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        大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友(模板23篇)

        字號(hào):

            教案要注重活動(dòng)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,提高學(xué)習(xí)效果。教案的設(shè)計(jì)要注重教學(xué)方法和手段的多樣性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握好教案的編寫方法和技巧,可以幫助教師提高課堂教學(xué)效果。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇一
            復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形的知識(shí),能迅速準(zhǔn)確地區(qū)分開這些圖形。
            硬紙片做的(或塑料)圓、三角形、正方形,每個(gè)幼兒一個(gè)。
            1、發(fā)給每人一套圖形,讓幼兒仔細(xì)看一看、摸一摸、想一想它們的不同特點(diǎn)。
            2、按教師指令舉圖形,并請(qǐng)幼兒講出各種圖形的特點(diǎn)。
            3、師生一起小結(jié):圓形的邊是彎彎的合攏的曲線,圓形物體很容易在地上滾動(dòng);三角形有三個(gè)角,三條邊;正方形有4條邊,4個(gè)角,正方形的4條邊都相等,四個(gè)角也相等。三角形的三條邊不一定相等,三個(gè)角也可不一樣。教師在總結(jié)時(shí),要在黑板上畫出相應(yīng)的圖形,以便幼兒理解。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇二
            1、學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。
            2、根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。
            3、嘗試從不同角度,不同方面觀察和思考問題。
            重點(diǎn)學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形。
            難點(diǎn)根據(jù)形體特征進(jìn)行分類。
            教具掛圖《圖形與空間》,各種形狀板。
            學(xué)具我的數(shù)學(xué)材料,加減法記錄單,附加題材料,筆。
            1、集體活動(dòng)。
            教師操作形狀板,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察拼圖的過程。
            這些圖形是用什么形狀組合出來的?用了幾塊?
            2、小組活動(dòng)。
            幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。
            第一、二組,我的數(shù)學(xué)材料。
            第三、四組,加減法作業(yè)單。
            第五、六組,附加題。
            請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
            3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
            請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。
            鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。
            上這節(jié)課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先,因?yàn)槲遗滤麄儓A形對(duì)折折不來,后來想想還是沒有折,孩子們開始折的時(shí)候我就對(duì)著看,他們折的非常好不是我想象的,當(dāng)他們剪出兩個(gè)半圓的時(shí)候可開心了,我讓他們?cè)谄椿厝サ臅r(shí)候,他們竟然發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)半圓快合到一起的時(shí)候像一個(gè)嘴巴。有人說又像剪刀。有時(shí)想想我們也太小看他們了其實(shí)有的事我們應(yīng)該放手讓他們自己去做,人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇三
            1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
            2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
            1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形。
            2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
            3.幼兒用書。
            (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
            “今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……”
            (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
            (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
            (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
            “彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”
            (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
            (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
            (4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
            (5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
            (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的`形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
            (1)出示空白表格。
            “彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)?!?BR>    (2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
            “原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”
            (3)個(gè)別幼兒上前示范。
            (4)師幼檢查。
            (5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”
            “這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。”教師邊說邊貼標(biāo)。
            (6)師幼一起討論需要的條件。
            “原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
            (7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
            (8)師幼檢查討論。
            (9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”。
            (10)師幼討論檢驗(yàn)。
            (11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
            4.幼兒操作活動(dòng)。
            (1)出示幼兒用書第31頁(yè)。
            (2)講解題目要求。
            (3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
            5.評(píng)價(jià)活動(dòng)。
            (1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
            在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇四
            (一)運(yùn)動(dòng)目的':
            1.實(shí)驗(yàn)歸納出一組圖形1-2個(gè)配合特性,或按特性拿取響應(yīng)的圖形。
            2.能細(xì)致不雅察圖形,并努力到場(chǎng)評(píng)論辯論。
            3.聽懂操縱請(qǐng)求,并按請(qǐng)求操縱。
            (二)運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
            1.幼兒熟悉多種圖形。
            2.種種色彩、外形、巨細(xì)的圖形多少、參考圖、圖形特性標(biāo)志、空缺記載表一張。
            3.幼兒用書。
            (三)運(yùn)動(dòng)歷程:
            (1)以游戲情境引起幼兒的愛好。
            “本日有很多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……”
            (2)出示種種外形、巨細(xì)紛歧的彩色圖形,引誘幼兒說說它們的外形、色彩、巨細(xì)特性。
            (3)出示色彩、外形、巨細(xì)標(biāo)志讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
            (1)西席出示參考圖,引誘幼兒不雅察,說說它們的配合特征。
            “彩色圖形要找朋儕一路去游樂場(chǎng)。看,它們找到朋儕了。它們什么處所一樣,成為朋儕呢?”
