教案是教師為指導教學活動而編制的一種詳細的教學計劃，它涵蓋了教學目標、教學內容、教學方法、教學時序等方面的安排，是教學的重要參考依據(jù)。教案要與教材內容緊密結合，引導學生深入理解和掌握知識。請結合自己的教學實際情況，靈活運用這些范文中的教學方法和策略。
星星點燈教案篇一
她――是她的一句話，改變了過去的我;是她的一句話，成就了今天的我。是她讓我擁有自信，是她讓我學會抬起頭來走路，是她讓我發(fā)現(xiàn)原來我能行。她，讓我掛上了“班長”的頭銜，而且這個頭銜被我一直延續(xù)至今?！皬慕褚院笏褪俏覀儼嗟陌嚅L了”至今難忘這句改變我一生的話，如此簡單、如此純樸、如此真誠?？僧斘衣牭竭@句話時沒有激動、沒有興奮、沒有驚喜，只有無盡的悲哀。我知道，在臺下的那些同學們不服，原因很幼稚也很不可理喻，只因我從來沒有當過班長。
為了她，我接受了，在一片噓聲中接受了班長的`頭銜，接受了她的好意。僅僅只是為了她，我愛上了那枯燥無味的語文;為了她，我努力拼搏;為了她，我一次又一次地戰(zhàn)勝了膽怯;為了她，我甩掉了那“可憐”的自卑，那“可惡”的懦弱，變得堅強、自信、勇敢、不服輸……我不想辜負她的希望，我不想讓同學嘲笑她看錯了人。我要證明給他們看“我能行”。最終，我看到了她眼里的贊揚，看到了他們眼里的敬佩，我做到了，我成功了!是她點燃了我心中的第一盞燈，那盞自信之燈，那美麗的燈光會永恒，因為那里有她的光芒。
她――當我第一天入班，第一眼看到她時，就知道我不會喜歡上她。幾天里，她的輕視，她的冷淡，讓我越發(fā)地討厭她。幾年來，我一直泡在老師們的“蜜罐”里，可她卻這樣對待我，我總覺得她看不起我，她不相信我的實力，她不喜歡我。而且她總是說，“有些同學就是高分低能”“有的學生一到這個年齡成績就會下去，過去成績再好也沒用”……這分明就是針對我，我不服!我要證明給她看，我的成績不會下去，我不是高分低能，我能行!
我拼命地努力學習，只是為了跟她賭氣，為了讓她“輸”，為了讓她知道她錯了，她錯看了我。可當我真正做到的那一天，我懂了，懂得了她的用心，懂得了她的本意，當我勝利的那一刻，微笑竟也悄悄在她的臉上綻放。我能看得出，那微笑是發(fā)自內心的，沒有任何地做作，她也為我感到高興。其實，她早已看透了我的本性――心高氣傲、學習浮飄。她那樣做，只是為了激發(fā)我的斗志，只是為了讓我更加努力。當我走到“自信的極端”時，是她把我從那“萬丈深淵”里拉了上來，原來，她是要我心中的那盞燈置死地而后生，是為了讓它發(fā)出更加“健康”的光芒。僅管微弱，但它永駐我心!
可至少我在專心地聽她講課，只因為她的認真，還有對我的關心，她在每一次考試之后都會先把我的試卷抽出來，并把我單獨地叫到辦公室，一點一滴地為我分析每一題得分與失分的原因;一點一滴地為我講解答題的技巧;一點一滴地向我傳授考場上的得分竅門。迄今為止，我仍不知道她為什么對我那么好，為什么我能享受到她的特殊禮遇?總算，她的辛苦沒有白費，在她教我的一年中，幾乎每次考試我的語文成績都是全階段第一。我不想讓她有付出卻沒回報，我做到了，我看到了她臉上的笑容。是她，用那并不燦爛的光芒溫暖了我的心，點燃了我的心燈，暖暖的，感恩之燈!
她們，老師，星星!星星點燈，照亮我的前程!
星星點燈教案篇二
1、會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容,知道媽媽和未未是怎樣"摘星星"的.體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學重點：
1、會認11個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：
1、按筆順規(guī)則書寫8個字。
2、了解課文內容,體會媽媽對孩子的期望，以及濃濃的母子情。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備：多媒體課件教學時數(shù)：三課時。
畫一幅美麗的.圖畫，把自己的理想表達出來。
春夜觀花賞月。
摘星星。
媽媽：端來一碗清水，里面有點點金燦燦的星星。
春夜很美很美。
未未：拿來一面鏡子，閃閃的星星灑滿了鏡子。
夢想駕著飛船，到天上摘一顆最大最亮的星星給媽媽(從小樹立遠大的理想)。
星星點燈教案篇三
燈光如豆，點點，點點，在我心中亮出一個世界。
夜已深了，我的困倦在成堆的復習資料中蔓延，深藍的天，望不到一顆星子，可媽媽房里的燈光仍亮著，溫柔而明亮，隔壁房里媽媽喚我:“小小，睡了吧，晚了?！?BR> 才不呢，想起媽媽仍在挑燈夜戰(zhàn)，我打起精神，寫我的作業(yè)。
媽媽只是笑，不理會我們這兩只“大小烏鴉”，只是日日埋在書堆里，晚上房間里瀉出的燈光，比那星星還亮!
終于按捺不住好奇，從復習資料堆里沖出來，纏住媽媽要她說說為什么偏要“找苦吃”，她笑著說:“抓住今天的時間，能做些什么，就做些什么吧!現(xiàn)在還學得進，再過幾年，媽媽就連后悔的資格都沒啦!”
星星點燈教案篇四
回想起來，那是一個寧靜的夏夜。我躺在床上，透過玻璃窗，看見在那深藍色的夜空，閃爍著許多黃燦燦的小眼睛。
寧靜的夜，冰涼孤寂，天上的一顆顆小星星歌唱著，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”它們在深藍色的夜空里跳舞，像孩子一樣嬉戲玩耍。它們越聚越多，它們牽著手，像天使一般美麗的臉龐上，浮著安詳，浮著永遠，浮著動人。歌唱著，飛舞著。
亮晶晶的小星星，像天使有神的雙眼，那么悠遠，那么澄澈。成千上萬顆星星聚在夜空里，提著一閃閃的小燈籠，帶著那悸動人心的微笑，夜夜降臨在我身旁，每天，每一個我睡不著的夜晚。
哦！是的，我做了一個好夢。夢里，星星呀，帶著我邀夜空；是的，它們整夜陪伴著我；是的，我很幸福。
星星雖小，但它們齊聚于浩瀚夜空，它們每個人都盡最大的力，憑著自己的渺小的光芒，照亮了整個夜空，陪伴了我整個夜晚。它們不如太陽那么閃耀；不如月亮那么澄澈；不如白云那樣柔軟。但它們，照耀了那最美的夜空，它們將夢幻的顏色告訴了我們。
哦！是的！我的確愛它們。
星星點燈教案篇五
教學目標：
1、鞏固生字、會寫“月、里、來、只”字，讀準生詞，注意輕聲詞。
2、觀察圖畫、了解圖意和課文內容，能背誦課文。
教學重點：
在語言環(huán)境中識字、讀詞、讀句激發(fā)情感。
教學難點：
體會坐在月亮上請星星的無窮樂趣。
教具準備：
1、卡紙制作月亮。
2、電光紙制作小星星。
4、生字、詞卡片、掛圖。
教學過程：
一、情景導入，復習生字。
1、師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認真、最仔細，（播放歌曲《小星星》）好聽嗎？誰能說說那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么？（指名回答）。
2、小星星一閃一閃的多漂亮呀！要是能把它們請下來跟咱們一起玩，那該多好哇！今天，我們繼續(xù)來學習《請星星》這篇課文，來一起讀讀課題吧！注意讀準字音。（齊讀）。
3、你們還記得上節(jié)課學習的生字嗎？（出示字卡），再來一起復習一下吧?。R讀）。
二、創(chuàng)設情境，誦讀課文。
（一）學習第一節(jié)。
1、師：晴朗的夜晚，你抬頭看天空，會看到什么呢？（指名說）。
2、夜深了，天空拉起了一道深藍色的天幕，一顆顆可愛的小星星快樂的對我們眨著眼睛，看，誰來了？（出示月亮圖片）月亮姐姐是什么樣子的？（出示“彎彎”詞卡，指名讀）想一想，彎彎的月亮姐姐像什么？指名說。
3、（出示兒歌第一行）誰愿意來夸夸月亮姐姐，看誰能把這句話讀得最正確、最美，月亮姐姐就會很高興，她還會請老師獎勵她一顆小星星。（指名讀第一句）。
4、師：你們坐過小船嗎？當我們坐上小船的時候，小船會怎樣？（兩邊搖，像搖籃一樣）。
5、這天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心里想：要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩，那該多好哇！想著想著……忽然，她飛起來了，飛呀飛呀，真的飛到了月亮船上（出示小女孩劃的船圖）誰驎說說，坐在月亮船上文文的心情是怎樣的？你是怎么知道的？（笑著，兩只大眼睛變成了彎彎的月牙），孩子們，你們想去嗎？（出示第二句）誰能把這句讀好，讀正確，文文就會請她一起劃月亮船，（指名讀句子）來，讓我們拿起船槳，一邊讀，一邊劃。
6、把第一句和第二句連起來，就是課文的第一小節(jié)（指名讀第一小節(jié)）老師想和你們合作讀，老師讀前面的，你們讀后面的。
（二）學習第二小節(jié)。
1、師：看！我們周圍有這么多的小星星，把它們請到小船上來和我們一起玩，好嗎？那想一想，對于小星星說些什么？它們才愿意跟我們做朋友呢？學生想好后可以說給小伙伴聽。
