積累經(jīng)驗是人們不斷成長的過程，總結自己的經(jīng)驗可以幫助我們更好地應對類似情況。寫總結時應盡量客觀公正，避免個人情緒和偏見的色彩。以范文為參考，可以更好地了解如何在總結中準確表達自己的觀點和思考。
我是一只小蟋蟀篇一
每年夏天時，我家都會泛濫蟋蟀。
也不知道從哪里爬上來的，每晚總是響著它們洪亮的叫聲——“格里——依——依”的叫聲，這種緩慢而柔和的叫聲還微微發(fā)顫，讓人很舒服。
于是乎，我決定去逮上一只蟋蟀研究研究。
在夜晚，蟋蟀又開始叫了，我便循著聲音去找它?？擅看味嫉搅梭芭赃?，它卻又在遠處叫了起來。捉了十幾次都是這樣，我就有些灰心。上網(wǎng)一查才知道，它在我靠近它的時候就改用腹部發(fā)聲，就造成了它離我很遠的錯覺。于是我改變策略，只用它離我很遠的時候發(fā)的聲音找它。發(fā)現(xiàn)它了！我悄悄蹲下去，手迅速一探，一握，蟋蟀到手了！
仔細看看，它的兩片翅膀都是由一片寬大的半透明干膜構成的，這兩片干膜都薄如一片洋蔥片，叫時能整個兒地震顫。翅膀形狀就像圓的一端，上端略小。圓的這一端按一條脈絡折成直角，再從翅膀突起的邊沿側面往下，在蟋蟀休息時就包住它的身體。
右面的翅。
膀則覆蓋在左翅上。右翅膀內(nèi)側靠翅根處有五條翅脈，兩條沖上，兩條往下，而第五條幾乎成橫向，略微泛紅，應該是發(fā)聲的基本部件，也就是琴弓，這從其上橫向的細鋸齒一看便知。翅膀的其他地方還有幾條不太粗的翅脈，公用在于繃緊薄膜，但不是摩擦器的組成部件。
左翅膀的結構與右翅膀相同，但區(qū)別在于琴弓和長出的翅脈位于上部表面。此外，我們還可以看到左右兩把琴弓呈斜向交叉。
聲音的強弱、響亮、沉悶變化，使人產(chǎn)生距離上的錯覺，這是蟋蟀這個腹語者的高超藝術手段，而這種錯覺產(chǎn)生的原因是很容易發(fā)現(xiàn)的。叫聲響亮時，翅膀是完全豎起來的；叫聲沉悶時，翅膀就有些下垂。當翅膀處于下垂狀態(tài)時，其外側邊緣不同程度的壓在蟋蟀柔軟的側部，從而隨之減少了振動部分的面積，聲音也就隨之變小，從而達到誘騙天敵的目的。
大自然中每個生物都是平等的，沒有貴賤之分，蟋蟀也不例外，它有自己的智慧。
我是一只小蟋蟀篇二
一天，爸爸帶回了七只小蟋蟀，我連忙拿出事先準備好的小泥盤，給他們安好了舒適的家.
遠道而來的“小客人”活潑可愛，，為了便于認識，我給他們起了名字：一副怪臉摸樣的叫“萬事通”；腦袋碰一碰，老是睡不醒的是“瞌睡蟲”；見了人就往一邊躲的是“害羞鬼”；無憂無慮的是“開心果”；爬起來摸不著方向，有點丟三落四的是“糊涂蛋”；一臉不高興的樣子是“愛生氣”；鼻子里有打不完的噴嚏是“噴嚏精”。
小家伙從外面回來，有點臟。我向爸爸說：“給他們洗澡吧”。于是，爸爸拿出塑料面盆。我在面盆里倒?jié)M了水，放在他們面前，一見到水，小蟋蟀們個個興奮得“蛐蛐”地叫開了“開心果”還在泥盆里打了個滾呢。
按照爸爸的指點，我逐個給小蟋蟀洗澡。小蟋蟀一下水，，個個興奮得活蹦亂跳，有的像蜻蜓點水，有的像跳水上芭蕾，有的像開水上摩托車?！皭凵鷼狻辈幌矚g游泳，總是從水盆里跳到我的手上，肚子一鼓一鼓的，仿佛在責怪我不應該讓他下水奇怪的摸樣逗得我們不禁笑起來。
洗完澡，我又把小蟋蟀放進小房間――泥盆里然后給他們端上了豐盛的晚餐：小米粥，用鑷子捏碎的熟毛豆等。食物分發(fā)完畢后，再加一盆清水。小家伙們實在餓了，，一大口一大口吃著，吃得最快的是“開心果”了，剛吃完，就大聲的唱起來：“蛐蛐蛐蛐”仿佛在說：“好吃呀！好吃呀！”
我是一只小蟋蟀篇三
每一個星光燦爛的夏夜，我和我的朋友都會在這里相聚。
我們在這片廣闊的草地上，聞著泥土的芳香，歡快地蹦著、跳著。
我們一個個穿著美麗的衣裳，翩翩起舞。我聽到了伙伴們的呼喚：“嘿！演唱會開始了，怎么你還不去啊？”我一聽，興奮極了，連忙跑到演出的舞臺上，手拿“吉他”，做好了準備。
在滿天的星光下，在這寂靜中，我們?nèi)褙炞⒌乩鹆恕靶√崆佟保瑥椘鹆恕凹?。我們那銀鈴般的樂聲顯得多重么嘹亮，極是動聽！樂聲像是一股靈泉，從我們的.翅膀中流瀉出來，空中飄蕩著迷人的音韻。我沉浸在這優(yōu)雅的《月光曲》中。
我看到了正在散步的放屁是紳士。哦！你可能不理解，這是一種扁扁的，和指甲殼差不多大的甲蟲。別看他又矮又能胖，還有一個不太雅的稱號，但他卻是一個地地道道的紳士。瞧！他的姿態(tài)，還有他發(fā)亮的“盔甲”，“嘖嘖…………?！边@是讓多少“女孩子傾慕的對象啊！
演唱會依然在進行著，只聽見甲蟲小姐穿著華麗的裙子，隨風飄動的裙子在月色的照映下，特別的美麗，她清亮的歌喉引來了多少“男子”駐足癡望。
?。⊙莩獣嵌嗝闯晒?！它們的掌聲排山倒海般撲來。
啊……。.多么美麗的夜晚，多么美麗的月色，多么美麗的蟲子世界！
我是一只小蟋蟀篇四
今年暑假，外公送給我兩只可愛的小蟋蟀，它們是從山東坐了兩天的長途汽車才來到我家的呢！我小心翼翼地打開盒子，在一堆雜草里面翻到了一截竹筒，竹筒兩頭都塞了潔白的棉花。我想，蟋蟀們一定藏在里面。于是，我取出其中一團棉花，拿起竹筒上下?lián)u晃了幾下，一個黑色的影子在我眼前閃過，“呀，蟋蟀跳出來啦！”我緊張地喊起來。外公一把抓住了它，放進已經(jīng)放好了美味的食物和干凈的水的透明小房子里面。接著，我仔細地把另一只蟋蟀也找出來放了進去。這樣它們就都住進新家啦！
我給我的蟋蟀朋友取了兩個好聽的名字，一只觸角斷了一截的我叫它滴滴，另一只觸角完整的我叫它噠噠，它們成了我的新朋友啦。“吱吱吱吱…”噠噠突然叫了起來，好像在說：“你好呀！”這時，我想起了我看過的一本書——《昆蟲記》，里面說蟋蟀的叫聲是通過翅膀振動發(fā)出來的。我開始仔細觀察起來，噠噠的背部拱了起來，背上的皮膚皺皺巴巴的，一對透明的翅膀張開來扇動著，原來振動發(fā)聲是這樣的，真是太神奇了。我還看到它們都有六條腿，白色的肚皮一鼓一鼓的，尾部都有兩根長刺，外公告訴我尾部有兩根刺的是雄蟋蟀，尾部有三根刺的是雌蟋蟀。
這時，滴滴和噠噠已經(jīng)狼吞虎咽地吃起食物來，它們的嘴巴上下開合著，我發(fā)現(xiàn)他們的嘴巴邊還有兩大兩小胡須樣的東西，我暫且叫他們“觸手”吧。兩只大一些的觸手用來搬運食物，小一些的用來“拿”住食物送到嘴巴里，看它們吃得津津有味，我真是太激動了。希望它們都能喜歡這個新家，我們也一定會成為好朋友的。
我是一只小蟋蟀篇五
天啊，這里是哪里？我的床怎么會這么濕??？我迷迷糊湖地睜開眼，啊!我怎么在洞里，我的衣服怎么這么黑??？頭上還長了兩根觸須！我記得我正在家里看蒲松齡寫的小說《促織》，突然，眼前白光一閃，就昏過去了。難道我進入到小說里了，我竟然穿越了時空？唉，出去逛逛，順便找找回家的路吧。
走出了洞穴，我大吃一驚，眼前的房屋在我的眼里竟是這樣的高大。我走走停停，突然“吱”的一聲，眼前的大門打開了，有一個男人出來了，好像是沖我來的，我拼命地跑，可是，還是被他捉住了。他看起來很高興，將我關進籠子里。唉，我要怎樣才能回去呢？我懷念我的席夢思大床，懷念我的爹媽，懷念我美味的飯菜。捉我那個男的好象叫成名，是不是我應該照小說里寫的那樣要幫助他渡過了難關才可以回去呢？唉，先靜下心來，幫他渡過難關再說。
在籠子里過了幾天安穩(wěn)的日子。突然有一天，一個游俠兒來找麻煩，他籃子里裝一只蟋蟀，看著很健壯。成名聽說那游俠兒要與他斗蟋蟀，他臉紅了。因為我是一只身材短小、身體羸弱的蟋蟀，成名似乎認為我斗不過它，我卻突然很期待接下來的角斗。我和游俠兒的蟋蟀被放入一個盆里，我看到對手長得龐然修尾，威風凜凜，但我毫不害怕。我想起初中時候學的小說《狼》，便想著裝柔弱來迷惑敵人，我在盆里裝柔弱，一動也不動，那游俠兒用豬毛來拔弄我，我也裝著沒有反應，那游俠兒還掩口葫蘆兒笑。更可氣的是我的對手，他狗仗人勢地不把我看在眼里，便躍躍欲試地直向撲我來。我憤怒極了，跳起來大叫：“老虎不發(fā)威，你當我是病貓??！”我趁勢一閃，避開了他的鋒芒，隨著便一下跳起來直咬它的脖子，痛得他哭天叫地的。那位游俠兒慌忙叫我們休戰(zhàn)。我看它可憐的樣子，便放了它。成名看起來很高興，我也很高興，雖然那蟋蟀身上的味兒很臭。這時有一只雞大搖大擺地走了過來，我想嚇唬嚇唬成名，便跳到那只雞的面前對它說：“雞大哥，吃了我吧?！背擅郾牨牽粗钡每炜蕹雎晛?。我可是21世紀的新女性唉，怎么可能被一只雞吃掉呢！我跳到雞冠上使勁咬住不放，那只雞痛得搖頭伸頸的，可又沒辦法，我覺得無趣，便放了它?？粗侵浑u失魂落魄的樣子，我算是知道了什么是斗敗的公雞。
后來我在幾經(jīng)轉讓后，來到了宮里。我在他們彈琴時，做我們學校的廣播體操，他們便認為我有特異功能。我打敗了宮里所有的蟋蟀，那些進獻我的人便得到了獎賞，成名的生活開始好轉，過上了幸福的日子。
此時，眼前又是一道白光一閃，我便回到了我現(xiàn)在的家。
我是一只小蟋蟀篇六
清晨，馬里奧一家與塔克，哈里來為切斯特送別。因為切斯特的到來使馬里奧一家的經(jīng)濟大有好轉，所以他們特意為切斯特訂了火車票，并買了一大籃子的食物給切斯特做道別的禮物。就這樣，它安全無地回到了自己的家鄉(xiāng)。
切斯特一回到自己的家鄉(xiāng)，便受到了村民們的熱烈歡迎，誰讓他是紐約最有名的音樂家呢?頓時，村民，攝像頭，話筒紛紛把切斯特給圍住了，連它自己的遠房親戚也立馬冒了出來，要與切斯特稱兄道弟。哎，可憐的切斯特還沒來得及歇歇腳，就被人馬不停蹄地圍住了，看來，它又是村里的焦點嘍!
