通過(guò)撰寫心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和變化。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需注重結(jié)構(gòu)合理、連貫流暢和主題明確。在這里，我們分享一些精選的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：
1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生。
自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生相互評(píng)價(jià)家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄學(xué)生活動(dòng)學(xué)生訪談作品評(píng)析書面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。
品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng)，學(xué)生聽得很心動(dòng)，回到家后沒了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
新課程。
培訓(xùn)心得體會(huì)。
《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》反思。
七年級(jí)上期思想品德教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)范文。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇二
5月19日---3月20日，我有幸參加了陜西省小學(xué)《品德與生活》《品德與社會(huì)》的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我不僅領(lǐng)略了教師的創(chuàng)新思維和教材處理方法，學(xué)習(xí)了教師的探究性教學(xué)，還感受了教師駕馭課堂的能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
1、課程目標(biāo)、
單元目標(biāo)、
活動(dòng)目標(biāo)、
人們?cè)谛袆?dòng)前，有了明確的目標(biāo)，就會(huì)選擇正確的路線和交通工具，安排好行程。同樣在選擇教學(xué)方式前，教師應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)在課程總目標(biāo)的引領(lǐng)下，吃透教材，借助教學(xué)參考書，依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，確立準(zhǔn)確而有科學(xué)的單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)，做到方向正確，路徑正確，操作方式正確。
2、兒童的身心發(fā)展特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生體力弱、自制能力差，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和參觀訪問(wèn)時(shí)，不能到危險(xiǎn)的地方，在進(jìn)行資料調(diào)查，不能在分析、概括方面給他們提過(guò)高的要求。選取活動(dòng)時(shí)要依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)背景，能使他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生感悟和共鳴。教師要根據(jù)相關(guān)目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式。
小學(xué)生的天性是好玩，在玩中會(huì)得到身心的愉悅，在玩中，他們會(huì)在某一方面去探究，去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，并品嘗苦與樂。即使經(jīng)歷酸甜苦辣，他們都會(huì)覺得是成功、是享受、是欣慰。
3、兒童參與活動(dòng)的選擇。
提倡鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，與兒童合作選擇內(nèi)容，或者利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。當(dāng)然兒童自己或參與選擇的他們熟悉的、喜歡的活動(dòng)，更能體現(xiàn)品德與生活課的活力。更有利于用兒童眼中的世界進(jìn)行感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，形成自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。兒童參與的選擇活動(dòng)形式的方式可以是一個(gè)學(xué)生的選擇，也可以是同伴在互助中進(jìn)行選擇，還可以是教師為他們提供若干方案，讓學(xué)生從中選擇。
4、依據(jù)教材又不拘泥于教材。
新課程的實(shí)施，給教師提供了發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造能力的平臺(tái)，教師要切記我們是“用教材”，而不是“教教材”，教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的工具，憑借與手段，教材提供的資源只是“誘發(fā)”師生的教學(xué)活動(dòng)，所以教師應(yīng)從教材出發(fā)，切實(shí)明白教材的編排意圖，依據(jù)實(shí)際，擴(kuò)大教材的功能，廣泛開發(fā)和利用其他形式的課程資源，使教學(xué)活動(dòng)的形式豐富多彩，各具特色。
聆聽了十三位教師關(guān)于新課改的示范課，也讓我對(duì)新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：
如朱金梅老師在講授《李奶奶身上的傷痕》時(shí)，給學(xué)生組，分別為南京大屠殺中人數(shù)傷亡、戰(zhàn)爭(zhēng)的背景等等的交流小組。最后以動(dòng)情的匯報(bào)展示出來(lái)。新課標(biāo)的最大特點(diǎn)之一就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以學(xué)生的“學(xué)”為主體。在本次講課中，四位教師都體現(xiàn)了這一新課改精神，成為本次講課的最大亮點(diǎn)，當(dāng)然也讓我受益非淺。
體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)：
a、師生信息互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過(guò)程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對(duì)學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過(guò)生動(dòng)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)自己的眼神、手勢(shì)和表情向?qū)W生傳遞信息。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問(wèn)題，并給予積極的引導(dǎo)。
b、教材內(nèi)容與學(xué)生生活內(nèi)容互動(dòng)。也就是有選擇的來(lái)使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來(lái)進(jìn)行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。
c、學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)互動(dòng)。低年級(jí)重在養(yǎng)成教育，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實(shí)踐，要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
d、兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間的合作互動(dòng)。要發(fā)揮每個(gè)兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，到底能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。
本次學(xué)習(xí)，收獲頗多，對(duì)自己的課堂授課水平起了很大的作用。本次聽課的很多閃光點(diǎn)，將成為我課堂授課的主旋律?？傊?，我深深地感覺到：教師要與新課程同行就必須敢于否定自己，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的要求與技能，大力提高自身素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，再探索出一套有自己教學(xué)特色的教學(xué)方法以適應(yīng)新課標(biāo)的需要。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇三
小學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的階段，其品德教育尤為重要。作為小學(xué)教師，我深知品德教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于小學(xué)品德教學(xué)有了一些心得和體會(huì)，下面將對(duì)此進(jìn)行分享。
第二段：培養(yǎng)良好的教育環(huán)境和氛圍。
品德教育的開展，首先需要一個(gè)積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌友好的教育環(huán)境和氛圍。在我的班級(jí)中，我注重構(gòu)建一個(gè)互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上不怕錯(cuò)誤，不怕失敗，并且經(jīng)常通過(guò)表?yè)P(yáng)、贊美來(lái)激勵(lì)他們。同時(shí)，我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)禮貌待人的重要性，例如倡導(dǎo)學(xué)生互相問(wèn)好、關(guān)注他人的需要等。
第三段：注重品德教育與學(xué)科教育的結(jié)合。
品德教育與學(xué)科教育并不是完全獨(dú)立的，而是密切相關(guān)的。在我的教學(xué)中，我努力將品德教育與各個(gè)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)科中培養(yǎng)良好的品德。例如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)選擇有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信、友善互助等的課文材料，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探討和討論。在數(shù)學(xué)課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
第四段：注重情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的開展。
品德教育要求學(xué)生不僅在理論上了解道德準(zhǔn)則，更重要的是在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受道德的力量。因此，我在品德教學(xué)中注重開展情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。例如，我組織學(xué)生參觀社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，讓他們親身感受到幫助他人的快樂與滿足；組織學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。這些活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于品德教育的理解，還能夠培養(yǎng)他們具有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。
第五段：營(yíng)造家校合作的良好氛圍。
品德教育需要家校共同努力，形成合力。因此，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，與他們分享學(xué)生的品德表現(xiàn)和進(jìn)步。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我一同關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，互相協(xié)作，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校中的家長(zhǎng)會(huì)、家校共建活動(dòng)等，與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的品德教育努力。
總結(jié)：
通過(guò)品德教學(xué)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到品德教育對(duì)于小學(xué)生全面發(fā)展的重要性。建立良好的教育環(huán)境和氛圍、結(jié)合學(xué)科教育的開展、注重情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的開展以及家校合作，都是實(shí)施有效品德教育的重要手段。只有通過(guò)這些方法，我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇四
小學(xué)《品德與社會(huì)》是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行德育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?biāo)。著名教育家布魯納說(shuō)過(guò)：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。思想品德課教學(xué)，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標(biāo)志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過(guò)程的程度。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡情為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的活動(dòng)，給予充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，讓他們?cè)谧灾魈骄?、自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評(píng)價(jià)中，明辨是非，感知善惡，加速道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。
評(píng)了再演。通過(guò)母女間的對(duì)話，認(rèn)識(shí)到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距，加上老師的點(diǎn)撥和激勵(lì)，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)而外顯出來(lái)。讓學(xué)生明白什么是"量入為出",進(jìn)而引發(fā)學(xué)生去了解家庭中的收支情況。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家庭的情況，讓學(xué)生感受到家庭生活必須量入為出，合理消費(fèi)。樹立科學(xué)的理財(cái)意識(shí)，不能盲目消費(fèi)，學(xué)會(huì)正確使用自己的零花錢，做到勤儉節(jié)約。
再如教學(xué)《多為他們想想》一課時(shí)，可以讓學(xué)生自己來(lái)模擬殘疾人的生活方式：蒙上眼睛寫字；用手比劃與人交流；捂住耳朵聽人講話等。通過(guò)這些親身體驗(yàn)，學(xué)生有如身臨其境之感，深感受到殘疾人生活的艱辛，從而明發(fā)對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛。
學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不能只局限于課本，有時(shí)必須通過(guò)活動(dòng)拓展認(rèn)識(shí)，深化明理，而開展課堂辯論，是達(dá)到這一目的'的有效方法。中央電視臺(tái)曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)直播"國(guó)際大專辯論會(huì)",吸引了無(wú)數(shù)觀眾。來(lái)自不同國(guó)家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維，超凡的口才。在思想品德課教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考，主動(dòng)探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。
再如上網(wǎng)，這是目前在學(xué)生中比較流行的一種活動(dòng)方式。對(duì)于它的利弊，社會(huì)上的看法眾說(shuō)不一。但在家長(zhǎng)和老師看來(lái)，學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)閷W(xué)生尤其是小學(xué)生自控能力差，很容易入迷而耽擱學(xué)習(xí)。那么學(xué)生的想法呢？是受不了誘惑還是逆反心理作祟？以至于屢禁不止。為此我在教學(xué)《告別不良生活習(xí)慣》時(shí)，有意安排了學(xué)生辯論賽的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)彼此的唇槍舌戰(zhàn)來(lái)充分發(fā)表自己的看法，最后進(jìn)行總結(jié)和正確引導(dǎo)，肯定學(xué)生積極參與的精神，表?yè)P(yáng)他們勤于思考，善于辯論，這樣在辯論的過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，使思想品德教育落在實(shí)處。
思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代兒童大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的期望很高，"望子成龍"、"望女成鳳".而大部分家長(zhǎng)是只重視智力的開發(fā)，忽略了對(duì)其他方面的要求，這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對(duì)他人的勞動(dòng)無(wú)感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。在教學(xué)《為我們服務(wù)的人》一課時(shí)，我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重，同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
再如教學(xué)《誰(shuí)知盤中餐》后我安排了課外小調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)科技園，通過(guò)參觀生動(dòng)的圖片和詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生了解的農(nóng)民一年四季辛勤的耕種水稻的過(guò)程，從而體會(huì)的"誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦"的深刻含義。同時(shí)也了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。思想品德課的實(shí)踐，就是"做中學(xué)"的一種體現(xiàn)，促進(jìn)兒童由"知"向"行"的轉(zhuǎn)化，從而知行統(tǒng)一。
勞動(dòng)者的態(tài)度，倡導(dǎo)"人人為我，我為人人"的理念，使學(xué)生懂得凡事不要只為自己著想，只圖自己痛快，要珍惜別人的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生更深層次地接受道德知識(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)行為實(shí)踐。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段：導(dǎo)入引言（150字）。
作為一名小學(xué)品德教師，我深感教育的重要性，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。在小學(xué)階段，品德教育起著至關(guān)重要的作用，它既是孩子們培養(yǎng)正確價(jià)值觀和行為習(xí)慣的基石，也是他們成長(zhǎng)為有品德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦幕A(chǔ)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索多元化的品德教育方法和策略，以培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。
第二段：元旦主題班會(huì)教學(xué)實(shí)踐（250字）。
在品德教學(xué)中，班會(huì)是一種非常好的方式將道德觀念傳遞給學(xué)生。為了讓學(xué)生在新年來(lái)臨之際更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐品德教育，我策劃了一次以元旦為主題的班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)上，我引導(dǎo)學(xué)生共同制定了一份學(xué)生新年決心，要求他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)。通過(guò)這次班會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生們對(duì)于正能量的渴望和需要，也體會(huì)到了品德教育的重要性和價(jià)值。
第三段：提高學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的課堂實(shí)踐（300字）。
除了班會(huì)活動(dòng)，我還注重課堂教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常給學(xué)生分享一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的寓言故事，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，我選取了一則關(guān)于螞蟻勤勞的寓言故事，在課堂上讓學(xué)生通過(guò)討論和小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)了螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)互助精神。這樣的課堂實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的習(xí)慣，提高他們的內(nèi)在品德素養(yǎng)。
第四段：通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力（300字）。
除了課堂教學(xué)，課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑。作為班主任，我組織了學(xué)生們參加社區(qū)義工活動(dòng)。通過(guò)參與社區(qū)公益活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，還學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)，明白了奉獻(xiàn)他人的重要性。在活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)關(guān)注他人需求，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉品德。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
