方案在實踐中具有重要的指導作用，可以為我們的行動提供明確的方向。對于選定的方案，需要詳細制定實施計劃和相關的步驟和措施。這篇方案范文的成功實施案例證明了一個好的方案在實際工作中的重要性和價值。
建構區(qū)活動方案篇一
一、情況分析：
建構室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進行搭建活動，比如：機器人，立體塑料的各種汽車的建構等一系列動手操作活動的探索過程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進行各種造型操作活動。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來講一講建筑物的形狀與結構。但是由于來建構室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動性較大，使活動內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實際操作能力水平的發(fā)展。
二、總目標：
繼續(xù)把幼兒上學期已經(jīng)搭建過的建筑物根據(jù)具體材料進行分類指導、逐一落實。
繼續(xù)以觀察生活中的建筑物和圖片、vcd碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對象，動手操作不同的結構材料。
3：以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構建出我們周圍的建筑物。
三、具體措施大積木：
第一階段：嘗試壘高。
第二階段：比賽壘高的各種方法。
四·活動目標：
1·鍛煉幼兒的搭建能力。
2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的快樂。
3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。
三·活動重點難點：
1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力。
2·發(fā)揮幼兒的想象力。
五、建構區(qū)月計劃三月：
1、白雪公主的城堡（分組進行）。
2、白雪公主的城堡（木頭搭建）。
3、白雪公主的城堡（混合搭建）。
4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：
1、春天的公園（木頭建筑）。
2、春天的公園（塑料建筑）。
3、春天的公園（混合搭建）。
4、春天的公園（紙質）五月：
1、美麗的幼兒園（大積木）。
2、美麗的幼兒園（泡沫）。
3、美麗的幼兒園（塑料）。
4、美麗的幼兒園（混合）六月：
1、我設計的房子（泡沫）。
2、我設計的房子（塑料）。
3、我設計的房子（分組進行）。
4、我設計的房子（紙質）。
建構區(qū)活動方案篇二
活動目標：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動，愿意用語言表達2、有一定的提問意識。
活動準備：
1、區(qū)域劃分：益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、探索區(qū)、音樂區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)2、材料投放：根據(jù)本學期開展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料主題：我愛我家材料：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂區(qū)：
語言區(qū)：
探索區(qū)：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂區(qū)。
建構區(qū)活動方案篇三
1、在體育游戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和。
思維力。
圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門票。
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€特別有趣的地方，你們愿意嗎?老師當導游，帶著小朋友一起玩，去圖形樂園時有個規(guī)矩，憑票入內(nèi)，記住了嗎?我們出發(fā)吧。
準備活動:聽音樂跑、跳、走圖形線。
過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們?nèi)〕鰣A形的門票，投放到圓形的籃子里后進門”
第一個游戲:第一步;請將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點開始雙腳跳過圖形到第二道門。
過第二道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們?nèi)〕鋈切蔚拈T票，投放到三角形的籃子里后進門”
第二個游戲:撿圖形，圖形樂園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請小朋友給歸類，圓形的放在圓形的籃子里，三角形的放在三角形的籃子里，方形的放在方形的籃子里，撿完后，到第三道門前。
過第三道方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們?nèi)〕龇叫蔚拈T票，投放到方形的籃子里換一個掛件后進門”
第三個游戲，“圖形做游戲”，音樂開始前，三角形娃娃站在“家中”音樂開始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。
結束:跟隨老師聽音樂開火車，按圖形軌道運行離開場地。
評析:。
1、小朋友進樂園必須憑票入園，而且是進入每一道門時要出示與門形狀相同的門票。
2、每進入樂園的一道門游戲的內(nèi)容都與圖形有關如:走圖形線、將相同的'圖形歸類擺放在規(guī)定的直線上、撿圖形并將其歸類放在圓形、三角形、方形籃子中?；顒拥娜^程是以體育活動為主線:準備活動是跟隨圖形走、跑、跳，第二環(huán)是練習向前行進跳，第三環(huán)是玩圖形娃娃找家，練習跑，比較成功地將體育游戲與數(shù)學歸類的整合。
反思:本次活動我是以體育活動為主線融進了數(shù)學幾何圖形的認識，并能將幾何圖形按形狀歸類。因此，在設計計劃是目標的制訂體現(xiàn)了整合性，提出了在體育游戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。在過程的設計盡量做到體育游戲與數(shù)學歸類學習自然的融合，所以，我在體育游戲的環(huán)境中和游戲的規(guī)則中融入歸類的內(nèi)容，如:設計的樂園的門、圖形娃娃找家、走圖形等游戲環(huán)境都是幾何圖形;在游戲的規(guī)則中融入歸類的要求:其一幼兒進入每一道門時都要出示與門形相同的門票，其二練習向前行進跳前要求將三角形、方形、圓形歸類擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學手段基本能實現(xiàn)整合目標，實現(xiàn)領域活動間的自然融合。
1、活動突出支持性，表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設、材料和精神上對幼兒數(shù)學學習的支持;。
2、活動具有適宜性，在活動中幼兒的表現(xiàn)是敢想、敢說、敢做、會想、會說、會做;。
3、活動體現(xiàn)整合性，注重游戲與數(shù)學學習的自然融合。這是她對我課題成績的肯定。當然她也提出了不足的地方，也是我經(jīng)后課題研究要努力的方向。
建構區(qū)活動方案篇四
評比目標：
1、通過評比，進一步豐富班級的區(qū)域環(huán)境，充實區(qū)域材料，提升教師創(chuàng)設與組織區(qū)域活動的能力。
