教案可以讓教師更好地組織教學(xué)過程，提高課堂效率。教案編寫要注意語言簡練明了，邏輯清晰，避免冗長和啰嗦。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，歡迎大家共同學(xué)習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。通過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。
2.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力，以及與同學(xué)相互合作的意識。
教學(xué)重點：
幾百幾十幾的組成和中間有0的數(shù)的讀法與寫法。
教學(xué)難點：
幾百幾十九后面的數(shù)是幾。
學(xué)情分析：
學(xué)生已理解了整百數(shù)、幾百幾十的意義，了解了幾百幾十的組成，會十個十個地按順序數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)。會讀、寫幾百幾十的數(shù)。會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
計數(shù)器、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)整百數(shù)。
談話：前兩天我們在“千以內(nèi)數(shù)的王國”中認(rèn)識了整百數(shù)，（出示動畫數(shù)軸圖），學(xué)生跟讀。
提問：400是由幾個百組成的？
談話：在整百數(shù)中夾著許多幾百幾十的數(shù)，比如400—500中，（出示動畫數(shù)軸圖），學(xué)生拍手讀。
提問：440是由幾個百、幾個十組成的？這兩個“4”意思相同嗎？
3．揭示課題。
談話：在幾百幾十的數(shù)中還夾著許多幾百幾十幾的數(shù)，（板書課題），今天我們就要去探索，去發(fā)現(xiàn)，那么千以內(nèi)的數(shù)我們就全都認(rèn)識了。好的，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧，看看誰是今天發(fā)現(xiàn)王國的勝利者。
二、以舊促新，探究新知。
第一站：數(shù)方塊（教學(xué)例題）。
1．出示圖。
（1）看，數(shù)字寶寶藏進(jìn)了方塊中，一共有幾個呢？（450）。
你是怎么知道的？（左邊4個百和右邊5個十合起來是450）。
（2）有3個小方塊也來湊熱鬧，它們表示3個幾？（3個一）。
（3）那這時一共有幾個方塊呢？（453）。
你是怎么知道的？（板書：4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三）一起來說一遍。
2．計數(shù)器。
（1）談話：我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，在計數(shù)器上撥出四百五十三，再讀一讀。
交流：誰來說說你是怎樣撥珠的？（演示：百位4顆、十位5顆、個位3顆）。
提問：個位上為什么要撥3顆珠？
（2）你能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來嗎？試一試。（和上面一樣的`舉手）。
提問：誰來說說453中的4、5、3分別表示什么？
小結(jié)：寫數(shù)時，有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在各位上寫幾。
第二站：撥算珠（教學(xué)試一試）。
1．撥598（考考你撥珠的本領(lǐng)，先在計數(shù)器上撥出這個數(shù)）。
2．下面我們一邊撥算珠一邊數(shù)，598后面一個是？（599，個位上再撥一個珠）。
3．再加一顆，是多少呢？600怎么得到的？（個位滿十進(jìn)一，十位上也滿十進(jìn)一，百位上就有6顆珠。）。
4．再加一顆呢？（601）注意這個數(shù)有個特別的地方，十位上一個珠都沒有，我們要寫0占位。不然，沒有0就寫成兩位數(shù)了。
讀的時候要把中間這個0讀出來，一起讀一遍。
5．請你接著往下一邊撥一邊數(shù)，并寫在括號中。
6．交流：602、603、604、605、606、607、608、609、610（滿十進(jìn)一）、611。
小結(jié)：在這些數(shù)中，我們發(fā)現(xiàn)中間數(shù)位一個數(shù)也沒有寫0占位，末尾的0不用讀，但中間出現(xiàn)0一定要讀出來。
7．同樣的方法同桌合作撥珠，一個一個數(shù)，從九百八十八數(shù)到一千。
三、綜合練習(xí)，鞏固所知。
1．第三站：我會寫。（“想想做做第3題”）。
談話：小朋友學(xué)得很認(rèn)真，數(shù)字朋友要和大家來玩捉迷藏的游戲。先去計數(shù)器上找一找有哪些數(shù)、寫一寫、讀一讀。
提問：904這個數(shù)中間為什么要寫0？比較后面兩個數(shù)有什么特別的地方？（說明同樣的數(shù)字在不同的數(shù)位上意義就不同了）。
2．第四站：我會連。（“想想做做第4題”）。
調(diào)皮的3一會兒跑到這，一會兒跑到那，表示的意義相同嗎？那他們分別表示什么呢？請你連一連。
請同學(xué)上來連線。
3．第五站：我會排。（“想想做做第7題）”
數(shù)字娃娃排隊了，有什么規(guī)律？先看第一排，后面填什么，獨立完成后兩題。今天小朋友認(rèn)識了幾百幾十幾，這是個數(shù)字大家族，用處可大呢。用來表示人民幣的數(shù)量。
4．第六站：我會找。（“想想做做第1、2、6題”）。
談話：今天小朋友認(rèn)識了幾百幾十幾，這是個數(shù)字大家族，用處可大呢。
（1）用來表示人民幣的數(shù)量。
“想想做做1”這里有幾個百，幾個十，幾個一，合起來是多少？
（2）用來表示書本的數(shù)量。
“想想做做2”有多少本呢？填一填。
（3）用來表示學(xué)生人數(shù)、書的頁數(shù)，有幾個學(xué)生，幾頁？把這個數(shù)寫下來，指名板書。
“想想做做6”學(xué)生匯報。
（4）除了表示數(shù)量，幾百幾十幾在我們生活中也廣泛運用誰來介紹一下？
談話：看來生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要做生活的有心人，多觀察多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘。
四、全課總結(jié)，突顯結(jié)構(gòu)。
今天我們收獲可大了，認(rèn)識了千以內(nèi)所有的數(shù)，（出示動畫數(shù)軸圖），今后我們還會學(xué)習(xí)比1000還要大的數(shù)，比1還要小的數(shù)，只要我們有興趣去發(fā)現(xiàn)，我們將會探索到無窮的寶貝。
五、延伸練習(xí)，思維拓展。
1．基礎(chǔ)題。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)內(nèi)容。
2．思考題。
思維拓展題。
（1）請你用2、0、9三個數(shù)字組成三位數(shù)。
“0”不讀的三位數(shù)；
“0”讀出來的三位數(shù)；
（2）找規(guī)律：700、（）、（）、（）。
板書設(shè)計：
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助計數(shù)器，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能讀，寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。
2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。
3.在小組聯(lián)系中，感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
能夠識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。
教具準(zhǔn)備：
課件，掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.數(shù)數(shù)。
(1)一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。
(2)一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。
2.根據(jù)計數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。
5001000270880。
1.認(rèn)數(shù)。
(3)用計數(shù)器撥一撥。
同桌合作，在計數(shù)器上撥出四百三十五，并讀一讀這個數(shù)。
(4)寫數(shù)。
讓學(xué)生對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來，并讀出來。
(6)練習(xí)。
同桌合作。在計數(shù)器上撥三百四十五和五百四十三。再把這兩個數(shù)寫出來。
2.數(shù)數(shù)。
從453數(shù)到459。
3.試一試。
同桌合作一邊撥一邊數(shù)，從五百七十八數(shù)到六百一十一。然后全班交流，填寫書中括號，后同桌互查，再互讀一遍。
三、綜合練習(xí)。
1.完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨立完成。(指名匯報)小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時的寫法。
2.學(xué)生獨立完成想想做做第3題。
3.完成想想做做第4題。
(1)學(xué)生完成。
(2)指名說說為什么這樣做。
(3)討論：從練習(xí)中你知道了什么?
4.完成想想做做第5題。
(1)指名讀每張照片中的數(shù)字。
指名結(jié)合照片說一句話。
(2)在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5.完成想想做做第6題。
生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么?
6.完成想想做做第7題。
(1)指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。
(2)生獨立完成。
四、全課小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課會認(rèn)幾百幾十幾這類數(shù)了，回去說說這些書。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千。
數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點：0的讀法。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、算一算：+2000=4000+1000=。
2、讀一讀：21763098900120302300。
3、6782里面有個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
二、練習(xí)：
1、讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。
2、寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3、做“想想做做”的第7題。
學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會每組3道題之間的'聯(lián)系。
4、找規(guī)律：
讓學(xué)生先獨立完成“想想做做”的第8題，
然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5、組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動。
看誰組成的數(shù)最多？
6、連一連：
書上的第11題，學(xué)生先獨立完成，再組織交流。
7、課外小知識：
學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自。
學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？
三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。
教學(xué)后記：
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇四
課本第16--18頁，例題、試一試、想想做做第17題。
教學(xué)目的。
通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備。
計數(shù)器、方塊圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1．?dāng)?shù)數(shù)。
(1)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。
(2)一十一十地數(shù)，從830數(shù)到1000。
2．根據(jù)計數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。
480620790910。
3,揭示課題。
這節(jié)課我們將繼續(xù)來認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)。
i．出示例題方塊圖。
(1)指名學(xué)生完整地說說圖意。
(2)獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
(3)借助計數(shù)器，講解。
再在個位上撥3個珠，提問：現(xiàn)在增加了多少?提問：4個百、5個十和3個一合起來是多少?(四百五十三)。
再請學(xué)生完整地說說四百五十三的組成。
(4)根據(jù)前幾節(jié)課的.知識，四百五十三應(yīng)怎樣寫呢?
請學(xué)生說說自己的想法。
小結(jié)：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，想一想，如果某一個數(shù)位上一個也沒有，該怎么辦?(寫0)。
2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個數(shù)，并說說它的組成。
第(2)題練習(xí)后，提問：六百一十六在寫時出現(xiàn)了兩個6，它們的意義相同嗎?為什么？
第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個。能不能不寫，為什么?
3，教學(xué)試一試。
(1)在計數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說597的組成。
(2)一個一個地數(shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。
追問；五百九十九再添上一是多少?
講解：此時百位上是6個珠，十位、個位上有發(fā)有珠?這個數(shù)怎么讀?
當(dāng)一個數(shù)末尾有零時，不讀。
說明：一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
繼續(xù)數(shù)完。
學(xué)生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。
(3)請學(xué)生試著一個一個地數(shù)，從988到1000。
如有困難，可以用計數(shù)器幫忙，學(xué)生獨立完成。
提問：989后面一個數(shù)是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的?
學(xué)生齊數(shù)。
(4)請學(xué)生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫在練習(xí)本上，指名板演，遇錯及時糾正。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成想想做做第1題、第2題。
學(xué)生看圖后．獨立完成。
寫完后，讓學(xué)生說說怎樣去寫一個干以內(nèi)的數(shù)。
小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時的寫法。
2．完成想想做做第3題。
3．完成想想做做第4題。
(1)學(xué)生按要求，連線。
(2)說一說為什么這樣連。
(3)組織討論：通過練習(xí)，你從中知道了什么?
4．完成想想做做第5題。
(1)請學(xué)生讀一讀每張照片中的數(shù)字。
(2)結(jié)合照片，請學(xué)生說一句話。
(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5．完成想想做做第6題。
學(xué)生獨立完成，先讀一讀，再寫一寫。
提問：在寫數(shù)時要注意些什么?
6．完成想想做做第7題。
(1)請學(xué)生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。
(2)學(xué)生按規(guī)律，往下寫。
四、全課總結(jié)。
讀寫一個多位數(shù)時，要注意些什么?
