編寫教案需要教師對相關教材和教學資源進行研究和分析。編寫教案時,要合理安排教學時間,確保教學過程的流暢和連貫。教案范文可以幫助教師更好地組織教學活動,指導學生的學習過程。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇一
教學目標:
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯(lián)系。
2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、進一步理解、鞏固20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。
4、通過自主探索、合作交流,感受學習數(shù)學的快樂,增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學重點:
進一步理解、鞏固20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。
教學難點:
掌握整理知識的方法。
一、導入。
大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。(板貼課題:雪山樂園)。
二、復習。
(一)圖形的復習。
1、復習立體圖形(課件出示)。
師:同學們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
師:仔細觀察一下,圖中有沒有我們學過的圖形,在哪?(學生一一說明,教師隨機板貼。)。
師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。(學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導。)。
師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學生自由回答,教師及時糾正。)。
師:同學們觀察的真仔細,看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。
2、復習位置。
游樂場里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)。
師:同學們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N:位置)。
(二)比較和統(tǒng)計的復習。
1、復習比較。
這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)。
師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因為小猴3只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。
師:同學們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨的說誰多或者是誰少,必須進行。
“比較”(板貼:比較)。
2、復習統(tǒng)計。
師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數(shù)一數(shù)(統(tǒng)計一下)。
剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。(板貼:統(tǒng)計)。
(課件出示)看這張統(tǒng)計表,你能提出什么數(shù)學問題?(學生口頭提問并口頭解答。)。
三、練習。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇二
作為一名教師,在教學中要敢于放手,相信學生能通過自主探究和合作交流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。課堂上比較滿意的是以下幾點。
1.學生學習興趣濃厚,思維活躍,課堂氣氛和諧。本節(jié)課以學生喜歡的童話故事為具體情境,引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息,自己提出問題,解決問題。學生不再是被動地接受,而是積極主動地去思考、去探究、去交流,教師不用刻意地去牽引學生的注意力,學生也不用刻意地去調整自己的注意力,在自然平和的氣氛中學會了知識,真正成為學習的主人。
2.關注學生發(fā)展,注重學科間滲透。由于教材主題圖提供的相關數(shù)學信息相對較少(只有25和4),因此給予學生表現(xiàn)的機會相對就較少。于是學生在提出問題時,只能從語言的不同表述方式上與別人有所區(qū)別,才會出現(xiàn)了一個減法問題的三種不同的提問方法,教師給以高度評價并全部展現(xiàn)。這也體現(xiàn)當前的.學科理念:學科本身并不是核心內容,它們只是一種促進學生發(fā)展的媒介。另外如編故事、闡述自己的想法、對自己和他人的評價等,都是在關注學生的發(fā)展,已超越原來所謂“數(shù)學”學科的范疇。
3.了解學生原有認知水平,促進學生主動地、個性化地學習。本節(jié)課內容相對簡單,學生在課前已經(jīng)有了初步的認知,因此,在課上完全放手讓學生自己去探索研究,體驗知識形成與獲得的過程。在算法的探求上,讓學生根據(jù)自己的特點自我選擇口算、擺小棒或是撥計數(shù)器,使得不同水平的學生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同,卻都能獲得成功的體驗。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇三
《數(shù)學樂園》是一節(jié)實踐活動課,它是在教學0―10的認知后進行的綜合運用,并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此,本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點,我在教法設計和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試,變傳統(tǒng)的“復習舊知、練習鞏固”為讓學生離開課桌,走進教師為他們設計的游戲活動中,把學習內容設計為四個游戲,讓學生自主選擇玩的活動,以流動的場面達到動與靜的最佳結合。本堂課重在學生參與,使學生們在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學,體會數(shù)學的價值。
教學內容:
人教版實驗教材82―83頁。
教學片段。
(片段一):導入。
小朋友們,你們去過游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學王國里有一個數(shù)學樂園,章老師想帶你們去玩一玩,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧?。ń沂菊n題:數(shù)學樂園)。
(片段二):活動。
迷宮游戲。
師:“我們到了數(shù)學樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學樂園來做客,要進入數(shù)學樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!?BR> 學生在地上畫好的`圖上走迷宮。
小鳥回家。
看,我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動作)看我們來到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請同學們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字,這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,小鳥就住在那個鳥窩里,請你們把小鳥送回家吧。
學生活動。
小鳥回家了,我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。
教學反思:
創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
精彩的課堂開端,不僅能很快地集中學生的注意力,而且能激發(fā)學生的學習興趣。因此我根據(jù)教材內容和學生心理及年齡特征,上課一開始就給學生創(chuàng)設情境,將學生帶入情境之中,使之產(chǎn)生好奇心迅速進入最佳學習狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們,你們去過游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學王國里有一個數(shù)學樂園,章老師想帶你們去玩一玩,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧!”接著出現(xiàn)了美麗的畫面,這時學生非常的高興,學生的興趣一下子就被調動起來了,讓學生在良好的心態(tài)下開始了學習。“注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉快的數(shù)學學習體驗?!边@是人教版一年級實驗教材的一個特點。例如:在走迷宮游戲中,我不是以教師的身份說教般的告訴學生你應該這樣走迷宮,我將要求通過學生喜歡的數(shù)娃娃告訴學生,讓學生不覺得是任務,而是游戲。師“我們到了數(shù)學樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學樂園來做客,要進入數(shù)學樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!痹傥覍旧系拿詫m“搬”了下來,將它畫到了教室的地上,更加生動、直觀,讓學生有身臨其境的感覺。學生看到地上的迷宮,都躍躍欲試希望快點上去試一試、走一走。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇四
