教案應(yīng)該清晰明確，遵循教學(xué)規(guī)律，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教案的編寫需要關(guān)注課堂互動(dòng)和探究學(xué)習(xí)的方式。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望能給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。大家一起來看看吧！
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇一
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
課件，青蛙生長過程圖片。
xxx。
一、開始部分。
謎語導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)。
謎底：蝌蚪。
二、基本部分。
1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》。
教師講述故事，
2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，
提問幼兒：故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3：遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)。
2、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程。
小結(jié)：小蝌蚪過幾天會(huì)先長出兩條后腿，接著又長出兩條前腿，等四條腿長齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇二
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會(huì)說些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1、按照?qǐng)D書順序編故事。
2、按照幻燈片順序編故事對(duì)話。
3、提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的`媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)。
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇三
執(zhí)教。
設(shè)計(jì)意圖。
《小蝌蚪找媽媽》的故事幼兒們非常喜歡，它們更喜歡黑黑的大大的小蝌蚪，而這一次活動(dòng)是對(duì)故事活動(dòng)的延伸。重在引導(dǎo)幼兒嘗試用線條和圖形來組合，畫出小蝌蚪。這也符合小班下學(xué)期幼兒作畫方面的能力特點(diǎn)。
活動(dòng)名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)用曲線和橢圓畫小蝌蚪，并能大膽嘗試畫出向不同方向游的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
范畫，蠟筆，鉛畫紙。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能用曲線和橢圓畫出蝌蚪。
活動(dòng)難點(diǎn)。
表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化。
活
動(dòng)
流
程
l
談話導(dǎo)入。
意圖：聽故事，引發(fā)興趣。
主要提問：
你們見過青蛙寶寶嗎？它叫什么名字呀？
小結(jié)：真有趣，原來青蛙的寶寶和青蛙長得不一樣，是蝌蚪。
l
作畫過程。
意圖：學(xué)習(xí)畫蝌蚪的方法。
主要提問：
1、你在這幅畫出看到了什么？
小結(jié)：這幅畫上有青蛙媽媽，還有它的孩子，小蝌蚪。
2、小蝌蚪長什么樣子呀？
小結(jié)：小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，它喜歡穿黑黑的衣服。
3、小蝌蚪在水里是怎么游的？
小結(jié)：它們?cè)谒心芟蚋鱾€(gè)方向游動(dòng)。
教師和幼兒一起學(xué)小蝌蚪向上、向下、向左向右游。
過渡語：小蝌蚪游累了，讓我們休息一會(huì)兒吧。
4、小蝌蚪向上游的時(shí)候，尾巴在哪里？教師示范。
小結(jié)：小蝌蚪向哪具方向游，它的尾巴就在它相反的方向。
5、幼兒作畫。
要求：你的小蝌蚪在水里，可以朝不同的方向游。
蝌蚪有的大，有的小。
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分享交流。
意圖：分享交流幼兒作品。
主要提問：
點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
活
動(dòng)
反
思
1、結(jié)體活動(dòng)的特質(zhì)，確立適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。
這是一次用線條來表現(xiàn)小蝌蚪的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)前，我確立了適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。如本次活動(dòng)的重點(diǎn)為“能用曲線和橢圓畫出蝌蚪”，這是對(duì)小班下學(xué)期幼兒技能上的要求。那么活動(dòng)難點(diǎn)是什么？在畫小蝌蚪時(shí)，幼兒最難把握的是什么，或者突破哪個(gè)點(diǎn)，幼兒們的小蝌蚪才是最漂亮的呢？我仔細(xì)分析，確立了“表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化”這個(gè)難點(diǎn)，這是在畫小蝌蚪時(shí)，如果解決了這個(gè)難點(diǎn)，幼兒便可以畫出生動(dòng)活潑的小蝌蚪。所以說，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)適宜。
2、教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問要為有效地落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)而服務(wù)。
在第二環(huán)節(jié)上，我用了一些時(shí)間來引導(dǎo)幼兒觀察范畫，進(jìn)行交流。“小蝌蚪長什么樣子呀？”“小蝌蚪在水里是怎么游的？”我用了一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)，并在集體中交流，讓個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)變成集體的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察分享中了解到，小蝌蚪是圓圓的黑黑的，是向不同的方向游的。值得一提的是，教師還采用了游戲的方法，和幼兒一起學(xué)小蝌蚪朝不同的方向游一游，這對(duì)它們的作畫是在有幫助的。從中可以看出，教師要采用有效的方法來落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇四
一、設(shè)計(jì)意圖：
春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
(1)觀察小蝌蚪生長的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過看圖說話為幼兒的說話，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。
(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
(5)體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小蝌蚪、故事書和圖片。
三、教學(xué)過程：
開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)。
中間部分。
1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。好孩子，去問魚媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒。
小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒。
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于幼兒的語言訓(xùn)練。
極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]。
活動(dòng)反思：
在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘（提供綠色彩帶）。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會(huì)說些什么？
三、提供材料，讓幼兒看圖編故事。
1按照?qǐng)D書順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1“2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
課后反思：
在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。
在這次活動(dòng)中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評(píng)價(jià)過程中還是有些單一，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇六
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“游戲是兒童活動(dòng)的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。
1、幻燈片。
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。
（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR> 1、幻燈片（鴨媽媽的形象）。
（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）。
（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）。
（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）。
（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚的形象）。
（1）游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）。
