文學(xué)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注意突出重點(diǎn)，不必贅述細(xì)節(jié)。以下是小編為大家收集的一些寫(xiě)作范文，供大家參考。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇一
    隨著社會(huì)的發(fā)展?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，讓擁有簡(jiǎn)單形式和單一功能的家具設(shè)計(jì)已經(jīng)不能滿足人們的需求。現(xiàn)在的家具設(shè)計(jì)不僅需要滿足現(xiàn)代生活和工作的使用要求，也要滿足人們精神上的需求。創(chuàng)新設(shè)計(jì)是家具設(shè)計(jì)必經(jīng)的發(fā)展趨勢(shì)。
    家具，從字面上理解是指人在室內(nèi)生活和工作中所使用的一種器具，是人們最熟悉的日常用品之一，是一種以滿足生活需要為目的，追求視覺(jué)與文化理想的共同產(chǎn)物，人們工作、生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。
    家具設(shè)計(jì)是個(gè)既古老又時(shí)尚的行業(yè)。當(dāng)歷史走進(jìn)了“工業(yè)革命”時(shí)代后，家具設(shè)計(jì)自然成為工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的一個(gè)重要門類，它將藝術(shù)與工業(yè)融合在一起，既是一門藝術(shù)，又是一門應(yīng)用科學(xué)。家居設(shè)計(jì)主要包括造型設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及工藝設(shè)計(jì)三個(gè)方面。功能、舒適、耐久、美觀這四個(gè)方面對(duì)于家具設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是最基本的要求。人的不同需要導(dǎo)致了人為滿足各種需要而進(jìn)行的勞動(dòng)生產(chǎn)和創(chuàng)造，生產(chǎn)工具和生活用品的產(chǎn)生充分體現(xiàn)了人類要生存的最基本要求。同樣，家具也是源于人們的需要而生產(chǎn)的，是造物活動(dòng)的產(chǎn)物。于是，家具作為滿足人們使用的基本要求的生活用品而出現(xiàn)。當(dāng)然，好的家具設(shè)計(jì)不止?jié)M足人們實(shí)用、舒適、耐用等基本的使用需求，它還必須滿足人們的審美需求。即適應(yīng)人們多層次的精神需要。
    在近幾年家具設(shè)計(jì)中，有趣味、益智、游戲性等多種設(shè)計(jì)手法頻繁的出現(xiàn)在兒童和青少年的家具中，而且這種設(shè)計(jì)手法漸漸的融入普通家具設(shè)計(jì)中。這樣的設(shè)計(jì)出奇不意，給人更多的吸引性、奇趣性的同時(shí)，不僅給人們的生活增添了更多的情趣，而且能夠體現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性情趣，透露出一種不同的、豐富的、充滿情感色彩的文化品位。
    （一）形態(tài)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
    其中，最受大眾歡迎的是具有人情味的北歐的家具設(shè)計(jì)。北歐家具設(shè)計(jì)就是具人情味最典型的代表之一。它“以人為本”設(shè)計(jì)思想，既滿足了現(xiàn)代生活方式對(duì)家具多樣化的要求，又敏于捕捉“家具人情化”的脈搏，追求適合人體結(jié)構(gòu)的造型的同時(shí)，重視人在視覺(jué)感知上對(duì)產(chǎn)品的'第一印象，讓家具富有生命力。因此受到世界各地的追捧和喜愛(ài)。如丹麥當(dāng)代著名女設(shè)計(jì)師，南娜？迪設(shè)計(jì)的著名的蝴蝶椅，多層夾板兒童家具等都是非常的成功案例。她在注重新材料、新技術(shù)的同時(shí)，讓家具使用起來(lái)富有人情般的親切感。
    （二）功能的創(chuàng)新的設(shè)計(jì)。
    功能的創(chuàng)新設(shè)計(jì)中最突出的案例就是多用途餐桌，它打破了一直以來(lái)餐桌僅限于用來(lái)吃飯這個(gè)功能，經(jīng)過(guò)對(duì)使用方式的創(chuàng)新挖掘，又為它增添了做飯和加熱保溫飯菜的功能。桌面采用的模塊化設(shè)計(jì)，可以任意在餐桌框架上組合模塊化的桌板，使用者既可以在上面用餐，也可以在上面做飯。即使大幅度延長(zhǎng)了吃飯喝茶的時(shí)間，也不用擔(dān)心飯菜會(huì)涼了。在其他的很多傳統(tǒng)家具產(chǎn)品中，功能的新運(yùn)用也有待更深入的挖掘。再例如，椅子與cd架，這兩個(gè)原本八竿子打不著的家具卻經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師的巧妙構(gòu)思，運(yùn)用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)元素改變了它們?cè)械幕驹煨?，將椅子放置而浪費(fèi)的空間做成鏤空的長(zhǎng)條當(dāng)做cd架，使二者在使用方式上有了很大的改變，即拓展了功能，又提升了使用樂(lè)趣。融入創(chuàng)新的設(shè)計(jì)便多了份人情味，更具有吸引力。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇二
    （一）旅游產(chǎn)業(yè)形態(tài)轉(zhuǎn)型。
    廣東省推行旅游產(chǎn)業(yè)園的建設(shè)，推動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。在政府和企業(yè)的協(xié)作下，將旅游資源充分進(jìn)行整合并加以有序的開(kāi)發(fā)，打造了如廣東中旅南海旅游產(chǎn)業(yè)園、深圳東部華僑城、廣州長(zhǎng)隆旅游度假區(qū)等十幾個(gè)品牌旅游產(chǎn)業(yè)集聚示范區(qū)，推進(jìn)廣東旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
    （二）旅游產(chǎn)品結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。
    廣東旅游產(chǎn)品逐步從單一的自然文化觀光產(chǎn)品為主，向能滿足多樣需求的觀光產(chǎn)品、主題產(chǎn)品、度假休閑產(chǎn)品和個(gè)性化產(chǎn)品的復(fù)合體系轉(zhuǎn)變。另一方面，旅游交通也由以往的大巴、火車、飛機(jī)，逐步轉(zhuǎn)型至現(xiàn)在的高鐵、自駕車、房車、郵輪、游艇，旅游產(chǎn)品形態(tài)越來(lái)越多元化。
    （三）旅游運(yùn)行方式轉(zhuǎn)型。
    隨著休閑旅游的興起以及散客化旅游時(shí)代的到來(lái)，廣東旅游產(chǎn)業(yè)體系正由“點(diǎn)線旅游”體系向“版塊旅游”體系轉(zhuǎn)變，即從以傳統(tǒng)旅游社為主體轉(zhuǎn)向以旅游客源地的各種旅行代理商和目的地集散中心為主，將不同旅游目的地的相關(guān)旅游服務(wù)進(jìn)行合理配置。廣東省為了加快旅游產(chǎn)業(yè)運(yùn)行方式的調(diào)整，積極構(gòu)建旅游目的地集散中心和發(fā)展各類旅行代理商，為旅游者順利出游提供便利。
    （四）旅游企業(yè)組織轉(zhuǎn)型。
    網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展顛覆了傳統(tǒng)旅游產(chǎn)業(yè)模式，眾多傳統(tǒng)旅游企業(yè)正向智游企業(yè)轉(zhuǎn)型。廣東作為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先驅(qū)，旅游企業(yè)正實(shí)現(xiàn)以電子商務(wù)為核心來(lái)重新構(gòu)建其組織模式。為了指導(dǎo)智慧景區(qū)和智慧酒店的建設(shè)，2014年11月廣東省旅游局發(fā)布了《廣東智慧景區(qū)建設(shè)指引》、《廣東智慧酒店建設(shè)指引》等一系列標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和指導(dǎo)性文件。按照《意見(jiàn)》的指示，廣東省一些有實(shí)力的旅游企業(yè)如廣東中旅集團(tuán)有限公司、廣東省旅游控股集團(tuán)有限公司等正在實(shí)施跨地區(qū)、跨行業(yè)的兼并重組，打造跨界融合的產(chǎn)業(yè)集團(tuán)和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化規(guī)模經(jīng)營(yíng)。
    （五）旅游營(yíng)銷模式轉(zhuǎn)型。
    信息技術(shù)的進(jìn)步和旅游者消費(fèi)行為的變化使得旅游營(yíng)銷的方式除了使用電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)旅游營(yíng)銷手段外，越來(lái)越多的地方開(kāi)始借助各種影視劇、互聯(lián)網(wǎng)、短信推廣平臺(tái)、節(jié)事活動(dòng)等方式進(jìn)行宣傳促銷。還有一些地區(qū)如廣州、中山、江門三地，根據(jù)各地資源的差異性、互補(bǔ)性的特點(diǎn)，一改以往“單打獨(dú)斗、各自推廣”的旅游營(yíng)銷模式，通過(guò)跟周邊區(qū)域合作成立旅游營(yíng)銷聯(lián)盟進(jìn)行聯(lián)合營(yíng)銷。同時(shí)還利用手機(jī)終端、微博、微信、微電影等手段，增進(jìn)旅游宣傳協(xié)同帶動(dòng)效應(yīng)。
    二、旅游業(yè)轉(zhuǎn)型背景下對(duì)人才能力培養(yǎng)的核心要求。
    俗話說(shuō)，“國(guó)以才治，業(yè)以才興”。要大力發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)，就需要不斷開(kāi)發(fā)人才資源。廣東旅游業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，在轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，旅游人才的培養(yǎng)成為社會(huì)所急需。隨著旅游業(yè)進(jìn)入“四化”（大眾化、多元化、個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化）的時(shí)代，廣東省旅游產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大量高素質(zhì)、高技能的服務(wù)、策劃與營(yíng)銷人才的支撐。
    （一）個(gè)性化服務(wù)人才。
    新《旅游法》頒布以后，游客個(gè)性化和深度游的需求日益增強(qiáng)，對(duì)旅游體驗(yàn)與服務(wù)品質(zhì)的要求也逐漸提升，為了滿足游客日益增長(zhǎng)的旅游需求，旅游的形式、服務(wù)模式等方面也在隨之變化。為了提升游客旅行的體驗(yàn)度、舒適度和滿意度，首先需要旅游工作者有較強(qiáng)的溝通能力，通過(guò)與游客的溝通來(lái)挖掘游客的需求，尤其是他們的潛在需求和隱性需求。其次，旅游工作者要注重細(xì)節(jié)，做好個(gè)性化服務(wù)，才能為游客的深度體驗(yàn)之旅打造完美服務(wù)。
    （二）旅游產(chǎn)品定制人才。
    隨著個(gè)性化、多元化的休閑旅游時(shí)代的到來(lái)，旅行社按照游客的需求來(lái)做線路的定制旅游將成為旅游市場(chǎng)發(fā)展的重要方向。這就需要大量能夠整合世界各地優(yōu)質(zhì)旅游資源并制定特色旅游方案的工作人員。他們既要有對(duì)線路上每個(gè)點(diǎn)的美食、住宿、地理位置、特產(chǎn)、人文歷史等充分調(diào)研的能力，又要具有產(chǎn)品研發(fā)、策劃、設(shè)計(jì)、包裝的能力，以便為游客創(chuàng)造絕對(duì)專屬的旅游體驗(yàn)。
    （三）高層次規(guī)劃設(shè)計(jì)人才。
    由于旅游景區(qū)不再局限于傳統(tǒng)觀光旅游，而是集旅游觀光、休閑度假、健康療養(yǎng)、娛樂(lè)購(gòu)物等多功能為一體的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，因此，需要景區(qū)功能設(shè)計(jì)方面的人才來(lái)規(guī)劃整合。同時(shí)，隨著房車、郵輪、游艇、高爾夫球等新興旅游業(yè)態(tài)的發(fā)展，旅游市場(chǎng)亟需具有這些高端休閑產(chǎn)品規(guī)劃設(shè)計(jì)能力的人才來(lái)滿足高端旅游市場(chǎng)的發(fā)展需要。
    （四）智游人才。
    旅游信息化作為智游發(fā)展的首要環(huán)節(jié)，隨著“智游”時(shí)代的到來(lái)，廣東省旅游信息化建設(shè)需要大批既能熟練運(yùn)用信息技術(shù)又掌握豐富旅游專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才。
    （五）旅游電商人才。
    隨著旅游產(chǎn)品線上銷售的火爆，許多傳統(tǒng)旅行社為了從巨大的在線旅游市場(chǎng)中分一杯羹，都正抓緊布局網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，因此亟需大批既對(duì)旅游行業(yè)和線路都有敏感度又能掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技巧的人才。
    作為一個(gè)強(qiáng)調(diào)操作性和實(shí)踐性的行業(yè)，旅游業(yè)相對(duì)其他行業(yè)與高等職業(yè)教育的聯(lián)系較為緊密，旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)也給高職旅游教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了培養(yǎng)出滿足旅游產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)型、實(shí)用型人才，需要改革旅游教育理念，轉(zhuǎn)變旅游人才培養(yǎng)觀念，為廣東旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供智力支持。
    （一）改革創(chuàng)新旅游人才教育理念。
    盡管旅游業(yè)逐漸成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，但現(xiàn)實(shí)中仍存在重理工、輕人文的偏向，旅游學(xué)科更是被疏遠(yuǎn)，局限在二級(jí)學(xué)科之列。在當(dāng)前人才市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的`背景下，這種學(xué)科地位難免導(dǎo)致旅游院校及相關(guān)系列的旅游教育處于不斷萎縮的態(tài)勢(shì)，其軟硬件教育資源配置并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的要求，嚴(yán)重影響了旅游人才的培養(yǎng)。所以為了培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展建設(shè)相適應(yīng)的旅游人才建設(shè)，首先必須轉(zhuǎn)變旅游人才培養(yǎng)教育理念，對(duì)旅游人才的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)測(cè)定，應(yīng)加大對(duì)其服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)、綜合能力的全面考量。
    處于轉(zhuǎn)型期的旅游業(yè)需要大量具有跨界思維、能夠跨行業(yè)進(jìn)行資源整合的人才，所以在高職旅游人才培養(yǎng)中，我們要打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)科間、專業(yè)間、院系間以及校際間的壁壘，用跨界思維來(lái)打造旅游人才，有助于培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、適應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。
    2．推行學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)相結(jié)合的雙軌制培養(yǎng)模式。
    為了進(jìn)一步推進(jìn)旅游人才隊(duì)伍建設(shè)，提高旅游從業(yè)人員的技能水平，人才培養(yǎng)模式應(yīng)該由原來(lái)的以學(xué)歷教育為主轉(zhuǎn)向以學(xué)歷教育與行業(yè)全員短期培訓(xùn)相結(jié)合的形式。通過(guò)各種形式舉辦各種層次的旅游人才專題培訓(xùn)班，為旅游從業(yè)人員搭建了一個(gè)具有針對(duì)性和實(shí)用性的相互交流、相互提高的平臺(tái)。
    （三）開(kāi)辟探索人才培養(yǎng)的有效途徑。
    按照產(chǎn)、學(xué)、研一體化的思路，高職旅游教育不能只停留在課堂上，而要以市場(chǎng)為導(dǎo)向辦學(xué)，以學(xué)生為本，通過(guò)校企合作打通學(xué)校到市場(chǎng)的通道，實(shí)現(xiàn)校園模擬工作現(xiàn)場(chǎng)，把企業(yè)搬進(jìn)教室，實(shí)現(xiàn)課堂對(duì)接市場(chǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)旅游市場(chǎng)發(fā)展需求的學(xué)生。同時(shí)，高等職業(yè)院校應(yīng)積極與旅游企業(yè)合作來(lái)推進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)人才規(guī)格的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)旅游專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的無(wú)縫對(duì)接，從而使校企之間成為密不可分的利益共同體。通過(guò)校企共建教育產(chǎn)業(yè)鏈、共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和項(xiàng)目課題、共同開(kāi)展員工培訓(xùn)，以提高學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的多方共贏，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
    2．優(yōu)化課程設(shè)置。
    目前，高等職業(yè)院校旅游管理專業(yè)課程設(shè)置大多數(shù)偏重理論。要想培養(yǎng)出實(shí)用型旅游人才，必須先從課程設(shè)置改革入手，走出傳統(tǒng)的模式，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求及專業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)旅游專業(yè)課程體系必須與企業(yè)用人的方針緊密結(jié)合，共同研討優(yōu)化課程組合，依據(jù)人才的實(shí)用技能技術(shù)要求，對(duì)接配置專業(yè)核心課程。
    3．改革教學(xué)內(nèi)容。
    應(yīng)在教學(xué)中突顯核心（能力)課程的主導(dǎo)地位，創(chuàng)建考證系列優(yōu)質(zhì)課程，使學(xué)生畢業(yè)前至少獲得一個(gè)以上職業(yè)資格證書(shū)，加強(qiáng)各級(jí)精品課程建設(shè)。同時(shí)剔除重復(fù)、陳舊的內(nèi)容，對(duì)準(zhǔn)考證、就業(yè)開(kāi)設(shè)一些新課程(如旅游電子商務(wù)、智游、信息系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)挖掘、休閑旅游等），以便學(xué)生掌握最新的行業(yè)知識(shí)。還應(yīng)注重文化經(jīng)典對(duì)內(nèi)容體系的滲透（如國(guó)際國(guó)內(nèi)文化、藝術(shù)經(jīng)典欣賞等），提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
    4．教學(xué)方法與手段并舉創(chuàng)新。
    應(yīng)結(jié)合課程特色，制作模擬現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課件，充分利用校內(nèi)數(shù)字旅游綜合教學(xué)平臺(tái)，有效地開(kāi)展模擬仿真教學(xué)、示范操作、角色扮演等教學(xué)方法。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)資源，利用好翻轉(zhuǎn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)積極采取“以賽促教，以賽帶學(xué)”的訓(xùn)練方式，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參加各種校內(nèi)外技能比賽，激勵(lì)教學(xué)相長(zhǎng)。考核方式上，開(kāi)展注重技能測(cè)試的考核方法改革，并采取多樣化的考核形式。
    5．強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理。
    通過(guò)單獨(dú)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課、單獨(dú)考核評(píng)分、建立專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室等措施，改變重書(shū)本輕實(shí)踐的傾向。加大旅游實(shí)踐教學(xué)管理力度，構(gòu)建旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系；建立教師定期參加專業(yè)實(shí)踐制度，全面提升教師專業(yè)技能；采取專業(yè)實(shí)習(xí)與考證培訓(xùn)相結(jié)合的方式，由專、兼職教師組織現(xiàn)場(chǎng)考證上崗培訓(xùn)，提高考證通過(guò)率及專業(yè)技能。
    6．建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍。
    高水平的師資隊(duì)伍是旅游人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。高職旅游專業(yè)是一個(gè)非常注重理論與實(shí)踐結(jié)合的專業(yè)，要求教師既要有扎實(shí)的理論功底，又要有實(shí)際操作能力，所以應(yīng)鼓勵(lì)教師做到同時(shí)重視理論提升和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，要時(shí)刻關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)與自身專業(yè)相關(guān)信息的最新動(dòng)態(tài)，提煉出新的理論經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)始終跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，以提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知程度。為了完善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提高師資水平，可以適當(dāng)引入旅游企業(yè)技術(shù)能手來(lái)?yè)?dān)任專兼職教師，從而建立一支“?！薄ⅰ凹妗甭毾嘟Y(jié)合的“雙師型”高職旅游專業(yè)教師隊(duì)伍。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    轉(zhuǎn)變高職旅游人才培養(yǎng)思路，促進(jìn)廣東旅游經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，是當(dāng)前廣東旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)迫切的任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，只有成功實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，才能使廣東在下一輪的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中立于不敗之地。高職旅游人才培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要研究和解決的問(wèn)題很多，特別是可行的實(shí)施途徑和具體措施，需要在實(shí)踐中不斷探究。同時(shí)，行業(yè)適用技能型人才培養(yǎng)要從多個(gè)角度來(lái)考慮，需要?jiǎng)?chuàng)新旅游人才教育理念、更新人才培養(yǎng)觀念、開(kāi)辟人才培養(yǎng)的有效模式，而最關(guān)鍵的在于探尋合適的人才培養(yǎng)模式。從某種意義上來(lái)說(shuō)，廣東旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型能否順利進(jìn)行，最終取決于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，我們必須在適應(yīng)新的市場(chǎng)環(huán)境、迎合新的市場(chǎng)需求的條件下，開(kāi)辟高職旅游人才培養(yǎng)新途徑，推進(jìn)廣東旅游轉(zhuǎn)型升級(jí)。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇三
    摘要：
    通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響對(duì)辦公家具的影響，指出了智能化家具出現(xiàn)的必然性。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下智能辦公家具的構(gòu)成以及智能化辦公家具的實(shí)例，提出了智能化辦公家具的設(shè)計(jì)理念，總結(jié)出了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，智能化辦公家具必將走向大眾化。
    關(guān)鍵詞：智能化家具；互聯(lián)網(wǎng)；辦公家具；設(shè)計(jì)。
    一、引言。
    互聯(lián)網(wǎng)作為第三次科技革命的核心，對(duì)人們的工作生活產(chǎn)生了巨大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)與其辦公生活密不可分的辦公家具產(chǎn)生了新的需求，與此同時(shí)，新型辦公方式的出現(xiàn)，也就對(duì)辦公家具產(chǎn)品提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)智能化辦公家具的影響，提出智能化辦公家具的發(fā)展趨勢(shì)，從而為日后的辦公家具設(shè)計(jì)研究提供一定的參考。
    互聯(lián)網(wǎng)又稱網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)，或因特網(wǎng)（internet），始于1969年的美國(guó)，是網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間相互聯(lián)結(jié)而組成的龐大網(wǎng)絡(luò)體系[1]?；ヂ?lián)網(wǎng)通過(guò)不斷的發(fā)展已成為工作和生活中不可或缺的一部分。20世紀(jì)60年代，互聯(lián)網(wǎng)還處于起步階段，應(yīng)用范圍也僅限于相應(yīng)的科研機(jī)構(gòu)和軍事機(jī)構(gòu)，而與之相連接的也僅限于幾個(gè)主機(jī)在小范圍內(nèi)實(shí)行。此后，在1978年，timberners等提出了一種分類互聯(lián)網(wǎng)信息的協(xié)議，后稱為www（worldwideweb）。timberners提出利用hypertext（超文本）構(gòu)造信息鏈接系統(tǒng)的設(shè)想，與此同時(shí)，也提出了browser（瀏覽器）的概念[2]。這讓只有少部分人能掌握的通訊系統(tǒng)從而變成了大眾的媒體。在1991年，weiser提出了“泛在計(jì)算”（ubiquitouscomputing），即人們可以在任意時(shí)間和地點(diǎn)通過(guò)向適應(yīng)的終端與網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息以及服務(wù)，這便是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)研究的開(kāi)端[3]。人們可以通過(guò)移動(dòng)終端（智能手機(jī)、pda、平板電腦等）連接移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)（2g、3g、wlan等）來(lái)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)獲取信息。在21初，以iphone為代表的移動(dòng)終端的出現(xiàn)為標(biāo)志，人們正式邁入了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，與此同時(shí)，也影響到了人們?nèi)粘＾k公。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，辦公人員經(jīng)常通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)終端來(lái)處理相關(guān)事務(wù)，從而工作方式與習(xí)慣也隨之發(fā)生了改變?，F(xiàn)在，辦公形態(tài)更加的細(xì)化，以團(tuán)隊(duì)為單位的辦公方式普遍存在，在各種新形勢(shì)的要求下，辦公人員也更希望能使自己的辦公生活變得更為輕松，而智能化辦公家具的出現(xiàn)滿足了辦公人員在這一方面的需求。
    三、智能化辦公家具的設(shè)計(jì)。
