教案不僅是一種教學工具，也是教師教學的一種思考過程。教案的編寫需要關注學生的學情和學習動態(tài)，及時調(diào)整和優(yōu)化教學方案。這些教案范文涵蓋了不同年級、不同科目的教學內(nèi)容，適合不同教學需求。
春聯(lián)的語文教案篇一
一、教材分析：
本文是語文第十一冊的課文。作者具體敘述了解放前夕，革命前輩進行的獄中斗爭。表現(xiàn)了革命者對勝利充滿了信心和樂觀精神。
二、教學目標：
根據(jù)新課程的要求和學生的實際情況，制定如下教學目標：
知識目標：1、知道監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年元旦。
2、在慶祝元旦聯(lián)歡活動中，舉行了哪些節(jié)目。
3、說一說春聯(lián)的含義。
能力目標：4、學會用較快的速度閱讀課文。
5、有感情地朗讀課文。
情感目標：6、感受革命者迎接光明，充滿樂觀主義情緒和頑強的斗爭精神。
三、教材重難點：
理解春聯(lián)的含義是本課教學難點。把練習用教快的速度閱讀課文作為重點。
四、教法和學法：
1、教法：討論法、旁證博引法、扶放結(jié)合法。
2、學法：剖析重點詞句法、導讀法。
五、教學過程：
合理地安排教學思路，能夠達到目標要求的效果。針對本課的教材特點和班級情況，從以下四個方面進行教學：
1、展示目標，談話導入。
學習興趣是學生心理的標志之一。培養(yǎng)良好的學習心理是實施素質(zhì)教育的先導。導入語設計：同學們，我們今天學習《獄中聯(lián)歡》。獄中是地點，聯(lián)歡是內(nèi)容，獄中能聯(lián)歡嗎?誰在聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?通過這節(jié)課的學習，就會明白題目的含義。(這樣設計教學，可以激發(fā)學生的學習興趣。同時，學生了本節(jié)課所完成的學習任務，變無目的的學為有目的的學。)。
2、整體感知，理清思路。
[1]、回憶、討論用教快速度閱讀文章的方法。根據(jù)學生的回答師總結(jié)。
[2]、指導學生運用此種方法快速閱讀課文，限定時間為五分鐘。思考：監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?舉行了哪些活動?哪些活動進行了詳寫?(這樣教學，有助于學生對課文的整體感受;有助于理解重點內(nèi)容所處的語言環(huán)境。而帶者問題進行閱讀，防止學生只圖快而不理解的學習文章。)。
3、精讀課文，分步訓練。
講讀教學應加強語言文字的訓練。因此，在學生理清文章思路的基礎上，教師應抓住重點段落進行教學。
[1]、快速朗讀第三部分，讓學生找出中心，并理解其含義。
[2]、教學春聯(lián)。利用課件將春聯(lián)打出來，在學生反復朗讀的基礎上，抓住其中“女牢”和“樓一室”的春聯(lián)進行教學。
小結(jié)學法。提問;同學們想一想，我們在學習這兩幅的時候，能不能從字面上去理解呢?根據(jù)學生的回答，教師歸納：這些春聯(lián)都是雙關語。雙關語表面是一個意思，暗中卻藏著另一個意思。春聯(lián)所含的深刻含義，要透過現(xiàn)象放到當時的革命形勢背景上去理解。
[3]、放手讓學生學習其他春聯(lián)。(這樣教學，學生直接參與學習過程，有助于理解課文。培養(yǎng)了學生的思維能力和口頭表達能力。利用遷移規(guī)律，培養(yǎng)了學生的自學能力。)。
4、總結(jié)深化。
談話總結(jié)：同學們通過學習課文，你們現(xiàn)在說一說，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?表達了什么思想感情?根據(jù)回答，教師進行板書并進行總結(jié)：這篇課文作者通過敘述重慶解放前夕革命前輩在獄中進行的斗爭。(教學的過程的藝術，不僅要求開頭能做得引人入勝，而且要求結(jié)果能做得同樣精彩。這樣的總結(jié)不是對課文內(nèi)容的簡單重復，而做到了層層深入照應了開頭。)。
5、目標檢測。語文課本第二題。
春聯(lián)的語文教案篇二
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點(對仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。
教學用具：多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入。
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》一課。
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
(齊讀春聯(lián))。
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段。
師：課文接下來講的什么內(nèi)容?請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是?
生：字數(shù)相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是?
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。
師：對仗，即為字數(shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞;同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對“紅桃”，是名詞;“舒眉”對“開口”，是動詞;“辭”對“賀”是動詞;“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。
出示要求：(5分鐘)。
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。
2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3.帶領全班同學誦讀這一春聯(lián)，加深體會。
(男生讀上聯(lián)，讀下聯(lián)。)。
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
(生再讀)。
師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風。
春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了!借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對()細雨對()藍天對()地北對()。
山美水美春光美對天新()氣象()。
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關---連對子。
師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰;六畜興旺，五谷豐登;國泰民安，人壽年豐。
(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。)。
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
(生補充，并作說明。)。
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。
“春聯(lián)薈萃”(生自由朗讀，指名讀)。
師：春聯(lián)不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性?？磥?，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習。
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。(右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。)。
四、課堂小結(jié)。
春聯(lián)可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
春聯(lián)的語文教案篇三
春節(jié)，家家戶戶都有張貼春聯(lián)的習俗，紅紅火火的春聯(lián)給節(jié)日增添了喜慶的氣氛。春節(jié)過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設計了活動“親近春聯(lián)”，旨在引導幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的由來及張貼春聯(lián)的方法。
1、請家長幫助搜集各種春聯(lián)，在活動室布置一個春聯(lián)展廳。
2、設計調(diào)查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。
3、音樂《春節(jié)序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。
一、賞春聯(lián)。
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著什么小秘密，請把你的發(fā)現(xiàn)跟好朋友說一說。（幼兒自由結(jié)伴在《春節(jié)序曲》的音樂聲中賞春聯(lián)。）。
二、品春聯(lián)。
1、你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、引導幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“春聯(lián)里的小秘密”填入調(diào)查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）。
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導幼兒觀察有圖案的春聯(lián)上面畫了些什么。
6、引導幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)。
1、老師買了幾副春聯(lián)，讓我們來幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“?！弊执郝?lián)。
四、話春聯(lián)。
1、你們知道在什么時候貼春聯(lián)嗎？關于貼春聯(lián)還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯(lián)這一風俗的由來。）。
2、沒有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催€要貼春聯(lián)？
春聯(lián)的語文教案篇四
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習紙（畫著門）。
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）。
物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂β?lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯(lián)多，不可以重復喲！（統(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
3、商場春聯(lián)；
4、學校春聯(lián)；
5、醫(yī)院春聯(lián)；
6、銀行春聯(lián)；
春聯(lián)的語文教案篇五
教學目標：
知識與能力目標。
1、會寫“壤、鞭”等8個生字，會認“蹺、逆、寓”三個生字;理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會神”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
過程與方法目標。
1、自主搜集對聯(lián)，了解關于對聯(lián)的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價值觀目標。
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會作者對春聯(lián)的喜愛。
教學課時：
兩課時。
教學過程設計：
第一課時。
一、創(chuàng)設情景：
1、師：同學們，你們喜歡過年嗎?為什么?
生：喜歡，過年可以放鞭炮，得壓歲錢，還可以掛紅燈籠，貼春聯(lián)。
3、師：誰來為大家介紹春聯(lián)的由來?
生：據(jù)說五代的后蜀國國君孟昶是個喜歡標新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個叫辛寅遜的學士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他們的門框上，這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！薄４笠馐牵盒履晗硎苤却倪z澤，佳節(jié)預示著春意長在。由此開始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，不止是辟邪驅(qū)災，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國最早的春聯(lián)。
4、師：今天我們就來學習30《我和春聯(lián)》，(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)。
5、師：這篇課文的作者是誰?哪位同學來介紹一下他?
生：黎汝清，男，作家。山東博興人，1945年參加八路軍，1946年2月加入中國共產(chǎn)黨。1979年加入中國作家協(xié)會。長篇小說《皖南事變》獲1988年華東文藝圖書獎一等獎及全國第二屆圖書獎金鑰匙獎，《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎，電影文學劇本《長征》獲1988年華表獎、第二十一屆《大眾電影》百花獎。
5、師：在這篇課文中作者究竟和春聯(lián)有怎樣的淵源?就讓我們走進課文，認真的讀一讀吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文。
要求：
(1)正確、流利的朗讀課文，注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。
(2)標出不理解的字詞，小組討論。
(3)小組同學互讀課文。
2、檢查預習。
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
踩高蹺逆水寓意、窮鄉(xiāng)僻壤。
3、概括課文主要內(nèi)容。
春節(jié)過后開學了，作者上學時發(fā)現(xiàn)，學校大門口有一副對聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對對聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學創(chuàng)作的道路。
第二課時。
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文，體會情感。
1、出示中心問題：
朗讀課文，談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?畫出有關語句，作批注。
2、四人一小組活動。
3、課堂交流。
(1)師：談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?
生：春聯(lián)的內(nèi)容很有意義，童年時的我第一次讀到就不由自主的喜歡上了。
讀3自然段，“那是二年級寒假過完的時候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學時在校門口兩側(cè)看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我?！?BR> 師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師總結(jié)：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學習就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學習要有恒心，要有毅力。
指導學生體會著讀3、4自然段。
生：老師表揚了我的勤學好問，并且給我講了許多關于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
(3)生：對聯(lián)使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為對聯(lián)不僅讓我明白了許多道理，還讓我長了知識。朗讀9~11自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學習的必由之路，同時也了解了有關對仗的知識。
指導學生讀9~11自然段。
生：興趣是最好的老師，“我”在父親的鼓勵下開始寫春聯(lián)。朗讀12~17自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：對聯(lián)不僅鍛煉了我的文筆，也讓我成為幫助鄰居的熱心人。讀13~14自然段。
生：對二大爺家兩位老人的了解，我寫了福如東海長流水，壽比南山不老松。
師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師：指導朗讀13~14自然段。
生：“我”不僅樂意幫助鄰居，也是一個肯動腦筋的人。讀15~17然段。
師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：指導朗讀15~17然段。
師：怎樣理解“我”抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說明。
(4)學生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時間推移有關的句子，體會兒時對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應開篇，表明“兒時對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學創(chuàng)作是大有關系?！遍_頭結(jié)尾相呼應，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
2、出示學生課前搜集的對聯(lián)進行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
春聯(lián)的語文教案篇六
一、欣賞春聯(lián)，激情導入，《春聯(lián)》教學設計。(看視頻，渲染氣氛)。
師：同學們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會想到什么?(學生各抒己見)。
師：是啊！春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊含的美，去領略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學習新課，感受春聯(lián)的美。
師：請同學們打開課本，請一位同學讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)。
師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯(lián)的(美)，寫出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))。
師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發(fā)對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達的情感美。
是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學生自由誦讀。指名讀。
結(jié)合學生的評價，引導學生體會到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進一步激發(fā)學生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美。
師：讀春聯(lián)確實是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢?請同學們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯(lián)的特點講究對仗，字數(shù)相等，詞類相當。)。
指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)。
師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯(lián)的語言也很美。正因為春聯(lián)在形式上追求語言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。
春風送福喜氣臨門。
一家和睦一家福四季平安四季春。
文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務顧客盈門。
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁。
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余。
學生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢?。說明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美。
春色滿--家和--。
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華。…。
師：同學們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩意。
四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感。
師：同學們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學習到這兒就結(jié)束了，但我們對春聯(lián)的學習才剛剛開始！
聽課老師和我本人都認為這節(jié)課很好地完成了課前的預設目標：幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學生充分感受到春聯(lián)的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學生學習春聯(lián)的興趣。
這節(jié)課的教學設計也充分體現(xiàn)了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學生看作"是學習和發(fā)展的主體"，"是語文學習的主人"。我通過多媒體課件為學生創(chuàng)設了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設了一個自主學習的情境。學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學生，學生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個人體驗，學生的思維異?；钴S，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學過程中，注重學用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎上，讓學生學習整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學生寫春聯(lián)，教學步驟清晰明了。學生們在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學生心中的激情之花，誘發(fā)了學生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領著學生走進春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學生學得神采飛揚！
春聯(lián)的語文教案篇七
技能目標:會設計寫古詩和寫春聯(lián)的程序;。
情感目標:培養(yǎng)學生對電腦的興趣;。
教學重難點:會設計寫古詩和寫春聯(lián)的程序:。
老師準備:多媒體課件;。
1、激趣導入:。
師:課件出示幾幅春聯(lián)的圖片，然后問同學們這是什么。
師:是的這是春聯(lián)，你們想過機器人也會寫春聯(lián)嗎。
師:下面就讓我們一起學習今天的內(nèi)容(板書)《我們一起寫春聯(lián)》。
2、了解圖靈測試:。
師:現(xiàn)在請同學們結(jié)合課文內(nèi)容想一想，什么是圖靈測試。
生:結(jié)合課文積極分組討論;。
師:巡視指導;。
生:積極舉手回答;。
師:大家說的很好，說明大家剛才閱讀的很認真。
師:帶領大家認識寫春聯(lián)的積大;。
生:在老師的帶領下認真學習;。
3、用機器人寫春聯(lián):。
師:利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫春聯(lián);。
生:結(jié)合課文積極學習;。
生:認真學習后積極實踐:。
師:巡視指導;。
師:大家剛才實踐的很好，說明你們對今天的內(nèi)容掌握的很好!
