在總結(jié)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，為今后的發(fā)展提供指導(dǎo)。在總結(jié)中，可以從自己的成果、不足和改進(jìn)方向等方面進(jìn)行全面的分析。以下是一些經(jīng)典總結(jié)例句，歡迎大家參考借鑒。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇一
一、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、
課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
從考試的情況來看，我所帶的班級教學(xué)效果較好，做到了“讓自己安心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心”的目標(biāo)。教學(xué)工作無止境，我會更進(jìn)一步努力提升自己的實力，追求卓越，為龍城高中的發(fā)展盡自己的微薄之力。
2021-7-7。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇二
回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下，感觸頗多也頗深！
假如說自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗加探索的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。
所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對高考的授課模式。根據(jù)自己的理解與交流，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別。
思考一：教學(xué)難度的定位：針對學(xué)生還是針對高考來定位教學(xué)難度。
以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡單，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，高二的時候稍微難一點，但是也基本以會考的難度要求學(xué)生，高三的時候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測試的時候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70，高三的難度要求按照高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成績大概會在50—60范圍，但是在溫州的模擬考中，成績則會在35—45之間。
學(xué)生在進(jìn)入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。
高中三年，我們部分學(xué)生的成績就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績成正比，其實里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中，能力沒有多少的提高成為了我們高考成績沒能取得提高的致命瓶頸。
以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念，在高一、二教學(xué)的時候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。
在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測試的時候，也經(jīng)常性地會出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時候其成績卻有著明顯的提升。
到了高三的時候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡單的！”
鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績就在難度基本不變的情況下前進(jìn)著；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成績與能力是成正比在提高。
其實，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價值。
當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是知識水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心都這本身的不可比性。簡單地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。
比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、985等學(xué)校，最后就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最后才是重點一本大學(xué)的學(xué)生。
從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測試內(nèi)容。
在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍一致的情況下，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點班的測試難度要求，否則就會出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是能力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。
回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生。
雖然自己有意識地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗的影響，在看到一些學(xué)生的困難情況下，有意識或無意識地降低了教學(xué)難度，也在一定程度上降低了對一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求，同時受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響?？磥碜约旱哪_步要想與思想合拍，還得要在打破原有經(jīng)驗的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會出現(xiàn)一致的效果。
思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生。
鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，教師對自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。
批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對于作業(yè)的分析能夠做到針對學(xué)生的錯誤情況及時作出歸納針對性分析，這樣的作業(yè)處理分析需要花費很多的時間也需要一個老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。
一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來都是做到從學(xué)生上課開始就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。
這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。
回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎，鄭嘉銘獲得溫州一等獎，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎，而且這次的成績獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎的情況下，也算是難能可貴，但自己還是不怎么滿意。不過回顧自己的整個過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績獲得。
一．把競賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時的常規(guī)教學(xué)來做。
1.出勤。
雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績非常優(yōu)秀的就是對本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對于競賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對于輔導(dǎo)的教師來說，競賽成績的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為是為了完成一項學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，教師沒有按照競賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，很多時候就是以習(xí)題代替上課；學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平時輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況。
我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時候也出現(xiàn)了上面的類似情況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動退出競賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請假的現(xiàn)象，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到第二個學(xué)期的時候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在第二個學(xué)期所有的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證。
2.教學(xué)計劃。
競賽輔導(dǎo)也是一項系統(tǒng)工程，要想競賽輔導(dǎo)取得成績，整個的輔導(dǎo)計劃顯得非常的重要。如何規(guī)劃競賽輔導(dǎo)的計劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺得有這么幾個方面需要注意：
（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級別競賽的教學(xué)定位。
輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級別競賽的考試范圍，考試時間，試題的難度，才能在學(xué)生選拔，教學(xué)時間的安排，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排。
自己今年在這一點上就做的.不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時間過遲，導(dǎo)致最后沒能完成競賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了學(xué)生的成績。
（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計劃。
沒有計劃，就沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不可能有高的教學(xué)效果，沒有教學(xué)效果就沒有學(xué)生的成績提高，就沒有出色的競賽成績；所以競賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計劃，而且是從開始到競賽時間之內(nèi)的教學(xué)計劃，比計劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來代替一次輔導(dǎo)。
3.選拔。
從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來看，存在兩個方面的不足，一是選拔出來的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo)，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競賽的要求，這充分說明了選拔的試卷沒能很好滴甄別學(xué)生的能力水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時間太遲了，對于競賽輔導(dǎo)來說，越早開始越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應(yīng)該是學(xué)生在新生報到的時候就進(jìn)行選拔公布，然后由競賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時間進(jìn)行高中知識的學(xué)習(xí)，那么在高一開始的時候就可以進(jìn)行競賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時間，充分保證教學(xué)時間完成教學(xué)任務(wù)。
4.作業(yè)。
對于競賽輔導(dǎo)來說，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒有平時常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為，布置一定量的課后作業(yè)會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時完成的習(xí)慣；假如說輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了。
但是，從教學(xué)的要求來看，傳授新課而沒有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固，學(xué)生對于知識的掌握效果那是可想而知的。
在這一年的競賽輔導(dǎo)中，我始終堅持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進(jìn)行；而且對于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計，對于沒有及時上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時有著密切的關(guān)系的。
5.資料。
對于競賽輔導(dǎo)來說，教學(xué)的難度會高于相應(yīng)平時教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時的教學(xué)時不一樣的。
在我看來，競賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時找一些資料進(jìn)行簡單的處理。我這次的競賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得學(xué)生在知識的增長上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。
6.注重基礎(chǔ)。
針對學(xué)校學(xué)生的實際情況，我在平時的競賽輔導(dǎo)中，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，根據(jù)我競賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識還是非常的薄弱，假如我們在競賽輔導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，其效果不會那么的明顯。所以，我在競賽輔導(dǎo)的過程中，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，我首先是針對基礎(chǔ)知識進(jìn)行填空型的知識復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求。
回想自己近一年的教學(xué)，還是存在很多的不足。
一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足。
在聽了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時也深深滴感受到自己對于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏。
二．備課能力沒有得到提高。
這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課，雖然說自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時也能吸收一些知識，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來提升自己的機(jī)會。
三．細(xì)節(jié)上還不夠到位。
自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對學(xué)生的弱點進(jìn)行準(zhǔn)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭，我懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。不知不覺中，20xx年轉(zhuǎn)眼間就過去了。在這20xx年來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。過去的20xx年既有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。19學(xué)年來，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，更是利用網(wǎng)絡(luò)不斷為自己“充電”，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認(rèn)真引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學(xué)生的教育溶入平時的點點滴滴中。教育學(xué)生立大志，勤學(xué)習(xí)，樂助人，寬胸襟。帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中翱翔，為良好班風(fēng)的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。
20xx年來我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作量較大，周課時14節(jié)。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了學(xué)?；瘜W(xué)實驗比賽輔導(dǎo)。教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《學(xué)習(xí)與檢測》、化學(xué)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我都能全批全改，但我的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進(jìn)行個別指導(dǎo)和解惑。
對個別的差生，能細(xì)心輔導(dǎo)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。我經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的、有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。下面對中考化學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎业膸c看法。
(一)學(xué)生基本情況：
1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、實驗缺乏動手和思考。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇四
回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下，感觸頗多也頗深！
提高篇。
假如說自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗加探索的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。
所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對高考的授課模式。根據(jù)自己的理解與交流，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別。
思考一：教學(xué)難度的定位：針對學(xué)生還是針對高考來定位教學(xué)難度。
以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡單，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，高二的時候稍微難一點，但是也基本以會考的難度要求學(xué)生，高三的時候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測試的時候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70，高三的難度要求按照高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成績大概會在50—60范圍，但是在溫州的模擬考中，成績則會在35—45之間。
學(xué)生在進(jìn)入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。
高中三年，我們部分學(xué)生的成績就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績成正比，其實里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中，能力沒有多少的提高成為了我們高考成績沒能取得提高的致命瓶頸。
以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念，在高一、二教學(xué)的時候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。
在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測試的時候，也經(jīng)常性地會出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時候其成績卻有著明顯的提升。
到了高三的時候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡單的！”
鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績就在難度基本不變的.情況下前進(jìn)著；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成績與能力是成正比在提高。
其實，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價值。
當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是知識水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心都這本身的不可比性。簡單地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。
比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、985等學(xué)校，最后就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最后才是重點一本大學(xué)的學(xué)生。
從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測試內(nèi)容。
在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍一致的情況下，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點班的測試難度要求，否則就會出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是能力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。
回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生。
雖然自己有意識地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗的影響，在看到一些學(xué)生的困難情況下，有意識或無意識地降低了教學(xué)難度，也在一定程度上降低了對一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求，同時受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響?？磥碜约旱哪_步要想與思想合拍，還得要在打破原有經(jīng)驗的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會出現(xiàn)一致的效果。
思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生。
鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，教師對自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。
批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對于作業(yè)的分析能夠做到針對學(xué)生的錯誤情況及時作出歸納針對性分析，這樣的作業(yè)處理分析需要花費很多的時間也需要一個老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。
一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來都是做到從學(xué)生上課開始就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。
競賽篇。
這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。
回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎，鄭嘉銘獲得溫州一等獎，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎，而且這次的成績獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎的情況下，也算是難能可貴，但自己還是不怎么滿意。不過回顧自己的整個過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績獲得。
一．把競賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時的常規(guī)教學(xué)來做。
1.出勤。
雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績非常優(yōu)秀的就是對本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對于競賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對于輔導(dǎo)的教師來說，競賽成績的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為是為了完成一項學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，教師沒有按照競賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，很多時候就是以習(xí)題代替上課；學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平時輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況。
我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時候也出現(xiàn)了上面的類似情況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動退出競賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請假的現(xiàn)象，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到第二個學(xué)期的時候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在第二個學(xué)期所有的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證。
2.教學(xué)計劃。
競賽輔導(dǎo)也是一項系統(tǒng)工程，要想競賽輔導(dǎo)取得成績，整個的輔導(dǎo)計劃顯得非常的重要。如何規(guī)劃競賽輔導(dǎo)的計劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺得有這么幾個方面需要注意：
（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級別競賽的教學(xué)定位。
輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級別競賽的考試范圍，考試時間，試題的難度，才能在學(xué)生選拔，教學(xué)時間的安排，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排。
自己今年在這一點上就做的不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時間過遲，導(dǎo)致最后沒能完成競賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了學(xué)生的成績。
（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計劃。
沒有計劃，就沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不可能有高的教學(xué)效果，沒有教學(xué)效果就沒有學(xué)生的成績提高，就沒有出色的競賽成績；所以競賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計劃，而且是從開始到競賽時間之內(nèi)的教學(xué)計劃，比計劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來代替一次輔導(dǎo)。
3.選拔。
從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來看，存在兩個方面的不足，一是選拔出來的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo)，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競賽的要求，這充分說明了選拔的試卷沒能很好滴甄別學(xué)生的能力水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時間太遲了，對于競賽輔導(dǎo)來說，越早開始越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應(yīng)該是學(xué)生在新生報到的時候就進(jìn)行選拔公布，然后由競賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時間進(jìn)行高中知識的學(xué)習(xí)，那么在高一開始的時候就可以進(jìn)行競賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時間，充分保證教學(xué)時間完成教學(xué)任務(wù)。
4.作業(yè)。
對于競賽輔導(dǎo)來說，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒有平時常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為，布置一定量的課后作業(yè)會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時完成的習(xí)慣；假如說輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了。
但是，從教學(xué)的要求來看，傳授新課而沒有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固，學(xué)生對于知識的掌握效果那是可想而知的。
在這一年的競賽輔導(dǎo)中，我始終堅持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進(jìn)行；而且對于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計，對于沒有及時上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時有著密切的關(guān)系的。
5.資料。
對于競賽輔導(dǎo)來說，教學(xué)的難度會高于相應(yīng)平時教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時的教學(xué)時不一樣的。
在我看來，競賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時找一些資料進(jìn)行簡單的處理。我這次的競賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得學(xué)生在知識的增長上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。
6.注重基礎(chǔ)。
針對學(xué)校學(xué)生的實際情況，我在平時的競賽輔導(dǎo)中，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，根據(jù)我競賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識還是非常的薄弱，假如我們在競賽輔導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，其效果不會那么的明顯。所以，我在競賽輔導(dǎo)的過程中，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，我首先是針對基礎(chǔ)知識進(jìn)行填空型的知識復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求。
不足篇。
回想自己近一年的教學(xué)，還是存在很多的不足。
一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足。
在聽了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時也深深滴感受到自己對于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏。
二．備課能力沒有得到提高。
這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課，雖然說自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時也能吸收一些知識，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來提升自己的機(jī)會。
三．細(xì)節(jié)上還不夠到位。
自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對學(xué)生的弱點進(jìn)行準(zhǔn)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇五
化學(xué)方程式是初三化學(xué)教學(xué)的重點和難點，最為重要的化學(xué)用語，它是深入認(rèn)識和學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)實踐活動中，今天本站小編給大家找來了初三化學(xué)第二。
希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，日月如梭，我懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。不知不覺中，20xx年轉(zhuǎn)眼間就過去了。在這20xx年來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。過去的20xx年既有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。19學(xué)年來，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，更是利用網(wǎng)絡(luò)不斷為自己“充電”，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認(rèn)真引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學(xué)生的教育溶入平時的點點滴滴中。教育學(xué)生立大志，勤學(xué)習(xí)，樂助人，寬胸襟。帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中翱翔，為良好班風(fēng)的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。
20xx年來我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作量較大，周課時14節(jié)。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了學(xué)?；瘜W(xué)實驗比賽輔導(dǎo)。教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把。
教案。
再看一看。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《學(xué)習(xí)與檢測》、化學(xué)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我都能全批全改，但我的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進(jìn)行個別指導(dǎo)和解惑。
對個別的差生，能細(xì)心輔導(dǎo)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。我經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的、有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。下面對中考化學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎业膸c看法。
(一)學(xué)生基本情況：
1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、實驗缺乏動手和思考。
轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡要的總結(jié)。
一、思想方面。
熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平。
二、教育教學(xué)方面。
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句。
順口溜。
幫助學(xué)生快速理解記憶。
2、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗探究。平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實驗。
3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法;;念和練，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。
初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。
三、不足與反思。
由于時間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生解決處理一些生活實際小問題。在本學(xué)期中，我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、一學(xué)年教學(xué)工作回顧：
1、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識瑣碎，尤其學(xué)到微觀概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“洪水猛獸”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。這時就需要教師做好“引路”作用?！耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學(xué)生指明方向，多做鼓勵工作，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和愛護(hù)，讓學(xué)生有內(nèi)動力。
2、備課方面精講精練，努力提高課堂效率認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用什么樣的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的規(guī)劃，認(rèn)真寫好每一句要講的話。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。備課時精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡記為7個字，“查裝(茶莊)定點收離熄(利息)”。
3、課后及時做好課堂總結(jié)每節(jié)課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的知識要點，歸納成集，課上有時間給學(xué)生提提問題，選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧，提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的必經(jīng)途徑。4、不斷優(yōu)化教學(xué)過程，積極聽課學(xué)習(xí)為了增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化和生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參與聽課，教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學(xué)習(xí)教學(xué)方法，收獲頗豐。新教師之間討論困惑，相互取長補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果。
二、幾點反思：
1、要重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
2、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外知識，了解與化學(xué)相關(guān)的時事熱點，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
3、提高自身素養(yǎng)方面選擇了做教師，就選擇了終身學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作之余，我們也要坐下來靜靜的思考和學(xué)習(xí)，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，學(xué)習(xí)新課程理念，品味著工作中的苦與樂，抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學(xué)年的結(jié)束，其實也就是新一學(xué)年的起點，在這期間，我要認(rèn)真思考自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學(xué)生，去提高自己的人生價值——不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛，也為了自己的那熱愛教學(xué)的跳動的心。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我任三年級至六年級的體育課。一個學(xué)期下來，在與孩子們的交往中我收獲了快樂，學(xué)到了知識，提高了技能。這個學(xué)期的教學(xué)教育工作取得了一定的成績，但同時也有一些不盡如人意的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
三年級到六年級，跨越了兩個不同的階段，所要面對的是不同年齡水平的學(xué)生，這就要求老師要認(rèn)真地備好課，設(shè)計出適合各個水平階段的課程。水平二的學(xué)生，我主要是把多種游戲滲透到課堂當(dāng)中去，讓學(xué)生在玩的學(xué)習(xí)體育的基本技術(shù)技能，使他們感受到體育帶來的樂趣，從而喜歡上體育課。水平三的學(xué)生由于年齡相對來說比較大，思維更為寬廣，對事物的探究欲望更為強(qiáng)烈，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容方面，主要是以同學(xué)們喜歡的項目進(jìn)行設(shè)計，上課的時候讓學(xué)生多參與，自主探究，結(jié)合老師所教的技術(shù)動作自己去發(fā)揮、創(chuàng)新，同時還增加一些技術(shù)技能的課程，讓學(xué)生在學(xué)到技術(shù)技能的同時，可以感受到體育的無窮魅力，使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
教書育人不是簡單地將書本上的知識教給學(xué)生，更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人。體育課是最好培養(yǎng)人的課程之一。在教給學(xué)生技術(shù)技能的時候，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。例如：一些游戲能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，而一些游戲則主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；田徑運動能培養(yǎng)學(xué)生各方面的品質(zhì)。通過田徑運動的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、堅韌、拼搏、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。在我的課程當(dāng)中就是要求學(xué)生全面發(fā)展，將來做一個體質(zhì)與品格全面發(fā)展的學(xué)生。
近幾年來世界都發(fā)生了一些難以想象的災(zāi)難，如何逃生也將關(guān)系到每個學(xué)生的安全，教給學(xué)生一些必要的逃生技能勢在必行。在我的課堂當(dāng)中，我會創(chuàng)設(shè)一些災(zāi)難的情境，教會學(xué)生如何去處理這些危險的事件。例如：當(dāng)我們面對地震、火災(zāi)或是受到其他危險的時候，我們怎么做？通過這樣一些課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生懂得一些基本的逃生技能，在面對突如其來的危險時，能夠從容面對，從而能夠更好地逃生。
當(dāng)然，在取得成績的時候，也難免會出現(xiàn)一些問題。在課堂教學(xué)當(dāng)中，由于各個學(xué)生的情況不一樣，在學(xué)習(xí)的過程中難免會有些學(xué)生會不注意學(xué)習(xí)，對于這樣的情況，我沒有很好地去解決，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)有所差距。體育難免會發(fā)生的一意外事故，在發(fā)生事故的時候我也未能很好地去處理，使得學(xué)生不僅身體受到傷害，而且心理也受到一定的傷害，以至于挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。這種都是不好的做法，這樣也不是一個合格的老師應(yīng)該做的。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定要更加關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們能夠得到我無微不致的愛，在學(xué)生的體質(zhì)得到提高的同時，也能夠健康快樂地發(fā)展。
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初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任高二320.321兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的教學(xué)任務(wù)，是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，對于這個模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上面來展開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：
一、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到教學(xué)的效果和目的。二、每一個學(xué)期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的能力，能按時出好每一份練習(xí)，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能及時進(jìn)行專題的考試，及時檢查自己在教學(xué)中的不足，及時改進(jìn)。
三、這一個學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。
四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了非常多的知識，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。
高二年已經(jīng)過去了一學(xué)期，雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
2/2。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇八
本期我擔(dān)當(dāng)九年級三個班的化學(xué)傳授工作。經(jīng)過議定一期來的腳結(jié)壯地、認(rèn)當(dāng)真真的傳授，注意鼓勵門生的進(jìn)修化學(xué)的樂趣和進(jìn)修自動性，珍視夯實門生根本，進(jìn)步了門生的進(jìn)修成績，收到了較好的傳授結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的傳授法工作總結(jié)以下。
