讀后感應(yīng)該是真實(shí)、客觀和有深度的,不能只停留在表面的泛泛而談。在讀后感中要注意提煉核心觀點(diǎn)和重要片段。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考,一起來(lái)探索書(shū)中的智慧吧。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇一
當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí),看到封面的字就知道有是一本好書(shū),由于工作原因現(xiàn)在還未讀完,但我看到博客上的同學(xué)們的感想,我也忍不住想說(shuō)上一說(shuō)。
我——一個(gè)在家里,大男人。現(xiàn)在看來(lái),太有點(diǎn)自以為是,什么都是我,按我的辦,我是對(duì)的,你們都是我的,我是為你們好,你就應(yīng)該怎么怎么。這是行不通的?。?!愛(ài)情,婚姻,家庭包括人際都是“雙人舞”。無(wú)論什么事或人,都要保持一顆三贏心,才能提升一個(gè)新的高度,只有謙恭,平和。不要老是想控制人才行。
感謝此書(shū),更感謝讓讀此書(shū)的,此書(shū)凝聚了許許多多人生的經(jīng)驗(yàn)和智慧,為我們指明了在人生路上怎樣尋找幸福的人生。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇二
大海如果失去了翻滾的巨浪,就會(huì)失去壯闊;沙漠如果失去了狂舞的飛沙,就會(huì)失去壯觀;人生如果失去了文學(xué),就會(huì)失去魅力和樂(lè)趣。
在學(xué)校的圖書(shū)館,標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步,但也是一種態(tài)度”,又如“一分耕耘一分收獲”,這句標(biāo)語(yǔ)雖簡(jiǎn)單,但我卻從中看到了語(yǔ)文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個(gè)人生哲思。再如“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”,這句則讓我體會(huì)到時(shí)間有多么寶貴,浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語(yǔ)文,你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),你會(huì)被它的魅力吸引。
古人對(duì)語(yǔ)文更是情有獨(dú)鐘,以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書(shū)是智慧的結(jié)晶,善于讀書(shū)便可醫(yī)治自己的精神;而“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,又勉勵(lì)我們書(shū)只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有反復(fù)閱讀、揣摩,才能領(lǐng)會(huì)深層的涵義;而偉大的孔子又說(shuō)“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)”,我感受到即便是一個(gè)知識(shí)淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí),也是通過(guò)勤學(xué)好問(wèn)來(lái)充實(shí)自己的腦袋。這就是語(yǔ)文,能從一詞一字中,感受到一個(gè)個(gè)精煉正確的道理,能從一詞一句中,感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩(shī)論道,讓我對(duì)他們敬重,對(duì)他們欽佩,深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因?yàn)樗麄儯娜四偷囊髟?shī)論道,凝結(jié)著古人的智慧,激勵(lì)我積極向上。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語(yǔ)文。
現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫(xiě)道:“微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?!泵烀5母杪曄袷锹劤鰜?lái)似的,令人心生向往;在林清玄的《與時(shí)間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽(tīng)得似懂非懂,卻在我的心中種下了一個(gè)種子,一顆探索時(shí)間奧秘的種子;《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”,但卻雋永深刻,富含哲理。作家文豪的文章作品,讓我從文中的一個(gè)個(gè)語(yǔ)句中感受到語(yǔ)文的博大精深,文筆辭藻的華麗優(yōu)美,字字句句中的人生哲思,也讓我感受到語(yǔ)文的精美絕倫。語(yǔ)文,我因此而感到自豪,因此愛(ài)上了你!
因?yàn)檎Z(yǔ)文,照亮了道路;因?yàn)檎Z(yǔ)文,創(chuàng)造了文化;因?yàn)檎Z(yǔ)文,豐富了世界。生活中處處存在語(yǔ)文,語(yǔ)文,是你激勵(lì)著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)!愛(ài)上語(yǔ)文,是我一生無(wú)悔地選擇。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇三
從這本書(shū)里我提升了心靈的境界,增長(zhǎng)著經(jīng)營(yíng)婚姻。家庭關(guān)系的能力,我的家日益成為瓢潑一天的船只歸來(lái)時(shí)的溫馨安全的港灣,還成為船員重新得力再次揚(yáng)帆揚(yáng)帆出海的加油站。
“婚姻不能真正消滅孤獨(dú),但他并非沒(méi)有用處——他可以用煩惱來(lái)代替孤獨(dú)?!苯裉熳冞w社會(huì)中的戀愛(ài)婚姻關(guān)系,的確是問(wèn)題多多,危機(jī)重重。
《愛(ài)上雙人舞》一書(shū)輕松有趣,貼近生活易學(xué)好運(yùn)特色依然明顯。此外,書(shū)中學(xué)問(wèn)新的超越也令人耳目一新。首先本書(shū)體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性;其次新近發(fā)生的有關(guān)戀愛(ài)婚姻的正。反實(shí)例的`剖析,令本書(shū)具備更好的說(shuō)服力:再有,書(shū)中提出的眾多實(shí)用技巧,基于建構(gòu)主義理倫。情緒智力里倫。以現(xiàn)象學(xué)為哲學(xué)背景的家庭系統(tǒng)排列里倫等的支持,使本書(shū)體現(xiàn)著實(shí)踐和理論的嶄新融合,其內(nèi)容的豐富使我的觀念得到全方位的沖擊。
這本書(shū)為我們?cè)诼L(zhǎng)人生路上尋求真愛(ài)。引接幸福指明了方向。愛(ài)只給你為他人做一些事的動(dòng)力,并沒(méi)有給你控制那個(gè)人的權(quán)力。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇四
這個(gè)國(guó)慶媽媽給我買(mǎi)了一本課外書(shū)名叫《愛(ài)上友誼的味道》這本書(shū)說(shuō)的是:三個(gè)女孩在一起的酸甜苦辣咸。雖然在其中也有過(guò)絕交,但是最后她們還是和好了,并且也知道了有好朋友的快樂(lè)。這也讓我想起我的好朋友,黃蕊。
有一次考試,我和她一起考砸了。在路上我低著頭慢慢走,我看的出來(lái)她佷難過(guò),可是她還是用歡快的語(yǔ)氣在安慰我;夏一凡你怎么了,是不是因?yàn)檫@次考試沒(méi)有考好,沒(méi)關(guān)系的。你不難過(guò)嗎?我問(wèn)道。難過(guò)?有一點(diǎn),可是正是因?yàn)檫@一次考的不好,你才可以考好下一次,不是嗎?雖然她這么說(shuō)了可是我的心里多多少少還是有一點(diǎn)難過(guò)。這時(shí)她拿出一顆糖說(shuō),吃了這個(gè)糖就會(huì)很開(kāi)心。我半信半疑的把糖吃下去。我才剛剛吃下去,她就開(kāi)始給我說(shuō)笑話,漸漸的我就開(kāi)心了起來(lái)。那糖可真神奇。
第二天我去問(wèn)她那顆糖的事,可是她好想在回避我的問(wèn)題一樣,一開(kāi)始她說(shuō)她要喝水,喝完了水她說(shuō)她要上洗手間,我在無(wú)意中看到了她的本子,我無(wú)聊就順手打開(kāi)看看,只見(jiàn)上面有幾行字,有一次夏一凡不開(kāi)心,因?yàn)樗荚嚊](méi)有考好,我給了她一顆普通的糖,說(shuō)吃了會(huì)變的`佷開(kāi)心佷高興,真希望她不要怪我??赐旰蟾杏X(jué)心痛了一下,然后自言自語(yǔ)的說(shuō),我怎么會(huì)不原諒你呢?你給了我太多的好,而我給了你太少的謝謝。話音剛落就聽(tīng)見(jiàn)了一陣聲音,夏一凡你生氣了嗎?我轉(zhuǎn)過(guò)身燦爛一笑,然后搖搖頭說(shuō),當(dāng)然不,你對(duì)我那么好。我相視一笑。
朋友真的佷重要,她在你低落的時(shí)候會(huì)安慰你,會(huì)逗你開(kāi)心,一起分享秘密。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇五
看了這本書(shū)也算是讓我對(duì)愛(ài)情有了正確的理解和答案了。眼前豁然間像開(kāi)了一扇門(mén),門(mén)里面是開(kāi)放的心態(tài)與現(xiàn)實(shí)積極的人生境界,還有對(duì)祖先力量與自然法則的真正遵從。書(shū)中講三贏狀態(tài)成了我們做人行事的準(zhǔn)則,是自我澄清后的敏銳的感覺(jué)和獨(dú)特的視角,我感覺(jué)得到自己的升華與成長(zhǎng),我感覺(jué)到自己的人生的改變。我就像破筍的竹,脫下了一層舊衣,達(dá)到了一個(gè)新的高度,更主要的是我對(duì)生活的理解及對(duì)自我的突破,對(duì)生命的愛(ài)與力量的傳承。我變得謙恭,變得平和,同時(shí)更加自信而有力。
讀這本書(shū)讓我理解,“愛(ài)”只給你為某人做一些事的動(dòng)力,并沒(méi)有給你控制那個(gè)人的權(quán)力。你想對(duì)某人好,或?yàn)槟橙俗鲆恍┦?,不?huì)使你擁有那個(gè)人,因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以“擁有”另一個(gè)人。一個(gè)人不能控制另一個(gè)人,也不能改變另一個(gè)人。每個(gè)人可以改變的只有自己。也許這份改變能誘使對(duì)方做出改變。當(dāng)對(duì)方與你的看法一致,并做出一些符合你意愿的事情時(shí),你很容易產(chǎn)生對(duì)方已受到自己的控制的錯(cuò)覺(jué)。正如,你開(kāi)車(chē)行駛在路上,跟在你后面的車(chē)并不是受到你的控制而跟著你,他們只不過(guò)是碰巧也需要走這條路而已。
因?yàn)閻?ài)他,也許就以為有權(quán)利去要求他的思想和行為必須遵從我的意愿。這樣便是把愛(ài)當(dāng)做一個(gè)控制別人的工具了。于是,當(dāng)初期使人迷亂的激情過(guò)后,我們便想逃離這份控制——那并不是不再愛(ài)彼此,只不過(guò)是不要那種受制的感覺(jué)而已。
愛(ài)情原本是多么美好浪漫的事,可好像永遠(yuǎn)都經(jīng)不起時(shí)間的洗禮,不敢戀愛(ài)也是在逃避以后要面對(duì)的痛苦,讀完這本書(shū)真正讓我懂得如何把握好一個(gè)好的愛(ài)情,一個(gè)幸福的家庭,有了對(duì)家庭正確的認(rèn)識(shí),相信幸福就在不遠(yuǎn)處。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇六
看完了老師推薦的《找到意想不到的自己》和《愛(ài)上雙人舞》這兩本書(shū),我感覺(jué)得到自己就像破筍的竹,脫下了一層舊衣,達(dá)到了一個(gè)新的高度,感覺(jué)自己在升華在成長(zhǎng),變得平和,自信和有力,當(dāng)然過(guò)去的遺憾不可避免,但是能從過(guò)去的經(jīng)歷中吸取到了經(jīng)驗(yàn),汲取了成長(zhǎng)的養(yǎng)分,便已經(jīng)是最大的收獲。
先談?wù)勛x完《愛(ài)上雙人舞》的感受。最大的感受是讓我在戀愛(ài)這份親密關(guān)系中得到了成長(zhǎng)。
首先,關(guān)于情緒的有效管理。以前自己也意識(shí)到了情緒管理的重要性,但是效果很低,還是動(dòng)不動(dòng)就強(qiáng)迫對(duì)方和自己接觸,一旦對(duì)方不答應(yīng)就借助于其他的極端手段:比如說(shuō)要和別人結(jié)婚,和別人去約會(huì)……之前我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到這是一種傷害對(duì)方的行為,也沒(méi)有意識(shí)到是在強(qiáng)迫對(duì)方,沒(méi)有關(guān)注對(duì)方的感受,而只顧自己的感受??戳诉@本書(shū)中所闡述的引起情緒的觀點(diǎn):決定情緒的是自己的內(nèi)心,而自己的內(nèi)心是由信念、價(jià)值觀、規(guī)條決定的。因此,若想事情帶給自己的情緒改善,必須先改變自己對(duì)事情的一套信念、價(jià)值觀和規(guī)條。而這正是我要改變的最致命的缺點(diǎn)。我還學(xué)會(huì)了“逐步抽離法”,比如,對(duì)于他不愿意復(fù)合,我在過(guò)去做了很多錯(cuò)事這樣的負(fù)面情緒,我可以感覺(jué)得到這份情緒在身體里有多大,并且從情緒的我中抽離出來(lái)對(duì)她說(shuō):“謝謝你常常照顧我。你是負(fù)責(zé)情緒的,而我是負(fù)責(zé)想辦法的。當(dāng)你把情緒全收回去,我會(huì)想出更好的辦法。也許你想用這份情緒來(lái)提醒我,這件事情很重要,叫我想想辦法,做一些事。我已經(jīng)知道了,我一定會(huì)想辦法,無(wú)需這份提醒。請(qǐng)你把情緒收回去,我需要你的合作,可以嗎?”一般這樣說(shuō)了之后,我內(nèi)心突然變得強(qiáng)大,把焦點(diǎn)放在想辦法和做事情上面,就算偶爾還會(huì)有點(diǎn)低落,我會(huì)繼續(xù)想,不管怎么樣,過(guò)去的那段經(jīng)歷讓我看到了我在戀愛(ài)中欠缺的能力和做的錯(cuò)誤的地方,我將引以為戒,把能夠讓未來(lái)變得更好的價(jià)值意義充分吸收消化學(xué)習(xí),讓自己在戀愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)。
其次,對(duì)于問(wèn)題的清醒認(rèn)識(shí)。在健康的心理的概念中,我比照了一下自己,發(fā)現(xiàn)自己基本都是健康的,除了三點(diǎn):一是能夠改變妨礙自己成長(zhǎng)的信念。二是明白情緒其實(shí)是來(lái)自本人的信念系統(tǒng)。三是有效表達(dá)自己的意思。結(jié)婚對(duì)象的三大致命缺點(diǎn)是:不肯改變;托付心態(tài);不愿分享內(nèi)心感受。而在戀愛(ài)中我最致命的缺點(diǎn)正是不肯改變。因?yàn)槲矣X(jué)得自己愿意把自己完完全全“交給”對(duì)方,對(duì)對(duì)方完全的忠貞和愛(ài),所以我以前有個(gè)很固執(zhí)的想法就是“你愛(ài)我你就必須接受我現(xiàn)在的樣子,如果你不能接受,而是要我改變,那你就是不愛(ài)我了”。正是因?yàn)檫@樣,引起了很多的矛盾和沖突,讓我情緒有了很大波動(dòng),又不知道該怎么表達(dá),于是訴諸其他的東西,讓情況越來(lái)越糟糕,直至陷入深淵。他之前跟我說(shuō)了好幾遍:“我們互相都改改,好好相處,處得好,就結(jié)婚?!笨晌乙恢惫虉?zhí)地認(rèn)為他這是不愛(ài)我,如果愛(ài)我就會(huì)包容我的一切,就會(huì)馬上和我結(jié)婚,就不會(huì)這么說(shuō)我了,我是多么的愚蠢??!
