教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課程特點進行靈活調(diào)整和改進。教案中應(yīng)包括適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和技能。教案的設(shè)計要符合學(xué)科的教學(xué)要求和學(xué)生的實際需求。
幼兒園小班教案三只熊篇一
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件。
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰?(大象)是大象一個人嗎?還有誰?
2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?
3、哪個是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的`情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么?，碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”
小結(jié)：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……。
小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。
1.幼兒操作，老師指導(dǎo)。
2.請幼兒展示操作材料，集體指導(dǎo)。
六、游戲活動。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班教案三只熊篇二
1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2，能用比較完整的語言回答問題。
活動重點。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備。
活動過程：
1，引出話題。
2，引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認真）。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容！
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
幼兒園小班教案三只熊篇三
離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
【活動目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
【活動準(zhǔn)備】。
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
【活動過程】。
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”
（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書，引出故事。
教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬在家是怎么樣的？
教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？
教師：其他小豬是怎么幫助他們的？
教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
你認識這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？
你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？
2、交流、分享。
教師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢？
教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？
教師：他們離開幼兒園的.時候和老師是怎么打招呼的？
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。
教師：你喜歡上幼兒園嗎？
教師：你喜歡在幼兒園做什么？
教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？
【延伸活動】。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導(dǎo)幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬爸爸說：“好的！”
第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴郏∵@么多小豬?。 比恍∝i嚇了一跳。
來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”
忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”
“我這里有空位呢?！薄皝?，排我這里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊。
“預(yù)備——跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”
幼兒園小班教案三只熊篇四
2、理解故事內(nèi)容，體驗幼兒園生活的快樂。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。
活動準(zhǔn)備。
故事電子大書、課件。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入。
（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）。
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?BR> 引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。
師：如果你是小豬會怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會怎么樣呢，讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）。
師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？
教師小結(jié)：小豬體會到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
師：三只小豬早上去幼兒園的時候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動和其他的小豬說早上好）。
師：你們來到幼兒園，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學(xué)的時候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）。
師：放學(xué)的時候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時間跟老師說再見。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
四、活動小結(jié)。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的。
活動應(yīng)變。
導(dǎo)入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動。
活動延伸。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達。
自己的感受，引導(dǎo)幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。
區(qū)角活動。
語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放小豬圖畫，讓幼兒進行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
家園同步。
請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機教育。
當(dāng)幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
幼兒園小班教案三只熊篇五
活動目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……。
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”。
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”。
——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……。
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動評價。
幼兒園小班教案三只熊篇六
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”，豬爸爸說，“那樣也好!”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴郏@么多小豬呀!”三只小豬嚇了一大跳。來，大家先來打個招呼?！袄蠋熢?”“小朋友早!”忽然，木木大聲哭了起來：“媽媽不見啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來：“媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場那邊看。
“嘟——”老師吹起了哨子?！澳灸尽⒒ɑ?、嗡嗡，來!跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來喔!看看誰能跑第一!”“來!站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊?！邦A(yù)備——跑!”“真快!真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了。看!三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋?，再見!小朋友，再見!“三只小豬告訴老師和朋友們：”我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！澳灸?、花花和嗡嗡，三是小豬一路賽跑回牧場去了。
有三只可愛的小豬，他們都想建一座漂亮的房子。
老大隨便用稻草圍成了一座房子。“哈哈，我有自己的房子了!“老大樂得歡蹦亂跳。
老二呢，用木頭建成了一座房子。
老三卻想用磚瓦砌一座房子，于是它夜以繼日地干了起來。哥哥們早就住進新房子了，它還在不辭辛苦地砌墻、粉刷。這樣整整過了三個月，老三的新房子也蓋好了。它好高興啊!因為它的房子比兩個哥哥的房子漂亮結(jié)實多了。
有一天，來了一只大野狼。老大驚慌地躲進了自己的稻草屋。野狼“嘿嘿“地冷笑了兩聲，狠狠吹了口氣，就把稻草屋吹倒了。老大只好逃到老二家里。
大野狼追到老二家門前停了下來，心想：你們以為木頭房子就能難住我嗎?它用力向大門撞去?！皣W啦”一聲，木頭房子被撞倒了。
兄弟兩只好拼命逃到老三家，氣喘吁吁地說：“狼來了!”老三趕緊關(guān)緊了門窗，胸有成竹地說：“別怕!沒問題了!”