課堂上要求解決的實際問題都是一年級上冊教學過的`,包括例題在內,總共有四個實際問題,其中加法計算的求和問題和減法計算的求差問題,學生的解題思路是很明確的,唯一感到生疏和困惑的可能是求相差多少的實際問題,例題中要求松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果,只要讓學生體會到從25個里面去掉和小松鼠一樣多的4個,剩下的數(shù)就是媽媽比小松鼠多采集的,從而列出算式25-4。練習4小題也是相同的問題,只是表達的詞語發(fā)生了變化,教師引導學生理解“長多少”實際就是“多多少”后,解答就很容易了。
綜上所述,學生在本課的學習中,正確進行個位上的加減是一年級上冊10以內加減法的內容,遇到的實際問題都是已有經(jīng)驗能夠解決的。學生在本節(jié)課,本單元,本冊教材,甚至在整個小學階段都應牢記的一點是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,學生形成了這種認識后,才能在筆算學習中不出現(xiàn)大的偏差。體會到口算和筆算本質上的一致性。在一年級的教學實踐中,我們可以發(fā)現(xiàn),小棒和計數(shù)器在幫助學生理解100以內數(shù)的組成和數(shù)位概念以及數(shù)的加減運算方面有著直觀的效用。而熟練進行20以內加減法的運算不僅是本冊計算教學的基礎,也是小學階段計算教學的一個根基。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇五
1、在具體情境中,進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進位)的計算方法。
3、體會加法的交換律。
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進位)的計算方法。
理解兩個加數(shù)交換位置和不變。
體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
小棒、多媒體。
教師出示情景圖,請學生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學問題?
1、根據(jù)提出的`數(shù)學問題列出式子。(學生提出的算式如有超出所學范圍,可以放在問題銀行中,以后再解決)。
2、小組合作,說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果,小組內再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結規(guī)律:兩位數(shù)加減一位數(shù),十位不變,個位相加減。
通過學生觀察算式,得出兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
1、看圖列式解決問題(第1題)。
先看圖理解圖意,提出問題,再列式計算。(要多給機會學生提出問題)。
2、想一想,填一填。
先讓學生討論,再總結兩個加數(shù)交換位置和不變。
3、計算(第3題)。
學生獨立解答,匯報算法。(進一步體會十位不變,個位相加減)。
4、獨六完成第4、5題。
25+4=29(個)25-4=21(個)。
4+25=29(個)。
十位不變,個位相加減。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇六
教學目標:
1、進一步理解、鞏固20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流,感受學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學重點:
20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
教學難點:
加深學生對數(shù)概念的理解。
教具準備:
課件、實物投影等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境。
師:同學們,經(jīng)過一個學期的學習,同學們一定學到了許多知識,在數(shù)學方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學生獨立思考,學生交流。其他學生補充。
板書課題:雪山樂園。
——總復習。
二、回顧整理。
1、歸類、綜合。
引導學生對于所學內容歸類。
大約可以劃分為4個板塊的內容。20以內的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
3、提出數(shù)學問題。
在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題?小組同學商量一下,你們最想提出那方面的問題?
學生思考,并在小組中交流。
4、復習20以內數(shù)的認識。
(1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?談各自喜歡什么,交流匯報。
讓學生談談自己是怎樣數(shù)的?
學生談談自己是怎樣數(shù)的。
(可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù),還有其他方法。)。
(3)師:你還想數(shù)什么?
自己一邊數(shù),一邊作記錄。
想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復數(shù)。
(4)師:我們今天來了11個同學滑雪。關于11,你都了解哪些知識?先讓學生獨立思考,然后小組內交流。
小組內交流,全班匯報交流。
數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。
數(shù)的組成:11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
數(shù)的大小:11比10大,比12小。
計數(shù)器:在計數(shù)器上表示11。
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習。
1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題,先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連。“涂一涂”,再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內交流自己的想法。
學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時,可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
四、完善小結。
本節(jié)課的學習你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設計:
雪山樂園——20以內數(shù)的認識。
數(shù)的順序。
11的前面是10,后面是12。
數(shù)的組成。
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大,比12小。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇七
1.知識目標:讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。
2.能力目標:通過猜測、觀察、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神。
3、情感目標:讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學的美,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。
尋找規(guī)律,體驗生活中的數(shù)學規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
課件、正方形、三角形、圓形若干。
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
“六一”兒童節(jié)到了,為了慶祝自己的節(jié)日,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,你們想看看嗎?(課件展示88頁主題圖)。
問:仔細觀察這幅圖,你看到了什么?這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。(出示課題:找規(guī)律)。
二、引導探索、尋找規(guī)律。
2、尋找小花的規(guī)律。
出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌。
3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢?后面一個是什么?通過讓學生獨立觀察,討論交流,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的。
4、小結:像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復排列下去,我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀!