通過(guò)以上的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)品德教育是全面培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在今后的教學(xué)中，我將不斷研究和學(xué)習(xí)先進(jìn)的品德教育理念和方法，不斷提升自己的教育水平。并將以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，努力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的品質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇六
邱潔。
9月份，我有幸參加了赴省小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)。聆聽了幾位專家做了精彩的講座。讓我認(rèn)識(shí)到要想做好一名教師，不僅需要有無(wú)私的愛心與高尚的師德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的理念。在此我將這次的學(xué)習(xí)情況作以總結(jié)。
一、感受名師風(fēng)采：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時(shí)，這次培訓(xùn)使我對(duì)今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更深入的領(lǐng)會(huì)思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了思想品德課的生活性、活動(dòng)性、開放性，對(duì)今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。8月12日，省特級(jí)教師經(jīng)建美講授《有形無(wú)痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中曾說(shuō)，好的開頭是成功的一半，品德與生活良好的開端，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)道德知識(shí)和行為的渴望。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實(shí)際生活很遠(yuǎn)的時(shí)候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實(shí)施具有實(shí)效性的德育？最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是品德這門學(xué)科的導(dǎo)向。學(xué)會(huì)全面把握課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，合理分解課時(shí)目標(biāo)是極其重要的?！靶W(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動(dòng)化教學(xué)思考與實(shí)踐”，新的品德課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。
無(wú)論任何版本的教材，小學(xué)階段的知識(shí)是“散點(diǎn)式”存在的，缺乏系統(tǒng)性，根據(jù)“回歸生活”的理念，將知識(shí)點(diǎn)分散到學(xué)生生活的各個(gè)方面。當(dāng)然，這種“散點(diǎn)式”的融入在1---4年級(jí)和5---6年級(jí)的力度是不一樣的。
二、對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》有了更近一步的了解。
貼近生活的品德課是最親切的。
《品德與生活》《品德與社會(huì)》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
8月12日，省特級(jí)教師經(jīng)建美講授《有形無(wú)痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中又提出；德育應(yīng)以生活為本源，從生活出發(fā)，生活中的現(xiàn)實(shí)，生活中的需要，生活中的問(wèn)題與困惑，構(gòu)成了德育課程的基點(diǎn)與本源。生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來(lái)動(dòng)起來(lái)，讓事實(shí)說(shuō)話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活??這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。
品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡(jiǎn)單翻版，課程內(nèi)容既來(lái)源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)直接參與各種活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、終身學(xué)習(xí)的理念扎根心中。
給我們授課的教師也不是生來(lái)就是專家，他們也是每個(gè)地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W(xué)習(xí)，充實(shí)自己。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵多種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
四、每一次學(xué)習(xí)都會(huì)有新的收獲。
通過(guò)本次培訓(xùn)我有以下體會(huì)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
品德課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好品德教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的品德課堂充滿生機(jī)和活力。
短暫的幾天培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長(zhǎng)，不在于有無(wú)得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會(huì)議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇七
通過(guò)暑假期間學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己深深體會(huì)到“教會(huì)學(xué)生做人”是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，而《品德與社會(huì)》課是完成這一任務(wù)的主載體和主渠道。正如《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：“以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)做人是本課程的核心?！睘榇耍凇镀返屡c社會(huì)》課中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，談點(diǎn)本人的膚淺認(rèn)識(shí)。
《品德與社會(huì)》課是以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本內(nèi)容。這是社會(huì)發(fā)展的要求，也是小學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要和做人的思想根基。所以，在教學(xué)中，應(yīng)扣住這一主線，串連如孝親敬長(zhǎng)、友愛同學(xué)、文明禮貌等這些做人最起碼的基礎(chǔ)道德行為規(guī)范的“珠子”，才能使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，才能有效地確保思想品德的教育效果，并對(duì)學(xué)生終身發(fā)揮作用。
一、呆板的教學(xué)方法存在“反差”，品德教學(xué)規(guī)律與實(shí)際教學(xué)過(guò)程之間存在“落差”，如重授知輕導(dǎo)行，重主導(dǎo)輕主體，重明理輕激情等。為此在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同類型的課文，順應(yīng)編者意圖，做到以下三點(diǎn)，才能發(fā)揮其“教會(huì)學(xué)生做人”的作用。
第一，著眼于做人道德認(rèn)識(shí)的提高，通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生確立做人的基本準(zhǔn)則，提高判斷是非的能力，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的道德要求，能夠正確地理解和掌握，知道“是什么”“為什么”“怎樣做”，從中能學(xué)會(huì)并運(yùn)用于實(shí)踐中去。第二，著重于道德情感的培養(yǎng)，《小學(xué)德育綱要》指出“著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。”因?yàn)檫@是做人道理認(rèn)識(shí)的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學(xué)生將做人道理轉(zhuǎn)化為做人準(zhǔn)則的信條，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，在此，在教學(xué)中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法，以“情”為線索，講究“育”的策略，采取以理育情、以境誘情、以比促情、以情引情等多種方法，借助心理?yè)Q位，設(shè)身處地，移情想象等體驗(yàn)方式，達(dá)到強(qiáng)化感情之目的。
第三，著力于做人行為的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，明白怎樣做才能做得更好，為此，在教學(xué)時(shí)，要一環(huán)扣一環(huán)，首先應(yīng)激發(fā)行為動(dòng)機(jī)，使其樂于去做，其次提出行為要求，使其知道做什么，接著指導(dǎo)行為方式，使其知道怎樣去做，再則提供行為范例，使其學(xué)著去做，最后是鼓勵(lì)行為實(shí)踐，使其堅(jiān)持學(xué)著去做。例如《說(shuō)聲“謝謝”》（三下）首先要告訴學(xué)生“謝謝”雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，但這是做人應(yīng)具有的一個(gè)禮節(jié)，是對(duì)別人的一個(gè)尊重，接著教師示范或?qū)W生表演在什么情況下使用“謝謝”，讓學(xué)生學(xué)著做，最后要求在學(xué)校、家庭或社會(huì)上待人都應(yīng)該文明禮貌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝、學(xué)會(huì)尊重的做人品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是目的明確，計(jì)劃慎密，步驟緊湊的高效活動(dòng)。教材正文、插圖、閱讀材料和思考題豐富多彩，知識(shí)量很足，但教學(xué)中卻常出現(xiàn)面面俱到，不分輕重主次，滿堂灌現(xiàn)象依然嚴(yán)重，使學(xué)生聽之其二，忘之其一，只限于膚淺表面的做人道理的認(rèn)識(shí)，必然造成知行脫節(jié)，為此，在教學(xué)中應(yīng)做到：適時(shí)，即適時(shí)提出思考，讓學(xué)生帶著思考題去看書，聽課，教師針對(duì)思考題應(yīng)有意識(shí)地講解、強(qiáng)調(diào)，加深印象；定向，即要處處把握好“教會(huì)學(xué)生，學(xué)會(huì)做人”的方向，引導(dǎo)學(xué)生把思維重點(diǎn)定向在“如何學(xué)會(huì)做人”的道理上來(lái)，突出其思想性，把思想性與知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；有度，即要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，不宜過(guò)深地講解做人道理及倫理道德，但也不能過(guò)淺地浮于表面的認(rèn)識(shí)，輕描淡寫，不能充分起到感染教育的作用?？傊镀返屡c社會(huì)》課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，主要是使其學(xué)生懂得一些做人的基本的道理，培養(yǎng)一些做人的基本行為習(xí)慣，為長(zhǎng)大以后樹立正確的理想、信念和價(jià)值觀打下初步的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇八
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對(duì)新的教育形勢(shì)，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求呢？我覺得要先改變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過(guò)這次xx國(guó)培計(jì)劃四川農(nóng)村初中美術(shù)短期培訓(xùn)兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，尤其是來(lái)自上海師大的王大根教授，用身教言傳的生動(dòng)講座，營(yíng)造出愉快的四個(gè)小時(shí)，更讓我急不可待地總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會(huì)。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來(lái)學(xué)生對(duì)老師和學(xué)科的.尊重，換取學(xué)生對(duì)老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以平視的目光對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以欣賞的眼光看待學(xué)生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給魚兒們足以舞躍的空間，并用真誠(chéng)的激勵(lì)讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿課堂。
情感是人類寶貴財(cái)富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識(shí)的疑、思、言、行的欲望都增強(qiáng)了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強(qiáng)的民主意識(shí)，尊重他人意識(shí)，主體意識(shí)。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成親和力，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識(shí)的封閉性?，F(xiàn)在的社會(huì)需要我們開放意識(shí)的增強(qiáng)，需要每個(gè)人有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水。確實(shí)，作為一個(gè)教師應(yīng)該有豐富的知識(shí)，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運(yùn)用于生活的學(xué)生，是面向社會(huì)的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識(shí)，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn)，綜合于我的課堂，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會(huì)生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為課的教師,要設(shè)法去考慮學(xué)生的感受.用平等的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的身心健康,用最真實(shí)的感情去體會(huì)學(xué)生的變化.用最真摯的情感去敲動(dòng)學(xué)生的心靈,一定會(huì)引領(lǐng)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng).如何把情感教育貫穿于品德與生活課教學(xué)中呢?讓我們從敲動(dòng)孩子的“心靈”開始,上好每一堂課:新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，思品學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就有淵博的知識(shí)，熟練的技能，良好的思維品質(zhì)??特別是思品教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)思品充滿興趣，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說(shuō)，并產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)控藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
實(shí)施思品的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從思品的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
理想的思品課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1、從教學(xué)層來(lái)看，體現(xiàn)“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3、從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：?jiǎn)栴}有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4、從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
思品課堂任務(wù)重重，困難也重重?？傊?，只有作好思品教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機(jī)和活力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十
作為小學(xué)生，品德教育是我們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。通過(guò)品德教育，我們可以培養(yǎng)自己的健康心態(tài)，塑造良好的行為習(xí)慣，提升自己的社會(huì)責(zé)任感。在我六年的小學(xué)生活中，我深刻體會(huì)到了品德的重要性并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：誠(chéng)實(shí)才是做人的根本。
誠(chéng)實(shí)是一種基本的道德品質(zhì)，也是做人的根本。在小學(xué)生活中，我曾經(jīng)犯過(guò)偷看同學(xué)考卷的錯(cuò)誤。但是，我意識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤，勇敢地向老師坦白了實(shí)情，接受處罰，并向同學(xué)道歉。這次經(jīng)歷讓我明白了誠(chéng)實(shí)的重要性。只有誠(chéng)實(shí)的人才能贏得他人的尊重和信任，誠(chéng)實(shí)是我們做人最基本的準(zhǔn)則。
第三段：守時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
守時(shí)是培養(yǎng)良好品德的一條重要途徑。在學(xué)校的日常生活中，我時(shí)刻自省自己的時(shí)間觀念，努力養(yǎng)成守時(shí)的良好習(xí)慣。我堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間上課，按時(shí)完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)出席學(xué)校集會(huì)。慢慢地，我注意到，守時(shí)的好習(xí)慣讓我得到了老師和同學(xué)們的贊許，也讓我更好地掌握了生活的節(jié)奏，提高了自己的時(shí)間管理能力。
第四段：友善待人，樂于助人。
友善待人和樂于助人是培養(yǎng)良好品德的關(guān)鍵。在小學(xué)生活中，我常常以關(guān)心同學(xué)，幫助他人為樂。我堅(jiān)信“以德服人”，通過(guò)友善的言行去影響他人，讓我們校園變得充滿溫暖。我記得有一次，班級(jí)同學(xué)展開了一個(gè)文化知識(shí)競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)答錯(cuò)了問(wèn)題，但是他非常自卑，我積極鼓勵(lì)他，告訴他答錯(cuò)是正常的，只要努力，就一定能進(jìn)步，這讓他重新找回了自信。品德教育使我明白了一個(gè)真理：善待他人不僅使別人開心，更能夠建立起與他人之間的良好關(guān)系。
第五段：勇于承擔(dān)責(zé)任。
品德教育還教會(huì)了我勇于承擔(dān)責(zé)任。在小學(xué)生活中，我積極參與各種學(xué)?；顒?dòng)，并主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)的責(zé)任。一次，我的班主任委派我負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作，我感到很榮幸但也有些害怕，因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)需要我的責(zé)任心和組織能力。我盡職盡責(zé)地管理衛(wèi)生，每天清掃教室，整理課桌，讓同學(xué)們有一個(gè)整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，我明白了勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性。只有在面對(duì)責(zé)任時(shí)，我們才能鍛煉出堅(jiān)定的意志和自信，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 結(jié)論：
品德教育是培養(yǎng)小學(xué)生正確價(jià)值觀和健全人格的基石。在小學(xué)的六年中，通過(guò)誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣、友善待人和樂于助人、勇于承擔(dān)責(zé)任等方面的培養(yǎng)，我不斷提高自己的品德修養(yǎng)，樹立起正確的人生信念。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將繼續(xù)秉承著這些品德，不斷完善自己，成為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)、有品德的人。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)品德教育逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。我在小學(xué)這段時(shí)間中，也積累了許多關(guān)于品德發(fā)展的心得體會(huì)。在此，我將分享我的體會(huì)，希望能與大家共同探討。
【段落一】品德發(fā)展的重要性。
品德發(fā)展是每個(gè)小學(xué)生需要重視的問(wèn)題。一個(gè)人的品德素質(zhì)直接影響著他的發(fā)展和未來(lái)。小學(xué)品德教育注重培養(yǎng)學(xué)生的基本品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)、守時(shí)、團(tuán)結(jié)等。這些品質(zhì)不僅能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，也對(duì)個(gè)人的發(fā)展和社交能力有著深遠(yuǎn)的影響。良好的品德是小學(xué)生的精神家園，是學(xué)生成才之路的起點(diǎn)。
【段落二】培養(yǎng)自我意識(shí)和自律。
在小學(xué)的日子里，我經(jīng)常被老師們教導(dǎo)要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，要明辨是非，要對(duì)自己言行后果負(fù)責(zé)。這些教誨讓我懂得了自我意識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)了自我約束并追求正確道德規(guī)范。在家庭、學(xué)校、社會(huì)的各種場(chǎng)合中，我都能主動(dòng)地控制自己的行為，遵循道德規(guī)范，做一個(gè)守法守紀(jì)的好孩子。
