編寫(xiě)教案可以幫助教師思考教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案編寫(xiě)要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，注重靈活性和個(gè)性化。
小班水墨畫(huà)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫(huà)橫線(xiàn)、波浪線(xiàn)和彈簧線(xiàn)三種線(xiàn)條。
2、提高手的控制能力，體驗(yàn)繪畫(huà)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、幼兒每人一支蠟筆，小動(dòng)物的畫(huà)紙每人一張。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)畫(huà)橫線(xiàn)、波浪線(xiàn)和彈簧線(xiàn)三種線(xiàn)條，能正確畫(huà)出三種動(dòng)物走的線(xiàn)條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
今天呀！有一些動(dòng)物朋友要來(lái)做客，看它們是誰(shuí)？
小朋友們來(lái)和小動(dòng)物打招呼。
二、播放課件，觀(guān)察畫(huà)面，逐步感知三種不同的線(xiàn)條。
1、課件烏龜走線(xiàn)條：
（1）教師提問(wèn)：看，誰(shuí)先來(lái)了？小烏龜是怎么來(lái)的？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
（2）小烏龜爬呀爬，爬條橫線(xiàn)直又直。
2、手指學(xué)畫(huà)直線(xiàn)：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎？來(lái)！伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小烏龜爬呀爬，爬條橫線(xiàn)直又直。
3、課件小魚(yú)走線(xiàn)條：
（1）誰(shuí)又來(lái)了？小魚(yú)是怎么來(lái)的？那小魚(yú)是怎么游的？
（2）播放小魚(yú)走線(xiàn)條。
小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游。
4、手指學(xué)畫(huà)波浪線(xiàn)：小魚(yú)游的真好，我們來(lái)和小魚(yú)比比看誰(shuí)在波浪里面游得棒！伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游！
5、課件蝴蝶走線(xiàn)條：
（1）小烏龜和小魚(yú)也來(lái)了，還有誰(shuí)要來(lái)？小蝴蝶是怎么來(lái)的？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
（2）小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮！
6、手指學(xué)畫(huà)彈簧線(xiàn)：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來(lái)跳舞，伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮！
三、復(fù)習(xí)鞏固三種線(xiàn)的不同與畫(huà)法。
1、小動(dòng)物們來(lái)做客，還要和我們做游戲請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們走路的樣子。
我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線(xiàn)直又直，小烏龜爬過(guò)留下的是什么？它像什么？小烏龜爬過(guò)留下的是一條直線(xiàn)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“直線(xiàn)”。
2、再來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游，小魚(yú)游過(guò)也留下了一條什么線(xiàn)？它像什么？一條一彎一彎的波浪線(xiàn)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“波浪線(xiàn)”。
3、最后學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飛過(guò)留下了什么線(xiàn)？它像什么？小蝴蝶飛過(guò)留下的是一條一圈一圈畫(huà)著圓的彈簧線(xiàn)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“彈簧線(xiàn)”。
四、教師交待畫(huà)線(xiàn)條的要求，強(qiáng)調(diào)三種線(xiàn)的不同特征。
2、畫(huà)的'時(shí)候要注意，有的小動(dòng)物走的線(xiàn)是一條直線(xiàn)長(zhǎng)又直，有的走的線(xiàn)是一彎一彎的波浪線(xiàn)，有的是一條一圈圈畫(huà)著圓的彈簧線(xiàn)。請(qǐng)小朋友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動(dòng)物，送他們回家。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流。
1、你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？他幫小金魚(yú)畫(huà)出了什么樣的線(xiàn)？幫小烏龜畫(huà)出了什么樣的線(xiàn)？幫小蝴蝶畫(huà)了什么樣的線(xiàn)？畫(huà)得真好，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。
2、教師講述：還有小朋友也畫(huà)得很好，回家后還可以畫(huà)給爸爸媽媽看，還可以跟他們說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽(tīng)，和我一起學(xué)畫(huà)三種線(xiàn)條。但在這次活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，首先是我在講解時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)講解彈簧線(xiàn)的畫(huà)法，因此在幼兒繪畫(huà)時(shí)，大部分幼兒都不怎么會(huì)畫(huà)；其次沒(méi)有將波浪線(xiàn)和彈簧線(xiàn)的不同區(qū)分，而且整個(gè)活動(dòng)中缺少教師示范，因此孩子們學(xué)畫(huà)時(shí)不是很直觀(guān)，僅僅是用手指在空中點(diǎn)畫(huà)，效果不是很明顯。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將積極思考，考慮全面，將這些問(wèn)題都解決。
小班水墨畫(huà)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)音樂(lè)用濃墨、淡墨畫(huà)出粗細(xì)不同的流暢線(xiàn)條。
2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)花骨朵，能仔細(xì)地畫(huà)出花蔓。
3、體驗(yàn)水墨畫(huà)、合作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽(tīng)音樂(lè)帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂(lè)停，毛筆就休息。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)粗細(xì)不同的線(xiàn)條。
3、教師示范畫(huà)紫藤花：
觀(guān)察線(xiàn)條，像什么？（出示紫藤背景圖）像我們幼兒園里的紫藤條。
春天到了，紫藤花開(kāi)放了。紫藤花是什么樣子的？（紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，就像一片花的海洋。）走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的？這些紫色一樣嗎？（淡紫、深紫）這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的？（左右）。
教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開(kāi)啦。黑筆輕輕畫(huà)花蔓，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開(kāi)一串串。
4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤(pán)，幼兒點(diǎn)畫(huà)紫藤花。
5、展出幼兒作品，共同欣賞。
6、一起欣賞欣賞畫(huà)家筆下的紫藤?！蹲咸傩∝垺?、《紫藤金魚(yú)》，教師小結(jié)：靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。
活動(dòng)反思：
1、玩。
我們印象中的水墨畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范，有一定的.用筆技能，但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺(jué)地完成作品呢？于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫(huà)紫藤花，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。如，點(diǎn)畫(huà)紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫(huà)法。
2、巧。
兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長(zhǎng)處及樂(lè)趣。兩人一起畫(huà)線(xiàn)條，你中有我，我中有你；一起點(diǎn)畫(huà)紫藤，錯(cuò)落有致。
多元化組合：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，賦予美的語(yǔ)句，并配以音樂(lè)，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè)句，班得瑞純音樂(lè)的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà)，那是美的享受。
經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫(huà)的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線(xiàn)條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫(huà)紫藤花，再欣賞大畫(huà)家筆下的紫藤，看似簡(jiǎn)單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中創(chuàng)作出來(lái)的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、美。
活動(dòng)中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到藝術(shù)的美。如，活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說(shuō)只是貼了幾個(gè)字：又見(jiàn)紫藤花開(kāi)，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗(yàn)到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具，我們要用心設(shè)計(jì)，無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設(shè)計(jì)一個(gè)容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件；關(guān)鍵在于我們要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己作品的美。
小班水墨畫(huà)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒畫(huà)出柳樹(shù)的樹(shù)干、柳條、柳葉，線(xiàn)條均勻。
2、通過(guò)學(xué)畫(huà)柳樹(shù)，讓幼兒感受水墨畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：使用中鋒畫(huà)出柳條，柳葉、線(xiàn)條均勻。
活動(dòng)難點(diǎn)：使用側(cè)鋒一筆一筆畫(huà)出樹(shù)干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同兩支毛筆、濕毛巾、墨汁、調(diào)好的顏料、宣紙、ppt錄像等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：已初步了解毛筆的中鋒及側(cè)鋒畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)出主題。
t：小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)《詠柳》嗎？(播放課件“詠柳”，師生共同朗誦古詩(shī))。
t：多么美麗的一幅圖畫(huà)呀！經(jīng)過(guò)了春天的生長(zhǎng)，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)成了大姑娘，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子在風(fēng)爺爺?shù)拇捣飨拢@得更漂亮了。
t：我們的朋友毛筆寶寶跟我說(shuō)：“這么美麗的柳樹(shù)姑娘，我要給她畫(huà)張相?！?BR> 二、觀(guān)察。
t：我們一起看看毛筆寶寶是怎樣給柳樹(shù)姑娘畫(huà)像的'？（觀(guān)看畫(huà)柳樹(shù)的視頻，觀(guān)察毛筆的用筆姿勢(shì)。）。
t：毛筆寶寶最先畫(huà)了什么？他是怎么畫(huà)的？
向幼兒強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒畫(huà)法時(shí)需要毛筆躺下來(lái)，而且是一筆完成，而不是來(lái)回涂。而且樹(shù)干是從泥土里長(zhǎng)出來(lái)，要從下往上畫(huà)。教師在旁示范。
t：毛筆寶寶還給柳樹(shù)姑娘梳了梳頭，柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)長(zhǎng)在樹(shù)干的最高處，毛筆寶寶向解放軍一樣站的直直的給柳樹(shù)姑娘梳頭，雖然辛苦，但是毛筆寶寶很開(kāi)心，他梳頭發(fā)的動(dòng)作又快又輕，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的這個(gè)動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作，我們知道又該叫它什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，看看他是怎樣幫柳樹(shù)姑娘梳頭的（幼兒作畫(huà)時(shí)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察，幫助糾正）。
t：毛筆寶寶還給柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)上扎起了一個(gè)個(gè)漂亮的綠絲帶，他也是用了“中鋒”的方法，，瞧！綠絲帶長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊，而且都是往下長(zhǎng)的。
t：柳樹(shù)姑娘可喜歡毛筆寶寶給她畫(huà)得這張相了。
三、幼兒作畫(huà)。
t：我們也和毛筆寶寶一起給柳樹(shù)姑娘畫(huà)像，可別忘了也要做那幾個(gè)“經(jīng)典”的動(dòng)作哦！
幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)：握筆姿勢(shì)，側(cè)鋒、中鋒的畫(huà)法，墨色的選擇。
四、評(píng)畫(huà)。
互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)像？為什么？
自評(píng)：我是怎么給柳樹(shù)姑娘畫(huà)像的？
小班水墨畫(huà)教案篇四
1課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固水墨畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)、用筆用墨，學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫(huà)法。
2、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感受畫(huà)工具特性。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動(dòng)物的造型。
教具、學(xué)具：幾張小動(dòng)物的照片、筆墨宣紙等國(guó)畫(huà)工具。
（一）簡(jiǎn)要地復(fù)習(xí)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫(huà)技巧。
教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫(huà)，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
a、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。
b、欣賞用墨焦?jié)庵氐p五色，加深學(xué)生對(duì)墨色的'了解。
c、構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型。
（二）教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀(guān)了解作畫(huà)的全過(guò)程，并歸納出步驟：
講解歸納動(dòng)物的大形體。
講述調(diào)墨調(diào)色。
分步作畫(huà)，講解畫(huà)動(dòng)物的先后順序。
修改調(diào)整完成。
收集徐悲鴻齊白石等畫(huà)家的資料，了解馬和蝦的畫(huà)法，進(jìn)行水墨畫(huà)臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作。
教學(xué)隨筆：通過(guò)水墨畫(huà)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，更加了解畫(huà)的精髓。
小班水墨畫(huà)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用水和水墨畫(huà)顏料融合進(jìn)行調(diào)配，畫(huà)出深淺紅色的櫻桃。
2、能夠在原有的基礎(chǔ)上大膽的添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，粗細(xì)毛筆每人兩支，宣紙，顏料，調(diào)色盤(pán)，墨汁，水。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用水和水墨畫(huà)顏料進(jìn)行融合、調(diào)配。
