我在這段時(shí)間中經(jīng)歷了很多，有很多感悟需要總結(jié)。在寫(xiě)感悟文章時(shí)，我們應(yīng)該注重哪些方面的表達(dá)和描寫(xiě)？這些感悟作品或許能夠引發(fā)你對(duì)自身人生的思考和反思，歡迎閱讀品味。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇一
是碧水青山之側(cè)的莊園，是酒饌十千的珍饈佳肴，是金闕玉扃的太液池，還是讓人垂涎的彈指萬(wàn)金？人們辛勞、忙碌、奔走、殫精竭慮，倥傯踽行；隨著太陽(yáng)的生起而工作，隨夕陽(yáng)洋的收斂而棲居；伴著時(shí)鐘的韻律，伴著似水年華的步履，去生存，去發(fā)展。
我想，你應(yīng)該選擇后者。海明威說(shuō)：“人生下來(lái)并不是要給打敗的，你可以被毀滅，但你堅(jiān)決不能被打敗！”人生彎彎曲曲如水，世事重重疊疊如山，苦難總是會(huì)降臨，苦難自以為戰(zhàn)勝了生命，其實(shí)不然，恰恰點(diǎn)綴了生命，因?yàn)槿绻麤](méi)有苦難血液中就不會(huì)長(zhǎng)出抗戰(zhàn)的細(xì)胞。
你可知蘇武面對(duì)突來(lái)變故，始終不受誘惑，不做他國(guó)官吏，寧為玉碎不為瓦全，用半生心血續(xù)寫(xiě)著丹青，面對(duì)苦難蘇武沒(méi)有退縮反而逆流而上，北海雖冷，卻凍結(jié)不住炙熱的愛(ài)國(guó)心，難怪張養(yǎng)浩高昂“試看子卿持節(jié)處，雪花如席不知寒”。李白也不遜于蘇卿，面對(duì)官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的道貌岸然，高力士的諂媚丑態(tài)，貴妃的陰冷笑靨，他乘舟遠(yuǎn)航離開(kāi)黑暗的未央宮，卮酒一杯，寧愿千今散去，也不愿催眉折腰。
蘇武的不屈，李白的不羈，邰麗華的狂放，更加詮釋了苦難只不過(guò)是點(diǎn)綴生命的花環(huán)，有了苦難，就需要頑強(qiáng)的意志和博大的雄心去搏擊、挑戰(zhàn)，生命終究會(huì)開(kāi)放奇花異芭。
生命闌珊處，我們失意過(guò)、痛楚過(guò)、感傷過(guò)，但請(qǐng)記住，那只是暫時(shí)的，狹路相逢勇者勝，陽(yáng)光定在風(fēng)雨后！想擁有燦爛的人生，那么命運(yùn)向你甩出匕首時(shí)，你應(yīng)接住刀把，亮出永不言敗的斗志和命運(yùn)挑戰(zhàn)。生命闌珊處，任它東南西北風(fēng)，我依舊桀驁不馴，昂首挺進(jìn)。走過(guò)生命闌珊處，臥室涅磐的鳳凰再飛翔！
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇二
在我們生活的世界中，處處充滿(mǎn)的生命帶來(lái)的喜悅。
古人說(shuō)：“野火吹不盡，春風(fēng)吹又生。”在古詩(shī)中，詩(shī)人把草描寫(xiě)得如此頑強(qiáng)，而這并不是徒有虛名的，記得在四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)了一篇課文叫《生命生命》。其中有一小段內(nèi)容是作者一天把瓜子掉進(jìn)了石頭縫里，過(guò)了幾天，竟長(zhǎng)出一株小苗來(lái)。而里面沒(méi)有泥土，也沒(méi)有陽(yáng)光。在這種情況下還能長(zhǎng)出苗，并且還能茁壯成長(zhǎng)，是多么不可思議。
課文中的小草是如此堅(jiān)強(qiáng)，而現(xiàn)實(shí)生活中的生命是如此寶貴。
一天，媽媽把我從樓上叫下來(lái)，給我看了一張圖片，一個(gè)平臺(tái)上面，躺著一個(gè)人，流著血，我想：我的天吶，真的好血腥啊。媽媽解釋道：“這個(gè)高中生，因高考?jí)毫艽?，很抑郁，從一棟建筑物的最頂樓墮落?！?BR> 從那天起，我感受到生命雖然是很頑強(qiáng)的，但在這個(gè)世界的影響下會(huì)做出很多出格的事情。所以我們應(yīng)該好好珍惜自己寶貴的生命，也愛(ài)惜別人的生命。比如地上一株翠綠的小草，在地上游走的螞蟻，把握自己，把握自己的生命。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇三
綜上所述，確實(shí)有必要在中小學(xué)開(kāi)展“死亡教育”，怎么開(kāi)展“死亡教育”呢？應(yīng)該依據(jù)中國(guó)的國(guó)情來(lái)進(jìn)行“死亡教育”，前不久有位高中語(yǔ)文教師在布置學(xué)生作文題時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇遺書(shū)。這位老師應(yīng)該是對(duì)作文命題的創(chuàng)新，也可看成是一種“死亡教育”，在網(wǎng)上一公布就遭來(lái)了不少非議。魯迅的一篇文章中說(shuō)，中國(guó)的嬰兒出生辦三朝酒，一般都是說(shuō)好話，什么福如東海，壽比南山，才貌雙全等等，如果你說(shuō)將來(lái)小孩將來(lái)會(huì)死的，這無(wú)疑是要遭打的，其實(shí)他說(shuō)的是大實(shí)話，不過(guò)在人們高興的時(shí)候，提這樣不吉利的話，是得不到好報(bào)的。可見(jiàn)對(duì)于死亡這一沉重的話題要特別的慎重。
對(duì)于“死亡教育”我覺(jué)得，第一，進(jìn)行一種教育不一定非得要貼上一個(gè)××教育的標(biāo)簽，像死亡教育冠以死亡教育名稱(chēng)，然后教育部門(mén)組織一套班子編寫(xiě)一套專(zhuān)門(mén)的教材，諸如《死亡概論》或《死亡教育》等洋洋灑灑幾十萬(wàn)字，從死亡的定義講到安全教育，如何防止非正常死亡，如何樹(shù)立正確的人生觀世界觀死亡觀等，似乎有讓中小學(xué)生做起關(guān)于死亡的系統(tǒng)研究來(lái)，那樣做，我想是大可不必的，死亡教育可以穿插在其它的學(xué)科教學(xué)之中，在編寫(xiě)相關(guān)的教材中滲透“死亡教育”的思想，譬如語(yǔ)文、思想品德、生物、歷史以及安全教育之中，以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式來(lái)灌輸死亡教育的知識(shí)。其實(shí)在中小學(xué)的課程中已經(jīng)有所涉及如初中語(yǔ)文課文中是關(guān)于珍惜生命等，歷史課本中對(duì)于屈原和司馬遷于死亡的不同的態(tài)度，屈原壯烈而死是為過(guò)為民而憂，司馬遷“茍且偷生”活著是為歷史賦予的使命，都是各有其所，等等。甚至在理科的教學(xué)中也會(huì)對(duì)生命的意義生命的體貌特征等，對(duì)學(xué)生的.心理輔導(dǎo)也牽涉到“死亡教育”，還有學(xué)校的安全教育、遠(yuǎn)離毒品珍惜生命、文明上網(wǎng)珍惜健康等等都是對(duì)死亡的一種教育。對(duì)于這些教材的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐诰蛞彩欠浅１匾摹?BR> 第二，班主任在學(xué)生的思想教育中將“死亡教育”作為一項(xiàng)內(nèi)容，召開(kāi)這方面的主題班會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與討論，平時(shí)請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)的講座，出黑板報(bào)等，并輔之以一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參加一些革命先烈的祭祀活動(dòng)和參加親人去世的吊唁活動(dòng)，還有讓學(xué)生收集一些名人對(duì)于死亡的一些態(tài)度，陶淵明“不為五斗米折腰”，朱自清“寧愿餓死不吃美國(guó)的救濟(jì)糧”，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，民族英雄林則徐曾說(shuō)過(guò)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之等等。
第三，我覺(jué)得更教師應(yīng)主動(dòng)地有意識(shí)地關(guān)于“死亡教育”的一些具體的實(shí)例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)的課程也可穿插的講一些，如蕭伯納(1856—1950)英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇家，世界著名的擅長(zhǎng)幽默和諷刺的語(yǔ)言大師，1925年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的墓志銘：“我早就知道無(wú)論我活多久，這種事情遲早是要發(fā)生的?！笔挷{對(duì)死亡是一種態(tài)度，反映了蕭伯納的瀟灑人生，其實(shí)也是大實(shí)話，人的死亡是不可抗拒的自然規(guī)律。
莊子的結(jié)發(fā)妻子去世時(shí)，他的好朋友去吊唁，莊子正坐在地上“鼓盆而歌”，敲著盆在那兒唱歌。莊子快死的時(shí)候，學(xué)生表示莊子死后要后葬他，莊子說(shuō)要“以天地為棺槨，以日月為連壁，星辰為珠璣，萬(wàn)物為賁送”。
這種坦然的欣慰，在中國(guó)的民間也能夠看到。比如，在民間講究辦喜事有兩種，叫紅白喜事。嫁娶和生子，是紅喜事，這是生命繁衍的開(kāi)始，自然是一樁喜；壽終天年，為老人送行，是白喜事，也是一樁喜。過(guò)去的姑娘出嫁，棺材是娘家陪嫁的物品。還有不少地方人在很年輕的時(shí)候就造活人的墓，直至現(xiàn)在一些農(nóng)村還保留有這種風(fēng)俗?？梢?jiàn)民間也是將死亡看成是生命的一種自然現(xiàn)象。
第四，將學(xué)校的“死亡教育”和家長(zhǎng)的教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；蛘呤羌议L(zhǎng)會(huì)議傳授“死亡教育”的觀點(diǎn)和方法，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)正面坦然的面對(duì)孩子所提出的死亡問(wèn)題。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇四
我一直想，生命是什么呢？是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望嗎？是香瓜子頑強(qiáng)的生命力嗎？是我們每一個(gè)人的心跳嗎……可是這些答案都不能使我滿(mǎn)意。
直到遇到那兩件事后，我終于找到了答案。
一個(gè)夏天的午后，爸爸、媽媽和我從海邊回家。路兩邊是高大青翠的法國(guó)梧桐，我走到樹(shù)干前，聽(tīng)到了音樂(lè)家們唱歌的聲音。我很好奇那是什么，但是爸爸揮了揮手，讓我們回家了。
回到家，剛坐下，爸爸就回來(lái)了，手里拿著一個(gè)粘滿(mǎn)膠帶的盒子。聽(tīng)爸爸說(shuō)，盒子里裝的是知了。
我走近一看，它全身都是黑色的，在盒子里亂爬，也許是想找一個(gè)逃生的出口。我發(fā)現(xiàn)盒子是密封的，于是，我拿出一個(gè)小剪刀，給盒子戳出了一個(gè)小洞。緊接著，就看見(jiàn)一個(gè)黑色的、尖尖的“繡花針”在洞口刺來(lái)刺去。不一會(huì)兒，它就弄出了一個(gè)小洞，終于可以把“繡花針”伸出來(lái)了。我想，這個(gè)盒子幾乎是密封的，而且很堅(jiān)硬，“繡花針”那么細(xì)弱，即使掙扎一個(gè)晚上，它也不一定能逃出來(lái)。于是，我便放心地去睡覺(jué)了。
第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)盒子突然不叫了。走近一看，盒子上面有一個(gè)大洞，里面空空如也，知了逃走了。
我很吃驚，難道知了有魔法，變出一把剪刀，剪了個(gè)大洞逃走了？但是不可能呀！那這一個(gè)晚上，它是怎么用細(xì)弱的“繡花針”弄出這么大一個(gè)洞呢？我無(wú)法想象，為此它付出了多少努力，也許它已經(jīng)奄奄一息，但它還是拼盡全力逃了出去。這是一種多么頑強(qiáng)的生命力呀！我被這個(gè)小生命強(qiáng)烈的求生欲望震驚了。
就這樣不知道重復(fù)了多少次，雨終于停了，網(wǎng)也終于結(jié)好了。這張網(wǎng)比之前的任何一張網(wǎng)都更粗更結(jié)實(shí)，這是它無(wú)數(shù)次努力之后的成果，我被它的頑強(qiáng)深深地感動(dòng)了。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇五
前幾個(gè)月，姑爺爺去醫(yī)院看病，住進(jìn)了醫(yī)院-----他患了腎癌。前天，醫(yī)院為他動(dòng)了手術(shù)，手術(shù)很成功。正當(dāng)我們滿(mǎn)懷希望時(shí)，死神卻發(fā)出了邀請(qǐng)函：癌細(xì)胞一項(xiàng)全身擴(kuò)散，醫(yī)生說(shuō)只有2個(gè)月的時(shí)間了。
就這樣一個(gè)活生生的人被判了死刑。
