在生活中，總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)拒絕和合理分配任務(wù)，可以減少時(shí)間浪費(fèi)。經(jīng)過整理，我為大家收集了一些相關(guān)的資源，希望對你有所幫助。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇一
所謂“只可意會(huì),不可言傳”的心境,即是當(dāng)右腦已有感受或反應(yīng)時(shí),而左腦尚未產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的一種現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)。當(dāng)今的學(xué)校教育,幾乎全都忽視非言語知識(shí)教育這個(gè)方面,因此，也就忽視了對右腦思維功能(如直覺思維)的開發(fā)。而托馬斯·r認(rèn)為“,一個(gè)人在這個(gè)世界上的成功,多半還是依靠他的直覺方面曾經(jīng)得到過多大程度的意外?！边@個(gè)“意外”就是當(dāng)今的`教育是不會(huì)自覺地去發(fā)展這一方面的。不幸的是,認(rèn)定我們的教育體系是有錯(cuò)誤的,比為它做點(diǎn)什么要容易的多?，F(xiàn)實(shí)的問題是,在能獲得實(shí)際的結(jié)果之前,整個(gè)教育界的基本思維必須有所改變。一位習(xí)慣于言語思維的教師,全然不可能按直覺思維來給孩子們授課。而所有的受教育對象,便必定日復(fù)一日地在教師的方法和態(tài)度中體察到那個(gè)現(xiàn)實(shí)的模式。言語地思維了幾十年之后,基本的思維模式是不容易改變的,而且也簡直不太可能再成為直覺的了。一個(gè)明顯的需要,就是只能針對一些視覺的和空間的任務(wù)來給孩子們提問題。然而,在這些基本的非言語技巧得到發(fā)展以后,一些學(xué)校卻從根本上停頓了朝著這個(gè)方向進(jìn)一步發(fā)展的全部自覺努力。結(jié)果是學(xué)生的言語能力不斷提高,但是靈活的思維變得更加邏輯化和刻板化,其創(chuàng)造力和直覺也逐漸削弱了。智商測驗(yàn)甚至也反映出了這個(gè)模式:低年齡水平的測試內(nèi)容還包括一些非言語問題,高年齡水平差不多完全是言語化的問題了,這正好應(yīng)對了“用言語概念所進(jìn)行的推論是智力的最高表現(xiàn)”這一缺陷思想。在沒有達(dá)到每位教師都學(xué)會(huì)理解他們學(xué)生們頭腦中真正的雙重性之前,就不會(huì)出現(xiàn)教育體系的改革。按照這個(gè)認(rèn)識(shí),那就是要在一定程度上,僅僅是自然而然地去把課程引導(dǎo)到保持言語的頭腦與非言語的頭腦兩個(gè)方面的注意力。但維持這個(gè)競爭平衡是很難處理的。一旦非言語的頭腦被忽視了,非言語頭腦便少去注意,少去學(xué)習(xí),而且漸行漸遠(yuǎn)。一開始還是微小的劣勢,逐漸就在信心和能力上都發(fā)展成為較大差異。隨著時(shí)間的推移,便造成非言語頭腦的注意與參與,全都一天比一天更困難。要扭轉(zhuǎn)這個(gè)趨勢,教師們就必須去體察每個(gè)學(xué)生的非言語方面。當(dāng)然,這是極其困難的,除非教師自己的右腦發(fā)揮作用。教師們必須學(xué)會(huì)感受他們的非言語的意識(shí),并且重視直覺和非言語思維。他們必須避免在講課中唯獨(dú)依賴話語或公式。手勢和畫圖,都是與學(xué)生的非言語方面進(jìn)行交流的有力方式。
二、內(nèi)心訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的啟示。
教育如果能夠轉(zhuǎn)移它的努力方向,而致力于使言語的思維和直覺的思維之間取得平衡的發(fā)展,那么,它給我們提供的東西就將比技術(shù)進(jìn)步給我們提供的東西要多得多:我們將由此而得到一個(gè)這樣的世界,在那個(gè)世界上,人們不僅能夠體驗(yàn)到生命的智能方面的力量,也能體驗(yàn)到生命的情感方面的意義。蒂姆·戈?duì)栱f于1974年寫了《內(nèi)心訓(xùn)練網(wǎng)球比賽》一書引起人們的極大關(guān)注,其觀點(diǎn)是,每一個(gè)人的心理都包括一個(gè)言語的“自我1”和一個(gè)獨(dú)立的、無意識(shí)的“自我2”,參與比賽的實(shí)際上是后者。戈?duì)栱f的觀點(diǎn)雖然針對的是體育運(yùn)動(dòng)員,但是它可以拓展到有人存在的各行業(yè),尤其是教育領(lǐng)域。內(nèi)心訓(xùn)練比賽的基礎(chǔ)是使“自我1”靠邊站,而讓“自我2”參加比賽;其所教的技巧即是,把言語指令用在那些用得著它的地方,避免用言語來說明那些實(shí)際的行動(dòng)。視覺表象和動(dòng)覺表象,適用于教給學(xué)員對那些所要求的運(yùn)動(dòng)作非言語的領(lǐng)悟。戈?duì)栱f關(guān)于兩個(gè)分離的自我的杰出見解,并不是從腦研究發(fā)展而來的,而是從對他的學(xué)網(wǎng)球的學(xué)生們和他自己的直接觀察中發(fā)展而來。這里可以引述一下他的話:“……大多數(shù)比賽者在球場上始終都和自己說話?！饋斫忧?；盯住他的反手球；把眼睛盯在球上；注意彎膝’。他們不斷地對自己下著這樣的命令,有些人就好像是在聆聽浮現(xiàn)在他們頭腦里的那堂關(guān)鍵課的磁帶錄音。接著,在球發(fā)出去之后,另一種思想又閃現(xiàn)在他們心里,并且可能用下面這些話來表白‘:你這頭笨牛,你奶奶都能打得比你好！’有一天,我挺奇怪這是誰在對誰說話,誰在嘮嘮叨叨的罵人,誰在挨罵呢？他們大多數(shù)人都說‘:這是我在對自己說話?！?究竟誰是這個(gè)‘我’,以及誰是那個(gè)“我”呢？很明顯,這個(gè)‘我’和‘自我’完全是分離的,否則就不會(huì)談話,所以人們可以說,在每一個(gè)比賽者的內(nèi)心里都有兩個(gè)‘自我’。一個(gè)看來就是那個(gè)發(fā)出指令的‘我’;而另一個(gè)則似乎是那個(gè)完成動(dòng)作的‘自我’。這樣‘,我’便會(huì)轉(zhuǎn)過來對動(dòng)作做出評價(jià)。為明確起見,我們不妨就稱之為‘說話者’自我1和‘行動(dòng)者’自我2。”戈?duì)栱f在談到他的發(fā)現(xiàn)時(shí)指出,非言語的示范教學(xué)對糾正學(xué)生的壞習(xí)慣,比用言語講述更為有效。比較成功的教學(xué)的關(guān)鍵,就是全神貫注于教非言語的“自我2”,并且增強(qiáng)言語的自我與非言語的自我之間的相互關(guān)連。如果“自我1”總是對“自我2”嚷嚷和挑剔,那就會(huì)使成績蒙受損失。正像不斷罵孩子的愚蠢的父母有可能造成孩子的無能一樣“,自我1”也能以不良的姿態(tài)毀壞“自我2”的行動(dòng)敏捷的操作。理想的關(guān)系更像是富于期待和慈愛的父母,他們允許孩子從他自己的行動(dòng)和錯(cuò)誤中去學(xué)習(xí)。所以,內(nèi)心訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵性概念就是允許“自我2”在沒有言語干擾的情況下打球。
三、深入認(rèn)識(shí)人類思維。
盡管戈?duì)栱f沒有提及“自我1”和“自我2”的身體定位,但很明顯,它們實(shí)際是人腦的左、右兩半球。我們在說到左、右腦時(shí),也就是指的大腦皮層——高層發(fā)展的,只有高等的哺乳動(dòng)物才有的那部分腦。我們腦的兩半,乃是以顯著不同的方式進(jìn)行思維的。專于語言的左腦,不僅僅是用話語來思維,而且頗擅長于一個(gè)步驟接著一個(gè)步驟的邏輯程序,而這也正是語言的基礎(chǔ)。由于右腦是用表象來思維,因而在識(shí)別和操作復(fù)雜的視覺模式方面,則具有絕妙的優(yōu)勢。一個(gè)正常的人,在完成像積木拼圖測驗(yàn)這樣的非言語的任務(wù)時(shí),明顯地是用他的右腦來做的;而當(dāng)他面對如寫出一個(gè)句子這樣的言語任務(wù)時(shí),則是由左腦控制的。測量人們在完成各種任務(wù)時(shí)各半個(gè)大腦的電流活動(dòng),已對這一點(diǎn)作出了證實(shí)。也就是,在進(jìn)行積木拼圖測驗(yàn)時(shí),右腦更為活躍;而在寫句子時(shí),左腦則更為活躍。說話和邏輯,乃是進(jìn)行思維的有力工具。在以它們作為有用工具的任務(wù)中,無疑左腦超過右腦。但右腦有它自己的事情,并且這些事情難以轉(zhuǎn)換成話語或用邏輯步驟來理解——有些事物只能“對它產(chǎn)生一種感受”——正如“不可言傳、只可意會(huì)”。右腦的另一專長是識(shí)別偽裝的或破缺的圖形。如果裂腦患者用左手觸摸一個(gè)圖形的一些碎片,他就能毫無困難地把那些碎片連綴成完整的圖形。然而,如果用另一只手來做這件事,那就只能把一些具有最明顯聯(lián)系的碎片連結(jié)起來。由于這種識(shí)別變形事物的能力是創(chuàng)造力的極其重要的部分,因而右腦也就具有新的重要地位。因?yàn)橛夷X是以完整的表象來“平行地”發(fā)揮作用,故而它的識(shí)別方式看起來是根本不同的。例如,右腦一眼就識(shí)別出一群人中的一個(gè)面孔,而左腦的方法則是逐一地對每一張面孔的特點(diǎn)進(jìn)行比較。假定這個(gè)人“高而黑,大嘴,且留有胡須”,左腦就要根據(jù)這個(gè)描述,對比著每個(gè)特點(diǎn)來檢查每一張臉。這種方法不僅太慢,而且如果完全變化了,比如,倘若胡須剃掉了呢？由于“一張圖勝似千言萬語”,因此,右腦的方法便不但比較迅速,并且無疑地很少受到因細(xì)節(jié)上的不足或產(chǎn)生變化的欺騙。
四、教育從哪里出發(fā)。
一個(gè)用表象來思維的教師,發(fā)現(xiàn)不把表象圖解出來,或者至少是用手勢來說明那些表象,那就對任何事物都很難作出解釋。在高等學(xué)?；?qū)W院的水平上,有這樣一個(gè)關(guān)于電磁場學(xué)習(xí)的例子。盡管有可能完全用話語或是公式來給學(xué)生作出解釋,但最清晰和更有用的,還是莫過于以對“磁力線”的“感受”來進(jìn)行交流更方便。這個(gè)直覺的概念,可以用一塊磁鐵和一些鐵屑作現(xiàn)場演示。這是一個(gè)如此有效的概念,米凱爾·法拉第正是用了它,才有可能直覺地發(fā)現(xiàn)了有關(guān)磁學(xué)的大部分原理。如果一個(gè)學(xué)生能夠發(fā)展這種“直覺感”,并且也懂得那些用來描述這同類事物的方程式,那他就具有了實(shí)際的創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。承認(rèn)學(xué)生是在用他的直覺去親自“發(fā)現(xiàn)”那些方程式,那就能夠在課堂上完成一些左、右腦協(xié)同作用的實(shí)際練習(xí)。整個(gè)自然界存在著一種秩序,它導(dǎo)致一些同樣的方程式會(huì)在看起來似乎無關(guān)的地方重復(fù)出現(xiàn)。例如,可在水中觀察到的同樣的一種流,在熱、點(diǎn)、氣,甚至在磁力線中也會(huì)發(fā)生。所有這些都能夠用方程式表示,也都能夠清晰地描繪在心里。真正的教育是看在所有那些事實(shí)和公式都被忘掉以后,還能留下些什么。天才的行為,都要求直覺和邏輯的真正通力合作。實(shí)際上,我們的客體意識(shí)和主體意識(shí)兩者,乃是整個(gè)的思想、知識(shí),以及左、右腦兩個(gè)方面的感受的總和。如果一個(gè)成人的大腦中切除了一個(gè)大腦半球,意識(shí)的某些特征,在主體的意義上和在客體的意義上,都將有所喪失。無論哪一個(gè)大腦半球,都能夠以自己的方式,單獨(dú)地思維、感受和回憶。如果我們不是太沉迷于方程式,那么在科學(xué)中,萬事萬物都是彼此相通的,并且都可在直覺的水平上推斷出其意義來。每一個(gè)受過教育的人,都應(yīng)該具有一種“科學(xué)的美感”,而它在那些方程式中是捕捉不到的。這種感覺非常象畫家、雕刻家或是音樂家的審美感。實(shí)際上,這兩種感覺也就是同樣的一種感覺。這也就是為什么無論我們是通過一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡,還是通過一架電子掃描顯微鏡去看自然界,自然界同樣都是美麗的。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇二
就目前的市場經(jīng)濟(jì)形式來說，我國的公路運(yùn)輸?shù)慕?jīng)濟(jì)管理發(fā)展是向著高效快捷的方向進(jìn)行發(fā)展的。主要發(fā)展方向主要是體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
4.1公路運(yùn)輸高效化發(fā)展。
在公路運(yùn)輸工應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，選擇合理的路線，避免因?yàn)槎萝噹淼臅r(shí)間等待成本；同時(shí)選擇最優(yōu)的運(yùn)輸路線，實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸?shù)男驶?BR> 4.2公路運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代智能化。
科技的發(fā)展給公路運(yùn)輸?shù)闹悄芑瘞砥鯔C(jī)，在交通運(yùn)輸方面越來越實(shí)現(xiàn)智能化。比如根據(jù)運(yùn)輸?shù)哪康牡剡x擇最適合的路線，根據(jù)不同的天氣情況以及路況選擇合適的運(yùn)輸路線。
4.3運(yùn)輸人性化。
未來的公路運(yùn)輸可以適應(yīng)個(gè)人的個(gè)性化需求，滿足顧客對于運(yùn)輸?shù)牟煌枨?，針對顧客的需要提供不同的運(yùn)輸手段，增強(qiáng)顧客的滿意程度。公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢下，面臨著巨大的轉(zhuǎn)折，所以公路運(yùn)輸要深化改革，提高自身的服務(wù)質(zhì)量和水平，才能在市場經(jīng)濟(jì)形勢下有著良好的競爭力，才能立足于不敗之地，才能促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇三
本學(xué)期學(xué)習(xí)的多媒體技術(shù)與應(yīng)用這門課程已經(jīng)結(jié)課，通過學(xué)習(xí)這門課程，我學(xué)到了一些以前不曾學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，對此有一些深刻的體會(huì)。
photoshop和其它計(jì)算機(jī)圖形圖像處理程序一樣，通過操作工具，在菜單、調(diào)板和對話框中做出各種選擇來使用。在對圖片進(jìn)行修改以前，必須告訴ps要修改圖中的哪些部分，可以選擇一個(gè)圖層或它的一個(gè)蒙版，或在一個(gè)圖層內(nèi)確定選區(qū)。如果不做選擇，ps就會(huì)假定不限制修改，將把修改應(yīng)用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。它具有一定的靈活性這一點(diǎn)是值得肯定的。
多數(shù)人對于photoshop的了解僅限于“一個(gè)很好的圖像編輯軟件”，并不知道它的諸多應(yīng)用方面，實(shí)際上，photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛的，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。大致上有：平面設(shè)計(jì)、修復(fù)照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設(shè)計(jì)、視覺創(chuàng)意、圖標(biāo)制作、界面設(shè)計(jì)這13大領(lǐng)域的運(yùn)用設(shè)計(jì)，但是還有其他有待開發(fā)的功能及用途。
關(guān)于會(huì)聲會(huì)影，在網(wǎng)上也經(jīng)常聽到某些人經(jīng)常會(huì)抱怨會(huì)聲會(huì)影是菜鳥才用的，什么都做不了。其實(shí)，會(huì)聲會(huì)影有很多功能是其它軟件不可比擬的，會(huì)聲會(huì)影擁有自己獨(dú)特的一面，并且能做很多其它軟件不容易做到的特效影片。不管用什么軟件制作，原創(chuàng)一部作品要想讓欣賞者肯定，就必須有創(chuàng)新、創(chuàng)意。
經(jīng)過多次的試驗(yàn)后，得到一些小小心得：對于這種軟件的學(xué)習(xí)，天天看教程可能效果不是很好的'，不如多動(dòng)腦筋去自學(xué)，去試驗(yàn)。每個(gè)軟件的功能都很多也不斷在更新，所以不要苛求握會(huì)聲會(huì)影的每一個(gè)功能，熟悉和我們工作最相關(guān)的部分就可以了，其他的慢慢在研究。之前看到別人做的很不錯(cuò)很佩服，自己還不會(huì)做，后來自己下定決心去學(xué)，發(fā)現(xiàn)我也可以！所以不要去羨慕別人的好，心里要堅(jiān)定自己也可以做出來。羨慕別人不如多去練習(xí)！最后感覺學(xué)會(huì)聲會(huì)影最主要是堅(jiān)持，要有耐，多嘗試！
作為新聞專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)authorware課件制作當(dāng)然是不可避免的，因此，我開始接觸這個(gè)據(jù)說是做課件的必要軟件。最初的認(rèn)識(shí)也僅僅是對顯示圖表的理解，覺得這個(gè)東西比flash要簡單好多，有很多現(xiàn)成的效果，不像flash那樣煩瑣?？雌饋碛悬c(diǎn)像office的幻燈片，但比之幻燈片，它又多了人機(jī)交互的概念，因此，我決定好好學(xué)習(xí)這個(gè)軟件。學(xué)習(xí)這個(gè)要有一定的欣賞水平，這也是創(chuàng)作所必須的。不然做出來的東西總是死板的，后來在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)authorware的功能是如此強(qiáng)大，可以控制計(jì)算機(jī)上的任何程序，我想這也許是其他做課件的軟件所不及的地方吧！
通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到在如今科技高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用對于新聞行業(yè)已經(jīng)越來越顯得愈發(fā)重要。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，學(xué)以致用成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇四
現(xiàn)在是學(xué)生黨的下學(xué)期，大四生都在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文的撰寫，下面為大家?guī)黼姎庾詣?dòng)化畢業(yè)論文一篇，僅供閱讀!更多資訊盡在應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
摘要：電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展，使得這種技術(shù)已經(jīng)成為了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分，對改善工業(yè)生產(chǎn)非常有幫助，要了解其重要特征，研究其應(yīng)用及發(fā)展策略與趨勢。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇五
首先，體育教學(xué)過程中學(xué)生身心活動(dòng)的規(guī)律需求根據(jù)目前我國高校體育課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生在體育課堂活動(dòng)中身心活動(dòng)的變化規(guī)律可將體育教學(xué)分為四個(gè)層次：
（1）滿足強(qiáng)烈的求知欲，形成動(dòng)機(jī)階段。
（2）基本掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)以積極良好的機(jī)能狀態(tài)保持活躍情緒階段。
（3）促進(jìn)身心恢復(fù)，調(diào)整個(gè)人精神狀態(tài)階段。
（4）做好信息反饋。體育老師只有根據(jù)教學(xué)過程中各階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來改進(jìn)教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果。
其次，體育教學(xué)過程中師生雙方的心理互動(dòng)無處不在師生的心理互動(dòng)貫穿整個(gè)體育教學(xué)始末，融洽的師生關(guān)系使得教學(xué)信息傳輸通暢，便于教師因材施教。體育教師作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、體育活動(dòng)的組織者必須了解學(xué)生的心理健康狀況，把握控制好學(xué)生的心理活動(dòng)強(qiáng)度，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)，這是學(xué)生心理過程成功體驗(yàn)的關(guān)鍵。體育教師充滿活力的運(yùn)動(dòng)著裝、剛毅果斷的運(yùn)動(dòng)氣質(zhì)和嫻熟飄逸的動(dòng)作技術(shù)表演，以及區(qū)別于其他科目的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格都能影響學(xué)生的心理感受和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)水平的提高。
最后，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，體驗(yàn)快樂體育的真諦體育教學(xué)中學(xué)生生理各器官系統(tǒng)的活動(dòng)正常與否會(huì)引起學(xué)生的情緒變化，而情緒變化又影響著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)效果。不同情緒狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)發(fā)生不同的生理變化，出現(xiàn)不同的外部表現(xiàn)。
（一）根據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，在教會(huì)他們一些基本的練習(xí)動(dòng)作和健身方法時(shí)，還應(yīng)該給他們講解終身體育鍛煉的重要性，讓體育鍛煉成為一種生活習(xí)慣。體育是德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)，身體是革命的本錢，學(xué)生有一個(gè)好的身體，能促進(jìn)其他方面的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)校里推行陽光體育，每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。在體育教學(xué)過程中，要有目的的培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，向他們講解運(yùn)動(dòng)不僅有助于身體健康，而且還促進(jìn)心理和社會(huì)適應(yīng)的健康發(fā)展。
（二）根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展及個(gè)別差異的特點(diǎn)，實(shí)施因材施教。
心理發(fā)展就是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。個(gè)體心理發(fā)展分為幾個(gè)階段，有童年期、少年期、青年初期、這幾個(gè)階段，在不同的階段心里的發(fā)展是不同的，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的對象，了解其特點(diǎn)因材施教。在童年期相當(dāng)于小學(xué)時(shí)期，兒童以具體形象思維為主，對于某一個(gè)體育動(dòng)作應(yīng)該跟他們分解示范，讓他們看清細(xì)節(jié)；在少年期相當(dāng)于初中時(shí)期，抽象思維占主導(dǎo)地位，但在一定程度上仍要以具體形象思維為支柱，在教授體育技術(shù)時(shí)可以完整的跟他們示范一段動(dòng)作然后再進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的講解；在青年初期相當(dāng)于高中時(shí)期，是個(gè)體在生理上、心理上、和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。這一時(shí)期的抽象思維有經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)辯證思維。在體育教學(xué)時(shí)可以教授一些技術(shù)含量比較高的動(dòng)作，跟他們講解動(dòng)作原理再加上動(dòng)作示范，他們會(huì)很快的接受不同的技術(shù)動(dòng)作。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，在智力、性格、和認(rèn)知方式上存在差異。在體育教學(xué)的過程中，在照顧到大部分同學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該對部分學(xué)生特別的注意，爭取使所有的學(xué)生共同發(fā)展。
（三）積極維護(hù)學(xué)生和教師的心理健康，在體育教學(xué)中與學(xué)生共同進(jìn)步。
世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，心理健康是一種良好的`、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)體具有生命的活力，積極地內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠有效的發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)挺大，學(xué)的科目多，要做的作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大，在上體育課時(shí)通過做體育活動(dòng)調(diào)整課堂氣氛緩解學(xué)生的壓力，好多學(xué)生認(rèn)為體育課不重要不去上，要么就是去上不聽老師的指揮隨便玩，實(shí)際上跟著練習(xí)一些動(dòng)作，不僅彌補(bǔ)了整天坐在教室沒時(shí)間運(yùn)動(dòng)的不足，還緩解了大腦的疲勞，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。在體育教學(xué)中教師自己要積極的維護(hù)心理健康而且還要維護(hù)學(xué)生的心理健康，這樣不僅提高了學(xué)生的生活質(zhì)量，讓他們知道怎樣學(xué)好，而且也提高了自己的教學(xué)水平知道怎樣教好學(xué)生。