又是一天的清晨，當?shù)谝豢|陽光照耀在切斯特臉上時，它才伸伸懶腰，起了床。可它一走出來，又是人們眾星拱月般圍繞它，爭著搶著要為它介紹工作，去自己的公司上班，并且一個勁兒的叫價。那簡直比股市暴漲還要迅猛，好像在舉行拍賣會一樣，切斯特就是拍賣品。切斯特早已煩悶了這種生活，它向父母求助，可在這種下層人民的眼中，誰不會見錢眼開呢?它的父母也與那些人們是一伙兒的了，并極力勸說切斯特去找份工作，掙一大筆錢回來。沒辦法，切斯特只得去找自己以前的那些朋友，還是它們好啊，都愿意幫助切斯特。于是，切斯特又向朋友哈里與塔克通過信件訴說了苦悶——紐約的好朋友也很樂意幫助自己呀!
后來，切斯特還得知，自己紐約的聽眾都非常想聽自己的歌。并許諾若它能回來，它們愿意付出一切代價，包括不需要在規(guī)定的時間內(nèi)演奏規(guī)定的歌曲。經(jīng)過幾天的思想斗爭，終于，切斯特拿定了主意，它本來是想回到自己的家鄉(xiāng)獲得解脫的，可與此前幾乎還是一個樣兒，它要離開家鄉(xiāng)，遠遠地離開!于是，通過大伙兒的努力，切斯特又搭上了去紐約的火車。一路上，它即激動又擔憂，便把此刻自己內(nèi)心的情感唱了出來，這一唱，使火車上滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。連司機也被這優(yōu)美的樂曲給迷住了!
突然，一陣劇烈的搖晃，切斯特感到自己被一股巨大的力量壓下了，它睜開朦朧的雙眼。
我是一只小蟋蟀篇七
一陣風吹過，我被吹到了一個昆蟲世界，在風的時光隧道里，我變成了一只蟋蟀。
在一個陌生的世界，我百般無聊地來到一個滿是昆蟲的飯館，里面的昆蟲多得不能再多了，我好奇地到處張望，這時一只昆蟲向我走來，小心翼翼地對我說：“你是新來的吧？你可得小心一點，在我們昆蟲世界，中午四點左右會有一個巨人拿著水槍來追打我們。”我淡定地說：“我不怕，我會打敗他的。”昆蟲驚慌地說：“你是打不過它的?！蔽覉远ǖ鼗卮穑骸安粐L試是不能下結論的?！蔽覜]有再理那只昆蟲就徑直走了。
我不甘示弱，決定主動去找巨人。我找啊找，終于在一個環(huán)境優(yōu)美的花園里，找到了巨人的房子，我偷偷地潛入巨人的房內(nèi)，發(fā)現(xiàn)巨人正在睡覺。我四周環(huán)視了一圈后，發(fā)現(xiàn)沒有其他危險，于是我爬到了巨人的身上，準備去咬他，沒想到驚醒了巨人，這時巨人發(fā)現(xiàn)了我，他立馬拿起水槍追打得我四處逃竄，我發(fā)現(xiàn)了一個可以藏身的地方，并迅速地躲了進去，這才逃出巨人的魔掌。巨人以為我逃跑了，又接著睡覺去了。
于是我趁機又爬到了巨人的身上，咬了他一口，我一下子就溜走了，這次可沒讓他發(fā)現(xiàn)我的行蹤。
第二天巨人疼得直發(fā)抖，從此巨人再也不敢來昆蟲世界了。
一陣風吹過，我又回到了人類世界。我慢慢地睜開了眼睛，手里還拿著水槍，頭上還留下了一個大包。
我是一只小蟋蟀篇八
夏天的夜晚，你在一個小縣城的小廣場上，小廣場上人聲鼎沸，高高的戲臺搭在小廣場的北邊，戲臺是小廣場上人們期待的中心，一場大戲開始前的等待，沒有大風暴來臨前的沉寂，你在喧囂的等待中。
廣場中間有幾位賣蟋蟀的老人，大大小小幾百個裝著蟋蟀的小竹籠子懸掛在立起的木架子上，幾百只蟋蟀在籠子里吟唱，吟唱的聲勢浩浩蕩蕩，那是田園的交響，讓人想起秋天金色波動的田野和高遠湛藍的天空，嗅到好聞的青草味道，揚起面孔，白色的云朵唾手可得。這樣的場景讓夜晚的小廣場上有了動人的魔力，駐足觀望就是一種享受，讓人想起許多年前的牽手，想起浮士德臨終前的最后一句話：你真美呀，請停留一下！
你不可能停留下來，你在別人的城市，你不可能讓你的夏夜擁有一只唱歌的'蟋蟀，你還要離開，回到你
生活
的那個城市，回到那個城市的夜晚，回到擁有一只蟋蟀的夜晚。
你在你生活的小城晨跑，遠離了那個小縣城的小廣場和小廣場美好的夜晚，你沿著長江路從東往西，沿途的小廣場上，聚集著跳廣場舞的人群。一位上年紀的老者站在領舞的位子，他的個子很高很瘦，但跳起舞來卻很靈動，他扭腰和甩胯的動作甚至讓人感覺到了一絲妖艷。
你爬上高高的過街天橋，你在天橋上看見了不遠處的菜市場，你在早晨的風中感覺夏天的一絲涼爽，一路跑過去，跑進了菜市場的熱鬧。
熟悉的場景，一位老者三輪車的木架子上，掛著幾十只小籠子，籠子里的蟋蟀在夏天的早晨亮響歌喉，你在讓人眼花繚亂的幾十只蟋蟀中挑選了一只：翠綠色的身段，褐色的翅膀，長長的褐色觸須，在炎熱的夏天，你擁有了一只蟋蟀。
你把蟋蟀籠子放在客廳的窗臺上，往籠子里放上一小片嫩蔥葉子，一小會功夫，嫩蔥葉子上面就留下了一小塊豁口。夏天的夜晚就來了，窗外干凈的夜空中，有一彎嫩黃的新月，你躺在客廳的沙發(fā)上，冷氣很足，你知道室外是炎熱的天氣，氣象臺發(fā)布了高溫預警，最高溫度四十度。
微弱的月光灑在窗臺上，淡淡的清輝，窗臺上的蟋蟀突然開口吟唱，聲音高亢而短暫。
安靜的室內(nèi)，蟋蟀的一聲吟唱攪碎了寧靜的月色，你躺在暗夜中，等待它的第二聲吟唱，哪怕十分短暫，你也滿懷期待。一大段沉默，室外草叢里夏蟲歡唱的波涌撩撥著籠子里的蟋蟀，它有了第二聲音唱，同樣短暫而高亢，沒有綿延的韻味，沒有自由的抒情。
你起身把籠子放在陽臺的花盆里，花盆里綠蘿的葉子郁郁蔥蔥，籠子掩映在綠葉中，連同籠子里的蟋蟀。
你又躺進了黑暗中，遠離室外的酷熱，隔著客廳的窗戶，你聽見了蟋蟀的第三聲吟唱，綿長的吟唱，帶著抒情的余味和婉轉，接著是第四聲、第五聲、第六聲，一聲接著一聲，融進了室外草叢里夏蟲的合唱中。
這是你曾經(jīng)熟悉的蟋蟀嗎？那是在古老的詩經(jīng)里，“蟋蟀在堂，歲聿其莫。今我不樂，日月其除”（《詩經(jīng).蟋蟀》），時光如此短暫，一只在時光里吟唱的蟋蟀牽動著多少人的情感。
當你融入到蟋蟀的歌聲里，用心去傾聽它的歡唱時，就會深深感悟到一只小蟲短暫而輝煌的生命。一段介紹蟋蟀的文字寫道：“常見的蟋蟀每年生一代，以卵在土中越冬。卵單產(chǎn)，產(chǎn)在雜草多而向陽的田埂、墳地、草堆邊緣的土中。越冬卵于10月產(chǎn)下，第二年4～5月孵化為若蟲。若蟲蛻皮6次（即6個齡期），每次3～4天，共需20～25天羽化為成蟲。成蟲壽命141～151天”。從產(chǎn)卵到羽化成蟲，從慢慢嚴冬到炎炎夏日，歷時七個多月，孵化、蛻皮、羽化，每一次經(jīng)歷，都是為成蟲后的吟唱積蓄能量，儲蓄力量。
在夏天炎熱的夜晚，一只裝在籠子里的蟋蟀在歌唱。一百多個日日夜夜，歌唱的日子是如此的短暫，但又如此輝煌。讓夏天的夜晚擁有一只蟋蟀吧，就像孩子擁有一件心
愛
的玩具，就像農(nóng)人擁有一塊耕作的土地，簡單的富足，平淡而詩意的生活，以此抵御無邊無際的酷熱。
我是一只小蟋蟀篇九
我是一只蛹，一只不知名的蛹，一只在堅硬的繭中安靜睡著的蛹。
外面一切的一切都已與我無關，我只是靜靜的睡著，一個人靜靜的睡著。我知道來年的春天我會破繭而出，這是從我出生的那一刻就已注定了的。
春天在不知不覺間來臨，我知道離我破繭而出的日子不遠了，我的美麗只在于破繭而出的那一刻……然而，在那一刻我卻猶豫了，默默徘徊，我竟如此深刻的留戀著那個緊緊將我束縛，卻溫暖舒適的繭。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我是一只小蟋蟀篇十
圓圓的腦袋，披著黑色的西裝，長著一對強勁有力的后腿。這就是我，一只向住自由的小蟋蟀。
我住在田野中一叢茂盛的草叢里，每天和伙伴們四處玩耍，歡樂無比。我喜歡夏天。在夏天，毒辣的陽光照射在大地上，把地面烤得像個蒸籠似的。我可不怕，我邀請了伙伴一起來到平地上比賽摔跤、跳遠。累了，我們便到一旁的草叢里休息，高大的草葉替我們?nèi)鱿乱黄帥?，我們一邊聊著天，一邊聽著知了音樂家的演奏，那段時光里，我是多么自由，多么歡暢呀！
可是，不知什么時候，田野上來了一群淘氣的孩子。這時我正在玩耍，看到這一幕，我突然有一種不祥的預感，于是便讓伙伴們早早地回了家，我剛站在家門口不安地張望，果然，悲劇發(fā)生了：那些孩子們很快發(fā)現(xiàn)了其它蟋蟀，于是開始不停地向它們?nèi)油翂K，不知有多少伙伴們粉身碎骨。
從那以后，我整日提心吊膽，再也不敢在外面玩兒了。僅管如此，噩運還是降臨在了我身上。一天，我偷偷爬出洞口覓食的時候，被一個小男孩捉住了。他把我關在一個窄小、憋悶的瓶子里。這里沒有嫩綠的小草，沒有芬芳的泥土，沒有親愛的伙伴，更沒有我深愛的寧靜田野。我只能在玻璃瓶里徒勞地蹦幾下，已經(jīng)習慣了田野的我怎么能適應這憋悶的環(huán)境呢？我就像一只被困禁的鳥兒，沒有了自由，失去了希望。我知道，我再也無法擁有以住的幸福、歡樂、自由了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我是一只小蟋蟀篇十一
師：今天我們來學習23蟋蟀的住宅（板書，齊讀課題）。
同學們，預習過課文了嗎？好，現(xiàn)在這兒有一道十分簡單的填空題，開動腦來把它補充完整吧。（打出課件）。
（蟋蟀的出名不光由于它的歌唱，還由于它的----。
現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我搜索起它們的----）。
同學們，巢穴=住宅嗎？
既然巢穴也就是住宅，為什么我們的課題叫蟋蟀的住宅？不叫蟋蟀的巢穴呢？
生：把巢穴叫做住宅，這里用了擬人的手法。因為通過作者的研究，他發(fā)現(xiàn)蟋蟀有著吃苦耐勞的品質(zhì)，他喜愛上了蟋蟀。
……。
二、
師：是啊，正因為作者喜歡蟋蟀，驚嘆于他的勞動成果，所以寫了蟋蟀的住宅。那課文圍繞著蟋蟀的住宅，寫了幾件事，認真讀課文，整理出三個要點。
生：住址的要求--住宅的特點--修筑住宅。
師：找找看課文中哪些語句，突出體現(xiàn)了蟋蟀對住宅的要求。“不動筆墨不讀書”，邊讀邊劃。
你們概括蟋蟀對住宅的幾點要求來了？
好，你說一點。
生：一定要排水優(yōu)良。
師；可見排水優(yōu)良這個條件是必不可少的。請把一定強調(diào)出來，再把這個條件說一次。
生：而且有溫和的陽光。
師：陽光照耀著蟋蟀的住宅，相信這里一定是暖洋洋的。
把這種感覺說出來。試試看，能行嗎？
生：不利用現(xiàn)成的洞穴。
師：還有嗎？