今天，我和媽媽去醫(yī)院看望姑爺爺。推開(kāi)門(mén)，我吃驚地捂上了嘴巴。我不敢相信眼前這個(gè)身材消瘦的姑爺爺與昔日那個(gè)說(shuō)話爽朗，精神抖擻的姑爺爺聯(lián)系在一塊。他躺在病床上，全身插滿(mǎn)紅紅藍(lán)藍(lán)的管子，像一條條蟲(chóng)子正在吞噬著姑爺爺?shù)纳４差^上許多儀器有規(guī)律“嘀，嘀”的響著，他臉上罩著氧氣罩，手腕上插著輸液的管子，液體一滴一滴的流淌進(jìn)他的身體。他的眼皮耷拉著，眼神暗淡無(wú)光，干裂的嘴唇?jīng)]有一絲一毫的血色。胸脯竟似乎是沒(méi)有起伏的，只有旁邊心跳記錄儀的微微曲線，證明他還活著。
我一聲不吭的坐在病床邊的椅子上，看著以前只有在電視上才能看到的景象，真實(shí)的發(fā)生在我的眼前。我第一次坐在癌癥患者的病房里，坐在一個(gè)生命垂危的老人身旁，感受他的虛弱，感到屬于他的光圈正逐漸減弱。回想以前，姑爺爺是多么強(qiáng)壯，他能把水桶一口氣抬到六樓并且面不改色，氣不喘，而如今呢？他卻…唉！
這一刻，我真切地感受到生命的脆弱，正如一些人所說(shuō)，人是渺小的，似乎常常被上帝所遺忘在某的角落，只有這些稀疏的光芒撫慰我們痛苦的成長(zhǎng)，任何的脆弱的星象都足以使我們生命結(jié)束！帕斯卡爾也說(shuō)過(guò)：“人是能思想的葦草?！惫脿敔斁褪且粋€(gè)很好的例子，疾病就能把一個(gè)強(qiáng)壯的人擊倒。
2個(gè)月對(duì)一個(gè)健康的人來(lái)說(shuō)是短暫而又不足掛齒的，但對(duì)于姑爺爺卻是他留在人間最后的時(shí)間了，對(duì)他來(lái)說(shuō)是短暫而有珍貴的。這一次，我真正明白了幸福的含義。
原來(lái)幸福并不在于金錢(qián)的多少，成績(jī)的好壞，活著本身就是一種幸福??！我忽然覺(jué)得蓋在有限的生命里做點(diǎn)什么。正如《生命的意義》所說(shuō)，不要在快死的時(shí)候去悔恨，要自始至終問(wèn)心無(wú)愧，特別是趁我們還有資本的時(shí)候，而我們的資本就是年輕。是??！我們要讓生命猶如夏花般之絢爛，不留下一絲遺憾。
從醫(yī)院走出，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，懂得了以前不懂的道理。盡管瑣碎，但足以讓我銘記一生。那一次，我感悟了生命。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇六
生命是什么呢?有人說(shuō)，生命是一枝珍奇的花，你只有好好愛(ài)護(hù)它，才能讓它綻放;有人說(shuō)，生命是熟睡的寶寶，你只有真正了解他，才能喚醒他;也有人說(shuō)，生命是時(shí)間，你只有努力奮斗，才能向它獲取更多。下面一起隨本站小編來(lái)欣賞小學(xué)四年級(jí)關(guān)于“感悟生命”的400字。
作文。
吧。
作者：周毓萌。
小時(shí)候，我可能不知道什么是生命，為什么要感悟生命?？墒?，隨著年齡的增長(zhǎng)和知道的積壘，我似乎明白了什么是生命。
有一次，爸爸帶我去青原山鉤金魚(yú)，我們鉤了十條金魚(yú)，回到家里，我把金魚(yú)一只只裝進(jìn)魚(yú)缸里。第二天，九條小金魚(yú)的小肚皮都朝著天—死了，只有一只頑強(qiáng)的小生命奄奄一息地在水里蠕動(dòng)著，我把那條小生命撈了出來(lái)。經(jīng)過(guò)我的精心照看，這條小生命長(zhǎng)得越來(lái)越強(qiáng)壯，顏色也越來(lái)越鮮艷，也越來(lái)越頑皮，活潑。每天放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)，我就要與這個(gè)頑強(qiáng)的小生命說(shuō)我在學(xué)?？鞓?lè)和傷心的事，我就把它當(dāng)做我的知心朋友，天天沒(méi)事就與它說(shuō)話，聊天。它每次在我與它說(shuō)話的時(shí)候它都會(huì)停止游動(dòng)，慢慢的慢慢的落在雨花石上，好象真的能聽(tīng)懂我說(shuō)話似的。
可是，過(guò)了三個(gè)月后，這條小金魚(yú)也死了。我很傷心。媽媽安慰說(shuō)：“凡是有生命的東西，也都會(huì)有死亡的那一天，你的小金魚(yú)死了，這也是自然的，別傷心了。”
啊!生命是寶貴的，也是美好的，我們要珍惜生命的每一天，讓每天都充實(shí)，快樂(lè)。
作者：林郁昕。
有人說(shuō)，生命是一枝珍奇的花，你只有好好愛(ài)護(hù)它，才能讓它綻放;有人說(shuō)，生命是熟睡的寶寶，你只有真正了解他，才能喚醒他;也有人說(shuō)，生命是時(shí)間，你只有努力奮斗，才能向它獲取更多。
我常常想，生命是什么呢?
在張海迪五歲的時(shí)候，因?yàn)榛技顾柩芰?，全身癱瘓。張海迪從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)，便在家里自學(xué)，并先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程。在張海迪十五歲時(shí)，跟隨父母到山東省聊城莘縣的一個(gè)山村，張海迪并沒(méi)有怕艱苦的生活，而是樂(lè)觀的去面對(duì)艱苦的生活。張海迪還給村里的孩子們教書(shū)，并且學(xué)習(xí)各種醫(yī)學(xué)知識(shí)，為村里的鄉(xiāng)親們治病。在莘縣里，張海迪無(wú)償?shù)貫槿藗冐暙I(xiàn)無(wú)數(shù)多次，并收到了鄉(xiāng)親們的贊揚(yáng)。
像張海迪這種堅(jiān)持不懈、熱愛(ài)生命的精神，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。她面對(duì)的困難，不低頭嘆氣，有著一股攀登的精神，也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。這股勇于攀登的精神鼓舞著張海迪勇敢前進(jìn)。因?yàn)椋嘈殴饷?，她熱?ài)生命，不會(huì)被自己的生活條件而絆倒，所以，我們應(yīng)該熱愛(ài)生命，不能因?yàn)楸蛔约旱慕O腳石給絆倒，我們也要熱觀地面對(duì)生活，不能讓生命白白流失，使自己活得更加光彩有力。
作者：曾慧。
大地上的每一個(gè)生物，無(wú)論是人，動(dòng)物還是植物，都能讓自己的生命煥發(fā)光彩。
飛蛾為了追求光明，不惜犧牲自己的性命，雖然它只活了幾天，但它在撲向光明的那一刻，它的世界就是多姿多彩的。
平常那不起眼的小草，誰(shuí)知它竟有如此的氣魄，當(dāng)大把的野火燒向它那脆弱的身體時(shí)，它卻不向那熊熊烈火低頭，當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)它的頭頂時(shí)，它又重新煥發(fā)了活力，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呀!小草這種頑強(qiáng)的生命力令我敬佩。
飛蛾為了追求光明，不惜犧牲自己的性命，小草被熊熊烈火燒過(guò)之后，還能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，丑小鴨受盡欺凌，但最后還是成為了白天鵝家族里的一員……這些都是生命的力量，讓我們熱愛(ài)生命，讓明天的我們活得更加光彩有力!
人的生命是有限的，可是，為人明服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人明服務(wù)之中去。
小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在地飛翔，一個(gè)小生命在活動(dòng)，可是，可惡的獵人槍把它打了下來(lái)，一個(gè)小生命就這樣被這一槍打死了;魚(yú)兒在水中養(yǎng)兒育女，一個(gè)個(gè)小生命即將來(lái)到這個(gè)美麗的世界上，但是魚(yú)兒的天敵又將生命吃掉，一個(gè)個(gè)小生命就這樣沒(méi)了。同學(xué)們一大早來(lái)到學(xué)校，不是來(lái)學(xué)習(xí)的，而是來(lái)逛街的，這樣浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)了寶貴的生命。
生命，它比千金還重要，任何代價(jià)，上萬(wàn)的金銀財(cái)寶也買(mǎi)不來(lái)。有些人寧可拋棄生命，也不愿損失金錢(qián)，我想問(wèn)他們，有了金錢(qián)沒(méi)了生命是無(wú)可用處的，有了生命沒(méi)了錢(qián)也能賺錢(qián)，但生命一但失去來(lái)了就再也不能挽回了。我的弟弟一直在浪費(fèi)生命，每次放學(xué)回家，不是打游戲，就是看電視，沒(méi)有想學(xué)習(xí)的念頭。我們現(xiàn)在擁有幸福的生活，應(yīng)該好好珍惜，不浪費(fèi)每一分每一秒，讓每一分每一秒變得有價(jià)值。
是呀，人的生命可貴，不要失去了才覺(jué)得生命寶貴。從現(xiàn)在開(kāi)始，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上!
作者：秦麗江。
有一天下午，我在樓下附近玩，玩得很高興，但是我忽然覺(jué)得手背奇癢難耐，我一看手背有一只蚊子，我不禁想用手給它拍死，但是這只蚊子生命的跳動(dòng)阻止了我的心思，沒(méi)有拍死它，手放了下來(lái)，蚊子生命的力量在我收中跳動(dòng)，那么強(qiáng)烈，我忍不住放了它。
還有一次，我在姥姥家，姥姥和我去種子商店買(mǎi)了黃豆種子。姥姥給了我?guī)讉€(gè)，我就跑進(jìn)了姥姥家的院子里玩這粒黃豆種子，玩得很高興。突然，我把它弄丟了一粒，沒(méi)有找到。過(guò)了十幾天，我發(fā)現(xiàn)磚縫里有棵小芽，我想：會(huì)不會(huì)是前幾天我玩得那粒種子?我不禁想把它拽下來(lái)，我想：它也是一個(gè)生命，還是留著吧。又過(guò)了些日子，它長(zhǎng)高了。姥姥說(shuō)：“哪來(lái)的?”我說(shuō)：“自己長(zhǎng)出來(lái)的，也沒(méi)有給它施肥，也沒(méi)有給它澆水，還頑強(qiáng)地向上長(zhǎng)?！?BR> 雖然生命是短暫的，但是可以使有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限偉大的價(jià)值，于是我下定決心，一定不能浪費(fèi)生命，要珍惜生命，使自己的生命展現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自己的生活過(guò)得更加光彩有力。
生活中我們?cè)诎@生命的不幸，在等待希望的瞬間，時(shí)間像一只頑皮的小精靈，竊笑著與我們擦肩而過(guò)，時(shí)間一天一天地過(guò)去，童年的無(wú)憂無(wú)慮正如夢(mèng)般散去，少年的快樂(lè)往事也伴隨著日歷飄逸在歷史的風(fēng)中………..
時(shí)光飛逝，往事煙云如歌，也只能在記憶的光盤(pán)中。而未來(lái)的時(shí)光又如一條無(wú)聲的河流，在浩浩蕩蕩的義無(wú)反顧的向身后延伸，歲月如梭，然而生命依然如蒼穹的云朵那般輕盈，又如春天的原野般美麗而恬靜………….
打開(kāi)人生的第一葉日歷就如揭開(kāi)一張嶄新的圖畫(huà)，歲月的車(chē)輪在春天的腳步中增大，生命也在風(fēng)的呼吸中升華。
細(xì)細(xì)想來(lái)，人生中有許多困難和失敗，只能算是歲月之歌中的一串不協(xié)調(diào)的音符，通過(guò)勤奮和拼搏，仍然能揍出生命的樂(lè)章的動(dòng)聽(tīng)之音，同樣會(huì)贏得熱烈的喝彩!貧困，疾病以致生命中更多的劫難的降臨，都是命運(yùn)逼迫你去創(chuàng)造和珍惜重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。讓你有朝一日，苦盡甘來(lái)。雖然因?yàn)樵?jīng)遭受劫難，遭受到打擊與諷刺，但是在一個(gè)美麗的春天，你最終還會(huì)奏響生命的樂(lè)章，唱出自己最美麗的歌。
作者：趙軒慶。
看，這是一朵美麗的小花，雖然我不知道它的名字，但我看到它具有一種堅(jiān)強(qiáng)的生命力和毅力，它開(kāi)放的每一朵花兒都充滿(mǎn)了勇氣。
一天，媽媽接我放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)小區(qū)的花園，我看到了前幾天我剛剛栽下的無(wú)名小花，從土中探出頭來(lái)了。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@株小花什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呀?”“也許明天，也許后天吧。”
當(dāng)天的夜晚，冷雨隨著涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)幾天雨時(shí)下時(shí)停，像個(gè)生氣的孩子。太陽(yáng)一直沒(méi)有露臉。
新的一天，外面還下著毛毛細(xì)雨。媽媽突然帶我在小區(qū)的花園前停下說(shuō)：“去看看你的花兒吧。”我一眼就看到了已經(jīng)長(zhǎng)高很多的小花，我飛奔過(guò)去，驚喜的是：它不但長(zhǎng)高了，翠綠的葉片間還長(zhǎng)出了小小的花蕾，傲然的挺立在那里，非常醒目!