2、指名上臺，引導學生對著小星星說話，注意說話要有禮貌，語句要連貫、通順，學生說一個老師就幫忙貼一顆小星星。
3、聽了我們的邀請，小星星可高興了，它們有說有笑，擠了滿滿一船，這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說有笑的，多高興呀?。ǔ鍪尽拔保┱l能把它們這種快樂高興的心情讀出來。（指名讀）。
4、讀第二節(jié)，要讀出高興愉快的感覺。
（三）休息。
全體起立（邊唱歌曲《小星星》，邊做動作。
（四）學習第三節(jié)。
1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？老師也不舍得小星星，怎么辦呢？哎！干脆，我們把小星星請回家去玩，怎么樣？可是，要想把星星請回家，不是很容易的哦！先得把這句話讀好了，才能把小星星請回家（出示第三小節(jié)）自己先在下面練習一下吧?。ㄖ该x、師評、齊讀）。
2、聽到大家讀得這么好，小星星高興地對著我們眨眼睛，來，讓我們拿起船槳，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧！
3、到家了請來了這么多的小星星，想想你最想和它們玩什么？
4、大家在一起玩得多開心呀！如果還能多請一些朋友來和我們分享快樂、那就更好了，你們還想請誰呢？指名說。
三、朗讀全文，嘗試背誦。
1、現(xiàn)在，小星星想我我們一起朗讀課文了，你們愿意嗎？（配樂齊讀全文）。
2、讀得這么好，能不能把它背下來呀？指名背、齊背。
四、指導寫字。
1、聽我們讀得這么熱鬧，生字寶寶忍不住又想出來跟咱們見面了，（出示“月、只、來、里”四個字）大聲地叫出它們的名字吧！
2、想一想，你還有什么好辦法記住這些字？指名說。
3、師范寫“里”字，生練習。
4、觀察“只、月、來”在田字格中的位置，并練習書寫，師巡視。
星星點燈教案篇六
寒假里，我們一家來到上海海昌海洋館。海洋館里展示場館很多，游樂設施也很齊全。在這里我看到了海豹、海獅、企鵝等很多海洋生物，也看了很多表演，美輪美奐的表演使我記憶深刻。其中我最難忘的是《幻海之境》。
《幻海之境》講述“星星的孩子”通過幻境進入一個蔚藍的海洋世界，在“靈魂擺渡人”的引領下感受世間溫暖，不再閉塞自己內心的溫情故事。媽媽告訴我：孤獨癥的孩子被稱為星星的孩子，他們就像星星一樣，很美麗，很獨特，他們彼此挨著很近，但其實他們是孤獨的，可憐的。那些自閉的孩子生活在自己的世界里，需要更多的人來關心。聽了媽媽的話，我心里油然而生對他們的同情，我知道了要多多關愛這些自閉癥的孩子。
過了幾天，我跟爸爸去參加他的同學聚會。其中有一個小弟弟引起了我的注意。在我們小朋友們一起玩、一起追逐打鬧的時候，他從來不參與。他的爸爸媽媽對他說：跟哥哥們去玩。他也還是自顧自地玩，只是會叫爸爸媽媽，有的時候就只是拿著手機在那里讀英語。后來爸爸跟我說：“這個小孩子得了自閉癥，已經(jīng)有很多年了，現(xiàn)在比以前好了，會叫爸爸媽媽了。你要多關注他，在你們玩的游戲中，如果發(fā)現(xiàn)他有一點興趣的話，你們就要努力邀請他參與?！焙髞砦覀冊谕嬗螒虻臅r候，我總是觀察那個小弟弟，他對我們的游戲一點都不感興趣，我很失落。但是爸爸對我說：“他能夠叫爸爸媽媽，是他爸爸媽媽花了好幾年的時間的溝通與陪伴才會叫的，你們相處的時間太短了，等以后有機會你們多相處，有可能他會喜歡跟你玩呢。”
雖然回家有一段時間了，但是每次想到《幻海之境》中那個拿著氣球孤獨的游走在舞臺上的星星的孩子和那個只自顧自坐在那里的小弟弟就覺得很傷心。讓我們每個人都去關愛自閉癥兒童，為星星的孩子點亮一盞明燈吧。
星星點燈教案篇七
不知道天多高不知道海多遠。
卻發(fā)誓要帶著你遠走到海角天邊。
不負責任的誓言年少輕狂的我。
在黑暗中迷失才發(fā)現(xiàn)自己的脆弱。
看著你哭紅的眼睛想著遠離的家門。
滿天的星星請為我點盞希望的燈火。
讓迷失的孩子找到來時的'路。
用一點光溫暖孩子的心。
現(xiàn)在的一片天是骯臟的一片天。
星星在文明的天空里再也看不見。
天其實并不高海其實也不遠。
人心其實比天高比海更遙遠。
學會騙人的謊言追逐名利的我。
在現(xiàn)實中迷失才發(fā)現(xiàn)自己的脆弱。
看著你含淚的離去想著茫茫的前程。
遠方的星星請為我點盞希望的燈火。
讓迷失的孩子找到來時的路。
用一點光溫暖孩子的心。
多年以后一場大雨驚醒沉睡的我。
突然之間都市的霓虹都不再閃爍。
天邊有顆模糊的星光偷偷探出了頭。
是你的眼神依舊在遠方為我在等候。
讓迷失的孩子找到來時的路。
用一點光溫暖孩子的心。
星星點燈教案篇八
夏夜躺在空蕩蕩的院子中，吹著微微涼風，仰望閃爍的星空，點點星光猶如一個個美麗的夢。有人說天上的每一顆星都代表地上的一個生靈。我覺得那每一個閃閃的星都像一盞明燈指引著你我前行。
的確，都市的'天空已經(jīng)很難在看到星光閃爍，曾經(jīng)的夢想也不知退到了那個角落。人們整天忙碌著，拼命的工作卻只是為了活著。也許吧，沒有飯吃身體就會垮掉，但是沒有夢想精神一樣會垮掉。沒有了精神支撐的人如同行尸走肉。很多人活的很矛盾，他們不甘于現(xiàn)狀卻又安于現(xiàn)狀。不是不想改變而是不知如何改變。于是每天都像牛馬一樣，被生活驅趕著漫無目的的游蕩。游蕩，游蕩，也許會掉入沼澤，也許會墜入懸崖。他們不是不害怕，而是不知道這游蕩的危險性有多大。不知危險便是最大的危險。生活的皮鞭抽打在他們身上，于是他們沒命的奔跑，奔跑，至于跑向何處，他們不愿去思考。生命的寶貴時光，青春的大好年華都在盲目中消耗。繁星在天空哭泣，夢想在角落吶喊。
醒來吧！把目光投向深邃的天空去尋找你曾經(jīng)的夢，暫時忘卻外界的紛紛擾擾去聆聽來自肺腑的心聲。那些覺得生活無聊和痛苦的人，你們都是有希望的。之所以會感覺痛苦，是因為你們潛意識里還有夢。不管你的夢想是成為總統(tǒng)還是頂替父母成為一個清潔工，只需傾聽心聲不該初衷。夢想沒有貴賤，奮斗同樣精彩。我們需要的是生活而不是生存。
夢想有時無限光明，有時又遙遠無窮。因其光明，原本的黑夜才能使人振奮激動；因其遙遠，才能使人懷抱美好希望披荊斬棘勇敢前行。只有不斷站在更高的地方，才能不斷領略更美的風景。旅途當然不會永遠風平浪靜，總會有風雨交加電閃雷鳴，偶爾還會有冰雹襲來，把你打的鼻青臉腫。不要后悔不要退卻，你只需蔑視風雨昂首挺胸。沸騰的血液頑強的心靈永遠不甘平庸。即使生活冷酷無情，也要用夢想的溫度將其煮沸，讓美好灑滿星空。遠處飄來破碎的船槳，仰望星空，我們毅然揚帆啟程。
星星點燈教案篇九
1，會認11個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。3，了解課文內容，知道媽媽和未未是怎樣摘星星的。體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。4，通過學習課文，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學重點：1，會認11個生字，會寫8個字。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。教學難點：1，按筆順規(guī)則書寫8個字。2，了解課文內容，體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學準備：生字卡片，詞語卡片，音樂《閃閃的星星》，課文朗讀錄音，課文插圖，一面鏡子和一碗水。教學時數(shù)：3課時。教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。
1，老師在黑板上貼上一些小星星，請學生看黑板：小朋友們，你們看，今天我們的教室里多了好些小客人，你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友，你們聽，它們還會唱歌呢！2，聽音樂《閃閃的星星》，可讓學生一起唱一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。3，引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來，讓它們和你交朋友板書課題：摘星星。復習再認摘字，指導讀準翹舌音。4，讀了課題，你能提什么問題嗎（誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎）。
