教案是教師在備課過程中用于組織、指導(dǎo)和反思教學活動的書面文件。教案中的教學活動要具有趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。在閱讀這些教案范例時，可以思考教師為何選擇了特定的教學步驟和資源。
小學教案原地運球篇一
本課選取的教學內(nèi)容是六年級籃球運球，這項技能是籃球運動的基礎(chǔ)，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球高低運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習高低運球動作技能創(chuàng)設(shè)了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過多種形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。
本課的教學內(nèi)容是籃球高低運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度從膝蓋以下、胸部以下兩個部位進行練習，膝關(guān)節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動作的特點，我采用了由淺入深，循序漸進的學練形式，在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關(guān)節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺。最后利用提高學生保護球的意識與姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設(shè)計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、自信和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應(yīng)的有效載體。
在教學過程的準備部分設(shè)計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎(chǔ)，在學練中提高興趣，感受成功。
1．知道并能做出籃球高低運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協(xié)調(diào)用力和節(jié)奏感。
2．通過高低運球往返跑組合練習提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力、發(fā)展學生體能。
3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。
重點：五指分開、掌心空出的運球手型。
難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力。
坐姿、跪姿、站姿三種高度的高低運球（隨著運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關(guān)節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力。整個學練過程的設(shè)計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握高低運球的要領(lǐng)后通過以三種游戲的形式：“人球一起動”、“人動球不動”、“球動人不動”等拓展練習方式讓學生在玩的過程中鞏固提高運球控球能力。
為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導(dǎo)學生更直觀地理解動作要領(lǐng)，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術(shù)。利用了spark課程理念（我主持的省立項課題）采用多音樂伴奏的形式，激發(fā)學生興趣，讓學生體驗運球的節(jié)奏感，發(fā)展學生下肢快速、靈敏、協(xié)調(diào)能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。
這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導(dǎo),動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內(nèi)容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設(shè)計上，評價內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。
1.心理負荷預(yù)計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的，預(yù)計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。
籃球場、小籃球45只、移動音箱1臺。
小學教案原地運球篇二
1、幼兒主動探索滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的方法和技能。
2、樂意參加體育教學，體驗玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
【教學準備】。
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干。
教學重難點：練習自拋自接球；按顏色進行分類。
【教學過程】。
一、開始部分。
導(dǎo)入游戲：教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進?！保ㄒl(fā)幼兒玩球的愿望）。
二、基本部分。
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的方法。
3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。
情景表演：《趕小豬》。
隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個隊，想各種辦法把小豬趕回家。
（1）集體趕：分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成為勝。
（2）個別趕：請幼兒探索多種玩法趕小豬。
三、結(jié)束部分。
播放音樂做放松教學。（教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操）。
多元價值分析：
1、通過玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動腦思考、動手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2、通過游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好個性發(fā)展。
3、整個教學中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展，幼兒也體驗到了玩球的樂趣。
教學反思。
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的.方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調(diào)的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育教學目標，我班嘗試設(shè)計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以情景游戲以“袋鼠運球”為主要形式的體育教學，深受孩子們的喜愛。
播放背景音樂《袋鼠媽媽有個袋袋》――利用音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學做袋鼠跳的積極性。來到戶外，我告訴孩子們玩學做袋鼠跳的游戲。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏輕的音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準備教學。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學著媽媽樣子練習雙腿跳，情境逼真，具有鮮明特點的準備教學，激發(fā)了幼兒參加體育教學的積極性?！按筮\球”――讓孩子在體驗中領(lǐng)會動作要領(lǐng)我以袋鼠媽媽的身份給孩子們布置了“袋鼠運球過河”的任務(wù)。我讓“袋鼠們們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“運球”。孩子們一聽跨“運球”，都高興地跳了起來，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用書包做成袋袋，提供給孩子們運球，在初次嘗試中，孩子們多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，經(jīng)過兩次訓練，孩子們感覺好多了。
在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺催\過去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功運球的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。
在充分體驗的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行雙腿跳運球的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“袋鼠”就像離弦的箭一樣，飛快地跳過障礙物，旁邊的“袋鼠”在不停地為自己的朋友加油，場面非常熱烈。可是，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就弄跨障礙物，影響了動作的完成。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，弄跨障礙物的不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越障礙物的動作，使游戲真正達到了鍛煉的目的。
小學教案原地運球篇三
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導(dǎo)入，教師示范。
1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?。
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導(dǎo)。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的.緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小學教案原地運球篇四
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
【教學準備】。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
【教學過程】。
一、熱身運動。
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、教學導(dǎo)入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂?dǎo)入教學。
（1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉！?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導(dǎo)。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
小學教案原地運球篇五
學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
教師活動：
1、教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3、進行巡回指導(dǎo)。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1、在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2、在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3、在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形。
重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1、分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2、組織學生進行練習。教師進行巡回指導(dǎo)。
3、及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1、積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2、按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3、在練習時注意動作的正確運用。
小學教案原地運球篇六
1、體驗籃球的原地運球技術(shù)，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。
2、使80%的學生能掌握原地運球的動作方法，并積極開展練習，提高控球能力。
3、結(jié)合“籃球混合接力”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏等素質(zhì)，讓學生體驗小組合作，增進學生合作意識和團隊精神。
1、重點：原地運球的動作要領(lǐng)。
2、難點：控球能力。
1、開始部分（6~8分鐘）。
（1）學生集合整隊（成六路縱隊）。
（2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。
（3）熱身：a繞籃球場慢跑兩圈b熱身操（4*8拍）。
a：慢跑。
組織：由教師帶領(lǐng)學生按一定路線慢跑兩圈。
要求：隊伍整齊、有秩序。
b：熱身操。
第一節(jié)：擴胸運動。
第二節(jié)：體轉(zhuǎn)運動。
第三節(jié)：體側(cè)運動。
第四節(jié)：踢腿運動。
第五節(jié)：俯背運動。
第六節(jié)：弓步壓腿。
第六節(jié)：跳躍運動。
第七節(jié)：手腕、腳腕運動。
組織：學生成六列橫隊站立。
要求：動作到位、有力。
2、基本部分（25~28分鐘）。
（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球。
組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作；學生按小組到教師指定的位置進行練習；教師巡視指導(dǎo)，并個別糾正錯誤。
要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。
動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動。
（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。
組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進行輪換練習要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。
（4）學生展示。
組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據(jù)展示情況共同給予評價。
要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。
（5）游戲：籃球混合接力。
方法：男女生各三組，每組8人；站立于起跑線后，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當標志物。游戲開始時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球并于原地運球5次，抱起籃球跑至第一個標志物，接著從第一個標志物做胯下繞球前進至第二個標志。然后繞著標志物原路返回接球放回籃子，最后跑至起點拍下下一位同學的手，依次進行。
規(guī)則：不得扔球、拋球；以先完成的隊為勝。
3、結(jié)束部分（3～5分鐘）。
（1）放松練習。
組織：以教師為中心，學生成散點站立。
要求：學生認真跟著教師一起放松練習，動作到位。
（2）小結(jié)本節(jié)課的情況。
（3）安排學生收拾器材。
（4）師生再見。
小學教案原地運球篇七
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導(dǎo)入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂?dǎo)入活動。
（1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒?。?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導(dǎo)。
注意：1、用按壓方式運球；2、注意手掌粘球的緩沖動作。3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
小學教案原地運球篇八
本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創(chuàng)設(shè)符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務(wù)。
籃球運動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。
授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一步參與籃球?qū)W習與鍛煉的積極性。