生：舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
師：從一點一點，你體會到什么？
生：勞動的辛苦，時間的漫長。
師：很好。那把這種體會融入到讀中去，帶著全班同學把這句讀一次。
師：同學們一共概括了蟋蟀對住址的4點要求。就讓我們再把這幾要求，通過朗讀強調(diào)出來。
生讀。
三、
師：接下來，我們就來參觀蟋蟀的住宅，研究住宅的特點。齊讀課文的5-7自然段。
生：第3幅。
師：真是火眼睛睛拉，一下子就找對了。那其他幾幅圖錯在哪里呢？能分析一下嗎？
生：第一幅錯在，隧道口朝下了，這樣下驟雨，容易積水。
師：言之有理。第二幅呢？
生：課文中說道；墻壁是光滑的，但是這里的墻壁卻是粗糙的。
師：讀書認真。還有一幅誰來分析一下。
生：最后一幅問題出在，它的隧道口是直直的，而書上說是彎彎曲曲的。而且它門口少了一叢草，這樣蟋蟀的住宅就掃了大門了。
師：同學們，你們有沒有想過，蟋蟀為什么決不去碰洞口的這叢草呢？
生：因為，這從草實際實際上起到了信號的作用，只要有東西碰到這叢草，蟋蟀就會警覺起來。這從草有助于保障蟋蟀的安全。
師：回答的很好，看來同學們在讀書時候，都進行了思考。
生：因為，它是用簡單、柔弱的工具創(chuàng)造出這一切的。
四、
師：那么，現(xiàn)在我們就是看看蟋蟀是如何使用這簡單、柔弱的工具來建造偉大的工程，驚人的勞動成果的。自由讀課文的第八自然段。
生：介紹。
師：是啊，就在這山山黃葉紛飛的十月，蟋蟀用他前足……師引讀。（適機指導，注意：踏地：為了讓土地結實些，再使勁點。鋪開：輕輕地鋪，不要揚起粉塵，要鋪地平整些。）。
師：蟋蟀不停地勞作，從十月一直到冬天，在這漫長的勞動過程中，有沒有哪些地方讓你感動了。再次仔細地讀一讀課文寫蟋蟀修建住宅的8-10。
生回答。
注意：（我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了）師：作者在觀察時，曾經(jīng)有不耐煩的感覺，為什么呢？生：因為它在重復同樣的工作，讓人很枯燥。而蟋蟀有不耐煩的感覺嗎？生：沒有。
同學們，讓我們一齊為蟋蟀創(chuàng)作一首快樂的歌，讓他工作起來不會那么煩悶吧（老師哼起調(diào)子，出示調(diào)子）調(diào)子有了，結合著課文一起來填詞吧。（小組討論）。
師：悠揚的歌聲在曠野中回蕩，記住這首蟋蟀之歌，記住這蟋蟀的住宅，記住這吃苦耐勞，不隨遇而安的蟋蟀。
我是一只小蟋蟀篇十二
通體黑亮，大個頭，很帥。
冰天雪地的季節(jié)，豢養(yǎng)蟋蟀，
這樣的感覺很奇妙，很奇怪。
蟋蟀罐里有一個很小很小的貯水盤，
續(xù)水的時候要用注射器緩慢灌注，
沒水了，蟋蟀就把貯水盤“咔咔”地又蹬又踹。
沒食物了，蟋蟀就會振翅長鳴，
似乎在說：快來點白菜。
伴著蟋蟀的鳴叫入眠，
仿佛置身收獲的`秋天。
天高、氣爽、云淡，
幻化出金黃一片。
伴著蟋蟀的鳴叫讀書，
振翅般一鼓一鼓助我黽勉。
伴著蟋蟀的鳴叫寫作，
文思汩汩似泉涌，
氣象萬千。
有蟋蟀相伴，感覺很奇妙，很新鮮，
鳴著號角催我向前向前，再向前。
有蟋蟀相伴，趣味很美好，很滋潤，
一下一下舒緩地融入胸間，好香甜。
蟋蟀，蟋蟀，
請多陪伴我一段時間。
二零一四年一月二十八日。
我是一只小蟋蟀篇十三
假如，我不貪一身華麗的羽毛，也不貪寧靜和安樂。
假如，我愿意做一只普普通通的啄木鳥。我不怕樹洞的骯臟，我要努力啄食害蟲，為樹消除病痛，讓小樹健康成長，讓老樹安享晚年。
假如，我愿意做一只毫不起眼的信鴿。我展開翅膀，飛遍大江南北，給等待兒子的母親送去一份安心、放心。我愿意做人與人、心與心之間的橋梁。
假如，我愿意做一只健壯的貓頭鷹。晚上，我那炯炯有神的眼睛，仔細觀察每一個角落，每一個地方，不放過每一只作惡多端的田鼠，讓它們無處可逃，保護莊稼的綠衣裳，保護農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動換來的成果。
我是一只小蟋蟀篇十四
袁衛(wèi)星。
又是中秋節(jié)，想起了當年的一堂課——。
[課前請學生欣賞音樂《春江花月夜》、《藍色多瑙河》。
[上課鈴響。
師：上課！（師生問好）同學們，今天這節(jié)閱讀課，我想和大家一起去親近世界上最精粹的文學樣式——詩歌。（打投影）我想問同學們一個問題：你喜歡讀詩嗎？喜歡的同學請舉手。
生：（三人舉手）。
師：嘗試過寫詩的同學請舉手。
生：（舉手者寥寥無幾）。
生：（讀全詩）。
詩人。
這個菊花在陽臺上呼喚東籬的季節(jié)。
我瞧見我們的詩人比黃花還瘦。
這些活在人群中的五百羅漢。
為什么落到這般地步。
他們一定是把子瞻的明月。
當成燒餅充饑了。
他們一定是把摩詰的清泉。
當成美酒暢飲了。
他們在唐詩宋詞的美味館里。
只一碟五絕小令。
就能消受半個黃昏。
剩下的半個黃昏。
他們摸著不長胡須的下巴。
想吟出一句絕唱。
可家人把燈光搶了去。
說，寫詩干啥。
勞神，又費電。
師：讀得很好。請大家揣摩一下，作者當時寫這首詩時的心情。
生：我想詩人本來是滿懷激情地想要抒發(fā)自己的情感，但并沒有受到社會上甚至家人的理解。
生：“采菊東籬下，悠然見南山?！?BR> 生：（齊答）不好。
師：怎么個不好法？從哪兒可以看出來？
生：比黃花還瘦。
師：照例說這些人應當是五百羅漢，為什么會落到這樣的地步？他們?yōu)槭裁磿畹貌缓?？下面讓我們一起來探討?BR> 師：子瞻是誰？
生：蘇東坡。
師：蘇東坡寫的最有名的詩作是——。
生：《水調(diào)歌頭?明月幾時有》。
師：摩詰是誰？
生：王維。
師：王維最著名的詩句之一是什么？
生：“明月松間照，清泉石上流?！?BR> 生：精神方面的追求。
生：沒有。連最親近的家人都不理解，更不用說我們讀者了。
師：這正如剛才所說，詩歌很無奈。（稍作停頓）這首詩是我前不久參加全國詩歌會議時寫得一首隨感詩。在這次詩歌會上，我遇著詩人舒婷，她送我詩集，名字叫《最后的挽歌》。我說詩歌不應當成為“最后的挽歌”。
師：這堂課我的主要任務就是帶領同學們?nèi)ビH近詩歌，去感受詩歌，去喜歡詩歌。尤其是要感受詩歌的真、詩歌的善、詩歌的美。
師：課前，我布置了一個難度較大的練習，讓大家畫一幅畫，用畫的形式回答一個問題：詩是什么？我收上來一看，畫得五彩紛呈。我挑了一些同學，讓他們制成膠片?，F(xiàn)在大家來看一看他們對詩歌真、善、美的理解。
[投影第一張膠片：五線譜。
師：這是錢學杰同學的作品。錢學杰，你來說說看詩是什么？
錢：我認為詩是美妙的音樂。
師：音樂是很美妙的。還記不記得課前我們欣賞了哪幾首曲子？
生：《藍色多瑙河》、《春江花月夜》。
[投影：燈塔。
師：我們再來看焦松松畫的。焦松松，你認為詩歌是什么？
焦：我認為詩是昏黃夜色中的導航燈。
師：導航燈能穿透迷霧。
[投影：呈利劍狀的“詩”。
師：再來看看姚成同學的。姚成，請你解說一下。
姚：我認為詩是一把無形的劍。
師：你能舉個例子嗎？
姚：比如杜甫的《石壕吏》。
師：那么，這把利劍指向誰呢？
姚：指向封建統(tǒng)治者。
師：很好，請坐。
[投影：裝著酸甜苦辣四味的調(diào)料瓶。
師：這是婁旭璋的作品。婁旭璋，請你說說，你認為詩是什么？
婁：我認為詩是人生況味的結合。
師：或者說，是人生況味的寫真。
[投影：一個信封。
師：路婷，你來說說看你的理解。
陸：我認為詩是維系你我友誼的紐帶。
師：這個“你”當然是泛指吧？（眾生笑）——你把詩的功能也指出來了。
[投影：箭穿雙心。
師：周玲，你來說說。
周：我覺得詩是人與人之間心靈的交流。
師：可是你畫的是一支箭（生大笑）。這不是一支普通的箭（生再次大笑）。這應當是丘比特手里的箭吧？——同樣是愛的表現(xiàn)，有的人表達方式就不同。這是梅鑫的作品：
[投影：一男一女手拉手在海灘上奔跑。
[投影：頭頂書本的莘莘學子。
師：汪洋同學，你來解釋一下。
汪：我覺得詩是我們閑暇時發(fā)泄的工具。
師：是閑暇時嗎？你畫的是書、考卷。我看是苦惱、痛苦時的發(fā)泄。（生笑）。
[投影：一座房屋。
師：陸葉你來解釋一下。
陸：我覺得詩是人最好的歸宿。
師：其實是精神的歸宿。我覺得這幅畫技巧上有點兒問題：人都要進去了，門卻是緊閉的（生笑），門應當開著。
[投影：滿天繁星。
師：這是最后一張，誰來描述一下？
生：我認為詩是天上的繁星。
師：很燦爛。
生：讀不懂。
師：讀不懂——那為什么不寫詩呢？
生：不會寫。
師：讀不懂，不會寫，這是一個客觀存在的問題。這里最主要的問題，我看是對詩歌特征把握不夠。詩歌不僅是生活的全部，而且是生活的提煉。
[投影：詩——生活的全部；生活的提煉。
師：請男同學朗讀講義上的第一段文字，女同學讀第二段。
男：（讀）哦，停電了，第二次停電了！別的班的同學都沖回家了，可我們班卻把中秋節(jié)留下來的蠟燭點了起來。大家有的繼續(xù)看書、做作業(yè)，有的兩三個人圍棋來討論問題。在燭光下，一切都顯得那么有情趣。
生：第二段是詩。
師：為什么？
生：我覺得第二段文字讀起來瑯瑯上口，第一段相對比較平，所以我覺得第二段文字是詩。
生：第二段文字表達的感情更強烈。
師：請朗讀相關詩句。
（生有感情地朗讀）。
師：讀得不錯，請坐。有沒有其它感想了？
生：第二段更富有想象力。
師：何以見得？
生：從一些詩句中可以看出。比如“閃亮，閃亮……”這句，給人無限遐想。
師：很好，請坐。把大家剛才的發(fā)言歸納一下，我們就得到了詩歌的特征：最集中、最概括地反映社會生活；具有強烈的感情和豐富的想象；語言精煉、準確、富于表現(xiàn)力。（投影演示）什么是詩，什么不是？我們可以用這三條來衡量。由此我想到了昨天晚上的一場足球賽——中國隊對韓國隊。汪洋請你說說結果——汪洋是我們班的超級球迷。（生大笑）。
汪：1比1踢平。
師：請你就這場比賽完成一篇口頭百字文。
師：已經(jīng)比較有感情色彩了。只要語言再精煉一點兒就是一首詩了。我昨晚也難以入睡，今早起床后寫了一首詩。開始寫了四行，來到學校后，舍務處的老師告訴我，你們班男生昨晚講話扣一分，于是我又寫了兩行。
[投影自己寫的詩]師：姚成，請你讀一下。
姚：（大聲朗讀。朗讀時，底下不時傳來笑聲）。
昨夜。
中國球迷的心集體越位。
上半場補時階段韓國隊的一粒角球。
把中國隊進軍奧運會的夢想洞穿。