（2）大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）。
（3）出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?BR> （1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。）?BR> （2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）。
（3）出示圖片：白肚子。
4、幻燈片（大白鵝的形象）。
（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）。
（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）。
（3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）。
（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）。
（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）。
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……。
2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會(huì)慢慢的長大，會(huì)先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見的，還會(huì)穿上綠衣裳）。
四、結(jié)束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
二、理解故事內(nèi)容。
1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）。
——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。
教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！
又有誰來了？（魚媽媽和小魚）。
幼兒跟說對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？
幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！
——咦，那是誰的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）。
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）。
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）。
三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙。
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃耍壳嗤軏寢屪畲蟮谋绢I(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙。
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒?！?BR> 三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
3、帶小蝌蚪隨音樂回家。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇九
2、初步了解青蛙的生長過程。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
一、討論。
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。
教師：你們見過小蝌蚪么？它們長得什么樣子？
1、教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2、教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。
三、小蝌蚪的生長過程。
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動(dòng)。
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一.猜謎語，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問：
1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？
4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的'？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長出兩條后腿來，接著又會(huì)長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十一
一、目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開想象，初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。
2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過小蝌蚪。
三、過程：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象，去理解詩歌內(nèi)容。
（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴。”
師：“春天，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會(huì)來呢？”（出示背景圖片）。
師：“小蝌蚪來了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長長的）。
“尾巴有什么用？”（游泳、扭來扭去）。
師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的，我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來游去真開心）。
（2）理解第二句“游來游去找媽媽”。
師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子?jì)寢屝χf：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）。
師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）。
師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。
師：“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?！?BR> （師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）。
（3）用對(duì)話的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會(huì)怎么辦？”（喊媽媽）。
師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽，誰來試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）。
師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?！保ㄤ浺簦骸皨寢?，媽媽你在哪里？”）。
師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）。
配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了?！保?。
師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）。
2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。
（1）欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。
師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。
我們來聽一聽。（教師有激情地朗誦一遍）。
（2）幼兒整首念詩歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語氣和表情）。
（3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。
師：“我們來做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）。
師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以稍微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡?，F(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆槐椋凑l表演最好?！?BR> 師：“現(xiàn)在老師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動(dòng)作、語氣、表情來表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受，在對(duì)話時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來的）。
3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。
（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室）。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十二
一、教材的分析：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
二、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過故事了解青蛙的主要特征，難點(diǎn)則在幼兒能夠說出不同動(dòng)物的對(duì)話，并進(jìn)行表演。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我們教師從三個(gè)不同層次的講述，逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話，而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征，我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過程中，則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
