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守株待兔大班語(yǔ)言教案篇一
1、能用豐富的語(yǔ)言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
課件、故事視頻。
一、自由談話，引出話題。
教師出示課件封面。
1、教師提問(wèn)：畫(huà)面上是誰(shuí)呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）。
2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng)，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒(méi)有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
3、教師簡(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫(huà)片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫(huà)片的圖像。
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看！
1、欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片第一部分（從開(kāi)始到那該有多好啊）。
（1）幼兒觀察提問(wèn)：剛才我們看到了什么呢？
為什么這只兔子會(huì)撞在樹(shù)樁上呢？（追問(wèn)：咦，這是怎么回事呀？）。
個(gè)別幼兒提出問(wèn)題后，教師積極回應(yīng)，并將問(wèn)題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見(jiàn)；有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒(méi)來(lái)得及停住；也許它奔跑時(shí)沒(méi)有看前面；還有可能它今天太高興了。
（2）提問(wèn)：兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
教師抓住幼兒心中的困惑，以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。
2、繼續(xù)欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片（到第二只撞死的兔子）。
（1）提問(wèn)：為什么農(nóng)夫天天守在樹(shù)根旁，不去種田呢？
追問(wèn)：就是呀，這是為什么呢？
幼：因?yàn)樗€想等兔子來(lái)撞樹(shù)；因?yàn)樗氤酝米尤饬耍煌萌馓r美了；因?yàn)楦苫詈苄量唷?BR> 幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的；他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
（3）討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣？
老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了，他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。
（教師及時(shí)在幼兒的疑問(wèn)中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問(wèn)，既提高了幼兒提出問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的積極性，又將重點(diǎn)問(wèn)題提煉出來(lái)，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）。
三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片。
1、提出觀看要求。
2、討論、交流。
（1）師：你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？
幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來(lái)撞樹(shù)；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。
3、小結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，無(wú)論做什么事情，都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。
幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。
四、介紹成語(yǔ)名稱(chēng)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
1、引出成語(yǔ)“守株待兔”。
師：你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹(shù)旁，傻傻地等待著兔子來(lái)撞樹(shù)，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長(zhǎng)久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒(méi)有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ)，許多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小朋友聽(tīng)。
讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，然后做小老師講給小朋友聽(tīng)，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？
歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫(huà)得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇二
1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會(huì)成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線索提問(wèn)，并用語(yǔ)言清楚表述。
圖片。
知道不努力付出是不會(huì)成功的。
1、觀察圖片，引起興趣。
師：今天，老師帶來(lái)的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片（從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下）。
3、觀察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（2）兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。
（3）還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的？
（4）我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？
（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。
（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)？還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
4、完整欣賞，加深理解。
（2）不努力付出是不會(huì)成功的。
5、了解名字，延伸活動(dòng)。
師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)，許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事，以后我們來(lái)講給大家聽(tīng)。愉快結(jié)束。
古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹(shù)干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。
第二天，農(nóng)夫來(lái)到地里，可他再也不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上。后來(lái)，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇三
1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會(huì)成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線索提問(wèn)，并用語(yǔ)言清楚表述。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不努力付出是不會(huì)成功的。
1、觀察圖片，引起興趣。
師：今天，老師帶來(lái)的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片(從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下)。
3、觀察解惑，初步感知。
(1)看了故事前面這幾張圖片，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(2)兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?
師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。
(3)還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的?
(4)我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣?