梁豐中學高一7班的男生因為氣憤。
從舍務處老師那兒領了一張黃牌。
要我說，與其黑燈瞎火地罵娘。
還不如捂著被子悄悄地彈淚。
不知7班的小伙子們有沒有想過。
下個禮拜還有一場球賽在等著他們。
而梁豐中學的綠茵場上。
生：最后一小節(jié)好像有點特別。
師：大家一起把最后一節(jié)朗讀一下。
生：“不知7班的小伙子們有沒有想過，
下個禮拜還有一場球賽正等著我們，
而梁豐中學的綠茵場上，
是從來也沒有替補席的?！?BR> 師：有沒有讀出點兒味道了？
生：下個禮拜要期中考試了。
師：期中考試，我們每位同學都是參賽者，都是球員。下面請男同學齊聲把這首詩讀一遍。
[男生齊讀。
師：相信現(xiàn)在大家對詩歌的特征都有了一定的了解。希望汪洋同學下次能用詩歌的形式完成這篇口頭作文。同時也希望其它喜歡詩歌的男同學能用詩歌表達你們的情感。
師：以上講了什么是詩歌。是不是每一首詩都值得咀嚼呢？肯定不是。上面我那首即興之作就未必是好詩。要讀就要讀好詩。那么怎樣來評判一首詩的優(yōu)劣呢？實際上還是上面三點。（投影詩的三項特征）現(xiàn)在我們一起來看兩首詩《我不知道——致寶島》、《靜夜思——致寶島》。我想請一位男同學朗讀第一首。
男：（大聲朗讀）。
我不知道。
——致寶島。
我不知道那里是否有害人的風暴。
也不知道那里是否有驚濤有暗礁。
反正，我已通知明月準備好。
三五之夜伴我同行去寶島。
我不知道是否能見著龍飄飄。
也不知道是否能會著瓊瑤。
反正，我已通知明月準備好。
三五之夜伴我同行去寶島。
我不知道是否能去阿里山登高。
也不知道是否能在日月潭洗澡。
反正，我已通知明月準備好。
三五之夜伴我同行去寶島。
師：第二首請一位女同學朗讀一下。
女：（朗讀）。
靜夜思。
——致寶島。
便有三百六十五只酒杯。
站成今夜。
在九百六十平方公里的八仙桌上。
斟上十一億思念。
便有婀娜的浣紗女入夢。
在你憶舊的心湖浣洗。
那一片有一片。
故鄉(xiāng)的云。
（母親的淚痕。
在那片片云上。
盛開了四季）。
便有臨窗的月桂。
開出如詩的婉約。
開出《山海經(jīng)·精衛(wèi)》。
西飛。
便有西山的苦楝。
一枚青果一枚青果地流淚。
淚水蒼翠了。
種啥長啥的土地。
便有。
那四十歲的海峽。
正寢。
在今夜。
[生自發(fā)鼓掌。
師：兩位讀得都不錯，很有感情。現(xiàn)在請大家評判一下，哪一首詩好？為什么？
生：第二首。
師：說說理由。
[生討論。
師：誰來講講看？
生：我覺得《靜夜思》第一句用了夸張的手法，表達的感情比較深沉。
師：詩歌要有強烈的感情。——第一首詩感情也很深沉啊，尤其是“反正”一詞，表明態(tài)度很堅決的樣子。
生：可是第二首詩表達得更加委婉。
生：第二首的語言非常優(yōu)美。
師：舉個例子。
[生朗讀相關詩句。
師：這些語言較富有表現(xiàn)力，相對來說，第一首詩的語言就較普通，缺少表現(xiàn)力，有些語言甚至缺少美感。這就是好詩與壞詩的區(qū)別。——很不好意思地告訴大家，這兩首詩都是我寫的（生大笑），第一首詩高中時候寫的，第二首是大學時候寫的?？梢?，同一個題材，寫成一首壞詩還是好詩，最關鍵的在于詩歌的創(chuàng)作技巧。讓我們閉上眼睛，再來聽一首詩。
[師放錄音。江蘇人民廣播電臺著名播音員戈弋配樂朗誦。
小木橋的心事。
——致寶島（朗誦詩）。
在波濤寬闊的海洋。
你是一條躑躕的小船。
頂著風浪。
在巍峨莊麗的山崗。
我是一個美麗的傳說。
向著遠方。
看見了嗎。
那是我五十年的惆悵。
東流入海浩浩蕩蕩。
聽見了嗎。
那是我五十年的呼喚。
拍岸驚夢聲聲高亢。
你是看見了的。
要不，你的眼睛。
怎會有熱淚流淌。
你是聽見了的。
要不，你的嘴唇。
怎會哆嗦著。
想說，又說不出的模樣。
若不是隔著海峽。
你準能比劃到我。
那份山海難比的思量。
若不是隔著海峽。
我準能觸摸到你。
那顆怦怦跳動的心臟。
這就是海峽嗎。
此刻她是多么溫順。
沒有驚濤沒有駭浪。
這就是海峽么。
此刻她是如此安分。
托著日出托著希望。
這就是海峽。
五十年前，她用風浪。
推動一次注定要回首的。
遠航。
這就是海峽。
五十年前，她用波濤。
疊起一列注定要崩潰的。
高墻。
五十年。
那么短暫又那么漫長。
五十年。
那么艱苦又那么輝煌。
改革進取，南方的甘蔗林。
立起高樓追彩云。
對外開放，北方的青紗帳。
長的不再只是紅高梁。
高山作證，大海作證。
中國，什么時候有過今天的。
燦爛輝煌。
藍天作證，白云作證。
中國，什么時候有過這樣的。
富足安康。
門前那棵老槐樹。
恨不能開口說話。
今日得歡暢。
今日得歡暢。
可是誰。
在槐樹下手搭涼蓬。
可是誰。
在家門口翹首遠望。
是那千星萬點的小河么。
含羞帶顰望著你。
像當年那樣。
被她豐盈的乳汁喂養(yǎng)。
是那千腸百結的小路么。
苦思冥想盼著你。
像當年那樣。
把她曲折的心曲唱響。
不，不是小河。
小河把情感積蓄。
匯入大江。
不，不是小路。
小路把思念延長。
伸向遠方。
那是故鄉(xiāng)的小木橋啊。
搭在歲月的河床上。
歲月的河床上。
夜夜有淚水在流淌。
小木橋的小事。
一夜夜，一年年在瘋長。
他指望有朝一日能長大。
好讓他橫跨在海峽上。
渡你還鄉(xiāng)。
渡你還鄉(xiāng)。
渡你還鄉(xiāng)。
師：剛才這首《小木橋的心事》也是同一個題材。還是我寫的，就在前不久的一次征詩活動中獲了獎?！粋€題材還可以寫出很多的作品。下面我們再來看一首詩，主題也是致寶島。請一位同學朗讀一下，我給配上音樂。
[生讀，師配樂。
楊然。
今夜只有中國才有月亮。
只有中國才有這樣大這樣明這樣圓圓的月亮。
這樣沉重的月亮，是中國人懸天的魂魄。
??！中秋節(jié)。
只有中國人在望月，今夜。
中國最公開的隱痛啊被嘆息的夜色浮動。
七月流火之后，母親又為我們授衣。
授第三十五件衣。蟋蟀，又將入我床下。
但是古代的淚眼啊還是這么圓睜。
望穿歷史，望穿歲月。
月亮，月亮，從遠古照耀現(xiàn)代的中國。
今夜中國最動情了。
用期盼去填海峽兩岸的距離。
同時推開的窗。
這邊岸上的，那邊岸上的。
集中人類五分之一的目光一齊望月。
每張臉，陰了一半，睛了一半。
碎了的月亮在這里，復圓的月亮在天上。
寫深深的情思，在淺淺的海面。
縱然被水沖走了，還是要寫下去，一年又一年。
目光飛不過去，就到月面相逢。
聲音飛不過去，就到海上碰杯。
那三十五年沒有啟封的一瓶酒。
還是桂花釀的味，還是菊花染的色。
最清醒的一醉，飲出五千年的史記。
還記得征人的淚，還記得烽火臺下的羌笛。
中國的關啊雖不是漢時的關。
天上的飛機，水面有輪，地下有火車。
中國的月啊卻還是秦時的月。
還是李白舉杯相邀，蘇軾把酒問天的那一輪。
還記得陽關古道楊柳攀折，樂游原上殘陽如血。
還記得江南又綠兩岸，夢醒秦娥傷別。
中國的月啊，難道就永遠這樣離愁別恨。
這樣照九州的不全，這樣幽思聲聲哽咽。
就到月上暫時相會，月上有海無峽。
還有哪一張中國人的臉，不愿飄來鏡中相看。
那邊有陽明山，這邊有東岳。
那邊有日月潭，這邊有云夢古澤。
總不能把月也鋸成兩半，怨這祖先遺傳的佳節(jié)。
要怨，就怨這使人頻添白發(fā)的懷想。
怨這太多太綿纏的鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情。
怨這龍的、鳳的、長城的、黃河的相思。
怨父子母女、夫妻兄妹割不斷的恩愛。
怨吧，最親最親的人，最可怨恨的。
只有中國，今夜多夢。
月亮的名字丟失了，明月不再叫做明月。
而被中國叫做團圓。
今夜中國推開所有的窗，?。≈星锕?jié)。
[掌聲自發(fā)響起。
師：很有感情?！蠹乙欢軌蚋械?，這首詩又遠在前詩，也就是我詩之上。詩人幾乎不露痕跡地把月華詩魂交融在了一起。那平平仄仄地鳴唱余于韋編竹簡、線裝詩卷的蟋蟀，那曾醉到無數(shù)遷客騷人的菊花、桂花酒漿，以及羌笛、陽關、烽火臺的隨意組合，同樣也使詩歌顯得曠遠、深邃、沉重。
師：詩美不美？
聲：（齊答）美！
師：現(xiàn)在愿意讀詩的請舉手。
[生紛紛舉手。
師：有沒有誰愿意嘗試寫詩的？
[有一大半兒學生舉手。
師：這回人不少。好，下一節(jié)課我們就用自己寫的詩歌再來上一堂課——親近詩歌。
[1][2]下一頁。
我是一只小蟋蟀篇一
每年夏天時，我家都會泛濫蟋蟀。
也不知道從哪里爬上來的，每晚總是響著它們洪亮的叫聲——“格里——依——依”的叫聲，這種緩慢而柔和的叫聲還微微發(fā)顫，讓人很舒服。
于是乎，我決定去逮上一只蟋蟀研究研究。
在夜晚，蟋蟀又開始叫了，我便循著聲音去找它?？擅看味嫉搅梭芭赃?，它卻又在遠處叫了起來。捉了十幾次都是這樣，我就有些灰心。上網(wǎng)一查才知道，它在我靠近它的時候就改用腹部發(fā)聲，就造成了它離我很遠的錯覺。于是我改變策略，只用它離我很遠的時候發(fā)的聲音找它。發(fā)現(xiàn)它了！我悄悄蹲下去，手迅速一探，一握，蟋蟀到手了！
仔細看看，它的兩片翅膀都是由一片寬大的半透明干膜構成的，這兩片干膜都薄如一片洋蔥片，叫時能整個兒地震顫。翅膀形狀就像圓的一端，上端略小。圓的這一端按一條脈絡折成直角，再從翅膀突起的邊沿側面往下，在蟋蟀休息時就包住它的身體。
右面的翅。
膀則覆蓋在左翅上。右翅膀內(nèi)側靠翅根處有五條翅脈，兩條沖上，兩條往下，而第五條幾乎成橫向，略微泛紅，應該是發(fā)聲的基本部件，也就是琴弓，這從其上橫向的細鋸齒一看便知。翅膀的其他地方還有幾條不太粗的翅脈，公用在于繃緊薄膜，但不是摩擦器的組成部件。
左翅膀的結構與右翅膀相同，但區(qū)別在于琴弓和長出的翅脈位于上部表面。此外，我們還可以看到左右兩把琴弓呈斜向交叉。
聲音的強弱、響亮、沉悶變化，使人產(chǎn)生距離上的錯覺，這是蟋蟀這個腹語者的高超藝術手段，而這種錯覺產(chǎn)生的原因是很容易發(fā)現(xiàn)的。叫聲響亮時，翅膀是完全豎起來的；叫聲沉悶時，翅膀就有些下垂。當翅膀處于下垂狀態(tài)時，其外側邊緣不同程度的壓在蟋蟀柔軟的側部，從而隨之減少了振動部分的面積，聲音也就隨之變小，從而達到誘騙天敵的目的。
大自然中每個生物都是平等的，沒有貴賤之分，蟋蟀也不例外，它有自己的智慧。
我是一只小蟋蟀篇二
一天，爸爸帶回了七只小蟋蟀，我連忙拿出事先準備好的小泥盤，給他們安好了舒適的家.
