總結是一種對自己成長軌跡進行梳理和總結的有益方式。要注意總結的語言簡練、準確，避免冗長或模糊。在下面列舉一些總結的常見問題和應對方法，希望能為大家答疑解惑。
高考數學復習備考工作總結篇一
數學的復習重點主要分為兩點，第一個是公式的復習。學習過程中，大家會遇到無數個數學的運算公式，這些公式都十分重要，只有掌握了公式的運算原理才能更好的套用到計算中去;還有一個就是理論知識，數學的理論知識重點也不少，這就要大家在上課的時候多用心，在老師指出重點或者寫出重要知識點之后一定要及時做筆記。
多看教科書。
掌握了高三數學復習知識點之后，大家要做的就是采用正確的方法開展復習。在復習這件事情上，教科書能幫大家很大的忙，但大家要注意方法。小編的建議是：先看公式，把公式摸索透了之后再看課后的習題，把公式套用到習題里面就能加深學習知識重點的印象。
注意心理調節(jié)。
很多同學雖然每天都在復習高三數學復習知識點，但依然沒有得到很好的復習效果，這是為什么呢?問題主要出現在過于緊張的情緒上。高三是充滿壓力的.一個學期，為了能考上好的大學，所有人都在拼命學習和復習，卻忽略了自己的心情調節(jié)。情緒和心理健康是非常重要的，建議大家在努力復習高中數學的時候，能注意心理上的調節(jié)，以良好的心態(tài)和心情來面對復習。
高考數學復習備考工作總結篇二
通過學習應達到下面三方面的目標：
1.了解數學的考試范圍、內容。
2.高考試題源于課本但高于課本，是創(chuàng)新題目。課本為主，復習資料為輔。
3.大部分考生，做到易題不失分，中等難度題得高分，難題盡量得分。少做難題，不做偏題、怪題。
復習備考必需分三步走：第一步(第一輪)學習考點知識，第二步(第二輪)整合知識，第三步(第三輪)靈活解題。
有多少時間可供自己支配。
實際上高考沖刺階段，最多只有兩個月的時間可供自己按計劃進行系統復習。
高考備考計劃按三個時間段來進行。
第一階段：從高三入學開始到次年2月結束。主要做法是：按課本章節(jié)順序全面系統地對照考綱考點逐一進行，找出課本中的關鍵詞、中心詞，并且要牢記，解決好重點、難點和疑點問題，歸納成專題,強化基礎,掃清一切障礙，并配合適當的單元練習，務必做到章節(jié)過關，不留死角。
第二階段的學習最遲在4月底結束，這段時間的主要做法是進行專題復習，進行學科內綜合，目的是完善和重組知識體系，加強綜合訓練，使所學知識系統化，條理化。
第三階段的學習在5月底結束，主要做法是重點練習最近三年的高考試題，目的之一是熟悉高考試題的解題思路和技巧。目的之二是查漏補缺，尋找知識的.薄弱環(huán)節(jié)及時補救。
怎樣安排學習時間比較合理。
1.擠出時間。
早晨和晚上的時間是最好的，時間比較長，比較完整，比較安靜，腦子較清醒。
2.充分利用零散時間。
比如，兩堂課之間的課間休息，除了短暫地休息一下，恢復體力振作精神以外，可以及時地復習一下聽課筆記，鞏固學到內容;將不懂的問題請問老師。
3.合理支配和利用時間。
著名的公式：“8-1〉8”，從八小時中拿出一個小時進行運動、娛樂或休息，表面上只學習了七個小時，但其效率遠大于不間歇地學習八小時。將每一小時劃成50分鐘學習、10分鐘休息，可獲得最佳效率。
高考數學復習備考工作總結篇三
高考復習一般分三個階段，即基礎復習階段;專題復習階段;沖刺階段。以下是百分網小編搜索整理的關于2018年高考數學復習各個階段備考指導，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網!
這個階段的復習是整個高考復習中最關鍵的環(huán)節(jié)，一般從8月份到第二年的三月份，歷時8個月，這一階段的復習效果直接影響整個高考的成敗，因此同學們應該高度重視，在第一輪復習中我們必須嚴格按照《復習大綱》的要求，把《大綱》中所有的考點逐個進行突破，全面落實，形成完整的知識體系。這就需要考生要對課本中的基本概念，基本公式，基本方法重點掌握，在復習中應淡化特殊技巧的訓練，重視數學思想和方法的作用。
常用的數學思想方法有：
(1)函數思想方法：
(2)方程思想方法：
(3)數形結合的思想：
它可以把抽象的數學語言與直觀圖形相對應，使復雜問題簡單化，抽象問題具體化;
(4)分類討論的思想：
此思想方法在解答題中越來越體現出其重要地位，在解題中應明確分類原則：標準要統一，不重不漏。
同時考生在此階段的復習過程中一定要重視教材的作用，我們有很大一部分考生不重視課本，甚至在高考這一年中從來沒翻過課本，這是非常危險的。因為高考試題有一部分都是從書上的例題和練習里引申變形而來的，對于我們基礎比較薄弱的同學來講，就更應該仔細閱讀教材，認真琢磨書上的例題，體會其中包含的數學思想和數學方法。這對于我們提高數學能力是非常有幫助的!
對于課外參考書的選擇我認為選擇一到兩本適合自己的參考書，把里面的精髓學懂學會就足夠了，不必弄的太多，弄的太多，反而對自己是一個很大的包袱。
一般從三月份到四月底，由于第一輪復習是以各知識板塊為主，橫向聯系不多，因此在第二輪復習中應重點突出在知識網絡交匯點處的復習。
高考中一般有下面幾個專題，即：
函數與導函數專題;
平面向量與三角函數專題;
平面向量與解析幾何專題;
空間向量與立體幾何專題;
概率與統計專題;
數列與不等式專題等;
通過這幾個版塊的復習目標在于提高學生解答高考解答題的能力。此階段學生不應沉迷于套卷演練，而應以典型例題為載體，以數學思想方法的靈活運用為線索，講求解題策略，使自己在第一輪復習的基礎上，數學素質得以明顯提升。
值得注意的是在這個階段當年的《考試大綱》已經出臺了，考生應該仔細閱讀《考試大綱》，針對前期的復習來查漏補缺，特別是對于《大綱》中與往年變動的地方我們一定高度重視，重點復習，爭取在高考復習中面面俱到，不留死角。
在這個階段我們應該大量做一些練習，要做題先要選題，高考真題一定是最好的練習題!因此建議一定要好好做一下最十年以來的高考試卷，包括全國卷和地方卷，其次最好能找到近5年以來各區(qū)的統考試題，在做題的過程中來鞏固前面復習過的考點。同時最后的復習別忘了課本，特別是在考前應該再次翻開課本把里面公式和定理再看看，把典型的例題再做做，因為書上的例題畢竟比較簡單，在考前做例題一是防止手生，便于高考正常發(fā)揮，一是有助于提高我們的自信心。
在高考復習的整個過程中，我們最好能建立一個積錯本。
就是要求我們在每一次練習中對于錯誤的地方一定要進行錯誤分析;
一般錯誤包括三種：
一種是計算失誤;
一種是審題失誤;
一種是思維起點錯誤。
對于第一種這是我們大多數同學經常出現的問題，在高考備考中我們一定要注意，每次考試和做題中一定要有始有終，千萬不能眼高手低，我們很多同學在平時訓練時一看題覺得自己會做就放棄演算過程，這是不好的學習習慣，只有每次在做題時能善始善終，才能提高我們運算的準確度，避免計算失誤!對于第二種審題失誤，比如在有一年的高考中讓你求的是極值，而我們很多同學求的是最值，畫蛇添足，浪費了時間還要扣分，對于這種情況，我想在考試時一定要先把題仔細閱讀一遍，甚至可以把試卷上關鍵字做上記號來提示你充分而準確地利用已知條件，這是一個不錯的辦法，同學們不妨可以試試!對于第三種這是一個很關鍵的問題，在高考中解答題占了很大的比例，要克服這個問題，我們在平時學習中一定要注意積累一些典型例題的典型解法，比如在解析幾何里的動點問題我們可以考慮消參法，數列中的'構造法，函數中的轉移法，等等，這都是很好的方法，在備考中通過掌握這一種方法就可以很順利做一類題目，觸類旁通，舉一反三!只有我們在平時不斷積累，我們就會不斷進步，高考中就會得心應手，出奇制勝!
最后，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質。
高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意識培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰(zhàn)，就能取得理想的成績。
高考臨近，有些考生精神過度緊張，甚至病倒。
我們提醒大家，防止兩個極端的做法：
一是徹底放松，破壞了長期形成的生物鐘，會適得其反。
另一個就是挑燈夜戰(zhàn)，加班加點，導致考前過度疲勞，臨考時打不起精神。建議考生，休息調整是必要的，但必須的是微調，特別要把興奮狀態(tài)逐步調整到上午9：00—— 11：30，下午3：00——5：00.高考前還要注意飲食的科學性和規(guī)律性，不能大吃大喝，宜清淡又要保證全面營養(yǎng)，每天攝入適量的淀粉食物，保證用腦的需要。總之，生活有節(jié)奏，亦張亦弛，保持心態(tài)平穩(wěn)。
考前保持必勝的信心是非常必要的，走進考場要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張，因為大家是平等的。另外，進入考場適度緊張是正常的也是必要的，因為它有利于激情的產生，千萬不能因此而引起不必要的慌張。只要大家精心準備，充滿自信，沉著應戰(zhàn)，就一定能笑到最后。
高考數學復習備考工作總結篇四
查漏補缺需要我們對自身的學習狀況有一個清晰的了解，只有優(yōu)先將我們的之前所學習的內容給填補完成，才能使我們后續(xù)的學習不會因知識點的缺漏而打亂學習進度，這就需要我們通過整理我們的學習筆記，梳理課本的知識點來進行一個覆蓋式的掃蕩，這樣才能全面無死角的將所有的知識點都過一遍，確認自身的知識體系中沒有出現盲點就是我們查漏補缺的最終目的。
二、錯題本。
錯題本可以及時幫助我們將自身還未掌握，卻沒有意識到的知識點盲點，并加以及時的復習，從而避免了今后出現相似題型時，又因相同原因出現錯誤，多多的將我們日常學習中，做錯或不理解題型歸納于我們的錯題本中，再根據不同題型進行分類，這樣才能有效的發(fā)現相同題型中，都在哪一方面出現了錯誤而導致整個解題過程出錯，整理分析，并加以理解，就是我們有效利用錯題本的最好方式。
三、適當休息。
休息是為了讓我們在之后的學習有更加充足的學習精力去進行學習，而我們每天最好是在10點之前就進入睡眠狀態(tài)，并于第二天的6點起床進行學習，這不僅有效的保持了我們的學習精力，還以通過每天早起來學習更多的知識點，畢竟我們在得到充分休息之后，就是我們一天中學習效率最好的時刻，而中午1點之后可以進行半個小時的午休時間，這樣可以有效的緩解一上午的學習疲憊，也避免下午的學習狀態(tài)受損。每當學習一到連個小時，就需要進行一小段5-10分鐘的中場休息，既是舒緩我們的大腦，也是為了讓我們復習之前所學習的內容。
高考數學復習備考工作總結篇五
首先，教師要充分認識高中數學的學科特點，相對于初中數學而言，一是高中數學語言在抽象程度上明顯加強。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高中數學觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數語言、圖像語言等。二是思維方法向理性層次躍遷。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，使學生在解題時便于操作。而高中數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。三是知識內容的整體數量劇增。高中數學在知識內容的量上急劇增加，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，但由于學生科目多，所以輔導課、習題課卻相應地減少了。四是知識的獨立性大。初中知識的系統性較強，給學生的
學習
帶來了很大的方便，而高中的數學是由幾塊相對獨立的知識拼合而成，如函數、數列、不等式、解析幾何、立體幾何、概率統計、導數等。
鑒于以上原因，在進行高考復習時，教師要多從以下幾方面努力。
首先，注重題目精選。實踐證明，學生只有訓練有代表性的題目才能達到事半功倍的效果。由于大多數學生還沒有辨別、篩選題目能力。因此，教師要避免逐題講解的授課模式，要精選一些典型的高考試題，作為備課資料，同時，精心選擇適合學生的試題作為課堂練習。
其次，注重題目分析。解決數學問題，實際上就是在題目的已知條件和待求結論中架起聯系橋梁的過程。所以，解答一個數學問題前，要認真分析，這樣才能
尋找
出解決問題的最佳途徑。教師要先讓學生讀題，弄清已知條件和所求的問題，然后讓基礎較好的學生分析解題思路，最后由教師總結該題的解題策略，并使學生認同。
再次，注重知識總結。做題的主要目的'是發(fā)現學習中存在的問題、鞏固所學的知識點、檢驗學生的學習效果，以便學生改進。因此，習題不是做得越多越好，解題后的總結至關重要。教師要引導學生注重概念、定理、公式的理解，盡量給學生留少量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術。學生做完題后，要對解題方法和技巧及時進行歸納和總結。對于一些典型的、高考中?？嫉念}型，要求學生整理在筆記本上，隨時拿出來看看，以達到掌握的目的。
最后，教師也要結合數學科目的特點和閱卷的經驗，給學生滲透一些應考的建議或經驗，以便使學生臨場不慌，并能在緊張的考試中發(fā)揮出較高的水平。
高考數學復習備考工作總結篇六
一：根據科目的特點和歷年高考，可想而知數學處于高考中的地位。處于備考中，我們應該有目的有順序的復習，選擇適合的復習資料，恰當的運用途徑，熟讀、細讀，準確的'把握高考的信息和動向。
二：要熟記課本上的所有的公式，定理，和定義。要掌握解答方法和應用。
三：要根據自己學習基礎的實際情況，適當的找一些的資料來復習，還有比較重要的一點是，復習要抓住數學的教材不放，將其進行閱讀、模仿、思考、解答，弄清楚所學知識的基本結構，學而時習之，一定會有很好的學習效果。
四：要以方法和技巧為重點，提高自己的分析能力，解決能力。強調通性通法，全面的系統復習，靈活運用通法，鍛煉綜合能力與應試技巧。
五：強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律，知識網絡的生成過程。
六：綜合性的訓練，查漏補缺，更好的優(yōu)化自己的學習方法，自我的心理輔導，放松心情，讓自己更輕松的對待復習，對待應考。
高考數學復習備考工作總結篇七
一學年來，在學校領導、高三年級組的領導下，高三數學備課組按照學年初制定的復習備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調動學生復習主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經過實驗，效果良好，以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質量也大大提高。使今年我校高考數學成績再上新臺階，我校今年高考數學最高分145分，高分人數理科110多人文科48人，取得了較好的成績。成績的取得，源于各方面的因素，現總結如下：