(5)幼兒觀察故事后半部分圖片。
(6)故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)?還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
4、完整欣賞，加深理解。
(2)不努力付出是不會(huì)成功的。
5、了解名字，延伸活動(dòng)。
師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)，許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事，以后我們來(lái)講給大家聽(tīng)。愉快結(jié)束。
古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹(shù)干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。
第二天，農(nóng)夫來(lái)到地里，可他再也不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上。后來(lái)，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
以看圖猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書(shū)，了解更多的寓言故事。老師板書(shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)，同時(shí)老師一邊寫(xiě)課題一邊說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的大概意思，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫(xiě)可以更好的集中注意里，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇四
1、認(rèn)識(shí)：株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)：株、兔;守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇五
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）。
教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）提問(wèn)。
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）。
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）。
4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）。
6、結(jié)束。
小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）。
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇六
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的`。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）。
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
本著語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過(guò)在教課本知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類(lèi)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。
在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。
學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程，不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類(lèi)似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。
整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。
小百科：兔（rabbit）是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇七
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
聞到些什么？
（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用豐富的語(yǔ)言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由談話，引出話題。
教師出示課件封面。
1、教師提問(wèn)：畫(huà)面上是誰(shuí)呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）。
2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng)，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒(méi)有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
3、教師簡(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫(huà)片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫(huà)片的圖像。
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看！
1、欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片第一部分（從開(kāi)始到那該有多好?。?。
（1）幼兒觀察提問(wèn)：剛才我們看到了什么呢？
為什么這只兔子會(huì)撞在樹(shù)樁上呢？（追問(wèn)：咦，這是怎么回事呀？）。
個(gè)別幼兒提出問(wèn)題后，教師積極回應(yīng)，并將問(wèn)題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見(jiàn)；有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒(méi)來(lái)得及停??；也許它奔跑時(shí)沒(méi)有看前面；還有可能它今天太高興了。
（2）提問(wèn)：兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
教師抓住幼兒心中的困惑，以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。
2、繼續(xù)欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片（到第二只撞死的兔子）。
（1）提問(wèn)：為什么農(nóng)夫天天守在樹(shù)根旁，不去種田呢？
追問(wèn)：就是呀，這是為什么呢？
幼：因?yàn)樗€想等兔子來(lái)撞樹(shù)；因?yàn)樗氤酝米尤饬?；兔肉太鮮美了；因?yàn)楦苫詈苄量唷?BR> 幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的；他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
（3）討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣？
老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了，他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。
（教師及時(shí)在幼兒的疑問(wèn)中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問(wèn)，既提高了幼兒提出問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的積極性，又將重點(diǎn)問(wèn)題提煉出來(lái)，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）。
三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片。
1、提出觀看要求。
2、討論、交流。
（1）師：你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？
幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來(lái)撞樹(shù)；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。
（2）師：生活中有沒(méi)有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個(gè)怎么樣的人？
3、小結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，無(wú)論做什么事情，都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。
幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。
四、介紹成語(yǔ)名稱(chēng)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
師：你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹(shù)旁，傻傻地等待著兔子來(lái)撞樹(shù)，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長(zhǎng)久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的.農(nóng)夫一樣，不但沒(méi)有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ)，許多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小朋友聽(tīng)。
讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，然后做小老師講給小朋友聽(tīng)，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？
歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫(huà)得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。
活動(dòng)反思：
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇九
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：
幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十
孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十一
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?？梢哉f(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
1．圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
1.故事完整ppt；
2.音樂(lè)；
4.石頭小豬的標(biāo)簽；
5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；
1課時(shí)