最后,對(duì)于改變的正確途徑。這本書(shū)里面講到的很多錯(cuò)誤做法我都有犯過(guò),必須要改變自己的信念系統(tǒng)。信念系統(tǒng)包括信念,價(jià)值觀和規(guī)條。信念就是認(rèn)為世上的事情應(yīng)該是怎樣的。價(jià)值觀是指自己在事件中在乎的是什么,即什么是最重要的、想得到什么……等。規(guī)條就是事情該怎樣做。我想我以前的一些錯(cuò)誤信念系統(tǒng)嚴(yán)重影響了我們的關(guān)系。比如,我認(rèn)為愛(ài)一個(gè)人就要接受他本來(lái)的樣子,不然就是不愛(ài)。比如,我覺(jué)得性行為必須發(fā)生在結(jié)婚以后,如果發(fā)生了必須要結(jié)婚,如果發(fā)生了關(guān)系他就要對(duì)我很好,他對(duì)我好就必須要舍得為我花錢(qián)花時(shí)間,他認(rèn)定我就應(yīng)該帶我去見(jiàn)見(jiàn)朋友,兩個(gè)人之間必須彼此坦白,包括前任的一切……等等。殊不知,正是這些固執(zhí)的信念系統(tǒng)引發(fā)了我的情緒,讓我變得像一頭失控的野獸,聽(tīng)不得他的一點(diǎn)意見(jiàn),總覺(jué)得是他的錯(cuò),因?yàn)樗f(shuō)的話,做的事才讓我情緒失控,其實(shí)正是因?yàn)槲业淖屗皇娣淖龇ú抛屗f(shuō)了那些話做了那些事,我總是因果顛倒,把責(zé)任推卸給他,認(rèn)為都是他的錯(cuò),是因?yàn)樗粣?ài)我,他不認(rèn)定我,才讓我這樣的。其實(shí)正是我的種種不好的表現(xiàn),才讓他離我越來(lái)越遠(yuǎn)。
因此對(duì)于這本書(shū)中提出的一些箴言,我會(huì)時(shí)不時(shí)地去重讀,讓那些正確的觀念和做法內(nèi)化于心外化于行。讓我自己有一個(gè)全新的自己,一個(gè)可以成熟應(yīng)對(duì)感情關(guān)系的自己,一個(gè)可以用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈザ粋€(gè)人愛(ài)一個(gè)人的自己。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇七
在同事的推薦下,上周迫不及待的下載了該書(shū),經(jīng)過(guò)一周的閱讀,覺(jué)得這本書(shū)很適用于現(xiàn)在的婚姻家庭生活中。
里面有一些觀點(diǎn)我很贊同,現(xiàn)在拿出來(lái)與大家分享:
1)對(duì)方總抱著“我就是這樣,我不想改變,應(yīng)該改變的人是你”這種想法。
2)把自己的成功快樂(lè)寄托到對(duì)方身上。
3)不愿將自己的內(nèi)心與對(duì)方分享。
*什么是愛(ài)?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我相信每個(gè)人都看似知道其實(shí)卻不知道,但此書(shū)中給了很明確的答復(fù):
愛(ài)唯一的權(quán)利就是為對(duì)方做事!而不是控制對(duì)方!這點(diǎn)是我讀此書(shū)之前沒(méi)有意識(shí)到的。
*如何取得有效的溝通?
溝通是雙方要做的,當(dāng)一方不想溝通的時(shí)候,ta是有權(quán)利不做溝通的,包括你自己。但要給對(duì)方一個(gè)承諾,告訴對(duì)方什么時(shí)候再進(jìn)行溝通,而這個(gè)承諾不能是應(yīng)付的,如“等我心情好了再說(shuō)吧”。諸如此類(lèi),要說(shuō)“3天以后我們?cè)僬劇保懊魈焱砩铣燥垥r(shí)再說(shuō)”
恩,現(xiàn)代婚姻生活確實(shí)是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題,希望能找到一點(diǎn)啟示。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇八
最近讀了李中瑩老師的《愛(ài)上雙人舞》,它的真實(shí)、貼近生活以及在生活中曾經(jīng)遇到的或者正在發(fā)生的大大小小事情,讓你在迷霧中一點(diǎn)一點(diǎn)的走出來(lái),使我一開(kāi)始便被此書(shū)吸引,相信自己今后還會(huì)不時(shí)的拿出來(lái)多讀幾遍。
自信是信賴(lài)自己的能力,也就是那種能夠帶給一個(gè)人正面價(jià)值的能力。任何能帶給自己很多價(jià)值的東西,自己都會(huì)愛(ài)護(hù)它。對(duì)它有了愛(ài)護(hù)之心,才會(huì)尊重它存在。所以先有足夠的自信,才能夠建立足夠的自愛(ài)和自尊。
擁有足夠自信,就會(huì)感恩自己擁有的一切,同時(shí)也認(rèn)為這一切自己是值得擁有的,并且相信自己還會(huì)擁有的更多,當(dāng)然前提是感恩。那么在生活中就不會(huì)總是要對(duì)方來(lái)證明“他是愛(ài)自己的”這種現(xiàn)象。比如很多女子在生日、結(jié)婚紀(jì)念日等等自認(rèn)為特殊的日子,就希望能收到特別的禮物,以此來(lái)證明對(duì)方是愛(ài)自己的。其實(shí)這就是不自信的表現(xiàn),內(nèi)心有極大的不安全因素,潛意識(shí)里認(rèn)為自己不值得得到對(duì)方的愛(ài)。
從古代的“三從四德”到現(xiàn)在爸爸媽媽常對(duì)女婿說(shuō)的“我把女人交給你啦,你一定要給她幸?!?,就是一種托付心理,相信現(xiàn)在絕大多數(shù)女子的價(jià)值觀也是如此的,結(jié)婚以后便是把自己的終身幸福都托付給了對(duì)方。有了這種心理,就感覺(jué)我是屬于你的,你要為我負(fù)責(zé),你的責(zé)任是給我幸??鞓?lè),我的責(zé)任是等你給我這些,因?yàn)榻Y(jié)婚后有了孩子,你會(huì)越來(lái)越難做到,老人、孩子、工作等等壓的你踹不過(guò)氣來(lái),而我只是不斷的抱怨,也因?yàn)槭虑闊o(wú)法改善而感到無(wú)力。這時(shí)女性往往因此而完全停頓下來(lái),再?zèng)]有成長(zhǎng)提升,雙方的差距也就越來(lái)越大了。那么這一切的起源就是托付心理所造成的。
正確的心態(tài):我有足夠的能力照顧自己的人生,你也有足夠的能力照顧自己的人生,而兩人在一起的時(shí)候,更能增添額外的火花,產(chǎn)生一些獨(dú)自一人不能獲得的成功快樂(lè)。
看到這里,其實(shí)自己很受感觸,之前遇到事的時(shí)候,我總是喜歡沉默,認(rèn)為傳遞負(fù)面情緒給對(duì)方是不好的,也認(rèn)為我即使不說(shuō),他應(yīng)該也要明白我心理的想法,而丈夫總是會(huì)說(shuō),“你是怎么想的不說(shuō)出來(lái)我怎么會(huì)知道呢”,每個(gè)人對(duì)一件事的看法都會(huì)不一樣,我總是保留自己的看法,但是在心理卻不認(rèn)同對(duì)方的看法,可想而知,事情只會(huì)越來(lái)越糟。
“請(qǐng)你把情緒帶回家吧!”看到這句話時(shí),真心說(shuō)出了我內(nèi)心深處的想法,我們準(zhǔn)備同甘共苦、白頭到老,所以我愿意分享或分擔(dān)你的情緒感受,因?yàn)槲抑喇?dāng)自己有情緒的時(shí)候,亦希望你來(lái)分擔(dān)。
感恩自己有緣讀到此書(shū),相信通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)和努力,自己的人生“舞伴”會(huì)越來(lái)越幸福,他的幸福也是我人生最大的幸福!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇九
《愛(ài)上科學(xué)的100道開(kāi)心問(wèn)答》是一本豐富有趣的科學(xué)書(shū)籍,它給了我許多的收獲和體會(huì),我非常喜歡這本書(shū)!
