教案是教學(xué)的基本組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案的編寫要注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織，營造積極、和諧的教學(xué)氛圍。請大家仔細(xì)研讀以下教案范文，相信能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐有所啟發(fā)。
神奇的色彩幼兒園教案篇一
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
神奇的色彩幼兒園教案篇二
分析本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。
神奇的色彩幼兒園教案篇三
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）
2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）3圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1、出示圖一、圖二，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評價(jià)。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)色彩冷暖的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會(huì)應(yīng)用。上課一開始我就通過一個(gè)小游戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖，讓學(xué)生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的'學(xué)生作品，用“看到這幅畫你有什么感受？”“你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？”“如果換成冷色好不好？為什么？”這樣的三個(gè)問題，來引導(dǎo)學(xué)生思考。最終得出結(jié)論：我們在繪畫時(shí)可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達(dá)的的情感來選擇冷暖色。
色彩是最基本的美術(shù)語言，當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時(shí)，就開始有意識(shí)地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受。隨著年齡的增長，學(xué)生會(huì)越來越傾向于用寫實(shí)性色彩進(jìn)行表現(xiàn)，但是這種追求“真實(shí)”的寫實(shí)性色彩表達(dá)方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的色彩表現(xiàn)方式。本課就是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)自己對色彩的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，了解一種新的色彩表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)用非寫實(shí)性色彩來表達(dá)自己的情感。
神奇的色彩幼兒園教案篇四
目標(biāo)：
1、 通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
準(zhǔn)備：
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)
過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、 玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、 想一想：還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學(xué)教案：神奇的小細(xì)管
通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會(huì)吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的.小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
準(zhǔn)備：
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)
過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、 玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、 想一想：還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學(xué)教案：神奇的小細(xì)管
通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會(huì)吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
1、通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。?
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。?
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。?
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。?
4、圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。?
1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。?
2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”?
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。?
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。?
3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”?
（棉花、紙、植物等。）?
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？?
2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。?
神奇的色彩幼兒園教案篇五
知識(shí)與技能:
1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛護(hù)五官
2. 能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官
教學(xué)準(zhǔn)備:
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
過程與方法:
一、啟發(fā)談話,引出五官
小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識(shí)我們的頭部。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲“找五官”
1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作
眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,
張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2. 貼五官
三、說說五官的作用
1. 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)
2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)
4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
四、看圖說話
師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官
五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;
這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸; 這是我的'嘴巴,嘴巴會(huì)說話; 這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽話。
年齡班：中班
劉嬋 南京第一幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。
2．通過看動(dòng)畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。
3．積極參與游戲，體驗(yàn)通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂。
2．曲譜《五官歌》（附）。
活動(dòng)過程：
1．傾聽教師范唱，初步感知歌曲
(1)教師范唱歌曲。
——歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴）
(2)教師邊畫邊范唱歌曲。
——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們仔細(xì)看哦！
(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
——歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？
(4)初步感知理解歌詞。
——。際們聽到歌里唱了什么嗎？
2．學(xué)唱歌曲《五官歌》
(1)邊唱邊演示ppt（小男生頭像）。
——?jiǎng)偛盼衣牭接械男∨笥讯枷氤?，看看我們唱過以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr（小女生頭像）。
——變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？
(3)邊唱邊演示ppt（小貓頭像）。
——這次又變出誰啦？還想變嗎？
(4)出示ppt（小兔頭像）。
——你們猜接下來會(huì)變出誰呢？到底是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。
3．游戲“哈哈五官”
請個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動(dòng)反思：
1．設(shè)計(jì)意圖
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了 一個(gè)富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會(huì)略有挑戰(zhàn)，所 以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2．目標(biāo)定位
體會(huì)其中的樂趣。
3．教學(xué)策略
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、 合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生 互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng) 幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂活動(dòng)中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
4．教學(xué)環(huán)節(jié)
(1)談話引出范唱——培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
善于傾聽、樂于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請幼兒帶著問題仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽邊畫、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、動(dòng)覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲——用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境——在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
有別于平時(shí)的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。
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幼兒園中班健康教案：五官在哪里
神奇的色彩幼兒園教案篇六
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。
神奇的色彩幼兒園教案篇七
一、引入：
師：你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。
二、介紹認(rèn)讀數(shù)字7：
教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7。
7像什么？（7像鐮刀割青草）。
三、點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體：
數(shù)字7介紹七色彩虹國：
七色彩虹國有7個(gè)太陽，晚上有7個(gè)月亮，路邊有7棵樹，樹旁有7座房子……。
請幼兒一起點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)是不是7個(gè)。
四、怎樣將物體變成7個(gè)：
數(shù)字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心，把不是7個(gè)的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法，把不是7個(gè)的東西變成7個(gè)的。
如：教師出示6只襪子，詢問幼兒該怎么辦。（幼：加一只）。
教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”。教師變魔術(shù)地取出一只襪子添上，變成7只。
五、邀請幼兒到七色彩虹國做客：
必須排成7個(gè)人一隊(duì)的，才能被邀請。數(shù)一數(shù)，排對了嗎？
教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒去七色彩虹國。
神奇的色彩幼兒園教案篇八
綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感、成就感。
神奇的色彩幼兒園教案篇九
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩——情景表演——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——審美延（繪畫形式）。
1、激發(fā)興趣談春天。
“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、看春雨。
這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》。
3、欣賞散文詩。
（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
（2）尋找句子、加深印象。
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。
6、擴(kuò)展延伸、升華主題。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。
神奇的色彩幼兒園教案篇十
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
神奇的色彩幼兒園教案篇十一
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會(huì)退色？”“為什么宣紙放在顏料水會(huì)變顏色？”“你們瞧，紙會(huì)飛起來！”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識(shí)，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會(huì)喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感來看，我將《紙》定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)《神奇的紙》是系列活動(dòng)之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識(shí)于輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活?！钡那闆r相吻合的。
根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會(huì)用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗(yàn)的愿望。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺(tái)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（2）幼兒有記錄、操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）時(shí)裝表演的vcd。
（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
1、課件激趣法：
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！北净顒?dòng)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動(dòng)、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。
2、記錄比較法。
《綱要》中指出：“通過探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）形成想法。”因此我采用了記錄比較法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密?；顒?dòng)中，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動(dòng)參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動(dòng)手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣。
（1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“是怎么做的？”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的.興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。
（2）交流討論：“你想做什么樣的時(shí)裝？”“用什么材料制作？”
2、操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。
（1）自選材料，初步感知。
本環(huán)節(jié)我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。
（2）操作記錄，交流分享。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！边@樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；而對于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，展開討論：
啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛?？我們要注意什么？教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。
4、時(shí)裝表演，體驗(yàn)快樂。
《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。
5、活動(dòng)延伸：
幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動(dòng)————有趣的紙樂器”“體育活動(dòng)——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng)：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教vcd——紙的燃燒”等。
神奇的色彩幼兒園教案篇十二
2、幼兒能在活動(dòng)中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識(shí)。
紅黃綠三種顏色的大圓、小圓。
1、教師出示三張大圓。
提問：這三張圓都是什么顏色？
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
2、做游戲“小圓寶寶找媽媽",鞏固對顏色的的.認(rèn)識(shí)。
1)教師把小圓貼在幼兒身上。
2）請幼兒說說小圓的顏色。
3）根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認(rèn)識(shí)。
3、游戲“大灰狼來了”
教師在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈，小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。
幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美，鞏固對顏色的認(rèn)識(shí)。
神奇的色彩幼兒園教案篇十三
老師準(zhǔn)備彩色卡紙，者師教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)歌中出現(xiàn)的顏色。老師有節(jié)奏地讀一遍歌詞，然后給學(xué)生講解歌詞。小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手，讀歌詞。老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)新歌。老師唱歌，小朋友們舉起手中的卡紙，唱到什么顏色孩子們就舉起什么顏色的卡紙。
認(rèn)識(shí)4種顏色
讓小朋友分辨顏色.
