教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。編寫教案時需要考慮教學(xué)方法和教具的選擇，以及課堂管理的策略。小編精選的教案范文涵蓋了不同年級和學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，供教師們選擇和參考。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇一
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。
2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。
3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。
國畫工具材料。
1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對側(cè)鋒的運用。
(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。
教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學(xué)材料”)。
教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進(jìn)行欣賞。
教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。
教師：誰來介紹一下你畫的.彩色房間為什么你設(shè)計了這些顏色你是怎樣畫的。
側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進(jìn)行評價。
中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個課時來進(jìn)行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。
教學(xué)材料：
毛筆一家造房子。
毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇二
1、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2、能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。
3、在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。
4、通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
5、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。
6、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。
利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。
1、學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。
2、網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪問internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。
3、網(wǎng)絡(luò)課件的制作：網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或internet網(wǎng)站、包含bbs論壇（供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的internet泛在資源代理）。
激情
1、學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。
2、組織全班交流，擬訂主要問題
（1）解說詞的一般格式是怎樣的
（2）鳥的天堂的具體地址在哪兒
（4）鳥的天堂的有多少年的歷史了
（5）鳥的天堂最初是怎樣形成的
（6）鳥的天堂里有哪些種類的鳥
（7）人們是怎樣保護鳥兒的……
設(shè)疑
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、提出活動內(nèi)容
本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
3、設(shè)疑
（1）因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試，學(xué)生們對利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動要求時，學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。
（2）學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題，使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。
組織指導(dǎo)
1、學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。
2、小組討論，確定小組活動具體目標(biāo)。
3、小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作
（1）明確活動要求
以小組為單位根據(jù)活動目標(biāo)搜集資料，將感興趣的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。
（2）指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用bbs論壇共享信息資源及組際、師生間交流。
（3）明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo)，是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。
（4）網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：
（一）組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。
（二）組織組際合作，利用bbs討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。
自主探究
1、各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀
根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料
利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料
進(jìn)入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料
在bbs中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作
2、各小組對搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3、各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
（1）利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)控。
（2）進(jìn)入bbs，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。
1、完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。
2、閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進(jìn)行自我總結(jié)評價，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗交流。
3、在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。
1、對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。
2、對本次活動總結(jié)評價，組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。
3、幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
1、給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
2、讓學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇三
教材分析：
這篇課文主要講了11歲的詹姆斯釣到了他所見過的最大的一條魚，但那是一條鱸魚，按規(guī)定只有凌晨以后才可以釣鱸魚，當(dāng)時還差兩個小時，父親堅決讓他放掉，經(jīng)過一番痛苦的思想掙扎，他最終放掉了那條魚。這個故事告訴人們，無論在何種情況下，都要嚴(yán)格遵守社會規(guī)則，自覺是一個公民應(yīng)有的修養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫生字6個。
2、作者對詹姆斯的心理變化描寫得特別細(xì)膩，要通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達(dá)，并感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，體會、感悟生動形象的課文故事，將學(xué)文與導(dǎo)行相機結(jié)合，懂得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則。
教學(xué)重難點：
1、作者對詹姆斯的心理變化描寫得特別細(xì)膩，要通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達(dá)，并感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，體會、感悟生動形象的課文故事，將學(xué)文與導(dǎo)行相機結(jié)合，懂得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——釣魚的啟示。看老師板書課題，齊讀。
2、質(zhì)疑課題：看到這個題目，你有什么問題？（這到底是怎么樣一個故事呢？釣魚的啟示是什么呢？）。
老師們往往逢公開課或優(yōu)質(zhì)課評選時費盡腦汁設(shè)計各種出人意料花樣繁多的導(dǎo)課方式，雖在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但有時卻是本末倒置，占用了學(xué)生去讀文思考的時間。倒不如，用最簡單最有效的方式導(dǎo)入新課。像李老師的這種導(dǎo)課方式，用時短，直接切入課文內(nèi)容，同時在學(xué)生主動質(zhì)疑當(dāng)中激發(fā)了主動探究的欲望，可謂多快好省。
二、認(rèn)識生字，整體感知。
2、屏顯生字：
船塢遛狗壓抑詹姆斯。
逆行扭動教誨嗖沉甸甸。
（1）自由讀。
（2）開火車讀。
（3）重點指導(dǎo)：沉甸甸。
（4）齊讀兩遍。
3、交流：這篇課文主要講了11歲的詹姆斯釣到了他所見過的最大的一條魚，但那是一條鱸魚，按規(guī)定只有凌晨以后才可以釣鱸魚，當(dāng)時還差兩個小時，父親堅決讓他放掉，經(jīng)過一番痛苦的思想掙扎，他最終放掉了那條魚。從中得到了啟示。
整體感知課文與學(xué)習(xí)文中生詞，是小學(xué)中高段閱讀教學(xué)中不可缺、不可丟的環(huán)節(jié)。但這個過程不可像蜻蜓點水，應(yīng)該扎扎實實根據(jù)學(xué)情夯實。李老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的時候，發(fā)現(xiàn)“沉甸甸”這個詞語讀不準(zhǔn)，于是，停下了，對這個詞語做了專門的指導(dǎo)。扎實，有效，體現(xiàn)了學(xué)生為本。
三、緊扣文本，熟讀體悟。
1、那么從開始釣魚到把魚放走，小詹姆斯的內(nèi)心都有哪些感受？自由朗讀課文2—12自然段，邊讀邊劃出有關(guān)的句子，想一想，你體會到了什么，在書中做旁批。
2、交流：我們首先交流一下釣魚時詹姆斯的心情。
（1）突然，詹姆斯的魚竿猛的被拉彎了，他馬上意識到那是個大家伙。他吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來，開始慢慢的遛那個大家伙。
（我體會到詹姆斯當(dāng)時非常緊張，非常興奮，所以才吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來。）。
那你能把小詹姆斯緊張激動的心情讀出來嗎？（生朗讀）。
（2）詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。
（體會到他內(nèi)心非常高興、非常驚訝、欣喜若狂）。
10公斤是多沉？（20斤）。
一條2斤的魚有這么大，那20斤得有多大？那小詹姆斯該有多高興，多激動，多興奮??！快把這種心情讀出來?。R讀）。
李老師采用了用2斤來比20斤的以小比大的方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地體會出了魚大的特點。
（3）詹姆斯盡力壓抑住緊張和激動的心情，仔細(xì)的觀察自己的戰(zhàn)利品……(體會到他的心情十分激動、十分緊張，激動的心都要跳出來了)好，你來讀一下。
（4）兩個小時過去了，大家伙終于被遛得筋疲力盡了，詹姆斯開始慢慢的收鉤。（我體會到詹姆斯釣到這條魚非常不容易，所以他的心情一定非常高興。）。
（激動、緊張、興奮）。
把這種心情讀出來！
（齊讀詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。）。
那么現(xiàn)在你抱著它最想干什么？
（回家向親人、朋友炫耀/好好做成魚宴/……）。
可現(xiàn)在沒有了,它被放掉了,小詹姆斯的內(nèi)心又是什么感受呢？
在課堂上，我們看到了李老師攥緊拳頭，臉色通紅，這樣的場景讓在座的聽課老師忍不住會心一笑。是啊，如果文本不能把教師感染，教師又怎能去感染學(xué)生呢？所以，李老師先激動了，先遺憾了，先悲哀了，先痛苦了，很快，她的學(xué)生們也進(jìn)入了情境。
4、交流：
（1）“爸爸！”詹姆斯大叫起來。（小詹姆斯非常不情愿）。
（2）“可哪能釣到這么大的魚呀！”兒子大聲抗議。（小詹姆斯在抗議，不愿把魚放掉。）。
（3）詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人知道這件事。他又一次回頭看著父親。（我體會到小詹姆斯還是不愿意放掉魚）。
屏顯[詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人知道這件事。他又一次回頭看著父親，說：（）]他想對父親說什么？（爸爸，現(xiàn)在沒有一個人會知道這件事，就讓我留下這條魚吧?。?。
（4）詹姆斯知道沒有商量的余地了，他使勁的閉上眼睛，腦中一片空白。他深深的吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼的把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動著的大魚，吃力的把它放入水中。（小詹姆斯的內(nèi)心非常痛苦，痛苦極了）。
（5）那條大魚的身體在水中嗖的一擺就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。（他非常痛苦，非常難過。）。
5、要放走這么一條大魚，小詹姆斯極不情愿，他抗議，他乞求，可父親就是不同意，魚被放走了，小詹姆斯的內(nèi)心痛苦極了、悲哀極了。同學(xué)們，為什么釣到鱸魚就得放走？用書上的話告訴我。（從第二天凌晨起就可以釣鱸魚，離允許釣鱸魚的時間還差兩小時！）。
6、可當(dāng)時并沒有人知道呀，為什么父親這么堅決一定要放掉那條魚，他是怎么想的？
7、自己練習(xí)讀5—12自然段，注意讀出詹姆斯的內(nèi)心感受。師生合作讀。
8、一晃34年過去了，如今詹姆斯已成為紐約市一名成功的建筑設(shè)計師，但那次釣魚的經(jīng)歷仍深深的印在他的腦海里。這次釣魚給詹姆斯帶來怎樣的啟示呢，請大家自讀課文14、15自然段，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。（要做一個遵守規(guī)則的人，不論什么情況下，遇到何種誘惑。）。
文章內(nèi)容較繁瑣，段落繁多，如何擯棄繁瑣的內(nèi)容分析？李老師在深入解讀文本的前提下，以“內(nèi)心活動的變化”為主線，設(shè)計了學(xué)生自讀自悟、集體交流、指導(dǎo)朗讀的簡潔高效的教學(xué)步驟。值得一提的是，李老師在學(xué)生交流時精致到位的點撥讓學(xué)生豁然開朗，那一個個畫龍點睛的追問，幫助學(xué)生很快地領(lǐng)悟了文章的主旨，獲得了獨特的情感體驗。
9、你在生活中遇到過遵守或不遵守社會規(guī)則的例子嗎？（不遵守交通規(guī)則，闖紅燈，這樣很容易出危險，而且交通秩序也亂了。買東西不排隊，都往前擠，這樣很亂，其實時間更慢了。）。
自覺遵守規(guī)則是每一個社會公民應(yīng)盡的義務(wù)，更是一個人應(yīng)有的修養(yǎng),也只有這樣，我們的社會、我們的生活才會更加美好！
無論是中國古代的文言警句還是英國公民的故事，李老師在課堂上向?qū)W生暗示：語文，不僅包含課文，不僅包含課堂，課堂和文本之外的大語文是有趣且有意的。學(xué)語文，就要善于從課堂和文本中走出去，走到大語文天地中。
教材分析：
這篇課文主要講了11歲的詹姆斯釣到了他所見過的最大的一條魚，但那是一條鱸魚，按規(guī)定只有凌晨以后才可以釣鱸魚，當(dāng)時還差兩個小時，父親堅決讓他放掉，經(jīng)過一番痛苦的思想掙扎，他最終放掉了那條魚。這個故事告訴人們，無論在何種情況下，都要嚴(yán)格遵守社會規(guī)則，自覺是一個公民應(yīng)有的修養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫生字6個。
2、作者對詹姆斯的心理變化描寫得特別細(xì)膩，要通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達(dá)，并感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，體會、感悟生動形象的課文故事，將學(xué)文與導(dǎo)行相機結(jié)合，懂得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則。
教學(xué)重難點：
1、作者對詹姆斯的心理變化描寫得特別細(xì)膩，要通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達(dá)，并感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，體會、感悟生動形象的課文故事，將學(xué)文與導(dǎo)行相機結(jié)合，懂得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——釣魚的啟示?？蠢蠋煱鍟n題，齊讀。