進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務(wù)與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結(jié)合，多樣性運球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的自主學習實踐能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。
形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發(fā)學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。
循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關(guān)鍵，內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確保快樂效果雙豐收。
小學教案原地運球篇九
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導(dǎo)綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領(lǐng)，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導(dǎo)、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。
籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術(shù)動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術(shù)動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術(shù)動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關(guān)系，為今后的傳接、投準、移動等技術(shù)以及比賽的綜合能力打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎(chǔ)技術(shù)，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術(shù)學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎(chǔ)，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學目標。
依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導(dǎo)思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：
1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。
2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。
基于對指導(dǎo)思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：
1、教學重點：按球部位。
2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)配合。
教與學方法上強調(diào)對學習的指導(dǎo)，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導(dǎo)調(diào)控來充分調(diào)動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。
1.分層教學，積極引導(dǎo)、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣
2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。
3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。
1、個別學生觸球點位置過前或者過后。
2、球的落點沒有在側(cè)前方，導(dǎo)致控球不穩(wěn)
3、手腳動作不協(xié)調(diào)
針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學習有困難的學生要給與更多的關(guān)注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。
在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預(yù)計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。
九、安全措施預(yù)設(shè)
1、在課前檢查場地是否有安全隱患；
2、充分做好準備活動，加強組織管理；
3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；
4、比賽時遵守比賽規(guī)則；
5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；
6、對突發(fā)事件做好緊急處理。
十、場地器材布置
體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。
小學教案原地運球篇十
：學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
教師活動：
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導(dǎo)。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形。
重點：知道一些籃球的`基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導(dǎo)。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
組織：
散點。
********。
*********。
********。
場地器材：
籃球場一片、籃球20個。
小學教案原地運球篇十一
本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。
由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標，以及三年級學生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，
場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法、學法：
教法：情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
教師通過指導(dǎo)學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復(fù)學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
小學教案原地運球篇十二
本課，教師選擇了小籃球原地運球作為主教材，符合三年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學生體育的實際技術(shù)水平，符合新課標要求。在教學中主要有以下幾個突出的特點。
一、情景教學激發(fā)學生興趣。
教師把小籃球比喻成“球?qū)殞殹保岩粚ο嗷W習和練習的學生分別比喻成“球爸爸”和“球媽媽”，在教學里分別扮演了3個生動有趣的角色，符合學生的心理需求。在教學中開展了一系列的教學活動。老師為了使學生更好地掌握原地運球的方法，提出了“球爸爸”和“球媽媽”如何才能讓“球?qū)殞殹甭犜挼膶W習問題，學生帶著這個問題，在老師的層層引導(dǎo)下進行學習，交流，練習。學生非常感興趣，整個課堂深動活潑，主動參與的積極性很高。通過這節(jié)課的學校，約有85%的學生掌握了原地運球的基本方法。
二、抓重點，突難點，解決技術(shù)難題。
教師抓住原地運球的重難點，即運球的手型、運球的'力度、觸球的部位等問題，采用了循序漸進，由易到難，由高運球到低運球，由原地到行進間運球。在教學中，老師的時時點評與鼓勵性評價，學生間的提示性評價與判斷性評價相結(jié)合，不斷地刺激學生的學習和練習興趣，通過本課學習，多數(shù)學生在老師的引導(dǎo)下基本掌握了原地運球的基本方法。
體育教學也是一門遺憾的藝術(shù)，本課也不例外，針對本課提出以下幾點建議：
一、場地的布置應(yīng)該科學合理。
本課的場地設(shè)計是“u”字型，顯得很緊，學生間間隔距離較近，影響了運球的充分發(fā)揮，老師也不容易觀察到全體學生。教師在講解的時候站在場地的中央，站在老師身后的學生聽講困難，不適合。假如站成半圓型（如下圖），每個學生不但能清楚地看到老師的示范，還能聽到老師的講解，同時老師也能全方位地觀察到每個學生，課堂教學也顯得規(guī)范有序，場地設(shè)計也很美觀。
二、精講多練。
講解應(yīng)抓住教材的重、難點，把動作要領(lǐng)歸納成幾個字或者幾個詞反復(fù)強調(diào)，評價時也用這幾個字或詞進行觀察點評，即省時間，學生又能記得住。如：手型如——鍋蓋；用力——下壓松；手心——空等。
三、講解的時機把握。
講解要把握最佳時機，學生在練習或者在學習興趣高的時候別停下來講解或者糾錯，一般情況下在練習5——7分鐘時可換下一個內(nèi)容或者提示性講解。個別學生單獨糾錯，多數(shù)學生錯誤則應(yīng)停下來重新示范，學生觀察錯在什么地方，師生共同討論如何改正的方法。千萬不在學生練習到很高的興趣時停下來講解。盡量做到精講多練。
小學教案原地運球篇十三
一、指導(dǎo)思想：
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。
二、教材分析。
籃球是新課程標準的教學內(nèi)容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術(shù)性要求很強的教材，它能很好的發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進學生的協(xié)調(diào)性，靈活性的發(fā)展，提高反應(yīng)能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發(fā)展。
三、學情分析。
根據(jù)四年級學生的生理、心理特點，此階段的學生好動、好強、好勝，富于想象力和創(chuàng)造力，喜歡上籃球課，對籃球有濃厚的興趣。同時他們又比較愿意挑戰(zhàn)自我，為了滿足學生的求知欲，我選擇了這一節(jié)課。
四、重點與難點。
教學重點：學會運球、初步掌握行進間運球。教學難點：動作的協(xié)調(diào)連貫、對球的掌控。
五、教學流程。
（一）激情導(dǎo)入：通過課堂常規(guī)和隊列隊形，使學生的注意力得到集中，能形成良好的行為習慣。通過各種準備活動充分的使學生的各個關(guān)節(jié)得到活動，課堂的積極性得到調(diào)動，緊接著名人的導(dǎo)入使學生對籃球產(chǎn)生興趣，能夠主動積極的去進行球性練習。為主教材的進行打下良好的基礎(chǔ)。
（二）目標實施。
層次一：熟悉球性是本節(jié)課的主要學習的內(nèi)容。采用的練習方法是由簡到難的順序進行教學的，使學生逐步的接受動作技能，提高學生的自信心。通過分組練習、自主練習，教師可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時地進行糾正，為下一步的練習打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力和積極探索能力以及和他人合作能力。教師組織學生反復(fù)的練習使教師的主導(dǎo)作用得到發(fā)揮，學生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)，提高教學效果與練習密度。
層次二：游戲：運球接力，要求將學生分為四組，老師示范，再組織學生進行比賽。充分發(fā)揮學生的自主練習的空間和自我表現(xiàn)的空間，也充分的體現(xiàn)集體的合作精神，也提高了學生的練習密度。能達到一定的運動負荷。在游戲過程中也使學生的責任感得到了體現(xiàn)。
年級：四年級任課教師：胡長龍時間：2017-3-7內(nèi)。
1、籃球運球。
2、游戲：運球接器。
籃球40只、標志桿。
容力。
材
1.認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生體驗籃球的運球動作，激發(fā)教學目標學生積極參與體育運動，感受籃球活動的樂趣。
2.技能目標：通過本節(jié)課的學習使90%以上的學生提高原地控球的能力，初步掌握行進間運球的技能。
3.情感目標：通過本節(jié)課的學習激發(fā)學生學習籃球的興趣，培養(yǎng)學生的自我展示和協(xié)同合作的集體主義精神。
步教學內(nèi)教師活動。
驟容。
1、課堂。
1、教師整隊，常規(guī)導(dǎo)隊形入。
3、準備。
3、帶領(lǐng)學生一部活動分。
4、熟悉動球性。
4、語言導(dǎo)入，進行球性練習。
思路走起進行準備活。
4、跟著老師的目的。
3、注意力集中趣，達到熱身的課內(nèi)容。
行準備活動語言調(diào)控。
學生活動。
設(shè)計意圖。
次時。
1、排面整齊，組織：四列橫隊18聽從指揮。
培養(yǎng)學生的良好2分。
2、隊列。
2、教師宣布本。
2、積極主動進的行為習慣，激1鐘。
發(fā)學生的學習興1教法：講解法、學法：觀察法、通過這一環(huán)節(jié)，61示范法、練習。
練習法、合作法使學生的主體地98。
（一）法、糾正法、點。
1、學生認真觀位和教師的主導(dǎo)9-。
1、復(fù)習撥法原地運。
1、教師講解示球范行進間運球。
察老師的示范動作。
作用都得到了充62分的體現(xiàn)，通過。
0分鐘。
2、跟老師集體分組進行練習，進行練習。
提高練習的密。
2、學習的技術(shù)動作行進間。
2、教師帶領(lǐng)學運球生進行集體練。
目
熟悉球集合點評，再練。
4、優(yōu)生示范標性實。
施
難點：度練習，教師糾動作連正指導(dǎo)，學生示貫熟練范，教師點撥的掌控。
4、學生自主練籃球習，教師點評。
5、教師對學生進行安全教育。
1、教師講解游。
3、逐漸增加難。
板進行練習習。
5、分作結(jié)合籃自信得到提高，能過體驗到成功的喜悅。
1、學生認真觀培養(yǎng)學生的競爭6察領(lǐng)悟。
意識，提高學生。
（二）戲的方法游戲：
2、教師示范動運球接作力。
3、引導(dǎo)學生進行游戲。
4、組織比賽。
5、多種形式的比賽。
6、點評。
1、放松。
1、指導(dǎo)學生進。
2、明確規(guī)則與他人合作的能7分鐘。
3、發(fā)揮小組間力，通過比塞充的合作精神。
分調(diào)動學生的學。
4、認真參與比習興趣。也使學賽。
生的責任感得到提高。
1、跟隨教師做活動身。
2、總結(jié)。
2、對本次課進心。
及課行總結(jié)。愉。
后作。
3、對課后練習悅。
業(yè)布進行布置。
置
行自我總結(jié)。
鐘
2、對本次課進。
心里放松下來。
分行放松練習。
好放松活動。
一堂課的肌肉和。
讓學生緊張了。
小學教案原地運球篇十四
三、教學目標。
1.知識與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。
2.過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出原地運球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質(zhì)，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學重難點。
1.教學重點：按拍球位置準確。
2.教學難點：手指、手腕運球動作協(xié)調(diào)配合。
五、教學過程。
（一）開始部分（課堂常規(guī)）。
整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分（導(dǎo)入熱身）。
1.慢跑跳起觸球。
學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側(cè)時，第一名同學跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。
2.英文字母操。
學生分組持球做basketball的動作。
（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）。
1.導(dǎo)入：提問。
老師提問如何彈鋼琴，學生模仿，老師示范原地運球，學生思考原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。
要求：認真觀察。
組織形式：分成四組進行。
2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。
兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。
要求：認真聽講。
組織形式：分組觀看老師動作。
3.練習。
（1）運球模仿。
兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學模仿他的運球動作，看哪一個同學是模仿小能手。
要求：手腕、手指運球。
組織形式：分組練習。
（2）高運球和低運球。
當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應(yīng)快。
學生出現(xiàn)運球低頭現(xiàn)象，老師給出視頻，學生分組討論，老師安排舉手報數(shù)的練習，幫助學生改進動作。
要求：運球抬頭，重心起伏。
組織形式：分組討論，練習，互幫互助。
（3）走動中運球。
要求：抬頭運球、手腕手指運球。
組織形式：分組到場地進行。
4.游戲：運球堆積木。
學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運球中不能跑。
要求：認真比賽。
組織形式：成四路縱隊。
（四）結(jié)束部分（整理放松、小結(jié)）。
1.手語放松。
2.課的小結(jié)。
3.回收器材、師生再見。
六、場地設(shè)施。
籃球、籃球場。
七、教學效果。
預(yù)計運動運動負荷。
2.練習密度：40%-45%。
本文字數(shù)1039字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。