活動(dòng)難點(diǎn)：用側(cè)峰用筆畫(huà)出深淺不一的紅色櫻桃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，里面裝著一種水果，它小小的，紅紅的，有一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地果柄、下面還有一個(gè)果臍，猜一猜是什么水果呢？”
2、教師：“我們一起對(duì)著魔術(shù)袋喊變變變，把水果變出來(lái)。（播放ppt）變變變，哇，原來(lái)是櫻桃，它小小的，紅紅的，上面有一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的果柄，下面還有一個(gè)凹進(jìn)去的果臍。我變變變，魔術(shù)袋變出了許多的櫻桃，我再變變變，哇櫻桃變到盤(pán)子里去了，變變變，哇，櫻桃又變到籃子里去了。”
二、說(shuō)說(shuō)、看看、畫(huà)畫(huà)。
1、教師：我們來(lái)看一看，魔術(shù)袋變出的這些櫻桃有什么不一樣嗎？
教師小結(jié)：有的櫻桃衣服的顏色有深有淺。有的櫻桃只有一個(gè)，有的櫻桃和好朋友手拉手在一起。有的是躺下來(lái)的，有的是站起來(lái)的像是在跳舞一樣。
3、教師示范：我們先用毛筆放在水里蘸一蘸，然后蘸一些紅色的顏料，不要忘了舔一舔，這樣畫(huà)出來(lái)的就是淡紅色了，要畫(huà)出有深有淺的話(huà)我們就用毛筆的筆尖再稍稍蘸一些深紅色的顏料，看，這樣就能畫(huà)出有深有淺的顏色了。
4、教師示范畫(huà)櫻桃：畫(huà)櫻桃很簡(jiǎn)單，只要四個(gè)步驟：第一步，我們蘸好顏料后把毛筆躺下來(lái)，用側(cè)峰畫(huà)一個(gè)半圓，第二步，再用側(cè)峰畫(huà)另一個(gè)半圓，第三步，換一只毛筆，把毛筆豎起來(lái)，蘸墨汁用中鋒畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地果柄，第四步給櫻桃點(diǎn)上一個(gè)果臍，這樣櫻桃就變出來(lái)啦。
5、再畫(huà)一個(gè)，幼兒嘗試，幼兒一起說(shuō)一說(shuō)調(diào)和濃淡顏料的.方法和畫(huà)櫻桃的四個(gè)步驟。發(fā)現(xiàn)幼兒作畫(huà)時(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步講解。
6、師：現(xiàn)在我想畫(huà)一對(duì)手拉手的櫻桃，第一第二步是一樣的，注意在畫(huà)果柄的時(shí)候，一個(gè)果柄往右歪，一個(gè)果柄往左歪，這樣兩個(gè)櫻桃才能手牽手。最后點(diǎn)上果臍。我還想畫(huà)一個(gè)會(huì)跳舞的櫻桃，我們只要把果柄畫(huà)在櫻桃的各個(gè)方向就可以了（示范）。
7、教師：這么多的櫻桃我要把它們放在盤(pán)子里，教師畫(huà)上一個(gè)盤(pán)子。還可以把它放在哪里呢？（幼兒自由想象表達(dá)，老師出示相應(yīng)的范畫(huà)）。
三、幼兒作畫(huà)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
1、師：接下來(lái)請(qǐng)你們也來(lái)用毛筆畫(huà)一畫(huà)櫻桃把。
2、提醒幼兒：先調(diào)和深淺不一的顏色，然后按照畫(huà)櫻桃的四個(gè)步驟作畫(huà)，畫(huà)櫻桃時(shí)注意要用側(cè)峰用筆，畫(huà)手拉手的櫻桃時(shí)兩個(gè)櫻桃的果柄要靠在一起。
四、欣賞、分享快樂(lè)。
3、我們有這么多漂亮的櫻桃，請(qǐng)你們拿好自己的畫(huà)，去打扮一下我們的教室好么？
小班水墨畫(huà)教案篇六
一、初步操作節(jié)制毛筆的底子握法，操演用毛筆的筆尖輕輕畫(huà)點(diǎn)的才能。
二、培育晉升幼兒馬糊水墨畫(huà)的癖好。
三、感受色彩對(duì)比。
四、感受作品的美感。
重點(diǎn)：毛筆的底子握法。
難點(diǎn)：筆尖輕輕畫(huà)點(diǎn)的行動(dòng)措施。
【】小雞圖片、水墨畫(huà)小雞每一人一份、毛筆、宣紙、墨水。
師：克期教員請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友，它呀頭圓圓，身段圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰，是誰(shuí)呀？（出示小雞課件）。
師：小雞肚子餓了，要往找點(diǎn)馬糊象吃，那小雞喜歡吃什么馬糊象呢？（向?qū)в變赫f(shuō)出小米、小蟲(chóng)子、青菜等，同時(shí)出示不同的課件）。
一、出示水墨畫(huà)小雞：那咱們一塊兒喂小雞吃小米吧，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)輔助呢？（教師拿起毛筆）。
二、提示握筆姿勢(shì)姿勢(shì)，樹(shù)模毛筆畫(huà)點(diǎn)。
握筆姿勢(shì)：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來(lái)。毛筆寶寶可說(shuō)了，只要你們把它拿馬糊了，它就可以變出一粒粒的小米。
蘸墨姿勢(shì)：握好毛筆，親親墨汁，盤(pán)邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉落，然后豎起毛筆在小雞擺布輕輕所在上一點(diǎn)、二點(diǎn)、三點(diǎn)……米粒小小的，所以咱們用毛筆寶寶的筆尖來(lái)點(diǎn)。小雞喜歡吃小小的米粒，太大大年夜了吃不了，（教師夸張筆尖輕輕所在）。
t：小雞吃的飽飽的，高歡欣興地找好朋友做游戲往了！但是別的的小雞也肚子餓了，請(qǐng)小朋友來(lái)喂它們吃米飯吧！
幼兒添畫(huà)米粒，教師及時(shí)馬糊孩子的握筆及作畫(huà)給以誘導(dǎo)以及鼓舞激勵(lì)。
一、師：小雞吃飽了嗎？（請(qǐng)幼兒自己來(lái)鋪示作品）。
二、教師予以表?yè)P(yáng)。
小班水墨畫(huà)教案篇七
3、對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫(huà)。
4、大膽嘗試水墨畫(huà)繪畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà)，我準(zhǔn)備了水墨畫(huà)，蠟筆畫(huà)的幻燈片，（舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫(huà)顏料，調(diào)色盤(pán)，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
說(shuō)教學(xué)法。
本節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀(guān)察法，直觀(guān)演示法，互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用：討論交流法，觀(guān)察法，實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的`內(nèi)容，再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考：這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的？請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并介紹國(guó)畫(huà)材料。
出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀(guān)察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀(guān)察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。
再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱(chēng)及用途（出示幻燈片）。
宣紙（紙薄，吸水性強(qiáng)）國(guó)畫(huà)顏料（種類(lèi)少，不易掉色）調(diào)色盤(pán)（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫(huà)）毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀(guān)察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀(guān)看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫(huà)。
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：
小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具，現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢?，F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀(guān)察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些？通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀(guān)察滴入水后墨的變化）再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯，用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀(guān)察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化）。
老師畫(huà)好后，將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，一定要輕拿)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫(huà)。
小朋友，剛才看了老師作畫(huà)，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好。
1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà)，讓其他幼兒注意觀(guān)看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后，老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫(huà)出的效果。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說(shuō)，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流。
1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫(huà)，知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具，而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。
小班水墨畫(huà)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀(guān)察狐貍的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)小毛驢的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀(guān)察狐貍的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：狐貍長(zhǎng)著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個(gè)突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長(zhǎng)尾巴。
三、游戲活動(dòng)“造型變變變”：
出示狐貍的頭飾和身體圖片，請(qǐng)幼兒擺出不同動(dòng)作的狐貍，并說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?BR> 五、幼兒作畫(huà)讓幼兒畫(huà)一畫(huà)狐貍的不同動(dòng)態(tài)。
1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的狐貍，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？看誰(shuí)的狐貍發(fā)生的故事最有趣。
2.提出毛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫(huà)。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。
六、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出和別人不同的狐貍的動(dòng)態(tài)，并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫(huà)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。
七、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？
小班水墨畫(huà)教案篇九
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀詩(shī)歌，能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。背誦《溪邊》。
3、能說(shuō)出在溪邊、江上和林中分別看到的畫(huà)面。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
1、能掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏，運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。背誦《溪邊》。
2、能說(shuō)出在溪邊、江上和林中分別看到的畫(huà)面。
［教學(xué)課時(shí)］。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放歌曲《童年》，學(xué)生欣賞歌曲，互相交流自己的感受。
2、引導(dǎo)交流：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們?cè)谕陼r(shí)一定都有過(guò)幻想和一些快樂(lè)的時(shí)光吧，請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生暢所欲言）這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家張繼樓的《童年的水墨畫(huà)》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？請(qǐng)大家自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、學(xué)生在小組內(nèi)讀詩(shī)歌并互評(píng)、正音，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美。
3、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。
4、師生交流詩(shī)的大概內(nèi)容。（童年的生活場(chǎng)景）。
三、自讀自悟，理解大意。
1、自由朗讀《溪邊》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么，試著用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括。（板書(shū)：溪邊釣魚(yú)）。
3、這一小節(jié)中，有哪些詩(shī)句讓你印象深刻？畫(huà)出來(lái)與同桌交流。
（1）課件出示：人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。
這句話(huà)中“人影”真的可以被“溪水染綠”嗎？（青翠的山倒映在平靜的小溪里，溪水變綠了，人影倒映在綠色的溪水里，也被染成了綠色。）。
（2）課件出示：草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。
“笑聲”能“蹦跳”嗎？這句話(huà)說(shuō)明了什么？（這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了小朋友們釣到魚(yú)的喜悅之情。）。
4、師范讀詩(shī)歌，生閉上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。
四、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。
2、師范寫(xiě)“墨、爽”，講解字形結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、生練習(xí)，師巡視，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品并評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字，背誦《溪邊》。
2、今天，我們接著和作者一起享受快樂(lè)的童年生活。
二、賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒。
1、自由朗讀《江上》《林中》這兩小節(jié)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么，試著簡(jiǎn)要概括這兩部分內(nèi)容。（板書(shū)：江上戲水林中采菇）。
2、這兩小節(jié)中，有哪些讓你印象深刻的句子呢？畫(huà)出來(lái)，與同桌交流你喜歡的理由。
（1）課件出示：是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。
“水葫蘆”指的是什么？“兩排銀牙”又指的是什么？這句話(huà)表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景呢？（“水葫蘆”本義指水生草本植物，文中指水性好的小伙伴；“兩排銀牙”指孩子們戲水時(shí)開(kāi)心的樣子，這里繪聲繪色地描寫(xiě)出了孩子們戲水時(shí)快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的場(chǎng)景。）。
（2）課件出示：是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。
你喜歡這句話(huà)嗎？為什么？（這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了小孩子戴斗笠采蘑菇的樣子，把他們?nèi)谌肓舜笞匀弧＃?BR> 三、總結(jié)延伸。
1、自由朗讀詩(shī)歌《童年的水墨畫(huà)》，談一談你的感受。（板書(shū)：快樂(lè)幸福）。
（1）師：你在畫(huà)上都看到了哪些鏡頭？（溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采菇）。
（2）再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)意。
2、童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景。請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