2、質(zhì)疑課題：看到這個題目，你有什么問題？（這到底是怎么樣一個故事呢？釣魚的啟示是什么呢？）。
老師們往往逢公開課或優(yōu)質(zhì)課評選時費盡腦汁設(shè)計各種出人意料花樣繁多的導(dǎo)課方式，雖在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但有時卻是本末倒置，占用了學(xué)生去讀文思考的時間。倒不如，用最簡單最有效的方式導(dǎo)入新課。像李老師的這種導(dǎo)課方式，用時短，直接切入課文內(nèi)容，同時在學(xué)生主動質(zhì)疑當(dāng)中激發(fā)了主動探究的欲望，可謂多快好省。
二、認(rèn)識生字，整體感知。
2、屏顯生字：
船塢遛狗壓抑詹姆斯。
逆行扭動教誨嗖沉甸甸。
（1）自由讀。
（2）開火車讀。
（3）重點指導(dǎo)：沉甸甸。
（4）齊讀兩遍。
3、交流：這篇課文主要講了11歲的詹姆斯釣到了他所見過的最大的一條魚，但那是一條鱸魚，按規(guī)定只有凌晨以后才可以釣鱸魚，當(dāng)時還差兩個小時，父親堅決讓他放掉，經(jīng)過一番痛苦的思想掙扎，他最終放掉了那條魚。從中得到了啟示。
整體感知課文與學(xué)習(xí)文中生詞，是小學(xué)中高段閱讀教學(xué)中不可缺、不可丟的環(huán)節(jié)。但這個過程不可像蜻蜓點水，應(yīng)該扎扎實實根據(jù)學(xué)情夯實。李老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的時候，發(fā)現(xiàn)“沉甸甸”這個詞語讀不準(zhǔn)，于是，停下了，對這個詞語做了專門的指導(dǎo)。扎實，有效，體現(xiàn)了學(xué)生為本。
三、緊扣文本，熟讀體悟。
1、那么從開始釣魚到把魚放走，小詹姆斯的內(nèi)心都有哪些感受？自由朗讀課文2—12自然段，邊讀邊劃出有關(guān)的句子，想一想，你體會到了什么，在書中做旁批。
2、交流：我們首先交流一下釣魚時詹姆斯的心情。
（1）突然，詹姆斯的魚竿猛的被拉彎了，他馬上意識到那是個大家伙。他吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來，開始慢慢的遛那個大家伙。
（我體會到詹姆斯當(dāng)時非常緊張，非常興奮，所以才吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來。）。
那你能把小詹姆斯緊張激動的心情讀出來嗎？（生朗讀）。
（2）詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。
（體會到他內(nèi)心非常高興、非常驚訝、欣喜若狂）。
10公斤是多沉？（20斤）。
一條2斤的魚有這么大，那20斤得有多大？那小詹姆斯該有多高興，多激動，多興奮??！快把這種心情讀出來！（齊讀）。
李老師采用了用2斤來比20斤的以小比大的方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地體會出了魚大的特點。
（3）詹姆斯盡力壓抑住緊張和激動的心情，仔細(xì)的觀察自己的戰(zhàn)利品……（體會到他的心情十分激動、十分緊張，激動的心都要跳出來了）好，你來讀一下。
（4）兩個小時過去了，大家伙終于被遛得筋疲力盡了，詹姆斯開始慢慢的收鉤。（我體會到詹姆斯釣到這條魚非常不容易，所以他的心情一定非常高興。）。
（激動、緊張、興奮）。
把這種心情讀出來！
（齊讀詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。）。
那么現(xiàn)在你抱著它最想干什么？
（回家向親人、朋友炫耀/好好做成魚宴/……）。
可現(xiàn)在沒有了，它被放掉了，小詹姆斯的內(nèi)心又是什么感受呢？
在課堂上，我們看到了李老師攥緊拳頭，臉色通紅，這樣的場景讓在座的聽課老師忍不住會心一笑。是啊，如果文本不能把教師感染，教師又怎能去感染學(xué)生呢？所以，李老師先激動了，先遺憾了，先悲哀了，先痛苦了，很快，她的學(xué)生們也進(jìn)入了情境。
4、交流：
（1）“爸爸！”詹姆斯大叫起來。（小詹姆斯非常不情愿）。
（2）“可哪能釣到這么大的魚呀！”兒子大聲抗議。（小詹姆斯在抗議，不愿把魚放掉。）。
（3）詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人知道這件事。他又一次回頭看著父親。（我體會到小詹姆斯還是不愿意放掉魚）。
屏顯[詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人知道這件事。他又一次回頭看著父親，說：（）]他想對父親說什么？（爸爸，現(xiàn)在沒有一個人會知道這件事，就讓我留下這條魚吧！）。
（4）詹姆斯知道沒有商量的余地了，他使勁的閉上眼睛，腦中一片空白。他深深的吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼的把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動著的大魚，吃力的把它放入水中。（小詹姆斯的內(nèi)心非常痛苦，痛苦極了）。
（5）那條大魚的身體在水中嗖的一擺就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。（他非常痛苦，非常難過。）。
5、要放走這么一條大魚，小詹姆斯極不情愿，他抗議，他乞求，可父親就是不同意，魚被放走了，小詹姆斯的內(nèi)心痛苦極了、悲哀極了。同學(xué)們，為什么釣到鱸魚就得放走？用書上的話告訴我。（從第二天凌晨起就可以釣鱸魚，離允許釣鱸魚的時間還差兩小時?。?BR> 6、可當(dāng)時并沒有人知道呀，為什么父親這么堅決一定要放掉那條魚，他是怎么想的？
7、自己練習(xí)讀5—12自然段，注意讀出詹姆斯的內(nèi)心感受。師生合作讀。
8、一晃34年過去了，如今詹姆斯已成為紐約市一名成功的建筑設(shè)計師，但那次釣魚的經(jīng)歷仍深深的印在他的腦海里。這次釣魚給詹姆斯帶來怎樣的啟示呢，請大家自讀課文14、15自然段，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。（要做一個遵守規(guī)則的人，不論什么情況下，遇到何種誘惑。）。
文章內(nèi)容較繁瑣，段落繁多，如何擯棄繁瑣的內(nèi)容分析？李老師在深入解讀文本的前提下，以“內(nèi)心活動的變化”為主線，設(shè)計了學(xué)生自讀自悟、集體交流、指導(dǎo)朗讀的簡潔高效的教學(xué)步驟。值得一提的是，李老師在學(xué)生交流時精致到位的點撥讓學(xué)生豁然開朗，那一個個畫龍點睛的追問，幫助學(xué)生很快地領(lǐng)悟了文章的主旨，獲得了獨特的情感體驗。
9、你在生活中遇到過遵守或不遵守社會規(guī)則的例子嗎？（不遵守交通規(guī)則，闖紅燈，這樣很容易出危險，而且交通秩序也亂了。買東西不排隊，都往前擠，這樣很亂，其實時間更慢了。）。
自覺遵守規(guī)則是每一個社會公民應(yīng)盡的義務(wù)，更是一個人應(yīng)有的修養(yǎng)，也只有這樣，我們的社會、我們的生活才會更加美好！
無論是中國古代的文言警句還是英國公民的故事，李老師在課堂上向?qū)W生暗示：語文，不僅包含課文，不僅包含課堂，課堂和文本之外的大語文是有趣且有意的。學(xué)語文，就要善于從課堂和文本中走出去，走到大語文天地中。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇四
2、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感。
選擇并確定觀察的地點。
提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子。
一、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動要注意的事項。
（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”
二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞，觀察。
“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”
“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”
“樹上的小鳥在干什么呀？”
“小河里有什么？”
“你還看到了哪些小動物??？”
三、請幼兒休息，同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵。
組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇五
1、親自實踐，學(xué)會制作一份美食，參加班級美食薈。
2．通過小組活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，與人合作共事的能力，不斷完善品質(zhì)與人格。
二、教學(xué)重點。
親自實踐，學(xué)會制作一份美食，參加班級美食薈。
三、教學(xué)難點。
親自實踐，學(xué)會制作一份美食，參加班級美食薈。
四、活動過程。
(一)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《世界飲食文化》這個主題，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，各組都開展了實踐研究，對美食一定更加了解了。一說到美食，相信在座的各位一定很有研究。甚至有的同學(xué)還號稱小小美食家呢。這節(jié)課上呢，老師就滿足大家長久以來的心愿，把美食搬進(jìn)課堂，讓我們一起學(xué)習(xí)制作美食，品嘗美食，交流美食。
(二)制作展示。
活動一：美食大比拼。
我知道，大家肯定忍不住要行動起來，大展身手了。不慌，我們先向在座的老師和同學(xué)們介紹清楚你們的構(gòu)思，你們是怎么想的'？哪一組先來匯報？（匯報分工表）。
a、三明治+牛奶（早餐）b、壽司+水果沙拉c、涼皮+果汁（午餐）d、蛋糕+咖啡（下午茶）。
看來呀，課下確實下了一番功夫，說的都頭頭是道，那么具體操作起來你們行不行呢？我們拭目以待吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？行動起來吧！
活動二：我是小廚神。
1、各組動手操作，四組同時開始，結(jié)束后。
（上臺展示成果，一人介紹做法、一人介紹美食文化）。
2、評委：老師、各組一名代表。
3、評委品嘗、打分、點評。
（三）總結(jié)收獲。
1、通過今天的實踐活動，你有什么收獲？
2、還有什么想繼續(xù)研究？
板書設(shè)計：
世界飲食文化——美食制作交流現(xiàn)場制作、講解做法、介紹文化。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇六
師生討論點評：牙刷和牙膏為了誰的本領(lǐng)大這個問題爭論起來，你一言，我一語，爭得不可開交，小作者的提示語寫得真好！“得意洋洋”、“毫不示弱”、“反駁”、“火冒三丈”等詞語，把牙刷和牙膏的性格特征刻畫出來了。最后牙齒的一番語重心長的話，使他們講和，從此，“他們各自干各自的活，彼此很和睦，成了保衛(wèi)牙齒的好衛(wèi)士”，這樣的結(jié)尾很符合生活中的實際情況，這樣的“人物”形象就很親切、生動。范讀示例二：《一場及時雨》電報！電報！花草樹木的首領(lǐng)--玫瑰花給機器人打來了電報，說：“渴死了！渴死了！機器人大叔給點水喝吧！”機器人從電視屏幕上看到了：小花狗熱得伸舌頭，麥苗倒在大地媽媽的懷中……機器人拿起對話機，向“113”飛機發(fā)出降雨命令，要它馬上給大地水喝。嘩--嘩--嘩，一場大雨從天而降，小花狗在雨中淋浴，麥苗在喝水，樹木在喝水，小草在喝水，花兒邊喝水邊打扮自己?！皦蛄?！夠了！”玫瑰花又打來了電報，機器人收回了飛機，又打開屏幕看。只見眼前出現(xiàn)了一片生機勃勃的景象。樹木們穿上了綠裝，小草穿上了綠裙，花兒們穿上了五顏六色的衣裙?？吹竭@里，機器人咯咯地笑了，大家也笑了，到處是一片歡呼聲。大家都說：“真是一場及時雨呀！”討論點評：真有趣，玫瑰花會打電報，機器人會降雨?？勺x這篇文章，又覺得這些地方描寫得還真像那么回事。這說明，小作者既能大膽地想象，又會具體的描寫。三、指導(dǎo)寫作。1、請你從下列動物中（老虎、猴子、鴨子、烏龜、小兔、大象、小刺猬、小雞）任選兩個或兩個以上動物，想象一下，在這幾個動物之間會發(fā)生些什么事，編一個童話故事。先講給同學(xué)們聽一聽，再寫下來。（如果認(rèn)為一定的困難，也可以自己任選其他的動物。）2、指導(dǎo)：擬人要貼切；要有一定的意義。3、生個別說，評議。四、生寫，師巡回指導(dǎo)。五、學(xué)生習(xí)作講評。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。
2、知識目標(biāo)：通過演示和對簡易天平的.實際操作，觀察，探索等式的基本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會判斷是不是方程。
3、能力目標(biāo)：通過簡單的天平實驗理解并掌握等式的基本性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括、推理的能力。
教學(xué)重點：
建立方程的概念。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
天平、空水杯、水（可根據(jù)實際變換為其它實物）。
教學(xué)過程：
今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學(xué)們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時，天平就會平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質(zhì)量。
1、實物演示，引出方程。
操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇八
一、主題分析：
1、健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”；小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。
2、情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評價的改變而改變。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到：同樣的事件，由于個體的認(rèn)知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學(xué)校生活的認(rèn)識。
2、知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。
（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：
1、體驗、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。
2、愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
（三）行為目標(biāo)：
1、努力做到快樂地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂變成快樂。
2、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂。
三、教學(xué)重、難點：
體驗、表達(dá)快樂的情緒。學(xué)會分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點。
初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會使自己快樂的方法，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點。
四、輔助方法：
1、確定主題。
授課前，我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題，掌握家長對學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動課目標(biāo)。
2、搜集資料。
搜集笑話，人物開心表情的卡通圖片，學(xué)折紙鶴、飛機。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇九
設(shè)計意圖：朋友是一個永恒的話題，我們設(shè)想在這次活動中，讓學(xué)生收集有關(guān)朋友的經(jīng)典詩詞，名句，故事，作好積累。同時，讓學(xué)生對朋友進(jìn)行詮釋和祝福，深化學(xué)生對友誼的認(rèn)識。
教學(xué)程序：
一．教師導(dǎo)入。
有一首歌是這樣唱的：千金難買是朋友。朋友多了路好走。說出了朋友的珍貴和擁有朋友的好處。朋友，是一個永恒的話題，朋友，是一個溫磬的詞語，每當(dāng)提到它，我們的'心頭就會產(chǎn)生一種暖意，漾起一片溫情，今天，我們就以朋友作為主題，開展一次語文實踐活動。
二．朋友類別知多少。
學(xué)生談：在你看來，朋友可以分為哪些類，哪樣的朋友不可交，哪樣的朋友不可少。
三．積累展示。
學(xué)生交流：你知道哪樣一些關(guān)于描述或表現(xiàn)朋友間友情的詩詞、名句、格言。寫到黑板上。
你知道中外歷史上那樣一些關(guān)于朋友友情的經(jīng)典故事，簡單講述。
四．詮釋朋友。
你能否用一個貼切的比喻對朋友或是友情進(jìn)行詮釋，
例：朋友是一眼甘泉，在你干渴的時候給你清涼。
朋友是一支拐杖，在你跌到的時候給你力量。
五．真心祝福。
圣誕即將姍姍而至，元旦也正迎面而來，在這樣一個充滿喜慶而又浪漫的日子里，讓我們真心的祝福為我們的朋友驅(qū)散冬日的嚴(yán)寒。
作者郵箱：qj772@。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
2、理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點難點：
1、理解景物描寫和人物對話的作用。
2、形成運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)設(shè)想：
1、本文是課內(nèi)自讀課，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法，即根據(jù)小說的特點，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說所揭示的主題。
2、本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。
3、因教學(xué)時間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時的對話描寫進(jìn)行鑒賞討論。其他景物描寫和對話描寫，只能靠以練代講，“舉一反三”。
教學(xué)過程：
一、布置課前預(yù)習(xí)。
1、全文已空行標(biāo)明是三部分，用簡潔、含蓄、連貫的語言給各部分加個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
2、簡要概述本文的故事情節(jié)(百字左右)。
3、小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這篇小說的三個部分各屬于哪個階段?