小學教案原地運球篇十五
籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎(chǔ)上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生，他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習方法.
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用.。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
(一)、激發(fā)興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱?，和他們比本領(lǐng)，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵。在教學過程中，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的`興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)學生帶著問題認真學習，領(lǐng)悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應(yīng)用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復(fù)身心部分：
小學教案原地運球篇十六
本課遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為中心，在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力為學生的終身體育打下基礎(chǔ)。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢不怕苦、勤學好動等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
本次課的授課為高一汽修專業(yè)全體男同學共50人。高中階段的學生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點上，學生的身體形態(tài)、身體機能等方面都基本完善;在心理特點上，學生體育鍛煉動機已經(jīng)有一些明確，在技術(shù)上要求比較高，活力充沛，愛拼搏競爭。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的低運球。運球是籃球運動中的重要進攻技術(shù)，是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊進攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。因此，本課著重要解決學生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
1、認知目標：建立低運球的動作概念，了解它們的作用。
2、技能目標：60%的學生初步掌握低運球的動作技術(shù)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生不怕苦、勤學好動、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
難點：拍球的部位和力度，控制球的方向和反彈高度。
根據(jù)教學目標以及重難點的確定，結(jié)合學生生理、心理特點，在總體教學中多以身體練習的教學方式為主、以循環(huán)練習為手段，使學生在課堂中多多練習技術(shù)動作，達到基本掌握技術(shù)的要求，是學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興奮感和自信心，激發(fā)學習的內(nèi)在動機;在重、難點的處理上，我采用完整示范和糾正錯誤動作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動作依次示范給學生看，然后將各種常見的錯誤動作做給學生看，讓同學進行對比。另外要根據(jù)學生基礎(chǔ)的不同來因材施教，在游戲過程中觀察學生的球性熟悉情況，可以把基礎(chǔ)好的同學放在一組，把基礎(chǔ)一般的同學放在一組，而基礎(chǔ)差的一部分同學放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎(chǔ)差的同學，多糾正基礎(chǔ)一般的學生的錯誤動作，嚴格要求基礎(chǔ)好的學生。
普通水泥籃球場一個，籃球12個。
(一)開始部分。
1、a.集合整隊，檢查人數(shù)。b.師生問好。
c.宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求以及注意事。
d.安排見習生。
設(shè)計意圖：課堂常規(guī)是每節(jié)課必不可少的，要把學生集中起來，能為本節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。
2、熱身運動(4×8)。
a.慢跑。
成兩列縱隊，繞籃球場線圈跑3圈。
b.徒手操。
設(shè)計意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動，克服各種機能(特別是植物神經(jīng)系統(tǒng)的機能)活動的惰性，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高人體的體溫，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，并促使關(guān)節(jié)囊分泌更多的滑液，減小關(guān)節(jié)的摩擦力，增大關(guān)節(jié)的靈活性。
3、小游戲：搶運球。
方法：在場內(nèi)做游戲的同學每人一個球，在場地內(nèi)運球，互相搶球，球出界者自動離場，不得有推拉等犯規(guī)動作，不能運球違例。其他同學在場外當裁判。一組完后接著下一組。
設(shè)計意圖：利用學生的原有的控球能力，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短學生間的距離，在此安排這個游戲的目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎(chǔ)。教師及時的觀察學生的控球能力并將學生分成三個組，從而為后來的練習和比賽打下基礎(chǔ)，分完組后可在每組選一負責人，以便后來的組織。做這個游戲既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。
(二)基本部分。
1、語言導(dǎo)入。
教師先用一至兩個籃壇明星的技術(shù)特點引入籃球的運球，逐漸轉(zhuǎn)入低運球，然后在結(jié)合明星的技術(shù)說出低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。
設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處煹恼Z言應(yīng)使學生為之一振，低運球能有這么大作用，以此激發(fā)起習武的興趣和欲望。使學生的求學興趣到達最高點。
2、學習低運球。
(1)教師朝前左右3個面的學生做示范，同時講解動作方法和要領(lǐng)。
組織形式：學生圍成一個大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作，然后叫口令進行徒手練習。
設(shè)計意圖：學生圍成一個大弧形能使學生更好的觀察老師的示范動作，模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。徒手練習使學生對動作初步認識。
(2)將學生兩兩分組練習。
組織形式：讓學生(2人)自由結(jié)合組成學習小組，依次進行練習，每組一個在練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在，兩個同學也要互相指正動作。
設(shè)計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用老師所說的標準糾正對方動作，在這個過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。
上面的過程是在高低運球的學習中各用一次。
3.多種形式的練習低運球。
a.互相糾正錯誤的練習。
組織形式：學生兩兩一組，不運球的同學叫口令練習，讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導(dǎo)，學生互相評價，學生有問題可問老師。教師可中途可集中學生糾正普遍存在的問題。
設(shè)計意圖：課堂上應(yīng)給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看動作學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。
b.改變運球路線的練習。
組織形式：
(1)將學生分為3個組(按游戲時分組的分)。
(2)將籃球場分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(中間的路線稍長)?；A(chǔ)一般和差的學生在兩端的路線，基礎(chǔ)好的學生在中間的路線。
設(shè)計意圖：
(1)根據(jù)學生個體差異，重點輔導(dǎo)差的學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。
(2)通過多連使學生達到掌握技術(shù)的水平。
c.運球比賽。
比賽方法：
(1)先選出兩個學生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數(shù)相等的3個組。(分組方法：將原來的3組每組都1—3報數(shù))。
(2)比賽路線:端線(起點)——中線——端線——終點(起點)，起點到中線應(yīng)用高運球，中線到端線應(yīng)用低運球，端線到終點不受運球種類的限制。
(3)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，三方做好準備，第一人個跑完把球給第二個人，直至最后一個完成。
比賽規(guī)則：
(1)按照要求運球。
(2)到端線時要到點才能返回。
(3)先到為勝利者。
設(shè)計意圖：調(diào)節(jié)學生身心，發(fā)展學生的素質(zhì)，鞏固學習的運動技能，使學生有表現(xiàn)自己的機會，提高學習興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在動機。
(三)、結(jié)束。
1、放松活動:在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)學生跳簡單放松操進行放松。
2、老師總結(jié)，宣布下課。
設(shè)計意圖：放松學生的身心使學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學教案原地運球篇十七
1、在游戲中奔跑，在奔跑中健身。
2、學會利用所給的單一器材，開展多項活動。
3、開創(chuàng)學生對單一器材多種活動形式的興趣。
4、培養(yǎng)學生競爭意識，充分張揚個性，加強同伴間的友好交往和合作。
利用所給的材料——籃球，進行各種各樣的跑、跳和投的游戲。
1、重點是：提高學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。
2、難點是；能否通過跑、跳、投游戲，在生理上、心理上都得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
為了貫徹執(zhí)行新課程標準，落實“健康第一”的'指導(dǎo)思想，全面達成五個學習領(lǐng)域的目標。摸索有效的、合理的教學方法，結(jié)合本校實際，在場地、器材相對不足的前提下，盡量采用一物多用——既能提高學生的興趣和參與活動的意識和行為；又能通過跑、跳、投來培養(yǎng)學生的競爭意識，同時又能加強同伴間的友好交往和合作。不斷促進學生心理和生理的健康發(fā)展。
“一物多用”是根據(jù)學生心理特點：求新、求異、求變，又符合新課程理念；既能激發(fā)學生的求知欲望，又能讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂趣。
（一）、活動準備階段。
1、常規(guī)教學。檢查穿戴，強調(diào)安全，師生問好。
2、準備活動：自由慢跑3分鐘。
（二）、興趣發(fā)展階段。
今天，我們要用“籃球”開展三項活動：夾球跳躍接力、滾球接力和運球投籃接力。
先分組（可分四組，也可分八組，看場地而言），分組可由學生自己組合，教師根據(jù)實際提出要求（比如：男女搭配、強弱搭配等），組與組之間基本平衡。
1、夾球跳躍接力（場地：籃球場；距離：15米來回）。
教師示范后，由學生一起確定規(guī)則（球放的位置，途中掉球等扣分情況）。
八個組一起跳躍，中途不能用手，看哪個組先跳去又跳回，比速度。
要求：夾球自然，講究技巧，全隊配合，享受快樂。
2、地滾球接力（場地同上、距離同上）。
教師示范后，宣布規(guī)則：球不離手，15米距離來回。
要求：下蹬跑。既要注意方向，又要注意手不離球，量力而行。
3、運球投籃接力（場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場）。
教師先示范。后宣布規(guī)則：半場球，單手運球，雙手投籃。去時右手運球，回來時左手運球，途中掉球要扣分。投籃只給一次機會，成功加分?？茨膫€隊既快又積分多。
要求：加強合作，互幫互學，體驗快樂。
（三）整體放松階段。
1、歡慶勝利：在音樂的伴奏下，師生共舞。
要求：輕松愉快、活潑。
2、師生小結(jié)：讓學生談感受，然后鼓勵先進，樹立榜樣。
小學教案原地運球篇十八
后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術(shù)作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內(nèi)容，著重體驗參加籃球?qū)W習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素質(zhì)，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。
小學教案原地運球篇十九
本課以《體育與健康課程標準》“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生的'發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學生通過練習與體驗，讓學生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自學自練、互幫互學，積極主動參與籃球活動的學習。鞏固提高籃球原地高、低運球技術(shù)，初步學習行進間直線高運球的簡述動作。教學過程充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關(guān)注學生的個體差異，使每個學生通過自身努力以及與同伴的合作學習中技能得到步提高，感受成功的愉悅與滿足。
籃球運動深受青少年學生的喜愛。原地運球是籃球最基本的技術(shù)動作，它分為高運球、低運球，根據(jù)循序漸進、先易后難的體育教學規(guī)律，特地組織學生學習低運球后再學習高運球，再過渡到學習行進間直線高運球。通過讓學生先了解國內(nèi)外優(yōu)秀籃球運動員的事跡，再進行籃球基本知識和基本技術(shù)的教學，讓初步接觸和掌握籃球的原地和行進間運球的基本技術(shù)，培養(yǎng)學生的籃球運動興趣，提高他們的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體反應(yīng)和靈敏等素質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作、競爭意識及團隊合作精神。
四年級的學生活潑好動，每天都對體育課充滿了期待。據(jù)了解，籃球是四年級大部分學生都非常喜愛的體育運動，但是他們對籃球運動的知識和技術(shù)了解并不多。本著讓學生從最基礎(chǔ)的技術(shù)學起，并能學得扎實有效，我根據(jù)籃球運球的技術(shù)特點把重點技術(shù)提煉成口訣。用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術(shù)要領(lǐng)。在激發(fā)學生學習積極性的同時，讓學生抓住口訣中關(guān)鍵的詞語從而指導(dǎo)籃球的技術(shù)學習，活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。
1、復(fù)習鞏固籃球原地高、低運球技術(shù)，初步學習行進間直線高運球，體驗運球與行進節(jié)奏協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動作。
2、發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生的競爭意識。
1、復(fù)習籃球原地高、低運球2、學習行進間直線高運球3、游戲：運球接力。
六、教學重難點。
重點：按球側(cè)后方難點：運球與行進節(jié)奏協(xié)調(diào)配合。
本課以口訣教學法為突破口。在教學中，根據(jù)籃球運球的特點把重點技術(shù)提煉成口訣，用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術(shù)要領(lǐng)，并始終貫穿于技術(shù)教學環(huán)節(jié)。讓學生在練習中能抓住口訣中的關(guān)鍵詞語指導(dǎo)自身的籃球低運球技術(shù)學習，既激發(fā)學生學習積極性，又活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。
1、導(dǎo)入與熱身。
通過常規(guī)練習，宣布本課學習任務(wù)和要求，使學生較好遵守課堂常規(guī)，明確課堂目標。隊列隊形練習中通過齊步走站成體操隊形，使學生接受組織紀律性教育，培養(yǎng)良好的形象及精神面貌神。球操的創(chuàng)編把運球、玩球與韻律動作有機結(jié)合，既達到活躍氣氛、激發(fā)興趣，又為主教材的學習做好準備。球操后的玩球使學生的自主學習，創(chuàng)造性學習得到體現(xiàn)，也進一步活躍了課堂學習氣氛。
2、學練與體驗。