一幅海底的底圖；小蝌蚪、蝦、烏龜、螃蟹、青蛙的圖片。
四、過程的設(shè)計(jì)：
我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線，貫穿著整個(gè)活動(dòng)過程。為了引起幼兒的興趣，能夠全身心地投入到這個(gè)故事中，我們首先以小蝌蚪的圖片來引入，師：“小蝌蚪是來找媽媽的，我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰？”教師第一遍講述故事（出示整幅圖），主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€(gè)整體全面的了解。所以，教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征。問：“小蝌蚪都遇到了誰”，幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過程。教師第二遍講述故事，邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征，問：“為什么小蝌蚪會(huì)說xx動(dòng)物是它的媽媽呢？”“青蛙媽媽長什么樣子的呀？”這個(gè)過程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對(duì)于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識(shí)和了解，并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對(duì)話，為后面的表演作準(zhǔn)備。教師第三遍講述故事，邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對(duì)話部分。問：“xx小動(dòng)物是怎么說的呀？”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
五、活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成，雖然有的環(huán)節(jié)忘記了，但是還是相對(duì)比較完整的，特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣很濃，都想要上來表演，而徐老師也能夠采取教師先表演，然后再引導(dǎo)其表演的方式，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來“演繹”不同的角色，非常好！但是，在教師示范講述第一遍故事時(shí)，就有許多的小朋友在座位上開始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了，而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來完成整個(gè)故事，以至于在教師提出問題的時(shí)候，有許多的小朋友都回答不出來，完成不了目標(biāo)。其實(shí)在所有的活動(dòng)過程中，都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況，除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外，就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活的應(yīng)對(duì)和解決，但是，宗旨需要以孩子為主體，應(yīng)順流引導(dǎo)，而不應(yīng)逆流強(qiáng)行。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十三
結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。
1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、對(duì)事物的細(xì)致觀察。
2、掌握曲線添加的方法。
3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)。
故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布。
(一)引入。
1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)。
老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)。
老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的'。
5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”
2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”
老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請(qǐng)作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;。
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。
多媒體綜合電教室。
三課時(shí)。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引入課題
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥选Ｑ料x是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
（板書課題）
二、初識(shí)圖意
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的'過程。
3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）
4、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文
1、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？
2、糾正讀音。（群、捕、迎、裳等）
3、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）
四、講讀第一自然段
1、講讀第一自然段，看第一幅圖。
提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。
提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？
問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？
（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)
完成課后作業(yè)第二題1小題。
一、圖文對(duì)照，講讀第二段
1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀。（指名個(gè)別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。
述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書。
（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？
（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考。
小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）
小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？
（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）
三、鞏固練習(xí)
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
一、復(fù)習(xí)
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
（大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文
三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯(cuò)字形分析：
塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫一撇。書空。
龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書空。
裳：共14畫，下邊是“衣”。
鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）
四、總結(jié)課堂
課后記
提起科學(xué)，我們可能會(huì)覺得離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動(dòng)物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河……這里都包含著科學(xué)。
本組教材就是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。運(yùn)用淺顯的兒童化語言，采用生動(dòng)形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。
本組教學(xué)伊始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)然，老師們?cè)阢@研教材時(shí)，可以根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)去解讀科學(xué)，解讀教材；在教學(xué)過程中，把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)前，可以先給學(xué)生布置以下幾項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，為本組教學(xué)做好準(zhǔn)備。
1、留心觀察周圍有哪些新型的建筑，看看它們有哪些特點(diǎn)？
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十五
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的'靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"。
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十六