（二）初讀課文，整體感知1，學生翻書到17頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。2，說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的3，自由讀課文。將不認識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準字音。如果還有不認識的字，可請教同學或老師。4，同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
（四）鞏固生字，再讀課文1，開火車認讀生字。2，游戲：給生字找帽子，將生字卡片貼在對應的拼音下面。3，用自己喜歡的'方式自由課文，進一步鞏固生字讀音。4，檢查評價，請學生朗讀這篇課文，教師適時評價，注意鼓勵。（五）作業(yè)設計1，回家多讀讀課文，把課文讀得正確流利。2，自己做本課的生字卡片。
（一）復習檢查。
1，檢查學生自己制作的生字卡片。2，開火車認讀生字，詞語。3，指名朗讀課文。
（二）理解課文，感悟朗讀1，過渡：春天來了，你們看，院子里多美呀?。ǔ鍪菊n文插圖）這是什么時間（夜晚）你看見了什么引導學生看圖說出圖意。（圖上有月亮，星星，花兒，未未和媽媽在觀花賞月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花兒。（如：鐮刀似的月亮，眨著眼睛的星星，挨挨擠擠的花朵）課文中是怎樣寫的呢2，指導朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風，幽幽的花香。嘿，真醉人。齊讀這一段，說說讀后的感覺，比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子，談談不同的感受，體會淡淡的，閃閃的，涼涼的，幽幽的幾個疊詞的好處。
指名讀，集體評價，指導讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。3，過渡：媽媽和未未比賽摘星星，他們各自想了什么辦法4，學生快速默讀課文后，指名回答。這個問題的答案在課文的哪幾個自然段（5——9自然段）板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子5，分組合作學習，兩名同學表演媽媽和未未的動作，另外兩名同學朗讀相關段。指名表演，適時評價?？词欠褡x出了媽媽和未未的心情，語氣。比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同，體會撒滿了鏡子的撒字的好處。6，過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法7，學習課文的最后4個自然段。指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機結合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關知識。你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么（引導學生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個有理想的好孩子。）春天的夜晚很美，因為有了未未的理想，有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。有感情地齊讀課文最后4個自然段。（三）回課總結，拓展延伸1，學了這篇課文，我們認識了一個有理想的好朋友——未未，你覺得他是個什么樣的孩子（聰明，有理想的孩子）2，談談你有什么理想。3，讀格言：有志不在年高，無志空活百歲。（四）作業(yè)設計1，你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲。2，閱讀從小立志的故事，搜集有關的宇航知識。
（一）復習檢查。
1，指名朗讀課文。2，開火車認讀本課11個生字，并給它們口頭組詞。
星星點燈教案篇十
學習目標：
1.學會“月、只、來、里”四個生字，會認“請、星、邊、眼、睛、到、家”七個生字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.使學生感受睛朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛自己的情感。
教學重難點：學會四個生字，會認七個字，朗讀、背誦課文是本課的重點，感受夜空的美麗，激發(fā)熱愛自然的情感是本課的難點。
教學時間：二課時。
教學過程：第一課時。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1.生閉眼想像，師描述情景。
2.生交流自己的想像。
3.師小結導入，板書課題。
二、自選方式，認讀生字。
1.坐自己談兒歌，要求讀準字音，找出要求學會的和會認的字，用不同的符號標出來。
2.小組合作，輪讀生字。
3.每個小組用不同的方式在全班展示讀字。（開火車讀、齊讀、問讀、抽讀等）。
三、“星星轉盤“，認讀生字。
1.生練讀兒歌中的生字詞。
2.出示星星詞語大轉盤，生自己轉動轉盤，讀字。
3.師轉動轉盤，生齊讀。
第二課時。
一、朗讀競賽，初讀課文。
1.生選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
2.讀給小組的同學聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準的向他學；讀得不準，大家指出。
3.書寫競賽，誰讀得好就是今天得“朗讀之星”。
二、圖文結合，想象讀文。
1.（出示書上的圖）生讀兒歌的第一節(jié)。
2.在圖上指哪是小船？加上動作讀句子：“月亮彎彎，像只小船”。
3.（聽音樂，范讀）想象自己就是小女孩，坐著船兒劃上來。
4.生學著搖動小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天邊?！?BR> 5.說你在天邊看到什么？配樂齊讀第一節(jié)。
三、創(chuàng)設情境，體驗中讀句。
1.創(chuàng)設情境：我們坐著小船到天邊，看！周圍全是寶石般閃亮的星星，大家唱歌曲。
2.（講講當作月亮船）的想請星星一起玩嗎？生分角色扮演女孩和星星，“女孩”邀請“星星”，請上星后手牽手一起讀第二小節(jié)，一直到講臺上放滿了“星星”。
3.全班齊讀第二小節(jié)。
四、指導寫生字。
星星點燈教案篇十一
聽老師說，在我們的家鄉(xiāng)廈門集美有一位名人——陳嘉庚爺爺。他一生為國為民做了許多偉大的貢獻，連天上的一顆小行星都以他來命名叫“陳嘉庚星”。這是何等的榮耀呀!
從此，我常常仰望蒼穹，在茫茫的宇宙中，追尋那一顆閃耀著不凡光芒的星星。雖然我的肉眼根本辨不出哪顆是“陳嘉庚星”，但是我堅信我現(xiàn)在沐浴的光輝里，一定有他灑下的一份。
每當我學習上遇到困難想要打退堂鼓的'時候，我就仰望著窗外的星空，仿佛看到“陳嘉庚星”在對我眨眼睛，親切地鼓勵我說：“孩子，別氣餒!再好好想想，相信你一定行!”于是，我便重新樹立起自信心，繼續(xù)迎接學習困難的挑戰(zhàn)。
每當看到周邊的同學有困難需要幫助的時候，我便想起陳嘉庚爺爺如何捐資助學，為國為民做貢獻的偉大事跡。于是，我便主動伸出援助的雙手。
每當……。
星星點燈教案篇十二
她——是她的一句話，改變了過去的我；是她的一句話，成就(）了今天的我。是她讓我擁有自信，是她讓我學會抬起頭來走路，是她讓我發(fā)現(xiàn)原來我能行。她，讓我掛上了“班長”的頭銜，而且這個頭銜被我一直延續(xù)至今?！皬慕褚院笏褪俏覀儼嗟陌嚅L了”至今難忘這句改變我一生的話，如此簡單、如此純樸、如此真誠?？僧斘衣牭竭@句話時沒有激動、沒有興奮、沒有驚喜，只有無盡的悲哀。我知道，在臺下的那些同學們不服，原因很幼稚也很不可理喻，只因我從來沒有當過班長。
為了她，我接受了，在一片噓聲中接受了班長的頭銜，接受了她的好意。僅僅只是為了她，我愛上了那枯燥無味的語文；為了她，我努力拼搏；為了她，我一次又一次地戰(zhàn)勝了膽怯；為了她，我甩掉了那“可憐”的自卑，那“可惡”的懦弱，變得堅強、自信、勇敢、不服輸……我不想辜負她的希望，我不想讓同學嘲笑她看錯了人。我要證明給他們看“我能行”。最終，我看到了她眼里的贊揚，看到了他們眼里的敬佩，我做到了，我成功了！是她點燃了我心中的第一盞燈，那盞自信之燈，那美麗的燈光會永恒，因為那里有她的光芒。
星星點燈教案篇十三
聽老師說，在我們的。
每當我學習上遇到困難想要打退堂鼓的時候，我就仰望著窗外的星空，仿佛看到“陳嘉庚星”在對我眨眼睛，親切地鼓勵我說：“孩子，別氣餒!再好好想想，相信你一定行!”于是，我便重新樹立起自信心，繼續(xù)迎接學習困難的挑戰(zhàn)。