迎在臉上細(xì)細(xì)的春雨點(diǎn)，我看到的竟是不過(guò)一寸的小花，在冷風(fēng)冷雨中拔地而起毅然挺立。我的心頭怦然一震，我被這小小花兒傲風(fēng)斗雨的精神所震撼。生命的本身就是勇氣，生命中最重要的就是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。
作者：張曦瓏。
生命是一朵綻開(kāi)的花朵，開(kāi)得艷，開(kāi)的真，開(kāi)的美：生命是一片藍(lán)天，藍(lán)的深，藍(lán)的遠(yuǎn)：生命還是一次精彩的電視劇，當(dāng)你看完了的時(shí)候，總會(huì)有一些感悟，生命也是如此，當(dāng)你的生命結(jié)束時(shí)，你會(huì)驚嘆，原來(lái)這就是生命啊!
感悟生命，因生命而光彩，因生命而偉大，生命就是無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)家分憂，如果要加上一個(gè)期限，那就是一輩子!
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇七
生命是什么呢？我認(rèn)為，生命，是一個(gè)強(qiáng)大的存在。
這個(gè)“五·一”節(jié)，全家人驅(qū)車(chē)來(lái)到長(zhǎng)泰“十里藍(lán)山”游玩。在瑪琪雅朵花海中，鮮花向我們展示了它們迷人的生命力，我不禁為之傾倒。而就在不遠(yuǎn)處的山重村“古民居”中，那千年臥樟卻用它獨(dú)有的方式為我們展示了它那厚重而又頑強(qiáng)的生命力。瞧，這株臥樟的樹(shù)干早已倒下、干枯，但就在它倒下的枯干之上竟奇跡般地長(zhǎng)出了新根，抽枝發(fā)芽，不知?dú)v經(jīng)了多少百年，更不知?dú)v經(jīng)了多少風(fēng)霜雨雪，它依舊蓬勃生長(zhǎng)，用它愈加茂密的.枝葉向世人展現(xiàn)了它頑強(qiáng)的生命力，令人著迷。
你還記得嗎？當(dāng)年汶川大地震時(shí)，多少生命就此隕落。生命在大自然面前是脆弱的，是不堪一擊的。但地震時(shí)，一位母親為保護(hù)自己的孩子免受傷害，用自己虛弱的身軀包裹著孩子。孩子被救了，母親卻死了。這就是偉大的母愛(ài)！一個(gè)母親為了保護(hù)自己的孩子，無(wú)私地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這就是生命的延續(xù)！人類(lèi)生命的延續(xù)！
生命是有限的，但它更是強(qiáng)大的。它有無(wú)限的價(jià)值，問(wèn)題是你如何展現(xiàn)它。上至人類(lèi)，下至一株樹(shù)苗，都是如此。所以，我們一定要好好珍惜生命，讓生命發(fā)揮出燦爛的光彩！
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇八
我常常想，生命的意義到底在于什么？是舒舒服服地度過(guò)這一生？是和朋友一起去世界各地冒險(xiǎn)？有這樣一次經(jīng)歷，讓我明白了生命的意義。
有一個(gè)暑假，我回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶。不知為什么，我突然想種牽?；?。于是，我去到街口的鮮花小賣(mài)鋪買(mǎi)了一包種子。回到家，我把種子種在門(mén)口旁邊的土地上，然后搭了個(gè)籬笆幫助牽?；ㄉL(zhǎng)，期待著一堵?tīng)颗；▔Α?BR> 過(guò)了一兩個(gè)小時(shí)，外面下起了大雨，我大吃一驚想：我的牽?；?！我急忙打傘跑出去一看，還好，牽?；ǘ歼€沒(méi)長(zhǎng)出幼苗來(lái)呢，不然肯定會(huì)被這大雨打死。
我每天都跑出去看幾回，澆澆水，看看種子什么時(shí)候發(fā)芽。一天、兩天、三天……。
不知過(guò)去了幾天，有一天早上，我發(fā)現(xiàn)泥土里長(zhǎng)出了幾株小小的嫩芽。小嫩芽長(zhǎng)得很奇特，細(xì)細(xì)的莖上有兩片小葉子，葉子的形狀像小蝴蝶。小嫩芽長(zhǎng)得好快，不過(guò)幾天就會(huì)爬上籬笆了?？墒窍奶斓奶鞖饪偸顷幥绮欢?，大雨說(shuō)來(lái)就來(lái)。在那些幼苗正要向上爬的時(shí)候，天又下起了大雨，我真為那些幼苗擔(dān)心。
最終我還是不放心，決定打傘出去看看。只見(jiàn)大雨嘩啦啦地沖刷著籬笆和幼苗，而幼苗卻頑強(qiáng)地盤(pán)在籬笆上，像逆流而上的勇士一樣，沒(méi)有一株因?yàn)榇笥甓垩?BR> 大雨天天不期而來(lái)，然而這并沒(méi)有阻擋牽?；ǖ纳L(zhǎng)。牽?；介L(zhǎng)越高，葉子越來(lái)越多、越來(lái)越大。不幾天，籬笆上已經(jīng)爬滿(mǎn)了綠綠的牽?；伲褚粡埦G色的小網(wǎng)。
大約過(guò)去一個(gè)月，牽?；ǖ娜~子非常繁密了。有一天傍晚，我驚喜地發(fā)現(xiàn)在茂密的葉子之間長(zhǎng)出了幾個(gè)小花苞。我太高興了，忍不住手舞足蹈，我叫上媽媽和小伙伴們一起過(guò)來(lái)看看。第二天早上，我又迫不及待地去看看我的牽?；āＮ殷@喜地發(fā)現(xiàn)幾朵藍(lán)色的牽?；ㄔ谝归g悄悄地開(kāi)放了，牽?；ㄒ呀?jīng)張開(kāi)了全部花瓣，好像想讓我起來(lái)就能看到她最美的樣子。
在這花朵盛開(kāi)的時(shí)候，大雨嘩啦的又下起來(lái)了。我非常擔(dān)心，這花朵那么嬌嫩，怎么承受得了大雨的沖刷。大雨過(guò)后，我趕緊跑出來(lái)看看，讓我驚訝的是，牽?；ǘ歼€在。她們朵朵精神百倍、美麗動(dòng)人。只有一朵花，開(kāi)在籬笆最高的`地方，因?yàn)樯倭巳~子的掩護(hù)，她的花瓣被大雨打去了一半，然而她還在努力綻放。
我看到這朵花，我心里突然生出一種敬佩之情。為什么呢？她讓我感受到了生命的意義——堅(jiān)強(qiáng)。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇九
生命是什么？生命是雨過(guò)天晴的彩虹，生命是感動(dòng)的一滴淚水，生命是飛蛾求生的欲望，生命還是……。
上完星期六的最后一堂課，我并沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話?cǎi)R上回家，而是拿起網(wǎng)子去捉石斑魚(yú)。
我輕輕地走向河邊，哇，數(shù)十只石斑魚(yú)在石頭縫間游來(lái)游去，仿佛在捉迷藏，我把網(wǎng)子擺好，等獵物上鉤，突然，一只小魚(yú)游了過(guò)來(lái)，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度拉起了網(wǎng)，卻一無(wú)所獲，什么也沒(méi)捉著，還濺了一身水，魚(yú)兒們?cè)缫烟又藏擦耍磥?lái)，我得使出殺手锏了。我卷起褲腿，一見(jiàn)小魚(yú)，便兩眼直放綠光，像一只大餓狼一樣撲了上去，功夫不負(fù)有心人，我最后終于捉了一條魚(yú)，盡管它十分小，但卻在我手心里極力掙扎著，橫沖直撞，想逃出我的`“五指山”，我十分驚訝，這么小的一樣生物，竟有如此強(qiáng)大的力量，難道這就是生命的奇跡？我難以想象，這么渺小的小魚(yú)，求生欲望如此強(qiáng)烈，面對(duì)如此強(qiáng)大的人類(lèi)，也毫不畏懼，可是，不一會(huì)兒，我手里的水流光了，小魚(yú)也漸漸地沒(méi)了力氣，奄奄一息地躺在我的手心里。我十分惋惜地把它放在地上，正在我對(duì)自己的罪過(guò)黯然神傷的時(shí)候，令人震驚的事情發(fā)生了，只見(jiàn)已經(jīng)死去的小魚(yú)，仿佛爆發(fā)出了洪荒之力，使勁地跳躍著，身上的鱗片被石頭刮破了，可它還是艱難地跳著，跳著，終于，憑借自己的力量。帶著傷痕累累的身體，它回到了小河，回到了家。望著那一圈圈擴(kuò)大的水波。我似乎明白了，這就是生命的力量。
是啊，大自然不僅給我們帶來(lái)了快樂(lè)和美麗，也帶來(lái)了無(wú)窮的知識(shí)和啟發(fā)。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十
同學(xué)們，你們知道什么是最寶貴的嗎?答對(duì)了，是生命，但是有很多人都濫用生命。比如：吸毒等等事情。在動(dòng)物世界里，有許多短暫的生命，可它們一直在為世界作出貢獻(xiàn)。
比如蜜蜂，它的生命只有3個(gè)月左右的時(shí)間，它用這3個(gè)月的生命在為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，它每天堅(jiān)持采蜜，一刻也不停歇。它采出的蜂蜜可以成為營(yíng)養(yǎng)豐富的補(bǔ)品和一些藥材。蜜蜂也十分勇猛，在有敵人攻擊自己的蜂蜜時(shí)，會(huì)勇敢的出擊，擊退入侵者。
還有家家戶(hù)戶(hù)無(wú)人不知的大英雄----雷鋒。他的事跡中，幫助別人的事情最多。他一直在默默無(wú)聞地為社會(huì)服務(wù)，而且從來(lái)都不留下名字。雷鋒就是這樣一個(gè)默默付出而從不要回報(bào)的人，毛主席還說(shuō)過(guò)：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”
這就是生命的意義，我們要用短暫的生命為世界做出無(wú)限的貢獻(xiàn)。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十一
夜晚，橘黃色的燈泡上總是有些惱人的飛蛾撞來(lái)撞去，在原本就很暗的房間里投下亂七八糟的陰影。
我討厭這些蟲(chóng)子，它們毫無(wú)目的地往燈泡上撞的行為真是太愚蠢了，那根本就是徒勞。
聽(tīng)說(shuō)它們還會(huì)撲火，它們大約是把那盞燈泡當(dāng)成它們希望的火焰了，那樣肆無(wú)忌憚地一次又一次地碰撞那個(gè)看似脆弱的玻璃罩。
飛蛾為
什么
要撲火呢?我所認(rèn)識(shí)的生命不應(yīng)該是積極求生的`嗎?飛蛾卻積極求死地去撲火，我真的不理解。
這幾天，飛蛾們?nèi)耘f常常光顧那盞可憐兮兮的燈泡，讓這黑夜變得更加凌亂不堪，看著它們一次一次徒勞地?fù)湎蚰情冱S色的光芒，我忽然有種奇怪的想法——也許飛蛾們并不是在求死，而僅僅只是為了接近那道光。
生命的盡頭只有死亡，也許飛蛾知道自己終將逃不過(guò)死亡的結(jié)局，所以才選擇一種更加壯烈的死法——用生命追逐光和熱，直至生命燃燒殆盡。
這是不是一種自由和超脫，它們不再一味地逃避死神，而是反過(guò)來(lái)，它們?cè)谧分鹄硐?，也在追逐死亡?BR> 不知為何，我居然開(kāi)始覺(jué)得，這些不同尋常的飛蛾們，似乎擁有更加自由的生命。
(作者：帶著執(zhí)念寫(xiě)作文的salary小編)
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十二
終不忘，世外仙株寂寞林。
幾年前，你緩緩走來(lái)，踏著素白的花瓣，來(lái)到這“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”的大觀園。從此，你便有了這獨(dú)特的習(xí)慣——養(yǎng)花。在這光影流離的大觀園，你不諳世事，獨(dú)自出入清幽的瀟湘館，閑時(shí)弄一番花草，看庭前花開(kāi)花落，正配你與生俱來(lái)的氣質(zhì)，因?yàn)椋焐哪憔褪菛冁?。你說(shuō)這是快樂(lè)，這快樂(lè)帶給你清凈，帶給你珍惜擁有，帶給你清高孤傲。
深秋，樹(shù)上的落葉凋零飄落，就如我的心情，紛亂而又無(wú)力。又和父母吵架了，父親那暴躁的脾氣、母親那令人反感的嘮叨，迫使我捂住雙耳，尖叫著跑出家門(mén)，我的一切，他們?yōu)楹我?？我再也不要他們管我！我一個(gè)人失神地走在路上，毫無(wú)目標(biāo)，我不知該如何宣泄我的情感，只能不停的向前走?！斑青辍?，只聽(tīng)腳下一陣響聲，我下意識(shí)地低下頭，看到了一片干枯的黃葉。我彎下腰，輕輕撿起，舉起來(lái)出神地看著，唉，這綠葉到了秋天就變得又黃又暗，失去了往日的色澤，甚至只能敗落。我坐在路邊的木椅上，為它嘆息，先前的怒氣不知怎地消了許多，我不知道該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)訴說(shuō)，現(xiàn)在的我，只有為它嘆息的資格。突然，我想到了黛玉，那個(gè)苦命卻又快樂(lè)的女子，懂得了微笑面對(duì)世事。她快樂(lè)，快樂(lè)帶給了她珍惜擁有。與她相比，我自愧不如，僅僅是一點(diǎn)小事，就如此。一時(shí)，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。我已經(jīng)變得快樂(lè)，她已經(jīng)將快樂(lè)帶給我，帶給了我這個(gè)稚嫩的丫頭。
謝謝你，瀟湘妃子，教會(huì)了我珍惜擁有，如你，獨(dú)坐花間望冰輪，默念“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消玉斷有誰(shuí)憐”，收獲生命的感悟。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十三
清明節(jié)那天，奶奶交給我一個(gè)重大的任務(wù)——抓魚(yú)。過(guò)了一會(huì)兒，我出現(xiàn)在了魚(yú)池邊上，我身穿一件紅色大戰(zhàn)甲，手拿綠色大網(wǎng)兜，展開(kāi)了和“魚(yú)大將”的對(duì)戰(zhàn)。我一眼就看到了那位傲慢的大將軍，它搖著它那黑黑的大尾巴，好像在說(shuō)：“來(lái)抓我呀!小毛孩也想抓本將軍，沒(méi)門(mén)!”它一轉(zhuǎn)身像一陣小旋風(fēng)似地逃了，我連忙去追。這時(shí)，我操起網(wǎng)兜，一把將它網(wǎng)住了，它掙扎著，極力頂著網(wǎng)兜，想把它頂出個(gè)洞，然后逃之夭夭。但是直到被我放進(jìn)臉盆里，它都沒(méi)成功?？伤](méi)輕易放棄自己的生命，仍在盆中不停地掙扎著，想要跳出臉盆得到自由。那一刻，我感到一股生命的力量在盆中跳動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!我頓時(shí)對(duì)它起了敬意!