    智能（intelligenceandability），在《新華字典》里面的釋義為智慧和能力。而智能化，則是指由現(xiàn)代通信與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、行業(yè)技術(shù)、智能控制技術(shù)匯集而成的針對(duì)某一個(gè)方面的應(yīng)用[4]，如：智能化系統(tǒng)、住宅智能化系統(tǒng)、醫(yī)院智能化系統(tǒng)等。
    1、智能化辦公家具。
    智能化辦公家具，則是指利用微電子、通訊技術(shù)、通訊與網(wǎng)絡(luò)、自動(dòng)控制、ic卡技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，通過(guò)適宜的結(jié)構(gòu)和接口，可模擬人的智能活動(dòng)過(guò)程以及自動(dòng)實(shí)現(xiàn)特定功能并與各子系統(tǒng)有機(jī)地結(jié)合在一起的辦公家具產(chǎn)品[5]。
    2、智能化辦公家具的組成與控制技術(shù)。
    1）智能化辦公家具的組成智能化辦公家具的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)大概包括五個(gè)部分：控制系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、傳動(dòng)系統(tǒng)、傳感器、工作裝置（家具本體）[6]。控制系統(tǒng)的核心部分是控制器，它由存存器、微處理器以及相關(guān)的驅(qū)動(dòng)電路等組成；而執(zhí)行系統(tǒng)則是根據(jù)控制系統(tǒng)所發(fā)出的相關(guān)指令來(lái)進(jìn)行工作；傳動(dòng)裝置則可以用來(lái)調(diào)節(jié)相應(yīng)的高度和角度，以方便使用；傳感器便是辦公家具的感覺(jué)器官，以上四部分與家具本體的結(jié)合則形成了智能化辦公家具的系統(tǒng)。
    2）智能化辦公家具的控制技術(shù)智能化辦公家具的技術(shù)基礎(chǔ)包括了傳感技術(shù)、微電子技術(shù)、信息處理技術(shù)、伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)、家具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)以及智能控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等[7]。在此，主要介紹以下三種技術(shù)。傳感技術(shù)主要是指?jìng)鞲衅髋c自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)。傳感器通常由敏感元件及測(cè)量線路組成，是獲取信息的裝置[8]。傳感器在智能化家具系統(tǒng)中相當(dāng)于人類的感覺(jué)器官，通過(guò)對(duì)外界環(huán)境的感知，將信息準(zhǔn)確無(wú)誤的傳達(dá)給控制裝置，使控制裝置能精確的發(fā)出指令，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的'控制。微電子技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)集成電路技術(shù)與半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)過(guò)微電腦與微處理機(jī)以及通訊技術(shù)的結(jié)合，從而推動(dòng)了信息革命的產(chǎn)生。把辦公家具與微電子技術(shù)相結(jié)合，能形成讓辦公者事半功倍的智能化辦公家具產(chǎn)品。伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了從液壓到電氣的過(guò)程，同時(shí)，他的發(fā)展離不開(kāi)磁性材料技術(shù)、通信技術(shù)與半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展[9]。智能化辦公家具的執(zhí)行裝置離不開(kāi)伺服驅(qū)動(dòng)技術(shù)，此技術(shù)應(yīng)用的在一定程度上影響了智能化辦公家具系統(tǒng)的性能。
    3、智能化辦公家具的設(shè)計(jì)理念。
    互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與智能化辦公家具市場(chǎng)的擴(kuò)大，對(duì)智能辦化公家具的設(shè)計(jì)也提出了新要求，從而形成了以下幾個(gè)設(shè)計(jì)理念。
    1）人性化設(shè)計(jì)辦公者都希望在一個(gè)舒適的環(huán)境中辦公，而這就需要設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)能夠滿足人的各種需求，不僅要考慮到作為單個(gè)個(gè)體的人，還要考慮到人與自然、社會(huì)等的關(guān)系以及與此產(chǎn)生的問(wèn)題。而人性化的核心就是充分注重使用者生理和心理以及人格的需要，使人的生活更加方便、舒適[10]?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的人性化設(shè)計(jì)也在不斷的創(chuàng)新，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的重要性正在被我們的智能手機(jī)以及平板電腦所取代，這便形成了多種不同的新坐姿，基于此，steelcase公司推出了一款名為gesture的智能化辦公椅，它不僅滿足了人們?cè)谑褂秒娔X時(shí)的需求，而且通過(guò)對(duì)多個(gè)不同辦公人員的分析，提煉出來(lái)9種不同的在使用移動(dòng)設(shè)備時(shí)的坐姿，椅身可以根據(jù)不同的坐姿來(lái)進(jìn)行調(diào)整，從而達(dá)到支撐人體各個(gè)部位的目的[11]。
    2）技術(shù)的融合設(shè)計(jì)師們運(yùn)用各種技術(shù)的手段來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，達(dá)到為我所用，物盡其用的效果。在設(shè)計(jì)智能化辦公家具時(shí)，設(shè)計(jì)師們也會(huì)了解其他學(xué)科領(lǐng)域的新技術(shù)，像微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、通訊與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，來(lái)讓辦公人員以更高的效率、更舒適的體驗(yàn)來(lái)獲得信息。在，美國(guó)的stir公司就通過(guò)多種技術(shù)的融合推出了一款名為stirkineticdesk的智能站立式辦公桌，如圖2，它有一個(gè)完整的電容式觸摸屏，而辦公桌內(nèi)則嵌套了一個(gè)名為“活躍模式”的程序。辦公者們?cè)谑褂眠@個(gè)程序時(shí)可以通過(guò)屏幕上的滑動(dòng)手條來(lái)調(diào)節(jié)桌子的高度，此外，嵌套在桌子前面部分的傳感器還能追蹤辦公人員的動(dòng)作，記錄你站立了多久，坐了多久，轉(zhuǎn)換了多少次以及消耗了多少卡路里[12]。
    3）交互理念交互設(shè)計(jì)（interactiondesign）亦可以稱之為互動(dòng)設(shè)計(jì)，即設(shè)計(jì)應(yīng)注意人和產(chǎn)品之間的互動(dòng)，要考慮到用戶的背景、使用經(jīng)驗(yàn)以及在操作過(guò)程中的感受，從而設(shè)計(jì)符合最終用戶的產(chǎn)品[13]。我們?cè)谑褂棉k公家具時(shí)，就已經(jīng)完成了一次對(duì)于辦公家具的交互體驗(yàn)。近日，在美國(guó)位于加州的初創(chuàng)公司altwork便發(fā)布了一款名為altworkstation的智能化電腦桌。altworkstation從外觀看起來(lái)有點(diǎn)像牙醫(yī)椅，但通過(guò)有磁性的桌面可以固定鼠標(biāo)和鍵盤(pán)。以前我們受電腦的限制需要坐著辦公，現(xiàn)在我們可以擺脫這種既定模式，altworkstation著重于人與家具的交互體驗(yàn)，讓家具可以根據(jù)人的需求而進(jìn)行改變，辦公人員可以選擇站著、坐著或是躺著辦公。四、結(jié)論互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代的到來(lái)，新的辦公形式的出現(xiàn)以及智能化所需的內(nèi)嵌芯片的廉價(jià)化和技術(shù)的不斷完善也為智能化辦公家具的發(fā)展提供了依據(jù)。而人們對(duì)于自身的健康、安全以及者辦公效率的考量也為辦公家具的智能化提供了群眾基礎(chǔ)。3月5日，李總理于第十二次全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議中提出了制定“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)劃，以此來(lái)推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)的結(jié)合，這便為智能辦公家具的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策基礎(chǔ)。綜上所述，在不久的將來(lái)，智能化的辦公家具必將走向大眾化。
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    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇四
    隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度以及需求量的不斷增大，軟件的開(kāi)發(fā)成本和進(jìn)度變得難以估計(jì)，軟件可信性越來(lái)越差。這種軟件成本不斷上升而質(zhì)量不斷下降之間的矛盾即所謂的“軟件危機(jī)”。軟件質(zhì)量難以得到測(cè)量和控制，會(huì)造成或大或小的經(jīng)濟(jì)損失。20世紀(jì)60年代以來(lái)，人們?yōu)榭朔败浖C(jī)”做了大量工作，不斷將工程技術(shù)和管理中成熟的方法、技術(shù)原則引入的軟件工程科學(xué)中，逐步形成系統(tǒng)的軟件開(kāi)發(fā)理論、技術(shù)和方法。從而，“軟件工程”也逐步成為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃中的一門重要課程。軟件工程課程是軟件工程專業(yè)課程體系中的核心課程，軟件工程設(shè)計(jì)知識(shí)面廣泛，研究人員將各種傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)中的概念、方法理論和軟件工程結(jié)合，用于指導(dǎo)軟件工程實(shí)踐，發(fā)展迅速，內(nèi)涵豐富。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)形式較單一，受傳統(tǒng)班級(jí)課堂形式和學(xué)時(shí)的制約，教學(xué)難度較大。目前，理論課中主要采用“講座式”教學(xué)法，灌輸基本概念、原理;而在實(shí)驗(yàn)課中則主要采取“放任式”教學(xué)法。目前軟件工程教學(xué)方法、形式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)乏味。軟件工程這種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該以“講授知識(shí)”為主還是以“培養(yǎng)能力”為主？不同的教學(xué)目標(biāo)必然導(dǎo)致教學(xué)方法和效果的差異。軟件工程作為本科生或研究生的專業(yè)學(xué)位課，應(yīng)該以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)軟件工程能力，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)并自覺(jué)將理論用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)探索的主動(dòng)性及參與大型軟件工程實(shí)踐的基礎(chǔ)能力。
    2軟件工程特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)軟件工程特點(diǎn)。
    1）軟件工程著眼于大規(guī)模、高復(fù)雜性的軟件。傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)技術(shù)是僅僅指小型程序設(shè)計(jì)。
    2）軟件工程的主要任務(wù)是解決大規(guī)模軟件設(shè)計(jì)的復(fù)雜性。復(fù)雜性一方面是軟件構(gòu)件大量增加，因素繁多，另一方面是軟件需求、軟件體系結(jié)構(gòu)等具有不確定性。
    3）軟件需求等經(jīng)常變化。在軟件設(shè)計(jì)初期，由于軟件開(kāi)發(fā)人員和軟件使用人員存在交流的鴻溝，或者是軟件使用人員本身對(duì)軟件需求不明確，導(dǎo)致軟件需求在開(kāi)發(fā)過(guò)程中不斷變更，而軟件需求的變更使軟件開(kāi)發(fā)周期大大延遲。
    1）開(kāi)放計(jì)算。開(kāi)放計(jì)算包括開(kāi)源軟件、開(kāi)放架構(gòu)和開(kāi)放標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面。
    2）模塊化。一方面企業(yè)面臨的.軟件行業(yè)環(huán)境復(fù)雜性不斷增加，另一方面企業(yè)需要更多創(chuàng)新模式和業(yè)務(wù)流程的靈活性。為了縮短開(kāi)發(fā)周期，軟件需要在體系結(jié)構(gòu)和軟件代碼級(jí)別實(shí)現(xiàn)復(fù)用，模塊化思想能夠幫助軟件公司很好地解決這一問(wèn)題。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇五
    家具行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，需依靠科學(xué)有效的設(shè)計(jì)方法的不斷推陳出新，這樣才能進(jìn)一步滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)化與人們對(duì)家具個(gè)性化的要求。對(duì)家具行業(yè)拆裝式柜類家具的系統(tǒng)孔、板件結(jié)構(gòu)孔、參考基準(zhǔn)孔位確定等進(jìn)行分析，對(duì)其相關(guān)技術(shù)進(jìn)行深入探討，并通過(guò)實(shí)際案例闡述了拆裝式家具在實(shí)踐中的應(yīng)用，以及相關(guān)的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)家具行業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
    2.1鉆孔設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。
    2.1.1結(jié)構(gòu)孔的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。
    旁板和第一排的結(jié)構(gòu)孔之間的距離是根據(jù)板件結(jié)構(gòu)與連接件來(lái)決定的。如結(jié)構(gòu)為旁板蓋頂板（面板）的類型，一般采用偏心連接件來(lái)連接。此時(shí)孔徑應(yīng)根據(jù)連接件的大小來(lái)決定，最下面一排的結(jié)構(gòu)孔和旁板底端間隔會(huì)受到望板高度、連接方式以及底板厚度等的影響。
    2.1.2系統(tǒng)孔的技術(shù)參數(shù)。
    系統(tǒng)孔一般采用縱向垂直坐標(biāo)的排列方式，并分布于旁板前后沿。對(duì)于蓋門結(jié)構(gòu)，前軸線與旁板前段沿線的距離應(yīng)保持在37mm，若嵌門結(jié)構(gòu)則應(yīng)在前軸線與旁板前段沿線的基礎(chǔ)之上，再加嵌入的深度，即門板厚度。前后軸線與其它軸線間距離應(yīng)設(shè)置成32mm的倍數(shù)，一般系統(tǒng)孔的直徑是5mm，深度是10mm，其主要目的是設(shè)計(jì)裝置抽屜、衣架的直排掛棍以及支撐隔板等五金件。這樣的話，系統(tǒng)孔直徑一般要求設(shè)置成5、8、10、15mm等或者其他。
    拆裝式的家具系統(tǒng)孔一般分布在旁板上。因此，設(shè)計(jì)時(shí)需注意旁板的設(shè)計(jì)，這就涉及到了結(jié)構(gòu)布局參考基數(shù)，設(shè)計(jì)一般把底柜抽屜當(dāng)成參考基準(zhǔn)，抽屜數(shù)量及高度作為旁板長(zhǎng)度與抽屜滑道的孔位參考的數(shù)據(jù)，這樣可以高效利用柜中空間。
    2.2.1結(jié)構(gòu)孔的定位。
    旁板第一個(gè)結(jié)構(gòu)孔位于地板和頂板之間，如頂板厚20mm，排第一個(gè)的結(jié)構(gòu)孔應(yīng)在頂板沿邊10mm以上，其他結(jié)構(gòu)孔可依此類推。
    2.2.2系統(tǒng)空的定位。
    準(zhǔn)確找到結(jié)構(gòu)孔后：第一個(gè)系統(tǒng)孔的位置以期間隔32mm，如結(jié)構(gòu)孔的深度為18mm，則結(jié)構(gòu)孔應(yīng)處在9mm處，系統(tǒng)孔和旁板邊沿間隔應(yīng)為41mm（9mm+32mm），抽屜滑道空間在23mm（41mm-18mm）范圍內(nèi)；另外，設(shè)計(jì)師還應(yīng)對(duì)板材厚度、抽屜滑動(dòng)范圍以及五金件等進(jìn)行綜合考慮來(lái)確定系統(tǒng)孔的位置。
    2.2.3確定其他的結(jié)構(gòu)孔。
    上面講述的兩種鉆孔能滿足大多數(shù)柜類家具的設(shè)計(jì)，對(duì)于其他樣式柜式的結(jié)構(gòu)，然而對(duì)于柜底和地面相互分離情況，需在二者間設(shè)置相應(yīng)的踢腳板，應(yīng)在板上制定另外的鉆孔，鉆孔時(shí)應(yīng)符合以下的原則，需要鉆孔的位置應(yīng)與結(jié)構(gòu)空保持相同的垂直線，其間隔距離是頂板到底板的距離，并與旁板結(jié)構(gòu)孔方位保持一致。
    3.1設(shè)計(jì)實(shí)踐中拆裝式柜類家具標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)理念。
    柜類家具設(shè)計(jì)理念的標(biāo)準(zhǔn)化隨著家居產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，提高設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的程度，才能促進(jìn)家具行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。除此之外，應(yīng)對(duì)板材材料進(jìn)行規(guī)范化管理，家居行業(yè)在很大程度上依靠良好的材料來(lái)源。規(guī)范材料的管理可以減少材料運(yùn)輸、訂購(gòu)等工作流程，可進(jìn)一步降低資金儲(chǔ)備；對(duì)五金件進(jìn)行規(guī)范也是柜類家具設(shè)計(jì)中重要的一部分，適用32mm的系統(tǒng)中的五金件，加工設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)化直接決定結(jié)構(gòu)孔位與系統(tǒng)孔的精確度。工藝作為家具設(shè)計(jì)主要的軸線，它貫穿家具設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的全過(guò)程，設(shè)計(jì)不僅要考慮家具的使用性能和外觀，還應(yīng)對(duì)相關(guān)資源最大化利用。
    實(shí)現(xiàn)拆裝式家具設(shè)計(jì)理念和企業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐的無(wú)縫對(duì)接，現(xiàn)引入兩個(gè)實(shí)際的設(shè)計(jì)案例，以便讀者對(duì)其設(shè)計(jì)實(shí)際操作的理解。系列化書(shū)柜設(shè)計(jì)的實(shí)踐：兩組并排的`書(shū)柜的設(shè)計(jì)要求：
    （2）每組柜進(jìn)行功能區(qū)分，書(shū)柜需配備柜門、擱板、抽屜等；
    （3）設(shè)計(jì)步驟：畫(huà)出三視圖，接著畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)旁板孔位圖，并表標(biāo)出鉸鏈和滑梯道的位置；
    （4）設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到標(biāo)準(zhǔn)版協(xié)調(diào)性的變化尤其是標(biāo)準(zhǔn)版寬度和長(zhǎng)度的方向的協(xié)調(diào)。具備多功能的可調(diào)節(jié)的衣柜的設(shè)計(jì)實(shí)踐：柜類家具設(shè)計(jì)不僅要解決生產(chǎn)以及銷售等問(wèn)題，還應(yīng)考慮市場(chǎng)化的需求。所以，家具設(shè)計(jì)力求以拆裝實(shí)現(xiàn)多功能的組合，這在一定程度上使空間的使用率達(dá)到最大化。這不僅能滿足人們對(duì)家具個(gè)性化的要求，還可以讓顧客體驗(yàn)拆裝家具的樂(lè)趣。
    3.3設(shè)計(jì)實(shí)踐中設(shè)計(jì)布局應(yīng)注意的要素。
    拆裝式柜類家具的鉆孔位置設(shè)計(jì)是整體設(shè)計(jì)的重要部分，系統(tǒng)孔和結(jié)構(gòu)空是較為常見(jiàn)的鉆孔類型，它們決定了拆裝式柜類家具整體的質(zhì)量。柜類家具很多結(jié)構(gòu)部件需要旁板和五金件進(jìn)行連接來(lái)形成基本架構(gòu)，系統(tǒng)孔和結(jié)構(gòu)孔之間的距離在32-33mm倍，系統(tǒng)鉆孔深度和直徑分別為10mm、5mm，結(jié)構(gòu)孔的數(shù)值是不固定的，一般根據(jù)五金件的據(jù)圖情況而定；蓋門式結(jié)構(gòu)不同于一般的柜式結(jié)構(gòu)，旁板豎排的第一排都邊緣的距離應(yīng)控制為37mm左右。
    4、結(jié)束語(yǔ)。
    拆裝式家具的可持續(xù)發(fā)展，需要不斷完善家具的類型，推出高性能且性價(jià)比高的產(chǎn)品。拆裝式柜類家具在設(shè)計(jì)方法上原有技術(shù)上精益求精，并不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，以此同時(shí)還應(yīng)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)原則，嚴(yán)格把握設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的尺度以及設(shè)計(jì)理念以人性化為主，這樣才能提升家具企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力以及經(jīng)濟(jì)效益，才能進(jìn)一步推動(dòng)家具行業(yè)的快速發(fā)展。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇六
    [內(nèi)容摘要］校企合作搭建實(shí)踐基地平臺(tái)，開(kāi)展“教、學(xué)、實(shí)踐”綜合教學(xué)模式，既能不斷提高教師和實(shí)習(xí)教練隊(duì)伍的整體素質(zhì)，確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，又有助于學(xué)生獲得實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，較快提高應(yīng)用能力。
    [關(guān)鍵詞］平面設(shè)計(jì)；校企合作；學(xué)以致用。
    一個(gè)合格的平面設(shè)計(jì)師的職業(yè)能力需要具備兩點(diǎn)：必要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和運(yùn)用自如的平面設(shè)計(jì)職業(yè)技能。為此，專業(yè)教育務(wù)必在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)習(xí)計(jì)劃、真題設(shè)計(jì)等方面不斷創(chuàng)新，既要強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、實(shí)踐能力，避免培養(yǎng)出理論不全面、實(shí)際操作能力低的學(xué)生。
    平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育的理論課程設(shè)置要使學(xué)生獲知平面設(shè)計(jì)的一般規(guī)律，系統(tǒng)掌握視覺(jué)傳達(dá)基礎(chǔ)理論。無(wú)論是設(shè)計(jì)的整體構(gòu)想、構(gòu)圖布局、色彩協(xié)調(diào)還是文字配置都能深刻植入腦海，從感性認(rèn)識(shí)到理性掌控，才能指導(dǎo)和勝任平面設(shè)計(jì)工作的專業(yè)需要。目前的教學(xué)現(xiàn)狀顯示，由于沿用原有教學(xué)模式，教學(xué)創(chuàng)新不夠，學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)意義認(rèn)識(shí)不足，使教、學(xué)、實(shí)踐脫節(jié)。專業(yè)教師必須首先做到理論與實(shí)踐牢牢結(jié)合，才能編制出高水平的平面設(shè)計(jì)理論課程教案，才能讓學(xué)生學(xué)而頓悟，形成平面設(shè)計(jì)理論必須與實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，一生受用。
    隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，企業(yè)、客戶需求設(shè)計(jì)質(zhì)量不斷提高，專業(yè)技能精良、素質(zhì)過(guò)硬的專業(yè)設(shè)計(jì)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，經(jīng)常有設(shè)計(jì)人員對(duì)企業(yè)所需不知從何處入手，專業(yè)技能脫離實(shí)際，不能學(xué)以致用，這就要求學(xué)校培養(yǎng)大批具有扎實(shí)專業(yè)技能知識(shí)的人才。在專業(yè)技能課程設(shè)置中，要循序漸進(jìn)，教師應(yīng)結(jié)合大量真實(shí)、成功的設(shè)計(jì)案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生由淺入深、學(xué)以致用，特別是要探索拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)律，培養(yǎng)興趣濃厚、志向遠(yuǎn)大、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出、德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的拔尖學(xué)生，積極輸送更多的出類拔萃的平面設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的高情商與溝通能力，使其具有正能量的藝術(shù)設(shè)計(jì)鑒賞力，從而才能使其成為大膽又含蓄、智慧又謙和、熱情又耐心、善解人意又堅(jiān)持原則的高情商設(shè)計(jì)人才，才能更好地了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)潮流，了解企業(yè)、客商的實(shí)際需求，更好與制作者、生產(chǎn)者溝通，設(shè)計(jì)出理想的作品，獲得客商的滿意，獲得較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
    三、成功案例是“教、學(xué)、實(shí)踐”創(chuàng)新的最好借鑒。
    開(kāi)展“教、學(xué)、實(shí)踐”綜合教學(xué)，是目前平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師積極嘗試的創(chuàng)新教學(xué)方法，成功案例很多。如廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院在校學(xué)生李春萍的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)作品《三宅瓷舍》（指導(dǎo)教師黃宗池），由于其設(shè)計(jì)理念的新穎、設(shè)計(jì)形式的古樸而入選“第十二屆全國(guó)美術(shù)作品展覽”。再如廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院在校學(xué)生葉寧的設(shè)計(jì)作品《自然的味道》（指導(dǎo)教師黃宗池），從整體到局部，環(huán)環(huán)相扣，各種碟、碗、盅、匙，乃至包裝使用的蘆稈、草繩，無(wú)不充滿鄉(xiāng)土氣息，足見(jiàn)其在設(shè)計(jì)過(guò)程中深入生活，高于生活，該作品最終榮獲“20第三屆中國(guó)高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”。近幾年，廣東第二師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院積極探索教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，先后擔(dān)任中國(guó)第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)獲獎(jiǎng)證書(shū)設(shè)計(jì)、廣東省第十二屆農(nóng)民體育運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)；在廣東設(shè)計(jì)之星大賽獲得金獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)，在第五屆全國(guó)書(shū)籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎(jiǎng)，第六屆全國(guó)書(shū)籍裝幀藝術(shù)展覽獲得銀獎(jiǎng)，在第七屆全國(guó)書(shū)籍設(shè)計(jì)藝術(shù)展覽獲得優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，在第三屆中國(guó)高等院校設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，在第二屆全國(guó)平面設(shè)計(jì)大展中獲得銀獎(jiǎng)，等等。