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識(shí)。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎？我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧！
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我的媽媽到底在哪里呢？
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽。
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎？
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的？（媽媽，媽媽你在哪里吖？），你們。
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨(dú)練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。（指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？
小結(jié)：你們的歌聲真好聽！
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示ppt池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt），我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開哦！
提問：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面？聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來選荷葉了哦！
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦?。ń處熥叩搅硗庖槐椋ぐl(fā)幼兒歌唱興趣）。
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳！可以邊唱邊游嗎？
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會(huì)我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎？那小蝌蚪問他他要說什么？（不是，你們的媽媽在那邊）。
3.教師小結(jié)。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十七
1、對(duì)觀察小昆蟲、小動(dòng)物有初步興趣。
2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。
3、認(rèn)識(shí)黑色，鞏固棉簽畫的方法。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的.圖片。
一、開始部分：
1、用兒歌引出小蝌蚪。
小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽。
2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分：
1、觀察畫面。
出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示范畫法。
教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫。
（1）準(zhǔn)備材料。
每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。
（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結(jié)束部分：
1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞，勵(lì)幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。
為幼兒講述故事《小蝌蚪找媽媽），增強(qiáng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十八
1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號(hào)向指定方向跑。
2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動(dòng)。
3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時(shí)能夠避免碰撞。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。
2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會(huì)表演“小蝌蚪”。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)，引起興趣。
幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”
2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。
(1)教師介紹游戲規(guī)則。
“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。
(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。
(3)請(qǐng)一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。
注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓，防止碰撞。
3.放松活動(dòng)——我是快樂的小青蛙。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動(dòng)作。
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用畫圓的方法表現(xiàn)小蝌蚪的主要特征。
2、繼續(xù)練習(xí)水粉平涂的技能，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的.冷暖對(duì)比。
實(shí)物小蝌蚪；淡藍(lán)色水粉顏料、毛筆；蠟筆、圖畫紙、抹布等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，以謎語引起幼兒興趣。
2、觀察實(shí)物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀察小蝌蚪，相互說一說）
小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。
教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，會(huì)在水中游泳。
3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，并請(qǐng)其他幼兒說說是怎么畫的？
5、教師示范平涂水粉顏料。
小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎？那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧！。（毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個(gè)方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。）
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點(diǎn)，涂色要順著一個(gè)方向。
7、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里？教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評(píng)價(jià)幼兒的作品。
我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇一
1.了解故事中的角色及重要情節(jié)。
3.喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，并在故事中感受到人情美。
1.了解故事中的角色與重要情節(jié)。
課件，青蛙生長過程圖片。
xxx。
一、開始部分。
謎語導(dǎo)入：(激發(fā)幼兒興趣)大大的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游。(幼兒猜一猜)。
謎底：蝌蚪。
二、基本部分。
1、今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的故事《小蝌蚪找媽媽》。
教師講述故事，
2、觀看課件，初步理解故事內(nèi)容，
提問幼兒：故事中都有誰?發(fā)生了什么事?小蝌蚪們都把誰當(dāng)做自己的媽媽了?
3、引導(dǎo)幼兒分部分聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
觀看1：小蝌蚪為什么找不到媽媽了?你們認(rèn)為它能不能找到媽媽?
觀看2：遇到鴨媽媽時(shí)小蝌蚪說了什么?鴨媽媽怎樣回答了小蝌蚪?
觀看3：遇到魚媽媽時(shí)小蝌蚪是怎么叫她的?魚媽媽怎樣回答?
觀看4：遇到烏龜媽媽后小蝌蚪說了什么?烏龜媽媽又是怎樣回答的?
觀看5：遇到鵝媽媽時(shí)他們說了什么?鵝媽媽是怎樣回答的?
小朋友們最喜歡哪一段故事?為什么?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容)。
2、出示青蛙生長過程ppt圖片了解青蛙的生長過程。
小結(jié)：小蝌蚪過幾天會(huì)先長出兩條后腿，接著又長出兩條前腿，等四條腿長齊了，褪掉尾巴，換上綠衣裳，就變成了一只只小青蛙。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇二
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘(提供綠色彩帶)。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l?他們會(huì)說些什么?
三、提供材料,讓幼兒看圖編故事。
1、按照?qǐng)D書順序編故事。
2、按照幻燈片順序編故事對(duì)話。
3、提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的`媽媽是什么樣兒的?有什么本領(lǐng)?
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話,幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情)。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會(huì)怎么做?