板書。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點。
0的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
卡片、計數(shù)器。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
備注。
一、復(fù)習(xí)。
二、練習(xí)。
三、小結(jié)。
四、作業(yè)。
1．算一算：2000+2000=4000+1000=。
2．讀一讀：21763098900120302300。
3．6782里面有個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
1．讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。
2．寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3．做”想想做做“的第7題。
學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。
4．找規(guī)律：
讓學(xué)生先獨立完成”想想做做“的第8題，
然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5．組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動?？凑l組成的數(shù)最多？
6．連一連：
書上的第11題，學(xué)生先獨立完成，再組織交流。
7．課外小知識：
學(xué)生自學(xué)”你知道嗎？“的`課外讀物。自。
學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
完成”想想做做“的第9題。
可以提高要求：
組成讀一個零的數(shù)；組成不讀零的數(shù)。
課后感受。
在練習(xí)中，讓學(xué)生把”0“的讀法分分類，有助于學(xué)生自已歸納已學(xué)的知識，使知識系統(tǒng)化。練習(xí)內(nèi)容較為簡單。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。
2．能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點。
中間連續(xù)有兩個0的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
卡片、計數(shù)器。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新知。
三、練習(xí)。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)。
1．想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個新的計數(shù)單位？
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
1．師拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？
2．繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？
3．繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？
6．請學(xué)生來報一個數(shù)，請另一個學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。
7．再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。
8．想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？
10．讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）。
1．做”試一試“。
先說出數(shù)的`組成，再寫一寫，讀一讀。
學(xué)生先獨立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。
2．做”想想做做“的第1題。
先在書上寫一寫，再讀一讀。
3．完成”想想做做“第2題。
先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。
3745。
5160。
6030。
8002。
4．完成”想想做做“的第3題。
寫出下面商品的價錢。
三千五百五十元九千零二十元。
二千八百零八元。
先讓學(xué)生獨立完成在書上，再進(jìn)行交流。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？
完成”想想做做“的第6題。
課后感受。
由于這部分內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)接觸過，所以新課進(jìn)行很順利，在新授的同時，鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容?！?“的讀法掌握較好。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇七
生：想。
師：好?。ǔ鍪痉綁K圖：4堆5條）誰能一看就知道有幾塊小方塊？
生：（異口同聲）450個。
師：這么快就知道了，誰來說說你是怎么知道的？
生：4堆是400個，5條是50個。合起來是450個。
生：4個百和5個十合起來是450。
師：如果再添加3個小方塊，這時一共有幾個呢？請同桌小朋友借助計數(shù)器，拔一拔，并讀一讀這個數(shù)。
生：同桌交流。
師：×××同學(xué)，把這個數(shù)寫到黑板上。
師：453當(dāng)中的4表示什么？5呢？3呢？請看著拔的算珠說一說。
生：4表示4個百。
師：為什么呢？
生：4在百位上，就表示4個百。
師：說的真棒，獎你一顆智慧星。
生：5表示5個十，3表示3個一。
師：那453是由什么組成的？同桌說一說。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇八
分析日常生活中各種現(xiàn)象，真正“還教材以生活本色”
通過這節(jié)課的教學(xué)，反思如下：
一、從舊知到新知，放一下手。
承接教學(xué)幾百幾十的例題，今天的例題除了“4個百，5個十”之外多了“3個一”，考慮到學(xué)生已經(jīng)知道“4個百和5個十合起來是450”，所以這個例題對學(xué)生來說不難，教學(xué)時我放手讓學(xué)生看圖自己說。我不僅讓孩子從正面說數(shù)的組成，并且提出：“四百五十三里有幾個百、幾個十和幾個三？”通過不同的表達(dá)方式進(jìn)一步豐富對數(shù)的認(rèn)識。為了讓學(xué)生探究對于中間有0的三位數(shù)讀寫方法，使學(xué)生清楚“當(dāng)十位一個單位都沒有時，要讀作零，而寫數(shù)時則要在十位上寫0占位”這一規(guī)則，我又將例題改成“4個百和3個一合起來是多少”，讓學(xué)生獨立思考后寫下來。這時出現(xiàn)了“430”和“403”兩種情況，這時我就借助這一錯誤資源讓學(xué)生知道3在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的，前者的3表示3個十，而3個一的3應(yīng)該寫個位上。同時又明確了0的占位作用。
二、從觀察到操作，細(xì)心指導(dǎo)。
如果說例題只是出示直觀圖讓學(xué)生看圖說一說的話，那么“試一試”我是放手讓學(xué)生自己動手操作，促使他們手腦并用，通過撥算珠和討論交流，理解幾百幾十幾的含義，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法，真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。我指導(dǎo)學(xué)生一邊撥一撥計數(shù)器一邊數(shù)數(shù)，從598數(shù)到611，然后看課件演示，接著請學(xué)生回答“為什么599后面是600？”“為什么609后面是610？”學(xué)生說的時候再結(jié)合計數(shù)器演示，通過幾次的形象化，學(xué)生的理解就深刻了。從988數(shù)到1000后，我追問到：九十九后面一個數(shù)是多少？一百九十九后面一個數(shù)是多少？二百九十九后面一個數(shù)是多少？……最后讓學(xué)生來總結(jié)（幾百九十九后面一個數(shù)是多少），這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷探索這一規(guī)律的過程，還突破了本課的難點并加深了學(xué)生的印象。
三、從課堂到生活，體會感悟。
練習(xí)中第1、5、6題選材都來源于生活，可見數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在練習(xí)之后我讓學(xué)生再列舉一些生活中所見過的三位數(shù)，以進(jìn)一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能簡單的為了學(xué)而學(xué)，而是要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，在我們平時的生活是能見到的.，這樣學(xué)生才有更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
但是，本節(jié)課存在著很多不足的地方：
1．在講解想想做做練習(xí)題時，我直接采用讓學(xué)生看投影課件在算術(shù)本上做題目，本來意圖是防止學(xué)生做題時容易不聽老師的做題要求，老師在講第一題時，學(xué)生做第二題，可是，最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算術(shù)本上做題效果并不理想，學(xué)生做題時的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有在課本上做的高。同時，投影上的知識點呈現(xiàn)給學(xué)生時比較模糊。
2.在做第3題根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)字時，在評講板演學(xué)生錯誤，（如學(xué)生把409寫成490）時，可以在黑板上將數(shù)位個，十，百寫出來，然后再評講為什么409的十位是0，因為409的十位上沒有數(shù)字，故用0來表示。這樣讓部分出現(xiàn)錯誤的學(xué)生看的一目了然。
3.本節(jié)課的節(jié)奏并沒有抓好，在前面講授新課時，花費的時間過長，導(dǎo)致后面講練習(xí)有點急躁，同時，沒有留有5分鐘的時間給學(xué)生做練習(xí)，當(dāng)堂鞏固新知。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點：0的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.算一算：+2000=4000+1000=。
2．讀一讀：21763098900120302300。
2003。
3.6782里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
二、練習(xí)。
1.讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。
2.寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
認(rèn)識萬以內(nèi)的`數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3.做“想想做做”的第7題。
學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。
4.找規(guī)律：
讓學(xué)生先獨立完成“想想做做”的第8題，
然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5.組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動。看誰組成的數(shù)最多？
6.連一連：
書上的第11題，學(xué)生先獨立完成，再組織交流。
7.課外小知識：
學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自學(xué)后請同學(xué)說一說：你知道了些什么？
三、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
四、作業(yè)。
完成“想想做做”的第9題。
板書設(shè)計。
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十
出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。
講述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾百幾十）。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．通過動手實踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫。
3．使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學(xué)重點：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學(xué)難點：使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、方塊模型圖。
教學(xué)過程：
一．認(rèn)數(shù)。
1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。236596。
2．?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）。
1）一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10。2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。
問：10個一是幾？10個十呢？（板書）。
這么一板，有多少小方塊？
3．教學(xué)例題。
1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？
2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。
二．寫、讀整百數(shù)：
1．計數(shù)器撥珠。
1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。
2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？
學(xué)生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。
3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。
4）練習(xí)：撥出200、600、1000。
2．寫數(shù)。
1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？
說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。
學(xué)生練習(xí)，問：十位和個位上的0能不能不寫？
2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演：300、600、700、900。
3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？
想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？
3．鞏固練習(xí)。
1）完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立做完后，請學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。
問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？
討論：200和1000，哪個數(shù)更接近700？（指名匯報）。
2）完成第2題。
看圖先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。（指名說，要舉例）。
3）完成第3題。
三．整百數(shù)加、減整百數(shù)。
1．出示小猴圖，指名說圖意。
1）列算式。
2）想一想：應(yīng)該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。
2．完成想想做做第4題。
1）學(xué)生練習(xí)。2）指名說說自己是怎樣算的。
四．鞏固練習(xí)：完成想想做做第5題。
五．全課小結(jié)。
這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十二
1、通過實踐操作活動，初步理解幾百幾十幾的含義。
2、使學(xué)生能用學(xué)具表示千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識解決問題：會識別各個數(shù)位的實際意義，并能靈活地解決相關(guān)問題。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的個性思維。
本節(jié)課內(nèi)容的編排與幾百幾十的認(rèn)識基本相同。例題教學(xué)中使學(xué)生想到“4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三”，利用他們己有的知識經(jīng)驗，也用到了他們的生活經(jīng)驗。試一試教學(xué)安排數(shù)數(shù)活動，涉及到中間有0的三位數(shù)的讀、寫法，而這一知識點對于學(xué)生是一難點，因此調(diào)到前面來教學(xué)，教師要給予充足的指導(dǎo)。在練習(xí)中要增強(qiáng)學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)實際含義的把握能力，體會千以內(nèi)數(shù)的順序。
讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。
本節(jié)課是在認(rèn)識幾百幾十的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)的。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。
利用教材及配套教學(xué)光盤、計數(shù)器，讓學(xué)生積極參與由此來引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，并逐步教給學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)認(rèn)、讀、寫幾百幾十幾的數(shù)時，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗獨立思考和解決問題的興趣。通過追問：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪幾部分組成的？讓學(xué)生通過自主探索，合作交流，領(lǐng)悟認(rèn)、讀、寫幾百幾十幾的方法，了解三位數(shù)的組成。
在教學(xué)數(shù)數(shù)時，還是先要求學(xué)生借助計算器數(shù)數(shù)，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后離開計數(shù)器讓學(xué)生一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000。
教學(xué)練習(xí)，第4題，讓學(xué)生明白，相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義是不同的，從而進(jìn)一步理解數(shù)的含義。第5題，讓學(xué)生知道數(shù)的讀法，“302”，數(shù)中間的“0”要讀的；“610“，數(shù)末尾的“0”不要讀；如果在一個數(shù)位上，一個計數(shù)單位也沒有，我們要用“0“來占位等等。又如：第5、6題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際讀數(shù)、寫數(shù)，感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及推理能力，讓學(xué)生在合作交流的過程中自主建構(gòu)新知，獲得發(fā)展，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識無處不在，只有更廣泛地參加活動，付出努力，才能有所收獲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.教師口說。
板書：寫數(shù)：幾百寫在百位上，幾十寫在十位上，問：末尾為什么寫0？（個位上沒有數(shù)）。
（復(fù)習(xí)幾百幾十的認(rèn)識過程，利于學(xué)生新授知識的接受。）。
2.揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。
1.教學(xué)光盤出示例題方塊圖。（充分利用教學(xué)資源）。
（1）指名學(xué)生完整的說圖意。（理解題目的意圖）（要把三個百五個十三個一合起來是多少。）。
（2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
（3）在計數(shù)器上表示出來。
問：為什么3要放在個位上？（多找?guī)讉€學(xué)生說一說）。
4個百、5個十和3個一合起來是多少？指名完整的說四百五十三的組成。
有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
板書：幾個一寫在個位上。（用紅筆出示）。
（5）練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。
（6）完成想想做做1（做在書上）。
實物投影展示差生作業(yè)：進(jìn)行糾錯，說一說錯在哪里？為什么？
（7）完成想想做做4（做在書上）。
問：每個數(shù)中的“3”各表示多少？再用線連一連。
（通過討論使學(xué)生進(jìn)一步明確同一個數(shù)字在不同數(shù)位上，表示的意義是不同的。）。
（8）撥出一個十位是空位的數(shù)。509。
挑戰(zhàn)性地問：這個數(shù)跟前面的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？問：這個數(shù)的中間為什么要寫0？板書：中間或末尾沒有數(shù)要寫零。：
（中間有0的三位數(shù)的寫法與讀法是本課的一個難點，有必要在新授部分進(jìn)行教學(xué)。）。
（9）完成想想做做2、3（做在書上）。
（10）第二題的數(shù)中為什么要寫0？（十位上沒有數(shù)用零來占位）。
（11）問：前幾節(jié)課學(xué)和今天學(xué)的寫數(shù)你覺得要注意什么？
總結(jié)寫數(shù)的方法：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果中間和末尾某一個數(shù)位上一個數(shù)都沒有，就寫零。
2．教學(xué)試一試。
（1）在計數(shù)器上撥出598。
（2）一個一個的數(shù)，從598數(shù)到611。（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）。
（3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀。
（5）要求把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。
（6）一個一個地數(shù)，從九百八十八數(shù)到一千。
（7）看板演：集體訂正。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成想想做做第5題。
（1）指名讀每張照片中的數(shù)字。
（2）指名結(jié)合照片說一句話。
（3）在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。
2．完成想想做做第6題。
生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么。
3．完成想想做做第7題。
（1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。
（2）生獨立完成。
四、全課小結(jié)。
讀一個多位數(shù)時要注意什么？寫一個數(shù)時要注意什么？
五、作業(yè)。
補(bǔ)充習(xí)題的配套作業(yè)。
板書設(shè)計：
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十三
1、做“想想做做”第一題。
獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。
提問：你怎么想到13個十是130？
2、做“想想做做”第2題。
獨立填寫，共同訂正。
提問：360和630各是怎么組成的？
3、做“想想做做”第3、4題。
指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。
訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法？教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動物。
4、做“想想做做”第5、6題。
讓學(xué)生獨自填寫得數(shù)或算式。
做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎？（口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關(guān)系來思考。）。
5、做“想想做做”第7、8題。
口算給同桌聽。（每人一組）。
6、做“想想做做”第9題。
獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算？小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點。
2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動內(nèi)容：
《時鐘》。
活動準(zhǔn)備：
時鐘模型一個、小時鐘若個。
活動過程：
一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)。
小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?