紅、黃、黑、白4種顏色的兔子頭飾。
老師給寶寶講故事;“兔媽媽生了4 個(gè)孩子，它們長著長長的.耳朵，白的毛，可愛極了。一天天過去了，4只小兔長大了，可是它們長得一模一樣，連媽媽都分辨不清。怎么辦呢?兔媽媽想了一個(gè)好辦法，給兔寶寶做了4件不同顏色的衣服，一只兔寶寶穿上紅衣服，一只兔寶寶穿上黃衣服，一只兔寶寶穿上白衣服，一只兔寶寶穿上黑衣服。這回免媽媽可以分清它們了?！蓖ㄟ^提問，讓孩子指認(rèn)紅、黃、黑、白。給孩子紅、黃、黑、白4只氣球;讓孩子把不同顏色的氣球送給相應(yīng)的小兔，也可讓孩子為小白兔涂上不同顏色的衣服。在日常生活中，經(jīng)常給孩子介紹周圍物品的色彩。
神奇的色彩幼兒園教案篇十四
1、欣賞散文詩中春天的色彩，學(xué)說嫩嫩的、甜甜的等詞語。
2、能用流暢的語言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美麗，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
1、視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2、與家長或家委會(huì)聯(lián)系，說明活動(dòng)意圖，請家長組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。
一、播放春天景色的視頻，引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩。
提問：這是哪個(gè)季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
二、觀察ppt課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
提問：那草莓是什么顏色的？那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說的。
三、游戲《顏色朋友在哪里》，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
1、提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？
2、引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，仿照著詩歌中的話說一說。
3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
神奇的色彩幼兒園教案篇十五
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。本活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在，一次在美術(shù)活動(dòng)后我隨意的把幾種顏料倒在一起，哪料引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣，他們看到幾種顏色在一起會(huì)變不同的顏色表現(xiàn)出的激動(dòng)與驚嘆，讓我抓住了一個(gè)可貴的教育資源。因此，以孩子們的興趣為依托設(shè)計(jì)而成的《玩色彩》誕生了，此活動(dòng)意在讓幼兒在玩色的過程中感知、表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，啟發(fā)幼兒去熱愛我們美麗多彩的世界。
1、通過嘗試感知紅、黃、藍(lán)三原色能變化出橙、綠、紫、黑色，并想象這幾種顏色代表性的事物是什么。
2、能利用色彩大膽的表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的快樂。
調(diào)色盒（裝有紅、黃、藍(lán)三種顏料）、水粉筆、供幼兒作畫的小卡片各人手一份、大張白紙。
一、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、教師啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，提問：“小朋友，我們的世界五彩繽紛，是由各種各樣的色彩組成的，你知道在自然界中都有什么顏色呢？”
（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的色彩， 使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣）
2、教師分別出示紅色、黃色、 藍(lán)色水粉調(diào)制的顏色，提問：“小朋友，在我們的生活中、自然界中什么東西是紅色、黃色、藍(lán)色？”
（教師盡量引導(dǎo)幼兒身邊和自然界中的各種色彩，該環(huán)節(jié)讓、啟發(fā)幼兒無目的從大環(huán)境中尋找顏色，進(jìn)而進(jìn)展到提供相對范圍中去尋找，起到環(huán)節(jié)上的遞進(jìn)作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行下一步的探索奠定基礎(chǔ)）
二、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)踐，了解三原色的變化。
1、教師用游戲的口吻說：“小朋友，這些顏色非常神奇，她們會(huì)邊魔術(shù)呢，只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色，你們選兩種顏色，猜猜看它們會(huì)變成什么顏色？”
（教師利用游戲口吻，而且利用詩歌中“拉拉手”來表述，即生動(dòng)又能提前把詩歌內(nèi)容滲透給幼兒，還能提高幼兒對色彩的神秘感，再通過讓幼兒猜顏色的方式，極大地激發(fā)了幼兒探索的欲望）
2、教師示范操作，任取兩種顏色示范操作。
提問：“小朋友，現(xiàn)在這些神奇的顏色開始變魔術(shù)了，老師拿黃色和藍(lán)色調(diào)制在一起（教師操作），你們看變成了什么顏色？”
（教師操作幼兒回答完畢后，教師以圖譜記錄：黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊），以便給幼兒更直接的感性知識(shí)，也使幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)更系統(tǒng)性）
3、幼兒任意選兩個(gè)顏色，自主實(shí)踐探索。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作。
提問：“小朋友，這些顏色真神奇，黃色和藍(lán)色拉拉手變成了綠色，現(xiàn)在，老師還給你們帶來了許多顏色，你們也選出兩種顏色，讓它們拉拉手，看看變成了什么？”
（該環(huán)節(jié)，通過層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)、示范操作，教給幼兒操作方法的同時(shí)，讓幼兒掌握了自主實(shí)踐操作的方法，極大地提高了幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備）
三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，想象這幾種顏色代表性的事物是什么，體驗(yàn)成功感。
1、請幼兒講述兩種顏色調(diào)配后的變化，并展示自己的作品：“小朋友，剛才你們都玩了神奇的顏色，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
（教師分別請發(fā)現(xiàn)不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結(jié)果，并在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示）
提問：“小朋友，我們可以用這些變出來的顏色畫什么呢？”幼兒回答后請幼兒選一種顏色作畫，畫在小卡片上。
（幼兒自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自主作畫，，讓幼兒體驗(yàn)成功感，也激發(fā)了幼兒自己動(dòng)手探索的欲望）
2、教師把幼兒的作品內(nèi)容以根據(jù)橙色、綠色、藍(lán)色、黑色圖示的內(nèi)容分類展示在黑板上：
紅色（色塊）+黃色（色塊）=橙色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容
黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容
紅色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=紫色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容
紅（色塊）+黃色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=黑色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容
（在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的作畫內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功感）。
3、師幼共同結(jié)合圖示以詩歌小結(jié)。我們一起來編成一首好聽的詩歌吧！
紅色黃色手拉手，變出橙色畫xx；
黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫xx；
紅色藍(lán)色手拉手，變出紫色畫xx;
紅黃藍(lán)，手拉手，變出黑色畫xx。
（在該環(huán)節(jié)，教師力爭做到拓展幼兒的思維，除了把幼兒作品內(nèi)容納入詩歌內(nèi)容外，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、尋找生活中及周邊環(huán)境中的事物色彩，并編入詩歌中去，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的`好奇心和認(rèn)識(shí)興趣，也很好地開始第一部分起到呼應(yīng)和提升的作用）
四、結(jié)束部分：幼兒分組共同作畫。
1、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫的紙張，鼓勵(lì)幼兒利用各種色彩，再次進(jìn)行自由、自主的作畫，說：“小朋友，這些神奇的色彩還可以畫出各種各樣的畫，現(xiàn)在老師請你們每組的小朋友，在老師給你們準(zhǔn)備好的紙上，畫出了一副美麗的畫好吧?！苯處熝不刂笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、任意的創(chuàng)造、表現(xiàn)、宣泄。
2、組織引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供幼兒自由表現(xiàn)和發(fā)泄的機(jī)會(huì)。幼兒面對五彩繽紛的色彩，有著一種潛在的沖動(dòng)和向往，課程發(fā)展到這個(gè)階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和發(fā)泄，讓幼兒真真切切地玩一把色彩，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽、甚至是脫離常理的創(chuàng)造，極大地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。在這其中，我也給幼兒提供了適當(dāng)?shù)暮献鳈C(jī)會(huì)，把整課推向高潮，也把我本課第二點(diǎn)目標(biāo)，得到淋漓盡致的發(fā)揮和達(dá)成）。
神奇的色彩幼兒園教案篇十六
1．樂意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．學(xué)習(xí)簡單的分類和統(tǒng)計(jì)。
3．喜歡聽故事。
4．感受大自然的色彩之美。
1．選擇確定便于幼兒觀察的場地。
2．提醒幼兒攜帶記錄工具。
3．準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·多彩的世界》、學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·找朋友》。
1．教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色，請幼兒做好準(zhǔn)備。