二、觀察畫(huà)面、想象情節(jié)
（一）勇敢的石頭小豬1．（畫(huà)面：小豬在路上散步）提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？
（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）
提問(wèn)：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法）：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！
（二）驕傲的石頭小豬
1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）
2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）
提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？
：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！
3.完整聽(tīng)賞故事（音樂(lè)）
三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小）師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫(huà)面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給己的理由，提高孩子判斷的能力。
2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。
3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十二
1．從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2．感知詩(shī)歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
1．課件《我們的祖國(guó)真大》，天氣預(yù)報(bào)視頻。
2．有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn)，布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的.材料。
1.出示中國(guó)地圖，引起幼兒興趣
師：你們認(rèn)識(shí)這是什么？
我們的中國(guó)地圖像什么？
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣？
小結(jié)：我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方，我們的祖國(guó)真大?。?BR> 2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻，以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
（2）教師朗誦詩(shī)歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師逐一出示圖標(biāo)。
（2）教師完整朗誦詩(shī)歌
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌
4.通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
（1）師：我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同？
為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢？
我們的祖國(guó)真大，南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣？
（2）幼兒自由討論、回答。
（3）教師小結(jié)：我們的祖國(guó)很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了，很冷很冷，因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲：動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
（1）幼兒自由分組，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十三
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。
3、開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
一、猜想導(dǎo)入
師：小猴的車(chē)到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話。
師：咦，前面是誰(shuí)呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
師：小熊說(shuō)“好好好”。（用圖片演示小熊上車(chē)）哎呦！小熊怎么了？（車(chē)太小，小熊太胖了。）
師：小熊還愿意坐車(chē)嗎？小熊會(huì)怎么說(shuō)？（你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。）
師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢？
（二）欣賞精彩句式。
師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲——（教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。）
師：咦，車(chē)子怎么了？這樣，小熊愿意上車(chē)嗎？小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣？
師：我們也來(lái)感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話。
師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。
師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)？
師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車(chē)有什么困難？
師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！（教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事）
五、語(yǔ)言游戲
師：你覺(jué)得小猴怎么樣？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）
師：它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）
師：這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。（音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?BR> 守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十四
1、感知天氣的多變性，了解一些簡(jiǎn)單的氣象標(biāo)志和常識(shí)。
2、能用自己的方式學(xué)習(xí)觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)天氣。
3、對(duì)天氣變化感興趣，樂(lè)于觀察、探索。
1、收集各種氣象的圖片和光碟。
2、課件、視頻、氣象標(biāo)識(shí)卡、天氣統(tǒng)計(jì)表等。
一、觀察、記錄請(qǐng)幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個(gè)比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們?cè)趺礃硬拍苤烂魈焓鞘裁刺鞖?(天氣預(yù)報(bào))
三、欣賞故事請(qǐng)幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》，結(jié)合故事提問(wèn)：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個(gè)大熱天呢?天空周?chē)芗t很紅會(huì)怎么樣?太陽(yáng)四周?chē)艘粋€(gè)圓圈，天氣會(huì)發(fā)生什么變化?同時(shí)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。
四、交流、討論引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物會(huì)怎樣預(yù)測(cè)天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚(yú)兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?玩游戲，聽(tīng)聲音出示氣象標(biāo)志，鞏固認(rèn)識(shí)氣象標(biāo)志。
五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負(fù)責(zé)一組)統(tǒng)計(jì)不同地區(qū)二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統(tǒng)計(jì)出晴天、陰天、雨天各多少?做一個(gè)比較，進(jìn)一步感知天氣的多變性。
六、分享、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計(jì)情況，總結(jié)出本月以什么天氣為主。
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十五
1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)“咕隆——咚”機(jī)器的神奇。
2、幼兒有興趣了解自己身邊的投幣機(jī)，并樂(lè)于主動(dòng)搜集相關(guān)的信息。
各種投幣機(jī)的相關(guān)圖片、食物飲料。
了解各種投幣機(jī)的功能和用法。
幼兒集體欣賞故事：“咕隆---咚”。
t：小老鼠碰到一臺(tái)什么機(jī)器？
t：它會(huì)發(fā)生什么事？
t：在我們生活中有“咕隆---咚”機(jī)器嗎？
t：在生活中，你們有看到過(guò)“咕隆---咚”機(jī)器嗎？在哪看到過(guò)？
t：它可以幫助我們做什么？功能是什么？怎么用？
出示飲料販賣(mài)機(jī)、投幣電話、投幣木馬等圖片。
建議幼兒回家請(qǐng)父母帶著去嘗試用一用、體驗(yàn)一下。
1、說(shuō)說(shuō)在使用投幣機(jī)的時(shí)候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問(wèn)題？
2、討論生活中還有哪些事情可以用投幣機(jī)的方法來(lái)解決。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十六
培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤(pán)等。
一、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書(shū)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書(shū)，理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書(shū)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買(mǎi)了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰(shuí)？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。
四、教師完整講述故事
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