總之，體育教學(xué)和教育心理學(xué)是相輔相成的，只有把教育心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)科學(xué)靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)中，體育教學(xué)才能發(fā)揮出更好的效果，從而使學(xué)生感受體育課的魅力之處。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇六
在公共教學(xué)領(lǐng)域，教育工作者們早已關(guān)注由于學(xué)生背景和學(xué)習(xí)模式的不同，產(chǎn)生的個(gè)體差異。一部分學(xué)生，很容易抓住概念的核心，并有很強(qiáng)的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。另一部分學(xué)生，對信息的理解并不怎么精通，也對學(xué)習(xí)不感興趣。在19之前，學(xué)習(xí)通常意味著是固定規(guī)則和系統(tǒng)，一個(gè)學(xué)生不擅長于學(xué)習(xí)，會(huì)被認(rèn)為受智力所限造成的。自我管理概念才稍稍萌芽，且通常與個(gè)人習(xí)慣相連。在20世紀(jì)初期，個(gè)人差異引起了心理學(xué)家們的廣泛的興趣。許多教育改革者，如杜威、桑代克等，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)應(yīng)該與學(xué)生們的個(gè)體差異相符合，如按年齡或能力。同質(zhì)的學(xué)生安排在同組，并采用一些可以激發(fā)動(dòng)機(jī)的任務(wù)。其后的研究者們，提出課程設(shè)計(jì)與學(xué)生的態(tài)度和傾向相匹配。并指出，現(xiàn)在的課程設(shè)計(jì)過于窄化。一個(gè)僵化的課程設(shè)計(jì)，可能對不同學(xué)生產(chǎn)生截然不同的效果。在1970到1980年，通過元認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，產(chǎn)生了對個(gè)人差異的新看法。元認(rèn)知被認(rèn)為是個(gè)體自我想法的覺知和了解。學(xué)生學(xué)習(xí)方面的缺失，被歸因?yàn)殛P(guān)于個(gè)人和勝任感元認(rèn)知覺知方面的缺失。社會(huì)認(rèn)知的研究者們，對社會(huì)如何影響學(xué)生的自我管理感興趣。他們研究教師的指導(dǎo)，對學(xué)生目標(biāo)設(shè)置和自我監(jiān)控的影響。學(xué)生們被要求為自己設(shè)立專門的目標(biāo)，如完成一定數(shù)目的數(shù)學(xué)作業(yè)，記錄達(dá)到目標(biāo)的效能感。設(shè)立具體可以達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，體會(huì)到更高的成就和更強(qiáng)的自我效能感。記錄自己學(xué)習(xí)進(jìn)程的學(xué)生，其自主學(xué)習(xí)的能力會(huì)提高。這些策略，喚醒了學(xué)生元認(rèn)知的某些功能，從而增強(qiáng)了其自我控制。自我覺醒雖然不能夠改善整體的學(xué)習(xí)能力，但它會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。這些相關(guān)的研究成果，使研究者們將個(gè)體的差異歸因?yàn)樽晕夜芾淼牟町惒煌?。并發(fā)現(xiàn)教師的目標(biāo)，會(huì)影響學(xué)生對差異的自我覺知。盡管教師在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上考慮到了班級每個(gè)學(xué)生的局限，但他們還是低估了學(xué)生的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力“”“自我管理的能力。
二、自我管理學(xué)習(xí)。
自我管理不是一種心理能力或是學(xué)業(yè)表現(xiàn)技巧，準(zhǔn)確地說它是一種將心理能力轉(zhuǎn)換為學(xué)業(yè)表現(xiàn)的心理進(jìn)程。自我管理包括，自發(fā)生成的想法、感覺，達(dá)到目標(biāo)的行為。自我管理的學(xué)生之所以會(huì)投入努力，是因?yàn)樗麄兂浞终J(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢和局限，并設(shè)立了目標(biāo)。學(xué)習(xí)者通過目標(biāo)監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)其自我效能感。目標(biāo)的達(dá)成，增強(qiáng)了他們的自我滿意和動(dòng)機(jī)，促使其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。自我管理的學(xué)生更多地體驗(yàn)成功，樂觀地看待失敗。自我管理是重要的，因?yàn)榻逃饕蝿?wù)之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。盡管自我協(xié)調(diào)對于學(xué)生的終生成就如此重要，但是大部分學(xué)生缺乏這種自律的能力。自我管理包含以下三個(gè)方面的理解。首先，自我管理不只是技巧的知識(shí)，它涉及自我覺知、自我動(dòng)機(jī)和必要的行為技巧。有證據(jù)表明，專家與新手在關(guān)鍵點(diǎn)上存在著差別，如及時(shí)地修正已犯的錯(cuò)誤。其次，教育心理研究告訴我們，自我管理不是一種簡單的占有或缺失的個(gè)人特征。相反，它是一種具有適應(yīng)功能的選擇性進(jìn)程。包括:制定具體的、接近的目標(biāo);為達(dá)到目標(biāo)選擇有力的策略;針對性地監(jiān)控自己的表現(xiàn);重組材料，以適合自己的目標(biāo);有效的管理時(shí)間;評估所用方法;歸納結(jié)果產(chǎn)生的原因;為未來制定合適的方法。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平被認(rèn)為與自我管理的關(guān)鍵進(jìn)程是否起作用息息相關(guān)。第三，研究顯示，學(xué)生的自我管理建立于效能覺知和內(nèi)在興趣。在很長一段時(shí)間，教育研究者們試圖通過社會(huì)鼓勵(lì)和外在的獎(jiǎng)勵(lì)來提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平。并會(huì)認(rèn)為，自主的學(xué)習(xí)，需要通過不斷的外在刺激，克服無趣的、重復(fù)的學(xué)習(xí)過程。但是，最近專家的研究發(fā)現(xiàn)了不同的情況。一些專家每天花費(fèi)接近四個(gè)小時(shí)的時(shí)間從事同一項(xiàng)活動(dòng)，依然具有很高的動(dòng)機(jī)。他們可以不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新的策略實(shí)現(xiàn)自我提高。有證據(jù)表明，學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)具有預(yù)測作用。通常認(rèn)為，初學(xué)者在面臨一項(xiàng)新的任務(wù)時(shí)，可能在沒有外在鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)下，失去興趣。但是，如果初學(xué)者具有高的自我管理能力，其動(dòng)機(jī)會(huì)得到極大的加強(qiáng)。很顯然，他們的動(dòng)機(jī)不是來源于任務(wù)本身，而是更多的來源于自我管理的應(yīng)用，如自我監(jiān)控和建立在這些進(jìn)程上的自我信念。
三、自我管理的結(jié)構(gòu)和功能。
社會(huì)心理學(xué)家們將自我管理進(jìn)程分為了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是前思考階段，即在投入努力進(jìn)行學(xué)習(xí)之前的階段。第二個(gè)階段是表現(xiàn)階段，即學(xué)習(xí)進(jìn)行中的階段。第三個(gè)階段是沉思階段，發(fā)生在學(xué)習(xí)之后的反饋階段。
(一)前思考階段。
這個(gè)階段包含兩個(gè)基本的方面:任務(wù)分析和自我動(dòng)機(jī)。任務(wù)分析包括目標(biāo)設(shè)置和計(jì)劃策略。已經(jīng)有可觀的證據(jù)表明，制定具體的、接近的目標(biāo)可以增加學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。如，學(xué)生將記憶任務(wù)，分為小段，逐步實(shí)現(xiàn)。自我動(dòng)機(jī)來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，自我效能的信念和結(jié)果期望的信念。如，自我效能感會(huì)增強(qiáng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)投入一次考試的動(dòng)機(jī)。自我動(dòng)機(jī)還包括內(nèi)在興趣和自我動(dòng)機(jī)趨向，它們涉及學(xué)生對任務(wù)價(jià)值感的判斷。如，興趣感和快樂和會(huì)增加他們掌握計(jì)算機(jī)課程的動(dòng)機(jī)。
(二)表現(xiàn)階段。
表現(xiàn)階段有兩個(gè)基本分類:自我控制和自我觀察。自我控制，包括在前階段已選擇的方法和策略的實(shí)施。自我控制的關(guān)鍵方法如，想象、自我指導(dǎo)、注意聚集和任務(wù)策略。如，記憶某一外文單詞，可以利用單詞所代表的視覺想象;也可以消除噪音，使注意力更加集中;也可以將單詞歸為某一類加強(qiáng)與已知詞的聯(lián)系。自我觀察，自我記錄或自我檢驗(yàn)任務(wù)中事件的成因。如，學(xué)生記錄在學(xué)習(xí)任務(wù)中所花的時(shí)間。某學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他獨(dú)自學(xué)習(xí)比團(tuán)體學(xué)習(xí)效率更高。為了檢驗(yàn)這種想法，就會(huì)對同種任務(wù)在獨(dú)自場景和在團(tuán)體場景的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察。
(三)沉思階段。
沉思階段也分為兩個(gè)類別:自我評價(jià)和自我反映。一種形式的自我評價(jià)是自我評估，將自我的表現(xiàn)與一些標(biāo)準(zhǔn)相比較，如自己先前的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn)或是一種純粹的標(biāo)準(zhǔn)。另一種形式的自我評價(jià)，是歸因，對成功和失敗的一般信念。將糟糕的成績歸因?yàn)槟芰λ?，?huì)對動(dòng)機(jī)有負(fù)面作用，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)認(rèn)為努力在提高成績上不會(huì)有效果。另一方面，將糟糕的學(xué)習(xí)成績歸因?yàn)椴捎昧隋e(cuò)誤的策略，將會(huì)支持動(dòng)機(jī)的繼續(xù)，因?yàn)檫@意味著換一種策略會(huì)取得成功。一種形式的自我反映包括自我滿足感。自我滿足感的提升，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。自我滿足感較低，會(huì)降低學(xué)習(xí)的努力。自我反映也包括防御性和適應(yīng)性的反映。防御性的反映，逃避學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以保護(hù)自我形象。適應(yīng)性的反映，調(diào)整學(xué)習(xí)方法的策略，如調(diào)整缺乏效率的學(xué)習(xí)策略。沉思階段的結(jié)果又會(huì)反映在下一輪的前思考階段。許多的研究支持這種自我管理階段的循環(huán)，學(xué)習(xí)者的前思考階段、表現(xiàn)階段、沉思階段存在高相關(guān)如，制定接近目標(biāo)的學(xué)生，能夠更有效地進(jìn)行自我觀察，更能達(dá)到目標(biāo)，比沒有設(shè)立目標(biāo)的學(xué)生，有更高的自我效能感另一些研究揭示了專家的自我效能感水平顯著高于新手。初學(xué)者的自我管理和專家的自我管理是有很大不同的。初學(xué)者在前思考階段是欠缺的，而是匆匆投入到自我管理活動(dòng)。結(jié)果是，由于他們在制定目標(biāo)和自我監(jiān)控系統(tǒng)上存在明顯的不足，所以他們只能夠與他人相比較獲得評估數(shù)據(jù)，來評斷自我效能感。以他人作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很難準(zhǔn)確地評判自己的成功和進(jìn)步。而且，與他人相比較，容易造成能力欠缺的歸因，會(huì)產(chǎn)生較低的自我滿意。專家在評價(jià)自己表現(xiàn)時(shí)，是與自己的目標(biāo)相比較，而不是與他人的目標(biāo)比較，采用策略歸因而不是能力歸因。這樣，在自我基礎(chǔ)上建立的反映，增強(qiáng)了專家的自我動(dòng)機(jī)、結(jié)果期望和內(nèi)在興趣。
四、自我管理學(xué)習(xí)的重要性。
許多質(zhì)性和量性的研究，都揭示了自我管理進(jìn)程與學(xué)業(yè)成就存在著高相關(guān)。同時(shí)有證據(jù)表明，自我管理進(jìn)程與一般能力如聽覺能力存在相關(guān)。盡管大部分自我管理進(jìn)程，如目標(biāo)設(shè)置和自我監(jiān)控是隱蔽的，但是教師們還是能夠意識(shí)到學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和準(zhǔn)備性。最近研究發(fā)現(xiàn)，自我管理進(jìn)程是可以被教授的，將會(huì)提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)和成就感。盡管研究表明，自我管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，但是極少的教師有效地教授這種技巧。學(xué)生們很少有機(jī)會(huì)選擇合適的學(xué)業(yè)任務(wù)，安排任務(wù)和學(xué)習(xí)模式。很少有教師幫助學(xué)生設(shè)置自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，和教授相應(yīng)的策略。學(xué)生們也極少的真正評估他們的學(xué)習(xí)任務(wù)的價(jià)值和勝任感。教師較少的評估學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，如自我效能感和歸因。不能較早的識(shí)別其在認(rèn)知和動(dòng)機(jī)上的困難。相比一般的信念，自我管理學(xué)習(xí)不是自發(fā)和自動(dòng)的。自我管理的每一個(gè)方面，如目標(biāo)設(shè)置、策略使用、自我評估都是從父母、教師、同伴習(xí)得的。事實(shí)上，擅長于自我管理的學(xué)生，會(huì)主動(dòng)尋求幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)水平，他們更具有堅(jiān)持性和積極選擇技巧的能力。自我管理的學(xué)生無論在社會(huì)場景還是在獨(dú)處情景，都非?；钴S、主動(dòng)地進(jìn)行多種學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐。如果要培養(yǎng)學(xué)生長期的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師教授自我管理策略將會(huì)是最佳的選擇。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇七
早在20世紀(jì)初，就有對于成本控制的理念提出，在此基礎(chǔ)上標(biāo)準(zhǔn)成本法又應(yīng)運(yùn)而生，一直發(fā)展到20世紀(jì)30年代，標(biāo)準(zhǔn)的成本制度才被研究而成。在20世紀(jì)50年代至60年代末期間內(nèi)，受科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，建筑工程的質(zhì)量問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，建筑企業(yè)在追求建筑工程質(zhì)量的同時(shí)，不得不加強(qiáng)建筑成本控制，因此，在此期間內(nèi)成本控制逐漸被建筑企業(yè)關(guān)注，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，降低企業(yè)的成本。從20世紀(jì)70年代至今，建筑企業(yè)中人們所關(guān)注的重點(diǎn)逐漸從建筑成本轉(zhuǎn)移至導(dǎo)致成本的行為。建筑企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提髙建筑工程質(zhì)量，需要從全局出發(fā)考慮企業(yè)的工作流程。
建筑企業(yè)中的成本控制發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，自20世紀(jì)初發(fā)展至今，成本控制已經(jīng)經(jīng)歷多次發(fā)展變革，而每次變革都是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來。同時(shí)建筑工程成本管理的發(fā)展過程也是人們對建筑成本管理認(rèn)識(shí)由淺入深變化的過程。在未來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的市場中，建筑企業(yè)必將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不斷地形成成本管理的新認(rèn)識(shí)對企業(yè)的發(fā)展也具有一定的積極影響。隨著信息化時(shí)代的到來，建筑企業(yè)中成本管理還需不斷發(fā)展和完善。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇八
從體育教育心理學(xué)的角度來看，在體育教育教學(xué)過程中，有兩大心理因素：即情感因素和認(rèn)知因素。教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了不斷提高自身的組織教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段外，努力挖掘情感因素，創(chuàng)造和諧、歡樂的課堂氛圍，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
心理學(xué)家認(rèn)為，課堂教學(xué)是師生間、學(xué)生間心理關(guān)系的實(shí)踐過程，成功的教學(xué)是建立在師生相互真誠的理解和信任之上的，是在和諧安全的課堂氛圍中完成的。教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授與接收，更重要的是情感交流。
學(xué)生對體育教師的第一印象，主要是通過初次課堂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生直接獲得教師的印象而形成的。教師如能在初次授課時(shí)給學(xué)生留下良好的印象，得到學(xué)生的認(rèn)可，將為樹立教師的威信，建立融洽的師生關(guān)系，順利地開展教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
體育特長生本身素質(zhì)較好，掌握動(dòng)作快。對這些學(xué)生，教師要注意發(fā)揮他們的骨干作用，讓他們多做示范。這樣可以充分調(diào)動(dòng)其積極性，樹立其威信，培養(yǎng)其責(zé)任感，滿足其表現(xiàn)欲，能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)對教師組織教學(xué)也有很大幫助，從而可取得預(yù)期的好效果。
體育差生，一般身體素質(zhì)較差，協(xié)調(diào)性較差，心理素質(zhì)較差等。教師對這些學(xué)生一定要關(guān)心，幫助他們樹立信心，解決他們的心理問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在教學(xué)過程中對他們要有耐心，態(tài)度要誠懇，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要給予鼓勵(lì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù)的興趣。
尊重、理解是建立良好師生關(guān)系的重要因素，否則，在教學(xué)過程中，就可能會(huì)產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。體育教學(xué)過程是在師生間相互交往中進(jìn)行的，因而教學(xué)效果必然會(huì)受到師生間關(guān)系的影響。融洽的師生關(guān)系，常伴有積極的心境狀態(tài)，能提高學(xué)習(xí)的效率。因此在課堂教學(xué)中，教師除了認(rèn)真?zhèn)魇隗w育技術(shù)、知識(shí)、技能外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，多聽取他們對教學(xué)工作的意見，真正從關(guān)心、愛護(hù)、教育學(xué)生出發(fā)，以建立起良好的師生關(guān)系，起到事半功倍的教學(xué)效果。
教師與學(xué)生的情感交流不只局限于課堂教學(xué)上，在日常生活中教師的言行也能在學(xué)生中產(chǎn)生很大的影響。教師應(yīng)利用課余時(shí)間盡可能多和學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，消除一些心理障礙，使他們的身心都能得到健康發(fā)展。
在體育教學(xué)中，情感的產(chǎn)生是教師對教學(xué)、對學(xué)生的自然感情的體現(xiàn)。因此，作為體育教師首先熱愛教育事業(yè)，有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。由此才能產(chǎn)生對教育工作的動(dòng)力和情感，才能在體育教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生真誠的關(guān)心和愛護(hù)，完成教學(xué)任務(wù)。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇九
現(xiàn)在，我國的工業(yè)發(fā)展速度是非?？斓模诠I(yè)發(fā)展過程中應(yīng)用了越來越多的先進(jìn)技術(shù)，這樣也使得工業(yè)在發(fā)展過程中逐漸實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，電氣自動(dòng)化的發(fā)展速度是非常快速的。自動(dòng)化在發(fā)展過程中獲得了很好的效果，同時(shí)自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備在操作上也是非常簡單的，可以在無人的情況下自行及性能操作，同時(shí)在操作方面也是非常準(zhǔn)確的。在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)能夠更好的降低人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)也能使人們從惡劣的工作環(huán)境中解放出來。
一、重要特征。
通常情況下，在實(shí)際應(yīng)用中，工業(yè)電氣化系統(tǒng)用電設(shè)備會(huì)根據(jù)需求不同而被安裝在配電室和控制中心，如果要處理的信息任務(wù)多，工業(yè)電氣化系統(tǒng)的系統(tǒng)配件自然也多，那么相關(guān)維護(hù)工作相對也較復(fù)雜。它與熱工系統(tǒng)相比，電氣設(shè)備操作的頻率低，某些電氣設(shè)備在正常工作時(shí)，電氣設(shè)備操作的時(shí)間較長，有時(shí)候是幾個(gè)月或者更長時(shí)間才操作一次。電氣設(shè)備的安全性方面，它對保護(hù)安置的要求很高，在速度方面要求很高，一般要求在40ms以內(nèi)就要完成保護(hù)動(dòng)作。電氣設(shè)備的具有連鎖邏輯簡單、操作機(jī)構(gòu)復(fù)雜的構(gòu)造特點(diǎn)。其控制方式用電系統(tǒng)，把主要設(shè)備監(jiān)控接入dcs系統(tǒng)，主要就要需求兩臺(tái)機(jī)組，便于一臺(tái)系統(tǒng)檢修而另外一臺(tái)系統(tǒng)的正常各種的干擾，主要保障了電氣控制模式的穩(wěn)定功能。所以在構(gòu)建dcs時(shí)，保證系統(tǒng)高度可靠性的關(guān)鍵在于系統(tǒng)架構(gòu)的聯(lián)網(wǎng)方式。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理中得到了廣泛的運(yùn)用，已經(jīng)成為了工業(yè)控制的標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)?；趐c的控制系統(tǒng)受到了很多行業(yè)的好評，它不僅具有靈活性，而且具有易于集成的特點(diǎn)，維護(hù)起來相當(dāng)方便。自從可編程控制器的國際標(biāo)準(zhǔn)iec61131制定后，使得編程接口更加標(biāo)準(zhǔn)化，各大plc廠商都依照這一規(guī)范.推出的許多產(chǎn)品都能夠符合該標(biāo)準(zhǔn)的要求。其中，pc控制軟件也有許多是按照該標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的。在工業(yè)領(lǐng)域，電氣自動(dòng)化受到了高度重視?，F(xiàn)場總線指的是連接智能現(xiàn)場設(shè)備和自動(dòng)化系統(tǒng)的通信系統(tǒng)，主要解決系統(tǒng)之間信息傳遞的有關(guān)問題，它的出現(xiàn)給工業(yè)領(lǐng)域增添了新的活力，對工業(yè)生產(chǎn)有重要意義，它被廣泛的運(yùn)用到了各個(gè)領(lǐng)域。與其它控制系統(tǒng)相比，現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)具有全數(shù)字化、開放性、互用性、智能化等特點(diǎn)，成為工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化的方向?，F(xiàn)場總線控制系統(tǒng)能夠有效的節(jié)約企業(yè)成本，現(xiàn)場總線的設(shè)置相對簡單，使用的設(shè)備較少，節(jié)約了設(shè)備投資費(fèi)用。除此之外，它可以減少后期電纜的使用，同時(shí)也節(jié)約了相關(guān)的施工費(fèi)用，對企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益有重要意義。目前來說，現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)發(fā)展尚未成熟，它與分散控制系統(tǒng)共同存在于工業(yè)生產(chǎn)中。先進(jìn)控制具有很好的控制效果，在工業(yè)生產(chǎn)過程中，建立數(shù)學(xué)模型并非易事，運(yùn)用預(yù)估控制技術(shù)后，會(huì)使數(shù)學(xué)模型的要求降低。先進(jìn)控制技術(shù)既可以進(jìn)行模型預(yù)測，又可以進(jìn)行推斷控制，另外，先進(jìn)控制還可以處理較為復(fù)雜的多變量。先進(jìn)控制是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的，通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)傳輸、模型辨識(shí)等功能，計(jì)算機(jī)技術(shù)就是先進(jìn)控制的發(fā)展平臺(tái)。智能化是先進(jìn)控制的發(fā)展趨勢，生產(chǎn)過程需要智能系統(tǒng)來完成，智能系統(tǒng)可以用來進(jìn)行故障診斷、監(jiān)督等工作。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十