2．引導(dǎo)幼兒商議，明確注意事項(xiàng)及安全常規(guī)。
3．帶幼兒到操場上找顏色，提醒幼兒及時(shí)把找到的色彩及其事物記錄下來。
教師幫助個(gè)別幼兒記錄好色彩及其事物。
5．啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里？
6．組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7．引導(dǎo)幼兒總結(jié)在大自然中找到了幾種顏色。
8．結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進(jìn)一步了解大自然的七種色彩。
1．請家長帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色，加深幼兒對各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行分類。
神奇的色彩幼兒園教案篇十七
1、正確認(rèn)讀數(shù)字7。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體，理解7的實(shí)際意義。
數(shù)字卡片1-7，各種物品的卡片。
一、引入：
師：你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。
二、介紹認(rèn)讀數(shù)字7：
教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7。
7像什么？（7像鐮刀割青草）
三、點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體：
數(shù)字7介紹七色彩虹國：
七色彩虹國有7個(gè)太陽，晚上有7個(gè)月亮，路邊有7棵樹，樹旁有7座房子……
請幼兒一起點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)是不是7個(gè)。
四、怎樣將物體變成7個(gè)：
數(shù)字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心，把不是7個(gè)的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法，把不是7個(gè)的東西變成7個(gè)的。
如：教師出示6只襪子，詢問幼兒該怎么辦。（幼：加一只）
教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”。教師變魔術(shù)地取出一只襪子添上，變成7只。
五、邀請幼兒到七色彩虹國做客：
必須排成7個(gè)人一隊(duì)的，才能被邀請。數(shù)一數(shù)，排對了嗎？
教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒去七色彩虹國。
從前有個(gè)七色彩虹國，數(shù)字7就是那里的國王。七色彩虹國的天上有7個(gè)太陽，到了晚上，就升起了7個(gè)月亮……這更像是一個(gè)浪漫的童話，孩子們陶醉在童話故事中，每次點(diǎn)數(shù)卡片時(shí)都很專心，像是在自己編織一個(gè)美麗的光怪陸離的'七色彩虹國一樣。以后每次數(shù)學(xué)活動(dòng)拿出數(shù)字寶寶7，孩子們都會(huì)驚喜地問，“我們要去七色彩虹國嗎”。不要禁錮孩子們的想象力，即使在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，也要給他們遐想的空間。只要給孩子們一個(gè)有趣的情景，再枯燥的理論知識(shí)也會(huì)顯得生動(dòng)有趣，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
神奇的色彩幼兒園教案篇十八
1、故事背景一個(gè)。
2、作品范例一個(gè)。
3、各種彩色紙條若干。
4、固體膠或漿糊。
1、講故事引出主題。
（展示作品范例）。
（提出問題）。
師：故事還沒有講完，好心的.小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來幫助它吧！
2、教師引入活動(dòng)。
（再次展示作品范例）。
師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧。
（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）。
師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？
師：還有什么呢！
（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過程）。
3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作。
師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧。
4、評價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧。
神奇的色彩幼兒園教案篇十九
1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
2、通過游戲和玩色活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
紅、黃、藍(lán)三種顏料，毛筆，繪本故事《小黃和小藍(lán)》，地上畫好三個(gè)圈分別貼上綠、橙、紫。紅、黃、藍(lán)三種顏色的手腕花。
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師要給你們講一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《小黃和小藍(lán)》
教師邊播放ppt，邊講故事。
二、探索感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。
1、師：今天小藍(lán)和小黃來到了我們班，大家一起來和他們打個(gè)招呼。
教師用顏料畫出藍(lán)色和黃色。
2、師：我們讓他們兩個(gè)玩好朋友抱一抱的游戲看看發(fā)生了什么變化。
教師操作將藍(lán)色和黃色混合。
請幼兒觀察驗(yàn)證小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色。
三、探索感知紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的奇妙變化。
1、師：今天老師還請來了一個(gè)新朋友，他也想和小藍(lán)小黃玩游戲，大家一起看看他是誰。
教師用顏料畫出紅色
引導(dǎo)幼兒讓小紅和小黃抱一抱，讓小紅和小藍(lán)也抱一抱。自由探索紅、藍(lán)顏色混合的變化，紅、黃顏色混合的變化。
四、游戲《顏色寶寶抱一抱》
1、教師示范玩法。
師：老師也想玩好朋友抱一抱的游戲，誰想和我一起玩？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手腕花戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當(dāng)黃寶寶，我們兩個(gè)抱一抱一起跳進(jìn)小橙寶寶的家。
2、請幼兒自選喜歡的顏色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相應(yīng)的顏色寶寶的家。
神奇的色彩幼兒園教案篇二十
1、通過多媒體欣賞、理解散文詩，進(jìn)一步感受秋天是多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣與成功的喜悅。
1、教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。
2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。
3、ppt課件，仿編的記錄紙。
一、交驗(yàn)交流
這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了，你們發(fā)現(xiàn)秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢？
二、觀看ppt，欣賞、理解散文詩
1、剛才你們的話被誰聽到了（出示ppt）？小螞蟻可不相信秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色彩，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園，去問秋天的顏色了。
2、小螞蟻來到了綠色家園，它第一個(gè)去問誰了？
（出示ppt）這兩個(gè)字是什么呀？那它去問誰了？為什么？
欣賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的?！?BR> 3、（出示ppt）小螞蟻又去問了誰？（出示ppt）小螞蟻在那里找到我的？欣賞散文第二句：小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的?！?BR> 4、（出示ppt）欣賞、朗讀散文。
秋天的色彩
小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的?！?BR> 小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的?！?BR> 三、仿編散文詩
小螞蟻這一下糊涂了，秋天到底是什么顏色的呢？我們幫小螞蟻一起去問問。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西，還有一些照片，待會(huì)兒我們一起用“小螞蟻去問誰，誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。（出示ppt）
1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動(dòng)仿編。
2、幼兒交流、仿編，提示幼兒用散文詩的格式說出來。
3、集體朗誦幼兒仿編的散文，體驗(yàn)仿編的成功感。
4、最后小螞蟻去問我們小朋友，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的？
：現(xiàn)在小螞蟻相信了，秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)彩色（五顏六色、五彩繽紛）的季節(jié)。
四、延伸活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性。
我們綠色家園里還有很多花草樹木，待會(huì)兒我們再找找，它會(huì)告訴小螞蟻秋天是什么顏色的？然后把它記在這張記錄紙上。
神奇的色彩幼兒園教案篇二十一
（展示作品范例）
（提出問題）
師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來幫助它吧！
（再次展示作品范例）
師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧
（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）
師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？
師：還有什么呢！
（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過程）
師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧
師：讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧
神奇的色彩幼兒園教案篇二十二
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識(shí)，掌握對比技巧。
2、能力：運(yùn)用補(bǔ)色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感：感受對比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的.選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對比色）。
1、色彩三要素：色相，純度，明度。