    四、校企合作搭建“教、學(xué)、實(shí)踐”基地平臺(tái)。
    如何讓“教、學(xué)、實(shí)踐”綜合教學(xué)發(fā)揚(yáng)光大，這是每一位平面設(shè)計(jì)教師都務(wù)必深思的問(wèn)題。歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：
    1.加強(qiáng)校方和企業(yè)雙方的教育培養(yǎng)合作，不斷提高教師和實(shí)習(xí)教練隊(duì)伍的整體素質(zhì)，同時(shí)為實(shí)踐性教學(xué)創(chuàng)作提供穩(wěn)定的良好環(huán)境，確保實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量。
    2.校企雙方在培訓(xùn)合作上搭建廣泛的合作空間，校方可以為企業(yè)提供設(shè)計(jì)人員培訓(xùn)，輔導(dǎo)專業(yè)理論知識(shí)。
    3.企業(yè)可以為教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和參觀考察提供便利，教師在深入了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況和需求的基礎(chǔ)上，可以在教學(xué)中更好地結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際傳授知識(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使用靈活的授課手段，力求用活教材，增加課堂教學(xué)的吸引力，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
    4.增加學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)課程，能使學(xué)生充分深入到平面設(shè)計(jì)的第一線接受實(shí)踐訓(xùn)練，與企業(yè)的實(shí)際需求相結(jié)合“真題設(shè)計(jì)”，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，獨(dú)立承擔(dān)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作，又解決企業(yè)的市場(chǎng)需求。
    5.積極與企業(yè)、會(huì)展業(yè)等外界溝通聯(lián)系，學(xué)生的作業(yè)可以直接參加投標(biāo)和展覽，能增強(qiáng)學(xué)生的參與度與榮譽(yù)感，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到不是為做作業(yè)而學(xué)習(xí)，能大大地提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
    6.利用寒暑假期，安排專業(yè)老師和學(xué)生，到對(duì)口企業(yè)進(jìn)行勤工儉學(xué)，讓學(xué)生了解企業(yè)與商業(yè)的關(guān)系，理解和設(shè)計(jì)出符合企業(yè)需求的、具有時(shí)代特色的文化精髓作品，為日后服務(wù)于社會(huì)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。總之，“綜合性”教學(xué)將多種教學(xué)方法融為一體，有助于學(xué)生獲得實(shí)踐設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，較快提高應(yīng)用能力。
    五、“教、學(xué)、實(shí)踐”為一體的創(chuàng)新教學(xué)模式切實(shí)可行。
    目前藝術(shù)院校在學(xué)科改革建設(shè)中都投入了大量的人員和設(shè)施，平面設(shè)計(jì)師資隊(duì)伍在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)改革、教學(xué)應(yīng)用及提高，提供了深厚的理論基礎(chǔ)保障。多年來(lái)，各藝術(shù)院校也與多家優(yōu)秀企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供了穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境。如果教師與有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)設(shè)計(jì)人員能通過(guò)“教、學(xué)、實(shí)踐”為一體的基地平臺(tái)更緊密地配合，就能使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)上成長(zhǎng)得更加快速，讓他們?cè)谧呷肷鐣?huì)之前就具有社會(huì)需要的“應(yīng)用型人才”的一定能力。這是體現(xiàn)高校的“開(kāi)放性”“實(shí)踐性”“協(xié)同性”與“創(chuàng)新性”，適應(yīng)設(shè)計(jì)行業(yè)新環(huán)境、新需求最為有效的人才培養(yǎng)模式，是切實(shí)可行的。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇七
    國(guó)內(nèi)的家具行業(yè)在惶恐和迷茫之中渡過(guò)了，的到來(lái)也沒(méi)有給行業(yè)帶來(lái)多大的驚喜，終端客流量、成交率依然在下滑，經(jīng)銷商虧損比例在提升；企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本依然在不斷攀升，利潤(rùn)率逐漸走低；賣場(chǎng)的面積依然在不斷擴(kuò)大，各商場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越演越烈。炒作概念，血拼渠道資源，打價(jià)格戰(zhàn)等常規(guī)的策略手段已經(jīng)被發(fā)揮到了極致，也難有明顯成效。大家都在尋找新的突破點(diǎn)。
    互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，造就了一些行業(yè)和企業(yè)的神話。家具行業(yè)也不例外，“雙十一”全友、林氏木業(yè)網(wǎng)上銷售過(guò)億，美樂(lè)樂(lè)幾年時(shí)間銷售突破十億，給低迷的家居行業(yè)注入了一只強(qiáng)心針。一時(shí)間，廠家在各網(wǎng)站平臺(tái)上開(kāi)設(shè)旗艦店，主流商場(chǎng)全力打造線上購(gòu)物平臺(tái)，經(jīng)銷商也開(kāi)始和團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站對(duì)接，并建立自己的網(wǎng)站。不管是廠家、商場(chǎng)方還是經(jīng)銷商都紛紛“觸電”。家具行業(yè)真會(huì)出現(xiàn)“要么電子商務(wù)，要么無(wú)商可務(wù)”的局面嗎？理性的分析家居行業(yè)特性，就會(huì)發(fā)現(xiàn)家具行業(yè)做電商，其實(shí)是看上去很美?；ヂ?lián)網(wǎng)性質(zhì)和家具行業(yè)的特性注定了家具電商還有很長(zhǎng)的路要走，如果想在短期內(nèi)，依靠這條路來(lái)提升企業(yè)的盈利，會(huì)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)渠道更為艱難。
    互聯(lián)網(wǎng)公司奉行的是免費(fèi)或者是低價(jià)策略，靠的是搭建平臺(tái)構(gòu)建企業(yè)盈利模式。而家具企業(yè)奉行的規(guī)?；蛘卟町惢牟呗?，靠的是產(chǎn)品本身盈利?，F(xiàn)實(shí)卻是，純粹的靠銷售產(chǎn)品盈利的電子商務(wù)公司或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的賣家，能夠健康盈利（毛利率至少不低于25%）的屈指可數(shù)。
    互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，解決了用戶聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的體驗(yàn)，卻無(wú)法解決觸覺(jué)的體驗(yàn)。而家具消費(fèi)本身最為核心的一環(huán)就是觸覺(jué)上的體驗(yàn)。沒(méi)有幾個(gè)用戶會(huì)在無(wú)法感觸的情況下，去購(gòu)買一個(gè)大宗產(chǎn)品。
    互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使人們的生活更加方便快捷，信息的傳遞更快，更廣。這使得產(chǎn)品更新越來(lái)越快，用戶的參與越來(lái)越強(qiáng)。所以目前電子商務(wù)做的比較成功的公司，大多數(shù)是工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化程度高的快速消費(fèi)品。而家具是一個(gè)產(chǎn)品本身生命周期較長(zhǎng)，個(gè)性化也需求比較強(qiáng)的耐用消費(fèi)品行業(yè)。所以不管是在現(xiàn)有物流硬件基礎(chǔ)上，還是在產(chǎn)品的銷售服務(wù)上，電商在快速消費(fèi)品領(lǐng)域的成功模式都很難復(fù)制在家具行業(yè)中復(fù)制。
    行業(yè)的特性是發(fā)展的禁錮，也是機(jī)遇。關(guān)鍵在于怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)助力企業(yè)的發(fā)展。
    第二必須要解決好利益分配的問(wèn)題。電子商務(wù)作為一個(gè)新興的銷售渠道，其實(shí)質(zhì)還是和傳統(tǒng)渠道是一致的，本質(zhì)上還是種買賣關(guān)系。電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)在于沒(méi)有區(qū)域的限制，能夠迅速傳播并聚集大量的潛在消費(fèi)者，在短時(shí)間內(nèi)釋放強(qiáng)大的購(gòu)買力。在家具行業(yè)，電商的優(yōu)勢(shì)也是最大的劣勢(shì)，從一些調(diào)查數(shù)據(jù)上看，消費(fèi)者在物流部提貨，到自行安裝好家具，這一過(guò)程是整個(gè)購(gòu)物環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)感最差的一個(gè)環(huán)節(jié)。
    家具企業(yè)現(xiàn)在主力銷售渠道還是的在實(shí)體經(jīng)銷商上，電子商務(wù)和實(shí)體經(jīng)銷商最大沖突還是價(jià)格體系上。電子商務(wù)要靠低價(jià)吸引客流量，達(dá)到規(guī)模效應(yīng)。而實(shí)體經(jīng)銷商必須有足夠的利潤(rùn)空間，才能支撐店面運(yùn)營(yíng)和一系列的安裝服務(wù)工作。無(wú)論是分開(kāi)產(chǎn)品線運(yùn)作，還是采用oto模式，都不能從根本上解決問(wèn)題。只有讓兩個(gè)渠道在利益均分的前體下，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從根本上解決問(wèn)題。
    第三務(wù)必要做好產(chǎn)品經(jīng)理這個(gè)角色。網(wǎng)絡(luò)上有這么一個(gè)說(shuō)法，凡是做得好的網(wǎng)絡(luò)公司其創(chuàng)始人和團(tuán)隊(duì)都是產(chǎn)品經(jīng)理。家具企業(yè)的電子商務(wù)不是把現(xiàn)有的產(chǎn)品換點(diǎn)花樣就可以拿到網(wǎng)絡(luò)上銷售。而是要重新定義產(chǎn)品。
    不是說(shuō)你現(xiàn)在做的是一二級(jí)市場(chǎng)的產(chǎn)品，一、二級(jí)市場(chǎng)人群是網(wǎng)購(gòu)的主流，你的產(chǎn)品就能在網(wǎng)上暢銷。一、二線城市經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好，物流業(yè)發(fā)達(dá)，電腦和智能手機(jī)普及率高，是目前電子商務(wù)的主力市場(chǎng)。家具消費(fèi)的主要以首次置業(yè)、結(jié)婚等剛性需求為主。而一、二級(jí)市場(chǎng)的流動(dòng)人口居多，如果只是單純的分下市場(chǎng)等級(jí)，這有可能是使企業(yè)掉進(jìn)陷阱。
    家具產(chǎn)品個(gè)性化需求強(qiáng)，往往不能量產(chǎn)的東西，在價(jià)格上都不會(huì)有太大的優(yōu)勢(shì)。這無(wú)法滿足主力網(wǎng)購(gòu)群體對(duì)價(jià)格的要求。小米的成功就是讓用戶花了一個(gè)山寨機(jī)的價(jià)格買了一個(gè)蘋(píng)果功能的手機(jī)，而且還有一個(gè)“發(fā)燒友”的頭銜讓用戶不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有面子。試想下，如果小米的價(jià)格再高五百塊錢，他還能有那么火爆嗎？所以家具企業(yè)要想在電商上有所作為，還得想辦法實(shí)現(xiàn)“規(guī)?；ㄖ啤?。
    第四需要解決“信任”問(wèn)題。以我們目前的家具使用周期來(lái)看，產(chǎn)品的生命周期至少在8年以上。大眾消費(fèi)者對(duì)家具產(chǎn)業(yè)的關(guān)注度比較低。所以現(xiàn)在僅有“業(yè)內(nèi)品牌”沒(méi)有“大眾品牌”。很多人一生也就購(gòu)買一兩次家具。據(jù)調(diào)查，家具消費(fèi)量最大還是集中在4000左右的價(jià)格區(qū)間。越是單價(jià)高的產(chǎn)品，購(gòu)買的人越少。說(shuō)到底還是一個(gè)“信任”問(wèn)題。進(jìn)駐一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)，借助一些精致的圖片展示和消費(fèi)者的評(píng)論可以解決一些“信任”上的問(wèn)題。但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，互聯(lián)網(wǎng)奉行的是粉絲經(jīng)濟(jì)，只有通過(guò)保持與潛在消費(fèi)者的高頻互動(dòng)，使消費(fèi)者也能參與其中，才能營(yíng)造一種粉絲文化。進(jìn)而不斷壯大自己的消費(fèi)群體，樹(shù)立自身品牌的口碑效應(yīng)，最終解決“信任”問(wèn)題。
    面臨互聯(lián)網(wǎng)洶涌而來(lái)的浪潮，我們既不能盲從，也不能無(wú)動(dòng)于衷?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了人們的生活方式。家具行業(yè)作為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。理?yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求而變化。
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    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇八
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁向深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中顯著作用日益凸顯出來(lái)，其中軟件工作作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要技術(shù)學(xué)科逐漸興起，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)各界不斷加大對(duì)軟件工程專業(yè)人才的需求。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式逐漸成為引發(fā)人們廣泛關(guān)注的研究課題，如何在軟件工程專業(yè)通過(guò)科學(xué)有效的教育改革方法為社會(huì)提供高質(zhì)量的軟件工程人才，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
    軟件工程專業(yè)按照事先預(yù)算和進(jìn)度要求滿足客戶對(duì)軟件產(chǎn)品的定義、開(kāi)發(fā)、部署、運(yùn)用和維護(hù)需求，在軟件工程操作的過(guò)程中需要熟練的使用計(jì)算機(jī)理論和科學(xué)，同時(shí)通過(guò)采用科學(xué)管理手段實(shí)現(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行。軟件工程學(xué)科既包括自然科學(xué)的特性，同時(shí)又包括人文管理的屬性，為了提高軟件工程專業(yè)的教學(xué)成果就需要正確處理好軟件工程專業(yè)中工程教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，一方面加強(qiáng)人們對(duì)工程管理原則和方法的理解，另一方面通過(guò)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決。
    軟件工程作為近年來(lái)興起重要學(xué)科，對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展起到不可替代的作用。一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁進(jìn)深水區(qū)，科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的促進(jìn)作用已經(jīng)日益明顯起來(lái)，軟件工程行業(yè)的興起直接決定了社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求量不斷擴(kuò)大。合理改革新形勢(shì)下軟件工程人才培養(yǎng)模式，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)軟件新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)具有重要的帶動(dòng)作用，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響。另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再能適應(yīng)社會(huì)對(duì)軟件工程人才的需求。在新課程改革的背景下，軟件工程專業(yè)就要求不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，深入探索符合我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的高素質(zhì)綜合型軟件工程人才。
    軟件工程專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但目前我國(guó)部分學(xué)校在進(jìn)行軟件工程專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中仍采用傳統(tǒng)的授課方式，大多數(shù)的專業(yè)知識(shí)都停留在書(shū)本上，在這種教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生與目前軟件行業(yè)所需要的人才并不相符，進(jìn)而出現(xiàn)高校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的人才不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。此外，我國(guó)軟件工程人才培養(yǎng)模式忽視了與國(guó)際先進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)的接軌，因此培養(yǎng)出的軟件工程的從業(yè)人才不能了解國(guó)家軟件行業(yè)發(fā)展的大環(huán)境，在國(guó)際行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，因此我國(guó)軟件行業(yè)的教育模式與國(guó)外相比仍處于落后的狀態(tài)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種教學(xué)模式極大影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)我國(guó)軟件工程人才的培養(yǎng)缺少益處。
    2.1提高高校軟件工程專業(yè)師資隊(duì)伍水平。
    師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平是制約軟件工程教學(xué)效果的重要因素，軟件工程作為一門新興的科學(xué)，在我國(guó)的高校中開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，部分專業(yè)課程教師由其他專業(yè)教師擔(dān)任，雖然他們對(duì)軟件工程專業(yè)有一定了解，但是不能形成完整的軟件工程教學(xué)體系，同時(shí)這部分教師往往缺少必要的`軟件工程專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)于軟件工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在障礙，不利于學(xué)生清楚把握軟件工程整體知識(shí)要求，使教學(xué)重量很難得到保障。為了提高高校軟件工程專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平，就要求學(xué)校不斷優(yōu)化任課教師的評(píng)價(jià)體系，優(yōu)先聘用有軟件企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，幫助學(xué)生更好掌握軟件工程專業(yè)的實(shí)踐能力。
    在新形勢(shì)下加強(qiáng)軟件工程人才培養(yǎng)，就要求學(xué)校必須重點(diǎn)考慮到社會(huì)發(fā)展的真正需求，對(duì)軟件企業(yè)的訴求作出良性反饋。高校軟件工程專業(yè)教師應(yīng)將軟件公司的需求真正結(jié)合到自己的教學(xué)活動(dòng)中去，將傳統(tǒng)的教育模式不斷轉(zhuǎn)換為對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要，有效優(yōu)化自身培養(yǎng)模式，通過(guò)靈活多變的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生真正參與到教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中來(lái)，合理安排教學(xué)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，以新型的培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效保證，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)體質(zhì)的優(yōu)化與完善。
    評(píng)價(jià)軟件工程教學(xué)模式是否適合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，一方面需要審查軟件考核評(píng)價(jià)方式是否科學(xué)，另一方面要審查軟件工程專業(yè)授課內(nèi)容是否得當(dāng)。對(duì)現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量的把握就要對(duì)原有教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)從課堂到實(shí)地的延伸，通過(guò)開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，將原有的教學(xué)推廣到社會(huì)層面，保證學(xué)生畢業(yè)后實(shí)踐能力可以符合社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。此外，對(duì)于教學(xué)考核和評(píng)價(jià)方式的合理配置也可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)校中來(lái)，這就要求專業(yè)課教師采用合理的考核方式替代傳統(tǒng)應(yīng)試下的考核方法，幫助學(xué)生注重對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
    3結(jié)束語(yǔ)。
    在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷邁入深水區(qū)的大背景下，如何通過(guò)科學(xué)改革軟件工程專業(yè)培養(yǎng)手段，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多符合社會(huì)未來(lái)發(fā)展的高素質(zhì)軟件工程專業(yè)人才已經(jīng)成為制約我國(guó)軟件工程專業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展的重要因素，推進(jìn)軟件工程專業(yè)教學(xué)改革必須要有堅(jiān)定的信心和決心。軟件工程專業(yè)教學(xué)體系的改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)、安全、企業(yè)和社會(huì)諸方面，因此在改革的過(guò)程中需要加強(qiáng)與各職能部門的通力合作，進(jìn)而制定出具有實(shí)際操作意義的軟件工程教學(xué)培養(yǎng)模式。
    參考文獻(xiàn)。
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    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇九
    我國(guó)加入wto后，金融業(yè)對(duì)外開(kāi)放勢(shì)在必行。我國(guó)的金融業(yè)要直面競(jìng)爭(zhēng)，首要的任務(wù)是在更廣泛范圍內(nèi)開(kāi)展金融創(chuàng)新、機(jī)構(gòu)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。而所有的創(chuàng)新都必須以電子化、網(wǎng)絡(luò)化為依托，借助現(xiàn)代科技降低成本，控制風(fēng)險(xiǎn)，以獲得更廣闊的發(fā)展空間。事實(shí)上，不乏新興企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展業(yè)務(wù)，并在短期趕超傳統(tǒng)業(yè)者，成為行業(yè)龍頭的成功案例。嘉信理財(cái)1999年底的股票幣值已經(jīng)超越美國(guó)最大的傳統(tǒng)證券經(jīng)紀(jì)商――美林，便是業(yè)界典型。
    金融網(wǎng)絡(luò)化或許是幼稚的中國(guó)金融業(yè)在與外資金融寡頭對(duì)話過(guò)程中，后發(fā)制勝的法寶。但金融網(wǎng)絡(luò)化有它特殊的“游戲規(guī)則”，銀行、保險(xiǎn)、證券三大金融機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用各有選擇的范圍。
    幾乎所有的金融企業(yè)都關(guān)注著互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的無(wú)限商機(jī)。市場(chǎng)認(rèn)為，金融業(yè)以其電子化應(yīng)用比較早以及商務(wù)物流需求量比較小等優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為目前最適合實(shí)現(xiàn)真正電子商務(wù)的行業(yè)。
    同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也對(duì)金融業(yè)提出了創(chuàng)新的需求，金融機(jī)構(gòu)面對(duì)新的商機(jī)，需要通過(guò)金融創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)整合，才能成功實(shí)施金融網(wǎng)絡(luò)化。
    ．com并不能令金融業(yè)點(diǎn)石成金。
    自金融網(wǎng)絡(luò)化以來(lái)，整個(gè)金融業(yè)進(jìn)入了暴發(fā)性的躍進(jìn)時(shí)代。短短的四五年內(nèi)，各類網(wǎng)上金融交易模式紛紛登場(chǎng)，涉足網(wǎng)上金融交易的企業(yè)更是層出不窮，其間，經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)公司參與金融業(yè)、傳統(tǒng)金融業(yè)走網(wǎng)絡(luò)化道路和金融行業(yè)的全面整合三個(gè)過(guò)程，涌現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)證券行業(yè)的嘉信、e?trade、美林等?網(wǎng)絡(luò)銀行業(yè)的'intuit、wellsfargo?網(wǎng)上保險(xiǎn)業(yè)的ecoverage?網(wǎng)上個(gè)人理財(cái)?shù)膍ycfo和moneycentral等行業(yè)先驅(qū)者。
    然而，不容回避的現(xiàn)實(shí)是：多數(shù)網(wǎng)上金融交易的實(shí)踐者至今并未實(shí)現(xiàn)盈利。業(yè)界將這些失敗者戲稱為“賠本賺吆喝”。即使是著名的金融網(wǎng)站――e?trade也未能幸免于nasdaq網(wǎng)絡(luò)股大跌的噩運(yùn)。而更多的公司更因戰(zhàn)略失誤，而難以為繼，最終在市場(chǎng)上銷聲匿跡。