2、通過評比進一步打造班級閱讀角，形成班本特色。
3、通過班級之間區(qū)域活動的相互觀摩，為教師創(chuàng)設相互交流、學習的平臺。
評比準備：
1、發(fā)動宣傳，通報評比標準，做好評比準備。
2、設制評分表格和比賽時間表（附后）。
3、榮譽證書6本及獎品（三個年級組一等獎各名另設最佳解說風采獎、最佳材料投放獎、最佳游戲表現(xiàn)獎三個單項獎）。
評比日期：年月日
評比人員：xxxxxx。
評比過程：
一、實地觀看。
1、游戲開始部分：游戲組織。
2、游戲基本部分：各班巡回觀摩孩子游戲時表現(xiàn)及教師的指導。
3、游戲結束部分：收拾整理，教師評價游戲等。
二、理論介紹。
10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對本班創(chuàng)設的區(qū)角進行理論方面的介紹。
要求：
1、能用ppt對班級區(qū)角做整體的分析，具體從區(qū)域設置、材料準備、環(huán)境創(chuàng)設三方面進行介紹，能說出各個區(qū)域的設計意圖（重點介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。
2、語言簡單明了，層次清晰，時間控制在10分鐘以內(nèi)。力求每頁上的文字說明具有導向性，和可操作性。
具體時間安排如下：
年級組班級開始時間評價時間。
大班年級組8：10—9：10。
大一8：10—8：208：40—8：50。
大二8：20—8：308：50—9：00。
大三8：30—8：409：00—9：10。
小班年級組9：10—10：10。
小一9：10—9：209：40—9：50。
小二9：20—9：309：50—10：00。
小三9：30—9：4010：00—10：10。
中班年級組10：10—11：10。
中一10：10—10：2010：40—10：50。
中二10：20—10：3010：50—11：00。
中三10：30—10：4011：00—11：10。
三、評委按評比標準逐項評價。
四、統(tǒng)計得分，評出優(yōu)勝班級。
五、頒發(fā)榮譽證書。
建構區(qū)活動方案篇五
1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經(jīng)驗學習建構公園。
2、發(fā)展觀察力、動手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2、在區(qū)域活動復習鞏固原來的基礎插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
1.觀看課件：美麗的公園。
2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：
分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。
5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.
6.請幼兒認真收拾玩具并歸類放好.
圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的.范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
建構區(qū)活動方案篇六
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。
二、工作要點及措施。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高教育質量。
（1）教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內(nèi)容，大家共同探討、學習。提前制定各主題的活動，讓每位教師都有機會發(fā)言，切實提高她們的教研水平。
（2）開展“四課型”活動，促進教師教科研能力的提高。
通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經(jīng)驗、互相學習。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
（1）根據(jù)我園實際，針對性的。制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。
（2）研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
4、深入開展園本課題研究，努力提高教研水平。
加強教育理論及方法的學習，理論聯(lián)系實際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認真開展“小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)”園本課題研究。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。從理論到實踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務水平。
四、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。
五、具體活動安排（略）。
建構區(qū)活動方案篇七
建構游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動，整個活動的主要意義是讓幼兒通過建造各種物體或建筑物，以及人物或動物來促進幼兒思維的發(fā)展和動手操作的習慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過程中，可讓幼兒直接了解各種物質的性能，認識各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結構中取得運用各種材料的知識和經(jīng)驗。當然，孩子的設計、構思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會倒，這些都要孩子自己去動手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過多次的失敗才會取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個很好的方法。
1、在模擬結構中學習各種結構技能，學會建構物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。
2、能初步按意愿或命題進行有目的的構造活動，培養(yǎng)按自己意愿進行想象與創(chuàng)造的技能。
3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借玩具的友好行為習慣，懂得愛護玩具材料。
雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）。
20xx年5月。
中班幼兒。
1、教師講解比賽的要求。
2、鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。
3、幼兒自由搭建。
4、按數(shù)量和質量評比出一、二、三等獎。
建構區(qū)活動方案篇八
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。
l、通過游戲活動，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。
l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場地布置如圖。
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?