4、課后作業(yè):用嘗試利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫古詩。
春聯(lián)的語文教案篇八
教學目標：
1、熟讀課文，學習字詞，了解作者基本情況。
2、學習詳略得當?shù)臄⑹路椒ā?BR> 3、分析人物性格，學習塑造人物的方法和主人公的優(yōu)良品德。
4、學習第一人稱的敘事方法及破折號用法。
教學重難點。
1、重點：目標1、2、3。
2、難點：目標4。
教學方法：
教學過程。
一、聯(lián)系實際，導入新課。
出示王安石的《元日》詩一首“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千。
門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！庇纱丝梢?，春節(jié)時在大門兩邊懸掛桃符的習慣在宋代已是非常普遍的了。其實到了宋代時桃符已由木板改為了紙張，叫春貼紙。只至到了明代，才稱為春聯(lián)。相傳明太祖朱元璋有一次微服出巡……從此過年貼春聯(lián)便成了習俗，流傳至今。
那么同學們家中過年時可有貼春聯(lián)的習俗?你能說出一幅嗎?教師也可處是幾幅，然后讓學生結(jié)合這幾幅春聯(lián)思考人們?yōu)槭裁催^年要貼春聯(lián)呢?參考答案例如：1)驅(qū)鬼鎮(zhèn)邪，祈求平安無災2)表達對未來的美好祝愿。如今因?qū)β?lián)能言簡意賅的表達出最某事某人或物的評價，因而備受人們歡迎。
今天我們也來學習一篇與“春聯(lián)”有關的文章，即葉圣陶的散文《春聯(lián)兒》(板書課題、作者)。
二、析題。
同學們，看到這個題目時，要是讓你來寫作，你打算寫些什么內(nèi)容?(提問幾個學生)那么，葉圣陶是否和大家的思路一樣呢?他又會寫些什么呢?下面我們就一起走進文本看一下。
三、聽讀課文，初步感知，學習字詞。
提出聽讀的要求：
1、注意勾畫出不熟識的生字詞語并給生字詞注音。
2、思考本文的主要寫作對象是什么?如果不是春聯(lián)，又是什么?
聽讀后，讓學生說說自己認識到的生字何剛學到的新詞，并判斷她讀音是否正確，老師或者學生幫其糾正。教師還可以板書或者用多媒體打出幾個重要的字詞，引導學生正確讀出和識記它們。
四、再讀課文，整體感知，正確理解詳略安排的剪裁。
通過聽讀大家已經(jīng)明白葉老在本文中并沒有像一般人一樣來構(gòu)思，而是獨辟蹊徑，著重塑造了一個普通人物形象----老俞。那么老俞的境況是怎樣的呢?請大家再速讀全文并借完成下列問題來檢測一下自己速讀的成績。
老俞個人情況簡介。
1、姓名：
2、年齡：
3、出身：
4、經(jīng)歷：
5、職業(yè)：
6、家庭主要成員的情況及老俞對他們的情感：
小兒子：
大兒子：
7、老俞與“我”的交往。
方法1、學生速讀也可為了調(diào)動她們閱讀的積極性，教師給她們限時閱讀或者比賽閱讀。
方法2、學生讀完后提倡她們先憑借記憶個人來完成上述問題，迫不得已時也可以參照課本。還可以同桌兩人一起來互助完成問題答案的搜集。
方法3、問題答案組織好后，讓學生試以老俞的身份以及第三人稱的口氣，結(jié)合上面問題的答案分別來介紹一下老俞，體會第一人稱的好處。
方法4、讓學生比較上述所記敘的老俞生活基本情況，哪些是詳寫的?哪些有些的比較略?為什么要這樣安排?從而理解詳略得當?shù)哪康暮秃锰帯?---------詳寫部分為了體現(xiàn)老俞愛子愛國、自食其力勤勞能干的高尚情操。(可加上拓展練習，如教參建議教師2、2中的練習等，訓練學生詳略安排的技巧，也能增強課堂學習的興趣)。
五、人物分析。
本文主要寫了老俞這個人物形象，那么學習到現(xiàn)在，你心目中的老俞是一個什么樣的人呢?請結(jié)合上面的分析以“老俞是一個-----------------------的人”的格式來概括一下人物性格，并從文中找到支撐你觀點的依據(jù)。(在分析文中句子時刻順便涉及一下人物的不同描寫方法)。
春聯(lián)的語文教案篇九
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解?
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀?讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀!
三、學春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)?
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢?同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎?希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
(1)以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
(學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。)。
(3)小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了;老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢?自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰?(思想教育)。
春聯(lián)的語文教案篇十
教材簡析：
教材以貼春聯(lián)為引子，讓學生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗以及它對人們生活的影響，從而能自覺抵制不良風氣和迷信活動，激發(fā)學生參與民俗活動和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀。
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)學生參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
能力目標。
提高學生區(qū)分不良風氣和民心活動的能力，增強學生的文化免疫力。
知識目標。
1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響。
2.知道一些良好的民風、民俗。
教學重點：
了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響，從而能自覺抑制不良風氣和迷信活動。
教學難點：
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學策略：
通過創(chuàng)設過春節(jié)時的熱鬧場景，帶領學生體驗感受春節(jié)的快樂，引導學生進行小組合作，通過找春聯(lián)、讀春聯(lián)、品春聯(lián)、春聯(lián)配對、編春聯(lián)的活動，激發(fā)學生參與民俗活動的熱情，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民俗文化的情感。
教學準備：
教師準備。
多媒體、教學課件。
學生準備。
搜集家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境激趣引入課件播放音樂《喜洋洋》。
1.聽到音樂，你想到了什么呢?(過年)。
2.春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，你對春節(jié)有哪些了解呢?(包餃子、鞭炮、春聯(lián)、年夜飯、晚會、壓歲錢、窗花??)。
3.其中，貼春聯(lián)是民間慶祝春節(jié)的第一件事，這節(jié)課我們就共同來研究貼春聯(lián)。(板書課題---貼春聯(lián))。
設計意圖：通過音樂引導學生回憶過春節(jié)的情景，為進入學習做好鋪墊。
二、合作活動、探索交流。
活動主題。
1.找春聯(lián)。
(1)同學們，你都在哪里見過春聯(lián)呢?貼在什么地方?(大門上)。
(2)為什么春聯(lián)都貼在門的兩邊呢?(學生猜想)引入春聯(lián)的神話傳說。
設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生初步了解春聯(lián)的傳說，知道春聯(lián)的位置。
活動主題。
2.讀春聯(lián)。
(1)同學們，你會讀春聯(lián)嗎?老師考考你——出示一幅春聯(lián)。
(2)大家讀得真不錯，那誰能把讀春聯(lián)的小規(guī)律告訴大家呢?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)。
(3)課前，老師布置同學們搜集和記錄春聯(lián)，把搜集到的春聯(lián)在小組里互相讀一讀吧。(小組交流活動)。
(4)誰想展示一下自己搜集的春聯(lián)?讀給大家聽聽。
(5)老師課前也搜集了一些春聯(lián)，想看看嗎?誰想讀一讀?(課件出示)。
(6)春聯(lián)在其他方面還有哪些特點呢?看誰最會觀察。(回答問題)總結(jié)：上聯(lián)下聯(lián)字數(shù)相同，詞義相當，橫批一般為四個字。
設計意圖：讓學生認識春聯(lián)，了解春聯(lián)的基本常識。
活動主題。
3.品春聯(lián)。
(1)大家仔細品味一下，這幅春聯(lián)向我們傳遞了哪些祝福呢?(回答問題。)。
(2)體會得真不錯，那這一幅呢?
(3)下面把自己搜集的春聯(lián)里包含的祝福和小組的同學分享一下吧!
(4)春聯(lián)里不僅包含著溫馨的祝福，有的春聯(lián)里還藏著有趣的故事呢!
設計意圖：體味春聯(lián)的韻味，增強學習趣味性。
活動主題。
4.春聯(lián)配對。
(2)請手里有紅包的同學到前面來，打開紅包?！谴郝?lián)，但這些春聯(lián)有的是上聯(lián)，有的是下聯(lián)，有的是橫批，但是被搞亂了。那下面我們就來給春聯(lián)配配對，好嗎?小組合作給春聯(lián)配對，匯報。
(3)你為什么這么配對?能說說理由嗎?
(4)在同學們的共同努力下，我們已經(jīng)有了三幅完整的春聯(lián)，那我們一起把他們送出去吧。該送給誰呢?(出示圖片：商人、農(nóng)民、學生)。
(5)你為什么這么送?趕快幫他們貼上吧。
設計意圖：通過小組活動感受中國民俗文化的魅力所在。
三、育情明理，感悟?qū)小?BR> 活動主題。
編春聯(lián)。
(1)老師也編了一幅春聯(lián)，想送給大家，但只想出了上聯(lián)，你們能幫我對一個下聯(lián)嗎?
(2)你們覺得哪個最合適?是那個組對的?那你來把下聯(lián)寫下來吧(發(fā)紅紙)其他小組想想橫批該寫什么?選一個寫下來。
(3)誰想把春聯(lián)貼到門上?
(4)你們對自己的成果滿意嗎?我們一起讀一讀吧!
設計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民俗的熱愛之情。
四、拓展延伸，回歸生活。
1.這節(jié)課你有哪些收獲?
2.春節(jié)期間除了貼春聯(lián)，還有好多有趣的民俗活動，請每個小組選擇一個最感興趣的，深入研究，下節(jié)課我請同學們來介紹。
春聯(lián)的語文教案篇十一
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過對課文的學習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯(lián)使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、課文中出現(xiàn)了那些春聯(lián)？讀一讀。
2、在讀課文：關于春聯(lián)，你知道了些什么？
描繪春光展現(xiàn)景象歌頌生活表達祝愿。
這富有特色的內(nèi)容使得準連有別與掛在風景區(qū)的風景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀念館里的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國事天下事，事事關心”，也有別與結(jié)婚時使用的婚聯(lián)，祝壽時使用的壽聯(lián)，比如：福如東海壽比南山。
對仗聲律美。
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應內(nèi)容的連線。
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）。
（用括號內(nèi)的語句點評學生的發(fā)言，并以此指導學生讀好春聯(lián)，表達情感。）。
（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯(lián)時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好?。?BR> （千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?。
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）。
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
——再讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安?。?。
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的另一個特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準確性。
4、小結(jié)：……能從中學到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對。
6、p134對對子練習。
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
3、發(fā)現(xiàn)：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區(qū)分上下聯(lián)的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學，根據(jù)學生的認知規(guī)律，讀中理解，讀中感悟。]。
讀第四自然段。
搜集各種對聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區(qū)別其異同。
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
1、（課件：音樂《春節(jié)序曲》）回憶春節(jié)習俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、學生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學生展示自己書寫的春聯(lián)。
3、學生說春聯(lián)貼法上的講究。
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯(lián)。
3.用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
（用括號內(nèi)的語句點評學生的發(fā)言，并以此指導學生讀好春聯(lián)，表達情感。）。
（1）描繪美麗的春光——。
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）。
（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?。
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上?。?。
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準確性。
4、小結(jié)：……能從中學到一些使用文字的技巧。
載歌載舞慶新春人新事新時代新。
碧波跳紅鯉同心同德干四化。
山美人美風光美綠水躍白鰱。
風撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）。
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）。
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）。
老師似園丁，。（學子如花朵）。
老師似園丁嘔心瀝血，。（學子如花朵斗艷爭奇）。
景范書院傳承中華文明，。
a、啟平學校續(xù)寫教育新篇。
b、啟平學校譜寫教育新篇。
c、啟平學校開創(chuàng)美好明天。
1、學生總結(jié)。
2、贈送春聯(lián)，鼓勵勤奮。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
春聯(lián)的語文教案篇十二
《春聯(lián)》一課讓學生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點。隨后的《練習7》中，“處處留心”這個欄目就設計了補春聯(lián)的一個練習，重點是復習春聯(lián)的對仗特點：字數(shù)相等，詞類相當。現(xiàn)將教學環(huán)節(jié)記錄如下：
師：[出示“風拂千條柳，雨（）萬朵花”]請同學們找找，和所缺字對應的是哪個字。
學：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？
師：思考一下，你覺得這幅春聯(lián)可以補充哪個字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據(jù)學生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個字寫在黑板上。]評議交流結(jié)果：你們很會思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類相當。
師：這么多字，到底用哪個好呢？你們好好讀讀，想想，說說理由。
[課堂非常安靜，過了一會兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來。]。
生：雨點“打”在花朵上，力量很大，會把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
（師評議：從字中都能感受到力量的大小，真會讀書。）。
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點，像夏天的雨。而“風拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認為這里的雨應該是春雨，“落”字用在這里不合適。
（師評議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進行比較，有自己的想法。）。
生：“滴”字雖然也寫出了雨的特點，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺得這場雨下的范圍不大，雨點比較大、比較稀疏，搭配“萬朵花”不夠恰當。
（師評議：你是一個很善于觀察的孩子，說得有道理。）。
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺得“濕”了的“萬朵花”不太美。
（師評議：聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己的親身體會也是一種幫助讀書的好方法。）。
（師評議：你和大詩人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起！）。
生：我也認為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫出了春雨對萬物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競相開放。
（師評議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法！）。
生：我覺得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對仗?！胺鳌睂懗隽藴嘏拇猴L好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機勃勃了。
（師評議：你的春聯(lián)中，春風、春雨都帶著濃濃的人情味呢?。?。
最后，學生一致認為，用“潤”或者“沐”都合適。
1、練習和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習的設計意圖不單考察學生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點，還要求學生在實踐中學會辨別、選擇，不但要詞類相當，還要做到最恰當。教師在鉆研教材是要準確把握要求和重點，備課中要充分預設。
2、這樣的練習設計使學生聯(lián)系生活實際、在已有經(jīng)驗的基礎之上構(gòu)建新的知識；在交流的過程中提高表達能力；在實踐的過程中鞏固。
3、學生的能量不可小覷。教學過程中，學生有了充分思考、交流的時間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學習方式，在思維火花碰撞的過程中，學會了思考、辨析、選擇。在我們的語文教學中，給學生創(chuàng)造合適的表達機會，給他們充足的空間和時間，適當?shù)匾龑В瑢W生的思維、表達能力一定會逐步提高。
春聯(lián)的語文教案篇十三
教學目標：
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：春聯(lián)教案教學設計精品第一課時。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
第一課時。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學過程：
一、導入。
二、精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
指名讀。
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
指名讀。
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）。
這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。
讀、背。
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報歲車安。
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃。
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀。
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……。
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
春聯(lián)的語文教案篇十四
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點及讀春聯(lián)的好處.