俗語說，“樂趣是最好的教授”。門生之所以化學(xué)這一科的進(jìn)修成績不佳，此中一個很緊張的因為便是對化學(xué)這一科的進(jìn)修樂趣不濃，進(jìn)修自動性不高。“親其師而信其道”。我在傳授進(jìn)程中，注意采取多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆，以吸引門生。在傳授上做個故意人，多思慮多動腦筋，多留心多多做好籌辦課前的工作，細(xì)致備課，不但要備知識備講義，更要備門生的學(xué)情，以頹廢的熱忱走上講臺，以豪情的演講吸引門生，以高雅的表演打動門生，讓門生出神。如許，門生巴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，門生進(jìn)修化學(xué)的自動性就被變動起來了，進(jìn)修化學(xué)的樂趣濃厚了，進(jìn)修成績也就進(jìn)步了。
珍視“雙基”傳授，夯實門生根本，“大處著想，小處脫手”，讓門生從根本脫手，一步一個腳跡，一步一個臺階地進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本領(lǐng)。經(jīng)過議定本學(xué)期的化學(xué)課傳授，使門生能把握本學(xué)期化學(xué)講義的知識內(nèi)容，并能應(yīng)用所學(xué)知識，辦理詳細(xì)的實際題目，使知識轉(zhuǎn)化為技巧技巧，以進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本領(lǐng)。
與此同時，在傳授進(jìn)程中還注意培養(yǎng)門生的化學(xué)本質(zhì)?；瘜W(xué)知識靠窮年累月，化學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步，也不是一朝一夕之功，也要靠連續(xù)的滲入滲出與陶冶。在傳授進(jìn)程中，教師要連續(xù)地、凡是地貫注化學(xué)的進(jìn)修方法、分析方法、滲入滲出化學(xué)知識、化學(xué)技巧和技巧。化學(xué)傳授中，要與平常糊口生涯和社會熱點題目關(guān)聯(lián)起來，以加強(qiáng)門生的社會責(zé)任感和任務(wù)感。
經(jīng)過議定化學(xué)課的進(jìn)修，門生所把握的化學(xué)知識愈來愈多，在知識的陶冶和感化下，在連續(xù)進(jìn)行的教誨和傳授中，門生在不知不覺地自發(fā)應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)進(jìn)修和分析方法，去明白知識，分析很多實際題目。如有關(guān)環(huán)保題目、生態(tài)題目、資本的開辟利用等等，同學(xué)們都能應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和明白。
以當(dāng)真當(dāng)真的立場，猛烈的責(zé)任心、任務(wù)感和敬業(yè)精神，細(xì)致籌辦好每一堂課，在課前當(dāng)真鉆研講義和教法，根據(jù)本校門生的實際環(huán)境，細(xì)致選題，上課時注意凸起重點、沖破難點，使知識層次化、系統(tǒng)化、收集化，使門生能經(jīng)過議定化學(xué)課的進(jìn)修，不但能系統(tǒng)周全地把握知識點，更能應(yīng)用知識辦理進(jìn)修、糊口生涯和出產(chǎn)中碰到的實際題目，進(jìn)步技巧、技巧，進(jìn)步分析、概括及綜合應(yīng)用本領(lǐng)。如許使傳授相長，不但進(jìn)步了門生的進(jìn)修程度，并且進(jìn)步了教師的傳授法水溫和本領(lǐng)。
化學(xué)課的進(jìn)修具有與別的學(xué)科的差別的地方，在于它固然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，很多的化學(xué)知識點必要機(jī)器性記憶和明白記憶；同時化學(xué)又是一門以實行動根本的天然科學(xué)，必定要以科學(xué)的立場來當(dāng)真做好化學(xué)實行，以培養(yǎng)門生的動抄本領(lǐng)和實行操縱的技巧、技巧。在傳授進(jìn)程中，注意向門生教授進(jìn)修方法，救助門生改進(jìn)進(jìn)修立場，改革進(jìn)修方法，進(jìn)步進(jìn)修效果，以進(jìn)步進(jìn)修成績，收到了很好的傳授結(jié)果。
別的，珍視功課的安排、查抄、批改和講評，注意門生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以加強(qiáng)功課結(jié)果。同時，對門生多鼓勵、少責(zé)怪；多耐煩、少抱怨，放下教師架子，與門生互助參議進(jìn)修化學(xué)的好方法、好點子、好主張、好設(shè)法，再把它們保舉介紹給門生。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期本人繼續(xù)承擔(dān)初三1、2、3、4班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們比較喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。
1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。
2．做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。
3．立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。
4．提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5．分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
1．循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。
2．講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。
全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3．采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
4．進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
1．加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2．提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。
4、注意心理咨詢訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理咨詢負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。
支教的時間很短，自己很有一些戀戀不舍，我希望通過自己努力，我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十
在―我擔(dān)任初三第二學(xué)期3個班的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自身，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生的實際情況，扎實工作，使教學(xué)工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。
一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序和時間布置都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，課后和時總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，九年級面臨的是學(xué)生參與中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學(xué)期之初認(rèn)真對三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理，掌握教學(xué)和考試的重點，熱點。增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實效性。
二、加強(qiáng)對中考的研究和中考信息的掌握。
多年的教學(xué)經(jīng)驗，無一不能說明加強(qiáng)中考研究的重要性。也有利地說明了掌握中考信息的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我不時總結(jié)三年來的中考題，認(rèn)真研究的中考說明。從而掌握中考的熱點和復(fù)習(xí)的重點。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點是依據(jù)課程規(guī)范制定的，也就是說，不論你使用的是哪個版本的教材，都適用。通過仔細(xì)揣測，我覺得中考考試規(guī)范才是中考復(fù)習(xí)的根本依據(jù)。因為我省使用的版本有人教版和廣東版，內(nèi)容和課程設(shè)置都是不盡相同的。所以，在整個中考復(fù)習(xí)的過程中，我都把中考考試規(guī)范作為課本，融合了兩種版本的內(nèi)容。我認(rèn)為這是最為勝利的一點。
三、學(xué)習(xí)“洋思”，改善課堂教學(xué)。抓好目標(biāo)引導(dǎo)、周過關(guān)。
學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式，依照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)靈魂，結(jié)合學(xué)校實際，主要抓好以下幾方面：
（1）每節(jié)課必需讓學(xué)生目標(biāo)明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)確定目標(biāo)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。
（2）以學(xué)生自學(xué)討論、推薦為主。在課堂教學(xué)中主要讓學(xué)生獨立閱讀完成問題，假如還不能解決問題，開展小組討論推薦，互幫互學(xué)。教師主要只是給學(xué)生指導(dǎo)和給問題學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（3）當(dāng)堂測評，和時進(jìn)行教學(xué)反饋。
（4）每周確定周目標(biāo)，每周實行周過關(guān)測評。不能達(dá)標(biāo)的同學(xué)實行二次過關(guān)。實質(zhì)就是“周周清”。在對“周周清”中對學(xué)生實行分層要求，兼顧到學(xué)生的鞏固和學(xué)有所得。
使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動，一起發(fā)展的過程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。
四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。
初三第二學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn)，能為上級學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強(qiáng)對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo)。力爭把想學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能培養(yǎng)升入高中。
在師生的一起努力下，中考取得了前所未有的好成果。……。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我承擔(dān)了我校高二xx班、xx班兩個班的教學(xué)工作，并承擔(dān)高二xx班的班主任管理工作。在工作中，作為一名年輕教師，我秉持著謙虛謹(jǐn)慎，不懂就問的原則，在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學(xué)研究活動，自己利用課余時間學(xué)習(xí)研究英語教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。通過一年多來的不斷的學(xué)習(xí)和孜孜不倦的追求，我的各方面的素質(zhì)都有了顯著提高，下面我就對我本學(xué)期來的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。
一、思想方面。
本學(xué)期我堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅決服從各級領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真貫徹國家教育教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，為人師表，愛護(hù)學(xué)生，作到時時處處關(guān)心學(xué)生，點點滴滴做學(xué)生的表率。在做到這些的同時，我還注重對學(xué)生的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團(tuán)結(jié)互助，樂于助人，為學(xué)生成為一個有道德有紀(jì)律的社會主義接班人奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校高二xx班、xx班的英語教學(xué)工作，對于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)。
(1)、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。在課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室對于中學(xué)英語教學(xué)的要求，采用任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為為主線，以提高學(xué)生的綜合語言運用能力為主要目標(biāo)，通過設(shè)計各種有趣的，貼近學(xué)生生活實際的活動來實現(xiàn)新知識的傳授，同時，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，改變教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。實踐證明，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語言運用能力為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)建了一個快樂高效的英語教學(xué)課堂。
(2)、差生輔導(dǎo)。在我所教的學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學(xué)習(xí)態(tài)度原因等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。于是，我在工作中，除了正常的教學(xué)之外，針對差生們出現(xiàn)的成績差的原因?qū)λ麄冞M(jìn)行了多種類型的輔導(dǎo)，如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競賽，小組間競賽以增強(qiáng)差生的自信心，個別輔導(dǎo)，重點督促，與家長溝通等。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高。
(3)、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。
在搞好學(xué)生教育教學(xué)工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，隨時更新自己的教育教學(xué)方法和知識結(jié)構(gòu)，及時了解英語教學(xué)的發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為自己的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新儲備力量。
在20xx年xx月xx日至xx月xx日了，我參加了xx培訓(xùn)，在培計劃中我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，對我以后的教育教學(xué)有了很大的影響。
與此同時，我還不斷進(jìn)行教學(xué)研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機(jī)會，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。
三、出勤方面。
本學(xué)期中我努力做到出滿勤、干滿點，不早退，不曠工。有事請假，到校后及時給學(xué)生補(bǔ)課，從沒因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。積極參加縣、學(xué)校等各級組織的聽課、評課活動，不缺勤，不遲到，不早退。
本學(xué)期，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持，我在教學(xué)和教學(xué)研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優(yōu)異，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不斷提高，學(xué)生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。部分差生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。在教育科研方面，由于我積極參加理論學(xué)習(xí)和各種科研會議及培訓(xùn)，我的教育教學(xué)水平和個人修養(yǎng)、素質(zhì)都得到了提高。
教育教學(xué)工作是一個不斷發(fā)展，不斷更新的事業(yè)，他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實際不斷探索。在以后的教學(xué)中，我將一如既往，努力探索，認(rèn)真工作，爭取獲得更好的成績。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我擔(dān)任高二(4)、(5)、(6)班化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：
高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講，我的'思考是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實踐，聯(lián)系學(xué)生生活實際，結(jié)合學(xué)科知識，使學(xué)生感受化學(xué)對促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學(xué)期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。探討問題，以有利于學(xué)生發(fā)展為原則，不把自己的觀點強(qiáng)加于學(xué)生，在知識學(xué)習(xí)的同時、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究，重形成知識的過程體驗。
高二化學(xué)要在本學(xué)年實施與高三復(fù)習(xí)接軌，從課程實際出發(fā)，訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)計劃，按計劃有條理的實施教學(xué)，是提高教學(xué)效率的基本前提，通過一學(xué)期的緊張而有秩序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標(biāo)。
備課：把握課程目標(biāo)，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。
教學(xué)：課堂教學(xué)作為實施課程目標(biāo)的主要途徑，在學(xué)生的發(fā)展與成長過程中起關(guān)鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系，是新課程的基本要求。
教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。知識與能力的關(guān)系：首先，人的能力是建立在一定知識、技能基礎(chǔ)之上的，所以，學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍然是教與學(xué)實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學(xué)生在既和諧、輕松又積極、奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)、欣賞化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。是我的教學(xué)追求，我會不斷的努力和實踐總結(jié)。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長。
過程與方法的落實：化學(xué)學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中，我主要抓了實驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實驗，保證學(xué)生實驗的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動學(xué)生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識，又增長了才干。鼓勵學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標(biāo)本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強(qiáng)對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
得改進(jìn)的地方：
1.新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。
2.在高二化學(xué)的教學(xué)中，對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實踐。
本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任高二年(5)(6)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，每周每班五個課時。按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修《化學(xué)反應(yīng)原理》、《實驗化學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。下面我從幾個方面來總結(jié)我這學(xué)期以來的工作。
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?通過對學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策：
一、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差;若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展。
按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。每周至少四次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告;堅持編寫使用導(dǎo)學(xué)案，要求題目要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
五、編寫了高中化學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)講座講義，順利完成競賽輔導(dǎo)任務(wù)。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請教，爭取更大的進(jìn)步。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)2、4、7、11班共4個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，兼高二(2)班的班主任，剛剛參加工作，算是簡單的談?wù)勛晕业淖龇ò伞?BR> 首先，我想感激高二備課組，高二化學(xué)備課組是一個充滿活力的團(tuán)體。高二化學(xué)組在以余竹教師為科組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，著眼創(chuàng)新。開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、制定教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成。堅持每周周四進(jìn)行一次關(guān)于教學(xué)工作情景總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情景，及時討論及時解決。
二、定時進(jìn)行團(tuán)體備課活動，提高備課質(zhì)量。