【段落三】培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
小學(xué)是充滿合作的地方。老師經(jīng)常要求我們積極參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。我曾多次參加學(xué)校組織的班級(jí)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我不僅能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，還能學(xué)會(huì)傾聽他人的意見、共同解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的鍛煉，我不僅增強(qiáng)了與他人的溝通和交流能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感。
【段落四】培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和社交技巧。
小學(xué)的品德教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和社交技巧。每天的晨間會(huì)經(jīng)常提醒我們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保持身體健康。同時(shí)，在與同學(xué)相處的過(guò)程中，也教導(dǎo)我們要用友好的語(yǔ)言與人交流，尊重他人，包容他人的不足，培養(yǎng)自己與人和諧相處的能力。這樣的教育讓我在日常生活中學(xué)會(huì)了照顧自己、尊重他人，并能夠主動(dòng)幫助他人，做到一人進(jìn)步全班進(jìn)步。
【段落五】感悟與展望。
通過(guò)小學(xué)的品德教育，我發(fā)現(xiàn)了自己潛藏的優(yōu)點(diǎn)和不足，并意識(shí)到了品德發(fā)展對(duì)我的人生意義。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，塑造一個(gè)更好的自己。同時(shí)，我也希望在繼續(xù)深化小學(xué)品德教育方面，學(xué)校能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓小學(xué)生在品德發(fā)展的道路上邁得更穩(wěn)健、更堅(jiān)實(shí)。
總而言之，小學(xué)品德發(fā)展對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)培養(yǎng)自我意識(shí)和自律，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，良好的生活習(xí)慣和社交技巧，我們能夠不斷提升自己，成為有品德有高尚情操的人。相信在不久的將來(lái)，我們每一位小學(xué)生都能成為社會(huì)的棟梁之才，為國(guó)家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十二
品德是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在行為的表現(xiàn)，是一個(gè)人是否具備良好道德觀念與行為準(zhǔn)則的重要標(biāo)志。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好品德是非常重要的。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深地體會(huì)到了品德的重要性，并積累了一些品德心得和體會(huì)。
首先，誠(chéng)實(shí)是一種最基本的品德。誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人做人的根本，是一個(gè)人和他人建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)。不論是在學(xué)校還是在家庭，我都提倡誠(chéng)實(shí)相待，從而贏得他人的尊重和信任。我記得有一次，我不小心打翻了同桌的水杯，我沒有選擇逃避或否認(rèn)，而是及時(shí)坦白地告訴老師和同桌，并幫助清理干凈。因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)，老師和同桌對(duì)我都更加信任和好感。
其次，友善是一種積極向上的品德。友善不僅是對(duì)待同學(xué)和朋友的態(tài)度，更是一個(gè)人的生活態(tài)度和人際交往能力的具體表現(xiàn)。在學(xué)校，我時(shí)刻保持著友好、熱情的態(tài)度來(lái)對(duì)待同學(xué)，從而與他們建立起了深厚的友誼。我經(jīng)常幫助他們解決問(wèn)題，一起分享快樂和困難，相互支持和鼓勵(lì)。這樣的友善行為不僅能夠讓自己得到更多的朋友，也能夠讓自己的人生更加充實(shí)和快樂。
再次，認(rèn)真是一種成功的基石。實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)是學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在學(xué)校，我養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待每一門科目的習(xí)慣，不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了培養(yǎng)自己探究和學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題，認(rèn)真聽課，積極思考，努力完成作業(yè)和練習(xí)，遇到問(wèn)題不會(huì)輕易放棄，而是堅(jiān)持不懈地追求解決的方法。正是因?yàn)檫@種認(rèn)真的態(tài)度，我的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提高，同時(shí)也收獲了自信和快樂。
此外，勇敢是一種頑強(qiáng)不息的品質(zhì)。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，只有勇敢面對(duì)，才能夠找到解決的辦法并迎接新的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)和生活中，我常常遇到各種問(wèn)題和困難，比如需要進(jìn)行演講、參加比賽或者面對(duì)壓力和挫折。但是，我從不退縮，我會(huì)勇敢地面對(duì)困難，主動(dòng)尋找解決的辦法，鼓勵(lì)自己和他人一起去克服困難。正是因?yàn)檫@種勇敢，我不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，并且從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗。
最后，慈悲是一種寬容和關(guān)愛的品德。慈悲是對(duì)他人的善意和理解，它可以讓我們心懷憐憫，寬容他人的過(guò)失和不足。在與同學(xué)相處的過(guò)程中，我深感到慈悲的重要性。每次看到同學(xué)受傷或者遇到困難，我會(huì)主動(dòng)伸出援手并給予鼓勵(lì)。我懂得去理解同學(xué)們不同的情感和需求，學(xué)會(huì)與同學(xué)們分享與合作，充分體會(huì)到了慈悲的力量。慈悲不僅讓我成為了一個(gè)更好的人，也讓我建立起了更多的人際關(guān)系和友好。
總之，品德是一個(gè)人終生修行的重要內(nèi)容，它關(guān)系到一個(gè)人的品質(zhì)和他人對(duì)他的評(píng)價(jià)。通過(guò)在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我懂得了品德的重要性，并且在實(shí)踐中逐漸積累了一些品德心得和體會(huì)。我將繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)這些品德，努力成為一個(gè)真誠(chéng)、友善、認(rèn)真、勇敢和慈悲的人。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十三
一、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí)，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好，考試得了高分，就可以了。其實(shí)，這里存在一個(gè)偏差，初中階段，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段，初中政治的開設(shè)，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要注意到兩點(diǎn)：
1、學(xué)高為師，身正為范。老師不僅僅是教學(xué)，而且在日常生活中，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，而且要分析每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會(huì)、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過(guò)談話了解他們最想要的是什么、通過(guò)談心了解他如何與家人相處、通過(guò)談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過(guò)與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過(guò)家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過(guò)對(duì)這些的綜合分析，就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹立正確的價(jià)值觀，世界觀，人生觀。
2、我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。
二、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。
教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
首先，可以通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過(guò)師生共同討論來(lái)完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。其次，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流。最后，讓學(xué)生對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
而教師作為主導(dǎo)，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解。否則，課堂給了學(xué)生，就會(huì)一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問(wèn)題的切題性，在上課交流的過(guò)程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時(shí)稱贊。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對(duì)他們的`缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下。
作為教師，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見解。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說(shuō)、想說(shuō)話;真情流露，說(shuō)真話，說(shuō)心里話。教師要無(wú)偏頗、無(wú)成見、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來(lái)交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。
教無(wú)定法中，學(xué)無(wú)定法。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生。但由于個(gè)人的能力是有限的，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家，以求共勉。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十四
品德是小學(xué)生教育中至關(guān)重要的一環(huán)。為了考核學(xué)生的品德水平，學(xué)校定期進(jìn)行品德考試。作為一個(gè)小學(xué)生，我參加了這次品德考試并且從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，品德考試讓我更加重視自己的行為舉止。在這次考試前，我對(duì)自己的品德表現(xiàn)沒有做太多的關(guān)注，認(rèn)為只要不做壞事就可以了。然而，當(dāng)我了解到品德考試將會(huì)直接反映在我的綜合評(píng)價(jià)中時(shí)，我開始意識(shí)到要重視自己的行為舉止。我開始注意自己與他人的交往方式、言語(yǔ)和態(tài)度。我盡量遵守校紀(jì)校規(guī)，不說(shuō)臟話，不欺負(fù)同學(xué)，不損壞公物等等。品德考試讓我明確了良好品德對(duì)我個(gè)人和集體的重要性。
其次，品德考試促使我更加珍惜友誼。在考試中，有一道題目是關(guān)于友誼的。它讓我回想起了自己和朋友們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)滴。我意識(shí)到友誼是一種寶貴的財(cái)富，它不僅僅是關(guān)于我們一起玩樂的時(shí)光，更是在困難時(shí)相互支持、在快樂時(shí)分享歡樂的情感紐帶。我明白了只有珍惜友誼，才能夠擁有更多的朋友，也才能夠成為更好的人。
第三，品德考試幫助我樹立正確的價(jià)值觀。考試中有一道問(wèn)題是關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的。這個(gè)題目讓我反思自己是否誠(chéng)實(shí)，是否說(shuō)過(guò)謊話。通過(guò)這次考試，我認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是一種基本的人生準(zhǔn)則。我們要講真話，做真事。誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是為了符合社會(huì)的要求，更是為了自己的內(nèi)心安寧和道德操守。我希望通過(guò)努力，將誠(chéng)實(shí)融入到我的言行之中，成為一個(gè)真誠(chéng)正直的人。
第四，品德考試提醒我要堅(jiān)持做好事。在考試中，有一道題目問(wèn)到我們是否經(jīng)常主動(dòng)幫助他人。這個(gè)問(wèn)題讓我意識(shí)到，我們不能只顧著自己的利益，忽視了身邊的人的需要。我們要關(guān)心他人，盡力幫助他人。做好事是一種習(xí)慣，只有通過(guò)不斷地行動(dòng)，才能培養(yǎng)起這種習(xí)慣。通過(guò)這次考試，我明白到持之以恒地幫助他人是一種美德，也是一種幸福。
最后，品德考試讓我深刻理解到敬愛師長(zhǎng)的重要性。在考試中，有一道題目是關(guān)于我們是否尊敬老師和父母的。這個(gè)問(wèn)題讓我反思了自己的行為。自從參加了這次考試后，我變得更加尊重師長(zhǎng)，關(guān)心父母。我不再隨意說(shuō)大聲話，總是保持著一顆感恩的心。我明白到，師長(zhǎng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們?yōu)槲覀冃燎诟冻?，幫助我們成長(zhǎng)。我們要學(xué)會(huì)尊重他人，尊重我們的師長(zhǎng)，感恩我們的父母。
通過(guò)這次品德考試，我深刻認(rèn)識(shí)到品德的重要性，并且獲得了改進(jìn)自己品德的機(jī)會(huì)。從此以后，在我日常生活中，我將更加注重自己的行為舉止，珍惜友誼，樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持做好事，敬愛師長(zhǎng)。我相信，通過(guò)這些努力，我一定能成為一名品德優(yōu)秀的小學(xué)生，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十五
9月份，我有幸參加了赴省小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)。聆聽了幾位專家做了精彩的講座，。讓我認(rèn)識(shí)到要想做好一名教師，不僅需要有無(wú)私的愛心與高尚的師德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的理念。在此我將這次的學(xué)習(xí)情況作以總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時(shí)，這次培訓(xùn)使我對(duì)今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更深入的領(lǐng)會(huì)思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了思想品德課的生活性、活動(dòng)性、開放性，對(duì)今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。8月12日，省特級(jí)教師經(jīng)建美講授《有形無(wú)痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中曾說(shuō)，好的開頭是成功的一半，品德與生活良好的開端，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)道德知識(shí)和行為的渴望。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實(shí)際生活很遠(yuǎn)的時(shí)候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實(shí)施具有實(shí)效性的`德育？最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是品德這門學(xué)科的導(dǎo)向。學(xué)會(huì)全面把握課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，合理分解課時(shí)目標(biāo)是極其重要的。“小學(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動(dòng)化教學(xué)思考與實(shí)踐”，新的品德課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。
無(wú)論任何版本的教材，小學(xué)階段的知識(shí)是“散點(diǎn)式”存在的，缺乏系統(tǒng)性，根據(jù)“回歸生活”的理念，將知識(shí)點(diǎn)分散到學(xué)生生活的各個(gè)方面。當(dāng)然，這種“散點(diǎn)式”的融入在1———4年級(jí)和5———6年級(jí)的力度是不一樣的。
貼近生活的品德課是最親切的。
《品德與生活》《品德與社會(huì)》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
8月12日，省特級(jí)教師經(jīng)建美講授《有形無(wú)痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中又提出；德育應(yīng)以生活為本源，從生活出發(fā)，生活中的現(xiàn)實(shí)，生活中的需要，生活中的問(wèn)題與困惑，構(gòu)成了德育課程的基點(diǎn)與本源。生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來(lái)動(dòng)起來(lái)，讓事實(shí)說(shuō)話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活？？這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。
品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡(jiǎn)單翻版，課程內(nèi)容既來(lái)源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)直接參與各種活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
給我們授課的教師也不是生來(lái)就是專家，他們也是每個(gè)地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱?，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵多種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過(guò)本次培訓(xùn)我有以下體會(huì)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
品德課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好品德教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的品德課堂充滿生機(jī)和活力。
短暫的幾天培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長(zhǎng)，不在于有無(wú)得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會(huì)議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十六
品德教育是教育的一大重點(diǎn)。在當(dāng)前日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，更要注重品德修養(yǎng)。作為品德教師，怎樣教育學(xué)生才能真正起到神圣的教育使命，是我一直在思索的問(wèn)題。
作為品德教師，我深知品德教育是一門需要情感溝通和心理激勵(lì)的藝術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我多次嘗試了不同的教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)最有效的方法是以身作則，以真情打動(dòng)學(xué)生。我盡量多與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生對(duì)自己的人性產(chǎn)生共鳴。這種方法不僅僅是傳遞知識(shí)，更是在啟蒙學(xué)生道德觀念。此外，我也注意到，平時(shí)小事也會(huì)產(chǎn)生很大的教育效果。譬如，在正常講課時(shí)，我會(huì)特別注重語(yǔ)言的文明，開課前與學(xué)生講解禮儀規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重敬重身邊的人，這樣一來(lái)學(xué)生們也會(huì)模仿我而言行舉止優(yōu)雅。
三、教學(xué)方法與技巧。
品德教育是一門需精心管理的學(xué)科，需要教師掌握一定的教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此我在教學(xué)中注重靈活多變。在講授時(shí)，我會(huì)發(fā)掘?qū)W生個(gè)性，以適合其個(gè)人品質(zhì)和興趣的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生積極思考、積極表達(dá)，以促進(jìn)學(xué)生品德能力的培養(yǎng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生目標(biāo)明確，其個(gè)人品德得到最大的發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品德控制性的不斷增強(qiáng)。同時(shí)，在教育上，我們還需要注意因校制宜，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的生活，與他們建立感情聯(lián)系，真正了解他們的品質(zhì)情況，然后因材施教進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)生品質(zhì)教育。
四、教學(xué)反思與改進(jìn)。
無(wú)論如何，每一位教師一定要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，因?yàn)橹R(shí)更新速度之快，教師本身的素養(yǎng)又會(huì)影響到品德教育的效果。在自我教育的同時(shí)，我也反思自己的教學(xué)方法，使之更為科學(xué)合理。比如，我總結(jié)了學(xué)生品德教育的關(guān)鍵點(diǎn)，并為此設(shè)計(jì)了豐富多彩的教育環(huán)節(jié)，這般一來(lái)學(xué)生們的教育體驗(yàn)就會(huì)大大增強(qiáng)。另外，我也認(rèn)識(shí)到，教師在品德教育上所起的作用是不容忽視的，因此在教育學(xué)生品德的同時(shí)，更需要自己也保持優(yōu)秀的品德水準(zhǔn)，使品德教育成為我們讓學(xué)生“信賴、欽佩和愛戴”的一個(gè)新起點(diǎn)。
