閱讀一本好書(shū)后，產(chǎn)生的讀后感常常讓人陶醉其中，久久不能自拔。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以結(jié)合外部資料和其他相關(guān)書(shū)籍，進(jìn)行更深入的分析和比較。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇一
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇三
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?。
據(jù)題意列式計(jì)算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的。
6生說(shuō)出算法。
7練習(xí)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇四
一、探究方法：
1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。
2.出示情景圖：觀(guān)察，說(shuō)出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲(chóng)，小青蛙吃了30只害蟲(chóng)。
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(問(wèn)題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
列式：56+30=。
觀(guān)察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))。
用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。
觀(guān)察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?
(十位：50+30=80個(gè)位：沒(méi)有變化)。
完成算式：56+30=86。
對(duì)比：56+3=。
小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒(méi)有變化。
(問(wèn)題二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法;完成算式。
小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。
二、解決問(wèn)題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式解答。
“兩只啄木鳥(niǎo)一共吃了多少條蟲(chóng)子?”
“大啄木鳥(niǎo)比小啄木鳥(niǎo)多吃多少條蟲(chóng)子?”
3.p252。
看圖，提問(wèn)：原來(lái)有多少只青蛙?后來(lái)呢?
問(wèn)“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?
小結(jié)方法：原來(lái)的–剩下的=跳下去的`。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：
來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。
提問(wèn)：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕?。
討論：有多少名小朋友沒(méi)有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人沒(méi)座位。)。
列式解答。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇五
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫(huà)想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇六
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國(guó)家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第7課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山。
二、讀文感悟。
1、學(xué)生自由讀韻文。
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6、全班齊背。
7、點(diǎn)名背。
8、小結(jié)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇七
我家里養(yǎng)過(guò)青蛙，想知道它是怎么長(zhǎng)大的嗎？跟我一起來(lái)看看吧！
一開(kāi)始，青蛙只是一個(gè)卵，卵是透明的，里面有一個(gè)小黑點(diǎn)。小黑點(diǎn)像一粒芝麻一樣被包在它透明的“衣裳”里，過(guò)了幾天，小黑點(diǎn)越來(lái)越大，漸漸長(zhǎng)出了尾巴，那尾巴又寬又扁。終于，小黑點(diǎn)變成了蝌蚪，像一個(gè)逗號(hào)一樣，我叫它“逗逗”。
又過(guò)了好幾天，逗逗長(zhǎng)出了短短的、小小的后腳，尾巴也變短了。接著，逗逗的前腳也長(zhǎng)出來(lái)了，尾巴小的像一粒沙。一個(gè)月后，逗逗穿上了綠色的新衣，尾巴不見(jiàn)了，前腿短小，后腿長(zhǎng)而有力。它的眼睛大大的，如同黑豆子一般的眼睛，有一個(gè)奇特的功能，那就是靜態(tài)的花草樹(shù)木它都看不清楚，但一有小蟲(chóng)子飛過(guò)來(lái)，它能一眼就看見(jiàn)它。那張大嘴巴里，有一個(gè)伸縮自如的長(zhǎng)舌頭，只要有蚊子飛過(guò)來(lái)，它就會(huì)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭把蚊子卷住，再將舌頭縮回嘴里，不到一秒鐘，這只蚊子就成了逗逗的美餐。
到了秋天，逗逗變得有些疲倦。我知道它要冬眠了，便把它放在了公路旁。只見(jiàn)它用前腿撐著地面，后腿使勁兒刨，不一會(huì)兒就刨出了一個(gè)洞，等洞挖到和它的身子差不多大小的時(shí)候，它便鉆進(jìn)洞里，呼呼大睡。我把那個(gè)洞用土蓋住，等待它第二年春天的蘇醒。
我喜歡這只可愛(ài)的逗逗。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱(chēng)莊稼小衛(wèi)兵。