1)師生先復(fù)習低運球、高運球的技術(shù)，教師提示技術(shù)口訣，幫助輔導(dǎo)學困生掌握正確的技術(shù)動作。
2)學習行進間直線高運球，先集體學習技術(shù)口訣，教師講解示范技術(shù)動作，提示重難點。教師然后組織學生進行集體直線高運球練習，行進間直線高運球先走后到慢跑，再過渡到聽信號由行進間高運球變原地高運球或原地低運球的游戲練習，再進行散點的分組自由直線高運球練習。
3)教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)幫助學生學習正確的技術(shù)動作。
4)優(yōu)秀學生展示運球動作。
5)通過游戲“運球接力”檢查學生對行進間運球的掌握情況。
3、放松與評價。
教師引導(dǎo)學生在小組長的帶領(lǐng)下模仿舞龍動作進行身心放松，教師適當提點并參與其中。最后教師對本課進行總結(jié)評價并提出要求。
1、心理效果預(yù)測：學生在老師、同伴的幫助及自身的努力下,學習興趣高漲，原地高、低運球的技術(shù)得到鞏固，初步體驗籃球行進間直線高運球的技術(shù)，充分感受成功的喜悅、樹立了良好的自信心。
2、生理負荷預(yù)測指標：
1、認真做好準備活動。
2、運球時避免與同伴相撞。
3、游戲時注意跑動的路線，避免相撞。
小學教案原地運球篇二十
1、面向?qū)W生：小學。
2、教材版本：
3、學科：體育。
4、課時：2課時。
5、學生課前準備：
二、教學課題。
（一）教學目標和要求。
知識目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、高低運球、跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處，在這基礎(chǔ)上學會跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球等籃球基本技術(shù)動作。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增強學生身體健康。
能力目標：（1）通過本課學習，使80%以上的學生正確掌握原地運球，直線運球技術(shù)，70%以上的學生在學會跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球基本技術(shù)動作，來提高手對球的控制支配能力。（2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
情感目標：（1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
（2）培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
（二）教學重點和難點。
重點：運球時按拍球的部位，手與球和身體協(xié)調(diào)性。
難點：左右手能控制球，運球的力度，步伐的配合，身體協(xié)調(diào)性。
三、教材分析。
籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運動的對抗性，有利于學生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)?；@球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學生對籃球運動萌發(fā)的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而籃球運球作為學生最先接觸到的一塊單元教學內(nèi)容，對學生今后對籃球的系統(tǒng)學習起到一個引導(dǎo)與促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要學習原地和行進間的正確拍球方法，區(qū)分原地運球與行進間運球拍按球部位的不同點，培養(yǎng)抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球的能力。
教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《籃球運球》的相關(guān)教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，用百度視頻網(wǎng)上搜索下載《籃球運球》的視頻讓同學們對回聲的形成有切身體驗。
四、教學方法。
本課教學內(nèi)容“籃球運球技術(shù)”采取單元教學形式。（1）第一，通過籃球運球技術(shù)的練習，使學生掌握直線運球、變相運球等技術(shù)動作，提高學生奔跑能力及靈活性；第二，以小組為單位進行練習的方式，培養(yǎng)學生自主探究能力和團結(jié)合作精神；第三，積極參與體育活動，培養(yǎng)克服困難的堅強意志，體驗成功的樂趣。（2）我采取了常規(guī)的教學方法，講授籃球直線運球變相運球的基本技術(shù)，讓學生進行練習，使學生初步掌握了運球的基本技術(shù)。本次教學我讓學生學習得更加真觀，增加了學生學習興趣。學生掌握的基本技術(shù)動作更加準確。
五、教學過程。
（1）常規(guī)教育和動員（2）師生相互問好（3）宣布課的內(nèi)容及目標（4）檢查服裝，安排見習生（5）課前動員：教師參與活動并領(lǐng)隊跑。
隊形變換。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
2、站隊“快、靜、齊”
3、明確目標。
要求：
1、精神飽滿。
2、跑進路線正確、清楚。
3、控球認真，盡量加在動作幅度。
4、熟悉球性。
一、籃球：
（一）原地運球：（1）原地起球。
（二）高低運球、跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球（1）聽口令直線運球（注視目標、慢速移動）。
（2）看手勢高低運球。
（3）直線加高低運球。
1、講解------跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球。
2、示范------跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球。
3、組織小組練習（分成四個小組）。
4、巡視指導(dǎo)。
5、強調(diào)手與球及身體協(xié)調(diào)性。
教法：講解、示范、指導(dǎo)、提問，個別輔導(dǎo)。
練習。
（一）練習、示范隊形同上練習二：（1）繞場運球。
（2）對角線運球等。
繞場練習。
1、改進、提高運球技術(shù)動作；
2、讓學生有成功體驗；
3、手掌不觸球，強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。
4、體會球的反彈規(guī)律；體會直線運球高低運球、跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球正確的擊拍球的部位；解放目光。
5、體會手與球及身體姿勢和腳步動作協(xié)調(diào)配合。6。
二、游戲：籃球運球接力賽。
分成兩隊往返運球接力。
籃球運球接力賽。
穩(wěn)定情緒恢復(fù)心身。
1、放松活動隨教師提示完成放松動作。
2、小結(jié)本課。
3、歸還器材，宣布下課。
引導(dǎo)指揮學生、參與活動。表揚，提出今后注意事項。
六、教學反思。
本節(jié)課教學內(nèi)容主要是原地運球和行進間各種變向運球以及基本球性的練習。剛開始的時候我進行了學生的球性熟悉，從基本的手型教學到觸球的部位講解，慢慢的過渡到原地的兩人一組的運球練習。通過一人運球一人做手勢的方法讓學生進行練習。這樣的目的有兩個，第一可以讓沒有球的同學有事可以做，第二個可以讓運球的同學一開始就養(yǎng)成眼脫離球的良好習慣，這樣可以為以后的籃球?qū)崙?zhàn)打下良好的基礎(chǔ)。這樣兩人互換的原地運球的練習方式，可以很好的解決剛開始學習運球時的枯燥味。讓學生能夠真正的參與到其中。基本技術(shù)動作掌握更加準確。
小學教案原地運球篇二十一
福臨中小張強。
一、
教學。
內(nèi)容：
1、趣味小籃球（行進間運球）。
2、運球接力。
二、教學目標：
1、初步認識行進間運球的動作方法。
2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。
三、
教學器材：籃球。
四、教學過程：
一、教學常規(guī)2分鐘。
1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。
2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。
3、安排見習生。
二、8分鐘。
1、韻律球操3分鐘a、教師向?qū)W生講清要求。
b、學生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進行韻律。組織：四列體操隊形。
2、熟悉球性練習5分鐘a、運球報數(shù)b、高拋球擊掌組織：同上。
三、12分鐘1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。
a、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。b、教師找學生配合一起示范。
c、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。d、教師巡回指導(dǎo)。e、找學生示范，并點評。f、學生相互交換進行游戲。
2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。游戲規(guī)則：
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。a、學生明白游戲方法規(guī)則。b、分組進行游戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘。
在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。a、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。
b、組織學生進行運球接力游戲。游戲規(guī)則：
(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。
五、6分鐘。
1、放松整理活動。
2、學生交流學習體會，教師進行講評。
3、師生再見。
組織：自然圍坐在教師身邊。
小學教案原地運球篇二十二
籃球是廣學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎(chǔ)上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習方法.
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用.。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
一、激發(fā)興趣階段。
二、師生互動階段、
三、游戲應(yīng)用階段。
四、恢復(fù)身心階段。
(一)、激發(fā)興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱?，和他們比本領(lǐng)，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵。在教學過程中，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的`學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)學生帶著問題認真學習，領(lǐng)悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應(yīng)用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復(fù)身心部分：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設(shè)疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導(dǎo)、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進身心健康發(fā)展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。
小學教案原地運球篇二十三
5、教師及時做出評價，并提示安全事項。
1、學生按照老師要求進行雙手拋接球練習，接球要穩(wěn)，球不落地，兩腳不動；
2、學生做單手拋接球練習，注重手型動作，做到球在手里不滾動，兩腳不動；
3、學生做左右手交替拍球接球練習，動作要獨立完整，兩腳不動；
4、學生做單手連續(xù)拍球接球練習，動作輕盈，接球要穩(wěn)，雙腳不動；
5、學生做單手連續(xù)向下拍球練習，注重手型動作，體會手粘貼球的'感覺，并反復(fù)練習；
1、學生認真聽講游戲的方法和規(guī)則；
2、學生在教師口令指揮下分組；
3、學生積極參與比賽；
4、小組成員互相加油。
5、認真聽取教師點評。
結(jié)束部分。
一、放松活動；
二、課堂小結(jié)；
三、師生再見；
四、回收器材。
1、教師帶領(lǐng)學生做各種泳姿動作及自編太極操；
2、教師總結(jié)本次課的情況；
3、師生再見；
4、回收器材。
1、學生認真跟著老師做放松活動；
2、學生認真聽講教師總結(jié)；
3、師生再見；
4、回收器材。
四列橫隊。
（體操隊形）。
小學教案原地運球篇一
本課選取的教學內(nèi)容是六年級籃球運球，這項技能是籃球運動的基礎(chǔ)，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球高低運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發(fā)展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態(tài)的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習高低運球動作技能創(chuàng)設(shè)了有利條件。根據(jù)體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過多種形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發(fā)展。
本課的教學內(nèi)容是籃球高低運球，動作技能規(guī)格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側(cè)腳在后，異側(cè)臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度從膝蓋以下、胸部以下兩個部位進行練習，膝關(guān)節(jié)隨手臂運球節(jié)奏上下起伏。根據(jù)技能動作的特點，我采用了由淺入深，循序漸進的學練形式，在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關(guān)節(jié)隨手臂運球的節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力的感覺。最后利用提高學生保護球的意識與姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設(shè)計了組織形式和評價環(huán)節(jié)，讓學生在學練中學會交往、自信和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應(yīng)的有效載體。
在教學過程的準備部分設(shè)計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環(huán)節(jié)遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎(chǔ)，在學練中提高興趣，感受成功。
1．知道并能做出籃球高低運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協(xié)調(diào)用力和節(jié)奏感。
2．通過高低運球往返跑組合練習提高學生的籃球?qū)崙?zhàn)能力、發(fā)展學生體能。
3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規(guī)則。
重點：五指分開、掌心空出的運球手型。
難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協(xié)調(diào)用力。
坐姿、跪姿、站姿三種高度的高低運球（隨著運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關(guān)節(jié)隨球的運動節(jié)奏上下起伏，全身協(xié)調(diào)用力。整個學練過程的設(shè)計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握高低運球的要領(lǐng)后通過以三種游戲的形式：“人球一起動”、“人動球不動”、“球動人不動”等拓展練習方式讓學生在玩的過程中鞏固提高運球控球能力。
為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導(dǎo)學生更直觀地理解動作要領(lǐng)，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術(shù)。利用了spark課程理念（我主持的省立項課題）采用多音樂伴奏的形式，激發(fā)學生興趣，讓學生體驗運球的節(jié)奏感，發(fā)展學生下肢快速、靈敏、協(xié)調(diào)能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發(fā)展學生的上肢及腰腹力量。
這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導(dǎo),動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內(nèi)容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設(shè)計上，評價內(nèi)容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發(fā)展的高效。