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)。
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇三
執(zhí)教。
設(shè)計(jì)意圖。
《小蝌蚪找媽媽》的故事幼兒們非常喜歡，它們更喜歡黑黑的大大的小蝌蚪，而這一次活動(dòng)是對(duì)故事活動(dòng)的延伸。重在引導(dǎo)幼兒嘗試用線條和圖形來組合，畫出小蝌蚪。這也符合小班下學(xué)期幼兒作畫方面的能力特點(diǎn)。
活動(dòng)名稱。
活動(dòng)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)用曲線和橢圓畫小蝌蚪，并能大膽嘗試畫出向不同方向游的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
范畫，蠟筆，鉛畫紙。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能用曲線和橢圓畫出蝌蚪。
活動(dòng)難點(diǎn)。
表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化。
活
動(dòng)
流
程
l
談話導(dǎo)入。
意圖：聽故事，引發(fā)興趣。
主要提問：
你們見過青蛙寶寶嗎？它叫什么名字呀？
小結(jié)：真有趣，原來青蛙的寶寶和青蛙長得不一樣，是蝌蚪。
l
作畫過程。
意圖：學(xué)習(xí)畫蝌蚪的方法。
主要提問：
1、你在這幅畫出看到了什么？
小結(jié)：這幅畫上有青蛙媽媽，還有它的孩子，小蝌蚪。
2、小蝌蚪長什么樣子呀？
小結(jié)：小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，它喜歡穿黑黑的衣服。
3、小蝌蚪在水里是怎么游的？
小結(jié)：它們?cè)谒心芟蚋鱾€(gè)方向游動(dòng)。
教師和幼兒一起學(xué)小蝌蚪向上、向下、向左向右游。
過渡語：小蝌蚪游累了，讓我們休息一會(huì)兒吧。
4、小蝌蚪向上游的時(shí)候，尾巴在哪里？教師示范。
小結(jié)：小蝌蚪向哪具方向游，它的尾巴就在它相反的方向。
5、幼兒作畫。
要求：你的小蝌蚪在水里，可以朝不同的方向游。
蝌蚪有的大，有的小。
l
分享交流。
意圖：分享交流幼兒作品。
主要提問：
點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。
活
動(dòng)
反
思
1、結(jié)體活動(dòng)的特質(zhì)，確立適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。
這是一次用線條來表現(xiàn)小蝌蚪的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)前，我確立了適合的活動(dòng)重難點(diǎn)。如本次活動(dòng)的重點(diǎn)為“能用曲線和橢圓畫出蝌蚪”，這是對(duì)小班下學(xué)期幼兒技能上的要求。那么活動(dòng)難點(diǎn)是什么？在畫小蝌蚪時(shí)，幼兒最難把握的是什么，或者突破哪個(gè)點(diǎn)，幼兒們的小蝌蚪才是最漂亮的呢？我仔細(xì)分析，確立了“表現(xiàn)蝌蚪游的方向的變化”這個(gè)難點(diǎn)，這是在畫小蝌蚪時(shí)，如果解決了這個(gè)難點(diǎn)，幼兒便可以畫出生動(dòng)活潑的小蝌蚪。所以說，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)適宜。
2、教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問要為有效地落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)而服務(wù)。
在第二環(huán)節(jié)上，我用了一些時(shí)間來引導(dǎo)幼兒觀察范畫，進(jìn)行交流。“小蝌蚪長什么樣子呀？”“小蝌蚪在水里是怎么游的？”我用了一系列的提問引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)，并在集體中交流，讓個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)變成集體的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在觀察分享中了解到，小蝌蚪是圓圓的黑黑的，是向不同的方向游的。值得一提的是，教師還采用了游戲的方法，和幼兒一起學(xué)小蝌蚪朝不同的方向游一游，這對(duì)它們的作畫是在有幫助的。從中可以看出，教師要采用有效的方法來落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇四
一、設(shè)計(jì)意圖：
春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。
目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：
(1)觀察小蝌蚪生長的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
(2)通過看圖說話為幼兒的說話，增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。
(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽老師講故事。
(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
(5)體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，教育于生活情境、語言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
小蝌蚪、故事書和圖片。
三、教學(xué)過程：
開始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)。
中間部分。
1、老師：聽，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。喜歡水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，并了解其典型特征。好孩子，去問魚媽媽吧!
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒。
小蝌蚪問：魚媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒。
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!