五、教學(xué)總結(jié)與展望。
品德教育的重要性毋庸置疑，作為教師，我們積極探索教學(xué)實(shí)踐，不斷構(gòu)建品德教育的創(chuàng)新教育模式，讓品德教育真正融入到教育生活與學(xué)生人格的培養(yǎng)中去。我們應(yīng)當(dāng)自信地去影響孩子的內(nèi)心，讓孩子形成多維的品格能力，帶著崇敬和執(zhí)著的心情去培養(yǎng)他們，而不僅僅是為了其文化、職業(yè)人生做準(zhǔn)備。相信隨著時(shí)代的發(fā)展和工作的不斷深入，品德教育的影響會(huì)更為廣泛而有力地推進(jìn)，帶給社會(huì)更多的良性、富有人文情懷的人才。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十七
不像物理、化學(xué)、生物那樣演示變幻莫測(cè)的生化實(shí)驗(yàn)，至于音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的娛樂性，思想品德課更是望塵莫及。因此，在新課程理念下，我們思想品德教師更應(yīng)努力鉆研，突破自己的學(xué)科局限，將思品教學(xué)的思想性、知識(shí)性、趣味性巧妙地融為一體，真正做到寓教于樂、潤(rùn)物無(wú)聲，增強(qiáng)思想品德學(xué)科教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率?？墒钦f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難?。∵@就要求我們必須付出更多的努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，在學(xué)科教學(xué)中做到游刃有余。下面我將談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
作為一名出色的思想品德教師，必須具有較高的語(yǔ)言素質(zhì)。高素質(zhì)的語(yǔ)言，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，而且可以在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，這正體現(xiàn)了思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的綜合性原則，也是新課程下學(xué)科整合的必然要求。一些恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑿蜗蟮囊?、高雅的幽默，都?huì)使思想品德的課堂妙趣橫生。對(duì)于思想品德課來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)的語(yǔ)言似風(fēng)姿綽約的智慧之花，令學(xué)生賞心悅目；似自然純正的精神味素，使學(xué)生感到有滋有味；似快樂的添加劑，使學(xué)生笑口常開。語(yǔ)言功底深厚的教師可以將一堂枯燥無(wú)味的思想品德課變成一堂高雅的藝術(shù)欣賞課。而能夠做到這一點(diǎn)可并非一日之功，只有慧于中才能秀于外。所以，思想品德教師必須把較高的語(yǔ)言素質(zhì)作為一項(xiàng)基本功來(lái)苦練。要多學(xué)習(xí)演講技巧，還要學(xué)一學(xué)播音，電視中像脫口秀之類的語(yǔ)言類節(jié)目對(duì)我們提高語(yǔ)言素質(zhì)也是大有裨益的。除專業(yè)知識(shí)外，我們還要惡補(bǔ)一些諸如古今文學(xué)、詩(shī)詞、美文，并且要時(shí)時(shí)充電，形成習(xí)慣，這樣日積月累，你就是錦心繡口，課堂語(yǔ)言自然會(huì)宛如出水荷花、帶露玫瑰般清麗脫俗。
作為一名思想品德教師，必須具備廣博的知識(shí)。這既是豐富課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。思想品德教學(xué)，不僅是理論觀點(diǎn)的教學(xué)，還涉及天文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、體育等方方面面的知識(shí)。雖然不要求我們像諸葛孔明那樣上知天文、下知地理，但以上各個(gè)方面的知識(shí)還真得要廣泛涉獵，至少應(yīng)是泛泛地了解，只有這樣才能有生動(dòng)的課堂。例如，《維護(hù)國(guó)家安全》一節(jié)，絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)國(guó)家的軍事國(guó)防知之甚少，如果教師能掌握一定的軍事國(guó)防知識(shí)，在課堂上既有助于教學(xué)，又能最大限度地集中學(xué)生注意力。并且這也并不單純是為了提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)，更是為了引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代化國(guó)防和軍事，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感和使命感。說(shuō)不定某個(gè)未來(lái)的軍事家就是我們這堂思想品德課啟蒙的。這也正體現(xiàn)了新課程理念下高效課堂全面培養(yǎng)、綜合發(fā)展的宗旨。因此，教師如有廣博的知識(shí)，就可以自如地圍繞教學(xué)主題選擇材料，發(fā)揮所長(zhǎng)，講起課來(lái)得心就手。為此，我們應(yīng)只爭(zhēng)朝夕，博覽群書，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的思想品德教師。
一堂別開生面的思想品德課離不開巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的可以適當(dāng)引用歷史典故、司法案例、詩(shī)詞曲賦、漫畫、實(shí)驗(yàn)、新聞播報(bào)等學(xué)生喜聞樂見的形式來(lái)完成復(fù)習(xí)提問(wèn)、情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容過(guò)渡、鞏固練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣會(huì)大大提高課堂效率。例如，在《尊敬教師》一節(jié)，可以讓學(xué)生來(lái)表演尊師題材的詩(shī)朗誦來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，或欣賞尊師題材的歌曲如《長(zhǎng)大后我就成了你》導(dǎo)入新課。還可以引領(lǐng)學(xué)生收集尊師典故，如“程門立雪”“張良拜師”“毛澤東尊師”等來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。我在這里也只不過(guò)是舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子以求拋磚引玉而已。事實(shí)上，只要我們教師肯在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫，無(wú)論是一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，都會(huì)體現(xiàn)出教師的獨(dú)具匠心，教學(xué)上當(dāng)然也會(huì)事半功倍。那么，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣才能在需要的時(shí)候浮現(xiàn)于腦海呢？這就要底蘊(yùn)。這種底蘊(yùn)就來(lái)源于日常的點(diǎn)滴積累和對(duì)新課程的努力探索。
作為一名思想品德教師，我們必須掌握多種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地采用不同的教學(xué)方法，再配有先進(jìn)的教學(xué)手段，這無(wú)異于一種活性劑，會(huì)給課堂注入新的活力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而要想教學(xué)方法多樣化，就要多向同行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持多聽課、多評(píng)課，聽評(píng)課中，擇其善者而從之，其不善者而改之。除此之外，還要博覽相關(guān)書籍，正所謂：書中自有顏如玉。
我這里所說(shuō)的先進(jìn)的教學(xué)手段，主要指的是多媒體課件的制作，這可是塊難啃的硬骨頭。當(dāng)然了，簡(jiǎn)單的ppt目前可能每位教師都信手拈來(lái)，但僅僅是ppt是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與ppt相比，動(dòng)畫制作更能表達(dá)我們所要交代的問(wèn)題。因此，盡管這塊骨頭難啃，為了我們那追尋中的高效課堂，不管千難萬(wàn)難，我們還是要把這塊硬骨頭啃碎，消化掉。
以上是我在思品教學(xué)方面幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，不足而道，愿我們思品人沐浴新課程的春風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十八
近一個(gè)月的小學(xué)思品網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我領(lǐng)略了各位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并看了各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與社會(huì)》這門課程還知之不多的我對(duì)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀換位觀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的'好，要關(guān)愛他人；對(duì)話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說(shuō)白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會(huì)上張為花老師在上課時(shí)就采用旅游的形式，通過(guò)旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)播音員展開對(duì)話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。
在這次培訓(xùn)中我充分感受到了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問(wèn)的現(xiàn)象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會(huì)緊密的聯(lián)系起來(lái)，真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。
陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十九
第一段：引言（100字）。
在小學(xué)的歷程中，我們接受到了許多品德教育，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了一些深刻的領(lǐng)悟和體會(huì)。在這篇文章中，我想與大家分享一些我的品德心得體會(huì)，希望可以引起對(duì)我們的品德教育的重視和思考。
第二段：團(tuán)結(jié)友愛（200字）。
在小學(xué)的日子里，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛是最重要的品德之一。我們?cè)诎嗉?jí)里互相幫助，共同學(xué)習(xí)，形成了一種積極向上的氛圍。我們互相尊重，不嘲笑他人的錯(cuò)誤，而是互相鼓勵(lì)，幫助彼此進(jìn)步。這種友愛精神不僅幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，還使我們的心靈更加陽(yáng)光和快樂。
第三段：誠(chéng)實(shí)守信（200字）。
在小學(xué)的品德教育中，我學(xué)到了誠(chéng)實(shí)守信的重要性。老師常常告訴我們，誠(chéng)實(shí)是一種美德，守信是一種責(zé)任。誠(chéng)實(shí)的人受人歡迎，大家都愿意和他交朋友，而不誠(chéng)實(shí)的人卻常常失去信任和友誼。我明白了，誠(chéng)實(shí)不是只有在別人面前才表現(xiàn)出來(lái)，更重要的是要在自己心中保持一份真實(shí)和純粹。只有誠(chéng)實(shí)守信，我們才能贏得尊重和信任。
第四段：樂于助人（200字）。
小學(xué)中，教師對(duì)我們進(jìn)行了一次又一次的樂于助人的教育。我們被鼓勵(lì)在學(xué)校和家庭中幫助需要幫助的人。我記得有一次，一個(gè)同學(xué)摔倒了，我毫不猶豫地伸出了援手，并把他扶起來(lái)。那一刻，我感受到了幫助他人的快樂和滿足。從那時(shí)起，我時(shí)刻準(zhǔn)備著去幫助他人，不再只考慮自己的利益，而是關(guān)注他人的需要。樂于助人使我感到更加幸福和充實(shí)。
第五段：感恩和擔(dān)當(dāng)（300字）。
在小學(xué)的時(shí)間里，我逐漸明白了感恩和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。我們身邊的一切都是別人為我們付出的，家人的愛，老師的教誨，同學(xué)的友愛，都是需要我們感恩的。我懂得了要時(shí)刻感恩身邊的人和事，懂得學(xué)會(huì)珍惜和感激。此外，我也意識(shí)到了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一個(gè)小學(xué)生，我應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，同時(shí)也應(yīng)該為班級(jí)和家庭的發(fā)展負(fù)責(zé)。我要學(xué)會(huì)和他人分享快樂和困難，共同努力，共同進(jìn)步。
結(jié)論（100字）。
小學(xué)的品德教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)我們?nèi)粘Ｐ袨榈囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，通過(guò)這些教育我們領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、感恩和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。我?huì)一直把這些品德價(jià)值觀堅(jiān)持下去，并將其融入到我的一生中，成為一個(gè)有品德有責(zé)任心的人。
【總字?jǐn)?shù)：1000字】。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇二十
品德教育是教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)是教師義不容辭的職責(zé)。我擔(dān)任品德教學(xué)多年，在這個(gè)過(guò)程中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)品德教學(xué)，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性，也收獲了一些應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法和策略。
第二段：教育目標(biāo)與方法。
品德教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和道德判斷力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。我善于運(yùn)用生活中的真實(shí)案例作為教育素材，讓學(xué)生通過(guò)自己的分析和思考來(lái)判斷何為善、何為惡。同時(shí)，我讓學(xué)生明確自己的教育目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)踐和反思，以提高自己的道德品質(zhì)和判斷能力。
第三段：提高學(xué)生的自律能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是品德教育的重要任務(wù)之一。在實(shí)際教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。首先，我要做到自身的嚴(yán)格要求，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生知道什么是對(duì)是錯(cuò)。其次，我通過(guò)開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到紀(jì)律的制定和執(zhí)行中，增加學(xué)生的自主性和參與感。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到好的行為可以帶來(lái)好的結(jié)果，從而提高他們的自律能力。
第四段：關(guān)心學(xué)生個(gè)體差異。
在品德教育過(guò)程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)诘赖掳l(fā)展上存在著差異。因此，我注重關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需求，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。對(duì)于一些品德較為薄弱的學(xué)生，我在激勵(lì)的同時(shí)，注重提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助；對(duì)于一些品德優(yōu)秀的學(xué)生，我要充分肯定他們的努力和成就，讓他們充滿自信和動(dòng)力。品德教育要注重全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的思想、情感和實(shí)際需求。
第五段：與家長(zhǎng)的合作。
品德教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合點(diǎn)，需要學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)和幫助。我注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況和問(wèn)題。我定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹品德教育的理念和方法，與家長(zhǎng)共同探討如何共同培養(yǎng)孩子的良好品德。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，不僅可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，也能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生品德教育的發(fā)展和提高。
總結(jié)：通過(guò)多年的品德教育實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性。品德教育既是全面發(fā)展學(xué)生的需要，也是塑造學(xué)生成長(zhǎng)為有品德和價(jià)值觀的社會(huì)人才的基礎(chǔ)。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供多樣化的教育方法；加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。只有如此，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)品德教育的目標(biāo)，并為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有良好品德的人才。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對(duì)小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實(shí)際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到落實(shí)常規(guī)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對(duì)如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)達(dá)成了如下共識(shí)：
1、教師在平時(shí)要嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因?yàn)楦鶕?jù)學(xué)科特點(diǎn)，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實(shí)物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄和評(píng)價(jià)。以主題單元為單位進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)和反饋。期末進(jìn)行必要的書面檢測(cè)，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、階段性考查、期末檢測(cè)等方式，綜合評(píng)定學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)。評(píng)價(jià)主體多元，有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生。
自我評(píng)價(jià)。
學(xué)生相互評(píng)價(jià)家長(zhǎng)和社會(huì)評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)方法多樣，有教師觀察記錄學(xué)生活動(dòng)學(xué)生訪談作品評(píng)析書面測(cè)試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作。
品德學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實(shí)效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級(jí)品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會(huì)機(jī)構(gòu)資源，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時(shí)還應(yīng)重視閱讀報(bào)刊書籍，關(guān)注時(shí)事新聞，加強(qiáng)科學(xué)、歷史等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時(shí)，大家也提到了不少實(shí)際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問(wèn)題或家長(zhǎng)的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說(shuō)得很激動(dòng)，學(xué)生聽得很心動(dòng)，回到家后沒了行動(dòng)。高段的很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要化時(shí)間，還要有相應(yīng)的場(chǎng)景，但學(xué)校的實(shí)際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會(huì)去實(shí)踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
新課程。
培訓(xùn)心得體會(huì)。
《新課程聽課評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》反思。
七年級(jí)上期思想品德教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)范文。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇二
5月19日---3月20日，我有幸參加了陜西省小學(xué)《品德與生活》《品德與社會(huì)》的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我不僅領(lǐng)略了教師的創(chuàng)新思維和教材處理方法，學(xué)習(xí)了教師的探究性教學(xué)，還感受了教師駕馭課堂的能力?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