1.心理負荷預(yù)計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現(xiàn)的，預(yù)計學生將會以比較興奮的心理狀態(tài)，熱情高漲的完成本課內(nèi)容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。
籃球場、小籃球45只、移動音箱1臺。
小學教案原地運球篇二
1、幼兒主動探索滾球、自拋自接、拍球、傳球等玩球的方法和技能。
2、樂意參加體育教學，體驗玩球的興趣。
3、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
【教學準備】。
圈、皮球、體操墊、小椅子、球架、磁帶、紅黃綠大球若干。
教學重難點：練習自拋自接球；按顏色進行分類。
【教學過程】。
一、開始部分。
導(dǎo)入游戲：教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進?！保ㄒl(fā)幼兒玩球的愿望）。
二、基本部分。
1、幼兒探索玩球的方法。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法，并讓幼兒做示范（拍球、滾球、拋接球等）。
2、教師表演花樣玩球，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的方法。
3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球，要有球的孩子保護好球，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。
情景表演：《趕小豬》。
隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場的小豬跑出去了，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙，我們要助人為樂，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球），你喜歡什么顏色就參加哪個隊，想各種辦法把小豬趕回家。
（1）集體趕：分三路縱隊進行滾球接力，哪隊先完成為勝。
（2）個別趕：請幼兒探索多種玩法趕小豬。
三、結(jié)束部分。
播放音樂做放松教學。（教師領(lǐng)幼兒做皮球韻律操）。
多元價值分析：
1、通過玩各種游戲，啟發(fā)幼兒動腦思考、動手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力。
2、通過游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質(zhì)，有助于幼兒的良好個性發(fā)展。
3、整個教學中，幼兒積極參加各種游戲，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展，幼兒也體驗到了玩球的樂趣。
教學反思。
“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習的.方式教幼兒學習，幼兒既不了解學習的意義，又對單調(diào)的練習不感興趣，所以很難達到好的學習效果。針對大班幼兒的年齡特點和體育教學目標，我班嘗試設(shè)計并開展了以學習“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以情景游戲以“袋鼠運球”為主要形式的體育教學，深受孩子們的喜愛。
播放背景音樂《袋鼠媽媽有個袋袋》――利用音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學做袋鼠跳的積極性。來到戶外，我告訴孩子們玩學做袋鼠跳的游戲。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏輕的音樂，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準備教學。在音樂的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學著媽媽樣子練習雙腿跳，情境逼真，具有鮮明特點的準備教學，激發(fā)了幼兒參加體育教學的積極性?！按筮\球”――讓孩子在體驗中領(lǐng)會動作要領(lǐng)我以袋鼠媽媽的身份給孩子們布置了“袋鼠運球過河”的任務(wù)。我讓“袋鼠們們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“運球”。孩子們一聽跨“運球”，都高興地跳了起來，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進行了嘗試。助跑跨跳要想獲得成功就要學會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用書包做成袋袋，提供給孩子們運球，在初次嘗試中，孩子們多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，經(jīng)過兩次訓練，孩子們感覺好多了。
在試跳兩次以后，我及時組織孩子們進行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺催\過去的，跳寬的和跳窄的有什么不同。他們總結(jié)了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅。交流時，成功運球的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但是，再次試跳時，仍然有幾個孩子跳不過去。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動作，分析跳不過去的原因。
在充分體驗的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進行雙腿跳運球的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“袋鼠”就像離弦的箭一樣，飛快地跳過障礙物，旁邊的“袋鼠”在不停地為自己的朋友加油，場面非常熱烈。可是，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就弄跨障礙物，影響了動作的完成。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，弄跨障礙物的不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越障礙物的動作，使游戲真正達到了鍛煉的目的。
小學教案原地運球篇三
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導(dǎo)入，教師示范。
1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動。
（1）師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?。
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導(dǎo)。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的.緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小學教案原地運球篇四
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
【教學準備】。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
【教學過程】。
一、熱身運動。
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、教學導(dǎo)入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂?dǎo)入教學。
（1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉！?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導(dǎo)。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
小學教案原地運球篇五
學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
教師活動：
1、教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3、進行巡回指導(dǎo)。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1、在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2、在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3、在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形。
重點：知道一些籃球的基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1、分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2、組織學生進行練習。教師進行巡回指導(dǎo)。
3、及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1、積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2、按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3、在練習時注意動作的正確運用。
小學教案原地運球篇六
1、體驗籃球的原地運球技術(shù)，激發(fā)學生積極參與體育運動，提高學生對籃球運動的興趣。
2、使80%的學生能掌握原地運球的動作方法，并積極開展練習，提高控球能力。
3、結(jié)合“籃球混合接力”的游戲，發(fā)展學生的速度、靈敏等素質(zhì)，讓學生體驗小組合作，增進學生合作意識和團隊精神。
1、重點：原地運球的動作要領(lǐng)。
2、難點：控球能力。
1、開始部分（6~8分鐘）。
（1）學生集合整隊（成六路縱隊）。
（2）師生問好！宣布本課教學目標及要求。
（3）熱身：a繞籃球場慢跑兩圈b熱身操（4*8拍）。
a：慢跑。
組織：由教師帶領(lǐng)學生按一定路線慢跑兩圈。
要求：隊伍整齊、有秩序。
b：熱身操。
第一節(jié)：擴胸運動。
第二節(jié)：體轉(zhuǎn)運動。
第三節(jié)：體側(cè)運動。
第四節(jié)：踢腿運動。
第五節(jié)：俯背運動。
第六節(jié)：弓步壓腿。
第六節(jié)：跳躍運動。
第七節(jié)：手腕、腳腕運動。
組織：學生成六列橫隊站立。
要求：動作到位、有力。
2、基本部分（25~28分鐘）。
（1）熟悉球性：手指撥球、腰間繞球、單腿繞球。
組織：教師示范動作，學生原地徒手模仿教師動作；學生按小組到教師指定的位置進行練習；教師巡視指導(dǎo)，并個別糾正錯誤。
要求：學生認真觀看教師示范并能徒手模仿；能積極參與小組練習；能勇于接受他人的糾錯建議并進行改正。
動作要領(lǐng)：兩腿彎曲，上體稍前傾，抬頭，眼看前方或側(cè)方；五指自然分開，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘關(guān)節(jié)自然彎曲，以肘關(guān)節(jié)為軸，上下擺動。
（3）學生分組練習，教師巡視、糾錯。
組織：男女生各三組，每組8人。每組四個球。每兩人一個球進行輪換練習要求：小組合作練習、交流充分；勇于接受別人的糾錯建議。
（4）學生展示。
組織：每組選出代表進行籃球技能展示，代表可為一人或多人。教師與學生根據(jù)展示情況共同給予評價。
要求：認真觀看他人展示，及時給予評價。
（5）游戲：籃球混合接力。
方法：男女生各三組，每組8人；站立于起跑線后，在距離起跑線10米處放一裝有籃球的籃子，在距離籃子10米處和15米處各放一小木柱當標志物。游戲開始時，每人從起跑線跑至籃子處拿起籃球并于原地運球5次，抱起籃球跑至第一個標志物，接著從第一個標志物做胯下繞球前進至第二個標志。然后繞著標志物原路返回接球放回籃子，最后跑至起點拍下下一位同學的手，依次進行。
規(guī)則：不得扔球、拋球；以先完成的隊為勝。
3、結(jié)束部分（3～5分鐘）。
（1）放松練習。
組織：以教師為中心，學生成散點站立。
要求：學生認真跟著教師一起放松練習，動作到位。
（2）小結(jié)本節(jié)課的情況。
（3）安排學生收拾器材。
（4）師生再見。
小學教案原地運球篇七
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
物質(zhì)準備：籃球若干個。
一、熱身運動。
帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊，根據(jù)節(jié)奏做熱身運動。
二、活動導(dǎo)入，教師示范。
1、以“和籃球?qū)殞氁黄鹜妗睂?dǎo)入活動。
（1）師：“今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒?。?BR> （3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導(dǎo)。
注意：1、用按壓方式運球；2、注意手掌粘球的緩沖動作。3、腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
三、結(jié)束部分：
1、帶領(lǐng)幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
小學教案原地運球篇八
本課依據(jù)《體育課程標準》，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生學習、實踐為主要手段，讓學生在自主互動、嘗試體驗的過程中學習運動技能、參與體育活動。體育課堂教學中以學生為學習主體，重視體觀課堂教學的手段多樣性，積極創(chuàng)設(shè)符合學生身心、興趣特點的體育教學課堂氛圍，為教學目標服務(wù)。
籃球運動，可以發(fā)展學生們的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體靈敏性；可以培養(yǎng)學生們的合作意識、競爭拼搏的精神，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，有助于學生終生體育鍛煉意識的形成。
授課對象是水平一階段學生，大部分學生對參與籃球活動的積極性很高，但是他們對籃球運動的知識了解的不多，對籃球技能初次接受，學生的理解能力有限，造成學生學習狀況的差異性。因此在教學中我重點以簡單化的各種方式的原地運球動作，提高學生活動興趣，在實踐中增長學生運球能力，采用游戲練習和競賽練習、小組練習……使學生在實踐中體驗到籃球運動的樂趣，培養(yǎng)他們進一步參與籃球?qū)W習與鍛煉的積極性。
進一步熟悉籃球的球性，學習“原地運球”的動作技能，在多樣化的練習中體檢籃球運動的樂理。開始部分的“布置任務(wù)與熱身”，讓學生明確學習目標。實踐與提高部分通過讓學生熟悉球性的同時達到熱身的效果，同時也為主教材做好鋪墊，接下來的的講練結(jié)合，多樣性運球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學生的自主學習實踐能力。結(jié)束部分的小游戲，利用比賽競爭的方法回收器材的同時激發(fā)學生游戲參與的熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和集體榮譽感。
形式要多：由于小學生有意注意的時間比較短，練習時間長了容易失去興趣，因此希望通過運球方式、組織方式和學習方式的變化，不斷激發(fā)學生的學習興趣，在加上合理及時的評價，使得籃球運球教學變得生動有趣而且有效。
循序漸進：循序漸進是完成教學目標的關(guān)鍵，內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合理，跨度太大容易打不成目標，跨度太小容易失去興趣，因此采用跨度大增時間、跨度小增形式的方法，確保快樂效果雙豐收。
小學教案原地運球篇九
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，從新課程理念的角度進行構(gòu)思，注重以學生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導(dǎo)綱要》構(gòu)建課時內(nèi)容，學為中心，牢牢把握教材“三個一”，使學生在本課學習中掌握行進間直線運球的動作要領(lǐng)，通過多種運球的組合練習方法培養(yǎng)學生上下肢力量，發(fā)展學生全身協(xié)調(diào)能力，促使學生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導(dǎo)、學生的合作創(chuàng)新，重視學習的過程與學生能力的提高。
籃球運球是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課是行進間運球單元教學里第二課時，本次課所學的“直線運球”是籃球運球教學中及其重要的技術(shù)動作，主要目標是讓學生從直線運球走、直線運球慢跑、小組合作運球等，運球技術(shù)動作由易到難，除了讓學生體驗、鞏固運球的正確技術(shù)動作外，更重要的是幫助學生建立正確的運球姿勢，了解人、球之間的關(guān)系，為今后的傳接、投準、移動等技術(shù)以及比賽的綜合能力打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)終身體育意識。通過練習不僅可以提高籃球基礎(chǔ)技術(shù)，而且可以提高學生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習，讓學生參與籃球運動，發(fā)展奔跑、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，增強學生自信心，促進心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