3、把你最喜歡的一個(gè)鏡頭簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完后，配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明（也可以是兒童詩(shī)）。說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的理由。
［教學(xué)板書(shū)］。
溪邊釣魚(yú)。
江上戲水。
林中采菇。
快樂(lè)幸福。
［教學(xué)反思］。
本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀之后，細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，與全班交流自己最喜歡的句子，并談自己的感受和體會(huì),讓學(xué)生想象出在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧、林中采菇的生動(dòng)畫(huà)面。通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合、讀畫(huà)結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)出來(lái)。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容、思想情感的`理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
小班水墨畫(huà)教案篇十
1、愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。
3、通過(guò)大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—圖片：熊貓。
2、幼兒用水墨畫(huà)工具，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞討論。
1、你們喜歡黑色嗎？
教師：其實(shí)黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫(huà)哪些東西的時(shí)候需要黑色？
2、欣賞大熊貓圖片。
教師：找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。
二、師生共同討論畫(huà)法。
1、今天我們要用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)大熊貓。
教師：墨可以調(diào)成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨？
其它地方又用什么墨呢？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫(huà)大熊貓，大家欣賞討論。
（邊欣賞大熊貓圖片）。
大熊貓由哪些部分組成？像什么形狀？用濃墨還是淡墨？
先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
3、教師和幼兒共同完成范畫(huà)。
三、提出創(chuàng)作要求。
教師：剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺(jué)的，有坐在地上的，有爬在樹(shù)上的。
現(xiàn)在我們用畫(huà)筆來(lái)給你喜歡的.大熊貓畫(huà)個(gè)像，畫(huà)相前要先想好：
大熊貓和誰(shuí)在一起？在什么地方？在干什么？
把大熊貓的動(dòng)作也要畫(huà)下來(lái)！
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、教給幼兒孩掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。
3、提醒幼兒注意水墨畫(huà)作畫(huà)習(xí)慣，鼓勵(lì)剛?cè)腴T(mén)的孩子正確握筆。
4、引導(dǎo)幼兒用不同的水墨畫(huà)技巧作畫(huà)，并能用顏料添畫(huà)背景。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。
小班水墨畫(huà)教案篇十一
一對(duì)對(duì)快樂(lè)的影子。
在柳樹(shù)下跳躍。
一聲聲歡歌笑語(yǔ)。
在心里游蕩。
孩子們快樂(lè)的奔跑著。
要躲開(kāi)樹(shù)爺爺頭發(fā)漏出來(lái)的光。
大海。
沒(méi)有巨浪翻滾。
沒(méi)有輪船轟鳴。
一切是那么快樂(lè)。
一切是那么安靜。
啾啾啾。
樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在啼鳴。
課堂。
一會(huì)兒書(shū)聲瑯瑯。
一會(huì)兒反轉(zhuǎn)課堂。
勇敢的舉手發(fā)言。
表達(dá)出自己的意見(jiàn)。
一雙雙明亮的眼眸。
映出希望的光亮。
操場(chǎng)。
一聲聲歡呼。
一聲聲巨響。
一會(huì)兒足球架。
一會(huì)兒籃球框。
塑膠跑道上一滴滴汗水。
窗邊。
聽(tīng)不見(jiàn)汽車(chē)的轟鳴，
看不見(jiàn)遼闊的原野。
有那安靜的音樂(lè)聲，
也有那讓人陶醉的書(shū)鄉(xiāng)。
我浸泡在其中無(wú)法自拔，
從沒(méi)留意陽(yáng)光穿透玻璃從腳尖爬到手指。
船上。
沒(méi)有廣播聲在耳邊，
沒(méi)有電子游戲在眼前。
只有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境，
和那芬芳撲鼻的花香。
在小船中迎風(fēng)飄蕩，
不會(huì)在意鳥(niǎo)兒在身邊飛翔和魚(yú)兒在身邊嬉戲。
樹(shù)下。
由一片片樹(shù)葉組成的茂密大樹(shù)，
把一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子籠罩在一起。
聊天，打牌，爬樹(shù)，
生龍活虎。
一陣風(fēng)輕輕吹來(lái)，
樹(shù)葉快活地抖動(dòng)著。
河邊。
幾只小腳丫在水里拍打，
褲子上，衣裙上，滿(mǎn)是濺起的水花。
撲通一聲，濺起的水花。
抓住的魚(yú)兒蹦進(jìn)了河里，
垂柳的影子和孩子們的.笑臉?biāo)榱耍?BR> 留下的是一灘水花。
大海。
海鷗在藍(lán)天鳴叫，
大海在訴說(shuō)著心聲。
海灘上，人影在閃動(dòng)。
不時(shí)傳來(lái)笑哈哈。
忽然大海像一層一層的書(shū)，
讓人們飽覽海洋的知識(shí)。
森林。
森林是一片綠洲，
涼爽的風(fēng)不斷向我吹來(lái)。
可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在歌唱，
有趣的樹(shù)葉一邊伴奏，一邊伴舞。
我們?cè)谏掷锖粑迈r空氣，
唱著獻(xiàn)給大自然的歌。
圖書(shū)館。
四周一片靜悄悄，
只有偶爾的翻書(shū)聲。
在這安靜的環(huán)境下，
每個(gè)人都遨游在知識(shí)的海洋里。
書(shū)的有趣，
讓人廢寢忘食。
小班水墨畫(huà)教案篇十二
教材分析：
水墨畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的代表，主要原料是水和墨。中國(guó)畫(huà)中也常見(jiàn)水墨蔬果，許多中國(guó)畫(huà)家運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達(dá)生活情趣。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)，初步了解中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)工具材料。
2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意技法的筆法墨法，色法。學(xué)習(xí)畫(huà)蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。
3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
用筆、用墨、用色的方法的掌握。
課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：水、墨汁、宣紙、國(guó)畫(huà)原料。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
師設(shè)問(wèn)：以前畫(huà)水果，同學(xué)們都用什么來(lái)畫(huà)的多?(學(xué)生回答)。
引入新課題：今天我們學(xué)習(xí)用一種新的畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)水果。(板書(shū)課題：寫(xiě)意蔬果)。
二、新課教學(xué)。
1、欣賞大師作品。
教師介紹幾位著名的花鳥(niǎo)畫(huà)大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的作品?并談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 2、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞示范作品，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)作品的理解，從中又什么收獲?學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)講解用墨用筆用色的妙處，使學(xué)生明白正確的方向。
3、教師示范。
教授筆法、墨法、上色方法。(白菜、絲瓜)。
4、學(xué)生臨摹作品。(臨摹課本上的，也可臨教師畫(huà)的)。
教師將示范畫(huà)一一掛出來(lái)，讓學(xué)生選擇臨摹。
教師巡回指點(diǎn)。(重點(diǎn)注意水分的多少)。
5、展示評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生的作品，師生共評(píng)，從造型、墨色、筆法、色法等方面。
6、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?(學(xué)生的想法，對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)、學(xué)到什么等方面來(lái)說(shuō))。
7、小結(jié)。
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了水墨畫(huà)是我們國(guó)家傳統(tǒng)的繪畫(huà)，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要發(fā)揚(yáng)光大。
三、作業(yè)。
課后，有興趣的同學(xué)，請(qǐng)你們展開(kāi)想象畫(huà)一幅水墨畫(huà)，內(nèi)容自由選擇。
四、收拾整理。
整理桌面，收拾工具和材料。
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小班水墨畫(huà)教案篇十三
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
水墨染綠釣竿撲騰。
打碎撥開(kāi)浪花葫蘆。
清清爽爽蘑菇。
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們初讀課文，了解了這首兒童詩(shī)是由哪幾個(gè)場(chǎng)景組成的？（指名讓學(xué)生回答）這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣具體描寫(xiě)這三個(gè)場(chǎng)景的。
1．仔細(xì)閱讀《溪邊》，回答問(wèn)題。
（1）用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的大意。
明確：這首詩(shī)描繪了溪邊釣魚(yú)的場(chǎng)景，先靜后動(dòng)，勾勒出一個(gè)垂釣兒童的形象。
明確：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，以溪水為鏡梳妝，寫(xiě)出了垂柳也愛(ài)美。由于有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫(xiě)出了溪水的碧綠、狹長(zhǎng)、平靜。
（3）品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”一句。
明確：這是一幅色彩明麗的畫(huà)。這里有綠色的柳樹(shù)、綠色的溪水，連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。多美的畫(huà)面?。 叭尽弊指挥袆?dòng)感，“立”字運(yùn)用傳神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)兒受驚。此處為下文的描寫(xiě)做了鋪墊。
（4）怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”一句？
明確：這句寫(xiě)魚(yú)兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破。溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，溪邊熱鬧起來(lái)。
2．仔細(xì)閱讀《江上》，回答問(wèn)題。
（1）用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的大意。
明確：這首詩(shī)描繪了江上游泳嬉戲。寫(xiě)了一群孩子的'嬉戲和一個(gè)孩子的特寫(xiě)，給人鮮明的形象感。
（2）“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？
明確：這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。句中的“鴨群”指一群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫(xiě)出了孩子們跳入水中的情態(tài)。
（3）品讀“一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。
明確：在江中戲水的孩子，是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動(dòng)著胳膊撥水嬉戲?！澳銚芪覟R”“笑哈哈”寫(xiě)出了孩子們打水仗的場(chǎng)面，多么快樂(lè)??！
（4）“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”指什么？
明確：“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。句中運(yùn)用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。
（5）怎樣理解“出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙”？
明確：“一陣水花兩排銀牙”寫(xiě)出了孩子的頑皮、可愛(ài)。“一陣水花”是指孩子從水中冒出頭來(lái)時(shí)掀起的水花，“兩排銀牙”是指孩子咧開(kāi)嘴大笑時(shí)露出了兩排雪白的牙齒。從中可以體會(huì)到孩子們?cè)诮杏斡尽蛩臒o(wú)限歡樂(lè)。
3．仔細(xì)閱讀《林中》，回答問(wèn)題。
（1）用自己的話(huà)描述詩(shī)歌表現(xiàn)的畫(huà)面內(nèi)容。
明確：森林里的松樹(shù)被一場(chǎng)大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠；樹(shù)下，小蘑菇長(zhǎng)出地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小蘑菇就像花兒在樹(shù)下開(kāi)放。忽然，林中傳來(lái)一聲歡叫，把松針上的雨珠都震落了。是誰(shuí)呀？原來(lái)，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。
（2）第一句屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？
明確：這一句屬于景物描寫(xiě)，寫(xiě)了雨后的松樹(shù)。先整體描寫(xiě)松樹(shù)被雨洗得干干凈凈、清清爽爽，再用特寫(xiě)鏡頭的方式，局部描寫(xiě)松針上還掛著亮晶晶的水珠?！皠傁催^(guò)澡”用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了大雨淋濕松樹(shù)的樣子，十分生動(dòng)、有趣。一串串晶瑩剔透的水珠掛在翠綠細(xì)長(zhǎng)的松針上，也許正反射著五彩的陽(yáng)光，多么漂亮??！
（3）第二句屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？
明確：這一句也屬于景物描寫(xiě)，寫(xiě)了樹(shù)下的小蘑菇。雨后，蘑菇從地里長(zhǎng)了出來(lái)，菌蓋部分的外形猶如一把張開(kāi)的傘，也很像一頂斗笠。因?yàn)槟⒐较矚g生活在潮濕的地方，通常雨后會(huì)大量生長(zhǎng)并鉆出地面來(lái)，所以這里用擬人的修辭手法，說(shuō)蘑菇“戴一頂斗笠”，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫(xiě)了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地長(zhǎng)在樹(shù)下，就像一朵朵小花開(kāi)放在樹(shù)下一樣。
（4）“是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？
明確：這里用了夸張的修辭手法，一聲歡叫能把樹(shù)上的雨珠都抖落下來(lái)，足見(jiàn)這歡叫聲是多么響亮、多么歡快?。?BR> （5）你知道這“一聲歡叫”是誰(shuí)發(fā)出的嗎？為什么？
明確：這聲歡叫是在雨后林中嬉戲的孩子們發(fā)出的。從“松林里一個(gè)個(gè)斗笠”可以看出來(lái)?！耙粋€(gè)個(gè)斗笠”實(shí)際上指的是一個(gè)個(gè)戴著斗笠的孩子。
（6）你知道孩子為什么發(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說(shuō)一說(shuō)。
這首兒童詩(shī)通過(guò)“溪邊”“江上”“林中”三幅畫(huà)面，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場(chǎng)景，動(dòng)靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫(huà)面。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
小班水墨畫(huà)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)的意境，感受童年生活的快樂(lè)。
2、反復(fù)朗讀，由文字展開(kāi)聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。
前置性作業(yè)。
我在本節(jié)課設(shè)置了五個(gè)前置作業(yè)：
1、把《童年的水墨畫(huà)》這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。讀給家人的目的是讓學(xué)生認(rèn)真的去讀，并讓家長(zhǎng)給與指導(dǎo)，把課文讀到流利正確。
2、你在這篇課文中有認(rèn)識(shí)了哪些字、詞朋友呢?