    一方面，并非是所有的金融業(yè)務(wù)都能成功移植于網(wǎng)上來(lái)做。以網(wǎng)絡(luò)銀行為例，一些基本理財(cái)業(yè)務(wù)如賬戶查詢、轉(zhuǎn)賬、開(kāi)立定期賬戶及購(gòu)買基金等業(yè)務(wù)，都可實(shí)現(xiàn)在線平穩(wěn)過(guò)渡。而如網(wǎng)上購(gòu)物付款、網(wǎng)上按揭以及小額現(xiàn)金業(yè)務(wù)，因存在著現(xiàn)鈔和抵押品物流，而很難在網(wǎng)上向客戶提供服務(wù)。保險(xiǎn)業(yè)則因產(chǎn)品本身復(fù)雜程度高，只有通過(guò)保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人面對(duì)面的解釋報(bào)價(jià)、保險(xiǎn)項(xiàng)目和賠償程序等，客戶方能順利購(gòu)買相應(yīng)的保險(xiǎn)產(chǎn)品。這些功能，顯然是網(wǎng)絡(luò)無(wú)法支持的。上述行業(yè)產(chǎn)品特征，直接制約了網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上保險(xiǎn)公司的盈利能力。
    另一方面，即便是在公認(rèn)的，最容易實(shí)現(xiàn)盈利的網(wǎng)上證券經(jīng)紀(jì)行業(yè)，至今實(shí)現(xiàn)盈利的網(wǎng)絡(luò)折扣券商也是屈指可數(shù)。e?trade是位列第二的網(wǎng)絡(luò)交易公司，它的廣告語(yǔ)――“踢開(kāi)你的經(jīng)紀(jì)人”，曾被奉為業(yè)界楷模。然而，在過(guò)去的12個(gè)月內(nèi)，該公司的市值卻狂跌70％。而唯有嘉信理財(cái)在獲得大幅利潤(rùn)增長(zhǎng)的同時(shí)，股票市值相應(yīng)提高了30％。
    由以上事實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，雖然全球金融網(wǎng)絡(luò)化浪潮勢(shì)不可擋。但是，金融業(yè)并非e路坦途。獲得市場(chǎng)先機(jī)的前提是，科學(xué)的商業(yè)模型、合理定位發(fā)展戰(zhàn)略。
    金融網(wǎng)絡(luò)化的原則。
    金融網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施需要牢牢把握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原則：降低成本和提高服務(wù)。對(duì)于金融服務(wù)業(yè)而言，就是不斷地進(jìn)行金融創(chuàng)新，提高金融服務(wù)水平。
    一、降低成本。
    網(wǎng)上證券交易在美國(guó)等國(guó)家取得了成功，究其原因是成本的降低。在美國(guó)，以美林（merrillynch）為代表的傳統(tǒng)證券公司，其成本主要在于向客戶提供高質(zhì)量的、全面的、貴族化的經(jīng)紀(jì)服務(wù)。因此，客戶享受這些服務(wù)需要支付高額傭金（每筆交易平均100美元－400美元不等）。而以e?trade為代表的新興網(wǎng)上證券交易公司，利用互聯(lián)網(wǎng)作為服務(wù)平臺(tái)，以降低服務(wù)水平為代價(jià)，推出了廉價(jià)的易為中小投資者接受的交易服務(wù)，為客戶創(chuàng)造了更大的優(yōu)惠空間。
    [1][2]。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十
    據(jù)電商數(shù)據(jù)，天貓“雙11”全球狂歡節(jié)交易額超912億元，再創(chuàng)歷史新高，累計(jì)物流訂單4.68億份；隨線上交易而來(lái)的線下的商品物流運(yùn)輸，成為支撐網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)的重要環(huán)節(jié)。作為為商品交換的而服務(wù)的包裝設(shè)計(jì)，理所當(dāng)然應(yīng)該研究現(xiàn)今的物流環(huán)境下包裝設(shè)計(jì)的新問(wèn)題和新形勢(shì)，而培養(yǎng)具備這種新形勢(shì)下能解決新問(wèn)題的包裝設(shè)計(jì)人才，是解決這些實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵和核心。
    一、現(xiàn)代物流運(yùn)輸對(duì)現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的新要求。
    現(xiàn)代物流環(huán)境要求的商品包裝應(yīng)該具備一些新的特征來(lái)應(yīng)對(duì)商品損耗率上的趨勢(shì)。那么從商品所歷經(jīng)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、庫(kù)存、包裝、搬運(yùn)、裝卸、配送、流通加工等環(huán)節(jié)都是不可避免的。在這個(gè)過(guò)程中，商品的外包裝結(jié)構(gòu)、外包裝材料，形態(tài)、內(nèi)包裝材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)，以及物理上的抗壓、防碎、防潮、防堆積等等因素都可以成為包裝設(shè)計(jì)所遇的新問(wèn)題?，F(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)的新要求有：
    （一）外包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求。
    對(duì)于包裝材料的選擇和使用，現(xiàn)代商品流通不同于過(guò)去的任何一個(gè)時(shí)期，它沒(méi)有可參考性，不能為追求控制成本而選擇不適合物流運(yùn)輸?shù)牟馁|(zhì)。材質(zhì)的選擇應(yīng)慎重，還應(yīng)該注意外觀的形狀的特征，多件商品連包形態(tài)等。
    （二）內(nèi)包裝結(jié)構(gòu)和材料新要求。
    外包裝的材質(zhì)和形狀是必須謹(jǐn)慎和考慮的，但內(nèi)部的包裝顯得更加重要，因?yàn)閮?nèi)包裝的主要功能是保護(hù)內(nèi)包裝中的商品，現(xiàn)代物流過(guò)程中保護(hù)功能顯得格外重要，因商品經(jīng)歷的流程復(fù)雜，運(yùn)輸過(guò)程漫長(zhǎng)，且轉(zhuǎn)換時(shí)空過(guò)程中接觸商品的人員眾多，素質(zhì)參差不齊，為保證商品盡可能不受損傷，我們?cè)谠O(shè)計(jì)商品內(nèi)包裝時(shí)就應(yīng)該注意更加嚴(yán)格測(cè)試商品內(nèi)包裝的結(jié)構(gòu)和抗損能力，應(yīng)提高抗損級(jí)別和測(cè)試強(qiáng)度。
    （三）商品包裝和物流包裝的物理抗壓新要求。
    現(xiàn)代物流運(yùn)勢(shì)往往是多件商品的同時(shí)運(yùn)輸，貨倉(cāng)式貨車的運(yùn)輸路途中顛簸強(qiáng)度，以及大件物品壓力都是比以往要更加增大的，且物流企業(yè)在運(yùn)輸過(guò)程中不可能因?yàn)槟臣唐范淖償[放位置，所以任何商品的包裝都要增加抗壓級(jí)別，已達(dá)到現(xiàn)代物流運(yùn)轉(zhuǎn)中的抗壓測(cè)試最高級(jí)別，否則一旦出現(xiàn)出現(xiàn)外包裝垮塌，直接影響商品的完整性，并且有可能還會(huì)導(dǎo)致?lián)p壞其它商品的可能性。
    （四）運(yùn)輸包裝的防碎、防潮、放堆積垮塌新要求。
    在傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)中，一般級(jí)別的防碎、防潮、放垮塌的商品在商品的外觀上都有所體現(xiàn)，特別是大件商品的各種測(cè)試都應(yīng)增加相對(duì)于傳統(tǒng)運(yùn)輸模式的級(jí)別和強(qiáng)度，以防運(yùn)輸過(guò)程中中因?yàn)橥饬υ蚨鴮?dǎo)致商品的損壞?，F(xiàn)代的物流運(yùn)輸，為節(jié)約成本，不斷增加商品的堆積和擠壓，以節(jié)約空間和增加堆放件數(shù)，物流運(yùn)輸企業(yè)往往和銷售企業(yè)不是同一個(gè)商家，這樣造成的各階段對(duì)商品的損壞重視程度不一致，會(huì)導(dǎo)致商品的損壞程度加大。
    二、現(xiàn)代物流環(huán)境對(duì)包裝設(shè)計(jì)人才的新要求。
    現(xiàn)代的物流運(yùn)輸環(huán)境要求，包裝設(shè)計(jì)人才須具備完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，只有熟悉了現(xiàn)代物流知識(shí)和現(xiàn)代電商銷售模式以及商品的流轉(zhuǎn)過(guò)程才能更好地設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，而現(xiàn)代高校培養(yǎng)人才的模式往往是滯后于社會(huì)需要求的，這種新形勢(shì)和動(dòng)向，帶來(lái)的是對(duì)人才培養(yǎng)方式中人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的新要求。發(fā)展的環(huán)境要求我們的人才培養(yǎng)必須具備這種有前瞻意識(shí)的眼光和魄力，將電子商務(wù)、物流運(yùn)輸、創(chuàng)新材料等各個(gè)環(huán)節(jié)納入包裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的大綱中，要求學(xué)生和教師都將這種有時(shí)代特色和背景的思維納入學(xué)習(xí)的范疇，并使創(chuàng)新能力成為學(xué)生的必備素養(yǎng)。
    （一）包裝設(shè)計(jì)人才需具備現(xiàn)代物流運(yùn)輸知識(shí)。
    現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)具備一定的現(xiàn)代物流以及運(yùn)輸知識(shí)，與物流運(yùn)輸管理相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容必須納入現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的范疇，應(yīng)在課程設(shè)置或者教學(xué)大綱中明確體現(xiàn)所轄范圍，否則設(shè)計(jì)人才不能接觸到現(xiàn)代物流管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不了解商品流轉(zhuǎn)的過(guò)程和環(huán)節(jié)，就談不上所謂的創(chuàng)新和優(yōu)化設(shè)計(jì)了?，F(xiàn)代物流過(guò)程中商品從供給地向接收地的流轉(zhuǎn)包含了：運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸、搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理等功能，而網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物時(shí)代的物流運(yùn)輸已經(jīng)和電子商務(wù)平臺(tái)以及商家連成一體；基于現(xiàn)代電子商務(wù)的物流運(yùn)輸對(duì)貨物、服務(wù)及相關(guān)信息從起源地到消費(fèi)地的有效率的流動(dòng)和儲(chǔ)存、集貨、分配、搬運(yùn)、中轉(zhuǎn)、裝入、卸下、分散等一系列操作中，如何創(chuàng)新優(yōu)化商品的包裝設(shè)計(jì)可以減少商品損耗，更大程度保護(hù)商品，并起到推廣商品的品牌辨識(shí)度，是有益于促進(jìn)商品銷售的重要一環(huán)。具備現(xiàn)代物流知識(shí)體系的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，能夠更加人性化設(shè)計(jì)商品包裝，使之在流通過(guò)程中保護(hù)商品、方便儲(chǔ)運(yùn)和促進(jìn)銷售、傳達(dá)品牌信息；并設(shè)法解決電子商務(wù)模式下商品運(yùn)輸過(guò)程中出現(xiàn)的種種新動(dòng)向：運(yùn)輸過(guò)程更長(zhǎng)、轉(zhuǎn)運(yùn)次數(shù)增加、堆積層次增加、相互加壓程度增加、分揀次數(shù)增加、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換增加等一系列問(wèn)題為包裝設(shè)計(jì)提出了更高更多的`要求。
    （二）包裝設(shè)計(jì)人才需要熟悉現(xiàn)代電商銷售模式。
    現(xiàn)今的設(shè)計(jì)人才所面對(duì)的市場(chǎng)，不同于傳統(tǒng)的市場(chǎng)銷售模式，如今的商品隨著網(wǎng)購(gòu)訂單，運(yùn)輸轉(zhuǎn)送、分揀次數(shù)都增加，并且所歷經(jīng)的路程與地點(diǎn)轉(zhuǎn)換更是超過(guò)以往的傳統(tǒng)模式銷售，為到達(dá)消費(fèi)者手中，商品歷經(jīng)高速公路、鐵路、海運(yùn)、航空、人工轉(zhuǎn)運(yùn)等等過(guò)程才能到達(dá)消費(fèi)者手中；這些過(guò)程，需要我們?cè)O(shè)計(jì)人去了解和掌握其特點(diǎn)，并根據(jù)現(xiàn)代各類運(yùn)輸?shù)奶厥庑远黾由唐钒b的保護(hù)裝置，并對(duì)包裝設(shè)計(jì)內(nèi)部做相應(yīng)的優(yōu)化處理，這種優(yōu)化處理可以改善物流運(yùn)輸過(guò)程中損耗，并能夠是商品外觀完整，內(nèi)部商品不受破壞。現(xiàn)代物流運(yùn)輸?shù)奶厥庑?，需要?dāng)今的設(shè)計(jì)人才需要更多地去了解和掌握現(xiàn)代商品流轉(zhuǎn)的過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)，只有了解各種運(yùn)輸形式的不同之處才能根據(jù)這種不同，尋找新的有益于商品流轉(zhuǎn)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，為現(xiàn)代商品包裝尋找新材料、新結(jié)構(gòu)、新思維，從而讓包裝設(shè)計(jì)的功能更加強(qiáng)大和完善。因此具備了解和熟悉現(xiàn)代電商銷售模式的設(shè)計(jì)師，對(duì)電商銷售行為更加清楚，也能針對(duì)銷售過(guò)程中出現(xiàn)的種種需求，給予更全面的解決方案，這種解決方案中，優(yōu)化客戶和商家對(duì)于商品流轉(zhuǎn)過(guò)程中損壞的擔(dān)憂，以更加優(yōu)化包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高外部防壓、防堆積、防垮塌的級(jí)別，從而減小商家與消費(fèi)者的憂慮。
    （三）包裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)更全面掌握包裝技術(shù)。
    現(xiàn)代物流的運(yùn)輸特征導(dǎo)致商品流轉(zhuǎn)的過(guò)程加長(zhǎng)，這種流轉(zhuǎn)過(guò)程延長(zhǎng)、轉(zhuǎn)換次數(shù)增多、人員接觸量加大、搬運(yùn)和中轉(zhuǎn)次數(shù)更多的情況，對(duì)于設(shè)計(jì)人才提出了更高的要求。商品的包裝設(shè)計(jì)包含的了內(nèi)外包裝的結(jié)構(gòu)、包裝材料、包裝工藝、包裝裝潢等各個(gè)部分的主要內(nèi)容，那么隨著時(shí)代的發(fā)展，商品的流轉(zhuǎn)的過(guò)程延長(zhǎng)，運(yùn)輸過(guò)程的增加帶來(lái)的商品運(yùn)輸損耗的加大，使得現(xiàn)代的包裝設(shè)計(jì)不得不對(duì)包裝設(shè)計(jì)做出改良和優(yōu)化創(chuàng)新。商品流轉(zhuǎn)過(guò)程中，多次暴露可能經(jīng)歷很多的惡劣天氣和運(yùn)輸環(huán)境，在此對(duì)于材料的選擇顯得尤為重要，商品的包裝設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮到現(xiàn)代物流運(yùn)輸過(guò)程的繁雜，將防水、防碎、防摔、防顛簸、防撞擊、防潮、防污染等等外力因素納入優(yōu)化設(shè)計(jì)的范疇之內(nèi)。要求設(shè)計(jì)人才應(yīng)更加全面掌握包裝材料的各種承受指數(shù)，以達(dá)到優(yōu)化設(shè)計(jì)的相關(guān)數(shù)值，并使之與現(xiàn)代物流環(huán)境過(guò)的要求匹配和一致?，F(xiàn)代物流環(huán)境下，對(duì)于包裝工藝的選擇應(yīng)避免過(guò)于脆弱，設(shè)計(jì)師應(yīng)謹(jǐn)慎選擇包裝工藝，盡量避免一味追求形式感而導(dǎo)致商品的包裝脆弱不堪，應(yīng)充分考慮運(yùn)輸過(guò)程的種種外力因素，盡量?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)，將扁平化外包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)化外、多件組合設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)等適合物流運(yùn)輸?shù)脑O(shè)計(jì)理念融入到包裝設(shè)計(jì)以及包裝工藝的選擇中去，減少運(yùn)輸損耗。對(duì)于現(xiàn)代物流環(huán)境中出現(xiàn)的種種新動(dòng)向，設(shè)計(jì)人才應(yīng)快速更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，是適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的變化，只有了解物流的過(guò)程，知曉商品流轉(zhuǎn)的特征，才能更加具體的了解商品在運(yùn)輸過(guò)程中的各種細(xì)節(jié)，為優(yōu)化設(shè)計(jì)找到方向和切入點(diǎn)，且所有的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都是基于深入了解和知曉的前提之下的，基于現(xiàn)代物流的種種創(chuàng)新包裝的設(shè)計(jì)，可以解決物流運(yùn)輸過(guò)程中的種種包裝缺陷，更加完善包裝設(shè)計(jì)的材料、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、工藝等。
    三、改變培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新能力應(yīng)成為必備素養(yǎng)。
    傳統(tǒng)的教育模式下培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)是建立一些專業(yè)理論基礎(chǔ)，不具備新的電商環(huán)境業(yè)務(wù)實(shí)踐中所需要的各方面素質(zhì)，如何培養(yǎng)同時(shí)具備現(xiàn)代信息技術(shù)、包裝技術(shù)、設(shè)計(jì)能力并同時(shí)具備物流管理流程控制能力的全方位人才，是目前我們高校的設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)的地方，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升信息處理能力、注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、優(yōu)化設(shè)計(jì)技巧等一系列相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程，應(yīng)貫徹到教學(xué)實(shí)踐和課程設(shè)置中，而不是僅僅流形式和口頭的表述。以電商銷售模式為基準(zhǔn)的包裝設(shè)計(jì)新的要求，應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)人才對(duì)電子商務(wù)物流管理能力的培養(yǎng)和對(duì)物流運(yùn)輸過(guò)程的熟悉。懂電子商務(wù)的設(shè)計(jì)人才是一種復(fù)合型的高級(jí)人才，這種人才既懂電子商務(wù)，又懂物流運(yùn)輸，也熟悉包裝設(shè)計(jì)的流程所以能夠在創(chuàng)新包裝設(shè)計(jì)中優(yōu)化結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、視覺(jué)等，除了保護(hù)商品以外并加強(qiáng)品牌視覺(jué)表現(xiàn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人性化等特征。
    四、適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)。
    電子商務(wù)發(fā)展、現(xiàn)代物流環(huán)境的變化、消費(fèi)者對(duì)包裝設(shè)計(jì)的更高要求使得我們包裝設(shè)計(jì)人才必須具備適合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合素質(zhì)，否則將無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求和期望。包裝設(shè)計(jì)人才能綜合應(yīng)用電子信息技術(shù)，從現(xiàn)實(shí)顧客需求出發(fā)，了解物流流程，并對(duì)各種中轉(zhuǎn)過(guò)程了如指掌，才能奠定人才創(chuàng)新的基礎(chǔ)；而包裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新包含了多個(gè)方面，思維創(chuàng)新、材料創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等系列創(chuàng)新活動(dòng)，這些創(chuàng)新要求，高校設(shè)計(jì)教育就應(yīng)該從招生體制、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、藝術(shù)實(shí)踐上整理規(guī)劃和思考；并應(yīng)該具備一定的社會(huì)前瞻性，并靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；并注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在政府和是社會(huì)支持下促進(jìn)“校企聯(lián)合”的實(shí)施，包裝設(shè)計(jì)本來(lái)就是應(yīng)用型專業(yè)，結(jié)合現(xiàn)代電子商務(wù)的、物流環(huán)境的新型設(shè)計(jì)人才，只有到現(xiàn)實(shí)中能為消費(fèi)者才具有生命力。
    五、結(jié)束語(yǔ)。
    總而言之，電子商務(wù)是一場(chǎng)商務(wù)大革命，它打破了區(qū)域和國(guó)界，開(kāi)辟了巨大的網(wǎng)上商業(yè)市場(chǎng)?；诂F(xiàn)代電子商務(wù)的運(yùn)作模式和消費(fèi)行為，使得越來(lái)越多的商品處于被運(yùn)輸被物流狀態(tài)，這種狀態(tài)要求我們應(yīng)該加強(qiáng)提高包裝設(shè)計(jì)的要求，以更新更細(xì)更符合市場(chǎng)要求的設(shè)計(jì)思維來(lái)進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)，而我們的包裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)更應(yīng)該是具備相關(guān)的各種素質(zhì)和創(chuàng)新能力的新型人才，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。而高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是，培養(yǎng)和輸送具備現(xiàn)代物流知識(shí)和電子商務(wù)技術(shù)的具有創(chuàng)新技術(shù)和能力的包裝設(shè)計(jì)人才，這種具備行業(yè)綜合素質(zhì)的人才進(jìn)入社會(huì)后能夠解決行業(yè)所遇的種種困難和問(wèn)題，并能夠?qū)?chuàng)新的思維和技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際流程中去，解決損耗率，為企業(yè)和消費(fèi)者減少運(yùn)輸流程中的憂慮。
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    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十一
    互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代講究的就是兩個(gè)字――速度，誰(shuí)能夠以更快的速度滿足客戶的需求，誰(shuí)就能夠成為勝利者。速度在提升，時(shí)代的步伐在加快。年代的速度代表物可以用步行、自行車、汽車、飛機(jī)和飛毛腿來(lái)比喻?；ヂ?lián)網(wǎng)上的一個(gè)信息，一秒中之內(nèi)會(huì)廣告全球的人。“時(shí)間就是金錢”這句話在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代獲得了最大的體現(xiàn)。美國(guó)有位叫德魯克的管理學(xué)家說(shuō)：互聯(lián)網(wǎng)消除了距離，這就是它最大的影響。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)于家具企業(yè)來(lái)說(shuō)，如果能做到與用戶建立零距離的關(guān)系，那就你贏了。
    導(dǎo)入信息化管理是家具企業(yè)管理創(chuàng)新的第一步。
    如果把業(yè)務(wù)比喻為水的話，erp不應(yīng)該是表面光光的油，而是滴滴濃香的酒，只有這樣，才越做越有味道。
    就拿東方智?上海三分田文化傳播有限公司（以下簡(jiǎn)稱東方智）在為名門家具企業(yè)（化名）導(dǎo)入erp系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)也費(fèi)了很多周折，經(jīng)過(guò)一年多的不斷改善，現(xiàn)在慢慢地好起來(lái)了。比如說(shuō)庫(kù)存問(wèn)題，東方智在為名門家具企業(yè)導(dǎo)入信息化流程時(shí)庫(kù)存沒(méi)有得到很好的解決，現(xiàn)在已經(jīng)做到了零庫(kù)存下的信息化。現(xiàn)在名門家具企業(yè)雖然沒(méi)有庫(kù)存，但是用戶要貨的話，馬上可以送過(guò)去，用戶不要就不會(huì)形成庫(kù)存，實(shí)際上就是全流程的再造。比如研發(fā)，今天研發(fā)的產(chǎn)品必須是六個(gè)月后用戶的需要。市場(chǎng)人員也應(yīng)該了解到用戶的需求，企業(yè)的產(chǎn)品一定不會(huì)形成庫(kù)存的。
    這也是中國(guó)家具企業(yè)面臨的很多有問(wèn)題，比如說(shuō)正常情況下家具企業(yè)的庫(kù)存周圍天數(shù)是75天，而東方智幫助名門家具企業(yè)導(dǎo)入erp之后，其在初的庫(kù)存周圍天數(shù)已經(jīng)變?yōu)?0天。盡管在這個(gè)過(guò)程中，名門家具企業(yè)遭受不少痛苦，其銷售在這個(gè)過(guò)程中也受到很大的影響，但大家咬著牙做了之后，把企業(yè)全流程的信息化都做起來(lái)了。名門家具企業(yè)也就在這次金融危機(jī)中讓自己上了一個(gè)新的臺(tái)階?，F(xiàn)在很多家具企業(yè)基本上是賣庫(kù)存，而名門家具企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始賣服務(wù)了，它是根據(jù)用戶的需求來(lái)做的。這就實(shí)現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)出來(lái)的家具產(chǎn)品不是放在倉(cāng)庫(kù)里，而是哪個(gè)賣場(chǎng)需要，哪個(gè)用戶已經(jīng)定了，所以在企業(yè)生產(chǎn)線上生產(chǎn)的產(chǎn)品就是用戶已經(jīng)要了的產(chǎn)品。而不是象很多企業(yè)為倉(cāng)庫(kù)采購(gòu)、為倉(cāng)庫(kù)銷售，這是個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，名門家具企業(yè)的信息化管理就是從這里切入，就是以用戶為中心做的。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十二
    1.1就業(yè)導(dǎo)向原則。
    計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中的人才培養(yǎng)采用訂單式模式，在學(xué)校招生之前，社會(huì)企業(yè)或者行政單位就已經(jīng)制定人才培養(yǎng)方案，而畢業(yè)生則可以在畢業(yè)后進(jìn)入這些單位。當(dāng)前訂單式的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)擴(kuò)招后的職業(yè)院校，并且社會(huì)、科技、發(fā)展的變化也使社會(huì)企事業(yè)單位難以對(duì)人才的數(shù)量需求和質(zhì)量需求做出預(yù)測(cè)，所以對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式做出研究與創(chuàng)新具有著緊迫性。機(jī)械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與為企業(yè)輸送一線的機(jī)械加工操作人員以及機(jī)械加工設(shè)備裝配人員，從而讓人才的能力與企業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)。由此可見(jiàn)，機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，提升面向社會(huì)崗位的核心競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)與企業(yè)合作、互動(dòng)來(lái)共建人才培養(yǎng)模式，依托就業(yè)市場(chǎng)來(lái)提高機(jī)械制造專業(yè)人才素質(zhì)。
    1.2發(fā)展原則。
