障礙或殘疾的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而設(shè)立的特殊教育機(jī)構(gòu)。作為一名特殊教育班的學(xué)生，我在這里度過了一段非凡且充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光。通過這次特殊教育班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，我付出了更多的努力，收獲了更多的成長，并對(duì)特殊教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：適應(yīng)和包容（200字）。
在特殊教育班的學(xué)習(xí)中，我很幸運(yùn)能得到老師們的關(guān)心和幫助。他們對(duì)我們不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求有著深刻的理解，并采用了各種教學(xué)方法來滿足我們的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)們也非常友善和包容，他們接納了我，無論我有著怎樣的困難。這種寬容和理解幫助我更好地適應(yīng)特殊教育班的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我能夠真正展現(xiàn)自己的潛力。
第三段：自信和獨(dú)立（200字）。
特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更加自信和獨(dú)立。在特殊教育班里，我們不僅有老師的關(guān)注和指導(dǎo)，還有他們的鼓勵(lì)和信任。他們相信我們有能力完成任務(wù)，這種信任讓我感到無比珍貴，并激發(fā)了我的自信心。在這里，我積極參與各種活動(dòng)和課堂討論，不再害怕犯錯(cuò)，因?yàn)槲抑朗〔⒉豢膳?。在?dú)立學(xué)習(xí)中，我逐漸學(xué)會(huì)解決問題和自我管理，這些經(jīng)歷使我更加成熟和自立。
第四段：學(xué)習(xí)能力的提升（200字）。
特殊教育班的學(xué)習(xí)給予我提升學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。老師們采取個(gè)別化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助我克服學(xué)習(xí)上的困難。他們從聽力、閱讀、寫作等方面進(jìn)行了有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)我在各個(gè)學(xué)科中逐漸取得進(jìn)步。通過這種有針對(duì)性的輔導(dǎo)，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，并在各個(gè)學(xué)科中取得了顯著的提高。
第五段：展望未來（200字）。
通過特殊教育班的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。我深知自己的不足，但我也知道，只要堅(jiān)持不懈，就能克服困難。我對(duì)未來充滿希望，我希望成為一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人。我相信，通過特殊教育的培訓(xùn)和支持，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想，并活出自己的精彩人生。
總結(jié)（100字）。
特殊教育班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷給予了我極大的成長和自信。這段特殊的學(xué)習(xí)時(shí)光，讓我在適應(yīng)和包容、自信和獨(dú)立、學(xué)習(xí)能力的提升等方面獲得了巨大的進(jìn)步。我將永遠(yuǎn)感激這段特殊的經(jīng)歷，并將其融入自己的成長和未來之中。我相信，每個(gè)特殊教育班的學(xué)生都有無限的潛力，只要我們付出努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
第一段：引入特殊教育培訓(xùn)的重要性（200字）。
特殊教育培訓(xùn)是為了滿足有特殊教育需求的兒童和青少年的教育需求而開展的一種特殊教育行動(dòng)。在如今快速發(fā)展的社會(huì)中，更多的人開始關(guān)注特殊教育，引起了大眾對(duì)特殊教育培訓(xùn)的關(guān)注。特殊教育培訓(xùn)的目標(biāo)是為那些有認(rèn)知、學(xué)習(xí)、情感或身體上的困難的學(xué)生提供個(gè)性化的教育，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)最大的潛力。我有幸參與了一次特殊教育培訓(xùn)課程，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，激發(fā)了我對(duì)特殊教育的興趣和關(guān)注。在這篇文章中，我將分享我在這次培訓(xùn)中的收獲和思考。
第二段：體會(huì)到特殊教育的目標(biāo)和重要性（250字）。
在特殊教育培訓(xùn)中，我第一次真正意識(shí)到了特殊教育對(duì)于有特殊需求的學(xué)生來說有多么重要。特殊教育不僅僅是提供一種教學(xué)方式來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更是一個(gè)幫助學(xué)生獲得自信和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些特殊教育的基本原則和策略，比如個(gè)體化教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)環(huán)境的調(diào)整和支持措施等。這些原則和策略使我意識(shí)到特殊教育要求教師與學(xué)生建立起更加密切的互動(dòng)與聯(lián)系，同時(shí)也要注重提供學(xué)生所需的支持，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在特殊教育培訓(xùn)的過程中，我與參與培訓(xùn)的學(xué)生有了很多交流的機(jī)會(huì)。通過與他們的交談和觀察，我深刻地感受到了他們的獨(dú)特之處和需求。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)障礙，教育者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，并與學(xué)生及其家長密切合作。在我與這些學(xué)生的交流中，我意識(shí)到了我們應(yīng)該以一種尊重和關(guān)心的態(tài)度對(duì)待他們，給予他們足夠的關(guān)懷和理解。只有在這種支持和理解下，他們才能積極面對(duì)挑戰(zhàn)并取得進(jìn)步。