            (2)西席引誘幼兒不雅察,從外形、色彩、巨細(xì)三個(gè)方面找它們的配合特性。
            (3)請(qǐng)個(gè)體幼兒上前找出標(biāo)志并放在參考圖上。
            (4)師幼舉行查驗(yàn)評(píng)論辯論。
            (5)西席可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)體幼兒上前找配合特性,可舉行兩遍。
            (6)小結(jié):本來彩色圖形喜好找有兩個(gè)特性雷同的圖形做朋儕,它們有的外形雷同,有的色彩雷同,另有的巨細(xì)雷同。
            3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
            (1)出示空缺表格。
            “彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,但是卻不克不及進(jìn)去,由于進(jìn)游樂場(chǎng)要切合前提才氣進(jìn)。”
            (2)西席邊說邊將赤色和正方形標(biāo)志貼上。
            “本來要切合赤色和正方形兩種前提才氣進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”
            (3)個(gè)體幼兒上前樹模。
            (4)師幼查抄。
            (5)西席換標(biāo)志并請(qǐng)幼兒團(tuán)體做“檢票員”
            “這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,此次進(jìn)去的前提變了?!蔽飨呎f邊貼標(biāo)。
            (6)師幼一路評(píng)論辯論須要的前提。
            “本來此次要進(jìn)游樂場(chǎng)必需要滿意兩個(gè)前提,一個(gè)是黃色的,還如果大的。誰樂意來做檢票員?”
            (7)請(qǐng)全部幼兒一路找一找并貼在表格中。
            (8)師幼查抄評(píng)論辯論。
            (9)西席換標(biāo)志并請(qǐng)幼兒第二次團(tuán)體做“檢票員”。
            (10)師幼評(píng)論辯論查驗(yàn)。
            (11)小結(jié):本來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必需切合兩個(gè)特性前提呢,只要有一個(gè)不切合就不克不及進(jìn)去。彩色圖形們讓我謝謝你們的幫助,如今它們已經(jīng)在高興地玩了。
            4、幼兒操縱運(yùn)動(dòng)。
            (1)出示幼兒用書第31頁(yè)。
            (2)解說標(biāo)題請(qǐng)求。
            (3)西席巡回引導(dǎo)并提示改正幼兒的謄寫姿態(tài)。
            5、評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)。
            西席出示一本幼兒的功課,逐個(gè)舉行評(píng)論辯論驗(yàn)證并用舉手、互查等方法查抄孩子功課的準(zhǔn)確率。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇五
            活動(dòng)目標(biāo):
            1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
            2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形。
            2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
            3.幼兒用書。
            活動(dòng)過程:
            1.彩色圖形來了。
            (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
            “今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了”
            (2)出示各種形狀、大小不一的'彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
            (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
            (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
            “彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”
            (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
            (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
            (4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
            (5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
            (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
            3.彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
            (1)出示空白表格。
            “彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。”
            (2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
            “原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”
            (3)個(gè)別幼兒上前示范。
            (4)師幼檢查。
            (5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”
            “這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了?!苯處熯呎f邊貼標(biāo)。
            4.幼兒操作活動(dòng)。
            (1)出示幼兒用書第31頁(yè)。
            (2)講解題目要求。
            (3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
            5.評(píng)價(jià)活動(dòng)。
            (1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
            活動(dòng)反思:
            在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇六
            1.通過拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
            2.發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
            3.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
            4.激發(fā)幼兒探索的欲望。
            場(chǎng)地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)圓、一個(gè)三角形、一個(gè)正方形。
            物質(zhì)準(zhǔn)備:1.半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。
            2.各種不同的型組合積木若干。
            3.幾何圖形拼組成的一幅畫。
            1.游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
            教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
            2.游戲:作客。
            教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
            3.游戲:娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
            教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。
            教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)
            4.游戲:送禮物
            教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。
            5.和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇七
            興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的因素,激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動(dòng)形式就是游戲,在游戲中,幼兒可以膽的嘗試,積極創(chuàng)造,將已獲得的知識(shí)發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中,幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程比較單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,所以在活動(dòng)中必須強(qiáng)調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后,幼兒雖然對(duì)這些圖形有所了解,但對(duì)這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征,并能按圖形進(jìn)行分類,我又設(shè)計(jì)一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)以情境表演和游戲的形式來貫穿過程,讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí),在動(dòng)手操作中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。
            1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)
            2、學(xué)習(xí)按圖形分類。
            1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等小不同的圖形。
            2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個(gè)。
            一、復(fù)習(xí)圖形:
            1、師:“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問:“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導(dǎo)幼兒說出正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊,四個(gè)一樣的角)
            2、依次對(duì)圓形、三角形并進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒說出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的特征,(有三條邊、三個(gè)角)
            二、游戲鋪路
            1、師:“剛走了幾步一個(gè)小兔就摔了一跤,” “小兔為什么會(huì)摔跤呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察小路,原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導(dǎo)幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑,誰能想辦法把路鋪好,讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢?”(把坑填平)
            2、“我們來鋪路吧,鋪路時(shí)要把三角形放進(jìn)三角形坑里,圓形放進(jìn)圓形坑里,正方形放進(jìn)正方形坑里?!?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、小不同來鋪路)
            3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?”先引導(dǎo)幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來,(要求每個(gè)幼兒撿一個(gè)石子)
            4、請(qǐng)小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
            5、請(qǐng)小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的盒子。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇八
            活動(dòng)目標(biāo):
            1.嘗試歸納出一組圖形1—2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
            2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
            3.聽懂操作要求,并按要求操作。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形。
            2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
            3.幼兒用書。
            活動(dòng)過程:
            1、彩色圖形來了……。
            (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
            “今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……”
            (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
            (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
            (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
            (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
            (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
            (4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
            (5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