3.出示圖書(shū)，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。
五、延伸活動(dòng)
師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一：觀察動(dòng)物圖片
1.出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？
2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？
3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖
子你想干什么
二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩(shī)歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）
2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）
3.師幼整理詩(shī)歌。
四：小結(jié)
附詩(shī)歌：
我看見(jiàn)大象
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子
我用長(zhǎng)鼻子……
我看見(jiàn)小猴
我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴
我用長(zhǎng)尾巴……
我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿
我想有個(gè)長(zhǎng)脖子
我用長(zhǎng)脖子……
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇一
1、能用豐富的語(yǔ)言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
課件、故事視頻。
一、自由談話，引出話題。
教師出示課件封面。
1、教師提問(wèn)：畫(huà)面上是誰(shuí)呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）。
2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng)，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒(méi)有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
3、教師簡(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫(huà)片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫(huà)片的圖像。
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看！
1、欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片第一部分（從開(kāi)始到那該有多好啊）。
（1）幼兒觀察提問(wèn)：剛才我們看到了什么呢？
為什么這只兔子會(huì)撞在樹(shù)樁上呢？（追問(wèn)：咦，這是怎么回事呀？）。
個(gè)別幼兒提出問(wèn)題后，教師積極回應(yīng)，并將問(wèn)題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見(jiàn)；有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒(méi)來(lái)得及停住；也許它奔跑時(shí)沒(méi)有看前面；還有可能它今天太高興了。
（2）提問(wèn)：兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
教師抓住幼兒心中的困惑，以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。
2、繼續(xù)欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片（到第二只撞死的兔子）。
（1）提問(wèn)：為什么農(nóng)夫天天守在樹(shù)根旁，不去種田呢？
追問(wèn)：就是呀，這是為什么呢？
幼：因?yàn)樗€想等兔子來(lái)撞樹(shù)；因?yàn)樗氤酝米尤饬耍煌萌馓r美了；因?yàn)楦苫詈苄量唷?BR> 幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的；他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
（3）討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣？
老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了，他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。
（教師及時(shí)在幼兒的疑問(wèn)中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問(wèn)，既提高了幼兒提出問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的積極性，又將重點(diǎn)問(wèn)題提煉出來(lái)，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）。
三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片。
1、提出觀看要求。
2、討論、交流。
（1）師：你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？
幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來(lái)撞樹(shù)；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。
3、小結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，無(wú)論做什么事情，都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。
幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。
四、介紹成語(yǔ)名稱(chēng)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
1、引出成語(yǔ)“守株待兔”。
師：你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹(shù)旁，傻傻地等待著兔子來(lái)撞樹(shù)，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長(zhǎng)久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒(méi)有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ)，許多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小朋友聽(tīng)。
讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，然后做小老師講給小朋友聽(tīng)，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？
歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫(huà)得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇二
1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會(huì)成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線索提問(wèn)，并用語(yǔ)言清楚表述。
圖片。
知道不努力付出是不會(huì)成功的。
1、觀察圖片，引起興趣。
師：今天，老師帶來(lái)的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片（從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下）。
3、觀察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（2）兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。
（3）還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的？
（4）我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？
（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。
（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)？還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
4、完整欣賞，加深理解。
（2）不努力付出是不會(huì)成功的。
5、了解名字，延伸活動(dòng)。
師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)，許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事，以后我們來(lái)講給大家聽(tīng)。愉快結(jié)束。
古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹(shù)干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。
第二天，農(nóng)夫來(lái)到地里，可他再也不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上。后來(lái)，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇三
1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會(huì)成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線索提問(wèn)，并用語(yǔ)言清楚表述。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
圖片。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不努力付出是不會(huì)成功的。
1、觀察圖片，引起興趣。
師：今天，老師帶來(lái)的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片(從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下)。
3、觀察解惑，初步感知。
(1)看了故事前面這幾張圖片，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
(2)兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生?
師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。
(3)還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的?
(4)我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣?
(5)幼兒觀察故事后半部分圖片。
(6)故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)?還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?