四年級學生比低年級學生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意，但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標，喜歡的活動都愿意參加。他們對體育運動充滿好奇和向往，有強烈的表現(xiàn)欲。課時內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動作技術(shù)學習。這一階段的學生已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球等動作，已經(jīng)有一定的籃球基礎(chǔ)，同時也有了一定的控制能力，喜歡跑、跳、投等活動，但學生在學習過程中會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習和比賽，但是學生體育的運動技能有差異，根據(jù)學生的這一特點，在學生中要區(qū)別對待，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師適時引導(dǎo)，參與學生練習，活躍課堂氛圍，激發(fā)運動激情，達到預(yù)期的教學目標。
依據(jù)體育與健康課程標準和人教版等教參教材，通過對指導(dǎo)思想、教學理念和教學背景的闡釋和分析，確定本課的教學目標為：
1、認知目標：能說出行進間運球的練習方法，感知跑、運結(jié)合的控球手型。
2、技能目標：通過原地運球到行進間直線運球的轉(zhuǎn)換讓100%學生掌握行進間直線運球的基本動作，70%學生了解行進間直線運球的按球部位和落點，發(fā)展學生興趣、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標：在多種學練活動中，提升學生的練習興趣，主動思維的能力發(fā)展學生的合作能力和探索能力。
基于對指導(dǎo)思想、教學理念和教學背景的分析，以及教學實踐的積累和驗證，確定本課的教學重點和難點為：
1、教學重點：按球部位。
2、教學難點：手腳協(xié)調(diào)配合。
教與學方法上強調(diào)對學習的指導(dǎo)，力求從學生學法入手教學圍繞學法開展。本課以學生探究性學習練習為主，運用思維主動學習，把課堂的主體充分展現(xiàn)，然后教師以點撥誘導(dǎo)調(diào)控來充分調(diào)動學生的興趣和主動學習的積極性。課堂上利用分組的形式給學生更好的時間和空間，自主練習，營造寬松和諧的學練氛圍，讓學生在學習中享受玩的樂趣。從而提高學生自學自練勇于創(chuàng)新的的能力，真正體現(xiàn)以學生為主的理念。
1.分層教學，積極引導(dǎo)、評價，差異化教學有利于提高學生的運動興趣
2.自主學習、體驗為主，集中學習與小組合作學習方式，為學生提供能力發(fā)展空間。
3.練習游戲化，有競爭、有對比，活躍課堂氛圍，學生積極性會持續(xù)保持。
1、個別學生觸球點位置過前或者過后。
2、球的落點沒有在側(cè)前方，導(dǎo)致控球不穩(wěn)
3、手腳動作不協(xié)調(diào)
針對以上可能出現(xiàn)的問題，在教學實施過程中，充分發(fā)揮自己的教學長處，注意激發(fā)學生學習的主觀能動性，對體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學習有困難的學生要給與更多的關(guān)注，如耐心的再次示范，語言上給予肯定，努力使每位學生都有收獲，取得成功。
在活動過程中，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學生互助精神，從而樹立學生團隊協(xié)作的意志品質(zhì)。預(yù)計70%的學生能基本掌握本節(jié)課所學知識。練習密度：55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間，最高心率達160次/左右。
九、安全措施預(yù)設(shè)
1、在課前檢查場地是否有安全隱患；
2、充分做好準備活動，加強組織管理；
3、練習時注意人球兼顧，保持適宜的練習間距；
4、比賽時遵守比賽規(guī)則；
5、掌握正確的練習方法，在練習中進行安全提示；
6、對突發(fā)事件做好緊急處理。
十、場地器材布置
體育館、籃球33個、標志碟48個、呼啦圈8個、分隊服32件、音響一臺。
小學教案原地運球篇十
：學會籃球的基本技能；培養(yǎng)對學習籃球的興趣。
教師活動：
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學生的熱情。
3.進行巡回指導(dǎo)。糾正游戲中存在的問題。
學生活動：
1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規(guī)則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來的快樂。
組織：
四組分成原形。
重點：知道一些籃球的`基本技能運用的方法。
難點：能運用掌握的籃球知識進行練習。
教師活動：
1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡單的籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學生進行練習。教師進行巡回指導(dǎo)。
3.及時讓同學們把自己學會的動作展示給同學們。
學生活動：
1.積極的聽的教師的講解，看教師的示范動作。
2.按照教師示范和講解進行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時注意動作的正確運用。
組織：
散點。
********。
*********。
********。
場地器材：
籃球場一片、籃球20個。
小學教案原地運球篇十一
本節(jié)課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。
由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。
根據(jù)體育課程標準的學習領(lǐng)域目標，以及三年級學生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉，
場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法、學法：
教法：情境教學法、設(shè)疑法、演示法、練習法、激勵法等。
學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。
對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發(fā)學生對小籃球技術(shù)的渴望，提高學生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。
教師通過指導(dǎo)學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術(shù)鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復(fù)學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
小學教案原地運球篇十二
本課，教師選擇了小籃球原地運球作為主教材，符合三年級學生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學生體育的實際技術(shù)水平，符合新課標要求。在教學中主要有以下幾個突出的特點。
一、情景教學激發(fā)學生興趣。
教師把小籃球比喻成“球?qū)殞殹保岩粚ο嗷W習和練習的學生分別比喻成“球爸爸”和“球媽媽”，在教學里分別扮演了3個生動有趣的角色，符合學生的心理需求。在教學中開展了一系列的教學活動。老師為了使學生更好地掌握原地運球的方法，提出了“球爸爸”和“球媽媽”如何才能讓“球?qū)殞殹甭犜挼膶W習問題，學生帶著這個問題，在老師的層層引導(dǎo)下進行學習，交流，練習。學生非常感興趣，整個課堂深動活潑，主動參與的積極性很高。通過這節(jié)課的學校，約有85%的學生掌握了原地運球的基本方法。
二、抓重點，突難點，解決技術(shù)難題。
教師抓住原地運球的重難點，即運球的手型、運球的'力度、觸球的部位等問題，采用了循序漸進，由易到難，由高運球到低運球，由原地到行進間運球。在教學中，老師的時時點評與鼓勵性評價，學生間的提示性評價與判斷性評價相結(jié)合，不斷地刺激學生的學習和練習興趣，通過本課學習，多數(shù)學生在老師的引導(dǎo)下基本掌握了原地運球的基本方法。
體育教學也是一門遺憾的藝術(shù)，本課也不例外，針對本課提出以下幾點建議：
一、場地的布置應(yīng)該科學合理。
本課的場地設(shè)計是“u”字型，顯得很緊，學生間間隔距離較近，影響了運球的充分發(fā)揮，老師也不容易觀察到全體學生。教師在講解的時候站在場地的中央，站在老師身后的學生聽講困難，不適合。假如站成半圓型（如下圖），每個學生不但能清楚地看到老師的示范，還能聽到老師的講解，同時老師也能全方位地觀察到每個學生，課堂教學也顯得規(guī)范有序，場地設(shè)計也很美觀。
二、精講多練。
講解應(yīng)抓住教材的重、難點，把動作要領(lǐng)歸納成幾個字或者幾個詞反復(fù)強調(diào)，評價時也用這幾個字或詞進行觀察點評，即省時間，學生又能記得住。如：手型如——鍋蓋；用力——下壓松；手心——空等。
三、講解的時機把握。
講解要把握最佳時機，學生在練習或者在學習興趣高的時候別停下來講解或者糾錯，一般情況下在練習5——7分鐘時可換下一個內(nèi)容或者提示性講解。個別學生單獨糾錯，多數(shù)學生錯誤則應(yīng)停下來重新示范，學生觀察錯在什么地方，師生共同討論如何改正的方法。千萬不在學生練習到很高的興趣時停下來講解。盡量做到精講多練。
小學教案原地運球篇十三
一、指導(dǎo)思想：
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。
二、教材分析。
籃球是新課程標準的教學內(nèi)容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術(shù)性要求很強的教材，它能很好的發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進學生的協(xié)調(diào)性，靈活性的發(fā)展，提高反應(yīng)能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發(fā)展。
三、學情分析。
根據(jù)四年級學生的生理、心理特點，此階段的學生好動、好強、好勝，富于想象力和創(chuàng)造力，喜歡上籃球課，對籃球有濃厚的興趣。同時他們又比較愿意挑戰(zhàn)自我，為了滿足學生的求知欲，我選擇了這一節(jié)課。
四、重點與難點。
教學重點：學會運球、初步掌握行進間運球。教學難點：動作的協(xié)調(diào)連貫、對球的掌控。
五、教學流程。
（一）激情導(dǎo)入：通過課堂常規(guī)和隊列隊形，使學生的注意力得到集中，能形成良好的行為習慣。通過各種準備活動充分的使學生的各個關(guān)節(jié)得到活動，課堂的積極性得到調(diào)動，緊接著名人的導(dǎo)入使學生對籃球產(chǎn)生興趣，能夠主動積極的去進行球性練習。為主教材的進行打下良好的基礎(chǔ)。
（二）目標實施。
層次一：熟悉球性是本節(jié)課的主要學習的內(nèi)容。采用的練習方法是由簡到難的順序進行教學的，使學生逐步的接受動作技能，提高學生的自信心。通過分組練習、自主練習，教師可以發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并及時地進行糾正，為下一步的練習打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的表現(xiàn)力和積極探索能力以及和他人合作能力。教師組織學生反復(fù)的練習使教師的主導(dǎo)作用得到發(fā)揮，學生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)，提高教學效果與練習密度。
層次二：游戲：運球接力，要求將學生分為四組，老師示范，再組織學生進行比賽。充分發(fā)揮學生的自主練習的空間和自我表現(xiàn)的空間，也充分的體現(xiàn)集體的合作精神，也提高了學生的練習密度。能達到一定的運動負荷。在游戲過程中也使學生的責任感得到了體現(xiàn)。
年級：四年級任課教師：胡長龍時間：2017-3-7內(nèi)。
1、籃球運球。
2、游戲：運球接器。
籃球40只、標志桿。
容力。
材
1.認知目標：通過本節(jié)課的學習使學生體驗籃球的運球動作，激發(fā)教學目標學生積極參與體育運動，感受籃球活動的樂趣。
2.技能目標：通過本節(jié)課的學習使90%以上的學生提高原地控球的能力，初步掌握行進間運球的技能。
3.情感目標：通過本節(jié)課的學習激發(fā)學生學習籃球的興趣，培養(yǎng)學生的自我展示和協(xié)同合作的集體主義精神。
步教學內(nèi)教師活動。
驟容。
1、課堂。
1、教師整隊，常規(guī)導(dǎo)隊形入。
3、準備。
3、帶領(lǐng)學生一部活動分。
4、熟悉動球性。
4、語言導(dǎo)入，進行球性練習。
思路走起進行準備活。
4、跟著老師的目的。
3、注意力集中趣，達到熱身的課內(nèi)容。
行準備活動語言調(diào)控。
學生活動。
設(shè)計意圖。
次時。
1、排面整齊，組織：四列橫隊18聽從指揮。
培養(yǎng)學生的良好2分。
2、隊列。
2、教師宣布本。
2、積極主動進的行為習慣，激1鐘。
發(fā)學生的學習興1教法：講解法、學法：觀察法、通過這一環(huán)節(jié)，61示范法、練習。
練習法、合作法使學生的主體地98。
（一）法、糾正法、點。
1、學生認真觀位和教師的主導(dǎo)9-。
1、復(fù)習撥法原地運。
1、教師講解示球范行進間運球。
察老師的示范動作。
作用都得到了充62分的體現(xiàn)，通過。
0分鐘。
2、跟老師集體分組進行練習，進行練習。
提高練習的密。
2、學習的技術(shù)動作行進間。
2、教師帶領(lǐng)學運球生進行集體練。
目
熟悉球集合點評，再練。
4、優(yōu)生示范標性實。
施
難點：度練習，教師糾動作連正指導(dǎo)，學生示貫熟練范，教師點撥的掌控。
4、學生自主練籃球習，教師點評。
5、教師對學生進行安全教育。
1、教師講解游。
3、逐漸增加難。
板進行練習習。
5、分作結(jié)合籃自信得到提高，能過體驗到成功的喜悅。
1、學生認真觀培養(yǎng)學生的競爭6察領(lǐng)悟。
意識，提高學生。
（二）戲的方法游戲：
2、教師示范動運球接作力。
3、引導(dǎo)學生進行游戲。
4、組織比賽。
5、多種形式的比賽。
6、點評。
1、放松。
1、指導(dǎo)學生進。
2、明確規(guī)則與他人合作的能7分鐘。
3、發(fā)揮小組間力，通過比塞充的合作精神。
分調(diào)動學生的學。
4、認真參與比習興趣。也使學賽。
生的責任感得到提高。
1、跟隨教師做活動身。
2、總結(jié)。
2、對本次課進心。
及課行總結(jié)。愉。
后作。
3、對課后練習悅。
業(yè)布進行布置。
置
行自我總結(jié)。
鐘
2、對本次課進。
心里放松下來。
分行放松練習。
好放松活動。
一堂課的肌肉和。
讓學生緊張了。
小學教案原地運球篇十四
三、教學目標。
1.知識與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。
2.過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出原地運球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質(zhì)，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學重難點。
1.教學重點：按拍球位置準確。
2.教學難點：手指、手腕運球動作協(xié)調(diào)配合。
五、教學過程。
（一）開始部分（課堂常規(guī)）。
整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生。
（二）準備部分（導(dǎo)入熱身）。
1.慢跑跳起觸球。
學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側(cè)時，第一名同學跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。
2.英文字母操。
學生分組持球做basketball的動作。
（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）。
1.導(dǎo)入：提問。
老師提問如何彈鋼琴，學生模仿，老師示范原地運球，學生思考原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。
要求：認真觀察。
組織形式：分成四組進行。
2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。
兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。
要求：認真聽講。
組織形式：分組觀看老師動作。
3.練習。
（1）運球模仿。
兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學模仿他的運球動作，看哪一個同學是模仿小能手。
要求：手腕、手指運球。
組織形式：分組練習。
（2）高運球和低運球。
當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應(yīng)快。
學生出現(xiàn)運球低頭現(xiàn)象，老師給出視頻，學生分組討論，老師安排舉手報數(shù)的練習，幫助學生改進動作。
要求：運球抬頭，重心起伏。
組織形式：分組討論，練習，互幫互助。
（3）走動中運球。
要求：抬頭運球、手腕手指運球。
組織形式：分組到場地進行。
4.游戲：運球堆積木。
學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運球中不能跑。
要求：認真比賽。
組織形式：成四路縱隊。
（四）結(jié)束部分（整理放松、小結(jié)）。
1.手語放松。
2.課的小結(jié)。
3.回收器材、師生再見。
六、場地設(shè)施。
籃球、籃球場。
七、教學效果。
預(yù)計運動運動負荷。
2.練習密度：40%-45%。
本文字數(shù)1039字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。
小學教案原地運球篇十五
籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎(chǔ)上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生，他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習方法.
