一個(gè)好的計(jì)劃能夠使我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)達(dá)到更多的目標(biāo)。制定計(jì)劃時(shí)，我們需要明確責(zé)任和分工，確保每個(gè)人都知道自己的任務(wù)和職責(zé)。%20計(jì)劃可以讓我們更好地預(yù)測(cè)和利用時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)。
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇一
    終于盼到放寒假了，我好開心啊!因?yàn)閶寢尨饝?yīng)我，除了媽媽給我報(bào)的羽毛球?qū)W習(xí)班我必須按時(shí)上課外，這個(gè)寒假的其他時(shí)間讓我自己管理自己，不再干涉我的自由。
    沒放假之前，我在學(xué)校有老師的管理，在家里有父母的管理，我根本沒有“自由”，真是苦不堪言?，F(xiàn)在我自由了，我喜歡的動(dòng)畫片我要看個(gè)夠，早晨可以美美的睡個(gè)懶覺，哈哈，想著這些就讓我高興。
    爸爸媽媽每天都在忙自己的事情，我呢，就是看電視、睡覺。這樣過了一個(gè)星期，爸爸媽媽誰也沒說什么，我依然美哉美哉。
    放寒假的第八天，我打算下樓玩會(huì)，剛到樓下，就碰見兩個(gè)老奶奶在聊天，因?yàn)橛幸粋€(gè)老奶奶流淚了，我就特意的聽了一下他們的聊天內(nèi)容，流淚的奶奶說：“我的孫子快氣死我了，除了看電視就是睡覺，寒假作業(yè)一點(diǎn)也沒寫，他爸媽上班很辛苦，掙錢都是為他，這可怎么辦啊?現(xiàn)在的孩子真難管，一句也不讓我說。。。。。。”
    老奶奶后面的話我沒聽清，我迅速的跑上樓，我要給自己制定一個(gè)寒假計(jì)劃：
    1、我要跟媽媽學(xué)做飯。
    2、我每天寫兩頁寒假作業(yè)。
    3、自己學(xué)洗自己的衣服。
    4、幫媽媽洗碗、擦地。
    5、按時(shí)睡覺、起床。
    6、每天固定時(shí)間看電視動(dòng)畫片。
    寫完這六點(diǎn)，我簽上了自己的名字，還請(qǐng)爸爸和媽媽做我的監(jiān)督人。
    當(dāng)我拿著自己的寒假計(jì)劃讓爸爸和媽媽簽字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽笑的那么美，那么甜。
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    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇二
    領(lǐng)完了通知書，記下了老師布置的假期作業(yè)，收起五張令我驕傲的獎(jiǎng)狀，在同學(xué)們的歡騰雀躍、大喊、大叫中，快樂的寒假便開始了！
    為讓我的寒假生活過得更有意義，我制定了我的假期計(jì)劃并提出了需要改進(jìn)的幾個(gè)方面：
    上午：
    1、每天寫語文、數(shù)學(xué)寒假作業(yè)各10張，要求自己一定以一個(gè)認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度去寫，寫完后先自己檢查，然后再讓媽媽檢查，爭(zhēng)取做到萬無一失。
    2、每三天背一課《新概念英語》，采用一天讀10遍，第三天爭(zhēng)取背熟，并且再往前復(fù)習(xí)5課，以保持我在英語方面的優(yōu)勢(shì)。
    3、每天抽取半小時(shí)時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的奧數(shù)知識(shí)?！皽毓识拢梢詾閹熞?！”
    下午：
    1、用約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間寫博客，寫完后認(rèn)真修改并查漏補(bǔ)缺，以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率來完成這項(xiàng)任務(wù)。
    2、到爸爸單位的實(shí)驗(yàn)室去，親手去做一做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，嘗試嘗試，體驗(yàn)其中的樂趣，并收獲更多的知識(shí)！
    晚上：
    晚上是一天中最自由的時(shí)光，我會(huì)先和小朋友瘋狂地玩：騎車、滑滑板、烤紅薯、放鞭炮，還有爬樹呢！那會(huì)是其樂融融！然后，我就會(huì)靜靜地躺在床上看書了！
    我還需要改進(jìn)以下幾個(gè)方面：
    1、為人處事要寬容，不能總把個(gè)人利益放在眼邊、心上，要以集體為重。與朋友交往就是那句老話“有福同享，有難同當(dāng)”嘛！
    2、要提高自己的.修養(yǎng)，美化自己的語言，行為舉止要有規(guī)矩。不能“惡語傷人”。
    3、做事時(shí)不要“不思就行”，要“三思而后行”，經(jīng)過反復(fù)思考，再干（爭(zhēng)取少犯錯(cuò)誤）！
    這就是我的假期計(jì)劃，相信我一定能很好的執(zhí)行計(jì)劃，并有很多的收獲！
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇三
    這學(xué)期繼續(xù)接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)34人，五（2）共有學(xué)生人數(shù)33人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難?？偟膩碚f，這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語還是保持著比較高的熱情，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五（2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。總之，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。
    五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
    五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的let’stry也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
    let’stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
    readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。
    let’sspell部分，三年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書編排了22個(gè)常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了10個(gè)常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
    五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知識(shí)的積累。
    1、能聽、說、讀、寫69個(gè)短語和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語句子。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。
    2、能聽、說、認(rèn)讀85個(gè)單詞。