大野狼站在大門前，它知道房子里有三只小豬，可不知怎樣才能進去。它對著房子又吹又撞，可是房子堅不可摧。
大野狼氣急敗壞的繞著房子轉(zhuǎn)了一圈，最后爬上屋頂，它想從煙囪溜進去。老三從窗口發(fā)現(xiàn)后，馬上把下面的壁爐點起了火。大野狼滑下來時，剛好掉進火爐里，熏得夠嗆，整條尾巴都燒焦了。它嚎叫著夾著尾巴逃走了，再也不敢來找三只小豬的麻煩了。
三只小豬和“電老虎”
話說三只小豬在躲過大灰狼狼的追殺后，日子慢慢過得安穩(wěn)起來，而大灰狼見小豬家的房子牢固，估計也占不到便宜，便把注意力放到小羊身上去了。三只小豬終于有時間慢慢地裝修一下匆匆忙忙修建起來的新房子了。房子的水電未安裝，老三決定給他們的磚房子安裝上電燈、風(fēng)扇，以度過即將到來的炎炎夏日。(三只小豬蓋房子)。
豬老大說自己是老大，便自告奮勇地去安裝墻上的電燈。他赤著腳，直接在總電源開關(guān)處拉了電線，裝了電燈座，只見他左手摸著電燈座，右手就開始把燈泡往上按，結(jié)果只聽“啪”一聲，電火光一閃，豬老大一聲慘叫，他觸電了!還好，沒有什么大礙。
豬老二見老大安裝不成，便過去幫忙，結(jié)果也被電了一下，雖然沒有大礙，但兄弟倆再也不敢上去安裝了。豬老三外出采購裝修材料回來，發(fā)現(xiàn)燈泡仍沒有裝好，只好自己動手來安裝。他穿上橡膠底的鞋子，帶上橡膠手套，把電的總開關(guān)先斷開。只見他右手按住燈座，左手拿燈泡，一會就把燈泡安裝好了，房間一下子就亮了。老大和老二很開心，一起圍了上來，他們想知道老三為什么可以安全地安裝好燈泡而沒有被電到。
老三說：“在沒有電工工具時，安裝家里的普通電器，最好要穿上橡膠底的鞋子，讓自己的身體和地面隔絕，這樣身體就不會成為一段導(dǎo)電體，可以減少觸電的可能和傷害。另外，我們的心臟長在左手邊，一般拿易導(dǎo)電的東西時，用右手來拿，這樣即便觸電，也能保護心臟遭到直接電擊，造成致命的危險!最重要的是，做任何有關(guān)于接觸電的事情之前，先確認把電的總開關(guān)斷開?！?BR> 老大和老二終于明白了，他們用老三教的方法把家里的其他電線和電器都安裝好了。從此，他們過著幸福的生活呢!
幼兒園小班教案三只熊篇七
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內(nèi)容。
2．幼兒能夠仔細觀察三只小豬的情緒變化，學(xué)說禮貌用語。
3．通過活動幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談上幼兒園的經(jīng)歷。
材料準(zhǔn)備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
1．情境導(dǎo)入
師：出示小貓指偶：“小朋友們好?！庇變焊『锎蛘泻簟！拔沂强鞓返男『铮医裉焐嫌變簣@，很開心。”教師問為什么小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析：教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實際。
2．引導(dǎo)幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會發(fā)生什么事情？我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學(xué)說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）
(5)放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話。（幼兒與教師分角色表演）
分析：情境表演結(jié)束后順利過渡到活動重點環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒閱讀時采用出示大圖書的方法進行，符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底，并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。
3．引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書，仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？
(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請數(shù)一數(shù)。
4．師幼講述故事
指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。
5．聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？
(2)你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
6．結(jié)束活動
師：三只小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
幼兒園小班教案三只熊篇八
2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進行表演。
師：
1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？
4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？（老師、）（引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽，當(dāng)輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應(yīng)的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
幼兒園小班教案三只熊篇九
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子！豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”，豬爸爸說，“那樣也好！”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?，這么多小豬呀！”三只小豬嚇了一大跳。來，大家先來打個招呼?！袄蠋熢?！”“小朋友早！”忽然，木木大聲哭了起來：“媽媽不見啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來：“媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場那邊看。
“嘟——”老師吹起了哨子?！澳灸?、花花、嗡嗡，來！跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來喔！看看誰能跑第一！”“來！站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢！”小豬們排好了隊。“預(yù)備——跑！”“真快！真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了?？?！三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦。“老師，再見！小朋友，再見！“三只小豬告訴老師和朋友們：”我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！澳灸?、花花和嗡嗡，三是小豬一路賽跑回牧場去了。
幼兒園小班教案三只熊篇十
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，在聽聽、說說、玩玩中提高節(jié)奏能力。
2、形成良好的安全意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
師：還記得《三只猴子》這首歌曲嗎？今天這三只猴子又來了，我們一起唱一唱。
2、通過小猴摔包引出蹦蹦床。
（一）出示節(jié)奏型“xxxx”
1、拍手感知節(jié)奏。
2、提出要求進行游戲。
師：這次不一樣咯，小耳朵聽仔細。第一段音樂我們坐在椅子上拍手，第二段趕快到前面的蹦床上找一個空位跳起來，第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
（二）出示節(jié)奏型“xxxxx”
師：看，節(jié)奏型發(fā)生了一點小小的變化。按照這個節(jié)奏直接上蹦床行不行？
（三）出示節(jié)奏型“xxxxx”
1、師：調(diào)皮的`節(jié)奏又變啦，一起試試看。
2、三人一組進行游戲。
師：這次請三只猴子同時上一個蹦床，而且要跟著節(jié)奏跳得又穩(wěn)又安全。
師：其他小猴也趕緊來試試，一定要跟上節(jié)奏、注意安全喔。
（四）出示所有節(jié)奏型。
1、簡單練習(xí)沒有嘗試的節(jié)奏型。
師：原來節(jié)奏型可以有這么多不同的變化，趕快找找哪一種節(jié)奏型沒有試過？
2、分段選擇不同的節(jié)奏型。
師：這首歌曲有三段，每一段可以跳出不同的節(jié)奏，你想要選擇哪一種？
3、根據(jù)情境游戲。
師：游戲的方法有點變化喔，第一段是幾只猴子？唱完一段第一只猴子走，唱完第二段第二只猴子走，最后一段只剩一只猴子。
師：新玩法想不想玩？三人一組商量一下誰第一個走？誰第二個走？最后留下誰？
師：哪里又變啦？第幾只猴子跳兩下？第三只猴子在哪里？小手舉起來，你們跳兩下喔。等一會小眼睛要看仔細咯，每一段都有變化，第三只小猴要快速換位置。
師：三只猴子頭上都起包了，他們?nèi)ツ牧耍磕阆雽π『镒诱f什么？相信小猴聽了你們的話再也不會在床上亂蹦亂跳了，因為在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