小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四：出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的'地方嗎?請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，是1點整。
(分針指向12，時針指向幾，就是幾點整)游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點)。
五、游戲：《老狼老狼幾點了》。
幼兒說：老狼老狼幾點了?教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。
教學(xué)反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程體會統(tǒng)一長度單位的必要性知道長度單位的作用。
2.讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度。
3、來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
重點難點：
學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法?
學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。
[設(shè)計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)。
(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。
1、教師先明確活動的方法。
(1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。
(2)、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。
2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。
4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。
由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。
(二)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。
1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。
2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。
如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長?
為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢?
引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。
讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，
體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
[設(shè)計意圖]：教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。
三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用。
1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。
學(xué)生先獨立完成，再交流。
如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。
2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。
明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所量物體的長度有幾個這樣的物品長。
3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。
如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進(jìn)行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。
[設(shè)計意圖]：用不同的方法進(jìn)行實際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
四、課堂總結(jié)。
今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說什么?
五、隨堂練習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十六
出示4塊方板。
提問：這4塊方板里有多少個小方塊？400里面有幾個百？（板：4個百）。
（出示5根木條）這里面有多少個小方塊？五十里面有幾個十？（板：5個十）。
現(xiàn)在一共是多少個小方塊？你是怎么知道的？
（2）用計數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示。
（3）寫數(shù)、讀數(shù)。
2、教學(xué)“試一試”
提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎？
請把它們寫下來。（要求學(xué)生相互給同學(xué)看）。
提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？那么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八百九十呢？
不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎？（要求學(xué)生數(shù)給同桌聽）。
提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么？追問：九百九十后面為什么時一千？
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十七
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)請你來說說這是幾時?(生：8時多)8時多多少呢?今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題(板書課題：認(rèn)識時間。)。
二、探索交流解決問題。
認(rèn)識鐘面。
師：我們要想認(rèn)識時間可離不開鐘表這個朋友，請大家仔細(xì)地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說一說。
師：好，說完了吧，誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來?
(對，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同?)師：對數(shù)字的都是長一點的刻度線，這些長刻度線把鐘面分成了幾大格?我們一起來數(shù)一數(shù)!
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎?
生：數(shù)出來了。
師：除了長刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格?小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格?可以同桌商量一下。有知道的你說說。
生：有5個小格。
師：一共有幾小格呢?
師：對不對?咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。(課件演示一個大格有五個小格)。
生：2，3，4，5。
師：那整個鐘面上一共有多少個小格?大家都數(shù)的是60個嗎?你是怎么數(shù)的?
師：那你是怎么數(shù)的?
生：我是一大格，一大格數(shù)的。
師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的?
(課件演示：鐘面上有60個小格)。
認(rèn)識1分，幾分。
師：(課件演示：時針走一大格是一時)那我們看分針走了1小格是幾分啊?(課件演示)。
生1：分針走1小格是1分。
師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢?你說?生：分針走兩小格是2分。
師：那分針從12走到1是幾分?
生：分針從12走到1是5分鐘。
師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分?
生：12走到2是10分。
師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分?生：分針從12走到3是15分鐘。
師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢?走到5是多少分?走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎?生：知道。
師：我請##給大家說?大家注意傾聽哦!
生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。
師：誰想接著說?生：分針走到6是30分鐘。
······走到12是?
師：回到12了，這時分針正好走了一圈是多少分?
生：60分。
師：真不錯，分針走一圈正好是60分(課件演示:分針走一圈是60分)。
認(rèn)識1時=60分。
師：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針，女生觀察分針(播放課件)。
(1)男生匯報：時針走了一大格，是1小時。
(2)女生匯報：分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分。
(3)研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60。
分，時針和分針同時走同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(生：1時=60分)。
師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍?好，你來讀。
生：1時等于60分。
讀時間。
我們認(rèn)時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰?
生：時針。
師：好，下邊我們一起來認(rèn)認(rèn)時間，這是幾時?
大屏幕出示鐘表。(5時)。
生：5時?
生：時針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時多。
師：時針指在4和5之間，就是4時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多?(出示：6時10分)。
(學(xué)生討論)。
小朋友們，知道幾時我們看時針，那要知道分就得看分針了。
出示4時5分。
們還可以寫做8時05分。(板書：8時05分)像這樣的時間，你們會寫吧。
生：這是8時半。
師：我們還可以說成8時多少分?
生：30分。
師：對，8時半也就是8時30分。再看，這個時間可難，誰認(rèn)出來了?(出示：4時55分。)。
生：5時55分。
師：還有什么不同意見，你說說?
生：5時55分。
師：都認(rèn)為是5時55分嗎?就沒有不同意見，你說說?
生：這是4時55分。
師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢?
生：沒有。
師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎?
生：聽懂了。
師：4時55分，還差多少分就是5時了?
生：差5分，
師：4時55分也可以說成差5分5時。
誰能這樣說說?
生：差5分5時。
生活中的.數(shù)學(xué)。
其實在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪?
生：天安門廣場。
師：北京天安門前，這是__日北京天安門前升降國旗的時間。誰認(rèn)識這個時間?
升旗降旗。
師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開?
總結(jié)讀時間的方法。
生：聽懂了?(課本91做一做)。
師：學(xué)會了認(rèn)時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。(放歌曲，同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘)。
(聽歌曲)。
師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣?你說說。
生：我覺得1分鐘的時間很快。
師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，
生：能。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、練習(xí)二十三第1題。
紅紅的一天。
自己先說一說，生說。
第一幅誰來說?
生：7時5分，紅紅在刷牙。
······。
2、連一連。
練習(xí)二十三第2題。
2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎?
表格出示：上午預(yù)備時間：7：50。
本節(jié)課從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。我充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。運用多媒體與實物相結(jié)合的教學(xué)手段，構(gòu)建教學(xué)模型，使原來抽象的概念更加具體化、生動化，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生提供了豐富的素材。
“認(rèn)識時間”是在認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)開始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著，通過動畫演示和__的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
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二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十八
1.借助計數(shù)器，經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，理解數(shù)的組成，會正確地讀、寫非整千數(shù)。
2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程。
課件出示數(shù)位順序表。
提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？
談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。
（1）我們學(xué)校有998名學(xué)生。
（2）正常人身上共有206塊骨頭。
（3）科學(xué)研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活20xx年。
（4）今年有365天。
談話：這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù)，同桌合作，一人用計數(shù)器撥出以上各數(shù)，一人說出數(shù)的組成。
指定學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，并說出組成。
當(dāng)學(xué)生撥出365時，教師在計數(shù)器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個數(shù)是多少，怎樣讀？本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一些新的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾千幾百幾十幾）。
1．教學(xué)幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。
學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥珠表示2365。
提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上撥出的數(shù)是多少？每個數(shù)位上的算珠各表示什么？
再問：2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？
提問：你能讀出這個數(shù)嗎？
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀數(shù)。
談話：讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個數(shù)的組成。你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎？自己在練習(xí)本上寫一寫。
指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答，教師板書2365。
2．教學(xué)中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。
（1）中間有一個０的四位數(shù)。
讓學(xué)生將計數(shù)器百位上的3顆算珠撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？
再問：這個數(shù)該怎樣讀呢？
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。
談話：你會寫這個數(shù)嗎？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。
反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？