4、完整欣賞，加深理解。
(2)不努力付出是不會(huì)成功的。
5、了解名字，延伸活動(dòng)。
師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)，許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事，以后我們來(lái)講給大家聽(tīng)。愉快結(jié)束。
古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹(shù)干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。
第二天，農(nóng)夫來(lái)到地里，可他再也不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上。后來(lái)，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
以看圖猜成語(yǔ)故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語(yǔ)導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國(guó)寓言故事》這本書(shū)，了解更多的寓言故事。老師板書(shū)課題，學(xué)生跟寫(xiě)，同時(shí)老師一邊寫(xiě)課題一邊說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的大概意思，那么在入題時(shí)，學(xué)生跟寫(xiě)可以更好的集中注意里，老師邊寫(xiě)邊說(shuō)，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇四
1、認(rèn)識(shí)：株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)：株、兔;守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇五
1、初步學(xué)習(xí)仿編散文，并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
1、課前準(zhǔn)備：熟悉散文。
2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干，沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
多欣賞散文中雨滴唱歌的四句，了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
（2）體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。（教師幫助幼兒歸納）。
教師小結(jié)：這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻，每一句前面都有象聲詞，那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
（3）引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
3、仿編詩(shī)歌。
（1）提問(wèn)。
小雨還會(huì)落在哪里呢？會(huì)發(fā)出什么聲音？它在干什么呢？
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述：小雨落在馬路上，會(huì)發(fā)出咚，咚，咚的聲音：小雨落在池塘里，會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音等）。
（2）引導(dǎo)幼兒仿編。如：咚、咚、咚，那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫等。（根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái)，引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。）。
4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
（1）雨滴會(huì)落在哪呢？請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
播放舒緩的音樂(lè)，幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
（2）幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
（3）各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
（4）欣賞散文中的四句，發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足，看看我們的散文哪些可以編得更好些，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
（5）師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
（6）配樂(lè)完整欣賞仿編的散文，并加入幼兒的內(nèi)容。
老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里，讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧！
5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
（1）生活中還有哪些東西，敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音？
（2）出示（搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等）教師：聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音！好象小雨落在了哪里？（引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器，并進(jìn)行演奏）。
6、結(jié)束。
小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏（分別拿著：沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板）。
教師小結(jié)：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器，發(fā)出像小雨一樣的聲音，沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！
能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編，積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
1、把自己的在課堂中的繪畫(huà)，仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
2、情景繪畫(huà)：聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆，請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景，并與同伴進(jìn)行交流。
3、在日常生活中尋找各種大自然的聲，并在區(qū)域活動(dòng)中，投放各種樂(lè)器道具，讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇六
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的`。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）。
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
本著語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過(guò)在教課本知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類(lèi)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。
在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。
學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程，不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類(lèi)似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。
整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。
小百科：兔（rabbit）是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇七
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
聞到些什么？
（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用豐富的語(yǔ)言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由談話，引出話題。
教師出示課件封面。
1、教師提問(wèn)：畫(huà)面上是誰(shuí)呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）。
2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng)，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒(méi)有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
3、教師簡(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫(huà)片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫(huà)片的圖像。
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看！
1、欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片第一部分（從開(kāi)始到那該有多好?。?。
（1）幼兒觀察提問(wèn)：剛才我們看到了什么呢？