2、色彩對比：
a：同類色對比：
同一色相的顏色對比。
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服等。
b：鄰近色對比：
在色環(huán)0-40度的顏色。
如：紅-橙橙-黃黃-綠綠-藍(lán)。
藍(lán)-紫紫-紅。
特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等c：對比色對比：
在色環(huán)上0-180度的顏色對比。
如：黃-紫紅-綠-橙。
特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。
3、對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？
（1）利用面積的不等。
（2）加中性的灰色（黑加白）。
（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）。
師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）。
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時(shí)候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。）。
2、小組間互相評價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?BR> 3、教師點(diǎn)評總結(jié)。
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。
讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？
神奇的色彩幼兒園教案篇二十三
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
（一）開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的'呢？咱們一起看看圖片就知道了。
（二）出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）。
提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
2.散文詩的名字叫什么??？（《春雨的色彩》）。
3.春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
提問：
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
（五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？
（六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。
神奇的色彩幼兒園教案篇一
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
神奇的色彩幼兒園教案篇二
分析本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。
神奇的色彩幼兒園教案篇三
1、感知色彩的冷暖，明暗給人帶來得視覺效果。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、夏冬兩季的色彩畫兩幅（圖一、圖二）
2、“我的夢”色彩畫兩幅（圖三、圖四）3圖畫紙、畫好畫面沒畫背景的圖紙、油畫棒。
一、以聊天形式引出話題
二、感知色彩的冷暖、明暗
1、出示圖一、圖二，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的冷暖。師小結(jié)：紅、黃、橙、綠……色彩在一起給人感覺很熱很暖，所以咱們叫他們暖色；紫、藍(lán)、白……色彩在一起給人感覺很寒冷，所以叫冷色。
2、出示圖三圖四，通過對比引導(dǎo)幼兒感知色彩的明暗。師小結(jié)：淡黃、淺綠、天藍(lán)、粉紅……這些顏色在一起給人感覺很明亮、寧靜、柔和；深藍(lán)、大紅、褐色……這些色彩在一起給人感覺很暗，很恐怖。
四、嘗試用色彩來表現(xiàn)“心情”或“感受”
1、講述自己的經(jīng)歷以及感受。
2、師提出要求，幼兒創(chuàng)作；嘗試用色彩來畫出自己的心情或感受，不畫具體的事物，畫好后，可讓別人猜猜你遇到了什么事？幼兒自由選擇話紙進(jìn)行創(chuàng)作，教師循壞觀察、指導(dǎo)、并通過交談了解幼兒想法，鼓勵(lì)其大膽常試，肯定其創(chuàng)作，即時(shí)給予適當(dāng)評價(jià)。
五、集體欣賞幼兒創(chuàng)作，引導(dǎo)幼兒講述自己用的是什么顏色？表達(dá)了什么樣的心情或感受？
本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)色彩冷暖的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受色彩的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會(huì)應(yīng)用。上課一開始我就通過一個(gè)小游戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖，讓學(xué)生知道為什么本身沒有溫度的色彩卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色，還知道冷暖色是相對的而不是絕對的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的'學(xué)生作品，用“看到這幅畫你有什么感受？”“你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？”“如果換成冷色好不好？為什么？”這樣的三個(gè)問題，來引導(dǎo)學(xué)生思考。最終得出結(jié)論：我們在繪畫時(shí)可以根據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達(dá)的的情感來選擇冷暖色。
色彩是最基本的美術(shù)語言，當(dāng)孩子第一次用色彩涂抹時(shí)，就開始有意識(shí)地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的感受。隨著年齡的增長，學(xué)生會(huì)越來越傾向于用寫實(shí)性色彩進(jìn)行表現(xiàn)，但是這種追求“真實(shí)”的寫實(shí)性色彩表達(dá)方式是需要一定的技巧的。所以，這一年齡段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)更多的色彩表現(xiàn)方式。本課就是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)自己對色彩的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，了解一種新的色彩表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)用非寫實(shí)性色彩來表達(dá)自己的情感。
神奇的色彩幼兒園教案篇四
目標(biāo)：
1、 通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、 培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
準(zhǔn)備：
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)
過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、 玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、 想一想：還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學(xué)教案：神奇的小細(xì)管
通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會(huì)吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的.小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
準(zhǔn)備：
1、 毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。
2、 紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細(xì)管(醫(yī)用采血管)若干。
3、 白色皺紋紙做成的紙花，塑料小碗若干。
4、 圖片(植物靠根須吸水，吸了紅墨水的蘿卜，生菜等)
過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、 玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。
2、 一說：你是用什么辦法幫水搬家的?
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、 想一想：還有哪些東西能吸水?
幼兒園科學(xué)教案：神奇的小細(xì)管
通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察力及動(dòng)手操作的能力。
(那植物能不能吸水呢?)
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細(xì)管”。
4、 幼兒欣賞圖片(吸了紅墨水的蘿卜，生菜、百合花等)
彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中的無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。
5、 討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙里有“小細(xì)管”嗎?
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”，有的“小細(xì)管”很小很細(xì)不容易看見，有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿等才會(huì)吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教師設(shè)疑：怎樣把白色紙花變成彩色的花呢?
引導(dǎo)幼兒想一想：能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢?
2、 幼兒操作，將紙樹變成彩樹。
四、結(jié)束。
幼兒將彩花送給樹媽媽，給樹媽媽打扮。
1、通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。?
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。?
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。?
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。?
4、圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。?
1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。?
2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”?
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。?
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。?
3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”?
（棉花、紙、植物等。）?
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？?
2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。?