小結(jié)：如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。
練習(xí)：同桌合作，一個同學(xué)任意說一個中間有一個0的四位數(shù)，同桌把它寫出來，再讀一讀。
（2）中間有兩個０的四位數(shù)。
讓學(xué)生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問：我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)20xx中間有一個0，20xx中間有兩個0）。
再問：你能說出這個數(shù)的組成嗎？
提問：（指計數(shù)器上的20xx）會讀這個數(shù)嗎？（有的學(xué)生可能認(rèn)為20xx應(yīng)讀作“二千零五”，也有的可能認(rèn)為應(yīng)讀作“二千零零五”。）。
引導(dǎo)：體會一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？
小結(jié)：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數(shù)是由2個千和5個一組成的，就不需要再讀兩個零了。
讓學(xué)生試著自己寫一寫、讀一讀，請一個學(xué)生板演。
提問：讀20xx時只讀一個零，寫20xx時為什么要寫兩個0呢？（體會寫0占位）。
討論：一個四位數(shù)中間有0時，讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？
小結(jié)：一個中間有0的四位數(shù)，如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個0，讀的時候，只要讀一個零，寫的時候，要寫兩個0。
學(xué)生舉例，相互讀數(shù)、寫數(shù)。
3．教學(xué)“試一試”。
（1）看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。
（2）與同桌說說數(shù)的組成，再讀一讀，寫一寫。
（3）提問：這兩個數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？讀的時候要注意什么？
明確：一個數(shù)中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。
1．做“想想做做”第1題。
要求：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)，并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。
2．做“想想做做”第2題。
同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。
3．做“想想做做”第3題。
出示商品價錢，讓學(xué)生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。
4．做“想想做做”第4、5題。
談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。
第4題讓學(xué)生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數(shù)，反饋時讓學(xué)生說一說自己的感受。
談話：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，認(rèn)識了非整千的四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節(jié)課你有哪些收獲？如有疑問，也請?zhí)岢鰜怼?BR> 拓展練習(xí)：下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)，先把能組成的四位數(shù)寫出來，再讀一讀。
（1）3、5、1、8。
（2）9、0、4、2。
（3）4、0、0、6。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十九
(2)鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘。
(3)時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分;。
(4)半小時=30分，一刻鐘=15分鐘。
(5)時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半;8時零5分應(yīng)寫作8：05。
2、運用知識解決問題。
(1)要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復(fù)。
(2)問過幾分鐘后是幾時，先要讀出現(xiàn)在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
教材解析：
倍是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個比較抽象的概念。這一內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和初步認(rèn)識了除法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。教材選取了老師帶領(lǐng)同學(xué)們到大海邊采集貝殼標(biāo)本的情境，以解決問題為主線，讓學(xué)生通過動手操作，合作交流，初步理解倍的意義，建立倍的概念，溝通倍與幾個幾之間的聯(lián)系，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍可以用除法計算。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中，通過實物演示和動手操作，使學(xué)生初步理解倍的意義，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
2、在比較兩個數(shù)量時溝通同樣多和1倍的聯(lián)系以及幾個幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生初步建立倍的概念。
3、在學(xué)生自主探索、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力以及語言表達(dá)能力。
4、通過具體的生活情境體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成樂于動腦的良好習(xí)慣，體驗成功的快樂。
教學(xué)重點：
建立倍的概念，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點：
理解倍的意義。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，貝殼圖片，練習(xí)作業(yè)紙，學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。
2、交流反饋問題。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能提出有關(guān)和、差的問題，說明：同學(xué)們提的是我們以前學(xué)的兩個數(shù)量之間的和、差關(guān)系的問題。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能提出有關(guān)倍的問題。
（說明：預(yù)設(shè)二是根據(jù)上課環(huán)節(jié)中學(xué)生提出倍的問題這一生成而設(shè)計的。）。
3、談話：王晶也提了一個問題，我們一起來讀讀吧。
生齊讀問題，師板貼問題。
4、談話：讀完后，你有什么問題嗎？（生可能提問：什么是倍？）是啊，倍的知識咱們以前沒有見過。今天我們就一起來研究研究它，和倍做朋友。
設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的海邊拾貝殼的情境導(dǎo)入新課，容易調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課的教學(xué)做好情感的鋪墊。利用課件出示的問題，導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、分析素材，理解概念。
（一）操作演示，初步認(rèn)識倍的意義。
1、談話：請同學(xué)們再仔細(xì)讀一遍問題。（生齊讀問題）解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？（指生說）。
2、擺一擺：用你手中的學(xué)具把王丁和李飛的貝殼數(shù)擺出來。
生操作學(xué)具，師巡視指導(dǎo)。
交流展示擺法。
3、觀察：李飛拾的6只貝殼和王丁拾的3只貝殼有什么關(guān)系。
預(yù)設(shè)一：（1）李飛拾的貝殼數(shù)比王丁拾的多3只。
（2）王丁拾的貝殼數(shù)比李飛拾的少3只。
預(yù)設(shè)二：李飛拾的貝殼數(shù)有兩個王丁拾的那么多。
預(yù)設(shè)三：李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的2倍。（這是上課時課堂上生成的內(nèi)容。）。
4、（1）根據(jù)預(yù)設(shè)一來設(shè)計的以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話：有什么辦法，能讓我們一眼就看出李飛的貝殼數(shù)比王丁的多3個？
預(yù)設(shè)一：畫豎線（在李飛和王丁同樣多的3只貝殼后面畫豎線）。
預(yù)設(shè)二：分一分（將李飛的貝殼數(shù)分成3只和3只兩部分）。
談話：現(xiàn)在李飛的貝殼數(shù)分成了幾部分？
預(yù)設(shè)：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數(shù)有什么關(guān)系？這一部分呢？
預(yù)設(shè)：同樣多。
預(yù)設(shè)：也是同樣多。
（2）根據(jù)預(yù)設(shè)二來設(shè)計的以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話：你能給大家擺一擺，讓我們一眼就看出李飛拾的貝殼數(shù)有兩個王丁拾的那么多嗎？
生到黑板擺一擺，分一分。
談話：現(xiàn)在李飛的貝殼數(shù)分成了幾部分？
預(yù)設(shè)：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數(shù)有什么關(guān)系？
預(yù)設(shè)：同樣多。
這一部分呢？
預(yù)設(shè)：也是同樣多。
（3）根據(jù)預(yù)設(shè)三即課堂生成來設(shè)計的以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話：李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。你是怎么知道的？你能給大家說一說嗎？
課堂生成：李飛的貝殼數(shù)里面有2個3，所以李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。
談話：你真棒！老師這節(jié)課要講的內(nèi)容你都提前會了。真是個喜歡學(xué)習(xí)的孩子！
談話：同學(xué)們看，如果把王丁的貝殼數(shù)3只看做1個3，根據(jù)這位同學(xué)說的，李飛的貝殼數(shù)里面是否有2個3？（預(yù)設(shè)：是）。
談話：那誰能上來指一指，說一說？
生到黑板上指一指，說一說。
5、講解：我們把王丁拾的3只貝殼看作一份，是1個3，李飛拾的貝殼數(shù)里面有這樣的2個3。
小結(jié)：6里面有2個3，我們就說，6是3的2倍。
6、談話：伸出你的小手指，和老師一起來指一指，圈一圈，說一說。
同位互相說。
7、談話：現(xiàn)在請你再動手?jǐn)[一擺學(xué)具，看誰最棒，能讓老師一眼看出李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。
學(xué)生再擺一擺，讓生到前面展示。
追問：為什么要3個一份，3個一份的擺？是根據(jù)誰的只數(shù)擺的？
談話：李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？現(xiàn)在你知道了嗎？誰來說一說。
（二）動手操作，進(jìn)一步理解倍的意義。
學(xué)生擺，師巡視，指導(dǎo)。
3、展示交流：你是怎么擺的？追問：為什么要2個2個地擺？
4、課件演示：6里面有3個2,6是2的3倍。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造充分的操作活動，并在每次操作前提出要求，讓學(xué)生帶著問題有目的的操作，然后通過操作之后的追問，幫助學(xué)生理解每次操作活動的意義，使學(xué)生初步體會倍的含義。
三、借助素材，總結(jié)概念。
1、談話：李飛同樣是6只海螺殼，為什么一會兒是王丁的3倍，一會兒又是王丁的2倍？
生交流想法。
2、回顧總結(jié)：我們是用什么方法認(rèn)識倍的？
引導(dǎo)學(xué)生梳理認(rèn)識倍的方法：擺一擺，圈一圈。
3、揭示課題：我們通過擺一擺，圈一圈，說一說，認(rèn)識了6里面有2個3,6是3的2倍，同學(xué)們真的和倍交上了朋友。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，通過觀察比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)倍數(shù)會因比較標(biāo)準(zhǔn)的改變而改變，初步體會比較標(biāo)準(zhǔn)的重要性，進(jìn)一步加深對倍的認(rèn)識。
四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。
1、圈一圈，填一填，說一說，深入理解倍的意義。
學(xué)生獨立完成作業(yè)紙的內(nèi)容，然后展示交流。
2、解決問題。
談話：再讓我們回到大海邊，你還能提出有關(guān)倍的問題嗎？
生提問題，師選擇其中三個問題解決。
（1）劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？
生圈一圈，匯報結(jié)果：8里面有2個4,8是4的2倍。
師說明：8是4的2倍?？梢杂靡粋€除法算式來表示：84=2。
讓學(xué)生說一說：8表示什么？4和2分別表示什么？
師說明：倍不是單位名稱。學(xué)生齊讀有關(guān)倍的小知識。
（2）學(xué)生獨立解決丁明拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？交流算式，訂正結(jié)果。
（3）解決林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？，
學(xué)生獨立解決，交流想法，認(rèn)識3是3的1倍。
遷移學(xué)習(xí)：4是4的1倍，5是5的1倍。
學(xué)生舉例：說一說誰還是誰的1倍。
觀察：這三個問題有什么共同點？學(xué)生交流看法。
小結(jié)：像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也可以用除法計算。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過圈一圈的操作活動進(jìn)一步加深對倍的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，引入除法算式，使學(xué)生體會，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也可以用除法算式來解決。通過解決問題，遷移學(xué)習(xí)1倍的知識。然后讓學(xué)生通過閱讀有關(guān)倍的小知識，理解倍是表示兩個量的關(guān)系，不能做單位名稱。
五、回顧梳理，總結(jié)提升。
談話：這節(jié)課，你有什么收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感方面進(jìn)行回顧總結(jié)。）。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從知識、方法、情感方面進(jìn)行回顧總結(jié)，梳理思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。讓學(xué)生在生活中尋找倍，解決倍，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
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二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇二十一
教學(xué)要求：
1．通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。
2．使學(xué)生會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。
教學(xué)重點：通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。
教學(xué)難點：使學(xué)生會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、方塊圖。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．?dāng)?shù)數(shù)。
1）一個一個的數(shù)，從63數(shù)到100。
2）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。
2．口答。
100里面有多少個十？
1000里面有多少個一百？
3．揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識幾百幾千）。
二．教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫。
1．出示例題圖。
1）指名學(xué)生完整說圖意。
2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
3）學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示？
4）指名借助計數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）。
