在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常需要制定方案來(lái)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。制定方案時(shí)，我們需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和創(chuàng)造力，集思廣益，確保方案的全面性和有效性。下面是一些成功執(zhí)行方案的案例，希望能為大家提供一些參考和啟發(fā)。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇一
1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。
如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌?
先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會(huì)”(也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。
三、學(xué)生練習(xí)制作，教師輔導(dǎo)。
四、作品展示評(píng)比。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇二
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2．大膽講述自己的對(duì)畫的感覺。
3．喜歡參與欣賞活動(dòng)。
塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件。
1．猜蘋果的謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4．幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5．請(qǐng)幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇三
3～4歲幼兒正處于涂鴉階段末期、象征階段初期，剛剛開始嘗試從無(wú)目的涂鴉進(jìn)入有目的涂鴉，在本階段教師開展創(chuàng)意添畫活動(dòng)，具有積極意義。教師根據(jù)形式美的原理，為兒童設(shè)計(jì)多樣化的構(gòu)圖畫面，畫出一部分景物，或添上一些形象，讓幼兒圍繞主題在適當(dāng)?shù)奈恢蒙咸懋嫵隽硗庖恍┚拔锘蛐蜗?，從而使主題突出、畫面美觀的作畫方式就叫創(chuàng)意添畫?？灼鹩⒃谄渲鳌督o幼兒園教師的101條建議》一書中，提到了小班幼兒的繪畫特點(diǎn)，教師適時(shí)地為幼兒提供繪畫部件，既可提高幼兒的美術(shù)技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間，可見，蠟筆創(chuàng)意添畫在小班初期尤為合適。筆者嘗試在小班上學(xué)期開展富有趣味、操作性強(qiáng)的蠟筆“創(chuàng)意添畫”活動(dòng)，起到了良好的效果。筆者從以下幾方面談?wù)勯_展創(chuàng)意添畫的方法。
一、趣字當(dāng)頭――精選添畫內(nèi)容。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。當(dāng)幼兒對(duì)一個(gè)活動(dòng)感興趣了，那就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，創(chuàng)意添畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇就要做到“趣”，趣味十實(shí)，孩子們才會(huì)“勁頭十足”。
1.內(nèi)容選擇的原則。
（1）趣味性原則。興趣是美術(shù)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ“嘤變耗挲g小，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。當(dāng)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)喜歡畫畫，才能體驗(yàn)到畫畫的樂趣。因此，在選擇添畫內(nèi)容時(shí)，要注意趣味性。
（2）創(chuàng)造性原則。幼兒創(chuàng)意添畫教學(xué)要有創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新能力。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中是富有個(gè)性的，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索、大膽表達(dá)、大膽創(chuàng)造。
（3）體驗(yàn)性原則。每位幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)美的感受都有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。創(chuàng)意添畫活動(dòng)應(yīng)為幼兒營(yíng)造寬松、快樂的氛圍，感受添畫活動(dòng)的樂趣，從而體驗(yàn)創(chuàng)意添畫所帶來(lái)的樂趣。
2.內(nèi)容選擇的方法。
（1）由淺入深，提高技能。開展創(chuàng)意添畫要講求方法，初入小班的孩子，繪畫水平還很弱，更別說(shuō)是技法了。因此，開展創(chuàng)意添畫必須要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，由淺入深設(shè)計(jì)活動(dòng)才能收到好的效果。如：初期設(shè)計(jì)一些淺顯的內(nèi)容：如《美麗的沙灘》，教師在畫面上畫上海平面、海鷗、椰子樹等，幼兒用黃色、咖啡色或土黃色的蠟筆點(diǎn)上密密麻麻的點(diǎn)，表現(xiàn)出沙灘的景色。這個(gè)活動(dòng)孩子非常喜歡，他們高興地點(diǎn)著沙子，用了多種沙子的顏色更是別具一格。在畫沙灘的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了《下雨了》，畫面上有畫好的云朵，需要孩子們添畫雨點(diǎn)。同樣是畫點(diǎn)，雨點(diǎn)是連成一線的，不再隨意點(diǎn)畫了，提高了難度。
（2）由易到難，增強(qiáng)技法。由易到難的方法也是行之有效的。在《小魚吹泡泡》活動(dòng)中，孩子們?cè)诋嬅嫔想S意添畫圓形，作為小魚吹出的泡泡。在這個(gè)活動(dòng)中，我要求小魚吹出的泡泡要圓圓的，線條一定要接住。能掌握的小朋友可以吹出兩個(gè)手拉手的泡泡，泡泡連在一些；還可以吹出一些出穴的泡泡，泡泡很調(diào)皮，一半跑到外面去了。在活動(dòng)中將出穴的概念融入到活動(dòng)中。在小魚吹泡泡的基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)了《愛吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公》和《給媽媽戴項(xiàng)鏈》，要求圓形要有一定的規(guī)律排好隊(duì)，而且每條光芒用一種顏色，也考驗(yàn)了孩子們的配色能力。
（3）由簡(jiǎn)到繁，提升能力。由簡(jiǎn)到繁的方法是非常必要的。學(xué)期初的添畫活動(dòng)都是單一的畫點(diǎn)、畫線、畫圓，如《拯救小動(dòng)物》活動(dòng)就要求幼兒在動(dòng)物的籠子上畫橫線、豎線，把小動(dòng)物畫進(jìn)籠子里?！睹利惖纳碁贰缎◆~吹泡泡》則分別為單一畫點(diǎn)、單一畫圓的活動(dòng)。當(dāng)幼兒能力有一定提高后，設(shè)計(jì)活動(dòng)《可愛的小朋友》，這就要求運(yùn)用點(diǎn)、線、圓等技能，添畫人物的五官、四肢。這種運(yùn)用多種技能的方法，綜合提升了幼兒的作畫能力。
無(wú)論是運(yùn)用何種方法，內(nèi)容選則始終是以“趣”為基點(diǎn)的，唯有此，孩子們才學(xué)得輕松、畫得快樂。