    3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。
    4、能理解6個(gè)幽默小故事。
    5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的語法知識(shí)。
    2、問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；
    3、學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達(dá)法；
    5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
    6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。
    1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
    2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。
    3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題和不足。
    4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。
    5、重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
    6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。
    7、在課堂上多開展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇四
    五年級(jí)的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨(dú)到的見解、具備初步獨(dú)立思維的能力、逐步形成自己的價(jià)值觀和社會(huì)觀。他們經(jīng)過兩年英語的'學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)了有關(guān)衣物、國(guó)籍、交通工具、顏色、家庭關(guān)系、時(shí)間、運(yùn)動(dòng)等一系列的主題活動(dòng)，在聽、說、讀、寫等方面也有一定的提高，目前掌握詞匯量一共是772個(gè)，其中四會(huì)單詞505個(gè)，三會(huì)單詞267個(gè)；而句型大約是192。
    但是從我校五年級(jí)的學(xué)生實(shí)際情況來看，還存在一些較突出的問題：
    1、缺乏良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：?jiǎn)卧~識(shí)記差，大多數(shù)學(xué)生沒有主動(dòng)記單詞、聽錄音、讀書、背書的習(xí)慣。
    2、讀寫能力差：學(xué)生還沒有練習(xí)寫英語短文，在閱讀理解這方面能力也非常有限。
    4、學(xué)困生面大，尖子生不多。
    但是這個(gè)年齡階段的孩子求知欲特別強(qiáng)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以兒童的知識(shí)結(jié)構(gòu)和其心理發(fā)展?fàn)顩r為依據(jù)，根據(jù)本年級(jí)的學(xué)情，制定合理的教學(xué)方案。
    1、要注意遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況優(yōu)化課堂教學(xué)，注意精講多練，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間在口、筆頭方面進(jìn)行操練運(yùn)用。
    4、抓好學(xué)生單詞的識(shí)記，課文的讀背，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以嘗試默寫課文。
    5、抓好學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)錯(cuò)誤。老師要注意收集、整理錯(cuò)題，并積極采取應(yīng)對(duì)措施，做好查缺補(bǔ)漏工作。
    6、因材施教，特別關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展。采取堂上重點(diǎn)關(guān)注，課后有針對(duì)地輔導(dǎo)，還可以通過“一幫一”用結(jié)對(duì)子的方式，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（total physical response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
    根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級(jí)水平。
    全書十二單元新授課，兩單元復(fù)習(xí)課。新授課單元三課時(shí)完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本知識(shí)共40課時(shí)，不排除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。計(jì)劃本期安排2到4次英語原聲動(dòng)畫欣賞，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評(píng)析。
    由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力求達(dá)到最佳。
    評(píng)價(jià)形式具多樣性，以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學(xué)年評(píng)價(jià)包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，終結(jié)性評(píng)價(jià)以等級(jí)制記成績(jī)。
    為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語教學(xué)的最佳途徑，我計(jì)劃不斷探索計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)。
    積極參加區(qū)市教研課，多聽英語課，每期至少上一節(jié)英語教改課。
    1、 積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
    2、 進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。
    3、 學(xué)習(xí)課件制作。
    4、 閱讀教育書刊，了解教育動(dòng)態(tài)。
    guessing game super star
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇五
    國(guó)家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在英語教學(xué)中，要提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。
    《閩教版小學(xué)英語》在“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用；突出教材實(shí)用性；提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，又有以下幾個(gè)方面的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：