神奇的色彩幼兒園教案篇五
知識(shí)與技能:
1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛護(hù)五官
2. 能聽懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官
教學(xué)準(zhǔn)備:
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
過程與方法:
一、啟發(fā)談話,引出五官
小朋友們好!今天老師和大家一起來認(rèn)識(shí)我們的頭部。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲“找五官”
1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作
眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,
張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2. 貼五官
三、說說五官的作用
1. 我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)
2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)
4. 我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
四、看圖說話
師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請小朋友們要愛護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官
五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;
這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸; 這是我的'嘴巴,嘴巴會(huì)說話; 這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽話。
年齡班：中班
劉嬋 南京第一幼兒園
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《五官歌》，能用自然的聲音較準(zhǔn)確地唱歌。
2．通過看動(dòng)畫、玩蒙眼畫五官的游戲理解、記憶歌詞。
3．積極參與游戲，體驗(yàn)通過游戲?qū)W唱歌曲的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt、小黑板4個(gè)、白板筆4支、白板擦1個(gè)、眼罩4個(gè)、伴奏音樂。
2．曲譜《五官歌》（附）。
活動(dòng)過程：
1．傾聽教師范唱，初步感知歌曲
(1)教師范唱歌曲。
——歌里唱了什么？（頭、眼睛、鼻子、嘴巴）
(2)教師邊畫邊范唱歌曲。
——這次劉老師一邊唱一邊把歌里的內(nèi)容畫出來，請你們仔細(xì)看哦！
(3)教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
——歌里的五官都做了哪些動(dòng)作呢？
(4)初步感知理解歌詞。
——。際們聽到歌里唱了什么嗎？
2．學(xué)唱歌曲《五官歌》
(1)邊唱邊演示ppt（小男生頭像）。
——?jiǎng)偛盼衣牭接械男∨笥讯枷氤?，看看我們唱過以后有什么神奇的事發(fā)生。
(2)邊唱邊演示pryr（小女生頭像）。
——變出什么啦？我們再來唱唱，看看還能變出什么？
(3)邊唱邊演示ppt（小貓頭像）。
——這次又變出誰啦？還想變嗎？
(4)出示ppt（小兔頭像）。
——你們猜接下來會(huì)變出誰呢？到底是誰呢？用我們的歌聲把他變出來吧。
3．游戲“哈哈五官”
請個(gè)別幼兒玩蒙眼畫五官的游戲，其他幼兒邊唱邊看。
活動(dòng)反思：
1．設(shè)計(jì)意圖
歌曲《五官歌》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡短的幾句歌詞中展現(xiàn)了 一個(gè)富有童趣的情境。初聽這首歌曲，感覺比較簡單，但每一句后 面有對五官的功能的描述，這對孩子而言學(xué)習(xí)起來會(huì)略有挑戰(zhàn)，所 以用ppt和蒙臉繪畫的方式降低學(xué)習(xí)難度。
2．目標(biāo)定位
體會(huì)其中的樂趣。
3．教學(xué)策略
(1)促進(jìn)師幼之間互動(dòng)。
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、 合作者、引導(dǎo)者”。在活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生 互動(dòng)關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒的熱情，且能有效回應(yīng) 幼兒。
(2)游戲化歌唱教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。
在日常音樂活動(dòng)中，音樂和舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)感旋律會(huì)使幼兒感受到愉悅的審美享樂，他們很容易對活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣。但這種熱情和興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，且這種興趣容易轉(zhuǎn)移，易于波動(dòng)。在音樂活動(dòng)中如何將幼兒原有的興致深化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事音樂活動(dòng)的深層推動(dòng)力，從而真正促進(jìn)幼兒喜歡音樂，逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者是值得思考的問題。本次活動(dòng)中，我們努力做到采用游戲化的教學(xué)方法，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
4．教學(xué)環(huán)節(jié)
(1)談話引出范唱——培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
善于傾聽、樂于觀察是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在第一遍范唱的時(shí)候，請幼兒帶著問題仔細(xì)傾聽，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
(2)理解歌曲——用多種方式感受歌曲。
根據(jù)幼兒的具體形象思維及語言發(fā)展的特點(diǎn)，活動(dòng)中采用邊聽邊畫、動(dòng)作提示、念白歌詞等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒聽覺、視覺、動(dòng)覺等多通道的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。
(3)學(xué)唱歌曲——用ppt激發(fā)好奇心。
用充滿趣味的課件激發(fā)幼兒歌唱的興趣。在每一次的演唱后變出一個(gè)形象，如小男孩、小貓、小兔子等，讓幼兒對每一次的歌唱都充滿想象和期待。
(4)游戲情境——在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。
有別于平時(shí)的繪畫，給幼兒帶來意外的驚喜。
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幼兒園中班健康教案：五官在哪里
神奇的色彩幼兒園教案篇六
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。
神奇的色彩幼兒園教案篇七
一、引入：
師：你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。
二、介紹認(rèn)讀數(shù)字7：
教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7。
7像什么？（7像鐮刀割青草）。
三、點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體：
數(shù)字7介紹七色彩虹國：
七色彩虹國有7個(gè)太陽，晚上有7個(gè)月亮，路邊有7棵樹，樹旁有7座房子……。
請幼兒一起點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)是不是7個(gè)。
四、怎樣將物體變成7個(gè)：
數(shù)字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心，把不是7個(gè)的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法，把不是7個(gè)的東西變成7個(gè)的。
如：教師出示6只襪子，詢問幼兒該怎么辦。（幼：加一只）。
教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”。教師變魔術(shù)地取出一只襪子添上，變成7只。
五、邀請幼兒到七色彩虹國做客：
必須排成7個(gè)人一隊(duì)的，才能被邀請。數(shù)一數(shù)，排對了嗎？
教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒去七色彩虹國。
神奇的色彩幼兒園教案篇八
綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境，尊重個(gè)體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫"等多種美術(shù)活動(dòng)形式，讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感、成就感。
神奇的色彩幼兒園教案篇九
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩——情景表演——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——審美延（繪畫形式）。
1、激發(fā)興趣談春天。
“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、看春雨。
這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》。
3、欣賞散文詩。
（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
（2）尋找句子、加深印象。
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)“淋、滴、灑、落”并學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。
5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：將本家活動(dòng)內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)春天的完整印象。
6、擴(kuò)展延伸、升華主題。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。
神奇的色彩幼兒園教案篇十
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
神奇的色彩幼兒園教案篇十一
《綱要》中提出：“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：“為什么在臘光紙上不好畫畫呢？”“為什么皺紋紙放在水里會(huì)退色？”“為什么宣紙放在顏料水會(huì)變顏色？”“你們瞧，紙會(huì)飛起來！”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要——探究紙的秘密，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識(shí)，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對紙充滿了好奇與探究。
根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，”以及本班幼兒探索欲望強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會(huì)喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感來看，我將《紙》定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)《神奇的紙》是系列活動(dòng)之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識(shí)于輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活?！钡那闆r相吻合的。
根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。
2、會(huì)用簡單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗(yàn)的愿望。
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺(tái)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（2）幼兒有記錄、操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）時(shí)裝表演的vcd。
（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
1、課件激趣法：
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！北净顒?dòng)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的？”通過形象生動(dòng)、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。
2、記錄比較法。
《綱要》中指出：“通過探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）形成想法。”因此我采用了記錄比較法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密?；顒?dòng)中，我向幼兒拋出這樣的問題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象”且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動(dòng)參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們在整個(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的？”用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動(dòng)手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣。
（1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察：“模特身上的服裝是用什么做的？”再讓幼兒猜想“是怎么做的？”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的.興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。
（2）交流討論：“你想做什么樣的時(shí)裝？”“用什么材料制作？”
2、操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。
（1）自選材料，初步感知。
本環(huán)節(jié)我請幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：“請你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？”使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。
（2）操作記錄，交流分享。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，“想用什么辦法來做紙服裝？”而后提出要求：“用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上?！边@樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中，我針對能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；而對于能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活，展開討論：
啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛?？我們要注意什么？教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。
4、時(shí)裝表演，體驗(yàn)快樂。
《指南》中指出：“運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合?！北经h(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。
5、活動(dòng)延伸：
幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動(dòng)————有趣的紙樂器”“體育活動(dòng)——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng)：“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教vcd——紙的燃燒”等。
神奇的色彩幼兒園教案篇十二
2、幼兒能在活動(dòng)中找到與之對應(yīng)的顏色，鞏固對顏色的認(rèn)識(shí)。
紅黃綠三種顏色的大圓、小圓。
1、教師出示三張大圓。
提問：這三張圓都是什么顏色？
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
2、做游戲“小圓寶寶找媽媽",鞏固對顏色的的.認(rèn)識(shí)。
1)教師把小圓貼在幼兒身上。
2）請幼兒說說小圓的顏色。
3）根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認(rèn)識(shí)。
3、游戲“大灰狼來了”
教師在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈，小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）。
幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美，鞏固對顏色的認(rèn)識(shí)。
神奇的色彩幼兒園教案篇十三
老師準(zhǔn)備彩色卡紙，者師教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)歌中出現(xiàn)的顏色。老師有節(jié)奏地讀一遍歌詞，然后給學(xué)生講解歌詞。小朋友們跟著老師有節(jié)奏地拍手，讀歌詞。老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)新歌。老師唱歌，小朋友們舉起手中的卡紙，唱到什么顏色孩子們就舉起什么顏色的卡紙。
認(rèn)識(shí)4種顏色
讓小朋友分辨顏色.