幼兒園小班教案三只熊篇十一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《三只熊》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
一、欣賞歌曲《三只熊》（理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象）。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！
（出示三只熊的圖片）。
t：他們是誰啊？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？
c：想。
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）。
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？
（教師可以做動作提示幼兒）。
（重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）。
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心。
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園小班教案三只熊篇十二
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
歌曲、三只熊圖片
一、欣賞歌曲《三只熊》（理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象）
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！
（出示三只熊的圖片）
t：他們是誰??？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶
t：我們一起和他們打個招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？
c：想
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？
（教師可以做動作提示幼兒）
（重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園小班教案三只熊篇十三
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。
3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
1、猴子的胸飾三張。
2、紅色的即時貼圓片片若干（代表摔得包）。
3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個十字）三只猴子玩具活動過程：
（一）音樂活動《張爺爺?shù)男』ü贰穼?dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，體驗唱一唱，玩一玩進行默唱表演的快樂。
（三）帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞。
教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂演唱歌曲。
（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來表演歌曲，怎樣用我們的手來當(dāng)床和猴子呢？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當(dāng)小床，右手的三個指頭當(dāng)猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個包？怎樣表演媽媽講話？引導(dǎo)幼兒邊唱歌變作手指動作表演歌曲。
請三名幼兒上來扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰愿意來做小猴子?。磕銈儊肀硌?。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個包時”就給其中一只猴子的頭上貼一個包）引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴表演，四個人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。
（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。
（八）討論活動：小猴子為什么會住醫(yī)院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護自己不受傷。
幼兒園小班教案三只熊篇十四
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。（重點）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點。（難點）。
3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。
：課件、視頻。
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對節(jié)奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進行下次演唱，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動延伸）。
幼兒園小班教案三只熊篇十五
1．能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2．能安靜地和同伴一起聽故事。
3．初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。
1．大，中，小熊各一只
2．故事錄音
3．掛圖一幅
4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞
（一）認識三只熊
1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2．區(qū)分大中小
（1）這三只熊一樣大嗎？
（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮?，小熊?BR> （3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。
（二）將三只熊排序
請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。
（三）欣賞故事：三只熊
1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
2．幼兒欣賞故事后提問：
（1）三只熊為什么不高興？
（2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？
（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？
3．教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發(fā)幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）
（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧?。ǜ鶕?jù)音樂，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動。
幼兒園小班教案三只熊篇十六
1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。
2.在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
3.在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的'音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進行層次的設(shè)計，讓學(xué)生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼兒園小班教案三只熊篇十七
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。（重點）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點。（難點）。
3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。
：課件、視頻。
（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對節(jié)奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進行下次演唱，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）。
（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
幼兒園小班教案三只熊篇十八