    1、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法。
    2、引入項(xiàng)目制作，實(shí)現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。
    3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。
    4、強(qiáng)調(diào)語言的真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力。
    5、重視雙向交流，增強(qiáng)文化意識(shí)。
    6、注重形成性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，確保中小學(xué)銜接。
    培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)等基礎(chǔ)。本學(xué)期應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
    1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
    2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
    3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
    5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
    7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。
    8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
    始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
    2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
    3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
    5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
    6、活用教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合，重組，降低難度。
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇六
    周末，是我們學(xué)生就渴望的時(shí)間，因?yàn)橹苣r(shí)，我們總是能睡的晚起，和暖窩里多享受些，做自己想做的事情。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于我的周末五年級(jí)。
    作文。
    希望能夠幫助到你們。
    很快就到了周末，我來給大家介紹我的周末生活。
    周六早上，我可以睡個(gè)懶覺，八點(diǎn)五十分起床。起床后出門吃碗牛肉面。大約九點(diǎn)五十分的時(shí)候就回家寫作業(yè)了。忙到十一點(diǎn)三十五分，就得去爺爺家吃中午飯。享用完香甜的午餐后稍作休息，14：30就趕往二廠活動(dòng)室學(xué)畫畫--素描，在老師的指導(dǎo)下完成今天的繪畫任務(wù)，這段時(shí)間我的心情很舒暢，直到17：30才戀戀不舍的走向家里。晚飯后，和爸爸去活動(dòng)中心打羽毛球，一次次的揮拍，一遍又一遍的彎腰，雖然汗流浹背，可是我仍然興致勃勃，樂此不彼。
    周日早上起床后，坐在陽臺(tái)邊，一邊看書一邊享受清晨溫暖的陽光。10：45，是我一周以來最快樂的時(shí)間段了，可以自由娛樂或者在爸爸媽媽的同意下玩電腦，擺弄玩具、植物大戰(zhàn)僵尸、下五子棋......每到此時(shí)，爸爸都干敗下分，相約再戰(zhàn)。午飯后，我就可以開開心心的陪著爸爸媽媽去長(zhǎng)征轉(zhuǎn)街了。
    這就是我的周末生活，既緊湊又豐富多彩。
    陽春三月，春風(fēng)徐徐，鮮花百態(tài)。一朵朵紅艷艷的木棉花開滿了枝頭，像給木棉樹披上了一張紅袍，給城市增添了許多生機(jī)。
    木棉花，也是許多城市的市花。木棉花還有一個(gè)名字叫做英雄花，為什么呢?原來，是因?yàn)樗念伾r紅，像是用英雄的鮮血染過似的。它又大又圓，惹人喜愛。它還有許多藥效?？伸覜霾枨鍩犰顫瘢€可以煲湯清熱解毒。每到花開時(shí)，老人，小孩都喜歡來到樹下?lián)炱饋頃窀墒詹?。我看到一朵朵美麗的木棉花兒，忍不住也來到樹下?BR>    一到樹下就看見許多等花的小朋友，我抬頭向木棉花看去，突然，一只小鳥飛過，一朵鮮艷的木棉花掉下來，我連忙跑過去，意圖揀起來?？墒莿e人已一馬當(dāng)先，等我沖過去，那朵花已經(jīng)是別人的囊中之物了。我只能重新再等。我抬著頭看著木棉花，期待著花兒趕快掉下來，忽然，有兩朵花一起掉下來，我急忙跑過去，這次，兩朵花兒都?xì)w我所有了，哈哈!不一會(huì)兒，我就撿了滿滿一大袋了?？粗鞘㈤_的木棉花像解放軍叔叔胸前戴著的大紅花。染紅了一棵棵大樹。它給江邊的景色添加了色彩，它給春天帶來了許多生機(jī)。
    回到家，媽媽叫我把木棉花串成一串，掛在陽臺(tái)上。我問媽媽：“為什么要曬干呢?這樣子不是挺好看的嗎?”媽媽說：“因?yàn)闀窀芍蟛趴梢匀胨帯！?BR>    今天我的收獲可真不少啊!既收獲了許多木棉花，又收獲了許多關(guān)于木棉花的知識(shí)。
    我的周末作業(yè)任務(wù)主要在星期六，星期五晚上是我最開心的時(shí)間。因?yàn)槲业陌职謰寢屨f，周五晚上可以先不做作業(yè)，可以自由休息一下。
    星期六一大早，我便開始執(zhí)行寫作業(yè)的“天大任務(wù)”，因?yàn)槲沂菍W(xué)生，在玩兒之前必須寫完作業(yè)，于是我寫呀寫，寫呀寫……終于把堆積如山的作業(yè)寫完了。既然寫完了，也就一定要放松一下，我會(huì)和爸爸在棋盤上大戰(zhàn)300回合，再讀一會(huì)書，吃完晚飯后，我會(huì)和爸爸打一會(huì)嘴仗，然后再睡覺。
    星期天早上，我會(huì)在8點(diǎn)40分之前趕到英語班去上英語課，英語班下課回到家，我會(huì)和小朋友們玩一會(huì)兒。吃過午飯，我會(huì)和爸爸去鍛煉身體，比如說打乒乓球、籃球或者是跑步。運(yùn)動(dòng)完畢，我會(huì)和小朋友在家里玩。
    假如我星期六有事，作業(yè)沒有全部完成，我就會(huì)在星期天抓緊時(shí)間完成。
    我的雙休日被爸爸、媽媽管理的井井有條，我也很充實(shí)有趣!
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇七
    轉(zhuǎn)眼五年級(jí)就只有一期了，為了我能更好的進(jìn)入六年級(jí)的復(fù)習(xí)，在這一學(xué)期中，我要做個(gè)日常學(xué)習(xí)計(jì)劃來約束自己。鑒于我的偏課,`我定了以下幾條：
    1、星期天除外，每天早上6：00起床，用30分鐘鍛煉身體，20分鐘洗刷，20分鐘晨讀，7：10上學(xué)。
    2、上課一定要認(rèn)真聽課，老師講課時(shí)，重要的一定要記下來。放學(xué)后要鞏固當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容。
    3、由于數(shù)學(xué)不怎么好，這期一定要將數(shù)學(xué)學(xué)好，多練題。媽媽買的練習(xí)題一定要認(rèn)認(rèn)真真的做完。
    4、其余的科目也要好好的做，盡量使自己全面發(fā)展。