    就業(yè)率是職業(yè)院校十分重視的問(wèn)題，職業(yè)院校普遍認(rèn)為就業(yè)率是自身辦學(xué)水平的體現(xiàn)，所以在以往的校企合作中，許多職業(yè)院校過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的就業(yè)率問(wèn)題，雖然推動(dòng)學(xué)生就業(yè)無(wú)可厚非，但是對(duì)就業(yè)率的過(guò)分重視卻違背了職業(yè)教育的職業(yè)導(dǎo)向性這一根本屬性。從整體來(lái)看，職業(yè)院校與社會(huì)企業(yè)之間在人才培養(yǎng)方面開(kāi)展的合作仍舊在實(shí)踐階段與總結(jié)階段，所以許多問(wèn)題需要做出完善，而教師在這個(gè)過(guò)程中也處于學(xué)習(xí)階段，需要深化對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)內(nèi)涵的了解與掌握。在校企合作中，職業(yè)院校不僅要重視學(xué)生就業(yè)率問(wèn)題，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，這主要是因?yàn)闄C(jī)械制造專業(yè)人才的培養(yǎng)需要企業(yè)能夠?qū)W(xué)生能力的發(fā)展作為目標(biāo)。另外，機(jī)械制造專業(yè)不僅要重視學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也要重視人才培養(yǎng)的精細(xì)化，即要求在學(xué)生能力培養(yǎng)的過(guò)程中要重視學(xué)生自身素質(zhì)和內(nèi)涵的發(fā)展，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展細(xì)節(jié)，從而制定出具有特色且可以發(fā)揮作用的人才培養(yǎng)模式。
    2、機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)用校企合作模式的保障體系。
    2.1物質(zhì)保障。
    任何一種人才培養(yǎng)模式的變革以及教學(xué)改革工作都需要必要的物質(zhì)來(lái)作為支撐，在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用校企合作模式，需要一定的資金投入來(lái)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備。校企雙方都有必要給予職業(yè)教育足夠重視并構(gòu)建合理公平的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，讓校企雙方從物質(zhì)方面為機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。我國(guó)當(dāng)前的教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是財(cái)政撥款，而今年政府部門對(duì)職業(yè)教育的重視也讓職業(yè)教育面臨著良好的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也具備了完善教育設(shè)施、優(yōu)化教育環(huán)境的物質(zhì)能力，而企業(yè)在于學(xué)校開(kāi)展合作的過(guò)程中也有必要為學(xué)校提供必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而方便實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。另外，國(guó)家可以通過(guò)對(duì)評(píng)估等手段的利用來(lái)郵件有效機(jī)制，在落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》基礎(chǔ)上有必要對(duì)如何發(fā)揮出《捐贈(zèng)法》和《稅收法》的作用作出研究，鼓勵(lì)社會(huì)資金投入職業(yè)教育。而在校企合作中，可以通過(guò)校企合作資金的建立來(lái)強(qiáng)化校企合作主體行為，這一資金建立的目的主要在于對(duì)機(jī)械制造專業(yè)校企合作模式構(gòu)建與運(yùn)行做出突出貢獻(xiàn)的'個(gè)體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而對(duì)所有行為主體形成機(jī)理并強(qiáng)化校企合作工作。
    2.2制度保障。
    政府部門在推動(dòng)校企合作方面所發(fā)揮的行政作用是不可替代的，許多國(guó)家參與校企合作的企業(yè)都享受稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策。在我國(guó)職業(yè)教育校企合作模式的構(gòu)建中，由于企業(yè)的付出較多而回報(bào)較少甚至沒(méi)有利益，它們的積極性很難得到有效調(diào)動(dòng)。如社會(huì)企業(yè)參與機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這將為機(jī)械制造專業(yè)人才實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造良好的條件，但是由于職業(yè)院校在校企合作中所投入的資金、人力以及場(chǎng)地有限，所以校企合作中的主體所作出的貢獻(xiàn)不平衡，這將制約著校企合作的實(shí)現(xiàn)。而在這一方面，政府能夠發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，通過(guò)政策和制度保障來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校和社會(huì)企業(yè)間合作關(guān)系的形成：第一，政府部門可以指定鼓勵(lì)政策，對(duì)于開(kāi)展校企合作的社會(huì)企業(yè)給予優(yōu)惠性政策，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)企業(yè)積極性的調(diào)動(dòng)；第二，政府部門可以構(gòu)建職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，通過(guò)發(fā)揮自身主導(dǎo)作用來(lái)構(gòu)建社會(huì)企業(yè)和職業(yè)院校合作的橋梁，從而為校企合作的開(kāi)展搭建平臺(tái)；第三，政府部門在校企合作方面構(gòu)建管理機(jī)構(gòu)并制定管理制度，在對(duì)學(xué)校以及企業(yè)意見(jiàn)進(jìn)行廣泛聽(tīng)取的基礎(chǔ)上，規(guī)范與指導(dǎo)職業(yè)院校在校企合作中的行為，制定能夠推動(dòng)校企合作互信、平等、雙贏的指導(dǎo)性文件；第四政府部門有必要強(qiáng)化對(duì)校企合作的監(jiān)督與指導(dǎo)，作為職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行適應(yīng)，以企業(yè)人才需求為依據(jù)來(lái)明確機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方針與目標(biāo)，這要求學(xué)校能夠?qū)ψ陨碇贫润w系做出優(yōu)化，并重視教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而在此過(guò)程中，政府部門所能夠發(fā)揮出的監(jiān)督與指導(dǎo)作用不容忽視。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十三
    獨(dú)立學(xué)院作為高等院校的一個(gè)重要組成部分，產(chǎn)生于20世紀(jì)九十年代末，在之后的一段時(shí)間，獨(dú)立學(xué)院不斷進(jìn)行改革。獨(dú)立學(xué)院在專業(yè)的設(shè)置，及對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有一系列特殊的培養(yǎng)方案，致力于發(fā)展具有自己特色的設(shè)計(jì)專業(yè)人才。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)機(jī)制上也在不斷更新以達(dá)到社會(huì)發(fā)展的要求。以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院來(lái)說(shuō)，在對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上都有自己的突出地方，在依賴于母校的承載下，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)特色。
    獨(dú)立學(xué)院是一種在國(guó)家政策的鼓勵(lì)下，高等院校和社會(huì)機(jī)構(gòu)相互合作舉辦的一種特殊的教育機(jī)構(gòu)。在獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)下，為更多的學(xué)生提供了上學(xué)的選擇。雖然獨(dú)立學(xué)院與母校之間的聯(lián)系較為緊密，但獨(dú)立學(xué)院也有自己的獨(dú)立權(quán)，可以擁有獨(dú)立的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源。獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中有自己的獨(dú)特之處，在專業(yè)的設(shè)置上要更具有競(jìng)爭(zhēng)力。相對(duì)于?？圃盒?lái)說(shuō)，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)更為開(kāi)放，校園環(huán)境建設(shè)更優(yōu)美，師資力量更強(qiáng)大，對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要，不僅能夠提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在設(shè)計(jì)上迸發(fā)出更多的思想火花。
    二、設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)特色分析。
    1、設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置。
    近年來(lái)，一方面設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展如火如荼，是許多學(xué)生的熱門選擇之一。而另一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，市場(chǎng)需求的變化對(duì)設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。在這種背景下，獨(dú)立學(xué)院為了有更多的生源，基于市場(chǎng)對(duì)人才的需求和職業(yè)為導(dǎo)向，將設(shè)計(jì)專業(yè)朝著多元化的方向發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院重視對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)，將藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)立于一個(gè)學(xué)院，在學(xué)院下將設(shè)計(jì)專業(yè)作為整體細(xì)分為各種類型的專業(yè)，如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)、視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計(jì)等，更加符合社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求，也為學(xué)生的興趣提供了多種選擇。在課程體系設(shè)置方面，涉及多個(gè)學(xué)科，如設(shè)計(jì)美學(xué)、心理學(xué)等等課程，希望能夠在立足于專業(yè)特色下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。
    2、設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案。
    對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心有多大，設(shè)計(jì)的舞臺(tái)就有多大，有一個(gè)好的想法比什么都重要，而一個(gè)好靈感的迸發(fā)來(lái)源于多種文化的交流，融會(huì)多元化的元素。獨(dú)立院校為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，基于自身辦學(xué)特色下，積極與西方大學(xué)進(jìn)行交流合作，提供各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，從而帶來(lái)多元文化的碰撞。例如，有許多的獨(dú)立學(xué)院通過(guò)與國(guó)外大學(xué)建立友好的教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)聘請(qǐng)外國(guó)教師來(lái)學(xué)校授課或者是杰出人士到學(xué)校進(jìn)行演講、教師海外交流和學(xué)生留學(xué)交換等交流方式，鼓勵(lì)學(xué)生多看多了解西方的文化，在不同人類文明的碰撞下，吸收精華，融會(huì)貫通，在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候腦子有更多的靈感涌現(xiàn)，這樣在設(shè)計(jì)作品的時(shí)候表現(xiàn)也更具有活力與張力，更能夠打動(dòng)人心。
    3、設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)特色。
    設(shè)計(jì)專業(yè)與其他工科類的專業(yè)不同，需要更多感性的思考。因此，一方面，在教學(xué)上傳統(tǒng)式的教學(xué)方式并不全然的適合于對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的教育，另一方面在設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，對(duì)教師自身的綜合素質(zhì)要求也更高。教師不僅要有系統(tǒng)全面的設(shè)計(jì)方面知識(shí)，還要時(shí)刻掌握最新的時(shí)尚流行資訊，時(shí)刻向?qū)W生傳遞新的時(shí)尚理念和創(chuàng)新理念。所以，在對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)上，教師更要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活能力和創(chuàng)新能力，可以通過(guò)采取互動(dòng)式的教學(xué)或者案例導(dǎo)入等教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性探究和思考，多和教師同學(xué)交流想法，提倡開(kāi)放性的思維方式，在設(shè)計(jì)作品上更有可能產(chǎn)生出更多新的想法。在實(shí)踐中，要重視學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手的能力，多練習(xí)基礎(chǔ)畫(huà)工，在真正的實(shí)際工作中才能表現(xiàn)的更出色。
    雖然，獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)基地之一，在教學(xué)領(lǐng)域上取得不少的成就。但是就目前而言，它的教育機(jī)制還是存在不少的問(wèn)題。首先，在于獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展是依附于母校的教育體制下發(fā)展的，具有較強(qiáng)的依賴性，在教學(xué)體制上也多照搬母校的教育體制，沒(méi)有充分考慮到自己的辦學(xué)特色，在對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制上的目標(biāo)定位上界限較模糊，與其他類型的本科院校相比，在人才的定位上沒(méi)有突出之處，競(jìng)爭(zhēng)性不高。其次，由于獨(dú)立院校是在和社會(huì)機(jī)構(gòu)下合作建立的，從本質(zhì)上說(shuō)具有急功近利的思想，太過(guò)關(guān)注于學(xué)校所帶來(lái)的效益，卻忽視對(duì)校園文化的建設(shè)，沒(méi)有形成較好的學(xué)校文化氛圍，在社會(huì)上認(rèn)可度不高。
    四、對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色改革。
    1、立足優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)踐性。
    獨(dú)立學(xué)院在對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)上除了培養(yǎng)具有專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)外，還有一個(gè)重要方面就是養(yǎng)成自主探究性強(qiáng)的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。對(duì)這一目標(biāo)的達(dá)成，需要設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸和適應(yīng)社會(huì)，有更多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以了解市場(chǎng)的需求變化，積累經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對(duì)獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，校企合作不僅是學(xué)院的特色也是一大優(yōu)勢(shì)所在。獨(dú)立學(xué)院可以把握住這個(gè)優(yōu)勢(shì)，和企業(yè)進(jìn)行合作，通過(guò)企業(yè)為設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解實(shí)際的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)過(guò)程，通過(guò)企業(yè)中的各項(xiàng)活動(dòng)，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)可以在學(xué)習(xí)生活中參與真正的設(shè)計(jì)工作，了解現(xiàn)代企業(yè)的需求，提前適應(yīng)工作的環(huán)境，不斷調(diào)整自己，提高自己的動(dòng)手能力，這樣才能真正的學(xué)有所用，在實(shí)踐中不斷的提升自己，獲得更大的學(xué)習(xí)效益。
    2、課程內(nèi)容設(shè)置要與時(shí)俱進(jìn)。
    時(shí)尚流行元素總是在不斷的改變。而這對(duì)設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，就要時(shí)刻關(guān)注時(shí)尚流行的變化和市場(chǎng)需求的變遷，這樣對(duì)他們的設(shè)計(jì)作品來(lái)說(shuō)更有認(rèn)可感，也更具備張力。因此，獨(dú)立學(xué)院在對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革上，對(duì)課堂設(shè)置應(yīng)該不只是將學(xué)習(xí)內(nèi)容拘泥于傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容，還應(yīng)該重視作用現(xiàn)代媒體的教學(xué)手段，即向?qū)W生傳輸新的元素和不同的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生能夠吸納貫通，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)流行指標(biāo)有敏感的把握，在進(jìn)行設(shè)計(jì)作品的時(shí)候，才能夠把握好市場(chǎng)的需求，提高自身產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要有一個(gè)整體性的理念貫穿于整體課程的始終，把設(shè)計(jì)專業(yè)的特色發(fā)揮出來(lái)，落實(shí)到培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際上。
    3、優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)管理的質(zhì)量。
    獨(dú)立學(xué)院在對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革中，應(yīng)該不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，融合貫通新的元素，為我所用，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行探索，走出一條有自己特色的教學(xué)之路。所以，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐上兩手都要抓，都要重視和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校在教學(xué)管理方面還應(yīng)該有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為本，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校的教學(xué)管理要重視教學(xué)的效率，在管理學(xué)生的時(shí)候，注重服務(wù)質(zhì)量的提高。與同行學(xué)校之間的交流是一個(gè)不錯(cuò)的方法，可以借此反思自己教學(xué)模式存在的不足，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的特色之處，結(jié)合本校的基本情況，創(chuàng)新出一套最優(yōu)的教學(xué)管理模式，提高教學(xué)質(zhì)量。例如湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院在教學(xué)模式上敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和吸收其他學(xué)院在教學(xué)管理的精華部分，提高了學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)力，獲得了社會(huì)的認(rèn)可。
    4、發(fā)展具有特色的師資力量。
    學(xué)校是否具有競(jìng)爭(zhēng)力，師資力量是一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來(lái)說(shuō)，在對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)上進(jìn)行改革，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，教師是一個(gè)重要的因素。一方面，獨(dú)立學(xué)院可以通過(guò)發(fā)揮自己的資金優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)有名望的教師在學(xué)校教學(xué)，或者定期組織老師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)，提高學(xué)院的師資力量。另一方面，作為設(shè)計(jì)學(xué)院的教師，教師的自我藝術(shù)風(fēng)格和品味是十分重要的，依據(jù)課程人才的培養(yǎng)機(jī)制下，教師應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)模式，能夠最大程度激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新的能力，不斷提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)水平和專業(yè)化程度，掌握時(shí)尚流行的指標(biāo)，才能夠及時(shí)教授學(xué)生有用的東西，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，發(fā)展出獨(dú)立學(xué)院自己特色的師資力量。五、結(jié)語(yǔ)獨(dú)立學(xué)院下的設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)的改革應(yīng)該符合市場(chǎng)需求變化和工作的導(dǎo)向，學(xué)校應(yīng)該從人才定位、課程設(shè)置和師資力量等方面出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)情況，走出一條適合自己的人才培養(yǎng)道路，最大程度的發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院的特色之處，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率，培養(yǎng)出具有專業(yè)化和多元化的設(shè)計(jì)人才，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展。
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    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十四
    隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，在黨和國(guó)家對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的號(hào)召下，社會(huì)對(duì)工商管理人才的需求和要求不斷的提升，所以當(dāng)前我國(guó)大部分高校都紛紛開(kāi)設(shè)了工商管理專業(yè)，同時(shí)工商管理專業(yè)的招生規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大。這種形式下使得高校的辦學(xué)能力面臨著巨大的壓力，同時(shí)對(duì)工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)也帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
    1.2社會(huì)對(duì)工商管理人才的要求更高。
    從創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略以及創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的提出后，人才成為了企業(yè)發(fā)展的核心要素，所以高校也需要注重對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)工商管理人才的要求也不斷的提升，所以還需要以高校工商管理人才的培養(yǎng)為切入點(diǎn)，承擔(dān)起人才培養(yǎng)的重要責(zé)任[1]。同時(shí)當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制改革的關(guān)鍵階段，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中需要大量的工商管理人才，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的接軌?；谑袌?chǎng)以及時(shí)代的發(fā)展要求，還需要注重對(duì)工商管理人才與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的接軌，注重對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)，提升其跨界能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)以及萬(wàn)眾創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施和發(fā)展。
    從我國(guó)工商管理人才培養(yǎng)的模式現(xiàn)狀分析來(lái)看，我國(guó)在工商管理人才的培養(yǎng)中過(guò)于注重理論的培養(yǎng)忽視了實(shí)踐技能的提升，同時(shí)缺乏創(chuàng)新精神。首先在工商管理人才培養(yǎng)中人才的培養(yǎng)方式與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求不符，從而使得學(xué)生所學(xué)的專業(yè)和崗位不統(tǒng)一[2]。所學(xué)非所用這也是我國(guó)高校人才培養(yǎng)中普遍存在的問(wèn)題，雖然當(dāng)前部分學(xué)校也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也嘗試采用多種辦法解決，但是改善的程度不大。同時(shí)在工商管理人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)目標(biāo)陳舊，一直沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致人才的培養(yǎng)無(wú)法滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，同時(shí)培養(yǎng)的人才趨同化嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，綜合素質(zhì)偏低。
    同時(shí)，我國(guó)工商管理人才培養(yǎng)的途徑單一，當(dāng)前我國(guó)人才培養(yǎng)主要是通過(guò)學(xué)校的教育，而且高校的教育都實(shí)施的是學(xué)年制和學(xué)分制，因此在互相認(rèn)可的方面也存在很多的問(wèn)題。人才培養(yǎng)模式的傳統(tǒng)性，也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用范圍比較窄，無(wú)法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