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用.。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
(一)、激發(fā)興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱?，和他們比本領(lǐng)，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵。在教學過程中，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的`興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)學生帶著問題認真學習，領(lǐng)悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應(yīng)用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復(fù)身心部分：
小學教案原地運球篇十六
本課遵循新課程理念，以學生的發(fā)展為中心，在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學生的學習能力為學生的終身體育打下基礎(chǔ)。通過籃球運動，可以發(fā)展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢不怕苦、勤學好動等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
本次課的授課為高一汽修專業(yè)全體男同學共50人。高中階段的學生無論生理上還是心理上都處在青春期向成年人過渡階段。在生理特點上，學生的身體形態(tài)、身體機能等方面都基本完善;在心理特點上，學生體育鍛煉動機已經(jīng)有一些明確，在技術(shù)上要求比較高，活力充沛，愛拼搏競爭。
本課教學內(nèi)容是籃球運動中的低運球。運球是籃球運動中的重要進攻技術(shù)，是個人擺脫防守，創(chuàng)造傳球、突破、投籃得分機會的重要進攻手段，也是進攻隊員發(fā)動快攻、組織全隊進攻配合的紐帶，瓦解防守陣型的重要手段。低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。因此，本課著重要解決學生控制球的能力，鞏固提高運球的熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
1、認知目標：建立低運球的動作概念，了解它們的作用。
2、技能目標：60%的學生初步掌握低運球的動作技術(shù)。
3、情感目標：培養(yǎng)學生不怕苦、勤學好動、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點：低運球重心降低，上體前傾，按拍球短促有力。
難點：拍球的部位和力度，控制球的方向和反彈高度。
根據(jù)教學目標以及重難點的確定，結(jié)合學生生理、心理特點，在總體教學中多以身體練習的教學方式為主、以循環(huán)練習為手段，使學生在課堂中多多練習技術(shù)動作，達到基本掌握技術(shù)的要求，是學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興奮感和自信心，激發(fā)學習的內(nèi)在動機;在重、難點的處理上，我采用完整示范和糾正錯誤動作的方法，把低運球中各種運球姿勢完整的動作依次示范給學生看，然后將各種常見的錯誤動作做給學生看，讓同學進行對比。另外要根據(jù)學生基礎(chǔ)的不同來因材施教，在游戲過程中觀察學生的球性熟悉情況，可以把基礎(chǔ)好的同學放在一組，把基礎(chǔ)一般的同學放在一組，而基礎(chǔ)差的一部分同學放在另一組，對他們的要求要不一樣，多鼓勵基礎(chǔ)差的同學，多糾正基礎(chǔ)一般的學生的錯誤動作，嚴格要求基礎(chǔ)好的學生。
普通水泥籃球場一個，籃球12個。
(一)開始部分。
1、a.集合整隊，檢查人數(shù)。b.師生問好。
c.宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求以及注意事。
d.安排見習生。
設(shè)計意圖：課堂常規(guī)是每節(jié)課必不可少的，要把學生集中起來，能為本節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。
2、熱身運動(4×8)。
a.慢跑。
成兩列縱隊，繞籃球場線圈跑3圈。
b.徒手操。
設(shè)計意圖：其作用是人為地通過肌肉的活動，克服各種機能(特別是植物神經(jīng)系統(tǒng)的機能)活動的惰性，提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，提高人體的體溫，減小肌肉與韌帶的粘滯性增加彈性，并促使關(guān)節(jié)囊分泌更多的滑液，減小關(guān)節(jié)的摩擦力，增大關(guān)節(jié)的靈活性。
3、小游戲：搶運球。
方法：在場內(nèi)做游戲的同學每人一個球，在場地內(nèi)運球，互相搶球，球出界者自動離場，不得有推拉等犯規(guī)動作，不能運球違例。其他同學在場外當裁判。一組完后接著下一組。
設(shè)計意圖：利用學生的原有的控球能力，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短學生間的距離，在此安排這個游戲的目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎(chǔ)。教師及時的觀察學生的控球能力并將學生分成三個組，從而為后來的練習和比賽打下基礎(chǔ)，分完組后可在每組選一負責人，以便后來的組織。做這個游戲既可以達到愉悅學生的身心，有可以起到做熱身的作用，還達到了分組的目的。
(二)基本部分。
1、語言導(dǎo)入。
教師先用一至兩個籃壇明星的技術(shù)特點引入籃球的運球，逐漸轉(zhuǎn)入低運球，然后在結(jié)合明星的技術(shù)說出低運球是進攻隊員在受到對手緊逼或搶阻時，常采用低運球以保護球或擺脫防守。
設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處煹恼Z言應(yīng)使學生為之一振，低運球能有這么大作用，以此激發(fā)起習武的興趣和欲望。使學生的求學興趣到達最高點。
2、學習低運球。
(1)教師朝前左右3個面的學生做示范，同時講解動作方法和要領(lǐng)。
組織形式：學生圍成一個大弧形邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動作，然后叫口令進行徒手練習。
設(shè)計意圖：學生圍成一個大弧形能使學生更好的觀察老師的示范動作，模仿教師的動作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整體模仿。在這個過程中教師隨時用語言提示，以強化學生的模仿更加逼真。徒手練習使學生對動作初步認識。
(2)將學生兩兩分組練習。
組織形式：讓學生(2人)自由結(jié)合組成學習小組，依次進行練習，每組一個在練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在，兩個同學也要互相指正動作。
設(shè)計意圖：在學生慢速體會時，學生之間可用口令控制練習，用老師所說的標準糾正對方動作，在這個過程中教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生的練習積極性。這個環(huán)節(jié)可多次重復(fù)。
上面的過程是在高低運球的學習中各用一次。
3.多種形式的練習低運球。
a.互相糾正錯誤的練習。
組織形式：學生兩兩一組，不運球的同學叫口令練習，讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導(dǎo)，學生互相評價，學生有問題可問老師。教師可中途可集中學生糾正普遍存在的問題。
設(shè)計意圖：課堂上應(yīng)給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看動作學習動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。
b.改變運球路線的練習。
組織形式：
(1)將學生分為3個組(按游戲時分組的分)。
(2)將籃球場分為三部分(兩端和中間)，每一部分有一條路線(中間的路線稍長)?；A(chǔ)一般和差的學生在兩端的路線，基礎(chǔ)好的學生在中間的路線。
設(shè)計意圖：
(1)根據(jù)學生個體差異，重點輔導(dǎo)差的學生。鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。
(2)通過多連使學生達到掌握技術(shù)的水平。
c.運球比賽。
比賽方法：
(1)先選出兩個學生和老師一起當裁判，把比賽者分成人數(shù)相等的3個組。(分組方法：將原來的3組每組都1—3報數(shù))。
(2)比賽路線:端線(起點)——中線——端線——終點(起點)，起點到中線應(yīng)用高運球，中線到端線應(yīng)用低運球，端線到終點不受運球種類的限制。
(3)教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，三方做好準備，第一人個跑完把球給第二個人，直至最后一個完成。
比賽規(guī)則：
(1)按照要求運球。
(2)到端線時要到點才能返回。
(3)先到為勝利者。
設(shè)計意圖：調(diào)節(jié)學生身心，發(fā)展學生的素質(zhì)，鞏固學習的運動技能，使學生有表現(xiàn)自己的機會，提高學習興趣，激發(fā)學生的內(nèi)在動機。
(三)、結(jié)束。
1、放松活動:在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)學生跳簡單放松操進行放松。
2、老師總結(jié)，宣布下課。
設(shè)計意圖：放松學生的身心使學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學教案原地運球篇十七
1、在游戲中奔跑，在奔跑中健身。
2、學會利用所給的單一器材，開展多項活動。
3、開創(chuàng)學生對單一器材多種活動形式的興趣。
4、培養(yǎng)學生競爭意識，充分張揚個性，加強同伴間的友好交往和合作。
利用所給的材料——籃球，進行各種各樣的跑、跳和投的游戲。
1、重點是：提高學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。
2、難點是；能否通過跑、跳、投游戲，在生理上、心理上都得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。
為了貫徹執(zhí)行新課程標準，落實“健康第一”的'指導(dǎo)思想，全面達成五個學習領(lǐng)域的目標。摸索有效的、合理的教學方法，結(jié)合本校實際，在場地、器材相對不足的前提下，盡量采用一物多用——既能提高學生的興趣和參與活動的意識和行為；又能通過跑、跳、投來培養(yǎng)學生的競爭意識，同時又能加強同伴間的友好交往和合作。不斷促進學生心理和生理的健康發(fā)展。
“一物多用”是根據(jù)學生心理特點：求新、求異、求變，又符合新課程理念；既能激發(fā)學生的求知欲望，又能讓學生在寬松、和諧的氣氛中享受體育鍛煉的樂趣。
（一）、活動準備階段。
1、常規(guī)教學。檢查穿戴，強調(diào)安全，師生問好。
2、準備活動：自由慢跑3分鐘。
（二）、興趣發(fā)展階段。
今天，我們要用“籃球”開展三項活動：夾球跳躍接力、滾球接力和運球投籃接力。
先分組（可分四組，也可分八組，看場地而言），分組可由學生自己組合，教師根據(jù)實際提出要求（比如：男女搭配、強弱搭配等），組與組之間基本平衡。
1、夾球跳躍接力（場地：籃球場；距離：15米來回）。
教師示范后，由學生一起確定規(guī)則（球放的位置，途中掉球等扣分情況）。
八個組一起跳躍，中途不能用手，看哪個組先跳去又跳回，比速度。
要求：夾球自然，講究技巧，全隊配合，享受快樂。
2、地滾球接力（場地同上、距離同上）。
教師示范后，宣布規(guī)則：球不離手，15米距離來回。
要求：下蹬跑。既要注意方向，又要注意手不離球，量力而行。
3、運球投籃接力（場地：兩個籃球場；四個小組，四個半場）。
教師先示范。后宣布規(guī)則：半場球，單手運球，雙手投籃。去時右手運球，回來時左手運球，途中掉球要扣分。投籃只給一次機會，成功加分?？茨膫€隊既快又積分多。
要求：加強合作，互幫互學，體驗快樂。
（三）整體放松階段。
1、歡慶勝利：在音樂的伴奏下，師生共舞。
要求：輕松愉快、活潑。
2、師生小結(jié)：讓學生談感受，然后鼓勵先進，樹立榜樣。
小學教案原地運球篇十八
后巷小學籃球是以基本功、基本動作以及基本的技戰(zhàn)術(shù)作為主要內(nèi)容。本節(jié)課以球感游戲、球感練習和“8”字（曲線）運球為教學內(nèi)容，著重體驗參加籃球?qū)W習活動的樂趣，能較好的發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)奔跑等身體素質(zhì)，對增強學生控球運球能力起著積極的促進作用。
小學教案原地運球篇十九
本課以《體育與健康課程標準》“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學生的'發(fā)展需要為中心，遵循技能形成的規(guī)律，鼓勵學生通過練習與體驗，讓學生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自學自練、互幫互學，積極主動參與籃球活動的學習。鞏固提高籃球原地高、低運球技術(shù)，初步學習行進間直線高運球的簡述動作。教學過程充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，章顯學生學習的主體地位，有序的組織教學。關(guān)注學生的個體差異，使每個學生通過自身努力以及與同伴的合作學習中技能得到步提高，感受成功的愉悅與滿足。
籃球運動深受青少年學生的喜愛。原地運球是籃球最基本的技術(shù)動作，它分為高運球、低運球，根據(jù)循序漸進、先易后難的體育教學規(guī)律，特地組織學生學習低運球后再學習高運球，再過渡到學習行進間直線高運球。通過讓學生先了解國內(nèi)外優(yōu)秀籃球運動員的事跡，再進行籃球基本知識和基本技術(shù)的教學，讓初步接觸和掌握籃球的原地和行進間運球的基本技術(shù)，培養(yǎng)學生的籃球運動興趣，提高他們的上肢力量和身體協(xié)調(diào)性，發(fā)展身體反應(yīng)和靈敏等素質(zhì)，培養(yǎng)學生的合作、競爭意識及團隊合作精神。
四年級的學生活潑好動，每天都對體育課充滿了期待。據(jù)了解，籃球是四年級大部分學生都非常喜愛的體育運動，但是他們對籃球運動的知識和技術(shù)了解并不多。本著讓學生從最基礎(chǔ)的技術(shù)學起，并能學得扎實有效，我根據(jù)籃球運球的技術(shù)特點把重點技術(shù)提煉成口訣。用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術(shù)要領(lǐng)。在激發(fā)學生學習積極性的同時，讓學生抓住口訣中關(guān)鍵的詞語從而指導(dǎo)籃球的技術(shù)學習，活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。
1、復(fù)習鞏固籃球原地高、低運球技術(shù)，初步學習行進間直線高運球，體驗運球與行進節(jié)奏協(xié)調(diào)配合的技術(shù)動作。
2、發(fā)展上肢力量和身體協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)學生的競爭意識。
1、復(fù)習籃球原地高、低運球2、學習行進間直線高運球3、游戲：運球接力。
六、教學重難點。
重點：按球側(cè)后方難點：運球與行進節(jié)奏協(xié)調(diào)配合。
本課以口訣教學法為突破口。在教學中，根據(jù)籃球運球的特點把重點技術(shù)提煉成口訣，用生動、形象、精煉的口訣教學力求使學生較快較好地掌握原地低運球的技術(shù)要領(lǐng)，并始終貫穿于技術(shù)教學環(huán)節(jié)。讓學生在練習中能抓住口訣中的關(guān)鍵詞語指導(dǎo)自身的籃球低運球技術(shù)學習，既激發(fā)學生學習積極性，又活躍課堂學習氣氛，提高學習效果。
1、導(dǎo)入與熱身。
通過常規(guī)練習，宣布本課學習任務(wù)和要求，使學生較好遵守課堂常規(guī)，明確課堂目標。隊列隊形練習中通過齊步走站成體操隊形，使學生接受組織紀律性教育，培養(yǎng)良好的形象及精神面貌神。球操的創(chuàng)編把運球、玩球與韻律動作有機結(jié)合，既達到活躍氣氛、激發(fā)興趣，又為主教材的學習做好準備。球操后的玩球使學生的自主學習，創(chuàng)造性學習得到體現(xiàn)，也進一步活躍了課堂學習氣氛。
2、學練與體驗。