進入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿著也起了很大的變化，于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三個很令人關(guān)注的節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)，這三個節(jié)日有一個統(tǒng)一的名稱“新年”。“新年”是一個大家都喜歡，也很盼望的節(jié)日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年，并從孩子們的言語中我得知，喜歡新年的最大理由是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個元素，我準(zhǔn)備與孩子進行這樣的一個活動。
在本活動中，我以“新年”為大背景，以“禮物”為引子，請幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動中，我將挖掘各種資源，讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話，讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達自己的想法，并在挑選鞋子的過程中增加生活常識。
1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗選購鞋子的快樂。
2、愿意用語言大膽表達自己的想法。
大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運動鞋三雙。自制flash動畫。
一、新年禮物
1、前兩天我們過了個什么節(jié)日？
2、我們一起來慶祝新年好
3、你有沒有得到禮物？或者送給別人禮物？
二、小熊買鞋
1、出示flash動畫，這是哪里？這是誰的家？
2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、?。?BR> 3、它們會去哪里呢？
4、交流討論：
三只熊來到水果店：
（1）、三只小熊來到了哪里？這里有鞋子嗎？
（2）、水果店里有哪些水果？
（3）、 告訴三只熊這里沒有鞋子，這是水果店。
三只熊來到服裝店：
（1） 這里買什么？
（2） 這是什么店？
（3） 告訴三只熊這里沒有鞋子，這是服裝店。
三只熊犯愁了，怎么辦？到底去哪里買鞋子呢？（幼兒交流討論）
三只熊來到了鞋店：
（1） 這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）
（2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。
（3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。
5、小熊送禮物
謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來了新年禮物。（糖果、小零食）
幼兒園小班教案三只熊篇一
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂意參與活動并能大膽地表達自己的想法。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件。
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰?(大象)是大象一個人嗎?還有誰?
2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸?
3、哪個是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的`情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活，吃飯需要什么?，碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”，體會香蕉的大小和三只大象的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”，感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”
小結(jié)：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……。
小象想請芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運適合的木頭。
1.幼兒操作，老師指導(dǎo)。
2.請幼兒展示操作材料，集體指導(dǎo)。
六、游戲活動。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班教案三只熊篇二
1，理解故事內(nèi)容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2，能用比較完整的語言回答問題。
活動重點。
理解故事內(nèi)容，能用比較完整的語言回答問題。
活動準(zhǔn)備。
活動過程：
1，引出話題。
2，引出故事。
教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結(jié)實？
呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認真）。
呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學(xué)習(xí)什么？
幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學(xué)講故事。
用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學(xué)講故事邊游戲。
5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質(zhì)房子的牢固度，進行比較。
6、幼兒討論。
提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教師總結(jié)故事內(nèi)容！
教學(xué)反思：
這節(jié)活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果，這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了人物間的對話，這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同，這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果，而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
幼兒園小班教案三只熊篇三
離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果?！度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
【活動目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
【活動準(zhǔn)備】。
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小貓。
【活動過程】。
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
（1）小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好！我是快樂的小猴。”
（2）引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好！”
（3）教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀？”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了！”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書，引出故事。
教師（出示圖書封面）：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢？我們來猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬在家是怎么樣的？
教師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的？
教師：其他小豬是怎么幫助他們的？
教師：他們后來愿意上幼兒園了嗎？為什么？
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
你認識這三只小豬了嗎？他們各穿什么樣的衣服？
你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎？
2、交流、分享。
教師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢？
教師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的？
教師：他們離開幼兒園的.時候和老師是怎么打招呼的？
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。
教師：你喜歡上幼兒園嗎？
教師：你喜歡在幼兒園做什么？
教師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
教師：如果你是小豬，會怎樣上幼兒園？
【延伸活動】。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導(dǎo)幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣？”豬爸爸說：“好的！”
