世界上每個獨立發(fā)展的國家都曾在古代文明史中留下了自己的篇章。寫一篇完美的總結，需要我們注重語言的準確性和流暢度，讓讀者易于理解和接受。為了幫助大家更好地寫出一篇完美的總結，以下是一些相關范文，供大家參考。
托班語言教學心得篇一
暑假里有機會讀到《幼兒語言教學新探》，深感榮幸。在這本書里我發(fā)現(xiàn)了里面的很多策略都講得非常好。結合實際想想，書里寫的一點都沒錯，人們通常都會說語言是交往的工具，尤其是發(fā)展幼兒的語言是接受一切教育的基礎。對與幼兒來說，教師的語言對剛上幼兒園的幼兒是尤其重要的。因為在這之前他們是沒有怎么好好接觸過語言的，在家里時，很多幼兒都是爺爺奶奶外婆外公等老年人帶的，而他們的語言又不是那么的準確，從而會逐步誤導幼兒的語言發(fā)展。
因為現(xiàn)在的幼兒年齡較小，有的吐字還不很清楚，（就如我們班里的一個小朋友，因為從小說話較晚，導致現(xiàn)在的他說話不是那么的清晰，但是我相信只要讓寶寶多說說話一定會有所改變的）有的聽不懂老師的話，主要是由于老師的多說，讓幼兒一直處于一種以聽為主的階段，這就間接地阻礙了讓幼兒說的機會，從而影響了他們的語言接受能力。
教師應該采用一些清晰地語速、正面的引導以及親切柔和的話語與幼兒交談這樣孩子們才會覺得老師像像媽媽一樣，使他們真正感受老師像媽媽一樣可親，從而膽怯感就會逐漸消除，開始感到集體生活的樂趣，愿意親近老師。
教師的語言對于幼兒來說尤其重要，所以我們應該更加加強對自己的語言培養(yǎng)．我們也要多練習普通話，練習講故事，練習各種語氣，作為教師語言更要加上一些肢體動作，這樣才能引起幼兒的共鳴。
對于剛上幼兒園的寶寶正處于語言的敏感期，所以作為老師的我應該以最親切柔和話語和幼兒交談，讓們感到親切感，是他們在快樂、充滿愛的環(huán)境中成長。
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。所以，我們要努力讀更多的書來充實自己。
托班語言教學心得篇二
教學語言課是我作為一名語文老師所必須掌握的一項基本技能。在每次教學過程中，我時刻試圖以親身體驗和感悟為基礎，提升自身的語言水平和語文教學能力。以下是我?guī)啄陙斫虒W語言課的心得體會。
第一段：必須加強語文閱讀。
教學語言課的基礎在于語文閱讀。因此，我認為在語言教學時加強學生的閱讀習慣、掌握規(guī)范的語言運用方式是非常重要的。在日常生活中，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀練習，特別是經(jīng)典文獻與標準篇目的閱讀；在教學中，要精講試講課，展開解讀分析，幫助學生理解領悟語言規(guī)律。
第二段：注意語言語調(diào)和態(tài)度。
在教學語言課程時，語調(diào)和態(tài)度也非常重要，尤其是在學生不太好掌握的語言表達內(nèi)容方面。對于學生講不清的部分，我們不宜表現(xiàn)出吃驚或者不解，而應該耐心傾聽、仔細分析，并以最輕松的方式引導學生嘗試，幫助他們逐漸理解和掌握。教學必須體現(xiàn)語言的韻味、音樂性，注重語言環(huán)境，塑造課堂氛圍，激發(fā)學生的語言學興趣。
第三段：注重拓展語言使用方式。
教學語言課程時，需要注重拓展學生對語言的理解，盡量使語言能被理解的更加廣泛。如英語的“直說”、法語的“標準用途”，這些對于了解外語語言方式及表達的習慣是非常重要的。在傳授語言規(guī)律的同時，我們應盡量將其部分內(nèi)容延伸到年輕人如何使用語言和表達自己的觀點上來。這樣才能使學生對語言的認識達到更深層次，增強語言的實用性。
第四段：選擇適合學生的語言題材。
在教學語言課程時，選擇適合學生的語言題材是非常重要的一點。每個學生都有自己的學習特點和語言喜好，教師需要根據(jù)不同的學生需求來開展教學。而在選擇語言題材時，也要盡量使它豐富多樣、新穎生動，以滿足學生的需求和興趣，幫助他們愉快地接受知識，進而提高語言水平。
第五段：幫助學生進行自我評價和總結。
教學語言課的目標最終是幫助學生提高語言水平，進而使他們更好地使用語言國際化。而在學習語言的過程中，學生還需不斷進行自我評價和總結。教師應該激勵學生嘗試使用語言，幫助他們對自己的說話水平和表達方式有一個全面的認識，隨時調(diào)整和優(yōu)化自己的口語和寫作能力，以便能夠更好地運用語言，為未來打下更牢固的基礎。
總體而言，教學語言課必須從方法、態(tài)度和內(nèi)容等方面加強自身的教學能力。我以上幾點體會，希望能夠幫助到廣大語文老師和學生，讓他們更好地學習語言知識、掌握語言技能，從而為國際語言交流打下良好的基礎。
托班語言教學心得篇三
語言課作為中小學生中非常重要的一門課程，是促進他們語言表達、交流、認知和文化認同的重要課程。作為語文教師，在語言課的教學過程中，如何使用適當、有效的語言，不僅能夠提高教學效果和學生的學習興趣，還能夠讓學生更好地理解、接受和掌握語言知識。在我的教學實踐中，我不斷總結和反思，通過不同的教學方法和策略，不斷提升自己的語言表達和教學水平。下面，我將闡述我的教學語言課心得和體會。
二、注重語言交際能力的培養(yǎng)。
在教學語文課程時，我強調(diào)交流和互動，注重學生語言交際能力的培養(yǎng)。在課堂上，我積極鼓勵學生提問、回答問題、講述故事、展開討論等，為學生提供多種語言交際機會，并注重學生語言表達的規(guī)范性和準確性。此外，我還鼓勵學生閱讀、寫作等活動，讓學生在實踐中不斷提高自己的語言表達能力。
三、尊重學生個性化需求。
在教學中，我注重尊重學生個性化需求，充分關注每一位學生的思想、情感和語言差異，注重從學生的角度出發(fā)，用他們能夠接受的語言去表達和傳達知識。在我的語文教學中，我盡力創(chuàng)造寬松、開放、和諧的教學氛圍，讓學生感受到教育的尊重和關愛。通過了解學生的思維特點、學習習慣和情況等，我不斷調(diào)整課程設置和教學方法，讓每一個學生都能夠理解和接受語文知識。
四、多元化的教學手段。
在語文課教學中，我嘗試著使用多元化的教學手段，讓學生能夠在不同形式的課堂活動中獲取知識，不斷增強學習的興趣和積極性。比如，我采用了多媒體教學法、故事情景營造法等，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識。同時，我也注重課堂互動、小組合作和現(xiàn)代技術的應用，讓學生能夠有效地參與到課堂活動中，提高語言表達能力，培養(yǎng)團隊合作和交際能力。
五、結語。
作為一名語文老師，我認為，在教學語言課程中，注重學生語言交際能力的培養(yǎng)、尊重學生個性化需求、多元化的教學手段的應用是非常重要的。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)不斷提高自己的教學能力和改善教學方法，不斷優(yōu)化語文教學這一重要的教育產(chǎn)業(yè)。我相信，我的努力和付出將會讓更多的學生愛上語文，愛上語言學習，并在未來的人生道路中獲得更多成功。
托班語言教學心得篇四
本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途。
徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠我愛大自然。
第十周：圓圓和方方一顆樹。
第十一周：藍汽車大草帽。
第十二周：鳥王請客小喜鵲說的對。
第十三周：大雁考上郵遞員白云枕頭。
第十四周：愛心小屋到小企鵝家里做客。
第十五周：快樂的小屋會動的房子。
第十六周：我們的節(jié)日雨后。
第十七周：小猴變魔術風阿姨的腳印。
第十八周：樹蔭。
第十九周：夏天像個綠娃娃。
夏天的歌桃子熟了。
托班語言教學心得篇五
教學是一項十分重要的工作，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，善于運用合理的教學語言是必不可少的能力。在我多年的教學實踐中，我深刻感受到教學語言的重要性。今天，我想分享我的教育實踐，分享我在教學中的語言心得和體會。
第二段：理論指導。
教學語言是教師與學生溝通交流的主要方式，作為輔導者，教師應該注意語言的準確性和使用的方式，恰當運用語言幫助學生更好地掌握知識。教學語言技巧，是教師在教學過程中能否有效傳遞知識的關鍵。因此我們需要不斷提高語言表達能力，從而更好地完成教學任務。
第三段：語言應用。
在我的教學實踐中，我意識到不僅需要使用適當?shù)恼Z言來表達信息，而且需要用各種工具和技巧幫助學生掌握知識。例如，我采用圖片、故事、實驗、互動游戲等方式，使知識更加生動易懂，使學生更加感興趣，培養(yǎng)了學生學習的興趣和主動性。此外，在我教學中會調(diào)節(jié)自己的語言習慣，控制語速節(jié)奏，讓學生更好地理解所傳達的信息，在練習時，有意識地使用簡單、生動、形象的語言，讓學生更輕松自如地學習和理解知識。
第四段：注重反思。
在我的教學實踐中，我意識到，不同的學生有不同的認知習慣、學習環(huán)境和生命經(jīng)驗。我需要適應學生需求，根據(jù)學生的個性特點和學習不同階段的特點，調(diào)整自己的教學語言，確保每個學生都能理解和掌握所傳授的知識。因此，我經(jīng)常反思自己的教學語言，總結教學經(jīng)驗，積極學習優(yōu)秀的教師教學技巧，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教學條件。
第五段：總結。
在教學過程中，使用正確的教學語言是非常重要的。正確使用教學語言不僅僅可以幫助學生更好地掌握所傳授的知識，而且可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而取得更好的教學效果。教師要去更新自己的教育知識、技能，提升自己的教學表達能力，運用更好的語言加深學生對知識的理解，為學生未來的發(fā)展打好堅實的基礎。
托班語言教學心得篇六
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。
養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。
喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。
教師要為幼兒學習語言提供榜樣。
教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
周次第一次教學活動第二次教學活動第一周報名入校。
第二周門鈴響了小紅傘。
第三周好朋友電視臺小花貓的鈴鐺。
第四周好消息春游。
第五周春天在哪里青草和毛衣。
第七周雨點種子下雨啦。
第八周滑吧滑吧，小雨點。
第九周數(shù)數(shù)歌小馬和小驢。
第十周神奇的樹請你猜猜在哪頭。
第十一周這是誰的工具歡歡喜喜過六一。
第十二周高高山上一條藤坐輪椅的兔兔。
第十三周我收到的六一禮物快樂火車。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
第十九周小熊折紙種向日葵。
誰的本領大復習活動復習活動。
托班語言教學心得篇七