通過(guò)這本書(shū),我知道了世界上第一架飛機(jī)叫做“飛行者1號(hào)”,是在1912月17日由美國(guó)的萊特兄弟發(fā)明。
萊特兄弟從小就對(duì)機(jī)械裝配和飛行懷有濃厚的興趣,他們特別研究了鳥(niǎo)的飛行,并深入鉆研了當(dāng)時(shí)幾乎所有關(guān)于航空理論方面的書(shū)籍。從19至19期間,他們除了進(jìn)行1000多次滑翔試飛之外,還自制了200多個(gè)不同的機(jī)翼進(jìn)行了上千次風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)。
他們?cè)?903年制造出了第一架依靠自身動(dòng)力進(jìn)行載人飛行的.飛機(jī)“飛行者1號(hào)”。1903年12月14日至17日,“飛行者1號(hào)”共進(jìn)行4次試飛,地點(diǎn)在美國(guó)北卡羅萊納州基蒂霍克的一片沙丘上。第一次試飛共飛行了36米,留空12秒。第四次試飛共飛行了260米,留空59秒。19,他們的飛機(jī)在美國(guó)獲得專(zhuān)利發(fā)明權(quán)。他們因此于19獲得美國(guó)國(guó)會(huì)榮譽(yù)獎(jiǎng)。同年,他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”,并開(kāi)辦了飛行學(xué)校,從這以后,飛機(jī)成了人們又一項(xiàng)先進(jìn)的運(yùn)輸工具。
萊特兄弟為了實(shí)現(xiàn)讓飛機(jī)飛上天的夢(mèng)想,進(jìn)行了無(wú)數(shù)次試驗(yàn),做了無(wú)數(shù)次改進(jìn)和經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗,最后終于取得了成功。這使我明白了兩個(gè)道理:(一)成功不是輕易得來(lái)的,而是經(jīng)過(guò)不懈努力獲得的;(二)失敗是成功之母,只有從失敗中吸取教訓(xùn)和不斷改進(jìn),才能走向成功。
《愛(ài)上科學(xué)的100道開(kāi)心問(wèn)答》這本書(shū)不僅讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),還讓我明白了許多道理,使我更快樂(lè)!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十
你是不是對(duì)這本書(shū)的名字很好奇呢?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這本書(shū)的主要內(nèi)容吧。
從前有一個(gè)柜子精,他之前是一個(gè)柳條柜,里面裝著吝嗇老頭的錢(qián)。因?yàn)殄X(qián)很多,所以用的柳條柜也很多。其中有一個(gè)柳條柜被小偷偷走了。
小偷把錢(qián)拿走以后,把空空的柳條柜扔在那兒,當(dāng)柳條柜破了之后,就幻化成精。他幻化成精后,就去吝嗇老頭那偷錢(qián),因?yàn)樗?xí)慣抱錢(qián)睡。他偷了錢(qián)后,就來(lái)到柳樹(shù)洞里。
突然,門(mén)外冒出了兩個(gè)妖精,分別是掃帚精和筆記本精。兩個(gè)妖精想和柜子精在一起,柜子精收留了他們。從此,他們成為形影不離的好朋友。
有一次他們和學(xué)者比賽,當(dāng)他們不知道學(xué)者出的題怎么做時(shí),就想到了嗜書(shū)如命的世宗大王。
于是他們騎著掃帚去天堂找世宗大王,回來(lái)后他們把世宗大王寫(xiě)的答案給學(xué)者。學(xué)者又問(wèn)這是什么意思,他們又答不上來(lái)了,筆記精建議去書(shū)中找答案。后來(lái)他們不僅找到了答案,還愛(ài)上了讀書(shū),也認(rèn)識(shí)了字。
我們不能像吝嗇老頭學(xué)習(xí)做個(gè)吝嗇鬼,而要向土土學(xué)習(xí)做個(gè)大方的人,這樣別人就會(huì)跟你玩。
筆記本精是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的妖怪。看書(shū)是很重要的,所以,大家要大量的閱讀。
讀書(shū)是很重要的,因?yàn)闀?shū)是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。只要你大量的閱讀,就會(huì)變得智慧、聰明。所以,我要大量閱讀。
我喜歡這本書(shū)!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十一
王崧舟老師一直都在教育的最前線。他積極倡導(dǎo)“詩(shī)意語(yǔ)文”的理想和信念,主張以發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)生命為核心,從生命成長(zhǎng)的高度觀照和深化語(yǔ)文教育改革,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和精神的協(xié)同發(fā)展。提出“讓每個(gè)孩子走向成功”的教育理想。
學(xué)到這兒,王老師話鋒一轉(zhuǎn),林清玄先生一直不理解,種樹(shù)人為何這樣澆水?接著,層層設(shè)置懸念,他以作者的感情(奇怪——越來(lái)越奇怪——更奇怪)為線索,同時(shí)不斷聯(lián)系重點(diǎn)段落,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,再次理解不確定的深層含義。在王老師的引領(lǐng)下,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“不確定”:“昨晚,我家的門(mén)壞了,全家都進(jìn)不去;昨天,我考試失敗了……孩子們一下子打開(kāi)了話匣子,滔滔不絕,欲罷不能。普通的課到這兒應(yīng)該戛然而止。但大師高瞻遠(yuǎn)矚,領(lǐng)悟深刻,想常人想不到的。王老師在讓學(xué)生列舉完自己生活中的不確定的事情后,又將“不確定”的生活內(nèi)涵拓寬加深,一下又掀起了課題教學(xué)的又一高潮:引出林清玄一生中最佩服的三個(gè)人陸羽、慧能和玄奘一生中的“不確定”,體悟如何面對(duì)不確定的人生:不確定有時(shí)意味著可憐;有時(shí)意味著艱難;有時(shí)意味著痛苦。最終悟出:心美,一切皆美!我想,那個(gè)環(huán)節(jié)感染的一定不是我一個(gè),相信在座的許多老師、同學(xué)都會(huì)有此感受,這大概就是上課的至高境界。接下來(lái)的拓展堪稱(chēng)一絕,居然與佛禪聯(lián)系起來(lái),遙想自己對(duì)佛教虔誠(chéng)無(wú)比,但終歸所讀書(shū)籍勝少,只是表面上的信仰,真正對(duì)佛教思想還是個(gè)門(mén)外漢。更何況自己也教過(guò)《桃花心木》,但從未考慮過(guò)在這兒也能滲入佛教的智慧。
課文的結(jié)尾感動(dòng)著每一位老師,震撼著每一位老師,因?yàn)樗麑⒈菊n提升到文化的境界,傳遞了佛家的一個(gè)知見(jiàn):無(wú)常!不確定就是無(wú)常!懂得無(wú)常,就要醒來(lái)!播放的佛家唱經(jīng)的歌曲《醒來(lái)》,清新別致,意蘊(yùn)悠長(zhǎng),耐人尋味。王崧舟老師的課從文學(xué)到文化的轉(zhuǎn)折、提升,踏雪無(wú)痕,浮萍漸開(kāi)!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十二
因?yàn)槊恳粋€(gè)圖書(shū)館都住著3個(gè)愛(ài)讀書(shū)的妖怪。說(shuō)起這個(gè),還有一個(gè)小故事呢!
有一只妖怪叫做柜子精,他很貪財(cái)。有一天他變成人,帶著主人的一大筆錢(qián)逃走了。(他的主人原本有6個(gè)柜子,都是用來(lái)存錢(qián)的,從來(lái)都不舍得花一分錢(qián)。)。
他找了一棵柳樹(shù)住了下來(lái),因?yàn)樗怯昧鴺?shù)枝做成的柜子。柳樹(shù)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是五星級(jí)酒店。接著又來(lái)了兩個(gè)小妖怪,一個(gè)是掃帚精,一個(gè)是筆記本精。他們也很貪財(cái)。他們每天都在思考:“怎樣把錢(qián)放在一個(gè)安全的地方?!惫褡泳终伊艘粋€(gè)樹(shù)洞,他們把所有的錢(qián)全部搬到了新柳樹(shù)洞。
新柳樹(shù)洞外邊是個(gè)公園,他們看中了一塊風(fēng)光寶地,很想買(mǎi)下來(lái)??墒怯幸粋€(gè)學(xué)者也想買(mǎi)下來(lái)。這該怎么辦呢?學(xué)者問(wèn)了妖怪一個(gè)問(wèn)題:“人不通古今”的下一句是?三個(gè)妖怪立刻傻眼了,他們誰(shuí)也不知道答案。他們找到了世宗大王去問(wèn)答案,大王在紙上寫(xiě)道“馬牛而襟裾”。學(xué)者又讓他們解釋這一句話,結(jié)果他們還是不知道。最終妖怪們從書(shū)中找到了答案。他們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處。我也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處!因?yàn)樽x書(shū)可以讓我獲得無(wú)限的知識(shí)。妖怪們開(kāi)始買(mǎi)很多很多的書(shū)。最后他們把所有的錢(qián)捐給學(xué)者建圖書(shū)館用了。那個(gè)圖書(shū)館的名字叫“愛(ài)上讀書(shū)的妖怪圖書(shū)館”。
我就像里面的妖怪一樣,從不愛(ài)看書(shū),到愛(ài)看書(shū)。從不認(rèn)識(shí)字,到認(rèn)識(shí)字。讀書(shū)給我的生活添了一份美麗的色彩!
最后悄悄的告訴大家:千萬(wàn)不要在圖書(shū)館里大聲喧嘩,要不然會(huì)有妖怪把你捉走的!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十三
春天,陽(yáng)光明媚,春雨綿綿,萬(wàn)物開(kāi)始了新的生長(zhǎng)。一切一切,都告別了過(guò)去,重新開(kāi)始。柳樹(shù),長(zhǎng)出了嫩芽,綠的自然,綠的富有情趣;桃樹(shù),綻放出了花蕊,紅的動(dòng)人,紅的富有畫(huà)意;天空,趕走了濃云,藍(lán)得耀眼,藍(lán)的富有詩(shī)意。我愛(ài)春天的景色,我更愛(ài)春天的味道。
春來(lái)草自青。
清晨,不安分的陽(yáng)光總是透過(guò)窗簾的細(xì)紗,均勻地鋪在地面上。此時(shí),地上的青青小草吸引了我的眼球,望著它,腳步像是被他吸引了似的,迅速走到它跟前。蹲下,仔細(xì)的注視著那棵最嫩的小草,雨后的水珠依然在它身上,配著它的綠葉,顯得分外晶瑩。結(jié)合清晨一點(diǎn)也不刺眼的陽(yáng)光,又顯得更加耀眼,甚至更美麗。因?yàn)槟堑嗡殍驳南褚活w寶石,有著比彩虹還美麗的七彩顏色。低頭區(qū)嗅它的味道,會(huì)使你剛剛還昏沉的大腦頓時(shí)變得清涼無(wú)比。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十四
在這個(gè)暑假里,我看了一本書(shū),叫作《瘋狂愛(ài)上機(jī)器人》。看完后我感觸極深。
《瘋狂愛(ài)上機(jī)器人》這本書(shū)是分一章一章寫(xiě)的,里面有四章,所以有四個(gè)小故事,而令我感觸最深的莫過(guò)于第二章——《請(qǐng)叫我“偵探”》了。
《請(qǐng)叫我“偵探”》這一章的主要內(nèi)容是一群五年級(jí)的孩子們?yōu)榱藦?fù)興“偵探社”而賭一把——找回學(xué)校圖書(shū)館丟失的圖書(shū),他們的社員各有所長(zhǎng),各有所短,比如社長(zhǎng)楊心艾,推理能力爆表,毫不遜色于動(dòng)漫中的名偵探柯南;女強(qiáng)人石橙,黑帶二段高手;電腦高手何蘇打;有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)狼狗七七,擅長(zhǎng)短跑,嗅覺(jué)一流。對(duì)了,此行還有一名六年級(jí)的輔助隊(duì)員周凌浩,他的優(yōu)點(diǎn)是長(zhǎng)的帥,權(quán)力大,是校長(zhǎng)的兒子。
他們先是找到相關(guān)人事館長(zhǎng)、張大福叔叔問(wèn)話,再去了案發(fā)地尋找了一些有關(guān)線察,最后整理線索,找出重要證據(jù),得出了真相,兇手就是——館長(zhǎng)。
可令我感動(dòng)的是最后的真相;因?yàn)樾iL(zhǎng)極力勸阻同學(xué)們看閑書(shū),所以漸漸的,圖書(shū)館只有館長(zhǎng)一人在打掃衛(wèi)生,可館長(zhǎng)再怎么打掃,也比不上灰塵掉落在圖書(shū)上的速度,于是,他決定偷偷把一些書(shū)捐了,孩子們收到捐贈(zèng)的書(shū)后紛紛回信給館長(zhǎng)道謝,并且說(shuō)自己會(huì)好好讀這本書(shū),愛(ài)惜這本書(shū)的。看到這些信后,館長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校里的孩子們都不來(lái)看書(shū)了,遲早會(huì)積滿灰塵,看不清文字的,不能浪費(fèi)呀!所以館長(zhǎng)決定一不做二不休把一樓的書(shū)從后門(mén)全部都給偷出去,捐給貧困地區(qū)的孩子們。他再三思索,為防止被人發(fā)現(xiàn),他決定把三樓的圖書(shū)搬到一樓。把三樓的.書(shū)充當(dāng)一樓的書(shū),因?yàn)槿龢菦](méi)什么人上去,可一樓不一樣,有時(shí)可能校長(zhǎng)過(guò)來(lái)視察,或者是少數(shù)同學(xué)們來(lái)查閱資料。
我覺(jué)的館長(zhǎng)這樣做是一種不對(duì)的行為,因?yàn)閳D書(shū)不是他一人的,而是大家的。但是,我覺(jué)的他的初心是對(duì)的,他應(yīng)該和校長(zhǎng)好好商量、討論下才對(duì),爭(zhēng)取到校長(zhǎng)的同意后才可以捐。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十五
摘要:
閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑之一。學(xué)生喜歡歡快的平等式課堂教學(xué),如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使語(yǔ)文課堂成為一個(gè)蓬勃的、充滿生命力的詩(shī)樣課堂已成為閱讀教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。本文談的是教學(xué)實(shí)踐中,關(guān)于閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的運(yùn)用等幾點(diǎn)拙劣的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);培養(yǎng)興趣;教會(huì)方法。
閱讀能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界;
閱讀能夠發(fā)展人的語(yǔ)言,發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力,以及思維能力和審美能力。
薩特說(shuō)過(guò):“閱讀就是自由的夢(mèng)!”只有在自由愉快的閱讀中人們才能享受到最美的精神生活。
學(xué)生是活潑的群體,語(yǔ)文教師應(yīng)寓教于樂(lè),重視語(yǔ)文的自身魅力,語(yǔ)文課堂才可能是一個(gè)蓬勃的,充滿生命力的詩(shī)樣課堂。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀情趣,使學(xué)生在讀中樂(lè),于樂(lè)中讀,并且能從真正意義上做到讀之有物,已成為閱讀教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
下面就以閱讀教學(xué)為例,談幾點(diǎn)自己粗淺的看法:
一、建和諧閱讀平臺(tái),讓學(xué)生敢讀。