三、參與活動、創(chuàng)造規(guī)律。
1、擺一擺。
課件出示88頁例2(圖略)讓學生試著擺,并說規(guī)律。
2、排練節(jié)目。
(2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手。問:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,有什么規(guī)律?讓學生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。
3、教學例3。
課件展示p89例3.(圖略)。
涂一涂,下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.
4、猜規(guī)律.
出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..
5、小小設計師.
(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案,請大家來當設計師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)。
(2)展示作品。
先請排列規(guī)律不同的幾個同學展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.
四、走進生活、尋找規(guī)律。
1.欣賞圖片.讓學生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.
2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,讓學生感受到生活中處處有規(guī)律。
五、全課總結:
1、這節(jié)課我們學習了什么內容?
你是通過什么來找規(guī)律的?
2、規(guī)律無處不在,只要小朋友學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物,多思考,一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活!
一年級數(shù)學采松果教案設計篇八
1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生體會到高和矮也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。
3、培養(yǎng)學生在不同的解題策略中,選擇自己認為最合適的方法,培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。
在比較過程中,差別不明顯的,要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。
1、情境引入
(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!
2、觀察主題圖
出示主題圖
觀察圖,和同桌互相說一說圖上有幾個人,他們在干什么?(引導學生仔細觀察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?)
(1)比較
把圖上的三個人進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生進行比較,教師板書)
他們三個人中,誰最高,誰最矮?
(2)小結
生活中有很多可以比較的東西,這里是比較高矮,你還知道哪些比較呢?
3、練一練 (1)直接比較
第16頁的第1~5題,學生直接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。
(2)游戲
讓兩個學生上臺比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看,就叫:“不公平?!苯處燅R上問:“為什么不公平?”從而讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。然后分小組比高矮。
4、間接比較
(1)汽車圖
觀察,汽車能通過嗎?分小組討論。請一小組匯報討論結果,并說明為什么。允許學生有不同的結論,全班討論,發(fā)表自己的意見。只要有理由,都給予肯定。
(2)螞蟻圖
看圖討論:哪只螞蟻最先回到家?為什么?(有的學生直接觀察,走得直的最先到家,予以肯定。引導學生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)
(3)釘子圖
先讓學生討論:哪根釘子合適?為什么?學生發(fā)表不同的意見,教師先不說對錯,用實物演示給學生看,讓學生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。
(4)繩子圖
此題很明確,讓學生獨立完成。匯報結果。
(5)筆圖
此圖比較的事物較多,要求也較難,不但要比較,還要排序。小組合作完成。
(6)兔子圖
雖然只有三只兔子,但由于三只兔子的起點不同,差別也細小,不易看出。先讓學生小組討論,發(fā)表意見。教師要引導學生學會找參照物。
5、總結全課
今天小朋友們學得非常好,觀察很仔細,人人都像小柯南。在我們的生活中,比較的事物很多,只要我們留心觀察,開動腦筋,就會學會很多知識。
“高矮長短”是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內容。這節(jié)課的教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯(lián)系緊密,學生的學習興趣比較高。根據(jù)新的.課程標準的要求、學生和教材特點,我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數(shù)學,激發(fā)學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。其中,“差別不明顯的,要利用數(shù)量進行刻畫,再比較”是本課重點。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇九
教學目標:
1、知識目標:結合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系;發(fā)展學生的數(shù)感。
2、情感、能力目標:培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣;滲透估計的思想,發(fā)展估計意識。
教學重難點:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
教學流程:
一、談話激趣,鋪塹導入。
二、引導交流,理解新知。
(一)觀察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學說一說。
(二)反饋。學生自由發(fā)言,師根據(jù)學生的發(fā)言并板書:
雞85只鴨42只鵝34只。
(三)說一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導,幫助個別學習困難的小組。)。
(四)想一想。課件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學生自由回答,師再板書,讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時,讓學生自我評價或評價他人。)。
三、練習鞏固,扎實新知。
師:小朋友!闖關游戲開始了,今天要闖三關,大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!