為什么這只兔子會(huì)撞在樹(shù)樁上呢？（追問(wèn)：咦，這是怎么回事呀？）。
個(gè)別幼兒提出問(wèn)題后，教師積極回應(yīng)，并將問(wèn)題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見(jiàn)；有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒(méi)來(lái)得及停??；也許它奔跑時(shí)沒(méi)有看前面；還有可能它今天太高興了。
（2）提問(wèn)：兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
教師抓住幼兒心中的困惑，以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。
2、繼續(xù)欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片（到第二只撞死的兔子）。
（1）提問(wèn)：為什么農(nóng)夫天天守在樹(shù)根旁，不去種田呢？
追問(wèn)：就是呀，這是為什么呢？
幼：因?yàn)樗€想等兔子來(lái)撞樹(shù)；因?yàn)樗氤酝米尤饬?；兔肉太鮮美了；因?yàn)楦苫詈苄量唷?BR> 幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的；他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
（3）討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣？
老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專(zhuān)心干活了，他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。
（教師及時(shí)在幼兒的疑問(wèn)中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問(wèn)，既提高了幼兒提出問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的積極性，又將重點(diǎn)問(wèn)題提煉出來(lái)，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）。
三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片。
1、提出觀看要求。
2、討論、交流。
（1）師：你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？
幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來(lái)撞樹(shù)；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。
（2）師：生活中有沒(méi)有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個(gè)怎么樣的人？
3、小結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，無(wú)論做什么事情，都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。
幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。
四、介紹成語(yǔ)名稱(chēng)引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
師：你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹(shù)旁，傻傻地等待著兔子來(lái)撞樹(shù)，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長(zhǎng)久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的.農(nóng)夫一樣，不但沒(méi)有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ)，許多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小朋友聽(tīng)。
讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，然后做小老師講給小朋友聽(tīng)，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？
歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫(huà)得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。
活動(dòng)反思：
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇九
1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
字卡、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：
幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十
孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十一
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?？梢哉f(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀"勇敢"和"驕傲"；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
1．圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。
：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
1.故事完整ppt；
2.音樂(lè)；
4.石頭小豬的標(biāo)簽；
5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；
1課時(shí)
二、觀察畫(huà)面、想象情節(jié)
（一）勇敢的石頭小豬1．（畫(huà)面：小豬在路上散步）提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？
（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌）
提問(wèn)：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法）：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！
（二）驕傲的石頭小豬
1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）
2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）
提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？
：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！
3.完整聽(tīng)賞故事（音樂(lè)）
三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題
1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小）師：再過(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫(huà)面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給己的理由，提高孩子判斷的能力。
2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。
3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十二
1．從同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大。
2．感知詩(shī)歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩(shī)歌。
1．課件《我們的祖國(guó)真大》，天氣預(yù)報(bào)視頻。
2．有觀看天氣預(yù)報(bào)的初步經(jīng)驗(yàn)，布置好動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)中的.材料。
1.出示中國(guó)地圖，引起幼兒興趣
師：你們認(rèn)識(shí)這是什么？
我們的中國(guó)地圖像什么？
你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎么樣？
小結(jié)：我們?cè)诮K只是地圖上的一個(gè)很小的地方，我們的祖國(guó)真大?。?BR> 2.播放天氣預(yù)報(bào)視頻，以播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀？
我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她今天給我們播報(bào)了一段什么天氣預(yù)報(bào)
（2）教師朗誦詩(shī)歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
（1）回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師逐一出示圖標(biāo)。
（2）教師完整朗誦詩(shī)歌
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩(shī)歌
4.通過(guò)提問(wèn)讓從幼兒同一時(shí)候各地氣候的不同感知祖國(guó)真大
（1）師：我們都看過(guò)了天氣預(yù)報(bào)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)全國(guó)各地的氣候有什么不同？
為什么說(shuō)我們的祖國(guó)真大呢？
我們的祖國(guó)真大，南方和北方在同一個(gè)時(shí)間溫差那么大。作為中國(guó)人你們心里感覺(jué)怎么樣？
（2）幼兒自由討論、回答。