每當看到周邊的同學有困難需要幫助的時候，我便想起陳嘉庚爺爺如何捐資助學，為國為民做貢獻的偉大事跡。于是，我便主動伸出援助的雙手。
每當……。
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星星點燈教案篇十四
讀了《星星點燈》以后，我的內心感受到了別樣的溫暖。
文中的主人公星星是個盲姑娘。她生活在一個沒有路燈的小巷，經(jīng)常有人因此而摔倒，她在大伙兒都不愿意出錢的情況下，毫無保留地將自己僅有的1000元，捐給了社區(qū)裝路燈。讀到這里，我很奇怪，一個盲人需要路燈嗎？她這么做，完全是為了晚上不再有人摔倒，為了小巷不像她一樣沒有眼睛。多么了不起的姑娘??！她的義舉不僅照亮了小巷，而且也照亮了人們的心靈。
回眸“5?12”汶川八級特大地震，災難過后，家園坍塌，親人永別，災區(qū)人民遭受了無盡的傷痛。“災情就是命令，時間就是生命。有錢出錢，有力出力。一分希望，百倍努力……”這一句句溫暖人心的話語，在災區(qū)人民的心頭，又重新燃起了希望的火種。我，一個小學生，雖無法奔赴救災第一線，但也用自己的'方式，表達著對災區(qū)人民的一份心意，像書中主人公星星那樣伸出援手，我因此感受到了星星的快樂和內心的踏實，更深刻地認識到給黑暗中的人們帶來光明的人，定會在他們的心中點亮一盞溫暖之燈。
星星點燈教案篇十五
花在人們心中有一種奇妙的感覺，已成為人們精神。肉體上不可分割的一個部分。有些花還成了某些國家的國花，如玫瑰花。牡丹等。所以每當問起最喜歡的花是，十有八九便是那些國花。但問到我時，我會明確地說：“我喜歡桂花?！?BR> 說實在的，桂花樹的樣子實在不怎樣，它矮矮的，幾乎沒有主干，只有幾只粗壯的枝干，既無臘梅之姿態(tài)，又無牡丹之艷麗。可在花開出來時香氣太迷人了。當八月時節(jié)，丹桂飄香，它們像約好了一樣齊刷刷地冒了出來。在遠處看桂花樹上小巧玲瓏的桂花既零亂又井然有序地鑲在碧玉般橢圓形的葉子上。再走近細看，只見細長的花蕾被橘紅的花瓣簇擁著。這由花蕊和花瓣構成的美妙圖畫，使人不得不贊嘆大自然無比的神奇和力量。走在花旁，挨在身邊來一個深呼吸，香氣沁人心脾不由陶醉了，沉浸在這花香里頭不能自拔，心中的煩惱被抹地干干凈凈全部消失了。
很多人只是贊美桂花樹的香氣卻忽略了內在的品格。桂花不像玫瑰牡丹那樣美麗但也說明桂花不攀比的品格。桂花雖然不好看，但是很有用：桂花可以做桂花糖。桂花糕。桂花餅。桂花茶等等。這哪是玫瑰牡丹能比的呢。做人也要這樣，要做就做有用的人，學習桂花樹謙虛的優(yōu)良品格。
星星點燈教案篇十六
我是一個性格內向的男孩兒。來說有點兒怪異，我可以在男孩兒眼前密封哥哥，卻害怕在女孩眼前高聲講話。在大伙眼前，我一張口便臉紅耳赤，那股在同性戀眼前勾肩搭背的豪情萬丈一掃而光。
在一個星光燦爛的夜里，我去同學們家參與聚會活動。大家十幾個同學們在一起或談古論今，或輕歌曼舞，或下象棋玩牌，歡聚一堂。約摸10點多鐘，大伙兒喊著呵欠彼此之間道著再見?；蛟S是老天爺?shù)那煞峙洌揖购鸵晃慌⑼罚∮行┤伺闹业募珙^說：你可以要好好地維護她喲！聽了，只覺臉部發(fā)起燒來。
夏日的夜里，秋風習習，清涼怡人。夜空中的星一眨著雙眼望著大家。小小螢火蟲提著小燈籠為大家照路，蟈蟈奏著幽美的曲子為大家伴行。這一切好像在為咱們的夜路練膽，可與女孩同行業(yè)，我還是很焦慮不安：額上鋪滿細膩的汗水；村衣緊貼在身上，如同一個甩不開的鬼魂；手掌心濕流撬的我不由自主悲嘆：路。如何那樣長啊！
呀！蛇！我踩到了一條蛇。一聲驚叫，劃傷星空，剪斷了我的歌聲。尤其是一個蛇字，更要我心驚膽顫。我堅強作鎮(zhèn)靜時，卻見她向后跑了十幾步遠。趁著月光，我探過分去，見一條細長的、大大的、曲曲折折的物品橫走在路上。咦！這蛇被踩，如何一動不動呢？我疑慮了很長期，那蛇或是沒動。我更怪異了，細心一看，居然是一條草繩繞樹干！虛驚之后，我一邊擦著虛汗，一邊哈哈大笑她膽怯，竟把草繩繞樹干當做蛇。她也不甘落后，反唇相譏，無形之中，彼此之間越來越和諧了。我便給她講之前我遇蛇的歷經(jīng)，講我很多有意思的舊事，引來她哈哈大笑。就是這樣邊走邊談，迅速地，她便到家。我很驚訝：時間飛逝呀！
我獨自往家往前走。我覺得：男孩和女孩朋友之間的相處，通常被父母或同學們誤會。實際上，男孩和女孩朋友之間并沒什么不能超越的差距，這類友情也并不秘密。正處在十六七歲豆蔻年華的大家，的確必須男孩和女孩朋友之間的純真友情。在我們英勇地走在一起，互相握手時，會體驗到純真友情給大家的無窮樂趣。
一聲蛙叫、一盞螢燈，伴我走在鄉(xiāng)間的小路上。啊！今夜星光燦爛。
星星點燈教案篇十七
“星星點燈，照亮我們的前程……”這首歌依然在我的腦?；厥?，這是我的啟蒙老師教我的。
說起那時候，還有一段經(jīng)歷：小時候我的淘氣，媽媽認為是一種聰明。爺爺認為是一種驕傲……漸漸地我的淘氣也被夸贊膨脹起來。就在我正得意的時候，有一個人在我頭上澆了一盆冷水，使我從頭涼到腳，是他啟發(fā)了我，教化了我。
一日早晨，父親把我領到一個陌生的地方?！斑@個地方真是奇怪，一會兒熱鬧非凡，就像農貿市場一般吵鬧，一會兒又變得十分寂靜，讓我毛骨悚然。我?guī)е苫筇みM了這個陌生的地方―――學校。
父親把我托付給了一個女教師。父親的神情是那么地鎮(zhèn)定自若，我從未看過父親是那么地放心。父親剛走，我便淘氣起來，溜進一間教室，里面的人一下子都注視著我。我一下子變得不知所措，幸好女教師把我領到了一個座位上，讓我坐了下來。
不一會兒我就焦急起來，就左動右動，就想要逃出這間監(jiān)獄般的房子。我趁老師轉頭期間，跑到了室外，玩起泥土來，說也奇怪，她就像我的影子一般，一下子就捉住了我，但我十分不服，便掙扎著。一只有力的手就捉住了我，使我使不上力氣。焦急之下，我便哭起來，哭喊著“爸爸……”這招挺管用。她放開了我。撫摸著我的頭，哭泣聲便停了下來。她又一次領我進去。這次她坐在我的身旁，仍撫摸我的頭，對著其他人說：“讓我們來唱一首歌”，她開了頭，唱著“星星點燈，照亮我們的前程……”她優(yōu)美而動聽的歌聲深深地打動了我。我頭一次那么安靜，這么快樂。
回想現(xiàn)在，我已是初中生了，多么想念我的啟蒙老師，是她陪伴了我五年時光，是她呵護照顧我。她讓我想起“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@首詩，此詩中蠶與燭不正是我的啟蒙老師嗎？其實是她點亮了我生命起點的燈，引向我走向成功。她就是我心目中的那顆星。
星星點燈教案篇十八
聽老師說，在我們的。
聽老師說，在我們的。
400字的優(yōu)秀作文：星星點燈。
每當我學習上遇到困難想要打退堂鼓的時候，我就仰望著窗外的星空，仿佛看到“陳嘉庚星”在對我眨眼睛，親切地鼓勵我說：“孩子，別氣餒!再好好想想，相信你一定行!”于是，我便重新樹立起自信心，繼續(xù)迎接學習困難的挑戰(zhàn)。
每當看到周邊的同學有困難需要幫助的時候，我便想起陳嘉庚爺爺如何捐資助學，為國為民做貢獻的偉大事跡。于是，我便主動伸出援助的雙手。
每當……。
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星星點燈教案篇一
她――是她的一句話，改變了過去的我;是她的一句話，成就了今天的我。是她讓我擁有自信，是她讓我學會抬起頭來走路，是她讓我發(fā)現(xiàn)原來我能行。她，讓我掛上了“班長”的頭銜，而且這個頭銜被我一直延續(xù)至今?！皬慕褚院笏褪俏覀儼嗟陌嚅L了”至今難忘這句改變我一生的話，如此簡單、如此純樸、如此真誠?？僧斘衣牭竭@句話時沒有激動、沒有興奮、沒有驚喜，只有無盡的悲哀。我知道，在臺下的那些同學們不服，原因很幼稚也很不可理喻，只因我從來沒有當過班長。
為了她，我接受了，在一片噓聲中接受了班長的`頭銜，接受了她的好意。僅僅只是為了她，我愛上了那枯燥無味的語文;為了她，我努力拼搏;為了她，我一次又一次地戰(zhàn)勝了膽怯;為了她，我甩掉了那“可憐”的自卑，那“可惡”的懦弱，變得堅強、自信、勇敢、不服輸……我不想辜負她的希望，我不想讓同學嘲笑她看錯了人。我要證明給他們看“我能行”。最終，我看到了她眼里的贊揚，看到了他們眼里的敬佩，我做到了，我成功了!是她點燃了我心中的第一盞燈，那盞自信之燈，那美麗的燈光會永恒，因為那里有她的光芒。
她――當我第一天入班，第一眼看到她時，就知道我不會喜歡上她。幾天里，她的輕視，她的冷淡，讓我越發(fā)地討厭她。幾年來，我一直泡在老師們的“蜜罐”里，可她卻這樣對待我，我總覺得她看不起我，她不相信我的實力，她不喜歡我。而且她總是說，“有些同學就是高分低能”“有的學生一到這個年齡成績就會下去，過去成績再好也沒用”……這分明就是針對我，我不服!我要證明給她看，我的成績不會下去，我不是高分低能，我能行!