    5、積極做好老師安排的事情，尊敬老師。
    6、團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，愛撫小同學(xué)。
    7、以上說的一定要好好完成，希望做一個(gè)合格的小學(xué)生，然后考上好的中學(xué)。
    這就是我的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃，我將把他訂在我的屋子里，時(shí)時(shí)刻刻的牢記在心里。
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇八
    本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語。本教材分為八個(gè)單元，其中包括兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分為a、b、c三部分。a、b部分要求掌握。b部分是a部分語言的擴(kuò)展。c部分供選學(xué)，是a、b部分知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(pep)》五年級(jí)上冊(cè)，供以小學(xué)三年級(jí)為起始點(diǎn)開設(shè)英語的學(xué)校第三年度第一學(xué)期使用。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的學(xué)生。
    教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)良好，但兩極分化問題嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
    本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
    2、能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞;。
    3、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲;。
    4、能理解6個(gè)幽默小故事;。
    5、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
    1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將英語教學(xué)單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動(dòng)教學(xué)為主的模式;。
    2、把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機(jī)結(jié)合，積極開展英語課外活動(dòng);。
    3、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具，設(shè)置情景，開展游戲。
    4、強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中聽說讀寫，兼顧語法結(jié)構(gòu)，便于教學(xué)，易于教學(xué)。
    5、為學(xué)生提供盡可能多的用英語進(jìn)行多種多樣練習(xí)的機(jī)會(huì)，圖文并茂，以引起學(xué)生興趣，使學(xué)生樂學(xué)。
    6、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之有學(xué)好英語的信心和動(dòng)力，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    7、注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先，要精講基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用語音、語法、詞匯進(jìn)行聽說讀寫的交際能力。其次，要使操練形式與學(xué)生的生活時(shí)間緊密相連，從而使語言技能發(fā)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
    五
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇九
    本班有學(xué)生24人。男生16人。女生8人。本人本學(xué)期接手本班，經(jīng)過幾個(gè)星期的初步了解，學(xué)習(xí)有困難的占本班人數(shù)的60%。他們大多數(shù)是由于上課注意力集中和基礎(chǔ)不夠好。因而成績(jī)不夠理想。
    本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點(diǎn)。
    1、newstandardenglish.一年級(jí)起點(diǎn)第十冊(cè)共五年級(jí)下學(xué)期使用。
    2、englishchildhood.《英語的童年》的教授。配合外教老師進(jìn)行口語課的教學(xué)活動(dòng)，利用可以利用的機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。
    本冊(cè)教材分11個(gè)模塊。內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。
    1、逐步形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成自動(dòng)在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
    2、能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生動(dòng)的游戲及其課內(nèi)外活動(dòng)。
    3、能聽懂指令并做其適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能背誦一些詩文、課文。另外還要加強(qiáng)《英語的童年》的教授。培養(yǎng)他們的語感和節(jié)奏感。
    4，培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。
    5，適時(shí)介紹東西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)世界意志。
    1、強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，背誦相應(yīng)的課文及單詞。
    2、掌握知識(shí)與技能，學(xué)得與習(xí)得，聽說與讀寫。
    教學(xué)前教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。
    課時(shí)分配：本冊(cè)共11個(gè)模塊（其中一個(gè)復(fù)習(xí)模塊），每個(gè)模塊用6個(gè)課時(shí)。一周完成6課時(shí)，其中包括復(fù)習(xí)課和測(cè)試課，利用晚自習(xí)和早讀進(jìn)行英語口語輔導(dǎo)培訓(xùn)。
    在本學(xué)期的教學(xué)中我會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生對(duì)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。爭(zhēng)取在教學(xué)中更上一個(gè)臺(tái)階。
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇十