二、活動熱身操。
(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。
(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
2、聽信號做動作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。
(二)分散練習，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。
4、雙腳跳躍練習。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的'圈里?？凑l跳得最好，做的動作最有趣。
(三)自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
2、幼兒操作。(自由組合)。
3、走跑交替和跳躍練習。
你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習。
1、提出要求。
現(xiàn)在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑師合作得最好。
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。
四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。
你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。
(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。
五、結束。
辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)。
大班體育游戲小小建筑師。
建構區(qū)活動方案篇九
孩子們的天性就愛玩，那我們就從孩子愛玩，喜歡玩出發(fā)，和孩子們共同探索出更多好玩的，孩子們喜歡玩的玩具。
建構游戲區(qū)，一直很受小朋友的喜愛，尤其是一些小男孩，因為，里面有他們喜歡玩的各種汽車。但是他們玩游戲時多半自己玩自己的。我就在心里一直想如何讓他們在玩小汽車游戲時，能讓孩子們在玩的時候懂得合作，在玩過程中能夠學到一些知識。我就在建構區(qū)游戲的墻面上結合區(qū)域主題背景設立了一個一馬路為背景的“迷宮圖”。馬路中間有一條白色的線，兩邊上可以分別行駛兩輛小汽車，在汽車行駛的過程中會遇到許多柵欄做成的的障礙物，需要小朋友們來闖關，闖關問題的以圖畫和文字相結合。譬如：第一道管卡是：一副小朋友自己在家中洗襪子的畫面。根據(jù)這個畫面，我們對游戲者提出的問題就是你在家也會自己的事情自己做嗎？若果是可以跳躍柵欄，如果沒有，就退后兩條白線。其次還有一些和環(huán)保類、愛護圖書類的圖片等。這樣小朋友在玩的過程中懂得了自己的事情自己做，還要愛護圖書、愛護花草、遵守交通規(guī)則等，在游戲中學知識，在游戲中成長。
通過在建構區(qū)中提供了墻面上“賽車手”這個游戲之后。孩子們參與游戲興趣很高。剛剛開始玩時，孩子們就選擇一輛小汽車在馬路上嗚嗚的開著，我看到后便提議這個：“這個馬路很窄，許多小汽車在上面行駛會不會發(fā)生危險呢？”孩子們說：呵呵，“對翻到溝里了”。我便和孩子們商討這個游戲的規(guī)則，可以兩個兩個小朋友比賽，馬路中間的白線，每邊各行駛一輛進行比賽。子航說：“老師那不就是賽車嗎？”我說：“那我們就把這個游戲叫“賽車手”。為了讓這孩子們在游戲中學會一些知識，我又在馬路上設置了障礙，每一個管卡都會有一個畫面文字結合的小問題，如果你是這樣做的就可以繼續(xù)前進，如果沒有就要后退幾個格，這樣再玩玩，說說，數(shù)數(shù)的游戲氛圍中，看孩子們玩的多高興。
建構區(qū)活動方案篇十
區(qū)域活動時間到了，小彤在區(qū)域計劃表上拿著上他的區(qū)域牌來到了地面建構區(qū)，小彤今天的任務是搭建小學，小彤號召了幾位小伙伴和他一起來完成今天的任務，小彤先讓小伙伴們圍在一起說：“今天我們要來搭建小學，小學要有教室、桌子、椅子、燈泡、圍墻、操場。你們兩個用彩色小積木捆成小正方形作為燈泡。你們?nèi)齻€去搭建教室、桌子、椅子。我們幾個來搭操場和學校圍墻，怎么樣?”其他的孩子都點點頭表示贊同，他們各負其責，完成著自己的任務。
評價與分析。
本月我們整個活動都是以“我要上小學”為主題，所以小彤在建構區(qū)拿到的任務是“我心中的小學”。從以上案例可以看出小彤做事情有條不紊，具有較強的號召力，他在整個分工的過程中，運用平鋪、圍合、壘高、架空等搭建技巧完成本次搭建任務。大班幼兒已經(jīng)具有一定的獨立建造能力、掌握了一定的搭建技巧、會使用輔助材料、能進行一定的設想和規(guī)劃、能通過分工、合作完成一件較為復雜的工程的實際特點。
教師介入及策略。
本次活動是在參觀小學的活動后進行的，所以孩子們已有了前期經(jīng)驗，活動中，小彤已經(jīng)很明確自己的任務，并與同伴進行合理的分工，其他小朋友對他的分工也沒有任何意見，整個活動小彤來領著他的小伙伴們都目的明確的在進行活動。所以，在整個活動中，教師沒有介入。
改進措施及目標。
1.為孩子們提供紙、筆、橡皮、尺子，讓幼兒在搭建前先進行設計，孩子們可以更有目的知道自己要搭建的樣式以及需要用到的搭建技巧，便于幼兒更快的決定方向。
2.豐富建構區(qū)的輔助材料，讓孩子用多材料進行搭建，豐富搭建的校園。
3.將孩子的作品拍成照片，在建構區(qū)墻面設置一個作品墻，將好的作品貼在照片墻上，既可以讓孩子們有成功的體驗，也可為后續(xù)活動提供經(jīng)驗。
建構區(qū)活動方案篇十一
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構帶來的快樂。
經(jīng)驗準備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質準備：雪花片、亭子的圖片。
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結伴協(xié)商分工，教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。
（2）請個別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構，教師觀察指導：
（1）觀察指導幼兒協(xié)商分工，合作建構。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結活動情況：
（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構作品。
建構區(qū)活動方案篇十二
1、嘗試用球體、橢球體等建構方法表現(xiàn)小鳥的外形特征。
2、樂意與同伴合作建構，體驗成功的快樂。
3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。
1、認識過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關系。
2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標牌等。
1、欣賞歌曲“小燕子”導入活動，引起幼兒興趣。
“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）。
“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）。
2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。
“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”
“鳥的身上還有什么？”
（重點幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）。
（1）討論建構的方法。
（2）幼兒自由結伴建構。
引導幼兒選擇適合的方法建構小鳥。