作為一名教師，語言教學是我們最經(jīng)常進行的內(nèi)容。教學語言不僅是為學生提供語言知識和能力的培養(yǎng)，更重要的是關注學生的語言交際能力和思維能力的針對性提高。在這個過程中，我們的教學語言對于學生的學習、理解、記憶都有著至關重要的作用。
教師的教學語言，可以說是課堂中的主角之一。極富表現(xiàn)力、情感和思維啟迪，是英語教學的核心要素之一。在語言課堂中，教師的教學語言不僅體現(xiàn)了教師對知識的表達和傳遞，同時也是對學生的感染和激發(fā)。在課堂中，教師的語言通過不斷的提問和讓學生參與的方式，讓學生在受到知識啟蒙的同時，也能加深對課程的印象和記憶。
教學語言不僅僅是表達形式、傳達知識，更是一種思維方法和思維活動。教師的教學語言不僅需要準確性、嚴謹性、語言表達能力，更需要關注學生的思維過程和能力。在課堂上，教師的語言應該密切注重關鍵詞的表達和強調(diào)，方便學生記憶和理解。同時，也要注重多角度解釋和操作性講解，讓學生掌握語言技能并嘗試自己表達和思考。
如何進行一種有效的教學語言方式？這就需要我們對教學過程中的教學語言理解和運用的不斷改進和提高。首先，要理解學生的心理特征和語言水平，注意語言的表述直接和間接含義的不同，精細化語言表達。其次，通過嚴謹、豐富、創(chuàng)新、啟發(fā)式教學方式，使學生的思維能力和語言能力得到最大限度的提升。同時，還要多使用交互式、探究式、參與式、情景式、創(chuàng)造式的教學方式，讓語言課堂充滿生機和活力。
第五段：總結。
教學語言作為一種重要的教學手段，不僅是傳授知識，更是提高學生語言技能的有效途徑。教師要通過教學語言，扼住語言課程的核心和難點，激發(fā)學生的積極性和興趣，使學生在體驗、探究、創(chuàng)新、交流中不斷鞏固和提高語言能力。我們相信，在廣大教師們不斷的實踐和探索中，教學語言的效能和有效性將會得到不斷的提升。
托班語言教學心得篇八
教學是一項既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。語言教學更是需要關注多個方面，其中之一就是教學語言。在多年的教學經(jīng)驗中，我深刻體會到了語言在教學中的重要性，并且積累了一些教學語言心得體會。今天我將分享一下自己的這些體會，希望能對其他語言教學者有所啟示。
語言表達是語言學習的重要組成部分。合適的教學語言可以幫助學生更好地理解知識點，并且更容易掌握語言的應用方法。如何使用合適的教學語言，成為了每一位語言教師需要重視的問題。在教學中，語言不僅是傳遞知識的工具，也是與學生成為朋友的橋梁。合適的語言教學方式能夠讓學生在輕松愉悅的氛圍下更好地進行學習，加強語言與師生間的互動。
第二段：對教學語言的要求。
好的教學語言應該具備幾個要求。首先，語言需要簡明易懂，能夠讓學生清晰明了地理解授課內(nèi)容；其次，語言需要符合學生的接受能力水平，不過于生僻、崇高，也不過于簡單粗糙；最后，語言應該具有親和力，能夠讓學生成為朋友，與之建立融洽的教師與學生的關系。
第三段：如何運用教學語言。
在教學中運用好教學語言往往是一大挑戰(zhàn)，這需要教師充分了解學生的接受能力水平，并且合理調(diào)整自己的語言使用方式。例如，在講授語言材料時，我們可以運用一些簡單易懂的例子，讓學生更容易掌握知識點；在引導學生答疑時，我們可以更多地采用親和力十足的語言，鼓勵學生提問并與他們分享自己的學習體驗。適當?shù)厥褂枚喾N語言表達方式，更有利于提高學生的學習興趣。正確的語言教學方法可以在學校課堂中發(fā)揮出更大的作用，是我們必須掌握和靈活運用的技能。
第四段：實踐證明教學語言有效性。
語言教學中的語言不應該只是填充課堂，要精辟、恰當、有節(jié)奏感、有指導性，引導學生逐漸發(fā)展自己的操縱和創(chuàng)造能力。經(jīng)過以往多次教學實踐，我深深理解到用清晰、簡潔和流暢的語言來輔導學生最為有效。通過巧妙地運用教學語言，我成功提高了學生上課的興趣，并且?guī)椭麄兏玫卣莆樟酥R點。
第五段：總結與展望。
好的教學語言是開展教學工作的關鍵，足以讓教師與學生之間建立良好的師生關系并且更好地實現(xiàn)教學目標。當然，在實踐和探索中不斷改進教學語言，不斷地提高自己的教學素養(yǎng)，這些都是標準的教學基本要求。在未來的教育工作中，我一定會在教學語言方面加強與改進，為學生營造一個更為優(yōu)秀和有成效的教育環(huán)境。
托班語言教學心得篇九
一、故事教學在語言訓練中的教育作用。
眾所周知，人類思維的發(fā)展，是從學習語言開始的，及時對孩子進行語言能力的訓練，有利于促進幼兒各方面的發(fā)展。
1．故事教學能啟動幼兒的語言思維能力。故事有著生動有趣的情節(jié)，對幼兒有著一種特殊的吸引力，這種教學形式，既符合幼兒的年齡特點，又能滿足其心理需要。幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉，能發(fā)揮自己的想象力，在聽了《長長和圓圓》的故事后，我們常常聽到孩子們說：“你再不吃菜，就會變成長長”“他吃得太多了，會變成圓圓”；在聽了“黑貓警長”的故事后，幼兒會發(fā)出贊揚的笑聲，會鼓掌叫好“黑貓警長真厲害！”故事啟動了幼兒的語言思維，他們會在不知不覺中說出故事中的話，用故事中的語言表達自己的意思。
2．故事教學能訓練幼兒的語言表達能力。故事語言豐富、感染力強，借助故事教學能有序地培養(yǎng)幼兒語言表達能力。在講述故事中，我經(jīng)常引導幼兒在聽完故事后用完整的語言回答我的問題。無論是集體教學還是隨機教育，我都采用故事的形式。這些故事我都是根據(jù)教育教學內(nèi)容和生活中的教育思想隨機編的。久而久之，講得多了，有些孩子也學會了自編故事，而且還編得有條有理，簡直出乎我的預料。故事教學大大豐富和發(fā)展了幼兒的語言，提高了他們的語言表達能力。
二、故事教學在生活中的教育作用。
三、故事教學的靈活應用。
隨機編故事，應是每個幼兒老師的長項。如果把教學內(nèi)容也變成講故事，豈不是更好？在科學活動《燈的世界》中，有一個無影燈，由于孩子們沒見過，老師也不好實物講解，這時我就編了一個《熊貓醫(yī)生看病》的故事。故事中講了小花貓的傷勢、夜晚的燈光、熊貓醫(yī)生是怎樣做的、這時無影燈的用處孩子們一下子就明白了。在社會活動、科學活動中，故事教學同樣能發(fā)揮它的神奇功效！我想，如果我們長期用下去，長期研究下去一定會把它的更大的神奇性發(fā)揮出來。那么在平時的生活中我們就要多注意觀察孩子，注意觀察身邊的事，注意材料的積累，只有這樣我們的故事才會編得得心應手。
托班語言教學心得篇十
經(jīng)過幾個星期的集體生活，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關注自己、教師與同伴，嘗試著適應幼兒園的集體生活，這時可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動“大聲回答‘哎’”，讓孩子知道聽到自己的名字時要積極應答。
一、活動目標。
1.喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容，嘗試用簡單的語言進行交流。
2.體驗應答的快樂。
二、活動準備。
1.制作ppt課件。
2.孩子已認識ppt課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。
三、活動過程。
環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題。
師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應。）。
環(huán)節(jié)二：播放ppt，孩子跟隨情節(jié)進行應答。
2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應。）。
4.播放只有局部圖像的ppt。
師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？
5.教師用肢體動作引出小兔子。
師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？
6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？
7.出示最后兩張ppt并提問。
師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應畫面。
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。）。
環(huán)節(jié)四：以點名游戲結束活動。
1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。
2.點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。
四、活動建議。
本次活動要做到“情境化”和“生活化”。
第一，采用“情境化”的方式創(chuàng)設有效的活動情境，調(diào)動孩子積極參與的情緒?；顒又惺褂玫膒pt課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。
第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結束部分都以“點名”呼應故事情節(jié)，以便孩子進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。
教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。
托班語言教學心得篇十一
托班孩子的語言發(fā)展水平是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達自己的意愿，有的孩子只能說簡單的詞語，有的孩子發(fā)音迷糊不清，有的孩子說的是好聽的普通話，有的孩子說的是地方話。針對這種情況，托班的語言教學不僅是在課堂上，它貫穿在一日生活的所有環(huán)節(jié)上。以下就是我在托班的一年里對孩子們的語言發(fā)展教育的幾點心得:。
剛開始我每天都要和班上的孩子抱一抱、親一親，讓他們感到我是一個可以信賴的人，我以最快的速度和他們成為好朋友，他們才會張開小嘴和我說話，隨著和孩子們交流的增多，我對每個孩子的說話習慣就有了更多的了解，特別是那些吐詞不清的孩子，當我努力聽懂了他說話的意思時，孩子就會非常開心，我會用清新、標準的普通話重復一遍他說的話，讓孩子再學說一遍，不管孩子說的好不好，我都會豎起大拇指給予表揚的鼓勵，不愿意說話的孩子也樂意張嘴了。
語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因（父母一看他們的動作就知道是什么意思了，孩子就不用說話了。）長此就造成了孩子不愛說話的習慣。在日常生活中，我要求孩子們一定要用語言來表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。雖然孩子的話有時聽起來很費勁。例如：一個不愛說話的孩子的紐扣散開了，來尋求我的幫助，他不說話，只是用手一指，雖然我很明白孩子的意思，但我會要求孩子用嘴巴說出來，只要孩子張嘴了，我就會給予表揚。