每次新課前的備課都是團(tuán)體進(jìn)行的'，每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定，真正實現(xiàn)李校所說的資源共享;備課組每周一次大的活動，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新、觀看優(yōu)質(zhì)課光盤等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，我的教學(xué)水平也在不知不覺中得到了提高。
三、銳意創(chuàng)新對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行大膽改革。
按照學(xué)校的要求，高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合，大膽改革創(chuàng)新，本來預(yù)計完成的教學(xué)任務(wù)為選修4，由于在教學(xué)過程中各位教師都能進(jìn)取認(rèn)真地設(shè)計好課前的學(xué)案，和課后作業(yè)。導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展順利，按計劃完成了選修4兩本書的資料。這樣學(xué)生就真實感覺到學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)的簡便，教師也從繁重的傳統(tǒng)教學(xué)中得以解脫。收到了很好的效果。
四、進(jìn)取參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。
本學(xué)期學(xué)校推行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式改革，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期學(xué)校安排了教師的名師示范公開課。尤其是化學(xué)組，每一位教師都能進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。這使我受益匪淺。
五、追求創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行第二次開發(fā)。
我們手里的教材是大眾化的，能夠說既是適合每一所學(xué)校，又不適合每一所學(xué)校，說適合是因為教材的知識體系是和知識綱要是學(xué)校都要抓住的，說不適合，是因為它無法兼顧每一個學(xué)校的校情，這就需要教師對教材進(jìn)行二次開發(fā)，教材原有的知識體系上對具體知識點做靈活的處理，鑒于學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的事實，按照學(xué)校的要求，高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合，大膽改革創(chuàng)新，我采取了合理調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)進(jìn)度的方法，并對知識點結(jié)合學(xué)生情景做了自我的處理，取得了夢想的教學(xué)效果。
六、建立化學(xué)興趣小組，提高學(xué)生的化學(xué)意識。
在班里組建興趣小組，進(jìn)取發(fā)揮學(xué)生的主體性，以優(yōu)帶差。進(jìn)取開展學(xué)生討論，使知識在課堂的基礎(chǔ)上得以深化。在學(xué)生中間構(gòu)成了“追、趕、比”的良好學(xué)風(fēng)。極大地促進(jìn)了化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。很受學(xué)生歡迎。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析。
人教版必修三、必修四。
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
三、教學(xué)措施。
1、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。
2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。
3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵學(xué)生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。
6.每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十五
4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講。
4.28~5.4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓(xùn)練。
5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓(xùn)練。
5.14~5.18化學(xué)基本計算測試綜合訓(xùn)練。
5.19~5.25化學(xué)基本實驗及操作測試綜合訓(xùn)練。
5.26~5.30初中畢業(yè)考試。
5.31~6.20綜合考試及模擬考試。
一、學(xué)情分析：
本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂;我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析：
本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
四、實施措施。
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教育。
6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
五、教改專題：
為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特點，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?，引?dǎo)其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。
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初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十六
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的xx大精神，以“全面加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè),加快教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為目的，努力構(gòu)建和諧發(fā)展的教育環(huán)境。突出教學(xué)的中心地位，把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重點，進(jìn)一步鞏固“教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”活動成果，集中精力，圍繞教學(xué)抓管理，全面落實教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真開展校本教研活動，努力促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)。
1、在校生鞏固率達(dá)99.9%，畢業(yè)生升高中段比例力爭達(dá)96%以上，畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試合格率達(dá)90%以上，違法犯罪率控制在0.03%以下，體育達(dá)標(biāo)率、實驗開出率、視力不良率均達(dá)縣要求。
2、各階段一分兩率縮小與優(yōu)秀學(xué)校的差距，被監(jiān)測學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在站內(nèi)要有提高。
3、技能課質(zhì)量全面提高，運動隊保持發(fā)揚已有榮譽(yù)稱號，學(xué)生在縣級比賽中獲得更多的獎項。繼續(xù)開展好“學(xué)生陽光體育活動”，保證體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程的開課率和學(xué)生戶外體育活動時間。
4、學(xué)生行為規(guī)范和心理素質(zhì)、藝術(shù)、衛(wèi)生、勞動、環(huán)境教育等方面取得更好成效。
5、管理和使用好教學(xué)裝備，提高實驗開出率和電教設(shè)備使用率。使教學(xué)裝備在提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮更大的作用。演示實驗和分組實驗開出率達(dá)100%。
6、全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，以綠色學(xué)校為抓手，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生綠色行為的訓(xùn)練和綠色理念的培養(yǎng)。
7、以學(xué)校市縣骨干教師為龍頭，以學(xué)校先進(jìn)教研組為單位，進(jìn)行骨干示范，教師互學(xué)、教研活動等形式的培訓(xùn)多樣化，提高教師的專業(yè)能力。
8、進(jìn)一步加強(qiáng)教師、年級組、教研組等各線的規(guī)范工作。
三、工作措施。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，積極開展校本教研。自覺學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教師工作手冊》明確學(xué)科教學(xué)規(guī)程。積極參加校本培訓(xùn)，寫好筆記和學(xué)習(xí)體會，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心。不斷探索新課程教育理念下有效的教學(xué)工作方法，“與綠色牽手、和文明同行”，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實效性。努力使自己成為工作有信心、家長稱心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的好教師。本學(xué)期擬從學(xué)科教學(xué)成績、教科研活動展示、資料積累等方面評選出學(xué)校先進(jìn)教研組1—2個，以點帶面，全面提高本校教師的教育教學(xué)水平;重點培養(yǎng)工作積極，能力較強(qiáng)的青年教師，使之多出成效;促進(jìn)新教師快速成長，繼續(xù)開展好師徒接對活動，教齡五年內(nèi)的新教師繼續(xù)參加“六個一”活動：讀一本教育理論書(寫讀書體會)，承擔(dān)一次專題教研活動，上一節(jié)公開課，編制一份規(guī)范試卷，備一份高質(zhì)量的教案，寫一篇教學(xué)反思或案例分析。繼續(xù)發(fā)揮繼續(xù)教育日功能;教研組長制定好組內(nèi)計劃，開展形式多樣又有效果的教研活動，如教學(xué)比武、基本功競賽、案例研討、心得交流等;期末各教師上交教學(xué)案例兩份(5年內(nèi)退休教師一份)、教學(xué)反思一篇和教育、教學(xué)論文一篇。讀書活動學(xué)習(xí)體會文章教師不少于xx字，學(xué)校中層以上不少于3000字。
2.培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，提高各年級教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生發(fā)展的重要條件。任課教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，直接擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，我們教師要做經(jīng)師，也做人師，從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績到行為表現(xiàn)，從課內(nèi)到課外，全方位管理，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步成長，我們責(zé)無旁貸。班主任是班級管理的第一責(zé)任人，通過日常管理、針對性的教育和有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確立緊迫感和競爭意識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，充分利用課余時間，營造勤學(xué)好問的氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、初三年級組長協(xié)同初三任課教師繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班的質(zhì)量管理工作，努力實現(xiàn)畢業(yè)考試成績和升學(xué)率有新的突破和提高，做好普高30%學(xué)生的錄取選拔工作。初一、初二學(xué)生注重面的提高，同時注重個別點的提高。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的過程管理和終端考核，初一、初二、初三都以月考為主要形式，抓好教學(xué)質(zhì)量分析，有定策、有措施，做好面向全體，輔優(yōu)補(bǔ)差，拔尖中間，爭取合格率和優(yōu)良率有大的提高。年級組長做好本年級的月考考務(wù)工作和教學(xué)質(zhì)量分析;教研組長做好本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析和考核;班主任對各學(xué)科質(zhì)量要協(xié)調(diào)管理，促進(jìn)學(xué)生各科成績均衡發(fā)展。
3、樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，履行好教學(xué)常規(guī)。樹立質(zhì)量第一、效益第一的意識，以質(zhì)量建設(shè)深化年為契機(jī)，圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”積極工作。全體教師要樹立全面、科學(xué)的質(zhì)量觀，明確完成所任教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量是自己的基本職責(zé)，要盡心盡職做好工作。特別是按照學(xué)?！督虒W(xué)常規(guī)管理實施細(xì)側(cè)》的要求，自覺履行好教學(xué)常規(guī)，按照學(xué)校要求，及時制定學(xué)科教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃;備課要求備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)的設(shè)計、備輔助教學(xué)手段的運用;上課要精講多引導(dǎo)，重在創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍，要按時上下課，嚴(yán)格上課紀(jì)律，注重教態(tài)儀表，規(guī)范安全地使用教學(xué)儀器設(shè)備，有效地組織教學(xué);布置作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際，要有層次性、典型性，規(guī)范練習(xí)，特別要及時批改，做好必要的記錄和分析，及時講評和輔導(dǎo)，要重視扶差拔尖工作，輔導(dǎo)有打算、有記錄、有成效;重視總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時反思，點滴積累，改進(jìn)提高，自覺撰寫好教學(xué)反思、案例分析或論文，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)效果。勇于開展課改實踐，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，上課注重把握好“三維目標(biāo)”的達(dá)成，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神，既要面向全體學(xué)生，又要發(fā)揮個性特長，尊重個體差異。合理運用評價機(jī)制，適時激勵引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我調(diào)控能力。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作，做好教學(xué)常規(guī)的期初、期中和期末的3次檢查和平時的抽查工作，檢查工作在不同的時段個有側(cè)重，學(xué)校通過教師的自查、互查和學(xué)校的抽查，并聘任學(xué)生和家長進(jìn)行監(jiān)督，全面掌握教師的教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)態(tài)度等情況，教研組長要明確工作任務(wù)，及時配合教導(dǎo)處做好檢查工作并寫好總結(jié)。鼓勵教師多參加校內(nèi)外教研活動，聽課次數(shù)平均2節(jié)/周。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十七
時光荏苒,歲月如流。仔細(xì)回味,充滿著生機(jī)和活力的英語教學(xué)已接近尾聲。在這一年里我擔(dān)任四年級兩班和五年級三個班的英語課程。我付出勞動,收獲成功,與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂,更多的是我在教學(xué)方面的心得與體會現(xiàn)與大家共同分享:。
一、注重教學(xué)過程管理,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實施。
小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí),豐富社多生活經(jīng)驗、開拓視野、樹立學(xué)生的自信心。為此在實際教學(xué)中我們要積極實踐和探索,在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層遞進(jìn)。在實踐過程中應(yīng)明確以下幾點:。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣,重成就感,重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,如:獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實踐,體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分和利用、開發(fā)電視、dvd、多媒體等教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,以克服課少時的困難,并且在在早讀時及時復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上,重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,提供良好的語言環(huán)境,通過提供大量的感知,體驗、模仿等實踐活動,幫助學(xué)生形成初步的語感。
2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣。例如:詩歌、故事、會話、表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、畫、讀、寫、譯等饒有興趣的`活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習(xí)得”與“學(xué)的”結(jié)合。使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的預(yù)感,設(shè)計任務(wù)性活動,開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體活動來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教學(xué)方法要多樣,且生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語的機(jī)會。實踐中,我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子進(jìn)入角色,成功的做成每一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此興趣倍增,信心加強(qiáng),動機(jī)和情感受到了很大的激勵。同時要求布置的練習(xí)形式要多樣化,做到手、腦、口、耳、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合,基本操作與自由練習(xí)相結(jié)合,單向和綜合相結(jié)合。通過大量的實踐,使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡單的交流活動。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,拓展英語教學(xué)時空。
1.靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展兩人小組,多人小組,成排,成行,半班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。
2.采用多種媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良。
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初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇一
一、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味；對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由學(xué)生自己閱讀，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、
課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
從考試的情況來看，我所帶的班級教學(xué)效果較好，做到了“讓自己安心，讓領(lǐng)導(dǎo)放心”的目標(biāo)。教學(xué)工作無止境，我會更進(jìn)一步努力提升自己的實力，追求卓越，為龍城高中的發(fā)展盡自己的微薄之力。
2021-7-7。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇二
回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下，感觸頗多也頗深！
假如說自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗加探索的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。
所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對高考的授課模式。根據(jù)自己的理解與交流，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別。
思考一：教學(xué)難度的定位：針對學(xué)生還是針對高考來定位教學(xué)難度。
以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡單，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，高二的時候稍微難一點，但是也基本以會考的難度要求學(xué)生，高三的時候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測試的時候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70，高三的難度要求按照高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成績大概會在50—60范圍，但是在溫州的模擬考中，成績則會在35—45之間。
學(xué)生在進(jìn)入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。
高中三年，我們部分學(xué)生的成績就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績成正比，其實里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中，能力沒有多少的提高成為了我們高考成績沒能取得提高的致命瓶頸。
以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念，在高一、二教學(xué)的時候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。
在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測試的時候，也經(jīng)常性地會出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時候其成績卻有著明顯的提升。
到了高三的時候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡單的！”
鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績就在難度基本不變的情況下前進(jìn)著；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成績與能力是成正比在提高。
其實，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價值。
當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是知識水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心都這本身的不可比性。簡單地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。