第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴郏∵@么多小豬?。 比恍∝i嚇了一跳。
來，大家先來打個招呼：“老師早！”“小朋友早！”
忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說：“來！我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”
“我這里有空位呢?！薄皝?，排我這里?！逼渌∝i幫助他們排好了隊。
“預(yù)備——跑！”真快！真快！三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見！”“小朋友再見！”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”
幼兒園小班教案三只熊篇四
2、理解故事內(nèi)容，體驗幼兒園生活的快樂。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語“你早”“再見”。
活動準(zhǔn)備。
故事電子大書、課件。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入。
（出示電子大書小豬哭的情景）師：小朋友們，這是誰？有幾只小豬？它們怎么哭了？我們一起來聽聽一個故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分，了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件（播放到小豬哭的位置），請幼兒欣賞。
師：三只小豬分別叫什么名字呀？（木木、花花、嗡嗡）。
師：它們?yōu)槭裁纯扪剑?BR> 引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因，體會小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會幼兒園的快樂而造成的不安。
師：如果你是小豬會怎么辦呢？
2、欣賞故事的后半部分，了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師：最后小豬們會怎么樣呢，讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師：老師吹哨子喊三只小豬做什么？（比賽跑步）。
師：后來小豬有沒有哭啦？為什么？
教師小結(jié)：小豬體會到了上幼兒園的快樂，所以就不哭了，也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件，完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
師：三只小豬早上去幼兒園的時候，看到了很多的小豬，它們是怎么做的？（主動和其他的小豬說早上好）。
師：你們來到幼兒園，會怎樣向小朋友、老師打招呼呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來到幼兒園，禮貌地打招呼。
師：放學(xué)的時候三只小豬和老師說什么呀？（老師再見）。
師：放學(xué)的時候，你會怎樣跟老師說呢？我們一起來學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時間跟老師說再見。
師：你喜歡上幼兒園嗎？
師：你喜歡在幼兒園做什么？
師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情？
四、活動小結(jié)。
師：小朋友剛上幼兒園，由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽，會哭鬧是很正常的，只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲，就會體會到上幼兒園的快樂，一定會喜歡上幼兒園的。
活動應(yīng)變。
導(dǎo)入活動也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動。
活動延伸。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達。
自己的感受，引導(dǎo)幼兒認識自己的情緒。
2、利用來園、離園活動提示幼兒用禮貌用語。
區(qū)角活動。
語言區(qū)：投放幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀。
美工區(qū)：投放小豬圖畫，讓幼兒進行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
家園同步。
請幼兒把圖書帶回家，請家長在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》，體驗故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機教育。
當(dāng)幼兒情緒不愉快時，鼓勵幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動，轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
幼兒園小班教案三只熊篇五
活動目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙、一只小盒子、6個蘋果，課件。
活動過程：
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、師：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、師：哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”。
1、師：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、師：哪知碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。
1、師：今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢？請你來猜一猜。
2、師：到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是1號瓶……。
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”。
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細”。
——人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了。
師：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……。
五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作。
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。
2、幼兒操作。
3、活動評價。
幼兒園小班教案三只熊篇六
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子!豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣?”“恩——”，豬爸爸說，“那樣也好!”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴郏@么多小豬呀!”三只小豬嚇了一大跳。來，大家先來打個招呼?！袄蠋熢?”“小朋友早!”忽然，木木大聲哭了起來：“媽媽不見啦!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來：“媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場那邊看。
“嘟——”老師吹起了哨子?！澳灸尽⒒ɑ?、嗡嗡，來!跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來喔!看看誰能跑第一!”“來!站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊?！邦A(yù)備——跑!”“真快!真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了。看!三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋?，再見!小朋友，再見!“三只小豬告訴老師和朋友們：”我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！澳灸?、花花和嗡嗡，三是小豬一路賽跑回牧場去了。
有三只可愛的小豬，他們都想建一座漂亮的房子。
老大隨便用稻草圍成了一座房子。“哈哈，我有自己的房子了!“老大樂得歡蹦亂跳。
老二呢，用木頭建成了一座房子。
老三卻想用磚瓦砌一座房子，于是它夜以繼日地干了起來。哥哥們早就住進新房子了，它還在不辭辛苦地砌墻、粉刷。這樣整整過了三個月，老三的新房子也蓋好了。它好高興啊!因為它的房子比兩個哥哥的房子漂亮結(jié)實多了。
有一天，來了一只大野狼。老大驚慌地躲進了自己的稻草屋。野狼“嘿嘿“地冷笑了兩聲，狠狠吹了口氣，就把稻草屋吹倒了。老大只好逃到老二家里。
大野狼追到老二家門前停了下來，心想：你們以為木頭房子就能難住我嗎?它用力向大門撞去?！皣W啦”一聲，木頭房子被撞倒了。
兄弟兩只好拼命逃到老三家，氣喘吁吁地說：“狼來了!”老三趕緊關(guān)緊了門窗，胸有成竹地說：“別怕!沒問題了!”