要想讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中彰顯個(gè)性的風(fēng)采,前提就是要求教師尊重學(xué)生的主體地位,最大限度地尊重學(xué)生的主體感受,建構(gòu)和諧的閱讀平臺(tái)。
我國(guó)傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的觀念,往往是教師居高臨下,我教你學(xué)、我說(shuō)你聽(tīng)的單向傳遞造成了師生之間的不平等性和情感、心理上的距離感。這種師生角色地位的恒定化,桎梏了學(xué)生的個(gè)性,束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,極大地影響了教學(xué)效果的提高。如有位語(yǔ)文老師在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí),找同學(xué)談對(duì)菲利普夫婦的看法,一位學(xué)生舉手說(shuō):“老師,我覺(jué)得菲利普夫婦的做法也很正常,可以理解,雖然我也不贊成他們的做法,但現(xiàn)實(shí)生活中像這種嫌貧愛(ài)富的人大有人在。就拿二姐的婚事來(lái)說(shuō),我覺(jué)得現(xiàn)在看人辦事的就很多……”老師打斷了他的話:“我覺(jué)得你還是應(yīng)該搞清楚小說(shuō)的主題,不要太消極了,坐下!”就這樣,一句話重挫了學(xué)生的個(gè)性,一聲“坐下”傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自尊心,一句不加思考的評(píng)價(jià)如一盆冷水澆滅了學(xué)生個(gè)性的火花。由此看來(lái),一名教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用是多么重要,他可以引導(dǎo)學(xué)生多角度地進(jìn)行探索,也可以壓抑孩子們探索的童心。
現(xiàn)代教育觀念和教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)教師要以民主的作風(fēng)對(duì)待學(xué)生。正如語(yǔ)文新課標(biāo)所指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”因此,我們教師在教學(xué)過(guò)程中,要積極實(shí)施民主教學(xué),做學(xué)生“主體的守護(hù)者”,呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生敢想,敢說(shuō),敢讀,促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
教師在課堂上應(yīng)當(dāng)變支配者為引路人,應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去那種居高臨下的姿態(tài),放下身段關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,在平等互助的氣氛中與學(xué)生研究探討,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有真正的民主平等的師生關(guān)系建立起來(lái)了,才有課堂上的師生間情與情的相融、心與心的相通、教與學(xué)的相長(zhǎng)、師與生的互促,學(xué)生的主體意識(shí)、主體精神和個(gè)性特長(zhǎng)才會(huì)有形成的“土壤”和“養(yǎng)分”。也只有在這樣的情境中,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能受到激勵(lì),學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展,文本多元解讀才得以真正開(kāi)展。
二、從培養(yǎng)興趣開(kāi)始,讓學(xué)生愛(ài)讀。
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。說(shuō)起培養(yǎng)興趣,自然是老生常談,但是該如何培養(yǎng)興趣,卻一直讓許多教師感到棘手。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,就要運(yùn)用各種方法,創(chuàng)設(shè)各種情景,科學(xué)有序地讓學(xué)生參與到對(duì)課文的閱讀中,通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)、拓展思維的目的。
1、上好閱讀課,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
閱讀課即“讀書(shū)課”。一直以來(lái)在我們班,我每星期至少上一節(jié)“讀書(shū)課”,我積極發(fā)揮指導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀氛圍,放手讓學(xué)生閱讀,拓寬學(xué)生的閱讀面。在讀物的選擇上,采用教師推薦,學(xué)生自選,學(xué)生交換相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校,相互交流著看,這樣,他們便廣泛閱讀到了自己喜愛(ài)的思想性,知識(shí)性,趣味性強(qiáng)的讀物。從漫畫(huà)、卡通到科普讀物、民間故事、短篇小說(shuō)、詩(shī)歌甚至名家名篇都有涉獵。學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐來(lái)感受閱讀的歡樂(lè),進(jìn)而對(duì)讀書(shū)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的好習(xí)慣。
俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”廣泛閱讀,熟讀成誦是儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)言能力的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。每日一首古詩(shī)詞的背誦,每天習(xí)慣性的好詞佳句的記錄,每周一篇的`讀書(shū)筆記,如果學(xué)生能認(rèn)真做到這樣日復(fù)一日對(duì)語(yǔ)言的積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)便是指日可待的事。
3、還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想,動(dòng)口說(shuō)。
布魯納認(rèn)為,最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于對(duì)學(xué)科本身的情趣。心理學(xué)成果表明,兒童最早發(fā)生興趣的是繪畫(huà)。閱讀教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà),能促使他們動(dòng)腦動(dòng)手,進(jìn)入主動(dòng)閱讀的境界。
有人說(shuō)“兒童是天生的想象家”。的確,在兒童的眼里,他們觀察大千世界的獨(dú)特視角,使他們產(chǎn)生許多奇思妙想,在成人看來(lái)雖覺(jué)得不可思議,但它也許就是未來(lái)世界的藍(lán)圖。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生們要充滿自信,時(shí)刻堅(jiān)信“我行!我能行!我一定行!”讓他們大膽地去想像,去思考。只要是自己的想法,就不要輕易放棄,沒(méi)準(zhǔn),這想法就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
三、教會(huì)閱讀方法,讓學(xué)生會(huì)讀。
古人曰:“授人以魚(yú),只供一飯之需;教人以漁,于終身受用無(wú)窮。”未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人。因此,如何加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)已成為世界各國(guó)教育關(guān)注的焦點(diǎn)之一。教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法,讓他們從“讀會(huì)書(shū)”到“會(huì)讀書(shū)”將會(huì)使其終身受益。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,讀出自己的愛(ài)與恨,喜與怒,樂(lè)與哀,再輔以恰當(dāng)?shù)摹爸v”,以講促讀,以讀代講,讓學(xué)生讀到實(shí)處,讀到好處。
1、引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀準(zhǔn)備工作。如作者、時(shí)代背景、文學(xué)流派、文學(xué)思潮的介紹,與文本有關(guān)的文章、資料的了解等,在學(xué)習(xí)課文時(shí),讓查找資料的學(xué)生起來(lái)讀一讀,評(píng)一評(píng),老師對(duì)查得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),從而激發(fā)學(xué)生查閱資料的興趣和積極性。
2、從課題入手,抓住一篇課文的線索。教育家布魯巴克認(rèn)為最精湛的教學(xué)藝術(shù)要遵循的最高準(zhǔn)則就是學(xué)生自提問(wèn)題。學(xué)始于思,學(xué)生提問(wèn)能啟迪他們思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題就重點(diǎn)內(nèi)容、詞句,疑惑處進(jìn)行自由提問(wèn)。如教學(xué)《花兒為什么這樣紅》時(shí),問(wèn)學(xué)生:花兒有哪些顏色嗎?它們?yōu)槭矔?huì)呈現(xiàn)各種色彩呢?這樣的問(wèn)題,學(xué)生雖一時(shí)不能作答,卻恰恰抓住了所要理解的重點(diǎn)。這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文的習(xí)慣是有好處的。
3、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去讀書(shū)。俗話說(shuō):不會(huì)讀書(shū)的孩子讀完書(shū)沒(méi)有疑問(wèn),會(huì)讀書(shū)的孩子讀完書(shū)總會(huì)問(wèn)幾個(gè)為什么。學(xué)生從整體的感知到部分的體悟,從逐段閱讀的基礎(chǔ)上,再回到全篇進(jìn)行歸納總結(jié),這是我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)層層深入的了解,會(huì)對(duì)文本有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),自然便會(huì)產(chǎn)生更深的疑問(wèn)。
4、善于抓住文本切入點(diǎn),有效進(jìn)行多元解讀。每篇文章都有很多“看點(diǎn)”,似乎也都可以作為教學(xué)的著力點(diǎn),但我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)不能胡子眉毛一把抓。一個(gè)教師教學(xué)水平如何,還可在處理教材上見(jiàn)功夫。我們應(yīng)該在處理教材時(shí),善于抓住文本切入點(diǎn),牽一發(fā)而動(dòng)全身,有效進(jìn)行文本解讀。它一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合、概括能力,使學(xué)生對(duì)課文達(dá)到本質(zhì)性的理解,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高和閱讀思維的健全;另一方面,還可以使學(xué)生受到深刻的思想教育,提高其認(rèn)識(shí)水平,提高其道德境界。文本多元解讀可從文本主旨、人物形象等方面進(jìn)行切入,這里就不作闡釋了。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十六
國(guó)慶長(zhǎng)假我看了一本《愛(ài)上奔跑的羊》,藍(lán)色的漂亮的封面,有趣的圖畫(huà),一看就是我所喜歡的書(shū)籍。我看完以后,被書(shū)里的人物和情節(jié)深深吸引了。從這本書(shū)中,我看到了人與自然和藹親近,拉近了我們和動(dòng)物之間的距離,讓我們學(xué)習(xí)多吉團(tuán)長(zhǎng)的英雄善戰(zhàn)、小元牛次仁的堅(jiān)持不懈,以及所有狂風(fēng)猛士團(tuán)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助的精神。從書(shū)中看到了友誼,看到了信任,看到了團(tuán)結(jié)的力量,它教會(huì)我們英勇善戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)持不懈。
這本書(shū)主要講述了主人公小元?!按稳省钡某砷L(zhǎng)故事,元牛是生長(zhǎng)在雪山上的一種動(dòng)物,剛出生的小元牛次仁,由于雪崩失去了父母。它唯一的食物是奶,在雪山上根本找不到代哺的奶媽?zhuān)挥姓业斤L(fēng)羚才能救“次仁”。出生還沒(méi)一個(gè)月的次仁被迫離開(kāi)山頂,到山腳尋找風(fēng)羚。有一次次仁進(jìn)了一個(gè)山洞,那是食肉動(dòng)物猞猁的住宅,當(dāng)它快抓住次仁的時(shí)候,被路經(jīng)此處的風(fēng)羚部落的“狂風(fēng)猛士團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)多吉所救,并把次仁交給了一只叫噶瑪?shù)拇屏缪?,從此噶瑪就把次仁?dāng)成自己的孩子一樣撫養(yǎng)長(zhǎng)大。從此,多吉就成了小次仁心中的偶像,而且“狂風(fēng)猛士團(tuán)”的亞?wèn)|、噶瑪?shù)榷紝?duì)次仁非常好,也是次仁最喜歡的.人,所以次仁心里想著要加入“狂風(fēng)猛士團(tuán)”,給團(tuán)長(zhǎng)多吉當(dāng)助手,為了爭(zhēng)取早日達(dá)成心愿,每天都在努力,都在堅(jiān)持。但是多吉喜歡瓦達(dá),不太喜歡次仁,次仁并不氣餒,在一次次打擊仍堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,有一次在與狼交戰(zhàn)的時(shí)候,當(dāng)瓦達(dá)有危險(xiǎn)的時(shí)候,雖然多吉喜歡瓦達(dá),次仁有點(diǎn)嫉妒它,但是因?yàn)榇稳市难酆茫稳适裁匆矝](méi)想就去救瓦達(dá),所以本來(lái)不喜歡跟它玩的小伙伴們,現(xiàn)在常常在一起玩,它的夢(mèng)想感染了我。
我忍不住一頁(yè)一頁(yè)的看下去,我一次次被它的執(zhí)著感動(dòng)著,也從內(nèi)心激勵(lì)著我,我也有這樣的經(jīng)歷,我也要學(xué)次仁的那股勇敢堅(jiān)強(qiáng),前幾年我很喜歡語(yǔ)文,所以喜歡給我們上課的語(yǔ)文老師,喜歡她的上課方式,成績(jī)很好,但因?yàn)槲业囊恍牧?xí)慣,老師不關(guān)注我了,久而久之,我也就疏遠(yuǎn)老師,我的成績(jī)也就下降了。如今換了新的語(yǔ)文老師,我要下決心改掉自己的缺點(diǎn),成為班主任的得力助手,團(tuán)結(jié)同學(xué),好好學(xué)習(xí)好好聽(tīng)課,適應(yīng)每一科的老師,讓班級(jí)因我而精彩,我因在這個(gè)班里而驕傲。聽(tīng)說(shuō)這部動(dòng)物童話的續(xù)集《愛(ài)上奔跑的羊?星辰守護(hù)者》在年底推出,我期待著時(shí)光快點(diǎn)到來(lái),盡早看到這部好看的書(shū)的續(xù)集。
最后感謝新浪親子;感謝鐵甲紅媽?zhuān)桓兄x@智品書(shū)業(yè);感謝.