鼓勵能力強的幼兒大膽想象，表現(xiàn)出鳥的動態(tài)或細致部分。
4、評價。
（1）幼兒相互交流欣賞作品。
自主將作品送至展示區(qū)，并插上自己的標牌。
（2）個別幼兒介紹他們的作品和合作方法。
建構區(qū)活動方案篇十三
1、溫習牢固種種建構技巧，能憑據(jù)園地的計劃，建構雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質料來建構。
3、進修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構使命。
4、能愛惜別人的建構功效，并能粗淺地評價他人的功效。
管狀積木、種種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
一、發(fā)言，引起幼兒的愛好。
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。
3、本日我們就來建構雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計劃建構圖紙。
1、勉勵幼兒上前來計劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補計劃圖紙。
3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構使命。
三、提出建構請求。
1、請求幼兒本身自由選擇建構質料，并能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構使命。
3、請求先完成建構使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構。
四、幼兒開端建構。
幼兒手工制作提示幼兒建構時要明白忍讓，并愛惜各人的建構功效。
五、游戲評價。
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構功效。
2、說說在建構歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
建構區(qū)活動方案篇十四
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。
3、學會解決困難的方法，感受建構活動的樂趣，體驗成功的快樂。
經(jīng)驗：認識熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖。
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認識。
2、出示組圖，感知熊貓的動態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動態(tài)圖片，幼兒自由介紹動態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓在干什么？”“誰來學一學它的動作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。（如：第幾排，第幾個。）。
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個造型?！?BR> 3、建構表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來。”
（2）幼兒建構表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓在干什么。”
（2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構作品，重點介紹動態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經(jīng)驗。
教師：“在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構經(jīng)驗在區(qū)域活動中建構表現(xiàn)其他動物、人物的造型。
建構區(qū)活動方案篇十五
1、嘗試形體拼接的方法建構表現(xiàn)橋的基本特征。
2、樂意介紹自己的作品，體驗活動的快樂。
課件、雪花片以及半成品、場景。
1、欣賞幻燈，感受橋的結構：
（1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀了長干橋，它是什么樣子？讓我們一起來看看吧！”
（2）欣賞幻燈，引導幼兒觀察橋的結構及不同形態(tài)，并用語言表達自己的觀察結果。
（3）教師小結橋的構成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱及形態(tài)。
橋是由上部結構和下部結構組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺。
2、嘗試設計建構美麗的大橋：
（1）“今天，我們都來用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰合作，怎么插？”
（2）幼兒自由交流表達想法。
教師：“誰愿意介紹你和誰合作，你插什么？”
（3）幼兒建構,教師觀察.
觀察指導幼兒協(xié)商分工，合作設計建構。
鼓勵幼兒大膽建構，表現(xiàn)橋的基本特征。
3、欣賞作品，體驗成功的快樂：
（1）“誰愿意來介紹你建構的橋，你是怎么插的？”
（2）幼兒相互欣賞作品。
4、延伸：
鼓勵幼兒在區(qū)域活動中嘗試建構立交橋。
建構區(qū)活動方案篇一
一、情況分析：
建構室一直是幼兒人流量較多的喜歡活動室之一，幼兒可以在那里根據(jù)自己喜歡的東西自由的選擇進行搭建活動，比如：機器人，立體塑料的各種汽車的建構等一系列動手操作活動的探索過程，孩子們根據(jù)自己以有的生活經(jīng)驗的積累，大膽的想象，富有創(chuàng)新精神的、隨意組合的進行各種造型操作活動。孩子們自由選擇合作伙伴，意愿合作建構，在插接、鑲嵌、粘合多種形式探索后，會把旅游途中、生活情景再現(xiàn)等所看見的建筑物照片和圖片帶到幼兒園來和老師、同伴一起欣賞觀看，大家一起討論來講一講建筑物的形狀與結構。但是由于來建構室幼兒人流的經(jīng)常不穩(wěn)定性和一定的流動性較大，使活動內(nèi)容缺乏穩(wěn)定性與完整性，比較難的延續(xù)下去，不能夠掌握和控制好幼兒的實際操作能力水平的發(fā)展。
二、總目標：
繼續(xù)把幼兒上學期已經(jīng)搭建過的建筑物根據(jù)具體材料進行分類指導、逐一落實。
繼續(xù)以觀察生活中的建筑物和圖片、vcd碟片為主要的觀摩、模仿、搭建的對象，動手操作不同的結構材料。
3：以“春天的公園”、“我們的幼兒園”建筑物為參造物，構建出我們周圍的建筑物。
三、具體措施大積木：
第一階段：嘗試壘高。
第二階段：比賽壘高的各種方法。
四·活動目標：
1·鍛煉幼兒的搭建能力。
2·培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的快樂。
3·能夠根據(jù)搭建情況嘗試提出自己的意見。
三·活動重點難點：
1·培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力。
2·發(fā)揮幼兒的想象力。
五、建構區(qū)月計劃三月：
1、白雪公主的城堡（分組進行）。
2、白雪公主的城堡（木頭搭建）。
3、白雪公主的城堡（混合搭建）。
4、白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：
1、春天的公園（木頭建筑）。
2、春天的公園（塑料建筑）。
3、春天的公園（混合搭建）。
4、春天的公園（紙質）五月：
1、美麗的幼兒園（大積木）。
2、美麗的幼兒園（泡沫）。
3、美麗的幼兒園（塑料）。
4、美麗的幼兒園（混合）六月：
1、我設計的房子（泡沫）。
2、我設計的房子（塑料）。
3、我設計的房子（分組進行）。
4、我設計的房子（紙質）。
建構區(qū)活動方案篇二
活動目標：