百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫0占位。（板書：450）。
2．練習(xí)：根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990。
3．教學(xué)試一試。
1）在計數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說370的組成。
3）學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。
4）問：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？
生獨立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的？
5）把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。
4．鞏固練習(xí)。完成想想做做第1~2題。
三．教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法。
1．完成想想做做第5題。
1）出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
2）學(xué)生列出兩道加法算式。
說說計算結(jié)果及思路。
3）列出兩道相應(yīng)的減法算式。
學(xué)生計算并說出思路。
2．生獨立完成想想做做第6題。
3．完成想想做做第7題。
口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。
四．鞏固練習(xí)。
1．完成想想做做第3題。
1）指名讀題。
2）說說這幾個數(shù)的組成。
2．生獨立完成想想做做第4題。
3．生獨立完成想想做做第8題。
4．完成想想做做第9題。
學(xué)生獨立完成后，說說為什么用加法計算。
五．全課小結(jié)。
今天我們認(rèn)識了幾百幾十，你能說說怎么讀寫嗎？
板書設(shè)計：
450。
百十個。
300+2020+300。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展。通過操作實踐活動，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。
2.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3.繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力，以及與同學(xué)相互合作的意識。
教學(xué)重點：
幾百幾十幾的組成和中間有0的數(shù)的讀法與寫法。
教學(xué)難點：
幾百幾十九后面的數(shù)是幾。
學(xué)情分析：
學(xué)生已理解了整百數(shù)、幾百幾十的意義，了解了幾百幾十的組成，會十個十個地按順序數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)。會讀、寫幾百幾十的數(shù)。會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
計數(shù)器、課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．復(fù)習(xí)整百數(shù)。
談話：前兩天我們在“千以內(nèi)數(shù)的王國”中認(rèn)識了整百數(shù)，（出示動畫數(shù)軸圖），學(xué)生跟讀。
提問：400是由幾個百組成的？
談話：在整百數(shù)中夾著許多幾百幾十的數(shù)，比如400—500中，（出示動畫數(shù)軸圖），學(xué)生拍手讀。
提問：440是由幾個百、幾個十組成的？這兩個“4”意思相同嗎？
3．揭示課題。
談話：在幾百幾十的數(shù)中還夾著許多幾百幾十幾的數(shù)，（板書課題），今天我們就要去探索，去發(fā)現(xiàn)，那么千以內(nèi)的數(shù)我們就全都認(rèn)識了。好的，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧，看看誰是今天發(fā)現(xiàn)王國的勝利者。
二、以舊促新，探究新知。
第一站：數(shù)方塊（教學(xué)例題）。
1．出示圖。
（1）看，數(shù)字寶寶藏進(jìn)了方塊中，一共有幾個呢？（450）。
你是怎么知道的？（左邊4個百和右邊5個十合起來是450）。
（2）有3個小方塊也來湊熱鬧，它們表示3個幾？（3個一）。
（3）那這時一共有幾個方塊呢？（453）。
你是怎么知道的？（板書：4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三）一起來說一遍。
2．計數(shù)器。
（1）談話：我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎？同桌合作，在計數(shù)器上撥出四百五十三，再讀一讀。
交流：誰來說說你是怎樣撥珠的？（演示：百位4顆、十位5顆、個位3顆）。
提問：個位上為什么要撥3顆珠？
（2）你能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來嗎？試一試。（和上面一樣的`舉手）。
提問：誰來說說453中的4、5、3分別表示什么？
小結(jié)：寫數(shù)時，有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在各位上寫幾。
第二站：撥算珠（教學(xué)試一試）。
1．撥598（考考你撥珠的本領(lǐng)，先在計數(shù)器上撥出這個數(shù)）。
2．下面我們一邊撥算珠一邊數(shù)，598后面一個是？（599，個位上再撥一個珠）。
3．再加一顆，是多少呢？600怎么得到的？（個位滿十進(jìn)一，十位上也滿十進(jìn)一，百位上就有6顆珠。）。
4．再加一顆呢？（601）注意這個數(shù)有個特別的地方，十位上一個珠都沒有，我們要寫0占位。不然，沒有0就寫成兩位數(shù)了。
讀的時候要把中間這個0讀出來，一起讀一遍。
5．請你接著往下一邊撥一邊數(shù)，并寫在括號中。
6．交流：602、603、604、605、606、607、608、609、610（滿十進(jìn)一）、611。
小結(jié)：在這些數(shù)中，我們發(fā)現(xiàn)中間數(shù)位一個數(shù)也沒有寫0占位，末尾的0不用讀，但中間出現(xiàn)0一定要讀出來。
7．同樣的方法同桌合作撥珠，一個一個數(shù)，從九百八十八數(shù)到一千。
三、綜合練習(xí)，鞏固所知。
1．第三站：我會寫。（“想想做做第3題”）。
談話：小朋友學(xué)得很認(rèn)真，數(shù)字朋友要和大家來玩捉迷藏的游戲。先去計數(shù)器上找一找有哪些數(shù)、寫一寫、讀一讀。
提問：904這個數(shù)中間為什么要寫0？比較后面兩個數(shù)有什么特別的地方？（說明同樣的數(shù)字在不同的數(shù)位上意義就不同了）。
2．第四站：我會連。（“想想做做第4題”）。
調(diào)皮的3一會兒跑到這，一會兒跑到那，表示的意義相同嗎？那他們分別表示什么呢？請你連一連。
請同學(xué)上來連線。
3．第五站：我會排。（“想想做做第7題）”
數(shù)字娃娃排隊了，有什么規(guī)律？先看第一排，后面填什么，獨立完成后兩題。今天小朋友認(rèn)識了幾百幾十幾，這是個數(shù)字大家族，用處可大呢。用來表示人民幣的數(shù)量。
4．第六站：我會找。（“想想做做第1、2、6題”）。
談話：今天小朋友認(rèn)識了幾百幾十幾，這是個數(shù)字大家族，用處可大呢。
（1）用來表示人民幣的數(shù)量。
“想想做做1”這里有幾個百，幾個十，幾個一，合起來是多少？
（2）用來表示書本的數(shù)量。
“想想做做2”有多少本呢？填一填。
（3）用來表示學(xué)生人數(shù)、書的頁數(shù)，有幾個學(xué)生，幾頁？把這個數(shù)寫下來，指名板書。
“想想做做6”學(xué)生匯報。
（4）除了表示數(shù)量，幾百幾十幾在我們生活中也廣泛運用誰來介紹一下？
談話：看來生活中處處有數(shù)學(xué)，我們要做生活的有心人，多觀察多思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中更多的奧秘。
四、全課總結(jié)，突顯結(jié)構(gòu)。
今天我們收獲可大了，認(rèn)識了千以內(nèi)所有的數(shù)，（出示動畫數(shù)軸圖），今后我們還會學(xué)習(xí)比1000還要大的數(shù)，比1還要小的數(shù)，只要我們有興趣去發(fā)現(xiàn)，我們將會探索到無窮的寶貝。
五、延伸練習(xí)，思維拓展。
1．基礎(chǔ)題。
完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)內(nèi)容。
2．思考題。
思維拓展題。
（1）請你用2、0、9三個數(shù)字組成三位數(shù)。
“0”不讀的三位數(shù)；
“0”讀出來的三位數(shù)；
（2）找規(guī)律：700、（）、（）、（）。
板書設(shè)計：
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助計數(shù)器，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義，能讀，寫這些數(shù)，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。
2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。
3.在小組聯(lián)系中，感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
能夠識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義。
教具準(zhǔn)備：
課件，掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.數(shù)數(shù)。
(1)一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。
(2)一十一十的數(shù)，從830數(shù)到1000。
2.根據(jù)計數(shù)器上的撥珠，寫數(shù)并說說他們的組成。
5001000270880。
1.認(rèn)數(shù)。
(3)用計數(shù)器撥一撥。
同桌合作，在計數(shù)器上撥出四百三十五，并讀一讀這個數(shù)。
(4)寫數(shù)。
讓學(xué)生對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來，并讀出來。
(6)練習(xí)。
同桌合作。在計數(shù)器上撥三百四十五和五百四十三。再把這兩個數(shù)寫出來。
2.數(shù)數(shù)。
從453數(shù)到459。
3.試一試。
同桌合作一邊撥一邊數(shù)，從五百七十八數(shù)到六百一十一。然后全班交流，填寫書中括號，后同桌互查，再互讀一遍。
三、綜合練習(xí)。
1.完成想想做做第1題、第2題。學(xué)生看圖，獨立完成。(指名匯報)小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時的寫法。
2.學(xué)生獨立完成想想做做第3題。
3.完成想想做做第4題。
(1)學(xué)生完成。
(2)指名說說為什么這樣做。
(3)討論：從練習(xí)中你知道了什么?
4.完成想想做做第5題。
(1)指名讀每張照片中的數(shù)字。
指名結(jié)合照片說一句話。
(2)在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5.完成想想做做第6題。
生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么?
6.完成想想做做第7題。
(1)指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。
(2)生獨立完成。
四、全課小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課會認(rèn)幾百幾十幾這類數(shù)了，回去說說這些書。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千。
數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點：0的讀法。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、算一算：+2000=4000+1000=。
2、讀一讀：21763098900120302300。
3、6782里面有個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
二、練習(xí)：
1、讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。
2、寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3、做“想想做做”的第7題。
學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會每組3道題之間的'聯(lián)系。
4、找規(guī)律：
讓學(xué)生先獨立完成“想想做做”的第8題，
然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5、組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動。
看誰組成的數(shù)最多？
6、連一連：
書上的第11題，學(xué)生先獨立完成，再組織交流。
7、課外小知識：
學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自。
學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？
三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。
教學(xué)后記：
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇四
課本第16--18頁，例題、試一試、想想做做第17題。
教學(xué)目的。
通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
教具準(zhǔn)備。
計數(shù)器、方塊圖。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
1．?dāng)?shù)數(shù)。
(1)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。
(2)一十一十地數(shù)，從830數(shù)到1000。
2．根據(jù)計數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。
480620790910。
3,揭示課題。
這節(jié)課我們將繼續(xù)來認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題．)。
i．出示例題方塊圖。
(1)指名學(xué)生完整地說說圖意。
(2)獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
(3)借助計數(shù)器，講解。
再在個位上撥3個珠，提問：現(xiàn)在增加了多少?提問：4個百、5個十和3個一合起來是多少?(四百五十三)。
再請學(xué)生完整地說說四百五十三的組成。
(4)根據(jù)前幾節(jié)課的.知識，四百五十三應(yīng)怎樣寫呢?
請學(xué)生說說自己的想法。
小結(jié)：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，想一想，如果某一個數(shù)位上一個也沒有，該怎么辦?(寫0)。
2．練習(xí)：根據(jù)所撥的算珠，寫出這個數(shù)，并說說它的組成。
第(2)題練習(xí)后，提問：六百一十六在寫時出現(xiàn)了兩個6，它們的意義相同嗎?為什么？
第(3)題：三百零一，十位上是多少?怎樣寫?這個。能不能不寫，為什么?
3，教學(xué)試一試。
(1)在計數(shù)器上撥出597，請學(xué)生說說597的組成。
(2)一個一個地數(shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。
追問；五百九十九再添上一是多少?
講解：此時百位上是6個珠，十位、個位上有發(fā)有珠?這個數(shù)怎么讀?
當(dāng)一個數(shù)末尾有零時，不讀。
說明：一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
繼續(xù)數(shù)完。
學(xué)生自己邊撥珠，邊數(shù)數(shù)。
(3)請學(xué)生試著一個一個地數(shù)，從988到1000。
如有困難，可以用計數(shù)器幫忙，學(xué)生獨立完成。
提問：989后面一個數(shù)是多少?999后面是多少，你是怎樣想到的?
學(xué)生齊數(shù)。
(4)請學(xué)生再把所數(shù)的數(shù)字，依次寫在練習(xí)本上，指名板演，遇錯及時糾正。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成想想做做第1題、第2題。
學(xué)生看圖后．獨立完成。
寫完后，讓學(xué)生說說怎樣去寫一個干以內(nèi)的數(shù)。
小結(jié)：千以內(nèi)數(shù)的寫法，強(qiáng)調(diào)中間或末尾有0時的寫法。
2．完成想想做做第3題。
3．完成想想做做第4題。
(1)學(xué)生按要求，連線。
(2)說一說為什么這樣連。
(3)組織討論：通過練習(xí)，你從中知道了什么?
4．完成想想做做第5題。
(1)請學(xué)生讀一讀每張照片中的數(shù)字。
(2)結(jié)合照片，請學(xué)生說一句話。
(3)在身邊找一找，說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5．完成想想做做第6題。
學(xué)生獨立完成，先讀一讀，再寫一寫。
提問：在寫數(shù)時要注意些什么?
6．完成想想做做第7題。
(1)請學(xué)生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想一想每組有什么規(guī)律。
(2)學(xué)生按規(guī)律，往下寫。
四、全課總結(jié)。
讀寫一個多位數(shù)時，要注意些什么?