近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)快速地增長，建筑行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，建筑企業(yè)中對于建筑工程管理的成本控制則顯得十分重要。在建筑工程施工過程中，有效地進(jìn)行成本控制是節(jié)約施工成本、提髙建筑資源分配合理性的有效手段。因此，文章中筆者針對建筑工程管理中成本控制工作，對其發(fā)展與應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。
1成本控制的原則。
在建筑企業(yè)中的成本控制是企業(yè)針對這一時(shí)間段內(nèi)設(shè)立的成本管理目標(biāo)，在成本控制管理范圍之內(nèi)，對建筑工程管理的成本消耗采取措施進(jìn)行控制，從而完成建筑企業(yè)成本管理目標(biāo)的管理性行為。成本控制主要有以下3條基本原則：首先，在成本控制的范圍內(nèi)對建筑施工項(xiàng)目進(jìn)行全方位的成本管理即成本控制的全面介入原則。全面介入可以分為全部、全員、全過程3個(gè)方面，其中“全部”即建筑企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的全部費(fèi)用控制；“全員”即對建筑企業(yè)中所有人員包括管理人員及工作人員在內(nèi)，培養(yǎng)員工的成本管理觀念；“全過程”即對建筑施工過程包括施工前準(zhǔn)備、施工中、后期竣工等一系列過程進(jìn)行成本管理控制。其次，在建筑企業(yè)中進(jìn)行成本控制管理要實(shí)施靈活管理原則，即在對工程成本管理過程中要有一定的靈活性，面對不同情況實(shí)行不同的管理方法。最后，建筑企業(yè)運(yùn)營的主要目標(biāo)是提髙經(jīng)濟(jì)效益，提髙企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的主要手段不僅僅要靠降低產(chǎn)品成本，更為重要的是要提髙產(chǎn)品的使用率，節(jié)約資源，從而提髙企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)只有提升經(jīng)濟(jì)效益才是實(shí)現(xiàn)成本管理的有效手段。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十一
建筑施工過程周期較長，因此，對于其投資較大，風(fēng)險(xiǎn)也較髙，面對建筑工程中存在的種種問題，建筑工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)投資需要進(jìn)行謹(jǐn)慎考慮。在建筑工程的施工過程中，對于建筑施工的地址選擇、建筑規(guī)模設(shè)定、建筑施工材料選擇、以及建筑方案的制定都需要一定的成本投入，由于其過程充滿了不確定性，因此，對建筑工程的成本管理會(huì)存在影響。與此同時(shí)，在建筑施工過程中的每一項(xiàng)關(guān)于經(jīng)濟(jì)的決策都同樣需要成本投入，這也就需要建筑企業(yè)的管理人員要在建筑施工前期階段，對建筑施工過程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行充分考慮，以免影響建筑的施工進(jìn)程。確定建筑施工的規(guī)模與范圍，明確建筑工程施工時(shí)間，保證建筑項(xiàng)目施工的可操作性，提髙建筑施工過程中的成本控制。建筑企業(yè)的相關(guān)管理人員要對經(jīng)濟(jì)決策方案進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與審查，對于其中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正，以免問題擴(kuò)大化對建筑工程施工造成影響，造成經(jīng)濟(jì)損失，從而有效減少資金的浪費(fèi)，促進(jìn)建筑資源的合理利用，有利于控制建筑工程項(xiàng)目的成本。
3.2招標(biāo)與合同簽訂環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
選擇建筑施工企業(yè)時(shí)，要對企業(yè)的信譽(yù)度、施工技術(shù)水平、合作態(tài)度等進(jìn)行合理的考察，保證雙方能夠在良好的合作中實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量、成本的目標(biāo)，從而進(jìn)一步提髙建筑企業(yè)的'經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)成企業(yè)合作的雙贏的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。與此同時(shí)，建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)招標(biāo)與合同簽訂時(shí)要不斷地強(qiáng)化成本管理水平，將項(xiàng)目雙方合作企業(yè)的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行合理約束，保證合作雙方的行為都能受到法律保護(hù)，避免因?yàn)楹贤霈F(xiàn)漏洞而引起企業(yè)雙方的經(jīng)濟(jì)糾紛，以免在未來合作的過程中出現(xiàn)不必要的麻煩，造成資金浪費(fèi)，引起法律糾紛。
3.3施工階段的應(yīng)用。
建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程施工的過程中，成本控制尤為重要。在建筑施工的過程中進(jìn)行成本控制主要依靠建筑施工主體的經(jīng)濟(jì)行為。在進(jìn)行建筑施工的過程中，建筑施工單位要合理使用建筑資源，嚴(yán)格控制資源的使用，以免出現(xiàn)建筑資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。與此同時(shí)，建筑施工單位要嚴(yán)格遵守建筑工程項(xiàng)目造價(jià)控制及管理方式的要求，對建筑施工項(xiàng)目成本造價(jià)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，對各施工過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，避免因?yàn)楸O(jiān)督不到位導(dǎo)致的建筑項(xiàng)目施工經(jīng)濟(jì)成本浪費(fèi)，減少建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。
在建筑項(xiàng)目施工過程中，建筑材料管理成本占據(jù)了建筑施工總成本的很大比例，為此，合理規(guī)劃建筑材料使用率，減少建筑材料成本，是有效應(yīng)用成本控制理念的有效手段。首先合理選擇建筑材料及其材料供應(yīng)商，嚴(yán)格掌控建筑材料質(zhì)量，通過對建筑材料價(jià)格、購買、入庫、使用、資源回收再利用等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)建筑材料成本控制。只要是在建筑施工過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)行為都要?dú)w為建筑工程項(xiàng)目成本中，但是在建筑施工成本形成的過程中，要對建筑施工過程所耗損的建材、工時(shí)、成本費(fèi)用等進(jìn)行監(jiān)督，對于其中存在的誤差進(jìn)行及時(shí)糾正，避免因?yàn)榻ㄖ牧线^期等問題造成建筑施工項(xiàng)目成本的浪費(fèi)。
4結(jié)語。
綜上所述，成本控制理念在建筑工程管理中的應(yīng)用逐步深入，該文針對建筑工程管理中成本控制工作，從投資決策、招標(biāo)與合同簽訂、施工階段、建筑材料管理等4方面對成本控制理念的應(yīng)用進(jìn)行了分析與闡述。在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，建筑企業(yè)必須提升成本控制水平，才能促進(jìn)建筑企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十二
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)的模式發(fā)展勢頭越來越孩勁，世界許多著名的大學(xué)稱不斷地研發(fā)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)營運(yùn)商也應(yīng)運(yùn)而生，教育者也積極探索適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式與方法，人們更加重視這種街的教學(xué)手段。
21世紀(jì)的到來，網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的熱點(diǎn)，全球知識(shí)、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展網(wǎng)絡(luò)功不可沒，作為一個(gè)傳播媒體，網(wǎng)絡(luò)以它的高速、便捷、互動(dòng)等優(yōu)勢超越其它媒體，我們從日常生活到公共事業(yè)，越來越多的依賴于它，它成為我們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要工具，在這個(gè)新的背景下，人們思維及學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著巨大的變化，也促使教育事業(yè)發(fā)生深刻的變革，為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，我們思考如何使網(wǎng)絡(luò)成為教書育人、獲取知識(shí)的有效渠道已經(jīng)成為教育事業(yè)新的課題，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入教育，存在很多契機(jī)也伴隨很多問題，在這里我淺談一下網(wǎng)絡(luò)對教育的利弊影響及如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)輔助全日制高等教育。
1.1信息技術(shù)引入教育后。教師職能發(fā)生變化。
在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的知識(shí)來源大部分來自于老師和課本，教師在很大程度上是信息的壟斷者，教師承擔(dān)絕大部分傳道、授業(yè)、解惑的工作，信息媒體轉(zhuǎn)變了教師的職能，網(wǎng)絡(luò)參與教學(xué)后，學(xué)生獲取知識(shí)的來源增多，但對知識(shí)的篩選，對網(wǎng)絡(luò)的正確使用等仍需要老師作出正確引導(dǎo)，于是教師由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者和活動(dòng)組織者。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式中，教師的導(dǎo)航職能顯得尤為重要。
1.2利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源.快捷的信息傳遞改變教學(xué)方式方法，使教學(xué)更為高效。
在傳統(tǒng)的教育模式下，由于教學(xué)手段的限制，教學(xué)活動(dòng)主要是在教師、學(xué)生、課本、教學(xué)環(huán)境幾者之間進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)信息的方式比較單一、遲緩，無法滿足學(xué)生吸取知識(shí)的愿望。例如，學(xué)生想提問時(shí)，只有等待教師有足夠的接受提問時(shí)才能提出，等到教師有足夠的時(shí)間時(shí)才能得到答復(fù)。一般一名教師要面對幾十名學(xué)生，教師用在答復(fù)提問的時(shí)間分配上的工作密度可想而知。因此在傳統(tǒng)的課堂上，往往是教師“主動(dòng)講解”，學(xué)生基本不問的單方面“灌輸”。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到限制。而網(wǎng)絡(luò)引人課堂后，因在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)手段和目標(biāo)等多方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，具有眾多的不同，從學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上看，具有十分鮮明的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的“一對一交互式”特點(diǎn)，因此無論從傳授知識(shí)還是獲取知識(shí)來看都更為高效。更重要的是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更為自主，趣味性更強(qiáng)。
2采用完全網(wǎng)絡(luò)教育模式的弊端。
然而，完全網(wǎng)絡(luò)教育模式適合于遠(yuǎn)程教育、成人教育、終身教育以及那些采用自由學(xué)習(xí)手段來學(xué)習(xí)的群體，在全日制高等院校中因采取網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的模式，采用完全網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)存在大量的`弊端，現(xiàn)時(shí)代來說也是不現(xiàn)實(shí)的。
高等教育是青年一代投身國家事業(yè)前的一輪專業(yè)教育，高等院校肩負(fù)的使命是創(chuàng)造一批全面發(fā)展，具有精專業(yè)，高素質(zhì)的人才，接受教育的群體不僅需要學(xué)習(xí)一套專業(yè)的課程，受到良好的教育管理，也是社會(huì)價(jià)值觀的形成期。試想大部分時(shí)間對著電腦，學(xué)生缺乏與社會(huì)的接觸，得不到現(xiàn)實(shí)世界觀的影響，素質(zhì)如何得到全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境有限，無論是視頻，課件，學(xué)生們感受的是一成不變的機(jī)器教學(xué)，沒有現(xiàn)實(shí)的課堂來的生動(dòng)，印象深刻，而且現(xiàn)實(shí)的課堂中老師隨機(jī)應(yīng)變，同學(xué)集聚一堂，各種教學(xué)方法、教學(xué)模式在一堂課中都可以變換多次，這樣的教學(xué)環(huán)境無疑現(xiàn)在來說還是占首要的位置。
3采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是很好的教學(xué)策略。
集合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與在教育中存在的不足，全日制高等院校采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，將是一個(gè)很好的教學(xué)策略，目前，國內(nèi)高等院?；静捎镁W(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，然而，在這個(gè)科技的發(fā)展日新月異，信息量的風(fēng)云驟變，知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主體的社會(huì)，怎樣更有效的運(yùn)用這一新的教學(xué)手段，更好的幫助教育改革，是需要不斷思考的問題，也是把順應(yīng)時(shí)代要求，緊跟時(shí)代節(jié)奏的大趨勢。
目前大部分高校聯(lián)人高速網(wǎng)絡(luò)，并建有現(xiàn)代化的教學(xué)機(jī)房，學(xué)生個(gè)人電腦占有率也很高，能上網(wǎng)的條件充足，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)更多的需要教育者思考怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)去教學(xué)、探索如何建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育的問題。
3.1發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢。
校園網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)行和管理水平已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)條件和綜合競爭力的重要指標(biāo)。高校校園網(wǎng)不僅僅是向外界展示學(xué)校的一個(gè)窗口，更多地應(yīng)該是資源共享、教學(xué)、管理于一體的互動(dòng)平臺(tái)。
3.2網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的資源儲(chǔ)備。
網(wǎng)絡(luò)輔助教育不同于傳統(tǒng)教育，教師可以將課件、筆記作為資源共享，使學(xué)習(xí)不受時(shí)空的局限，提高學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，盡可能的使紙質(zhì)圖文數(shù)字化，制作高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)視頻，更多地開放數(shù)據(jù)庫等，用以不斷增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息量，才是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本點(diǎn)，否則網(wǎng)絡(luò)資源的匾乏，學(xué)生不能充分利用這一煤體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也只是空殼。
3.3網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方法、模式。
教學(xué)添加了網(wǎng)絡(luò)成份，可以適當(dāng)丟掉一些陳舊的教學(xué)方法，如可利用網(wǎng)絡(luò)軟件來展示枯燥呆板的公式演算過程;利用網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生的知識(shí)面，而不是光靠同學(xué)的回答或老師的補(bǔ)充，頭腦風(fēng)暴法改成網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴法等，定期開展一些教學(xué)視頻或課件的評比，教師利用本專業(yè)的特點(diǎn)構(gòu)建有專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，借鑒國外高校網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建符合本校特色的教學(xué)模式方案或課程設(shè)置。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)相對自由的學(xué)習(xí)模式造成的負(fù)面效果不容忽視，因此網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有待于教育者在實(shí)踐中不斷挖掘，揚(yáng)長避短。尋找一條高效完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和模式，我認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)教育的重點(diǎn)所在。
3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的師資培養(yǎng)。
要開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，教師除有良好的專業(yè)知識(shí)外還需具備一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能(如圖文處理、網(wǎng)絡(luò)知識(shí))的培訓(xùn)有助于更好的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。此外，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)我認(rèn)為是大勢所趨，為讓老師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有更深刻的理解和應(yīng)用，對教師開展相關(guān)教學(xué)的普及很有必要。
如何解決教育觀念、教學(xué)方式方法，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)科技經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)在教育、教學(xué)改革的實(shí)效性上;如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能;如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息，都是我們不得不關(guān)注的問題，然而，事物總是在發(fā)展變化，相信網(wǎng)絡(luò)對教育的積極影響會(huì)越來越大。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十三
較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過班班通多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境更加生動(dòng)逼真、符合心理特征,能激起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在平行四邊形面積計(jì)算的教學(xué)中,不妨利用課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，此時(shí)此刻借助多媒體輔助教學(xué),就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與,引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，順利完成教學(xué)任務(wù)。
2、利用多媒體的直觀性,優(yōu)化認(rèn)知理解,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
各科教學(xué)的課堂中都會(huì)有許多重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)單靠教師講解,學(xué)生理解起來費(fèi)力。而多媒體教學(xué),形象、直觀,它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化,易于學(xué)生掌握。這樣既可增加生動(dòng)感,又利于知識(shí)的獲取,從而突出重點(diǎn),淡化難點(diǎn),收到事半功倍的效果。
多媒體教學(xué)使所有的教學(xué)信息通過白板工具以文件的形式存放，可以在任何時(shí)候回放和重播，并且關(guān)鍵點(diǎn)明顯，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過程，加深對知識(shí)點(diǎn)的掌握。而且利用白板工具能到達(dá)更好的教學(xué)效果。
二、班班通多媒體輔助教學(xué)的存在的問題。
1、學(xué)生注意力的分散。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，無論是教師講、學(xué)生聽，教師在講臺(tái)上做演示，學(xué)生看、思考；還是學(xué)生做，教師巡視，師生的注意對象在不僅在內(nèi)容上是一致的，在空間位置上也是共同的，為師生的情感交流提供了有效渠道，有利于師生交流。班班通教學(xué)模式勢必造成學(xué)生的注意發(fā)生分離，學(xué)生的注目點(diǎn)在電腦屏幕，這種學(xué)生的注意對象在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實(shí)踐證明，師生間缺乏情感交流的教學(xué)，其效果是不但得不到保障，教學(xué)效率也難免大打折扣。
2、課件喧賓奪主。
很多教師重視課件的觀賞性，導(dǎo)致課件顏色過多，背景過于復(fù)雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結(jié)果極易使學(xué)生的注意力分散，忽視知識(shí)的接受和能力的培養(yǎng)。學(xué)生看得津津有味，甚至于喜形于色，但卻過眼云煙，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方程式書寫一知半解?！肮饪床痪毤侔咽??！比魏谓虒W(xué)手段的實(shí)施都要畫圓返回起點(diǎn)，落實(shí)到筆頭上。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢和特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，反應(yīng)方程式的書寫，反應(yīng)原理的分析計(jì)算，與生活實(shí)際的聯(lián)系，促使學(xué)生能力的全面發(fā)展。課件的好壞不是由顏色、圖案、背景決定的，過于花哨的模板只會(huì)喧賓奪主，因此，應(yīng)用課件要慎重。