[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于幼兒的語言訓(xùn)練。
極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]。
活動(dòng)反思：
在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂趣。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘（提供綠色彩帶）。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會(huì)說些什么？
三、提供材料，讓幼兒看圖編故事。
1按照?qǐng)D書順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對(duì)話。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述。
四、集中幼兒，請(qǐng)1“2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動(dòng)1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
課后反思：
在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評(píng)活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評(píng)價(jià)。在講評(píng)中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡單的自我評(píng)價(jià)和他評(píng)兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來參加，我讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。
在這次活動(dòng)中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評(píng)價(jià)過程中還是有些單一，我應(yīng)該在評(píng)價(jià)中給孩子一個(gè)評(píng)價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇六
意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說：“游戲是兒童活動(dòng)的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí)。
1、幻燈片。
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室。
（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR> 1、幻燈片（鴨媽媽的形象）。
（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）。
（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）。
（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）。
（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚的形象）。
（1）游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）。
（2）大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）。
（3）出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?BR> （1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。）?BR> （2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）。
（3）出示圖片：白肚子。
4、幻燈片（大白鵝的形象）。
（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）。
（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）。
（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）。
（3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）。
（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）。
（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）。
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……。
2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會(huì)慢慢的長大，會(huì)先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會(huì)不見的，還會(huì)穿上綠衣裳）。
四、結(jié)束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動(dòng)室，去草地上玩。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
二、理解故事內(nèi)容。
1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）。
——看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。
教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。
剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？
幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！
又有誰來了？（魚媽媽和小魚）。
幼兒跟說對(duì)話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。
魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？
幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！
——咦，那是誰的媽媽？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。
我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）。
幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！
——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？
幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？
大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。
哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。
幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！
——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣?。浚^上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）。
——我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）。
三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙。
1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃耍壳嗤軏寢屪畲蟮谋绢I(lǐng)是什么？
2、律動(dòng)：小青蛙。
教學(xué)反思：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒?！?BR> 三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
3、帶小蝌蚪隨音樂回家。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇九
2、初步了解青蛙的生長過程。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
2、小蝌蚪、小鴨、小魚、烏龜、小鵝、青蛙頭飾若干。
一、討論。
教師播放課件圖片欣賞和視頻欣賞，豐富幼兒對(duì)小蝌蚪認(rèn)識(shí)。
教師：你們見過小蝌蚪么？它們長得什么樣子？
1、教師播放課件故事欣賞，幼兒邊看課件邊欣賞故事。
2、教師播放課件故事教學(xué)，教師請(qǐng)幼兒觀察畫面回憶故事或者指向"小蝌蚪第一次遇到了誰"等文字按鈕。
三、小蝌蚪的生長過程。
幼兒根據(jù)故事討論小蝌蚪是怎么長大變成青蛙的，教師可結(jié)合課件成長視頻來開展這一活動(dòng)。
幼兒分角色進(jìn)行情景劇表演。
我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。
2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。
3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事，感受故事中所表現(xiàn)的人情美。
活活動(dòng)重、難點(diǎn)：
用完整連貫的語言表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音帶、課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一.猜謎語，引出課題。
“大大的腦袋，黑黝端，細(xì)細(xì)的尾巴水中游！”
提問：“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？”
二.播放故事錄音，感知故事內(nèi)容。
教師提問：
1、故事中有誰？發(fā)生了什么事？
3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰？互相說了什么？
4、它們把誰當(dāng)成了媽媽？
三、分段欣賞故事內(nèi)容。
2、看圖片1，遇到鴨媽媽時(shí)，他們說了些什么？鴨媽媽說了些什么？
4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。
四、熟悉掌握故事。
五、活動(dòng)延伸：
欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。
1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎？她是長得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的'？
2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。
3、教師小結(jié)：原來小蝌蚪過幾天先會(huì)長出兩條后腿來，接著又會(huì)長出兩條前腿來，等四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣襲，就變成了青蛙。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十一
一、目標(biāo)：
1、在游戲活動(dòng)中，能充分展開想象，初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對(duì)話的愉悅，體驗(yàn)美好的情感。
二、準(zhǔn)備：
1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。
2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識(shí)過小蝌蚪。
三、過程：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象，去理解詩歌內(nèi)容。
（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴。”
師：“春天，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會(huì)來呢？”（出示背景圖片）。
師：“小蝌蚪來了，他們?cè)诤永锿娴恼骈_心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長長的）。
“尾巴有什么用？”（游泳、扭來扭去）。