假山的石縫中掉進(jìn)一粒西瓜子，過(guò)了兩天，竟然伸出一根小瓜苗，它依偎在一個(gè)小山尖上，長(zhǎng)出了翠綠的葉子。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)陽(yáng)光、沒(méi)水份、沒(méi)土壤、沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的石縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天，但它也讓我感到了生命的力量。
生命短暫，我們要珍愛(ài)生命，活出屬于自己的人生高度。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十四
生命是短暫的，你好好利用它，珍愛(ài)它，那么你就能活得不一樣。
我聽(tīng)過(guò)一件事。在一個(gè)秋天，一位病人生命垂危，他望著窗外的一棵樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶，一片片飄落在地上，當(dāng)那棵大樹(shù)上只有一片樹(shù)葉時(shí)，病人對(duì)護(hù)士說(shuō)：“也許當(dāng)這片樹(shù)葉落下時(shí)，我也死去了吧！”護(hù)士把這話告訴了醫(yī)生，醫(yī)生叫來(lái)了一個(gè)畫(huà)家，讓他畫(huà)了一片非常逼真的'樹(shù)葉，掛在樹(shù)上。第二天，病人發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉還在，一直到第二年春天，樹(shù)葉一直飄蕩在樹(shù)枝上，病人神奇的康復(fù)了。
我以為一個(gè)人在困境時(shí)，只要有希望就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
生命是短暫的，你可以選擇白白糟蹋它，也可以好好利用它，這只在你的一念之中。
海倫。凱勒是一名成功的作家，可是她卻是一個(gè)殘疾人，一個(gè)又聾又瞎的人。她曾經(jīng)想過(guò)自殺，可在莎莉文老師地教育下，她學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，她還考上了哈佛大學(xué)。
我想說(shuō)，每個(gè)人的生命只有一次，我們要珍惜生命，用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，讓生命釋放出更大的能量吧！
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十五
夏天的一個(gè)傍晚，我吃完晚飯，就迫不及待地跑向大院，爬上樹(shù)杈玩，正要下去的時(shí)候，我看見(jiàn)一大群黑乎乎的像芝麻粒一樣的東西朝我進(jìn)軍，我嚇得跳下了樹(shù)。我靠近樹(shù)干一看，一大群螞蟻準(zhǔn)備回巢呢!我漸漸的產(chǎn)生了惡作劇的心理------在它們的必經(jīng)之處涂了一層膠。
膠涂的位置，離地面一米，寬約三公分。
我看見(jiàn)其中一只螞蟻掉進(jìn)了我的陷阱里。其它螞蟻慌慌忙忙地四處逃竄，又有二十只螞蟻掉進(jìn)了我的“杰作”里。有的用沒(méi)有黏住的腿使勁地往外蹬，甚至折斷了腿也不惜。其中十二只螞蟻逃了出來(lái)，一瘸一拐的四處撤退。
我暗自得意自己的“杰作”。沒(méi)過(guò)多久，又有一大群螞蟻爬過(guò)來(lái)，我沾沾自喜地想：又有螞蟻要掉進(jìn)去了。誰(shuí)知，那些螞蟻叼著一片片樹(shù)葉，然后，一片一片地放進(jìn)地放進(jìn)了我的“杰作”里，然后就搭一座“樹(shù)葉橋”。就像雷雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一條彩虹。螞蟻大軍又可以行軍回巢了。
我心里一顫：讓我想起了平時(shí)做作業(yè)遇到一些難題就找媽媽求救，自己都沒(méi)有想辦法解決。而螞蟻遇到困難是一次一次的堅(jiān)持，哪怕它們前面是一片汪洋大海，它們也會(huì)堅(jiān)持不懈的戰(zhàn)勝困難，架設(shè)生命之虹!它們真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十六
一個(gè)有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻(xiàn)，可以是迎難而上，可以是誠(chéng)實(shí)守信，可以是擁有尊嚴(yán)……有意義的生命都會(huì)讓你的名字閃光。
一個(gè)人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進(jìn)的腳步。如今人們的壓力很大，工作壓力、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力……有人無(wú)法承受，匆匆的想放棄生命，離開(kāi)這個(gè)世界。但面對(duì)這些壓力困難時(shí)，我們何不想想那些堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難的人呢？就如運(yùn)動(dòng)員桑蘭。她訓(xùn)練時(shí)折斷脊椎骨，卻依然堅(jiān)強(qiáng)的生活，考上了大學(xué)。人生正應(yīng)該如此，只有這樣的人才能成功，向困難低頭的人只能注定失敗。
一個(gè)人可以平庸無(wú)奇、碌碌無(wú)為的在世界上虛度光陰；也可以讓生命散發(fā)耀眼的光芒。做人就應(yīng)該為別人奉獻(xiàn)，這才是有意義的生命。奉獻(xiàn)不在于獻(xiàn)出生命，而在于你為他人創(chuàng)造的價(jià)值?？谷諘r(shí)董存瑞舍身炸碉堡的情景依然在我們眼前呈現(xiàn)，當(dāng)炸彈爆炸的永恒的瞬間，依然在人們心中。
人生雖然短暫，但這短暫的生命能不能泛動(dòng)光芒，完全由自己掌握。
也許，你會(huì)為中東的干漠那彎西沉的月而陶醉；也許，你向往阿姆斯特丹醉人的星斗；或者，你憧憬巴西大草原的流星；但是，你在欣賞風(fēng)景，風(fēng)景在欣賞你，你成為風(fēng)景。
日日春說(shuō)：“我開(kāi)花的每天都是春天?！倍倒逭f(shuō)：“我只有在春天開(kāi)花。”玫瑰選擇春天打扮自己，日日春把自己當(dāng)作風(fēng)景，使風(fēng)景成為春天。只要自己開(kāi)花就是春天，如一派生命如春的豪氣。
生命如春，一個(gè)亙古的比喻，你也許感慨它的好景不長(zhǎng)，走得不留痕跡，有人，跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，找到了這個(gè)比喻的真諦，生命如春那樣，自己就是風(fēng)景，而不是尋找風(fēng)景打扮春天。
梭羅說(shuō)：“這可以聽(tīng)到河流的喧聲，那失去名字的遠(yuǎn)古的河，是否也有人依伴?！被蛟S回到遠(yuǎn)古能看見(jiàn)生命的風(fēng)景。
蘇軾把生命看做風(fēng)景，這個(gè)耀世的文人，因黃州詩(shī)案而落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，在赤壁的日夜，心灰意冷，看“江上之清風(fēng)與山間之明月?！?BR> 我聆聽(tīng)過(guò)春雨“沙沙”的低語(yǔ)，傾聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)兒啁啾的快樂(lè)，感受過(guò)潺潺流水的執(zhí)著，還有那雷聲隆隆的壯闊。鬼斧神工的大自然啊，帶給了我們?cè)S多許多美妙神奇的聲音，朋友，你們是否仔細(xì)聆聽(tīng)過(guò)？聽(tīng)！那沙沙的春雨聲，像母親的愛(ài)在低語(yǔ)，又像是她的手撫摸著自己的孩子。小草洗了個(gè)澡，伸了伸懶腰，探出頭來(lái)，在綿綿的春雨中感受著愛(ài)的美好；大樹(shù)長(zhǎng)高了，小河睡醒了，嘩啦啦唱著歡快無(wú)比的歌奔向遠(yuǎn)方……聽(tīng)！那啁啾的鳥(niǎo)鳴聲，喚醒了沉睡的青蛙?蚯蚓，它們使大地一下子變得生機(jī)勃勃，讓所有生命都活躍起來(lái)了。
聽(tīng)！那潺潺的流水聲，叫醒了沉睡的魚(yú)兒，魚(yú)兒在水中嬉戲，像是一幅色彩豐富的畫(huà)面。聽(tīng)！那隆隆的雷聲，像打鼓一樣，為這生機(jī)勃勃的夏天音樂(lè)會(huì)在伴奏，動(dòng)物們聽(tīng)了，都來(lái)跳舞了。美麗的大自然，帶給我們更多的想象，也帶給我們更多的生命啟迪！母愛(ài)就是我那輕柔的羽翼，帶我飛過(guò)障礙，馳騁藍(lán)天。我將在母愛(ài)的呵護(hù)下，成長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)，長(zhǎng)大，直至屬于我幸福的那一天的'到來(lái)！
大家一定都有受過(guò)傷吧！一定很痛苦吧？和我一樣。
我出生時(shí)的嘴巴，是分成二塊的，右邊一塊左邊一塊，有一個(gè)很好的醫(yī)生幫我縫起來(lái)?？墒牵椰F(xiàn)在的發(fā)聲不是很好，希望我未來(lái)可以發(fā)音正確，完美無(wú)缺。還好有好心的醫(yī)生再幫我縫，他的技術(shù)很好，縫得很漂亮，爸爸幫我買(mǎi)的保險(xiǎn)有派上用場(chǎng)，我家人都給了好多希望，我也要加油，我一定可以很完美的。我的嘴巴有一滴滴的鮮血流了出來(lái)，好像我被愛(ài)吸血的吸血鬼西了我全身上下的血，還好我有打點(diǎn)滴，我好像上半身不能動(dòng)，我昏昏沉沉的，又在做了第二個(gè)手術(shù)。
生命是很寶貴的，不要拿命來(lái)開(kāi)玩笑，也不要玩命。生命很重要，生命是再多的錢(qián)也買(mǎi)不到的，生命好重要，健康也是，有一個(gè)健康的身體，就可以活得很快樂(lè)，沒(méi)有生病的煩惱。
也不要吃不好的食物，要有一個(gè)健康的身體，我的奶奶一百歲了，她健康的身體還是沒(méi)有不見(jiàn)。
幸福在哪里？其實(shí)在這世界上有許多事都藏有著幸福，只是我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。只要努力了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在我們身邊。
世界還有許多人吃不飽、穿不暖，不能上學(xué)讀書(shū)，但是我們卻能三餐聞到香噴噴的飯菜，吃到營(yíng)養(yǎng)的飯菜，還能輕松上學(xué)、讀書(shū)，無(wú)憂無(wú)慮，跟某些在角落孤苦無(wú)依的人比起來(lái)，我們是非常幸福的。之前新聞播報(bào)有一個(gè)孩子因?yàn)閶寢屩酗L(fēng)，每天必須要準(zhǔn)時(shí)回家?guī)蛬寢尦燥垼贿€有的孩子為了要幫忙家計(jì)，夜深了還和殘障的媽媽一起在外面賣(mài)東西……類(lèi)似的新聞不斷的發(fā)生，反觀我自己，真的幸福許多。
我每天在學(xué)校和老師，同學(xué)一起學(xué)習(xí)，下課時(shí)，和同學(xué)們玩耍，快快樂(lè)樂(lè)，放學(xué)回家，可以和家人一起吃飯、看電視和聊天，假日的時(shí)候，全家人一起出去游玩，既充實(shí)又快樂(lè)。
幸福在哪里?幸福就在我們?nèi)粘５纳钪?，只要過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)、有意義，那么幸福就會(huì)常常在我們身邊，所以我們一定要好好珍惜自己所擁有的，好好的活下去，迎接每一次的幸福。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十七
生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，我們不應(yīng)該白白的糟蹋它，而要好好的對(duì)待它，因?yàn)樯挥幸淮?，我們要珍惜生命，讓自己活的更加光彩有力?BR> 雖然這位女教師走了，但她的事情告訴我們?nèi)说纳嵌虝旱?，我們要珍惜生命，讓有限的生命煥發(fā)出無(wú)限的光彩！
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感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇一
是碧水青山之側(cè)的莊園，是酒饌十千的珍饈佳肴，是金闕玉扃的太液池，還是讓人垂涎的彈指萬(wàn)金？人們辛勞、忙碌、奔走、殫精竭慮，倥傯踽行；隨著太陽(yáng)的生起而工作，隨夕陽(yáng)洋的收斂而棲居；伴著時(shí)鐘的韻律，伴著似水年華的步履，去生存，去發(fā)展。