大野狼站在大門前，它知道房子里有三只小豬，可不知怎樣才能進去。它對著房子又吹又撞，可是房子堅不可摧。
大野狼氣急敗壞的繞著房子轉(zhuǎn)了一圈，最后爬上屋頂，它想從煙囪溜進去。老三從窗口發(fā)現(xiàn)后，馬上把下面的壁爐點起了火。大野狼滑下來時，剛好掉進火爐里，熏得夠嗆，整條尾巴都燒焦了。它嚎叫著夾著尾巴逃走了，再也不敢來找三只小豬的麻煩了。
三只小豬和“電老虎”
話說三只小豬在躲過大灰狼狼的追殺后，日子慢慢過得安穩(wěn)起來，而大灰狼見小豬家的房子牢固，估計也占不到便宜，便把注意力放到小羊身上去了。三只小豬終于有時間慢慢地裝修一下匆匆忙忙修建起來的新房子了。房子的水電未安裝，老三決定給他們的磚房子安裝上電燈、風(fēng)扇，以度過即將到來的炎炎夏日。(三只小豬蓋房子)。
豬老大說自己是老大，便自告奮勇地去安裝墻上的電燈。他赤著腳，直接在總電源開關(guān)處拉了電線，裝了電燈座，只見他左手摸著電燈座，右手就開始把燈泡往上按，結(jié)果只聽“啪”一聲，電火光一閃，豬老大一聲慘叫，他觸電了!還好，沒有什么大礙。
豬老二見老大安裝不成，便過去幫忙，結(jié)果也被電了一下，雖然沒有大礙，但兄弟倆再也不敢上去安裝了。豬老三外出采購裝修材料回來，發(fā)現(xiàn)燈泡仍沒有裝好，只好自己動手來安裝。他穿上橡膠底的鞋子，帶上橡膠手套，把電的總開關(guān)先斷開。只見他右手按住燈座，左手拿燈泡，一會就把燈泡安裝好了，房間一下子就亮了。老大和老二很開心，一起圍了上來，他們想知道老三為什么可以安全地安裝好燈泡而沒有被電到。
老三說：“在沒有電工工具時，安裝家里的普通電器，最好要穿上橡膠底的鞋子，讓自己的身體和地面隔絕，這樣身體就不會成為一段導(dǎo)電體，可以減少觸電的可能和傷害。另外，我們的心臟長在左手邊，一般拿易導(dǎo)電的東西時，用右手來拿，這樣即便觸電，也能保護心臟遭到直接電擊，造成致命的危險!最重要的是，做任何有關(guān)于接觸電的事情之前，先確認把電的總開關(guān)斷開?！?BR> 老大和老二終于明白了，他們用老三教的方法把家里的其他電線和電器都安裝好了。從此，他們過著幸福的生活呢!
幼兒園小班教案三只熊篇七
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁翻閱圖書的方法，初步理解畫面的內(nèi)容。
2．幼兒能夠仔細觀察三只小豬的情緒變化，學(xué)說禮貌用語。
3．通過活動幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗談上幼兒園的經(jīng)歷。
材料準(zhǔn)備：大圖書一本、圖書（人手一冊）、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
1．情境導(dǎo)入
師：出示小貓指偶：“小朋友們好?！庇變焊『锎蛘泻簟！拔沂强鞓返男『铮医裉焐嫌變簣@，很開心。”教師問為什么小猴很開心，幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析：教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動，一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實際。
2．引導(dǎo)幼兒閱讀，掌握方法，理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容，并設(shè)計一些過渡性的問句，讓幼兒串聯(lián)前后畫面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事？三只小豬又會發(fā)生什么事情？我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問：三只小豬來到了幼兒因怎樣跟老師打招呼？請幼兒學(xué)說對話。（幼兒與教師分角色表演對話）
(5)放學(xué)了，媽媽來接小豬了，小豬又對老師說了什么話？請幼兒學(xué)說對話。（幼兒與教師分角色表演）
分析：情境表演結(jié)束后順利過渡到活動重點環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒閱讀時采用出示大圖書的方法進行，符合小班幼兒的年齡特點和認知特點。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底，并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法，為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。
3．引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書，仔細觀察三只小豬的穿著打扮、動作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服??？
(2)你能找找哪個是豬小妹，哪個是豬小弟呢？為什么，你從哪里看出來的呢？（幼兒討論）
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢，請數(shù)一數(shù)。
4．師幼講述故事
指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。
5．聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎？
(2)你們在幼兒園喜歡做什么？有什么快樂的事？
6．結(jié)束活動
師：三只小豬在幼兒園過得開開心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧！
幼兒園小班教案三只熊篇八
2、初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
三只羊（大羊、中羊、小羊）的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
2、師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3、師幼一同完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒邊說故事邊進行表演。
師：
1）小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作）。
2）中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作）。
3）小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作）。
4）三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
5）與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？最后結(jié)果怎么樣了？
4、分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當(dāng)故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應(yīng)該是怎樣的？（老師、）（引導(dǎo)幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮）。
5、師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。（2遍）。
師：小朋友要注意聽，當(dāng)輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應(yīng)的動作來、
6、請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演、（多次進行）。
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學(xué)”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學(xué)習(xí)，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
幼兒園小班教案三只熊篇九
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡地飛來飛去。就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋。三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子！豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”，豬爸爸說，“那樣也好！”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去了?！巴?，這么多小豬呀！”三只小豬嚇了一大跳。來，大家先來打個招呼?！袄蠋熢?！”“小朋友早！”忽然，木木大聲哭了起來：“媽媽不見啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭了起來：“媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場那邊看。