            (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
            3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
            (1)出示空白表格。
            “彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)?!?BR>    (2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
            “原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”
            (3)個(gè)別幼兒上前示范。
            (4)師幼檢查。
            (5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”
            “這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了?!苯處熯呎f邊貼標(biāo)。
            (6)師幼一起討論需要的條件。
            “原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的',還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
            (7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
            (8)師幼檢查討論。
            (9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”。
            (10)師幼討論檢驗(yàn)。
            (11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
            4、幼兒操作活動(dòng)。
            (1)出示幼兒用書第31頁(yè)。
            (2)講解題目要求。
            (3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
            5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
            (1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇九
            1.在認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。
            2.喜歡參加操作性活動(dòng),積極動(dòng)腦,膽地發(fā)揮想象力。
            精神準(zhǔn)備:幼兒會(huì)使用膠棒,對(duì)圖形比較熟悉。
            物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。
            一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
            1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。
            2、教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
            3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結(jié)合。幻燈片有效地助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
            4、什么出現(xiàn)了?(小問號(hào))它在問什么呀?“小問號(hào)”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵(lì)幼兒膽想象。
            二.幼兒立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個(gè)別指導(dǎo)。
            1.老師:“小問號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥?,助圖形寶寶在一起變成更多的東西?!?BR>    2.幼兒立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問,有利于助孩子明確自己的想法,助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
            3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄
            三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計(jì)。
            1.請(qǐng)幼兒為家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀。
            2.教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫片的形式展示出來。
            3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
            再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十
            在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改??下面是小編幫大家整理的小班?shù)學(xué)教案圖形找朋友,僅供參考,歡迎大家閱讀。
            1、通過游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
            2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。
            3、體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。
            4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
            5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
            不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
            貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間
            一、認(rèn)認(rèn)說說。
            (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。
            師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來吧!
            我們一起和它們打招呼吧。
            二、游戲:找朋友
            (1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)
            (2)幼兒與同伴進(jìn)行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?
            (3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說拿的是xx圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答)
            (4)師幼找朋友
            a:圓形寶寶找朋友
            師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
            b:方形寶寶找朋友
            出示方形寶寶。
            師:我是……方形寶寶快過來,親親。
            c:三角形找朋友
            師:我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。
            三、圖形寶寶找家
            (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
            (2)出示貼有圖形標(biāo)記的.房子
            師:這是誰的家?。浚▓A形的家)
            把圓形送到他家里(教師示范),送的時(shí)候要對(duì)他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)
            師:這是誰的家?(三角形的家)
            把三角形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
            (提醒幼兒送的時(shí)候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)
            師:這是誰的家?(方形的家)
            把方形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
            (提醒幼兒送的時(shí)候要說:把方形寶寶送到方形的家)
            (3)分組操作練習(xí)。
            請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
            (學(xué)習(xí)句型:我把xx圖形寶寶送到xx的家)
            (4)評(píng)價(jià)
            我們一起來看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查
            四、結(jié)束
            小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。
            在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十一
            1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
            2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
            3.聽懂操作要求,并按要求操作。
            1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形
            2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張
            3.幼兒用書
            1、彩色圖形來了……
            (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
            “今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……”
            (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
            (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
            2、彩色圖形找朋友。
            (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
            “彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”
            (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
            (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
            (4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
            (5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
            (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的'顏色相同,還有的大小相同。
            3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
            (1)出示空白表格
            “彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。”
            (2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
            “原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?”
            (3)個(gè)別幼兒上前示范。
            (4)師幼檢查。
            (5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”
            “這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了?!苯處熯呎f邊貼標(biāo)。
            (6)師幼一起討論需要的條件。
            “原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
            (7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
            (8)師幼檢查討論
            (9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”。
            (10)師幼討論檢驗(yàn)。
            (11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
            4、幼兒操作活動(dòng)
            (1)出示幼兒用書第31頁(yè)。
            (2)講解題目要求。
            (3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
            5、評(píng)價(jià)活動(dòng)
            (1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十二
            (1)通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
            (2)在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。
            (2)發(fā)展觀察力和空間想象能力,體驗(yàn)圖形分、合的樂趣。
            1、繪本故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》ppt。
            2、幼兒操作的圖形材料人手一份。
            3、圖形轉(zhuǎn)換記錄表。
            1、餅干變變變。
            幼兒人手一塊圓形大餅干,請(qǐng)幼兒以品嘗的方法把圓形餅干變成各種圖形。
            2、感知圓形的轉(zhuǎn)換。
            (1)講述故事情節(jié)。
            (2)幼兒嘗試活動(dòng)。
            1請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折的方法)。想想用什么方法可以把圓變成半圓形?