遠道而來的“小客人”活潑可愛，，為了便于認識，我給他們起了名字：一副怪臉摸樣的叫“萬事通”；腦袋碰一碰，老是睡不醒的是“瞌睡蟲”；見了人就往一邊躲的是“害羞鬼”；無憂無慮的是“開心果”；爬起來摸不著方向，有點丟三落四的是“糊涂蛋”；一臉不高興的樣子是“愛生氣”；鼻子里有打不完的噴嚏是“噴嚏精”。
小家伙從外面回來，有點臟。我向爸爸說：“給他們洗澡吧”。于是，爸爸拿出塑料面盆。我在面盆里倒?jié)M了水，放在他們面前，一見到水，小蟋蟀們個個興奮得“蛐蛐”地叫開了“開心果”還在泥盆里打了個滾呢。
按照爸爸的指點，我逐個給小蟋蟀洗澡。小蟋蟀一下水，，個個興奮得活蹦亂跳，有的像蜻蜓點水，有的像跳水上芭蕾，有的像開水上摩托車?！皭凵鷼狻辈幌矚g游泳，總是從水盆里跳到我的手上，肚子一鼓一鼓的，仿佛在責怪我不應該讓他下水奇怪的摸樣逗得我們不禁笑起來。
洗完澡，我又把小蟋蟀放進小房間――泥盆里然后給他們端上了豐盛的晚餐：小米粥，用鑷子捏碎的熟毛豆等。食物分發(fā)完畢后，再加一盆清水。小家伙們實在餓了，，一大口一大口吃著，吃得最快的是“開心果”了，剛吃完，就大聲的唱起來：“蛐蛐蛐蛐”仿佛在說：“好吃呀！好吃呀！”
我是一只小蟋蟀篇三
每一個星光燦爛的夏夜，我和我的朋友都會在這里相聚。
我們在這片廣闊的草地上，聞著泥土的芳香，歡快地蹦著、跳著。
我們一個個穿著美麗的衣裳，翩翩起舞。我聽到了伙伴們的呼喚：“嘿！演唱會開始了，怎么你還不去啊？”我一聽，興奮極了，連忙跑到演出的舞臺上，手拿“吉他”，做好了準備。
在滿天的星光下，在這寂靜中，我們?nèi)褙炞⒌乩鹆恕靶√崆佟保瑥椘鹆恕凹?。我們那銀鈴般的樂聲顯得多重么嘹亮，極是動聽！樂聲像是一股靈泉，從我們的.翅膀中流瀉出來，空中飄蕩著迷人的音韻。我沉浸在這優(yōu)雅的《月光曲》中。
我看到了正在散步的放屁是紳士。哦！你可能不理解，這是一種扁扁的，和指甲殼差不多大的甲蟲。別看他又矮又能胖，還有一個不太雅的稱號，但他卻是一個地地道道的紳士。瞧！他的姿態(tài)，還有他發(fā)亮的“盔甲”，“嘖嘖…………?！边@是讓多少“女孩子傾慕的對象啊！
演唱會依然在進行著，只聽見甲蟲小姐穿著華麗的裙子，隨風飄動的裙子在月色的照映下，特別的美麗，她清亮的歌喉引來了多少“男子”駐足癡望。
?。⊙莩獣嵌嗝闯晒?！它們的掌聲排山倒海般撲來。
啊……。.多么美麗的夜晚，多么美麗的月色，多么美麗的蟲子世界！
我是一只小蟋蟀篇四
今年暑假，外公送給我兩只可愛的小蟋蟀，它們是從山東坐了兩天的長途汽車才來到我家的呢！我小心翼翼地打開盒子，在一堆雜草里面翻到了一截竹筒，竹筒兩頭都塞了潔白的棉花。我想，蟋蟀們一定藏在里面。于是，我取出其中一團棉花，拿起竹筒上下?lián)u晃了幾下，一個黑色的影子在我眼前閃過，“呀，蟋蟀跳出來啦！”我緊張地喊起來。外公一把抓住了它，放進已經(jīng)放好了美味的食物和干凈的水的透明小房子里面。接著，我仔細地把另一只蟋蟀也找出來放了進去。這樣它們就都住進新家啦！
我給我的蟋蟀朋友取了兩個好聽的名字，一只觸角斷了一截的我叫它滴滴，另一只觸角完整的我叫它噠噠，它們成了我的新朋友啦。“吱吱吱吱…”噠噠突然叫了起來，好像在說：“你好呀！”這時，我想起了我看過的一本書——《昆蟲記》，里面說蟋蟀的叫聲是通過翅膀振動發(fā)出來的。我開始仔細觀察起來，噠噠的背部拱了起來，背上的皮膚皺皺巴巴的，一對透明的翅膀張開來扇動著，原來振動發(fā)聲是這樣的，真是太神奇了。我還看到它們都有六條腿，白色的肚皮一鼓一鼓的，尾部都有兩根長刺，外公告訴我尾部有兩根刺的是雄蟋蟀，尾部有三根刺的是雌蟋蟀。
這時，滴滴和噠噠已經(jīng)狼吞虎咽地吃起食物來，它們的嘴巴上下開合著，我發(fā)現(xiàn)他們的嘴巴邊還有兩大兩小胡須樣的東西，我暫且叫他們“觸手”吧。兩只大一些的觸手用來搬運食物，小一些的用來“拿”住食物送到嘴巴里，看它們吃得津津有味，我真是太激動了。希望它們都能喜歡這個新家，我們也一定會成為好朋友的。
我是一只小蟋蟀篇五
天啊，這里是哪里？我的床怎么會這么濕??？我迷迷糊湖地睜開眼，啊!我怎么在洞里，我的衣服怎么這么黑??？頭上還長了兩根觸須！我記得我正在家里看蒲松齡寫的小說《促織》，突然，眼前白光一閃，就昏過去了。難道我進入到小說里了，我竟然穿越了時空？唉，出去逛逛，順便找找回家的路吧。
走出了洞穴，我大吃一驚，眼前的房屋在我的眼里竟是這樣的高大。我走走停停，突然“吱”的一聲，眼前的大門打開了，有一個男人出來了，好像是沖我來的，我拼命地跑，可是，還是被他捉住了。他看起來很高興，將我關進籠子里。唉，我要怎樣才能回去呢？我懷念我的席夢思大床，懷念我的爹媽，懷念我美味的飯菜。捉我那個男的好象叫成名，是不是我應該照小說里寫的那樣要幫助他渡過了難關才可以回去呢？唉，先靜下心來，幫他渡過難關再說。
在籠子里過了幾天安穩(wěn)的日子。突然有一天，一個游俠兒來找麻煩，他籃子里裝一只蟋蟀，看著很健壯。成名聽說那游俠兒要與他斗蟋蟀，他臉紅了。因為我是一只身材短小、身體羸弱的蟋蟀，成名似乎認為我斗不過它，我卻突然很期待接下來的角斗。我和游俠兒的蟋蟀被放入一個盆里，我看到對手長得龐然修尾，威風凜凜，但我毫不害怕。我想起初中時候學的小說《狼》，便想著裝柔弱來迷惑敵人，我在盆里裝柔弱，一動也不動，那游俠兒用豬毛來拔弄我，我也裝著沒有反應，那游俠兒還掩口葫蘆兒笑。更可氣的是我的對手，他狗仗人勢地不把我看在眼里，便躍躍欲試地直向撲我來。我憤怒極了，跳起來大叫：“老虎不發(fā)威，你當我是病貓??！”我趁勢一閃，避開了他的鋒芒，隨著便一下跳起來直咬它的脖子，痛得他哭天叫地的。那位游俠兒慌忙叫我們休戰(zhàn)。我看它可憐的樣子，便放了它。成名看起來很高興，我也很高興，雖然那蟋蟀身上的味兒很臭。這時有一只雞大搖大擺地走了過來，我想嚇唬嚇唬成名，便跳到那只雞的面前對它說：“雞大哥，吃了我吧?！背擅郾牨牽粗钡每炜蕹雎晛?。我可是21世紀的新女性唉，怎么可能被一只雞吃掉呢！我跳到雞冠上使勁咬住不放，那只雞痛得搖頭伸頸的，可又沒辦法，我覺得無趣，便放了它?？粗侵浑u失魂落魄的樣子，我算是知道了什么是斗敗的公雞。
后來我在幾經(jīng)轉讓后，來到了宮里。我在他們彈琴時，做我們學校的廣播體操，他們便認為我有特異功能。我打敗了宮里所有的蟋蟀，那些進獻我的人便得到了獎賞，成名的生活開始好轉，過上了幸福的日子。
此時，眼前又是一道白光一閃，我便回到了我現(xiàn)在的家。
我是一只小蟋蟀篇六
清晨，馬里奧一家與塔克，哈里來為切斯特送別。因為切斯特的到來使馬里奧一家的經(jīng)濟大有好轉，所以他們特意為切斯特訂了火車票，并買了一大籃子的食物給切斯特做道別的禮物。就這樣，它安全無地回到了自己的家鄉(xiāng)。
切斯特一回到自己的家鄉(xiāng)，便受到了村民們的熱烈歡迎，誰讓他是紐約最有名的音樂家呢?頓時，村民，攝像頭，話筒紛紛把切斯特給圍住了，連它自己的遠房親戚也立馬冒了出來，要與切斯特稱兄道弟。哎，可憐的切斯特還沒來得及歇歇腳，就被人馬不停蹄地圍住了，看來，它又是村里的焦點嘍!