我拼命地努力學習，只是為了跟她賭氣，為了讓她“輸”，為了讓她知道她錯了，她錯看了我。可當我真正做到的那一天，我懂了，懂得了她的用心，懂得了她的本意，當我勝利的那一刻，微笑竟也悄悄在她的臉上綻放。我能看得出，那微笑是發(fā)自內心的，沒有任何地做作，她也為我感到高興。其實，她早已看透了我的本性――心高氣傲、學習浮飄。她那樣做，只是為了激發(fā)我的斗志，只是為了讓我更加努力。當我走到“自信的極端”時，是她把我從那“萬丈深淵”里拉了上來，原來，她是要我心中的那盞燈置死地而后生，是為了讓它發(fā)出更加“健康”的光芒。僅管微弱，但它永駐我心!
可至少我在專心地聽她講課，只因為她的認真，還有對我的關心，她在每一次考試之后都會先把我的試卷抽出來，并把我單獨地叫到辦公室，一點一滴地為我分析每一題得分與失分的原因;一點一滴地為我講解答題的技巧;一點一滴地向我傳授考場上的得分竅門。迄今為止，我仍不知道她為什么對我那么好，為什么我能享受到她的特殊禮遇?總算，她的辛苦沒有白費，在她教我的一年中，幾乎每次考試我的語文成績都是全階段第一。我不想讓她有付出卻沒回報，我做到了，我看到了她臉上的笑容。是她，用那并不燦爛的光芒溫暖了我的心，點燃了我的心燈，暖暖的，感恩之燈!
她們，老師，星星!星星點燈，照亮我的前程!
星星點燈教案篇二
1、會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、了解課文內容,知道媽媽和未未是怎樣"摘星星"的.體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學重點：
1、會認11個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：
1、按筆順規(guī)則書寫8個字。
2、了解課文內容,體會媽媽對孩子的期望，以及濃濃的母子情。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備：多媒體課件教學時數(shù)：三課時。
畫一幅美麗的.圖畫，把自己的理想表達出來。
春夜觀花賞月。
摘星星。
媽媽：端來一碗清水，里面有點點金燦燦的星星。
春夜很美很美。
未未：拿來一面鏡子，閃閃的星星灑滿了鏡子。
夢想駕著飛船，到天上摘一顆最大最亮的星星給媽媽(從小樹立遠大的理想)。
星星點燈教案篇三
燈光如豆，點點，點點，在我心中亮出一個世界。
夜已深了，我的困倦在成堆的復習資料中蔓延，深藍的天，望不到一顆星子，可媽媽房里的燈光仍亮著，溫柔而明亮，隔壁房里媽媽喚我:“小小，睡了吧，晚了?！?BR> 才不呢，想起媽媽仍在挑燈夜戰(zhàn)，我打起精神，寫我的作業(yè)。
媽媽只是笑，不理會我們這兩只“大小烏鴉”，只是日日埋在書堆里，晚上房間里瀉出的燈光，比那星星還亮!
終于按捺不住好奇，從復習資料堆里沖出來，纏住媽媽要她說說為什么偏要“找苦吃”，她笑著說:“抓住今天的時間，能做些什么，就做些什么吧!現(xiàn)在還學得進，再過幾年，媽媽就連后悔的資格都沒啦!”
星星點燈教案篇四
回想起來，那是一個寧靜的夏夜。我躺在床上，透過玻璃窗，看見在那深藍色的夜空，閃爍著許多黃燦燦的小眼睛。
寧靜的夜，冰涼孤寂，天上的一顆顆小星星歌唱著，“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”它們在深藍色的夜空里跳舞，像孩子一樣嬉戲玩耍。它們越聚越多，它們牽著手，像天使一般美麗的臉龐上，浮著安詳，浮著永遠，浮著動人。歌唱著，飛舞著。
亮晶晶的小星星，像天使有神的雙眼，那么悠遠，那么澄澈。成千上萬顆星星聚在夜空里，提著一閃閃的小燈籠，帶著那悸動人心的微笑，夜夜降臨在我身旁，每天，每一個我睡不著的夜晚。
哦！是的，我做了一個好夢。夢里，星星呀，帶著我邀夜空；是的，它們整夜陪伴著我；是的，我很幸福。
星星雖小，但它們齊聚于浩瀚夜空，它們每個人都盡最大的力，憑著自己的渺小的光芒，照亮了整個夜空，陪伴了我整個夜晚。它們不如太陽那么閃耀；不如月亮那么澄澈；不如白云那樣柔軟。但它們，照耀了那最美的夜空，它們將夢幻的顏色告訴了我們。
哦！是的！我的確愛它們。
星星點燈教案篇五
教學目標：
1、鞏固生字、會寫“月、里、來、只”字，讀準生詞，注意輕聲詞。
2、觀察圖畫、了解圖意和課文內容，能背誦課文。
教學重點：
在語言環(huán)境中識字、讀詞、讀句激發(fā)情感。
教學難點：
體會坐在月亮上請星星的無窮樂趣。
教具準備：
1、卡紙制作月亮。
2、電光紙制作小星星。
4、生字、詞卡片、掛圖。
教學過程：
一、情景導入，復習生字。
1、師：上課之前，我們先來聽一首歌，看誰聽得最認真、最仔細，（播放歌曲《小星星》）好聽嗎？誰能說說那首歌里一閃一閃亮晶晶的是什么？（指名回答）。
2、小星星一閃一閃的多漂亮呀！要是能把它們請下來跟咱們一起玩，那該多好哇！今天，我們繼續(xù)來學習《請星星》這篇課文，來一起讀讀課題吧！注意讀準字音。（齊讀）。
3、你們還記得上節(jié)課學習的生字嗎？（出示字卡），再來一起復習一下吧?。R讀）。
二、創(chuàng)設情境，誦讀課文。
（一）學習第一節(jié)。
1、師：晴朗的夜晚，你抬頭看天空，會看到什么呢？（指名說）。
2、夜深了，天空拉起了一道深藍色的天幕，一顆顆可愛的小星星快樂的對我們眨著眼睛，看，誰來了？（出示月亮圖片）月亮姐姐是什么樣子的？（出示“彎彎”詞卡，指名讀）想一想，彎彎的月亮姐姐像什么？指名說。
3、（出示兒歌第一行）誰愿意來夸夸月亮姐姐，看誰能把這句話讀得最正確、最美，月亮姐姐就會很高興，她還會請老師獎勵她一顆小星星。（指名讀第一句）。
4、師：你們坐過小船嗎？當我們坐上小船的時候，小船會怎樣？（兩邊搖，像搖籃一樣）。
5、這天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心里想：要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩，那該多好哇！想著想著……忽然，她飛起來了，飛呀飛呀，真的飛到了月亮船上（出示小女孩劃的船圖）誰驎說說，坐在月亮船上文文的心情是怎樣的？你是怎么知道的？（笑著，兩只大眼睛變成了彎彎的月牙），孩子們，你們想去嗎？（出示第二句）誰能把這句讀好，讀正確，文文就會請她一起劃月亮船，（指名讀句子）來，讓我們拿起船槳，一邊讀，一邊劃。
6、把第一句和第二句連起來，就是課文的第一小節(jié)（指名讀第一小節(jié)）老師想和你們合作讀，老師讀前面的，你們讀后面的。
（二）學習第二小節(jié)。
1、師：看！我們周圍有這么多的小星星，把它們請到小船上來和我們一起玩，好嗎？那想一想，對于小星星說些什么？它們才愿意跟我們做朋友呢？學生想好后可以說給小伙伴聽。
2、指名上臺，引導學生對著小星星說話，注意說話要有禮貌，語句要連貫、通順，學生說一個老師就幫忙貼一顆小星星。
3、聽了我們的邀請，小星星可高興了，它們有說有笑，擠了滿滿一船，這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說有笑的，多高興呀?。ǔ鍪尽拔保┱l能把它們這種快樂高興的心情讀出來。（指名讀）。
4、讀第二節(jié)，要讀出高興愉快的感覺。
（三）休息。
全體起立（邊唱歌曲《小星星》，邊做動作。
（四）學習第三節(jié)。
1、玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？老師也不舍得小星星，怎么辦呢？哎！干脆，我們把小星星請回家去玩，怎么樣？可是，要想把星星請回家，不是很容易的哦！先得把這句話讀好了，才能把小星星請回家（出示第三小節(jié)）自己先在下面練習一下吧?。ㄖ该x、師評、齊讀）。