            2請(qǐng)幼兒用剪的方法把圓形轉(zhuǎn)換。
            (3)教師將圓形轉(zhuǎn)換的結(jié)果記錄到圖形轉(zhuǎn)換表上。
            3、感知長(zhǎng)方形的轉(zhuǎn)換。
            (1)講述故事情節(jié)。
            幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。
            (2)幼兒嘗試活動(dòng)。
            1請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折的方法)。想想長(zhǎng)方形能變什么圖形?
            2請(qǐng)幼兒用剪的方法把方形轉(zhuǎn)換。
            (3)教師將方形轉(zhuǎn)換的結(jié)果記錄到圖形轉(zhuǎn)換表上。
            4、感知三角形的轉(zhuǎn)換。
            5、感知正方形的轉(zhuǎn)換。
            6、感知圖形組合。
            (1)講述故事情節(jié)至機(jī)器人的出現(xiàn)。ppt出示機(jī)器人的圖形組合。
            請(qǐng)幼兒欣賞,機(jī)器人的身上有哪些圖形?
            (2)幼兒分組操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。
            用各種轉(zhuǎn)換完成的圖形,拼出一個(gè)圖形組合。
            7、教師總結(jié)、結(jié)束活動(dòng)。
            請(qǐng)你們想一想,這些圖形除了可以拼成獅子、機(jī)器人和火箭,還可以拼成什么呢?
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十三
            (一)、活動(dòng)導(dǎo)入:
            師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰?
            生:圓形寶寶、三角形寶寶。
            評(píng)析:設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。
            (二)、幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固一次分類。
            1、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。
            生:形狀不一樣,顏色不一樣。
            師:那么,我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候,可以按照什么特征來給它們分類呢?
            幼:按形狀分,按顏色分。
            2、幼兒操作,進(jìn)行一次分類,教師巡回指導(dǎo)。
            師:請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?
            3、講解,演示。
            師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
            師:誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記。
            評(píng)析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ),讓孩子通過自己的主動(dòng)探索來初步感知分類,在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動(dòng)參與中感知了通過圖形的特征來分類。
            (三)、學(xué)習(xí)二次分類。
            1、找出這些圖形的不同特征。
            幼:形狀不一樣。
            師:那我們可以怎樣來分呢?對(duì),現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個(gè)特征——形狀再來幫他們分家。
            2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進(jìn)行操作演示。
            3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺(tái)操作。
            4、現(xiàn)在,請(qǐng)你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時(shí)候要記住你是按什么特征來進(jìn)行分類的哦。
            5、幼兒進(jìn)行第二次分類操作,師巡回指導(dǎo)。
            評(píng)析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次分類,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。
            6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進(jìn)行分家的。
            (2)再請(qǐng)另外一種分法的幼兒上來介紹一下。
            (3)觀察,最后的4個(gè)小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)。
            7、總結(jié):
            今天,我們給圖形寶寶分了幾次家???(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來進(jìn)行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實(shí),我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就出現(xiàn)了這個(gè)圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個(gè)小房間里時(shí)的樣子。
            (四)、幼兒再次操作,鞏固二次分類的方法。
            (1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請(qǐng)我們小朋友來給它們分家呢,你們?cè)敢鈫幔糠种耙欢ㄒ屑?xì)觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進(jìn)行分類哦。
            (2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。
            (3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進(jìn)行分類的?
            評(píng)析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進(jìn)行圖形的二次分類,引導(dǎo)幼兒借助了標(biāo)記,仔細(xì)看清圖形的特征,成人看似簡(jiǎn)單的操作,對(duì)孩子來說還是有一定難度的。
            (五)、活動(dòng)結(jié)束。
            師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭(zhēng)吵了。它們很感謝我們,想請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)做客,你們?cè)敢鈫??那我們出發(fā)吧!
            (六)、活動(dòng)延伸:給更多的圖形寶寶進(jìn)行二次分類。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十四
            在平日的區(qū)角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對(duì)周圍事物比較感興趣,總會(huì)有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花,這就像餅干,這就像電視機(jī)......基于他們對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。
            教法:
            《綱要》中指出教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和支持者,幼兒是活動(dòng)的主體,因此本次活動(dòng)我采取了觀察法,比較法,討論法,游戲法等方法和幼兒一起來進(jìn)行本次活動(dòng)。
            學(xué)法:
            幼兒是活動(dòng)的主體,幼兒應(yīng)該是活動(dòng)的主人而不應(yīng)該是接收東西的機(jī)器,因此在本次活動(dòng)中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性,充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,幼兒使用了觀察法,游戲法,比較法,探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)。
            1.通過游戲活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
            2.通過游戲和操作活動(dòng),對(duì)圓形、方形、三角形正確認(rèn)識(shí)。
            3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。
            4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
            5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
            正確認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形活動(dòng)難點(diǎn):
            能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個(gè)"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。
            3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動(dòng)過程:
            1、師:小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎?現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個(gè)招呼吧!