1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、團結協作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內容的知識網絡及其交匯點（因高考常在知識網絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《中華第一考》和《狀元之路測試卷》，第二階段和套題用的是《全品、夯實基礎、短平快》），以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯系的'認識，因而從中感悟出數學的真諦，最終收到了相當好的效果。
4、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。胡景云老師試驗的自主復習指導法，經過一學年的實驗證明，效果顯著；王從志、楊曉琴、等老師的加大課堂練習容量，以學生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得不同程度的效果。在教學中我們注意發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導學法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數學思想方法。教學中著力體現學生的主體作用，努力提高學生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習慣。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調動起來了，養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維品質，高考復習的質量才有保證。因為內因是決定因素，外因必須通過內因才能起作用。
5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領下，分工輪流做好數學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。
6、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。
7、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯絡了感情，也消除他們的心理障礙。王從志、楊曉琴等老師堅持每晚下班輔導至少一節(jié)，其他教師也紛紛仿效，不少老師一直輔導到學校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
8、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。
9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經驗的教師結成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。
2、中心開花，備課組每。
周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：
如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。
復習課中如何激發(fā)學生的興趣和挖掘學生的潛能？
今年高考重點、熱點預測和研討。
如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？
如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
如何上好第二輪專題復習課。
如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛?。?BR> 強化訓練階段，如何滲透和強化各種數學思想和方法？
高考應用題數學模型的建立的探討；
3、促使學生突變，創(chuàng)設突變機遇。我們認為：學生在第二、三階段是數學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,王從志、楊曉琴老師分別承擔了的第二、三階段高考復習研討觀摩課，準備充分，具有觀摩性和示范性，為學生知識歸類提高設置了明確的航標。
4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面吳家強、陳云、楊斌等老師做了大量的工作。
總之，因為有上級領導、學校行政、教務處、數學組、高三年級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數學高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
盡管今年我們取得了較好的成績，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：
1、各班學生成績參差不齊，這給我們在教學上帶來一定的困難，例如，到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學？因為現在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學生，同時若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。
2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大；
3、各科之間的協調還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學生數學成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數學又沒有上。
4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
5、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。
6、老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。
高考數學復習備考工作總結篇八
“高考試卷整體來看，大部分題是中檔題，難題所占比例較小。試卷得分的主體仍然是中低檔題目。”張麗娜老師分析道，對于大部分考生而言，想要成績有保證，必須保證中低檔題少丟分或不丟分。一輪復習屬于積累階段，考生應關注對知識點的感知、記憶、再現、應用，按課本章節(jié)或板塊“地毯式”掃描全部的知識點，記憶傾向于展開，是知識點逐個記憶的過程，建議用思維導圖呈現出初步構建的知識網絡。復習過程中力爭做到“細、低、全”：“細”是指復習要全面細致；“低”是指復習時把握中、下難度；“全”是指復習不要留死角。
優(yōu)化復習過程、提高復習效率。
數學是“思維的體操”。不善于思考是很難把數學學好、學透的，張麗娜老師建議，課前最好提前自主學習，帶著對問題的思考進課堂，這樣聽課有目的、有重點，自然提高學習效率。堅持認真做筆記（記易錯點，重點知識和方法并經常回顧）。每天堅持做習題（做典型題、規(guī)范解題過程、限時解題），有意識地提高表達能力，堅持下來對考生數學做題能力的提升很有幫助。復習過程中一定會遇到經過獨立思考仍然解決不了的問題，那就多跟同學和老師進行交流和思維碰撞，取長補短、共同提高。
培養(yǎng)良好的解題習慣。
考生應把加強審題能力（即讀題和譯題能力）的培養(yǎng)貫穿在一輪復習及整個高考數學復習過程中。審題方向上強調題干已知點與問題間的關聯性，努力把邏輯鏈條中的點一一呈現。尤其復習后期考生大量做題后容易產生慣性、惰性，若沒有養(yǎng)成良好審題習慣會頻頻出現問題。積累典型題型的解題模板，做到思路熟練、過程規(guī)范。提醒考生，學會看參考答案中得分點，能詳略得當的書寫解題過程，爭取最大程度得分。
學會總結與反思、保持良好的心態(tài)。
對典型問題的解題方法要梳理總結，特別是通性通法的理解和運用要重視；對所運用的數學思想方法要知其然還要知其所以然；對自己做錯的題目要從知識點、方法運用、計算問題等各個角度尋找錯誤、剖析錯因、精準改正，并運用好錯題本以防類似錯誤反復出現。只有扎實做好總結與反思，才能欣喜地看到自己不斷進步和提高。
“尋找適合自己的復習方法、制定切實可行的復習計劃?！睆堺惸刃Φ?，“千里之行始于足下，考生一定要用自己的‘靜心、耐心、細心、恒心’來為一輪復習保駕護航，打下堅實的知識基礎和心理基礎?！?BR> 高考數學復習備考工作總結篇九
雖然高三大部門時間都是對以前的知識進行復習，但是同學們仍然要重視課堂。有些學生自認為有一套很好的復習方法，上課不聽講，完全按照自己的進度來復習，最后往往會碰得“頭破血流”。另外，在聽課的同時，一定要做好筆記。曾有一位某市的高考狀元，每天做的最多的事情，就是翻看那本數學筆記，一邊看一邊做。筆記中不管是提煉的知識點，總結的做題方法還是經典例題，都是課堂中的精華，同學們一定要好好利用。
數學是需要大量做題的科目，那么如何提高做題的效率呢?首先要進行總結。例如要總結題目是什么類型?如何利用已知條件?突破點是什么?一般的解題方法、步驟是什么?在總結之后，有針對性地找一些相關題目進行練習，數量不用太多，幾道典型的題目就可以了。這里要提一點的是，一定要做有準確答案的'題目，沒有答案的題目，做完不知道正誤，就等于白做。做完以后對答案，這時候不僅要注意解題方法，更要注意解題步驟。很多時候明明會做的題目卻被扣分了，原因就是解題步驟不全。對于做錯的題目要加入錯題本，進行分析，看看是方法沒掌握，步驟不完全，還是馬虎出錯。只有這樣才能高效率地復習，突破數學難關。
高三的節(jié)奏快，有很多科目要復習，同時又要做大量的習題。這時候，制定合理的學習計劃就顯得非常重要。首先，學習計劃要符合自身的學習情況。不要在老師布置很多作業(yè)的情況下，又讓自己額外做兩套卷子。這樣就算完成了“任務”，質量也不能保證。計劃一定要量力而行。其次，計劃最好不要太詳細。有的同學的計劃細致到每5分鐘做什么，每個課間做什么，這樣的計劃很容易被打亂。計劃最好是定量不定時的，比如計劃在完成作業(yè)的基礎上額外做10道選擇題，可以在任何時間完成，只要做完了就好。最后，也是最重要的一點，制定了合理的計劃，一定要嚴格執(zhí)行。不能總是“放任”自己，那樣計劃也就是紙上談兵了。
在復習的時候一定要有一個良好的心態(tài)，不要太過急躁，須知“冰凍三尺非一日之寒”。想要在短時間內提升很高的成績也是不可能的。只要我們做好這四十幾天的復習計劃，一定要把最基礎的知識掌握住，在高考中就能取得一個不錯的成績。
高考數學復習備考工作總結篇十
一、復習要以課本為依據，以教學大綱為準繩，學習貴在“精”而不在“多”，做好一套參考資料已經足夠了，防止重復和貪多嚼不爛，扎扎實實打好基礎，不漏掉一個知識點。
吃透課本要做到：準、熟、靈。“準”就是對每個知識點都要搞準確，不能似懂非懂，模棱兩可。因此，看書時不能走馬觀花，要逐字逐句鉆研，務必達到透徹理解為止。“熟”就是對學過的內容都要記準、練熟，用起來得心應手，只看不練是不行的，認真做好每一道題是學習方法的重要組成部分，有些題目看看會了，真叫你做就不一定能做出來。另外做題一定要規(guī)范化，寫出的文字說明、方程式、公式及重要演算步驟都要符合要求。“靈”就是要學會靈活運用知識，不要死記硬背，要熟悉定理公式，法則的各種變形和應用，反復思考它的實質以及和其他知識的內在聯系，要練習“一題多解”，這樣就會越學越靈活。
二、復習課本要做到：查漏補缺。
對過去學習中不懂或不十分懂的內容，通過復習徹底弄懂。做到單元過關不欠賬;把知識串成“串”。即使原來學過的內容都掌握得很好，也要通過學習把知識系統起來，形成一個整體，這既便于記憶，更便于應用;通過復習搞清知識前后的縱向聯系，以及與其他學科的橫向聯系，掌握規(guī)律，便于解題使用。
三、預習后聽講，復習后寫作業(yè)。
正確的做法是:聽課前應將所要復習的內容預習一遍，每一個知識點都不要遺漏。檢驗究竟真正掌握了沒有，再動手做作業(yè)。碰到問題再復習有關知識，直到弄懂為止。在作業(yè)批改后或對答案發(fā)現錯了，也不要急于問別人，自己再檢查一下，看是什么原因，找到原因后再改過來，這一關把好了，也會使你大有長進。
四、溫故而知新。為減少遺忘，要經常復習。
“學而習之”、“溫故而知新”，這是古人早已總結的學習規(guī)律，數學學習也不例外。復習時要常翻前面的公式、定理、法則等，直到爛熟于心。
五、鍛煉自學能力，養(yǎng)成良好的習慣。
復習要想有成效，必須堅持“靠自己學”的原則。復習中以教師為主導，學生為主體，依靠自己的努力，才能真正學扎實。學習有方法，但沒有定法，要通過復習摸索出一套適合自己的學習方法來。
高考數學復習備考工作總結篇十一
認真研讀考試說明、從宏觀上準確把握《考試大綱》中的精神和考試性質，準確掌握考試的內容。近年來高考數學試題所反映的特點是：“穩(wěn)定大局、落實考試大綱，調整難度、積極探索、注重創(chuàng)新能力和選拔功能”的指導思想，體現了“測試中學數學的基礎知識、基本方法、基本技能、運算能力、邏輯推理能力、分析問題和解決問題的能力、突出數學思想方法的考查”的命題原則，以及堅持“出活題，考基礎，考能力、強化創(chuàng)新意識、強化新課標理念”的原則。因而考試大綱是我們備考的準則，只有準確地把握它才能在備考中有的放矢，少走彎路，正確把握復習的方向和重難點，才能查缺補漏突破薄弱環(huán)節(jié)。
二、全面復習，突出重點。
在總復習的第一階段，要讓學生吃透教材，全面、系統地掌握高中數學的基礎知識，深刻理解基本概念，正確掌握定理、原理、法則、公式，并形成記憶、形成技能；把相關的知識相連結，融會貫通、著眼聯系、互相滲透、靈活應用。所以，總復習不只是簡單地重復課本，而是從問題的來龍去脈，從不同性質內容的分門別類，從了解、理解、掌握、靈活運用等不同層次的要求去組織教材、分析教材、消化教材，特別要注意把系統掌握課程內容的內在聯系作為重點要求。對于重點內容，更要重點講、重點用，只有抓住重點才能提高效率，在有意識地應用這些重點知識解決其它數學問題的過程中，深化認識，提高復習質量。
三、夯實基礎，提煉方法。
復習要求學生打好基礎，牢固掌握課本上的重點知識及常用的基本思想和方法。高考試題對數學思想和方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，必須要與數學知識相結合，從而反映考生對數學思想和方法的理解；另外試題還注重對通性通法的考查，淡化特殊技巧，這更加突出了對數學思想方法核心部分的考查。在復習時對通性通法扎實掌握，對基礎知識、基本技能、基本思想和方法要引起足夠重視，對應用面廣，帶有全局性、規(guī)律性、一般性的內容，讓學生掌握到位，而對特殊的'解題技巧要淡化，從而夯實學生的基礎知識，只有扎扎實實的掌握了基礎知識，反反復復地練習過程中，才能逐步掌握這些思想方法，才能形成自己的能力。