1、p31第1題。引導學生看清題意,再讓生獨立解答,最后集中交流,進行評價。
2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認真思考后做答,交流評價。
3、p31第3題。指名生說明題意,再獨立思考做答。(反饋時,可能會出現(xiàn)兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定。)。
4、游戲。
(1)師:恭喜小朋友闖完這三關,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:
老師在紙上寫了一個兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
(2)30頁,兔子有多少只?
三、總結。
師:今天玩得開心嗎?你學會了什么?
調查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇十
1、學會以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學習以客體為中心區(qū)別上下。
3、通過游戲,增強幼兒對方位的感性認識,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
多媒體課件《小猴摘桃子》。
一、談話導入游戲:小朋友,你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了,今天天氣不錯,我們一起去森林里轉一轉,看看有什么新任務。
二、播放課件,引導幼兒學習方位詞。
1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答:猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答:在樹下)現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼兒回答:在樹上)先把上面兩個桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。
2、我們又來到了小猴家,小猴請大家去家里做客??纯凑l在椅子下?誰又跳到桌子上了,小豬在哪?最后來的兔子在哪,它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換ppt圖片,這間房子里都有誰,都在什么地方?按照先后點出來的動物讓幼兒分別回答。
3、打開最后ppt的最后一個圖,出現(xiàn)機器貓圖片和音樂。問:小朋友們,大家看這是誰,幼兒回答:機器貓、大雄和李靜。然后引導他們以人體為中心,分別認識身體的各個部位,如嘴在眼睛下面等。
三、結束活動。
我們的小朋友們真聰明,讓小猴子摘到了桃子,參觀了小猴子的桃子,又看到了機器貓和他的伙伴們。
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺,整個活動利用游戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動目標。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇十一
一、教學內容:
九年義務教學課本一年級第二學期12頁《路(前后,左右)》。
二、設計意圖:
根據(jù)二期課改的精神,在設計時以啟發(fā)學生在學習中主動探究知識,重視和強調學生學的過程為重點,教師主要起點撥引導作用。在學習中培養(yǎng)學生的自學能力和人際交往能力。并在教學中突出教學和實際相結合的特點:不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。
三、教學目標:
1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
3.在教學中進行德育滲透,培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學生的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
四、教學重點:
能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學生的自學探究意識。
五、教學難點:
能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學生的小組協(xié)作精神。
六、教學準備:
電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。
七、教學過程:
一.創(chuàng)設情境,引入新知:
同學們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)。
今天他們是和我們一起來學本領的,你們愿意嗎?
看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)。
今天我們就一起來學習前后左右。(出示課題:前后左右)。
齊讀課題。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇十二
教科書88~89頁。
1、通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過擺學具、布置教室的活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,增強學習數(shù)學的興趣。
使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。
會運用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
課件,主題圖,學具。
讓我們一起來看一看。
一、(出示課件)考考你的記憶力。
1、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)。
說一說你看到了什么?(生答后,演示驗證)。
(接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?
2、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)。
你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗證)。
如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?
3、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)。
這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,演示驗證)。
接著往下擺,你會嗎?
4、同時出示三組圖:
小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
生答,師演示:
二、學習例題。
1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖)。
(1)仔細看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名匯報。
(2)獨立完成書上例題1的練習。
投影演示訂正,說一說為什么要這樣選?
同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學們,當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來,……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了!
三、聯(lián)系實際。
看看小精靈對我們說了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。
1、我發(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看。
誰發(fā)現(xiàn)了?
2、你觀察得真仔細!大家一起表揚他!
我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?
你還會有規(guī)律地拍手嗎?
3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學生的回答,教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么?)。
四、鞏固練習。
小精靈悄悄地對我說:同學們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過“智力闖關”,就能得到數(shù)學王國的通行證了。這個關我們闖不闖?(出示題目)。
1、小龜上山。
看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個山頭上?你是怎么想的?
2、花束。
看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?
3、穿珠。
想一想:下面該穿幾個珠子了?告訴大家你的想法。
闖關成功!看一看小精靈給同學們拿來了什么?(出示通行證,每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”。)。
五、深化拓展。
數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家。
出示:
小組合作,用學具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?