1、能積極愉快地參與各種游戲材料的操作活動，愿意用語言表達2、有一定的提問意識。
活動準備：
1、區(qū)域劃分：益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、探索區(qū)、音樂區(qū)、語言區(qū)、建構區(qū)2、材料投放：根據(jù)本學期開展的主題：我、秋天、我在馬路上投放材料主題：我愛我家材料：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂區(qū)：
語言區(qū)：
探索區(qū)：
益智區(qū)：
美工區(qū)：
生活區(qū)：
音樂區(qū)。
建構區(qū)活動方案篇三
1、在體育游戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和。
思維力。
圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門票。
今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€特別有趣的地方，你們愿意嗎?老師當導游，帶著小朋友一起玩，去圖形樂園時有個規(guī)矩，憑票入內(nèi)，記住了嗎?我們出發(fā)吧。
準備活動:聽音樂跑、跳、走圖形線。
過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們?nèi)〕鰣A形的門票，投放到圓形的籃子里后進門”
第一個游戲:第一步;請將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點開始雙腳跳過圖形到第二道門。
過第二道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們?nèi)〕鋈切蔚拈T票，投放到三角形的籃子里后進門”
第二個游戲:撿圖形，圖形樂園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請小朋友給歸類，圓形的放在圓形的籃子里，三角形的放在三角形的籃子里，方形的放在方形的籃子里，撿完后，到第三道門前。
過第三道方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然后師在門上取出游玩須知，說:“請你們?nèi)〕龇叫蔚拈T票，投放到方形的籃子里換一個掛件后進門”
第三個游戲，“圖形做游戲”，音樂開始前，三角形娃娃站在“家中”音樂開始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。
結束:跟隨老師聽音樂開火車，按圖形軌道運行離開場地。
評析:。
1、小朋友進樂園必須憑票入園，而且是進入每一道門時要出示與門形狀相同的門票。
2、每進入樂園的一道門游戲的內(nèi)容都與圖形有關如:走圖形線、將相同的'圖形歸類擺放在規(guī)定的直線上、撿圖形并將其歸類放在圓形、三角形、方形籃子中?；顒拥娜^程是以體育活動為主線:準備活動是跟隨圖形走、跑、跳，第二環(huán)是練習向前行進跳，第三環(huán)是玩圖形娃娃找家，練習跑，比較成功地將體育游戲與數(shù)學歸類的整合。
反思:本次活動我是以體育活動為主線融進了數(shù)學幾何圖形的認識，并能將幾何圖形按形狀歸類。因此，在設計計劃是目標的制訂體現(xiàn)了整合性，提出了在體育游戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。在過程的設計盡量做到體育游戲與數(shù)學歸類學習自然的融合，所以，我在體育游戲的環(huán)境中和游戲的規(guī)則中融入歸類的內(nèi)容，如:設計的樂園的門、圖形娃娃找家、走圖形等游戲環(huán)境都是幾何圖形;在游戲的規(guī)則中融入歸類的要求:其一幼兒進入每一道門時都要出示與門形相同的門票，其二練習向前行進跳前要求將三角形、方形、圓形歸類擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學手段基本能實現(xiàn)整合目標，實現(xiàn)領域活動間的自然融合。
1、活動突出支持性，表現(xiàn)在環(huán)境創(chuàng)設、材料和精神上對幼兒數(shù)學學習的支持;。
2、活動具有適宜性，在活動中幼兒的表現(xiàn)是敢想、敢說、敢做、會想、會說、會做;。
3、活動體現(xiàn)整合性，注重游戲與數(shù)學學習的自然融合。這是她對我課題成績的肯定。當然她也提出了不足的地方，也是我經(jīng)后課題研究要努力的方向。
建構區(qū)活動方案篇四
評比目標：
1、通過評比，進一步豐富班級的區(qū)域環(huán)境，充實區(qū)域材料，提升教師創(chuàng)設與組織區(qū)域活動的能力。
2、通過評比進一步打造班級閱讀角，形成班本特色。
3、通過班級之間區(qū)域活動的相互觀摩，為教師創(chuàng)設相互交流、學習的平臺。
評比準備：
1、發(fā)動宣傳，通報評比標準，做好評比準備。
2、設制評分表格和比賽時間表（附后）。
3、榮譽證書6本及獎品（三個年級組一等獎各名另設最佳解說風采獎、最佳材料投放獎、最佳游戲表現(xiàn)獎三個單項獎）。
評比日期：年月日
評比人員：xxxxxx。
評比過程：
一、實地觀看。
1、游戲開始部分：游戲組織。
2、游戲基本部分：各班巡回觀摩孩子游戲時表現(xiàn)及教師的指導。
3、游戲結束部分：收拾整理，教師評價游戲等。
二、理論介紹。
10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對本班創(chuàng)設的區(qū)角進行理論方面的介紹。
要求：
1、能用ppt對班級區(qū)角做整體的分析，具體從區(qū)域設置、材料準備、環(huán)境創(chuàng)設三方面進行介紹，能說出各個區(qū)域的設計意圖（重點介紹閱讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。
2、語言簡單明了，層次清晰，時間控制在10分鐘以內(nèi)。力求每頁上的文字說明具有導向性，和可操作性。
具體時間安排如下：
年級組班級開始時間評價時間。
大班年級組8：10—9：10。
大一8：10—8：208：40—8：50。
大二8：20—8：308：50—9：00。
大三8：30—8：409：00—9：10。
小班年級組9：10—10：10。
小一9：10—9：209：40—9：50。
小二9：20—9：309：50—10：00。
小三9：30—9：4010：00—10：10。
中班年級組10：10—11：10。
中一10：10—10：2010：40—10：50。
中二10：20—10：3010：50—11：00。
中三10：30—10：4011：00—11：10。
三、評委按評比標準逐項評價。
四、統(tǒng)計得分，評出優(yōu)勝班級。
五、頒發(fā)榮譽證書。
建構區(qū)活動方案篇五
1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經(jīng)驗學習建構公園。
2、發(fā)展觀察力、動手操作能力、創(chuàng)造力和相互協(xié)作能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建筑和景觀。
2、在區(qū)域活動復習鞏固原來的基礎插法。
3、課件：美麗的公園。
4、拱橋范例。
1.觀看課件：美麗的公園。
2.教師示范拱橋范例，引導幼兒觀察：
分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。
3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：
4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，并且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。
5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品.