四、加強聯系、形成知識網絡。
在復習時，注意加強課本上各知識點的聯系，使學生對知識系統化網絡化，加深對知識的理解和記憶。
（1）橫向聯系。數學考試中對數學知識的考查，特別注意“點”和“面”的結合。考查的面寬，知識點在每份試卷有100多個，例如向量是一個重要的運算工具，不能把它作為一個獨立的單純的知識點學習，應學會使用這個工具。例如，在復習向量有關知識時，平面向量與空間向量類比進行，同時，向量在立體幾何、解析幾何、三角等問題中如何應用這一工具。
（2）縱向聯系。例如，函數是高中數學的一條主線，在高中數學中占有重要的地位，由于對函數知識的綜合考查能夠比較全面看出學生運用數學知識解決問題的能力，在高中數學學習中一直與我們形影不離，生活中也常有函數背景。所以高考中對函數的考查是一個重點，所以復習函數由淺入深，逐步到位。總之，系統復習知識不是簡單的重復和機械的記憶，而是要把所學的知識形成網絡化，形成體系，基本達到綜合、靈活應用的水平。
五、處理好講練關系，提高運算能力。
向課堂要質量，在40分鐘的課堂上，教師以歸納總結教材中知識點、涉及到的基本思想方法、以及典型例題作為示范或案例，學生則要勤于思考，也就是讓學生的思維動起來，培養(yǎng)、訓練和開闊學生的思維能力。
（1）概念理解不到位。“概念是數學的靈魂”，對問題的判斷往往要求熟練地掌握事物的本質—定義?？雌饋頃?、做起來錯的主要原因是概念含糊，似是而非，如果一個題目中牽扯到幾個概念性的問題，首先清楚每個概念，其次還可能要考慮之間的聯系，因此若對概念含糊，容易出問題。事物的定義是其本質，因而概念是數學的靈魂。
（2）運算不過硬。有些題目學生看起來會做，一動手就出錯，是因為計算不熟練、手生的原故。所以對數學的學習必須運算要過關，這就要求學生在平時一定要定時定量的練習，與平時做作業(yè)是有區(qū)別的，不經過動手練習，沒有一定練習量的積累，難以提高數學素養(yǎng)和成績?！斑\算是數學的生命”。一旦在解題過程的某個環(huán)節(jié)運算出了問題，這時其正確性也就終止了。所以學生是練出來的。通過運算也能加深學生對概念理解記憶。
（3）知識沒有形成系統性。平時學習中，知識比較單一，綜合性、聯系性不是很強。一旦出現綜合性的問題學生可能就會出問題。所以在復習過程中，注意知識間的內在聯系，使學生從局部到整體形成知識體系，增強記憶和理解。逐步提高學生的運算能力。上述三個問題也就是我們常說的眼高手低，解決的辦法是一個字—練，需要沉下來，精力集中，認認真真動手練，練習的時間是課堂外，需要教師科學的控制難度和量，有目的的定時定量的訓練，避免題目海戰(zhàn)術，避免難題偏題出現。不過份增加學生的負擔，讓學生養(yǎng)成一個勤動手勤思考的好習慣，作好量的積累，提高運算能力。
六、做好學習方法的指導工作，提高學習效率。
高三復習時間非常緊張，如何在有限的時間內做好復習工作呢？老師在忙于精心備課、組織課堂教學，我想最為重要的是要在學生上做好文章，往簡單地講，讓學生學會復習。
（1）指導學生做好課前準備工作，課上如何聽課，這二者是緊密聯系的。首先要讓學生學會聽課，有準備的聽自己疑點、難點、重點。其次是提醒學生對重點等做好筆記，讓學生動起來，防止聽課勞累。課后要認真完成老師布置的作業(yè)，也要做好筆記的整理，加深記憶。
（2）讓學生制定學習計劃，沒有計劃的學習是盲目的，難以對知識有系統性的認識。所以讓學生制定計劃從兩個方面入手一是時間安排、一是內容安排，其中內容又要從三個方面，抓好基礎從課本入手、掌握思想方法從課堂著眼、鞏固提高向時間看齊。要求做到持之以恒。
（3）每一個階段自己要給自己定目標，通過階段性的檢測，自己要查漏補缺，看看自己預期的目標達到了沒有。
（4）關于考試的一些值得注意的問題。抓好基礎分，要重視選擇和填空題，如何做好解答題等。另外一份試卷批閱完以后，發(fā)給學生后讓學生自己檢查試卷，看看有沒有還能做對的題，看看這張試卷你還能不能多得5到10分。是由于什么原因出的錯呢？等等以此來激發(fā)學習熱情。
在有限的幾個月時間里要讓學生行動起來。學習成績優(yōu)秀的學生是拿方法學習，學習習慣沒有養(yǎng)成的學生拿上方法不用而是被動等待和接受，所以在學生不斷掌握方法的同時，需要適當加大課堂容量和練習量，讓絕大多數學生動起來，使高三復習緊張而有序的進行。
七、做好檢查監(jiān)督工作，是提高質量的重要環(huán)節(jié)。
一個是對自我復習的檢查，例如教材某個單元的基本知識點是否在課前復習過，學生掌握的程度如何，哪些是學生復習中遇到的難點，需要教師了解，如果一部分學生復習過一部分沒有復習過，勢必會給課堂復習帶來困難，所以這個環(huán)節(jié)必須人人過關。
在課堂教學上隨時了解、提問抽查。一個是定時定量的做好練習，經常性檢查學生完成了沒有，督促學生做好練習。一個是階段性測試，做好試卷的批閱、分析、評講。
八、做好學生的思想和心理輔導工作。
進入總復階段各學科都在緊張的爭時間，學科之間如果沒有協調好每天的作業(yè)量，勢必使學生感到作業(yè)完不成、學習負擔過重、加上高考的臨近、學生的心理壓力和思想包袱也會越來越重。
學習基礎扎實、上進心強的學生，希望老師加大課堂容量、能夠講的深一些，對這部分學生宜多指導學習方法為主，讓他們學會學習；學習基礎中等的學生希望從老師從基礎開始復習，逐步深入，這部分學生還有另一個特點，思想易波動，學習的反復性大，所以這部分學生要引起老師和班主任老師的關注，要在緊張的工作中抽出空閑時間與他們多交流、多督促，要穩(wěn)定他們的情緒，鼓足他們的自信心，讓他們時刻留意自己在什么，今天的學習任務完成了嗎，今天的課聽懂了嗎等；對學習基礎弱的學生，也要時常關心他們，幫助他們克服自卑心理，“天下無難事，只怕有心人”，只要自己努力、不放棄一定會有理想的成績，因為現在我們還有贏得勝利的寶貴時間，所以我們能夠勝利。以此來鼓舞他們。
教師需要經常性的與學生交流，了解他們的學習、生活，所思所想，幫助學生解決思想上負擔、學習中疑惑、生活中困難，有效地緩解學生的心理壓力，激發(fā)學生的自信心，全身心的投入到緊張的學習中。
高考數學復習備考工作總結篇十二
隨著五月的鄰近，夏熱逼近，在不知不覺中初三的第一輪復習接近尾聲了。歷年教師的第一輪復習經驗，大多數就是以知識點歸納，再引出題目來鞏固這些知識點!數學最終要回到解題中來，通過借鑒別人的觀點之后，也有自己的一些想法：
首先，我覺得以知識點來帶動題目這種復習方法確實是教師最容易接受的一種，也是學生信心的保證，因為這樣學生感覺踏實點，但是這種方法最好的效果就每個定理或是概念又或者是公式，最好是講出它們的來歷或是推理過程，然后馬上要以簡單的例子給以鞏固，然后再加一道中等難度的題目來加強!
其次，現在成效比較好的一種方法就以題目來帶動知識點，而這種方法可以起到讓學生對知識點更加深刻的目的，特別是在以同步題目作為背景的應用下，學生也更加地感興趣，更加有動力!但是注意有些細微的知識點的復習。
高考數學復習備考工作總結篇十三
（1）概率論的基本理論涉及的知識范圍廣，聯系現實生活緊密，特別是古典概型部分，以集合論、兩個原理、排列與組合等知識為基礎，所以學習概率之前要適當補習排列與組合知識。
（2）要理解隨機現象、隨機試驗、隨機事件等有關概念，理解并掌握事件的四大關系（包含關系、相關關系、互不相容關系、對立關系）和三大運算（事件的和、事件的積、事件的差），會用正確的符號表示事件。
會概率的有關計算，突出古典概型的概率計算，會運用概率的加法公式，以及條件概率、事件的獨立性、概率的乘法公式計算事件的概率。
會求離散型隨機變量的分布列，會求離散型隨機變量的期望與方差。
高考數學復習備考工作總結篇十四
不要總是想著考多少分，考個什么學校，應考慮如何應考才能把無謂的失分降低到最低，爭取“顆粒歸倉”。下面是高考數學第一輪復習備考方法：關注基礎，忌攻難題，數學網預?？忌梢匀〉酶玫某煽?。
查找薄弱環(huán)節(jié)
小結前一段復習的狀況，翻閱自己做的綜合試卷，查找解題過程中的薄弱環(huán)節(jié)(包括對概念的理解，對公式的記憶，對定理的應用等)，復習相關的知識點，理清解題思路，打造完整知識鏈，真正做到“此處錯誤，下不為例”。
在最后沖刺階段的七天，學生雖然“自主”復習，但不要脫離老師，學生既要在七天中培養(yǎng)自己判斷正誤的能力，也要在似是而非的問題上多多請教老師。
基礎知識不能丟
雖然高考數學試卷不會考課本上的原題，但大都源于課本，即使有少數試題有所創(chuàng)新，也是可以由課本知識經邏輯推理而求解的。切不可在這七天內，專攻難題，把基礎拋在一邊。應將重點放在掌握例題(包括自己所做的試題)，涵蓋的知識點及解題方法上。
數學試卷的'基礎題分數占了總分的5%，在七天的自由復習時間里，做一些基礎題，進一步熟練掌握選擇題，琢磨填空題的多種間接解題技巧。學會側面、反面驗證答案正確與否。
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高考數學復習備考工作總結篇十五
有一部分同學會覺得，老師講過的，自己當時已經聽得明明白白了，可是自己再做同類型的題目時，就會無從下手。造成這種原因是對內容的理解還沒達到老師所要求的層次。
我們每天在做作業(yè)之前，一定要把當天的課堂筆記先看一看，要每天都保持這良好習慣，再去做各種練習題。能否堅持下去，就是好學生與差學生的最大區(qū)別。
2、做題之后加強反思。
同學們一定要明白，我們現在做著的題，一定不是高考的題目，而是現在正做著的解題思路運用到答題的技巧上。因此，要把自己所做過的題都加以反思，總結自己所得的收獲。
只顧鉆入題海，刷各種堆積的題目，這在高考中一般是難有作為的。要把提高當成自己的目標，合理把知識點系統地組織起來，要學會反思，學習水平才能夠增長。
3、主動改錯，錯不重犯。
高考復習沒有那么多的時間，除了幾種典型的錯誤，其它錯誤，不能一一顧忌。遇到錯題時要及時改正，成為不會再犯這種錯誤的預防針;而不及時改錯，這個錯誤就會成為高考的絆腳石。
有的考生認為自己平時的考試成績上不去，是因為自己做題太粗心，其實只是給自己找個借口罷了。練習的數量不夠，往往是學生出錯的真正原因。我們要做到主動改錯，錯不重犯。
學好數學的核心是悟，悟就是理解，只有做到理解透了，高考的數學才能得到高分。
高考數學復習備考工作總結篇十六
復習課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課上學生的有效思維量有多少。
在高三數學教學與復習中，教師一節(jié)課可以講不少例題。在有些課的教學與復習中，教師告訴學生的往往是經過苦苦思索而得出的最佳思路途徑，最簡捷的解題方法，學生聽起來雖然津津有味，但就是不能形成自己的思維能力，因為這時教師告訴學生的只是成功的思考，看不到失敗、受困與掙脫困境的過程，學生只是學到了一道題的解答，只是一招一式，因此，在高三數學教學與復習中，教師將同一模塊內容一塊復習，即將高中數學分為函數模塊、立體幾何模塊、現代數學模塊復習，即可突出知識的綜合性，方法的普遍性和典型性。
目前高考數學試題加大了對能力的考查，這就啟示中學數學教學要進一步加強對能力的培養(yǎng)，而能力是不可能靠簡單地多做幾套模擬試卷，在短時間內能提高的。因此，如何加強數學能力的培養(yǎng)值得深入研究。要重視知識的形成過程，學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和來源，為什么要導出這樣的公式和定理，由此理解所學的知識，同時學會分析、解決問題的方法。高考是選拔性考試，每年都有一些創(chuàng)新，試卷中出現的新的題型需要考生自己獨立解決，由此啟示我們應培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，而不是單純地教師講題，學生看題，必須讓學生自己真正動手作題，積累解題的經驗，培養(yǎng)解題的能力。
二、學生能自己解決的事，教師決不要去包辦代替。
書要學生去念，題要學生去做，考試要學生去考，誰也無法代替。在高三數學復習中教師要切實發(fā)揮學生的主體作用，決不要去包辦代替。高三數學復習的時間是很緊的，但再緊也不能緊學生參與教學活動的時間，要正確處理好講與練的關系，切實做到寧可少講兩個題目也要將參與教學活動的時間留給學生。學生解題能力的提高，思維能力的培養(yǎng)，不是僅靠教師講出來的，要讓學生自己去實踐，要讓學生通過自己的課堂互動學習活動去體會、去總結。我們在教學中常講的“懂、會、悟”，就是說，通過教師講達到使學生“懂”，再通過學生練達到“會”，而只有通過學生自己的實踐、總結、思索、磨練才能達到“悟”的境界。
三、復習課要講落實。
看復習課的任務是否完成，不僅是看課程是否講完，更重要的'是看在學生身上真正落實了多少。
我們在高考復習中常聽到有些教師非常氣憤地說：“與某試題相類似的題目我已講過多遍，你們怎么還是不會?”其中除了學生的原因外，與我們的復習方法有什么關系，應該思考。從某種程度上來說，高三數學復習成敗的關鍵在落實，教師在學生身上落實了多少，學生就考出多少。因此，各校、各班要根據各自的實際情況，定好位。要了解校情、班情，要吃透學生，要控制復習深度，要實事求是,要把基礎的東西夯實，然后有針對性的拔高，在高三數學復習中，教師首要責任是將高中數學中的基礎知識、基本技能、基本數學思想方法切實落實到學生身上，切實管好基本分，并力爭在這個基本分內不失分。其余的分數，在教師的指導下，主要是靠學生自身的努力、自身的能力，而不是教師在課堂上脫離學生實際大搞“深挖洞”，一味追求難度，追求純技巧性。要注意的是因人施教才會見成效。
高考數學復習備考工作總結篇十七
數學試卷中對基礎知識和基本方法的考查占80%左右的比重，只有一絲不茍地鞏固雙基，才能突破難題，戰(zhàn)勝新題?？忌枰J真閱讀和理解教材中相關內容，包括每個概念、例題、注釋、圖形，準確理解和記憶知識點，將課本的目錄串聯成知識體系，并加以訓練。訓練中遇到困難在所難免，這時需要對照教材，找到問題的癥結所在，徹底掃除障礙。
二、重視錯題病例，實時亡羊補牢。
錯題病例也是財富，它直接反映出我們的知識缺陷、思維不足和方法的不當。在最后沖刺的階段，建議考生建立自己的專項錯題庫，特別是對于那些因為概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當的典型錯誤，一定要收集成冊并加以評注，指出錯誤原因，經常翻閱，常常提醒自己。
三、抓住典型例題，爭取融會貫通。
在最后的復習階段，要保證在最短時間內最大限度提高學習效果，就不能做大量重復的無用功，所以考生要學會選題，抓住一些典型問題，借題發(fā)揮，充分挖掘。具體操作的方法就是解題后反思題意，總結此類題目的方法和技巧，將典型問題引申變化，促進知識的串聯和方法的升華。
四、精讀考試大綱，確保了如指掌。
《考試說明》是高考命題的依據，也是考試對考生的知識要求。針對教材與復習筆記逐一對照，看是否得到了落實，確保沒有遺漏。特別是大綱中調整的內容，必須高度重視，明確要求，提高復習的針對性和實效性。另外，對試卷的形式，題型、考試時間、分值等等也應一清二楚。
什么叫做“又粗心了”?