1、課程目標(biāo)、
單元目標(biāo)、
活動(dòng)目標(biāo)、
人們?cè)谛袆?dòng)前，有了明確的目標(biāo)，就會(huì)選擇正確的路線和交通工具，安排好行程。同樣在選擇教學(xué)方式前，教師應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)。我們應(yīng)當(dāng)在課程總目標(biāo)的引領(lǐng)下，吃透教材，借助教學(xué)參考書，依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，確立準(zhǔn)確而有科學(xué)的單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)，做到方向正確，路徑正確，操作方式正確。
2、兒童的身心發(fā)展特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生體力弱、自制能力差，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和參觀訪問(wèn)時(shí)，不能到危險(xiǎn)的地方，在進(jìn)行資料調(diào)查，不能在分析、概括方面給他們提過(guò)高的要求。選取活動(dòng)時(shí)要依據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)背景，能使他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生感悟和共鳴。教師要根據(jù)相關(guān)目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式。
小學(xué)生的天性是好玩，在玩中會(huì)得到身心的愉悅，在玩中，他們會(huì)在某一方面去探究，去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造，并品嘗苦與樂。即使經(jīng)歷酸甜苦辣，他們都會(huì)覺得是成功、是享受、是欣慰。
3、兒童參與活動(dòng)的選擇。
提倡鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，與兒童合作選擇內(nèi)容，或者利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。當(dāng)然兒童自己或參與選擇的他們熟悉的、喜歡的活動(dòng)，更能體現(xiàn)品德與生活課的活力。更有利于用兒童眼中的世界進(jìn)行感悟、發(fā)現(xiàn)、探究，形成自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。兒童參與的選擇活動(dòng)形式的方式可以是一個(gè)學(xué)生的選擇，也可以是同伴在互助中進(jìn)行選擇，還可以是教師為他們提供若干方案，讓學(xué)生從中選擇。
4、依據(jù)教材又不拘泥于教材。
新課程的實(shí)施，給教師提供了發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造能力的平臺(tái)，教師要切記我們是“用教材”，而不是“教教材”，教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的工具，憑借與手段，教材提供的資源只是“誘發(fā)”師生的教學(xué)活動(dòng)，所以教師應(yīng)從教材出發(fā)，切實(shí)明白教材的編排意圖，依據(jù)實(shí)際，擴(kuò)大教材的功能，廣泛開發(fā)和利用其他形式的課程資源，使教學(xué)活動(dòng)的形式豐富多彩，各具特色。
聆聽了十三位教師關(guān)于新課改的示范課，也讓我對(duì)新課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：
如朱金梅老師在講授《李奶奶身上的傷痕》時(shí)，給學(xué)生組，分別為南京大屠殺中人數(shù)傷亡、戰(zhàn)爭(zhēng)的背景等等的交流小組。最后以動(dòng)情的匯報(bào)展示出來(lái)。新課標(biāo)的最大特點(diǎn)之一就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以學(xué)生的“學(xué)”為主體。在本次講課中，四位教師都體現(xiàn)了這一新課改精神，成為本次講課的最大亮點(diǎn)，當(dāng)然也讓我受益非淺。
體現(xiàn)四個(gè)互動(dòng)：
a、師生信息互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過(guò)程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對(duì)學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過(guò)生動(dòng)而準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)自己的眼神、手勢(shì)和表情向?qū)W生傳遞信息。同時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點(diǎn)和生成的問(wèn)題，并給予積極的引導(dǎo)。
b、教材內(nèi)容與學(xué)生生活內(nèi)容互動(dòng)。也就是有選擇的來(lái)使用教材。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進(jìn)行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來(lái)進(jìn)行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。
c、學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)互動(dòng)。低年級(jí)重在養(yǎng)成教育，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實(shí)踐，要注意對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
d、兒童個(gè)體的獨(dú)立學(xué)習(xí)與兒童間的合作互動(dòng)。要發(fā)揮每個(gè)兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成一項(xiàng)任務(wù)的能力，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，到底能在多大范圍進(jìn)行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。
本次學(xué)習(xí)，收獲頗多，對(duì)自己的課堂授課水平起了很大的作用。本次聽課的很多閃光點(diǎn)，將成為我課堂授課的主旋律?？傊?，我深深地感覺到：教師要與新課程同行就必須敢于否定自己，不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握新的要求與技能，大力提高自身素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，再探索出一套有自己教學(xué)特色的教學(xué)方法以適應(yīng)新課標(biāo)的需要。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇三
小學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的階段，其品德教育尤為重要。作為小學(xué)教師，我深知品德教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著重要的作用。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于小學(xué)品德教學(xué)有了一些心得和體會(huì)，下面將對(duì)此進(jìn)行分享。
第二段：培養(yǎng)良好的教育環(huán)境和氛圍。
品德教育的開展，首先需要一個(gè)積極向上、誠(chéng)實(shí)守信、禮貌友好的教育環(huán)境和氛圍。在我的班級(jí)中，我注重構(gòu)建一個(gè)互相尊重、團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上不怕錯(cuò)誤，不怕失敗，并且經(jīng)常通過(guò)表?yè)P(yáng)、贊美來(lái)激勵(lì)他們。同時(shí)，我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)禮貌待人的重要性，例如倡導(dǎo)學(xué)生互相問(wèn)好、關(guān)注他人的需要等。
第三段：注重品德教育與學(xué)科教育的結(jié)合。
品德教育與學(xué)科教育并不是完全獨(dú)立的，而是密切相關(guān)的。在我的教學(xué)中，我努力將品德教育與各個(gè)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)科中培養(yǎng)良好的品德。例如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)選擇有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信、友善互助等的課文材料，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入的探討和討論。在數(shù)學(xué)課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
第四段：注重情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的開展。
品德教育要求學(xué)生不僅在理論上了解道德準(zhǔn)則，更重要的是在實(shí)踐中體驗(yàn)和感受道德的力量。因此，我在品德教學(xué)中注重開展情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。例如，我組織學(xué)生參觀社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，讓他們親身感受到幫助他人的快樂與滿足；組織學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感。這些活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于品德教育的理解，還能夠培養(yǎng)他們具有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。
第五段：營(yíng)造家校合作的良好氛圍。
品德教育需要家校共同努力，形成合力。因此，我與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系和溝通，與他們分享學(xué)生的品德表現(xiàn)和進(jìn)步。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)與我一同關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，互相協(xié)作，共同成長(zhǎng)。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校中的家長(zhǎng)會(huì)、家校共建活動(dòng)等，與家長(zhǎng)共同為學(xué)生的品德教育努力。
總結(jié)：
通過(guò)品德教學(xué)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到品德教育對(duì)于小學(xué)生全面發(fā)展的重要性。建立良好的教育環(huán)境和氛圍、結(jié)合學(xué)科教育的開展、注重情感體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的開展以及家校合作，都是實(shí)施有效品德教育的重要手段。只有通過(guò)這些方法，我們才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇四
小學(xué)《品德與社會(huì)》是小學(xué)階段對(duì)兒童進(jìn)行德育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?biāo)。著名教育家布魯納說(shuō)過(guò)：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。思想品德課教學(xué)，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標(biāo)志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過(guò)程的程度。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡情為學(xué)生安排充實(shí)、豐富的活動(dòng)，給予充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不斷喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，讓他們?cè)谧灾魈骄?、自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評(píng)價(jià)中，明辨是非，感知善惡，加速道德認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，促進(jìn)良好品德和行為習(xí)慣的形成。
評(píng)了再演。通過(guò)母女間的對(duì)話，認(rèn)識(shí)到想要的和能要的之間的區(qū)別、差距，加上老師的點(diǎn)撥和激勵(lì)，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)而外顯出來(lái)。讓學(xué)生明白什么是"量入為出",進(jìn)而引發(fā)學(xué)生去了解家庭中的收支情況。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家庭的情況，讓學(xué)生感受到家庭生活必須量入為出，合理消費(fèi)。樹立科學(xué)的理財(cái)意識(shí)，不能盲目消費(fèi)，學(xué)會(huì)正確使用自己的零花錢，做到勤儉節(jié)約。
再如教學(xué)《多為他們想想》一課時(shí)，可以讓學(xué)生自己來(lái)模擬殘疾人的生活方式：蒙上眼睛寫字；用手比劃與人交流；捂住耳朵聽人講話等。通過(guò)這些親身體驗(yàn)，學(xué)生有如身臨其境之感，深感受到殘疾人生活的艱辛，從而明發(fā)對(duì)殘疾人的同情和關(guān)愛。
學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不能只局限于課本，有時(shí)必須通過(guò)活動(dòng)拓展認(rèn)識(shí)，深化明理，而開展課堂辯論，是達(dá)到這一目的'的有效方法。中央電視臺(tái)曾經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)直播"國(guó)際大專辯論會(huì)",吸引了無(wú)數(shù)觀眾。來(lái)自不同國(guó)家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維，超凡的口才。在思想品德課教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考，主動(dòng)探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。
再如上網(wǎng)，這是目前在學(xué)生中比較流行的一種活動(dòng)方式。對(duì)于它的利弊，社會(huì)上的看法眾說(shuō)不一。但在家長(zhǎng)和老師看來(lái)，學(xué)生上網(wǎng)利大于弊，因?yàn)閷W(xué)生尤其是小學(xué)生自控能力差，很容易入迷而耽擱學(xué)習(xí)。那么學(xué)生的想法呢？是受不了誘惑還是逆反心理作祟？以至于屢禁不止。為此我在教學(xué)《告別不良生活習(xí)慣》時(shí)，有意安排了學(xué)生辯論賽的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)彼此的唇槍舌戰(zhàn)來(lái)充分發(fā)表自己的看法，最后進(jìn)行總結(jié)和正確引導(dǎo)，肯定學(xué)生積極參與的精神，表?yè)P(yáng)他們勤于思考，善于辯論，這樣在辯論的過(guò)程中，加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，使思想品德教育落在實(shí)處。
思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代兒童大多是獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的期望很高，"望子成龍"、"望女成鳳".而大部分家長(zhǎng)是只重視智力的開發(fā)，忽略了對(duì)其他方面的要求，這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對(duì)他人的勞動(dòng)無(wú)感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊、我行我素的行為習(xí)慣和心理傾向。在教學(xué)《為我們服務(wù)的人》一課時(shí)，我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重，同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
再如教學(xué)《誰(shuí)知盤中餐》后我安排了課外小調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)業(yè)科技園，通過(guò)參觀生動(dòng)的圖片和詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生了解的農(nóng)民一年四季辛勤的耕種水稻的過(guò)程，從而體會(huì)的"誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦"的深刻含義。同時(shí)也了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。思想品德課的實(shí)踐，就是"做中學(xué)"的一種體現(xiàn)，促進(jìn)兒童由"知"向"行"的轉(zhuǎn)化，從而知行統(tǒng)一。
勞動(dòng)者的態(tài)度，倡導(dǎo)"人人為我，我為人人"的理念，使學(xué)生懂得凡事不要只為自己著想，只圖自己痛快，要珍惜別人的勞動(dòng)成果，讓學(xué)生更深層次地接受道德知識(shí)，進(jìn)一步指導(dǎo)行為實(shí)踐。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇五
第一段：導(dǎo)入引言（150字）。
作為一名小學(xué)品德教師，我深感教育的重要性，尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。在小學(xué)階段，品德教育起著至關(guān)重要的作用，它既是孩子們培養(yǎng)正確價(jià)值觀和行為習(xí)慣的基石，也是他們成長(zhǎng)為有品德、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓竦幕A(chǔ)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索多元化的品德教育方法和策略，以培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。
第二段：元旦主題班會(huì)教學(xué)實(shí)踐（250字）。
在品德教學(xué)中，班會(huì)是一種非常好的方式將道德觀念傳遞給學(xué)生。為了讓學(xué)生在新年來(lái)臨之際更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐品德教育，我策劃了一次以元旦為主題的班會(huì)活動(dòng)。在班會(huì)上，我引導(dǎo)學(xué)生共同制定了一份學(xué)生新年決心，要求他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)。通過(guò)這次班會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生們對(duì)于正能量的渴望和需要，也體會(huì)到了品德教育的重要性和價(jià)值。
第三段：提高學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的課堂實(shí)踐（300字）。
除了班會(huì)活動(dòng)，我還注重課堂教學(xué)中學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)。在我的數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常給學(xué)生分享一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的寓言故事，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，我選取了一則關(guān)于螞蟻勤勞的寓言故事，在課堂上讓學(xué)生通過(guò)討論和小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)了螞蟻的勤勞和團(tuán)結(jié)互助精神。這樣的課堂實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的習(xí)慣，提高他們的內(nèi)在品德素養(yǎng)。
第四段：通過(guò)課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力（300字）。
除了課堂教學(xué)，課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要途徑。作為班主任，我組織了學(xué)生們參加社區(qū)義工活動(dòng)。通過(guò)參與社區(qū)公益活動(dòng)，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的實(shí)踐能力，還學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)，明白了奉獻(xiàn)他人的重要性。在活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)關(guān)注他人需求，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉品德。
第五段：總結(jié)回顧（200字）。
通過(guò)以上的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)品德教育是全面培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。在今后的教學(xué)中，我將不斷研究和學(xué)習(xí)先進(jìn)的品德教育理念和方法，不斷提升自己的教育水平。并將以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，努力培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的品質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇六
邱潔。
9月份，我有幸參加了赴省小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)。聆聽了幾位專家做了精彩的講座。讓我認(rèn)識(shí)到要想做好一名教師，不僅需要有無(wú)私的愛心與高尚的師德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的理念。在此我將這次的學(xué)習(xí)情況作以總結(jié)。
一、感受名師風(fēng)采：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時(shí)，這次培訓(xùn)使我對(duì)今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更深入的領(lǐng)會(huì)思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了思想品德課的生活性、活動(dòng)性、開放性，對(duì)今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。8月12日，省特級(jí)教師經(jīng)建美講授《有形無(wú)痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中曾說(shuō)，好的開頭是成功的一半，品德與生活良好的開端，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)道德知識(shí)和行為的渴望。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實(shí)際生活很遠(yuǎn)的時(shí)候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實(shí)施具有實(shí)效性的德育？最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是品德這門學(xué)科的導(dǎo)向。學(xué)會(huì)全面把握課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，合理分解課時(shí)目標(biāo)是極其重要的?！靶W(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動(dòng)化教學(xué)思考與實(shí)踐”，新的品德課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。