在小班幼兒繪畫的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。因此，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，讓孩子在游戲中學(xué)畫畫，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松多彩的繪畫環(huán)境，以增強(qiáng)幼兒的自信心、成功感。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我投其所好，用生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如在活動(dòng)《美麗的小樹林》中，我出示了自由飛翔的小鳥，以小鳥的口吻激起幼兒作畫的興趣?！靶▲B快樂地飛著，飛累了，想找一片樹林休息一下?？墒牵瑯淞掷锏臉淠救脊舛d禿的，小鳥真?zhèn)难?。我們一起?lái)幫幫小鳥，讓樹林長(zhǎng)上茂密的樹葉吧?！蔽矣昧巳の缎缘膶?dǎo)入，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，孩子們學(xué)著給樹長(zhǎng)上綠綠的樹葉，學(xué)習(xí)用反復(fù)來(lái)回的直線畫樹冠。教師利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白，把幼兒的注意力一下子引了過來(lái)，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
2.有效示范，提綱挈領(lǐng)。
眾所周知，美術(shù)活動(dòng)的示范非常有講究。如果過度示范、完全示范孩子就會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，生硬地臨模老師的范畫，如果不示范又無(wú)法達(dá)到引導(dǎo)幼兒作畫的效果。如何把握這個(gè)度，我覺得有效示范才能提綱挈領(lǐng)，既讓幼兒有自己發(fā)揮創(chuàng)造的空間，又能讓幼兒畫出心中的作品。我覺得局部示范能收到良好的效果。如活動(dòng)《漂亮的雪娃娃》中，我就采用了局部示范，我示范了雪娃娃的一只眼睛，并配合兒歌“圓圓眼睛大又亮，中間有粒黑眼珠”，“長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子像蘿卜，彎彎嘴巴像月亮?！蔽沂痉毒植?，請(qǐng)小朋友來(lái)示范另一只眼睛，畫上帽子、圍巾，讓雪娃娃看上去特別生動(dòng)有趣。局部示范，打開了孩子們的思路，起到了引導(dǎo)幼兒作畫的作用。
3.巧妙引導(dǎo)，創(chuàng)意添畫。
“幼兒繪畫教學(xué)是以‘促進(jìn)幼兒身心發(fā)展’為目的的，決定了我們對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫心理的'基礎(chǔ)上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應(yīng)該給予肯定，評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性?！币虼?，在講評(píng)中我更注重互動(dòng)性，讓幼兒參與講評(píng)，作評(píng)價(jià)的主人?！犊蓯鄣尿蝌饺恕分v評(píng)活動(dòng)時(shí)，我首先以蝌蚪人的口吻說(shuō)：“xxx小朋友，你把我的眼睛畫得太小了，我都看不清了。如果你把我的眼睛畫大點(diǎn)，我就能清楚地看到東西了?！蔽矣脭M人化的口吻參與幼兒作品的評(píng)價(jià)，一下子吸引了孩子們的注意，他們紛紛加入到了評(píng)價(jià)的行列中，“xxx小朋友把我的手畫得太短了，我都拿不到東西了?！薄皒x把我的腿畫得太細(xì)了，我都站不住了?！薄皒x忘記幫我畫上嘴巴了，我都不能說(shuō)話了?！薄耙莤xx幫我畫上耳朵我就能聽到了?！?BR> 讓孩子參與評(píng)價(jià)，讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人，不僅提升了幼兒的審美能力，同時(shí)在一次次的評(píng)價(jià)中，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，評(píng)價(jià)的興趣也會(huì)逐漸增長(zhǎng)。
巧妙的教學(xué)手段對(duì)小班添畫教學(xué)能起到事半功倍的效果。因此，在組織活動(dòng)時(shí)，我巧妙運(yùn)用以下教學(xué)手段，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.兒歌輔助，引人入勝。
朗朗上口的兒歌最受小班孩子歡迎的，將繪畫方法、技能變成朗朗上口的兒歌，不僅化枯燥為趣味，更便于幼兒掌握。教給孩子畫圓的技能時(shí)，我用這樣的兒歌來(lái)輔助教學(xué)：“找個(gè)地方走走走，走到一起碰碰頭。”當(dāng)孩子們手握蠟筆邊說(shuō)邊畫時(shí)，一個(gè)個(gè)圓形躍然紙上。
2.游戲滲透，趣味盎然。
幼兒喜歡涂涂畫畫，借助游戲能進(jìn)一步激發(fā)幼兒繪畫的興趣，滿足幼兒的心理需要，較好地發(fā)揮內(nèi)心的感受。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒是把繪畫當(dāng)作一種游戲來(lái)對(duì)待、來(lái)實(shí)踐的，只有在繪畫的游戲中，幼兒才感到無(wú)拘無(wú)束，沒有精神壓力，那么每個(gè)幼兒才能體驗(yàn)到在游戲中繪畫、在繪畫中游戲的美好意境?！缎◆~吹泡泡》活動(dòng)中，我用小魚狀的泡泡機(jī)吹出五彩的泡泡，讓孩子來(lái)抓泡泡，豐富幼兒對(duì)泡泡的認(rèn)識(shí)。了解泡泡有的獨(dú)立一個(gè)，有的兩個(gè)兩個(gè)手拉著手，有的則許多泡泡連在一起，有的泡泡飛到了教室外面。并用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)泡泡的形狀，玩一玩吹泡泡的游戲。這些快樂的游戲滲透到添畫活動(dòng)中，孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們?cè)谧鳟嫊r(shí)不停地說(shuō)：“看，老師我畫了兩個(gè)手拉手的泡泡?！薄拔耶嫷呐菖莺苷{(diào)皮，飛到外面去了。”生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子對(duì)畫畫更感興趣。
3.故事融入，陶冶情操。
孩子愛聽故事，他們對(duì)故事中的一草一木都會(huì)怦然心動(dòng)，將故事融入到添畫教學(xué)中，更將起到絕佳的效果。《拯救小動(dòng)物》中，我編了個(gè)故事：動(dòng)物園的獅子、老虎、豹子逃跑了，請(qǐng)大家?guī)椭麄?，把他們送回?dòng)物園里去?？墒仟{子、老虎太大，怎么送呢，我們把它們裝進(jìn)籠子里，并且在籠子上畫直直的橫線、豎線，線條要畫得密，不然獅子會(huì)跑出來(lái)的。孩子們認(rèn)真地畫了起來(lái)，為了把獅子送回動(dòng)物園，他們一條一條地畫著籠子，樂此不疲。
精練教學(xué)手段，將情景式繪畫教學(xué)與技能傳授有效結(jié)合，讓小班幼兒的繪畫內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，以不著痕跡的方法傳授技能，潛移默化地提升幼兒繪畫興趣及繪畫水平，促使幼兒想畫、敢畫、愛畫。
總之，我們只有尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子才會(huì)更愛藝術(shù)，獲得身心的和諧發(fā)展。教師只有把握好其中的真實(shí)內(nèi)涵，才能在教學(xué)實(shí)踐中收到事半功倍的效果，才能讓幼兒在繪畫活動(dòng)中真正綻放思想，演繹美麗。
（作者單位：江蘇省張家港市梁豐幼兒園）。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。
2.知道要向小猴學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人。
3.學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、故事磁帶。
活動(dòng)過程：
一、老師介紹故事名稱，講述故事一遍。
提問：1.故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?