    此外，教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的意識(shí)。經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展以及科技的飛速發(fā)展使得社會(huì)的發(fā)展日新月異，因此在工商管理人才培養(yǎng)中也需要能夠用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)的工商管理教育中，無(wú)論是教材還是教學(xué)內(nèi)容都比較陳舊，無(wú)法適應(yīng)我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，同時(shí)創(chuàng)新力度不足。在教學(xué)過(guò)程中，還是以教師為主體，采用滿堂灌的方式，沒(méi)有意識(shí)到以學(xué)生為主體的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效率難以提升。
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    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十五
    工業(yè)革命改變了人們的消費(fèi)行為習(xí)慣，工廠將相同的商品送入市場(chǎng)，變相剝奪了消費(fèi)者的個(gè)性，人們開(kāi)著同樣的汽車，用著同樣的電器，住著同樣的房屋，穿著同樣的服飾，這是20世紀(jì)人們的生活縮影。進(jìn)入21世紀(jì)，人們逐漸有意識(shí)地去打破這樣的狀況。標(biāo)準(zhǔn)化、大眾化的商品缺少自身獨(dú)特的特點(diǎn)，而我們處于一個(gè)強(qiáng)調(diào)個(gè)性精神的時(shí)代。定制式設(shè)計(jì)理念的出現(xiàn)，將人們從大眾化、標(biāo)準(zhǔn)化的視野中重新拉回到個(gè)性化的時(shí)代，也再一次拉近了產(chǎn)品設(shè)計(jì)與人性化設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)之間的距離。
    一、定制式設(shè)計(jì)理念的概述。
    “定制”一詞來(lái)源于倫敦的服裝行業(yè)，意為為單獨(dú)的客戶定做，即根據(jù)買家所提出的要求制作所需要的樣式。定制式設(shè)計(jì)理念就是根據(jù)用戶特定的需求來(lái)進(jìn)行構(gòu)思與設(shè)計(jì)，為用戶提供吻合其要求的獨(dú)一無(wú)二的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品區(qū)別于批量生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化商品，具有其自身的特性，能夠最大程度上吻合消費(fèi)者的需求，定制式設(shè)計(jì)理念旨在表達(dá)一種“以用戶為中心”的設(shè)計(jì)追求。
    二、辦公類家具定制化的發(fā)展現(xiàn)狀。
    以深圳為例，深圳家具行業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)布了一項(xiàng)辦公家具滿意度調(diào)查，結(jié)果顯示76%的被調(diào)查者對(duì)當(dāng)前的辦公家具市場(chǎng)現(xiàn)狀不滿意，其中有近80%的原因與定制化相關(guān)，主要集中在風(fēng)格、功能與空間利用等方面。批量化產(chǎn)品僅僅能滿足用戶對(duì)量的要求，至于因人、因工作特點(diǎn)、因空間而異的特色需求，批量化產(chǎn)品則難以滿足。由此不難看出，辦公家具的市場(chǎng)急需定制式設(shè)計(jì)理念的滲入。與批量生產(chǎn)的辦公家具相比，定制式設(shè)計(jì)還更加注重個(gè)性與價(jià)值的塑造。隨著我國(guó)自主創(chuàng)業(yè)群體的不斷涌現(xiàn)與soho類辦公模式的逐漸成熟，越來(lái)越多的潛在用戶開(kāi)始關(guān)注定制式辦公家具。近年來(lái)，定制式辦公家具行業(yè)收入增速近30%，明顯高于家具行業(yè)的整體增速。
    辦公類家具定制化的目標(biāo)群體主要分為常見(jiàn)職業(yè)的辦公人員以及特殊職業(yè)辦公人員。常見(jiàn)職業(yè)的辦公人員包括公司文員、白領(lǐng)等，這類用戶對(duì)于辦公類家具的定制設(shè)計(jì)要求主要基于空間需求，其辦公地點(diǎn)通常為寫(xiě)字樓或soho類辦公環(huán)境，是否能夠合理利用辦公空間是該類群體對(duì)辦公家具的首要考慮。特殊職業(yè)辦公人員包括設(shè)計(jì)師、繪圖師、建筑師等，這類人群對(duì)于辦公類家具的定制設(shè)計(jì)要求主要基于功能需求，目前批量生產(chǎn)的辦公家具無(wú)法滿足該類人群的需求，辦公家具能否滿足其功能需求是該類群體對(duì)辦公家具的首要考慮。一般來(lái)講，辦公類家具設(shè)計(jì)的用戶需求主要有五個(gè)方面：
    （一）人體工程學(xué)需求。
    （二）功能需求。
    不同行業(yè)背景的用戶對(duì)辦公家具的功能需求有較大差異。如文員類用戶，其對(duì)于辦公桌的功能需求基本在于明確、合理的分區(qū)結(jié)構(gòu)，而設(shè)計(jì)行業(yè)用戶對(duì)于辦公桌的功能需求在于是否方便畫(huà)圖，是否方便交流溝通等。因此要根據(jù)用戶所在行業(yè)的工作特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就需要在設(shè)計(jì)的初期階段對(duì)用戶進(jìn)行細(xì)分并深入了解其工作特點(diǎn)。
    （三）美學(xué)需求。
    不同的企業(yè)或群體有不同的文化和審美情趣，對(duì)辦公家具風(fēng)格、造型、色彩、材質(zhì)有不同的偏好。設(shè)計(jì)者需要根據(jù)其特有的企業(yè)文化與背景來(lái)確定風(fēng)格、造型、顏色、材質(zhì)等諸多內(nèi)容。
    （四）心理需求。
    辦公家具產(chǎn)品體現(xiàn)的價(jià)值感與營(yíng)造的工作氛圍，對(duì)用戶有很大的吸引力。另外，辦公家具的外觀與布局會(huì)對(duì)工作者的心理產(chǎn)生影響，因此辦公家具外觀與布局的設(shè)計(jì)要遵循對(duì)人的心理產(chǎn)生正能量影響的原則。
    （五）空間需求。
    基于當(dāng)前的房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，如何合理有效利用辦公空間是值得思考的問(wèn)題。合理利用空間不僅能有效降低成本，還能在一定程度上提升工作效率。
    四、定制式設(shè)計(jì)理念在辦公類家具設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。
    相較于批量生產(chǎn)的產(chǎn)品而言，定制式設(shè)計(jì)具備很多優(yōu)勢(shì)：從空間利用角度而言，房?jī)r(jià)暴漲，辦公空間愈發(fā)緊張，定制辦公家具可以充分利用空間；對(duì)于外觀的把握而言，用戶希望自己的辦公空間有個(gè)性化的特點(diǎn)，無(wú)疑定制式辦公家具解決了這樣的問(wèn)題，不僅能自行解決產(chǎn)品的造型、顏色等諸多細(xì)枝末節(jié)，在材料及工藝允許的情況下也能定制一些符合自己需求的別致物品；對(duì)于功能的需求而言，定制式辦公家具可以很好地根據(jù)用戶的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，為其量身打造所需的功能。定制式設(shè)計(jì)理念在辦公家具設(shè)計(jì)中的表達(dá)方式主要有以下三點(diǎn)：1.基于外觀需求的定制式設(shè)計(jì)；2.基于空間需求的定制式設(shè)計(jì)；3.基于功能需求的定制式設(shè)計(jì)。
    （二）定制式設(shè)計(jì)理念在辦公類家具設(shè)計(jì)中的發(fā)展原則。
    1.人性化發(fā)展原則定制式設(shè)計(jì)理念在應(yīng)用中要貼近用戶的工作方式，滿足用戶的需求，迎合用戶的心理。對(duì)于用戶而言，定制式設(shè)計(jì)就是滿足自己內(nèi)心對(duì)于產(chǎn)品的愿望與要求。以人為本的設(shè)計(jì)也是自古以來(lái)人們所強(qiáng)調(diào)與追求的。在辦公家具設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者所制定的任何的設(shè)計(jì)思路，都要求設(shè)計(jì)者先分析、總結(jié)用戶習(xí)慣，最終設(shè)計(jì)出符合訴求的個(gè)性化產(chǎn)品，呈現(xiàn)在用戶面前，向其表明設(shè)計(jì)的.人性化理念。2.細(xì)分化發(fā)展原則定制式設(shè)計(jì)理念在辦公家具設(shè)計(jì)中的細(xì)分化發(fā)展原則是指要根據(jù)用戶的層次與行業(yè)，尋求突破點(diǎn)，把握痛點(diǎn)，不斷變化、創(chuàng)新，以此設(shè)計(jì)出針對(duì)某一行業(yè)用戶的特有產(chǎn)品。對(duì)于預(yù)先設(shè)定的特定用戶，定制式設(shè)計(jì)能最大程度吻合用戶需求，以此勾起用戶的購(gòu)買欲望。
    定制式設(shè)計(jì)理念在辦公類家具設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)流程要從預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)對(duì)象和接收用戶需求開(kāi)始，預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)對(duì)象時(shí)要深入劃分用戶類型，之后充分分析設(shè)計(jì)對(duì)象所處的行業(yè)背景的需求，進(jìn)而分析其所處的辦公環(huán)境以及功能、人機(jī)、美學(xué)等方面需求，總結(jié)，優(yōu)化，并形成設(shè)計(jì)方案需要注意的是，定制式設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)者主動(dòng)提出設(shè)計(jì)預(yù)想。當(dāng)前我國(guó)的定制式辦公家具行業(yè)尚屬新興產(chǎn)業(yè)，能夠提供的定制設(shè)計(jì)服務(wù)尚處于被動(dòng)設(shè)計(jì)的狀態(tài)，無(wú)法充分發(fā)揮設(shè)計(jì)行業(yè)人員在定制式設(shè)計(jì)服務(wù)中的決定性與專業(yè)性作用。定制式設(shè)計(jì)服務(wù)的目標(biāo)群體大多是非設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)人員，其提出的設(shè)計(jì)要求難免脫離現(xiàn)實(shí)，不盡合理。因此在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)行業(yè)相關(guān)人員的作用便顯得非常重要。未來(lái)的定制式辦公家具設(shè)計(jì)將會(huì)從用戶提要求，設(shè)計(jì)師根據(jù)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)向設(shè)計(jì)師預(yù)設(shè)用戶、場(chǎng)景，主動(dòng)提出設(shè)計(jì)的方向發(fā)展，這樣也使得定制設(shè)計(jì)產(chǎn)品在保留個(gè)性化屬性的基礎(chǔ)上變得更加合理化與專業(yè)化。
    五、結(jié)論。
    定制式設(shè)計(jì)理念的興起，為辦公類家具設(shè)計(jì)的發(fā)展提供了新的設(shè)計(jì)思路與方向。對(duì)用戶進(jìn)行細(xì)分，深入挖掘各個(gè)行業(yè)背景用戶的工作特點(diǎn)，把握痛點(diǎn)，是進(jìn)行辦公類家具設(shè)計(jì)的最有效手段，以此為設(shè)計(jì)依據(jù)將會(huì)使產(chǎn)品擁有更高的使用價(jià)值。從本質(zhì)上講，基于定制式設(shè)計(jì)理念的辦公類家具設(shè)計(jì)是個(gè)性的，實(shí)用性強(qiáng)的，優(yōu)于批量化家具設(shè)計(jì)的更人性化的設(shè)計(jì)。新的“定制”設(shè)計(jì)時(shí)代正在開(kāi)啟，定制式設(shè)計(jì)理念在辦公家具設(shè)計(jì)中的滲入不僅影響著辦公家具本身，也在其帶來(lái)高效的工作效率、合理解決工作需求，營(yíng)造舒心的工作體驗(yàn)的同時(shí)影響著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。
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    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十六
    內(nèi)容：適合從業(yè)人員學(xué)習(xí)需求的專業(yè)和課程。
    基礎(chǔ)：整合優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源。
    支撐：天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)合一的.學(xué)習(xí)環(huán)境。
    方式：以學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)為主要方式。
    保障：嚴(yán)格而有彈性的過(guò)程管理。
    結(jié)果：培養(yǎng)留得住、用得上的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十七
    獨(dú)立學(xué)院作為產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代末的一種新型辦學(xué)方式,產(chǎn)生至今蓬勃發(fā)展,在增加了我國(guó)高等教育毛入學(xué)率的同時(shí),也成為推動(dòng)我國(guó)高等教育持續(xù)健康發(fā)展的一支重要力量《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是獨(dú)立學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,該課程的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論,理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律,形成經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式,并最終能夠運(yùn)用所學(xué)來(lái)分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題有著舉足輕重的作用。作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的三本獨(dú)立學(xué)院，雖然《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)一般有著充裕的師資力量,形成了較完備的課程教學(xué)體系，但在教學(xué)過(guò)程中仍然存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、課堂效果較預(yù)期差、重理論輕實(shí)踐、考核方式單一等一系列問(wèn)題。因此,研究如何解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,就成為當(dāng)前《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革的重中之重。
    一、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的特點(diǎn)。
    (一)理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象難以理解。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門較年輕的社會(huì)科學(xué)，學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)便是學(xué)習(xí)一種新的思維方式,作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,其對(duì)基本經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的研究往往涉及較多假設(shè)條件,特別是諸如“理性人”和“完全信息”等假設(shè)條件,和現(xiàn)實(shí)差距較大，學(xué)生難以理解。同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是西方資本主義世界市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的科學(xué),和我國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行有一定差距,這就使得初學(xué)者接受起來(lái)較為困難,常常會(huì)覺(jué)得猶如“西天取經(jīng)”
    (二）基本概念、理論多，識(shí)記理解較為困難。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基本概念較多,基本理論大多屬于抽象的邏輯思維表達(dá)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常記不住概念,基本理論即使在課堂上聽(tīng)懂了、理解了，下了課轉(zhuǎn)身再看又無(wú)法理解了，很容易忘記理論邏輯是如何闡述的,這就要求學(xué)生需要掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本概念和理論的一些特點(diǎn),學(xué)會(huì)舉一反三,靈活運(yùn)用。
    (三）圖形較多易混淆,且需要具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)理論一般有四種表達(dá)方式:文字表述法、圖表法、幾何圖形法以及代數(shù)法。其中幾何圖形法既是一種分析方法也是一種分析工具,可以具體形象表現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)理論的內(nèi)容和邏輯,對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義,但由于圖形過(guò)多，大多數(shù)學(xué)生很難準(zhǔn)確掌握基本概念、基本理論的圖形。同時(shí)學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)需要用到較多的高等數(shù)學(xué)知識(shí),但獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般較差,懼怕數(shù)學(xué)的情況十分普遍,大多學(xué)生談數(shù)學(xué)色變,近幾年學(xué)生在考研時(shí)選擇規(guī)避考數(shù)學(xué)的專業(yè)的情況也越來(lái)越多,這不僅不利于學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，也極大限制了他們未來(lái)的就業(yè)方向。
    二、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
    (一)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效果較預(yù)期差。獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大多數(shù)開(kāi)設(shè)在大一下學(xué)期或者大二上學(xué)期，此時(shí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校沒(méi)多久,理應(yīng)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)效果也應(yīng)較好,但實(shí)際情況并非如此。一是近年來(lái)學(xué)生普遍以“90后”甚至“95后”為主,他們自信、獨(dú)立、思維活躍、有想法，同時(shí)功利主義思想也越來(lái)越嚴(yán)重,在課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)于能夠看得到學(xué)習(xí)效果的課程,他們會(huì)比較重視,對(duì)于像微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)這樣理論性強(qiáng),需要慢慢積累,短期內(nèi)無(wú)法看到實(shí)際應(yīng)用效果的課程普遍興趣不大。二是社交生活網(wǎng)絡(luò)化使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)手機(jī),很多學(xué)生在課堂上也會(huì)時(shí)不時(shí)將手機(jī)拿出來(lái)看看,課堂注意力無(wú)法集中,教師在講臺(tái)上興致勃勃講課,學(xué)生要么玩手機(jī),要么互動(dòng)半天沒(méi)反應(yīng),課堂效果大打折扣,和教師預(yù)期相差甚遠(yuǎn),使教師普遍產(chǎn)生一種“不管講什么學(xué)生都沒(méi)興趣”的感受。
    (二）課程安排重理論輕實(shí)踐,教師授課重理論輕應(yīng)用。從課程安排來(lái)看,大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理教課時(shí)在45、48學(xué)時(shí)左右,基本無(wú)實(shí)踐課時(shí)安排。由于缺少實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行不了解,學(xué)到的是“高大上”的理論,很難將復(fù)雜晦澀的經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行聯(lián)系起來(lái)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)便成為了學(xué)生眼中比較空的課程。從選用的教材來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院選用較多的是國(guó)內(nèi)使用率較高的國(guó)家規(guī)劃教材,如高鴻業(yè)的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等,這些教材的共同特點(diǎn)是內(nèi)容多、偏重于理論、案例分析少,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,對(duì)于授課教師來(lái)說(shuō)壓力也較大。同時(shí)獨(dú)立學(xué)院的教師普遍較年輕,缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行也缺少必要的了解,加上任務(wù)重、課時(shí)少、要考試,在授課的過(guò)程中雖然課堂設(shè)計(jì)合理，準(zhǔn)備充分,也采用了多樣化的教學(xué)方式,但大多也不得不滿堂灌,就理論講理論,無(wú)法將具體理論結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行展開(kāi)來(lái)講解,學(xué)生理論學(xué)會(huì)了,但很難提高其應(yīng)用理論解釋現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。
    (三)課程考核方式單重視結(jié)果而忽略了過(guò)程。當(dāng)前大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程考核以考試為主，成績(jī)?cè)O(shè)置比例多為3：7的形式,即平時(shí)成績(jī)占30%,期末成績(jī)占70%，這種重期末輕平時(shí)的考核方式不僅使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中形成了只要期末考試通過(guò)就可以了的思維定式,也使得教師常常在心理上將學(xué)生考試通過(guò)作為教學(xué)目標(biāo)，于是在平時(shí)的課堂上就容易出現(xiàn)教師著重講解理論和考試重點(diǎn)內(nèi)容，以期學(xué)生考試能通過(guò),而學(xué)生覺(jué)得課堂聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，只要期末考試考的好就可以的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,作業(yè)雷同多,課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，平時(shí)不看書(shū),考前突擊看書(shū),雖然大多可以通過(guò)考試,但日常缺少知識(shí)積累,無(wú)法形成完備的理論體系,經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)的提高更無(wú)從談起。
    三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的建議。
    (一)采用多樣化的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),多樣化的教學(xué)方法往往能較大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程內(nèi)容,從學(xué)生感興趣的話題和現(xiàn)象著手，混合采用案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)和討論教學(xué)等多種教學(xué)方法，針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題和新聞進(jìn)行分析討論,加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),讓學(xué)生能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),加深對(duì)經(jīng)濟(jì)理論的理解。
    (二）優(yōu)化課程安排,重視微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)前,基于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院已認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)如火如荼,校企合作開(kāi)展也較多,但這些一般都是針對(duì)專業(yè)建設(shè)或?qū)嵺`性較強(qiáng)的課程,針對(duì)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排基本沒(méi)有。改革微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)，一是要優(yōu)化課程安排,增加微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),并在考核中體現(xiàn)出來(lái),使廣大師生認(rèn)識(shí)到微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要性;二是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的具體方式可以通過(guò)理教課、實(shí)踐課和校企合作三種途徑相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)。理教課堂中，可以通過(guò)案例分析、情景模擬等多樣化的教學(xué)方式展開(kāi);實(shí)踐課則需要建立經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行模仿性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)1；校企合作可以通過(guò)“走出去，引進(jìn)來(lái)”的方式,鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)人員到學(xué)校為學(xué)生和老師授課、做講座,加強(qiáng)彼此溝通聯(lián)系,使學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際運(yùn)行過(guò)程,將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。
    (三）豐富課程考核形式,注重學(xué)習(xí)過(guò)程考核。為使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,不再為了考試而學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣,提高課堂教學(xué)效果,獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考核可以學(xué)習(xí)美國(guó)大學(xué)的多種考核方式,采用形成性評(píng)價(jià)方式來(lái)確定學(xué)生的最終成績(jī)。具體可以從以下幾個(gè)方面努力：一是在教學(xué)過(guò)程中由任課教師自行組織期內(nèi)考核2~3次,主要采用論文形式,此部分成績(jī)可占到課程總評(píng)成績(jī)的50%以上，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的重視;二是對(duì)期末考試題目題型進(jìn)行改革,適當(dāng)減少客觀題,增加有較強(qiáng)靈活性的主觀題,強(qiáng)調(diào)綜合性和活學(xué)活用；三是考題中涉及一定數(shù)量的.應(yīng)用題,考核學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力0。培養(yǎng)應(yīng)用型人才,不能像過(guò)去一樣以期末考試成績(jī)一錘定乾坤,通過(guò)多樣化的考核形式,減少期末考試成績(jī)比重,加強(qiáng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的考核,注重經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生重視平時(shí)學(xué)習(xí)，注重知識(shí)積累,這對(duì)于其經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯思維體系的形成有重要作用，也有利于其經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)的提高。