我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，播放了過新年的背景音樂，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
預習時就讓學生搜集內(nèi)容豐富的春聯(lián)，在上課時，就讓學生來個春聯(lián)大擂臺，學生們表現(xiàn)的興趣很高，都想表達一份自己對春聯(lián)的喜愛之情。通過學生的“擂臺”展示可見學生的課后積累還是很不錯的，于是我抓住這一點，進一步引導學生去研究春聯(lián)，這就自然的過渡到春聯(lián)知識的學習上了，由此進入到的課文的學習。
首先引導學生品讀春聯(lián)，在讀中感受春聯(lián)的特點：對仗和聲律美。先是以“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”了解春聯(lián)包括的內(nèi)容不僅僅只是描繪美麗春光的，還有展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象等，由此概括出春聯(lián)內(nèi)容的豐富。同時拿這一幅春聯(lián)為例，老師進行指導“對仗”在春聯(lián)中的運用，隨后學生對于其他對聯(lián)的學習，我采取的是放手，讓學生自己學習探索，實踐證明孩子的學習興趣相當?shù)拇?，而且整個課堂的氛圍很好，看孩子的熱情如此之高，于是我就趁熱打鐵，進入到下一環(huán)節(jié)的大比拼。
在第二課時的學習中，我就主要以拓展為主，從春聯(lián)的內(nèi)容，特點上，形式多樣的出春聯(lián)考驗學生。以此來鞏固春聯(lián)的知識要點，同時在多次的接觸春聯(lián)，學習春聯(lián)中，學生能夠自然的體會到作者的用心，領略文中語言文字的無窮奧秘。
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動優(yōu)美。是引導學生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對仗、用詞精當?shù)募记珊鸵謸P頓挫、和諧動聽的聲律，熏陶、感悟、領略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。
一、創(chuàng)設情境，在良好情境中學習課文。
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。我在教學伊始通過激發(fā)學生的學習興趣來調(diào)動學生的學習欲望。并且要為學生創(chuàng)設愉悅的課堂氛圍，讓學生興奮起來，為學生積極主動地學習課文作好準備。再讓學生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華民俗文化。
二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫的美妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導學生帶著理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。再接下來，讓學生按照春聯(lián)的內(nèi)容來送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學生自然體會到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點，這時，教師只要引導學生將這一點上升到理論的高度即可。語文的教學重在讓學生積累，在本課教學中教師有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。
三、自主探究，把學習的權(quán)利交還給學生。
學完課文，我們應安排一系列練習，以鞏固今天的所得。本課教學中安排了幾個有意思的練習，在練習中學生進一步體會到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習中給學生一些思考的時間和空間，給學生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機會，讓學生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識，解決問題，求得發(fā)展，他們學習的積極性更高，教學效果更好，更能激發(fā)他們課后再學習。
四、拓展延伸，在聯(lián)系中建立語文大課堂。
好的結(jié)尾會產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結(jié)尾處要令學生對本課內(nèi)容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開展拓展閱讀，使他們的文學品味得以提升。所以，學完課文，在學生掌握了課文內(nèi)容的基礎上，我們要引導學生充分地開發(fā)和利用課外學習資源來充實對文本的解讀，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式、渠道，讓學生在更廣闊的時空學語文、用語文，把生活看成是學習語文的大課堂，使學生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。
《春聯(lián)》是小學四年級語文一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處.在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實踐我感到：
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝W生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要.在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后又指導了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學生自學，和同桌討論，再以匯報學習成果的形式交流.實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅！接著我開展請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容的活動，要求學生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來，并親自動手連一連。課堂上氣氛非?；钴S。學生已在動手的同時，將所學知識歸為已有了。從教學過程來看，由導到放，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，極富實效。
春聯(lián)的語文教案篇十五
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學問。
同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學習（2-----3）小節(jié)。
1、請同學們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論）。
板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學們通過誦讀春聯(lián)，反復思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽。
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板。
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）。
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）。
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學習第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學習？
七、總結(jié)。
今天我們學習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
八、作業(yè)。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)的語文教案篇十六
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（2）推薦春聯(lián)（學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？
春聯(lián)的語文教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
二、教學重難點。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
三、教學準備。
1、多媒體課件。
2、要求學生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關知識。
教學過程。
（一）激趣導入，引出春聯(lián)。
師：是啊！春節(jié)真熱鬧?。∷羞@么多的風俗，今天我們單表一項，一起走進23課《春聯(lián)》，齊讀。
師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯(lián)，誰愿意把自己搜集到的春聯(lián)告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯(lián)）。
師：同學們搜集到的春聯(lián)還真不少，那《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了哪些內(nèi)容呢？下面讓我們一起去看看。（點擊課件）。
師：請同學們認真看，仔細聽，想想它給我們介紹了春聯(lián)的哪些方面？
（指名說）??????板書：??內(nèi)容????特點。
（二）賞讀課文第一自然段?。
1、春聯(lián)具體有哪些內(nèi)容呢？（點擊課件）請同學們輕聲朗讀課文第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用“?????”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
2、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。（指名讀）。
師：你們畫了哪些春聯(lián)？（點擊課件）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
師：我們一起來讀讀這些春聯(lián)。
3、過渡：
同桌可以互相交流一下。
4、師：你可以用這樣的句式說……。
這副春聯(lián)的意思是：?????????????????????????????????????????????。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報。
b.點撥。師：你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
生：從“芳草綠”“杏花紅”可以看出春光是美好的。
c.說話練習。
e.練習朗讀。
師：這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
a生讀說。
b、點撥。
師：什么叫“欣欣向榮”啊？
生：就是繁榮昌盛的情景。
師：你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
生：從“百業(yè)興”和“千山秀”中可以感受到祖國的欣欣向榮。
c、練習說話。
師：祖國是欣欣向榮的，我們的家鄉(xiāng)金壇也是欣欣向榮的。你能聯(lián)系實際說說我們金壇有哪些欣欣向榮的景象嗎？（預設：體育館、城南公園、茅山渡假風景區(qū)……）。
d、練習朗讀。
師：讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯(lián)。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
生：這幅春聯(lián)歌頌了勞動人民幸福美好的生活，意思是勤勞的人家門前景色會更美好，和睦的人家會更感覺幸福。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。
生：這幅春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好祝愿，意思是梅花開的時候，景色特別美麗，希望爆竹的“碰啪”聲能趕走不幸，給人們帶來平安的生活。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀（點擊課件）。
7、拓展練習。
師：老師今年也帶來了幾幅春聯(lián)，你們看，這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢？請你試著連連看?。c擊課件）。
描繪美麗的春光??????????????家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象????????艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活????祖國與天地同壽，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿??四化宏圖展，九州春意濃。
8、看了這么多的春聯(lián)后，請同學用一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣。
（誦讀這些春聯(lián)，會感到生活中充滿了幸福和希望。）。
三、品讀課文第二自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些很重要的特點呢？不信，我們?nèi)タ纯凑n文的第二自然段。
1、請大家輕聲讀課文第二自然段，找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，以前老師給大家講過，書中也給我們舉了個具體的例子，我們一起去看看。
（點擊課件）：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、誰來把它來讀一讀？
5、這副春聯(lián)你讀了之后覺得它寫的是哪方面的內(nèi)容？（表達人們對新的一年的美好祝愿）從哪幾個詞中可看出？讀一讀。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？（點擊課件）。
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：講究對仗。
如果你細心揣摩體會，就能從中學到一些使用文字的技巧。
9、同學們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點為這幾副上聯(lián)找出正確的下聯(lián)嗎？
出示：人壽年豐家家樂??????人新事新時代新。
碧波跳紅鯉??????????國泰民安處處春。
山美人美風光美??????綠水躍白鰱。
山河增秀色??????????祖國無處不春風。
神州有天皆麗日??????大地沐春暉。
同學們真聰明，這么快就把下聯(lián)找到了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。
人和政美 ?????國泰(??????)???????（民安）。
江山壯麗 ?????桃李(??????)???????（芬芳）。
處處春光好 ???家家氣象(??????)???（?新?）。
冬去山明水秀 ?春來（?????????)???（鳥語花香、桃紅柳綠）。
人壽國強家富 ?年豐花好(??????)????（月圓）。
11、春聯(lián)還有什么特點？請同學們自讀課文第三自然段，說說春聯(lián)還有什么特點？
12、指名說。
13、誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體。
14、請同學們讀自己搜集的春聯(lián)，注意體會它的聲律美。
學生自讀、指名讀。（機動）。
15、引讀：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……。
板書：聲律美。
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？
板書：值得一學?。
（五）小結(jié)。
內(nèi)容???各種各樣。
30春聯(lián)???????????講究對仗??????????。
特點?????????????????????值得一學。
聲律美。
春聯(lián)的語文教案篇十八
一、教學目標。
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學難點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程。
（一）導入。
1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）。
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
(二）精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出。
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
7、誰來試著讀讀看。
8。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠?杏花紅）。
9、你能來讀好它嗎？?（個別集體）。
10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）。
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀?百業(yè)興）?。
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別集體。
這里的“神州”指的是什么？
（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。
14、誰來試著讀好它。（個別集體）。
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）。
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲車安。
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）。
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）。
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，請同學齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象。
艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活。
祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿。
四化宏圖展，九州春意濃。
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣。
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別?集體。
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）。
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2。指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭?開口賀）。
適當點撥?辭：送走。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗。
9、出示：選擇正確的關聯(lián)詞語。
（???）細心揣摩體會，（???）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）。
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的???????時候有什么特點？—。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳?齊讀。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體。
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美。
15。知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的。
上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春????????????人新事新時代新。
碧波跳紅鯉????????????????同心同德于四化。
山美人美風光美????????????綠水躍白鰱。
16、請同學找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀。
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學?。
（五）小結(jié)。
（六）布置作業(yè)?抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容??各種各樣。
對仗。
特點????????????????值得一學。
聲津美。
春聯(lián)的語文教案篇十九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、進一步培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
學生搜集與春聯(lián)有關的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。
第2課時。
1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過渡：同學們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學們在精讀課文時能結(jié)合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學習興趣，積極準備學習課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當給予交流共享。
3、指導學習第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學習這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學生匯報，老師點撥，指導朗讀。
1、進入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。
2、根據(jù)老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。
3、匯報交流自學情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學習第一副春聯(lián)的學習方法，跟著老師一起把學習春聯(lián)四步法講一遍。
學習春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學生在經(jīng)過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
學習第一部分。
6、組織指導學生自學第二幅春聯(lián)和匯報交流自學情況。
7、同學們剛才學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。
8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯(lián)中關鍵詞語的理解情況。
10、指導學生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學情況。