2、聽到大家讀得這么好，小星星高興地對著我們眨眼睛，來，讓我們拿起船槳，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧！
3、到家了請來了這么多的小星星，想想你最想和它們玩什么？
4、大家在一起玩得多開心呀！如果還能多請一些朋友來和我們分享快樂、那就更好了，你們還想請誰呢？指名說。
三、朗讀全文，嘗試背誦。
1、現(xiàn)在，小星星想我我們一起朗讀課文了，你們愿意嗎？（配樂齊讀全文）。
2、讀得這么好，能不能把它背下來呀？指名背、齊背。
四、指導寫字。
1、聽我們讀得這么熱鬧，生字寶寶忍不住又想出來跟咱們見面了，（出示“月、只、來、里”四個字）大聲地叫出它們的名字吧！
2、想一想，你還有什么好辦法記住這些字？指名說。
3、師范寫“里”字，生練習。
4、觀察“只、月、來”在田字格中的位置，并練習書寫，師巡視。
星星點燈教案篇六
寒假里，我們一家來到上海海昌海洋館。海洋館里展示場館很多，游樂設施也很齊全。在這里我看到了海豹、海獅、企鵝等很多海洋生物，也看了很多表演，美輪美奐的表演使我記憶深刻。其中我最難忘的是《幻海之境》。
《幻海之境》講述“星星的孩子”通過幻境進入一個蔚藍的海洋世界，在“靈魂擺渡人”的引領下感受世間溫暖，不再閉塞自己內心的溫情故事。媽媽告訴我：孤獨癥的孩子被稱為星星的孩子，他們就像星星一樣，很美麗，很獨特，他們彼此挨著很近，但其實他們是孤獨的，可憐的。那些自閉的孩子生活在自己的世界里，需要更多的人來關心。聽了媽媽的話，我心里油然而生對他們的同情，我知道了要多多關愛這些自閉癥的孩子。
過了幾天，我跟爸爸去參加他的同學聚會。其中有一個小弟弟引起了我的注意。在我們小朋友們一起玩、一起追逐打鬧的時候，他從來不參與。他的爸爸媽媽對他說：跟哥哥們去玩。他也還是自顧自地玩，只是會叫爸爸媽媽，有的時候就只是拿著手機在那里讀英語。后來爸爸跟我說：“這個小孩子得了自閉癥，已經(jīng)有很多年了，現(xiàn)在比以前好了，會叫爸爸媽媽了。你要多關注他，在你們玩的游戲中，如果發(fā)現(xiàn)他有一點興趣的話，你們就要努力邀請他參與?！焙髞砦覀冊谕嬗螒虻臅r候，我總是觀察那個小弟弟，他對我們的游戲一點都不感興趣，我很失落。但是爸爸對我說：“他能夠叫爸爸媽媽，是他爸爸媽媽花了好幾年的時間的溝通與陪伴才會叫的，你們相處的時間太短了，等以后有機會你們多相處，有可能他會喜歡跟你玩呢。”
雖然回家有一段時間了，但是每次想到《幻海之境》中那個拿著氣球孤獨的游走在舞臺上的星星的孩子和那個只自顧自坐在那里的小弟弟就覺得很傷心。讓我們每個人都去關愛自閉癥兒童，為星星的孩子點亮一盞明燈吧。
星星點燈教案篇七
不知道天多高不知道海多遠。
卻發(fā)誓要帶著你遠走到海角天邊。
不負責任的誓言年少輕狂的我。
在黑暗中迷失才發(fā)現(xiàn)自己的脆弱。
看著你哭紅的眼睛想著遠離的家門。
滿天的星星請為我點盞希望的燈火。
讓迷失的孩子找到來時的'路。
用一點光溫暖孩子的心。
現(xiàn)在的一片天是骯臟的一片天。
星星在文明的天空里再也看不見。
天其實并不高海其實也不遠。
人心其實比天高比海更遙遠。
學會騙人的謊言追逐名利的我。
在現(xiàn)實中迷失才發(fā)現(xiàn)自己的脆弱。
看著你含淚的離去想著茫茫的前程。
遠方的星星請為我點盞希望的燈火。
讓迷失的孩子找到來時的路。
用一點光溫暖孩子的心。
多年以后一場大雨驚醒沉睡的我。
突然之間都市的霓虹都不再閃爍。
天邊有顆模糊的星光偷偷探出了頭。
是你的眼神依舊在遠方為我在等候。
讓迷失的孩子找到來時的路。
用一點光溫暖孩子的心。
星星點燈教案篇八
夏夜躺在空蕩蕩的院子中，吹著微微涼風，仰望閃爍的星空，點點星光猶如一個個美麗的夢。有人說天上的每一顆星都代表地上的一個生靈。我覺得那每一個閃閃的星都像一盞明燈指引著你我前行。
的確，都市的'天空已經(jīng)很難在看到星光閃爍，曾經(jīng)的夢想也不知退到了那個角落。人們整天忙碌著，拼命的工作卻只是為了活著。也許吧，沒有飯吃身體就會垮掉，但是沒有夢想精神一樣會垮掉。沒有了精神支撐的人如同行尸走肉。很多人活的很矛盾，他們不甘于現(xiàn)狀卻又安于現(xiàn)狀。不是不想改變而是不知如何改變。于是每天都像牛馬一樣，被生活驅趕著漫無目的的游蕩。游蕩，游蕩，也許會掉入沼澤，也許會墜入懸崖。他們不是不害怕，而是不知道這游蕩的危險性有多大。不知危險便是最大的危險。生活的皮鞭抽打在他們身上，于是他們沒命的奔跑，奔跑，至于跑向何處，他們不愿去思考。生命的寶貴時光，青春的大好年華都在盲目中消耗。繁星在天空哭泣，夢想在角落吶喊。
醒來吧！把目光投向深邃的天空去尋找你曾經(jīng)的夢，暫時忘卻外界的紛紛擾擾去聆聽來自肺腑的心聲。那些覺得生活無聊和痛苦的人，你們都是有希望的。之所以會感覺痛苦，是因為你們潛意識里還有夢。不管你的夢想是成為總統(tǒng)還是頂替父母成為一個清潔工，只需傾聽心聲不該初衷。夢想沒有貴賤，奮斗同樣精彩。我們需要的是生活而不是生存。
夢想有時無限光明，有時又遙遠無窮。因其光明，原本的黑夜才能使人振奮激動；因其遙遠，才能使人懷抱美好希望披荊斬棘勇敢前行。只有不斷站在更高的地方，才能不斷領略更美的風景。旅途當然不會永遠風平浪靜，總會有風雨交加電閃雷鳴，偶爾還會有冰雹襲來，把你打的鼻青臉腫。不要后悔不要退卻，你只需蔑視風雨昂首挺胸。沸騰的血液頑強的心靈永遠不甘平庸。即使生活冷酷無情，也要用夢想的溫度將其煮沸，讓美好灑滿星空。遠處飄來破碎的船槳，仰望星空，我們毅然揚帆啟程。
星星點燈教案篇九
1，會認11個生字，會寫8個字，自主積累詞語。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。3，了解課文內容，知道媽媽和未未是怎樣摘星星的。體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。4，通過學習課文，培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學重點：1，會認11個生字，會寫8個字。2，正確，流利，有感情地朗讀課文。教學難點：1，按筆順規(guī)則書寫8個字。2，了解課文內容，體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識。教學準備：生字卡片，詞語卡片，音樂《閃閃的星星》，課文朗讀錄音，課文插圖，一面鏡子和一碗水。教學時數(shù)：3課時。教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，激趣引入。
1，老師在黑板上貼上一些小星星，請學生看黑板：小朋友們，你們看，今天我們的教室里多了好些小客人，你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友，你們聽，它們還會唱歌呢！2，聽音樂《閃閃的星星》，可讓學生一起唱一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛。3，引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來，讓它們和你交朋友板書課題：摘星星。復習再認摘字，指導讀準翹舌音。4，讀了課題，你能提什么問題嗎（誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎）。