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十七
這本書(shū)講述的是一個(gè)腐朽的柳樹(shù)錢(qián)柜幻化成了一個(gè)嗜錢(qián)如命的柜子精后,在和其他兩個(gè)妖怪——筆記本精和掃帚精尋找安家之地時(shí),他們遇到了一位學(xué)者,為了得到“風(fēng)水寶地”,他們答應(yīng)了學(xué)者的挑戰(zhàn),在世宗大王的巧妙指引下,嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣,最后將錢(qián)拿出幫助學(xué)者蓋了一個(gè)“愛(ài)上讀書(shū)的妖怪圖書(shū)館”。
故事中,三個(gè)可人的小妖怪就像三個(gè)稚氣未脫的孩子,由先前的喜歡搗亂、搞惡作劇到后來(lái)愛(ài)上讀書(shū),從而找到了真正的快樂(lè)。其中,我最喜歡的要數(shù)“柜子精”了。以前,他只知道蹲在家里守著大把大把的鈔票,或變成鬼影在人間做各種各樣的惡事,可他在經(jīng)過(guò)了書(shū)的洗禮之后,變成了一個(gè)可愛(ài)的小精靈。
這本書(shū)雖然篇幅不長(zhǎng),但卻意味深遠(yuǎn)。以前,我認(rèn)為讀書(shū)大多為了賺錢(qián),有了錢(qián),就可以買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē),就可以過(guò)上好日子。讀完這本書(shū)后,我明白了,讀書(shū)是為了使自己具有更加淵博的知識(shí),豐富自己的精神生活。錢(qián)不是最重要的,知識(shí)比金錢(qián)更重要,擁有真才實(shí)學(xué)才是無(wú)價(jià)之寶,才是我們應(yīng)該終身追尋的。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,讓我們像“柜子精”一樣成為“書(shū)蟲(chóng)”吧!相信書(shū)會(huì)讓我們的生活更加精彩!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇一
當(dāng)我拿到這本書(shū)時(shí),看到封面的字就知道有是一本好書(shū),由于工作原因現(xiàn)在還未讀完,但我看到博客上的同學(xué)們的感想,我也忍不住想說(shuō)上一說(shuō)。
我——一個(gè)在家里,大男人。現(xiàn)在看來(lái),太有點(diǎn)自以為是,什么都是我,按我的辦,我是對(duì)的,你們都是我的,我是為你們好,你就應(yīng)該怎么怎么。這是行不通的?。?!愛(ài)情,婚姻,家庭包括人際都是“雙人舞”。無(wú)論什么事或人,都要保持一顆三贏心,才能提升一個(gè)新的高度,只有謙恭,平和。不要老是想控制人才行。
感謝此書(shū),更感謝讓讀此書(shū)的,此書(shū)凝聚了許許多多人生的經(jīng)驗(yàn)和智慧,為我們指明了在人生路上怎樣尋找幸福的人生。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇二
大海如果失去了翻滾的巨浪,就會(huì)失去壯闊;沙漠如果失去了狂舞的飛沙,就會(huì)失去壯觀;人生如果失去了文學(xué),就會(huì)失去魅力和樂(lè)趣。
在學(xué)校的圖書(shū)館,標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn)。如“雖只是一點(diǎn)進(jìn)步,但也是一種態(tài)度”,又如“一分耕耘一分收獲”,這句標(biāo)語(yǔ)雖簡(jiǎn)單,但我卻從中看到了語(yǔ)文的魅力——短短數(shù)字便可揭示一個(gè)人生哲思。再如“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”,這句則讓我體會(huì)到時(shí)間有多么寶貴,浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。走進(jìn)語(yǔ)文,你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),你會(huì)被它的魅力吸引。
古人對(duì)語(yǔ)文更是情有獨(dú)鐘,以至于創(chuàng)作出許許多多流芳百世的佳作。在劉向“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”中我了解到書(shū)是智慧的結(jié)晶,善于讀書(shū)便可醫(yī)治自己的精神;而“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”,又勉勵(lì)我們書(shū)只讀一遍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有反復(fù)閱讀、揣摩,才能領(lǐng)會(huì)深層的涵義;而偉大的孔子又說(shuō)“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)”,我感受到即便是一個(gè)知識(shí)淵博的偉人也是需要繼續(xù)學(xué)習(xí),也是通過(guò)勤學(xué)好問(wèn)來(lái)充實(shí)自己的腦袋。這就是語(yǔ)文,能從一詞一字中,感受到一個(gè)個(gè)精煉正確的道理,能從一詞一句中,感受到中華文字的魅力。文人墨客的吟詩(shī)論道,讓我對(duì)他們敬重,對(duì)他們欽佩,深深折服于他們濃厚的文學(xué)底蘊(yùn)。也因?yàn)樗麄儯娜四偷囊髟?shī)論道,凝結(jié)著古人的智慧,激勵(lì)我積極向上。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了語(yǔ)文。
現(xiàn)代文學(xué)家的文筆的精美絕倫又是別具一格的。朱自清的《荷塘月色》寫(xiě)道:“微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?!泵烀5母杪曄袷锹劤鰜?lái)似的,令人心生向往;在林清玄的《與時(shí)間賽跑》里爸爸的那番話雖然聽(tīng)得似懂非懂,卻在我的心中種下了一個(gè)種子,一顆探索時(shí)間奧秘的種子;《繁星·春水》是冰心奶奶隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”,但卻雋永深刻,富含哲理。作家文豪的文章作品,讓我從文中的一個(gè)個(gè)語(yǔ)句中感受到語(yǔ)文的博大精深,文筆辭藻的華麗優(yōu)美,字字句句中的人生哲思,也讓我感受到語(yǔ)文的精美絕倫。語(yǔ)文,我因此而感到自豪,因此愛(ài)上了你!
因?yàn)檎Z(yǔ)文,照亮了道路;因?yàn)檎Z(yǔ)文,創(chuàng)造了文化;因?yàn)檎Z(yǔ)文,豐富了世界。生活中處處存在語(yǔ)文,語(yǔ)文,是你激勵(lì)著我向著美好的前途進(jìn)發(fā)!愛(ài)上語(yǔ)文,是我一生無(wú)悔地選擇。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇三
從這本書(shū)里我提升了心靈的境界,增長(zhǎng)著經(jīng)營(yíng)婚姻。家庭關(guān)系的能力,我的家日益成為瓢潑一天的船只歸來(lái)時(shí)的溫馨安全的港灣,還成為船員重新得力再次揚(yáng)帆揚(yáng)帆出海的加油站。
“婚姻不能真正消滅孤獨(dú),但他并非沒(méi)有用處——他可以用煩惱來(lái)代替孤獨(dú)?!苯裉熳冞w社會(huì)中的戀愛(ài)婚姻關(guān)系,的確是問(wèn)題多多,危機(jī)重重。
《愛(ài)上雙人舞》一書(shū)輕松有趣,貼近生活易學(xué)好運(yùn)特色依然明顯。此外,書(shū)中學(xué)問(wèn)新的超越也令人耳目一新。首先本書(shū)體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性;其次新近發(fā)生的有關(guān)戀愛(ài)婚姻的正。反實(shí)例的`剖析,令本書(shū)具備更好的說(shuō)服力:再有,書(shū)中提出的眾多實(shí)用技巧,基于建構(gòu)主義理倫。情緒智力里倫。以現(xiàn)象學(xué)為哲學(xué)背景的家庭系統(tǒng)排列里倫等的支持,使本書(shū)體現(xiàn)著實(shí)踐和理論的嶄新融合,其內(nèi)容的豐富使我的觀念得到全方位的沖擊。
這本書(shū)為我們?cè)诼L(zhǎng)人生路上尋求真愛(ài)。引接幸福指明了方向。愛(ài)只給你為他人做一些事的動(dòng)力,并沒(méi)有給你控制那個(gè)人的權(quán)力。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇四
這個(gè)國(guó)慶媽媽給我買(mǎi)了一本課外書(shū)名叫《愛(ài)上友誼的味道》這本書(shū)說(shuō)的是:三個(gè)女孩在一起的酸甜苦辣咸。雖然在其中也有過(guò)絕交,但是最后她們還是和好了,并且也知道了有好朋友的快樂(lè)。這也讓我想起我的好朋友,黃蕊。
有一次考試,我和她一起考砸了。在路上我低著頭慢慢走,我看的出來(lái)她佷難過(guò),可是她還是用歡快的語(yǔ)氣在安慰我;夏一凡你怎么了,是不是因?yàn)檫@次考試沒(méi)有考好,沒(méi)關(guān)系的。你不難過(guò)嗎?我問(wèn)道。難過(guò)?有一點(diǎn),可是正是因?yàn)檫@一次考的不好,你才可以考好下一次,不是嗎?雖然她這么說(shuō)了可是我的心里多多少少還是有一點(diǎn)難過(guò)。這時(shí)她拿出一顆糖說(shuō),吃了這個(gè)糖就會(huì)很開(kāi)心。我半信半疑的把糖吃下去。我才剛剛吃下去,她就開(kāi)始給我說(shuō)笑話,漸漸的我就開(kāi)心了起來(lái)。那糖可真神奇。
第二天我去問(wèn)她那顆糖的事,可是她好想在回避我的問(wèn)題一樣,一開(kāi)始她說(shuō)她要喝水,喝完了水她說(shuō)她要上洗手間,我在無(wú)意中看到了她的本子,我無(wú)聊就順手打開(kāi)看看,只見(jiàn)上面有幾行字,有一次夏一凡不開(kāi)心,因?yàn)樗荚嚊](méi)有考好,我給了她一顆普通的糖,說(shuō)吃了會(huì)變的`佷開(kāi)心佷高興,真希望她不要怪我??赐旰蟾杏X(jué)心痛了一下,然后自言自語(yǔ)的說(shuō),我怎么會(huì)不原諒你呢?你給了我太多的好,而我給了你太少的謝謝。話音剛落就聽(tīng)見(jiàn)了一陣聲音,夏一凡你生氣了嗎?我轉(zhuǎn)過(guò)身燦爛一笑,然后搖搖頭說(shuō),當(dāng)然不,你對(duì)我那么好。我相視一笑。
朋友真的佷重要,她在你低落的時(shí)候會(huì)安慰你,會(huì)逗你開(kāi)心,一起分享秘密。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇五
看了這本書(shū)也算是讓我對(duì)愛(ài)情有了正確的理解和答案了。眼前豁然間像開(kāi)了一扇門(mén),門(mén)里面是開(kāi)放的心態(tài)與現(xiàn)實(shí)積極的人生境界,還有對(duì)祖先力量與自然法則的真正遵從。書(shū)中講三贏狀態(tài)成了我們做人行事的準(zhǔn)則,是自我澄清后的敏銳的感覺(jué)和獨(dú)特的視角,我感覺(jué)得到自己的升華與成長(zhǎng),我感覺(jué)到自己的人生的改變。我就像破筍的竹,脫下了一層舊衣,達(dá)到了一個(gè)新的高度,更主要的是我對(duì)生活的理解及對(duì)自我的突破,對(duì)生命的愛(ài)與力量的傳承。我變得謙恭,變得平和,同時(shí)更加自信而有力。
讀這本書(shū)讓我理解,“愛(ài)”只給你為某人做一些事的動(dòng)力,并沒(méi)有給你控制那個(gè)人的權(quán)力。你想對(duì)某人好,或?yàn)槟橙俗鲆恍┦?,不?huì)使你擁有那個(gè)人,因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以“擁有”另一個(gè)人。一個(gè)人不能控制另一個(gè)人,也不能改變另一個(gè)人。每個(gè)人可以改變的只有自己。也許這份改變能誘使對(duì)方做出改變。當(dāng)對(duì)方與你的看法一致,并做出一些符合你意愿的事情時(shí),你很容易產(chǎn)生對(duì)方已受到自己的控制的錯(cuò)覺(jué)。正如,你開(kāi)車(chē)行駛在路上,跟在你后面的車(chē)并不是受到你的控制而跟著你,他們只不過(guò)是碰巧也需要走這條路而已。
因?yàn)閻?ài)他,也許就以為有權(quán)利去要求他的思想和行為必須遵從我的意愿。這樣便是把愛(ài)當(dāng)做一個(gè)控制別人的工具了。于是,當(dāng)初期使人迷亂的激情過(guò)后,我們便想逃離這份控制——那并不是不再愛(ài)彼此,只不過(guò)是不要那種受制的感覺(jué)而已。
愛(ài)情原本是多么美好浪漫的事,可好像永遠(yuǎn)都經(jīng)不起時(shí)間的洗禮,不敢戀愛(ài)也是在逃避以后要面對(duì)的痛苦,讀完這本書(shū)真正讓我懂得如何把握好一個(gè)好的愛(ài)情,一個(gè)幸福的家庭,有了對(duì)家庭正確的認(rèn)識(shí),相信幸福就在不遠(yuǎn)處。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇六
看完了老師推薦的《找到意想不到的自己》和《愛(ài)上雙人舞》這兩本書(shū),我感覺(jué)得到自己就像破筍的竹,脫下了一層舊衣,達(dá)到了一個(gè)新的高度,感覺(jué)自己在升華在成長(zhǎng),變得平和,自信和有力,當(dāng)然過(guò)去的遺憾不可避免,但是能從過(guò)去的經(jīng)歷中吸取到了經(jīng)驗(yàn),汲取了成長(zhǎng)的養(yǎng)分,便已經(jīng)是最大的收獲。
先談?wù)勛x完《愛(ài)上雙人舞》的感受。最大的感受是讓我在戀愛(ài)這份親密關(guān)系中得到了成長(zhǎng)。
首先,關(guān)于情緒的有效管理。以前自己也意識(shí)到了情緒管理的重要性,但是效果很低,還是動(dòng)不動(dòng)就強(qiáng)迫對(duì)方和自己接觸,一旦對(duì)方不答應(yīng)就借助于其他的極端手段:比如說(shuō)要和別人結(jié)婚,和別人去約會(huì)……之前我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到這是一種傷害對(duì)方的行為,也沒(méi)有意識(shí)到是在強(qiáng)迫對(duì)方,沒(méi)有關(guān)注對(duì)方的感受,而只顧自己的感受??戳诉@本書(shū)中所闡述的引起情緒的觀點(diǎn):決定情緒的是自己的內(nèi)心,而自己的內(nèi)心是由信念、價(jià)值觀、規(guī)條決定的。因此,若想事情帶給自己的情緒改善,必須先改變自己對(duì)事情的一套信念、價(jià)值觀和規(guī)條。而這正是我要改變的最致命的缺點(diǎn)。我還學(xué)會(huì)了“逐步抽離法”,比如,對(duì)于他不愿意復(fù)合,我在過(guò)去做了很多錯(cuò)事這樣的負(fù)面情緒,我可以感覺(jué)得到這份情緒在身體里有多大,并且從情緒的我中抽離出來(lái)對(duì)她說(shuō):“謝謝你常常照顧我。你是負(fù)責(zé)情緒的,而我是負(fù)責(zé)想辦法的。當(dāng)你把情緒全收回去,我會(huì)想出更好的辦法。也許你想用這份情緒來(lái)提醒我,這件事情很重要,叫我想想辦法,做一些事。我已經(jīng)知道了,我一定會(huì)想辦法,無(wú)需這份提醒。請(qǐng)你把情緒收回去,我需要你的合作,可以嗎?”一般這樣說(shuō)了之后,我內(nèi)心突然變得強(qiáng)大,把焦點(diǎn)放在想辦法和做事情上面,就算偶爾還會(huì)有點(diǎn)低落,我會(huì)繼續(xù)想,不管怎么樣,過(guò)去的那段經(jīng)歷讓我看到了我在戀愛(ài)中欠缺的能力和做的錯(cuò)誤的地方,我將引以為戒,把能夠讓未來(lái)變得更好的價(jià)值意義充分吸收消化學(xué)習(xí),讓自己在戀愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)。
其次,對(duì)于問(wèn)題的清醒認(rèn)識(shí)。在健康的心理的概念中,我比照了一下自己,發(fā)現(xiàn)自己基本都是健康的,除了三點(diǎn):一是能夠改變妨礙自己成長(zhǎng)的信念。二是明白情緒其實(shí)是來(lái)自本人的信念系統(tǒng)。三是有效表達(dá)自己的意思。結(jié)婚對(duì)象的三大致命缺點(diǎn)是:不肯改變;托付心態(tài);不愿分享內(nèi)心感受。而在戀愛(ài)中我最致命的缺點(diǎn)正是不肯改變。因?yàn)槲矣X(jué)得自己愿意把自己完完全全“交給”對(duì)方,對(duì)對(duì)方完全的忠貞和愛(ài),所以我以前有個(gè)很固執(zhí)的想法就是“你愛(ài)我你就必須接受我現(xiàn)在的樣子,如果你不能接受,而是要我改變,那你就是不愛(ài)我了”。正是因?yàn)檫@樣,引起了很多的矛盾和沖突,讓我情緒有了很大波動(dòng),又不知道該怎么表達(dá),于是訴諸其他的東西,讓情況越來(lái)越糟糕,直至陷入深淵。他之前跟我說(shuō)了好幾遍:“我們互相都改改,好好相處,處得好,就結(jié)婚?!笨晌乙恢惫虉?zhí)地認(rèn)為他這是不愛(ài)我,如果愛(ài)我就會(huì)包容我的一切,就會(huì)馬上和我結(jié)婚,就不會(huì)這么說(shuō)我了,我是多么的愚蠢??!