7、分兩大組自學第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學情況，并在老師的指導下抓住關鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學習課文的第一部分，關鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設情境，引導學生根據(jù)學習方法自學，體現(xiàn)學生學習的自主性。
1、提出學習要求。
2、組織指導學生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點：講究對仗：字數(shù)相等、詞類相當、字不重復；有聲律美。
3、通過剛才的學習，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識。現(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過剛才的學習，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點有了進一步的認識。
1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。
2、學生自由誦讀，仔細體會春聯(lián)的特點。
3、根據(jù)自己的學習情況匯報交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結(jié)合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學生學得主動。
1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？
5、讓學生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學生進一步感受到多讀春聯(lián)多學習對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
今天，通過對《春聯(lián)》一課的學習，我們從內(nèi)容和特點兩方面了解了春聯(lián)，學習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學習。
1、組織學生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導完成春聯(lián)配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習。
拓展閱讀能進一步激發(fā)學生學習春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習有助于學生進一步深刻理解春聯(lián)的特點。
春聯(lián)。
字數(shù)相等。
講究對仗：詞類相當。
字不重復。
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫。
和諧動聽。
春聯(lián)的語文教案篇二十
說到公開課，我似乎見得最多的是第二課時的教學展示，或者是特級教師連著兩個課時的展示。我們似乎習慣于要把一篇課文的學習過程完整地呈現(xiàn)出來，認為只講其中的一部分就破壞了文章的完整性，不利于學生從整體上感悟課文內(nèi)容，不利于學生情感、態(tài)度、價值觀目標的深度達成。然而，今天我作為執(zhí)教者的身份，進行了第一課時的教學，不管是在磨課還是在上課時，我深切感受到了第一課時的“重要”。當然，每一課都有不同的目標定位，第一課時同樣重要甚至是先于第二課時，是第二課時的基礎。試想，學生對課文還沒有讀通讀順，馬上就進行課文內(nèi)容的學習，怎么可能扎實有效地達成教學目標呢？老師們也許會說學生會提前預習課文，但是在平日的常態(tài)課中，學生的課外預習能做到像公開課那樣充分，那樣深入嗎？所以，我個人覺得，第一課時的設計尤為重要。我今天的課在設計上主要從以下幾個方面作了一些思考：
一、讀通課文，奠定學習基礎。
我覺得，第一課時首要的任務就是讀通課文?？赡苡泻芏嗬蠋熣J為這個環(huán)節(jié)不必要，覺得學生在課前已經(jīng)預習了課文，我們在第一課時只需要運用“開火車”等形式檢查一下學生課文朗讀得是否正確就行了，甚至連給學生整體通讀一遍課文的時間都沒有，馬上就進入了課文內(nèi)容的學習。但是大家想一想，盡管學生提前預習了課文，但是有幾個孩子能夠把課文反復認真地靜心朗讀幾遍，很多時候，預習時朗讀課文就成了軟指標，這個在我們檢查課文預習時從學生的朗讀情況上也可以看出來，效果往往不理想，這就為課文的學習造成了障礙。
在這堂課上，我從生字的字音、字形入手，然后到詞語，接著自讀課文，再分自然段讀課文，最后默讀有所發(fā)現(xiàn)。在這一過程中，我注意到了循序漸進。生字教學直奔重難點“增添”。在初讀課文時，給學生充分的時間，因為，充分的閱讀是感受語言，理解內(nèi)容，體驗情感的前提。在這一過程中，我做到：
1.讀有目標。在每一次朗讀的過程中，我都以對話的形式給學生提出明確的目標，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進行評價；默讀，去發(fā)現(xiàn)課文中的春聯(lián)的知識；細讀，想春聯(lián)意思，想象畫面。讓學生讀有所依，在讀中一步步感受春聯(lián)的美，體會祖國語言文字的奧妙。
2.讀有形式。在本課的教學中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個別讀，默讀，男女生讀等，尤其注意默讀的培養(yǎng)，讓學生通過默讀觸摸文本，有所發(fā)現(xiàn)。
3.讀有評價。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚頓挫等方面，我都給予評價，全面關注學生，關注客觀真實評價和鼓勵賞識評價的有機結(jié)合和有度實施，著眼于朗讀實效。
此外，我們在第一課時要做的最重要的一件事是想辦法掀起學生想讀課文、想學習課文的愿望，要讓學生對所學的課文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是這個學習主動性的激發(fā)，指的不是從課題導入上創(chuàng)設情境，而是要創(chuàng)造條件采取不同的形式引導學生朗讀課文，在學生讀的過程中進行相應的指導，讓學生通過這一環(huán)節(jié)的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學習奠定下扎實的基礎。
二、品讀春聯(lián)，感悟內(nèi)化語言。
語言有色彩，語言有溫度，語言有精神……課文中的春聯(lián)不同于平時的課文，句式整齊，讀來朗朗上口。我先讓學生自讀劃出春聯(lián)，然后男女生讀，感受春聯(lián)的“抑揚頓挫”。在這一過程中，學生自主觸摸文本，積極體驗，閱讀期待得到滿足。接著，讓學生靜下心來，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫面，讓學生與文本對話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過程中，走進語言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內(nèi)容，體驗到春聯(lián)所呈現(xiàn)的意境。
本堂課精讀環(huán)節(jié)，先讓學生整體感知課文的結(jié)構(gòu)：春聯(lián)的內(nèi)容、對仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點的基礎上，將五幅春聯(lián)提取出來一一感受這不是簡單的線性的，而是具有散點的特征。也是基于這篇課文的特點而設計的。
三、搭建平臺，運用實踐語言。
為學生搭建起語言實踐的平臺，暢談自己喜歡的春聯(lián)，扎扎實實地進行語言訓練。一方面讓學生加深對春聯(lián)的理解，調(diào)動學生在人、文對話與碰撞中的真切的情感體驗，另一方面讓學生內(nèi)化文本，有效地鍛煉語言表達能力。
四、營造氛圍，熏染春聯(lián)文化。
凸顯生活語文，營造出春聯(lián)文化。
以上就是我對于這堂課的一些粗淺的想法，懇請各位多提寶貴意見，如有說得不當之處還請各位批評指正，謝謝。
春聯(lián)的語文教案篇二十一
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點。
4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學生自由地說，生動地寫。
教學重點：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
教學難點：
能做到敘事清楚，重點突出。
2、學生回憶、自由地練說。
1、今天，請同學們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學生自讀思考：這次習作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。
4、學生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學生討論，教師小結(jié)。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一個啟示。)。
1、請同學們回憶一下，在這學期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學生思考，并參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學生相機地進行思想教育。若學生談了要寫同學助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學之間應該互相幫助、互相關心這一鮮明的中心思想。”為學生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學生心靈中樹立美好的形象。若學生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的。”這樣的點撥，深中肯綮，學生會領悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學生輕讀例文，思考練習。
（1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？
（3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認為還有什么地方值得學習？
3、學生討論交流。
4、教師小結(jié)：應當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應，畫龍點睛。
1、運用學到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學生寫作，教師巡回指導。
春聯(lián)的語文教案篇一
一、教材分析：
本文是語文第十一冊的課文。作者具體敘述了解放前夕，革命前輩進行的獄中斗爭。表現(xiàn)了革命者對勝利充滿了信心和樂觀精神。
二、教學目標：
根據(jù)新課程的要求和學生的實際情況，制定如下教學目標：
知識目標：1、知道監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年元旦。
2、在慶祝元旦聯(lián)歡活動中，舉行了哪些節(jié)目。
3、說一說春聯(lián)的含義。
能力目標：4、學會用較快的速度閱讀課文。
5、有感情地朗讀課文。
情感目標：6、感受革命者迎接光明，充滿樂觀主義情緒和頑強的斗爭精神。
三、教材重難點：
理解春聯(lián)的含義是本課教學難點。把練習用教快的速度閱讀課文作為重點。
四、教法和學法：
1、教法：討論法、旁證博引法、扶放結(jié)合法。
2、學法：剖析重點詞句法、導讀法。
五、教學過程：
合理地安排教學思路，能夠達到目標要求的效果。針對本課的教材特點和班級情況，從以下四個方面進行教學：
1、展示目標，談話導入。
學習興趣是學生心理的標志之一。培養(yǎng)良好的學習心理是實施素質(zhì)教育的先導。導入語設計：同學們，我們今天學習《獄中聯(lián)歡》。獄中是地點，聯(lián)歡是內(nèi)容，獄中能聯(lián)歡嗎?誰在聯(lián)歡?為什么聯(lián)歡?通過這節(jié)課的學習，就會明白題目的含義。(這樣設計教學，可以激發(fā)學生的學習興趣。同時，學生了本節(jié)課所完成的學習任務，變無目的的學為有目的的學。)。
2、整體感知，理清思路。
[1]、回憶、討論用教快速度閱讀文章的方法。根據(jù)學生的回答師總結(jié)。
[2]、指導學生運用此種方法快速閱讀課文，限定時間為五分鐘。思考：監(jiān)獄里革命前輩慶祝的是哪一年的元旦?舉行了哪些活動?哪些活動進行了詳寫?(這樣教學，有助于學生對課文的整體感受;有助于理解重點內(nèi)容所處的語言環(huán)境。而帶者問題進行閱讀，防止學生只圖快而不理解的學習文章。)。
3、精讀課文，分步訓練。
講讀教學應加強語言文字的訓練。因此，在學生理清文章思路的基礎上，教師應抓住重點段落進行教學。
[1]、快速朗讀第三部分，讓學生找出中心，并理解其含義。
[2]、教學春聯(lián)。利用課件將春聯(lián)打出來，在學生反復朗讀的基礎上，抓住其中“女牢”和“樓一室”的春聯(lián)進行教學。
小結(jié)學法。提問;同學們想一想，我們在學習這兩幅的時候，能不能從字面上去理解呢?根據(jù)學生的回答，教師歸納：這些春聯(lián)都是雙關語。雙關語表面是一個意思，暗中卻藏著另一個意思。春聯(lián)所含的深刻含義，要透過現(xiàn)象放到當時的革命形勢背景上去理解。
[3]、放手讓學生學習其他春聯(lián)。(這樣教學，學生直接參與學習過程，有助于理解課文。培養(yǎng)了學生的思維能力和口頭表達能力。利用遷移規(guī)律，培養(yǎng)了學生的自學能力。)。
4、總結(jié)深化。
談話總結(jié)：同學們通過學習課文，你們現(xiàn)在說一說，這篇課文的主要內(nèi)容是什么?表達了什么思想感情?根據(jù)回答，教師進行板書并進行總結(jié)：這篇課文作者通過敘述重慶解放前夕革命前輩在獄中進行的斗爭。(教學的過程的藝術，不僅要求開頭能做得引人入勝，而且要求結(jié)果能做得同樣精彩。這樣的總結(jié)不是對課文內(nèi)容的簡單重復，而做到了層層深入照應了開頭。)。
5、目標檢測。語文課本第二題。
春聯(lián)的語文教案篇二
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點(對仗、聲律美)，知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。
教學用具：多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入。
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》一課。
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
(齊讀春聯(lián))。
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、品讀課文第2、3自然段。
師：課文接下來講的什么內(nèi)容?請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是?
生：字數(shù)相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是?
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。
師：對仗，即為字數(shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞;同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對“紅桃”，是名詞;“舒眉”對“開口”，是動詞;“辭”對“賀”是動詞;“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。
出示要求：(5分鐘)。
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。
2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3.帶領全班同學誦讀這一春聯(lián)，加深體會。
(男生讀上聯(lián)，讀下聯(lián)。)。
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
(生再讀)。
師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風。
春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了!借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對()細雨對()藍天對()地北對()。
山美水美春光美對天新()氣象()。
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關---連對子。
師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰;六畜興旺，五谷豐登;國泰民安，人壽年豐。
(生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。)。
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
(生補充，并作說明。)。
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。
“春聯(lián)薈萃”(生自由朗讀，指名讀)。
師：春聯(lián)不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性?？磥?，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、鞏固練習。
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。(右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。)。
四、課堂小結(jié)。
春聯(lián)可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
春聯(lián)的語文教案篇三
春節(jié)，家家戶戶都有張貼春聯(lián)的習俗，紅紅火火的春聯(lián)給節(jié)日增添了喜慶的氣氛。春節(jié)過后，帶著濃濃的年味，我為大班幼兒設計了活動“親近春聯(lián)”，旨在引導幼兒親近春聯(lián)文化，對春聯(lián)上的文字、圖案等產(chǎn)生探究興趣。
1、對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征，認識上下聯(lián)。
3、了解春聯(lián)的由來及張貼春聯(lián)的方法。
1、請家長幫助搜集各種春聯(lián)，在活動室布置一個春聯(lián)展廳。
2、設計調(diào)查表“春聯(lián)里的小秘密”（如下）。
3、音樂《春節(jié)序曲》。
4、分組操作材料：各種春聯(lián)及姥姥家的宅門樣圖，記號筆。
一、賞春聯(lián)。
1、（出示一副春聯(lián)）這是什么？
2、今天讓我們一起去看一看、找一找春聯(lián)里藏著什么小秘密，請把你的發(fā)現(xiàn)跟好朋友說一說。（幼兒自由結(jié)伴在《春節(jié)序曲》的音樂聲中賞春聯(lián)。）。
二、品春聯(lián)。
1、你發(fā)現(xiàn)春聯(lián)里有什么小秘密？請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、引導幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“春聯(lián)里的小秘密”填入調(diào)查表。
3、看了這么多春聯(lián)，你有什么問題嗎？（師幼共同解答問題。）。
4、你最喜歡哪一副春聯(lián)？為什么？
5、引導幼兒觀察有圖案的春聯(lián)上面畫了些什么。
6、引導幼兒比較橫幅與豎幅春聯(lián)有什么相同與不同。
7、引導幼兒比較上聯(lián)與下聯(lián)有什么相同與不同。
三、貼春聯(lián)。
1、老師買了幾副春聯(lián)，讓我們來幫姥姥貼春聯(lián)吧！
2、分組操作：“我為姥姥貼春聯(lián)”。
3、反饋幼兒的貼法，重點討論怎么貼“?！弊执郝?lián)。
四、話春聯(lián)。
1、你們知道在什么時候貼春聯(lián)嗎？關于貼春聯(lián)還有一個傳說呢，想聽嗎？（教師簡介貼春聯(lián)這一風俗的由來。）。
2、沒有吃人的怪獸了，人們?yōu)槭裁催€要貼春聯(lián)？
春聯(lián)的語文教案篇四
1、背誦課文中的五副對聯(lián)，并能在自己理解的基礎上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習紙（畫著門）。
一、簡介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”聯(lián)（出示實物對聯(lián)），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
二、春聯(lián)內(nèi)容：
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實物對聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動人民幸福、美好生活的對聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達了人民對新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報歲平安。）。
教學步驟：a、師示范提問，答對者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對仗的要求：字數(shù)相等，詞類相當。
2、說一說以上五副對聯(lián)，什么對什么？（自練、講對者指名講）。
3、對對子：
春回大地，（福滿人間）。
物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對聯(lián)的對仗，從句意上講，有正對、反對、串對之分。正對，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！狈磳?，上下聯(lián)內(nèi)容相對或相反，如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！贝畬?，又叫流水對，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金?！睂β?lián)的對杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標準：抑揚頓挫，和諧動聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個別讀、評讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學讀過的春聯(lián)多，不可以重復喲！（統(tǒng)計員周裕婷統(tǒng)計）。
2、單位用聯(lián)：
3、商場春聯(lián)；
4、學校春聯(lián)；
5、醫(yī)院春聯(lián)；
6、銀行春聯(lián)；
春聯(lián)的語文教案篇五
教學目標：
知識與能力目標。
1、會寫“壤、鞭”等8個生字，會認“蹺、逆、寓”三個生字;理解并積累“漫不經(jīng)心、聚精會神”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
過程與方法目標。
1、自主搜集對聯(lián)，了解關于對聯(lián)的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價值觀目標。
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會作者對春聯(lián)的喜愛。
教學課時：
兩課時。
教學過程設計：
第一課時。
一、創(chuàng)設情景：
1、師：同學們，你們喜歡過年嗎?為什么?
生：喜歡，過年可以放鞭炮，得壓歲錢，還可以掛紅燈籠，貼春聯(lián)。
3、師：誰來為大家介紹春聯(lián)的由來?