又是一天的清晨，當?shù)谝豢|陽光照耀在切斯特臉上時，它才伸伸懶腰，起了床。可它一走出來，又是人們眾星拱月般圍繞它，爭著搶著要為它介紹工作，去自己的公司上班，并且一個勁兒的叫價。那簡直比股市暴漲還要迅猛，好像在舉行拍賣會一樣，切斯特就是拍賣品。切斯特早已煩悶了這種生活，它向父母求助，可在這種下層人民的眼中，誰不會見錢眼開呢?它的父母也與那些人們是一伙兒的了，并極力勸說切斯特去找份工作，掙一大筆錢回來。沒辦法，切斯特只得去找自己以前的那些朋友，還是它們好啊，都愿意幫助切斯特。于是，切斯特又向朋友哈里與塔克通過信件訴說了苦悶——紐約的好朋友也很樂意幫助自己呀!
后來，切斯特還得知，自己紐約的聽眾都非常想聽自己的歌。并許諾若它能回來，它們愿意付出一切代價，包括不需要在規(guī)定的時間內(nèi)演奏規(guī)定的歌曲。經(jīng)過幾天的思想斗爭，終于，切斯特拿定了主意，它本來是想回到自己的家鄉(xiāng)獲得解脫的，可與此前幾乎還是一個樣兒，它要離開家鄉(xiāng)，遠遠地離開!于是，通過大伙兒的努力，切斯特又搭上了去紐約的火車。一路上，它即激動又擔憂，便把此刻自己內(nèi)心的情感唱了出來，這一唱，使火車上滿座賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。連司機也被這優(yōu)美的樂曲給迷住了!
突然，一陣劇烈的搖晃，切斯特感到自己被一股巨大的力量壓下了，它睜開朦朧的雙眼。
我是一只小蟋蟀篇七
一陣風吹過，我被吹到了一個昆蟲世界，在風的時光隧道里，我變成了一只蟋蟀。
在一個陌生的世界，我百般無聊地來到一個滿是昆蟲的飯館，里面的昆蟲多得不能再多了，我好奇地到處張望，這時一只昆蟲向我走來，小心翼翼地對我說：“你是新來的吧？你可得小心一點，在我們昆蟲世界，中午四點左右會有一個巨人拿著水槍來追打我們。”我淡定地說：“我不怕，我會打敗他的。”昆蟲驚慌地說：“你是打不過它的?！蔽覉远ǖ鼗卮穑骸安粐L試是不能下結論的?！蔽覜]有再理那只昆蟲就徑直走了。
我不甘示弱，決定主動去找巨人。我找啊找，終于在一個環(huán)境優(yōu)美的花園里，找到了巨人的房子，我偷偷地潛入巨人的房內(nèi)，發(fā)現(xiàn)巨人正在睡覺。我四周環(huán)視了一圈后，發(fā)現(xiàn)沒有其他危險，于是我爬到了巨人的身上，準備去咬他，沒想到驚醒了巨人，這時巨人發(fā)現(xiàn)了我，他立馬拿起水槍追打得我四處逃竄，我發(fā)現(xiàn)了一個可以藏身的地方，并迅速地躲了進去，這才逃出巨人的魔掌。巨人以為我逃跑了，又接著睡覺去了。
于是我趁機又爬到了巨人的身上，咬了他一口，我一下子就溜走了，這次可沒讓他發(fā)現(xiàn)我的行蹤。
第二天巨人疼得直發(fā)抖，從此巨人再也不敢來昆蟲世界了。
一陣風吹過，我又回到了人類世界。我慢慢地睜開了眼睛，手里還拿著水槍，頭上還留下了一個大包。
我是一只小蟋蟀篇八
夏天的夜晚，你在一個小縣城的小廣場上，小廣場上人聲鼎沸，高高的戲臺搭在小廣場的北邊，戲臺是小廣場上人們期待的中心，一場大戲開始前的等待，沒有大風暴來臨前的沉寂，你在喧囂的等待中。
廣場中間有幾位賣蟋蟀的老人，大大小小幾百個裝著蟋蟀的小竹籠子懸掛在立起的木架子上，幾百只蟋蟀在籠子里吟唱，吟唱的聲勢浩浩蕩蕩，那是田園的交響，讓人想起秋天金色波動的田野和高遠湛藍的天空，嗅到好聞的青草味道，揚起面孔，白色的云朵唾手可得。這樣的場景讓夜晚的小廣場上有了動人的魔力，駐足觀望就是一種享受，讓人想起許多年前的牽手，想起浮士德臨終前的最后一句話：你真美呀，請停留一下！
你不可能停留下來，你在別人的城市，你不可能讓你的夏夜擁有一只唱歌的'蟋蟀，你還要離開，回到你
生活
的那個城市，回到那個城市的夜晚，回到擁有一只蟋蟀的夜晚。
你在你生活的小城晨跑，遠離了那個小縣城的小廣場和小廣場美好的夜晚，你沿著長江路從東往西，沿途的小廣場上，聚集著跳廣場舞的人群。一位上年紀的老者站在領舞的位子，他的個子很高很瘦，但跳起舞來卻很靈動，他扭腰和甩胯的動作甚至讓人感覺到了一絲妖艷。
你爬上高高的過街天橋，你在天橋上看見了不遠處的菜市場，你在早晨的風中感覺夏天的一絲涼爽，一路跑過去，跑進了菜市場的熱鬧。
熟悉的場景，一位老者三輪車的木架子上，掛著幾十只小籠子，籠子里的蟋蟀在夏天的早晨亮響歌喉，你在讓人眼花繚亂的幾十只蟋蟀中挑選了一只：翠綠色的身段，褐色的翅膀，長長的褐色觸須，在炎熱的夏天，你擁有了一只蟋蟀。
你把蟋蟀籠子放在客廳的窗臺上，往籠子里放上一小片嫩蔥葉子，一小會功夫，嫩蔥葉子上面就留下了一小塊豁口。夏天的夜晚就來了，窗外干凈的夜空中，有一彎嫩黃的新月，你躺在客廳的沙發(fā)上，冷氣很足，你知道室外是炎熱的天氣，氣象臺發(fā)布了高溫預警，最高溫度四十度。
微弱的月光灑在窗臺上，淡淡的清輝，窗臺上的蟋蟀突然開口吟唱，聲音高亢而短暫。
安靜的室內(nèi)，蟋蟀的一聲吟唱攪碎了寧靜的月色，你躺在暗夜中，等待它的第二聲吟唱，哪怕十分短暫，你也滿懷期待。一大段沉默，室外草叢里夏蟲歡唱的波涌撩撥著籠子里的蟋蟀，它有了第二聲音唱，同樣短暫而高亢，沒有綿延的韻味，沒有自由的抒情。
你起身把籠子放在陽臺的花盆里，花盆里綠蘿的葉子郁郁蔥蔥，籠子掩映在綠葉中，連同籠子里的蟋蟀。
你又躺進了黑暗中，遠離室外的酷熱，隔著客廳的窗戶，你聽見了蟋蟀的第三聲吟唱，綿長的吟唱，帶著抒情的余味和婉轉，接著是第四聲、第五聲、第六聲，一聲接著一聲，融進了室外草叢里夏蟲的合唱中。
這是你曾經(jīng)熟悉的蟋蟀嗎？那是在古老的詩經(jīng)里，“蟋蟀在堂，歲聿其莫。今我不樂，日月其除”（《詩經(jīng).蟋蟀》），時光如此短暫，一只在時光里吟唱的蟋蟀牽動著多少人的情感。
當你融入到蟋蟀的歌聲里，用心去傾聽它的歡唱時，就會深深感悟到一只小蟲短暫而輝煌的生命。一段介紹蟋蟀的文字寫道：“常見的蟋蟀每年生一代，以卵在土中越冬。卵單產(chǎn)，產(chǎn)在雜草多而向陽的田埂、墳地、草堆邊緣的土中。越冬卵于10月產(chǎn)下，第二年4～5月孵化為若蟲。若蟲蛻皮6次（即6個齡期），每次3～4天，共需20～25天羽化為成蟲。成蟲壽命141～151天”。從產(chǎn)卵到羽化成蟲，從慢慢嚴冬到炎炎夏日，歷時七個多月，孵化、蛻皮、羽化，每一次經(jīng)歷，都是為成蟲后的吟唱積蓄能量，儲蓄力量。
在夏天炎熱的夜晚，一只裝在籠子里的蟋蟀在歌唱。一百多個日日夜夜，歌唱的日子是如此的短暫，但又如此輝煌。讓夏天的夜晚擁有一只蟋蟀吧，就像孩子擁有一件心
愛
的玩具，就像農(nóng)人擁有一塊耕作的土地，簡單的富足，平淡而詩意的生活，以此抵御無邊無際的酷熱。
我是一只小蟋蟀篇九
我是一只蛹，一只不知名的蛹，一只在堅硬的繭中安靜睡著的蛹。
外面一切的一切都已與我無關，我只是靜靜的睡著，一個人靜靜的睡著。我知道來年的春天我會破繭而出，這是從我出生的那一刻就已注定了的。
春天在不知不覺間來臨，我知道離我破繭而出的日子不遠了，我的美麗只在于破繭而出的那一刻……然而，在那一刻我卻猶豫了，默默徘徊，我竟如此深刻的留戀著那個緊緊將我束縛，卻溫暖舒適的繭。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我是一只小蟋蟀篇十
圓圓的腦袋，披著黑色的西裝，長著一對強勁有力的后腿。這就是我，一只向住自由的小蟋蟀。
我住在田野中一叢茂盛的草叢里，每天和伙伴們四處玩耍，歡樂無比。我喜歡夏天。在夏天，毒辣的陽光照射在大地上，把地面烤得像個蒸籠似的。我可不怕，我邀請了伙伴一起來到平地上比賽摔跤、跳遠。累了，我們便到一旁的草叢里休息，高大的草葉替我們?nèi)鱿乱黄帥?，我們一邊聊著天，一邊聽著知了音樂家的演奏，那段時光里，我是多么自由，多么歡暢呀！
可是，不知什么時候，田野上來了一群淘氣的孩子。這時我正在玩耍，看到這一幕，我突然有一種不祥的預感，于是便讓伙伴們早早地回了家，我剛站在家門口不安地張望，果然，悲劇發(fā)生了：那些孩子們很快發(fā)現(xiàn)了其它蟋蟀，于是開始不停地向它們?nèi)油翂K，不知有多少伙伴們粉身碎骨。
從那以后，我整日提心吊膽，再也不敢在外面玩兒了。僅管如此，噩運還是降臨在了我身上。一天，我偷偷爬出洞口覓食的時候，被一個小男孩捉住了。他把我關在一個窄小、憋悶的瓶子里。這里沒有嫩綠的小草，沒有芬芳的泥土，沒有親愛的伙伴，更沒有我深愛的寧靜田野。我只能在玻璃瓶里徒勞地蹦幾下，已經(jīng)習慣了田野的我怎么能適應這憋悶的環(huán)境呢？我就像一只被困禁的鳥兒，沒有了自由，失去了希望。我知道，我再也無法擁有以住的幸福、歡樂、自由了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我是一只小蟋蟀篇十一
師：今天我們來學習23蟋蟀的住宅（板書，齊讀課題）。
同學們，預習過課文了嗎？好，現(xiàn)在這兒有一道十分簡單的填空題，開動腦來把它補充完整吧。（打出課件）。
（蟋蟀的出名不光由于它的歌唱，還由于它的----。
現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我搜索起它們的----）。
同學們，巢穴=住宅嗎？
既然巢穴也就是住宅，為什么我們的課題叫蟋蟀的住宅？不叫蟋蟀的巢穴呢？
生：把巢穴叫做住宅，這里用了擬人的手法。因為通過作者的研究，他發(fā)現(xiàn)蟋蟀有著吃苦耐勞的品質(zhì)，他喜愛上了蟋蟀。
……。
二、