2.今天小猴為什么特別高興?
3.哪些朋友到小猴家來(lái)做客了?
二、老師出示ppt，再講述故事一遍。
提問：
1.客人來(lái)了，小猴請(qǐng)客人吃什么樣的桃子?自己吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說(shuō)“又紅又大”“又青又小”)。
2.小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的?小猴、又是怎樣說(shuō)的?吃桃子時(shí)客人是怎樣說(shuō)的?(練習(xí)禮貌語(yǔ)“謝謝!”“不用謝”)。
3.小猴為什么不吃有紅又大的桃子?
三、完整講述故事《小猴請(qǐng)客》進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
四、幼兒分角色練習(xí)對(duì)話，教師指導(dǎo)。
五、想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己家里來(lái)了客人是怎樣做的?
小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。延伸活動(dòng)：分散活動(dòng)時(shí)，可建議娃娃家請(qǐng)客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習(xí)禮貌交往鞏固當(dāng)小主人和小客人的語(yǔ)言和行為要求。
附：故事《小猴請(qǐng)客》。
多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。小猴有禮貌地請(qǐng)客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來(lái)請(qǐng)朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)大象吃，大象說(shuō)：“謝謝!”小猴說(shuō)：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)小白兔吃，小白兔說(shuō)：“謝謝!”小猴說(shuō)：“不用謝!”
最后，小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說(shuō)：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?！?BR> 朋友們都說(shuō)：“小猴真好!”
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇五
幼兒觀察過樓房，對(duì)樓房有一定的認(rèn)識(shí)。
水彩筆筆蠟筆。
用不同的圖案、線條裝飾樓房。
畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。
樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房。
知道在會(huì)樓房是要畫窗戶的房頂。
能根據(jù)想象畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。
1、用游戲的口吻導(dǎo)入課題。
師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因?yàn)槲逡粍趧?dòng)節(jié)期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來(lái)畫一畫這樓房的一家。
2、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。
（1）師：樓房爸爸是高個(gè)還是矮個(gè)？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）。
幼兒舉手回答。
師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個(gè)窗戶一個(gè)樣子好看？
（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來(lái)裝飾會(huì)更漂亮呢？
師：想一想你們平時(shí)看到的樓房外面還有什么呢？
幼兒舉手回答。
3、幼兒動(dòng)手畫畫，教師引導(dǎo)。
（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的樓房外形。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽地用不同的線條、圖案進(jìn)行裝飾。
（3）提醒幼兒在裝飾樓房時(shí)，既要有線條又要有面。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：你們最喜歡哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？
幼兒自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇六
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
活動(dòng)實(shí)錄與分析。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。
2.討論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)。
2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢?
3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
活動(dòng)延伸。
教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思。
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無(wú)窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇七
一、教材學(xué)情：
今天，我要說(shuō)的這節(jié)課《飛天暢想》湘教版第7課五年級(jí)下冊(cè)，本課的目的是運(yùn)用太空這個(gè)極具想象力的話題來(lái)實(shí)現(xiàn)想象畫的練習(xí)。雖說(shuō)，在世界許多民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中都存在過，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而太空主題神秘而獨(dú)樹一幟。為了使學(xué)生了解太空世界，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感悟力，想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)了這一課。本課既能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性。
三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎(chǔ)與思維表達(dá)力，之前也學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)課程，所以能夠運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行粗淺的創(chuàng)造。但學(xué)生們對(duì)于設(shè)計(jì)只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】。
學(xué)生能夠提升豐富的想像力，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行、探索的情景。
【過程與方法】。
通過課件引入、欣賞，激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
通過學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛航天事業(yè)的濃厚興趣和熱愛科學(xué)的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。
2.難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：利用“百度搜索”搜集資料，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。
五、教學(xué)過程。
一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：太空是一個(gè)無(wú)限而飄渺的空間，它充滿了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，認(rèn)識(shí)和征服宇宙是我們?nèi)祟悏?mèng)寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的蒼天里到底讓我們有多少遐想呢?這節(jié)課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。
播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。
(二)圖片展現(xiàn)，拓展學(xué)生視野。
1、欣賞太空?qǐng)D片，激發(fā)學(xué)生興趣。
圖片展現(xiàn)，強(qiáng)化感知。
觀看衛(wèi)星美景。
意圖：通過衛(wèi)星，太空世界的展現(xiàn)，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)，并為學(xué)生大膽構(gòu)思做好了鋪墊。)。
感知和了解衛(wèi)星的造型與色彩。
師：同學(xué)們通過欣賞圖片，談?wù)勀憧吹搅耸裁?它是什么形狀的，是什么顏色的?
(三)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生探究。
(1)圖片展現(xiàn)(加強(qiáng)思想教育)。
觀看圖片楊立偉。
意圖：通過欣賞，提高學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和熱愛科學(xué)的意識(shí)，滲透德育教育)。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?感受如何?