許多同學在平時的數學測驗和考試后，老是抱怨“又粗心了”。其實，應該好好想一想，為什么我老是在會做的數學題上犯“錯”呢?應結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是心理習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。
“會而不對”是大忌。
每一個學生都知道，如果能做到“會做的題就不出錯”，那么，這次考試就可以得到一個較好的分數。對于在做題中出現的一些常見的失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在平時的學習中逐步克服，否則后患無窮。也有些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，生怕“會而不對”，為了保證正確率，反復驗算，浪費很多時間，影響了整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下工夫努力改正。
“粗心大意”須反思。
其實，有不少同學的“錯誤”，還不僅僅是“粗心”。是在長期的學習過程中，對一些基本概念理解得模糊不清引起的?；蛘呤沁€沒有構建起一個完整的知識網絡而造成的錯誤，就不能簡單地說是“粗心”了。出現這類錯誤后，就有必要在復習時，對一些最基本的概念細心領會，時刻注意概念的正確運用。還應該認真聽取老師對錯誤的分析和講解。每次測驗和考試之后，老師都會對試題中包含的概念和發(fā)生的錯誤，進行精到的分析和講解。應該對照自己的錯誤，學會對錯誤發(fā)生的原因進行分析，對發(fā)生的錯題進行認真的訂正。并通過訂正的過程，重新體驗做題的思維和對相關知識的理解，從而避免再犯同樣的錯誤。經過一段時間的努力，不斷減少這一類的錯誤。
“學以致用”才是真。
在錯誤分析中，還應該比照數學學習的一般規(guī)律，分析錯誤發(fā)生在數學學習的哪個環(huán)節(jié)，以利糾正。數學學習有“懂、會、熟、巧”四個階段，對每一個數學概念和數學的能力，首先要懂，要會，在弄懂學會以后，就要通過做題訓練達到熟練，而后才有“熟能生巧”。許多同學總認為：不懂的，我要弄懂，不會的，我要學會。我懂了、會了，就是學好了，最多是一些“失誤”。其實不然。小“失誤”的積累就是大“失誤”，光有懂和會，不能熟練地運用，是造成許多錯誤的主要原因。只有基礎扎實并且思維嚴密的同學，才能有效地減少錯誤，使“錯過的不再錯”，考出好成績。而扎實的基礎和嚴密的思維，是在經過長期有效的訓練后才獲得的。
不犯或少犯錯，才能減少失分，“既會又對”，才能為獲取高分打下良好的基礎。但是，錯誤是難免的，要減少在高考中的錯誤，就要在平時的學習中,學習規(guī)律，認真對待錯誤，使得每一次的錯誤都成為收獲。使每一次的“失”成為“得”，不斷減少失誤，那么，你就能獲得一個又一個的好分數，取得令人驕傲的好成績。
高考數學復習備考工作總結篇十八
一、調理大腦思緒，提前進入數學情境。
考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于空白狀態(tài)，創(chuàng)設數學情境，進而醞釀數學思維，提前進入角色，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強信心，使思維單一化、數學化、以平穩(wěn)自信、積極主動的心態(tài)準備應考。
二、內緊外松，集中注意，消除焦慮怯場。
集中注意力是考試成功的保證，一定的神經亢奮和緊張，能加速神經聯系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。
三、沉著應戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神。
良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成，立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己產生旗開得勝的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學所謂的門坎效應，之后做一題得一題，不斷產生正激勵，穩(wěn)拿中低，見機攀高。
四、六先六后，因人因卷制宜。
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術原則。
1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對后者，不要驚慌失措。應想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。
3.先同后異，就是說，先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行興奮灶的轉移，而先同后異，可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力。
4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理基礎。
5.先點后面，近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的梯度題，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面。
6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施分段得分，以增加在時間不足前提下的得分。
五、一慢一快，相得益彰。
有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的基礎工程，題目本身是怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
六、確保運算準確，立足一次成功。
數學高考題的容量在120分鐘時間內完成大小26個題，時間很緊張，不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算(關鍵步驟，力求準確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎上，更何況數學題的中間數據常常不但從數量上，而且從性質上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。
七、講求規(guī)范書寫，力爭既對又全。
考試的又一個特點是以卷面為唯一依據。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、感情分也就相應低了，此所謂心理學上的光環(huán)效應。書寫要工整，卷面能得分講的也正是這個道理。
八、面對難題，講究策略，爭取得分。
會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分，而更多的問題是對不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。
1.缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。如從最初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數學表達式，設應用題的未知數，設軌跡題的動點坐標，依題意正確畫出圖形等，都能得分。還有象完成數學歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡單情形等，都能得分。而且可望在上述處理中，從感性到理性，從特殊到一般，從局部到整體，產生頓悟，形成思路，獲得解題成功。
2.跳步解答。解題過程卡在一中間環(huán)節(jié)上時，可以承認中間結論，往下推，看能否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途;如能得到預期結論，就再回頭集中力量攻克這一過渡環(huán)節(jié)。若因時間限制，中間結論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出后繼各步，一直做到底;另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為已知，完成第二問，這都叫跳步解答。也許后來由于解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。
九、以退求進，立足特殊，發(fā)散一般。
對于一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等?？傊说揭粋€你能夠解決的程度上，通過對特殊的思考與解決，啟發(fā)思維，達到對一般的解決。
十、執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反。
對一個問題正面思考發(fā)生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展。順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證。如用分析法，從肯定結論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否定結論入手找必要條件。
十一、回避結論的肯定與否定，解決探索性問題。
對探索性問題，不必追求結論的是與否、有與無，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論，則步驟所至，結論自明。
十二、應用性問題思路：面點線。
解決應用性問題，首先要全面調查題意，迅速接受概念，此為面;透過冗長敘述，抓住重點詞句，提出重點數據，此為點;綜合聯系，提煉關系，依靠數學方法，建立數學模型，此為線。如此將應用性問題轉化為純數學問題。當然，求解過程和結果都不能離開實際背景。
離高考還有不到三個月的時間，2014年高考數學應該怎樣復習，如何有策略、有針對性來備考?《教育面對面》2014北京高招咨詢節(jié)目邀請北京新東方優(yōu)能中學教育高考數學課程主力教師孟祥飛為考生備考提供指導。
1、復習階段什么最重要?
因為每個人會有個體的差異，不管你有什么形式復習，最重要一點就是兩個字有效。何為有效的復習呢?簡單講人家考什么你就復習什么，很多同學其實不是特別明白考試考什么，打一個比方，比如說人家的考察方向是往東，但是很多學生往西走了，很多學生偏離方向往南往北復習了。因此，考生還要特別重視《考生說明》，尤其是后面有28個樣題，這非常有必要。
2、怎樣夯實基本功?
數學考試其實分為三種類型題，一種叫選擇、一種填空、一種解題。選填一般是屬于客觀類型題，客觀的講的話，規(guī)律性不如解答題強，而且知識點分布是比較雜。所以如果學生在最后階段的話，再把所有的小題板塊認真展開復習一遍，我覺得時間可能會相對比較緊。所以我們一般建議考生是這樣的：解答題可以適當分類總結，你可以把近幾年考題或者是平時做錯的題放在一塊進行分類總結。客觀題其實有兩個板塊，第一是知識量比較大，另外難度也比較大，還有一個函數板塊，另外是解析幾何板塊，當然包含了雙曲線、拋物線、橢圓和直線橢圓都屬于這個范疇。希望同學們把客觀題中的函數板塊和解析板塊也可以總結訓練一下，然后留下其他小題的板塊是可以通過綜合訓練去解決的。希望同學們可以檢查，比如每周綜合訓練小題，把小題中暴露出來的問題進行總結，總體來講對于核心六個大題板塊，如果不算20題的話，20題有可能體現過雜。6個大題板塊同學們還是可以規(guī)劃一下，認真分類總結研究細一點還是比較好。小題板塊也可以進行一些分類，那么留下的一些板塊可以通過綜合訓練解決一下自己的問題。
3、考前不同階段的復習安排?建議考生做相對長期的規(guī)劃。
3月和4月這兩個月做專項訓練比較適合，數學本身大的板塊不是很多，隨便買一個書都可以看出來數學的板塊差不多，你可以專項過一遍。
5月份強調綜合訓練，可以訓練解題能力。你一定要想一明白一個問題，我們考試的時候一定會遇到不會做的題，你遇到不會做的題怎么辦，一定不能放棄。數學學的好，不一定考的好，你在考試的時候可能預見很多障礙，可以用另外一種角度，另外一種思維方式去解決。
6月份就是調整心態(tài)。不可能把所有題都做完，不可能把每個知識點想的明明白白。6月份要果斷停止做所有的題。建議同學們把之前考過的卷子或者是去年高考題肯定做過，選擇在每天下午的時候自己去真實模擬一下考試的感覺。你做考過的題有一個好處，可以保持做題的感覺。你一個月一天不算可能手感就沒了，一個星期不做感覺就少掉一半。最后的幾天，很重要的一點你要保持做題的手感。建議不做新題，避免卡住，可以做舊題保持手感。保持手感其實也是保持心態(tài)的穩(wěn)定。
高考數學復習備考工作總結篇十九
高考數學的總分是150分，90分為及格。而根據歷年高考的試題和模擬題可以知道基礎題占70分，再嘗試拓展一下拿到90分并不難。分數沒有拿到及格的同學，明顯是基礎還不牢固。對于這部分同學來說做多少題目并不重要，重要的是把基礎的知識梳理好，考試必考題目的方法整理好才是重中之重，否則刷再多的題也沒用。
這部分的同學基礎一般都沒有問題，缺乏的是知識體系的管理和難題的分析方法。想要拿到超過120分的分數需要在選擇填空題控制在錯3個，大題的丟分盡量控制在15分以內，才能得到高分。
因此，想要有所作為就要掌握思考的切入方法，再適當進行復習訓練就基本可以全面突破。一定要記住掌握學習的核心方法，不然做再多的題目，想要突破也是非常困難的。
首先選擇填空錯誤基本控制在1個以內，后面的壓軸大題達到七成基本就可以了。重點訓練解題過程中的細節(jié)運算和做題速度，常做一些與高考難度一致或者稍高的典型題目，才會有所進步。
對于這一部分的同學只有一個建議：好好學英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數學上。
不同的分數段考生在復習過程中由于欠缺的方法和薄弱點是不同的，所以需要在復習過程中采取不同的措施，才能決勝高考!
高考數學復習備考工作總結篇一
數學的復習重點主要分為兩點，第一個是公式的復習。學習過程中，大家會遇到無數個數學的運算公式，這些公式都十分重要，只有掌握了公式的運算原理才能更好的套用到計算中去;還有一個就是理論知識，數學的理論知識重點也不少，這就要大家在上課的時候多用心，在老師指出重點或者寫出重要知識點之后一定要及時做筆記。
多看教科書。
掌握了高三數學復習知識點之后，大家要做的就是采用正確的方法開展復習。在復習這件事情上，教科書能幫大家很大的忙，但大家要注意方法。小編的建議是：先看公式，把公式摸索透了之后再看課后的習題，把公式套用到習題里面就能加深學習知識重點的印象。
注意心理調節(jié)。
很多同學雖然每天都在復習高三數學復習知識點，但依然沒有得到很好的復習效果，這是為什么呢?問題主要出現在過于緊張的情緒上。高三是充滿壓力的.一個學期，為了能考上好的大學，所有人都在拼命學習和復習，卻忽略了自己的心情調節(jié)。情緒和心理健康是非常重要的，建議大家在努力復習高中數學的時候，能注意心理上的調節(jié)，以良好的心態(tài)和心情來面對復習。
高考數學復習備考工作總結篇二
通過學習應達到下面三方面的目標：
1.了解數學的考試范圍、內容。
2.高考試題源于課本但高于課本，是創(chuàng)新題目。課本為主，復習資料為輔。
3.大部分考生，做到易題不失分，中等難度題得高分，難題盡量得分。少做難題，不做偏題、怪題。
復習備考必需分三步走：第一步(第一輪)學習考點知識，第二步(第二輪)整合知識，第三步(第三輪)靈活解題。
有多少時間可供自己支配。
實際上高考沖刺階段，最多只有兩個月的時間可供自己按計劃進行系統復習。
高考備考計劃按三個時間段來進行。
第一階段：從高三入學開始到次年2月結束。主要做法是：按課本章節(jié)順序全面系統地對照考綱考點逐一進行，找出課本中的關鍵詞、中心詞，并且要牢記，解決好重點、難點和疑點問題，歸納成專題,強化基礎,掃清一切障礙，并配合適當的單元練習，務必做到章節(jié)過關，不留死角。
第二階段的學習最遲在4月底結束，這段時間的主要做法是進行專題復習，進行學科內綜合，目的是完善和重組知識體系，加強綜合訓練，使所學知識系統化，條理化。
第三階段的學習在5月底結束，主要做法是重點練習最近三年的高考試題，目的之一是熟悉高考試題的解題思路和技巧。目的之二是查漏補缺，尋找知識的.薄弱環(huán)節(jié)及時補救。
怎樣安排學習時間比較合理。
1.擠出時間。
早晨和晚上的時間是最好的，時間比較長，比較完整，比較安靜，腦子較清醒。
2.充分利用零散時間。
比如，兩堂課之間的課間休息，除了短暫地休息一下，恢復體力振作精神以外，可以及時地復習一下聽課筆記，鞏固學到內容;將不懂的問題請問老師。
3.合理支配和利用時間。
著名的公式：“8-1〉8”，從八小時中拿出一個小時進行運動、娛樂或休息，表面上只學習了七個小時，但其效率遠大于不間歇地學習八小時。將每一小時劃成50分鐘學習、10分鐘休息，可獲得最佳效率。
高考數學復習備考工作總結篇三
高考復習一般分三個階段，即基礎復習階段;專題復習階段;沖刺階段。以下是百分網小編搜索整理的關于2018年高考數學復習各個階段備考指導，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網!