最后,對(duì)于改變的正確途徑。這本書(shū)里面講到的很多錯(cuò)誤做法我都有犯過(guò),必須要改變自己的信念系統(tǒng)。信念系統(tǒng)包括信念,價(jià)值觀和規(guī)條。信念就是認(rèn)為世上的事情應(yīng)該是怎樣的。價(jià)值觀是指自己在事件中在乎的是什么,即什么是最重要的、想得到什么……等。規(guī)條就是事情該怎樣做。我想我以前的一些錯(cuò)誤信念系統(tǒng)嚴(yán)重影響了我們的關(guān)系。比如,我認(rèn)為愛(ài)一個(gè)人就要接受他本來(lái)的樣子,不然就是不愛(ài)。比如,我覺(jué)得性行為必須發(fā)生在結(jié)婚以后,如果發(fā)生了必須要結(jié)婚,如果發(fā)生了關(guān)系他就要對(duì)我很好,他對(duì)我好就必須要舍得為我花錢(qián)花時(shí)間,他認(rèn)定我就應(yīng)該帶我去見(jiàn)見(jiàn)朋友,兩個(gè)人之間必須彼此坦白,包括前任的一切……等等。殊不知,正是這些固執(zhí)的信念系統(tǒng)引發(fā)了我的情緒,讓我變得像一頭失控的野獸,聽(tīng)不得他的一點(diǎn)意見(jiàn),總覺(jué)得是他的錯(cuò),因?yàn)樗f(shuō)的話,做的事才讓我情緒失控,其實(shí)正是因?yàn)槲业淖屗皇娣淖龇ú抛屗f(shuō)了那些話做了那些事,我總是因果顛倒,把責(zé)任推卸給他,認(rèn)為都是他的錯(cuò),是因?yàn)樗粣?ài)我,他不認(rèn)定我,才讓我這樣的。其實(shí)正是我的種種不好的表現(xiàn),才讓他離我越來(lái)越遠(yuǎn)。
因此對(duì)于這本書(shū)中提出的一些箴言,我會(huì)時(shí)不時(shí)地去重讀,讓那些正確的觀念和做法內(nèi)化于心外化于行。讓我自己有一個(gè)全新的自己,一個(gè)可以成熟應(yīng)對(duì)感情關(guān)系的自己,一個(gè)可以用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈザ粋€(gè)人愛(ài)一個(gè)人的自己。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇七
在同事的推薦下,上周迫不及待的下載了該書(shū),經(jīng)過(guò)一周的閱讀,覺(jué)得這本書(shū)很適用于現(xiàn)在的婚姻家庭生活中。
里面有一些觀點(diǎn)我很贊同,現(xiàn)在拿出來(lái)與大家分享:
1)對(duì)方總抱著“我就是這樣,我不想改變,應(yīng)該改變的人是你”這種想法。
2)把自己的成功快樂(lè)寄托到對(duì)方身上。
3)不愿將自己的內(nèi)心與對(duì)方分享。
*什么是愛(ài)?關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我相信每個(gè)人都看似知道其實(shí)卻不知道,但此書(shū)中給了很明確的答復(fù):
愛(ài)唯一的權(quán)利就是為對(duì)方做事!而不是控制對(duì)方!這點(diǎn)是我讀此書(shū)之前沒(méi)有意識(shí)到的。
*如何取得有效的溝通?
溝通是雙方要做的,當(dāng)一方不想溝通的時(shí)候,ta是有權(quán)利不做溝通的,包括你自己。但要給對(duì)方一個(gè)承諾,告訴對(duì)方什么時(shí)候再進(jìn)行溝通,而這個(gè)承諾不能是應(yīng)付的,如“等我心情好了再說(shuō)吧”。諸如此類(lèi),要說(shuō)“3天以后我們?cè)僬劇保懊魈焱砩铣燥垥r(shí)再說(shuō)”
恩,現(xiàn)代婚姻生活確實(shí)是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題,希望能找到一點(diǎn)啟示。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇八
最近讀了李中瑩老師的《愛(ài)上雙人舞》,它的真實(shí)、貼近生活以及在生活中曾經(jīng)遇到的或者正在發(fā)生的大大小小事情,讓你在迷霧中一點(diǎn)一點(diǎn)的走出來(lái),使我一開(kāi)始便被此書(shū)吸引,相信自己今后還會(huì)不時(shí)的拿出來(lái)多讀幾遍。
自信是信賴(lài)自己的能力,也就是那種能夠帶給一個(gè)人正面價(jià)值的能力。任何能帶給自己很多價(jià)值的東西,自己都會(huì)愛(ài)護(hù)它。對(duì)它有了愛(ài)護(hù)之心,才會(huì)尊重它存在。所以先有足夠的自信,才能夠建立足夠的自愛(ài)和自尊。
擁有足夠自信,就會(huì)感恩自己擁有的一切,同時(shí)也認(rèn)為這一切自己是值得擁有的,并且相信自己還會(huì)擁有的更多,當(dāng)然前提是感恩。那么在生活中就不會(huì)總是要對(duì)方來(lái)證明“他是愛(ài)自己的”這種現(xiàn)象。比如很多女子在生日、結(jié)婚紀(jì)念日等等自認(rèn)為特殊的日子,就希望能收到特別的禮物,以此來(lái)證明對(duì)方是愛(ài)自己的。其實(shí)這就是不自信的表現(xiàn),內(nèi)心有極大的不安全因素,潛意識(shí)里認(rèn)為自己不值得得到對(duì)方的愛(ài)。
從古代的“三從四德”到現(xiàn)在爸爸媽媽常對(duì)女婿說(shuō)的“我把女人交給你啦,你一定要給她幸?!?,就是一種托付心理,相信現(xiàn)在絕大多數(shù)女子的價(jià)值觀也是如此的,結(jié)婚以后便是把自己的終身幸福都托付給了對(duì)方。有了這種心理,就感覺(jué)我是屬于你的,你要為我負(fù)責(zé),你的責(zé)任是給我幸??鞓?lè),我的責(zé)任是等你給我這些,因?yàn)榻Y(jié)婚后有了孩子,你會(huì)越來(lái)越難做到,老人、孩子、工作等等壓的你踹不過(guò)氣來(lái),而我只是不斷的抱怨,也因?yàn)槭虑闊o(wú)法改善而感到無(wú)力。這時(shí)女性往往因此而完全停頓下來(lái),再?zèng)]有成長(zhǎng)提升,雙方的差距也就越來(lái)越大了。那么這一切的起源就是托付心理所造成的。
正確的心態(tài):我有足夠的能力照顧自己的人生,你也有足夠的能力照顧自己的人生,而兩人在一起的時(shí)候,更能增添額外的火花,產(chǎn)生一些獨(dú)自一人不能獲得的成功快樂(lè)。
看到這里,其實(shí)自己很受感觸,之前遇到事的時(shí)候,我總是喜歡沉默,認(rèn)為傳遞負(fù)面情緒給對(duì)方是不好的,也認(rèn)為我即使不說(shuō),他應(yīng)該也要明白我心理的想法,而丈夫總是會(huì)說(shuō),“你是怎么想的不說(shuō)出來(lái)我怎么會(huì)知道呢”,每個(gè)人對(duì)一件事的看法都會(huì)不一樣,我總是保留自己的看法,但是在心理卻不認(rèn)同對(duì)方的看法,可想而知,事情只會(huì)越來(lái)越糟。
“請(qǐng)你把情緒帶回家吧!”看到這句話時(shí),真心說(shuō)出了我內(nèi)心深處的想法,我們準(zhǔn)備同甘共苦、白頭到老,所以我愿意分享或分擔(dān)你的情緒感受,因?yàn)槲抑喇?dāng)自己有情緒的時(shí)候,亦希望你來(lái)分擔(dān)。
感恩自己有緣讀到此書(shū),相信通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)和努力,自己的人生“舞伴”會(huì)越來(lái)越幸福,他的幸福也是我人生最大的幸福!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇九
《愛(ài)上科學(xué)的100道開(kāi)心問(wèn)答》是一本豐富有趣的科學(xué)書(shū)籍,它給了我許多的收獲和體會(huì),我非常喜歡這本書(shū)!