無(wú)論任何版本的教材，小學(xué)階段的知識(shí)是“散點(diǎn)式”存在的，缺乏系統(tǒng)性，根據(jù)“回歸生活”的理念，將知識(shí)點(diǎn)分散到學(xué)生生活的各個(gè)方面。當(dāng)然，這種“散點(diǎn)式”的融入在1---4年級(jí)和5---6年級(jí)的力度是不一樣的。
二、對(duì)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》有了更近一步的了解。
貼近生活的品德課是最親切的。
《品德與生活》《品德與社會(huì)》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
8月12日，省特級(jí)教師經(jīng)建美講授《有形無(wú)痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中又提出；德育應(yīng)以生活為本源，從生活出發(fā)，生活中的現(xiàn)實(shí)，生活中的需要，生活中的問(wèn)題與困惑，構(gòu)成了德育課程的基點(diǎn)與本源。生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來(lái)動(dòng)起來(lái)，讓事實(shí)說(shuō)話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活??這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。
品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡(jiǎn)單翻版，課程內(nèi)容既來(lái)源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)直接參與各種活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、終身學(xué)習(xí)的理念扎根心中。
給我們授課的教師也不是生來(lái)就是專家，他們也是每個(gè)地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W(xué)習(xí)，充實(shí)自己。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵多種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
四、每一次學(xué)習(xí)都會(huì)有新的收獲。
通過(guò)本次培訓(xùn)我有以下體會(huì)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
品德課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好品德教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的品德課堂充滿生機(jī)和活力。
短暫的幾天培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長(zhǎng)，不在于有無(wú)得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會(huì)議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇七
通過(guò)暑假期間學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己深深體會(huì)到“教會(huì)學(xué)生做人”是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，而《品德與社會(huì)》課是完成這一任務(wù)的主載體和主渠道。正如《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：“以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)做人是本課程的核心?！睘榇耍凇镀返屡c社會(huì)》課中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，談點(diǎn)本人的膚淺認(rèn)識(shí)。
《品德與社會(huì)》課是以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本內(nèi)容。這是社會(huì)發(fā)展的要求，也是小學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要和做人的思想根基。所以，在教學(xué)中，應(yīng)扣住這一主線，串連如孝親敬長(zhǎng)、友愛同學(xué)、文明禮貌等這些做人最起碼的基礎(chǔ)道德行為規(guī)范的“珠子”，才能使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，才能有效地確保思想品德的教育效果，并對(duì)學(xué)生終身發(fā)揮作用。
一、呆板的教學(xué)方法存在“反差”，品德教學(xué)規(guī)律與實(shí)際教學(xué)過(guò)程之間存在“落差”，如重授知輕導(dǎo)行，重主導(dǎo)輕主體，重明理輕激情等。為此在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同類型的課文，順應(yīng)編者意圖，做到以下三點(diǎn)，才能發(fā)揮其“教會(huì)學(xué)生做人”的作用。
第一，著眼于做人道德認(rèn)識(shí)的提高，通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生確立做人的基本準(zhǔn)則，提高判斷是非的能力，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的道德要求，能夠正確地理解和掌握，知道“是什么”“為什么”“怎樣做”，從中能學(xué)會(huì)并運(yùn)用于實(shí)踐中去。第二，著重于道德情感的培養(yǎng)，《小學(xué)德育綱要》指出“著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。”因?yàn)檫@是做人道理認(rèn)識(shí)的催化劑，是從知到行的橋梁，促使學(xué)生將做人道理轉(zhuǎn)化為做人準(zhǔn)則的信條，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為，在此，在教學(xué)中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法，以“情”為線索，講究“育”的策略，采取以理育情、以境誘情、以比促情、以情引情等多種方法，借助心理?yè)Q位，設(shè)身處地，移情想象等體驗(yàn)方式，達(dá)到強(qiáng)化感情之目的。
第三，著力于做人行為的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么，明白怎樣做才能做得更好，為此，在教學(xué)時(shí)，要一環(huán)扣一環(huán)，首先應(yīng)激發(fā)行為動(dòng)機(jī)，使其樂于去做，其次提出行為要求，使其知道做什么，接著指導(dǎo)行為方式，使其知道怎樣去做，再則提供行為范例，使其學(xué)著去做，最后是鼓勵(lì)行為實(shí)踐，使其堅(jiān)持學(xué)著去做。例如《說(shuō)聲“謝謝”》（三下）首先要告訴學(xué)生“謝謝”雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，但這是做人應(yīng)具有的一個(gè)禮節(jié)，是對(duì)別人的一個(gè)尊重，接著教師示范或?qū)W生表演在什么情況下使用“謝謝”，讓學(xué)生學(xué)著做，最后要求在學(xué)校、家庭或社會(huì)上待人都應(yīng)該文明禮貌，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝、學(xué)會(huì)尊重的做人品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是目的明確，計(jì)劃慎密，步驟緊湊的高效活動(dòng)。教材正文、插圖、閱讀材料和思考題豐富多彩，知識(shí)量很足，但教學(xué)中卻常出現(xiàn)面面俱到，不分輕重主次，滿堂灌現(xiàn)象依然嚴(yán)重，使學(xué)生聽之其二，忘之其一，只限于膚淺表面的做人道理的認(rèn)識(shí)，必然造成知行脫節(jié)，為此，在教學(xué)中應(yīng)做到：適時(shí)，即適時(shí)提出思考，讓學(xué)生帶著思考題去看書，聽課，教師針對(duì)思考題應(yīng)有意識(shí)地講解、強(qiáng)調(diào)，加深印象；定向，即要處處把握好“教會(huì)學(xué)生，學(xué)會(huì)做人”的方向，引導(dǎo)學(xué)生把思維重點(diǎn)定向在“如何學(xué)會(huì)做人”的道理上來(lái)，突出其思想性，把思想性與知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；有度，即要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，不宜過(guò)深地講解做人道理及倫理道德，但也不能過(guò)淺地浮于表面的認(rèn)識(shí)，輕描淡寫，不能充分起到感染教育的作用?？傊镀返屡c社會(huì)》課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，主要是使其學(xué)生懂得一些做人的基本的道理，培養(yǎng)一些做人的基本行為習(xí)慣，為長(zhǎng)大以后樹立正確的理想、信念和價(jià)值觀打下初步的基礎(chǔ)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇八
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對(duì)新的教育形勢(shì)，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求呢？我覺得要先改變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過(guò)這次xx國(guó)培計(jì)劃四川農(nóng)村初中美術(shù)短期培訓(xùn)兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，尤其是來(lái)自上海師大的王大根教授，用身教言傳的生動(dòng)講座，營(yíng)造出愉快的四個(gè)小時(shí)，更讓我急不可待地總結(jié)了幾點(diǎn)不成熟的心得和體會(huì)。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來(lái)學(xué)生對(duì)老師和學(xué)科的.尊重，換取學(xué)生對(duì)老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以平視的目光對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以欣賞的眼光看待學(xué)生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給魚兒們足以舞躍的空間，并用真誠(chéng)的激勵(lì)讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動(dòng)、充滿課堂。
情感是人類寶貴財(cái)富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識(shí)的疑、思、言、行的欲望都增強(qiáng)了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強(qiáng)的民主意識(shí)，尊重他人意識(shí)，主體意識(shí)。突出教學(xué)中的雙向性、互動(dòng)性，使師生形成親和力，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識(shí)的封閉性?，F(xiàn)在的社會(huì)需要我們開放意識(shí)的增強(qiáng)，需要每個(gè)人有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，俗話說(shuō)：要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水。確實(shí)，作為一個(gè)教師應(yīng)該有豐富的知識(shí)，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運(yùn)用于生活的學(xué)生，是面向社會(huì)的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識(shí)，廣取其它學(xué)科亮點(diǎn)，綜合于我的課堂，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會(huì)生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇九
作為課的教師,要設(shè)法去考慮學(xué)生的感受.用平等的心態(tài)去關(guān)注學(xué)生的身心健康,用最真實(shí)的感情去體會(huì)學(xué)生的變化.用最真摯的情感去敲動(dòng)學(xué)生的心靈,一定會(huì)引領(lǐng)我們的學(xué)生健康成長(zhǎng).如何把情感教育貫穿于品德與生活課教學(xué)中呢?讓我們從敲動(dòng)孩子的“心靈”開始,上好每一堂課:新的思品課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看，思品學(xué)科與其他學(xué)科相比，更具有開放性和生成性，這就有淵博的知識(shí)，熟練的技能，良好的思維品質(zhì)??特別是思品教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等），掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看，小學(xué)生對(duì)思品充滿興趣，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然，躍躍欲試，必然要開口說(shuō)，并產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng)，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)控藝術(shù)，讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái)，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。
實(shí)施思品的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從思品的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
理想的思品課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界：
1、從教學(xué)層來(lái)看，體現(xiàn)“四個(gè)超越”：超越模式，擺脫束縛；超越教材，整合資源；超越課堂，關(guān)注生成；超越教師，尊重主體。
2、從課堂形態(tài)看，體現(xiàn)“三氣”：大氣，立體鮮活；人氣，情感共鳴；靈氣，放飛想象。
3、從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：?jiǎn)栴}有懸念，思維有碰撞，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。
4、從教學(xué)風(fēng)格看，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味，具有韻味，令人回味。
思品課堂任務(wù)重重，困難也重重?？傊?，只有作好思品教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的思品課堂充滿生機(jī)和活力。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十
作為小學(xué)生，品德教育是我們學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。通過(guò)品德教育，我們可以培養(yǎng)自己的健康心態(tài)，塑造良好的行為習(xí)慣，提升自己的社會(huì)責(zé)任感。在我六年的小學(xué)生活中，我深刻體會(huì)到了品德的重要性并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：誠(chéng)實(shí)才是做人的根本。
誠(chéng)實(shí)是一種基本的道德品質(zhì)，也是做人的根本。在小學(xué)生活中，我曾經(jīng)犯過(guò)偷看同學(xué)考卷的錯(cuò)誤。但是，我意識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤，勇敢地向老師坦白了實(shí)情，接受處罰，并向同學(xué)道歉。這次經(jīng)歷讓我明白了誠(chéng)實(shí)的重要性。只有誠(chéng)實(shí)的人才能贏得他人的尊重和信任，誠(chéng)實(shí)是我們做人最基本的準(zhǔn)則。
第三段：守時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣。
守時(shí)是培養(yǎng)良好品德的一條重要途徑。在學(xué)校的日常生活中，我時(shí)刻自省自己的時(shí)間觀念，努力養(yǎng)成守時(shí)的良好習(xí)慣。我堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間上課，按時(shí)完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)出席學(xué)校集會(huì)。慢慢地，我注意到，守時(shí)的好習(xí)慣讓我得到了老師和同學(xué)們的贊許，也讓我更好地掌握了生活的節(jié)奏，提高了自己的時(shí)間管理能力。
第四段：友善待人，樂于助人。
友善待人和樂于助人是培養(yǎng)良好品德的關(guān)鍵。在小學(xué)生活中，我常常以關(guān)心同學(xué)，幫助他人為樂。我堅(jiān)信“以德服人”，通過(guò)友善的言行去影響他人，讓我們校園變得充滿溫暖。我記得有一次，班級(jí)同學(xué)展開了一個(gè)文化知識(shí)競(jìng)賽，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)答錯(cuò)了問(wèn)題，但是他非常自卑，我積極鼓勵(lì)他，告訴他答錯(cuò)是正常的，只要努力，就一定能進(jìn)步，這讓他重新找回了自信。品德教育使我明白了一個(gè)真理：善待他人不僅使別人開心，更能夠建立起與他人之間的良好關(guān)系。
第五段：勇于承擔(dān)責(zé)任。
品德教育還教會(huì)了我勇于承擔(dān)責(zé)任。在小學(xué)生活中，我積極參與各種學(xué)?；顒?dòng)，并主動(dòng)承擔(dān)起班級(jí)的責(zé)任。一次，我的班主任委派我負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作，我感到很榮幸但也有些害怕，因?yàn)檫@個(gè)任務(wù)需要我的責(zé)任心和組織能力。我盡職盡責(zé)地管理衛(wèi)生，每天清掃教室，整理課桌，讓同學(xué)們有一個(gè)整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這個(gè)任務(wù)，我明白了勇于承擔(dān)責(zé)任的重要性。只有在面對(duì)責(zé)任時(shí)，我們才能鍛煉出堅(jiān)定的意志和自信，成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 結(jié)論：
品德教育是培養(yǎng)小學(xué)生正確價(jià)值觀和健全人格的基石。在小學(xué)的六年中，通過(guò)誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣、友善待人和樂于助人、勇于承擔(dān)責(zé)任等方面的培養(yǎng)，我不斷提高自己的品德修養(yǎng)，樹立起正確的人生信念。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將繼續(xù)秉承著這些品德，不斷完善自己，成為一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)、有品德的人。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)品德教育逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。我在小學(xué)這段時(shí)間中，也積累了許多關(guān)于品德發(fā)展的心得體會(huì)。在此，我將分享我的體會(huì)，希望能與大家共同探討。
【段落一】品德發(fā)展的重要性。
品德發(fā)展是每個(gè)小學(xué)生需要重視的問(wèn)題。一個(gè)人的品德素質(zhì)直接影響著他的發(fā)展和未來(lái)。小學(xué)品德教育注重培養(yǎng)學(xué)生的基本品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)、守時(shí)、團(tuán)結(jié)等。這些品質(zhì)不僅能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，也對(duì)個(gè)人的發(fā)展和社交能力有著深遠(yuǎn)的影響。良好的品德是小學(xué)生的精神家園，是學(xué)生成才之路的起點(diǎn)。
【段落二】培養(yǎng)自我意識(shí)和自律。
在小學(xué)的日子里，我經(jīng)常被老師們教導(dǎo)要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，要明辨是非，要對(duì)自己言行后果負(fù)責(zé)。這些教誨讓我懂得了自我意識(shí)的重要性，學(xué)會(huì)了自我約束并追求正確道德規(guī)范。在家庭、學(xué)校、社會(huì)的各種場(chǎng)合中，我都能主動(dòng)地控制自己的行為，遵循道德規(guī)范，做一個(gè)守法守紀(jì)的好孩子。
【段落三】培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
小學(xué)是充滿合作的地方。老師經(jīng)常要求我們積極參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。我曾多次參加學(xué)校組織的班級(jí)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我不僅能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，還能學(xué)會(huì)傾聽他人的意見、共同解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的鍛煉，我不僅增強(qiáng)了與他人的溝通和交流能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感。
【段落四】培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和社交技巧。
小學(xué)的品德教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和社交技巧。每天的晨間會(huì)經(jīng)常提醒我們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，保持身體健康。同時(shí)，在與同學(xué)相處的過(guò)程中，也教導(dǎo)我們要用友好的語(yǔ)言與人交流，尊重他人，包容他人的不足，培養(yǎng)自己與人和諧相處的能力。這樣的教育讓我在日常生活中學(xué)會(huì)了照顧自己、尊重他人，并能夠主動(dòng)幫助他人，做到一人進(jìn)步全班進(jìn)步。
【段落五】感悟與展望。