二、上課開始時提示本課主要教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活和他們熱愛生活，熱愛祖國的精神。
2、掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法。
3、理解景物描寫和人物對話的作用。
4、充分運用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、全文三部分的標(biāo)題：
(1)夫妻話別(2)探夫遇敵(3)助夫殺敵。
2、簡要概述本文的故事情節(jié)：
水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。
3、夫妻話別(開端)。
探夫遇敵(發(fā)展)。
助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲)。
四、重點探討。
1、鑒賞景物描寫的作用：
提示：景物描寫是整個小說的有機組成部分，是小說三要素之一。怎樣鑒賞小說中的景物描寫?首先應(yīng)領(lǐng)會寫的是什么樣的景，必須聯(lián)系時代背景和上下文來理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動背景。其次，明確“一切景語皆情語”，領(lǐng)會畫中之意，理解景物中蘊含著有關(guān)人物的豐富感情，體味它對刻畫人物性格的作用。第三，理解景物描寫，畫面情景的轉(zhuǎn)換，對推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。在閱讀和鑒賞時，還必須充分運用聯(lián)想和想象的方法，只有插上聯(lián)想和想象的翅膀，才能進(jìn)入美好的藝術(shù)境界，才能深刻理解文學(xué)作品中蘊含著的豐富的內(nèi)涵和深邃的意旨。
(1)放朗讀錄音或范讀課文部分內(nèi)容：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香?！?BR> (2)問：這幾段描寫了哪些景物?由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?
討論明確：月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風(fēng)，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
問：這段景物描寫有什么作用?
討論明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活，勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。
第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。“一切景語皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯?因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。
第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
2、鑒賞人物對話的作用：
提示：人物對話要根據(jù)上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應(yīng)等因素，充分運用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味，進(jìn)而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。
(1)分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)(敘述人的語言由一人讀)，朗讀要力求切合人物身份，表達(dá)人物感情。
(2)鑒賞討論：
問：這一節(jié)對話可分幾層?
明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。
明確：“今天怎么回來得這么晚?”——表現(xiàn)了水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
“她們幾個呢?”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
“怎么了，你?”——水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。
以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。
“你總是很積極的。”——在妻子的逼問下，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中含有贊揚。
“你走，我不攔你。家里怎么辦?”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊!
“你明白家里的難處就好了?！薄?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。
以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局，明大義的崇高品格。
“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！薄榱俗屨煞蚍判?，自覺承擔(dān)任務(wù)。
“嗯?！薄膭钇拮诱紊?、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。
小結(jié)：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進(jìn)步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。
3、生動傳神的細(xì)節(jié)描寫，也是本文一個突出的特點，試舉一例進(jìn)行討論。
討論明確：這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現(xiàn)的一個細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。我們不難想象，這時水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測……但水生嫂畢竟是一個識大體，明大義的人，很快地把一個手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅強性格。
4、概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色。
(1）介紹作者：孫犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，一九四五年后，他以冀中抗日根據(jù)地人民斗爭生活為題材，在延安窯洞里的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，被當(dāng)代文壇譽為“荷花淀派”?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他的小說散文集。
(2)學(xué)生回答“思考與練習(xí)”一。
明確：作者為了表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現(xiàn)人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。
(3)概括“荷花淀派”的藝術(shù)特色：
散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細(xì)膩的描寫中開拓詩一般的意境。
五、布置作業(yè)。
情景作文，要求突出對話的個性化。試圍繞談理想或其他話題寫一段對話。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，了解榕樹的特點及眾鳥紛飛的熱鬧場面。
領(lǐng)悟作者抓住事物靜態(tài)和動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
以疑為線索，以思為核心培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：
增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點：
1、體會榕樹的特點，感受大自然的美?！?BR> 2、學(xué)習(xí)寫鳥的段落，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、感受人與大自然之間的和諧之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)課時：第二課時。
教學(xué)課程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：在上一節(jié)課，我們初步了解了課文，與《鳥的天堂》進(jìn)行了第一次接觸，知道作者曾經(jīng)（兩次）經(jīng)過鳥的天堂，第一次是在（傍晚）時分，只看見了（大榕樹），第二次是在（早晨），看見了（各種各樣的鳥）。這鳥的天堂給你的感受是什么？（和諧）。今天，我們要細(xì)細(xì)地品味這“鳥的天堂”的神奇之美，和諧之美。
二、學(xué)習(xí)第一次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
（一）、學(xué)習(xí)5－8自然段。
生找。
2、師：是啊，這美麗的南國的樹！課文中，作者用怎樣的語言來描寫榕樹的美麗呢？請同學(xué)們輕聲朗讀5－8自然段，找出相關(guān)語句，進(jìn)行研讀。
研讀：
（1）、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
（2）、一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
（3）、師：對榕樹的描寫最美的段落是哪里？研讀第8自然段。
讀了這一段，你的眼前仿佛看到了什么？你最喜歡哪一句？讀讀，說說為什么。（體會靜態(tài)描寫）。
4、師：可惜呀，這么美的榕樹，卻沒有看到一只鳥，難怪作者會想--鳥的天堂里沒有一只鳥！作者此時的心情該有多么的--遺憾！
三、學(xué)習(xí)第二次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
1、研讀體現(xiàn)“鳥多”的句子。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。
2、研讀體現(xiàn)“鳥歡”的句子。
（1）、大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，還有的在撲翅膀。
（2）、一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
師：你能聽懂這只畫眉鳥的歌聲嗎？它在唱什么呢？（生想象）。
這是一首和諧的贊歌。
3、作者是怎樣把這壯觀的場面展示給讀者的呢？體會表達(dá)方法。
4、我們設(shè)身處地，你如果就是生活在大榕樹上的一只鳥兒，你會對大榕樹說些什么？大榕樹又會對鳥兒朋友說些什么？（體會樹與鳥的和諧）。
四、體會“鳥的天堂”的真正含義。
1、師：枝繁葉茂的大榕樹，為鳥兒們提供了一個溫馨的家園；鳥兒們的加入，讓這棵古樹煥發(fā)了生命的活力。這的確是（生齊讀課題--“鳥的天堂”?。?BR> 2、幾百年了，榕樹青春依舊，鳥兒日日歡歌，為什么能出現(xiàn)這么和諧的畫面呢？引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)境保護的重要性，明白人與大自然要和諧相處的道理。
生自由說。如果是你，你會怎么做？
3、師小結(jié)：當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民誰也不會去傷害一只鳥，誰也不會去破壞這人間奇觀，他們譜寫了一首人與自然和諧相處的贊歌?。◣煱鍟汉椭C，產(chǎn)生美）難怪作者離開時感到一點兒：（生說），難怪作者會發(fā)出悔恨：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！
五、拓展。（或者為它打打廣告）。
1、同學(xué)們，欣賞了這么美麗的自然奇觀，你想把它介紹給人的親戚朋友嗎？現(xiàn)在，就讓我們?yōu)轼B的天堂寫一份解說詞，為它邀請更多的朋友去參觀游覽吧！
2、生寫解說詞。
3、展示一兩個學(xué)生的作品。
附：板書設(shè)計。
鳥的天堂。
榕樹鳥多。
大綠茂盛鳥歡。
（和諧，產(chǎn)生美）。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計理念：
《鳥的天堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第一單元的一篇講讀課文。它主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對大自然景色的熱愛和贊美。這本來就是一篇經(jīng)典課文，再加上現(xiàn)在人們對生存環(huán)境保護地重視，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)時，我緊扣“自主——探究——實踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累、運用好詞好句，學(xué)會寫簡短的解說詞。
2、能力目標(biāo)：閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。
3、情感目標(biāo)：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)媒體的運用ppt課件。
過程設(shè)計：
(一)情境導(dǎo)入。
1、師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動的綠洲。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。板書課題《鳥的天堂》。
3、質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(二)整體感知。
次序時間作者見到了什么作者的感慨。
(三)自主感悟。
a：品讀“美麗奇特的大榕樹”
在學(xué)生整體感知后，進(jìn)行自主閱讀，要求：找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，各抒己見。
1、師板書(畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹?(觀看視頻資料)。
2、你看到了一顆怎樣的樹?(大、綠、茂盛、生機勃勃……)要求學(xué)生把他想到的寫在黑板榕樹上。
3、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書：“這美麗的南國的樹”)。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十三
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
活動目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準(zhǔn)備。
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程。
1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)。
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)。
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧。
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸。
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個故事。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十四
本課在教學(xué)時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)卡通圖庫的使用融入到教學(xué)情景中——為動物聯(lián)歡會設(shè)計“海報”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。