6.請幼兒認真收拾玩具并歸類放好.
圍繞著本階段的結構游戲主題--美麗的公園，本次結構游戲活動我重點引導幼兒公園里的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經(jīng)常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握并能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之后，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，并讓幼兒了解更多樣式拱橋。接著，我出示一個沒有完成的.范例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環(huán)節(jié)我提供了給孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接著我根據(jù)孩子發(fā)現(xiàn)的問題及時將范例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示范講解，幼兒很快地并且非常直觀的看到了拱橋。
建構區(qū)活動方案篇六
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。
二、工作要點及措施。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高教育質量。
（1）教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內(nèi)容，大家共同探討、學習。提前制定各主題的活動，讓每位教師都有機會發(fā)言，切實提高她們的教研水平。
（2）開展“四課型”活動，促進教師教科研能力的提高。
通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經(jīng)驗、互相學習。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
（1）根據(jù)我園實際，針對性的。制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。
（2）研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
4、深入開展園本課題研究，努力提高教研水平。
加強教育理論及方法的學習，理論聯(lián)系實際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認真開展“小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)”園本課題研究。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。從理論到實踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務水平。
四、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。
五、具體活動安排（略）。
建構區(qū)活動方案篇七
建構游戲是一種非常有利于幼兒大腦思維發(fā)展的游戲活動，整個活動的主要意義是讓幼兒通過建造各種物體或建筑物，以及人物或動物來促進幼兒思維的發(fā)展和動手操作的習慣，形成手腦并用的目的。在使用各種材料的過程中，可讓幼兒直接了解各種物質的性能，認識各種材料的形狀以及顏色數(shù)量等，并且在結構中取得運用各種材料的知識和經(jīng)驗。當然，孩子的設計、構思的能力，也得到了一定的鍛煉。如要搭成一座樓房要怎么樣去搭它才不會倒，這些都要孩子自己去動手操作，去思考才能做到，這些都要經(jīng)過多次的失敗才會取得成功，這對鍛煉幼兒的意志是一個很好的方法。
1、在模擬結構中學習各種結構技能，學會建構物體的基本特征，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。
2、能初步按意愿或命題進行有目的的構造活動，培養(yǎng)按自己意愿進行想象與創(chuàng)造的技能。
3、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動，互借玩具的友好行為習慣，懂得愛護玩具材料。
雪花片若干（顏色、大小、形狀不同）。
20xx年5月。
中班幼兒。
1、教師講解比賽的要求。
2、鼓勵幼兒在規(guī)定時間內(nèi)搭建自己喜歡的物品或建筑物。
3、幼兒自由搭建。
4、按數(shù)量和質量評比出一、二、三等獎。
建構區(qū)活動方案篇八
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩是他們掌握基本技能和知識的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構我們的教學活動呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因為游戲中幼兒從運動到靜止時，做出的各種滑稽有趣的定格動作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動，便是由這個游戲演變而來的。
l、通過游戲活動，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗游戲帶來的樂趣。
2、通過游戲活動，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調性、柔韌性和動作的靈敏性，提高幼兒聽信號做相應動作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維和協(xié)作能力。
l、紅、黃、藍、綠色的塑料圈每人四個。
2、紅、黃、藍、綠色的小旗各一面。
3、大鼓一面，柱子兩根。
4、錄音機、磁帶。
5、場地布置如圖。
一、引出課題，引起興趣。
幼兒人手一個小圈當方向盤舉在胸前。
師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?
二、活動熱身操。
(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!
教師帶幼兒做各種勞動的動作。如鏟土、打樁、運磚等。
三、用圈來搭建迷宮。
為了讓小動物們玩得更開心，我們打算在這個動物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個質量檢查員要先檢查一下你們的技術怎么樣。
(一)熟悉鼓聲，練習基本動作。
你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?