板書。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點。
0的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
卡片、計數(shù)器。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
備注。
一、復(fù)習(xí)。
二、練習(xí)。
三、小結(jié)。
四、作業(yè)。
1．算一算：2000+2000=4000+1000=。
2．讀一讀：21763098900120302300。
3．6782里面有個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
1．讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。
2．寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3．做”想想做做“的第7題。
學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。
4．找規(guī)律：
讓學(xué)生先獨立完成”想想做做“的第8題，
然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5．組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動?？凑l組成的數(shù)最多？
6．連一連：
書上的第11題，學(xué)生先獨立完成，再組織交流。
7．課外小知識：
學(xué)生自學(xué)”你知道嗎？“的`課外讀物。自。
學(xué)后請同學(xué)來說一說：你知道了些什么？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
完成”想想做做“的第9題。
可以提高要求：
組成讀一個零的數(shù)；組成不讀零的數(shù)。
課后感受。
在練習(xí)中，讓學(xué)生把”0“的讀法分分類，有助于學(xué)生自已歸納已學(xué)的知識，使知識系統(tǒng)化。練習(xí)內(nèi)容較為簡單。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1．使學(xué)生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。
2．能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點。
中間連續(xù)有兩個0的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
卡片、計數(shù)器。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新知。
三、練習(xí)。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)。
1．想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個新的計數(shù)單位？
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
1．師拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？
2．繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？
3．繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？
6．請學(xué)生來報一個數(shù)，請另一個學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。
7．再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。
8．想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？
10．讀一讀：300430403400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）。
1．做”試一試“。
先說出數(shù)的`組成，再寫一寫，讀一讀。
學(xué)生先獨立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。
2．做”想想做做“的第1題。
先在書上寫一寫，再讀一讀。
3．完成”想想做做“第2題。
先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。
3745。
5160。
6030。
8002。
4．完成”想想做做“的第3題。
寫出下面商品的價錢。
三千五百五十元九千零二十元。
二千八百零八元。
先讓學(xué)生獨立完成在書上，再進(jìn)行交流。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？
完成”想想做做“的第6題。
課后感受。
由于這部分內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)接觸過，所以新課進(jìn)行很順利，在新授的同時，鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容?！?“的讀法掌握較好。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇七
生：想。
師：好?。ǔ鍪痉綁K圖：4堆5條）誰能一看就知道有幾塊小方塊？
生：（異口同聲）450個。
師：這么快就知道了，誰來說說你是怎么知道的？
生：4堆是400個，5條是50個。合起來是450個。
生：4個百和5個十合起來是450。
師：如果再添加3個小方塊，這時一共有幾個呢？請同桌小朋友借助計數(shù)器，拔一拔，并讀一讀這個數(shù)。
生：同桌交流。
師：×××同學(xué)，把這個數(shù)寫到黑板上。
師：453當(dāng)中的4表示什么？5呢？3呢？請看著拔的算珠說一說。
生：4表示4個百。
師：為什么呢？
生：4在百位上，就表示4個百。
師：說的真棒，獎你一顆智慧星。
生：5表示5個十，3表示3個一。
師：那453是由什么組成的？同桌說一說。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇八
分析日常生活中各種現(xiàn)象，真正“還教材以生活本色”
通過這節(jié)課的教學(xué)，反思如下：
一、從舊知到新知，放一下手。
承接教學(xué)幾百幾十的例題，今天的例題除了“4個百，5個十”之外多了“3個一”，考慮到學(xué)生已經(jīng)知道“4個百和5個十合起來是450”，所以這個例題對學(xué)生來說不難，教學(xué)時我放手讓學(xué)生看圖自己說。我不僅讓孩子從正面說數(shù)的組成，并且提出：“四百五十三里有幾個百、幾個十和幾個三？”通過不同的表達(dá)方式進(jìn)一步豐富對數(shù)的認(rèn)識。為了讓學(xué)生探究對于中間有0的三位數(shù)讀寫方法，使學(xué)生清楚“當(dāng)十位一個單位都沒有時，要讀作零，而寫數(shù)時則要在十位上寫0占位”這一規(guī)則，我又將例題改成“4個百和3個一合起來是多少”，讓學(xué)生獨立思考后寫下來。這時出現(xiàn)了“430”和“403”兩種情況，這時我就借助這一錯誤資源讓學(xué)生知道3在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的，前者的3表示3個十，而3個一的3應(yīng)該寫個位上。同時又明確了0的占位作用。
二、從觀察到操作，細(xì)心指導(dǎo)。
如果說例題只是出示直觀圖讓學(xué)生看圖說一說的話，那么“試一試”我是放手讓學(xué)生自己動手操作，促使他們手腦并用，通過撥算珠和討論交流，理解幾百幾十幾的含義，掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法，真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。我指導(dǎo)學(xué)生一邊撥一撥計數(shù)器一邊數(shù)數(shù)，從598數(shù)到611，然后看課件演示，接著請學(xué)生回答“為什么599后面是600？”“為什么609后面是610？”學(xué)生說的時候再結(jié)合計數(shù)器演示，通過幾次的形象化，學(xué)生的理解就深刻了。從988數(shù)到1000后，我追問到：九十九后面一個數(shù)是多少？一百九十九后面一個數(shù)是多少？二百九十九后面一個數(shù)是多少？……最后讓學(xué)生來總結(jié)（幾百九十九后面一個數(shù)是多少），這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷探索這一規(guī)律的過程，還突破了本課的難點并加深了學(xué)生的印象。
三、從課堂到生活，體會感悟。
練習(xí)中第1、5、6題選材都來源于生活，可見數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在練習(xí)之后我讓學(xué)生再列舉一些生活中所見過的三位數(shù)，以進(jìn)一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能簡單的為了學(xué)而學(xué)，而是要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，在我們平時的生活是能見到的.，這樣學(xué)生才有更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
但是，本節(jié)課存在著很多不足的地方：
1．在講解想想做做練習(xí)題時，我直接采用讓學(xué)生看投影課件在算術(shù)本上做題目，本來意圖是防止學(xué)生做題時容易不聽老師的做題要求，老師在講第一題時，學(xué)生做第二題，可是，最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算術(shù)本上做題效果并不理想，學(xué)生做題時的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有在課本上做的高。同時，投影上的知識點呈現(xiàn)給學(xué)生時比較模糊。
2.在做第3題根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)字時，在評講板演學(xué)生錯誤，（如學(xué)生把409寫成490）時，可以在黑板上將數(shù)位個，十，百寫出來，然后再評講為什么409的十位是0，因為409的十位上沒有數(shù)字，故用0來表示。這樣讓部分出現(xiàn)錯誤的學(xué)生看的一目了然。
3.本節(jié)課的節(jié)奏并沒有抓好，在前面講授新課時，花費的時間過長，導(dǎo)致后面講練習(xí)有點急躁，同時，沒有留有5分鐘的時間給學(xué)生做練習(xí)，當(dāng)堂鞏固新知。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點：0的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.算一算：+2000=4000+1000=。
2．讀一讀：21763098900120302300。
2003。
3.6782里面有（）個千、（）個百、（）個十和（）個一。
3004里面有3個（）和4個（）。
5個千和4個百組成的數(shù)是（）。
5個千和4個十組成的數(shù)是（）。
5個千和4個一組成的數(shù)是（）。
二、練習(xí)。
1.讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。
2.寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
認(rèn)識萬以內(nèi)的`數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3.做“想想做做”的第7題。
學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。
4.找規(guī)律：
讓學(xué)生先獨立完成“想想做做”的第8題，
然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。
5.組數(shù)活動：
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動。看誰組成的數(shù)最多？
6.連一連：
書上的第11題，學(xué)生先獨立完成，再組織交流。
7.課外小知識：
學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自學(xué)后請同學(xué)說一說：你知道了些什么？
三、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？
四、作業(yè)。
完成“想想做做”的第9題。
板書設(shè)計。
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十
出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。
講述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾百幾十）。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題。
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．通過動手實踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫。
3．使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學(xué)重點：
1．使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2．使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教學(xué)難點：使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識和能力。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、方塊模型圖。
教學(xué)過程：
一．認(rèn)數(shù)。
1．在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)，并說說組成。236596。
2．?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)。（出示方塊圖）。
1）一個一個的數(shù)，從1數(shù)到10。2）一十一十的數(shù)，從10數(shù)到100。
問：10個一是幾？10個十呢？（板書）。
這么一板，有多少小方塊？
3．教學(xué)例題。
1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？
2）師生一百一百的數(shù)，數(shù)到九百，再擺一百。
二．寫、讀整百數(shù)：
1．計數(shù)器撥珠。
1）出示計數(shù)器，指名說說已知的數(shù)位排列順序。
2）想一想：你能在計數(shù)器上表示出400嗎？
學(xué)生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。
3）說明：計數(shù)器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。
4）練習(xí)：撥出200、600、1000。
2．寫數(shù)。
1）怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢？
說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數(shù)時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。
學(xué)生練習(xí)，問：十位和個位上的0能不能不寫？
2）根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況，請學(xué)生寫數(shù)，指名板演：300、600、700、900。
3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？
想一想：一千應(yīng)該怎樣寫？
3．鞏固練習(xí)。
1）完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立做完后，請學(xué)生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。
問：數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的？
討論：200和1000，哪個數(shù)更接近700？（指名匯報）。
2）完成第2題。
看圖先讀一讀這些數(shù)，再說說是從哪看到這些數(shù)的。（指名說，要舉例）。
3）完成第3題。
三．整百數(shù)加、減整百數(shù)。
1．出示小猴圖，指名說圖意。
1）列算式。
2）想一想：應(yīng)該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。
2．完成想想做做第4題。
1）學(xué)生練習(xí)。2）指名說說自己是怎樣算的。
四．鞏固練習(xí)：完成想想做做第5題。
五．全課小結(jié)。
這節(jié)課我們知道了什么？你是怎樣知道的？
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十二
1、通過實踐操作活動，初步理解幾百幾十幾的含義。
2、使學(xué)生能用學(xué)具表示千以內(nèi)的數(shù)，加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識解決問題：會識別各個數(shù)位的實際意義，并能靈活地解決相關(guān)問題。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的個性思維。
本節(jié)課內(nèi)容的編排與幾百幾十的認(rèn)識基本相同。例題教學(xué)中使學(xué)生想到“4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三”，利用他們己有的知識經(jīng)驗，也用到了他們的生活經(jīng)驗。試一試教學(xué)安排數(shù)數(shù)活動，涉及到中間有0的三位數(shù)的讀、寫法，而這一知識點對于學(xué)生是一難點，因此調(diào)到前面來教學(xué)，教師要給予充足的指導(dǎo)。在練習(xí)中要增強(qiáng)學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)實際含義的把握能力，體會千以內(nèi)數(shù)的順序。
讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。
本節(jié)課是在認(rèn)識幾百幾十的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)的。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法、寫法。
利用教材及配套教學(xué)光盤、計數(shù)器，讓學(xué)生積極參與由此來引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，并逐步教給學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)認(rèn)、讀、寫幾百幾十幾的數(shù)時，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗獨立思考和解決問題的興趣。通過追問：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪幾部分組成的？讓學(xué)生通過自主探索，合作交流，領(lǐng)悟認(rèn)、讀、寫幾百幾十幾的方法，了解三位數(shù)的組成。
在教學(xué)數(shù)數(shù)時，還是先要求學(xué)生借助計算器數(shù)數(shù)，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)，然后離開計數(shù)器讓學(xué)生一個一個地數(shù)，從988數(shù)到1000。
教學(xué)練習(xí)，第4題，讓學(xué)生明白，相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義是不同的，從而進(jìn)一步理解數(shù)的含義。第5題，讓學(xué)生知道數(shù)的讀法，“302”，數(shù)中間的“0”要讀的；“610“，數(shù)末尾的“0”不要讀；如果在一個數(shù)位上，一個計數(shù)單位也沒有，我們要用“0“來占位等等。又如：第5、6題，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際讀數(shù)、寫數(shù)，感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及推理能力，讓學(xué)生在合作交流的過程中自主建構(gòu)新知，獲得發(fā)展，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識無處不在，只有更廣泛地參加活動，付出努力，才能有所收獲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.教師口說。
板書：寫數(shù)：幾百寫在百位上，幾十寫在十位上，問：末尾為什么寫0？（個位上沒有數(shù)）。
（復(fù)習(xí)幾百幾十的認(rèn)識過程，利于學(xué)生新授知識的接受。）。
2.揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。
1.教學(xué)光盤出示例題方塊圖。（充分利用教學(xué)資源）。
（1）指名學(xué)生完整的說圖意。（理解題目的意圖）（要把三個百五個十三個一合起來是多少。）。
（2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
（3）在計數(shù)器上表示出來。
問：為什么3要放在個位上？（多找?guī)讉€學(xué)生說一說）。
4個百、5個十和3個一合起來是多少？指名完整的說四百五十三的組成。
有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。
板書：幾個一寫在個位上。（用紅筆出示）。
（5）練習(xí)：指名學(xué)生上臺撥珠，其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù)，并說說數(shù)的組成。
（6）完成想想做做1（做在書上）。
實物投影展示差生作業(yè)：進(jìn)行糾錯，說一說錯在哪里？為什么？
（7）完成想想做做4（做在書上）。
問：每個數(shù)中的“3”各表示多少？再用線連一連。
（通過討論使學(xué)生進(jìn)一步明確同一個數(shù)字在不同數(shù)位上，表示的意義是不同的。）。
（8）撥出一個十位是空位的數(shù)。509。
挑戰(zhàn)性地問：這個數(shù)跟前面的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？問：這個數(shù)的中間為什么要寫0？板書：中間或末尾沒有數(shù)要寫零。：
（中間有0的三位數(shù)的寫法與讀法是本課的一個難點，有必要在新授部分進(jìn)行教學(xué)。）。
（9）完成想想做做2、3（做在書上）。
（10）第二題的數(shù)中為什么要寫0？（十位上沒有數(shù)用零來占位）。
（11）問：前幾節(jié)課學(xué)和今天學(xué)的寫數(shù)你覺得要注意什么？
總結(jié)寫數(shù)的方法：有幾個百在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，如果中間和末尾某一個數(shù)位上一個數(shù)都沒有，就寫零。
2．教學(xué)試一試。
（1）在計數(shù)器上撥出598。
（2）一個一個的數(shù)，從598數(shù)到611。（學(xué)生自己邊撥邊讀，遇到問題小組討論。）。
（3）小組匯報遇到的問題，怎么解決的。
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀。
（5）要求把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。
（6）一個一個地數(shù)，從九百八十八數(shù)到一千。
（7）看板演：集體訂正。
三、鞏固練習(xí)。
1．完成想想做做第5題。
（1）指名讀每張照片中的數(shù)字。
（2）指名結(jié)合照片說一句話。
（3）在身邊找一找，說說類似的帶有數(shù)字的一句話。
2．完成想想做做第6題。
生獨立完成，說說在寫數(shù)時要注意什么。
3．完成想想做做第7題。
（1）指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)，再想想每組有什么規(guī)律。
（2）生獨立完成。
四、全課小結(jié)。
讀一個多位數(shù)時要注意什么？寫一個數(shù)時要注意什么？
五、作業(yè)。
補(bǔ)充習(xí)題的配套作業(yè)。
板書設(shè)計：
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時，要讀出來。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十三
1、做“想想做做”第一題。
獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。
提問：你怎么想到13個十是130？
2、做“想想做做”第2題。
獨立填寫，共同訂正。
提問：360和630各是怎么組成的？
3、做“想想做做”第3、4題。
指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。
訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法？教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動物。
4、做“想想做做”第5、6題。
讓學(xué)生獨自填寫得數(shù)或算式。
做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎？（口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關(guān)系來思考。）。
5、做“想想做做”第7、8題。
口算給同桌聽。（每人一組）。
6、做“想想做做”第9題。
獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算？小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)看整點。
2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動內(nèi)容：
《時鐘》。
活動準(zhǔn)備：
時鐘模型一個、小時鐘若個。
活動過程：
一、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)。
小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?