1.掌握“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。
2.認(rèn)識并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
工具箱、調(diào)色盤的使用。
神筆馬良動畫，課件。
(一)興趣引入：
今天，我們就一起來用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。
(二)學(xué)習(xí)“畫王”
2、出示軟件的名稱，圖標(biāo)，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。
生：雙擊。
師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標(biāo)請出金山畫王。
生：開始程序。
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王。
3、認(rèn)識金山畫王界面：這可比畫圖程序復(fù)雜多了，我要好好認(rèn)一認(rèn)。
師：這是什么？
師示范并說：當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們該怎么關(guān)掉金山畫王呢？
5、請同學(xué)們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時候，學(xué)生可能會說把鼠標(biāo)移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。
這里有可能學(xué)生沒有說到你需要的，叫個十個學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我們來看一看。
把鼠標(biāo)移到畫板邊上，鼠標(biāo)的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標(biāo)，就能將隱藏的工具顯示出來。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。
教學(xué)“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標(biāo)變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具，單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫了。
7、任務(wù)一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。
任務(wù)二：試試?yán)L畫工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。
8、請學(xué)生上來說一說喜歡的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的？單擊顏料盒里需要的顏料。
如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來變魔術(shù)了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。
(三)學(xué)生作業(yè)。
畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什么？趕緊行動起來吧！
(四)作品展示、評價。
自評：你畫了什么？用什么工具畫的？為什么這么畫？
他評：對他的作品，你有什么話要說？
(五)課后小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十五
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得用多種方法保護骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-圖片：身體的結(jié)構(gòu)-骨頭，
2、圖片：身體的結(jié)構(gòu)-內(nèi)部，
3、圖片：身體的結(jié)構(gòu)-肌肉。
4、圖片：我的身體。
活動過程。
一、以骨骼引起幼兒興趣。
出示：圖片：我的身體。
教師：小朋友，你們看看這是誰呀呀？說說他的身體上長了什么？（幼兒自由議論，發(fā)言）。
二、了解人體的支架dd骨骼。
1、出示-圖片：身體的結(jié)構(gòu)-骨頭。
（1）說說哪兒有骨骼？它是怎樣的？
（2）結(jié)合圖片，了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。
小結(jié)：成人骨頭共有206塊有頭顱骨、軀干骨、上肢骨、下肢骨四個部分。
2、了解骨骼的作用。
（1）支持作用：人體不同的骨骼通過關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等組織連成一個整體，對身體起支撐作用。
（2）保護作用：人類的骨骼如同一人個框架，保護著人體重要的臟器，使其盡可能的避免外力的“干撓”和損傷。
（3）運動功能：骨骼與肌肉、肌腱、韌帶等組織協(xié)同，共同完成人的運動功能。
（4）代謝功能：骨骼與人體的代謝關(guān)系十分密切。
（5）造血功能：骨骼的造血功能主要表現(xiàn)在人的`幼年時期，骨髓腔內(nèi)含有大量的造血細(xì)胞，這些細(xì)胞參與血液的形成。
3、懂得保護骨骼的多種方法。
三、了解身體的內(nèi)部。
課件-圖片：身體的結(jié)構(gòu)-內(nèi)部。
結(jié)合圖片，給幼兒介紹身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
四、了解身體的肌肉。
課件-圖片：身體的結(jié)構(gòu)-肌肉。
結(jié)合圖片，給幼兒介紹身體的肌肉。
五、師幼小結(jié)。
喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們大家喝牛奶喝牛奶，喝牛奶骨骼強又壯呀！
（喝牛奶可更換為：曬太陽、作運動、坐得直、站得穩(wěn)等）。
活動延伸。
1、在日常生活中提醒幼兒保持正確的坐立姿勢。
2、養(yǎng)成愛鍛煉，不挑食物的良好的習(xí)慣。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十六
一、活動背景：
春天到了，萬物復(fù)蘇，到處一片美麗的景象。我們利用一個風(fēng)和日麗的日子，帶著小朋友一起到東門去春游了。在春游的過程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發(fā)芽了。還通過老師的講解知道了護城河、城墻的作用，認(rèn)識了荊州的標(biāo)志性建筑，和小伙伴們一起做了許多有趣的游戲，小朋友興致昂然?；赜變簣@后，很長一段時間小朋友都還在回味春游的樂趣，相互說著春游的事情。
我想：春游是小朋友親身體驗和感知過的，我何不組織一個活動，讓小朋友痛痛快快的說說春游。于是我組織了此活動。
二、活動目標(biāo)：
1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒自信心及合作意識。
2、引導(dǎo)幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。
3、發(fā)展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的能力，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：《快樂的春游》課件；事先帶小朋友去春游；彩筆、糨糊、白紙。
2、幼兒準(zhǔn)備：請小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。
四、活動過程：
（一）、開始部分：
小朋友念著《春游》的兒歌走進(jìn)教室，參觀小朋友做春游準(zhǔn)備工作時的照片，請小朋友講一講自己春游前做了哪些準(zhǔn)備工作？心情怎么樣？引出主題。
（二）、基本部分：
1、看課件，引起小朋友對春游過程的回憶。
2、請小朋友講一講春游時有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。
3、接著看課件，請小朋友講一講春游時看見的.春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游時的照片制作的電子像冊。
5、請小朋友講一講自己和家人一起春游時的情景。
6、觀看課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)春天的主要特征。
（春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個窩。大樹發(fā)芽了，桃花開了。河里，小魚在快活的游來游去。春天的景色實在是太美了。）。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、主動做好自己的春游準(zhǔn)備，逐步養(yǎng)成做事有條理、有計劃的好習(xí)慣。
2、在大自然中盡情的感受春光的美好，增強對春天大自然的熱愛之情。
3、了解春游中基本的求助和自救知識，增強獨立解決問題和自我保護的能力和意識。
教學(xué)過程：
教學(xué)時間：
二課時。
第一課時。
活動內(nèi)容：
小小旅行包。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備紙、彩筆、剪刀、膠水。
活動過程：
1、提問導(dǎo)入：要春游，你想去什么地方？
2、自由提議：學(xué)生可以自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，擬出可行地點，寫在黑板上。
3、集體表決：對黑板上的可選地點舉手表決。
4、繪畫活動：這次春游你覺得需要準(zhǔn)備些什么？請學(xué)生結(jié)合本次春游地點合理做出自己的物品計劃，并寫或畫在紙上。
5、集體討論：學(xué)生交流各自的物品準(zhǔn)備計劃和理由。
6、剪貼畫：請學(xué)生畫一個旅行包，然后根據(jù)書上第10頁的圖片剪貼在包上。
7、小結(jié)要點：春游前應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備，但應(yīng)帶什么，不帶什么，可要好。
好考慮一下，還要征求家長的意見。
第二課時。
活動內(nèi)容：
和春姑娘一起玩。
教學(xué)重難點：
結(jié)合本地氣候特點，提供兒童活動的內(nèi)容和方法，體驗合作游戲的快樂，并注重安全。
活動準(zhǔn)備：
1、教師課前了解以往春游情況，自編安全故事，以提醒學(xué)生留意安全。
活動過程：
1、經(jīng)驗導(dǎo)入：你們以前春游過嗎？春游時候都玩了什么？
2、回憶交流：學(xué)生回憶交流各自春游的經(jīng)驗和感受。
3、集體討論：
這次春游是我們班同學(xué)第一次去春游，你們想玩些什么呢？學(xué)生討論春游活動，板書。
4、小結(jié)要點：我們春游有這么多好節(jié)目，相信大家一定會玩得很開心。
6、情景表演：春游中要注意些什么？
7、小結(jié)要點：到戶外春游是一件很開心的事情，但是也是要注意安全和保護環(huán)境。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇一
1、繼續(xù)用正確的方式握筆作畫，嘗試運用中鋒畫線條、側(cè)鋒涂染。
2、學(xué)習(xí)在墨線勾勒的輪廓內(nèi)以平涂法表現(xiàn)彩色的房間。
3、感受畫面色彩和線條的豐富，喜歡用毛筆作畫。
國畫工具材料。
1、設(shè)置情境導(dǎo)人活動，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師對側(cè)鋒的運用。
(1)教師示范側(cè)鋒涂染，幼兒仔細(xì)觀察。
教師：毛筆一家要造房子了，看看是怎樣造的呢(見“教學(xué)材料”)。
教師采用擬人的方式導(dǎo)入情境，并將創(chuàng)作過程串聯(lián)到情境中。這種教學(xué)策略容易激發(fā)幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒從冷暖色調(diào)給人的不一樣感覺上進(jìn)行欣賞。
教師：房子造好了。這些不一樣顏色的房間帶給你什么感覺呢。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作。
3、展示幼兒作品，團體欣賞、評價。
教師：誰來介紹一下你畫的.彩色房間為什么你設(shè)計了這些顏色你是怎樣畫的。
側(cè)重從幼兒對色彩的感受和想象，以及對中鋒、側(cè)鋒兩種運筆方式的掌握上進(jìn)行評價。
中鋒和側(cè)鋒的基礎(chǔ)練習(xí)能夠分為兩個課時來進(jìn)行。本活動為一課時，另一課時能夠用交叉的直線來分隔畫面，幼兒在直線構(gòu)成的網(wǎng)狀圖案中找出兩個三角組成的小魚，用側(cè)鋒給小魚涂色，點上魚眼睛，邊畫邊玩。
教學(xué)材料：
毛筆一家造房子。
毛筆媽媽站著走，邊走邊砌墻壁。(中鋒隨意在紙上畫線條，注意線條之間要有交叉)墻壁砌好了!紙上出現(xiàn)了好多大大小小的房間!毛筆爸爸要把這些房間刷成彩色的：毛筆爸爸蘸上紅顏料，調(diào)色盤里穿衣裳(舔筆)，躺下來(側(cè)鋒)把這個房間刷成了紅色，換一件衣服(換顏色)再來刷……(能夠一次將所有想染成紅色的房間都染好，注意相鄰的兩個房間盡量不染同一種顏色)。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇二
1、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料。
2、能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。
3、在自主探究的網(wǎng)絡(luò)讀寫活動中培養(yǎng)興趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，感受祖國河山之美。
4、通過小組分工協(xié)作和信息成果集體共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
5、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步了解利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法。
6、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道。
利用網(wǎng)絡(luò)自主探究，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。
對網(wǎng)上各種信息源的比較篩選，及學(xué)生易受無關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問題。
1、學(xué)習(xí)課文《鳥的天堂》，激發(fā)學(xué)生對“鳥的天堂”的興趣，使其能自主提出問題，產(chǎn)生較強烈的閱讀需要。
2、網(wǎng)絡(luò)資源的配置：網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教室、作為網(wǎng)絡(luò)課件運行主要平臺的局域網(wǎng)主機服務(wù)器、可供訪問internet的互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備。
3、網(wǎng)絡(luò)課件的制作：網(wǎng)頁文件格式、上傳至局域網(wǎng)服務(wù)器或internet網(wǎng)站、包含bbs論壇（供學(xué)習(xí)共同體間交流或師生間指導(dǎo)答疑）、作必要的信息代理（本地資源索引和初步的internet泛在資源代理）。
激情
1、學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描述“鳥的天堂”那美麗而生機勃勃的大榕樹和眾鳥活動的奇妙景象。
2、組織全班交流，擬訂主要問題
（1）解說詞的一般格式是怎樣的
（2）鳥的天堂的具體地址在哪兒
（4）鳥的天堂的有多少年的歷史了
（5）鳥的天堂最初是怎樣形成的
（6）鳥的天堂里有哪些種類的鳥
（7）人們是怎樣保護鳥兒的……
設(shè)疑
1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、提出活動內(nèi)容
本次的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。
3、設(shè)疑