師：是啊，正因為作者喜歡蟋蟀，驚嘆于他的勞動成果，所以寫了蟋蟀的住宅。那課文圍繞著蟋蟀的住宅，寫了幾件事，認真讀課文，整理出三個要點。
生：住址的要求--住宅的特點--修筑住宅。
師：找找看課文中哪些語句，突出體現(xiàn)了蟋蟀對住宅的要求。“不動筆墨不讀書”，邊讀邊劃。
你們概括蟋蟀對住宅的幾點要求來了？
好，你說一點。
生：一定要排水優(yōu)良。
師；可見排水優(yōu)良這個條件是必不可少的。請把一定強調(diào)出來，再把這個條件說一次。
生：而且有溫和的陽光。
師：陽光照耀著蟋蟀的住宅，相信這里一定是暖洋洋的。
把這種感覺說出來。試試看，能行嗎？
生：不利用現(xiàn)成的洞穴。
師：還有嗎？
生：舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
師：從一點一點，你體會到什么？
生：勞動的辛苦，時間的漫長。
師：很好。那把這種體會融入到讀中去，帶著全班同學把這句讀一次。
師：同學們一共概括了蟋蟀對住址的4點要求。就讓我們再把這幾要求，通過朗讀強調(diào)出來。
生讀。
三、
師：接下來，我們就來參觀蟋蟀的住宅，研究住宅的特點。齊讀課文的5-7自然段。
生：第3幅。
師：真是火眼睛睛拉，一下子就找對了。那其他幾幅圖錯在哪里呢？能分析一下嗎？
生：第一幅錯在，隧道口朝下了，這樣下驟雨，容易積水。
師：言之有理。第二幅呢？
生：課文中說道；墻壁是光滑的，但是這里的墻壁卻是粗糙的。
師：讀書認真。還有一幅誰來分析一下。
生：最后一幅問題出在，它的隧道口是直直的，而書上說是彎彎曲曲的。而且它門口少了一叢草，這樣蟋蟀的住宅就掃了大門了。
師：同學們，你們有沒有想過，蟋蟀為什么決不去碰洞口的這叢草呢？
生：因為，這從草實際實際上起到了信號的作用，只要有東西碰到這叢草，蟋蟀就會警覺起來。這從草有助于保障蟋蟀的安全。
師：回答的很好，看來同學們在讀書時候，都進行了思考。
生：因為，它是用簡單、柔弱的工具創(chuàng)造出這一切的。
四、
師：那么，現(xiàn)在我們就是看看蟋蟀是如何使用這簡單、柔弱的工具來建造偉大的工程，驚人的勞動成果的。自由讀課文的第八自然段。
生：介紹。
師：是啊，就在這山山黃葉紛飛的十月，蟋蟀用他前足……師引讀。（適機指導，注意：踏地：為了讓土地結實些，再使勁點。鋪開：輕輕地鋪，不要揚起粉塵，要鋪地平整些。）。
師：蟋蟀不停地勞作，從十月一直到冬天，在這漫長的勞動過程中，有沒有哪些地方讓你感動了。再次仔細地讀一讀課文寫蟋蟀修建住宅的8-10。
生回答。
注意：（我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了）師：作者在觀察時，曾經(jīng)有不耐煩的感覺，為什么呢？生：因為它在重復同樣的工作，讓人很枯燥。而蟋蟀有不耐煩的感覺嗎？生：沒有。
同學們，讓我們一齊為蟋蟀創(chuàng)作一首快樂的歌，讓他工作起來不會那么煩悶吧（老師哼起調(diào)子，出示調(diào)子）調(diào)子有了，結合著課文一起來填詞吧。（小組討論）。
師：悠揚的歌聲在曠野中回蕩，記住這首蟋蟀之歌，記住這蟋蟀的住宅，記住這吃苦耐勞，不隨遇而安的蟋蟀。
我是一只小蟋蟀篇十二
通體黑亮，大個頭，很帥。
冰天雪地的季節(jié)，豢養(yǎng)蟋蟀，
這樣的感覺很奇妙，很奇怪。
蟋蟀罐里有一個很小很小的貯水盤，
續(xù)水的時候要用注射器緩慢灌注，
沒水了，蟋蟀就把貯水盤“咔咔”地又蹬又踹。
沒食物了，蟋蟀就會振翅長鳴，
似乎在說：快來點白菜。
伴著蟋蟀的鳴叫入眠，
仿佛置身收獲的`秋天。
天高、氣爽、云淡，
幻化出金黃一片。
伴著蟋蟀的鳴叫讀書，
振翅般一鼓一鼓助我黽勉。
伴著蟋蟀的鳴叫寫作，
文思汩汩似泉涌，
氣象萬千。
有蟋蟀相伴，感覺很奇妙，很新鮮，
鳴著號角催我向前向前，再向前。
有蟋蟀相伴，趣味很美好，很滋潤，
一下一下舒緩地融入胸間，好香甜。
蟋蟀，蟋蟀，
請多陪伴我一段時間。
二零一四年一月二十八日。
我是一只小蟋蟀篇十三
假如，我不貪一身華麗的羽毛，也不貪寧靜和安樂。
假如，我愿意做一只普普通通的啄木鳥。我不怕樹洞的骯臟，我要努力啄食害蟲，為樹消除病痛，讓小樹健康成長，讓老樹安享晚年。
假如，我愿意做一只毫不起眼的信鴿。我展開翅膀，飛遍大江南北，給等待兒子的母親送去一份安心、放心。我愿意做人與人、心與心之間的橋梁。
假如，我愿意做一只健壯的貓頭鷹。晚上，我那炯炯有神的眼睛，仔細觀察每一個角落，每一個地方，不放過每一只作惡多端的田鼠，讓它們無處可逃，保護莊稼的綠衣裳，保護農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動換來的成果。
我是一只小蟋蟀篇十四
袁衛(wèi)星。
又是中秋節(jié)，想起了當年的一堂課——。
[課前請學生欣賞音樂《春江花月夜》、《藍色多瑙河》。
[上課鈴響。
師：上課！（師生問好）同學們，今天這節(jié)閱讀課，我想和大家一起去親近世界上最精粹的文學樣式——詩歌。（打投影）我想問同學們一個問題：你喜歡讀詩嗎？喜歡的同學請舉手。
生：（三人舉手）。
師：嘗試過寫詩的同學請舉手。
生：（舉手者寥寥無幾）。
生：（讀全詩）。
詩人。
這個菊花在陽臺上呼喚東籬的季節(jié)。
我瞧見我們的詩人比黃花還瘦。
這些活在人群中的五百羅漢。
為什么落到這般地步。
他們一定是把子瞻的明月。
當成燒餅充饑了。
他們一定是把摩詰的清泉。
當成美酒暢飲了。
他們在唐詩宋詞的美味館里。
只一碟五絕小令。
就能消受半個黃昏。
剩下的半個黃昏。
他們摸著不長胡須的下巴。
想吟出一句絕唱。
可家人把燈光搶了去。
說，寫詩干啥。
勞神，又費電。
師：讀得很好。請大家揣摩一下，作者當時寫這首詩時的心情。
生：我想詩人本來是滿懷激情地想要抒發(fā)自己的情感，但并沒有受到社會上甚至家人的理解。
生：“采菊東籬下，悠然見南山?！?BR> 生：（齊答）不好。
師：怎么個不好法？從哪兒可以看出來？
生：比黃花還瘦。
師：照例說這些人應當是五百羅漢，為什么會落到這樣的地步？他們?yōu)槭裁磿畹貌缓?？下面讓我們一起來探討?BR> 師：子瞻是誰？
生：蘇東坡。
師：蘇東坡寫的最有名的詩作是——。
生：《水調(diào)歌頭?明月幾時有》。
師：摩詰是誰？
生：王維。
師：王維最著名的詩句之一是什么？
生：“明月松間照，清泉石上流?！?BR> 生：精神方面的追求。
生：沒有。連最親近的家人都不理解，更不用說我們讀者了。
師：這正如剛才所說，詩歌很無奈。（稍作停頓）這首詩是我前不久參加全國詩歌會議時寫得一首隨感詩。在這次詩歌會上，我遇著詩人舒婷，她送我詩集，名字叫《最后的挽歌》。我說詩歌不應當成為“最后的挽歌”。
師：這堂課我的主要任務就是帶領同學們?nèi)ビH近詩歌，去感受詩歌，去喜歡詩歌。尤其是要感受詩歌的真、詩歌的善、詩歌的美。
師：課前，我布置了一個難度較大的練習，讓大家畫一幅畫，用畫的形式回答一個問題：詩是什么？我收上來一看，畫得五彩紛呈。我挑了一些同學，讓他們制成膠片?，F(xiàn)在大家來看一看他們對詩歌真、善、美的理解。
[投影第一張膠片：五線譜。
師：這是錢學杰同學的作品。錢學杰，你來說說看詩是什么？
錢：我認為詩是美妙的音樂。
師：音樂是很美妙的。還記不記得課前我們欣賞了哪幾首曲子？
生：《藍色多瑙河》、《春江花月夜》。
[投影：燈塔。
師：我們再來看焦松松畫的。焦松松，你認為詩歌是什么？
焦：我認為詩是昏黃夜色中的導航燈。
師：導航燈能穿透迷霧。
[投影：呈利劍狀的“詩”。
師：再來看看姚成同學的。姚成，請你解說一下。
姚：我認為詩是一把無形的劍。
師：你能舉個例子嗎？
姚：比如杜甫的《石壕吏》。
師：那么，這把利劍指向誰呢？
姚：指向封建統(tǒng)治者。
師：很好，請坐。
[投影：裝著酸甜苦辣四味的調(diào)料瓶。
師：這是婁旭璋的作品。婁旭璋，請你說說，你認為詩是什么？
婁：我認為詩是人生況味的結合。
師：或者說，是人生況味的寫真。
[投影：一個信封。
師：路婷，你來說說看你的理解。
陸：我認為詩是維系你我友誼的紐帶。
師：這個“你”當然是泛指吧？（眾生笑）——你把詩的功能也指出來了。
[投影：箭穿雙心。
師：周玲，你來說說。
周：我覺得詩是人與人之間心靈的交流。
師：可是你畫的是一支箭（生大笑）。這不是一支普通的箭（生再次大笑）。這應當是丘比特手里的箭吧？——同樣是愛的表現(xiàn)，有的人表達方式就不同。這是梅鑫的作品：
[投影：一男一女手拉手在海灘上奔跑。
[投影：頭頂書本的莘莘學子。
師：汪洋同學，你來解釋一下。
汪：我覺得詩是我們閑暇時發(fā)泄的工具。
師：是閑暇時嗎？你畫的是書、考卷。我看是苦惱、痛苦時的發(fā)泄。（生笑）。
[投影：一座房屋。
師：陸葉你來解釋一下。
陸：我覺得詩是人最好的歸宿。
師：其實是精神的歸宿。我覺得這幅畫技巧上有點兒問題：人都要進去了，門卻是緊閉的（生笑），門應當開著。
[投影：滿天繁星。
師：這是最后一張，誰來描述一下？
生：我認為詩是天上的繁星。
師：很燦爛。
生：讀不懂。
師：讀不懂——那為什么不寫詩呢？
生：不會寫。
師：讀不懂，不會寫，這是一個客觀存在的問題。這里最主要的問題，我看是對詩歌特征把握不夠。詩歌不僅是生活的全部，而且是生活的提煉。
[投影：詩——生活的全部；生活的提煉。
師：請男同學朗讀講義上的第一段文字，女同學讀第二段。
男：（讀）哦，停電了，第二次停電了！別的班的同學都沖回家了，可我們班卻把中秋節(jié)留下來的蠟燭點了起來。大家有的繼續(xù)看書、做作業(yè)，有的兩三個人圍棋來討論問題。在燭光下，一切都顯得那么有情趣。