這個階段的復習是整個高考復習中最關鍵的環(huán)節(jié)，一般從8月份到第二年的三月份，歷時8個月，這一階段的復習效果直接影響整個高考的成敗，因此同學們應該高度重視，在第一輪復習中我們必須嚴格按照《復習大綱》的要求，把《大綱》中所有的考點逐個進行突破，全面落實，形成完整的知識體系。這就需要考生要對課本中的基本概念，基本公式，基本方法重點掌握，在復習中應淡化特殊技巧的訓練，重視數學思想和方法的作用。
常用的數學思想方法有：
(1)函數思想方法：
(2)方程思想方法：
(3)數形結合的思想：
它可以把抽象的數學語言與直觀圖形相對應，使復雜問題簡單化，抽象問題具體化;
(4)分類討論的思想：
此思想方法在解答題中越來越體現出其重要地位，在解題中應明確分類原則：標準要統一，不重不漏。
同時考生在此階段的復習過程中一定要重視教材的作用，我們有很大一部分考生不重視課本，甚至在高考這一年中從來沒翻過課本，這是非常危險的。因為高考試題有一部分都是從書上的例題和練習里引申變形而來的，對于我們基礎比較薄弱的同學來講，就更應該仔細閱讀教材，認真琢磨書上的例題，體會其中包含的數學思想和數學方法。這對于我們提高數學能力是非常有幫助的!
對于課外參考書的選擇我認為選擇一到兩本適合自己的參考書，把里面的精髓學懂學會就足夠了，不必弄的太多，弄的太多，反而對自己是一個很大的包袱。
一般從三月份到四月底，由于第一輪復習是以各知識板塊為主，橫向聯系不多，因此在第二輪復習中應重點突出在知識網絡交匯點處的復習。
高考中一般有下面幾個專題，即：
函數與導函數專題;
平面向量與三角函數專題;
平面向量與解析幾何專題;
空間向量與立體幾何專題;
概率與統計專題;
數列與不等式專題等;
通過這幾個版塊的復習目標在于提高學生解答高考解答題的能力。此階段學生不應沉迷于套卷演練，而應以典型例題為載體，以數學思想方法的靈活運用為線索，講求解題策略，使自己在第一輪復習的基礎上，數學素質得以明顯提升。
值得注意的是在這個階段當年的《考試大綱》已經出臺了，考生應該仔細閱讀《考試大綱》，針對前期的復習來查漏補缺，特別是對于《大綱》中與往年變動的地方我們一定高度重視，重點復習，爭取在高考復習中面面俱到，不留死角。
在這個階段我們應該大量做一些練習，要做題先要選題，高考真題一定是最好的練習題!因此建議一定要好好做一下最十年以來的高考試卷，包括全國卷和地方卷，其次最好能找到近5年以來各區(qū)的統考試題，在做題的過程中來鞏固前面復習過的考點。同時最后的復習別忘了課本，特別是在考前應該再次翻開課本把里面公式和定理再看看，把典型的例題再做做，因為書上的例題畢竟比較簡單，在考前做例題一是防止手生，便于高考正常發(fā)揮，一是有助于提高我們的自信心。
在高考復習的整個過程中，我們最好能建立一個積錯本。
就是要求我們在每一次練習中對于錯誤的地方一定要進行錯誤分析;
一般錯誤包括三種：
一種是計算失誤;
一種是審題失誤;
一種是思維起點錯誤。
對于第一種這是我們大多數同學經常出現的問題，在高考備考中我們一定要注意，每次考試和做題中一定要有始有終，千萬不能眼高手低，我們很多同學在平時訓練時一看題覺得自己會做就放棄演算過程，這是不好的學習習慣，只有每次在做題時能善始善終，才能提高我們運算的準確度，避免計算失誤!對于第二種審題失誤，比如在有一年的高考中讓你求的是極值，而我們很多同學求的是最值，畫蛇添足，浪費了時間還要扣分，對于這種情況，我想在考試時一定要先把題仔細閱讀一遍，甚至可以把試卷上關鍵字做上記號來提示你充分而準確地利用已知條件，這是一個不錯的辦法，同學們不妨可以試試!對于第三種這是一個很關鍵的問題，在高考中解答題占了很大的比例，要克服這個問題，我們在平時學習中一定要注意積累一些典型例題的典型解法，比如在解析幾何里的動點問題我們可以考慮消參法，數列中的'構造法，函數中的轉移法，等等，這都是很好的方法，在備考中通過掌握這一種方法就可以很順利做一類題目，觸類旁通，舉一反三!只有我們在平時不斷積累，我們就會不斷進步，高考中就會得心應手，出奇制勝!
最后，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質。
高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意識培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退;面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰(zhàn)，就能取得理想的成績。
高考臨近，有些考生精神過度緊張，甚至病倒。
我們提醒大家，防止兩個極端的做法：
一是徹底放松，破壞了長期形成的生物鐘，會適得其反。
另一個就是挑燈夜戰(zhàn)，加班加點，導致考前過度疲勞，臨考時打不起精神。建議考生，休息調整是必要的，但必須的是微調，特別要把興奮狀態(tài)逐步調整到上午9：00—— 11：30，下午3：00——5：00.高考前還要注意飲食的科學性和規(guī)律性，不能大吃大喝，宜清淡又要保證全面營養(yǎng)，每天攝入適量的淀粉食物，保證用腦的需要。總之，生活有節(jié)奏，亦張亦弛，保持心態(tài)平穩(wěn)。
考前保持必勝的信心是非常必要的，走進考場要信心百倍，即使遇到困難也不要慌張，因為大家是平等的。另外，進入考場適度緊張是正常的也是必要的，因為它有利于激情的產生，千萬不能因此而引起不必要的慌張。只要大家精心準備，充滿自信，沉著應戰(zhàn)，就一定能笑到最后。
高考數學復習備考工作總結篇四
查漏補缺需要我們對自身的學習狀況有一個清晰的了解，只有優(yōu)先將我們的之前所學習的內容給填補完成，才能使我們后續(xù)的學習不會因知識點的缺漏而打亂學習進度，這就需要我們通過整理我們的學習筆記，梳理課本的知識點來進行一個覆蓋式的掃蕩，這樣才能全面無死角的將所有的知識點都過一遍，確認自身的知識體系中沒有出現盲點就是我們查漏補缺的最終目的。
二、錯題本。
錯題本可以及時幫助我們將自身還未掌握，卻沒有意識到的知識點盲點，并加以及時的復習，從而避免了今后出現相似題型時，又因相同原因出現錯誤，多多的將我們日常學習中，做錯或不理解題型歸納于我們的錯題本中，再根據不同題型進行分類，這樣才能有效的發(fā)現相同題型中，都在哪一方面出現了錯誤而導致整個解題過程出錯，整理分析，并加以理解，就是我們有效利用錯題本的最好方式。
三、適當休息。
休息是為了讓我們在之后的學習有更加充足的學習精力去進行學習，而我們每天最好是在10點之前就進入睡眠狀態(tài)，并于第二天的6點起床進行學習，這不僅有效的保持了我們的學習精力，還以通過每天早起來學習更多的知識點，畢竟我們在得到充分休息之后，就是我們一天中學習效率最好的時刻，而中午1點之后可以進行半個小時的午休時間，這樣可以有效的緩解一上午的學習疲憊，也避免下午的學習狀態(tài)受損。每當學習一到連個小時，就需要進行一小段5-10分鐘的中場休息，既是舒緩我們的大腦，也是為了讓我們復習之前所學習的內容。
高考數學復習備考工作總結篇五
首先，教師要充分認識高中數學的學科特點，相對于初中數學而言，一是高中數學語言在抽象程度上明顯加強。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達，而高中數學觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數語言、圖像語言等。二是思維方法向理性層次躍遷。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，使學生在解題時便于操作。而高中數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。三是知識內容的整體數量劇增。高中數學在知識內容的量上急劇增加，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，但由于學生科目多，所以輔導課、習題課卻相應地減少了。四是知識的獨立性大。初中知識的系統性較強，給學生的
學習
帶來了很大的方便，而高中的數學是由幾塊相對獨立的知識拼合而成，如函數、數列、不等式、解析幾何、立體幾何、概率統計、導數等。
鑒于以上原因，在進行高考復習時，教師要多從以下幾方面努力。
首先，注重題目精選。實踐證明，學生只有訓練有代表性的題目才能達到事半功倍的效果。由于大多數學生還沒有辨別、篩選題目能力。因此，教師要避免逐題講解的授課模式，要精選一些典型的高考試題，作為備課資料，同時，精心選擇適合學生的試題作為課堂練習。
其次，注重題目分析。解決數學問題，實際上就是在題目的已知條件和待求結論中架起聯系橋梁的過程。所以，解答一個數學問題前，要認真分析，這樣才能
尋找
出解決問題的最佳途徑。教師要先讓學生讀題，弄清已知條件和所求的問題，然后讓基礎較好的學生分析解題思路，最后由教師總結該題的解題策略，并使學生認同。
再次，注重知識總結。做題的主要目的'是發(fā)現學習中存在的問題、鞏固所學的知識點、檢驗學生的學習效果，以便學生改進。因此，習題不是做得越多越好，解題后的總結至關重要。教師要引導學生注重概念、定理、公式的理解，盡量給學生留少量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術。學生做完題后，要對解題方法和技巧及時進行歸納和總結。對于一些典型的、高考中?？嫉念}型，要求學生整理在筆記本上，隨時拿出來看看，以達到掌握的目的。
最后，教師也要結合數學科目的特點和閱卷的經驗，給學生滲透一些應考的建議或經驗，以便使學生臨場不慌，并能在緊張的考試中發(fā)揮出較高的水平。
高考數學復習備考工作總結篇六
一：根據科目的特點和歷年高考，可想而知數學處于高考中的地位。處于備考中，我們應該有目的有順序的復習，選擇適合的復習資料，恰當的運用途徑，熟讀、細讀，準確的'把握高考的信息和動向。
二：要熟記課本上的所有的公式，定理，和定義。要掌握解答方法和應用。
三：要根據自己學習基礎的實際情況，適當的找一些的資料來復習，還有比較重要的一點是，復習要抓住數學的教材不放，將其進行閱讀、模仿、思考、解答，弄清楚所學知識的基本結構，學而時習之，一定會有很好的學習效果。
四：要以方法和技巧為重點，提高自己的分析能力，解決能力。強調通性通法，全面的系統復習，靈活運用通法，鍛煉綜合能力與應試技巧。
五：強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律，知識網絡的生成過程。
六：綜合性的訓練，查漏補缺，更好的優(yōu)化自己的學習方法，自我的心理輔導，放松心情，讓自己更輕松的對待復習，對待應考。
高考數學復習備考工作總結篇七
一學年來，在學校領導、高三年級組的領導下，高三數學備課組按照學年初制定的復習備考計劃加以實施，并適時地加以充實和完善。全組成員，同心協力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調動學生復習主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用的教學模式和措施。經過實驗，效果良好，以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創(chuàng)新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質量也大大提高。使今年我校高考數學成績再上新臺階，我校今年高考數學最高分145分，高分人數理科110多人文科48人，取得了較好的成績。成績的取得，源于各方面的因素，現總結如下：
1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節(jié)知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。
2、團結協作，發(fā)揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節(jié)內容的知識網絡及其交匯點（因高考常在知識網絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。
3、回歸課本，狠抓基礎，開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識點為出發(fā)點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《中華第一考》和《狀元之路測試卷》，第二階段和套題用的是《全品、夯實基礎、短平快》），以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯系的'認識，因而從中感悟出數學的真諦，最終收到了相當好的效果。
4、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。胡景云老師試驗的自主復習指導法，經過一學年的實驗證明，效果顯著；王從志、楊曉琴、等老師的加大課堂練習容量，以學生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得不同程度的效果。在教學中我們注意發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，指導學法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，并適時地滲透重要的數學思想方法。教學中著力體現學生的主體作用，努力提高學生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習慣。大家都認識到，只有把學生的學習積極性充分調動起來了，養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維品質，高考復習的質量才有保證。因為內因是決定因素，外因必須通過內因才能起作用。
5、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在備課組組長的帶領下，分工輪流做好數學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。