（1）因以前曾作過一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡單嘗試，學(xué)生們對利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點已有初步體驗。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動要求時，學(xué)生們紛紛建議通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)“鳥的天堂”的資料。
（2）學(xué)習(xí)者具備良好的問題意識，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問題，使學(xué)生能順利展開網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。
組織指導(dǎo)
1、學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。
2、小組討論，確定小組活動具體目標(biāo)。
3、小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作
（1）明確活動要求
以小組為單位根據(jù)活動目標(biāo)搜集資料，將感興趣的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的資料，寫一篇介紹“鳥的天堂”的解說詞。
（2）指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用bbs論壇共享信息資源及組際、師生間交流。
（3）明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo)，是排除無關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。
（4）網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來組織的：
（一）組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。
（二）組織組際合作，利用bbs討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。
自主探究
1、各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀
根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫中的資料
利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問國際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料
進(jìn)入bbs論壇，將搜集的資料粘貼于bbs與他人共享，或閱讀他人提供的資料
在bbs中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作
2、各小組對搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3、各小組根據(jù)資料嘗試撰寫解說詞。
（1）利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時了解各小組學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)控。
（2）進(jìn)入bbs，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。
1、完成解說詞的寫作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。
2、閱讀和評價作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對本次活動進(jìn)行自我總結(jié)評價，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗交流。
3、在老師的組織幫助下整理好本次活動材料，制作網(wǎng)頁并上傳。
1、對作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評論，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚鼓勵。
2、對本次活動總結(jié)評價，組織學(xué)生將本次活動成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。
3、幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
1、給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機會，使其得到自主探究活動的價值體驗，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
2、讓學(xué)生們對網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗相互交流，對存在問題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇三
教材分析：
這篇課文主要講了11歲的詹姆斯釣到了他所見過的最大的一條魚，但那是一條鱸魚，按規(guī)定只有凌晨以后才可以釣鱸魚，當(dāng)時還差兩個小時，父親堅決讓他放掉，經(jīng)過一番痛苦的思想掙扎，他最終放掉了那條魚。這個故事告訴人們，無論在何種情況下，都要嚴(yán)格遵守社會規(guī)則，自覺是一個公民應(yīng)有的修養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫生字6個。
2、作者對詹姆斯的心理變化描寫得特別細(xì)膩，要通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達(dá)，并感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，體會、感悟生動形象的課文故事，將學(xué)文與導(dǎo)行相機結(jié)合，懂得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則。
教學(xué)重難點：
1、作者對詹姆斯的心理變化描寫得特別細(xì)膩，要通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達(dá)，并感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，體會、感悟生動形象的課文故事，將學(xué)文與導(dǎo)行相機結(jié)合，懂得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——釣魚的啟示。看老師板書課題，齊讀。
2、質(zhì)疑課題：看到這個題目，你有什么問題？（這到底是怎么樣一個故事呢？釣魚的啟示是什么呢？）。
老師們往往逢公開課或優(yōu)質(zhì)課評選時費盡腦汁設(shè)計各種出人意料花樣繁多的導(dǎo)課方式，雖在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但有時卻是本末倒置，占用了學(xué)生去讀文思考的時間。倒不如，用最簡單最有效的方式導(dǎo)入新課。像李老師的這種導(dǎo)課方式，用時短，直接切入課文內(nèi)容，同時在學(xué)生主動質(zhì)疑當(dāng)中激發(fā)了主動探究的欲望，可謂多快好省。
二、認(rèn)識生字，整體感知。
2、屏顯生字：
船塢遛狗壓抑詹姆斯。
逆行扭動教誨嗖沉甸甸。
（1）自由讀。
（2）開火車讀。
（3）重點指導(dǎo)：沉甸甸。
（4）齊讀兩遍。
3、交流：這篇課文主要講了11歲的詹姆斯釣到了他所見過的最大的一條魚，但那是一條鱸魚，按規(guī)定只有凌晨以后才可以釣鱸魚，當(dāng)時還差兩個小時，父親堅決讓他放掉，經(jīng)過一番痛苦的思想掙扎，他最終放掉了那條魚。從中得到了啟示。
整體感知課文與學(xué)習(xí)文中生詞，是小學(xué)中高段閱讀教學(xué)中不可缺、不可丟的環(huán)節(jié)。但這個過程不可像蜻蜓點水，應(yīng)該扎扎實實根據(jù)學(xué)情夯實。李老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的時候，發(fā)現(xiàn)“沉甸甸”這個詞語讀不準(zhǔn)，于是，停下了，對這個詞語做了專門的指導(dǎo)。扎實，有效，體現(xiàn)了學(xué)生為本。
三、緊扣文本，熟讀體悟。
1、那么從開始釣魚到把魚放走，小詹姆斯的內(nèi)心都有哪些感受？自由朗讀課文2—12自然段，邊讀邊劃出有關(guān)的句子，想一想，你體會到了什么，在書中做旁批。
2、交流：我們首先交流一下釣魚時詹姆斯的心情。
（1）突然，詹姆斯的魚竿猛的被拉彎了，他馬上意識到那是個大家伙。他吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來，開始慢慢的遛那個大家伙。
（我體會到詹姆斯當(dāng)時非常緊張，非常興奮，所以才吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來。）。
那你能把小詹姆斯緊張激動的心情讀出來嗎？（生朗讀）。
（2）詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。
（體會到他內(nèi)心非常高興、非常驚訝、欣喜若狂）。
10公斤是多沉？（20斤）。
一條2斤的魚有這么大，那20斤得有多大？那小詹姆斯該有多高興，多激動，多興奮??！快把這種心情讀出來?。R讀）。
李老師采用了用2斤來比20斤的以小比大的方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地體會出了魚大的特點。
（3）詹姆斯盡力壓抑住緊張和激動的心情，仔細(xì)的觀察自己的戰(zhàn)利品……(體會到他的心情十分激動、十分緊張，激動的心都要跳出來了)好，你來讀一下。
（4）兩個小時過去了，大家伙終于被遛得筋疲力盡了，詹姆斯開始慢慢的收鉤。（我體會到詹姆斯釣到這條魚非常不容易，所以他的心情一定非常高興。）。
（激動、緊張、興奮）。
把這種心情讀出來！
（齊讀詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。）。
那么現(xiàn)在你抱著它最想干什么？
（回家向親人、朋友炫耀/好好做成魚宴/……）。
可現(xiàn)在沒有了,它被放掉了,小詹姆斯的內(nèi)心又是什么感受呢？
在課堂上，我們看到了李老師攥緊拳頭，臉色通紅，這樣的場景讓在座的聽課老師忍不住會心一笑。是啊，如果文本不能把教師感染，教師又怎能去感染學(xué)生呢？所以，李老師先激動了，先遺憾了，先悲哀了，先痛苦了，很快，她的學(xué)生們也進(jìn)入了情境。
4、交流：
（1）“爸爸！”詹姆斯大叫起來。（小詹姆斯非常不情愿）。
（2）“可哪能釣到這么大的魚呀！”兒子大聲抗議。（小詹姆斯在抗議，不愿把魚放掉。）。
（3）詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人知道這件事。他又一次回頭看著父親。（我體會到小詹姆斯還是不愿意放掉魚）。
屏顯[詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人知道這件事。他又一次回頭看著父親，說：（）]他想對父親說什么？（爸爸，現(xiàn)在沒有一個人會知道這件事，就讓我留下這條魚吧?。?。
（4）詹姆斯知道沒有商量的余地了，他使勁的閉上眼睛，腦中一片空白。他深深的吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼的把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動著的大魚，吃力的把它放入水中。（小詹姆斯的內(nèi)心非常痛苦，痛苦極了）。
（5）那條大魚的身體在水中嗖的一擺就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。（他非常痛苦，非常難過。）。
5、要放走這么一條大魚，小詹姆斯極不情愿，他抗議，他乞求，可父親就是不同意，魚被放走了，小詹姆斯的內(nèi)心痛苦極了、悲哀極了。同學(xué)們，為什么釣到鱸魚就得放走？用書上的話告訴我。（從第二天凌晨起就可以釣鱸魚，離允許釣鱸魚的時間還差兩小時！）。
6、可當(dāng)時并沒有人知道呀，為什么父親這么堅決一定要放掉那條魚，他是怎么想的？
7、自己練習(xí)讀5—12自然段，注意讀出詹姆斯的內(nèi)心感受。師生合作讀。
8、一晃34年過去了，如今詹姆斯已成為紐約市一名成功的建筑設(shè)計師，但那次釣魚的經(jīng)歷仍深深的印在他的腦海里。這次釣魚給詹姆斯帶來怎樣的啟示呢，請大家自讀課文14、15自然段，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。（要做一個遵守規(guī)則的人，不論什么情況下，遇到何種誘惑。）。
文章內(nèi)容較繁瑣，段落繁多，如何擯棄繁瑣的內(nèi)容分析？李老師在深入解讀文本的前提下，以“內(nèi)心活動的變化”為主線，設(shè)計了學(xué)生自讀自悟、集體交流、指導(dǎo)朗讀的簡潔高效的教學(xué)步驟。值得一提的是，李老師在學(xué)生交流時精致到位的點撥讓學(xué)生豁然開朗，那一個個畫龍點睛的追問，幫助學(xué)生很快地領(lǐng)悟了文章的主旨，獲得了獨特的情感體驗。
9、你在生活中遇到過遵守或不遵守社會規(guī)則的例子嗎？（不遵守交通規(guī)則，闖紅燈，這樣很容易出危險，而且交通秩序也亂了。買東西不排隊，都往前擠，這樣很亂，其實時間更慢了。）。
自覺遵守規(guī)則是每一個社會公民應(yīng)盡的義務(wù)，更是一個人應(yīng)有的修養(yǎng),也只有這樣，我們的社會、我們的生活才會更加美好！
無論是中國古代的文言警句還是英國公民的故事，李老師在課堂上向?qū)W生暗示：語文，不僅包含課文，不僅包含課堂，課堂和文本之外的大語文是有趣且有意的。學(xué)語文，就要善于從課堂和文本中走出去，走到大語文天地中。
教材分析：
這篇課文主要講了11歲的詹姆斯釣到了他所見過的最大的一條魚，但那是一條鱸魚，按規(guī)定只有凌晨以后才可以釣鱸魚，當(dāng)時還差兩個小時，父親堅決讓他放掉，經(jīng)過一番痛苦的思想掙扎，他最終放掉了那條魚。這個故事告訴人們，無論在何種情況下，都要嚴(yán)格遵守社會規(guī)則，自覺是一個公民應(yīng)有的修養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，會寫生字6個。
2、作者對詹姆斯的心理變化描寫得特別細(xì)膩，要通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達(dá)，并感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。
3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，體會、感悟生動形象的課文故事，將學(xué)文與導(dǎo)行相機結(jié)合，懂得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則。
教學(xué)重難點：
1、作者對詹姆斯的心理變化描寫得特別細(xì)膩，要通過各種形式的讀，充分感知、體驗和表達(dá)，并感受詹姆斯在服從中透出的悲哀，反思他的行為，懂得遵守規(guī)則的必要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，體會、感悟生動形象的課文故事，將學(xué)文與導(dǎo)行相機結(jié)合，懂得如何結(jié)合實際，遵守規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文——釣魚的啟示?？蠢蠋煱鍟n題，齊讀。
2、質(zhì)疑課題：看到這個題目，你有什么問題？（這到底是怎么樣一個故事呢？釣魚的啟示是什么呢？）。
老師們往往逢公開課或優(yōu)質(zhì)課評選時費盡腦汁設(shè)計各種出人意料花樣繁多的導(dǎo)課方式，雖在一定程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但有時卻是本末倒置，占用了學(xué)生去讀文思考的時間。倒不如，用最簡單最有效的方式導(dǎo)入新課。像李老師的這種導(dǎo)課方式，用時短，直接切入課文內(nèi)容，同時在學(xué)生主動質(zhì)疑當(dāng)中激發(fā)了主動探究的欲望，可謂多快好省。