比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、985等學(xué)校，最后就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最后才是重點一本大學(xué)的學(xué)生。
從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測試內(nèi)容。
在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍一致的情況下，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點班的測試難度要求，否則就會出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是能力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。
回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生。
雖然自己有意識地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗的影響，在看到一些學(xué)生的困難情況下，有意識或無意識地降低了教學(xué)難度，也在一定程度上降低了對一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求，同時受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響?？磥碜约旱哪_步要想與思想合拍，還得要在打破原有經(jīng)驗的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會出現(xiàn)一致的效果。
思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生。
鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，教師對自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。
批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對于作業(yè)的分析能夠做到針對學(xué)生的錯誤情況及時作出歸納針對性分析，這樣的作業(yè)處理分析需要花費很多的時間也需要一個老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。
一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來都是做到從學(xué)生上課開始就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。
這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。
回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎，鄭嘉銘獲得溫州一等獎，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎，而且這次的成績獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎的情況下，也算是難能可貴，但自己還是不怎么滿意。不過回顧自己的整個過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績獲得。
一．把競賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時的常規(guī)教學(xué)來做。
1.出勤。
雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績非常優(yōu)秀的就是對本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對于競賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對于輔導(dǎo)的教師來說，競賽成績的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為是為了完成一項學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，教師沒有按照競賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，很多時候就是以習(xí)題代替上課；學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平時輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況。
我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時候也出現(xiàn)了上面的類似情況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動退出競賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請假的現(xiàn)象，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到第二個學(xué)期的時候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在第二個學(xué)期所有的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證。
2.教學(xué)計劃。
競賽輔導(dǎo)也是一項系統(tǒng)工程，要想競賽輔導(dǎo)取得成績，整個的輔導(dǎo)計劃顯得非常的重要。如何規(guī)劃競賽輔導(dǎo)的計劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺得有這么幾個方面需要注意：
（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級別競賽的教學(xué)定位。
輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級別競賽的考試范圍，考試時間，試題的難度，才能在學(xué)生選拔，教學(xué)時間的安排，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排。
自己今年在這一點上就做的.不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時間過遲，導(dǎo)致最后沒能完成競賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了學(xué)生的成績。
（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計劃。
沒有計劃，就沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不可能有高的教學(xué)效果，沒有教學(xué)效果就沒有學(xué)生的成績提高，就沒有出色的競賽成績；所以競賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計劃，而且是從開始到競賽時間之內(nèi)的教學(xué)計劃，比計劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來代替一次輔導(dǎo)。
3.選拔。
從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來看，存在兩個方面的不足，一是選拔出來的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo)，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競賽的要求，這充分說明了選拔的試卷沒能很好滴甄別學(xué)生的能力水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時間太遲了，對于競賽輔導(dǎo)來說，越早開始越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應(yīng)該是學(xué)生在新生報到的時候就進(jìn)行選拔公布，然后由競賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時間進(jìn)行高中知識的學(xué)習(xí)，那么在高一開始的時候就可以進(jìn)行競賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時間，充分保證教學(xué)時間完成教學(xué)任務(wù)。
4.作業(yè)。
對于競賽輔導(dǎo)來說，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒有平時常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為，布置一定量的課后作業(yè)會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時完成的習(xí)慣；假如說輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了。
但是，從教學(xué)的要求來看，傳授新課而沒有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固，學(xué)生對于知識的掌握效果那是可想而知的。
在這一年的競賽輔導(dǎo)中，我始終堅持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進(jìn)行；而且對于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計，對于沒有及時上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時有著密切的關(guān)系的。
5.資料。
對于競賽輔導(dǎo)來說，教學(xué)的難度會高于相應(yīng)平時教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時的教學(xué)時不一樣的。
在我看來，競賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時找一些資料進(jìn)行簡單的處理。我這次的競賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得學(xué)生在知識的增長上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。
6.注重基礎(chǔ)。
針對學(xué)校學(xué)生的實際情況，我在平時的競賽輔導(dǎo)中，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，根據(jù)我競賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識還是非常的薄弱，假如我們在競賽輔導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，其效果不會那么的明顯。所以，我在競賽輔導(dǎo)的過程中，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，我首先是針對基礎(chǔ)知識進(jìn)行填空型的知識復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求。
回想自己近一年的教學(xué)，還是存在很多的不足。
一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足。
在聽了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時也深深滴感受到自己對于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏。
二．備課能力沒有得到提高。
這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課，雖然說自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時也能吸收一些知識，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來提升自己的機(jī)會。
三．細(xì)節(jié)上還不夠到位。
自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對學(xué)生的弱點進(jìn)行準(zhǔn)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇三
光陰似箭，日月如梭，我懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。不知不覺中，20xx年轉(zhuǎn)眼間就過去了。在這20xx年來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。過去的20xx年既有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。19學(xué)年來，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，更是利用網(wǎng)絡(luò)不斷為自己“充電”，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認(rèn)真引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學(xué)生的教育溶入平時的點點滴滴中。教育學(xué)生立大志，勤學(xué)習(xí)，樂助人，寬胸襟。帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中翱翔，為良好班風(fēng)的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。
20xx年來我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作量較大，周課時14節(jié)。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了學(xué)?；瘜W(xué)實驗比賽輔導(dǎo)。教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《學(xué)習(xí)與檢測》、化學(xué)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我都能全批全改，但我的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進(jìn)行個別指導(dǎo)和解惑。
對個別的差生，能細(xì)心輔導(dǎo)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。我經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的、有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。下面對中考化學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎业膸c看法。
(一)學(xué)生基本情況：
1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、實驗缺乏動手和思考。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇四
回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下，感觸頗多也頗深！
提高篇。
假如說自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗加探索的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。
所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對高考的授課模式。根據(jù)自己的理解與交流，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別。
思考一：教學(xué)難度的定位：針對學(xué)生還是針對高考來定位教學(xué)難度。
以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡單，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，高二的時候稍微難一點，但是也基本以會考的難度要求學(xué)生，高三的時候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測試的時候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70，高三的難度要求按照高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成績大概會在50—60范圍，但是在溫州的模擬考中，成績則會在35—45之間。
學(xué)生在進(jìn)入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。
高中三年，我們部分學(xué)生的成績就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績成正比，其實里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中，能力沒有多少的提高成為了我們高考成績沒能取得提高的致命瓶頸。
以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念，在高一、二教學(xué)的時候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。
在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測試的時候，也經(jīng)常性地會出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時候其成績卻有著明顯的提升。
到了高三的時候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡單的！”
鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績就在難度基本不變的.情況下前進(jìn)著；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成績與能力是成正比在提高。
其實，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價值。
當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是知識水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心都這本身的不可比性。簡單地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。
比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、985等學(xué)校，最后就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最后才是重點一本大學(xué)的學(xué)生。
從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測試內(nèi)容。
在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍一致的情況下，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點班的測試難度要求，否則就會出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是能力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。
回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生。
雖然自己有意識地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗的影響，在看到一些學(xué)生的困難情況下，有意識或無意識地降低了教學(xué)難度，也在一定程度上降低了對一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求，同時受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響?？磥碜约旱哪_步要想與思想合拍，還得要在打破原有經(jīng)驗的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會出現(xiàn)一致的效果。
思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生。
鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，教師對自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。
批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對于作業(yè)的分析能夠做到針對學(xué)生的錯誤情況及時作出歸納針對性分析，這樣的作業(yè)處理分析需要花費很多的時間也需要一個老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。
一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來都是做到從學(xué)生上課開始就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。
競賽篇。
這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。
回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎，鄭嘉銘獲得溫州一等獎，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎，而且這次的成績獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎的情況下，也算是難能可貴，但自己還是不怎么滿意。不過回顧自己的整個過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績獲得。
一．把競賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時的常規(guī)教學(xué)來做。
1.出勤。
雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績非常優(yōu)秀的就是對本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對于競賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對于輔導(dǎo)的教師來說，競賽成績的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為是為了完成一項學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，教師沒有按照競賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，很多時候就是以習(xí)題代替上課；學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平時輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況。
我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時候也出現(xiàn)了上面的類似情況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動退出競賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請假的現(xiàn)象，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到第二個學(xué)期的時候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在第二個學(xué)期所有的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證。
2.教學(xué)計劃。
競賽輔導(dǎo)也是一項系統(tǒng)工程，要想競賽輔導(dǎo)取得成績，整個的輔導(dǎo)計劃顯得非常的重要。如何規(guī)劃競賽輔導(dǎo)的計劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺得有這么幾個方面需要注意：
（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級別競賽的教學(xué)定位。
輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級別競賽的考試范圍，考試時間，試題的難度，才能在學(xué)生選拔，教學(xué)時間的安排，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排。
自己今年在這一點上就做的不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時間過遲，導(dǎo)致最后沒能完成競賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了學(xué)生的成績。