    (四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師教學(xué)水平。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容多、理論體系化且具有規(guī)律性,實(shí)踐性強(qiáng),這要求教師除了具備深厚的理論功底,熟練掌握課程內(nèi)容,還要有較強(qiáng)的應(yīng)用理論解釋實(shí)際問(wèn)題的能力。獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍以中青年教師為主，大多在畢業(yè)以后由一所學(xué)校進(jìn)入另一所學(xué)校,理論功底深厚,但缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),授課過(guò)程中難以將經(jīng)濟(jì)理論和社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)講解,照本宣科現(xiàn)象較普遍,所以如何提高教師運(yùn)用理論分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。具體可以從以下幾個(gè)方面努力：一是為剛工作的年輕教師提供更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),并適當(dāng)減輕其工作壓力,讓教師有更多的時(shí)間備課,教師則需從自身情況出發(fā),多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課，多向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，迅速掌握教學(xué)內(nèi)容,并逐步提高課堂教學(xué)技巧；二是重視“雙師型”人才的培養(yǎng),讓微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教師到企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是為教師創(chuàng)造更多的外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),開(kāi)闊視野,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。
    總之,微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容豐富但晦澀難懂，現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題多變且龐雜,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)安排會(huì)固化學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),讓他們無(wú)法看清現(xiàn)實(shí)世界,更無(wú)法提高其實(shí)際應(yīng)用能力。所以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下獨(dú)立學(xué)院微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)既要改革教學(xué)方法和教學(xué)安排,也要重視師資隊(duì)伍建設(shè),在此基礎(chǔ)上還要重視加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),通過(guò)多途徑全方位的改革來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法和思路,逐步形成較完備的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系,并最終擁有較強(qiáng)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十八
    在開(kāi)放教育英語(yǔ)教學(xué)中引入任務(wù)型教學(xué)模式，首先需要了解任務(wù)型教學(xué)模式的基本概念、特點(diǎn)和實(shí)施原則，在此基礎(chǔ)上才能根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)，將其更好地運(yùn)用到開(kāi)放教育英語(yǔ)教學(xué)中。
    (一)任務(wù)型教學(xué)模式的概念。
    20世紀(jì)80年代，人們提出了任務(wù)型教學(xué)模式，并在實(shí)踐中不斷豐富其內(nèi)涵。它主要是通過(guò)設(shè)置特定的任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐內(nèi)容的一種課堂模式，通過(guò)教師設(shè)計(jì)任務(wù)、學(xué)生執(zhí)行和完成任務(wù)，提高學(xué)生的參與性，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，進(jìn)而提高課堂效率。
    (二)任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)。
    通過(guò)深入了解任務(wù)型教學(xué)模式的概念，分析得出其主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):一是利用交流和互動(dòng)提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力;二是設(shè)置真實(shí)的任務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí);三是讓學(xué)生充分參與到任務(wù)型教學(xué)模式中來(lái);四是將學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)資源;五是讓課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合。
    (三)任務(wù)型教學(xué)模式的運(yùn)用原則。
    由于任務(wù)型教學(xué)模式有著自身的特點(diǎn)，因此為了更好地將任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用到開(kāi)放教育英語(yǔ)教學(xué)中，需要遵守以下幾個(gè)運(yùn)用原則:一是語(yǔ)言場(chǎng)景的真實(shí)性原則，在利用任務(wù)型教學(xué)模式進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須要選取真實(shí)的、典型的任務(wù)場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到真實(shí)場(chǎng)景內(nèi)的語(yǔ)言運(yùn)用，同時(shí)能夠更好地將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到未來(lái)的實(shí)踐過(guò)程中;二是形式與功能相結(jié)合的原則，雖然在開(kāi)放教育英語(yǔ)教學(xué)中使用的是任務(wù)型教學(xué)模式，但是其最終目的是為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此讓學(xué)生在掌握語(yǔ)言形式的過(guò)程中，還需要培養(yǎng)其真正的實(shí)際運(yùn)用能力;三是逐步過(guò)渡原則，由于很多學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有接觸到任務(wù)型教學(xué)模式，因此在教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式時(shí)，需要從簡(jiǎn)單的任務(wù)開(kāi)始，然后逐漸增加任務(wù)的難度;四是理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式的目的是希望學(xué)生能夠在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)到一定的語(yǔ)言知識(shí)，因此在進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，需要將課程內(nèi)容融入到任務(wù)設(shè)置中;五是給予學(xué)生悉心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生在開(kāi)始接受任務(wù)型教學(xué)模式時(shí)，可能還不太適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果可能達(dá)不到教師的要求，但是教師應(yīng)該給予悉心的指導(dǎo)。
    二、任務(wù)型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別。
    任務(wù)型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著很多差別，因此為了更好地將任務(wù)型教學(xué)模式引入到開(kāi)放教育英語(yǔ)教學(xué)中，必須要了解任務(wù)型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有哪些區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):。
    (一)教學(xué)目標(biāo)不同。
    對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)講，主要是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)，因此其教學(xué)模式也更加注重科學(xué)性、系統(tǒng)性，要求學(xué)生通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言的基本知識(shí)。雖然，在傳統(tǒng)模式的教學(xué)中，也提出了“因材施教”等策略，但是教學(xué)內(nèi)容依然按照傳統(tǒng)教材進(jìn)行，學(xué)生的個(gè)體感受沒(méi)有被重視。但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生的感受，以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)。
    (二)教學(xué)方法不同。
    在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要是通過(guò)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，然后學(xué)生接受教師的講解，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)從而提高對(duì)知識(shí)的掌握程度;但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，教師通過(guò)設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生參與到任務(wù)的執(zhí)行中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)效果。
    (三)運(yùn)作方式不同。
    在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是通過(guò)教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式進(jìn)行課程的講解，師生的交流主要通過(guò)教師提問(wèn)的方式進(jìn)行，交流比較少也比較生硬，課堂缺乏活躍的氣氛，學(xué)生的興趣也不太高，因此無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果;但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，學(xué)生通過(guò)參與教師設(shè)置的任務(wù)，能夠在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，與教師進(jìn)行充分的交流和互動(dòng)，從而有利于創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。
    (四)評(píng)價(jià)體系不同。
    在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要采用考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，因此為了能夠取得更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生通常只學(xué)習(xí)與考試相關(guān)的內(nèi)容，而與考試無(wú)關(guān)的內(nèi)容則不關(guān)心;但是，在任務(wù)型教學(xué)模式中，學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高自身的應(yīng)用能力，教師通過(guò)判斷學(xué)生在多個(gè)任務(wù)中的表現(xiàn)，進(jìn)而評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)體系能夠更全面地了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)體現(xiàn)了不同學(xué)生的差別，能夠進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
    三、任務(wù)型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)步驟和要求。
    對(duì)于任務(wù)型教學(xué)模式而言，具有一定的要求和設(shè)計(jì)步驟，教師在開(kāi)放教育英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，需要遵循一定的要求和設(shè)計(jì)步驟，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):。
    (一)任務(wù)型教學(xué)模式的要求。
    為了進(jìn)一步提高任務(wù)型教學(xué)模式的教學(xué)效果，研究學(xué)者對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)提出了幾點(diǎn)要求:一是明確任務(wù)的設(shè)計(jì)目的，同時(shí)確保該任務(wù)具有一定的可行性;二是以生活中的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景為例進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，任務(wù)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)方式盡量與現(xiàn)實(shí)生活相近;三是設(shè)計(jì)的任務(wù)需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果有一定的提高作用;四是任務(wù)應(yīng)該能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情;五是任務(wù)設(shè)計(jì)后，學(xué)生通過(guò)執(zhí)行任務(wù)，能夠提高自己與他人的交流能力;六是任務(wù)設(shè)計(jì)的范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展，不僅僅局限于書(shū)本中的教學(xué)內(nèi)容。
    (二)任務(wù)型教學(xué)模式中任務(wù)的設(shè)計(jì)步驟。
    在任務(wù)型教學(xué)模式中，任務(wù)的設(shè)計(jì)需要遵循一定的步驟，主要包括以下幾點(diǎn):一是教師需要通過(guò)分析英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，明確英語(yǔ)教學(xué)的目的;二是為了達(dá)到本次教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該選擇和設(shè)計(jì)合適的任務(wù);三是對(duì)任務(wù)進(jìn)行檢查和調(diào)整，使之能夠進(jìn)一步符合教學(xué)的目標(biāo);四是學(xué)生參與任務(wù)的執(zhí)行，教師給予一定的指導(dǎo);五是教師對(duì)學(xué)生任務(wù)的完成情況進(jìn)行記錄，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予一定的評(píng)價(jià)。
    四、任務(wù)型教學(xué)模式在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的運(yùn)用。
    閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，根據(jù)以上的論述，任務(wù)型教學(xué)模式在英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)中的`運(yùn)用和實(shí)踐可以分為以下幾個(gè)部分:。
    (一)閱讀前的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    教師通過(guò)分析本次課程的教學(xué)內(nèi)容，從而收集一些資料進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì);在任務(wù)教學(xué)開(kāi)始前，教師可以利用多種方式將任務(wù)引出，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)本次的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣;同時(shí)，教師需要講解本次閱讀必須完成的任務(wù)，例如:設(shè)計(jì)一些與文章主題和內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中去找尋答案。然后讓學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行熟悉，充分地做好閱讀準(zhǔn)備，開(kāi)始進(jìn)行閱讀任務(wù)。
    (二)閱讀中的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    教師在學(xué)生執(zhí)行閱讀任務(wù)的過(guò)程中也應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):一是糾正學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，例如大聲朗讀出來(lái)、用筆標(biāo)記閱讀等，這些不良習(xí)慣應(yīng)該給予糾正;二是一般的閱讀主要分為快速閱讀和精讀兩種不同的閱讀任務(wù)，教師應(yīng)該觀察學(xué)生在面對(duì)不同閱讀任務(wù)時(shí)，是否達(dá)到閱讀要求。
    (三)閱讀后活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)。
    學(xué)生在完成閱讀任務(wù)后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀后的任務(wù)，主要包括以下幾個(gè)方面:一是讓學(xué)生回答閱讀前提出的一些問(wèn)題，從而檢查學(xué)生是否能夠真正完成閱讀，同時(shí)根據(jù)回答問(wèn)題的情況，確定學(xué)生對(duì)文章的理解程度;二是進(jìn)行閱讀任務(wù)的擴(kuò)展，例如:學(xué)生閱讀的是一篇敘事文章，那么可以要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫(xiě);如果學(xué)生閱讀的是科技類論文，那么可以要求學(xué)生對(duì)科技內(nèi)容進(jìn)行深入擴(kuò)展等。
    五、任務(wù)型教學(xué)模式在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用。
    學(xué)生的寫(xiě)作能力也是開(kāi)放教育英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，因此為了更好地將任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程中，可以參考以下幾個(gè)步驟:。
    (一)寫(xiě)作前活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)。
    在準(zhǔn)備寫(xiě)作之前，教師需要利用任務(wù)型教學(xué)模式的方法，對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容和形式進(jìn)行了解，從而確定本次寫(xiě)作的大致范圍或內(nèi)容。例如教師可以給出一個(gè)具有討論意義的題目，然后讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)作文的寫(xiě)作，從而明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果一開(kāi)始學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作思路，教師可以給予幾個(gè)寫(xiě)作的方向，讓學(xué)生進(jìn)行選擇，然后根據(jù)寫(xiě)作方向進(jìn)行寫(xiě)作。
    (二)寫(xiě)作中活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)。
    在寫(xiě)作任務(wù)進(jìn)行的過(guò)程中，教師需要觀察學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)給予及時(shí)的解答。英語(yǔ)寫(xiě)作主要分為兩個(gè)階段:一是初稿階段，在這一階段學(xué)生需要根據(jù)寫(xiě)作題目和教師給出的寫(xiě)作思路，開(kāi)始確定寫(xiě)作方向，然后進(jìn)行英語(yǔ)作文的寫(xiě)作;二是修改階段，通常來(lái)講，學(xué)生的作文首次寫(xiě)作完成后還需要進(jìn)行一定的修改，因此學(xué)生在完成初稿后可以示意老師，老師對(duì)學(xué)生的作文給出一定的修改意見(jiàn)，學(xué)生繼續(xù)對(duì)文章進(jìn)行修改。
    (三)寫(xiě)作后活動(dòng)的任務(wù)設(shè)計(jì)。
    在完成寫(xiě)作任務(wù)后，教師可以對(duì)本次的寫(xiě)作任務(wù)給予一定的評(píng)價(jià)，主要包括以下兩個(gè)方面:第一，對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題給予指正，例如:學(xué)生對(duì)寫(xiě)作題目把握不夠，學(xué)生的句式過(guò)于簡(jiǎn)單等等，然后讓學(xué)生反思自己在寫(xiě)作過(guò)程中的問(wèn)題;第二，進(jìn)行一些課外延伸活動(dòng)，根據(jù)本次的寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行更深內(nèi)容的寫(xiě)作，從而使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提高。
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    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇十九
    我國(guó)早在20世紀(jì)末期和21世紀(jì)初期就開(kāi)始智能化家具方面的研究和開(kāi)發(fā)，通過(guò)一段時(shí)間的摸索，在科研和技術(shù)上也都取得了一定的成果。如通過(guò)在知網(wǎng)上對(duì)以“智能化”和“家具”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，可以看在早在1995年就有相關(guān)學(xué)者對(duì)智能化家具進(jìn)行了研究。從1995年至今，我國(guó)在智能化家具方面的研究可查的已經(jīng)有將近100篇之多，其中還不包括專著等文獻(xiàn)資料。此外，在智能化家具設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)上現(xiàn)今也卻了一定的成就。如有些家具生產(chǎn)商和設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出了具有自動(dòng)加熱與保溫的功能餐桌；可以自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度、角度的高度指標(biāo)的床類家具；能對(duì)嬰兒尿床時(shí)立即發(fā)出警報(bào)的嬰兒床等。從整體來(lái)看，我國(guó)的家具智能化設(shè)計(jì)方面還處于起步階段，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：產(chǎn)品技術(shù)含量低、可以實(shí)現(xiàn)的智能功能少、安全性有待于進(jìn)一步完善、普及型和個(gè)性化發(fā)展方向還有待摸索。
    2.1智能化家具設(shè)計(jì)向功能性多樣化方向發(fā)展。
    統(tǒng)觀我國(guó)的智能化家具的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀還是主要以體現(xiàn)家具的智能化為主。與國(guó)外的智能化家具設(shè)計(jì)相比，在功能性多樣化的體現(xiàn)方面還有很大的差距。我國(guó)智能化家具設(shè)計(jì)的多元化發(fā)展的方向基本的一點(diǎn)即是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)上的多樣化功能。不僅要體現(xiàn)智能化家具的某一項(xiàng)功能，還要結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行多種功能共同實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。如智能化的燈具在設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)不同的技術(shù)手段間的融合來(lái)達(dá)到自動(dòng)開(kāi)關(guān)、自動(dòng)控制光照強(qiáng)度以及自動(dòng)控制局部范圍內(nèi)的溫度等多項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)；智能化餐桌通過(guò)多元化設(shè)計(jì)同時(shí)實(shí)現(xiàn)滿足不同數(shù)量的人使用和對(duì)餐桌上的食物進(jìn)行保溫等多項(xiàng)功能的。
    隨著人們生活水平的提高。智能化家具的受眾已經(jīng)不僅僅限于某些富裕的群體，它也開(kāi)始進(jìn)入尋常的百姓家。它的消費(fèi)群體開(kāi)始向普通的人民大眾轉(zhuǎn)移，那么對(duì)于文化程度處于中等水平的普通大眾來(lái)說(shuō)，智能化家具設(shè)計(jì)中的高的科技含量往往使他們望而卻步，對(duì)其使用技術(shù)難以熟練掌握。所以，智能化家具設(shè)計(jì)的一個(gè)多元化的發(fā)展方向即使促進(jìn)它的普及性。這需要設(shè)計(jì)人員在對(duì)智能化家具進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮使用者和所使用的場(chǎng)合，確保家具的可接受程度和便于操作性。
    如前文所述，智能化家具的組成都是一些與電相關(guān)的.元件，一些運(yùn)行型的家具也需要電來(lái)支撐和某些金屬或者材質(zhì)來(lái)構(gòu)成。這些動(dòng)力系統(tǒng)或原料在智能化家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用就在一定程度上提高了智能化家具使用的危險(xiǎn)性。故而，在設(shè)計(jì)人員對(duì)智能化家具進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮到使用者在使用家具時(shí)的安全性,將電路控制在安全電壓范圍之內(nèi),并要在絕緣和接地方面做到很好的防護(hù)措施；必須有過(guò)載和漏電保護(hù)裝置及良好的散熱措施;在設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮到當(dāng)使用不當(dāng)時(shí),要將緩沖裝置和自動(dòng)停機(jī)等功能考慮到設(shè)計(jì)中去。
    智能化家具設(shè)計(jì)向個(gè)性化方向發(fā)展主要是針對(duì)社會(huì)上某些群體而言的，如老人和兒童以及一些特殊群體等,設(shè)計(jì)人員對(duì)智能化家具進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)這些群體設(shè)計(jì)出具有一定針對(duì)性，能夠體現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)和個(gè)性化專長(zhǎng)的特點(diǎn)。如針對(duì)老人和兒童設(shè)計(jì)的具備一定監(jiān)管、娛樂(lè)、安居和護(hù)理特性的桌案類、坐臥類等智能化家具。
    3結(jié)論。
    綜上所述，智能化家具在我國(guó)發(fā)展尚處于起步階段。智能化家具設(shè)計(jì)人員需要在對(duì)智能化家具設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和基本功能進(jìn)行掌握的基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行摸索，逐步實(shí)現(xiàn)智能化家具在功能多樣性、安全性、個(gè)性化以及普及化等多元化的發(fā)展。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇二十