生字：
生詞：
3、這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?
4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)?？梢允亲约和甑娜な?，也可以是童年的夢(mèng)想。還可以是搜集來(lái)別人的童年的趣事。
5、搜集《水滸傳》的知識(shí)。
設(shè)計(jì)流程：
課前背古詩(shī)一分鐘小喇叭讓學(xué)生介紹有關(guān)童年的感悟。
結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、小組討論、班級(jí)交流，我在這節(jié)課設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、歌曲導(dǎo)入。
我選擇了歌曲導(dǎo)入課題的辦法，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)前置預(yù)習(xí)中的思考。由于課堂時(shí)間有限，我選擇一組選一人匯報(bào)。
二、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，其實(shí)也是對(duì)生本教學(xué)前置作業(yè)的檢測(cè)。
訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，并對(duì)課文初步掌握的情況。
三、理解詩(shī)意，放飛想象。
“以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合”是生本教育中閱讀教學(xué)的基本策略之一，這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?，抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生最能引起自己思考、震撼自己心靈的.地方，細(xì)細(xì)的讀，慢慢的品，聯(lián)系實(shí)際。放飛想象進(jìn)行小組討論，在小組交流匯報(bào)中，我采用了先請(qǐng)一個(gè)小組發(fā)言，其他同學(xué)或小組補(bǔ)充說(shuō)明的方法。根據(jù)生本教育的特點(diǎn)，學(xué)生就之前沒(méi)有提到的或提到但觀(guān)念不同的可以補(bǔ)充展示，有深入認(rèn)識(shí)的也可以補(bǔ)充，如果有的小組與前一組同學(xué)找的亮點(diǎn)地方不一樣，也可以就自己的亮點(diǎn)進(jìn)行展示發(fā)言，其他小組或同學(xué)在進(jìn)行補(bǔ)充，這樣的設(shè)計(jì)不僅解決了時(shí)間問(wèn)題，并且也使每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都有展示的空間真正的尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在交流對(duì)《水滸傳》的了解，目的是讓學(xué)生做到以讀引讀的目的。。
四、拓展延伸，快樂(lè)練筆。
這一環(huán)節(jié)，讀寫(xiě)結(jié)合，讀畫(huà)結(jié)合，生本教育的閱讀教學(xué)提倡“讀寫(xiě)結(jié)合，以讀引讀”，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢(mèng)想，搜集名人的童年的趣事，讓學(xué)生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學(xué)生讀了、看了、想了、說(shuō)了、同時(shí)也寫(xiě)了，我想更重要的是學(xué)生真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話(huà)也好，同時(shí)也達(dá)到了生本的教育理念。讀寫(xiě)結(jié)合。以讀引讀的目的。
四、小結(jié)、布置實(shí)踐作業(yè)。
生本教育重視語(yǔ)言實(shí)踐，由課內(nèi)引向課外，從學(xué)生感興趣的辦一次以“兒童詩(shī)”為主的手抄報(bào)活動(dòng)。目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的生活的方法。其實(shí)更是這一節(jié)課的理論深化的過(guò)程。同時(shí)也是實(shí)踐的過(guò)程。
教學(xué)目的。
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)。
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，感受童年的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本(摘錄本)。
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫(huà)》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣。
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫(huà)》。
二、交流摘錄筆記，感知大意。
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞,概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美，欣賞畫(huà)面。
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美，畫(huà)面美，并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感。
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩(shī)歌，試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
小班水墨畫(huà)教案篇十五
1、復(fù)習(xí)鞏固水墨畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)、用筆用墨，學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫(huà)法。
2、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感受畫(huà)工具特性。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
訓(xùn)練學(xué)生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動(dòng)物的造型。
幾張小動(dòng)物的照片、筆墨宣紙等國(guó)畫(huà)工具
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）簡(jiǎn)要地復(fù)習(xí)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫(huà)技巧
教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫(huà)，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞
a、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解
b、欣賞用墨焦?jié)庵氐p五色，加深學(xué)生對(duì)墨色的了解
c、構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型
（二）教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀(guān)了解作畫(huà)的全過(guò)程，并歸納出步驟：
講解歸納動(dòng)物的大形體
講述調(diào)墨調(diào)色
分步作畫(huà)，講解畫(huà)動(dòng)物的先后順序
修改調(diào)整完成
三、布置作業(yè)，畫(huà)兩幅自己喜歡的小動(dòng)物、麻雀、蝦。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
五、課后拓展：收集徐悲鴻齊白石等畫(huà)家的資料，了解馬和蝦的畫(huà)法，進(jìn)行水墨畫(huà)臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作。
教學(xué)隨筆：通過(guò)水墨畫(huà)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，更加了解畫(huà)的精髓。
小班水墨畫(huà)教案篇十六
南瓜是我們經(jīng)常吃的蔬菜，在之前的捏泥活動(dòng)中，幼兒對(duì)這種蔬菜的外形等特征也有所了解。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一次藝術(shù)活動(dòng)：國(guó)畫(huà)“南瓜”。活動(dòng)前，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了宣紙、毛筆、墨汁、抹布，還從網(wǎng)上打印了幾份南瓜的國(guó)畫(huà)作品，以及真實(shí)的南瓜圖片?；顒?dòng)開(kāi)始，一般對(duì)于這種要求幼兒針對(duì)性畫(huà)某樣事物或動(dòng)物時(shí)，教師都要為幼兒做示范。平時(shí)在這方面難不到我，但是這次我卻頓時(shí)感到犯了難：我該如何下筆呢？由于以前我也沒(méi)有真正接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，因此我只好仿照那幾幅打印好的作品來(lái)畫(huà)，用中鋒、側(cè)鋒勾畫(huà)出了一只所謂“成人版”的.南瓜。草草示范后，我便請(qǐng)幼兒自己去畫(huà)了。而畫(huà)出的效果是不怎么理想的，總結(jié)有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1、南瓜畫(huà)得太小，畫(huà)面太空。2、幼兒在繪畫(huà)南瓜時(shí)的步驟過(guò)于繁瑣，不能體現(xiàn)國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。3、南瓜的特征不明顯，有被“成人化”的影子。
活動(dòng)后，我立即對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思。我感覺(jué)本活動(dòng)的失敗完全是有我的示范引導(dǎo)造成的。首先，由于我本身對(duì)國(guó)畫(huà)的不熟悉，導(dǎo)致在示范的時(shí)候就沒(méi)有放開(kāi)，示范得非常小。這樣一來(lái)，幼兒也就不敢放心大膽地繪畫(huà)了。其次也是由于我的心虛，在示范時(shí)的用筆并不干凈利落，本身就沒(méi)有體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。第三，我的示范是仿照成人的國(guó)畫(huà)作品的，并沒(méi)有首先站在幼兒的視覺(jué)角度進(jìn)行示范。導(dǎo)致幼兒的作品失去了它應(yīng)該富有的那份童真。
回顧那次國(guó)畫(huà)課，我到現(xiàn)在仍然后悔不已，后悔當(dāng)初由于自己的原因帶來(lái)的失敗。不過(guò)我現(xiàn)在遇到類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常站在幼兒的角度引導(dǎo)他們發(fā)揮，“成人化”東西并不是我們想要的。所以一個(gè)學(xué)期的水墨畫(huà)教學(xué)下來(lái)，不僅幼兒學(xué)到了很多知識(shí)，我自己也學(xué)到了不少。
小班水墨畫(huà)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)畫(huà)橫線(xiàn)、波浪線(xiàn)和彈簧線(xiàn)三種線(xiàn)條。
2、提高手的控制能力，體驗(yàn)繪畫(huà)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、幼兒每人一支蠟筆，小動(dòng)物的畫(huà)紙每人一張。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)畫(huà)橫線(xiàn)、波浪線(xiàn)和彈簧線(xiàn)三種線(xiàn)條，能正確畫(huà)出三種動(dòng)物走的線(xiàn)條。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
今天呀！有一些動(dòng)物朋友要來(lái)做客，看它們是誰(shuí)？
小朋友們來(lái)和小動(dòng)物打招呼。
二、播放課件，觀(guān)察畫(huà)面，逐步感知三種不同的線(xiàn)條。
1、課件烏龜走線(xiàn)條：
（1）教師提問(wèn)：看，誰(shuí)先來(lái)了？小烏龜是怎么來(lái)的？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
（2）小烏龜爬呀爬，爬條橫線(xiàn)直又直。
2、手指學(xué)畫(huà)直線(xiàn)：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜，好嗎？來(lái)！伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小烏龜爬呀爬，爬條橫線(xiàn)直又直。
3、課件小魚(yú)走線(xiàn)條：
（1）誰(shuí)又來(lái)了？小魚(yú)是怎么來(lái)的？那小魚(yú)是怎么游的？
（2）播放小魚(yú)走線(xiàn)條。
小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游。
4、手指學(xué)畫(huà)波浪線(xiàn)：小魚(yú)游的真好，我們來(lái)和小魚(yú)比比看誰(shuí)在波浪里面游得棒！伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游！
5、課件蝴蝶走線(xiàn)條：
（1）小烏龜和小魚(yú)也來(lái)了，還有誰(shuí)要來(lái)？小蝴蝶是怎么來(lái)的？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
（2）小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮！
6、手指學(xué)畫(huà)彈簧線(xiàn)：小蝴蝶跳的舞真好看，我們也來(lái)跳舞，伸出手指和老師一起來(lái)畫(huà)：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮！
三、復(fù)習(xí)鞏固三種線(xiàn)的不同與畫(huà)法。
1、小動(dòng)物們來(lái)做客，還要和我們做游戲請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)他們走路的樣子。
我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜：小烏龜爬呀爬，爬條橫線(xiàn)直又直，小烏龜爬過(guò)留下的是什么？它像什么？小烏龜爬過(guò)留下的是一條直線(xiàn)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“直線(xiàn)”。
2、再來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)：小魚(yú)兒愛(ài)游泳，波浪里面游啊游，小魚(yú)游過(guò)也留下了一條什么線(xiàn)？它像什么？一條一彎一彎的波浪線(xiàn)。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“波浪線(xiàn)”。
3、最后學(xué)一學(xué)小蝴蝶：小蝴蝶愛(ài)跳舞，彈簧舞呀真漂亮，小蝴蝶飛過(guò)留下了什么線(xiàn)？它像什么？小蝴蝶飛過(guò)留下的是一條一圈一圈畫(huà)著圓的彈簧線(xiàn)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“彈簧線(xiàn)”。
四、教師交待畫(huà)線(xiàn)條的要求，強(qiáng)調(diào)三種線(xiàn)的不同特征。
2、畫(huà)的'時(shí)候要注意，有的小動(dòng)物走的線(xiàn)是一條直線(xiàn)長(zhǎng)又直，有的走的線(xiàn)是一彎一彎的波浪線(xiàn)，有的是一條一圈圈畫(huà)著圓的彈簧線(xiàn)。請(qǐng)小朋友輕輕的走到后面的桌子旁邊，拿起蠟筆幫幫小動(dòng)物，送他們回家。
3、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示交流。
1、你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么？他幫小金魚(yú)畫(huà)出了什么樣的線(xiàn)？幫小烏龜畫(huà)出了什么樣的線(xiàn)？幫小蝴蝶畫(huà)了什么樣的線(xiàn)？畫(huà)得真好，一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。
2、教師講述：還有小朋友也畫(huà)得很好，回家后還可以畫(huà)給爸爸媽媽看，還可以跟他們說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程還是比較流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒也比較配合，能夠安靜傾聽(tīng)，和我一起學(xué)畫(huà)三種線(xiàn)條。但在這次活動(dòng)中也存在著一些問(wèn)題，首先是我在講解時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)講解彈簧線(xiàn)的畫(huà)法，因此在幼兒繪畫(huà)時(shí)，大部分幼兒都不怎么會(huì)畫(huà)；其次沒(méi)有將波浪線(xiàn)和彈簧線(xiàn)的不同區(qū)分，而且整個(gè)活動(dòng)中缺少教師示范，因此孩子們學(xué)畫(huà)時(shí)不是很直觀(guān)，僅僅是用手指在空中點(diǎn)畫(huà)，效果不是很明顯。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將積極思考，考慮全面，將這些問(wèn)題都解決。
小班水墨畫(huà)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)音樂(lè)用濃墨、淡墨畫(huà)出粗細(xì)不同的流暢線(xiàn)條。
2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)花骨朵，能仔細(xì)地畫(huà)出花蔓。