2.學(xué)生反饋。教師板書(shū)：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5.隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”字。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。
(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線(xiàn)上，寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。
(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學(xué)生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5.開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音。
6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
3.全班交流詞語(yǔ)。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇九
我一直是對(duì)著手機(jī)吼的，當(dāng)然一開(kāi)始都出現(xiàn)了噴麥的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題也很簡(jiǎn)單，用海綿或者布什么的，把手機(jī)麥口那里隔一層就行了(難道我會(huì)告訴你們我用的是衛(wèi)生紙嗎?次奧，海綿也太難找了吧，我真的很懶=，=)。
把握好麥的距離也是很關(guān)鍵的，不過(guò)這個(gè)要和伴奏相結(jié)合。
如果伴奏聲音較小，就離麥口遠(yuǎn)一點(diǎn);如果伴奏聲音比較大，那就離麥口近一點(diǎn)。
一切的一切都是為了協(xié)調(diào)，讓人聲和伴奏更加融合。
當(dāng)然如果你對(duì)自己的聲音和技巧很有信心，就可以一直離得近一些，好聲音+好技巧清唱也很吸引人。
四、錄音階段。
錄音的時(shí)候，對(duì)著手機(jī)麥裸唱的朋友要注意一個(gè)問(wèn)題，那就是麥口的位置。
我的n760麥口是在手機(jī)正下方，也就是最底下。
像這種情況，如果對(duì)著手機(jī)屏幕這一方唱的話(huà)，鼻音會(huì)比較重，因?yàn)辂溈诮邮盏侥愕谋乔凰l(fā)出的氣息會(huì)比較直接。
如果對(duì)著手機(jī)最底方唱的話(huà)，鼻音會(huì)明顯小許多，錄出來(lái)的聲音也會(huì)清晰許多。
具體怎么握手機(jī)，像我就是拿麥克風(fēng)那樣握的，只是倒著拿(剛好還方便我把衛(wèi)生紙捏緊一點(diǎn)....)。
使用音箱的話(huà)，一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，因?yàn)橛靡粝浞懦霭樽嘁魳?lè)，聲音傳到耳朵的過(guò)程會(huì)有一個(gè)延遲，聽(tīng)伴奏的時(shí)候錄音沒(méi)覺(jué)得，但是錄出來(lái)以后再聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)了人聲有些慢，雖然不是很明顯，但還是會(huì)感覺(jué)得出來(lái)。
所以一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，把握好歌詞切入的點(diǎn)。
特別是第一句，一般只要第一句準(zhǔn)了，后面都會(huì)準(zhǔn)的。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十
小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)以后，它想跳出井口，去看看外面的`世界。
它來(lái)到了田野，看到了一個(gè)個(gè)西瓜綠綠的圓圓的，像一個(gè)個(gè)大籃球，他好奇地問(wèn)：“你有什么用？”西瓜回答說(shuō)：“我能給人們解渴呢！”青蛙聽(tīng)了開(kāi)心地跳走了。它又來(lái)到了池塘里，看見(jiàn)了荷葉姐姐，小青蛙問(wèn)：“荷葉姐姐你在干嘛？”荷葉姐姐說(shuō)：“我在開(kāi)花，我的花能結(jié)出蓮子，我的根還能給人們做出美味的菜呢！”小青蛙覺(jué)得自已整天呆在井里沒(méi)事做，不由得臉紅了。
它想：我能幫農(nóng)民伯伯的莊稼捉害蟲(chóng)呀！于是小青蛙再也不回井里了，它天天在田野里捉害蟲(chóng)，成了莊稼的好朋友。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十一
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小青蛙。小青蛙有一個(gè)又大又黑的眼睛。小小的鼻子上有幾個(gè)黑點(diǎn)。又大又寬的嘴巴小小的耳朵非?？蓯?ài)。肚皮雪白雪白的，也有幾個(gè)小黑斑，小青蛙最喜歡吃小蟲(chóng)子了，它一看見(jiàn)有蟲(chóng)子吃，就會(huì)“哇哇哇”地大聲叫。吃飽了，它又會(huì)蹦蹦跳跳地跳過(guò)來(lái)，似乎對(duì)我說(shuō)：“小主人，你以后不用給這么多蟲(chóng)子給我吃，吃得我肚子都脹起來(lái)了?！?BR> 有一天晚上，我正在睡覺(jué)，不知不覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小青蛙就睡在我身上。咦！我的衣服怎么又濕又熱的呢？我一摸，“??！小青蛙，你怎么會(huì)在我身上小便了？”小青蛙被我吵醒了，似乎在說(shuō)：“主人，什么事?。俊毙∏嗤芤豢?，“啊，對(duì)不起，小主人，我不是故意在你身上小便的?！毙∏嗤芩坪踉谡f(shuō)。然后，我就摸摸它的頭。
小青蛙，我永遠(yuǎn)愛(ài)你。你給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十二
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
懂得青蛙是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)立“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的意識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1.同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲(chóng)，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）。