第四段：反思自己的成長與不足（250字）。
通過參與特殊教育培訓(xùn)，我的理解和認(rèn)知發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)前，我對(duì)特殊教育只是有些淺薄的了解，很少意識(shí)到特殊教育與普通教育的不同之處。然而，通過與這些學(xué)生的交流和實(shí)踐，我逐漸明白了特殊教育的復(fù)雜性和重要性。我也反思了自己作為一個(gè)普通教育者的不足之處，意識(shí)到了自己對(duì)特殊需求學(xué)生的理解和關(guān)心還有待提高。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，我需要更積極地尋求特殊教育方面的知識(shí)和技巧，并將這些知識(shí)和技巧應(yīng)用到我的日常教學(xué)中，以更好地滿足特殊需求學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段：展望特殊教育的未來（200字）。
特殊教育培訓(xùn)不僅僅是為了提高教師的能力和技巧，也是為了推動(dòng)特殊教育的發(fā)展和進(jìn)步。特殊教育的未來將更加注重個(gè)性化教育和學(xué)生發(fā)展的全面性。我們應(yīng)該鼓勵(lì)并支持更多的教育者參與特殊教育培訓(xùn)，并提供更好的資源和支持給特殊需求學(xué)生。只有在社會(huì)的共同努力下，我們才能建立一個(gè)更加包容和關(guān)愛的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛力。
總結(jié)：
通過參與特殊教育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到特殊教育的重要性和獨(dú)特性。這次培訓(xùn)讓我對(duì)特殊教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且激發(fā)了我將來在教育領(lǐng)域繼續(xù)探索特殊教育的動(dòng)力。特殊教育是一個(gè)挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，但也是一個(gè)充滿希望和成就感的領(lǐng)域。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我希望能夠?yàn)樘厥庑枨髮W(xué)生的教育提供更好的支持和幫助，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
第一段：介紹特殊教育班的背景和目的（大約200字）。
特殊教育班是為那些具有身體或智力方面的特殊需求的學(xué)生而設(shè)立的班級(jí)。這些學(xué)生可能患有自閉癥、聽力障礙、注意力不集中或智力障礙等學(xué)習(xí)障礙。特殊教育班的目的是為了提供個(gè)性化、適合他們需求的教學(xué)方式，以便幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?，融入社?huì)。在我就讀特殊教育班的這段時(shí)間里，我收獲了很多不僅是學(xué)習(xí)上的，還有對(duì)自身成長的體會(huì)。
特殊教育班的教學(xué)特點(diǎn)主要體現(xiàn)在個(gè)性化和細(xì)致化的教學(xué)。由于每個(gè)學(xué)生的需求與能力不同，老師們會(huì)根據(jù)我們的個(gè)人情況制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，并且注重與我們的互動(dòng)與溝通。而且，特殊教育班的人數(shù)相對(duì)較少，老師更能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，更容易發(fā)現(xiàn)和解決我們遇到的困難。這樣的教學(xué)環(huán)境讓我感到更舒適和放心，讓我不怕犯錯(cuò)，敢于表達(dá)自己。
盡管特殊教育班提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我也面臨了不少的困難和挑戰(zhàn)。與一般教育班相比，我們需要花更多的時(shí)間和努力來學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。作為一個(gè)在數(shù)學(xué)方面有困難的學(xué)生，我需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)來彌補(bǔ)我的不足。而且，特殊教育班也會(huì)經(jīng)常面臨被帶上教育法規(guī)情況下，學(xué)校和社會(huì)對(duì)我們的偏見和誤解。這種不公平的對(duì)待也讓我感到沮喪和無助。然而，我并不因此放棄，而是要更加努力地克服這些困難，向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。
第四段：特殊教育班的幫助和成長（大約300字）。
特殊教育班不僅為我提供了專業(yè)的教育幫助，同時(shí)也在心理上給予了我極大的支持與鼓勵(lì)。老師始終給予我足夠的信心和肯定，鼓勵(lì)我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。而同學(xué)們之間的互幫互助也讓我感到溫暖和被接納。在和他們的一起學(xué)習(xí)和玩耍中，我學(xué)會(huì)了與人相處、團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這個(gè)過程中，我不僅在學(xué)業(yè)上取得了巨大的進(jìn)步，也發(fā)展了自己的社交技能和自信心。
第五段：未來的展望和自己的努力（大約200字）。
在特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我明白到每個(gè)人都有自己的特長和劣勢(shì)，重要的是如何適應(yīng)自己的環(huán)境，發(fā)展自己的潛力。未來，我希望能夠繼續(xù)努力，克服各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我相信，自己在特殊教育班積累的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)將成為我未來成功的基礎(chǔ)。同時(shí)，我還愿意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助其他特殊教育班的學(xué)生，成為一個(gè)真正的榜樣和引領(lǐng)者。