二、認(rèn)識生字，整體感知。
2、屏顯生字：
船塢遛狗壓抑詹姆斯。
逆行扭動教誨嗖沉甸甸。
（1）自由讀。
（2）開火車讀。
（3）重點指導(dǎo)：沉甸甸。
（4）齊讀兩遍。
3、交流：這篇課文主要講了11歲的詹姆斯釣到了他所見過的最大的一條魚，但那是一條鱸魚，按規(guī)定只有凌晨以后才可以釣鱸魚，當(dāng)時還差兩個小時，父親堅決讓他放掉，經(jīng)過一番痛苦的思想掙扎，他最終放掉了那條魚。從中得到了啟示。
整體感知課文與學(xué)習(xí)文中生詞，是小學(xué)中高段閱讀教學(xué)中不可缺、不可丟的環(huán)節(jié)。但這個過程不可像蜻蜓點水，應(yīng)該扎扎實實根據(jù)學(xué)情夯實。李老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞的時候，發(fā)現(xiàn)“沉甸甸”這個詞語讀不準(zhǔn)，于是，停下了，對這個詞語做了專門的指導(dǎo)。扎實，有效，體現(xiàn)了學(xué)生為本。
三、緊扣文本，熟讀體悟。
1、那么從開始釣魚到把魚放走，小詹姆斯的內(nèi)心都有哪些感受？自由朗讀課文2—12自然段，邊讀邊劃出有關(guān)的句子，想一想，你體會到了什么，在書中做旁批。
2、交流：我們首先交流一下釣魚時詹姆斯的心情。
（1）突然，詹姆斯的魚竿猛的被拉彎了，他馬上意識到那是個大家伙。他吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來，開始慢慢的遛那個大家伙。
（我體會到詹姆斯當(dāng)時非常緊張，非常興奮，所以才吸了一口氣使自己鎮(zhèn)靜下來。）。
那你能把小詹姆斯緊張激動的心情讀出來嗎？（生朗讀）。
（2）詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。
（體會到他內(nèi)心非常高興、非常驚訝、欣喜若狂）。
10公斤是多沉？（20斤）。
一條2斤的魚有這么大，那20斤得有多大？那小詹姆斯該有多高興，多激動，多興奮??！快把這種心情讀出來！（齊讀）。
李老師采用了用2斤來比20斤的以小比大的方式，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地體會出了魚大的特點。
（3）詹姆斯盡力壓抑住緊張和激動的心情，仔細(xì)的觀察自己的戰(zhàn)利品……（體會到他的心情十分激動、十分緊張，激動的心都要跳出來了）好，你來讀一下。
（4）兩個小時過去了，大家伙終于被遛得筋疲力盡了，詹姆斯開始慢慢的收鉤。（我體會到詹姆斯釣到這條魚非常不容易，所以他的心情一定非常高興。）。
（激動、緊張、興奮）。
把這種心情讀出來！
（齊讀詹姆斯的眼珠都瞪圓了：我的天哪，足有10公斤！這是他見到過的最大的魚。）。
那么現(xiàn)在你抱著它最想干什么？
（回家向親人、朋友炫耀/好好做成魚宴/……）。
可現(xiàn)在沒有了，它被放掉了，小詹姆斯的內(nèi)心又是什么感受呢？
在課堂上，我們看到了李老師攥緊拳頭，臉色通紅，這樣的場景讓在座的聽課老師忍不住會心一笑。是啊，如果文本不能把教師感染，教師又怎能去感染學(xué)生呢？所以，李老師先激動了，先遺憾了，先悲哀了，先痛苦了，很快，她的學(xué)生們也進(jìn)入了情境。
4、交流：
（1）“爸爸！”詹姆斯大叫起來。（小詹姆斯非常不情愿）。
（2）“可哪能釣到這么大的魚呀！”兒子大聲抗議。（小詹姆斯在抗議，不愿把魚放掉。）。
（3）詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人知道這件事。他又一次回頭看著父親。（我體會到小詹姆斯還是不愿意放掉魚）。
屏顯[詹姆斯向四周望去，月光下，沒有一個垂釣者，也沒有一條船，當(dāng)然也就沒有一個人知道這件事。他又一次回頭看著父親，說：（）]他想對父親說什么？（爸爸，現(xiàn)在沒有一個人會知道這件事，就讓我留下這條魚吧！）。
（4）詹姆斯知道沒有商量的余地了，他使勁的閉上眼睛，腦中一片空白。他深深的吸了一口氣，睜開了眼睛，彎下腰，小心翼翼的把魚鉤從那大魚的嘴上摘下來，雙手捧起這條沉甸甸的、還在不停扭動著的大魚，吃力的把它放入水中。（小詹姆斯的內(nèi)心非常痛苦，痛苦極了）。
（5）那條大魚的身體在水中嗖的一擺就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。（他非常痛苦，非常難過。）。
5、要放走這么一條大魚，小詹姆斯極不情愿，他抗議，他乞求，可父親就是不同意，魚被放走了，小詹姆斯的內(nèi)心痛苦極了、悲哀極了。同學(xué)們，為什么釣到鱸魚就得放走？用書上的話告訴我。（從第二天凌晨起就可以釣鱸魚，離允許釣鱸魚的時間還差兩小時?。?BR> 6、可當(dāng)時并沒有人知道呀，為什么父親這么堅決一定要放掉那條魚，他是怎么想的？
7、自己練習(xí)讀5—12自然段，注意讀出詹姆斯的內(nèi)心感受。師生合作讀。
8、一晃34年過去了，如今詹姆斯已成為紐約市一名成功的建筑設(shè)計師，但那次釣魚的經(jīng)歷仍深深的印在他的腦海里。這次釣魚給詹姆斯帶來怎樣的啟示呢，請大家自讀課文14、15自然段，邊讀邊劃出有關(guān)的句子。（要做一個遵守規(guī)則的人，不論什么情況下，遇到何種誘惑。）。
文章內(nèi)容較繁瑣，段落繁多，如何擯棄繁瑣的內(nèi)容分析？李老師在深入解讀文本的前提下，以“內(nèi)心活動的變化”為主線，設(shè)計了學(xué)生自讀自悟、集體交流、指導(dǎo)朗讀的簡潔高效的教學(xué)步驟。值得一提的是，李老師在學(xué)生交流時精致到位的點撥讓學(xué)生豁然開朗，那一個個畫龍點睛的追問，幫助學(xué)生很快地領(lǐng)悟了文章的主旨，獲得了獨特的情感體驗。
9、你在生活中遇到過遵守或不遵守社會規(guī)則的例子嗎？（不遵守交通規(guī)則，闖紅燈，這樣很容易出危險，而且交通秩序也亂了。買東西不排隊，都往前擠，這樣很亂，其實時間更慢了。）。
自覺遵守規(guī)則是每一個社會公民應(yīng)盡的義務(wù)，更是一個人應(yīng)有的修養(yǎng)，也只有這樣，我們的社會、我們的生活才會更加美好！
無論是中國古代的文言警句還是英國公民的故事，李老師在課堂上向?qū)W生暗示：語文，不僅包含課文，不僅包含課堂，課堂和文本之外的大語文是有趣且有意的。學(xué)語文，就要善于從課堂和文本中走出去，走到大語文天地中。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇四
2、培養(yǎng)幼兒愛護花草樹木的情感。
選擇并確定觀察的地點。
提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子。
一、出發(fā)前告訴孩子活動的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動要注意的事項。
（2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”
二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞，觀察。
“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”
“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”
“樹上的小鳥在干什么呀？”
“小河里有什么？”
“你還看到了哪些小動物??？”
三、請幼兒休息，同時教育幼兒愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵。
組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇五
1、親自實踐，學(xué)會制作一份美食，參加班級美食薈。
2．通過小組活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，與人合作共事的能力，不斷完善品質(zhì)與人格。
二、教學(xué)重點。
親自實踐，學(xué)會制作一份美食，參加班級美食薈。
三、教學(xué)難點。
親自實踐，學(xué)會制作一份美食，參加班級美食薈。
四、活動過程。
(一)導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《世界飲食文化》這個主題，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，各組都開展了實踐研究，對美食一定更加了解了。一說到美食，相信在座的各位一定很有研究。甚至有的同學(xué)還號稱小小美食家呢。這節(jié)課上呢，老師就滿足大家長久以來的心愿，把美食搬進(jìn)課堂，讓我們一起學(xué)習(xí)制作美食，品嘗美食，交流美食。
(二)制作展示。
活動一：美食大比拼。
我知道，大家肯定忍不住要行動起來，大展身手了。不慌，我們先向在座的老師和同學(xué)們介紹清楚你們的構(gòu)思，你們是怎么想的'？哪一組先來匯報？（匯報分工表）。
a、三明治+牛奶（早餐）b、壽司+水果沙拉c、涼皮+果汁（午餐）d、蛋糕+咖啡（下午茶）。
看來呀，課下確實下了一番功夫，說的都頭頭是道，那么具體操作起來你們行不行呢？我們拭目以待吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？行動起來吧！
活動二：我是小廚神。
1、各組動手操作，四組同時開始，結(jié)束后。
（上臺展示成果，一人介紹做法、一人介紹美食文化）。
2、評委：老師、各組一名代表。
3、評委品嘗、打分、點評。
（三）總結(jié)收獲。
1、通過今天的實踐活動，你有什么收獲？
2、還有什么想繼續(xù)研究？
板書設(shè)計：
世界飲食文化——美食制作交流現(xiàn)場制作、講解做法、介紹文化。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇六
師生討論點評：牙刷和牙膏為了誰的本領(lǐng)大這個問題爭論起來，你一言，我一語，爭得不可開交，小作者的提示語寫得真好！“得意洋洋”、“毫不示弱”、“反駁”、“火冒三丈”等詞語，把牙刷和牙膏的性格特征刻畫出來了。最后牙齒的一番語重心長的話，使他們講和，從此，“他們各自干各自的活，彼此很和睦，成了保衛(wèi)牙齒的好衛(wèi)士”，這樣的結(jié)尾很符合生活中的實際情況，這樣的“人物”形象就很親切、生動。范讀示例二：《一場及時雨》電報！電報！花草樹木的首領(lǐng)--玫瑰花給機器人打來了電報，說：“渴死了！渴死了！機器人大叔給點水喝吧！”機器人從電視屏幕上看到了：小花狗熱得伸舌頭，麥苗倒在大地媽媽的懷中……機器人拿起對話機，向“113”飛機發(fā)出降雨命令，要它馬上給大地水喝。嘩--嘩--嘩，一場大雨從天而降，小花狗在雨中淋浴，麥苗在喝水，樹木在喝水，小草在喝水，花兒邊喝水邊打扮自己?！皦蛄?！夠了！”玫瑰花又打來了電報，機器人收回了飛機，又打開屏幕看。只見眼前出現(xiàn)了一片生機勃勃的景象。樹木們穿上了綠裝，小草穿上了綠裙，花兒們穿上了五顏六色的衣裙?？吹竭@里，機器人咯咯地笑了，大家也笑了，到處是一片歡呼聲。大家都說：“真是一場及時雨呀！”討論點評：真有趣，玫瑰花會打電報，機器人會降雨?？勺x這篇文章，又覺得這些地方描寫得還真像那么回事。這說明，小作者既能大膽地想象，又會具體的描寫。三、指導(dǎo)寫作。1、請你從下列動物中（老虎、猴子、鴨子、烏龜、小兔、大象、小刺猬、小雞）任選兩個或兩個以上動物，想象一下，在這幾個動物之間會發(fā)生些什么事，編一個童話故事。先講給同學(xué)們聽一聽，再寫下來。（如果認(rèn)為一定的困難，也可以自己任選其他的動物。）2、指導(dǎo)：擬人要貼切；要有一定的意義。3、生個別說，評議。四、生寫，師巡回指導(dǎo)。五、學(xué)生習(xí)作講評。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生善于探索的精神。滲透愛國主義教育，樹立民族自豪感。
2、知識目標(biāo)：通過演示和對簡易天平的.實際操作，觀察，探索等式的基本性質(zhì)、從等式出發(fā)初步理解方程的意義，會判斷是不是方程。
3、能力目標(biāo)：通過簡單的天平實驗理解并掌握等式的基本性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)概括、推理的能力。
教學(xué)重點：
建立方程的概念。
教學(xué)難點：
幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
天平、空水杯、水（可根據(jù)實際變換為其它實物）。
教學(xué)過程：
今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學(xué)們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當(dāng)放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時，天平就會平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質(zhì)量。
1、實物演示，引出方程。
操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克；
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇八
一、主題分析：
1、健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。如果人生是汪洋中的一條船，心理健康則是這條船的“舵”和“帆”；小學(xué)時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關(guān)鍵時期，對小學(xué)生進(jìn)行良好的心理健康教育將使其終身受益。
2、情緒伴隨著人的成長過程。小學(xué)高年級的孩子已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂，然而，孩子們調(diào)控情緒的能力還很弱。在碰到不良情緒時，往往不明確應(yīng)該用怎樣合理的方法來調(diào)控，不了解情緒可以隨著人的認(rèn)知評價的改變而改變。因此，這節(jié)課我想通過各種形式的活動引導(dǎo)我的孩子認(rèn)識到：同樣的事件，由于個體的認(rèn)知評價的不同，會造成不同的情緒和行為反應(yīng)效果，使孩子們初步掌握情緒調(diào)控的方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生認(rèn)識自己的角色變化，知道學(xué)習(xí)、生活中快樂的事很多，要積極地體驗快樂，提高對學(xué)校生活的認(rèn)識。
2、知道快樂地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，掌握一些使自己和別人從不快樂中解脫出來地方法。
（二）態(tài)度與情感目標(biāo)：
1、體驗、表達(dá)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，產(chǎn)生積極樂觀地情緒。
2、愿意快樂地學(xué)習(xí)、生活，并愿意與大家分享快樂。加深愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的思想感情。
（三）行為目標(biāo)：
1、努力做到快樂地生活，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)，把不快樂變成快樂。
2、盡力幫助別人快樂起來，在幫助別人的過程中收獲快樂。
三、教學(xué)重、難點：
體驗、表達(dá)快樂的情緒。學(xué)會分享快樂，在幫助別人的過程中收獲快樂是本課的教學(xué)重點。
初步嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會使自己快樂的方法，提高自我約束能力是本課的教學(xué)難點。
四、輔助方法：
1、確定主題。
授課前，我對班級學(xué)生進(jìn)行了心理調(diào)查，了解了學(xué)生在校學(xué)習(xí)快樂和不快樂的原因，探討人際交往中的問題，掌握家長對學(xué)生在校的關(guān)注情況，知道親子關(guān)系中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定正確的活動課目標(biāo)。
2、搜集資料。
搜集笑話，人物開心表情的卡通圖片，學(xué)折紙鶴、飛機。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇九
設(shè)計意圖：朋友是一個永恒的話題，我們設(shè)想在這次活動中，讓學(xué)生收集有關(guān)朋友的經(jīng)典詩詞，名句，故事，作好積累。同時，讓學(xué)生對朋友進(jìn)行詮釋和祝福，深化學(xué)生對友誼的認(rèn)識。