通過(guò)小學(xué)的品德教育，我發(fā)現(xiàn)了自己潛藏的優(yōu)點(diǎn)和不足，并意識(shí)到了品德發(fā)展對(duì)我的人生意義。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我會(huì)繼續(xù)努力培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，塑造一個(gè)更好的自己。同時(shí)，我也希望在繼續(xù)深化小學(xué)品德教育方面，學(xué)校能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓小學(xué)生在品德發(fā)展的道路上邁得更穩(wěn)健、更堅(jiān)實(shí)。
總而言之，小學(xué)品德發(fā)展對(duì)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)培養(yǎng)自我意識(shí)和自律，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，良好的生活習(xí)慣和社交技巧，我們能夠不斷提升自己，成為有品德有高尚情操的人。相信在不久的將來(lái)，我們每一位小學(xué)生都能成為社會(huì)的棟梁之才，為國(guó)家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十二
品德是一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在行為的表現(xiàn)，是一個(gè)人是否具備良好道德觀念與行為準(zhǔn)則的重要標(biāo)志。在小學(xué)階段，我們學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好品德是非常重要的。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深深地體會(huì)到了品德的重要性，并積累了一些品德心得和體會(huì)。
首先，誠(chéng)實(shí)是一種最基本的品德。誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人做人的根本，是一個(gè)人和他人建立信任關(guān)系的基礎(chǔ)。不論是在學(xué)校還是在家庭，我都提倡誠(chéng)實(shí)相待，從而贏得他人的尊重和信任。我記得有一次，我不小心打翻了同桌的水杯，我沒有選擇逃避或否認(rèn)，而是及時(shí)坦白地告訴老師和同桌，并幫助清理干凈。因?yàn)槲业恼\(chéng)實(shí)，老師和同桌對(duì)我都更加信任和好感。
其次，友善是一種積極向上的品德。友善不僅是對(duì)待同學(xué)和朋友的態(tài)度，更是一個(gè)人的生活態(tài)度和人際交往能力的具體表現(xiàn)。在學(xué)校，我時(shí)刻保持著友好、熱情的態(tài)度來(lái)對(duì)待同學(xué)，從而與他們建立起了深厚的友誼。我經(jīng)常幫助他們解決問(wèn)題，一起分享快樂和困難，相互支持和鼓勵(lì)。這樣的友善行為不僅能夠讓自己得到更多的朋友，也能夠讓自己的人生更加充實(shí)和快樂。
再次，認(rèn)真是一種成功的基石。實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)是學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。在學(xué)校，我養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待每一門科目的習(xí)慣，不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了培養(yǎng)自己探究和學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題，認(rèn)真聽課，積極思考，努力完成作業(yè)和練習(xí)，遇到問(wèn)題不會(huì)輕易放棄，而是堅(jiān)持不懈地追求解決的方法。正是因?yàn)檫@種認(rèn)真的態(tài)度，我的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了顯著提高，同時(shí)也收獲了自信和快樂。
此外，勇敢是一種頑強(qiáng)不息的品質(zhì)。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，只有勇敢面對(duì)，才能夠找到解決的辦法并迎接新的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)和生活中，我常常遇到各種問(wèn)題和困難，比如需要進(jìn)行演講、參加比賽或者面對(duì)壓力和挫折。但是，我從不退縮，我會(huì)勇敢地面對(duì)困難，主動(dòng)尋找解決的辦法，鼓勵(lì)自己和他人一起去克服困難。正是因?yàn)檫@種勇敢，我不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，并且從中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和奮斗。
最后，慈悲是一種寬容和關(guān)愛的品德。慈悲是對(duì)他人的善意和理解，它可以讓我們心懷憐憫，寬容他人的過(guò)失和不足。在與同學(xué)相處的過(guò)程中，我深感到慈悲的重要性。每次看到同學(xué)受傷或者遇到困難，我會(huì)主動(dòng)伸出援手并給予鼓勵(lì)。我懂得去理解同學(xué)們不同的情感和需求，學(xué)會(huì)與同學(xué)們分享與合作，充分體會(huì)到了慈悲的力量。慈悲不僅讓我成為了一個(gè)更好的人，也讓我建立起了更多的人際關(guān)系和友好。
總之，品德是一個(gè)人終生修行的重要內(nèi)容，它關(guān)系到一個(gè)人的品質(zhì)和他人對(duì)他的評(píng)價(jià)。通過(guò)在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我懂得了品德的重要性，并且在實(shí)踐中逐漸積累了一些品德心得和體會(huì)。我將繼續(xù)培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)這些品德，努力成為一個(gè)真誠(chéng)、友善、認(rèn)真、勇敢和慈悲的人。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十三
一、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓學(xué)生堅(jiān)定信念學(xué)習(xí)，就必須叫學(xué)生知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。大多數(shù)人對(duì)政治課的學(xué)習(xí)存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要能記能背，就可以把政治課學(xué)好，考試得了高分，就可以了。其實(shí)，這里存在一個(gè)偏差，初中階段，正是青少年的一個(gè)關(guān)鍵階段，初中政治的開設(shè)，一個(gè)最關(guān)鍵的任務(wù)是幫學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、幫他們正確處理自己的關(guān)系。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們要注意到兩點(diǎn)：
1、學(xué)高為師，身正為范。老師不僅僅是教學(xué)，而且在日常生活中，應(yīng)該注意自己的一言一行，注重自身的修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生不僅僅要幫其解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，而且要分析每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，幫助其解決生活中遇到的困惑。這就要注重平時(shí)多與學(xué)生談心，這是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會(huì)、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過(guò)談話了解他們最想要的是什么、通過(guò)談心了解他如何與家人相處、通過(guò)談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法。而分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過(guò)與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過(guò)家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過(guò)對(duì)這些的綜合分析，就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解。要知道了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，因此在每一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，掌握學(xué)生的變化，幫助其樹立正確的價(jià)值觀，世界觀，人生觀。
2、我們要明確，初中政治的教學(xué)不僅僅是背誦的教育，它也是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，我們要主意加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。要在教育教學(xué)過(guò)程中，體現(xiàn)出以人為本，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展作為終極目標(biāo)的教育理念，要擺正學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以思想品德的綜合知識(shí)和學(xué)生的親身體驗(yàn)為載體，不斷地誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的動(dòng)機(jī)。
二、政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，因而要求教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。
教師平時(shí)要認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，還課堂于學(xué)生。在日常教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
首先，可以通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過(guò)師生共同討論來(lái)完成，先讓學(xué)生預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后，學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并讓學(xué)生找出重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。其次，讓學(xué)生以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。這樣通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流。最后，讓學(xué)生對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
而教師作為主導(dǎo)，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生，并不是老師就沒有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解。否則，課堂給了學(xué)生，就會(huì)一放就亂。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問(wèn)題的切題性，在上課交流的過(guò)程中，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，要給予及時(shí)稱贊。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵(lì)。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生，對(duì)他們的`缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容，很難想象一群互不尊重對(duì)方的人能將很好地互相合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力(包括課內(nèi)課外)，不要居高臨下。
作為教師，對(duì)學(xué)生要耐心引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然愿意和教師親近，課堂上愿意把自己的想法和困惑無(wú)保留地和教師同學(xué)交流。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中，他們的思維也處于活躍、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通，可以為個(gè)性的發(fā)展提供最為廣闊的空間。在寬松、民主的氛圍中，學(xué)生才可以集中精力思考問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見解。這樣，學(xué)生的個(gè)性才能得到較好的發(fā)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動(dòng)的主體，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說(shuō)、想說(shuō)話;真情流露，說(shuō)真話，說(shuō)心里話。教師要無(wú)偏頗、無(wú)成見、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生提供平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在課上，要讓不管是什么層次的學(xué)生，都愿意起來(lái)交流自己的看法，課堂氣氛輕松和諧的，從而形成融洽、和諧的課堂氛圍，讓教師真正的起到主導(dǎo)作用。
教無(wú)定法中，學(xué)無(wú)定法。在我五年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生。但由于個(gè)人的能力是有限的，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家，以求共勉。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十四
品德是小學(xué)生教育中至關(guān)重要的一環(huán)。為了考核學(xué)生的品德水平，學(xué)校定期進(jìn)行品德考試。作為一個(gè)小學(xué)生，我參加了這次品德考試并且從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。下面我將通過(guò)五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，品德考試讓我更加重視自己的行為舉止。在這次考試前，我對(duì)自己的品德表現(xiàn)沒有做太多的關(guān)注，認(rèn)為只要不做壞事就可以了。然而，當(dāng)我了解到品德考試將會(huì)直接反映在我的綜合評(píng)價(jià)中時(shí)，我開始意識(shí)到要重視自己的行為舉止。我開始注意自己與他人的交往方式、言語(yǔ)和態(tài)度。我盡量遵守校紀(jì)校規(guī)，不說(shuō)臟話，不欺負(fù)同學(xué)，不損壞公物等等。品德考試讓我明確了良好品德對(duì)我個(gè)人和集體的重要性。
其次，品德考試促使我更加珍惜友誼。在考試中，有一道題目是關(guān)于友誼的。它讓我回想起了自己和朋友們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)滴。我意識(shí)到友誼是一種寶貴的財(cái)富，它不僅僅是關(guān)于我們一起玩樂的時(shí)光，更是在困難時(shí)相互支持、在快樂時(shí)分享歡樂的情感紐帶。我明白了只有珍惜友誼，才能夠擁有更多的朋友，也才能夠成為更好的人。
第三，品德考試幫助我樹立正確的價(jià)值觀。考試中有一道問(wèn)題是關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的。這個(gè)題目讓我反思自己是否誠(chéng)實(shí)，是否說(shuō)過(guò)謊話。通過(guò)這次考試，我認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)是一種基本的人生準(zhǔn)則。我們要講真話，做真事。誠(chéng)實(shí)是一種美德，它不僅僅是為了符合社會(huì)的要求，更是為了自己的內(nèi)心安寧和道德操守。我希望通過(guò)努力，將誠(chéng)實(shí)融入到我的言行之中，成為一個(gè)真誠(chéng)正直的人。
第四，品德考試提醒我要堅(jiān)持做好事。在考試中，有一道題目問(wèn)到我們是否經(jīng)常主動(dòng)幫助他人。這個(gè)問(wèn)題讓我意識(shí)到，我們不能只顧著自己的利益，忽視了身邊的人的需要。我們要關(guān)心他人，盡力幫助他人。做好事是一種習(xí)慣，只有通過(guò)不斷地行動(dòng)，才能培養(yǎng)起這種習(xí)慣。通過(guò)這次考試，我明白到持之以恒地幫助他人是一種美德，也是一種幸福。
最后，品德考試讓我深刻理解到敬愛師長(zhǎng)的重要性。在考試中，有一道題目是關(guān)于我們是否尊敬老師和父母的。這個(gè)問(wèn)題讓我反思了自己的行為。自從參加了這次考試后，我變得更加尊重師長(zhǎng)，關(guān)心父母。我不再隨意說(shuō)大聲話，總是保持著一顆感恩的心。我明白到，師長(zhǎng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們?yōu)槲覀冃燎诟冻?，幫助我們成長(zhǎng)。我們要學(xué)會(huì)尊重他人，尊重我們的師長(zhǎng)，感恩我們的父母。
通過(guò)這次品德考試，我深刻認(rèn)識(shí)到品德的重要性，并且獲得了改進(jìn)自己品德的機(jī)會(huì)。從此以后，在我日常生活中，我將更加注重自己的行為舉止，珍惜友誼，樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持做好事，敬愛師長(zhǎng)。我相信，通過(guò)這些努力，我一定能成為一名品德優(yōu)秀的小學(xué)生，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十五
9月份，我有幸參加了赴省小學(xué)品德學(xué)科培訓(xùn)。聆聽了幾位專家做了精彩的講座，。讓我認(rèn)識(shí)到要想做好一名教師，不僅需要有無(wú)私的愛心與高尚的師德，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)與較強(qiáng)的教學(xué)能力，還要有科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面的合作意識(shí)和終生學(xué)習(xí)的理念。在此我將這次的學(xué)習(xí)情況作以總結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略了專家們精辟獨(dú)到的分析和一線教師的風(fēng)采，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，使多年縈繞在心間的困惑豁然開朗，茅塞頓開。同時(shí)，這次培訓(xùn)使我對(duì)今后如何上好思想品德課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更深入的領(lǐng)會(huì)思想品德新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)，真正理解了思想品德課的生活性、活動(dòng)性、開放性，對(duì)今后的工作有了更為明確的目標(biāo)和方向。8月12日，省特級(jí)教師經(jīng)建美講授《有形無(wú)痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中曾說(shuō)，好的開頭是成功的一半，品德與生活良好的開端，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)道德知識(shí)和行為的渴望。當(dāng)教材的內(nèi)容距離學(xué)生實(shí)際生活很遠(yuǎn)的時(shí)候，我們?nèi)绾斡行Ъぐl(fā)學(xué)生的積極性并實(shí)施具有實(shí)效性的`德育？最重要的是教學(xué)目標(biāo)的確定。教學(xué)目標(biāo)是品德這門學(xué)科的導(dǎo)向。學(xué)會(huì)全面把握課程目標(biāo)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，合理分解課時(shí)目標(biāo)是極其重要的。“小學(xué)品德課教師的備課與上課”和“小學(xué)德育化課程活動(dòng)化教學(xué)思考與實(shí)踐”，新的品德課程改革使課堂充滿了活力，充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。
無(wú)論任何版本的教材，小學(xué)階段的知識(shí)是“散點(diǎn)式”存在的，缺乏系統(tǒng)性，根據(jù)“回歸生活”的理念，將知識(shí)點(diǎn)分散到學(xué)生生活的各個(gè)方面。當(dāng)然，這種“散點(diǎn)式”的融入在1———4年級(jí)和5———6年級(jí)的力度是不一樣的。
貼近生活的品德課是最親切的。
《品德與生活》《品德與社會(huì)》課本的內(nèi)容和編排都緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識(shí)和國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
8月12日，省特級(jí)教師經(jīng)建美講授《有形無(wú)痕——品德課堂教學(xué)永遠(yuǎn)的追求》中又提出；德育應(yīng)以生活為本源，從生活出發(fā)，生活中的現(xiàn)實(shí)，生活中的需要，生活中的問(wèn)題與困惑，構(gòu)成了德育課程的基點(diǎn)與本源。生活中有豐富的案例和素材。教師可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來(lái)動(dòng)起來(lái)，讓事實(shí)說(shuō)話，將遙遠(yuǎn)的拉近，讓歷史復(fù)活？？這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。
品德與生活教學(xué)提倡課程內(nèi)容生活化，但絕不是生活內(nèi)容的簡(jiǎn)單翻版，課程內(nèi)容既來(lái)源于生活，又高于學(xué)生的生活，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活，提煉典型生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)直接參與各種活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
給我們授課的教師也不是生來(lái)就是專家，他們也是每個(gè)地區(qū)的一線品德教師。我要以他們?yōu)榘駱?，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵多種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過(guò)本次培訓(xùn)我有以下體會(huì)：
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，教育學(xué)生“從品德的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想，在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo)，把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。
品德課堂神秘重重，困難也重重。總之，只有作好品德教學(xué)的充分準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，才會(huì)使他們感到無(wú)限快樂，才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展，使我們的品德課堂充滿生機(jī)和活力。
短暫的幾天培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的教育思想得到了引領(lǐng)，教育觀念得到了更新。人的成長(zhǎng)，不在于有無(wú)得失，而在于學(xué)習(xí)如何有得有失。這次培訓(xùn)會(huì)議，真是讓我受益匪淺，感受深刻。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十六