總結(jié)：特殊教育班給予我了更專注和個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我能夠更好地充分發(fā)展自己的潛力。盡管面臨挑戰(zhàn)和困難，我對(duì)未來充滿信心，相信自己可以通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這段特殊教育班的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將是我人生中寶貴的回憶，也讓我得到了其他班級(jí)無法帶給我的成長和啟發(fā)。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
20xx年10月22日上午，我懷著無比激動(dòng)的心情來到上海參加“國培計(jì)劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時(shí)光匆匆，如白駒過隙，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?；仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，緊張、充實(shí)、快樂，能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座，得到他們的悉心指導(dǎo)，感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人醍醐灌頂，時(shí)時(shí)回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實(shí)踐的最新成果，道出了聾啞教育課程理論的真諦；黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對(duì)醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測(cè)與人工耳蝸、聽覺功能評(píng)估與訓(xùn)練、言語功能評(píng)估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教學(xué)之路；杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評(píng)估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征，注重教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展；周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級(jí)聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；?dòng)、單一被試研究方法作了真切的描述，讓我們對(duì)特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識(shí)與信心。特教專家們用生動(dòng)的語言、精到的'講授、鮮活的實(shí)例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，精彩而又務(wù)實(shí)的講授給我們帶來了全新的體驗(yàn)，開拓了我們的專業(yè)視野，解決了許多困惑迷茫，使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊嘆；盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)校“高期望教育”理念引領(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然，口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆；閘北區(qū)小小虎幼稚園實(shí)現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞?dòng)顑?nèi)，成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校，充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨(dú)特風(fēng)范，將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前，激發(fā)了我們的理想與熱情，激勵(lì)著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念，指明了發(fā)展方向，今后的工作中我們要理論聯(lián)系實(shí)際，立足本職崗位，靜心專業(yè)，潛心育人，為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
一直有一個(gè)夢(mèng)，藏在心中；想不到二十多年后，終于圓了我的大學(xué)夢(mèng)，而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬走進(jìn)北師大，仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時(shí)代：每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動(dòng)等。雖然只有十二天，可在這短短的十二天里，感受到了校園里強(qiáng)烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課，與專家們近距離的接觸，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，促進(jìn)了教育理念的不斷更新，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。無論是在聽報(bào)告的過程中，還是在與同行之間的交流中，或是在會(huì)后的自我反思中我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動(dòng)。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
在學(xué)習(xí)的過程中，我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，最引起我思考的問題：
3、如何運(yùn)用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為？