作業(yè)布置:
找規(guī)律(圖形)。
排列。
課后小記:
一年級數(shù)學采松果教案設計篇一
教學目標:
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯(lián)系。
2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、進一步理解、鞏固20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。
4、通過自主探索、合作交流,感受學習數(shù)學的快樂,增強學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學重點:
進一步理解、鞏固20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。
教學難點:
掌握整理知識的方法。
一、導入。
大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。(板貼課題:雪山樂園)。
二、復習。
(一)圖形的復習。
1、復習立體圖形(課件出示)。
師:同學們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
師:仔細觀察一下,圖中有沒有我們學過的圖形,在哪?(學生一一說明,教師隨機板貼。)。
師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。(學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導。)。
師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學生自由回答,教師及時糾正。)。
師:同學們觀察的真仔細,看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。
2、復習位置。
游樂場里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)。
師:同學們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N:位置)。
(二)比較和統(tǒng)計的復習。
1、復習比較。
這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)。
師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因為小猴3只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。
師:同學們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨的說誰多或者是誰少,必須進行。
“比較”(板貼:比較)。
2、復習統(tǒng)計。
師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數(shù)一數(shù)(統(tǒng)計一下)。
剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。(板貼:統(tǒng)計)。
(課件出示)看這張統(tǒng)計表,你能提出什么數(shù)學問題?(學生口頭提問并口頭解答。)。
三、練習。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇二
作為一名教師,在教學中要敢于放手,相信學生能通過自主探究和合作交流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。課堂上比較滿意的是以下幾點。
1.學生學習興趣濃厚,思維活躍,課堂氣氛和諧。本節(jié)課以學生喜歡的童話故事為具體情境,引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息,自己提出問題,解決問題。學生不再是被動地接受,而是積極主動地去思考、去探究、去交流,教師不用刻意地去牽引學生的注意力,學生也不用刻意地去調整自己的注意力,在自然平和的氣氛中學會了知識,真正成為學習的主人。
2.關注學生發(fā)展,注重學科間滲透。由于教材主題圖提供的相關數(shù)學信息相對較少(只有25和4),因此給予學生表現(xiàn)的機會相對就較少。于是學生在提出問題時,只能從語言的不同表述方式上與別人有所區(qū)別,才會出現(xiàn)了一個減法問題的三種不同的提問方法,教師給以高度評價并全部展現(xiàn)。這也體現(xiàn)當前的.學科理念:學科本身并不是核心內容,它們只是一種促進學生發(fā)展的媒介。另外如編故事、闡述自己的想法、對自己和他人的評價等,都是在關注學生的發(fā)展,已超越原來所謂“數(shù)學”學科的范疇。
3.了解學生原有認知水平,促進學生主動地、個性化地學習。本節(jié)課內容相對簡單,學生在課前已經(jīng)有了初步的認知,因此,在課上完全放手讓學生自己去探索研究,體驗知識形成與獲得的過程。在算法的探求上,讓學生根據(jù)自己的特點自我選擇口算、擺小棒或是撥計數(shù)器,使得不同水平的學生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同,卻都能獲得成功的體驗。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇三
《數(shù)學樂園》是一節(jié)實踐活動課,它是在教學0―10的認知后進行的綜合運用,并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此,本著《標準》的新思想、新理念及學生的認知特點,我在教法設計和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試,變傳統(tǒng)的“復習舊知、練習鞏固”為讓學生離開課桌,走進教師為他們設計的游戲活動中,把學習內容設計為四個游戲,讓學生自主選擇玩的活動,以流動的場面達到動與靜的最佳結合。本堂課重在學生參與,使學生們在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學,體會數(shù)學的價值。
教學內容:
人教版實驗教材82―83頁。
教學片段。
(片段一):導入。
小朋友們,你們去過游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學王國里有一個數(shù)學樂園,章老師想帶你們去玩一玩,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧?。ń沂菊n題:數(shù)學樂園)。
(片段二):活動。
迷宮游戲。
師:“我們到了數(shù)學樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學樂園來做客,要進入數(shù)學樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!?BR> 學生在地上畫好的`圖上走迷宮。
小鳥回家。
看,我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動作)看我們來到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請同學們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字,這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,小鳥就住在那個鳥窩里,請你們把小鳥送回家吧。
學生活動。
小鳥回家了,我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。
教學反思:
創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
精彩的課堂開端,不僅能很快地集中學生的注意力,而且能激發(fā)學生的學習興趣。因此我根據(jù)教材內容和學生心理及年齡特征,上課一開始就給學生創(chuàng)設情境,將學生帶入情境之中,使之產(chǎn)生好奇心迅速進入最佳學習狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們,你們去過游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學王國里有一個數(shù)學樂園,章老師想帶你們去玩一玩,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧!”接著出現(xiàn)了美麗的畫面,這時學生非常的高興,學生的興趣一下子就被調動起來了,讓學生在良好的心態(tài)下開始了學習。“注意選擇富有兒童情趣的學習材料和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉快的數(shù)學學習體驗?!边@是人教版一年級實驗教材的一個特點。例如:在走迷宮游戲中,我不是以教師的身份說教般的告訴學生你應該這樣走迷宮,我將要求通過學生喜歡的數(shù)娃娃告訴學生,讓學生不覺得是任務,而是游戲。師“我們到了數(shù)學樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學樂園來做客,要進入數(shù)學樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!痹傥覍旧系拿詫m“搬”了下來,將它畫到了教室的地上,更加生動、直觀,讓學生有身臨其境的感覺。學生看到地上的迷宮,都躍躍欲試希望快點上去試一試、走一走。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇四