小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
四：出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的'地方嗎?請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，是1點整。
(分針指向12，時針指向幾，就是幾點整)游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點)。
五、游戲：《老狼老狼幾點了》。
幼兒說：老狼老狼幾點了?教師出示卡片，幼兒撥。
六、出示兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。
教學(xué)反思：
幼兒興趣非常高，并記住了時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程體會統(tǒng)一長度單位的必要性知道長度單位的作用。
2.讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度。
3、來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
重點難點：
學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法?
學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。
[設(shè)計意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)。
(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。
1、教師先明確活動的方法。
(1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。
(2)、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。
2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)果不同。
4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。
由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。
(二)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。
1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。
2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。
如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長，但它們并不一樣長?
為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢?
引導(dǎo)小學(xué)生體會到：因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。
讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，
體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
[設(shè)計意圖]：教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。
三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用。
1、做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。
學(xué)生先獨立完成，再交流。
如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。
2、做一做第2題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。
明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進(jìn)行測量，看所量物體的長度有幾個這樣的物品長。
3、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。
如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進(jìn)行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法：實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。
[設(shè)計意圖]：用不同的方法進(jìn)行實際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
四、課堂總結(jié)。
今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說什么?
五、隨堂練習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十六
出示4塊方板。
提問：這4塊方板里有多少個小方塊？400里面有幾個百？（板：4個百）。
（出示5根木條）這里面有多少個小方塊？五十里面有幾個十？（板：5個十）。
現(xiàn)在一共是多少個小方塊？你是怎么知道的？
（2）用計數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示。
（3）寫數(shù)、讀數(shù)。
2、教學(xué)“試一試”
提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎？
請把它們寫下來。（要求學(xué)生相互給同學(xué)看）。
提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么？那么數(shù)到六百九十呢？數(shù)到八百九十呢？
不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎？（要求學(xué)生數(shù)給同桌聽）。
提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么？追問：九百九十后面為什么時一千？
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十七
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)請你來說說這是幾時?(生：8時多)8時多多少呢?今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題(板書課題：認(rèn)識時間。)。
二、探索交流解決問題。
認(rèn)識鐘面。
師：我們要想認(rèn)識時間可離不開鐘表這個朋友，請大家仔細(xì)地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說一說。
師：好，說完了吧，誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來?
(對，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同?)師：對數(shù)字的都是長一點的刻度線，這些長刻度線把鐘面分成了幾大格?我們一起來數(shù)一數(shù)!
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎?
生：數(shù)出來了。
師：除了長刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格?小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格?可以同桌商量一下。有知道的你說說。
生：有5個小格。
師：一共有幾小格呢?
師：對不對?咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。(課件演示一個大格有五個小格)。
生：2，3，4，5。
師：那整個鐘面上一共有多少個小格?大家都數(shù)的是60個嗎?你是怎么數(shù)的?
師：那你是怎么數(shù)的?
生：我是一大格，一大格數(shù)的。
師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的?
(課件演示：鐘面上有60個小格)。
認(rèn)識1分，幾分。
師：(課件演示：時針走一大格是一時)那我們看分針走了1小格是幾分啊?(課件演示)。
生1：分針走1小格是1分。
師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢?你說?生：分針走兩小格是2分。
師：那分針從12走到1是幾分?
生：分針從12走到1是5分鐘。
師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分?
生：12走到2是10分。
師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分?生：分針從12走到3是15分鐘。
師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢?走到5是多少分?走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎?生：知道。
師：我請##給大家說?大家注意傾聽哦!
生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。
師：誰想接著說?生：分針走到6是30分鐘。
······走到12是?
師：回到12了，這時分針正好走了一圈是多少分?
生：60分。
師：真不錯，分針走一圈正好是60分(課件演示:分針走一圈是60分)。
認(rèn)識1時=60分。
師：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針，女生觀察分針(播放課件)。
(1)男生匯報：時針走了一大格，是1小時。
(2)女生匯報：分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分。
(3)研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60。
分，時針和分針同時走同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(生：1時=60分)。
師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍?好，你來讀。
生：1時等于60分。
讀時間。
我們認(rèn)時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰?
生：時針。
師：好，下邊我們一起來認(rèn)認(rèn)時間，這是幾時?
大屏幕出示鐘表。(5時)。
生：5時?
生：時針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時多。
師：時針指在4和5之間，就是4時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多?(出示：6時10分)。
(學(xué)生討論)。
小朋友們，知道幾時我們看時針，那要知道分就得看分針了。
出示4時5分。
們還可以寫做8時05分。(板書：8時05分)像這樣的時間，你們會寫吧。
生：這是8時半。
師：我們還可以說成8時多少分?
生：30分。
師：對，8時半也就是8時30分。再看，這個時間可難，誰認(rèn)出來了?(出示：4時55分。)。
生：5時55分。
師：還有什么不同意見，你說說?
生：5時55分。
師：都認(rèn)為是5時55分嗎?就沒有不同意見，你說說?
生：這是4時55分。
師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢?
生：沒有。
師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎?
生：聽懂了。
師：4時55分，還差多少分就是5時了?
生：差5分，
師：4時55分也可以說成差5分5時。
誰能這樣說說?
生：差5分5時。
生活中的.數(shù)學(xué)。
其實在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪?
生：天安門廣場。
師：北京天安門前，這是__日北京天安門前升降國旗的時間。誰認(rèn)識這個時間?
升旗降旗。
師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開?
總結(jié)讀時間的方法。
生：聽懂了?(課本91做一做)。
師：學(xué)會了認(rèn)時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。(放歌曲，同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘)。
(聽歌曲)。
師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣?你說說。
生：我覺得1分鐘的時間很快。
師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，
生：能。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、練習(xí)二十三第1題。
紅紅的一天。
自己先說一說，生說。
第一幅誰來說?
生：7時5分，紅紅在刷牙。
······。
2、連一連。
練習(xí)二十三第2題。
2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎?
表格出示：上午預(yù)備時間：7：50。
本節(jié)課從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。我充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。運用多媒體與實物相結(jié)合的教學(xué)手段，構(gòu)建教學(xué)模型，使原來抽象的概念更加具體化、生動化，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生提供了豐富的素材。
“認(rèn)識時間”是在認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)開始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分。接著，通過動畫演示和__的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。
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二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十八
1.借助計數(shù)器，經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程，理解數(shù)的組成，會正確地讀、寫非整千數(shù)。
2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程。
課件出示數(shù)位順序表。
提問：從右邊起，第幾位是萬位？其他幾位分別是什么位？
談話：老師帶來了一組信息，請大家讀一讀。
（1）我們學(xué)校有998名學(xué)生。
（2）正常人身上共有206塊骨頭。
（3）科學(xué)研究表明：柳樹可以活150年，梨樹可以活300年，雪松可以活20xx年。
（4）今年有365天。
談話：這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù)，同桌合作，一人用計數(shù)器撥出以上各數(shù)，一人說出數(shù)的組成。
指定學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，并說出組成。
當(dāng)學(xué)生撥出365時，教師在計數(shù)器的千位上加撥2顆珠，提問：如果千位上再撥2顆珠，這個數(shù)是多少，怎樣讀？本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一些新的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾千幾百幾十幾）。
1．教學(xué)幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。
學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥珠表示2365。
提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上撥出的數(shù)是多少？每個數(shù)位上的算珠各表示什么？
再問：2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢？
提問：你能讀出這個數(shù)嗎？
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀數(shù)。
談話：讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個數(shù)的組成。你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎？自己在練習(xí)本上寫一寫。
指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答，教師板書2365。
2．教學(xué)中間有０的四位數(shù)的讀寫與組成。
（1）中間有一個０的四位數(shù)。
讓學(xué)生將計數(shù)器百位上的3顆算珠撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少？
再問：這個數(shù)該怎樣讀呢？
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀，再指名讀一讀。
談話：你會寫這個數(shù)嗎？請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。
反饋：你是怎樣寫的？為什么要在百位上寫“0”？
小結(jié)：如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有，就要寫０占位，而且這個0要讀出來。
練習(xí)：同桌合作，一個同學(xué)任意說一個中間有一個0的四位數(shù)，同桌把它寫出來，再讀一讀。
（2）中間有兩個０的四位數(shù)。
讓學(xué)生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去，同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問：我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)20xx中間有一個0，20xx中間有兩個0）。