紅、黃、黑、白4種顏色的兔子頭飾。
老師給寶寶講故事;“兔媽媽生了4 個(gè)孩子，它們長著長長的.耳朵，白的毛，可愛極了。一天天過去了，4只小兔長大了，可是它們長得一模一樣，連媽媽都分辨不清。怎么辦呢?兔媽媽想了一個(gè)好辦法，給兔寶寶做了4件不同顏色的衣服，一只兔寶寶穿上紅衣服，一只兔寶寶穿上黃衣服，一只兔寶寶穿上白衣服，一只兔寶寶穿上黑衣服。這回免媽媽可以分清它們了?！蓖ㄟ^提問，讓孩子指認(rèn)紅、黃、黑、白。給孩子紅、黃、黑、白4只氣球;讓孩子把不同顏色的氣球送給相應(yīng)的小兔，也可讓孩子為小白兔涂上不同顏色的衣服。在日常生活中，經(jīng)常給孩子介紹周圍物品的色彩。
神奇的色彩幼兒園教案篇十四
1、欣賞散文詩中春天的色彩，學(xué)說嫩嫩的、甜甜的等詞語。
2、能用流暢的語言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美麗，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
1、視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2、與家長或家委會(huì)聯(lián)系，說明活動(dòng)意圖，請家長組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。
一、播放春天景色的視頻，引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩。
提問：這是哪個(gè)季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
二、觀察ppt課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
提問：那草莓是什么顏色的？那你說草莓會(huì)說春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說的。
三、游戲《顏色朋友在哪里》，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
1、提問：小朋友覺得春天還有什么顏色？
2、引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，仿照著詩歌中的話說一說。
3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
神奇的色彩幼兒園教案篇十五
新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。本活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子們的興趣所在，一次在美術(shù)活動(dòng)后我隨意的把幾種顏料倒在一起，哪料引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣，他們看到幾種顏色在一起會(huì)變不同的顏色表現(xiàn)出的激動(dòng)與驚嘆，讓我抓住了一個(gè)可貴的教育資源。因此，以孩子們的興趣為依托設(shè)計(jì)而成的《玩色彩》誕生了，此活動(dòng)意在讓幼兒在玩色的過程中感知、表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，啟發(fā)幼兒去熱愛我們美麗多彩的世界。
1、通過嘗試感知紅、黃、藍(lán)三原色能變化出橙、綠、紫、黑色，并想象這幾種顏色代表性的事物是什么。
2、能利用色彩大膽的表現(xiàn)、發(fā)泄、創(chuàng)造，體驗(yàn)成功的快樂。
調(diào)色盒（裝有紅、黃、藍(lán)三種顏料）、水粉筆、供幼兒作畫的小卡片各人手一份、大張白紙。
一、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出課題。
1、教師啟發(fā)提問，激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，提問：“小朋友，我們的世界五彩繽紛，是由各種各樣的色彩組成的，你知道在自然界中都有什么顏色呢？”
（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境、自然界中發(fā)現(xiàn)有趣的色彩， 使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣）
2、教師分別出示紅色、黃色、 藍(lán)色水粉調(diào)制的顏色，提問：“小朋友，在我們的生活中、自然界中什么東西是紅色、黃色、藍(lán)色？”
（教師盡量引導(dǎo)幼兒身邊和自然界中的各種色彩，該環(huán)節(jié)讓、啟發(fā)幼兒無目的從大環(huán)境中尋找顏色，進(jìn)而進(jìn)展到提供相對范圍中去尋找，起到環(huán)節(jié)上的遞進(jìn)作用，也鞏固、啟發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行下一步的探索奠定基礎(chǔ)）
二、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)踐，了解三原色的變化。
1、教師用游戲的口吻說：“小朋友，這些顏色非常神奇，她們會(huì)邊魔術(shù)呢，只要兩種顏色拉拉手就可以變成另外一種顏色，你們選兩種顏色，猜猜看它們會(huì)變成什么顏色？”
（教師利用游戲口吻，而且利用詩歌中“拉拉手”來表述，即生動(dòng)又能提前把詩歌內(nèi)容滲透給幼兒，還能提高幼兒對色彩的神秘感，再通過讓幼兒猜顏色的方式，極大地激發(fā)了幼兒探索的欲望）
2、教師示范操作，任取兩種顏色示范操作。
提問：“小朋友，現(xiàn)在這些神奇的顏色開始變魔術(shù)了，老師拿黃色和藍(lán)色調(diào)制在一起（教師操作），你們看變成了什么顏色？”
（教師操作幼兒回答完畢后，教師以圖譜記錄：黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊），以便給幼兒更直接的感性知識(shí)，也使幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)更系統(tǒng)性）
3、幼兒任意選兩個(gè)顏色，自主實(shí)踐探索。教師提供可讓幼兒人手一份操作的水粉三顏色，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作。
提問：“小朋友，這些顏色真神奇，黃色和藍(lán)色拉拉手變成了綠色，現(xiàn)在，老師還給你們帶來了許多顏色，你們也選出兩種顏色，讓它們拉拉手，看看變成了什么？”
（該環(huán)節(jié)，通過層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)、示范操作，教給幼兒操作方法的同時(shí)，讓幼兒掌握了自主實(shí)踐操作的方法，極大地提高了幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐的愿望，很好地為下一環(huán)節(jié)的操作做好準(zhǔn)備）
三、引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，想象這幾種顏色代表性的事物是什么，體驗(yàn)成功感。
1、請幼兒講述兩種顏色調(diào)配后的變化，并展示自己的作品：“小朋友，剛才你們都玩了神奇的顏色，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
（教師分別請發(fā)現(xiàn)不同顏色變化的幼兒講述色彩的變化結(jié)果，并在黑板上記錄色彩變化的另外三種顏色變化圖示）
提問：“小朋友，我們可以用這些變出來的顏色畫什么呢？”幼兒回答后請幼兒選一種顏色作畫，畫在小卡片上。
（幼兒自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自主作畫，，讓幼兒體驗(yàn)成功感，也激發(fā)了幼兒自己動(dòng)手探索的欲望）
2、教師把幼兒的作品內(nèi)容以根據(jù)橙色、綠色、藍(lán)色、黑色圖示的內(nèi)容分類展示在黑板上：
紅色（色塊）+黃色（色塊）=橙色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容
黃（色塊）+藍(lán)（色塊）=綠色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容
紅色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=紫色（色塊）：幼兒作品內(nèi)容
紅（色塊）+黃色（色塊）+藍(lán)色（色塊）=黑色（色塊）： 幼兒作品內(nèi)容
（在該環(huán)節(jié)以圖示的方法把幼兒的作畫內(nèi)容整理成直觀、形象的圖譜，顯得更加直接和一目了然，更讓幼兒欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功感）。
3、師幼共同結(jié)合圖示以詩歌小結(jié)。我們一起來編成一首好聽的詩歌吧！
紅色黃色手拉手，變出橙色畫xx；
黃色藍(lán)色手拉手，變出綠色畫xx；
紅色藍(lán)色手拉手，變出紫色畫xx;
紅黃藍(lán)，手拉手，變出黑色畫xx。
（在該環(huán)節(jié)，教師力爭做到拓展幼兒的思維，除了把幼兒作品內(nèi)容納入詩歌內(nèi)容外，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、尋找生活中及周邊環(huán)境中的事物色彩，并編入詩歌中去，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的`好奇心和認(rèn)識(shí)興趣，也很好地開始第一部分起到呼應(yīng)和提升的作用）