生：據(jù)說五代的后蜀國國君孟昶是個喜歡標新立異的國君，在公元964年歲尾的除夕，他突發(fā)奇想，讓他手下的一個叫辛寅遜的學士，在桃木板上寫了兩句話，作為桃符掛在他們的門框上，這兩句話是“新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！薄４笠馐牵盒履晗硎苤却倪z澤，佳節(jié)預示著春意長在。由此開始，桃符的形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，不止是辟邪驅(qū)災，還增加了祈福、祝愿的內(nèi)容。這就成了我國最早的春聯(lián)。
4、師：今天我們就來學習30《我和春聯(lián)》，(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)。
5、師：這篇課文的作者是誰?哪位同學來介紹一下他?
生：黎汝清，男，作家。山東博興人，1945年參加八路軍，1946年2月加入中國共產(chǎn)黨。1979年加入中國作家協(xié)會。長篇小說《皖南事變》獲1988年華東文藝圖書獎一等獎及全國第二屆圖書獎金鑰匙獎，《黃洋界上》獲全軍第三屆文藝新作品一等獎，電影文學劇本《長征》獲1988年華表獎、第二十一屆《大眾電影》百花獎。
5、師：在這篇課文中作者究竟和春聯(lián)有怎樣的淵源?就讓我們走進課文，認真的讀一讀吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文。
要求：
(1)正確、流利的朗讀課文，注意“壤、琢磨、嗆”等字的讀音。
(2)標出不理解的字詞，小組討論。
(3)小組同學互讀課文。
2、檢查預習。
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認讀生詞，指名朗讀。
踩高蹺逆水寓意、窮鄉(xiāng)僻壤。
3、概括課文主要內(nèi)容。
春節(jié)過后開學了，作者上學時發(fā)現(xiàn)，學校大門口有一副對聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對春聯(lián)的興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對對聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學創(chuàng)作的道路。
第二課時。
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文，體會情感。
1、出示中心問題：
朗讀課文，談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?畫出有關語句，作批注。
2、四人一小組活動。
3、課堂交流。
(1)師：談一談春聯(lián)在“我”的人生經(jīng)歷中起到了怎樣的作用?
生：春聯(lián)的內(nèi)容很有意義，童年時的我第一次讀到就不由自主的喜歡上了。
讀3自然段，“那是二年級寒假過完的時候——連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學時在校門口兩側(cè)看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我?！?BR> 師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師總結(jié)：這副對聯(lián)運用了比喻的修辭手法，形容學習就像逆流行船不前進就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學習要有恒心，要有毅力。
指導學生體會著讀3、4自然段。
生：老師表揚了我的勤學好問，并且給我講了許多關于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
(3)生：對聯(lián)使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為對聯(lián)不僅讓我明白了許多道理，還讓我長了知識。朗讀9~11自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學習必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學習的必由之路，同時也了解了有關對仗的知識。
指導學生讀9~11自然段。
生：興趣是最好的老師，“我”在父親的鼓勵下開始寫春聯(lián)。朗讀12~17自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：對聯(lián)不僅鍛煉了我的文筆，也讓我成為幫助鄰居的熱心人。讀13~14自然段。
生：對二大爺家兩位老人的了解，我寫了福如東海長流水，壽比南山不老松。
師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師：指導朗讀13~14自然段。
生：“我”不僅樂意幫助鄰居，也是一個肯動腦筋的人。讀15~17然段。
師：同學們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學生闡述自己的理解，反復朗讀對聯(lián)。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：指導朗讀15~17然段。
師：怎樣理解“我”抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說明。
(4)學生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時間推移有關的句子，體會兒時對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應開篇，表明“兒時對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學創(chuàng)作是大有關系?！遍_頭結(jié)尾相呼應，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
2、出示學生課前搜集的對聯(lián)進行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
春聯(lián)的語文教案篇六
一、欣賞春聯(lián)，激情導入，《春聯(lián)》教學設計。(看視頻，渲染氣氛)。
師：同學們，聽著這歡快的樂曲，欣賞著這大紅的春聯(lián)，你會想到什么?(學生各抒己見)。
師：是啊！春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添歡樂、熱烈、祥和的氣氛，能讓我們感受到春的氣息。這節(jié)課我們來誦讀、揣摩春聯(lián)，去感受春聯(lián)中蘊含的美，去領略祖國語言文字的無窮奧妙。
二、學習新課，感受春聯(lián)的美。
師：請同學們打開課本，請一位同學讀讀第一自然段的一、二兩句話。
師：剛剛那么多的春聯(lián)，我們只能大致的看一看，這就--(瀏覽)。
師：瀏覽著這些春聯(lián)，就像是--(漫游在萬紫千紅的百花園中。)。
師：欣賞著這些春聯(lián)，就像是在百花園中欣賞那萬紫千紅的(鮮花)一樣。
這"百花園"、這"萬紫千紅"就寫出了春聯(lián)的(美)，寫出了春聯(lián)的(豐富多彩)。齊讀一、二兩句。
師：春聯(lián)到底美在哪兒呢?請同學們接下去把第一自然段讀完。
(課件演示四幅春聯(lián))。
師引讀：春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，情致優(yōu)美，有的描繪了美麗的春光--有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象--有的歌頌了勞動人民幸福美好的生活--更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿--誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
師：下面就請同學們誦讀這些春聯(lián)，去揣摩他們的意思，去體會那一份幸福，那一份希望。然后以"讀了--我--"的句式來匯報自己的讀書體會。
"又是一年芳草綠，依然十里杏花紅"又是一個春天到了，滿地綠茵茵的春草，一樹樹粉紅粉紅的杏花，表現(xiàn)出春光的明媚鮮亮。這一幅春聯(lián)描繪了美麗的春光，春聯(lián)所描繪的景色美。
"春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。"春天重回大地，大自然山清水秀，充滿生機，在明媚春光的照耀下，祖國到處呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的喜人景象。
"勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。"勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭和氣生財，告訴人們要勤勞，人與人相處要和睦，春聯(lián)還能使人受到啟發(fā)，獲得教益。春聯(lián)所體現(xiàn)的思想美。
"梅開春爛漫，竹報歲平安。"梅花開了，春光爛漫美好，爆竹聲聲，辭舊迎新，預祝一年平安吉祥。
師：無論是抒發(fā)對春光的喜愛之情，還是表達對美好生活的向往之情，無論是歌頌改革開放的輝煌成就，還是歌頌勞動人民的美好生活，這兒又體現(xiàn)了春聯(lián)的一種美，春聯(lián)所表達的情感美。
是啊，春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光。干百年來，每逢新春佳節(jié)，我們?nèi)A夏子孫無不沉浸在這如詩如歌如畫的春聯(lián)的海洋中。想想吧，這是多么歡樂祥和的氣氛！這是多么幸福美好的享受！讓我們再來誦讀，再來體會！
學生自由誦讀。指名讀。
結(jié)合學生的評價，引導學生體會到春聯(lián)所蘊涵的抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
老師范讀，師生配合讀，進一步激發(fā)學生誦讀春聯(lián)的興趣，讀出春聯(lián)的美。
師：讀春聯(lián)確實是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮，春聯(lián)到底怎么寫呢?請同學們默讀課文的第二自然段，然后以"綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。"為例，來給我們講講。
(春聯(lián)的特點講究對仗，字數(shù)相等，詞類相當。)。
指名讀春聯(lián)，你覺得這副春聯(lián)中那兩個詞語用得特別好?("舒眉""開口"擬人手法的運用，生動形象地表現(xiàn)了人們滿心喜悅的辭別過去的一年，祝愿新年的到來。)。
師總結(jié)：春聯(lián)的文字工整、對仗、簡潔、精巧，可見春聯(lián)的語言也很美。正因為春聯(lián)在形式上追求語言美、聲律美，在內(nèi)容上追求所描繪的景色美、所體現(xiàn)的思想美、所表達的情感美…使得春聯(lián)--我國這一特有的文學形式一直流傳至今，春聯(lián)已有一千多年的歷史，這當中出現(xiàn)了許多膾炙人口的名聯(lián)佳對。
春風送福喜氣臨門。
一家和睦一家福四季平安四季春。
文明經(jīng)商財源茂盛禮貌服務顧客盈門。
兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁。
書作良田百世耕之不盡勤為至寶一生用則有余。
學生自由誦讀，想想這些春聯(lián)貼在哪兒比較合適?
學生交流，老師總結(jié)：什么樣的春聯(lián)貼在什么地方，那也很有講究。
師：五副亂了的春聯(lián)，很快就被你們整理好了，而且?guī)退麄冋业搅俗约旱奈恢?。說明你們對春聯(lián)已經(jīng)有了一定的了解，老師這兒有兩副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！可以相互討論討論。
凱歌盈大地人勤春光美。
春色滿--家和--。
師：討論好了嗎?誰來說說?不用舉手，想說我們就一個接著一個說吧！
生：凱歌盈大地，春色滿人間。生：凱歌盈大地，春色滿乾坤。
生：人勤春光美，家和萬事順。生：凱歌盈大地，春色滿世界。
生：人勤春光美，家和喜事多。生：人勤春光美，家和幸福多。
生：凱歌盈大地，春色滿中華。…。
師：同學們真了不起！老師對你們佩服極了！這么難的春聯(lián)你們填得如此富有詩意。
四、總結(jié)內(nèi)容，提升情感。
師：同學們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫的足跡；哪里有春聯(lián)，哪里就有中華民族的靈魂；哪里有春聯(lián)，那里就有中國人的智慧。她樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情！《春聯(lián)》這一課的學習到這兒就結(jié)束了，但我們對春聯(lián)的學習才剛剛開始！
聽課老師和我本人都認為這節(jié)課很好地完成了課前的預設目標：幫助學生拓寬視野，全方位地了解春聯(lián)的內(nèi)容、對韻、歷史、民俗等。引導學生熟讀熟背一批優(yōu)秀的春聯(lián)，培養(yǎng)學生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力。讓學生充分感受到春聯(lián)的語言美，聲律美，描繪的景色美，體現(xiàn)的思想美，表達的情感美等，嘗試著讓學生貼春聯(lián)，補春聯(lián)，對春聯(lián)，激發(fā)學生學習春聯(lián)的興趣。
這節(jié)課的教學設計也充分體現(xiàn)了《課標》嶄新的教育教學理念。主要表現(xiàn)在：課堂上真正體現(xiàn)了人本思想，真正把學生看作"是學習和發(fā)展的主體"，"是語文學習的主人"。我通過多媒體課件為學生創(chuàng)設了春節(jié)的氛圍，創(chuàng)設了一個自主學習的情境。學生在這一情境中自主學習、自主感受、自主體悟。在讀春聯(lián)、談感受、整理春聯(lián)、填春聯(lián)等諸多環(huán)節(jié)中都充分尊重學生，學生們無拘無束地、自由地發(fā)揮想象、發(fā)表看法，盡情暢談個人體驗，學生的思維異?；钴S，在這樣一個愉快、輕松的氛圍中，學生們非常樂于表達自己的見解。其次，在教學過程中，注重學用結(jié)合、課內(nèi)外結(jié)合、實踐綜合。先是誦讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的美，在此基礎上，讓學生學習整理春聯(lián)、貼春聯(lián)，最后嘗試著讓學生寫春聯(lián)，教學步驟清晰明了。學生們在這之中自主調(diào)動知識積累，合作探究，不斷碰撞，融舊納新，積極實踐，在碰撞的智慧火花中感受創(chuàng)造，感受成功，全面提高了學生的語文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。另外，課堂上富有詩意的語言綻放了學生心中的激情之花，誘發(fā)了學生心中對美的渴求，對美的展示，也一步步引領著學生走進春聯(lián)、融入春聯(lián)、超越春聯(lián)，課堂上掀起了一個又一個的高潮，教師教得激情澎湃，學生學得神采飛揚！
春聯(lián)的語文教案篇七
技能目標:會設計寫古詩和寫春聯(lián)的程序;。
情感目標:培養(yǎng)學生對電腦的興趣;。
教學重難點:會設計寫古詩和寫春聯(lián)的程序:。
老師準備:多媒體課件;。
1、激趣導入:。
師:課件出示幾幅春聯(lián)的圖片，然后問同學們這是什么。
師:是的這是春聯(lián)，你們想過機器人也會寫春聯(lián)嗎。
師:下面就讓我們一起學習今天的內(nèi)容(板書)《我們一起寫春聯(lián)》。
2、了解圖靈測試:。
師:現(xiàn)在請同學們結(jié)合課文內(nèi)容想一想，什么是圖靈測試。
生:結(jié)合課文積極分組討論;。
師:巡視指導;。
生:積極舉手回答;。
師:大家說的很好，說明大家剛才閱讀的很認真。
師:帶領大家認識寫春聯(lián)的積大;。
生:在老師的帶領下認真學習;。
3、用機器人寫春聯(lián):。
師:利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫春聯(lián);。
生:結(jié)合課文積極學習;。
生:認真學習后積極實踐:。
師:巡視指導;。
師:大家剛才實踐的很好，說明你們對今天的內(nèi)容掌握的很好!