    這學(xué)期我在5（3）班和5（4）班教英語，兩個(gè)班都是87人。使用的教材是中加聯(lián)合編寫的pep。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用學(xué)校的賞識(shí)教育，爭(zhēng)創(chuàng)“市級(jí)”學(xué)校的東風(fēng)，我盡職盡責(zé)，努力創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，但也存在很多問題。在得失中求發(fā)展，我來說說我這學(xué)期對(duì)英語教學(xué)的反思和以后的打算。
    經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，學(xué)校的工作，包括最重要的班級(jí)管理和日常教學(xué)工作，已經(jīng)步入正軌，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我認(rèn)為，良好的教學(xué)環(huán)境，包括校外的社會(huì)環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。在學(xué)校外面，我們處理不了，但是在學(xué)校里面是我們老師的工作，就是管理學(xué)生的紀(jì)律，為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。我全力協(xié)助兩位班主任管理87名學(xué)生，讓他們和睦相處，互相幫助，共同進(jìn)步。
    在教學(xué)中，我覺得我在以下幾個(gè)方面做得很好：
    1、“準(zhǔn)備教材”，我先明確了這套教材的寫作思路，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)，然后明確了教材的主要特點(diǎn)，即：強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用；注重能力培養(yǎng)；突出興趣刺激；重視雙向溝通；學(xué)科內(nèi)容整合等等。最后，我也注意到了五年級(jí)教材強(qiáng)調(diào)用新詞代替句型，強(qiáng)調(diào)句子的活用。它在三年級(jí)和四年級(jí)的基礎(chǔ)上增加了“閱讀”并寫“完成文章”和“填空”，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
    4、平時(shí)上課注意加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽，先感受，再學(xué)習(xí)，再練習(xí)，密切注意聽寫。每個(gè)單位都要聽，但一定很難聽。課后，布置適量的書面或口頭作業(yè)，認(rèn)真改正或檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。利用周末和班主任一起拜訪潛在的學(xué)生，課后積極幫助他們，如5（4）班的黃，5（3）班的梁家耀。老師家訪后，他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，取得了很大進(jìn)步。
    試卷基礎(chǔ)題很多，兩個(gè)班一共三個(gè)學(xué)生不及格。在自考結(jié)束的時(shí)候，有些題比較靈活，比較難。結(jié)果兩個(gè)班有三個(gè)學(xué)生不及格，但比起上學(xué)期期末考試的十次不及格，進(jìn)步很大。通過試卷分析，知道學(xué)生第九題失分，讓我反思。相當(dāng)一部分學(xué)生不擅長(zhǎng)使用交際英語，缺乏語感，不能接觸語境，也不能寫出完整的句子。原因應(yīng)該是：不在家大聲朗讀，不看有用的英文書籍和報(bào)紙，不知道如何積累知識(shí)。通過研究試卷，我也明確了以上考試的目的和內(nèi)容，即五年級(jí)主要考查學(xué)生朗讀、理解、替換和使用句子的能力，以及初步閱讀短文的能力。但我平時(shí)注重單詞的拼寫和聽寫，想當(dāng)然的認(rèn)為只說一個(gè)單詞就萬事大吉了，而忽略了用句子介紹單詞、用句子解析段落、整體閱讀理解等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。我想這是我這學(xué)期的錯(cuò)誤。下學(xué)期要多下功夫，通過讀一段來帶單詞帶句子，完成句子，回答相關(guān)問題，提醒學(xué)生在家和學(xué)校多讀英語；課后多讀英文書和報(bào)紙，鞏固詞匯量和閱讀理解能力。
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇十一
    1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。
    2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。
    3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
    4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
    5、能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。
    1、課文
    1)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn課后單詞
    2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
    3)readandwrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)
    2、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
    1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
    2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
    3、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌握。
    4、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
    2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識(shí)。
    3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
    5、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
    (一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
    1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
    2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。
    3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。
    (二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
    語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
    1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣;
    2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大,這種狀況越明顯;