師：“對(duì)了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的，我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時(shí)，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來游去真開心）。
（2）理解第二句“游來游去找媽媽”。
師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子?jì)寢屝χf：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點(diǎn)去找吧”。（邊出事圖片邊講述）。
師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）。
師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。
師：“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的?！?BR> （師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）。
（3）用對(duì)話的形式理解最后三句，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。
師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會(huì)怎么辦？”（喊媽媽）。
師：“是的，我們可以大聲一點(diǎn)喊媽媽，誰來試一試你心里著急時(shí)喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動(dòng)作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點(diǎn)）。
師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢?！保ㄤ浺簦骸皨寢?，媽媽你在哪里？”）。
師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時(shí)候響一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）。
配班教師（幼兒喊第三遍時(shí)，帶著青蛙頭時(shí)跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了?！保?。
師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）。
2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。
（1）欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。
師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。
我們來聽一聽。（教師有激情地朗誦一遍）。
（2）幼兒整首念詩歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對(duì)話時(shí)的語氣和表情）。
（3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情的愉悅。
師：“我們來做一個(gè)小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）。
師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時(shí)候，可以稍微輕一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，這樣的聲音媽媽才喜歡?，F(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆槐椋凑l表演最好?！?BR> 師：“現(xiàn)在老師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動(dòng)作、語氣、表情來表達(dá)自己對(duì)詩歌的感受，在對(duì)話時(shí)，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點(diǎn)，這樣?jì)寢尵蜁?huì)很快出來的）。
3、活動(dòng)，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動(dòng)。
師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲?，去告訴小鴨子，你們也找到了媽媽。
（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動(dòng)作，走出教室）。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十二
一、教材的分析：
小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
二、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過故事了解青蛙的主要特征，難點(diǎn)則在幼兒能夠說出不同動(dòng)物的對(duì)話，并進(jìn)行表演。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我們教師從三個(gè)不同層次的講述，逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話，而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征，我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過程中，則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：
一幅海底的底圖；小蝌蚪、蝦、烏龜、螃蟹、青蛙的圖片。
四、過程的設(shè)計(jì)：
我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線，貫穿著整個(gè)活動(dòng)過程。為了引起幼兒的興趣，能夠全身心地投入到這個(gè)故事中，我們首先以小蝌蚪的圖片來引入，師：“小蝌蚪是來找媽媽的，我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰？”教師第一遍講述故事（出示整幅圖），主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€(gè)整體全面的了解。所以，教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征。問：“小蝌蚪都遇到了誰”，幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過程。教師第二遍講述故事，邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征，問：“為什么小蝌蚪會(huì)說xx動(dòng)物是它的媽媽呢？”“青蛙媽媽長什么樣子的呀？”這個(gè)過程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對(duì)于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識(shí)和了解，并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對(duì)話，為后面的表演作準(zhǔn)備。教師第三遍講述故事，邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對(duì)話部分。問：“xx小動(dòng)物是怎么說的呀？”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。
五、活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成，雖然有的環(huán)節(jié)忘記了，但是還是相對(duì)比較完整的，特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié)，幼兒的興趣很濃，都想要上來表演，而徐老師也能夠采取教師先表演，然后再引導(dǎo)其表演的方式，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來“演繹”不同的角色，非常好！但是，在教師示范講述第一遍故事時(shí)，就有許多的小朋友在座位上開始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了，而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來完成整個(gè)故事，以至于在教師提出問題的時(shí)候，有許多的小朋友都回答不出來，完成不了目標(biāo)。其實(shí)在所有的活動(dòng)過程中，都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況，除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外，就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活的應(yīng)對(duì)和解決，但是，宗旨需要以孩子為主體，應(yīng)順流引導(dǎo)，而不應(yīng)逆流強(qiáng)行。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十三
結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。
1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、對(duì)事物的細(xì)致觀察。
2、掌握曲線添加的方法。
3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)。
故事小蝌蚪找媽媽的ppt、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布。
(一)引入。
1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)。
老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)。
老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題。
老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的'。
5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”
2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”
老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請(qǐng)作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;。
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。
多媒體綜合電教室。
三課時(shí)。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引入課題
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥选Ｑ料x是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時(shí)候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
（板書課題）
二、初識(shí)圖意
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的'過程。
3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）
4、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文
1、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？
2、糾正讀音。（群、捕、迎、裳等）
3、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）
四、講讀第一自然段
1、講讀第一自然段，看第一幅圖。
提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。
提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？
問：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？
（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)
完成課后作業(yè)第二題1小題。
一、圖文對(duì)照，講讀第二段