3、缺少互動(dòng)，依然填鴨。
4、思路狹隘，學(xué)生的思維受到限制。
由于事前答案已輸入電腦，教師為了求得“最佳”答案，讓學(xué)生的答案盡可能與自己一致，就會(huì)想方設(shè)法把學(xué)生往既定的思路引導(dǎo)，結(jié)果課堂變成“唯師獨(dú)尊”的宮殿。學(xué)生們在不自覺中被動(dòng)地接受，他們的想象力、創(chuàng)造力也完全被局限，學(xué)生的思維在課件的影響下別無選擇，所有種子只結(jié)一種果實(shí)。
三、總結(jié)。
綜上所述，多媒體教學(xué)有利有弊。雖然多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，它在教學(xué)中確實(shí)起了很大的作用，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也為創(chuàng)新教育開辟了道路。但它僅是一種輔助性教學(xué)工具，任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。我們有理由相信隨著我們對多媒體教學(xué)研究的不斷深人，我們一定能將多媒體教學(xué)帶來的消極影響降低至最低程度，充分發(fā)揮班班通多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十四
現(xiàn)如今的電力工程行業(yè)體制越來越適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展需求，要想使電力工程更好的進(jìn)行發(fā)展和完善，就必須針對現(xiàn)如今的發(fā)展現(xiàn)狀采取有效的管理措施，本文針對pdca管理模式展開探討，分析pdca管理模式在電力工程管理中的應(yīng)用，以促進(jìn)我國電力工程管理事業(yè)的發(fā)展和完善[1]。
管理模式的概述。
pdca管理模式就是針對合同管理的需要和實(shí)際施工管理的需要，制定出具體的、合理的、符合實(shí)際要求的管理措施，并且能夠嚴(yán)格的按照目標(biāo)和措施進(jìn)行執(zhí)行，確保項(xiàng)目的整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。對于pdca管理模式來說，其實(shí)這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，就是根據(jù)實(shí)際的電力工程要求，進(jìn)行管理手段的`轉(zhuǎn)換，并且利用高科技的手段加以輔助，最終達(dá)到科學(xué)管理的目的，使電力工程工作效率和問題處理的準(zhǔn)確性都有了大幅度的提高。
電力工程管理的計(jì)劃階段，就是對于每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體的規(guī)劃，采用pdca管理模式就能夠從安全、投資、進(jìn)度、質(zhì)量等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。例如在科學(xué)預(yù)算方面，pdca管理能夠利用高科技的手段進(jìn)行全方位的把控，協(xié)調(diào)好各個(gè)部門進(jìn)行工前方案計(jì)劃，各部門根據(jù)本部門的自身需求和施工要求參與，完善設(shè)計(jì)方案，科學(xué)合理的規(guī)劃施工進(jìn)度。對于一些相對于獨(dú)立的環(huán)節(jié)，要根據(jù)實(shí)際簽訂的合同進(jìn)行處理，根據(jù)實(shí)際各工種需求和合同要求進(jìn)行科學(xué)的編制施工方案，并根據(jù)施工方案進(jìn)行前期預(yù)算的規(guī)劃統(tǒng)籌。利用pdca管理模式，還能夠預(yù)防電力工程問題的出現(xiàn)，在實(shí)際的施工現(xiàn)場中，如果土建施工人員利用pdca管理發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了漏洞或者問題，要及時(shí)的向有關(guān)部門反映，并且和技術(shù)人員一起積極的解決問題，將問題扼殺在萌芽的狀態(tài)。對于有關(guān)部門來說，利用pdca管理的數(shù)據(jù)統(tǒng)籌管理認(rèn)真分析電力工程現(xiàn)場上傳的問題、現(xiàn)象，并根據(jù)pdca管理提供的方案積極的調(diào)遣人員、專家、技術(shù)顧問等進(jìn)行現(xiàn)場解決，細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的要求，預(yù)防問題的出現(xiàn)。
對于pdca管理模式來說，電力工程執(zhí)行就是其中的核心階段。在實(shí)際的執(zhí)行階段，電力施工人員必須根據(jù)前期的標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行施工管理，確保項(xiàng)目的正常運(yùn)行開展和高質(zhì)量的項(xiàng)目要求，以及高效率的項(xiàng)目運(yùn)作速率。在這一階段，電力操作人員要完善數(shù)據(jù)庫，對于各方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行整體的規(guī)劃處理，再運(yùn)用到實(shí)際的作業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中。后續(xù)利用數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的手段，細(xì)致的規(guī)劃每一個(gè)方案和操作步驟，實(shí)時(shí)的記錄每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行加密儲(chǔ)存。目前，對于我國的電力工程管理系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行還是存在著各種問題，例如：員工工作不細(xì)化、工作流程不完善、工作任務(wù)不明確、工作風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不全面、工作進(jìn)程不能實(shí)時(shí)追蹤等，這些問題都嚴(yán)重制約了我國電力工程管理事業(yè)的發(fā)展，而pdca管理模式就很好的解決了以上幾個(gè)問題，并且強(qiáng)化了電力工程管理手段，優(yōu)化了管理模式，從“管理”到“目標(biāo)”，再到“責(zé)任”每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)連扣，充分的挖掘每位電力工作者的潛能，保障電力工作的穩(wěn)定運(yùn)行。
2.3電力工程管理的檢查、處理階段。
在pdca管理模式的最后階段，就是檢查階段和處理階段，這兩個(gè)階段是緊密聯(lián)系在一起的，通常情況下，我們都把它們放在一起進(jìn)行探究。在電力工程竣工后，首先就是要對工程質(zhì)量和各個(gè)部分進(jìn)行整體的檢查檢測，在其中發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)的聯(lián)系電力施工技術(shù)人員進(jìn)行處理。這整個(gè)pdca管理模式的后續(xù)階段，都是整體的進(jìn)行把握問題和處理問題，最終保障工程項(xiàng)目的安全應(yīng)用。pdca管理模式的檢查階段有著很好的工程優(yōu)勢，在這個(gè)階段，能夠根據(jù)前期計(jì)劃或者是合同進(jìn)行項(xiàng)目整體情況實(shí)時(shí)把握，然后由技術(shù)人員進(jìn)行分析，針對性的處理電力工程出現(xiàn)的問題。利用遠(yuǎn)程無人監(jiān)控等高科技手段進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)測，方便對于現(xiàn)場的實(shí)際情況進(jìn)行整體的把握，同時(shí)對于現(xiàn)場的人員到位情況和物資到位情況進(jìn)行監(jiān)督，利用pdca管理模式的遠(yuǎn)程監(jiān)控對于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)的處理，也可以根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際需求進(jìn)行管理調(diào)配，從“發(fā)現(xiàn)隱患――實(shí)時(shí)報(bào)警――現(xiàn)場處理”角度出發(fā)，形成一個(gè)監(jiān)管閉環(huán)，保障電力工程安全質(zhì)量以及管理效率的高效運(yùn)作[2]。
3.結(jié)語。
電力工程管理要想在新的時(shí)期下穩(wěn)步發(fā)展，就要從多個(gè)方面入手進(jìn)行統(tǒng)籌分析和管理，與其他的工程管理進(jìn)行密切的配合。在市場經(jīng)濟(jì)多樣化需求和工藝作序日益復(fù)雜的今天，不斷的進(jìn)行電力工程管理項(xiàng)目的完善和維護(hù)，已經(jīng)成為電力企業(yè)迫切解決的問題，在如此急迫的形式之下，pdca管理模式應(yīng)運(yùn)而生，這種管理模式結(jié)合了新時(shí)代背景下，新工藝、新技術(shù)的特點(diǎn)，融合新型的管理理念，逐步的提高電力工程管理的質(zhì)量和效率，對于目前電力工程管理的各個(gè)項(xiàng)目環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化處理，解決其中存在的隱患問題，并將各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用落實(shí)到實(shí)處。總而言之，pdca管理模式的產(chǎn)生和發(fā)展順應(yīng)了電力時(shí)代的發(fā)展需求，符合電力工程管理發(fā)展的規(guī)律，能夠促進(jìn)我國電力行業(yè)的良性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十五
電氣自動(dòng)化技術(shù)較為復(fù)雜，其應(yīng)用較為廣泛，需要根據(jù)不同的工程需要，選擇不同的技術(shù)配合，只有這樣，才能發(fā)揮最大效用，保證電氣運(yùn)行穩(wěn)定安全。
3.1自動(dòng)化補(bǔ)償技術(shù)應(yīng)用在電力工程中，低壓無功補(bǔ)償技術(shù)是相對傳統(tǒng)的補(bǔ)償技術(shù)，主要是通過采集三項(xiàng)電容器和單一信號的方式進(jìn)行補(bǔ)償。但是這種傳統(tǒng)補(bǔ)償方式有一定的問題，特別是在對單相負(fù)荷用戶進(jìn)行補(bǔ)償時(shí)，極容易出現(xiàn)三相負(fù)荷不平衡，導(dǎo)致欠補(bǔ)或過補(bǔ)問題，如果不加以解決，就會(huì)形成惡性循環(huán)，造成運(yùn)行不穩(wěn)定。而通過自動(dòng)化補(bǔ)償技術(shù)的實(shí)施，能夠有效解決上述問題，將動(dòng)態(tài)補(bǔ)償與固定補(bǔ)償相結(jié)合、將分相補(bǔ)償與三相共補(bǔ)結(jié)合、將快速補(bǔ)償與穩(wěn)態(tài)補(bǔ)償相結(jié)合，不斷調(diào)整并能夠適應(yīng)負(fù)荷的變化，大大提高補(bǔ)償精度，使運(yùn)行更加穩(wěn)定可靠。
3.2現(xiàn)場總線技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用較為普遍，其興起于20世紀(jì)80年代末、90年代初，這類技術(shù)的興起與推廣，在國際市場范圍較廣，是較為現(xiàn)代的電氣自動(dòng)化技術(shù)之一。通過現(xiàn)場總線技術(shù)的良好應(yīng)用，可能把智能儀器儀表、控制器及電力執(zhí)行系統(tǒng)有效進(jìn)行連接，形成一個(gè)有機(jī)的整體，各部件能夠相互配合，完成整體活動(dòng)，使現(xiàn)場各控制設(shè)備能夠保持交流與傳遞，實(shí)現(xiàn)信息間的流通，從而確定了電力工程系統(tǒng)的數(shù)字通信模式?，F(xiàn)場總線技術(shù)是應(yīng)用范圍非常廣泛的技術(shù)，具有運(yùn)行安全、操作簡單、維護(hù)方便的特點(diǎn)，整體優(yōu)勢非常明顯，能夠?qū)﹄娏こ滔到y(tǒng)主變器用電總量進(jìn)行實(shí)時(shí)有效搜集，通過搜集得到相應(yīng)數(shù)據(jù)，快速整理并匯總，及時(shí)將數(shù)據(jù)匯集到主控電腦內(nèi)，然后啟動(dòng)計(jì)算系統(tǒng)，按通用格式形成數(shù)學(xué)計(jì)算模型，對所收集到的數(shù)據(jù)信息做最后的計(jì)算和判斷，形成一系列可用信息資訊，向電力工程相關(guān)控制設(shè)備快速傳遞，得到維護(hù)指令后，對設(shè)備進(jìn)行評估與修復(fù)，有效提高了系統(tǒng)維護(hù)效率，從根本上防止總電量過高造成電力系統(tǒng)短路、崩潰等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)電力工程系統(tǒng)整體安全可靠的運(yùn)行。通過現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用，還能夠極大的方便電力工程系統(tǒng)控制，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)分散管理的目的，依然是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對電力工程系統(tǒng)各部分相關(guān)控制數(shù)據(jù)的監(jiān)控和搜集，保持隨時(shí)連接、實(shí)時(shí)監(jiān)控，對發(fā)現(xiàn)的問題快速實(shí)行反饋，并形成解決方案?，F(xiàn)場總線技術(shù)導(dǎo)入和導(dǎo)出的數(shù)據(jù)，不僅能夠提高安全性，更能對信息進(jìn)行共享利用，使數(shù)據(jù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，有效保證了系統(tǒng)維護(hù)與更新，為電力工程建設(shè)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。
3.3主動(dòng)對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)在電力工程中的.應(yīng)用主動(dòng)對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，是電力工程自動(dòng)化技術(shù)的主要內(nèi)容。電力工程數(shù)據(jù)非常重要，其統(tǒng)計(jì)、管理、共享和使用需要不斷創(chuàng)新。主動(dòng)對象數(shù)據(jù)庫中的應(yīng)用，需要面向?qū)ο筇崆霸O(shè)立出一個(gè)符合實(shí)際的條件，就是說，一定要在一個(gè)具體的時(shí)間內(nèi)、設(shè)定條件下，而出現(xiàn)的一個(gè)事件、最后執(zhí)行的行為是什么，通過一系列的反饋與評估，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)自動(dòng)化處理的結(jié)果。通過快速、簡單、高效的處理過程，對事件進(jìn)行最后評定。整個(gè)電網(wǎng)應(yīng)用的均是主動(dòng)對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)，這類技術(shù)涉及范圍面大，對整個(gè)電網(wǎng)信息實(shí)現(xiàn)綜合統(tǒng)計(jì)，設(shè)置條件信息包括面寬，也就是當(dāng)電網(wǎng)在運(yùn)行的時(shí)候，運(yùn)行信息在一定的條件下，滿足觸發(fā)條件，執(zhí)行了某個(gè)行為，這就從根本上解決了人力操作不精準(zhǔn)的問題，大大提高了準(zhǔn)確度，有效緩解了遲滯、緩慢的問題。
3.4光互連技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用光互連技術(shù)組成部分較為復(fù)雜，按常規(guī)劃分，可將光互連技術(shù)分為自由空間光互連技術(shù)、光纖互連技術(shù)和波導(dǎo)光互連技術(shù)等多種類型。光互連技術(shù)有著較好的優(yōu)勢，能夠在使用過程中，全面達(dá)到抗干擾效果，能力大大得到提高，同時(shí)，也可以在較短反應(yīng)時(shí)間內(nèi)提供強(qiáng)大的帶寬，這種技術(shù)被廣泛應(yīng)用，與其強(qiáng)大的優(yōu)勢是分不開的，在電氣工程系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)普遍與推廣。通過采用光互連技術(shù)，可以在根本上解決數(shù)據(jù)收集的問題，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)有效采集、對系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控及相關(guān)數(shù)據(jù)快速精準(zhǔn)分析等，對計(jì)算結(jié)果實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，也就是說，可以通過人機(jī)界面實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)的便利操作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)重組，表現(xiàn)出實(shí)際、靈活、高效的狀態(tài)。
3.5變電站及配電自動(dòng)化技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用變電站自動(dòng)化技術(shù)包括的內(nèi)容較為廣泛，主要是指電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處置技術(shù)、電腦技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)等。通過各種技術(shù)的合成與統(tǒng)一，形成綜合型技術(shù)能力，使變電站二次設(shè)施實(shí)現(xiàn)整合設(shè)計(jì)、降低無謂消耗、減小變配電工作量、提升運(yùn)行安全等。電力系統(tǒng)不斷發(fā)展，未來的發(fā)展過程中，能夠更加完善，使配電管理系統(tǒng)更加科學(xué)簡便，建立起實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)110kv以下配電系統(tǒng)自動(dòng)管理，滿足電力系統(tǒng)自動(dòng)化需求，優(yōu)化電氣設(shè)備的保護(hù)，與此、自我調(diào)整。
4結(jié)束語。
綜上所述，電力工程關(guān)系著國計(jì)民生，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善技術(shù)能力，才能有效做好技術(shù)布局，改善工作環(huán)境，切實(shí)保證運(yùn)行整體安全。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十六
電力自動(dòng)化技術(shù)作為現(xiàn)代化技術(shù)，在電力工程建設(shè)中均起到重要的作用，主要表現(xiàn)如下：
2.1全面提升技術(shù)運(yùn)用能力保證電力設(shè)備運(yùn)行時(shí)更加高效、經(jīng)濟(jì)和安全，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)供電能力。能夠從根本上提升電力體系自動(dòng)化水平，電氣自動(dòng)化技術(shù)自身隸屬先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，在電力運(yùn)用過程中，主要是電力設(shè)備和技術(shù)升級，當(dāng)然也可以提升電力項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)化管理控制能力，促進(jìn)了電氣自動(dòng)化技術(shù)水平的不斷創(chuàng)新與提升。
2.2滿足安全要求自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用到電力項(xiàng)目中，具備良好的優(yōu)勢，特別是與計(jì)算機(jī)聯(lián)合使用，確保了設(shè)備運(yùn)行的安全，要想對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，只需通過電腦操作便可以達(dá)到維護(hù)要求。工作人員聯(lián)系相關(guān)數(shù)值，依托電腦運(yùn)行來實(shí)現(xiàn)對有關(guān)設(shè)施運(yùn)行養(yǎng)護(hù)，使生產(chǎn)故障不斷降低，維護(hù)好人身安全，保證了用電供電穩(wěn)定性。
2.3保證了電氣系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行電力系統(tǒng)運(yùn)行中產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，需要對各類數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行整理與分析處理，提前預(yù)知系統(tǒng)問題，有效解決，解決運(yùn)行穩(wěn)定性的問題，可以顯著提升管理成效，順應(yīng)電氣自動(dòng)化運(yùn)用需求，電力設(shè)備和技術(shù)管控均需進(jìn)行不斷的持續(xù)改進(jìn)，不斷提升流程再造能力。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十七
管理理念的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)工程管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，要想實(shí)現(xiàn)管理理念的創(chuàng)新，就需要電力企業(yè)根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際情況，采取有效的措施對其進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，只有這樣，才能夠促進(jìn)電力工程的建設(shè)，使電力工程管理工作的順利開展。另外，電力企業(yè)的管理者還需要與時(shí)俱進(jìn)，將先進(jìn)的技術(shù)手段應(yīng)用在其中，解決管理過程中存在的各種問題，并對其工作加以改進(jìn)，推動(dòng)電力工程的順利建設(shè)，完善其各項(xiàng)管理工作，提高電力工程以及施工企業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。另外，針對于承包管理模式，相關(guān)管理人員還需要通過各項(xiàng)技術(shù)手段來優(yōu)化其業(yè)務(wù)流程，然后將其中存在的各項(xiàng)問題進(jìn)行分析，與解決，從而創(chuàng)新電力工程的管理理念，在電力工程建設(shè)與管理中得到應(yīng)用。由此看來，監(jiān)理部門的相關(guān)工作人員必須要對電力工程建設(shè)的整個(gè)過程進(jìn)行控制，對其工程造價(jià)進(jìn)行控制，以提高工程的經(jīng)濟(jì)效益。
電力工程管理過程中必須要做好成本管理，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，導(dǎo)致電力工業(yè)中的市場競爭也日益激烈，在生存壓力存在的情況下，很多的電力工程投資者和施工單位也就不得不站在自身利益的角度去考慮電力工程中存在的成本等很多問題了，并進(jìn)一步作出有針對性的改善措施，使自己能夠不斷地去適應(yīng)工程管理戰(zhàn)略的需求和市場競爭力。電力工程建設(shè)管理模式中也要注重成本管理戰(zhàn)略的創(chuàng)新性。利用其領(lǐng)先發(fā)展的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)降低成本，并依此來引導(dǎo)電力工程建設(shè)管理模式的創(chuàng)新。其次是創(chuàng)新組織機(jī)制，可以說組織機(jī)制的創(chuàng)新在很大程度上是電力工程管理模式中基礎(chǔ)條件的創(chuàng)新，例如：創(chuàng)新相關(guān)組織機(jī)制和相關(guān)管理規(guī)章制度。只有基礎(chǔ)條件得到了創(chuàng)新時(shí)才能保障管理中各項(xiàng)工作的順利開展，才能為電力工程建設(shè)管理工作提供不間斷的動(dòng)力。
針對目前我國電力工程建設(shè)管理過程中自身存在的一些問題和特點(diǎn)，這就很明確地指出一些企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)對電力工程管理模式進(jìn)行一些切合實(shí)際的改進(jìn)和創(chuàng)新工作。是自身得到全過程、全要素創(chuàng)新方法與應(yīng)用，只有這樣才能有效地推進(jìn)電力工程管理工作的順利實(shí)行。為此，電力工程應(yīng)該重視技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員和勞務(wù)人員素質(zhì)水平的提高，打造一支優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，著力組建一支管理創(chuàng)新能力強(qiáng)、解決問題能力強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的全能性管理隊(duì)伍，推進(jìn)人才工程建設(shè)，以利于各類人才成長。同時(shí)，還要注重推進(jìn)電力工程企業(yè)的科技進(jìn)步，跟上時(shí)代要求肯于向一些先進(jìn)國家借鑒學(xué)習(xí)，敢于使用現(xiàn)代化管理技術(shù)和管理軟件，以期能夠更好地提高電力工程的管理效率。隨著信息時(shí)代的.到來，目前國際上已經(jīng)出現(xiàn)了很多的項(xiàng)目管理的軟件，這些管理軟件都能夠很好的做到將電力工程的進(jìn)度、資源限量、資源平衡等方面很好地結(jié)合起來，并能夠很好的結(jié)合施工資源制定出切實(shí)可行的科學(xué)合理的項(xiàng)目規(guī)劃，在一定程度上規(guī)避了可能由過去經(jīng)驗(yàn)性結(jié)論導(dǎo)致的各種問題。因此，在實(shí)際的電力工程管理中如果能夠很好地運(yùn)用這些現(xiàn)代化管理軟件，對電力工程管理效率將可以做到大大的提高。
二、結(jié)語。