    3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
    4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過就忘.
    3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
    4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
    1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。。
    2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的.基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無策。
    3.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。
    4.注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
    5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?BR>    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇十二
    時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，即能夠正確拼寫let’slearn課中的四會(huì)單詞，學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文，read and write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)（即聽、說、讀、寫）。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
    2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。
    3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的'掌握。
    語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
    1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣；
    2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大，這種狀況越明顯；
    3、學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，學(xué)過就忘。
    3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
    5、精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
    第17周：unit1、unit2、unit3、（單詞，句型為重點(diǎn)，聽力跟上）
    第18周：unit4、unit5、unit6、（單詞，句型為重點(diǎn)，聽力跟上）
    第19周：專題復(fù)習(xí)（語音，詞匯，句子短文）
    第20周：期末綜合練習(xí)題
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇十三
    時(shí)臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    （一）突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會(huì)單詞 ，學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文 ，read and write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì) （即聽、說、讀、寫）。教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。
    2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。
    3、對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。
    （二）、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
    語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
    1、大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣；
    2、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重，年齡越大， 這種狀況越明顯；
    3、學(xué)生對(duì)單詞掌握不好，學(xué)過就忘。
    3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
    4、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象。
    5、精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背。
    1、第17周：unit1、 unit2、 unit3。 （單詞，句型為重點(diǎn)， 聽力跟上）
    2、第18周：unit4、unit5、unit6。 （單詞，句型為重點(diǎn)， 聽力跟上）
    3、第19周： 專題復(fù)習(xí)。（語音，詞匯，句子 短文）
    4、第20周：期末綜合練習(xí)題。
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇十四
    復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    （一）、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
    1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會(huì)要求的單詞和句子）。
    2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
    3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握。
    （二）、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
    語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí)，更宜聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
    1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣;
    2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大,這種狀況越明顯;
    3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
    4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過就忘.