孩子之間的接觸時間要比老師接觸的時間要長一些，在孩子來、離園時，我要求孩子們不光要和老師打招呼，還要求孩子與孩子之間打招呼。在游戲中我會盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在教師預設的教學活動中，盡量給予語言發(fā)展較差的孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。
請家長在家不但要讓孩子用語言表達自己的想法，也要經(jīng)常設置一些小小的“障礙”，增加孩子語言表達的機會，同時對孩子不準確的發(fā)音要及時的糾正。
在我們的共同努力下，我們很高興的看到了孩子們的進步。在今后的日子里，我還會不斷努力，用更好的方法讓孩子們的語言能力得到最大發(fā)展。
托班語言教學心得篇十二
在表演親子呼拉圈過程中孩子與家長之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個班級。
二、親子做操展示風采。
今年的六一活動都是圍繞著“親子互動”為主題編排的，家長和孩子們在室外做徒手操時沒有一個家長因為害羞而畏縮，無論老少個個都是充滿了激情，口號響亮，整個活動在愉快的氣氛下結束了。
活動后每個孩子都得到了獎品，活動雖然結束了但孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。
不足：在聯(lián)系家長志愿者幫助錄像時，琬琪的爸爸因為是買的新攝像機，而不太會使用所以把錄像錄成一段一段的，可是在結束后家長馬上聯(lián)系了專業(yè)的人員將這些視頻剪接到一起還刻錄成光盤。
托班語言教學心得篇十三
活動目標：
1、體驗媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你”、“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
活動準備：
1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。
2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）。
2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個布娃娃）。
二、引導看圖，學習兒歌。
1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它)。
2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。
師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽?！闭垖氊悓W說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W說）。
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的`？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)。
4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）。
6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”
三、游戲《做媽媽》。
1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。
四、活動延伸。
師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進入活動室）。
托班語言教學心得篇十四
今天，新教師的過關課到了，學校安排的是隨堂聽課，我上的是小班的一堂語言活動：《小手爬呀爬》，課中我安排了五個環(huán)節(jié)分別是：一、導入引起幼兒興趣，集中注意力;二、考考你;三、猜猜看;四、游戲《小手爬呀爬》;五、延伸活動，這個手指游戲就十分受幼兒喜歡，幼兒會一邊念兒歌，一邊跟著老師動手指。在幼兒眼里，小手就像是一個有生命的“小朋友”，會親親小手，會和小手打招呼。特別平時比較沉默的凡凡，在這個游戲活動中顯得很活潑，不停揮舞著自己的一雙小手，還露出了笑瞇瞇的表情。當小手爬到、嘴巴上時，他還捂住嘴巴：“說著爬呀爬，……”當小手爬到小手的時候,他還會對著旁邊的小朋友有趣地說：“我的手上了，你也是!哈哈……”凡凡比平時活潑了許多，融入了孩子，和小朋友一起做起了游戲。
孩子們配合著我，唯有我這個引導者帶著緊張，語速太快，學說的“小手爬呀爬，爬到xx停一停”練習的次數(shù)也太少，導致游戲剛開始，孩子說這句話時不完整，也不太會。對于小班孩子，教師的話語一定要放慢，適合孩子聽講。選擇有趣的游戲活動，適合幼兒年齡特點的游戲活動是多么重要，讓幼兒在有趣的活動中感受游戲的快樂，感受幼兒園生活的快樂。
托班語言教學心得篇十五
故事是幼兒最喜愛的一種教學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒正確發(fā)展語言，分享了托班語言教案設計及反思，一起來看看吧！
設計意圖：
讓寶寶體驗了媽媽的辛苦，同時感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深入的體驗幫媽媽做事的快樂。同時托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點，選擇此次的語言活動，滿足寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵、多給寶寶創(chuàng)造說話的機會。
活動目標：
1、初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。
2、喜歡聽故事，并體驗表演故事的樂趣。
3、能跟著教師一起逐頁講述故事的內(nèi)容。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本、大口袋人手一個、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個。
2、玩具、水果、火腿腸若干。
3、布置“超市”場景。
活動過程：
一、教師講述故事。
（一）出示袋鼠圖片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶，今天我們班來了一位動物朋友，看看是誰來了呢？（出示袋鼠圖片）。
袋鼠身上有什么呢？（強調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃）。
——引導寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個大口袋的用處。
（二）出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的興趣。
師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們仔細聽一聽。
———教師逐頁引導寶寶觀察故事畫面邊提問：
第一頁：袋鼠媽媽的'大口袋里裝了什么呢？
第二頁：哇！袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動了怎么辦呢？寶寶幫忙想個辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導寶寶的興趣）。
第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進了大口袋呢！
第五頁：哇！袋鼠們真開心！一個跟著一個開著小火車回家了呢！
（三）教師完整的講述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。
（四）拓展提問。
師：袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會幫媽媽做些什么呢？
二、表演故事。
（一）師幼去“超市”買東西。
師：這個故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買東西吧！
——每個寶寶身上帶一個大口袋，與教師一起去“超市”買東西。
師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進大口袋吧?。ㄒ龑殞殞①I的東西放入自己的大口袋里）。
（二）師幼開著小火車回家（活動結束）。
此次活動的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個活動都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡短，非常適合托班寶寶。
不足之處：
（1）活動開始應以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導入活動，讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個大口的形象。
（2）在講述故事中“拿不動了”，可以適當?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭幼鞅硌荩瑫r將玩具、火腿腸、水果裝進大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動了，并引導寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。
（3）在完整講述故事時，讓寶寶在我的帶領下逐頁翻閱幼兒用書，當寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時，可以適當?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁的看書的好習慣。
（4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應提出要求，并能擴大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時在最后，可以請寶寶向客人老師說說“自己買了什么？”來滿足寶寶自己買東西的激動心情的欲望，同時增進寶寶與教師之間的互動。
托班語言教學心得篇十六
作為一名幼兒教育工作者，我在過去的一年中一直執(zhí)教于托班。在這段時間里，我有幸結識了許多可愛的孩子，也收獲了不少教學經(jīng)驗。在這篇文章里，我想要分享一下我在托班上學期教學中所體會到的心得和感悟。