            2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢,你們想知道它們是誰嗎?現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧!
            二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。
            師:正方形有幾條邊?我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢?一起來數(shù)數(shù)吧!
            總結(jié):小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。
            3.教師出示三角形面包師:我們一起來看看第三個(gè)小客人是誰呀?(面包)你們想吃嗎?請(qǐng)小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的?(三角形)三角形是什么樣的呀?我們一起來摸一摸,看一看吧!
            4.出示圖片,提問師:你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧!教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說出圓形的……方形的……三角形的.....
            師:哦!你們說得太好了,這些圖形寶寶在我們生活中到處都是,你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢!
            師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的.圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個(gè)三角形和方形組成的。
            幼:小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼:房子,是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。
            三、游戲--找家。
            師:圖形寶寶變了這么多魔術(shù),我們也一起來變魔術(shù)吧!
            師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下;想和你們做一個(gè)游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來。看誰又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。)師:噓,聽(老師做聽聲音狀)剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個(gè)聲音,圖形寶寶不開心了,因?yàn)閳D形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧!
            師:小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶,老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家,前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家,那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了,所以一會(huì)兒你們要看清楚哦,別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動(dòng)結(jié)束:
            到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。
            師:小朋友們干得真漂亮!圖形寶寶已經(jīng)回到家了,你們也累了吧?來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧!
            在緊緊張張的幾天籌備中,反復(fù)的修改中,這節(jié)課上完了,心里輕松了很多,可是也有很多不盡人意的地方,在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整,例如孩子在回答問題時(shí)候,我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性,這個(gè)我以后要需要注意,還有我沒有好好地把握時(shí)間,復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),雖然這么多的不好的地方,但是我覺得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語氣,以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的,孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的,以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次,讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀,就要改掉我自己需要注意的地方,讓自己的授課技巧更完美。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十五
            1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
            2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
            1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同小的圖形)。
            2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。
            3.形狀、小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。
            一、觀看情境表演
            1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。
            2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
            3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)
            二、復(fù)習(xí)圖形
            1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?
            2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?
            3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?
            4.圓形有沒有角?
            5.這是什么形?(半圓形)
            6.你們看,這里有兩個(gè)一樣的正方形。我只要說聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來的?(兩個(gè)一樣的正方形拼在一起變出來的)
            7.用同樣方法把兩個(gè)一樣的半圓形變成圓形。
            三、鋪路
            1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
            2.我們一起來鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
            3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
            四、游戲
            1.小兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
            2.小兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰我把路鋪平了?我去找找看?!?BR>    3.找到小朋友后,小兔向家表示感謝。
            引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
            教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。
            從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十六
            根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力所證實(shí)。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前,中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類,但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家,二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以,這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入,借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。
            1、學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。
            2、會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
            3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。
            教具:1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件ppt
            學(xué)具:1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小鳥的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。
            一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形(三角形、圓形、正方形)
            引導(dǎo)部分:引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣
            (1)手指游戲:《小猴子蓋新房》
            (2)師幼互動(dòng)
            師:游戲結(jié)束了,我想問問小朋友們,游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶?。浚ㄈ切?、圓形、正方形)
            二、出示故事《圖形寶寶找家》課件ppt,初步了解圖形的二次分類
            (1)播放第一段ppt(初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家)
            師:今天高老師,給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《圖形寶寶找家》(觀看ppt)故事中小兔子會(huì)遇到一件困難的事情,(小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家,可是它進(jìn)不去自己家了非常著急,原來小兔子自己家的門,被問題鎖鎖住了,進(jìn)不去,想讓聰明的小朋友來幫幫忙,問題是:1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的?3、他們是怎樣找到自己的家的。)需要我們聰明的小朋友,來幫幫忙!是什么困難的事情呢?請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的聽。(ppt只播放到按顏色找到自己的家停止)
            (故事里有三角形、正方形、圓形寶寶,他們有紅色的,有黃色的,他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記:有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記)
            (2)播放第二段ppt(初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家)
            師,故事又講完了,高老師有一個(gè)問題,想請(qǐng)小朋友們來幫幫忙!我請(qǐng)聰明的小朋友告訴我,他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)我們來看看是不是這樣的?(播放ppt)你們太棒了,為了表?yè)P(yáng)你們給你一個(gè)大拇哥!
            附:故事《圖形找家》
            1、第一段故事
            在一個(gè)漂亮的草原上,住著許多的圖形寶寶們,一天太陽(yáng)公公出來了,天氣暖洋洋的,這天,圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來,他們的好朋友小兔子也跑了過來,他們一起在草地上唱歌,跳舞,玩的非常的開心!