    3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
    4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
    5．精講容易做錯(cuò)的題目，多讀多背
    第18周:unit1、unit2
    第19周：unit3、recycle1unit4
    第20周：unit5、unit6、recycle2
    第21周:復(fù)習(xí)重點(diǎn)，迎接考試
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇十五
    一、分析學(xué)生的學(xué)情：
    五年級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較高，多數(shù)學(xué)生能在課堂上積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)新語言的運(yùn)用。也有一些學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較薄弱，需要多多關(guān)注。整體英語水平趨于中等，部分學(xué)生的英語接受能力較差，英語學(xué)習(xí)存在兩級(jí)分化的現(xiàn)象。學(xué)困生落后的原因有以下幾類：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)沒有積極性；惰性太大，在學(xué)習(xí)中稍遇到困難就“知難而退”；有的學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，語言點(diǎn)接受起來有困難，注意及時(shí)監(jiān)控這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    二、工作中采取的措施和方法：
    五年級(jí)：
    1、活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
    2、要改進(jìn)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)向40分鐘要質(zhì)量，在40分鐘內(nèi)完成好這三方面的工作。
    （1）在教學(xué)中要做到上課突出重點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生能講的讓學(xué)生講，需要教師講的，也應(yīng)盡量留給學(xué)生思維的余地。
    （2）從學(xué)習(xí)上的角度引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題、關(guān)鍵句，突破知識(shí)難點(diǎn)。讓學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律去解決學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。
    （3）采用積極的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生自主的參與到課堂中，提高課堂效率。
    3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，盡量減少遺忘。在上課前5分鐘可以安排復(fù)習(xí)熱身，課上和課下復(fù)習(xí)相結(jié)合，及時(shí)復(fù)習(xí)，其間隔時(shí)間應(yīng)該先短后長(zhǎng)。在每個(gè)模塊結(jié)束前，應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生了解知識(shí)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，從而減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    4、高度重視質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在教學(xué)工作中及時(shí)反思，調(diào)整教學(xué)方式方法，向課堂四十分鐘要效率，幫助學(xué)困生及時(shí)內(nèi)化語言點(diǎn)，理解所學(xué)重點(diǎn)語句，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    我的周末計(jì)劃英語五年級(jí)篇十六
    以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。
    1、結(jié)構(gòu)板塊、設(shè)計(jì)：本冊(cè)教材共有三大部分：parta,partb,partc。其中parta部分主要呈現(xiàn)的是重點(diǎn)詞匯和句型，是要求學(xué)生會(huì)聽、說、讀、寫；partb部分的教學(xué)功能主要是四會(huì)單詞和句型的鞏固及其拓展運(yùn)用，也是要求學(xué)生掌握的；partc部分屬于選學(xué)部分。
    2、結(jié)構(gòu)板塊的改變：
    （1）教學(xué)內(nèi)容之前增加了let’sstart部分。本部分的教學(xué)功能是讓學(xué)生初步了解本單元的重點(diǎn)詞匯很句型，簡(jiǎn)而言之，就是讓學(xué)生知道將要學(xué)習(xí)什么，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)大概的了解，并且教師可以運(yùn)用這個(gè)部分引出新授課的內(nèi)容，例如單詞和句型。
    （2）在let’stalk部分增加了let’stry部分，這部分教學(xué)功能主要是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生聽的能力,教師要特別注意提醒學(xué)生在聽聽力的時(shí)候要仔細(xì)的觀察圖片，養(yǎng)成好的聽力習(xí)慣。
    1、學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句型，并且能夠運(yùn)用到情境當(dāng)中。
    2、了解部分文化信息，并且學(xué)唱學(xué)說簡(jiǎn)單的英語歌曲和數(shù)來寶。
    3、根據(jù)字母結(jié)構(gòu)組合，發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下歸納出類似的字母組合發(fā)音，有助于對(duì)詞匯的積累。