3、體驗(yàn)水墨畫(huà)、合作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽(tīng)音樂(lè)帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂(lè)停，毛筆就休息。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)粗細(xì)不同的線(xiàn)條。
3、教師示范畫(huà)紫藤花：
觀(guān)察線(xiàn)條，像什么？（出示紫藤背景圖）像我們幼兒園里的紫藤條。
春天到了，紫藤花開(kāi)放了。紫藤花是什么樣子的？（紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，就像一片花的海洋。）走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的？這些紫色一樣嗎？（淡紫、深紫）這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的？（左右）。
教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開(kāi)啦。黑筆輕輕畫(huà)花蔓，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開(kāi)一串串。
4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤(pán)，幼兒點(diǎn)畫(huà)紫藤花。
5、展出幼兒作品，共同欣賞。
6、一起欣賞欣賞畫(huà)家筆下的紫藤?！蹲咸傩∝垺?、《紫藤金魚(yú)》，教師小結(jié)：靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。
活動(dòng)反思：
1、玩。
我們印象中的水墨畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范，有一定的.用筆技能，但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺(jué)地完成作品呢？于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫(huà)紫藤花，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。如，點(diǎn)畫(huà)紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的畫(huà)法。
2、巧。
兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長(zhǎng)處及樂(lè)趣。兩人一起畫(huà)線(xiàn)條，你中有我，我中有你；一起點(diǎn)畫(huà)紫藤，錯(cuò)落有致。
多元化組合：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，賦予美的語(yǔ)句，并配以音樂(lè)，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè)句，班得瑞純音樂(lè)的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà)，那是美的享受。
經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫(huà)的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線(xiàn)條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫(huà)紫藤花，再欣賞大畫(huà)家筆下的紫藤，看似簡(jiǎn)單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中創(chuàng)作出來(lái)的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、美。
活動(dòng)中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到藝術(shù)的美。如，活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說(shuō)只是貼了幾個(gè)字：又見(jiàn)紫藤花開(kāi)，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗(yàn)到作品的美。特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具，我們要用心設(shè)計(jì)，無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要善于巧妙地讓孩子感受自己作品的美，關(guān)鍵在于我們要設(shè)計(jì)一個(gè)容納孩子作品，并讓之更美的環(huán)境和條件；關(guān)鍵在于我們要善于引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己作品的美。
小班水墨畫(huà)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒畫(huà)出柳樹(shù)的樹(shù)干、柳條、柳葉，線(xiàn)條均勻。
2、通過(guò)學(xué)畫(huà)柳樹(shù)，讓幼兒感受水墨畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：使用中鋒畫(huà)出柳條，柳葉、線(xiàn)條均勻。
活動(dòng)難點(diǎn)：使用側(cè)鋒一筆一筆畫(huà)出樹(shù)干。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：粗細(xì)不同兩支毛筆、濕毛巾、墨汁、調(diào)好的顏料、宣紙、ppt錄像等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：已初步了解毛筆的中鋒及側(cè)鋒畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)出主題。
t：小朋友們，還記得我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)《詠柳》嗎？(播放課件“詠柳”，師生共同朗誦古詩(shī))。
t：多么美麗的一幅圖畫(huà)呀！經(jīng)過(guò)了春天的生長(zhǎng)，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)成了大姑娘，她那長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子在風(fēng)爺爺?shù)拇捣飨拢@得更漂亮了。
t：我們的朋友毛筆寶寶跟我說(shuō)：“這么美麗的柳樹(shù)姑娘，我要給她畫(huà)張相?！?BR> 二、觀(guān)察。
t：我們一起看看毛筆寶寶是怎樣給柳樹(shù)姑娘畫(huà)像的'？（觀(guān)看畫(huà)柳樹(shù)的視頻，觀(guān)察毛筆的用筆姿勢(shì)。）。
t：毛筆寶寶最先畫(huà)了什么？他是怎么畫(huà)的？
向幼兒強(qiáng)調(diào)側(cè)鋒畫(huà)法時(shí)需要毛筆躺下來(lái)，而且是一筆完成，而不是來(lái)回涂。而且樹(shù)干是從泥土里長(zhǎng)出來(lái)，要從下往上畫(huà)。教師在旁示范。
t：毛筆寶寶還給柳樹(shù)姑娘梳了梳頭，柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)長(zhǎng)在樹(shù)干的最高處，毛筆寶寶向解放軍一樣站的直直的給柳樹(shù)姑娘梳頭，雖然辛苦，但是毛筆寶寶很開(kāi)心，他梳頭發(fā)的動(dòng)作又快又輕，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的這個(gè)動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作，我們知道又該叫它什么呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試，看看他是怎樣幫柳樹(shù)姑娘梳頭的（幼兒作畫(huà)時(shí)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察，幫助糾正）。
t：毛筆寶寶還給柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)上扎起了一個(gè)個(gè)漂亮的綠絲帶，他也是用了“中鋒”的方法，，瞧！綠絲帶長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊，而且都是往下長(zhǎng)的。
t：柳樹(shù)姑娘可喜歡毛筆寶寶給她畫(huà)得這張相了。
三、幼兒作畫(huà)。
t：我們也和毛筆寶寶一起給柳樹(shù)姑娘畫(huà)像，可別忘了也要做那幾個(gè)“經(jīng)典”的動(dòng)作哦！
幼兒進(jìn)行水墨畫(huà)操作，教師觀(guān)察指導(dǎo)：握筆姿勢(shì)，側(cè)鋒、中鋒的畫(huà)法，墨色的選擇。
四、評(píng)畫(huà)。
互評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的畫(huà)像？為什么？
自評(píng)：我是怎么給柳樹(shù)姑娘畫(huà)像的？
小班水墨畫(huà)教案篇四
1課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)鞏固水墨畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)、用筆用墨，學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫(huà)法。
2、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感受畫(huà)工具特性。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動(dòng)物的造型。
教具、學(xué)具：幾張小動(dòng)物的照片、筆墨宣紙等國(guó)畫(huà)工具。
（一）簡(jiǎn)要地復(fù)習(xí)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫(huà)技巧。
教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫(huà)，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
a、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。
b、欣賞用墨焦?jié)庵氐p五色，加深學(xué)生對(duì)墨色的'了解。
c、構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型。
（二）教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀(guān)了解作畫(huà)的全過(guò)程，并歸納出步驟：
講解歸納動(dòng)物的大形體。
講述調(diào)墨調(diào)色。
分步作畫(huà)，講解畫(huà)動(dòng)物的先后順序。
修改調(diào)整完成。
收集徐悲鴻齊白石等畫(huà)家的資料，了解馬和蝦的畫(huà)法，進(jìn)行水墨畫(huà)臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作。
教學(xué)隨筆：通過(guò)水墨畫(huà)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，更加了解畫(huà)的精髓。
小班水墨畫(huà)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用水和水墨畫(huà)顏料融合進(jìn)行調(diào)配，畫(huà)出深淺紅色的櫻桃。
2、能夠在原有的基礎(chǔ)上大膽的添畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，粗細(xì)毛筆每人兩支，宣紙，顏料，調(diào)色盤(pán)，墨汁，水。
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用水和水墨畫(huà)顏料進(jìn)行融合、調(diào)配。
活動(dòng)難點(diǎn)：用側(cè)峰用筆畫(huà)出深淺不一的紅色櫻桃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，里面裝著一種水果，它小小的，紅紅的，有一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地果柄、下面還有一個(gè)果臍，猜一猜是什么水果呢？”
2、教師：“我們一起對(duì)著魔術(shù)袋喊變變變，把水果變出來(lái)。（播放ppt）變變變，哇，原來(lái)是櫻桃，它小小的，紅紅的，上面有一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的果柄，下面還有一個(gè)凹進(jìn)去的果臍。我變變變，魔術(shù)袋變出了許多的櫻桃，我再變變變，哇櫻桃變到盤(pán)子里去了，變變變，哇，櫻桃又變到籃子里去了。”
二、說(shuō)說(shuō)、看看、畫(huà)畫(huà)。
1、教師：我們來(lái)看一看，魔術(shù)袋變出的這些櫻桃有什么不一樣嗎？
教師小結(jié)：有的櫻桃衣服的顏色有深有淺。有的櫻桃只有一個(gè)，有的櫻桃和好朋友手拉手在一起。有的是躺下來(lái)的，有的是站起來(lái)的像是在跳舞一樣。
3、教師示范：我們先用毛筆放在水里蘸一蘸，然后蘸一些紅色的顏料，不要忘了舔一舔，這樣畫(huà)出來(lái)的就是淡紅色了，要畫(huà)出有深有淺的話(huà)我們就用毛筆的筆尖再稍稍蘸一些深紅色的顏料，看，這樣就能畫(huà)出有深有淺的顏色了。
4、教師示范畫(huà)櫻桃：畫(huà)櫻桃很簡(jiǎn)單，只要四個(gè)步驟：第一步，我們蘸好顏料后把毛筆躺下來(lái)，用側(cè)峰畫(huà)一個(gè)半圓，第二步，再用側(cè)峰畫(huà)另一個(gè)半圓，第三步，換一只毛筆，把毛筆豎起來(lái)，蘸墨汁用中鋒畫(huà)一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地果柄，第四步給櫻桃點(diǎn)上一個(gè)果臍，這樣櫻桃就變出來(lái)啦。
5、再畫(huà)一個(gè)，幼兒嘗試，幼兒一起說(shuō)一說(shuō)調(diào)和濃淡顏料的.方法和畫(huà)櫻桃的四個(gè)步驟。發(fā)現(xiàn)幼兒作畫(huà)時(shí)的問(wèn)題，進(jìn)行進(jìn)一步講解。
6、師：現(xiàn)在我想畫(huà)一對(duì)手拉手的櫻桃，第一第二步是一樣的，注意在畫(huà)果柄的時(shí)候，一個(gè)果柄往右歪，一個(gè)果柄往左歪，這樣兩個(gè)櫻桃才能手牽手。最后點(diǎn)上果臍。我還想畫(huà)一個(gè)會(huì)跳舞的櫻桃，我們只要把果柄畫(huà)在櫻桃的各個(gè)方向就可以了（示范）。
7、教師：這么多的櫻桃我要把它們放在盤(pán)子里，教師畫(huà)上一個(gè)盤(pán)子。還可以把它放在哪里呢？（幼兒自由想象表達(dá)，老師出示相應(yīng)的范畫(huà)）。
三、幼兒作畫(huà)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。
1、師：接下來(lái)請(qǐng)你們也來(lái)用毛筆畫(huà)一畫(huà)櫻桃把。
2、提醒幼兒：先調(diào)和深淺不一的顏色，然后按照畫(huà)櫻桃的四個(gè)步驟作畫(huà)，畫(huà)櫻桃時(shí)注意要用側(cè)峰用筆，畫(huà)手拉手的櫻桃時(shí)兩個(gè)櫻桃的果柄要靠在一起。
四、欣賞、分享快樂(lè)。
3、我們有這么多漂亮的櫻桃，請(qǐng)你們拿好自己的畫(huà)，去打扮一下我們的教室好么？
小班水墨畫(huà)教案篇六
一、初步操作節(jié)制毛筆的底子握法，操演用毛筆的筆尖輕輕畫(huà)點(diǎn)的才能。
二、培育晉升幼兒馬糊水墨畫(huà)的癖好。
三、感受色彩對(duì)比。
四、感受作品的美感。
重點(diǎn)：毛筆的底子握法。
難點(diǎn)：筆尖輕輕畫(huà)點(diǎn)的行動(dòng)措施。
【】小雞圖片、水墨畫(huà)小雞每一人一份、毛筆、宣紙、墨水。
師：克期教員請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友，它呀頭圓圓，身段圓圓，嘴巴尖尖，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰，是誰(shuí)呀？（出示小雞課件）。
師：小雞肚子餓了，要往找點(diǎn)馬糊象吃，那小雞喜歡吃什么馬糊象呢？（向?qū)в變赫f(shuō)出小米、小蟲(chóng)子、青菜等，同時(shí)出示不同的課件）。
一、出示水墨畫(huà)小雞：那咱們一塊兒喂小雞吃小米吧，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)輔助呢？（教師拿起毛筆）。
二、提示握筆姿勢(shì)姿勢(shì)，樹(shù)模毛筆畫(huà)點(diǎn)。
握筆姿勢(shì)：三指捏，一指頂，毛筆高高站起來(lái)。毛筆寶寶可說(shuō)了，只要你們把它拿馬糊了，它就可以變出一粒粒的小米。
蘸墨姿勢(shì)：握好毛筆，親親墨汁，盤(pán)邊刮刮。把毛筆里多余的墨汁刮掉落，然后豎起毛筆在小雞擺布輕輕所在上一點(diǎn)、二點(diǎn)、三點(diǎn)……米粒小小的，所以咱們用毛筆寶寶的筆尖來(lái)點(diǎn)。小雞喜歡吃小小的米粒，太大大年夜了吃不了，（教師夸張筆尖輕輕所在）。
t：小雞吃的飽飽的，高歡欣興地找好朋友做游戲往了！但是別的的小雞也肚子餓了，請(qǐng)小朋友來(lái)喂它們吃米飯吧！
幼兒添畫(huà)米粒，教師及時(shí)馬糊孩子的握筆及作畫(huà)給以誘導(dǎo)以及鼓舞激勵(lì)。
一、師：小雞吃飽了嗎？（請(qǐng)幼兒自己來(lái)鋪示作品）。
二、教師予以表?yè)P(yáng)。
小班水墨畫(huà)教案篇七
3、對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫(huà)。
4、大膽嘗試水墨畫(huà)繪畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒能用正確姿勢(shì)通過(guò)不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫(huà)，我準(zhǔn)備了水墨畫(huà)，蠟筆畫(huà)的幻燈片，（舊報(bào)紙，墨汁，毛筆，國(guó)畫(huà)顏料，調(diào)色盤(pán)，宣紙）人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
說(shuō)教學(xué)法。