我想，你應(yīng)該選擇后者。海明威說(shuō)：“人生下來(lái)并不是要給打敗的，你可以被毀滅，但你堅(jiān)決不能被打敗！”人生彎彎曲曲如水，世事重重疊疊如山，苦難總是會(huì)降臨，苦難自以為戰(zhàn)勝了生命，其實(shí)不然，恰恰點(diǎn)綴了生命，因?yàn)槿绻麤](méi)有苦難血液中就不會(huì)長(zhǎng)出抗戰(zhàn)的細(xì)胞。
你可知蘇武面對(duì)突來(lái)變故，始終不受誘惑，不做他國(guó)官吏，寧為玉碎不為瓦全，用半生心血續(xù)寫(xiě)著丹青，面對(duì)苦難蘇武沒(méi)有退縮反而逆流而上，北海雖冷，卻凍結(jié)不住炙熱的愛(ài)國(guó)心，難怪張養(yǎng)浩高昂“試看子卿持節(jié)處，雪花如席不知寒”。李白也不遜于蘇卿，面對(duì)官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的道貌岸然，高力士的諂媚丑態(tài)，貴妃的陰冷笑靨，他乘舟遠(yuǎn)航離開(kāi)黑暗的未央宮，卮酒一杯，寧愿千今散去，也不愿催眉折腰。
蘇武的不屈，李白的不羈，邰麗華的狂放，更加詮釋了苦難只不過(guò)是點(diǎn)綴生命的花環(huán)，有了苦難，就需要頑強(qiáng)的意志和博大的雄心去搏擊、挑戰(zhàn)，生命終究會(huì)開(kāi)放奇花異芭。
生命闌珊處，我們失意過(guò)、痛楚過(guò)、感傷過(guò)，但請(qǐng)記住，那只是暫時(shí)的，狹路相逢勇者勝，陽(yáng)光定在風(fēng)雨后！想擁有燦爛的人生，那么命運(yùn)向你甩出匕首時(shí)，你應(yīng)接住刀把，亮出永不言敗的斗志和命運(yùn)挑戰(zhàn)。生命闌珊處，任它東南西北風(fēng)，我依舊桀驁不馴，昂首挺進(jìn)。走過(guò)生命闌珊處，臥室涅磐的鳳凰再飛翔！
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇二
在我們生活的世界中，處處充滿(mǎn)的生命帶來(lái)的喜悅。
古人說(shuō)：“野火吹不盡，春風(fēng)吹又生。”在古詩(shī)中，詩(shī)人把草描寫(xiě)得如此頑強(qiáng)，而這并不是徒有虛名的，記得在四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)了一篇課文叫《生命生命》。其中有一小段內(nèi)容是作者一天把瓜子掉進(jìn)了石頭縫里，過(guò)了幾天，竟長(zhǎng)出一株小苗來(lái)。而里面沒(méi)有泥土，也沒(méi)有陽(yáng)光。在這種情況下還能長(zhǎng)出苗，并且還能茁壯成長(zhǎng)，是多么不可思議。
課文中的小草是如此堅(jiān)強(qiáng)，而現(xiàn)實(shí)生活中的生命是如此寶貴。
一天，媽媽把我從樓上叫下來(lái)，給我看了一張圖片，一個(gè)平臺(tái)上面，躺著一個(gè)人，流著血，我想：我的天吶，真的好血腥啊。媽媽解釋道：“這個(gè)高中生，因高考?jí)毫艽?，很抑郁，從一棟建筑物的最頂樓墮落?！?BR> 從那天起，我感受到生命雖然是很頑強(qiáng)的，但在這個(gè)世界的影響下會(huì)做出很多出格的事情。所以我們應(yīng)該好好珍惜自己寶貴的生命，也愛(ài)惜別人的生命。比如地上一株翠綠的小草，在地上游走的螞蟻，把握自己，把握自己的生命。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇三
綜上所述，確實(shí)有必要在中小學(xué)開(kāi)展“死亡教育”，怎么開(kāi)展“死亡教育”呢？應(yīng)該依據(jù)中國(guó)的國(guó)情來(lái)進(jìn)行“死亡教育”，前不久有位高中語(yǔ)文教師在布置學(xué)生作文題時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇遺書(shū)。這位老師應(yīng)該是對(duì)作文命題的創(chuàng)新，也可看成是一種“死亡教育”，在網(wǎng)上一公布就遭來(lái)了不少非議。魯迅的一篇文章中說(shuō)，中國(guó)的嬰兒出生辦三朝酒，一般都是說(shuō)好話，什么福如東海，壽比南山，才貌雙全等等，如果你說(shuō)將來(lái)小孩將來(lái)會(huì)死的，這無(wú)疑是要遭打的，其實(shí)他說(shuō)的是大實(shí)話，不過(guò)在人們高興的時(shí)候，提這樣不吉利的話，是得不到好報(bào)的。可見(jiàn)對(duì)于死亡這一沉重的話題要特別的慎重。
對(duì)于“死亡教育”我覺(jué)得，第一，進(jìn)行一種教育不一定非得要貼上一個(gè)××教育的標(biāo)簽，像死亡教育冠以死亡教育名稱(chēng)，然后教育部門(mén)組織一套班子編寫(xiě)一套專(zhuān)門(mén)的教材，諸如《死亡概論》或《死亡教育》等洋洋灑灑幾十萬(wàn)字，從死亡的定義講到安全教育，如何防止非正常死亡，如何樹(shù)立正確的人生觀世界觀死亡觀等，似乎有讓中小學(xué)生做起關(guān)于死亡的系統(tǒng)研究來(lái)，那樣做，我想是大可不必的，死亡教育可以穿插在其它的學(xué)科教學(xué)之中，在編寫(xiě)相關(guān)的教材中滲透“死亡教育”的思想，譬如語(yǔ)文、思想品德、生物、歷史以及安全教育之中，以潛移默化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式來(lái)灌輸死亡教育的知識(shí)。其實(shí)在中小學(xué)的課程中已經(jīng)有所涉及如初中語(yǔ)文課文中是關(guān)于珍惜生命等，歷史課本中對(duì)于屈原和司馬遷于死亡的不同的態(tài)度，屈原壯烈而死是為過(guò)為民而憂，司馬遷“茍且偷生”活著是為歷史賦予的使命，都是各有其所，等等。甚至在理科的教學(xué)中也會(huì)對(duì)生命的意義生命的體貌特征等，對(duì)學(xué)生的.心理輔導(dǎo)也牽涉到“死亡教育”，還有學(xué)校的安全教育、遠(yuǎn)離毒品珍惜生命、文明上網(wǎng)珍惜健康等等都是對(duì)死亡的一種教育。對(duì)于這些教材的內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐诰蛞彩欠浅１匾摹?BR> 第二，班主任在學(xué)生的思想教育中將“死亡教育”作為一項(xiàng)內(nèi)容，召開(kāi)這方面的主題班會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與討論，平時(shí)請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行相關(guān)的講座，出黑板報(bào)等，并輔之以一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身參加一些革命先烈的祭祀活動(dòng)和參加親人去世的吊唁活動(dòng)，還有讓學(xué)生收集一些名人對(duì)于死亡的一些態(tài)度，陶淵明“不為五斗米折腰”，朱自清“寧愿餓死不吃美國(guó)的救濟(jì)糧”，文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，民族英雄林則徐曾說(shuō)過(guò)，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之等等。
第三，我覺(jué)得更教師應(yīng)主動(dòng)地有意識(shí)地關(guān)于“死亡教育”的一些具體的實(shí)例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)的課程也可穿插的講一些，如蕭伯納(1856—1950)英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇家，世界著名的擅長(zhǎng)幽默和諷刺的語(yǔ)言大師，1925年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他的墓志銘：“我早就知道無(wú)論我活多久，這種事情遲早是要發(fā)生的?！笔挷{對(duì)死亡是一種態(tài)度，反映了蕭伯納的瀟灑人生，其實(shí)也是大實(shí)話，人的死亡是不可抗拒的自然規(guī)律。
莊子的結(jié)發(fā)妻子去世時(shí)，他的好朋友去吊唁，莊子正坐在地上“鼓盆而歌”，敲著盆在那兒唱歌。莊子快死的時(shí)候，學(xué)生表示莊子死后要后葬他，莊子說(shuō)要“以天地為棺槨，以日月為連壁，星辰為珠璣，萬(wàn)物為賁送”。
這種坦然的欣慰，在中國(guó)的民間也能夠看到。比如，在民間講究辦喜事有兩種，叫紅白喜事。嫁娶和生子，是紅喜事，這是生命繁衍的開(kāi)始，自然是一樁喜；壽終天年，為老人送行，是白喜事，也是一樁喜。過(guò)去的姑娘出嫁，棺材是娘家陪嫁的物品。還有不少地方人在很年輕的時(shí)候就造活人的墓，直至現(xiàn)在一些農(nóng)村還保留有這種風(fēng)俗?？梢?jiàn)民間也是將死亡看成是生命的一種自然現(xiàn)象。
第四，將學(xué)校的“死亡教育”和家長(zhǎng)的教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；蛘呤羌议L(zhǎng)會(huì)議傳授“死亡教育”的觀點(diǎn)和方法，讓學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)正面坦然的面對(duì)孩子所提出的死亡問(wèn)題。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇四
我一直想，生命是什么呢？是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望嗎？是香瓜子頑強(qiáng)的生命力嗎？是我們每一個(gè)人的心跳嗎……可是這些答案都不能使我滿(mǎn)意。
直到遇到那兩件事后，我終于找到了答案。
一個(gè)夏天的午后，爸爸、媽媽和我從海邊回家。路兩邊是高大青翠的法國(guó)梧桐，我走到樹(shù)干前，聽(tīng)到了音樂(lè)家們唱歌的聲音。我很好奇那是什么，但是爸爸揮了揮手，讓我們回家了。
回到家，剛坐下，爸爸就回來(lái)了，手里拿著一個(gè)粘滿(mǎn)膠帶的盒子。聽(tīng)爸爸說(shuō)，盒子里裝的是知了。
我走近一看，它全身都是黑色的，在盒子里亂爬，也許是想找一個(gè)逃生的出口。我發(fā)現(xiàn)盒子是密封的，于是，我拿出一個(gè)小剪刀，給盒子戳出了一個(gè)小洞。緊接著，就看見(jiàn)一個(gè)黑色的、尖尖的“繡花針”在洞口刺來(lái)刺去。不一會(huì)兒，它就弄出了一個(gè)小洞，終于可以把“繡花針”伸出來(lái)了。我想，這個(gè)盒子幾乎是密封的，而且很堅(jiān)硬，“繡花針”那么細(xì)弱，即使掙扎一個(gè)晚上，它也不一定能逃出來(lái)。于是，我便放心地去睡覺(jué)了。
第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)盒子突然不叫了。走近一看，盒子上面有一個(gè)大洞，里面空空如也，知了逃走了。
我很吃驚，難道知了有魔法，變出一把剪刀，剪了個(gè)大洞逃走了？但是不可能呀！那這一個(gè)晚上，它是怎么用細(xì)弱的“繡花針”弄出這么大一個(gè)洞呢？我無(wú)法想象，為此它付出了多少努力，也許它已經(jīng)奄奄一息，但它還是拼盡全力逃了出去。這是一種多么頑強(qiáng)的生命力呀！我被這個(gè)小生命強(qiáng)烈的求生欲望震驚了。
就這樣不知道重復(fù)了多少次，雨終于停了，網(wǎng)也終于結(jié)好了。這張網(wǎng)比之前的任何一張網(wǎng)都更粗更結(jié)實(shí)，這是它無(wú)數(shù)次努力之后的成果，我被它的頑強(qiáng)深深地感動(dòng)了。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇五
前幾個(gè)月，姑爺爺去醫(yī)院看病，住進(jìn)了醫(yī)院-----他患了腎癌。前天，醫(yī)院為他動(dòng)了手術(shù)，手術(shù)很成功。正當(dāng)我們滿(mǎn)懷希望時(shí)，死神卻發(fā)出了邀請(qǐng)函：癌細(xì)胞一項(xiàng)全身擴(kuò)散，醫(yī)生說(shuō)只有2個(gè)月的時(shí)間了。
就這樣一個(gè)活生生的人被判了死刑。
今天，我和媽媽去醫(yī)院看望姑爺爺。推開(kāi)門(mén)，我吃驚地捂上了嘴巴。我不敢相信眼前這個(gè)身材消瘦的姑爺爺與昔日那個(gè)說(shuō)話爽朗，精神抖擻的姑爺爺聯(lián)系在一塊。他躺在病床上，全身插滿(mǎn)紅紅藍(lán)藍(lán)的管子，像一條條蟲(chóng)子正在吞噬著姑爺爺?shù)纳４差^上許多儀器有規(guī)律“嘀，嘀”的響著，他臉上罩著氧氣罩，手腕上插著輸液的管子，液體一滴一滴的流淌進(jìn)他的身體。他的眼皮耷拉著，眼神暗淡無(wú)光，干裂的嘴唇?jīng)]有一絲一毫的血色。胸脯竟似乎是沒(méi)有起伏的，只有旁邊心跳記錄儀的微微曲線，證明他還活著。