在電力工業(yè)發(fā)展過程中，對于電力工程的管理至關(guān)重要，該項(xiàng)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其設(shè)計(jì)的范圍相對比較廣泛。因此在實(shí)際工作中，要求每個(gè)部門具有獨(dú)立性與整體性，通過相互協(xié)調(diào)與合作對電力工程的建設(shè)進(jìn)行嚴(yán)格管理，這樣才能夠提高電力工程建設(shè)與管理的工作效率與質(zhì)量，才能夠促進(jìn)建設(shè)事業(yè)的健康發(fā)展。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇一
所謂“只可意會(huì),不可言傳”的心境,即是當(dāng)右腦已有感受或反應(yīng)時(shí),而左腦尚未產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)的一種現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)。當(dāng)今的學(xué)校教育,幾乎全都忽視非言語知識(shí)教育這個(gè)方面,因此，也就忽視了對右腦思維功能(如直覺思維)的開發(fā)。而托馬斯·r認(rèn)為“,一個(gè)人在這個(gè)世界上的成功,多半還是依靠他的直覺方面曾經(jīng)得到過多大程度的意外?！边@個(gè)“意外”就是當(dāng)今的`教育是不會(huì)自覺地去發(fā)展這一方面的。不幸的是,認(rèn)定我們的教育體系是有錯(cuò)誤的,比為它做點(diǎn)什么要容易的多?，F(xiàn)實(shí)的問題是,在能獲得實(shí)際的結(jié)果之前,整個(gè)教育界的基本思維必須有所改變。一位習(xí)慣于言語思維的教師,全然不可能按直覺思維來給孩子們授課。而所有的受教育對象,便必定日復(fù)一日地在教師的方法和態(tài)度中體察到那個(gè)現(xiàn)實(shí)的模式。言語地思維了幾十年之后,基本的思維模式是不容易改變的,而且也簡直不太可能再成為直覺的了。一個(gè)明顯的需要,就是只能針對一些視覺的和空間的任務(wù)來給孩子們提問題。然而,在這些基本的非言語技巧得到發(fā)展以后,一些學(xué)校卻從根本上停頓了朝著這個(gè)方向進(jìn)一步發(fā)展的全部自覺努力。結(jié)果是學(xué)生的言語能力不斷提高,但是靈活的思維變得更加邏輯化和刻板化,其創(chuàng)造力和直覺也逐漸削弱了。智商測驗(yàn)甚至也反映出了這個(gè)模式:低年齡水平的測試內(nèi)容還包括一些非言語問題,高年齡水平差不多完全是言語化的問題了,這正好應(yīng)對了“用言語概念所進(jìn)行的推論是智力的最高表現(xiàn)”這一缺陷思想。在沒有達(dá)到每位教師都學(xué)會(huì)理解他們學(xué)生們頭腦中真正的雙重性之前,就不會(huì)出現(xiàn)教育體系的改革。按照這個(gè)認(rèn)識(shí),那就是要在一定程度上,僅僅是自然而然地去把課程引導(dǎo)到保持言語的頭腦與非言語的頭腦兩個(gè)方面的注意力。但維持這個(gè)競爭平衡是很難處理的。一旦非言語的頭腦被忽視了,非言語頭腦便少去注意,少去學(xué)習(xí),而且漸行漸遠(yuǎn)。一開始還是微小的劣勢,逐漸就在信心和能力上都發(fā)展成為較大差異。隨著時(shí)間的推移,便造成非言語頭腦的注意與參與,全都一天比一天更困難。要扭轉(zhuǎn)這個(gè)趨勢,教師們就必須去體察每個(gè)學(xué)生的非言語方面。當(dāng)然,這是極其困難的,除非教師自己的右腦發(fā)揮作用。教師們必須學(xué)會(huì)感受他們的非言語的意識(shí),并且重視直覺和非言語思維。他們必須避免在講課中唯獨(dú)依賴話語或公式。手勢和畫圖,都是與學(xué)生的非言語方面進(jìn)行交流的有力方式。
二、內(nèi)心訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的啟示。
教育如果能夠轉(zhuǎn)移它的努力方向,而致力于使言語的思維和直覺的思維之間取得平衡的發(fā)展,那么,它給我們提供的東西就將比技術(shù)進(jìn)步給我們提供的東西要多得多:我們將由此而得到一個(gè)這樣的世界,在那個(gè)世界上,人們不僅能夠體驗(yàn)到生命的智能方面的力量,也能體驗(yàn)到生命的情感方面的意義。蒂姆·戈?duì)栱f于1974年寫了《內(nèi)心訓(xùn)練網(wǎng)球比賽》一書引起人們的極大關(guān)注,其觀點(diǎn)是,每一個(gè)人的心理都包括一個(gè)言語的“自我1”和一個(gè)獨(dú)立的、無意識(shí)的“自我2”,參與比賽的實(shí)際上是后者。戈?duì)栱f的觀點(diǎn)雖然針對的是體育運(yùn)動(dòng)員,但是它可以拓展到有人存在的各行業(yè),尤其是教育領(lǐng)域。內(nèi)心訓(xùn)練比賽的基礎(chǔ)是使“自我1”靠邊站,而讓“自我2”參加比賽;其所教的技巧即是,把言語指令用在那些用得著它的地方,避免用言語來說明那些實(shí)際的行動(dòng)。視覺表象和動(dòng)覺表象,適用于教給學(xué)員對那些所要求的運(yùn)動(dòng)作非言語的領(lǐng)悟。戈?duì)栱f關(guān)于兩個(gè)分離的自我的杰出見解,并不是從腦研究發(fā)展而來的,而是從對他的學(xué)網(wǎng)球的學(xué)生們和他自己的直接觀察中發(fā)展而來。這里可以引述一下他的話:“……大多數(shù)比賽者在球場上始終都和自己說話?！饋斫忧?；盯住他的反手球；把眼睛盯在球上；注意彎膝’。他們不斷地對自己下著這樣的命令,有些人就好像是在聆聽浮現(xiàn)在他們頭腦里的那堂關(guān)鍵課的磁帶錄音。接著,在球發(fā)出去之后,另一種思想又閃現(xiàn)在他們心里,并且可能用下面這些話來表白‘:你這頭笨牛,你奶奶都能打得比你好！’有一天,我挺奇怪這是誰在對誰說話,誰在嘮嘮叨叨的罵人,誰在挨罵呢？他們大多數(shù)人都說‘:這是我在對自己說話?！?究竟誰是這個(gè)‘我’,以及誰是那個(gè)“我”呢？很明顯,這個(gè)‘我’和‘自我’完全是分離的,否則就不會(huì)談話,所以人們可以說,在每一個(gè)比賽者的內(nèi)心里都有兩個(gè)‘自我’。一個(gè)看來就是那個(gè)發(fā)出指令的‘我’;而另一個(gè)則似乎是那個(gè)完成動(dòng)作的‘自我’。這樣‘,我’便會(huì)轉(zhuǎn)過來對動(dòng)作做出評價(jià)。為明確起見,我們不妨就稱之為‘說話者’自我1和‘行動(dòng)者’自我2。”戈?duì)栱f在談到他的發(fā)現(xiàn)時(shí)指出,非言語的示范教學(xué)對糾正學(xué)生的壞習(xí)慣,比用言語講述更為有效。比較成功的教學(xué)的關(guān)鍵,就是全神貫注于教非言語的“自我2”,并且增強(qiáng)言語的自我與非言語的自我之間的相互關(guān)連。如果“自我1”總是對“自我2”嚷嚷和挑剔,那就會(huì)使成績蒙受損失。正像不斷罵孩子的愚蠢的父母有可能造成孩子的無能一樣“,自我1”也能以不良的姿態(tài)毀壞“自我2”的行動(dòng)敏捷的操作。理想的關(guān)系更像是富于期待和慈愛的父母,他們允許孩子從他自己的行動(dòng)和錯(cuò)誤中去學(xué)習(xí)。所以,內(nèi)心訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵性概念就是允許“自我2”在沒有言語干擾的情況下打球。
三、深入認(rèn)識(shí)人類思維。
盡管戈?duì)栱f沒有提及“自我1”和“自我2”的身體定位,但很明顯,它們實(shí)際是人腦的左、右兩半球。我們在說到左、右腦時(shí),也就是指的大腦皮層——高層發(fā)展的,只有高等的哺乳動(dòng)物才有的那部分腦。我們腦的兩半,乃是以顯著不同的方式進(jìn)行思維的。專于語言的左腦,不僅僅是用話語來思維,而且頗擅長于一個(gè)步驟接著一個(gè)步驟的邏輯程序,而這也正是語言的基礎(chǔ)。由于右腦是用表象來思維,因而在識(shí)別和操作復(fù)雜的視覺模式方面,則具有絕妙的優(yōu)勢。一個(gè)正常的人,在完成像積木拼圖測驗(yàn)這樣的非言語的任務(wù)時(shí),明顯地是用他的右腦來做的;而當(dāng)他面對如寫出一個(gè)句子這樣的言語任務(wù)時(shí),則是由左腦控制的。測量人們在完成各種任務(wù)時(shí)各半個(gè)大腦的電流活動(dòng),已對這一點(diǎn)作出了證實(shí)。也就是,在進(jìn)行積木拼圖測驗(yàn)時(shí),右腦更為活躍;而在寫句子時(shí),左腦則更為活躍。說話和邏輯,乃是進(jìn)行思維的有力工具。在以它們作為有用工具的任務(wù)中,無疑左腦超過右腦。但右腦有它自己的事情,并且這些事情難以轉(zhuǎn)換成話語或用邏輯步驟來理解——有些事物只能“對它產(chǎn)生一種感受”——正如“不可言傳、只可意會(huì)”。右腦的另一專長是識(shí)別偽裝的或破缺的圖形。如果裂腦患者用左手觸摸一個(gè)圖形的一些碎片,他就能毫無困難地把那些碎片連綴成完整的圖形。然而,如果用另一只手來做這件事,那就只能把一些具有最明顯聯(lián)系的碎片連結(jié)起來。由于這種識(shí)別變形事物的能力是創(chuàng)造力的極其重要的部分,因而右腦也就具有新的重要地位。因?yàn)橛夷X是以完整的表象來“平行地”發(fā)揮作用,故而它的識(shí)別方式看起來是根本不同的。例如,右腦一眼就識(shí)別出一群人中的一個(gè)面孔,而左腦的方法則是逐一地對每一張面孔的特點(diǎn)進(jìn)行比較。假定這個(gè)人“高而黑,大嘴,且留有胡須”,左腦就要根據(jù)這個(gè)描述,對比著每個(gè)特點(diǎn)來檢查每一張臉。這種方法不僅太慢,而且如果完全變化了,比如,倘若胡須剃掉了呢？由于“一張圖勝似千言萬語”,因此,右腦的方法便不但比較迅速,并且無疑地很少受到因細(xì)節(jié)上的不足或產(chǎn)生變化的欺騙。
四、教育從哪里出發(fā)。
一個(gè)用表象來思維的教師,發(fā)現(xiàn)不把表象圖解出來,或者至少是用手勢來說明那些表象,那就對任何事物都很難作出解釋。在高等學(xué)?；?qū)W院的水平上,有這樣一個(gè)關(guān)于電磁場學(xué)習(xí)的例子。盡管有可能完全用話語或是公式來給學(xué)生作出解釋,但最清晰和更有用的,還是莫過于以對“磁力線”的“感受”來進(jìn)行交流更方便。這個(gè)直覺的概念,可以用一塊磁鐵和一些鐵屑作現(xiàn)場演示。這是一個(gè)如此有效的概念,米凱爾·法拉第正是用了它,才有可能直覺地發(fā)現(xiàn)了有關(guān)磁學(xué)的大部分原理。如果一個(gè)學(xué)生能夠發(fā)展這種“直覺感”,并且也懂得那些用來描述這同類事物的方程式,那他就具有了實(shí)際的創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。承認(rèn)學(xué)生是在用他的直覺去親自“發(fā)現(xiàn)”那些方程式,那就能夠在課堂上完成一些左、右腦協(xié)同作用的實(shí)際練習(xí)。整個(gè)自然界存在著一種秩序,它導(dǎo)致一些同樣的方程式會(huì)在看起來似乎無關(guān)的地方重復(fù)出現(xiàn)。例如,可在水中觀察到的同樣的一種流,在熱、點(diǎn)、氣,甚至在磁力線中也會(huì)發(fā)生。所有這些都能夠用方程式表示,也都能夠清晰地描繪在心里。真正的教育是看在所有那些事實(shí)和公式都被忘掉以后,還能留下些什么。天才的行為,都要求直覺和邏輯的真正通力合作。實(shí)際上,我們的客體意識(shí)和主體意識(shí)兩者,乃是整個(gè)的思想、知識(shí),以及左、右腦兩個(gè)方面的感受的總和。如果一個(gè)成人的大腦中切除了一個(gè)大腦半球,意識(shí)的某些特征,在主體的意義上和在客體的意義上,都將有所喪失。無論哪一個(gè)大腦半球,都能夠以自己的方式,單獨(dú)地思維、感受和回憶。如果我們不是太沉迷于方程式,那么在科學(xué)中,萬事萬物都是彼此相通的,并且都可在直覺的水平上推斷出其意義來。每一個(gè)受過教育的人,都應(yīng)該具有一種“科學(xué)的美感”,而它在那些方程式中是捕捉不到的。這種感覺非常象畫家、雕刻家或是音樂家的審美感。實(shí)際上,這兩種感覺也就是同樣的一種感覺。這也就是為什么無論我們是通過一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡,還是通過一架電子掃描顯微鏡去看自然界,自然界同樣都是美麗的。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇二
就目前的市場經(jīng)濟(jì)形式來說，我國的公路運(yùn)輸?shù)慕?jīng)濟(jì)管理發(fā)展是向著高效快捷的方向進(jìn)行發(fā)展的。主要發(fā)展方向主要是體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
4.1公路運(yùn)輸高效化發(fā)展。
在公路運(yùn)輸工應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，選擇合理的路線，避免因?yàn)槎萝噹淼臅r(shí)間等待成本；同時(shí)選擇最優(yōu)的運(yùn)輸路線，實(shí)現(xiàn)運(yùn)輸?shù)男驶?BR> 4.2公路運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代智能化。
科技的發(fā)展給公路運(yùn)輸?shù)闹悄芑瘞砥鯔C(jī)，在交通運(yùn)輸方面越來越實(shí)現(xiàn)智能化。比如根據(jù)運(yùn)輸?shù)哪康牡剡x擇最適合的路線，根據(jù)不同的天氣情況以及路況選擇合適的運(yùn)輸路線。
4.3運(yùn)輸人性化。
未來的公路運(yùn)輸可以適應(yīng)個(gè)人的個(gè)性化需求，滿足顧客對于運(yùn)輸?shù)牟煌枨?，針對顧客的需要提供不同的運(yùn)輸手段，增強(qiáng)顧客的滿意程度。公路運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)管理在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)形勢下，面臨著巨大的轉(zhuǎn)折，所以公路運(yùn)輸要深化改革，提高自身的服務(wù)質(zhì)量和水平，才能在市場經(jīng)濟(jì)形勢下有著良好的競爭力，才能立足于不敗之地，才能促進(jìn)我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇三
本學(xué)期學(xué)習(xí)的多媒體技術(shù)與應(yīng)用這門課程已經(jīng)結(jié)課，通過學(xué)習(xí)這門課程，我學(xué)到了一些以前不曾學(xué)到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，對此有一些深刻的體會(huì)。
photoshop和其它計(jì)算機(jī)圖形圖像處理程序一樣，通過操作工具，在菜單、調(diào)板和對話框中做出各種選擇來使用。在對圖片進(jìn)行修改以前，必須告訴ps要修改圖中的哪些部分，可以選擇一個(gè)圖層或它的一個(gè)蒙版，或在一個(gè)圖層內(nèi)確定選區(qū)。如果不做選擇，ps就會(huì)假定不限制修改，將把修改應(yīng)用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。它具有一定的靈活性這一點(diǎn)是值得肯定的。
多數(shù)人對于photoshop的了解僅限于“一個(gè)很好的圖像編輯軟件”，并不知道它的諸多應(yīng)用方面，實(shí)際上，photoshop的應(yīng)用領(lǐng)域很廣泛的，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。大致上有：平面設(shè)計(jì)、修復(fù)照片、廣告攝影、影像創(chuàng)意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫、繪制或處理三維帖圖、婚紗照片設(shè)計(jì)、視覺創(chuàng)意、圖標(biāo)制作、界面設(shè)計(jì)這13大領(lǐng)域的運(yùn)用設(shè)計(jì)，但是還有其他有待開發(fā)的功能及用途。
關(guān)于會(huì)聲會(huì)影，在網(wǎng)上也經(jīng)常聽到某些人經(jīng)常會(huì)抱怨會(huì)聲會(huì)影是菜鳥才用的，什么都做不了。其實(shí)，會(huì)聲會(huì)影有很多功能是其它軟件不可比擬的，會(huì)聲會(huì)影擁有自己獨(dú)特的一面，并且能做很多其它軟件不容易做到的特效影片。不管用什么軟件制作，原創(chuàng)一部作品要想讓欣賞者肯定，就必須有創(chuàng)新、創(chuàng)意。
經(jīng)過多次的試驗(yàn)后，得到一些小小心得：對于這種軟件的學(xué)習(xí)，天天看教程可能效果不是很好的'，不如多動(dòng)腦筋去自學(xué)，去試驗(yàn)。每個(gè)軟件的功能都很多也不斷在更新，所以不要苛求握會(huì)聲會(huì)影的每一個(gè)功能，熟悉和我們工作最相關(guān)的部分就可以了，其他的慢慢在研究。之前看到別人做的很不錯(cuò)很佩服，自己還不會(huì)做，后來自己下定決心去學(xué)，發(fā)現(xiàn)我也可以！所以不要去羨慕別人的好，心里要堅(jiān)定自己也可以做出來。羨慕別人不如多去練習(xí)！最后感覺學(xué)會(huì)聲會(huì)影最主要是堅(jiān)持，要有耐，多嘗試！
作為新聞專業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)authorware課件制作當(dāng)然是不可避免的，因此，我開始接觸這個(gè)據(jù)說是做課件的必要軟件。最初的認(rèn)識(shí)也僅僅是對顯示圖表的理解，覺得這個(gè)東西比flash要簡單好多，有很多現(xiàn)成的效果，不像flash那樣煩瑣?？雌饋碛悬c(diǎn)像office的幻燈片，但比之幻燈片，它又多了人機(jī)交互的概念，因此，我決定好好學(xué)習(xí)這個(gè)軟件。學(xué)習(xí)這個(gè)要有一定的欣賞水平，這也是創(chuàng)作所必須的。不然做出來的東西總是死板的，后來在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)authorware的功能是如此強(qiáng)大，可以控制計(jì)算機(jī)上的任何程序，我想這也許是其他做課件的軟件所不及的地方吧！
通過這門課程的學(xué)習(xí)，讓我了解到在如今科技高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)用對于新聞行業(yè)已經(jīng)越來越顯得愈發(fā)重要。我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，學(xué)以致用成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇四
現(xiàn)在是學(xué)生黨的下學(xué)期，大四生都在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文的撰寫，下面為大家?guī)黼姎庾詣?dòng)化畢業(yè)論文一篇，僅供閱讀!更多資訊盡在應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
摘要：電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展，使得這種技術(shù)已經(jīng)成為了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中重要的組成部分，對改善工業(yè)生產(chǎn)非常有幫助，要了解其重要特征，研究其應(yīng)用及發(fā)展策略與趨勢。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇五
首先，體育教學(xué)過程中學(xué)生身心活動(dòng)的規(guī)律需求根據(jù)目前我國高校體育課的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生在體育課堂活動(dòng)中身心活動(dòng)的變化規(guī)律可將體育教學(xué)分為四個(gè)層次：
（1）滿足強(qiáng)烈的求知欲，形成動(dòng)機(jī)階段。
（2）基本掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)以積極良好的機(jī)能狀態(tài)保持活躍情緒階段。
（3）促進(jìn)身心恢復(fù)，調(diào)整個(gè)人精神狀態(tài)階段。
（4）做好信息反饋。體育老師只有根據(jù)教學(xué)過程中各階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來改進(jìn)教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高體育教學(xué)效果。
其次，體育教學(xué)過程中師生雙方的心理互動(dòng)無處不在師生的心理互動(dòng)貫穿整個(gè)體育教學(xué)始末，融洽的師生關(guān)系使得教學(xué)信息傳輸通暢，便于教師因材施教。體育教師作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、體育活動(dòng)的組織者必須了解學(xué)生的心理健康狀況，把握控制好學(xué)生的心理活動(dòng)強(qiáng)度，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)，這是學(xué)生心理過程成功體驗(yàn)的關(guān)鍵。體育教師充滿活力的運(yùn)動(dòng)著裝、剛毅果斷的運(yùn)動(dòng)氣質(zhì)和嫻熟飄逸的動(dòng)作技術(shù)表演，以及區(qū)別于其他科目的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格都能影響學(xué)生的心理感受和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生心理活動(dòng)水平的提高。
最后，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情緒，體驗(yàn)快樂體育的真諦體育教學(xué)中學(xué)生生理各器官系統(tǒng)的活動(dòng)正常與否會(huì)引起學(xué)生的情緒變化，而情緒變化又影響著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)效果。不同情緒狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)發(fā)生不同的生理變化，出現(xiàn)不同的外部表現(xiàn)。
（一）根據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)理論，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。在體育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣，在教會(huì)他們一些基本的練習(xí)動(dòng)作和健身方法時(shí)，還應(yīng)該給他們講解終身體育鍛煉的重要性，讓體育鍛煉成為一種生活習(xí)慣。體育是德育、智育、美育、勞動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)，身體是革命的本錢，學(xué)生有一個(gè)好的身體，能促進(jìn)其他方面的發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)校里推行陽光體育，每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子。在體育教學(xué)過程中，要有目的的培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣，向他們講解運(yùn)動(dòng)不僅有助于身體健康，而且還促進(jìn)心理和社會(huì)適應(yīng)的健康發(fā)展。
（二）根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展及個(gè)別差異的特點(diǎn)，實(shí)施因材施教。
心理發(fā)展就是指個(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。個(gè)體心理發(fā)展分為幾個(gè)階段，有童年期、少年期、青年初期、這幾個(gè)階段，在不同的階段心里的發(fā)展是不同的，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的對象，了解其特點(diǎn)因材施教。在童年期相當(dāng)于小學(xué)時(shí)期，兒童以具體形象思維為主，對于某一個(gè)體育動(dòng)作應(yīng)該跟他們分解示范，讓他們看清細(xì)節(jié)；在少年期相當(dāng)于初中時(shí)期，抽象思維占主導(dǎo)地位，但在一定程度上仍要以具體形象思維為支柱，在教授體育技術(shù)時(shí)可以完整的跟他們示范一段動(dòng)作然后再進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的講解；在青年初期相當(dāng)于高中時(shí)期，是個(gè)體在生理上、心理上、和社會(huì)性上向成人接近的時(shí)期。這一時(shí)期的抽象思維有經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)辯證思維。在體育教學(xué)時(shí)可以教授一些技術(shù)含量比較高的動(dòng)作，跟他們講解動(dòng)作原理再加上動(dòng)作示范，他們會(huì)很快的接受不同的技術(shù)動(dòng)作。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，在智力、性格、和認(rèn)知方式上存在差異。在體育教學(xué)的過程中，在照顧到大部分同學(xué)的基礎(chǔ)上應(yīng)該對部分學(xué)生特別的注意，爭取使所有的學(xué)生共同發(fā)展。
（三）積極維護(hù)學(xué)生和教師的心理健康，在體育教學(xué)中與學(xué)生共同進(jìn)步。
世界衛(wèi)生組織認(rèn)為，心理健康是一種良好的`、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個(gè)體具有生命的活力，積極地內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能夠有效的發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的積極的社會(huì)功能。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)挺大，學(xué)的科目多，要做的作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大，在上體育課時(shí)通過做體育活動(dòng)調(diào)整課堂氣氛緩解學(xué)生的壓力，好多學(xué)生認(rèn)為體育課不重要不去上，要么就是去上不聽老師的指揮隨便玩，實(shí)際上跟著練習(xí)一些動(dòng)作，不僅彌補(bǔ)了整天坐在教室沒時(shí)間運(yùn)動(dòng)的不足，還緩解了大腦的疲勞，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。在體育教學(xué)中教師自己要積極的維護(hù)心理健康而且還要維護(hù)學(xué)生的心理健康，這樣不僅提高了學(xué)生的生活質(zhì)量，讓他們知道怎樣學(xué)好，而且也提高了自己的教學(xué)水平知道怎樣教好學(xué)生。