四、結(jié)束部分：幼兒分組共同作畫。
1、教師提供一張可供一組幼兒共同作畫的紙張，鼓勵(lì)幼兒利用各種色彩，再次進(jìn)行自由、自主的作畫，說：“小朋友，這些神奇的色彩還可以畫出各種各樣的畫，現(xiàn)在老師請你們每組的小朋友，在老師給你們準(zhǔn)備好的紙上，畫出了一副美麗的畫好吧?！苯處熝不刂笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽、任意的創(chuàng)造、表現(xiàn)、宣泄。
2、組織引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。
（最后環(huán)節(jié)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提供幼兒自由表現(xiàn)和發(fā)泄的機(jī)會(huì)。幼兒面對五彩繽紛的色彩，有著一種潛在的沖動(dòng)和向往，課程發(fā)展到這個(gè)階段，我力爭做到讓幼兒的性情盡情的創(chuàng)造和發(fā)泄，讓幼兒真真切切地玩一把色彩，決不限制幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造，而是讓能用自己喜歡的方式大膽、甚至是脫離常理的創(chuàng)造，極大地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)。在這其中，我也給幼兒提供了適當(dāng)?shù)暮献鳈C(jī)會(huì)，把整課推向高潮，也把我本課第二點(diǎn)目標(biāo)，得到淋漓盡致的發(fā)揮和達(dá)成）。
神奇的色彩幼兒園教案篇十六
1．樂意現(xiàn)同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2．學(xué)習(xí)簡單的分類和統(tǒng)計(jì)。
3．喜歡聽故事。
4．感受大自然的色彩之美。
1．選擇確定便于幼兒觀察的場地。
2．提醒幼兒攜帶記錄工具。
3．準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·彩色世界·多彩的世界》、學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·找朋友》。
1．教師告訴幼兒要到操場上尋找大自然中的顏色，請幼兒做好準(zhǔn)備。
2．引導(dǎo)幼兒商議，明確注意事項(xiàng)及安全常規(guī)。
3．帶幼兒到操場上找顏色，提醒幼兒及時(shí)把找到的色彩及其事物記錄下來。
教師幫助個(gè)別幼兒記錄好色彩及其事物。
5．啟發(fā)幼兒欣賞大自然色彩的美，談一談美在哪里？
6．組織幼兒相互交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
7．引導(dǎo)幼兒總結(jié)在大自然中找到了幾種顏色。
8．結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《多彩的世界》，使幼兒進(jìn)一步了解大自然的七種色彩。
1．請家長帶幼兒外出活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色，加深幼兒對各種顏色的認(rèn)識(shí)。
2．在日常生活中，引導(dǎo)幼兒按顏色進(jìn)行分類。
神奇的色彩幼兒園教案篇十七
1、正確認(rèn)讀數(shù)字7。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體，理解7的實(shí)際意義。
數(shù)字卡片1-7，各種物品的卡片。
一、引入：
師：你們?nèi)ミ^七色彩虹國嗎？今天我們要請七色彩虹國的國王來給我們講講那里是怎么樣的。
二、介紹認(rèn)讀數(shù)字7：
教師出示數(shù)字7，原來七色彩虹國的國王是7。
7像什么？（7像鐮刀割青草）
三、點(diǎn)數(shù)7個(gè)物體：
數(shù)字7介紹七色彩虹國：
七色彩虹國有7個(gè)太陽，晚上有7個(gè)月亮，路邊有7棵樹，樹旁有7座房子……
請幼兒一起點(diǎn)數(shù)，數(shù)一數(shù)是不是7個(gè)。
四、怎樣將物體變成7個(gè)：
數(shù)字7向大家訴苦，最近有些小朋友很粗心，把不是7個(gè)的東西也帶到七色彩虹國來了。請小朋友想想辦法，把不是7個(gè)的東西變成7個(gè)的。
如：教師出示6只襪子，詢問幼兒該怎么辦。（幼：加一只）
教師與幼兒一起十指交握，念著“一只襪子快快來”。教師變魔術(shù)地取出一只襪子添上，變成7只。
五、邀請幼兒到七色彩虹國做客：
必須排成7個(gè)人一隊(duì)的，才能被邀請。數(shù)一數(shù)，排對了嗎？
教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒去七色彩虹國。
從前有個(gè)七色彩虹國，數(shù)字7就是那里的國王。七色彩虹國的天上有7個(gè)太陽，到了晚上，就升起了7個(gè)月亮……這更像是一個(gè)浪漫的童話，孩子們陶醉在童話故事中，每次點(diǎn)數(shù)卡片時(shí)都很專心，像是在自己編織一個(gè)美麗的光怪陸離的'七色彩虹國一樣。以后每次數(shù)學(xué)活動(dòng)拿出數(shù)字寶寶7，孩子們都會(huì)驚喜地問，“我們要去七色彩虹國嗎”。不要禁錮孩子們的想象力，即使在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，也要給他們遐想的空間。只要給孩子們一個(gè)有趣的情景，再枯燥的理論知識(shí)也會(huì)顯得生動(dòng)有趣，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
神奇的色彩幼兒園教案篇十八
1、故事背景一個(gè)。
2、作品范例一個(gè)。
3、各種彩色紙條若干。
4、固體膠或漿糊。
1、講故事引出主題。
（展示作品范例）。
（提出問題）。
師：故事還沒有講完，好心的.小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來幫助它吧！
2、教師引入活動(dòng)。
（再次展示作品范例）。
師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧。
（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）。
師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？
師：還有什么呢！
（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過程）。
3、幼兒進(jìn)行獨(dú)立操作。
師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧。
4、評價(jià)結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧。
神奇的色彩幼兒園教案篇十九
1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望，知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
2、通過游戲和玩色活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
知道兩種顏色混合后的奇妙變化。
紅、黃、藍(lán)三種顏料，毛筆，繪本故事《小黃和小藍(lán)》，地上畫好三個(gè)圈分別貼上綠、橙、紫。紅、黃、藍(lán)三種顏色的手腕花。
一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師要給你們講一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《小黃和小藍(lán)》
教師邊播放ppt，邊講故事。
二、探索感知黃、藍(lán)兩種顏色混合后的奇妙變化。
1、師：今天小藍(lán)和小黃來到了我們班，大家一起來和他們打個(gè)招呼。
教師用顏料畫出藍(lán)色和黃色。
2、師：我們讓他們兩個(gè)玩好朋友抱一抱的游戲看看發(fā)生了什么變化。
教師操作將藍(lán)色和黃色混合。
請幼兒觀察驗(yàn)證小藍(lán)和小黃抱在一起變成綠色。
三、探索感知紅和黃、紅和藍(lán)顏色混合后發(fā)生的奇妙變化。
1、師：今天老師還請來了一個(gè)新朋友，他也想和小藍(lán)小黃玩游戲，大家一起看看他是誰。
教師用顏料畫出紅色
引導(dǎo)幼兒讓小紅和小黃抱一抱，讓小紅和小藍(lán)也抱一抱。自由探索紅、藍(lán)顏色混合的變化，紅、黃顏色混合的變化。
四、游戲《顏色寶寶抱一抱》
1、教師示范玩法。
師：老師也想玩好朋友抱一抱的游戲，誰想和我一起玩？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手腕花戴上）你現(xiàn)在是紅寶寶，我來當(dāng)黃寶寶，我們兩個(gè)抱一抱一起跳進(jìn)小橙寶寶的家。
2、請幼兒自選喜歡的顏色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相應(yīng)的顏色寶寶的家。
神奇的色彩幼兒園教案篇二十
1、通過多媒體欣賞、理解散文詩，進(jìn)一步感受秋天是多彩的。
2、嘗試根據(jù)散文詩進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂趣與成功的喜悅。
1、教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察秋天季節(jié)里的顏色。