我一聲不吭的坐在病床邊的椅子上，看著以前只有在電視上才能看到的景象，真實(shí)的發(fā)生在我的眼前。我第一次坐在癌癥患者的病房里，坐在一個(gè)生命垂危的老人身旁，感受他的虛弱，感到屬于他的光圈正逐漸減弱。回想以前，姑爺爺是多么強(qiáng)壯，他能把水桶一口氣抬到六樓并且面不改色，氣不喘，而如今呢？他卻…唉！
這一刻，我真切地感受到生命的脆弱，正如一些人所說(shuō)，人是渺小的，似乎常常被上帝所遺忘在某的角落，只有這些稀疏的光芒撫慰我們痛苦的成長(zhǎng)，任何的脆弱的星象都足以使我們生命結(jié)束！帕斯卡爾也說(shuō)過(guò)：“人是能思想的葦草?！惫脿敔斁褪且粋€(gè)很好的例子，疾病就能把一個(gè)強(qiáng)壯的人擊倒。
2個(gè)月對(duì)一個(gè)健康的人來(lái)說(shuō)是短暫而又不足掛齒的，但對(duì)于姑爺爺卻是他留在人間最后的時(shí)間了，對(duì)他來(lái)說(shuō)是短暫而有珍貴的。這一次，我真正明白了幸福的含義。
原來(lái)幸福并不在于金錢(qián)的多少，成績(jī)的好壞，活著本身就是一種幸福??！我忽然覺(jué)得蓋在有限的生命里做點(diǎn)什么。正如《生命的意義》所說(shuō)，不要在快死的時(shí)候去悔恨，要自始至終問(wèn)心無(wú)愧，特別是趁我們還有資本的時(shí)候，而我們的資本就是年輕。是??！我們要讓生命猶如夏花般之絢爛，不留下一絲遺憾。
從醫(yī)院走出，我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，懂得了以前不懂的道理。盡管瑣碎，但足以讓我銘記一生。那一次，我感悟了生命。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇六
生命是什么呢?有人說(shuō)，生命是一枝珍奇的花，你只有好好愛(ài)護(hù)它，才能讓它綻放;有人說(shuō)，生命是熟睡的寶寶，你只有真正了解他，才能喚醒他;也有人說(shuō)，生命是時(shí)間，你只有努力奮斗，才能向它獲取更多。下面一起隨本站小編來(lái)欣賞小學(xué)四年級(jí)關(guān)于“感悟生命”的400字。
作文。
吧。
作者：周毓萌。
小時(shí)候，我可能不知道什么是生命，為什么要感悟生命?？墒?，隨著年齡的增長(zhǎng)和知道的積壘，我似乎明白了什么是生命。
有一次，爸爸帶我去青原山鉤金魚(yú)，我們鉤了十條金魚(yú)，回到家里，我把金魚(yú)一只只裝進(jìn)魚(yú)缸里。第二天，九條小金魚(yú)的小肚皮都朝著天—死了，只有一只頑強(qiáng)的小生命奄奄一息地在水里蠕動(dòng)著，我把那條小生命撈了出來(lái)。經(jīng)過(guò)我的精心照看，這條小生命長(zhǎng)得越來(lái)越強(qiáng)壯，顏色也越來(lái)越鮮艷，也越來(lái)越頑皮，活潑。每天放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)，我就要與這個(gè)頑強(qiáng)的小生命說(shuō)我在學(xué)?？鞓?lè)和傷心的事，我就把它當(dāng)做我的知心朋友，天天沒(méi)事就與它說(shuō)話，聊天。它每次在我與它說(shuō)話的時(shí)候它都會(huì)停止游動(dòng)，慢慢的慢慢的落在雨花石上，好象真的能聽(tīng)懂我說(shuō)話似的。
可是，過(guò)了三個(gè)月后，這條小金魚(yú)也死了。我很傷心。媽媽安慰說(shuō)：“凡是有生命的東西，也都會(huì)有死亡的那一天，你的小金魚(yú)死了，這也是自然的，別傷心了。”
啊!生命是寶貴的，也是美好的，我們要珍惜生命的每一天，讓每天都充實(shí)，快樂(lè)。
作者：林郁昕。
有人說(shuō)，生命是一枝珍奇的花，你只有好好愛(ài)護(hù)它，才能讓它綻放;有人說(shuō)，生命是熟睡的寶寶，你只有真正了解他，才能喚醒他;也有人說(shuō)，生命是時(shí)間，你只有努力奮斗，才能向它獲取更多。
我常常想，生命是什么呢?
在張海迪五歲的時(shí)候，因?yàn)榛技顾柩芰?，全身癱瘓。張海迪從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)，便在家里自學(xué)，并先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程。在張海迪十五歲時(shí)，跟隨父母到山東省聊城莘縣的一個(gè)山村，張海迪并沒(méi)有怕艱苦的生活，而是樂(lè)觀的去面對(duì)艱苦的生活。張海迪還給村里的孩子們教書(shū)，并且學(xué)習(xí)各種醫(yī)學(xué)知識(shí)，為村里的鄉(xiāng)親們治病。在莘縣里，張海迪無(wú)償?shù)貫槿藗冐暙I(xiàn)無(wú)數(shù)多次，并收到了鄉(xiāng)親們的贊揚(yáng)。
像張海迪這種堅(jiān)持不懈、熱愛(ài)生命的精神，是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。她面對(duì)的困難，不低頭嘆氣，有著一股攀登的精神，也是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。這股勇于攀登的精神鼓舞著張海迪勇敢前進(jìn)。因?yàn)椋嘈殴饷?，她熱?ài)生命，不會(huì)被自己的生活條件而絆倒，所以，我們應(yīng)該熱愛(ài)生命，不能因?yàn)楸蛔约旱慕O腳石給絆倒，我們也要熱觀地面對(duì)生活，不能讓生命白白流失，使自己活得更加光彩有力。
作者：曾慧。
大地上的每一個(gè)生物，無(wú)論是人，動(dòng)物還是植物，都能讓自己的生命煥發(fā)光彩。
飛蛾為了追求光明，不惜犧牲自己的性命，雖然它只活了幾天，但它在撲向光明的那一刻，它的世界就是多姿多彩的。
平常那不起眼的小草，誰(shuí)知它竟有如此的氣魄，當(dāng)大把的野火燒向它那脆弱的身體時(shí)，它卻不向那熊熊烈火低頭，當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)它的頭頂時(shí)，它又重新煥發(fā)了活力，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呀!小草這種頑強(qiáng)的生命力令我敬佩。
飛蛾為了追求光明，不惜犧牲自己的性命，小草被熊熊烈火燒過(guò)之后，還能頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，丑小鴨受盡欺凌，但最后還是成為了白天鵝家族里的一員……這些都是生命的力量，讓我們熱愛(ài)生命，讓明天的我們活得更加光彩有力!
人的生命是有限的，可是，為人明服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人明服務(wù)之中去。
小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在地飛翔，一個(gè)小生命在活動(dòng)，可是，可惡的獵人槍把它打了下來(lái)，一個(gè)小生命就這樣被這一槍打死了;魚(yú)兒在水中養(yǎng)兒育女，一個(gè)個(gè)小生命即將來(lái)到這個(gè)美麗的世界上，但是魚(yú)兒的天敵又將生命吃掉，一個(gè)個(gè)小生命就這樣沒(méi)了。同學(xué)們一大早來(lái)到學(xué)校，不是來(lái)學(xué)習(xí)的，而是來(lái)逛街的，這樣浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)了寶貴的生命。
生命，它比千金還重要，任何代價(jià)，上萬(wàn)的金銀財(cái)寶也買(mǎi)不來(lái)。有些人寧可拋棄生命，也不愿損失金錢(qián)，我想問(wèn)他們，有了金錢(qián)沒(méi)了生命是無(wú)可用處的，有了生命沒(méi)了錢(qián)也能賺錢(qián)，但生命一但失去來(lái)了就再也不能挽回了。我的弟弟一直在浪費(fèi)生命，每次放學(xué)回家，不是打游戲，就是看電視，沒(méi)有想學(xué)習(xí)的念頭。我們現(xiàn)在擁有幸福的生活，應(yīng)該好好珍惜，不浪費(fèi)每一分每一秒，讓每一分每一秒變得有價(jià)值。
是呀，人的生命可貴，不要失去了才覺(jué)得生命寶貴。從現(xiàn)在開(kāi)始，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上!
作者：秦麗江。
有一天下午，我在樓下附近玩，玩得很高興，但是我忽然覺(jué)得手背奇癢難耐，我一看手背有一只蚊子，我不禁想用手給它拍死，但是這只蚊子生命的跳動(dòng)阻止了我的心思，沒(méi)有拍死它，手放了下來(lái)，蚊子生命的力量在我收中跳動(dòng)，那么強(qiáng)烈，我忍不住放了它。
還有一次，我在姥姥家，姥姥和我去種子商店買(mǎi)了黃豆種子。姥姥給了我?guī)讉€(gè)，我就跑進(jìn)了姥姥家的院子里玩這粒黃豆種子，玩得很高興。突然，我把它弄丟了一粒，沒(méi)有找到。過(guò)了十幾天，我發(fā)現(xiàn)磚縫里有棵小芽，我想：會(huì)不會(huì)是前幾天我玩得那粒種子?我不禁想把它拽下來(lái)，我想：它也是一個(gè)生命，還是留著吧。又過(guò)了些日子，它長(zhǎng)高了。姥姥說(shuō)：“哪來(lái)的?”我說(shuō)：“自己長(zhǎng)出來(lái)的，也沒(méi)有給它施肥，也沒(méi)有給它澆水，還頑強(qiáng)地向上長(zhǎng)?！?BR> 雖然生命是短暫的，但是可以使有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限偉大的價(jià)值，于是我下定決心，一定不能浪費(fèi)生命，要珍惜生命，使自己的生命展現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，使自己的生活過(guò)得更加光彩有力。
生活中我們?cè)诎@生命的不幸，在等待希望的瞬間，時(shí)間像一只頑皮的小精靈，竊笑著與我們擦肩而過(guò)，時(shí)間一天一天地過(guò)去，童年的無(wú)憂無(wú)慮正如夢(mèng)般散去，少年的快樂(lè)往事也伴隨著日歷飄逸在歷史的風(fēng)中………..
時(shí)光飛逝，往事煙云如歌，也只能在記憶的光盤(pán)中。而未來(lái)的時(shí)光又如一條無(wú)聲的河流，在浩浩蕩蕩的義無(wú)反顧的向身后延伸，歲月如梭，然而生命依然如蒼穹的云朵那般輕盈，又如春天的原野般美麗而恬靜………….
打開(kāi)人生的第一葉日歷就如揭開(kāi)一張嶄新的圖畫(huà)，歲月的車(chē)輪在春天的腳步中增大，生命也在風(fēng)的呼吸中升華。
細(xì)細(xì)想來(lái)，人生中有許多困難和失敗，只能算是歲月之歌中的一串不協(xié)調(diào)的音符，通過(guò)勤奮和拼搏，仍然能揍出生命的樂(lè)章的動(dòng)聽(tīng)之音，同樣會(huì)贏得熱烈的喝彩!貧困，疾病以致生命中更多的劫難的降臨，都是命運(yùn)逼迫你去創(chuàng)造和珍惜重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。讓你有朝一日，苦盡甘來(lái)。雖然因?yàn)樵?jīng)遭受劫難，遭受到打擊與諷刺，但是在一個(gè)美麗的春天，你最終還會(huì)奏響生命的樂(lè)章，唱出自己最美麗的歌。
作者：趙軒慶。
看，這是一朵美麗的小花，雖然我不知道它的名字，但我看到它具有一種堅(jiān)強(qiáng)的生命力和毅力，它開(kāi)放的每一朵花兒都充滿(mǎn)了勇氣。
一天，媽媽接我放學(xué)回家，經(jīng)過(guò)小區(qū)的花園，我看到了前幾天我剛剛栽下的無(wú)名小花，從土中探出頭來(lái)了。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@株小花什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呀?”“也許明天，也許后天吧。”
當(dāng)天的夜晚，冷雨隨著涼風(fēng)下了起來(lái)。后來(lái)幾天雨時(shí)下時(shí)停，像個(gè)生氣的孩子。太陽(yáng)一直沒(méi)有露臉。
新的一天，外面還下著毛毛細(xì)雨。媽媽突然帶我在小區(qū)的花園前停下說(shuō)：“去看看你的花兒吧。”我一眼就看到了已經(jīng)長(zhǎng)高很多的小花，我飛奔過(guò)去，驚喜的是：它不但長(zhǎng)高了，翠綠的葉片間還長(zhǎng)出了小小的花蕾，傲然的挺立在那里，非常醒目!