生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國(guó)旗，我想到了我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?，我們從小就要熱愛自己的祖?guó)，將來(lái)我們也要為祖國(guó)爭(zhēng)光。
師：你真是一位有著愛國(guó)責(zé)任心的好孩子，我們每位同學(xué)都要有一顆愛國(guó)的心。
生：我看到我國(guó)的飛船成功飛天，想到了我國(guó)的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，我心里特別高興，長(zhǎng)大了我也要做一名科學(xué)家。
師評(píng)：你有自己的夢(mèng)想，真的不錯(cuò)，向著目標(biāo)前進(jìn)，相信你能成功。
(2)資料交流(激發(fā)創(chuàng)作欲望)。
意圖:進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望)。
師:請(qǐng)大家把你們課前收集的圖片和資料，在實(shí)物投影上展示出來(lái)。
小組內(nèi)代表逐個(gè)發(fā)言。(學(xué)生主動(dòng)探究)。
師：老師知道大家還有其它資料，現(xiàn)在小組開始交流。
小組交流，氣氛活躍。
師：同學(xué)們收集的太空資料實(shí)在是太美了，連老師都覺得眼前仿佛呈現(xiàn)出了一個(gè)超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學(xué)們平時(shí)收集、處理、整理信息的習(xí)慣非常好，能力也很強(qiáng)，老師真為你們感到高興和自豪。
(3)小組合作討論怎樣游太空。(突出“游”的方法)。
(a)坐上各種飛行器。
(b)穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)。
(c)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料—教師總結(jié))。
(4)了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。
觀看圖片：航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
(5)了解長(zhǎng)征系列火箭。
觀看圖片長(zhǎng)征系列火箭。
了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。讓學(xué)生懂得衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
(6)乘坐飛船游太空—指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(a)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。
(c)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，圖片出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。
(四)欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
意識(shí)：通過欣賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們認(rèn)識(shí)到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動(dòng)力，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱情。)。
師：1.你看，他們畫的是什么內(nèi)容?2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫材料和工具，說(shuō)說(shuō)他們的繪畫技法。(小組合作討論)。
小組開始積極交流，派代表發(fā)言。
師評(píng)：你們的想象力很豐富，創(chuàng)作就需要我們能大膽想象構(gòu)思。
生：想﹗。
(五)學(xué)生想象創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
課件播放音樂。
(六)作品展示，共同評(píng)價(jià)。
意圖：通過學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，體現(xiàn)了多種多樣的評(píng)價(jià)方法，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì))。
誰(shuí)愿意來(lái)展示自己的作品，談?wù)勀愕娘w天暢想，說(shuō)出你作品的內(nèi)容、所用工具、繪畫技法、優(yōu)點(diǎn)與不足。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
接下來(lái)，其他學(xué)生都很自豪展示著自己親手制作或幾名同學(xué)合作的作品…………。
小結(jié)：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們的創(chuàng)意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品帶回家，請(qǐng)你們的父母來(lái)評(píng)一評(píng)，并寫成文字與老師進(jìn)行交流。
六、說(shuō)小結(jié)作業(yè)。
師生共同回顧本課主要內(nèi)容。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的—外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來(lái)的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇八
教材分析：
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊(cè)教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺。
2.學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
3.學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)配時(shí)水和色彩的分量。
教具準(zhǔn)備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、新課：
1.復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色?
紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2.什么是色相?
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3.欣賞課本中的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
(1)挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?BR> (2)色相在生活中的應(yīng)用。
(3)自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4.小組交流發(fā)言。
三、學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫。
四、小結(jié)。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
2、如何運(yùn)用對(duì)比色。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞：
(1)出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。
(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現(xiàn)：
(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。
(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
(3)在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。
如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐：用對(duì)比色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇十
1、通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)?
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
2、討論。
(1)在紙上表現(xiàn)的事物。
(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。
二、新授新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否正確?
近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。
2、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象。
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來(lái)嗎?