教學(xué)程序：
一．教師導(dǎo)入。
有一首歌是這樣唱的：千金難買是朋友。朋友多了路好走。說出了朋友的珍貴和擁有朋友的好處。朋友，是一個永恒的話題，朋友，是一個溫磬的詞語，每當(dāng)提到它，我們的'心頭就會產(chǎn)生一種暖意，漾起一片溫情，今天，我們就以朋友作為主題，開展一次語文實踐活動。
二．朋友類別知多少。
學(xué)生談：在你看來，朋友可以分為哪些類，哪樣的朋友不可交，哪樣的朋友不可少。
三．積累展示。
學(xué)生交流：你知道哪樣一些關(guān)于描述或表現(xiàn)朋友間友情的詩詞、名句、格言。寫到黑板上。
你知道中外歷史上那樣一些關(guān)于朋友友情的經(jīng)典故事，簡單講述。
四．詮釋朋友。
你能否用一個貼切的比喻對朋友或是友情進(jìn)行詮釋，
例：朋友是一眼甘泉，在你干渴的時候給你清涼。
朋友是一支拐杖，在你跌到的時候給你力量。
五．真心祝福。
圣誕即將姍姍而至，元旦也正迎面而來，在這樣一個充滿喜慶而又浪漫的日子里，讓我們真心的祝福為我們的朋友驅(qū)散冬日的嚴(yán)寒。
作者郵箱：qj772@。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱和革命樂觀主義精神。
2、理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)重點難點：
1、理解景物描寫和人物對話的作用。
2、形成運用聯(lián)想和想象閱讀鑒賞文學(xué)作品的能力。
教學(xué)設(shè)想：
1、本文是課內(nèi)自讀課，要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法，即根據(jù)小說的特點，從環(huán)境描寫、故事情節(jié)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說所揭示的主題。
2、本文確定為“文學(xué)鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進(jìn)行師生雙向交流。
3、因教學(xué)時間限制，僅就“夫妻話別”前的景物描寫和“夫妻話別”時的對話描寫進(jìn)行鑒賞討論。其他景物描寫和對話描寫，只能靠以練代講，“舉一反三”。
教學(xué)過程：
一、布置課前預(yù)習(xí)。
1、全文已空行標(biāo)明是三部分，用簡潔、含蓄、連貫的語言給各部分加個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。
2、簡要概述本文的故事情節(jié)(百字左右)。
3、小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這篇小說的三個部分各屬于哪個階段?
二、上課開始時提示本課主要教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活和他們熱愛生活，熱愛祖國的精神。
2、掌握學(xué)習(xí)小說的一般方法。
3、理解景物描寫和人物對話的作用。
4、充分運用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學(xué)作品的能力。
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、全文三部分的標(biāo)題：
(1)夫妻話別(2)探夫遇敵(3)助夫殺敵。
2、簡要概述本文的故事情節(jié)：
水生嫂探知丈夫參軍，跟丈夫話別。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。
3、夫妻話別(開端)。
探夫遇敵(發(fā)展)。
助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲)。
四、重點探討。
1、鑒賞景物描寫的作用：
提示：景物描寫是整個小說的有機組成部分，是小說三要素之一。怎樣鑒賞小說中的景物描寫?首先應(yīng)領(lǐng)會寫的是什么樣的景，必須聯(lián)系時代背景和上下文來理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動背景。其次，明確“一切景語皆情語”，領(lǐng)會畫中之意，理解景物中蘊含著有關(guān)人物的豐富感情，體味它對刻畫人物性格的作用。第三，理解景物描寫，畫面情景的轉(zhuǎn)換，對推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。在閱讀和鑒賞時，還必須充分運用聯(lián)想和想象的方法，只有插上聯(lián)想和想象的翅膀，才能進(jìn)入美好的藝術(shù)境界，才能深刻理解文學(xué)作品中蘊含著的豐富的內(nèi)涵和深邃的意旨。
(1)放朗讀錄音或范讀課文部分內(nèi)容：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香?！?BR> (2)問：這幾段描寫了哪些景物?由這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的圖景?
討論明確：月色皎潔，潔白的葦席遍地，銀白的淀水，薄霧，清風(fēng)，荷花飄香，展示了荷花淀的地域風(fēng)貌，勾畫出一幅恬靜的充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。
問：這段景物描寫有什么作用?
討論明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。這段景物描寫，渲染了一種清新寧靜的氣氛，水生嫂就在這樣的背景里生活，勞動，烘托了水生嫂勤勞純樸，溫順善良的形象。
第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。“一切景語皆情語”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充溢著人物心中的情。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯?因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。這種情景相生的境界，使得作品的意境更加廣闊而深邃。
第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。開頭部分對小院子及白洋淀夜景描寫，不僅為“話別”提供了時間、地點和諧和的氛圍，而且也為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境作了鋪墊。
2、鑒賞人物對話的作用：
提示：人物對話要根據(jù)上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應(yīng)等因素，充分運用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味，進(jìn)而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。
(1)分角色朗讀“夫妻話別”一節(jié)(敘述人的語言由一人讀)，朗讀要力求切合人物身份，表達(dá)人物感情。
(2)鑒賞討論：
問：這一節(jié)對話可分幾層?
明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。
明確：“今天怎么回來得這么晚?”——表現(xiàn)了水生嫂對丈夫的憂慮和關(guān)切之情。
“她們幾個呢?”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。
“怎么了，你?”——水生對妻子的問話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開了話題，無話找話。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。
以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機敏和穩(wěn)重的性格。
“你總是很積極的。”——在妻子的逼問下，水生終于說出自己“第一個舉手”報名參加大部隊。水生嫂此時的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責(zé)怪中含有贊揚。
“你走，我不攔你。家里怎么辦?”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想。但她畢竟是一個普通的勞動婦女，自然會聯(lián)想起，丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重啊!
“你明白家里的難處就好了?！薄?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重?fù)?dān)，支持丈夫參軍。
以上幾句對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局，明大義的崇高品格。
“你有什么話，囑咐囑咐我吧?！薄榱俗屨煞蚍判?，自覺承擔(dān)任務(wù)。
“嗯?！薄膭钇拮诱紊?、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。兩個“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。
小結(jié)：“夫妻話別”這段對話，刻畫了水生嫂這樣一個勤勞純樸，摯愛丈夫，熱愛祖國，識大體，明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來寫水生嫂等機智勇敢地與敵人斗爭，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進(jìn)步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。
3、生動傳神的細(xì)節(jié)描寫，也是本文一個突出的特點，試舉一例進(jìn)行討論。
討論明確：這是水生嫂聽到丈夫報名參軍之后出現(xiàn)的一個細(xì)節(jié)描寫。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。我們不難想象，這時水生嫂心里的感情一定是很復(fù)雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產(chǎn)生活兩副重?fù)?dān)，上前線前途莫測……但水生嫂畢竟是一個識大體，明大義的人，很快地把一個手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看出自己有軟弱的表現(xiàn)，并作出了支持丈夫參軍的決定，顯示了她的堅強性格。
4、概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色。
(1）介紹作者：孫犁，原名孫樹勛，河北安平縣人，一九四五年后，他以冀中抗日根據(jù)地人民斗爭生活為題材，在延安窯洞里的一盞油燈下，用自制的墨水和草紙寫成這篇小說。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術(shù)風(fēng)格，并對當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，被當(dāng)代文壇譽為“荷花淀派”?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他的小說散文集。
(2)學(xué)生回答“思考與練習(xí)”一。
明確：作者為了表現(xiàn)抗日根據(jù)地人民熱愛生活，熱愛祖國的精神，雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭年代，但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義，去歌頌愛國主義精神，而是通過展現(xiàn)人物對家鄉(xiāng)的愛，對生活的愛，來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國主義和革命英雄主義精神。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。
(3)概括“荷花淀派”的藝術(shù)特色：
散文式清新秀美的語言，濃郁的詩情畫意，在細(xì)膩的描寫中開拓詩一般的意境。
五、布置作業(yè)。
情景作文，要求突出對話的個性化。試圍繞談理想或其他話題寫一段對話。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，了解榕樹的特點及眾鳥紛飛的熱鬧場面。
領(lǐng)悟作者抓住事物靜態(tài)和動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
2、過程與方法目標(biāo)：
以疑為線索，以思為核心培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：
增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)重難點：
1、體會榕樹的特點，感受大自然的美?！?BR> 2、學(xué)習(xí)寫鳥的段落，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3、感受人與大自然之間的和諧之美。
教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)課時：第二課時。
教學(xué)課程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：在上一節(jié)課，我們初步了解了課文，與《鳥的天堂》進(jìn)行了第一次接觸，知道作者曾經(jīng)（兩次）經(jīng)過鳥的天堂，第一次是在（傍晚）時分，只看見了（大榕樹），第二次是在（早晨），看見了（各種各樣的鳥）。這鳥的天堂給你的感受是什么？（和諧）。今天，我們要細(xì)細(xì)地品味這“鳥的天堂”的神奇之美，和諧之美。
二、學(xué)習(xí)第一次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
（一）、學(xué)習(xí)5－8自然段。
生找。
2、師：是啊，這美麗的南國的樹！課文中，作者用怎樣的語言來描寫榕樹的美麗呢？請同學(xué)們輕聲朗讀5－8自然段，找出相關(guān)語句，進(jìn)行研讀。
研讀：
（1）、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
（2）、一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。
（3）、師：對榕樹的描寫最美的段落是哪里？研讀第8自然段。
讀了這一段，你的眼前仿佛看到了什么？你最喜歡哪一句？讀讀，說說為什么。（體會靜態(tài)描寫）。
4、師：可惜呀，這么美的榕樹，卻沒有看到一只鳥，難怪作者會想--鳥的天堂里沒有一只鳥！作者此時的心情該有多么的--遺憾！
三、學(xué)習(xí)第二次經(jīng)過鳥的天堂的段落。
1、研讀體現(xiàn)“鳥多”的句子。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。
2、研讀體現(xiàn)“鳥歡”的句子。
（1）、大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，還有的在撲翅膀。
（2）、一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
師：你能聽懂這只畫眉鳥的歌聲嗎？它在唱什么呢？（生想象）。
這是一首和諧的贊歌。
3、作者是怎樣把這壯觀的場面展示給讀者的呢？體會表達(dá)方法。
4、我們設(shè)身處地，你如果就是生活在大榕樹上的一只鳥兒，你會對大榕樹說些什么？大榕樹又會對鳥兒朋友說些什么？（體會樹與鳥的和諧）。
四、體會“鳥的天堂”的真正含義。
1、師：枝繁葉茂的大榕樹，為鳥兒們提供了一個溫馨的家園；鳥兒們的加入，讓這棵古樹煥發(fā)了生命的活力。這的確是（生齊讀課題--“鳥的天堂”?。?BR> 2、幾百年了，榕樹青春依舊，鳥兒日日歡歌，為什么能出現(xiàn)這么和諧的畫面呢？引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)境保護的重要性，明白人與大自然要和諧相處的道理。
生自由說。如果是你，你會怎么做？
3、師小結(jié)：當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民誰也不會去傷害一只鳥，誰也不會去破壞這人間奇觀，他們譜寫了一首人與自然和諧相處的贊歌?。◣煱鍟汉椭C，產(chǎn)生美）難怪作者離開時感到一點兒：（生說），難怪作者會發(fā)出悔恨：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！