迎在臉上細(xì)細(xì)的春雨點(diǎn)，我看到的竟是不過(guò)一寸的小花，在冷風(fēng)冷雨中拔地而起毅然挺立。我的心頭怦然一震，我被這小小花兒傲風(fēng)斗雨的精神所震撼。生命的本身就是勇氣，生命中最重要的就是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無(wú)論你多么弱小，無(wú)論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。
作者：張曦瓏。
生命是一朵綻開(kāi)的花朵，開(kāi)得艷，開(kāi)的真，開(kāi)的美：生命是一片藍(lán)天，藍(lán)的深，藍(lán)的遠(yuǎn)：生命還是一次精彩的電視劇，當(dāng)你看完了的時(shí)候，總會(huì)有一些感悟，生命也是如此，當(dāng)你的生命結(jié)束時(shí)，你會(huì)驚嘆，原來(lái)這就是生命啊!
感悟生命，因生命而光彩，因生命而偉大，生命就是無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)家分憂，如果要加上一個(gè)期限，那就是一輩子!
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇七
生命是什么呢？我認(rèn)為，生命，是一個(gè)強(qiáng)大的存在。
這個(gè)“五·一”節(jié)，全家人驅(qū)車(chē)來(lái)到長(zhǎng)泰“十里藍(lán)山”游玩。在瑪琪雅朵花海中，鮮花向我們展示了它們迷人的生命力，我不禁為之傾倒。而就在不遠(yuǎn)處的山重村“古民居”中，那千年臥樟卻用它獨(dú)有的方式為我們展示了它那厚重而又頑強(qiáng)的生命力。瞧，這株臥樟的樹(shù)干早已倒下、干枯，但就在它倒下的枯干之上竟奇跡般地長(zhǎng)出了新根，抽枝發(fā)芽，不知?dú)v經(jīng)了多少百年，更不知?dú)v經(jīng)了多少風(fēng)霜雨雪，它依舊蓬勃生長(zhǎng)，用它愈加茂密的.枝葉向世人展現(xiàn)了它頑強(qiáng)的生命力，令人著迷。
你還記得嗎？當(dāng)年汶川大地震時(shí)，多少生命就此隕落。生命在大自然面前是脆弱的，是不堪一擊的。但地震時(shí)，一位母親為保護(hù)自己的孩子免受傷害，用自己虛弱的身軀包裹著孩子。孩子被救了，母親卻死了。這就是偉大的母愛(ài)！一個(gè)母親為了保護(hù)自己的孩子，無(wú)私地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這就是生命的延續(xù)！人類(lèi)生命的延續(xù)！
生命是有限的，但它更是強(qiáng)大的。它有無(wú)限的價(jià)值，問(wèn)題是你如何展現(xiàn)它。上至人類(lèi)，下至一株樹(shù)苗，都是如此。所以，我們一定要好好珍惜生命，讓生命發(fā)揮出燦爛的光彩！
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇八
我常常想，生命的意義到底在于什么？是舒舒服服地度過(guò)這一生？是和朋友一起去世界各地冒險(xiǎn)？有這樣一次經(jīng)歷，讓我明白了生命的意義。
有一個(gè)暑假，我回鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶。不知為什么，我突然想種牽?；?。于是，我去到街口的鮮花小賣(mài)鋪買(mǎi)了一包種子。回到家，我把種子種在門(mén)口旁邊的土地上，然后搭了個(gè)籬笆幫助牽?；ㄉL(zhǎng)，期待著一堵?tīng)颗；▔Α?BR> 過(guò)了一兩個(gè)小時(shí)，外面下起了大雨，我大吃一驚想：我的牽?；?！我急忙打傘跑出去一看，還好，牽?；ǘ歼€沒(méi)長(zhǎng)出幼苗來(lái)呢，不然肯定會(huì)被這大雨打死。
我每天都跑出去看幾回，澆澆水，看看種子什么時(shí)候發(fā)芽。一天、兩天、三天……。
不知過(guò)去了幾天，有一天早上，我發(fā)現(xiàn)泥土里長(zhǎng)出了幾株小小的嫩芽。小嫩芽長(zhǎng)得很奇特，細(xì)細(xì)的莖上有兩片小葉子，葉子的形狀像小蝴蝶。小嫩芽長(zhǎng)得好快，不過(guò)幾天就會(huì)爬上籬笆了?？墒窍奶斓奶鞖饪偸顷幥绮欢?，大雨說(shuō)來(lái)就來(lái)。在那些幼苗正要向上爬的時(shí)候，天又下起了大雨，我真為那些幼苗擔(dān)心。
最終我還是不放心，決定打傘出去看看。只見(jiàn)大雨嘩啦啦地沖刷著籬笆和幼苗，而幼苗卻頑強(qiáng)地盤(pán)在籬笆上，像逆流而上的勇士一樣，沒(méi)有一株因?yàn)榇笥甓垩?BR> 大雨天天不期而來(lái)，然而這并沒(méi)有阻擋牽?；ǖ纳L(zhǎng)。牽?；介L(zhǎng)越高，葉子越來(lái)越多、越來(lái)越大。不幾天，籬笆上已經(jīng)爬滿(mǎn)了綠綠的牽?；伲褚粡埦G色的小網(wǎng)。
大約過(guò)去一個(gè)月，牽?；ǖ娜~子非常繁密了。有一天傍晚，我驚喜地發(fā)現(xiàn)在茂密的葉子之間長(zhǎng)出了幾個(gè)小花苞。我太高興了，忍不住手舞足蹈，我叫上媽媽和小伙伴們一起過(guò)來(lái)看看。第二天早上，我又迫不及待地去看看我的牽?；āＮ殷@喜地發(fā)現(xiàn)幾朵藍(lán)色的牽?；ㄔ谝归g悄悄地開(kāi)放了，牽?；ㄒ呀?jīng)張開(kāi)了全部花瓣，好像想讓我起來(lái)就能看到她最美的樣子。
在這花朵盛開(kāi)的時(shí)候，大雨嘩啦的又下起來(lái)了。我非常擔(dān)心，這花朵那么嬌嫩，怎么承受得了大雨的沖刷。大雨過(guò)后，我趕緊跑出來(lái)看看，讓我驚訝的是，牽?；ǘ歼€在。她們朵朵精神百倍、美麗動(dòng)人。只有一朵花，開(kāi)在籬笆最高的`地方，因?yàn)樯倭巳~子的掩護(hù)，她的花瓣被大雨打去了一半，然而她還在努力綻放。
我看到這朵花，我心里突然生出一種敬佩之情。為什么呢？她讓我感受到了生命的意義——堅(jiān)強(qiáng)。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇九
生命是什么？生命是雨過(guò)天晴的彩虹，生命是感動(dòng)的一滴淚水，生命是飛蛾求生的欲望，生命還是……。
上完星期六的最后一堂課，我并沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話?cǎi)R上回家，而是拿起網(wǎng)子去捉石斑魚(yú)。
我輕輕地走向河邊，哇，數(shù)十只石斑魚(yú)在石頭縫間游來(lái)游去，仿佛在捉迷藏，我把網(wǎng)子擺好，等獵物上鉤，突然，一只小魚(yú)游了過(guò)來(lái)，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度拉起了網(wǎng)，卻一無(wú)所獲，什么也沒(méi)捉著，還濺了一身水，魚(yú)兒們?cè)缫烟又藏擦耍磥?lái)，我得使出殺手锏了。我卷起褲腿，一見(jiàn)小魚(yú)，便兩眼直放綠光，像一只大餓狼一樣撲了上去，功夫不負(fù)有心人，我最后終于捉了一條魚(yú)，盡管它十分小，但卻在我手心里極力掙扎著，橫沖直撞，想逃出我的`“五指山”，我十分驚訝，這么小的一樣生物，竟有如此強(qiáng)大的力量，難道這就是生命的奇跡？我難以想象，這么渺小的小魚(yú)，求生欲望如此強(qiáng)烈，面對(duì)如此強(qiáng)大的人類(lèi)，也毫不畏懼，可是，不一會(huì)兒，我手里的水流光了，小魚(yú)也漸漸地沒(méi)了力氣，奄奄一息地躺在我的手心里。我十分惋惜地把它放在地上，正在我對(duì)自己的罪過(guò)黯然神傷的時(shí)候，令人震驚的事情發(fā)生了，只見(jiàn)已經(jīng)死去的小魚(yú)，仿佛爆發(fā)出了洪荒之力，使勁地跳躍著，身上的鱗片被石頭刮破了，可它還是艱難地跳著，跳著，終于，憑借自己的力量。帶著傷痕累累的身體，它回到了小河，回到了家。望著那一圈圈擴(kuò)大的水波。我似乎明白了，這就是生命的力量。
是啊，大自然不僅給我們帶來(lái)了快樂(lè)和美麗，也帶來(lái)了無(wú)窮的知識(shí)和啟發(fā)。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十
同學(xué)們，你們知道什么是最寶貴的嗎?答對(duì)了，是生命，但是有很多人都濫用生命。比如：吸毒等等事情。在動(dòng)物世界里，有許多短暫的生命，可它們一直在為世界作出貢獻(xiàn)。
比如蜜蜂，它的生命只有3個(gè)月左右的時(shí)間，它用這3個(gè)月的生命在為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，它每天堅(jiān)持采蜜，一刻也不停歇。它采出的蜂蜜可以成為營(yíng)養(yǎng)豐富的補(bǔ)品和一些藥材。蜜蜂也十分勇猛，在有敵人攻擊自己的蜂蜜時(shí)，會(huì)勇敢的出擊，擊退入侵者。
還有家家戶(hù)戶(hù)無(wú)人不知的大英雄----雷鋒。他的事跡中，幫助別人的事情最多。他一直在默默無(wú)聞地為社會(huì)服務(wù)，而且從來(lái)都不留下名字。雷鋒就是這樣一個(gè)默默付出而從不要回報(bào)的人，毛主席還說(shuō)過(guò)：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)。”
這就是生命的意義，我們要用短暫的生命為世界做出無(wú)限的貢獻(xiàn)。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十一
夜晚，橘黃色的燈泡上總是有些惱人的飛蛾撞來(lái)撞去，在原本就很暗的房間里投下亂七八糟的陰影。
我討厭這些蟲(chóng)子，它們毫無(wú)目的地往燈泡上撞的行為真是太愚蠢了，那根本就是徒勞。
聽(tīng)說(shuō)它們還會(huì)撲火，它們大約是把那盞燈泡當(dāng)成它們希望的火焰了，那樣肆無(wú)忌憚地一次又一次地碰撞那個(gè)看似脆弱的玻璃罩。
飛蛾為
什么
要撲火呢?我所認(rèn)識(shí)的生命不應(yīng)該是積極求生的`嗎?飛蛾卻積極求死地去撲火，我真的不理解。
這幾天，飛蛾們?nèi)耘f常常光顧那盞可憐兮兮的燈泡，讓這黑夜變得更加凌亂不堪，看著它們一次一次徒勞地?fù)湎蚰情冱S色的光芒，我忽然有種奇怪的想法——也許飛蛾們并不是在求死，而僅僅只是為了接近那道光。
生命的盡頭只有死亡，也許飛蛾知道自己終將逃不過(guò)死亡的結(jié)局，所以才選擇一種更加壯烈的死法——用生命追逐光和熱，直至生命燃燒殆盡。
這是不是一種自由和超脫，它們不再一味地逃避死神，而是反過(guò)來(lái)，它們?cè)谧分鹄硐?，也在追逐死亡?BR> 不知為何，我居然開(kāi)始覺(jué)得，這些不同尋常的飛蛾們，似乎擁有更加自由的生命。
(作者：帶著執(zhí)念寫(xiě)作文的salary小編)
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十二
終不忘，世外仙株寂寞林。
幾年前，你緩緩走來(lái)，踏著素白的花瓣，來(lái)到這“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”的大觀園。從此，你便有了這獨(dú)特的習(xí)慣——養(yǎng)花。在這光影流離的大觀園，你不諳世事，獨(dú)自出入清幽的瀟湘館，閑時(shí)弄一番花草，看庭前花開(kāi)花落，正配你與生俱來(lái)的氣質(zhì)，因?yàn)椋焐哪憔褪菛冁?。你說(shuō)這是快樂(lè)，這快樂(lè)帶給你清凈，帶給你珍惜擁有，帶給你清高孤傲。
深秋，樹(shù)上的落葉凋零飄落，就如我的心情，紛亂而又無(wú)力。又和父母吵架了，父親那暴躁的脾氣、母親那令人反感的嘮叨，迫使我捂住雙耳，尖叫著跑出家門(mén)，我的一切，他們?yōu)楹我?？我再也不要他們管我！我一個(gè)人失神地走在路上，毫無(wú)目標(biāo)，我不知該如何宣泄我的情感，只能不停的向前走?！斑青辍?，只聽(tīng)腳下一陣響聲，我下意識(shí)地低下頭，看到了一片干枯的黃葉。我彎下腰，輕輕撿起，舉起來(lái)出神地看著，唉，這綠葉到了秋天就變得又黃又暗，失去了往日的色澤，甚至只能敗落。我坐在路邊的木椅上，為它嘆息，先前的怒氣不知怎地消了許多，我不知道該用怎樣的語(yǔ)言來(lái)訴說(shuō)，現(xiàn)在的我，只有為它嘆息的資格。突然，我想到了黛玉，那個(gè)苦命卻又快樂(lè)的女子，懂得了微笑面對(duì)世事。她快樂(lè)，快樂(lè)帶給了她珍惜擁有。與她相比，我自愧不如，僅僅是一點(diǎn)小事，就如此。一時(shí)，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。我已經(jīng)變得快樂(lè)，她已經(jīng)將快樂(lè)帶給我，帶給了我這個(gè)稚嫩的丫頭。
謝謝你，瀟湘妃子，教會(huì)了我珍惜擁有，如你，獨(dú)坐花間望冰輪，默念“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消玉斷有誰(shuí)憐”，收獲生命的感悟。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十三
清明節(jié)那天，奶奶交給我一個(gè)重大的任務(wù)——抓魚(yú)。過(guò)了一會(huì)兒，我出現(xiàn)在了魚(yú)池邊上，我身穿一件紅色大戰(zhàn)甲，手拿綠色大網(wǎng)兜，展開(kāi)了和“魚(yú)大將”的對(duì)戰(zhàn)。我一眼就看到了那位傲慢的大將軍，它搖著它那黑黑的大尾巴，好像在說(shuō)：“來(lái)抓我呀!小毛孩也想抓本將軍，沒(méi)門(mén)!”它一轉(zhuǎn)身像一陣小旋風(fēng)似地逃了，我連忙去追。這時(shí)，我操起網(wǎng)兜，一把將它網(wǎng)住了，它掙扎著，極力頂著網(wǎng)兜，想把它頂出個(gè)洞，然后逃之夭夭。但是直到被我放進(jìn)臉盆里，它都沒(méi)成功?？伤](méi)輕易放棄自己的生命，仍在盆中不停地掙扎著，想要跳出臉盆得到自由。那一刻，我感到一股生命的力量在盆中跳動(dòng)，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!我頓時(shí)對(duì)它起了敬意!