2、綠色家園中的蔬菜、水果、農(nóng)作物等實(shí)物。
3、ppt課件，仿編的記錄紙。
一、交驗(yàn)交流
這幾天我們?nèi)ゾG色家園里找秋天了，你們發(fā)現(xiàn)秋天這個(gè)季節(jié)里有哪些顏色呢？
二、觀看ppt，欣賞、理解散文詩
1、剛才你們的話被誰聽到了（出示ppt）？小螞蟻可不相信秋天這個(gè)季節(jié)里有這么多色彩，于是小螞蟻乘上一片落葉來到了綠色家園，去問秋天的顏色了。
2、小螞蟻來到了綠色家園，它第一個(gè)去問誰了？
（出示ppt）這兩個(gè)字是什么呀？那它去問誰了？為什么？
欣賞散文第一句：小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的?！?BR> 3、（出示ppt）小螞蟻又去問了誰？（出示ppt）小螞蟻在那里找到我的？欣賞散文第二句：小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的?！?BR> 4、（出示ppt）欣賞、朗讀散文。
秋天的色彩
小螞蟻去問白菊花，白菊花告訴它：“秋天是白色的?！?BR> 小螞蟻去問橘子，橘子告訴它：“秋天是橘黃色的?！?BR> 三、仿編散文詩
小螞蟻這一下糊涂了，秋天到底是什么顏色的呢？我們幫小螞蟻一起去問問。這里準(zhǔn)備了一些我們家園里的東西，還有一些照片，待會(huì)兒我們一起用“小螞蟻去問誰，誰告訴它秋天是什么顏色”的話和朋友說說。（出示ppt）
1、幼兒自主選擇材料進(jìn)行互動(dòng)仿編。
2、幼兒交流、仿編，提示幼兒用散文詩的格式說出來。
3、集體朗誦幼兒仿編的散文，體驗(yàn)仿編的成功感。
4、最后小螞蟻去問我們小朋友，我們小朋友告訴它秋天是什么顏色的？
：現(xiàn)在小螞蟻相信了，秋天不僅是個(gè)豐收的季節(jié)，還是個(gè)彩色（五顏六色、五彩繽紛）的季節(jié)。
四、延伸活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)他們仿編的積極性。
我們綠色家園里還有很多花草樹木，待會(huì)兒我們再找找，它會(huì)告訴小螞蟻秋天是什么顏色的？然后把它記在這張記錄紙上。
神奇的色彩幼兒園教案篇二十一
（展示作品范例）
（提出問題）
師：故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀，我們想一個(gè)辦法來幫助它吧！
（再次展示作品范例）
師：要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項(xiàng)鏈吧
（介紹所要用的材料、重點(diǎn)觀察不同的顏色）
師：小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認(rèn)識(shí)呢？
師：還有什么呢！
（教師操作，幼兒觀察整個(gè)制作過程）
師：請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧
師：讓我們戴上我們漂亮的項(xiàng)鏈展示給我們的小朋友吧
神奇的色彩幼兒園教案篇二十二
1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對比知識(shí)，掌握對比技巧。
2、能力：運(yùn)用補(bǔ)色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3、情感：感受對比色強(qiáng)烈跳躍的情感特征。體驗(yàn)運(yùn)用補(bǔ)色對比的手法表達(dá)自己內(nèi)心的強(qiáng)烈情感。
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學(xué)生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運(yùn)用色彩對比知識(shí)于創(chuàng)作之中。
1、欣賞英國畫家用補(bǔ)色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導(dǎo)入色環(huán)，師：色彩的.選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運(yùn)用對比色）。
1、色彩三要素：色相，純度，明度。
2、色彩對比：
a：同類色對比：
同一色相的顏色對比。
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服等。
b：鄰近色對比：
在色環(huán)0-40度的顏色。
如：紅-橙橙-黃黃-綠綠-藍(lán)。
藍(lán)-紫紫-紅。
特點(diǎn)：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等c：對比色對比：
在色環(huán)上0-180度的顏色對比。
如：黃-紫紅-綠-橙。
特點(diǎn)：對比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。舉例：幻燈片，圖片——學(xué)生們的衣服，生活中的用品等紅綠燈，警示牌，舞臺(tái)服等等。
3、對比色對比如何取得協(xié)調(diào)、搭配？
（1）利用面積的不等。
（2）加中性的灰色（黑加白）。
（3）加裝飾邊（金、銀、白邊）。
4、欣賞圖片，尋找生活中的對比色。
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的？學(xué)生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒：這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說：對比強(qiáng)（引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察）。
師：動(dòng)手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的？學(xué)生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞，因?yàn)檠羌t色的，與綠色的衣服是互補(bǔ)色，這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色，及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
1、作業(yè)布置：運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《掛虎》色彩填涂。（發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的掛虎黑白稿）。
2、展示范作，分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時(shí)候就學(xué)過對稱方式，在這次掛虎填色的作業(yè)中，一定要將你的對比色填的對稱，這樣會(huì)讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。（讓學(xué)生毛遂自薦上臺(tái)展示自己的作品，并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。）。
2、小組間互相評價(jià)。（老師講教師后方的黑板劃分為4個(gè)區(qū)域，讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼，小組間走動(dòng)瀏覽，每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?BR> 3、教師點(diǎn)評總結(jié)。
出示部分民間作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐，可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。
讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：
1、學(xué)校的圖書館要裝修，選擇色彩的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？
2、兒童游樂場的大型玩具為什么顏色都比較鮮艷？
神奇的色彩幼兒園教案篇二十三
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡。
2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
（一）開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的'呢？咱們一起看看圖片就知道了。
（二）出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問、討論想結(jié)合）。
提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
2.散文詩的名字叫什么??？（《春雨的色彩》）。
3.春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
提問：
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
（五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎？
（六）學(xué)習(xí)字寶寶。
1、看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
（七）聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。