4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過寫生讓學(xué)生描繪。
5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇十一
教學(xué)目的：
1、初步學(xué)習(xí)寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現(xiàn)對(duì)象大的特征。
2、通過瓶花寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)美的感受力，造型能力，表現(xiàn)力及美術(shù)綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
整體感受，大膽表現(xiàn)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞教材范例，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、初步嘗試瓶花寫生。
要求學(xué)生根據(jù)自己的感受大膽嘗試，大膽表現(xiàn)。
第二課時(shí)。
一、展示上課時(shí)的習(xí)作，師生交流互動(dòng)。
二、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現(xiàn)，各顯特色，畫出自己烈的感受。
三、展示作品，交流互動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，飛天讓學(xué)生感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
課前準(zhǔn)備。
課件、水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課件介紹：
飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂見。
敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考：
1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)?
2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系?
三、小組交流：
1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品?
2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。
四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇一
1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。
如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
2、如何制作提示牌?
先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會(huì)”(也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型)配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。
三、學(xué)生練習(xí)制作，教師輔導(dǎo)。
四、作品展示評(píng)比。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇二
1．欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗(yàn)畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產(chǎn)生的平衡感。
2．大膽講述自己的對(duì)畫的感覺。
3．喜歡參與欣賞活動(dòng)。
塞尚《靜物蘋果籃子》活動(dòng)課件。
1．猜蘋果的謎語(yǔ)，引起幼兒的興趣。
2．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》原圖）。
（1）“在畫面上你看到了什么？它們是什么顏色的？有什么感覺？”
（2）“你喜歡畫面上的哪樣?xùn)|西的顏色？為什么？”
3．教師演示課件（塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖）。
（2）“看了這幅圖你們有什么感覺？”
4．幼兒同時(shí)欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。
（1）“你喜歡哪幅圖？為什么？”
（2）引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產(chǎn)生的平衡感。
5．請(qǐng)幼兒給畫取名字。
6．教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。
塞尚的靜物作品很多，可以在日?；顒?dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇三
3～4歲幼兒正處于涂鴉階段末期、象征階段初期，剛剛開始嘗試從無(wú)目的涂鴉進(jìn)入有目的涂鴉，在本階段教師開展創(chuàng)意添畫活動(dòng)，具有積極意義。教師根據(jù)形式美的原理，為兒童設(shè)計(jì)多樣化的構(gòu)圖畫面，畫出一部分景物，或添上一些形象，讓幼兒圍繞主題在適當(dāng)?shù)奈恢蒙咸懋嫵隽硗庖恍┚拔锘蛐蜗?，從而使主題突出、畫面美觀的作畫方式就叫創(chuàng)意添畫?？灼鹩⒃谄渲鳌督o幼兒園教師的101條建議》一書中，提到了小班幼兒的繪畫特點(diǎn)，教師適時(shí)地為幼兒提供繪畫部件，既可提高幼兒的美術(shù)技能，又留給幼兒創(chuàng)造的空間，可見，蠟筆創(chuàng)意添畫在小班初期尤為合適。筆者嘗試在小班上學(xué)期開展富有趣味、操作性強(qiáng)的蠟筆“創(chuàng)意添畫”活動(dòng)，起到了良好的效果。筆者從以下幾方面談?wù)勯_展創(chuàng)意添畫的方法。
一、趣字當(dāng)頭――精選添畫內(nèi)容。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。當(dāng)幼兒對(duì)一個(gè)活動(dòng)感興趣了，那就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，創(chuàng)意添畫活動(dòng)內(nèi)容的選擇就要做到“趣”，趣味十實(shí)，孩子們才會(huì)“勁頭十足”。
1.內(nèi)容選擇的原則。
（1）趣味性原則。興趣是美術(shù)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ“嘤變耗挲g小，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。當(dāng)孩子對(duì)繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)喜歡畫畫，才能體驗(yàn)到畫畫的樂趣。因此，在選擇添畫內(nèi)容時(shí)，要注意趣味性。
（2）創(chuàng)造性原則。幼兒創(chuàng)意添畫教學(xué)要有創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)與創(chuàng)新能力。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中是富有個(gè)性的，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索、大膽表達(dá)、大膽創(chuàng)造。
（3）體驗(yàn)性原則。每位幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)美的感受都有自己的獨(dú)特體驗(yàn)。創(chuàng)意添畫活動(dòng)應(yīng)為幼兒營(yíng)造寬松、快樂的氛圍，感受添畫活動(dòng)的樂趣，從而體驗(yàn)創(chuàng)意添畫所帶來(lái)的樂趣。
2.內(nèi)容選擇的方法。
（1）由淺入深，提高技能。開展創(chuàng)意添畫要講求方法，初入小班的孩子，繪畫水平還很弱，更別說(shuō)是技法了。因此，開展創(chuàng)意添畫必須要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，由淺入深設(shè)計(jì)活動(dòng)才能收到好的效果。如：初期設(shè)計(jì)一些淺顯的內(nèi)容：如《美麗的沙灘》，教師在畫面上畫上海平面、海鷗、椰子樹等，幼兒用黃色、咖啡色或土黃色的蠟筆點(diǎn)上密密麻麻的點(diǎn)，表現(xiàn)出沙灘的景色。這個(gè)活動(dòng)孩子非常喜歡，他們高興地點(diǎn)著沙子，用了多種沙子的顏色更是別具一格。在畫沙灘的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了《下雨了》，畫面上有畫好的云朵，需要孩子們添畫雨點(diǎn)。同樣是畫點(diǎn)，雨點(diǎn)是連成一線的，不再隨意點(diǎn)畫了，提高了難度。
（2）由易到難，增強(qiáng)技法。由易到難的方法也是行之有效的。在《小魚吹泡泡》活動(dòng)中，孩子們?cè)诋嬅嫔想S意添畫圓形，作為小魚吹出的泡泡。在這個(gè)活動(dòng)中，我要求小魚吹出的泡泡要圓圓的，線條一定要接住。能掌握的小朋友可以吹出兩個(gè)手拉手的泡泡，泡泡連在一些；還可以吹出一些出穴的泡泡，泡泡很調(diào)皮，一半跑到外面去了。在活動(dòng)中將出穴的概念融入到活動(dòng)中。在小魚吹泡泡的基礎(chǔ)上又設(shè)計(jì)了《愛吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公》和《給媽媽戴項(xiàng)鏈》，要求圓形要有一定的規(guī)律排好隊(duì)，而且每條光芒用一種顏色，也考驗(yàn)了孩子們的配色能力。