一、營造安全的教學環(huán)境。
在托班教學中，營造一個安全的環(huán)境對幼兒的學習和成長尤為重要。在我的教學中，我一直秉持“安全第一”的原則，確保教室內(nèi)的物品和設備處于合理的安全距離，嚴格把控食品和藥品的使用，定期檢查消防器材和電器設備的安全性。并在教學過程中指導幼兒學會尊重他人，并要求他們在教室內(nèi)互相協(xié)作和幫助，創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境。
二、發(fā)掘孩子的潛力。
每個孩子都是獨特的個體，他們都有自己獨特的認知和發(fā)展路徑。在一對一的互動中，我經(jīng)常觀察每個孩子的興趣、優(yōu)勢和不足，并通過多種形式的教學活動，開發(fā)孩子的潛力。在操作能力培訓方面，我鼓勵幼兒多嘗試自己搭積木、畫畫、安排玩具等，在完成任務中提高他們的操作技能。
三、結合游戲式教學。
托班教學中，游戲式教學是其中一種可行的教學方法。在我的教學中，我經(jīng)常通過卡通人物、游戲音樂、抓小蟲等手段，在幼兒學習的同時，最大程度上保護他們的極好好奇心，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。
四、注重與家長的溝通。
托班教學中，家長是最重要的教育伙伴。在我的教學中，我注重與家長的溝通，經(jīng)常與家長溝通探討孩子的學習和成長問題。在孩子的行為、成長、表現(xiàn)、能力等方面的進展中，我及時將孩子的情況反饋給家長，協(xié)助家長更好地和孩子進行交流溝通。同時，我也定期組織家長會議，與家長分享教學體會和注意事項，推動家校合作，共同努力推進孩子的整體發(fā)展。
五、建立行為規(guī)范。
在幼兒教育中，建立和維護一套行為規(guī)范對幼兒的成長有著重要的影響。在我的教學中，我通過各種形式的行為規(guī)范告知孩子，學習可能包含等待、溝通、分享、合作等各種不同的環(huán)節(jié)。并根據(jù)孩子的實際情況，定義不同的標準學習規(guī)則，為孩子制定出合適的規(guī)范，并加以堅定地執(zhí)行。
在這篇文章中，我分享了一些在托班上學期教學中所體會到的心得和感悟，包括營造安全的教學環(huán)境、發(fā)掘孩子的潛力、結合游戲式教學、注重家長的溝通，建立行為規(guī)范等方面。在今后的托班教育實踐中，我將繼續(xù)以這些心得和感悟為指導，為促進孩子的全面發(fā)展，創(chuàng)造更多具有想象力的教育理念和行為方法。
托班語言教學心得篇十七
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律，并在做客的游戲中學唱歌曲。
2、嘗試模仿老師進行歌表演。
活動準備：
歌曲磁帶。
活動過程：
一、我家的門鈴――說說各種門鈴聲。
1、你家有門鈴嗎？
2、它是怎么唱歌的？
小結：門鈴的聲音真好聽，客人一來，門鈴就響了。
二、叮咚小門鈴――感受歌曲歡快的`旋律。
1、老師家的門鈴也響了，我們來聽聽看。
2、教師引導幼兒邊聽音樂邊用不同的方式打節(jié)拍，熟悉歌曲旋律。
朱老師家的門鈴是怎么唱歌的？你還聽到了什么？
3、教師引導幼兒邊做動作，邊念歌詞。
三、幼兒嘗試輕輕跟唱歡迎來做客――在游戲中模仿歌表演。
1、誰愿意來我家做客呀？（師幼進行歌表演）。
2、邀請動作可集體模仿。
四、幼兒集體游戲。
在整個活動過程中，我充分利用大圖書，由于大圖書圖文并茂，所以幼兒的興趣非常的高，老師和孩子們一起欣賞，一起閱讀，也是孩子們最感幸福的事情了，故事的風趣充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣，故事中描述了多個動物形象，一方面圍繞對故事內(nèi)容的理解，幫助幼兒了解一些動物的知識，另一方面，還可以進行表演，豐富幼兒的語言。所以教師要充分挖掘其深刻的內(nèi)涵，引領孩子們體會其中的文學之美。
托班語言教學心得篇十八
在本次活動中，幼兒對色彩都感興趣，尤其看到這么多五顏六色的老師調(diào)好的顏色，孩子們都會有一種趕快玩一玩的沖動，首先已經(jīng)達到了調(diào)動幼兒參與美術活動的積極性的目的，老師再投放新穎的作畫工具報紙筆，又可以直接刺激幼兒的操作欲望。廢舊報紙是幼兒平時都能接觸到，幼兒曾經(jīng)用它做過游戲，撕成面條等活動，那么“報紙筆也能讓白蝴蝶穿上漂亮的衣服嗎？孩子的心里肯定帶著這種好奇，等待著老師的講解演示，這樣也就集中了幼兒課堂中的注意力，為幼兒更好學習新知識，掌握新的玩色方法做好了鋪墊。
本次活動還可以整合更多的內(nèi)容。比如說：在這次活動中，是發(fā)動家長事先幫助孩子做好報紙筆的，下次可以嘗試讓幼兒自己做報紙筆，雖然我們孩子的年齡小，但根據(jù)以往團小紙團的經(jīng)驗和能力，讓幼兒自己做也不是很費勁的事，但費些時間老師可以在孩子飯后來組織幼兒制作，對幼兒自主操作折、團的能力也是一個提高，也能增加幼兒的自信心?；顒又?，幼兒選擇自己喜歡的顏色為白蝴蝶設計漂亮衣服，有的幼兒用很多顏色來裝飾，五顏六色的，色彩很豐富，畫面很靚麗；有的幼兒只用了單一的一、兩種顏色進行裝飾，畫面的色彩雖然不豐富，但整體效果上有著素雅的美，別有一番風味。在這方面老師要尊重幼兒的想法，給予適當?shù)墓膭罨螯c撥，幫助幼兒自主展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，從而培養(yǎng)他們喜歡環(huán)境、生活、藝術中的美，促進幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教師要善于采用靈活多樣的方法和手段，教幼兒學會思維擴展思路，使他們的創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維能力從小得到鍛煉。蝴蝶具有對稱的美，托班的幼兒不明白什么是對稱，老師也不必強灌輸，只在觀察蝴蝶時提醒幼兒注意蝴蝶兩邊翅膀的花紋一樣嗎？怎么讓我們的白蝴蝶也能穿上左右都是一樣衣服呢？讓幼兒去動腦筋想辦法，發(fā)展幼兒的思維能力，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，這樣能使幼兒的思維極大的活躍，豐富起來，好象給幼兒思維安上了翅膀，為以后創(chuàng)造性思維訓練打下基礎。老師在此基礎上進一步演示操作，幼兒就會清楚明白直觀的學會新方法讓蝴蝶兩邊翅膀的花紋一樣。教學活動中是教與學的雙邊活動，老師要把握住幼兒學習的心理，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的火花，把握好教育教學的特點，探索新的教育模式，調(diào)動幼兒的主動性和積極性，就能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，為幼兒插上創(chuàng)造的翅膀。
總之，本次美術活動從設計到展示，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領悟了什么，下次的活動應該怎么做。相信在不斷的學習和反思中，對于本班幼兒美術活動會把握得更好。
托班語言教學心得篇十九
托班是幼兒教育的起點，教師是幼兒教育的引路人。作為一名小學實習生，我有幸參與了一學期的托班教學工作，感受到幼兒教育的獨特魅力和責任。此時此刻，我想與大家分享我的托班上學期教學心得體會。
第二段：“學而不思則罔，思而不學則殆”
托班教學相比其他年級來說，更加注重對學生認知能力和社交能力的培養(yǎng)。在這個過程中，教師要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，注重情感體驗與思維訓練的有機結合。為了使幼兒活得更加充實，我在教學中嘗試方法多樣化的措施，如讀書角的引入、展示學生的繪畫作品等。這個過程中，我深深地感到教育不是一成不變的，我們需要結合學生的特點和學習需求不斷創(chuàng)新探索，使教學更加生動有趣。
第三段：“細節(jié)決定成敗”
幼兒教育中細節(jié)實現(xiàn)著關鍵性的作用。在教學中，我會精心準備每一堂課的教學內(nèi)容和教學形式，并在教學中不斷調(diào)整改進。在教學中常常注意到幼兒們的小細節(jié)，如有的孩子在畫畫時不喜歡小刷子，有的孩子需要有明確的時間規(guī)劃，這些都是在課堂外一點點積累下來的。這些小巧思的實踐，讓孩子們在愉快的氛圍中學習玩耍，逐漸建立起自信和獨立性。
第四段：“心理每次講課都是一次探究自我”
在托班這個年級上，學生的情感體驗和人際關系顯得尤為重要，也讓教師面對很多難點和疑問。為了解決這些問題，不但需要有令人信任的形象和技能，還需要有極大的耐心和善意。如何在紛繁復雜的情感認知中找到平衡點，在不斷引導和主導中讓孩子們得到有效成長，這需要教師調(diào)整心態(tài)和及時反思總結。每次講課都是一次探究自我的過程，需要根據(jù)實際情況進行合理的調(diào)整和變通。
第五段：“把握好三次機會就是把握好一年”
托班上學期教學經(jīng)歷讓我感悟到，幼兒教育不是單純的書本教學，而是教育目標的多元化展開。教育的重點不在于豐富的教材，而在于給孩子們營造一個積極向上的成長環(huán)境，引導孩子們學習自理和自主性。在這個過程中，教師要把握住三次機會：一是到教育生涯的開始，二是到幼兒進入學園時期，三是到孩子們的自主學習期，這三個關鍵時期要有效地幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣，與他們建立深情厚誼，引導他們更好的成長。
總之，托班上學期教學讓我感慨頗多，除了調(diào)整教學方法和情感體驗，還需要為學生以后的學習和人生指引方向。讓我們有信心和勇氣，為每一個幼兒打開他們的心扉，讓他們快樂的成長。
托班語言教學心得篇一
暑假里有機會讀到《幼兒語言教學新探》，深感榮幸。在這本書里我發(fā)現(xiàn)了里面的很多策略都講得非常好。結合實際想想，書里寫的一點都沒錯，人們通常都會說語言是交往的工具，尤其是發(fā)展幼兒的語言是接受一切教育的基礎。對與幼兒來說，教師的語言對剛上幼兒園的幼兒是尤其重要的。因為在這之前他們是沒有怎么好好接觸過語言的，在家里時，很多幼兒都是爺爺奶奶外婆外公等老年人帶的，而他們的語言又不是那么的準確，從而會逐步誤導幼兒的語言發(fā)展。
因為現(xiàn)在的幼兒年齡較小，有的吐字還不很清楚，（就如我們班里的一個小朋友，因為從小說話較晚，導致現(xiàn)在的他說話不是那么的清晰，但是我相信只要讓寶寶多說說話一定會有所改變的）有的聽不懂老師的話，主要是由于老師的多說，讓幼兒一直處于一種以聽為主的階段，這就間接地阻礙了讓幼兒說的機會，從而影響了他們的語言接受能力。
教師應該采用一些清晰地語速、正面的引導以及親切柔和的話語與幼兒交談這樣孩子們才會覺得老師像像媽媽一樣，使他們真正感受老師像媽媽一樣可親，從而膽怯感就會逐漸消除，開始感到集體生活的樂趣，愿意親近老師。
教師的語言對于幼兒來說尤其重要，所以我們應該更加加強對自己的語言培養(yǎng)．我們也要多練習普通話，練習講故事，練習各種語氣，作為教師語言更要加上一些肢體動作，這樣才能引起幼兒的共鳴。
對于剛上幼兒園的寶寶正處于語言的敏感期，所以作為老師的我應該以最親切柔和話語和幼兒交談，讓們感到親切感，是他們在快樂、充滿愛的環(huán)境中成長。
“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。所以，我們要努力讀更多的書來充實自己。
托班語言教學心得篇二
教學語言課是我作為一名語文老師所必須掌握的一項基本技能。在每次教學過程中，我時刻試圖以親身體驗和感悟為基礎，提升自身的語言水平和語文教學能力。以下是我?guī)啄陙斫虒W語言課的心得體會。
第一段：必須加強語文閱讀。
教學語言課的基礎在于語文閱讀。因此，我認為在語言教學時加強學生的閱讀習慣、掌握規(guī)范的語言運用方式是非常重要的。在日常生活中，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀練習，特別是經(jīng)典文獻與標準篇目的閱讀；在教學中，要精講試講課，展開解讀分析，幫助學生理解領悟語言規(guī)律。
第二段：注意語言語調(diào)和態(tài)度。
在教學語言課程時，語調(diào)和態(tài)度也非常重要，尤其是在學生不太好掌握的語言表達內(nèi)容方面。對于學生講不清的部分，我們不宜表現(xiàn)出吃驚或者不解，而應該耐心傾聽、仔細分析，并以最輕松的方式引導學生嘗試，幫助他們逐漸理解和掌握。教學必須體現(xiàn)語言的韻味、音樂性，注重語言環(huán)境，塑造課堂氛圍，激發(fā)學生的語言學興趣。
第三段：注重拓展語言使用方式。
教學語言課程時，需要注重拓展學生對語言的理解，盡量使語言能被理解的更加廣泛。如英語的“直說”、法語的“標準用途”，這些對于了解外語語言方式及表達的習慣是非常重要的。在傳授語言規(guī)律的同時，我們應盡量將其部分內(nèi)容延伸到年輕人如何使用語言和表達自己的觀點上來。這樣才能使學生對語言的認識達到更深層次，增強語言的實用性。
第四段：選擇適合學生的語言題材。
在教學語言課程時，選擇適合學生的語言題材是非常重要的一點。每個學生都有自己的學習特點和語言喜好，教師需要根據(jù)不同的學生需求來開展教學。而在選擇語言題材時，也要盡量使它豐富多樣、新穎生動，以滿足學生的需求和興趣，幫助他們愉快地接受知識，進而提高語言水平。
第五段：幫助學生進行自我評價和總結。
教學語言課的目標最終是幫助學生提高語言水平，進而使他們更好地使用語言國際化。而在學習語言的過程中，學生還需不斷進行自我評價和總結。教師應該激勵學生嘗試使用語言，幫助他們對自己的說話水平和表達方式有一個全面的認識，隨時調(diào)整和優(yōu)化自己的口語和寫作能力，以便能夠更好地運用語言，為未來打下更牢固的基礎。
總體而言，教學語言課必須從方法、態(tài)度和內(nèi)容等方面加強自身的教學能力。我以上幾點體會，希望能夠幫助到廣大語文老師和學生，讓他們更好地學習語言知識、掌握語言技能，從而為國際語言交流打下良好的基礎。
托班語言教學心得篇三
語言課作為中小學生中非常重要的一門課程，是促進他們語言表達、交流、認知和文化認同的重要課程。作為語文教師，在語言課的教學過程中，如何使用適當、有效的語言，不僅能夠提高教學效果和學生的學習興趣，還能夠讓學生更好地理解、接受和掌握語言知識。在我的教學實踐中，我不斷總結和反思，通過不同的教學方法和策略，不斷提升自己的語言表達和教學水平。下面，我將闡述我的教學語言課心得和體會。
二、注重語言交際能力的培養(yǎng)。
在教學語文課程時，我強調(diào)交流和互動，注重學生語言交際能力的培養(yǎng)。在課堂上，我積極鼓勵學生提問、回答問題、講述故事、展開討論等，為學生提供多種語言交際機會，并注重學生語言表達的規(guī)范性和準確性。此外，我還鼓勵學生閱讀、寫作等活動，讓學生在實踐中不斷提高自己的語言表達能力。
三、尊重學生個性化需求。
在教學中，我注重尊重學生個性化需求，充分關注每一位學生的思想、情感和語言差異，注重從學生的角度出發(fā)，用他們能夠接受的語言去表達和傳達知識。在我的語文教學中，我盡力創(chuàng)造寬松、開放、和諧的教學氛圍，讓學生感受到教育的尊重和關愛。通過了解學生的思維特點、學習習慣和情況等，我不斷調(diào)整課程設置和教學方法，讓每一個學生都能夠理解和接受語文知識。
四、多元化的教學手段。
在語文課教學中，我嘗試著使用多元化的教學手段，讓學生能夠在不同形式的課堂活動中獲取知識，不斷增強學習的興趣和積極性。比如，我采用了多媒體教學法、故事情景營造法等，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取知識。同時，我也注重課堂互動、小組合作和現(xiàn)代技術的應用，讓學生能夠有效地參與到課堂活動中，提高語言表達能力，培養(yǎng)團隊合作和交際能力。
五、結語。
作為一名語文老師，我認為，在教學語言課程中，注重學生語言交際能力的培養(yǎng)、尊重學生個性化需求、多元化的教學手段的應用是非常重要的。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)不斷提高自己的教學能力和改善教學方法，不斷優(yōu)化語文教學這一重要的教育產(chǎn)業(yè)。我相信，我的努力和付出將會讓更多的學生愛上語文，愛上語言學習，并在未來的人生道路中獲得更多成功。
托班語言教學心得篇四
本學期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：
1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。
2、愿意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。
3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，了解故事情節(jié)。
4、會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。
5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途。
徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園。
1、豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。
2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒繼續(xù)學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音。
具體進度安排表：
第二周：花燈謠我愛大自然。
第十周：圓圓和方方一顆樹。
第十一周：藍汽車大草帽。
第十二周：鳥王請客小喜鵲說的對。
第十三周：大雁考上郵遞員白云枕頭。
第十四周：愛心小屋到小企鵝家里做客。
第十五周：快樂的小屋會動的房子。
第十六周：我們的節(jié)日雨后。
第十七周：小猴變魔術風阿姨的腳印。
第十八周：樹蔭。
第十九周：夏天像個綠娃娃。
夏天的歌桃子熟了。
托班語言教學心得篇五
教學是一項十分重要的工作，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，善于運用合理的教學語言是必不可少的能力。在我多年的教學實踐中，我深刻感受到教學語言的重要性。今天，我想分享我的教育實踐，分享我在教學中的語言心得和體會。
第二段：理論指導。
教學語言是教師與學生溝通交流的主要方式，作為輔導者，教師應該注意語言的準確性和使用的方式，恰當運用語言幫助學生更好地掌握知識。教學語言技巧，是教師在教學過程中能否有效傳遞知識的關鍵。因此我們需要不斷提高語言表達能力，從而更好地完成教學任務。
第三段：語言應用。
在我的教學實踐中，我意識到不僅需要使用適當?shù)恼Z言來表達信息，而且需要用各種工具和技巧幫助學生掌握知識。例如，我采用圖片、故事、實驗、互動游戲等方式，使知識更加生動易懂，使學生更加感興趣，培養(yǎng)了學生學習的興趣和主動性。此外，在我教學中會調(diào)節(jié)自己的語言習慣，控制語速節(jié)奏，讓學生更好地理解所傳達的信息，在練習時，有意識地使用簡單、生動、形象的語言，讓學生更輕松自如地學習和理解知識。
第四段：注重反思。
在我的教學實踐中，我意識到，不同的學生有不同的認知習慣、學習環(huán)境和生命經(jīng)驗。我需要適應學生需求，根據(jù)學生的個性特點和學習不同階段的特點，調(diào)整自己的教學語言，確保每個學生都能理解和掌握所傳授的知識。因此，我經(jīng)常反思自己的教學語言，總結教學經(jīng)驗，積極學習優(yōu)秀的教師教學技巧，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教學條件。
第五段：總結。
在教學過程中，使用正確的教學語言是非常重要的。正確使用教學語言不僅僅可以幫助學生更好地掌握所傳授的知識，而且可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而取得更好的教學效果。教師要去更新自己的教育知識、技能，提升自己的教學表達能力，運用更好的語言加深學生對知識的理解，為學生未來的發(fā)展打好堅實的基礎。
托班語言教學心得篇六
優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。
缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分幼兒的詞匯量較局限。
能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。
養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。
在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。
喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。
能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習漢字的基本筆畫。
創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。
鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。
引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。
教師要為幼兒學習語言提供榜樣。
教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。
教師要為幼兒主動學習創(chuàng)造條件，如提供良好的語言范例；提供豐富多樣的語言活動材料；創(chuàng)設語言交際情境；對幼兒的語言學習行為做出積極反饋，增進其學習語言和運用語言的興趣和信心。
周次第一次教學活動第二次教學活動第一周報名入校。
第二周門鈴響了小紅傘。
第三周好朋友電視臺小花貓的鈴鐺。
第四周好消息春游。
第五周春天在哪里青草和毛衣。
第七周雨點種子下雨啦。
第八周滑吧滑吧，小雨點。
第九周數(shù)數(shù)歌小馬和小驢。
第十周神奇的樹請你猜猜在哪頭。
第十一周這是誰的工具歡歡喜喜過六一。
第十二周高高山上一條藤坐輪椅的兔兔。
第十三周我收到的六一禮物快樂火車。
第十四周。
第十五周。
第十六周。
第十七周。
第十八周。
第十九周小熊折紙種向日葵。
誰的本領大復習活動復習活動。
托班語言教學心得篇七
作為一名教師，語言教學是我們最經(jīng)常進行的內(nèi)容。教學語言不僅是為學生提供語言知識和能力的培養(yǎng)，更重要的是關注學生的語言交際能力和思維能力的針對性提高。在這個過程中，我們的教學語言對于學生的學習、理解、記憶都有著至關重要的作用。
教師的教學語言，可以說是課堂中的主角之一。極富表現(xiàn)力、情感和思維啟迪，是英語教學的核心要素之一。在語言課堂中，教師的教學語言不僅體現(xiàn)了教師對知識的表達和傳遞，同時也是對學生的感染和激發(fā)。在課堂中，教師的語言通過不斷的提問和讓學生參與的方式，讓學生在受到知識啟蒙的同時，也能加深對課程的印象和記憶。
教學語言不僅僅是表達形式、傳達知識，更是一種思維方法和思維活動。教師的教學語言不僅需要準確性、嚴謹性、語言表達能力，更需要關注學生的思維過程和能力。在課堂上，教師的語言應該密切注重關鍵詞的表達和強調(diào)，方便學生記憶和理解。同時，也要注重多角度解釋和操作性講解，讓學生掌握語言技能并嘗試自己表達和思考。
如何進行一種有效的教學語言方式？這就需要我們對教學過程中的教學語言理解和運用的不斷改進和提高。首先，要理解學生的心理特征和語言水平，注意語言的表述直接和間接含義的不同，精細化語言表達。其次，通過嚴謹、豐富、創(chuàng)新、啟發(fā)式教學方式，使學生的思維能力和語言能力得到最大限度的提升。同時，還要多使用交互式、探究式、參與式、情景式、創(chuàng)造式的教學方式，讓語言課堂充滿生機和活力。
第五段：總結。
教學語言作為一種重要的教學手段，不僅是傳授知識，更是提高學生語言技能的有效途徑。教師要通過教學語言，扼住語言課程的核心和難點，激發(fā)學生的積極性和興趣，使學生在體驗、探究、創(chuàng)新、交流中不斷鞏固和提高語言能力。我們相信，在廣大教師們不斷的實踐和探索中，教學語言的效能和有效性將會得到不斷的提升。
托班語言教學心得篇八
教學是一項既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的工作。語言教學更是需要關注多個方面，其中之一就是教學語言。在多年的教學經(jīng)驗中，我深刻體會到了語言在教學中的重要性，并且積累了一些教學語言心得體會。今天我將分享一下自己的這些體會，希望能對其他語言教學者有所啟示。
語言表達是語言學習的重要組成部分。合適的教學語言可以幫助學生更好地理解知識點，并且更容易掌握語言的應用方法。如何使用合適的教學語言，成為了每一位語言教師需要重視的問題。在教學中，語言不僅是傳遞知識的工具，也是與學生成為朋友的橋梁。合適的語言教學方式能夠讓學生在輕松愉悅的氛圍下更好地進行學習，加強語言與師生間的互動。
第二段：對教學語言的要求。
好的教學語言應該具備幾個要求。首先，語言需要簡明易懂，能夠讓學生清晰明了地理解授課內(nèi)容；其次，語言需要符合學生的接受能力水平，不過于生僻、崇高，也不過于簡單粗糙；最后，語言應該具有親和力，能夠讓學生成為朋友，與之建立融洽的教師與學生的關系。
第三段：如何運用教學語言。
在教學中運用好教學語言往往是一大挑戰(zhàn)，這需要教師充分了解學生的接受能力水平，并且合理調(diào)整自己的語言使用方式。例如，在講授語言材料時，我們可以運用一些簡單易懂的例子，讓學生更容易掌握知識點；在引導學生答疑時，我們可以更多地采用親和力十足的語言，鼓勵學生提問并與他們分享自己的學習體驗。適當?shù)厥褂枚喾N語言表達方式，更有利于提高學生的學習興趣。正確的語言教學方法可以在學校課堂中發(fā)揮出更大的作用，是我們必須掌握和靈活運用的技能。
第四段：實踐證明教學語言有效性。
語言教學中的語言不應該只是填充課堂，要精辟、恰當、有節(jié)奏感、有指導性，引導學生逐漸發(fā)展自己的操縱和創(chuàng)造能力。經(jīng)過以往多次教學實踐，我深深理解到用清晰、簡潔和流暢的語言來輔導學生最為有效。通過巧妙地運用教學語言，我成功提高了學生上課的興趣，并且?guī)椭麄兏玫卣莆樟酥R點。
第五段：總結與展望。
好的教學語言是開展教學工作的關鍵，足以讓教師與學生之間建立良好的師生關系并且更好地實現(xiàn)教學目標。當然，在實踐和探索中不斷改進教學語言，不斷地提高自己的教學素養(yǎng)，這些都是標準的教學基本要求。在未來的教育工作中，我一定會在教學語言方面加強與改進，為學生營造一個更為優(yōu)秀和有成效的教育環(huán)境。
托班語言教學心得篇九
一、故事教學在語言訓練中的教育作用。
眾所周知，人類思維的發(fā)展，是從學習語言開始的，及時對孩子進行語言能力的訓練，有利于促進幼兒各方面的發(fā)展。
1．故事教學能啟動幼兒的語言思維能力。故事有著生動有趣的情節(jié)，對幼兒有著一種特殊的吸引力，這種教學形式，既符合幼兒的年齡特點，又能滿足其心理需要。幼兒在聽故事中獲得語言鍛煉，能發(fā)揮自己的想象力，在聽了《長長和圓圓》的故事后，我們常常聽到孩子們說：“你再不吃菜，就會變成長長”“他吃得太多了，會變成圓圓”；在聽了“黑貓警長”的故事后，幼兒會發(fā)出贊揚的笑聲，會鼓掌叫好“黑貓警長真厲害！”故事啟動了幼兒的語言思維，他們會在不知不覺中說出故事中的話，用故事中的語言表達自己的意思。
2．故事教學能訓練幼兒的語言表達能力。故事語言豐富、感染力強，借助故事教學能有序地培養(yǎng)幼兒語言表達能力。在講述故事中，我經(jīng)常引導幼兒在聽完故事后用完整的語言回答我的問題。無論是集體教學還是隨機教育，我都采用故事的形式。這些故事我都是根據(jù)教育教學內(nèi)容和生活中的教育思想隨機編的。久而久之，講得多了，有些孩子也學會了自編故事，而且還編得有條有理，簡直出乎我的預料。故事教學大大豐富和發(fā)展了幼兒的語言，提高了他們的語言表達能力。
二、故事教學在生活中的教育作用。
三、故事教學的靈活應用。
隨機編故事，應是每個幼兒老師的長項。如果把教學內(nèi)容也變成講故事，豈不是更好？在科學活動《燈的世界》中，有一個無影燈，由于孩子們沒見過，老師也不好實物講解，這時我就編了一個《熊貓醫(yī)生看病》的故事。故事中講了小花貓的傷勢、夜晚的燈光、熊貓醫(yī)生是怎樣做的、這時無影燈的用處孩子們一下子就明白了。在社會活動、科學活動中，故事教學同樣能發(fā)揮它的神奇功效！我想，如果我們長期用下去，長期研究下去一定會把它的更大的神奇性發(fā)揮出來。那么在平時的生活中我們就要多注意觀察孩子，注意觀察身邊的事，注意材料的積累，只有這樣我們的故事才會編得得心應手。
托班語言教學心得篇十
經(jīng)過幾個星期的集體生活，托班孩子逐漸消除了離開親人的焦慮感，開始關注自己、教師與同伴，嘗試著適應幼兒園的集體生活，這時可通過“情境化”“生活化”的方式開展活動“大聲回答‘哎’”，讓孩子知道聽到自己的名字時要積極應答。
一、活動目標。
1.喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容，嘗試用簡單的語言進行交流。
2.體驗應答的快樂。
二、活動準備。
1.制作ppt課件。
2.孩子已認識ppt課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。
三、活動過程。
環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題。
師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應。）。
環(huán)節(jié)二：播放ppt，孩子跟隨情節(jié)進行應答。
2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應。）。
4.播放只有局部圖像的ppt。
師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？
5.教師用肢體動作引出小兔子。
師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？
6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？
7.出示最后兩張ppt并提問。
師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應畫面。
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應畫面，并進行應答。）。
環(huán)節(jié)四：以點名游戲結束活動。
1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。
2.點到名字的孩子大聲地應答，到教師這里排隊，最后離開活動室。
四、活動建議。
本次活動要做到“情境化”和“生活化”。
第一，采用“情境化”的方式創(chuàng)設有效的活動情境，調(diào)動孩子積極參與的情緒?；顒又惺褂玫膒pt課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。
第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結束部分都以“點名”呼應故事情節(jié)，以便孩子進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應答以及怎樣應答。
教師還要特別注意適應能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
另外，幫助孩子建立應答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應。
托班語言教學心得篇十一
托班孩子的語言發(fā)展水平是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達自己的意愿，有的孩子只能說簡單的詞語，有的孩子發(fā)音迷糊不清，有的孩子說的是好聽的普通話，有的孩子說的是地方話。針對這種情況，托班的語言教學不僅是在課堂上，它貫穿在一日生活的所有環(huán)節(jié)上。以下就是我在托班的一年里對孩子們的語言發(fā)展教育的幾點心得:。
剛開始我每天都要和班上的孩子抱一抱、親一親，讓他們感到我是一個可以信賴的人，我以最快的速度和他們成為好朋友，他們才會張開小嘴和我說話，隨著和孩子們交流的增多，我對每個孩子的說話習慣就有了更多的了解，特別是那些吐詞不清的孩子，當我努力聽懂了他說話的意思時，孩子就會非常開心，我會用清新、標準的普通話重復一遍他說的話，讓孩子再學說一遍，不管孩子說的好不好，我都會豎起大拇指給予表揚的鼓勵，不愿意說話的孩子也樂意張嘴了。
語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因（父母一看他們的動作就知道是什么意思了，孩子就不用說話了。）長此就造成了孩子不愛說話的習慣。在日常生活中，我要求孩子們一定要用語言來表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。雖然孩子的話有時聽起來很費勁。例如：一個不愛說話的孩子的紐扣散開了，來尋求我的幫助，他不說話，只是用手一指，雖然我很明白孩子的意思，但我會要求孩子用嘴巴說出來，只要孩子張嘴了，我就會給予表揚。
孩子之間的接觸時間要比老師接觸的時間要長一些，在孩子來、離園時，我要求孩子們不光要和老師打招呼，還要求孩子與孩子之間打招呼。在游戲中我會盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在教師預設的教學活動中，盡量給予語言發(fā)展較差的孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。
請家長在家不但要讓孩子用語言表達自己的想法，也要經(jīng)常設置一些小小的“障礙”，增加孩子語言表達的機會，同時對孩子不準確的發(fā)音要及時的糾正。
在我們的共同努力下，我們很高興的看到了孩子們的進步。在今后的日子里，我還會不斷努力，用更好的方法讓孩子們的語言能力得到最大發(fā)展。
托班語言教學心得篇十二
在表演親子呼拉圈過程中孩子與家長之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語此起彼伏，充滿了整個班級。
二、親子做操展示風采。
今年的六一活動都是圍繞著“親子互動”為主題編排的，家長和孩子們在室外做徒手操時沒有一個家長因為害羞而畏縮，無論老少個個都是充滿了激情，口號響亮，整個活動在愉快的氣氛下結束了。
活動后每個孩子都得到了獎品，活動雖然結束了但孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。
不足：在聯(lián)系家長志愿者幫助錄像時，琬琪的爸爸因為是買的新攝像機，而不太會使用所以把錄像錄成一段一段的，可是在結束后家長馬上聯(lián)系了專業(yè)的人員將這些視頻剪接到一起還刻錄成光盤。
托班語言教學心得篇十三
活動目標：
1、體驗媽媽愛孩子的感情。
2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你”、“做你的好媽媽”等。
3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。
活動準備：
1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。
2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引入課題。
1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）。
2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么？（是一個布娃娃）。
二、引導看圖，學習兒歌。
1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它)。
2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。
師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽?！闭垖氊悓W說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！保ㄖ该麑W說）。
3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的`？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)。
4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。
5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭發(fā)）。
6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”
三、游戲《做媽媽》。
1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。
2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。
四、活動延伸。
師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎？（寶寶抱著布娃娃進入活動室）。
托班語言教學心得篇十四
今天，新教師的過關課到了，學校安排的是隨堂聽課，我上的是小班的一堂語言活動：《小手爬呀爬》，課中我安排了五個環(huán)節(jié)分別是：一、導入引起幼兒興趣，集中注意力;二、考考你;三、猜猜看;四、游戲《小手爬呀爬》;五、延伸活動，這個手指游戲就十分受幼兒喜歡，幼兒會一邊念兒歌，一邊跟著老師動手指。在幼兒眼里，小手就像是一個有生命的“小朋友”，會親親小手，會和小手打招呼。特別平時比較沉默的凡凡，在這個游戲活動中顯得很活潑，不停揮舞著自己的一雙小手，還露出了笑瞇瞇的表情。當小手爬到、嘴巴上時，他還捂住嘴巴：“說著爬呀爬，……”當小手爬到小手的時候,他還會對著旁邊的小朋友有趣地說：“我的手上了，你也是!哈哈……”凡凡比平時活潑了許多，融入了孩子，和小朋友一起做起了游戲。
孩子們配合著我，唯有我這個引導者帶著緊張，語速太快，學說的“小手爬呀爬，爬到xx停一停”練習的次數(shù)也太少，導致游戲剛開始，孩子說這句話時不完整，也不太會。對于小班孩子，教師的話語一定要放慢，適合孩子聽講。選擇有趣的游戲活動，適合幼兒年齡特點的游戲活動是多么重要，讓幼兒在有趣的活動中感受游戲的快樂，感受幼兒園生活的快樂。
托班語言教學心得篇十五
故事是幼兒最喜愛的一種教學形式。通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒正確發(fā)展語言，分享了托班語言教案設計及反思，一起來看看吧！
設計意圖：
讓寶寶體驗了媽媽的辛苦，同時感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此，選擇了“以幫助媽媽做事、關心媽媽”為主旨的故事，讓寶寶通過聽故事來深入的體驗幫媽媽做事的快樂。同時托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點，選擇此次的語言活動，滿足寶寶說話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵、多給寶寶創(chuàng)造說話的機會。
活動目標：
1、初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。
2、喜歡聽故事，并體驗表演故事的樂趣。
3、能跟著教師一起逐頁講述故事的內(nèi)容。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本、大口袋人手一個、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個。
2、玩具、水果、火腿腸若干。
3、布置“超市”場景。
活動過程：
一、教師講述故事。
（一）出示袋鼠圖片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶，今天我們班來了一位動物朋友，看看是誰來了呢？（出示袋鼠圖片）。
袋鼠身上有什么呢？（強調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃）。
——引導寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說一說這個大口袋的用處。
（二）出示幼兒用書，激起寶寶聽故事的興趣。
師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們仔細聽一聽。
———教師逐頁引導寶寶觀察故事畫面邊提問：
第一頁：袋鼠媽媽的'大口袋里裝了什么呢？
第二頁：哇！袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動了怎么辦呢？寶寶幫忙想個辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導寶寶的興趣）。
第三、四頁：咦，原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進了大口袋呢！
第五頁：哇！袋鼠們真開心！一個跟著一個開著小火車回家了呢！
（三）教師完整的講述故事，寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。
（四）拓展提問。
師：袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會幫媽媽做些什么呢？
二、表演故事。
（一）師幼去“超市”買東西。
師：這個故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買東西吧！
——每個寶寶身上帶一個大口袋，與教師一起去“超市”買東西。
師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進大口袋吧?。ㄒ龑殞殞①I的東西放入自己的大口袋里）。
（二）師幼開著小火車回家（活動結束）。
此次活動的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個活動都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡短，非常適合托班寶寶。
不足之處：
（1）活動開始應以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導入活動，讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個大口的形象。
（2）在講述故事中“拿不動了”，可以適當?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭幼鞅硌荩瑫r將玩具、火腿腸、水果裝進大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動了，并引導寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。
（3）在完整講述故事時，讓寶寶在我的帶領下逐頁翻閱幼兒用書，當寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時，可以適當?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁的看書的好習慣。
（4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應提出要求，并能擴大“超市”的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時在最后，可以請寶寶向客人老師說說“自己買了什么？”來滿足寶寶自己買東西的激動心情的欲望，同時增進寶寶與教師之間的互動。
托班語言教學心得篇十六
作為一名幼兒教育工作者，我在過去的一年中一直執(zhí)教于托班。在這段時間里，我有幸結識了許多可愛的孩子，也收獲了不少教學經(jīng)驗。在這篇文章里，我想要分享一下我在托班上學期教學中所體會到的心得和感悟。
一、營造安全的教學環(huán)境。
在托班教學中，營造一個安全的環(huán)境對幼兒的學習和成長尤為重要。在我的教學中，我一直秉持“安全第一”的原則，確保教室內(nèi)的物品和設備處于合理的安全距離，嚴格把控食品和藥品的使用，定期檢查消防器材和電器設備的安全性。并在教學過程中指導幼兒學會尊重他人，并要求他們在教室內(nèi)互相協(xié)作和幫助，創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境。
二、發(fā)掘孩子的潛力。
每個孩子都是獨特的個體，他們都有自己獨特的認知和發(fā)展路徑。在一對一的互動中，我經(jīng)常觀察每個孩子的興趣、優(yōu)勢和不足，并通過多種形式的教學活動，開發(fā)孩子的潛力。在操作能力培訓方面，我鼓勵幼兒多嘗試自己搭積木、畫畫、安排玩具等，在完成任務中提高他們的操作技能。
三、結合游戲式教學。
托班教學中，游戲式教學是其中一種可行的教學方法。在我的教學中，我經(jīng)常通過卡通人物、游戲音樂、抓小蟲等手段，在幼兒學習的同時，最大程度上保護他們的極好好奇心，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，提高他們的學習效果。
四、注重與家長的溝通。
托班教學中，家長是最重要的教育伙伴。在我的教學中，我注重與家長的溝通，經(jīng)常與家長溝通探討孩子的學習和成長問題。在孩子的行為、成長、表現(xiàn)、能力等方面的進展中，我及時將孩子的情況反饋給家長，協(xié)助家長更好地和孩子進行交流溝通。同時，我也定期組織家長會議，與家長分享教學體會和注意事項，推動家校合作，共同努力推進孩子的整體發(fā)展。
五、建立行為規(guī)范。
在幼兒教育中，建立和維護一套行為規(guī)范對幼兒的成長有著重要的影響。在我的教學中，我通過各種形式的行為規(guī)范告知孩子，學習可能包含等待、溝通、分享、合作等各種不同的環(huán)節(jié)。并根據(jù)孩子的實際情況，定義不同的標準學習規(guī)則，為孩子制定出合適的規(guī)范，并加以堅定地執(zhí)行。
在這篇文章中，我分享了一些在托班上學期教學中所體會到的心得和感悟，包括營造安全的教學環(huán)境、發(fā)掘孩子的潛力、結合游戲式教學、注重家長的溝通，建立行為規(guī)范等方面。在今后的托班教育實踐中，我將繼續(xù)以這些心得和感悟為指導，為促進孩子的全面發(fā)展，創(chuàng)造更多具有想象力的教育理念和行為方法。
托班語言教學心得篇十七
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律，并在做客的游戲中學唱歌曲。
2、嘗試模仿老師進行歌表演。
活動準備：
歌曲磁帶。
活動過程：
一、我家的門鈴――說說各種門鈴聲。
1、你家有門鈴嗎？
2、它是怎么唱歌的？
小結：門鈴的聲音真好聽，客人一來，門鈴就響了。
二、叮咚小門鈴――感受歌曲歡快的`旋律。
1、老師家的門鈴也響了，我們來聽聽看。
2、教師引導幼兒邊聽音樂邊用不同的方式打節(jié)拍，熟悉歌曲旋律。
朱老師家的門鈴是怎么唱歌的？你還聽到了什么？
3、教師引導幼兒邊做動作，邊念歌詞。
三、幼兒嘗試輕輕跟唱歡迎來做客――在游戲中模仿歌表演。
1、誰愿意來我家做客呀？（師幼進行歌表演）。
2、邀請動作可集體模仿。
四、幼兒集體游戲。
在整個活動過程中，我充分利用大圖書，由于大圖書圖文并茂，所以幼兒的興趣非常的高，老師和孩子們一起欣賞，一起閱讀，也是孩子們最感幸福的事情了，故事的風趣充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣，故事中描述了多個動物形象，一方面圍繞對故事內(nèi)容的理解，幫助幼兒了解一些動物的知識，另一方面，還可以進行表演，豐富幼兒的語言。所以教師要充分挖掘其深刻的內(nèi)涵，引領孩子們體會其中的文學之美。
托班語言教學心得篇十八
在本次活動中，幼兒對色彩都感興趣，尤其看到這么多五顏六色的老師調(diào)好的顏色，孩子們都會有一種趕快玩一玩的沖動，首先已經(jīng)達到了調(diào)動幼兒參與美術活動的積極性的目的，老師再投放新穎的作畫工具報紙筆，又可以直接刺激幼兒的操作欲望。廢舊報紙是幼兒平時都能接觸到，幼兒曾經(jīng)用它做過游戲，撕成面條等活動，那么“報紙筆也能讓白蝴蝶穿上漂亮的衣服嗎？孩子的心里肯定帶著這種好奇，等待著老師的講解演示，這樣也就集中了幼兒課堂中的注意力，為幼兒更好學習新知識，掌握新的玩色方法做好了鋪墊。
本次活動還可以整合更多的內(nèi)容。比如說：在這次活動中，是發(fā)動家長事先幫助孩子做好報紙筆的，下次可以嘗試讓幼兒自己做報紙筆，雖然我們孩子的年齡小，但根據(jù)以往團小紙團的經(jīng)驗和能力，讓幼兒自己做也不是很費勁的事，但費些時間老師可以在孩子飯后來組織幼兒制作，對幼兒自主操作折、團的能力也是一個提高，也能增加幼兒的自信心?；顒又?，幼兒選擇自己喜歡的顏色為白蝴蝶設計漂亮衣服，有的幼兒用很多顏色來裝飾，五顏六色的，色彩很豐富，畫面很靚麗；有的幼兒只用了單一的一、兩種顏色進行裝飾，畫面的色彩雖然不豐富，但整體效果上有著素雅的美，別有一番風味。在這方面老師要尊重幼兒的想法，給予適當?shù)墓膭罨螯c撥，幫助幼兒自主展現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，從而培養(yǎng)他們喜歡環(huán)境、生活、藝術中的美，促進幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教師要善于采用靈活多樣的方法和手段，教幼兒學會思維擴展思路，使他們的創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維能力從小得到鍛煉。蝴蝶具有對稱的美，托班的幼兒不明白什么是對稱，老師也不必強灌輸，只在觀察蝴蝶時提醒幼兒注意蝴蝶兩邊翅膀的花紋一樣嗎？怎么讓我們的白蝴蝶也能穿上左右都是一樣衣服呢？讓幼兒去動腦筋想辦法，發(fā)展幼兒的思維能力，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，這樣能使幼兒的思維極大的活躍，豐富起來，好象給幼兒思維安上了翅膀，為以后創(chuàng)造性思維訓練打下基礎。老師在此基礎上進一步演示操作，幼兒就會清楚明白直觀的學會新方法讓蝴蝶兩邊翅膀的花紋一樣。教學活動中是教與學的雙邊活動，老師要把握住幼兒學習的心理，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的火花，把握好教育教學的特點，探索新的教育模式，調(diào)動幼兒的主動性和積極性，就能激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，為幼兒插上創(chuàng)造的翅膀。
總之，本次美術活動從設計到展示，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創(chuàng)造，好與不好只在于你是否從中領悟了什么，下次的活動應該怎么做。相信在不斷的學習和反思中，對于本班幼兒美術活動會把握得更好。
托班語言教學心得篇十九
托班是幼兒教育的起點，教師是幼兒教育的引路人。作為一名小學實習生，我有幸參與了一學期的托班教學工作，感受到幼兒教育的獨特魅力和責任。此時此刻，我想與大家分享我的托班上學期教學心得體會。
第二段：“學而不思則罔，思而不學則殆”
托班教學相比其他年級來說，更加注重對學生認知能力和社交能力的培養(yǎng)。在這個過程中，教師要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，注重情感體驗與思維訓練的有機結合。為了使幼兒活得更加充實，我在教學中嘗試方法多樣化的措施，如讀書角的引入、展示學生的繪畫作品等。這個過程中，我深深地感到教育不是一成不變的，我們需要結合學生的特點和學習需求不斷創(chuàng)新探索，使教學更加生動有趣。
第三段：“細節(jié)決定成敗”
幼兒教育中細節(jié)實現(xiàn)著關鍵性的作用。在教學中，我會精心準備每一堂課的教學內(nèi)容和教學形式，并在教學中不斷調(diào)整改進。在教學中常常注意到幼兒們的小細節(jié)，如有的孩子在畫畫時不喜歡小刷子，有的孩子需要有明確的時間規(guī)劃，這些都是在課堂外一點點積累下來的。這些小巧思的實踐，讓孩子們在愉快的氛圍中學習玩耍，逐漸建立起自信和獨立性。
第四段：“心理每次講課都是一次探究自我”
在托班這個年級上，學生的情感體驗和人際關系顯得尤為重要，也讓教師面對很多難點和疑問。為了解決這些問題，不但需要有令人信任的形象和技能，還需要有極大的耐心和善意。如何在紛繁復雜的情感認知中找到平衡點，在不斷引導和主導中讓孩子們得到有效成長，這需要教師調(diào)整心態(tài)和及時反思總結。每次講課都是一次探究自我的過程，需要根據(jù)實際情況進行合理的調(diào)整和變通。
第五段：“把握好三次機會就是把握好一年”
托班上學期教學經(jīng)歷讓我感悟到，幼兒教育不是單純的書本教學，而是教育目標的多元化展開。教育的重點不在于豐富的教材，而在于給孩子們營造一個積極向上的成長環(huán)境，引導孩子們學習自理和自主性。在這個過程中，教師要把握住三次機會：一是到教育生涯的開始，二是到幼兒進入學園時期，三是到孩子們的自主學習期，這三個關鍵時期要有效地幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣，與他們建立深情厚誼，引導他們更好的成長。
總之，托班上學期教學讓我感慨頗多，除了調(diào)整教學方法和情感體驗，還需要為學生以后的學習和人生指引方向。讓我們有信心和勇氣，為每一個幼兒打開他們的心扉，讓他們快樂的成長。