“嘟——”老師吹起了哨子?！澳灸?、花花、嗡嗡，來！跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來喔！看看誰能跑第一！”“來！站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢！”小豬們排好了隊。“預(yù)備——跑！”“真快！真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了?？?！三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦。“老師，再見！小朋友，再見！“三只小豬告訴老師和朋友們：”我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了?！澳灸?、花花和嗡嗡，三是小豬一路賽跑回牧場去了。
幼兒園小班教案三只熊篇十
活動目標(biāo)：
1、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，在聽聽、說說、玩玩中提高節(jié)奏能力。
2、形成良好的安全意識，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
師：還記得《三只猴子》這首歌曲嗎？今天這三只猴子又來了，我們一起唱一唱。
2、通過小猴摔包引出蹦蹦床。
（一）出示節(jié)奏型“xxxx”
1、拍手感知節(jié)奏。
2、提出要求進行游戲。
師：這次不一樣咯，小耳朵聽仔細。第一段音樂我們坐在椅子上拍手，第二段趕快到前面的蹦床上找一個空位跳起來，第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
（二）出示節(jié)奏型“xxxxx”
師：看，節(jié)奏型發(fā)生了一點小小的變化。按照這個節(jié)奏直接上蹦床行不行？
（三）出示節(jié)奏型“xxxxx”
1、師：調(diào)皮的`節(jié)奏又變啦，一起試試看。
2、三人一組進行游戲。
師：這次請三只猴子同時上一個蹦床，而且要跟著節(jié)奏跳得又穩(wěn)又安全。
師：其他小猴也趕緊來試試，一定要跟上節(jié)奏、注意安全喔。
（四）出示所有節(jié)奏型。
1、簡單練習(xí)沒有嘗試的節(jié)奏型。
師：原來節(jié)奏型可以有這么多不同的變化，趕快找找哪一種節(jié)奏型沒有試過？
2、分段選擇不同的節(jié)奏型。
師：這首歌曲有三段，每一段可以跳出不同的節(jié)奏，你想要選擇哪一種？
3、根據(jù)情境游戲。
師：游戲的方法有點變化喔，第一段是幾只猴子？唱完一段第一只猴子走，唱完第二段第二只猴子走，最后一段只剩一只猴子。
師：新玩法想不想玩？三人一組商量一下誰第一個走？誰第二個走？最后留下誰？
師：哪里又變啦？第幾只猴子跳兩下？第三只猴子在哪里？小手舉起來，你們跳兩下喔。等一會小眼睛要看仔細咯，每一段都有變化，第三只小猴要快速換位置。
師：三只猴子頭上都起包了，他們?nèi)ツ牧耍磕阆雽π『镒诱f什么？相信小猴聽了你們的話再也不會在床上亂蹦亂跳了，因為在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情。
幼兒園小班教案三只熊篇十一
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《三只熊》幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
一、欣賞歌曲《三只熊》（理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象）。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！
（出示三只熊的圖片）。
t：他們是誰啊？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？
c：想。
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）。
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？
（教師可以做動作提示幼兒）。
（重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）。
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心。
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的'要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園小班教案三只熊篇十二
1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗親親熱熱一家的情感。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
歌曲、三只熊圖片
一、欣賞歌曲《三只熊》（理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象）
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧！
（出示三只熊的圖片）
t：他們是誰??？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶
t：我們一起和他們打個招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？
c：想
t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？！出自：快思老。師！歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）
t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？
（教師可以做動作提示幼兒）
（重點區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。
二、演一演（模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。）
t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c：開心
t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園小班教案三只熊篇十三
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、借助欣賞猴子表演歌曲，探索手指游戲表演歌曲，感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。
3、培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
1、猴子的胸飾三張。
2、紅色的即時貼圓片片若干（代表摔得包）。
3、玩具娃娃家床兩張（其中一張床貼了一個十字）三只猴子玩具活動過程：
（一）音樂活動《張爺爺?shù)男』ü贰穼?dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍，帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲，體驗唱一唱，玩一玩進行默唱表演的快樂。
（三）帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子，并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞。
教師操作玩具小猴子，有表情的演唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂演唱歌曲。
（五）手指游戲：三只猴子師：下面我們用小手來表演歌曲，怎樣用我們的手來當(dāng)床和猴子呢？（啟發(fā)幼兒左手手心向上當(dāng)小床，右手的三個指頭當(dāng)猴子）師：怎樣表演猴子跳？怎樣表演猴子頭上摔了一個包？怎樣表演媽媽講話？引導(dǎo)幼兒邊唱歌變作手指動作表演歌曲。
請三名幼兒上來扮演小猴子。大家集中伴唱，感受歌曲的幽默。師：誰愿意來做小猴子?。磕銈儊肀硌?。其余的小朋友幫他們伴唱哦（教師在每唱到一段歌詞“摔了一個包時”就給其中一只猴子的頭上貼一個包）引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴表演，四個人為一小組，商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱，最后一段有媽媽演唱。
（七）幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句，教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段，師生合作表演唱（可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”）在歌唱最后一段的時候，“猴子”可坐在或躺在地上，手捂頭表示受傷的樣子，感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。
（八）討論活動：小猴子為什么會住醫(yī)院？在床上跳這樣做好嗎？為什么？通過討論教育幼兒注意安全，不在高處跳，注意保護自己不受傷。
幼兒園小班教案三只熊篇十四
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。（重點）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點。（難點）。
3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。
：課件、視頻。
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對節(jié)奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進行下次演唱，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動：你們還想去哪玩蹦蹦床？（活動延伸）。