（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計劃。
沒有計劃，就沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不可能有高的教學(xué)效果，沒有教學(xué)效果就沒有學(xué)生的成績提高，就沒有出色的競賽成績；所以競賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計劃，而且是從開始到競賽時間之內(nèi)的教學(xué)計劃，比計劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來代替一次輔導(dǎo)。
3.選拔。
從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來看，存在兩個方面的不足，一是選拔出來的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo)，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競賽的要求，這充分說明了選拔的試卷沒能很好滴甄別學(xué)生的能力水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時間太遲了，對于競賽輔導(dǎo)來說，越早開始越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應(yīng)該是學(xué)生在新生報到的時候就進(jìn)行選拔公布，然后由競賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時間進(jìn)行高中知識的學(xué)習(xí)，那么在高一開始的時候就可以進(jìn)行競賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時間，充分保證教學(xué)時間完成教學(xué)任務(wù)。
4.作業(yè)。
對于競賽輔導(dǎo)來說，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒有平時常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為，布置一定量的課后作業(yè)會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時完成的習(xí)慣；假如說輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了。
但是，從教學(xué)的要求來看，傳授新課而沒有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固，學(xué)生對于知識的掌握效果那是可想而知的。
在這一年的競賽輔導(dǎo)中，我始終堅持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進(jìn)行；而且對于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計，對于沒有及時上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時有著密切的關(guān)系的。
5.資料。
對于競賽輔導(dǎo)來說，教學(xué)的難度會高于相應(yīng)平時教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時的教學(xué)時不一樣的。
在我看來，競賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時找一些資料進(jìn)行簡單的處理。我這次的競賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得學(xué)生在知識的增長上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。
6.注重基礎(chǔ)。
針對學(xué)校學(xué)生的實際情況，我在平時的競賽輔導(dǎo)中，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識，根據(jù)我競賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識還是非常的薄弱，假如我們在競賽輔導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，其效果不會那么的明顯。所以，我在競賽輔導(dǎo)的過程中，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，我首先是針對基礎(chǔ)知識進(jìn)行填空型的知識復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求。
不足篇。
回想自己近一年的教學(xué)，還是存在很多的不足。
一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足。
在聽了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時也深深滴感受到自己對于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏。
二．備課能力沒有得到提高。
這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課，雖然說自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時也能吸收一些知識，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來提升自己的機(jī)會。
三．細(xì)節(jié)上還不夠到位。
自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對學(xué)生的弱點進(jìn)行準(zhǔn)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇五
化學(xué)方程式是初三化學(xué)教學(xué)的重點和難點，最為重要的化學(xué)用語，它是深入認(rèn)識和學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，在教學(xué)實踐活動中，今天本站小編給大家找來了初三化學(xué)第二。
希望能夠幫助到大家。
光陰似箭，日月如梭，我懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。不知不覺中，20xx年轉(zhuǎn)眼間就過去了。在這20xx年來我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。過去的20xx年既有忙碌，也有收獲，新的一年即將來臨，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。19學(xué)年來，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》和《有效教研》等新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，更是利用網(wǎng)絡(luò)不斷為自己“充電”，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認(rèn)真引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學(xué)生的教育溶入平時的點點滴滴中。教育學(xué)生立大志，勤學(xué)習(xí)，樂助人，寬胸襟。帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中翱翔，為良好班風(fēng)的形成盡了自己微薄之力。為提高自己的教育教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作。我始終相信“一份耕耘、一份收獲”。
20xx年來我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。工作量較大，周課時14節(jié)。工作踏踏實實、勤勤懇懇。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了學(xué)?；瘜W(xué)實驗比賽輔導(dǎo)。教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把。
教案。
再看一看。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進(jìn)行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有：作業(yè)本、《學(xué)習(xí)與檢測》、化學(xué)本、試卷1套、化學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我都能全批全改，但我的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。
對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進(jìn)行個別指導(dǎo)和解惑。
對個別的差生，能細(xì)心輔導(dǎo)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。我經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的、有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。下面對中考化學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勎业膸c看法。
(一)學(xué)生基本情況：
1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散。
5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。
7、實驗缺乏動手和思考。
轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡要的總結(jié)。
一、思想方面。
熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實，嚴(yán)格遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平。
二、教育教學(xué)方面。
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。
1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句。
順口溜。
幫助學(xué)生快速理解記憶。
2、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實驗探究。平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實驗。
3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法;;念和練，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。
初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。
三、不足與反思。
由于時間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅能為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也能為學(xué)生解決處理一些生活實際小問題。在本學(xué)期中，我針對自己的教育教學(xué)工作的得與失，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、一學(xué)年教學(xué)工作回顧：
1、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡你和你的學(xué)科學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識瑣碎，尤其學(xué)到微觀概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“洪水猛獸”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。這時就需要教師做好“引路”作用?！耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學(xué)生指明方向，多做鼓勵工作，從諸多方面關(guān)心學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向，讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和愛護(hù)，讓學(xué)生有內(nèi)動力。
2、備課方面精講精練，努力提高課堂效率認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用什么樣的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的規(guī)劃，認(rèn)真寫好每一句要講的話。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。備課時精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室用高錳酸鉀制氧氣，操作步驟簡記為7個字，“查裝(茶莊)定點收離熄(利息)”。
3、課后及時做好課堂總結(jié)每節(jié)課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真搜集每節(jié)課各種教輔書中考核的知識要點，歸納成集，課上有時間給學(xué)生提提問題，選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧，提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的必經(jīng)途徑。4、不斷優(yōu)化教學(xué)過程，積極聽課學(xué)習(xí)為了增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化和生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我積極參與聽課，教師間相互聽課、聽完課后能虛心向師父請教學(xué)習(xí)教學(xué)方法，收獲頗豐。新教師之間討論困惑，相互取長補(bǔ)短，以求達(dá)到更好的課堂效果。
二、幾點反思：
1、要重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
2、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用中考試題涉及環(huán)保、食品安全等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外知識，了解與化學(xué)相關(guān)的時事熱點，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
3、提高自身素養(yǎng)方面選擇了做教師，就選擇了終身學(xué)習(xí)。在平時的教學(xué)工作之余，我們也要坐下來靜靜的思考和學(xué)習(xí)，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，學(xué)習(xí)新課程理念，品味著工作中的苦與樂，抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學(xué)年的結(jié)束，其實也就是新一學(xué)年的起點，在這期間，我要認(rèn)真思考自己怎樣才能更有藝術(shù)地去教育學(xué)生，去提高自己的人生價值——不止為了孩子們的那雙清澈的眼睛，也為了自己的那熱愛教學(xué)的跳動的心。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇六
本學(xué)期我任三年級至六年級的體育課。一個學(xué)期下來，在與孩子們的交往中我收獲了快樂，學(xué)到了知識，提高了技能。這個學(xué)期的教學(xué)教育工作取得了一定的成績，但同時也有一些不盡如人意的地方，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
三年級到六年級，跨越了兩個不同的階段，所要面對的是不同年齡水平的學(xué)生，這就要求老師要認(rèn)真地備好課，設(shè)計出適合各個水平階段的課程。水平二的學(xué)生，我主要是把多種游戲滲透到課堂當(dāng)中去，讓學(xué)生在玩的學(xué)習(xí)體育的基本技術(shù)技能，使他們感受到體育帶來的樂趣，從而喜歡上體育課。水平三的學(xué)生由于年齡相對來說比較大，思維更為寬廣，對事物的探究欲望更為強(qiáng)烈，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容方面，主要是以同學(xué)們喜歡的項目進(jìn)行設(shè)計，上課的時候讓學(xué)生多參與，自主探究，結(jié)合老師所教的技術(shù)動作自己去發(fā)揮、創(chuàng)新，同時還增加一些技術(shù)技能的課程，讓學(xué)生在學(xué)到技術(shù)技能的同時，可以感受到體育的無窮魅力，使學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
教書育人不是簡單地將書本上的知識教給學(xué)生，更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人。體育課是最好培養(yǎng)人的課程之一。在教給學(xué)生技術(shù)技能的時候，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。例如：一些游戲能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，而一些游戲則主要是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識；田徑運動能培養(yǎng)學(xué)生各方面的品質(zhì)。通過田徑運動的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、堅韌、拼搏、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。在我的課程當(dāng)中就是要求學(xué)生全面發(fā)展，將來做一個體質(zhì)與品格全面發(fā)展的學(xué)生。
近幾年來世界都發(fā)生了一些難以想象的災(zāi)難，如何逃生也將關(guān)系到每個學(xué)生的安全，教給學(xué)生一些必要的逃生技能勢在必行。在我的課堂當(dāng)中，我會創(chuàng)設(shè)一些災(zāi)難的情境，教會學(xué)生如何去處理這些危險的事件。例如：當(dāng)我們面對地震、火災(zāi)或是受到其他危險的時候，我們怎么做？通過這樣一些課程的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生懂得一些基本的逃生技能，在面對突如其來的危險時，能夠從容面對，從而能夠更好地逃生。
當(dāng)然，在取得成績的時候，也難免會出現(xiàn)一些問題。在課堂教學(xué)當(dāng)中，由于各個學(xué)生的情況不一樣，在學(xué)習(xí)的過程中難免會有些學(xué)生會不注意學(xué)習(xí)，對于這樣的情況，我沒有很好地去解決，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)有所差距。體育難免會發(fā)生的一意外事故，在發(fā)生事故的時候我也未能很好地去處理，使得學(xué)生不僅身體受到傷害，而且心理也受到一定的傷害，以至于挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。這種都是不好的做法，這樣也不是一個合格的老師應(yīng)該做的。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定要更加關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們能夠得到我無微不致的愛，在學(xué)生的體質(zhì)得到提高的同時，也能夠健康快樂地發(fā)展。
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初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任高二320.321兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的教學(xué)任務(wù)，是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，對于這個模塊的教學(xué)，必須建立在學(xué)生有一定的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上面來展開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學(xué)期，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：
一、能認(rèn)真完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作計劃，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識相對來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷改變自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到教學(xué)的效果和目的。二、每一個學(xué)期能與同伴展開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的能力，能按時出好每一份練習(xí)，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能及時進(jìn)行專題的考試，及時檢查自己在教學(xué)中的不足，及時改進(jìn)。
三、這一個學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的內(nèi)容。
四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了非常多的知識，及時糾正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。
在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。
高二年已經(jīng)過去了一學(xué)期，雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進(jìn)步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。
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初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇八
本期我擔(dān)當(dāng)九年級三個班的化學(xué)傳授工作。經(jīng)過議定一期來的腳結(jié)壯地、認(rèn)當(dāng)真真的傳授，注意鼓勵門生的進(jìn)修化學(xué)的樂趣和進(jìn)修自動性，珍視夯實門生根本，進(jìn)步了門生的進(jìn)修成績，收到了較好的傳授結(jié)果?，F(xiàn)將本學(xué)期的傳授法工作總結(jié)以下。
俗語說，“樂趣是最好的教授”。門生之所以化學(xué)這一科的進(jìn)修成績不佳，此中一個很緊張的因為便是對化學(xué)這一科的進(jìn)修樂趣不濃，進(jìn)修自動性不高。“親其師而信其道”。我在傳授進(jìn)程中，注意采取多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆，以吸引門生。在傳授上做個故意人，多思慮多動腦筋，多留心多多做好籌辦課前的工作，細(xì)致備課，不但要備知識備講義，更要備門生的學(xué)情，以頹廢的熱忱走上講臺，以豪情的演講吸引門生，以高雅的表演打動門生，讓門生出神。如許，門生巴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，門生進(jìn)修化學(xué)的自動性就被變動起來了，進(jìn)修化學(xué)的樂趣濃厚了，進(jìn)修成績也就進(jìn)步了。
珍視“雙基”傳授，夯實門生根本，“大處著想，小處脫手”，讓門生從根本脫手，一步一個腳跡，一步一個臺階地進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本領(lǐng)。經(jīng)過議定本學(xué)期的化學(xué)課傳授，使門生能把握本學(xué)期化學(xué)講義的知識內(nèi)容，并能應(yīng)用所學(xué)知識，辦理詳細(xì)的實際題目，使知識轉(zhuǎn)化為技巧技巧，以進(jìn)步門生分析題目和解決題目的本領(lǐng)。
與此同時，在傳授進(jìn)程中還注意培養(yǎng)門生的化學(xué)本質(zhì)?；瘜W(xué)知識靠窮年累月，化學(xué)本質(zhì)的進(jìn)步，也不是一朝一夕之功，也要靠連續(xù)的滲入滲出與陶冶。在傳授進(jìn)程中，教師要連續(xù)地、凡是地貫注化學(xué)的進(jìn)修方法、分析方法、滲入滲出化學(xué)知識、化學(xué)技巧和技巧。化學(xué)傳授中，要與平常糊口生涯和社會熱點題目關(guān)聯(lián)起來，以加強(qiáng)門生的社會責(zé)任感和任務(wù)感。