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書(shū)課題，齊讀）。
說(shuō)一說(shuō)青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話(huà)，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思。
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌第一句話(huà)，想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子，生活在哪兒。
2.提問(wèn)：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。）。
師：那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？（指名回答）。
3.根據(jù)回答引出第三句話(huà)，指名朗讀，想一想：這句話(huà)告訴了我們什么？
（我們要愛(ài)護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
5.拓展延伸。
（1）因?yàn)椋晕覀円獝?ài)護(hù)小青蛙。
（2）因?yàn)椋ǎ?，所以我們要?ài)護(hù)（）。
青蛙生活在（）。
a.池塘里b.高山上。
c.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生。
b.田園衛(wèi)士。
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋(píng)果。（每摘掉樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，就要讀出寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋(píng)果。）。
給下列漢字注音。
害讓()。
病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
（2）提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）。
（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請(qǐng)。
()問(wèn)心()。
()天()水7.請(qǐng)你給“也”字加偏旁，看看你能寫(xiě)出幾個(gè)字。
（4）老師小結(jié)：原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫(xiě)，提示關(guān)鍵筆畫(huà)和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫(xiě)得左窄右寬，比例合適。)。
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評(píng)議。8.寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。氣青生晴。
［教學(xué)反思］。
這首兒歌充滿(mǎn)童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來(lái)掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力的目的。
[一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》教案]。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇一
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇三
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?。
據(jù)題意列式計(jì)算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的。
6生說(shuō)出算法。
7練習(xí)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇四
一、探究方法：
1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。
2.出示情景圖：觀(guān)察，說(shuō)出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲(chóng)，小青蛙吃了30只害蟲(chóng)。
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(問(wèn)題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
列式：56+30=。
觀(guān)察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))。
用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。
觀(guān)察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?
(十位：50+30=80個(gè)位：沒(méi)有變化)。
完成算式：56+30=86。
對(duì)比：56+3=。
小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒(méi)有變化。
(問(wèn)題二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法;完成算式。
小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。
二、解決問(wèn)題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式解答。
“兩只啄木鳥(niǎo)一共吃了多少條蟲(chóng)子?”
“大啄木鳥(niǎo)比小啄木鳥(niǎo)多吃多少條蟲(chóng)子?”
3.p252。
看圖，提問(wèn)：原來(lái)有多少只青蛙?后來(lái)呢?
問(wèn)“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?