1)師生先復(fù)習低運球、高運球的技術(shù)，教師提示技術(shù)口訣，幫助輔導(dǎo)學困生掌握正確的技術(shù)動作。
2)學習行進間直線高運球，先集體學習技術(shù)口訣，教師講解示范技術(shù)動作，提示重難點。教師然后組織學生進行集體直線高運球練習，行進間直線高運球先走后到慢跑，再過渡到聽信號由行進間高運球變原地高運球或原地低運球的游戲練習，再進行散點的分組自由直線高運球練習。
3)教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)幫助學生學習正確的技術(shù)動作。
4)優(yōu)秀學生展示運球動作。
5)通過游戲“運球接力”檢查學生對行進間運球的掌握情況。
3、放松與評價。
教師引導(dǎo)學生在小組長的帶領(lǐng)下模仿舞龍動作進行身心放松，教師適當提點并參與其中。最后教師對本課進行總結(jié)評價并提出要求。
1、心理效果預(yù)測：學生在老師、同伴的幫助及自身的努力下,學習興趣高漲，原地高、低運球的技術(shù)得到鞏固，初步體驗籃球行進間直線高運球的技術(shù)，充分感受成功的喜悅、樹立了良好的自信心。
2、生理負荷預(yù)測指標：
1、認真做好準備活動。
2、運球時避免與同伴相撞。
3、游戲時注意跑動的路線，避免相撞。
小學教案原地運球篇二十
1、面向?qū)W生：小學。
2、教材版本：
3、學科：體育。
4、課時：2課時。
5、學生課前準備：
二、教學課題。
（一）教學目標和要求。
知識目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、高低運球、跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處，在這基礎(chǔ)上學會跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球等籃球基本技術(shù)動作。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增強學生身體健康。
能力目標：（1）通過本課學習，使80%以上的學生正確掌握原地運球，直線運球技術(shù)，70%以上的學生在學會跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球基本技術(shù)動作，來提高手對球的控制支配能力。（2）發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。
情感目標：（1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
（2）培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
（二）教學重點和難點。
重點：運球時按拍球的部位，手與球和身體協(xié)調(diào)性。
難點：左右手能控制球，運球的力度，步伐的配合，身體協(xié)調(diào)性。
三、教材分析。
籃球運動是一項綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)的能力，促進身體素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運動的對抗性，有利于學生在經(jīng)歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)?；@球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神?；@球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內(nèi)的學生對籃球運動萌發(fā)的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中占有舉足輕重的作用，而籃球運球作為學生最先接觸到的一塊單元教學內(nèi)容，對學生今后對籃球的系統(tǒng)學習起到一個引導(dǎo)與促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要學習原地和行進間的正確拍球方法，區(qū)分原地運球與行進間運球拍按球部位的不同點，培養(yǎng)抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球的能力。
教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《籃球運球》的相關(guān)教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，用百度視頻網(wǎng)上搜索下載《籃球運球》的視頻讓同學們對回聲的形成有切身體驗。
四、教學方法。
本課教學內(nèi)容“籃球運球技術(shù)”采取單元教學形式。（1）第一，通過籃球運球技術(shù)的練習，使學生掌握直線運球、變相運球等技術(shù)動作，提高學生奔跑能力及靈活性；第二，以小組為單位進行練習的方式，培養(yǎng)學生自主探究能力和團結(jié)合作精神；第三，積極參與體育活動，培養(yǎng)克服困難的堅強意志，體驗成功的樂趣。（2）我采取了常規(guī)的教學方法，講授籃球直線運球變相運球的基本技術(shù)，讓學生進行練習，使學生初步掌握了運球的基本技術(shù)。本次教學我讓學生學習得更加真觀，增加了學生學習興趣。學生掌握的基本技術(shù)動作更加準確。
五、教學過程。
（1）常規(guī)教育和動員（2）師生相互問好（3）宣布課的內(nèi)容及目標（4）檢查服裝，安排見習生（5）課前動員：教師參與活動并領(lǐng)隊跑。
隊形變換。
1、建立融洽的師生關(guān)系。
2、站隊“快、靜、齊”
3、明確目標。
要求：
1、精神飽滿。
2、跑進路線正確、清楚。
3、控球認真，盡量加在動作幅度。
4、熟悉球性。
一、籃球：
（一）原地運球：（1）原地起球。
（二）高低運球、跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球（1）聽口令直線運球（注視目標、慢速移動）。
（2）看手勢高低運球。
（3）直線加高低運球。
1、講解------跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球。
2、示范------跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球。
3、組織小組練習（分成四個小組）。
4、巡視指導(dǎo)。
5、強調(diào)手與球及身體協(xié)調(diào)性。
教法：講解、示范、指導(dǎo)、提問，個別輔導(dǎo)。
練習。
（一）練習、示范隊形同上練習二：（1）繞場運球。
（2）對角線運球等。
繞場練習。
1、改進、提高運球技術(shù)動作；
2、讓學生有成功體驗；
3、手掌不觸球，強調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運球時觀察前方的習慣。
4、體會球的反彈規(guī)律；體會直線運球高低運球、跨下運球、背后運球、轉(zhuǎn)身運球正確的擊拍球的部位；解放目光。
5、體會手與球及身體姿勢和腳步動作協(xié)調(diào)配合。6。
二、游戲：籃球運球接力賽。
分成兩隊往返運球接力。
籃球運球接力賽。
穩(wěn)定情緒恢復(fù)心身。
1、放松活動隨教師提示完成放松動作。
2、小結(jié)本課。
3、歸還器材，宣布下課。
引導(dǎo)指揮學生、參與活動。表揚，提出今后注意事項。
六、教學反思。
本節(jié)課教學內(nèi)容主要是原地運球和行進間各種變向運球以及基本球性的練習。剛開始的時候我進行了學生的球性熟悉，從基本的手型教學到觸球的部位講解，慢慢的過渡到原地的兩人一組的運球練習。通過一人運球一人做手勢的方法讓學生進行練習。這樣的目的有兩個，第一可以讓沒有球的同學有事可以做，第二個可以讓運球的同學一開始就養(yǎng)成眼脫離球的良好習慣，這樣可以為以后的籃球?qū)崙?zhàn)打下良好的基礎(chǔ)。這樣兩人互換的原地運球的練習方式，可以很好的解決剛開始學習運球時的枯燥味。讓學生能夠真正的參與到其中。基本技術(shù)動作掌握更加準確。
小學教案原地運球篇二十一
福臨中小張強。
一、
教學。
內(nèi)容：
1、趣味小籃球（行進間運球）。
2、運球接力。
二、教學目標：
1、初步認識行進間運球的動作方法。
2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。
3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。
5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。
三、
教學器材：籃球。
四、教學過程：
一、教學常規(guī)2分鐘。
1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。
2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。
3、安排見習生。
二、8分鐘。
1、韻律球操3分鐘a、教師向?qū)W生講清要求。
b、學生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進行韻律。組織：四列體操隊形。
2、熟悉球性練習5分鐘a、運球報數(shù)b、高拋球擊掌組織：同上。
三、12分鐘1.運球互指。
在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。
a、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。b、教師找學生配合一起示范。
c、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。d、教師巡回指導(dǎo)。e、找學生示范，并點評。f、學生相互交換進行游戲。
2.搶運球。
把整個球隊分散在球場內(nèi)，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開始，持球者在場內(nèi)任意運球，在運球過程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動作進行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。游戲規(guī)則：
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規(guī)動作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。a、學生明白游戲方法規(guī)則。b、分組進行游戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘。
在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。a、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。
b、組織學生進行運球接力游戲。游戲規(guī)則：
(1)運球時，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；(2)如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達；(3)違反以上規(guī)定者，重做一人次。
五、6分鐘。
1、放松整理活動。
2、學生交流學習體會，教師進行講評。
3、師生再見。
組織：自然圍坐在教師身邊。
小學教案原地運球篇二十二
籃球是廣學生十分喜愛的一項運動，籃球運球?qū)儆?水平二)基本內(nèi)容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎(chǔ)上，用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目,對于培養(yǎng)聽從指揮、團結(jié)協(xié)作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現(xiàn)新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應(yīng)快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
根據(jù)學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術(shù)動作要領(lǐng)和球性的練習方法.
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用.。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務(wù)。
根據(jù)教學內(nèi)容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
根據(jù)人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結(jié)合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應(yīng)用階段——恢復(fù)身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務(wù)：
一、激發(fā)興趣階段。
二、師生互動階段、
三、游戲應(yīng)用階段。
四、恢復(fù)身心階段。
(一)、激發(fā)興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應(yīng)的過程，那么根據(jù)學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設(shè)疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯(lián)嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱?，和他們比本領(lǐng)，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領(lǐng)下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵。在教學過程中，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的`學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新.這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領(lǐng)、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導(dǎo)學生帶著問題認真學習，領(lǐng)悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術(shù)，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應(yīng)用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復(fù)身心部分：
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以新課程標準為依據(jù)，以“游戲競賽”為主線，通過設(shè)疑來激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導(dǎo)、激勵以及音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術(shù)，促進身心健康發(fā)展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。
小學教案原地運球篇二十三
5、教師及時做出評價，并提示安全事項。
1、學生按照老師要求進行雙手拋接球練習，接球要穩(wěn)，球不落地，兩腳不動；
2、學生做單手拋接球練習，注重手型動作，做到球在手里不滾動，兩腳不動；
3、學生做左右手交替拍球接球練習，動作要獨立完整，兩腳不動；
4、學生做單手連續(xù)拍球接球練習，動作輕盈，接球要穩(wěn)，雙腳不動；
5、學生做單手連續(xù)向下拍球練習，注重手型動作，體會手粘貼球的'感覺，并反復(fù)練習；
1、學生認真聽講游戲的方法和規(guī)則；
2、學生在教師口令指揮下分組；
3、學生積極參與比賽；
4、小組成員互相加油。
5、認真聽取教師點評。
結(jié)束部分。
一、放松活動；
二、課堂小結(jié)；
三、師生再見；
四、回收器材。
1、教師帶領(lǐng)學生做各種泳姿動作及自編太極操；
2、教師總結(jié)本次課的情況；
3、師生再見；
4、回收器材。
1、學生認真跟著老師做放松活動；
2、學生認真聽講教師總結(jié)；
3、師生再見；
4、回收器材。
四列橫隊。
（體操隊形）。