l、熟悉鼓聲。
2、聽信號做動作。
幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號練習三種動作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。
3、擴散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)。
(二)分散練習，搭建迷宮。
l、提出要求。
你們看，我們跟前都擺著四個不同顏色的圈。現(xiàn)在請你們每一位建筑師都用這四個圈來搭建一個小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的?？凑l搭的和別人不一樣。
2、幼兒操作。
3、走跑練習。
迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。
4、雙腳跳躍練習。
剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個角落。鼓聲停的時候，我會舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的'圈里?？凑l跳得最好，做的動作最有趣。
(三)自由組合，合作搭建迷宮。
1、提出要求。
2、幼兒操作。(自由組合)。
3、走跑交替和跳躍練習。
你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。
入這兩種顏色的圈里。
(三)分組練習。
1、提出要求。
現(xiàn)在，我們要分兩隊進行施工。男隊在左邊，女隊在右邊。看哪一隊的建筑師合作得最好。
2、幼兒分組操作。
3、走迷宮，綜合練習走、跑、跳及平衡等基本動作?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時候要更仔細了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時候，我會舉更多的旗子，你們也要動腦筋怎樣同時進入這么多的圈里。
四、通過游戲《造高樓》來整理活動器具。
你們的迷宮造得這么好，小動物們一定會喜歡的。
(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們愿意幫忙嗎?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)。
五、結束。
辛苦了一天，時間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)。
大班體育游戲小小建筑師。
建構區(qū)活動方案篇九
孩子們的天性就愛玩，那我們就從孩子愛玩，喜歡玩出發(fā)，和孩子們共同探索出更多好玩的，孩子們喜歡玩的玩具。
建構游戲區(qū)，一直很受小朋友的喜愛，尤其是一些小男孩，因為，里面有他們喜歡玩的各種汽車。但是他們玩游戲時多半自己玩自己的。我就在心里一直想如何讓他們在玩小汽車游戲時，能讓孩子們在玩的時候懂得合作，在玩過程中能夠學到一些知識。我就在建構區(qū)游戲的墻面上結合區(qū)域主題背景設立了一個一馬路為背景的“迷宮圖”。馬路中間有一條白色的線，兩邊上可以分別行駛兩輛小汽車，在汽車行駛的過程中會遇到許多柵欄做成的的障礙物，需要小朋友們來闖關，闖關問題的以圖畫和文字相結合。譬如：第一道管卡是：一副小朋友自己在家中洗襪子的畫面。根據(jù)這個畫面，我們對游戲者提出的問題就是你在家也會自己的事情自己做嗎？若果是可以跳躍柵欄，如果沒有，就退后兩條白線。其次還有一些和環(huán)保類、愛護圖書類的圖片等。這樣小朋友在玩的過程中懂得了自己的事情自己做，還要愛護圖書、愛護花草、遵守交通規(guī)則等，在游戲中學知識，在游戲中成長。
通過在建構區(qū)中提供了墻面上“賽車手”這個游戲之后。孩子們參與游戲興趣很高。剛剛開始玩時，孩子們就選擇一輛小汽車在馬路上嗚嗚的開著，我看到后便提議這個：“這個馬路很窄，許多小汽車在上面行駛會不會發(fā)生危險呢？”孩子們說：呵呵，“對翻到溝里了”。我便和孩子們商討這個游戲的規(guī)則，可以兩個兩個小朋友比賽，馬路中間的白線，每邊各行駛一輛進行比賽。子航說：“老師那不就是賽車嗎？”我說：“那我們就把這個游戲叫“賽車手”。為了讓這孩子們在游戲中學會一些知識，我又在馬路上設置了障礙，每一個管卡都會有一個畫面文字結合的小問題，如果你是這樣做的就可以繼續(xù)前進，如果沒有就要后退幾個格，這樣再玩玩，說說，數(shù)數(shù)的游戲氛圍中，看孩子們玩的多高興。
建構區(qū)活動方案篇十
區(qū)域活動時間到了，小彤在區(qū)域計劃表上拿著上他的區(qū)域牌來到了地面建構區(qū)，小彤今天的任務是搭建小學，小彤號召了幾位小伙伴和他一起來完成今天的任務，小彤先讓小伙伴們圍在一起說：“今天我們要來搭建小學，小學要有教室、桌子、椅子、燈泡、圍墻、操場。你們兩個用彩色小積木捆成小正方形作為燈泡。你們?nèi)齻€去搭建教室、桌子、椅子。我們幾個來搭操場和學校圍墻，怎么樣?”其他的孩子都點點頭表示贊同，他們各負其責，完成著自己的任務。
評價與分析。
本月我們整個活動都是以“我要上小學”為主題，所以小彤在建構區(qū)拿到的任務是“我心中的小學”。從以上案例可以看出小彤做事情有條不紊，具有較強的號召力，他在整個分工的過程中，運用平鋪、圍合、壘高、架空等搭建技巧完成本次搭建任務。大班幼兒已經(jīng)具有一定的獨立建造能力、掌握了一定的搭建技巧、會使用輔助材料、能進行一定的設想和規(guī)劃、能通過分工、合作完成一件較為復雜的工程的實際特點。
教師介入及策略。
本次活動是在參觀小學的活動后進行的，所以孩子們已有了前期經(jīng)驗，活動中，小彤已經(jīng)很明確自己的任務，并與同伴進行合理的分工，其他小朋友對他的分工也沒有任何意見，整個活動小彤來領著他的小伙伴們都目的明確的在進行活動。所以，在整個活動中，教師沒有介入。
改進措施及目標。
1.為孩子們提供紙、筆、橡皮、尺子，讓幼兒在搭建前先進行設計，孩子們可以更有目的知道自己要搭建的樣式以及需要用到的搭建技巧，便于幼兒更快的決定方向。
2.豐富建構區(qū)的輔助材料，讓孩子用多材料進行搭建，豐富搭建的校園。
3.將孩子的作品拍成照片，在建構區(qū)墻面設置一個作品墻，將好的作品貼在照片墻上，既可以讓孩子們有成功的體驗，也可為后續(xù)活動提供經(jīng)驗。
建構區(qū)活動方案篇十一
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構帶來的快樂。
經(jīng)驗準備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質準備：雪花片、亭子的圖片。
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結伴協(xié)商分工，教師鼓勵個別幼兒積極參與進行分工。
（2）請個別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構，教師觀察指導：