4、課后作業(yè):用嘗試利用“愛熊圖形化編程”中的“百度大腦”擴展軟件寫古詩。
春聯(lián)的語文教案篇八
教學目標：
1、熟讀課文，學習字詞，了解作者基本情況。
2、學習詳略得當?shù)臄⑹路椒ā?BR> 3、分析人物性格，學習塑造人物的方法和主人公的優(yōu)良品德。
4、學習第一人稱的敘事方法及破折號用法。
教學重難點。
1、重點：目標1、2、3。
2、難點：目標4。
教學方法：
教學過程。
一、聯(lián)系實際，導入新課。
出示王安石的《元日》詩一首“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千。
門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！庇纱丝梢?，春節(jié)時在大門兩邊懸掛桃符的習慣在宋代已是非常普遍的了。其實到了宋代時桃符已由木板改為了紙張，叫春貼紙。只至到了明代，才稱為春聯(lián)。相傳明太祖朱元璋有一次微服出巡……從此過年貼春聯(lián)便成了習俗，流傳至今。
那么同學們家中過年時可有貼春聯(lián)的習俗?你能說出一幅嗎?教師也可處是幾幅，然后讓學生結(jié)合這幾幅春聯(lián)思考人們?yōu)槭裁催^年要貼春聯(lián)呢?參考答案例如：1)驅(qū)鬼鎮(zhèn)邪，祈求平安無災2)表達對未來的美好祝愿。如今因?qū)β?lián)能言簡意賅的表達出最某事某人或物的評價，因而備受人們歡迎。
今天我們也來學習一篇與“春聯(lián)”有關的文章，即葉圣陶的散文《春聯(lián)兒》(板書課題、作者)。
二、析題。
同學們，看到這個題目時，要是讓你來寫作，你打算寫些什么內(nèi)容?(提問幾個學生)那么，葉圣陶是否和大家的思路一樣呢?他又會寫些什么呢?下面我們就一起走進文本看一下。
三、聽讀課文，初步感知，學習字詞。
提出聽讀的要求：
1、注意勾畫出不熟識的生字詞語并給生字詞注音。
2、思考本文的主要寫作對象是什么?如果不是春聯(lián)，又是什么?
聽讀后，讓學生說說自己認識到的生字何剛學到的新詞，并判斷她讀音是否正確，老師或者學生幫其糾正。教師還可以板書或者用多媒體打出幾個重要的字詞，引導學生正確讀出和識記它們。
四、再讀課文，整體感知，正確理解詳略安排的剪裁。
通過聽讀大家已經(jīng)明白葉老在本文中并沒有像一般人一樣來構(gòu)思，而是獨辟蹊徑，著重塑造了一個普通人物形象----老俞。那么老俞的境況是怎樣的呢?請大家再速讀全文并借完成下列問題來檢測一下自己速讀的成績。
老俞個人情況簡介。
1、姓名：
2、年齡：
3、出身：
4、經(jīng)歷：
5、職業(yè)：
6、家庭主要成員的情況及老俞對他們的情感：
小兒子：
大兒子：
7、老俞與“我”的交往。
方法1、學生速讀也可為了調(diào)動她們閱讀的積極性，教師給她們限時閱讀或者比賽閱讀。
方法2、學生讀完后提倡她們先憑借記憶個人來完成上述問題，迫不得已時也可以參照課本。還可以同桌兩人一起來互助完成問題答案的搜集。
方法3、問題答案組織好后，讓學生試以老俞的身份以及第三人稱的口氣，結(jié)合上面問題的答案分別來介紹一下老俞，體會第一人稱的好處。
方法4、讓學生比較上述所記敘的老俞生活基本情況，哪些是詳寫的?哪些有些的比較略?為什么要這樣安排?從而理解詳略得當?shù)哪康暮秃锰帯?---------詳寫部分為了體現(xiàn)老俞愛子愛國、自食其力勤勞能干的高尚情操。(可加上拓展練習，如教參建議教師2、2中的練習等，訓練學生詳略安排的技巧，也能增強課堂學習的興趣)。
五、人物分析。
本文主要寫了老俞這個人物形象，那么學習到現(xiàn)在，你心目中的老俞是一個什么樣的人呢?請結(jié)合上面的分析以“老俞是一個-----------------------的人”的格式來概括一下人物性格，并從文中找到支撐你觀點的依據(jù)。(在分析文中句子時刻順便涉及一下人物的不同描寫方法)。
春聯(lián)的語文教案篇九
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解?
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀?讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀!
三、學春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)?
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢?同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎?希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
(1)以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
(學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。)。
(3)小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了;老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢?自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰?(思想教育)。
春聯(lián)的語文教案篇十
教材簡析：
教材以貼春聯(lián)為引子，讓學生了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風民俗以及它對人們生活的影響，從而能自覺抵制不良風氣和迷信活動，激發(fā)學生參與民俗活動和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學目標：
情感、態(tài)度、價值觀。
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)學生參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
能力目標。
提高學生區(qū)分不良風氣和民心活動的能力，增強學生的文化免疫力。
知識目標。
1.了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響。
2.知道一些良好的民風、民俗。
教學重點：
了解春節(jié)期間家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會它們對人們生活的影響，從而能自覺抑制不良風氣和迷信活動。
教學難點：
體驗感受春節(jié)的快樂，激發(fā)參與民俗活動的熱情和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民俗文化的情感。
教學策略：
通過創(chuàng)設過春節(jié)時的熱鬧場景，帶領學生體驗感受春節(jié)的快樂，引導學生進行小組合作，通過找春聯(lián)、讀春聯(lián)、品春聯(lián)、春聯(lián)配對、編春聯(lián)的活動，激發(fā)學生參與民俗活動的熱情，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛民俗文化的情感。
教學準備：
教師準備。
多媒體、教學課件。
學生準備。
搜集家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗資料。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境激趣引入課件播放音樂《喜洋洋》。
1.聽到音樂，你想到了什么呢?(過年)。
2.春節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，你對春節(jié)有哪些了解呢?(包餃子、鞭炮、春聯(lián)、年夜飯、晚會、壓歲錢、窗花??)。
3.其中，貼春聯(lián)是民間慶祝春節(jié)的第一件事，這節(jié)課我們就共同來研究貼春聯(lián)。(板書課題---貼春聯(lián))。
設計意圖：通過音樂引導學生回憶過春節(jié)的情景，為進入學習做好鋪墊。
二、合作活動、探索交流。
活動主題。
1.找春聯(lián)。
(1)同學們，你都在哪里見過春聯(lián)呢?貼在什么地方?(大門上)。
(2)為什么春聯(lián)都貼在門的兩邊呢?(學生猜想)引入春聯(lián)的神話傳說。
設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生初步了解春聯(lián)的傳說，知道春聯(lián)的位置。
活動主題。
2.讀春聯(lián)。
(1)同學們，你會讀春聯(lián)嗎?老師考考你——出示一幅春聯(lián)。
(2)大家讀得真不錯，那誰能把讀春聯(lián)的小規(guī)律告訴大家呢?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)。
(3)課前，老師布置同學們搜集和記錄春聯(lián)，把搜集到的春聯(lián)在小組里互相讀一讀吧。(小組交流活動)。
(4)誰想展示一下自己搜集的春聯(lián)?讀給大家聽聽。
(5)老師課前也搜集了一些春聯(lián)，想看看嗎?誰想讀一讀?(課件出示)。
(6)春聯(lián)在其他方面還有哪些特點呢?看誰最會觀察。(回答問題)總結(jié)：上聯(lián)下聯(lián)字數(shù)相同，詞義相當，橫批一般為四個字。
設計意圖：讓學生認識春聯(lián)，了解春聯(lián)的基本常識。
活動主題。
3.品春聯(lián)。
(1)大家仔細品味一下，這幅春聯(lián)向我們傳遞了哪些祝福呢?(回答問題。)。
(2)體會得真不錯，那這一幅呢?
(3)下面把自己搜集的春聯(lián)里包含的祝福和小組的同學分享一下吧!
(4)春聯(lián)里不僅包含著溫馨的祝福，有的春聯(lián)里還藏著有趣的故事呢!
設計意圖：體味春聯(lián)的韻味，增強學習趣味性。
活動主題。
4.春聯(lián)配對。
(2)請手里有紅包的同學到前面來，打開紅包?！谴郝?lián)，但這些春聯(lián)有的是上聯(lián)，有的是下聯(lián)，有的是橫批，但是被搞亂了。那下面我們就來給春聯(lián)配配對，好嗎?小組合作給春聯(lián)配對，匯報。
(3)你為什么這么配對?能說說理由嗎?
(4)在同學們的共同努力下，我們已經(jīng)有了三幅完整的春聯(lián)，那我們一起把他們送出去吧。該送給誰呢?(出示圖片：商人、農(nóng)民、學生)。
(5)你為什么這么送?趕快幫他們貼上吧。
設計意圖：通過小組活動感受中國民俗文化的魅力所在。
三、育情明理，感悟?qū)小?BR> 活動主題。
編春聯(lián)。
(1)老師也編了一幅春聯(lián)，想送給大家，但只想出了上聯(lián)，你們能幫我對一個下聯(lián)嗎?
(2)你們覺得哪個最合適?是那個組對的?那你來把下聯(lián)寫下來吧(發(fā)紅紙)其他小組想想橫批該寫什么?選一個寫下來。
(3)誰想把春聯(lián)貼到門上?
(4)你們對自己的成果滿意嗎?我們一起讀一讀吧!
設計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民俗的熱愛之情。
四、拓展延伸，回歸生活。
1.這節(jié)課你有哪些收獲?
2.春節(jié)期間除了貼春聯(lián)，還有好多有趣的民俗活動，請每個小組選擇一個最感興趣的，深入研究，下節(jié)課我請同學們來介紹。
春聯(lián)的語文教案篇十一
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過對課文的學習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點，感受其音律的美，學習春聯(lián)使用文字的技巧，領略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、課文中出現(xiàn)了那些春聯(lián)？讀一讀。
2、在讀課文：關于春聯(lián)，你知道了些什么？
描繪春光展現(xiàn)景象歌頌生活表達祝愿。
這富有特色的內(nèi)容使得準連有別與掛在風景區(qū)的風景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀念館里的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳家事國事天下事，事事關心”，也有別與結(jié)婚時使用的婚聯(lián)，祝壽時使用的壽聯(lián)，比如：福如東海壽比南山。
對仗聲律美。
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應內(nèi)容的連線。
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）。
（用括號內(nèi)的語句點評學生的發(fā)言，并以此指導學生讀好春聯(lián)，表達情感。）。
（1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯(lián)時眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的美麗春光——再讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好?。?BR> （千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?。
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）。
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
——再讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安?。?。
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的另一個特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準確性。
4、小結(jié)：……能從中學到一些使用文字的技巧。
5、填補缺對。
6、p134對對子練習。
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
3、發(fā)現(xiàn)：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區(qū)分上下聯(lián)的練習。
[評析：靈活應用教材變序教學，根據(jù)學生的認知規(guī)律，讀中理解，讀中感悟。]。
讀第四自然段。
搜集各種對聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區(qū)別其異同。
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認識，使語文學習指導學生生活。
4、懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗工整、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
1、（課件：音樂《春節(jié)序曲》）回憶春節(jié)習俗。
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
1、學生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學生展示自己書寫的春聯(lián)。
3、學生說春聯(lián)貼法上的講究。
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯(lián)。
3.用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
（用括號內(nèi)的語句點評學生的發(fā)言，并以此指導學生讀好春聯(lián)，表達情感。）。
（1）描繪美麗的春光——。
（芳草綠得生機勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好！）。
（千巖競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮?。?。
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——。
（勤勞創(chuàng)造財富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上?。?。
追問：你能讀懂“門第”嗎？（對仗指導：門第——人家）。
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）。
（4）表達了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導讀好尾字的聲調(diào)）。
（梅花年年爛漫，愿你歲歲平安！）。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
（1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達人們對新年的美好祝愿。）。
（2）讀好這幅春聯(lián)。
（3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的特點并做交流。
2、讓學生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性。
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準確性。
4、小結(jié)：……能從中學到一些使用文字的技巧。
載歌載舞慶新春人新事新時代新。
碧波跳紅鯉同心同德干四化。
山美人美風光美綠水躍白鰱。
風撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）。
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）。
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）。
老師似園丁，。（學子如花朵）。
老師似園丁嘔心瀝血，。（學子如花朵斗艷爭奇）。
景范書院傳承中華文明，。
a、啟平學校續(xù)寫教育新篇。
b、啟平學校譜寫教育新篇。
c、啟平學校開創(chuàng)美好明天。
1、學生總結(jié)。
2、贈送春聯(lián)，鼓勵勤奮。
學海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
春聯(lián)的語文教案篇十二
《春聯(lián)》一課讓學生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點。隨后的《練習7》中，“處處留心”這個欄目就設計了補春聯(lián)的一個練習，重點是復習春聯(lián)的對仗特點：字數(shù)相等，詞類相當。現(xiàn)將教學環(huán)節(jié)記錄如下：
師：[出示“風拂千條柳，雨（）萬朵花”]請同學們找找，和所缺字對應的是哪個字。
學：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？
師：思考一下，你覺得這幅春聯(lián)可以補充哪個字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據(jù)學生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個字寫在黑板上。]評議交流結(jié)果：你們很會思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類相當。
師：這么多字，到底用哪個好呢？你們好好讀讀，想想，說說理由。
[課堂非常安靜，過了一會兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來。]。
生：雨點“打”在花朵上，力量很大，會把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
（師評議：從字中都能感受到力量的大小，真會讀書。）。
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點，像夏天的雨。而“風拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認為這里的雨應該是春雨，“落”字用在這里不合適。
（師評議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進行比較，有自己的想法。）。
生：“滴”字雖然也寫出了雨的特點，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺得這場雨下的范圍不大，雨點比較大、比較稀疏，搭配“萬朵花”不夠恰當。
（師評議：你是一個很善于觀察的孩子，說得有道理。）。
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺得“濕”了的“萬朵花”不太美。
（師評議：聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己的親身體會也是一種幫助讀書的好方法。）。
（師評議：你和大詩人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起！）。
生：我也認為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫出了春雨對萬物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競相開放。
（師評議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法！）。
生：我覺得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對仗?！胺鳌睂懗隽藴嘏拇猴L好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機勃勃了。
（師評議：你的春聯(lián)中，春風、春雨都帶著濃濃的人情味呢?。?。
最后，學生一致認為，用“潤”或者“沐”都合適。
1、練習和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習的設計意圖不單考察學生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點，還要求學生在實踐中學會辨別、選擇，不但要詞類相當，還要做到最恰當。教師在鉆研教材是要準確把握要求和重點，備課中要充分預設。
2、這樣的練習設計使學生聯(lián)系生活實際、在已有經(jīng)驗的基礎之上構(gòu)建新的知識；在交流的過程中提高表達能力；在實踐的過程中鞏固。
3、學生的能量不可小覷。教學過程中，學生有了充分思考、交流的時間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學習方式，在思維火花碰撞的過程中，學會了思考、辨析、選擇。在我們的語文教學中，給學生創(chuàng)造合適的表達機會，給他們充足的空間和時間，適當?shù)匾龑В瑢W生的思維、表達能力一定會逐步提高。
春聯(lián)的語文教案篇十三
教學目標：
l、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點：春聯(lián)教案教學設計精品第一課時。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
第一課時。
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學過程：
一、導入。
二、精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
指名讀。
從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠杏花紅）個別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
指名讀。
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？（千山秀百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）。
這里的“神州”指的是什么？（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。
讀、背。
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多梅開春爛漫，竹報歲車安。
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家?！爸瘛敝傅氖潜?。（引申）“歲”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光——家家致富家家樂處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展九州春意濃。
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導朗讀。
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……。
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺。
春聯(lián)的語文教案篇十四
《春聯(lián)》是一篇知識性很強的說明文，課文用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點及讀春聯(lián)的好處.