課堂上要求解決的實際問題都是一年級上冊教學過的`,包括例題在內,總共有四個實際問題,其中加法計算的求和問題和減法計算的求差問題,學生的解題思路是很明確的,唯一感到生疏和困惑的可能是求相差多少的實際問題,例題中要求松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果,只要讓學生體會到從25個里面去掉和小松鼠一樣多的4個,剩下的數(shù)就是媽媽比小松鼠多采集的,從而列出算式25-4。練習4小題也是相同的問題,只是表達的詞語發(fā)生了變化,教師引導學生理解“長多少”實際就是“多多少”后,解答就很容易了。
綜上所述,學生在本課的學習中,正確進行個位上的加減是一年級上冊10以內加減法的內容,遇到的實際問題都是已有經(jīng)驗能夠解決的。學生在本節(jié)課,本單元,本冊教材,甚至在整個小學階段都應牢記的一點是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,學生形成了這種認識后,才能在筆算學習中不出現(xiàn)大的偏差。體會到口算和筆算本質上的一致性。在一年級的教學實踐中,我們可以發(fā)現(xiàn),小棒和計數(shù)器在幫助學生理解100以內數(shù)的組成和數(shù)位概念以及數(shù)的加減運算方面有著直觀的效用。而熟練進行20以內加減法的運算不僅是本冊計算教學的基礎,也是小學階段計算教學的一個根基。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇五
1、在具體情境中,進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進位)的計算方法。
3、體會加法的交換律。
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位、不進位)的計算方法。
理解兩個加數(shù)交換位置和不變。
體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
小棒、多媒體。
教師出示情景圖,請學生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學問題?
1、根據(jù)提出的`數(shù)學問題列出式子。(學生提出的算式如有超出所學范圍,可以放在問題銀行中,以后再解決)。
2、小組合作,說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果,小組內再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結規(guī)律:兩位數(shù)加減一位數(shù),十位不變,個位相加減。
通過學生觀察算式,得出兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
1、看圖列式解決問題(第1題)。
先看圖理解圖意,提出問題,再列式計算。(要多給機會學生提出問題)。
2、想一想,填一填。
先讓學生討論,再總結兩個加數(shù)交換位置和不變。
3、計算(第3題)。
學生獨立解答,匯報算法。(進一步體會十位不變,個位相加減)。
4、獨六完成第4、5題。
25+4=29(個)25-4=21(個)。
4+25=29(個)。
十位不變,個位相加減。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇六
教學目標:
1、進一步理解、鞏固20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識,加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流,感受學習數(shù)學的自信心和成功感。
教學重點:
20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
教學難點:
加深學生對數(shù)概念的理解。
教具準備:
課件、實物投影等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境。
師:同學們,經(jīng)過一個學期的學習,同學們一定學到了許多知識,在數(shù)學方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學生獨立思考,學生交流。其他學生補充。
板書課題:雪山樂園。
——總復習。
二、回顧整理。
1、歸類、綜合。
引導學生對于所學內容歸類。
大約可以劃分為4個板塊的內容。20以內的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
3、提出數(shù)學問題。
在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題?小組同學商量一下,你們最想提出那方面的問題?
學生思考,并在小組中交流。
4、復習20以內數(shù)的認識。
(1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?談各自喜歡什么,交流匯報。
讓學生談談自己是怎樣數(shù)的?
學生談談自己是怎樣數(shù)的。
(可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù),還有其他方法。)。
(3)師:你還想數(shù)什么?
自己一邊數(shù),一邊作記錄。
想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復數(shù)。
(4)師:我們今天來了11個同學滑雪。關于11,你都了解哪些知識?先讓學生獨立思考,然后小組內交流。
小組內交流,全班匯報交流。
數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。
數(shù)的組成:11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
數(shù)的大小:11比10大,比12小。
計數(shù)器:在計數(shù)器上表示11。
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習。
1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題,先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連。“涂一涂”,再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內交流自己的想法。
學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時,可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
四、完善小結。
本節(jié)課的學習你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設計:
雪山樂園——20以內數(shù)的認識。
數(shù)的順序。
11的前面是10,后面是12。
數(shù)的組成。
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大,比12小。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇七
1.知識目標:讓學生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。
2.能力目標:通過猜測、觀察、操作等活動培養(yǎng)學生觀察推理能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學問題的興趣與合作精神。
3、情感目標:讓學生感受到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學的美,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。
尋找規(guī)律,體驗生活中的數(shù)學規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。
課件、正方形、三角形、圓形若干。
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
“六一”兒童節(jié)到了,為了慶祝自己的節(jié)日,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,你們想看看嗎?(課件展示88頁主題圖)。
問:仔細觀察這幅圖,你看到了什么?這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。(出示課題:找規(guī)律)。
二、引導探索、尋找規(guī)律。
2、尋找小花的規(guī)律。
出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌。
3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢?后面一個是什么?通過讓學生獨立觀察,討論交流,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的。
4、小結:像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復排列下去,我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀!