幼兒園小班教案三只熊篇十五
1．能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。
2．能安靜地和同伴一起聽故事。
3．初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。
1．大，中，小熊各一只
2．故事錄音
3．掛圖一幅
4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞
（一）認識三只熊
1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2．區(qū)分大中小
（1）這三只熊一樣大嗎？
（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮?，小熊?BR> （3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。
（二）將三只熊排序
請幼兒給三只熊排隊（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。
（三）欣賞故事：三只熊
1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）
2．幼兒欣賞故事后提問：
（1）三只熊為什么不高興？
（2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？
（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？
3．教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。
4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發(fā)幼兒說出進入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）
（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧?。ǜ鶕?jù)音樂，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動。
幼兒園小班教案三只熊篇十六
1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。
2.在蓋磚房子動作的基礎(chǔ)上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
3.在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。
區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的'音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學(xué)效果。一年級學(xué)生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演，鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演，并進行層次的設(shè)計，讓學(xué)生由易到難。
小百科：豬是一種脊椎動物、哺乳動物、家畜，也是古雜食類哺乳動物，主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認為豬是豬科動物的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同；通常以耳大，頭長，四肢短小，鼻直，身體肥壯，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼兒園小班教案三只熊篇十七
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。（重點）。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點。（難點）。
3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。
：課件、視頻。
（請兩名幼兒嘗試蹦蹦床，幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗）。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”，引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲，這個游戲藏著一些節(jié)奏寶寶，你們來看看？（配音樂練習(xí)節(jié)奏型）。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進行范唱前半部分，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進行回應(yīng)繼續(xù)范唱（對節(jié)奏演唱正確的幼兒進行擁抱，讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進行下次演唱，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)）。
（2）根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計提問：你們看還剩幾只猴子了？聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情？一只猴子也怎么了？媽媽的心情怎么樣？怎么唱的？（幫助幼兒熟悉歌詞）。
（3）完整表演唱前三段，根據(jù)幼兒情況進行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子）。
（3）引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱，體驗蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻：引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱：我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧，根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
幼兒園小班教案三只熊篇十八
進入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿著也起了很大的變化，于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三個很令人關(guān)注的節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)，這三個節(jié)日有一個統(tǒng)一的名稱“新年”。“新年”是一個大家都喜歡，也很盼望的節(jié)日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年，并從孩子們的言語中我得知，喜歡新年的最大理由是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個元素，我準(zhǔn)備與孩子進行這樣的一個活動。
在本活動中，我以“新年”為大背景，以“禮物”為引子，請幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動中，我將挖掘各種資源，讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話，讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達自己的想法，并在挑選鞋子的過程中增加生活常識。
1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗選購鞋子的快樂。
2、愿意用語言大膽表達自己的想法。
大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運動鞋三雙。自制flash動畫。
一、新年禮物
1、前兩天我們過了個什么節(jié)日？
2、我們一起來慶祝新年好
3、你有沒有得到禮物？或者送給別人禮物？
二、小熊買鞋
1、出示flash動畫，這是哪里？這是誰的家？
2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、?。?BR> 3、它們會去哪里呢？
4、交流討論：
三只熊來到水果店：
（1）、三只小熊來到了哪里？這里有鞋子嗎？
（2）、水果店里有哪些水果？
（3）、 告訴三只熊這里沒有鞋子，這是水果店。
三只熊來到服裝店：
（1） 這里買什么？
（2） 這是什么店？
（3） 告訴三只熊這里沒有鞋子，這是服裝店。
三只熊犯愁了，怎么辦？到底去哪里買鞋子呢？（幼兒交流討論）
三只熊來到了鞋店：
（1） 這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）
（2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。
（3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。
5、小熊送禮物
謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來了新年禮物。（糖果、小零食）