我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，播放了過新年的背景音樂，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時，學習春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進入了課文的學習之中。
預習時就讓學生搜集內(nèi)容豐富的春聯(lián)，在上課時，就讓學生來個春聯(lián)大擂臺，學生們表現(xiàn)的興趣很高，都想表達一份自己對春聯(lián)的喜愛之情。通過學生的“擂臺”展示可見學生的課后積累還是很不錯的，于是我抓住這一點，進一步引導學生去研究春聯(lián)，這就自然的過渡到春聯(lián)知識的學習上了，由此進入到的課文的學習。
首先引導學生品讀春聯(lián)，在讀中感受春聯(lián)的特點：對仗和聲律美。先是以“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”了解春聯(lián)包括的內(nèi)容不僅僅只是描繪美麗春光的，還有展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象等，由此概括出春聯(lián)內(nèi)容的豐富。同時拿這一幅春聯(lián)為例，老師進行指導“對仗”在春聯(lián)中的運用，隨后學生對于其他對聯(lián)的學習，我采取的是放手，讓學生自己學習探索，實踐證明孩子的學習興趣相當?shù)拇?，而且整個課堂的氛圍很好，看孩子的熱情如此之高，于是我就趁熱打鐵，進入到下一環(huán)節(jié)的大比拼。
在第二課時的學習中，我就主要以拓展為主，從春聯(lián)的內(nèi)容，特點上，形式多樣的出春聯(lián)考驗學生。以此來鞏固春聯(lián)的知識要點，同時在多次的接觸春聯(lián)，學習春聯(lián)中，學生能夠自然的體會到作者的用心，領略文中語言文字的無窮奧秘。
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語言生動優(yōu)美。是引導學生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內(nèi)容，講究對仗、用詞精當?shù)募记珊鸵謸P頓挫、和諧動聽的聲律，熏陶、感悟、領略祖國語言文字的博大精深、無窮奧妙。
一、創(chuàng)設情境，在良好情境中學習課文。
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。我在教學伊始通過激發(fā)學生的學習興趣來調(diào)動學生的學習欲望。并且要為學生創(chuàng)設愉悅的課堂氛圍，讓學生興奮起來，為學生積極主動地學習課文作好準備。再讓學生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，了解中華民俗文化。
二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫的美妙意境描述出來，這是以讀促悟。再引導學生帶著理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領略春聯(lián)所表現(xiàn)的豐富多彩、情致美好的內(nèi)容。再接下來，讓學生按照春聯(lián)的內(nèi)容來送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學生自然體會到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點，這時，教師只要引導學生將這一點上升到理論的高度即可。語文的教學重在讓學生積累，在本課教學中教師有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)美語言文字的機會。
三、自主探究，把學習的權(quán)利交還給學生。
學完課文，我們應安排一系列練習，以鞏固今天的所得。本課教學中安排了幾個有意思的練習，在練習中學生進一步體會到了春聯(lián)內(nèi)容豐富，對仗工整，讀起來抑揚頓挫的特點，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習中給學生一些思考的時間和空間，給學生一些自我表現(xiàn)和嘗試成功的機會，讓學生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識，解決問題，求得發(fā)展，他們學習的積極性更高，教學效果更好，更能激發(fā)他們課后再學習。
四、拓展延伸，在聯(lián)系中建立語文大課堂。
好的結(jié)尾會產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結(jié)尾處要令學生對本課內(nèi)容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開展拓展閱讀，使他們的文學品味得以提升。所以，學完課文，在學生掌握了課文內(nèi)容的基礎上，我們要引導學生充分地開發(fā)和利用課外學習資源來充實對文本的解讀，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式、渠道，讓學生在更廣闊的時空學語文、用語文，把生活看成是學習語文的大課堂，使學生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。
《春聯(lián)》是小學四年級語文一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，種類、特點及讀春聯(lián)的好處.在課文的精讀階段，我重點引導學生通過反復品讀語言文字，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛語言文字的思想感情。通過課堂實踐我感到：
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。有句話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虝W生學習的方法，逐步培養(yǎng)他們的學習能力對學生來說很重要.在分析春聯(lián)內(nèi)容的時候，我首先指導學習第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。然后又指導了一幅春聯(lián)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，另外的兩條我組織學生自學，和同桌討論，再以匯報學習成果的形式交流.實踐表明，學生能很好地自主學習，他們也品嘗到了自主學習成功的喜悅！接著我開展請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容的活動，要求學生把春聯(lián)在課堂上讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來，并親自動手連一連。課堂上氣氛非?；钴S。學生已在動手的同時，將所學知識歸為已有了。從教學過程來看，由導到放，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，極富實效。
春聯(lián)的語文教案篇十五
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學問。
同學們，通過上一節(jié)課的學習，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當春節(jié)的時候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學生先讀，再講，然后指導讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！敝v清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同。“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學習（2-----3）小節(jié)。
1、請同學們再仔細看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論）。
板書：字數(shù)相等哪里看出字數(shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當哪里看出詞類相當？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學們通過誦讀春聯(lián)，反復思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學生回答：抑揚頓挫、和諧動聽。
理解“抑揚頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學習，你們喜歡對對聯(lián)的嗎？
四、對對子，出示小黑板。
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）。
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）。
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠遠不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學交流嗎？（學生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學習第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學習？
七、總結(jié)。
今天我們學習了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
八、作業(yè)。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)的語文教案篇十六
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習呀！
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進行準備。
（2）推薦春聯(lián)（學生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點等多角度向我推薦，老師始終只是點撥引導，穿插各種形式的讀，激發(fā)學生表達的愿望。）。
（3）小結(jié)引導，鼓勵表揚。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？
春聯(lián)的語文教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、注重聲律的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
4、培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。
二、教學重難點。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
三、教學準備。
1、多媒體課件。
2、要求學生搜集春聯(lián)，了解春聯(lián)的有關知識。
教學過程。
（一）激趣導入，引出春聯(lián)。
師：是啊！春節(jié)真熱鬧?。∷羞@么多的風俗，今天我們單表一項，一起走進23課《春聯(lián)》，齊讀。
師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。課前，老師要求大家搜集春聯(lián)，誰愿意把自己搜集到的春聯(lián)告訴大家？（學生讀課前搜集的春聯(lián)）。
師：同學們搜集到的春聯(lián)還真不少，那《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了哪些內(nèi)容呢？下面讓我們一起去看看。（點擊課件）。
師：請同學們認真看，仔細聽，想想它給我們介紹了春聯(lián)的哪些方面？
（指名說）??????板書：??內(nèi)容????特點。
（二）賞讀課文第一自然段?。
1、春聯(lián)具體有哪些內(nèi)容呢？（點擊課件）請同學們輕聲朗讀課文第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用“?????”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
2、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。（指名讀）。
師：你們畫了哪些春聯(lián)？（點擊課件）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲平安。
師：我們一起來讀讀這些春聯(lián)。
3、過渡：
同桌可以互相交流一下。
4、師：你可以用這樣的句式說……。
這副春聯(lián)的意思是：?????????????????????????????????????????????。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報。
b.點撥。師：你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？
生：從“芳草綠”“杏花紅”可以看出春光是美好的。
c.說話練習。
e.練習朗讀。
師：這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
a生讀說。
b、點撥。
師：什么叫“欣欣向榮”啊？
生：就是繁榮昌盛的情景。
師：你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
生：從“百業(yè)興”和“千山秀”中可以感受到祖國的欣欣向榮。
c、練習說話。
師：祖國是欣欣向榮的，我們的家鄉(xiāng)金壇也是欣欣向榮的。你能聯(lián)系實際說說我們金壇有哪些欣欣向榮的景象嗎？（預設：體育館、城南公園、茅山渡假風景區(qū)……）。
d、練習朗讀。
師：讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯(lián)。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
生：這幅春聯(lián)歌頌了勞動人民幸福美好的生活，意思是勤勞的人家門前景色會更美好，和睦的人家會更感覺幸福。
（4）梅開春爛漫，竹報歲平安。
生：這幅春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好祝愿，意思是梅花開的時候，景色特別美麗，希望爆竹的“碰啪”聲能趕走不幸，給人們帶來平安的生活。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀（點擊課件）。
7、拓展練習。
師：老師今年也帶來了幾幅春聯(lián)，你們看，這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢？請你試著連連看?。c擊課件）。
描繪美麗的春光??????????????家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象????????艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活????祖國與天地同壽，江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿??四化宏圖展，九州春意濃。
8、看了這么多的春聯(lián)后，請同學用一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣。
（誦讀這些春聯(lián)，會感到生活中充滿了幸福和希望。）。
三、品讀課文第二自然段。
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些很重要的特點呢？不信，我們?nèi)タ纯凑n文的第二自然段。
1、請大家輕聲讀課文第二自然段，找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2、指名交流。
3、對于對仗，以前老師給大家講過，書中也給我們舉了個具體的例子，我們一起去看看。
（點擊課件）：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、誰來把它來讀一讀？
5、這副春聯(lián)你讀了之后覺得它寫的是哪方面的內(nèi)容？（表達人們對新的一年的美好祝愿）從哪幾個詞中可看出？讀一讀。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？（點擊課件）。
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。板書：講究對仗。
如果你細心揣摩體會，就能從中學到一些使用文字的技巧。
9、同學們能根據(jù)春聯(lián)講究對仗的特點為這幾副上聯(lián)找出正確的下聯(lián)嗎？
出示：人壽年豐家家樂??????人新事新時代新。
碧波跳紅鯉??????????國泰民安處處春。
山美人美風光美??????綠水躍白鰱。
山河增秀色??????????祖國無處不春風。
神州有天皆麗日??????大地沐春暉。
同學們真聰明，這么快就把下聯(lián)找到了。一起把這些春聯(lián)讀一讀吧。
人和政美 ?????國泰(??????)???????（民安）。
江山壯麗 ?????桃李(??????)???????（芬芳）。
處處春光好 ???家家氣象(??????)???（?新?）。
冬去山明水秀 ?春來（?????????)???（鳥語花香、桃紅柳綠）。
人壽國強家富 ?年豐花好(??????)????（月圓）。
11、春聯(lián)還有什么特點？請同學們自讀課文第三自然段，說說春聯(lián)還有什么特點？
12、指名說。
13、誰能從文中任選一副春聯(lián)，讀一讀，注意它的聲律美？個別、集體。
14、請同學們讀自己搜集的春聯(lián)，注意體會它的聲律美。
學生自讀、指名讀。（機動）。
15、引讀：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽……。
板書：聲律美。
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？
板書：值得一學?。
（五）小結(jié)。
內(nèi)容???各種各樣。
30春聯(lián)???????????講究對仗??????????。
特點?????????????????????值得一學。
聲律美。
春聯(lián)的語文教案篇十八
一、教學目標。
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
二、教學重點。
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學難點。
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學過程。
（一）導入。
1、同學們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細聽，想想我們在什么時候能經(jīng)常聽見它。
放錄音（恭喜恭喜）。
2、誰來回答老師剛才提出的問題2（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）。
(二）精讀課文第一自然段。
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
2、同學知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容。
3、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
4、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