總之，體育教學(xué)和教育心理學(xué)是相輔相成的，只有把教育心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)科學(xué)靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)中，體育教學(xué)才能發(fā)揮出更好的效果，從而使學(xué)生感受體育課的魅力之處。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇六
在公共教學(xué)領(lǐng)域，教育工作者們早已關(guān)注由于學(xué)生背景和學(xué)習(xí)模式的不同，產(chǎn)生的個(gè)體差異。一部分學(xué)生，很容易抓住概念的核心，并有很強(qiáng)的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。另一部分學(xué)生，對信息的理解并不怎么精通，也對學(xué)習(xí)不感興趣。在19之前，學(xué)習(xí)通常意味著是固定規(guī)則和系統(tǒng)，一個(gè)學(xué)生不擅長于學(xué)習(xí)，會(huì)被認(rèn)為受智力所限造成的。自我管理概念才稍稍萌芽，且通常與個(gè)人習(xí)慣相連。在20世紀(jì)初期，個(gè)人差異引起了心理學(xué)家們的廣泛的興趣。許多教育改革者，如杜威、桑代克等，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)應(yīng)該與學(xué)生們的個(gè)體差異相符合，如按年齡或能力。同質(zhì)的學(xué)生安排在同組，并采用一些可以激發(fā)動(dòng)機(jī)的任務(wù)。其后的研究者們，提出課程設(shè)計(jì)與學(xué)生的態(tài)度和傾向相匹配。并指出，現(xiàn)在的課程設(shè)計(jì)過于窄化。一個(gè)僵化的課程設(shè)計(jì)，可能對不同學(xué)生產(chǎn)生截然不同的效果。在1970到1980年，通過元認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，產(chǎn)生了對個(gè)人差異的新看法。元認(rèn)知被認(rèn)為是個(gè)體自我想法的覺知和了解。學(xué)生學(xué)習(xí)方面的缺失，被歸因?yàn)殛P(guān)于個(gè)人和勝任感元認(rèn)知覺知方面的缺失。社會(huì)認(rèn)知的研究者們，對社會(huì)如何影響學(xué)生的自我管理感興趣。他們研究教師的指導(dǎo)，對學(xué)生目標(biāo)設(shè)置和自我監(jiān)控的影響。學(xué)生們被要求為自己設(shè)立專門的目標(biāo)，如完成一定數(shù)目的數(shù)學(xué)作業(yè)，記錄達(dá)到目標(biāo)的效能感。設(shè)立具體可以達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生，體會(huì)到更高的成就和更強(qiáng)的自我效能感。記錄自己學(xué)習(xí)進(jìn)程的學(xué)生，其自主學(xué)習(xí)的能力會(huì)提高。這些策略，喚醒了學(xué)生元認(rèn)知的某些功能，從而增強(qiáng)了其自我控制。自我覺醒雖然不能夠改善整體的學(xué)習(xí)能力，但它會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。這些相關(guān)的研究成果，使研究者們將個(gè)體的差異歸因?yàn)樽晕夜芾淼牟町惒煌?。并發(fā)現(xiàn)教師的目標(biāo)，會(huì)影響學(xué)生對差異的自我覺知。盡管教師在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上考慮到了班級每個(gè)學(xué)生的局限，但他們還是低估了學(xué)生的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力“”“自我管理的能力。
二、自我管理學(xué)習(xí)。
自我管理不是一種心理能力或是學(xué)業(yè)表現(xiàn)技巧，準(zhǔn)確地說它是一種將心理能力轉(zhuǎn)換為學(xué)業(yè)表現(xiàn)的心理進(jìn)程。自我管理包括，自發(fā)生成的想法、感覺，達(dá)到目標(biāo)的行為。自我管理的學(xué)生之所以會(huì)投入努力，是因?yàn)樗麄兂浞终J(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢和局限，并設(shè)立了目標(biāo)。學(xué)習(xí)者通過目標(biāo)監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)其自我效能感。目標(biāo)的達(dá)成，增強(qiáng)了他們的自我滿意和動(dòng)機(jī)，促使其改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。自我管理的學(xué)生更多地體驗(yàn)成功，樂觀地看待失敗。自我管理是重要的，因?yàn)榻逃饕蝿?wù)之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。盡管自我協(xié)調(diào)對于學(xué)生的終生成就如此重要，但是大部分學(xué)生缺乏這種自律的能力。自我管理包含以下三個(gè)方面的理解。首先，自我管理不只是技巧的知識(shí)，它涉及自我覺知、自我動(dòng)機(jī)和必要的行為技巧。有證據(jù)表明，專家與新手在關(guān)鍵點(diǎn)上存在著差別，如及時(shí)地修正已犯的錯(cuò)誤。其次，教育心理研究告訴我們，自我管理不是一種簡單的占有或缺失的個(gè)人特征。相反，它是一種具有適應(yīng)功能的選擇性進(jìn)程。包括:制定具體的、接近的目標(biāo);為達(dá)到目標(biāo)選擇有力的策略;針對性地監(jiān)控自己的表現(xiàn);重組材料，以適合自己的目標(biāo);有效的管理時(shí)間;評估所用方法;歸納結(jié)果產(chǎn)生的原因;為未來制定合適的方法。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平被認(rèn)為與自我管理的關(guān)鍵進(jìn)程是否起作用息息相關(guān)。第三，研究顯示，學(xué)生的自我管理建立于效能覺知和內(nèi)在興趣。在很長一段時(shí)間，教育研究者們試圖通過社會(huì)鼓勵(lì)和外在的獎(jiǎng)勵(lì)來提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平。并會(huì)認(rèn)為，自主的學(xué)習(xí)，需要通過不斷的外在刺激，克服無趣的、重復(fù)的學(xué)習(xí)過程。但是，最近專家的研究發(fā)現(xiàn)了不同的情況。一些專家每天花費(fèi)接近四個(gè)小時(shí)的時(shí)間從事同一項(xiàng)活動(dòng)，依然具有很高的動(dòng)機(jī)。他們可以不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新的策略實(shí)現(xiàn)自我提高。有證據(jù)表明，學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)具有預(yù)測作用。通常認(rèn)為，初學(xué)者在面臨一項(xiàng)新的任務(wù)時(shí)，可能在沒有外在鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)下，失去興趣。但是，如果初學(xué)者具有高的自我管理能力，其動(dòng)機(jī)會(huì)得到極大的加強(qiáng)。很顯然，他們的動(dòng)機(jī)不是來源于任務(wù)本身，而是更多的來源于自我管理的應(yīng)用，如自我監(jiān)控和建立在這些進(jìn)程上的自我信念。
三、自我管理的結(jié)構(gòu)和功能。
社會(huì)心理學(xué)家們將自我管理進(jìn)程分為了三個(gè)階段。第一個(gè)階段是前思考階段，即在投入努力進(jìn)行學(xué)習(xí)之前的階段。第二個(gè)階段是表現(xiàn)階段，即學(xué)習(xí)進(jìn)行中的階段。第三個(gè)階段是沉思階段，發(fā)生在學(xué)習(xí)之后的反饋階段。
(一)前思考階段。
這個(gè)階段包含兩個(gè)基本的方面:任務(wù)分析和自我動(dòng)機(jī)。任務(wù)分析包括目標(biāo)設(shè)置和計(jì)劃策略。已經(jīng)有可觀的證據(jù)表明，制定具體的、接近的目標(biāo)可以增加學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。如，學(xué)生將記憶任務(wù)，分為小段，逐步實(shí)現(xiàn)。自我動(dòng)機(jī)來源于學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，自我效能的信念和結(jié)果期望的信念。如，自我效能感會(huì)增強(qiáng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)投入一次考試的動(dòng)機(jī)。自我動(dòng)機(jī)還包括內(nèi)在興趣和自我動(dòng)機(jī)趨向，它們涉及學(xué)生對任務(wù)價(jià)值感的判斷。如，興趣感和快樂和會(huì)增加他們掌握計(jì)算機(jī)課程的動(dòng)機(jī)。
(二)表現(xiàn)階段。
表現(xiàn)階段有兩個(gè)基本分類:自我控制和自我觀察。自我控制，包括在前階段已選擇的方法和策略的實(shí)施。自我控制的關(guān)鍵方法如，想象、自我指導(dǎo)、注意聚集和任務(wù)策略。如，記憶某一外文單詞，可以利用單詞所代表的視覺想象;也可以消除噪音，使注意力更加集中;也可以將單詞歸為某一類加強(qiáng)與已知詞的聯(lián)系。自我觀察，自我記錄或自我檢驗(yàn)任務(wù)中事件的成因。如，學(xué)生記錄在學(xué)習(xí)任務(wù)中所花的時(shí)間。某學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他獨(dú)自學(xué)習(xí)比團(tuán)體學(xué)習(xí)效率更高。為了檢驗(yàn)這種想法，就會(huì)對同種任務(wù)在獨(dú)自場景和在團(tuán)體場景的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察。
(三)沉思階段。
沉思階段也分為兩個(gè)類別:自我評價(jià)和自我反映。一種形式的自我評價(jià)是自我評估，將自我的表現(xiàn)與一些標(biāo)準(zhǔn)相比較，如自己先前的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn)或是一種純粹的標(biāo)準(zhǔn)。另一種形式的自我評價(jià)，是歸因，對成功和失敗的一般信念。將糟糕的成績歸因?yàn)槟芰λ?，?huì)對動(dòng)機(jī)有負(fù)面作用，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)認(rèn)為努力在提高成績上不會(huì)有效果。另一方面，將糟糕的學(xué)習(xí)成績歸因?yàn)椴捎昧隋e(cuò)誤的策略，將會(huì)支持動(dòng)機(jī)的繼續(xù)，因?yàn)檫@意味著換一種策略會(huì)取得成功。一種形式的自我反映包括自我滿足感。自我滿足感的提升，會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)機(jī)。自我滿足感較低，會(huì)降低學(xué)習(xí)的努力。自我反映也包括防御性和適應(yīng)性的反映。防御性的反映，逃避學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以保護(hù)自我形象。適應(yīng)性的反映，調(diào)整學(xué)習(xí)方法的策略，如調(diào)整缺乏效率的學(xué)習(xí)策略。沉思階段的結(jié)果又會(huì)反映在下一輪的前思考階段。許多的研究支持這種自我管理階段的循環(huán)，學(xué)習(xí)者的前思考階段、表現(xiàn)階段、沉思階段存在高相關(guān)如，制定接近目標(biāo)的學(xué)生，能夠更有效地進(jìn)行自我觀察，更能達(dá)到目標(biāo)，比沒有設(shè)立目標(biāo)的學(xué)生，有更高的自我效能感另一些研究揭示了專家的自我效能感水平顯著高于新手。初學(xué)者的自我管理和專家的自我管理是有很大不同的。初學(xué)者在前思考階段是欠缺的，而是匆匆投入到自我管理活動(dòng)。結(jié)果是，由于他們在制定目標(biāo)和自我監(jiān)控系統(tǒng)上存在明顯的不足，所以他們只能夠與他人相比較獲得評估數(shù)據(jù)，來評斷自我效能感。以他人作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，很難準(zhǔn)確地評判自己的成功和進(jìn)步。而且，與他人相比較，容易造成能力欠缺的歸因，會(huì)產(chǎn)生較低的自我滿意。專家在評價(jià)自己表現(xiàn)時(shí)，是與自己的目標(biāo)相比較，而不是與他人的目標(biāo)比較，采用策略歸因而不是能力歸因。這樣，在自我基礎(chǔ)上建立的反映，增強(qiáng)了專家的自我動(dòng)機(jī)、結(jié)果期望和內(nèi)在興趣。
四、自我管理學(xué)習(xí)的重要性。
許多質(zhì)性和量性的研究，都揭示了自我管理進(jìn)程與學(xué)業(yè)成就存在著高相關(guān)。同時(shí)有證據(jù)表明，自我管理進(jìn)程與一般能力如聽覺能力存在相關(guān)。盡管大部分自我管理進(jìn)程，如目標(biāo)設(shè)置和自我監(jiān)控是隱蔽的，但是教師們還是能夠意識(shí)到學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和準(zhǔn)備性。最近研究發(fā)現(xiàn)，自我管理進(jìn)程是可以被教授的，將會(huì)提高學(xué)生的動(dòng)機(jī)和成就感。盡管研究表明，自我管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，但是極少的教師有效地教授這種技巧。學(xué)生們很少有機(jī)會(huì)選擇合適的學(xué)業(yè)任務(wù)，安排任務(wù)和學(xué)習(xí)模式。很少有教師幫助學(xué)生設(shè)置自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，和教授相應(yīng)的策略。學(xué)生們也極少的真正評估他們的學(xué)習(xí)任務(wù)的價(jià)值和勝任感。教師較少的評估學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，如自我效能感和歸因。不能較早的識(shí)別其在認(rèn)知和動(dòng)機(jī)上的困難。相比一般的信念，自我管理學(xué)習(xí)不是自發(fā)和自動(dòng)的。自我管理的每一個(gè)方面，如目標(biāo)設(shè)置、策略使用、自我評估都是從父母、教師、同伴習(xí)得的。事實(shí)上，擅長于自我管理的學(xué)生，會(huì)主動(dòng)尋求幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)水平，他們更具有堅(jiān)持性和積極選擇技巧的能力。自我管理的學(xué)生無論在社會(huì)場景還是在獨(dú)處情景，都非?；钴S、主動(dòng)地進(jìn)行多種學(xué)習(xí)策略的實(shí)踐。如果要培養(yǎng)學(xué)生長期的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師教授自我管理策略將會(huì)是最佳的選擇。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇七
早在20世紀(jì)初，就有對于成本控制的理念提出，在此基礎(chǔ)上標(biāo)準(zhǔn)成本法又應(yīng)運(yùn)而生，一直發(fā)展到20世紀(jì)30年代，標(biāo)準(zhǔn)的成本制度才被研究而成。在20世紀(jì)50年代至60年代末期間內(nèi)，受科技及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，建筑工程的質(zhì)量問題逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，建筑企業(yè)在追求建筑工程質(zhì)量的同時(shí)，不得不加強(qiáng)建筑成本控制，因此，在此期間內(nèi)成本控制逐漸被建筑企業(yè)關(guān)注，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，降低企業(yè)的成本。從20世紀(jì)70年代至今，建筑企業(yè)中人們所關(guān)注的重點(diǎn)逐漸從建筑成本轉(zhuǎn)移至導(dǎo)致成本的行為。建筑企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提髙建筑工程質(zhì)量，需要從全局出發(fā)考慮企業(yè)的工作流程。
建筑企業(yè)中的成本控制發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，自20世紀(jì)初發(fā)展至今，成本控制已經(jīng)經(jīng)歷多次發(fā)展變革，而每次變革都是受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來。同時(shí)建筑工程成本管理的發(fā)展過程也是人們對建筑成本管理認(rèn)識(shí)由淺入深變化的過程。在未來經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的市場中，建筑企業(yè)必將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不斷地形成成本管理的新認(rèn)識(shí)對企業(yè)的發(fā)展也具有一定的積極影響。隨著信息化時(shí)代的到來，建筑企業(yè)中成本管理還需不斷發(fā)展和完善。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇八
從體育教育心理學(xué)的角度來看，在體育教育教學(xué)過程中，有兩大心理因素：即情感因素和認(rèn)知因素。教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了不斷提高自身的組織教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段外，努力挖掘情感因素，創(chuàng)造和諧、歡樂的課堂氛圍，也是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。
心理學(xué)家認(rèn)為，課堂教學(xué)是師生間、學(xué)生間心理關(guān)系的實(shí)踐過程，成功的教學(xué)是建立在師生相互真誠的理解和信任之上的，是在和諧安全的課堂氛圍中完成的。教學(xué)過程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授與接收，更重要的是情感交流。
學(xué)生對體育教師的第一印象，主要是通過初次課堂的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生直接獲得教師的印象而形成的。教師如能在初次授課時(shí)給學(xué)生留下良好的印象，得到學(xué)生的認(rèn)可，將為樹立教師的威信，建立融洽的師生關(guān)系，順利地開展教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
體育特長生本身素質(zhì)較好，掌握動(dòng)作快。對這些學(xué)生，教師要注意發(fā)揮他們的骨干作用，讓他們多做示范。這樣可以充分調(diào)動(dòng)其積極性，樹立其威信，培養(yǎng)其責(zé)任感，滿足其表現(xiàn)欲，能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)對教師組織教學(xué)也有很大幫助，從而可取得預(yù)期的好效果。
體育差生，一般身體素質(zhì)較差，協(xié)調(diào)性較差，心理素質(zhì)較差等。教師對這些學(xué)生一定要關(guān)心，幫助他們樹立信心，解決他們的心理問題，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在教學(xué)過程中對他們要有耐心，態(tài)度要誠懇，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要給予鼓勵(lì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù)的興趣。
尊重、理解是建立良好師生關(guān)系的重要因素，否則，在教學(xué)過程中，就可能會(huì)產(chǎn)生不必要的誤會(huì)。體育教學(xué)過程是在師生間相互交往中進(jìn)行的，因而教學(xué)效果必然會(huì)受到師生間關(guān)系的影響。融洽的師生關(guān)系，常伴有積極的心境狀態(tài)，能提高學(xué)習(xí)的效率。因此在課堂教學(xué)中，教師除了認(rèn)真?zhèn)魇隗w育技術(shù)、知識(shí)、技能外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，多聽取他們對教學(xué)工作的意見，真正從關(guān)心、愛護(hù)、教育學(xué)生出發(fā)，以建立起良好的師生關(guān)系，起到事半功倍的教學(xué)效果。
教師與學(xué)生的情感交流不只局限于課堂教學(xué)上，在日常生活中教師的言行也能在學(xué)生中產(chǎn)生很大的影響。教師應(yīng)利用課余時(shí)間盡可能多和學(xué)生交流、談心，了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難，消除一些心理障礙，使他們的身心都能得到健康發(fā)展。
在體育教學(xué)中，情感的產(chǎn)生是教師對教學(xué)、對學(xué)生的自然感情的體現(xiàn)。因此，作為體育教師首先熱愛教育事業(yè)，有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的人生觀。由此才能產(chǎn)生對教育工作的動(dòng)力和情感，才能在體育教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生真誠的關(guān)心和愛護(hù)，完成教學(xué)任務(wù)。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇九
現(xiàn)在，我國的工業(yè)發(fā)展速度是非?？斓模诠I(yè)發(fā)展過程中應(yīng)用了越來越多的先進(jìn)技術(shù)，這樣也使得工業(yè)在發(fā)展過程中逐漸實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，電氣自動(dòng)化的發(fā)展速度是非常快速的。自動(dòng)化在發(fā)展過程中獲得了很好的效果，同時(shí)自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備在操作上也是非常簡單的，可以在無人的情況下自行及性能操作，同時(shí)在操作方面也是非常準(zhǔn)確的。在工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)能夠更好的降低人們的勞動(dòng)強(qiáng)度，同時(shí)也能使人們從惡劣的工作環(huán)境中解放出來。
一、重要特征。
通常情況下，在實(shí)際應(yīng)用中，工業(yè)電氣化系統(tǒng)用電設(shè)備會(huì)根據(jù)需求不同而被安裝在配電室和控制中心，如果要處理的信息任務(wù)多，工業(yè)電氣化系統(tǒng)的系統(tǒng)配件自然也多，那么相關(guān)維護(hù)工作相對也較復(fù)雜。它與熱工系統(tǒng)相比，電氣設(shè)備操作的頻率低，某些電氣設(shè)備在正常工作時(shí)，電氣設(shè)備操作的時(shí)間較長，有時(shí)候是幾個(gè)月或者更長時(shí)間才操作一次。電氣設(shè)備的安全性方面，它對保護(hù)安置的要求很高，在速度方面要求很高，一般要求在40ms以內(nèi)就要完成保護(hù)動(dòng)作。電氣設(shè)備的具有連鎖邏輯簡單、操作機(jī)構(gòu)復(fù)雜的構(gòu)造特點(diǎn)。其控制方式用電系統(tǒng)，把主要設(shè)備監(jiān)控接入dcs系統(tǒng)，主要就要需求兩臺(tái)機(jī)組，便于一臺(tái)系統(tǒng)檢修而另外一臺(tái)系統(tǒng)的正常各種的干擾，主要保障了電氣控制模式的穩(wěn)定功能。所以在構(gòu)建dcs時(shí)，保證系統(tǒng)高度可靠性的關(guān)鍵在于系統(tǒng)架構(gòu)的聯(lián)網(wǎng)方式。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在企業(yè)管理中得到了廣泛的運(yùn)用，已經(jīng)成為了工業(yè)控制的標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)?；趐c的控制系統(tǒng)受到了很多行業(yè)的好評，它不僅具有靈活性，而且具有易于集成的特點(diǎn)，維護(hù)起來相當(dāng)方便。自從可編程控制器的國際標(biāo)準(zhǔn)iec61131制定后，使得編程接口更加標(biāo)準(zhǔn)化，各大plc廠商都依照這一規(guī)范.推出的許多產(chǎn)品都能夠符合該標(biāo)準(zhǔn)的要求。其中，pc控制軟件也有許多是按照該標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的。在工業(yè)領(lǐng)域，電氣自動(dòng)化受到了高度重視?，F(xiàn)場總線指的是連接智能現(xiàn)場設(shè)備和自動(dòng)化系統(tǒng)的通信系統(tǒng)，主要解決系統(tǒng)之間信息傳遞的有關(guān)問題，它的出現(xiàn)給工業(yè)領(lǐng)域增添了新的活力，對工業(yè)生產(chǎn)有重要意義，它被廣泛的運(yùn)用到了各個(gè)領(lǐng)域。與其它控制系統(tǒng)相比，現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)具有全數(shù)字化、開放性、互用性、智能化等特點(diǎn)，成為工業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化的方向?，F(xiàn)場總線控制系統(tǒng)能夠有效的節(jié)約企業(yè)成本，現(xiàn)場總線的設(shè)置相對簡單，使用的設(shè)備較少，節(jié)約了設(shè)備投資費(fèi)用。除此之外，它可以減少后期電纜的使用，同時(shí)也節(jié)約了相關(guān)的施工費(fèi)用，對企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益有重要意義。目前來說，現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)發(fā)展尚未成熟，它與分散控制系統(tǒng)共同存在于工業(yè)生產(chǎn)中。先進(jìn)控制具有很好的控制效果，在工業(yè)生產(chǎn)過程中，建立數(shù)學(xué)模型并非易事，運(yùn)用預(yù)估控制技術(shù)后，會(huì)使數(shù)學(xué)模型的要求降低。先進(jìn)控制技術(shù)既可以進(jìn)行模型預(yù)測，又可以進(jìn)行推斷控制，另外，先進(jìn)控制還可以處理較為復(fù)雜的多變量。先進(jìn)控制是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的，通過計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)傳輸、模型辨識(shí)等功能，計(jì)算機(jī)技術(shù)就是先進(jìn)控制的發(fā)展平臺(tái)。智能化是先進(jìn)控制的發(fā)展趨勢，生產(chǎn)過程需要智能系統(tǒng)來完成，智能系統(tǒng)可以用來進(jìn)行故障診斷、監(jiān)督等工作。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十