經(jīng)過議定化學(xué)課的進(jìn)修，門生所把握的化學(xué)知識愈來愈多，在知識的陶冶和感化下，在連續(xù)進(jìn)行的教誨和傳授中，門生在不知不覺地自發(fā)應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)進(jìn)修和分析方法，去明白知識，分析很多實際題目。如有關(guān)環(huán)保題目、生態(tài)題目、資本的開辟利用等等，同學(xué)們都能應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和明白。
以當(dāng)真當(dāng)真的立場，猛烈的責(zé)任心、任務(wù)感和敬業(yè)精神，細(xì)致籌辦好每一堂課，在課前當(dāng)真鉆研講義和教法，根據(jù)本校門生的實際環(huán)境，細(xì)致選題，上課時注意凸起重點、沖破難點，使知識層次化、系統(tǒng)化、收集化，使門生能經(jīng)過議定化學(xué)課的進(jìn)修，不但能系統(tǒng)周全地把握知識點，更能應(yīng)用知識辦理進(jìn)修、糊口生涯和出產(chǎn)中碰到的實際題目，進(jìn)步技巧、技巧，進(jìn)步分析、概括及綜合應(yīng)用本領(lǐng)。如許使傳授相長，不但進(jìn)步了門生的進(jìn)修程度，并且進(jìn)步了教師的傳授法水溫和本領(lǐng)。
化學(xué)課的進(jìn)修具有與別的學(xué)科的差別的地方，在于它固然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，很多的化學(xué)知識點必要機(jī)器性記憶和明白記憶；同時化學(xué)又是一門以實行動根本的天然科學(xué)，必定要以科學(xué)的立場來當(dāng)真做好化學(xué)實行，以培養(yǎng)門生的動抄本領(lǐng)和實行操縱的技巧、技巧。在傳授進(jìn)程中，注意向門生教授進(jìn)修方法，救助門生改進(jìn)進(jìn)修立場，改革進(jìn)修方法，進(jìn)步進(jìn)修效果，以進(jìn)步進(jìn)修成績，收到了很好的傳授結(jié)果。
別的，珍視功課的安排、查抄、批改和講評，注意門生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以加強(qiáng)功課結(jié)果。同時，對門生多鼓勵、少責(zé)怪；多耐煩、少抱怨，放下教師架子，與門生互助參議進(jìn)修化學(xué)的好方法、好點子、好主張、好設(shè)法，再把它們保舉介紹給門生。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期本人繼續(xù)承擔(dān)初三1、2、3、4班化學(xué)教學(xué)工作。新課將在3月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃：
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉，學(xué)生們比較喜歡化學(xué)，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對學(xué)習(xí)比較缺乏信心，這些是我的教學(xué)的出發(fā)點。
1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，注意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。
2．做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。
3．立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。
4．提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5．分類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
1．循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。
2．講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。
全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3．采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
4．進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。
3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
1．加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2．提高表達(dá)能力。不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3、發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。
4、注意心理咨詢訓(xùn)練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理咨詢負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最后階段（約考前兩周），主要安排學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自我完善。由學(xué)生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。教師則重點加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。
支教的時間很短，自己很有一些戀戀不舍，我希望通過自己努力，我所教的學(xué)生初中化學(xué)的升考都取得較好成績。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十
在―我擔(dān)任初三第二學(xué)期3個班的思想品德教學(xué)工作。在教學(xué)中，從各方面嚴(yán)格要求自身，結(jié)合學(xué)校的實際條件和學(xué)生的實際情況，扎實工作，使教學(xué)工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。
一、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序和時間布置都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，課后和時總結(jié)，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，九年級面臨的是學(xué)生參與中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學(xué)期之初認(rèn)真對三年來的中考試題進(jìn)行了仔細(xì)的梳理，掌握教學(xué)和考試的重點，熱點。增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和實效性。
二、加強(qiáng)對中考的研究和中考信息的掌握。
多年的教學(xué)經(jīng)驗，無一不能說明加強(qiáng)中考研究的重要性。也有利地說明了掌握中考信息的重要性。因此，在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中，我不時總結(jié)三年來的中考題，認(rèn)真研究的中考說明。從而掌握中考的熱點和復(fù)習(xí)的重點。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強(qiáng)對學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點是依據(jù)課程規(guī)范制定的，也就是說，不論你使用的是哪個版本的教材，都適用。通過仔細(xì)揣測，我覺得中考考試規(guī)范才是中考復(fù)習(xí)的根本依據(jù)。因為我省使用的版本有人教版和廣東版，內(nèi)容和課程設(shè)置都是不盡相同的。所以，在整個中考復(fù)習(xí)的過程中，我都把中考考試規(guī)范作為課本，融合了兩種版本的內(nèi)容。我認(rèn)為這是最為勝利的一點。
三、學(xué)習(xí)“洋思”，改善課堂教學(xué)。抓好目標(biāo)引導(dǎo)、周過關(guān)。
學(xué)習(xí)“洋思”教學(xué)模式，依照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)靈魂，結(jié)合學(xué)校實際，主要抓好以下幾方面：
（1）每節(jié)課必需讓學(xué)生目標(biāo)明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容仔細(xì)確定目標(biāo)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。
（2）以學(xué)生自學(xué)討論、推薦為主。在課堂教學(xué)中主要讓學(xué)生獨立閱讀完成問題，假如還不能解決問題，開展小組討論推薦，互幫互學(xué)。教師主要只是給學(xué)生指導(dǎo)和給問題學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（3）當(dāng)堂測評，和時進(jìn)行教學(xué)反饋。
（4）每周確定周目標(biāo)，每周實行周過關(guān)測評。不能達(dá)標(biāo)的同學(xué)實行二次過關(guān)。實質(zhì)就是“周周清”。在對“周周清”中對學(xué)生實行分層要求，兼顧到學(xué)生的鞏固和學(xué)有所得。
使教學(xué)成為師生之間、學(xué)生之間交往互動，一起發(fā)展的過程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。
四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。
初三第二學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要體現(xiàn)，能為上級學(xué)校培養(yǎng)多少合格的新生是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學(xué)中都以目標(biāo)調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強(qiáng)對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導(dǎo)。力爭把想學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)的學(xué)生都能培養(yǎng)升入高中。
在師生的一起努力下，中考取得了前所未有的好成果。……。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我承擔(dān)了我校高二xx班、xx班兩個班的教學(xué)工作，并承擔(dān)高二xx班的班主任管理工作。在工作中，作為一名年輕教師，我秉持著謙虛謹(jǐn)慎，不懂就問的原則，在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過各種途徑充實自己，積極參加教育教學(xué)研究活動，自己利用課余時間學(xué)習(xí)研究英語教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。通過一年多來的不斷的學(xué)習(xí)和孜孜不倦的追求，我的各方面的素質(zhì)都有了顯著提高，下面我就對我本學(xué)期來的教育教學(xué)工作做以下總結(jié)。
一、思想方面。
本學(xué)期我堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅決服從各級領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真貫徹國家教育教學(xué)方針政策，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，為人師表，愛護(hù)學(xué)生，作到時時處處關(guān)心學(xué)生，點點滴滴做學(xué)生的表率。在做到這些的同時，我還注重對學(xué)生的思想教育，教育他們愛祖國，愛民族，團(tuán)結(jié)互助，樂于助人，為學(xué)生成為一個有道德有紀(jì)律的社會主義接班人奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校高二xx班、xx班的英語教學(xué)工作，對于本學(xué)期的教育教學(xué)工作，我主要從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié)。
(1)、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生接受新知識，教師傳授新知識的一個是主要渠道。在課堂教學(xué)中，我始終如一地貫徹了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教育局、教研室對于中學(xué)英語教學(xué)的要求，采用任務(wù)型教學(xué)的方式組織教學(xué)，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為為主線，以提高學(xué)生的綜合語言運用能力為主要目標(biāo)，通過設(shè)計各種有趣的，貼近學(xué)生生活實際的活動來實現(xiàn)新知識的傳授，同時，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，改變教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。實踐證明，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語言運用能力為經(jīng)線，以任務(wù)型教學(xué)和貼近生活實際的一系列活動為緯線編織的課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，創(chuàng)建了一個快樂高效的英語教學(xué)課堂。
(2)、差生輔導(dǎo)。在我所教的學(xué)生當(dāng)中，有一部分學(xué)生是由于家庭原因、身體原因、智力原因、學(xué)習(xí)態(tài)度原因等諸方面的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。于是，我在工作中，除了正常的教學(xué)之外，針對差生們出現(xiàn)的成績差的原因?qū)λ麄冞M(jìn)行了多種類型的輔導(dǎo)，如，手拉手互助學(xué)習(xí)，小組內(nèi)競賽，小組間競賽以增強(qiáng)差生的自信心，個別輔導(dǎo)，重點督促，與家長溝通等。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的興趣和自信心也大大提高。
(3)、理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。
在搞好學(xué)生教育教學(xué)工作的同時，我不忘積極充實自己。積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，隨時更新自己的教育教學(xué)方法和知識結(jié)構(gòu)，及時了解英語教學(xué)的發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)本校前輩及校外優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為自己的教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新儲備力量。
在20xx年xx月xx日至xx月xx日了，我參加了xx培訓(xùn)，在培計劃中我學(xué)習(xí)到了新穎的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，對我以后的教育教學(xué)有了很大的影響。
與此同時，我還不斷進(jìn)行教學(xué)研究，積極參加同教研組和各級教育行政部門組織的教研活動，積極撰寫論文和案例，積極參加課題研究，爭取最大限度地與他人交流的機(jī)會，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，敢于創(chuàng)新，構(gòu)建符合自身特色和本校學(xué)生的新的教育方式。
三、出勤方面。
本學(xué)期中我努力做到出滿勤、干滿點，不早退，不曠工。有事請假，到校后及時給學(xué)生補(bǔ)課，從沒因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。積極參加縣、學(xué)校等各級組織的聽課、評課活動，不缺勤，不遲到，不早退。
本學(xué)期，經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)、同事的大力支持，我在教學(xué)和教學(xué)研究方面取得了一些成績。所教班級的成績優(yōu)異，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不斷提高，學(xué)生的綜合語言運用能力得到了大幅度提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，提高了學(xué)習(xí)的效率。部分差生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的。在教育科研方面，由于我積極參加理論學(xué)習(xí)和各種科研會議及培訓(xùn)，我的教育教學(xué)水平和個人修養(yǎng)、素質(zhì)都得到了提高。
教育教學(xué)工作是一個不斷發(fā)展，不斷更新的事業(yè)，他需要教師在工作中不斷研究并結(jié)合自己的實際不斷探索。在以后的教學(xué)中，我將一如既往，努力探索，認(rèn)真工作，爭取獲得更好的成績。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我擔(dān)任高二(4)、(5)、(6)班化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：
高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力;在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互作用，形成科學(xué)的價值觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實踐能力。對于目前高二學(xué)生的教學(xué)策略來講，我的'思考是：以素質(zhì)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，積極進(jìn)行教法與學(xué)法的探索與實踐，聯(lián)系學(xué)生生活實際，結(jié)合學(xué)科知識，使學(xué)生感受化學(xué)對促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增強(qiáng)對化學(xué)學(xué)習(xí)的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學(xué)期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系。探討問題，以有利于學(xué)生發(fā)展為原則，不把自己的觀點強(qiáng)加于學(xué)生，在知識學(xué)習(xí)的同時、注重科學(xué)態(tài)度與科學(xué)方法的探究，重形成知識的過程體驗。
高二化學(xué)要在本學(xué)年實施與高三復(fù)習(xí)接軌，從課程實際出發(fā)，訂立了合理、科學(xué)、可行的教學(xué)計劃，按計劃有條理的實施教學(xué)，是提高教學(xué)效率的基本前提，通過一學(xué)期的緊張而有秩序地學(xué)習(xí)，已經(jīng)順利完成了課程計劃的各項指標(biāo)。
備課：把握課程目標(biāo)，使知識技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)研究為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。
教學(xué)：課堂教學(xué)作為實施課程目標(biāo)的主要途徑，在學(xué)生的發(fā)展與成長過程中起關(guān)鍵作用。建立一種平等、互助、協(xié)商、接納、汲取、共進(jìn)的教學(xué)關(guān)系，是新課程的基本要求。
教與學(xué)的關(guān)系：教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。知識與能力的關(guān)系：首先，人的能力是建立在一定知識、技能基礎(chǔ)之上的，所以，學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍然是教與學(xué)實踐中必須面對的重要課題，怎樣使學(xué)生在既和諧、輕松又積極、奮進(jìn)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)、欣賞化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。是我的教學(xué)追求，我會不斷的努力和實踐總結(jié)。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長。
過程與方法的落實：化學(xué)學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特別是高中教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中，我主要抓了實驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合知識系統(tǒng)的具體情況，適當(dāng)增加部分演示實驗，保證學(xué)生實驗的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動學(xué)生自己想辦法，使用代用品，或者縮小實驗用品的比例，或者采用微型實驗，實驗中，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了知識，又增長了才干。鼓勵學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標(biāo)本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、判斷，增強(qiáng)對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
得改進(jìn)的地方：
1.新課程的實施是一項長期的持久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責(zé)任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要一線教師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。
2.在高二化學(xué)的教學(xué)中，對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進(jìn)一步探索與實踐。
本學(xué)期按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任高二年(5)(6)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，每周每班五個課時。按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了選修《化學(xué)反應(yīng)原理》、《實驗化學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。下面我從幾個方面來總結(jié)我這學(xué)期以來的工作。
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?通過對學(xué)生的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這種情況我采取以下分層教學(xué)對策：
一、彈性調(diào)節(jié)難度。
教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差;若要求過低，學(xué)生會感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)，使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
對原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)有余味;對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強(qiáng)的學(xué)生，重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
三、課堂、課后有分別。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，多做實驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時候適當(dāng)利用課件加強(qiáng)教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮教師語言的特點，形成以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，課后對不同的學(xué)生采取培優(yōu)補(bǔ)差的方式。
四、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展。
按照學(xué)校的要求，我積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。每周至少四次的學(xué)生作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告;堅持編寫使用導(dǎo)學(xué)案，要求題目要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。