教師在出示的段落中畫出。
5、我們一起把畫出的句子讀一讀。
6、描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
7、誰來試著讀讀看。
8。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠?杏花紅）。
9、你能來讀好它嗎？?（個別集體）。
10、這么美的景色清同學們快速把它記在腦于里。（指名背棄背）。
11、接下去我們一起去看第二種內(nèi)容的春聯(lián)。
出示；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
12、誰來試著讀一讀。
13、從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個詞中看出？
（千山秀?百業(yè)興）?。
你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？個別集體。
這里的“神州”指的是什么？
（學生可能不知道；師提示指“祖國大地”）。
14、誰來試著讀好它。（個別集體）。
15、快速把它記在腦子里。（指名背齊背）。
16、課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀。
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報歲車安。
17、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進行討論：
（1）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（2）從哪幾個詞中可以看出？
18、誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）。
提示：“門第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申）。
“歲”在這里指的是一年。
19、下面考一下大家的反映能力我說內(nèi)容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。
20、出示下面幾副春聯(lián)，請同學齊讀。
21、下面請大家試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象。
艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動人民幸福美好的生活。
祖國與天地同壽江山與日月爭輝。
表達人們對新的一年的美好祝愿。
四化宏圖展，九州春意濃。
22、看了這么多的春聯(lián)后，請同學用書中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣。
23、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……。
出示：“我們測覽……百花園中”
24、你喜歡哪幾個詞語？你能讀好它嗎？（漫游萬紫千紅）個別?集體。
25、引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺的？
26、放錄音（爆竹聲）引讀；新春佳節(jié)l家家戶戶張貼……給節(jié)日……。
出示：“新春佳節(jié)，家家……的氣氛”
27、誰能把這句話讀好？（個別集體）。
28、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當點撥。
（三）精讀課文第二、三自然段。
1、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點的句子。
2。指名交流。
3、對于對仗，大家一定不明白，那書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
4、我們試著來讀一讀。
5、讀了這副春聯(lián)體有什么樣的感覺？從哪幾個詞中可看出。（舒眉辭?開口賀）。
適當點撥?辭：送走。
6、書上是怎樣把它分別對起來的？
7、請在前面幾副春聯(lián)中挑你最喜歡的一副，試著給它對對看？
8、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……。
這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
板書：對仗。
9、出示：選擇正確的關聯(lián)詞語。
（???）細心揣摩體會，（???）能從中學到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因為……所以……，雖然……但是……）。
10、齊讀第二自然段。
11、看春聯(lián)第二個特點前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的???????時候有什么特點？—。
12、這就是抑揚頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚頓挫和諧悅耳?齊讀。
13、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個特點。個別、集體。
14、讀了這么抑揚頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。
板書：聲律美。
15。知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的。
上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。
出示：載歌載舞慶新春????????????人新事新時代新。
碧波跳紅鯉????????????????同心同德于四化。
山美人美風光美????????????綠水躍白鰱。
16、請同學找出背誦名聯(lián)的有那些好處？指名讀齊讀。
小結(jié)過渡：課文給我們介紹了春聯(lián)的兩個特點后，又將說什么呢？
（四）精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學?。
（五）小結(jié)。
（六）布置作業(yè)?抄寫課文中的五副春聯(lián)。
板書：
內(nèi)容??各種各樣。
對仗。
特點????????????????值得一學。
聲津美。
春聯(lián)的語文教案篇十九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。
2、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、進一步培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。
4、激發(fā)學生熱愛學習的情趣，提高學生的學習積極性。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美。
學生搜集與春聯(lián)有關的信息，用紅紙書寫五幅春聯(lián)。
第2課時。
1、提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
2、提問：通過昨天的學習和課前收集信息，你已經(jīng)了解春聯(lián)的那些知識？
3、過渡：同學們對春聯(lián)的知識已經(jīng)了解不少，希望同學們在精讀課文時能結(jié)合這些知識來談理解。
1、說說課文的主要內(nèi)容。
2、回憶、交流自己收集到的或了解到的關于春聯(lián)的知識。
3、激發(fā)學習興趣，積極準備學習課文。
課前搜集信息在現(xiàn)代語文教學中顯得越來越重要，在這一環(huán)節(jié)適當給予交流共享。
3、指導學習第一幅春聯(lián)：我們先來看一看這一幅春聯(lián)，在學習這副春聯(lián)之前，老師得提出幾點要求：請你先自己讀一讀這副春聯(lián)，再想想它是反映什么內(nèi)容的，然后體會體會它的意思，最后再有感情地讀一讀，讀出它的意思。
4、組織學生匯報，老師點撥，指導朗讀。
1、進入春節(jié)熱鬧的情景，并說說春節(jié)熱鬧的場面。
2、根據(jù)老師提出的學習要求，學生自讀、自學課文。
3、匯報交流自學情況。
讀一讀第一副春聯(lián)，說說它所反映的內(nèi)容，然后說說它的意思，最后有感情地朗讀一遍。
(“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，描繪了美麗的春光，它的意思是，又是一個春天來到了，芳草遍地，綠茵茵的，杏花盛開，紅艷艷，多美麗呀!)。
4、齊讀這一副春聯(lián)。
5、回憶剛才學習第一副春聯(lián)的學習方法，跟著老師一起把學習春聯(lián)四步法講一遍。
學習春聯(lián)內(nèi)容的四步法具體可行，學生在經(jīng)過幾遍充分實踐后，能逐步掌握并內(nèi)化。
學習第一部分。
6、組織指導學生自學第二幅春聯(lián)和匯報交流自學情況。
7、同學們剛才學習得非常好，非常認真，接下來的兩幅春聯(lián)讓同學們分成兩大組來學習，看誰學習得好。
8、組織指導學生自學第三、第四幅春聯(lián)和匯報交流自學情況，老師相機檢查學生對春聯(lián)中關鍵詞語的理解情況。
10、指導學生朗讀第一部分。
6、匯報交流對第二副春聯(lián)的自學情況。
7、分兩大組自學第三、第四幅春聯(lián)，理解春聯(lián)的思想內(nèi)容。
8、匯報交流對第三、第四副春聯(lián)的自學情況，并在老師的指導下抓住關鍵詞語理解。
9、有感情地朗讀課文第一部分。
學習課文的第一部分，關鍵在于理解四副春聯(lián)的思想內(nèi)容。通過創(chuàng)設情境，引導學生根據(jù)學習方法自學，體現(xiàn)學生學習的自主性。
1、提出學習要求。
2、組織指導學生逐步發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特點：講究對仗：字數(shù)相等、詞類相當、字不重復；有聲律美。
3、通過剛才的學習，我們對春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫的特點有了更深的認識。現(xiàn)在，請大家再回到課文中去找一找寫這些知識的段落，然后自由地讀讀。
4、小結(jié)：通過剛才的學習，我們對春聯(lián)的內(nèi)容和特點有了進一步的認識。
1、根據(jù)老師的要求說說揣摩的意思。
2、學生自由誦讀，仔細體會春聯(lián)的特點。
3、根據(jù)自己的學習情況匯報交流自己發(fā)現(xiàn)的春聯(lián)的特點----講究對仗和抑揚頓挫，并結(jié)合具體例子說說。
4、快速自由地朗讀課文第二部分。
春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先觀摩黑板上的春聯(lián)，在誦讀中體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)，旨在讓學生學得主動。
1、那么課文的最后一段寫什么呢？讓我們一起來讀一讀。
2、“開卷有益”中的“卷”是指什么？這個詞語的意思是什么？
3、你是怎么理解這句話的？
4、多讀讀春聯(lián)會哪些好處呢？
5、讓學生背誦五副春聯(lián)。
1、齊讀課文的最后一段。
2、理解“開卷有益”的意思。
3、聯(lián)系上下文說說多讀春聯(lián)有什么好處。
4、背誦、積累五幅春聯(lián)。
讓學生進一步感受到多讀春聯(lián)多學習對人的發(fā)展有很大的好處。并讓他們積累祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
今天，通過對《春聯(lián)》一課的學習，我們從內(nèi)容和特點兩方面了解了春聯(lián)，學習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。
整體感知這篇課文的學習。
1、組織學生拓展閱讀《通用春聯(lián)》《春聯(lián)探源》《對聯(lián)故事》《諧聯(lián)大觀》。
2、教師行間巡視指導完成春聯(lián)配對練習。
1、自由閱讀補充材料。
2、完成春聯(lián)配對練習。
拓展閱讀能進一步激發(fā)學生學習春聯(lián)興趣和熱愛祖國傳統(tǒng)文化，練習有助于學生進一步深刻理解春聯(lián)的特點。
春聯(lián)。
字數(shù)相等。
講究對仗：詞類相當。
字不重復。
聲侓優(yōu)美：抑揚頓挫。
和諧動聽。
春聯(lián)的語文教案篇二十
說到公開課，我似乎見得最多的是第二課時的教學展示，或者是特級教師連著兩個課時的展示。我們似乎習慣于要把一篇課文的學習過程完整地呈現(xiàn)出來，認為只講其中的一部分就破壞了文章的完整性，不利于學生從整體上感悟課文內(nèi)容，不利于學生情感、態(tài)度、價值觀目標的深度達成。然而，今天我作為執(zhí)教者的身份，進行了第一課時的教學，不管是在磨課還是在上課時，我深切感受到了第一課時的“重要”。當然，每一課都有不同的目標定位，第一課時同樣重要甚至是先于第二課時，是第二課時的基礎。試想，學生對課文還沒有讀通讀順，馬上就進行課文內(nèi)容的學習，怎么可能扎實有效地達成教學目標呢？老師們也許會說學生會提前預習課文，但是在平日的常態(tài)課中，學生的課外預習能做到像公開課那樣充分，那樣深入嗎？所以，我個人覺得，第一課時的設計尤為重要。我今天的課在設計上主要從以下幾個方面作了一些思考：
一、讀通課文，奠定學習基礎。
我覺得，第一課時首要的任務就是讀通課文?？赡苡泻芏嗬蠋熣J為這個環(huán)節(jié)不必要，覺得學生在課前已經(jīng)預習了課文，我們在第一課時只需要運用“開火車”等形式檢查一下學生課文朗讀得是否正確就行了，甚至連給學生整體通讀一遍課文的時間都沒有，馬上就進入了課文內(nèi)容的學習。但是大家想一想，盡管學生提前預習了課文，但是有幾個孩子能夠把課文反復認真地靜心朗讀幾遍，很多時候，預習時朗讀課文就成了軟指標，這個在我們檢查課文預習時從學生的朗讀情況上也可以看出來，效果往往不理想，這就為課文的學習造成了障礙。
在這堂課上，我從生字的字音、字形入手，然后到詞語，接著自讀課文，再分自然段讀課文，最后默讀有所發(fā)現(xiàn)。在這一過程中，我注意到了循序漸進。生字教學直奔重難點“增添”。在初讀課文時，給學生充分的時間，因為，充分的閱讀是感受語言，理解內(nèi)容，體驗情感的前提。在這一過程中，我做到：
1.讀有目標。在每一次朗讀的過程中，我都以對話的形式給學生提出明確的目標，自讀課文要做到讀正確，讀流利；分自然段讀，進行評價；默讀，去發(fā)現(xiàn)課文中的春聯(lián)的知識；細讀，想春聯(lián)意思，想象畫面。讓學生讀有所依，在讀中一步步感受春聯(lián)的美，體會祖國語言文字的奧妙。
2.讀有形式。在本課的教學中，我采用了較多讀的形式。比如：自由讀，個別讀，默讀，男女生讀等，尤其注意默讀的培養(yǎng)，讓學生通過默讀觸摸文本，有所發(fā)現(xiàn)。
3.讀有評價。在讀得正確，讀得流利，以及讀得抑揚頓挫等方面，我都給予評價，全面關注學生，關注客觀真實評價和鼓勵賞識評價的有機結(jié)合和有度實施，著眼于朗讀實效。
此外，我們在第一課時要做的最重要的一件事是想辦法掀起學生想讀課文、想學習課文的愿望，要讓學生對所學的課文產(chǎn)生濃厚的興趣。但是這個學習主動性的激發(fā)，指的不是從課題導入上創(chuàng)設情境，而是要創(chuàng)造條件采取不同的形式引導學生朗讀課文，在學生讀的過程中進行相應的指導，讓學生通過這一環(huán)節(jié)的朗讀真正把課文讀通讀順，為下面課文的學習奠定下扎實的基礎。
二、品讀春聯(lián)，感悟內(nèi)化語言。
語言有色彩，語言有溫度，語言有精神……課文中的春聯(lián)不同于平時的課文，句式整齊，讀來朗朗上口。我先讓學生自讀劃出春聯(lián)，然后男女生讀，感受春聯(lián)的“抑揚頓挫”。在這一過程中，學生自主觸摸文本，積極體驗，閱讀期待得到滿足。接著，讓學生靜下心來，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫面，讓學生與文本對話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過程中，走進語言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內(nèi)容，體驗到春聯(lián)所呈現(xiàn)的意境。
本堂課精讀環(huán)節(jié)，先讓學生整體感知課文的結(jié)構(gòu)：春聯(lián)的內(nèi)容、對仗、聲律以及讀背春聯(lián)的好處，在梳理課文要點的基礎上，將五幅春聯(lián)提取出來一一感受這不是簡單的線性的，而是具有散點的特征。也是基于這篇課文的特點而設計的。
三、搭建平臺，運用實踐語言。
為學生搭建起語言實踐的平臺，暢談自己喜歡的春聯(lián)，扎扎實實地進行語言訓練。一方面讓學生加深對春聯(lián)的理解，調(diào)動學生在人、文對話與碰撞中的真切的情感體驗，另一方面讓學生內(nèi)化文本，有效地鍛煉語言表達能力。
四、營造氛圍，熏染春聯(lián)文化。
凸顯生活語文，營造出春聯(lián)文化。
以上就是我對于這堂課的一些粗淺的想法，懇請各位多提寶貴意見，如有說得不當之處還請各位批評指正，謝謝。
春聯(lián)的語文教案篇二十一
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點。
4、能激發(fā)習作興趣，鼓勵學生自由地說，生動地寫。
教學重點：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
教學難點：
能做到敘事清楚，重點突出。
2、學生回憶、自由地練說。
1、今天，請同學們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學生自讀思考：這次習作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價值。（2）敘事清楚，重點突出。
4、學生進一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點在哪兒？不同點在哪兒。
5、學生討論，教師小結(jié)。
(共同點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚一種精神，或是說明一個道理，或是吸取一個教訓，或是給人一個啟示。)。
1、請同學們回憶一下，在這學期中，有哪些值得寫的事？你準備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學生思考，并參加交流。
3、師生評價是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學生相機地進行思想教育。若學生談了要寫同學助人為樂時，教師及時指出：“這件事選得好，反映了同學之間應該互相幫助、互相關心這一鮮明的中心思想。”為學生的選材點明思想意義，同時贊揚高尚的道德行為，在學生心靈中樹立美好的形象。若學生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時，教師指出：“人與人之間應該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵學生：“只要認識到自己錯了，大家都會原諒你的。”這樣的點撥，深中肯綮，學生會領悟到應該怎樣做人，怎樣做事。
4、學生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學生輕讀例文，思考練習。
（1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應？有什么好處？
（3）文章重點寫了“對話”，你認為哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認為還有什么地方值得學習？
3、學生討論交流。
4、教師小結(jié)：應當寫清事情的前因后果，抓住重點--值得寫的原因，詳細地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應，畫龍點睛。
1、運用學到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學生寫作，教師巡回指導。