近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)快速地增長，建筑行業(yè)也得到了飛速的發(fā)展，建筑企業(yè)中對于建筑工程管理的成本控制則顯得十分重要。在建筑工程施工過程中，有效地進(jìn)行成本控制是節(jié)約施工成本、提髙建筑資源分配合理性的有效手段。因此，文章中筆者針對建筑工程管理中成本控制工作，對其發(fā)展與應(yīng)用進(jìn)行了分析與探討。
1成本控制的原則。
在建筑企業(yè)中的成本控制是企業(yè)針對這一時(shí)間段內(nèi)設(shè)立的成本管理目標(biāo)，在成本控制管理范圍之內(nèi)，對建筑工程管理的成本消耗采取措施進(jìn)行控制，從而完成建筑企業(yè)成本管理目標(biāo)的管理性行為。成本控制主要有以下3條基本原則：首先，在成本控制的范圍內(nèi)對建筑施工項(xiàng)目進(jìn)行全方位的成本管理即成本控制的全面介入原則。全面介入可以分為全部、全員、全過程3個(gè)方面，其中“全部”即建筑企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的全部費(fèi)用控制；“全員”即對建筑企業(yè)中所有人員包括管理人員及工作人員在內(nèi)，培養(yǎng)員工的成本管理觀念；“全過程”即對建筑施工過程包括施工前準(zhǔn)備、施工中、后期竣工等一系列過程進(jìn)行成本管理控制。其次，在建筑企業(yè)中進(jìn)行成本控制管理要實(shí)施靈活管理原則，即在對工程成本管理過程中要有一定的靈活性，面對不同情況實(shí)行不同的管理方法。最后，建筑企業(yè)運(yùn)營的主要目標(biāo)是提髙經(jīng)濟(jì)效益，提髙企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的主要手段不僅僅要靠降低產(chǎn)品成本，更為重要的是要提髙產(chǎn)品的使用率，節(jié)約資源，從而提髙企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)只有提升經(jīng)濟(jì)效益才是實(shí)現(xiàn)成本管理的有效手段。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十一
建筑施工過程周期較長，因此，對于其投資較大，風(fēng)險(xiǎn)也較髙，面對建筑工程中存在的種種問題，建筑工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)投資需要進(jìn)行謹(jǐn)慎考慮。在建筑工程的施工過程中，對于建筑施工的地址選擇、建筑規(guī)模設(shè)定、建筑施工材料選擇、以及建筑方案的制定都需要一定的成本投入，由于其過程充滿了不確定性，因此，對建筑工程的成本管理會(huì)存在影響。與此同時(shí)，在建筑施工過程中的每一項(xiàng)關(guān)于經(jīng)濟(jì)的決策都同樣需要成本投入，這也就需要建筑企業(yè)的管理人員要在建筑施工前期階段，對建筑施工過程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行充分考慮，以免影響建筑的施工進(jìn)程。確定建筑施工的規(guī)模與范圍，明確建筑工程施工時(shí)間，保證建筑項(xiàng)目施工的可操作性，提髙建筑施工過程中的成本控制。建筑企業(yè)的相關(guān)管理人員要對經(jīng)濟(jì)決策方案進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與審查，對于其中出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正，以免問題擴(kuò)大化對建筑工程施工造成影響，造成經(jīng)濟(jì)損失，從而有效減少資金的浪費(fèi)，促進(jìn)建筑資源的合理利用，有利于控制建筑工程項(xiàng)目的成本。
3.2招標(biāo)與合同簽訂環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
選擇建筑施工企業(yè)時(shí)，要對企業(yè)的信譽(yù)度、施工技術(shù)水平、合作態(tài)度等進(jìn)行合理的考察，保證雙方能夠在良好的合作中實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目進(jìn)度、質(zhì)量、成本的目標(biāo)，從而進(jìn)一步提髙建筑企業(yè)的'經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)成企業(yè)合作的雙贏的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。與此同時(shí)，建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)招標(biāo)與合同簽訂時(shí)要不斷地強(qiáng)化成本管理水平，將項(xiàng)目雙方合作企業(yè)的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行合理約束，保證合作雙方的行為都能受到法律保護(hù)，避免因?yàn)楹贤霈F(xiàn)漏洞而引起企業(yè)雙方的經(jīng)濟(jì)糾紛，以免在未來合作的過程中出現(xiàn)不必要的麻煩，造成資金浪費(fèi)，引起法律糾紛。
3.3施工階段的應(yīng)用。
建筑企業(yè)在進(jìn)行建筑工程施工的過程中，成本控制尤為重要。在建筑施工的過程中進(jìn)行成本控制主要依靠建筑施工主體的經(jīng)濟(jì)行為。在進(jìn)行建筑施工的過程中，建筑施工單位要合理使用建筑資源，嚴(yán)格控制資源的使用，以免出現(xiàn)建筑資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。與此同時(shí)，建筑施工單位要嚴(yán)格遵守建筑工程項(xiàng)目造價(jià)控制及管理方式的要求，對建筑施工項(xiàng)目成本造價(jià)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)控，對各施工過程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，避免因?yàn)楸O(jiān)督不到位導(dǎo)致的建筑項(xiàng)目施工經(jīng)濟(jì)成本浪費(fèi)，減少建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。
在建筑項(xiàng)目施工過程中，建筑材料管理成本占據(jù)了建筑施工總成本的很大比例，為此，合理規(guī)劃建筑材料使用率，減少建筑材料成本，是有效應(yīng)用成本控制理念的有效手段。首先合理選擇建筑材料及其材料供應(yīng)商，嚴(yán)格掌控建筑材料質(zhì)量，通過對建筑材料價(jià)格、購買、入庫、使用、資源回收再利用等環(huán)節(jié)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)建筑材料成本控制。只要是在建筑施工過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)行為都要?dú)w為建筑工程項(xiàng)目成本中，但是在建筑施工成本形成的過程中，要對建筑施工過程所耗損的建材、工時(shí)、成本費(fèi)用等進(jìn)行監(jiān)督，對于其中存在的誤差進(jìn)行及時(shí)糾正，避免因?yàn)榻ㄖ牧线^期等問題造成建筑施工項(xiàng)目成本的浪費(fèi)。
4結(jié)語。
綜上所述，成本控制理念在建筑工程管理中的應(yīng)用逐步深入，該文針對建筑工程管理中成本控制工作，從投資決策、招標(biāo)與合同簽訂、施工階段、建筑材料管理等4方面對成本控制理念的應(yīng)用進(jìn)行了分析與闡述。在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，建筑企業(yè)必須提升成本控制水平，才能促進(jìn)建筑企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十二
論文摘要:網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)的模式發(fā)展勢頭越來越孩勁，世界許多著名的大學(xué)稱不斷地研發(fā)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)營運(yùn)商也應(yīng)運(yùn)而生，教育者也積極探索適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式與方法，人們更加重視這種街的教學(xué)手段。
21世紀(jì)的到來，網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的熱點(diǎn)，全球知識(shí)、經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展網(wǎng)絡(luò)功不可沒，作為一個(gè)傳播媒體，網(wǎng)絡(luò)以它的高速、便捷、互動(dòng)等優(yōu)勢超越其它媒體，我們從日常生活到公共事業(yè)，越來越多的依賴于它，它成為我們生活、工作、學(xué)習(xí)的重要工具，在這個(gè)新的背景下，人們思維及學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生著巨大的變化，也促使教育事業(yè)發(fā)生深刻的變革，為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，我們思考如何使網(wǎng)絡(luò)成為教書育人、獲取知識(shí)的有效渠道已經(jīng)成為教育事業(yè)新的課題，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入教育，存在很多契機(jī)也伴隨很多問題，在這里我淺談一下網(wǎng)絡(luò)對教育的利弊影響及如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)輔助全日制高等教育。
1.1信息技術(shù)引入教育后。教師職能發(fā)生變化。
在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的知識(shí)來源大部分來自于老師和課本，教師在很大程度上是信息的壟斷者，教師承擔(dān)絕大部分傳道、授業(yè)、解惑的工作，信息媒體轉(zhuǎn)變了教師的職能，網(wǎng)絡(luò)參與教學(xué)后，學(xué)生獲取知識(shí)的來源增多，但對知識(shí)的篩選，對網(wǎng)絡(luò)的正確使用等仍需要老師作出正確引導(dǎo)，于是教師由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)指導(dǎo)者和活動(dòng)組織者。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式中，教師的導(dǎo)航職能顯得尤為重要。
1.2利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源.快捷的信息傳遞改變教學(xué)方式方法，使教學(xué)更為高效。
在傳統(tǒng)的教育模式下，由于教學(xué)手段的限制，教學(xué)活動(dòng)主要是在教師、學(xué)生、課本、教學(xué)環(huán)境幾者之間進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)信息的方式比較單一、遲緩，無法滿足學(xué)生吸取知識(shí)的愿望。例如，學(xué)生想提問時(shí)，只有等待教師有足夠的接受提問時(shí)才能提出，等到教師有足夠的時(shí)間時(shí)才能得到答復(fù)。一般一名教師要面對幾十名學(xué)生，教師用在答復(fù)提問的時(shí)間分配上的工作密度可想而知。因此在傳統(tǒng)的課堂上，往往是教師“主動(dòng)講解”，學(xué)生基本不問的單方面“灌輸”。學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到限制。而網(wǎng)絡(luò)引人課堂后，因在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象、教學(xué)手段和目標(biāo)等多方面與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，具有眾多的不同，從學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上看，具有十分鮮明的學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的“一對一交互式”特點(diǎn)，因此無論從傳授知識(shí)還是獲取知識(shí)來看都更為高效。更重要的是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更為自主，趣味性更強(qiáng)。
2采用完全網(wǎng)絡(luò)教育模式的弊端。
然而，完全網(wǎng)絡(luò)教育模式適合于遠(yuǎn)程教育、成人教育、終身教育以及那些采用自由學(xué)習(xí)手段來學(xué)習(xí)的群體，在全日制高等院校中因采取網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的模式，采用完全網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)存在大量的`弊端，現(xiàn)時(shí)代來說也是不現(xiàn)實(shí)的。
高等教育是青年一代投身國家事業(yè)前的一輪專業(yè)教育，高等院校肩負(fù)的使命是創(chuàng)造一批全面發(fā)展，具有精專業(yè)，高素質(zhì)的人才，接受教育的群體不僅需要學(xué)習(xí)一套專業(yè)的課程，受到良好的教育管理，也是社會(huì)價(jià)值觀的形成期。試想大部分時(shí)間對著電腦，學(xué)生缺乏與社會(huì)的接觸，得不到現(xiàn)實(shí)世界觀的影響，素質(zhì)如何得到全面發(fā)展。
計(jì)算機(jī)創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境有限，無論是視頻，課件，學(xué)生們感受的是一成不變的機(jī)器教學(xué)，沒有現(xiàn)實(shí)的課堂來的生動(dòng)，印象深刻，而且現(xiàn)實(shí)的課堂中老師隨機(jī)應(yīng)變，同學(xué)集聚一堂，各種教學(xué)方法、教學(xué)模式在一堂課中都可以變換多次，這樣的教學(xué)環(huán)境無疑現(xiàn)在來說還是占首要的位置。
3采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是很好的教學(xué)策略。
集合網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與在教育中存在的不足，全日制高等院校采用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，將是一個(gè)很好的教學(xué)策略，目前，國內(nèi)高等院?；静捎镁W(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，然而，在這個(gè)科技的發(fā)展日新月異，信息量的風(fēng)云驟變，知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主體的社會(huì)，怎樣更有效的運(yùn)用這一新的教學(xué)手段，更好的幫助教育改革，是需要不斷思考的問題，也是把順應(yīng)時(shí)代要求，緊跟時(shí)代節(jié)奏的大趨勢。
目前大部分高校聯(lián)人高速網(wǎng)絡(luò)，并建有現(xiàn)代化的教學(xué)機(jī)房，學(xué)生個(gè)人電腦占有率也很高，能上網(wǎng)的條件充足，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)更多的需要教育者思考怎樣充分利用網(wǎng)絡(luò)去教學(xué)、探索如何建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育的問題。
3.1發(fā)揮校園網(wǎng)的優(yōu)勢。
校園網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)行和管理水平已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)條件和綜合競爭力的重要指標(biāo)。高校校園網(wǎng)不僅僅是向外界展示學(xué)校的一個(gè)窗口，更多地應(yīng)該是資源共享、教學(xué)、管理于一體的互動(dòng)平臺(tái)。
3.2網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的資源儲(chǔ)備。
網(wǎng)絡(luò)輔助教育不同于傳統(tǒng)教育，教師可以將課件、筆記作為資源共享，使學(xué)習(xí)不受時(shí)空的局限，提高學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，盡可能的使紙質(zhì)圖文數(shù)字化，制作高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)視頻，更多地開放數(shù)據(jù)庫等，用以不斷增加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的信息量，才是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本點(diǎn)，否則網(wǎng)絡(luò)資源的匾乏，學(xué)生不能充分利用這一煤體，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也只是空殼。
3.3網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方法、模式。
教學(xué)添加了網(wǎng)絡(luò)成份，可以適當(dāng)丟掉一些陳舊的教學(xué)方法，如可利用網(wǎng)絡(luò)軟件來展示枯燥呆板的公式演算過程;利用網(wǎng)絡(luò)開拓學(xué)生的知識(shí)面，而不是光靠同學(xué)的回答或老師的補(bǔ)充，頭腦風(fēng)暴法改成網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴法等，定期開展一些教學(xué)視頻或課件的評比，教師利用本專業(yè)的特點(diǎn)構(gòu)建有專業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，借鑒國外高校網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建符合本校特色的教學(xué)模式方案或課程設(shè)置。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)相對自由的學(xué)習(xí)模式造成的負(fù)面效果不容忽視，因此網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)有待于教育者在實(shí)踐中不斷挖掘，揚(yáng)長避短。尋找一條高效完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和模式，我認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)教育的重點(diǎn)所在。
3.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的師資培養(yǎng)。
要開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，教師除有良好的專業(yè)知識(shí)外還需具備一定的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，對教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技能(如圖文處理、網(wǎng)絡(luò)知識(shí))的培訓(xùn)有助于更好的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。此外，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)我認(rèn)為是大勢所趨，為讓老師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有更深刻的理解和應(yīng)用，對教師開展相關(guān)教學(xué)的普及很有必要。
如何解決教育觀念、教學(xué)方式方法，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)科技經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。如何使巨大的資金投入更好地體現(xiàn)在教育、教學(xué)改革的實(shí)效性上;如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用和潛能;如何引導(dǎo)學(xué)生正確地對待、應(yīng)用網(wǎng)上繁復(fù)而多樣的信息，都是我們不得不關(guān)注的問題，然而，事物總是在發(fā)展變化，相信網(wǎng)絡(luò)對教育的積極影響會(huì)越來越大。
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較之傳統(tǒng)的教學(xué)方式,通過班班通多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境更加生動(dòng)逼真、符合心理特征,能激起學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如,在平行四邊形面積計(jì)算的教學(xué)中,不妨利用課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，此時(shí)此刻借助多媒體輔助教學(xué),就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與,引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，順利完成教學(xué)任務(wù)。
2、利用多媒體的直觀性,優(yōu)化認(rèn)知理解,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
各科教學(xué)的課堂中都會(huì)有許多重點(diǎn)、難點(diǎn),有時(shí)單靠教師講解,學(xué)生理解起來費(fèi)力。而多媒體教學(xué),形象、直觀,它可將抽象的知識(shí)形象化、具體化,易于學(xué)生掌握。這樣既可增加生動(dòng)感,又利于知識(shí)的獲取,從而突出重點(diǎn),淡化難點(diǎn),收到事半功倍的效果。
多媒體教學(xué)使所有的教學(xué)信息通過白板工具以文件的形式存放，可以在任何時(shí)候回放和重播，并且關(guān)鍵點(diǎn)明顯，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過程，加深對知識(shí)點(diǎn)的掌握。而且利用白板工具能到達(dá)更好的教學(xué)效果。
二、班班通多媒體輔助教學(xué)的存在的問題。
1、學(xué)生注意力的分散。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，無論是教師講、學(xué)生聽，教師在講臺(tái)上做演示，學(xué)生看、思考；還是學(xué)生做，教師巡視，師生的注意對象在不僅在內(nèi)容上是一致的，在空間位置上也是共同的，為師生的情感交流提供了有效渠道，有利于師生交流。班班通教學(xué)模式勢必造成學(xué)生的注意發(fā)生分離，學(xué)生的注目點(diǎn)在電腦屏幕，這種學(xué)生的注意對象在空間阻斷了師生間情感交流的有效通道——眼神的交換。實(shí)踐證明，師生間缺乏情感交流的教學(xué)，其效果是不但得不到保障，教學(xué)效率也難免大打折扣。
2、課件喧賓奪主。
很多教師重視課件的觀賞性，導(dǎo)致課件顏色過多，背景過于復(fù)雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結(jié)果極易使學(xué)生的注意力分散，忽視知識(shí)的接受和能力的培養(yǎng)。學(xué)生看得津津有味，甚至于喜形于色，但卻過眼云煙，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方程式書寫一知半解?！肮饪床痪毤侔咽??！比魏谓虒W(xué)手段的實(shí)施都要畫圓返回起點(diǎn)，落實(shí)到筆頭上。根據(jù)化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢和特點(diǎn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，反應(yīng)方程式的書寫，反應(yīng)原理的分析計(jì)算，與生活實(shí)際的聯(lián)系，促使學(xué)生能力的全面發(fā)展。課件的好壞不是由顏色、圖案、背景決定的，過于花哨的模板只會(huì)喧賓奪主，因此，應(yīng)用課件要慎重。
3、缺少互動(dòng)，依然填鴨。
4、思路狹隘，學(xué)生的思維受到限制。