五、編寫了高中化學(xué)奧林匹克競賽輔導(dǎo)講座講義，順利完成競賽輔導(dǎo)任務(wù)。
以上是我進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，向老教師學(xué)習(xí)請教，爭取更大的進(jìn)步。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期我擔(dān)任高二化學(xué)2、4、7、11班共4個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，兼高二(2)班的班主任，剛剛參加工作，算是簡單的談?wù)勛晕业淖龇ò伞?BR> 首先，我想感激高二備課組，高二化學(xué)備課組是一個充滿活力的團(tuán)體。高二化學(xué)組在以余竹教師為科組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)拼搏，銳意進(jìn)取，著眼創(chuàng)新。開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：
一、制定教學(xué)工作計劃：
新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成。堅持每周周四進(jìn)行一次關(guān)于教學(xué)工作情景總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情景，及時討論及時解決。
二、定時進(jìn)行團(tuán)體備課活動，提高備課質(zhì)量。
每次新課前的備課都是團(tuán)體進(jìn)行的'，每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定，真正實現(xiàn)李校所說的資源共享;備課組每周一次大的活動，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新、觀看優(yōu)質(zhì)課光盤等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，我的教學(xué)水平也在不知不覺中得到了提高。
三、銳意創(chuàng)新對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行大膽改革。
按照學(xué)校的要求，高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合，大膽改革創(chuàng)新，本來預(yù)計完成的教學(xué)任務(wù)為選修4，由于在教學(xué)過程中各位教師都能進(jìn)取認(rèn)真地設(shè)計好課前的學(xué)案，和課后作業(yè)。導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展順利，按計劃完成了選修4兩本書的資料。這樣學(xué)生就真實感覺到學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)的簡便，教師也從繁重的傳統(tǒng)教學(xué)中得以解脫。收到了很好的效果。
四、進(jìn)取參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進(jìn)。
本學(xué)期學(xué)校推行了學(xué)案導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)模式改革，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期學(xué)校安排了教師的名師示范公開課。尤其是化學(xué)組，每一位教師都能進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。這使我受益匪淺。
五、追求創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行第二次開發(fā)。
我們手里的教材是大眾化的，能夠說既是適合每一所學(xué)校，又不適合每一所學(xué)校，說適合是因為教材的知識體系是和知識綱要是學(xué)校都要抓住的，說不適合，是因為它無法兼顧每一個學(xué)校的校情，這就需要教師對教材進(jìn)行二次開發(fā)，教材原有的知識體系上對具體知識點做靈活的處理，鑒于學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的事實，按照學(xué)校的要求，高二備課組從本學(xué)期開始著手進(jìn)行了教材整合，大膽改革創(chuàng)新，我采取了合理調(diào)整教學(xué)順序和教學(xué)進(jìn)度的方法，并對知識點結(jié)合學(xué)生情景做了自我的處理，取得了夢想的教學(xué)效果。
六、建立化學(xué)興趣小組，提高學(xué)生的化學(xué)意識。
在班里組建興趣小組，進(jìn)取發(fā)揮學(xué)生的主體性，以優(yōu)帶差。進(jìn)取開展學(xué)生討論，使知識在課堂的基礎(chǔ)上得以深化。在學(xué)生中間構(gòu)成了“追、趕、比”的良好學(xué)風(fēng)。極大地促進(jìn)了化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。很受學(xué)生歡迎。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析。
人教版必修三、必修四。
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。
另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
三、教學(xué)措施。
1、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。
2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。
3.重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵學(xué)生思考，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。
6.每周堅持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十五
4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講。
4.28~5.4基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論綜合訓(xùn)練。
5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓(xùn)練。
5.14~5.18化學(xué)基本計算測試綜合訓(xùn)練。
5.19~5.25化學(xué)基本實驗及操作測試綜合訓(xùn)練。
5.26~5.30初中畢業(yè)考試。
5.31~6.20綜合考試及模擬考試。
一、學(xué)情分析：
本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%?？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進(jìn)行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動”教學(xué)法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗到“我上學(xué)，我快樂;我學(xué)習(xí)，我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析：
本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識，掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
四、實施措施。
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，
3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學(xué)習(xí)的同時，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教育。
6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
五、教改專題：
為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識，幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動向，充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題，結(jié)合化學(xué)課自身特點，將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究，既注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?，引?dǎo)其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗，增強(qiáng)直觀教學(xué)，將知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，解決實際問題的能力。
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初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十六
以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的xx大精神，以“全面加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè),加快教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展”為目的，努力構(gòu)建和諧發(fā)展的教育環(huán)境。突出教學(xué)的中心地位，把提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重點，進(jìn)一步鞏固“教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年”活動成果，集中精力，圍繞教學(xué)抓管理，全面落實教學(xué)常規(guī)工作，認(rèn)真開展校本教研活動，努力促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標(biāo)。
1、在校生鞏固率達(dá)99.9%，畢業(yè)生升高中段比例力爭達(dá)96%以上，畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試合格率達(dá)90%以上，違法犯罪率控制在0.03%以下，體育達(dá)標(biāo)率、實驗開出率、視力不良率均達(dá)縣要求。
2、各階段一分兩率縮小與優(yōu)秀學(xué)校的差距，被監(jiān)測學(xué)科教學(xué)質(zhì)量在站內(nèi)要有提高。
3、技能課質(zhì)量全面提高，運動隊保持發(fā)揚已有榮譽(yù)稱號，學(xué)生在縣級比賽中獲得更多的獎項。繼續(xù)開展好“學(xué)生陽光體育活動”，保證體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐等課程的開課率和學(xué)生戶外體育活動時間。
4、學(xué)生行為規(guī)范和心理素質(zhì)、藝術(shù)、衛(wèi)生、勞動、環(huán)境教育等方面取得更好成效。
5、管理和使用好教學(xué)裝備，提高實驗開出率和電教設(shè)備使用率。使教學(xué)裝備在提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮更大的作用。演示實驗和分組實驗開出率達(dá)100%。
6、全面加強(qiáng)素質(zhì)教育，以綠色學(xué)校為抓手，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生綠色行為的訓(xùn)練和綠色理念的培養(yǎng)。
7、以學(xué)校市縣骨干教師為龍頭，以學(xué)校先進(jìn)教研組為單位，進(jìn)行骨干示范，教師互學(xué)、教研活動等形式的培訓(xùn)多樣化，提高教師的專業(yè)能力。
8、進(jìn)一步加強(qiáng)教師、年級組、教研組等各線的規(guī)范工作。
三、工作措施。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，積極開展校本教研。自覺學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教師工作手冊》明確學(xué)科教學(xué)規(guī)程。積極參加校本培訓(xùn)，寫好筆記和學(xué)習(xí)體會，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任心。不斷探索新課程教育理念下有效的教學(xué)工作方法，“與綠色牽手、和文明同行”，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實效性。努力使自己成為工作有信心、家長稱心、學(xué)生舒心、學(xué)校放心的好教師。本學(xué)期擬從學(xué)科教學(xué)成績、教科研活動展示、資料積累等方面評選出學(xué)校先進(jìn)教研組1—2個，以點帶面，全面提高本校教師的教育教學(xué)水平;重點培養(yǎng)工作積極，能力較強(qiáng)的青年教師，使之多出成效;促進(jìn)新教師快速成長，繼續(xù)開展好師徒接對活動，教齡五年內(nèi)的新教師繼續(xù)參加“六個一”活動：讀一本教育理論書(寫讀書體會)，承擔(dān)一次專題教研活動，上一節(jié)公開課，編制一份規(guī)范試卷，備一份高質(zhì)量的教案，寫一篇教學(xué)反思或案例分析。繼續(xù)發(fā)揮繼續(xù)教育日功能;教研組長制定好組內(nèi)計劃，開展形式多樣又有效果的教研活動，如教學(xué)比武、基本功競賽、案例研討、心得交流等;期末各教師上交教學(xué)案例兩份(5年內(nèi)退休教師一份)、教學(xué)反思一篇和教育、教學(xué)論文一篇。讀書活動學(xué)習(xí)體會文章教師不少于xx字，學(xué)校中層以上不少于3000字。
2.培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，提高各年級教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生發(fā)展的重要條件。任課教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，直接擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，我們教師要做經(jīng)師，也做人師，從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績到行為表現(xiàn)，從課內(nèi)到課外，全方位管理，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步成長，我們責(zé)無旁貸。班主任是班級管理的第一責(zé)任人，通過日常管理、針對性的教育和有意義的活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的行為習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確立緊迫感和競爭意識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，充分利用課余時間，營造勤學(xué)好問的氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、初三年級組長協(xié)同初三任課教師繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)班的質(zhì)量管理工作，努力實現(xiàn)畢業(yè)考試成績和升學(xué)率有新的突破和提高，做好普高30%學(xué)生的錄取選拔工作。初一、初二學(xué)生注重面的提高，同時注重個別點的提高。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的過程管理和終端考核，初一、初二、初三都以月考為主要形式，抓好教學(xué)質(zhì)量分析，有定策、有措施，做好面向全體，輔優(yōu)補(bǔ)差，拔尖中間，爭取合格率和優(yōu)良率有大的提高。年級組長做好本年級的月考考務(wù)工作和教學(xué)質(zhì)量分析;教研組長做好本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析和考核;班主任對各學(xué)科質(zhì)量要協(xié)調(diào)管理，促進(jìn)學(xué)生各科成績均衡發(fā)展。
3、樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，履行好教學(xué)常規(guī)。樹立質(zhì)量第一、效益第一的意識，以質(zhì)量建設(shè)深化年為契機(jī)，圍繞“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”積極工作。全體教師要樹立全面、科學(xué)的質(zhì)量觀，明確完成所任教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量是自己的基本職責(zé)，要盡心盡職做好工作。特別是按照學(xué)?！督虒W(xué)常規(guī)管理實施細(xì)側(cè)》的要求，自覺履行好教學(xué)常規(guī)，按照學(xué)校要求，及時制定學(xué)科教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)計劃;備課要求備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)的設(shè)計、備輔助教學(xué)手段的運用;上課要精講多引導(dǎo)，重在創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的氛圍，要按時上下課，嚴(yán)格上課紀(jì)律，注重教態(tài)儀表，規(guī)范安全地使用教學(xué)儀器設(shè)備，有效地組織教學(xué);布置作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際，要有層次性、典型性，規(guī)范練習(xí)，特別要及時批改，做好必要的記錄和分析，及時講評和輔導(dǎo)，要重視扶差拔尖工作，輔導(dǎo)有打算、有記錄、有成效;重視總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時反思，點滴積累，改進(jìn)提高，自覺撰寫好教學(xué)反思、案例分析或論文，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)效果。勇于開展課改實踐，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，上課注重把握好“三維目標(biāo)”的達(dá)成，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神，既要面向全體學(xué)生，又要發(fā)揮個性特長，尊重個體差異。合理運用評價機(jī)制，適時激勵引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我調(diào)控能力。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作，做好教學(xué)常規(guī)的期初、期中和期末的3次檢查和平時的抽查工作，檢查工作在不同的時段個有側(cè)重，學(xué)校通過教師的自查、互查和學(xué)校的抽查，并聘任學(xué)生和家長進(jìn)行監(jiān)督，全面掌握教師的教學(xué)工作、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)態(tài)度等情況，教研組長要明確工作任務(wù)，及時配合教導(dǎo)處做好檢查工作并寫好總結(jié)。鼓勵教師多參加校內(nèi)外教研活動，聽課次數(shù)平均2節(jié)/周。
初三化學(xué)第二學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)篇十七
時光荏苒,歲月如流。仔細(xì)回味,充滿著生機(jī)和活力的英語教學(xué)已接近尾聲。在這一年里我擔(dān)任四年級兩班和五年級三個班的英語課程。我付出勞動,收獲成功,與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂,更多的是我在教學(xué)方面的心得與體會現(xiàn)與大家共同分享:。
一、注重教學(xué)過程管理,強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實施。
小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好語音、語調(diào)基礎(chǔ),具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí),豐富社多生活經(jīng)驗、開拓視野、樹立學(xué)生的自信心。為此在實際教學(xué)中我們要積極實踐和探索,在教學(xué)目標(biāo)、課程實施、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面做到層層遞進(jìn)。在實踐過程中應(yīng)明確以下幾點:。
1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣,重成就感,重自信心的培養(yǎng)。教師通過多種激勵的方式,如:獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實踐,體驗成功的喜悅。有了成就感,就有了自信心,學(xué)生就會渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實施上,重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè),充分和利用、開發(fā)電視、dvd、多媒體等教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,活躍教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境,以克服課少時的困難,并且在在早讀時及時復(fù)習(xí),保證學(xué)生高頻率的接觸英語,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)條件,提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上,重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng)造條件,提供良好的語言環(huán)境,通過提供大量的感知,體驗、模仿等實踐活動,幫助學(xué)生形成初步的語感。
2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,符合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣。例如:詩歌、故事、會話、表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用,反復(fù)實踐,學(xué)用結(jié)合。通過視、聽、說、玩、唱、畫、讀、寫、譯等饒有興趣的`活動,讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,“習(xí)得”與“學(xué)的”結(jié)合。使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的預(yù)感,設(shè)計任務(wù)性活動,開放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體活動來學(xué)習(xí)語言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教學(xué)方法要多樣,且生動活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語的機(jī)會。實踐中,我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子進(jìn)入角色,成功的做成每一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因此興趣倍增,信心加強(qiáng),動機(jī)和情感受到了很大的激勵。同時要求布置的練習(xí)形式要多樣化,做到手、腦、口、耳、眼、肢體并用,靜態(tài)、動態(tài)相結(jié)合,基本操作與自由練習(xí)相結(jié)合,單向和綜合相結(jié)合。通過大量的實踐,使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ),并能用英語表情達(dá)意,開展簡單的交流活動。
二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,拓展英語教學(xué)時空。
1.靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,開展兩人小組,多人小組,成排,成行,半班等多種形式的活動。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點之一。只有開展這些活動才能使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐,才能體現(xiàn)出語言的交際性,才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動性。
2.采用多種媒體的現(xiàn)代教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良。
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