            突然天下起了大雨,圖形寶寶們著急的要回自己的家,可是他們不知道自己的家在哪了,小兔子說不要著急,不要著急,我來帶你們找自己的家??旄襾戆伞G?,在這有兩座大房子,一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家,一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家,圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí),紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間,黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
            2、第二段故事
            天漸漸的黑了,雨也停了,月亮婆婆帶著小星星們出來了,這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了,可是哪一個(gè)是他們的家呢?哦,原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長(zhǎng)得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服,我想請(qǐng)小朋友來猜一猜這是誰的家呢?(教師指著紅色圓形的門提問)依次……(教師播放ppt)
            師:故事講完了,高老師有一個(gè)問題,我想請(qǐng)聰明的小朋友告訴我,天漸漸黑了,他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)那我們來看看是不是?(播放ppt)回答正確給你們一個(gè)大拇哥!
            師:最后一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友再來想一想,故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的?第二次又是怎樣找到自己的家的。(再次提問加深幼兒對(duì)圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家)
            三、教師出示二次分類板,深入學(xué)習(xí)二次分類
            1、導(dǎo)入
            2、學(xué)習(xí)二次分類
            (1)第一次分類(只出示顏色標(biāo)記)
            師:我們來看看這是誰的家?這是誰的家?(紅顏色家、綠顏色的家)
            師:哦,那誰來幫幫小兔子,把它的好朋友圖形寶寶們送回家。(請(qǐng)個(gè)別幼兒前來操作)
            師:哦,小朋友真棒都把他們送回了家,他們的家都住了幾位圖形寶寶?如果再來一個(gè)還能住下嗎?哦,不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí),要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。
            (2)第二次分類(只出示形狀標(biāo)記的家)
            師:咦,哪里又有哭聲,原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家,我們把它們請(qǐng)到黑板的前面來,請(qǐng)小朋友們來幫幫忙!那,這些圖形寶寶們的家在哪里呢?我們來看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢?誰來猜一猜?誰愿意把他們送回家?(請(qǐng)個(gè)別幼兒前來幫忙)
            師:哇,小朋友們都把圖形寶寶們送回家了,這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心,小兔子也開心的笑了起來。(出示整個(gè)二次分類板)我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家,這個(gè)叫做二次分類板。叫什么啊?二次分類板。
            四、幼兒操作、驗(yàn)證
            1、操作(出示操作單ppt,講清要求)
            我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干,可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大問題,想請(qǐng)小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了,一個(gè)在小兔子家玩的,一個(gè)在小熊家玩的,他們都找不到自己的家了,請(qǐng)小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家,把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的家里。請(qǐng)小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。
            2、驗(yàn)證
            師:高老師這里也做了一份,(出示ppt)請(qǐng)小朋友們看看和我做的一樣嗎?
            五、教師總結(jié)
            師:我們班的小朋友們真棒,都幫高老師把圖形寶寶們送回了家,那現(xiàn)在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了,請(qǐng)小朋友把他們送回家吧。(播放輕音樂幼兒整理,放在桌子中間)
            在以往的教學(xué)計(jì)劃中,《圖形的二次分類》一直是被安排在大班,今年提至中班,無疑會(huì)給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考:有沒一種既讓孩子學(xué)會(huì)本次教學(xué)知識(shí),又能感覺非常的輕松與愉快?對(duì)于本次教學(xué),主要有如下反思:
            1、師與生
            在此次教學(xué)中,老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先,我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始,我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進(jìn)行導(dǎo)入,使幼兒開始對(duì)聽課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以ppt動(dòng)畫《圖形找家》吸引幼兒,幼兒都能根據(jù)有趣的ppt故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。
            2、得與失
            這次教學(xué),能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí),似乎有一條無形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。兒童教育觀認(rèn)為:“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳達(dá),而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力?!苯處煈?yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。在播放ppt時(shí),只講了一遍故事,沒有細(xì)致深剖,而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒有點(diǎn)吃不消,沒有給幼兒多的思考空間,以至于到第二個(gè)環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然,所以在這個(gè)地方是我的過失。我的這堂課,教師的主體地位比較明顯,真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的。所以,如果在幼兒自行練習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí),改變了二次分類板,或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀,亦或是改變圖形寶貝的大小,讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成,而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā),那么幼兒會(huì)對(duì)這部分的知識(shí)更鞏固更深刻。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十七
            1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識(shí)正方形,并能在多種形狀中找出正方形。
            2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。
            3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
            故事掛圖《圖形朋友》
            認(rèn)識(shí)正方形,并觸摸正方形。
            一、導(dǎo)入活動(dòng):
            1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請(qǐng)幼兒行欣賞故事并回答問題。
            教師:"小樹葉飛到了哪里?"
            "小樹葉和誰一起做游戲呢?"
            "誰開著汽車來了?"
            "故事里都來了哪些圖形寶寶?"