（二）初讀課文，整體感知1，學生翻書到17頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。2，說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的3，自由讀課文。將不認識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準字音。如果還有不認識的字，可請教同學或老師。4，同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
（四）鞏固生字，再讀課文1，開火車認讀生字。2，游戲：給生字找帽子，將生字卡片貼在對應的拼音下面。3，用自己喜歡的'方式自由課文，進一步鞏固生字讀音。4，檢查評價，請學生朗讀這篇課文，教師適時評價，注意鼓勵。（五）作業(yè)設計1，回家多讀讀課文，把課文讀得正確流利。2，自己做本課的生字卡片。
（一）復習檢查。
1，檢查學生自己制作的生字卡片。2，開火車認讀生字，詞語。3，指名朗讀課文。
（二）理解課文，感悟朗讀1，過渡：春天來了，你們看，院子里多美呀?。ǔ鍪菊n文插圖）這是什么時間（夜晚）你看見了什么引導學生看圖說出圖意。（圖上有月亮，星星，花兒，未未和媽媽在觀花賞月。）描述一下你眼中的月亮，星星，花兒。（如：鐮刀似的月亮，眨著眼睛的星星，挨挨擠擠的花朵）課文中是怎樣寫的呢2，指導朗讀課文的第二自然段：淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風，幽幽的花香。嘿，真醉人。齊讀這一段，說說讀后的感覺，比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子，談談不同的感受，體會淡淡的，閃閃的，涼涼的，幽幽的幾個疊詞的好處。
指名讀，集體評價，指導讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。3，過渡：媽媽和未未比賽摘星星，他們各自想了什么辦法4，學生快速默讀課文后，指名回答。這個問題的答案在課文的哪幾個自然段（5——9自然段）板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子5，分組合作學習，兩名同學表演媽媽和未未的動作，另外兩名同學朗讀相關段。指名表演，適時評價?？词欠褡x出了媽媽和未未的心情，語氣。比較撒滿了鏡子與映在了鏡子里的不同，體會撒滿了鏡子的撒字的好處。6，過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法7，學習課文的最后4個自然段。指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機結合神舟五號宇宙飛船補充宇航員的有關知識。你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么（引導學生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個有理想的好孩子。）春天的夜晚很美，因為有了未未的理想，有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。有感情地齊讀課文最后4個自然段。（三）回課總結，拓展延伸1，學了這篇課文，我們認識了一個有理想的好朋友——未未，你覺得他是個什么樣的孩子（聰明，有理想的孩子）2，談談你有什么理想。3，讀格言：有志不在年高，無志空活百歲。（四）作業(yè)設計1，你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做摘星星的游戲。2，閱讀從小立志的故事，搜集有關的宇航知識。
（一）復習檢查。
1，指名朗讀課文。2，開火車認讀本課11個生字，并給它們口頭組詞。
星星點燈教案篇十
學習目標：
1.學會“月、只、來、里”四個生字，會認“請、星、邊、眼、睛、到、家”七個生字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.使學生感受睛朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛自己的情感。
教學重難點：學會四個生字，會認七個字，朗讀、背誦課文是本課的重點，感受夜空的美麗，激發(fā)熱愛自然的情感是本課的難點。
教學時間：二課時。
教學過程：第一課時。
一、創(chuàng)設情景，激趣導入。
1.生閉眼想像，師描述情景。
2.生交流自己的想像。
3.師小結導入，板書課題。
二、自選方式，認讀生字。
1.坐自己談兒歌，要求讀準字音，找出要求學會的和會認的字，用不同的符號標出來。
2.小組合作，輪讀生字。
3.每個小組用不同的方式在全班展示讀字。（開火車讀、齊讀、問讀、抽讀等）。
三、“星星轉盤“，認讀生字。
1.生練讀兒歌中的生字詞。
2.出示星星詞語大轉盤，生自己轉動轉盤，讀字。
3.師轉動轉盤，生齊讀。
第二課時。
一、朗讀競賽，初讀課文。
1.生選擇自己喜歡的一小節(jié)，自己練讀。
2.讀給小組的同學聽，比一比，誰的耳朵靈，讀得準的向他學；讀得不準，大家指出。
3.書寫競賽，誰讀得好就是今天得“朗讀之星”。
二、圖文結合，想象讀文。
1.（出示書上的圖）生讀兒歌的第一節(jié)。
2.在圖上指哪是小船？加上動作讀句子：“月亮彎彎，像只小船”。
3.（聽音樂，范讀）想象自己就是小女孩，坐著船兒劃上來。
4.生學著搖動小船，邊搖邊讀句子“小船搖搖，搖到天邊?！?BR> 5.說你在天邊看到什么？配樂齊讀第一節(jié)。
三、創(chuàng)設情境，體驗中讀句。
1.創(chuàng)設情境：我們坐著小船到天邊，看！周圍全是寶石般閃亮的星星，大家唱歌曲。
2.（講講當作月亮船）的想請星星一起玩嗎？生分角色扮演女孩和星星，“女孩”邀請“星星”，請上星后手牽手一起讀第二小節(jié)，一直到講臺上放滿了“星星”。
3.全班齊讀第二小節(jié)。
四、指導寫生字。
星星點燈教案篇十一
聽老師說，在我們的家鄉(xiāng)廈門集美有一位名人——陳嘉庚爺爺。他一生為國為民做了許多偉大的貢獻，連天上的一顆小行星都以他來命名叫“陳嘉庚星”。這是何等的榮耀呀!
從此，我常常仰望蒼穹，在茫茫的宇宙中，追尋那一顆閃耀著不凡光芒的星星。雖然我的肉眼根本辨不出哪顆是“陳嘉庚星”，但是我堅信我現(xiàn)在沐浴的光輝里，一定有他灑下的一份。
每當我學習上遇到困難想要打退堂鼓的'時候，我就仰望著窗外的星空，仿佛看到“陳嘉庚星”在對我眨眼睛，親切地鼓勵我說：“孩子，別氣餒!再好好想想，相信你一定行!”于是，我便重新樹立起自信心，繼續(xù)迎接學習困難的挑戰(zhàn)。
每當看到周邊的同學有困難需要幫助的時候，我便想起陳嘉庚爺爺如何捐資助學，為國為民做貢獻的偉大事跡。于是，我便主動伸出援助的雙手。
每當……。
星星點燈教案篇十二
她——是她的一句話，改變了過去的我；是她的一句話，成就(）了今天的我。是她讓我擁有自信，是她讓我學會抬起頭來走路，是她讓我發(fā)現(xiàn)原來我能行。她，讓我掛上了“班長”的頭銜，而且這個頭銜被我一直延續(xù)至今?！皬慕褚院笏褪俏覀儼嗟陌嚅L了”至今難忘這句改變我一生的話，如此簡單、如此純樸、如此真誠?？僧斘衣牭竭@句話時沒有激動、沒有興奮、沒有驚喜，只有無盡的悲哀。我知道，在臺下的那些同學們不服，原因很幼稚也很不可理喻，只因我從來沒有當過班長。
為了她，我接受了，在一片噓聲中接受了班長的頭銜，接受了她的好意。僅僅只是為了她，我愛上了那枯燥無味的語文；為了她，我努力拼搏；為了她，我一次又一次地戰(zhàn)勝了膽怯；為了她，我甩掉了那“可憐”的自卑，那“可惡”的懦弱，變得堅強、自信、勇敢、不服輸……我不想辜負她的希望，我不想讓同學嘲笑她看錯了人。我要證明給他們看“我能行”。最終，我看到了她眼里的贊揚，看到了他們眼里的敬佩，我做到了，我成功了！是她點燃了我心中的第一盞燈，那盞自信之燈，那美麗的燈光會永恒，因為那里有她的光芒。