（3）由簡(jiǎn)到繁，提升能力。由簡(jiǎn)到繁的方法是非常必要的。學(xué)期初的添畫活動(dòng)都是單一的畫點(diǎn)、畫線、畫圓，如《拯救小動(dòng)物》活動(dòng)就要求幼兒在動(dòng)物的籠子上畫橫線、豎線，把小動(dòng)物畫進(jìn)籠子里?！睹利惖纳碁贰缎◆~吹泡泡》則分別為單一畫點(diǎn)、單一畫圓的活動(dòng)。當(dāng)幼兒能力有一定提高后，設(shè)計(jì)活動(dòng)《可愛的小朋友》，這就要求運(yùn)用點(diǎn)、線、圓等技能，添畫人物的五官、四肢。這種運(yùn)用多種技能的方法，綜合提升了幼兒的作畫能力。
無(wú)論是運(yùn)用何種方法，內(nèi)容選則始終是以“趣”為基點(diǎn)的，唯有此，孩子們才學(xué)得輕松、畫得快樂。
在小班幼兒繪畫的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。因此，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，讓孩子在游戲中學(xué)畫畫，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松多彩的繪畫環(huán)境，以增強(qiáng)幼兒的自信心、成功感。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我投其所好，用生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的故事吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如在活動(dòng)《美麗的小樹林》中，我出示了自由飛翔的小鳥，以小鳥的口吻激起幼兒作畫的興趣?！靶▲B快樂地飛著，飛累了，想找一片樹林休息一下?？墒牵瑯淞掷锏臉淠救脊舛d禿的，小鳥真?zhèn)难?。我們一起?lái)幫幫小鳥，讓樹林長(zhǎng)上茂密的樹葉吧?！蔽矣昧巳の缎缘膶?dǎo)入，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，孩子們學(xué)著給樹長(zhǎng)上綠綠的樹葉，學(xué)習(xí)用反復(fù)來(lái)回的直線畫樹冠。教師利用小班幼兒強(qiáng)烈的好奇心設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的開場(chǎng)白，把幼兒的注意力一下子引了過來(lái)，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了良好的情緒基礎(chǔ)。
2.有效示范，提綱挈領(lǐng)。
眾所周知，美術(shù)活動(dòng)的示范非常有講究。如果過度示范、完全示范孩子就會(huì)處于被動(dòng)的狀態(tài)，生硬地臨模老師的范畫，如果不示范又無(wú)法達(dá)到引導(dǎo)幼兒作畫的效果。如何把握這個(gè)度，我覺得有效示范才能提綱挈領(lǐng)，既讓幼兒有自己發(fā)揮創(chuàng)造的空間，又能讓幼兒畫出心中的作品。我覺得局部示范能收到良好的效果。如活動(dòng)《漂亮的雪娃娃》中，我就采用了局部示范，我示范了雪娃娃的一只眼睛，并配合兒歌“圓圓眼睛大又亮，中間有粒黑眼珠”，“長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子像蘿卜，彎彎嘴巴像月亮?！蔽沂痉毒植?，請(qǐng)小朋友來(lái)示范另一只眼睛，畫上帽子、圍巾，讓雪娃娃看上去特別生動(dòng)有趣。局部示范，打開了孩子們的思路，起到了引導(dǎo)幼兒作畫的作用。
3.巧妙引導(dǎo)，創(chuàng)意添畫。
“幼兒繪畫教學(xué)是以‘促進(jìn)幼兒身心發(fā)展’為目的的，決定了我們對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，必須建立在尊重幼兒創(chuàng)作意圖和繪畫心理的'基礎(chǔ)上，只要是幼兒能夠解釋的作品我們都應(yīng)該給予肯定，評(píng)價(jià)的目的在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性?！币虼?，在講評(píng)中我更注重互動(dòng)性，讓幼兒參與講評(píng)，作評(píng)價(jià)的主人?！犊蓯鄣尿蝌饺恕分v評(píng)活動(dòng)時(shí)，我首先以蝌蚪人的口吻說(shuō)：“xxx小朋友，你把我的眼睛畫得太小了，我都看不清了。如果你把我的眼睛畫大點(diǎn)，我就能清楚地看到東西了?！蔽矣脭M人化的口吻參與幼兒作品的評(píng)價(jià)，一下子吸引了孩子們的注意，他們紛紛加入到了評(píng)價(jià)的行列中，“xxx小朋友把我的手畫得太短了，我都拿不到東西了?！薄皒x把我的腿畫得太細(xì)了，我都站不住了?！薄皒x忘記幫我畫上嘴巴了，我都不能說(shuō)話了?！薄耙莤xx幫我畫上耳朵我就能聽到了?！?BR> 讓孩子參與評(píng)價(jià)，讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主人，不僅提升了幼兒的審美能力，同時(shí)在一次次的評(píng)價(jià)中，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，評(píng)價(jià)的興趣也會(huì)逐漸增長(zhǎng)。
巧妙的教學(xué)手段對(duì)小班添畫教學(xué)能起到事半功倍的效果。因此，在組織活動(dòng)時(shí)，我巧妙運(yùn)用以下教學(xué)手段，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.兒歌輔助，引人入勝。
朗朗上口的兒歌最受小班孩子歡迎的，將繪畫方法、技能變成朗朗上口的兒歌，不僅化枯燥為趣味，更便于幼兒掌握。教給孩子畫圓的技能時(shí)，我用這樣的兒歌來(lái)輔助教學(xué)：“找個(gè)地方走走走，走到一起碰碰頭。”當(dāng)孩子們手握蠟筆邊說(shuō)邊畫時(shí)，一個(gè)個(gè)圓形躍然紙上。
2.游戲滲透，趣味盎然。
幼兒喜歡涂涂畫畫，借助游戲能進(jìn)一步激發(fā)幼兒繪畫的興趣，滿足幼兒的心理需要，較好地發(fā)揮內(nèi)心的感受。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒是把繪畫當(dāng)作一種游戲來(lái)對(duì)待、來(lái)實(shí)踐的，只有在繪畫的游戲中，幼兒才感到無(wú)拘無(wú)束，沒有精神壓力，那么每個(gè)幼兒才能體驗(yàn)到在游戲中繪畫、在繪畫中游戲的美好意境?！缎◆~吹泡泡》活動(dòng)中，我用小魚狀的泡泡機(jī)吹出五彩的泡泡，讓孩子來(lái)抓泡泡，豐富幼兒對(duì)泡泡的認(rèn)識(shí)。了解泡泡有的獨(dú)立一個(gè)，有的兩個(gè)兩個(gè)手拉著手，有的則許多泡泡連在一起，有的泡泡飛到了教室外面。并用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)泡泡的形狀，玩一玩吹泡泡的游戲。這些快樂的游戲滲透到添畫活動(dòng)中，孩子們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們?cè)谧鳟嫊r(shí)不停地說(shuō)：“看，老師我畫了兩個(gè)手拉手的泡泡?！薄拔耶嫷呐菖莺苷{(diào)皮，飛到外面去了。”生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子對(duì)畫畫更感興趣。
3.故事融入，陶冶情操。
孩子愛聽故事，他們對(duì)故事中的一草一木都會(huì)怦然心動(dòng)，將故事融入到添畫教學(xué)中，更將起到絕佳的效果。《拯救小動(dòng)物》中，我編了個(gè)故事：動(dòng)物園的獅子、老虎、豹子逃跑了，請(qǐng)大家?guī)椭麄?，把他們送回?dòng)物園里去?？墒仟{子、老虎太大，怎么送呢，我們把它們裝進(jìn)籠子里，并且在籠子上畫直直的橫線、豎線，線條要畫得密，不然獅子會(huì)跑出來(lái)的。孩子們認(rèn)真地畫了起來(lái)，為了把獅子送回動(dòng)物園，他們一條一條地畫著籠子，樂此不疲。
精練教學(xué)手段，將情景式繪畫教學(xué)與技能傳授有效結(jié)合，讓小班幼兒的繪畫內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，以不著痕跡的方法傳授技能，潛移默化地提升幼兒繪畫興趣及繪畫水平，促使幼兒想畫、敢畫、愛畫。
總之，我們只有尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，我們的孩子才會(huì)更愛藝術(shù)，獲得身心的和諧發(fā)展。教師只有把握好其中的真實(shí)內(nèi)涵，才能在教學(xué)實(shí)踐中收到事半功倍的效果，才能讓幼兒在繪畫活動(dòng)中真正綻放思想，演繹美麗。
（作者單位：江蘇省張家港市梁豐幼兒園）。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對(duì)話。
2.知道要向小猴學(xué)習(xí)，做有禮貌的小主人。
3.學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、故事磁帶。
活動(dòng)過程：
一、老師介紹故事名稱，講述故事一遍。
提問：1.故事叫什么名字?故事中有誰(shuí)?
2.今天小猴為什么特別高興?
3.哪些朋友到小猴家來(lái)做客了?