生：第二段是詩。
師：為什么？
生：我覺得第二段文字讀起來瑯瑯上口，第一段相對比較平，所以我覺得第二段文字是詩。
生：第二段文字表達的感情更強烈。
師：請朗讀相關詩句。
（生有感情地朗讀）。
師：讀得不錯，請坐。有沒有其它感想了？
生：第二段更富有想象力。
師：何以見得？
生：從一些詩句中可以看出。比如“閃亮，閃亮……”這句，給人無限遐想。
師：很好，請坐。把大家剛才的發(fā)言歸納一下，我們就得到了詩歌的特征：最集中、最概括地反映社會生活；具有強烈的感情和豐富的想象；語言精煉、準確、富于表現(xiàn)力。（投影演示）什么是詩，什么不是？我們可以用這三條來衡量。由此我想到了昨天晚上的一場足球賽——中國隊對韓國隊。汪洋請你說說結果——汪洋是我們班的超級球迷。（生大笑）。
汪：1比1踢平。
師：請你就這場比賽完成一篇口頭百字文。
師：已經(jīng)比較有感情色彩了。只要語言再精煉一點兒就是一首詩了。我昨晚也難以入睡，今早起床后寫了一首詩。開始寫了四行，來到學校后，舍務處的老師告訴我，你們班男生昨晚講話扣一分，于是我又寫了兩行。
[投影自己寫的詩]師：姚成，請你讀一下。
姚：（大聲朗讀。朗讀時，底下不時傳來笑聲）。
昨夜。
中國球迷的心集體越位。
上半場補時階段韓國隊的一粒角球。
把中國隊進軍奧運會的夢想洞穿。
梁豐中學高一7班的男生因為氣憤。
從舍務處老師那兒領了一張黃牌。
要我說，與其黑燈瞎火地罵娘。
還不如捂著被子悄悄地彈淚。
不知7班的小伙子們有沒有想過。
下個禮拜還有一場球賽在等著他們。
而梁豐中學的綠茵場上。
生：最后一小節(jié)好像有點特別。
師：大家一起把最后一節(jié)朗讀一下。
生：“不知7班的小伙子們有沒有想過，
下個禮拜還有一場球賽正等著我們，
而梁豐中學的綠茵場上，
是從來也沒有替補席的?！?BR> 師：有沒有讀出點兒味道了？
生：下個禮拜要期中考試了。
師：期中考試，我們每位同學都是參賽者，都是球員。下面請男同學齊聲把這首詩讀一遍。
[男生齊讀。
師：相信現(xiàn)在大家對詩歌的特征都有了一定的了解。希望汪洋同學下次能用詩歌的形式完成這篇口頭作文。同時也希望其它喜歡詩歌的男同學能用詩歌表達你們的情感。
師：以上講了什么是詩歌。是不是每一首詩都值得咀嚼呢？肯定不是。上面我那首即興之作就未必是好詩。要讀就要讀好詩。那么怎樣來評判一首詩的優(yōu)劣呢？實際上還是上面三點。（投影詩的三項特征）現(xiàn)在我們一起來看兩首詩《我不知道——致寶島》、《靜夜思——致寶島》。我想請一位男同學朗讀第一首。
男：（大聲朗讀）。
我不知道。
——致寶島。
我不知道那里是否有害人的風暴。
也不知道那里是否有驚濤有暗礁。
反正，我已通知明月準備好。
三五之夜伴我同行去寶島。
我不知道是否能見著龍飄飄。
也不知道是否能會著瓊瑤。
反正，我已通知明月準備好。
三五之夜伴我同行去寶島。
我不知道是否能去阿里山登高。
也不知道是否能在日月潭洗澡。
反正，我已通知明月準備好。
三五之夜伴我同行去寶島。
師：第二首請一位女同學朗讀一下。
女：（朗讀）。
靜夜思。
——致寶島。
便有三百六十五只酒杯。
站成今夜。
在九百六十平方公里的八仙桌上。
斟上十一億思念。
便有婀娜的浣紗女入夢。
在你憶舊的心湖浣洗。
那一片有一片。
故鄉(xiāng)的云。
（母親的淚痕。
在那片片云上。
盛開了四季）。
便有臨窗的月桂。
開出如詩的婉約。
開出《山海經(jīng)·精衛(wèi)》。
西飛。
便有西山的苦楝。
一枚青果一枚青果地流淚。
淚水蒼翠了。
種啥長啥的土地。
便有。
那四十歲的海峽。
正寢。
在今夜。
[生自發(fā)鼓掌。
師：兩位讀得都不錯，很有感情。現(xiàn)在請大家評判一下，哪一首詩好？為什么？
生：第二首。
師：說說理由。
[生討論。
師：誰來講講看？
生：我覺得《靜夜思》第一句用了夸張的手法，表達的感情比較深沉。
師：詩歌要有強烈的感情。——第一首詩感情也很深沉啊，尤其是“反正”一詞，表明態(tài)度很堅決的樣子。
生：可是第二首詩表達得更加委婉。
生：第二首的語言非常優(yōu)美。
師：舉個例子。
[生朗讀相關詩句。
師：這些語言較富有表現(xiàn)力，相對來說，第一首詩的語言就較普通，缺少表現(xiàn)力，有些語言甚至缺少美感。這就是好詩與壞詩的區(qū)別。——很不好意思地告訴大家，這兩首詩都是我寫的（生大笑），第一首詩高中時候寫的，第二首是大學時候寫的?？梢?，同一個題材，寫成一首壞詩還是好詩，最關鍵的在于詩歌的創(chuàng)作技巧。讓我們閉上眼睛，再來聽一首詩。
[師放錄音。江蘇人民廣播電臺著名播音員戈弋配樂朗誦。
小木橋的心事。
——致寶島（朗誦詩）。
在波濤寬闊的海洋。
你是一條躑躕的小船。
頂著風浪。
在巍峨莊麗的山崗。
我是一個美麗的傳說。
向著遠方。
看見了嗎。
那是我五十年的惆悵。
東流入海浩浩蕩蕩。
聽見了嗎。
那是我五十年的呼喚。
拍岸驚夢聲聲高亢。
你是看見了的。
要不，你的眼睛。
怎會有熱淚流淌。
你是聽見了的。
要不，你的嘴唇。
怎會哆嗦著。
想說，又說不出的模樣。
若不是隔著海峽。
你準能比劃到我。
那份山海難比的思量。
若不是隔著海峽。
我準能觸摸到你。
那顆怦怦跳動的心臟。
這就是海峽嗎。
此刻她是多么溫順。
沒有驚濤沒有駭浪。
這就是海峽么。
此刻她是如此安分。
托著日出托著希望。
這就是海峽。
五十年前，她用風浪。
推動一次注定要回首的。
遠航。
這就是海峽。
五十年前，她用波濤。
疊起一列注定要崩潰的。
高墻。
五十年。
那么短暫又那么漫長。
五十年。
那么艱苦又那么輝煌。
改革進取，南方的甘蔗林。
立起高樓追彩云。
對外開放，北方的青紗帳。
長的不再只是紅高梁。
高山作證，大海作證。
中國，什么時候有過今天的。
燦爛輝煌。
藍天作證，白云作證。
中國，什么時候有過這樣的。
富足安康。
門前那棵老槐樹。
恨不能開口說話。
今日得歡暢。
今日得歡暢。
可是誰。
在槐樹下手搭涼蓬。
可是誰。
在家門口翹首遠望。
是那千星萬點的小河么。
含羞帶顰望著你。
像當年那樣。
被她豐盈的乳汁喂養(yǎng)。
是那千腸百結的小路么。
苦思冥想盼著你。
像當年那樣。
把她曲折的心曲唱響。
不，不是小河。
小河把情感積蓄。
匯入大江。
不，不是小路。
小路把思念延長。
伸向遠方。
那是故鄉(xiāng)的小木橋啊。
搭在歲月的河床上。
歲月的河床上。
夜夜有淚水在流淌。
小木橋的小事。
一夜夜，一年年在瘋長。
他指望有朝一日能長大。
好讓他橫跨在海峽上。
渡你還鄉(xiāng)。
渡你還鄉(xiāng)。
渡你還鄉(xiāng)。
師：剛才這首《小木橋的心事》也是同一個題材。還是我寫的，就在前不久的一次征詩活動中獲了獎?！粋€題材還可以寫出很多的作品。下面我們再來看一首詩，主題也是致寶島。請一位同學朗讀一下，我給配上音樂。
[生讀，師配樂。
楊然。
今夜只有中國才有月亮。
只有中國才有這樣大這樣明這樣圓圓的月亮。
這樣沉重的月亮，是中國人懸天的魂魄。
??！中秋節(jié)。
只有中國人在望月，今夜。
中國最公開的隱痛啊被嘆息的夜色浮動。
七月流火之后，母親又為我們授衣。
授第三十五件衣。蟋蟀，又將入我床下。
但是古代的淚眼啊還是這么圓睜。
望穿歷史，望穿歲月。
月亮，月亮，從遠古照耀現(xiàn)代的中國。
今夜中國最動情了。
用期盼去填海峽兩岸的距離。
同時推開的窗。
這邊岸上的，那邊岸上的。
集中人類五分之一的目光一齊望月。
每張臉，陰了一半，睛了一半。
碎了的月亮在這里，復圓的月亮在天上。
寫深深的情思，在淺淺的海面。
縱然被水沖走了，還是要寫下去，一年又一年。
目光飛不過去，就到月面相逢。
聲音飛不過去，就到海上碰杯。
那三十五年沒有啟封的一瓶酒。
還是桂花釀的味，還是菊花染的色。
最清醒的一醉，飲出五千年的史記。
還記得征人的淚，還記得烽火臺下的羌笛。
中國的關啊雖不是漢時的關。
天上的飛機，水面有輪，地下有火車。
中國的月啊卻還是秦時的月。
還是李白舉杯相邀，蘇軾把酒問天的那一輪。
還記得陽關古道楊柳攀折，樂游原上殘陽如血。
還記得江南又綠兩岸，夢醒秦娥傷別。
中國的月啊，難道就永遠這樣離愁別恨。
這樣照九州的不全，這樣幽思聲聲哽咽。
就到月上暫時相會，月上有海無峽。
還有哪一張中國人的臉，不愿飄來鏡中相看。
那邊有陽明山，這邊有東岳。
那邊有日月潭，這邊有云夢古澤。
總不能把月也鋸成兩半，怨這祖先遺傳的佳節(jié)。
要怨，就怨這使人頻添白發(fā)的懷想。
怨這太多太綿纏的鄉(xiāng)戀、鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)情。
怨這龍的、鳳的、長城的、黃河的相思。
怨父子母女、夫妻兄妹割不斷的恩愛。
怨吧，最親最親的人，最可怨恨的。
只有中國，今夜多夢。
月亮的名字丟失了，明月不再叫做明月。
而被中國叫做團圓。
今夜中國推開所有的窗，?。≈星锕?jié)。
[掌聲自發(fā)響起。
師：很有感情?！蠹乙欢軌蚋械?，這首詩又遠在前詩，也就是我詩之上。詩人幾乎不露痕跡地把月華詩魂交融在了一起。那平平仄仄地鳴唱余于韋編竹簡、線裝詩卷的蟋蟀，那曾醉到無數(shù)遷客騷人的菊花、桂花酒漿，以及羌笛、陽關、烽火臺的隨意組合，同樣也使詩歌顯得曠遠、深邃、沉重。
師：詩美不美？
聲：（齊答）美！
師：現(xiàn)在愿意讀詩的請舉手。
[生紛紛舉手。
師：有沒有誰愿意嘗試寫詩的？
[有一大半兒學生舉手。
師：這回人不少。好，下一節(jié)課我們就用自己寫的詩歌再來上一堂課——親近詩歌。
[1][2]下一頁。