6、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。
7、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯絡了感情，也消除他們的心理障礙。王從志、楊曉琴等老師堅持每晚下班輔導至少一節(jié)，其他教師也紛紛仿效，不少老師一直輔導到學校要求最后熄燈的十一點為止。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態(tài)，做到輕裝上陣。
8、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。
9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養(yǎng)和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩(wěn)定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。
隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。
1、集體研討，團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經驗的教師結成對子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用，先后請他們參加了若干次高三數學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。
2、中心開花，備課組每。
周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰(zhàn)，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：
如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。
復習課中如何激發(fā)學生的興趣和挖掘學生的潛能？
今年高考重點、熱點預測和研討。
如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？
如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？
如何上好第二輪專題復習課。
如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛?。?BR> 強化訓練階段，如何滲透和強化各種數學思想和方法？
高考應用題數學模型的建立的探討；
3、促使學生突變，創(chuàng)設突變機遇。我們認為：學生在第二、三階段是數學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,王從志、楊曉琴老師分別承擔了的第二、三階段高考復習研討觀摩課，準備充分，具有觀摩性和示范性，為學生知識歸類提高設置了明確的航標。
4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息，通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面吳家強、陳云、楊斌等老師做了大量的工作。
總之，因為有上級領導、學校行政、教務處、數學組、高三年級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數學高考成績再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。
盡管今年我們取得了較好的成績，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：
1、各班學生成績參差不齊，這給我們在教學上帶來一定的困難，例如，到底應該以哪一層學生為主攻對象更合適、更科學？因為現在錄取率這么高，怕甩掉了不該甩的學生，同時若只照顧優(yōu)生，差生也有意見，真是左右為難。
2、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大；
3、各科之間的協調還不夠，治“拐”力度不夠。如有些學生數學成績上了重點線，但其它科卻沒有上，或者是其它科上了重點線，而數學又沒有上。
4、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
5、對差生的學習積極性還沒有完全調動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習還不夠到位，沒有形成應有的能力，故這部分學生的高考成績不夠理想。
6、老師有時講得過多，包得過多的教法還需進一步改進。
高考數學復習備考工作總結篇八
“高考試卷整體來看，大部分題是中檔題，難題所占比例較小。試卷得分的主體仍然是中低檔題目。”張麗娜老師分析道，對于大部分考生而言，想要成績有保證，必須保證中低檔題少丟分或不丟分。一輪復習屬于積累階段，考生應關注對知識點的感知、記憶、再現、應用，按課本章節(jié)或板塊“地毯式”掃描全部的知識點，記憶傾向于展開，是知識點逐個記憶的過程，建議用思維導圖呈現出初步構建的知識網絡。復習過程中力爭做到“細、低、全”：“細”是指復習要全面細致；“低”是指復習時把握中、下難度；“全”是指復習不要留死角。
優(yōu)化復習過程、提高復習效率。
數學是“思維的體操”。不善于思考是很難把數學學好、學透的，張麗娜老師建議，課前最好提前自主學習，帶著對問題的思考進課堂，這樣聽課有目的、有重點，自然提高學習效率。堅持認真做筆記（記易錯點，重點知識和方法并經常回顧）。每天堅持做習題（做典型題、規(guī)范解題過程、限時解題），有意識地提高表達能力，堅持下來對考生數學做題能力的提升很有幫助。復習過程中一定會遇到經過獨立思考仍然解決不了的問題，那就多跟同學和老師進行交流和思維碰撞，取長補短、共同提高。
培養(yǎng)良好的解題習慣。
考生應把加強審題能力（即讀題和譯題能力）的培養(yǎng)貫穿在一輪復習及整個高考數學復習過程中。審題方向上強調題干已知點與問題間的關聯性，努力把邏輯鏈條中的點一一呈現。尤其復習后期考生大量做題后容易產生慣性、惰性，若沒有養(yǎng)成良好審題習慣會頻頻出現問題。積累典型題型的解題模板，做到思路熟練、過程規(guī)范。提醒考生，學會看參考答案中得分點，能詳略得當的書寫解題過程，爭取最大程度得分。
學會總結與反思、保持良好的心態(tài)。
對典型問題的解題方法要梳理總結，特別是通性通法的理解和運用要重視；對所運用的數學思想方法要知其然還要知其所以然；對自己做錯的題目要從知識點、方法運用、計算問題等各個角度尋找錯誤、剖析錯因、精準改正，并運用好錯題本以防類似錯誤反復出現。只有扎實做好總結與反思，才能欣喜地看到自己不斷進步和提高。
“尋找適合自己的復習方法、制定切實可行的復習計劃?！睆堺惸刃Φ?，“千里之行始于足下，考生一定要用自己的‘靜心、耐心、細心、恒心’來為一輪復習保駕護航，打下堅實的知識基礎和心理基礎?！?BR> 高考數學復習備考工作總結篇九
雖然高三大部門時間都是對以前的知識進行復習，但是同學們仍然要重視課堂。有些學生自認為有一套很好的復習方法，上課不聽講，完全按照自己的進度來復習，最后往往會碰得“頭破血流”。另外，在聽課的同時，一定要做好筆記。曾有一位某市的高考狀元，每天做的最多的事情，就是翻看那本數學筆記，一邊看一邊做。筆記中不管是提煉的知識點，總結的做題方法還是經典例題，都是課堂中的精華，同學們一定要好好利用。
數學是需要大量做題的科目，那么如何提高做題的效率呢?首先要進行總結。例如要總結題目是什么類型?如何利用已知條件?突破點是什么?一般的解題方法、步驟是什么?在總結之后，有針對性地找一些相關題目進行練習，數量不用太多，幾道典型的題目就可以了。這里要提一點的是，一定要做有準確答案的'題目，沒有答案的題目，做完不知道正誤，就等于白做。做完以后對答案，這時候不僅要注意解題方法，更要注意解題步驟。很多時候明明會做的題目卻被扣分了，原因就是解題步驟不全。對于做錯的題目要加入錯題本，進行分析，看看是方法沒掌握，步驟不完全，還是馬虎出錯。只有這樣才能高效率地復習，突破數學難關。
高三的節(jié)奏快，有很多科目要復習，同時又要做大量的習題。這時候，制定合理的學習計劃就顯得非常重要。首先，學習計劃要符合自身的學習情況。不要在老師布置很多作業(yè)的情況下，又讓自己額外做兩套卷子。這樣就算完成了“任務”，質量也不能保證。計劃一定要量力而行。其次，計劃最好不要太詳細。有的同學的計劃細致到每5分鐘做什么，每個課間做什么，這樣的計劃很容易被打亂。計劃最好是定量不定時的，比如計劃在完成作業(yè)的基礎上額外做10道選擇題，可以在任何時間完成，只要做完了就好。最后，也是最重要的一點，制定了合理的計劃，一定要嚴格執(zhí)行。不能總是“放任”自己，那樣計劃也就是紙上談兵了。
在復習的時候一定要有一個良好的心態(tài)，不要太過急躁，須知“冰凍三尺非一日之寒”。想要在短時間內提升很高的成績也是不可能的。只要我們做好這四十幾天的復習計劃，一定要把最基礎的知識掌握住，在高考中就能取得一個不錯的成績。
高考數學復習備考工作總結篇十
一、復習要以課本為依據，以教學大綱為準繩，學習貴在“精”而不在“多”，做好一套參考資料已經足夠了，防止重復和貪多嚼不爛，扎扎實實打好基礎，不漏掉一個知識點。
吃透課本要做到：準、熟、靈。“準”就是對每個知識點都要搞準確，不能似懂非懂，模棱兩可。因此，看書時不能走馬觀花，要逐字逐句鉆研，務必達到透徹理解為止。“熟”就是對學過的內容都要記準、練熟，用起來得心應手，只看不練是不行的，認真做好每一道題是學習方法的重要組成部分，有些題目看看會了，真叫你做就不一定能做出來。另外做題一定要規(guī)范化，寫出的文字說明、方程式、公式及重要演算步驟都要符合要求。“靈”就是要學會靈活運用知識，不要死記硬背，要熟悉定理公式，法則的各種變形和應用，反復思考它的實質以及和其他知識的內在聯系，要練習“一題多解”，這樣就會越學越靈活。
二、復習課本要做到：查漏補缺。
對過去學習中不懂或不十分懂的內容，通過復習徹底弄懂。做到單元過關不欠賬;把知識串成“串”。即使原來學過的內容都掌握得很好，也要通過學習把知識系統起來，形成一個整體，這既便于記憶，更便于應用;通過復習搞清知識前后的縱向聯系，以及與其他學科的橫向聯系，掌握規(guī)律，便于解題使用。
三、預習后聽講，復習后寫作業(yè)。
正確的做法是:聽課前應將所要復習的內容預習一遍，每一個知識點都不要遺漏。檢驗究竟真正掌握了沒有，再動手做作業(yè)。碰到問題再復習有關知識，直到弄懂為止。在作業(yè)批改后或對答案發(fā)現錯了，也不要急于問別人，自己再檢查一下，看是什么原因，找到原因后再改過來，這一關把好了，也會使你大有長進。
四、溫故而知新。為減少遺忘，要經常復習。
“學而習之”、“溫故而知新”，這是古人早已總結的學習規(guī)律，數學學習也不例外。復習時要常翻前面的公式、定理、法則等，直到爛熟于心。
五、鍛煉自學能力，養(yǎng)成良好的習慣。
復習要想有成效，必須堅持“靠自己學”的原則。復習中以教師為主導，學生為主體，依靠自己的努力，才能真正學扎實。學習有方法，但沒有定法，要通過復習摸索出一套適合自己的學習方法來。
高考數學復習備考工作總結篇十一
認真研讀考試說明、從宏觀上準確把握《考試大綱》中的精神和考試性質，準確掌握考試的內容。近年來高考數學試題所反映的特點是：“穩(wěn)定大局、落實考試大綱，調整難度、積極探索、注重創(chuàng)新能力和選拔功能”的指導思想，體現了“測試中學數學的基礎知識、基本方法、基本技能、運算能力、邏輯推理能力、分析問題和解決問題的能力、突出數學思想方法的考查”的命題原則，以及堅持“出活題，考基礎，考能力、強化創(chuàng)新意識、強化新課標理念”的原則。因而考試大綱是我們備考的準則，只有準確地把握它才能在備考中有的放矢，少走彎路，正確把握復習的方向和重難點，才能查缺補漏突破薄弱環(huán)節(jié)。
二、全面復習，突出重點。
在總復習的第一階段，要讓學生吃透教材，全面、系統地掌握高中數學的基礎知識，深刻理解基本概念，正確掌握定理、原理、法則、公式，并形成記憶、形成技能；把相關的知識相連結，融會貫通、著眼聯系、互相滲透、靈活應用。所以，總復習不只是簡單地重復課本，而是從問題的來龍去脈，從不同性質內容的分門別類，從了解、理解、掌握、靈活運用等不同層次的要求去組織教材、分析教材、消化教材，特別要注意把系統掌握課程內容的內在聯系作為重點要求。對于重點內容，更要重點講、重點用，只有抓住重點才能提高效率，在有意識地應用這些重點知識解決其它數學問題的過程中，深化認識，提高復習質量。
三、夯實基礎，提煉方法。
復習要求學生打好基礎，牢固掌握課本上的重點知識及常用的基本思想和方法。高考試題對數學思想和方法的考查是對數學知識在更高層次上的抽象和概括的考查，必須要與數學知識相結合，從而反映考生對數學思想和方法的理解；另外試題還注重對通性通法的考查，淡化特殊技巧，這更加突出了對數學思想方法核心部分的考查。在復習時對通性通法扎實掌握，對基礎知識、基本技能、基本思想和方法要引起足夠重視，對應用面廣，帶有全局性、規(guī)律性、一般性的內容，讓學生掌握到位，而對特殊的'解題技巧要淡化，從而夯實學生的基礎知識，只有扎扎實實的掌握了基礎知識，反反復復地練習過程中，才能逐步掌握這些思想方法，才能形成自己的能力。
四、加強聯系、形成知識網絡。
在復習時，注意加強課本上各知識點的聯系，使學生對知識系統化網絡化，加深對知識的理解和記憶。
（1）橫向聯系。數學考試中對數學知識的考查，特別注意“點”和“面”的結合。考查的面寬，知識點在每份試卷有100多個，例如向量是一個重要的運算工具，不能把它作為一個獨立的單純的知識點學習，應學會使用這個工具。例如，在復習向量有關知識時，平面向量與空間向量類比進行，同時，向量在立體幾何、解析幾何、三角等問題中如何應用這一工具。