小結(jié)方法：原來(lái)的–剩下的=跳下去的`。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：
來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。
提問(wèn)：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕?。
討論：有多少名小朋友沒(méi)有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人沒(méi)座位。)。
列式解答。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇五
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫(huà)想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇六
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國(guó)家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第7課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山。
二、讀文感悟。
1、學(xué)生自由讀韻文。
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6、全班齊背。
7、點(diǎn)名背。
8、小結(jié)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇七
我家里養(yǎng)過(guò)青蛙，想知道它是怎么長(zhǎng)大的嗎？跟我一起來(lái)看看吧！
一開(kāi)始，青蛙只是一個(gè)卵，卵是透明的，里面有一個(gè)小黑點(diǎn)。小黑點(diǎn)像一粒芝麻一樣被包在它透明的“衣裳”里，過(guò)了幾天，小黑點(diǎn)越來(lái)越大，漸漸長(zhǎng)出了尾巴，那尾巴又寬又扁。終于，小黑點(diǎn)變成了蝌蚪，像一個(gè)逗號(hào)一樣，我叫它“逗逗”。
又過(guò)了好幾天，逗逗長(zhǎng)出了短短的、小小的后腳，尾巴也變短了。接著，逗逗的前腳也長(zhǎng)出來(lái)了，尾巴小的像一粒沙。一個(gè)月后，逗逗穿上了綠色的新衣，尾巴不見(jiàn)了，前腿短小，后腿長(zhǎng)而有力。它的眼睛大大的，如同黑豆子一般的眼睛，有一個(gè)奇特的功能，那就是靜態(tài)的花草樹(shù)木它都看不清楚，但一有小蟲(chóng)子飛過(guò)來(lái)，它能一眼就看見(jiàn)它。那張大嘴巴里，有一個(gè)伸縮自如的長(zhǎng)舌頭，只要有蚊子飛過(guò)來(lái)，它就會(huì)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭把蚊子卷住，再將舌頭縮回嘴里，不到一秒鐘，這只蚊子就成了逗逗的美餐。
到了秋天，逗逗變得有些疲倦。我知道它要冬眠了，便把它放在了公路旁。只見(jiàn)它用前腿撐著地面，后腿使勁兒刨，不一會(huì)兒就刨出了一個(gè)洞，等洞挖到和它的身子差不多大小的時(shí)候，它便鉆進(jìn)洞里，呼呼大睡。我把那個(gè)洞用土蓋住，等待它第二年春天的蘇醒。
我喜歡這只可愛(ài)的逗逗。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱(chēng)莊稼小衛(wèi)兵。
2.學(xué)生反饋。教師板書(shū)：小青蛙。
3.教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5.隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”字。
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。
(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線(xiàn)上，寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。
(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2.教師范讀，學(xué)生默讀。
3.同桌互讀生字。
4.教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5.開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音。
6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文，了解大意。
1.學(xué)生自由讀課文。
3.全班交流詞語(yǔ)。
4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。
5.指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇九
我一直是對(duì)著手機(jī)吼的，當(dāng)然一開(kāi)始都出現(xiàn)了噴麥的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題也很簡(jiǎn)單，用海綿或者布什么的，把手機(jī)麥口那里隔一層就行了(難道我會(huì)告訴你們我用的是衛(wèi)生紙嗎?次奧，海綿也太難找了吧，我真的很懶=，=)。
把握好麥的距離也是很關(guān)鍵的，不過(guò)這個(gè)要和伴奏相結(jié)合。
如果伴奏聲音較小，就離麥口遠(yuǎn)一點(diǎn);如果伴奏聲音比較大，那就離麥口近一點(diǎn)。
一切的一切都是為了協(xié)調(diào)，讓人聲和伴奏更加融合。
當(dāng)然如果你對(duì)自己的聲音和技巧很有信心，就可以一直離得近一些，好聲音+好技巧清唱也很吸引人。
四、錄音階段。
錄音的時(shí)候，對(duì)著手機(jī)麥裸唱的朋友要注意一個(gè)問(wèn)題，那就是麥口的位置。
我的n760麥口是在手機(jī)正下方，也就是最底下。
像這種情況，如果對(duì)著手機(jī)屏幕這一方唱的話(huà)，鼻音會(huì)比較重，因?yàn)辂溈诮邮盏侥愕谋乔凰l(fā)出的氣息會(huì)比較直接。
如果對(duì)著手機(jī)最底方唱的話(huà)，鼻音會(huì)明顯小許多，錄出來(lái)的聲音也會(huì)清晰許多。
具體怎么握手機(jī)，像我就是拿麥克風(fēng)那樣握的，只是倒著拿(剛好還方便我把衛(wèi)生紙捏緊一點(diǎn)....)。
使用音箱的話(huà)，一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，因?yàn)橛靡粝浞懦霭樽嘁魳?lè)，聲音傳到耳朵的過(guò)程會(huì)有一個(gè)延遲，聽(tīng)伴奏的時(shí)候錄音沒(méi)覺(jué)得，但是錄出來(lái)以后再聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)了人聲有些慢，雖然不是很明顯，但還是會(huì)感覺(jué)得出來(lái)。