本節(jié)活動(dòng)我所用的教法有：引導(dǎo)法，觀(guān)察法，直觀(guān)演示法，互動(dòng)法。幼兒通過(guò)用：討論交流法，觀(guān)察法，實(shí)際操作法來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，今天，老師給你們帶來(lái)了幾幅畫(huà)，咱們先來(lái)欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上的`內(nèi)容，再出示國(guó)畫(huà)的幻燈片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后把兩組圖片放在一起，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。
老師通過(guò)提問(wèn)題引起幼兒思考：這幾幅畫(huà)給人的感覺(jué)一樣嗎？什么不一樣的？這幾幅畫(huà)是用什么畫(huà)的？請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié)：這種畫(huà)叫水墨畫(huà)也叫中國(guó)畫(huà)，是用毛筆、墨汁畫(huà)出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：出示并介紹國(guó)畫(huà)材料。
出示國(guó)畫(huà)工具幻燈片，讓小朋友仔細(xì)觀(guān)察這些工具，請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)出觀(guān)察的結(jié)果，并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)這些工具的名稱(chēng)及用法。
再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。
老師介紹工具名稱(chēng)及用途（出示幻燈片）。
宣紙（紙薄，吸水性強(qiáng)）國(guó)畫(huà)顏料（種類(lèi)少，不易掉色）調(diào)色盤(pán)（將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫(huà)）毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它，可以讓幼兒先觀(guān)察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說(shuō)一說(shuō)毛筆的用法,然后讓幼兒觀(guān)看圖片)。墨汁，清水及水桶（涮筆）。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫(huà)工具，嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì)，老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫(huà)。
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的興趣，我是這樣設(shè)計(jì)的：
小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫(huà)工具，現(xiàn)在老師來(lái)示范一下這些工具的用法，來(lái)為小朋友畫(huà)一幅畫(huà)，老師還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴呢?，F(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下咱們可愛(ài)的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察螃蟹的特征，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)螃蟹的特征，再找另外的小朋友來(lái)補(bǔ)充或糾正，最后老師進(jìn)行小結(jié)：螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì)，橫著走。
教師邊講解便范畫(huà)。
小朋友，咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙，把宣紙放在報(bào)紙上（防止墨汁滲透弄臟桌子）將少量墨汁倒入調(diào)色盤(pán)中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁（提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，蘸墨汁時(shí)不要蘸太多，蘸完后再調(diào)色盤(pán)上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙）然后在宣紙上畫(huà)出螃蟹的身體（提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例）。為了讓孩子更明顯的觀(guān)察墨得濃淡變化，我是這樣設(shè)計(jì)的：小朋友，老師已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫(huà)螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺(jué)得這墨太濃了畫(huà)出來(lái)不好看，你們能不能幫老師像個(gè)辦法，讓墨變得淡一些？通過(guò)幼兒討論說(shuō)出使墨變淡的方法，并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結(jié)邊示范，將水滴入墨中。（提醒幼兒水要適量，仔細(xì)觀(guān)察滴入水后墨的變化）再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫(huà)出螃蟹的螯，用濃墨畫(huà)出螃蟹的眼睛和爪尖（提醒幼兒注意觀(guān)察螃蟹畫(huà)的濃、淡墨的變化）。
老師畫(huà)好后，將畫(huà)放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒(méi)有干，紙還很濕，一定要輕拿)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫(huà)。
小朋友，剛才看了老師作畫(huà)，想不想自己試一試，你們肯定會(huì)比老師畫(huà)的好。
1.請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫(huà)的步驟及畫(huà)畫(huà)時(shí)注意的事項(xiàng)。
2.先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫(huà)，讓其他幼兒注意觀(guān)看這名幼兒在作畫(huà)時(shí)存在什么問(wèn)題并提醒自己畫(huà)的時(shí)候也要注意。幼兒畫(huà)完以后，老師就幼兒繪畫(huà)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
3.讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆，體會(huì)墨的濃淡變化，筆尖，側(cè)鋒，中鋒畫(huà)出的效果。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫(huà)其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫(huà)好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說(shuō)，他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們?cè)趺磥?lái)幫助他引導(dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵(lì)幼兒嘗試用國(guó)畫(huà)顏料來(lái)添畫(huà)其它景物。
第五個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)結(jié)束，欣賞交流。
1.將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫(huà)完畫(huà)后的感受，請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2.老師進(jìn)行小結(jié)：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫(huà)，知道了水墨畫(huà)的繪畫(huà)工具，而且還用這些工具畫(huà)出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過(guò)小朋友的練習(xí)，肯定會(huì)畫(huà)的越來(lái)越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長(zhǎng)欣賞，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集關(guān)于國(guó)畫(huà)的其它資料和圖片。
小班水墨畫(huà)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在觀(guān)察狐貍的基礎(chǔ)上，能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地用水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)小毛驢的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2．培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，激發(fā)幼兒愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍的ppt、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、狐貍頭與身體的圖片、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放ppt引導(dǎo)幼兒觀(guān)察狐貍的各種動(dòng)態(tài)和外形特征。
你最喜歡的是哪幅圖的狐貍，猜猜看它在干什么？
小結(jié)：狐貍長(zhǎng)著橢圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只三角形的耳朵，有個(gè)突出的嘴巴，還有鼻子和眼睛，全身都是毛絨絨的，圓圓的身體下面有四條腿，身后還有一條蓬松的長(zhǎng)尾巴。
三、游戲活動(dòng)“造型變變變”：
出示狐貍的頭飾和身體圖片，請(qǐng)幼兒擺出不同動(dòng)作的狐貍，并說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?BR> 五、幼兒作畫(huà)讓幼兒畫(huà)一畫(huà)狐貍的不同動(dòng)態(tài)。
1.大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動(dòng)作的狐貍，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？看誰(shuí)的狐貍發(fā)生的故事最有趣。
2.提出毛筆畫(huà)畫(huà)時(shí)的注意事項(xiàng)：洗筆時(shí)動(dòng)作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時(shí)一定要先洗筆再蘸顏料畫(huà)。毛筆不要畫(huà)到自己的身上和同伴的身上。
六、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒畫(huà)出和別人不同的狐貍的動(dòng)態(tài)，并添上一些簡(jiǎn)單的背景和提醒幼兒水墨畫(huà)繪畫(huà)時(shí)注意事項(xiàng)。
七、請(qǐng)小朋友將自己畫(huà)好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的狐貍在干什么？
小班水墨畫(huà)教案篇九
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀詩(shī)歌，能運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。背誦《溪邊》。
3、能說(shuō)出在溪邊、江上和林中分別看到的畫(huà)面。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
1、能掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏，運(yùn)用多種方法理解難懂的詩(shī)句。背誦《溪邊》。
2、能說(shuō)出在溪邊、江上和林中分別看到的畫(huà)面。
［教學(xué)課時(shí)］。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放歌曲《童年》，學(xué)生欣賞歌曲，互相交流自己的感受。
2、引導(dǎo)交流：童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。同學(xué)們?cè)谕陼r(shí)一定都有過(guò)幻想和一些快樂(lè)的時(shí)光吧，請(qǐng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生暢所欲言）這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家張繼樓的《童年的水墨畫(huà)》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、這首詩(shī)講了什么內(nèi)容？請(qǐng)大家自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、學(xué)生在小組內(nèi)讀詩(shī)歌并互評(píng)、正音，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美。
3、指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。
4、師生交流詩(shī)的大概內(nèi)容。（童年的生活場(chǎng)景）。
三、自讀自悟，理解大意。
1、自由朗讀《溪邊》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么，試著用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)概括。（板書(shū)：溪邊釣魚(yú)）。
3、這一小節(jié)中，有哪些詩(shī)句讓你印象深刻？畫(huà)出來(lái)與同桌交流。
（1）課件出示：人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。
這句話(huà)中“人影”真的可以被“溪水染綠”嗎？（青翠的山倒映在平靜的小溪里，溪水變綠了，人影倒映在綠色的溪水里，也被染成了綠色。）。
（2）課件出示：草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。
“笑聲”能“蹦跳”嗎？這句話(huà)說(shuō)明了什么？（這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了小朋友們釣到魚(yú)的喜悅之情。）。
4、師范讀詩(shī)歌，生閉上眼睛想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。
四、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。
2、師范寫(xiě)“墨、爽”，講解字形結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、生練習(xí)，師巡視，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品并評(píng)價(jià)。
五、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字，背誦《溪邊》。
2、今天，我們接著和作者一起享受快樂(lè)的童年生活。
二、賞讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒。
1、自由朗讀《江上》《林中》這兩小節(jié)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么，試著簡(jiǎn)要概括這兩部分內(nèi)容。（板書(shū)：江上戲水林中采菇）。
2、這兩小節(jié)中，有哪些讓你印象深刻的句子呢？畫(huà)出來(lái)，與同桌交流你喜歡的理由。
（1）課件出示：是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。
“水葫蘆”指的是什么？“兩排銀牙”又指的是什么？這句話(huà)表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景呢？（“水葫蘆”本義指水生草本植物，文中指水性好的小伙伴；“兩排銀牙”指孩子們戲水時(shí)開(kāi)心的樣子，這里繪聲繪色地描寫(xiě)出了孩子們戲水時(shí)快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的場(chǎng)景。）。
（2）課件出示：是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。
你喜歡這句話(huà)嗎？為什么？（這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地體現(xiàn)了小孩子戴斗笠采蘑菇的樣子，把他們?nèi)谌肓舜笞匀弧＃?BR> 三、總結(jié)延伸。
1、自由朗讀詩(shī)歌《童年的水墨畫(huà)》，談一談你的感受。（板書(shū)：快樂(lè)幸福）。
（1）師：你在畫(huà)上都看到了哪些鏡頭？（溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采菇）。
（2）再讀詩(shī)歌，感受詩(shī)意。
2、童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景。請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫(xiě)法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。
3、把你最喜歡的一個(gè)鏡頭簡(jiǎn)單地畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完后，配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明（也可以是兒童詩(shī)）。說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的理由。
［教學(xué)板書(shū)］。
溪邊釣魚(yú)。
江上戲水。
林中采菇。
快樂(lè)幸福。
［教學(xué)反思］。