品德教育是教育的一大重點(diǎn)。在當(dāng)前日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，更要注重品德修養(yǎng)。作為品德教師，怎樣教育學(xué)生才能真正起到神圣的教育使命，是我一直在思索的問(wèn)題。
作為品德教師，我深知品德教育是一門需要情感溝通和心理激勵(lì)的藝術(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我多次嘗試了不同的教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)最有效的方法是以身作則，以真情打動(dòng)學(xué)生。我盡量多與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生對(duì)自己的人性產(chǎn)生共鳴。這種方法不僅僅是傳遞知識(shí)，更是在啟蒙學(xué)生道德觀念。此外，我也注意到，平時(shí)小事也會(huì)產(chǎn)生很大的教育效果。譬如，在正常講課時(shí)，我會(huì)特別注重語(yǔ)言的文明，開課前與學(xué)生講解禮儀規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重敬重身邊的人，這樣一來(lái)學(xué)生們也會(huì)模仿我而言行舉止優(yōu)雅。
三、教學(xué)方法與技巧。
品德教育是一門需精心管理的學(xué)科，需要教師掌握一定的教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因此我在教學(xué)中注重靈活多變。在講授時(shí)，我會(huì)發(fā)掘?qū)W生個(gè)性，以適合其個(gè)人品質(zhì)和興趣的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生積極思考、積極表達(dá)，以促進(jìn)學(xué)生品德能力的培養(yǎng)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生目標(biāo)明確，其個(gè)人品德得到最大的發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)人品德控制性的不斷增強(qiáng)。同時(shí)，在教育上，我們還需要注意因校制宜，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的生活，與他們建立感情聯(lián)系，真正了解他們的品質(zhì)情況，然后因材施教進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)生品質(zhì)教育。
四、教學(xué)反思與改進(jìn)。
無(wú)論如何，每一位教師一定要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，因?yàn)橹R(shí)更新速度之快，教師本身的素養(yǎng)又會(huì)影響到品德教育的效果。在自我教育的同時(shí)，我也反思自己的教學(xué)方法，使之更為科學(xué)合理。比如，我總結(jié)了學(xué)生品德教育的關(guān)鍵點(diǎn)，并為此設(shè)計(jì)了豐富多彩的教育環(huán)節(jié)，這般一來(lái)學(xué)生們的教育體驗(yàn)就會(huì)大大增強(qiáng)。另外，我也認(rèn)識(shí)到，教師在品德教育上所起的作用是不容忽視的，因此在教育學(xué)生品德的同時(shí)，更需要自己也保持優(yōu)秀的品德水準(zhǔn)，使品德教育成為我們讓學(xué)生“信賴、欽佩和愛戴”的一個(gè)新起點(diǎn)。
五、教學(xué)總結(jié)與展望。
品德教育的重要性毋庸置疑，作為教師，我們積極探索教學(xué)實(shí)踐，不斷構(gòu)建品德教育的創(chuàng)新教育模式，讓品德教育真正融入到教育生活與學(xué)生人格的培養(yǎng)中去。我們應(yīng)當(dāng)自信地去影響孩子的內(nèi)心，讓孩子形成多維的品格能力，帶著崇敬和執(zhí)著的心情去培養(yǎng)他們，而不僅僅是為了其文化、職業(yè)人生做準(zhǔn)備。相信隨著時(shí)代的發(fā)展和工作的不斷深入，品德教育的影響會(huì)更為廣泛而有力地推進(jìn)，帶給社會(huì)更多的良性、富有人文情懷的人才。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十七
不像物理、化學(xué)、生物那樣演示變幻莫測(cè)的生化實(shí)驗(yàn)，至于音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的娛樂性，思想品德課更是望塵莫及。因此，在新課程理念下，我們思想品德教師更應(yīng)努力鉆研，突破自己的學(xué)科局限，將思品教學(xué)的思想性、知識(shí)性、趣味性巧妙地融為一體，真正做到寓教于樂、潤(rùn)物無(wú)聲，增強(qiáng)思想品德學(xué)科教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率?？墒钦f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難?。∵@就要求我們必須付出更多的努力，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，在學(xué)科教學(xué)中做到游刃有余。下面我將談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
作為一名出色的思想品德教師，必須具有較高的語(yǔ)言素質(zhì)。高素質(zhì)的語(yǔ)言，不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，而且可以在潛移默化中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，這正體現(xiàn)了思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的綜合性原則，也是新課程下學(xué)科整合的必然要求。一些恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑿蜗蟮囊?、高雅的幽默，都?huì)使思想品德的課堂妙趣橫生。對(duì)于思想品德課來(lái)說(shuō)，高素質(zhì)的語(yǔ)言似風(fēng)姿綽約的智慧之花，令學(xué)生賞心悅目；似自然純正的精神味素，使學(xué)生感到有滋有味；似快樂的添加劑，使學(xué)生笑口常開。語(yǔ)言功底深厚的教師可以將一堂枯燥無(wú)味的思想品德課變成一堂高雅的藝術(shù)欣賞課。而能夠做到這一點(diǎn)可并非一日之功，只有慧于中才能秀于外。所以，思想品德教師必須把較高的語(yǔ)言素質(zhì)作為一項(xiàng)基本功來(lái)苦練。要多學(xué)習(xí)演講技巧，還要學(xué)一學(xué)播音，電視中像脫口秀之類的語(yǔ)言類節(jié)目對(duì)我們提高語(yǔ)言素質(zhì)也是大有裨益的。除專業(yè)知識(shí)外，我們還要惡補(bǔ)一些諸如古今文學(xué)、詩(shī)詞、美文，并且要時(shí)時(shí)充電，形成習(xí)慣，這樣日積月累，你就是錦心繡口，課堂語(yǔ)言自然會(huì)宛如出水荷花、帶露玫瑰般清麗脫俗。
作為一名思想品德教師，必須具備廣博的知識(shí)。這既是豐富課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。思想品德教學(xué)，不僅是理論觀點(diǎn)的教學(xué)，還涉及天文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、體育等方方面面的知識(shí)。雖然不要求我們像諸葛孔明那樣上知天文、下知地理，但以上各個(gè)方面的知識(shí)還真得要廣泛涉獵，至少應(yīng)是泛泛地了解，只有這樣才能有生動(dòng)的課堂。例如，《維護(hù)國(guó)家安全》一節(jié)，絕大多數(shù)中學(xué)生對(duì)國(guó)家的軍事國(guó)防知之甚少，如果教師能掌握一定的軍事國(guó)防知識(shí)，在課堂上既有助于教學(xué)，又能最大限度地集中學(xué)生注意力。并且這也并不單純是為了提高課堂效率，完成教學(xué)任務(wù)，更是為了引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代化國(guó)防和軍事，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)的責(zé)任感和使命感。說(shuō)不定某個(gè)未來(lái)的軍事家就是我們這堂思想品德課啟蒙的。這也正體現(xiàn)了新課程理念下高效課堂全面培養(yǎng)、綜合發(fā)展的宗旨。因此，教師如有廣博的知識(shí)，就可以自如地圍繞教學(xué)主題選擇材料，發(fā)揮所長(zhǎng)，講起課來(lái)得心就手。為此，我們應(yīng)只爭(zhēng)朝夕，博覽群書，使自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的思想品德教師。
一堂別開生面的思想品德課離不開巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的可以適當(dāng)引用歷史典故、司法案例、詩(shī)詞曲賦、漫畫、實(shí)驗(yàn)、新聞播報(bào)等學(xué)生喜聞樂見的形式來(lái)完成復(fù)習(xí)提問(wèn)、情境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容過(guò)渡、鞏固練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣會(huì)大大提高課堂效率。例如，在《尊敬教師》一節(jié)，可以讓學(xué)生來(lái)表演尊師題材的詩(shī)朗誦來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，或欣賞尊師題材的歌曲如《長(zhǎng)大后我就成了你》導(dǎo)入新課。還可以引領(lǐng)學(xué)生收集尊師典故，如“程門立雪”“張良拜師”“毛澤東尊師”等來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。我在這里也只不過(guò)是舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子以求拋磚引玉而已。事實(shí)上，只要我們教師肯在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫，無(wú)論是一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，都會(huì)體現(xiàn)出教師的獨(dú)具匠心，教學(xué)上當(dāng)然也會(huì)事半功倍。那么，新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣才能在需要的時(shí)候浮現(xiàn)于腦海呢？這就要底蘊(yùn)。這種底蘊(yùn)就來(lái)源于日常的點(diǎn)滴積累和對(duì)新課程的努力探索。
作為一名思想品德教師，我們必須掌握多種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，教學(xué)中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活地采用不同的教學(xué)方法，再配有先進(jìn)的教學(xué)手段，這無(wú)異于一種活性劑，會(huì)給課堂注入新的活力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。而要想教學(xué)方法多樣化，就要多向同行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持多聽課、多評(píng)課，聽評(píng)課中，擇其善者而從之，其不善者而改之。除此之外，還要博覽相關(guān)書籍，正所謂：書中自有顏如玉。
我這里所說(shuō)的先進(jìn)的教學(xué)手段，主要指的是多媒體課件的制作，這可是塊難啃的硬骨頭。當(dāng)然了，簡(jiǎn)單的ppt目前可能每位教師都信手拈來(lái)，但僅僅是ppt是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與ppt相比，動(dòng)畫制作更能表達(dá)我們所要交代的問(wèn)題。因此，盡管這塊骨頭難啃，為了我們那追尋中的高效課堂，不管千難萬(wàn)難，我們還是要把這塊硬骨頭啃碎，消化掉。
以上是我在思品教學(xué)方面幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，不足而道，愿我們思品人沐浴新課程的春風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十八
近一個(gè)月的小學(xué)思品網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我領(lǐng)略了各位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風(fēng)格展示了各自的風(fēng)采。并看了各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座，我這個(gè)“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機(jī)會(huì)難得、責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，使我這個(gè)對(duì)《品德與社會(huì)》這門課程還知之不多的我對(duì)這門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)與了解。下面我就學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 一是課前深入了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀換位觀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的'好，要關(guān)愛他人；對(duì)話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容。
生活化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)動(dòng)態(tài)化生活；確立新的學(xué)習(xí)觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說(shuō)白了就是采用形式多樣的教學(xué)方式，而且這些方式必須為學(xué)生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動(dòng)，且這些活動(dòng)內(nèi)容要和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會(huì)上張為花老師在上課時(shí)就采用旅游的形式，通過(guò)旅游團(tuán)培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)播音員展開對(duì)話，這不又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學(xué)理念。
在這次培訓(xùn)中我充分感受到了運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要性和必要性，在課堂教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性、和主動(dòng)性。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問(wèn)的現(xiàn)象。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓課堂教學(xué)與生活和社會(huì)緊密的聯(lián)系起來(lái)，真正地做到走進(jìn)生活去學(xué)習(xí)。
陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與社會(huì)》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與社會(huì)》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇十九
第一段：引言（100字）。
在小學(xué)的歷程中，我們接受到了許多品德教育，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了一些深刻的領(lǐng)悟和體會(huì)。在這篇文章中，我想與大家分享一些我的品德心得體會(huì)，希望可以引起對(duì)我們的品德教育的重視和思考。
第二段：團(tuán)結(jié)友愛（200字）。
在小學(xué)的日子里，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛是最重要的品德之一。我們?cè)诎嗉?jí)里互相幫助，共同學(xué)習(xí)，形成了一種積極向上的氛圍。我們互相尊重，不嘲笑他人的錯(cuò)誤，而是互相鼓勵(lì)，幫助彼此進(jìn)步。這種友愛精神不僅幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了好成績(jī)，還使我們的心靈更加陽(yáng)光和快樂。
第三段：誠(chéng)實(shí)守信（200字）。
在小學(xué)的品德教育中，我學(xué)到了誠(chéng)實(shí)守信的重要性。老師常常告訴我們，誠(chéng)實(shí)是一種美德，守信是一種責(zé)任。誠(chéng)實(shí)的人受人歡迎，大家都愿意和他交朋友，而不誠(chéng)實(shí)的人卻常常失去信任和友誼。我明白了，誠(chéng)實(shí)不是只有在別人面前才表現(xiàn)出來(lái)，更重要的是要在自己心中保持一份真實(shí)和純粹。只有誠(chéng)實(shí)守信，我們才能贏得尊重和信任。
第四段：樂于助人（200字）。
小學(xué)中，教師對(duì)我們進(jìn)行了一次又一次的樂于助人的教育。我們被鼓勵(lì)在學(xué)校和家庭中幫助需要幫助的人。我記得有一次，一個(gè)同學(xué)摔倒了，我毫不猶豫地伸出了援手，并把他扶起來(lái)。那一刻，我感受到了幫助他人的快樂和滿足。從那時(shí)起，我時(shí)刻準(zhǔn)備著去幫助他人，不再只考慮自己的利益，而是關(guān)注他人的需要。樂于助人使我感到更加幸福和充實(shí)。
第五段：感恩和擔(dān)當(dāng)（300字）。
在小學(xué)的時(shí)間里，我逐漸明白了感恩和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。我們身邊的一切都是別人為我們付出的，家人的愛，老師的教誨，同學(xué)的友愛，都是需要我們感恩的。我懂得了要時(shí)刻感恩身邊的人和事，懂得學(xué)會(huì)珍惜和感激。此外，我也意識(shí)到了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一個(gè)小學(xué)生，我應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)，同時(shí)也應(yīng)該為班級(jí)和家庭的發(fā)展負(fù)責(zé)。我要學(xué)會(huì)和他人分享快樂和困難，共同努力，共同進(jìn)步。
結(jié)論（100字）。
小學(xué)的品德教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)我們?nèi)粘Ｐ袨榈囊龑?dǎo)和培養(yǎng)，通過(guò)這些教育我們領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人、感恩和擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。我?huì)一直把這些品德價(jià)值觀堅(jiān)持下去，并將其融入到我的一生中，成為一個(gè)有品德有責(zé)任心的人。
【總字?jǐn)?shù)：1000字】。
小學(xué)品德教學(xué)心得體會(huì)篇二十
品德教育是教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)是教師義不容辭的職責(zé)。我擔(dān)任品德教學(xué)多年，在這個(gè)過(guò)程中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)品德教學(xué)，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性，也收獲了一些應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的方法和策略。
第二段：教育目標(biāo)與方法。
品德教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和道德判斷力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。我善于運(yùn)用生活中的真實(shí)案例作為教育素材，讓學(xué)生通過(guò)自己的分析和思考來(lái)判斷何為善、何為惡。同時(shí)，我讓學(xué)生明確自己的教育目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)踐和反思，以提高自己的道德品質(zhì)和判斷能力。
第三段：提高學(xué)生的自律能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自律能力是品德教育的重要任務(wù)之一。在實(shí)際教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。首先，我要做到自身的嚴(yán)格要求，做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生知道什么是對(duì)是錯(cuò)。其次，我通過(guò)開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到紀(jì)律的制定和執(zhí)行中，增加學(xué)生的自主性和參與感。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到好的行為可以帶來(lái)好的結(jié)果，從而提高他們的自律能力。
第四段：關(guān)心學(xué)生個(gè)體差異。
在品德教育過(guò)程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)诘赖掳l(fā)展上存在著差異。因此，我注重關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需求，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育。對(duì)于一些品德較為薄弱的學(xué)生，我在激勵(lì)的同時(shí)，注重提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助；對(duì)于一些品德優(yōu)秀的學(xué)生，我要充分肯定他們的努力和成就，讓他們充滿自信和動(dòng)力。品德教育要注重全面發(fā)展每個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的思想、情感和實(shí)際需求。
第五段：與家長(zhǎng)的合作。
品德教育是學(xué)校教育和家庭教育的結(jié)合點(diǎn)，需要學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)和幫助。我注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的成長(zhǎng)情況和問(wèn)題。我定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹品德教育的理念和方法，與家長(zhǎng)共同探討如何共同培養(yǎng)孩子的良好品德。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，不僅可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和特點(diǎn)，也能夠更加有效地促進(jìn)學(xué)生品德教育的發(fā)展和提高。
總結(jié)：通過(guò)多年的品德教育實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要性。品德教育既是全面發(fā)展學(xué)生的需要，也是塑造學(xué)生成長(zhǎng)為有品德和價(jià)值觀的社會(huì)人才的基礎(chǔ)。因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供多樣化的教育方法；加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。只有如此，我們才能夠真正實(shí)現(xiàn)品德教育的目標(biāo)，并為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有良好品德的人才。