（1）觀察指導幼兒協(xié)商分工，合作建構。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結活動情況：
（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構作品。
建構區(qū)活動方案篇十二
1、嘗試用球體、橢球體等建構方法表現(xiàn)小鳥的外形特征。
2、樂意與同伴合作建構，體驗成功的快樂。
3、喜愛小鳥，知道鳥類是人類的朋友。
1、認識過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關系。
2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標牌等。
1、欣賞歌曲“小燕子”導入活動，引起幼兒興趣。
“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）。
“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）。
2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。
“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”
“鳥的身上還有什么？”
（重點幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）。
（1）討論建構的方法。
（2）幼兒自由結伴建構。
引導幼兒選擇適合的方法建構小鳥。
鼓勵能力強的幼兒大膽想象，表現(xiàn)出鳥的動態(tài)或細致部分。
4、評價。
（1）幼兒相互交流欣賞作品。
自主將作品送至展示區(qū)，并插上自己的標牌。
（2）個別幼兒介紹他們的作品和合作方法。
建構區(qū)活動方案篇十三
1、溫習牢固種種建構技巧，能憑據(jù)園地的計劃，建構雪地上的景致。
2、公道操縱種種幫助質料來建構。
3、進修與搭檔協(xié)商，分工互助，配合完成建構使命。
4、能愛惜別人的建構功效，并能粗淺地評價他人的功效。
管狀積木、種種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、鉸剪、插塑積木、椅子兩張、彩色紙多少、酸奶罐等。
一、發(fā)言，引起幼兒的愛好。
1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）。
2、雪娃娃的家在那里？（雪地上）。
3、本日我們就來建構雪娃娃的家—漂亮的雪地。
4、我們一路幫雪娃娃想一下，幼兒園教案雪地上有哪些工具？
二、和幼兒一路計劃建構圖紙。
1、勉勵幼兒上前來計劃圖紙。
2、讓其他幼兒上前增補計劃圖紙。
3、讓幼兒經(jīng)由過程探討來選擇本身的建構使命。
三、提出建構請求。
1、請求幼兒本身自由選擇建構質料，并能輕拿輕放。
2、請求幼兒在建構歷程中能與其他幼兒互相互助，配合完成建構使命。
3、請求先完成建構使命的幼兒能資助未完成使命的幼兒建構。
四、幼兒開端建構。
幼兒手工制作提示幼兒建構時要明白忍讓，并愛惜各人的建構功效。
五、游戲評價。
1、讓幼兒說說本身、或與其他幼兒互助完成的建構功效。
2、說說在建構歷程中遇到什么艱苦，是怎樣辦理的。
建構區(qū)活動方案篇十四
1、探索球體和橢球體的連接方法，嘗試表現(xiàn)熊貓的各種動態(tài)。
2、通過看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現(xiàn)熊貓不同動態(tài)的部位連接。
3、學會解決困難的方法，感受建構活動的樂趣，體驗成功的快樂。
經(jīng)驗：認識熊貓，了解熊貓的外形特征。
物質：課件、熊貓館場景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖。
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認識。
2、出示組圖，感知熊貓的動態(tài)變化。
（1）出示熊貓的動態(tài)圖片，幼兒自由介紹動態(tài)特征。
教師：“你喜歡哪只熊貓的樣子？這只熊貓在干什么？”“誰來學一學它的動作？”
“它的身體是怎樣的？四肢呢？”
鼓勵幼兒能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動態(tài)。（如：第幾排，第幾個。）。
（2）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動態(tài)的部位連接位置。
教師：“桌上有許多熊貓的分解小圖，請你動手試一試為熊貓擺一個造型?！?BR> 3、建構表現(xiàn)可愛的熊貓。
（1）介紹場景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構興趣。
教師：“熊貓阿寶想找朋友，請我們小朋友來幫它找些好朋友來。”
（2）幼兒建構表現(xiàn)，能表現(xiàn)出熊貓的動態(tài)。及時引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。
4、交流、分享建構作品。
（1）展示幼兒作品，自由交流。教師：“猜猜看，小朋友插的熊貓在干什么。”
（2）對照擺放的圖，請幼兒介紹建構作品，重點介紹動態(tài)表現(xiàn)。
（3）交流分享在建構中遇到的困難，提升幼兒建構經(jīng)驗。
教師：“在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”
鼓勵幼兒遷移動態(tài)表現(xiàn)的建構經(jīng)驗在區(qū)域活動中建構表現(xiàn)其他動物、人物的造型。
建構區(qū)活動方案篇十五
1、嘗試形體拼接的方法建構表現(xiàn)橋的基本特征。
2、樂意介紹自己的作品，體驗活動的快樂。
課件、雪花片以及半成品、場景。
1、欣賞幻燈，感受橋的結構：
（1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀了長干橋，它是什么樣子？讓我們一起來看看吧！”
（2）欣賞幻燈，引導幼兒觀察橋的結構及不同形態(tài)，并用語言表達自己的觀察結果。
（3）教師小結橋的構成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱及形態(tài)。
橋是由上部結構和下部結構組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺。
2、嘗試設計建構美麗的大橋：
（1）“今天，我們都來用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的橋，和誰合作，怎么插？”
（2）幼兒自由交流表達想法。
教師：“誰愿意介紹你和誰合作，你插什么？”
（3）幼兒建構,教師觀察.
觀察指導幼兒協(xié)商分工，合作設計建構。
鼓勵幼兒大膽建構，表現(xiàn)橋的基本特征。
3、欣賞作品，體驗成功的快樂：
（1）“誰愿意來介紹你建構的橋，你是怎么插的？”
（2）幼兒相互欣賞作品。
4、延伸：
鼓勵幼兒在區(qū)域活動中嘗試建構立交橋。