通過(guò)這本書(shū),我知道了世界上第一架飛機(jī)叫做“飛行者1號(hào)”,是在1912月17日由美國(guó)的萊特兄弟發(fā)明。
萊特兄弟從小就對(duì)機(jī)械裝配和飛行懷有濃厚的興趣,他們特別研究了鳥(niǎo)的飛行,并深入鉆研了當(dāng)時(shí)幾乎所有關(guān)于航空理論方面的書(shū)籍。從19至19期間,他們除了進(jìn)行1000多次滑翔試飛之外,還自制了200多個(gè)不同的機(jī)翼進(jìn)行了上千次風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)。
他們?cè)?903年制造出了第一架依靠自身動(dòng)力進(jìn)行載人飛行的.飛機(jī)“飛行者1號(hào)”。1903年12月14日至17日,“飛行者1號(hào)”共進(jìn)行4次試飛,地點(diǎn)在美國(guó)北卡羅萊納州基蒂霍克的一片沙丘上。第一次試飛共飛行了36米,留空12秒。第四次試飛共飛行了260米,留空59秒。19,他們的飛機(jī)在美國(guó)獲得專(zhuān)利發(fā)明權(quán)。他們因此于19獲得美國(guó)國(guó)會(huì)榮譽(yù)獎(jiǎng)。同年,他們創(chuàng)辦了“萊特飛機(jī)公司”,并開(kāi)辦了飛行學(xué)校,從這以后,飛機(jī)成了人們又一項(xiàng)先進(jìn)的運(yùn)輸工具。
萊特兄弟為了實(shí)現(xiàn)讓飛機(jī)飛上天的夢(mèng)想,進(jìn)行了無(wú)數(shù)次試驗(yàn),做了無(wú)數(shù)次改進(jìn)和經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗,最后終于取得了成功。這使我明白了兩個(gè)道理:(一)成功不是輕易得來(lái)的,而是經(jīng)過(guò)不懈努力獲得的;(二)失敗是成功之母,只有從失敗中吸取教訓(xùn)和不斷改進(jìn),才能走向成功。
《愛(ài)上科學(xué)的100道開(kāi)心問(wèn)答》這本書(shū)不僅讓我開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),還讓我明白了許多道理,使我更快樂(lè)!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十
你是不是對(duì)這本書(shū)的名字很好奇呢?現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這本書(shū)的主要內(nèi)容吧。
從前有一個(gè)柜子精,他之前是一個(gè)柳條柜,里面裝著吝嗇老頭的錢(qián)。因?yàn)殄X(qián)很多,所以用的柳條柜也很多。其中有一個(gè)柳條柜被小偷偷走了。
小偷把錢(qián)拿走以后,把空空的柳條柜扔在那兒,當(dāng)柳條柜破了之后,就幻化成精。他幻化成精后,就去吝嗇老頭那偷錢(qián),因?yàn)樗?xí)慣抱錢(qián)睡。他偷了錢(qián)后,就來(lái)到柳樹(shù)洞里。
突然,門(mén)外冒出了兩個(gè)妖精,分別是掃帚精和筆記本精。兩個(gè)妖精想和柜子精在一起,柜子精收留了他們。從此,他們成為形影不離的好朋友。
有一次他們和學(xué)者比賽,當(dāng)他們不知道學(xué)者出的題怎么做時(shí),就想到了嗜書(shū)如命的世宗大王。
于是他們騎著掃帚去天堂找世宗大王,回來(lái)后他們把世宗大王寫(xiě)的答案給學(xué)者。學(xué)者又問(wèn)這是什么意思,他們又答不上來(lái)了,筆記精建議去書(shū)中找答案。后來(lái)他們不僅找到了答案,還愛(ài)上了讀書(shū),也認(rèn)識(shí)了字。
我們不能像吝嗇老頭學(xué)習(xí)做個(gè)吝嗇鬼,而要向土土學(xué)習(xí)做個(gè)大方的人,這樣別人就會(huì)跟你玩。
筆記本精是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的妖怪。看書(shū)是很重要的,所以,大家要大量的閱讀。
讀書(shū)是很重要的,因?yàn)闀?shū)是打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。只要你大量的閱讀,就會(huì)變得智慧、聰明。所以,我要大量閱讀。
我喜歡這本書(shū)!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十一
王崧舟老師一直都在教育的最前線。他積極倡導(dǎo)“詩(shī)意語(yǔ)文”的理想和信念,主張以發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)生命為核心,從生命成長(zhǎng)的高度觀照和深化語(yǔ)文教育改革,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言和精神的協(xié)同發(fā)展。提出“讓每個(gè)孩子走向成功”的教育理想。
學(xué)到這兒,王老師話鋒一轉(zhuǎn),林清玄先生一直不理解,種樹(shù)人為何這樣澆水?接著,層層設(shè)置懸念,他以作者的感情(奇怪——越來(lái)越奇怪——更奇怪)為線索,同時(shí)不斷聯(lián)系重點(diǎn)段落,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,再次理解不確定的深層含義。在王老師的引領(lǐng)下,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“不確定”:“昨晚,我家的門(mén)壞了,全家都進(jìn)不去;昨天,我考試失敗了……孩子們一下子打開(kāi)了話匣子,滔滔不絕,欲罷不能。普通的課到這兒應(yīng)該戛然而止。但大師高瞻遠(yuǎn)矚,領(lǐng)悟深刻,想常人想不到的。王老師在讓學(xué)生列舉完自己生活中的不確定的事情后,又將“不確定”的生活內(nèi)涵拓寬加深,一下又掀起了課題教學(xué)的又一高潮:引出林清玄一生中最佩服的三個(gè)人陸羽、慧能和玄奘一生中的“不確定”,體悟如何面對(duì)不確定的人生:不確定有時(shí)意味著可憐;有時(shí)意味著艱難;有時(shí)意味著痛苦。最終悟出:心美,一切皆美!我想,那個(gè)環(huán)節(jié)感染的一定不是我一個(gè),相信在座的許多老師、同學(xué)都會(huì)有此感受,這大概就是上課的至高境界。接下來(lái)的拓展堪稱(chēng)一絕,居然與佛禪聯(lián)系起來(lái),遙想自己對(duì)佛教虔誠(chéng)無(wú)比,但終歸所讀書(shū)籍勝少,只是表面上的信仰,真正對(duì)佛教思想還是個(gè)門(mén)外漢。更何況自己也教過(guò)《桃花心木》,但從未考慮過(guò)在這兒也能滲入佛教的智慧。
課文的結(jié)尾感動(dòng)著每一位老師,震撼著每一位老師,因?yàn)樗麑⒈菊n提升到文化的境界,傳遞了佛家的一個(gè)知見(jiàn):無(wú)常!不確定就是無(wú)常!懂得無(wú)常,就要醒來(lái)!播放的佛家唱經(jīng)的歌曲《醒來(lái)》,清新別致,意蘊(yùn)悠長(zhǎng),耐人尋味。王崧舟老師的課從文學(xué)到文化的轉(zhuǎn)折、提升,踏雪無(wú)痕,浮萍漸開(kāi)!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十二
因?yàn)槊恳粋€(gè)圖書(shū)館都住著3個(gè)愛(ài)讀書(shū)的妖怪。說(shuō)起這個(gè),還有一個(gè)小故事呢!
有一只妖怪叫做柜子精,他很貪財(cái)。有一天他變成人,帶著主人的一大筆錢(qián)逃走了。(他的主人原本有6個(gè)柜子,都是用來(lái)存錢(qián)的,從來(lái)都不舍得花一分錢(qián)。)。
他找了一棵柳樹(shù)住了下來(lái),因?yàn)樗怯昧鴺?shù)枝做成的柜子。柳樹(shù)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是五星級(jí)酒店。接著又來(lái)了兩個(gè)小妖怪,一個(gè)是掃帚精,一個(gè)是筆記本精。他們也很貪財(cái)。他們每天都在思考:“怎樣把錢(qián)放在一個(gè)安全的地方?!惫褡泳终伊艘粋€(gè)樹(shù)洞,他們把所有的錢(qián)全部搬到了新柳樹(shù)洞。
新柳樹(shù)洞外邊是個(gè)公園,他們看中了一塊風(fēng)光寶地,很想買(mǎi)下來(lái)??墒怯幸粋€(gè)學(xué)者也想買(mǎi)下來(lái)。這該怎么辦呢?學(xué)者問(wèn)了妖怪一個(gè)問(wèn)題:“人不通古今”的下一句是?三個(gè)妖怪立刻傻眼了,他們誰(shuí)也不知道答案。他們找到了世宗大王去問(wèn)答案,大王在紙上寫(xiě)道“馬牛而襟裾”。學(xué)者又讓他們解釋這一句話,結(jié)果他們還是不知道。最終妖怪們從書(shū)中找到了答案。他們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處。我也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的好處!因?yàn)樽x書(shū)可以讓我獲得無(wú)限的知識(shí)。妖怪們開(kāi)始買(mǎi)很多很多的書(shū)。最后他們把所有的錢(qián)捐給學(xué)者建圖書(shū)館用了。那個(gè)圖書(shū)館的名字叫“愛(ài)上讀書(shū)的妖怪圖書(shū)館”。
我就像里面的妖怪一樣,從不愛(ài)看書(shū),到愛(ài)看書(shū)。從不認(rèn)識(shí)字,到認(rèn)識(shí)字。讀書(shū)給我的生活添了一份美麗的色彩!
最后悄悄的告訴大家:千萬(wàn)不要在圖書(shū)館里大聲喧嘩,要不然會(huì)有妖怪把你捉走的!
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十三
春天,陽(yáng)光明媚,春雨綿綿,萬(wàn)物開(kāi)始了新的生長(zhǎng)。一切一切,都告別了過(guò)去,重新開(kāi)始。柳樹(shù),長(zhǎng)出了嫩芽,綠的自然,綠的富有情趣;桃樹(shù),綻放出了花蕊,紅的動(dòng)人,紅的富有畫(huà)意;天空,趕走了濃云,藍(lán)得耀眼,藍(lán)的富有詩(shī)意。我愛(ài)春天的景色,我更愛(ài)春天的味道。
春來(lái)草自青。
清晨,不安分的陽(yáng)光總是透過(guò)窗簾的細(xì)紗,均勻地鋪在地面上。此時(shí),地上的青青小草吸引了我的眼球,望著它,腳步像是被他吸引了似的,迅速走到它跟前。蹲下,仔細(xì)的注視著那棵最嫩的小草,雨后的水珠依然在它身上,配著它的綠葉,顯得分外晶瑩。結(jié)合清晨一點(diǎn)也不刺眼的陽(yáng)光,又顯得更加耀眼,甚至更美麗。因?yàn)槟堑嗡殍驳南褚活w寶石,有著比彩虹還美麗的七彩顏色。低頭區(qū)嗅它的味道,會(huì)使你剛剛還昏沉的大腦頓時(shí)變得清涼無(wú)比。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十四
在這個(gè)暑假里,我看了一本書(shū),叫作《瘋狂愛(ài)上機(jī)器人》。看完后我感觸極深。
《瘋狂愛(ài)上機(jī)器人》這本書(shū)是分一章一章寫(xiě)的,里面有四章,所以有四個(gè)小故事,而令我感觸最深的莫過(guò)于第二章——《請(qǐng)叫我“偵探”》了。
《請(qǐng)叫我“偵探”》這一章的主要內(nèi)容是一群五年級(jí)的孩子們?yōu)榱藦?fù)興“偵探社”而賭一把——找回學(xué)校圖書(shū)館丟失的圖書(shū),他們的社員各有所長(zhǎng),各有所短,比如社長(zhǎng)楊心艾,推理能力爆表,毫不遜色于動(dòng)漫中的名偵探柯南;女強(qiáng)人石橙,黑帶二段高手;電腦高手何蘇打;有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)狼狗七七,擅長(zhǎng)短跑,嗅覺(jué)一流。對(duì)了,此行還有一名六年級(jí)的輔助隊(duì)員周凌浩,他的優(yōu)點(diǎn)是長(zhǎng)的帥,權(quán)力大,是校長(zhǎng)的兒子。
他們先是找到相關(guān)人事館長(zhǎng)、張大福叔叔問(wèn)話,再去了案發(fā)地尋找了一些有關(guān)線察,最后整理線索,找出重要證據(jù),得出了真相,兇手就是——館長(zhǎng)。
可令我感動(dòng)的是最后的真相;因?yàn)樾iL(zhǎng)極力勸阻同學(xué)們看閑書(shū),所以漸漸的,圖書(shū)館只有館長(zhǎng)一人在打掃衛(wèi)生,可館長(zhǎng)再怎么打掃,也比不上灰塵掉落在圖書(shū)上的速度,于是,他決定偷偷把一些書(shū)捐了,孩子們收到捐贈(zèng)的書(shū)后紛紛回信給館長(zhǎng)道謝,并且說(shuō)自己會(huì)好好讀這本書(shū),愛(ài)惜這本書(shū)的。看到這些信后,館長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)校里的孩子們都不來(lái)看書(shū)了,遲早會(huì)積滿灰塵,看不清文字的,不能浪費(fèi)呀!所以館長(zhǎng)決定一不做二不休把一樓的書(shū)從后門(mén)全部都給偷出去,捐給貧困地區(qū)的孩子們。他再三思索,為防止被人發(fā)現(xiàn),他決定把三樓的圖書(shū)搬到一樓。把三樓的.書(shū)充當(dāng)一樓的書(shū),因?yàn)槿龢菦](méi)什么人上去,可一樓不一樣,有時(shí)可能校長(zhǎng)過(guò)來(lái)視察,或者是少數(shù)同學(xué)們來(lái)查閱資料。
我覺(jué)的館長(zhǎng)這樣做是一種不對(duì)的行為,因?yàn)閳D書(shū)不是他一人的,而是大家的。但是,我覺(jué)的他的初心是對(duì)的,他應(yīng)該和校長(zhǎng)好好商量、討論下才對(duì),爭(zhēng)取到校長(zhǎng)的同意后才可以捐。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十五
摘要:
閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑之一。學(xué)生喜歡歡快的平等式課堂教學(xué),如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使語(yǔ)文課堂成為一個(gè)蓬勃的、充滿生命力的詩(shī)樣課堂已成為閱讀教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。本文談的是教學(xué)實(shí)踐中,關(guān)于閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的運(yùn)用等幾點(diǎn)拙劣的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);培養(yǎng)興趣;教會(huì)方法。
閱讀能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界;
閱讀能夠發(fā)展人的語(yǔ)言,發(fā)展人的感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)等閱讀能力,以及思維能力和審美能力。
薩特說(shuō)過(guò):“閱讀就是自由的夢(mèng)!”只有在自由愉快的閱讀中人們才能享受到最美的精神生活。
學(xué)生是活潑的群體,語(yǔ)文教師應(yīng)寓教于樂(lè),重視語(yǔ)文的自身魅力,語(yǔ)文課堂才可能是一個(gè)蓬勃的,充滿生命力的詩(shī)樣課堂。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀情趣,使學(xué)生在讀中樂(lè),于樂(lè)中讀,并且能從真正意義上做到讀之有物,已成為閱讀教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
下面就以閱讀教學(xué)為例,談幾點(diǎn)自己粗淺的看法:
一、建和諧閱讀平臺(tái),讓學(xué)生敢讀。
要想讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中彰顯個(gè)性的風(fēng)采,前提就是要求教師尊重學(xué)生的主體地位,最大限度地尊重學(xué)生的主體感受,建構(gòu)和諧的閱讀平臺(tái)。