    4、進(jìn)入到五年級(jí)，將要達(dá)到課標(biāo)的二級(jí)目標(biāo)：能用簡(jiǎn)單的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人，家體和朋友的簡(jiǎn)單信息；能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話或歌謠；能在同學(xué)的幫助下聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。
    1、詞匯教學(xué)(let’slearn)。
    在每個(gè)單元中l(wèi)et’slearn屬于最基礎(chǔ)的部分，所學(xué)習(xí)的單詞一定要做到能夠聽、說、讀、寫，并且能夠比較熟練地聽、說重點(diǎn)句型。在詞匯教學(xué)中為了避免枯燥，要根據(jù)所學(xué)的單詞、句型及學(xué)生的情況設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒?，例如：拍蒼蠅，紅綠燈，擊鼓傳花，大小聲等。在詞匯教學(xué)中一定要注意不要孤立機(jī)械的教單詞，而要設(shè)計(jì)一定的情景，在語言中教單詞，要合理并充分運(yùn)用課本提供的替換句型，鞏固所學(xué)的單詞和句子。
    教學(xué)建議：
    （2）待學(xué)生讀熟后，師把這些新單詞，詞組運(yùn)用到句子中，可做一些替換練習(xí)。其中可穿插一些游戲活動(dòng)，如大小聲，我來蹲，藏卡片來練習(xí)單詞，并及時(shí)糾正發(fā)音。
    （3）讓學(xué)生自己一問一答，師生互問，師另出示一些其它的相關(guān)圖片形式來鞏固。讓學(xué)生自己組織對(duì)話，也可運(yùn)用到以前所學(xué)的單詞，詞組也復(fù)習(xí)以前所學(xué)知識(shí)。
    （4）師小結(jié)這堂課所學(xué)知識(shí)，一起聽錄音，最后可讓學(xué)生自己試著自編一個(gè)chant。也可讓學(xué)生照樣子寫句子，主要是替換其中的新單詞，從而也提高學(xué)生的寫的能力。
    2、句型教學(xué)（let’stalk、let’stry）。
    在本部分教學(xué)中，除了讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的語言操練，更主要的是根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的任務(wù)型的活動(dòng)，像pairwork,groupwork等,讓學(xué)生在活動(dòng)中替換課本上的給出的句型，并且最終達(dá)到在實(shí)際當(dāng)中靈活運(yùn)用。
    教學(xué)建議及方法：
    （1）教授let’stalk部分時(shí)，通常可以先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固在let’slearn部分中所學(xué)的單詞，特別是利用新增加的let’stry了解學(xué)生對(duì)let’slearn部分內(nèi)容的掌握情況。在學(xué)生對(duì)句子熟悉后，老師出示let’stry，猜圖意，再讓學(xué)生聽錄音一次，并答題。聽錄音第二遍，核對(duì)答案。第三遍聽錄音，師邊放錄音邊講解（加以翻譯、糾錯(cuò)）。學(xué)生改正，這既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又有了練習(xí)機(jī)會(huì)，還鍛煉了學(xué)生的聽力能力。
    （2）在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入，呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，展開形式多樣的問答練習(xí)，（師生、生生、小組與小組、男女等）。在大多學(xué)生熟練掌握了主句型的情況下再出示課本中的對(duì)話，例如學(xué)生同桌間展開練習(xí)，以小組為單位，練習(xí)后各小組推薦兩位同學(xué)上臺(tái)對(duì)話練習(xí)，也可根據(jù)所學(xué)單詞自編對(duì)話，評(píng)出優(yōu)秀組。比賽結(jié)束后，師生合作對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固該部分內(nèi)容。
    2、閱讀教學(xué)（readandwrite）。
    五年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生會(huì)書寫兩組句子，在語篇閱讀后能基本理解大意，完成填充句子等形式的練習(xí)，并能實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言，要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和一定的能力。
    教學(xué)方法和建議：
    1、課前準(zhǔn)備活動(dòng)，復(fù)習(xí)let’slearn和let’stalk部分的主要詞匯和主要句型?？梢圆捎谜J(rèn)讀單詞卡片和師生問答練習(xí)。
    2、呈現(xiàn)新知。老師可以先提出一個(gè)簡(jiǎn)單問題（這個(gè)問題可以根據(jù)對(duì)話或短文而定），讓學(xué)生帶著這個(gè)問題快速閱讀。這個(gè)過程采用任務(wù)型教學(xué)方法。學(xué)生分小組合作，找出問題的答案。各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。
    3、操練與運(yùn)用。
    （1）聽錄音跟讀。
    （2）老師帶讀。
    （3）齊讀。
    （4）分角色讀。
    （5）學(xué)生利用對(duì)話或短文中的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)的套用、替換，分小組合作完成，各小組展示成果。
    4、鞏固。
    （1）學(xué)生抄寫文章中的重點(diǎn)句型。
    （2）學(xué)生仿照句型自己寫。
    4、語音教學(xué)（pronounciation）。
    啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。學(xué)生掌握后帶動(dòng)他們嘗試認(rèn)讀還未學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語音的成就感。