（2）縱向聯系。例如，函數是高中數學的一條主線，在高中數學中占有重要的地位，由于對函數知識的綜合考查能夠比較全面看出學生運用數學知識解決問題的能力，在高中數學學習中一直與我們形影不離，生活中也常有函數背景。所以高考中對函數的考查是一個重點，所以復習函數由淺入深，逐步到位。總之，系統復習知識不是簡單的重復和機械的記憶，而是要把所學的知識形成網絡化，形成體系，基本達到綜合、靈活應用的水平。
五、處理好講練關系，提高運算能力。
向課堂要質量，在40分鐘的課堂上，教師以歸納總結教材中知識點、涉及到的基本思想方法、以及典型例題作為示范或案例，學生則要勤于思考，也就是讓學生的思維動起來，培養(yǎng)、訓練和開闊學生的思維能力。
（1）概念理解不到位。“概念是數學的靈魂”，對問題的判斷往往要求熟練地掌握事物的本質—定義?？雌饋頃?、做起來錯的主要原因是概念含糊，似是而非，如果一個題目中牽扯到幾個概念性的問題，首先清楚每個概念，其次還可能要考慮之間的聯系，因此若對概念含糊，容易出問題。事物的定義是其本質，因而概念是數學的靈魂。
（2）運算不過硬。有些題目學生看起來會做，一動手就出錯，是因為計算不熟練、手生的原故。所以對數學的學習必須運算要過關，這就要求學生在平時一定要定時定量的練習，與平時做作業(yè)是有區(qū)別的，不經過動手練習，沒有一定練習量的積累，難以提高數學素養(yǎng)和成績?！斑\算是數學的生命”。一旦在解題過程的某個環(huán)節(jié)運算出了問題，這時其正確性也就終止了。所以學生是練出來的。通過運算也能加深學生對概念理解記憶。
（3）知識沒有形成系統性。平時學習中，知識比較單一，綜合性、聯系性不是很強。一旦出現綜合性的問題學生可能就會出問題。所以在復習過程中，注意知識間的內在聯系，使學生從局部到整體形成知識體系，增強記憶和理解。逐步提高學生的運算能力。上述三個問題也就是我們常說的眼高手低，解決的辦法是一個字—練，需要沉下來，精力集中，認認真真動手練，練習的時間是課堂外，需要教師科學的控制難度和量，有目的的定時定量的訓練，避免題目海戰(zhàn)術，避免難題偏題出現。不過份增加學生的負擔，讓學生養(yǎng)成一個勤動手勤思考的好習慣，作好量的積累，提高運算能力。
六、做好學習方法的指導工作，提高學習效率。
高三復習時間非常緊張，如何在有限的時間內做好復習工作呢？老師在忙于精心備課、組織課堂教學，我想最為重要的是要在學生上做好文章，往簡單地講，讓學生學會復習。
（1）指導學生做好課前準備工作，課上如何聽課，這二者是緊密聯系的。首先要讓學生學會聽課，有準備的聽自己疑點、難點、重點。其次是提醒學生對重點等做好筆記，讓學生動起來，防止聽課勞累。課后要認真完成老師布置的作業(yè)，也要做好筆記的整理，加深記憶。
（2）讓學生制定學習計劃，沒有計劃的學習是盲目的，難以對知識有系統性的認識。所以讓學生制定計劃從兩個方面入手一是時間安排、一是內容安排，其中內容又要從三個方面，抓好基礎從課本入手、掌握思想方法從課堂著眼、鞏固提高向時間看齊。要求做到持之以恒。
（3）每一個階段自己要給自己定目標，通過階段性的檢測，自己要查漏補缺，看看自己預期的目標達到了沒有。
（4）關于考試的一些值得注意的問題。抓好基礎分，要重視選擇和填空題，如何做好解答題等。另外一份試卷批閱完以后，發(fā)給學生后讓學生自己檢查試卷，看看有沒有還能做對的題，看看這張試卷你還能不能多得5到10分。是由于什么原因出的錯呢？等等以此來激發(fā)學習熱情。
在有限的幾個月時間里要讓學生行動起來。學習成績優(yōu)秀的學生是拿方法學習，學習習慣沒有養(yǎng)成的學生拿上方法不用而是被動等待和接受，所以在學生不斷掌握方法的同時，需要適當加大課堂容量和練習量，讓絕大多數學生動起來，使高三復習緊張而有序的進行。
七、做好檢查監(jiān)督工作，是提高質量的重要環(huán)節(jié)。
一個是對自我復習的檢查，例如教材某個單元的基本知識點是否在課前復習過，學生掌握的程度如何，哪些是學生復習中遇到的難點，需要教師了解，如果一部分學生復習過一部分沒有復習過，勢必會給課堂復習帶來困難，所以這個環(huán)節(jié)必須人人過關。
在課堂教學上隨時了解、提問抽查。一個是定時定量的做好練習，經常性檢查學生完成了沒有，督促學生做好練習。一個是階段性測試，做好試卷的批閱、分析、評講。
八、做好學生的思想和心理輔導工作。
進入總復階段各學科都在緊張的爭時間，學科之間如果沒有協調好每天的作業(yè)量，勢必使學生感到作業(yè)完不成、學習負擔過重、加上高考的臨近、學生的心理壓力和思想包袱也會越來越重。
學習基礎扎實、上進心強的學生，希望老師加大課堂容量、能夠講的深一些，對這部分學生宜多指導學習方法為主，讓他們學會學習；學習基礎中等的學生希望從老師從基礎開始復習，逐步深入，這部分學生還有另一個特點，思想易波動，學習的反復性大，所以這部分學生要引起老師和班主任老師的關注，要在緊張的工作中抽出空閑時間與他們多交流、多督促，要穩(wěn)定他們的情緒，鼓足他們的自信心，讓他們時刻留意自己在什么，今天的學習任務完成了嗎，今天的課聽懂了嗎等；對學習基礎弱的學生，也要時常關心他們，幫助他們克服自卑心理，“天下無難事，只怕有心人”，只要自己努力、不放棄一定會有理想的成績，因為現在我們還有贏得勝利的寶貴時間，所以我們能夠勝利。以此來鼓舞他們。
教師需要經常性的與學生交流，了解他們的學習、生活，所思所想，幫助學生解決思想上負擔、學習中疑惑、生活中困難，有效地緩解學生的心理壓力，激發(fā)學生的自信心，全身心的投入到緊張的學習中。
高考數學復習備考工作總結篇十二
隨著五月的鄰近，夏熱逼近，在不知不覺中初三的第一輪復習接近尾聲了。歷年教師的第一輪復習經驗，大多數就是以知識點歸納，再引出題目來鞏固這些知識點!數學最終要回到解題中來，通過借鑒別人的觀點之后，也有自己的一些想法：
首先，我覺得以知識點來帶動題目這種復習方法確實是教師最容易接受的一種，也是學生信心的保證，因為這樣學生感覺踏實點，但是這種方法最好的效果就每個定理或是概念又或者是公式，最好是講出它們的來歷或是推理過程，然后馬上要以簡單的例子給以鞏固，然后再加一道中等難度的題目來加強!
其次，現在成效比較好的一種方法就以題目來帶動知識點，而這種方法可以起到讓學生對知識點更加深刻的目的，特別是在以同步題目作為背景的應用下，學生也更加地感興趣，更加有動力!但是注意有些細微的知識點的復習。
高考數學復習備考工作總結篇十三
（1）概率論的基本理論涉及的知識范圍廣，聯系現實生活緊密，特別是古典概型部分，以集合論、兩個原理、排列與組合等知識為基礎，所以學習概率之前要適當補習排列與組合知識。
（2）要理解隨機現象、隨機試驗、隨機事件等有關概念，理解并掌握事件的四大關系（包含關系、相關關系、互不相容關系、對立關系）和三大運算（事件的和、事件的積、事件的差），會用正確的符號表示事件。
會概率的有關計算，突出古典概型的概率計算，會運用概率的加法公式，以及條件概率、事件的獨立性、概率的乘法公式計算事件的概率。
會求離散型隨機變量的分布列，會求離散型隨機變量的期望與方差。
高考數學復習備考工作總結篇十四
不要總是想著考多少分，考個什么學校，應考慮如何應考才能把無謂的失分降低到最低，爭取“顆粒歸倉”。下面是高考數學第一輪復習備考方法：關注基礎，忌攻難題，數學網預?？忌梢匀〉酶玫某煽?。
查找薄弱環(huán)節(jié)
小結前一段復習的狀況，翻閱自己做的綜合試卷，查找解題過程中的薄弱環(huán)節(jié)(包括對概念的理解，對公式的記憶，對定理的應用等)，復習相關的知識點，理清解題思路，打造完整知識鏈，真正做到“此處錯誤，下不為例”。
在最后沖刺階段的七天，學生雖然“自主”復習，但不要脫離老師，學生既要在七天中培養(yǎng)自己判斷正誤的能力，也要在似是而非的問題上多多請教老師。
基礎知識不能丟
雖然高考數學試卷不會考課本上的原題，但大都源于課本，即使有少數試題有所創(chuàng)新，也是可以由課本知識經邏輯推理而求解的。切不可在這七天內，專攻難題，把基礎拋在一邊。應將重點放在掌握例題(包括自己所做的試題)，涵蓋的知識點及解題方法上。
數學試卷的'基礎題分數占了總分的5%，在七天的自由復習時間里，做一些基礎題，進一步熟練掌握選擇題，琢磨填空題的多種間接解題技巧。學會側面、反面驗證答案正確與否。
高考數學第一輪復習備考方法：關注基礎，忌攻難題就為大家分享到這里，更多精彩內容請關注高考數學復習指導欄目。
高考數學復習備考工作總結篇十五
有一部分同學會覺得，老師講過的，自己當時已經聽得明明白白了，可是自己再做同類型的題目時，就會無從下手。造成這種原因是對內容的理解還沒達到老師所要求的層次。
我們每天在做作業(yè)之前，一定要把當天的課堂筆記先看一看，要每天都保持這良好習慣，再去做各種練習題。能否堅持下去，就是好學生與差學生的最大區(qū)別。
2、做題之后加強反思。
同學們一定要明白，我們現在做著的題，一定不是高考的題目，而是現在正做著的解題思路運用到答題的技巧上。因此，要把自己所做過的題都加以反思，總結自己所得的收獲。
只顧鉆入題海，刷各種堆積的題目，這在高考中一般是難有作為的。要把提高當成自己的目標，合理把知識點系統地組織起來，要學會反思，學習水平才能夠增長。
3、主動改錯，錯不重犯。
高考復習沒有那么多的時間，除了幾種典型的錯誤，其它錯誤，不能一一顧忌。遇到錯題時要及時改正，成為不會再犯這種錯誤的預防針;而不及時改錯，這個錯誤就會成為高考的絆腳石。
有的考生認為自己平時的考試成績上不去，是因為自己做題太粗心，其實只是給自己找個借口罷了。練習的數量不夠，往往是學生出錯的真正原因。我們要做到主動改錯，錯不重犯。
學好數學的核心是悟，悟就是理解，只有做到理解透了，高考的數學才能得到高分。
高考數學復習備考工作總結篇十六
復習課的容量不是看教師在一節(jié)課中講了多少例題，而是看這節(jié)課上學生的有效思維量有多少。
在高三數學教學與復習中，教師一節(jié)課可以講不少例題。在有些課的教學與復習中，教師告訴學生的往往是經過苦苦思索而得出的最佳思路途徑，最簡捷的解題方法，學生聽起來雖然津津有味，但就是不能形成自己的思維能力，因為這時教師告訴學生的只是成功的思考，看不到失敗、受困與掙脫困境的過程，學生只是學到了一道題的解答，只是一招一式，因此，在高三數學教學與復習中，教師將同一模塊內容一塊復習，即將高中數學分為函數模塊、立體幾何模塊、現代數學模塊復習，即可突出知識的綜合性，方法的普遍性和典型性。
目前高考數學試題加大了對能力的考查，這就啟示中學數學教學要進一步加強對能力的培養(yǎng)，而能力是不可能靠簡單地多做幾套模擬試卷，在短時間內能提高的。因此，如何加強數學能力的培養(yǎng)值得深入研究。要重視知識的形成過程，學生在學習期間不是簡單地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和來源，為什么要導出這樣的公式和定理，由此理解所學的知識，同時學會分析、解決問題的方法。高考是選拔性考試，每年都有一些創(chuàng)新，試卷中出現的新的題型需要考生自己獨立解決，由此啟示我們應培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，而不是單純地教師講題，學生看題，必須讓學生自己真正動手作題，積累解題的經驗，培養(yǎng)解題的能力。
二、學生能自己解決的事，教師決不要去包辦代替。
書要學生去念，題要學生去做，考試要學生去考，誰也無法代替。在高三數學復習中教師要切實發(fā)揮學生的主體作用，決不要去包辦代替。高三數學復習的時間是很緊的，但再緊也不能緊學生參與教學活動的時間，要正確處理好講與練的關系，切實做到寧可少講兩個題目也要將參與教學活動的時間留給學生。學生解題能力的提高，思維能力的培養(yǎng)，不是僅靠教師講出來的，要讓學生自己去實踐，要讓學生通過自己的課堂互動學習活動去體會、去總結。我們在教學中常講的“懂、會、悟”，就是說，通過教師講達到使學生“懂”，再通過學生練達到“會”，而只有通過學生自己的實踐、總結、思索、磨練才能達到“悟”的境界。
三、復習課要講落實。
看復習課的任務是否完成，不僅是看課程是否講完，更重要的'是看在學生身上真正落實了多少。
我們在高考復習中常聽到有些教師非常氣憤地說：“與某試題相類似的題目我已講過多遍，你們怎么還是不會?”其中除了學生的原因外，與我們的復習方法有什么關系，應該思考。從某種程度上來說，高三數學復習成敗的關鍵在落實，教師在學生身上落實了多少，學生就考出多少。因此，各校、各班要根據各自的實際情況，定好位。要了解校情、班情，要吃透學生，要控制復習深度，要實事求是,要把基礎的東西夯實，然后有針對性的拔高，在高三數學復習中，教師首要責任是將高中數學中的基礎知識、基本技能、基本數學思想方法切實落實到學生身上，切實管好基本分，并力爭在這個基本分內不失分。其余的分數，在教師的指導下，主要是靠學生自身的努力、自身的能力，而不是教師在課堂上脫離學生實際大搞“深挖洞”，一味追求難度，追求純技巧性。要注意的是因人施教才會見成效。
高考數學復習備考工作總結篇十七
數學試卷中對基礎知識和基本方法的考查占80%左右的比重，只有一絲不茍地鞏固雙基，才能突破難題，戰(zhàn)勝新題?？忌枰J真閱讀和理解教材中相關內容，包括每個概念、例題、注釋、圖形，準確理解和記憶知識點，將課本的目錄串聯成知識體系，并加以訓練。訓練中遇到困難在所難免，這時需要對照教材，找到問題的癥結所在，徹底掃除障礙。
二、重視錯題病例，實時亡羊補牢。
錯題病例也是財富，它直接反映出我們的知識缺陷、思維不足和方法的不當。在最后沖刺的階段，建議考生建立自己的專項錯題庫，特別是對于那些因為概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴謹、方法使用不當的典型錯誤，一定要收集成冊并加以評注，指出錯誤原因，經常翻閱，常常提醒自己。
三、抓住典型例題，爭取融會貫通。
在最后的復習階段，要保證在最短時間內最大限度提高學習效果，就不能做大量重復的無用功，所以考生要學會選題，抓住一些典型問題，借題發(fā)揮，充分挖掘。具體操作的方法就是解題后反思題意，總結此類題目的方法和技巧，將典型問題引申變化，促進知識的串聯和方法的升華。
四、精讀考試大綱，確保了如指掌。
《考試說明》是高考命題的依據，也是考試對考生的知識要求。針對教材與復習筆記逐一對照，看是否得到了落實，確保沒有遺漏。特別是大綱中調整的內容，必須高度重視，明確要求，提高復習的針對性和實效性。另外，對試卷的形式，題型、考試時間、分值等等也應一清二楚。
什么叫做“又粗心了”?