本課教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀之后，細(xì)細(xì)品味詩(shī)句，與全班交流自己最喜歡的句子，并談自己的感受和體會(huì),讓學(xué)生想象出在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧、林中采菇的生動(dòng)畫(huà)面。通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合、讀畫(huà)結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事寫(xiě)下來(lái)、畫(huà)出來(lái)。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容、思想情感的`理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。
小班水墨畫(huà)教案篇十
1、愛(ài)小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。
3、通過(guò)大熊貓的黑白對(duì)比、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件—圖片：熊貓。
2、幼兒用水墨畫(huà)工具，畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞討論。
1、你們喜歡黑色嗎？
教師：其實(shí)黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫(huà)哪些東西的時(shí)候需要黑色？
2、欣賞大熊貓圖片。
教師：找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。
二、師生共同討論畫(huà)法。
1、今天我們要用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)大熊貓。
教師：墨可以調(diào)成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨？
其它地方又用什么墨呢？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫(huà)大熊貓，大家欣賞討論。
（邊欣賞大熊貓圖片）。
大熊貓由哪些部分組成？像什么形狀？用濃墨還是淡墨？
先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
3、教師和幼兒共同完成范畫(huà)。
三、提出創(chuàng)作要求。
教師：剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺(jué)的，有坐在地上的，有爬在樹(shù)上的。
現(xiàn)在我們用畫(huà)筆來(lái)給你喜歡的.大熊貓畫(huà)個(gè)像，畫(huà)相前要先想好：
大熊貓和誰(shuí)在一起？在什么地方？在干什么？
把大熊貓的動(dòng)作也要畫(huà)下來(lái)！
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、教給幼兒孩掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài)。
3、提醒幼兒注意水墨畫(huà)作畫(huà)習(xí)慣，鼓勵(lì)剛?cè)腴T(mén)的孩子正確握筆。
4、引導(dǎo)幼兒用不同的水墨畫(huà)技巧作畫(huà)，并能用顏料添畫(huà)背景。
五、欣賞評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么。
小班水墨畫(huà)教案篇十一
一對(duì)對(duì)快樂(lè)的影子。
在柳樹(shù)下跳躍。
一聲聲歡歌笑語(yǔ)。
在心里游蕩。
孩子們快樂(lè)的奔跑著。
要躲開(kāi)樹(shù)爺爺頭發(fā)漏出來(lái)的光。
大海。
沒(méi)有巨浪翻滾。
沒(méi)有輪船轟鳴。
一切是那么快樂(lè)。
一切是那么安靜。
啾啾啾。
樹(shù)上的鳥(niǎo)兒在啼鳴。
課堂。
一會(huì)兒書(shū)聲瑯瑯。
一會(huì)兒反轉(zhuǎn)課堂。
勇敢的舉手發(fā)言。
表達(dá)出自己的意見(jiàn)。
一雙雙明亮的眼眸。
映出希望的光亮。
操場(chǎng)。
一聲聲歡呼。
一聲聲巨響。
一會(huì)兒足球架。
一會(huì)兒籃球框。
塑膠跑道上一滴滴汗水。
窗邊。
聽(tīng)不見(jiàn)汽車(chē)的轟鳴，
看不見(jiàn)遼闊的原野。
有那安靜的音樂(lè)聲，
也有那讓人陶醉的書(shū)鄉(xiāng)。
我浸泡在其中無(wú)法自拔，
從沒(méi)留意陽(yáng)光穿透玻璃從腳尖爬到手指。
船上。
沒(méi)有廣播聲在耳邊，
沒(méi)有電子游戲在眼前。
只有鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境，
和那芬芳撲鼻的花香。
在小船中迎風(fēng)飄蕩，
不會(huì)在意鳥(niǎo)兒在身邊飛翔和魚(yú)兒在身邊嬉戲。
樹(shù)下。
由一片片樹(shù)葉組成的茂密大樹(shù)，
把一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子籠罩在一起。
聊天，打牌，爬樹(shù)，
生龍活虎。
一陣風(fēng)輕輕吹來(lái)，
樹(shù)葉快活地抖動(dòng)著。
河邊。
幾只小腳丫在水里拍打，
褲子上，衣裙上，滿(mǎn)是濺起的水花。
撲通一聲，濺起的水花。
抓住的魚(yú)兒蹦進(jìn)了河里，
垂柳的影子和孩子們的.笑臉?biāo)榱耍?BR> 留下的是一灘水花。
大海。
海鷗在藍(lán)天鳴叫，
大海在訴說(shuō)著心聲。
海灘上，人影在閃動(dòng)。
不時(shí)傳來(lái)笑哈哈。
忽然大海像一層一層的書(shū)，
讓人們飽覽海洋的知識(shí)。
森林。
森林是一片綠洲，
涼爽的風(fēng)不斷向我吹來(lái)。
可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在歌唱，
有趣的樹(shù)葉一邊伴奏，一邊伴舞。
我們?cè)谏掷锖粑迈r空氣，
唱著獻(xiàn)給大自然的歌。
圖書(shū)館。
四周一片靜悄悄，
只有偶爾的翻書(shū)聲。
在這安靜的環(huán)境下，
每個(gè)人都遨游在知識(shí)的海洋里。
書(shū)的有趣，
讓人廢寢忘食。
小班水墨畫(huà)教案篇十二
教材分析：
水墨畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的代表，主要原料是水和墨。中國(guó)畫(huà)中也常見(jiàn)水墨蔬果，許多中國(guó)畫(huà)家運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩及豐富的筆墨技法表現(xiàn)蔬果，傳達(dá)生活情趣。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)，初步了解中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)工具材料。
2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意技法的筆法墨法，色法。學(xué)習(xí)畫(huà)蔬菜水果，培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。
3.情感目標(biāo)：感受傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
用筆、用墨、用色的方法的掌握。
課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：水、墨汁、宣紙、國(guó)畫(huà)原料。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入。
師設(shè)問(wèn)：以前畫(huà)水果，同學(xué)們都用什么來(lái)畫(huà)的多?(學(xué)生回答)。
引入新課題：今天我們學(xué)習(xí)用一種新的畫(huà)法來(lái)表現(xiàn)水果。(板書(shū)課題：寫(xiě)意蔬果)。
二、新課教學(xué)。
1、欣賞大師作品。
教師介紹幾位著名的花鳥(niǎo)畫(huà)大師：齊白石、王森然。讓學(xué)生談?wù)勏矚g哪一位大師的作品?并談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 2、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞示范作品，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)作品的理解，從中又什么收獲?學(xué)生自由發(fā)揮，教師適當(dāng)講解用墨用筆用色的妙處，使學(xué)生明白正確的方向。
3、教師示范。
教授筆法、墨法、上色方法。(白菜、絲瓜)。
4、學(xué)生臨摹作品。(臨摹課本上的，也可臨教師畫(huà)的)。
教師將示范畫(huà)一一掛出來(lái)，讓學(xué)生選擇臨摹。
教師巡回指點(diǎn)。(重點(diǎn)注意水分的多少)。
5、展示評(píng)價(jià)。
展示學(xué)生的作品，師生共評(píng)，從造型、墨色、筆法、色法等方面。
6、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?(學(xué)生的想法，對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)、學(xué)到什么等方面來(lái)說(shuō))。
7、小結(jié)。
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了水墨畫(huà)是我們國(guó)家傳統(tǒng)的繪畫(huà)，是寶貴的文化遺產(chǎn)，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要發(fā)揚(yáng)光大。
三、作業(yè)。
課后，有興趣的同學(xué)，請(qǐng)你們展開(kāi)想象畫(huà)一幅水墨畫(huà)，內(nèi)容自由選擇。
四、收拾整理。
整理桌面，收拾工具和材料。
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小班水墨畫(huà)教案篇十三
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
水墨染綠釣竿撲騰。
打碎撥開(kāi)浪花葫蘆。
清清爽爽蘑菇。
2．導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們初讀課文，了解了這首兒童詩(shī)是由哪幾個(gè)場(chǎng)景組成的？（指名讓學(xué)生回答）這節(jié)課，我們就來(lái)看看作者是怎樣具體描寫(xiě)這三個(gè)場(chǎng)景的。
1．仔細(xì)閱讀《溪邊》，回答問(wèn)題。
（1）用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的大意。
明確：這首詩(shī)描繪了溪邊釣魚(yú)的場(chǎng)景，先靜后動(dòng)，勾勒出一個(gè)垂釣兒童的形象。
明確：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。把垂柳當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，以溪水為鏡梳妝，寫(xiě)出了垂柳也愛(ài)美。由于有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫(xiě)出了溪水的碧綠、狹長(zhǎng)、平靜。
（3）品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”一句。
明確：這是一幅色彩明麗的畫(huà)。這里有綠色的柳樹(shù)、綠色的溪水，連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。多美的畫(huà)面?。 叭尽弊指挥袆?dòng)感，“立”字運(yùn)用傳神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)兒受驚。此處為下文的描寫(xiě)做了鋪墊。
（4）怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”一句？
明確：這句寫(xiě)魚(yú)兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破。溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，溪邊熱鬧起來(lái)。
2．仔細(xì)閱讀《江上》，回答問(wèn)題。
（1）用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)的大意。
明確：這首詩(shī)描繪了江上游泳嬉戲。寫(xiě)了一群孩子的'嬉戲和一個(gè)孩子的特寫(xiě)，給人鮮明的形象感。
（2）“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？
明確：這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。句中的“鴨群”指一群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫(xiě)出了孩子們跳入水中的情態(tài)。
（3）品讀“一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。
明確：在江中戲水的孩子，是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動(dòng)著胳膊撥水嬉戲?！澳銚芪覟R”“笑哈哈”寫(xiě)出了孩子們打水仗的場(chǎng)面，多么快樂(lè)??！
（4）“是哪個(gè)‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”指什么？
明確：“水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。句中運(yùn)用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。
（5）怎樣理解“出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙”？
明確：“一陣水花兩排銀牙”寫(xiě)出了孩子的頑皮、可愛(ài)。“一陣水花”是指孩子從水中冒出頭來(lái)時(shí)掀起的水花，“兩排銀牙”是指孩子咧開(kāi)嘴大笑時(shí)露出了兩排雪白的牙齒。從中可以體會(huì)到孩子們?cè)诮杏斡尽蛩臒o(wú)限歡樂(lè)。
3．仔細(xì)閱讀《林中》，回答問(wèn)題。
（1）用自己的話(huà)描述詩(shī)歌表現(xiàn)的畫(huà)面內(nèi)容。
明確：森林里的松樹(shù)被一場(chǎng)大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠；樹(shù)下，小蘑菇長(zhǎng)出地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小蘑菇就像花兒在樹(shù)下開(kāi)放。忽然，林中傳來(lái)一聲歡叫，把松針上的雨珠都震落了。是誰(shuí)呀？原來(lái)，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。
（2）第一句屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？
明確：這一句屬于景物描寫(xiě)，寫(xiě)了雨后的松樹(shù)。先整體描寫(xiě)松樹(shù)被雨洗得干干凈凈、清清爽爽，再用特寫(xiě)鏡頭的方式，局部描寫(xiě)松針上還掛著亮晶晶的水珠?！皠傁催^(guò)澡”用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了大雨淋濕松樹(shù)的樣子，十分生動(dòng)、有趣。一串串晶瑩剔透的水珠掛在翠綠細(xì)長(zhǎng)的松針上，也許正反射著五彩的陽(yáng)光，多么漂亮??！
（3）第二句屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了什么？
明確：這一句也屬于景物描寫(xiě)，寫(xiě)了樹(shù)下的小蘑菇。雨后，蘑菇從地里長(zhǎng)了出來(lái)，菌蓋部分的外形猶如一把張開(kāi)的傘，也很像一頂斗笠。因?yàn)槟⒐较矚g生活在潮濕的地方，通常雨后會(huì)大量生長(zhǎng)并鉆出地面來(lái)，所以這里用擬人的修辭手法，說(shuō)蘑菇“戴一頂斗笠”，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫(xiě)了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地長(zhǎng)在樹(shù)下，就像一朵朵小花開(kāi)放在樹(shù)下一樣。
（4）“是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？
明確：這里用了夸張的修辭手法，一聲歡叫能把樹(shù)上的雨珠都抖落下來(lái)，足見(jiàn)這歡叫聲是多么響亮、多么歡快?。?BR> （5）你知道這“一聲歡叫”是誰(shuí)發(fā)出的嗎？為什么？
明確：這聲歡叫是在雨后林中嬉戲的孩子們發(fā)出的。從“松林里一個(gè)個(gè)斗笠”可以看出來(lái)?！耙粋€(gè)個(gè)斗笠”實(shí)際上指的是一個(gè)個(gè)戴著斗笠的孩子。
（6）你知道孩子為什么發(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說(shuō)一說(shuō)。
這首兒童詩(shī)通過(guò)“溪邊”“江上”“林中”三幅畫(huà)面，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場(chǎng)景，動(dòng)靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫(huà)面。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
小班水墨畫(huà)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)的意境，感受童年生活的快樂(lè)。
2、反復(fù)朗讀，由文字展開(kāi)聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。
前置性作業(yè)。
我在本節(jié)課設(shè)置了五個(gè)前置作業(yè)：
1、把《童年的水墨畫(huà)》這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。讀給家人的目的是讓學(xué)生認(rèn)真的去讀，并讓家長(zhǎng)給與指導(dǎo)，把課文讀到流利正確。
2、你在這篇課文中有認(rèn)識(shí)了哪些字、詞朋友呢?