假山的石縫中掉進(jìn)一粒西瓜子，過(guò)了兩天，竟然伸出一根小瓜苗，它依偎在一個(gè)小山尖上，長(zhǎng)出了翠綠的葉子。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)陽(yáng)光、沒(méi)水份、沒(méi)土壤、沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的石縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天，但它也讓我感到了生命的力量。
生命短暫，我們要珍愛(ài)生命，活出屬于自己的人生高度。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十四
生命是短暫的，你好好利用它，珍愛(ài)它，那么你就能活得不一樣。
我聽(tīng)過(guò)一件事。在一個(gè)秋天，一位病人生命垂危，他望著窗外的一棵樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉像一只只在空中翩翩起舞的蝴蝶，一片片飄落在地上，當(dāng)那棵大樹(shù)上只有一片樹(shù)葉時(shí)，病人對(duì)護(hù)士說(shuō)：“也許當(dāng)這片樹(shù)葉落下時(shí)，我也死去了吧！”護(hù)士把這話告訴了醫(yī)生，醫(yī)生叫來(lái)了一個(gè)畫(huà)家，讓他畫(huà)了一片非常逼真的'樹(shù)葉，掛在樹(shù)上。第二天，病人發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉還在，一直到第二年春天，樹(shù)葉一直飄蕩在樹(shù)枝上，病人神奇的康復(fù)了。
我以為一個(gè)人在困境時(shí)，只要有希望就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
生命是短暫的，你可以選擇白白糟蹋它，也可以好好利用它，這只在你的一念之中。
海倫。凱勒是一名成功的作家，可是她卻是一個(gè)殘疾人，一個(gè)又聾又瞎的人。她曾經(jīng)想過(guò)自殺，可在莎莉文老師地教育下，她學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，還學(xué)會(huì)了說(shuō)話，她還考上了哈佛大學(xué)。
我想說(shuō)，每個(gè)人的生命只有一次，我們要珍惜生命，用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，讓生命釋放出更大的能量吧！
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十五
夏天的一個(gè)傍晚，我吃完晚飯，就迫不及待地跑向大院，爬上樹(shù)杈玩，正要下去的時(shí)候，我看見(jiàn)一大群黑乎乎的像芝麻粒一樣的東西朝我進(jìn)軍，我嚇得跳下了樹(shù)。我靠近樹(shù)干一看，一大群螞蟻準(zhǔn)備回巢呢!我漸漸的產(chǎn)生了惡作劇的心理------在它們的必經(jīng)之處涂了一層膠。
膠涂的位置，離地面一米，寬約三公分。
我看見(jiàn)其中一只螞蟻掉進(jìn)了我的陷阱里。其它螞蟻慌慌忙忙地四處逃竄，又有二十只螞蟻掉進(jìn)了我的“杰作”里。有的用沒(méi)有黏住的腿使勁地往外蹬，甚至折斷了腿也不惜。其中十二只螞蟻逃了出來(lái)，一瘸一拐的四處撤退。
我暗自得意自己的“杰作”。沒(méi)過(guò)多久，又有一大群螞蟻爬過(guò)來(lái)，我沾沾自喜地想：又有螞蟻要掉進(jìn)去了。誰(shuí)知，那些螞蟻叼著一片片樹(shù)葉，然后，一片一片地放進(jìn)地放進(jìn)了我的“杰作”里，然后就搭一座“樹(shù)葉橋”。就像雷雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一條彩虹。螞蟻大軍又可以行軍回巢了。
我心里一顫：讓我想起了平時(shí)做作業(yè)遇到一些難題就找媽媽求救，自己都沒(méi)有想辦法解決。而螞蟻遇到困難是一次一次的堅(jiān)持，哪怕它們前面是一片汪洋大海，它們也會(huì)堅(jiān)持不懈的戰(zhàn)勝困難，架設(shè)生命之虹!它們真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十六
一個(gè)有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻(xiàn)，可以是迎難而上，可以是誠(chéng)實(shí)守信，可以是擁有尊嚴(yán)……有意義的生命都會(huì)讓你的名字閃光。
一個(gè)人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進(jìn)的腳步。如今人們的壓力很大，工作壓力、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力……有人無(wú)法承受，匆匆的想放棄生命，離開(kāi)這個(gè)世界。但面對(duì)這些壓力困難時(shí)，我們何不想想那些堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難的人呢？就如運(yùn)動(dòng)員桑蘭。她訓(xùn)練時(shí)折斷脊椎骨，卻依然堅(jiān)強(qiáng)的生活，考上了大學(xué)。人生正應(yīng)該如此，只有這樣的人才能成功，向困難低頭的人只能注定失敗。
一個(gè)人可以平庸無(wú)奇、碌碌無(wú)為的在世界上虛度光陰；也可以讓生命散發(fā)耀眼的光芒。做人就應(yīng)該為別人奉獻(xiàn)，這才是有意義的生命。奉獻(xiàn)不在于獻(xiàn)出生命，而在于你為他人創(chuàng)造的價(jià)值?？谷諘r(shí)董存瑞舍身炸碉堡的情景依然在我們眼前呈現(xiàn)，當(dāng)炸彈爆炸的永恒的瞬間，依然在人們心中。
人生雖然短暫，但這短暫的生命能不能泛動(dòng)光芒，完全由自己掌握。
也許，你會(huì)為中東的干漠那彎西沉的月而陶醉；也許，你向往阿姆斯特丹醉人的星斗；或者，你憧憬巴西大草原的流星；但是，你在欣賞風(fēng)景，風(fēng)景在欣賞你，你成為風(fēng)景。
日日春說(shuō)：“我開(kāi)花的每天都是春天?！倍倒逭f(shuō)：“我只有在春天開(kāi)花。”玫瑰選擇春天打扮自己，日日春把自己當(dāng)作風(fēng)景，使風(fēng)景成為春天。只要自己開(kāi)花就是春天，如一派生命如春的豪氣。
生命如春，一個(gè)亙古的比喻，你也許感慨它的好景不長(zhǎng)，走得不留痕跡，有人，跋山涉水，在時(shí)空里淘盡沙礫，找到了這個(gè)比喻的真諦，生命如春那樣，自己就是風(fēng)景，而不是尋找風(fēng)景打扮春天。
梭羅說(shuō)：“這可以聽(tīng)到河流的喧聲，那失去名字的遠(yuǎn)古的河，是否也有人依伴?！被蛟S回到遠(yuǎn)古能看見(jiàn)生命的風(fēng)景。
蘇軾把生命看做風(fēng)景，這個(gè)耀世的文人，因黃州詩(shī)案而落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，在赤壁的日夜，心灰意冷，看“江上之清風(fēng)與山間之明月?！?BR> 我聆聽(tīng)過(guò)春雨“沙沙”的低語(yǔ)，傾聽(tīng)過(guò)鳥(niǎo)兒啁啾的快樂(lè)，感受過(guò)潺潺流水的執(zhí)著，還有那雷聲隆隆的壯闊。鬼斧神工的大自然啊，帶給了我們?cè)S多許多美妙神奇的聲音，朋友，你們是否仔細(xì)聆聽(tīng)過(guò)？聽(tīng)！那沙沙的春雨聲，像母親的愛(ài)在低語(yǔ)，又像是她的手撫摸著自己的孩子。小草洗了個(gè)澡，伸了伸懶腰，探出頭來(lái)，在綿綿的春雨中感受著愛(ài)的美好；大樹(shù)長(zhǎng)高了，小河睡醒了，嘩啦啦唱著歡快無(wú)比的歌奔向遠(yuǎn)方……聽(tīng)！那啁啾的鳥(niǎo)鳴聲，喚醒了沉睡的青蛙?蚯蚓，它們使大地一下子變得生機(jī)勃勃，讓所有生命都活躍起來(lái)了。
聽(tīng)！那潺潺的流水聲，叫醒了沉睡的魚(yú)兒，魚(yú)兒在水中嬉戲，像是一幅色彩豐富的畫(huà)面。聽(tīng)！那隆隆的雷聲，像打鼓一樣，為這生機(jī)勃勃的夏天音樂(lè)會(huì)在伴奏，動(dòng)物們聽(tīng)了，都來(lái)跳舞了。美麗的大自然，帶給我們更多的想象，也帶給我們更多的生命啟迪！母愛(ài)就是我那輕柔的羽翼，帶我飛過(guò)障礙，馳騁藍(lán)天。我將在母愛(ài)的呵護(hù)下，成長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)，長(zhǎng)大，直至屬于我幸福的那一天的'到來(lái)！
大家一定都有受過(guò)傷吧！一定很痛苦吧？和我一樣。
我出生時(shí)的嘴巴，是分成二塊的，右邊一塊左邊一塊，有一個(gè)很好的醫(yī)生幫我縫起來(lái)?？墒牵椰F(xiàn)在的發(fā)聲不是很好，希望我未來(lái)可以發(fā)音正確，完美無(wú)缺。還好有好心的醫(yī)生再幫我縫，他的技術(shù)很好，縫得很漂亮，爸爸幫我買(mǎi)的保險(xiǎn)有派上用場(chǎng)，我家人都給了好多希望，我也要加油，我一定可以很完美的。我的嘴巴有一滴滴的鮮血流了出來(lái)，好像我被愛(ài)吸血的吸血鬼西了我全身上下的血，還好我有打點(diǎn)滴，我好像上半身不能動(dòng)，我昏昏沉沉的，又在做了第二個(gè)手術(shù)。
生命是很寶貴的，不要拿命來(lái)開(kāi)玩笑，也不要玩命。生命很重要，生命是再多的錢(qián)也買(mǎi)不到的，生命好重要，健康也是，有一個(gè)健康的身體，就可以活得很快樂(lè)，沒(méi)有生病的煩惱。
也不要吃不好的食物，要有一個(gè)健康的身體，我的奶奶一百歲了，她健康的身體還是沒(méi)有不見(jiàn)。
幸福在哪里？其實(shí)在這世界上有許多事都藏有著幸福，只是我們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。只要努力了解，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在我們身邊。
世界還有許多人吃不飽、穿不暖，不能上學(xué)讀書(shū)，但是我們卻能三餐聞到香噴噴的飯菜，吃到營(yíng)養(yǎng)的飯菜，還能輕松上學(xué)、讀書(shū)，無(wú)憂無(wú)慮，跟某些在角落孤苦無(wú)依的人比起來(lái)，我們是非常幸福的。之前新聞播報(bào)有一個(gè)孩子因?yàn)閶寢屩酗L(fēng)，每天必須要準(zhǔn)時(shí)回家?guī)蛬寢尦燥垼贿€有的孩子為了要幫忙家計(jì)，夜深了還和殘障的媽媽一起在外面賣(mài)東西……類(lèi)似的新聞不斷的發(fā)生，反觀我自己，真的幸福許多。
我每天在學(xué)校和老師，同學(xué)一起學(xué)習(xí)，下課時(shí)，和同學(xué)們玩耍，快快樂(lè)樂(lè)，放學(xué)回家，可以和家人一起吃飯、看電視和聊天，假日的時(shí)候，全家人一起出去游玩，既充實(shí)又快樂(lè)。
幸福在哪里?幸福就在我們?nèi)粘５纳钪?，只要過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)、有意義，那么幸福就會(huì)常常在我們身邊，所以我們一定要好好珍惜自己所擁有的，好好的活下去，迎接每一次的幸福。
感悟生命小學(xué)四年級(jí)篇十七
生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，我們不應(yīng)該白白的糟蹋它，而要好好的對(duì)待它，因?yàn)樯挥幸淮?，我們要珍惜生命，讓自己活的更加光彩有力?BR> 雖然這位女教師走了，但她的事情告訴我們?nèi)说纳嵌虝旱?，我們要珍惜生命，讓有限的生命煥發(fā)出無(wú)限的光彩！
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