1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀。（指名個(gè)別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。
述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆婖庺~媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書。
（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？
（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考。
小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）
小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？
（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙）
三、鞏固練習(xí)
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
一、復(fù)習(xí)
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
（大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文
三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯(cuò)字形分析：
塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫一撇。書空。
龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書空。
裳：共14畫，下邊是“衣”。
鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）
四、總結(jié)課堂
課后記
提起科學(xué)，我們可能會(huì)覺得離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動(dòng)物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河……這里都包含著科學(xué)。
本組教材就是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。運(yùn)用淺顯的兒童化語言，采用生動(dòng)形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動(dòng)物、植物等方面的科學(xué)常識(shí)。
本組教學(xué)伊始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)然，老師們?cè)阢@研教材時(shí)，可以根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)去解讀科學(xué)，解讀教材；在教學(xué)過程中，把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)前，可以先給學(xué)生布置以下幾項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，為本組教學(xué)做好準(zhǔn)備。
1、留心觀察周圍有哪些新型的建筑，看看它們有哪些特點(diǎn)？
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十五
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動(dòng)作的'靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對(duì)幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"。
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十六
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識(shí)。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎？我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我去那邊找找吧！
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎？我的媽媽到底在哪里呢？
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖？（池塘邊）那我再去池塘里找找我的媽。
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎？
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的？（媽媽，媽媽你在哪里吖？），你們。
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨(dú)練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。（指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？
小結(jié)：你們的歌聲真好聽！
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示ppt池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方？（池塘），那我要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt），我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開哦！
提問：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面？聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來選荷葉了哦！
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦?。ń處熥叩搅硗庖槐椋ぐl(fā)幼兒歌唱興趣）。
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳！可以邊唱邊游嗎？
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會(huì)我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎？那小蝌蚪問他他要說什么？（不是，你們的媽媽在那邊）。
3.教師小結(jié)。
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小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十七
1、對(duì)觀察小昆蟲、小動(dòng)物有初步興趣。
2、練習(xí)添畫蝌蚪的尾巴。
3、認(rèn)識(shí)黑色，鞏固棉簽畫的方法。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒有畫棉簽畫的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：黑色顏料、棉簽、小毛巾等。畫好蝌蚪身體的畫紙，小蝌蚪的.圖片。
一、開始部分：
1、用兒歌引出小蝌蚪。
小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑腦袋細(xì)尾巴，游來游去找媽媽。
2、認(rèn)識(shí)小蝌蚪。
觀看小蝌蚪的圖片，了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分：
1、觀察畫面。
出示畫紙引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)畫了幾只小蝌蚪但都沒有尾巴。
2、示范畫法。
教師拿出棉簽，用棉簽蘸黑色顏料在每只小蝌蚪的身后畫出彎彎的（曲線）小尾巴，示范過程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼兒作畫。
（1）準(zhǔn)備材料。
每人一張畫紙，一根棉簽，黑色顏料放在桌子中間。
（2）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小蝌蚪的尾巴。
三、結(jié)束部分：
1、將幼兒作品擺放在一起進(jìn)行欣賞，勵(lì)幼兒大膽參與。
2、收拾繪畫用品，組織幼兒洗手。
為幼兒講述故事《小蝌蚪找媽媽），增強(qiáng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十八
1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽信號(hào)向指定方向跑。
2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動(dòng)。
3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時(shí)能夠避免碰撞。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。
2.幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會(huì)表演“小蝌蚪”。
1.準(zhǔn)備活動(dòng)，引起興趣。
幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”
2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。
(1)教師介紹游戲規(guī)則。
“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來游去，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。
(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。
(3)請(qǐng)一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。
注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓，防止碰撞。
3.放松活動(dòng)——我是快樂的小青蛙。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動(dòng)作。
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小班語言課小蝌蚪找媽媽教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用畫圓的方法表現(xiàn)小蝌蚪的主要特征。
2、繼續(xù)練習(xí)水粉平涂的技能，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的.冷暖對(duì)比。
實(shí)物小蝌蚪；淡藍(lán)色水粉顏料、毛筆；蠟筆、圖畫紙、抹布等。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，以謎語引起幼兒興趣。
2、觀察實(shí)物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀察小蝌蚪，相互說一說）
小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。
教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，會(huì)在水中游泳。
3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范，并請(qǐng)其他幼兒說說是怎么畫的？
5、教師示范平涂水粉顏料。
小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎？那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧！。（毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個(gè)方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。）
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點(diǎn)，涂色要順著一個(gè)方向。
7、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里？教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評(píng)價(jià)幼兒的作品。
我在示范蝌蚪畫法的時(shí)候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。