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、發(fā)人深省。
的作用，促進(jìn)特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾；促進(jìn)普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
（二）課程方向的把握很重要。該如何去把握？“度”在哪里？
這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個(gè)問題》的講座后，在腦中不斷浮現(xiàn)的，引起我思考的問題。近年來，特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面，盲目搬用普校語文教改的做法，嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實(shí)際，不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度，課堂教學(xué)的功利色彩，結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價(jià)值觀的影響下，無論在課程的設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，長期以來，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受訓(xùn)練的地位，學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練，缺乏主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
（三）運(yùn)用行為矯正的有效策略，開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對(duì)，那樣不行，總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對(duì)學(xué)生的不良行為，會(huì)日漸消磨我們的教學(xué)激情，喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是，教師如果忙于處理不良行為，他還能有多少時(shí)間用于教學(xué)呢？胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫，讓我明白了：我們看到孩子的行為只是冰上的一角，而冰山下的根基我們是無法看到的。一個(gè)行為發(fā)生問題，必須找出原因。只要他的行為不影響別人，就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個(gè)思維，站在冰山腳下去考慮孩子需要什么，良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非常渴望得到我們肯定的，當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時(shí)，我們應(yīng)該換一種思維角度去看（摸、聞、看、聽、說）應(yīng)強(qiáng)調(diào)的如何建立良好行為，應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能，發(fā)生任何行為都是有前因的，不及時(shí)干預(yù)不良行為就容易泛化。一個(gè)良好的行為建立起來，需要一個(gè)漫長的過程，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)化物，找到關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)要“立刻”糾正。把行為細(xì)化成若干個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，讓其容易達(dá)到一個(gè)個(gè)目標(biāo)，幫助其爬樓梯。
（四）在《團(tuán)隊(duì)破冰與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》的體驗(yàn)活動(dòng)中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊(duì)長。在整個(gè)的活動(dòng)過程中，組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)，活動(dòng)后，我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼，對(duì)于失敗的原因我們共同反思，對(duì)今后改進(jìn)的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中，很難得見到的表現(xiàn)?；顒?dòng)后，讓我明白了：
1、在工作中，領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團(tuán)隊(duì)成員的服從意識(shí)、協(xié)作精神非常重要。團(tuán)隊(duì)的成敗取決于每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的努力！傳統(tǒng)觀念：火車跑得快，全靠車頭帶。但通過這個(gè)游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題，最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證；“動(dòng)車”之所以跑得快，就在于每節(jié)車輛都有動(dòng)力，而不再依賴車頭的帶動(dòng)。
3、要做好一件事情，方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一，就是要將好的思想或好的辦法固化為團(tuán)隊(duì)的制度并加以堅(jiān)決執(zhí)行！
4、要想順利完成一項(xiàng)任務(wù)，必須先領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，即明確目標(biāo)的要求否則方向錯(cuò)了，接下來的工作只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)；其次，要制定詳細(xì)的計(jì)劃和工作流程；在實(shí)施的過程中還應(yīng)考慮到隨時(shí)可能碰到的各種問題的解決方法。
5、游戲的過程中，老師不斷地強(qiáng)調(diào)要尊重對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