星星點燈教案篇十三
聽老師說，在我們的。
每當我學習上遇到困難想要打退堂鼓的時候，我就仰望著窗外的星空，仿佛看到“陳嘉庚星”在對我眨眼睛，親切地鼓勵我說：“孩子，別氣餒!再好好想想，相信你一定行!”于是，我便重新樹立起自信心，繼續(xù)迎接學習困難的挑戰(zhàn)。
每當看到周邊的同學有困難需要幫助的時候，我便想起陳嘉庚爺爺如何捐資助學，為國為民做貢獻的偉大事跡。于是，我便主動伸出援助的雙手。
每當……。
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星星點燈教案篇十四
讀了《星星點燈》以后，我的內心感受到了別樣的溫暖。
文中的主人公星星是個盲姑娘。她生活在一個沒有路燈的小巷，經(jīng)常有人因此而摔倒，她在大伙兒都不愿意出錢的情況下，毫無保留地將自己僅有的1000元，捐給了社區(qū)裝路燈。讀到這里，我很奇怪，一個盲人需要路燈嗎？她這么做，完全是為了晚上不再有人摔倒，為了小巷不像她一樣沒有眼睛。多么了不起的姑娘??！她的義舉不僅照亮了小巷，而且也照亮了人們的心靈。
回眸“5?12”汶川八級特大地震，災難過后，家園坍塌，親人永別，災區(qū)人民遭受了無盡的傷痛。“災情就是命令，時間就是生命。有錢出錢，有力出力。一分希望，百倍努力……”這一句句溫暖人心的話語，在災區(qū)人民的心頭，又重新燃起了希望的火種。我，一個小學生，雖無法奔赴救災第一線，但也用自己的'方式，表達著對災區(qū)人民的一份心意，像書中主人公星星那樣伸出援手，我因此感受到了星星的快樂和內心的踏實，更深刻地認識到給黑暗中的人們帶來光明的人，定會在他們的心中點亮一盞溫暖之燈。
星星點燈教案篇十五
花在人們心中有一種奇妙的感覺，已成為人們精神。肉體上不可分割的一個部分。有些花還成了某些國家的國花，如玫瑰花。牡丹等。所以每當問起最喜歡的花是，十有八九便是那些國花。但問到我時，我會明確地說：“我喜歡桂花?！?BR> 說實在的，桂花樹的樣子實在不怎樣，它矮矮的，幾乎沒有主干，只有幾只粗壯的枝干，既無臘梅之姿態(tài)，又無牡丹之艷麗。可在花開出來時香氣太迷人了。當八月時節(jié)，丹桂飄香，它們像約好了一樣齊刷刷地冒了出來。在遠處看桂花樹上小巧玲瓏的桂花既零亂又井然有序地鑲在碧玉般橢圓形的葉子上。再走近細看，只見細長的花蕾被橘紅的花瓣簇擁著。這由花蕊和花瓣構成的美妙圖畫，使人不得不贊嘆大自然無比的神奇和力量。走在花旁，挨在身邊來一個深呼吸，香氣沁人心脾不由陶醉了，沉浸在這花香里頭不能自拔，心中的煩惱被抹地干干凈凈全部消失了。
很多人只是贊美桂花樹的香氣卻忽略了內在的品格。桂花不像玫瑰牡丹那樣美麗但也說明桂花不攀比的品格。桂花雖然不好看，但是很有用：桂花可以做桂花糖。桂花糕。桂花餅。桂花茶等等。這哪是玫瑰牡丹能比的呢。做人也要這樣，要做就做有用的人，學習桂花樹謙虛的優(yōu)良品格。
星星點燈教案篇十六
我是一個性格內向的男孩兒。來說有點兒怪異，我可以在男孩兒眼前密封哥哥，卻害怕在女孩眼前高聲講話。在大伙眼前，我一張口便臉紅耳赤，那股在同性戀眼前勾肩搭背的豪情萬丈一掃而光。
在一個星光燦爛的夜里，我去同學們家參與聚會活動。大家十幾個同學們在一起或談古論今，或輕歌曼舞，或下象棋玩牌，歡聚一堂。約摸10點多鐘，大伙兒喊著呵欠彼此之間道著再見?；蛟S是老天爺?shù)那煞峙洌揖购鸵晃慌⑼罚∮行┤伺闹业募珙^說：你可以要好好地維護她喲！聽了，只覺臉部發(fā)起燒來。
夏日的夜里，秋風習習，清涼怡人。夜空中的星一眨著雙眼望著大家。小小螢火蟲提著小燈籠為大家照路，蟈蟈奏著幽美的曲子為大家伴行。這一切好像在為咱們的夜路練膽，可與女孩同行業(yè)，我還是很焦慮不安：額上鋪滿細膩的汗水；村衣緊貼在身上，如同一個甩不開的鬼魂；手掌心濕流撬的我不由自主悲嘆：路。如何那樣長啊！
呀！蛇！我踩到了一條蛇。一聲驚叫，劃傷星空，剪斷了我的歌聲。尤其是一個蛇字，更要我心驚膽顫。我堅強作鎮(zhèn)靜時，卻見她向后跑了十幾步遠。趁著月光，我探過分去，見一條細長的、大大的、曲曲折折的物品橫走在路上。咦！這蛇被踩，如何一動不動呢？我疑慮了很長期，那蛇或是沒動。我更怪異了，細心一看，居然是一條草繩繞樹干！虛驚之后，我一邊擦著虛汗，一邊哈哈大笑她膽怯，竟把草繩繞樹干當做蛇。她也不甘落后，反唇相譏，無形之中，彼此之間越來越和諧了。我便給她講之前我遇蛇的歷經(jīng)，講我很多有意思的舊事，引來她哈哈大笑。就是這樣邊走邊談，迅速地，她便到家。我很驚訝：時間飛逝呀！
我獨自往家往前走。我覺得：男孩和女孩朋友之間的相處，通常被父母或同學們誤會。實際上，男孩和女孩朋友之間并沒什么不能超越的差距，這類友情也并不秘密。正處在十六七歲豆蔻年華的大家，的確必須男孩和女孩朋友之間的純真友情。在我們英勇地走在一起，互相握手時，會體驗到純真友情給大家的無窮樂趣。
一聲蛙叫、一盞螢燈，伴我走在鄉(xiāng)間的小路上。啊！今夜星光燦爛。
星星點燈教案篇十七
“星星點燈，照亮我們的前程……”這首歌依然在我的腦?；厥?，這是我的啟蒙老師教我的。
說起那時候，還有一段經(jīng)歷：小時候我的淘氣，媽媽認為是一種聰明。爺爺認為是一種驕傲……漸漸地我的淘氣也被夸贊膨脹起來。就在我正得意的時候，有一個人在我頭上澆了一盆冷水，使我從頭涼到腳，是他啟發(fā)了我，教化了我。
一日早晨，父親把我領到一個陌生的地方?！斑@個地方真是奇怪，一會兒熱鬧非凡，就像農貿市場一般吵鬧，一會兒又變得十分寂靜，讓我毛骨悚然。我?guī)е苫筇みM了這個陌生的地方―――學校。
父親把我托付給了一個女教師。父親的神情是那么地鎮(zhèn)定自若，我從未看過父親是那么地放心。父親剛走，我便淘氣起來，溜進一間教室，里面的人一下子都注視著我。我一下子變得不知所措，幸好女教師把我領到了一個座位上，讓我坐了下來。
不一會兒我就焦急起來，就左動右動，就想要逃出這間監(jiān)獄般的房子。我趁老師轉頭期間，跑到了室外，玩起泥土來，說也奇怪，她就像我的影子一般，一下子就捉住了我，但我十分不服，便掙扎著。一只有力的手就捉住了我，使我使不上力氣。焦急之下，我便哭起來，哭喊著“爸爸……”這招挺管用。她放開了我。撫摸著我的頭，哭泣聲便停了下來。她又一次領我進去。這次她坐在我的身旁，仍撫摸我的頭，對著其他人說：“讓我們來唱一首歌”，她開了頭，唱著“星星點燈，照亮我們的前程……”她優(yōu)美而動聽的歌聲深深地打動了我。我頭一次那么安靜，這么快樂。
回想現(xiàn)在，我已是初中生了，多么想念我的啟蒙老師，是她陪伴了我五年時光，是她呵護照顧我。她讓我想起“相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@首詩，此詩中蠶與燭不正是我的啟蒙老師嗎？其實是她點亮了我生命起點的燈，引向我走向成功。她就是我心目中的那顆星。
星星點燈教案篇十八
聽老師說，在我們的。
聽老師說，在我們的。
400字的優(yōu)秀作文：星星點燈。
每當我學習上遇到困難想要打退堂鼓的時候，我就仰望著窗外的星空，仿佛看到“陳嘉庚星”在對我眨眼睛，親切地鼓勵我說：“孩子，別氣餒!再好好想想，相信你一定行!”于是，我便重新樹立起自信心，繼續(xù)迎接學習困難的挑戰(zhàn)。
每當看到周邊的同學有困難需要幫助的時候，我便想起陳嘉庚爺爺如何捐資助學，為國為民做貢獻的偉大事跡。于是，我便主動伸出援助的雙手。
每當……。
由精品學習網(wǎng)為您提供的2014年小學三年級作文260字，愿您能寫出優(yōu)秀的作文。