二、老師出示ppt，再講述故事一遍。
提問：
1.客人來(lái)了，小猴請(qǐng)客人吃什么樣的桃子?自己吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說(shuō)“又紅又大”“又青又小”)。
2.小猴請(qǐng)大象、小熊、小兔吃桃子時(shí)，它們是怎樣說(shuō)的?小猴、又是怎樣說(shuō)的?吃桃子時(shí)客人是怎樣說(shuō)的?(練習(xí)禮貌語(yǔ)“謝謝!”“不用謝”)。
3.小猴為什么不吃有紅又大的桃子?
三、完整講述故事《小猴請(qǐng)客》進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
四、幼兒分角色練習(xí)對(duì)話，教師指導(dǎo)。
五、想一想，說(shuō)一說(shuō)，自己家里來(lái)了客人是怎樣做的?
小結(jié)：小猴是個(gè)有禮貌的小主人，其他小動(dòng)物是有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。延伸活動(dòng)：分散活動(dòng)時(shí)，可建議娃娃家請(qǐng)客，別的幼兒可到娃娃家去做客，練習(xí)禮貌交往鞏固當(dāng)小主人和小客人的語(yǔ)言和行為要求。
附：故事《小猴請(qǐng)客》。
多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來(lái)了。小猴有禮貌地請(qǐng)客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來(lái)請(qǐng)朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)大象吃，大象說(shuō)：“謝謝!”小猴說(shuō)：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請(qǐng)小白兔吃，小白兔說(shuō)：“謝謝!”小猴說(shuō)：“不用謝!”
最后，小猴才拿了一個(gè)又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說(shuō)：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?！?BR> 朋友們都說(shuō)：“小猴真好!”
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇五
幼兒觀察過樓房，對(duì)樓房有一定的認(rèn)識(shí)。
水彩筆筆蠟筆。
用不同的圖案、線條裝飾樓房。
畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。
樂于用不同的圖案、線條裝飾樓房。
知道在會(huì)樓房是要畫窗戶的房頂。
能根據(jù)想象畫出外形、結(jié)構(gòu)各不相同的樓房。
1、用游戲的口吻導(dǎo)入課題。
師：這幾天樓房爸爸、樓房媽媽和樓房寶寶特別高興，因?yàn)槲逡粍趧?dòng)節(jié)期間人們把它們打扮的非常漂亮。今天，我們就來(lái)畫一畫這樓房的一家。
2、教師邊提問編示范，畫出幼兒心中樓房的一家的形象。
（1）師：樓房爸爸是高個(gè)還是矮個(gè)？是胖是瘦？樓房媽媽呢？樓房寶寶呢？（樓房爸爸最胖最高，樓房寶寶最矮最瘦，樓房媽媽中等。）。
幼兒舉手回答。
師：那是一棟房子裝一種窗戶好看，還是一個(gè)窗戶一個(gè)樣子好看？
（4）師：它們戴的帽子可以用什么線條或圖案來(lái)裝飾會(huì)更漂亮呢？
師：想一想你們平時(shí)看到的樓房外面還有什么呢？
幼兒舉手回答。
3、幼兒動(dòng)手畫畫，教師引導(dǎo)。
（1）畫樓房的一家要包括爸爸、媽媽、寶寶或其他親人，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的樓房外形。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽地用不同的線條、圖案進(jìn)行裝飾。
（3）提醒幼兒在裝飾樓房時(shí)，既要有線條又要有面。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：你們最喜歡哪幅畫？什么地方畫得好？為什么？
幼兒自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇六
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào);一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。
活動(dòng)實(shí)錄與分析。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)。
2.討論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢?
3.小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)。
2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢?
3.實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測(cè)一實(shí)驗(yàn)一再猜測(cè)一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。
五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
活動(dòng)延伸。
教師、幼兒、家長(zhǎng)一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思。
剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人失望，幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘，是什么原因呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，可是因?yàn)槲彝斗诺牟牧咸珕我唬變汉芸彀l(fā)現(xiàn)了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無(wú)窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇七
一、教材學(xué)情：
今天，我要說(shuō)的這節(jié)課《飛天暢想》湘教版第7課五年級(jí)下冊(cè)，本課的目的是運(yùn)用太空這個(gè)極具想象力的話題來(lái)實(shí)現(xiàn)想象畫的練習(xí)。雖說(shuō)，在世界許多民族發(fā)展的歷史進(jìn)程中都存在過，并都各自獨(dú)立的、自發(fā)的產(chǎn)生和發(fā)展，然而太空主題神秘而獨(dú)樹一幟。為了使學(xué)生了解太空世界，發(fā)展學(xué)生對(duì)美的感悟力，想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)了這一課。本課既能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，又能與傳統(tǒng)教育緊密結(jié)合，使學(xué)生既把自己學(xué)到的、頭腦中積累的圖案圖形學(xué)有所用，又培養(yǎng)工藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性。
三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎(chǔ)與思維表達(dá)力，之前也學(xué)習(xí)過簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)課程，所以能夠運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行粗淺的創(chuàng)造。但學(xué)生們對(duì)于設(shè)計(jì)只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】。
學(xué)生能夠提升豐富的想像力，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行、探索的情景。
【過程與方法】。
通過課件引入、欣賞，激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】。
通過學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)激發(fā)熱愛航天事業(yè)的濃厚興趣和熱愛科學(xué)的精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。
2.難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創(chuàng)新。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：利用“百度搜索”搜集資料，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。
五、教學(xué)過程。
一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：太空是一個(gè)無(wú)限而飄渺的空間，它充滿了無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，認(rèn)識(shí)和征服宇宙是我們?nèi)祟悏?mèng)寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的蒼天里到底讓我們有多少遐想呢?這節(jié)課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。
播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。
(二)圖片展現(xiàn)，拓展學(xué)生視野。
1、欣賞太空?qǐng)D片，激發(fā)學(xué)生興趣。
圖片展現(xiàn)，強(qiáng)化感知。
觀看衛(wèi)星美景。
意圖：通過衛(wèi)星，太空世界的展現(xiàn)，開拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)，并為學(xué)生大膽構(gòu)思做好了鋪墊。)。
感知和了解衛(wèi)星的造型與色彩。
師：同學(xué)們通過欣賞圖片，談?wù)勀憧吹搅耸裁?它是什么形狀的，是什么顏色的?
(三)交流討論，培養(yǎng)學(xué)生探究。
(1)圖片展現(xiàn)(加強(qiáng)思想教育)。
觀看圖片楊立偉。
意圖：通過欣賞，提高學(xué)生的愛國(guó)主義熱情和熱愛科學(xué)的意識(shí)，滲透德育教育)。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?感受如何?