在班級(jí)里，老師會(huì)贊許思維敏捷、成績優(yōu)異的學(xué)生，會(huì)表揚(yáng)記憶力強(qiáng)、背書熟練的學(xué)生，也會(huì)關(guān)注多才多藝、積極表達(dá)的學(xué)生?？墒?，一些反應(yīng)遲緩、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視，他們努力補(bǔ)習(xí)，考試成績可能還是吊車尾，他們就像一只只蝸牛，在學(xué)習(xí)的道路上緩慢爬行。身為老師，我們不能放棄任何一位學(xué)生，對(duì)于有特殊教育需要的'學(xué)生，更要用融合教育的理念對(duì)待他們。
融合價(jià)值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓(xùn)之后，身為班主任的我，開始捫心自問：在我的班級(jí)里，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過她支持嗎？寥寥無幾，雖然我也表揚(yáng)過小怡書寫工整、乖巧聽話，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在班級(jí)同學(xué)的眼中，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節(jié)班會(huì)課，她都會(huì)被帶去參加心理團(tuán)輔活動(dòng)，班級(jí)事務(wù)似乎與她絕緣。
但當(dāng)我開始重新認(rèn)識(shí)她，終于發(fā)現(xiàn)小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn)。她熱愛勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是，小怡擅長繪畫，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu)！這是她的好朋友告訴我的，我突然意識(shí)到，自己對(duì)她的關(guān)心和了解實(shí)在太少。開學(xué)初，當(dāng)美術(shù)老師來選學(xué)生去參加版畫社團(tuán)時(shí)，小怡被提名了，那一刻，我看見她的臉上露出了難得的微笑。
特殊教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
特殊教育培訓(xùn)是為了幫助特殊兒童克服困難、發(fā)展?jié)撃艿囊豁?xiàng)重要工作。自從接觸特殊教育培訓(xùn)以來，我深刻意識(shí)到它的重要性和影響力。在這次培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識(shí)到了特殊兒童的獨(dú)特性，也學(xué)到了如何更好地與他們相處和輔導(dǎo)他們。以下是我在特殊教育培訓(xùn)中的感悟和心得。
第二段：獨(dú)特性的理解。
特殊兒童在身心發(fā)展上存在著與常規(guī)兒童不同的獨(dú)特性。他們可能面臨著學(xué)習(xí)障礙、認(rèn)知困難、行為問題等各種挑戰(zhàn)。然而，通過特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我明白了每個(gè)特殊兒童都是獨(dú)特而珍貴的。他們?cè)谀承┓矫婵赡艽嬖谌毕?，但在其他方面也有自己的亮點(diǎn)和潛能。比如，他們?cè)趧?chuàng)造力和藝術(shù)方面往往擁有出色的表現(xiàn)力。因此，我們應(yīng)該重視他們的特殊性，并給予他們更多的關(guān)注和支持。
第三段：相處與引導(dǎo)之道。
與特殊兒童相處和引導(dǎo)的方式需要與常規(guī)兒童不同。在特殊教育培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的方法。首先，我們應(yīng)該給予他們更多的耐心和理解。特殊兒童可能需要更長的時(shí)間來理解和接受新的知識(shí)或技能。我們不能抱有過高的期望，而應(yīng)該以他們的進(jìn)步和成就為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估他們的表現(xiàn)。其次，我們需要與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系。特殊兒童往往對(duì)他人的信任和支持更為敏感，在與他們交流時(shí)應(yīng)注意用心傾聽，并給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)。最后，我們還應(yīng)該關(guān)注他們的情緒和心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決問題。這樣的關(guān)懷和尊重將為他們的成長帶來積極的影響。
第四段：培訓(xùn)帶來的啟示。
特殊教育培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了如何與特殊兒童相處和引導(dǎo)他們，還給予我關(guān)于教育本質(zhì)的一些啟示。首先，每個(gè)孩子都是獨(dú)特而有價(jià)值的，不管他們是否受到了特殊教育的需要。我們每一個(gè)教育者都應(yīng)該充分尊重和發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和潛能。其次，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和掌握適應(yīng)社會(huì)的技能。特殊兒童可能需要更多的關(guān)注和支持，但他們同樣有能力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求幸福的生活。最重要的是，我們不能將特殊兒童定義為“不可能”或“無望”，而應(yīng)該給予他們希望和機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語。
特殊教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過與特殊兒童的接觸和交流，我深刻認(rèn)識(shí)到了他們的獨(dú)特性和潛能。與此同時(shí)，我也學(xué)到了如何與他們相處和引導(dǎo)他們。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在特殊兒童教育方面發(fā)揮重要作用，也對(duì)我日常生活中的人際關(guān)系和情感表達(dá)有所幫助。通過特殊教育培訓(xùn)，我成為了一個(gè)更加包容和理解的人，愿意為特殊兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。