            2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。
            教師:"請(qǐng)小朋友看一看,這是什么圖形?"
            "請(qǐng)小朋友說一說,三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"
            二、集體活動(dòng):
            1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導(dǎo)幼兒通過觸摸感知正方形的特征。
            2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學(xué)法認(rèn)識(shí)正方形。
            (1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語言重復(fù)說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"
            (2)辨認(rèn):教師引導(dǎo)幼兒回答:"哪一個(gè)是三角形?""哪一個(gè)是圓形?""哪一個(gè)是正方形?"
            (3)發(fā)音:教師指著其中一個(gè)圖形問幼兒:"這是什么圖形?"
            3、教師引導(dǎo)幼兒通過視覺的記憶游戲,談?dòng)變簭谋姸鄨D形中辨別出正方形。
            4、教師引導(dǎo)幼兒通過出觸覺辨別正方形。
            5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。
            三、操作活動(dòng):
            教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對(duì)。
            活動(dòng)思:
            通過本次活動(dòng)幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十八
            能把小(顏色)相同的圖形歸在一起,并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
            能膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或小分類的。
            積木、雪花片、木珠,幾何圖形等。
            分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容,主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義,需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象,而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以,小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。
            讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。這是一因?yàn)橛變旱母爬芰Ρ容^差,同時(shí)語文表達(dá)能力也比較弱。因此,活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?,還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來,然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
            操作經(jīng)驗(yàn)討論歸納復(fù)習(xí)鞏固操作體驗(yàn)在活動(dòng)區(qū)中提供操作材料,讓幼兒通過操作擺弄,積累有關(guān)物體的顏色,小等特征的感性經(jīng)驗(yàn)。
            (1)分雪花片。材料:小、顏色不同的雪花片,每種顏色的雪花片45片。指導(dǎo)語:請(qǐng)你把顏色相同的雪花片放在一起。
            (2)分積木材料:長(zhǎng)方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊,每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語:請(qǐng)你把形狀相同的積木放在一起。
            (3)分木珠材料:四種形狀不同的木珠,每種4-5個(gè),顏色不同。指導(dǎo)語:請(qǐng)你把形狀相同的木珠放在一起?;颍赫?qǐng)你把顏色相同的木珠放在一起。
            (4)分玩具材料:積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語:請(qǐng)你把顏色相同的玩具放在一起。
            2、討論歸納經(jīng)過分組討論助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
            (1)給每個(gè)幼兒一些不同顏色的,幾何圖形,每種都有和小兩種。指導(dǎo)語:請(qǐng)你們把這些圖形放在兩個(gè)盒子里,每個(gè)盒子里要放入一樣的圖形。
            請(qǐng)幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?;蛘呖梢哉?qǐng)其他幼兒猜猜他是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的。
            (2)給幼兒再次分類指導(dǎo)語:剛才你們是按圖形的顏色(小)分的,現(xiàn)在你們?cè)儆脛e的方法分一次。
            (3)給幼兒兩盒雪花片,每盒里都有小,顏色不同的雪花片,四個(gè)空盒子。請(qǐng)幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類,兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記()、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。
            說明
            標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識(shí)。
            4、復(fù)習(xí)鞏固在活動(dòng)中投資其他材料,并增加每種材料的數(shù)量,繼續(xù)讓幼兒操作,學(xué)習(xí)分類。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇十九
            1.鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
            2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
            1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家
            2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)
            3、幼兒操作材料
            1、師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!
            師:要魔法袋變東西時(shí),要說一句咒語“變變變”它才會(huì)變哦!你們會(huì)說嗎?
            “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長(zhǎng)的什么樣子呢!
            2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識(shí)嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。
            “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!
            “小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。
            3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!
            師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個(gè)和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
            師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?
            師:你們會(huì)找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個(gè)游戲,好不好啊?
            師:看一下你的好朋友找對(duì)了嗎?
            師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會(huì)兒了。
            4、游戲《圖形找家》。
            (1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。
            師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表?yè)P(yáng)一下我自己吧!
            5、幼兒操作。
            (1)師:今天圖形朋友找到了家,它們真開心啊!