我國(guó)傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的觀念,往往是教師居高臨下,我教你學(xué)、我說(shuō)你聽(tīng)的單向傳遞造成了師生之間的不平等性和情感、心理上的距離感。這種師生角色地位的恒定化,桎梏了學(xué)生的個(gè)性,束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,極大地影響了教學(xué)效果的提高。如有位語(yǔ)文老師在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí),找同學(xué)談對(duì)菲利普夫婦的看法,一位學(xué)生舉手說(shuō):“老師,我覺(jué)得菲利普夫婦的做法也很正常,可以理解,雖然我也不贊成他們的做法,但現(xiàn)實(shí)生活中像這種嫌貧愛(ài)富的人大有人在。就拿二姐的婚事來(lái)說(shuō),我覺(jué)得現(xiàn)在看人辦事的就很多……”老師打斷了他的話:“我覺(jué)得你還是應(yīng)該搞清楚小說(shuō)的主題,不要太消極了,坐下!”就這樣,一句話重挫了學(xué)生的個(gè)性,一聲“坐下”傷害了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自尊心,一句不加思考的評(píng)價(jià)如一盆冷水澆滅了學(xué)生個(gè)性的火花。由此看來(lái),一名教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用是多么重要,他可以引導(dǎo)學(xué)生多角度地進(jìn)行探索,也可以壓抑孩子們探索的童心。
現(xiàn)代教育觀念和教學(xué)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)教師要以民主的作風(fēng)對(duì)待學(xué)生。正如語(yǔ)文新課標(biāo)所指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”因此,我們教師在教學(xué)過(guò)程中,要積極實(shí)施民主教學(xué),做學(xué)生“主體的守護(hù)者”,呵護(hù)學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生敢想,敢說(shuō),敢讀,促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
教師在課堂上應(yīng)當(dāng)變支配者為引路人,應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去那種居高臨下的姿態(tài),放下身段關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,在平等互助的氣氛中與學(xué)生研究探討,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有真正的民主平等的師生關(guān)系建立起來(lái)了,才有課堂上的師生間情與情的相融、心與心的相通、教與學(xué)的相長(zhǎng)、師與生的互促,學(xué)生的主體意識(shí)、主體精神和個(gè)性特長(zhǎng)才會(huì)有形成的“土壤”和“養(yǎng)分”。也只有在這樣的情境中,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能受到激勵(lì),學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到發(fā)展,文本多元解讀才得以真正開(kāi)展。
二、從培養(yǎng)興趣開(kāi)始,讓學(xué)生愛(ài)讀。
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。說(shuō)起培養(yǎng)興趣,自然是老生常談,但是該如何培養(yǎng)興趣,卻一直讓許多教師感到棘手。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,就要運(yùn)用各種方法,創(chuàng)設(shè)各種情景,科學(xué)有序地讓學(xué)生參與到對(duì)課文的閱讀中,通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)、拓展思維的目的。
1、上好閱讀課,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
閱讀課即“讀書(shū)課”。一直以來(lái)在我們班,我每星期至少上一節(jié)“讀書(shū)課”,我積極發(fā)揮指導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀氛圍,放手讓學(xué)生閱讀,拓寬學(xué)生的閱讀面。在讀物的選擇上,采用教師推薦,學(xué)生自選,學(xué)生交換相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生把自己喜歡的書(shū)帶到學(xué)校,相互交流著看,這樣,他們便廣泛閱讀到了自己喜愛(ài)的思想性,知識(shí)性,趣味性強(qiáng)的讀物。從漫畫(huà)、卡通到科普讀物、民間故事、短篇小說(shuō)、詩(shī)歌甚至名家名篇都有涉獵。學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐來(lái)感受閱讀的歡樂(lè),進(jìn)而對(duì)讀書(shū)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的好習(xí)慣。
俗話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。”廣泛閱讀,熟讀成誦是儲(chǔ)備語(yǔ)言材料,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展語(yǔ)言能力的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。每日一首古詩(shī)詞的背誦,每天習(xí)慣性的好詞佳句的記錄,每周一篇的`讀書(shū)筆記,如果學(xué)生能認(rèn)真做到這樣日復(fù)一日對(duì)語(yǔ)言的積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)便是指日可待的事。
3、還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想,動(dòng)口說(shuō)。
布魯納認(rèn)為,最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于對(duì)學(xué)科本身的情趣。心理學(xué)成果表明,兒童最早發(fā)生興趣的是繪畫(huà)。閱讀教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà),能促使他們動(dòng)腦動(dòng)手,進(jìn)入主動(dòng)閱讀的境界。
有人說(shuō)“兒童是天生的想象家”。的確,在兒童的眼里,他們觀察大千世界的獨(dú)特視角,使他們產(chǎn)生許多奇思妙想,在成人看來(lái)雖覺(jué)得不可思議,但它也許就是未來(lái)世界的藍(lán)圖。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生們要充滿自信,時(shí)刻堅(jiān)信“我行!我能行!我一定行!”讓他們大膽地去想像,去思考。只要是自己的想法,就不要輕易放棄,沒(méi)準(zhǔn),這想法就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。
三、教會(huì)閱讀方法,讓學(xué)生會(huì)讀。
古人曰:“授人以魚(yú),只供一飯之需;教人以漁,于終身受用無(wú)窮。”未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)丁的人,而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人。因此,如何加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)已成為世界各國(guó)教育關(guān)注的焦點(diǎn)之一。教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法,讓他們從“讀會(huì)書(shū)”到“會(huì)讀書(shū)”將會(huì)使其終身受益。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,讀出自己的愛(ài)與恨,喜與怒,樂(lè)與哀,再輔以恰當(dāng)?shù)摹爸v”,以講促讀,以讀代講,讓學(xué)生讀到實(shí)處,讀到好處。
1、引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀準(zhǔn)備工作。如作者、時(shí)代背景、文學(xué)流派、文學(xué)思潮的介紹,與文本有關(guān)的文章、資料的了解等,在學(xué)習(xí)課文時(shí),讓查找資料的學(xué)生起來(lái)讀一讀,評(píng)一評(píng),老師對(duì)查得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng),從而激發(fā)學(xué)生查閱資料的興趣和積極性。
2、從課題入手,抓住一篇課文的線索。教育家布魯巴克認(rèn)為最精湛的教學(xué)藝術(shù)要遵循的最高準(zhǔn)則就是學(xué)生自提問(wèn)題。學(xué)始于思,學(xué)生提問(wèn)能啟迪他們思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生圍繞課題就重點(diǎn)內(nèi)容、詞句,疑惑處進(jìn)行自由提問(wèn)。如教學(xué)《花兒為什么這樣紅》時(shí),問(wèn)學(xué)生:花兒有哪些顏色嗎?它們?yōu)槭矔?huì)呈現(xiàn)各種色彩呢?這樣的問(wèn)題,學(xué)生雖一時(shí)不能作答,卻恰恰抓住了所要理解的重點(diǎn)。這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文的習(xí)慣是有好處的。
3、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去讀書(shū)。俗話說(shuō):不會(huì)讀書(shū)的孩子讀完書(shū)沒(méi)有疑問(wèn),會(huì)讀書(shū)的孩子讀完書(shū)總會(huì)問(wèn)幾個(gè)為什么。學(xué)生從整體的感知到部分的體悟,從逐段閱讀的基礎(chǔ)上,再回到全篇進(jìn)行歸納總結(jié),這是我們引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)層層深入的了解,會(huì)對(duì)文本有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),自然便會(huì)產(chǎn)生更深的疑問(wèn)。
4、善于抓住文本切入點(diǎn),有效進(jìn)行多元解讀。每篇文章都有很多“看點(diǎn)”,似乎也都可以作為教學(xué)的著力點(diǎn),但我們?cè)谔幚斫滩臅r(shí)不能胡子眉毛一把抓。一個(gè)教師教學(xué)水平如何,還可在處理教材上見(jiàn)功夫。我們應(yīng)該在處理教材時(shí),善于抓住文本切入點(diǎn),牽一發(fā)而動(dòng)全身,有效進(jìn)行文本解讀。它一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合、概括能力,使學(xué)生對(duì)課文達(dá)到本質(zhì)性的理解,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高和閱讀思維的健全;另一方面,還可以使學(xué)生受到深刻的思想教育,提高其認(rèn)識(shí)水平,提高其道德境界。文本多元解讀可從文本主旨、人物形象等方面進(jìn)行切入,這里就不作闡釋了。
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十六
國(guó)慶長(zhǎng)假我看了一本《愛(ài)上奔跑的羊》,藍(lán)色的漂亮的封面,有趣的圖畫(huà),一看就是我所喜歡的書(shū)籍。我看完以后,被書(shū)里的人物和情節(jié)深深吸引了。從這本書(shū)中,我看到了人與自然和藹親近,拉近了我們和動(dòng)物之間的距離,讓我們學(xué)習(xí)多吉團(tuán)長(zhǎng)的英雄善戰(zhàn)、小元牛次仁的堅(jiān)持不懈,以及所有狂風(fēng)猛士團(tuán)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和互相幫助的精神。從書(shū)中看到了友誼,看到了信任,看到了團(tuán)結(jié)的力量,它教會(huì)我們英勇善戰(zhàn)、團(tuán)結(jié)一致、堅(jiān)持不懈。
這本書(shū)主要講述了主人公小元?!按稳省钡某砷L(zhǎng)故事,元牛是生長(zhǎng)在雪山上的一種動(dòng)物,剛出生的小元牛次仁,由于雪崩失去了父母。它唯一的食物是奶,在雪山上根本找不到代哺的奶媽?zhuān)挥姓业斤L(fēng)羚才能救“次仁”。出生還沒(méi)一個(gè)月的次仁被迫離開(kāi)山頂,到山腳尋找風(fēng)羚。有一次次仁進(jìn)了一個(gè)山洞,那是食肉動(dòng)物猞猁的住宅,當(dāng)它快抓住次仁的時(shí)候,被路經(jīng)此處的風(fēng)羚部落的“狂風(fēng)猛士團(tuán)”的團(tuán)長(zhǎng)多吉所救,并把次仁交給了一只叫噶瑪?shù)拇屏缪?,從此噶瑪就把次仁?dāng)成自己的孩子一樣撫養(yǎng)長(zhǎng)大。從此,多吉就成了小次仁心中的偶像,而且“狂風(fēng)猛士團(tuán)”的亞?wèn)|、噶瑪?shù)榷紝?duì)次仁非常好,也是次仁最喜歡的.人,所以次仁心里想著要加入“狂風(fēng)猛士團(tuán)”,給團(tuán)長(zhǎng)多吉當(dāng)助手,為了爭(zhēng)取早日達(dá)成心愿,每天都在努力,都在堅(jiān)持。但是多吉喜歡瓦達(dá),不太喜歡次仁,次仁并不氣餒,在一次次打擊仍堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想,有一次在與狼交戰(zhàn)的時(shí)候,當(dāng)瓦達(dá)有危險(xiǎn)的時(shí)候,雖然多吉喜歡瓦達(dá),次仁有點(diǎn)嫉妒它,但是因?yàn)榇稳市难酆茫稳适裁匆矝](méi)想就去救瓦達(dá),所以本來(lái)不喜歡跟它玩的小伙伴們,現(xiàn)在常常在一起玩,它的夢(mèng)想感染了我。
我忍不住一頁(yè)一頁(yè)的看下去,我一次次被它的執(zhí)著感動(dòng)著,也從內(nèi)心激勵(lì)著我,我也有這樣的經(jīng)歷,我也要學(xué)次仁的那股勇敢堅(jiān)強(qiáng),前幾年我很喜歡語(yǔ)文,所以喜歡給我們上課的語(yǔ)文老師,喜歡她的上課方式,成績(jī)很好,但因?yàn)槲业囊恍牧?xí)慣,老師不關(guān)注我了,久而久之,我也就疏遠(yuǎn)老師,我的成績(jī)也就下降了。如今換了新的語(yǔ)文老師,我要下決心改掉自己的缺點(diǎn),成為班主任的得力助手,團(tuán)結(jié)同學(xué),好好學(xué)習(xí)好好聽(tīng)課,適應(yīng)每一科的老師,讓班級(jí)因我而精彩,我因在這個(gè)班里而驕傲。聽(tīng)說(shuō)這部動(dòng)物童話的續(xù)集《愛(ài)上奔跑的羊?星辰守護(hù)者》在年底推出,我期待著時(shí)光快點(diǎn)到來(lái),盡早看到這部好看的書(shū)的續(xù)集。
最后感謝新浪親子;感謝鐵甲紅媽?zhuān)桓兄x@智品書(shū)業(yè);感謝.
愛(ài)上語(yǔ)文讀后感篇十七
這本書(shū)講述的是一個(gè)腐朽的柳樹(shù)錢(qián)柜幻化成了一個(gè)嗜錢(qián)如命的柜子精后,在和其他兩個(gè)妖怪——筆記本精和掃帚精尋找安家之地時(shí),他們遇到了一位學(xué)者,為了得到“風(fēng)水寶地”,他們答應(yīng)了學(xué)者的挑戰(zhàn),在世宗大王的巧妙指引下,嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣,最后將錢(qián)拿出幫助學(xué)者蓋了一個(gè)“愛(ài)上讀書(shū)的妖怪圖書(shū)館”。
故事中,三個(gè)可人的小妖怪就像三個(gè)稚氣未脫的孩子,由先前的喜歡搗亂、搞惡作劇到后來(lái)愛(ài)上讀書(shū),從而找到了真正的快樂(lè)。其中,我最喜歡的要數(shù)“柜子精”了。以前,他只知道蹲在家里守著大把大把的鈔票,或變成鬼影在人間做各種各樣的惡事,可他在經(jīng)過(guò)了書(shū)的洗禮之后,變成了一個(gè)可愛(ài)的小精靈。
這本書(shū)雖然篇幅不長(zhǎng),但卻意味深遠(yuǎn)。以前,我認(rèn)為讀書(shū)大多為了賺錢(qián),有了錢(qián),就可以買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē),就可以過(guò)上好日子。讀完這本書(shū)后,我明白了,讀書(shū)是為了使自己具有更加淵博的知識(shí),豐富自己的精神生活。錢(qián)不是最重要的,知識(shí)比金錢(qián)更重要,擁有真才實(shí)學(xué)才是無(wú)價(jià)之寶,才是我們應(yīng)該終身追尋的。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,讓我們像“柜子精”一樣成為“書(shū)蟲(chóng)”吧!相信書(shū)會(huì)讓我們的生活更加精彩!