生字：
生詞：
3、這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?
4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)?？梢允亲约和甑娜な?，也可以是童年的夢(mèng)想。還可以是搜集來(lái)別人的童年的趣事。
5、搜集《水滸傳》的知識(shí)。
設(shè)計(jì)流程：
課前背古詩(shī)一分鐘小喇叭讓學(xué)生介紹有關(guān)童年的感悟。
結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、小組討論、班級(jí)交流，我在這節(jié)課設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、歌曲導(dǎo)入。
我選擇了歌曲導(dǎo)入課題的辦法，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)前置預(yù)習(xí)中的思考。由于課堂時(shí)間有限，我選擇一組選一人匯報(bào)。
二、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，其實(shí)也是對(duì)生本教學(xué)前置作業(yè)的檢測(cè)。
訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，并對(duì)課文初步掌握的情況。
三、理解詩(shī)意，放飛想象。
“以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合”是生本教育中閱讀教學(xué)的基本策略之一，這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?，抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生最能引起自己思考、震撼自己心靈的.地方，細(xì)細(xì)的讀，慢慢的品，聯(lián)系實(shí)際。放飛想象進(jìn)行小組討論，在小組交流匯報(bào)中，我采用了先請(qǐng)一個(gè)小組發(fā)言，其他同學(xué)或小組補(bǔ)充說(shuō)明的方法。根據(jù)生本教育的特點(diǎn)，學(xué)生就之前沒(méi)有提到的或提到但觀(guān)念不同的可以補(bǔ)充展示，有深入認(rèn)識(shí)的也可以補(bǔ)充，如果有的小組與前一組同學(xué)找的亮點(diǎn)地方不一樣，也可以就自己的亮點(diǎn)進(jìn)行展示發(fā)言，其他小組或同學(xué)在進(jìn)行補(bǔ)充，這樣的設(shè)計(jì)不僅解決了時(shí)間問(wèn)題，并且也使每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都有展示的空間真正的尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在交流對(duì)《水滸傳》的了解，目的是讓學(xué)生做到以讀引讀的目的。。
四、拓展延伸，快樂(lè)練筆。
這一環(huán)節(jié)，讀寫(xiě)結(jié)合，讀畫(huà)結(jié)合，生本教育的閱讀教學(xué)提倡“讀寫(xiě)結(jié)合，以讀引讀”，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感而發(fā)想到自己童年的趣事，童年的夢(mèng)想，搜集名人的童年的趣事，讓學(xué)生有所看、所讀、所經(jīng)歷的在小組內(nèi)交流。這一環(huán)節(jié)即讓學(xué)生讀了、看了、想了、說(shuō)了、同時(shí)也寫(xiě)了，我想更重要的是學(xué)生真正的懂得課文的意義所在，那怕是一句話(huà)也好，同時(shí)也達(dá)到了生本的教育理念。讀寫(xiě)結(jié)合。以讀引讀的目的。
四、小結(jié)、布置實(shí)踐作業(yè)。
生本教育重視語(yǔ)言實(shí)踐，由課內(nèi)引向課外，從學(xué)生感興趣的辦一次以“兒童詩(shī)”為主的手抄報(bào)活動(dòng)。目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的生活的方法。其實(shí)更是這一節(jié)課的理論深化的過(guò)程。同時(shí)也是實(shí)踐的過(guò)程。
教學(xué)目的。
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法欣賞兒童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生閱讀兒童詩(shī)的興趣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)。
欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美、畫(huà)面美，感受童年的快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件、學(xué)生準(zhǔn)備采蜜本(摘錄本)。
課前分發(fā)印有《童年的水墨畫(huà)》的紙張，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)，并進(jìn)行一定的摘抄。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)興趣。
播放歌曲《童年》。
簡(jiǎn)介你認(rèn)識(shí)的高洪波。
師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課讓我們來(lái)欣賞著名兒童文學(xué)家高洪波的《童年的水墨畫(huà)》。
二、交流摘錄筆記，感知大意。
1、在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞,概括主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的畫(huà)面。
三、感悟詩(shī)句優(yōu)美，欣賞畫(huà)面。
1、從學(xué)生摘錄的詞句入手，引導(dǎo)品味一節(jié)詩(shī)的語(yǔ)言美，畫(huà)面美，并進(jìn)行朗讀。
2、提煉欣賞方法。
3、學(xué)生自己按方法欣賞其它詩(shī)節(jié)。
4、交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。
四、動(dòng)筆仿詩(shī)，抒發(fā)情感。
1、說(shuō)說(shuō)童年生活的一些片斷，再小組合作，模仿詩(shī)歌，試編詩(shī)歌。
2、交流所編的詩(shī)句。
五、總結(jié)，布置作業(yè)。
小班水墨畫(huà)教案篇十五
1、復(fù)習(xí)鞏固水墨畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)、用筆用墨，學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫(huà)法。
2、了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)；感受畫(huà)工具特性。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
訓(xùn)練學(xué)生的用筆用墨用筆用墨的技法技巧，以及動(dòng)物的造型。
幾張小動(dòng)物的照片、筆墨宣紙等國(guó)畫(huà)工具
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）簡(jiǎn)要地復(fù)習(xí)國(guó)畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫(huà)技巧
教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫(huà)，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞
a、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解
b、欣賞用墨焦?jié)庵氐p五色，加深學(xué)生對(duì)墨色的了解
c、構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型
（二）教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀(guān)了解作畫(huà)的全過(guò)程，并歸納出步驟：
講解歸納動(dòng)物的大形體
講述調(diào)墨調(diào)色
分步作畫(huà)，講解畫(huà)動(dòng)物的先后順序
修改調(diào)整完成
三、布置作業(yè)，畫(huà)兩幅自己喜歡的小動(dòng)物、麻雀、蝦。
四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
五、課后拓展：收集徐悲鴻齊白石等畫(huà)家的資料，了解馬和蝦的畫(huà)法，進(jìn)行水墨畫(huà)臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作。
教學(xué)隨筆：通過(guò)水墨畫(huà)的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，更加了解畫(huà)的精髓。
小班水墨畫(huà)教案篇十六
南瓜是我們經(jīng)常吃的蔬菜，在之前的捏泥活動(dòng)中，幼兒對(duì)這種蔬菜的外形等特征也有所了解。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了一次藝術(shù)活動(dòng)：國(guó)畫(huà)“南瓜”。活動(dòng)前，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備好了宣紙、毛筆、墨汁、抹布，還從網(wǎng)上打印了幾份南瓜的國(guó)畫(huà)作品，以及真實(shí)的南瓜圖片?；顒?dòng)開(kāi)始，一般對(duì)于這種要求幼兒針對(duì)性畫(huà)某樣事物或動(dòng)物時(shí)，教師都要為幼兒做示范。平時(shí)在這方面難不到我，但是這次我卻頓時(shí)感到犯了難：我該如何下筆呢？由于以前我也沒(méi)有真正接觸過(guò)國(guó)畫(huà)，因此我只好仿照那幾幅打印好的作品來(lái)畫(huà)，用中鋒、側(cè)鋒勾畫(huà)出了一只所謂“成人版”的.南瓜。草草示范后，我便請(qǐng)幼兒自己去畫(huà)了。而畫(huà)出的效果是不怎么理想的，總結(jié)有以下幾點(diǎn)問(wèn)題：1、南瓜畫(huà)得太小，畫(huà)面太空。2、幼兒在繪畫(huà)南瓜時(shí)的步驟過(guò)于繁瑣，不能體現(xiàn)國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。3、南瓜的特征不明顯，有被“成人化”的影子。
活動(dòng)后，我立即對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思。我感覺(jué)本活動(dòng)的失敗完全是有我的示范引導(dǎo)造成的。首先，由于我本身對(duì)國(guó)畫(huà)的不熟悉，導(dǎo)致在示范的時(shí)候就沒(méi)有放開(kāi)，示范得非常小。這樣一來(lái)，幼兒也就不敢放心大膽地繪畫(huà)了。其次也是由于我的心虛，在示范時(shí)的用筆并不干凈利落，本身就沒(méi)有體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。第三，我的示范是仿照成人的國(guó)畫(huà)作品的，并沒(méi)有首先站在幼兒的視覺(jué)角度進(jìn)行示范。導(dǎo)致幼兒的作品失去了它應(yīng)該富有的那份童真。
回顧那次國(guó)畫(huà)課，我到現(xiàn)在仍然后悔不已，后悔當(dāng)初由于自己的原因帶來(lái)的失敗。不過(guò)我現(xiàn)在遇到類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常站在幼兒的角度引導(dǎo)他們發(fā)揮，“成人化”東西并不是我們想要的。所以一個(gè)學(xué)期的水墨畫(huà)教學(xué)下來(lái)，不僅幼兒學(xué)到了很多知識(shí)，我自己也學(xué)到了不少。