            師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
            (2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。
            6、展示補(bǔ)好的地板。
            師:小朋友你們真能干,圖形朋友補(bǔ)好了地板,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇二十
            1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
            2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
            3.聽懂操作要求,并按要求操作。
            4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
            5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
            1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形。
            2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
            3.幼兒用書。
            1、彩色圖形來了……。
            (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
            "今天有許多彩色圖形要去游樂場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來了……"。
            (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
            (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
            2、彩色圖形找朋友。
            (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
            "彩色圖形要找朋友一起去游樂場(chǎng)???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"。
            (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
            (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
            (4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
            (5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
            (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的`顏色相同,還有的大小相同。
            3、彩色圖形進(jìn)游樂場(chǎng)。
            (1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"。
            (2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
            "原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"。
            (3)個(gè)別幼兒上前示范。
            (4)師幼檢查。
            (5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
            (6)師幼一起討論需要的條件。
            "原來這次要進(jìn)游樂場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"。
            (7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
            (8)師幼檢查討論。
            (9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
            (10)師幼討論檢驗(yàn)。
            (11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
            4、幼兒操作活動(dòng)。
            (1)講解題目要求。
            (2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇二十一
            1.學(xué)習(xí)看兩種標(biāo)記(如顏色、形狀)把圖形進(jìn)行二次分類。
            2.會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。
            1大的二次分類板一站個(gè)
            2.三種形狀的大圖形卡片各四張
            3.幼兒分類操作材料人手一套
            4.幼兒畫冊(cè)。
            認(rèn)識(shí)基本圖形。
            教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
            重點(diǎn):喜歡積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
            難點(diǎn):把圖形根據(jù)規(guī)律進(jìn)行分類。
            教學(xué)方法與手段:
            觀察法、操作法、談話法等
            一、開始部分
            復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)三種圖形。
            出示圓形、正方形、三角形的圖片,請(qǐng)幼兒說出他們的名稱。
            師:看,這是什么呀,他們是什么形狀的呢?
            二、基本部分
            1.
            組織幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類。
            (1)認(rèn)識(shí)二次分類板。介紹分類板的名稱,引起幼兒觀察理解顏色標(biāo)記和圖形標(biāo)記的含義。
            (2)師幼共同學(xué)習(xí)圖形二次分類。引導(dǎo)幼兒先看顏色標(biāo)記把所有的圖形分成紅色和藍(lán)色兩部分,然后根據(jù)三種標(biāo)記形狀,分別把紅、藍(lán)兩部分的圖形分成三份(圓形、正方形、三角形)。
            師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來試一試,把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。
            師:他分得對(duì)嗎?
            師:他分得很棒,我們一起來表?yè)P(yáng)一下他。
            師:誰能接下來按形狀分一分呢?
            (3)數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里有幾個(gè)圖形。
            2.
            指導(dǎo)幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊(cè)》上進(jìn)行二次分類。
            活動(dòng)完畢,提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。
            三、結(jié)束部分
            1.教師點(diǎn)評(píng),講解。
            2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡,請(qǐng)幼兒嘗試操作。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇二十二
            1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角形、圓形、正方形,能將同樣的圖形放在一起。
            2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
            1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
            2、三角形、圓形、正方形胸卡。
            3、一段音樂。
            一、游戲《找媽媽》。
            (目的:復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形、正方形的認(rèn)知)。
            1、認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形,引導(dǎo)幼兒說出名稱。教師引導(dǎo)幼兒游戲:“圖形媽媽來了,它們是誰?”
            2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導(dǎo):“圖形媽媽的.寶寶們出去玩了,媽媽找不到它們的寶寶了,怎么辦?”
            (鼓勵(lì)幼兒找)要求:每人找一個(gè)圖形寶寶。
            3、感知圖形特點(diǎn)教師引導(dǎo):“你找到的是誰?請(qǐng)你輕輕的把它送回媽媽那里!”
            教師引導(dǎo):“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵(lì)幼兒說出:它們一樣,都是三角、形(圓形、正方形)。
            二、游戲《找朋友》。
            1、教師出示胸卡,請(qǐng)幼兒自選教師提問:“你是什么寶寶?”(鼓勵(lì)幼兒說出:我是xx寶寶)。
            2、幼兒“找朋友”教師引導(dǎo):“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍,請(qǐng)你快把它們找到?!?BR>    (要求:只找和一樣的圖形寶寶做朋友,看誰找的對(duì)又快。)。
            三、游戲《好朋友來跳舞》。
            1、教師引導(dǎo):“找了這么半天,現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求:聽到音樂響,找和你一樣的圖形寶寶跳舞,音樂停止結(jié)束。)。
            2、互換胸卡游戲;自然結(jié)束。
            大班數(shù)學(xué)教案彩色圖形找朋友篇二十三
            物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:各種顏色、形狀、大小的圖形片若干,圖形特征標(biāo)記;畫有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張。學(xué)具:幼兒用書31頁(yè),幼兒人手一支筆??刺卣鞣艌D形:多種形狀、顏色、大小的圖形若干,畫有1―2個(gè)特征標(biāo)記的空白紙。
            1、彩色片片。
            教師:許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。
            教師:彩色片片找到了好朋友,它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個(gè)彩色片片哪兒是一樣的?它們?yōu)槭裁词桥笥褑??引?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。
            請(qǐng)個(gè)別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征,師生共同檢查。
            請(qǐng)個(gè)別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上,讓幼兒了解:每個(gè)圖形都要符合綠色和三角形這兩個(gè)特征。
            2、小組操作活動(dòng):
            看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形,找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。
            相鄰數(shù)填空格。 點(diǎn)卡或數(shù)字,請(qǐng)你在方格中畫出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?BR>    看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標(biāo)記,取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上。
            3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。