三、參與活動、創(chuàng)造規(guī)律。
1、擺一擺。
課件出示88頁例2(圖略)讓學生試著擺,并說規(guī)律。
2、排練節(jié)目。
(2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手。問:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,有什么規(guī)律?讓學生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。
3、教學例3。
課件展示p89例3.(圖略)。
涂一涂,下一個是誰讓學生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.
4、猜規(guī)律.
出示練習題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..
5、小小設計師.
(1)老師為你們準備了各種顏色的圖案,請大家來當設計師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)。
(2)展示作品。
先請排列規(guī)律不同的幾個同學展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.
四、走進生活、尋找規(guī)律。
1.欣賞圖片.讓學生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.
2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,讓學生感受到生活中處處有規(guī)律。
五、全課總結:
1、這節(jié)課我們學習了什么內容?
你是通過什么來找規(guī)律的?
2、規(guī)律無處不在,只要小朋友學會用數(shù)學的眼光多觀察周圍的事物,多思考,一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活!
一年級數(shù)學采松果教案設計篇八
1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數(shù)學。
2、使學生體會到高和矮也是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。
3、培養(yǎng)學生在不同的解題策略中,選擇自己認為最合適的方法,培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。
在比較過程中,差別不明顯的,要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。
1、情境引入
(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?因為他觀察事物非常仔細,細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細!
2、觀察主題圖
出示主題圖
觀察圖,和同桌互相說一說圖上有幾個人,他們在干什么?(引導學生仔細觀察:你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?)
(1)比較
把圖上的三個人進行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生進行比較,教師板書)
他們三個人中,誰最高,誰最矮?
(2)小結
生活中有很多可以比較的東西,這里是比較高矮,你還知道哪些比較呢?
3、練一練 (1)直接比較
第16頁的第1~5題,學生直接比較得出結果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。
(2)游戲
讓兩個學生上臺比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看,就叫:“不公平?!苯處燅R上問:“為什么不公平?”從而讓學生明白:事物比較,要在同一起點上。然后分小組比高矮。
4、間接比較
(1)汽車圖
觀察,汽車能通過嗎?分小組討論。請一小組匯報討論結果,并說明為什么。允許學生有不同的結論,全班討論,發(fā)表自己的意見。只要有理由,都給予肯定。
(2)螞蟻圖
看圖討論:哪只螞蟻最先回到家?為什么?(有的學生直接觀察,走得直的最先到家,予以肯定。引導學生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)
(3)釘子圖
先讓學生討論:哪根釘子合適?為什么?學生發(fā)表不同的意見,教師先不說對錯,用實物演示給學生看,讓學生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。
(4)繩子圖
此題很明確,讓學生獨立完成。匯報結果。
(5)筆圖
此圖比較的事物較多,要求也較難,不但要比較,還要排序。小組合作完成。
(6)兔子圖
雖然只有三只兔子,但由于三只兔子的起點不同,差別也細小,不易看出。先讓學生小組討論,發(fā)表意見。教師要引導學生學會找參照物。
5、總結全課
今天小朋友們學得非常好,觀察很仔細,人人都像小柯南。在我們的生活中,比較的事物很多,只要我們留心觀察,開動腦筋,就會學會很多知識。
“高矮長短”是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內容。這節(jié)課的教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯(lián)系緊密,學生的學習興趣比較高。根據(jù)新的.課程標準的要求、學生和教材特點,我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣,體會生活中處處有數(shù)學,激發(fā)學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的,進一步建立比較的意識。在比較的過程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結論;差別不明顯的,就要利用數(shù)量進行刻畫,再比較。其中,“差別不明顯的,要利用數(shù)量進行刻畫,再比較”是本課重點。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇九
教學目標:
1、知識目標:結合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系;發(fā)展學生的數(shù)感。
2、情感、能力目標:培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣;滲透估計的思想,發(fā)展估計意識。
教學重難點:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
教學流程:
一、談話激趣,鋪塹導入。
二、引導交流,理解新知。
(一)觀察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學說一說。
(二)反饋。學生自由發(fā)言,師根據(jù)學生的發(fā)言并板書:
雞85只鴨42只鵝34只。
(三)說一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導,幫助個別學習困難的小組。)。
(四)想一想。課件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學生自由回答,師再板書,讀題后讓學生獨立完成。反饋交流時,讓學生自我評價或評價他人。)。
三、練習鞏固,扎實新知。
師:小朋友!闖關游戲開始了,今天要闖三關,大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!
1、p31第1題。引導學生看清題意,再讓生獨立解答,最后集中交流,進行評價。
2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認真思考后做答,交流評價。
3、p31第3題。指名生說明題意,再獨立思考做答。(反饋時,可能會出現(xiàn)兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定。)。
4、游戲。
(1)師:恭喜小朋友闖完這三關,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:
老師在紙上寫了一個兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
(2)30頁,兔子有多少只?