    摘要：培養(yǎng)是手段，使用是目的，使用是培養(yǎng)的“試金石”。只有學(xué)用一致，才能把高職院校人才所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能與社會(huì)實(shí)踐、現(xiàn)代化建設(shè)的要求協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才符合現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求，符合辯證唯物主義的知行統(tǒng)一觀。堅(jiān)持訓(xùn)用一致，為加強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)實(shí)效性搭建了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)對(duì)高職院校提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益具有重要意義。
    關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；搭建平臺(tái)；優(yōu)化環(huán)境。
    一、依據(jù)崗位要求培養(yǎng)人才。
    適應(yīng)崗位要求是人才培養(yǎng)的重心和基點(diǎn)。因此，應(yīng)該對(duì)高職院校人才培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行專題研究,統(tǒng)一部署，使高職院校人才培養(yǎng)有章可循。社會(huì)職業(yè)技術(shù)崗位缺什么人才、急需什么樣的人才，我們就培養(yǎng)什么樣的人才。各類人員缺什么，差距多大，要做到心中有數(shù)；每類人才重點(diǎn)學(xué)什么、練什么，怎樣搞好定向培養(yǎng)，都要分門別類地拿出具體可行的措施，緊貼社會(huì)急需培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的人才。為防止高職院校人才培養(yǎng)說(shuō)起來(lái)重要,做起來(lái)次要,工作中擺不上位、排不上隊(duì)和隨意性大的問(wèn)題,著重對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容、方法、手段及保障措施進(jìn)行規(guī)范，形成抓機(jī)制、抓工程、抓整體的工作思路。具體指導(dǎo)中，要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新設(shè)備、練好新技能、研究新方法，始終堅(jiān)持用社會(huì)崗位的需要牽動(dòng)人才培養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)，把需要與可能、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)合起來(lái)，在高起點(diǎn)上籌劃，謀求整體素質(zhì)的躍升，為我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備一大批高素質(zhì)新型高職院校人才。
    二、合理配置人才資源。
    合理的資源配置出經(jīng)濟(jì)效益，同樣，合理的人才資源配置也出人才效益。當(dāng)前一些單位看似缺乏人才，其實(shí)并不是真的沒(méi)有人才，而是由于配置不當(dāng)、管理不善造成的。面對(duì)這種情況，一方面，高職院校應(yīng)認(rèn)真做好畢業(yè)學(xué)生的考核和推薦工作，對(duì)學(xué)生的使用應(yīng)有一定的建議權(quán)。要根據(jù)社會(huì)實(shí)際和人才特點(diǎn)，合理配置人才資源，建立“畢業(yè)學(xué)員分配信息庫(kù)”，并為其建立人才檔案，對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行分析，給他們定準(zhǔn)位，堅(jiān)持“學(xué)用一致”的原則，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和工作需要，力爭(zhēng)把他們推薦到最合適的崗位。另一方面，用人單位要正確對(duì)待和使用高職院校畢業(yè)學(xué)員，自覺(jué)接過(guò)人才培養(yǎng)使用的接力棒，在本單位內(nèi)部合理配置、優(yōu)化使用。
    其一，建立動(dòng)態(tài)分配機(jī)制。對(duì)崗位不合適、專業(yè)不對(duì)口，在本專業(yè)無(wú)發(fā)展?jié)摿Φ母呗氃盒Ｈ瞬艖?yīng)在較大范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)整安排，打破一次分配制，建立“再生工程”，進(jìn)行再分配，力求做到人盡其才、才盡其用。其二，建立人才共享機(jī)制，使有限的人才“聚”起來(lái)。對(duì)高職院校人才實(shí)行矩陣式的雙重管理，即高職院校人才可到各單位，遇有新任務(wù)時(shí)，由各級(jí)教育部門分層統(tǒng)一調(diào)整使用、適時(shí)參與，使有限的人才實(shí)現(xiàn)“聯(lián)合作業(yè)”，形成拳頭。其三，建立競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)制。對(duì)部分通用性強(qiáng)的崗位，可以在本單位范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)上崗。
    對(duì)“待崗”人員實(shí)行有計(jì)劃的交流調(diào)整，采取計(jì)劃強(qiáng)制和措施引導(dǎo)的方法，加強(qiáng)人才合理流動(dòng)。要通過(guò)多種途徑和辦法，更好合理配置高職院校人才，逐步形成才崗匹配、人事相宜的局面，為加強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)的實(shí)效性打下良好的基礎(chǔ)。
    三、搭建人才工作平臺(tái)。
    雄鷹翱翔大海，終會(huì)力竭；五湖水族，亦不敢愈越池潭。任何事物的產(chǎn)生發(fā)展尤其是不斷的進(jìn)步壯大，是要有后天的條件扶植培養(yǎng)的。當(dāng)今時(shí)代，多維復(fù)合和持續(xù)更新的知識(shí)，使高職院校人才培養(yǎng)的效益差呈倍增趨勢(shì)。要開(kāi)掘高職院校人才培養(yǎng)效益這一最具潛力的增長(zhǎng)點(diǎn)，必須把粗放自流的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，納入科學(xué)理性的軌道。當(dāng)前條件下，要想迅速扭轉(zhuǎn)人才素質(zhì)滯后的局面，充分發(fā)揮高職院校人才培養(yǎng)的實(shí)效性，途經(jīng)之一是我們必須為其搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)。
    首先，要提供良好的物質(zhì)條件。要積極改善高職院校人才的工作環(huán)境，為其提供必要的工作“硬件”，并提供不斷學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，加大對(duì)高職院校人才的`培養(yǎng)力度。
    其次，要提供良好的精神條件。體貼暖人心，理解出動(dòng)力。如果人才在單位能夠得到充分的尊重、理解和寬容，就會(huì)獲得很大程度的心理滿足，對(duì)工作單位產(chǎn)生“生逢堯舜君，不忍便永決”的認(rèn)同感，就能不斷堅(jiān)定立足本職崗位拼搏奉獻(xiàn)的信念，發(fā)揮出最佳的效能。單位的領(lǐng)導(dǎo)者必須注重非權(quán)力影響，多發(fā)揮人格魅力的作用，在工作中善于放手放權(quán)，充分尊重人才的自主精神，要秉著“擇其高峰，舍其深谷”的態(tài)度，堅(jiān)持用適用性強(qiáng)和操作性強(qiáng)的各項(xiàng)措施作支撐，確保最大限度地調(diào)動(dòng)和激發(fā)高職院校人才的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，辯證地對(duì)待人才的個(gè)性，正確對(duì)待人才在工作中出現(xiàn)的挫折和失誤。通過(guò)心靈的溝通，感情的認(rèn)可，為其營(yíng)造一個(gè)良好的軟環(huán)境，使人才在潛移默化的影響下，充分發(fā)揮潛在的積極性和創(chuàng)造力，為人盡其才提供廣闊的舞臺(tái)和充足的機(jī)遇。
    四、優(yōu)化人才任用環(huán)境。
    萬(wàn)木蔥籠需要陽(yáng)光和水分，人才輩出需要良好完善的任用環(huán)境。多年的實(shí)踐告訴我們，用人公，事業(yè)興；用人歪，事業(yè)衰。歷史一再證明，對(duì)于當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)來(lái)說(shuō)，良好的人才任用環(huán)境往往是高職院校人才的“孵化器”，是激勵(lì)人才加速成長(zhǎng)的關(guān)鍵，因?yàn)橛萌藢?dǎo)向是鮮明的旗幟，無(wú)聲的命令，有力的昭示。有了適宜的環(huán)境，在縱向上就會(huì)因師承效用形成人才鏈，在橫向上就會(huì)因共生效應(yīng)形成人才團(tuán)。所以，在人才使用上要堅(jiān)持正確的用人導(dǎo)向，做到注重實(shí)績(jī)，公平公正，超常舉措用人才。首先要按照德才兼?zhèn)湓瓌t選拔使用人才，構(gòu)建優(yōu)秀人才脫穎而出的長(zhǎng)效機(jī)制，打破“由少數(shù)人在少數(shù)人中選人”和“憑個(gè)人印象好壞定優(yōu)劣”的封閉、半封閉的選人方式，形成“靠實(shí)績(jī)進(jìn)步，靠環(huán)境提升”的良好局面，同時(shí)建立“上”的破格晉升制度，引入“下”的競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，實(shí)行“活”的柔性管理辦法，使高職院校人才在自己的本職工作崗位上干有目標(biāo)，干有標(biāo)準(zhǔn)。讓素質(zhì)強(qiáng)的“香”起來(lái)，素質(zhì)一般的“慌”起來(lái)，素質(zhì)差的“學(xué)”起來(lái)。
    其次還要大力營(yíng)造鼓勵(lì)各類人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的濃厚氛圍，讓高職院校人才的聰明才智在推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的偉大事業(yè)中競(jìng)相迸發(fā)。把那些有真才實(shí)學(xué)、政績(jī)突出的優(yōu)秀人才用起來(lái)。要大力宣揚(yáng)先進(jìn)典型，及時(shí)總結(jié)推廣抓人才隊(duì)伍建設(shè)的新鮮經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)各級(jí)抓人才隊(duì)伍建設(shè)的積極性、創(chuàng)造性。
    大張旗鼓地表彰學(xué)習(xí)成才的先進(jìn)個(gè)人，對(duì)學(xué)習(xí)成效顯著、做出突出貢獻(xiàn)的給予重獎(jiǎng)，使各類優(yōu)秀人才都有一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的自豪感，獻(xiàn)身事業(yè)的成就感，得到廣泛尊重的榮譽(yù)感，從而更加自覺(jué)地刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，使高職院校人才成長(zhǎng)始終有一個(gè)自然的、綠色的、生態(tài)的和諧寬松環(huán)境，讓一切有助于現(xiàn)代化建設(shè)的智力財(cái)富充分迸發(fā)出無(wú)窮力量，不斷把高職院校人才隊(duì)伍建設(shè)提高到新的水平。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇二十一
    的扶手椅、中國(guó)椅及y字形椅特征進(jìn)行解構(gòu)分析。對(duì)扶手椅家具的解構(gòu)分析，根據(jù)用戶的設(shè)計(jì)思考模式，經(jīng)由造型外觀特征與簡(jiǎn)化元素?cái)X取，必須符合解構(gòu)主義的線形的無(wú)限延伸、獨(dú)特式風(fēng)格走向、反對(duì)傳統(tǒng)材質(zhì)設(shè)計(jì)、反二元之間對(duì)立、隨機(jī)造型多元化及差異化色彩使用六大精神原則，判斷選定需要保留及改變的選項(xiàng)。
    筆者對(duì)家具產(chǎn)品的解構(gòu)分析完成后，將分析所得的構(gòu)想、線形、造型、材質(zhì)、色彩及風(fēng)格六個(gè)面向家具創(chuàng)作設(shè)計(jì)進(jìn)行思考，并應(yīng)用創(chuàng)意思考的奔馳法（scamper）進(jìn)行分析，對(duì)產(chǎn)品作不同層面的改變，以創(chuàng)新思考的方式創(chuàng)造新的造型形態(tài)，再由創(chuàng)意草圖過(guò)渡至草圖定案。
    1.設(shè)計(jì)理念。
    筆者從解構(gòu)家具元素的轉(zhuǎn)換解析中，以創(chuàng)作設(shè)計(jì)呈現(xiàn)解構(gòu)概念，并保留所運(yùn)用的明式圈椅概念及曲線轉(zhuǎn)換。
    2.創(chuàng)意草圖構(gòu)想。
    發(fā)展筆者從家具設(shè)計(jì)創(chuàng)意法理念出發(fā)，為創(chuàng)意草圖構(gòu)想發(fā)展的思路，將解構(gòu)主義的精神表征運(yùn)用在設(shè)計(jì)創(chuàng)作上，并將文獻(xiàn)分析的設(shè)計(jì)元素，如交錯(cuò)、破碎、延伸、變形、扭曲、迭合、散亂、多變、傾斜、解體及分裂等方式，運(yùn)用在創(chuàng)意設(shè)計(jì)的構(gòu)思中。解構(gòu)分析所擷取的元素，進(jìn)行創(chuàng)意草圖的構(gòu)想，將所定案草圖進(jìn)行3d模型建構(gòu)，以修整造型比例外觀與色彩材質(zhì)的'呈現(xiàn)，以利于后續(xù)制作作品時(shí)能體現(xiàn)完整尺寸與比例大小。3.3d模型建構(gòu)家具模型建構(gòu)是以3d產(chǎn)品開(kāi)發(fā)軟件pro/engineer2.0進(jìn)行的，此模型整合零件設(shè)計(jì)、產(chǎn)品組立、模具發(fā)開(kāi)、nc加工、逆向工程、造型設(shè)計(jì)等功能，以利于后續(xù)進(jìn)行樣品生產(chǎn)與模具設(shè)計(jì)。3d模型建構(gòu)后將以cinema4d貼附家具材質(zhì)。cinema4d是德國(guó)公司研發(fā)一款集三維渲染、動(dòng)畫(huà)、特效等于一體的繪圖軟件，可運(yùn)用于材質(zhì)貼附及燈光功能進(jìn)行繪制模擬。
    三、綜合討論。
    本研究經(jīng)由家具產(chǎn)品形態(tài)分析、家具產(chǎn)品解構(gòu)分析及家具產(chǎn)品元素轉(zhuǎn)換解析進(jìn)行探究與討論，從分析結(jié)果中可以發(fā)現(xiàn)不同的家具產(chǎn)品可因解構(gòu)項(xiàng)目元素的不同而產(chǎn)生不同的保留元素與改變?cè)亍？梢葬槍?duì)這些變項(xiàng)進(jìn)行家具設(shè)計(jì)創(chuàng)意構(gòu)想，進(jìn)而模擬3d家具材質(zhì)、色彩及比例，并進(jìn)行評(píng)估、檢視。本研究運(yùn)用解構(gòu)主義理論結(jié)合形態(tài)分析法做圖像外觀各獨(dú)立的零件資料庫(kù)系統(tǒng)分析，并以設(shè)計(jì)風(fēng)格及造型形態(tài)的組合，作為元素截取的依據(jù)，將運(yùn)用解構(gòu)分析進(jìn)行解析思考并運(yùn)用奔馳法進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)想，從而能較容易地檢視出作品的缺陷且將便于表格操作，以利于建構(gòu)解構(gòu)主義設(shè)計(jì)分析表。在解構(gòu)主義設(shè)計(jì)分析表中，通過(guò)產(chǎn)品的解構(gòu)分析可知不同的部位與面向經(jīng)過(guò)創(chuàng)意思考可產(chǎn)生多元化的創(chuàng)意構(gòu)想機(jī)制。在解構(gòu)分析所保留與改變的結(jié)果后，可辨別出產(chǎn)品的差異化，將其分析結(jié)果進(jìn)行家具創(chuàng)意構(gòu)想。經(jīng)由解構(gòu)主義理論原則可導(dǎo)出解構(gòu)主義設(shè)計(jì)分析自變數(shù)有六大項(xiàng)，從解構(gòu)主義理論原則可擬訂出構(gòu)想、線形、造型、材質(zhì)、色彩及風(fēng)格六個(gè)面向進(jìn)行解構(gòu)分析，從六個(gè)面項(xiàng)解構(gòu)可得出作品所包含的視覺(jué)意涵及外觀造型。的家具作品將東方文化的概念運(yùn)用于不同設(shè)計(jì)中，使不同的作品具有相同的造型演化形式，如弧形扶手結(jié)合北歐傳統(tǒng)技術(shù)及材料的使用，將明式圈椅的精神融入其中，以精細(xì)的榫卯結(jié)合與柔順曲線造型姿態(tài)，顯現(xiàn)出北歐與東方相結(jié)合的特色。筆者通過(guò)解構(gòu)主義理論的解析，建構(gòu)出家具解構(gòu)主義的創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式。利用文獻(xiàn)整理歸納與設(shè)計(jì)案例的解析，結(jié)合解構(gòu)主義設(shè)計(jì)原則規(guī)范，建構(gòu)出解構(gòu)主義的家具創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式，以利于后續(xù)相關(guān)研究者與設(shè)計(jì)師參考。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    從解構(gòu)主義理論的基礎(chǔ)探究及相關(guān)設(shè)計(jì)案例解析來(lái)看，其所運(yùn)用的方法有構(gòu)想、線形、造型、材質(zhì)、色彩及風(fēng)格。圖像意涵、造型形態(tài)、質(zhì)感美學(xué)、視覺(jué)感受及設(shè)計(jì)機(jī)能，作為建構(gòu)解構(gòu)主義設(shè)計(jì)規(guī)范的原則及解構(gòu)創(chuàng)作設(shè)計(jì)方法被廣泛運(yùn)用于實(shí)際操作中。解構(gòu)主義理論規(guī)范原則結(jié)合奔馳法可應(yīng)用于家具創(chuàng)作設(shè)計(jì)的表格建立，有助于家具設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)意思考，亦可經(jīng)由解構(gòu)主義設(shè)計(jì)分析歸納出實(shí)質(zhì)的共通性而進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性設(shè)計(jì)。通過(guò)解構(gòu)主義的解析，亦可將設(shè)計(jì)手法運(yùn)用在家具的創(chuàng)作設(shè)計(jì)上，并結(jié)合解構(gòu)分析的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而建構(gòu)出解構(gòu)主義創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式。
    人才培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)論文篇二十二
    校企合作的人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)在我國(guó)多年技能教育的過(guò)程中被證明是一種有效的培養(yǎng)技能人才的模式。但是這種模式在發(fā)育和成長(zhǎng)的過(guò)程中，體制、機(jī)制和制度的有效保障方面還不夠完善?，F(xiàn)結(jié)合酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作辦學(xué)的實(shí)踐，對(duì)此進(jìn)行一些積極的探索。
    1.由自發(fā)到自覺(jué)。
    我院的校企合作雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，但在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)處于自發(fā)的合作階段。在最初的校企結(jié)合項(xiàng)目中，大多是短時(shí)期的、不規(guī)范的、靠感情和人脈關(guān)系維系的低層次的合作，成效參差不齊。近幾年來(lái)，隨著全社會(huì)對(duì)技能人才重視程度的不斷提高、職業(yè)教育的快速發(fā)展，校企合作的技能人才培養(yǎng)模式，越來(lái)越得到學(xué)院、企業(yè)、政府、社會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，逐步成為校企雙方的自覺(jué)要求。
    2.由單一到多元。
    初始階段的校企結(jié)合，通常是一企一校合作?，F(xiàn)在，我院各系(各專業(yè))已經(jīng)初步形成了一個(gè)企業(yè)與多個(gè)專業(yè)、一個(gè)專業(yè)與多個(gè)企業(yè)的合作網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)在合作形式上進(jìn)行了大膽的探索和創(chuàng)新。
    3.由簡(jiǎn)單到全面。
    我院早期的校企合作僅局限于實(shí)習(xí)階段，企業(yè)僅為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和指導(dǎo)教師?，F(xiàn)在，校企合作無(wú)論從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻變化，已經(jīng)由簡(jiǎn)到繁、由低到高、由點(diǎn)到面、由單環(huán)節(jié)向全方位過(guò)渡，其深度和廣度都是空前的。現(xiàn)在已發(fā)展到聯(lián)合舉辦技能競(jìng)賽、為企業(yè)培訓(xùn)員工、共同開(kāi)發(fā)課程或產(chǎn)品等，形成了良好的校企合作環(huán)境。
    4.由無(wú)序到規(guī)范。
    在我院校企合作的初始階段，大多是關(guān)系單位之間的合作，不少合作只有口頭上的承諾，沒(méi)有規(guī)定各方的責(zé)任和相關(guān)的權(quán)利義務(wù)，沒(méi)有共同遵守的行為規(guī)范?，F(xiàn)在，我院的校企合作已由初期隨意性較大的約定，發(fā)展到細(xì)節(jié)上的規(guī)范，大多以合同或協(xié)議的形式規(guī)定雙方的責(zé)、權(quán)、利，逐步走向規(guī)范化和程序化。
    二、不斷完善校企共育人才工作機(jī)制。
    開(kāi)展校企合作辦學(xué)項(xiàng)目，必須建立完善的工作機(jī)制，才能使校企合作真正走向模式化、制度化。
    學(xué)校的各級(jí)管理人員、教師、班主任等都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)校企合作對(duì)技能型人才教養(yǎng)的重要意義，克服怕麻煩、認(rèn)為干擾了常規(guī)教學(xué)等“困噎廢食”思想，只有堅(jiān)定校企合作的信心，才能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出適用人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏目標(biāo)。
    一是緊密型，如訂單式人才培養(yǎng)，具有定企業(yè)、定人數(shù)、定就業(yè)的特點(diǎn)；二是半緊密型，如專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，定企業(yè)不定崗位，定方向不定人數(shù)，選擇合適者就業(yè)但不包就業(yè)；三是松散型，特點(diǎn)是不簽訂書(shū)面協(xié)議，雙方口頭約定相關(guān)事項(xiàng)，存在事實(shí)合作關(guān)系。
    一是在辦學(xué)資源的使用上，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為合作條件，實(shí)現(xiàn)資源共享。二是在辦學(xué)的職能上，以效率優(yōu)先為原則，實(shí)行分工合作。三是在辦學(xué)的管理上，以責(zé)權(quán)對(duì)等為基礎(chǔ)，確定雙方的責(zé)權(quán)關(guān)系。四是在辦學(xué)的利益上，以各自提供的資源為依據(jù)，分享辦學(xué)成果。
    (1)合法性原則。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下一切為主體都必須在法律允許的范圍內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)。校企合作辦學(xué)應(yīng)以《職業(yè)教育法》、《勞動(dòng)法》以及其他相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，建立和處理合作關(guān)系。(2)質(zhì)量第一原則。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是學(xué)生生存與發(fā)展的基石，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能是檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校質(zhì)量的主要指標(biāo)。校企合作形式下的技能培養(yǎng)，應(yīng)該緊緊圍繞企業(yè)對(duì)員工技能的要求展開(kāi)，努力達(dá)到企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三方都滿意。(3)兼顧社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益原則。校企合作辦學(xué)既要講經(jīng)濟(jì)效益，也要兼顧社會(huì)效益，因此必須處理好兩者的關(guān)系。首先，要從觀念上把開(kāi)展校企合作辦學(xué)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略，而不是權(quán)宜之計(jì)，否則很容易導(dǎo)致只追求經(jīng)濟(jì)效益而不顧社會(huì)效益的短期行為。其次，要樹(shù)立良好的市場(chǎng)形象，講信用、定合同，以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的合格專業(yè)技能人才為目的，校企雙方共同承擔(dān)合作的成本，共同分享社會(huì)效益。(4)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)原則。校企合作辦學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，積極尋求合作伙伴，多渠道開(kāi)辟合作辦學(xué)途徑。(5)為市場(chǎng)服務(wù)原則。學(xué)校應(yīng)該努力為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，培養(yǎng)各類專業(yè)的、多層次的技能人才，積極尋求合作伙伴，使專業(yè)、課程的設(shè)置更加靈活。
    6.做好校企合作的管理工作。
    (1)慎重選擇目標(biāo)企業(yè)；(2)堅(jiān)持誠(chéng)信合作；(3)明確合作的約束條款；(4)合理分派學(xué)生；(5)。
    加強(qiáng)合作管理；(6)健全教師的考核制度。
    1.深入了解企業(yè)需要，共同完善專業(yè)建設(shè)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上，必須以國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為依據(jù)、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)方式的要求，及時(shí)調(diào)整學(xué)校專業(yè)設(shè)置，采取“訂單式”培養(yǎng)，使所教、所學(xué)、所用三者對(duì)接，培養(yǎng)企業(yè)適用人才。
    2.合理利用企業(yè)資源，提高學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)生實(shí)習(xí)可以有認(rèn)知性的參觀、體驗(yàn)式的短期實(shí)習(xí)及較長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)。無(wú)論哪一種形式，走出校門、走入企業(yè)，對(duì)學(xué)生鞏固理論知識(shí)、提升操作技能、了解工作環(huán)境、適應(yīng)崗位要求都是非常有利的。而且通過(guò)學(xué)生項(xiàng)崗實(shí)習(xí)，企業(yè)有機(jī)會(huì)挑選所需人才。所以，這也是非常受企業(yè)歡迎的一種形式。
    3.發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，努力培養(yǎng)師資隊(duì)伍。教師走入企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐是師資培訓(xùn)的重要途徑。要讓教師了解企業(yè)、了解市場(chǎng)、了解產(chǎn)品、參與生產(chǎn)，同時(shí)吸納企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)、管理人員做專職或兼職教師，為教師學(xué)生授課，只有把理論和生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，職業(yè)學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革才有執(zhí)行者，才能培養(yǎng)出一流的技能型人才。
    4.積極為企業(yè)提供服務(wù)，豐富校企合作的內(nèi)容。職業(yè)教育要面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)合作，為企業(yè)服務(wù)。
    5.加強(qiáng)校企文化交流，深化校企合作的內(nèi)涵。學(xué)校有學(xué)校文化，企業(yè)有企業(yè)文化，兩種文化各有特點(diǎn)，也具備相互交流的條件。雙方可以通過(guò)舉辦文化交流活動(dòng)，聯(lián)合舉辦各類技能競(jìng)賽、文體競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展師生員工論壇，為校企雙方的合作注入更深層次的文化內(nèi)涵，使校企合作成為雙方的自覺(jué)要求，成為技能型人才培養(yǎng)的主要途徑。
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