再問：你能說出這個數(shù)的組成嗎？
提問：（指計數(shù)器上的20xx）會讀這個數(shù)嗎？（有的學(xué)生可能認(rèn)為20xx應(yīng)讀作“二千零五”，也有的可能認(rèn)為應(yīng)讀作“二千零零五”。）。
引導(dǎo)：體會一下，是讀作“二千零五”意思清楚，還是讀作“二千零零五”意思清楚？
小結(jié)：既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數(shù)是由2個千和5個一組成的，就不需要再讀兩個零了。
讓學(xué)生試著自己寫一寫、讀一讀，請一個學(xué)生板演。
提問：讀20xx時只讀一個零，寫20xx時為什么要寫兩個0呢？（體會寫0占位）。
討論：一個四位數(shù)中間有0時，讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？
小結(jié)：一個中間有0的四位數(shù)，如果中間有一個0，這個0要讀出來，也要寫出來；如果中間有兩個0，讀的時候，只要讀一個零，寫的時候，要寫兩個0。
學(xué)生舉例，相互讀數(shù)、寫數(shù)。
3．教學(xué)“試一試”。
（1）看書上第19頁“試一試”，自己讀題目要求。
（2）與同桌說說數(shù)的組成，再讀一讀，寫一寫。
（3）提問：這兩個數(shù)有什么相同的地方和不同的地方？讀的時候要注意什么？
明確：一個數(shù)中間的0要讀出來，末尾的0都不讀。
1．做“想想做做”第1題。
要求：請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù)，并讀一讀，再說一說各數(shù)的組成。
2．做“想想做做”第2題。
同桌互相說一說，讀一讀，教師巡視，并指名回答。
3．做“想想做做”第3題。
出示商品價錢，讓學(xué)生讀一讀，再在書上的表格里寫出這些數(shù)。
4．做“想想做做”第4、5題。
談話：世界上有許多著名的地方，我們一起來了解一下。
第4題讓學(xué)生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數(shù)，反饋時讓學(xué)生說一說自己的感受。
談話：這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力，認(rèn)識了非整千的四位數(shù)，掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節(jié)課你有哪些收獲？如有疑問，也請?zhí)岢鰜怼?BR> 拓展練習(xí)：下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù)，先把能組成的四位數(shù)寫出來，再讀一讀。
（1）3、5、1、8。
（2）9、0、4、2。
（3）4、0、0、6。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十九
(2)鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘。
(3)時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分;。
(4)半小時=30分，一刻鐘=15分鐘。
(5)時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半;8時零5分應(yīng)寫作8：05。
2、運用知識解決問題。
(1)要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復(fù)。
(2)問過幾分鐘后是幾時，先要讀出現(xiàn)在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：
教材解析：
倍是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一個比較抽象的概念。這一內(nèi)容是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和初步認(rèn)識了除法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、比例等知識的基礎(chǔ)。教材選取了老師帶領(lǐng)同學(xué)們到大海邊采集貝殼標(biāo)本的情境，以解決問題為主線，讓學(xué)生通過動手操作，合作交流，初步理解倍的意義，建立倍的概念，溝通倍與幾個幾之間的聯(lián)系，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍可以用除法計算。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中，通過實物演示和動手操作，使學(xué)生初步理解倍的意義，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
2、在比較兩個數(shù)量時溝通同樣多和1倍的聯(lián)系以及幾個幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生初步建立倍的概念。
3、在學(xué)生自主探索、合作交流、解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力以及語言表達(dá)能力。
4、通過具體的生活情境體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成樂于動腦的良好習(xí)慣，體驗成功的快樂。
教學(xué)重點：
建立倍的概念，知道解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
教學(xué)難點：
理解倍的意義。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，貝殼圖片，練習(xí)作業(yè)紙，學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材。
2、交流反饋問題。
預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能提出有關(guān)和、差的問題，說明：同學(xué)們提的是我們以前學(xué)的兩個數(shù)量之間的和、差關(guān)系的問題。
預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能提出有關(guān)倍的問題。
（說明：預(yù)設(shè)二是根據(jù)上課環(huán)節(jié)中學(xué)生提出倍的問題這一生成而設(shè)計的。）。
3、談話：王晶也提了一個問題，我們一起來讀讀吧。
生齊讀問題，師板貼問題。
4、談話：讀完后，你有什么問題嗎？（生可能提問：什么是倍？）是啊，倍的知識咱們以前沒有見過。今天我們就一起來研究研究它，和倍做朋友。
設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的海邊拾貝殼的情境導(dǎo)入新課，容易調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課的教學(xué)做好情感的鋪墊。利用課件出示的問題，導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、分析素材，理解概念。
（一）操作演示，初步認(rèn)識倍的意義。
1、談話：請同學(xué)們再仔細(xì)讀一遍問題。（生齊讀問題）解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？（指生說）。
2、擺一擺：用你手中的學(xué)具把王丁和李飛的貝殼數(shù)擺出來。
生操作學(xué)具，師巡視指導(dǎo)。
交流展示擺法。
3、觀察：李飛拾的6只貝殼和王丁拾的3只貝殼有什么關(guān)系。
預(yù)設(shè)一：（1）李飛拾的貝殼數(shù)比王丁拾的多3只。
（2）王丁拾的貝殼數(shù)比李飛拾的少3只。
預(yù)設(shè)二：李飛拾的貝殼數(shù)有兩個王丁拾的那么多。
預(yù)設(shè)三：李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的2倍。（這是上課時課堂上生成的內(nèi)容。）。
4、（1）根據(jù)預(yù)設(shè)一來設(shè)計的以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話：有什么辦法，能讓我們一眼就看出李飛的貝殼數(shù)比王丁的多3個？
預(yù)設(shè)一：畫豎線（在李飛和王丁同樣多的3只貝殼后面畫豎線）。
預(yù)設(shè)二：分一分（將李飛的貝殼數(shù)分成3只和3只兩部分）。
談話：現(xiàn)在李飛的貝殼數(shù)分成了幾部分？
預(yù)設(shè)：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數(shù)有什么關(guān)系？這一部分呢？
預(yù)設(shè)：同樣多。
預(yù)設(shè)：也是同樣多。
（2）根據(jù)預(yù)設(shè)二來設(shè)計的以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話：你能給大家擺一擺，讓我們一眼就看出李飛拾的貝殼數(shù)有兩個王丁拾的那么多嗎？
生到黑板擺一擺，分一分。
談話：現(xiàn)在李飛的貝殼數(shù)分成了幾部分？
預(yù)設(shè)：兩部分。
談話：（師指著每一部分）李飛的這一部分和王丁的貝殼數(shù)有什么關(guān)系？
預(yù)設(shè)：同樣多。
這一部分呢？
預(yù)設(shè)：也是同樣多。
（3）根據(jù)預(yù)設(shè)三即課堂生成來設(shè)計的以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
談話：李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。你是怎么知道的？你能給大家說一說嗎？
課堂生成：李飛的貝殼數(shù)里面有2個3，所以李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。
談話：你真棒！老師這節(jié)課要講的內(nèi)容你都提前會了。真是個喜歡學(xué)習(xí)的孩子！
談話：同學(xué)們看，如果把王丁的貝殼數(shù)3只看做1個3，根據(jù)這位同學(xué)說的，李飛的貝殼數(shù)里面是否有2個3？（預(yù)設(shè)：是）。
談話：那誰能上來指一指，說一說？
生到黑板上指一指，說一說。
5、講解：我們把王丁拾的3只貝殼看作一份，是1個3，李飛拾的貝殼數(shù)里面有這樣的2個3。
小結(jié)：6里面有2個3，我們就說，6是3的2倍。
6、談話：伸出你的小手指，和老師一起來指一指，圈一圈，說一說。
同位互相說。
7、談話：現(xiàn)在請你再動手?jǐn)[一擺學(xué)具，看誰最棒，能讓老師一眼看出李飛的貝殼數(shù)是王丁的2倍。
學(xué)生再擺一擺，讓生到前面展示。
追問：為什么要3個一份，3個一份的擺？是根據(jù)誰的只數(shù)擺的？
談話：李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？現(xiàn)在你知道了嗎？誰來說一說。
（二）動手操作，進(jìn)一步理解倍的意義。
學(xué)生擺，師巡視，指導(dǎo)。
3、展示交流：你是怎么擺的？追問：為什么要2個2個地擺？
4、課件演示：6里面有3個2,6是2的3倍。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造充分的操作活動，并在每次操作前提出要求，讓學(xué)生帶著問題有目的的操作，然后通過操作之后的追問，幫助學(xué)生理解每次操作活動的意義，使學(xué)生初步體會倍的含義。
三、借助素材，總結(jié)概念。
1、談話：李飛同樣是6只海螺殼，為什么一會兒是王丁的3倍，一會兒又是王丁的2倍？
生交流想法。
2、回顧總結(jié)：我們是用什么方法認(rèn)識倍的？
引導(dǎo)學(xué)生梳理認(rèn)識倍的方法：擺一擺，圈一圈。
3、揭示課題：我們通過擺一擺，圈一圈，說一說，認(rèn)識了6里面有2個3,6是3的2倍，同學(xué)們真的和倍交上了朋友。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，通過觀察比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)倍數(shù)會因比較標(biāo)準(zhǔn)的改變而改變，初步體會比較標(biāo)準(zhǔn)的重要性，進(jìn)一步加深對倍的認(rèn)識。
四、鞏固拓展，應(yīng)用概念。
1、圈一圈，填一填，說一說，深入理解倍的意義。
學(xué)生獨立完成作業(yè)紙的內(nèi)容，然后展示交流。
2、解決問題。
談話：再讓我們回到大海邊，你還能提出有關(guān)倍的問題嗎？
生提問題，師選擇其中三個問題解決。
（1）劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？
生圈一圈，匯報結(jié)果：8里面有2個4,8是4的2倍。
師說明：8是4的2倍?？梢杂靡粋€除法算式來表示：84=2。
讓學(xué)生說一說：8表示什么？4和2分別表示什么？
師說明：倍不是單位名稱。學(xué)生齊讀有關(guān)倍的小知識。
（2）學(xué)生獨立解決丁明拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍？交流算式，訂正結(jié)果。
（3）解決林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？，
學(xué)生獨立解決，交流想法，認(rèn)識3是3的1倍。
遷移學(xué)習(xí)：4是4的1倍，5是5的1倍。
學(xué)生舉例：說一說誰還是誰的1倍。
觀察：這三個問題有什么共同點？學(xué)生交流看法。
小結(jié)：像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也可以用除法計算。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過圈一圈的操作活動進(jìn)一步加深對倍的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，引入除法算式，使學(xué)生體會，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，也可以用除法算式來解決。通過解決問題，遷移學(xué)習(xí)1倍的知識。然后讓學(xué)生通過閱讀有關(guān)倍的小知識，理解倍是表示兩個量的關(guān)系，不能做單位名稱。
五、回顧梳理，總結(jié)提升。
談話：這節(jié)課，你有什么收獲？
（引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、情感方面進(jìn)行回顧總結(jié)。）。
設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從知識、方法、情感方面進(jìn)行回顧總結(jié)，梳理思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。讓學(xué)生在生活中尋找倍，解決倍，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
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二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇二十一
教學(xué)要求：
1．通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。
2．使學(xué)生會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。
教學(xué)重點：通過實際操作，使學(xué)生理解幾百幾十的含義，能正確的進(jìn)行讀寫。
教學(xué)難點：使學(xué)生會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法；會初步估計一些常見事物的多少，發(fā)展估計意識和能力。
教具準(zhǔn)備：計數(shù)器、方塊圖。
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)。
1．?dāng)?shù)數(shù)。
1）一個一個的數(shù)，從63數(shù)到100。
2）一百一百的數(shù)，從100數(shù)到1000。
2．口答。
100里面有多少個十？
1000里面有多少個一百？
3．揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)。（板書：認(rèn)識幾百幾千）。
二．教學(xué)幾百幾十?dāng)?shù)的認(rèn)、讀、寫。
1．出示例題圖。
1）指名學(xué)生完整說圖意。
2）獨立思考一共有多少個小方塊，再交流。
3）學(xué)生思考：借助計數(shù)器怎么表示？
4）指名借助計數(shù)器，講解。（師補(bǔ)充）。
百位上有幾個珠，表示幾個百；十位上有幾個珠，表示幾個十，合起來就是幾百幾十。寫數(shù)時注意，百位上有幾顆珠，就在百位上寫幾；十位上有幾顆珠就在十位上寫幾；個位上一個珠也沒有，就在十位上寫0占位。（板書：450）。
2．練習(xí)：根據(jù)計數(shù)器表示，寫出相應(yīng)的數(shù)，并讀一讀。320、750、480、990。
3．教學(xué)試一試。
1）在計數(shù)器上撥出370。指名學(xué)生說370的組成。
3）學(xué)生繼續(xù)數(shù)。生邊撥珠邊數(shù)，再數(shù)一遍。
4）問：一十一十的數(shù)，你能從890數(shù)到1000嗎？
生獨立完成，反饋。指名說說是怎樣想到990后面是1000的？
5）把數(shù)的數(shù)字寫下，指名板演。
4．鞏固練習(xí)。完成想想做做第1~2題。
三．教學(xué)幾百加幾十及相應(yīng)的減法。
1．完成想想做做第5題。
1）出示郵票圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
2）學(xué)生列出兩道加法算式。
說說計算結(jié)果及思路。
3）列出兩道相應(yīng)的減法算式。
學(xué)生計算并說出思路。
2．生獨立完成想想做做第6題。
3．完成想想做做第7題。
口算后，比一比每組4道題之間的聯(lián)系和區(qū)別。
四．鞏固練習(xí)。
1．完成想想做做第3題。
1）指名讀題。
2）說說這幾個數(shù)的組成。
2．生獨立完成想想做做第4題。
3．生獨立完成想想做做第8題。
4．完成想想做做第9題。
學(xué)生獨立完成后，說說為什么用加法計算。
五．全課小結(jié)。
今天我們認(rèn)識了幾百幾十，你能說說怎么讀寫嗎？
板書設(shè)計：
450。
百十個。
300+2020+300。