由于事前答案已輸入電腦，教師為了求得“最佳”答案，讓學(xué)生的答案盡可能與自己一致，就會(huì)想方設(shè)法把學(xué)生往既定的思路引導(dǎo)，結(jié)果課堂變成“唯師獨(dú)尊”的宮殿。學(xué)生們在不自覺中被動(dòng)地接受，他們的想象力、創(chuàng)造力也完全被局限，學(xué)生的思維在課件的影響下別無選擇，所有種子只結(jié)一種果實(shí)。
三、總結(jié)。
綜上所述，多媒體教學(xué)有利有弊。雖然多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段，它在教學(xué)中確實(shí)起了很大的作用，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也為創(chuàng)新教育開辟了道路。但它僅是一種輔助性教學(xué)工具，任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。我們有理由相信隨著我們對多媒體教學(xué)研究的不斷深人，我們一定能將多媒體教學(xué)帶來的消極影響降低至最低程度，充分發(fā)揮班班通多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)而提高教學(xué)效果。
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現(xiàn)如今的電力工程行業(yè)體制越來越適應(yīng)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展需求，要想使電力工程更好的進(jìn)行發(fā)展和完善，就必須針對現(xiàn)如今的發(fā)展現(xiàn)狀采取有效的管理措施，本文針對pdca管理模式展開探討，分析pdca管理模式在電力工程管理中的應(yīng)用，以促進(jìn)我國電力工程管理事業(yè)的發(fā)展和完善[1]。
管理模式的概述。
pdca管理模式就是針對合同管理的需要和實(shí)際施工管理的需要，制定出具體的、合理的、符合實(shí)際要求的管理措施，并且能夠嚴(yán)格的按照目標(biāo)和措施進(jìn)行執(zhí)行，確保項(xiàng)目的整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。對于pdca管理模式來說，其實(shí)這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，就是根據(jù)實(shí)際的電力工程要求，進(jìn)行管理手段的`轉(zhuǎn)換，并且利用高科技的手段加以輔助，最終達(dá)到科學(xué)管理的目的，使電力工程工作效率和問題處理的準(zhǔn)確性都有了大幅度的提高。
電力工程管理的計(jì)劃階段，就是對于每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行整體的規(guī)劃，采用pdca管理模式就能夠從安全、投資、進(jìn)度、質(zhì)量等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。例如在科學(xué)預(yù)算方面，pdca管理能夠利用高科技的手段進(jìn)行全方位的把控，協(xié)調(diào)好各個(gè)部門進(jìn)行工前方案計(jì)劃，各部門根據(jù)本部門的自身需求和施工要求參與，完善設(shè)計(jì)方案，科學(xué)合理的規(guī)劃施工進(jìn)度。對于一些相對于獨(dú)立的環(huán)節(jié)，要根據(jù)實(shí)際簽訂的合同進(jìn)行處理，根據(jù)實(shí)際各工種需求和合同要求進(jìn)行科學(xué)的編制施工方案，并根據(jù)施工方案進(jìn)行前期預(yù)算的規(guī)劃統(tǒng)籌。利用pdca管理模式，還能夠預(yù)防電力工程問題的出現(xiàn)，在實(shí)際的施工現(xiàn)場中，如果土建施工人員利用pdca管理發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了漏洞或者問題，要及時(shí)的向有關(guān)部門反映，并且和技術(shù)人員一起積極的解決問題，將問題扼殺在萌芽的狀態(tài)。對于有關(guān)部門來說，利用pdca管理的數(shù)據(jù)統(tǒng)籌管理認(rèn)真分析電力工程現(xiàn)場上傳的問題、現(xiàn)象，并根據(jù)pdca管理提供的方案積極的調(diào)遣人員、專家、技術(shù)顧問等進(jìn)行現(xiàn)場解決，細(xì)化每個(gè)環(huán)節(jié)的要求，預(yù)防問題的出現(xiàn)。
對于pdca管理模式來說，電力工程執(zhí)行就是其中的核心階段。在實(shí)際的執(zhí)行階段，電力施工人員必須根據(jù)前期的標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行施工管理，確保項(xiàng)目的正常運(yùn)行開展和高質(zhì)量的項(xiàng)目要求，以及高效率的項(xiàng)目運(yùn)作速率。在這一階段，電力操作人員要完善數(shù)據(jù)庫，對于各方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行整體的規(guī)劃處理，再運(yùn)用到實(shí)際的作業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中。后續(xù)利用數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的手段，細(xì)致的規(guī)劃每一個(gè)方案和操作步驟，實(shí)時(shí)的記錄每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行加密儲(chǔ)存。目前，對于我國的電力工程管理系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行還是存在著各種問題，例如：員工工作不細(xì)化、工作流程不完善、工作任務(wù)不明確、工作風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不全面、工作進(jìn)程不能實(shí)時(shí)追蹤等，這些問題都嚴(yán)重制約了我國電力工程管理事業(yè)的發(fā)展，而pdca管理模式就很好的解決了以上幾個(gè)問題，并且強(qiáng)化了電力工程管理手段，優(yōu)化了管理模式，從“管理”到“目標(biāo)”，再到“責(zé)任”每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)連扣，充分的挖掘每位電力工作者的潛能，保障電力工作的穩(wěn)定運(yùn)行。
2.3電力工程管理的檢查、處理階段。
在pdca管理模式的最后階段，就是檢查階段和處理階段，這兩個(gè)階段是緊密聯(lián)系在一起的，通常情況下，我們都把它們放在一起進(jìn)行探究。在電力工程竣工后，首先就是要對工程質(zhì)量和各個(gè)部分進(jìn)行整體的檢查檢測，在其中發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時(shí)的聯(lián)系電力施工技術(shù)人員進(jìn)行處理。這整個(gè)pdca管理模式的后續(xù)階段，都是整體的進(jìn)行把握問題和處理問題，最終保障工程項(xiàng)目的安全應(yīng)用。pdca管理模式的檢查階段有著很好的工程優(yōu)勢，在這個(gè)階段，能夠根據(jù)前期計(jì)劃或者是合同進(jìn)行項(xiàng)目整體情況實(shí)時(shí)把握，然后由技術(shù)人員進(jìn)行分析，針對性的處理電力工程出現(xiàn)的問題。利用遠(yuǎn)程無人監(jiān)控等高科技手段進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)測，方便對于現(xiàn)場的實(shí)際情況進(jìn)行整體的把握，同時(shí)對于現(xiàn)場的人員到位情況和物資到位情況進(jìn)行監(jiān)督，利用pdca管理模式的遠(yuǎn)程監(jiān)控對于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)的處理，也可以根據(jù)現(xiàn)場的實(shí)際需求進(jìn)行管理調(diào)配，從“發(fā)現(xiàn)隱患――實(shí)時(shí)報(bào)警――現(xiàn)場處理”角度出發(fā)，形成一個(gè)監(jiān)管閉環(huán)，保障電力工程安全質(zhì)量以及管理效率的高效運(yùn)作[2]。
3.結(jié)語。
電力工程管理要想在新的時(shí)期下穩(wěn)步發(fā)展，就要從多個(gè)方面入手進(jìn)行統(tǒng)籌分析和管理，與其他的工程管理進(jìn)行密切的配合。在市場經(jīng)濟(jì)多樣化需求和工藝作序日益復(fù)雜的今天，不斷的進(jìn)行電力工程管理項(xiàng)目的完善和維護(hù)，已經(jīng)成為電力企業(yè)迫切解決的問題，在如此急迫的形式之下，pdca管理模式應(yīng)運(yùn)而生，這種管理模式結(jié)合了新時(shí)代背景下，新工藝、新技術(shù)的特點(diǎn)，融合新型的管理理念，逐步的提高電力工程管理的質(zhì)量和效率，對于目前電力工程管理的各個(gè)項(xiàng)目環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化處理，解決其中存在的隱患問題，并將各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用落實(shí)到實(shí)處。總而言之，pdca管理模式的產(chǎn)生和發(fā)展順應(yīng)了電力時(shí)代的發(fā)展需求，符合電力工程管理發(fā)展的規(guī)律，能夠促進(jìn)我國電力行業(yè)的良性發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十五
電氣自動(dòng)化技術(shù)較為復(fù)雜，其應(yīng)用較為廣泛，需要根據(jù)不同的工程需要，選擇不同的技術(shù)配合，只有這樣，才能發(fā)揮最大效用，保證電氣運(yùn)行穩(wěn)定安全。
3.1自動(dòng)化補(bǔ)償技術(shù)應(yīng)用在電力工程中，低壓無功補(bǔ)償技術(shù)是相對傳統(tǒng)的補(bǔ)償技術(shù)，主要是通過采集三項(xiàng)電容器和單一信號的方式進(jìn)行補(bǔ)償。但是這種傳統(tǒng)補(bǔ)償方式有一定的問題，特別是在對單相負(fù)荷用戶進(jìn)行補(bǔ)償時(shí)，極容易出現(xiàn)三相負(fù)荷不平衡，導(dǎo)致欠補(bǔ)或過補(bǔ)問題，如果不加以解決，就會(huì)形成惡性循環(huán)，造成運(yùn)行不穩(wěn)定。而通過自動(dòng)化補(bǔ)償技術(shù)的實(shí)施，能夠有效解決上述問題，將動(dòng)態(tài)補(bǔ)償與固定補(bǔ)償相結(jié)合、將分相補(bǔ)償與三相共補(bǔ)結(jié)合、將快速補(bǔ)償與穩(wěn)態(tài)補(bǔ)償相結(jié)合，不斷調(diào)整并能夠適應(yīng)負(fù)荷的變化，大大提高補(bǔ)償精度，使運(yùn)行更加穩(wěn)定可靠。
3.2現(xiàn)場總線技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用較為普遍，其興起于20世紀(jì)80年代末、90年代初，這類技術(shù)的興起與推廣，在國際市場范圍較廣，是較為現(xiàn)代的電氣自動(dòng)化技術(shù)之一。通過現(xiàn)場總線技術(shù)的良好應(yīng)用，可能把智能儀器儀表、控制器及電力執(zhí)行系統(tǒng)有效進(jìn)行連接，形成一個(gè)有機(jī)的整體，各部件能夠相互配合，完成整體活動(dòng)，使現(xiàn)場各控制設(shè)備能夠保持交流與傳遞，實(shí)現(xiàn)信息間的流通，從而確定了電力工程系統(tǒng)的數(shù)字通信模式?，F(xiàn)場總線技術(shù)是應(yīng)用范圍非常廣泛的技術(shù)，具有運(yùn)行安全、操作簡單、維護(hù)方便的特點(diǎn)，整體優(yōu)勢非常明顯，能夠?qū)﹄娏こ滔到y(tǒng)主變器用電總量進(jìn)行實(shí)時(shí)有效搜集，通過搜集得到相應(yīng)數(shù)據(jù)，快速整理并匯總，及時(shí)將數(shù)據(jù)匯集到主控電腦內(nèi)，然后啟動(dòng)計(jì)算系統(tǒng)，按通用格式形成數(shù)學(xué)計(jì)算模型，對所收集到的數(shù)據(jù)信息做最后的計(jì)算和判斷，形成一系列可用信息資訊，向電力工程相關(guān)控制設(shè)備快速傳遞，得到維護(hù)指令后，對設(shè)備進(jìn)行評估與修復(fù)，有效提高了系統(tǒng)維護(hù)效率，從根本上防止總電量過高造成電力系統(tǒng)短路、崩潰等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)電力工程系統(tǒng)整體安全可靠的運(yùn)行。通過現(xiàn)場總線技術(shù)應(yīng)用，還能夠極大的方便電力工程系統(tǒng)控制，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)分散管理的目的，依然是通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對電力工程系統(tǒng)各部分相關(guān)控制數(shù)據(jù)的監(jiān)控和搜集，保持隨時(shí)連接、實(shí)時(shí)監(jiān)控，對發(fā)現(xiàn)的問題快速實(shí)行反饋，并形成解決方案?，F(xiàn)場總線技術(shù)導(dǎo)入和導(dǎo)出的數(shù)據(jù)，不僅能夠提高安全性，更能對信息進(jìn)行共享利用，使數(shù)據(jù)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，有效保證了系統(tǒng)維護(hù)與更新，為電力工程建設(shè)提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。
3.3主動(dòng)對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)在電力工程中的.應(yīng)用主動(dòng)對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用較為廣泛，是電力工程自動(dòng)化技術(shù)的主要內(nèi)容。電力工程數(shù)據(jù)非常重要，其統(tǒng)計(jì)、管理、共享和使用需要不斷創(chuàng)新。主動(dòng)對象數(shù)據(jù)庫中的應(yīng)用，需要面向?qū)ο筇崆霸O(shè)立出一個(gè)符合實(shí)際的條件，就是說，一定要在一個(gè)具體的時(shí)間內(nèi)、設(shè)定條件下，而出現(xiàn)的一個(gè)事件、最后執(zhí)行的行為是什么，通過一系列的反饋與評估，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)自動(dòng)化處理的結(jié)果。通過快速、簡單、高效的處理過程，對事件進(jìn)行最后評定。整個(gè)電網(wǎng)應(yīng)用的均是主動(dòng)對象數(shù)據(jù)庫技術(shù)，這類技術(shù)涉及范圍面大，對整個(gè)電網(wǎng)信息實(shí)現(xiàn)綜合統(tǒng)計(jì)，設(shè)置條件信息包括面寬，也就是當(dāng)電網(wǎng)在運(yùn)行的時(shí)候，運(yùn)行信息在一定的條件下，滿足觸發(fā)條件，執(zhí)行了某個(gè)行為，這就從根本上解決了人力操作不精準(zhǔn)的問題，大大提高了準(zhǔn)確度，有效緩解了遲滯、緩慢的問題。
3.4光互連技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用光互連技術(shù)組成部分較為復(fù)雜，按常規(guī)劃分，可將光互連技術(shù)分為自由空間光互連技術(shù)、光纖互連技術(shù)和波導(dǎo)光互連技術(shù)等多種類型。光互連技術(shù)有著較好的優(yōu)勢，能夠在使用過程中，全面達(dá)到抗干擾效果，能力大大得到提高，同時(shí)，也可以在較短反應(yīng)時(shí)間內(nèi)提供強(qiáng)大的帶寬，這種技術(shù)被廣泛應(yīng)用，與其強(qiáng)大的優(yōu)勢是分不開的，在電氣工程系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)普遍與推廣。通過采用光互連技術(shù)，可以在根本上解決數(shù)據(jù)收集的問題，實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)有效采集、對系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)控及相關(guān)數(shù)據(jù)快速精準(zhǔn)分析等，對計(jì)算結(jié)果實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，也就是說，可以通過人機(jī)界面實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)的便利操作，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)重組，表現(xiàn)出實(shí)際、靈活、高效的狀態(tài)。
3.5變電站及配電自動(dòng)化技術(shù)在電力工程中的應(yīng)用變電站自動(dòng)化技術(shù)包括的內(nèi)容較為廣泛，主要是指電子技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息處置技術(shù)、電腦技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)等。通過各種技術(shù)的合成與統(tǒng)一，形成綜合型技術(shù)能力，使變電站二次設(shè)施實(shí)現(xiàn)整合設(shè)計(jì)、降低無謂消耗、減小變配電工作量、提升運(yùn)行安全等。電力系統(tǒng)不斷發(fā)展，未來的發(fā)展過程中，能夠更加完善，使配電管理系統(tǒng)更加科學(xué)簡便，建立起實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)110kv以下配電系統(tǒng)自動(dòng)管理，滿足電力系統(tǒng)自動(dòng)化需求，優(yōu)化電氣設(shè)備的保護(hù)，與此、自我調(diào)整。
4結(jié)束語。
綜上所述，電力工程關(guān)系著國計(jì)民生，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善技術(shù)能力，才能有效做好技術(shù)布局，改善工作環(huán)境，切實(shí)保證運(yùn)行整體安全。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十六
電力自動(dòng)化技術(shù)作為現(xiàn)代化技術(shù)，在電力工程建設(shè)中均起到重要的作用，主要表現(xiàn)如下：
2.1全面提升技術(shù)運(yùn)用能力保證電力設(shè)備運(yùn)行時(shí)更加高效、經(jīng)濟(jì)和安全，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)供電能力。能夠從根本上提升電力體系自動(dòng)化水平，電氣自動(dòng)化技術(shù)自身隸屬先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，在電力運(yùn)用過程中，主要是電力設(shè)備和技術(shù)升級，當(dāng)然也可以提升電力項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)化管理控制能力，促進(jìn)了電氣自動(dòng)化技術(shù)水平的不斷創(chuàng)新與提升。
2.2滿足安全要求自動(dòng)化技術(shù)運(yùn)用到電力項(xiàng)目中，具備良好的優(yōu)勢，特別是與計(jì)算機(jī)聯(lián)合使用，確保了設(shè)備運(yùn)行的安全，要想對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)，只需通過電腦操作便可以達(dá)到維護(hù)要求。工作人員聯(lián)系相關(guān)數(shù)值，依托電腦運(yùn)行來實(shí)現(xiàn)對有關(guān)設(shè)施運(yùn)行養(yǎng)護(hù)，使生產(chǎn)故障不斷降低，維護(hù)好人身安全，保證了用電供電穩(wěn)定性。
2.3保證了電氣系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行電力系統(tǒng)運(yùn)行中產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，需要對各類數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行整理與分析處理，提前預(yù)知系統(tǒng)問題，有效解決，解決運(yùn)行穩(wěn)定性的問題，可以顯著提升管理成效，順應(yīng)電氣自動(dòng)化運(yùn)用需求，電力設(shè)備和技術(shù)管控均需進(jìn)行不斷的持續(xù)改進(jìn)，不斷提升流程再造能力。
燃?xì)饪照{(diào)的應(yīng)用與發(fā)展論文篇十七
管理理念的創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)工程管理創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在實(shí)際工作中，要想實(shí)現(xiàn)管理理念的創(chuàng)新，就需要電力企業(yè)根據(jù)自身的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際情況，采取有效的措施對其進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，只有這樣，才能夠促進(jìn)電力工程的建設(shè)，使電力工程管理工作的順利開展。另外，電力企業(yè)的管理者還需要與時(shí)俱進(jìn)，將先進(jìn)的技術(shù)手段應(yīng)用在其中，解決管理過程中存在的各種問題，并對其工作加以改進(jìn)，推動(dòng)電力工程的順利建設(shè)，完善其各項(xiàng)管理工作，提高電力工程以及施工企業(yè)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。另外，針對于承包管理模式，相關(guān)管理人員還需要通過各項(xiàng)技術(shù)手段來優(yōu)化其業(yè)務(wù)流程，然后將其中存在的各項(xiàng)問題進(jìn)行分析，與解決，從而創(chuàng)新電力工程的管理理念，在電力工程建設(shè)與管理中得到應(yīng)用。由此看來，監(jiān)理部門的相關(guān)工作人員必須要對電力工程建設(shè)的整個(gè)過程進(jìn)行控制，對其工程造價(jià)進(jìn)行控制，以提高工程的經(jīng)濟(jì)效益。
電力工程管理過程中必須要做好成本管理，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，導(dǎo)致電力工業(yè)中的市場競爭也日益激烈，在生存壓力存在的情況下，很多的電力工程投資者和施工單位也就不得不站在自身利益的角度去考慮電力工程中存在的成本等很多問題了，并進(jìn)一步作出有針對性的改善措施，使自己能夠不斷地去適應(yīng)工程管理戰(zhàn)略的需求和市場競爭力。電力工程建設(shè)管理模式中也要注重成本管理戰(zhàn)略的創(chuàng)新性。利用其領(lǐng)先發(fā)展的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)降低成本，并依此來引導(dǎo)電力工程建設(shè)管理模式的創(chuàng)新。其次是創(chuàng)新組織機(jī)制，可以說組織機(jī)制的創(chuàng)新在很大程度上是電力工程管理模式中基礎(chǔ)條件的創(chuàng)新，例如：創(chuàng)新相關(guān)組織機(jī)制和相關(guān)管理規(guī)章制度。只有基礎(chǔ)條件得到了創(chuàng)新時(shí)才能保障管理中各項(xiàng)工作的順利開展，才能為電力工程建設(shè)管理工作提供不間斷的動(dòng)力。
針對目前我國電力工程建設(shè)管理過程中自身存在的一些問題和特點(diǎn)，這就很明確地指出一些企業(yè)應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)對電力工程管理模式進(jìn)行一些切合實(shí)際的改進(jìn)和創(chuàng)新工作。是自身得到全過程、全要素創(chuàng)新方法與應(yīng)用，只有這樣才能有效地推進(jìn)電力工程管理工作的順利實(shí)行。為此，電力工程應(yīng)該重視技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員和勞務(wù)人員素質(zhì)水平的提高，打造一支優(yōu)秀的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，著力組建一支管理創(chuàng)新能力強(qiáng)、解決問題能力強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的全能性管理隊(duì)伍，推進(jìn)人才工程建設(shè)，以利于各類人才成長。同時(shí)，還要注重推進(jìn)電力工程企業(yè)的科技進(jìn)步，跟上時(shí)代要求肯于向一些先進(jìn)國家借鑒學(xué)習(xí)，敢于使用現(xiàn)代化管理技術(shù)和管理軟件，以期能夠更好地提高電力工程的管理效率。隨著信息時(shí)代的.到來，目前國際上已經(jīng)出現(xiàn)了很多的項(xiàng)目管理的軟件，這些管理軟件都能夠很好的做到將電力工程的進(jìn)度、資源限量、資源平衡等方面很好地結(jié)合起來，并能夠很好的結(jié)合施工資源制定出切實(shí)可行的科學(xué)合理的項(xiàng)目規(guī)劃，在一定程度上規(guī)避了可能由過去經(jīng)驗(yàn)性結(jié)論導(dǎo)致的各種問題。因此，在實(shí)際的電力工程管理中如果能夠很好地運(yùn)用這些現(xiàn)代化管理軟件，對電力工程管理效率將可以做到大大的提高。
二、結(jié)語。
在電力工業(yè)發(fā)展過程中，對于電力工程的管理至關(guān)重要，該項(xiàng)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其設(shè)計(jì)的范圍相對比較廣泛。因此在實(shí)際工作中，要求每個(gè)部門具有獨(dú)立性與整體性，通過相互協(xié)調(diào)與合作對電力工程的建設(shè)進(jìn)行嚴(yán)格管理，這樣才能夠提高電力工程建設(shè)與管理的工作效率與質(zhì)量，才能夠促進(jìn)建設(shè)事業(yè)的健康發(fā)展。