許多同學在平時的數學測驗和考試后，老是抱怨“又粗心了”。其實，應該好好想一想，為什么我老是在會做的數學題上犯“錯”呢?應結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其是心理習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。
“會而不對”是大忌。
每一個學生都知道，如果能做到“會做的題就不出錯”，那么，這次考試就可以得到一個較好的分數。對于在做題中出現的一些常見的失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在平時的學習中逐步克服，否則后患無窮。也有些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，生怕“會而不對”，為了保證正確率，反復驗算，浪費很多時間，影響了整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下工夫努力改正。
“粗心大意”須反思。
其實，有不少同學的“錯誤”，還不僅僅是“粗心”。是在長期的學習過程中，對一些基本概念理解得模糊不清引起的?；蛘呤沁€沒有構建起一個完整的知識網絡而造成的錯誤，就不能簡單地說是“粗心”了。出現這類錯誤后，就有必要在復習時，對一些最基本的概念細心領會，時刻注意概念的正確運用。還應該認真聽取老師對錯誤的分析和講解。每次測驗和考試之后，老師都會對試題中包含的概念和發(fā)生的錯誤，進行精到的分析和講解。應該對照自己的錯誤，學會對錯誤發(fā)生的原因進行分析，對發(fā)生的錯題進行認真的訂正。并通過訂正的過程，重新體驗做題的思維和對相關知識的理解，從而避免再犯同樣的錯誤。經過一段時間的努力，不斷減少這一類的錯誤。
“學以致用”才是真。
在錯誤分析中，還應該比照數學學習的一般規(guī)律，分析錯誤發(fā)生在數學學習的哪個環(huán)節(jié)，以利糾正。數學學習有“懂、會、熟、巧”四個階段，對每一個數學概念和數學的能力，首先要懂，要會，在弄懂學會以后，就要通過做題訓練達到熟練，而后才有“熟能生巧”。許多同學總認為：不懂的，我要弄懂，不會的，我要學會。我懂了、會了，就是學好了，最多是一些“失誤”。其實不然。小“失誤”的積累就是大“失誤”，光有懂和會，不能熟練地運用，是造成許多錯誤的主要原因。只有基礎扎實并且思維嚴密的同學，才能有效地減少錯誤，使“錯過的不再錯”，考出好成績。而扎實的基礎和嚴密的思維，是在經過長期有效的訓練后才獲得的。
不犯或少犯錯，才能減少失分，“既會又對”，才能為獲取高分打下良好的基礎。但是，錯誤是難免的，要減少在高考中的錯誤，就要在平時的學習中,學習規(guī)律，認真對待錯誤，使得每一次的錯誤都成為收獲。使每一次的“失”成為“得”，不斷減少失誤，那么，你就能獲得一個又一個的好分數，取得令人驕傲的好成績。
高考數學復習備考工作總結篇十八
一、調理大腦思緒，提前進入數學情境。
考前要摒棄雜念，排除干擾思緒，使大腦處于空白狀態(tài)，創(chuàng)設數學情境，進而醞釀數學思維，提前進入角色，通過清點用具、暗示重要知識和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現的錯誤等，進行針對性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強信心，使思維單一化、數學化、以平穩(wěn)自信、積極主動的心態(tài)準備應考。
二、內緊外松，集中注意，消除焦慮怯場。
集中注意力是考試成功的保證，一定的神經亢奮和緊張，能加速神經聯系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內緊，但緊張程度過重，則會走向反面，形成怯場，產生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。
三、沉著應戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神。
良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成，立即下手解題，而應通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個易題熟題，讓自己產生旗開得勝的快意，從而有一個良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學所謂的門坎效應，之后做一題得一題，不斷產生正激勵，穩(wěn)拿中低，見機攀高。
四、六先六后，因人因卷制宜。
在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了。這時，考生可依自己的解題習慣和基本功，結合整套試題結構，選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術原則。
1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題。應根據自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會看到一些不利之處。對后者，不要驚慌失措。應想到試題偏難對所有考生也難。通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定。對全卷整體把握之后，就可實施先熟后生的策略，即先做那些內容掌握比較到家、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達到拿下中高檔題目的目的。
3.先同后異，就是說，先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時間的效益。高考題一般要求較快地進行興奮灶的轉移，而先同后異，可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負擔，保持有效精力。
4.先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理基礎。
5.先點后面，近年的高考數學解答題多呈現為多問漸難式的梯度題，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準備了思維基礎和解題條件，所以要步步為營，由點到面。
6.先高后低。即在考試的后半段時間，要注重時間效益，如估計兩題都會做，則先做高分題;估計兩題都不易，則先就高分題實施分段得分，以增加在時間不足前提下的得分。
五、一慢一快，相得益彰。
有些考生只知道考場上一味地要快，結果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達，結果是思維受阻或進入死胡同，導致失敗。應該說，審題要慢，解答要快。審題是整個解題過程的基礎工程，題目本身是怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認識，為形成解題思路提供全面可靠的依據。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。
六、確保運算準確，立足一次成功。
數學高考題的容量在120分鐘時間內完成大小26個題，時間很緊張，不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算(關鍵步驟，力求準確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎上，更何況數學題的中間數據常常不但從數量上，而且從性質上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據，步步準確，不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。
七、講求規(guī)范書寫，力爭既對又全。
考試的又一個特點是以卷面為唯一依據。這就要求不但會而且要對、對且全，全而規(guī)范。會而不對，令人惋惜;對而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數學試卷非智力因素失分的一大方面。因為字跡潦草，會使閱卷老師的第一印象不良，進而使閱卷老師認為考生學習不認真、基本功不過硬、感情分也就相應低了，此所謂心理學上的光環(huán)效應。書寫要工整，卷面能得分講的也正是這個道理。
八、面對難題，講究策略，爭取得分。
會做的題目當然要力求做對、做全、得滿分，而更多的問題是對不能全面完成的題目如何分段得分。下面有兩種常用方法。
1.缺步解答。對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數。如從最初的把文字語言譯成符號語言，把條件和目標譯成數學表達式，設應用題的未知數，設軌跡題的動點坐標，依題意正確畫出圖形等，都能得分。還有象完成數學歸納法的第一步，分類討論，反證法的簡單情形等，都能得分。而且可望在上述處理中，從感性到理性，從特殊到一般，從局部到整體，產生頓悟，形成思路，獲得解題成功。
2.跳步解答。解題過程卡在一中間環(huán)節(jié)上時，可以承認中間結論，往下推，看能否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即否得到正確結論，如得不出，說明此途徑不對，立即改變方向，尋找它途;如能得到預期結論，就再回頭集中力量攻克這一過渡環(huán)節(jié)。若因時間限制，中間結論來不及得到證實，就只好跳過這一步，寫出后繼各步，一直做到底;另外，若題目有兩問，第一問做不上，可以第一問為已知，完成第二問，這都叫跳步解答。也許后來由于解題的正遷移對中間步驟想起來了，或在時間允許的情況下，經努力而攻下了中間難點，可在相應題尾補上。
九、以退求進，立足特殊，發(fā)散一般。
對于一個較一般的問題，若一時不能取得一般思路，可以采取化一般為特殊(如用特殊法解選擇題)，化抽象為具體，化整體為局部，化參量為常量，化較弱條件為較強條件，等等?？傊说揭粋€你能夠解決的程度上，通過對特殊的思考與解決，啟發(fā)思維，達到對一般的解決。
十、執(zhí)果索因，逆向思考，正難則反。
對一個問題正面思考發(fā)生思維受阻時，用逆向思維的方法去探求新的解題途徑，往往能得到突破性的進展。順向推有困難就逆推，直接證有困難就反證。如用分析法，從肯定結論或中間步驟入手，找充分條件;用反證法，從否定結論入手找必要條件。
十一、回避結論的肯定與否定，解決探索性問題。
對探索性問題，不必追求結論的是與否、有與無，可以一開始，就綜合所有條件，進行嚴格的推理與討論，則步驟所至，結論自明。
十二、應用性問題思路：面點線。
解決應用性問題，首先要全面調查題意，迅速接受概念，此為面;透過冗長敘述，抓住重點詞句，提出重點數據，此為點;綜合聯系，提煉關系，依靠數學方法，建立數學模型，此為線。如此將應用性問題轉化為純數學問題。當然，求解過程和結果都不能離開實際背景。
離高考還有不到三個月的時間，2014年高考數學應該怎樣復習，如何有策略、有針對性來備考?《教育面對面》2014北京高招咨詢節(jié)目邀請北京新東方優(yōu)能中學教育高考數學課程主力教師孟祥飛為考生備考提供指導。
1、復習階段什么最重要?
因為每個人會有個體的差異，不管你有什么形式復習，最重要一點就是兩個字有效。何為有效的復習呢?簡單講人家考什么你就復習什么，很多同學其實不是特別明白考試考什么，打一個比方，比如說人家的考察方向是往東，但是很多學生往西走了，很多學生偏離方向往南往北復習了。因此，考生還要特別重視《考生說明》，尤其是后面有28個樣題，這非常有必要。
2、怎樣夯實基本功?
數學考試其實分為三種類型題，一種叫選擇、一種填空、一種解題。選填一般是屬于客觀類型題，客觀的講的話，規(guī)律性不如解答題強，而且知識點分布是比較雜。所以如果學生在最后階段的話，再把所有的小題板塊認真展開復習一遍，我覺得時間可能會相對比較緊。所以我們一般建議考生是這樣的：解答題可以適當分類總結，你可以把近幾年考題或者是平時做錯的題放在一塊進行分類總結。客觀題其實有兩個板塊，第一是知識量比較大，另外難度也比較大，還有一個函數板塊，另外是解析幾何板塊，當然包含了雙曲線、拋物線、橢圓和直線橢圓都屬于這個范疇。希望同學們把客觀題中的函數板塊和解析板塊也可以總結訓練一下，然后留下其他小題的板塊是可以通過綜合訓練去解決的。希望同學們可以檢查，比如每周綜合訓練小題，把小題中暴露出來的問題進行總結，總體來講對于核心六個大題板塊，如果不算20題的話，20題有可能體現過雜。6個大題板塊同學們還是可以規(guī)劃一下，認真分類總結研究細一點還是比較好。小題板塊也可以進行一些分類，那么留下的一些板塊可以通過綜合訓練解決一下自己的問題。
3、考前不同階段的復習安排?建議考生做相對長期的規(guī)劃。
3月和4月這兩個月做專項訓練比較適合，數學本身大的板塊不是很多，隨便買一個書都可以看出來數學的板塊差不多，你可以專項過一遍。
5月份強調綜合訓練，可以訓練解題能力。你一定要想一明白一個問題，我們考試的時候一定會遇到不會做的題，你遇到不會做的題怎么辦，一定不能放棄。數學學的好，不一定考的好，你在考試的時候可能預見很多障礙，可以用另外一種角度，另外一種思維方式去解決。
6月份就是調整心態(tài)。不可能把所有題都做完，不可能把每個知識點想的明明白白。6月份要果斷停止做所有的題。建議同學們把之前考過的卷子或者是去年高考題肯定做過，選擇在每天下午的時候自己去真實模擬一下考試的感覺。你做考過的題有一個好處，可以保持做題的感覺。你一個月一天不算可能手感就沒了，一個星期不做感覺就少掉一半。最后的幾天，很重要的一點你要保持做題的手感。建議不做新題，避免卡住，可以做舊題保持手感。保持手感其實也是保持心態(tài)的穩(wěn)定。
高考數學復習備考工作總結篇十九
高考數學的總分是150分，90分為及格。而根據歷年高考的試題和模擬題可以知道基礎題占70分，再嘗試拓展一下拿到90分并不難。分數沒有拿到及格的同學，明顯是基礎還不牢固。對于這部分同學來說做多少題目并不重要，重要的是把基礎的知識梳理好，考試必考題目的方法整理好才是重中之重，否則刷再多的題也沒用。
這部分的同學基礎一般都沒有問題，缺乏的是知識體系的管理和難題的分析方法。想要拿到超過120分的分數需要在選擇填空題控制在錯3個，大題的丟分盡量控制在15分以內，才能得到高分。
因此，想要有所作為就要掌握思考的切入方法，再適當進行復習訓練就基本可以全面突破。一定要記住掌握學習的核心方法，不然做再多的題目，想要突破也是非常困難的。
首先選擇填空錯誤基本控制在1個以內，后面的壓軸大題達到七成基本就可以了。重點訓練解題過程中的細節(jié)運算和做題速度，常做一些與高考難度一致或者稍高的典型題目，才會有所進步。
對于這一部分的同學只有一個建議：好好學英語、語文或其他科目去吧，你們的提升空間不在數學上。
不同的分數段考生在復習過程中由于欠缺的方法和薄弱點是不同的，所以需要在復習過程中采取不同的措施，才能決勝高考!