五、拓展。（或者為它打打廣告）。
1、同學(xué)們，欣賞了這么美麗的自然奇觀，你想把它介紹給人的親戚朋友嗎？現(xiàn)在，就讓我們?yōu)轼B的天堂寫一份解說詞，為它邀請更多的朋友去參觀游覽吧！
2、生寫解說詞。
3、展示一兩個學(xué)生的作品。
附：板書設(shè)計。
鳥的天堂。
榕樹鳥多。
大綠茂盛鳥歡。
（和諧，產(chǎn)生美）。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計理念：
《鳥的天堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文四年級上冊第一單元的一篇講讀課文。它主要記敘了作者巴金和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對大自然景色的熱愛和贊美。這本來就是一篇經(jīng)典課文，再加上現(xiàn)在人們對生存環(huán)境保護地重視，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，在教學(xué)時，我緊扣“自主——探究——實踐”進(jìn)行設(shè)計，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累、運用好詞好句，學(xué)會寫簡短的解說詞。
2、能力目標(biāo)：閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩、生動的描寫方法。
3、情感目標(biāo)：通過閱讀想象畫面，欣賞大榕樹的奇特和美麗，感受人與自然的和諧之美，增強保護環(huán)境的意識。
教學(xué)媒體的運用ppt課件。
過程設(shè)計：
(一)情境導(dǎo)入。
1、師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動的綠洲。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀——鳥的天堂。板書課題《鳥的天堂》。
3、質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(二)整體感知。
次序時間作者見到了什么作者的感慨。
(三)自主感悟。
a：品讀“美麗奇特的大榕樹”
在學(xué)生整體感知后，進(jìn)行自主閱讀，要求：找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，各抒己見。
1、師板書(畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹?(觀看視頻資料)。
2、你看到了一顆怎樣的樹?(大、綠、茂盛、生機勃勃……)要求學(xué)生把他想到的寫在黑板榕樹上。
3、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書：“這美麗的南國的樹”)。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十三
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學(xué)動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
活動目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解。
活動準(zhǔn)備。
圖畫書、農(nóng)場地圖圖片、紙偶母雞。
活動過程。
1．出示“農(nóng)場地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
2．講述故事，引導(dǎo)幼兒注意動詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經(jīng)過的地方，并運用語氣、體態(tài)和手勢引導(dǎo)幼兒注意動詞。
提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)。
提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)。
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發(fā)生什么事呢?快去書里找找吧。
3．引導(dǎo)幼兒自主閱讀、發(fā)現(xiàn)圖畫中的樂趣。
先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內(nèi)容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導(dǎo)幼兒給這個故事起個新名字。
活動延伸。
可以和孩子繼續(xù)討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導(dǎo)幼兒表演這個故事。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十四
本課在教學(xué)時，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)卡通圖庫的使用融入到教學(xué)情景中——為動物聯(lián)歡會設(shè)計“海報”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。
1.掌握“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。
2.認(rèn)識并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
工具箱、調(diào)色盤的使用。
神筆馬良動畫，課件。
(一)興趣引入：
今天，我們就一起來用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。
(二)學(xué)習(xí)“畫王”
2、出示軟件的名稱，圖標(biāo)，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。
生：雙擊。
師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標(biāo)請出金山畫王。
生：開始程序。
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王。
3、認(rèn)識金山畫王界面：這可比畫圖程序復(fù)雜多了，我要好好認(rèn)一認(rèn)。
師：這是什么？
師示范并說：當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們該怎么關(guān)掉金山畫王呢？
5、請同學(xué)們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時候，學(xué)生可能會說把鼠標(biāo)移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。
這里有可能學(xué)生沒有說到你需要的，叫個十個學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我們來看一看。
把鼠標(biāo)移到畫板邊上，鼠標(biāo)的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標(biāo)，就能將隱藏的工具顯示出來。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。
教學(xué)“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標(biāo)變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具，單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫了。
7、任務(wù)一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。
任務(wù)二：試試?yán)L畫工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。
8、請學(xué)生上來說一說喜歡的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的？單擊顏料盒里需要的顏料。
如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來變魔術(shù)了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。
(三)學(xué)生作業(yè)。
畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什么？趕緊行動起來吧！
(四)作品展示、評價。
自評：你畫了什么？用什么工具畫的？為什么這么畫？
他評：對他的作品，你有什么話要說？
(五)課后小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十五
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。
2、懂得用多種方法保護骨骼，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育。
活動準(zhǔn)備。
1、課件-圖片：身體的結(jié)構(gòu)-骨頭，
2、圖片：身體的結(jié)構(gòu)-內(nèi)部，
3、圖片：身體的結(jié)構(gòu)-肌肉。
4、圖片：我的身體。
活動過程。
一、以骨骼引起幼兒興趣。
出示：圖片：我的身體。
教師：小朋友，你們看看這是誰呀呀？說說他的身體上長了什么？（幼兒自由議論，發(fā)言）。
二、了解人體的支架dd骨骼。
1、出示-圖片：身體的結(jié)構(gòu)-骨頭。
（1）說說哪兒有骨骼？它是怎樣的？
（2）結(jié)合圖片，了解人體骨骼的數(shù)量和有關(guān)名稱。
小結(jié)：成人骨頭共有206塊有頭顱骨、軀干骨、上肢骨、下肢骨四個部分。
2、了解骨骼的作用。
（1）支持作用：人體不同的骨骼通過關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶等組織連成一個整體，對身體起支撐作用。
（2）保護作用：人類的骨骼如同一人個框架，保護著人體重要的臟器，使其盡可能的避免外力的“干撓”和損傷。
（3）運動功能：骨骼與肌肉、肌腱、韌帶等組織協(xié)同，共同完成人的運動功能。
（4）代謝功能：骨骼與人體的代謝關(guān)系十分密切。
（5）造血功能：骨骼的造血功能主要表現(xiàn)在人的`幼年時期，骨髓腔內(nèi)含有大量的造血細(xì)胞，這些細(xì)胞參與血液的形成。
3、懂得保護骨骼的多種方法。
三、了解身體的內(nèi)部。
課件-圖片：身體的結(jié)構(gòu)-內(nèi)部。
結(jié)合圖片，給幼兒介紹身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
四、了解身體的肌肉。
課件-圖片：身體的結(jié)構(gòu)-肌肉。
結(jié)合圖片，給幼兒介紹身體的肌肉。
五、師幼小結(jié)。
喝牛奶呀么呵嘿，喝牛奶呀么呵嘿，我們大家喝牛奶喝牛奶，喝牛奶骨骼強又壯呀！
（喝牛奶可更換為：曬太陽、作運動、坐得直、站得穩(wěn)等）。
活動延伸。
1、在日常生活中提醒幼兒保持正確的坐立姿勢。
2、養(yǎng)成愛鍛煉，不挑食物的良好的習(xí)慣。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十六
一、活動背景：
春天到了，萬物復(fù)蘇，到處一片美麗的景象。我們利用一個風(fēng)和日麗的日子，帶著小朋友一起到東門去春游了。在春游的過程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發(fā)芽了。還通過老師的講解知道了護城河、城墻的作用，認(rèn)識了荊州的標(biāo)志性建筑，和小伙伴們一起做了許多有趣的游戲，小朋友興致昂然?；赜變簣@后，很長一段時間小朋友都還在回味春游的樂趣，相互說著春游的事情。
我想：春游是小朋友親身體驗和感知過的，我何不組織一個活動，讓小朋友痛痛快快的說說春游。于是我組織了此活動。
二、活動目標(biāo)：
1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒自信心及合作意識。
2、引導(dǎo)幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。
3、發(fā)展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的能力，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：《快樂的春游》課件；事先帶小朋友去春游；彩筆、糨糊、白紙。
2、幼兒準(zhǔn)備：請小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。
四、活動過程：
（一）、開始部分：
小朋友念著《春游》的兒歌走進(jìn)教室，參觀小朋友做春游準(zhǔn)備工作時的照片，請小朋友講一講自己春游前做了哪些準(zhǔn)備工作？心情怎么樣？引出主題。
（二）、基本部分：
1、看課件，引起小朋友對春游過程的回憶。
2、請小朋友講一講春游時有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。
3、接著看課件，請小朋友講一講春游時看見的.春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游時的照片制作的電子像冊。
5、請小朋友講一講自己和家人一起春游時的情景。
6、觀看課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)春天的主要特征。
（春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個窩。大樹發(fā)芽了，桃花開了。河里，小魚在快活的游來游去。春天的景色實在是太美了。）。
鳥的天堂教學(xué)設(shè)計活動教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、主動做好自己的春游準(zhǔn)備，逐步養(yǎng)成做事有條理、有計劃的好習(xí)慣。
2、在大自然中盡情的感受春光的美好，增強對春天大自然的熱愛之情。
3、了解春游中基本的求助和自救知識，增強獨立解決問題和自我保護的能力和意識。
教學(xué)過程：
教學(xué)時間：
二課時。
第一課時。
活動內(nèi)容：
小小旅行包。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)生課前準(zhǔn)備紙、彩筆、剪刀、膠水。
活動過程：
1、提問導(dǎo)入：要春游，你想去什么地方？
2、自由提議：學(xué)生可以自由發(fā)言。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，擬出可行地點，寫在黑板上。
3、集體表決：對黑板上的可選地點舉手表決。
4、繪畫活動：這次春游你覺得需要準(zhǔn)備些什么？請學(xué)生結(jié)合本次春游地點合理做出自己的物品計劃，并寫或畫在紙上。
5、集體討論：學(xué)生交流各自的物品準(zhǔn)備計劃和理由。
6、剪貼畫：請學(xué)生畫一個旅行包，然后根據(jù)書上第10頁的圖片剪貼在包上。
7、小結(jié)要點：春游前應(yīng)做好必要的準(zhǔn)備，但應(yīng)帶什么，不帶什么，可要好。
好考慮一下，還要征求家長的意見。
第二課時。
活動內(nèi)容：
和春姑娘一起玩。
教學(xué)重難點：
結(jié)合本地氣候特點，提供兒童活動的內(nèi)容和方法，體驗合作游戲的快樂，并注重安全。
活動準(zhǔn)備：
1、教師課前了解以往春游情況，自編安全故事，以提醒學(xué)生留意安全。
活動過程：
1、經(jīng)驗導(dǎo)入：你們以前春游過嗎？春游時候都玩了什么？
2、回憶交流：學(xué)生回憶交流各自春游的經(jīng)驗和感受。
3、集體討論：
這次春游是我們班同學(xué)第一次去春游，你們想玩些什么呢？學(xué)生討論春游活動，板書。
4、小結(jié)要點：我們春游有這么多好節(jié)目，相信大家一定會玩得很開心。
6、情景表演：春游中要注意些什么？
7、小結(jié)要點：到戶外春游是一件很開心的事情，但是也是要注意安全和保護環(huán)境。