所以一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，把握好歌詞切入的點(diǎn)。
特別是第一句，一般只要第一句準(zhǔn)了，后面都會(huì)準(zhǔn)的。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十
小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)以后，它想跳出井口，去看看外面的`世界。
它來(lái)到了田野，看到了一個(gè)個(gè)西瓜綠綠的圓圓的，像一個(gè)個(gè)大籃球，他好奇地問(wèn)：“你有什么用？”西瓜回答說(shuō)：“我能給人們解渴呢！”青蛙聽(tīng)了開(kāi)心地跳走了。它又來(lái)到了池塘里，看見(jiàn)了荷葉姐姐，小青蛙問(wèn)：“荷葉姐姐你在干嘛？”荷葉姐姐說(shuō)：“我在開(kāi)花，我的花能結(jié)出蓮子，我的根還能給人們做出美味的菜呢！”小青蛙覺(jué)得自已整天呆在井里沒(méi)事做，不由得臉紅了。
它想：我能幫農(nóng)民伯伯的莊稼捉害蟲(chóng)呀！于是小青蛙再也不回井里了，它天天在田野里捉害蟲(chóng)，成了莊稼的好朋友。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十一
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小青蛙。小青蛙有一個(gè)又大又黑的眼睛。小小的鼻子上有幾個(gè)黑點(diǎn)。又大又寬的嘴巴小小的耳朵非?？蓯?ài)。肚皮雪白雪白的，也有幾個(gè)小黑斑，小青蛙最喜歡吃小蟲(chóng)子了，它一看見(jiàn)有蟲(chóng)子吃，就會(huì)“哇哇哇”地大聲叫。吃飽了，它又會(huì)蹦蹦跳跳地跳過(guò)來(lái)，似乎對(duì)我說(shuō)：“小主人，你以后不用給這么多蟲(chóng)子給我吃，吃得我肚子都脹起來(lái)了?！?BR> 有一天晚上，我正在睡覺(jué)，不知不覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小青蛙就睡在我身上。咦！我的衣服怎么又濕又熱的呢？我一摸，“??！小青蛙，你怎么會(huì)在我身上小便了？”小青蛙被我吵醒了，似乎在說(shuō)：“主人，什么事?。俊毙∏嗤芤豢?，“啊，對(duì)不起，小主人，我不是故意在你身上小便的?！毙∏嗤芩坪踉谡f(shuō)。然后，我就摸摸它的頭。
小青蛙，我永遠(yuǎn)愛(ài)你。你給我?guī)?lái)了無(wú)限的樂(lè)趣。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十二
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
懂得青蛙是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)立“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的意識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1.同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲(chóng)，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）。
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書(shū)課題，齊讀）。
說(shuō)一說(shuō)青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話(huà)，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思。
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌第一句話(huà)，想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子，生活在哪兒。
2.提問(wèn)：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。）。
師：那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？（指名回答）。
3.根據(jù)回答引出第三句話(huà)，指名朗讀，想一想：這句話(huà)告訴了我們什么？
（我們要愛(ài)護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
5.拓展延伸。
（1）因?yàn)椋晕覀円獝?ài)護(hù)小青蛙。
（2）因?yàn)椋ǎ?，所以我們要?ài)護(hù)（）。
青蛙生活在（）。
a.池塘里b.高山上。
c.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生。
b.田園衛(wèi)士。
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋(píng)果。（每摘掉樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，就要讀出寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋(píng)果。）。
給下列漢字注音。
害讓()。
病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
（2）提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）。
（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請(qǐng)。
()問(wèn)心()。
()天()水7.請(qǐng)你給“也”字加偏旁，看看你能寫(xiě)出幾個(gè)字。
（4）老師小結(jié)：原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫(xiě)，提示關(guān)鍵筆畫(huà)和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫(xiě)得左窄右寬，比例合適。)。
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評(píng)議。8.寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。氣青生晴。
［教學(xué)反思］。
這首兒歌充滿(mǎn)童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來(lái)掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力的目的。
[一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》教案]。