（3）教師小結(jié)：我們的祖國(guó)很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現(xiàn)在就開(kāi)始下雪了，很冷很冷，因此在同一個(gè)時(shí)候我們的祖國(guó)會(huì)發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲：動(dòng)態(tài)天氣預(yù)報(bào)
（1）幼兒自由分組，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。
（2）幼兒游戲，結(jié)束活動(dòng)
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十三
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。
3、開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
一、猜想導(dǎo)入
師：小猴的車(chē)到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話。
師：咦，前面是誰(shuí)呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
師：小熊說(shuō)“好好好”。（用圖片演示小熊上車(chē)）哎呦！小熊怎么了？（車(chē)太小，小熊太胖了。）
師：小熊還愿意坐車(chē)嗎？小熊會(huì)怎么說(shuō)？（你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。）
師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢？
（二）欣賞精彩句式。
師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲——（教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。）
師：咦，車(chē)子怎么了？這樣，小熊愿意上車(chē)嗎？小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣？
師：我們也來(lái)感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話。
師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。
師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說(shuō)？
師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車(chē)有什么困難？
師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧！（教師配樂(lè)完整講述師幼共同編出的故事）
五、語(yǔ)言游戲
師：你覺(jué)得小猴怎么樣？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）
師：它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）
師：這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔幔空?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。（音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?BR> 守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十四
1、感知天氣的多變性，了解一些簡(jiǎn)單的氣象標(biāo)志和常識(shí)。
2、能用自己的方式學(xué)習(xí)觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)天氣。
3、對(duì)天氣變化感興趣，樂(lè)于觀察、探索。
1、收集各種氣象的圖片和光碟。
2、課件、視頻、氣象標(biāo)識(shí)卡、天氣統(tǒng)計(jì)表等。
一、觀察、記錄請(qǐng)幼兒記錄幾天的天氣。然后一起回顧前幾天的天氣記錄情況，做個(gè)比較，了解天氣的變化。你們還知道有哪些天氣呢?我們?cè)趺礃硬拍苤烂魈焓鞘裁刺鞖?(天氣預(yù)報(bào))
三、欣賞故事請(qǐng)幼兒欣賞故事《倒霉的小馬》，結(jié)合故事提問(wèn)：晚上，小白馬看到的是什么樣的天氣?為什么第二天是一個(gè)大熱天呢?天空周?chē)芗t很紅會(huì)怎么樣?太陽(yáng)四周?chē)艘粋€(gè)圓圈，天氣會(huì)發(fā)生什么變化?同時(shí)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察、理解其中所描述的天氣變化現(xiàn)象及征兆。
四、交流、討論引導(dǎo)幼兒討論：小動(dòng)物會(huì)怎樣預(yù)測(cè)天氣呢?(螞蟻搬家、燕子低飛、魚(yú)兒浮出水面吸氣)。在天氣變化時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?玩游戲，聽(tīng)聲音出示氣象標(biāo)志，鞏固認(rèn)識(shí)氣象標(biāo)志。
五、分組操作幼兒分成三組，(三位老師每人負(fù)責(zé)一組)統(tǒng)計(jì)不同地區(qū)二月份的天氣情況，幼兒間互相合作統(tǒng)計(jì)出晴天、陰天、雨天各多少?做一個(gè)比較，進(jìn)一步感知天氣的多變性。
六、分享、交流檢查每組幼兒的統(tǒng)計(jì)情況，總結(jié)出本月以什么天氣為主。
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十五
1、傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)“咕隆——咚”機(jī)器的神奇。
2、幼兒有興趣了解自己身邊的投幣機(jī)，并樂(lè)于主動(dòng)搜集相關(guān)的信息。
各種投幣機(jī)的相關(guān)圖片、食物飲料。
了解各種投幣機(jī)的功能和用法。
幼兒集體欣賞故事：“咕隆---咚”。
t：小老鼠碰到一臺(tái)什么機(jī)器？
t：它會(huì)發(fā)生什么事？
t：在我們生活中有“咕隆---咚”機(jī)器嗎？
t：在生活中，你們有看到過(guò)“咕隆---咚”機(jī)器嗎？在哪看到過(guò)？
t：它可以幫助我們做什么？功能是什么？怎么用？
出示飲料販賣(mài)機(jī)、投幣電話、投幣木馬等圖片。
建議幼兒回家請(qǐng)父母帶著去嘗試用一用、體驗(yàn)一下。
1、說(shuō)說(shuō)在使用投幣機(jī)的時(shí)候碰到了什么有趣的事，遇到了什么問(wèn)題？
2、討論生活中還有哪些事情可以用投幣機(jī)的方法來(lái)解決。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十六
培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。
兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動(dòng)物聰明、善良的形象特點(diǎn)。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤(pán)等。
一、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng)
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書(shū)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面、封底和頁(yè)碼。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書(shū)，理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書(shū)頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀？它家買(mǎi)了一樣什么？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰(shuí)？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了。
2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒(méi)有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱(chēng)。
四、教師完整講述故事
1.教師完整講述故事并提問(wèn)。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的形象特點(diǎn)。
3.出示圖書(shū)，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū)。
五、延伸活動(dòng)
師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū)，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō)，演一演這個(gè)故事。
守株待兔大班語(yǔ)言教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一：觀察動(dòng)物圖片
1.出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？
2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？
3.出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖
子你想干什么
二：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng)編詩(shī)歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）
2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）
3.師幼整理詩(shī)歌。
四：小結(jié)
附詩(shī)歌：
我看見(jiàn)大象
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子
我用長(zhǎng)鼻子……
我看見(jiàn)小猴
我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴
我用長(zhǎng)尾巴……
我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿
我想有個(gè)長(zhǎng)脖子
我用長(zhǎng)脖子……