生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國(guó)旗，我想到了我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ?，我們從小就要熱愛自己的祖?guó)，將來(lái)我們也要為祖國(guó)爭(zhēng)光。
師：你真是一位有著愛國(guó)責(zé)任心的好孩子，我們每位同學(xué)都要有一顆愛國(guó)的心。
生：我看到我國(guó)的飛船成功飛天，想到了我國(guó)的科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，我心里特別高興，長(zhǎng)大了我也要做一名科學(xué)家。
師評(píng)：你有自己的夢(mèng)想，真的不錯(cuò)，向著目標(biāo)前進(jìn)，相信你能成功。
(2)資料交流(激發(fā)創(chuàng)作欲望)。
意圖:進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望)。
師:請(qǐng)大家把你們課前收集的圖片和資料，在實(shí)物投影上展示出來(lái)。
小組內(nèi)代表逐個(gè)發(fā)言。(學(xué)生主動(dòng)探究)。
師：老師知道大家還有其它資料，現(xiàn)在小組開始交流。
小組交流，氣氛活躍。
師：同學(xué)們收集的太空資料實(shí)在是太美了，連老師都覺得眼前仿佛呈現(xiàn)出了一個(gè)超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學(xué)們平時(shí)收集、處理、整理信息的習(xí)慣非常好，能力也很強(qiáng)，老師真為你們感到高興和自豪。
(3)小組合作討論怎樣游太空。(突出“游”的方法)。
(a)坐上各種飛行器。
(b)穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)。
(c)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料—教師總結(jié))。
(4)了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。
觀看圖片：航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
(5)了解長(zhǎng)征系列火箭。
觀看圖片長(zhǎng)征系列火箭。
了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。讓學(xué)生懂得衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。
觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
(6)乘坐飛船游太空—指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(a)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。
(c)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，圖片出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。
(四)欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
意識(shí)：通過欣賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們認(rèn)識(shí)到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動(dòng)力，并進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作熱情。)。
師：1.你看，他們畫的是什么內(nèi)容?2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫材料和工具，說(shuō)說(shuō)他們的繪畫技法。(小組合作討論)。
小組開始積極交流，派代表發(fā)言。
師評(píng)：你們的想象力很豐富，創(chuàng)作就需要我們能大膽想象構(gòu)思。
生：想﹗。
(五)學(xué)生想象創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
課件播放音樂。
(六)作品展示，共同評(píng)價(jià)。
意圖：通過學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)，體現(xiàn)了多種多樣的評(píng)價(jià)方法，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì))。
誰(shuí)愿意來(lái)展示自己的作品，談?wù)勀愕娘w天暢想，說(shuō)出你作品的內(nèi)容、所用工具、繪畫技法、優(yōu)點(diǎn)與不足。
學(xué)生發(fā)表自己的見解。
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
接下來(lái)，其他學(xué)生都很自豪展示著自己親手制作或幾名同學(xué)合作的作品…………。
小結(jié)：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們的創(chuàng)意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品帶回家，請(qǐng)你們的父母來(lái)評(píng)一評(píng)，并寫成文字與老師進(jìn)行交流。
六、說(shuō)小結(jié)作業(yè)。
師生共同回顧本課主要內(nèi)容。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的—外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來(lái)的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇八
教材分析：
本課是一節(jié)了解色彩的色相知識(shí)的課程，屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過欣賞生活中色相的呈現(xiàn)以及各類藝術(shù)作品中色相的利用，學(xué)生能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象，從而培養(yǎng)他們的色彩美感意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，豐富對(duì)色彩的感受，提高對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。人美版第九冊(cè)教案第十課色彩的色相色彩的色相體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺。
2.學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
3.學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)配時(shí)水和色彩的分量。
教具準(zhǔn)備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤等。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、新課：
1.復(fù)習(xí)三年級(jí)開始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色?
紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2.什么是色相?
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3.欣賞課本中的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
(1)挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?BR> (2)色相在生活中的應(yīng)用。
(3)自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4.小組交流發(fā)言。
三、學(xué)生作業(yè)：創(chuàng)作一幅色彩畫。
四、小結(jié)。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
2、如何運(yùn)用對(duì)比色。
教具學(xué)具：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,作業(yè)紙、報(bào)紙,抹布。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、欣賞：
(1)出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。
(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。
2、發(fā)現(xiàn)：
(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上，人們?cè)谝曈X上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí)，就會(huì)特顯出另一種顏色。這就是對(duì)比了。
(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
(3)在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。
如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐：用對(duì)比色組織一幅畫面。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)。
五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡，送給自己的好朋友。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇十
1、通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
2、初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)。
繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)?
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
2、討論。
(1)在紙上表現(xiàn)的事物。
(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)。
二、新授新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否正確?
近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫中。
2、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象。
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來(lái)嗎?
4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過寫生讓學(xué)生描繪。
5、在繪畫上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
四、學(xué)生做畫老師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇十一
教學(xué)目的：
1、初步學(xué)習(xí)寫生的基本技法，抓住整體，把握基本形，體現(xiàn)對(duì)象大的特征。
2、通過瓶花寫生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)美的感受力，造型能力，表現(xiàn)力及美術(shù)綜合運(yùn)用能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)真觀察，畫一幅瓶花寫生畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
整體感受，大膽表現(xiàn)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
鉛筆、蠟筆、水彩或水粉、水粉紙等。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞教材范例，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、初步嘗試瓶花寫生。
要求學(xué)生根據(jù)自己的感受大膽嘗試，大膽表現(xiàn)。
第二課時(shí)。
一、展示上課時(shí)的習(xí)作，師生交流互動(dòng)。
二、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步大膽嘗試，要求能夠抓住瓶花的總體特征，大膽表現(xiàn)，各顯特色，畫出自己烈的感受。
三、展示作品，交流互動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。
名字創(chuàng)意畫教學(xué)方案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，飛天讓學(xué)生感受我國(guó)民間豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
課前準(zhǔn)備。
課件、水彩筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示課件介紹：
飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂見。
敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
二、欣賞和思考：
1、課本中的飛天有什么共同的特點(diǎn)?
2、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
3、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系?
三、小組交流：
1、飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件飛天作品?
2、和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的看法。
四、學(xué)生做業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。