三、總結。
師:今天玩得開心嗎?你學會了什么?
調查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇十
1、學會以自身為中心區(qū)分上下。
2、教幼兒初步學習以客體為中心區(qū)別上下。
3、通過游戲,增強幼兒對方位的感性認識,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
多媒體課件《小猴摘桃子》。
一、談話導入游戲:小朋友,你們聽過小猴摘桃子的故事嗎?(聽過)好了,今天天氣不錯,我們一起去森林里轉一轉,看看有什么新任務。
二、播放課件,引導幼兒學習方位詞。
1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答:猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答:猴子在蝴蝶下面,蝴蝶在猴子上面,桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答:在樹下)現(xiàn)在小猴子開始摘桃子了,小猴子在哪呀?(幼兒回答:在樹上)先把上面兩個桃子摘了,最后把下面的桃子摘了,摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。
2、我們又來到了小猴家,小猴請大家去家里做客??纯凑l在椅子下?誰又跳到桌子上了,小豬在哪?最后來的兔子在哪,它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)繼續(xù)切換ppt圖片,這間房子里都有誰,都在什么地方?按照先后點出來的動物讓幼兒分別回答。
3、打開最后ppt的最后一個圖,出現(xiàn)機器貓圖片和音樂。問:小朋友們,大家看這是誰,幼兒回答:機器貓、大雄和李靜。然后引導他們以人體為中心,分別認識身體的各個部位,如嘴在眼睛下面等。
三、結束活動。
我們的小朋友們真聰明,讓小猴子摘到了桃子,參觀了小猴子的桃子,又看到了機器貓和他的伙伴們。
整節(jié)活動幼兒的積極性特別高,利用課間教育讓幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺,整個活動利用游戲貫穿始終,使孩子在感受小猴子摘桃子這個故事中認識了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動目標。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇十一
一、教學內容:
九年義務教學課本一年級第二學期12頁《路(前后,左右)》。
二、設計意圖:
根據(jù)二期課改的精神,在設計時以啟發(fā)學生在學習中主動探究知識,重視和強調學生學的過程為重點,教師主要起點撥引導作用。在學習中培養(yǎng)學生的自學能力和人際交往能力。并在教學中突出教學和實際相結合的特點:不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。
三、教學目標:
1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
3.在教學中進行德育滲透,培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學生的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
四、教學重點:
能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學生的自學探究意識。
五、教學難點:
能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學生的小組協(xié)作精神。
六、教學準備:
電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。
七、教學過程:
一.創(chuàng)設情境,引入新知:
同學們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)。
今天他們是和我們一起來學本領的,你們愿意嗎?
看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)。
今天我們就一起來學習前后左右。(出示課題:前后左右)。
齊讀課題。
一年級數(shù)學采松果教案設計篇十二
教科書88~89頁。
1、通過物品的有序排列,使學生初步認識簡單的排列規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過擺學具、布置教室的活動,培養(yǎng)學生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值,增強學習數(shù)學的興趣。
使學生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。
會運用“規(guī)律”解決一些實際問題,并激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
課件,主題圖,學具。
讓我們一起來看一看。
一、(出示課件)考考你的記憶力。
1、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)。
說一說你看到了什么?(生答后,演示驗證)。
(接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?
2、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)。
你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗證)。
如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?
3、出示:(出現(xiàn)短時間后消失)。
這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,演示驗證)。
接著往下擺,你會嗎?
4、同時出示三組圖:
小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
生答,師演示:
二、學習例題。
1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢?。ǔ鍪?8頁主題圖)。
(1)仔細看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名匯報。
(2)獨立完成書上例題1的練習。
投影演示訂正,說一說為什么要這樣選?
同學們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學們,當我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來,……這樣我們就能天天欣賞到學校的美景了!
三、聯(lián)系實際。
看看小精靈對我們說了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。
1、我發(fā)現(xiàn)今天同學們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看。
誰發(fā)現(xiàn)了?
2、你觀察得真仔細!大家一起表揚他!
我從同學們表揚的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?
你還會有規(guī)律地拍手嗎?
3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學生的回答,教師可有選擇地讓學生說一說排列的規(guī)律是什么?)。
四、鞏固練習。
小精靈悄悄地對我說:同學們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過“智力闖關”,就能得到數(shù)學王國的通行證了。這個關我們闖不闖?(出示題目)。
1、小龜上山。
看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個山頭上?你是怎么想的?
2、花束。
看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?
3、穿珠。
想一想:下面該穿幾個珠子了?告訴大家你的想法。
闖關成功!看一看小精靈給同學們拿來了什么?(出示通行證,每個學習小組發(fā)一張“數(shù)學王國通行證”。)。
五、深化拓展。
數(shù)學王國的數(shù)學博士看到同學們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家。
出示:
小組合作,用學具有規(guī)律地擺一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?
作業(yè)布置:
找規(guī)律(圖形)。
排列。
課后小記: