教案是教師教學(xué)的重要工具，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要編寫一份完美的教案，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。一份好的教案可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。
找春天科學(xué)教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗，開展了本次活動(dòng)《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的一些春天的秘密，從而進(jìn)一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)興趣。
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)真觀察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、視頻、音樂。
活動(dòng)過程：
一、情景激趣。
1、演唱歌曲“春天”。
二、觀察體驗(yàn)。
1、一起看一看春天花園的美麗景色。
2、你看到了什么？
3、重點(diǎn)觀察。
1）種子。
小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的，種子發(fā)芽長(zhǎng)大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。
2）小花。
小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了！
3）蜜蜂。
聽，嗡嗡嗡，什么聲音？誰(shuí)來了？猜猜它會(huì)在花園里干什么呢？
小結(jié)：只要我們認(rèn)真看，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。
4）蝴蝶。
春天里小花的另一個(gè)朋友也來了，是誰(shuí)呢？
小結(jié)：蝴蝶姑娘說有了這兩對(duì)大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。
4、感知體驗(yàn)。
小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著誰(shuí)呢？我們一起看看去！
活動(dòng)延伸：
春天的花園里，還藏著誰(shuí)呢？
圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。
活動(dòng)反思：
還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
找春天科學(xué)教案篇二
1、出示校園小草發(fā)芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。
教師小結(jié)：這些是老師在周末的時(shí)候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。
2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。
3、出示戶外活動(dòng)時(shí)孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒匯報(bào)。
4、你們來討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。
5、幼兒匯報(bào)討論結(jié)果。（小河的冰融化了，燕子回來了，冬眠的小動(dòng)物醒來了，太陽(yáng)照射的時(shí)間變長(zhǎng)了，天氣暖和了等等。）。
6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經(jīng)找到了春天的足跡。
7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。
8、對(duì)于春天這個(gè)話題，你們還有問題嗎？鼓勵(lì)幼兒提出問題，并試著去尋找答案解決問題。
我有問題，我的問題是：誰(shuí)把春天送來的?你覺得呢？幼兒匯報(bào)。
找春天科學(xué)教案篇三
（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
1．教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受）。
（二）說春天。
1．柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）。
2．地上呢？（嫩綠的小草）。
3．還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等）。
4．春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？
5．教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，有的長(zhǎng)出了綠綠的小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長(zhǎng)出了小草，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。
（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。
找春天科學(xué)教案篇四
2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
1.提問：
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2.組織幼兒討論回答。
3.師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4.組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
2.組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答，說說對(duì)春天的感受。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？
4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后，請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6.組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。
7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
找春天科學(xué)教案篇五
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生按順序說說春天的景物。
2、能用兩三句話寫一寫找春天活動(dòng)中看到的、聽到的和想到的。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話，說通順話，通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。
上課前帶學(xué)生到野外找春天，并拍下學(xué)生找春天的照片，選擇部分照片做成ppt課件。
1課時(shí)。
課前律動(dòng)：
《種瓜》。
一、談話引入，激發(fā)興趣。
孩子們，春天來了，我們除了看見小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽(yáng)光、燕子、柳枝的動(dòng)態(tài)圖和春雨沙沙下的動(dòng)態(tài)圖）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。
春姑娘說，xx班的小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘唤M詞語(yǔ)和一道選擇題，只要你們讀對(duì)了詞語(yǔ)，做對(duì)了選擇題，我就帶你們?nèi)フ掖禾臁?BR> 1、出示詞語(yǔ)。
溫暖、綿綿、柔柔、可愛、隆隆。
2、選一選，填一填。
（）的陽(yáng)光（）的春雷（）的春雨。
（）的春風(fēng)（）的春燕。
春天來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了。
3、引導(dǎo)學(xué)生看小草發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“探、鉆、冒”進(jìn)行說話訓(xùn)練，對(duì)用了擬人手法的孩子進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)）。
4、引導(dǎo)學(xué)生看柳條發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
5、引導(dǎo)學(xué)生開桃花、梨花盛開圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說，如桃花和梨花都開了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開了；用形象化的手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態(tài)說一說，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了。“也”表示兩種事物同時(shí)進(jìn)行，緊扣春天，讓學(xué)生例舉訓(xùn)練。如，春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹也發(fā)芽了。）。
三、閱讀例文，發(fā)現(xiàn)方法。
1、出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）。
田野里，小草悄悄地從土里探出頭來。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開了，雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報(bào)告春天的'到來。
2、學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序?qū)憽?BR> 四、情景再現(xiàn)，提示寫法。
展示學(xué)生找春天的圖片，回憶找春天到過的地方，每一處看到的景物，聽到的聲音，想到了什么，強(qiáng)調(diào)按一定的順序有條例第寫話，運(yùn)用形象的說法（適當(dāng)展開想象和聯(lián)想）。
五、提供詞句，降低難度。
1、出示“詞語(yǔ)、句子超市”，指名學(xué)生閱讀。
2、提示可以仿照句式進(jìn)行描寫，盡量用進(jìn)好的詞語(yǔ)。
六、學(xué)生自由寫話。
七、展示學(xué)生寫話作品，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)提醒修改不當(dāng)之處。
八、小結(jié)布置。
找春天科學(xué)教案篇六
江南四月，草長(zhǎng)鶯飛，農(nóng)村遍地草色青青，一片生機(jī)盎然，最近一段時(shí)間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開春天的花、草、樹、小動(dòng)物，就連樸實(shí)無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農(nóng)村，平時(shí)幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農(nóng)村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們走進(jìn)田野，到大自然中去觀察小草、認(rèn)識(shí)小草、探索小草的特征，讓他們?cè)谕嬷邢?、玩中學(xué)、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
a)運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
b)感知小草與人類生活的關(guān)系。
c)學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識(shí)。
1、了解小草的特征。
（1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰(shuí)來說說小草長(zhǎng)在哪里？是什么顏色的？
（2）幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼a：我喜歡狗尾巴草，因?yàn)樗兹椎?，像小狗的尾巴?BR> 幼b：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會(huì)變成白色的小絨球。
幼c：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼d：這小草斷了，會(huì)流出“牛奶”來叫羊奶草。
評(píng)析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論，給小草起個(gè)適宜的名字，再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
（3）找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。
（4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
（5）引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語(yǔ)言表達(dá)出來。
評(píng)析：這一系列的活動(dòng)，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。
（1）請(qǐng)養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動(dòng)物的食物。
（2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼a：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼b：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評(píng)析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用。
（3）讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
（4）向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評(píng)析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。
3、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時(shí)還要除草呢？
幼兒a：小草和莊稼長(zhǎng)在一起，營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長(zhǎng)不好了。
幼兒b：花園里長(zhǎng)出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)，就要把草除掉。
4、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
（1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。
（2）用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
（3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評(píng)析：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí)，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對(duì)中班幼兒來說，既要正確認(rèn)識(shí)小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時(shí)間和空間的局限，這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識(shí)的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三，在活動(dòng)的開始部分，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。
3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
找春天科學(xué)教案篇七
1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的'禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
1、場(chǎng)地布置（花仙子的花園）。
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
（一）觀察環(huán)境，引出主題。觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)。自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思。情感激發(fā)、觀察環(huán)境，感知花的美。
1、帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？
（二）觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。
1、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2、幼兒觀察、品嘗花的禮物。
（1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它是怎么用的？
（2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3、逐個(gè)提問：這是什么？可以用來做什么？
4、小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么？
（1）做藥
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品
（5）清香空氣
（6）可以美容
（三）創(chuàng)造花的藝術(shù)品
2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3、幼兒繪畫：花的禮物。
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
（四）情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？
找春天科學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙，會(huì)用彩紙剪蝴蝶和花。
3、培養(yǎng)幼兒正確用剪、安全用剪的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周圍。
活動(dòng)過程：
1、引入部分。
欣賞春天的景物圖片、蝴蝶模型、展示教師范畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
教師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示掛圖）與幼兒討論圖上的花有什么區(qū)別（五顏六色、大小不一）。春姑娘還把禮物送到了我們的電腦里（點(diǎn)課件），原來還是一些漂亮的花，那這些花又有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒一起數(shù)花瓣，明確不同花花瓣的數(shù)量不同。）。
看了這么多美麗的花，老師忍不住動(dòng)手建了一個(gè)花園（出示半成品范畫），蝴蝶聞到了花香，也飛到了我的花園里（出示剪好的蝴蝶），我們看看蝴蝶的翅膀像什么形狀？（橢圓形，半圓形）四個(gè)橢圓形一樣大嗎？（兩個(gè)大兩個(gè)?。?。
2、學(xué)習(xí)剪紙。
1）我們今天就要自己動(dòng)手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對(duì)折，再用筆在對(duì)稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來，打開就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？（觸角）用筆在紙上添畫。
3）示范花的剪法?；▓@里沒有花，蝴蝶會(huì)來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。從前我們學(xué)過將紙對(duì)折在畫花瓣的方法剪花，今天要學(xué)個(gè)新方法，角對(duì)角對(duì)折，再對(duì)折，然后再折一次，在最寬的地方畫條狐線，用剪刀沿線剪下來，再把尖尖剪掉，打開就成了一朵8個(gè)花瓣的花。剛才我們把紙對(duì)折了三次，就剪出了八個(gè)花瓣，現(xiàn)在我把紙對(duì)折四次，看看剪出來的花會(huì)有幾個(gè)花瓣（16個(gè)），你們想剪幾個(gè)花瓣的花呢？等會(huì)自己動(dòng)動(dòng)腦筋試試看。
3、分組剪貼。
1）根據(jù)組數(shù)分配紙張，讓每組幼兒明確自己那組該貼哪張紙。
2）強(qiáng)調(diào)用剪安全和用膠水的衛(wèi)生（教師提問，幼兒回答），提醒幼兒操作中不可爭(zhēng)搶。
3）各組討論怎么樣分工合作才能把自己那張畫貼得最漂亮。
4）幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）。
4、幼兒在自己的作品前拍照留念。
5、幼兒排隊(duì)合著音樂邊拍手邊唱歌走出教室。
找春天科學(xué)教案篇九
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的`景色，喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。
3、認(rèn)識(shí)“來”和“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動(dòng)過程。
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長(zhǎng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動(dòng)延伸。
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
找春天科學(xué)教案篇十
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
1、ppt《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
1、價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說散文中的句子。
欣賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？”就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰(shuí)來了，她是春天嗎？
欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃淙~綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
請(qǐng)部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說詩(shī)歌中的話。
熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。
（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五、音樂，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
找春天科學(xué)教案篇十一
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。
歌曲《春天》、鋼琴、磁帶。
聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡(jiǎn)單內(nèi)容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請(qǐng)幼兒議論之后，再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
找春天科學(xué)教案篇十二
1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶累來的樂趣。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
：各種顏色花朵圖片。
2.紅色、黃色、藍(lán)色花朵若干，紅色、黃色、藍(lán)色花瓶。
3.帶有顏色標(biāo)記和數(shù)量的“賀卡”.
1.認(rèn)識(shí)各種顏色的花。
師讓幼兒觀看花的圖片，幼兒能說出花朵的顏色：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色等。
2、按顏色分類。
(1)老師這里也有幾朵花，出示花朵。師：“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾朵花，都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“有三朵花，紅色、黃色、藍(lán)色?！?BR> (2)出示花瓶，師：“老師想把花插到花瓶里，仔細(xì)看一看有幾個(gè)花瓶?他們都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“三個(gè)花瓶，有紅色、黃色、藍(lán)色。”
(3)師：“老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里，請(qǐng)小朋友上來把花朵插到花瓶里。要記住花和畫的顏色要一樣?！庇變河H自操作插花。
3、觀看圖片：小動(dòng)物的秘密。
(1)師：“圖片里有什么小動(dòng)物?我們一起看一看。”“它們?cè)趺催@么開心?他們?cè)谡f什么呢?”引導(dǎo)幼兒聽一聽，想一想。
師：“老師聽到了它們的秘密，原來他們?cè)谡f：媽媽的生日快到了，想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會(huì)做，我們能幫助他們嗎?”(2)出示有顏色標(biāo)記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請(qǐng)小朋友幫它們貼在賀卡上。師：“小朋友仔細(xì)看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?”讓幼兒按按顏色標(biāo)記親自貼花。
(3)出示有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)的賀卡。師：“看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?”小結(jié)：顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數(shù)量。
幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細(xì)觀察賀卡上的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)。
看一看幼兒貼的`是否正確，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
活動(dòng)延伸：結(jié)合生活，到家人過生日時(shí)，可以給他們做一張賀卡送給他們，自己動(dòng)手做小花貼在賀卡上，為什么要親自做呢小花呢?無論在學(xué)校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因?yàn)樗麄円彩怯猩模覀円獝圩o(hù)花草，做一個(gè)好孩子。
通過這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處，比如：語(yǔ)速較快;沒能及時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫一畫，鞏固所學(xué)知識(shí)。
找春天科學(xué)教案篇十三
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。
2、喜愛春天，能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。
選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。
（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
1、教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的？春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受）。
（二）說春天。
1、柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）。
2、地上呢？（嫩綠的小草）。
3、還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等）。
4、春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？
5、教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，有的長(zhǎng)出了綠綠的'小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長(zhǎng)出了小草，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。
（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。
戶外活動(dòng)：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。
區(qū)角活動(dòng)：在圖書角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片，并相互交換閱讀。
找春天科學(xué)教案篇十四
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天到來，初步了解一些春天主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己想法和感受。
3、樂于參與戶外活動(dòng)，感受大自然美麗與豐富。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物樣子。
（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他樹枝上都長(zhǎng)出了什么？
（2）教師：花是什么顏色？葉子是什么顏色什么樣子呢？
（3）教師：還有地上小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽(yáng)，說說太陽(yáng)曬在身上感覺。
五、師生共同總結(jié)。
（1）教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓絹?，誰(shuí)能說說你覺得春天是什么樣子？
（2）師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長(zhǎng)出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖……正逢春天萬物復(fù)蘇時(shí)節(jié)，無論是從氣候變化，動(dòng)、植物生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈步伐走進(jìn)了我們世界，來到了每一個(gè)角落。由于春天植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致品質(zhì)。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足時(shí)間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多嘗試，體驗(yàn)不同學(xué)習(xí)策略，利用多通道參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得過程。對(duì)于集體中每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)組織形式，有利于教師觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己機(jī)會(huì)，獲得成功體驗(yàn)。在活動(dòng)中角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)和幼兒教育理解。只有善于吸取新型理念，并有效指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
找春天科學(xué)教案篇十五
2、喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3、能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
1、提問：
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2、組織幼兒討論回答。
3、師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4、組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
2、組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5、教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動(dòng)，尋找漂亮的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。
1、提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2、組織幼兒自由討論回答，說說對(duì)春天的感受。
3、師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？
4、組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5、回教室后，請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6、組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。
7、請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
找春天科學(xué)教案篇十六
1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè)，春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子)，報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
(一)導(dǎo)入。
老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的.掛圖，吸引幼兒的注意力。)。
老師：“春天真美呀，你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)。
(二)過程。
老師：“看，綠綠的草地，太陽(yáng)公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)。
老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們?cè)趺崔k呢?”(引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。)。
老師：“老師有一個(gè)好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!”
幼兒：好!(請(qǐng)小朋友上來種花)。
老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)。
老師：“對(duì)啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”
幼兒：“紅色!”
(請(qǐng)小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)。
老師：“還有這么多的花，怎么辦呢?”
(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)。
老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”
(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)。
幼兒：“紅色!”
老師：“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。”(鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)。
老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?BR> 老師：“這是什么?”
(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。)。
(三)結(jié)束。
老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁(yè)和操作卡，根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。
通過這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處，比如：語(yǔ)速較快;沒能及時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫一畫，鞏固所學(xué)知識(shí)。
找春天科學(xué)教案篇十七
二、幼兒根據(jù)故事，實(shí)踐操作。
1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號(hào)碼的第一位數(shù)。
2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。
加強(qiáng)理解“什么都沒有時(shí)”用數(shù)字0表示。
幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話號(hào)碼。
理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。
3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號(hào)碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。
4、通過不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實(shí)踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。
三、討論，拓展。
比較兩組小動(dòng)物的電話號(hào)碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活（如：車牌號(hào)、樓牌號(hào)、門牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。
找春天科學(xué)教案篇十八
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢小結(jié)，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩(shī)。
價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說散文中的句子。
1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？"就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰(shuí)來了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：好多花觀察討論：小熊走到山頂上，看到了什么欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃淙~綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，
1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩(shī)歌內(nèi)容：
請(qǐng)部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學(xué)說詩(shī)歌中的話。
小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天）。
五、音樂，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結(jié)，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
六、繼續(xù)到戶外尋找春天。
找春天科學(xué)教案篇十九
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛春天，特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，具體如下：
（一）認(rèn)識(shí)春天。
活動(dòng)一：兒歌“春芽芽”
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套。
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動(dòng)二：歌曲“春雨沙沙”
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的.。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會(huì)相繼出來活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
找春天科學(xué)教案篇二十
現(xiàn)在正逢春天，是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過和幼兒談話，請(qǐng)幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說一說。
在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動(dòng)。孩子們紛紛說：“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”
但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰€有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動(dòng)中的不足之處：
1、ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。
2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
找春天科學(xué)教案篇二十一
一、提問：“明確春天是一年中的第一季?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？是一年中的第幾個(gè)季節(jié)？”
二、結(jié)合教具講述春天的特征。
1、春天到了，天氣變得怎么樣了？
2、春天到了，野外的花、草、樹木又是哪些變化？
3、春天里有哪些小動(dòng)物出來活動(dòng)了？
三、春天里，人們可以干哪些事？
1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動(dòng)。
師：最近你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的花工師傅正在做什么？為什么要做這些事情？
小結(jié)：花工師傅在翻土，播種花子，還在養(yǎng)護(hù)草坪，這些工作都是在春天里做的，是為了讓花草長(zhǎng)得更好。
師：你們還發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事情？為什么？
小結(jié)：保健老師為小朋友們打預(yù)防針，為我們準(zhǔn)備好每天喝的板藍(lán)根，都是為預(yù)防小朋友生病。
2、師生共同討論春天里其他人們?cè)谧鍪裁矗?BR> 出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。
四、小結(jié)：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農(nóng)作物長(zhǎng)得更好，讓我們每個(gè)人變得更健康，城市變得更漂亮。
五、討論“小朋友，在春天里可以做什么樣的活動(dòng)？”
找春天科學(xué)教案篇二十二
1.認(rèn)識(shí)春天常見的花，培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。
2.學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
3.了解春天常見花和人們的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
帶幼兒實(shí)地去觀察。
一、交代活動(dòng)內(nèi)容。
1.回憶春天看見過的花。
2.今天我們要到外面去找一找春天的花。
二、帶幼兒實(shí)地去觀察。
1.我們看到了哪些花?重點(diǎn)觀察：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。
2.從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。
學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。
三、回班里集中分享。
1.描述觀察到的花。
a.重點(diǎn)剖析一種花。
b.了解花的`結(jié)構(gòu)，疏理歸類。
2.老師板書整理。
四、討論花與人們的關(guān)系。
1.春天開這些常見花和人們有什么關(guān)系。
2.了解各種花的作用。
觀賞：給大自然添美，帶來清香。
提供人們需要的物質(zhì)及藥用價(jià)值等。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
找春天科學(xué)教案篇二十三
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。
2、喜愛春天，能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。
1、選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。
（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
1、教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受）。
（二）說春天。
1、柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）。
2、地上呢？（嫩綠的小草）。
3、還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等）。
4、春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？
5、教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，有的長(zhǎng)出了綠綠的小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長(zhǎng)出了小草，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。
（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。
戶外活動(dòng)：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。
區(qū)角活動(dòng)：在圖書角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片，并相互交換閱讀。
【1】活動(dòng)目標(biāo)：1.通過觀察，知道春天來了，感受春天的美。2．從花、草、樹中找出春天來到時(shí)的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)準(zhǔn)備：1．家長(zhǎng)帶幼兒......
反思教學(xué)之后，我們需要好好的反思，這樣可以更好的進(jìn)行接下來的教學(xué)，各位，請(qǐng)看下面的反思。反思1《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)......
找春天科學(xué)教案篇一
設(shè)計(jì)思路：
春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗，開展了本次活動(dòng)《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的一些春天的秘密，從而進(jìn)一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)興趣。
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)真觀察圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。
2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、視頻、音樂。
活動(dòng)過程：
一、情景激趣。
1、演唱歌曲“春天”。
二、觀察體驗(yàn)。
1、一起看一看春天花園的美麗景色。
2、你看到了什么？
3、重點(diǎn)觀察。
1）種子。
小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長(zhǎng)大的，種子發(fā)芽長(zhǎng)大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。
2）小花。
小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了！
3）蜜蜂。
聽，嗡嗡嗡，什么聲音？誰(shuí)來了？猜猜它會(huì)在花園里干什么呢？
小結(jié)：只要我們認(rèn)真看，就可以發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。
4）蝴蝶。
春天里小花的另一個(gè)朋友也來了，是誰(shuí)呢？
小結(jié)：蝴蝶姑娘說有了這兩對(duì)大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。
4、感知體驗(yàn)。
小結(jié)：春天的花園里藏著這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著誰(shuí)呢？我們一起看看去！
活動(dòng)延伸：
春天的花園里，還藏著誰(shuí)呢？
圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。
活動(dòng)反思：
還行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。
找春天科學(xué)教案篇二
1、出示校園小草發(fā)芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。
教師小結(jié)：這些是老師在周末的時(shí)候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。
2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。
3、出示戶外活動(dòng)時(shí)孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒匯報(bào)。
4、你們來討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。
5、幼兒匯報(bào)討論結(jié)果。（小河的冰融化了，燕子回來了，冬眠的小動(dòng)物醒來了，太陽(yáng)照射的時(shí)間變長(zhǎng)了，天氣暖和了等等。）。
6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經(jīng)找到了春天的足跡。
7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。
8、對(duì)于春天這個(gè)話題，你們還有問題嗎？鼓勵(lì)幼兒提出問題，并試著去尋找答案解決問題。
我有問題，我的問題是：誰(shuí)把春天送來的?你覺得呢？幼兒匯報(bào)。
找春天科學(xué)教案篇三
（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
1．教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受）。
（二）說春天。
1．柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）。
2．地上呢？（嫩綠的小草）。
3．還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等）。
4．春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？
5．教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，有的長(zhǎng)出了綠綠的小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長(zhǎng)出了小草，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。
（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。
找春天科學(xué)教案篇四
2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
1.提問：
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2.組織幼兒討論回答。
3.師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4.組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
2.組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3.個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4.組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5.教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答，說說對(duì)春天的感受。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？
4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后，請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6.組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。
7.請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
找春天科學(xué)教案篇五
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生按順序說說春天的景物。
2、能用兩三句話寫一寫找春天活動(dòng)中看到的、聽到的和想到的。
引導(dǎo)學(xué)生說完整話，說通順話，通過評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣。
上課前帶學(xué)生到野外找春天，并拍下學(xué)生找春天的照片，選擇部分照片做成ppt課件。
1課時(shí)。
課前律動(dòng)：
《種瓜》。
一、談話引入，激發(fā)興趣。
孩子們，春天來了，我們除了看見小弟弟種瓜，還看到了什么呢》（出示陽(yáng)光、燕子、柳枝的動(dòng)態(tài)圖和春雨沙沙下的動(dòng)態(tài)圖）。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。
春姑娘說，xx班的小朋友們，今天我給大家?guī)砹艘唤M詞語(yǔ)和一道選擇題，只要你們讀對(duì)了詞語(yǔ)，做對(duì)了選擇題，我就帶你們?nèi)フ掖禾臁?BR> 1、出示詞語(yǔ)。
溫暖、綿綿、柔柔、可愛、隆隆。
2、選一選，填一填。
（）的陽(yáng)光（）的春雷（）的春雨。
（）的春風(fēng)（）的春燕。
春天來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了，帶著（）來了。
3、引導(dǎo)學(xué)生看小草發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用“探、鉆、冒”進(jìn)行說話訓(xùn)練，對(duì)用了擬人手法的孩子進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)）。
4、引導(dǎo)學(xué)生看柳條發(fā)芽圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
5、引導(dǎo)學(xué)生開桃花、梨花盛開圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。
（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式說，如桃花和梨花都開了；加上顏色，粉紅的桃花和雪白的梨花都開了；用形象化的手法，桃花綻紅了臉，梨花披上了白衣裳；用“也”字把兩種花的狀態(tài)說一說，粉紅的桃花開了，雪白的梨花也開了。“也”表示兩種事物同時(shí)進(jìn)行，緊扣春天，讓學(xué)生例舉訓(xùn)練。如，春天來了，小草發(fā)芽了，柳樹也發(fā)芽了。）。
三、閱讀例文，發(fā)現(xiàn)方法。
1、出示例段：（“田野里”、“小河邊”、“山坡上”用紅色顯示。）。
田野里，小草悄悄地從土里探出頭來。小河邊，柳條抽出嫩綠的葉子。山坡上，粉紅色的桃花開了，雪白的梨花也開了。蜜蜂在桃花上邊歌邊舞，好像在報(bào)告春天的'到來。
2、學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序?qū)憽?BR> 四、情景再現(xiàn)，提示寫法。
展示學(xué)生找春天的圖片，回憶找春天到過的地方，每一處看到的景物，聽到的聲音，想到了什么，強(qiáng)調(diào)按一定的順序有條例第寫話，運(yùn)用形象的說法（適當(dāng)展開想象和聯(lián)想）。
五、提供詞句，降低難度。
1、出示“詞語(yǔ)、句子超市”，指名學(xué)生閱讀。
2、提示可以仿照句式進(jìn)行描寫，盡量用進(jìn)好的詞語(yǔ)。
六、學(xué)生自由寫話。
七、展示學(xué)生寫話作品，進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以表?yè)P(yáng)為主，適當(dāng)提醒修改不當(dāng)之處。
八、小結(jié)布置。
找春天科學(xué)教案篇六
江南四月，草長(zhǎng)鶯飛，農(nóng)村遍地草色青青，一片生機(jī)盎然，最近一段時(shí)間幼兒談?wù)摰脑掝}總離不開春天的花、草、樹、小動(dòng)物，就連樸實(shí)無華的小草也吸引著幼兒，我園地處農(nóng)村，平時(shí)幼兒尖刀的小草種類較多，能用方言說出小草的名稱，農(nóng)村遍地是小草，大自然為幼兒提供了豐富、開放、天然、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們走進(jìn)田野，到大自然中去觀察小草、認(rèn)識(shí)小草、探索小草的特征，讓他們?cè)谕嬷邢?、玩中學(xué)、既可滿足幼兒的童心和需求，又能激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。
a)運(yùn)用各種感官觀察小草，豐富有關(guān)小草的認(rèn)識(shí)。
b)感知小草與人類生活的關(guān)系。
c)學(xué)習(xí)有關(guān)小草的制作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識(shí)。
1、了解小草的特征。
（1）前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰(shuí)來說說小草長(zhǎng)在哪里？是什么顏色的？
（2）幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。
幼a：我喜歡狗尾巴草，因?yàn)樗兹椎?，像小狗的尾巴?BR> 幼b：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會(huì)變成白色的小絨球。
幼c：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。
幼d：這小草斷了，會(huì)流出“牛奶”來叫羊奶草。
評(píng)析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據(jù)小草的特點(diǎn)來討論，給小草起個(gè)適宜的名字，再用口語(yǔ)表達(dá)。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來表達(dá)出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。
（3）找出你自己不認(rèn)識(shí)的草去請(qǐng)叫別人。
（4）讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？
有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發(fā)癢的感覺。
（5）引導(dǎo)幼兒聞一聞青草的氣味，并用語(yǔ)言表達(dá)出來。
評(píng)析：這一系列的活動(dòng)，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調(diào)動(dòng)幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心。
2、了解小草的作用與人類時(shí)候的關(guān)系。
（1）請(qǐng)養(yǎng)過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動(dòng)物的食物。
（2）觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們?yōu)槭裁聪矚g種草坪？
幼a：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼b：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。
評(píng)析：通過引導(dǎo)使幼兒知道草坪具有美化環(huán)境、凈化空氣以及固土、保濕等作用。
（3）讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劜葸€是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
（4）向幼兒介紹小草還可以當(dāng)燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。
評(píng)析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動(dòng)物、環(huán)境的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)小草的情感，做出保護(hù)益草的行為。
3、了解小草的害處。
師：小草有這么大的作用，為什么人們有時(shí)還要除草呢？
幼兒a：小草和莊稼長(zhǎng)在一起，營(yíng)養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長(zhǎng)不好了。
幼兒b：花園里長(zhǎng)出了雜草，花園看上去就不好看了。
小結(jié)：草的生長(zhǎng)也需要陽(yáng)光、空氣、水分、養(yǎng)料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長(zhǎng)，就要把草除掉。
4、對(duì)小草進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
（1）將和幼兒一起收集的各種野草和野花進(jìn)行盆景制作。嘗試簡(jiǎn)單的插花藝術(shù)。
（2）用自己喜歡的野花、草、葉進(jìn)行粘貼活動(dòng)。
（3）用彩紙折制自己喜歡的花花草草。
評(píng)析：這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過美工活動(dòng)自然而然幫助幼兒鞏固對(duì)小草的認(rèn)識(shí)，初步培養(yǎng)了幼兒的審美意識(shí)，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。
1、小草是農(nóng)村幼兒熟悉的植物，對(duì)中班幼兒來說，既要正確認(rèn)識(shí)小草，又要了解小草與人類生活的關(guān)系，本活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動(dòng)的內(nèi)容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。
2、整個(gè)活動(dòng)遵循循漸進(jìn)的原則，環(huán)環(huán)相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，陶治了情操。首先，教師把教學(xué)的地點(diǎn)由室內(nèi)遷移到室外，打破時(shí)間和空間的局限，這使教學(xué)活動(dòng)變得更新穎、開放、直觀、生動(dòng)，大大激發(fā)了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識(shí)的傳授與娛樂、游戲相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界線，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。第三，在活動(dòng)的開始部分，教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去觀察、學(xué)習(xí)，把觀察學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒。第四，整個(gè)活動(dòng)中教師始終起著引導(dǎo)作用，使幼兒觀察的目標(biāo)更明確，針對(duì)性更強(qiáng)。
3、活動(dòng)中教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)小草與人類生活的關(guān)系，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
找春天科學(xué)教案篇七
1、通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的'禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。
1、場(chǎng)地布置（花仙子的花園）。
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
（一）觀察環(huán)境，引出主題。觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)。自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思。情感激發(fā)、觀察環(huán)境，感知花的美。
1、帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？
2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？看見花你感到怎么樣？
（二）觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途。
1、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？
2、幼兒觀察、品嘗花的禮物。
（1）提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它是怎么用的？
（2）教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3、逐個(gè)提問：這是什么？可以用來做什么？
4、小結(jié)花的用途提問：花還可以做什么？
（1）做藥
（2）可以吃
（3）泡茶喝
（4）用花做好看的裝飾品
（5）清香空氣
（6）可以美容
（三）創(chuàng)造花的藝術(shù)品
2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3、幼兒繪畫：花的禮物。
4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。
（四）情感激發(fā)你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？
找春天科學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙，會(huì)用彩紙剪蝴蝶和花。
3、培養(yǎng)幼兒正確用剪、安全用剪的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪好形狀的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個(gè)。
2、將白紙分貼在教室周圍。
活動(dòng)過程：
1、引入部分。
欣賞春天的景物圖片、蝴蝶模型、展示教師范畫，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
教師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請(qǐng)小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展示掛圖）與幼兒討論圖上的花有什么區(qū)別（五顏六色、大小不一）。春姑娘還把禮物送到了我們的電腦里（點(diǎn)課件），原來還是一些漂亮的花，那這些花又有什么不同呢？（引導(dǎo)幼兒一起數(shù)花瓣，明確不同花花瓣的數(shù)量不同。）。
看了這么多美麗的花，老師忍不住動(dòng)手建了一個(gè)花園（出示半成品范畫），蝴蝶聞到了花香，也飛到了我的花園里（出示剪好的蝴蝶），我們看看蝴蝶的翅膀像什么形狀？（橢圓形，半圓形）四個(gè)橢圓形一樣大嗎？（兩個(gè)大兩個(gè)?。?。
2、學(xué)習(xí)剪紙。
1）我們今天就要自己動(dòng)手來剪蝴蝶和花，先看看老師是怎么剪的。
2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對(duì)折，再用筆在對(duì)稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓，最后用剪刀剪下來，打開就成了。）用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀察：蝴蝶還少了什么東西？（觸角）用筆在紙上添畫。
3）示范花的剪法?；▓@里沒有花，蝴蝶會(huì)來嗎？所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。從前我們學(xué)過將紙對(duì)折在畫花瓣的方法剪花，今天要學(xué)個(gè)新方法，角對(duì)角對(duì)折，再對(duì)折，然后再折一次，在最寬的地方畫條狐線，用剪刀沿線剪下來，再把尖尖剪掉，打開就成了一朵8個(gè)花瓣的花。剛才我們把紙對(duì)折了三次，就剪出了八個(gè)花瓣，現(xiàn)在我把紙對(duì)折四次，看看剪出來的花會(huì)有幾個(gè)花瓣（16個(gè)），你們想剪幾個(gè)花瓣的花呢？等會(huì)自己動(dòng)動(dòng)腦筋試試看。
3、分組剪貼。
1）根據(jù)組數(shù)分配紙張，讓每組幼兒明確自己那組該貼哪張紙。
2）強(qiáng)調(diào)用剪安全和用膠水的衛(wèi)生（教師提問，幼兒回答），提醒幼兒操作中不可爭(zhēng)搶。
3）各組討論怎么樣分工合作才能把自己那張畫貼得最漂亮。
4）幼兒動(dòng)手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀）。
4、幼兒在自己的作品前拍照留念。
5、幼兒排隊(duì)合著音樂邊拍手邊唱歌走出教室。
找春天科學(xué)教案篇九
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的`景色，喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。
3、認(rèn)識(shí)“來”和“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動(dòng)過程。
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長(zhǎng)出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動(dòng)延伸。
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
找春天科學(xué)教案篇十
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說故事的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
1、ppt《熊寶寶找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
1、價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說散文中的句子。
欣賞故事：媽媽說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”熊寶寶說：“春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？”就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊寶寶問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰(shuí)來了，她是春天嗎？
欣賞故事：熊寶寶問蝴蝶，你是春天嗎？蝴蝶說，是的是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：熊寶寶爬上小山坡，他的腳踩到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：小花觀察討論：熊寶寶走到山頂上，看到了什么？
欣賞故事：熊寶寶問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，熊寶寶走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？熊寶寶抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃淙~綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
1、熊寶寶找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
請(qǐng)部分幼兒分別扮演熊寶寶、桃花、小草等，并學(xué)說詩(shī)歌中的話。
熊寶寶找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。
（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。）五、音樂，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
找春天科學(xué)教案篇十一
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優(yōu)美旋律。
歌曲《春天》、鋼琴、磁帶。
聽出歌曲的內(nèi)容，感知樂曲的優(yōu)美旋律。
活動(dòng)室。
集體活動(dòng)。
1、激發(fā)幼兒欣賞樂曲的興趣，告訴幼兒歌曲的名稱和簡(jiǎn)單內(nèi)容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請(qǐng)幼兒議論之后，再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》，注意表達(dá)歌曲的優(yōu)美意境。
4、師幼唱著《春天》，到戶外去感受春天的美。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
找春天科學(xué)教案篇十二
1.能夠按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶累來的樂趣。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
：各種顏色花朵圖片。
2.紅色、黃色、藍(lán)色花朵若干，紅色、黃色、藍(lán)色花瓶。
3.帶有顏色標(biāo)記和數(shù)量的“賀卡”.
1.認(rèn)識(shí)各種顏色的花。
師讓幼兒觀看花的圖片，幼兒能說出花朵的顏色：紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色等。
2、按顏色分類。
(1)老師這里也有幾朵花，出示花朵。師：“我們一起來數(shù)一數(shù)有幾朵花，都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“有三朵花，紅色、黃色、藍(lán)色?！?BR> (2)出示花瓶，師：“老師想把花插到花瓶里，仔細(xì)看一看有幾個(gè)花瓶?他們都是什么顏色的?”幼兒：可能回答：“三個(gè)花瓶，有紅色、黃色、藍(lán)色。”
(3)師：“老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里，請(qǐng)小朋友上來把花朵插到花瓶里。要記住花和畫的顏色要一樣?！庇變河H自操作插花。
3、觀看圖片：小動(dòng)物的秘密。
(1)師：“圖片里有什么小動(dòng)物?我們一起看一看。”“它們?cè)趺催@么開心?他們?cè)谡f什么呢?”引導(dǎo)幼兒聽一聽，想一想。
師：“老師聽到了它們的秘密，原來他們?cè)谡f：媽媽的生日快到了，想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物，它們想做幾朵花貼在賀卡上，可是它們不會(huì)做，我們能幫助他們嗎?”(2)出示有顏色標(biāo)記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請(qǐng)小朋友幫它們貼在賀卡上。師：“小朋友仔細(xì)看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?”讓幼兒按按顏色標(biāo)記親自貼花。
(3)出示有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)的賀卡。師：“看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?”小結(jié)：顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數(shù)量。
幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細(xì)觀察賀卡上的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)。
看一看幼兒貼的`是否正確，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
活動(dòng)延伸：結(jié)合生活，到家人過生日時(shí)，可以給他們做一張賀卡送給他們，自己動(dòng)手做小花貼在賀卡上，為什么要親自做呢小花呢?無論在學(xué)校、在家中或是在公園，都不能去摘小花，因?yàn)樗麄円彩怯猩模覀円獝圩o(hù)花草，做一個(gè)好孩子。
通過這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處，比如：語(yǔ)速較快;沒能及時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫一畫，鞏固所學(xué)知識(shí)。
找春天科學(xué)教案篇十三
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。
2、喜愛春天，能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。
選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。
（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
1、教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的？春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受）。
（二）說春天。
1、柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）。
2、地上呢？（嫩綠的小草）。
3、還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等）。
4、春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？
5、教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，有的長(zhǎng)出了綠綠的'小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長(zhǎng)出了小草，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。
（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。
戶外活動(dòng)：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。
區(qū)角活動(dòng)：在圖書角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片，并相互交換閱讀。
找春天科學(xué)教案篇十四
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天到來，初步了解一些春天主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己想法和感受。
3、樂于參與戶外活動(dòng)，感受大自然美麗與豐富。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎？春天就要到了，外面很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物樣子。
（1）教師：我們一起看看這棵小樹，看看他樹枝上都長(zhǎng)出了什么？
（2）教師：花是什么顏色？葉子是什么顏色什么樣子呢？
（3）教師：還有地上小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時(shí)感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽(yáng)，說說太陽(yáng)曬在身上感覺。
五、師生共同總結(jié)。
（1）教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓絹?，誰(shuí)能說說你覺得春天是什么樣子？
（2）師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長(zhǎng)出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖……正逢春天萬物復(fù)蘇時(shí)節(jié)，無論是從氣候變化，動(dòng)、植物生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈步伐走進(jìn)了我們世界，來到了每一個(gè)角落。由于春天植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致品質(zhì)。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足時(shí)間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多嘗試，體驗(yàn)不同學(xué)習(xí)策略，利用多通道參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得過程。對(duì)于集體中每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)組織形式，有利于教師觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己機(jī)會(huì)，獲得成功體驗(yàn)。在活動(dòng)中角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)和幼兒教育理解。只有善于吸取新型理念，并有效指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
找春天科學(xué)教案篇十五
2、喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3、能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。
一、通過談話活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的溫暖氣息。
1、提問：
（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2、組織幼兒討論回答。
3、師：春天的太陽(yáng)和風(fēng)吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4、組織幼兒學(xué)說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。
2、組織幼兒自由討論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3、個(gè)別幼兒交流自己的調(diào)查表。
4、組織幼兒互相交換調(diào)查表分享。
5、教師結(jié)合對(duì)應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動(dòng)物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動(dòng)，尋找漂亮的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。
1、提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2、組織幼兒自由討論回答，說說對(duì)春天的感受。
3、師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢？
4、組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5、回教室后，請(qǐng)幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6、組織幼兒繪畫漂亮的春天，教師巡回指導(dǎo)幫助。
7、請(qǐng)幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
找春天科學(xué)教案篇十六
1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè)，春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子)，報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
(一)導(dǎo)入。
老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的.掛圖，吸引幼兒的注意力。)。
老師：“春天真美呀，你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)。
(二)過程。
老師：“看，綠綠的草地，太陽(yáng)公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)。
老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們?cè)趺崔k呢?”(引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。)。
老師：“老師有一個(gè)好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!”
幼兒：好!(請(qǐng)小朋友上來種花)。
老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)。
老師：“對(duì)啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”
幼兒：“紅色!”
(請(qǐng)小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)。
老師：“還有這么多的花，怎么辦呢?”
(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)。
老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”
(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)。
幼兒：“紅色!”
老師：“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。”(鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)。
老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?BR> 老師：“這是什么?”
(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。)。
(三)結(jié)束。
老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁(yè)和操作卡，根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。
通過這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花，學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處，比如：語(yǔ)速較快;沒能及時(shí)組織幼兒課堂秩序，秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)，然后動(dòng)手畫一畫，鞏固所學(xué)知識(shí)。
找春天科學(xué)教案篇十七
二、幼兒根據(jù)故事，實(shí)踐操作。
1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號(hào)碼的第一位數(shù)。
2、幼兒實(shí)踐操作剩下的。
加強(qiáng)理解“什么都沒有時(shí)”用數(shù)字0表示。
幼兒動(dòng)手操作破譯小公雞家的電話號(hào)碼。
理解物體的數(shù)量是不受大小、顏色影響的。
3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號(hào)碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進(jìn)一步感知數(shù)的守恒。
4、通過不同物體不同形狀數(shù)量的比較，幼兒并實(shí)踐操作，使幼兒感知物體的數(shù)量不受形狀、排列方式的影響。
三、討論，拓展。
比較兩組小動(dòng)物的電話號(hào)碼，老師引領(lǐng)，提升幼兒對(duì)比、歸納總結(jié)能力。同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活（如：車牌號(hào)、樓牌號(hào)、門牌號(hào)等與幼兒生活密不可分的數(shù)字）進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的探索興趣。
找春天科學(xué)教案篇十八
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有那些朋友呢小結(jié)，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩(shī)。
價(jià)值取向：逐步欣賞散文，學(xué)說散文中的句子。
1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰(shuí)呀，她在哪里呢？"就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰(shuí)來了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會(huì)飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：好多花觀察討論：小熊走到山頂上，看到了什么欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢？
小結(jié)：現(xiàn)在是春天，因?yàn)闃淙~綠了，小草發(fā)芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容，
1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩(shī)歌內(nèi)容：
請(qǐng)部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學(xué)說詩(shī)歌中的話。
小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
繼續(xù)尋找春天，用好聽的詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天）。
五、音樂，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結(jié)，春天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們都喜歡春天。
六、繼續(xù)到戶外尋找春天。
找春天科學(xué)教案篇十九
四季春、夏、秋、冬是一個(gè)永恒的話題，而“一年之計(jì)在于春”，春天代表著希望，充滿了生機(jī)。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認(rèn)識(shí)春天，逐漸過渡到了解春天，從而進(jìn)一步到熱愛春天，特選擇這一活動(dòng)主題。本主題從三個(gè)環(huán)節(jié)入手，具體如下：
（一）認(rèn)識(shí)春天。
活動(dòng)一：兒歌“春芽芽”
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護(hù)花草樹木。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套。
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
活動(dòng)二：歌曲“春雨沙沙”
1、在認(rèn)識(shí)春芽的基礎(chǔ)上理解歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。
2、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強(qiáng)弱。
3、鼓勵(lì)幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動(dòng)作。
1、課前有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片。
1、討論下春雨的情景并用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的.。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊唱、分組唱、領(lǐng)唱。
孩子們雖然對(duì)春天這個(gè)季節(jié)概念有點(diǎn)模糊不清，但通過觀察實(shí)物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時(shí)，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時(shí)說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時(shí)，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細(xì)心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點(diǎn)點(diǎn)綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時(shí)教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會(huì)相繼出來活動(dòng)。在進(jìn)行完活動(dòng)一的第三天早晨，第一場(chǎng)春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進(jìn)行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭(zhēng)著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)。有了認(rèn)識(shí)春芽和觀察春雨的基礎(chǔ)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候很輕松就學(xué)會(huì)了歌曲。有的孩子在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，自己主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個(gè)活動(dòng)，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
找春天科學(xué)教案篇二十
現(xiàn)在正逢春天，是萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過和幼兒談話，請(qǐng)幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友，用故事中的句式進(jìn)行說一說。
在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情，展開探索活動(dòng)。孩子們紛紛說：“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”
但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰€有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動(dòng)中的不足之處：
1、ppt制作不夠精細(xì)，有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物，少動(dòng)物，顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。
2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
找春天科學(xué)教案篇二十一
一、提問：“明確春天是一年中的第一季?，F(xiàn)在是什么季節(jié)？是一年中的第幾個(gè)季節(jié)？”
二、結(jié)合教具講述春天的特征。
1、春天到了，天氣變得怎么樣了？
2、春天到了，野外的花、草、樹木又是哪些變化？
3、春天里有哪些小動(dòng)物出來活動(dòng)了？
三、春天里，人們可以干哪些事？
1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動(dòng)。
師：最近你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的花工師傅正在做什么？為什么要做這些事情？
小結(jié)：花工師傅在翻土，播種花子，還在養(yǎng)護(hù)草坪，這些工作都是在春天里做的，是為了讓花草長(zhǎng)得更好。
師：你們還發(fā)現(xiàn)保健醫(yī)生在為小朋友做什么事情？為什么？
小結(jié)：保健老師為小朋友們打預(yù)防針，為我們準(zhǔn)備好每天喝的板藍(lán)根，都是為預(yù)防小朋友生病。
2、師生共同討論春天里其他人們?cè)谧鍪裁矗?BR> 出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。
四、小結(jié)：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農(nóng)作物長(zhǎng)得更好，讓我們每個(gè)人變得更健康，城市變得更漂亮。
五、討論“小朋友，在春天里可以做什么樣的活動(dòng)？”
找春天科學(xué)教案篇二十二
1.認(rèn)識(shí)春天常見的花，培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。
2.學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
3.了解春天常見花和人們的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
帶幼兒實(shí)地去觀察。
一、交代活動(dòng)內(nèi)容。
1.回憶春天看見過的花。
2.今天我們要到外面去找一找春天的花。
二、帶幼兒實(shí)地去觀察。
1.我們看到了哪些花?重點(diǎn)觀察：桃樹、紫藤、玉蘭樹等。
2.從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。
學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。
三、回班里集中分享。
1.描述觀察到的花。
a.重點(diǎn)剖析一種花。
b.了解花的`結(jié)構(gòu)，疏理歸類。
2.老師板書整理。
四、討論花與人們的關(guān)系。
1.春天開這些常見花和人們有什么關(guān)系。
2.了解各種花的作用。
觀賞：給大自然添美，帶來清香。
提供人們需要的物質(zhì)及藥用價(jià)值等。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
找春天科學(xué)教案篇二十三
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天天氣及花草樹木的變化，知道春天來了。
2、喜愛春天，能用語(yǔ)言表達(dá)和描述春天花草樹木的明顯變化（小樹發(fā)芽、小草從地里鉆出來了等）。
1、選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。
（一）引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
1、教師：春天已經(jīng)來到我們身邊，你們能感覺到嗎？春天是什么樣子的?春天給我們帶來什么感覺？小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（鼓勵(lì)幼兒自由談?wù)搶?duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受）。
（二）說春天。
1、柳樹上一根垂下來的樹枝像什么？（辮子）原來辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了？（長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的嫩葉）。
2、地上呢？（嫩綠的小草）。
3、還發(fā)現(xiàn)了什么？什么小東西在花叢中飛來飛去？（擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等）。
4、春天到了天氣變得怎樣了？（暖和）你怎么知道的呀？
5、教師小結(jié)：春天里天氣漸漸暖和了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩芽，有的長(zhǎng)出了綠綠的小葉子，有的開出了漂亮的花朵，地上長(zhǎng)出了小草，小動(dòng)物們也出來活動(dòng)了。老師還把春天的變化編成了一首好聽的兒歌：春風(fēng)輕輕地吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下，吹得花兒樂哈哈。
（三）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官觀察、尋找春天的變化。引導(dǎo)幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
欣賞春天的歌曲，帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天，讓幼兒進(jìn)一步欣賞、感受春天。
戶外活動(dòng)：繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒尋找春天。
區(qū)角活動(dòng)：在圖書角請(qǐng)幼兒帶一些有關(guān)春天動(dòng)植物的圖片，并相互交換閱讀。
【1】活動(dòng)目標(biāo)：1.通過觀察，知道春天來了，感受春天的美。2．從花、草、樹中找出春天來到時(shí)的特征，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)準(zhǔn)備：1．家長(zhǎng)帶幼兒......
反思教學(xué)之后，我們需要好好的反思，這樣可以更好的進(jìn)行接下來的教學(xué)，各位，請(qǐng)看下面的反思。反思1《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)......